推荐第1篇：红烛颂
本文作者：张秀龙 好范文原创投稿
\"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泊始干。\"红烛是老师真实的写照。她们把毕生的精力都奉献给了教育这个神圣的事业。老师是花园里的园丁，经过她的辛勤照料，花园开满了光彩夺目的花环；老师是帆船航行的灯塔，经过她的正确指引，到达了理想的彼岸；老师是人类进步的阶梯，经过她的精心哺育，培养了一批批的国家栋
梁；老师是人类灵魂的工程师，经过她的细心装饰，
展现了文明的精神风貌。
老师为我们付出的是不能用语言来表达的。她们兢兢业业，为我们呕心沥血，几年来，无数的粉末不知给她们增添了多少白发，这难道不能说明老师是辛勤的园丁吗?
当我们在生活中迷失了方向的时候，老师孜孜不倦的教诲像把金钥匙，能够打开紧锁的金库，使我们从迷茫中找到通向光明的路途，这难道不能说明老师是帆船航行的灯塔吗?
国家的飞速发展，不就是因为有不计其数的有志之士，经过老师的教导，发挥自己的才能，这难道不能说明老师是人类进步的阶梯吗?
老师从小就给我们讲述中华民族的传统美德，教育我们要刻苦学习，努力掌握好科学文化知识，为推动社会进步，实现人生价值而奋斗，我们能从野蛮走向文明，难道能缺少老师的教导吗?这难道不能说明老师是人类灵魂的工程师吗?
老师默默耕耘，浇灌着莘莘学子，老师，您们辛苦了，您们对社会作出的贡献是不可估量的。您们象红烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。您们发出的光芒使整个社会变得温暖了，明亮了。
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推荐第2篇：红烛颂教师节献词
红烛颂
站在鲜艳的红旗下,我们又迎来了一个难忘的教师节，在这幸福、温馨而又激动的时刻，我们602班代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心，祝关心、爱护我们成长的丰小全体老师们节日快乐、幸福安康！我们甚至希望我们的问候和祝福能抚平园丁脸上的皱纹，擦去园丁双鬓的微霜，让园丁们那智慧的双眸永放光芒！
当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大，不仅仅在于传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。
感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！
感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。
感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去开动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。
感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，像天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，每种体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。
突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。
红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定：您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，在您的脚下铸成了世间最完美的雕塑。
亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒！
最后，再次祝全体老师们节日快乐！
推荐第3篇：教师节《红烛颂》主持词
章丘市庆祝第27个教师节 大型文艺晚会《红烛颂》主持词
【主持人上场。】
甲：今夜，美丽章丘星光璀璨， 乙：今夜，龙山文化烛光幻彩，
丙：今夜的百脉泉边涌动着对人民教师的无限崇敬， 丁：今夜的清照故里回响着对烛光精神的崇高礼赞！ 甲：尊敬的各位领导， 乙：尊敬的各位来宾， 丙：尊敬的老师们， 丁：亲爱的朋友们， 合：大家晚上好！
甲：同一个心声，表达着同一种尊敬。 乙：同一个主题，表达着同一个心声；
丙：今晚我们怀着无比喜悦的心情在这里隆重集会，举行章丘市庆祝第27个教师节表彰大会暨大型文艺演出。
丁：此时此刻，让我们怀着一颗感恩的心，向为建设富裕章丘、和谐章丘、幸福章丘，做出积极贡献的教书育人的园丁们道一声—
合：你们辛苦了！
甲：近年来，章丘市委、市政府把发展教育事业放在经济社会发展和改善民生的重要位臵上，始终坚持积极社会规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育需要，教育优先发展得到了真正落实。
乙：章丘教育驰入了科学发展的快车道。 丙：章丘市人大、市政协多次对教育发展情况进行视察调研，有力促进了章丘教育的全面、健康、协调发展。
丁：各乡镇党委、政府高度重视教育发展，不断加大投入，促进了农村办学条件的整体提升。
甲：在社会各界的大力支持和鼎力相助下，章丘教育得到空前的提升和发展。
乙：在此，让我们表示衷心的感谢！ 合：并致以崇高的敬意！
甲：下面介绍出席今天晚会的领导和嘉宾。
乙：他们是……（领导和嘉宾名单由筹委会提供。） 丙：好，朋友们！让我们以热烈的掌声对各位领导、各位嘉宾的到来，表示热烈的欢迎！
丁：2011年是“十二五”开局之年，章丘市教育工作深入贯彻落实全国、省、市教育工作会议精神，以争创全省教育示范市为目标，以“学校内涵提升工程”为抓手，大力推进“四个转变”，加快实现教育现代化，为全市经济社会发展提供了人才和智力支撑。
甲：章丘是富庶的，章丘的教育投入是丰盈的，章丘的孩子是幸福的。这脉青山秀水让孩子们的生活充满了阳光。
乙：我们有一千个理由放歌，因为我们有太多的心语需要倾诉，
丙：我们有一万个理由举杯，因为我们有太浓的情感渴望燃烧！
丁：章丘的九月就这样发出了盛情的邀请， 合：让我们相聚在灿烂的阳光下。
——大合唱，《在灿烂的阳光下》
甲：忠诚党的教育事业，既是教育工作者的操守，也是全社会的责任。辟如春蚕吐丝，没有桑叶春蚕也会无能为力。
乙：数字是有感情的，连续三年财政性教育经费分别为4.88亿元，6.19亿元和8.45亿元，这样的增幅，令人感叹。
甲：困扰教育多年的教师养老金、医疗保险和住房公积金等历史遗留问题都得到了解决，这样的关爱，让人心生暖意。
乙：解读章丘，这是桑叶繁茂的大好环境， 甲：感悟章丘，这是春蚕吐丝的美丽时节。 乙：请欣赏舞蹈《春蚕》。
——舞蹈，《春蚕》
丙：烛光闪闪，照亮了脚下的大道。 丁：蚕丝长长，编织成美丽的画卷。
丙：三尺讲台，方寸天地。播种与收获都在这里春风化雨。教化如此美妙，传承这般神奇。相信崇高是可以遗传的，所以，长大后我就成了你……
丁：下面请欣赏歌曲联唱。
——歌曲联唱，《长大后我就成了你》、《每当我走过老师
窗前》、
《师恩如歌》
甲：教育家于漪说过，“教育是一项伟大的事业，一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来。”她还说，“站在讲台就是用生命在歌唱。”
乙：章丘广大教育工作者始终以烛光精神塑造师魂，燃烧自己，照亮别人。章丘教育也因势利导，采用中小学校长挂职锻炼、名优教师支教和教师分流等机制，使教师队伍整体素质不断提高，让烛光燃烧的更加明亮。
甲：下面请欣赏音舞说唱，《》一睹章丘教师的风采。
——音舞说唱，《 节日在线》
丙：有哺育就有成长，而要茁壮成长，则需要丰沛的雨露，足够的阳光。
丁：章丘以其博大的胸怀，打造着教育的风调雨顺，阳光明媚。
丙：章丘教育顺应可持续发展大趋势，强化队伍建设，深化教育改革，于今年启动了“学校内涵提升工程”，修订完善了发展性综合评价考核体系，把“内涵提升”引向深入，走在了全省前列。
丁：大视野、大情怀，让水天一色， 丙：新环境，新舞台，让梦想扬帆远航。 丁：下面请欣赏舞蹈《荡起双桨》。
——舞蹈，《荡起双桨》
甲：钟灵毓秀，地灵人杰。百脉归流功在哺育，一泉成河的章丘哺育过一代才女李清照，也濡养了一代代莘莘学子。泉水飞扬处，让歌也明媚，词也明媚。
乙：下面请欣赏学堂乐歌《如梦令》。
——学堂乐歌，《如梦令》
丙：授业解惑、当人梯、做铺路石，用汗水浇灌未来，用心血放飞希望。我们至今记着孔子、记着武训，我们还会记下许许多多可亲可敬的名字，记下光荣的人民教师。
丁：下面请欣赏情景朗诵剧《九月的课堂》。
——配乐诗朗诵，《九月的课堂》
甲：素质教育涵盖了对中华传统文化的认知，对民族精神的传承，自然也包括对“国粹”的感悟与理解。京剧进校园就是加强素质教育的举措之一。曾经的时尚是“一手好字、两口皮黄”，生旦净末丑，粉墨春秋是中华文化的瑰宝，也可以是孩子们的新宠。
乙：下面请欣赏京剧联唱。
——京剧联唱，《 》
丙：在希望的田野上我们有美丽的播种， 丁：在希望的工地上我们有宏大的工程。
丙：列入中共章丘市委全委会和人代会报告的教育体育重点工程，件件得到落实，项项顺利完工。 丁：三职专、东山小学、福泰小学新建，第二实验中学、实验中学、六中改扩建，农村薄弱学校改造，三年校安工程，全市各级各类学校办学条件得到整体提升。
丙：巨大的投入最终实现了这样的历史性突破—— 丁：全市所有乡镇都创建为济南市教育工作示范乡镇。 丙：我们把希望建立在人力资源强国的基点之上。 丁：我们举全市之力，托起教育的太阳，托起希望的太阳，注定了我们未来的辉煌！
丙：“桃李不言，下自成蹊，有其实也。”魅力章丘，美不在她的山水，教育的春华秋实，已然桃李芬芳。
丁：下面请欣赏啦啦操表演。
——《啦啦操表演》
甲：祖国的花朵茁壮成长，离不开阳光、空气、雨露，同样也需要精心的呵护。
乙：安全稳定是社会和谐的前提；安全稳定更是章丘教育发展的基础。
甲：从珍爱生命的高度，章丘教育强化校园安全责任落实，加大安全检查力度，全面落实各项措施，让师生们幸福地生活在灿烂阳光下，张扬个性，放飞梦想。
乙：理想在关怀里接近崇高，志向在教化中日益坚定，投入一定会有回报，当幼苗长成参天大树，当一茬茬人才脱颖而出，我们的千辛万苦就都得到了报偿。
甲：下面请欣赏童声歌曲联唱。
——童声歌曲联唱，《祝福你亲爱的祖国》、《阳光少年》
《我们是共产主义接班人》
丙：走在阳光路上，满眼新绿; 走在阳光路上，满怀欣喜。
教育的蓬勃会是百业的蓬勃，教育的给力就是发展的给力。
丁：下面请欣赏男女歌曲联唱《阳光路上》。
——男女歌曲联唱，《阳光路上》
甲：以泉水著称的章丘是神通百脉的。视教育如生命的章丘是后劲无穷的。仁者、智者、乐山、乐水，构成了章丘的和谐。泉水文化源远流长，源远流长的何尝不是章丘的教育事业！那会是永远的甘甜。
乙：下面是歌伴舞《幸福泉》。
——歌伴舞，《幸福泉》
丙：判断一个地域的品位，先要探寻它的文化沉淀，古老的龙山文化让章丘的足迹山高水远。人类的一切活动终究要归位于文化，教育亦然。所以，我们读懂了章丘，读懂了清泉。
丁：请欣赏打击乐《龙山鼓舞》。
——打击乐，《龙山鼓舞》
甲：“教育救国、教育强国”，悲怆的呼号漫过伤心的世纪。只有在共和国的今天，才让梦想变为现实。
乙：知识可以改变的不仅仅是个人的命运，一个民族、一个国家、一个创新的社会都需要凭知识而巍然屹立。
甲：章丘就这样巍然屹立。
这里是山东省中小学素质教育先进集体、教育督导先进集体；
乙：这里是学前教育工作示范县、艺术教育工作示范县； 甲：这里还是教育系统信访工作先进集体、招生教试先进集体、教育系统行风建设先进单位、财务管理先进单位；
乙：这里更是教育技术装备工作先进集体，国防教育工作先进单位。
甲：这是卓然于全省的荣誉， 乙：这是泰然于心的贡献。 甲：让希望聚拢在宽敞的校园， 乙：让教育生动在明亮的教室， 甲：让豪迈登上三尺讲台， 乙：让智慧成就百年大计。 甲：血会为光荣的事业燃烧， 乙：心贴近迎风飘扬的旗。
——结束歌舞，《迎风飘扬的旗》
甲：心海里总有烛光摇曳， 乙：记忆中珍藏下这难忘的一刻，
丙：我们因章丘的教育盛会而欢聚一堂， 丁：我们为章丘的教育成就而慷慨放歌。 甲：我们相信，在市委、市政府的坚强领导下，在社会各界的支持配合下，在教育系统上下同心合力、努力拼搏下，教育体育工作一定会再上新台阶、再创新辉煌。
乙：努力实现由教育体育大市向教育体育强市的跨越，迎接更加美好的明天！
丙：玉壶冰心结硕果，桃李不言写春秋！ 甲：尊敬的各位领导， 乙：尊敬的各位来宾， 丙：尊敬的老师们， 丁：亲爱的朋友们，
甲：大型文艺晚会《烛光颂》演出到此结束。 合：感谢大家的光临！
2011．
．9
8
推荐第4篇：作文1：红烛颂
诗词和文章很容易找的啊。音乐就用《长大后我就成了你》或《每当我走过老师的窗前》，建议用伴奏版。其实诗歌配乐朗诵，最重要的是音乐，只要音乐能打动人心就好了。而且最好是耳熟能详的歌。希望能帮到你！
红烛颂 闻一多
红烛啊！
这样红的烛！
诗人啊
吐出你的心来比比，
可是一般颜色？
红烛啊！
是谁制的蜡——给你躯体？
是谁点的火——点着灵魂？
为何更须烧蜡成灰，
然后才放光出？
一误再误；
矛盾！冲突！\"
红烛啊！
不误，不误！
原是要“烧”出你的光来——
这正是自然的方法。
红烛啊！
既制了，便烧着！
烧吧！烧吧！
烧破世人的梦，
烧沸世人的血——
也救出他们的灵魂，
也捣破他们的监狱！
红烛啊！
你心火发光之期，
正是泪流开始之日。
红烛啊！
匠人造了你，
原是为烧的。
既已烧着，
又何苦伤心流泪？
哦！我知道了！
是残风来侵你的光芒，
你烧得不稳时，
才着急得流泪！
红烛啊！
流罢！你怎能不流呢？
请将你的脂膏，
不息地流向人间，
培出慰藉的花儿，
结成快乐的果子！
红烛啊！
你流一滴泪，灰一分心。
灰心流泪你的果，
创造光明你的因。
红烛啊！
“莫问收获，但问耕耘。”
红烛赞
三尺讲台，
是您施展才华的天地；
教学新法，
发挥点石成金的魔力。
挥洒汗水耕耘，
为了今天的幼苗早日成材；
倾注心血浇灌，
为了祖国的花朵更加绚丽。
深夜，您批改作业，
陪伴您的是爱人的鼾声；
黎明，您撰写教案，
抚慰您的是孩子的梦呓。
您是一片映红东方的朝霞，
托起希望，捧起旭日；
您是一支熠熠生辉的红烛，
照亮别人，燃烧自己。
★★赞美老师诗一:★★
四度春风化绸缪，
几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，
粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋来硕果满神州。
★★赞美老师诗二:★★
我爱我师
老师就象红烛，
燃起了学生心中的火把，
却燃烧了自己，
直到红烛成灰。
老师就象园丁，
养育着我们这一株株花朵，
却辛苦了自己，
直到体力耗尽。
我们长大了一定要成为国家的栋梁，
啊！老师就是这么无私！
啊！老师我们爱您！
★★赞美老师诗三:★★
——老师，辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！ 您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老师！
我也只能帮到这里了老 师
老师——您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
★★赞美老师诗四:★★
金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。
老师，您好！
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。 是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.
★★赞美老师诗五:★★
你献上一朵花，
我献上一朵花，
让我们编织个大花环，
献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，
太阳般的温暖；
是您用汗水，
把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，
永远记住你的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
★★赞美老师诗六:★★
九月，如期而至。
世界因此灿烂。
我们歌唱九月，
因为这是您永恒的节日。
我们牢记九月，
因为这是我们真诚的表白。
九月，是只情满四溢的杯子，
我们用双手高高地举起
一片真诚的祝福声中，
请您干杯。
九月的乐章已经奏响，
请接受我们九月的献礼吧，
所有拼搏在教育战线的老师们。
★★赞美老师诗七:★★
我曾记得您那沾满粉末的双手
我曾记得您那慈善的谆谆教导
我曾记得您那新增的几根银发
因为有您 莘莘学子才能成才
因为有您 世界才会如此文明
老师 您是明灯
为迷失方向的孩子找回HOME 老师 您是天使
★★赞美老师诗八:★★ 教师颂
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳
推荐第5篇：红烛颂活动主持词
红烛颂活动主持词
——第30个教师节主持词
合：新华农场小学开学典礼暨庆祝教师节大会现在开始。 男：在新学期伊始
女：在教师节到来之际
女：让我们以热烈的掌声欢迎校长致辞
（新校长致辞）
男：金秋的天空，湛蓝明亮，
女：金秋的阳光，灿烂辉煌。
男：在这金色的季节，我们又迎来一个新的学期。 女：在这收获的季节，我们又迎来了第30个教师节。 合：首先祝同学们在新学年里拼搏进取。
祝福我们亲爱的老师安康如意！
男：在教师节即将到来的时刻，
女：让我们向您献上一束心灵的鲜花。
合：衷心祝愿每一位老师，永远潇洒美丽！ 男：下面由少先队员向老师献花
（献花）
男：老师，您就是人梯，让我们采着您的肩膀向上攀登； 女：老师，您就是园丁，把鲜血和汗水洒在盛开的鲜花
上。
男：下面请我校少先队员向大会献词。
（少先队献词）
男：老师，您是灯塔，是炉火；
女：老师，您是园丁，是红烛。
男：您用丰富的情感，编织我们理想的经纬，绘制我们
心灵的图画。
女：您用辛勤的汗水，绽开我们智慧的花蕾，释放我们
娇艳的光芒。
合：让我们在这里再向您道一声：您辛苦了，老——师！ 男：请欣赏配乐诗朗诵《红烛颂》
（诗朗诵）
男：亲爱的老师，虽然调皮的五线谱已爬上了您的额头 女：虽然无情的粉笔沫已染白了您的秀发。
合：可是您却依然无怨无悔地奉献在三尽讲台上。 女：下面请欣赏教师演讲《无悔的选择》
（教师演讲）
男：园丁的汗水在绿叶上闪光，
女：老师的汗水在心灵中结果。
合：让我们真诚的说一声：老师，您——好！ 女：下面请李淼同学演讲：《老师，您好！》
（学生演讲）
男：我们深深地懂得，老师很辛苦却无怨无悔 女：老师很清贫，却安贫乐道。
合：让我们用歌声为老师送去理解和感谢！
女：请欣赏歌伴舞《每当我走过老师窗前》
（歌伴舞表演）
男：万里春风吹桃李，
女：一腔心血育新人。
男：下面请校领导为我校先进教师颁奖
（为教师发奖）
男：为老师祝贺节日，最好的礼物不是鲜花和赞歌，
而是莘莘学子们的茁壮成长。
女：在教师节的这一天，我们要为老师献上一份成功的
喜悦，
与老师一起分享。
女：下面请校领导为优秀学生发奖
（为学生发奖）
男：再美丽的诗篇，也不能表达我们此刻的心情, 女：再动听的歌声，也难以倾诉我们的感激之情。 男：愿我们的歌声永远伴随您.女：愿我们的祝福永远环绕您
合：您的微笑将永远鼓励我们去追求、去探索！ 男：让我们以热烈欢迎教育科长作大会总结。
合：新华农场小学开学典礼暨庆祝教师节大会到此结束。
推荐第6篇：“颂红烛”诗歌朗诵比赛主持词
东方明珠学校“颂红烛”诗歌朗诵比赛主持词
1：敬爱的老师！ 2：亲爱的同学们！ 合：大家晚上好！
1：九月，金色的季节； 2：九月，温馨的季节；
合：迎着九月的和风，我们迎来了第30个教师节。
1：在这里，我代表全体明珠学生向老师们，由衷的道一声：老师，您好！ 2：老师，您辛苦了！
1：为表达我们对老师的感谢，今天我们在此举行“颂红烛”诗歌朗诵比赛。 2：首先我向大家介绍光临本次比赛的评委，他们是：
1：让我们对各位评委即将开始的辛勤工作表示衷心的感谢。 2：现在我宣布东方明珠学校“颂红烛”诗歌朗诵比赛现在开始 1：教育是阳光下最神圣的事业； 2：教师是人世间最光辉的职业； 1：选择了教育，你就选择了奉献；
2：选择了教师，你就选择了光辉的人生；
1：下面请欣赏项高二（13）班的李家骏，为我们朗诵《感恩老师》，掌声欢迎 2：接下来请欣赏高二（13）班的李嘉祺，为我们朗诵《造梦者赞歌》掌声欢迎 1：接下来请欣赏高二（13）班的唐伟弟，陈泽杰，姚金诚，陈滔为我们朗诵《老师你是烛》掌声欢迎
2：接下来请欣赏高一（14）班的李瑞华和向丹丹，为我们朗诵《老师，您辛苦了》
1：青春，是春的芬芳 2：青春，是夏的火热
1：教育因相伴青春而永远朝气蓬勃 2：青春因献给教育而永远溢彩流金
1：下面请欣赏高一（13）班的周悦，为我们朗诵《我们的老师就是好》掌声欢迎
2：接下来请欣赏高一（16）班的李嘉乐，为我们朗诵
1：接下来请欣赏高一（10）班的许佳欣，为我们朗诵《我爱我师》 2：下面请欣赏高一（15）班的邓岚霓，为我们朗诵《献给老师的歌》
1：接下来请欣赏高二（11）班的黄淦霖，李炜祯，温昶衫，张祉晴为我们朗诵《教师礼赞》掌声欢迎
2： 教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。 1：师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助； 2：师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放
1：接下来请欣赏高一（7）班的孟楠，为我们朗诵《最美的眼神》掌声欢迎 2：接下来请欣赏高一（15）班的郑锦厚，曾思琪为我们朗诵《红烛赞歌》掌声欢迎 1：接下来请欣赏高二（3）班的白鸽，为我们朗诵《感恩》掌声欢迎 2下面请欣赏高一（13）班的朱洁如为我们朗诵《辛勤园丁》
1接下来请欣赏高一（8）班的冯林冲，黄学谦，为我们朗诵《教师礼赞》 2：接下来请欣赏高二（18）班的徐子成，为我们朗诵《致老师》 1：接下来请欣赏高一（10）班的廖文玉，为我们朗诵《纸船》
1：没有惊天动地，没有气吞山河， 2：只是那么普普通通、平平常常。 1：这就是老师的生活写照。
2：就在这平淡中，就在我们的身边却涌现出感人的故事。 1：下面请欣赏高一（10）班的李旭，为我们朗诵《风里雨里》
2：接下来请欣赏高一（13）班的邹晓辉，为我们朗诵《桃李满天下是给你最好的回报》
1：接下来请欣赏高二（5）班的张增钊 ，李庆，为我们朗诵《桃李的心声》 2：接下来请欣赏高一（15）班的徐康翔，为我们朗诵《九月，献给老师的歌》 1：接下来请欣赏高二（8）班的胡灿，为我们朗诵《为你演讲》
2：桃李满天下，春晖遍四方。 1：师恩重如山，学生怎能忘。 2：同学们
1：让我们再为老师送上最真挚的感激， 合：“老师，谢谢您”
2：现在我宣布：东方明珠学校“颂红烛”诗歌朗诵比赛 合：圆满结束 合：谢谢大家
推荐第7篇：教师节诗歌红烛颂(七)
一张张稚气的小脸，一双双渴求的双眸，充满希冀的凝望着您；在那三尺讲台上，您月复一月，年复一年，耕耘着这个百花园，点缀着每一朵甜美的笑 。。教书、治学、育人的您，就像那燃烧的红烛，点燃的是自己，照亮的是一代又一代的桃李芬芳，祖国栋梁。
唱响一曲《红烛颂》，朗诵一首《园丁赞》，怎么能表达我对您无限的崇敬和深深的谢意。如梭的岁月中，我用您传授的科学知识，努力工作，报效社会。我牢记您“见先进就学，见后进就帮，见荣誉就让，见困难就上”的教诲，做一个对社会有用的人。今天，在属于您的金秋时节里，我可以自豪地告诉您：我没有辜负您的期望。
推荐第8篇：红烛颂诗歌赞颂老师的诗歌
导语：您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界，以下小编为大家介绍红烛颂诗歌赞颂老师的诗歌文章，欢迎大家阅读参考!
红烛颂诗歌赞颂老师的诗歌
【篇1：《赞美老师》】
你献上一朵花，
我献上一朵花，
让我们编织个大花环，
献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，
太阳般的温暖；
是您用汗水，
把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，
永远记住你的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
【篇2：《献给敬爱的老师》】
老师像什么？
老师像红烛，
照亮了知识的路程。
老师像什么？
老师像春雨，
把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
老师像什么？
老师像园丁，
把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
老师像什么？
老师像一把金钥匙，
把无知的我们领进知识的宝库。
老师像什么？
老师像我们的妈妈，
天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。
是老师给了我们那么多的知识，
在这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。
【篇3：《赞美老师》】
我曾记得您那沾满粉末的双手
我曾记得您那慈善的谆谆教导
我曾记得您那新增的几根银发
因为有您莘莘学子才能成才
因为有您世界才会如此文明
老师您是明灯
为迷失方向的孩子找回HOME
老师您是天使
【篇4：《赞美老师》】
金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。
老师，您好！
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，
脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，
老师的事业像大树，
我们的老师就是好。
【篇5：《老师的眼睛》】
老师的眼睛，像夜晚的月亮，
我们是一颗颗星星，
在老师的微笑里，
闪烁闪烁。
老师的眼睛，像一望无际的海洋。
我们是一条条小鱼，
在老师的怀抱里，
快乐的游来游去。
老师的眼睛，像蓝色的天空。
我们是一朵一朵白云。
在她的注视下，
自由的飘来飘去，
老师的眼睛，像一面镜子。
能照亮我们的心灵。
【篇6：《老师，辛苦了》】
是谁——
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老师！
推荐第9篇：益华中学举办“红烛颂”演讲比赛
益华中学举办“红烛颂”演讲比赛
9月19日晚，益华中学在学校会议室举行了“红烛颂”学生演讲比赛预赛。这次比赛是学校培养学生全面发展的一项活动，也是学校贯彻落实办学理念“树自尊，立自信，知礼仪，懂感恩”的一种途径。
当晚，
七、
八、九三个年级的同学共50余名以班级为单位，齐聚在学校会议室，会议室里此时严肃、紧张、认真、活泼。同学们自信满满，热情洋溢。比赛开始后，大会评委苏学博老师致辞，苏老师向同学们传达了此次比赛的指导精神，即学校的办学理念，希望通过此次比赛，培养学生的自信心，自尊心，同时学会感恩老师、感恩社会。还说，红烛精神其实是一种奉献精神，他殷切的希望同学们好好学习，将来报效祖国，服务人民。
同学们的演讲声情并茂，在场的同学老师被深深的感染了。七年级的同学用稚嫩清脆的声音传达了对老师的深深敬意；八年级的同学激情饱满的表达了对老师的不尽感激；九年级的同学则以理智深沉的情调表达了对老师的理解与支持。其中098班的徐帆同学说，学生就像是断了翅膀的天使，而老师是为学生缝补翅膀的人……她的比喻很新颖，给人留下了深刻的印象。1001班的赵南迪声音清脆洪亮，感情充沛；1009班闫鑫、霍旭文二人组合，配合默契……比赛结束后，评委老师选出了20名同学进入决赛。
期待这些入选的同学在决赛时取得更好的成绩。
益华中学
推荐第10篇：“红烛颂”美文赏读会通知
楚州学院职教中心
关于举办“红烛颂”美文赏读会的通知
各部办公室：
9月10日是一年一度的教师节，为庆祝教师节，歌颂辛勤园丁，培养广大学生尊敬老师的素养，校团委特于2012年9月18日（下周二）下午4时在北校区阶梯教室举办“红烛颂”美文赏读会。
比赛说明：
1.观赛人员为每部各班的团支部书记和一到两名优秀团员，或由各部政教主任自行决定，人数不得超过团委发至每部的入场券数，如有特殊要求，请事先联系团委。
2.每位参赛选手于四点前入场进行现场抽签，不得迟到。
3.各部各出一名语文老师作为评委成员，团委将安排一位老师及一名学生作为评委成员，各部将评委成员姓名迅速报至团委。
4.每位观赛同学请于四点前凭票入场入座，保持赛场纪律，每位带队老师负责维持各部的纪律。
评分标准：
1.每位选手赏读的作品内容分为两个部分：推荐词及经典美文。每位选手在为观众进行赏读之前必须表述自己的推荐词，赏读的内容必须为经典的名家名篇。此项要求占得分的30%。
2.每位选手必须领会作者在作品中赋予的情感，能精彩地通过朗读诠释作品的意境，普通话标准，仪态得体。此项要求占得分的50%。
3.每位选手能在诠释作品思想的基础上，大胆将作品通过品读进行升华，进行再次艺术表现。此项要求占得分的20%。
注：请各部负责人于9月17日（下周一）升旗仪式后到团委领取各部入场券。
校团委
二〇一二年九月十四日
第11篇：红烛事迹材料
东北师范大学红烛志愿者协会事迹材料
东北师范大学红烛志愿者协会成立于1994年1月，是全国首批高校青年志愿者组织之一，也是全国第一个实行商标注册的学生团体。十三年来，协会本着‚自愿、互助、奉献、进步‛的原则，探索形成了以‚支教助学、帮贫济困、社区服务、互帮互助、环境保护、赛会服务‛ 等6个长期坚持的服务项目。现在，红烛志愿者协会共有注册志愿者8000余人，21个分会。
在十三年的志愿服务工作中，东北师大红烛志愿者协会重点突出师范特色，结合专业特点，不断拓展志愿服务的领域，扩大志愿服务的覆盖面，开创工作的新局面。逐步形成了‚燃起希望的烛火结队子行动‛、‚与中小学联系不断线‛、‚假期万里行‛、‚真情进社区、青春促和谐‛志愿者进社区等活动。在第六届亚洲冬季运动会、东北亚投资贸易博览会、农博会以及长春电影节、全国大学生艺术歌曲演唱比赛（复赛）等大型赛会上，东北师大红烛志愿者也积极投身其中，为这些赛会的顺利举行贡献力量。
（一）支教助学志愿服务
1.燃起希望的烛火结队子行动。自红烛志愿者协会成立开始，就开展了‚燃起希望的烛火结队子行动‛，在行动中，集体和个人结队达500多个。红烛志愿者协会在救助失学儿童的同时还积极开展‚义务家教交接‛、‚我是你的另一位老师‛等富有特色的活动。目前，残疾儿童许美音、困难家庭儿童曾小琳以及南关区的22位弱势青少年正得到红烛志愿者的帮助。
2.‚与中小学联系不断线‛。红烛志愿者协会制定《与中小学联系不断线——‚双百行动‛实施方案》。长春市晨光学校、伊通县地二十一中学、光机小学、长春市第五十五中学、希望高中、抚松四小等学校都是红烛志愿者协会的常规服务基地，来自不同专业志愿者轮流到这些学校讲授课程。
3.创造性地完成研究生支教团工作。团中央于1998年12月开始组建研究生支教团到贫困地区进行支教服务工作。经过公开招募和严格筛选，我校成功地送八批53名同学参与‚扶贫接力计划研究生支教团‛，深入西部省份，并在支教地建立红烛图书室。在重庆巴南区开展‚红烛哥哥、红烛姐姐‛助学活动，我校60余个‚五四红旗团支部‛创建单位与巴南区30个贫困学生结成互助对子。
5.‚扶贫接力计划‛。1994年开始，东北师大红烛志愿者先后到农安县、镇赉县等7个县的18个贫困落后地区，举办了‚暑期希望辅导站‛，义务为中小学生辅导文化课，并举办了成人扫盲班、外语、计算机知识提高班，为当地学校教师和科技骨干提高自身素质提供实实在在的服务。并累计向当地中小学捐赠桌椅500余套、图书2万余册，建立红烛图书室11个，并先后与20余位中小学生结成‚一助一‛资助对子，10年来，红烛志愿者已帮助52个中小学生完成了学业，累计捐款金额达9万余元；从2000年开始，我校制定并实施了《三三二一—红烛之路扶贫接力计划》，活动中，由我校五名博士生导师组成的顾问团，20名博士组成的博士志愿服务团，30名本科生组成的科技文化服务队深入我校扶贫地、国家级贫困县通榆县各乡镇，举办各类讲座、座谈会18场，顾问团、博士团的相关成员到乡镇企业、草原、耕地、厂矿、专业户走访6次，科技文化服务队散发普法传单2000余份，维修家电200余件，并为新发乡中学捐赠价值三万余元的图书和实验设备，建立了红烛图书室和红烛实验室，地方有2000余人参加了各类培训和讲座，通过实地考查和研讨，确立了十几个对地方经济、社会发展有利的科研项目。通榆县一中校长说：‚路教授的报告理论结合实际，使我们大开眼界。通过路教授的讲解，高深的理论变为活生生的现实，提高了我县中小学骨干教师的理论水平，为我们今后做好学生心理咨询工作指明了方向。‛参加计算机培训的中小学教师感慨万分，他们说：‚计算机很难学，我们一窍不通，但博士团的同学讲得通俗易懂，我们很快就能上机进行一般的操作了，我们非常感谢这些老师，更感谢东北师大为我们通榆县带来了知识与技术。‛在2000年暑期社会实践总结表彰评比活动中，我校《三三二一—红烛之路扶贫接力计划》被团中央评为‚项目化典型‛。
（二）社区志愿服务
1．志愿者进社区系列活动。社区一直是我校志愿者活动的主要阵地，2000年，红烛志愿者协会曾与南关区共同制定了服务社区的三年规划。三年中，志愿者为社区居民提供计算机辅导、法律咨询、医疗卫生知识咨询等服务。由物理系十几名同学组成的‚红烛志愿者‛家电维修小组周末轮流来到社区，主动上门维修家电，生命科学学院的红烛志愿者们定期带上听诊器、血压仪来到社区，为老人们和上下班过往的居民测心率和血压；另外，志愿者通过文艺演出、体育锻炼等活动丰富了社区居民的业余文化生活。
2006年，在第六届亚冬会前期，600名多名红烛志愿者进行了‚喜迎亚冬会、共创卫生城‛志愿者进社区活动，为长春市创建全国卫生城以及第六届亚冬会的顺利举行贡献力量。目前，红烛志愿者协会与南关区共同制定开展了‚‘真情进社区、青春促和谐’大学生志愿者进社区活动‛，并已经实现了25个团支部与31位困难家庭的儿童和老人建立联系，共有12名志愿者兼任了社区的团支部书记和社区主任助理的职务。志愿者还将在这6个社区开展送文化、科技、卫生等进社区的系列活动。
2．‚走进吉林中小型企业‛系列活动。2004年4月，红烛志愿者协会筹划\"走近吉林中小型民营企业\"的科学考察活动。350名同学参加了此次活动。同学们深入社区中上百家企业，发放问卷1000余份，了解了中小型民营企业的运行状况，为解决中小型企业的实际困难与问题提供了第一手资料。原省长洪虎对此次活动给予了高度的重视，并在2004年5月13日来到我校参加‚大学生投身老工业基地建设‛座谈会。
（三）帮贫济困志愿服务
红烛志愿者协会将长春市聋哑学校、长春大学特殊教育学院、长春市社会福利院、吉林省孤儿院等发展成志愿者的常规服务基地。目前，志愿者利用休息日上街卖《新文化报》为残疾儿童筹款；每周到长春大学特殊教育学院帮助那里的学生读书；不定期看望吉林省孤儿院、长春市社会福利院、净月镇敬老院、同心养老院的老人和孩子。在校园内，红烛志愿者协会坚持互帮互助，开展了‚让爱心点燃生命的烛火‛、‚为生命助燃‛、‚让红烛为您服务‛等互助活动。数学系98级患有白血病的邱建平同学、国际工商管理学院98级患有骨癌的管金波同学、化学学院99级患有肾衰竭的秦裕庆同学、体育学院99级患有白血病的陈昌明同学等都在最困难的时刻得到了红烛志愿者的帮助。红烛志愿者也曾照顾过原校长刘光先生、原地理系主任张学桢教授、数学系吴连喜教授、历史系丁则民教授等十余位老教授。
（四）环境保护志愿服务
‚走进吉林生态‛大型科考宣传活动。结合我省建设生态省的目标，‚红烛‛志愿者协会精心组织策划了‚走进吉林生态‛大型科考宣传活动。本次活动得到了吉林省政府领导的高度重视，原省长洪虎亲自批示。‚走进吉林生态‛科考活动为期8天，行程近2000公里，途经20余个市、县、村镇，发放问卷535份，宣传资料2000份，走访农户151家，完成了5场关于生态环保的多媒体宣讲，2场普及现代教育技术研讨会，进行了6场与社会各界人士座谈会，并且走访了7所不同地区的中小学。洮南市第一小学副校长杨丽英说：‚科考宣传队的到来，为我们带来了一缕清新的风，我们要在以后的教学内容中增加生态环保知识的课程，结合这里的实际情况，提高孩子们的环保意识。‛
（五）赛会志愿服务
随着长春市承办的大型国际、国内会议不断增多，东北师范大学红烛志愿者协会积极在赛会服务领域开展志愿服务活动。在2007年第六届亚洲冬季运动会前期，红烛志愿者协会组织了东北师范大学亚冬会志愿者的招募、培训、选拔等工作。在200
5、2006年东北亚投资贸易博览会、东北地区高师院校毕业生供需洽谈会、农博会以及1999年至今的九冬会、长春电影节、汽博会、教育展、全国大学生艺术歌曲演唱比赛（复赛）、第三届长春国际教育展览会等赛会上，随处可见东北师大红烛志愿者的身影。志愿者先后承担了环境清扫、会场物品运输、大会接待服务、翻译解说、会议材料发放、会场的布置等多项工作。
十三年来，我校红烛志愿者工作得到了社会各界的广泛关注，1999年至今，中央电视台、吉林省电视台、长春日报、城市晚报等多家媒体都曾对红烛志愿者协会的活动进行了200余次的宣传报道。因工作成绩突出，‚红烛‛志愿者协会先后两次获‚中国百个优秀志愿服务集体‛荣誉称号，2002年荣获了‚中国十大杰出志愿服务集体‛称号。2003年荣获全国学习雷锋、志愿服务先进集体、全国扶残助残先进集体荣誉称号。这些奖项均为目前全国青年志愿者工作的最高规格奖项。
第12篇：草原红烛
草 原 红 烛
————记国际青少年消除贫困奖获得者李保平老师
他的故事讲起来并不生动——也许他根本没有故事。作为一个耕耘者，他在那几尺见方的土地上辛勤地播种和收获了20年。他，赢得了家乡人民的信任；他，点燃了贫困地区孩子的眼睛；他，受到了联合国官员的高度评价。他就是内蒙古乌兰察布市四子王旗第五小学教师李保平，让我们一起来探寻他所走过的路。
李保平，男，1976年出生，中共党员，大专学历，中学高级教师。他出生在四子王旗供济堂乡一个偏僻的小山沟——四股村，自幼家境贫寒，父亲因病一直卧床不起，母亲则患有严重的精神分裂症，整天疯打疯闹，连饮食起居都得别人照理。上学、治病、生活、给哥哥娶媳妇......，这家庭的债台硬是高筑了起来。91年母亲去世，父亲又做了大手术，使这破碎的家庭陷入了绝境。以优异成绩考上高中的他，拿着学校的录取通知书，望着躺在土炕上可怜巴巴的老父，听着逼债人不堪入耳的话语，16岁的他紧咬着嘴唇，思考着与自己年龄不相称的问题。这一切，使他过早承受了生活的严酷，磨难使他失去了孩子应有的一切，也磨砺了他坚强的意志。
92年3月，望着家乡落后的面貌，听着那一阵阵催人泪下的“我要上学”的稚嫩童声，17岁的他竟异想天开的萌生了一个念头——办学。在村委会的支持下，他整理了几间校舍，又多方筹钱添置了教学用具，然后挨门逐户的动员孩子们上学，终于，山村里响起了读书声。
李保平发誓，要把自己失去的读书机会从孩子们身上找回来。为了工作，他把行李搬到了学校，每天四点钟就起床，晚上十
一、二点才休息。他一人一校，吃在学校，住在学校，忍饥挨冻，受苦受累，兢兢业业地培育着五个年级的学生，还要照顾生病的父亲。他在校园内打井植树，种花种草，校舍虽然简陋，却布置得整洁有序。他爱校如家，爱生如子，常给孩子们烧开水、热干粮、擦鼻涕、系裤带……，既当教师，又当保姆，大到教书育人搞活动，小到洗手洗脸治感冒；语数音美加体育，自然思品和班队，工作量之大可想而知。每天晚上，他都要把第二天的授课内容精心编写在滚动、抽屉、推拉、翻转等各种小黑板上。上课时，通过小助手、手势暗号、学生编号、指挥牌等手段，同时进行五级复式教学。他还自制了许多有趣实用的文艺体育及教学用具，并把课本上的知识编成歌曲、舞蹈、小品、课本剧等，让学生在学中玩，在玩中学，收到了预想不到的教学效果。他有一个丰富多彩的综合活动室；一个集歌舞、武术、小品等多种形式，演出可达三小时的表演队；还把学生分成十几个兴趣小组。他把学生的特长、文化知识和各种活动融为一体，使全体学生都得到发展，使每个学生全面发展。他顶着高强度的工作，还自修了中师、大专的全部课程。真可谓是:“校长带勤工，上课带打钟，两个黑洞洞，一个紧绷绷。”苍天不负苦心人，他所教学生各年级的成绩一直名列全乡前茅，受到了同行、家长、学生的一致好评。他在教育教学上的做法，受到了上级部门的肯定。1997年，旗教育局在他的学校召开了“全旗复式教学与素质教育现场会；”同年，他还应邀参加了全盟的复式教学
研讨会，并在大会上介绍了自己的经验与做法，在全乌盟进行了推广。
李保平父子二人瓦灶绳床，相依为命，有时还得借粮糊口。但每年除用于学校的开支外，他还为贫困生免除学杂书本费，买学习用品，买衣买袜。他先后劝说了20多名学生重返课堂，资助了十几名应贫失学的孩子，还供6名品学兼优的学生上完了初中，并把自己从牙缝里挤下来的800元钱一次性捐给了“希望工程。”有人统计过，在四股学校工作的8年中，他先后用于学校及学生的开支已达一万八千多元（18000元）。谁能做到这一步呢？在今天开来，这些数字也许不大，可在当时，他毕竟是个自己还难解温饱的可怜的民办教师啊！为了缓解经济压力，帮助更多需要帮助的孩子，他带领学生种校田、养鸡、养猪、养兔、捡废品，大搞勤工俭学，共收入4000多元。自他任教后，四股村再没有一个儿童失学，再没有一个孩子因家长不支持而辍学。
李保平老师先后二十多次被评为旗级各类先进，并荣获盟级教学能手，优秀论文奖，全盟首届“十大杰出青年奖，”内蒙古“十大杰出青年”提名奖，全国“希望工程”园丁奖。鉴于他在改变自身命运的同时，又倾其所能帮助了身边的人，联合国开发计划署和中国青少年发展基金会授予他“国际青少年消除贫困奖”提名奖。他是十八名获奖者之一，也是内蒙古唯一的一名。1997年1月，他在首都光荣地出席了颁奖典礼，在国务院中南海受到姜春云副总理的亲切接见，得到联合国官员的高度评价。区内的许多新闻媒体相继报道了他的事迹，内蒙古电视台“娜荷芽”节目组还专程来他校录制了8分钟的专
题片，他的事迹也被编入《挑战》等三部书中。
2003年，在党和政府的亲切关怀下，李保平被免试转为国家公办教师。他获得了教学效益与社会效益的双丰收。
鲜花与掌声只能代表过去，李老师并未因此骄傲，他仍一如既往地工作着。
他先后被组织上调往大黑河、供济堂总校担任领导工作，后又被调回四子王旗第五小学。环境虽然变了，李老师仍然勤恳敬业，踏实工作，所带班级在学校的文艺、体育、卫生等各类评比中一直名列前茅，所教学生成绩直线上升，并被评为旗级“红旗中队”，他个人也获得了市级语文学科带头人与市级优秀教师的光荣称号。
他的选择，是无悔的选择。
让我们一起来祝愿他，小伙子，后面的路还很长，你一定要走好！
第13篇：红烛赞歌
红烛赞歌
老师，我心中的灯啊！
荫
是您让我的灵感在沉默中爆发， 是您使我从泥泞的沼泽里站起， 是您用欢快的歌声解冻我困顿的心湖 是您日夜滋润风雨中纤细的每一片绿老师，我心中的灯啊
灰暗的旅程从此远离孤寂，扬起风帆，
不再迷茫。老师，你是不灭的红烛，我心中的灯！
教师颂
您是春蚕吐丝，
直到生命的终结；
你是蜡烛放光，
指引着迷失路径的小孩。
老师---传道受业解惑，
无与伦比；
老师---雕塑人类灵魂，
勋昭日月。
老师，节日快乐！
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……亲爱的老师，感谢您，祝您教师节快乐! 敬爱的老师，您的教导使我认识了如此美丽的世界，您的心血使我感悟到绚丽多彩的人生
老师你是我一生最难忘的人，在这个特别的日子里——教师节。我祝你节日快乐！
老师，你辛苦了！
老师，您是一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师，您是一盏指路灯，照亮我的学习前程；老师，您是我们心灵的工程师，给我们铺一条走向成功大门的路。
老师--一个多么伟大的字眼！您为了我们默默无闻的奉献，不求一点报酬。 老师一个多么神圣的名字！我要对您说一声：\"老师，您辛苦了！\"
笑话一则
在一堂数学课上,老师问同学生们:\"谁能出一道关于时间的问题?\"话音刚落,有一个学生举手站起来问:\"老师,什么时候放学?\"
第14篇：《红烛》闻一多
闻一多《红烛》 红烛（序诗）
蜡炬成灰泪始干-----李商隐
红烛啊！ 这样红的烛！ 诗人啊！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？ 红烛啊！ 是谁制的蜡──给你躯体？ 是谁点的火──点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！ 红烛啊！ 不误，不误！ 原是要“烧”出你的光来── 这正是自然的方法。 红烛啊！ 既制了，便烧着！ 烧罢！烧罢！ 烧破世人的梦， 烧沸世人的血── 也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！红烛啊！ 你心火发光之期， 正是泪流开始之日。红烛啊！ 匠人造了你， 原是为烧的。 既已烧着， 又何苦伤心流泪？ 哦！我知道了！ 是残风来侵你的光芒， 你烧得不稳时， 才着急得流泪！红烛啊！ 流罢！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向人间，
培出慰藉底花儿， 结成快乐的果子─！红烛啊！ 你流一滴泪，灰一分心。 灰心流泪你的果， 创造光明你的因。红烛啊！ “莫问收获，但问耕耘。”
这首《红烛》是闻一多诗集《红烛》的开卷“序诗”，而1923年9月出版的这个集子又系诗人公开刊行的第一部诗集，由此可知该诗在闻一多诗歌艺术生涯中的奠基性地位。解读《红烛》，也就为我们破析诗人的内心世界、心理结构提供了一个重要的起点，须知，闻一多正是从《红烛》时代起步，走上了一位现代诗人的创作道路。
在中国传统诗学的思维模式中，诗人的抒情达志通常都不是无所顾忌的自我喷发，它大多需要假托一定的物象形式，而且这一物象形式又还不是诗人别出心裁的创造，而是千百年来中国诗人的历史遗产。这些诗的“有意味的形式”在中国诗歌长河的波涛里浮动闪熠，赋予一代又一代的诗人以激情、以灵感。
同“五四”时代的其他一些诗人比较，闻一多显然对中国传统诗学的感情更为深厚，在接受西方诗学营养的同时，他未曾放弃过对中国古典诗歌艺术的研习、摹写，唐代著名诗人李商隐的作品是最能引起闻一多兴趣的中国古典诗歌之一，其传世名句“蜡炬成灰泪始干”当然亦是烂熟于心的，就这样，“红烛”作为中国文人的理想、追求的象征，就被现代诗人闻一多理所当然地接受了下来。当他为自己第一个诗集题名作结时，“红烛”也就首先清晰地浮现了出来，这就是《红烛》诗集的取名及《红烛》序诗的缘起。从这里我们可以窥见诗人闻一多在其创作的第一个阶段的心理特征：他不是单纯的自我表现、自我刻画（尽管他对自我表现的《女神》颇为欣赏）。自我表现、自我刻画的西方浪漫主义诗学并没有在他的心灵世界居统治地位；诗人的自我抒写有意识地附着在一定的“模式”当中，他对“模式”的体认与他对自身的体认在同时进行，这些创作心理都显然与中国古典诗歌艺术有关，所以说，《红烛》意识结构的表层洋溢着传统诗学的余香。
但是，《红烛》显然又不是李商隐《无题》的现代翻版。诗中到处充满了现实的投影、时代的声音，诗人属于“五四”的、属于个体的那个“自我”与属于传统文化的、属于民族心理沉淀的“自我”又是如此错综复杂地绞结在一起，互相有补充、有说明、有申发，但更有矛盾、冲突，由此而诞生了一首奇特的《红烛》。
而这又是现代诗区别于古典诗歌的动人之处。
中国古典诗歌的以物明志，是在物我间融洽无隙的境界中进行的，如李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这里并没有刻意强调说“春蚕”、“蜡炬”仅仅是外物，也没有在与这些外物相对应的地位上再寻找诗人自己的形象，诗人无所用心地叙述着外物的状态，其实也就是在叙述着诗人自己。李商隐诗歌素以绵密富丽的意象著称，这一特征就更引人注目了。但接受了“蜡炬”原型的闻一多在整体的思维模式中却有悖此道。
“红烛啊！／这样红的烛！／诗人啊！／吐出你的心来比比，／可是一般颜色？”诗人一落笔便超越了古典诗词，他把“红烛”和诗人区别开来，没有把自我直接投入到令入欣羡的红烛中去，自我与红烛取着一种若即若离的关系，诗人是诗人，红烛归红烛，这是其“离”；但又要吐出心来比一比，这是寻找两者间的精神联系，是认同的努力，故又可谓是“即”，这一离一即，便奠定了全诗的基本情感方式及文化品格。我们可以从三个方面来认识这样的奠基性意义：①“离”是诗人意识的起点，“即”是努力的趋向，“离”与“即”的矛盾冲突在所难免。②从“离”到“即”，在矛盾冲突的痛苦中勾勒着诗人的情感走向，也是诗歌的基本格局。③从文化学的角度来看，“离”是当代文化的显现，属于诗人的真切体验，“即”则是古典文化的诱惑，属于诗人朦胧中的理想归宿。“离”与“即”将发生的冲突，也就是诗人内在的两种文化的冲突。
接下去，诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看，他主要抓住了红烛的两个显著特征，自焚与流泪。诗人站在一定的距离上观照红烛。思考红烛，发出种种的慨叹，提出种种的困惑，这都不断显示出作为现代诗人的闻一多那顽强的理性批判精神。但每一番的追问之后，诗人又都从不同的意义上提出了各种不同的解释，算是一种自问自答，在这样的解释当中，诗人好象暂时放下了困惑，好象理解了红烛的内在精神实质，从而展开了某种程度的物我认同。这时候，“离”似乎就过渡成为了“即”。
对于红烛的自焚，诗人显然困惑不解：“为何更须烧蜡成灰，／然后才放光出？”就一个受到“五四”现代文明熏陶的现代人而言，产生这样的困惑丝毫也不足为奇：自我的价值为什么一定要在自我毁灭中去实现呢？个体的独立意义究竟在哪里？以致于诗人还这样的穷追不舍：“是谁制的蜡──给你躯体？是谁点的火──点着灵魂？”这似乎暗示给我们，个体的命运又决定于某种外来的力量？那么，自焚不就是某种悲剧性的被迫行为么？可见，在现代意识的哺育下，诗人的困惑是深刻的，前无古人的。
对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实原因。严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。
当然，人毕竟生活在“文化”之中，民族文化既然是中国诗人的胎教，也将在实际创作中影响着他们的思想感情，部分地决定着思考的方向，于是，闻一多在思考中认可了蜡炬自焚的现实“原是要‘烧’出你的光来──／这正是自然底方法。”尽管这样的解释过分简略了些。困惑既然暂时得到了解决，于是诗人似乎为熊熊燃烧的红烛所感奋、所启示，从中也看到了自身的形象。“烧罢！烧罢！／烧破世人底梦，／烧沸世人底血──／也救出他们的灵魂，／也捣破他们的监狱！”这又属于闻一多式的现代认同方式：在以物明志的时候，他的自我情绪仍然格外强盛，于是“物”的内涵也相应地发生了改变，燃烧的“红烛”不再是单纯的自我奉献的象征，不是有情人的幽长的情愫，它是力量、是英雄、是时代的呐喊。所以说，从“离”到“即”，或者说从当代文化的体验到古典文化的憧憬，闻一多的心灵世界都是复杂的，当他执着于当代文化的生存感受时，传统文化的光芒不时召唤着他；当他选择着传统文化的理想时，当代文化的品格又照样显示着自己的力量。
解读《红烛》，必须时刻留意于这类意识结构的复杂性。
当诗人为自焚的蜡炬而赞叹、而感奋的时候，新的困惑与疑问又袭上了心头：“红烛啊！
／匠人造了你，／原是为烧的。／既已烧着，／又何苦伤心流泪？”显而易见，诗人仍然不能忘怀于那种属于个体的精神状态，并格外关心个体的行为与其精神状态的内在联系，他在潜意识里仍然怀疑这种自我奉献、自我牺牲的真实性──只是，既然红烛的形象已有所改变，并成为时代精神的化身，那么疏解困惑的理由也就似乎要充分多了：“是残风来侵你的光芒，／你烧得不稳时，／才着急得流泪！”于是，流泪的红烛也就再次以它的牺牲精神而引人瞩目：“请将你的脂膏，／不息地流向人间，／培出慰藉底花儿，／结成快乐底果子！”在这些诗行里，诗人的心情是轻快、乐观的，他仿佛看到了作为意志力、作为英雄主义象征的红烛在焦急的泪水中创造了一个崭新的人间，这是焦急的泪水，也是喜悦的泪水！在具有“五四”时代特色的乐观激情当中，闻一多又一次与传统文化的牺牲精神产生了共鸣。
但是，也就在这一时刻，诗人关心个人价值的时代的心灵又一次颤动了起来，流泪的蜡炬为新的人间消尽了一己的心血，而对于它自己，又意味着什么呢？是“你流一滴泪，灰一分心。”诗人进一步总结道：“灰心流泪你的果，／创造光明你的因。”这里的因果关系非常有趣，从一方面看，诗人将“灰心流泪”置于前，将“创造光明”置于后以示突出强调，好象是特别看重创造的意义，但灰心流泪的又毕竟属于最终的“果”，其个体的悲剧性又是难以掩饰的。“离”与“即”的矛盾冲突在这一番心灵的颤动中又表现了出来。
全诗的收束相当简洁：“红烛啊！／‘莫问收获，但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人在对个体价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情，他努力勉励自己用属于“五四”时代的不恤牺牲、乐观向上的激情扫除了内心深处的阴云，从文化意识冲突的痛苦中振作起来，向悲剧挑战，为未来搏击。于是，这一简洁的收束又显得那么的意味深长。
综合整首诗作来说，“红烛”这一传统诗歌文化的原型意象在进入闻一多诗歌创作并一如中国文人那样被作为诗人人生追求的象征时，其时代的、文化的矛盾冲突就势不可免的发生了。但闻一多又不愿意掩饰、放弃、消泯这样的矛盾，他在忠实于自己心灵颤动的意义上大胆地、生动地展示了内心的波澜起伏，就这样，意识结构的矛盾冲突反倒构成了全诗内在的巨大张力，在意识的张力性结构中，诗的情绪抑扬顿挫，峰回路转，感染力极强。归纳起来，这样的抑扬顿挫大体上经历了七次显著的变化，赞叹红烛的“红”，这是扬；困惑于红烛式的自焚，这是抑；振奋于红烛的创造能量，这是扬，追问红烛的伤心流泪，这是抑；欣喜于红烛的伟绩，这又是扬；最后，掂量着“灰心”与“创造”各自的份量时，感伤之情又隐隐透出，但全诗的收束却又是昂扬向上的。七次变化，四扬三抑，线索清晰，形成了全诗特有的情绪型节奏。
张力性的意识结构与情绪型的节奏方式也决定了全诗的美学风格。从整体上讲，《红烛》充满了流动感极强的动态美、变化美，这与中国传统诗歌追求意境理想而构成的静态美形成了鲜明的对比。所以从美学上讲，《红烛》在中国新诗史上也具有它不可替代的地位，并成为闻一多全部诗歌美学追求的缩影。
第15篇：读荆门市东宝区先进教师事迹集《红烛颂》有感
教育有“爱”才完整 世界因“我”而精彩
——读荆门市东宝区先进教师事迹集《红烛颂》有感
这段时间我学习了荆门市东宝区先进教师事迹集《红烛颂》一书——东宝教苑的63位模范教师的先进事迹，正是全区教育工作者默默耕耘、无私奉献的“红烛”精神的集中写照。他们似红烛，燃烧自己，用一星烛光点燃盏盏理想之灯，在传承文明星火中实现了灵魂净化与人格升华。他们没有做什么惊天动地的大事，没有丰功伟绩，他们在平凡的岗位上做着平凡的事情。这让我想起了这样一句话：把平凡的事做好就是不平凡，把简单的事做好就是不简单。是的，我们的榜样们——先进教师们，他们正是在平凡中体现不平凡，正是在简单中体现不简单。但是不论怎样的不平凡，怎样的不简单，他们的事迹都离不开一个字，那就是“爱”。
爱！说起来简单但做起来就不是那么容易。一位老师要做到几十年爱校如家、爱生如子，其间的付出是常人所无法想到和做到的。如白云路小学优秀教师张桂香《用爱搭建攀登的云梯》，她循循善诱成为学生的益友，她苦苦求索探寻教学的真谛，她积极进取领翔课改的天空。一名优秀的领导，因为他爱学校这个大家，才会想方设法为学校的发展寝食不安，不分白天和黑夜的操劳。如象山小学校长周克文的《“完美主义”办学经》。因为他爱老师，才会想老师之所想，把老师的专业发展放在第一位，让每一位老师快速的成长在教育教学这块宝地上而创造空间；因为他爱每一位学生，才会一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生而创设宽松愉悦的学习和生活环境，把孩子们的成长当作头等大事。一名优秀的教师，因为他爱教育这一事业，所以才会时刻严格要求自己，他们秉持园丁本色，潜下心来教书、静下心来育人，兀兀穷年，无怨无悔，以致没了自己的小家，没了自己的休息时间。在教育面前付出了青春、付出了健康的身体也在所不惜。这都是因为什么，这都是因为“爱”。
教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运。同理，在教育学生的问题上，每个老师都是农民，学生就是庄稼，你对待学生的态度，就在一定程度上决定了学生的命运。俗话说得好：人勤地不懒。这也蕴含了一个哲理：你对那块地有付出、有爱，就会得到回报。现在的学生大多数都是独生子女，在家里是爸爸妈妈、爷爷奶奶的掌上明珠，什么事都以他们为中心，所以好多孩子心中无他人，无集体...这就要我们老师利用心中的爱去教育他们、感化他们。我相信：一位心中有爱、时时用“爱”教育学生的老师所教出来的学生一定也是有爱心的孩子。
如何爱学生，现在的学生们缺乏什么呢？我通过读《红烛颂》加之我几年的教学经验，才发现现在的孩子们缺乏信心，在竞争日益激烈的环境下，父母对孩子们的期望值过高，总希望孩子们强于别人，高于别人，特看重孩子们的考试成绩，每次考试完后，家长和孩子们最关心的是自己的分数，尽管有时孩子尽力了，有进步了，但家长们不是鼓励，不是赏识，而是：这点成绩算什么，别人比你高得多…….试想在这样的言语中，孩子们看不到希望，看不到鼓励，他是不会有信心的。因此我们老师如果爱学生，就得帮助孩子们找回自信，树立信心。（1）让孩子们自己在自己的身上找优点，只有善于发现自己的优点的孩子，才会针对自己的长处去展示自己，给自己创造更多的成功的机会。因此，我们老师可以利用班会、夕会时间，让孩子们自己找自己身上的优点，并大声的告诉自己的同学、老师；或相互找对方的优点，在发现别人优点的同时，学会取长补短。（2）让家长学会赏识孩子。好多家长只看孩子的缺点，或者说总拿自己孩子的短处比别人孩子的长处，这样无形中挫了孩子的锐气，再强的孩子也会被家长给比下去。我们老师可以利用家长会或家访的形式与家长沟通交流，让他们了解一些现代教育的特点和规律，学会了解孩子、尊重孩子、赏识孩子、理解孩子，掌握一些教育子女的方法和艺术。（3）给学生创造成功的机会。作为老师，可以开展一些活动，给学生们，特别是那些缺乏自信的孩子们一些展示的机会，让他们看到自己的成绩，相信自己并不比别人差。
三尺讲台，方寸舞台，在这里放飞激情，张扬个性，演绎完美，必须敢于创新，善于创新，永不停息探索的脚步。《红烛颂》里的这些先进教师们在团队的协作下，他们上下求索，有的更新教育理念，有的创新教学模式，有的革新后勤管理，开拓性的改革，创造性的工作，收获了累累硕果，在改革发展中发挥了示范带头作用。品读他们的事迹，不仅精神上享受盛筵，思想上也经受洗礼。“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”，榜样的力量是无穷的，楷模的示范是无限的。
读了这部书，使我深深的感悟：作为已近中年的我，在以后的教育教学工作中，用教育的科学发展去撬动民族复兴的巨能，以开放的教育姿态，走进社会这个大舞台，去追求更瑰丽的人生。为世界充满爱而做出自己该做的一切事情。我相信：我们老师那小小的、真挚的爱心，一定会换回满园的春色，满世界的精彩！
第16篇：红烛先锋演讲稿
立足岗位做贡献，创先争优当先锋！
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大
家好!
今天，我演讲的题目是《立足岗位做贡献，创先争优当先锋》。 作为一名普通的教育工作者，一名光荣的共产党员，今天能够站在这
里
我
感
到
无
比
的
自豪。
我来自光明南里小学，这是一个已经有30年历史的小学，还记得初到光南、初进课堂惴惴不安时，学校领导的热情关照和谆谆告诫；仍记得在教学过程中碰到难题的时，前辈同事对我的细心指导；忘不了风雨交加时，领导们顶风扫雪；忘不了华灯初上时，教师们仍与学生促膝谈心，更忘不了身边的老党员们，他们在平凡的工作岗位上，始终保持共产党员的本色，爱岗敬业、恪尽职守、服务人民、创先争优，用自己的实际行动和不懈努力为党旗增光添彩，他们也把每一个平凡的日子堆砌成了闪光的人生！
每一天我都被这样光明南里小学这样的氛围所鼓舞和感染。几年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。班里一个孩子好几天没来上学，家长向我请假说孩子病了，我给他妈妈打电话一直是无人接听，实在放心不下，下班后我走进了他的家，经过和奶奶的交谈得知，孩子的妈妈因为嫌弃爸爸得病挣不了钱不告而别。我心里在痛恨这位年轻的母亲自私冷酷、不负责任之余，更多的时候是对他充满着忧虑与同情。在我的劝说下，家长和孩子都决定第二天来上学。我该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢？他来到学校，当我真正地面对他时，我觉得一切言语都显得那么苍白无力。沉默了好久，我说：“到老师跟前来好吗？”我牵着他的手，望着他那无助的眼神，那颗幼小的心灵现在也许还无法丈量生与死的距离。我轻轻地告诉他，你知道吗？你不在的这几天，我们都很想你，同学们有很多知心话想对你说，你一定要坚强！你是男子汉！几句简单的话，使他顿时泪如雨下。他哭着说：“会的，老师，同学们，我一定会坚强！”在以后的日子里，学习上我们时时关心他，生活中，我们处处照顾他。我惊喜地发现：久违的阳光又一次回到他的脸上。
我的支部书记就曾经这样对我说过：“作为一名共产党员，平时要能看得出来，关键时要能冲得出来，危难时要能豁得出来。”这句话听来朴实无华，却印象深刻、发人深思。所以我们现在开展创先争优活动，在创先争优中勇当先锋，按照党的要求，勤奋工作，落实好、完成好学校领导交付的每一项任务，立足本职，服务教育事业。只要我们每个老师都能在自己的岗位上忠于职守，那么无数次平凡将凝成伟大
，
无
数
个
普
通
将
造
就
非凡。
亲爱的朋友们，科学发展令人鼓舞，和谐社会催人奋进，当红烛先锋，做模范党员，我们在行动！ 让我们用实际行动践行科学发展观，在自己平凡的工作岗位上，在光明南里小学这片充满希望的热土上，挥洒热血，奉献青春，立足岗位做贡献，创先争优当先锋！
我的演讲完毕，谢谢大家！
第17篇：甘为红烛无私奉献
甘为红烛无私奉献
阿荣旗复兴小学毛春波
早在学生时代 ，我就悄悄地爱上了教书这一行，逐渐地发现了教师这一职业的神圣，浇灌的是知识的甘露，收获的是人生的价值。因此，立志将来当一名教师。中专毕业后，有幸使我走上了向往已久的三尺讲台，成了一名普通的教师。六年来，我以我的职业为骄傲，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业，奉献的是爱。
“一个人只有酷爱自己的事业，才能忘我奉献。” 教师这个职业是崇高的，然而具体的教学工作是琐细的；教育事业从提高民族素质来看，堪称“太阳底下最光辉的事业”，可从教师个人生活来看，则是平淡、清苦、默默无闻的。但我的选择是坚决的，立志甘为红烛，无私奉献。
九八年八月，我走上了人生第二个驿站——小黑信子村校任教。中师毕业的我，从事教书这一职业，确实有些力不从心。为了出色的干好工作，我每天利用业余时间刻苦钻研中师课程，基本掌握了教材教法，教心学等专业知识，还虚心向老教师学习、请教，探索教育教学规律，提高教育教学水平，很快适应了工作的需要。
还记得刚上班的那年冬天，一天夜里下起了大雪，早
上起来还在下，门口的雪足有一尺厚，母亲对我说：“孩子，今儿别去了，这天气，妈不放心”。其实，我何尝不想在热炕头睡上一天呀，但是不行，学校还有三十几个孩子等着我，班上的炉子还要我点，孩子们的手还要我捂。于是，不顾母亲的劝阻，推上自行车出了家门。慢慢的远离了村庄，漫天大雪纷纷扬扬，再向四周望望，路上杂草丛生，昏天暗地，连个人影也没有，一种恐惧感油然而生。怕归怕，班还得上，推着车子向前走去，脚下一滑，重重地摔了一跤，车子扔在一边，跪在雪地里泪水不由自主地流了出来，可当我看到远处模糊的学校的影子时，又从雪地里爬起来，把泪水吞到肚子里，向学校走去。到了学校，推开教室的门，孩子们一拥而上，握着孩子冰凉的手，我赶紧点炉子，给孩子们捂手„„
在这工作的一年中，我经常早出晚归，给学生辅导功课，批改作业，家访„„，夜里还精心备课，钻研教材。由于这一年工作表现突出，04年八月被调到中心校工作。从此，我工作更加认真，努力。我利用一切可以利用的时间，学习专业知识，观看教学示范录像课，向有经验的老教师学习，学习先进的教育教学水平，取人之长，补己之短，很快我的课堂教学水平显著提高，还荣获了盟级电教课三等奖。”
教学的同时，我更注重学生思想道德教育。丰富学生课余生活，精心准备组织班队会，培养学生自理、自信、自强等能力，提高学生的素质，使其全面发展，健康成长，我
们班开展的“规范在我心中”，“一方有难，八方支援”主题班队会，受到全校师生好评。“付出总有回报”。在2000年获“旗级优秀辅导员”的光荣称号。先后又被评为镇级、旗级优秀教师。在2001年又被评为“青年岗位能手”。2002年又被评为“旗级优秀教师”、“旗级优秀辅导员”。在05年12月被评为旗级“小学语文教学能手”。06年4月获得“呼伦贝尔市小学语文课堂教学基本功竞赛”一等奖。07年12月获得呼伦贝尔市“小学语文教学能手”称号。同时又承担了“小学语文阅读教学综合化实践方法的研究”课题。
在不知不觉的忙碌中，走过了六个年头，前年七月，我患上了眩晕症，正值酷暑，血压不稳定，随时都有晕倒的危险，主任劝我休息两天，我想，现在是学生紧张复习阶段，我怎么能扔下他们不管呢？没过两天，病情严重了，正上课时晕倒了，我被送进了医院，丈夫心疼地指责我说：“你真傻，知道这有多危险吗？”我什么也没说，想到学生紧张复习的情形，我笑了，因为我不后悔。去年七月十五日，正值全镇小学期末检测，我做为主考到靠山村去监考，中午回来时发现母亲家门口有很多车，走进一看，才知是奶奶去世了，我眼前一黑晕了过去，平时奶奶最疼爱我，可她在临终前却没再看上我一眼，我也因没见到奶奶的最后一面而感到伤心悲痛。亲人们安慰我不要太伤心，下午还得去考试，要坚持上班，我想：“是啊，不能耽误学生考试，干好工作才是对
奶奶灵魂的告慰”。我带上亲人的安慰，踏上征程奔赴考场，带着失去亲人的悲痛，坚持工作直至考试圆满结束。此时我已泪流满面回到家里祭奠奶奶。我将化悲痛为力量，继续努力工作，用突出成绩来告慰奶奶的英灵。
“要当一个好教师，首先要对学生有爱心。”
爱是一种感觉，在我选择教师这个职业时，它就已经萌芽在潜意识里。师爱与母爱一样是世界上最伟大的爱，因为这种爱是无私奉献的爱，是不求回报的爱。作为一名教师，必须是一名爱的艺术家，让学生在爱的海洋中成长。
在我教的班级里，有一名学生郭云强。他从小没有父亲，只有靠母亲做工，供他和姐姐上学，生活很困难，学习用品就更难备齐。当我知道他有困难时，总想办法帮助解决。有一次，我们班去做“土地日”的宣传，天气很热，回到学校，学生们都满头大汗。我说：“同学们，天热了，脱掉外衣吧！”学生脱掉了外衣，这时我看见郭云强穿的是非常厚的外衣。我走近他，说：“太热了，把衣服脱了吧！”“不，我不脱。”“怎么？是你胳膊不干净，不好意思脱吗？”“不是。”“那就脱了吧！”“不，我，我„„”“怎么了，说出来。”“老师，我没有背心穿。”听到这，我心里一颤，买件背心只需五元钱，他家没钱买，可见，生活是多么困难。于是，我拿出了五元钱，让一名学生去给他买一件背心，当给他穿上时，他流下了激动的眼泪。“谢谢老师。”话虽然不多，但
足以体现一个学生对老师的感激之情。
失去了母爱的肖伟，也失去了欢乐，常愁眉紧锁，脸色苍白，发呆发愣，他独来独往，变得异常孤僻，成绩直线下降，我看在眼里急在心里。上课时，我常站在他身旁，摸摸他的头，让他感觉到老师的关注；下课时，我吩咐几位同学陪他玩；放学了，我和他一同走；衣服破了，我给他缝；还叮嘱他常洗头，换衣服。缺什么、有什么困难，都想方设法帮他。从此，欢乐又回到了肖伟的脸上，心上。爱的甘露已滋润了他的心田。
“提高教学质量，就要不断学习。”
“学然后知不足，教然后知困。”长期工作实践中，我常用“教然后知困”提醒自己。不断学习，探索。提高自身专业知识和业务水平。
在工作中，我积极参加各种教改教研活动。因为工作积极肯干，虚心学习，本学期校领导又让我承担小语整改工作，为了适应形势的需要，我刻苦钻研大纲、教材，虚心向同事学习，精心准备每堂课，出色地上好每一类型的课。在教学中特别注重培养学生的听、说、读、写能力，加大阅读量、积累量。培养学生自学能力、分析能力和阅读能力，使我校小语整改工作初见成效，学生素质也有了明显提高，使每个学生都能感到“我有能力”。今年10月，我校被批准为“教科研基地”。我所承担的“关于小学低年级语文阅读能
力的培养”一题被批准为盟级教科研课题。我教的班级，成绩总是全镇名列前茅。
教海无涯，征途漫漫。在今后的道路上，我会用我的赤胆和忠心，用我的睿智和勤勉，依然甘为红烛，无私奉献。
第18篇：小品：红烛情
小品：红烛情
时间:现代
地点:######
人物:谷钰芬(53岁老师下简称谷).李刚:(21岁无业下简称李).李霞(19岁学生下简称霞)
马大妈(46岁街道主任)两坏人甲乙老人(谷老伴)
[在音乐声中灯火渐明,在一片桃李树丛中,渐渐呈现谷的身影.谷:(驻足环视,真情的)
唱:用辛勤播希望心血浇灌
付心血与未来心似蜜甜
为祖国献青春无悔无怨
为人民秉忠诚丹心赤胆。
做路石尽绵薄甘做奉献。
学海崖书山峰指引高攀。
待春晓看碧园桃李争妍，
桃花鲜李花艳春满人间。
谷：[刚给学生义务补课回来
啊！真香啊！还有147天我班的学生就要高考了，我得
回家制定一个新教学计划。哦！天都黑了，我家老伴还
等我回家吃饭呢。
（欲下）
[突然，舞台灯光蓦暗，二坏人上和李刚上
[二人逼李刚上前抢包。李被推上。李无奈抢“谷”，
与谷争抢谷教师被推到地上，谷老师借朦胧的月光发
现抢自己包的人是她从前的学生。
谷：李刚，怎么会是你。
李：啊！李老师
[二坏人见不好好范文版权所有社会力量，先富帮助后富，小富奔大富，最终消除贫
困，使所有生活的鹤岗这块土地上的人民群众都能过
上幸福美好好范文版权所有的生活。
马：是啊！你看我怎么跟你们说呢？扶贫你们家的不是
我，扶贫你们家的不是人，嘿……，扶贫你们家的是
个东西，嘿……看我这张嘴，扶贫你们的是这封信。
兄妹：一封信
马：你们自己看看吧，看了就明白了
[画外者，李刚
由于我们正处于社会初期，在社会经济体制的改革时
期，我们中的一些人的生活面临着很多的困难，我做
为一名受党多年培养教育的老共产党员，我的心情感
到很沉重和迷茫，而现在市委、市政府制定了“十万
富民”这项宏伟的工程，我仿佛看到了咱家乡今后的
美好前景，我深信只要我们鹤岗人能树立穷则思变，
发愤图强，及勤劳致富的信念。
靠自己的劳动心血和汗水，我们生活一定会一天比一
天好起来，我们家乡建设成为边疆中城和富民强市的
宏伟目标一定能够早日实现。
由于我身体不好，我行动不便，请原谅，我不能亲自
到你家对口扶贫，随信复上500元钱，供李霞读书，
我已经为你找到了一份工作，明天就能上班。
——一名老共产党员
兄妹：[捧信激动
[灯光渐暗
（五）
[兄妹拿着礼品上
[幕内伴唱
煤城处处春意浓，
鹤岗升起十万星。
人间自有真情在，
人生何处不春风。
妹哥：唱历尽千辛把恩人寻
才知道恩人名叫谷玉纷
谷老师把我一家来解救。
她的恩情似海深。
哥：唱依靠以手解穷困
浪花子回头做人。
发愤图强立新志，
勤劳致富报党恩。
哥：没想到帮助咱们的恩人是谷老师
妹：谷老师她人真好，咱拿东西去看她会不会不高兴
哥：不能把，这也是咱们的一点心急啊
[这好像就是谷老师家
哥：好你就是这
[上前敲门
哥：有人在家吗？
谷：谁啊？
妹：请问这是谷老师家吗？
老伴：你们是
妹：我叫李霞，他是我哥，我们是来看谷老师的
老伴：[沉默了一会
你们来晚了，来，进屋吧
妹：谷教师呢，我们今天是来感谢她对我们的帮助。
老伴：你们俩的事我都知道，你们的谷老师已经不在了。
兄妹：什么？
老伴：就在不久前她回家路上昏迷住进了医院查出得了血
癌，已经到了晚期，她当时已经查觉自己的病情，她
知道死亡一天天向她逼进，余下的生命正一分一秒的
逝去，但她还有许多为尽的事业，可是人的血肉之躯
怎么能抗拒自己的法则呢，但她是没有带着遗憾走
的，因为她在她生命的最
后一刻，看到了希望，看到了未来的美好生活，看到
了咱们家乡人民用自己心血与汗水创造美好生活的希
望之光，她因为在她生命最后一刻成为我市“十万富
民”行动的一分子，感到无比的幸福！她希望你们用
自己的双手发愤图强，走上勤劳致富之路。
[命出一个包
第19篇：红烛活动策划书
传媒科学学院红烛志愿者协会文件
红烛活动策划书
一、活动主题：参加无偿献血，让世界充满爱
二、活动目的：
1、开展无偿献血活动，发扬大学生志愿精神。
2、宣传无偿献血的知识倡导同学关爱社会，增强同学们的道德修养。
3、针对社会上出现的血荒现象，我们大学生应挺身而出。
三、活动筹备：
1、秘书处，外联部：
职责：联系省血液中心，活动统筹安排、协调、监督、落实、会议的召集等。
2、宣传部：
职责：负责活动前期的宣传报道。
3、组织部，项目部：
职责：负责当天场地的布置及供献血者短暂休息的场所，以及活动现场的秩序和献血人员接待后勤服务。
四、活动流程：
第一阶段：前期准备工作
项目部
制 传媒科学学院红烛志愿者协会文件
1、可以联系校红烛共同进行此项目。
2、提前与长春市血液中心联系，申请献血车到学院内进行献血活动。
2、提前到长春市血液中心拿献血宣传材料（主要是献血知识和献血后的注意事项的海报和传单）。
第二阶段：献血前期宣传
1、宣传部制作一些宣传板，放在超市门口或学院楼内（宣传板内容为献血前后注意事项和献血程序及献血时间、地点）。
2、召开相关讲座讲解献血相关事宜，使更多同学能参与其中。
3、分发宣传资料，并将献血注意事项、具体时间和地点公布出来。
第三阶段：献血预报名
在超市门口设报名点，统计报名人数，将人数报给血液中心。
第四阶段：现场无偿献血
1、我们必须在活动开始前1个小时到场。并在活动地点设一个咨询点，一个登记点，一个休息点，挂横幅，准备桌椅等。
2、献血活动正式开始后，对献血同学进行登记（登记内容：姓名、学院、年级）并对他们进行分组。
3、向献完血后的同学赠送礼品，并负责现场秩序。
项目部
制 传媒科学学院红烛志愿者协会文件
4、负责解决活动过程中出现的意外事件。
5、活动结束后由会长送走血站负责人，其他人负责打扫和收拾活动现场。
第五阶段：后期总结
1、统计献血同学资料．
2、协会做好此次活动总结工作，从中发现不足，让以后的工作更好的开展
项目部 制
第20篇：红烛经典散文
我是一根蜡烛，一根平平无奇的蜡烛，我红红的烛身实不属夺目，可烛身一旦燃尽我就不复存在于世间。
平时我在屋中旮旯堆里，谁都注意不到灰头土脸的我，我心里难受，兴许是身为一根烛的尊严在作祟。
或许是天老爷不忍我再蹉跎下去。一日，电闪雷鸣，瓢泼大雨说下就下。天花板上那盏老电灯被惊雷吓到闪到老腰了，“噼里啪啦”几下，屋里就乌漆漆一片，啥也看不清了。
小主人“哎呦”痛呼一声，估计是被桌子椅子角给磕着了。须臾，我被握在覆满茧子的手里，我想这是小主人他爸爸。
借着闪电一闪那一刹亮光，大主人摸索到了打火机，他揪起我头上的白毛，打火机上的小火苗点着了我。 烛火摇曳，投下明明灭灭的影儿。
好痛，从头顶传来的灼热在不断熔化我的烛身。少顷，朱红滴溅，那是我撒下胭脂泪。
小主人一家子围坐在我旁边。而小主人胳膊肘支在案几上，睁着那双涉世未深而澄净清澈的大眼，凝视着我。他的眼里是我耀红的身影，我感觉自己此刻美极了，绽放出生命之火，成为小主人眼中的西施。偶尔他还会将扑火的飞蛾轻柔地挥走，他是善良的。
小主人的爸爸与妈妈的目光不经意在空中交汇，相视一笑。妈妈将头倚在了爸爸肩头，那一低头的温柔垂落几缕青丝，爸爸将那几缕青丝勾回妈妈耳后，乖顺地贴在鬓边。一切尽在不言中，暖意流淌在橙红烛光里。
我痛，并快乐着，因为这一家人相互依偎不惧风雨的阖家幸福画面，我愿做黑夜里的一点明亮，一点温暖。
雨势渐弱，只剩雨滴从屋檐滴落的“嘀嗒”声。我拼尽最后的气力想为他们照明久一些，但我的生命最终还是消融在残存的烛火里。我作为蜡烛的使命完成了，很感谢他们，让我品尝享受到人间真情的滋味儿，那是痛的，也是炙热的。
“再见，我的家人们。很高兴遇见你们。若有来生，我还做蜡烛。”
烛火灭，情还在。
