语素和词的区别（精选多篇）

发布时间：2022-05-14 09:02:33 来源：其他范文收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：语素、词、词类

词的构成

一、语素

语素是最小的语音语义结合体，是最小的有意义的语言单位。

二、语素同音节、汉字的关系：

一般说来，一个语素就是一个音节、一个汉字。但语素、音节、汉字又属于不同范畴：语素是语言单位，音节是语音单位，汉字是记录汉语音节的书写符号系统

三、语素和词的区别：

1、从语音形式看，语素以单音节为主，如“们”、“习”、“言”、“吧”等，虽然也有“犹豫”、“逍遥”、“凡士林”等多音节语素，但数量毕竟不多。词以双音节为主，虽然也有“好”、“山”、“打”、“自来水”、“电冰箱”、“呼和浩特”等单音节词和多音节词存在，但绝大多数还是双音节词。

2、从意义上看，语素的意义不够稳定、明确；词的意义比较明确。例如“直”，有“不弯曲”、“坦率”、“公正”、“径直”等多种含义，单看“直”很难确定它是哪一种意义，只有同别的语素组合起来，意义才能明确固定下来。词的意义比较明确，例如“直线”、“直言”、“直达”、“正直”、“笔直”等词，由于有别的语素意义的限制，所以意义就十分明确。

3、从功能上看，语素是构词的要素，不能直接用来造句。例如“语”、“伟”、“哪”、“了”等，它们都不能充当句子成分。词可以直接构成句子或短语，充当句子成分。例如“我们”、“学习”、“语法”几个词可以组成“我们学习语法”这样的句子，也可以组成“学习语法”、“我们学习”等短语。

四、词的构成

（一）单纯词的类别

单纯词是由一个语素构成的词。根据与音节的联系，又可以分为单音节单纯词和多音节单纯词两类。

1.单音节单纯词是由一个单音节语素构成的词。例如：山水头吃走打好苦才我三条吗

2.多音节单纯词是由一个多音节语素构成的词，主要有以下五类：

(1)连绵词：连绵词指两个音节连缀成义而不能拆开的词。可分为双声、叠韵和非双声叠韵。

参差吩咐拮据琵琶仿佛犹豫玲珑蜘蛛从容橄榄朦胧婆娑徘徊逍遥叮咛汹涌牡丹鹧鸪妯娌芙蓉蝴蝶杜鹃珊瑚垃圾

(2)音译词：以读音相近的字翻译外族语言而形成的单纯词。扑克沙发吉普夹克逻辑卡通拉萨咖啡坦克葡萄巧克力白兰地苏维埃凡士林呼和浩特奥林匹克歇斯底里布尔什维克阿尔及利亚英特纳雄耐尔 (3)叠音词：

蝈蝈蛐蛐姥姥猩猩悄悄匆匆仅仅瑟瑟

聪聪饽饽暗暗侃侃栩栩悠悠渐渐苍苍葱葱潺潺皑皑滚滚淙淙堂堂狒狒贝贝 (4)象声词：

啪啪哗啦乒乓咚咚 (5)哗哗轰隆噼噼啪啪感叹词：

哎呀哎哟哎嘿啊呀哟嗬嘻嘻哈哈呜呜

（二）合成词

由两个或两个以上的语素构成的词是合成词，合成词有复合式、附加式、重叠式三种构词方式。

1、复合式

（1）并列式：例如：

①声音群众身体坟墓停止消化教育帮助 ②寻常尺寸方圆骨肉笔墨口舌领袖爪牙 ③开关生死呼吸反正买卖首尾早晚是非 ④兄弟女儿质量国家人物忘记睡觉褒贬第一组合成词中的两个语素，意义相同或相近。

第二组合成词的两个语素，表示同一类属意义，从字面引申出抽象的意义。第三组合成词的语素，意义相反，相反相成，形成抽象、概括的意义。

第四组合成词的意义以其中一个语素的意义为基础，另一个语素的意义弱化甚至完全消失，只起一个陪衬作用，通常把这种词叫做偏义词。（2）偏正式

也称为限定式合成词，前一个语素直接修饰限制后一个语素，后一个语素的意义是整个词的意义中心。例如：

①课桌木匠白菜秀发汽笛卷烟卧车拖鞋冷门电冰箱普通话文化宫歌舞团办公室

②雪白铁青火热冰冷笔直冰凉血红肤浅蚕食尾随瓜分席卷云集蜂拥龟缩鸟瞰

第一组限定式合成词，前一个语素直接修饰限制后一个语素。

第二组限定式合成词，前一个语素是用比喻的方式修饰和限定后一个语素的。（3）补充式

这类合成词中的两个语素，前一个语素是词义中心，后一个语素对前面的语素做补充说明。例如：

①扩大说明延长减少纠正削弱吃透识破站稳推翻打倒踢开拔掉割断抓住赶走揭穿说服

②花朵布匹纸张船只药剂物件米粒

第一组，前一个语素多表示动作、行为，后一个语素表示动作、行为的结果或趋向，前后语素在意义上有因果关系。第二组合成词，前一个语素表示事物名称，后一个语素具有计量意义，二者结合构成具有概括意义的名词。（4）动宾式（支配式）

这类合成词中的两个语素，前一个语素表示动作、行为，后一个语素是动作行为支配的对象，二者有支配和被支配的关系。例如：

管家担心捐躯动员关心及格出席开幕吹牛示威司令戒指扶手绑腿出色如意站岗叹气理发上当洗澡操心丢脸鼓掌缺德鞠躬美容投资（5）陈述式

这类合成词，前一个语素多表示事物，后一个语素表示性质、状态或动作，二者构成陈述与被陈述关系。例如：

地震夏至兵变花生河流民主霜降口吃雪崩自卫民办锋利齿冷性急胆怯面熟年轻眼红肉麻心酸耳鸣脑溢血肾结石肠梗阻鬼剃头

2、附加式

附加式是由定位语素和非定位语素组合成词的方式。根据非定位语素的位置，附加式合成词可以分为前附式和后附式两种。（1）前附式：定位语素在前，非定位语素在后。常见的定位语素有“老、可、小、非、初第、以”等例如：

老：老虎老鼠老师老乡老鹰老婆阿：阿姨阿爸阿飞阿毛阿贵第：第一第十

可：可怜可气可爱可怕可恨可叹小：小偷小工小丑小费小姐（2）后附式

非定位语素在前，定位语素在后，常见的定位语素有“子、头、儿、者、员、性、化、式、手、次”等。例如：

子：条子筷子刀子棍子头子瓶子盘子盒子瘦子头：石头苦头行头罐头念头看头年头甜头木头儿：花儿鸟儿画儿个儿盆儿弯儿尖儿盖儿唱儿者：记者编者患者作者读者工作者生产者劳动者员：会员演员队员团员船员邮递员营业员业务员性：党性中性酸性慢性弹性创造性科学性原则性化：绿化规范化现代化自动化

五、词类

语言里有许许多多的词，他们是构造句子的“建筑材料”。我们所说的每一句话，都是由他们“建造”而成的。各种不同的构造句子中的作用并不相同，正如钢筋、水泥、木料、砖瓦、铁钉这些不同的建筑材料在盖房子中的功用各不相同一样。为了更好地了解词是怎么构成句子的，我们需要给词分分类。按词在造句中的不同作用而分出来的类一般称作词类。

现在一般将汉语的词类分为：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等十二类。前六种为实词，后六种为虚词。

一、实词

（一）名词：表示人和事物名称的词。（1）表示人和事物

普通名词：朋友、作家、学生牛、山专有名词：张衡、黄河、泰山、新疆抽象名词：道德、思想、文化、政治、（2）时间名词：秋天、早晨、明年、现在（3）处所名词：北京、中国、亚洲、里

（4）方位名词：前、后、左、

七、之上、以下、东边 2．名词的语法特征

（1）经常作主语和宾语。例如：牛吃草。

（2）名词前面—般能够加上表示物量的数量短语，一般不能加副词。例如能说“一个人”，不能说“不人”。

（3）名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义。亲属称谓词及其他少数词，例如“妈妈”和“星星”，是构词的语素重叠。（4）有的名词能够加“们”表示群体。

（二）动词

1．动词的意义和种类

动词表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。（1）动作动词：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习（2）心理活动动词：爱、怕、很、喜欢、羡慕、希望、讨厌（3）存现动词（表示存在、变化、消失）：在、存在、钉、发生、演变、发展、生长、死亡、消失（4）判断动词：是

（5）能愿动词：能、会、愿意、敢、应该、要

（6）趋向动词：来、去、上、下、进、出、回、开、过、起，上来

2、动词的语法特点是：

（1）动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语。（2）动词能够前加副词“不”，多数不能加程度副词。只有表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词。（3）动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。（4）一部分动词可以重叠，表示短暂，限于表示可持续的动作的动词。单音动词的重叠是AA式，双音动词的重叠是ABAB式。

（三）形容词

1．形容词的意义和种类形容词表示性质、状态等。

（1）性质形容词：软、硬、甜、苦、好、坏、大方

（2）状态形容词：雪白、笔直、绿油油、水灵灵、黑不溜秋（3）定数量形容词：多、少、全、许多、好些

2、形容词的语法特点是：

（1）形容词能做谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词。性质形容词少数能够直接修饰动词，做状语，通常要重叠或者加助词“地”。一部分形容词也能做补语。（2）性质形容词大都能受程度副词修饰。其重叠式和状态形容词不再受程度副词修饰。（3）形容词不能带宾语，形容词与动词的兼类词例外。（4）有小部分性质形容词可以重叠。（5）有小部分单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀。

（四）代词

1．代词的意义和种类代词有代替、指示作用。

代词可以分为：人称代词、疑问代词、指示代词。

（1）人称代词：现代汉语里的人称代词主要有以下17个：我、咱、你（您）他（她、它）

我们、咱们、你们、他们（她们、它们）人家别人大家自己

（2）指示代词。汉语里的指示代词可以分“这”系和“那”系两组：

这、这儿、这里、这会儿、这些、这么、这样、这么样

那、那儿、那里、那会儿、那些、那么、那样、那么样

“这”系的指示代词表示近指， “那”系的指示代词表示远指。

（3）疑问代词。疑问代词主要是用来表示疑问。现代汉语里的疑问代词主要有以下几个：

谁、什么、哪、哪里、哪儿、多会儿、怎么、怎样、怎么样、几、多少、

关于疑问代词，主要需说明这样一点，疑问代词有时在句中并不表示疑问。例如：

（1）他什么都不吃。

（2）那个人好面熟啊，好像在哪儿见过。（3）今天不怎么冷。 (五)数词

1．数词的意义和种类

数词表示数目和词。分基数词和序数词。

（1）基数词表示数日的多少，

一、

二、

三、

四、

五、

六、

七、

八、

九、

十、百、下、万、亿（2）序数词表示次序前后。一般是在基数前加“第”或“初”组成，例如：第

一、第

十、初一。

2、数词的语法特点是：

（1）数词通常要跟量词组合成数量短语，才做句子成分。数词一般不直接跟名词组合，某些古汉语说法及有严格限制的特殊用法例外。（2）数量短语通常用做定语或补语、状语。

（六）量词 1．量词的种类

（1）物量词：表示人和事物的单位。度量衡量词：尺、元、角

个、位、枝、艘、辆、幅、座、句、对、双、些、点头、口、后、杯、盒、桶(一桶水)、捆(—捆柴) (2)动量词表示动作行为的单位。A．专用的次、回、趟、顿、阵、番（说明：也是物量词）、迈、下、B．临时借用的

借自名词：笔(画一笔)、枪(开两枪)、刀(切三刀) 借自动词：摸（模了一摸）、看（看了一看） 2．量词的语法特征

（1）量词总是出现在数词后边，同数词一起组成数量短语，作定语、状语、或补语等。

（2）单音量词大都可重叠，重叠后能单独充当定语、状语、主语、谓语，不能作补语。

（3）量词不能单独作句法成分。

二、虚词七）副词

1．副词的意义和种类

副词常限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等意义。

表示程度：很、最、极、挺、顶、非常、十分、更加、越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、几乎

表示范围：都、总、共、总共、统统、只、一概、—律、单单、就、极其、格外、分外、更、过于、尤其、仅仅、单、光、—齐表示处所：处处、到处、四处、随处

表示时间和频率：已、已经、曾、曾经、刚、刚刚、正、正在、将、将要、就、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、早晚、一向、向来、从来、总是、始终、水、永远、赶紧、仍然、还是、屡次、依然、重新、还、再、义、也、再三

表示肯定、否定．必、必须、必定、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、是否、不必、不用(甭)、不曾

表示情态、方式：大肆、肆意、特意、亲自、猛然、忽然、公然、连忙、赶紧、悄悄表示语气：难道，岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、就、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、竟然、何尝、和必、明明、恰恰、未免、只好

2．副词的语法特征：（1）副词都能做状语。程度副词“很、极”在一定的条件下还可以做补语。做状语时，单音双音副词都可在谓语中心之前主语之后，双音副词里有一些还可以放到主语之前。在句子里，有一些副词既可以用来修饰谓词，也可以用来修饰名词性成分。（2）副词大都不能单说，只有“不、没有、也许、有点儿、当然”等可以单说。少数副词可以在对话中单说。（3）部分副词能兼有关联作用，有单说的，有成对使用的。

（八）介词

介词起标记作用，依附在实词或短语前面。主要是指以下一些词: 把、被、从、对、对于、关于、跟、除、连、向、往、自、自从、在、到、比

（1）表示时间、处所、方向；（2）表示方式、方法、依据、工具、比较；（3）表示原因、目的；（4）表示施事、受事；（5）表示关涉对象

（九）连词

连词是用来连接词、词组或句子的一类词。

例如：和、或、或者、还是、以及、并、并且而、尽管、即使、哪怕、只要、只有、不、不管、然而、可是、否则、况且、何况、如果、因此、由于、即使连词可分为两小类：

（1）表示联合关系的连词：

有的表示并列关系，如：和、跟、同、与、以及„„；

有的表示选择关系，如：或、或者、还是、与其、宁可„„；有的表示递进关系，如：不但、不仅、并且、而且„„。（2）表示主从关系的连词。其中

有的表示因果关系，如：因为、由于、所以、因此„„；有的表示假设关系，如：假如、如果、要是„ 有的表示让步关系，如：虽然、固然、尽管、有的表示让步假设关系，如：即使、哪怕、就是有的表示条件关系如：只有、只要、无论、不管有的表示转折关系如：但是、可是、然而、不过有的表示推论关系，如：既然、可见„„。

（十）助词

助词是附在词或词组后面表示一定的结构关系或附加意义的一类词。分为动态助词、结构助词、语气助词。

（1）动态助词有“了、着、过”三个，它们主要用在动词之后。“了”表示动作的完成或实现；“着”表示动作或状态的的持续；“过”表示有某种经历。例如：

吃了一个苹果、买了一件衣服、外面下着大雨、他在床上躺着、学过英语、去过北京

结构助词有“的、地、得”几个。

“的”和“地”，读音都是“de”（轻声）；它们附在修饰语后面标示前后成分之间是修饰关系；但二者有明确的分工：定语之后用“的”,状语之后用“地”,前者如“聪明的孩子”（不能写成“聪明地孩子”）,后者如“仔细地看”（不能写成“仔细的看”）。

“得”用在动词或形容词之后,引出表示可能、状态或程度的补语,例如: 洗得很干净笑得直不起腰来[状态] 好得很苦、得不得了[程度] （3）语气助词

语气词主要用在句尾,表示某种语气（陈述语气、疑问语气和祈使语气、感叹语气）。

常用的语气词主要有：

的、了、呢、吧、吗、啊、啦例如: （1）她多漂亮啊! （2）你去吗? （3）快走吧! （4）她有十八岁了。其中的“啊”“吗”“吧”“了”就是语气词,它们在上面的句子里分别表示感叹语气、疑问语气和祈使语气。

十一．叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。

如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。十二．拟声词：这是模拟声音的词。如：

呜呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦。

推荐第2篇：诗和词区别

诗和词到底有什么区别

【一】从时间上：

词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。诗就可以从《诗经》追溯起。

【二】从题目方面：

诗是自由取题目的，词必须有词牌名

【三】从和音乐的关系方面：

古代称不合乐的为诗,合乐的称为歌,现代统称为诗歌。但是诗最终与音乐分离，并且在与音乐分离之后，走向了自己的成熟和繁荣。而词是在音乐的土壤中萌芽产生的，音乐性是词体文学的最基本特征，即使在南宋，词不再完全入乐歌唱，而成为一种新的韵律诗歌后，它仍是要按照词谱所规定的韵律乐调填写。

【四】从形式方面：

1、句式不同：

诗有律诗和绝句,有七言和五言之分，格律诗句式整齐划一，古诗长短随意。如柳宗元的《渔翁》为七言诗：渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚烛。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。

王维的《送别》为五言诗；下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复闻，白云无尽时

词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。并且词有词牌，词在每种词牌名下有固定格式，每句几个字都有要求。

如《南歌子》的一种词牌格式为：（例词：温庭筠）

仄仄平平仄，平平仄仄平，平仄仄平平，仄平平仄仄，仄平平。手里金鹦鹉。胸前绣凤凰。偷眼暗形相。不如从嫁与。作鸳鸯。

《如梦令》的词牌格式（例词：李清照）

仄仄仄平平仄，仄仄仄平平仄。仄仄仄平平，仄仄仄平平仄。平仄，平仄（叠句），仄仄仄平平仄。

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，

惊起一滩鸥鹭。

2、诗词的押韵规则也不同：

格律诗只用平声韵，一韵到底，隔句压韵，首句可压可不压；词平仄通压，中间可以换韵，韵脚疏密不定，但由格律规定。

3、诗词的对仗规定也很不相同：

格律诗第

二、第三两联必须对仗，而词的对仗却灵活得多，没有统一的要求。这两点可以从上面例子可以看出。从题材内容方面：“诗言志”（多写家国之事、人生沉浮）；“词言情”（多写风花雪月、男女之情）。诗在题材上比较偏重政治主题，以国家兴亡、民生疾苦、胸怀抱负、宦海浮沉等为主要内容，抒发的主要是社会性的群体所共有的情感，如谭嗣同《狱中题壁》一诗中“我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑”；

而词在题材内容上的一个显著特色，就是以描写男欢女爱、相思离别为主，抒发的大多是作者个人的自我情感。词大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约派的词，其风格是典雅涪婉、曲尽情态；象柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”；晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”等名句，是情景交融的抒情杰作，艺术上有可取之处。豪放词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾遗兴的天地里解助出来，发展成独立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，使词从花间月下走向了广阔的社会生活。

【五】从语言特色方面：

从语言来区分诗的语言偏于自然清新，词的语言偏于精工华美。诗是一种典型的语言艺术，而词却是一种典型的精美语言艺术。词因为题材多关乎女性，故而词的语言也带有女性化的色彩纤柔香艳。

【六】从风格和意境方面：

诗庄词媚。诗的情感表达偏于庄重；词的情感表达偏于妩媚。“诗显词隐”诗的情感表达偏于显豁明朗；词的情感表达偏于含蓄蕴藉。“诗刚词柔”：诗的情感表达偏于刚劲明快，词的情感表达偏于柔婉细腻。“诗之境阔，词之言长”。诗的境界开阔，词的境界狭深。例如：唐诗：（刘禹锡《秋词》）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

诗人的豪情壮志表达在振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上。

推荐第3篇：特殊词的语素分析问题

特殊词的语素分析问题

秦存钢

语素的辨析语素研究和语素教学的难点，特殊词的语素辨析就更加复杂，本文想就以下几类特殊词的语素分析问题，谈点粗浅的意见，以就教于广大同仁。

一、外来词

由于现代汉语对外来词吸收的方式不同，语素分析也不能一刀切，必须根据不同的情况，区别对待。外来词可以分为以下几种类型：

（1）完全音译的。例如：休克、沙发、巧克力、冬不拉、布尔什维克等。

（2）一半音译一半音译的。例如：马克思主义、英吉利海峡、美利坚合众国等。（3）音译又加表义成分的。例如：卡车、啤酒、沙皇、芭蕾舞、冰淇淋、新西兰、南斯拉夫等。

（4）音义巧合双关的。例如：引擎、逻辑、乌托邦、俱乐部、拖拉机等。（5）从日语借形的。例如：场合、服务、克服、积极、消极、目的、手段、具体、抽象、景气等。

以上第（1）类词，一个词就是一个语素。单个的汉字在这种情况下只代表没有意义的音节，词义与字义没有联系。在初翻译过来时，一个词往往有许多种写法。如“巧克力”还写作“巧格力”、“巧克利”，“海洛英”和“海洛因”、“安洛因”、“海龙英”并用，直至后来才保留一种规范写法。文字学家唐兰先生说得好：“„字‟是书写的，一个中国字，是一个方块，也只代表一个音节。而„语‟（我们现在称之为“语素”）是语言的，在语言里是一个不可分析的单位，写成文字时，有时可以只是一个字，但碰上双音节语或三音节语，就必须写两个或三个字。”“这种情形，如其用翻译名词来讲，是很容易清楚的，像„葡萄‟，我们决不能拆开来，那一点是„葡‟，那一点是„萄‟，尽管写做两个方块字，实际只是一个„语‟。„葡萄‟是汉代的外来语，但是上古的中国语，也就是这个样子。”（唐兰《中国文字学》第26页，上海古籍出版社1979年新1版）。

对于第（2）类、第（3）类词，可以把音译的部分看作一个语素，意译的部分和外加的表义成分按汉语的语言成分分析，包含几个音义结合的最小单位就分为几个语素。例如，“马克思主义”可以分为“马克思／主／义”三个语素，“卡车”可以切分为“卡／车”两个语素。

第（4）类的情况比较特殊，本来是完全音译的，但所采用的记录外语语音的几个汉字，在汉语里的意义正好与扬弃外语的词义相近。对于这种词的语素分析可以和第（1）类一样看待，一串音节（几个汉字）算一个语素（“拖拉机”之类的可以把“拖拉”和“机”分开，因为“机”是外加的表义成分。从结构形式上来说，“拖拉机”和第（3）类词相仿，只不过音译的“拖拉”在汉语里的意义比较明显，刚好和汉语里的“拖”和“拉”有联系）；也可以和本族词语一样分析。二者比较起来，后一种方法比较好些。因为汉语受方块汉字的影响，在吸收外来词时是以意译为主，汉语对外来词的融化能力比较强，后一种方法比较符合汉语的特点和汉族人的心理。

第（5）类比较麻烦。在近代日语里，有很多用汉字书写的新造或意译的词，汉语在借用时就按照原来汉字的形式把这样的词从日语里直接拿来运用。对于这种词，需要不需要区别哪是汉语的原有词，哪是日语里的新造词？汉语原有词从日语又回到汉语算是“回娘家”，但又今非昔比，他们的“身份”毕竟变了，“出嫁”前与“回娘家”后的意义迥然不同。把从日语里借来的“新造词”看作是一个语素，问题不大；但把借词中汉语里的原有词和日语的“新造词”一样看待，又似乎不妥。最好还是把“回娘家”的“女儿”当成一家人。

至于纯粹用意译的方法来仿造其他民族语言的词，例如“飞机、足球”等，不是真正的外来词，在语素分析时也不宜作外来词对待。

关于音译的外来词，以上只是说的一般情况，对于某些音节较长，其中的某个部分又有构词能力的，似乎不应都看成一个语素。例如“列宁格勒”、“斯大林格勒”、“呼和浩特”、“锡林浩特”都是音译的城市名，但“列宁”、“斯大林”在汉语中能够单独使用，是成词语素，“格勒”是不成词语素；同理“浩特”有构词能力，是语素，“呼和”、“锡林”也应看作语素——剩余语素。再如我国有个湖叫“罗布淖尔”，但“罗布”“淖尔”在汉语里还有其他构词能力，如“罗布泊”（“罗布淖尔”的一半音译，一半意译）、“达里淖尔”（亦为湖名）。所以，“罗布”、“淖尔”各是一个语素。再如“捷克斯洛伐克”指“捷克”和“斯洛伐克”两个使用不同语言的民族，汉语中就有“捷克人”“斯洛伐克”语之类的说法，因此可以把“捷克斯洛伐克”看成包含两个语素的音译词。至于有人把“布达佩斯”也看成两个语素，就不合适了。“布达佩斯”虽然包含“布达”和“佩斯”两个城，在匈牙利人的心目中，它们是不同的语素，但在我们汉族人看来，“布达佩斯”只是一个城市名，是匈牙利的首都。因为在汉语里“布达”和“佩斯”既不能独立成词，又不能构成其他词和短语，所以只是一个语素。

二、联绵词

古代流传下来的不能拆开解释的词叫“联绵词”。例如：

双声的：伶俐玲珑澎湃逍遥叠韵的：叮咛玫瑰堂皇、从容无双声叠韵关系的：芙蓉骆驼蟋蟀

这些词既然单个字不表意，有能拆开解释，把它们各自看成一个成词语素，比较容易处理。难处理的是其中的某个或两个汉字在个别情况下有构词能力。例如“螳螂”的的“螳”还出现在“螳斧”“螳臂挡车”等词语中；“蘑菇”的“蘑”和“菇”都有构词能力，如“鲜蘑”“口蘑”、“香菇”“冬菇”等。有人因此而把这类联绵词都看成两个语素（唐发铙《怎样确定汉语的语素》，《语文学习》1984年第3期），我们不同意这种观点。我们认为这种现象，作为词是“全称”与“简称”的问题，作为语素是同一语素的两种不同表现形式的问题，即语素变体问题。“螳螂——螳”是同一个语素的两个变体，“蘑菇——蘑——菇”是同一个语素的三个变体。

汉语语素的辨别，必然要受到汉字形体的影响。比如“蝴蝶”，不少人认为它是双音节单纯词，但近年来有人考证它是一个“偏正式合成词”。“蝴蝶”，在宋代以前多写作“胡蝶”，每个汉字各记录一个语素（刘萍《“蝴蝶”考》，《中国语文》1999年第6期）。还有人进一步分析这两个语素的意义，指出：“胡蝶”的“胡”含义是“大”；“蝶”是从“枼”得声的形声字，从声训的角度看，“枼”有“扁薄”之义，该词中指“薄翼”。两者相加就是“有阔大而扁平翅膀的虫子”，这正是根据蝶类昆虫的外表特征来取名的（严修鸿《也谈“蝴蝶”命名的理据》，《中国语文》

2002年第2期）。我同意“胡蝶”是两个语素的观点。但该词中的“胡”，宋代以后写作了“蝴”，“蝴”除了在“蝴蝶”中出现外没有任何构词能力，这种写法的“蝴蝶”应和“芙蓉”一样看作由一个语素构成的单纯词。词形的变化反映了人们认识的变化，否则我们很难解释这个“蝴”的出现。既然把“蝴蝶”看成一个语素，那么“粉蝶、彩蝶、蝶恋花、蝶形花冠、蜂围蝶绕”等中的“蝶”又如何解释呢？“蝴蝶——蝶”是同一语素的两个变体。

音译词也有全称和简称之分。如“赫兹”可以简缩为“赫”，“瓦特”可以简缩为“瓦”，现在这两个量词的简称反而比全称用得普遍，可能受汉语原有度量衡单位大都是单音节的影响。“佛”是“佛陀”之简缩，“菩萨”是“菩提萨埵”的之简缩。联绵词、纯音译词的全称和简称，都可以归纳了同一语素。所不同的是联绵词简缩后一般只作为构词的成分，而音译词简缩后大都能独立成词。

对于联绵词的语素分析，还要区别对待古人的“误释”问题。唐兰曾指出：“旧式的训诂学家，往往不懂得„字‟和„语‟的分别，被字面所误，把双音节语拆开来，一个一个去解释”（唐兰《中国文字学》第27页，上海古籍出版社1979年新1版。例如，“琵琶”本来是个联绵词，一种乐器之名，两个音节算一个语素；可有人却解释成“向前弹拨为琵，向后弹拨为琶”

杨雄在《方言》中曾对一些联绵词分开解释。比如：

窈窕：美状为窕，美心为窈。（卷二）

褴褛：楚谓无缘之衣曰褴，衣谓之褛。（卷四）

“窈窕”，本来是个叠韵联绵词，是不能拆开来解释的，可是古代有人不懂得这个道理，甚至认为凡字都有一定的意义。《经典释文》引王肃云：“善心曰窈，善容曰窕。”这与杨雄的解释是一致的。现代有人考证，窈窕是一个语素，本义是形容人类住的洞穴，因穴道多呈深曲状，故“窈窕”亦引申有了婉曲修长之意。而此一意义与少女体态之娇柔美好相融合，便具有了形容女性体态美的意义。（刘毓庆《“窈窕”考》，《中国语文》2002年第2期）再如“犹豫不决”的“犹豫”也不应拆开训释，可是《老子》上却说“豫兮若冬涉川，犹兮若畏四邻”，这也难怪后人把这个词当成两种多疑的兽来解释了。但这种解释流传并不广，对现代人基本上没有多少影响，况且其中的单个字在现代汉语中并没有构词能力，我们仍然把“琵琶、窈窕、褴褛、犹豫”等词看成由一个语素组成的双音节单纯词。但对于一些流传较广，且成为构成其他词语理据的基础的“误释”，就应该特殊情况特殊对待了。例如“狼狈”本来也是联绵词，可唐代的段成式在《酉阳杂俎》中却根据字形附会说：“或言狼狈是两物，狈前足短，每行常驾两狼，失狼则不能动，故世言乖者称狼狈。”这种牵强附会地推测出的词源，在词汇学上称之为“俗词源”。“狼狈为奸”这个成语，就是建立在这个解说基础上的。那么，“狼狈”在“狼狈不堪”、“狼狈逃窜”中仍可看作一个语素，在“狼狈为奸”中只好看作两个语素。“凤凰”一词与此相似，它本来表示传说中的鸟王，在解释时只能“浑言”，不能“析言”。可是后来有人偏要分出雌雄，说雄的叫凤，雌的叫凰。这种流传比较广，还有“凤求凰”之类的说法。在“凤求凰”这个短语里，我们可以把“凤”“凰”各看成一个语素。现代汉语里，“凤”还可以构成许多词语，如“凤梨”“凤仙花”“凤尾竹”“凤毛麟角”等，显然这里的“凤”不是专指雄性的鸟，而是指雄雌不明的“凤凰”，至于“龙凤呈祥”中的“凤”，还是比喻女性的呢。“凤”是“凤凰”的变体，二者为同一语素。这种拆解，到明清时代仍然延续着。清代小说《醒世姻缘传》第一回中对“麒麟”的解说是：“圣王之世，和气熏蒸，出生一种麒麟仁兽，雄者为麒，雌者为麟。”还有人把“鸳鸯”

也按雄雌分成“鸳”和“鸯”。这都是不科学的。

有的联绵词还可以拆开加进一些成分。例如：“伶俐——伶牙俐齿、百伶百俐”，“堂皇——堂而皇之”。对于这种情况，可以把未拆之前看成一个语素，拆开后，每个音节看成一个语素。但联绵词这种能拆开用的并不多，可以当作特殊情况对待。

三、合音词

本来是两个音节，因快读而产生变体，合两个音节而成一个音节，在书面上也用一个汉字记录，这种词叫合音词。例如“诸”，《小尔雅·广训训释说：“诸，之乎也。”“诸”这是合音词。合音词大体有以下三类：

（1）甭（不用）

（2）诸（之乎）盍（何不）消（需要）

（3）孔（窟窿）浑（囫囵）飙（扶摇）

第（1）组“甭”为“不用”的合音合体，作为两个语素人们比较好接受。第（2）组的字只是两个音节的合音，从字形上找不出与记录这两个音节的汉字的关系，不是合体，作为两个语素看待似乎不如“甭”字理由充足。即使撇开语音的因素，把语素理解为“最小的有意义的语言成分”（朱德熙《语法讲义》第9页，商务印书馆1982年版），将第（2）组的字都看成一个语素也是有困难的。因为第（2）组的字作为有意义的成分不是“最小的”，最小的是“之乎”（诸）、“何不”（盍）、“需要”（消）等。比较起来，还是看成两个语素更好些。在英语中，It is 也可以合成 It`s ，That is 也可以读写成“That`s。操英语的人也都是把这些合音词看成两个语素的。第（3）组的合音词都是一个双音节的联绵词的凝合，只是一个词由于急读缓读的差异，而在音节上有所增减罢了，与前两组词的性质不同，应看作一个语素。

四、重叠词

汉语中的重叠词，有的只是语音的重叠，有的既是语音的重叠，也是语素的重叠，须仔细分辨。重叠词有双音节的，也有多音节的；有全部重叠的，也有部分重叠的。下面我们逐类分别讨论。

（1）XX式。包括以下几组：

①猩猩蝈蝈津津娓娓冉冉萋萋往往 ②星星弟弟叔叔 ③刚刚狠狠说说人人

④翩翩茕茕凛凛井井纷纷悠悠

第①组的词必须重叠，不重叠就不是词，或者变成别的词了。把这组词看作成语语素没有多少困难，大家的看法也比较一致。对于第②组，历来有不同的意见，张寿康先生在《关于汉语构词法》（《语法和语法教学》，人民教育出版社1965年第一版）中认为是“音节重叠的单纯词”（一个语素），张静主编的《新编现代汉语》也采用此说。而黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》把它们看作是重叠的合成词（两个语素）。后来，张寿康先生的观点在《构词法与构形法》（湖北人民出版社，1981年8月第一版）中又有所变化，认为“把它们看成单纯单独与合成的中间现象较妥”。从说纷纭，令人莫衷一是。这些分歧，都是由于标准的不统一而造成的。主张把它们当成一个语素的人认为，这种词是“可迭可不迭的，迭起来之后只是加了一个音节，并没有附加意义”。还由于前一个音节读本调，后一个音节读轻声，而“读

轻声却没有别的组合形式。”（张静主编《新编现代汉语》上册第91页，上海教育出版社1980年第一版）主张把它们当作两个语素纵使的人认为，这是“由两个相同的词根相叠而构成的”（黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》上册第249页，甘肃人民出版社1988年第四版）。我们认为，语素的分析最重要的是要看一个词包括几个最小的有意义的成分。既然它们每个字都有一定的意义，并且能够单用，还可以组成其他词（如“星：卫星、星期；弟：表弟、姨弟；哥：大哥、二哥；姐：大姐、姐妹”等），所以把它们看成由两个语素组成的合成词比较合适。

第③组的词都是由能够自由运用的两个语素相叠而成的，而独用和叠用时的意义有显著的差别。“刚刚”表示的时间比“刚”更为短暂，“人人”表示遍指，“狠狠”比“狠”程度更深，“说说”增加了尝试的意味。把它们看成两个语素的组合，似乎没有多大争议。

第④组每个重叠的单音节，大都可以放在“～然”的格式中。重叠后的意义与它不重叠而处在“～然”结构中的意义并不完全相等，所以我们认为应和第③组一样对待，看成是两个语素的组合。

（2）XXY式和XYY式

这类词中重叠的部分，在后面作词缀，在前面作修饰语。比如：

①芨芨草毛毛虫崩崩脆 ②火辣辣气昂昂绿油油

对以上词，一般认为不重叠的部分是一个语素，重叠的部分是一个语素，整个词由两个语素构成。“用直接成分分析法分析，XXY是XX—Y，XYY是X—YY，XY不是一个成分。例如，尽管„崩脆‟和„崩崩脆‟都有，后者是„崩崩‟加„脆‟，不是„崩‟加„崩脆‟”（赵元任《汉语口语语法》（吕叔湘译）第110页，商务印书馆1977年第一版）。（3）X里XY式

包括以下两组：

①疙里疙瘩糊里糊涂马里马虎 ②傻里傻气土里土气流里流气

从形式上看，这两组词都包含一个中缀“里”，重叠方式都相同，似乎应该同等看待，实际上它们基式的性质是不同的。第①组里，的“疙瘩、糊涂、马虎”都是单纯词。第②组的“傻气、土气、流气”都是合成词。所以第①组是三个语素的组合，可以分析为“X／里／XY”；第②组是四个语素的组合，可以分析成“X／里／X／Y”。

推荐第4篇：语素练习题

一、请按要求把下列词语进行归类，只填写序号。

①恍惚 ②流苏 ③滥觞 ④佳丽⑤歇斯底里⑥法西斯⑦仓皇⑧婵媛⑨氤氲⑩啾啾

一个语素的有：

两个语素的有：

二、用横线画出下列句子中的语素

1、奥林匹克运动会。

2、我很爱吃巧克力。

3、园中的葡萄熟了。

4、学生在山上植树。

三、用语素知识做下面词语填空题

1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是：

（1）为把我国软件推向世界，这家公司的总裁把全部精力到多媒体智能软件的研究中。

（2）海峡两岸的统一是人心所向，如长江黄河的滚滚东流，不可。

（3）《五国联合公告》在亿万爱好和平的人们心中了一座光明和希望的灯塔。

A 灌注遏制树起 B 灌注遏止竖起

C 贯注遏止树起 D 贯注遏制竖起

2、依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是：

（1）人脑是人的思想器官，这个器官和其他人体器官一样，愈用愈发达，不用则。

（2）以往，在语文学习中，课文是精确无误的典范，学生只有迷信的义务，很少有的权利。

（3）九届全国人大一次会议以来，人大在立法、监督等方面认真履行宪法赋予的，做了很多新的工作。

A 退化质疑职能 B 蜕化置疑职能

C 蜕化质疑职责 D 退化置疑职责

3、依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）

（1）唐太宗纳谏的故事，一直至今。

（2）台湾当局对结束两岸的敌对状态不仅缺乏应有的诚意，而且还在制造对抗，妄图达到分裂中国的目的。

（3）他不理解组织上对他的照顾，对组织分配给他的工作十分不满，总不停地。

A 留传刻意报怨 B 留传蓄意抱怨

C 流传蓄意抱怨 D 流传刻意报怨

4、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是：

（1）这些人利令智昏，他们的私欲是没有的。

（2）这天晚上，我在灯下写材料，起他白天的话，觉得很深刻。

（3）在我们这到处掌声——的时代，它经久不息地回荡在城市里，跳动在荧屏中，去尽情释放他的表演才能。

（4）人防腐有了两个自我，一个自我到世界上去奋斗，去追求，也许，也许败归。

A 界限捉摸泛滥胜利 B 界限琢磨泛滥凯旋

C 界线捉摸滥觞胜利 D 界线琢磨滥觞凯旋

5、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是：

（1）李刚喝过几年墨水，信笔写了几张借据，后来陪了数千元。

（2）许多出租车单位设立了监督电话，以便与乘客取得联系，监督自身的服务质量。

（3）伪制的紫砂壶的作伪手段是在新壶上直接刻上名人的。

1 A 自持勾通款识 B 自恃沟通款识

C 自持勾通款式 D 自恃沟通款式

6、填入下列各句横线上的词语正确的一组是（）

（1）新规定将与今年十月一日开始各单位依照新规定作出相应调整。

（2）这篇文章适当地利用收到了很好的喜剧效果。

（3）对那些不法商人的欺诈手段暴利的非法行为应依法加以严惩。

（4）平时大错不犯，小错不断的杨扬经过高三一年的刻苦学习，考上了重点院校，让人。

A 实行曲解谋取另眼相看 B 施行误解谋取另眼相看

C 施行曲解牟取刮目相看 D 实行误解牟取刮目相看

（三）小练习：

1、找出下列句子中的名词

（1）中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。（2）这是闰土的父亲所传授的方法。（3 正午习字，晚上对课。

2、划出下边句子里的名词。

（1）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。

（2）后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓。

（3）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来„„ （4）也有罚跪的规则，但也不常用。

（5）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。（6）到半夜，果然来了，沙沙沙！

（7）第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

3、把下列常用名词分别填入下表。

老师老虎科学思想白天中国森林

夏天学生北京前头后方作家昆虫

法律立秋长江事业桌子亚洲上海表示人

表示事物

表示抽象概念

表示处所

表示时间、方位

（三）小练习

1、找出下列句子中的动词

（1）他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！（2）我们大家都有许多地方应该责备自己呢。（3）想起这些，我多么懊悔！

（4）走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

（四）小练习

1、找出下列句子中的形容词这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！

2、划出下边句中的形容词，体会它们的作用。

（1）我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤。

2 （2）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（六）指出下列句中加括号的词的词性：

1、（白鹭）（是）一首（精巧）的（诗）。

2、我似乎（觉得）（眼前）（有）无限（光明）。

（四）小练习

1、找出下列句子中的代词

把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？不少的人„„把重担子推给人家，自己挑轻的。就在这里睡觉？怎么行呢？不知什么时候又睡着了。

我以为30里的山就是那么一点；„„

2、指出下列句中加括号的词的词性：（1）（我）在朦胧中，眼前（展开）（一片）海边（碧绿）的沙地来„„ （2）（大家）都（认为），如果合乎录取条件的只有一（个）人„„

3、下列各句中，加括号的部分可以用代词代替。试根据题意换上合适的代词。（1）星期日我和小娟到莉莉家去，（莉莉）热情的接待了（我和小娟）。

（2）从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边„„（牛郎和织女）就分别成了天河两边的牵牛星和织女星。

（3）既然王平有自己的意见，我们就该考虑（王平）的意见。

4、“那”“哪”不同，试把它们分别填入下边句中的横线上。怕你走不走，到了____个时候，也由不得你了。不管他到____儿，____儿的人都欢迎他。 ____个人是你的妹妹吗？

5、指出下列句中“我们”和“咱们”指代的范围。老师，你放心去吧，过几天我们一定去看你。小李，你急什么，我们一块儿去。

（四）小练习

划出下边句子里的副词，并说明各用来修饰什么词。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

梅树确是不少，密密地、低低地整齐排列着。

（五）小练习

1、找出下列句中的介词。价值来源于劳动。

人们对于春之来临，往往是从自然界的变化中得知的。为了发展教育事业，十分需要人们了解、关心和重视它。如果能对你们有一点启发，我将喜出望外。种种美好的想象都可以由这两句诗中产生出来。

2、在横线上填写适当的介词。＿＿家里看书＿＿早上七点开始＿＿南边去了

3 ＿＿北京到上海＿＿大家说＿＿天气不好＿＿人民的利益

（二）小练习

1、赏析下边句子里的连词。

这篇散文赞美春的活力，带给人以希望和力量。

欣赏大自然或者读写景抒情的文章，都可以受到美的熏陶。只要反复诵读，就可以把课文背熟。

2、试在下列各句中填上适当的连词。代表们讨论＿＿通过了这个议案。

我急得双脚跳，＿＿他还在呼呼睡大觉。

事情＿＿不好办，＿＿我们也要努力把它做好。＿＿大家不断的帮助他，＿＿他有了很大的进步。＿＿有什么困难，都要克服。十

五、综合练习

（一）在括号内注明前面的词的词性。1．从（）哪儿说起呢（）？

2．锻炼使人们的（）身体强壮了（）

3．老头愣了（）一下，呵呵（）的（）笑了（） 4．噢（），原来二月的春风好似剪刀哇（）！

5．贺知章借着（）描绘柳树的新妆，歌咏春天的来临。

（二）指出下列句中加括号的词的词性：

1、奥楚蔑洛夫（微微）（向）左一转，（往）人群那里走去。

2、（把）一个血淋淋的手指头伸（给）人们看。

3、我的（整个）生命和（全部）精力，（都）（已经）献给了世界上（最）（壮丽）的事业——为人类的解放而进行的斗争。

4、“他哥哥来（啦）？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇（吗）？”

5、“（哎呀），天！我还不知道（呢）！他是上（这儿）来住一阵就走（吗）？”

6、“这小狗还不赖，一口就咬破（了）这家伙（的）手指头，（哈哈哈）„„得了，你干什么发抖（呀）？（呜呜）„„呜呜„„这坏蛋生气了。”

7、它那含泪的眼睛流露出悲苦（和）恐怖（的）神情。

8、（虽然）只是那么小的一只并不美丽的小鸟，它的举动（和）表情可露出了十分委屈和为难的样子。十

六、词性的辨析

（一）名词与动词、形容词的区别： 1 能否用“不×”、“×不×”格式提问

能：动词、形容词

不能：名词如：不能说“国家不国家；不北京？”却可以说“不看、不吃、走不走？好不好？”。 2 能否用量词修饰

能：名词

不能：动词、形容词

3、看看能否重叠名词一般不能重叠。（少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、

4 前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）

而动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。

（二）动词和形容词的区别： 1 能否用“很”修饰

能：形容词多数可以

一般不能：动词，表示心里活动的动词和能愿动词除外。

如：很走×，很好√。 2 能否用“没有”修饰

能：动词

不能：形容词

3、看能否重叠

动词一般要重叠成ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；

形容词一般要重叠成AABB式，AA（的）式，如：干干净净，高高的。

4、

看能否带宾语

动词绝大多数能带宾语，而形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。

（三）副词和形容词的区别：

1、副词不能和名词组合，而形容词可以。如：可以说“一致的意见”，但不能说“一概的意见”。

2、.副词不能做谓语，而形容词可以。如：可以说“大家的意见一致”，但不能说“大家的意见一概”。

3、副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；而形容词可以。

4、副词不能用肯定否定相叠的方式提问，而形容词可以。如：可以说“一致不一致？”但不能说“一概不一概？”

（四）时间副词和时间名词的区别：

1、时间名词能做定语，如：“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”。而时间副词不能，如：“正在的事情”，“立即的任务”，“刚刚的情况”是错误的。

2、时间名词可以做主语，如：“今天星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；而时间副词不能做主语，如：“正在是早晨八点整” 是错误的。

3、时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；而时间副词不能同介词组合，如：“从曾经、到刚刚” 是错误的。

4、时间名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：“从前是从前”；而时间副词不能。

5、小练习：找出下列句中的名词

立刻、马上、正在、早已、从来、即将最近、现在、目前、早上、从前、将来

练习题

1、下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短语各是哪个，请划线，并在题后指出属于什么类型的短语。

1）、祖国万岁品质优良天气晴和思想品质成绩好

2）、看了两眼打扫教室洗得干净热了起来扔出去

3）、十分伟大我的书包小声地说追歼敌人很热闹

4）、讲解语法讲述清楚种植玉米制造飞机听故事

5）、用圆珠笔写对于我们按照习惯必然产生被大雨淋

5 6）、报纸杂志调查研究身体健康严肃认真读和写

2、选出下列短语类型完全相同的一项（）

A、我的老师小明听话可爱的中国李林的书

B、聪明伶俐漂亮美观老师和同学勇敢顽强

C、谈谈理想统筹方法最可爱的人洗洗手绢

D、打开文件主要原因北京立交桥新闻记者

3、下列短语全是偏正式的一组是（）

A、北京车站虚无缥缈极力夸奖努力学习

B、美丽的花园慢慢的放下刻苦学习振作精神

C、中国精神空军医院一个老师十分艰巨

D、优美的舞姿干干净净大声说话七嘴八舌

4、指出下列短语的类型。A、动宾短语 B、动补短语

讲究实效（）打扫干净（）研究一下（）欢迎你们（）生于一九八一（）研究问题（）跑得直喘气（）要求平等（）生活了三年（）坐在教室里（）在教室里（）跑出去（）

5、下面各组短语中都有一个不同类，找出来写在括号内

1）、身体健康道理深刻精神矍铄伟大祖国（）

2）、什么飞了他来了爱护他东方红（）

3）、学习外语说清楚玩一会儿考得怎样（）

4）、给他书跑过去出教室写作业（）

6、说明下列诗句中划线短语的类型

1）、创业艰难百战多（）

2）、后死诸君多努力（）

3）、革命的道路千万里（）

4）、把秦砖汉瓦黄金白银一齐搬进船舱（）

5）、回延安（） 6）、满心的顿时说不出来（）

7）、红旗飘飘把手招（） 8）、老爷爷进门气喘得紧

7、选出下列短语中与众不同的一项

精神振奋雄心勃勃大煞风景思想进步

8、选出下列课文标题在结构上全是动宾结构的一组

理想的阶梯挖荠菜苏州园林记一辆纺车想和做回延安谈骨气怀疑与学问鲁提辖拳打针镇关西中国石拱桥死海不死我的小桃树

9、下列短语归类有错误的一组是（）

A、听说读写思想感情光荣而艰巨轻松愉快

B、新的语法大操场上跟我们学非常激动

C、复习短语洗热水擦干净送我一首小诗

D、热起来做下去红得发紫读两遍摆整齐

E、曹刿论战天冷得很秘密被发现风景如画

10、归类完全正确的三项是（）

A、以名词为中心语的短语：普通劳动者黑暗潮湿的山路去年冬天

B、以动词为中心语的短语：竞选州长轻轻的飘在空中下了一夜暴雨

C、以形容词为中心语的短语：紧张一点比我高一头说谦虚急得叫起来

D、介宾短语：关于闰土后人的按照政策在星期天从北京为了祖国

11、下列各组中不正确的两项是（）

6 A、“蜇了一下、多起来、清楚得很”中的补语依次由数量词、动词、副词充当。

B、“好得多、爬上去、洗干净”中的补语依次由形容词、动词、名词充当。

C、“学生背诵、蜜蜂酿蜜、燕子归来”都是名词作主语、动词作谓语的主谓短语。

D、“调查研究、一个顾客、我会了、练几回”短语成分之间的关系依次并列、偏正、动宾、

动补。

12、下列判断错误的一项是（）

A、我的老师挖荠菜学外语不难依次为偏正短语、动宾短语、主谓短语。

B、仔细计划一下精力旺盛依次为动词为中心的短语、主谓短语

C、为人民服务从明天开始医生的要求的定语都是由介宾短语充当的。

D、忙了一阵好起来暗下去的补语依次由数量词和趋向动词充当的。

13、指出下列各句中划线部分是什么短语，在句子中充当什么成分。

1）一阵凉风吹得他连打几个寒颤。

2）、他下意识的把手插进裤袋里。

3）、卢进勇从树丛里探出头来。

4）、那同志闭着眼睛摇了摇头。

5）、这声音那么微弱、低沉。

6）、检查督促秋收工作是老杨同志这次下乡的任务。

7）、前面讲过，说明事物要抓住特征。

8）、说明事物的方法很多。

9）、为了提高生产率，大家也进行了技术改造。

10）、那声音好像是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔。

11）、反动派挑拨离间、卑鄙无耻。

12）、花草里边长得最每繁茂、最泼辣的是波斯菊。

13）、这本书是老师让我买的。

14）、他高呼着口号倒了下去。

14、判断下列短语类型

宽敞明亮给他写信阳光明媚上气不接下气学习态度热情帮助

固步自封异想天开机灵乖巧从今年按照计划冒天下之大不韪

1）、并列短语有：

2）、偏正短语有：

3）、动宾短语有：

4）、介宾短语有：

5）、主谓短语有：

15、用“说”组成下列结构的动词短语

1）、动+动——

2）、动+宾——

3）、动+补——

4）、状+动——

5）、状+动+宾——

6）、状+动+补——

7）、动+补+宾——

8）、状+动+补+宾——

9）、能愿动词+动

（二）短语的结构分类

短语按照结构来考察，可以分为十种：并列短语、偏正短语、动宾短语、介宾短语、补充短语、主谓短语、的字短语、兼语短语、连动短语、固定短语。

语法书上的分类都所偏，有的有这种，有的没这种。这里我给同学们作了比较全面的总结和归纳。我想，这些结构的把握和理解，对于我们一步一步地理解语言，进入语言的更深层次会有所帮助，特别是对于我们的语言能力，有着很重要的作用。

[口诀]短语看结构，十种莫忧愁。并偏动介补，主的兼连固。

1、并列短语

词语之间互不修饰限，地位平等，这样的短语就是并列短语，也称为“联合短语”。

这类短语主要由名词、动词、形容词、代词、数量词这四种词语自我构成，或者几种词语搭配构成，主要有五种形式，可以简单表示为：n.+ n./v.+ v./adj.+ adj./pron.+ pron./aum.+ aum.，例如：

崇山峻岭柴米油盐思想感情民俗风情老师和同学国家与集体个人与社会

发展变化研究决定调查研究总结推广吃喝穿戴继承和发扬继承与创新

婉转悠扬和谐幸福金碧辉煌富丽堂皇庄严肃穆丰富而富饶光荣而艰巨

你、我、他你和我这门那户这个那个彼此彼此谁谁谁一个和八个二百五

2、偏正短语

词语之间有修饰限制关系，前一个词语对后一个词语进行修饰和限制，而以后一个词语为中心，词语与词语之间是偏正关系，这样的短语是偏正短语。修饰名词的词叫定语，用（）来表示；修饰动词、形容词的词叫状语，用〔〕来表示。这类短语主要以名词、动词、形容词为主体构成，主要有三种形式，简单记为：adj.+ n./adv.+ v./adv.+ adj.，例如：

（1）名词性偏正短语——定语+名词（或代词）

①名词、代词、动词、形容词作定语。例如：

名+名：中华情赤壁赋出师表兰亭集序荷塘月色故都的秋赤壁之战

代+名：我们家这个人之二虫这只黄鹂那只白鹭这条纱巾那根拐棍

动+名：发言稿止痛片美发厅调查提纲训练计划运动规律游览路线

形+名：黑牡丹红太阳白玫瑰绿色食品经典作品优秀分子永恒魅力

②指示代词、数词、量词组合作定语。例如：

（指+数+量）+名：这支笔这一位委员那一个书包这两个人那一年六月

（数+量）+名：七根火柴一年四季一件小事一曲窦娥冤千古关汉卿

（2）动词性偏正短语——状语+动词

①状语表示的意义

状语可以表示动作、行为的情态、时间、频率、范围、处所、对象等。例如：

表示情态：努力进取认真研究大力发展倾情奉献喜闻乐见娓娓动听

表示时间：猝死马上出发立刻行动现在开始从眼前抓起于拂晓结束

表示频率：间进经常说寻常见几度闻一再强调再三叮嘱常来常往

表示范围：都好全赖一呼百应一丝不挂九九归一根根寄梦个个宁腮

表示处所：东进外敷向阳开内引外联上窜下跳外树形象内抓管理

表示对象：天问东向坐今日始把根留住将心比心对天发誓向隅而泣

8 ②状语的构成

状语通常由下面的词或短语充当。

形容词或形容词短语作状语。如：

热烈欢迎衷心祝贺迅速发展精心设计非常诚恳的帮助

表示时间、处所的名词或名词短语作状语。如：

明天早晨出发夜间走路四下张望四处打听什么山上唱什么歌

数量词作状语。如：

一次又一次的打击一脚踢开一口吃完

代词作状语。如：

这样写怎样唱哪里去如此这般去做

副词作状语。如：

一再要求终于知道继续前进经常发现

介宾短语作状语。如：

从梦中惊醒在屋里开会对大家说向首都求援

（3）形容词性偏正短语——状语+形容词

形容词的状语主要表示事物性质、状态的程度。作形容词状语的，有表示程度的副词、指称事物的代词和表示比较的介宾短语等。例如

十分灵敏异常精美很高兴最早更加繁荣比较好非常激动

多么可爱那样美好这样善良比海深比山高和他一般大

[注意]定语、状语在表达上很重要，它们对中心语表所示的事物、事物的动作行为或事物的性状起修饰或限制作用，使意思表达得更加具体、明确、生动。例如：“老师”表示所有从事教育工作的人，所指的范围很宽；“我的老师”从范围上对“老师”加以限定，意思就明确具体了。

使用定语、状语要准确、恰当。准确，就是要符合实际，修饰语和中心语要能够搭配；恰当，就是要用得合适，该用的用，不需要用的不用。如果定语和状语使用不当，就会产生表达不明确，或堆砌、累赘等毛病。

例如：

1）、（各种）读书声汇成了一支动听的歌（声）。

2）、同学们把校园打扫得干干净净，迎接（十月一日的）国庆节。

3）、（非常）雪白的墙壁，晃得人眼睛都睁不开了。

3、动宾短语

由动词和它所支配的对象所构成的短语叫动宾短语，动词是中心词，宾语是动词支配的对象，表示动作行为的对象、结果、处所等。动词和宾语之间是支配关系，宾语用来表示。

（1）充当宾语的词类

充当宾语的有名词、代词、动词、形容词等。

名词作宾语：改造山河选购商品研究问题欣赏音乐打开课本赠送礼物

代词作宾语：做啥回答他喜欢我需要什么买多少拥护谁告诉他们

动词作宾语：搞调查谋发展爱唱歌好游泳喜欢游泳请求援助排除阻塞

形容词作宾语：怕冷嫌热找麻烦爱干净保持清洁觉得疲乏要求平等

（2）、宾语表示的意义

宾语和动词之间的意义关系是多种多样的，主要有以下几种：

①表示动作、行为支配的对象，例如：

学文化踢足球嘱咐我擦玻璃吃苹果买东西看电影热爱祖国保卫和平

9 ②表示动作、行为涉及的处所，例如：

上中学去西藏进医院下连队游西湖登泰山回娘家住旅馆

③表示动作、行为所凭借的工具、手段，例如：

洗热水吃大碗吃食堂刻钢板写毛笔抽烟带照镜子

④表示动作、行为的发出者，例如：

看医生晒太阳淋了雨

（3）、双宾语

汉语里有些动词可以带双宾语，一个宾语指人，靠近动词，叫近宾语；一个宾语指事物，离动词远些，称为远宾语。

可以带双宾语的有以下几类动词：

①表示给予对方的，如“给、送、教、告诉、还、问、放”等，例如：

给我一支笔送你一本书教我们一支歌告诉你一个好消息还他五元钱

问你一句话放学生三天假等我一分钟打他一棍子吃我一刀

②表示取得的。如“买、借、要、收”等，例如：

买了他一件上衣借了我两本书要了他一支铅笔收了我三十元钱骗我七万块

[注意]使用动宾短语，要注意动词和宾语在意义上的配合，如果动词和宾语不搭配，表达就不准确。

例如：

1）、大路两旁，到处都种植着果园（果树）。

2）、经过大家的帮助，他端正了决心（态度），要好好学习。

４、介宾短语

（１）介宾短语的构成

介宾短语是由介词和它的宾语构成的。充当介词宾语的主要是名词、代词和名词短语。例如：

①介词+名词：向前比春天往高处从南方自今天于无声处（听惊雷）

②介词+代词：朝那边到这里从那里把他（抓住）向我（汇报）给我说

③介词+名词短语：在蔚蓝的天空中对学校的情况（很了解）在那桃花盛开的地方

（２）介宾短语表示的意义

①表示起止、方向、处所。例如：

从广东（出发）（来）到北京从明天（开始）向南方（飞去）

往东（走）在教室里（看书）自北方（来）向太阳向阳（开）

②表示时间。例如：

（生）于一九二○年（事情发生）在昨天下下午从九点（开始）

③表示对象。例如：

对于这个问题（的看法）关于月亮（的神话）把敌人（消灭）

跟我（去一趟）和他（好）连饭（都不想吃）

④表示目的。例如：

为党（工作）为共产主义（奋斗终生）为了人民的幸福从人民群众的利益（出发）

⑤表示比较。例如：

比弟弟（高半头）比刚来时（高多了）不跟他（一般见识）（高）于生活

[注意]介宾短语主要作状语和补语，有时也作定语。

10 如：

1）、李老师[在灯旁]把纸条展开。

2）、他把书包高高的顶〈在头上〉。

3）、我想听听你（对这个问题）的看法。

5、补充短语

是由动词、形容词和在它后面起补充说明作用的词组成的短语，动词、形容词是中心语，起补充说明作用的词叫作补语，动词、形容词和补语之间是补充关系，有些补语前头用结构助词“得”，这个“得”就是补语的标志；有些补语则不能用“得”。补语用〈〉这个符号来表示。这里主要以动词的补语为主体进行说明，形容词的补语只进行简单的说明。

（1）、充当补语的词或短语

①动词或动词短语作补语。例如：

送走赶跑惊醒杀死搬得动跑得冒汗气得直跺脚乐得合不拢嘴

②趋向动词作补语。例如：

爬上去拿过来走出去落下来说下去叫起来醒过来昏过去

③形容词或形容词短语作补语。例如：

看清楚听明白擦干净睡熟长得高跑得慢写得又快又好雕塑得精致细腻

④数量词作补语。例如：

分析一下张望四周去了一趟读了几遍休息一会儿踢了两脚

忙了一阵讲了三个小时奋斗了几十年自信人生二百年会当水击三千里

⑤代词作补语。例如：

完成得怎么样气成这样打成这样做得怎么样

⑥主谓短语作补语。例如：

跑得满身是汗气得脸色发青长得身材高大红得像火白得像雪

⑦介宾短语作补语。例如：

牺牲在这块土地上生于一九一九年来自广东运往工地躺在医院走向胜利

（2）补语表示的意义

1、表示动作行为的情况或结果。例如：

震得发抖打扫得干干净净惊醒了吓死了吃胖了打疼了长高了

2、表示动作行为发生的时间、处所。例如：

吃在地里睡在地里出生在农村生于一八八一年发生在去年夏天

3、表示动作行为的方向。例如：

调往海南记在心里含在嘴里放在手上寄往北京送往学校转向门外

4、表示动量（动词的数量）。例如：

想了好几回写了好几封看了几遍来过两回走一趟

5、表示动作行为延续的时间。例如：

奋斗了几十年住过几个月下了整整一夜余音绕梁三日不绝

（3）形容词的补语——形容词+ 补语

和动词相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用，主要是表示程度和数量。例如：

好得很大得多冻得麻木高兴得跳起来急得团团转漂亮极了快一些大三岁

6、主谓短语

主谓短语是由主语和谓语构成的短语，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的

11 内容，主语和谓语之间是陈述关系。即表达“谁（什么）——怎么样（做什么）”。主语用=====表示，谓语用——表示。

大多数情况下，主语是一个名词、代词或名词短语；谓语则由动词、动词短语、形容词或形容词短语来充当。例如：

会议结束什么也不懂成绩下降露珠晶莹精力充沛心情极不平静气氛非常热烈

花香鸟语莺歌燕舞山明水秀人勤春早人寿年丰马到成功山舞银蛇原驰蜡象

[注意]主谓短语与句子很像，但它不是句子，它没有语气。有些主谓短语加上语气就是一个地地道道的句子了；但是有些短语加上语气还不能成为句子，它只能做句子成份。比如：“什么也不懂”就只能作句子成份，要把它放在句子中是这样的：

我什么也不懂。/ 你什么也不懂! 在这两个句子中，“什么也不懂”做得是句子的“谓语”。因此上，大家不要贸然认为只要是“主谓短语”，加上一定的语气就可以成为句子！

7、的字短语

的字短语是一种很特殊的短语，看起来简单，但是分析其结构和词性，我们会觉得非常有意思。这种短语有“的”这个助词主要跟名词、动词、形容词和数量词构成，整体上相当于一个形容词或者名词，其中相当于形容词的做定语；相当于一个名词的做主语或宾语，这种情况在陕西方言里用地特别多！

这种短语主要有四种：

① n.+的，这里的名词主要是人名字，例如：

王立的李明的江华的赵静的向前的韦唯的地上的天上的空中的

② v.+的，这一类在陕西方言中作为名词短语的现象特别多，例如：

吃的喝的穿的用的天上飞的地上跑的空中飘的坐在那儿的躺在那儿的

③ adj.+ 的，这一类同样在陕西方言中作为名词短语的现象特别多，例如：

红的黄的绿的白的蓝的紫的青的黑的脆的硬的胖的瘦的

④aux.+ 的，这里数词自己单独不能跟“的”构成短语，要借助于量词，例如：

二号的三号的二十号的三十号的八天的十五天的六年的十四年的

[注意]这类短语相当于一个形容词，很好理解，再说了，“的”字也是定语的标志。所以说的字短语相当于一个形容词的情况就比较简单了。关键是“的字短语”相当于一个名词，这种情况同学们不太注意。相当于一个名词的情况跟英语里的“名词性的物主代词”基本一样，希望同学们注意这一点！

8、兼语短语

由一个动宾短语套接一个主谓短语构成的短语，由动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语。如：

请他参加大会叫他进教室老师叫我去邹忌讽齐王纳谏

叫他来放他出去利令智昏催人泪下令人发指

［注意］这里特别需要注意的是有些“动宾短语”非常像“兼语短语”，而实质上并不是“兼语短语”。比如：

毛泽东主席宣布中国人民从此站起来了

这个短语就不是“兼语短语”，它应该是一个“动宾短语”，类似的还有：

我说你来吧。

他表示他会支持我。

12 她解释这是个误会。

这两种短语的区别主要在于动宾短语的动词后面停顿比较大，而“兼语短语”的第一个动词后面几乎没有停顿；二是“动宾短语”在句子中作谓语，而“兼语短语”在句中继续扮演“兼语短语”的角色，不能按照一般的主谓成分划分。

9、连动短语

由两个或两个以上动词或动词性短语构成的短语。如：

去死上来看下去听吊起来打放下就走掏出钱买抡起拳头打

去北京旅游搬起石头砸自己的脚上山采蘑菇拿出笔作记录上山采靡无

连动短语的结构搞清楚了，那么连动句的句子成分划分也就不是问题了。

［注意］这里需要注意的是，连动短语构成的连动句与在时间上、逻辑上连续排列的几个句子组成的句群不是一回事！

比如：

①我放下饭碗就出去了。（连动句）

②我放下饭碗出了门，掮了锄头，跨上笼，绕过山岗，来到了自家的田地里。（句群）

10、固定短语

固定短语是约定俗成的语汇，是语言运用的特殊现象。这些短语往往结构固定，使用的过程中不能随便拆装；意义稳定，不能望文生义，随意曲解。这些短语以四字成语为主，当然那还包括一些俗语、谚语、格言警句、歇后语等等。这里我们主要以四字成语为主来说明一下固定短语的结构特点。 ——

推荐第5篇：语素练习题

一、请按要求把下列词语进行归类，只填写序号。

①恍惚 ②流苏 ③滥觞 ④佳丽⑤歇斯底里⑥法西斯⑦仓皇⑧婵媛⑨氤氲⑩啾啾

一个语素的有：

两个语素的有：

二、用横线画出下列句子中的语素

1、奥林匹克运动会。

2、我很爱吃巧克力。

3、园中的葡萄熟了。

4、学生在山上植树。

三、用语素知识做下面词语填空题

1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是：

（1）为把我国软件推向世界，这家公司的总裁把全部精力到多媒体智能软件的研究中。

（2）海峡两岸的统一是人心所向，如长江黄河的滚滚东流，不可。

（3）《五国联合公告》在亿万爱好和平的人们心中了一座光明和希望的灯塔。

A 灌注遏制树起 B 灌注遏止竖起

C 贯注遏止树起 D 贯注遏制竖起

2、依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是：

（1）人脑是人的思想器官，这个器官和其他人体器官一样，愈用愈发达，不用则。

（2）以往，在语文学习中，课文是精确无误的典范，学生只有迷信的义务，很少有的权利。

（3）九届全国人大一次会议以来，人大在立法、监督等方面认真履行宪法赋予的，做了很多新的工作。

A 退化质疑职能 B 蜕化置疑职能

C 蜕化质疑职责 D 退化置疑职责

3、依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）

（1）唐太宗纳谏的故事，一直至今。

（2）台湾当局对结束两岸的敌对状态不仅缺乏应有的诚意，而且还在制造对抗，妄图达到分裂中国的目的。

（3）他不理解组织上对他的照顾，对组织分配给他的工作十分不满，总不停地。

A 留传刻意报怨 B 留传蓄意抱怨

C 流传蓄意抱怨 D 流传刻意报怨

4、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是：

（1）这些人利令智昏，他们的私欲是没有的。

（2）这天晚上，我在灯下写材料，起他白天的话，觉得很深刻。

（3）在我们这到处掌声——的时代，它经久不息地回荡在城市里，跳动在荧屏中，去尽情释放他的表演才能。

（4）人防腐有了两个自我，一个自我到世界上去奋斗，去追求，也许，也许败归。

A 界限捉摸泛滥胜利 B 界限琢磨泛滥凯旋

C 界线捉摸滥觞胜利 D 界线琢磨滥觞凯旋

5、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是：

（1）李刚喝过几年墨水，信笔写了几张借据，后来陪了数千元。

（2）许多出租车单位设立了监督电话，以便与乘客取得联系，监督自身的服务质量。

（3）伪制的紫砂壶的作伪手段是在新壶上直接刻上名人的。

1 A 自持勾通款识 B 自恃沟通款识

C 自持勾通款式 D 自恃沟通款式

6、填入下列各句横线上的词语正确的一组是（）

（1）新规定将与今年十月一日开始各单位依照新规定作出相应调整。

（2）这篇文章适当地利用收到了很好的喜剧效果。

（3）对那些不法商人的欺诈手段暴利的非法行为应依法加以严惩。

（4）平时大错不犯，小错不断的杨扬经过高三一年的刻苦学习，考上了重点院校，让人。

A 实行曲解谋取另眼相看 B 施行误解谋取另眼相看

C 施行曲解牟取刮目相看 D 实行误解牟取刮目相看

（三）小练习：

1、找出下列句子中的名词

2、划出下边句子里的名词。

（1）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。

（2）后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓。

（3）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来„„ （4）也有罚跪的规则，但也不常用。

（5）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。（6）到半夜，果然来了，沙沙沙！

（7）第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

3、把下列常用名词分别填入下表。

老师老虎科学思想白天中国森林

夏天学生北京前头后方作家昆虫

法律立秋长江事业桌子亚洲上海表示人

表示事物

表示抽象概念

表示处所

表示时间、方位

（三）小练习

1、找出下列句子中的动词

（1）他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！（2）我们大家都有许多地方应该责备自己呢。（3）想起这些，我多么懊悔！

（4）走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

（四）小练习

1、找出下列句子中的形容词这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！

2、划出下边句中的形容词，体会它们的作用。

（1）我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤。

（六）指出下列句中加括号的词的词性：

1、（白鹭）（是）一首（精巧）的（诗）。

2、我似乎（觉得）（眼前）（有）无限（光明）。

（四）小练习

1、找出下列句子中的代词

我以为30里的山就是那么一点；„„

3、下列各句中，加括号的部分可以用代词代替。试根据题意换上合适的代词。（1）星期日我和小娟到莉莉家去，（莉莉）热情的接待了（我和小娟）。

（2）从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边„„（牛郎和织女）就分别成了天河两边的牵牛星和织女星。

（3）既然王平有自己的意见，我们就该考虑（王平）的意见。

5、指出下列句中“我们”和“咱们”指代的范围。老师，你放心去吧，过几天我们一定去看你。小李，你急什么，我们一块儿去。

（四）小练习

划出下边句子里的副词，并说明各用来修饰什么词。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

梅树确是不少，密密地、低低地整齐排列着。

（五）小练习

1、找出下列句中的介词。价值来源于劳动。

2、在横线上填写适当的介词。＿＿家里看书＿＿早上七点开始＿＿南边去了

3 ＿＿北京到上海＿＿大家说＿＿天气不好＿＿人民的利益

（二）小练习

1、赏析下边句子里的连词。

这篇散文赞美春的活力，带给人以希望和力量。

欣赏大自然或者读写景抒情的文章，都可以受到美的熏陶。只要反复诵读，就可以把课文背熟。

2、试在下列各句中填上适当的连词。代表们讨论＿＿通过了这个议案。

我急得双脚跳，＿＿他还在呼呼睡大觉。

事情＿＿不好办，＿＿我们也要努力把它做好。＿＿大家不断的帮助他，＿＿他有了很大的进步。＿＿有什么困难，都要克服。十

五、综合练习

（一）在括号内注明前面的词的词性。1．从（）哪儿说起呢（）？

2．锻炼使人们的（）身体强壮了（）

3．老头愣了（）一下，呵呵（）的（）笑了（） 4．噢（），原来二月的春风好似剪刀哇（）！

5．贺知章借着（）描绘柳树的新妆，歌咏春天的来临。

（二）指出下列句中加括号的词的词性：

1、奥楚蔑洛夫（微微）（向）左一转，（往）人群那里走去。

2、（把）一个血淋淋的手指头伸（给）人们看。

3、我的（整个）生命和（全部）精力，（都）（已经）献给了世界上（最）（壮丽）的事业——为人类的解放而进行的斗争。

4、“他哥哥来（啦）？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇（吗）？”

5、“（哎呀），天！我还不知道（呢）！他是上（这儿）来住一阵就走（吗）？”

6、“这小狗还不赖，一口就咬破（了）这家伙（的）手指头，（哈哈哈）„„得了，你干什么发抖（呀）？（呜呜）„„呜呜„„这坏蛋生气了。”

7、它那含泪的眼睛流露出悲苦（和）恐怖（的）神情。

8、（虽然）只是那么小的一只并不美丽的小鸟，它的举动（和）表情可露出了十分委屈和为难的样子。十

六、词性的辨析

（一）名词与动词、形容词的区别： 1 能否用“不×”、“×不×”格式提问

能：动词、形容词

不能：名词如：不能说“国家不国家；不北京？”却可以说“不看、不吃、走不走？好不好？”。 2 能否用量词修饰

能：名词

不能：动词、形容词

3、看看能否重叠名词一般不能重叠。（少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、

4 前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）

而动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。

（二）动词和形容词的区别： 1 能否用“很”修饰

能：形容词多数可以

一般不能：动词，表示心里活动的动词和能愿动词除外。

如：很走×，很好√。 2 能否用“没有”修饰

能：动词

不能：形容词

3、看能否重叠

动词一般要重叠成ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；

形容词一般要重叠成AABB式，AA（的）式，如：干干净净，高高的。

4、

看能否带宾语

动词绝大多数能带宾语，而形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。

（三）副词和形容词的区别：

1、副词不能和名词组合，而形容词可以。如：可以说“一致的意见”，但不能说“一概的意见”。

2、.副词不能做谓语，而形容词可以。如：可以说“大家的意见一致”，但不能说“大家的意见一概”。

3、副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；而形容词可以。

4、副词不能用肯定否定相叠的方式提问，而形容词可以。如：可以说“一致不一致？”但不能说“一概不一概？”

（四）时间副词和时间名词的区别：

3、时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；而时间副词不能同介词组合，如：“从曾经、到刚刚” 是错误的。

4、时间名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：“从前是从前”；而时间副词不能。

5、小练习：找出下列句中的名词

立刻、马上、正在、早已、从来、即将最近、现在、目前、早上、从前、将来

练习题

1、下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短语各是哪个，请划线，并在题后指出属于什么类型的短语。

1）、祖国万岁品质优良天气晴和思想品质成绩好

2）、看了两眼打扫教室洗得干净热了起来扔出去

3）、十分伟大我的书包小声地说追歼敌人很热闹

4）、讲解语法讲述清楚种植玉米制造飞机听故事

5）、用圆珠笔写对于我们按照习惯必然产生被大雨淋

5 6）、报纸杂志调查研究身体健康严肃认真读和写

2、选出下列短语类型完全相同的一项（）

A、我的老师小明听话可爱的中国李林的书

B、聪明伶俐漂亮美观老师和同学勇敢顽强

C、谈谈理想统筹方法最可爱的人洗洗手绢

D、打开文件主要原因北京立交桥新闻记者

3、下列短语全是偏正式的一组是（）

A、北京车站虚无缥缈极力夸奖努力学习

B、美丽的花园慢慢的放下刻苦学习振作精神

C、中国精神空军医院一个老师十分艰巨

D、优美的舞姿干干净净大声说话七嘴八舌

4、指出下列短语的类型。A、动宾短语 B、动补短语

5、下面各组短语中都有一个不同类，找出来写在括号内

1）、身体健康道理深刻精神矍铄伟大祖国（）

2）、什么飞了他来了爱护他东方红（）

3）、学习外语说清楚玩一会儿考得怎样（）

4）、给他书跑过去出教室写作业（）

6、说明下列诗句中划线短语的类型

1）、创业艰难百战多（）

2）、后死诸君多努力（）

3）、革命的道路千万里（）

4）、把秦砖汉瓦黄金白银一齐搬进船舱（）

5）、回延安（） 6）、满心的顿时说不出来（）

7）、红旗飘飘把手招（） 8）、老爷爷进门气喘得紧

7、选出下列短语中与众不同的一项

精神振奋雄心勃勃大煞风景思想进步

8、选出下列课文标题在结构上全是动宾结构的一组

理想的阶梯挖荠菜苏州园林记一辆纺车想和做回延安谈骨气怀疑与学问鲁提辖拳打针镇关西中国石拱桥死海不死我的小桃树

9、下列短语归类有错误的一组是（）

A、听说读写思想感情光荣而艰巨轻松愉快

B、新的语法大操场上跟我们学非常激动

C、复习短语洗热水擦干净送我一首小诗

D、热起来做下去红得发紫读两遍摆整齐

E、曹刿论战天冷得很秘密被发现风景如画

10、归类完全正确的三项是（）

A、以名词为中心语的短语：普通劳动者黑暗潮湿的山路去年冬天

B、以动词为中心语的短语：竞选州长轻轻的飘在空中下了一夜暴雨

C、以形容词为中心语的短语：紧张一点比我高一头说谦虚急得叫起来

D、介宾短语：关于闰土后人的按照政策在星期天从北京为了祖国

11、下列各组中不正确的两项是（）

6 A、“蜇了一下、多起来、清楚得很”中的补语依次由数量词、动词、副词充当。

B、“好得多、爬上去、洗干净”中的补语依次由形容词、动词、名词充当。

C、“学生背诵、蜜蜂酿蜜、燕子归来”都是名词作主语、动词作谓语的主谓短语。

D、“调查研究、一个顾客、我会了、练几回”短语成分之间的关系依次并列、偏正、动宾、

动补。

12、下列判断错误的一项是（）

A、我的老师挖荠菜学外语不难依次为偏正短语、动宾短语、主谓短语。

B、仔细计划一下精力旺盛依次为动词为中心的短语、主谓短语

C、为人民服务从明天开始医生的要求的定语都是由介宾短语充当的。

D、忙了一阵好起来暗下去的补语依次由数量词和趋向动词充当的。

13、指出下列各句中划线部分是什么短语，在句子中充当什么成分。

1）一阵凉风吹得他连打几个寒颤。

2）、他下意识的把手插进裤袋里。

3）、卢进勇从树丛里探出头来。

4）、那同志闭着眼睛摇了摇头。

5）、这声音那么微弱、低沉。

6）、检查督促秋收工作是老杨同志这次下乡的任务。

7）、前面讲过，说明事物要抓住特征。

8）、说明事物的方法很多。

9）、为了提高生产率，大家也进行了技术改造。

10）、那声音好像是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔。

11）、反动派挑拨离间、卑鄙无耻。

12）、花草里边长得最每繁茂、最泼辣的是波斯菊。

13）、这本书是老师让我买的。

14）、他高呼着口号倒了下去。

14、判断下列短语类型

宽敞明亮给他写信阳光明媚上气不接下气学习态度热情帮助

固步自封异想天开机灵乖巧从今年按照计划冒天下之大不韪

1）、并列短语有：

2）、偏正短语有：

3）、动宾短语有：

4）、介宾短语有：

5）、主谓短语有：

15、用“说”组成下列结构的动词短语

1）、动+动——

2）、动+宾——

3）、动+补——

4）、状+动——

5）、状+动+宾——

6）、状+动+补——

7）、动+补+宾——

8）、状+动+补+宾——

9）、能愿动词+动

（二）短语的结构分类

[口诀]短语看结构，十种莫忧愁。并偏动介补，主的兼连固。

1、并列短语

词语之间互不修饰限，地位平等，这样的短语就是并列短语，也称为“联合短语”。

崇山峻岭柴米油盐思想感情民俗风情老师和同学国家与集体个人与社会

发展变化研究决定调查研究总结推广吃喝穿戴继承和发扬继承与创新

婉转悠扬和谐幸福金碧辉煌富丽堂皇庄严肃穆丰富而富饶光荣而艰巨

你、我、他你和我这门那户这个那个彼此彼此谁谁谁一个和八个二百五

2、偏正短语

（1）名词性偏正短语——定语+名词（或代词）

①名词、代词、动词、形容词作定语。例如：

名+名：中华情赤壁赋出师表兰亭集序荷塘月色故都的秋赤壁之战

代+名：我们家这个人之二虫这只黄鹂那只白鹭这条纱巾那根拐棍

动+名：发言稿止痛片美发厅调查提纲训练计划运动规律游览路线

形+名：黑牡丹红太阳白玫瑰绿色食品经典作品优秀分子永恒魅力

②指示代词、数词、量词组合作定语。例如：

（指+数+量）+名：这支笔这一位委员那一个书包这两个人那一年六月

（数+量）+名：七根火柴一年四季一件小事一曲窦娥冤千古关汉卿

（2）动词性偏正短语——状语+动词

①状语表示的意义

状语可以表示动作、行为的情态、时间、频率、范围、处所、对象等。例如：

表示情态：努力进取认真研究大力发展倾情奉献喜闻乐见娓娓动听

表示时间：猝死马上出发立刻行动现在开始从眼前抓起于拂晓结束

表示频率：间进经常说寻常见几度闻一再强调再三叮嘱常来常往

表示范围：都好全赖一呼百应一丝不挂九九归一根根寄梦个个宁腮

表示处所：东进外敷向阳开内引外联上窜下跳外树形象内抓管理

表示对象：天问东向坐今日始把根留住将心比心对天发誓向隅而泣

8 ②状语的构成

状语通常由下面的词或短语充当。

形容词或形容词短语作状语。如：

热烈欢迎衷心祝贺迅速发展精心设计非常诚恳的帮助

表示时间、处所的名词或名词短语作状语。如：

明天早晨出发夜间走路四下张望四处打听什么山上唱什么歌

数量词作状语。如：

一次又一次的打击一脚踢开一口吃完

代词作状语。如：

这样写怎样唱哪里去如此这般去做

副词作状语。如：

一再要求终于知道继续前进经常发现

介宾短语作状语。如：

从梦中惊醒在屋里开会对大家说向首都求援

（3）形容词性偏正短语——状语+形容词

形容词的状语主要表示事物性质、状态的程度。作形容词状语的，有表示程度的副词、指称事物的代词和表示比较的介宾短语等。例如

十分灵敏异常精美很高兴最早更加繁荣比较好非常激动

多么可爱那样美好这样善良比海深比山高和他一般大

例如：

1）、（各种）读书声汇成了一支动听的歌（声）。

2）、同学们把校园打扫得干干净净，迎接（十月一日的）国庆节。

3）、（非常）雪白的墙壁，晃得人眼睛都睁不开了。

3、动宾短语

（1）充当宾语的词类

充当宾语的有名词、代词、动词、形容词等。

名词作宾语：改造山河选购商品研究问题欣赏音乐打开课本赠送礼物

代词作宾语：做啥回答他喜欢我需要什么买多少拥护谁告诉他们

动词作宾语：搞调查谋发展爱唱歌好游泳喜欢游泳请求援助排除阻塞

形容词作宾语：怕冷嫌热找麻烦爱干净保持清洁觉得疲乏要求平等

（2）、宾语表示的意义

宾语和动词之间的意义关系是多种多样的，主要有以下几种：

①表示动作、行为支配的对象，例如：

学文化踢足球嘱咐我擦玻璃吃苹果买东西看电影热爱祖国保卫和平

9 ②表示动作、行为涉及的处所，例如：

上中学去西藏进医院下连队游西湖登泰山回娘家住旅馆

③表示动作、行为所凭借的工具、手段，例如：

洗热水吃大碗吃食堂刻钢板写毛笔抽烟带照镜子

④表示动作、行为的发出者，例如：

看医生晒太阳淋了雨

（3）、双宾语

汉语里有些动词可以带双宾语，一个宾语指人，靠近动词，叫近宾语；一个宾语指事物，离动词远些，称为远宾语。

可以带双宾语的有以下几类动词：

①表示给予对方的，如“给、送、教、告诉、还、问、放”等，例如：

给我一支笔送你一本书教我们一支歌告诉你一个好消息还他五元钱

问你一句话放学生三天假等我一分钟打他一棍子吃我一刀

②表示取得的。如“买、借、要、收”等，例如：

买了他一件上衣借了我两本书要了他一支铅笔收了我三十元钱骗我七万块

[注意]使用动宾短语，要注意动词和宾语在意义上的配合，如果动词和宾语不搭配，表达就不准确。

例如：

1）、大路两旁，到处都种植着果园（果树）。

2）、经过大家的帮助，他端正了决心（态度），要好好学习。

４、介宾短语

（１）介宾短语的构成

介宾短语是由介词和它的宾语构成的。充当介词宾语的主要是名词、代词和名词短语。例如：

①介词+名词：向前比春天往高处从南方自今天于无声处（听惊雷）

②介词+代词：朝那边到这里从那里把他（抓住）向我（汇报）给我说

③介词+名词短语：在蔚蓝的天空中对学校的情况（很了解）在那桃花盛开的地方

（２）介宾短语表示的意义

①表示起止、方向、处所。例如：

从广东（出发）（来）到北京从明天（开始）向南方（飞去）

往东（走）在教室里（看书）自北方（来）向太阳向阳（开）

②表示时间。例如：

（生）于一九二○年（事情发生）在昨天下下午从九点（开始）

③表示对象。例如：

对于这个问题（的看法）关于月亮（的神话）把敌人（消灭）

跟我（去一趟）和他（好）连饭（都不想吃）

④表示目的。例如：

为党（工作）为共产主义（奋斗终生）为了人民的幸福从人民群众的利益（出发）

⑤表示比较。例如：

比弟弟（高半头）比刚来时（高多了）不跟他（一般见识）（高）于生活

[注意]介宾短语主要作状语和补语，有时也作定语。

10 如：

1）、李老师[在灯旁]把纸条展开。

2）、他把书包高高的顶〈在头上〉。

3）、我想听听你（对这个问题）的看法。

5、补充短语

（1）、充当补语的词或短语

①动词或动词短语作补语。例如：

送走赶跑惊醒杀死搬得动跑得冒汗气得直跺脚乐得合不拢嘴

②趋向动词作补语。例如：

爬上去拿过来走出去落下来说下去叫起来醒过来昏过去

③形容词或形容词短语作补语。例如：

看清楚听明白擦干净睡熟长得高跑得慢写得又快又好雕塑得精致细腻

④数量词作补语。例如：

分析一下张望四周去了一趟读了几遍休息一会儿踢了两脚

忙了一阵讲了三个小时奋斗了几十年自信人生二百年会当水击三千里

⑤代词作补语。例如：

完成得怎么样气成这样打成这样做得怎么样

⑥主谓短语作补语。例如：

跑得满身是汗气得脸色发青长得身材高大红得像火白得像雪

⑦介宾短语作补语。例如：

牺牲在这块土地上生于一九一九年来自广东运往工地躺在医院走向胜利

（2）补语表示的意义

1、表示动作行为的情况或结果。例如：

震得发抖打扫得干干净净惊醒了吓死了吃胖了打疼了长高了

2、表示动作行为发生的时间、处所。例如：

吃在地里睡在地里出生在农村生于一八八一年发生在去年夏天

3、表示动作行为的方向。例如：

调往海南记在心里含在嘴里放在手上寄往北京送往学校转向门外

4、表示动量（动词的数量）。例如：

想了好几回写了好几封看了几遍来过两回走一趟

5、表示动作行为延续的时间。例如：

奋斗了几十年住过几个月下了整整一夜余音绕梁三日不绝

（3）形容词的补语——形容词+ 补语

和动词相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用，主要是表示程度和数量。例如：

好得很大得多冻得麻木高兴得跳起来急得团团转漂亮极了快一些大三岁

6、主谓短语

主谓短语是由主语和谓语构成的短语，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的

11 内容，主语和谓语之间是陈述关系。即表达“谁（什么）——怎么样（做什么）”。主语用=====表示，谓语用——表示。

大多数情况下，主语是一个名词、代词或名词短语；谓语则由动词、动词短语、形容词或形容词短语来充当。例如：

会议结束什么也不懂成绩下降露珠晶莹精力充沛心情极不平静气氛非常热烈

花香鸟语莺歌燕舞山明水秀人勤春早人寿年丰马到成功山舞银蛇原驰蜡象

7、的字短语

这种短语主要有四种：

① n.+的，这里的名词主要是人名字，例如：

王立的李明的江华的赵静的向前的韦唯的地上的天上的空中的

② v.+的，这一类在陕西方言中作为名词短语的现象特别多，例如：

吃的喝的穿的用的天上飞的地上跑的空中飘的坐在那儿的躺在那儿的

③ adj.+ 的，这一类同样在陕西方言中作为名词短语的现象特别多，例如：

红的黄的绿的白的蓝的紫的青的黑的脆的硬的胖的瘦的

④aux.+ 的，这里数词自己单独不能跟“的”构成短语，要借助于量词，例如：

二号的三号的二十号的三十号的八天的十五天的六年的十四年的

8、兼语短语

由一个动宾短语套接一个主谓短语构成的短语，由动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语。如：

请他参加大会叫他进教室老师叫我去邹忌讽齐王纳谏

叫他来放他出去利令智昏催人泪下令人发指

［注意］这里特别需要注意的是有些“动宾短语”非常像“兼语短语”，而实质上并不是“兼语短语”。比如：

毛泽东主席宣布中国人民从此站起来了

这个短语就不是“兼语短语”，它应该是一个“动宾短语”，类似的还有：

我说你来吧。

他表示他会支持我。

12 她解释这是个误会。

9、连动短语

由两个或两个以上动词或动词性短语构成的短语。如：

去死上来看下去听吊起来打放下就走掏出钱买抡起拳头打

去北京旅游搬起石头砸自己的脚上山采蘑菇拿出笔作记录上山采靡无

连动短语的结构搞清楚了，那么连动句的句子成分划分也就不是问题了。

［注意］这里需要注意的是，连动短语构成的连动句与在时间上、逻辑上连续排列的几个句子组成的句群不是一回事！

比如：

①我放下饭碗就出去了。（连动句）

②我放下饭碗出了门，掮了锄头，跨上笼，绕过山岗，来到了自家的田地里。（句群）

10、固定短语

推荐第6篇：CEO和COO两个词的区别

一直搞不清楚CEO和COO两个词的区别，主要是executive和operation的中文意思很容易搞混掉，都可以翻译成运营:( CEO=chief executive officer COO=chief operation officer

CEO（Chief Executive Officer），即首席执行官，是美国人在20世纪60年代进行公司治理结构改革创新时的产物，它的出现在某种意义上代表着将原来董事会手中的一些决策权过渡到经营层手中。 COO（Chief Operation Officer），即首席营运官，职责主要是负责公司的日常营运，辅助CEO的工作。一般来讲，COO负责公司职能管理组织体系的建设，并代表CEO处理企业的日常职能事务。如果公司未设有总裁职务，则COO还要承担整体业务管理的职能，主管企业营销与综合业务拓展，负责建立公司整个的销售策略与政策，组织生产经营，协助CEO制定公司的业务发展计划，并对公司的经营绩效进行考核。

除了CEO和COO，我们最常看到是CFO了

CFO(Chief Financial Officer)意指公司首席财政官或财务总监，是现代公司中最重要、最有价值的顶尖管理职位之一，是掌握着企业的神经系统(财务信息)和血液系统(现金资源)灵魂人物。做一名成功的CFO需要具备丰富的金融理论知识和实务经验。公司理财与金融市场交互、项目估价、风险管理、产品研发、战略规划、企业核心竞争力的识别与建立以及洞悉信息技术及电子商务对企业的冲击等自然都是CFO职责范围内的事。在一个大型公司运作中，CFO是一个穿插在金融市场操作和公司内部财务管理之间的角色。担当CFO的人才大多是拥有多年在金融市场驰骋经验的人。在美国，优秀的CFO常常在华尔街做过成功的基金经理人。

有趣的是，这里还有一个list，从A到Z都有O，呵呵

CAO：Answerer 首席答辩人，专门负责解答媒体、债权人和用户等有关网站倒闭问题的询问。

CBO：Busine Plan 首席商业计划官，是首席财务官的助理之一，专门针对不同的投资人制订相应的BP。

CCO：Cost Control 首席成本控制官，凡超过100元以上的支出必须由CC0批准。 CDO：Domain name 首席域名官，负责公司域名注册、网站清盘时域名的拍卖、域名法律纠纷等相关问题。

CEO：Exchange 首席交换官，一般由国际CEO自由联盟随时更换，是一个常设的短期职能岗位，类似足球教练。

CFO：Financial 首席财务官，公司最重要的领导人，决定公司命运的主要人物。 CGO：Guideline 首席方针制订官，规划公司的宏伟蓝图，一般是5年以后的目标。 CHO：Harmony 首席协调官，调解投资者和经营者之间的冲突，并确保公司内部矛盾不要泄露。

CIO：Inspector 首席检查官，检查公司内部工作状况，监督员工工作态度。

CJO：Judge 首席执法官，解决内部劳资纠纷，包括员工对降薪、辞退补偿等所引起的问题。

CKO：Keep connecting，网络连接专员，最繁忙的岗位之一，当中国电信的网络连接中断时及时向员工通报。

CLO：Lawer 首席律师，负责公司被控侵权时的应诉以及各种合同文本的审核。 CMO：Media 首席媒体官，保持和媒体之间的友好关系，为公司随时发布新闻做准备。 CNO：News 首席新闻官，向媒体披露公司网站被黑、裁员、被收购等重大新闻。 COO：Observer 首席观察员，每天在各大网站BBS灌水，有时也被称为“大虾”，工作向CWO直接汇报。

CPO：Privacy 首席隐私官，负责公司内部员工Email、ICQ、OICQ等通信内容的监控。 CQO：Quantity Making，数量指标编造专家，负责注册用户数量、页面浏览、营业收入等指标的编造。

CRO：Reduce the stafftrimmer 首席裁员官，负责所有与裁员有关的事务，直接向股东大会负责，包括董事长在内都不得干预其工作。

CSO：Strategy 首席战略官，由已经退位的公司主要创建人担任，在政府机关一般称为调研员或顾问。

CTO：Testing 首席测试官，是公司唯一负责网站建设的专家，由于技术开发不成熟，需要一直测试下去。

CUO：Union 首席联盟官，以战略联盟的名义，专门寻找有收购自己意向的网站。 CVO：VC reception 风险投资商接待专员，首席财务官的另一重要助理。

CWO：Writer 首席网络写手，负责将小事扩大化，通过炒作达到扩大网站知名度的目的，其下属为COO。

CXO：Xingxiang（因为中国特有，所以只能用汉语拼音表示）网站形象代言人，一般由学历不高且没有任何网络知识的年轻人担任。

CYO：Yearly 公司元老，这是一个荣誉称号，授予在同一网站工作满一年的员工（这个职位通常空缺）。 CZO：Zero 最后离开公司的一个人，负责关好门窗，将公司大门钥匙交给物业管理处，可以由CAO兼任。

推荐第7篇：雅思口语素1

三立教育www.daodoc.com

2018年雅思口语素材：Keep fit & Sport

To feel ‘fit as a fiddle\', you must tone down your middle.

Author Unknown

Movement is a medicine for creating change in a person\'s physical, emotional, and mental states.

Carol Welch

Walking is the best poible exercise.

Thomas Jefferson

Exercise alone provides psychological and physical benefits.

James Rippe, M.D.

Breathing correctly is the key to better fitne, muscle strength, stamina and athletic endurance.

Dr.Michael Yeis

Don\'t dig your grave with your own knife and fork.

English Proverb

Physical activity is an excellent stre-buster and provides other health benefits as well.It also can improve your mood and self image.

Jon Wickham

Physical fitne is not only one of the most important keys to a healthy body, it is the basis of dynamic and creative intellectual activity.三立教育www.daodoc.com

John F.Kennedy

Running is the greatest metaphor for life, because you get out of it what you put into it.

Oprah Winfrey

推荐第8篇：2001和区别

新标准GB14048.2-2008与GB14048.2-2001的

主要差异

（1）明确提出断路器须公布冲击耐受电压Uimp；

（2）明确对绝缘材料耐非正常热和火的要求；

在主回路中固定导体的绝缘材料 960℃；

其他绝缘材料650℃；

（3）对复位时间t进一步明确；

t不小于3min,实际值应记录在试验报告中，最大复位时间为15min或制造商规定的较长时间，但不超过1h,在此时间内断路器不应被移动，在复位时间内试合闸至少应隔1min；

（4）对电磁兼容提出更高要求；

除电子式过电流保护断路器外，对其辅助元件，如：欠电压脱扣器、分励脱扣器、闭合线圈、远程状态指示器等规定了电磁兼容要求，规定在附录N中；

（5）在型式试验中，电磁式和电子式脱扣器验证区别对待（见8.3.3.1.2）；

（6）增加附录L、附录M、附录O

附录L、附录M、附录O规定了三种新产品的要求和试验方法；附录L 无过电流保护要求的断路器，简称CBI;

附录M 剩余电流装置模块（无内部电流分断装置），简称MRCD; 附录O 瞬时脱口断路器，简称ICB;

附录N 电磁兼容——不包括在附录B、附录F和附录M中附件的附加要求和试验。

推荐第9篇：区别one that和it

高考中常常考查one和that作为普通代词的区别，还常与it进行区别。主要用法如下：

it／one ／that三者均可用作代词, 指代前面提到的名词。一般说来, it指代同名同物; one与that则指代同名异物。

I have lost my umbrella; I\'m looking for it.（该句中it就是指前面的my umbrella）

I have lost my umbrella; I think I must buy one.（one在该句中表泛指, 因为my umbrella已经丢了）

The umbrella you bought is cheaper than that I bought.（替代词that在该句中特指“the umbrella I bought”, 以区别“the umbrella you bought”）

II.one与that虽可用来指代同名异物, 但one为泛指, 相当于a／an＋名词; that为特指, 相当于the ＋名词。所以one所指代的名词的修饰语一般为 a／an ／some ／any; that所指代的名词的修饰语往往是the ／this ／that。

A chair made of steel is stronger than one made of wood.（该句中one可以换成a chair） The water in the cup is hotter than that in the pot.（该句中that可以换成 the water）

III.one只能代替可数名词单数, 代替可数名词复数时用ones; that既可以代替不可数名词也可以代替可数名词单数, 代替可数名词复数时用 those。

I like this pen more than that one.（one代替可数名词单数pen）

There were a few young people and some older ones in the house.（ones代替可数名词复数people）

Mary\'s handwriting is far better than that of Peter.（that代替不可数名词 handwriting） These pictures are more beautiful than those.（those代替可数名词复数 pictures）

IV.one既可代替事物, 也可代替人, that只能代替事物而不能代替人。有时可以用the one或the ones代替that或those。

The one ／That on the table is mine.（该句中The one代替事物, 并且也可以用That）

He is the teacher, the one who is loved by the students.（该句中the one代替人, 不能用that） He advised the farmers to choose the best seed-heads, the ones ／those that had the best color.（该句中the ones代替事物, 并且也可以用those）

V.one一般有前置修饰语, 有时也可有后置修饰语或不用修饰语。而 that不能有前置修饰语, 但可有后置修饰语。

Cook was a strict but good captain, one who took good care of his sailors. The water in the well is cleaner than that in the river.

VI.it可以替代句中的不定式或从句等, 充当形式主语或形式宾语。one与that均无此用法。 It is known to everybody that the moon travels around the earth once every month. I found it hard to get on with her.

VII.it与that均可以替代上文全句的内容或部分内容, 而one ／ones则不可以。 He has saved my life; I\'ll never forget it.（it代替第一分句）

Tom is painting his house.I am told he does it every four years.（it代替前面分句的部分内容painting his house） Let\'s say we meet here at three o\'clock.That ought to give you time to buy everything.（That代替前面表述的内容

推荐第10篇：词与短语的区别

词与短语的区别

2006-3-16

页面功能【字体：大中小】【打印】【关闭】

在汉语中，词与短语的组合方式、结构类型基本相同，以致不少学生无法从外在形式上来辨别。

如： A B

大陆－－大树

冰箱－－冰雪

水瓶－－水火

A 组是词， B 组是短语，仅从形式上很难看出区别。但词与短语无论从意义还是用法上，都不尽相同，认识它很有必要。可从以下四个方面分辨：

一、从构成上来区别

1.看有没有非自由语素

短语的构成单位必须是词（即自由语素）。词的构成单位是语素。可以是自由语素，也可以是半自由或不自由语素。因此，若一个结构中有非自由语素的存在，则一般是词。如“骨头、钉子、人性、异化”等斜体语素是不自由语素。“感官、平素、慨叹、语言”等两个语素都不是自由语素，故可以肯定它们是词，不是短语。

2.看有没有轻声语素

普通话中有大量的轻声词，所以一个语法组合其最后一个语素为轻声语素（虚词除外），则该组合一般为词。如“胡同、相声”等均有轻声语素，一定是词。

需要注意的是：同一语法组合，轻重音还能区分词与短语：

如：买卖（ m à i ）为短语：买和卖；买卖（ mai ）为词：生意。

东西（ x ī）为短语：指方向；东西（ xi ）为词：泛指各种具体的或抽象的事物。

兄弟（ d ì）为短语：指哥哥和弟弟；兄弟（ di ）为词：指弟弟或别的年纪比自己小的男人。

二、从语音上来区别

词的内部各语素之间语音上一般是连接的，也就是说语素之间没有语音停顿。如：“艰”与“苦”、“卓”与“越”、“问”与“题”之间不能停顿；短语的内部成分之间在语音上大多是停顿的，如“水火”、“问路”、“头晕”等，中间都可以有一个短暂的停顿，所以是短语。再者，词有固定的语音形式，而短语没有固定的语音形式，如“动员”和“动心”。“动员”有固定的语音形式，第一个音节读重音，中间不能停顿，是词；“动心”则没有固定的语音形式，两个音节都读重音，中间可以停顿，是短语。不过，有少数语言单位，既可以是词又可以是短语，需要根据具体的语文环境来衡量。如“大学”、“教学”，表示“高等学校”这个意思的“大学”是词，表示“广泛而深入地学习”这个意思的“大学”是短语；指“学校的中心工作”这个意思的“教学”是词，表示“教和学两个方面”这个意思的“教学”是短语。

三、从意义上来区别

一般来说，词的意义有整体性，即它的意义不是它的语素意义的简单相加，如“白菜”，专指一种蔬菜，而不是“白”和“菜”的意义相加；可短语的意义就不同了，它一般是由组成短语的几个词的意义相加，如“白布”，泛指一切白颜色的布，其意思是“白”和“布”的相加。

四、从能否扩展情况上来区别

由于词具有整体意义和凝固性，故在结构上不可再插入其它成分，而短语的组合具有临时性，内部结构松散，当中可以插入其它成分。这种判断词与短语的方法叫扩展法，又叫插入法。如：“老虎”与“老人”，“老虎”插入结构助词“的”之后，意思改变了，因为老虎可以有小老虎、大老虎、不是指“老的虎”，所以“老虎”不能进行扩展，是“词”；“老人”可以插入“的”字成分，且插入之后，意思基本不变，所以“老人”是“短语”。有这样一则笑话：一老师要学生用“难过”造句，一个学生是这样写的：“从我家到外婆家去，有一条河很难过。”

显然，老师要求学生用“难过”造句，是把它当一个词对待，取“难受”之意，而学生在句中却把“难过”误用成了一个短语，是“难得过”的意思。造成错误理解的原因是该学生不知道，在现代汉语中，同形的双音结构的语音单位，在有的语境中是一个词，在有的语境中可能是一个短语。例：①我请你吃饭。(“吃饭”是短语，指吃某顿饭) ②共产党人不靠吓人吃饭。(“吃饭”是词，泛指生活或生存) ③你把要带的东西都收好。(“东西”指物品) ④第一次到北京，出了车站竟不辨东西。(“东西”是短语，指东方和西方，泛指方向) 要把二者区别开来，首先是在特定的语言里，分析它的语义，一般说来，短语的语义往往是组成它的几个词的意义简单相加，如“有电”就是“有”和“电”两个词义的简单相加。而合成词的语义，不一定是组成它的语素意义的简单相加，如“马路”不能说成“马的路”。同理，“听到他去世的消息，我心里很难过”，句中的“难过”是“难受、伤心”的意思，不是语素意义的简单相加，而“有条河很难过”中的“难过”的意义就是两个词义的相加。由此便分辨出了前者是词，后者是短语。其次，从语法结构方面考虑，词的内部语素之间结构紧密，具有定型性和不可扩展性；短语内部词与词之间结构较松，可以拆开，可以扩展(即中间可以插入其它成分)。例①中“我请你吃饭”可以扩展成“我请你吃团圆饭”；而例②中则不能说成“共产党人不靠吓人吃早饭”。由此可见，运用扩展法是区别词和短语，特别是同音同形的词和短语的比较可靠的方法。

(三)合成词和短语(词组) 1.词和短语的区别

(1)从意义上来看，词表达的概念是比较单纯的、凝固的，因为一个合成词的意义并不是各语素所表示的意义的简单的相加，而短语表示的，则是较为复杂的概念，因而一个短语的意义，一般是各个词的意义相加。例如，\"骨肉\"不等于\"骨和肉\"，是词，\"血肉\"却等于\"血和肉\"，是短语；\"打场\"不等于\"打场地\"，是词，\"打虎\"却等于\"打老虎\"，是短语。

(2)从结构关系上来看，合成词内部，语素之间结合紧密，一般不能插入其他语言成分，而短语内部，词与词之间的结合较松散，一般可以插入其他语言成分。例如，\"心肺正常\"可以说成\"心和肺都正常\"，\"把我们的血肉筑成我们新的长城\"可以说成\"把我们的血和肉„„\"，所以\"心肺\"、\"血肉\"是短语；而\"他心肠很好\"却不能说成\"他心和肠都很好\"，\"骨肉关系\"也不能说成\"骨和肉的关系\"，所以\"心肠\"\"骨肉\"都是词。

(3)从语音停顿上来看，合成词内部语素之间一般没有语音停顿，短语内部词与词之间可以有语音停顿。例如，\"中华-人民-共和国\"其间可以有语音停顿，是短语；\"社会主义\"\"无产阶级\"，其间没有语音停顿，是词。 2.词和短语的关系

(1)有些短语可以简化或节缩为新词。

(2)有些合成词可以拆开，中间插入别的语言成分构成短语。 3.词和名称

人和事物的名字就叫名称。名称都是由词或短语来充当的。有些名称是由一个词来充当的，如\"太阳\"\"化合物\"\"《呐喊》\"\"奥斯特洛夫斯基\"，有些名称是由两个或更多的词(即短语)来充当的，如\"中国人民解放军\"\"《钢铁是怎样炼成的》\"等。这种由几个词构成的名称，用起来像一个词一样，可以独立地作句子的一个成分，但我们不能说它是一个词。

“血”字有文白二读：一读xuè（文），用作书面语读音；一读xiě（白），用作口头语读音。但是，书面语和口头语有时候不大容易区分，要是按“血”字

用法来区分，就比较容易掌握了。

“血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成xuè。如：血液、血汗、血迹、血案、血本、血统、血亲、血色、血债、输血、贫血、心血、充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头破血

流、狗血喷头、有血有肉。

“血”单独使用或用在短语（词组）中，属于口头语用法，应读成xiě。如：吐了一口血、血的教训、血的代价、像血一样红（以上属单用）、血脓、血块、血斑、鸡血、猪血、卖血、献血、验血、抽血（以上都是双音节短语，它们在普

通话中不列为词条）。

值得一提的是，汉语的合成词与短语之间的界限，语法学界至今尚未彻底解决。不过在通常情况下还是可以区分的，哪就是看它们的概念上的差异以及内部的结合关系紧密与否。合成词概念是单纯的、固定的，不是语素意义的简单相加，其内部的结合关系比较紧密；而短语所表在宾？概念缺乏专指性，是几个词的意义的总和，其内部的结合关系比较松驰。例如：“流血牺牲”、“流血事件”中的“流血”特指“牺牲生命或负伤”，因此是合成词，应该读xuè（词典上有）；而例1中的“流血过多”的“流血”，并非指“牺牲生命或负伤”，而是指“流出的血”，因此是短语，应该读xiě（词典上不收“流血xiě”）。短语的内部结构关系比较松驰，它可以插入一些别的词语。例如：“鸡血→鸡的血”、“献血→献了一次血”、“抽血→抽了血→抽一点血”、“流血→流了点血→流出了血”。而合成词的内部结构比较紧密，一般是不能插入别的词语的，如“血水”不可说成“血和水”、“血球”不可说成“血凝成的球”；只有少数动宾式的合成词内部可以插入别的词语，如“输血”可以说“输了一次血”、“输300CC血”，但它还是合成词，因为它是医学上的专门术语，不是语素意义的简单相加，

不等于“输送血液”。

当然，特例也有。那就是几个口语词，如“吐血、咯（kǎ）血、便血、血糊糊、血淋淋”和成语“一针见血”中的“血”要读成xiě。笔者发现词典上含有“血”字的成语中，只有“一针见血”的“血”注音为xiě，其余都注音为xuè。究其原因，大概是“一针见血”这个成语来源于群众口语的缘故吧。记住了特例，其余场合的“血”字，只要掌握了它的用法，也就掌握了它的读音。如果还不放心，那么可以查《现代汉语词典》或《汉语成语词典》。

第11篇：·“夸张”有几种方式?语素

·“夸张”有几种方式?语素

夸张的方式包括扩大、缩小和超前三种、而不是大家惯常认为的仅限于夸大。

1．扩大夸张。这类夸张是故意把一般的事物住上(高、强、快、多等)处说。

如：千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看： (《回延安》) 这里的夸张。极言延安变化之大。

再如：只那嗡嗡的响声就有飞机场上的机群起飞的气势。 (《记—辆两纺车》) 这里用夸张的手法突出了纺线比赛场面的壮观。

2．缩小夸张。与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小(低、弱、慢、少等)处说。

如：红眼睛原知道他家里有一个老娘，可是没有料到他竟会那么穷，榨不出一点油水。 (《药》) “榨不出一点油水”极言夏瑜家境的贫寒。

再如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙滂沱走泥丸。 (《七律—长征》)这句诗中，把五岭山、乌蒙山分别视为细浪、泥丸，突出其小，以显红军形象之高大。

3．超前夸张。在两件事中，把后出现的事当成事先出现的，或是同时出现。

如：他酒没进口，人早就醉了。按常理，饮酒后才可能醉，这里把本应后出现的事说成先出现的事，使“醉”得到强调。

再如：抬脚上鞍，那马早已出了城门。这句夸张，强调了速度之快。这种夸张故意言过其实，因而可给读者造成强烈印象。

使用夸张的手法、要注意以下两点：

1、要以一定的客观事实为基础。如：

他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。这句夸张因脱离实际，难免给人以矫揉造作之感，

2、要表述明确。如：

苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。

第12篇：传承语素与语素义的传承

摘要：传承语素在由上古词语而语素的演进过程中，其意义对上古义既有继承也有发展，传承语素义与词义的关系复杂多样。传承语素的多义项并不在一个层面，可以分为传承义与后起义两种。传承语素中的多义语素与同音语素的区别有赖于对语素义的确切掌握。传承语素中的反义语素，呈现出多素交叉、反义关系古今不一致等特点；而同义语素的语义类型及近义语素间的区别，则表现出汉语词汇的丰富多彩。传承语素义的分析对汉语作为第二语言的词汇教学意义重大。

关键词：传承语素；词义；语素义；语义分析；对外汉语词汇教学

中图分类号：h1 文献标志码：a 文章编号：1001-862x（2014）01-0164-006

在现代汉语词汇系统中，语素大多数是由上古汉语的词演变而来的。从上古汉语的词发展而来、在现代汉语中作为构词成分而存在的语素，我们称之为传承语素。[1]传承语素的概念是以历史来源为标准进行语素分类而提出的，不同于目前广泛采用的共时层面分类标准。与传承语素相对应的是上古以后出现、源于中古直至现代词语的后起语素。

汉语词汇系统源远流长，很多从上古汉语词发展而来的语素，进入到词语的构成要素层面后意义发生了或多或少的变化，而这个变化造成了古今理解的差异，也给学汉语的外国学生带来了不少困惑。对外汉语教学界为解决汉语词语难教难学的问题，提倡进行语素教学[2]，而语素教学的主要功用就是帮助学生理解词义。传承语素的提出有助于汉语作为第二语言的词汇教学，因为只有理清了语素义古今变化的情况，才能更清晰地理解现代汉语词汇的词义系统，也才能使语素教学法真正落到实处。

为使本文的分析更切合汉语作为第二语言教学的实际，笔者对纳入《汉语水平词汇等级大纲》[3]（以下简称《大纲》）的全部8822条词语进行了穷尽性考察，分析出全部语素共3124个，其中传承语素总数目为2426个，占全部语素总数的77.66%。本文对传承语素义的分析研究主要基于《大纲》，同时也根据需要补充了《大纲》外的一些材料。（1）

一、传承语素义对上古义的继承与发展

传承语素在由上古汉语词而语素的发展过程中，语素义项也在不断增加。从历史传承的角度看，传承语素的多义项并不在一个层面，可以分为传承义与后起义两种。

所谓传承义，也即从先秦传承下来的意义，古今没有发生什么变化，在现代汉语构词中基本保存原来的含义，如“碍、柏、北、鼻、唇、男、女、逮、槐”等，在《大纲》中分别构成了“妨碍、柏树、北边、鼻子、嘴唇、男人、女士、逮捕、槐树”等，其在现代语词中表达的意义与上古基本相同。据我们对《大纲》传承语素的考察，传承义为传承语素意义的主体。

后起义相对于传承义而言，即在语义的历史发展过程中，传承语素的原有意义发生了变化：或增加了新的义项，如“快”，在上古汉语中是“喜欢”、“愉快”的意思，又引申为“舒适”、“畅快”，现代常用的“快速”、“锋利”则为后起义。[4]305《大纲》中的“凉快、痛快、愉快、快乐、快活、轻快、爽快”用的是传承义，而“赶快、飞快、快速”则为后起义。再如上古汉语中“眼”指“眼珠子”，后起义则为“眼睛”；“衣”在上古指“上衣”，“服”则是“衣服”、“穿戴”的意思，二者的后起义尽管都表示服装，但其原义差别明显。

本文讨论的传承语素的后起义，其产生虽然不完全等同于一般意义上的词义发展演变，但也可以说同样是词义扩大、缩小与转移的结果，是词义发展在语素层面的体现。如“坏”的本义为“败坏，衰亡”，这个意思还保留在《大纲》的“破坏、损坏、毁坏”等词中。相对于“好”的“坏”，是一个现代常用义，也是后起义，《大纲》中的“坏处、坏蛋、好坏”以及“坏话、坏人、坏东西、坏事、使坏”等词语都是使用了“坏”这个后起义，这属于语素义的扩大。语素义缩小的，如“谷”（穀）。“谷”（穀）的本义为“粮食作物的总称”，这个义项还保留在“五谷、五谷杂粮、谷物、谷类作物”等词语中，现代汉语中则专指“粟”或“稻谷”，如“谷子、谷草、稻谷、谷穗”等。传承语素义体现了意义的一脉相承，至于词义发生转移的，似乎超越了传承语素义的范畴，成为一个与传承语素义联系不密切的后起义。要确定后起转移义与传承语素义的联系，就要进行深入细致的考证梳理，如“闻”的本义为“听见”，词义转移后则指“用鼻子嗅”；“汤”本义为“热水”，后起转移义是“菜汤”，等等。传承语素的转移义，与传承语素义的联系一旦难以被察觉，就有可能与原传承语素分道扬镳，成为一个独立的语素，如“管理”的“管”与“管子”的“管”。

传承义与后起义共同构成了一个或大或小的语素义场。在这个义场中，传承语素义相互联系又各有区别，并因此形成了现代汉语中的同义词群、反义词群、同音词群、同素词群以及多义现象，这也为我们利用传承语素建构相关语义系联、拓展语词范围、正确辨识易混词语提供了广大的空间。

二、传承语素义与词义的关系

为了论述的方便，我们设词义为a，传承语素义为a，后起语素义为b，其中a又可以分为a1，a2，„„ 分别代表构成合成词的各个传承语素义。传承语素义与词义的关系，一般可分为以下几种：

（一）a=a1=a2

即词义与传承语素义中的任何一个都同义，如：朋友=朋=友，牙齿=牙=齿，这反映了汉语词语由单音节向双音节转化的历史。再如“语言、美丽、保卫、道路、法律、迅速、长久、土地、柔软、明亮、衣服、居住、昂贵、姓名、图书”等等，都为同义语素并列构词，词中两个传承语素的意义以及传承语素与词的整体意义基本相同。

（二）a=a1+a2

即词义为两个传承语素义的相加，如飞机=飞+机，不同=不+同，女人=女+人。

（三）a=a1 或 a2

即词义为合成词中某一个传承语素之义，另一个语素义已经失落或模糊。语素义失落的，如“忘记、但是、极其、国家、窗户、消息”，其中的“记、是、其、家、户、消”在合成词中已不表示意义；语素义模糊的，如“斯文”中的“斯”，在上古有“此”义，但在合成词中意义已不明确。再如“电池”中的“池”，“牲口”中的“口”，都属于含义模糊的。

（四）a=a的修辞义

又可以细分为几种情况：

1.a=a1原义+a2比喻义：泪珠、云海、浪花

a=a1比喻义+a2原义：雪白、冰凉、林立

2.a=a1原义+a2借代义：歌手、落墨

a=a1借代义+a2原义：口才、口语

3.a=（a1+a2）比喻义：骨肉、手足、领袖

4.a=（a1+a2）借代义：巾帼、须眉、眉目

（五）a= a1+a2+„„的文化义

如：二百五，冬烘，这些语素的原有义（字面义）都与词义没有关系，但从词语来源上可以找到，如“二百五”源于“过去银子五百两为一封，二百五十两为半封，谐音‘半疯’。借指有些傻气，做事鲁莽的人” [5]。“冬烘”则用于讥讽迂腐、浅陋之人。[6]可以作为文化教学的一种。

（六）a=a+b或b +a

词义为传承语素义和后起语素义相加的如“口袋、坚硬、热闹、鸡蛋、工厂、叫做、新娘”等，其中的“口、坚、热、鸡、工、叫、新”为传承语素，而“袋、硬、闹、蛋、厂、做、娘”则为后起语素；词义为后起语素义和传承语素义相加的如“衬衣、做客、打败、帮助”等，其中的“衬、做、打、帮”为后起语素，而“衣、客、败、助”则为传承语素。

三、多义语素与同音语素

我们对《大纲》中可以构成甲级词、同时又可以作为甲级词或乙级词单独使用，构词数目位于前100的传承语素，包括“爱、半、包、比、边、变、表、不、步、部、产、常、场、车、成、出、大、当、道、到、得、地、点、电、定、动、度、对、而、发、放、分、高、告、国、过、好、合、后、话、化、会、集、加、见、接、节、解、进、开、可、口、空、来、力、立、领、名、能、平、起、气、前、取、人、日、上、身、生、是、事、收、手、书、算、水、说、提、天、通、同、头、外、相、想、小、心、新、行、信、学、

一、以、用、有、照、正、中、重、作”，根据《现代汉语词典（第6版）》[7]（以下简称《现汉》）的义项标注进行了统计。结果表明，这100个传承语素全部为多义语素。

多义语素与同音语素都是用相同的语音形式来表示不同的意义内容，因此二者的区别就要依靠对语素义的确切掌握。同音语素是一音多素，而多义语素是一素多义，如“告别”的“别”与“区别”的“别”为同音语素，因为二者间语义上没有联系，而“差别”的“别”、“性别”的“别”与“区别”的“别”则为多义语素，因为三者语义上互有联系。但多义语素与同音语素的辨认与确定有时并不是那么容易。由于传承语素历史的久远与运用的复杂，语素义也会经历不断的发展变化。在漫长的演进过程中，有些处于中间环节的引申义项可能不再使用，这就使保留在现代汉语中的两个或多个语素义项无法构成清晰可见的意义链，于是就成了同音语素。如“管”，《大纲》中的“管理、包管、管辖、掌管、主管”（管理的管）与“管道、管子、血管”（圆而细长中间空的东西），由于意义失去了联系，就属于同音语素。

关于同音语素的确定与辨认，吕叔湘认为： “辨认语素跟读没读过古书有关系。„„如书信的信和信用、信任的信，一般人觉得联不上，念过古书的人知道可以通过信使的信（古时候可以单用）把前面说的两种意思联起来，认为信只是一个语素。” [8]

这里的“信”情况较为复杂。我们先看《王力古汉语字典》[4]28（以下简称《王力古汉》）和《现汉》[7]1451两部词典对“信”的注释：

《王力古汉》：（1）言语真实，不说谎。《老子》：“信言不美，美言不信。”引申为诚实不欺，守信用。《论语·学而》：“与朋友交而不信乎？”又为相信，信任。《论语·公冶长》：“听其言而信其行”。又为形容词。真的，的确。《论语·宪问》：“信乎，夫子不言，不笑，不取乎？”（2）使者。（3）书信（后起义）。

《现汉》：（1）确实：信史。（2）信用：守信。（3）相信：信托。（4）信奉（宗教）：信徒。（5）听凭：信步—信口开河。（6）凭据：信号。（7）书信：送信。（8）信息：音信。（9）引信：信管。

在《现汉》的9个义项中，最复杂的是表示“凭据”义的“信”和表示“听凭”义的“信”，在《现汉》中分别构成了“凭信、信物、印信”和“信步、信笔、信手、信口”等词语。“信”是确实、可靠的意思，可靠的本来是不可任意的，为什么会有“听凭、随意”的意思呢？我们认为这里反映了一个重要的词义引申规律，即辗转引申。“信”是“可靠”，“可靠”因此可以凭借，而“凭”本指身体靠着一个矮桌儿，《说文解字》[9]：“凭，依几也。”所以“凭”的本义是“倚靠”，也就是“可靠的、可凭借的”。“信”和“凭”在“可凭借、依靠的”意义上，通过同义并列的方式构成了一个双音节词“凭信”。当二者在此基础上构成一个语素同义并列的词以后，“凭”的另一个表示“任凭、任意”的含义又开始对“信”发生了影响，使“信”也有了“任凭”的含义，并产生了诸如“信步、信马由缰”等一系列词语。也就是说，“信”的“任凭”义是从“凭”辗转而来的，是词义引申时的偏移现象。而义项第

7、

8、9的“书信、信息、引信”一组，是从“信使”而来，“信使”与“信任”有关。“印信”就是讲信任的凭据，送凭据的人是“信使”，在此基础上又引申出“书信”的概念。

多义语素的形成与多义词的形成有一致之处，一般都是通过语素义不断引申的方式得以实现的。语义的引申有语言内部的原因，也有社会文化的影响。比如颜色语素“红”，本义为“粉红”，后起义为“大红”[4]910，以“红”为核心语素，汉语中形成了以红为基色但又互有区别的红色系列。这个引申系列，有些是通过比喻而产生的，如像红色橘子皮一样的“橘红”，像红枣儿颜色的“枣红”，像血一般的“血红”；也有些是通过添加限定与区别性成分而产生的，比如表示很红颜色的“大红、通红、鲜红、嫣红”，深红中略带紫的“紫红”等。社会文化的因素也会对语义引申带来影响，如在“红”的表示颜色的本义或基本义之上引申出来的其他义项[7]536：①形像鲜血的颜色；②象征喜庆的红布；③形象征顺利、成功或受人重视、欢迎；④象征革命或政治觉悟高；⑤红利。其中②③④⑤都是由义项①引申出来的，其产生同汉民族对于颜色的文化联想义有密切关系。

四、反义语素与同义语素

（一）反义语素及其特点

反义语素是客观世界大量矛盾、对立关系在语汇系统中的反映。从语义系统上看，反义语素属于同一语义系列，是同种事物矛盾对立的两个方面，二者既相互对立，又相互联系，如“细”的反义语素是“粗”，二者相对应，构成了“细心—粗心、细活—粗活、细粮—粗粮、细小—粗大”等相互对立的词语系列。

我们分析了《大纲》中表示相对相反含义的传承语素，有对应关系的共75组。（2）通过对这75组语素的分析，我们总结出反义语素的几个特点：

1.反义语素的形成是以义项为基础的。由于语素的多义性，一个语素可以同时具有多个反义语素，而反义语素一般只限于其中某一个或几个义项，如“呼”与“吸”是一对反义语素，但“呼”上古有叫喊、叫唤、出气3个义项[4]111，只有在“出气”这个义项上，与“吸”构成了对应关系。

2.反义语素本身构成了很多联合式词语，这既是我们可以总结归纳的汉语词汇的特点，同时也对我们的语素与词汇教学提供了可以开拓的空间。如在这75组反义语素中，有54组可以联合构词，占总数的72%，包括“安危、长短、大小、得失、动静、前后、先后、忘记、远近、进退、来往、买卖、男女、始终、始末、是非、公私、生死、天地、异同、先后、日夜”等。

3.反义语素的多素交叉情况明显。反义语素一般为一对一形式，也有为一对二或一对多的。一对二的如 “后”，表示位置在后时，与“前”相对；表示时间较晚时，与“先”相对。一对多的，如“纵”、“横”、“竖”、“直”、“曲”等一组。“横”在上古表示“横的方向”，与“纵”相对，引申义为“横向，横放着”[4]521；“竖”为“竖立，直立”义，引申为“纵”，与“横”相反[4]1310；“直”，成直线形状，与“曲”相反[4]782。《现汉》“横”有10个义项[7]534，前4个义项分别注明了反义关系：①跟地面平行的（跟“竖、直”相对）；②地理上东西向的（跟“纵”相对）；③从左到右或从右到左（跟“竖、直、纵”相对）；④跟物体的长的一边垂直的（跟“竖、直、纵”相对）。“直”也是10个义项[7]1670，前3个义项标示了反义关系：①成直线的（跟“曲”相对）；②跟地面垂直的（跟“横”相对）；③从上到下的；从前到后的（跟“横”相对）。

4.反义语素在现代汉语中的功用呈现不同层次。（1）有在现代汉语中消失的，如“卑”与“高”，“卑”上古义为“低，不高”，与“高”相对，“卑”与“高”的反义关系，现代汉语中已不存在，《现汉》也未见用此义项构成的词语。当然，我们说的消失，只是指上古的两个可以构成反义关系的语素在现代汉语中不再以对应的形式出现，其本身所携带的语义，或由上古义发展而来的引申义，有些仍活跃在现代汉语中，并可以据引申义而构成新的反义组合。如“卑”由“低，不高”的上古义引申为“贱”义，又与“尊”形成了对应关系，构成“尊卑有序”等词语。[4]90（2）有些虽然还出现在现代汉语词语中，但往往为“硕果仅存”或构词甚少。如“高—下”在上古为反义关系，现代汉语中也保留了“高下”一词，有“难分高下”的表达，但“下”的上古义现代基本上被“低”取代了。（3）有些反义语素仅仅保留在合成词语中，不经过特别解释已难以理解了。如与“今”相对的“向”，上古表示“从前、旧时”义，在现代汉语中这个语义只见于“向来、向例、一向”等少量词语中。

5.反义语素的古今对应情况非常复杂。下面我们以《王力古汉》与《现汉》对“利、弊、害、益、损、钝、锐、快、慢”的语义分析与标明的反义语素为例，列表以观察反义语素的古今对应情况。表中的例词我们尽量采用《大纲》词语，如《大纲》中没有合适词语的，例词从《现汉》出，并以？鄢号标注。

从上表可见，反义语素的古今对应关系呈现出复杂多变的情况，相互间处于一个错综交织的网络之中。

6.反义关系古今有些发生了很大变化。如：“真—假”和“真—伪”。“真、假、伪”都为传承语素，在《大纲》中也构成了“真正、认真、真心、半真半假、假如、假装、伪造、虚伪”等词语。“假”上古有“暂摄职务”义，引申为非真的，伪的（后起义）。[4]39“真”的本义为“天性、本性”，引申为真诚、真正，特指实授官职，与“假”（暂时代理）相反。[4]785“伪”本义为“欺诈”，引申为假的，与“真”相对[4]48，上古义与今义变化明显。

（二）同义语素及其辨析

同义语素的语义类型包括等义语素与近义语素两类。据我们的不完全统计与观察，《大纲》中完全同义的传承语素极少，只有“妒”与“嫉”等少数几组，绝大多数为语义相近的近义语素。近义语素间的区别主要表现在：

1.语义轻重不同

如“病”与“疾”。古人多以为“病”重于“疾”[4]753，“疾病”为“病”的总称。现代汉语中我们不能换“积劳成疾”、“病入膏肓”为“积劳成病”、“疾入膏肓”，一方面固然有约定俗成的因素，另一方面也有传承语素义的原因。其他如“残疾”的语素选择，也应该有语义的因素在起制约作用。

2.指称对象不同

“皮肤”是由“皮”和“肤”两个同义语素构成的并列式合成词。“皮”在上古专指兽皮，“肤”则用于指人。后来语义发展，皮也可以用来指人，但“肤”只能指人。[4]1010这就可以解释为什么“肤色、肌肤、体无完肤、切肤之痛、润肤霜”中的传承语素“肤”都不可换为“皮”，而用“皮”构成的词语，如“牛皮、马匹、羊皮、狼皮、皮草、皮包、皮尺、皮带、皮革、皮夹子、皮匠、皮具、皮毛、皮子”等，“皮”也都不可换为“肤”。

3.语义侧重点不同

“步、走、奔、行”为同义语素。该组语素虽都有“行走”的意思，但速度上有差别：“步”最慢，如“散步、脚步、步行、步子、同步”；“走”是“跑”，所以有“东奔西走、逃走”，“跑”为后起字；“奔”最快，有“奔跑、奔驰、奔腾”等构词；而“行”在上古为今义“走”的意思，《大纲》中也有“行人、步行、旅行、游行、送行、行军、同行”等词。[4]1343 4.语义范围大小不同

如“观、察、望、览、见、睹、视、看”一组：“观”是细看，带有主观目的性的看，范围也很宽泛，《大纲》中有“参观、观光、观赏、观测、观察”等；“察”是仔细查看，有为了解情况而细看义，如“察看、察访、察觉、察验、察言观色、观察、考察”等；“望”是向远处看，如“望远镜、展望、盼望”等，而“期望、愿望、指望、渴望”等则含有对未来的希望；“览”一般限于景物或文字，如“游览、阅览、纵览、博览、一览”等；“见”是表视觉行为的结果，所以有成语“视而不见”的表达，再如“听见、看见、碰见、遇见”等，均不可用其他同义语素代替，也是因为“见”所表示的为视觉行为结果义；“睹”与“见”同义，所以有“目睹”、“熟视无睹”；“视”上古相当于现在的“看”，一般是从近处看，如“近视、视力、视线、蔑视、电视、注视、监视、凝视”等；“看”本是看望，探望义，魏晋以后才有现在的意义，并逐渐取代了“视”[4]1248，如《大纲》中的“眼看、观看、好看、难看”等。

传承语素是现代汉语词汇系统中联系古今的纽带，传承语素义对上古义既有继承也有发展，从而形成传承语素义与词义之间错综复杂的关系，这是造成汉语词汇教学面临诸多困难的原因之一。本文对《大纲》传承语素义的考察分析表明，如果能细致辨析传承语素义与词义间的各种关系，深入分析传承语素义的发展和变化，就能够在第二语言词汇教学过程中准确地进行词义辨析，有效地提升留学生词汇教学的效果。因此，对外汉语教学界应重视对传承语素和语素义的分析与研究，并从传承语素分析这一角度寻求对外汉语词汇教学的新突破。

注释：

（1）该《大纲》 1990年纳入国家汉办科研规划、1992年推出、2001年修订，为国家汉语水平考试委员会办公室考试中心制定，长期以来被视为对外汉语词汇教学的纲领性文件。

（2）我们统计时排除了以下两种情况：（1）《现汉》中有，但一方未在《大纲》中出现的，如“贬—褒”中的“褒”。（2）双方都在《大纲》中出现，但双方或其中一方没有在《大纲》中参与构词的，如“嫁”和“娶”均未参与构词，“俯—仰”中的“俯”没有参与构词。

第13篇：代销和分销区别

代销是分销的一种，分销指公司的产品或服务销售出去的总称，其中代销指卖出去再给你钱，经销是经销商买你的货再卖，其它还分很多种，在此就不一一介绍了

在西方经济学中，分销的含义是建立销售渠道的意思，即产品通过一定渠道销售给消费者。从这个角度来讲，任何一种销售方式我们都可以把它称之为称为分销。亦即分销是产品由生产地点向销售地点运动的过程，产品必须通过某一种分销方式才能到达消费者手中。销渠道是由处于渠道起点的制造商,处于渠道终点的消费者,以及处于制造商与消费者之间的商人中间商(因为他们取得了商品的所有权)和代理商(因为他们帮助所有权的转移)等营销中介构成。分销渠道对产品的作用越来越大，尤其对于在全国范围内的分销，大多数渠道不仅仅起到销售的作用，还兼具售后服务、品牌推广等职责。先有成熟厂商，才有成熟运作的渠道，也才有成熟健康的市场环境。一旦规范好了渠道，就可以通过渠道去建设这个市场，从而最终赢得市场；凭借良好的市场环境，厂商会进一步做好渠道的建设，这样就形成了市场的良性循环。

所谓代销，就是指生产厂家或代理商家把产品让给批发商或零售商销售，在规定时间或者在批发商、零售商销售该产品后才收取货款的销售方式。它实际上是厂家(代理商)把产品让给商家的“试用”过程，若“试用”成功，商家就会经销该产品。代销是有风险的，弄不好厂家代销出去的产品既收不到贷款也取不回货。

销售或经销的意思很明确，就是你供货他出卖你的产品，双方要对相关的权利义务进行约定。

代理要约定清楚代理什麽，有代销产品，还有代理某方面的知识产权。代理销售含义也有不同，在市场中，销售者有的是买断进货自己销售自负盈亏；但有不少是代销，销售的产品与进货的制造商并不脱离，如果卖不出去，不都是由销售商负担，被代理的制造商也承担后果。如何界定双方的权利义务，都看双方所订立的合同了。

第14篇：a little和little的区别

a little和little的区别

首先要明白，要区分的是a little和a little(of），都是„一点‟的意思,但是a little of sth，of表示所属关系，指某物中的一点的时候，of是属于名词所有格中\"...的\" ，不可省略

前者后加形容词或副词的原级或比较级，或者修饰谓语动词。不表示数量也就是表示程度的时候和a bit同样用法后者加不可数名词或者代词，加代词（例如mine）就相当于of表示所属（比如a little of mine，我的某些东西中的一部分），不可省略of，加不可数名词时of通常省略，和a bit of同样用法，但a bit of的of不可省略

例如：Hurry up!We have only a little（of）time left.快点！我们只剩下一点点时间了。

He usually arrives there a little earlier.他通常早一点到

Iam a little tired.我有点累了。属于修饰谓语动词（like）的用法，形容喜欢的程度。

还有一点区别，not a little表示不是一点点，相当于very much和a lot，而not a bit表示根本不,相当于not...at all

例如 I like it not a little.=I like it very much.=I like it a lot.

I like it not a bit.= I do not like it at all.

最后一点，a little加不可数名词表示肯定意义的“有一点”，单独的little加不可数名词表示否定含义，是“几乎没有”的意思。与a few（加可数名词复数表示有一些）和few（加可数名词复数表示没几个，否定）相对，表示否定含义在反义疑问句中，反义疑问的部分不用否定。

例如 I have little time，do I？反义疑问部分提前的助动词要与逗号前部分的谓语动词相对

I have a little time，don\'t I？

few的用法一样，凡是有a的都表示肯定，变成反义疑问句的时候反义疑问部分都是否定，没有a的都是肯定，如上例

最近几年还有一种新题，可以迷惑你，是这样的。

There is_____sheep on the mountain.A little B a little C fewD a few 首先要弄清楚，sheep并不是不可数，而是单复数同形，所以要是修饰sheep的数量，显然应该用修饰可数名词的few或a few，但是前面的is表示单数，few表的是没有几个，a few表达有几个，都是要用are的，所以说这道题考的不是修饰名词表示数量。l转向little系列，little显然不可以，修饰不可数名词表否，a little单看不可以，但是放进句中就奇妙了，意思不是羊的数量，而是“山上有一只\"小绵羊\"”a little sheep一只小绵羊

这可能也是在提醒我们在记住考点的同时不要忘记最基本的用法，little可以做形容词表示“小，年幼的”

第15篇：会计和财务管理区别

一、工作的侧重点不同

财务会计的侧重点在于根据日常的业务记录,登记账簿,定期编制有关的财务报表,向企业外界具有经济利害关系的团体、个人报告企业的财务状况与经营成果,其具体目标主要为企业外界服务,财务会计又可称为“外部会计”。

而管理会计的侧重点在于针对企业经营管理遇到的特定问题进行分析研究,以便向企业内部各级管理人员提供预测决策和控制考核所需要的信息资料,其具体目标主要为企业内部管理服务,管理会计又可称为“内部会计”。

二、工作主体的层次不同

财务会计的工作主体往往只有一个层次,即主要以整个企业为工作主体,从而能够适应财务会计所特别强调的完整反映监督整个经济过程的要求,并且不能遗漏会计主体的任何会计要素。

而管理会计的工作主体可分为多层次,它既可以是整个企业的主体,又可以将企业内部的局部区域或个别部门甚至某一管理环节作为工作的主体。

三、作用时效不同

财务会计的作用时效主要在于反映过去,无论从强调客观性原则,还是坚持历史成本原则,都可以证明其反映的只能是过去实际已经发生的经济业务。因此,财务会计实质上属于算“呆账”的“报账型会计”。

而管理会计的作用时效不仅限于分析过去,而且还在于能动地利用财务会计的资料进行预测和规划未来,同时控制现在,从而横跨过去、现在、未来三个时态。管理会计面向未来的作用时效摆在第一位,而分析过去是为了控制现在和更好地指导未来。因此,管理会计实质上属于算“活账”的“经营型会计”。

四、遵循的原则、标准不同

财务会计工作必须严格遵守《企业会计准则》和行业统一会计制度,以保证所提供的财务信息报表在时间上的一致性和空间上的可比性。

而管理会计不受《企业会计准则》和行业统一会计制度的完全限制和严格约束,在工作中可灵活应用预测学、控制论、信息理论、决策原理等现代管理理论作为指导。

五、信息的特征、载体不同

财务会计能定期地向与企业有利害关系的集团或个人提供较为全面的、系统的、连续的和综合的财务信息。财务会计的信息载体是有统一格式的凭证系统、账簿系统和报表系统,统一规定财务报告的种类。

而管理会计所提供的信息往往是为满足内部管理的特定要求而有选择的、部分的和不定期的管理信息。管理会计的信息载体大多为没有统一格式的各种内部报告,而且对报告的种类也没有统一规定。

六、方法体系不同

财务会计的方法比较稳定,核算时往往只需要运用简单的算术方法。

而管理会计可选择灵活多样的方法对不同的问题进行分析处理,即使对相同的问题也可根据需要和可能而采用不同的方法进行处理,在信息过程中大量运用现代数学方法。

七、工作程序不同

财务会计必须执行固定的会计循环程序。无论从制作凭证到登记账簿,直至编报财务报告,都必须按规定的程序处理,不得随意变更其工作内容或颠倒工作顺序。同类企业的财务会计工作程序往往是大同小异的。

会计与财务管理区别:而管理会计工作的程序性较差,没有固定的工作程序可以遵循,有较大的回旋余地,企业可根据自己实际情况设计管理会计工作的流程。这样会导致不同企业间管理会计工作的较大差异。

八、体系的完善程度不同

财务会计就其体系的完善程度而言,已经达到相对成熟和稳定的地步,形成了通用的会计规范和统一的会计模式,具有统一性和规范性。

而管理会计体系尚不够完整,正处于继续发展和不断完善的过程中,缺乏统一性和规范性。

九、观念和取向不同

财务会计将其着重点放在如何真实准确地反映企业生产经营过程中人、财、物要素在供、产、销各个阶段上的分布及使用、消耗情况上,十分重视定期报告企业的财务状况和经营成果的质量。

而现代的管理会计不仅着重实施管理行为的结果,而且更为关注管理的过程。

十、对会计人员素质的要求不同

鉴于管理会计的方法灵活多样,又没有固定的工作程序可以遵循,其体系缺乏统一性和规范性,所以在很大程度上管理会计的水平取决于会计人员素质的高低。同时,由于管理会计工作需要考虑的因素比较多,涉及的内容也比较复杂,也要求从事这项工作的人员必须具备较宽的知识面和果断的应变能力,具有较强的分析问题、解决问题的能力。

财务会计工作则需要基础知识比较扎实、操作能力强、工作细致的专门人才来承担。

参考资料：你们知道会计与财务有区别吗？这是笔者经常问别人的问题。

每个公司都有财务部门，但专门设立会计部的公司却不太常见。人们通常认为财务与会计是没有区别的。实际上财务与会计是既有区别，也有联系。

简单地讲，会计偏重核算，财务偏重管理。

笔者在为职业经理人进行财务知识培训时，常作这样的比喻：

1、会计核算就是把货物整理分类后放到不同的货架上。

2、会计科目就是货架编号。

3、会计报表就是货物分类的汇总表。

4、做假帐就是把货物放到自己能找到而别人找不到的地方。但只要仔细找，总会被人找到，所以别轻易地做假帐。

5、财务负责制订怎样进行货物整理分类的方法，检查方法的执行情况，并对汇总表进行分析。

下面我们再来看看会计与财务区别的规范描述：

1、工作的侧重点不同

会计的侧重点在于根据日常的业务记录，登记账簿，定期编制有关的财务报表，向企业外界具有经济利害关系的团体、个人报告企业的财务状况与经营成果，其具体目标主要为企业外界服务。

财务的侧重点在于针对企业经营管理遇到的特定问题进行分析研究，以便向企业内部各级管理人员提供

预测决策和控制考核所需要的信息资料，其具体目标主要为企业内部管理服务。

2、工作主体的层次不同

会计的工作主体往往只有一个层次，即主要以整个企业为工作主体，从而能够适应财务会计所特别强调的完整反映监督整个经济过程的要求，并且不能遗漏会计主体的任何会计要素。

财务的工作主体可分为多层次，它既可以是整个企业的主体，又可以将企业内部的局部区域或个别部门甚至某一管理环节作为工作的主体。

3、作用时效不同

会计的作用时效主要在于反映过去，无论从强调客观性原则，还是坚持历史成本原则，都可以证明其反映的只能是过去实际已经发生的经济业务。因此，会计实质上属于算“呆账”的“报账型会计”。

财务的作用时效不仅限于分析过去，而且还在于能动地利用会计资料进行预测和规划未来，同时控制现在，从而横跨过去、现在、未来三个时态。财务面向未来的作用时效摆在第一位，而分析过去是为了控制现在和更好地指导未来。因此，实质上属于算“活账”的“经营型会计”。

4、遵循的原则、标准不同

会计工作必须严格遵守《企业会计准则》和行业统一会计制度，以保证所提供的财务信息报表在时间上的一致性和空间上的可比性。

财务不受《企业会计准则》和行业统一会计制度的完全限制和严格约束，在工作中可灵活应用预测学、控制论、信息理论、决策原理等现代管理理论作为指导。

5、信息的特征、载体不同

会计能定期地向与企业有利害关系的集团或个人提供较为全面的、系统的、连续的和综合的财务信息。财务会计的信息载体是有统一格式的凭证系统、账簿系统和报表系统，统一规定财务报告的种类。

财务所提供的信息往往是为满足内部管理的特定要求而有选择的、部分的和不定期的管理信息。财务的信息载体大多为没有统一格式的各种内部报告，而且对报告的种类也没有统一规定。

6、方法体系不同

会计的方法比较稳定，核算时往往只需要运用简单的算术方法。

财务可选择灵活多样的方法对不同的问题进行分析处理，即使对相同的问题也可根据需要和可能而采用不同的方法进行处理，在信息过程中大量运用现代数学方法。

7、工作程序不同

会计必须执行固定的会计循环程序。无论从制作凭证到登记账簿，直至编报财务报告，都必须按规定的程序处理，不得随意变更其工作内容或颠倒工作顺序。同类企业的会计工作程序往往是大同小异的。

财务工作的程序性较差，没有固定的工作程序可以遵循，有较大的回旋余地，企业可根据自己实际情况设计财务工作的流程。因此，导致不同企业间财务工作有较大差异。

8、体系的完善程度不同

会计就其体系的完善程度而言，已经达到相对成熟和稳定的地步，形成了通用的会计规范和统一的会计模式，具有统一性和规范性。

财务体系尚不够完整，正处于继续发展和不断完善的过程中，缺乏统一性和规范性。

9、观念和取向不同

会计将其着重点放在如何真实准确地反映企业生产经营过程中人、财、物要素在供、产、销各个阶段上的分布及使用、消耗情况上，十分重视定期报告企业的财务状况和经营成果的质量。

财务不仅着重实施管理行为的结果，而且更为关注管理的过程。

10、对会计人员素质的要求不同

鉴于财务的方法灵活多样，又没有固定的工作程序可以遵循，其体系缺乏统一性和规范性，所以在很大程度上财务的水平取决于会计人员素质的高低。同时，财务工作需要考虑的因素比较多，涉及的内容也比较

复杂，也要求从事这项工作的人员必须具备较宽的知识面和果断的应变能力，具有较强的分析问题、解决问题的能力。

会计工作则需要基础知识比较扎实、操作能力强、工作细致的专门人才来承担。

12对就业而言，都差不多，但是会计更加广泛，大中小公司都需要，而财务管理只有大公司才需要，中小公司只需要会计，财务管理是老板或者中高层管理人员在做，只是财务管理容易进证券公司分析部门而已。同时会计在公司也比财务管理更容易升职。领导都喜欢做事情的人而不是指手画脚的人。

规范描述就是严谨、全面，但在看了我通俗地比喻，你可能就会容易理解了。

第16篇：CEO和总裁区别

CEO和总裁

这是最容易产生混淆的一对概念，有关的论述也有很多，但看来看去，晕乎的时候多，明白的时候少。CEO是英文Chief Executive Offer的简称，中文译为首席执行官，有时也称行政总裁。在早年间其实没有这样一个头衔，这是伴随着企业规模扩大化，业务复杂化和经营全球化而出现的一个较新的称谓，基本可以理解为是一个企业的老大，握有大部分的最终决策权力。

总裁是一个相对古老的职位，在CEO没有出现之前，企业日常事务基本是由总裁说了算，重大战略决策是董事会说了算。但当在一个公司里两者并存的时候，之间的区别还是很明显的。简单来讲，就像在一个家庭里，所谓重大事务的决策权，如是不是该买房、添置什么样的车子、投资理财、孩子的教育问题等，这是CEO的决策范畴；而像今天该吃什么、请小时工打扫房间、家里的被子是不是该晒一晒了，则属于日常事务，是总裁的职责。如果一张名片上印着“CEO兼总裁”，那么就意味着这位老大是大事小事一把抓，精力极其充沛。在两个职位由不同的人来担任的时候，一般情况下总裁是要向CEO汇报的。再直观一点，CEO是总书记，总裁就相当于总理。

COO

COO 是Chief Operation Offer的简写，我认为正确的译法应该是首席运营官。有的公司把其叫做运营总监，或者把运营总监译为COO，我觉得是不准确的，毕竟从职位定位上来看，COO肯定是核心高管之一，而总监的称谓则是低一个层级了。在一个企业中，有COO则一般也会有CEO，两者之间的分工和上面提到的CEO和总裁差不多，一个负责重大决策，一个负责日常管理，所以有的大公司不设总裁，而设COO，也有COO兼任总裁的，意思也都差不多。COO一般在CEO的领导下开展工作，向CEO负责。

董事长

董事长英文译为Chairman of Board。在中西方的企业实践中，董事长的职能有很大的不同。改革开放30年来，中国的企业一般还都由第一代创业老板来实际掌控，企业的所有权和经营权还处于合二为一的状态，所以不管公司中有CEO也好，还是总裁也好，企业的最终话语权大多都在董事长手中。而在西方，很多的老牌企业都经过了几代的权力交接，第一代创业者的子孙们基本上都已经淡出了实际经营，而作为企业的股东独立存在。企业的具体运营都是由职业经理人团队来打理，所以我们才会说在那样的公司中，CEO的权力是很大的。董事长更像英国女王，一个权力的象征，而不过问具体的事务。就像在黄光裕和陈晓的交锋中，是对企业实际控制权的争夺。陈晓的职务虽然是国美董事局主席，其角色更像是CEO，总裁是向以他为首的董事会汇报的，也因为他的股权比例很低，其职业经理人的色彩就会更浓一点。而黄光裕虽然是第一大股东，因为身在狱中，不得担任公众职务，也无法干预企业的日常运营，所以只能通过往董事会中安插自己的代言人来完成对企业的控制，其角色更像是西方现代企业意义上的董事长。比尔盖茨在前几年退出微软的具体管理职能后，仍保留了董事长的职位，这是一个明确的退居二线的举动，从具体的分工上，他不再插手实际的运营。如果他对现有微软的发展不满，只能是通过正常的董事会程序罢免CEO，换上自己中意的人选来执行自己的意志。但因为比尔盖茨是第一代创业者，其对企业的影响力和那些经过了几代权力交接后产生的董事长还是不可同日而语的。

CFO、CTO以及其他C某O

CFO 是Chief Finance Offer的简称，译为首席财务官，CTO是Chief Technology Offer，俗称首席技术官，其他如CMO、CIO等，都是指在某一领域的主要负责人。CFO是财务方面的老大，直接向CEO汇报，CTO是技术方面的老大，也向CEO汇报。这些职位都是企业多元化和全球化的产物。以CFO为例，如果一家企业的业务遍布全球，在世界各地都有分公司，那么按照垂直管理的原则，这些公司的财务负责人首先要向总部的CFO负责，在有关财务领域的决策权，CFO是要高于分公司的总经理或总裁的。CFO在很多的公司中都位高权重，在CEO退位后，CFO在不少的案例中都是当然的接替者。

有些时候我们还会看到CFO兼执行副总裁，或CTO兼高级副总裁，为了不至于混淆，我们可以大致认为一个是职能属性，一个是级别属性。就像我们在明清两代，巡抚一般都授侍郎衔，总督授尚书衔，如钦赐某某江苏巡抚授户部侍郎衔，钦赐某某四川总督授兵部尚书衔等。

EVP、SVP和VP

EVP 等于Executive Vice President，执行副总裁，或常务副总裁也说得过去，SVP等于Senior Vice President，高级副总裁或资深副总裁，VP就是Vice President，副总裁。同是副总裁，其中的说道还是不少的。在小公司中，一般没有这么多所谓VP、SVP或EVP的，统称副总裁就是了，但在大公司中，人多业务多，所以层级也多。通常情况下，我们记住EVP>SVP>VP就行了，很多VP并不直接向CEO或总裁汇报，他的直属上级可以是 SVP或是EVP。也就是说，你干到了VP，还仅仅就是登堂入室，慢慢混，年头够了，功劳够了，升SVP，再努力点，升EVP，才算是政治局常委了。早年间曾经有个朋友，原本是诺基亚中国区的SVP，后来跳到爱立信中国做EVP，算是升了半格。

执行董事和独立董事

执行董事和独立董事都是董事会成员，只不过一个参与公司日常事务，一个不在公司担任管理职务，只是提提建议，表个决什么的，不算是公司的正式成员。有时我们看到一个业界比较资深的人士可能会在几家公司担任独立董事，大致相当于是一个战略顾问的角色。执行董事有时会翻译为Managing Director，在公司规模不大时，可能就是公司的一把手。

总经理、总裁和总监

这几个概念就像抗生素一样，是经常被滥用的。一个十几个人的公司，名片上印着个总裁的职务；一个小年轻，下面总共带了2个兵，头衔也是总监，未免有点贻笑大方。头衔就像学历一样，总是那么不值钱。应该说，各种职位的名称不同，是为了方便工作，但在我们“官本位”的土壤中，谁都怕因为头衔不够显赫而引不起别人的重视，也会有公司怕头衔不够无法吸引人才，把总监啊副总啊什么的打包批发，让我们的浮躁无孔不入地变本加厉起来。其实职位可以很简单，如果是单一公司，公司老大就是总经理，下属部门老大就是部门经理。只有规模扩大，变成了集团公司，下面有若干分公司，为了区别集团总部和子公司的不同称谓，那么这时分公司的主要负责人称总经理，而集团主要负责人称总裁，集团职能部门首脑是总监，下属分公司的部门领导是部门经理。就像我们的政府机构，省一级的叫公安厅，老大是厅长，国家级就是公安部，首脑叫部长。没有规矩不成方圆，如果我们的部长也是满天飞，那么就一定要仔细问问到底是公安部部长，还是小卖部部长了。

第17篇：区别TOPIK 和KLPT

区别TOPIK 和KLPT 韩国政府给予认证的韩国语考试叫做kpt（KoreanProficiencyTest）。

考试内容有四项，读（100分）、写（100分）、听（100分）、词语和语法（100分），共计400分。考试时间是四个小时，有六个等级，每个人可以根据自己的水平，报名参加相应一级的考试。

初级（

一、二级），总分60％以上；

中级（

三、四级），总分60％以上，单项30％以上；

高级（

五、六级），总分60％以上，单项30％以上。

没有达到韩语三级可先选择在韩国大学内进行语言研修。韩语研修不用考试，高中毕业生即可申请入学。语言研修后，可根据国内学历申请大学本科、续本、研究生、博士生专业课程。一些大学还设有全英语教学的硕博专业，直接招收优秀的外国留学生。

自从第9届开始，韩国语能力考试英文名称改为 TOPIK（Test of Proficiency In Korean）

世界韩国语认证考试（Korean Language Proficiency Test）简称KLPT ，是由韩国语最高权威机关韩语学会主管，韩国法务部、劳动部协办的大规模的甄别韩国语能力的考试。韩国法务部规定2004年11月1日起，到韩国研修和就业的人员签证时必须提交世界韩国语认证考试委员会颁发的《基础韩国语认证考试资格证书》。通过该考试者就职于韩国企业和中国的韩资企业，可享受医疗、保险和其他各方面的优厚待遇。

KLPT考试

考试目的：为促进中韩两国经济、文化交流与合作，促进淄博市国际劳务输出的进一步发展，满足韩国企业和韩资企业日益增长的劳动力需求。按照标准化考试制度的要求，使学员通过韩国语能力的测试，达到留学、就业等目的。

考试对象：韩国语学习者，希望到韩国留学或到韩国企业、韩资企业及韩国公共机关就业者。年龄在18岁以上（有专业特长者可放宽到30岁），初中以上学历，五官端正，身体健康，男性身高160cm以上，女性身高150cm以上的城镇居民和农村村民，均可报名学习

KPT和KLPT考试都是以考察韩国语能力为目的，但是两者有比较明显的区别。

考试对象

KPT：韩语爱好者，希望在韩国留学者，希望在韩国就业者

KLPT：想在韩国找工作并享受与当地居民同样福利待遇（医疗、保险及其它）的海外人士

考试主管方

KPT：韩国教育过程评价院

KLPT：韩语学会

考试具体施行机关

KPT：驻各国的韩国大使馆，韩国教育院及韩国语能力考试委员会

第18篇：if和whether的区别

英语教师网

if和whether的区别

1．if和whether都可以引导宾语从句，常常可以互换，表示“是否”。如：I don’t know whether（=if）I should tell him.

我不知道是否应该告诉他。

2。差别：

1whether可与or not连用，而if不可以 ○

I don’t know whether he will come or not.

我不知道他是否会来。

2在句首时用whether，而不用if； ○

Whether you take part in or not the result will be the same.

你参不参加结果都是一样的。

Whether he will come is still a question.

他是否会来还是一个疑问。

3在介词后用whether，而不用if； ○

It depends on whether he can solve the problem.

那取决于他能否解决这个问题。

4可以与动词不定式连用 ○

He can’t decide whether to visit her or not.

他决定不出是否去看她。

5表示“如果”时用if，而不用whether。如： ○

If it doesn’t rain tomorrow, I will go to Chongqing.

欢迎广大一线教师加盟合作！Tel: 0351-6378335

第19篇：管理者和领导者区别

领导学作业

关于“管理者和领导者的异同”问题的阐述

课堂上老师提到了管理者和领导者的区别问题，不由引发了我的思考。现今社会各界对领导者和管理者的认识存在各种误区，导致领导者和管理者在组织中的定位模糊，结果降低了组织的管理水平。因此对领导者和管理者的关系进行探讨，以澄清认识，对领导者和管理者给予正确定位，能够管理人才提高管理水平。一下将从两个方面进行阐述，首先管理者和领导者有何区别，其次，管理者和领导者有何相同点。

管理者和领导者的区别：

1．从含义上看：领导是影响一个群体实现目标的能力。领导者主要就是创造影响，这种影响可能来自组织中正式的管理职位，也可能来自组织的正式结构之外。管理者主要是通过别人来完成工作。他们做决策，分配资源，指导别人的行为以达到工作目标。管理者在组织中

正式管理职位上完成他们的工作，他们监督别人的活动，并对达到组织目标负有责任。领导者的核心就是“影响”，他就是通过自己的思考和行动，影响组织中的其他人。管理者的核心就是“指导和监督”，以维持组织的正常运转，达到组织的目标。

2．从组织结构上来看：以企业为例，企业的组织结构从纵向结构看划分为经营层、管理层和执行层等三个层次。每个管理层次都有领导者，他们具有共同的企业目标，但其领导责任和工作内容又有很大区别。我们所说的企业领导者则专指企业的最高层次的领导而言。他们是整个企业总的领导者，他们承担的工作具有战略性、综合性、决策性和超前性等特点。而管理者则通常被认为是企业的管理层和执行层的领导者，他们承担的工作具有战术性、具体性、执行性和现实性的特点。

3．从管理的主题上看：管理的主题就是提高效率和效果。管理就是要使资源成本最小化并且使活动实现预定的目标，即追求活动的效率和效果。效率涉及的是活动的方式，就是正确地做事。效果涉及的是活动的结果，就是做正确的事。从领导者与管理者的工作行为上看，领导者是在“做正确的事”，实现的是管理的效果问题；管理者是在“正确地做事”，实现的是管理的效率问题。

4．从管理人才的地位和任务上看：领导者的任务就是“领”。领导者要有远见，要判断出什么事可能发生，下一步可走什么方向；而管理者的任务则主要是控制和管理，辅佐领导者。如果只有“领”，而无强有力的“控”和“管”，则组织多有动荡，甚至相互牵制；如果

只有“控”和“管”，而元“领”，则组织会失去前进的方向，失去发展的机会，组织会逐渐地衰落下去。

5．从管理人才获得地位的方式上看：领导者的地位必须是赢得的，要想成为真正的领导者必须要有追随者。这种追随不能强迫人们跟着走，而是使他们主动跟着走。领导者要赢得领导地位，必须要有一定的成就，要有吸引力。这就是所谓的“权力”，即一个人有某种地位或素质而获得的一种力量，可用来影响别人根据他的劝告、建议或命令办事。领导者的权力有正式权力和非正式权力。管理者的地位，则主要来源于正式的组织结构所赋予的权力，即“权威”。管理者的权力仅指组织中正式的地位权力，包括法定性的权力、奖赏性的权力和惩戒性的权力。

6．从管理的职能上看：管理是用于应对复杂性的，而领导则是为了应对变革。如果没有良好的管理，组织的工作秩序就会被打乱，复杂的组织系统将缺乏效率和井然有序的责权利体系。如果没有有效的领导，组织就会在发展的过程中迷失方向，组织体系会在变革中墨守成规，失去发展机会。因此，组织要想获得发展，必须要有有效的领导和良好的管理。首先，领导者的主要职能有：(1)确定组织发展方向与道路，并为实现远景规划而制定经营战略，改革创新(2)进行组织设计，并根据变化的情况对组织体制和机构进行调整与改革。(3)组织队伍，建设强有力的领导班子，然后通过授权等方法，使骨干核心成员积极地为实现目标而努力工作。(4)激励和引导下属，形成组织价值文化，并培育积极向上的变革潜力和核心竞争力。(5)处理重

要社会关系，参加重大的社交活动。(6)处理重大突发事件，对于各种可能发生的突发事件，提前做好应急方案当突发事件发生时，要沉着指挥。其次，我们从管理者的主要职能看：(1)计划和预算：设立目标，确定达到目标的实施方案，安排达成目标的时间预算、财务预算和其他资源分布。(2)为达成组织的中期目标，分配工作任务，配置合适的人员，建立必要的监控体系。(3)指导和协调组织下属的活动。(4)控制计划实现过程；对计划执行情况随时收集反馈信息，使中期计划得以完成。

管理工作解决的多是规范性问题，有章法可以遵循，调整的目的是解决问题，适应新情况，使工作按一定秩序有条不紊地进行。领导工作解决的多是非常规性、战略性、重大变革性问题；领导最核心的管理活动是在形成某种发展的想法和战略之后，操纵这一设想的实现过程。而管理者则在实现过程中管人，以保证过程的顺利实施。领导者和管理者的相同点：

虽然领导者与管理者之间存在着重大的差异，然而在实际工作中，对领导者与管理者进行清晰的划分也是很困难的，因为二者还存在着一些共性。

首先，二者要实现的目标是一致的，二者都在为实现组织的共同目标而努力工作，为了确定和达成目标，领导者和管理者都需计划和决策。只是领导者进行组织的长远规划，宏观决策，对管理者进行人员的安排。而管理者进行组织的具体的中短期计划，微观决策，对下属的员工进行人员的安排。但二者总的目的是实现组织长远的整体目

标。

其次，领导者与管理者所从事的工作都是工作的一部分，他们都从事四类管理活动，即传统的管理、沟通活动、人力资源活动、社会交往活动。只是相对而言，领导者在处理组织中的大事、把握全局性的事情。而管理者在处理日常琐碎的小事，需要掌握战术上的技巧。

再次，领导者和管理者在组织中所扮演的角色也基本相同，二者都在扮演三个重要的角色，即人际角色、信息传递的角色和决策的角色，只是各有侧重。领导者更加侧重人际角色和决策的角色，而管理者更加侧重信息传递的角色。

最后，领导者和管理者应掌握的技能是基本相同的，二者都应该掌握三种基本技能，即技术技能、人际技能、概念技能。

总之，只有领导者和管理者的正确定位，才能使领导者和理者各司其职，各主其政，在自己的工作岗位上发号施令，做好自己的本职工作。也只有这样，才能还组织一个和谐的工作氛围；才能充分发挥领导者和管理者的聪明才干，提高组织的工作效率，从而真正实现高质量的管理。

第20篇：PNP和NPN区别

NPN和PNP三极管的区别

NPN和PNP主要就是电流方向和电压正负不同，说得“专业”一点，就是“极性”问题。

NPN 是用 B→E 的电流（IB）控制 C→E 的电流（IC），E极电位最低，且正常放大时通常C极电位最高，即 VC >VB >VE

PNP 是用 E→B 的电流（IB）控制 E→C 的电流（IC），E极电位最高，且正常放大时通常C极电位最低，即 VC

总之 VB 一般都是在中间，VC 和 VE 在两边，这跟通常的 BJT 符号中的位置是一致的，你可以利用这个帮助你的形象思维和记忆。而且BJT的各极之间虽然不是纯电阻，但电压方向和电流方向同样是一致的，不会出现电流从低电位处流行高电位的情况。如今流行的电路图画法，通常习惯“阳上阴下”，也就是“正电源在上负电源在下”。

那NPN电路中，E 最终都是接到地板（直接或间接），C 最终都是接到天花板（直接或间接）。

PNP电路则相反，C 最终都是接到地板（直接或间接），E 最终都是接到天花板（直接或间接）。这也是为了满足上面的VC 和 VE的关系。

一般的电路中，有了NPN的，你就可以按“上下对称交换”的方法得到 PNP 的版本。无论何时，只要满足上面的6个“极性”关系（4个电流方向和2个电压不等式），BJT电路就可能正常工作。

当然，要保证正常工作，还必须保证这些电压、电流满足一些进一步的定量条件，即所谓“工作点”条件。对于NPN电路：对于共射组态，可以粗略理解为把VE当作“固定”参考点，通过控制VB来控制VBE（VBE=VB-VE），从而控制 IB，并进一步控制IC（从电位更高的地方流进C极，你也可以把C极看作朝上的进水的漏斗）。对于共基组态，可以理解为把VB当作固定参考点，通过控制 VE来控制VBE（VBE=VB-VE），从而控制IB，并进一步控制IC。如果所需的输出信号不是电流形式，而是电压形式，这时就在 C 极加一个电阻 RC，把 IC 变成电压 IC*RC。但为满足 VC>VE， RC 另一端不接地，而接正电源。而且纯粹从BJT本身角度，而不考虑输入信号从哪里来，共射组态和共基组态其实很相似，反正都是控制VBE，只不过一个“固定” VE，改变VB，一个固定VB，改变VE。对于共射组态，没有“固定参考点”了，可以理解为利用VBE随IC或IE变化较小的特性，使得不论输出电流IE 怎么变化（当然也有个限度），VE基本上始终跟随VB变化（VE=VB-VBE），VB升高，VE也升高，VB降低，VE也降低，这就是电压跟随器的名称的由来。 PNP电路跟NPN是对称的，例如：对于共射组态，可以粗略理解为把VE当作“固定”参考点，通过控制VB来控制VEB（VEB=VE-VB），从而控制 IB，并进一步控制IC（从C极流向电位更低的地方，你也可以把C极看作朝下的出水管）。对于共基组态，可以理解为把VB当作固定参考点，通过控制VE来控制VEB（VEB=VE-VB），从而控制IB，并进一步控制IC。 „„ 上面所有的VE的“固定”二字都加了引号。因为E点有时是串联负反馈的引入点，这时VE也是变化的，但这个变化是反馈信号，即由VB变化这个因造成的果。

NPN和PNP的区别：

1.如果输入一个高电平，而输出需要一个低电平时，首选择npn。

2.如果输入一个低电平，而输出需要一个低电平时，首选择pnp。

3.如果输入一个低电平，而输出需要一个高电平时，首选择npn。

4.如果输入一个高电平，而输出需要一个高电平时，首选择pnp。

npn基极高电压，集电极与发射极短路。低电压，集电极与发射极开路。也就是不工作。

pnp基极高电压.集电极与发射极开路，也就是不工作。如果基极加低电位，集电极与发射极短路。NPN和PNP三极管是两种工作电压相反的,通常NPN形管用在电源负极接地的电路中,而PNP管用在电源正极接地的电路中。 NPN管是靠电子导电的,多数是用“硅”材料制成,而PNP管是靠空穴导电的,多数是用“锗”材料制成。简单说,发射极是发射电子或空穴的,集电极集合电子或空穴的,而基极则是控制电子或空穴流向集电极的数量,实现“以少控制多”的目的

《语素和词的区别.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。

推荐度：

点击下载文档