推荐第1篇：幼儿园大班英语教案《动物的脚》
大班英语教案《动物的脚》适用于大班的英语主题教学活动当中，让幼儿巩固复习英语单词，并且能运用到故事中，通过故事来让幼儿了解动物脚的作用。并且知道各有各的本领，不能自以为是，骄傲自满，丰富和认字“锋利”“濮”“肉垫、”“语重心长”，快来看看幼儿园大班英语《动物的脚》教案吧。
活动目标：
1、通过故事来让幼儿了解动物脚的作用。并且知道各有各的本领，不能自以为是，骄傲自满。
2、巩固复习英语单词，并且能运用到故事中。
3、丰富和认字“锋利”“濮”“肉垫、”“语重心长”。
4、学新词新句。
5、学习单词，正确认读和区分发音。
活动准备：
背景图、小动物、认字卡片、录音机、磁带、图画纸蜡笔。
活动过程：
导入活动
1．复习双语儿歌《拍拍手》。
朋友见面招招手，Hello！Hello！
欢迎朋友拍拍手。Welcome！Welcome！
谢谢谢谢握握手，Thankyou！Thankyou！
再见！再见！摆摆手！Goodbye！Goodbye！
2．游戏《猜猜这是谁的脚？》
（1）在黑板上出示动物图片，（每张图片遮住身体，直露出脚，分别是鸡、鸭、猫、马）
（2）请小朋友仔细观察、根据脚的特点说图片上的动物是谁？（请小朋友猜一猜）
（3）最后打开遮住的图片，全体幼儿做口语练习。Goodmorning！chick！Goodmorning！Duck！Goodmorning！Cat！Goodmorning！Horse！
基本部分
1．今天这几只小动物真高兴、它们要给小朋友讲一个故事《动物的脚》。
2．提问：鸡、鸭、猫、马它们在吵什么呀？
幼儿：（幼儿自由讨论）
师：让幼儿回答（A）都夸自己脚的本领大！它们互不相让，吵了个面红耳赤。（B）chick说自己的脚有什么本领？
（C）dcck说自己的脚的本领大？
（D）cat说自己的脚有什么本领？
（E）Horse说自己的脚有什么本领？
这时Cattle说走来语重心长的说：“什么”？它们听了以后都怎么样？请两个小朋友来完整地把各自的本领讲述一遍，（边讲述边表演加深印象）
师小结：对了小动物的脚各有各的长处，如：鸡的脚有锋利的爪子能用脚刨土。鸭的脚肉连着叫濮可以用脚当作船划，非常省力。猫说：有毛绒绒的毛摸上去很光滑脚趾和脚掌下有一块肉垫。马说：可以拉车运东西。你们都有自己的长处，都有自己的短处。我们应该友好相处，大家成为朋友互相帮忙。
师：Yes or no
幼：答yes
3．认字（继续讲述一遍故事）（听录音）
4．你们还了解哪些动物的脚的本领吗？（如大象的脚大而有力能运木头）
讨论（自由讨论）
集中：幼儿自由发言
小结：对了小动物脚各有各的本领，不能自以为是，互相帮助，成为朋友，生活会变的更美好！
结束部分
延伸：对了还有其他小朋友没有听过我们《动物的脚》的故事。我们来把他画下来，把他们各自的本领讲给小朋友听好吗？好areyouready？ok！
幼儿画画，放一些轻音乐（可以让家长和孩子互动帮忙合作绘画，边讲故事边画画）
小百科：动物主要分为脊索动物和无脊索动物两大类；根据水生还是陆生，可将它们分为水生动物和陆生动物；根据有没有羽毛，可将它们分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物；根据体内有无脊柱，我们可以将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
推荐第2篇：认识脚
幼教资格教案设计（说课形式）
认 识 脚 （教案设计）
（活动课）
这节活动课的内容是幼儿大班的一节常识课。教学目标主
要有两个方面：一方面是引导幼儿能自己观察、发现脚印的异 同。另一方面是让幼儿自己从音乐游戏中知道脚的作用。重难 点是让幼儿在游戏活动中感受脚的作用，养成爱卫生的习惯。
结合目标，重难点及幼儿的心理、年龄上的特点，我设计 了以下的活动环节：
一、开始部分：通过边听边唱的形式进入活动（教师引领小朋友唱到开心时拍拍手，高兴时就跺跺脚），使其在轻松的气氛中调整好自己的情绪。
二、活动过程：
(一) 认识脚印：1.出示脚印及人物图，比一比、说一说（采用直观比较方法使幼儿直接说出爸爸的脚印大，妈妈的脚印小）。2.出示小朋友和小宝宝的人物图及脚印（用同样的方法提问，说明小孩的脚比大人的脚小）。
第1页
3、做“比一比”的游戏活动（让小朋友把四个人物的脚印从大到小排列，提问：爸爸的脚印在那里？妈妈的脚印在那里？小朋友呢？）。4.活动小结：其实，爸爸和妈妈他们小的时候脚印也同我们小朋友的脚印一样小，后来，脚印随着爸爸和妈妈年龄的增大而变大了。
（二）认识脚趾。1.自己数（小朋友，我们一起来数数自己的脚趾有多少只？）。2.闻气味（小朋友，看看自己的脚是不是干净？闻闻是不是有气味？）3.做一做（指导小朋友自己把脚洗干净）4.活动小结：小朋友，如果不干净有异味平时就要勤洗脚，保持清洁，做个爱干净的好孩子。
三.结束部分：（设计音乐游戏，让小朋友随着音乐节奏走一走、跑一跑、跳一跳，在音乐情景中直接感受脚的作用）
音乐游戏：《你们的小脚到那里去了》 ① 我们的小脚会走路。 ② 我们的小脚会跑步。 ③ 我们的小脚会跳舞。
(引领小朋友们有节奏地蹦蹦跳跳走出课室)
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推荐第3篇：蹄脚
蹄脚
Articula Foot
材料:
Metarial蹄脚座-加强尼龙 : Basement-Nylon
用途：
蹄脚是各类工业铝型材支架及设备通用的配件，具有支撑、防震等作用。螺杆可调节高度。
订货号 Order No.CE-FT8*50-40R CE-FT8*50-50R CE-FT8*80-50R CE-FT10*80-50R CE-FT12*100-50R CE-FT8*80-80R CE-FT10*100-80R CE-FT12*100-80R CE-FT16*100-80R CE-FT20*100-80R CE-FT24*100-80R
另有多种规格，请与比迪公司联络。
支撑件 其它产品：
蹄脚 金属蹄脚 脚轮
（一）
平板脚轮 福马轮 复合脚轮
APS全系列产品包括： ▋APS工业铝型材
▋APS工业铝型材专用配件 ▋APS非标型材/异型材
▋APS工业铝型材框架、仪器设备机罩、车间操作台、工业铝型材流水线等
上海比迪工业铝型材配件有限公司 以“用户至上，量身定制”的服务宗旨，以“品质、服务及客户满意度”为服务标准，以“技术创新和产品研发”为核心竞争力。从产品的模具设计研发到挤压生产，从产品精加工到表面处理，从简单的铝型材框架加工到全自动流水线装置系统化制造，能为您提供：
▋个性化框架加工
1、个性化的上门测量、设计、制做各类铝型材框架产品；▋高精度加工质量
2、严苛、标准化的加工质量管理，高精度的加工质量；▋完美的售后服务
3、完善的上门施工、安装、维护和无忧售后服务；
▋非标铝制品开模
4、包括超高精度、难度的各类非标铝制品的设计、开模、生产；
▋丰富的表面处理
5、氧化着色、抛光、喷砂、电泳、喷涂等APS全球统一标准的各类表面处理；
▋全面的精加工
6、创新科技的技术支持，顶级设备的加工硬件和标准化的质检管理保障了CNC、车、铣、刨、磨、锯、线切割等全面深加工能力。
（一）APS工业铝型材标准型材：
20系列： APS-6-2020 APS-6-2020RQ APS-6-2040 APS-6-2060 APS-6-2080
30系列： APS-8-3030 APS-8-3030W APS-8-3030-2NVS APS-8-3030RQ APS-8-3060 APS-8-3090 APS-8-30120
APS-8-30150
40系列：APS-8-4040 APS-8-4040L APS-8-4040W APS-8-4040R APS-8-4040X APS-8-4040-1N
APS-8-4040-2NVS APS-8-4080 APS-8-4080L APS-8-4080W APS-8-40120 APS-8-40160
45系列：APS-10-4545 APS-10-4545L APS-10-4545W APS-10-4545R APS-10-4545RQ APS-10-4560
APS-10-4560W APS-10-4590 APS-10-4590L APS-10-4590W APS-10-9090 APS-10-9090W
50系列：APS-8-5050 APS-8-50100 APS-10-5050 APS-10-50100
60系列：APS-8-6060 APS-8-6090 APS-8-6630 APS-10-6060 APS-10-6060L
80系列：APS-8-8080 APS-8-8080X APS-8-8080W APS-8-80120 APS-8-80160 重型系列：APS-8-100100 APS-8-120120 APS-8-30150W APS-10-100100
辅助系列：APS-6-1530 APS-8-1640 APS-8-8 APS-10-10 APS-T9090/T4080/T8080
APS-L2020/L3030/L4040
（二） APS工业铝型材配件：
专用螺栓及螺母：专用半圆头螺栓、专用螺栓、弹性扣件、平机螺栓、专用圆柱头螺栓、T型 螺栓、法兰螺母、T型螺母块、方形螺母块、弹性螺母块、弹片螺母块
专用连接件：内置连接件、内置内连接件、专用角槽连接件、角槽连接件、活动铰链、斜角连接件、槽条连接件、间隔连接块、万用连接件、螺纹连接件
角件：20系列角件、30系列角件、40系列角件、45系列角件、强力角件、大角件、型材角件、强力型材角件、45度型材角件、135度型材角件、三维角连接件、转向角件、地角角件
装饰件：端面盖板、平封槽条、U型槽条
装配件：把手、活动挂钩、门吸、合页、金属合页、端面连接板、角度调节板、外连接板、内连接板
支撑件：蹄脚、金属蹄脚、脚轮、平板脚轮、福马轮、复合脚轮
（三）流水线APS工业铝型材及配件可以加工组装成产品：工具料架（车）、产品专用工具车、防静电工作台、产品展示架、液晶面板、阳光房、展示柜、展示架、机械防尘密封护罩、产品检测设备、非标设备、工业围栏、屏风、绘图仪、检测设备、生物实验设备、机架、贴标机、生产流水线、电机转子生产线、电子产品生产线、流水线工作台、设备防护屏障、液晶屏生产设备外罩、仪器设备台、物料架、洁净棚、超市信息栏架、汽车模型、隔断等及个性化框架加工。
（四）非标型材（异型材）设计、开模、加工：异型材、装饰型材、铝型材散热器、异型材灯罩、汽车导轨型材、电机外壳框架、铝方管、圆管等根据客户图纸进行开模生产。
（五）其他：各种铝制品、铝制品加工、工业铝合金型材等各种铝型材、建筑民用铝型材、交通铝型材、电子铝型材、特种铝型材、特制工业异型材、工业异型材加工、非标铝型材开模、非标铝合金制品等。
（六）重要工程案例：在国家八五计划期间，被国内汽车行业、电视机行业、太阳能等行业指定为专业铝型材生产供应商，APS工业品牌产品已成为上海大众、通用、比亚迪、西门子、ABB等知名企业及工厂指定选用产品。
神六到神十飞船的发射装置，波音767飞机的专用货仓；奔驰的汽车生产线；上海的地铁购票设备；人民大会堂的吊顶改造；上海科技馆高科技展品；中科院诺贝尔实验室；世界最先进的生命科学研究中心；德国大众整车电器检测平台；通用汽车仓储物流显示屏；同济大学国家重点风洞试验室等。
推荐第4篇：蹄脚
蹄脚
Articula Foot
材料:
Metarial蹄脚座-加强尼龙 : Basement-Nylon
用途：
蹄脚是各类工业铝型材支架及设备通用的配件，具有支撑、防震等作用。螺杆可调节高度。
订货号 Order No.CE-FT8*50-40R CE-FT8*50-50R CE-FT8*80-50R CE-FT10*80-50R CE-FT12*100-50R CE-FT8*80-80R CE-FT10*100-80R CE-FT12*100-80R CE-FT16*100-80R CE-FT20*100-80R CE-FT24*100-80R
另有多种规格，请与比迪公司联络。
支撑件 其它产品：
蹄脚 金属蹄脚 脚轮
（一）
平板脚轮 福马轮 复合脚轮
APS全系列产品包括： ▋APS工业铝型材
▋APS工业铝型材专用配件 ▋APS非标型材/异型材
▋APS工业铝型材框架、仪器设备机罩、车间操作台、工业铝型材流水线等
上海比迪工业铝型材配件有限公司 以“用户至上，量身定制”的服务宗旨，以“品质、服务及客户满意度”为服务标准，以“技术创新和产品研发”为核心竞争力。从产品的模具设计研发到挤压生产，从产品精加工到表面处理，从简单的铝型材框架加工到全自动流水线装置系统化制造，能为您提供：
▋个性化框架加工
1、个性化的上门测量、设计、制做各类铝型材框架产品；▋高精度加工质量
2、严苛、标准化的加工质量管理，高精度的加工质量；▋完美的售后服务
3、完善的上门施工、安装、维护和无忧售后服务；
▋非标铝制品开模
4、包括超高精度、难度的各类非标铝制品的设计、开模、生产；
▋丰富的表面处理
5、氧化着色、抛光、喷砂、电泳、喷涂等APS全球统一标准的各类表面处理；
▋全面的精加工
6、创新科技的技术支持，顶级设备的加工硬件和标准化的质检管理保障了CNC、车、铣、刨、磨、锯、线切割等全面深加工能力。
（一）APS工业铝型材标准型材：
20系列： APS-6-2020 APS-6-2020RQ APS-6-2040 APS-6-2060 APS-6-2080
30系列： APS-8-3030 APS-8-3030W APS-8-3030-2NVS APS-8-3030RQ APS-8-3060 APS-8-3090 APS-8-30120
APS-8-30150
40系列：APS-8-4040 APS-8-4040L APS-8-4040W APS-8-4040R APS-8-4040X APS-8-4040-1N
APS-8-4040-2NVS APS-8-4080 APS-8-4080L APS-8-4080W APS-8-40120 APS-8-40160
45系列：APS-10-4545 APS-10-4545L APS-10-4545W APS-10-4545R APS-10-4545RQ APS-10-4560
APS-10-4560W APS-10-4590 APS-10-4590L APS-10-4590W APS-10-9090 APS-10-9090W
50系列：APS-8-5050 APS-8-50100 APS-10-5050 APS-10-50100
60系列：APS-8-6060 APS-8-6090 APS-8-6630 APS-10-6060 APS-10-6060L
80系列：APS-8-8080 APS-8-8080X APS-8-8080W APS-8-80120 APS-8-80160 重型系列：APS-8-100100 APS-8-120120 APS-8-30150W APS-10-100100
辅助系列：APS-6-1530 APS-8-1640 APS-8-8 APS-10-10 APS-T9090/T4080/T8080
APS-L2020/L3030/L4040
（二） APS工业铝型材配件：
专用螺栓及螺母：专用半圆头螺栓、专用螺栓、弹性扣件、平机螺栓、专用圆柱头螺栓、T型 螺栓、法兰螺母、T型螺母块、方形螺母块、弹性螺母块、弹片螺母块
专用连接件：内置连接件、内置内连接件、专用角槽连接件、角槽连接件、活动铰链、斜角连接件、槽条连接件、间隔连接块、万用连接件、螺纹连接件
角件：20系列角件、30系列角件、40系列角件、45系列角件、强力角件、大角件、型材角件、强力型材角件、45度型材角件、135度型材角件、三维角连接件、转向角件、地角角件
装饰件：端面盖板、平封槽条、U型槽条
装配件：把手、活动挂钩、门吸、合页、金属合页、端面连接板、角度调节板、外连接板、内连接板
支撑件：蹄脚、金属蹄脚、脚轮、平板脚轮、福马轮、复合脚轮
（三）流水线APS工业铝型材及配件可以加工组装成产品：工具料架（车）、产品专用工具车、防静电工作台、产品展示架、液晶面板、阳光房、展示柜、展示架、机械防尘密封护罩、产品检测设备、非标设备、工业围栏、屏风、绘图仪、检测设备、生物实验设备、机架、贴标机、生产流水线、电机转子生产线、电子产品生产线、流水线工作台、设备防护屏障、液晶屏生产设备外罩、仪器设备台、物料架、洁净棚、超市信息栏架、汽车模型、隔断等及个性化框架加工。
（四）非标型材（异型材）设计、开模、加工：异型材、装饰型材、铝型材散热器、异型材灯罩、汽车导轨型材、电机外壳框架、铝方管、圆管等根据客户图纸进行开模生产。
（五）其他：各种铝制品、铝制品加工、工业铝合金型材等各种铝型材、建筑民用铝型材、交通铝型材、电子铝型材、特种铝型材、特制工业异型材、工业异型材加工、非标铝型材开模、非标铝合金制品等。
（六）重要工程案例：在国家八五计划期间，被国内汽车行业、电视机行业、太阳能等行业指定为专业铝型材生产供应商，APS工业品牌产品已成为上海大众、通用、比亚迪、西门子、ABB等知名企业及工厂指定选用产品。
神六到神十飞船的发射装置，波音767飞机的专用货仓；奔驰的汽车生产线；上海的地铁购票设备；人民大会堂的吊顶改造；上海科技馆高科技展品；中科院诺贝尔实验室；世界最先进的生命科学研究中心；德国大众整车电器检测平台；通用汽车仓储物流显示屏；同济大学国家重点风洞试验室等。
推荐第5篇：爱情长了脚
爱情长了脚
张静
谁在帘后轻弹琵琶一曲？谁在庭前低吟情诗一首？谁又扯了谁的衣袖？当爱情长脚前行，你是否还在迷恋当初的海誓山盟，还在沉醉曾经的蜜意柔情？一生一世的承诺是真，恒古不变的爱情是梦。“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”，“山无棱，天地合，乃敢与君绝”，这样魂醉梦销相依不弃的爱情，文人骚客咏叹，凡夫俗子向往。可是，种下一片花不一定会花香满园，播撒一段情不一定会相守一生。因为，爱情它有脚啊，你不知随爱前行，就会被爱抛在身后！
爱为何事？情为何物？直教人生死相许！爱你，当下的感觉绝对是真，但这一刻能否持续到永久，谁又能拍胸保证？今天爱，不代表明天还爱，明天还爱，不代表今生都爱。当岁月流逝，爱可以日益增长，也可以日渐消退。人心会变，感受会变，爱也会变。繁琐的生活会把爱磨损，巧合的外缘会将爱伤摧，直到有一天，你为爱伤悲！
青涩的岁月为爱沉醉为爱忧伤，成熟的岁月为爱甜蜜为爱困惑，漂泊的岁月为爱寻觅为爱烦恼，凋谢的岁月为爱守候为爱哭泣，花季也好雨季也罢，城内也好城外也罢，人的一生离不开爱的滋润，人生一世最堪不破的是一个楼兰情字，锁在情字里，为情喜为情忧，为情生为情死，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此情古来难全！正因爱情长了脚，一如河水向前流，没有岁月可回头。聪明如你，要做的，是随爱前行，当你心仪向往的爱情来临时，别彷徨别犹豫别任性别赌气，用你的智慧紧紧抓住属于你的幸福！因为爱情有脚啊，你还在观望，你还在等待，你还在权衡，你还在比较，不知不觉，爱情已悄悄走远，而你只能徒留后悔伤悲！当灵秀如你果断抓住了你心仪的爱情，也要明白，爱的路上不只是丽日，也会有风雨，今天会笑，明天也会哭，甜与苦并存，喜与忧相随，快乐并痛着！智慧如你，该知道，当爱燃烧时，泼点冷水缓激情；当爱消退时，添薪加温燃热情；当爱困惑时，冷静内省寻因由；当爱受伤时，宽容体谅去修复！牵手不易，放弃更难，好好经营，让爱伴你走，让爱随你飞，不在乎所谓的是与
非，多久都不会累！
也许有一天，你会因为自己的懈怠跟不上爱情的脚步，爱渐行渐远，情渐隐渐没，挽留没有用，哭泣没有用，守候没有用，你所能做的，就是好好爱自己，要和生活的社会一同成长，全力打造自身魅力，让爱情转身，重回身旁，重温幸福与甜蜜！你身在职场也好，在家全职也罢，都要随着人生的渐次展开丰富自己，别懒惰别停留，修饰外貌，打扮心灵，提升知识，丰富内涵，让自己青春有青春的风采，中年有中年的韵味，老年有老年的内涵，无论在人生的哪个阶段都尽量投射一个精彩的自我！这样，在爱的人眼中你永远都是新鲜的，是看不透悟不完的精装本，你总是在前召唤着，让爱的人奔向你，你永远是爱人眼中百看不厌的“情人”！
什么叫互相忠诚？什么叫相濡以沫？那些甘苦与共的岁月，那些牵筋动骨的付出，才是值得你用一生去珍惜的精华和珍宝！而任何花里胡哨的理由其实都只是内心虚弱的表现，是言不由衷的借口，是对婚姻不忠的托词。无论婚姻还是爱情坚固的第一要诀就是忠诚，没有忠诚，再美丽动人再英俊成功的人也会在爱人眼中变得丑陋，失去颜色，更谈不上心心相印，情深意浓！在忠诚的前提下，还要用心去浇灌修剪经营呵护爱情这颗易枯的树，让它四季常青永远不老！这样才不会各自曲折各自悲哀，才不会让曾经魂牵梦绕的爱情变成失落变成艰难的抉择，才不会让曾经深爱的人变成梦醒了搁浅了沉默了挥手了的最熟悉的陌生人！才不会让长脚的爱情伤了你！
没有谁是谁的一生，没有谁是谁的永久，有心人呵护经营爱情，无情人伤害践踏爱情，有人一生白头偕老，有人中途劳燕分飞，没有所谓的对与错，没有谁对不起谁，只是你没有与长脚爱情并肩走！缘来惜缘，缘去随缘，得之我幸，不得我命！生活多姿多彩，幸福无处不在，父母之爱，朋友之情，嫩绿的小草，怒放的鲜花，都是开心的理由，只要你用心捕捉，快乐就会与你牵手！
也许你曾因甜蜜中的呼唤沉醉过，也许你曾因风雨中的无助忧伤过。其实，从青涩到灿烂，从灿烂到沉静，从沉静到柳暗，从柳暗到花明，几翻兴谢，几翻沉浮，有谁不曾经历过？知道了花开花谢的必然，懂得了爱情起落的沉浮，就请你好好安排自己，珍惜人生有缘的每一刻，珍惜爱情路上的脆弱和美丽。艳阳高照的丽日你肆意欢笑，泪水落寞中也别轻言放弃！偌大的世界，两个人的寒冷靠在一起也会是微温，而任何狭义的欲望都将导致精神上的分离。如果爱，就别让一瓣一瓣的思念在风里凋零，就别让一声一声的呼唤在雨中飘散，要勇敢的表达爱！因为爱情它有脚啊，不会为你停留。在这个世界，人与人频繁相遇，只需一个机缘巧合就会发生一段恋情，一个故事。你所能做的，就是把爱情路上的天敌抛掉，比如猜忌，比如嫉妒，比如虚荣，比如诱惑......，让爱情纯粹到只是爱情，达到你中有我，我中有你，让我们与长脚的爱情并肩前行！
张静 邓州市湍河二初中教师 电话15839906925
推荐第6篇：泡脚广告词
1、亲！繁忙工作、疲劳驾驶、寝食难安。使你感到生活无奈苦恼，工作负担沉重。“佳能宝空气净化器”移动森林为您改变生活，回归自然，释放压力，心旷神怡的健康生活，快乐工作。
2、尊敬的顾客：繁忙的工作生活，加上秋天气候干燥，容易患呼吸道疾病，请您记得要早晚添加衣物，时常开窗通风。不做人体吸尘器，杀灭病菌，关注家人健康，“佳能宝”纳米小匣子助您一臂之力！
3、亲，您家安装了空调，房间门窗封闭会比较严密，空气换气率比较低，室内空气与室外空气的对流减少，室内通风情况差，装修材料中的一些有毒有害气体释放后在空气中难以尽快消散，会对人体造成更大的伤害。建议您24小时开机使用佳能宝。
4、佳能宝空气净化器”一定是你不错的选择，能帮你消灭空气中的有害物质、细菌、病菌等，快速提高室内空气的质量，为孕妇、老人、孩子创造一个健康安全舒适的生活环境。
5、亲爱的朋友们： 大家好！深秋初冬时节已到，为了使您居室的空气如大森林般清新，佳能宝空气净化器愿竭诚为您服务！
6、佳能宝温馨提示：配合空调使用时，应将机器对角放置，与空调相互呼应，更好的调节空气流动。
7、感谢自然为我们创造空气，让佳能宝为您创新空气
8、让您在爱车内，净无味，从佳能宝空气净化器做起。
9、城市无处呼吸，甲醛、pm2.5全球蔓延，保护好您的孩子和父母了吗？
10、空气污染都知晓，就是没有关注到。
有害物质看不到，你被侵害不知晓。
佳能宝能检测到，有害物质清除掉。
让你亲身体验到，对你健康生活好。
提前祝您中秋快乐，国庆快乐。
11、
11、不同时节不同养生，时刻关注养生，关注身体健康。养生关怀爱的人，愿你平安健康！
12、凉从脚起，久坐不宜；动动筋骨，活血化瘀；腹背保暖，不侵寒疾；营养全面，打好根基；多喝温水，感冒远离；难得糊涂，心情惬意；遵照贴士，无不裨益！
13、秋来青草黄，朋友安康记心上：运动锻炼身体好，驱寒感冒不来扰；心儿不随风景萧，多把快乐来寻找；心情多闪耀，阳光多清爽，愿你人生轻松似秋水天长！
14、秋风来，觉寒凉，加衣保暖体健康；秋易悲，心勿伤，追寻快乐情绪扬；工作忙，要适当，忙里偷闲莫慌张；朋友意，记心上：祝你日子幸福人芬芳！
15、秋风秋雨秋季，朋友关怀送递：工作繁忙之余，注意放松休息；保持心情愉快，莫让烦恼来袭；记得犒劳自己，健康莫要忘记。祝福朋友健康快乐每一天！
16、民以食为天，健康不羡仙；深秋料峭寒，喝汤可保暖；饮食宜清淡，养肺更养颜；少辛辣多酸，小酒促循环；山药祛浊气，红薯熬稀饭。瘦肉多吃，果蔬宜鲜。祝你健康！
17、深秋风云变幻，养生心情恬淡；血液供氧变慢，呼吸宜深不浅；添衣可以保暖，抗寒冷水洗面；下午坚持锻炼，动作后急先缓；摸索养生细节，健康自然不难！
18、秋水长，心悲凉；少争吵，精锐养；多吃苦，少咸糖；补维素，储热量；筋骨伸，肢体强；暖肚脐，内不伤；练智力，脑不僵；全方位，养身心，体安康！
19、深秋时节养阴防燥，饮食清淡常喝开水，多吃生梨葡萄香蕉，银耳青菜滋阴润肺，少食辣椒葱姜和蒜，辛辣燥烈之物弃掉，起居做到早睡早起，早睡养阴早起舒肺，充分呼吸新鲜空气，保证机体津液充足，深秋注重如何养生，工作学习精力充沛。祝朋友深秋健康快乐！ 20、“脚底养生11招”：
一、敲击脚底；
二、双脚晃动；
三、赤脚行走；
四、脚底浴光；
五、脚底摩擦；
六、揉搓脚趾；
七、按压脚根；
八、单脚站立；
九、踮脚登楼；
十、脚踩网球；十
一、刷洗脚底。祝君健康乐逍遥。
21、秋日日日凉，食疗胜药方；肉食加菜汤，浑身有热量；萝卜暖心脾，红薯通胃肠；菠菜和番茄，免疫定增强；海带多吃点，还把射线防。饮食科学，身体安康。
22、秋来长秋膘，热量莫过剩；少食胡辣椒，宜润不宜燥；三荤加两素，细咽慢慢嚼；秋梨止咳嗽，萝卜防感冒；酸果最开胃，辐射吃海藻。合理饮食，健康无恼！
23、秋天注意天气变化，增加衣物做到及时，户外活动不忘加强，增强机体抵抗力量。秋天锻炼遵循规则，耐寒锻炼从秋开始，早睡早起室外小跑，晚餐过后屋外散步。稍感燥热不要脱衣，淡淡盐水早晚漱口，白天开窗通风透气，平时吃梨预防咳嗽。秋天养生小小之道，祝友记住保证安康！
24、“十种健康养生零食：
1、葵花子：养颜；
2、花生：防皮肤病；
3、核桃：秀甲；
4、大枣：预防坏血病；
5、奶酪：固齿；
6、无花果：促进血液循环；
7、南瓜子：保证大脑血流量；
8、奶糖：皮肤润泽；
9、巧克力：使心情愉悦及美容；
10、芝麻糊：乌发润发养血。祝健康快乐。
25、秋意阑珊，养生为先；动静结合，自如收敛；吞纳吐息，气沉丹田；心如止水，充足睡眠；荤素混搭，不可食偏；四肢关节，重在保暖；修养有道，身心康健。
26、深秋季节又来到，起居饮食很重要，精神调养不忽视,身心健康才最好。气候渐冷日照少,风起叶落心惆怅,情绪不稳多忧郁，伤感常现脾气燥。深秋养生要全面，身体安康情绪好，天天保持好心态，乐观豁达时刻拥。祝友深秋注重养生，快乐健康永伴随！
27、白露以后，天气渐凉，手脚冰凉，肢体怕冷，尿频乏力，肾气不足，补养肾气，晚上泡脚，温水来泡，水没脚腕，三十分钟，保持水温，身体发热，出汗最好，泡脚同时，手搓耳朵，搓热搓红，肾定舒服，反射全身，周身健康。热水泡脚搓揉耳朵，世间最好养生之道，祝愿朋友记在心上，快乐健康永不分手。
28、热水泡脚调整脏腑，驱散寒气温暖全身，血液循环消除疲劳，关节疼痛悄然离去。早上运动手足冰冷，热水洗足健脑强身，夜晚就寝足疲腿困，热水泡足改善睡眠。深秋天气逐渐变凉，祝友牢记养生之道，热水泡脚好处不少，常常执行胜用补药。
29、【让人越吃越聪明的食物】
1、生姜含有姜辣素能使血液流动更畅通，向大脑提供更多的营养物质；
2、黄豆，含有丰富卵磷脂，对增强记忆力有益；
3、胡萝卜，有助加强大脑新陈代谢；
4、核桃，含有较多优质蛋白质和脂肪酸，对脑细胞生长有益；
5、栗子，含有丰富的卵磷脂、有助于提高思维灵敏性。
金秋十月，秋高气爽，秋景宜人，正是邀约三五好友，带上家人孩子，驾着您的爱车自驾游的时机。佳能宝温馨提示您，请在车内长时间开机使用，让你在自驾游的路途上不受晕车、异味困扰。篇二：【企业宣传片文案、专题片】大桶水足浴馆
总体设计风格：典雅、温馨）
→封面：
（标志+广告语：）
雅趣养生，享乐休闲
→封2：
（标题：）健康呵护，身心舒畅
卸下一身疲惫，让身体陶醉于健康的呵护，放飞心情，细细体会养生的雅趣。这里是一处静谧的港湾，这里时间也放慢了脚步。
→p1： （插馆内环境的写真图片）
大桶水足浴馆坐落于凤起路繁华地段，通行畅达，营业面积，是集传统医学养身和时尚休闲于一体的高级足浴馆。馆内空间豪华典雅，洋溢着浓浓的文化气息，大小各式包厢一应俱全，先进设施齐全，环境优雅舒适，是商务人士养生休闲的理想佳所。大桶水秉承中国传统医学养生的精髓，兼具现代时尚理疗项目，依托专业服务团队，为顾客提供全方位的健康呵护。轻松生活从大桶水开始，在这里，生命变得健康而充满活力，生活变得健康而丰富多彩。
→p2：
服务理念：手艺贴身，服务贴心
大桶水拥有一支专业的技师队伍，技术规范，手法科学熟练，敲，拔、点、搓，推、压、揉、捏，深谙人体穴位分布，拍、刮、按、抓，节奏顺畅，渗透力强，快感层出不尽。足浴馆采用星级宾馆的管理模式，强化员工的服务意识，秉持“为顾客服务，让顾客满意”的服务宗旨，用真情服务的笑脸换来顾客满意的笑脸，以周到殷勤的服务让顾客体验如沐春风的休闲感受。
→p3：
服务特色：
大桶水足浴吸取中医传统养生精髓，融合现代推拿专业技法，为快节奏生活的人士送上一份健康的呵护，让你在这里解脱身心疲惫，还你健康活力。足浴馆服务周到，设有现代时尚休闲项目，严格标准执行卫生规范，服务用心，放心。大桶水致力于为顾客提供一个会友、休闲、交流的温馨氛围，友情赠送果盘点心，广迎各方朋友。
→p4：
中国足疗源远流长，医学典籍记载：人之有脚，犹如树之有根，树枯根先消，人老脚先衰；足为三阴经（肝、脾、肾）之始，三阳经（胃、胆、膀）之终。脚掌汇集了身体上的一半经
络，有60余个穴位与五脏六腑密切联系，因而脚被称为人的“第二心脏”。通过按摩手法刺激脚部的穴位中枢，可调节人体的生理机能，从而起到防病、保健的疗效。春天浴足，升阳脱困；夏天浴足，暑湿可去；秋天浴足，肺润肠濡；冬天浴足，丹田温灼。
大桶水在足浴中采用多种功能中药材，包括：当归、人参、丁香、黄芩、芦荟、白术、甘松、姜花、赤芍、红花等，由专门培训的推拿师对足部62个反射区实施各种推拿按摩手法，促进血液循环以使药效深入，达到健身养气、益寿延年之功效。 →p5：
中药泡脚：
大桶水中药泡脚融合按摩与中药理疗功效，促进血液循环，使药物更好地刺激足部穴位和反射区，可解脱身心疲惫，中药的有效成份通过皮肤毛细血孔，再经经络运行到五脏六腑，可平衡新陈代谢，防治各种血管疾病，调整高血压、血脂、血糖，祛风散寒，同时也是养生美容的理想选择。
中药烫背：
凭借专业按摩，促进身体穴位对中药成分的全面吸收，为生活节奏紧张、缺乏身体锻炼而长期处于亚健康的人士，提供健康的呵护，可缓解疲劳综合症，让人神清气爽。 →p6：
修脚：
大桶水依托专业服务团队，修脚手法娴熟老到，并结合足部穴位按摩，为您的双足提供最体贴的呵护。除味止痒的同时，还可美容双足。修脚的技法和作用
拔火罐： 拔罐疗法是传统中医常用的一种治疗方法，大桶水足浴集国医精粹，行养身之用，其独特的拔罐疗法可以逐寒祛湿、疏通经络、祛除淤滞、行气活血、消肿止痛、拔毒泻热，具有调整人体的阴阳平衡、解除疲劳、增强体质的功效。
→p7：
幽香静静地缭绕，疲惫缓缓地流逝„„香熏，已成为现代人关爱自身的一种浪漫享受。 大桶水香薰芳香怡人，功效卓越。对皮肤：可加快血液循环及细胞的新陈代谢，帮助疤痕修复，加强皮肤的抵抗力和弹性，有效延缓肌肤老化；对健康：可有效畅通循环和经络系统，加强及刺激身体的免疫能力，排除多余水分及废物，调节平衡内分泌；对情绪：能有效稳定情绪集中精神，改善记忆力以及对事物的决断能力。现代人经常面对工作及家庭等外来压力，因而引起情绪失调，需要香薰精华油来平衡思想、协调生理和心理。对精神：帮助松弛神经，舒缓压力，令精神受困者得以释放，心境愉快。另外，香薰精华油经毛孔渗入血液，可畅通经脉，使人精力充沛。篇三：足疗店如何做广告？
足疗店如何做广告？
足浴店的经营离不开宣传，如何宣传、用什么形式宣传成为了一个难题，今天我们为大家带来一则一夜爆红的足浴店广告，供大家借鉴。以下是广告正文：
更多精彩内容在《足疗店经营方略》里分享。
你的对手每天红光满面，你却面色蜡黄；你的对手泡脚是用专业足浴药水、享受的是专业按摩，你泡脚是自己倒开水；你的对手每天都是生龙活虎的，你却每天都睡不醒；你的对手的身体一个月护理四次，你的身体却四年才护理一次；你的对手说多保养身体才会好，你说自己多锻炼身体就好了······你的对手成功了，你却失败了，不是你技不如人，也不是你不够努力，只是你忽略了健康！现实一点吧，抱怨别人，不如改变自己！
健康值多少钱？
（01）
救护车一响，一年班白上；
住上一次院，三年活白干；
十年努力奔小康，一场大病全泡汤！
（02）
小病„„拖；
大病„„扛；
病危等着见阎王！
1 / 3 健康投资总没钱，有也说没有；
等到病时花万千，没有也得有！
若要与人谈健康，有空也说忙；
阎王召见命归天，没空也得去！
（04）
21世纪什么最昂贵„„健康最贵！ 21世纪什么楼最高„„医院！ 21世纪什么地方住满人却还得往里挤„„
医院住院部都住不进还得托关系往里挤。 21世纪什么地方消费只收现金„„还是医院！
（05）
您现在不养生，以后养医生！
在健康方面花钱花时间就不用担心！ 因为你花的都不是你的钱，是医院的钱！
您不花，医院早晚也会收回去！
（06）
什么是健康？
健康是自己不受罪，
健康是儿女不受累，
健康是少拿医药费，
健康是多得养老费！
2 / 3 健康与金钱的关系是什么？
健康是无形资产，
保健是银行存款，
疾病是恶性透支，
大病是倾家荡产！
（08）
辛苦奋斗几十年，
一场大病回从前，
爱妻爱子爱家庭，
不爱健康等于零！
太有道理啦... 这个广告的效果，不用说您也想得到，足浴店的生意一下子就被引爆了，我们足浴店在做广告宣传的时候，一定要抓住客人的痛点，狠狠的刺激这个痛点，你甚至能收到出乎意外的效果！ 3 / 3篇四：足浴策划 [康因姆电子科技有限公司] [足浴器市场推广策划方案] a策划：薛强 2011 年10月24日
前言
目前长沙地区的洗脚休闲竞争日益，各种洗脚的行业的竞争层出不穷，而今长沙市场的洗脚市场日趋饱满，在而今后的几年内，部分洗脚行业势必会被市场所淘汰。因为足浴行业的日益发展，导致卫生不管达标，经济的发展伴随着人民生活水平的提高，导致了消费者对健康的需求，越来越大，足浴器正好弥补了这些，以其卫生，健康，舒适，在市场上闻名，成为消费者的首选，因此如何在长沙地区站稳脚跟，让消费者更快的接受该公司产品，在同行业处于优势地位，成为我们要推行足浴器迫切需要解决的问题。
本策划利用调研分析足浴器在长沙市场所处的地位环境,针对康因姆电子科技有限公司的产品特点，整合各种优势资源，通过恰当的营销方案，树立好“康因姆电子科技”的品牌形象，从而推动该产品在长沙市场的有利推广，以让消费者能够很快的接受该公司产品。
目录
企业概述....................................1 市场分析.....................................2 一．宏观环境及行业分析..............2 二.消费者对产品偏好分析............2 三.竞争产品分析.....................3 四．市场分析总结.......................4 新品分析.................................... 一． 新产品特点分析....................5 二．新产品核心利益分析.................5 新品swot................................... 产品定位...................................
推广目标.................................... 一． 营销目标..........................6 二．策略...............................6 推广策略.................................... 方案一.................................7 方案二.................................7 活动背景...............................9 经费预算.................................... 效果评估.................................... 5 6 6 6 7 14 14 宁波康因姆电子科技有限公司座落于长江三角洲，有着家电之乡美誉著称的宁波，毗邻杭州湾跨海大桥。 交通便捷，商机无限，康因姆电子是一家集开发、设计、生产、销售于一体的私营企业，公司主要生产足 浴按摩器，小家电等产品。
康因姆人始终以“诚信、创新、可靠、精致”为经营理念，坚持以造福人类健康为奋斗目标。做人们健康 生活的好保姆，在资深的养生专家指导下，研发了新一代养生的足浴器，为广大消费者送去了健康。目前 公司已经拥有全套的开发和专业生产设备、还配备了国内先进的装配生产线和检测中心，而且公司还拥有 一批实战经验非常丰富的技术人员和工程师，从而确保产品了质量。
我们将以更优质的产品和服务与国内外客户精诚合作，共拓市场，共创辉煌。竭诚欢迎海内外客户光临、洽谈。 市场分析: 一．宏观环境及行业分析：
随着人们保健意识的逐渐增强，足浴器开始流行起来。眼下，市场上足浴器根据功能的不同，分为以下几类：有单纯的足浴器，还有按摩功能的、带桑拿功能的、带加湿功能的、带中药熏蒸萃取技术的等等，多功能足浴器价格在300元至1000余元不等，消费者可以根据自身需要来选择。保健产业是国际上公认的朝阳产业。然而，被称为保健行业生力军的保健器材除了台湾、日本、美国等地的产品外，国产保健器械不但踪影难觅，且款式和质量都不如人意。专家预测，未来五年内，保健按摩器材市场在我国的销售空间将达到250亿元。解决了温饱问题的现代人，对生命质量的提高产生了一种新的需求。富裕起来的老百姓更加关注自己的身体健康，由此衍生出的健康经济为保健器械企业带来巨大的商机。需求制造市场。西方发达国家的人们用在健康方面的花费约占总收入的48％。而中国在健康方面的花费只占总收入的8％左右。预测，中国健康产业在未来五年将扩大10倍。另据中国国际亚健康学术成果研讨会公布的数据：真正健康的人约占5％，患有疾病的人占20％，亚健康人群占75％。换言之，中国处于亚健康状态人数已超过7亿人，这个庞大的人群造就了保健产业巨大的市场，这种需求在经济发达的广东更加显得迫切。
针对于行业要求：长沙的洗脚行业十分繁华，且长沙人也热衷于洗脚，所以越来越多的长沙人喜欢和客人在洗浴中心谈生意，这就造成了为什么长沙人不愿意在家里洗脚而在外面洗脚的重要原因之一。 二．消费者对产品偏好分析：
经过调查，目前市场上鼎泰足浴器按摩洗脚盆是占据足浴器行业龙头的位置。 该产品的特点是：
1.气泡冲击按摩――足浴按摩器的气泡槽能放出大量气泡冲击足底各个穴位，促进血液循环，起到按摩保健作用。 2.振动按摩――足浴按摩器底部设有振动电机和上百个按摩粒子，开机后高频振动，可充分刺激脚部穴位，促进血液循环，改善新陈代谢，提高睡眠质量，消除疲劳，增进健康，提高抗病能力。 3.水流冲击按摩――足浴按摩器前侧有水柱喷击，冲击脚部穴位，起到缓解肌肉紧张和柔性按摩作用，改善足部微循环，促进身体健康。 4.臭氧去除脚气、脚臭、脚廯――足浴按摩器可产生臭氧气泡，溶解于水中，用含有活氧的篇五：企业宣传片文案(天之道足浴) 天之道企业宣传片文案策划
总体要求：
本片以天之道极具特色的“以自然疗法治未病”的理论为切入点，围绕“服务、技术、管 理、”三个大方面层层展开，用最真实自然的方式生动形象、全面立体的展现天之道科学的经营理念、现代化的管理方法、先进的技术和优质的服务。
整部企业宣传片力力求为天之道打造一个“富有浓厚文化底蕴而具有现代竞争力”的良好企业形象。并表现出天之道努力将中国传统中医养生文化发扬光大的决心。
影片风格：
后期制作：
通过后期制作中的电脑特技、调色校色等合成手段，增强宣传内容的针对性和说服性，充分表现天之道一流的硬件环境建设、务实高效的经营作风和服务社会、人性化管理等方面 的文化内涵，着力渲染出一个有品味、高档次、文化型、实力型、成长型、诚信型企业，它结合传统养生观点提出健康新理念，切合了现代人的对生活质量的更高需求，有着无限广阔的发展空间。
艺术特点：
高品味、高档次、情景交融，力求造成人们感官的愉悦和心理的认同。
画面、音乐和配音密切配合，具有美感，追求声音与画面既相互补充又相互碰撞的艺术效果。 利用真实生动的说明具有感染力地突显公司品质。
结构阐述：
本片通过“源自传统中医理论”“发扬现代健康理念”“打造足浴第一品牌”三大板块，展现出天之道一方面立足传统养生之道，另一方面积极开拓创新，以文化立企，团结属下员工、携手合作伙伴，同心同德，在激烈的市场竞争中乘风破浪、奋勇前进。
篇章结构： 1）引子
2）源远流长——源自传统中医理论 （企业发展渊源） 3）放飞梦想——发扬科学健康理念 （管理、服务、技术、员工风貌） 4）激情满怀——打造足浴第一品牌 （企业成就、发展前景） 5）结尾 （展望未来）
脚本概要：
一、引子
镜头符号： 一本打开的老子《道德经》篇章、老中医观察病人、中医足部穴位图、天之道 热忱迎接客人到来、足浴服务过程、客人满意的笑容、天之道工作人员与客户握手。以上 镜头一一闪过。
特写握手镜头，并定格到紧握的两手，两只手逐渐变幻为天之道logo，推出标题字幕：天 之道——打造足浴第一品牌！
二、源远流长——源自传统中医理论
足浴疗法属足疗诸法中的一种，也同属中医外治法。在中医文化中，足浴疗法源远流长，它源于我国远古时代，是人们在长期的社会实践中的知识积累和经验总结，至今已有3000多年的历史传统。在古代，人们就对足浴方法十分推崇。古人曰“晨起皮包水，睡前水包皮，健康又长寿，百岁不称奇”。唐宋八大家之一苏东坡十分注意足浴养生法，每晚都运用足浴来强身健体。并总结“热浴足法，其效初不甚觉，但积累百余日，功用不可量，比之服药，其效百倍”。唐朝一代美女杨贵妃更是利用足浴来养颜美容、永葆青春。
随着生活节奏的加快，很多人被重压力、亚健康等问题所困惑。而现代社会药物副作用的增多和药源性疾病的不断涌现，让越来越多的人崇尚自然保健法。足浴疗法作为绿色疗法 之一，由于其操作简单，方便舒适，效果显著，近年来十分流行，已逐步成为人们（尤其 是中老年人）自我治疗和保健的时尚。
长沙天之道保健连锁有限公司是一家专业从事足浴保健按摩的全国连锁机构。秉承着“吸取传统中医精髓、融入现代健康新理论、提供自然疗法治未病”的发展理念。公司现已有 发展成为一家拥有门店72家，员工5000多人的大型企业，足迹遍布湖南、湖北、江西、山 东、江苏、浙江、河南等地。
经过多年发展，不断创新，“天之道”已经逐渐奠定行业领先者地位，先后被评为 “中国最具加盟价值足浴连锁品牌”、“中国足疗保健行业十大最具影响力品牌”，其品牌已经得到了广大消费者的认同与肯定。
二、放飞梦想——发扬科学健康理念
从2003年开始至今，天之道走过了闪耀的发展历程，取得了辉煌的发展成就。
介绍总店：当年的第一家经营店，现已发展成为拥有„„追求健康时尚，华贵高雅，休闲浪漫的洗浴文化。
介绍分店：天之道旗下门店蓬勃的发展„„
企业的飞速发展离不开科学严谨的管理模式。天之道经过不断学习探索和实践总结，打造出独特的《管理3能力、技术8要素》门店管理模式。科学先进的管理模式，让天之道实惠了“利润最大化、成本最低化”的持续发展道路。
优质的服务和良好的技术更是天之道倍受欢迎的关键所在。天之道遵循“宾客至上，服务第一”的服务宗旨，所有服务人员均经过专业训练。手法娴熟、服务热情，让客户舒适、尊贵、健康的享受优秀服务。
天之道注重不断调整技术手法，给客户带来最专业的享受。公司现已研制出“活血王”冬夏洗浴药水等健康新产品，并利用独特的理疗技能手法，在倡导健康休闲文化发展的同时
满足了各种顾客不同层次健康休闲的需求。专注专业的发展追求，让企业已逐渐实现了“ 释劳”、“减压”、“娱乐”与“社交”四大服务功能。
推荐第7篇：爬山虎的脚
巧用肢体语言铺路架桥
《爬山虎的脚》教学案例评析
教学片段： 研讨第四自然段。
1、师：爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式来读，找出能直接回答这个问题的句子。
2、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。
质疑：“这样”究竟是怎样？
3、出示句子，用“----”画出爬山虎爬墙的关键动词。
4、谁来当爬山虎演一演？
借助直观，理解往上爬的原理。
⑴ “巴”是什么意思？为什么细丝变成小圆片会“巴”住墙？
⑵ 老师演示：把橡胶圆片吸于墙壁，不会丢掉。简要说明原理，从而弄清爬山虎的脚为什么会“巴”住墙。
⑶ 细丝由“直”变“弯曲”与“拉”、“紧贴”有什么关系呢？
⑷ 指名学生表演：假设身子为爬山虎的茎，两只手为细丝，手掌为小圆片“巴”在墙上。让其他学生观察，当手臂（细似）由“直”变“弯曲”时，身子（茎）与墙距离的变化。
⑸ 完成书面练习：爬山虎的脚由“直”变“弯曲”，使茎和墙的距离＿＿，所以产生了＿力，把嫩茎＿一把，使茎＿＿在墙上。
当学生的一只手巴住墙——黑板后，教师配合语言叙述。当学生将另一只手巴住墙后，师再引导：“爬山虎再长一只脚，再巴住墙了。爬山虎还要往上爬，必须怎么办呢？”
学生因为受到动物爬行方式的影响，将已巴住墙的是一只脚——“手”移开，重新巴在茎上另一个长脚的地方，产生了错误。针对这种情况，我引导学生再读书再启发：“刚才，爬山虎长出的两只脚已经牢牢地巴住墙了，能移动吗？”
生答：“不能，必须再长一只脚，再巴住墙。”
1 师因势利导：“而这个同学只有两只手呀，该怎么办法呢？谁来帮助他？” 其他同学上台帮助第一个同学，再用手巴住墙，演示出“群脚” 巴住“墙”的场面。
5．看动画，形成完整认识。动画中，爬山虎的茎长出一片叶子，让学生说出将长出一只怎样的脚，这只脚触着墙后会怎样。动画演示爬山虎的茎又不断长出一片又一片叶子，“一脚一脚地往上爬”。
6.让学生根据演示、表演和动画，紧扣板书中的关键词，说说爬山虎的脚是怎样往上爬的。
师小结：爬山虎不只往上爬，还往左边右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。
7.爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。“一脚一脚”能换成别的词吗？ 小组讨论再汇报。“一步一步”是两只脚不断重复完成的，而爬山虎爬一脚就牢牢的贴在墙上。„„ 反思：
巧用肢体语言能帮助突破教学的难点。俗话说得好：“人的肢体语言是最为丰富的，也是最具魅力的。”课文第四自然段，讲述的是爬山虎怎样爬墙的，如果单单的让学生找到几个表示动作的词（触、巴、拉、贴）来说一说是怎样爬的，学生未必能真正理解。 陶行知说：儿童的思维在手上，所以课堂上我让学生动一动。“演一演”这一活动，让学生在生动形象的表演中理解抽象的语言，这既符合小学生的思维习惯，又充分调动起学生学习的积极性。
推荐第8篇：爬山虎的脚
《爬山虎的脚》教学设计
娄底吉星小学 刘似惠 教材分析
《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。 教学目标
1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；
2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、学习生字、词语，积累好词好句，背诵２～４自然段。
教学重难点
了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点是本课的重点；爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。 教具准备
1、爬山虎实物。
2、多媒体课件
教学课时 2课时。
第一课时
教学内容
初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。 教学过程
一、导入课题
1、出示图片，初步了解爬山虎。
出示图片，问：知道这是什么植物吗?（根据学生的回答介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴
山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。）今天我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。
2、板书课题，认识“虎”字：（板书课题）课题中有一个生字，这个字念hǔ，用手指跟老师一起在空中写这个字，一边写一边说笔画的名称。
3、对课题表示质疑：看着课题，你有疑问吗？（学生质疑）预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢？它的脚是什么样子的？长在哪里？它的脚怎么爬的?
4、导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢?它的脚有什么特点呢？我们来学习课文。
二、自学课文。
1、出示自学提示：请同学们按照下面的步骤自学。
1）、（出示本课生字组的词）初读课文，在文中找出下面的词语： 爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙，读准字音。
2）、读通课文。
3）、想想课文每一段讲了什么？
4）、结合每一段的段意，想想课文的主要内容是什么？
三、反馈检查
（1）开火车认读词语。
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固
相机理解“重叠、叶柄”的意思。
（2）指名读课文，你读懂了每个自然段写了什么？
（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）
四、学生独自读文,提出问题
预设:
1)爬山虎的叶子为什么一顺朝下?
2)为什么在墙上铺得那么均匀,没有重叠的?
3)、细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。细丝怎么一弯曲了,就能使紧贴在墙上呢?
4)、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的
五、研读第二自然段
1、自由读第二自然段，把你最喜欢的句子划出来。
2、品味语言。随机理解：新鲜、舒服、均匀、拂过、漾起等词语。
（1）感受一下风吹时爬山虎叶子动态的美。做一做拂过、漾起的动作，指导朗读
（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。）
（2）写感受叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”）
新鲜一般指什么?
文中说爬山虎的叶子新鲜,那这叶子会是什么样的?(绿色的;水分很充足的;没有灰尘,很干净的;长得很茂盛生机勃勃„„)
那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,让人忍不住„„
3、感情朗读,背诵。
(1)出示图片问:看着这么可爱的绿叶,你感觉怎样?(学生汇报感觉,并用朗读表达自己的心情。) (2)、叶圣陶先生这么准确生动的描写,我们应该把它背下来。试着背一背第二段吧。(学生背诵)指生看黑板背诵。
六、书写练习:抄写词语,提醒学生写字姿势。
板书设计
6、爬山虎的脚
叶子
嫩 红 ——嫩
绿
新 鲜、朝下、均 匀、
无叠、无隙
漾 起
好看
( 形象、生动)
( 留心观察
)
第二课时 教学内容
具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。 教学过程
一、回顾课文,理清课文脉络
二、练习填空。
那些叶子绿得那么(
),看着非常(
)。叶尖(
)朝下,在墙上铺得那么(
),没有(
)起来的,也不留(
)。一阵风(
),一墙的叶子就(
),好看得很。
作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
三、学习第三自然段
1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
2、出示课件，读相关句子。
交流讨论：生长位置
在茎上长叶柄的地方的反面。 脚的样子:枝状的——指六七根细丝构成的样子,像蜗牛的触角——指每根细丝的样子。 脚的颜色——嫩红的。
3、观察爬山虎的实物
4、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。
小结：这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
三、小组合作，学习第四自然段
1、找出爬山虎爬的动作词；（触、巴、拉、贴）
演示爬的过程。（怎样爬）
2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？
3、“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同？看课件演示爬山虎爬的过程。
（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）
4、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。
四、学习第五自然段
１、学完了这段，你知道了什么？（自由说）
（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）
2、„„要是„„休想„„”说明了什么？
可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。
五、发散思维
１、学了这课，你知道了些什么？
2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？
3、了解作者
叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,著名作家、教育家。他创作了我国第一部童话集《稻草人》,我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。
六、拓展练习
小练笔：仔细观察一种植物，说说你它们的特点，写下来。
板书设计 6
爬
位置:茎上长叶柄的反面
山
特点 样子:像„„像„„(细丝)
虎
颜色:嫩红(灰色)
的
脚
爬
触→巴→拉、贴(牢固)
（留心细致地观察周围的事物）
教学反思
《爬山虎的脚》是一篇常识性课文,但文章的语言十分优美。如何引导学生抓重点句、重点词感悟体会文章的思想感情,再来指导学生感情朗读呢?
教学课文第二自然段时,我首先抓住了“漾起波纹”的“漾起”这个词,让学生说说词义,并与“荡起”比较,然后通过动作演示来体会爬山虎的动态美。接着我又引导学生抓住“新鲜”、“舒服”这两个词语体会爬山虎的静态美。我设计了这样一个思考点:“新鲜一般指什么?”在学生对这个词有了初步理解后,我接着追问:“文中说爬山虎的叶子新鲜,那这叶子会是什么样的?”(绿色的;水分很充足的;没有灰尘,很干净的;长得很茂盛生机勃勃„„)随后我设计了一个想象说话点:“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,让人忍不住”。(学生答:想用手摸一摸;想照张相;回家自己也想栽种„„)。在这样的感悟体验铺垫下,感情朗读指导自然极了。
在教学爬山虎怎样爬墙的这一环节时,我分了以下两步进行:首先让学生找到几个表
示动作的词(触、巴、拉、贴);然后我让学生逐一做做这几个动作,很快他们发现“触”是轻轻地碰,“巴”就是拼命用力了,更接近于吸;“拉”的时候爬山虎除了两头其余部分是悬空的,而“贴”则是全体伏在墙壁上,再加上课件动画演示,学生从中体会这几个动作是按一定顺序写的,不能随意调换。
文本是学生学习语言的范本,在课堂教学中要抓住语言点进行训练,努力进行读写结合训练,使学生语言积累更丰富,表达更正确规范。
推荐第9篇：脚赞臣
特别声明：
“脚赞臣”为漳州天昱生物科技有限公司研发生产，是其独创的品牌，具有不可侵犯的商标属性。
研制公司简介：
“漳州天昱生物科技有限公司”是一家致力于开发养生系列产品，专业制作足浴、沐浴、SPA、护肤等产品的现代化实业公司。公司拥有 “碧连天”、“脚赞臣”、“舒活宝”等品牌，目前拥有粉剂和液剂两条先进生产线，配备新型的研发和检测设备，且拥有完整、科学的质量管理体系，并率先在国内建立严格的足疗产品企业标准。公司施行精细化管理，实施全程卫生质量管控，使品牌与产品在市场流通中获得良好的口碑。
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推荐第10篇：泡脚配方
泡脚方法及疗效—— 睡前泡脚(饭后一小时)
一.温水(40--50度)以舒服为标准,凉了不断加热水。
二.时间(20--30分钟)以全身舒展放松出汗为度。
三.加姜(枣大的一块):煮开,适用初起风寒感冒,风湿,类风湿,关节病。
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第11篇：爬山虎的脚
>教学设计
赵圈镇第二小学
郑慧淼
教学目标：
1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备：
１、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。 ２、投影片。
３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。（２）一堵墙上的爬山虎。 课时安排：两课时。
第一课时
学习目标：
１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词； ３、给课文分段；
４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学准备：
1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。教学过程：
一、导入新课：
１、谜语：
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）
２、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。 ３、对课题质疑。
二、检查预习：对爬山虎的了解情况；
三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词
１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） ２、解释生字词。
五、默读、思考：
１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ ２、分段。
３、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第１自然段） １、默读、思考： （１）这一段讲了什么？
（２）你觉得爬山虎有什么特点？ ２、提问
七、教学第二段（第２自然段）
１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？
２、现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？
（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３、重点指导朗读第３、４句。
４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、质疑。
九、做练习３
第二课时
学习目标：
１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。 教学重点：
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备：
１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。
２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图；（２）一堵墙上的爬山虎。 教学过程：
一、复习：检查练习３（投影片出示）
二、导入课文：
作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。
三、学习第3自然段
1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？
2、提问、出句子投影，齐读。
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
4、这一自然段讲了什么？
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）
三、学习第4自然段
1、自由读。
2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？
3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）
4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作： 触--→巴--→拉--→贴
5、齐读
6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。
7、指导朗读
8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）
9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。
10、这一自然段主要讲了什么？
四、教学第5自然段
1、根据课后练习1（3），轻声朗读。
2、同桌讨论、汇报。
3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）
五、第三段总结：
作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
六、质疑
七、评议学生的一篇观察日记。
八、课外作业：
1、根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段；
2、你将从哪几个方面来表现这个意思。
第12篇：爬山虎的脚
爬山虎的脚
教学目标：
1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2．了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。
3．学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。
教学重难点：
教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。
教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。
突破方法：要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识，为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。 教学准备：爬山虎实物，多媒体课件，实物展示台 教学设计：
第一课时
一、导入新课
同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观，感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘，还欣赏了变化多端的火烧云。今天，老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。
二、初读课文，整体感知
1．生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。 生自由读文后交流：
①爬山虎是一种植物而不是动物。 ②爬山虎有脚。
③爬山虎是靠脚向上爬的。……
2．请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。其他同学认真听，看他们是否读得正确。
三、学习生字新词 1．学习生字
①开火车读生字表中的生字，口头组词。（师生共同纠正易读错的字音：“均、匀”要读准前鼻音；“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作chóng；“触着墙”的“着”不读zhe，应读zháo） ②分析字形结构，抽生说每个字的特点及部首。 ③分四人小组讨论生字易错的地方及如何记忆字形。
④交流讨论结果：“逐”是半包围结构，要注意里面没有一点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔写；“隙”字右边上面的小字没有勾。
2。出示词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想
①抽生读
②开火车读 ③齐读
（词语的理解在分析课文中解决。）
四、再读课文，理清课文的顺序
1．生自读课文，思考：这篇课文写了爬山虎的哪两个部分？ 生自读课文，交流：写了爬山虎的叶子和脚。
2．放多媒体课件（一墙的爬山虎随风摆动的画面），请学生欣赏，并用自己的话说说看到了什么？（生自由发言）
3．刚才你看到的画面上是怎样描述的？
（爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。）
4．自己读这一段话，看有什么感受。（美）
5．自己再一边读，一边感受一下风吹时爬山虎叶子的美。用手做一做拂过、漾起的动作。
6．再放多媒体课件，男女生分组读，一组读另一组就看画面，图文结合来体会叶子的动态美。
7．作者怎么把叶子写得这么美呢？（认真观察）
8．再放刚才的课件，提问：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？这个问题我们在下节课再解决。
第二课时
一、导入新课
上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，风一吹过美丽极了，那么光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？（因为它有脚）爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
二、认识爬山虎的脚
拿出准备好的爬山虎实物让学生观察，指导从脚的样子，形状，色三个方面去观察。 1．交流观察的结果。（只要学生认真观察，这个结果是很容易就能得到的，因为实物具有很强的直观性）
2．书上又是怎样描写它的脚的呢？用自己喜欢的符号划出有关的句子。
“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”
3．自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。（教师巡视指导，并选择一份画得较好的用实物展示台展示出来）
4．爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？ （因为作者对爬山虎的脚进行了十分仔细的观察）哪个词说明了作者进行了仔细的观察呢？（注意）
三、了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的
爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本领，那它究竟是怎样爬的呢？
1．分小组学习4自然段，自学要求为： ①找出爬山虎向上爬的句子来； ②找出表示向上爬的动作的词；
③在小组里演示一下它是怎样向上爬的。 （生分组学习讨论，师指导）
2．汇报交流自学情况：
①爬山虎向上爬的句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
②表示向上爬的动作的词：触、巴、拉、贴 （板书）
③抽小组演示爬的过程，师生共同评价，纠正。（要让学生明白爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）
3．再放多媒体课件爬山虎的脚向上爬的这一段，让学生有直观的认识。 4．齐读勾画的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？
（它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。因为前面二自然段说是一墙的叶子。） 5．触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请生自读5自然段，看读了这段话你有什么感受？生自读这一段。
汇报自读情况：
①爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
②感受：生自由谈 （师注意引导：“……要是……休想……”说明了什么？ 可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神）
③带着对爬山虎的脚的这种精神再读最后一段。
四、总结写作方法
通过本文的学习，总结应该如何对周围的事物进行观察的方法。（结合具体的语句） 1．观察要细致，不能只看表面，要全方位的观察。
2．要抓住事物的特点进行观察。
3．要注意事物的细微变化，坚持长期观察，而不是一时。
五、拓展延伸
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
板书设计：
爬
位置：茎上长叶柄的反面
山
特点 样子：像……像……（细丝）
虎
颜色：嫩红（灰色） 的
脚
爬 触→巴→拉、贴（牢固）
第13篇：《爬山虎的脚》
《爬山虎的脚》教学设计
【课文品读】
《爬山虎的脚》这篇文章是人教版小学语文四年级上册第二单元的第二篇文章，出自于叶圣陶之作，是一篇通俗易懂，适宜儿童阅读的写景文章。文章语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。课文主要分两部分。第一部分简要介绍爬山虎美丽的叶子；第二部分着重介绍爬山虎的脚。文章的这两部分有着内在的因果关系：没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬，就没有这满墙的绿色波纹似的叶子。
本文的教学重点在课文的第二部分─爬山虎的脚。作者对毫不引人注意的爬山虎的脚的描写得很细致，可见作者观察多么仔细。第3节中“今年我注意了”一句点出了作者开始“留意”了。因为好奇，所以去“留意”观察了，于是就有了以前没有的发现─“原来它是有脚的”。这一发现，又引发了作者进一步的好奇─那脚究竟是怎么爬的？又去“留意”观察了，于是就又有了新发现─爬山虎爬墙的两种情况，而这些发现是在一段时间内作者观察所得。为什么作者要写“今年我注意了”？正是因为他对爬山虎这一不起眼的植物产生了好奇，想要弄明白一些事，才会去仔细观察。而正是因为作者留心观察了，才把文章写得清楚明白，这也正是写好文章的重要基础呀！
这篇文章语言朴实，描写生动具体，是学生学习写作的很好的范例。如，描写爬山虎的叶子，文中是这样描写：“它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”作者观察那么仔细，用词精准，描写优美细腻。所有的叶子是“一顺儿朝下”，并且是“均匀地铺”，“没有重叠，也不留一点儿空隙”是对“均匀地铺”的进一步说明，正因为如此，清风拂过，才会有“漾起波纹”的感觉，一个“漾”字与“一顺儿朝下”、“均匀地铺”相对应。“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”，动态中的爬山虎叶子更是好看，让人读来仿佛这一墙绿得那么鲜艳的叶子就在眼前，美得很。这么精彩的段落，值得学生背诵积累。
《爬山虎的脚》一文按照整体到部分到细节的顺序细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚生长的位置，爬山虎脚的形状、颜色，以及它是如何一脚一脚往上爬的。读后让人产生了探究的愿望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。
【教学设计】 【教学目标】
1．会认5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、休想”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
4.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。【教学重难点】
1.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2.第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。
【教学思路】
初读课文，感悟内容；精读课文，品析特点；赏析课文，领悟方法 预习要求：
1.自由朗读课文，标出自然段，做到正确流利地朗读课文。联系上下文理解词语意思。
2.实地观察爬山虎。
3.看看作者是怎么观察的，又是怎么写的。【教学过程】
一、教学铺垫(3分钟) 1.出示爬山虎的图片。
2.你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。今天我们就来学习叶圣陶爷爷笔下的《爬山虎的脚》。齐读课题。
二、活动一：初读课文，感悟文章主要内容。（7分钟） 1.在学习课文之前我们先认识一下叶圣陶老爷爷吧！ 简介作者叶圣陶。
2.初读课文，正音。
zháo chóng jūn yún kòng xì bǐng chù hén jiāo 触着墙 重叠 均匀 空隙 叶柄 触角 痕迹 蛟龙 zhú xiū 逐渐 休想
3.理解词语。说说你对这些词语的理解。
4 .我们刚才为学习课文扫除了字词的障碍，接下来，让我们走进课文。大声朗读课文，思考，这篇课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？
这篇课文先讲__________，再讲__________，最后讲__________。 爬山虎的叶子和脚有什么特点？
三、活动二 ： 精读课文，品析特点。（20分钟）
（一）了解爬山虎的叶子的特点（8分钟）
出示爬山虎叶子的图片，提问：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？自由朗读第二自然段。
生自读第二自然段。
1.色美：绿得那么新鲜。由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。 从“新鲜”和“那么”体会出来的。“新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。
2.形美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点缝隙。
从“均匀”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一般大。看起来叶子很美。
从“一顺朝下”体会到叶子很美。叶子尖都朝着一个方向，非常有条理，看起来很美。
C动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 2.师：这么美的叶子，让我们再一起美美地读一读吧。师生齐读。 3.作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？（认真观察）
所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
（二）爬山虎脚的特点（12分钟）
过渡：课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子呢？那么，爬山虎的脚又是什么样的呢？
1.大家仔细阅读写爬山虎脚样子的段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语，用小圆点做上标记。板书：脚的样子：位置、形状、颜色。
位置：长在茎上。
形状：像蜗牛的触角。
颜色：嫩红的。
2.①我们来看看现实生活中爬山虎的脚长的什么样。（观看课件） ②这里的最后一句“这就是爬山虎的脚”，你知道“这”是指什么吗？（细丝），把细丝比作蜗牛，用了比喻的修辞手法，好处：生动形象地写出了细丝的形状。
③这一段的哪个词语可以看出作者进行认真仔细观察了呢？（注意） 3.那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？ 根据以下几方面小组合作学习：
A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的动词，在底下用小三角形画上标记。 ② 小组合作学习。
②交流：小组汇报，指名一人到前面来演示爬的过程，其他同学跟着演示。师朗读给以提示。板书：脚的动作：触→巴→拉、贴（牢固）
师小结：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。
四、活动三：总结课文，领悟写作方法。（10分）
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？我们赶紧来看一看课文最后一自然段，男女生分句读。
1.交流：（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切的关系） 2.课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一段）
作者用了首尾呼应的方法，使文章的结构显得更加完整。（齐读这两段） 3.思考：课文是按什么顺序写的？
叶圣陶爷爷就是这样按照由远及近的顺序留心观察，才给我们写出了爬山虎的脚这样美的文章。
五、作业。
生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢？课下我们也学一学叶圣陶爷爷留心细致观察的方法，先从远处看，再从近处看，特别注意观察它的茎叶花，看看有什么特点，再具体地写出来。
第14篇：艾叶泡脚
艾叶泡脚
具体方法
艾草三根，（端午节的那种，也可以以艾叶代替，量稍加点）放到高压锅里熬水，大概15-20分钟，然后用这些水泡脚，先倒一小部分，能浸到脚趾头就可以了，坚决不能参冷水，等到水慢慢凉，凉到脚可以忍受的温度，就到里面泡，受不了又拿出来，然后再放进去。水冷了，再加艾水，反复热水泡。注意不要在宽敞通风的地方泡，以免热气散失。泡的时候，要跟平常穿的衣服一样多，穿睡衣的话，要加外套到身上。总之不要边冷还边泡。
泡的时候，双膝盖开始不冷了，然后是肚子有感觉热，身上出微微的汗，然后是喉咙有点感觉火，然后就该头上冒汗了，能头上出汗，这是最好了。心诚的人，可以再告诉你个小秘密，泡脚之前，喝碗红枣桂圆羹，就是一般红枣，一般桂圆，弄成糊糊，熬粥喝，这样可以里应外合。也可以以一杯温蜜糖开水代替，以防口干。
这个办法，是有火降火，有寒驱寒。主要是疏通经络，加快新陈代谢。
这个过程，普通人可能觉得有点繁，就会放弃。但是，如果你重感冒，又是晚上，没地方看医生的时候，这个办法你就非用不可了，这个时候，要加上半个柚子皮一起熬水，然后用柚子皮沾水擦背，脚，手，肚子。对受寒引起的感冒，有奇效。
泡脚应注意的问题
第一，泡脚时间不宜过长，以20～30分钟为宜，后心潮湿、额头出汗珠即可。若泡脚时不出汗，也不可时间长，多泡几次就会有改善的。
第二，最好睡前泡脚，但要饭后一小时。
第三，以温水40-50℃最合适，用浴巾覆盖木桶，不仅能达到保持水温的目的，又能使膝关节置于桶内，提升膝关节温度。
第四，浸泡前后喝1杯水，以利新陈代谢及体液的补充。
艾蒿泡脚的方法
取干艾蒿50—100克（根据水的多少定，没有严格标准），先用水煮开后加凉水或待降低温度后泡脚，若嫌麻烦就先用部分热水浸泡艾蒿20分钟后再加水泡脚也可。艾蒿泡脚的几个小验方
① 艾草加姜可治风寒感冒、关节病、类风湿、咳嗽、支气管炎、肺气肿哮喘。② 艾草加红花可改善静脉曲张，末梢神经炎，血液循环不好，手脚麻或瘀血。③ 艾草加盐适用上焦有火，经常眼红、牙痛、咽喉痛、气躁心烦、上火下寒、脚腿肿胀。
④艾草加花椒20粒，适用脚汗、脚臭、脚气、温疹。
其他事项
1．泡脚后按摩脚底5分钟再磕脚10分钟(磕脚方法：趴在床上小腿翘起，双脚互相磕打)
2.禁忌:发烧、高血压150/90以上，糖尿病、急性传染病应避免筋骨酸痛。
3.用艾蒿每周2--3次就好，次数多了会伤底气。
泡脚的方法有很多，泡脚的好处也有很多，我们的受益更多。相信我们会长期坚持，一泡到底。
第15篇：爬山虎的脚
《爬山虎的脚》教学设计
一、课文简介
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
二、本文语言的训练点：
（1）了解课文内容，理清课文叙述顺序。
（2）能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。 （3）积累课文中的精彩语段。
（4）体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 （5）体会作者细致、连续观察事物的方法，培养留心观察周围事物的意识。
三、教学目标
1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵全文。
3、了解课文内容，理清课文的叙述顺序。
4、引导学生采用“抓住重点词句，想象画面”的方法，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
5、学习作者细致、连续观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。
四、教学建议
预习任务：学生自主读书，初识生字词语，把课文读正确，简单了解课文内容，理清课文顺序，质疑问难。
预习建议：
1、标出自然段，圈画生字词，把课文读正确。
2、利用已有识字方法自主识记生字词。
3、借助工具书或联系上下文或生活经验理解新词。
4、简单了解课文主要内容。
5、提出不懂的问题，并加以标注。
6、观察爬山虎。
第一课时建议
主要任务：把课文读正确读流利；认识本课生字词，重点指导书写其中的6个生字，指导自学其余生字；理清文章结构。读懂课文内容，培养留心周围事物的意识。
教学建议：
一、导入新课
二、检查预习。
三、整体感知、理清条理。
1、默读课文，想一想每一段的主要内容是什么。
2、学生读文，说段意。教师简单地书写段意。
3、课文的主要内容是什么？同学们看一看黑板上板书的每一自然段的段意，把每一段的段意连起来就是主要内容。（板书：段意连接法）你能用“课文先介绍了„然后介绍了„最后介绍了„”这样的句式来说一说吗？
4、总结：同学们，我们刚才采取段意连接法概括了文章的主要内容。在此基础上还弄明白了文章的条理，也就是文章先写了什么，后写了什么。
四、质疑问难。
五、学习课文第二自然段。
1、默读第二自然段，思考：爬山虎的叶子有怎样的特点，画出有关的句子，做批注。
2、学生汇报：
（1）嫩叶的特点及长大后的叶子的特点，并进行朗读指导。 （3）抓住“漾”字想象画面，体会语言的形象生动（总结方法：抓住重点词句，想象画面）。有感情朗读。
3、体会作者细致、连续观察的方法：叶圣陶爷爷怎么能把爬山虎的叶子写得这么形象生动呢？(学生思考回答，教师总结)
4、指导背诵。
六、识写生字。
1、重点指导书写其中的6个生字。
2、指导自学其余生字。第二课时教学建议
主要任务：
1、引导学生利用“抓住重点语句，想象画面”的方法了解爬山虎脚的特点及爬山虎是如何向上攀爬的，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2、学习作者细致、连续观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。
教学建议：
一、复习导入
1、检查背诵。
2、想想课文的三到五自然段围绕爬山虎的脚分别写了哪些内容？
二、利用“抓住重点语句，想象画面”的方法理解
三、
四、五自然段。
1、第三自然段：爬山虎脚的样子。
（1）默读课文，画出描写爬山虎脚的样子的有关句子，边读边想象画面。看看你读懂了什么？
（2）引导学生抓住重点词句谈体会（爬山虎的脚长在哪、形状及颜色），有感情朗读。 （3）指导背诵。
2、第四自然段：爬山虎是如何向上攀爬的。
(1)读文，画出爬山虎是如何向上攀爬的句子，读一读，想象爬的过程。
(2)学生汇报，教师抓住重点词语“触、巴、弯、拉、紧贴、爬”引导学生体会作者用词的生动形象。
(3)有感情朗读。 （4）指导背诵。
3、第五自然段：脚的变化。
（1）思考：爬山虎的脚还有哪些特点呢？ （2）学生汇报。 （3）指导背诵。
三、讨论交流，总结收获。
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、学生讨论交流（预设：了解了爬山虎的特点，和怎样爬的；按顺序表达；体会到作者准确生动形象的表达；仔细观察，连续观察的方法等）。
3、结合“阅读链接”，教师总结。
四、拓展阅读： 两篇文章相同之处：
1、同为著名作家叶圣陶先生的作品，文风相似。
2、本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《爬山虎的脚》写了非常有特色的身边常见的爬山虎的脚》同样是作者是把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
3、本文同样植物爬山虎的特点。而《牵牛花》也是我们身边常见到的植物本文与《运用了准确、生动的语言写出了牵牛花的特点。
《爬山虎的脚》作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。
而《牵牛花》一文作者也形象的描述了牵牛花向上攀爬的藤蔓以及叶子，以及是怎样向上攀爬的。“那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，开始朝这边，过一会儿再看，它便朝那边了。”同时也运用和与前文一样的比喻的修辞手法“前一晚只是绿豆般大小的一粒嫩头„„”。同时与课文一样作者也通过一些动词的描述，清楚地写出了牵牛花生长的过程“缠、卷、回旋向上、透出、缀等。作者对牵牛花的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间的结果。
如何使用：
利用《爬山虎的脚》一课习得的方法，重点阅读本文重点段，品味富有情趣的诗句，从而形成积累。
《牵牛花》
叶圣陶
手种牵牛花，接连有三四年了。水泥地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。 从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。 瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年瓦盆是摆在三尺光景高的木架子上的，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，末稍的嫩条又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，等承受不了重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺左右的路程，或者会好一点儿；而且，这样一来，将有一垛完全是叶和花的墙。
藤蔓从两瓣子叶中间伸出来以后，不到一个月，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，花蕾才开得成。
今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。将来花开，可以想象会比往年的盛大。 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上起床或工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，开始朝这边，过一会儿再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大小的一粒嫩头，早起时，已透出两三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大小的一粒嫩头。有时看着墙上斑剥痕迹想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，第二天竟爬到了更上面；好努力的一夜功夫！“生命的力量”是看不见的；在这样小立静观的当儿，却感受到了。
即使没有花，也会兴味盎然；何况将来花开，会比往年盛大呢。
2014年9月
第16篇：爬山虎的脚
《爬山虎的脚》第二课时教学设计及反思
教学目标：
1、学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。
2、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
3、朗读课文，能背诵第二至第四自然段。
教学重点：
1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2、学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。教学过程：
一、复习。
1、上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬山虎是一种攀援植物。作者通过深入细致的观察，把满墙的爬山虎叶子写得很美。
2、那么，爬山虎的叶子有什么特点呢？课文第二节向我们作了介绍，下面请同学们用课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解说词。
（放录像：爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节）
3、通过这一节课文的学习，我们知道
（映示灯片）完成填空：
作者围绕爬山虎的叶子这个意思，仔细观察了叶子的、、，还观察了叶子的 和 ，写出了叶子的美。
4、齐读填空题。
二、讲读第三段。
1、导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围绕爬山虎的脚这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。
2、这一段有三个小节，每一节说了什么呢？我们一节节来看。(1) 默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了什么？ (2) 分析
① 指名六人读
② 第一句话说什么呢？（以前没注意过爬山虎的脚）
是啊，以前没注意，所以不知道爬山虎有脚。
③ 第二句是说 （今年，我注意到爬山虎有脚。）（映示灯片）
为什么我以前不知道爬山虎有脚，而今年我知道了呢？找这句话中的一个词语来说明。（注意）
小结：说明作者在写文章前，经过了仔细的观察。
用因为……所以……这个句式来练说这句话。（因为今年我注意观察，所以知道了爬山虎是有脚的。）
④ 第
三、四句话说了什么呢？自己轻声把这两句话读一遍。
交流板书：位、形。
位置在 （板书：长在茎上）
形状是 （枝状的六七根细丝）
为了具体地说明爬山虎脚的形状，课文中用了个比喻，一起来读比喻句。（映示灯片）
这句话，简单一点说就是……像……？（板书：细丝……像触角）
你看见过哪些动物的触角？触角长在哪儿？是什么形状的？
（学生交流。）
我们来看看，爬山虎的脚是不是真的像蜗牛的触角？
（学生看录像。）
同学们看到了，爬山虎的脚的确像蜗牛的触角，这一比喻生动传神，给我们留下了深刻的印象。（齐读比喻句）
三、四两句话之间是什么关系？（先概括，后具体）
⑤ 第五句话是说 （爬山虎脚的颜色）
它的颜色是 （嫩红的） ⑥ 齐读这就是爬山虎的脚。第六句话对整节课文作了小结。
（3）那么在这六句话中，哪几句是具体介绍了爬山虎脚的位置、形状、颜色？（三至五句）
齐读三至五句
（4）你能集注这三句话的意思，用书上的话来说说爬山虎的脚是什么样的吗？
（自己轻读课文，同桌练说）
指名说，评议
（5）请同学们再把第三节课文复习一遍，准备背诵。 试背课文第三节
3、讲读第四节
（1）过渡：爬山虎的脚是什么样子的，长在什么地方，我们已经知道了。呢么，看看第四节，作者围绕爬山虎的脚，又写了哪方面的内容呢？
（2）指读思考回答：这一节主要讲了什么？（爬山虎的脚怎么爬）
（3）课文中有一句话能表达这个意思，你能找出来吗？
出事：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（齐读）
这样指的是什么呢？爬山虎的脚到底怎么爬墙，我们一起来看录象。
（4）请同学们自己轻声读课文，完成填空：（映示灯片）
①爬山虎的脚 着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， 住墙。 ② 细丝原先是 的，现在 了，把爬山虎的嫩茎 一把，使它紧 在墙上。 （5）实物中，讲解板书：触、巴、拉、贴
（6）如果仔细看那细小的脚，你会产生丰富的联想。你想到什么呢？
（蛟龙的爪子）
齐读比喻句。
（7）作者是怎样围绕爬山虎的脚巴住墙向上爬这个意思把这一段写具体的？请同学们自己轻读课文，了解爬山虎的脚怎样爬墙。
4、讲读第五段。 （1）导入：从第四节我们可以知道，爬山虎的脚和墙有着密切的联系。其实，爬山虎的脚触着和没触着墙，结果是不同的。我们来读第五节。
（板书：触着 没触着）
（2）男同学读没触着墙的句子，女同学读触着墙的句子。
（映示灯片）思考填空：
爬山虎的脚触着墙的，颜色变成 ，巴在墙上 ；没触着墙的，不几天就 ，后来连 也没有了。
（3）什么叫萎了？ （干枯，衰落）
板书：（萎了 灰色）
（4）爬山虎的脚触着墙，变成灰色，巴在墙上相当牢固，这说明墙对爬山虎是多么 （重要）
（5）齐读课文。
1、这节课我们一起 学习了课文
三、
四、五节，课文围绕爬山虎脚的特点从三个方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢？
2、读
三、
四、五节，边读边想，完成填空：（映示灯片）
《爬山虎的脚》这篇课文围绕爬山虎的脚这个意思，写了三个自然段:
先讲了 ；再讲 ；最后讲 。这几个方面的内容联系紧密，写清楚了爬山虎脚的 。
3、学生交流填空题，后齐读。
4、爬山虎的叶子固然是绿得新鲜，引人注目，但它的脚却是不大会引起我们注意的。但叶圣陶陶爷爷无论是写爬山虎的叶子，还是写它的脚，都是那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢？
（观察细致）
（板书：观察细致 叙述具体）
5、写爬山虎的脚，还有许多别的内容可写，作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢？（最能说明爬山虎的特点。）
那么课后，我们就学习这篇课文的写法来写片断。
四、课后练习。
细致观察一种植物，围绕这种植物的某一特点，选取几个方面的内容写一个片断，把这一特点写清楚。
长在茎上
位、形 细丝……像触角
板书：
10 爬山虎的脚 爬 墙 触 巴 拉 贴 没触 萎了
变 化 触着 灰色
观察细致 叙述具体
教学反思：
陶行知说：儿童的思维在手上，所以课堂上可以让学生动一动。“演一演”这一活动，让学生在生动形象的表演中理解抽象的语言，这既符合小学生的思维习惯，又充分调动起学生学习的积极性。
《小学语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教学中让学生评一评，既体现了学生自读自悟的过程和以学生为主体的精神，又培养学生理解、评价的能力。同时，生动的表演，使得本课的难点便在轻松、愉快的气氛中迎刃而解。
作者依据爬山虎的脚是怎样向上爬的特点，巧妙地抓住它的位置、样子、颜色。文章的核心针文中爬山脚的叶子和爬山脚的脚有机地结合在一起，运用比喻的手法，提示出作者留心细致观察事物特征的生长过程。这衬出了作者对爬山脚喜爱之情，运用这一学法好处在于形象、生动、具体勾画描写事物更加吸引读者。教学思路简洁明快，教学目标清晰，这更有助于学生在学习过程中留心细致观察事物的特点，能实施个体自主学习与群体合作探索，较好地体现课改对语文对学生的要求，让学生成为独立自主学习的真正主人。
第17篇：脚内侧传球
足球脚内侧传球教学设计
夏馆初中
范艳艳
足球脚内侧传球教学设计
内乡县
夏馆初中
范艳艳
一、指导思想：
深化教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平,发展学生的学习能力，培养学生的创造精神，为学生的终身体育奠定基础。通过课堂教学，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，使其养成积极自觉锻炼的习惯，培养对足球的兴趣。做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。
二、教材分析：
足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。
三、学情分析：
本次课的授课对象是八年级，这个班的学生勤于思考、善于学习、组织纪律性和集体荣誉感较强。足球学习有一年多的时间，技术掌握较好，学习兴趣较高。但女生技术不是很熟练，有待提高。
四、教学目标
1.鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。2.提高学生传球能力，及配合意识，提高学习兴趣。
3、掌握脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。
五、教学重难点：
脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。
六、教法设计：
为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：
1、本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。
2、针对学生心理状态的特点，设计了小组同学之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。
3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。
七、学法设计： 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。
八、负荷设计： 运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率130——140次/分。
九、本课关注点：
1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。
2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。
3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。
十、教学过程：
（一） 课堂常规：
1．体育委员整队，报告人数。 2．老师接课，师生问好。
3．导入新课：同学们都知道哪些足球明星？球星成功的秘诀就是拥有良好的足球基本技术。导入本次课的教学内容、目标及要求。
4.安排见习生。教法：
1、教师动作规范，口令响亮、精神饱满
2、师生谈话式导入课题。
3、安排见习生。
○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ ×××××××××× ××××××××××
★
要求：
学生认真听教师宣布本节课课堂内容、教学目标和要求
（二） 准备活动
1、螺旋跑成同心圆。
2、徒手操。扩胸运动、体转运动、腹背运动、踢腿运动、弓步压腿、仆步压腿、活动膝、踝关节
3、球性练习。（1）双脚左右互踢球。 （2）双脚前后推拉球。 教法：
1、教师带领全班学生慢跑围成圈
2、教师领做徒手操。教师示范—讲解球性练习并口令指挥练习。
要求： 声音宏亮，口号响亮；认真积极练习，活动充分。
（三）、基本部分
脚内侧传接球 动作要领：
①脚内侧踢球：直线助跑，支撑腿膝关节微曲脚尖正对出球方向，距球侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。
易犯错误：
1、踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没翘起。
2、摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。
3、在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。
4、踢球时上体向踢球腿一侧倾斜，脚掌内翻。
②脚内侧停球：面对来球，脚型同踢球动作，触球的中上部，做引球后拉动作。
易犯错误：
1、踢球脚的踝关节没有充分放松，使球触脚弹离过远，而失去控制。
2、踢球脚离地过高，使球漏过，过低使球飞出。
3、对球落地的时间判断不准，使球漏过，或用力下压而停不稳球。
重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。 难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。 练习内容：
1、学生尝试性练习。
2、老师示范--讲解脚内侧传接球动作技术。
3、脚内侧踢球徒手模仿练习。
4、踢固定球练习。
5、两人一组脚内侧传接球练习。
6、优秀生展示练习成果。
7、传球入门。教法：
1、老师以提问的形式引出课题。
2、教师示范规范、标准，讲解精炼，指出重点、难点。
3、口令指挥徒手模仿练习。
4、巡回指导，并对错误动作及时作出纠正
5、组织优秀生示范。
6、组织练习场地及器材摆放。示范讲解队形
○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○
★
×××××××××× ××××××××××
练习队形
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
××××××××××
××××××××××
1、学生积极尝试练习并找出答案。
2、小组利用图解合作学习。
3、认真跟老师模仿学习。
4、两人一组踢固定球练习。
5、积极有球练习。
6、踊跃展示自己的动作
游戏：复合接力 做法:听到口令后，第一个同学原地5次脚内侧左右拨球后，跑到垫子前做完五个俯卧撑后，到对面跳绳10次，快速跑回，击掌后下一个同学跑出，先完成的组获胜。
1、讲解游戏做法及规则。
2、组织游戏。 游戏队形
○
★
○
○
○ ○
○ ○
○ ×
× ×
× ×
× ×
×
（四）结束部分
1、放松练习。
2、小结评价，布置课后练习
3、体育委员回收器材
4、师生再见 注意：重点放松下肢。
1、教师领做，并语言提示。
2、引导学生谈体会。
3、安排体育委员组织收器材。
4、宣布下课。 组织队形 ○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○ ×××××××××× ××××××××××
★
要求:
1、队伍安静，整齐。
2、学生模仿练习，放松充分，课下完成教师布置作业。
3、体育委员回收器材。
4、师生再见。场地器材 场地：小球场一块，足球20个 课的密度 ：40%
课的强度 ：心率130-140次/分左右
第18篇：爬山虎的脚
《爬山虎的脚》课文
《爬山虎的脚》是冀教版、人教版小学语文四年级上册的课文，其作者叶圣陶。下面是关于《爬山虎的脚》课文的内容，欢迎阅读！
《爬山虎的脚》课文
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
《爬山虎的脚》课文简说。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
课文第２自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。
课文的重点部分是第３至４自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第４自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。
通过读文我们可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。
选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
第19篇：脚斗士比赛规则
附三
脚斗士（个人赛）竞赛规则
序 言
脚斗士同其他体育项目一样，应遵守其限定行为规范的规则。脚斗士是一项脚力搏击类运动，竞赛是以单脚支撑跳跃，以手握非支撑脚小腿及以下部位，以非支撑脚的膝关节、大腿部、小腿部攻击对方，以将对方击出规定场外、或支撑脚踝关节以上部位着地、或双手未能握住非支撑脚小腿及以下部位且两腿不成交叉，为取胜目的。
以下公布的规则应该被所有运动员、教练员、裁判员和领队以及赛事组织者所理解和接受。规则要求上述从业人员以诚实、公平的原则从事脚斗士项目，通过展现全面、非凡的脚斗士技能来提高比赛的观赏性。规则只允许巨石集团脚斗士比赛委员会进行修改。
第一章
总则
第一条 目的
本规则制定的目的是为了：
·解释和说明组织比赛应具备的实践和技术条件； ·规定脚斗士动作的评分标准； ·列举各种情况及禁止事项； ·明确裁判组的技术职能；
·确定比赛形式、运动队（运动员）的名次排列标准、处罚及淘汰办法等。 本规则在实践应用和研究时的有效性将根据具体实践而调整，将构成脚斗士不同种类的规则框架。
第二条 解释权
在对本规则中任何一款条文的解释出现争议时，巨石集团脚斗士比赛委员会将是唯一有资格对相应条文给予解释的机构。规则的最终解释以中文为准。
第三条 应用范围
本规则适用于巨石集团脚斗士比赛总决赛以及各单位选拔比赛。
第四条 运动员资格
参加巨石集团第一届脚斗士比赛的队员必须为集团公司正式员工且入司时间在2011年9月1日之前。
参赛运动员需填写病史声明。
第五条 服装
运动员在比赛前应接受场上裁判员检查。
运动员必须双脚穿运动鞋或胶鞋，禁止穿皮鞋或使用有鞋钉及金属材料的鞋，禁止赤脚参加比赛。
为了队员的安全，每个队员必须佩戴组委员会认可的护膝、护肘、护腕等护具。
第六条 脚斗士比赛场地
个人赛比赛的场地（见下图）：
主战场 ：由边长5米×5米的正方形构成，此区域为比赛的主战场。以主战场的中轴线左右一米处画有两个直径为60厘米的圈，为本场双方队员开始比赛前的站位区。
准备休息区：主战场左右边界线外1米处区域，分别为比赛双方的准备和休息区域。
主裁判位置：以主战场的中轴线，第三警戒线向前1.5米处。 教练员位置：在本方运动员准备休息区内，指导运动员比赛，但禁止靠近边界线。
随队人员席：准备休息区后1米处,边长为3米的长方形，分别为比赛双方随队人员席。此区域只允许站立随队人员。
主席台：以主战场第一边界线向外2米处设立主席台。
各区域均有不同颜色5厘米宽线条（线条属主战场面积）进行划分（颜色根据实际情况另定）。
所有比赛中必须使用脚斗士大赛组委员会认可的脚斗士垫（规格另定）。
第七条 裁判组组成
在所有竞赛中，每场比赛的执行裁判组由下列人员构成： (一)裁判组包括裁判员、计时员、记录员、主持人各一名。
(二) 裁判员及其助理人员要按照巨石集团脚斗士大赛委员会确定的规则来指导比赛。
（三）要特别强调：担任一场比赛的裁判员不得与比赛双方的组织有任何方式的私下联系。
（四）除场上出现特殊情况，禁止在一场比赛中更换裁判员。
（五）任何情况下，严格禁止裁判员执裁本参赛单位运动员的比赛。
（六）裁判员及其助理人员或执行裁判长都无权同意改变规则。
第八条 赛制编排
脚斗士比赛采用单败淘汰制进行。
第九条 组别及相应赛事
（一）中层组
（二）男子组
（三）女子组
第十条 记分和名次的判定 一场比赛中胜负的判定：比赛以计分方式判定胜负。任何一方先获得9分，即获得全场比赛的胜利，两局比赛结束，双方均未得到9分，则判两局比赛中分值高的为获胜。若分值相同，则以违规总次数少的一方获胜；若再相等，则以体重轻的一方获胜；若再相同，双方抽签决定胜负。
第二章 比赛办法
第十一条
赛前检录
（一）点名：每场比赛开始前15分钟和5分钟前各点名1次，共点2次。未能按检录时间到场检录者，按自动弃权论处。比赛时间开始1分钟后未能上场比赛的，按自动弃权论处。
（二）检查：点名后的运动员必须接受有效证件、身体、服装和护具检查，不得携带任何可能给对方造成伤害的物品，检查员由组委会指定裁判承担，运动员不得有任何不服从的表示。
（三）进入指定位置：检查合格后，运动员和一名教练员进入比赛场地指定位置，准备进行比赛。
第十二条 比赛的入场、开始、退场程序
（一）入场：两名参赛队员在各自的准备休息区内由公告员介绍入场，当介绍参赛运动员的姓名时，运动员应站在比赛场地指定的位置予以举手示意，在场上主裁判口令和入场手势后，双方队员进入各自站位点。主裁判在双方运动员中间一侧，在主裁判口令下，以脚斗士基本姿势、以膝部轻触的方式（触膝礼）向对方致礼。
（二）开始:主裁判召集双方运动员到其两侧猜先确定攻守方。并在每局开始前示意比赛攻守方。主裁判发出“预备”“开始”口令并做出开赛手势后，比赛开始，计时员开动计时。
（三）退场:主裁判在场上宣布结果后方可退场（每局间1分钟的休息时间可以回到准备休息区）。
第十三条 比赛的局数、时间设置及攻守确定
（一）局数及时间设置：比赛共设两局，每局1分钟，局间休息30秒。每局比赛过程中发生的违规和得分情况时，记时员应根据主裁判的手势停表，并在裁判的示意下继续开表比赛，每局比赛打满1分钟。
（二）确定攻守：比赛采用交替攻擂的办法，开赛前，首先由裁判确定奇偶方，在裁判员左手队员为（红方）奇数方，裁判员右手为（黑方）偶数方，同时裁判员会加以手势示意运动员。猜先方式：抛硬币方式。
第十四条 失分判定和违规条件
（一）失分判定：
1、攻击对方肩以上部位。（对方得3分）
2、支撑脚出界（主战场四条边线之外）。（对方得3分）
3、支撑脚踝关节以上部位着地。（对方得3分）
4、双手未能握住非支撑脚小腿及以下部位且双脚不成交叉。（对方得3分）
5、攻击腿同侧手单手握脚时，手臂在膝关节外侧且双脚未成交叉。（对方得3分）
6、单局时间内交换攻击腿。（对方得3分）
7、单局任一方累计3次违规（单局时间未到重新累计违规次数）。（对方得1分）
8、守擂方在一分钟内未被对手得分，自动得1分。
9、严重违反体育道德的行为。（取消比赛资格）
10、
（二）违规条件：
1、用非支撑脚踝关节以下部位进攻对方。
2、利用头、手、肩、肘、臂、躯干等部位作为攻击武器。
3、将手置于攻击腿膝关节处进行攻击、攻防时头部的垂面超过膝关节（攻防时低头含胸）。
4、双手均未能握住非支撑脚（脱手）小腿及以下部位但双脚成交叉。
5、攻守时采用下蹲姿势，将头部及身体暴露给对方。
6、5秒违例（消极达5秒、裁判手势后5秒未动作等）。
7、裁判手势前进攻的。
（三）判罚无效的违规和失败：双方同时违规或失败（同时出现违规、出界、倒地、成非交叉、假摔等）。
第十五条 比赛的暂停与结束
当比赛出现违规，主裁判叫停时，计时钟暂停，并根据宣判继续计时比赛或复位计时钟。当结束比赛时间的锣声响起时，每局的比赛结束。
第十六条 比赛的终止
（一）获胜方式
1、主裁判终止比赛胜：根据主裁判判断或医生诊断一方运动员在计时一分钟甚至一分钟后难以继续比赛，或不服从主裁判继续比赛的命令时，可判终止比赛胜。
2、比分胜（判定胜）：比赛中有一方先获得9分者则全场比赛结束，由主裁判召集双方运动员到其两侧，宣判比赛结果。
A.不同分时，分数领先者胜。
B.同分时，若分值相同，则以违规总次数少的一方获胜；若在相等，则以体重轻的一方获胜；若再相同，双方抽签决定胜负。
3、对方弃权胜（弃权胜）：一方因故主动提出放弃比赛，则以实际比分记录；一方无故在规定时间未到场，另一方则弃权胜。主裁判有权宣布对方（以9：0）获胜。
4、对方失去资格胜（失格胜）：参赛资格不符合规定，另一方则失格胜。例：运动员未能按脚斗士比赛要求着装或佩戴护具的，裁判员可拒绝或终止其进行比赛，则判另一方获胜。
5、主裁判判罚犯规胜（犯规胜）：如运动员使用不允许技术造成对方伤害、严重不文明行为、教练员、随队人员严重不文明行为、对裁判进行不得体行为的可以直接判当场比赛另一方犯规胜（若犯规者比分领先以0：9判其负，若犯规者比分落后，以犯规判罚后的比分记录）。
第20篇：爬山虎的脚
《爬山虎的脚》 第一课时教案设计
韩丽萍
教学目标：
1、
学会本课的生字新词，区分“嫩”在不同的语境中的不同意思。
2、
会正确、流利有感情地朗读课文。
3、
了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围事物的好习惯。
4、
感受植物的无穷魅力，培养热爱大自然的情趣。
教学难点：感受植物的无穷魅力，培养热爱大自然的情趣。
教学重点：了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围事物的好习惯。
一、教学“虎”字，引导质疑
1、写“虎”——今天的课上老师先教同学们一个字，请大家观察大背投上的字。学生试说“虎”字的写法，老师揭示“虎字头”的笔顺以及注意要点。老师按照学生说的正确笔顺在黑板上的田字格里书写“虎”并教给学生记忆虎字的方法“虎字头下加个几”，学生仿写一个。
2、组词——同学们在写“虎”字时想到了谁？（老虎）老虎是一种什么？（动物）
3、逐层板书课题——今天老师想带大家认识一种植物，它叫“爬山虎”（板书补充“爬山”）。“爬山虎”这种植物很有趣，它像动物一样有脚（板书“的脚”）。
4、质疑课题——齐读课题，有什么问题吗？植物怎么会有脚？爬山虎的脚长在哪里？是什么样的？课文还写了与脚相关的哪些内容？
5、揭示读书方法——要想解答这些疑团，最好的方法就是（读书），读书要做到眼到、口到、心到，还要一边读一边想象。
二、学生自学课文
1、要求：用以上读书方法阅读课文，思考刚才提出的问题的同时，把课文中的字词读正确，把句子读通顺。
2、学生自由选择合适的方式读书。
三、检查读书
1、我会读
均匀
重叠
空隙
引人注意 叶柄 触角
蛟龙
痕迹 逐渐 你能读懂这些词吗？
2、检查读课文思考：这篇课文先写了爬山虎生长的（ ），接着写了爬山虎的（ ），然后介绍了爬山虎（ ）的特点，以及爬山虎是怎样（
）． （1）指名分节朗读
(2)填空
（3）齐读填空（告诉学生这就叫归纳课文主要内容）
四、学习课文1—2节
1、齐声朗读课文第一节：课文第一节除了给我们介绍了爬山虎生长的地方，你还能读出什么？（茂盛，生命力强）
2、哪些词写出了爬山虎无论生长在哪，都长得很茂盛？（满、一大片）
3、再次齐读第一节，读出你的体会。（茂盛，生命力强）
4、接着叶圣陶先生给我们详细地介绍了爬山虎的——叶子，板书“叶”。学生自由阅读课文第二节，想想叶圣陶先生是按照什么顺序来观察爬山虎的叶子的？用笔画出有关的顺序词△以及变化词○。
5、交流学习体会：（1）顺序：刚————不几天——长大了 指导朗读，把这个
（2）变化：嫩红——嫩绿————新鲜、舒服
过程读出来
6、看图，体会“长大了的叶子绿得那么新鲜，看着那么舒服。”再读。
7、究竟是怎样的舒服？课文做了详细的描写，继续往下读课文用“﹋﹋”画出有关句子。
（1）指导朗读，评价：一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 （2）体会写法：静、动结合更体现了这种舒服感。
8、引导质疑：看着这一墙你没有什么疑问吗？（爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙？）这就是我们下节课要探讨的爬山虎脚与叶子的关系？（在叶与脚之间画上线打上问号）
五、写生字 板书：
6 爬山虎的脚
刚
嫩红
叶
不几天
嫩绿
长大了
新鲜、舒服
《爬山虎的脚》第一课时教学设计
韩丽萍
一、教学目标
1、认识5个字，会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读
1、2自然段中的相关句子。
3、了解爬山虎的特点，体会叶子的静态美与动态美。
二、教学重难点
1、重点：认识5个生字，会写6个生字。正确、流利地朗读课文。 了解爬山虎的特点。
2、难点：体会叶子的静态美与动态美。
了解爬山虎叶子一顺儿朝下、在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的原因
三、教学过程
（一）导入释题
1、今天我们来学习一篇有趣的课文《爬山虎的脚》（板贴课题）
2、指导写字：虎是我们要学的生字，一起来写一下。
3、质疑：看了这样的课题，也许你会问，爬山虎是一种动物吗？不然怎么会有脚呢？
4、解疑：（出示图片）这就是爬山虎，它是一种植物，但它不像葡萄一样要搭个架子才能往上爬，这是什么原因呢？ 我们一起到文中去寻找答案吧！
（二）初读课文
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，用自己喜欢的符号画出生字。评价
2、检查反馈：听一听你的同桌生字读得怎么样？同桌间相互检查读音；课文一共有5个自然段，你愿意读哪一段？其他同学听听这几位同学读得是否正确。
3、开展互评：同学们来评一评，他们读得有哪些优点和不足？评价
4、生字教学（小集中）：刚才从读中看出大家朗读的本领特别高，老师这儿也有两个字：均匀。你会读吗？我们来写一写，你有什么好办法记住它们吗？
（三）默读思考
1、让我们再次走进课文，默读并思考：课文哪几段描写的是爬山虎的脚？（
3、
4、5三个自然段）评价：同学们挺会抓重点的！那课文
1、2两个自然段又分别写了什么呢？
2、及时板书：生长的地方，叶子，脚
（四）分段教学
1、教学第一段
A、跟随作者的目光，我们先来到爬山虎生长的地方。谁来读一读 B、从他的朗读中你觉得爬山虎有什么特点？（茂盛、能爬） C、你是从哪个词知道的？ D、再来读读看„„
2、教学第二段
A、接着我们和作者一起来看看爬山虎的叶子长得怎样？
B、指名读第2段。想一想：爬山虎的叶子在生长中有什么变化？课文重点写什么时候的叶子？评价朗读：我仿佛都看到爬山虎的叶子了。 C、反馈：刚长大——嫩红
嫩绿
长大了——绿得新鲜
一顺儿朝下
D、你能找到叶子颜色变化的句子并读一读吗？谁来试一试。
E、指导朗读：1人读完后，你读的真美！谁还能美美地读一读„„
F、引读：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀——我们来看铺字怎么写？ 没有重叠起来的——我们来看这个叠字写的时候该注意什么？
结合图片，组织讨论。爬山虎的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的？
G、这时候，一阵风吹来，爬山虎的叶子又是怎样的一幅模样？
波纹原指什么？漾起波纹是怎样的情景？
H、指导朗读：你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？
（五）全课小结
课文又是怎样细致的描写爬山虎的脚呢？我们下节课继续学习。
《爬山虎的脚》反思
全课伴随着铃声结束，一切还是按设计进行着。常听人说教学设计是预则立，不预则废的，这么说来我苦思冥想的过程设计还是预则立的，这样才会发现自己的问题。既定的目标也有条不紊的完成了，自己感觉按这个设计还是挺一气呵成的。之后，指导老师及其他听课教师也给了很多建议，感受如下：
1、语文老师一定要定个规范，比如说在设计中要求学生写生字，只要求循声快速的写一个，并未说明写在哪里？这个细节是听课老师指出的，是啊，语文教学不就是培养学生的习惯嘛，而习惯的养成是需要不停的规范，加上练习养成的。而新手的我似乎忽视了这一点。
2、在教学过程中免不了有很多的评价语，而这个度也需教师在不断地实践中把握。哪些评价能引导学生更好的成长？哪些评价能激励学生？哪些能说到学生心坎里去？换位思考，我常常坐在学生的位置上思考整个教学过程，我这样说可以吗？这个评价是否妥当？怎样说才最贴近学生？想的多了，有时灵感也来到自己的身边，有个好点子，我便及时记录。收集更适合我这个班级的评价语。
3、在教材分析上，在第一课时字词是重点，加上多种形式的朗读，自由读、指名读、齐读、男女生读、默读、感悟着读„„在导入时，应本着激发学生学习兴趣为宗旨，而我则选择直接导入，我是这样想的：在导入时用一句话“今天我们来学习一篇有趣的课文！”，这有趣两字在某种程度上是起了一定激发学生兴趣的作用的。这是这节课我说的第一句话，学生的注意力是百分之百的。或许有失偏颇，但任何的尝试都要实践来证明，如果连尝试的勇气都没有，那是永远会落入某个套子中的。
4、在导入时的一段谈话：“看了这个课题，也许你会问爬山虎是一种动物吗？不然怎么会有脚呢。”老师指出改成“看了这个课题你能提出哪些有价值的问题？”
真正实现学生主体性。而这在教学中也凸显出来，当我问出：也许你会问，爬山虎是一种动物吗？时，学生举起了手，我想当时他们一定知道：爬山虎是一种植物。只是对于一些细节不太了解。教师身为引导者，在此时只需静静地倾听学生回答，把学生引入到课文中即可。而我的处理却有种包办的意味„„是我阻碍了学生的畅所欲言。以致后来说到爬山虎不像葡萄一样要搭个架子才能往上爬，在探究其原因时，学生的状态比较茫然，没有一点想要一探究竟的兴趣。那一刻，我深深知道自己的导入对学生来说是没有起一定作用的。我俨然成了一个发号施令的命令者，而非组织教学的引导者。
小感
语文是一门复杂的、综合学科，它存在我们周围每一个角落，学生一般都是带着已有的语文基础来到课堂，我们要将他们的已知化为未知，探究更深的，通过课堂再将未知变为新的已知，这样才能成为一名合格的语文老师！
