八年级下册语文拼音（精选多篇）

推荐第1篇：人教版八年级下册语文生字词 拼音

人教版八年级下册语文生字词 拼音

第一课藤野先生

绯红fēi hónɡ ：鲜红。

标致 biāo zhì ：漂亮

落第 luò dì ： 指考试不及格。

不逊 bú xùn ：无礼。 诘责 jié zé ： 质问并责备。

托辞 tuō cí ：借口 油光可鉴 yóu ɡuānɡ kě jiàn： 形容非常光亮润泽。例句：扎西的头发油光可鉴。 抑扬顿挫 yì yánɡ dùn cuò：指声音的高低起伏和停顿转折。形容声音高低起伏，节奏分明，和谐悦耳。 深恶痛绝 shēn wù tònɡ jué ：厌恶到极点。例句：对于不伪劣产品，大部分是深恶痛绝的。 匿名 nì míng： 隐瞒真姓名，不署名。

杳无消息 yǎo wú xiāo xī ：没有一点消息。例句：我四处打听，也杳无消息。 好意难却 hǎo yì nán què：好的心意难以推却，指不便推辞别人的关心和帮助。

物以稀为贵 wù yǐ xī wéi ɡuì

：事物因稀少而觉得珍贵。

《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。

第二课我的母亲 翳yì：眼睛角膜病变后留下的疤痕。、

、

、责罚zé fá：责备处罚。

管束ɡuǎn shù：加以约束，使不越轨。 气量qì liànɡ：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广漠 ɡuǎnɡ mò ：广大空旷。 宽恕

kuān shù：宽容饶恕。 质问zhì wèn ：根据事实提出疑问。

文绉绉 wén zhōu zhōu：形容人谈吐、举止文雅的样子。

第三课我的第一本书 幽默 yōu mò：有趣或可笑而意味深长。 凄惨qī cǎn :凄凉悲惨。 奥秘 ào mì：深奥的尚未被认识的秘密。 翻来覆去fān lái fù qù ：来回翻动身体；一次又一次。例句：昨夜我翻来覆去难以入睡。

第四课列夫 托尔斯泰

黝黑 yǒu hēi ：皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色 滞留zhì liú ：停留。

愚钝yú dùn ：愚笨迟钝。 器宇qì yǔ ：气概，风度。

禁锢 jìn ɡù ;束缚，限制。例句：我想我们每个人在某种程度上都受着个人经历的禁锢。 轩昂xuān ánɡ：形容精神饱满，气度不凡。 犀利 xī lì ：形容言辞、目光等尖锐明快。 侏儒 zhū rú ：形容个子矮小 酒肆 jiǔ sì：酒吧。 尴尬 ɡān ɡà ：神色态度、不自然。 炽热 chì rè ：温度极高,极热；感情和情绪热烈。

粗制滥造cū zhì làn zào ：指制作东西马虎草率，不顾质量。例句：她每年粗制滥造出大约十本书。

藏污纳垢cánɡ wū nà ɡòu ：比喻包容种种坏人坏事。例句：监狱成了藏污纳垢的场所。 郁郁寡欢yù yù ɡuǎ huān ：心情苦闷的样子。例句：她再也没有笑过，变得郁郁寡欢。 鹤立鸡群hè lì jī qún ：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。例句：他和这些人共事，自然是鹤立鸡群。

正襟危坐 zhènɡ jīn wēi zuò ：理好衣襟端端正正的坐着。形容严肃庄重的样子。例句：我们正襟危坐，一身冷汗。

颔首低眉 hàn shǒu dī méi：低着头显得很谦卑恭顺的样子。例句：大家都对这位想象中文坛泰斗的形象颔首低眉、敬重有加。

诚惶诚恐 chénɡ huánɡ chénɡ kǒnɡ ：惶恐不安。例句：上天给我的这份奢侈幸福，我诚惶诚恐，百倍珍惜。

无可置疑wú kě zhì yí ：事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。例句：该报道的真实性是无可置疑的。

黯然失色 àn rán shī sè：多比喻相形之下很有差距，远远不如。例句：缺乏目的的生活使人生黯然失色。

广袤无垠 ɡuǎnɡ mào wú yín ：广阔无边。例句：撒哈拉是一片广袤无垠的沙漠。

《列夫•托尔斯泰》作者茨威格是奥地利(国家)的著名小说家，传记作家。

列夫•托尔斯泰是俄国的著名作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》等

陀斯妥耶夫斯基是俄国著名的作家。主要作品有小说《白夜》、《罪与罚》、《白痴》、《卡拉玛佐夫兄弟》等

第五课再塑生命 搓捻 cuō niǎn ：跟揉捏差不多。

企盼qǐ pàn：盼望。例句：多少的企盼、死心、怨恨、懊悔。

繁衍 fán yǎn：生命孕育下代的行为。

迁徙qiān xǐ ：搬家；从一处搬到另一处。 觅食 mì shí ：寻找食物。

油然而生yóu rán ér shēng：形容思想感情自然而然的产生。例句:我一看，爱慕之心油然而生。

花团锦簇huā tuán jǐn cù：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。例句:上下人等打扮得花团

锦簇。

美不胜收 měi bú shènɡ shōu ：形容美好的东西太多，一时欣赏不过来。

繁花似锦fán huā sì jǐn ：形容美好的景色和美好的事物。例句：中饭后，我们坐在繁花似锦的花丛中，听她谈起沙村公社来。

风云突变 fēnɡ yún tū biàn ：比喻局势突然发生了变化。例句：风云突变，军阀重开战。 不可名状bù kě mínɡ zhuànɡ ：无法用语言来形容。例句：她感到一种不可名状的恐惧。 落英缤纷 luò yīnɡ bīn fēn ：形容落花纷纷飘落的美丽情景。例句：感受芳草鲜美，落英缤纷，你的心情一定会变得非常多彩。 冥思遐想mínɡ sī xiá xiǎnɡ：绞尽脑汁，苦思苦想。

期期艾艾qī qī ài ài ：形容口吃。 截然不同 jié rán bù tóng ：界限分明，完全不同。例句：对我来说，这是一段截然不同的经历。

恍然大悟 huǎng rán dà wù ：突然醒悟过来了。例句：听爸爸这么一解释，我恍然大悟。 不求甚解 bù qiú shèn jiě ：多指只求懂得个大概，不求深刻了解。例句：读书不求甚解，没有什么用处。

《再塑生命》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦•凯勒，美国女作家、教育家。

莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》；喜剧是《威尼斯商人》。

第六课雪 博识bó shí :博学、见多识广。 美艳 měi yàn：美好艳丽。 消释xiāo shì ：消融；融化。 褪尽 tuì jìn

凛冽 lǐn liè ：刺骨的寒冷。 升腾shēnɡ ténɡ ：向上升起。

脂粉奁zhī fěn lián ：装脂粉的盒子。

散文诗，它既有诗歌的特点，讲究押韵和节奏，又有散文的特点，比较有气势。

鲁迅原名周树人，是我国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。《雪》选自他的散文诗集《野草》。

第七课雷电颂 睥睨 pì nì ：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 污秽wū huì：肮脏；不干净。 犀利 xī lì：（武器、言语等）锋利、锐利。 迸射bènɡ shè ：四散喷射。例句：易燃易爆物品在火海中迸射。 播弄bō nònɡ

虐待nüè dài：一个人以胁迫的方式控制另一个人的一种行为模式 雷霆 léi tínɡ ：比喻大发脾气，大声斥责。例句：她会对我大发雷霆，所以我得找个律师。 踌躇

chóu chú

鞭挞biān tà ：多形容无情的指责或批露。例句：它们一代代的命运就是套上镣铐，接受鞭挞。

祈祷qí dǎo ：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 忏悔 chàn huǐ ：追悔过去之罪。

罪孽 zuì niè ：指应当受到报应的恶行。例句：不让自己的孩子读书是一种罪孽。 拖泥带水tuō ní dài shuǐ ：比喻说话做事不干脆利落。例句：他干什么事总是快刀斩乱麻，从不拖泥带水。 鞺鞺鞳鞳：形容波涛声。 稽首 qǐ shǒu：古时一种跪拜礼。

第九课海燕

苍茫cānɡ mánɡ ：空旷辽远。例句：蝙蝠在暮色苍茫的天空中飞来飞去。 胆怯dǎn qiè ：害怕。例句：他费了很大的劲才克服了他的胆怯。 翡翠fěi cuì ：天然矿石，是一种坚实耐用的硬玉。 精灵īnɡ línɡ ： .鬼怪；（方言）机警聪明；机灵。例如：这孩子真精灵，一说就明白了。 蜿蜒wān yán ：龙蛇等曲折爬行貌。例句：那条蜿蜒小道一直从山上下来。

高尔基是前苏联作家。他的主要作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。

第十课组歌

执拗zhí niǜ ：固执任性，不听别人意见。例句：你这么执拗的时候，谁能和你理论?。 憔悴qiáo cuì ：瘦弱无力脸色难看的样子。例句：老师面色憔悴，身体还没有完全恢复。 馈赠kuì zènɡ ：指赠送的礼品、东西。例句：请接受这生命的馈赠！

真谛zhēn dì ：真实的道理或意义。例句：经济学道出了一个真谛，人是受利益驱动的生物。 璀璨cuǐ càn ：形容光彩夺目。例句：汗水后的笑容是如此的璀璨。

镶嵌xiānɡ qiàn ：把一物体嵌入另一物体内.例句：无云的晴空镶嵌着无数颗闪烁的星星。 酷肖kù xiào：酷似。例句：荣毅仁被誉为中国的“红色资本家”。一头银发的荣智健酷肖其父，他被称为香港的“红色大亨”。

海誓山盟hǎi shì shān ménɡ ：誓言和盟约如山和海一样永恒不变。多用以表示男女相爱之深，坚定不渝。例句：虽然有海誓山盟，终究抵不过时间的磨蚀。

长吁短叹chánɡ xū duǎn tàn ：指叹息不已。例句：他整日长吁短叹，经常一个人发呆。 千山万壑qiān shān wàn hè ：山峦连绵，高低重迭。例句：千山万壑的溪流汇入梅园河，越滚越大，越大越美。 盛气凌人shènɡ qì línɡ rén ：以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。例句：共产党员决不可自以为是，盛气凌人。

第十一课敬畏自然 蓬蒿pénɡ hāo ：一种植物，可以食用。例句：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，你又李白这份自信，这份豪放吗？

咫尺zhǐ chǐ ： 比喻距离很近。例句：微笑，拉近你我距离。距离不过咫尺而已。 狼藉lánɡ jí ：乱七八糟的样子。

呐喊nà hǎn

：奋力疾呼。例句：我们象小孩子赢得冠军似的放声呐喊。

自不量力zì bú liànɡ lì ：指过高地估计自己的力量。例句：我们在一开始这个项目时，就有些自不量力。

相形见绌xiānɡ xínɡ jiàn chù

：和同类的事物相比较，显出不足。例句：你那美丽的花园使我的几株小花相形见绌。

精巧绝伦jīnɡ qiǎo jué lún ：精美巧妙到了极点。例句：这样东西做得精巧绝伦

第十二课罗布泊，消逝的仙湖

美味佳肴měi wèi jiā yáo ： 指精致可口的饭菜或味道鲜美的食品。例句：松茸是一种美味佳肴。

萧瑟xiāo sè ：形容风吹树木的声音；凋零；冷落；凄凉；稀疏。

例句：秋风萧瑟，一片片枯黄的叶子飘落下来；夏天还看得过去，一到秋冬，就萧瑟得一塌糊涂。

和煦hé xù ：温暖的。例句：和煦的阳光

干涸 ɡān hé ：（河道、池塘等）没有水了。例句：这条支流今年夏天完全干涸了。 吞噬 tūn shì ：吞吃;吞咽;吞食。吞东西。例句：我看见火焰吞噬了整楝建筑物。 裸露 luǒ lù ： 没有遮盖或遮蔽

戈壁滩ɡē bì tān ：土地干燥和沙砾的广阔沙漠。

沧海桑田cānɡ hǎi sānɡ tián ： 大海变成农田，农田变成大海。比喻事物变化不定。例句：一瞬间，我在她的脸上看见了沧海桑田。

第十三课旅鼠之谜

媲美pì měi ： 比美。例句：作为一名作家，无人可以与他媲美。

挑衅tiǎo xìn ： 蓄意挑起争端。例句：同时，白宫称这次测验是一次“挑衅行为”。 笃信dǔ xìn

：忠实地信仰。例句：在这些书中，神的子民总是笃信上帝，取得胜利。 鼠目寸光shǔ mù cùn ɡuānɡ ：喻人眼光短，见识浅。例句：鼠目寸光，决定猫的胜利。

第十四课大雁归来

相辅相成xiānɡ fǔ xiānɡ chénɡ

：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。例句：对他来说，两个世界同等重要，相辅相成，缺一不可。

缄默jiān mò ：闭口不说话。例句：我们不应对这件可耻的事保持缄默。

窥探 kuī tàn ：暗中察看。例句：他喜欢窥探他人的私事。 狩猎 shòu liè：打猎。 顾忌ɡù jì ：行事之前对于某些外加的行为规范有所畏惧。例句：他心直口快， 说话总是不太顾忌。

凋零diāo línɡ ：零落。多指草木花叶。例句：寒冷的这边，冰冷的那边，而你不属于任何一边，树叶已经凋零。

滑翔huá xiánɡ ：无动力(或关闭发动机)的重于空气的航空器利用重力及风力做下滑或其他的飞行运动。

目空一切mù kōnɡ yì qiè：什么都不放在眼里。形容骄傲自大。 例句：当她坐在钢琴旁边的时候， 显出目空一切的样子。

第十五课喂——出来

哂笑shěn xiào ：讥笑。例句：可是我不敢，怕你会哂笑。

拍板pāi bǎn ：比喻主事的人作出某种决定。例句：不能任何事都等上级拍板 牟取móu qǔ ：谋取。例句：乘物资缺乏牟取暴利是不对的。

黑咕隆咚hēi ɡū lōnɡ dōnɡ：漆黑的。例句：天还黑咕隆咚的,他就起来了.颤颤巍巍chàn chàn wēi wēi ： 震颤而动作不准确的样子。例句：他走进面试室。两腿抖得像果冻一样颤颤巍巍。

莫衷一是mò zhōnɡ yí shì

：不能得出一致的结论。例句：长期以来学术界对其评价莫衷一是。

胸有成竹 xiōnɡ yǒu chénɡ zhú ：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。例句：史密斯先生总是胸有成竹。 不容置疑bù rónɡ zhì yí ：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。例句：真理是指不容置疑、理所当然的事物。

慷慨大方kānɡ kǎi dà fānɡ ：不吝啬、不小气，不看重钱财。例句：你可真是个慷慨大方的人啊。

一视同仁yí shì tónɡ rén ：同样看待，不分厚薄。例句：在体育课中，对全体学生，一定要一视同仁。

任劳任怨rèn láo rèn yuàn ：做事不辞劳苦，不怕埋怨。例句：他们是多麽任劳任怨，多麽平凡，又是多么伟大啊！

众目睽睽 zhòng mù kuí kuí ：睁大眼睛看。指众人的目光都在注视。例句：他在众目睽睽之下做了那件事。

第十六课云南的歌会 蹲踞dūn jù ：蹲，即两膝如坐，臀部不着地；踞，有蹲或坐之义。 酬和chóu he ：以诗文相酬答。

熹微xī wēi：光线淡弱的样子。多指晨光。例句：他们的脚像玫瑰般红。熹微的晨光照在他们脸上。

譬喻pì yù ：比喻。例句：我打赌这话也是个譬喻。

淳朴chún pǔ ：厚道，朴实。例句：不过并不是所有人都喜欢淳朴。

即物起兴jí wù qǐ xìnɡ ：指先言他物起兴抒情。例句： 今日林妹妹这五首诗，真可谓命意新奇， “即物起兴 ” 了。 引经据典yǐn jīnɡ jù diǎn ：引用经典书籍作为论证的依据。例句：名著绝不引经据典，艰深难懂，而是通俗易读。

悠游自在yōu yóu zì zài ：形容悠闲而舒适。例句：生活中的那一份悠游自在，在每天的梦想里回旋。

龙吟凤哕lóng yín fèng huì

：龙在吟啸,凤在鸣叫。 比喻同类事物互相感应。例句：他蓦地长啸一声,有如龙吟凤哕,划空而起。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

第十七课端午的鸭蛋

腌 yān ：用盐渍食物。例句：我们常用盐腌和熏制来保存猪肉。

门楣mén méi ：门框上的横木。例句：没有高大的门楣，没有威严的哨兵。 苋菜xiàn cài ：一年生草本植物。 籍贯jí ɡuàn ：祖居或个人出生的地方。 城隍庙chénɡ huánɡ miào

肃然起敬sù rán qǐ jìnɡ：肃穆地产生敬佩的态度或心情。例句：这位老教师是位令人肃然起敬人物。

囊萤映雪nánɡ yínɡ yìnɡ xuě ：原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后形容刻苦攻读。例句：中国古人给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。

第十八课吆喝

囿yòu ：拘泥；局限。例句：这个可恶的人被他自己的贪欲所囿。 钹bó

：打击乐器。

招徕zhāo lái ：招引；招揽。例句：这家公司用广告招徕许多“客户”。

铁铉tiě xuàn

饽饽bō bo ：满族平时和节日的主要食品。 秫秸秆shú jiē ɡǎn：指去掉穗的高粱杆。 随机应变suí jī yìnɡ biàn ：随着情况的变化灵活机动地应付。

合辙押韵hé zhé yā yùn ：形容非常押韵。例句：有很多人利用合辙押韵的办法来帮助记忆。 油嘴滑舌yóu zuǐ huá shé ：形容说话油滑，耍嘴皮子。 例句：他油嘴滑舌，几乎没有人能说得过他。

第十九课春酒

家醅jiā pēi ：自家酿的酒。例句：一句话提醒了我，究竟不是地道家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？

一马当先yì mǎ dānɡ xiān ：原指作战时策马冲锋在前。形容领先。例句：在70年代，美国在风能领域中一马当先。 顾名思义ɡù mínɡ sī yì ：从名称想到所包含的意义。例句：广告顾名思义就是广而告之的意思！

第二十课俗世奇人

蔫niān

：比喻精神萎靡。例句：这孩子有点蔫， 怕是病了。 怵chù ：恐惧，害怕。例句：我们的态度是，我们谁也不怵坏事儿！

抠kōu ：用手指或细小的东西挖。或吝啬。例句：这本书用不着一字一句地抠。

逢场作戏 féng chǎng zuò xì ：原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会，偶尔凑凑热闹。例句：我知道你没喜欢过我，也知道你只是逢场作戏。

八面玲珑 bā miàn líng lóng : 形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。例句:可以说，他是一个八面玲珑的滑头。

看风使舵 kàn fēng shǐ duò ：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。 左右逢源 zuǒ yòu féng yuán ：比喻办事圆滑。例句：他是一个左右逢源的人。

孤陋寡闻 gū lòu guǎ wén ： 形容学识浅陋，见闻不广。例句：请原谅我的孤陋寡闻，你说的到底是什么？

人情练达 rén qíng liàn dá ：指通晓待人处事的经验。例句：世事洞明皆学问，人情练达即文章；

第24课

送东阳马生序(节选)

一、重点字词

逾yú约

既加冠guān

叱咄chì duō

俟sì 负箧qiè

曳屣xǐ

皲jūn裂

媵yìng人 衾qīn

绮qǐ绣

容臭xiù

烨yē然

缊yùn

二、将下列句子翻译成现代汉语。

(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

抄完后，赶快(把书)送还，不敢稍稍超过期限。因此人家都愿意借书给我，我才有机会博览群书。

(2)既加冠，益慕圣贤之道。

到了成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说。

(3)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

又担心没有大师、名人交游，向他们请教，(我)曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。

(4)俟其欣悦，则又请焉。

等他高兴了，就又去请教。

(5)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

因为我心中有自己读书的乐趣，不感到衣食条件不如他人。

三、文学(文体)常识背记知识清单 1．《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，作者宋濂是明朝初期的文学家。本文的“序”，并非序言，而是赠序。

2．《送东阳马生序》从得书之难、求师之难、道路之难、生活之难等四方面，叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有成就。

第25课

诗词曲五首

一、重点字词

戟jǐ

寥liáo落

宫阙què

潼tóng关

(1)司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”宋代文天祥在《过零丁洋》中也道出类似的生死观：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(2)《水调歌头》中表达美好祝愿的语句：但愿人长久，千里共婵娟。

(3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 (4)《山坡羊．渍关怀古》中表达作者对老百姓同情的句子：兴 ，百姓苦；亡，百姓苦。(5)《水调歌头》中表达作者旷达胸襟的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

第26课

小石潭记

一、重点字词 篁huáng竹

清冽liè

坻chí

屿yǔ

嵁kān

佁yí然

翕xī忽

幽邃suì

二、段背记知识清单

默写侧面描写潭水清澈的一段话。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

四、文学(文体)常识背记知识清单

《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元是唐(朝)文学家。字子厚，因其出生于河东，故又称柳河东。其人文名远播，与韩愈并称“韩柳”，和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等七人并称“唐宋八大家”。

第27课

岳阳楼记

一、重点字词

滕téng 谪zhé守浩浩汤汤shāng 淫yín雨霏霏fēi 樯qiáng倾楫jí催 岸芷zhǐ汀tīng兰 嗟jiē

二、重点句子背记知识清单。

(1)“此则岳阳楼之大观也”中的“此”指的是衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。

(2)用动静结合的手法描写“月光”的句子是浮光跃金，静影沉璧。

(3)为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在文中所写的那样：“不以物喜，不以己悲”，唯有如此，方可成就一番事业。

(4)范仲淹借写《岳阳楼记》之机，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负与好友共勉。 2．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)属予作文以记之。

嘱托我写篇文章来记下这件事。 (2)览物之情，得无异乎?

看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？

(5)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。

有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动(在水面上)的光如跳跃的碎金，静静的月影像沉入水中的玉壁。

(6)予尝求古仁人之心，或异二者之为。

我曾经探求过古代品德高浙的人们的思想感情，或许不同于(以上)两种心情。 (7)不以物喜，不以己悲。

不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。 (8)其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。 (9)微斯人，吾谁与归? (如果)没有这种人，我同谁一道呢?

四、文学(文体)常识背记知识清单

《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者是范仲淹，字希文，北宋初期著名的政治家、文学家，死后谥号文正。

第28课

醉翁亭记

一、重点字词

滁chú州

壑hè

琅琊láng yá

潺chán

暝míng

伛偻yǔ lǚ

山肴yáo

野蔌sù

弈yì

觥gōng

阴翳yì

二、重点句子背记知识清单 1．原文填空。

(1)本文借醉翁亭来抒情，道出了千古名句，这句话是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(2)描写山间四季的景色的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

(3)文中将“醉”与“乐”统一起来，点明主旨的句子是醉能同其乐。 2．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。 它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。(2)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。 (3)山水之乐，得之心而寓之酒也。

欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

(4)宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。

(5)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 (6)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

醉了能够同大家——起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。

四、文学(文体)常识背记知识清单

欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，宋朝的文学家。

第29课

满井游记

一、重点字词 飞沙走砾lì

脱笼之鹄hú

靧huì面

鬣liè 茗míng

liè

蹇jiǎn

汗出浃jiā背

曝pù沙之鸟

呷xiā浪之鳞

堕huī事

恶wū能无纪 2．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

堤岸两边是高高的柳树，肥沃的土地已有些湿润，一眼望去空旷辽阔，人像是从笼中飞出的天鹅一般。

(2)游人虽未盛，泉而茗者，

而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

游人虽然不是很多，但汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也时时可见。(3)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《满井游记》的作者是袁宏道，明朝文学家。与其兄袁宗道、弟袁中道并称“公安三袁”。

第30课

诗五首

一、重点字词 樽zūn

箸zhù

挂罥juàn

坳ào

突兀wù

狐裘qiú

锦衾qīn 瀚hàn海

掣chè

二、重点句子背记知识清单

(1) 《饮酒》中表现诗人超脱尘世，热爱自然的千古名句是：采菊东篙下，悠然见南山。 (2) 《行路难》中运用典故写出诗人对从政仍有所期待的句子是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

(3) 人们常用《行路难》中的：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励人们战胜挫折，为实现自己的人生理想而奋斗。

(4)《白雪歌送武判官归京》中用奇特的想象写“雪”的名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(5)《白雪歌送武判官归京》中夸张地描写胡地异常寒冷的诗句是；瀚诲阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

(6)《己亥杂诗》中，作者以落花为喻，表明心志的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

(7)《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。

(8)《茅屋为秋风所破歌》中写诗人推已及人的博大胸怀和他的美好理想的诗句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山”。

(9)透过《茅屋为秋风所破歌》一诗，我们脑海里会浮现出这样一幅画面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天长叹曰：“呜呼! 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”

推荐第2篇：人教版八年级下册语文生字、拼音、词语总汇

人教版八年级下册语文 生字、拼音、词语总汇

1、《滕野先生》词语 【阅读提示词语】

1、感人至深：至，极。发人深省：启发人深刻醒悟。“省”也作“醒”。 【课文词语】

1、烂熳（màn）：也作烂漫、烂熳。①颜色鲜明而美丽。②坦率自然，毫不做作。本文取第一义项。

绯（fēi）红：鲜红。

2、油光可鉴（jiàn）：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。

3、物以希（稀）为贵：事物因为稀少而被人看得很珍贵。

4、芦荟（huì）美其名曰：﹤把不美的事物﹥美化它的名字叫。

5、好意难却：却，推辞、拒绝。

6、落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。

7、不逊（xùn）：无礼。逊，谦逊。

8、匿（nì）名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。

9、毫不介意：把不愉快的事记在心里；在意﹤多用于否定词后﹥ （在意：放在心上；留意﹤多用于否定式﹥。）

10、诘（jié）责：质问并责备。托辞：借口。

11、抑扬顿挫：﹤声音﹥高低起伏和停顿转折。

12、正人君子：指正直，有道德的人物。现也用以讽刺假装正经的人。 深恶痛疾（绝）：厌恶、痛恨到极点。

13、流言：流传的毫无根据的坏话。

14、掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。

15、遗民：①留下的在国外的人。②改朝换代后仍效忠前一朝代的人。③大乱后遗留下来的人民。

2、《我的母亲》词语

【阅读提示词语】

1、启迪：开导；启发。 【课文词语】

1、文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。

2、面红耳热：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

3、天资：资质。

4、随口：没有经过考虑，随便说出。

5、轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。〖轻佻（tiāo）：言语举动不庄重不严肃。〗

6、责罚：处罚。

7、宽裕：宽绰富余。经营：①筹划并管理。②泛指计划和组织。这里取第一义项。调度：①管理并安排﹤工作、人力、车辆等﹥。②指做调度工作的人。这里取第一项。

8、做好做歹：各种语言和行为都使用上了。相当于“好说歹说”。

9、下流：①下流。②旧时比喻卑下的地位。③卑鄙龌龊。这里指卑劣、不道德的意思。

10、待人接物：跟人相处。

宽恕（shù）：宽容饶恕。

3、《我的第一本书》词语 【阅读提示词语】

1、永志不忘：永远记着，不会记忆。

承载：托着物体，承受它的重量。

2、迢迢（tiáo）：形容路途遥远。回首：①把头转向后方。②回忆。这里取第二义项。挥之不去：无法抹去。受用：①享受，得益。②身心舒服。这里取第一义项。 【课文词语】

1、幽默：言谈、举止有趣而意味深长。荒寒：荒凉。

感应（因受外界影响而引起相应的感情或动作。

2、凄惨：凄凉悲惨。

3、奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。

4、翻来覆去：一次又一次；多次重复。

5、磨磨蹭蹭（mócèng）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。

6、苦楚：痛苦﹤多指生活上受折磨﹥。

7、知书识礼：有知识、懂礼貌。指人有文化教养，也说“知情达理”。

4、《列夫·托尔斯泰》词语

【阅读提示词语】

1、文豪：杰出的、伟大的作家。洞察：观察得很清楚。

2、深邃：①同“深”，从上到下或从外到里的距离大，跟“浅”相对。②深奥。这里取第二义项。 【课文词语】

1、黝黑（yǒu）：黑；黑暗。

2、滞留：停留不动。愚钝：愚笨，不伶俐。

3、平淡无奇：事物平平淡淡，没有什么特点和出奇的地方。

4、器宇：气概，风度。

5、禁锢（gù）：束缚，限制。

6、轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

7、犀利：﹤武器、言语等﹥锋利；锐利。

8、侏儒（zhūrú）：身体异常矮小的人。

9、酒肆：﹤书﹥酒馆。

10、尴尬（gān\'gà）：①处境困难，不好处理。②﹤神色、态度﹥不自然。这里取第二义项同。直勾勾：形容两眼直视发怔。

11、炽热（chì）：极热。

12、粗制滥（làn）造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。

13、藏污纳垢（gòu）：比喻包容坏人坏事。

14、蒙昧：①未开化。②不懂事理。这里取第一义项。郁郁寡欢：心理苦闷。

15、鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

16、正襟（jīn）危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

17、泰斗：泰山北斗。比喻德高望重或卓有成就而为众人所敬仰的人。 颔（hàn）首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。有加：又加深了一层。

18、诚惶诚恐：惶恐不安。

19、无可置疑：不能怀疑。20、黯（àn）然失色：面容和眼神阴暗下来。

21、广袤（mào）无垠（yín）：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。

5、《再塑生命》词语 【阅读提示词语】

1、不屈不挠：指在困难或恶势力面前不屈服，不低头。挠，弯曲，屈服。 【课文词语】

1、搓捻（cuōniǎn）：用手指揉搓。

2、企盼：盼望。

3、繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。

迁徙（xǐ）：迁移。

4、觅食（mì）：寻找食物。

5、油然而生：形容思想感情自然地产生。

6、花团锦簇（cù）：鲜花围成团，锦绣聚成堆。形容色彩缤纷、灿烂绚丽的景象。 美不胜收：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。

7、小憩（qì）：稍稍休息一会儿。

8、繁花似锦：无数盛开的花朵像美丽多彩的锦缎。

9、风云突变：风云忽然发生了变化，比喻变幻动荡的局势。

10、不可名状：不能够用语言形容。

11、落英缤纷：落花纷繁的样子。

12、冥思遐（míng）想：漫无边际地深思想像。

遨游：漫游。游历。

13、期期艾艾：形容口吃。

八：下语文第二单元词语解释

6、《雪》【阅读提示词语】

1、特色：事物所表现的独特的色彩、风格等。

营造：经营；管理。氛围：周围的气氛和情调。

2、精粹：精练纯粹。蕴含：即蕴涵。（1）包含，也作蕴含。（2）判断中前后两个命题间存在的某种条件关系叫蕴涵，表示形式为：如果……则……。

【课文词语】

1、博识：学识丰富。

2、滋润：含水分多，不干燥。

美艳：美好艳丽的样子。

3、奁：lián：盒子

胭脂：yān·zhi：一种红色的化妆品，涂在两颊或嘴唇上。也用做国画颜料。

4、消释：﹤书﹥消融；溶化。

5、褪（tuì）尽：颜色退没了。

6、粘（zhān）连：比喻联系；牵连。

7、凛冽（lǐnliè）：刺骨地寒冷。升腾：﹤火焰、气体等﹥向上升起。 精魂：精神，灵魂。

8、灼灼：zhuó：﹤书﹥形容明亮。

7、《雷电颂》【阅读提示词语】

1、慷慨：kāngkǎi：①充满正气，情绪激昂。②不吝惜。 激昂：﹤情绪、语调等﹥激动昂扬。

独白：戏剧、电影角色角色独自抒发个人感情和愿望。 【课文词语】

1、伫立（zhù）：长时间地站着。

睥睨（pìlì）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。

2、咆哮（páoxiào）：①﹤猛兽﹥怒吼。②形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 鞺鞺鞳鞳（tāngtāngtàtà）：原是钟鼓象声词。污秽：huì：不干净﹤的东西﹥。

3、迸（bèng）射：向外溅出或喷射。

4、播弄（nòng）：摆布。

5、虐待（nüè）：用残暴狠毒的手段待人。

6、雷霆：tíng：①雷暴；霹雳。②比喻威力或怒气。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。

7、景仰：佩服尊敬。

8、踌躇（chóuchú）：心里不安的样子。

9、鞭挞（tà）：鞭打。比喻抨击。

10、祈祷（qídǎo）：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

11、罪孽（niè）：迷信的人认为应该受到报应的罪恶。

8、《短文两篇》：《日》《月》【阅读提示词语】

1、咏叹：歌咏；吟咏。

2、别样：差别，不一样。【课文词语】

1、旸（yáng）谷。

2、一撮（zuǒ）

9、《海燕》【课文词语】

1、苍茫：空阔辽远；没有边际。

2、胆怯：胆小；畏缩。

3、翡翠：fěicuì：一种矿物。绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，有玻璃光泽，可做装饰品。

4、精灵：①鬼怪。②﹤方﹥机警聪明；机灵，聪灵。

5、蜿蜒：wānyán：①蛇类爬行的样子。②﹤山脉、河流、道路等﹥弯弯曲曲地延伸。

10、《组歌》（节选）【阅读提示词语】

1、敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。多情：重感情﹤多指重爱情﹥。

2、灵气：机灵劲，悟性。生生不息：永远都具有生命力，不停息。 理性：①指属于判断、推理等活动的﹤跟“感性”相对﹥。②从理智上控制行为的能力。

3 【课文词语】

1、执拗：niù：固执任性，不听从别人的意见。

2、炽热：chì：极热。

3、憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

4、馈赠（kuì）：﹤赠送礼品﹥。

5、真谛（dì）：真实的意义或道理。

6、璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜明。

7、镶嵌：qiàn：把一个物体嵌入另一个物体之内。

8、酷肖（xiào）：酷似。

9、海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁（xū）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。

10、千山万壑（hè）：山峦连绵，高低重叠。

11、盛气凌人：傲慢的气势逼人。

12、心扉（fēi）：指人的内心。

八（下）语文第三单元词语解释

11、《敬畏自然》【阅读提示词语】

1、无与伦比：没有能比得上的﹤多含褒义﹥。【课文词语】

1、蓬蒿（hāo）：飞蓬和蒿子，借指野草。

2、咫（zhǐ）尺：比喻距离很近。

3、狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

4、呐喊：大声喊叫助威。

5、不自量力：不能正确估计自己的力量。

6、相形见绌（chù）：相比之下，显出不足。

7、精巧绝伦：精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。

8、美味佳肴：味道鲜美的食品。

12、《罗布泊，消逝的仙湖》【课文词语】

1、萧瑟（xiāosè）：形容冷落、凄凉。

2、和煦（héxù）：温暖。

3、干涸（hé）：﹤河道、池塘等﹥没有水。

4、吞噬（shì）：吞食；并吞。

5、裸（luǒlù）露：没有东西遮盖。

6、戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面缺水，植物稀少。

7、沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。

13、《旅鼠之谜》【阅读提示词语】

1、谜团：比喻一连串捉摸不定的事物；疑团。

2、绞尽脑汁：绞，挤压。形容费尽心机，苦思积虑。

奥秘:奥妙，神秘。 【课文词语】

1、媲（pì）美：美的程度差不多；比美。

2、挑衅（xìn）：借端生事，企图引起冲突或战争。

3、鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

4、相辅相成：互相补充，互相配合。辅，帮助，辅助。

14、《大雁归来》词语

【阅读提示词语】

1、喧闹:喧哗热闹。

集会:集合在一起开会。

寂寥:﹤书﹥寂静；空旷。 沼泽地:水草茂密的泥泞地带。

情趣：情调趣味。

生机：生命力；活力。 【课文词语】

1、缄（jiān）默：闭口不说话。

2、窥探（kuī）：暗中观察。

3、狩（shòu）猎：打猎。

4、凋（diāo）零：草木凋谢零落。

5、滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

6、目空一切:形容骄傲自大，什么都看不起。

15、《喂――出来》

【阅读提示词语】

1、深不可测：深得难以测量。形容非常深，也比喻不易捉摸。 【课文词语】

1、哂(shěn)笑:讥笑。

2、拍板: ①打拍板。②商行拍卖货物，为表示成交而拍打木板。③比喻主事人做出决定。另：打击乐器，用来打拍子。一般用三块硬质木板做成，互相打击能发出清脆的声音。

3、牟(móu)取:非法谋取利益。

4、黑咕隆咚:形容很黑暗。

5、颤颤巍巍:抖动摇晃﹤多形容老年人或病人的某些动作﹥。

6、莫衷一是:不能得出一致的结论。

7、胸有成竹:画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。也说成竹在胸。

8、不容置疑:不容许有什么怀疑，指真实可信。

9、慷慨大方:毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。

10、一视同仁:同样看待，不分厚薄。

11、任劳任怨:做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

12、心安理得：自信事情做得合理，心理很坦然。

13、逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。

八（下）语文第四单元词语解释

单元提示词语：

1、民俗：民间的风俗习惯。积淀：长期积聚沉淀﹤多用于抽象事物﹥。民生：人民的生计。

2、风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。轶事：散失，失传的事。吆喝：大声喊叫。有声有色：形容表现得十分生动。风情：指风土人情。画卷：比喻壮丽的景色或动人的场面。

〖风土人情――风土：一个地方特有的自然环境：土地、山川、气候、物产等和风俗、习惯的总称。人情：①人感情；人之常情。如：不近人情。②情面。如：托人情，不讲人情。③恩惠；情谊。如：做个人情，空头人情。④指礼节应酬等习俗。如：行人情，应人情。⑤送礼。如送人情。〗

16、【提示】

1、蕴涵：蕴含，包含。浓郁：①色彩重。②繁密。③兴趣大。 【课文】

1、生面别开：即别开生面。蹲：dūn踞：jù：蹲或坐。

2、酬和：hè：用诗词应答。即物起兴：xìng：开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。譬：pì喻：比如。

3、引经据典：引用经典中的语句或故事。

4、悠游自在：悠闲自在。

5、熹：xī微：形容阳光不强，多指清晨。

6、淳：chún朴：诚实朴素。

7、龙吟凤哕：huì：龙在吟啸，凤在鸣叫。哕，鸟鸣声。

8、呈贡（gòng）向例：一向的作法。

9、面善：面熟。

17、【提示】

1、情结：①心中的感情纠葛。②深藏心底的感情。 超然自在：超出物外的安宁。咂摸：zā：①用手接触。②用手探取。③试着了解。④在黑暗中行动。出如许：①如此，这样。②这么些。

【课文】

1、寄名：旧俗幼童认僧尼为师而不出家，或认他人作义父母以求长寿。

2、门楣：méi：门框上的横木。

3、苋（xiàn）菜

4、与有荣焉：因而也感到荣幸。

5、囊：náng萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤﹤yìn﹥和孙康利用萤火虫的光和雪来反光刻苦读书的故事。囊萤，用口袋装萤火虫。映雪，用雪的反光。

6、籍：jí贯：原籍，祖居或个人出生的地方。肃然起敬 ：形容十分恭敬地表示敬意。

7、腌（yān）

18、【提示】

1、都市：大城市；以盛产某种东西而闻名的城市。喧嚣：xuānxiāo：①声音杂乱；不清静。②叫嚣；喧嚷。遐思：遐想；悠远地思索或想像。 【课文】

1、招徕（lái）招揽。

2、铁铉（xuàn）

3、铂（bó）白金，一种金属元素。

4、荸（bí）荠（qí）可人：﹤书﹥①有长处可取的人；能干的人。②可爱的人；意中人。③可人意；使人满意。

5、马趴：pā：身体向前跌倒的样子，就像马趴在地上，四肢着地。

6、合辙：zhé押韵：这里指押韵。

7、糠（kāng）这里指萝卜因失去水分而质地变松。

8、囿（yòu）局限，拘泥。

9、伶俐：聪明灵活。随机应变：随着情况的变化，掌握时机，灵活应付。

10、吆喝：叫喊﹤多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等﹥。饽饽（bō）

11、秫（shú）秸（jiē）杆（gǎn）

12、油嘴滑舌：形容说话油滑。

13、钹（bó）打击乐器。

19、【提示】

1、甘醇：形容美酒很香甜。

【课文】

1、一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。

2、顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

3、家醅（pēi）：自家酿的酒。醅，这时泛指酒。

4、兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

5、炮（páo）制：用烧、炒等方法把药材制成药物，比喻照现成的办法做事。

6、挑剔（tī）：过分严格地在细节上指斥。

7、巴结：﹤方﹥指人做事勤快。

8、大约摸 ：﹤方﹥大概的意思。

9、枸杞（gǒuqǐ）薏（yì）米仁橄榄（gǎnlǎn） 20、【提示】

1、市井里巷：街市里面的小街小巷。凡夫俗子：平凡庸俗的人。 不乏：不缺少。何尝：用反问的语气表示未曾或并非。大书特书：书，写文章。形容文章意义重大，需要用力去写，着力去写。也指事件重要，特别值得加以记载，以引起人们注意。 【课文】

1、自来：从来。唱大戏的，都讲究闯天津码头。

2、可是要是稀松：①懒散；松懈。②差劲。③无关紧要。要哪没哪：﹤方﹥意思是要什么没什么，无论哪一方面都不行。

3、蔫：niān：精神不振。

4、怵（chù）惧怕。

5、抠：kōu：用手指或细小的东西从里面往外挖。

6、营造：这里指建筑行业。

7、赛：﹤方﹥赶得上、如同的意思。

即物起兴(xìng) 呈贡(gòng) 向例 面善 蹲(dūn)踞(jù) 酬和(hè) 熹(xī)微 譬(pì)喻 淳朴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕(huì) 寄名 门楣 苋(xiàn) 与有荣焉 囊萤映雪 腌(yān) 籍(jí)贯 肃然起敬 招徕(lái) 铂(bó) 荸(bí)荠(qí) 马趴(pā) 合辙(zhé)压韵

糠(kāng) 囿(yòu) 铁铉(xuàn) 饽饽(bō) 秫(shú)杆 随机应变 油嘴滑舌 巴结 大约摸 家醅(pēi) 自来 要哪没哪 营造 抠(kōu)

八（下）第一单元生字练习题

1、下列注音有错的一项是（

）

A、烂熳（màn）绯（fēi）红

油光可鉴（jiàn）

B、芦荟（huì）不逊（sùn）

匿（nì）名

诘（jié）责

C、抑扬顿挫(cuò) 深恶(wù)痛疾

磨磨蹭蹭（mócèng）D、迢迢（tiáo）

文绉绉（zhōu）

宽恕（shù）

庶(shù)

2、下列注音有错的一项是（

） A、黝黑（yǒu） 禁锢（gù） 侏儒（zhūrú） 尴尬（gān„gà）B、炽热（chì） 粗制滥（làn）造 藏污纳垢（gòu）

C、正襟（jīn）危坐

颔（hàn）首低眉

黯（àn）然失色

D、广袤（mào）无垠（yín）

髭(zī) 鬈(quán) 锃(zèng)

3、下列注音全对的一项是（

） A、滞(zhì)留

酒肆(sì)

尴(gān)尬(gà)

B、搓捻（cuō niàn ）

繁衍（yǎn）

迁徙（xǐ） C、觅食（mì）

郁郁寡(guǎ)欢

花团锦簇（còu）

D、小憩（qì）

冥（mĭng）思遐想

八（下）第二单元生字练习题

1、下列注音有错的一项是（

）

A、奁（lián）朔(shuò)方 胭脂（yān·zhi） 褪（tuì）尽B、粘（zhān）连凛冽（lǐnliè）灼灼（zhuó） C、慷慨（kāngkǎi）伫立（zhù）睥睨（pìlì）污秽（huì）D、咆哮（páoxiào）鞺鞺鞳鞳（tāngtāngtàtà）迸（bìng）射

2、下列注音有错的一项是（

）

A、播弄（nòng）

虐待（nüè）

雷霆（tíng）鞭挞（tà）B、踌躇（chóuchú）祈祷（qídǎo）彷徨(pánghuáng) C、罪孽（niè）

霁(jì)

眷(juàn)念

荷戟(jǐ)

D、稽(qí)首

旸（yáng）谷一撮（zuǒ）

3、下列注音有错误的一项是（

）

A、翡翠（fěicuì）蜿蜒（wānyán） 胆怯(qiè) 执拗（niù）B、馈赠（kuì）真谛（dì）璀璨（cuǐcàn）

C、镶嵌（qiàn）酷肖（xiāo） 长吁（xū）短叹

D、千山万壑（hè） 心扉（fēi）

憔

6 (qiáo)悴(cuì) 馈(kuì)赠

八（下）第三单元生字练习题

1、下列读音有错误的一项是（

）

A、蓬蒿（hāo） 咫（zhǐ）尺

B、美味佳肴（ráo）

萧瑟（xiāosè）

和煦（héxù）

C、干涸（hé）

吞噬（shì）

裸露 （luǒlù）D、媲（pì）美

挑衅（xìn）

相形见绌（chù）

2、下列读音有错误的一项是（

）A、缄（jiān）默

窥探（kuī） B、凋（diāo）零

哂( xī )笑

C、香蒲(pú)

啮(niè)齿类

D、狩（shòu）猎

牟(móu)取

八（下）第四单元生字训练题

1、下列加横线字的注音无误的一项是（

）A、蹲（dūn）踞（jù）酬和（hé）即物起兴（xìng）

B、譬（pì）喻熹（xǐ）微淳（chún）朴C、龙吟凤哕（suì）呈贡（gòng）咂（zā）摸

D、门楣（méi）苋（xiàn）菜囊（náng）萤映雪

2、下列加横线字的注音有误的一项是（

）A、车胤（yìn）籍（jí）贯腌（yān）

B、喧嚣（xuānxiāo）招徕（lài）铁铉（xuàn）C、铂（bó）荸（bí）荠（qí）马趴（pā）

D、合辙（zhé）押韵囿（yòu）饽饽（bō）

3、下列加横线字的注音无误的一项是（

）A、秫（shù）秸（jiē）杆（gǎn）钹（bó）家醅（pēi）

B、炮（páo）制挑剔（tī）枸杞（gǒuqǐ）C、薏（yì）米仁橄榄（gǎnlǎn）蔫（niān）

D、怵（chù）抠（kōu）糠(kāng)

八（下）第五单元生字训练题下列读音有误的二项是（

） A、缥(piǎo)碧 轩(xuān)邈(miǎo) 嘤嘤(yīng)

B、鸢( yuān )飞戾( nì )天 横柯上蔽(bì) 疏(shū)条交映

C、短褐(hè)穿结 箪(dān)瓢屡空 晏(yàn)如

D、衔(xián)觞(shāng)赋诗

硕(shuò)师

叱(chì)咄(chū) E、俟(sì)

负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)

皲(jūn)裂

衾(qīn)

八（下）第六单元生字训练题

1、下列读音有误的一项是（

）

A、珮(pèi)环

篁(huáng)竹

坻(dǐ) 清冽(liè)

B、蒙络摇缀(zhuì) 参(cēn)差(cī)披拂(fú)

斗(dǒu)折蛇行

C、犬牙差(cī)互

悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì) D、浩浩汤汤(shāng)

霏霏(fēi)

山岳潜(qián)行

2、下列读音有误的一项是（

） A、隐曜(yào) 樯(qiáng)倾楫(jí)摧

忧谗(chán)畏讥 B、琅(láng)琊(yá)

暝(míng)

繁阴(yīn) C、弈(yì)

觥(guāng)筹交错

阴翳(yì)

D、浅鬣(liè)

蹇(jiǎn)

浃(jiā)

曝(pù)

呷(xiā)

推荐第3篇：人教版八年级下册语文生字词_拼音__解释 副本

西藏八宿县中学

第一课藤野先生

绯红fēi hónɡ ：鲜红。

标致 biāo zhì ：漂亮

落第 luò dì ： 指考试不及格。

不逊 bú xùn ：无礼。 诘责 jié zé ： 质问并责备。

托辞 tuō cí ：借口 油光可鉴 yóu ɡuānɡ kě jiàn： 形容非常光亮润泽。例句：扎西的头发油光可鉴。 抑扬顿挫 yì yánɡ dùn cuò：指声音的高低起伏和停顿转折。形容声音高低起伏，节奏分明，和谐悦耳。 深恶痛绝 shēn wù tònɡ jué ：厌恶到极点。例句：对于不伪劣产品，大部分是深恶痛绝的。 匿名 nì míng： 隐瞒真姓名，不署名。

杳无消息 yǎo wú xiāo xī ：没有一点消息。例句：我四处打听，也杳无消息。 好意难却 hǎo yì nán què：好的心意难以推却，指不便推辞别人的关心和帮助。 物以稀为贵 wù yǐ xī wéi ɡuì

：事物因稀少而觉得珍贵。

第二课我的母亲

翳yì：眼睛角膜病变后留下的疤痕。、

、

、责罚zé fá：责备处罚。 管束ɡuǎn shù：加以约束，使不越轨。

气量qì liànɡ：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广漠 ɡuǎnɡ mò ：广大空旷。 宽恕

kuān shù：宽容饶恕。 质问zhì wèn ：根据事实提出疑问。

文绉绉 wén zhōu zhōu：形容人谈吐、举止文雅的样子。

第三课我的第一本书 幽默 yōu mò：有趣或可笑而意味深长。 凄惨qī cǎn :凄凉悲惨。 奥秘 ào mì：深奥的尚未被认识的秘密。

翻来覆去fān lái fù qù ：来回翻动身体；一次又一次。例句：昨夜我翻来覆去难以入睡。

第四课列夫 托尔斯泰 黝黑 yǒu hēi ：皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色 滞留zhì liú ：停留。

愚钝yú dùn ：愚笨迟钝。 器宇qì yǔ ：气概，风度。

禁锢 jìn ɡù ;束缚，限制。例句：我想我们每个人在某种程度上都受着个人经历的禁锢。 轩昂xuān ánɡ：形容精神饱满，气度不凡。 犀利 xī lì ：形容言辞、目光等尖锐明快。 侏儒 zhū rú ：形容个子矮小 酒肆 jiǔ sì：酒吧。

尴尬 ɡān ɡà ：神色态度、不自然。

炽热 chì rè ：温度极高,极热；感情和情绪热烈。

粗制滥造cū zhì làn zào ：指制作东西马虎草率，不顾质量。例句：她每年粗制滥造出大约十本书。

藏污纳垢cánɡ wū nà ɡòu ：比喻包容种种坏人坏事。例句：监狱成了藏污纳垢的场所。 郁郁寡欢yù yù ɡuǎ huān ：心情苦闷的样子。例句：她再也没有笑过，变得郁郁寡欢。 鹤立鸡群hè lì jī qún ：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。例句：他和这些人共事，自然是鹤立鸡群。

正襟危坐 zhènɡ jīn wēi zuò ：理好衣襟端端正正的坐着。形容严肃庄重的样子。例句：我们正襟危坐，一身冷汗。

颔首低眉 hàn shǒu dī méi：低着头显得很谦卑恭顺的样子。例句：大家都对这位想象中文坛泰斗的形象颔首低眉、敬重有加。

诚惶诚恐 chénɡ huánɡ chénɡ kǒnɡ ：惶恐不安。例句：上天给我的这份奢侈幸福，我诚惶诚恐，百倍珍惜。

无可置疑wú kě zhì yí ：事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。例句：该报道的真实性是无可置疑的。

黯然失色 àn rán shī sè：多比喻相形之下很有差距，远远不如。例句：缺乏目的的生活使人生黯然失色。

广袤无垠 ɡuǎnɡ mào wú yín ：广阔无边。例句：撒哈拉是一片广袤无垠的沙漠。

第五课再塑生命 搓捻 cuō niǎn ：跟揉捏差不多。

企盼qǐ pàn：盼望。例句：多少的企盼、死心、怨恨、懊悔。 繁衍 fán yǎn：生命孕育下代的行为。

迁徙qiān xǐ ：搬家；从一处搬到另一处。

觅食 mì shí ：寻找食物。

油然而生yóu rán ér shēng：形容思想感情自然而然的产生。例句:我一看，爱慕之心油然而生。

花团锦簇huā tuán jǐn cù：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。例句:上下人等打扮得花团

锦簇。

美不胜收 měi bú shènɡ shōu ：形容美好的东西太多，一时欣赏不过来。

繁花似锦fán huā sì jǐn ：形容美好的景色和美好的事物。例句：中饭后，我们坐在繁花似锦的花丛中，听她谈起沙村公社来。

风云突变 fēnɡ yún tū biàn ：比喻局势突然发生了变化。例句：风云突变，军阀重开战。 不可名状bù kě mínɡ zhuànɡ ：无法用语言来形容。例句：她感到一种不可名状的恐惧。 落英缤纷 luò yīnɡ bīn fēn ：形容落花纷纷飘落的美丽情景。例句：感受芳草鲜美，落英缤纷，你的心情一定会变得非常多彩。

冥思遐想mínɡ sī xiá xiǎnɡ：绞尽脑汁，苦思苦想。

期期艾艾qī qī ài ài ：形容口吃。

截然不同 jié rán bù tóng ：界限分明，完全不同。例句：对我来说，这是一段截然不同的经历。

恍然大悟 huǎng rán dà wù ：突然醒悟过来了。例句：听爸爸这么一解释，我恍然大悟。 不求甚解 bù qiú shèn jiě ：多指只求懂得个大概，不求深刻了解。例句：读书不求甚解，没有什么用处。

第六课雪 博识bó shí :博学、见多识广。 美艳 měi yàn：美好艳丽。 消释xiāo shì ：消融；融化。 褪尽 tuì jìn

凛冽 lǐn liè ：刺骨的寒冷。 升腾shēnɡ ténɡ ：向上升起。 脂粉奁zhī fěn lián ：装脂粉的盒子。

第七课雷电颂 睥睨 pì nì ：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 污秽wū huì：肮脏；不干净。

犀利 xī lì：（武器、言语等）锋利、锐利。

迸射bènɡ shè ：四散喷射。例句：易燃易爆物品在火海中迸射。 播弄bō nònɡ

虐待nüè dài：一个人以胁迫的方式控制另一个人的一种行为模式 雷霆 léi tínɡ ：比喻大发脾气，大声斥责。例句：她会对我大发雷霆，所以我得找个律师。 踌躇

chóu chú

鞭挞biān tà ：多形容无情的指责或批露。例句：它们一代代的命运就是套上镣铐，接受鞭挞。

祈祷qí dǎo ：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 忏悔 chàn huǐ ：追悔过去之罪。

罪孽 zuì niè ：指应当受到报应的恶行。例句：不让自己的孩子读书是一种罪孽。 拖泥带水tuō ní dài shuǐ ：比喻说话做事不干脆利落。例句：他干什么事总是快刀斩乱麻，从不拖泥带水。

鞺鞺鞳鞳：形容波涛声。 稽首 qǐ shǒu：古时一种跪拜礼。

第九课海燕

苍茫cānɡ mánɡ ：空旷辽远。例句：蝙蝠在暮色苍茫的天空中飞来飞去。

胆怯dǎn qiè ：害怕。例句：他费了很大的劲才克服了他的胆怯。 翡翠fěi cuì ：天然矿石，是一种坚实耐用的硬玉。 精灵īnɡ línɡ ： .鬼怪；（方言）机警聪明；机灵。例如：这孩子真精灵，一说就明白了。 蜿蜒wān yán ：龙蛇等曲折爬行貌。例句：那条蜿蜒小道一直从山上下来。

第十课组歌

执拗zhí niǜ ：固执任性，不听别人意见。例句：你这么执拗的时候，谁能和你理论?。 憔悴qiáo cuì ：瘦弱无力脸色难看的样子。例句：老师面色憔悴，身体还没有完全恢复。 馈赠kuì zènɡ ：指赠送的礼品、东西。例句：请接受这生命的馈赠！

真谛zhēn dì ：真实的道理或意义。例句：经济学道出了一个真谛，人是受利益驱动的生物。 璀璨cuǐ càn ：形容光彩夺目。例句：汗水后的笑容是如此的璀璨。

镶嵌xiānɡ qiàn ：把一物体嵌入另一物体内.例句：无云的晴空镶嵌着无数颗闪烁的星星。 酷肖kù xiào：酷似。例句：荣毅仁被誉为中国的“红色资本家”。一头银发的荣智健酷肖其父，他被称为香港的“红色大亨”。

海誓山盟hǎi shì shān ménɡ ：誓言和盟约如山和海一样永恒不变。多用以表示男女相爱之深，坚定不渝。例句：虽然有海誓山盟，终究抵不过时间的磨蚀。

长吁短叹chánɡ xū duǎn tàn ：指叹息不已。例句：他整日长吁短叹，经常一个人发呆。 千山万壑qiān shān wàn hè ：山峦连绵，高低重迭。例句：千山万壑的溪流汇入梅园河，越滚越大，越大越美。 盛气凌人shènɡ qì línɡ rén ：以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。例句：共产党员决不可自以为是，盛气凌人。

第十一课敬畏自然

蓬蒿pénɡ hāo ：一种植物，可以食用。例句：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，你又李白这份自信，这份豪放吗？

咫尺zhǐ chǐ ： 比喻距离很近。例句：微笑，拉近你我距离。距离不过咫尺而已。 狼藉lánɡ jí ：乱七八糟的样子。

呐喊nà hǎn

：奋力疾呼。例句：我们象小孩子赢得冠军似的放声呐喊。

自不量力zì bú liànɡ lì ：指过高地估计自己的力量。例句：我们在一开始这个项目时，就有些自不量力。

相形见绌xiānɡ xínɡ jiàn chù

：和同类的事物相比较，显出不足。例句：你那美丽的花园使我的几株小花相形见绌。

精巧绝伦jīnɡ qiǎo jué lún ：精美巧妙到了极点。例句：这样东西做得精巧绝伦

第十二课罗布泊，消逝的仙湖

美味佳肴měi wèi jiā yáo ： 指精致可口的饭菜或味道鲜美的食品。例句：松茸是一种美味佳肴。

萧瑟xiāo sè ：形容风吹树木的声音；凋零；冷落；凄凉；稀疏。

例句：秋风萧瑟，一片片枯黄的叶子飘落下来；夏天还看得过去，一到秋冬，就萧瑟得一塌糊涂。

和煦hé xù ：温暖的。例句：和煦的阳光

干涸 ɡān hé ：（河道、池塘等）没有水了。例句：这条支流今年夏天完全干涸了。 吞噬 tūn shì ：吞吃;吞咽;吞食。吞东西。例句：我看见火焰吞噬了整楝建筑物。 裸露 luǒ lù ： 没有遮盖或遮蔽 戈壁滩ɡē bì tān ：土地干燥和沙砾的广阔沙漠。

沧海桑田cānɡ hǎi sānɡ tián ： 大海变成农田，农田变成大海。比喻事物变化不定。例句：一瞬间，我在她的脸上看见了沧海桑田。

第十三课旅鼠之谜

媲美pì měi ： 比美。例句：作为一名作家，无人可以与他媲美。

挑衅tiǎo xìn ： 蓄意挑起争端。例句：同时，白宫称这次测验是一次“挑衅行为”。 笃信dǔ xìn

：忠实地信仰。例句：在这些书中，神的子民总是笃信上帝，取得胜利。 鼠目寸光shǔ mù cùn ɡuānɡ ：喻人眼光短，见识浅。例句：鼠目寸光，决定猫的胜利。

第十四课大雁归来

相辅相成xiānɡ fǔ xiānɡ chénɡ

：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。例句：对他来说，两个世界同等重要，相辅相成，缺一不可。

缄默jiān mò ：闭口不说话。例句：我们不应对这件可耻的事保持缄默。

窥探 kuī tàn ：暗中察看。例句：他喜欢窥探他人的私事。 狩猎 shòu liè：打猎。 顾忌ɡù jì ：行事之前对于某些外加的行为规范有所畏惧。例句：他心直口快， 说话总是不太顾忌。 凋零diāo línɡ ：零落。多指草木花叶。例句：寒冷的这边，冰冷的那边，而你不属于任何一边，树叶已经凋零。

滑翔huá xiánɡ ：无动力(或关闭发动机)的重于空气的航空器利用重力及风力做下滑或其他的飞行运动。

目空一切mù kōnɡ yì qiè：什么都不放在眼里。形容骄傲自大。 例句：当她坐在钢琴旁边的时候， 显出目空一切的样子。

第十五课喂——出来

哂笑shěn xiào ：讥笑。例句：可是我不敢，怕你会哂笑。

拍板pāi bǎn ：比喻主事的人作出某种决定。例句：不能任何事都等上级拍板 牟取móu qǔ ：谋取。例句：乘物资缺乏牟取暴利是不对的。

黑咕隆咚hēi ɡū lōnɡ dōnɡ：漆黑的。例句：天还黑咕隆咚的,他就起来了.颤颤巍巍chàn chàn wēi wēi ： 震颤而动作不准确的样子。例句：他走进面试室。两腿抖得像果冻一样颤颤巍巍。

莫衷一是mò zhōnɡ yí shì

：不能得出一致的结论。例句：长期以来学术界对其评价莫衷一是。

胸有成竹 xiōnɡ yǒu chénɡ zhú ：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。例句：史密斯先生总是胸有成竹。 不容置疑bù rónɡ zhì yí ：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。例句：真理是指不容置疑、理所当然的事物。

慷慨大方kānɡ kǎi dà fānɡ ：不吝啬、不小气，不看重钱财。例句：你可真是个慷慨大方的人啊。

一视同仁yí shì tónɡ rén ：同样看待，不分厚薄。例句：在体育课中，对全体学生，一定要一视同仁。

任劳任怨rèn láo rèn yuàn ：做事不辞劳苦，不怕埋怨。例句：他们是多麽任劳任怨，多麽平凡，又是多么伟大啊！

众目睽睽 zhòng mù kuí kuí ：睁大眼睛看。指众人的目光都在注视。例句：他在众目睽睽之下做了那件事。

第十六课云南的歌会

蹲踞dūn jù ：蹲，即两膝如坐，臀部不着地；踞，有蹲或坐之义。 酬和chóu he ：以诗文相酬答。

熹微xī wēi：光线淡弱的样子。多指晨光。例句：他们的脚像玫瑰般红。熹微的晨光照在他们脸上。

譬喻pì yù ：比喻。例句：我打赌这话也是个譬喻。

淳朴chún pǔ ：厚道，朴实。例句：不过并不是所有人都喜欢淳朴。

即物起兴jí wù qǐ xìnɡ ：指先言他物起兴抒情。例句： 今日林妹妹这五首诗，真可谓命意新奇， “即物起兴 ” 了。

引经据典yǐn jīnɡ jù diǎn ：引用经典书籍作为论证的依据。例句：名著绝不引经据典，艰深难懂，而是通俗易读。

悠游自在yōu yóu zì zài ：形容悠闲而舒适。例句：生活中的那一份悠游自在，在每天的梦想里回旋。

龙吟凤哕lóng yín fèng huì

：龙在吟啸,凤在鸣叫。 比喻同类事物互相感应。例句：他蓦地长啸一声,有如龙吟凤哕,划空而起。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

第十七课端午的鸭蛋

腌 yān ：用盐渍食物。例句：我们常用盐腌和熏制来保存猪肉。

门楣mén méi ：门框上的横木。例句：没有高大的门楣，没有威严的哨兵。 苋菜xiàn cài ：一年生草本植物。 籍贯jí ɡuàn ：祖居或个人出生的地方。 城隍庙chénɡ huánɡ miào

肃然起敬sù rán qǐ jìnɡ：肃穆地产生敬佩的态度或心情。例句：这位老教师是位令人肃然起敬人物。

囊萤映雪nánɡ yínɡ yìnɡ xuě ：原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后形容刻苦攻读。例句：中国古人给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。

第十八课吆喝

囿yòu ：拘泥；局限。例句：这个可恶的人被他自己的贪欲所囿。 钹bó

：打击乐器。

招徕zhāo lái ：招引；招揽。例句：这家公司用广告招徕许多“客户”。 铁铉tiě xuàn

饽饽bō bo ：满族平时和节日的主要食品。 秫秸秆shú jiē ɡǎn：指去掉穗的高粱杆。

随机应变suí jī yìnɡ biàn ：随着情况的变化灵活机动地应付。

合辙押韵hé zhé yā yùn ：形容非常押韵。例句：有很多人利用合辙押韵的办法来帮助记忆。 油嘴滑舌yóu zuǐ huá shé ：形容说话油滑，耍嘴皮子。 例句：他油嘴滑舌，几乎没有人能说得过他。

第十九课春酒

家醅jiā pēi ：自家酿的酒。例句：一句话提醒了我，究竟不是地道家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？

一马当先yì mǎ dānɡ xiān ：原指作战时策马冲锋在前。形容领先。例句：在70年代，美国在风能领域中一马当先。 顾名思义ɡù mínɡ sī yì ：从名称想到所包含的意义。例句：广告顾名思义就是广而告之的意思！

第二十课俗世奇人

蔫niān

：比喻精神萎靡。例句：这孩子有点蔫， 怕是病了。 怵chù ：恐惧，害怕。例句：我们的态度是，我们谁也不怵坏事儿！

抠kōu ：用手指或细小的东西挖。或吝啬。例句：这本书用不着一字一句地抠。

逢场作戏 féng chǎng zuò xì ：原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会，偶尔凑凑热闹。例句：我知道你没喜欢过我，也知道你只是逢场作戏。

八面玲珑 bā miàn líng lóng : 形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。例句:可以说，他是一个八面玲珑的滑头。

看风使舵 kàn fēng shǐ duò ：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。 左右逢源 zuǒ yòu féng yuán ：比喻办事圆滑。例句：他是一个左右逢源的人。 孤陋寡闻 gū lòu guǎ wén ： 形容学识浅陋，见闻不广。例句：请原谅我的孤陋寡闻，你说的到底是什么？

人情练达 rén qíng liàn dá ：指通晓待人处事的经验。例句：世事洞明皆学问，人情练达即文章；

第24课

送东阳马生序(节选)

一、重点字词

逾yú约

既加冠guān

叱咄chì duō

俟sì 负箧qiè

曳屣xǐ

皲jūn裂

媵yìng人 衾qīn

绮qǐ绣

容臭xiù

烨yē然

缊yùn

第25课

诗词曲五首

一、重点字词

戟jǐ

寥liáo落

宫阙què

潼tóng关

第26课

小石潭记

一、重点字词 篁huáng竹

清冽liè

坻chí

屿yǔ

嵁kān

佁yí然

翕xī忽

幽邃suì

第27课

岳阳楼记

一、重点字词

滕téng 谪zhé守浩浩汤汤shāng 淫yín雨霏霏fēi 樯qiáng倾楫jí催 岸芷zhǐ汀tīng兰 嗟jiē

第28课

醉翁亭记

一、重点字词

滁chú州

壑hè

琅琊láng yá

潺chán

暝míng

伛偻yǔ lǚ

山肴yáo

野蔌sù

弈yì

觥gōng

阴翳yì

第29课

满井游记

一、重点字词 飞沙走砾lì

脱笼之鹄hú

靧huì面

鬣liè 茗míng

liè

蹇jiǎn

汗出浃jiā背

曝pù沙之鸟

呷xiā浪之鳞

堕huī事

恶wū能无纪 2．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

堤岸两边是高高的柳树，肥沃的土地已有些湿润，一眼望去空旷辽阔，人像是从笼中飞出的天鹅一般。

(2)游人虽未盛，泉而茗者，

而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

游人虽然不是很多，但汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也时时可见。(3)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《满井游记》的作者是袁宏道，明朝文学家。与其兄袁宗道、弟袁中道并称“公安三袁”。

第30课

诗五首

一、重点字词

樽zūn

箸zhù

挂罥juàn

坳ào

突兀wù

狐裘qiú

锦衾qīn 瀚hàn海

掣chè

推荐第4篇：人教版八年级下册语文生字词拼音解释[1]

第一课藤野先生

绯红fēi hónɡ ：鲜红

标致 biāo zhì ：漂亮

落第 luò dì ： 指考试不及格。

不逊 bú xùn ：无礼。

诘责 jié zé ： 质问并责备。

托辞 tuō cí ：借口 油光可鉴 yóu ɡuānɡ kě jiàn： 形容非常光亮润泽。

抑扬顿挫 yì yánɡ dùn cuò：指声音的高低起伏和停顿转折。形容声音高低起伏，节奏分明，和谐悦耳。

深恶痛绝 shēn wù tònɡ jué ：厌恶到极点。

匿名 nì míng： 隐瞒真姓名，不署名。

杳无消息 yǎo wú xiāo xī ：没有一点消息。

好意难却 hǎo yì nán què：好的心意难以推却，指不便推辞别人的关心和帮助。 物以稀为贵 wù yǐ xī wéi ɡuì

：事物因稀少而觉得珍贵。

《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。

第二课我的母亲

翳yì：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚zé fá：责备处罚。管束ɡuǎn shù：加以约束，使不越轨。气量qì liànɡ：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

广漠 ɡuǎnɡ mò ：广大空旷。宽恕

kuān shù：宽容饶恕。质问zhì wèn ：根据事实提出疑问。文绉绉 wén zhōu zhōu：形容人谈吐、举止文雅的样子。

第三课我的第一本书

幽默 yōu mò：有趣或可笑而意味深长。凄惨qī cǎn :凄凉悲惨。奥秘 ào mì：深奥的尚未被认识的秘密。翻来覆去fān lái fù qù ：来回翻动身体；一次又一次。

第四课列夫 托尔斯泰

黝黑 yǒu hēi ：皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。 滞留zhì liú ：停留。

愚钝yú dùn ：愚笨迟钝。器宇qì yǔ ：气概，风度。禁锢 jìn ɡù ;束缚，限制。 轩昂xuān ánɡ：形容精神饱满，气度不凡。犀利 xī lì ：形容言辞、目光等尖锐明快。 侏儒 zhū rú ：形容个子矮小。酒肆 jiǔ sì：酒吧。尴尬 ɡān ɡà ：神色态度、不自然。 炽热 chì rè ：温度极高,极热；感情和情绪热烈。

粗制滥造cū zhì làn zào ：指制作东西马虎草率，不顾质量。

藏污纳垢cánɡ wū nà ɡòu ：比喻包容种种坏人坏事。例句：监狱成了藏污纳垢的场所。 郁郁寡欢yù yù ɡuǎ huān ：心情苦闷的样子。例句：她再也没有笑过，变得郁郁寡欢。 鹤立鸡群hè lì jī qún ：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐 zhènɡ jīn wēi zuò ：理好衣襟端端正正的坐着。形容严肃庄重的样子。颔首低眉 hàn shǒu dī méi：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐 chénɡ huánɡ chénɡ kǒnɡ ：惶恐不安。

无可置疑wú kě zhì yí ：事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。 黯然失色 àn rán shī sè：多比喻相形之下很有差距，远远不如。 广袤无垠 ɡuǎnɡ mào wú yín ：广阔无边。

《列夫•托尔斯泰》作者茨威格是奥地利(国家)的著名小说家，传记作家。

列夫•托尔斯泰是俄国的著名作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》等

陀斯妥耶夫斯基是俄国著名的作家。主要作品有小说《白夜》、《罪与罚》、《白痴》、《卡拉玛佐夫兄弟》等

第五课再塑生命 搓捻 cuō niǎn ：跟揉捏差不多。企盼qǐ pàn：盼望。繁衍 fán yǎn：生命孕育下代的行为。 迁徙qiān xǐ ：搬家；从一处搬到另一处。觅食 mì shí ：寻找食物。

油然而生yóu rán ér shēng：形容思想感情自然而然的产生。花团锦簇huā tuán jǐn cù：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。例句:上下人等打扮得花团

锦簇。 美不胜收 měi bú shènɡ shōu ：形容美好的东西太多，一时欣赏不过来。 繁花似锦fán huā sì jǐn ：形容美好的景色和美好的事物。 风云突变 fēnɡ yún tū biàn ：比喻局势突然发生了变化。 不可名状bù kě mínɡ zhuànɡ ：无法用语言来形容。 落英缤纷 luò yīnɡ bīn fēn ：形容落花纷纷飘落的美丽情景。 冥思遐想mínɡ sī xiá xiǎnɡ：绞尽脑汁，苦思苦想。

期期艾艾qī qī ài ài ：形容口吃。

截然不同 jié rán bù tóng ：界限分明，完全不同。 恍然大悟 huǎng rán dà wù ：突然醒悟过来了。

不求甚解 bù qiú shèn jiě ：多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

《再塑生命》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦•凯勒，美国女作家、教育家。 莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》；喜剧是《威尼斯商人》。

第六课雪

博识bó shí :博学、见多识广。美艳 měi yàn：美好艳丽。消释xiāo shì ：消融；融化。 褪尽 tuì jìn

凛冽 lǐn liè ：刺骨的寒冷。升腾shēnɡ ténɡ ：向上升起。 脂粉奁zhī fěn lián ：装脂粉的盒子。

散文诗，它既有诗歌的特点，讲究押韵和节奏，又有散文的特点，比较有气势。

鲁迅原名周树人，是我国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。《雪》选自他的散文诗集《野草》。

第七课雷电颂

睥睨 pì nì ：眼睛斜着看，形容高傲的样子。污秽wū huì：肮脏；不干净。

犀利 xī lì：（武器、言语等）锋利、锐利。迸射bènɡ shè ：四散喷射。播弄bō nònɡ 虐待nüè dài：一个人以胁迫的方式控制另一个人的一种行为模式 雷霆 léi tínɡ ：比喻大发脾气，大声斥责。

踌躇

chóu chú

鞭挞biān tà ：多形容无情的指责或批露。祈祷qí dǎo ：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。忏悔 chàn huǐ ：追悔过去之罪。 罪孽 zuì niè ：指应当受到报应的恶行。

拖泥带水tuō ní dài shuǐ ：比喻说话做事不干脆利落。鞺鞺鞳鞳：形容波涛声。 稽首 qǐ shǒu：古时一种跪拜礼。

第九课海燕

苍茫cānɡ mánɡ ：空旷辽远。胆怯dǎn qiè ：害怕。翡翠fěi cuì ：天然矿石，是一种坚实耐用的硬玉。精灵īnɡ línɡ ： .鬼怪；（方言）机警聪明；机灵。蜿蜒wān yán ：龙蛇等曲折爬行貌。

高尔基是前苏联作家。他的主要作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。

第十课组歌

执拗zhí niǜ ：固执任性，不听别人意见。憔悴qiáo cuì ：瘦弱无力脸色难看的样子。 馈赠kuì zènɡ ：指赠送的礼品、东西。真谛zhēn dì ：真实的道理或意义。 璀璨cuǐ càn ：形容光彩夺目。镶嵌xiānɡ qiàn ：把一物体嵌入另一物体内.酷肖kù xiào：酷似。

海誓山盟hǎi shì shān ménɡ ：誓言和盟约如山和海一样永恒不变。多用以表示男女相爱之深，坚定不渝。长吁短叹chánɡ xū duǎn tàn ：指叹息不已

千山万壑qiān shān wàn hè ：山峦连绵，高低重迭。盛气凌人shènɡ qì línɡ rén ：以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。

第十一课敬畏自然

蓬蒿pénɡ hāo ：一种植物，可以食用。咫尺zhǐ chǐ ： 比喻距离很近。 狼藉lánɡ jí ：乱七八糟的样子。呐喊nà hǎn

：奋力疾呼。

自不量力zì bú liànɡ lì ：指过高地估计自己的力量。相形见绌xiānɡ xínɡ jiàn chù

：和同类的事物相比较，显出不足。精巧绝伦jīnɡ qiǎo jué lún ：精美巧妙到了极点。

第十二课罗布泊，消逝的仙湖

美味佳肴měi wèi jiā yáo ： 指精致可口的饭菜或味道鲜美的食品。 萧瑟xiāo sè ：形容风吹树木的声音；凋零；冷落；凄凉；稀疏。 和煦hé xù ：温暖的。干涸 ɡān hé ：（河道、池塘等）没有水了。 吞噬 tūn shì ：吞吃;吞咽;吞食。吞东西。裸露 luǒ lù ： 没有遮盖或遮蔽 戈壁滩ɡē bì tān ：土地干燥和沙砾的广阔沙漠。 第十三课旅鼠之谜

媲美pì měi ： 比美。挑衅tiǎo xìn ： 蓄意挑起争端。

笃信dǔ xìn

：忠实地信仰。鼠目寸光shǔ mù cùn ɡuānɡ ：喻人眼光短，见识浅。例句：鼠目寸光，决定猫的胜利。

第十四课大雁归来

相辅相成xiānɡ fǔ xiānɡ chénɡ

：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。 缄默jiān mò ：闭口不说话。窥探 kuī tàn ：暗中察看。狩猎 shòu liè：打猎。

顾忌ɡù jì ：行事之前对于某些外加的行为规范有所畏惧。凋零diāo línɡ ：零落。多指草木花叶。

滑翔huá xiánɡ ：无动力(或关闭发动机)的重于空气的航空器利用重力及风力做下滑或其他第十五课喂——出来

哂笑shěn xiào ：讥笑。拍板pāi bǎn ：比喻主事的人作出某种决定。

牟取móu qǔ ：谋取。黑咕隆咚hēi ɡū lōnɡ dōnɡ：漆黑的。颤颤巍巍chàn chàn wēi wēi ： 震颤而动作不准确的样子。莫衷一是mò zhōnɡ yí shì

：不能得出一致的结论。

胸有成竹 xiōnɡ yǒu chénɡ zhú ：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。不容置疑bù rónɡ zhì yí ：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。 慷慨大方kānɡ kǎi dà fānɡ ：不吝啬、不小气，不看重钱财。一视同仁yí shì tónɡ rén ：同样看待，不分厚薄。任劳任怨rèn láo rèn yuàn ：做事不辞劳苦，不怕埋怨。 第十六课云南的歌会 沧海桑田cānɡ hǎi sānɡ tián ： 大海变成农田，农田变成大海。比喻事物变化不定。

的飞行运动。目空一切mù kōnɡ yì qiè：什么都不放在眼里。形容骄傲自大。

众目睽睽 zhòng mù kuí kuí ：睁大眼睛看。指众人的目光都在注视。

蹲踞dūn jù ：蹲，即两膝如坐，臀部不着地；踞，有蹲或坐之义。 酬和chóu he ：以诗文相酬答。熹微xī wēi：光线淡弱的样子。多指晨光。 譬喻pì yù ：比喻。淳朴chún pǔ ：厚道，朴实。

即物起兴jí wù qǐ xìnɡ ：指先言他物起兴抒情。引经据典yǐn jīnɡ jù diǎn ：引用经典书籍作为论证的依据。例句：名著绝不引经据典，艰深难懂，而是通俗易读。 悠游自在yōu yóu zì zài ：形容悠闲而舒适。

龙吟凤哕lóng yín fèng huì

：龙在吟啸,凤在鸣叫。 比喻同类事物互相感应。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

第十七课端午的鸭蛋

腌 yān ：用盐渍食物。例句：我们常用盐腌和熏制来保存猪肉。 门楣mén méi ：门框上的横木。苋菜xiàn cài ：一年生草本植物。 籍贯jí ɡuàn ：祖居或个人出生的地方。城隍庙chénɡ huánɡ miào

肃然起敬sù rán qǐ jìnɡ：肃穆地产生敬佩的态度或心情。例句：这位老教师是位令人肃然起敬人物。

囊萤映雪nánɡ yínɡ yìnɡ xuě ：原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后形容刻苦攻读。

第十八课吆喝

囿yòu ：拘泥；局限。钹bó

：打击乐器。招徕zhāo lái ：招引；招揽。

铁铉tiě xuàn饽饽bō bo ：满族平时和节日的主要食品。秫秸秆shú jiē ɡǎn：指去掉穗的高粱杆。随机应变suí jī yìnɡ biàn ：随着情况的变化灵活机动地应付。 合辙押韵hé zhé yā yùn ：形容非常押韵

油嘴滑舌yóu zuǐ huá shé ：形容说话油滑，耍嘴皮子。

第十九课春酒

家醅jiā pēi ：自家酿的酒。一马当先yì mǎ dānɡ xiān ：原指作战时策马冲锋在前。形容领先。顾名思义ɡù mínɡ sī yì ：从名称想到所包含的意义。

第二十课俗世奇人

蔫niān

：比喻精神萎靡。怵chù ：恐惧，害怕。抠kōu ：用手指或细小的东西挖。或吝啬。逢场作戏 féng chǎng zuò xì ：原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会，偶尔凑凑热闹。

八面玲珑 bā miàn líng lóng : 形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。看风使舵 kàn fēng shǐ duò ：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。

左右逢源 zuǒ yòu féng yuán ：比喻办事圆滑。孤陋寡闻 gū lòu guǎ wén ： 形容学识浅陋，见闻不广。人情练达 rén qíng liàn dá ：指通晓待人处事的经验。

第24课

送东阳马生序(节选)

一、重点字词

逾yú约

既加冠guān

叱咄chì duō

俟sì 负箧qiè

曳屣xǐ

皲jūn裂

媵yìng人 衾qīn

绮qǐ绣

容臭xiù

烨yē然

缊yùn

二、文学(文体)常识背记知识清单

1．《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，作者宋濂是明朝初期的文学家。本文的“序”，并非序言，而是赠序。

2．《送东阳马生序》从得书之难、求师之难、道路之难、生活之难等四方面，叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有成就。

第25课

诗词曲五首

一、重点字词

戟jǐ

寥liáo落

宫阙què

潼tóng关

(1)司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”宋代文天祥在《过零丁洋》中(2)《水调歌头》中表达美好祝愿的语句：但愿人长久，千里共婵娟。

(3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 (4)《山坡羊．渍关怀古》中表达作者对老百姓同情的句子：兴 ，百姓苦；亡，百姓苦。(5)《水调歌头》中表达作者旷达胸襟的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

第26课

小石潭记

一、重点字词

篁huáng竹

清冽liè

坻chí

屿yǔ

嵁kān

佁yí然

翕xī忽

幽邃suì

二、段背记知识清单

默写侧面描写潭水清澈的一段话。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

四、文学(文体)常识背记知识清单

《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元是唐(朝)文学家。字子厚，因其出生于河东，故又称柳河东。其人文名远播，与韩愈并称“韩柳”，和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等七人并称“唐宋八大家”。

第27课

岳阳楼记

一、重点字词

滕téng 谪zhé守浩浩汤汤shāng 淫yín雨霏霏fēi 樯qiáng倾楫jí催 岸芷zhǐ汀tīng兰 嗟jiē

二、重点句子背记知识清单。

(1)“此则岳阳楼之大观也”中的“此”指的是衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。

(2)用动静结合的手法描写“月光”的句子是浮光跃金，静影沉璧。

(3)为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在文中所写的那样：“不以物喜，不以己悲”，唯有如此，方可成就一番事业。

(4)范仲淹借写《岳阳楼记》之机，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负与好友共勉。

四、文学(文体)常识背记知识清单

《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者是范仲淹，字希文，北宋初期著名的政治家、文学家，死后谥号文正。

第28课

醉翁亭记

一、重点字词

滁chú州

壑hè

琅琊láng yá

潺chán

暝míng

伛偻yǔ lǚ

山肴yáo

野蔌sù

弈yì

觥gōng

阴翳yì

二、重点句子背记知识清单 1．原文填空。

也道出类似的生死观：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(1)本文借醉翁亭来抒情，道出了千古名句，这句话是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(2)描写山间四季的景色的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

(3)文中将“醉”与“乐”统一起来，点明主旨的句子是醉能同其乐。

四、文学(文体)常识背记知识清单

欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，宋朝的文学家。

第29课

满井游记

一、重点字词

飞沙走砾lì

脱笼之鹄hú

靧huì面

鬣liè 茗míng

liè

蹇jiǎn

汗出浃jiā背 曝pù沙之鸟

呷xiā浪之鳞

堕huī事

恶wū能无纪

二、文学(文体)常识背记知识清单

《满井游记》的作者是袁宏道，明朝文学家。与其兄袁宗道、弟袁中道并称“公安三袁”。

第30课

诗五首

一、重点字词

樽zūn

箸zhù

挂罥juàn

坳ào

突兀wù

狐裘qiú

锦衾qīn 瀚hàn海

掣chè

二、重点句子背记知识清单

(1) 《饮酒》中表现诗人超脱尘世，热爱自然的千古名句是：采菊东篙下，悠然见南山。 (2) 《行路难》中运用典故写出诗人对从政仍有所期待的句子是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

(3) 人们常用《行路难》中的：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励人们战胜挫折，为实现自己的人生理想而奋斗。

(4)《白雪歌送武判官归京》中用奇特的想象写“雪”的名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(5)《白雪歌送武判官归京》中夸张地描写胡地异常寒冷的诗句是；瀚诲阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

(6)《己亥杂诗》中，作者以落花为喻，表明心志的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

(7)《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。

(8)《茅屋为秋风所破歌》中写诗人推已及人的博大胸怀和他的美好理想的诗句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山”。

(9)透过《茅屋为秋风所破歌》一诗，我们脑海里会浮现出这样一幅画面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天长叹曰：“呜呼! 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”

推荐第5篇：八年级上册语文生字拼音表

八年级上册生字表

第一单元

第一课

第二课

第三课

第四课

第五课 纷纷溃(kuì)退

锐不可当(dāng)

泄(xiè)气

督(dū)战

歼(jiān)灭

击溃(kuì) 要塞(sāi) 绥靖(suí jìng) 阌(wén)乡

阻遏(è) 潢(huáng)川

管辖(xiá) 消耗(hào) 襄(xiāng)阳

负隅(yú)顽抗

月明风清(qīng) 阴森(sēn) 白洋淀(diàn) 竹篙(gāo) 疟(yào)子 悠(yōu)闲

寒噤(jìn)

提(dí)防

吆(yāo)喝

阴惨(cǎn) 梭(suō)子 仄(zè)歪

飒爽(sà shuǎng) 转弯抹(mǒ)角

打牙跌(diē)嘴

闷(mèn)热

泅(qiú)水

张皇(huáng)失措

疟疾(nüè jí)

遮(zhē)掩

偷袭(xí) 拂(fú)晓

埋葬(zàng) 瓦砾(lì) 地窖(jiào) 匍匐(pú fú) 僵(jiāng)硬

舀(yǎo)水

腋(yè)窝

精疲(pí)力竭(jié) 名副(fù)其实

珍藏(cáng) 屏障(zhàng) 默契(mò qì) 耸(sǒng)立 闪耀(yào) 柔(róu)和

闪烁(shuò) 模(mú)样

鞠躬(jū gōng) 颤巍巍(chàn wēi wēi) 惊扰(rǎo) 肃穆(mù) 永垂(chuí)不朽

予(yǔ)以

给(jǐ)予

赞誉(yù) 恍(huǎng)苦

缀(zhuì)满 琉璃(liú lí) 珐琅(fà láng) 朱鹭(lù) 眼花缭(liáo)乱

惊骇(hài) 晨曦(xī) 瞥(piē)见

赃(zāng)物

不可名(míng)状

荡(dàng)然无存

富丽堂皇(huáng) 丰功(gōng)伟业

箱箧(qiè) 野蛮(mán)

1 / 7 残酷(kù) 发泄(xiè) 杀戮(lù) 纳粹(cuì) 悼(dào)念 纯朴(pǔ) 哗哗(huā huā) 朝(cháo)圣

蜿蜒(wān yán) 屹(yì)立 肃穆(mù) 恍惚(huǎng hū) 木然(rán) 融(róng)合

悲哀(āi) 荒谬(miù) 盟誓(méng shì) 憧憬(chōng jǐng) 执(zhí)着

响彻(chè)云霄(xiāo) 倾泻(qīng xiè) 缭(liáo)绕不绝

同胞(bāo) 应邀(yāo) 感染(rǎn) 沉寂(jì) 反驳(bó) 血腥(xīng) 赤裸裸(luǒ luǒ) 果酱(jiàng)

第二单元

第六课

憎恶(zēng wù) 隐鼠(yǐn shǔ) 忘却(què) 倘(tǎng)使

絮(xù)说 搁(gē)置

规矩(guī ju) 惶(huáng)急

辟(pì)头

烦琐(fán suǒ) 磨(mó)难

投掷(zhì) 骇(hài)然

劫掳(lǔ) 针灸(jiǔ) 疮疤(chuāng bā) 深不可测(cè) 淡薄(bó) 诘(jié)问

惧惮(dàn) 哀悼(āi dào) 渴慕(kě mù) 和蔼(ǎi) 咒骂(zhòu mà) 疏懒(lǎn) 霹雳(pī lì) 震悚(sǒng)

怨(yuàn)恨

粗拙(zhuō) 干戚(qī) 孤孀(shuāng)

第七课

交卸(xiè) 祸(huò)不单行

奔(bēn)丧

狼藉(jí) 簌(sù)簌 典(diǎn)质

亏(kuī)空

惨(cǎn)淡

赋(fù)闲

勾(gōu)留

妥(tuǒ)贴 踌躇(chóu chú) 警(jǐng)醒

蹒跚(pán shān) 一股脑(nǎo)儿

颓(tuí)唐

触(chù)目伤怀

情郁(yù)于中

琐屑(suǒ xiè) 晶莹(yíng) 第八课

麻筋(jīn)草鞋

凹凼(dàng) 门槛(kǎn) 涎(xián)水

唿嗒(hū dā) 低眉(méi)顺眼

角票(piào) 微(wēi)不足道

卵(luǎn)石

揩(kāi)汗

2 / 7 铜盏(zhǎn) 破(pò)土

筹(chóu)划

砌(qì)墙

黏(nián)性

尴尬(gān gà) 撬(qiào)棍

叮嘱(zhǔ) 大庭(tíng)广众

嘎叽(gā jī) 倔(juè)强

庄稼茬(chá) 第九课

失群(qún) 落(luò)伍

惶恐(kǒng) 田螺(luó) 夜盲(máng) 荒僻(pì) 塌(tā)败

闲聊(liáo) 取缔(dì) 凑(còu)合

扶(fú)病 镶嵌(xiāng qiàn) 骷髅(kū lóu) 攥(zuàn)紧

呆滞(zhì) 抱歉(qiàn)

捉摸(zhuō mō) 侮(wǔ)辱

愧怍(zuò) 第十课

跋(bá)涉

私塾(shú) 潦(liáo)倒

栽(zāi)跟头

灰黯(àn) 糟蹋(zāo tà) 细声慢(màn)气

信托(tuō) 嘱(zhǔ)咐

赚(zhuàn)钱

糊(hú)口

风尘苦旅(lǚ) 唏嘘(xī xū) 劲(jìn)厉

稀(xī)罕

羡慕(mù) 嫉妒(jí dù) 鸡零(líng)狗碎

震颤(chàn) 迟钝(dùn) 戚(qī)容 噩(è)耗

猝(cù)然

昏厥(jué) 诘(jié)问

晦(huì)气

识文断(duàn)字 文绉绉(zhòu zhòu) 焦灼(zhuó) 时髦(máo) 伎俩(jì liǎng) 颠沛(pèi) 慰(wèi)问

难能(néng)可贵

吊唁(yàn)

第三单元

第十一课

拱(gǒng)桥

长虹(hóng)卧波

桥梁(liáng) 雄跨(kuà) 悠(yōu)久

记载(zǎi) 残损(sǔn) 恢(huī)复

暴(bào)涨

匀(yún)称

山涧(jiàn) 桥墩(dūn) 惟妙惟肖(xiāo) 推崇(chóng) 混凝(níng)土

就地取材(cái) 第十二课

口吻(wěn) 煞(shà)风景

着(zhuó)眼

闷(mèn)气

销魂(hún)

3 / 7 驻(zhù)足

险峻(jùn) 衬(chèn)托

失之毫厘(lí)差之千里

前瞻(zhān)后顾

第十三课

鉴(jiàn)赏

自出心裁(cái) 轩榭(xiè) 池沼(zhǎo) 重峦叠嶂(zhàng) 丘壑(hè) 玲珑(lóng) 俯仰生姿(zī) 寂寞(mò) 嶙峋(lín xún) 珠(zhū)光宝气

镂(lòu)空

蔓(màn)延

蔷薇(wēi) 芭蕉(jiāo) 别具匠(jiàng)心

斟酌(zhēn zhuó) 广漆(qī) 第十四课

紫禁(jìn)城

横贯(guàn) 矗(chù)立

鳌(áo)头

湛(zhàn)蓝 额枋(fāng) 蟠(pán)龙

矫(jiǎo)健

鸣钟击磬(qìng) 鎏(liú)金

殿(diàn)试

后妃(fēi) 庄严肃穆(mù) 御(yù)花园

迥(jiǒng)然不同

点缀(zhuì) 错综(zōng)相连

第十五课

屏(píng)风

擅(shàn)长

帷(wéi)幕

韶(sháo)光

休憩(qì) 伧(cāng)俗

闺(guī)房

第四单元

第十六课

翩(piān)然

孕(yùn)育

簌(sù)簌

销(xiāo)声匿(nì)迹

衰(shuāi)草连天

农谚(yàn) 草木荣(róng)枯

纬(wěi)度

悬(xuán)殊

经(jīng)度

连翘(qiào) 丘陵(líng) 避(bì)免

第十七课

匍匐(fú) 繁(fán)衍

胚(pēi)胎

繁(fán)殖

孵(fū)化 蟾蜍(chán chú) 活蹦(bèng)乱跳

两栖(qī) 脊椎(zhuī) 雌(cí)性

脉(mài)冲

诞(dàn)生

蛋白酶(méi) 牲畜(shēng chù) 骡(luó)马

濒(bīn)临

挽(wǎn)救

第十八课

4 / 7 领域(yù) 骨骼(gé) 岛屿(yǔ) 深渊(yuān) 驮(tuó)着 褶皱(zhě zhòu) 携(xié)带

繁(fán)盛

悲(bēi)惨

覆(fù)盖 潮汐(xī) 尘埃(āi) 抵(dǐ)达

劫(jié)难

措(cuò)施

二氧化硅(guī) 趋(qū)势

陨(yǔn)石

膨(péng)胀

追溯(sù) 核磁(cí)共振

第十九课

惊讶(yà) 蒲(pú)公英

失衡(héng) 威(wēi)胁

鸟巢(cháo) 扼(è)制

归咎(jiù) 五彩斑斓(bān lán) 藩篱(fān lí) 啸(xiào)聚山林

遵(zūn)循

厄(è)运

无动于衷(zhōng) 酝(yùn)酿

第二十课

日薄(báo)西山

绮(qǐ)丽

殷(yīn)红

蔚(wèi)蓝

旭(xù)日

衰(shuāi)减

迷惑(huò)

第五单元

第二十一课

为(wéi)业

缘(yuán)溪行

远近

逢

夹(jiá)岸

落英缤纷(bīn fēn) 异之

欲穷(qióng) 林尽(jìn)水源

仿佛(fó) 若

豁(huō)然开朗 土地平旷(kuàng) 俨(yǎn)然

阡陌(qiān mò)交通

鸡犬相(xiāng)闻 黄发垂髫(tiáo) 怡(yí)然自乐

咸(xián)来问讯

邑(yì)人

绝境(jìng) 焉(yān) 间隔(gé) 无论

具言

叹惋(wǎn) 复延

语(yǔ)云

外人 便扶(fú)向路

处处志(zhì)之

诣(yì) 寻(xún)向所志

遂(suì)迷

刘子骥(jì) 欣(xīn)然

未果(guǒ) 遂(suì)无问津

第二十二课

有仙则名

惟吾德馨(xīn) 上阶(jiē) 鸿儒(hóng rú) 白丁(dīng) 调素琴(qín) 阅(yuè)金经

丝竹

案牍(àn dú) 劳形

诸葛(zhū gě)

5 / 7

绚(xuàn)丽 子云

陋(lòu)室

可爱者

甚蕃(fān) 淤(yū)泥

濯(zhuó)清涟(lián)而不妖

不蔓(màn)不枝

亭亭净植

亵(xiè)玩

隐逸(yì) 噫(yī) 宜(yí)乎

第二十三课

奇(qí)巧人

径(jìng)寸之木

器皿(mǐn) 罔(wǎng)不

贻(yí) 大苏泛赤壁

奇(jī) 轩敞(chǎng) 箬(ruò)篷

雕(diāo)栏相望 水落(luò)石出

糁(sǎn)

峨冠(é guàn) 髯(rán)

手卷

卷端 卷末

如有所悟(wù) 微(wēi)侧

衣褶(zhě) 弥勒(mí lè) 娇(jiāo)首昂视

不属(shǔ) 卧右膝

诎(qū)

可历历数(shǔ) 舟楫(jí) 椎(chuī)髻 衡(héng)木

攀(pān)着

视端容寂(jì) 若…...然

夷(yí) 天启壬戌(xū) 篆(zhuàn)章

了了

曾(céng)不盈(yíng)寸

修狭(xiá) 灵怪

第二十四课

大道

天下为公(gōng) 选贤(xián)与能

讲信修睦(mù) 矜寡(guǎ) 孤独(gū dú) 男有分(fèn) 女有归(guī) 是故

谋(móu)闭而不兴

外户

大同

第二十五课

岱宗(dài zōng) 未了

造化

荡(dàng)胸

决眦(zì)入归鸟 会(huì)当

烽(fēng)火

家书抵(dǐ)万金

白头搔(sāo)更短 浑(hún)欲不胜簪(zān) 石壕(háo)吏

逾(yú) 戍(shù) 前(qián)致词

附(fù)书至

偷生

更无人

乳下孙

无完裙

老妪(yù) 犹得

泣幽咽(yōu yè) 簦(dēng)前途

第六单元

第二十六课

略无阙(què)处

重岩叠(dié)嶂

亭(tíng)午

夜分(fēn) 曦(xī)月

6 / 7 沿溯(sù)阻绝

王命急宣(xuān) 御(yù)风

不以疾(jí)也

素湍(tuān) 回清(qīng) 绝

(yǎn)

飞漱(shù) 清荣峻茂(jùn mào) 晴(qíng)初

霜(shuāng)旦

第二十七课

共谈(tán) 五色交辉(huī) 晓雾将歇(xiē) 夕日欲颓(tuí) 沉鳞(lín)竞跃

欲(yù)界

仙(xiān)都

康(kāng)乐

遂(suì)至

未寝(qǐn) 中庭(tíng) 藻荇(zǎo xìng) 第二十八课

浙(zhè)江

既(jì)望

既而

沃(wò)日

教阅(yuè) 艨艟(méng chōng)数百 如履(lǚ)平地

倏(shū)尔

略不相睹(dǔ) 水爆(bào)轰震，声如崩(bēng)山 一舸(gě)无迹

善泅(qiú)者

披(pī)发文身

溯(sù)迎而上

鲸(jīng)波万仞

腾(téng)身百变

珠翠(cuì)罗绮

溢(yì)目

塞(sāi)途

倍穹(qióng) 僦(jiù)赁

看幕(mù) 席(xí)地

第二十九课

崇(chóng)祯

更(gēng)定

(ráo)一小舟

毳(cuì)衣 雾凇沆砀(hang dàng) 长堤(dī)一痕

喃(nán)喃

焉(yān)得

第三十课

草盛(shèng)而豆稀

荒秽(huì) 荷锄(chú) 属(shǔ)国

居延(yán) 征篷(péng) 萧(xiāo)关

候(hòu)骑

燕(yàn)然

平野(yě) 海楼(lóu) 帘旌(jīng) 夕阳迟(chí) 横(héng)分

徙(xǐ)倚

暮(mù)时

凭(píng)危

沧(cāng)波

7 / 7

推荐第6篇：八年级上册语文拼音字词专题

1鄂（湖北的别称）è

豫（河南的别称）yù

皖wǎn(安徽的别称) 绥靖suíjìng 阻遏è

锐不可当dāng 区域yù

纷纷溃退kuì

歼灭jiān 击溃（打垮，打散）jīkuì 要塞sài 泄气xiè 督战dū (恭贺新)禧xǐ

阌乡wén (装)潢huáng 江淮huái 管辖xiá

消耗hào 襄樊

濂江(山西省) lián

聿(文言助词)yù2尖利

能耐

悠闲

寒噤jìn寒噤

阴惨 仄歪zè仄歪

央告

转弯抹角mò

月明风清 张皇失措cuò

疟子yào 疟疾nüè jí

蹿(身体往上蹿了一蹿)cuān 白洋淀diàn 竹篙gāo 提防dī 柴米油盐 冀(河北的别称)jì

舀yǎo 吆喝yāohè 拧干nǐng 仍然réng 穿梭suō 吱zhī 飒飒(形容风雨声)sà3拂晓fú

瓦砾lì

地窖jiào

鞠躬jū gōng

颤巍巍wēi

匍匐púfú4脏物 zāng 箱箧(箱子)qiè

制裁zhì cái

荡然无存dàng5肃穆mù

荒谬huāng miù 健忘

泅着qiú

6惊骇hài 掳走lú

震悚zhèn sǒng 惶急huáng

疮疤chuāng bā

诘问jié

渴慕mù

疏懒shū

霹雳pī lì 孤孀shuāng 鼹鼠yǎn 絮说

嘁嘁喳喳qī qī zhā zhā懿(美好)德yì 恂恂(小心谨慎的样子) xúnxún 苌（1一种植物，2姓）cháng氏7交卸xiè

奔丧sāng 差使chāi 狼藉jí

簌簌sù

典质diǎn 赋闲

颓唐tuí

琐屑xiè

蹒跚pánshān 擦拭shì

触目伤怀(心)

情郁于中(感情积聚在心里) 箸zhù8凹凼(水坑) dàng 尴尬gān’gà

烦躁zào 微不足道

大庭广众

9伛腰yǔ

惶恐huáng 荒僻pì

塌败 tā 取缔dì

骷髅kūlóu 滞笨zhì

愧怍zuò

翳yì(眼角膜病变后留下的疤痕) 干校

凑合10克扣

接济

唏嘘

稀罕xīhǎn 噩耗è

呵斥hē 焦灼zhuó

伎俩jìliǎng 颠沛 pèi 吊唁yàn 文绉绉zhōu 长途跋涉bá

穷愁潦倒 liáo 风尘若旅

低眉顺眼

生死祸福

连声诺诺nuò

闯码头11雄跨

雄姿

残损

古朴

推崇chóng 惟妙惟肖xiào 巧妙绝伦

洨河xiáo 匀称chèn 佥都御史(官名。明代都察院设有此职,位在副都御史之下) qiāndūyùshǐ12美感

史诗

驻足zhù

煞风景shā 失之毫厘，差之千里chā

13轩榭xuānxiè 败笔

胸中有丘壑hè

嶙峋línxún 镂空lòu 蔷薇 qiáng 明艳

因地制宜

重峦叠嶂 zhàng

鱼戏莲叶间

14磬qìng 鳌头áo 琉璃 liúlí

藻井zǎo 蟠龙pán 中轴线

金銮殿luán

额枋fāng

鎏金liú

斗拱

御道

殿试

15屏风

纳凉

帷幕wéi 缓冲

造型

伧俗cāng 雅俗之别

缓冲huǎn

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤

天井

得体

16萌发 méng

次第

翩然piān 孕育yùn

销声匿迹 nì

衰草连天shuāi 风雪载途zài

周而复始

草长莺飞yīng

农谚yàn 阿公阿婆，割麦插禾

连翘(落叶灌木)qiáo

17囊náng

克隆

繁衍yǎn 胚胎pēi

蟾蜍chánchú

鳞片lín 脊椎 jǐ zhuī

两栖qī 相安无事

鄞(浙江)yín

18褶皱 zhě

劫难jié

致密

追溯sù

天衣无缝fèng

19失衡

藩篱 fān

监控

归咎 jiù

在劫难逃

五彩斑斓 bānlán 啸聚山林xiào

束手无策

物竞天择

无动于衷zhōng

20幻觉

吟咏

绮丽

殷红

变化多端

日薄西山，气息奄奄

夕阳无限好，只是近黄昏衰减

潮汐xī 遗骸

hái 顷刻qǐng

面颊jiá

喷嚏tì

嘈杂cáo

充耳不闻

重岩叠嶂zhàng 过滤 lǜ

唠唠叨叨

láodāo

推荐第7篇：八年级语文下册教学计划

八年级语文下册教学计划

八年级语文下册教学计划

（一）

一、班级基本情况分析：

本班共有学生64人。在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

五、教学课时安排（略）

八年级语文下册教学计划

（二）

一、制定的依据：

1、教学背景分析：

语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，\"大语文\"的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平，文化修养，观察能力，思维能力等。\"新基\"理论中对塑造未来新人的描述（21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发，健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展，为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面，终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务，基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务） 中，更可以看出语文教育在此方面的大有可为。

2、教材分析：

我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材，本册教材共分为六个单元，除了包括“精读”，“速读”，“视听”，“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。

根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

3、所教班级学生现状及对策：

根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，我们的语文教学最初以\"激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台。\"为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯（如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，下面根据初二（八年级）期终考试成绩进行具体分析如下：

从数据上看出，二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二班同学在学习兴趣、习、，态度、语文基础等方面都与一班存在一定的差距，虽然和一班比较，有了一定的进步，但具体教学中还是感到和一班的差异。因此，本学期在保持二班总体较好的势头之下，还要大力抓本班的弱差生的辅导，力求有所进步。 我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对二期课改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采用以下措施：

1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。。

3）、视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7）、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

13）、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14）、组织采访和调查至少一次。

15）、要求写一篇小论文。

16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评，让学生树立起学习语文的信心。 18）、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

二、本计划应达到的目标：

以下是上学期期末试考的分析：

1、通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优良率，提高合格率，班中有以下学生是有潜力可挖，应该能及格的：钟贤等。

2、按照年级组分层教学，集中抓A层的要求，本学期我努力工作，力争将60%A层（约30人）同学的成绩保持80分以上，并能让尖子生有更多的进步。基本保证了优良率稳定在25%以上。

3、根据学校的要求，本学期我班参加区的统考或联考以及升学统考要力争进入老区的前列。

三、具体实施：

1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章，精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄，积累本在班上朗读，展示。

2、在各课时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。

3、还注重让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价，然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价，最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进，一步融洽了师生关系。

4、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。

5、培养学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯。3）课文背诵习惯。4）作业习惯。5）积极思考，主动发言习惯。 6）上课作笔记习惯。

6、对古诗文无法过关的学生采用\"一帮一\",\"人盯人\"办法，并与家长取得联系。

7、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。

8、注重进行学法指导，本学期准备给学生举办两次专题讲座：1）如何写随笔2）修辞总汇。

四、保障措施和可行性：

1、两年的相处，我与学生间的感情很深，大多数学生都有学习的积极性，他们都喜欢上语文课，加大A层学生的阅读量，写作量；

2、我比较注重收集相关教学及考试信息，我的信息来源：1）网络；2）看相关教学资料和杂志；3）我的同事和朋友；4）学生有一本配套资料：《点中典》；为平时的作业，读后感为周记的作业，使不同层次的学生有所发展。

3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力。

4、在留作业方面我也要做尝试，如书后练习中有基本题和选做题，原来由于对学生\"一刀切\",总是一股脑地留给学生，后来发现，较好的学生可以做，而较差的学生做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄。这样，既花了时间，浪费了精力，也收不到应有的效果。于是我便从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知，应会的基础题。在做一些练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。

五、总目标达成度与现阶段教学保障措施和目标达成度的相关分析：

本人对初中的大循环有完整的思考，目前教学可以达到中上游水平，有待向更高层次迈进。虽然还没有担任接下来的工作的教学经验，但我从资料的准备和备课的积累上已经作好了各种准备工作，我有信心在今后的教学中带出理想的成绩。

六、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：

严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将二期课改理念，新基教育理念自觉运用于教学中；加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供服务；利用Internet,拓展知识面，培养学生探索知识的能力。

七、课时划分：（新课共68计课时）。

第一单元12课时

第二单元12课时

第三单10课时

第四单元10课时

第五单元12课时

第六单元12课时

八年级语文下册教学计划

（三）

根据学校教导处的工作安排，按照学校的教学工作计划要求，本学期我要认真学习新课程标准，学习《吉林省义务教育教学常规》，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，全面推行素质教育，努力培养学生探究性学习的精神，注重提高学生的能力，切实提高教学质量。为此，特制定本学期教学工作计划。

一、学情分析

从上学期期末考试情况来看，学生虽有进步，但仍然存在着很多问题，如优秀率不高，差生较多等。具体统计如下：八年一班，及格率74%，优秀率11%，平均分64分，最高分94分，最低分19分。八年二班，及格率75%，优秀率20%，平均分64分，最高分91分，最低分22分。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

学习心理方面，有五分之二的学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有五分之二的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；五分之一的学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，\"写作口语交际综合性学习\"——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。\"写作口语交际综合性学习\"是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的\"单元说明\"中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。

13.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

五、本学期个人提高方面

1、业务提高计划

（1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

（2）写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

（3）上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

（4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。

（5）黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。

2、计划阅读书目

《新课程下中小学教师备课技能指导》、《语文课程标准》、《吉林教育》、《吉林省义务教育常规》、《人文思想的足迹》《成功教育》、《细节决定成败》、《小故事大道理》等。

3、其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在刊物上发表。

六、本学期教研课题

如何培养学生的写作兴趣

从实际出发，分析学生厌写情绪的产生，通过科学的教育教学手段使其乐学。力求达到学校规定的教学指标，努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多研究多探索。 措施

1、努力拓展语文学习领域。即阅读方法要灵活，增加课文阅读量，作文训练形式多样化。

2、在实践中积累感悟。即开展有序的语言积累训练，积累自己喜欢的古诗、佳句，收集各种新闻、轶事等。

3、把写大作文目标细化成一个个小目标。

4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。

5、培养学生的创新意识和创新能力。

总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不断总结。做到有爱心，有耐心，有信心，时刻关注学生的成长，通过各种方式提高学生的语文素养和语文能力。

推荐第8篇：_八年级下册语文工作总结

八年级下册语文教学工作总结

赵爱春

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作即将结束了，回顾这一学期， 在校领导的关心指导下较好地完成了教育教学工作任务,现将具体工作总结如下：

一、发挥集体智慧

本学期严格按照学校制定的方案，集体议课、备课，制定重、难点，根据各班学情制定必做、选做题，在注重基础夯实的同时，注重培养学生的能力。

二、完成的工作任务

（一）课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两班学生的情况，采用生动灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

（二）以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文能力。

1、重视朗读、培养朗读习惯。俗话说：“书读百遍，其义自现”。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下来，使学生充分地熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段)， 以生本小组为单位，要求每个学生背写必须过关;之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误马上订正，我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高。

2、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

3、重视写作，培养学生的写作习惯。针对学生写作基础差，要求学生仿写积累，为写作积累素材 另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了一定的提高。

（三）积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。在学校组织的河东北片教师示范课活动中，我虚心学习其他教师的教学经验，努力提高自己的教学水平。

三、存在的问题

虽然力图使工作更出效果，但语文教学中出现的问题仍未解决好，总结平时的教学工作，我认为在语文教学中还存在的主要问题是：

（一）学生学习主动性不够， 直接影响了语文教学的效果。

学生学习没有形成主动、自觉的习惯。学校地处民族聚居区，许多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和管理，尤其是到八年级时，一部分男学生思想变化特别大，直接

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推荐第9篇：语文八年级下册测试题

语文八年级下册测试题

（考试时间120分钟，分数100分）

一、语言的积累及运用（15分）

1,给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。（2分）

对高尚道德的不懈追求是中华民族的优良传统和精神财富，níng聚着一个古老民族的智慧．

和力量，成为我们迎接严竣挑战、不断开拓进取的不竭动力。

懈______________ níng_________________________ 改为______________

2、诗词曲默写、填空（5分）

1、○《赠从弟（其二）》中揭示松柏耐寒不凋，坚贞不变本性的诗句是：

2、朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别则略显感○

伤；不妨借用王勃的诗句：“，”来表达一种豪放的情怀。

3、○《登幽州台歌》中描绘诗人登楼远眺，孤独寂寞之情油然而生的诗句是：

，！

4、○《终南别业》中表现作者心境闲适，随意而行，自由自在的诗句是：

，。

5、○《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了诗人对现实不满的激奋之情的诗句是：

3、选出对课文内容理解错误的一项（2分）

A、《藤野先生》是一篇散文，是作者对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，

重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。

B、胡适在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在《我的母亲》中，

朴实的文字表达对母亲深切的怀念。C、《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者

为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

D、《再塑生命》作者是海伦.凯勒，文章仅仅表现了盲聋哑女孩海伦的精神追求。 4、根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。（3分）

母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮 般的安适；，，。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。

5、综合性学习活动（3分）

母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。母爱就是儿女成长的殷殷期盼，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是一生相伴的盈盈笑语。班里要开展《感受母爱》的综合性学习活动，语文老师希望每一位同学都用心做好以下几件事：

（1）全班每一位同学收集一篇反映母爱的诗词或散文，并编辑成书。请你给本书拟定一个书名。（1分）

书名：《》

（2）请写出一句与母亲有关的名言或俗语。（1分）

（3）3.8妇女节刚刚过去，或许有的同学还未来得及表达对母亲的爱，所幸还有机会。五月的第二个星期天就是母亲节，请你设计一句手机短信，祝愿天下所有的母亲节日快乐。（要求：不少于20字，不得抄袭题目中的文字；语言优美，感情真挚，有独创性。）（1分） 短信：。

二，阅读下面诗歌，根据要求回答问题。（4分，每小题2分）

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

6.李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗？请写下你拟的诗题。

7．请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。

三、现代文阅读

（一）课内阅读(11分)

阅读下面的文章，按要求回答问题。

A．①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

②中国留学生会馆的门房里„„但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

“我就是叫作藤野严九郎的„„”

„„

这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

8、文中画横线句子的用了那些修辞方法？谈谈这样写的好处。（2分）

9、A段②处主要从哪个方面描写了清国留学生的特点?表明了作者怎样的态度?（3分）

10、本文作者写主人公——藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?（4分）

11、结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么?（2分）

（二）阅读下面文段，回答后面的问题(12分)

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。．．．．．．．．．．．．．．．．

我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教伽I我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我睿住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得．．．坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害．．．．

了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

12以上两段文字是从哪两个方面来写“我”的母亲的？(2分)

答：____________________________________________________________________________ 13母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”(2分）

答：____________________________________________________________________________

14．有一夜她把我叫醒．她真用舌头舔我的病眼”这一细节描写中包含了“我”对母亲怎样的情感?(2分)

答：___________________________________________________________________________

15．“我”在姨母面前说了句轻薄话，母亲责罚“我”时，为什么“气得坐着发抖”? (2分)

16．选文的开头说：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”请问：

(1)这与选文中哪句话照应?(1分)

答：

(2)选文中哪件事最能体现“我”的母亲是“慈母”?(1分)

答：

17．选文中流露出了作者怎样的思想感情?(2分)

答：

(三)仰望母亲(18分)

①大阳很好。明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。

②母亲忽然说：“我听见收音机里说了，现在，海葬好像每年只有一次……”③我愣愣地看着母亲。

④母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。要不，树葬也行。不过，我们这里好像没有树葬……”

⑤我不知该怎么接母亲的话茬。

⑥母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。”

⑦母亲82岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。事实上，母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。 ．．

⑧我放下满是泡沫的衣服，望着母亲的眼睛说：“妈……我答应你……我明白你的心思，你放心就是。不过你也要答应我，这话，请你从此不要再说!千万，千万!你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天，一年又一年……” ．．

⑨母亲笑道：“好，好，我不说了，不说了。”

⑩我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。我不想让母亲看见我的眼睛湿了。○11心思，早巳不在洗衣了。

○12罗曼·加里写下《我的母亲独一无二》时，母亲早巳离开了人间。他的记忆始于13岁时的清贫生活，青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。但是直到与母亲阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的250封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。

○13而我，似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这一点。

○14母亲一生坎坷，命运多舛。现在，80多年的风风雨雨都已归于宁静，归于平淡。养花是她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。她说，超山的唐梅宋梅是她最喜欢的。我想，她就是以这样的方式告诉我她对生命的热爱，对生活的追求。母亲教了将近40年的书，做了无数为人知或不为人不知的善事；母亲的背驼了，头发白了，还“好好学习，天天向上”……她时常教我要坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮涌。

○15孔子说“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。母亲之智，智于水，母亲之仁，仁于山，所以我一直不敢轻易写母亲。这样的母亲，我如何写得了。○16史铁生在《我与地坛》中写道：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”每次读到这里，我心头最柔软的地方便蓦然一动。这世上

没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲，有无数的爱意氤氧让我去联想，去感触。

○17我停下手里的活，抬起头，含着泪，静静地望着她——我不得不仰望我的母亲。她还在为花木浇灌看，伛偻的身影在阳光里几近透明，已经不足1米50的个子显得羸弱而又坚强。

○18寻常的母亲，总会在一个又一个瞬间，让我猝不及防地流泪，让我不得不提笔写下一些文字，在我生命的年轮上，留下一些不寻常的刻痕。

(根据2008年3月7日《浙江日报》徐卫卫《仰望母亲》改写)

18．结合上下文说说下列句中加点词的妙处。(4分)

(1)母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。 ．．

(2)你看外面的大阳，你一定要晴朗地活着!．．

19．“这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲”这句话有怎样的含义?(3分)

20．仔细阅读第②至第⑧段，请写出作者在这一过程中的心理变化。(4分)

21．文章后半部分写对母爱的感触，材料丰富，耐人寻味。请摘录其中的一条，分析其对表现主题的作用。(4分)

【示例】

材料：史铁生在《我与地坛》中写的话。

分析：运用这一材料，写出了作者与史铁生作品的情感共鸣，表现了自己对母爱的理解。

22．请你说说作者为什么用“仰望母亲”为标题?(3分)

四，写作（40分）

23、以“难忘的经历”为题或话题，文体不限，写一篇不少于600字的文章。要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1——5分的加分。

山东邹城市田黄中学语文八年级下册第一次学月检测试题参考答案

一、（共15分）

1.xiè 凝 “竣”改为“峻”2，

（1）、岂不罹凝寒，松柏有本性。（2）、海内存知己，天涯若比邻。

（3）、念天地之悠悠，独怆然而涕下。(4)、行到水穷处，坐看云起时。( 5)、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

3D4, 一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长。5,示例：（1）献给母亲的歌母亲的微笑（2）儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。

（3）略（字数不够要扣分，抄袭原文不得分）

二，6，相思（思念、愁思、离情、别思、伤别等）（2分，拟题扣住诗歌内容、情感即可。）

7，．内容、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情（诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情）。语言、写法：从比喻、对偶、（谐音）双关等修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的强调作用谈也可。（2分，如果考生答题仅从字面意思解释只给1分。）

三，

（一）8.本句运用了比喻和讽刺的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情。9，学跳舞等方面的特点。表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。10.从长相(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。11.写清国留学生，既是作者去仙台的直接原因(对这些留学生的厌恶)，又是在暗示作者的与众不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。

（二）12．(2分，两个方面各1分)“严格的管束和深沉的爱护。”或“教之严，爱之慈。”

13.(2分)保护孩子的自尊心。答“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”给1分。

14．(2分)包含了“我”对母亲的怀念、爱戴、感激和敬爱之情。

1５，①儿子的话触发自己心中的隐痛。②恨儿子目无尊长。③有对自己教育失败的自责。(第一点必答，答出后两点即可计满分)

1６．第一问：这是我的严师，我的慈母。第二问：用舌头舔“我”的病眼。

1７．对母亲深切的敬爱和怀念

（三）１８．(1)指平和，突出表现了母亲对于死亡的坦然和达观。

(2)指像晴天一样开朗，形象地写出了作者希望母亲心情愉快、身体健康。

１９．世上的母亲千千万万，各不相同，就如同世上没有相同的两片树叶；但母爱却是相同的。

２０．作者从听到老母亲谈及身后之事时的突然、惊讶；到被母亲的平静和达观所感染而理解；到祈愿母亲过好每一天。

２１．参考示例l：罗曼·加里的《我的母亲独一无二》。运用这一材料，对比引出“我”的感受和自己的母亲同样是独一无二的。

示例2：引用孔子的话，总结评价母亲的智、仁。

２２．第一，我坐在小凳上，要仰起头看母亲；第二，母亲精神品质的高大，须仰视。 四，写作：（50分）

可以从内容、表达、文面三个方面综合评分。一类卷50——45分；二类卷44——40分；三类卷39——35分；四类卷34——30分；一类卷29分以下。

推荐第10篇：八年级下册语文教学计划

八年级语文教学工作计划

一、指导思想

以科学发展观指导教学工作，以初中语文课程标准为依据，认真学习统编本教材先进理念，落实每一节课，努力提语文课教学质量。

二、班级学生现状分析

本班共有学生22人，男生居多，基础较差。通过上学期的教学,从整体来看,学习成绩有所提高，部分学生也养成了良好的语文学习习惯，能自觉预习课文，课后通过阅读、上网等方式搜集写作素材。但仍有部分学生学习自觉性不强,书写较差。随着学生年龄的增长，所学科目增多，知识难度也在增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样偏远山区中学的绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必须未雨绸缪,因此,我在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。研究适合本学龄段学生切实可行的学习方法，帮助其合理的分配学习时间。

三、教材分析

“语文统编教材的编写原则和思路，主要是以立德树人为宗旨，利用语文学科善于熏陶感染的特点，将社会主义核心价值观化为语文的血肉，很自然地实现在语文教材设计中的整体渗透，发挥语文教材

1 在育人方面的独特优势。”义务教育语文统编教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏在教育部新闻发布会上这样说道。统编本语文教材采取“语文素养”与“人文精神”双线组元的方式编排，以人文主题为线索，将语文素养作为另一条线索，精选典范文本，安排必要知识。以前的教材普遍都是主题单元，这次增加为语文素养双线安排，这样有利于安排必要的语文知识，优化学习的策略，促进学生语言文字运用能力的发展。栏目也增加了很多，单元活动任务单、口语交际，还有名著导读，都是一些比较重要的栏目，另外，还有一些活动探究的单元。新教材内容编排更加清晰，课外古诗词增加了注释讲解，名著导读和阅读策略结合在一起讲。

八年级下册共分为六个单元，其中一个活动探究单元为学习演讲词；俩个文言文单元吸收了古代文学中的经典名篇；一个说明文单元重点培养学生的说明文阅读能力；第一单元现代文以介绍传统民俗文化为契机引导学生感受当地的民俗价值意义；另有一个游记单元，丰富学生见闻，开阔眼界。从中不难看出统编教材更加注重语文知识的实践运用和文化感染力。

四、教学工作重点

1.学习有关课程理论《语文课课程标准》，研习统编本教材编写理念及八年级下册统编教材的编写说明。探讨在语文课教学中实施新课程理论的有效途径和方法，规范师生课堂行为，充分发挥学生的主体地位，构建诗意课堂。

2.认真落实备、教、批、辅等常规教学工作。

2 （1）坚持有实效的备课，精心设计课件。注重新媒体技术在教学中的应用。

（2）加强对学生的学习的考查，严抓落实，把知识点的学习，过关切实落到笔上。

（3）继续培养学生良好的语文学习习惯。 （4）培养学生良好的阅读方法与习惯。

（5）培养学生的写作兴趣，落实课堂练笔和日常写作训练。 3.优差生辅导方面。

⑴发现闪光点，创造成功的机会。 ⑵用爱心去温暖，用耐心去呵护。 ⑶授人以渔，教给方法，提高兴趣。 ⑷结对帮助，齐抓共管。

针对优生的辅导以课堂教学为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性，概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维能力。

五、教学具体措施

（一）做好教学常规工作

1、认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想，认真备课，写好教案，上好每一节课。做到授课胸有“书”，及时检测。

2、虚心学习，本期听课要不少于20节，多听优秀老师的课。

（二） 积极参加教研活动，提高业务水平1.积极参加县、市的教研活动，提高教研能力。

3 2.努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与语文学科相关的理论知识，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

（三）激发学生兴趣，提高学习成绩

1.优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用阅读、讨论、讲解、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

2.精心设置每节课的练习和作业，让每一个学生都有收获，真正做到因材施教。

3.认真做好学困生的工作。以鼓励为主，温情教育。帮助学生分析原因，建立自信心，并结合授课因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。

4.坚持认真上好阅读课，让孩子以书为友，与书为伴，在浓浓书香中提升语文素养。

以上是我本学期的语文学科教学工作计划，还需在今后的教学工作中及时发现问题，以不断充实完善。愿2018和学生一起，取得更大进步。

教学进度安排

周次 教学内容

第一周 复习八年级上册内容，迎接全县统考

第二周 《社戏》，《回延安》，口语交际训练 第三周 综合实践活动（职业中学）

4 第四周 《安塞腰鼓》，《灯笼》，写作训练 第五周 《桃花源记》，《大自然的语言》

第六周 《阿西莫夫短文两篇》，《大雁归来》，写作训练 第七周 《小石潭记》，《时间的脚印》，综合性学习“低碳生活” 第八周 《核舟记》，《诗经二首》，写作训练

第九周 第十周 十一周 十二周 十三周 十四周 十五周 十六周 十七周 十八周 十九周

综合性学习：古诗苑漫步，名著导读《傅雷家书》，

课外古诗词介绍，

组织期中复习

期中考试，试卷讲评； 活动探究：学习演讲词 《最后一次讲演》，《应有格物致知精神》 《庄子二则》，《我一生中的重要抉择》

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，《礼记二则》写作“撰写演讲稿”，活动任务“演讲比赛”

《壶口瀑布》，《在长江源头各拉丹冬》 《登勃朗峰》，《一滴水经过丽江》，

写作“学写游记”

《马说》，《唐诗二首》，口语交际“即席讲话”，

名著导读《钢铁是怎样炼成的》

写作“学写故事”，综合性学习“以和为贵”，

课外古诗词介绍，组织期末复习工作

期末考试 5

第11篇：八年级语文下册教学计划

博文学校八年级2011—2012学年

第二学期教学计划

执笔人：童志强

一、指导思想

全面落实党的教育方针，全面贯彻实行博文学校发展纲要，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素养。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。打造儒而不腐，雅而不骄的博文学子。

二、计划与要求

（一）教材分析

1、总析

在人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

2、单元分析

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫•托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习•写作•口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作•口语交际•综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习•写作•口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习•写作•口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：

（1）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（2）倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作•口语交际•综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

（二）简化头绪,突出重点，加强实效

1、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

2、重视学生思维能力的发展。

在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

3、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

4、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

5、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

三、教学目标与措施

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

1、狠抓学生的语文基础的掌握，生字词拼音，字形，释义的掌握。

2、课外古诗词背诵要求会背，会默写。

3、现代文阅读教学要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；

4、还要努力提高默读的质量和速度。

5、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

6、古文教学注重阅读能力的培养，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

7、作文教学注重学生语言运用能力的培养，重点训练学生些人叙事，写景状物类的作文能力。

四、教学进度表

五、教学进度表（以实际教学周为准）

第一周 语文学习习惯养成教育（1）

1、《藤野先生》（3）

2、人物的肖像描写（1） 第二周

2、《我的母亲》（2）

3、《我的第一本书》（1）

4、《列夫•托尔斯泰》（2）

第三周

5、《再塑生命》（1）

综合性活动•写作•口语交际、：献给母亲的歌（1）

第四周

6、《雪》（2）

7、《雷电颂》（2）

第五周

8、《短文两篇》（2）

9、《海燕》（2）

第六周

10、《组歌》（2）

写作•口语交际•综合性学习： 寻觅春天的踪迹（1）

21、《与朱元思书》（2） 第七周

22、《五柳先生传》（2）

23、《马说》（2）

第八周

24、《送东阳马生序》 （3）

25、《诗词曲五首》（2）

综合性学习•写作•口语交际：古诗苑漫步（1） 第九周

综合性学习•写作•口语交际：古诗苑漫步（1）

11、《敬畏自然》（2）

期中复习（2）

第十周

期中考试

12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2） 第十一周

13、《旅鼠之谜》（1）

14、《大雁归来》（1）

第十二周

15、《喂——出来》（2）

综合性学习•写作•口语交际：科海泛舟（1）

16、《云南的歌会》（2） 第十三周

写作•口语交际•综合性学习：到民间采风去（1）

17、《端午的鸭蛋》（2） 第十四周

18、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1）

第十五周

20、《俗世奇人》（1）

26、《小石潭记》（2） 第十六周

27、《岳阳楼记》（3）

28、《醉翁亭记》（3） 第十七周

29、《满井游记》（2） 30、诗五首（3）

第十八周——第十九周 期末复习（10） 第二十周 期末考试

第12篇：八年级语文下册教学计划

八年级语文下册教学计划

李秀丽

八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习·写作·口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作·口语交际·综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习·写作·口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》 描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习·写作·口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元， 文言文（含古代诗歌)教学应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生。再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

此外，“写作·口语交际·综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们 这样中学的绝大多数学生来说并非福音。加上本期教学时间紧，教学任务重，所以抓时间赶进度尤为重要。

八年级语文下册教学计划

李秀丽2014

第13篇：八年级语文下册教学计划

篇1：2015新人教版八年级语文下册教学计划及教学进度 语文八年级下册教学计划

一、教材分析

人教版语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组成。如《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫．托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；“综合性学习．写作．口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作．口语交际．综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习．写作．口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习．写作．口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

二、倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。 “背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

通过初二上学期的教学,从整体来看,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音,我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

四、教学措施

1).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

2).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 3).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

4).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

5)多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

五、教学进度表（以实际教学周为准） 第一周 语文学习的习惯养成教育（2）

1、《藤野先生》（2） 第二周

2、《我的母亲》（2）

3、《我的第一本书》（2）

4、《列夫．托尔斯泰》（2） 第三周

5、《我的童年》（1）综合性活动:写作、口语交际：献给母亲的歌（2） 单元复习与测试（3） 第四周

6、《雪》（2）

7、《雷电颂》（2）

8、《短文两篇》（2） 第五周

9、《海燕》（2）

10、《组歌》（2）

写作．口语交际．综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）单元复习与测试（3） 第六周

21、《与朱元思书》（2）

22、《五柳先生传》（2）

23、《马说》（2） 第七周

24、《送东阳马生序》（3）

25、《诗词曲五首》（2）

综合性学习．写作．口语交际：古诗苑漫步（1）

第八周 综合性学习．写作．口语交际：古诗苑漫步（2）

11、《敬畏自然》（2） 单元复习与测试（3）第九周期中复习（2） 期中考试试卷分析期中总结 第十周

12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之谜》（1）

14、《大雁归来》（1）

15、《喂——出来》（2） 第十一周

16、《云南的歌会》（2）

17、《端午的鸭蛋》（2） 第十二周

18、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1）20、《俗世奇人》（1） 第十三周单元复习与测试（3）

26、《小石潭记》（2）

27、《岳阳楼记》（3） 第十四周

28、《醉翁亭记》（3）

29、《满井游记》（2） 30、诗五首（1） 第十五周30、诗五首（2）单元复习与测试（3）

第十

六、十七周期末复习第十八周

期末考试篇2：八年级语文下册教学计划 2015—2016学年度下学期高棉中学 语文教学计划

一、学情分析

从上学期期终测试情况来看，跟其它平行班级相比较，学生的进步尚比较大。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，后进生较多。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。

学习心理方面，有1／4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有l／3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。要求每周写一篇小论文、4篇日记。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。13.举行2-3次辩论会，培养思维、口头表达和语文知识运篇3：2014年度人教版语文八年级下册教学计划

2014年八年级语文下册教学计划 苏敏

一、教材分析

八年级语文下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫?托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。 文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

二、学生的基本情况

通过八年级上学期的教学,从整体来看,学生学习态度良好,上课时能认真听讲并做好笔记，有不懂得问题也能及时提问。但也存在问题:目前班级学生最大的特点好的上不去差的学不进,没有特别拔尖的学生，而且差生较多,大部分学生学习自觉性不强。因此本学期除了完成课本的教学之外，老师在课堂上也要注重培养学生的学习主动性与自觉性，并鼓励学生多问问题，在布置作业时也要“区别对待”，给好生布置较难的作业使其提高，而差生则布置一些基础性的作业使其能掌握课堂所学的内容。

三、教学目的

能让感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念；能培养语文综合素质，培养学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和树立远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活。

四、教学重点、难点：精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要继续重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

五、教学措施

1、重点抓学生的字词、阅读、写作，让学生在把握课文的同时语文的学习能力。有所提高。

2、每天检查学生的预习情况，每堂课后通过听写来检查学生的字词学习情况。

3、每天摘抄随笔，并在课前三分钟演讲,内容包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,既可以锻

炼表达能力又能帮助学生积累。

4、每星期写一篇作文，可以仿写，作文由同学们互相批改（找错别字，找出病句并修正，找出写的好的语句并说说为什么觉的好）。通过这种形式来提高学生写作的积极性与主动性。

第14篇：八年级下册语文教学计划

八年级下学期语文教学计划

寇含平

刘沛侑

一、基本情况

本学期八年级共有学生64人，其中男生26人，女生38人。就语文这门学科而言，以彭娜、邹黎、姜蓉、张月、张湘泽等同学学得最认真、踏实，作业书写工整，可圈可点。而孔小银、李欣、张金燕黄龙、周晓燕等同学学习态度不端正，平时比较拖拉懒散，语文成绩很不理想。

二、本学期教学的总体设想和要求

1．学习课程标准，转变教学观念

新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。

2．重视阅读教学，扩大阅读视野

新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

3．加强作文指导，提高作文能力

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

4．精选训练材料，明确训练目的

对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

三、具体措施

（一）关于阅读：

1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。

2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

3．关于语感培养的设想：

a．诵读吟咏，感知语言神妙。

b．揣摩品味，领悟语言精髓。

c．探究规律，把握语言理趣。

d．强化实践，增进运用习惯。

（二）关于写作：

1．针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。

2．改革作文评改方法：采取互评法。

3．培养学生的写作兴趣。

(三)口语交际教学：

普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题 。

(四)语文综合能力的培养：

1．硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。

2．手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。

3．流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展,提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。

4．诗词抄背：—— 文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

(五)、思想教育：

寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。

(六)、教学评价：

平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。

成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。

做好学生学习动态观察资料的搜集整理。

学生各方面的进步及时通知家长。

做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。

四、课时安排

精读课文：34课时

略读课文：14课时

写作训练：21课时

口语交际：7课时 综合性学习：3课时

写字练习：2课时

课内阅读：18课时

复习测试：14课时

机动安排：7课时

五、教学进度表（以实际教学周为准）

第一周语文学习的习惯养成教育（2） 第一至二周

21、《与朱元思书》（2）

22、《五柳先生传》（2）

23、《马说》（2）

第二至三周

24、《送东阳马生序》（3）

25、《诗词曲五首》（2）

综合性学习．写作．口语交际：古诗苑漫步（1）

综合性学习．写作．口语交际：古诗苑漫步（2） 第四周

26、《小石潭记》（2）

27、《岳阳楼记》（3）

第五周

28、《醉翁亭记》（3）

29、《满井游记》（2）

30、第六周：诗五首（1）

第七周30、诗五首（2）单元复习与测试（3） 第八周

1、《藤野先生》（2）

2、《我的母亲》（2）

第九周

3、《我的第一本书》（2）

4、《列夫．托尔斯泰》（2）

第十周

5、《再塑生命》（1）

第十一周：综合性活动．写作．口语交际、：献给母亲的歌（2）单元复习与测试（3）

第十二周

6、《雪》（2）

7、《雷电颂》（2）

第十三周

8、《短文两篇》（2）

9、《海燕》（2）

第十四周

10、《组歌》（2）

写作．口语交际．综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）单元复习与测试（3）

第十五周

11、《敬畏自然》（2）

单元复习与测试（3）期中复习（2）第九周期中考试试卷分析期中总结

12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之谜》（1）

第十六周

14、《大雁归来》（1）

15、《喂——出来》（2）

综合性学习．写作．口语交际：科海泛舟（4）

16、《云南的歌会》（2）

第十七周

17、《端午的鸭蛋》（2）

18、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1） 20、《俗世奇人》（1）

写作．口语交际．综合性学习：到民间采风去（2）单元复习与测试（3） 第十

八、十

九、二十周期末复习（14）

第15篇：八年级下册语文教学计划

八年级上册语文教学计划

一、指导思想。

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以八年级《义务教育教科书 语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。

二、学生基本情况。

本期我担任八年级语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。

三、教材分析：

1、本册教科书共6个单元24课，其中精读课文15课，略读课文（标*号）9课。其中包括4个现代文单元，每单元4课。第一单元叙事散文，第二单元议论文，第三单元章回小说，第四单元事报告文学，第

五、六单元是古诗和文言文。另外还有附录《语法知识三》

2、写作分整篇写作、仿写、扩写、改写和课外练笔。

3、综合性学习安排2次，一次是方言小调查，一次是从古诗看古代文人如何表达志向与情怀

4、为了提高学生口语表达能力，共安排了六次口语交际。

四、总的教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握八年级阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

五、教学措施

1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

2、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

3、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

5、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

6、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的能力。

7、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

9、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。

10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。

11、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

12、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。其他补充：

（一）关于阅读：

1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。

2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

3．关于语感培养的设想： a．诵读吟咏，感知语言神妙。 b.揣摩品味，领悟语言精髓。 c.探究规律，把握语言理趣。 d.强化实践，增进运用习惯。

（二）关于写作：

1.针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。

2．改革作文评改方法

采取互评法与教师点评相结合 3.培养学生的写作兴趣。 (三)口语交际教学：

普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。 (四)语文综合能力的培养：

1.硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。

2.手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。

3.流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。

4.诗词抄背：—— 文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

(五)、思想教育：

寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。

六、进程安排

1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。

2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。

3、搞好阶段性复习和总结。

第16篇：八年级语文下册教学计划

2012---2013学年度第二学期八年级语文教学计划

临蔡一中 许文明

一、教材分析

人教版语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫．托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习．写作．口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作．口语交际．综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习．写作．口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习．写作．口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

二、倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。 “背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

通过初二上学期的教学,从整体来看,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

四、教学措施

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

10).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

五、教学安排

第一周语文学习的习惯养成教育（2课时）

1、《藤野先生》（2课时）

第二周

2、《我的母亲》（2课时）

3、《我的第一本书》（2课时）

4、《列夫．托尔斯泰》（2课时）

第三周

5、《再塑生命》（1课时）

综合性活动．写作．口语交际、：献给母亲的歌（2课时）单元复习与测试（3课时）

第四周

6、《雪》（2课时）

7、《雷电颂》（2课时）

8、《短文两篇》（2课时）

第五周

9、《海燕》（2课时）

10、《组歌》（2课时）

写作．口语交际．综合性学习：寻觅春天的踪迹（2课时）单元复习与测试（3课时）

第六周

21、《与朱元思书》（2课时）

22、《五柳先生传》（2课时）

23、《马说》（2课时）

第七周

24、《送东阳马生序》（3课时）

25、《诗词曲五首》（2课时）

综合性学习．写作．口语交际：古诗苑漫步（1课时）

第八周综合性学习．写作．口语交际：古诗苑漫步（2课时）

11、《敬畏自然》（2课时）

单元复习与测试（3课时）期中复习（2课时）第九周期中考试试卷分析期中总结

第十周

12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2课时）

13、《旅鼠之谜》（1课时）

14、《大雁归来》（1课时）

15、《喂——出来》（2课时）

第十一周综合性学习．写作．口语交际：科海泛舟（4课时）

16、《云南的歌会》（2课时）

第十二周

17、《端午的鸭蛋》（2课时）

18、《吆喝》（2课时）

19、《春酒》（1课时）

20、《俗世奇人》（1课时）

第十三周写作．口语交际．综合性学习：到民间采风去（2）单元复习与测试（3课时）

第十四周

26、《小石潭记》（2课时）

27、《岳阳楼记》（3课时）

第十五周

28、《醉翁亭记》（3课时）

29、《满井游记》（2课时）

30、诗五首（1课时）

第十六周30、诗五首（2课时）单元复习与测试（3课时）

第十七周期末复习（5课时）第十八周期末复习（5课时）

第十九周期末考试（5课时）

第17篇：八年级语文下册教学计划

2015年八年级语文下册教学计划

一、学情分析：从上学期期终测试情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分70多分。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。

学习心理方面，有1／4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有l／3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10.开展网络辅助教学，对家庭有条件的同学，鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些优秀作文和写作技巧等。

五、教学进度及时间安排这一学期时间比较紧，开学就是3月9号了，留给我们的教学时间只有不足十六周，要想保质保量地完成教学任务，必须切实提高课堂效率。

第18篇：八年级语文下册教学计划

八年级语文下册教学计划（附教学进度） 初二语文组 李美蓉

一、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书．语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：

1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、《诗词曲五首》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

2、倡导探究式的学习，拒绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中。这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平和口语能力。而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。“写作．口语交际．综合性学习”本身就是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，”背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、学情分析

八年级大部分学生能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习作业，被动接受知识的意识也较弱，积极思维意识弱；能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难；合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解、运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

三、教学措施

1.结合义务教育课程标准人教版教材，充分利用课堂引导学生自主、合作、探究的学习，独立思考，敢于创新，提高口头表达和书面表达能力；培养良好的学习习惯和独立阅读的能力。

2.要求学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。让学生带着自己的感悟、认识、问题等走向课堂，促进课堂上的学习，更为学会收集、组织分析和学会运用知识，提供了锻炼机会，有利于培养良好的学习习惯和能力，激发学生课堂上“我要学”的欲望。

3.提倡大家大量阅读，每周至少有1－2篇读书笔记或摘抄。

4.根据这几年的中考题来看，要特别重视阅读教学，扩大阅读视野，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识。（1）先预习、泛读，让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓。（2）精读，对文章的局部，即对字、词、句、段进行深入的分析理解，达到对文章有更深层次的掌握，使心中的轮廓更透澈、鲜明。有了总体印象之后，还要抓住文章的具体内容、具体人物、情节、结构和具体的描绘，进行深入精读，达到从“点”的深化掌握，到“面”的深刻理解。（3）找重点的阅读来让学生去做（每周至少一篇）。

5.继续采用上学期的合作学习小组（4人，前后桌为主）。课堂上，尝试“提出问题－分析问题－解决问题”，要求学生对老师或学生提出的问题，自学后，小组合作解决，在这样的活动中，学生会各抒己见，大胆发言，大胆提出反对意见，学生在这样的活动中既当老师又当学生，学习就会是积极的。

6.加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要创设情境，帖近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样，坚持“多写少改详评”原则；如可让学生穿插改阅或自行改阅，对不同的学生进行面批，多写有激励性的评语。

7.认真备好课（制定一份备课计划方向表）。继续学习报刊杂志网络的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平。继续学习计算机技术，上好多媒体课。继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。（重点是阅读教学方面）

单元课文及教学,具体计划如下: 周

次

课

时

内

容

第一周

6课时

先生

2． 母亲

第二周

6课时

第一本书

4．列夫.托尔斯泰

5． 再塑生命（1）

第三周

6课时

生命（2）

6．雪

综合性学习

第四周

6课时

颂8．短文两篇9．海燕（1）

第五周

6课时

（2.3）10．组歌

综合性学习

第六周

6课时

11．敬畏自然12．罗布泊.消失的仙湖之谜（1）

第七周

6课时

13．旅鼠之谜

（2）14．大雁归来 15喂——出来

第八周

6课时

综合性学习16云南的歌会 17.端午的鸭蛋（1）

第九周

6课时

端午的鸭蛋（2.3）18：吆喝19：春酒

第十周

五

一

假

第十一周

期 中

考

试

、藤野3．我的

5．再塑

7．雷电9．海燕．旅鼠 17.放

1

13

第十二周

6课时

讲评试卷20．俗世奇人

综合性学习

第十三周

6课时

21．与朱元思书 22．五柳先生传

第十四周

6课时

23.马说24．送东阳马生序

第十五周

6课时

25．诗词曲五首

综合性学习第十六周

6课时

第十七周

时

第十八周

时

第十九周

时

第二十周

时

第二十一周

时

第二十二周

考

26：小石潭记 27：岳阳楼记

6课

28：醉翁亭记29：满井游记

6课

30：诗五首

综合性学习

6课

复

6课

复

6课

复

期

末

试

习

习

习

第19篇：八年级下册语文教学计划

八年级下册语文教学计划

巨野县大义镇第一中学 刘景懋

一、班级基本情况分析：

八年级

7、8班现有学生103人，在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。新学期，我们将进一步学习新的教学方式方法，使课改进入一个崭新的环节。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂

教学改革力度，积极投身新课改，运用杜郎口的先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说写

读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

五、教学进度表

2012-2-5

第20篇：八年级下册语文教学计划

2012～2031学年第二学期八年级下册语文教学计划

一、制定的依据：

1、学科及教材分析

语文学科要高屋建瓴，立足于语文学科人文性与工具性的双重功能和当前素质教育与应试教育的双重性，一方面要在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格.另一方面要教给学生学习语文的常用方法，“激发兴趣,指导方法,培养习惯,提高能力”提高学习效率，提高学生总体成绩，拔尖，培优，辅差，全面进步。

2、学生学情分析

二（2）、二（4）班学生从整体来看, 学生学习兴趣和学习态度有了明显的转变,学习习惯(如课堂认真听讲,随堂笔记,大胆地举手发言提问，积极主动阅读探究等)正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高.90%以上的学生作业可以按时完成，学会了与老师积极配合，主动求学的良好风气。一部分学生学习的积极性不高，学习的毅力不够强，需老师经常督促。约有20%的学生，作文能力欠缺，需要加大随课训练量，并经常督促。计划经过这一学期的促、辅、导让（2）班80%的学生语文成绩达到80分以上，并彻底消灭70分以下的成绩。让二（4）班80%的学生成绩达到60分以上。

二、计划实施办法

1 教材是 “引子、例子、梯子”,要特别注重激发学生的学习兴趣，教给学习方法，大力提高教学效率,既提升学生的思想素质，又培养运用语文的能力，不断开阔学生视野，培养创新能力。本学期我计划从如下几方面落实：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜欢的诗词，名句，精彩的段落、文章,摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄,积累本在班上朗读,展示。

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高.。

3、重视学生思维能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的观察,记忆,思考,联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.每堂课要根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.用灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.力避繁琐的分析和机械的练习。

5、重视创设。语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。努力从培养兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学.力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会。

6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样。日常随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。还注重让学生参与到作文讲评中来.让较好的学生对作文进行自我评价,然后广泛地征求所有同学的意见,相互评价,最后是教师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题.课后进行必要的修改,建立了民主的教学风气,进一步融洽师生关系。

7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

10、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

三、保障措施和可行性：

1、已有一个多学期的相处,我与学生间的感情很深,大多数学生都有学习的积极性,他们都喜欢上语文课,加大优等学生的阅读量,写作量。

2、注重收集相关教学及考试信息,我的信息来源：1)网络;2)看相关教学资料和杂志;3)我的同事和朋友。

3、抓好作业练习,我认为要屏弃繁琐,机械的作业练习.要让学生少做题,多读书,读好书,多实践,多运用,让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质.可以结合课文学习,让学生观察自然,观察社会,并以口头或书面的形式表达观察所得,以提高学生的写作能力。书后练习中有基本题和选做题,原来由于对学生\"一刀切\",总是一股脑地留给学生,后来发现,较好的学生可以做,而较差的学生做不了,就去找别人的或参考资料上的答案去抄.这样,既花了时间,浪费了精力,也收不到应有的效果.于是我便从差生的实际出发,不要求他们做难题,而只做应知,应会的基础题.

4、单元测试分a、b卷,有些b卷题目较难,就让班上十几个较好的学生做,一般学生做a卷,这样一来,使差生的知识得到了复习巩固,好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高,各得其所,各受其益。

四、课堂教学改革与创新,信息技术的应用与整合：

严格遵守教学的基本原则,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将新课标先进教学理念,创造性运用于教学中，力求形成个人独特风格；加大信息技术与课件整合力度,发挥多媒体的优势,提高教学效率；利用internet,拓展知识面,培养学生探索知识的能力。

《八年级下册语文拼音.doc》

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