推荐第1篇：《说文解字》无从属字部首浅谈
《说文解字》无从属字部首浅谈
摘 要：《说文解字》中的36个无从属字部首向来被学界看做《说文》编排体例上的一个缺陷。通过仔细研究分析，36个部首中有些是有属字的。文章对36个无属字部进行首归类并分析其产生原因，认为其设置具有合理性，体现了《说文》的系统性和许慎的文字观。
关键词：说文解字；无属字部首；系统性；文字观
中图分类号：H161 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）05-0183-03
《说文解字》是我国历史上第一部说解字义、分析字形、辨识读音的字典，也是第一部按照部首编排的字典。许慎对9353个小篆进行分析，归纳总结出540个部首，对字典编纂做出了巨大的贡献。《说文?叙》中说：“其建首也，立一为端。方以类聚，物以群分。同条牵属，共理相贯。杂而不越，据形系联。引而申之，以究万原。毕终于亥，知化穷冥。”由此可知， 许慎按照以形相次和以义相次的原则，把9353个汉字有机地结合起来，将540个部首相互联系起来，构成一个有序协调的整体。作为部首，应该有从属字，但是《说文》中却有36个无从属字部首。它们分别是：凵（去鱼切）、ㄑ、久、才、乇、垂、克、录、?D、?选①睢⒁住⒙省⑷P、能、凵（口饭切）、燕、它、?浴⑷?、
四、
五、
六、
七、甲、乙、丙、丁、庚、壬、癸、寅、卯、未、戌、亥。有人认为这36个无属字部首是《说文解字》体例上的缺陷，失去了立部的意义。实际上，通过对这36个部首进行详细的考察和仔细的分析，我们认为有的部首是有属字的，并且这些无字部首体现了说文的系统性和许慎的文字观。
一、无字部首产生的原因
无字部首产生的原因较为复杂，现将其分为以下几类：
（一）部下有属字
经过仔细研究分析，我们发现有些字并不是无属字的，无属字只是一种表面现象。有属字分为以下三种情况：
1.属字为会意字，按主要义符分部
王宁先生曾提出：《说文》对会意字、会意兼形声字、多义符形声字的入部采取从主不从次的方法。会意字的义符之间也有主次之分，一个字会被分入主要义符做部首的那一类里，那么次要义符形成的部首当然就成为了无字部首了，但实际上这个字仍是与该部首形义相关的属字。
“录”《说文》解释为：“刻木录录也。”段玉裁注曰：按剥下曰。??，刻割也。录的本义是刻镂。“剥”字许慎解释为：“裂也。从刀从录。录，刻割也。录亦声。”录和剥形义相通，但是剥字“刀”为主要义符，所以剥入刀部而不入录部。
2.属字为古文
《说文解字?序》：“今叙篆文，合以古籀。”依据《说文》的体例，一字的小篆字形和古文形体相异时，那么依小篆字体入部，古文形体列为重文。假若从属字为古文的话，那么古文不收在部首之下。所以，这就造成了有些字成为无字部首的状况。
《说文》酉下：“?J，古文酉，从卯，卯为春门，万物已出，酉为秋门，万物已入。一，闭门象也。”卯部曰：“卯，冒也。二月万物冒地而出。象开门之形。”
酉、卯二字义通形似，酉字本应归入卯字下，但卯是古文，所以酉单独立部。?炎趾拓弊忠彩钦庵智榭觥?
3.属字因统帅他字而另立部首
说文分部从分不从和，凡一字有其他从属字，一定单独分部。
三、熊、垂字属于这一类。
《说文》“三”：“天地人之道也。从三数。”三字下次以王字，王字解释为：“天下所归往也。三画而连其中谓之王。三者，天地人也。而参通之者，王也。”能够将天地沟通起来的人就是王。由此看来，“王”应该归入“三”部，但是由于王字下还有皇、闰、?c等字需要统摄，所以三单独成部。
《说文》释“熊”：“从能，炎声。”那么熊应当归入能部。但是?`、罴二字都“从熊”，为了统辖二字，所以能字成为了无字部首。
（二）作为初文的无从属字部首
许慎重视本义，探求本意的最初形体，并且已经认识到了汉字的古今分化情况和动态的发展，所以将一些字的初文单独立部，以示特殊。
它《说文》解释为：“虫也，从虫而长。象冤屈垂尾形。上古草居患它，故相问无它乎。”它为象形字，象一条三角形脑袋的蛇，一般这种蛇都有剧毒。在远古时代，草深林密，蛇虫很多，人们穴居，所以经常踩到蛇。一旦被蛇咬伤，将有生命危险，人们见面互相问候时首先说：“无它乎？”。它是蛇的初文，所以单独立部。
久为灸的本字。《说文》训久：“从后灸之也。”《说文》训灸：“灼也。今以艾约体曰灸。是其一?Z也。”段玉裁注曰：“灸，古文作久。”灸，就是烧，中医的一种医疗方法。用艾叶等制成艾炷或艾卷，烧灼或熏烤人身的穴位。睡虎地奉墓竹简《封诊氏?贼死》中有记载：男子丁壮，析色，长七尺一寸，发长二尺，其久。久，训为灸灼。《五十二病方》、《脉法》、《阴阳十一脉灸经》里都作久字。《孟子?离娄篇》：“今之欲王者，尤七年之病，求三年之艾也。”艾灸疗法在春秋战国已十分流行。
能为熊的初文。《说文》解释为：“熊属，足似鹿。”段玉裁注曰：“《左传》、《国语》皆云晋侯梦黄能入于寝门。韦注曰：熊似能。凡左传、国语能作熊者，皆浅人所改也。”尹黎云在《汉字字源系统研究》中也说道：“熊只是能的繁文。以其毛色黄，故增火以足意别字，非从炎省声。”
同理，易、?Z、?远际且谎?的，在此不再赘述。
二、构件能够独立表意单独成部
小篆系统中拆分出来的一些部件是能够独立表义的，所以单独立部。
く是由?w和川拆分出来的。く《说文》解释为：“水小流也。《周?Y》：“匠人???箱?，？?V五寸，二？??耦；一耦之伐，?V尺、深尺，?^之く。倍く?^之遂；倍遂曰?希槐?显讳?；倍洫曰?w。”《说文??w部》曰：“水流??乙病７桨倮???w，?V二?ぃ?深二仞。”《说文?川部》曰：“?穿通流水也。”《虞??》曰：“?Fく?w，距川。”意思是く、?w的水汇流成为川。
推荐第2篇：部首查字法要点、特殊字[1]
老师的吩咐
10月份应收午托费170，这个月交两百的家长下个月只交170． 请家长和孩子一起熟悉字典中的《部首目录》，熟悉并记住１８９个部首。 熟读并且背诵《流动的画》和《祖国在我心间》。听写两课的生字，抽认生字条的生字。
二、查字典的方法——部首检字法口诀 遇生字，不会念，找部首，是关键。 寻部首，并不难，记规律，极方便。 独体字，怎么办，查起笔，能找见。 字本身，是部首，不费事，查本身。 字两边，有部首，取左边，弃右边。 字头上，有两部，舍上头，取下边。 字下底，无部首，查字头，左上肩。 字周围，有边框，舍中心，查外延。 形声字，查形旁，这规律，不能忘。 摸规律，抓要点，生难字，能找见.
三、在学习中,我们经常用到部首查字法来查字典.用部首查字法查字典还有一些规律呢.掌握了这些规律,会给我们带来很多方便.现将这些规律总结如下: 1.上下都是部首的字,查\"上\"不查\"下\".如\"笔\"查\"竹\";\"岚\"查\"山\". 2.左右都是部首的字,查\"左\"不查\"右\".如\"码\"查\"石\";\"科\"查\"禾\". 3.内外都是部首的字,查\"外\"不查\"内\".如\"因\"查\"口\"; 4.可做偏旁部首的独体字,查\"整体\"不查\"部分\".如\"王\"查\"王\";\"业\"查\"业\". 5.分不清楚部首的独体字,查\"起笔\"不查\"落笔\".如\"之\"查\".\". 6.笔画中藏有部首的独体字,查\"部首\"不查\"起笔\".如\"未\"查\"木\";\"我\"查\"戈\"
部首查字法
部首字（除去部首有0画）：
谷
金
豆
青
欠
身
夕
寸
言
比
示
斤
户
角
食
舟
音
羽
黑
厂 特殊字
华
（十）
尽（尸）
丰
（一）
壮（丬）
丽
（一）
尤（尢）
其
（八）
区（匚）
站（立）
已（己）
甲（∣）
于
（一）
首（丷）
戏（又） 琴（王）
元
（二） 养（羊、丷）
牵（大）
切（刀）
班（王）
包（勹） 及（丿）
加（力）
与
（一） 川（丿）
州（丶）
曲（丨）
民（乛、乙）
族（方）
帜（巾）
央（丨）
交（亠）
旁（亠、方）
申（丨）
互
（一）
京（亠）
匹（匚）
候（亻）
功（工、力）
助（力）
所（斤）
每（母）
弯（亠、弓） 表
（一）
串（丨）
告（、口）
颗（页）
容（宀）
夫
（一）
穿（穴）
易（日）
背（月）
由（丨）
术（木）
桌（木）
拿（人）
句（勹）
幸（土）
之（丶）
令（人）
布（巾）
直
（十）
当（）
丑（乛）
永（丶）
贫（贝）
亚
（一）
周（冂）
寻（彐）
哭（口） 良（丶）
双（又）
乘（丿、禾） 鸡（又、鸟）
丛（人、一）
物（牜） 领（页）
灵（彐、火）
觉（、见）
久（丿）
乎（丿）
至（
一、土、至）
死
（一）
并（丷） 夜（亠）
喜（士）
重（丿）
群（羊）
卫（卩）
器（口） 岸（山）
影（彡）
圆（口）
飘（风）
须（彡、页）
能（厶）
必（丶）
事
（一）
历（厂）
史（丨、口）
灭（火）
克
（十）
产（亠）
介（人） 农（丶）
科（禾）
推荐第3篇：马年女孩起名好的字和部首
马年女孩起名好的字和部首
1、马年宝宝取名起名宜用“草”字头。马是吃草的动物，带草字头的字，寓意着属马的宝宝福禄双收，安享富贵。如：芙、芝、芬、茵、花、芳、芷、苑、茶、茹、荷、草、荐、荃、菁、菽、萱、董、苇、倩、莲、蔡、蒋、颖、荟。
2、马年起名宜用有“巾”、“纟”、“衣”偏旁的字俗话说好马配好鞍，马披上彩衣代表着事业有成，前途光明。如：纪、紫、洁、纲、彤、采、雕、彦、彩、彬、彪、彰、希、帆、席、常。
3、马年起名宜用带“目”的字马的眼睛是最富有感情的，传统认为带“目”的字可以让属马的宝宝增添洞察力，有贵人帮助。如：目、直、盛相、县、盼、看、眉、真、睦、睿。
4、马年取名宜用带“龙”的字成语有“龙马精神”一说，搭配有龙、辰之类的字，寓意着更加兴旺发达。积极、有生气、有活力、有干劲、成功之意。如：龙、辰、农、袭。
5、马年起名宜用“禾”、“麦”、“豆”、“米”的字马也离不开五谷杂粮，加入类似粮食名称的字，代表着一生不愁吃喝，运势昌隆。如：禾、秀、秦、梨、稼。
6、马年起名宜用带“木”的字马在树林中自由自在地穿梭其中，名字中如果加入带“木”的字，传统中代表心想事成，事业有成。如：木、杉、彬、琳、杞、杭、荣、林、柄、霖、柔、杰、栋、森、杨、树、桦。
7、马年起名宜用有“宝盖头”的字宝盖头的字，意味着有屋有宅。如：守、安、宋、宜、定、家、容、实、宽、宝。
8、马年起名宜用有“寅”、“戌”、“羊”的字午(马)与寅(虎)、戌(狗)为三合;午(马)与未(羊)是六合，大吉大利。名字中若带有这些字，寓意着有伯乐赏识，贵人帮助。如：彪、寅、建、美、群、骏。
属马宝宝起名根据习性肖马者避免用“田”字 形的字，因为马喜行千里，只有劣马才用来耕田，如富、由、界、畴、疆等字;不宜有“米”字形的字，虽然马儿食五谷，但吃米是吃不饱的，缺少吃喝，如米、粉、粒、精、粹等字;用字不宜用到双口之字，因为双口和马组成个骂人，容易招人口舌是非，如“吕、咖、品、哈、哥、启、喜、煦、嘉、器等字;
属马宝宝起名从十二地支和五行的关系来看，马为午，子午冲、丑午害，所以避免用“子、牛、丑”字形的字，如字、存、孝、季、学、牟、特、隆、星、生、造等字;午又属火，与水形成不容之势，也避用“水、氵”字形的字，如永、江、冲、沛、治、泓、洋、泰、涛等字。
宝宝起名字确实需要考虑很多因素，不仅要考虑读音、字形以及各种禁忌更重要的是要考虑宝宝的生辰八字，因此给孩子起名还是找专家比较好。现在这方面比较知名的应该是温雅居士了，温雅居士在宝宝起名方面有着十几年的经验独创易学起名法：排八字、看五行、
测五格、配三才、合属相、想寓意、听音律、写字形，在业界目前应该是比较权威的了。如果您在起名字方面有疑问或者想了解起名方面的知识，可以在淘宝里直接搜索温雅居士或者美名天下取名馆就可以与老师进行交流了，老师会耐心的为您解答各种起名方面的疑问。
推荐第4篇：鹬字的意思鹬的繁体字鹬的笔顺笔画鹬字部首（推荐）
鹬字的意思鹬的繁体字鹬的笔顺笔画鹬字部首和繁体字鹬的意思
按偏旁部首检索按拼音检索繁体字转换多音字常用字同音字
鹬的同音字yù 17画部首鸟偏旁字
鹬的意思分解:
学会鹬的繁体字先看鹬字的演变、笔画（笔划）、笔顺、部首、拼音。有关带有繁体字(或简体字）“鹬”的成语：请点此查看有关带有“鹬”字的成语大全有关鹬字演示。
以下是鹬字的笔画数、部首、笔顺和鹬的繁体字怎么写的演变: 鹬
（鷸）
yù
鸟羽毛茶褐色嘴、脚都很长趾间无蹼常在水边或田野中捕吃小鱼、小虫和贝类：鹬蚌相争渔翁得利。
笔画数：17；
部首：鸟；
学汉字(huazi.qcrx.cn)给出鹬的笔顺笔画顺序是：54523253425135451
有关鹬的繁体字写法和鹬字演变请看更多内容
鹬的意思解释引用:
怎样掌握用“鹬”字的成语：请点此查看含有“鹬”字的谜语意思。有关鹬的名言句子描写详见作文素材Zuowen.Qcrx.Cn 鷸
yù 名
(形声。从鸟,矞(yù)声。本义:水鸟鹬)
同本义〖snie〗
鹬,翠鸟也。知天将雨。——《说文》
知天文者冠鹬。——《礼记》
鹬如鹑,色苍嘴长,在泥涂间鹬鹬声,村民云田鸡所化,亦鹌鹑类也。苏秦所谓鹬蚌相持者,即此。——《本草纲目》
蚌方出曝,而鹬啄其肉。——《战国策》
又如:鹬鹬(水鹬鸟的叫声);鹬冠(鹬毛冠。古代为天文者之冠)
鹬科多数种类鸟的通称〖tattler〗。若干狩猎禽(沙锥属Caella)之一,与丘鹬近似,但较小,有十分细长的嘴,用它插入泥中搜寻蠕虫和其他食物,上体通常杂黑褐色;皮黄色和栗色,尾和体侧具有横斑
鹬蚌相争,渔翁得利
yùbàngxiāngzhēng,yúwēngdélì
〖twodogsfightforabone,andathirdrunsawayswithit;artiesinaquarrelarebothlosers〗比喻双方争利、互不相让,结果两败俱伤,反而使第三者得利
上一个意思 1 下一个意思更多
鹬的繁体字怎样写的演变过程
鹬的甲骨字
鹬的金体字
鹬的篆体字
鹬的隶体字
鹬的行体字
鹬的草体字
鹬的繁体字
鹬的繁体字怎么写繁体字鹬的笔顺和解析意思鹬字的演变过程图简体字鹬的笔画鹬的繁体字写法鹬的部首和解释鹬的意思鹬（鷸）yù鸟羽毛茶褐色嘴、脚都很长趾间无蹼常在水边或田野中捕吃小鱼、小虫和贝类：鹬蚌相争渔翁得利。笔画数：17；部首：鸟；学汉字(huazi.qcrx.cn)给出鹬的笔顺笔画顺序是：54有关学汉字鹬的意思解析便于以后容易查看繁体字(或简体字）“鹬”字的解析具体内容。
继续掌握“鹬”的繁体字笔顺、笔画、拼音鹬字的写法常见有哪几种。
鹬字的现代写法演变
鹬的楷体字
鹬的圆叠体
鹬的白棋体
鹬的新魏体
推荐第5篇：《说文解字》部首排列
《说文解字》部首排列
摘要：《说文解字 叙》中“其建首也，立一为耑。方以类聚，物以群分。同牵条属，共理相贯。杂而不越，据形系联。引而申之，以究万原。毕终于亥，知化穷冥”这段话是理解《说文》540部首排列系联方式的重要钤键。据形系联是《说文》部首排列的表层规则,而在540部首的排列次序的深层结构中意联起主导作用;同时,部首的排列次序还体现了其深刻的哲学思想。而《说文》中每部之字排列的体例主要是按照意义来排列和按照类属来排列。
关键词:许慎;《说文解字》;部首;每部之字；排列
一、《说文》部首排列体例
（一）杂而不越,据形系联
后世学者多认为5说文6部首主要是“据形系联”,但很多部首排列又无规律可循。现代者周祖谟先生认
为“主要是据形系联,也有按意义系联的”,但同时认为,《说文》的有些部次排列并非完善[2]。许慎《说文》540部首的“据形系联”中有两种基本方式: 第一种方式是，一个部首系联一个和它形体相似的部首，这后一个部首又系联一个和它自己箱体相似的部首，这样一直往下系联。比如说：《说文》第一篇“士”部系联的脉络是
第二种方式是，一个部首以它为中心，同时系联几个和它形体相似的部首，例如：以“口”部为中心，同时系联了12个和它形体相似的部首：
。
540部首就是以这两种方式为基础，综合交叉在一起的。 许慎《说文解字》“据形系联”对于“形”的表针有一下几种情况：
1、后一个部首是前一个部首笔形中的一部分。例如：
2、后一个部首包含了前一个部首的全部或部分笔形。例如：
3、后一个部首是前一个部首的倒体或反形。例如：
4、后一个部首的顾问和前一个部首的笔形相似。
故系于
5、
后。
后一个部首和前一个部首部分笔形相似。例如：第四篇
之后。
（二）同条相属，共理相贯：部首排列次序深层结构的意联主导
同条相属，共理相贯，指同一枝条的牵连在一块，共一义理的联接在一起。段注云：“同条共理，谓五百四十部相联缀也。”540部首在排列次序中所反映出来的表层现象是“据形系联”，而深层机理中“同条共理”则起着主导作用。我们不妨简称为“意联”。
一般情况下，据形系联的同时，意联暗贯其中，形联所形成的部首群也往往是相关意义部首群。同时，意联还是形联的补充，当形联收到局限是，意联的原则就凸现出来，甚至有时是意联起作用。
第一， 形联的部首中，大都意义相连。上述五种形似部首系联中，前四种方式基本上都是有意义的联系，这是因为540部首皆为象形、指示、会意字，它们的形体都含有一定意义，形联是一环套一环，因此，形联的同时往往就是一个意义群。比如，口部的并列式系联中，意义都和“口”有关，只有第五种情况，只是笔形的相同或相似，没有意义上的联系。
第二， 一个部首又几个相似部首可系联是，以意联为准则。也就是说一个部首往往有多个和它类似的别部首，那么，就是在形联的基础上贯之以意联。比如，第六篇部首，系联在“束”后，和“口”部首形体相似，但是它没有系联于“口”后，而是
虽然和“口”相似，但意义上并没有什么联系。 第三， 部首形体奇特、无形可联时，以意联之。 第四， 《说文》第十四篇是典型的意联。
（三）立一位端，以究万原；必终于亥，知化穷冥；部首排列的哲学思想 按照据形系联对部首进行分析后，还有个问题没有解决：为什么以“一”开始，终于“亥”，中间的538个部首怎样排列？
540个部首的排列系联首先是立体式的以形系联,穿插以据意系联,但是,这两种系联方式并不是许慎的全部的系联原则,它还有一个重要原则或曰哲学思想,即“立一为端,以究万原;必终于亥,知化穷冥。《说文》云:“一,惟初大始,道立于一造分天地,化成万物”;“亥也,十月微阳,起接盛阴,从二。二,古文上字。一人,男,二首,六身。”中国的哲学传统是以周易为代表的宇宙哲学观,认为“一”生万物,故许慎将“一”列为部首之首,统领其他539个部首。《易》系辞下云:“亥而生子,复从一起。”始一终亥说明了宇宙的来源及其无穷生化。
二、《说文》每部之字排列体例
《说文》每部之字排列的体例主要是按照意义来排列和按照类属来排列
（一） 按照意义来排列，即把相近的字排列在一起
段玉裁指出：“凡部之先后，以形之相近为此。凡每部之中字之先后，以义之相引为此。《颜氏家训》所谓‘隐括有条例’也。《说文》每部自首自尾，次第井井，如一篇文字，如“一”而“元”，元，始也；始而后有‘天’，天莫大焉，故此以‘丕’，而‘吏’之从‘一’终焉，是也。”
（二） 按照类属来排列，即把表同类事物的字排列在一起
黄侃先生指出：“许君列字之次第，大氏先明后事。如玉部自燎以下皆玉名也；自壁以下皆玉器也；自瑳以下皆玉事也。自玼以下皆赋于玉者也；殿之以灵，用玉者也。”
（三）其他
除了把意义相近类属相同的字排列在一起之外，《说文》每部之字的排列顺序还有一些体例，段玉裁和王筠分别进行了揭示。例如；“人曰肌，鸟兽曰肉。此其分别也。《说文》之列，先人后物。”
“至于每部列文自有条理。与部首反对者，必在部末。叠部首位文字者，必在部末。至于部中字之先后，则先实后虚，先近后远。诸大部无不然者。其或无虚是远近之可言，则以训义美者列于前，恶者列于后。如言、心等部是也。„„凡上讳皆在首，以尊君也，故部复解其义。”
“既竭愚才,惜道之味”。《说文》的540部首的排列以及每部之字的排列，的确是颇费了许慎一片苦心。整个《说文》历时20多年才完成。这种精神,是永远值得我们敬仰与追随的。
参考文献：
1、
2、
3、段玉裁，说文解字注，上海古籍出版社，1981 陈平，“据形系联”、“杂而不越”，北京教育学院学报，2003（3） 黄侃，《黄侃论学杂著 说文略说》，上海古籍出版社1980年版
推荐第6篇：查字典练习题(部首)
查字典练习一
姓名__________ _ 请统一用小本的新华字典（第10版的）查，、想清楚是用音序查字法，还是部首查字法查！
1、“一piān文章”的“piān”：这个字我知道念什么，但不知道怎么写，可用（
）查字法，先查大写字母（
），再查音节（
），页数是（
）。
2、“雾”：这个字我知道怎么写，但不知道读什么，可用（
）查字法，先查（
）部，再查除去部首有（
）笔，页数是（
）。
3、“段” ：这个字我知道怎么写，但不知道读什么，可用（
）查字法，先查（
）部，再查除去部首有（
）笔，页数是（
）。
4、“一首诗gē”的“gē”：这个字我知道念什么，但不知道怎么写，可用（
）查字法，先查大写字母（
），再查音节（
），页数是（
）。
5、“午cān”的“cān”：这个字我知道念什么，但不知道怎么写，可用（
）查字法，先查大写字母（
），再查音节（
），页数是（
）。
6、“瑞” ：这个字我知道怎么写，但不知道读什么，可用（
）查字法，先查（
）部，再查除去部首有（
）笔，页数是（
）。
7、“弧” ：这个字我知道怎么写，但不知道读什么，可用（
）查字法，先查（
）部，再查除去部首有（
）笔，页数是（
）。
8、“花pén”的“pén”：这个字我知道念什么，但不知道怎么写，可用（
）查字法，先查大写字母（
），再查音节（
），页数是（
）。
9、“恐” ：这个字我知道怎么写，但不知道读什么，可用（
）查字法，先查（
）部，再查除去部首有（
）笔，页数是（
）。
10、“zàn美”的“zàn” ：这个字我知道怎么写，但不知道读什么，可用（
）查字法，先查（
）部，再查除去部首有（
）笔，页数是（
）。
1 查字典练习二
姓名__________
学号________
1、“lǐ想”的“lǐ”：这个字我知道念什么，但不知道怎么写，可用（
）查字法，先查大写字母（
），再查音节（
），页数是（
）。
2、“拓”：这个字我知道怎么写，但不知道读什么，可用（
）查字法，先查（
）部，再查除去部首有（
）笔，页数是（
）。
3、“锐” ：这个字我知道怎么写，但不知道读什么，可用（
）查字法，先查（
）部，再查除去部首有（
）笔，页数是（
）。
4、“海ōu”的“ōu”：这个字我知道念什么，但不知道怎么写，可用（
）查字法，先查大写字母（
），再查音节（
），页数是（
）。
5、“一sōu军舰”的“sōu”：这个字我知道念什么，但不知道怎么写，可用（
）查字法，先查大写字母（
），再查音节（
），页数是（
）。
6、“维” ：这个字我知道怎么写，但不知道读什么，可用（
）查字法，先查（
）部，再查除去部首有（
）笔，页数是（
）。
7、“乾” ：这个字我知道怎么写，但不知道读什么，可用（
）查字法，先查（
）部，再查除去部首有（
）笔，页数是（
）。
8、“一把tóng号”的“tóng”：这个字我知道念什么，但不知道怎么写，可用（
）查字法，先查大写字母（
），再查音节（
），页数是（
）。
9、“敏” ：这个字我知道怎么写，但不知道读什么，可用（
）查字法，先查（
）部，再查除去部首有（
）笔，页数是（
）。
10、“zhuó木鸟”的“zhuó” ：这个字我知道怎么写，但不知道读什么，可用（
）查字法，先查（
）部，再查除去部首有（
）笔，页数是（
）。
推荐第7篇：部首查字法教案
人教版小学语文二年级上册《部首查字法》教学设计
龙泉市小梅镇中心小学 方珍
讲课内容：人教版小学语文二年级上册《部首查字法》 所属学科：小学语文 适用对象：小学二年级 教学背景：
孩子们虽然在一年级就接触到字典，但是二年级随着识字量的进一步增大，为了完成教学要求，教师更多的是让学生通过《字词句篇》或《名师解教材》等和课文配套教辅来让学生识字，并通过机械抄写来识字，孩子很少通过查阅字典认识更多的汉字和词语，即使身边放着字典也不用。所以，我抓住这次“部首查字法查字典”的机会，给学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而不知不觉爱上字典这个学习工具。 教学目标：
根据《课程标准》、教材特点以及学生的年龄特点等我制定了以下学习目标：
1、学会部首查字法和方法。
2、能借助字典，运用部首查字法的方法查字。
3、培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。教学重点：
学习部首查字典的方法。 教学难点：
培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。 教法、学法： 情景教学法、讲解法 教学准备：
1、每个学生准备一本《新华字典》。
2、多媒体课件 教学过程： 一：谈话导入：
同学们，在我们一年级的时候学过音序查字法查字典，现在我们来学习部首查字法查字典。 二：认识字典： 怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首检字表》，它包括：《部首目录》和《检字表两部分》。 三：学习查字典
1.、出示儿歌，根据儿歌内容掌握部首查字法的规律。
2、练习查部首。在《部首检字表》下面的《部首目录》中找出相对应的部首的画数，看看这个部首的后面注明的页码是多少页。
3、以“艾”字为例，学习部首查字法的具体步骤：
①确定字的部首，根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码；
②根据所查的部首所在的页码，在《检字表》中找到这个部首，除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，就在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码；
③按页码在字典中就可以找到这个字了。
四、巩固练习：
1、课件出示生字。让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。
2、拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。
五、小结：
字典是我们的好老师，也是我们的好伙伴，我们在生活和学习中遇到不认识和字，都可以请教它，希望同学们能跟它成为好朋友。
推荐第8篇：小篆基本部首
篆书的种类特点及其代表作：小篆
小篆又称秦篆，是秦统一后经过丞相李斯整理的一种通行书体。秦统一前由于长期地域割据，“言语异声，文字异形”，书写形式很不一致，一字多形现象十分严重。如“羊”就有二十多种写法，给发展经济和文化交流带来极大不便。故在统一货币、车轨和度量衡制度的同时，又着力推行“书同行”政策。《说文解字·叙》记“丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。斯作《苍天颉篇》，车府令赵高作《爱历篇》，太史令胡毋作《博学篇》，皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。”可见小篆系由籀文大篆沿革演变而成。李斯在籀文的基础上删繁就简，废除异体，而创秦篆，统一了全国的文字。这种书体更趋简化，线条园匀，字呈竖势。是我国汉字的一大进步，也是汉字发展史上一次重要的里程碑。为后来楷、隶、行、草诸书的变革开辟了广阔的道路。小篆有的是铸造在铁器上，有的刻在石碣、石碑上，从目前所见的实料看，秦篆一般铸造刻在铁器及度量衡器、符印、货币、诏板上。字有大有小，章法自然，结字端庄，分行布白工整，为小篆的精华和代表。其传世代表作有《秦山刻石》残部，仅存10字。另有《泰山》、《琅琊台》二石真迹拓片存世，《会稽》、《峄山》后人摹刻本传世，据传上述刻石皆为李斯所书。
泰山记得石也称封泰山碑，秦王政28年（公元前219年）始皇东巡泰山而立，丞相李斯所书。石高4尺，四面环刻文字，三面为始皇诏，一面为二世诏，内容主要是“颂秦德”。字体小篆，原残石现存岱庙。其传世拓本较多，其特点是笔画圆润，挺遒流畅，笔笔如铁线；结体端庄严谨；字形稍长，造型健美；分行布白体势工整，为小篆之代表。唐李嗣真云：“李斯小篆之精，古今绝妙。秦望诸山及皇帝玉玺，犹夫千均强弩，万石洪钟，岂徒学者之宗匠。亦是传国之贵宝。” 峄山刻石俗称峄山碑，为秦始皇28年（公元前219年）登峄山（山东邹县）所立，传为丞相李斯所书，小篆。内容前为始皇诏，144字，自“皇帝曰”以下为二世诏，计79字，字略小。二世诏刻于公元前209年。其石久佚。现所见均为后摹写，虽多失秦篆古厚的笔势，但其笔画清劲，圆转宛通，对研究篆书艺术的演变有重要价值。秦诏版为秦始皇26年（公元前221年）所作，记秦始皇的颁布诏内容。其笔画劲遒，书风随意自由，大小相同，随势生姿；字间行间，时疏时密，虽不齐整，前后成趣。
篆书第一周：书篆执笔姿势
学书有序，必先执笔得法，得法才能挥毫运墨，得心应手。古人关于如何执笔有许多论述，名目繁多，这里不多作赘述。因篆书主要是中锋行笔，笔锋运行轨迹始终在线条的中轴线上，故书写的每一点每一画，都要“尽一身之力而送之”。所以，本篇就只针对篆书，讲讲如何执笔。包世臣在《艺舟双楫》说：“全身精力到毫端，定气先将两足安。”这就首先告诉我们，身法是执笔的前提。两足平踏于地，才能气上浮，气上浮才能力聚指。因此，写篆书最好采用站立姿势，站立才能足安。两只脚用力据地，使上下取得一致，才能达到“尽一身之力而送之”。站立书写，头可自然微向前倾，两臂微开，两足微分，平踏于地(写较大的字幅，右脚可稍前踏出)。用笔时，悬肘悬腕，沉肩坠肘，由尾闾发劲上行，通过肩井、曲池、合谷而达到笔尖，再跟着笔送到笔画尽端。有一部分松懈，就达不到笔有全力。其实这和练气功有许多相通之处，气功强调“心静体松，以意引气”，书法主张“静中求动，形神合一”；太极拳“运劲如抽丝”，书法用笔“如虫蚀木徐徐运”，这些道理是——样的。初学者在练习执笔时可相互体会，自能悟出。
执笔要指实、掌虚、腕平。指实亦当五指共执，笔在中间，各指横平，虎口朝天，与水平面平行而呈圆形，大指和食指构成的圆环，谓之“龙睛”，即“古龙睛法”，此法便于运用肩臂与周身之力，执笔的右臂大幅度拉开，横在身子前方，来往也觉便利，腕亦自觉能圆，笔画也自能挥运自如，入木三分。总的来说，应该是：姿势——站立、头正、身略向前、臂开；执笔——悬肘、指实、腕平、掌虚。
小篆的特点和基本笔法的练习
(一)小篆的特点
小篆的结体不同于隶书、楷书，主要有以下几个特点：
一、是长方形，以方楷一字半为度，一字为正体，半字为垂脚，大致比例为三比二。
二、是上紧下松，小篆的大部分字主体部分在上大半部，下小半部是伸缩的垂脚。当然也有下无脚的字，主体笔画在下部，上出的部分则可以耸起。
三、是笔画横平竖直，粗细均匀，所有横画和竖画等距平行，所有笔画方中寓圆，圆中有方，使转圆活，富有奇趣。
四、是平衡对称，空间分割均衡，左右上下对称，这是篆书不同于其他书体的重要特征。有独体对称，有字的局部对称，还有圆弧形笔画左右倾斜度的对称。 (二)小篆的基本笔法：
掌握小篆的基本笔法，是学好篆书的基本功。小篆的基本笔法应当用“中锋用笔”来概括。就是说，笔的主锋必须在点画的中央，不使之外露。其特点是藏头护尾，力含其中，因为中锋用笔写出的凝练劲挺，圆健美观，一直被视为书法的主要用笔方法。下面将小篆中常用的几种笔画分别予以阐述。 1.横
（1）逆入藏锋至首端
（2）转成圆锋向右行
（3）行至末端转锋
（4）向左回锋
2.竖
（1）笔尖向上逆入引至顶端
（2）使笔尖垂直，然后转锋向下行笔
（3）行至底点勿顿，轻提锋颖
（4）顺势提收
3.横弯 （1）逆锋落笔向左
（2）转锋向右行笔 （3）顺锋向下行笔
（4）行笔渐慢，顺势上提收笔 4.直弯
（1）逆锋落笔向上
（2）转锋向下行笔
（3）顺势向右转笔再向下转笔 （4）行至末端顺势收笔5.上弧
小篆的弧笔笔法和前面的横竖一样都是欲右
先左，欲上先下的，关键是要保持圆劲的势态，保 持笔毫着纸的深浅一致以及适当的速度，注意对称，
两弧在中间地段衔接,衔接处要写的自然不留痕迹。
6.下弧
下弧要先写左半弧,后写右半弧,写右弧时要注 意和左弧的对应,线条要一气呵成,不要迟疑缓慢,否 则线条会柔弱而缺乏力感.
7.左右外弧
写左右外弧时，主要是两边弧的起讫处要一
致，不要偏倚，要对称自然，紧凑处而不松散，充 分体现篆书的婉转流畅之美。
8.方弧
写方弧时，无论长方或正方的弧形，都要圆转 行笔，化角为弧，四角要对应，接笔处不留痕迹， 方圆要和谐。 9.弯曲弧
小篆的曲画变化多，难度大，要视其圆转程度
顺势而写。最好是一笔完成，一笔完不成，就用两 笔或三笔搭接笔方法加以完成。转折处注意调整袄 笔锋或略捻动笔管并与手脘的内转动作相配合，使 笔锋顺势转过。 10.搭接笔的技法
篆书的许多笔画看似一笔完成，实则靠若干搭接笔而写成的，要使接笔处不留痕迹，主要是前一笔的尽处无须回锋，后一笔势插入，两笔重合正好将搭接处掩藏于笔画之中。搭接笔是篆书笔法技巧中很重要的一环，掌握了这一环节，就能使字舒畅婉转，遒劲自然。
篆书第二周：小篆的笔顺特点
笔顺是写好篆书的关键之一，合理的笔顺有助于字的结构安排，有助于书写速度的提高。因此，掌握篆书的笔顺，对初学者来说，也是入门的一把钥匙。
篆书的笔顺和汉字笔顺规则基本相仿，如先横后竖、从上到下、从左到右等，这些对初学者来说是不成问题的。重要的是和汉字不同的笔顺，而这些不同之处正是篆书笔顺的特点，掌握了这些特点，就能把握好篆书的结体，做到匀称匀衡。
一、先中间后左右
对称均衡是篆字的特点。对于有中心竖线的篆 字，应先写中间竖笔或中间部位的笔画，中间定位 后，再写左右对称的其他笔画。 对于有中心长弧 （一般为撇、捺笔）的篆字，应先从中间长弧写起， 再写左右对称的笔画。
二、先外包后里头
对于有字框的笔画，一般应写出外框的笔画，随后再写框内的部分。这样可以控制篆字形体的大小，避免整体不一致。
三、先主笔后副笔
对于篆字中有主笔曲画的字，宜先写主笔后写副笔。
四、先副笔后主笔
篆字当中，个别有主笔曲画并起支撑的作用的字，应先写副笔后写主笔，以便更好的掌握重心。
五、灵活运用
对于笔画较为复杂的篆字，笔画要求并不过分强求一致，只要顺手，可以灵活运用，做到分布均匀就可。
篆书第三周：小篆的结构练习
掌握篆书的结构是写好篆书的重要环节。小篆在《说文解字》中有9353字，现在常用的的也有3至4千字。每个字都各自构造，各有形态。要想在一幅作品中协调一致，达到统一，就要对字的结构进行分析。根据前人关于书法结体布白的论述，结合篆字构造以及自己的亲身体会，可将篆书分为几种结构类型来阐述。供初学者参酌，在联系中准确把握。
一、独体结构
字有独体和合体之分。独体结构的字没有偏旁，独立而自成体势。篆字的独体结构一般分直势和曲势两种。直势形正，而骨涵其中，要不偏不倚，严整端稳；曲势和婉而字形美观，要掌握好重心，稳而得势。
直势
二、向背接构
曲势
篆字中有内抱和外抱之分。弓之背向外，弦向内者，指内抱，谓之“相向”；背向内，弦向外，指外抱，谓之“相背”。两者各有体势，不可等而视同。相向者虽向内抱，但两部分皆有独存之势；相背者虽向外分，但两部分皆存联络之形。
相向
三、相让结构
相背
有的篆字由于自身的特点，两部分的字都朝向一个方向，安排不好，极易歪斜。这就要求对字作出相对的提升左侧或提升右侧的安排，彼此相让，以达到和谐统一。
相左
四、附丽结构
相右
有的篆字存在有主有次的情况，也就是说字的一部分附于另一部分，两者不可偏离。这类字一般是以曲附正，
五、天覆结构
这类字属上重下轻者，状如顶戴，欲得其势，应注意上下对准，不可偏倚，更不可头重尾轻。 字的正势要写得端庄凝练，而旁附的另一部分要写得多姿多态，这样才会静中有动，风神飘逸。
六、地载结构
这类字多半是上轻下重者，状如生长之草木。承上部分要耸起，地载之笔要托住。值得注意的是，在一幅作品中，地载结构的字最下面一画要略高于有垂脚篆字的底线。
七、排叠结构
字的左右为排，上下为叠。称排的字，书写时要有收有放，宽狭得所，自成体势；称叠的字要消纳停匀，蹙缩得当，连接紧密。
排
八、包裹结构
叠
包裹结构都有围包着的体势。上包下、右包左的字宜阔，要围中有缺，有舒展秀劲之气；下包上、左包右和四包围的字宜收，使外围而不死，有静穆之感；使内布置爽然，内外有呼应之势。
上包下 右包左
下包上
左包右 四包围
“字之间架，如人之骨相，务使长短相称，骨肉调匀，左右整齐，前后舒泰”。（陆维钊《书法述要》）篆字结构千变万化，必须善于随形布置、随体附形，丝毫马虎不得，布置得当，才能使字字生动有趣，整篇血脉贯通。
根据一本字帖去阐释篆书的技法，所列字例因其字数的有限（其中笔顺特点、包裹结构个别字例是笔者加上去的），不一定很有针对性，难免存在附会之弊。初学者可择其技法要领反复临摹，做到精熟后，再从王福庵的其他作品中去体会运用，汲取真髓，自然水到渠成。 篆书第四周：52个部首的练习
篆书第五周：48个部首的练习
篆书第六周：48个部首的练习
篆书第七周：50个部首的练习
篆书第八周：48个部首的练习
篆书第九周：60个范字的练习
篆书第十周：58个范字的练习
篆书第十一周：66个范字的练习
篆书第十二周：掌握繁简正异
一.以《说文解字》为根本
《说文解字》(以下简称《说文》)是东汉许慎撰写的我国语言学史上第一部分析字形、说解字义、辨识声读的字典，在中国语言发展史上占有非常重要的地位。它所研究的对象主要是小篆，因此，它是我们学习和掌握篆字的首选工具书，也是通解甲骨文、金文绝不可少的阶梯。查检《说文》，大多数人感到难以释读，这主要是不明其体例所致。《说文》创立了以偏旁为部首的编排文字的方法，立540部首，按“分别部居”、“据形系联”的原则排列汉字。因此，部首是打开《说文》的钥匙。
熟悉《说文》部首，利用部首记忆篆书的结构，利用部首对求索字深入具体的理解，有益于我们查检篆书的归属，推求字义的范畴。从部首人手，再了解其说解。《说文》释字，常常是先解释字义，次分析字形，再次标音，如同《段注》所说：“合三者(形、音、义)以完一篆。”最后征引各种材料，来证明字义、字形、字音的可靠性。言其“某也某也”、“某某某也”是诠释义；言其“象某形”、“从某从某”是分析字形；“从某，某声”是说半取形，半取声，这两部分是有机地联系在——起的。言其“某声”、“读若”、“读与某同”、“某某切”是字的标音，这是全书的基本体例。姚孝遂所著《许慎与说文解字》(中华书局出版)及陆宗达所著《说文解字通论》(北京出版社)详尽介绍了《说文》的有关内容、体例和部首等，初学者可与《说文》对照参阅对于理解和掌握《说文》一书的内容会有所帮助。清代段玉裁的《说文解字注》，形音义三者并重，是《说文》佐助的工具书。对读通《说文》也有极大的启发和指导作用。
二.以“六书”理论为指导
“六书”是古人根据汉字的形体结构和使用情况，加以分析归纳出来的六种条例，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。它的意义主要依从《说文》所举字例的说法。从《说文》中了解篆字的形、音、义，首先必须了解“六书”的原理，通过“六书”的提示，可以提纲挈领，从根本上达到识篆的目的。学习篆书要掌握“六书”，重要的不是这个字属于“六书”中的哪一种，而是要了解篆书的结构及组成部分，弄清这些问题，绝大多数的汉字篆法就容易获得理解。 三.强记特殊的篆法
篆书中有许多字的篆法独特，和楷字形体相距甚远，是识篆的最大障碍。为辨别楷篆的正误，防止杜撰臆造，前人针对楷篆字形的差异和用字等情况，编过不少口诀，如元应在编撰的《篆法点画辨诀》、清朱之蕃的《篆书偏旁歌诀》、清沙青岩的《篆法百韵歌诀》(收入《说文大字典》)等都是极为适应习篆入门的参考书，读之上口，易于记诵。初入门者不妨在诵读之余加以理解，逐渐掌握篆字形体，排除障碍。三种歌诀内容大同小异，选——种诵读即可。
四.常用篆字繁简字辨析
为了便于记忆，笔者在书写篆书过程中积累了一些常用篆字的特殊篆法规律，并参考了元应在《篆法点画辨诀》所举字例，分类列举如下，请书写者参考使用。
一般查篆字，首先要看这个字是否有专题，再查篆字如何写，这是就“一对一”的形体而言，但对一个简化字代替两个或两个以上繁体字，或在汉字简化前，简体和繁体分别使用不同意义时，其对应关系就比较难掌握。为准确地实现繁简的转换，列出如下常用的繁简字，并加以辨析。
上：古代君主，君主的妻子，
皇帝的母亲
下：与前、先相对，子孙
上：居民聚居地，长度单位，
街坊邻里
下：内部，内层，处所或时间
上：小桌子（例：茶几） 下：近于，询问数目及其他
（例：几乎、几时、几何）
（例：后方、后来、后代）
（例：余月）
（例：哪里、夜里）
上：自我代称，农历四月的别称
下：剩下的，多出的，事后
（例：余地、余韵、工余）上：拟定，控制，规约
（例：制定、制裁、管制） 下：具体地做事
（例：制造、缝制）
上：量器名，酒器，形状像斗的，
星宿名等
下：对打，争斗，勾心斗角等
上：语气词，表示仅仅
（例：只看见）
下：量词，用于成对的东西或 上：干支名，时辰名，生肖名 下：丑陋，恶劣，与美相对
用于动物、器具、船只。
上：才能，才识，有才能的人 下：刚才，仅仅，多作副词
上：居住的房子，养家畜的圈
（例：旅舍、牛舍） 下：放弃，施舍
（例：舍得、舍财）
上：一定，等待，应该等
（例：须知、必须、须待）下：胡须，植物的细根
上：发射、产生，
发送，起动等 下：头发，毫发
上：美好的容貌或姿态 下：丰盛，茂盛，
高大及其他
上：古代弦乐器，
贵州省贵阳市的别称
下：建筑物，修建等
上：注水，抵消，虚空等 下：交通要道，冲击，
碰撞等
上：说的意思，语气助词
（例：人云亦云、不知所云） 下：天上的云，云雾，云气
上：两山之间有出口的地带 下：谷类农作物
上：经过，各朝
（例：历程、历代） 下：历法，记载历法的书籍
（例：历书、黄历、日历） 上：助词，表示完成
（例：病了、好了） 下：明白
（例：了解、一目了然）
上：量器，钟情等 下：打击乐器，
计时器具
上：反复，回答，恢复等
下：有夹里的衣服，
重复，繁复等
篆书第十三周：小篆的识辨
一 辨别结体相异
《说文解字》分部建首，查篆字须按偏旁查找。从繁体来讲，大多数的楷篆偏旁部首形体还是相同的，但有一部分字的楷书结构形体相同，在篆书中却是迥异的，稍微疏忽，便容易出错。
二 分清形近篆法
楷字写成篆字，有些字非常相似，失之毫厘，差之千里，如不加以辨认，极易混淆认错。初学者应在区别的基础上，以形索义，再加以熟记是不成问题的。
三 须记楷篆差别
楷字，有一部分字和其对应的篆字相差甚大，有的字无规律可循，这些字需专门记忆，并探求其形体结构及意义，否则，对字形过度陌生，书写时就会迟疑滞笔，直接影响运笔的质量。
篆书第十四周：篆书章法
章法，也叫“布局”、“谋篇”，是指对书法作品作整体的艺术安排，大体包括选择幅式、经营位置、题款用印这三个方面的内容。 (一)选择书写幅式
创作一幅篆书作品，在选定好内容，斟酌审定好每个字的篆法后，首先定夺选择什么样的幅式来书写。传统的幅式很多，有中堂、立轴、横幅、长卷、对联、条屏、扇面、斗方等，要根据内容和实际需要选择幅式，裁定大小。如是参加展览，就须考虑展厅效果问题，较适宜大点的幅式，如条幅、中堂、对联(包括四条、六条、八条屏等)，大多以竖幅为主；如是客厅、书房侧面壁上，就要视其室内空间大小、墙壁高低来决定幅式，一般情况下较适宜四尺对开横幅、扇面、斗方等(包括匾额)。幅式选择得当，直接关系到作品的表现形式，必须认真对待。
(二)经营书写位置
在决定了幅式后，就要对所书内容、题款、用印作整体的设计安排，初学者可用稿纸先筹划一番。如果是书写金文或甲骨文，还要将释文一并设计在内。篆书的排列方式一可分为两类：一类是有行有列、字行分明，其特点是规整清楚，一目了然。这种排列方式适宜写小篆。只需安排好全部书写内容，再用宣纸折出所需字格(小篆的字格一般为长方形，比例为二比一，三比二)，字距要大于行距。还有一类是有行无列，竖行中略有参差的分布形式。其特点是整齐中求变化，严谨中求灵动，行距整齐，字距疏密有致，洒脱自然。这种排列方式较适宜汉篆、金文、甲骨文的书写，只需折出竖行格子，计算好每行字
的位置。注意正文设计的最末一行要在竖行长度的二分之一或三分之二处收束为妥。否则，前紧后松，会影响整个章法的统一。
(三)讲究题款用印
题款、用印是章法中不可忽视的重要组成部分。在作品中虽处于“陪衬”地位，但对作品起着相互关联、相互增益的作用，所以，要求气脉贯通。不能正文归正文，款字归款字，印章归印章，不相呼应。
题款
题款的主要内容包括：(1)注明正文出处，如诗文的作者，诗文的名称；(2)受书者的名字或称呼，如“口口口先生雅正”、“惠存”等；(3)书写年月，一般写农历，也可写公历或特殊的时间称谓；(4)书写者的姓名、斋号等。对于有特殊意义的作品，也可以阐述创作经过、感慨，使观者对作品有更深的理解。只写(3)、(4)条称之为单款，若有受书者的名字，称之为双款。篆书题款字体最好用行楷或行书来写，这样静态书法和动态书法结合，使作品愈显活力。款字的大小应小于正文，但不宜过于悬殊。款文与正文的行距也要保持一致。
用印
在题款后加盖印章，不仅会对整个作品章法起到锦上添花的作用，而且使用得当，还会起到调整重心，均衡章法的重要作用，必须慎重对待。
印章的大小一般要等于款字或小于款字为宜(宁小勿大)。钤盖的位置可视其款文所留的位置，位置小，可用一方；位置 大，可用两方，不能超过三方。次序为名印在上，次为字印或号印。用两印时，最好一朱一白，两印一般大或上面印稍小点，下面印稍大点，这样上轻下重，也合乎审美的要求。引首章是否用，要根据整个作品的气势来定，如果款尾姓名章印色太重，需要呼应提升，或者作品有些单调需要增加变化，这时可考虑钤盖引首章。
印章在书法作品中的作用是很微妙的，除了要求使用得当，还要求印章的风格要与作品的风格相协调，尽可能地使内容、书写风格、印章达到完美统一。
推荐第9篇：换部首组词
加偏旁练习总结
---A---------------------- 安------氨（氨气）（氨水）
按（按照）（按动）（按捺）（按钮）
鞍（鞍山）（马鞍）
案（案件）（作案）（方案）（立案）（破案）
桉（桉树）（桉叶）
---B----------------------- 巴------把（把手）（把持）吧（酒吧）（网吧）爸（爸爸）芭（芭蕾舞）笆（篱笆） 白------拍（拍手）（拍照）伯（叔伯）（大伯）
迫（压迫）（迫使）怕（害怕）（后怕）泊（停泊）（宿泊）
包------抱（怀抱）（搂抱）苞（花苞）（含苞欲放）饱（饱和）（温饱）
跑（跑步）（逃跑）泡（水泡）（泡沫）炮（炮弹）（炮火）
咆（咆哮）刨（刨子）（刨花）（刨刀） 不------坏（坏人）（坏蛋）怀（怀抱）（怀念）
还（归还）（偿还）环（环绕）（环球）
----- C --------------------- 才------材（材料）（人材）财（财富）（财路）（财力） 朝------潮（潮水）（潮湿）嘲（嘲笑）（嘲讽）（嘲弄） 昌------唱（唱歌）（歌唱）倡（倡议）（提倡）猖（猖獗）（猖狂）娼（娼妓）长------张（紧张）（慌张）帐（帐篷）（蚊帐） 涨（涨潮）（上涨）
胀（肿胀）（膨胀）怅（惆怅） Chi 斥------诉（告诉）（投诉）拆（拆穿）（拆开） 寸------对（一对）（对抗）射（射击）（射箭）
村（村庄）（农村）过（过去）（过期）寺（寺庙）（寺院）（寺门）
讨（讨论）（研讨）衬（衬衫）（衬托）（衬套）
-----D----------------------- 大------达（到达）（达到）（达标）
庆（庆祝）（庆贺）（欢庆）（大庆） 豆------短（长短）（短线）逗（挑逗）（逗留）痘（牛痘）（水痘） 兑------说（说话）（说谎）悦（喜悦）（愉悦）锐（锐利）（尖锐）
阅（阅读）（阅历）（阅兵）（阅览）（翻阅）
丁------顶
宁
盯
灯
钉
叮咛
订正
----E-------------------- 耳
聪明
取用
职业
-----F------------------------ 非------匪（土匪）（匪徒）啡（咖啡）斐（斐然）翡（翡翠）痱（痱子）
菲（菲律宾）（菲薄）诽（诽闻）（诽谤）霏（阴雨霏霏）
排（排队）（排挡）（安排）（排课）（排列）（排练） 弗
沸腾
佛教
费用
拂晓 方------房（房子）（房屋）防（防御）（防止）芳（芳香）（芬芳）（芳草）
访（访问）（采访）坊（工坊）（作坊）（街坊）妨（妨碍）（无妨）
肪（脂肪）放（放开）（放松）仿（仿照）（模仿）（仿佛）
第页
纺（纺织）（棉纺）（纺纱）（纺机） 分------份（备份）（份数）酚（酚醛）氛（气氛）（氛围）
粉（粉碎）（面粉）扮（打扮）（装扮）纷（缤纷）（纠纷）（纷纷扬扬）
芬（芬达）（芬芳） 汾（汾河）吩（吩咐）盆（浴盆）（盆子）（脸盆） 夫------芙（芙蓉）扶（扶手）（搀扶）（扶助）肤（皮肤）（肤浅）
------G---------------------- 冈------纲（纲目）（纲领）刚（刚才）（刚强）岗（岗位）（站岗）（上岗）
钢（钢铁）（钢材）（不锈钢）（钢水）（钢筋）
各------路（道路）（公路）格（严格）（风格）咯（咯咯笑）
阁（阁楼）（阁下）（出阁） 艮gen------很（很好）（很坏）眼（眼睛）（眼镜）银（银子）（水银）
狠（恶狠狠）（狠心）恨（仇恨）（愤恨）痕（伤痕）（裂痕）
跟（跟随）（跟从）根（根本）（（树根） 工------贡（贡献）（进贡）虹（彩虹）（虹桥）红（红色）（红薯）
缸（水缸）（鱼缸）杠（杠杆）（抬杠）（红杠）
扛（扛起）（扛住）肛（肛门）（肛瘘） 古------故（故事）（故乡）固（巩固）（顽固）姑（姑妈）（姑且）
估（估计）（估算）沽（沽名）胡（胡萝卜）（胡来）（胡乱）
关------送（赠送）（转送）（送别）（欢送）（护送）郑（郑重）（郑州） 果------棵
颗（颗粒）课（上课）（课本）稞（青稞）
裸（裸露）（赤裸裸）（裸体）
圭------哇（哇哇叫）娃（娃娃）蛙（青蛙）（蛙泳）鞋（鞋子）（皮鞋）
洼（洼地）（坑坑洼洼）佳（佳节）（佳人）挂（悬挂）（挂念）
桂（桂林）（桂花）
戈------伐（伐木）（砍伐）戏（戏剧）（戏曲）（演戏）（唱戏）
划（计划）（划船）（划痕） 公------松（松鼠）（松树）颂（歌颂）（赞颂）（颂歌）讼（诉讼）（涉讼） -----H----------------------- 亥Hai------氦（氦气）骸（骨骸）骇（惊骇）（骇人听闻）咳（咳嗽）
孩（孩子）（孩童）该（应该）（活该）（该当） 侯------猴（猴子）（猴头）（猿猴）喉（喉咙）（咽喉） 胡------湖（湖水）（湖面）糊（迷糊）（糊涂）
葫（葫芦）瑚（珊瑚） 火------秋（秋天）（秋季）伙（伙伴）（伙食）灭（消灭）（灭亡） 奂------换（交换）（更换）涣（涣散）唤（召唤）（呼唤）
焕（焕发）（焕然一新）
合
盒子
鸽子
哈哈大笑
恰当
拿手
面颌 洽谈
----------- J ----------------------- 吉------结（团结）（结婚）洁（洁白）（清洁）（整洁）拮（拮据）
秸（秸杆）（秸絮）
几------机（机器）（机会）饥（饥饿）（饥荒）（饥寒交迫）
肌（肌肉）（心肌）讥（讥笑）（讥讽）叽（叽叽喳喳） 斤------近（走近）（接近）听（听讲）（听力）新（新人）（新旧）（新娘）
第页
芹（芹菜）（水芹）
监------蓝（蓝色）（蓝图）（蓝天）篮（篮子）（篮球）（竹篮） 军------珲（珲春）挥（挥手）（挥动）晖（日晖）
辉（光辉）（辉煌）荤（荤菜）
浑（浑身）（浑浊）（发浑）晕（头晕）（晕车）
及------级（年级）（级别）极（积极）（极端）圾（垃圾）
汲（汲水）岌（岌岌可危） 己------记（记忆）（日记）纪（纪律）（纪念）起（起床）（起立） 今------琴（钢琴）（古琴）（琴谱）吟（呻吟）（吟诗）（吟颂） 见------舰（军舰）（战舰）笕（菜笕）观（观念）（观察））
现（现在）（发现）砚（砚台）（笔砚） 交------校（学校）（校长）咬（咬人）（咬牙切齿）
较（比较）（较量）（计较）跤（摔跤）（跌跤）
绞（绞索）（绞刑）胶（胶水）（固体胶）狡（狡猾）（狡诘）
铰（铰链）饺（饺子）（煎饺）（蒸饺）郊（郊区）（郊游）
佼（佼佼者）姣（姣好）（姣容）皎（皎洁）蛟（蛟龙） 井------阱（陷阱）进（进步）（进出）讲（演讲）（讲课）
耕（耕作）（耕种）（耕地）（耕田）（春耕） 京------就（就职）（就位）（就范）
惊（惊慌）（吃惊）景（风景）（景色）凉（清凉）（凉快）
琼（琼花）（琼浆）
句------狗（小狗）（野狗）驹（马驹）
拘（拘留）（拘谨）苟（苟且）（苟全）（苟同）
K------------------------ 可------河（河水）（河边）何（几何）（如何）
苛（苛求）（苛刻）奇（奇人）（奇迹）（奇怪）
-- L ----------------------- 龙------垄（垄断）（垄沟）聋（聋子）（聋哑）咙（喉咙）
拢（拉拢）（靠拢）笼（笼子）（鸟笼）珑（玲珑） 力------边（旁边）（边境）功（成功）（功夫）动（动作）（动画） 立------拉（拉手）（拖拉）垃（垃圾）位（位置）（到位）（移位）
笠（斗笠）（竹笠）粒（颗粒）（米粒）（粒子） 两------俩（哥俩）（伎俩）辆（车辆） 良------浪（浪花）（浪费）狼（恶狼）（豺狼）朗（开朗）（晴朗）
娘（姑娘）（大娘）（娘家）酿（酿酒）（酒酿）（酿造）
郎（新郎）（郎君）（小儿郎） 令------怜（可怜）（怜惜）（怜爱）邻（邻居）（邻近）（邻邦）
拎（拎起）（拎包）零（零分）（零售）玲（玲珑）
伶（伶俐）铃（杠铃）（铃声）（铃铛）岭（山岭）（峻岭） 录------辘（轱辘）（毂辘）氯（氯气）（氯化物）
绿（绿色）（墨绿）（绿宝石）禄（俸禄） 仑------论（讨论）（谈论）轮（车轮）（轮船）抡（抡起）（抡动）
伦（伦理）（乱伦）沦（沦落）（沦陷）
第页
Y - 牙------呀 伢 芽（发芽）（豆芽）蚜（蚜虫）
鸦（乌鸦）（鸦雀） 羊------群（群众）（一群）样（样子）（模样）洋（海洋）（大西洋）
氧（氧气）（氧化）祥（吉祥）（祥兆）（祥和）详（详细）（详尽）（安详） 尧
浇水
烧菜
拂晓
富饶
翘尾巴
阻挠
围绕
妖娆 页
山顶
预先
一颗
必须
颐养
也------地（大地）（地点） 他（他人）（他们）她（她们）
池（水池）（池塘）（泳池）驰（驰骋）（奔驰）（松弛） 易
杨树
汤水
飘扬
场地
畅通
肠道 余----- 斜坡
除草
涂色
用途
俞------愈（愈加） 榆（榆林）逾（逾期）（逾越）愉（愉快）
渝（忠贞不渝）喻（口喻）（比喻）谕
偷（小偷）（偷窃）（偷偷）输（输液）（输赢）（输掉）（运输）（输送） 玉------钰
珏
国（国家）（国际）宝（国宝）（宝贝） 元------玩（游玩）（玩具）顽（顽强）（顽固）（顽皮）
远（远方）（远程）院（院子）（庭院）（学院）完（完全）（完毕）（完成）
园（公园）（校园）（园林） 炎------氮（氮气）（氮化物）淡（冷淡）（清淡）痰（吐痰）（痰迹）（痰盂）
毯（毯子）（毛毯）谈（谈话）（谈心）（谈论）（交谈）（商谈） 廷------艇（快艇）（潜艇）（汽艇）挺（挺拔）（坚挺）（挺身）（挺胸）（挺直）
蜓（蜻蜓）庭（庭院）（家庭）（法庭） 爰yuan------援（支援）（增援）暖（温暖）（暖瓶）（暖和）
缓（缓慢）（减缓）（缓缓）（缓行） 月------明（明亮）（明白）钥（钥匙）
--- Z ------------------------- 召------招（招收）（招手）（招生）（招呼）昭（昭雪）（昭示）（昭彰）
诏（诏书）超（超越）（超过）沼（沼气）（沼泽） 兆------桃（桃树）（桃子）（桃花）姚（姚姓）跳（跳高）（跳远）（跳绳）
挑（挑斗）（挑逗）（挑担）逃（逃跑）（逃脱）（逃逸） 正------歪（歪风）（东倒西歪）征（长征）（出征）（征途）（征程）（征召）
怔（怔住）证（证明）（证据）症（病症）（症状）政（政治）（政局） 真------缜（缜密）镇（镇压）（镇静）（镇江）慎（谨慎）（慎重）
滇
填（填空）（填充）（填补）（填报） 旨zhi------指（指挥）（指示）脂（脂肪）（油脂）（胭脂） 直------置（布置）（位置）殖（殖民）（生殖）（繁殖）
植（种植）（植物）（植被）值（价值）（产值）（升值）（增值）（值钱） 支------肢（肢体）（四肢）枝（树枝）（枝条）（枝叶）
伎（伎俩）技（技术）（技能）（技巧）（科技） 至------室（教室）（卧室）侄（侄子）
致（致使）（致敬）（致意）（致谢）到（到底）（达到）（到达） 只------帜（旗帜）职（职业）（职务）织（纺织）（织布）（织衣）（组织）
第页
炽（炽热）积（积极）（积聚）识（知识）（认识）（识字）（识别） 朱------株（株州）蛛（蜘蛛）
珠（珍珠）（珠宝）诛（诛杀）殊（特殊）（殊荣） 足------捉（捕捉）（捉弄）（捉拿）促（促进）（仓促）（催促）（促动） 隹zhui------谁
维（维护）（维持）唯（唯一）（唯有）（唯独）
椎（脊椎）（颈椎）（腰椎）锥（锥子）（圆锥）
雅（文雅）（雅兴）（雅观）（大雅）（淡雅）（典雅）（风雅）
---------------------------- 特殊的--------------------------- ------谣（谣言）（谣传）（歌谣）
摇（摇晃）（动摇） 遥（遥远）（逍遥）瑶 ------沈（沈阳）
枕（枕头）（枕套）（高枕无忧） ------通（精通）（交通）踊（踊跃）俑（兵马俑）
涌（汹涌）（涌入）（潮涌）勇（勇敢）（勇气）
痛（悲痛）（病痛）桶（马桶）（木桶）
捅（捅破）（捅穿）（捅过） ------硫（硫磺）（硫化）（硫酸）琉（琉球）
流（流动）（流水）（流失）（流散）（漂流） ------探（侦探）（探索）（探视）（探亲）（探求）琛
深（深沉）（深度）（深情）（深浅）（深切） ------喝（喝水）（喝酒）揭（揭开）（揭露）（揭发）
竭（竭力）（心竭）渴（渴望）（焦 渴）（解渴）（口渴 ） ------快（快速）（快书）（快捷）（快马）（快车）（快餐）
块（石块）（板块）（块状）（肿块）（一块儿）
诀（口诀）（秘诀）决（决定）（决断）（决心）（决算）（决赛）（决战）------操（体操）（早操）燥（干燥）（高燥）
躁（焦躁）（急躁）噪（噪音）（噪声） ------铅（铅笔）（铅球）（铅芯）船（（船只）（船长）（船员）
沿（沿着）（沿岸）（沿海）（沿线） ------酒（喝酒）（酒水）（酒席）（品酒）（酒肉）（酒香）
醒（醒来）（惊醒）（觉醒）（醒悟）（不醒人事） ------胫（胫骨）经（经过）（经理）颈（颈部）（头颈）
劲（劲头）（干劲）（使劲）茎（球茎）（茎部）
轻（轻快）（轻松）（轻视）（轻率）（轻生）（轻易）（轻盈） 径（路径）（途径）（田径）泾（泾渭分明） ------役（战役）（服役）（兵役）没（没有）（沉没）
设（设计）（设定）疫（病疫）（疫情）（防疫）殴（殴打）（群殴） ------叫（叫声）（喊叫）赳（雄赳赳）纠（纠正）（纠缠）（纠察）（纠纷） -----场（场地）（场合）杨（白杨）扬（飘扬）（发扬）（飞扬）（表扬） ------服（衣服）（西服）报（报名）（报道）
----- 准备
谁知
土堆
推开
困难
售票
高雅
第页
推荐第10篇：部首识字教案
汉字《换偏旁 认一认》教学设计
教学的目的和要求
1、会认识“她、棵、拾、扔、玩、村”六个生字，知道后面六个词语的意思。
2、初步了解形声字的特点，掌握识字的方法。教学重点
理解形声字的字义 教具
字词卡片 课时安排
2课时 第一课时 教学要求
1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字，理解词的意义。
2、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。
3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。教学过程
1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。
2、学习第一组生字。
(1)精读左边的熟字，正音。根据形声字的特点，指出“他”的形旁和声旁。 (2)根据拼音拼读右边的生字，老师正音;进一步提问“他”和“她”两个字有什么相同和不同之处(提示可以从音、形、义方面思考)。
(3)进一步发问：“我们知道单人旁的\'他\'是用来指代男的，那么女字旁的她的用来指代男的还是女的?”教师揭示“他”用来指代男人。 (4)提问。叫一个男生，然后提问其它同学“他”应该用“女”字旁的“她”还是用“单人”旁的他。学习后面的词组并让学生用生字和词语说话。
(5)书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。
3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，然后指2-3个同学读。教师正音，齐读。
(1)说说“课”字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联系。 (2)问：“用什么方法可以记住这两个字。”(课和棵字的声旁都是“果”，在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁;而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁) (3)用“棵”组词
4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。
5、随机抽学生读，然后学生齐读。
6、书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。
小学语文汉字《去偏旁 认一认》教学设计
教学目的和要求
1、复习熟字明确熟字偏旁
2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义
3、正确的使用生字，并组词，造句
4、朗读，背诵课文 课时安排 二课时
课前准备 挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片 第一课时
教学要点：初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画 教学过程
(1)复习检查导入新课 ①用卡片认读偏旁
②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花
③告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。
(2)看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么 (3)拼拼读读
①指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读 ②指名试读，正音 ③教师范读，领读课文 (4)拼音、字形、字义教学
师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。
①先：1.时间在前的2.祖先3.对死去的人尊称
②井：1.从地面向下挖成的能取出水的深洞2.形状跟井相似的3.整齐4.星宿 ③古：1.年代久远2.古体诗3.历史上划分的时期
④亲：1.亲属2.婚姻3.特指新妇4.亲属5.本身6.感情好的7.用嘴唇接触 ⑤化：1.性质或形态改变2.佛教或道教募集财物
⑥方：1.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形 第二课时
教学要点：朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。
教学过程 (1)复习检查
①用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音 ②指名书空或板书生字 (2)朗读理解新词组
①通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子
例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。要求学生提出更多的有关先后的情景。
井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来?并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么? 古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说?古时候的名人有那些? 方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了?我们可以说爸爸出差到了--? 亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么?解放军我们也可以叫他们什么? 化，可以结合变化，如问小朋友每年都长高，这是一种什么? ②可以结合课后练习第四题，进行教学。 ③还可以进行多种形式的朗读练习如：领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。
(3)组词，造句练习
可结合课后练习三进行，例如：除先后之外，还可以组成哪些词。提示：先生。除课文的例句之外还可以组成哪些句子。
例如：水井，还可以组成哪些句子例如：以前我们喝的水是从水井里打上来的。
(4)指导书写
每个生字由教师在放大的田字格中范写，并表扬练习认真同学，纠正普遍性的错误
(5)课外作业 ①完成课后练习
②抄写生字，并用生字、组词、造句◆
小学语文汉字《加偏旁 认一认》教学设计
教学目标
(1)借助拼音会读课文中的带读字：“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。
(2)学会6个生字：“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构：“江”、“法”是左右结构，“树”、“倒”是左中右结构，“苗”、“字”是上下结构。
(3)会根据生字组词。根据生字造句。 (4)会举例加偏旁可以构成生字(如;“红”、“好”)以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。
(5)使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。 教学安排：2个课时
课前准备：挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。 第一课时 教学要点：
初读课文，学习新偏旁和生字词。 教学过程：
(1)复习检查，导入新课
A、用卡片“开火车”认读笔画：“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。
B、复习第一课生字。
C、告诉学生：前一课我们学了《合起来，认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁，认一认》。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。
(2)看卡片认字
引导学生看卡片，卡片上写有偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字：“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。
(3)字词教学
A、学生根据拼音，认读教学字与带读字。
B、由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。 C、师生共同分析字形，理解字意。
“江”：是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁，右边是工字，合起来读江，长江的江，长江是我国最长的江。) 告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“江”。
“法”：是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁，右边是去字，合起来读法。) 告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“法”。
“树”：是由那两个部分组成的?(左边是木字旁，中间是又字，右边是寸字，合起来读树。)
第11篇：二年级换部首组词
二下语文复习资料二
——加部首组词
寺（诗）（古诗） （等）（等待） （特）（特别） （持）（支持） 甫（铺）（铺张） （浦）（浦江）仓（苍）（苍白）（舱）（船舱）工（攻）（攻击）乍（炸）（轰炸）（昨）（昨天）艮（狠）（凶狠） （根）（树根）殳（般）（一般） （没）（没有）戋（钱）（金钱）（线）（丝线）乔（桥）（木桥）
（捕）（捕捉）（枪）（手枪）（抢）（抢救）（功）（功课）（作）（作业）（怎）（怎么）（恨）（仇恨）（痕）（伤痕）（投）（投入）（股）（股份）（浅）（深浅）（残）（残疾）（娇）（娇气）
（娇）（轿车） （骄）（骄傲） 爰（暖）（暖和） （援）（援救） （缓）（缓慢）
卒（碎）（碎片） （翠）（青翠）
（醉）（陶醉）台（苔）（青苔） （治）（治理）帛（锦）（锦带）分（芬）（芬芳） （粉）（面粉）殳（般）（一般） （没）（没有）曷（喝）（喝水）（歇）（歇息）主（住）（居住）（柱）（柱子）龙（珑）（玲珑）（拢）（聚拢）令（拎）（拎包）
（抬）（抬头）
（绵）（连绵起伏） （纷）（纷纷扬扬） （忿）（忿忿不平） （投）（投入） （股）（股份） （竭）（尽心竭力） （揭）（揭开） （注）（注意） （蛀）（蛀虫） （笼）（笼子） （庞）（庞大） （邻）（邻居）
（伶）（伶俐） （铃）（铃声） 叚（假）（假期） （霞）（彩霞） （瑕）（洁白无瑕）
宛（碗）（小碗） （腕）（手腕）
（豌）（豌豆）无（抚）（抚摸） （治）（治理）今（吟）（吟诵） （含）（包含）者（著）（著名） （都）（都市）亢（抗）（抵抗） （坑）（土坑）兑（说）（说话）（脱）（摆脱）肖（俏）（俏丽）（宵）（元宵）危（脆）（清脆）（诡）（诡计）
（芜）（荒芜）
（念）（纪念）
（堵）（堵车） （煮）（煮饭） （吭）（吭声）
（悦）（悦耳）
（消）（消息） （屑）（纸屑） （跪）（下跪）
欠（吹）（吹气） （炊）（炊烟）
（软）（柔软）
非（悲）（悲伤） （辈）（长辈）
（排）（排球） （罪）（罪过） 宗（粽）（粽子） （综）（综合）包（抱）（怀抱） （苞）（花苞）昔（蜡）（蜡烛） （惜）（可惜）无（抚）（抚摸） （治）（治理）隹（集）（集中） （唯）（唯一）直（值）（值日） （植）（植树）
（崇）（崇敬）
（饱）（饱满） （雹）（冰雹） （鹊）（喜鹊）
（芜）（荒芜）
（雅）（优雅）
（置）（布置）
第12篇：综合练习部首教学反思
《综合练习——部首》是我在组织同学们分单元复习了《实用语文》第十二册的内容后，进行的第一个分类复习内容。本节课共四个教学环节康复训练、复习部首、欣赏视频、课堂小结。
通过课件，我为这堂课创设了一个与学生一起闯关后观看动画片的教学情境，希望学生在趣味复习中掌握知识点。
在康复训练后，我设计了以下六道游戏关卡：
1、认一认。
2、找一找。
3、连一连。
4、练一练。
5、写一写。
6、读一读。
并藉此来引导学生复习相关的部首知识。另外，我在整堂课中设计了形式多样的练习题型。例如：
1、学生在认部首。
2、找（汉字的）部首。
3、汉字与部首连线。
4、看看将部首与独体字合起来是什么字。
5、写出带有指定部首的字。
6、读一读部首。
我的想法是：让学生在练习中灵活运用知识，培养学生积累知识、学以致用的良好学习习惯。
应该说班上的学生对这种学习形式非常感兴趣。但是，因为智障学生个性差异大、层次较多，设计的练习量也相对较多，在实际的授课当中就出现了部分学生跟不上课堂练习节奏的情况，导致个别辅导占据了很多时间，安排观看的《偏旁部首》动画视频等内容都没有完整地在课堂上呈现。
上课完毕，反思整堂课。我觉得其中有很多地方可以调整，使课堂更加合理、高效。课堂上，我应该先和学生一起集体口头答题、完成过关游戏、观看视频后，再让学生独立完成书面练习。这样，就能更好地指导学生进行小组合作学习与个别化辅导，就可以更好地把控教学时间和教学进度，更圆满地完成教学任务，达到更理想的教学效果，让学生生受益更多一些。
第13篇：古代汉语教案 汉字部首举例
汉字部首举例
（1）口部之类
从口，舌，甘，旨，言，欠的字与口有关
口，第一类和口有关的器官，咽，喉，吻（嘴边） 第二类和口有关的行为，如含（从口入声）嚼、吮、叫 第三类象声词，呱（gū，小儿哭声，啾jiù小儿声）
第四类是属于语言方面的事情，如命（从口从令，令亦声）问，唯 舌部可以认为口部的分支，舌字本身就从口，舔（shi）
甘部可认为口部的分支，甘字篆文作
，表示嘴里有好吃的东西。虽有嘉肴，弗食，不知其旨，《礼记》
旨，美也，从甘匕声，本义是味美（ 嘗 ，尝），口味之也，本义辨别滋味 言部可以认为口部的分支，言字本身就从口，根语言有关的意义，原则从言从口部可以例如浏，喻，
呼等。
言部字大都和语言有关，如朱，本义是责斥有是言语的事，故从言。说，谈，论，议
作，本义是不诚实，最初的意思是谎骗。
欠部也和口部有关，
，本义打呵欠。欢，欷歔，是大哭后的抽息声。 2．心部
心部字的偏旁共有三种写法：
（一）写作心放在字的下部或中部，例如意、念、思、意，爱
（二）写作
，放在字的左边，如性、情、愤、恨。
（三）写作
放在字的下部，如恭、慕。
心部的情况比较简单，一般都和关于心理的意义，有些是大的概念，意、态、性情，性是关于人的德性和品质，如恭、忠、悍、怠、慈、所谓情，是关于人的心理活动的如怒、怒、恨、恐、悔、惜、恐、惭、愁等。
（3）目部之类，眼睛 从目、见、与眼有关
目部的字都是跟眼睛有关的意义，（如瞻睡）但是有些字的本义已经不为一般人所了解。
省（xǐng）本义是细看，相，省，
从眉
见部可以认为目部的分支，见字篆文
，本身就从目，从人（儿即人字，有些字从目从见都可以，例如睹字也可以写作覩，见部指有关视觉的动作。如观、览等）
（4）（页）部之类，从页、首、面的字有脸面，头有关头，页就是头
（不定书页的页，叶）因此从页的字都与颜面有关
如颜、顶、颊、颈等，有些从页的字，现在看来，本义不大明显，举例讨论
1 如下：
颜，本义是额，所以从页，笑逐颜开。
颠，本义是头顶，有马颠《诗·秦风东邻》引申为山顶，写作颠 题，本义是额，从页是声。《战国策·赵策》 “黑齿雕题”注曰“刻其额”
领，本义是脖子，所以从页《孟子·梁惠王上》“如有不嗜杀人者，则天下之民，皆引领而生之矣”。
项，本义是脖子的后面，所以从页，《广韵》“颈在前，项在后” 颁，本义是大头，形容词。
顾，本义是回头看，所以从页“庄子持竽不顾”
顿，本义是顿首（磕头）所以从页《战国策·燕策》“太子避席顿首” 首部可以认为页部的分支，有人说，页字就是首字。
面部也可以认为页部的分支，面字篆文作
，里面是个页，即首字。 5．肉部之类，从
有身体有关
肉部字的偏旁有两种写法。
（一）写作肉，一般放在字的下部，如腐（这类字很少），
（二）写作月放在字的左边或下部，如腹，背（这类字占极大部分）依照现代写法，肉部的偏旁和日月的月，字形上不容易分辨，但是从意义上还可以辨别，如，期与胡，从月其声，与时间有关，胡，从月古声，本义是牛脖子下垂的肉。
肉部的字，就意义来讲，大致可以分为两类：
第一类是名词，指身体的部分，特别是除头部以外的部分及各种内脏，例如肩、肘、股、背、肝。
第二类是形容词，指有关身体的某些性状如肥、腫、胀。
骨部可以认为内部的分支，骨本意从肉身體都可以看作是肉的分支。 骸、骼、髑、髅、髓 （6）手部之类
手部字的偏旁有两种写法，死字的下部写作手（少数）如奉、掌等；在字的左边写作扌（多数）如指，挥等
手部字，除极少数名词如手指奉掌，技等以及极少数形容词如拙外（绝大多数都是动词，表示与手有关的动作。）
又，
，本义是右手、叔、取
攴，
，“小击也”也可以认为是手的分支，敲，从攴高声 （7）足部之类从足、止、走、
，彳，行都与脚有关行走
足部的字，意义都与脚有关，大致可以分为两类，第一类是名词，蹄，第二类是动词如跨、跪、践、蹴
止部可以认为足部的分支，止的本义是脚，脚趾的趾就是这个止，从止的字
2 都表示和脚有关的意义。
歷，本义是经过，引申为泾歷 步，本义是步行
企也可以看作是足的分支，走本义跑，走部的字也多和行走有关，如趋本义快走，越本义越过，超，本义是跳过。
辵，
，乍引乍止，其实与引同义，
后代写作辶，凡从辵的字都和行走有关，如过，进，退，遇，逃，追。
彳，chì，小步也，也可以认为足部的分支。 如徐，本义是怕走，《战国策》“入而徐趋” 復，本义是往而复来。 後，本义复迟则。
足，止，走
，彳，这五个郭原则上是相通的，例如迹又作跡，
，又可作逾
（8）人部之类，人儿（
）大
人部绝大多数的字都是在字的左边加上一亻旁，亻就是人，人部的情况很复杂，区别起来大致可以分为下列几类。
（a）名词，表示人的类别，如俊，傑，儒 （b）形容词，表示人的德性，如俭、侈、仁 （c）动词，表示人的行为，仰、伏、依
儿（rén）
实际上也是人，因为把人写在下边，从儿的字也大与人有关。如
兒，本义是婴孩，引申为兒子。 兄，本义是哥哥。 元，本义是人头
大字篆文作
，象人的正面形，所以大的最初是人的意义，从大的字大多私人类或人事有关，从大的字有少数和大小的大有关，如夸、奢
本义是东方之人。
夫，
，甲骨作
，金文作
，本义是成年男人。
天一篆文作
，金文作
，天应是颠的本字，颠就是头顶，头上有春天故引申为天地的天，《周易·睽卦》“其人天且劓”马注：“剠（黥）凿其额曰天”
（10）土部，女部，子部，男部 （11）鬼部，鬼，巫
（12）禾部，祭祀，神事有关 （13）疒部（nè），和病有关 （14）天文方面，日月风雨气 （15）地理方面，土色山厂石阜
3 （16）宫室方面，宀广，门户。
（17）衣吸器用方面，衣中黹革韦系网弓矢戈矛，刀，予，皿，缶，瓦 （18）金玉财宝方面：金、玉，欠 （19）水部，火部
（20）植物之类：草，木，竹，禾，米，食，酉
（21）动物之类：马、牛、羊、豕、鹿、犬、乌、隹、虫、鱼、
鼠 王力《古代汉语》第二册，部音举例，最后附录二。
第14篇：偏旁与部首的区别
偏旁与部首的区别
在小学语文教学中，分析字形和查字典，经常用到“部首”、“偏旁”或“偏旁部首”这几个词语，使用中往往表现出概念不清的现象。一些教师口中的“偏旁”，和另一些教师口中的“部首”或“偏旁部首”说的是一个意思；在“指出下列各字的偏旁部首”这样的考试题里，不知是让学生指出某字的两个部件（偏旁和部首）还是一个部件，如果是一个部件，是指出表义成分还是表音成分。教学应当讲究概念的准确和术语的规范，对偏旁与部首的内涵有必要加以辨析。
一、偏旁同部首的联系与区别
“偏旁部首”常常连在一起说，于是有些教师就认为“偏旁”和“部首”是一回事，这是一种误解。偏旁和部首，虽然有某些联系，却是两个不同的概念。
偏旁是合体字的构字部件。古代人把左右结构的合体字的左方称为“偏”，右方称为“旁”，现在合体字各部位的部件统称为偏旁。如“语”字，由“三点水”和“吾”两个偏旁组成；“盆”字由“分”和“皿字底”两个偏旁组成；“问”字由“门字框”和“口”两个偏旁组成。
汉字绝大部分是形声字，由形旁和声旁组成，所以，“偏旁”，主要包含形旁和声旁两类。
在分析字形时，常常提到“部首”这个术语，人民教育出版社编辑出版的小学语文第一册《教师教学用书》“附表”里有《部首名称表》。那么，什么是“部首”呢？一般地说，部首是表义的偏旁。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。在偏旁中，部首的数量很少，常用的不过一百多个，前面提到的《部首名称表》列出的部首是99个。大量的偏旁是表音成分，主要是声旁，常用的有一千多个。声旁中将近90%是独体字，如“偏”、“驾”、“固”等字中的“扁”、“加”、“古”，这类声旁叫做“成字声旁”。在小学语文教学中，把那些构字能力强的成字声旁叫做“基本字”。
把表义的偏旁叫做“部首”，起源于以《说文解字》为代表的古代字典。古代字典给汉字分类采取“据形系联”的方法，把具有共同形旁的字归为一部，以共同的形旁作为标目，置于这部分字的首位，因为处在一部之首，所以称为“部首”。如“妈”、“妹”、“妙”、“姑”等字，具有共同的形旁“女”，“女”就是这部分字的部首。
二、两种部首——识字部首和检字部首
在小学语文教学中,“部首”这个术语因使用场合不同而存在两种含义。识字教学中所说的“部首”，通常是指合体字的表义偏旁，分析字形时常提到的“三点水”(氵)、“提手旁”(扌)“四点底”(灬)等，就是这类部首。这类部首是合体字的构字部件，能够帮助学生了解字义，可以叫做“识字部首”。 《新华字典》和《现代汉语词典》都有“部首检字表”。在教给学生用部首查字法查字典时，也用到“部首”这个词语，在这种情况下所说的部首可以叫做“检字部首”。
识字部首同检字部首大部分是重合的，如“提”字，识字部首是“扌”（称“提手旁”），检字部首也是“扌”（称“扌部”）。两者虽然都叫“部首”，又大部分重合，却不是同一个概念，可以从以下几方面来区别：
首先是内涵不同。识字部首是表义偏旁、构字部件，检字部首是某一类字字字形上的共同标志。识字部首有“旁”、“头”、“底”、“框”、“心”五种类型，每一类型都有具体名称，如“言字旁（讠）”、“雨字头”（雨）、“马字底”（马）、“同字框（冂）”等，而检字部首统称为“某部”，如“丶部”、“亻部”、“亠部”等。
其次是作用不同。识字部首有利于字形字义的识记，检字部首有利于字的检索。例如“雉”，是一种鸟，按识字来说，只能归入“隹字旁”，但在字典的检字目录里可以归入“矢部”，另如“席”、“堂”、“耀”、“功”、“恙”等字，按识字来说，只能分别归入“巾字底”、“土字底”、“光字旁”、“力字旁”、“心字底”，但在字典的检字目录里却可以归入“广部”、“部”、“羽部”、“工部”、“羊部”。
再次是固定程度不同。识字部首是固定的,例如“语”字,不管在哪里都可以说它的部首是“言字旁\"（讠）；检字部首是临时性的,例如“臻\"字和“恭”字，在检字目录里都属“—部\"，离开检字目录这个环境，谁也不会说它们的部首是“横部\"。
另外,两种部首涉及的范围也不同。识字部首范围小，只有合体字才有识字部首；检字部首范围大，合体字的部件、独体字的笔画、合体字的笔画，都能作为检字部首。例如“和”字，本义是“以声音相呼应”，“口”是形旁，“禾”是声旁，检字部首既归入“口部”，又归入“禾部”；“棠”是木本植物名，“木”是形旁，“尚” 是声旁，检字部首既归入“木部”，又归入“部”；再如独体字“果”和“中”，检字部首都是“丨部”，合体字“疑”，检字部首是 “丿部”。
不明确识字部首和检字部首的区别，容易造成混乱。某地区曾经出过这样一道试题：让学生指出“严”字的部首，标准答案是“—”（横）。学生不明确试题的要求，几乎全答不出来，只有个别学生答了“厂部”。教师在教学中，应当根据使用场合的不同，有区别地使用“部首”这一术语。在指导学生查字典时，应尽量避免使用“部首”这个词，可以说某字在检字目录中归“某部”，如果非用不可，要让学生知道，这里说的是检字部首。像上面那道试题，如果问学生用部首查字法查“严”字查什么部，大概学生不会答不上来。
三、识字部首的作用
识字部首是汉字中很有特色的构字部件：它构字能力强、利用率高，一个“三点水”（ 氵）与其他部件组合，可以构成500多个字。识字部首一般都有名称，便于教学中称说；一般都有明显的意义，可以帮助学生了解字义、记忆字形。利用识字部首纠正错别字也会收到很好的效果，例如，学生常把“爬”字的左边写成“瓜”，把“恭”的下边写成“水”字的样子，如果他们明白了“爬”要用“爪”、“恭”是内心的一种感情，就不会把“爪”写成“瓜”、把“”（心字底）写成“水”了。
第15篇：如何确定汉字的部首
如何确定汉字的部首
一、依据字形定部。一般取字的上、下、左、右、外等部位作部首；其次是中坐和左上角。
按照以上七种部位都无从确定部首的，单笔部首（即一丨丿丶乛乙）。
二、部首共有250个，在字典中按笔画画数排列，同笔画数的按横竖撇点折五种笔形顺序排列。
三、查字的方法，规定如下：
（一）部首的常见位置在字的上、下、左、右、外。
今（人部） 啬（十部） 厥（厂部）奉（ 部）──部首在上 忍（心部） 眉（目部） 且（一部）盎（皿部）──部首在下 務（矛部） 尟（是部）
临（丨部）臧（爿部）──部首在左 新（斤部） 昶（日部） 欧（欠部）馗（首部）──部首在右 固（囗部） 威（戊部）
巨（匚部）同（冂部）──部首在外
（二）常见位置没有部首的，查中坐；中坐没有部首的，查左上角。 夹（大部） 串（丨部） 办（力部） 世（一部）──中坐 疑（匕部） 聽（耳部） 整（束部）嗣（口部）──左上角 (三)一个字具有几个部首的，按照下列次序确定部首。
1、上、下都有部首的，取上，不取下。
含（查人部，不查口部） 蹷（查厂部，不查足部） 思（查田部，不查心部） 犛（查
部，不查牛部）
2、左、右都有部首的，取左，不取右。
相（查木部，不查目部） 划（查戈部，不查刂部） 魁（查鬼部，不查斗部） 鸿（查氵部，不查鸟部）
3、内、外都有部首的，取外，不取内。
闷（查门部，不查心部） 医（查匚部，不查矢部） 旬（查勹部，不查日部） 因（查囗部，不查大部）
4、中坐、左上角都有部首的，取中坐，不取左上角。坐（查土部，不查人部） 半（查丨部，不查丶部）
5、下、左上角或右、左上角都有部首的，取下、取右，不取左上角。渠（查木部，不查氵部） 帑（查巾部，不查女部） 楚（查疋部，不查木部） ──取下，不取左上角。 肄（查聿部，不查匕部） 隸（查隶部，不查木部） 凱（查几部，不查山部） ──取右，不取左上角。
6、在同一部位有多笔和少笔几种部首的，取多笔部首，不取少笔部首。章竟意 ──部首有：丶亠立音，查音部。 磨糜靡 ──部首有：丶亠广麻，查麻部。
7、单笔部首（即一丨丿丶乛乙）和复笔部首都有的，取复笔部首，不取单笔部首。
吾（口部） ──上下都有部首，一是单笔部首，口是复笔部首，查口部，不查一部。
旧（日部） ──左右都有部首，丨是单笔部首，日是复笔部首，查日部，不查
丨部。
（四）部首无从采取或所在位置不合规定的，按起笔查单笔部首。东
（一）
凸（丨）
长（丿）
叛（丶）
也（乛）
（五）有些字自身就是部首。如“足”“竹”“见”等字。应当注意的是，这些字不能查自身结构中的某一部分。如：“足”不能查“口”部，“见”不能查“丿”部。以自身为部首的字130多个。熟悉或记住这些字，对查字典很有好处。 汉字偏旁部首名称表
1.本表列举一部分汉字偏旁的名称，以便教学。
2.本表收录的汉字偏旁，大多是现在不能单独成字、不易称呼或者称呼很不一致的。能单独成字、易于称呼的，如山、马、日、月、石、鸟、虫等，不收录。 3.有的偏旁有几种不同的叫法，本表只取较为通行的名称。 偏旁名称例字
冫
两点水儿(liǎngdiǎnshuǐr)次、冷、准 冖
秃宝盖儿(tūbǎogàir)写、军、冠 讠
言字旁儿(yánzìpángr)计、论、识 厂
偏厂儿(piānchǎngr)厅、历、厚 匚
三匡栏儿(sānkuānglánr) 三匡儿(sānkuāngr)区、匠、匣 刂
立刀旁儿(lìdāopángr) 立刀儿(lìdāor)列、别、剑
冂
同字匡儿(tóngzìkuāngr)冈、网、周 亻
单人旁儿(dānrénpángr) 单立人儿(dānlìrénr)仁、位、你
勹
包字头儿(bāozìtóur)勺、勾、旬 厶
私字儿(sīzìr)允、去、矣
廴
建之旁儿(jìànzhīpángr)廷、延、建 卩
单耳旁儿(dān\'ěrpángr)
单耳刀儿(dān\'ěrdāor)卫、印、却 阝
双耳旁儿(shuāng\'ěrpángr) 双耳刀儿(shuāng\'ěrdāor) 左耳刀儿(zuǒ\'ěrdāor)(在左)
右耳刀儿(yòu\'ěrdāor)(在右)防、阻、院、邦、那、郊 氵
三点水儿(sāndiǎnshuǐr)江、汪、活 丬 (爿)将字旁儿(jiàngzìpángr)壮、状、将 忄
竖心旁儿(shùxīnpángr) 竖心儿(shùxīnr)怀、快、性
宀
宝盖儿(bǎogàir)宇、定、宾 广
广字旁儿(guǎngzìpángr)庄、店、席 辶
走之儿(zǒuzhīr)过、还、送 土
提土旁儿(títǔpángr) 剔土旁儿(títǔpángr)地、场、城 艹
草字头儿(cǎozìtóur)
草头儿(cǎotóur)艾、花、英 廾
弄字底儿(nòngzìdǐr)开、弁、异
尢
尤字旁儿(yōuzìpángr)尤、龙、尥 扌
提手旁儿(tíshǒupángr)
剔手旁儿(tīshǒupángr)扛、担、摘 口
方匡儿(fāngkuàngr)因、国、图 彳
双人旁儿(shuāngrénpángr) 双立人儿(shuānglìrénr)行、征、徒 彡
三撇儿(sānpiěr)形、参、须 夂
折文儿(zhéwénr)冬、处、夏 犭
反犬旁儿(fǎnquǎnpángr) 犬
犹儿(quǎnyóur)狂、独、狠 饣
食字旁儿(shízìpángr)饮、饲、饰 子
子字旁儿(zǐzìpángr)孔、孙、孩 纟
绞丝旁儿(jiǎosīpángr)
乱
绞丝儿(luànjiǎosīr)红、约、纯 巛
三拐儿(sānguǎir)甾、邕、巢 灬
四点儿(sìdiǎnr)杰、点、热 火
火字旁儿(huǒzìpángr)灯、灿、烛 礻
示字旁儿(shìzìpángr) 示补儿(shìbǔr)礼、社、祖 王
王字旁儿(wángzìpángr)
斜玉旁儿(xiéyùpángr)玩、珍、班 木
木字旁儿(mùzìpángr)朴、杜、栋 牛
牛字旁儿(niúzìpángr) 剔牛儿(tìniúr)牡、物、牲 夂
反文旁儿(fǎnwénpángr) 反文儿(fǎnwénr)收、政、教 疒
病字旁儿(bìngzìpángr) 病旁儿(bìngpángr)症、疼、痕 衤
衣字旁儿(yīzìpángr) 衣补儿(yībǔr)初、袖、被
? 春字头儿(chūnzìtóur)奉、奏、秦 罒
四字头儿(sìzìtóur)罗、罢、罪 皿
皿字底儿(mǐnzìdǐr)
皿墩儿(mǐndūnr)盂、益、盔
钅
金字旁儿(jīnzìpángr)钢、钦、铃 禾
禾木旁儿(hémùpángr)和、秋、种 癶
登字头儿(dēngzìtóur)癸、登、凳 米
米字旁儿(mǐzìpángr)粉、料、粮 虍
虎字头儿(hǔzìtóur)虏、虑、虚 ? 竹字头儿(zhúzìtóur)笑、笔、笛 ? 足字旁儿(zúzìpángr)跃、距、蹄
第16篇：部首查字法的教学反思
这学期开始学习部首查字法，在教学时我使用了网上搜集到的两个微课视频，尝试了一下时下很流行的反转课堂。首先和孩子们看第一个微课“如何提取部首”。重难点在几种特殊类型的字如何提取部首上。有的字两个部分都是偏旁，如“苇、取、困”，这时就可以用到一个口诀：“取上不取下，取左不取右，取外不取内”。具体来说，“苇”字取上不下，部首是草字头；“取”字取左不取右，部首是耳字旁；“困”字取外不取内，部首是“口”。微课中还讲到了两种独体字，如“世”，这种字起笔就是部首；另一种如“木”，这种字本身就是部首。孩子们跟着电脑老师学习，感觉很新鲜，比我平时上课的效果要好。接着又看了第二了微课，“部首查字法的步骤”。这时我们一边看，一边做，电脑老师说到哪一步，我和孩子们就在字典上做到哪一步，最终，孩子们查到自己原本不认识的字，知道了读音，了解了字意，非常兴奋！接下来的时间，我出示了几个生字，让孩子们练练手，巡视指导后，发现大部分孩子基本掌握了部首查字典的方法。
中午看小饭桌时，我突发奇想，叫了几个孩子来进行查字典比赛，随机在语文书上找一个不认识的字，看谁能又快又准地查到这个字，学会他的读音，了解字意。孩子们很兴趣，纷纷举手要参加比赛，我随机挑了几个小朋友，进行了几轮比试，只发现两个孩子不会查，经过当场指导，和同学的帮扶，他们很快就学会了，在比赛中还获得了不错的成绩。
如何更好的利用字典这种工具书，要想办法。孩子在阅读中遇到不认识的字，可以根据偏旁猜一猜，不去深究，直接跳过去，这是之前教给孩子的一种阅读方法。班上还有部分孩子在看到大段文字的时候，只看看插图，把文字直接略过不看了。二年级语文教学重点还是识字写字，多识少写，学校也在倡导阅读课外书，如何把阅读、查字典、识字相结合，激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣，这需要好点子，更需要的持续不断的努力。
第17篇：门诊部首诊负责制度
门诊部首诊负责制度
一、门诊部实行首诊负责制度。
二、门诊患者经分诊台分诊、挂号后到相关科室就诊，首诊医师必须详细询问病史，认真进行体格检查和必要的辅助检查，并及时规范书写病历。
三、首诊医师检诊患者后，判断患者病情属于本专业疾病的，首诊医师应对患者进行处理。
四、首诊医师经检诊患者后，判断患者病情属于他科疾病的，应详细询问病史，进行必要的体格检查，认真书写门诊病历，给予认真处理，并耐心向患者介绍其病情及应去就诊的科室。
五、如遇到边缘性疾病患者或遇到诊疗有困难、涉及多学科的患者，首诊医师应先完成病历记录和体格检查，及时请上级医师进行指导，必要时邀请其他科室会诊或上报门诊部办公室或医务科进行疑难病会诊。
六、当首诊医师邀请其他科室会诊时，被邀请科室应派出高年资医师及时参加会诊，将会诊意见当面向首诊科室医师交代清楚，必要时协助首诊科室进行诊治。
七、首诊医师下班前，应将患者移交给接班医师，并当面交接清楚病情，做好交班记录后方可离去。
八、对来院的急、危、重症患者，首诊医师应采取有效的抢救措施。如不属本专业疾病，应先行抢救并及时邀请有关科室专科医师接诊，在接诊医师赶到现场后，向其介绍患者病情和所采取的抢救措施并做好记录后，方可移交至接诊医师。
九、经检诊或抢救后，需住院治疗的患者，首诊医师应负责向病区联系，病区不得拒收。病情涉及两科以上的患者，住院治疗时应按照“专病专治”原则，依据患者的主要病情安排住院。
十、本院病区收住条件不足时，应及时转院。
内科门急诊工作制度
一、内科急诊医师在门诊部和急诊科的领导下开展工作，要遵守门诊部和急诊科的各项规章制度。
二、急诊科医师要坚持首诊负责制，24小时值班制度等医疗核心制度。急诊科医师兼接诊普通内科门诊患者。
三、急诊科医师要按照急诊科专业相关诊疗指南和操作规范及内科专业相关诊疗指南及操作规范，对病人进行规范诊疗。仔细问诊，耐心查体，合理检查，合理治疗。评估判断轻重缓急，果断处置。对急危重症患者采取优先处置措施，畅通急诊绿色通道。
四、对疑难重病人不能确诊，病人两次复诊仍不能确诊者，应及时请上级医师查看。解决疑难病例。上级医师仍不能确诊者，要向科主任汇报，科主任要向医务科报告，请求全院会诊。仍不能确诊者应及时收住院进一步诊疗或转院。
五、对伤残军人、复员军人、现役军人、高烧病人、重病人、60岁以上老人及来自远地的病人，应优先安排就诊。
六、急诊科医师要及时书写门急诊病历、规范填写检查申请单、合理开具处方。做好门诊日志等各种登记记录。持续改进医疗质量。
七、对外科急症要及时请外科病房医师会诊，被邀医师应在10分钟内到达现场。由外科会诊医师出具诊疗方案。否则，由此引起的纠纷和不良后果由被邀医师承担。
八、急诊科医师应与住院处及病房应加强联系，以便根据病床使用及病人情况，有计划地收容病人住院治疗。
九、加强检诊与分诊工作，严格执行消毒隔离制度，防止交叉感染。急诊科诊室应建立慢病、传染病登记本和报告卡。做好疫情报告。法定传染病不能与普通病例混记。
十、要保持诊室清洁整齐。严格执行医院感染管理制度和手卫生规范，采取消毒隔离措施，防止交叉感染。
十一、要及时主动报告医疗不良事件并做好记录。十
二、急诊科医师要做好保护患者隐私工作。十
三、急诊科医师要做好门诊日志登记急诊登记及其他资料的登记统计工作。十
四、急诊科医师要积极配合门诊部工作，按时完成门诊部交办的各项工作任务。
外科门诊工作制度
一、外科门诊是门诊部工作的重要科室。外科门诊医师由外科病房（七病区）选派外科医师在外科诊室值班。
二、值班期间要服从门诊部统一行政管理。要端正服务态度，热情接待病人，耐心解答问题，贯彻执行医疗核心制度，按照外科门诊《常见病诊疗指南和操作规范》，详细询问病史，认真仔细检查，合理应用辅助检查，力求正确诊断，合理治疗，合理使用抗菌药物。
三、遇有急症、疑难危重患者或两次以上复诊仍不能确诊者，应积极救治。待病情稳定后，再及时转上级医院诊治。
四、按照《门诊病历书写规范》及《门诊处方书写规范》规范书写门诊病历，规范开具门诊处方，下达门诊医嘱。
五、及时准确将患者信息和抗菌药物使用情况填入《门诊日志》和《抗菌药物使用情况登记表》中。
六、严格执行《医院感染管理办法》和《手卫生规范》，落实消毒隔离制度，保持诊室卫生清洁，防止医院交叉感染。
七、严格执行无菌技术操作规程，认真细致，严谨施行门诊能够开展的各项手术，防止差错，杜绝事故的发生。
八、妥善保管使用各种器械药品，分类存放，登记造册，定期检查。一旦缺少和损坏，应及时登记报告，以便补充和更换，保证各项工作的正常开展。
九、履行沟通告知义务，保护患者隐私。
十、宣传外科保健知识，做好健康教育并记录。
十一、按照《医疗不良事件报告流程》，主动、及时报告不良事件。
妇科门诊工作制度
一、妇科门诊医师隶属门诊部统一管理。要严格遵守医院及门诊部各项规章制度和管理规程。
二、热情接待病人，耐心解答问题，详细询问病史，认真仔细检查，合理应用辅助检查，力求正确诊断，合理治疗。
三、危重病人处理要及时、敏捷，尽心竭力救治，向领导汇报，组织人员全力抢救。疑难病人，应及时转上级医院诊治。
四、规范书写病历及各项医疗文书，各项记录完整，注意向病人交待病情和有关事项。资料妥善保存，认真填写卡片，字迹清楚，内容完整，数据准确，上报及时。
五、严格执行无菌技术操作规程，认真细致，严谨精心施行门诊能够开展的各项手术，要保证质量，讲究实效，防止差错，杜绝事故。
六、履行告知义务，保护患者隐私。
七、宣传妇幼卫生知识，开展咨询服务，做好健康教育记录。
八、对需转诊、转院病人，应做必要的辅助检查，做出初步诊断，与患者有效沟通，说明转诊、转院依据。
九、妇科医师要坚守工作岗位，不得擅离职守，随时巡视病人，做到随喊随到，按照妇科诊疗指南，规范诊治。
十、妥善保管各种器械药品，登记造册，定期检查，及时补充和更换，防止缺少和损坏，保证各项工作的正常开展。
十一、遵守职业道德，尽职尽责，认真完成医院及门诊部各管理小组分配的分配的管理职责。
十二、做好诊室和检查室内空气、物体表面、地面及医疗废弃物的消毒及处理工作，防止和控制医院内交叉感染，一旦发现传染病人，立即采取消毒、隔离、报告等相关措施。
儿科门诊工作制度
一、儿科门诊医师隶属门诊部统一管理。要严格遵守医院及门诊部各项规章制度和管理规程。
二、儿科门诊医生要坚持首诊负责制，遇有疑难危重患儿或两次以上复诊仍不能确诊者，应及时应及时转上级医院诊治。
三、儿科门诊医师对患儿要认真检查，简明扼要，按《病历书写规范》及《门诊处方书写规范》规范书写门诊及门诊处方。
四、儿科门诊医师要针对患儿特点，按照我院《儿科常见病诊疗指南》，耐心问诊，认真查体，合理检查，合理用药。
六、做好预检、分诊工作。传染病转诊、分流到至上级医院感染科或专科医院并做好疫情报告。
七、保持诊室环境清洁整齐及物品完好，严格执行消毒隔离制度，防止医院交叉感染。
八、做好健康教育和告知义务，保护患儿隐私。
九、及时主动报告不良事件。
十、遵守职业道德，尽职尽责，认真完成医院及门诊部各管理小组分配的分配的管理职责。
中医门诊工作制度
一、中医门诊隶属门诊部统一管理。要严格遵守医院及门诊部各项规章制度和操作规程。
二、遵循中医辩证论治和理、法、方、药的诊疗规范。
三、认真及时书写门诊病历及处方，记载要完整、准确、整洁，要签全名。
四、对特殊的煎药方法及服药时间（或饮食禁忌）医师要向患者及家属交代清楚，并在处方上注明，处方签全名。
五、院外处方原则上不能转抄，只能供参考。
六、门诊中医内科副主任医师可以采用中西医结合的方式为患者进行诊疗服务。
七、遵守职业道德，尽职尽责，认真完成门诊部医疗质量安全管理小组分配的职责分工。
八、做好诊室和检查室内空气、物体表面、地面及医疗废弃物的消毒及处理工作，防止和控制医院内交叉感染，一旦发现传染病人，立即采取消毒、隔离、报告等相关措施。
预防保健科工作制度
一、坚持“预防为主”的方针，落实《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《传染病监测信息报告管理办法》《慢病监测报告管理制度》，做好传染病和慢病监测报告管理。
二、及时收集慢病监测报告卡和传染病疫情报告卡，并做好质量控制，进行网络直报。慢病监测报告率和法定传染病监测报告率要达到100%。
三、每月检查一次慢病监测登记报告及传染病登记和疫情报告工作情况。并进行汇总分析、反馈。
四、根据传染病流行规律和季度特点，按照《医院传染病防治及疫情监测报告管理工作制度》和《慢病监测报告管理制度》规定，每年组织1-2次传染病防治知识培训和慢病监测技术知识培训考核。
五、定期开展健康教育活动，根据科室业务特点印制发放健康教育处方。
六、按时进行死亡病例检测及网络直报，按规定开具居民死亡医学证明书。
七、参与综合门诊，方便病人就诊，为保健对象做好医疗服务及健康教育。
八、做好公费医疗诊疗费用的初步审核工作。
九、按时完成分管领导及职能部门交办的临时性工作任务。
第18篇：怎么样用部首查字法查字典
怎么样用部首查字法查字典
教学目标
教会学生学习部首查字法查字典。 教学过程
同学们！现在我们来学习部首查字法查字典。过去我们学过音序查字法查字典，现在我们来学习部首查字法查字典。怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必须做到以下几点：
一、准备一本《新华字典》。
二、判断你要查的字，找出偏旁部首。
三、数一数你要查的这个字的偏旁部首有几画。
四、翻开《新华字典》中的《部首检字表》下面的《部首目录》。
五、在《部首目录》中找到这个字部首的画数，再往下寻找这个字的偏旁部首（也就是你要查的偏旁部首）。
六、看看这个部首的后面注明的页码是多少页。
七、翻开《检字表》中这个偏旁部首字的页码，找到这个部首字。
八、数一数要查的字除开部首外剩下的部分是几画。
九、找到这个部首下面标明的几画，再往下面逐一寻找这个字。
十、看看这个字的后面标明在多少页，在翻开字典正文中的
这个页码就可以找到这个字了。
十一、补充一下《难检字笔画索引》是针对独体字而言。在这里我们暂时不作介绍待你们学好部首查字法后在做介绍。
下面我们来按照这个步骤查一查：
如“秋”字，它的部首就是“禾”，我们就在《部首目录》里找“禾”，我们看看“禾”字有几笔，数一数“禾”字有五笔，那我们就在《部首目录》里找五画，看“禾”的后面注明多少页，再在《检字表》中翻开多少页，再寻找“禾”部，数一数剩下的“火”有四画，从“禾”部中找到四画往下寻找“秋”字，看看“秋”字的后面注明多少页，翻开字典正文的这个页码就可以找到这个“秋”字了。 让学生练习：
情、轻、等、灯、层、实、高、何、讲、想、香„„教师询问并作总结。
第19篇：小学一年级生字表部首汇总
小学一年级生字表常见偏旁部首汇总
宝盖头 宀宜 安 家 宝
秃宝盖 冖军、写、冠
人字头 人全 会 今 令 介 仓 合 伞 企 余 含 舍 命 贪 众 余 盒
八字头 八分 公 谷 其 盆 贫
竹字头 竹管 篮、
大字头 大套 奔 爽
包字头 勹勺 勾 匀 句 匆 包
草字头 艹落 花 草 茶 荣 苦 蓝 节 芬 芳 药 劳 芒 若 荷
学字头学 觉
力字旁力动 劝 勃 劲
雨字头雨露 霜 零
爪字头 爫爱
穴宝盖 穴窝 穿 空 穷
木字旁 木校 桃 杯 机 林 样 松 梅 树 架 村 极 相
言字旁 讠语 说 记 话 课 识 认 让 诉 谁 论
单人旁 亻们 你 他 伯 傍 信 候 体 作 低 仆 化 仇 仍 仅 付 代 仗 借 休 修 优
任 伙 伴 仿 佛 伟 伸 住 供 停 伤 似 价 位 假
双人旁彳徐 径
提手旁扌打 把 拍 排 报 抱 捉 抓 扔 拖 托 拼
弓字旁弓张
女字旁女妈 姐 妹 娃
车字旁车轻 辆 输
绞丝旁纟
马字旁马骄
反犬旁犭猪 狗
提土旁土地 场 坦 垃 圾 坏 坡
足字旁足踢 踏 跳 跑 距
王字旁王玩 球 环
米字旁米料 精 粒 糕
视字旁礻祖 视 神 初
衣字旁衤被 袄 衬 衫
口字旁口吐 听 唱 喝 叶 叹 吓 吹 唤
田字旁田胃 男 累
禾木旁禾秋 秀 秒 和
石字旁石碰 砍
白字旁白泉
立刀旁刂别 利 刷 到 别
反文旁攵敏 故 收
双耳旁阝陈 陆 阳 都 除
单耳旁卩却 卸 印
竖心旁忄悄 快 忙 情 怜 惊
目字旁目盯 睁 眼 睛 盲 日字旁日晴 昨 明 暗 缶字旁缶缸 缺 耳字旁耳职 聪 山字旁山岸
又字旁又对 戏 观 欢 食字旁饣饱 饮 虫字旁虫蜡 蛀 金字旁钅错 银 钱 月字旁月
三点水氵
两点水冫
巾字旁巾
舟字旁舟
鸟字旁鸟
牛字旁牜
建字旁廴
火字旁火
走之底辶
走字底走
身字旁身
鱼字旁鱼
方字旁方
页字旁页
立字旁立
心字底心
四点底灬
皿字底皿
广字旁广
厂字头厂
病字旁疒
门字框门
国字框囗
脸 腿 脚 腹 肚 脖 胸 膛 游 河 溪 江 海 池 湖 泡 浪 沙 法 没 油 清 涂 浅 沟次 凉 冷 准 净 减 帕 帜 船 鸭 鸡 鹊 特、物 延 建 廷 灯 烛 进 这 送 还过 迎 边 远近迷 邀 通 赵 赶 起 趟 躲 鲜 旅 颗 站 竖 忘 感 意 急 黑 热 盖 底 原、压、历 厉 厅 厌 厚 病 疼 痛 问 闲 闭 闯 闹 闻 闪 阔 阅 国 图
第20篇：低年级部首识字教学设计
低年级部首识字教学设计
教学目标：
1、观察、发现、归纳识字方法。
2、初步了解部首字理，并能举一反三，运用部首字理复习学过的生字。
3、通过了解汉字字理，从中感受到汉字的魅力，激发学生主动识字的兴趣。教学重、难点：
了解部首字理，并能运用部首字理复习生字。 教学方式：
接受性学习与探究性学习方式结合。 教学过程：
一、导入
谈话：这个学期也快结束了，同学们已经认识了很多的汉字朋友，想考考同学们，看谁记得最多，有信心接受挑战吗？
1、课件出示一组词语：
拉车 打人 拔河 拍球 捉虫 1）指名读，全班齐读
2）课件出示词语中的拉 打 拔 拍 捉变成红色。
师：观察这几个红色的字你有什么发现？ （每个字都有“扌”）
师：你知道“扌”和什么有关吗？ （与手的动作有关）
谈话：像这样把有相同部首的字放在一起学习，这种方法我们把它叫做部首串字识字法。（板书课题：部首识字）
今天我们就用这样的方法来进行学习。
二、探究规律
（1）、课件出示：
说 话 读 诉 谁 课
师：这几个字你会读吗？ 指名读
1 师：你能说一说这几个字有什么共同的特点吗？ （都有“讠”）课件出示：讠 师：你知道“讠”和什么有关吗？ 课件出示“讠”的演变
师： “讠”在繁体字里写成语言的言，古人在造这个字的时候觉得语言从口发出，有长句也有短句，中间还有停顿，所以言字就是这样得来的。 谁来说一说这些字为什么是言字旁的？ 如：
谁——问人的词语，什么人？（问人要用语言。）
课——本意试验、考核，现在的意思是上课、教学。（要用语言） 你还知道哪些言字旁的字？你能用它组词并用这个词来说一句话吗？ （2）、游戏
谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来做个找朋友的游戏好吗？ 出示卡片：
亻 口
师：老师这里有两个偏旁部首小朋友要找他的朋友，你认识它们吗？它们的朋友就藏在同学们中间，你们要认真找一找，并赶紧跑到它们的身边哟。
1、找口字旁的朋友
生1：我是口字旁，我的朋友在哪里？
生2：你的朋友在这里，我是（ ）。如： 我是“听”，听课。 ···
2、找单人旁的朋友 方法同上
（3）、学习带“亻”的字理
师：通过游戏我们认识了那么多的单人旁和口字旁的朋友，接下来我们还要来研究单人旁和口字旁和什么有关。请位小老师再来领同学们读一读带有单人旁的字。
课件出示：休 仔 住 体 作 他 指名领读，全班跟读。
师：谁来说一说单人旁和什么有关？
2 单人旁是人字的变形，和人有关。（课件出示“人”字的演变过程） 师：在这些字中选一个你喜欢的字来说一说，为什么它和人有关。 如：体——人的本身。
仔——zi是它的另一个读音，本音读zai，指人的孩子，本义指儿子。（和人有关）
住——人的居处。 重点讲解“休”字
课件出示“休”字的图片，猜一个字。 （4）、学习带“口”的字理
课件出示：叫 吃 听 唱 响 嘴 哪 分两组比赛读。 师：口字旁和什么有关？ 指名回答
师：（课件出示讲解）像口的形状，和嘴巴有关。啊、吗、吧、哪都是语气词，没有实际的意思，很明显唱、嘴和口有关，听、响为什么和嘴巴有关？和你的同桌说一说说好的同学坐好姿势向老师示意。（听——指用耳朵感受人发出的声音，响——口发出声音，指声响。）
三、迁移运用（我会说）
谈话：同学们真了不起，知道了言字旁、单人旁、口字旁各表示什么，你还认识这些偏旁部首吗？
课件出示：
艹 氵 木
每个偏旁部首表示什么？说一说带有这些偏旁的字、组词、说句子
1、艹——（课件）你觉得古人写的草字头像什么？（小草从土中生长的样子）与植物有关。你能说出带有草字头的字吗？如:花 草 苗 茶 苹 你能用这个字（ ）来说句话吗？
我会说：我知道草字头的字有（ ），它和（ ）有关，草字头的字有（ ）。
2、氵——与水有关，古人写的水是流水状的慢慢演变成水字，水作偏旁时写作“氵”是浪花、水珠的象形。（课件）我们学过哪些带有三点水的字？如：河 江
3 海 深 流 游
我会说：我知道三点水的字有（ ），它和（ ）有关，三点水的字有（ ）。
链接：“游”的字理小故事
师：同学们学得这么认真，为了奖励大家(微博)，老师给你们讲个字理小故事好吗？你知道这是什么字吗？(课件出示游的古体字，再出示简体字) 传说古人在造这个“游”字的时候碰到了困难，不知道应该怎么表示才好，想来想去觉得既然游泳就必须有水(氵),游泳池一般都是方形的（中间是个方字）所以加个方字，而且小孩子（子）游泳要注意安全呀，还得有个大人（人）陪着，就这样“游”字就造出来了。
师：你们觉得这个故事有意思吗？是呀，古人们在造字的时候是有一定的根据和道理的，这就是我们常说的字理，其实我们在学习很多汉字的时候，都可以 开动脑筋发挥我们的想象力把它编成小故事来帮助我们牢牢的记忆它们的字形。
3、木——是树木的象形，与树木有关，作偏旁时捺变成点。你认识哪些带有木字旁的字。如：树 林 桃 桥 校 松
我会说：我知道木字旁的字有（ ），它和（ ）有关，木字旁的字有（ ）。
四、拓展延伸（我发现）
你还知道哪些偏旁部首？用下面的句式先和你的同桌说一说。
我发现：我还知道的偏旁部首有（ ），它和（ ）有关，这个偏旁部首的字有（ ）。
五、全课总结
这节课我们用部首识字的方法来学习汉字„„
