推荐第1篇：三员感知
烟草在线专稿
访销员、送货员和专卖员在基层卷烟经营企业习惯上被称为“三员”，他们是基层卷烟销售企业的主力军和核心力量，担负着整个卷烟市场的营销与管理工作，是我们整个烟草行业与业户发生联系的触角，成为我们联系业户的桥梁和纽带。他们工作的成败对整个卷烟销售市场的健康发展起着举足轻重的作用。基于“三员”在卷烟市场发展过程中，所起到的重要作用，必须强化“三员”建设与管理工作，使得“三员”工作能够协统一，有序展开。访销员、送货员与专卖员之间如何能够做好沟通，真正做到营销与管理实现互动十分必要。笔者认为，应该从细节做起，从整个卷烟市场的销售与管理做起，把握“三员”工作的重要性，做好“三员”的管理、联系与沟通工作。
下面，笔者结合自身的实际感受以及卷烟经营与管理的需要，谈谈如何正确解决“三员”工作存在的问题与不足，探讨“三员”管理的新模式和新办法。
一、“三员”工作必须坚持的几个原则
一是对烟草市场经营与管理工作的适应性。烟草行业本身就属于特殊行业，其经营与管理模式有着自己的特点。这就要求，访销员、送货员以及专卖员必须从行业发展的大局和烟草市场建设的实际需要出发，能够尽快进入自身的角色，全面而充分地适应工作。不能因为行业特殊而不对其进行充分认识和了解。尤其是当前烟草行业体制改革的深入推进，烟草行业的经营与管理模式都发生了很大变化，无论是从企业自身建设上，还是对“三员”的要求，都有了新的发展和要求，这对于那些固守原有思想观念的人员极不适应，一时很难转变观念，不利于烟草基层企业卷烟经营与管理工作的开展。因此，必须提高“三员”经营与管理工作的适应性，更好的开展卷烟经营与管理工作，促进烟草市场有序发展。
二是“三员”之间协调与沟通的紧密性。应该高度重视“三员”之间的沟通和联系，使得“三员”的联系更加紧密。协调与沟通可以增进经营与管理人员之间的关系，在增进了解的同时，加强工作联系，能够将业户信息和市场情况以及工作中存在的问题，进行有效交流，推广彼此的先进经验和好的做法，不仅能够提高“三员”的工作效率，而且更加有利于“三员”工作的有效开展。
三是自身素质和业务能力的实效性。能否真正将“三员”工作做到位，访销员、送货员以及专卖员自身素质和业务能力是否具有实效性很重要。我们烟草行业如果想要真正提升市场竞争力，应对外来竞争的挑战，必须有一支强素质和高能力的经营和管理队伍。这就要求我们必须提高“三员”的素质和能力，确保“三员”的素质和能力具有实效作用。
四是“三员”再教育的科学性。任何行业的从业人员都需要不断进行知识更新，只有不断进行知识更新，储备更多的新知识，才能有效地应对和开展自身所从事的卷烟经营与管理工作。我们烟草行业也不例外，必须加强理论知识与业务知识的更新与培育。但是，在做好知识更新的同时，必须高度重视知识更新的科学性，从卷烟经营与管理实际工作需要出发，立足烟草行业发展的大局，狠抓再教育内容的科学性，引进那些符合烟草市场经营与管理需要的知识和技能，摒弃那些过时的、陈旧的、落后的知识。真正做到学以致用，切合实际。
二、“三员”管理工作存在的几点问题
“三员”所从事的工作直接与烟草行业服务终端相联系，我们所面对的是那些从事卷烟经营的各种类型业户，而我们所服务的业户情况又是千差万别，较为复杂。在这种情况下，我们“三员”工作不可避免地会出现诸多问题和不足。
1、服务质量与服务效率不是很高。受传统的烟草专卖管理体制影响，“三员”工作，尤其是专管员的工作依然存在着服务不到位，效率不高等问题。在服务理念和服务方式上，个别人的思想观念没有真正转变过来，使得烟草经营企业的卷烟经营与市场管理工作进展不尽人意，极大地影响到了整个烟草市场的健康发展。
2、工作热情和积极性不是很强。工作热情和积极性是一个企业职工队伍做好各项工作的前提和保证。而我们烟草行业的“三员”目前的工作热情与积极性状况不容乐观。“三员”在面对新型的经营管理体制改革所带来的变化时，部分人员的思想意识转变较慢，不能很好地适应整个改革所带来的新变化，无法激发出自身的工作热情和积极性。一遇到难以解决的问题和困难容易产生畏难和消极情绪，这种状况的出现，对整个卷烟市场的经营与管理极为不利。
3、“三员”整体实力有待进一步提高。当前烟草企业的“三员”队伍建设有了明显好转，整体实力有了显著提高。但是，行业的进步与市场经济发展需要相比，还需要在“三员”整体实力上下功夫。我们烟草行业“三员”队伍的底子薄、基础差，竞争实力不强，已经成为不争的事实，同时，也成为制约行业实现新突破的一个瓶颈。
4、“三员”的管理措施不新。通过有效的“三员”管理工作与队伍建设，可以稳步提升“三员”的素质和能力。但就目前的情况来看，烟草企业，尤其是基层烟草经营企业的“三员”管理工作形势不能令人满意，没有拿出一套有效的管理办法和机制，来进一步强化对“三员”队伍的管理。对“三员”的管理缺少力度，尤其是服务于农村的“三员”表现较为明显，由于其位置远，业户较为分散，“三员”经营、管理与服务工作问题比较多。其管理状况相对较差。
5、“三员”的业务能力和知识储备得不到及时的提高与更新。烟草企业的建设和发展依靠其从业人员来完成，而从业人员要想做好企业建设与经营管理工作，必须掌握一定的知识和技能，才能真正适应整个行业发展的需要。“三员”工作更是这样，必须学习和掌握卷烟经营与市场管理等多方面的知识和技能，熟悉行业特点和营销情况。就目前的诸多情况来看，“三员”的业务学习和知识更新较为缓慢，已经不能适应烟草市场发展的需要，不利于为业户经营活动提供有效的服务。
三、做好“三员”管理工作的对策
从烟草市场发展的总体趋势来看，加强“三员”管理工作十分必要，“三员”管理工作能否有效提升，将会对整个烟草行业的发展产生深远影响。为此，必须积极探索“三员”管理工作新思路，在“三员”管理的实效性上下工夫。
首先，坚持“标本兼治”，在管理机制上寻找突破口。俗话说，“没有规矩不成方圆”。必须采取有效的管理机制与措施，将“三员”的卷烟经营、市场管理和业户服务工作置于严格的管理机制下，规范其工作行为，用科学有效的管理机制来约束“三员”的工作，加强“三员”对其工作的重视程度，真正使其能够全身心的投入到整个烟草市场管理中去。
其次，强化业务技能，提高“三员”整体水平。没有较高的业务能力和水平，很难做好“三员”的各项工作，为此，必须加强“三员”的业务能力。通过岗位练兵和技能比武等系统技能比赛，在激发“三员”工作热情和积极性的同时，真正提高其开展“三员”工作的能力和水平，从而，满足业户开展卷烟经营活动以及市场管理工作的需要。只有通过强有力的业务技能学习和培训，多途径的提高“三员”的整体实力，才能使其更好地开展自身工作，才能提升“三员”的凝聚力和竞争力以及战斗力。只有提高“三员”的整体实力，才能为烟草行业竞争力的提升，创造有利条件。
第三，树立服务意识，增强“三员”责任感。彻底转变原有的经营管理观念，将服务作为行业发展的一个前提和条件，打好“服务牌”。服务工作的提升要从“三员”队伍的观念做起，真正使“三员”的服务观念得到提升，才能转变其从事卷烟经营管理工作的态度，在增强责任感的同时，能够以高度负责的精神面貌，全心全意地为业户服好务。
第四，加强“三员”的沟通与联系，提高工作效率。在“三员”当中建立良好的沟通平台，使得各辖区内的“三员”能够实现紧密联系和沟通，真正将各自的经营、管理与服务情况进行有效的交流，这样更加有利于“三员”经验的推广和普及，同时，也能真正及时将彼此情况进行有效反馈，更加便于找出好的办法加以整改和解决。通过沟通和交流，能够增进“三员”的了解，加深感情，提升工作效率。从而，使“三员”队伍更加适合整个烟草市场的发展和卷烟经营企业的成长。
第五，树立典型与榜样，营造良好的“三员”队伍建设环境。行业风气的优劣，直接影响到企业成长和烟草市场的健康发展。因此，必须加强企业文化建设，通过一系列活动营造良好的工作环境。在我们开展卷烟经营、市场管理和服务工作中，必然会涌现出了一批先进典型和模范人物，应该将他们的先进事迹进行广泛宣传，树立先进典型，用这些事迹感染“三员”队伍，激发“三员”的竞争意识和赶超先进意识，在“三员”队伍中，营造学先进，比效能，做典范的良好风气。
综上所述，加强“三员”队伍管理与建设，对于我们烟草行业来说，有着极其重要的作用。烟草企业，尤其是基层卷烟经营企业必须做好“三员”管理工作，提升“三员”队伍的整体实力和工作水平，打造一支作风优良，能打硬仗的“三员”队伍，从而，使其成为烟草行业发展的生力军，为行业的发展做出突出贡献。
推荐第2篇：感知山西
心在哪里安放？
默默地思量：心在哪里安放？总想总想把她遗忘——京畿西面的屏障，黄河，太行，汾水吕梁，五台云冈……还有那3700万老乡！
心在哪里安放？在烈火熊熊的太钢炉旁，在黑金滚滚的大同煤矿，在晋南改造黄土地的村庄，或是，在雁北那啃着光秃秃草根的牛羊……
心在哪里安放？曾在江南水乡，塞外山梁，袅袅烟绕的庙宇，萋萋青草的毡房，或是，伴着大城市的美味佳酿，在妻子柔软细腻的胸膛，生活本来就惬意舒畅……
心在哪里安放？流转的时光，叩拜着敬畏的上苍，即使是农田、工厂，即使是商店、学堂，莽莽苍苍，过过往往，民主文明富强，那是人类最终的理想。
我多想多想，让窑洞传出书声朗朗，孩子们挥就健壮的臂膀，遨游在知识的海洋。
我多想多想，让母亲充沛的乳浆，缓缓地滴入孩子的口腔，婴儿在温暖的怀抱中成长。
我多想多想，让干涸土地得到灌溉，淙淙之水在贫瘠的高原上流淌，泥土的芬芳、晨曦的阳光，绿色的情景成为并不苛求的向往。
我多想多想，让鬓角斑白的老人，该吃饭吃饭，该上炕上炕，手中有余钱，家里有口粮。
我多想多想，手拿把攥着命运的人们，事该干，福该享，冲就冲，浪就浪，舞就舞，唱就唱，五千年文明史再不让我们悲怆。
哦，北国风光，吕梁太行，民族脊梁，铜壁铁墙。黄河拍岸的浊浪，一代代生生不息的愿望，在三晋大地闪射出后发的光芒。
融入吧，像细小灰尘一样，冉冉升起悄然落下，覆盖在祖国的土地上，心，不需要安放，只要在难忘的地方，有山在呼唤，有水在荡漾，心，就在挥洒的过程中——发光、闪亮！
感知山西
离开北京到山西工作我没有料到。对于太行之西的山西，我既熟悉，又陌生。说熟悉，是因为山西是为中国革命和建设做出过巨大牺牲的老区，是为共和国建设和发展做出重大贡献的能源基地，我始终怀着深深的敬意；是因为山西是华夏文明的重要发祥地之一，在中华民族的文明史上，留有壮美的篇章，让我高山景行；还因为山西离北京很近，出居庸关就入雁门关，对我来说有一种天然的亲近„„说陌生，是因为她与我工作过的地方无论自然环境、人文特点还是产业结构都有很大差异；更因为我要由对山西不究其详的旁观者成为全身心投入的建设者„„
我是怀着敬仰、急迫和压力交织的心情，踏上这片土地的。
刚到山西，我曾向全省人民做出承诺：融入山西，当好山西人民的公仆，像一粒种子一样植根山西这块广袤的土地，全心全意为山西人民服务。四个多月来，我到各个市和省直部门进行调研，请教在这片土地上工作多年的老同志，与从事研究的学者、专家进行讨论，走访普通工人、农民、知识分子、以及外来务工人员，与省委、省政府班子里的同志们坦诚相见地交换意见，省人大、省政协的同志们也都热忱地帮助我。这一切，给我感动、给我启迪、给我尽快融入山西的动力、给我做好工作的勇气，也让我冷静、理智地思考。我深切地感受到，山西是一块充满生机和希望的热土，山西人民是勤劳智慧、质朴守信，特别有韧性特别能顾全大局的人民。可以说，山西是一本厚重的书，既博大精深又多姿多彩。目前的山西政通人和、人心思进，正按照科学发展观的要求，站在一个新的历史起点上，铸就着新的辉煌。
（一）
踏上山西这块土地，首先要对省情进行了解和感知。从历史的、人文的、经济的、社会的不同角度众人会有不同的结论，不同的体会。总体而言，我有三点深切的感受：煤炭经济强省、文化旅游大省、绿色转型重省。
作为煤炭经济强省，山西依托丰富的优质煤炭资源，多年来煤炭产量占全国四分之一，出省煤炭占全国省际间调拨量的75%—80%，为全国28个省（市、自治区）源源不断地提供能源支撑；煤层气储量达10万亿立方米，占全国总储量的1/3；焦炭产量占到全国的40%，出口量占到全国的80%。煤及其相关的焦、电、冶金传统的四大支柱产业，占全省工业比重的80%左右、财政收入的60%左右。近年来，更是紧抓国家实施煤炭工业可持续发展政策措施试点的机遇，着力转变单纯生产和输出煤炭的发展路径，推动煤炭、焦炭、冶金、电力工业，加快精深加工、延伸产业链、提高附加值，探索走出煤炭工业内涵发展、集约发展、高效发展、安全发展、和谐发展的新路，煤炭经济在全国的地位得到巩固拓展。
作为文化旅游大省，五千年绵延不绝的中华文明给这块土地留下了大量瑰宝和丰厚的三晋文化积淀。宋辽及以前的地面建筑占全国总量的72%，国家级重点文物保护单位271处，占全国总数的11.5%，雄居全国第一，因此被誉为中华文明的“主题公园”和“历史建筑艺术博物馆”。山西还是民歌的海洋、戏曲的摇篮，民俗文化在全国独领风骚。同时，山西地处华北，表里山河，五台圣境之神秘、北岳中条之雄奇、根祖庙堂之沧桑、晋商大院之幽深、黄河气势之磅礴„„，令人神往、美不胜收。得天独厚的旅游人文资源与自然资源相得益彰，丰富的旅游文化资源优势转化为产业优势和经济优势的大文章正在破题。 作为绿色转型重省，多年来能源重化工基地和老工业基地的开发建设，在保障全国能源供应、促进山西经济社会发展的同时，也留下了污染严重、能耗较高、生态环境逐步恶化等问题。2006年二氧化硫和化学需氧量排放量均居全国前列，单位面积上承担的二氧化硫和化学需氧量是全国平均水平的3.55倍和1.78倍。万元地区生产总值能耗、电耗和每万元工业增加值能耗均远高于全国平均水平。人均水资源占有量不及全国平均水平的七分之一，森林覆盖率低于全国平均水平五个百分点„„资源型城市转型和建设生态文明的任务迫切而艰巨。
说来也巧，三个基本省情正好对应三个空间：煤在地层深处，在我们脚下；文物在地面，在我们身边；而污染在天空，在我们头顶。我在调研中有个感受，大家对煤炭多有抱怨，对文化旅游引以骄傲，对环境污染非常担忧。但实际工作中似又相悖：对多有抱怨的事做得很多，对引以骄傲的事关注较少，对非常担忧的问题危机感不深。我有一种这样的隐忧：长此以往，污染成了我们的形象，文物成了我们的点缀，煤炭成了我们的怪圈。
四个多月来，随着对山西认识的逐步深入，这些问题也常令我沉到深深的思考中。我们不能习惯于无济于事的抱怨，不能醉心于盲目自大的骄傲，不能停留于无所作为的担忧。而应该致力于把地下的基础夯实，把身边的事情做好，把头顶的帽子摘掉。从全局和长远看，要解决好三个方面的问题。
永恒的主题不能成为永恒的难题。产业结构调整是经济发展中一个永恒的主题，是国家经济发展中一个重要的问题，是山西经济发展中一个持久的难题。为什么说是持久的难题？因为我们这个永恒的主题中总是持续一个内容：改变畸重的产业结构。山西落实科学发展观，推动全面协调可持续发展，必须改变畸重的产业结构，这已在全省上下形成共识。但在现实中，过分依赖资源，产业趋同、产品初级化、低水平重复的问题，仍然是全省范围一个突出的问题。近年来，全省60%以上的固定资产投资还在第二产业，大多仍是投在煤、电、冶、化这些重工业项目上。市县倾力推动的调产项目，大多还是资源型、初加工项目。许多地方为了尽快转变县域经济落后的状态，仍然把大量的精力、财力投在这些领域。我在调研时看到，有的县刚拆了100立方米的小高炉，马上又上200立方米的，前期工作人财物力投入不少，很有可能又会面临着被淘汰的局面。
从全省看，第
一、第三产业发展相对滞后的格局没有改变。全省三次产业的比例，2000年是9.7∶46.5∶43.8，2006年是5.8∶57.8∶36.4。六年间，第二产业的比重上升了11.3个百分点，而第三产业降低7.4个百分点。在工业结构中，重工业多年来始终占到了95%左右的份额。
这几年，我们在调整结构方面倾注的心血足够大，花费的精力足够多，但结构畸重仍然是调整的主题。当然有利益的吸引，有市场的规律，还有干部的素质。但最主要的还是人的观念，著名哲学家培根说：“怎么说是由知识决定的，怎么做是由习惯决定的。”如果我们的思维习惯不能改变，产业结构的调整就难有大的成效，落实科学发展观的步伐也就难以快起来。把我们山西的“重”，做成“重要”，而不能变成“沉重”，把调整产业结构作为永恒的主题，而不能变成永恒的难题。我们应该有这样的决心和恒心。
社会事业、民生问题的欠账亟待解决。从全省来看，由于山西财力有限，也由于大量社会资本向能源原材料行业集聚，制约和影响社会事业的发展。近年来，全省农业和服务业投资的比重，比中部其它省份低了15—25个百分点，文化、教育、卫生、体育、社会保障等公共领域投资占全社会投资比重还不到3%，而全国平均水平为12%。 到各地调研，我总是要去看看小学、中学、卫生院、福利院，看到一些偏远农村孩子在简陋的条件下读书学习，看到一些山区缺医少药甚至一些家庭因病致贫、因病返贫，看到广大农民终生奉献却生活保障水平较低，我忧心忡忡。社会事业、特别是农村社会事业发展滞后，已成为制约山西科学和谐发展的短板。如何顺应人民群众盼发展、盼富裕、盼健康、盼公平、盼安定的期待和愿望，如何解决好事关人民群众切身利益和长远利益的创业就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房和文化需求问题，应当成为政府的最大职责。我们追求政绩，一定要把办好社会事业当作最长远的政绩，当作最为历史负责的政绩。作为政府官员，我们要在关注民生、关注农民、关注困难群体面前检验自己的良知。
经济效益与社会效益、生态效益的关系一定要摆正。我始终认为：只有良好的社会、生态效益才能带来长久的经济效益。山西还处在工业化的中期，摆脱落后局面、谋求加快发展，既是当务之急，更是长远大计，今天我们之所以能够在公共事业、社会发展上多投入一些，根本还在于近年来国民经济和财税收入的持续、快速增长。但是，谋求发展并不等于片面追求GDP增长、追求经济与产业规模总量。我们有的干部并没有处理好这个关系，存在着先发展后规范或者先污染后治理等片面、错误的思想认识和发展观念，导致了对环保问题的消极对待，也导致了低水平重复建设、产能产量的盲目扩张，加剧了生态环境恶化趋势。这种不计生态、社会成本的所谓快速发展是难以为继的，这已为先进国家和先行地区的发展实践所证明。在各地调研，看到不少地方常年处于烟霾的笼罩，听说有的地方少年儿童从小没有见过星星；看到有河皆干、有水皆污的状况，听到有的地方因污染疾病高发、群众生命健康安全面临威胁，我常惴惴不安。环境保护和生态治理已经到了迫在眉睫、非下大决心狠抓不可的地步了，这是山西省情所迫，地区长远发展和人民根本利益之所在。
（二）
十七大报告指出，解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，要求我们在任何时候都要坚持解放思想，实事求是，与时俱进，勇于变革，永不僵化，永不停滞。胡锦涛总书记2005年考察我省时指出：“像山西这样的中部省份，要实现又好又快的发展，首先是各级领导干部要解放思想，转变观念，勇于探索，开拓进取。”总书记的讲话对我省有很强的现实针对性，十分切合山西实际。山西要走出“四条路子”，实现“三个跨越”，以新的思想解放破除不符合、不适应科学发展观的思想观念，必须把解放思想的成果变为实现科学发展、和谐发展的工作思路和具体措施，以新的思想大解放推动经济社会又好又快发展。
解放思想，有解放什么的问题，也有怎么解放的问题。解放什么？大家认识都很一致：计划经济的思想，小富即安的思想，封闭保守的意识，苦熬胜于苦干的习惯，太平官作风等等。但对我们来说，既要弄清解放什么，更要解决怎样解放的问题。空谈不能解放思想，蛮干不能解放思想，靠别人也不能解放思想。转变观念、解放思想，实质上，并不只是一个道理问题，而是一个实践问题、一个知识问题、一个视野问题，就是要在深化实践中解放思想，在更新知识中解放思想，在开阔眼界中解放思想，用制度设计鼓励解放思想。我们要真正做到紧跟时代、与时俱进，不断地转变观念、解放思想，就是要在实践中不断研究新情况、解决新问题、寻求新突破；就是要从实际需要出发，不断学习新的知识；就是要关注不同地区新的发展经验，要经常走出去学习兄弟省市加快科学发展的好做法、好经验，还要关注国际上可供借鉴的发展经验。要认识到，在深化实践中解放思想，需要勇气；在更新知识中解放思想，需要勤奋；在开阔眼界中解放思想，需要虚心；用制度设计鼓励解放思想，需要透明。
我到山西时间不长，但深深感到，山西民风淳朴、百姓厚道。东西两山是革命老区，汾河两岸是老工业基地，“老”是财富，也往往容易成为包袱。反映在实践中就是一部分干部接受新鲜事物较慢，眼光不够开阔，工作效率不高；还有的缺乏市场意识，循规蹈矩，不敢越雷池半步，不敢为人先。历史上，崛起于明清之际的晋商，“纵横天下五百年，跨越欧亚三万里”，节俭勤奋、明礼诚信、精于管理、勇于开拓。这些市场经济需要的重要品格，也是历史上晋商成功的重要原因，至今仍为人们所称道。晋商的历史证明，虽然山西处于内陆省份，但这种地域特点是并非必然局限人们的视野，阻碍人们拓展发展的空间。由于长期的计划经济对人的思维方式的固化，加之我国改革开放的产业顺序是生活资料——生产资料——能源原材料，作为能源原材料工业基地，山西处在产业开放的最后环节，主导产业开放得晚，社会意识的开放就很难走到别人的前面。客观上种种复杂多变的原因，造成我们今天的眼界不够宽、胸怀不够广、气度不够大，缺乏走出去的自信和胆气。“知耻近乎勇”，我们不应把我们的历史、地域、人文特点作为今天思想不够解放的原因解释，并因此心安理得地固步自守，安于现状。要学习弘扬晋商精神，还要继承和发扬全省人民在抗日战争时期培育出的“不怕牺牲、不畏艰险、勇于胜利、无私奉献”的太行精神，有那么一股子“一争天下无难事”的锐气，重新找回我们人文传承和新时期的市场经济的结合点。我认为，这个结合点就是要奋发有为，真抓实干。
解放思想一个非常重要的问题就是干部权力观问题。拥有公共权力就是要为人民做事，为人民谋福祉。就是要权为民所用、情为民所系、利为民所谋，这是共产党的“官经”。总体上说，我省干部的精神状态是良好的，是奋发有为的。但我们也一定要防止把当官不做事，在不求有功、但求无过中自得其乐、吃饱了混天黑。庸医误人，庸官误民。我们的干部，一定要在内心深处牢固树立为人民服务的宗旨，以“民苦我忧、民贫我愧”自勉，以“去民之患，如除腹心之疾”自励，为人民利益殚精竭虑。人民把权力交给我们，就是让我们为人民做事。不作为就应当内心受到谴责，如芒在背，寝食不安。为人民做事要心到、力到、功夫到，一定要有“我要干、马上干、干就干好”的勤政意识。并且在制度设计上，鼓励干部干实事。
（三）
发展环境包括硬环境和软环境。通过近三十年的改革开放发展，各地在硬环境上都有了很大改善。现在的投资者则更多地看重一个地区的软环境，其中包括行政环境、司法环境、社会环境等等。而行政环境对经济社会的影响最普遍，对公民和法人的影响最具体。要怀着对人民群众的敬畏之心和感念之情，改进工作作风，优化行政环境。
应该说，通过多年的努力，我们的软环境有了长足的进步，但与现实的要求还存在很大差距。这几个月，我听到不少反映我们政府部门和机关干部作风方面的问题。很多机关应办的事情，办起来也十分困难，推诿扯皮，不找熟人不办事，找了熟人乱办事。有人概括现在的行政服务是:“群众跑来跑去，文件转来转去，领导批来批去，部门议来议去，专家吵来吵去，最后是问题哪来哪去”。当然这种说法有失偏颇，但也可以看出群众对我们一些工作作风的不满意。要衡量一个地区的行政环境，不能光听汇报，不能光看材料，更重要的是运用撞击反射法，要看这个地区的企业和群众该办的事能不能办成，引来的项目能不能顺利推进。通过市场主体和人民群众的生存发展状况来评价地方政府行政效率和服务质量。我们各级政府应该根据社会经济发展的实际需要，进一步转变政府职能，强化薄弱环节，全面履行经济调节、市场监管、社会管理、公共服务职责，提供规范高效的行政环境。
行政环境的主体是干部，干部的作风反映了人生观、价值观、政绩观。要以求真务实的作风推进各项工作，多干打基础、利长远的事。立竿见影的事要做，造福后人的基础性的工作更要做。经济发展是一个持续的过程，有其内在的规律。如果我们不着眼于一个地区长远的可持续发展，不按经济规律办事，眼前的轰轰烈烈都可能是长远的遗患。我们的干部一定要树立科学发展观和正确政绩观，更加注重事关一个地区发展和人民生活的长远利益、根本利益、全局利益的事。“只要大局做加法，需要局部做减法的事就做；只要大局做减法，即使局部可做加法的事也不做”，要全心全意为地区发展积累后劲，为人民生活造福，不断创造经得住实践、人民、历史检验的业绩。许多人向我提及右玉县的植树造林。右玉县在建国时森林覆盖率仅有0.3%，现在达到50%。五十多年来，右玉的十几任县委书记锲而不舍抓植树造林，把一块 “不毛之地”变成了“塞上绿洲”。我们做任何工作，看准了、选对了，就要像右玉县植树那样抓住不放，一张蓝图绘到底、一任接着一任干。决不能为了所谓的“政绩”，“李书记挖坑，王书记填坑”，若干年以后却江山依旧。
要深入实际、深入群众、深入基层，切实搞好调查研究。我们提倡求真务实的工作作风，调查研究是前提。不搞调查研究就谈不上求真务实。老一辈革命家曾说过：“要用90%的时间调研，10%的时间决策。”现在，有的同志作风较浮躁，“拍脑子、拍胸脯、拍屁股”，很多事靠经验决策，靠经验应对。或者连经验也没有，就是靠权力。调研的内涵有两个，一是调查，二是研究。调查就是要深入实际，深入基层，深入群众，多走、多看、多听；研究就是要把了解到的情况进行理性梳理、分析，上升到全局的、规律性的层面上理性把握。然后，落实到政策层面推动工作。只调查不研究，就可能只见树木、不见森林，一叶障目，凭感觉直观决策，在全局上犯以点代面、以偏概全的错误。只研究不调查，就会犯主观主义、教条主义的错误，无的放矢，决策失误，错失良机。调查研究说透了，就是要理论联系实际，同时要实际联系理论。在这一点上，有的干部是自觉的，有的干部是不自觉的。
抓工作要特别关注操作层面，不能停留于一般号召，不能满足于发文开会，“上边开三天，下边一袋烟”。我们衡量一个地区干部的状况，就是要看结合本地区本部门本单位贯彻中央精神和省里部署的能力和成效如何。比如，我们很多地方建了政务公开大厅和许多档次不低的公共设施，要研究到底如何提高这些设备的利用效率问题。又如，省直各部门按照有关政策在基层设站建所，要从提高效率的角度出发，研究如何加强这些机构整合、信息联网、资源共享、相互促进、相互配合的问题，等等。
讲到干部的作风，矿难现场的情景总是浮现在眼前。我曾到左云、洪洞处理过两起矿难，父母妻女的哭声，工友同乡的泪水都让我感到心中的战栗。尤其是孩子的那种天真茫然的目光，让我感到揪心难安！每当这时，我的心里痛恨交加。痛这么多鲜活生命的消逝，痛这么多家庭的破碎„„，恨我们的工作没有到位，恨一些干部的贪婪、堕落和麻木„„。我省矿难频发，与我们产业结构和煤矿数量多有关，但如果我们已有的监管规定都落实了，很多的矿难特别是大的矿难是可以避免的。据调查，我省70%的矿难是责任事故。像洪洞12·5特大瓦斯爆炸事故，矿主疯狂盗采达两年之久，有关部门数次下井竟然没有发现。年设计生产能力20多万吨的矿生产50多万吨，驻矿的监察员竟然熟视无睹！我们常说，干部的作风关乎效率、关乎发展、关乎形象„„，这都没错。但我们想过没有，干部的作风直接关乎人的生命，关乎一个家庭的前景，关乎一个孩子的幸福。想到这些，何以入眠、何以心安？
任何一项工作，无论方案多么完美，最后的环节还是落实。落不到实处，一切都是空谈。
（四）
实施“十一五”规划已经两年了。这几个月，我认真地学习了省的“十一五”规划，认真地研究了省委、省政府对各项工作的安排部署。我感到，“十一五”规划完全符合我们的省情，视野开阔，前瞻性强，科学严谨，各项工作部署的路子正确，重点明确，步骤合理。当前的首要任务是按照 “十一五”规划，把已经铺开的工作深入开展，尤其是要找到突破口，攻坚克难，带动各项工作全面推进。总的思路是：找准着力点，开展“四大攻坚”。
攻坚之一：以发展服务业为突破口，着力促进产业结构调整和优化升级。调整经济结构，是山西经济工作的主线。我国提出，到2020年基本实现经济结构向以服务经济为主转变，服务业增加值占国内生产总值的比重超过50%。发展服务业不仅是产业结构优化升级的客观需要，而且是节能减排的内在要求，也是扩大就业、增加地方财力的现实选择，其发展水平已经成为衡量现代经济社会发达程度的重要标志。
服务业是清洁的产业。从能耗和污染排放水平来看，与第二产业相比较，服务业单位产值能耗较小。2006年，我省第二产业和服务业万元增加值能耗分别为4.23吨标煤、0.49吨标煤，第二产业万元增加值能耗是服务业的8倍多。若服务业比重每年提高1个百分点，第二产业比重相应地下降1个百分点，则共可减少能耗940万吨标煤，相当于“十一五”时期全省节能任务的17%多。服务业相对于第二产业的污染排放来说更是微乎其微。据测算，服务业比重每上升一个百分点，第二产业比重下降一个百分点，二氧化硫的排放量会减少3万吨。
服务业是增加就业的产业。从就业状况来看，我省服务业占生产总值的比重提高1个百分点，第二产业所占比重降低1个百分点，可增加就业岗位约6.7万个，相当于我省去年城镇新增就业岗位的六分之一。服务业也是增加地方实力的产业。从税收情况来看，同样数量的税收，若是第二产业税收，留给地方的不足四成，服务业税收，地方留成部分则在一半以上。
近年来，我省服务业虽然有了一定程度的发展，但总体上仍是薄弱产业。目前，全球服务业占GDP的比重为60%以上，发达国家达到70%以上，发展中国家平均水平也达到43%。2006年，我省仅为36.4%，不仅低于上述比例，而且比全国平均水平还低3个百分点，在中部6省排第4位。此外，我省的服务业还存在着现代服务业比重低等结构不合理的问题。
转变经济发展方式、推动产业结构优化升级的突破口就是大力发展服务业。在我们山西，当前发展服务业最现实的就是发展文化旅游业和现代物流业。用文化产业嫁接旅游业，推进文化搭台、旅游唱戏，将文化底蕴融入到旅游业发展中，同时进一步完善旅游基础设施，加大对旅游业的投入，精心打造宗教古建、晋商文化、寻根觅祖、沿黄风情、太行风光、红色经典等旅游精品线路，在产品设计、营销手段等方面引入新理念，吸引更多的人来山西观光旅游、休闲度假。 攻坚之二：以发展循环经济为主要途径，着力推进传统产业改造提升。煤、焦、电、冶金等我省的四大传统产业，是我省重要的支柱产业。在相当长的时间内，我们不应该、也不可能离开这些产业来搞经济。这是我省现有的经济结构所决定的，也是全国经济大局的需要所决定的。我们要做的是用高新技术加大提升传统产业的力度，推动煤炭、焦炭、冶金和电力行业的新型化进程。
煤炭行业，要重点实施生态修复、环境治理、资源整合、安全生产和转产转型五大工程，推进煤炭工业可持续发展。国家决定在我省实施煤炭工业可持续发展政策措施试点，是对我省的信任与支持。我们绝不能辜负期望，要根据国家的《试点意见》精神，积极探索、大胆试验。
焦炭行业，要严格控制产能，原则上不再新上一个项目；冶金行业，要在实现不锈钢达产达效的同时，采取产能置换的办法，大力发展特种钢，积极发展精深加工，加快兼并重组、上下游一体化建设步伐，提高竞争力；电力行业，要在实现700万千瓦装机投产的基础上，按照国家批准的规划，新开工电力装机900万千瓦，建设一批具有空冷、脱硫除尘设备的大型坑口电厂，新上一批符合节约资源和循环经济要求的煤矸石发电厂，形成一批主要解决城市居民集中供热、大面积减少污染源的热电联供电厂。
在传统产业的废品上，用循环经济模式结出有用之果，这是山西发展中一个具有经济和社会双层意义的大课题。目前我省煤矸石堆放量约10亿吨，占全国总量将近1/3，每年还在以5000万吨的速度增加；每年生产焦炭排空的焦炉煤气约100亿立方米，与国家投资1400亿元建设的西气东输的输气量基本相当；电厂粉煤灰年排放量达2000万吨以上；冶炼矿渣年产生量1000万吨以上；矿井废水高达5亿吨。这些既影响传统产业的发展，又严重制约着全省经济健康发展。是有百害无一益的废品。传统生产模式下的废弃物，在以“资源—产品—废弃物—再生资源”为特征的循环经济中，绝大多数都具有较高的利用价值，都可作为再生产的资源。我省废弃物排放量大，说明发展循环经济的空间大。今后，要把发展循环经济作为转变经济发展方式，建设国家新型能源和工业基地，改造传统产业的主要途径之一。
攻坚之三：以节能减排为切入点，着力推进生态文明建设。节能减排是转变经济发展方式、促进科学发展的有效抓手。省委、省政府十分重视节能减排工作，近年来采取了切实有力的措施，取得了初步成效，但形势仍不容乐观，任务还相当艰巨。我省二氧化硫、粉尘、化学需氧量排放总量均位居各省前列。按照国家的要求，我省在“十一五”末主要污染物二氧化硫和化学需氧量应分别净削减14%和13%，再考虑到新上项目产生新的污染这一增量部分，按照“十一五”全省GDP增加70%计算，假定所有新上的项目与过去相比均采用了新技术，新增污染保守估计也在30%。以上两部分合计，我省在“十一五”期间污染总量必须减少45%左右，才能完成国家下达给我省的目标。一要坚决淘汰落后产能。加大对钢铁、小火电、水泥、焦炭、电石、铁合金等行业落后生产能力淘汰步伐，淘汰高耗能高污染行业的落后生产设备和工艺装置；二要在行业层面，突出焦炭、电力为主的六大传统行业污染治理。三要在继续抓好工业领域的燃煤工业锅炉（窑炉），工业、农业、建筑业以及社会方方面面的重点节能工程。
推动节能减排，中央是下了死任务的，我们绝不能只停留在号召、动员的层面，而必须探索创新节能减排的思路和机制。比如，研究推行发电权交易，实行按边际成本上网竞价，逐年削减小火电机组发电上网小时数。积极推行合同能源管理制度，为企业实施节能改造提供诊断、设计、融资、改造、运行、管理一条龙服务。继续推行排污权交易，探索实施节能指标交易制度。要扭转在治污方面政府积极、企业消极的被动局面，用经济办法推动排污企业治理污染。按照“谁污染、谁治理，谁污染、谁付费”的原则，要么排污企业自己治理所排放的污染；要么，排污企业交纳足够的污染治理费用，由政府组织集中治理。
要完善和落实节能减排责任制。按照国家统一部署，建立科学、完整、统一的节能减排统计、监测和考核体系，并将完成情况纳入各地经济社会发展综合评价体系，作为政府领导班子和领导干部综合考核评价的重要依据，作为国有企业业绩考核的重要内容之一，实行问责制和“一票否决”制。
攻坚之四：以增强农业和农村经济发展活力为依托，大力推进社会主义新农村建设。农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。农业、农村、农民工作始终是我们工作的重中之重，必须高度重视解决好“三农”问题，加强农业的基础地位，走中国特色农业现代化道路。
要大力发展现代农业，提高农业综合生产能力。发展现代农业，繁荣农村经济，是建设社会主义新农村的首要任务。首先，要继续推进雁门关生态畜牧经济区、东西两山干果杂粮经济区、中南部无公害果菜经济区三大农业经济区建设，着力抓好农业综合生产能力建设工程等 “六大产业提升工程”，强化政策支撑体系等“六大支撑服务体系”。其次，要用工业理念谋划发展农业，推进农业产业化。龙头企业是农业产业化的中心环节，要大力培育发展龙头企业，带动建成一批农副产品、农畜产品加工基地，着力打造特色产业链条，不断提高农业的规模化、组织化、集约化和产业化水平。要大力培育“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，为发展现代农业提供人才支撑。
要统筹城乡发展，构建“以城带乡、以工促农”的长效机制。要把农业补贴与农技推广结合起来，启动和扩大先进实用物化农业技术补贴，严格落实并制定出台切实有效的系列惠农支农政策。切实落实“三个继续高于”和“一个主要用于”的投入政策，增加对“三农”的投入。要研究推进涉农资金整合的办法，提高涉农资金的使用效率。坚持以城带乡、以工促农，立足省情，积极探索“以煤补农”“以企帮村”的新途径。统筹城乡发展要重在发展规划、产业布局、基础设施、公共服务、劳动就业和社会管理上下功夫，优化城乡经济、空间、人口和生态结构，优化土地、劳动力、资金和技术等资源配置，优化教育、文化、卫生、交通和水利等公共资源布局，建立覆盖城乡的社会保障制度，形成城乡经济社会发展一体化新格局。
要扎实推进新农村建设。要加强农业和农村基础设施建设，改善农业和农村发展条件。解决三农问题，既在“三农”本身，又在“三农”之外。要加快特色城镇化进程，结合编制和实施全省主体功能区规划，按照统筹城乡、布局合理、节约土地、功能完善、以大带小的原则，促进大中小城市和小城镇协调发展。重点抓好太原经济圈建设，抓紧资源型城市转型，抓好以县城为主体的中心城镇建设，力争在各类城镇建设和发展上取得新突破，推动农村人口有序转移。
四大攻坚很难，之所以难才需要攻坚；四大攻坚很重要，之所以重要，才值得我们攻坚。主攻方向确立后，需要我们持之以恒，心无旁骛地去工作。
从太行吕梁的“万山红遍，层林尽染”，到塞外雁北的“千里冰封，万里雪飘”，几个月来，我一直用心感受着这片看似平实，但蕴藏着蓬勃生机的土地。在感受中感动，在感动中感知，我为这一切所感召。我愿融入到这方淳朴、友善的人民中来，在省委的坚强领导下，在广大干部群众的支持下，永不懈怠，有所作为，在建设充满活力、富裕文明、和谐稳定、山川秀美的新基地新山西的奋斗中，向全省人民交一份合格的答卷。“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”以此自勉。
推荐第3篇：感知幸福
人们常说人生如歌，每当听到久违的旋律，思绪如GPS定位，锁定时间地点，禁不住勾起那尘封已久的回忆，一种无以释怀的喜悦，一种附着悲情色彩的幸福，有时候常常会感动，甚至为此而触动泪点，因此想起了许多年没有联系，但一直关系很好的朋友，脑海中勾勒出过去那种紧张却又充实的生活，突然有种想重温那些场景的冲动，可是时光已然不能倒流，人去楼空，物事而人非，再也找不回那种感觉。虽然会感到些许的遗憾，但是突然会有一种莫名的幸福涌上心头，渐渐地发现原来这个世界会让我们如此感动，甚至在百忙之中停下双手，闭上双眼，然后静静的去回味那些曾经再普通不过的人和事，到底是什么在引诱我们回忆的味蕾，我不能得到一个统一的回答，其实每个人的回答也许就是最精准的答案。从此生命中多了一份感触，每当生活平淡或是忙碌的时候，不要忘了去感知身边的人和事，渐渐地发现，平淡的生活不再平淡，忙碌的生活亦似乎多了一些心灵的调剂…
也许过了很久，甚至若干年后，当我们再次被某些现实的元素勾起回忆的时候，我们依旧会被这些平凡的人，普通的事所感动，我们依然会因为回忆而感到幸福。人生是一次没有目的旅行，既然是旅行，又何苦着急赶路，酒不醉人人自醉，而我们所欠缺的正是用心的感受，哪怕是清晨鸟儿清脆的叫声，冬日午后温暖的阳光，傍晚时分美丽的夕阳，也许当你真切的去体会这些事物的时候，你可能被自己的痴狂所陶醉不已。上帝是公平的，因为在这个世界上每个人所处相同的空间，自由支配着上帝赋予的时间，也许我们不能保证每个人的一生能够轰轰烈烈，但是我们坚信只要对生活多一份感知、多一份回忆，我们每个人的人生绝对精彩无限。
推荐第4篇：感知父爱
感知父爱
小草离不开温情的大地，小鸟离不开蔚蓝的天空，而我，离不开无私的父爱。
还记得小时候那个淘气包吗？没错，是我常常令您操心，您养育了我15年，一直默默无闻，无私奉献地从无半句怨言。我想，我永远都体会不了您有多么得不易、多么艰难的把我拉扯大，谢谢您！谢谢您给予我生命，谢谢您给予我健康，谢谢您给予我知识„„
是时候了了！是时候学会感恩，学会付出，学会理解了。不知何时，粗心的我开始关注您的白发，好像又多了不少根。为了让子女过得幸福，更快乐，一定操了不少的心吧，其实我想对您说：“只要您身体健康，天天快乐，对我来说就是最大的幸福了！
每当您陪上司喝酒时，在一旁的我多么想让您少喝点，那样对您的肝不好，我是多么想抢过去喝几口啊！看着您有说有笑的，您是真的快乐吗？您那勉强的微笑，真让我觉得既心酸又心疼呐！每当您喝的烂醉时，我会端上一杯热茶，递上一条毛巾，您那声声的“难受”，我真想替您分担些您的痛苦，只有待您睡着后我才敢离开。眼睛不经一酸，眼前竟已模糊不清。
其实我已经长大了，根本不需要您来回接送，您还是不放心我。我知道，您每天工作肯定累极了，我只有早早的起床，偷偷地走，那样您就可以多睡一会儿了。您工作一直都很晚，所以您会多抽几根香烟，只要我看到了，您就会扔掉。抽烟对身体只有害没有益，不管怎样，烟，我一定会帮您戒掉的！
您这几天，一直担心那令人头疼的皱纹，总会问我：“女儿啊，老爸的皱纹是不是很多啊，岁月不放人，老爸是不是老啦？”“才不呢！有皱纹好，看起来慈祥极了。”我说。您欣慰的笑了，看着您开心的笑，我可甜到心里去了。
再过几天，清明节就要到了，看得出来您又想爷爷、奶奶了，你眼里多了些落寞。其实我知道，您是个很孝顺的人。虽然他们已经过世好多年了，您依然没有忘记您父母对您的爱。每次清明节，不管工作多忙，都会带着我去看望爷爷和奶奶。
爸爸，我想对您说：谢谢您一路陪我走来，给我无微不至的爱和关心，我想一辈子做您的开心果，只要有我在，您的日子了，就不会有黑暗！
上海赵巷崧泽学校六年级 高威
推荐第5篇：感知电流
读我的《哥哥爸爸》有感
班级五六班姓名王笑博
暑假期间,我读了一本由作者郁雨君写的《我的哥哥爸爸》。这是一本让人十分感动的书，我这个小小男子汉在读完这本书时，也不禁流下了感动的眼泪。
这本书主要讲了主人公杨梵和小耳朵之间的感人故事。大男孩儿杨梵在和父母参加福利院举办的“抱一抱”活动中，认识了一个叫小耳朵的小男孩儿，这个小男孩儿不仅残疾还患有血液病，杨梵觉得小耳朵很可怜就认他做了弟弟。几经周折之后，杨梵的父母决定将小耳朵带回家，但是却在去福利院的路上发生了意外，被一辆装满了碎石头的既超速又超载的大货车撞上了，不幸的离开了人世。从此以后，一大一小两个男生，在同一屋檐下相依为命。杨梵和小耳朵拉钩钩，成为了他的“哥哥爸爸”。从这一刻起，杨梵就下定决心，和小耳朵永不分开，一定让小耳朵过上健康快乐的生活。可是，小耳朵还是因为血液病离开了人间，去了美丽的天堂。
读了这本书，我深刻的认识到了“拉钩钩”的含义，我认为“拉钩钩”是一个真诚的约定，是一颗颗小小的心凝聚在一起的信念。“拉钩钩”是彼此对未来的承诺，意味着彼此间的相互信任。我更深刻的体会到了杨梵和小耳朵之间那珍贵的友谊。
同时，我也明白了一个道理，我们都应该伸出友爱之手，去帮助那些弱小者，去帮助需要帮助的人。就像一首歌里唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
读《给我一个好名字》有感
班级五六班姓名王笑博
同学们，你们是否给别人或被别人起过外号呢？其实外号有时候是一个亲昵的称呼，有时候是一个善意的嘲笑。外号既能给我们带来浅浅的微笑，也能带来酸酸的眼泪。
暑假期间，我读了老师推荐的《给我一个好名字》，这本书是辫子姐姐郁雨君的作品。一看到这个书名，就勾起了我的我好奇心，这本书里讲的是一个叫彭棒棒的男孩用自己创造的“外号密码”，天天快乐的写日记，可是万万没有想到，这本日记落到了学校里三个超级厉害的女生组成的“娜娜侦探社”手中，一连串跌宕起伏的“外号探秘”之后，连最冷酷最厉害的雪山老师和萝卜糕老师也对这本日记产生了兴趣。彭棒棒为了保护日记中的女主角——那个胆小自卑的“拇指姑娘”，主动向校长坦白了他的“外号密码”。结果，人人都好奇自己的外号，都希望自己有一个有趣的新名字，老师们更是从外号里看出了自己在孩子们眼里的真实形象。
读了这本书，我对“外号”这个词语有了新的认识，原来总是会认为“外号”是对人不尊重的说法，现在我知道了外号还有另外一种含义。如果说深蓝色的天幕是友谊美丽的见证，那么闪闪发亮的星星就是友谊美好的回忆，“外号”就是其中最善良的一颗。
我认识到了，任何事物都是相对而言的，都是有两面的意义的，既有好的一面，也有坏的一面。这本书里的“外号”让我感到既温馨又亲切，同学们让我们每个人都拥有一个属于自己的好名字吧！
推荐第6篇：网校解决方案
Welearning网校版网络学习的平台适合大学、培训机构、职校开展学历教育的学习管理平台，可以帮助学校迅速建立网上大学，是继4A网络教学平台后的最新网络教学平台，进行网上学习、教学、管理，此平台包含了学生学籍管理、教师管理、学期管理、作业、答疑、考试、课程资源管理、题库管理、角色权限管理、笔记、课程讨论社区、教学评估、各种教学统计等功能，可管理多个教学点，能进行多教学点的教务、学生、课件的管理。是建设远程教育学院的理想平台，本平台经过了多家国内著名高校的使用，评估。得到了教育部和高等教育出版社的认可，执行的管理标准符合国家教育部要求。同时技术标准支持国家远程教育标准，是符合中国人学习习惯的教学管理平台。
Welearning网校版远程教育管理平台包括：学员管理、教师管理、教务员管理、管理员管理、角色权限管理、教学机构设置、专业设置、班级年级设置、课件资源管理、缴费管理、社区管理、问答管理、考试管理、作业管理、评价管理、题库管理等功能模块。
Welearning网校版远程教育平台还可以满足多种方式的管理应用，并可根据实际应用环境定制相关功能模块，本地开发模式保证了用户使用的方便宜用。学历教育机构可用来做远程教育平台或教学平台，可快速成立远程教育学院，如中国石油大学（北京）远程教育学院采用此方案。
网络教学管理系统
网络教学管理系统将基本覆盖教学活动的各个环节，其管理的范围不仅仅是管理机构和行政部门，而且包括教学涉及的所有对象和资源。同时，它将以学生为中心，为学生创造一个个性化、智能化的远程学习环境。Welearning网络教学平台的教务管理具体包括：
功能要求：
（1） 教师：可在平台上备课、制作课件，可以进行课程资源建设、试题库建设，可以提供和查找资料、设置课程信息、布置和批改作业、同步或异步辅导答疑等；
（2） 学生：可以在这个平台预习、复习、完成作业、网上自测、考试、与老师或同学交流等；
（3） 管理人员：可以在平台上进行用户和资源的管理，了解教师的教学和辅导情况、学生的学习情况，可以跟踪统计学生的学习进度和学习效果。
教学管理平台必须包括教学组织管理、交流互动、考核管理、课程展示、管理统计五大功能模块，其每个模块功能具体要求如下： (1) 教学组织管理模块
l 老师可以方便的使用整套教学工具来编排课程内容； l 可以通过创建课程文件夹结构来组织相关学习材料；
l 可以根据课程内容结构来创建学习单元，有顺序的发布学习内容；
l 可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教授和学生简介等信息；
l 可以通过互联网上载课程文件，并方便地管理课程内容； l平台可以支持多种格式文件的上载和发送，必须可以支持如下文件：Microsoft Office文档、Adobe Acrobat PDF文件、HTML格式的文件、数字图片、数字音频文件、数字视频文件和其它多媒体文件(例如 Flash, Shockwave, Authorware等)；
l 支持rar、zip等格式压缩包的上传和下载，以及在平台上的直接解包； l 需提供弹出的网站地图，方便地对课程区进行导航；
l 可按照课程时间表上指定的日期和时间，自动开放或关闭课程； l 可方便的注册/注销学生团体和个人；
l 允许学生选择多种注册方式；支持有时限的自行注册（如：指定自行注册的规定期限）、受口令保护的注册
l 讨论区、测试以及其他内容均可以在学期与学期间循环使用；
l 教师可以对学生进行小组分组教学；每个小组都具有不同的讨论区、聊天室等； l 教师可以设置课程使用语言（中文和英语） (2) 交流互动模块
l 可查看所有的通告、日程、任务和多门课程分数； l 可使用个人的日程、地址簿、用户目录和任务。
l 可以为用户提供交流协作工具，增强学习效果。包括：为教师和学生提供电子邮件、讨论区和聊天室等各种交互工具。
l平台需要具有虚拟课堂功能，教师可以和学生在平台上开设虚拟课堂，和学生在网络上实时地交流；
l 虚拟课堂中需要随时调用电子白板（或称为虚拟课堂）与学生进行实时交流，并能实时的播放音频、视频课件给学生观看； (3) 考核管理模块
l 可创建试题库；
l 提供单选、多选、判断正误、匹配、排序、填空和论述题等多种客观和主观题型； l 要具有作业提交和测试评估系统；
l 作业系统需要实现自测、测验、考试、调查和作业提交记分功能；
l 具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，试卷可多次重复使用；
l 可为学生提供受密码保护的测验、限时的测验，并得到即时的结果反馈；能按照时间表上指定的日期和时间，自动开放或关闭测验； (4) 课程展示功能
l 系统可在数据库中自动提取院系组织结构数据；
l 可通过所见即所得的录入界面，自行编写符合院系风格的院系、专业介绍。既需保证院系、专业结构的统一性，又需能体现院系、专业特色；
l 首页需可以快速浏览网络教学新闻、通知，实时掌握院校网络教学状况； l 在首页可依据需要添加选项卡；
l 可设置中英文浏览页面，可全面展示教学信息化成果；
l 可随心所欲选择界面图案，充分体现个性化特点；
l 可按院系、专业对教师进行分类检索，全面体现学校强大师资力量； l 可按院系、专业、教师作为分类条件，快速进入课程内容； l 可直观的体现院系可用课程和课程总数；
l 可系统整理院系介绍、课程介绍及师资介绍；
l 课程内容需包括课程编号、课程名称、教师、院系、专业、学分、课时、精品课程、属性； l 课程资料需可以讲义资料、参考资料、课程录像三种形式呈现；
l 对高校办学成果需可进行直观展示和动态数据统计与分析，需可为教学决策打下基础； l 可对用户数、学年同比课程、学期同比课程、本周浏览量、本月浏览量、本学期浏览量等进行系统统计，为进一步的分析评价打下基础；
l 可设置课程点击排名、课程内容排名和最新课程更新排名；
l 可通过图形更直观的反映统计结果； (5) 管理统计模块
l 教学人员可监测、控制并根据需要来制定课程网站，这一切都在Web浏览器上进行； l 可以为教师生成有关课程使用情况和活动情况的报告。这些报告可以帮助教师确定他们是否需要在课程中添加更多内容或其它信息以增加访问量。教师还可以查看特定学生的使用情况，以确定某些学生是否需要额外的帮助；
l 在课程内除可以添加学生身份用户外，还可以添加助教、评分者、内容管理者等多种不同管理权限；
l 在课程中提供中英文供教师选择。 l 提供系统管理员的管理统计功能；
l 可以统计系统内所有课程的学习进度，并生成报表； l 可根据实际情况设定、添加、管理用户； l 管理员可批量添加用户、课程等信息；
l 提供中英文两种语言供系统管理员选择；管理员还可为不同的课程规定不同的语种。
4、技术架构：
（1）系统架构：
1) 系统采用B/S（浏览器/服务器模式）架构；
2) 系统需基于Web技术开发，用户不必另外安装客户端软件，只要使用浏览器就可以进行使用和管理的有关操作；
3) 系统支持各种类别服务器或PC机，支持Win2003 Server & Sun Solaris & RedHat Linux Advance Server等各主流操作系统；
4) 系统支持SQL-Server & Oracle等大型数据库；
5.教务管理模块：
机构设置：对教学点、专业及年级班级的规划和配置；
角色权限：根据教学管理需要配置不同的角色，并对角色进行权限分配；
人员管理：对在线注册的管理员、教师和学生进行查询及管理，并检索学生的毕业信息； 课程管理：将网络课程与Welearning网络教学平台挂接，对Welearning网络教学平台中设置的课程信息进行查看和修改，授权所选的课程给指定的主讲教师及对课程的作业考试情况进行浏览等；
学期管理：象传统教学方式一样，网上学习也设置了学期，学生按学期完成专业的学习。 考试管理：进行考点的管理，处理学生的考试申请和对考生的考试成绩进行录入和统计等；
系统统计：统计教学点信息、网络课程的数目、注册用户的数量、学生和教师的分布信息及作业、考试、学生提问、教师答疑的情况等；
缴费管理：管理学生的缴费情况；
评价管理：浏览教师对学生的评价信息、学生对教师的评价信息及教师和学生对系统的评价信息，并设定评价指标；
信息管理：管理教务公告信息及在讨论组和答疑部分的自由发布信息等； 一般的elearning网络架构
课件实时录制系统介绍
本录制系统就是一种具有较高效率、较低成本的课件制作方案。此课件实时录制系统能将教师授课现场直接录制并存储下来，以帮助企业自己建立丰富的网络课程资源库，有了课件实时录制系统，就可以方便的录制现场课程，并制作出适合网络传播的课件。
建立此精品课程录播系统能够解决的问题：
l 精品课程录制、编辑。
l 精品课、公开课、研究课、讲座、会议讲话的录制和实时播出。 l 搭建实时和非实时的远程视频教学系统。
l 利用网络进行大面积的教学，缓解师资压力。
l 充分发挥优秀教师的示范作用。 l 数字化存储优秀教师的教学成果。
l 方便的建立课件管理及点播系统。
音视频在线同步课堂系统介绍
音视频在线同步课堂系统，是一个一体化的解决方案。它利用基于IP的多媒体实时互动通信技术，实现面对面的音视频交流，建立一个基于PC应用环境的虚拟教室，可以让学生在舒适的家里，坐在电脑前就可以享受到高质量的互动式教学过程。
专门针对企业培训领域设计的IMCC网络互动教学平台功能，充分考虑到学生和和教师的需求，最大程度地利用多种学习资源，实现更好的学习效果和愉悦的学习体验。其中一个突出的功能是集成了目前人们广泛使用的各种输入方法（如手写板、白板等），使教学培训过程既保留了人们习惯的传统方式，又融入了强大的现代信息技术手段。
录播室介绍
录播室主要用于平时录制课程，主要提供一个良好的录制环境，完成基本的课件编辑工作，并最终发布成网上传播的课件，在远程教育系统中，是一个课件资源录制及编辑环节，可方便大量的录制课件，并可以用作同步音视频课堂的主讲室。录播室需要提供良好的录制环境，最好做吸音处理，使混响等指标达到一定级别。
网络设备与服务器介绍
网络设备与服务器的选择，要考虑网上学员的上网情况，包括：流量、学习方式、课件形式、网络应用特点、学员上网人数及流量峰值等。根据这些特点，以我们目前实施的经验，具体制定合适的硬件配置及网络带宽选择。
这些就是我们的远程教育系统整体解决方案，具体的方案要根据具体情况和已有资源而定，我们可以提供全程的一站式解决方案，为您提供前期咨询、规划、参谋、分析、协助调研等各方面的服务，欢迎来电来函咨询交流。
推荐第7篇：网校学习心得
网校学习心得
今年寒假，南京审计学院与锦程网校合办了锦程职业发展教育平台供学生学习职业技能与就业技巧，希望学生能够通过学习职业生涯规划知识以及各大名校老师的讲解，结合职业生涯测试题来完善自己的不足，将现实与自己所学的很好地结合起来，明确自己就业形势与自己适合的就业目标，将每个学生的就业效果达到最优。
本次的网校学习让我能够在听课中有所感悟有所了解，能够明确自己的职业生涯目标以及在社会中求职的途径。这个职业发展教育平台给了我一个很好的途径去解决自己在职业规划中的迷茫。
在网校通过1个月的学习，我明确了适合自己的职业以及求职途径。虽然考过很多次的课程但是过上半年基本上对功课就没有什么印象了，80％以上都要从头学起的样子。精讲有一定的展开和扩充，如果开始的学习时间比较充裕，多掌握一些实用性的知识是很好的。接下来有近2个月的时间，因为春节的缘故，在中间阶段的学习进度有些慢了，每周的视频之前还没有看完书，老师讲的时候我觉得半懂不懂，讲了什么只能作为记忆――干听，而且学到中间了是需要串联知识点的。良好的结果必然促进良好的学习循环，虽然我在网校的学习结束了，但这么多年的自学考试已经培养了自己爱学、自学的习惯，所以我这里只写“学习小结”而不是“学习总结”，也许以后我还会借助网络学习去学其他的东西，去获得更多的知识。
我一开始对我所选择的这个职业还是有一定的考虑的。可是上过了职业生涯规划课之后，我觉得我之前对我所选定的职业的了解还不够，我正需要一个契合自己的职业规划，需要一个目标，需要一个计划。许多成功的人士，他们之所以取得成功，很大因素在于他们有明确的发展目标，对自己未来的发展有一个计划；而失败的人，往往一个很重要的原因就在于朝三暮四，今天想做这个，明天想做那个，在不同的行业、不同职位上来回跳槽，最后导致他什么都接触过，什么也都不专业。
相信在职业生涯网络学堂学习的我，不会是那个朝三暮四的人，我正在逐步给自己建立职业目标。就像老师在课上用很多例子讲述拥有一个目标在一个人成功之路上起了多么关键的作用，职业目标的日渐清晰，使我对自己有了一个更明确的定位，一旦确立了自己的职业目标后，就会朝着这个目标奋进，更积极地学习，不断充实自我，使自己更多地具备职业目标对我要求的知识和能力。
我对职业生涯规划网络学堂学习有了更深刻的理解。职业生涯，简单的说是一个人一生的工作经历。那职业生涯规划简单的说也就是对一生的工作、生活的一个规划。实质上，职业生涯规划，它是对未来的一个设想。因为我们在设想未来的工作和生活，所以职业生涯规划中所提到的，基本也是今后要去做的。因为职业生涯规划是为以后作准备的，我们必须要考虑到职业竞争、生活等各方面的压力。这样，我们在规划我们的职业生涯时，也会感到压力，最明显的是，不敢随意的给自己定目标。除了压力外，我们还面临各种挑战，因为毕竟是在规划未来，即便慎重定下的目标，但仍然充满挑战，这样我们才更有冲劲。职业生涯规划，正因为有压力和挑战存在，所以我们要尽力做到切合实际。在规划前，要去了解社会、了解自己，把现实的同自己的情况相结合起来。除此之外，还因为职业生涯规划毕竟是对未来的设想，而未来有很多不确定性，所以我们的职业生涯规划也需要确立适当的变通性。虽然是规划，但也不是一成不变的，这样我们才能说切合实际。
学习了职业生涯规划课后，首先，我学会了怎样确立自己的职业发展目标。所以我将自己的职业目标放在我所喜爱的经济领域。其次，促使我更加努力地工作学习。职业目标的日渐清晰，使我对自己有了一个更明确的定位，一旦确立了自己的职业目标后，就会朝着这个目标奋进，更积极地学习，不断充实自我，使自己更多地具备职业目标对我要求的知识和能
力。职业生涯规划课，让我重新开始重视社会发展的趋势、考虑社会对各类人才的需求，甚至对每个人才所应具备的各项能力的要求。使我的职业规划能更为贴近现实社会的实际需求，具有现实的可能性和可行性。职业生涯课程也有利于我们把握现阶段学习和工作的重点。从自己今后的目标中，找寻自己现阶段所必须把握住的东西，有重点地学习，提高自己的素质和能力。
同时，我还了解到了职业生涯规划课的作用。我觉得职业生涯规划对个人来说，应该有以下几个作用：
一、能够评估目前的成绩，也可以说是对目前的自我评价。
二、帮助确定职业发展目标，我们通过自我评价、分析，确定自己的职业路线，正确制定自己的职业发展目标。
三、有助于帮助抓住重点，职业生涯规划能让我们区分工作的轻重缓急，紧紧抓住重点，增加我们成功的可能性。
四、能让我们努力奋斗，很多时候，当规划具体时，我们每做出一份努力，都能看到成绩。所以，职业生涯规划，有助于我们为目标而努力奋斗。
五、有助于个人潜能的发挥，当我们拥有一个规划后，就会把主要精力放在实现规划的努力上。这个时候，我们会逐渐发挥出一些潜力，在不断努力下，越来越多的潜力会发挥出来。
职业生涯规划网络学堂，让我懂得越早拥有一个职业规划会成为自己的一个筹码，让我重新开始重视社会发展的趋势、考虑社会对各类人才的需求，甚至对每个人才所应具备的各项能力的要求。还让我从自己今后的目标中，找寻自己现阶段所必须把握住的东西，有重点地学习，提高自己的素质和能力。我希望自己在未来能作一个更专业化，更职业化，更社会化，更国际化的人，当然更要做一个有计划的人。因为没有计划的人，一定会被计划掉。我不会被计划掉，我会按照我的职业生涯规划一步一步走向我所计划的最后一章。
推荐第8篇：网校问题解答
网校问题解答
黄冈中学网校教学特点有哪些特点？
答：首先是师资力量。黄冈网校是黄冈中学的远程教育，黄冈一线教师为黄冈网校提供充足的教育教学资源，充分体现了黄冈的教学理念和特点，将黄冈中学各种教学资源整理、完善，使之能够适合网络教育教学。你坐在家里就可以享受我国优秀的教学资源。（现在，许多家长都很明白面对诸多的网校、教学大纲、教材、所学的知识都是相同的，每个网校之间最大的区别就是师资力量，不同水平的老师所培养出来的孩子是不同的，重要的是选择良师，我们应充分的介绍黄冈中学这一资源优势，将黄冈中学优秀的教学理念、教学主张逐渐的植根于学生、家长的脑中。而且，虽然现实情况是应试教育，但压迫让家长逐渐明白面对将来愈来愈加激烈的竞争，素质教育更为重要，高分的学生不见得是全面发展的学生。黄冈网校网上教学主要是以讲解分析、例题精讲、多解为主、以少量的习题为辅、另有适当的练习、测试题，集黄冈中学特有的教学方式和经验指导学生学习。皆在教会学生抓住重点，达好基础，使学生真正从题海中解放出来。黄冈中学的老师说：“历年高考，学生对基础知识的理解掌握能力占80%，疑难问题分析解决能力占20%，这20%各重点中学的水平都差不多，这80%黄冈的学生去考基本不跑分，由于基础知识扎实，那20%再得到百分之十几，所得的成绩就是进重点大学的成绩。”许多学生上网校后，由于不了解黄冈及黄冈网校的教学方式会抱怨习题太难，不习惯网上教学，因此应将黄冈的教学改革、教学主张等等融会贯通到我们的讲解中，将黄冈网校的特色、优势完好、有力、到位的表述，而不是简单、空洞的直白，使学生、家长在做出选择前充分了解黄冈中学、了解黄冈中学网校，信任黄冈网校，并让学生、家长感到黄冈网校是真正为学生负责。
网校是否在中、高考前有辅导？
答：有。不仅是高考、中考前为考生提供针对考试专题辅导，并且在平时的每个知识点学习过程中就一直渗透中、高考的指导，将历年中、高考试题、模拟试题按知识点分类，有针对性的分析，从而提高学生的分析问题、解决问题的能力，掌握良好的预习、复习方法，帮助学生们顺利通过考试。
我每天都能上网学习吗？上网校学习需要占用多少时间，是否需要每天学？ 答：同学们可以随时随地上黄冈网校学习。但是根据每个人的不同情况要做好时间的安排。黄冈啊网校建议同学们制定一个配合课堂教学学习的计划，每周安排出一定的时间学习网校提供的教育教学资源，做到充分的利用，不能搞突击，也不要积压。在扎扎实实的掌握好基础知识的同时，利用网校提供的个中学习资源与方式，拓宽知识面，提高分析，解决问题能力。这样学习压力不大，而且效果显著。
可以随时向老师提问吗？
答：在黄冈网校的学生可以随时利用答疑平台将自己的问题提供给网校的教师，并且还可以将自己的作文发给网校的语文老师，老师会对各种问题分析解答，并分类整理。黄冈网校的答疑平台操作简单，信息传输安全。答疑、作文反馈时间不超过48小时。如果学校学习与网上教学进度不同，如何学习？
答：黄冈网校教师结合黄冈课堂教学内容及进度，并兼顾普通学校学生的需求，开
展网上辅导教学。它秉承了黄冈中学注重基础知识的扎实作风，在教学进度、教学要求与教学质量的关系中以教学质量为重，从而弥补学生课堂学习的不足。由于网校的学习是学校教学的辅助与补充，学习进度出现差异时，要按学校的进度进行学习，同时把网校的教学资源作为阶段复习使用。这样，不仅不会影响学习的连贯性和整体性，而且可以增大学生的信息量，扩大知识面，加深对知识的理解。并且网校的“答疑”栏目不仅不受教学进度的限制，而且同学们可以很好的利用这个栏目与老师进行有效地沟通。
上黄冈网校任何安排自己的学习时间？随时都可以学吗？
答：全天24小时随时都可以学习。每天的学习一般安排一门课，每天学习一个小时就可以了。
网校上能不能看到老师的图象，听到老师的声音？
答：网络教育的优势之一在于可以充分利用多媒体组织教育教学资源，如视频、声音、动画、图片、文字等，并具有很强的互动性。黄冈网校一直致力于网络交互式视频教学的研究，已经制作一批非常优秀的视频课程，同学们可以充分享受到黄冈网校提供的全方位的教学指导。
网校教学能否代替课堂教学？
答：就目前形势下的网络教学还不能代替学校课堂教学。网络教学是学校课堂教学的一个有力补充。学校课堂教学里教师按照课程教学标准对学生进行系统的、科学的知识传授、作业批改、问题解答。但是由于目前我国现行的班级授课制，不能完全实现有针对性的个性化教学，使得很多学生不能得到适合自己的学习知识。而网络学习恰恰弥补了这个缺陷。网校教学没有时间的限制，可以大容量地提供教学资源随时选用；网络教学没有地域的限制，可以共享名校名师的优秀教学资源；网络教育没有人员的限制，可以随学习者的意愿自由地选择所需要的教育教学资源。所以很好地利用网络教学可以的学生地学习起到取长补短的作用。
职高、中等技校学生适合上网校吗？
答：现在国家已经放宽参加高考人员的条件限制，不限于高三应届毕业生。对于希望自学、补习来完成高中学业，报考高等院校的人员来说，都可以上网校学习。需要考虑的是：普通高中的课程内容要比职高、中技在校学习的内容程度要深，教材也大不相同。所以，上网校学习的人员要有一定的自学能力，只有这样才可以在网校学有所得，从而奠定更好的学习基础。
注册完成后，我的网校卡还有用吗？
答：网校卡是指学生在有效时间内网校的一个凭证，属一次性使用。当您进行注册或添加金额时，网校卡的学费属性已经成功转移到您自己设定的用户名和密码上。因此，当您完成注册后，您的网校卡可以保留起来不做实际的用途，但是网校卡是学员的身份证明，请学员务必保存好网校卡，作为将来查询使用。
黄冈网校是怎么回事？
答：您是给您孩子咨询吧，他的大致情况是什么样？你看我们地区的孩子都想上二中、四中这些地区最好的中学。根本原因还是在于希望得到名师的辅导，但是这几所中学不是谁都可以进去的。同样，我们更希望我们的孩子能够上全国最好的中学。像黄冈中学这样
的全国第一中学，以往你的孩子有可能一辈子都没有机会进入，毕竟隔得太远了嘛！但是现在可以了，您的孩子根本不需要坐在黄冈中学的教师里，您孩子只需要通过电脑就可以直接上黄冈中学的课，直接接受全国特级老师的辅导，解决所有学习上的问题。这就是黄冈中学网校。
黄冈网校能够提高学习成绩吗？
答：可以！但因人而异。我们武汉有个同学，学习一个月，就从全班的第42名进到了全班13名。这位同学信心很足，准备期末要进入前10名。但是有的同学学习了半年没有一点进入。为什么？他压根就不学。说到底你还得去学，天底下没有什么知识，你随便看两眼就可以得高分。
如何高效地利用答疑功能？
答：A、明确网校教学的目的，正确对待网校学习。
网校学习的目的在于得到更多的信息，拓宽我们的知识面，加深对所课程的理解，提高学习能力，从而全面达到全面提高学习质量的作用。对平时课内所遇到的疑难问题提供了一个互相交流、互相学习的平台。我们认为：知识并不是老师一点一点教懂的，而是学生在老师的指导下自己想懂的。因此对于能通过看书、听讲、认真思考就能解答的问题，应该尽量自己解答，以加深对所学知识额理解程度，如果一味的将问题提出等待老师解答，而不是经过自己的深思熟虑，这样会产生一种学习的惰性，导致对所学的知识囫囵吞枣。所以老师希望同学们提出的问题，是经过自己认真听讲和研究后仍然不懂的问题，并且尽量把自己对题目的理解和遇到的疑难点与老师进行交流，这样老师做出的解答才更有针对性，才会帮助同学们巩固所学的知识。
B、规范书写格式，以提高答题效率。
理科题目是根据题目的条件和数据来计算及推导的，如果同学们在录入题目是用字不准确，会给老师带来误解，影响大体质量，使得老师无法给处正确答案。及时老师发现了数据或是参数出现问题，你再给予修改，势必会拖延答题时间，不利于同学们及时解决问题。因此希望同学们在输入问题时，认真审查自己所录入的题目是否正确，尽量规范书写格式，以方便老师及时解答。有很多的题目需要各种特殊字符，一些题目还需要附上图形，那么大家可以把题目录入到word文件里，包括一些特殊符号、公式、图形等等，然后利用附件的方式提交上来，这样老师就可以看的很清楚，便于老师进行解答。
C、及时查看回复，可继续提问，问题要明确。
大家在提出问题后，老师会在24小时内与之进行解答，如果你对这个解答仍不明白，可以针对自己的问题继续与老师进行交流，但要写清楚问什么不明白，哪里不明白，老师才能知道应该从什么地方给你讲解。
D、合理利用答疑区，提高学习效率。
答疑区的区域里保留着一些比较常见、比较重要或是比较典型的问题的解答，因此孩子在提出自己的问题之前，可以先到这个区看看相关学科是否有自己想提的问题。如果老师恰好已经回答过了，这样正好可以马上得到答案，这就节省了等待答案的时间。平时孩子也可以看看其他同学的问题，来弥补自己的不足。其实，黄冈中学的特级老师从事了这么多年的教育工作，对孩子的知识掌握程度了如指掌，哪里时难点，哪里孩子容易处问题，哪里孩子最容易疏忽，老师最清楚。所以，老师已经预先把这些问题做了解答，这样答疑区的答案基本可以涵盖绝大部分学生在学习中所遇到的问题。
如果我的孩子所用的教学版本与黄冈网校不一样怎么办？
答：目前，的确存在各地教材版本不是很统一的现象，但是“人民教育出版社”的教材覆盖了全国绝大部分中学，黄冈中学网校也是以这个版本的教材进行教学的。其实，“万变不离其宗”，教材版本可能不同，但知识点是相同的，任何版本的教材都是根据国家教学大纲的要求而编写。无论使用什么样的教材，要让学生掌握的知识、方法和能力是相同的。黄冈中学网校开办的目的，就是重在于培养学生稳定的学习能力，形成科学的学习方法和习惯，我们力求学生通过在网校的学习，做到多方位、多角度的掌握和领会知识，从而不断提高学习能力。
同时为了兼顾其他全国各地版本的优势，做到最全、最新，我们还把其他版本的好的课程专门让黄冈中学的特级老师做了讲解，放到了网校上。这样基本上各地版本所涵盖的课程和知识点，都可以在黄冈中学网校上找到。
网校的学习进度是如何安排的？
答：黄冈网校的教学内容是以周为单位，每周老师将这一周所讲授的知识点、重点、难点及相关习题以文字的形式上传到网站，学生随时都可以上网获取优秀的教学资源。每周的教学内容是增加，而不是更新。我们的同步不仅与教学改革的教材同步，而且还能实现与学校名师教学内容的同步。但很难与每个学生自己所在学校的学习同步，因为每个学校的教学进度都是稍有差别的。而且利用网校进行学习，是起到辅导的作用，不能代替课堂教学。同学们需要在学校参加系统学习后，参加网校的辅导，并建议学生要有效地利用“答疑”栏目，以达到获得网校真正的辅导目的。
关于网校的教学进度问题，我们进行了认真地讨论和研究，黄冈中学的老师也谈了他们的看法：关于教学进度，国家教育行政部门有一个原则性的意见，各地区、各学校可以结合当地实际情况，对本校教学进度进行适当调整。而作为网校，我们只能按照黄冈中学的进度来进行同步指导，因此，教学进度不同的问题是避免不了的，各个网校都会遇到这个问题。
我们认为：在具体的教学工作中一定要扎扎实实、打牢基础，进度要服从质量。吃夹生饭危害巨大，会影响孩子今后的学习和高三的复习。当然，快慢都是比较而言的，我们所强调的是：要从高中三年教学总的要求和学生实际出发，制定合理的教学进度，最终要让同学们在毕业时达到高考要求，并以优异的成绩考上自己理想的大学。
另外，同学们如何利用网络学习，是一个值得研究的问题。网络学习不同于学校课堂学习，它的优势是学习的个性化。但不论有多少优点,在 当前条件下它是不能代替课堂教学的。因此，要了解网络学习的特点，掌握好的学习方法。
首先，同学们要搞好学习课堂的学习和复习，在此基础上，大家应当学会利用网络进行复习，加深对基础理论知识的理解、掌握和灵活运用。其次，对不同的教学进行比较，取各家所长，丰富自己，特别是在学习过程中，遇到疑难问题，我们可以利用“名师答疑”这个栏目与老师进行交流，这才是网络学习的优势。如果我们这样人士和理解网络学习，那么黄冈网校的同步指导以及其他教学内容，定会对提高同学们的学习成绩和今后的学习起到很大的辅导作用。
当然，我们也要考虑到期中、期末考试前的复习指导需要随时及时跟进的，因此我们在学校期中、期末考试前，专门组织黄冈中学的老师编写相关的内容上传到网校课堂中，以便同学们学有所获、快速提高成绩。
黄冈网校是很好，但是我的孩子根本就没有时间去学习啊？
答案一：这恰恰是问题的所在，我们地区的孩子都很忙，但是您孩子的成绩如何呢？成绩上不去，再忙也是白搭。那你有没有想过，孩子为什么这么忙？他每天做作业要用多长时间？学习效果慢的原因是什么？学习的质量究竟怎么样？我们举个例子：就像一个人每天都头痛，有个人看他痛苦的样子，于是就想交给他一个如何治疗头痛的方法。可是这个人却捂着头说：你现在说得再对也没有用啊，我现在头疼得厉害，哪有时间听你讲话啊？大家看看：如果是这样，这个人的头疼能治好吗？你的病治不好，疼的是你，其他什么理由也是白搭！所以，问题的关键在于要找出孩子学习成绩提不高的原因，要帮助他面对考试才是最重要的，那现在我们来共同分析一下孩子的问题究竟出在什么地方？
答案二：这恰恰就是问题的所在。在这里我给你讲一件今年发生在武汉地区的事情：高考前，为了避免我们的学生盲目学习从而浪费宝贵的时间，我们专门把将要参加高考的同学请了过来，给他们统一讲怎么利用网校提高学习效率。可是就有那么几个同学，在听完老师讲课后跟我说：老师你讲得都对，这我也知道，但是我实在是没有时间。我就跟他说：至于如何合理安排时间，那是你们自己的事情。但作为老师，我们该讲的已经给你讲到了，我们已经尽到了我们的责任。至于是不是按照我们的要求做就是你们自己的事情了。结果高考结束后，他们几个跑到我这里哭鼻子，吓了我一跳。他们跟我说：老师，你说我不知道就算了，我记得当初你让看一些东西，我也看了，但没有重点看。结果没有想到，高考竟然考到了几道你讲的题，我都做得不是很好，我后悔死了！我就开玩笑说：没有关系，你跟你妈妈要路费，我带你们集体到高考委员会去上访。你们太不公平了！我们这么落后的地区，我学习学得这么累，你们竟然还出这样的题考我，这太不公平，你们必须让我上大学！结果说道这儿，他们几个都低着头不说话了。说到底，你只有在高考卷上答出高分别人才认可你，社会才认可你，大学才认可你，如果没有高分，没有谁会在乎你到底有没有时间学习的！
在学校老师等着都学不好，上黄冈网校能学好吗？
答：这位家长朋友，你只是提问题，但你有没有想过：你的孩子为什么在学校学习不好？难道我们每天盯着他，他就一定能学习好吗？这只能说明您的您孩子的了解程度还不够！更多的时候无意中把他们当作一个从属物，却真正忽略了他们的感受，别忘了，你的孩子是个独立的人。他的学习态度还是最最重要的，他自己愿意学，你根本就不用盯他。如果他不愿意学，就是你盯着也是白搭。所以，最关键的问题在于我们要帮助孩子找到学习成绩不能提上去的根本原因，从而从根本上来帮助他们提高成绩。
孩子上黄冈网校时，光打游戏或者接触到其他不良的东西怎么办？你们该如何监督?
答：这个问题您不用担心，为了解决这个问题，我们专门开发了软件，可以按照你的要求来对孩子的上网做出各种限制。甚至，我们还可以做到：你的孩子用电脑除了学习，其他什么都干不了！甚至连光驱都用不了。同时我们这个软件还可以讲孩子每天上网时所做的每一件事情都做详细的记录，到时候我们一查就可以轻松地了解我们孩子所有的上网内容。
学费太贵？
答：你花钱买东西，最主要的是取决于有没有用，如果没有用，就是花一分钱也是浪费。对于你的孩子来讲，学习是头等大事，只要对他的学习有帮助，我想你的钱花的也值，
因为学习关乎孩子的未来。同样的道理，你有没有想过，如果你的孩子今天不努力想办法提高学习成绩，如果考不上或者没有考上一所重点大学。到时候你还得拿着上万元的钱去求人复读或是帮着孩子找工作。花钱不说，还要欠人家人情，你愿意这样吗？那时候难道这上万元的钱你就不觉得贵了？说到底，是没有办法啊，再贵也要往外拿啊。那为什么我们非要干亡羊补牢的事情呢？为什么要等到时候再去花更多的钱去买后悔药呢？同样现在你请个家教，我不了解咱们这个城市需要花多少钱，再北京一个小时最少是50元，如果每天补习一个小时，就需要一万八千多块钱，而且还不是所有的科目都辅导。而我们黄冈最优秀的老师每天都给你孩子讲课，答疑解惑，而且所有的科目都涵盖，一年才2000多。你觉得哪个更合适呢？所以，上不上黄冈网校关键在于孩子的学习是否需要。
孩子学习的自觉性太差怎么办？
答：这要视孩子的实际情况和程度而定，如果你的孩子不具备上网学习的能力，我们会建议你不要花这份钱。但是从我这么多年来的工作经验来讲，更多是孩子缺乏指导，大部分时候是我们做家长的在一厢情愿地付出。其实你只要站在孩子的角度上，多加引导，大部分孩子肯定会有进步。这需要了解孩子的实际情况后我才能给你相应的建议。你们能给我的孩子做辅导吗？
答:我们可以给孩子做辅导，但是我们的指导不是简单地把老师在课堂上讲地课程，再给同学们讲一遍。授课这一部分，黄冈中学的特级、高级老师们已经做得非常棒了。我恩更多的是从方法上给孩子一些指导，指导孩子如何有效地利用网校进行学习。
我孩子的学习成绩非常好，黄冈网校的他没有多大的帮助。
答：我不知道您的孩子目前学习的实际情况，您认为的好通常是相对于整个班来讲的。但是我不知道您的孩子在全校是排在什么样的位置？在全市排在一个什么样的位置？您可能也听说过，很多平时学习非常好的同学，但高考的时候却没有考上。也就是说，您孩子的成绩只能证明他在平时的的考试中取得过这样的成绩，但这并不意味着他在高考试卷上也可以取得这样的成绩。你的孩子所面临的问题主要有两方面：
第一、如何在现有的基础上拔高，如果更有把握的面对高考。
第二、您的孩子必须要按照我国现阶段中高考改革的要求来学
习，这样才能取得一个好的中高考成绩。
那么我们国家现阶段中高考改革的变化你的孩子究竟又知道多少呢？
我注意到黄冈中学网校课程中的习题不是很多，学生不多做题能提高学习成绩吗？
题海战术并不是提高学习成绩的唯一途径，最关键的是要让学生掌握学习技巧，黄冈中学网校为了实现将黄冈中学教育资源社会共享，完全秉承黄冈中学校内模式，对重点的、有代表性的题型着重讲解、加以分析，将题海中最有代表的例题给予提炼、概括，只要“吃透”不同的题型，学生就会做同类更多的题。达到举一反
三、触类旁通的目的，从而从根本上提高学生的解题能力，使知识融会贯通。
黄冈中学网校与黄冈中学是什么关系？
湖北黄冈中学网校是湖北黄冈中学与北京三民太奇企业管理研究所共同设立的一所采用当前先进远程教育技术的网上学校。是全国著名中学-“湖北黄冈中学”在互联网上的发展与延伸。黄冈中学网校将湖北黄冈中学成熟教学方式和一线教师的优秀教学经验，与北京三民太
奇企业管理研究所的先进远程教育技术及在远程教育领域的成功经验结合在一起，为向往知识、追求高水平教学、渴望名校名师指点的学生提供帮助。
黄冈中学网校与其他网校有哪些区别？
1、在全国的代表性和针对性
一般网校都是北方的，主要集中在北京，北京是单独命题而且北京的录取分数线要比全国任何一个地方低，所以他没有代表性也不能适应全国。我们黄冈中学是与全国其他城市一样全国统考的有针对和代表性，我们2004年高考题目命中率就达70%，而且我们湖北的录取分数线在全国来说都是比较高的，但即使这样我们每年的高考升学率都是近100%，重点大学录取率达80%。
2、资源的纯正性和借用性
全国所有的网校都是打着这学校的牌子用的都不是学校的资源，只有我们网校是100%黄冈中学的教学资源，我们本身就在黄冈中学校内办公，能很快掌握他们的动态。
3、政策的可比性
我们网卡的价格和服务是所有网校中最具优势的。
4、品牌的权威性
黄冈中学是全国名校在国际上也享有声誉，他在一个偏远的小地方在有限的生源选择基础上能有这样的成绩，全国没有哪个中学有他的奖牌多也没有哪个学校取得过这么优异的成绩，所以从品牌上其他网校就无法比。
黄冈中学网校与请家教的比较
网校本质上也是一种家教，但又与一般家教有着很大区别：
（1）师资水平高：一般家教是由大学生和普通教师承担的，网校的师资全都是富有一线教学经验的黄冈中学优秀教师，这是一般家教无法相比的。
（2）更全面系统：网校教学是与日常课堂教学相配合的一种全面系统教学，更有助于你获得全面系统的提高。更生动易接受：网校教学采用的是多媒体形式，更有利于学生对知识的消化吸收。
（3）性价比高 ：网校学习每科一个月的费用只有二十几元，要比请家教的费用低得多。网校学习与课堂学习相比有什么特点？
答：网校学习与课堂学习相比有如下一些特点：
■ 有机会受教于黄冈中学名师--网校的教学内容与黄冈中学名师的校内教学进度同步，使得无缘进入黄冈中学的学生可以通过网校获得同等的接受名师指点的机会，打好基础。同时获得最新的黄冈中学教学信息
■ 学习针对性增强--网校学生可以根据自身的学习情况，有计划地、有侧重地上网学习；
■ 有助于培养学生自主学习的能力--通过网校学习中学生与网校老师的互动交流，网校教师及时的疑难解答，保证学生在学习过程中不留死角，及时解除学习中的各种疑惑，提高学习效率。通过这个过程也培养了学生自主发现问题、解决问题的能力。
■ 有助于提高电脑使用技能--上网、收发电子邮件、电子文档的制作整理、电脑基本作图方法等。
需要指出的是，网上教学是课堂教学的补充提高，在结合课堂教学的同时上网学习，开拓眼界和思路，对学生来讲效果是最好的。
推荐第9篇：网校排名
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101网校 黄冈中学网校 北京四中网校 中小学教育网校
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4专业网校排名
清华大学附属中小学网校
简单学习网校 洪恩教育中小学网校 北大附中附小网校 东北师大附中网校 简单学习网校(数学)
中华网校
华夏大地计算机等级网校 中国IT实验室网校
赛迪网校 计算机职称网校 Gamegame游戏培训网校
博思游戏培训网校
月雪多媒体 设计中国 ITBULO网页制作教程
新丝路模特网校 江西新东方烹饪学院
中国化妆网 ESMOD网校 中国网络摄影网校 天姿美容美发网校 中国调酒师网 广告模特中国
中华服装网
中国美容美发培训教育网
5职业认证网校排名
中华会计网校 华图网校
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东奥会计网校 环球建筑网校 法律教育网校 丞心秘书网校 建设工程教育网校 医学教育网校 环球医卫网校 中法网校
围棋吧网校 中国硬笔书法在线 中小学兴趣网校 中国乒乓球协会 中国书法家协会 闽南在线(书法) 传统陈氏太极拳网校
王焱钢琴网校 北京舞蹈学院 中华武术网
推荐第10篇：感谢网校
感谢网校
——青岛市城阳区金村小学 朱广吉 自从有了网校，给我们的教育工作带来极大的方便。今年我任教二年级,孩子年龄小，易忘事。于是网校成了我的得力助手。每天给家长发短信，布置当天的家庭作业，让家长也能做到心中有数，从而有的放矢地辅导。孩子进步了，我会发短信表扬，让家长和孩子一起享受成功的喜悦，孩子的干劲更足了。学习下降了，我又发短信提醒，家长及时督促。天冷了，我嘱咐家长给孩子多穿衣、戴手套，感冒高发期，提醒家长注意预防与治疗，避免大范围感染。有些家长很是感动，向我表示感谢对孩子的关心。我明白，其实真正感谢的应是网校这个平台。时间一长，我班没开通的家长陆续开通，我的工作更加得心应手。
网校是及时传达孩子与家长心声的热线，是家长与老师互动的桥梁，也是对孩子进行高效教育的提速列车。更是学生家长的良师益友、家校合作的窗口。
网校还提供了大量有价值的教育资源，帮助我们更新教育思想和观念，促进老师、家长和学生的共同进步。
不由自主的我想起一首歌，你是我天边 最美的云彩，让我用心把你留下来（留下来）。我听见你心中那动人的天籁，就忽如一夜春风袭来，满面桃花开。我忍不住去采 我忍不住去摘，我敞开胸怀为你等待......
为了引领孩子走上充满爱、充满快乐的五彩斑斓的人生旅途，我将充分利用网校互动平台，多与家长、学生沟通、交流，多与孩子携手前行，相信我们的每个学生都会表现很出色！
最后，祝城阳区网上家长学校越办越好！
第11篇：感知职教改革
感受职业教育改革的发展
——听李院长主讲《职业教育改革与发展信息化》心得体会
汽车工程系 梅丽歌
为了进一步提高全体教师的综合素质，以适应学院规格提升后高职教育发展的迫切需要，同时互相交流学习学院在课程和专业建设方面的经验，学习兄弟院校在教学改革方面好的做法。2011年8月23日上午，学院在南校区艺术中心报告厅组织全员教师培训活动。
培训活动的首场讲座由李亚杰院长主讲《职业教育改革与发展信息化》。李院长在介绍讲座内容时指出，希望通过讲座把自己参加教育部第一期“高等职业教育引领职教科学发展战略专题研修班”和“国家示范高职院校建设四周年回顾展”上的所见所闻分享给大家，把来自教育部门高层的声音和讯息传递给大家，使全院上下形成共识，齐心协力地推动学院的发展。
李院长在讲座中通过高职教育在新形势下引领职业教育科学发展；教育信息化是转变教育发展方式的时代呼唤；职业教育信息化等不起，慢不得三个方面详细论述了高职十年的发展、国内外职业教育的发展趋势、高等职业教育的新任务，职业教育信息化建设等新知识、新思维、新构想，指出职业教育信息化是我国新时期信息化战略的必然选择，是职业教育适应经济社会发展的必然要求，是实现教育现代化的必然举措。同时强调，要紧跟时代潮流，加快学院教育信息化发展，并提出加快教育信息化发展的工作思路。
听了院长的讲座，我受益匪浅：第一，职业教育区别于学历教育，职业教育强调理论与技能并重。我们在讲课的过程中，要把课程内容与职业标准相结合，教学过程与生产过程相结合，瞄准就业市场，真正做到“以就业为导向”。作为职业教育的一名老师，我觉得老师应该努力提升自己，因为科技日新月异的同时，生产技术也在不断改变。学院也应该从各方面支持老师提高完善自我，并且尽力为提高老师的素质创造条件。我觉得只有老师的素质提高了，改革成果才能有效的应用，学院才能快速的发展。第二，我感受到了职教改革的必要性。现在国家大力支持职业教育发展，我们一定要抓住这个前所未有的发展机遇，以动作快、力度大、工作实的方式加快进程，争取成为国家特色院校，否则，我们真的要落后了。第三，教育信息化。以前，我总认为：信息化离我很远，只有高科技，才需要信息化。现在，我改正了以前错误的看法，深刻认识教育信息化将对教育环境、教学模式、教学方法带来的颠覆性变革。我要主动适应教育信息化的变革，努力提高计算机技术水平，在图片处理、音视频编辑、动画制作、以及信息化教学设备使用等方面提高自身能力，不断创新教学方法，促进专业建设与课程改革。我觉得我要为信息化做贡献，因为我至少可以把我所讲授的课程建成资源库，把自己的优秀资源推出去，与全国高职院校的老师们共同分享。
第12篇：感知合作学习心得
感知合作学习心得
篇一
本人有幸参加了中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程远程培训学习。这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的通过学习对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不 同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。下面就主题一感知合作学习填一下我的感受和心得。
一、在教学过程中，教师要创造条件为学生提供合作学习的时空
新课程教材重素质、重能力的培养，强调要选择密切联系生活并具有趣味性的素材，内容的呈现方式要丰富多彩，提供需要合作交流来解决的问题，设置实践活动和综合应用活动。根据教材特点有效地组织、协调、引导进行合作。更为重要的是创设有利于合作的心理环境。教师必须在课堂中建立目标、奖励、角色、材料等方面的积极的相互依赖条件，让能在合作互动中获益，不仅自己获益，更要让合作伙伴受益，使感受到能为别人带来快乐，自己更加快乐。
二、小组分工明确
通过观看“青岛64中学小组合作学习”新闻报道使我感到在合作过程中，需要进行分组，而且分工要明确。一种是组内同质，组间异质。即在理解、操作、分析、概括等各反面素质均衡的分为一组，这样组内的各方面素质比较均横，利于交流，能够更好的协作。但在活动中，学困生组的成员思维不能与优秀组达到一致，会产生分歧，还可能戳伤学困生组的积极性。另外，这样分组，共同任务的分工不能合理分配，不能很好地对成员的任务进行加工和评估，对学困生组组内成员不能互相补拙，不能提高其有效性的合作。另一种是提倡组内异质，组间同质。即将优秀与学困生混编在一起，这样在实际操作中，好的不等其他发言，便首先把自己的意见表达出来，对于那些学困生相当于走了形式。当老师提问到他们时，他们虽然往往能够答对，但这并不是他们自己思考得到的答案，这恰好出现了上面讲的问题，如果在讨论前，小组成员先独立思考，把想法写出来，再分别说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见。这样，每个人都有独立思考的机会和时间。
三、合作需要动静结合
在新课改课堂上，一个重要的标志是要动。所谓的动是动脑、动手、动眼观察、动心体会、动耳倾听、动口讨论。动用各种器官去，在课堂过程中处于主体地位，真正成为的主人。教师从主演变成平等中的首席，更多起组织、协调、引导、帮助的作用，成为的合作者。但有些教师把课堂中的“动”理解成为“闹”，于是课堂成了“菜市场”，做什么的都有，这是绝对不可以的，合作被这样一闹，效果自然不佳。如：老师布置任务，要求通过各种工具、材料理解诗句。小组自由组合，一些到处走动，研究问题声、说笑声、声声入耳。真的“动”起来了吗?我们说要自愿，不能强制，要激发兴趣，使主动、自主的是有道理的，但部分同学在课堂上作一些与无关的事物，就是老师的责任了。不仅自己没有学到知识，还影响了其他的热情。我们说的在合作习，不是交头接耳，各说各的，更不是肆无忌惮地大声研究问题，因为这毕竟是课堂。合作要保持一定的安静，一定的秩序，一定的氛围，相互讨论、研究，在别人说明自己的见解时，其他同学能倾听，并阐明自己的观点，然后通过小组的意见综合，归结出这个小组的最完善的见解，这才是合作的最终目的，通过合作后，们对问题的理解加深了，明确了对问题的理解是需要多角度、多层次思考的，自己的见解只是集体中的一部分，想要集思广益，必须在和多数同学的交流中才能获得。使渴望在合作中去、探究。
四、切实保证时间
教师要给学生留有充足的时间和空间，使每一位学生都能有效的参与讨论，发表自己的看法，倾听别人的见解，不要使合作流于形式。教师要为学生创设出一种民主、平等、愉悦、的学习氛围，生成一种学生畅所欲言，人人都敢说、人人都会说、人人都善说的课堂生命活力。
总之，合作的理念需要在实践中印证，理解和运用需要一段时间的努力，这个过程也许不会很轻松，但一定要自信，因为有孩子们在不断给我们惊喜。
篇二
周四上午随老师们一起去高阳中学去听课学习了，这是我第一次近距离接触中学小组合作式的教学模式，感觉收获很多。
第一堂课我听的是初一的语文课。当我找好凳子走进教室的时候，发现这个教室与我们的教室不同，在教师的四面墙上都镶着一块黑板，我心存差异，一块黑板就够用了，为啥还要四块，在一旁的王峰主任忙向我解释:这样可以方便让孩子们随时把自己的想法，需要书写时及时书写。我这时才发现，在9人围城的小组的桌面上，都摆放着一盒粉笔。孩子们可触手可得。再仔细的看看黑板上，从笔迹上可以看出孩是孩子的字体。我们听的第一堂课是试卷订正，这位老师追逐题进行了讲解，小组合作的优势并没有很好的体现出来。
第二节课，我先到一个班的英语课，看到老师也是在泛泛的讲解。我有点失望，觉得高阳中学的名气和实际还是有差距的。这事正巧刘永杰老师到这个教室来找凳子，她说跟我去听语文吧，哪个班的语文课讲的不错。我跟随刘老师来到了除二班的语文课。这堂课先老师指导学生怎样结合学案阅读课本，然后让学生先自己看书，让孩子针对前置作业，来对课文内容进行进一步的理解。本来失望的我，对这一节课孩子们的表现震惊了，当老师提出问题是，小组内的某一组员开始答题，如有遗漏，本组成员的补充有条不紊，当小组之间的意见存在分歧时，他们各抒己见，甚至争得面红耳赤，完全不见农村孩子的害羞，腼腆，表现出来的是自信和求知。老师站在一边，面带微笑的看着孩子们激烈的争论，然后，不失时机的进行点拨，一堂课，我觉得过的很快，不知不觉的到了下课的时间。下课了，老师还在议论孩子的精彩表现，余兴未消。
十点时候我们集体到阶梯教室去听高阳中学为我们就小组合作和班级管理的报告，主讲老师以切身体会和亲身实践让我们对小组合作学习有了一个全面而细致的了解。该校学习了外校的经验，结合本校的实际情况实施了小组合作学习的实践活动，取得了很好的效果。对于学生的分组，经过一段时间的试验、摸索出了适合自己教学特点的学习小组，对于组长的确认，实行动态管理，给更多的学生成长的机会，对于小组的评价可以有多种方式，但主要以鼓励为主。
半个小时的报告精彩而实用，我们用掌声感谢主讲老师带来的讲座。虽然主讲老师讲话时，说着一口土话，但是我们从中感到了他的真诚，在短短一席话语中受益匪浅。
在回来的路上我回味着这一幕幕，思考着有关小组合作学习的理论和实践。小组合作学习模式其实就是利用课下或课堂的部分时间自主学习，从自己的知识经验去感知新知识，对于困惑的地方以小组的单位解决，教师的作用只是引导、启发、纠错和评价。对比自己以前大班模式的学习深有感触，以前我上学的时候基本上不预习，上课直接听老师讲，如果内容容易，接受起来还可以，但是如果稍难或者前面学的不扎实，就会感到吃力，可是老师并不能因为你一个中断下来，于是一堂课就这么“晕”下来了，好学的学生课下会自己再重新学，不好学的学生就会在下节课继续“晕”下去，恶性循环。就算是学会了，那也是跟着老师的思路走，自己并没有深入思考一些东西或者说没有完整地独立地思考过什么，不利于自主探究一些东西，对于任何新知识都有依赖于老师讲解的倾向。而小组合作学习模式有及时的检测反馈和互帮互助的机制，学习效果会更好。更重要的是此种学习方法对于学生各方面能力的培养大有裨益。通过高阳之行，我深深的感受到小组合作的优势
一、增强孩子们的竞争意识，培养孩子的合作能力
小组中以合作为主，组间以竞争为主，竞争与合作相伴进行，使课堂气氛既紧张，又愉快。为小组而奋斗，充分激发了学生的好奇心和集体荣誉感，组员十分珍惜时间，紧张而密切合作，彼此充分表达自己观点的同时也听取、分析、同化别人的想法，开放的思想不断融合、鲜明，语言更明晰。不知不觉增进了彼此的了解和友谊，习得了人与人交往的更多技能。
提高了孩子各方面的能力。
但这也给我们老师提出了更高的要求
二、注重教师角色
教师必须把握教学重点，给孩子们预先制定出切实可行的前置作业。充分认识每个同学特长与不足。如有的学生可能大胆，善于口头表达，但知识不够扎实，不善书面表达;有的同学可能思维敏捷、灵活，但缺乏一定的深度;有的同学可能语感敏锐，心虽明但口不善言„„教师必须要有针对性地进行课前预设，根据教学的实际，巧妙挖掘教材的潜在意义，才能精心选择有价值的问题或练习，从而提高小组合作学习质量。同样，学生未经深入思考、尝试，势必造成无多大收获的后果，学生探求欲、自信心受挫，可能有的闪光的思想或思维过程不能展示，阻碍能力及高级心理过程的形成。因此，合作前组内各成员要先独立思考，把想法写下来，然后分别说出自己的想法，再讨论形成集体意见，这样每个人都有思考、表达的时间和机会，让学生的独立思考与集体讨论结合起来
传统的教学模式备课其实是容易的，理顺思路讲课就基本没有问题了，比较累的是上课一直讲，嗓子累。相反，小组合作学习却是很难备课，因为课堂是动态的、不可预知的，老师提前要想很多可能的状况和问题，而真正的上课其实就是在课堂里行使一些简单的职责就可以了。大量准备应该放在备课上。要备好课，就要站在教师的高度、学生角度去思考一些问题。还有，集体备课绝不能成为一种形式，必须要发挥“三个臭皮匠定一个诸葛亮”的力量才行。这样课堂的意外状况就会少，老师上课就更高效了。
第13篇：课题：感知橘子
作文三步法 课题：感知橘子
教学目标：
1、全方位调动感觉器官进行感受。
2、调动感觉器官全方位进行感受。
3、根据提纲操作成文。
教学重点：调动一切感官全方位感知物。 教学难点：根据感知物提纲操作成文。 教学方法： 三步法
1、理论训练：帮助学生明确全方位调动感官，全面感知事物。
2、操作训练：通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练，进一步掌握感知物的方法。
3、成形训练：指导学生根据感知物的提纲操作成文。
教学时间：1课时 课前准备：橘子
一、谈话导入
同学们，你们平时写写作文觉得难吗？我们今天就来解决这个问题。
二、全方位感知橘子
1、教师：同学们看，老师这里有一个橘子，橘子不仅颜色鲜艳，而且营养丰富。首先，你们用已有的知识写一写橘子。
2、学生念自己的片断作文。
3、教师点评。
①用眼睛看到了什么？
看橘子的颜色、形状、构造和功能： 黄黄的，有的还有一点绿色（色彩鲜艳） 有一个绿色的小圆点 扁圆形，有的近似圆形 上面有一些小斑点
剥开橘子你会看到什么？
（橘子的内侧有薄皮，含有膳食纤维，有利于消化吸收，还可以降低胆固醇）
橘子是一瓣一瓣的，弯弯的
师：假如是刚刚长出来的橘子，你能看到什么？
假如是早晨，你能看到什么？中午呢？ 当它高高挂在树上的时候，你会看到什么？
有小虫在上面爬过，你会看到„„ „„
②用鼻子闻到了什么？ 闻气味：
香香的水果味，有点酸酸的 早晨能闻到露水的味道 中午有太阳的味道
刚洗完手，握在手里会有香皂的味道 放在厨房里会有饭菜的香味
„„
③用耳听到了什么？
听声音：掉地上时会听到“啪嗒”的的一声
掉水里时会听到“咚”的声音
吃它时，你会听到“嗞”的一声 从树上摘下来时会 “嘎巴”一声 能听到农民伯伯的欢笑声
当它放在货架上时，你会听到什么？ „„
④用手触摸到了什么？
摸橘子：软软的， 冬天摸橘子会凉凉的
中午太阳照在橘子上，摸一摸热热的 „„
尝尝橘子：甜甜的，酸酸的 橘子皮是苦的
农民伯伯吃到自己种的橘子是甜甜的
妈妈辛辛苦苦工作买来的橘子是幸福的味道
„„
三、教师总结
好，我们来总结一下，我们要写好橘子这篇作文要打开我们身上的每一个器官，全方面的感知它，写出来的文章才会漂亮，那么，今后我们在作文中应该怎样运用感觉器官感知物体呢？
四、例文欣赏
师：不仅我们在感知事物时要会运用感知技能，连作家在写作时也要用到这些感觉器官。下面我们就来欣赏作家杨朔的《我爱故乡的杨梅》，让我们细细品味，看看作者是怎样用感觉器官来感知“杨梅”的？你可以把自己找到的语句勾出来，一会交流。
我爱故乡的杨梅
杨朔
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻（nì）而且柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，
就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fu）也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
同学朗读，教师：谁来说一说作者用到了的感觉器官？
五、再写一写： 橘子
1、同学朗读。
2、分析理解。
3、继续修改文章。
4、教师评价。
5、小结：同学们经过这节课的训练，已经熟练掌握了全方位调动感官的技能，能够熟练运用，这就是我们训练的目的。
大家无论以后遇到什么样的物品，乏味也好，无趣也好，只要充分利用我们学过的技能，都能让它大不一样，会变得有声有色，有滋有味!
板书设计：
感知物
看：颜色、形状、构造、功能和特点 闻：气味、气息 听：声音、声息
触：冷热、软硬、质地、干湿
第14篇：消费者感知研究
消费者的感知
第一节
消费者的感觉
一、感觉的概念：是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物个别属性的反映。
二、感觉的种类：
1、视觉
2、听觉
3、嗅觉
4、味觉
5、触觉
三、感觉的特点
1、感觉系统源于条件反射。
2、人们对于他们的感知反应没有直接的控制。
3、感知反应能在身体中在生理上感觉到。
4、感知系统对任何刺激做出反应。
5、大多感知反应是后天习得的
四、感觉的基本规律
1、感受性和感觉阈限
（1）绝对感受性和绝对感觉阈限 （2）差别感受性和差别阈限 （3）感觉阈限在营销中的运用 （4）阈下感觉
2、感觉适应
3、感觉的对比 第二节
消费者的知觉
一、知觉的概念：是对事物各种属性和各个部分的整体反映。
二、知觉的特性：
1、选择性
2、理解性
3、整体性
4、恒常性
三、种类
1、空间知觉
形状知觉、大小知觉、距离知觉、方位知觉
2、时间知觉
3、运动知觉
4、错觉
图形错觉、时间错觉、其他错觉
四、消费者的知觉过程
1、展露
主动展露与被动展露；过度展露；刺激物的展露与营销策略
2、注意
刺激物因素；消费者个体因素；情景因素
3、对刺激物的理解
五、消费者的社会知觉
1、社会知觉的概念
2、社会知觉的内容： 对人的知觉：表情、性格 人际知觉： 角色知觉： 自我知觉：
3、社会知觉的误区：第一印象；晕轮效应；心理定势；刻板印象
六、消费者的知觉与营销策略
1、消费者的质量知觉
2、消费者的品牌知觉
3、消费者的价格知觉
4、消费者的商场知觉
5、消费者的风险知觉 风险知觉的概念 风险知觉的种类 减少风险知觉的方式
第15篇：征文感知幸福
感知幸福
全椒县实验小学五（6）班陈凌寒
说到幸福这个词，相信大家并不陌生，可是如果问“什么是幸福?”同学们恐怕就不好回答了。
对小草来说，春风就是幸福；对鸟儿来说，蓝天就是幸福；对孩子来说，妈妈就是幸福„„由此可见，幸福就像是春天的花朵一样千姿百态。那么我们该如何理解“幸福”呢？
简单说，幸福是人对生活的一种感受和评价。
有人说：“生活在21世纪的中国是一种幸福。”因为20世纪50之60年代，老百姓物质生活极其匮乏。农村里没有电灯，同学们晚上看书写字用的是煤油灯。煤油灯的光度很弱，为了省油又不能挑大，若要看清字，就只能把头放得低一点，这样一来，不仅会伤害视力，还会被灯火烧了头发。所以生活在用电灯看书的21世纪的中国是一种幸福。
有人说“能上学是一种幸福。”因为“十年树木，百年树人”，许多教育家前仆后继来到中国的大地上，播撒下文明的种子，开出绚丽的花朵，结出丰硕的果实。
有人说“能看得起病是一种幸福。”因为俗话说：人吃五谷杂粮哪有不，生灾害病的。众所周知，生病找医生。自古以来“病有所医”一直是每个人的梦想。生病是痛苦的，可是，看得起病却是幸福的。如今国家的惠农政策减免了农业税，让农民有了医保，看病再也不愁了，幸福洋溢在每个农民的脸上。
有人说“能住上好房子是一种幸福。”因为孟子说“居者有其屋”，从原始社会的洞穴，到如今的高楼大厦，人类一直对居所抱有极大的热忱。事实上，住房是百姓安身立命之所，关系到千家万户。而如今的新农村建设，让农民也住上楼房，楼上楼下已是一个现实的梦，幸福不言而喻。
有人说“能有文化是一种幸福。”因为中国历史悠久，文化灿烂。古往今来，一代又一代中国人，用勤劳和智慧创造了灿烂的文明，在中华文明史上谱写了辉煌篇章。而今天国家颁布了《九年义务教育法》，减免了学杂费。每个孩子只需交10元簿本费就能去上学了。再也不用为交不起学费而发愁了。坐在宽敞明亮的教室里，吮吸知识的甘露，幸福洋溢在每个孩子的脸上。
有人说：“能够一起共享是一种幸福。”因为有一首歌中唱到：“和我分享太阳，你有灿烂辉煌；和我分享月色，你有妩媚漂亮；和我分享大海，你有无比宽广；和我分享蓝天，你有至高无上„„分享是心与心的交流；分享是情与情的传递！分享让我们社会更加和谐，人们生活更加幸福。
有人说：“行动是一种幸福。”在这阳春三月，在这学雷锋的日子里，同学们在雷锋精神的鼓舞下，纷纷行动起来。班级的垃圾有人主动去倒；基础差的同学有人主动去辅导；操场摔倒的小朋友有大同学主动去扶；过马路的老人有红领巾在搀扶„„雷锋精神在我们这一代身上传承。雷锋叔叔若在天有灵，他再也不会为广州的十八个路人的冷漠而伤悲了。大爱在同学们的行动中传承，有爱就有希望。对我们 2
这个民族充满希望，怎么会没有幸福呢？
“谁言寸草心，报得三春晖。”，我们生活在幸福的中国，一定要树立爱国的信念，努力学好科学知识，积极投身到为人民服务的行动中，让我们的国家更强盛，让我们的生活更幸福。
（通信地址：全椒县南岳东路8号1#601
） 315955056630
第16篇：感知的流年
感知的流年
生命的缔造者带着一份清纯的礼物，馈赠给了满富神奇的人生。
人生的启迪者插入一段感知的历程，折射出了七彩斑斓的童年！
——题记
一路走来，遐意的青春没有太多的情感思绪，却有着许多让人难以释怀的成长片段。我们用心去亲近与生俱来的童年生活，一次久违的感动，成为刻骨铭心的记忆，无需去纠结少年奋斗的方向，无需把青春的烦恼成为记忆的负担，穿越时空的隧道，领悟童年时代的点滴，品味其中的深刻……
母亲在孕育我们生命的一刻，注定了一个时代将在我们的生命中留下足迹。童年的稚气和单纯，在鲜为人知的时代背景中，淀积了思想的永恒，也彰显了人性的光辉。少年，个性轻狂、放荡不羁的流金岁月，饱受人文教育和启蒙思想的熏陶和影响。从此，彼此间的生命已不像我们生长的土地一样贫瘠。现在的我们是热烈而又坚持的，那是一种光芒，引人入胜！
童年，有着欢声和孤独的双重调，深情的话语充盈我的心田，催人泪下！我挡不住时间的脚步，但可以记住许多人、许多事，千头万绪岂是只言片语所能表达的，一切的一切是那么的亲切而又和谐，随意而又自然。用情去领受，用心去表达，畅响心灵的感知，敞开自己童年的心扉，让我想起曾经一起玩过、闹过的同龄伙伴，而今的他们已是拥有各自的人生陆地，但彼此间仍保存着一份真诚的友谊，让我的童年开始踏上无悔青春的旅程；想起自己一次惊心放牛的经历，没有太多语言的述说，速度和勇敢的较量，折叠着童年的精彩和感动；想起自己忙碌的父母，对小时候调皮的我不断进行教育和劝导，散发着亲情的芬芳，带着无私的搀扶，让稚气的童年也抒发着无数次的感激和感慨。童年的天空是蔚蓝而又广阔的。一道雨后的彩虹，却是最清晰、最明亮的童年记忆！
童年的时光在行云流水中渐渐逝去，而拥有的时间却是那么的短暂。正是这样，才显得弥补珍贵。在一些闲暇的时间，我会刻意地回味那段纯真的童年岁月，那段记忆犹新的情感经历。我会用心去记住伴随我成长的每一个人，因为那里有我美好的回忆和永恒的怀念。伴随童年的成长，岁月在我的脸上留下痕迹，那些莫名的伤感和失落，在触及童年深处那无忧的心灵时，已烟消云散。
深邃的天空，有着童年的真实写照，就像没有约束的思维，在无穷的天际里充满未来的幻想；芬芳的原野，散发着童年的气息，在翠绿的小草上，演绎自娱自乐的故事。或许童年时代让人回味、难忘的价值就在于此！流逝的岁月，像一片凋零的孤叶和花瓣，演绎了一个季节的无悔青春。童年的清纯与浪漫，像一个个时代的音符，奏响了生命的乐章，引领着我们回味各自心仪的童年……
第17篇：北京101网校
您好，我是北京101网校，您是XXX学生的家长吧，是这样的，我们最近在学校里关于学生的学习各方面做了一次调查，报告里显示您的孩子……..，不知您对孩子的这些请款是否了解，,……您看这个周六或是周日能不能带孩子过来一趟，我们会针对孩子的情况给出一些的建议和指导，另外，如果需要的话，我们还可以免费为孩子进行一次测评（关于自律性，稳定性，紧张性等），以便孩子在学习当中能扬长避短，取得事半功倍的学习效果，通过测评也能让家长对孩子有更深入的了解，在生活上、学习上给予更针对性的引导。
孩子从小学进入到初中，科目增多了，内容加深了，如果再延用小学那种学习方式和思维模式，是不能适应的，要求孩子有自主学习的能力，会合理安排时间，总结适合自己的学习方法，另外，进入到初中，孩子的身心发展经历着很大的变化，开始进入到青春期，如果我们的教育方式不当，很容易引起孩子的逆反心理，拒绝和我们沟通，以至于与他失去链接，严重的还会产生厌学情绪，甚至行为上的过激举动，所以这一阶段非常关键，这就需要家长对自己的孩子有一个全面的了解，避免误入教育的禁区。
101网校是全国最早的一家中小学远程教育机构，成立于1995年，师资力量雄厚，有400多位名师授课，（大部分是北京101中学实验班的老师），在线答疑老师已经突破10000位，85％的问题10分钟内得到解决，对于不同的学生有不同的针对性的课程，学生可以根据自己的学习情况选择栏目 （比如，学习基础薄弱的学生可以选择同步课堂，学习优秀的学生需要提高拓展，那就进入状元班去学习）。 有海量的习题去做（有同步练习，同步训练，月考试卷，综合习题，全国各地重点中学的期中，期末试卷，中高考模拟试卷等），不会的问题可以随时向老师提问。对于急于提高英语成绩的同学，可以进入到英语听力，口语训练，阅读提高，语法总结的栏目中学习，效果非常显著。总之，选择了101就等于是把名师请回了家，可以自主安排时间，听各科名师授课。
第18篇：邮政网校学习心得
中国邮政网校学习心得
我报名参加了江苏省邮政网校上的生产人员道德与素养学习课程。课程设置紧密结合生产实际，包括邮政法律法规及安全生产知识、邮政职业道德修养、沟通技巧、商务礼仪、心理健康与心态调整五门课程 ，此次网校学习培训没有流于形式，真正保证了质量和效果。 作为一名在机要局工作的年轻职工，我觉得这次远程培训很及时、很实用，因而十分珍惜这次机会。每天坚持上网“充电”两个小时，经过网校系统的学习，我感到受益匪浅，开拓了视野，更新了观念，丰富了知识，各项业务能力有了明显提高。
经过这次学习，我在丰富的课程里学到了有关于邮政生产方面的法律法规和安全生产的常识和接人待物的礼仪和沟通技巧，还有对自己很有提高的邮政职业道德修养与心态调整，这些课程的学习是以前从没有过的，在学习中老师讲解的很透彻，我从中受益良多，这对自己改变以往不正确的工作方法和态度都有很大的好处，使自己在工作中很快且自然而然的结合网校学习的知识运用到实际工作当中去。 这次培训虽然存在无现场学习，学习时间较紧等问题，但是我们还是学习到了很丰富的业务知识，当然自己掌握的知识还只是邮政业务知识大海里的一朵浪花，要切实把学到的知识运用到工作中，把机要工作做好、做精。我们的这次培训只是刚刚开始，在今后的工作中我将继续学习，发挥自身的主观能动性，与时俱进的运用多种学习方
法，使自己在丰富业务知识中更上一层楼更好的献身于机要事业于终身。
机要局胡俊2011年9月18日
第19篇：会计网校试题答案
《事业单位会计制度》中对会计信息质量的要求不包含（C ）(本题分数：1分) A、可靠性 C、一致性
B、真实性 D、可比性
建立了会计从业资格证书定期换证制度。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
中华人民共和国财政部令第73号—会计从业资格管理办法, 自2013年7月1日起施行。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
接受捐赠固定资产、无形资产等非流动资产，通过“其他业务收入”科目核算。（B ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
每日对“现金日记账”账款核对中发现现金溢余或短缺的，属于无法查明原因的部分，应贷记（C ）(本题分数：1分) A、营业外收入 C、其他收入
B、其他应收款 D、其他支出
财政应返还额度核算实行国库集中支付的事业单位应收财政返还的资金额度，本科目应当设置“财政直接支付”、“财政授权支付”两个明细科目。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
事业单位购入的不构成相关硬件不可缺少组成部分的应用软件，应作为（A ）(本题分数：1分) A、无形资产 C、在建工程
B、存货 D、固定资产
下列会计科目期末应没有余额的是（A ）(本题分数：1分) A、零余额账户用款额度 C、短期投资
B、银行存款 D、无形资产
新《事业单位会计制度》的实施日期是（D ）(本题分数：1分) A、2013年4月1日 C、2012年4月1日
B、2014年1月1日 D、2013年1月1日
以下哪项不属于事业单位的净资产（D ）(本题分数：1分) A、事业基金 C、财政补助结转结余
B、待冲基金 D、非财政补助结转结余
资产负债表中“非财政补助结余”项目，反映事业单位子年初至报告期末累计实现的给财政补助结余弥补以前年度经营亏损后的余额。（B ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
下列项目中应根据自身项目期末余额填列于财务报表的是（B ）(本题分数：1分) A、无形资产 C、非流动资产
B、累计折旧 D、长期借款
收入支出表中“财政补助收入”项目，反映事业单位本期从上级财政部门去的的各类财政拨款。本项目应当根据“财政补助收入”科目的本期发生额填列。 （A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
下列资产不用计提折旧的是（B ）(本题分数：1分) A、房屋及构筑物 C、通用设备
B、名义金额计量的固定资产 D、专用设备
事业单位不得使用财政拨款及其结余进行对外投资，不得从事股票、期货、基金、企业债券等投资，国家另有规定的除外。（A ） (本题分数：1分) A、正确 B、错误
非财政拨款结余可以按照国家有关规定提取职工福利基金，剩余部分作为事业基金用于弥补以后年度单位收支差额。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
资产负债表中“无形资产”项目填列方法正确的是（D ）(本题分数：1分) A、应根据“无形资产”科目借方发生额减去“累计摊销”贷方发生额
B、应根据“累计摊销”科目余额填列
C、应根据“无形资产”科目余额填列
D、应根据“无形资产”科目余额减去“累计摊销”科目期末余额后的金额填列
收入支出表中“提取专用基金”项目，反映事业单位本年按规定提取的专用基金金额。下列关于本项目填列方法正确的是（D ）(本题分数：1分) A、应根据“本期事业结转结余”科目本年发生额分析填列 B、应根据“经营结余”科目的本年发生额分析填列
C、应根据“非财政补助结余分配”科目的余额分析填列
D、应根据“非财政补助结余分配”科目的本年发生额分析填列
下列不属于行政单位“应缴财政款”的是（A ）(本题分数：1分) A、从非同级财政部门、上级主管部门等取得的用于完成项目或专项任务的资金
B、行政事业性收费
C、国有资产处置和出租收入等
D、罚没收入
一般情况下，行政单位所有原始凭证都先应经过会计审核，然后由有关领导审批。（B ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
原制度仅对固定资产采用“双分录”核算方法，新制度进一步扩大了“双分录”核算方法应用范围。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
新制度不应采用“双分录”进行核算的有（D ）(本题分数：1分) A、固定资产外 C、公共基础设施
B、政府储备物资 D、银行存款
负债方面增加的核算内容有：（ABC ）(本题分数：1分) A、应缴税费 C、受托代理负债等
B、应付政府补贴款 D、其他应收款
行政单位的结余是年度各项收入与支出相抵后的余额，在会计核算（A ）计算一次。(本题分数：1分) A、一年 C、一季
B、一月 D、一年或一月
核算反映因发生应付账款和长期应付款而相应需在净资产中冲减的金额的科目是（A ）(本题分数：1分) A、待偿债净资产 C、财政拨款结转
B、资产基金 D、财政拨款结余
《行政单位制度》增加了“零余额账户用款额度”、“财政应返还额度”、“应付职工薪酬”等核算内容，将分散的会计规定集中体现在新制度中。（B ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
行政单位购入办公用品和少量行政用材料，帐务处理上作（A ）(本题分数：1分) A、经费支出 C、材料
B、库存材料 D、固定资产
因购货退回等发生国库授权支付额度退回的，属于本年度支付的款项，按照退回金额，借记（A ），贷记“教育事业支出”、“科研事业支出”、“行政管理支出”、“后勤保障支出”、“离退休支出”、“存货”等有关科目。(本题分数：1分) A、零余额账户用款额度 C、库存现金
B、预付账款 D、其他应收款
因购货退回等发生国库授权支付额度退回的，属于以前年度支付的款项，按照退回金额，借记（A ），贷记“财政补助结转”、“财政补助结余”、“存货”等有关科目；(本题分数：1分) A、零余额账户用款额度 C、库存现金
B、预付账款 D、其他应收款
高等学校购入的不构成相关硬件不可缺少组成部分的应用软件，应当作为无形资产核算。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
高等学校对于取得的单位价值小于（A ） 元的无形资产，可以于取得的当月，将其成本一次性全部摊销。(本题分数：1分) A、1000 C、3000 B、2000 D、4000
高等学校应当采用（B ）对无形资产进行摊销。(本题分数：1分) A、双倍余额递减法 C、年数总和法
B、年限平均法 D、净残值
自行开发并按法律程序申请取得的无形资产，按照依法取得时发生的注册费、（D ）等费用确定成本。(本题分数：1分) A、相关税费 C、注册费
B、差旅费 D、律师费
高等学校购建的房屋及构筑物，能够分清购建成本中的房屋及构筑物部分与土地使用权部分的，应当将其中的房屋及构筑物部分作为固定资产核算，将其中的土地使用权部分作为（A ）核算。(本题分数：1分) A、无形资产
C、在建工程
B、固定资产 D、长期投资
在财政授权支付方式下，收到代理银行盖章的财政授权支付额度到账通知书时，根据通知书所列数额，借记零余额账户用款额度，贷记(B )科目。 (本题分数：1分) A、上级补助收入 C、教育事业收入
B、财政补助收入 D、其他收入
因职工出差等原因借出的现金，按照实际借出的现金金额，借记（A ）科目，贷记库存现金。(本题分数：1分) A、其他应收款 C、应收及暂付款
B、借出款 D、应收账款
核算高校校级行政管理部门（不含各类学生思政教育部门）开展行政管理活动发生的基本支出和项目支出，以及科学事业单位统一负担的工会经费、诉讼费、(C )印花税、房产税、车船税等。(本题分数：1分) A、物业管理费 C、中介费
B、绿化费 D、食堂价格补贴
“非财政补助支出”项目，反映高等学校本期使用财政补助以外的资金发生的支出。本项目应当根据本项目下“事业支出”、“上缴上级支出”、（D ）、“经营支出”、“其他支出”项目金额的合计数填列(本题分数：1分) A、行政管理支出 C、离退休支出
B、后勤保障支出 D、对附属单位补助支出
“长期投资”项目，反映高等学校持有时间超过1 年（D ）的股权和债权性质的投资。(本题分数：1分) A、一年 C、二年
B、三年 D、不含一年
收入支出表（年度）表中本年度收入支出表规定的各个项目的名称和内容同上年度不一致，应对上年度收入支出表各项目的名称和数字按照本年度的规定进行调整，填入本年度收入支出表的（B ）栏。(本题分数：1分) A、上个月 C、本年度
B、上年度 D、本月
收入支出表（年度）表中“上年数”栏反映各项目（B ）的实际发生数。(本题分数：1分) A、上个月 C、本年度
B、上年度 D、本月
外购的无形资产，其成本包括购买价款、（A ）以及可归属于该项资产达到预定用途所发生的其他支出。(本题分数：1分) A、相关税费 C、注册费
B、差旅费
D、律师费
高等学校应当自2014年1月1日起设置和启用“累计摊销”科目，以“无形资产”科目(A )的期初余额为原价，按新制度规定进行摊销(本题分数：1分) A、2014年1月1日 C、2013年12月31日
B、2013年1月1日 D、2013年6月30日
“本期结转结余”项目，反映高等学校本期各项收支相抵后的余额。本项目应当根据本项目下“财政补助结转结余”、“事业结转结余”、（D ）项目金额的合计数填列；如为负数，以“-”号填列。(本题分数：1分) A、行政管理支出 C、离退休支出
B、后勤保障支出 D、经营结余
“短期借款”项目，反映高等学校向银行等金融机构借入的期限在1 年内（D ）的各种借款本金。(本题分数：1分) A、一个月 C、半年
B、三个月 D、含一年
核算高等学校拥有的非限定用途的净资产，主要为非财政补助结余扣除结余分配后滚存的金额。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
新制度明确将校内独立核算单位会计信息纳入学校财务报表反映。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
教学辅助活动支出是指高等学校信息网络中心、电教中心、测试中心、图书馆、博物馆和档案馆等教学辅助部门发生的支出。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
收入支出表（月报）“本年累计数”栏反映各项目自年初起至报告期末止的累计实际发生数。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
附属单位上缴收入科目，核算中小学校附属的独立核算单位按照规定上缴的收入。（B ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
上级补助收入科目核算中小学校从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
事业支出科目核算中小学校开展教育教学及其辅助活动发生的基本支出和项目支出。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
其他支出科目核算中小学校除事业支出、上缴上级支出、对附属单位补助支出、经营支出以外的各项支出，包括利息支出、捐赠支出、现金盘亏损失、资产处置损失、接受捐赠（调入）非流动资产发生的税费支出等。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
“在建工程”项目，反映中小学校期末尚未完工交付使用的在建工程发生的实际成本。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
经营支出科目核算义务教育阶段中小学校在教育教学及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动发生的支出。（B ） (本题分数：1分) A、正确 B、错误
以经营租赁租入的固定资产，也应作为固定资产核算。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
零余额账户用款额度科目核算实行国库集中支付的科学事业单位根据财政部门批复的用款计划收到和支用的零余额账户用款额度。（A ）(本题分数：1分) A、正确 B、错误
科技产品科目核算科学事业单位利用非财政性资金试制、生产的科技产品的实际成本。（A ） (本题分数：1分) A、正确 B、错误
非流动资产基金科目核算科学事业单位( A )、固定资产、在建工程、无形资产等非流动资产占用的金额。(本题分数：1分) A、长期投资 C、其他应收款
B、预付账款 D、短期投资
( A)科目核算科学事业单位拥有的非限定用途的净资产，主要为非财政补助结余扣除结余分配后滚存的金额。(本题分数：1分) A、事业基金 C、应缴税费
B、财政授权支付 D、长期应付款
财政补助结转科目核算科学事业单位滚存的财政补助结转资金，包括基本支出结转和其他支出结转。( A )(本题分数：1分) A、正确 B、错误
( D )科目核算科学事业单位按规定提取或者设置的具有专门用途的净资产，主要包括科技成果转化基金、职工福利基金、其他专用基金等。(本题分数：1分) A、事业基金 C、应缴税费
B、非流动资产基金 D、专用基金
财政应返还额度科目应当设置“财政直接支付”、(B )两个明细科目，进行明细核算。(本题分数：1分) A、其他应付款 C、银行存款
B、财政授权支付 D、长期应付款
财政补助结余科目核算科学事业单位滚存的财政补助项目支出结余资金。( A )(本题分数：1分) A、正确 B、错误
科学事业单位会计核算一般采用收付实现制，但部分经济业务或者事项的核算应当按照本制度的规定采用权责发生制。( A )(本题分数：1分) A、正确 B、错误
处置长期投资、固定资产、无形资产，以及以固定资产、无形资产对外投资时，应当冲销该资产对应的非流动资产基金。( A )(本题分数：1分) A、正确 B、错误
科学事业单位会计要素包括资产、负债、（B）、收入和支出。(本题分数：1分) A、所有者权益 C、费用
B、净资产 D、净利润
( A )科目核算科学事业单位一定期间各项经营收支相抵后余额弥补以前年度经营亏损后的余额。(本题分数：1分) A、经营结余 C、非财政补助结转
B、事业结余 D、财政补助结余
(B )科目期末贷方余额，反映科学事业单位历年积存的非限定用途净资产的金额。(本题分数：1分) A、事业基金 C、应缴税费
B、非流动资产基金 D、长期应付款
(B )科目核算科学事业单位一定期间除财政补助收支、非财政专项资金收支和经营收支以外各项收支相抵后的余额。(本题分数：1分) A、事业基金 C、非财政补助结转
B、事业结余 D、财政补助结余
事业单位会计准则、会计制度培训
事业单位会计准则、会计制度培训(负债2)
银行承兑汇票到期，本单位无力支付票款，按照银行承兑汇票的票面金额 ( ）(1分) 借记“应付票据”科目，贷记“应付账款”科目 借记“应付票据”科目，贷记“短期借款”科目
借记“应付装款”科目，贷记“短期借款”科目
借记“应付票据”科目，贷记“其他应付款”科目
在为专业业务活动及其辅助活动之外开展非独立核算经营人员计提薪酬的会计处理正确的是（ ）(1分)
借记“其他支出”，贷记“应付职工薪酬”
借记“事业支出”，贷记“应付职工薪酬”
借记“应付职工薪酬”，贷记“经营支出” 借记“经营支出”，贷记“应付职工薪酬”
事业单位会计准则、会计制度培训(负债2) 事业单位应缴纳的印花税不需要预提应缴税费，直接通过支出等科目核算，不在应缴税费科目核算。（ ） (1分) 正确 错误
事业单位会计准则、会计制度培训(收入支出类)
下列项目应该根据“事业支出”明细科目分析填列的是（ ）(1分) 本年归集调入财政补助结转结余
本年上缴财政补助结转结余 本年财政补助支出
本年财政补助收入
按照国家有关规定应当上缴国库或者财政专用的资金，不计入事业收入。 （ ）(1分) 正确
错误
事业单位会计准则、会计制度培训(收入支出类) 事业收入，即事业单位开展专业业务活动及其辅助活动取得的收入，也包含按照国家有关规定应当上缴国库或者财政专户的资金。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度
行政单位会计制度(修订说明2)
新《行政单位会计制度》于（ ）由财政部颁布实施。(1分) 1996年6月17日
2013年7月1日
2014年1月1日
2014年4月1日
行政单位会计制度(新制度的具体内容2)
增加了“在建工程”、“无形资产”等类别，取消了“有价证券”。 （ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(新制度的具体内容2)
增设了“政府储备物资”、“公共基础设施”科目，单独核算反映为社会提供公共服务资产情况，与行政单位自用资产相区分。（ ）(1分) 正确
错误
将原来通过“暂付款”核算的资产内容，细分为应收账款、预付账款和其他应收款。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(新制度的具体内容4)
财政拨款结转是指行政单位当年预算工作目标已完成，或因故终止，剩余的财政拨款滚存资金。（ ）(1分) 正确
错误
科目编号统一规定为4位。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(财务报表)
按照行政单位取得收入的资金性质设置了“财政拨款收入” “其他收入” 和“预算外资金收入”科目。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(财务报表)
取消了原制度资产负债表中的收入和支出项目。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(财务报表)
行政单位对基本建设投资的会计核算在执行本制度的同时，还应当按照国家有关基本建设会计核算的规定单独建账、单独核算。（ ）(1分) 正确
错误
按照行政单位支出使用主体的不同，设置了“经费支出”和“拨出经费” 科目，其中，“拨出经费”科目限定为核算向所属单位拨出的非同级财政拨款资金。（ ） (1分) 正确
错误
行政单位会计制度(收入支出表)
向上级会计单位请领经费，下面没有所属会计单位的为报销单位。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(收入支出表)
行政单位随买随用的零星办公用品等，在购进时不可以直接列作支出。（ ）(1分) 正确
错误
行政单位会计制度(收入支出表)
行政单位出售固定资产取得的收入应记入“其他收入”。（ ）(1分) 正确
错误
高校会计制度
高等学校会计制度(新旧主要变化) 高等学校在编制年度财务报表时，应当将校内独立核算单位的会计信息纳入学校财务报表反映。(1分) 正确
错误
自2014年1月1日起，应当严格按照新制度的规定进行会计核算和编报财务报表。(1分) 正确
错误
高等学校会计制度(新旧主要变化)
高等学校的会计报表附注至少应当披露重大投资、借款活动的说明。(1分) 正确
错误
高等学校的会计报表附注,不需披露重要资产处置情况的说明；(1分) 正确 错误
高等学校会计制度(新旧主要变化)
新旧制度的衔接是将原账科目余额转入新账。(1分) 正确 错误
当专项项目完成结账时，将专项项目支出转入收入科目，收支差额借记或贷记“事业结余”等科目。(1分) 正确
错误
高等学校会计制度(新旧主要变化)
自2014年1月1日起，应当严格按照新制度的规定进行会计核算和编报财务报表。(1分) 正确
错误
高等学校会计制度(新旧主要变化)
将原账中“固定基金”科目的余额（扣除转为存货的固定资产对应的固定基金数额以及在原账中冲销的固定基金数额后的余额）转入新账中“非流动资产基金——固定资产”科目 。(1分) 正确
错误
应交税金科目余额直接转入应缴税费余额(1分) 正确
错误
高等学校会计制度(存货2)
高等学校随买随用的零星办公用品，可直接列作费用支出，不需通过存货科目核算。(1分) 正确
错误
高等学校会计制度(存货2)
对于达不到新制度中固定资产确认标准且尚未领用出库的，应当将相应余额转入新账中（ ）科目(1分) 银行存款
存货
一般基金 其他支出
高等学校会计制度(存货2)
存货科目核算高等学校在开展业务活动及其他活动中为耗用而储存的各种材料、燃料、包装物、（ ）及达不到固定资产标准的用具、装具、动植物等的实际成本。(1分) 图书
档案
家具
低值易耗品
高等学校购建的房屋及构筑物，不能够分清购建成本中的房屋及构筑物部分与土地使用权部分的，应当全部作为（ ）核算；(1分) 无形资产 固定资产
在建工程
长期投资
高等学校会计制度(固定资产2)
高等学校以经营租赁租入的固定资产，可作为固定资产暂时核算。(1分) 正确 错误
高等学校会计制度(固定资产2)
高等学校一般应当采用（ ）或工作量法计提固定资产折旧。(1分) 双倍余额递减法 年限平均法
年数总和法
净残值
高等学校会计制度(收入类)
（ ）核算高等学校开展教学及其辅助活动取得的收入，包括通过学历和非学历教育向学生个人或者单位收取的学费、住宿费、委托培养费、考试考务费、培训费和其他教育事业收入。(1分)
教育事业收入
上级补助收入
财政补助收入
科研事业收入
财政授权支付方式下，高等学校根据代理银行转来的财政授权支付额度到账通知书，按照通知书中的授权支付额度，借记“零余额账户用款额度”科目，贷记（ ）。(1分) 教育事业收入 上级补助收入
财政补助收入
科研事业收入
高等学校会计制度(收入类)
（）核算高等学校开展科研及其辅助活动取得的收入，包括通过承接科研项目、开展科研协作、转化科技成果、进行科技咨询等取得的收入。(1分) 教育事业收入
上级补助收入
财政补助收入
科研事业收入
高等学校会计制度(收入类)
（ ）核算高等学校从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入。(1分) 教育事业收入
上级补助收入
财政补助收入
科研事业收入
高等学校会计制度(收入类)
（ ）核算高等学校在教学、科研活动及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动取得的收入。(1分) 其他收入
上级补助收入
财政补助收入
经营收入
高等学校会计制度(收入类)
（ ）包括投资收益、银行存款利息收入、租金收入、捐赠收入、现金盘盈收入、存货盘盈收入、收回已核销应收及预付款项、无法偿付的应付及预收款项等。(1分) 其他收入
上级补助收入
财政补助收入
经营收入
高等学校会计制度(财务报表编制说明) 会高校01表-资产负债表，分（ ）(1分) 月度
季度
半年
每周
新中小学校会计制度
新中小学校会计制度讲解(资产类)
逾期三年或以上、有确凿证据表明确实无法收回的应收账款，按规定报经批准后予以核销。(1分) 正确 错误
中小学校会计制度适用于各级人民政府和接受国家经常性资助的社会力量举办的普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校、工读教育学校、成人中学和成人初等学校（以下统称中小学校）。(1分) 正确
错误
新中小学校会计制度讲解(资产类)
短期投资是指非义务教育阶段中小学校依法取得的、持有时间不超过1 年（含1 年）的投资，主要是股票投资。(1分) 正确 错误
新中小学校会计制度讲解(资产类) 年度终了，中小学校依据代理银行提供的对账单作注销额度的相关账务处理，借记本科目（财政授权支付），贷记“零余额账户用款额度”科目。(1分) 错误
正确
新中小学校会计制度讲解(资产类)
中小学校拨付给内部有关部门的备用金通过( )科目核算。(1分) 库存现金
其他应收款
银行存款
其他应付款
向按账户管理规定保留的相应账户划拨工会经费、住房公积金、提租补贴以及经财政部门批准的特殊款项时，借记“银行存款”等科目，贷记( )。(1分) 库存现金
其他应收款
银行存款
零余额账户用款额度
新中小学校会计制度讲解(资产类)
从零余额账户提取现金时，借记“库存现金”科目，贷记( )(1分) 其他应付款
其他应收款
银行存款
零余额账户用款额度
新中小学校会计制度讲解(负债类)
应付职工薪酬核算中小学校按有关规定应付给职工及为职工支付的各种薪酬。包括基本工资、绩效工资、国家统一规定的津贴补贴、社会保险费、住房公积金等。(1分) 正确
错误
严禁义务教育阶段中小学校举借债务。(1分) 正确
错误
新中小学校会计制度讲解(负债类)
中小学校发生需要调整以前年度财政补助结余的事项，通过非财政补助结转核算。(1分) 正确 错误
新中小学校会计制度讲解(负债类)
中小学校代扣代缴的个人所得税，通过( )核算。(1分) 其他应付款
其他应收款
应缴税费
零余额账户用款额度
新中小学校会计制度讲解(负债类)
中小学校的代管款项在( )科目核算，不在本科目核算。(1分) 其他应付款
其他应收款
代管款项
零余额账户用款额度
新中小学校会计制度讲解(负债类) 非流动资产基金核算中小学校( )、固定资产、在建工程、无形资产等非流动资产占用的金额。(1分) 短期投资
长期投资
长期待摊费用
累计折旧
新中小学校会计制度讲解(收入)
政府性基金预算拨款应当设置“基本支出”和（ ）两个明细科目。(1分) 其他支出
营业外支出
项目支出
事业支出
计算当期应付职工薪酬，借记（ ）、“经营支出”等科目，贷记应付职工薪酬。(1分) 其他支出 营业外支出
项目支出
事业支出
新中小学校会计制度讲解(收入)
（ ）科目核算中小学校待处置资产的价值及处置损溢。(1分) 其他支出
营业外支出
待处置资产损溢
事业支出
按税法规定代扣代缴个人所得税，借记（ ），贷记“应缴税费——应缴个人所得税”科目。 (1分) 其他支出
应付职工薪酬
营业外支出
事业支出
新中小学校会计制度讲解(收入)
为维护无形资产的正常使用而发生的后续支出，如对软件进行漏洞修补、技术维护等所发生的支出，应当计入当期支出但不计入无形资产成本，借记（ ）等科目，贷记“银行存款”、“零余额账户用款额度”、“公共财政预算拨款”、“政府性基金预算拨款”等科目。(1分)
其他支出
营业外支出
待处置资产损溢
事业支出
收到上级补助收入时，按照实际收到的金额，借记“银行存款”等科目，贷记（ ）。 (1分)
短期投资
附属单位上缴收入
上级补助收入
经营收入
新中小学校会计制度讲解(收入)
存货是指中小学校在开展教育教学及其他活动中为耗用而储存的资产，包括各类材料、燃料、消耗物资和（ ）等。 (1分) 通用设备
用具
动植物
低值易耗品
新中小学校会计制度讲解(收入) 低值易耗品的成本于领用时（ ）摊销。(1分) 一次
五五
每月
一年
科学事业单位会计制度
科学事业单位会计制度(支出类)
( ) 科目核算科学事业单位行政管理部门开展行政管理活动发生的基本支出和项目支出，以及科学事业单位统一负担的工会经费、诉讼费、中介费、印花税、房产税、车船税等。(1分)
支撑业务支出
行政管理支出
后勤保障支出
经营支出
科学事业单位会计制度(支出类)
( )科目核算科学事业单位承担科学项目研究活动发生的各项科研支出。(1分) 科研支出
行政管理支出
后勤保障支出
经营支出
科学事业单位会计制度(支出类)
( )科目核算科学事业单位除科研支出以外的其他项目支出。按照非科研项目类别，非科研支出包括技术支出、学术活动支出、科普活动支出、试制产品支出和教学活动支出等。 (1分) 科研支出
行政管理支出
非科研支出
经营支出
每日现金账款核对中如发现现金短缺，属于无法查明原因的部分，报经批准后，借记( )本科目，贷记“库存现金”科目。(1分) 其他支出
行政管理支出
非科研支出
经营支出
科学事业单位会计制度(支出类)
( )科目核算科学事业单位在科研业务活动及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动发生的支出。(1分) 科研支出
行政管理支出
非科研支出
经营支出
科学事业单位会计制度(收入类2)
科学事业单位从非同级财政部门取得的不属于科研收入的经费拨款，通过( )科目核算。 (1分)
非科研收入
上级补助收入 其他收入
经营收入
科学事业单位会计制度(收入类2)
( )科目核算科学事业单位在专业业务活动及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动取得的收入。(1分) 非科研收入
上级补助收入
其他收入 经营收入
第20篇：网校新闻稿格式
威海市网上家长学校稿件报送要求
根据威海市教育局《关于加强和改进教育宣传工作的通知》要求，各市区中小学校有关家校合作、德育、心理健康教育、班主任队伍建设的稿件向威海市网上家长学校网站（威海市未成年人心理健康辅导中心、威海市中小学家长委员会建设指导中心）报送，经推荐被市教育局网站“一线采风”栏目录用的，年终计入各市区教育行政部门总分值。
二、新闻格式要求
1、正文格式：字体为宋体、字号为小四号、首行缩进2字符、行距为21磅。
2、新闻稿件中要注明“作者”、“信息来源”；邮件“主题栏”中标明新闻所属市区、主题。
3、若上传的信息既有文字内容，又有图片，则文字、图片分开，不要将图片配在word文档中。
三、新闻配图要求
1、鼓励新闻稿件中配以有代表性的图片。
2、图片要优中选优，画面效果、拍摄角度及重要领导的容貌、表情良好，体现通讯主题。
3、图片宽度分辨率统一调整为550像素，图片高度分辨率按照相机实际相片参数与宽度像素数等比例调整。
4、图片2-3张为宜，要有代表性，每张图片要配有文字说明。
网校投稿邮箱：weihaijwh@163.com
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