推荐第1篇：孤独
孤独
在我们单位，大家有共同的三个”不愿意”－－不愿意和某君喝酒，一喝他准多，一多就磨叽；不愿意听某君开会讲话，一讲就没完，车轱辘话来回说；不愿意和我打乒乓球，一打就输，及格都不易．有一天我喝多了，平时总也打不过我的哥们趁机赢了我，这把他乐的，回家让他媳妇包了饺子就酒庆祝的．我的对手不是一个也没有，老李就是一个，可惜现在老李住院了，糖尿病，已经四个加号了。
他感觉不舒服决定去市里医院检查是在被我打败之后。被打败之后他蹲在墙角呕吐了半天，这让我胜利的喜悦跑了大半。我边说不好意思边手抚他的后背，希望他能舒服一点。毕竟他是我师傅，在我成长的道路上起到了不小的作用。那天晚上的总结酒会上，老李十分大度地跟大家说：“我是虽败犹荣，败给我的徒弟说明我教导有方！”他的话立刻赢来一片掌声，不亚于他比赛中获得胜利的时候。
决定打败他，是我多年来的一个心愿。他是我们那里的顶尖高手，没有人能够打败他，属于“孤独求败”那种。我刚上班里就听别人讲他的故事。单位有个女工人也爱打球，因为乒乓球台少，打得差点的总是被挤，她一急就往台上一趴，别人打不成只好让她打。她对老李无比仰慕，在公开的场合曾一本正经地说：“恐怕邓亚萍也打不过老李了！”其实这个连邓亚萍都打不过的老李最好的成绩只是在区里的比赛中拿到过第三名。但在我们单位，他可是想怎么打就怎么打的。有一次，一个同事在酒精的作用下不服他，要求老李用左手并让十个球，老李说：“得了，我用脚和你打吧，”然后他真的用鞋带把拍绑在脚脖上，像踢毽子一样地和那个打得很一般的同事打，结果还真的拿下了。从此老李名声大振。
那时我连乒乓球都没有摸过，看着他们把那么小的球打得飞快，觉得很是了不起。我觉得我不行，因为自己戴着近视眼镜，看不清楚只需零点一钞就飞回来的东西。不过我还想试一试，不试怎么会知道行不行呢？于是我买来球拍，只花了三十元。那时肯陪我玩的只有女同事，因为她们有足够的耐心来弯腰捡不断被我打飞出去的球。后来我和她们比赛，先是让我十个球，慢慢地让五个，后来就不用让了，再后来我让她们五个，再到十个，这时我在男队里也进了丙级队。
这时，我决定用十年时间打败老李。为了这个目标，我卧薪尝胆勤学苦练，自己买来不少书来看，后来又上网学，差不多是走火入魔了，连睡觉时都在挥拍击球，经常是打醒了妻子。为此我也没少挨她的掐。不过，我的水平提高得飞快，一年一个台阶，三年后就进了甲级队。和老李有了同场竞技的机会，这时我决定打败他。
于是我先拜他为师，用酒和肉贿赂他，让他把他的技术与经验都传给了我。这时有明眼人看出来我将是取而代之的那个人，此时，我还保持着低调，我说：“在老李退休前，我是打不过他的。”为了打败老李，我精心策划了这场团体比赛前的“硬碰硬热身赛”，我就直接和老李对上了。比赛那天，看热闹的人很多，这正是我所期望的，我就是要让更多
的人来见证新一代球王的诞生。比赛开始，他先发球，我本着“先下手为强”的方针，拿出“狭路相逢”的硬拼架势，挥拍便打，这样场上的气氛完全被我给控制住了，我先是以23：21先下一城，交换场地后又一鼓作气以21：18拿下了比赛。然后就是在大家的欢呼声中，老李蹲下墙角吐个不停。
老李去住院了，他们都说是我给打的。没有了老李的赛场显得很冷清。我现在终于体会到了“英雄最寂寞，无敌最孤单”的心境，真是“高处不胜寒”啊！老李，你还是早点回来吧。
推荐第2篇：孤独
我的孤独 在纷繁复杂的尘世，经常会有一种情绪难以释怀，那就是孤独。
真正的孤独不是温饱后的无病呻吟。孤独是灵魂的放射，理性的落寞，也是思想的高度，人生的境界。它没有声音却有思想，没有外延却有内涵，孤独是一种深刻的诠释，是不能替代的美丽。
在人流中，在暗夜里，一种脱尘绝世的凄美，经常伴着淡淡的苍凉向我走来。
思想的独舞者是孤独的。真正孤独的人，一定喜欢静悟，善于思考，见地深刻，独辟蹊径，所以，经常高处不胜寒。他不想只为自己的心灵和彻悟而活，却很难融入喧嚣。即使没有太多的理解和应和，也不会刻意去奢望可怜的一致和相通。
喧嚣里的独行客也是孤独的。也许越是纷繁越成空，越是孤独越丰富。一个人未必孤独，人多时，也许更茫然。月亮仅一个，却有众星捧，走在人海中，不知谁人懂。因此，才有了喧闹中的慨叹，热烈中的冷观。
独处时，才有时间思考；静思时，才有机会感悟。
能专心，方能深入。耐住寂寞、忍受孤独，也许才有奇迹的诞生。那些超前的理论学说，往往都在长久煎熬后，方被后人体悟和理解。很多科学发明，也经历了痛苦挣扎，才被人们认可和推广。那近乎黑暗的埋没，该是怎样的一种孤独？
融入喧嚣，就难逃纷扰，经常身心疲惫、憔悴不堪。为功名利禄明争暗斗，为爱恨情仇恶性角逐，几多不害他人，又几多不被人害？殊不知，厚待别人方能善待好自己。
在一个群落，掩埋得越深，就越难找回真实的自我。只有一个人的世界，才能真正袒露活脱脱的自我。
不会享受孤独，就不会享受人生。
学会忙里偷闲，闹中取静，才能享受孤独的时光，默默感悟失去和得到，回味遗憾和美好。
挤一点时间，品一杯香茗，做一次思考，那是何等的惬意？
能从忙碌中解脱劳顿，能在静夜里独对心灵，能在晨曦时思考未来，那是一种无法表达的玄妙。
暗夜里，独守一盏心灯，凝望苍凉无垠的夜色，便没了痛苦，没了压抑，静静地品味着那份空旷开阔和寂静清远的孤独。漫步于自我的心灵旅途，就把平日里那颗焦躁的心融入了如水的宁静，在追忆和反思里淡品人生，在夜的最深处，触摸飞舞的灵魂，让虚无变得富有，这又是怎样的一种享受！
读懂孤独的人才会珍惜和感恩。他不会因独处冷淡了亲情、友情和爱情。
细数淡漠下隐藏很深的渴望和寂寞，当你徜徉在孤独的海洋，一定会觅到另一颗同样孤寂的心，而那尘封的心灵敞开，你会在惊诧中再次迎来绝世的恋情。
越是孤独越清醒。众人皆醉我独醒的感觉很苦也很痛，是如何的超凡脱俗才能安然从容？不挣脱红尘纷杂，却要淡泊欲念丛生，血管里永远流动着不屈不卑的鲜红，而灵魂中依旧神往悠然自得的云淡风轻。
当你走进孤独，才能感受飘进心空的清风。
当你接纳孤独，才能感受更多的温暖和光明。
当你欣赏孤独，才能体悟更加精彩的人生......
我的孤独 在纷繁复杂的尘世，经常会有一种情绪难以释怀，那就是孤独。
真正的孤独不是温饱后的无病呻吟。孤独是灵魂的放射，理性的落寞，也是思想的高度，人生的境界。它没有声音却有思想，没有外延却有内涵，孤独是一种深刻的诠释，是不能替代的美丽。
在人流中，在暗夜里，一种脱尘绝世的凄美，经常伴着淡淡的苍凉向我走来。
思想的独舞者是孤独的。真正孤独的人，一定喜欢静悟，善于思考，见地深刻，独辟蹊径，所以，经常高处不胜寒。他不想只为自己的心灵和彻悟而活，却很难融入喧嚣。即使没有太多的理解和应和，也不会刻意去奢望可怜的一致和相通。
喧嚣里的独行客也是孤独的。也许越是纷繁越成空，越是孤独越丰富。一个人未必孤独，人多时，也许更茫然。月亮仅一个，却有众星捧，走在人海中，不知谁人懂。因此，才有了喧闹中的慨叹，热烈中的冷观。
独处时，才有时间思考；静思时，才有机会感悟。
能专心，方能深入。耐住寂寞、忍受孤独，也许才有奇迹的诞生。那些超前的理论学说，往往都在长久煎熬后，方被后人体悟和理解。很多科学发明，也经历了痛苦挣扎，才被人们认可和推广。那近乎黑暗的埋没，该是怎样的一种孤独？
融入喧嚣，就难逃纷扰，经常身心疲惫、憔悴不堪。为功名利禄明争暗斗，为爱恨情仇恶性角逐，几多不害他人，又几多不被人害？殊不知，厚待别人方能善待好自己。
在一个群落，掩埋得越深，就越难找回真实的自我。只有一个人的世界，才能真正袒露活脱脱的自我。
不会享受孤独，就不会享受人生。
学会忙里偷闲，闹中取静，才能享受孤独的时光，默默感悟失去和得到，回味遗憾和美好。
挤一点时间，品一杯香茗，做一次思考，那是何等的惬意？
能从忙碌中解脱劳顿，能在静夜里独对心灵，能在晨曦时思考未来，那是一种无法表达的玄妙。
暗夜里，独守一盏心灯，凝望苍凉无垠的夜色，便没了痛苦，没了压抑，静静地品味着那份空旷开阔和寂静清远的孤独。漫步于自我的心灵旅途，就把平日里那颗焦躁的心融入了如水的宁静，在追忆和反思里淡品人生，在夜的最深处，触摸飞舞的灵魂，让虚无变得富有，这又是怎样的一种享受！
读懂孤独的人才会珍惜和感恩。他不会因独处冷淡了亲情、友情和爱情。
细数淡漠下隐藏很深的渴望和寂寞，当你徜徉在孤独的海洋，一定会觅到另一颗同样孤寂的心，而那尘封的心灵敞开，你会在惊诧中再次迎来绝世的恋情。
越是孤独越清醒。众人皆醉我独醒的感觉很苦也很痛，是如何的超凡脱俗才能安然从容？不挣脱红尘纷杂，却要淡泊欲念丛生，血管里永远流动着不屈不卑的鲜红，而灵魂中依旧神往悠然自得的云淡风轻。
当你走进孤独，才能感受飘进心空的清风。
当你接纳孤独，才能感受更多的温暖和光明。
当你欣赏孤独，才能体悟更加精彩的人生......
孤独是一种美丽，孤独是一种心境，二者合一，便是一种享受。
——题记
窗外，一片落叶零落，乘着秋风在空中打着旋，似乎极不情愿而又无可奈何。它是孤独的，我也是。
“当你孤单你回想起谁，想不想找个人来陪„„”
优美的旋律萦绕着，思绪也随之飘向远方„„
不可否认，谁没有过孤独寂寞的时候？
坦白而言：谁不希望自己生病时，有个人在旁悉心照料，谁不希望自己快乐时，有个人能同你分享，谁不希望自己情绪低落、萎靡不振时，有个可以倾诉的对象，一个能拍着你肩说，振作点，挺挺就过去了。的对象„„
孤独诚然是一种与世无争的洒脱，长期的自我封闭会使人禁锢在一个狭小天地里，与世隔绝，不易接受外来事物，做事胆怯，畏缩不前。但孤独也是一种美丽，是一种心境，二者结合，便是一种享受。
一直以来，我都是这样认为的，因为孤独就是一种享受。
窗外瑟瑟秋风中，那最后的一片叶也开始零落。在刚刚扫过的地面上，孤零零的。时而随风翩翩起舞，没有任何的陪伴。没人晓得：叶子的离去是风的追求还是树的不挽留。
众人眼中，它是那样渺小而孤独，甚至不被觉察，但在我眼中，它却是那样的耀眼温馨。
幻想我的周围只有一颗大树，而我只是落下的那片枯叶，渺小而孤独。
独处时并非因为寂寞，寂寞也绝不同于空白，无聊，它是安静平和。同理，孤独也是美妙的。它是在平凡中坦然面对自己，正视自己；是在黑暗中磨练自己，凝视自己。孤独是一种悲壮的美丽，我追求着。
笑逐颜开看着庭前的花开花落，睡眼朦胧欣赏天上的云卷云舒。生命就是一种心灵涤荡。
孤独中，痛苦在所难免。但只要用心，快乐就在灵魂深处熠熠生辉。面对孤独放逐寂寞。你回感受到这唯美的痛。在孤独中忍受寂寞，在金瓯中承受孤独。你回看到另一片天，黑得凝重而透彻。在那，你呼吸着非氧气，思考着人生百态。你是自由的，凝结在大脑中的奇思异想顿时溢散空中，在空气里飘荡扩散。
思索之久，寻求之长，你终会晓得：
人生若舟，浮在水中，漂泊不定，正如海浪的风景，不知哪里是归宿，亦不知哪里是终程。爱情若楫，推波助澜，激荡涟漪，正是永恒的主题，只是暗藏险浪，只是终有疲顿。亲情若水，载舟千里，涵养楫桨，正如厚大的沃土，一味奉献，一味劳苦。家若港湾，融汇百川，休养舟楫，正如永久的呵护，没有丝毫的冷漠、没有丁点的疲倦。
往事依稀，内心善美，情感沉淀。与内心的对话中，喜忧鼓励我、安慰我。回忆成功，追悔过错。孤独中，我变得成熟稳重。
“风物长宜放眼量”，去追寻长久的精神底蕴。忍受孤独，在彷徨失意中修生养性，如蚌之含沙，在痛苦中孕育璀灿的明珠。
霓虹灯再次点缀黑夜，喧闹繁杂的现实与我隔绝，我依旧是我，只是多了一份孤独作伴。
孤独是美丽的，只是你还没有看见它，那是需用心才能体会的。
当我孤独的时候，我并不孤独。因为还有孤独与我作伴。
运伟大之思者，必行伟大之迷途，背起行囊，独自旅行，做一个孤独的散步者 ——黑格尔
有高尚思想的人永不会孤独的。
——西德尼
1、孤独，是忧愁的伴侣，也是精神活动的密友。——（黎）纪伯伦
德国著名哲学家叔本华说：“社交生活的坏处深藏不露：消遣、闲聊和其他与人交往的乐趣掩藏着巨大的、通常是难以弥补的祸
害。青年人首先要学习的一课，就是承受孤独。”因为孤独是幸福、安乐的源泉。世间怕有无数称己为幸福的人，却没有多少人认为自己也是一个孤独的人。“幸福”的人往往开朗、健谈、善于社交；孤独，似乎注定只是一个与阴暗、不幸甚至畸形的人生态度所相伴的名词。事实上真正的孤独是鲁迅的“寄意寒星荃不察”的觉醒，是布鲁诺被烧死前大声疾呼“未来的人们会了解我„„”的信念，是无法选择“出世”苏轼的清高。孤独即意味着超越常人的旷达与淡泊，它是幸福的前提。孤独就是走出无止境的无聊社交、闲扯、平庸的一种生活态度，它卸除了表面的浮华，追求内心的旷达与淡泊。当庄子头也不回地边钓鱼边婉言拒绝出任楚相时，我们体会到的是孤独。世事纷乱，天下名士皆各投其主，各尽其才，惟独庄子安然身外。这种孤独，实际上是一种超越常人的豁达与淡然。但庄子又是幸福的，他的一次平静的拒绝，带来了自己政治生涯的孤独，换来的却是一座矗立在无数文人志士心目中的高标。
孤独让我们拥有内省的时空，它是享受幸福的条件。物质的充裕，人心的浮躁，更多的人越来越急功近利，人与人的关系越来越势利化，幸福感距离我们越来越远。《论语》中的言语无一不是孤独困顿的孔仲尼的自我反省。孤独的时候，人才有时间和空间去进行人生的思考，追寻自己活着的价值。才会远离喧嚣，看到自己内心，保持一份坦然与淡定，看清自己前进的方向，这是享受幸福的条件。孤独要求我们与现实适当地保持距离，它是享受到幸福的方法。与现实适当地保持距离，开拓一份属于自己的孤独的小天地。做许多你想做的事情，展开你曾被限制的想象力与创造力，不再为庸人俗事所扰。现代派代表诗人戴望舒在诗集《灾难的岁月》中抒写“夜坐听风，夜眠听雨”的孤独和寂寞，这种孤独是一种幸福的状态，让他悟到“月如何缺，天如何老”。远离现实，你的处境是孤独的，然而你的内心却是宁静而充实的，你的心不再因孤独而哭泣，反而因孤独而折射出幸福的光芒。面对现实，当今的年轻一代作为独生子女，无疑常有一种孤独的心理，他们给自己取了一个名字叫“愤青”。有些年轻人以上网玩游戏为幸福，以打架滋事为快乐，更有甚者以吸毒杀人为荣。他们因为孤独而丧失了对幸福的感受，继而心态失衡，无处宣泄，这无疑是一种极大的悲哀。所以正视孤独，享受幸福吧！这种孤独不是消极遁世、自我封闭，而是“世人皆醉我独醒”的孤独，一种旷达的孤独，伟大的孤独。正视孤独不仅是一种哲理的思辨，更是一种对生活的感悟，是对真正幸福的一种追求。
推荐第3篇：孤独读后感
孤独读后感（一）
再强的阳光下也有黑暗。
孤独，也许有时并不是我们想象的那么坏。它不是悲伤，也不是无聊，而是诗中令大家屏息的那个词——秘密。
每个人都会有孤独。生活好忙，好累，使我们在奔波中丧失了本该有的天性——孤独。
《孤独》的作者爱伦。坡，是一个不到三岁就成为孤儿的孩子。在重重磨难的一生的开端，也就是童年，爱伦。坡就先于他人感受到了孤独。他们的视域与我不同——我难以随同就很好的证明了这个观点。爱伦。坡孤独，但却孤独出了一种美。
爱伦。坡给这个世界下了善与恶的定义。不难想象，一个孩子，抱膝坐在草坡上，眼睛里充满了孤寂的欢乐；山泉，秋日里的金光围绕着他，远处的蓝色穹窿和头顶上的乌云交织出善与恶的童话。
那，这么忙，稍微停一下，看看你心里布满了灰尘的孤独，将它拿出来晒晒太阳，悠悠地度过一段时间，任时光从指尖划过。
孤独，也是一种美。
孤独读后感（二）读一本书，不单单需要这本书好，而且还要拥有孤独。
这种孤独是心理上的孤独，并不是心理上的孤僻。心里没有任何杂念，做到心静如水的境界。四周如果如一汪水一样那就是最高境界了。在夜晚时，柔和的灯光照在书上，脸上，目光停在书上优美句段时，你会被陶醉，会陷在里面无法自拔。捧着一本诗集，让我们体会作者的人生百态；拿着一本《古代传说故事》让我们品到了嫦娥奔月的无奈，夸父追日的锲而不舍，女娲补天的舍己为人，大禹治水三过家门而不入的无私……；手端四大名着，好像我与孙悟空一行人降妖除魔，取回真经。又与诸葛亮借东风，草船借箭。又与宝玉等人见证一个门府从富强到衰败。又似与宋江等好汉在一场场战斗搏杀。
手上的书换了又换，可换不了的是阅读时的孤独心境。身无旁人，心如止水。在月光下的挥洒下，我在读书；在鲜花盛开时，我在读书；在百鸟争鸣声中，我在读书。我在孤独的心境下读书。我在孤独里获得了阅读的快乐，在阅读里获得人生真理。我用人生真理铺成通向光明的大道。走在通向光明的路上，我仍会在孤独里获得阅读的快乐。
推荐第4篇：排遣孤独
排遣孤独
——读《挪威的森林》有感
老实说，我是第一次读这一本书。说一下总体感觉，就是彷徨，迷茫，无助，伤感。
在我眼中，直子应该是像一个芭比娃娃班美丽柔弱的女孩。留着直直的黑色长发，别着一个素淡的发卡，瘦削的身材，素雅清新的衣裳。说话是温柔的。直子应该是要开心的活着的。可是，却不是这样的。木月的死亡，直子姐姐的死亡给她留下了难以想象的阴影，那么深，深到难以根除。直子说过，她跟木月从小青梅竹马，他们似乎将两个人封闭在了一个世界里，他们两个人一起生活，一起玩耍，也是与外人隔绝的。木月死后，直子就只身孤零零的一个人了，精神更加错乱了。她住在疗养院，一边跟玲子一起生活，努力治疗，一边又联系渡边君。在疗养院里，有着快乐的直子，她会在下雨天穿着雨衣去鸟舍喂鸟；她会和玲子一起拥抱着入眠；她会听玲子弹奏吉他，并给钱点一首《挪威的森林》。渡边君不仅是直子的精神支柱，而且是直子试着接触外面世界的一个纽带。渡边君是爱直子的，直子也希望可以可以康复，和渡边君开始新的生活。每一次渡边君去疗养院看直子，她的精神状态总是那么好，神采奕奕的，显得康复不错。可是，事实的真相就是直子只想要渡边看到自己美好的一面，所以，她才选自己状态好的时期让渡边君来探望。然而，故事发展到后期，直子的病情越来越严重，最后去世了。我知道结局后很不开心。
书中的女二号就是绿子。她给我的感觉就是坚强，开朗。她出场的形
象是一头干净利落的短发，加一副眼镜，显得调皮可爱。她会穿超短的裙子去男生宿舍等渡边君，任其他男生垂涎她的美腿；她会在阳台一边观看火灾一边跟渡边君唱歌，拥抱，接吻；她会做地道的西京菜肴给渡边君吃；她会很直白的跟渡边君交流自己的思想„„她的父亲病重躺在医院的病床上，她悉心照料。绿子说，亲戚们偶尔来探望的时候，都吃不下饭，原因就是为绿子父亲的病担心发愁，亲戚们看到津津有味吃饭的绿子还会偷以鄙夷讽刺的目光。大概在这些亲戚们的眼中，父亲生病女儿还吃的下饭是不为父亲担心的表现，是不孝顺的行为。可是绿子说了，照顾父亲的活那么重，不吃饱哪有力气干活，再说了，接屎接尿的又不是他们。在父亲的葬礼上，绿子也没有哭，要是她哭晕了的话，那么丧事这么多活谁来做。 但是，毕竟她也是女孩，希望被人疼爱，被人关心的。放假期间，她悄悄养长了头发，希望更有女人味一点。可是，开学后第一次跟渡边君见面，由于渡边君一直想着直子的病情，没有注意到绿子的发型。当时的绿子其实就只是期待渡边君的一句“你的新发型真可爱”，她小小的心田里就期待这么一句话。可是，这都是奢望。绿子就生了渡边君好久好久的气。后来的绿子告诉渡边君说，她当时的背包里就装着睡衣，牙刷，如果当时渡边君说了那一句，她就不会生气，就会去渡边君做客。绿子是需要人疼的，我能够感受到那一晚她在渡边君的怀里是睡得多么的香甜。女孩子毕竟是女孩子，就算她平时有多么的大胆，也从来没有大大方方的正式想渡边君表白过。
渡边君虽然是书中的主人公，可是我却不怎么喜欢他。绿子说她他是
个与众不同的人，说话幽默。我不喜欢他跟永泽一起去喝酒，去物色女孩。去夜不归宿。但他对直子，绿子，玲子，永泽等朋友还是不错的。木月在的时候，他和木月，直子常常是三人一起学会。木月走后，他仍悉心照顾直子，对直子萌动了爱情，一直对直子不放弃，希望直子可以康复和自己过上幸福的生活。直子在东京读书时，他每周都会和直子在东京街头一前一后的漫无目的地走着。直子在疗养院时，他会经常写信给直子，会如探望直子。直子死后，他的精神萎靡不振，独自去外面流浪了一个月。流浪的日子里消瘦了很多，而且。有一次在一位陌生人面前落泪了。他是喜欢直子的，感情那么深。他一开始真心把绿子当做朋友，当绿子提出某种要求的时候，他说，应该做不起来，因为绿子是朋友。他对绿子的父亲也是悉心照顾。快到结尾时，他承认了内心中一直不愿意面对的感情——他爱上了绿子。对永泽也好，玲子也好，初美也好，他好像都能包容别人的性子，认认真真的思考着。我想，这一点大概是不错的。
书中说“既然排遣不了孤独就要学会享受孤独”。世上的每个人都难免会有孤独感，失落感，无助感，会感到没有人关心自己，会突然觉的自己是孤单一人，会突然产生“你在笑，世界都在笑，而你在哭，世界就只有你一个人哭”的寂寞感。我在想，这本书是不是要我们像直子，绿子，渡边他们学习，学习去排遣这难以排遣的孤独感，然后幸福的活着？？
还有书中关于死亡问题的思考，渡边君曾认为生与死是两件事，可是身边朋友的死亡让他认识到生与死其实就是一件事，两者紧密联谊。
就像当初的木月，两个人当晚还在一起开心的打桌球，第二天木月就死亡了。一个活生生的人就这样没了。这是不是也在提醒着我们，生命是脆弱的，要好好珍惜眼前的人和事？？
推荐第5篇：孤独之旅
时安排
1课时。
教学内容和步骤
一、导入新课
参照“教学设计(A)”。
二、初读课文，整体感悟课文内容
1．注意字词。
厚实 一落千丈 朦朦胧胧 茫然 嬉闹 掺杂，
没头没脑 日甚一日 乖巧 给予
2．分析课文的情节结构，理清小说的写作思路。
明确：这是长篇小说的节选，但有着完整的情节结构。
开端：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。
发展：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇荡安顿下来，享受着孤独的生活。
高潮：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子。
结局：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。
三、精读课文，深入理解
1．学生默读课文。
2．学生独立思考，提出自己不懂的问题和认为有必要深入讨论的问题。
教师注意引导学生把握思考的角度，可以就全篇内容提出问题，也可以就某个局部提出问题；可以就人物形象提出问题，也可以就文章表达技巧提出问题。
学生提出的问题可能会有如下一些：
(1)当杜小康提出回家时，杜雍和为什么会置之不理?
(2)在第一章节中，有一段景物描写：“黄昏，船舱里的小泥炉„„就再也无法分得清楚了。”这一段景物描写有什么作用?
(3)文章是如何写出孤独之。旅中的“孤独”情绪的?
(4)在第一章节的后半部分，又出现了一段景物描写：“这里的气味，倒是很好闻的
„„使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。”这一段景物描写起什么作用?
(5)在到达芦苇荡后，父亲杜雍和也是有所慌张的，他为什么不干脆带着杜小康回家?
(6)在第二章节中，有一段关于天气的景物描写，即“一早上，天就阴沉下来„„一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”这一段景物描写有什么作用?
(7)文章在写到杜小康找到鸭子后，“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭”，这句话该如何理解?
(8)当雨后天晴，杜小康看到的天是“天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮”。这里的描写是否符合事理，是不是有些夸张?
(9)文章的标题命名为“孤独之旅”，有什么深刻的含义?
(10)文章最后写到杜小康终于看到了鸭子下的蛋，这里的“蛋”是否是一语双关?如果是，该如何理解?
(11)这篇文章写得好吗?理由是什么?
3．当学生提完伺题后，教师与学生一起梳理上述问题，将之归类。
不难看出，上述问题可以归纳为四类：一类是关于文章主旨、文章整体内容的理解；一类是关于文章局部内容甚至是重点语句的理解；一类是关于文中景物描写的作用；还有一类是关于本文的评价。
4．学生就上述问题，相互讨论，交换自己的意见。
在引导学生回答这些问题时，教师可以采用多种方式，如比较法、整体把握法、层层剥茧法等等，引导学生注意自己思考的角度和方法，准确筛选文章中的相关信息。有关问题的答案请参看“教学设计(A)”，或者引导学生深入思考，寻求答案。
四、学生自由朗读课文，感受文中之美
五、学习迁移
1．你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独时的情景和心理感受。
2．在人的成长过程中，曾有过各种各样的经历让我们感慨良多，让我们体悟到生命中某些真谛。请阅读下面这篇文章。．
拒绝可怜
阿红
父亲进城买农药，把钱包丢失了。他记起城里有一位远房的表弟，就去向表弟借钱。
虽然多年不来往了，但表弟还是借了50元钱给父亲。等到我进城时，父亲给我50元钱，反复叮嘱，要我一定要记得还给表叔。我不敢怠慢，一到城里就去表叔家。我最少有十年没到过表叔家了，他家盖了新房，非常漂亮，地板上铺了地毯，进门要脱鞋。
我一脱掉鞋，表叔和他家人直往我脚上看。我脚上穿的是破袜子，几个脚趾露出来了。我索性连袜子也脱掉，让他们看个够，他们反而不看了。表叔笑一笑，问我有事吗?我说我是来还钱的。
我掏出50元钱，递给表叔。表叔却不接，我就把钱放在桌子上。表叔说：“你没有借我的钱呀。”我说：“是我父亲借的。”表叔想了想，才拍着脑袋说：“噢，记起来了，是有这么回事。那次你父亲买农药，丢了钱包。”
看表叔的样子，他并非装模作样，而是真的把这50元钱忘了。早知道这样，还不如不还他。
还了钱，我就告辞了，可在我穿袜穿鞋时，表叔拿起桌上那50元钱，说不用还了，要我带回去。我说：“这怎么行?我老爸反复交代，要我一定要还给你的。”表叔把钱硬塞进我的衣袋里说：“这50元钱，就当表叔给你买双鞋子穿。”我想反正表叔有的是钱，就不跟他争了。
傍晚，我回到家里，父亲问我把钱还给表叔没有，我说：“还了，但表叔不要。”父亲说：“是你没有诚心还吧广我怕父亲误会，就把还钱的经过详详细细告诉他。
我以为父亲会高兴的，他却沉下脸说：“你知道表叔为什么给50元钱让你买鞋吗?”我说：“大约他看见我的鞋袜破了吧。管他呢，反正我们正缺钱。”父亲说：“我们缺钱，但不缺可怜。你把表叔的可怜带回家里来了，这是最糟糕的。”父亲的话使我想起表叔一家人看我的破袜子的情景，那确实让人难受。于是我说：“明天我再拿钱去还给表叔。”
父亲说：“不行，那样显得我们太小气了。”
我问父亲怎么办，父亲说：“不忙，等到秋天收茶果后，我们送十来斤茶油去给你表叔。”
转眼秋天到了，我们收了茶果，榨了茶油。我和父亲装了一大壶上好的茶油，专程送去给表叔。打开壶盖，茶油就在表叔的家里飘香了。表叔一家又闻又看，说从来没有见过这么好的茶油。 表叔是否知道，我们连同茶油一块送来的，还有他半年前给我的可怜?
(摘自《希望月报》2002年第9期)
在你的生活中，是否有过类似这样的促你成熟的事情呢?如果有，请讲述你经历过的
六、布置作业
推荐第6篇：孤独随笔
孤独的背影寂寂寥的心情落寞。曾经的记忆撕成了碎片。
再也拼不出从前的画面．我在想，如果不是妳的。我又怎么可能爱你？
唯壹的希望已经破灭。我还能妄想什么？泛黄的承诺。记忆的碎片
走过曾经走过的地方。让心最后再痛壹次，原来。心痛也觉得那么无力
当初我们只是在我们都寂寞的时候。给了对方壹个可以去爱的理由。
从我学会抽烟的那刻起。我就不需要任何人来安慰我。香烟的长度足够消磨我的空虚。
而烟盒的尺度也恰好容纳我的寂寞。抽到最后也不明白抽的是烟还是寂寞。
当明白事情无法改变之后。就学会了谅解。原谅背叛与丢弃。原谅每壹次遇见与消失。
原谅我的青春与回忆。原谅自己。如果这壹切能够回头从新选择我宁愿选择不认识妳。
不是我现在后悔了。是我无法承受没有妳的结局。想壹个人才孤单
妳在哪里？那重重叠叠的远影是我们曾经的快乐么？只能看只能想却握不住抓不住
风轻拂我的发我的裙飘逸如初而心早已不是那时的心
累累伤痕快乐早不知在何处孤独的背影寂寂寥的心情落寞。
推荐第7篇：享受孤独
享受孤独，品味人生
山有水相伴，花有叶相衬，阳光抚摸着大地，清风依偎着白云，而我，该去哪里寻你？没遇见你，我怎么幸福……
——题记
【一】
孤独是孤单的一个人想要找个人来陪，寂寞是心里的那个人不在身边的孤寂。
很早以前，就看到了这样的一句话，于是区分开了孤独和寂寞，却不明白自己内心的孤独，从何而来，到哪里去。也许是与生俱来，每个人生来就是孤独的，从落地生根到落叶归根的一整个人生，人生，始终是一个人的人生。那些生命里的人都是来帮你完成使命的陪衬者，人生就是一场独角戏，主角从来只有你自己。包括最亲的父母，也不可能永远陪你，子女也终会离你而到该归宿的地方去，人在旅途，始终孤独。 回想我走过的四十多年，一直是个孤独的行者，行走在一个人的旅途上。孤独着，也习惯了孤独，才发现孤独得久了，
是会成瘾的，于是爱上了一个人独处的时光，爱上了没有喧嚣的安静，一度以为是自己的心老了，原来是爱上了孤独。
【二】
亲情于我，寂寞但不孤独。
也许童年总是那么地美好，那么地令人回味，而我却没有什么值得回忆的纪念，孤独的记忆没有波澜，没有出彩，一如既往的平淡。果真要说，也就是那么一丝伤感，可以说是一辈子的遗憾。
没有良好的家庭环境，却也得不到良好的父母教育，把本该天真烂漫的孩童推向了孤独无助的深渊。从小离开了父母的庇护，却害怕前方的艰难险阻，从来没有想过要怎样地坚强，现实却不容许我退缩。我以为这些年的磨练，已经将我的内心变得强大，也许只有自己知道，人前的坚强外表下，那颗心是如此地脆弱。
从来未曾刻意在意过寂寞的感受，成长路上没有爱人的陪伴，我一样走到现在，只是少了那份踏实的爱和贴心的暖，让无助的我几经迷失在寂寞的旅途，找不到回家的路。抬头看，家在那边，父母在心中，有爱的地方就是家，然而寂寞已经生了根，伴随我的孤独一生。 友情于我，不孤独不寂寞。
记忆中的友情，永远是那么地纯真可爱。由于性格不甚活泼好动，所以朋友并不称得上是多。但只是那么几个要好的，却是陪伴了我的整个青春。
还记得小学时候的友谊，如今想起都觉可爱无比。那时和男孩子同桌课间课后都谈天，谈到天花乱坠，似乎感情很好一般，却从来没有一丝别样的情怀，是那样的纯粹和干净的友谊，那是这个年代很少再有的异性之间的纯友谊。直到此时才明白越长大越孤单的滋味，随着年龄的增长，心中的少女情怀开始泛出一朵小花儿，以至于在异性面前就会羞红了脸，低下了头，直到如今依然如此，于是便少了那种纯粹的友情。
朋友虽不多，每一个我都会珍惜。每到一个阶段，就会有新的朋友，而我却总是怀旧。走过风，经过雨，有时候才会想，曾经那些人才是知心的朋友。而我又何尝不知，每个人都有自己预定了的人生轨迹，这段路同行之后，转角之后就是各奔天涯。于是我一直处于一种落寞的状态，感觉周遭的一切都与自己格格不入，是我没有将身边的环境融入心里，还是那些过去的人和事占据了我的记忆？孤独，始终孤独。寂寞，终究寂寞。
爱情于我，孤独但不寂寞。
爱情，这个词，于我而言是那样地神圣，也是那么地遥远。有时想，青春就是一场游戏，谁玩不起就得认输，谁失败了就得付出，而我却选择了静默，做青春里的独行者，不与风花雪月为伍，不与花前月下相闻，我只是一个孤独的游人，这里赏月来，那里观花去。
爱我的人，终究是我的一笔情感回忆，我不曾懂得那些深刻的爱情，是怎样的一种刻骨铭心，我已分不清是我不懂爱，还是你非我的真爱。我爱的人，也已化作一抹流影，如水一般静静地流淌在我的心田。想起这些，心中却是一番喜悦，原来拥有一些蓦然可堪回首的记忆，是多么美好的一件事情。那些人，那些事，是曾经，也是我孤独旅途中的一处风景，那些情，那些暖，是回忆，也是我寂寞人生中的养料调剂。
【三】
记得有位名人说过的一句话“寂寞并不可怕，可怕的是耐不住寂寞”，常常见到周遭的许多人大谈寂寞求伴，而此时我终于清晰地看清揭开面纱后的寂寞，世人看它，皆是雾里看花，只是空虚罢了，而所要寻找的也只是一味心灵寄托，此病非得心药医，而且是自己的心。
寂寞原来如此美丽，如此动人心弦，却又欲罢不能。寂寞是夜深人静时的思念，那样地醇那样地美，尽管这思念带着醉人的苦涩，却也愿意将寂寞和酒，为你一饮而尽。寂寞是言到无声处的流泪，千言万语不及一句想你，正如一首歌里所唱“你离我是那样地远，可你就在我心田，你离我是那样地近，可你却不在我身边”。
一个人想你的寂寞，也许带着点痛楚的美，美到心醉，美到心碎。不怕一个人的孤独，就怕两个人的寂寞，有时候，你看我远在天边，我却近在咫尺，我看你近在咫尺，却觉远在天边，这就是寂寞到了深处吧，此时无声胜有声。孤独是与生俱来的，寂寞是你给予的，而一旦与孤独为伴，与寂寞有染，便是再也不能逃脱，注定是一个孤独的人，带着想你的寂寞，一个人远行。
如果只是这样的习惯，孤独也成了最好的伙伴，寂寞也来与我把盏，一个人的时光，挺好。如此，我便在生命的诗行中寻找属于我的梦，那里是我的天堂，我灵魂的归依。与文字交友，与音乐为朋，我的生活充满着诗意，一片色彩斑斓。我终于体会到这孤独的动人，寂寞的美丽，学会享受孤独，在寂静的时光里进行思考，也许人生就真的变得有意义。学会品味寂寞，在平凡的日子里畅想，那些思念的字句也化成音符，飘荡在我的心里，所以我的心中满满的都是爱，心中有爱，我并不孤单。
也许真的等到山无棱，天地合，海也枯，石亦烂，山也沉寂，水也止息，风也漂泊，雨也寂寞，而我也不会停止我的脚步前行，享受孤独，我就是人生的行者，品味寂寞，我就是生命的歌者，舞者，行者，且行且惜，且听且吟，且歌且舞。
推荐第8篇：孤独议论文
2011年高考作文指导
——关于“孤独”话题的作文导写
【文题亮相】：
生活中，也许你会时常感叹自己太孤独，没有谈笑风生的朋友，也许你会时常抱怨自己太孤独，缺少志同道合的知音。读了上面这段文字后，你对“孤独”是否有了新的看法，“孤独”会让你想起什么样的经历，产生怎样的感想呢？请以“孤独”为题写一篇文章，立意自定，文体自选，不少于800字。
【素材超市】：
1、孤独不是在山上而是在街上，不在一个人里面而在许多人中间。——【日】三木清
2、印度心理导师克里希那穆提在《爱与寂寞》中写道：只有当心灵不再以任何方式逃避，直接与孤独寂寞交流时，才会有感情，才会有爱。
3、孤独是美丽的。孤独是人生漫漫旅途中的一座心灵驿站，是缤纷世界中一处独特的风景，是一朵独自芬芳的小花。孤独是美丽的，它平和、自然，散发着淡淡的馨香。有的人，也许会为更多的不良情绪所笼罩，而有的人却能更好地领悟人生的真谛。
4、20世纪文坛和戏剧界的一颗璀璨的“明星”——贝克特是一个现代隐士，在巴黎圣雅各大道的七楼寓所过着与世隔绝的生活。他确实喜欢沉默、孤独和宁静。1936年，在旅居德国期间，他在日记里写下了这么一句话：“独处的感觉真是妙极了。”他常常踽踽独行于柏林宽阔的蒂尔加腾公园，久久不肯离去。他知道，沉默和独处对他的写作是至关重要。
5、卢梭的晚年孤寂冷清，但他以细腻的心感知着一切：花，树，政治，以至于人类！他愉悦的回忆起了那位被他称作“妈妈”的夫人，他的童年及少年时代，深刻的探索着人生的每一步。是的，当我们打开那饱含智慧与决心的《忏悔录》时，还会认为他的孤独是他的不幸吗？
6、阅读是一种孤独。几个人共看一本书，那只是在极小的时候争枪连环画。它同看电影看录像听音乐会是那样的不同。前者是一块巨大的生日蛋糕可以美味地共享，后者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。——《阅读是一种孤独》 毕淑敏
构思角度一
从孤独的概念入手，分析孤独与孤单的异同。孤单是人独处的一种行式，它的最高的精神活动大抵停留在思念这个程度上；孤独也呈现出孤单的生存情形，但它不是轻易能够获取的，不是人人都有的，它远离并超越了现实，孤独者的精神不停向上，永远向前，达到了常人难以企及的高度，是一种高贵的象征。从这个角度来写，需要较强的逻辑分析能力和驾驭材料的能力，可以写出深度但不太容易把握。
【精彩示例】
孤独是一种高贵
刘烨园
诸多文章常常误把孤单倾吐成孤独，然而它不是。似乎只有久久的体验过孤单与孤独不同的人，才能深悟二者的真谛。
孤单是个人独处的一种“生态”形式，就人而言，它是物质的——即身体的，它的最高的精神活动，大抵止于思念。游子在外，远离故土，离别家人，其状态便是典型的孤单，犹如离群的孤雁。想想当年告别都市，独在异乡的插队生涯，几乎每一个知青，都会有孤单的彻骨之感。原有的市井生活被隔断了，原来熟悉的一切消失了，身份改变了，环境陌生，生活习俗陌生，人也陌生，连自己也成了乡间的陌生的“异类”。理想在哪儿，抱负在哪儿，情调在哪儿，书籍在哪儿？于是孤单所固有的茫然感、无着落感、漂浮感、凄凉感、寂寞感，唐诗宋词里的落魄感、恐惧感、渺小感、虚无感便一涌而来，犹如在黑夜中，举目无光。这是人远离同类、远离人群、无所依托的被抛弃被疏离被伤害的寒冷，而当我们说尼采孤独、鲁迅孤独、梭罗孤独时，就已经不是孤单了。它们不同质。
孤单有时是和孤独连在一起的。孤独在物质——身体上，也许呈现出孤单一人的生存形态，就像梭罗在瓦尔登湖独自搭起木屋，靠砍柴、钓鱼自食其力一样。但更多的时候，孤独却是在熟悉的人群里，习惯了的故土上，家人环绕的天伦中。孤独是一种精神的存在之态，
它远离了现实，超越了现实，是精神永远向上，不停地已经走得很远了的必然。它已经难以得到世俗的理解和认同了。起初也许“高处不胜寒”，但绝无恐惧，绝无寂寞，也绝无虚无、渺小等等低层次的人性之气。人的思绪和本质将渐渐征服“高处”的“独自”而豪迈和坦然。这时灵魂特别丰富，往事和历史特别亲切，尊严和信念特别坚定，情感和美特别纯粹；这时人心特别容易和人类永恒的真理及创造了这一切的大师和他们的书籍沟通，特别能够蔑视和可怜现实的卑琐无聊——和人类、时空、精神、生命相比，现实委实太渺小太短暂了。这时人心充满着过另一种生活的冲动和自信，像白云在远处、深处漫游和攀援；这时生活中的那个为生计为琐事而奔忙而恼怒的自己不存在了，人间烟火被忘记了，思路清晰，领悟力大增，灵感奇异，情欲难忘，判断深刻，周围环境杳然而去，你完全是你自己了，世界仿佛只有你自己??然而你又不是你自己，是所有血肉的化身．是一缕精神的量子。不管以后的日子将怎样，不管你还会做些什么，不管生活如何依旧，你已不是从前的那个你了。这是很丰富也很有力量的瞬间．似乎没有什么是你不可征服的，也似乎没有什么能再征服你。你倏然长大了，长壮了。你是自己又是“人”。你和人类在一起，和精神在一起，和纯粹和彻底在一起；你得到的体验、滋润、养育、信念、人格、强力、美好、深刻都是现实不能给予的，也是生活无法相抵的。你也许痛苦，但苦得美，苦得有价值有滋味，充实，是以后坚定的日子再生的前奏。你不再是那只装满了各个码头各条街道各种世俗灰尘的旅行包，你抖落了它们，还原了人的真谛——这时的孤独，一种高贵的质在熠熠闪亮。
不可弄混了涵义，不要站错了标签，不能玷污了孤独——它可不是人人都会有的。那些把“孤独”诉说得那么无力那么苍白那么愁思如海的人不妨认真读读尼采、鲁迅、梭罗和罗丹、贝多芬、茨威格、克尔凯郭尔、帕斯捷尔纳克等等一切真正孤独的人的著作，他们并不孤单，永远和横亘在历史、现实、未来的血脉息息相连，源远流长。
孤单离孤独远着呢!也许一生也到不了。孤单令人同情．使人理解，但很可怕，难以忍受；孤独给人底蕴，激人向往，充满希望和无限风光。这个世界，缺少的不是孤单，是孤独。它是优秀的标志和家园，犹如被污染的都市稀有的一角晴朗。
【品评】文章紧紧抓住“孤单”与“孤独”的不同，先谈“孤单”，再论“孤独”，最后两相对照，在条理清晰的论述中让我们明白了两者的差别，充分领略了孤独高贵的特质。
构思角度二
从孤独的主体入手，可以写人的孤独，也可抒发物的孤独，人既可以是自己身边熟悉的
朋友，也包括古今中外的名人。这个角度学生可发挥的空间较大。
【精彩示例】
重回可可西里
东海高级中学高二 李凯
当惨淡的阳光透过薄薄的云层撒在可可西里冰封的大地上时，你——我亲爱的爷爷，是否感到孤独。
——题记
秋日阳光漫天挥洒，灿烂夺目；门前的梧桐绒絮飘飞，温馨怡人。天空高远而湛蓝，恰似一波碧水；秋风萧索而清爽，宛若薄荷的清香。
窗外，梧桐的黄叶在风中摇落。妹妹趴在窗前，两只胖胖的小手托着下巴，呆呆地望着窗外。“哥哥，爷爷一个人在那里不孤独吗？”妹妹两眼望着天空喃喃的说。“不孤独，一定不会孤独的。”我轻轻地回答，却像是在回答自己。
流年似水，时间回到四年前秋天的一个下午。
同样是柔媚的天气，秋高气爽，万里无云。爷爷坐在阳台的藤椅上，举目注视着那颗落叶的梧桐树，眼神中充满了无限的忧伤。“爷爷，照片里的人是谁啊？”妹妹用稚嫩而好奇的声音问。 “啊，那是爷爷最最亲密的战友，不，是最最亲密的朋友。”爷爷平静的回答，语气中充满了自责和哀怨。”那是新中国刚成立不久的时候，全国掀起知青下乡的热潮，我们俩被分配到地处青藏高原的可可西里自然保护区，那是个凄凉而唯美的地方，到处是连绵的高山和广阔的峡谷，然而却终年寒冷。虽然环境十分凄凉，但那里生活着一种可爱的动物——藏羚羊。在高山融水的溪边，时常可以看到他们成群结对活蹦乱跳的身影，十分动人美丽。然而，虽然我们不停的巡视，还是经常看到一望无边的血淋淋的尸骨。于是，我动摇了，我对他说：‘我们这样值得吗？’这样白白地付出青春，在这里孤独的生活，值得吗？’他严肃的说：‘值！为了这些美丽的生灵，值！”于是，我通过调度离开了那里，在这里过着殷实的生活。”爷爷停了停，“这注定了我一生的遗憾和孤独。”
“但我时常想着他，想着他一个人孤独的生活在那间木头屋里的情景，想着他孤独地冒着风雪背着枪巡视的背影，想着他生病时孤独无依的样子，我的心就隐隐地痛。后来，后来，我听说他牺牲了，他是在和偷猎者火拼的时候牺牲的，死时手指还扣着扳机，做着开枪的姿
势。要是我在他身边，可能他就不会这样了。我于是重回可可西里，请求将他葬在木屋旁。因为我知道，在那片充满悲凉的爱的土地上，他永远也不会孤独。”爷爷停住了，原来，他一直生活在自责中。
“爷爷，您想去那里吗？”我轻声问。爷爷默默地点点头。
隆冬腊月，我和爷爷冒着大雪来到这片神奇而贫瘠的土地上，那座土墓就在木屋旁，爷爷深情地抚摸着墓碑，泣不成声。
我独自坐在回家的列车上，回想着离别的对话，“回去吧，爷爷，你会感到孤独的。”“不，我不回去，这里有我一生的回忆和荣耀，还有他，我最最亲密的战友和朋友，他静静地躺在我身边，我不孤独。孩子，你记住：有爱，有责任，就不会孤独。”
是的爷爷，孩儿记住了。
当温暖的阳光透过薄薄的云层洒在可可西里冰封的大地上时，你——我亲爱的爷爷，一定不会孤独。
【点评】写记叙文我们要牢记两句话：写感动了别人的自己的事，或写感动了自己别人的事。本文记叙了一个让人感动的关于爷爷的故事，散文化语言、插叙手法的运用把爷爷对孤独的理解淋漓尽致地展现出来，让我们看到了一个有爱、有责任感、有追求的爷爷。文章人物形象鲜明，感情细腻，意蕴深远。
构思角度三
从分析孤独的利弊角度入手，可以认为孤独是一种美丽，赞美孤独，享受孤独；也可以认为孤独是一种痛苦，批判孤独，远离孤独。
【精彩示例】
走出孤独
东海高级中学高二 贾洪远
勇于走出孤独，方能品尝甘美的人生。
从前有一个孤独者倚靠着一棵树晒太阳。他衣衫褴褛，神情萎靡，不时有气无力地打着呵欠。一位智者从此经过，好奇地问道：“年轻人，如此难得的季节，你不去做你该做的事，懒懒地晒太阳，岂不辜负了大好时光？”
“唉！”孤独者叹了口气说：“在这个世界上，除了躯壳外，我一无所有，又何必去费心费力地做些什么事呢？每天晒晒我的躯壳，就是我能做的所有事情了。”篇2：议论文范文：孤独与幸福
孤独与幸福
德国著名哲学家叔本华说：“社交生活的坏处深藏不露：消遣、闲聊和其他与人交往的乐趣掩藏着巨大的、通常是难以弥补的祸害。青年人首先要学习的一课，就是承受孤独。”（名言引入）因为孤独是幸福、安乐的源泉。（中心论点） 世间怕有无数称己为幸福的人，却没有多少人认为自己也是一个孤独的人。“幸福”的人往往开朗、健谈、善于社交；孤独，似乎注定只是一个与阴暗、不幸甚至畸形的人生态度所相伴的名词。事实上真正的孤独是鲁迅的“寄意寒星荃不察”的觉醒，是布鲁诺被烧死前大声疾呼“未来的人们会了解我??”的信念，是无法选择“出世”苏轼的清高。（诠释论点） 孤独即意味着超越常人的旷达与淡泊，它是幸福的前提。（分论点一“是什么”） 孤独就是走出无止境的无聊社交、闲扯、平庸的一种生活态度，它卸除了表面的浮华，追求内心的旷达与淡泊。（议论）当庄子头也不回地边钓鱼边婉言拒绝出任楚相时，我们体会到的是孤独。世事纷乱，天下名士皆各投其主，各尽其才，惟独庄子安然身外（例证）。这种孤独，实际上是一种超越常人的豁达与淡然。但庄子又是幸福的，他的一次平静的拒绝，带来了自己政治生涯的孤独，换来的却是一座矗立在无数文人志士心目中的高标。（议论） 孤独让我们拥有内省的时空，它是享受幸福的条件。（分论点二“为什么”）
孤独要求我们与现实适当地保持距离，它是享受到幸福的方法。（分论点三“怎么样”） 与现实适当地保持距离，开拓一份属于自己的孤独的小天地。做许多你想做的事情，展开你曾被限制的想象力与创造力，不再为庸人俗事所扰。（议论）现代派代表诗人戴望舒在诗集《灾难的岁月》中抒写“夜坐听风，夜眠听雨”的孤独而寂寞，这种孤独是一种幸福的状态，让他悟到“月如何缺，天如何老”。 （例证）远离现实，你的处境是孤独的，然而你的内心却是宁静而充实的，你的心不再因孤独而哭泣，反而因孤独而折射出幸福的光芒。（议论） 面对现实，当今的年轻一代作为独生子女，无疑常有一种孤独的心理，他们给自己取了一个名字叫“愤青”。有些年轻人以上网玩游戏为幸福，以打架滋事为快乐，更有甚者以吸毒杀人为荣。他们因为孤独而丧失了对幸福的感受，继而心态失衡，无处宣泄，这无疑是一种极大的悲哀。（联系实际）
所以正视孤独，享受幸福吧！这种孤独不是消极遁世、自我封闭，而是“世人皆醉我独醒”的孤独，一种旷达的孤独，伟大的孤独。（辩证思考）正视孤独不仅是一种哲理的思辨，更是一种对生活的感悟，是对真正幸福的一种追求。（结论）篇3：甘耐寂寞 成就非凡议论文800字
甘耐寂寞 成就非凡议论文800字
甘耐寂寞 成就非凡议论文800字
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”细雨，鲜花是寂寞的，因为它不被人关注，付出的也仅以“看不见”和“听无声”收场。但细花、闲花终有自己的一片天地，它们终不孤单。
古今中外，有多少的文人英雄有着丰功伟业，或是杀敌报国，或是文笔传世，对后世有着广泛而深刻的影响。他们也曾忍受寂寞，独步支撑，但心灵却不曾孤单。
举个大家都熟悉的例子——汉王刘邦。初打天下时，项羽霸王气势已显，而刘邦还只是个文弱书生，手下兵将少之又少。但刘邦很懂得礼贤下士，广结人缘，为自己的事业奠定了良好的基础。或许他也因为自己实力的弱小而孤苦无助，寂寞情绪不可避免，但他心有梦想，从一点一滴做起，用一举一动去赢得人心，终将张良、韩信、樊哙等雄才收至麾下，建立了汉代天下。而项羽张扬着开场，却刚愎自用，落得个自刎乌江的下场。
而文学领域甘耐寂寞的典范应该是李后主了。南唐的繁华仅是过眼云烟，一朝覆灭，李后主便只得沦为阶下囚的命运。他痛苦、悲抑，追忆春花秋月；他流泪，叹息，不敢直面人生。但寂寞孤独中的李煜在冷漠残酷的现实面前却开辟了一个诗词的新境界， 王国维说，“ 词 至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词。” 生活的清贫和繁华的往逝或许使他感觉人生孤寂，但他也有此感悟到了生命的真谛，为中国文学艺术发展留下了永恒的光辉。 而外国一些名人成功的事例也无时无刻不在提醒我们要耐住寂寞。爱迪生实验了一千多次仍失败，但他没有放弃，寂寞清苦的实验室生活让他更执着，也更坚定，最后终成一代伟大科学家，发明了电灯泡，将人类带入了电气时代；居里夫人将自己的一生都放在了科学研究上，或许也感寂寞，但精神和信念却推动她勇敢研究下去，最终发现了镭元素。这些伟人身处寂寞之境，但却甘于寂寞，终成非凡伟业。而对于我们这些将进高三的学生来说，每一天的学习生活是清苦寂寞的，但我们需要静心学习，潜心钻研，耐得寂寞，努力拼搏，惟其如此，方可不寂寞于未来。 细雨闲花皆寂寞，文人英雄也如是。我们应带着细雨闲花的启示，甘耐寂寞，脚踏实地，一点一滴地向前迈去，成就非凡人生！篇4：关于孤独的作文
寂寞是有群星环绕的明月，身处繁华却孤独清冷。寂寞是被沙漠包围的胡杨，置身荒凉却坚韧顽强。
“举杯邀明月，对影成三人”是诗仙豪迈的寂寞，“高楼谁与上”是词帝感伤的寂寞，于是有了一句话：自古圣贤皆寂寞。然而寂寞并非圣贤的专利，凡人也会寂寞。年轻的我总乐意品味寂寞。
寂寞犹如月夜独自品一杯香茗，皓月当空，银辉满地，又有轻风徐来，茶香悠远，令人赏心悦目，气爽神怡，于是寂寞时有一份淡泊。寂寞是一种心境。寂寞时，即使身边有万人聚集也宛如无形，即使耳旁有笑语欢声也置若罔闻，于是寂寞时有一种宁静。寂寞是一种感觉。寂寞时，即使珍馐美味在前也无心享用，即使玉液琼浆人口也索然无味，于是寂寞时有一丝淡淡的忧愁。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”寂寞是铺就成功之路的基石。寂寞的时候，自己倾听自己，最适于反思，也最适于工作。韩非子的寂寞。造就了《说难》、《孤愤》；司马迁的寂寞，成就了“史家之绝唱”的《史记》；陈景润的寂寞，攻破了哥德巴赫猜想的堡垒；艾米莉?狄金森的寂寞，创造了无数不朽的诗篇。所以，当被寂寞包围的时候，请不要沮丧，也许这正是成功的契机，请细细品味，好好把握。 寂寞使人远离世俗，感觉超脱尘世的一种独立与完整，感觉自己掌握自己的一种实在与安稳。经历了寂寞的洗礼，就可以得到升华，完成对人生的诠释，对生命的认识。太阳是寂寞的，可是它毫不在意，把它的光和热释放出来，照耀宇宙；昙花是寂寞的，可是它不放心上，让它的芬芳洒满乾坤，成为永恒；流星是寂寞的，可是它不以为然，将它的灿烂留给人间，铸成辉煌。所以，请品味寂寞，完成心灵的升华。
寂寞代表成熟，代表坚韧。寂寞教会我们乐观，教会我们洒脱。在人生最易寂寞的青年时代，让我们品味寂寞，并在寂寞中提升生命的价值! 以“寂寞”为话题的作文:寂寞
编辑语:文章以“寂寞，是什么”贯穿全文，通过我的追寻，使得寂寞的含义越来越明显，越来越丰富。先是探寻古人对寂寞的种种/wenzi/理解和表现，然后以一句“其实，不光是人会感到寂寞，这世间万事万物都有可能寂寞”过渡到自然界，从而拓展寂寞的外延和内涵。文章紧扣引用丰富，句式整齐，条理清楚，是一篇词采俱佳的文章。
夜深了，四周像死去一般沉寂。我站在窗前仰望天空，只有冷月相对。我想象着嫦娥正在广寒宫里垂泪，不知不觉地，一种来自月宫的力量侵入我体内，我想这大概就是寂寞吧。
然而，好奇的我又在追问：寂寞，是什么？我冥思苦想，最后似乎得到了答案。
寂寞是“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的悲苦；寂寞是“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”的悔恨，寂寞是“无意苦争春，一任群芳妒”的无奈。
寂寞是“取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君”的忠贞，寂寞是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡，寂寞是“明月松间照，清泉石上流”的宁静。
古来文人多寂寞，而寂寞也成了文人写作的重要素材。“守着窗儿，独自怎生得黑”，是李清照丧夫之后的寂寞；“杨柳岸，晓风残月”，是柳永在离别之后预感到的寂寞；诗仙李白因不得志而感到寂寞无助，写下了“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的感慨；“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，道尽了范仲淹思乡难归之情；而后主李煜在亡国后才深深感悟到“寂寞梧桐深院锁清秋”。
寂寞是个刁钻古怪的东西，即使你想尽办法逃避它，比如说使自己身处喧闹的都市之中，自己身边围满了亲朋好友，自己一刻不停的忙碌，寂寞也总能够趁你不备偷袭你。试问这世上谁没有感受过寂寞呢？其实，不光是人会感到寂寞，这世间万事万物都有可能寂寞。 屹立在峭壁的黄山迎客松因不畏寂寞而举世闻名，独立寒冬的梅花因寂寞而受到世人的
称赞，黑暗中的零星灯火因寂寞而显得格外珍贵，独自翱翔的雄鹰也正因为不惧寂寞才称得上勇猛。 一阵清风吹来，打断了我的思绪。其实寂寞岂是用语言文字能够描述清楚的？它是上苍赐予我们的礼物，它让我们的人生回味无穷，它给我们的心灵一片宁静，它教会我们要懂得珍惜。 在孤独中生存，并不是迷失生活方向，只是选择了另一种生存方式，不是一个人，总会有没有人，或许不想有人陪在身旁的时候，少有朋友的问候，少有亲人的关心，空空的周围，不是孤寂，更不是落寞，静静的思考着，是生的洒脱。
好像看透浮华尘世，理解世间蹉跎，一种超然超乎所以然的状态，在一个狭窄的空间里，思考自己所以为的世界，或许不被理解，不被人认同，独自享受，柔软的时光里，忧郁某种味道；繁华世界后，体验一种别不理解的情绪，孤独。
在旁人看来孤独就是寂寞，空虚，潦落，一种不被常人接受的状态。其实不然，孤独是一种心境，一种不是所有人都能达到的状态，而寂寞，是一种病，一种渴望交际却不会交际，在自己构造的世界里独自狂躁，抱怨的病。
在这个繁华花绿的世界，不是所有人都会以一种淡然心境处世，不是所有人都可以在嘈杂的环境里静默思考，这是一种忧郁的气质，给人一种不是距离的距离感，让人瞻仰。孤独，给自己一种心态，不在意世俗，给自己一种享受，不是寂寞的空虚，是娴静的时光里的柔软。
它不像寂寞给人一种脱离世界，脱离人群的恐惧，不像空虚，给人无从适世的焦虑无奈，更或许说，孤独是一种态度。经历过生活的人，都会经历那样一段时光，这之后的人，更成熟，更能以旁观者者的心态对待世界，对待生活，对待人。
孤独独带一种诗意，给人想要观赏的感觉，即使也有恶俗的一面，但终不是寂寞的那种软弱无力，它是强硬的，不是像寂寞定会在夜暮降临下爬上你的心头，噬咬你，让人有种无法自拔的感觉。更或许孤独是哲学上的形而上学，是思想上的淡然平和，是灵魂上的丰盈，精神上的圆润。柔软的心，是强硬的生活态度。
真正经历孤独的人会享受孤独时光，独自坐在阳光下，独自呼吸自然，不被人打扰，在无法用言语表达的心境下，思考，成熟，不被人注意，感受脱离城市的别样状态。不是修道，不是修佛，只是体验一种生存状态，是一种精神境界。
每个人都会走一段孤独旅程，每段旅程都会独享孤独时光，想象在山顶上，浩瀚世界的渺小，思考人生，思考俗世。
在这个繁华，嘈杂，*的城市，世界，怀一颗孤独心，做一个孤独者，体验孤独的独特之处。经历过的人会以成熟的心智看待生活?? 你一定很奇怪，为什么不是走过孤独，而是趟过孤独？
是的，趟过孤独，而非走过孤独。很确定，并不模糊。
走过该是多么优雅啊，娉娉婷婷、袅袅娜娜，摇曳生姿、顾盼 神飞。或许这种境界，世人早已有之，只是自己还未及抵达而已。
曾几何，多少生命在孤独的泥淖里，拼了命地挣扎，但似乎越
挣扎越紧，也陷得越深。聪明者会灵机一动，何不放逐心情，随风
而去？自是无法风轻云淡，那便以趟过的姿态演绎生命吧。长途跋
涉、迤逦而行，艰难地从泥淖里拔出泥浆淅沥的腿脚，狠着心迈出
去，再拔出来，再迈出去。于是，人生便留下了一串串混浊而醒目
的痕迹。
短暂的生命长河里，“百年孤独”如影随形，如死而不僵的百 足之虫一样，从未停止啃噬你的初心和灵魂。稍有懈怠，或许就是
万劫不复。它在你的坚定执着与脆弱彷徨之间，左右摇摆、反复拉
扯。一不小心，你就做了俘虏，从此一败涂地，翻本儿无望。
作为生命的个体，每个人都是独立而相对封闭的，因为无论如
何，我不可能走进你的心底，洞知你的秘事；你也不可能深入我的
灵魂，体察我的世界。正如余秋雨说，每个人的内心深处都有一个
死角，你走不出来，别人也走不进去。如果说，世界上最遥远的距
离，无有能出其右者，即是一颗心抵达另一颗心的距离。在这漫漫
征途上，孤独应运而生。此其一，孤独行走在灵与灵的守望与抵达
中。
孤独还漫行在个体对世界的认知和追逐过程中，通俗点说就是
个人价值最大化的实现。每个人不同的时期会有不同的人生目标，
若想如期抵达，惟有专心致志、心无旁骛。此时，你盯着的只有自
己的脚尖儿，无暇顾及旁的风景。即便有好奇者，但见你行色匆匆
，顶礼膜拜心中的图腾。欲要搭话，可也未必能承受碰了一鼻子灰
的冷遇。欲言又止最终消于无形，潜于无声。孤独当然不请自来，
坐实不速之客的名号。此其二，孤独最钟情于苦心孤诣之人。
其三，孤独还往往是一个矫情的隐者。大抵古代的隐者，都是
既骄傲又矫情的。不信，你听，所谓大隐隐于朝，小隐隐于市。多
牛啊！像极武林至尊，达到了出神入化的境界。手中无剑，胸中有
剑；但凡胸中有剑，即化世间万物为剑。这时的孤独已不单单是羁
绊与阻碍，更是冲破藩篱的动力与发动机。正如徜徉飘逸在蓝天的
风筝，每一次的牵线下坠阻力，都是为了更进一步地送它平步青云
，抟扶摇而上者九万里。
总之一句话，这个世界上，大凡孤独感深重的人，都是热爱生
活，热爱生命之人。都是对自己对人生规划过标高之人，大都有令
人高山仰止，景行行止的经纬度。正因为怀了热忱，蓄了渴盼，植
了追求，心才会比寻常人更有温度，才更深刻地体察出个体与个体
，或个体与世界，昼夜温差的不同，春夏秋冬四季轮回地变化，孤
独才会悄然而至。倘若换成一颗麻木不仁的灵魂，放在寒冰和沸水
里又有何区别？
所以孤独从来都不是一条清浅的小溪，它是一片沼泽丛生的泥
淖，至少也是一条波澜壮阔的通天河。趟过它需要魄力，勇气和智
慧。想当初唐僧过通天河时，除了一干子徒弟相帮外，还幸运地得
到了老龟地援手。但亲爱的你，可别奢望贵人相帮，在孤独的泥淖
里或长河里，生力军或者说主角永远都只有你自己。 出水方知两腿泥，在和孤独殊死搏斗中，有一条永恒的简单定
理：输了，你便输掉了你自己；唯有赢了，你才赢了整个世界。
就这样慢慢长大
月华如水，泻下水银般的光辉，在地面缓缓流淌。
夏夜花开，轻响盈耳，敲醒我的梦，思绪随月光飞向童年的时刻。
儿时的一天，我从花圃边走过，被一簇簇白花吸引住了。风吹起，它们纤细的花瓣飘摇在空气中，如数只精灵，轻歌曼舞，姗然远去，似乎在飘向一个未知的境地，在寻找内心的归宿„„后来知道，它们叫蒲公英。
我的心灵泛起一阵波澜。“我也要像蒲公英一样，飞向远方，去寻找远方的梦„„”，童真的话语从口中说出，望向天空，晚霞染红了整个天际。 拾起梦想的种子，走上寻梦的道路，就这样，我慢慢长大。
雨下了一夜，清晨渐止，淅沥的雨声仍余音绕梁。空气中氤氲着水汽，渐渐升腾起层层薄雾，一切景物都隐约起来，梦，也似乎淡隐淡出。篇5：高中作文：孤独也是一种享受
孤独也是一种享受
孤独是什么？有人说孤独是一种感觉，一种情绪；有人说孤独是一种个性的浓缩，是一种寂寞的悲哀，是一种欲盖弥彰的表现，其实孤独是一种心境，拥有了孤独的人，才能拥有真正的自我，在尘世间，拥有了孤独，也就拥有了一番别样的享受。
拥有了孤独，你会发现，思想在孤独中闪现，灵感在孤独中产生，创造在孤独中萌发，有了孤独，才会有一些意想不到的收获。 (转载于:孤独议论文) 我一直认为孤独是一种乐趣，一种不同于朋友一起谈笑的乐趣，一种无法解释清的乐趣。当孤独的时候，你可以随心所欲，不必顾虑他人的眼神，这样的一分自在，足以令身心彻底的放松，而这种自在，便已是孤独中的一大乐趣。当孤独来临的时候，我总是会用自己的方式来迎接：冲一杯淡淡的清茶，细细品味自己的心境，缓缓敲打着自己心底的那一缕情思，灵魂随之荡漾，每个人的生活都需要这样一份宁静，在那份宁静中享受孤独，不必为生活中的尔虞我诈而烦恼，不必为日常生活中的压抑而苦闷，有一种超越世俗的感觉。
其实，人在孤独的时候，总是在怀旧感受和品味曾经的种种，悲哀着自己的悲哀，感伤着自己的情怀。孤独中的人可以寻找到自己最初想要的本真，可以感受到自己坚定的信仰，也可以感受到人生的悲喜与无奈，也会让你明白如何切换生活的态度。你可以在孤独中找回久违了的感受，在孤独中找到心灵出发的起点，找回生命中值得珍贵的锦年素爱。这又何尝不是一种美好的享受？
然而，并非每一个人都能享受到孤独的美妙，孤独能让一个人脆弱，也能让一个人更加坚强，它可以毁灭一个人，更可以造就一个人，有的人不能面对孤独，因此他只能在空虚中逐渐消沉，在寂寞中走向死亡，耐得住寂寞的人，会把孤独当作一种心境，一种挑战。因此，在人海浮沉中，要为自己留一段空白，留一段云淡风清的孤独。
孤独是什么？我说：孤独是一种幸福，是在炽热和喧嚣之后一种安静的沉淀，是一种绝美的心境，是一种别样的享受。
推荐第9篇：孤独的歌者
孤独的歌者
时间一点一滴流逝，每一秒都刺痛我的生命，又一夜孤独，伴着些许落寞，不经意掉下眼泪。
看了一个人当做生命的感情，我才深深读懂了那份无奈，就像硕大的夜空中只看见一颗星星寂寞的闪光。我自称习惯了寂寞，却被你沉重的感情击得粉碎，我到底该把自己放在什么位置。我一个人孤单的咆哮，却没有人听见我；我努力睁开眼睛想看清世界，却只看见一片迷茫。我坐在窗台上，向外望去，世界如此安静，只听见我一个人的声音：
知足的快乐让我忍受心痛我就这样一个人走在人生的路上，因为没有人陪伴，所以我必须习惯孤独。但是你的出现，彻底打乱了我前进的路线，我一个人坐着，悲伤着，等着你来为我指路。
我们是不是犯了太多的错，所以上帝要我们用一辈子来偿还，而我们孤独着，却是为了守护上帝赐予的爱。我们的不可原谅，所以我们只能相遇而不能在一起。你我有着相同的情怀，而我们能做的，只是默默地祝福对方，祝你快乐！
我真的害怕了，原来你的欢喜，全是寂寞的表情，你承受莫大的悲哀。我难以想象你微笑的脸全是表演，但是我也看到了真实的一面。心里有个声音在呻吟，轻声呼喊救命，有谁能看懂你我的悲喜？
又一夜寂寞，我想了很多，月光刺痛心灵的感觉，我们都忙着整理自己的思绪，习惯夜生活，也许是因为阳光太过强烈，会照穿自己的心灵。
不知道为什么，这一夜脑子里特别乱，你的喜怒哀乐、一言一行都不停在脑海里浮现，我到底看到了什么？你的寂寞，你的悲哀，你的无奈，还有你的爱。时间有让人不醒人世的魔法，谁也无法抗拒，随着岁月在我们身上留下痕迹，时间的魔法也开始奏效，让我们开始淡忘掉许多东西。
夜晚很安静，可以做很多事情，我该留点时间来思考该对你怎么办。看你诉说着自己的点点滴滴，我除了感动还能留下些什么？我了解你的执着，你却说我不懂，到底你要怎么样才能看透？其实我们都只是想找个人来安慰自己而已。
夜太静，会让人不自觉痛心；风太轻，却吹落繁星，我的愿望能否抵达你的怀里？记忆太清晰，回想起你，似乎觉得对不起自己。是谁说想看真爱的美丽？我只是不小心跌了进去。老天的玩笑开得太大了，相遇也不能在一起。酒精是毒品，我该用什么来麻醉自己，来麻醉我的感情？
当我看惯了离别，看卷了眼泪，才发现你真的与众不同，你什么都不用说，我却能读懂你的心痛，才发现笑着哭，最痛！是我错了？是你变了？是老天太不解风情！让人学会了珍惜，却又不得不放弃。告戒自己，千万别丢了自己。我努力让自己清醒，翻开旧的日记，原来真的有个人值得纪念，值得珍惜。
眼泪再多，也数不尽人世繁华。我只是一只迷恋红尘的蝴蝶，不经意飞进你的心里，却被困住，你的深情留住了我的心。也许在你眼里，我只是一个不起眼的过客，但是那段刻骨铭心，你又叫我如何去忘记？
我是真的舍不得你！
推荐第10篇：孤独之旅
《孤独之旅》教案
峨眉山市第四中学
tang
教学目标：
1．熟读课文，体会成长中的感受；
2．理解文意，概括故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。 教学重点：
1．标题的含义。
2．环境描写和细节描写的作用；
教学过程：（上课前趁课间让学生看一些图片，了解不同年龄不同身份背景的人眼中的孤独，并采访学生，了解他们眼中的孤独。）
孤独是走在繁华喧闹的大街上，却看不见一双熟悉的眼神。 孤独是生病了，亲人却不在身边。
孤独是每逢佳节时，自己却身在异乡为异客。
一、导入：
1、导语：成长是一个美丽的过程，但它绝不是一帆风顺！当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们来品尝一位人生被颠倒了的少年杜小康的一段孤独生活吧！
2、作者及作品介绍。
3、故事连接。
二、出示学习目标。
三、预习检查。
1、生字新词。
2词义。
3、请用一句话概括故事内容。（提示：用小说三要素概括——人物+地点+事情）
———杜小康失学后跟着爸爸去芦荡放鸭，历经孤独与磨难后而成熟、坚强起来了。
四、速读课文，感知内容、感知孤独。
1、以小说故事情节的发展，梳理本文的故事情节。
开端——发展——高潮——结局（家道中落，失学离家——撑船赶鸭，出到苇荡——风雨寻鸭——少年长大）
2、小说题目是《孤独之旅》，在牧鸭生活中，杜小康经历了怎样的心路历程而完成“孤独之旅”的？
（茫然、恐惧——害怕、胆怯——孤独——不再忽然恐慌——坚强） 时间提示：赶鸭途中——初到芦荡时——在芦荡安顿下来后——住芦荡时间一久——风雨天晴时）
师结：经历这段旅程后，杜小康完成了人生中从小男生到男子汉的蜕变。这趟列车的起点站若是叫做幼稚站，那么我们应该祝贺他，因为他最后到达的终点站是令人肃然起敬的成熟站、坚强站！）
3解析孤独含义
师：课文中有一个细节描写引起了老师的关注：73页（30、31段）在芦荡放鸭的日子里，有天夜里，杜小康从梦中哭醒过来了。请问，他为什么哭？
师：都说男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处啊！请问令他孤独的原因还有哪些？（再读课文，从文本中把伤心的原因挖掘出来）
A、情感上的孤独:离开母亲、离开亲爱的小伙伴、远离了亲情与友情。 B、离乡背井的孤独：离开了学校，离开了熟悉的村庄，离开了人群。犹如与世隔绝，失去了以前的文化，物资，精神上的交流。生活的内容和节奏彻底打乱，彻底改变了，令他无所适从！
C、生活的单调。（和爸爸言语的简略） D、对前途的茫然。
E、环境的陌生，空阔与未可知。
4、面对孤独，只有两种选择：要么当逃兵，躲避它；要么做勇士，战胜它！杜小康选择的是哪种？哪件事最能铿锵地证明杜小康坚强了？
5、杜小康在找寻鸭子中会面临哪些困难？ （1）天气阴森恐怖：天黑、雷响、电闪、风吼 （2）芦苇（割破，戳痛） （3）鸭子受惊，仓皇逃窜。 （4）受伤、滴血（细节描写）
6、其实杜小康完全可以靠着父亲一个人去找鸭，但是他没有，受了伤后还要主动去继续找。同学们，你从他身上看出了什么品质？ （坚强、勇敢+有责任心+体贴父母）
五、赏析环境描写及作用
1师：一切景语皆情语，在塑造杜小康这个人物形象中，作者具体描写了哪些景物？
2、鸭群是杜小康亲密的伙伴。（快速默读，在文章勾画描写鸭群的句子）思考：这些描写鸭群的句子有何作用？它们与表现杜小康的成长有什么联系?
鸭群：（1）游动（2）鸭叫（3）风雨前，无家的漂游者——睡前的神态、动作（4）风雨后长大了：羽毛、下蛋
师生小结：渲染气氛，烘托心情：以鸭群变化折射的杜小康的成长，是杜小康成长的借助。
3赏析芦荡的描写。
72页的21段，比喻与动词，写出了芦荡的广阔，神秘，阴森。让杜小康感
觉被席卷与重压，令人窒息，害怕，绝望！
74页的描写。前后对比，心情在悄然发生着变化，暗示着主人公开始在成长。芦荡见证了人物心理变化——推动故事情节。（原本田园牧歌似的芦荡成了包围他的万重大山，美丽的大自然已无法完全唤起他欣赏的神经了；现在，杜小康因为接受了孤独，他慢慢地学着去适应“浮云、芦荡、炊烟”这些极具有孤独感的景色了，这些在他的眼里变得不再那么可怕了，这一切都让他变得成熟、坚强。）
4、关于暴风雨时环境的描写。（搏斗、表现出了勇气与坚强。为人物的成长提供了舞台和机会）。
5、长大了的杜小康，得到了什么回报？他是怎样向爸爸报告这个喜讯的？请读句子，读出喜悦、激动与兴奋、
师：鸭下蛋了，少年长大了，也意味着他可以回家了。所以，杜小康怎能不高兴呢？
六、知识与能力拓展延伸： 1其实，孤独早已积淀为我们民族的一种文化。很多文人墨客对孤独的诠释更是淋漓尽致。如李白的：举杯邀明月，对影成三人。还有我们耳熟能详的:抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝(zhāo)散发弄扁舟。李清照的：只空双系舴艋舟，载不动，许多愁。辛弃疾的孤独在于想：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！苏轼面对亡妻：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。
2仿写句子，写出自己对孤独的独特感受。
孤独是（坚强的磨刀石），让我们（在人生路途中披荆斩棘。） 孤独是（成长的催化剂），让我们（逝水流年中次第开放。）
孤独是（扬起的风帆），让我们（坚信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！）
3、关于孤独的优美句子赏析。PPT(摘录1-2句。)
七、师结：因为孤独，油麻地的少年杜小康撕去了自己幼稚的外壳，雕刻了坚强不屈的灵魂，所以，请记住因为孤独，成长才如此美丽！最后，送同学们一句话：
————少年时就有一种对痛苦的风度，长大时，才可能是一个强者！ 一首《真心英雄》送给大家，记住：不经历风雨，怎能见彩虹！没有人能随随便便成功！愿同学们笑傲孤独，做生活的强者。
八、本周周记：以孤独为题，写作文，600字，注意环境描写的运用。
第11篇：孤独跋涉
孤独跋涉
不知怎的，当坐在电脑旁，敲动键盘写点什么的时候，景突然想起了“孤独跋涉”这四个字。
好多时候，我都希望仰望天空，天空凝聚了我太多的奢望和理想。
当世界太烦嚣的时候，把目光转向天空，瞭望那远远的闪烁的星星，与星星对话，可以用眼睛、用心灵，把心事所说。烦躁的心立刻便得到宁静。
第一次走出家门，到十几里外的学校读书时候，那是一个16岁的少年，充满着憧憬和对外边世界的渴望，我踏着胆怯的脚步来到了一所高中学校，用陌生的眼睛去观察这个全新的世界，她给我的印象竟是那样不安和新奇。因为那整个用现在的话讲是拨乱反正的年代，习惯了“批林批孔”的初中生活，到这里一下子变成了井然有序学习生活，早晨是郎朗的书声，晚上是烟雾缭绕的煤油灯下那不倦的身影。
高中的生活实在是太艰苦了。
缺吃，家里没有粮食，过着半饥半饱的生活；
缺穿，在寒冷的冬天，没有褥子、没有棉靴，瑟缩的身子在寒风中颤栗。
缺少沟通，男女生几乎很少交往，只有几个家庭条件较好，衣着光鲜的男孩和女孩有点鹤立鸡群的优越，偶尔浪漫于虎狼爬岭的羊肠小道或者小树绿茵，莺莺燕谈着一些蜜语甜言，演绎着本该怀春的却无动于衷的青春岁月。
那时候，当学习格外苦恼的时候，当下自习后饿的实在受不了的时候，我会一个人，仰望天空，默默流泪。
回家的路并不远，但那是一个孤独的旅程，春夏秋冬四季，走在家乡与学校的小路上，头顶过漫天稀疏的星星，那是早晨起早往学校去；脚踏过满地如银的月光，那是从学校匆匆往家奔；更难忘那些飘着雪花和下着大雨的日子，虎狼爬岭的小道上有我单薄的身影。
第二次走出家门是参加高考后到300多里外的地方去求学。
第一次坐公共汽车
第一次坐火车
第一次享受半价学生票
没有父母的陪同，便踏上了人生的有一次旅程。
学校坐落在一个偏僻的山谷里。
周围是青翠的高山，只有一个豁口，那便是通往车站的那个通道，弯弯曲曲的小路，像一条僵死蛇冰冷的躺在那里，踩在蛇的身上，给人一种悚然的感觉。
星期的晚上是最令人伤感的晚上，每到这一刻，思乡的情绪便会像点燃的檀香，在心头升起一丝淡淡的愁绪，想父母，想家乡，想那个潺潺流水的燕子河畔的花香。
学校生活依然是艰苦的。
食堂里的饭菜丰富多彩，有大米、白面、肉菜，很有点像路遥《平凡的世界》里描述的那个高中食堂的生活，而我就有点像那个躲在没人处吃饭的孙少平的影子。
不幸的事情还是发生了，一个不小心的旅程，让小偷偷走了我一月仅有的十元生活费，在那时，那可是一个天大的事件，我只好过着半饥半饱的有时干脆就饿上一顿生活。没有电话的年代，我的一封家书几乎半个月的时间才回到家里，当父母东挪西借给我汇来十元钱的时候，我正在仰望着家乡的天空在默默流泪。天上那个圆圆的月亮呀，此刻正悬在我门前那株槐树的头顶，依稀中，我嗅到了槐花那淡淡的花香。
后来，终于参加工作了。
因为有太多的不甘现状的想法吗，所以才有太多的碰撞和碰壁。
我孤独的行走在自我奋斗充满荆棘的路程中。
跋涉，跋涉，再跋涉。
只要心中有激情，任何人任何挫折都打不到你。
女儿上大学的第一学期，给我打电话，要我替她写一篇演讲稿，我毫不犹豫的答应了，因为我觉得，爸爸的经历，能给或许能给女儿的人生观和价值观奠定最好的基础。
我给女儿写的演讲稿是《寻找一片属于自己的天空》:在文章中我这样写道：
每个人都应该寻找或者确定一块属于自己的星空。
这个星空应该是自己的一个追求和畅想的空间，是自己希望放飞的乐园，是自己灵魂释放和休闲家园。
我继续写道：
每个人实际上都应该有一片属于自己的星空。这片星空可大可小，你就是这片星空中其中的一颗星星，当然这颗星星可大可小，不一定是特别璀璨的星星，但一定要在星空占有自己的一席之地。我们大可不比与伟人相比，因为他们也许太高大，我们也大可不必与古人比，因为他们太遥远。我们只与我们周边的人物比，只相信一个成功出于勤奋的道理即可。自古雄才多磨难，从来纨绔邵伟男，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
我继续写道：
我们要学会营造属于自己的星空。营造属于自己的星空实际上并不艰巨，艰巨的是要有一个持之以恒信念和任何困难都打不倒得决心和信心。营造属于自己的星空，千万不要把目标确定的太高，千万不要和一些需要仰视才见的大人相比。最好的方法是不合任何人相比，而是和自己相比，检讨自己的每一天是否“日有所获，时有所得”检讨自己是否攥住了“今天”的每一分秒，让时间不再遗憾。是否确定好自己的人生定位，在人生的每一个阶段都能较好的完成阶段性的指标和计划。诸如求学阶段，就要心无旁骛，一步一个台阶，一步一个脚印，踏踏实实的完成每一个细节性任务，让人生在这个阶段不再遗憾。
跋涉是艰辛的。
跋涉是孤独的，没有孤独的跋涉是苍白的。
在孤独的时候去跋涉，在跋涉的时候耐住孤独。
多少年了，我一个人跋涉在漫无目标的原野。
多少次失望，多少次无助，多少次消沉。
多少次激愤，多少次吼叫，多少次拍案。
但一切还是一切。
路还要向前走。
哪怕是再孤独，也要走下去。
这世界不同情弱者，世界从来就没有什么救世主。
太多的时候，在走累的时候，我会仰望天空，试图去追寻那可北斗，但实际是不可能。
于是，只有对着天空喃喃自语。
我知道，对于天空，对于空间上无边无际，时间上无始无终的宇宙而言，天下众生平等，不管际遇如何，结局都是一捧黄土。
人生轨迹不一，关键是要有属于自己的轨迹，哪怕是这个轨迹是那样的孤独，我们都要坚韧的去跋涉。
第12篇：品味孤独
品味孤独
在一个没有星辰、没有月亮的深夜，我开始与孤独相会。
孤独和萧瑟的秋风，有人称其潇洒，有人谓其悲凉：“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。”孤独似飘渺的烟雾，有人爱其朦胧，有人怨其虚无。
对于孤独，所有的人都各持已见，但是在我的心中，可以肯定的是：孤独不是接受后无奈的心情，也不是遭遇挫折后苦涩的回忆，更不是经历生死离别后伤心的泪水；孤独是在适当的时候，适当的地方展开心灵的对话，发现真实的自己是全身心投入的方法，而并非是整日的沉默寡言，离群索居：“把栏杆拍遍，无人会，登临意”。它只是我面对现实寻找生活答案的一种形式：“手种江梅更好，又何必、临水登楼？无人到，寂寥恰似、何逊在杨州”。
在无所事事或心情郁闷时，我喜欢漫步在夜深人静的小道上：没有白天那人群攒动的拥挤；没有街市上车水马龙的嘈杂，因此，唯有如此时，我才可能冷静地面对人生，才能真实的感受心灵，在孤独中思索：如何待人处世，用一颗宽容之心，真诚之心对待他人；如何奋斗，以我一份耕耘一份收获的决心和不畏伤痛的坚强；如何追寻梦想，以我有执着的自信和勇往直前的毅力。
失败时，我将在孤独中镇静、反省、坚强，在孤独中重新开始；成功时，我依然会在孤独中寻找起跑线，确立新的目标。
在我的梦里，我曾经驻足多瑙河畔，那时，孤独是河里溅起的不起眼的浪花，荡起的层层涟漪会让河水更美丽；我曾经漂泊于一望无际的太平洋上，那时，孤独是不经意滑落的一块冰，融化后太平洋又多了一滴水；我曾经沉睡于兵马俑间，那时，我的孤独便是一阵清风，吹去浑浊沧桑的面容，留下一颗驿动的心。
在这个物欲横流的时代，人们喜欢陶醉于五光十色的霓虹灯下享受着舞步的轻松、在麻将中打发着时光的逍遥、在奢侈的宾馆里品味酒精时放纵的激情。我选择了沉默、学会了品味孤独的内涵。
又是一个没有星辰、没有月亮的深夜，我独自荡漾在清可见底的小湖上，感知水中清晰的自己，蓦然发觉，原来自己在孤独中成长，在孤独中努力。
广东汕尾陆河县实验中学初二:彭涌波
第13篇：孤独之旅
《孤独之旅》说课稿 尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《孤独之旅》。
下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来完成今天的说课任务。
一、说教材 《孤独之旅》是是义务教育课程标准实验教科书九年级上册上册语文第三单元中的第二篇课文。本单元已经学习了《故乡》这篇反映少年生活的小说，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的认识。 《孤独之旅》是一篇小说，讲述的是少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。学习这篇小说，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义，教给学生一种勇敢，豁达的人生态度。
二、说教学目标及教学的重点、难点
根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教的学要求和本课的特点，我将本课的教学目标和教学的重点、难点确定为：
1、知识与技能目标：
①掌握快速阅读的相关知识，培养快速阅读的能力。 ②结合文本，感受文中主人公面对“孤独”心理的变化，从而把握文章主题。
2、过程与方法目标：
①组织学生快速阅读，把握小说的主要情节线索。 ②设置问题，渲染情境，引导学生体会主人公杜小康所经历的“孤独”之旅。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生正确认识孤独，勇敢面对生活的人生态度。 教学重点：
理解编者命题“孤独之旅”的含义。 教学难点：
梳理出主人公对“孤独”感受的变化。
三、学情分析
学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡的时期，她们的世界观、价值观正是有待形成的时期。因此，在教学中既要注重学生世界观、价值观念的形成，又要注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。
四、说教法：
为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据《课标》，再结合本篇课文的实际特点及学情，我坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”和“使每个学生都得到充分发展”的原则，博采情境教学法、朗读教学法、讨论教学法、
品读赏析法等诸方法之长，营造良好的课堂气氛、落实学生的主体地位、培养学生的合作意识，使学生养成良好的学习习惯。
五、说学法：
新课程标准要求教师要引导学生学会自主、合作、探究地进行学习。在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，强调学习习惯的养成，培养学生朗读及品析课文的能力，让学生真正成为学习的主人。主要采用的学法有勾画圈点法、小组合作法、讨论法、自主探究法等 。
六、说教学过程
（一）导入新课
我的导入是这样设计的：同学们，你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。(找2-3名学生说一说。)在人生的道路上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。让我们一起走进《孤独之旅》，去看看杜小康成长的经历。这时板书课题。
这一环节的设计意图是从文章题目的关键词“孤独”切入，谈孤独的体验，目的是为了让学生尽快进入文本中主人公的情感世界作铺垫。在课堂开头创造一种利于教学的情境，调动学生自主学习的积极性，激发他们的学习兴趣和求知欲。
（二）明确活动任务
课件出示这节课的三个活动任务，并让学生读一读。 这一环节的设计意图是：把任务呈现出来，使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向，同时调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各环节里主动地围绕目标去学习探究。
（三）活动过程
活动一：初读课文，整体感知课文内容
让学生速读课文，思考下列问题：1.按照小说发展的四个阶段，给课文的每个部分拟写一个小标题。2.本文讲述了一个什么故事? 这一环节的设计意图是：设计以上两个问题，在于引导学生梳理课文的脉络，整体感知课文内容。同时也训练学生的口头表达能力和独立思考、概括的能力。
活动二：跳读，走进孤独之旅
让学生跳读课文，思考：1.从文中找出杜小康心理变化的标志性语句，体会杜小康心理变化的历程。2.结合课文内容，说说“孤独之旅”的含义。 这一环节的设计意图是：这一环节贯彻语文课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方法，让学生在切磋琢磨中互相补充，互相学习，培养学生合作、解疑的能力及表达的勇气和习惯。同时又让学生进一步熟悉内容，梳理要点，明
白杜小康成长的心理历程：恐惧——害怕——孤独——不再恐惧——坚强。借此领会主旨，体验成长的感受，使教学重点一得以解决，让学生感悟到这一趟孤独之旅也正是一趟“成长”之旅。 活动三：精读，分析人物形象
让学生朗读课文，找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独的语句，探讨：1.杜小康经受了生活的哪些磨难？2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？3.用最简洁的语言概括杜小康的性格。
这一环节的设计意图是：遵循阅读规律，充分尊重学生的自主阅读的体验，以学生阅读心理为切口，通过与同学老师对话，合作探究，激发阅读思维。深入人物，使文章的难点得以解决。
活动四：品读，欣赏景物描写 再读课文，勾画出课文中景物描写句段，探讨景物描写的作用。
这一环节的设计意图是：为了激发学生浓厚的学习兴趣，调动学习的积极性，我借助多媒体导学手段，让学生一边朗读句段，一边欣赏与之相关的屏幕画面（芦苇荡、鸭群、暴风雨），文字、画面结合，引发学生展开联想和想象，体会杜小康在寂寥环境下的孤独情感，从而探究环境描写的作用，使教学重点、难点得以突破。
活动五：拓展升华，感悟生活。
杜小康的成长给你什么启发？请联系实际谈一谈。
这一环节的设计意图是：语文课程标准明确要求学生 “欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。这样设计，目的是让学生联系生活实际，感悟成长，感悟人生，树立积极的人生态度。
（四）探究质疑
让学生说一说学完本文后还有没有什么疑难问题。
设计质疑这一环节的意图是深化学生对教材的理解和认识，提升到一个新的高度，如果学生能在学习的基础上生发出更深一层的问题，这应该是我们所期待的课堂效果。
（五）课堂小结
我的课堂小结是这样设计的：同学们，在我们的人生中，成长是永恒的话题，无论孤独是一种苦难还是一种美丽，我们都应当把它当成生活的调味剂。不经历风雨，怎能见彩虹？没有暴风雨，胆小、害怕的杜小康会找到散失的十几只鸭子吗？没有暴风雨，杜小康会看到在阳光下闪闪发光的羽毛吗？没有孤独之旅，杜小康能变得成熟和坚强吗？同学们，倘若你们遭遇孤独，遭遇磨难时，
请你回想杜小康，学习杜小康，即便在孤独中，也要风雨兼程，相信阳光总在风雨后！
这样设计课堂小结的意图是：再一次点明文章中心，使学生加深对课文的认识，并对学生提出希望，达到了教育学生做人的目的。 (六) 作业 设计：
学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写一篇文章，注意要有一定的环境描写。
最后说说我的板书设计，我的板书是这样设计的：
孤独之旅
遭遇孤独
直面孤独
战胜孤独
哭
不哭
这样的板书设计显示了作者的写作思路，概括了文章的主要内容，突出了作者的写作意图。有利于学生理解和把握。 我的说课到此结束，谢谢大家。
第14篇：渴望孤独
孤独，曾经让我那样畏惧，可现在的我对孤独却无比向往，甚至是渴望。这不禁使我开始认真思索：孤独到底是什么？是盲人永远看不见光明的无奈？还是游子漂泊在外那种怅然？亦或是王者高处不胜寒的寂寥？或许这些都不是属于我的孤独吧。
回想从前，我对孤独是充满厌恶之情的。可能在小学受尽了宠爱吧，六年的时间里，早已习惯了热闹的生活。更何况还有一群令我哭，令我笑的挚友们。可是匆匆步入初中后，没有了“调味剂”的生活便像撒哈拉沙漠里生产出的面包，挤不出一丁点水分。整天都被埋在快堆成小山的作业里，让我透不过气来。朋友们也都不在了身边。每天重复着同样的事情，上演着几乎同昨天一样的一幕幕，生活似乎永远都是那么的平淡无奇。于是烦躁便如影随行，无聊也依旧不停来袭。这一切的一切，都让我厌恶至极。直到后来，当我渐渐习惯了一个人的时候，才对孤独有了更深刻的理解。
孤独并不意味着一个人默默地承受，相反，孤独的时候，更能激发出一个人的潜力。试问，自古到今，多少诗人不是在孤独时，挥笔留下脍炙人口的千古绝句？多少科学家不是在忍受孤独后，创造出令世界震惊的发明？多少歌唱家不正是因为深刻感悟了孤独，而写下了旋律优美、拨动心弦的歌曲？孤独的滋味固然不好受，但是，只要用心去体会，去理解，也许它会带给你别样的惊喜。
慢慢地，我喜欢上了孤独的感受。只有在孤独的时候，我才可以放下学习上的压力，静静地思考心中的问题，寻求人生，幻想未来；只有在孤独的时候，我才可以卸下生活的伪装，扯掉那些自以为是的坚强，小小的伤感一下；只有在孤独的时候，我才可以清楚看到生命的本质，人心的复杂。
孤独令我如此着迷，让我总是沉浸在自己孤独的世界里。
孤独时，或是喃喃自语，或是对着日记本记录下自己一天的委屈，又或是，在夜阑人静时，坐在窗口前，听着凉风吹过树梢的声音，听着蝉鸣鸟叫的声音，听着风铃碰撞的声音；站在阳台上，看着黑色天幕上点缀的星星，看着皎洁的明月洒下银白色的光辉，看着石子小路上昏暗的灯光；躺在摇椅上，嗅着花儿的芬芳，嗅着晚风夹杂的清香，嗅着泥土清新的气息，去体会一种自然的宁静，感受别样的情怀。
在孤独的天堂里，找到属于自己的一份清幽宁静，又怎能不是一件令人向往的事情呢？
孤独，我渴望你，渴望你那份了无烦扰的轻松之感；渴望你那种远离红尘的清闲之境；渴望你那不被骚扰和侵袭的纯净之心。
夜深了，远离尘世的喧嚣，任凉风吹拂发梢，拥抱孤独，飞翔在我孤独的天堂，感受如水般的宁静，触摸灵动飞舞的灵魂。
你，别理我！别打扰我！我渴望孤独，我愿执着寻求我孤独的天堂。
渴望孤独
熊溪若
第15篇：孤独,演讲稿
篇一：百年孤独的演讲稿 百年孤独 《百年孤独》，是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作。被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的想象世界，成为20世纪最重要的经典文学巨著之一。 目 录 1内容梗概
1.1.1 家族第一代 2.1.2 家族第二代 3.1.3 家族第三代 4.1.4 家族第四代 5.1.5 家族第五代 6.1.6 家族第六代 2人物介绍 3创作历程 4点评鉴赏
1.4.1 写作特点 2.4.2 舆论评价 1内容梗概 家族第一代
[1-2]何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚是西班牙人的后裔，住在远离海滨的《百年孤独》中描绘的场景
一个印第安人的村庄。他与乌尔苏拉新婚时，由于害怕像姨母与叔父结婚那样生出长尾巴的孩子，乌尔苏拉每夜都穿上特制的紧身衣，拒绝与丈夫同房。因此遭到邻居普鲁邓希奥·阿基拉尔的耻笑，于是一次比赛中何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚杀死了普鲁邓希奥·阿基拉尔。从此，死者的鬼魂经常出现在他眼前，鬼魂那痛苦而凄凉的眼神，使他日夜不得安宁。他们只好离开村子，外出寻找安身之所。经过了两年多的奔波，来到一片滩地上，由于受到梦的启示决定定居下来。后来又有许多人迁移至此，建立村镇，这就是马孔多。布恩迪亚家族在马孔多的历史由此开始。 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚是个极富创造性的人，他从吉卜赛人那里看到磁铁，便想用它来开采金子。看到放大镜可以聚焦太阳光，便试图研制出一种威力无比的武器。他从吉卜赛人那里得到航海用的观像仪和六分仪，通过实验认识到“地球是圆的，像橙子”。他不满于自己所过的落后的生活，他向妻子抱怨说：“世界上正在发生不可思议的事情，咱们旁边，就在河流对岸，已有许多各式各样神奇的机器，可咱们仍在这儿像蠢驴一样过日子。”因为马孔多隐没在宽广的沼泽地中，与世隔绝。他决心要开辟出一条道路，把马孔多与外界的伟大发明连接起来。他带一帮人披荆斩棘干了两个多星期，却以失败告终。他痛苦地说：“咱们再也去不了任何地方啦，咱们会在这儿活活地烂掉，享受不到科学的好处了。”后来他又沉迷于炼金术，整天把自己关在实验室里。由于他的精神世界与马孔多狭隘、落后、保守的现实格格不入，他陷入孤独之中不能自拔，以至于精神失常，被家人绑在一棵大树上，几十年后才在那棵树上死去。乌尔苏拉成为家里的顶梁柱，她活了至少115至122岁。
家族第二代
布恩迪亚家族的第二代有两男一女：老大何塞·阿尔卡蒂奥是在来马孔多的路上出生的，他在路上长大，像他父亲一样固执，但没有他父亲那样的想象力；他和一个叫庇拉尔·特尔内拉的女人私通，有了孩子，但在一次吉普赛人来马孔多表演时又与一名吉普赛女郎相爱，于是他选择了出走；后来他回来了，但是性情琢磨不定。最后不顾家人的反对，与丽贝卡结婚，但被赶出家门，最后在家中被枪杀,。 老二奥雷里亚诺生于马孔多，在娘肚里就会哭，睁着眼睛出世，从小就赋有预见事物的本领，少年时就像父亲一样沉默寡言，整天埋头在父亲的实验室里做小金鱼。长大后爱上马孔多里正千金蕾梅黛丝，在此之前，他与哥哥的情人生有一子，名叫奥雷里亚诺·何塞。他美丽的怀有双胞胎的妻子因被阿玛兰妲误杀死去。后来他参加了内战，当上上校。他一生遭遇过14次暗杀，73次埋伏和一次枪决，均幸免于难，当他认识到这场战争是毫无意义的时候，便于政府签订和约，停止战争，然后对准心窝开枪自杀，可他却奇迹般的活了下来。 与17个外地女子姘居，生下17个男孩。这些男孩以后不约而同回马孔多寻根，却被追杀，一星期后，只有老大活下来。奥雷里亚诺年老归家，每日炼金子作小金鱼，每天做两条，达到25条时便放到坩埚里熔化，重新再做。他像父亲一样过着与世隔绝、孤独的日子，一直到死。
老三是女儿阿玛兰妲，爱上了意大利钢琴技师皮埃特罗，在情敌丽贝卡放弃意大利人与何塞·阿尔卡蒂奥结婚后与意大利人交往，却又拒绝与意大利人结婚，意大利人为此自杀。由于悔恨，她故意烧伤一只手，终生用黑色绷带缠起来，决心永不嫁人。但她内心感到异常孤独、苦闷，甚至和刚刚成年的侄儿厮混，想用此作为“治疗病的临时药剂”。然而她始终无法摆脱内心的孤独，她把自己终日关在房中缝制殓衣，缝了拆，拆了缝，直至生命的最后一刻。 家族第三代
第三代人只有何塞·阿尔卡蒂奥的儿子阿尔卡蒂奥和奥雷里亚诺的儿子奥雷里亚诺·何塞。前者不知生母为谁，竟狂热地爱上自己的生母，几乎酿成大错。但又因生母的引见，爱上了桑塔索菲亚·德拉·彼达，后来成为马孔多的从未有过的暴君，贪赃枉法，最后被保守派军队枪毙。后者过早成熟，热恋着自己的姑母阿玛兰妲，因无法得到满足而陷入孤独之中，于是参军。进入军队之后仍然无法排遣对姑母的恋情，便去找妓女寻求安慰，借以摆脱孤独，最终也死于乱军之中。 家族第四代
第四代即是阿尔卡蒂奥与人私通生下的一女两男。女儿美人儿蕾梅黛丝楚楚动人，散发着引人不安的气味，这种气味曾将几个男人置于死地。她全身不穿衣服，套着一个布袋，只是不想把时间浪费在穿衣服上。这个独特的姑娘世事洞明，超然于外，最后神奇地抓着一个雪白的床单乘风而去，永远消失在空中。
她的两个弟弟阿尔卡蒂奥第二和奥雷里亚诺第二是孪生子。阿尔卡蒂奥第二在美国人开办的香蕉公司里当监工，鼓动工人罢工，成为劳工领袖。后来，他带领三千多工人罢工，遭到军警的镇压，三千多人只他一人幸免。他目击政府用火车把工人们的尸体运往海边丢到大海，又通过电台宣布工人们暂时调到别处工作。阿尔卡蒂奥四处诉说他亲历的这场大屠杀揭露真相，反被认为神智不清。他无比恐惧失望，把自己关在房子里潜心研究吉卜赛人留下的羊皮手稿，一直到死他都呆在这个房间里。奥雷里亚诺第二没有正当的职业，终日纵情酒色，弃妻子费尔南达于不顾，在情妇佩特拉家中厮混。奇怪的是每当他与情妇同居时，他家的牲畜迅速地繁殖，给他带来了财富，一旦回到妻子身边，便家业破败。他与妻子生有二女一男，最后在病痛中与阿尔卡蒂奥同时死去，从生到死，人们一直没有认清他们兄弟俩儿谁是谁。 家族第五代
布恩迪亚家族的第五代是奥雷里亚诺第二的二女一男，长子何赛·阿尔卡蒂奥儿时便被送往罗马神学院去学习，母亲希望他日后能当主教，但他对此毫无兴趣，只是为了那假想中的遗产，才欺骗母亲说他在神学院学习。母亲死后，他回家靠变卖家业为生。后发现乌尔苏拉藏在地窖里的7000多个金币，从此过着更加放荡的生活，不久便被抢劫金币的歹徒杀死。 大女儿蕾纳塔·蕾梅黛丝（梅梅）爱上了香蕉公司汽车库的机修工马乌里肖·巴比伦，母亲禁止他们来往，他们只好暗中在浴室相会，母亲发现后禁止女儿外出，并请了保镖守在家里。 马乌里肖·巴比伦爬上梅家的屋顶，结果被保镖打中背部，终日卧病在床，后来死掉了。梅万念俱灰。她母亲认为家丑不外扬，将怀着身孕的她送往修道院。
小女儿阿玛兰妲·乌尔苏拉早年在布鲁塞尔上学，在那里与飞行员加斯通交往，交往后二人回到马孔多，见到一片凋敝，决心重整家园。她朝气蓬勃，充满活力，仅在三个月就使家园焕然一新。她的到来，使马孔多出现了一个最特别的人，她的情绪比这家族的人都好，她想把一切陈规陋习打入十八层地狱。她决定定居下来，拯救这个灾难深重的村镇。 家族第六代 布恩迪亚家的第六代是梅送回的私生子奥雷里亚诺·布恩迪亚。他出生后一直在孤独中长大。他唯一的嗜好是躲在吉卜赛梅尔基亚德斯的房间里研究各种神秘的书籍和手稿。他甚至能与死去多年的老吉卜赛人对话，并受到指示学习梵文。他一直对周围的世界漠不关心，但对中世纪的学问却了如指掌。他和何赛·阿尔卡蒂奥拒绝收留奥雷里亚诺17个儿子中唯一幸存的老大，导致其被追杀的人用枪打死。他不知不觉地爱上了姨母阿玛兰妲·乌尔苏拉，并发生了乱伦关系，尽管他们受到了孤独与爱情的折磨，但他们认为他们毕竟是人世间唯一最幸福的人。后来阿玛兰妲·乌尔苏拉生下了一个男孩：“他是百年里诞生的布恩迪亚当中唯一由于爱情而受胎的婴儿”，然而，他身上竟长着一条猪尾巴。阿玛兰妲·乌尔苏拉也因产后大出血而死。
那个长猪尾巴的男孩就是布恩迪亚家族的第七代继承人。他刚出生就被一群蚂蚁吃掉。当奥雷里亚诺·布恩迪亚看到被蚂蚁吃的只剩下一小块皮的儿子时，他终于破译出了梅尔基亚德斯的手稿。手稿卷首的题辞是：“家族中的第一个人将被绑在树上，家族中的最后一个人正被蚂蚁吃掉。”原来，这手稿记载的正是布恩迪亚家族的历史。在他译完最后一章的瞬间，一场突如其来的飓风把整个儿马孔多镇从地球上刮走，从此这个村镇就永远地消失了[3]。 2人物介绍
“家族的第一个人被捆在树上，最后一个人正被蚂蚁吃掉。”--梅尔基亚德斯 第一代（隔代的夫妻情人没办法挨在一起，请自行寻找） 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚
乌尔苏拉·伊瓜兰--何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚之妻 第二代（只接名，不接姓氏）
何塞·阿尔卡蒂奥--何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚之长子 奥雷里亚诺上校--何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚之次子
蕾梅黛丝·莫斯科特--奥雷里亚诺·布恩迪亚上校之妻 阿玛兰妲--何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚之小女儿
庇拉尔·特尔内拉--何塞·阿尔卡蒂奥，奥雷里亚诺上校之情妇 丽贝卡--何塞·阿尔卡蒂奥之妻 第三代
阿尔卡蒂奥--何塞·阿尔卡蒂奥之子
桑塔索菲亚·德拉·彼达--阿尔卡蒂奥之妻
奥雷里亚诺·何塞--奥雷里亚诺·布恩迪亚上校之子
十七个奥雷里亚诺（姓氏随母亲）--奥雷里亚诺·布恩迪亚上校之子 第四代 美人儿蕾梅黛丝--阿尔卡蒂奥之长女
何塞·阿尔卡蒂奥第二--阿尔卡蒂奥之次子 奥雷里亚诺第二--阿尔卡蒂奥小儿子
费尔南达.德尔.卡皮--奥雷里亚诺第二之妻 佩特拉·科特斯--奥雷里亚诺第二之情妇 第五代 何塞·阿尔卡蒂奥（神学院学生）--奥雷里亚诺第二之长子 梅梅（雷纳塔，原名亦为蕾梅黛丝）--奥雷里亚诺第二之次女 马乌里肖·巴比伦--梅梅的情人
阿玛兰妲·乌尔苏拉--奥雷里亚诺第二之小女儿篇二：中学生演讲稿：你的孤独,虽败犹荣 中学生演讲稿：你的孤独，虽败犹荣
中学生演讲稿：你的孤独，虽败犹荣
同学们：
大家早上好，首先，我想问大家一个问题：“你们害怕孤独吗？”相信大家在心里给我的答案都不一样。如果说有人给我的回答是我害怕，那么我想问你们，你们愿意承认自己孤独吗？你们会不会觉得承认自己孤独就显得自己弱爆了？
一开始，孤独在我看来更多的是一堆同学在欢声笑语时，而我却孑然一身，是落寞，是所有人组队参加活动，你一言我一语，却不知外面还有个极想加入却又不知所措的我；是我发现原来找一个与我分享喜悦的人都变得很困难的感觉等等，也许我不愿承认，但内心深处我知道我确实会为了这些事而感到孤独。
后来网络上看到一个段子：it is loneline that makes you different, not gregariousne.正是孤独才让你变得出众，而不是合群。想想但凡那些才华横溢，有所作为的人，都是耐得住寂寞，会享受和利用孤独的人，他们选择在孤独的时候爆发和绽放，而那些害怕孤独的，最终免不了成为芸芸众生中的一位。可是我觉得每一个人都会有一个由害怕孤独到战胜孤独的先败后荣的蜕变。
还有。不知道大家知不知道刘同这个人，我记得他有一句话：习惯了在一个人的时光里，成为自己世界的建造者。我这样理解这句话，我们总会远离喧闹的人群，要面对着安静的自己，审视自己，学会在四周无人的时候被迫拔节地成长。我们不要害怕孤独，因为总有一天我们会享受孤独。相信那个时候的孤独更多是因为我们独一无二。
孤独并不可怕，可怕的是我们习惯孤独，变得默默不语，变得为了合群而合群，变得你不是真正的你，变得你不是最初的你。所以我希望我们正视我们的孤独，享受着孤独，在自己一个人感到孤独的时候更能审视自己，审视自己的内心，谢谢大家！篇三：留守不再孤独(演讲稿) 留守不再孤独
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们： 大家好！我演讲的题目是《留守不再孤独》。 还记得那天，爸爸满脸辛酸的跟我说：“孩子，我和你妈要去广州打工了，想挣点钱盖房子，你在家一定要照顾好弟弟和奶奶。”我一下子愣住了，我才多大啊，我都需要照顾，怎么去照顾弟弟和奶奶啊？但不管我怎么哭闹，爸爸、妈妈还是拧着行李去了广州，留下了我、弟弟和年迈的奶奶。一下子，我成了名符其实的“留守儿童”。
我不是孤儿，却有着孤儿一般的境遇！我也有父母，却享受不到跟父母在一起的快乐！当和我同龄的孩子都沐浴在父爱母爱中时，我却要用柔弱的肩膀挑起照顾家庭的重担。照顾弟弟有苦有累，这些我都能承受，可最让我害怕的还是早上去上学，因为家离学校实在太远了，要走两个多小时。尽管学校是8:50才上课，可是一到冬天我还是得天不亮就上路，想让奶奶送，可奶奶老了，她更看不清楚。于是我只得硬着头皮带着弟弟每天早晨胆颤心惊的走过那一段黑漆漆的小路。晴天还好，一旦遇到下雨天，我只得一手拿电筒，一手牵着弟弟，小心翼翼的在又窄又滑的小路上走着。每当走完那条漆黑、泥泞的小路，我总会长长的松一口气。而来到学校我们姐弟俩总是满身泥水、一副狼狈不堪的样子，就因为这样，我们常常被同学嘲笑。于是，我和弟弟更不敢早上走那条小路，经常等到天亮才开始走，于是迟到便经常伴随着我们姐弟俩。有好几次因为害怕，我和弟弟瞒着奶奶，躲在屋后，一个人悄悄的想：要是学校离我家近一点多好啊！ 就在这学期开学，老师跟我说：“孩子，你家离学校这么远，爸爸妈妈又不在家，想不想住校啊，现在有机会了！”听了老师的话，我说：想啊！当然想啊！在老师和学校领导的关心帮助下，我和弟弟住进了学校的爱心家园，不用再每天天不亮就起床，不用再每天走那段泥泞的小路，不用再一个人躲起来想念爸爸、妈妈，因为每天放学后都有老师给我们辅导功课，都有同学陪我们玩耍。
从我住进学校的那一天起，老师们常常和我谈学习、谈生活、谈志向，他们总是关注着我的每一次进步，一点一点的帮我找回了自信，更是让我知道了这个世界上还有一种不是亲情胜似亲情的爱。
曾经，我为阻止父母的外出打工而哭闹过，曾经，我为不能时时得到父母的关爱而伤心过，曾经，我为学习的困难而彷徨过，曾经为一顿午饭而发愁过；甚至曾经我为自己是留守儿童而自卑过„„ 如今，我在学校的爱心家园里享受到了家一样的温暖，我不再孤单，不再寂寞，我有老师的关爱，有同学的帮助，我要大声地说：爱心家园是我家，留守不再孤独！
第16篇：孤独演讲稿
最宽广的孤独
沈阳航空航天大学 学生会 朱政 主席 毕业记 2010年6月18日于逸夫楼 序：
关于爱情，不管我把心怎么藏，还是有所渴望。曾经不肯退让，宁愿把爱遗忘，痛快地哭一场，决定不再撒谎。昨日已经散场，世界一片冰凉，梦中的你我又是小时候。那时候，欢笑没有尽头，还以为能就此永久。
我想有个地方，它永远等着我，为我留着灯光，总在我回去的方向。然而，现实中我渐渐的用麻木代替了恐慌，来回在黄泉路上，到底哪边更接近天堂，我却早已不再去想。就算身在故乡，心却依然流浪，哪朵云掩盖太阳，哪朵又是真相？
你和我早已被现实所迫，暴露在时代的洪流前，不得不率领各自的阵营，代表不同的政治立场，走向不同的方向。但我们的心从未分开，我们的痛苦不仅仅是相同，而是两个人的平方。相爱却不能在一起，现在的我心中家的模样，我能如何想象，不过只是碑上的三两行字。
这些年，回首我在沈阳航空航天大学的日子，身边的人一个个多起来，又渐渐的少下去。我已经记不起他们的脸，但那种失去的痛苦却在每一个午夜把我的枕巾打的冰凉。但是，我知道，现在的我还没有资格去怀旧，因为我还什么也不是，什么也没有„„
正文
海
都说海是最宽广的，最孤独的。它是上帝为人类流的泪水。
海带着蔚蓝的心情，在蔚蓝的海里，感受无限的包容。纳百川的海将它们柔和，无论在陆地曾经多么澎湃的江河，海都以平和的心接受，接受江河的力量，涌起海浪。但海不允许一丝浮躁和不羁。海就是这样，人们给予的，不全要，它留下该留的，成就了伟大的孤独。
没有什么可以让海失去理智，海总是静谧的，波澜不惊。珍珠闪烁的沙滩上跳跃着的几块黑礁石，是海思考时跳动的眉毛。
海螺
海螺的壳是盘旋着尖尖地指向天空。即使圆润也不会柔和。
在布满沙粒和礁石的海底，海螺缓慢地移动着，每当遇到海流时，它都把自己封在厚实的壳里，哪怕海流带给它的是幸福。它害怕受伤害，所以它拒绝了一切。它不知道，它拒绝的一切里，只有1%是伤害，而99%是幸福。
这盲目的自闭使螺在海里显得那样的卑微。 螺不可能像河那样永生，它终会死去。它死去，但壳依然存在，里面留不住海浪，能留住的只有海浪声音。
海岸线
海岸线既被海选择，又被海拒绝。
沙子是一颗一颗的，它们没有办法成为一体。海岸线或平直，或曲折，都是海水的塑造。
海岸线沉默着，接受水的切割，任意改变自己。诗人们的叹息留在海岸上，印证着海岸线的怯懦。
迷人的海岸线最可悲的是：它永远都不知道自己下一秒钟的样子。
海的宽广，螺的自闭，海岸线的怯懦，无法同时赢得上帝的眷顾。自信而睿智的海成了世人敬仰和赞叹的对象，封闭自己的螺只能生活在别人的脚下，而怯懦的海岸线，终究只能当做人们可怜和叹息的对象了。
这就是大学里面的三种人，这就是大学里面的爱情。爱情，本身没有对与错，有的只是真实的情感和欲望，所以错的是我们，是我们不够成熟，是我们想的不够全面而长远。
不谋万世者，不足以谋一时。不谋全局者，不足以谋一域。这样的话，曾被我笑话，觉得离自己很遥远很遥远，而今却印证在了我和我爱的你身上，不管我是谁，拥有了多大的权利、地位和力量，我仍然值得讽刺。篇二：百年孤独的演讲稿
百年孤独 《百年孤独》，是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作。被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的想象世界，成为20世纪最重要的经典文学巨著之一。 目 录 1内容梗概
1.1.1 家族第一代 2.1.2 家族第二代 3.1.3 家族第三代 4.1.4 家族第四代 5.1.5 家族第五代 6.1.6 家族第六代 2人物介绍 3创作历程 4点评鉴赏
1.4.1 写作特点 2.4.2 舆论评价 1内容梗概
家族第一代
[1-2]何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚是西班牙人的后裔，住在远离海滨的 《百年孤独》中描绘的场景 一个印第安人的村庄。他与乌尔苏拉新婚时，由于害怕像姨母与叔父结婚那样生出长尾巴的孩子，乌尔苏拉每夜都穿上特制的紧身衣，拒绝与丈夫同房。因此遭到邻居普鲁邓希奥·阿基拉尔的耻笑，于是一次比赛中何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚杀死了普鲁邓希奥·阿基拉尔。从此，死者的鬼魂经常出现在他眼前，鬼魂那痛苦而凄凉的眼神，使他日夜不得安宁。他们只好离开村子，外出寻找安身之所。经过了两年多的奔波，来到一片滩地上，由于受到梦的启示决定定居下来。后来又有许多人迁移至此，建立村镇，这就是马孔多。布恩迪亚家族在马孔多的历史由此开始。 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚是个极富创造性的人，他从吉卜赛人那里看到磁铁，便想用它来开采金子。看到放大镜可以聚焦太阳光，便试图研制出一种威力无比的武器。他从吉卜赛人那里得到航海用的观像仪和六分仪，通过实验认识到“地球是圆的，像橙子”。他不满于自己所过的落后的生活，他向妻子抱怨说：“世界上正在发生不可思议的事情，咱们旁边，就在河流对岸，已有许多各式各样神奇的机器，可咱们仍在这儿像蠢驴一样过日子。”因为马孔多隐没在宽广的沼泽地中，与世隔绝。他决心要开辟出一条道路，把马孔多与外界的伟大发明连接起来。他带一帮人披荆斩棘干了两个多星期，却以失败告终。他痛苦地说：“咱们再也去不了任何地方啦，咱们会在这儿活活地烂掉，享受不到科学的好处了。”后来他又沉迷于炼金术，整天把自己关在实验室里。由于他的精神世界与马孔多狭隘、落后、保守的现实格格不入，他陷入孤独之中不能自拔，以至于精神失常，被家人绑在一棵大树上，几十年后才在那棵树上死去。乌尔苏拉成为家里的顶梁柱，她活了至少115至122岁。
家族第二代
布恩迪亚家族的第二代有两男一女：老大何塞·阿尔卡蒂奥是在来马孔多的路上出生的，他在路上长大，像他父亲一样固执，但没有他父亲那样的想象力；他和一个叫庇拉尔·特尔内拉的女人私通，有了孩子，但在一次吉普赛人来马孔多表演时又与一名吉普赛女郎相爱，于是他选择了出走；后来他回来了，但是性情琢磨不定。最后不顾家人的反对，与丽贝卡结婚，但被赶出家门，最后在家中被枪杀,。 老二奥雷里亚诺生于马孔多，在娘肚里就会哭，睁着眼睛出世，从小就赋有预见事物的本领，少年时就像父亲一样沉默寡言，整天埋头在父亲的实验室里做小金鱼。长大后爱上 马孔多里正千金蕾梅黛丝，在此之前，他与哥哥的情人生有一子，名叫奥雷里亚诺·何塞。他美丽的怀有双胞胎的妻子因被阿玛兰妲误杀死去。后来他参加了内战，当上上校。他一生遭遇过14次暗杀，73次埋伏和一次枪决，均幸免于难，当他认识到这场战争是毫无意义的时候，便于政府签订和约，停止战争，然后对准心窝开枪自杀，可他却奇迹般的活了下来。 与17个外地女子姘居，生下17个男孩。这些男孩以后不约而同回马孔多寻根，却被追杀，一星期后，只有老大活下来。奥雷里亚诺年老归家，每日炼金子作小金鱼，每天做两条，达到25条时便放到坩埚里熔化，重新再做。他像父亲一样过着与世隔绝、孤独的日子，一直到死。
老三是女儿阿玛兰妲，爱上了意大利钢琴技师皮埃特罗，在情敌丽贝卡放弃意大利人与何塞·阿尔卡蒂奥结婚后与意大利人交往，却又拒绝与意大利人结婚，意大利人为此自杀。由于悔恨，她故意烧伤一只手，终生用黑色绷带缠起来，决心永不嫁人。但她内心感到异常孤独、苦闷，甚至和刚刚成年的侄儿厮混，想用此作为“治疗病的临时药剂”。然而她始终无法摆脱内心的孤独，她把自己终日关在房中缝制殓衣，缝了拆，拆了缝，直至生命的最后一刻。
家族第三代
第三代人只有何塞·阿尔卡蒂奥的儿子阿尔卡蒂奥和奥雷里亚诺的儿子奥雷里亚诺·何塞。前者不知生母为谁，竟狂热地爱上自己的生母，几乎酿成大错。但又因生母的引见，爱上了桑塔索菲亚·德拉·彼达，后来成为马孔多的从未有过的暴君，贪赃枉法，最后被保守派军队枪毙。后者过早成熟，热恋着自己的姑母阿玛兰妲，因无法得到满足而陷入孤独之中，于是参军。进入军队之后仍然无法排遣对姑母的恋情，便去找妓女寻求安慰，借以摆脱孤独，最终也死于乱军之中。 家族第四代
第四代即是阿尔卡蒂奥与人私通生下的一女两男。女儿美人儿蕾梅黛丝楚楚动人，散发着引人不安的气味，这种气味曾将几个男人置于死地。她全身不穿衣服，套着一个布袋，只是不想把时间浪费在穿衣服上。这个独特的姑娘世事洞明，超然于外，最后神奇地抓着一个雪白的床单乘风而去，永远消失在空中。 她的两个弟弟阿尔卡蒂奥第二和奥雷里亚诺第二是孪生子。阿尔卡蒂奥第二在美国人开办的香蕉公司里当监工，鼓动工人罢工，成为劳工领袖。后来，他带领三千多工人罢工，遭到军警的镇压，三千多人只他一人幸免。他目击政府用火车把工人们的尸体运往海边丢到大海，又通过电台宣布工人们暂时调到别处工作。阿尔卡蒂奥四处诉说他亲历的这场大屠杀揭露真相，反被认为神智不清。他无比恐惧失望，把自己关在房子里潜心研究吉卜赛人留下的羊皮手稿，一直到死他都呆在这个房间里。
奥雷里亚诺第二没有正当的职业，终日纵情酒色，弃妻子费尔南达于不顾，在情妇佩特拉家中厮混。奇怪的是每当他与情妇同居时，他家的牲畜迅速地繁殖，给他带来了财富，一旦回到妻子身边，便家业破败。他与妻子生有二女一男，最后在病痛中与阿尔卡蒂奥同时死去，从生到死，人们一直没有认清他们兄弟俩儿谁是谁。
家族第五代
布恩迪亚家族的第五代是奥雷里亚诺第二的二女一男，长子何赛·阿尔卡蒂奥儿时便被送往罗马神学院去学习，母亲希望他日后能当主教，但他对此毫无兴趣，只是为了那假想中的遗产，才欺骗母亲说他在神学院学习。母亲死后，他回家靠变卖家业为生。后发现乌尔苏拉藏在地窖里的7000多个金币，从此过着更加放荡的生活，不久便被抢劫金币的歹徒杀死。 大女儿蕾纳塔·蕾梅黛丝（梅梅）爱上了香蕉公司汽车库的机修工马乌里肖·巴比伦，母亲禁止他们来往，他们只好暗中在浴室相会，母亲发现后禁止女儿外出，并请了保镖守在家里。 马乌里肖·巴比伦爬上梅家的屋顶，结果被保镖打中背部，终日卧病在床，后来死掉了。梅万念俱灰。她母亲认为家丑不外扬，将怀着身孕的她送往修道院。 小女儿阿玛兰妲·乌尔苏拉早年在布鲁塞尔上学，在那里与飞行员加斯通交往，交往后二人回到马孔多，见到一片凋敝，决心重整家园。她朝气蓬勃，充满活力，仅在三个月就使家园焕然一新。她的到来，使马孔多出现了一个最特别的人，她的情绪比这家族的人都好，她想把一切陈规陋习打入十八层地狱。她决定定居下来，拯救这个灾难深重的村镇。 家族第六代
布恩迪亚家的第六代是梅送回的私生子奥雷里亚诺·布恩迪亚。他出生后一直在孤独中长大。他唯一的嗜好是躲在吉卜赛梅尔基亚德斯的房间里研究各种神秘的书籍和手稿。他甚至能与死去多年的老吉卜赛人对话，并受到指示学习梵文。他一直对周围的世界漠不关心，但对中世纪的学问却了如指掌。他和何赛·阿尔卡蒂奥拒绝收留奥雷里亚诺17个儿子中唯一幸存的老大，导致其被追杀的人用枪打死。他不知不觉地爱上了姨母阿玛兰妲·乌尔苏拉，并发生了乱伦关系，尽管他们受到了孤独与爱情的折磨，但他们认为他们毕竟是人世间唯一最幸福的人。后来阿玛兰妲·乌尔苏拉生下了一个男孩：“他是百年里诞生的布恩迪亚当中唯一由于爱情而受胎的婴儿”，然而，他身上竟长着一条猪尾巴。阿玛兰妲·乌尔苏拉也因产后大出血而死。
那个长猪尾巴的男孩就是布恩迪亚家族的第七代继承人。他刚出生就被一群蚂蚁吃掉。当奥雷里亚诺·布恩迪亚看到被蚂蚁吃的只剩下一小块皮的儿子时，他终于破译出了梅尔基亚德斯的手稿。手稿卷首的题辞是：“家族中的第一个人将被绑在树上，家族中的最后一个人正被蚂蚁吃掉。”原来，这手稿记载的正是布恩迪亚家族的历史。在他译完最后一章的瞬间，一场突如其来的飓风把整个儿马孔多镇从地球上刮走，从此这个村镇就永远地消失了[3]。 2人物介绍
“家族的第一个人被捆在树上，最后一个人正被蚂蚁吃掉。”--梅尔基亚德斯 第一代（隔代的夫妻情人没办法挨在一起，请自行寻找）
何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚
乌尔苏拉·伊瓜兰--何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚之妻
第二代（只接名，不接姓氏）
何塞·阿尔卡蒂奥--何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚之长子
奥雷里亚诺上校--何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚之次子
蕾梅黛丝·莫斯科特--奥雷里亚诺·布恩迪亚上校之妻
阿玛兰妲--何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚之小女儿
庇拉尔·特尔内拉--何塞·阿尔卡蒂奥，奥雷里亚诺上校之情妇
丽贝卡--何塞·阿尔卡蒂奥之妻 第三代
阿尔卡蒂奥--何塞·阿尔卡蒂奥之子
桑塔索菲亚·德拉·彼达--阿尔卡蒂奥之妻
奥雷里亚诺·何塞--奥雷里亚诺·布恩迪亚上校之子
十七个奥雷里亚诺（姓氏随母亲）--奥雷里亚诺·布恩迪亚上校之子 第四代
美人儿蕾梅黛丝--阿尔卡蒂奥之长女 何塞·阿尔卡蒂奥第二--阿尔卡蒂奥之次子
奥雷里亚诺第二--阿尔卡蒂奥小儿子
费尔南达.德尔.卡皮--奥雷里亚诺第二之妻
佩特拉·科特斯--奥雷里亚诺第二之情妇
第五代
何塞·阿尔卡蒂奥（神学院学生）--奥雷里亚诺第二之长子 梅梅（雷纳塔，原名亦为蕾梅黛丝）--奥雷里亚诺第二之次女
马乌里肖·巴比伦--梅梅的情人
阿玛兰妲·乌尔苏拉--奥雷里亚诺第二之小女儿篇三：留守不再孤独(演讲稿) 留守不再孤独
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！我演讲的题目是《留守不再孤独》。
还记得那天，爸爸满脸辛酸的跟我说：“孩子，我和你妈要去广州打工了，想挣点钱盖房子，你在家一定要照顾好弟弟和奶奶。”我一下子愣住了，我才多大啊，我都需要照顾，怎么去照顾弟弟和奶奶啊？但不管我怎么哭闹，爸爸、妈妈还是拧着行李去了广州，留下了我、弟弟和年迈的奶奶。一下子，我成了名符其实的“留守儿童”。
我不是孤儿，却有着孤儿一般的境遇！我也有父母，却享受不到跟父母在一起的快乐！当和我同龄的孩子都沐浴在父爱母爱中时，我却要用柔弱的肩膀挑起照顾家庭的重担。照顾弟弟有苦有累，这些我都能承受，可最让我害怕的还是早上去上学，因为家离学校实在太远了，要走两个多小时。尽管学校是8:50才上课，可是一到冬天我还是得天不亮就上路，想让奶奶送，可奶奶老了，她更看不清楚。于是我只得硬着头皮带着弟弟每天早晨胆颤心惊的走过那一段黑漆漆的小路。晴天还好，一旦遇到下雨天，我只得一手拿电筒，一手牵着弟弟，小心翼翼的在又窄又滑的小路上走着。每当走完那条漆黑、泥泞的小路，我总会长长的松一口气。而来到学校我们姐弟俩总是满身泥水、一副狼狈不堪的样子，就因为这样，我们常常被同学嘲笑。于是，我和弟弟更不敢早
上走那条小路，经常等到天亮才开始走，于是迟到便经常伴随着我们姐弟俩。有好几次因为害怕，我和弟弟瞒着奶奶，躲在屋后，一个人悄悄的想：要是学校离我家近一点多好啊！ 就在这学期开学，老师跟我说：“孩子，你家离学校这么远，爸爸妈妈又不在家，想不想住校啊，现在有机会了！”听了老师的话，我说：想啊！当然想啊！在老师和学校领导的关心帮助下，我和弟弟住进了学校的爱心家园，不用再每天天不亮就起床，不用再每天走那段泥泞的小路，不用再一个人躲起来想念爸爸、妈妈，因为每天放学后都有老师给我们辅导功课，都有同学陪我们玩耍。 从我住进学校的那一天起，老师们常常和我谈学习、谈生活、谈志向，他们总是关注着我的每一次进步，一点一点的帮我找回了自信，更是让我知道了这个世界上还有一种不是亲情胜似亲情的爱。
曾经，我为阻止父母的外出打工而哭闹过，曾经，我为不能时时得到父母的关爱而伤心过，曾经，我为学习的困难而彷徨过，曾经为一顿午饭而发愁过；甚至曾经我为自己是留守儿童而自卑过„„ 如今，我在学校的爱心家园里享受到了家一样的温暖，我不再孤单，不再寂寞，我有老师的关爱，有同学的帮助，我要大声地说：爱心家园是我家，留守不再孤独！篇四：中学生演讲稿：你的孤独,虽败犹荣
中学生演讲稿：你的孤独，虽败犹荣
中学生演讲稿：你的孤独，虽败犹荣
同学们：
大家早上好，首先，我想问大家一个问题：“你们害怕孤独吗？”相信大家在心里给我的答案都不一样。如果说有人给我的回答是我害怕，那么我想问你们，你们愿意承认自己孤独吗？你们会不会觉得承认自己孤独就显得自己弱爆了？
一开始，孤独在我看来更多的是一堆同学在欢声笑语时，而我却孑然一身，是落寞，是所有人组队参加活动，你一言我一语，却不知外面还有个极想加入却又不知所措的我；是我发现原来找一个与我分享喜悦的人都变得很困难的感觉等等，也许我不愿承认，但内心深处我知道我确实会为了这些事而感到孤独。 后来网络上看到一个段子：it is loneline that makes you different, not gregariousne.正是孤独才让你变得出众，而不是合群。想想但凡那些才华横溢，有所作为的人，都是耐得住寂寞，会享受和利用孤独的人，他们选择在孤独的时候爆发和绽放，而那些害怕孤独的，最终免不了成为芸芸众生中的一位。可是我觉得每一个人都会有一个由害怕孤独到战胜孤独的先败后荣的蜕变。 还有。不知道大家知不知道刘同这个人，我记得他有一句话：习惯了在一个人的时光里，成为自己世界的建造者。我这样理解这句话，我们总会远离喧闹的人群，要面对着安静的自己，审视自己，学会在四周无人的时候被迫拔节地成长。我们不要害怕孤独，因为总有一天我们会享受孤独。相信那个时候的孤独更多是因为我们独一无二。
孤独并不可怕，可怕的是我们习惯孤独，变得默默不语，变得为了合群而合群，变得你不是真正的你，变得你不是最初的你。所以我希望我们正视我们的孤独，享受着孤独，在自己一个人感到孤独的时候更能审视自己，审视自己的内心，谢谢大家！篇五：群体性孤独 ted演讲稿------雪莉 特克尔
几分钟之前我的女儿rebecca给我发了一条短信为我加油。她说“妈妈，你会震撼全场的！”我太喜欢这条短信了，接到这条短信就像得到了她的拥抱。所以大家看到了我自己就处在这样一个核心矛盾里。我自己非常喜欢收短信但却要告诉大家太多的短信会成为一个大问题。
事实上，我的女儿让我想起了这个故事的开端。1996年我第一次在ted演讲的时候rebecca只有5岁她就坐在那里最前排。那时我刚刚写了一本书，庆祝我们的网络新生活而且将要成为《连线》杂志wired的封面人物。在那些令人陶醉的日子里，我们体验着网络聊天室和在线虚拟社区。我们正从不同的角度探索自己，然后我们回到现实中来，我对此感到非常兴奋。作为一个心理学家，最令我兴奋的就是这样的理念：我们会运用我们在虚拟世界中对自己，对我们自身认同的了解，改善我们的现实生活。
现在让我们快进到2012年我又重新回到了ted的讲台。我的女儿已经是一名20岁的大学生了。她睡觉都抱着她的手机，其实我也是。我刚刚完成了一本新书，但是这一本却不会让我登上《连线》杂志的封面。那这十几年间发生了什么呢？我仍然为科技而兴奋但是我相信并且想要向大家说明我们正在放任科技而它将我们带向歧途。 在过去的15年间我一直在研究移动通信技术的影响并且访问了成百上千的人，年轻的或年长的了解他们的“移动生活”。我发现我们口袋中那些轻巧的电子设备在心理学上有着如此强大的力量它们不仅改变了我们的生活方式也改变了我们本身。我们现在用电子设备做的一些事情在几年前还被认为是稀奇或让人讨厌，但是很快大家就习以为常——只是我们的行事方式而已。
让我们来举几个简单的例子。人们在公司的董事会议上发短信
或写邮件，人们发短信，网购，浏览脸谱——上课时，听报告时，实际上在几乎所有的会议时。甚至有人告诉我一项重要的新技能——发短信时如何与别人进行眼神交流！他们说这虽然难但还是可以做到的。父母们在早餐和晚餐时发短信和邮件孩子们因此抱怨父母对他们不够关注，但是同时这些孩子也很少专心地与彼此相处。这是一张我女儿和她朋友们最近的照片，她们虽然处在同样的空间确没有真正地一起相处，人们甚至在葬礼上发短信。我研究这一现象：我们需要别的东西来分散我们的悲伤或者胡思乱想，所以我们需要玩手机。 这样有什么问题吗？我认为这的确是个问题：我们正在为自己挖陷阱，这个陷阱无疑会影响人与人之间的联系，同时也会影响我们和自己的联系，降低我们认识和反省自己的能力。我们越来越习惯这种新的“一起独处”的相处方式。人们希望待在一起，但是同时也“在别处”——连线到他们想去的不同地方。人们想要定制他们的生活，想要在不同的场合和地点之间切换，因为对他们来说最重要的是控制和分配他们的精力。例如你想去参加董事会议但是只想关注你感兴趣的一小部分内容。有人认为这是好事但是长此以往，人们就会对别人隐藏自己，即便我们一直保持着彼此间的联系。
一位50岁的商人曾悲哀地告诉我他觉得工作时不再有同事了。他工作时不会停下来和别人说活。他不打电话他说他不想打断他的同事，因为，他说：“他们都在忙着发邮件。”但是然后他停下来，他说：“其实我没有说实话”、“我也不想让别人打扰我”、“我觉得我应该想被打扰的”、“但是实际上我更愿意用我的黑莓手机联系别人。” 不管哪一代人，我发现他们没法从彼此那里得到足够的关注——如果他们仅仅将彼此保持在一种可以控制的距离范围里。我把这种现象称作goldilocks适宜效应：不太近，也不太远，刚刚好。但是对于刚才那位中年商人来说刚刚好的距离对需要学会与人面对面交流的青少年来说，却可能太过疏远。有一个18岁的孩子他几乎任何事情都用发短信解决，他惆怅地跟我说“总有一天，但是当然不是现在我
会学习一下如何跟人交谈。” 我问人们“为什么不面对面交谈？”他们回答说：“因为面对面交谈是实时发生的，你没法控制你要说什么。”所以这才是最重要的：发短信，写邮件，贴照片发状态所有这些都能让我们向别人呈现出我们想变成的样子。我们可以编辑就是说我们可以删除，可以修改和润色我们的面容，声音甚至我们的整个形象让它不少也不多刚刚好。
人类的关系非常丰富也很复杂，而且需要技巧和精力来处理。我们现在可以用技术使它变简便。在我们做这种简化时一个很可能的问题就是我们为了简便的联系放弃了面对面的交流。我们这是自欺欺人。长此以往我们似乎忘记了这一点或者没有人在乎这一点了。 stephencolbert问过这样一个让我猝不及防的深刻的问题，非常深刻。他说：“难道那些微小的简短的在线交流的片段加在一起不能等同于真正的交谈吗？”我的回答是“不能”。那些片段不能整合在一起。以这种小片段的方式交流可能可以收集到那些精心修饰过的信息，可能表达“我在想你”，甚至表达“我爱你”，的确，想象一下接到女儿那条短信时我有多么高兴。但是那些小片段很难让我们互相了解，真正地了解和理解对方。我们在与彼此交谈的同时也学习着如何同自己交流。所以放弃面对面交谈确实有着很大的影响，因为这会损害我们自我反省的能力。对于孩子们来说这项能力是成长的一个重要的基石。 我一次又一次地听到：“比起说话我更愿意发短信。”我所看到的也是人们如此习惯于自欺欺人，逃离真实的交谈，如此习惯于逃向更少更浅的交流，以至于他们几乎越来越希望躲开别人。比如说，很多人跟我讲过这样的愿望，有一天，更高版本的siri，苹果公司iphone的智能语音助手会更像一个好朋友，一个当别人都无暇顾及你时还耐心聆听的挚友。我相信这样的愿望反映了过去15年间我了解到的一个痛苦的事实：那种“没有人愿意听我倾诉”的感觉在我们与科技的关系里起了重要的作用。这是解释了为什么我们这么喜欢脸谱页面或者tuitter页面。上面有这么多自动生成的听众呀！而且那种没人倾听的 感觉使我们更愿意和看似关心我们的机器待在一起。 我们在开发一种被称作“社会性机器人”的产品，它们是专门设计来陪伴老人，孩子，甚至我们每个人的。我们已经对给予彼此关怀毫无信心了吗？要转而依赖机器人？我的有一项在疗养院进行的研究，我们把“社会性机器人”带到疗养院里希望它们可以给予老人被理解的温暖感。一天，我走进疗养院看到一位失去孩子的妇女正在对着一个小海豹形状的机器人说话。这个机器人看上去像在看她的眼睛，看上去像听得懂她说话，它可以给她安慰，很多人都觉得这种技术很棒。
但是那位妇女居然在试图让一个对人类的生活轨迹毫无感受的机器理解她！那个机器人只是完成了一场很棒的表演。我们是如此脆弱，会把伪装的同情和共鸣当作真的。在那位妇女沉溺于机器人带给她的伪装的同情的时候，我在想：“那个机器人不可能真正地同情。”它不用面对死亡，它也根本不懂人生。
看到这位从机器人的陪伴中寻找安慰的妇女，我一点都不觉得这技术先进，我发现那是我这15年的工作里最复杂，最纠结，最不是滋味的时刻。但是当我退一步来看，我感到自己就在这场完美风暴冰冷无情的中心。我们对于技术的期望越来越多对彼此的期望却越来越少。我问自己：“为什么会这样呢？”
我相信，原因是技术最吸引我们的地方正是我们最脆弱的一方面。我们都很脆弱——我们很孤独却又害怕亲密的关系。所以我们研发社交网站和“社会性机器人”这样的技术使我们可以在不需要真正友情的情况下体验被关心和陪伴的幻觉。我们借助技术找到和别人保持联系的感觉并且可以舒服地控制这种联系。但是其实我们并没有这么舒服，也没能很好地控制。
如今，我们口袋中的手机正在改变我们的想法和我们的心灵，缘于它们带来了三种让人兴奋的错觉：一，我们可以把精力分配到任何我们想关注的地方；二，总会有人倾听我们；三，我们永远都不用独自一人。这第三种“我们永远不用独处”的错觉对于改变我们的心理状 态是最关键的。因为当人们独处的时候，即使只有几秒钟，他们也会变得焦虑，恐慌，坐立难安，因而转向那些电子设备。想想在人们在排队的时候，等红灯的时候。独处像是变成了一个亟待解决的问题。所以人们试着用联系别人的方法解决它。但是这种联系更像是一种症状而不是真正的治疗。它表达着我们的焦虑，却没有解决根本的问题。但是它又不仅仅是一种症状——频繁的联系改变着人们对自己的理解。它催生了一种的新的生活方式。 对此最好描述是，“我分享，故我在。”我们用技术来定义自己，——分享我们的想法和感觉，甚至在我们刚刚产生这些想法的时候。所以以前，情况是我有了一个想法，我想打电话告诉别人。现在，事情变成了，我想要有个想法，所以我需要发短信告诉别人。这种“我分享，故我在”的问题在于如果我们跟别人断了联系，我们就感觉不再是自己了。我们几乎感觉不到自己的存在了。所以我们怎么办呢？我们的联系越来越多。但是与此同时我们也把自己隔绝起来。
为什么联系会导致隔绝呢？原因是没有培养独处的能力——一种可以与外界分离，集中自己的思想的能力。在独处中，你可以找到自己这样你才能很好的转向别人，与他们形成真正的联系。当我们缺乏独处能力的时候，我们联系别人仅仅是为了减少焦虑感或者为了感觉到自己还活着。这时候，我们并不真正地欣赏别人，而这好像是把他们当作支撑我们脆弱的自我感的备用零件。我们简单地认为总和别人保持联系就能让我们不那么孤单。但是这是有风险的，因为事实恰好相反。如果我们不能够独处，我们会更加孤单。而如果我们不能教会我们的孩子独处，他们只能学会如何体验孤独。 1996年我在ted演讲，报告我关于早期虚拟社区的研究时曾说：“那些对于网络世界最为投入的人是带着一种自我反省的精神上网的。”这也是我现在想要呼吁的我们需要一些反思，更甚者是，展开对话讨论我们目前对技术的应用会将我们带向何方，会让我们失去什么。
第17篇：独生子女孤独
经过二审的人口计生条例，综合多位省人大常委会委员意见，在最终表决前，增加了城市独生子女家庭帮扶政策。
“这个新政意义决不亚于双独家庭放开二胎。”郑州航空工业管理学院教师张宏亮表示，以往，大家的目光都聚焦在农村家庭。
前不久，他与一些专家带领200多名大学生花费近一年时间，作了一项关于城市独生子女家庭老年人困难救助的课题研究。
研究发现，超半数城市独生子女家庭的老人需护理。而和已婚子女居住在一起的老人只占总人数的14.4%。
背景
全国最后一个放开“双独”的省份
两个月前的9月25日，省十一届人大常委会召开第二十三次会议时，省人口计生委主任高体健曾就修改《河南省人口与计划生育条例》向常委会作出说明。
高体健说，从全国来看，山东、四川、广东、河北、湖南、安徽、山西、江西等27个省、自治区、直辖市均在20世纪80年代、90年代逐步实行了夫妻双方均为独生子女的(以下简称“双独”夫妻)夫妻生育第二个子女政策。而自湖北、甘肃、内蒙古等2002年也推行这个政策后，河南已成为全国唯一一个没有放开“双独”政策的省份。
“新修改条例拟增加„夫妻双方均为独生子女的可以生育第二个子女‟的规定。”高体健说，此举也体现了全国范围内计划生育政策的统一性和公平性，同时能够缓解我省出生人口性别比例失衡和人口老龄化。
调查
城市独生子女
家庭养老问题少有人关注
第六次全国人口普查数据显示，河南14岁以...全文 >(来源：北方网) 7条相同新闻 >
第18篇：孤独之旅
《孤独之旅》教学设计 教学目标：
1.熟读课文，体会成长中的感受；2.理解文意，概括故事情节及人物形象； 3.了解小说三要素，理解环境描写的作用。 教学重点：
1.细节描写和环境描写的作用；2.标题的含义。 教学建议：
1.在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2.在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵； 3.在研读中联系实际，体验成长的感受； 4.教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入新课
一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
二、初读课文，整体感知课文内容
1.学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。2.检查预习字词情况。
注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯 积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里 3.学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。
（1）刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子„„杜雍和这才将船停下来”。
（2）到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡„„并且迟迟不能入睡”。
（3）随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了„„就不再忽然地恐慌起来”。
（4）最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气„„也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上„„”
学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。 4.整体感知课文内容。
（1）要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。
这篇文章讲述了一个______________故事，表达了一个________________的主题。
（学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳。） （2）本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。 提示：
开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。
三、精读课文，揣摩课文的语言
1.学生再次阅读课文，选取自己认为写得最好的一段高声朗读，并说说为什么写得好。教师要注意引导学生思考的角度和归纳的方法。 2.学生提出探究讨论的问题，四人小组讨论后，提出自己的见解，全班师生互动，鼓励独创性见解。
如：可以让学生给课文换一个标题，并比较自己所拟的标题与原标题哪个好，为什么。通过这一练习，进而让学生理解课文标题的含义，并体会其妙处。 提示：
（1）失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，等于失去了正常的生活。
（2）失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。
（3）恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入睡”。 （4）恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。
如：课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。 提示：
（1）有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
（2）有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。
（3）有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
如：默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。 提示：
出发时：茫然，恐惧 到达芦苇荡时：害怕，胆怯 安顿之后：感到孤独 时间久了：不再忽然地恐慌 那天雨后天晴：坚强。
总之，杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。 也可以给学生提供杜小康成长过程的细节描写，让学生根据课文情节先后的顺序重新排列，或让学生据此复述课文。 A想上学（我不去放鸭子了，我要上岸回家）。 B他害怕了„„眼中露出了一个孩子的胆怯。
C开始想家，并且日甚一日地变得迫切„„哇哇大哭起来„„ D杜小康摇摇头，“还是分头去找吧”，说完就又走了。
F望着异乡的天空„„但他没有哭，他觉得自己突然地长大了，坚强了。
G现在，占据他心灵的全都是前方，还要走多远？„„前方是未知的。
H最大的敌人„„它就是孤独。
I在心里清楚了这一点，他们已经根本不可能回避孤独了„„不再忽然地恐慌起来。
J他哭了起来，但并不是悲哀。 K惊喜地发现鸭子下蛋了。
四、研读课文，结合自己的体验谈感受
教师引导学生在自由朗读的基础上，各抒己见，畅谈自己的感受。 1.困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。
2.你有过孤独的时候吗？请讲述你孤独的情景和心理感受。3.请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。
教师对学生的感受要充分肯定，珍视学生的独特体验，适当给予点拨与提示。
五、课外作业
学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写一篇文章，注意要有一定的环境描写。
《孤独之旅》教学设计
（二）
指导思想：
一、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
二、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。
三、学习运用快速测览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。 教学设想：
本文课堂教学两课时。
第一课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。 第二课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。 教学步骤： 第一课时
一、导入
你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。让我们把眼光投向课文《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。
二、阅读课文，感知内容
1．快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：（1）标出生字新词，查阅工具书注音释义。（2）抓住要点概括杜小康的放鸭经历。（3）引导学生评价、补充同学的概述的不足。
2．教师小结：（1）评价学生概述的得与失。（2）归结概述课文的要求：抓住要点，突出重点；语言简洁，叙述清楚。
3．再读课文（默读），列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。 要求学生：（1）速读之后列出情节提纲；（2）合作交流、修改提纲，教师巡视指导；（3）筛选较为成功的提纲在全班交流，将选出的提纲打在屏幕上供全班同学观摹、评价、修改；（4）分辨故事的发生、发展、高潮、结局（以屏幕上修改后的情节提纲为线索，在课文中找出根据进行探讨）。
教师小结：抓住时间的推移，环境的变化，心理的发展进行指导性总结。
强调：故事情节就是作品中的生活事件，是杜小康离家随父野外放鸭的行程生活及定点生活所经历的艰辛与孤独的具体事件，是一段人物成长过程中生活艰辛、精神孤独的人生旅程。 阅读小说，首先应该掌握故事情节。 第二课时
一、分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质 学生思考：
（1）课文中主要人物是谁？
（2）找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独的语句，探讨： ①杜小康经受了生活的哪些磨难？ ②杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？ ③用最简洁的语言概括杜小康的性格。 （3）杜雍和是一个什么样的人物形象？
教师小结：突出人物在不同时间、不同环境中的生活情况及其心理变化过程，引导学生加深对主要人物饱经生活磨难而逐渐“长大”的成长经历的全程印象，感悟人生在于战胜自我、超越自我的道理。
二、欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用 学生活动：
（1）勾画出课文中景物描写句段。 a．自然景色的描写； b．鸭群活动情景的描写。
（2）读景物描写句段，欣赏描写语言和描写技法。 （3）探讨景物描写的作用。
（一边自由朗读句段，一边欣赏与之相关的屏幕画面，文字、画面结合，引发学生展开联想和想像，体会杜小康在不同时间不同环境中的内心活动，感受杜小康在寂寥环境中的孤独情感，从而探究是物描写的作用。）
（4）回忆读过的文学作品中的景物描写，如鲁迅的《雪》、高尔基的《海燕》、纪伯伦的《组歌》等，区别本文景物描写与诗歌散文中景物描写的异同，让学生领会小说中的景物描写除渲染气氛、抒发感情外，还可以推动情节发展。 教师总结： （1）小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。
三、探讨课文的艺术特色，欣赏课文的写作技巧
1．教师提示：文章的写作特点可以从文章的构思，文章的选材剪裁，文章的表达方式，文章的语言等方面去思考。
2．要求学生：
1）快速测览课文，说说你对课文写作方面最欣赏的一两个方面，教师板书学生口述要点，引导学生群体评价研讨。
（2）老师补充写作特点，引导学生在课文中找出根据品味欣赏。
3．教师小结：不同的同学，由于各自的生活经历不同，兴趣爱好不同，欣赏角度不同，导致对课文某些问题的理解不同，这是正常现象。但是，随着阅读量的不断增加，欣赏水平的不断提高，就能共同发现一篇文章的闪光点。
四、归纳全文，质疑问谁，切磋砥砺 1．温故课文内容，指导学生切磋释疑。 2．研讨课首提示和课后问题。 3．教师概括总结。
五、拓展延伸，培养学生想像思维能力
观察生活中某位有个性的人，了解他的成长历程，虚构一个小故事或写一篇小小说，在班上交流。
第19篇：学会孤独
学会孤独
大家好，我是西区480班胡小鹄。很荣幸能和大家分享一下我的心得体会。希望我的发言能给予大家一些启发。
今天我只想说一个问题：学会孤独。
回想我们的五调考试，大家想一想，自己真正输在了难题压轴题上吗？肯定不是，在高考面前，优秀生之所以称之为优秀，不是因为他会的多，而是他错的少。以数学为例，不是因为解析几何题做对了才称得上优秀，而是20题之前一分没扣，这才是优秀。而卓越，则是自己会做的全对了，不会的没把握的尽可能的多拿分，做到竭尽全力而不留遗憾，也就做到了自己的100分。
碰到难题，大家都会心慌，但是，能跳过难题继续沉稳地做题，这是一种能力。这也是我为什么要向大家强调要学会孤独。当我们走上考场的时候，没有人能帮助我们，我们注定是孤独的。但同学们的表现是有差距的。有的是被动孤独，只能在压力和徘徊中不自信地写下答案，导致发挥总是不如意。而有的则是主动孤独，全身心的投入到试卷上，真正做到孤军奋战，答出自己的最高水平，所以他们的成绩稳定的让人惊讶。高考不仅仅是知识的考查，更是心理素质的考查，所以当我们经历“高原反应”时，首先要从心态上找不足。
孤是王者，独是独一无二。独一无二的王者必须永远接受孤独。他不需要接受任何人的认同，更不需要任何人的怜悯。王者绝对可以在很平静的环境下独行。我认为，高三备考的最佳状态便是孤独。孤独是一种状态，是在个体生命过程中，所毅然持守的特立独行并具有出色价值理想的精神状态。当一个人真正孤独的时候，他的思想是自由的，他能够调动所有的思维投入到自己想要做的事。这就不难理解为什么张扬的人很难取得真正的成就。
孤独，是一种强大的自制力，让你想做什么就能集中最多的精力做什么。孤独时，往往是精力最集中的时候。课间吵闹的时候，我们能不能学会孤独，以身作则，认真学习，带动全班的氛围？教室只剩下几个人的时候，你能不能学会孤独，把自己定的计划做完？压力和失败袭来的时候，我们能不能学会孤独，独自承受压力，在压力中升华自己？你明明知道，某些事在高三是不合时宜的，注定是得不偿失的，你能不能不随波逐流，抵制诱惑，坚守自己的梦想？浮躁的人，没有定力，更谈不上坚守什么，自然也就没有什么成就。独处时，才有时间思考；静思时，才有机会感悟。
修身，齐家，治国，平天下，这是传统知识分子的追求。而我认为，孤独是修身的重要内容。真正的孤独不是温饱后的无病呻吟，而是灵魂的放射，理性的落寞，也是思想的高度，人生的境界。它没有声音却有思想，没有外延却有内涵。范仲淹在《岳阳楼记》中写道：“不以物喜，不以己悲”，就是说要不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。当你领悟佛家的空和静时，你就明白了孤独的真谛。大家肯定会说，成绩进步了会高兴，成绩退步了会沮丧，这是人的本性啊。那么，我要说，战胜了自己，也就战胜了自己最大的对手。李叔同在死前写下“悲欣交集”四字，正是孤独的最高境界。律宗戒律之苦，远胜于高考。我们在备考时，不妨学学李叔同。处于低谷不颓废，遇到挑战不退缩，得到赞扬不骄傲，取得成绩不炫耀。
至于如何做到孤独，钱钟书的格言可谓精妙之极：“不见不三不四的人，不说不疼不痒的话”。不干张扬之事，不逞张扬之能，坐得住冷板凳，耐得住长寂寞，忍得住批评，才能把自己的精力投入到自己真正想要做的事。能专心，方能深入。耐住寂寞、忍受孤独，才有奇迹的诞生。
孤独不是孤高自赏，更不是孤傲不群，而是一种担当，一份责任。我们要对我们的班级，我们的集体负责。我们可能身兼数职，事务繁多。那么，我们能不能尽量少的把自己的负面情绪带给别人，能不能尽量少的把工作上的不顺利带到自己的学习中？孤独，不是不合群，更不是消极避世，只活在自己的小天地里，而是不给别人添麻烦，让老师们放心，让父母舒心。孤独，不等于目空无人。当同学们问自己题时，我们不妨当一下小老师。别人不懂的地方，你可能也只是一知半解；别人的低级错误，可能也会出现在我们身上。所以，帮助同学，也就帮助了自己，更是为集体尽了一份力。孤独，不是班级失败时漠不关心的笑，而是班级进步时自己仍然能保持清醒的头脑持之以恒地学习，永不停息地奋斗。
最后，我想说，学会孤独，要有一种大将风度。敌军围困万千重，我自岿然不动。不管自己曾经取得什么样的成绩，也不管自己有多么大的压力，我们都要坚守自己的梦想，永远保持冲锋的姿态。要有一种淡定。像一棵树长在旷野里，风吹云过，花香扑鼻，流水迷离，但它依旧是一棵树，坚守着自己，四野疏阔，八风不动。只要我想学习，就没有什么能阻挡我。只要我们还有进步的空间，我们就绝不能为一点点成绩而沾沾自喜。高考不结束，我们不放松。
接下来的考试还会有许多，我们能不能学会孤独，保持一颗平常心？期末考试，我们能给父母和老师交出怎样的一份答卷？2013年高考文科出了28个清北，我们能不能打破这个记录？142天之后我们能不能让高考成为实现我们人生理想的垫脚石？这一切要靠我们的努力。
好事不说，坏事不做，顺其自然，静水流深，水到渠成。我和大家共同期待着我们的硕果。
（作者是河北衡水中学2014年高中毕业生，现就读中国人民大学语言类专业）
第20篇：孤独之旅
>教学设计 教学目标：
知识与能力：
１.学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；２.学习分析人物形象；
３.理解景物描写对渲染气氛抒发感情推动故事情节发展的作用；４.体会课文的艺术特色。 过程与方法：
体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，品味小说传神的语言。
情感、态度与价值观：
感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。
教学重点：
梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用，分析人物形象，把握文章结构。
教学难点: 联系生活实际，深层感悟小说意味。
教学方法：
点拨法
教学课时: 1课时 教学过程： 一．导入新课
成长，是一个美好的过程，而这过程绝非永远＂一帆风顺＂，它往往充满辛酸，饱含泪水。成长，也是需要付出＂代价＂的，孤独，就是其中最贵重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一首美丽又残酷的题目。今天，就让我们走进课文去体验油麻地少年杜小康的孤独之旅吧。 二．速读课文，整体感知
学法指导：读小说可以采用速读法，读的时候把握小说的三要素，也就是人物、情节和环境。
学生速读课文，交流： 主人公：杜小康 情节：油麻地少年杜小康因家道中落而失学，随父亲到人迹罕至的芦荡放见鸭。孤独、寂寞和恐惧使杜小康渐渐走向成熟。在一场暴风雨中，小康独自一人出去寻找逃窜的鸭子，他感到自己长大了。
环境：无边无际的芦苇荡 二．细读课文，质疑探究
学法指导：古人云：＂学贵生疑，小疑则小进，大疑则大进。＂在上节课>的学习中，大家已经初步掌握了阅读小说的方法，请大家照此方法细读本文，并注意紧扣文题＂孤独之旅＂，用笔以批注的方式记下自己阅读中的感悟和疑问。
学生自主阅读，边读边做批注。
学生交流，老师边点拨边整理出即将讨论的要点。 预设问题如下：
（1）在离家放鸭的生活中，杜小康的心理活动经历了怎样的变化从而完成孤独之旅？
（2）文中的自然环境描写很多，也很精彩，可以说是本文的一大特色，请问这些描写有什么作用？
（3）鸭群是杜小康的最亲密伙伴，作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？
（4）小说结尾写道：＂杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上......＂这是什么描写？删掉行不行？
（5）文题＂孤独之旅＂有着怎样深刻的含义？
......学生共同探究，解决疑难。 三．联系生活，升华感悟
学法指导:读书贵在感悟，也贵在联想。我们的教材都是名家作品中的精华，大家要善于从中汲取精神营养，提升素养，特别是要联系我们的生活实际加深理解。
（１）同学们学了此文，最令你感动的是什么？在我们的生活中有类似的体验吗，说来听听？
（２）后来，当杜小康再次出现在油麻地时，他的＂眼睛出奇的亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟之神＂，甚至他后来在曾经就读的校门口摆摊卖货，令学校的老师和学生们都颇感震惊。杜小康，他真的长大了。回首他曾经经历的一切，杜小康要感谢什么？他的经历又给了你哪些人生启示？ 四．课外作业
（１）每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，试以＂我的孤独＂以题，写一段话，字数不限。
（２）阅读曹文轩的作品>。
板书设计：
１０ 孤独之旅
害怕孤独
面对孤独
战胜孤独
