高中历史（精选多篇）

推荐第1篇：高中历史

一提到经济，很多人觉得高深莫测。其实不然，经济是和我们的生活息息相关的，生活在现代社会中，每个人都会接触到许多经济现象，每个人都生活在一定的经济关系中，人们的精神生活和物质生活都离不开经济，人人都要懂得有关经济的基本知识。

事实上，经济现象被很简单的分为四类：生产，分配，交换和消费，而我们学习的经济常识就是围绕着这四中经济现象而展开的。我们学习的经济常识的主要内容包括：1.关于商品、货币、价值规律的知识；2.关于社会主义初级阶段的经济制度；3.关于企业和经营者的知识；4.关于三大产业和劳动者的权利义务，一集与此相关的社会保障制度的知识；5。关于财政，税收与纳税人的知识；6.关于我国银行和个人理财方面的知识；7.关于商品服务市场，家庭消费，一集消费者合法权益的知识；8.关于当代世界市场和我过对外贸易的知识。 市场经济其实是经济现象中生产那个部分的主要内容之一，实际上，市场经济就是市场在资源配置中其基础性作用的经济，市场经济具有平等性，竞争性，法制性和开放性，但是市场经济也有其缺点，它具有自发性，盲目性和滞后性等缺点，所以我国要运用宏观调控对经济进行控制和管理，减少其缺点对经济发展的危害，宏观调控的目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。宏观调控也有四中手段，分别为经济手段，法律手段和行政手段，国家运用这四种手段对资源进行有效地配置，保证经济平稳较快发展。

在生产这一部分中，三大产业也是重要的组成部分，因为国民经济是由三大产业构成，第一产业是农业，第二产业是工业和建筑业，第三产业是第一，二产业意外的所有行业的总称，农业是国民经济的基础，粮食是基础的基础，在我国，加强农业的基础地位是国民经济发展的紧迫问题，发展高产，优质，高效，生态，安全农业是改变我国农业基础薄弱局面的根本途径。工业是国民经济的主导，是国民经济各部门进行技术改造的物质基础。第三产业的兴旺发达，是现代经济的一个重要特征。我们要在全面建设小康社会的进程中，进一步推进我国产业结构的优化升级，形成以高新技术为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。

学习社会主义市场经济的基本知识，将有助于增强我们的法制观念和道德观念，加深对党的政策的立即，全面提高自己的基本素质，自觉规范自己再经济活动中的行为，做一名有理想，有道德，有文化，有纪律的公民。

推荐第2篇：高中历史

高中历史“同课异构”的心得体会

发表时间：2012/6/30 来源：凤阳二中 作者：朱宗勤 已点击：743次

我参加“同课异构”这一课题的公开课教学研讨活动有三次了，每一次都给我不同的体会和感悟。下面谈谈这次在天长中学举行“同课异构”教学研讨活动的一些感想。

天长中学这次“同课异构”的教学研讨活动中充分突出历史图片在教学中所起的作用及其研究成果的展示。通过陆有美和桂玲玲两位老师同上一节课来体现“同课异构”在历史教学研究中的重要性。两位老师都有效地运用历史图片进行教学，充分利用这些资源培养学生历史的兴趣和历史理解能力。两节课都针对高中低年级学段学生，充分考虑到其仍对具体生动形象与直观事物热情不减，也开始对抽象的逻辑思维和社会现象发生兴趣，都能把握历史图片在教学中的重要性。

同时两位老师又都各有特色，陆有美老师由次贷危机的图片联系到世界市场的形成导入到内容，给学生以直观的感受激起学生探究世界市场的产生于发展的兴趣。在讲述新航路开辟的过程时，呈现动态地图更能使学生进入到当时的历史情境中，更好地体会航海的艰辛，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强抗挫和适应生存环境的能力。最后，在讲述新航路开辟的影响时，通过漫画分组讨论，得出其对欧洲社会的影响，形象生动，引人入胜。桂玲玲老师由15世纪和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图入手，直观生动且能引发学生对于地理大发现的思考。然后根据学生的课前预习准备选出四名学生代表，分别扮演“我是航海家”体现航海途中的故事，并结合新航路的动态示意图填写表格。之后通过史料分析出新航路开辟的原因，在讲述到新航路开辟的影响时再次引入图片尤金布丁的名画《安特卫普的港口》再现世界贸易中心的繁荣，给学生直观的视觉冲击，再进行小组合作讨论“假如你是1543年的安特卫普的商人或地主，你的母亲70大寿，你会带什么礼物去祝寿？”引发学生对于新航路开辟对欧洲的影响的讨论。简单明了，效果明显。

我听完天长中学两位老师“同课异构”教研活动中历史图片在教学中的重要性后深有启发，并结合这几年安徽历史高考中历史情境题在选择题中所占的分量。在以后教学中重视并强调在低年级就开始培养学生这方面的认知分析能力，而不是等到高三分析高考试题时才重点强调。以上是浅薄认识，希望指教！

推荐第3篇：高中历史工作总结

2013-2014学年度转眼之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结经验教训，同时也可以对以后的工作进行指导。

今年，在教学方面，我担负着高一年级四个班和高二文科班的教学任务，在教学中我既重视学生的学习成绩提高，同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育，转眼之间，一个学期马上就要过去，在新旧学期的交接时刻，谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训，无论是对教学成绩的提高，还是教师个人业务水平的提高，都是大有帮助的，所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。

一.备好课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我

感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、改变学生在教学中的地位。

传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学习的空间，同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学习的主体。比如在讲授人教版必修一第10课《鸦片战争》时，我提前给学生布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的知识，让学生提前去找答案，去思考。如“英国为什么要发动鸦片战争？”，“如果没有虎门硝烟，鸦片战争会不会爆发？”，“为什么说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志？”细小的问题，既让学生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去学习，让教师达到事半功倍的效果。

三、正确处理内容与形式的关系。

教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识的方法。高中历史有别于初中历史的最大地方，就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容，因为学生一般只

对具体的事件感兴趣，一遇到史学理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。

四、把“困惑”留给学生

轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得非常明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成绩总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我逐渐开始改变这种授课模式，不再直接告诉学生因为什么所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学生自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一专题九《当今世界政治格局的多极化趋势》时，我首先向学生列举了很多史实，告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现，学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事件为什么会发生，我并没有急于告诉学生答案，而是鼓励他们自己去思考，在学生七嘴八舌的讨论下，学生们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最后揭晓的时候，很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门遗憾的艺术，但是，如果能在其中体会到成就感，也就接近了教学的实质。

五、今后努力的方向

1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。

2、争取让自己所带的每个孩子都顺利的成为自己理想，家长满意的孩子。

3、在自己的教学经验总结方面和文章发表方面不断努力。

教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是学生发展的空间，课堂是学生发展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台，一定会塑造出更多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯通于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让学生在快乐、有效的学习中健康的成长，让自己在快乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼

推荐第4篇：高中历史学习方法

大学的学习都是比较轻松的，大学的历史也可以轻松的学习。我举方法如下：

一、读史可以明智。我就很喜欢历史，但我感觉就几乎就没怎么背过，但每次考试都很好。特别是古代史。兴趣是第一老师，真的不错。一定要设法培养自己的兴趣。

二、我当时学的时候经常会用到纵横比较，我觉得这个方法不错。比方说孔子是生活在公元前551——479，那么谁和他是同时代的人，他们在各自的领域做了什么？翻开课本看一下。又比如说华佗，他是医学家，他生活在东汉末年，那么你再想想，在别的朝代，各有哪些医学家，他们有什么成就。列一个表格，免的遗漏。总之，就是要突破历史书上这一课、那一课的限制，要系统的分析，还要对每个朝代做个总结。

三、还有就是把学历史当成看故事，经常看一些历史方面的书或电视剧，在故事中就把历史记住了，我小时侯看古装戏或历史剧的时候，经常翻出课本来看一看。比方说，你看武则天的电视剧，里面有长孙无忌、储遂良，你就知道他们是同时代的人，再一看，储遂良还是个书法家。

四、还有，就是每一科都通用的，脑子放电影。就是，每当你闲下来的时候，比方说睡觉前，想一想，看看能想起什么，什么东西你懂了么？没记住的，没懂的，第二天，赶紧看一下。到了第二天，再放电影，相信你记不住的，不懂的就会少很多。如果还有，那么起来之后，赶紧再看。

五、区分重点，任何事情都有主次，不可眉毛胡子一把抓，我以前学习的时候，就是不分主次，这样你会很累，往往还没有成绩。如果你要把书中的每一点内容，都记下来，这根本就是不可能。象某个人的生卒年，你要看，因为你要知道他跟谁是同时代的人，他是哪个朝代的人，但是如果你没有那么多的精力，就不要记这些，只要看了就行了，因为考试很少考到某个人的生卒年。相反，如果你记住了某个人的生卒年，而不去比较他跟谁是同时代的人，那么纯粹的记住是没意义的。

六、多看多列年代纪事表，这主要是让你记住事情的先后，并不一定是让你记住某件大事发生的时间。不过，有些也是要记得。

七、笔记是要记得，也不止是学历史。记笔记是增强记忆的手段，也是一个提炼，便于复习。说到这里，我建议提前要预习，这样你在听课的时候就会比较明了。

八、要注意适当调节作息，如果感到已经头晕脑涨，就不要再背了，你可以到处走走，边走还可以边放放电影。

九、将自己设想成老师，想想怎么讲这一课，我以前经常用这种方法，老师讲完之后想想老师讲的怎么样？换做你，又会怎样讲。

十、要及时做练习题，趁热打铁，不可把好几节的题目放在一起做。

十一、中央台有个《百家讲坛》节目，讲的基本上都是历史，这个节目挺好的，让你在娱乐中学历史。其实，我们身边有不少人是历史通，多跟他们接触，耳濡目染，受益匪浅呢！乱七八糟的说了那么多，不知道对你有没有帮助！ 学习应该是比较轻松的。

推荐第5篇：高中历史工作总结

工作总结

高三历史组

紧张的一学期过去了。为了总结经验，吸取教训，以指导今后的工作，现在对本学期以来高三历史教学工作进行简要总结。我们主要做了以下几个方面的工作

1、认真研究高考。高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有一定的调整，所以只要高考还存在，研究高考也是一个永恒的话题。我首先认真研究了近三年的全国各地高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但肯定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和能力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考试说明（考试大纲），识读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化，从能力、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。

2、仔细研究学生。学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷的解答者。不根据本校学生情况进行的教学肯定是空对空的教学，教学效果不会很理想。经过接触，我们基本了解学生的总体情况：基础薄弱，学习习惯差，学习态度不正。教学上我们重基础知识的教学和检查、基础能力的训练和培养；同时加强学习方法指导、学习习惯培养，注意学习自信心的树立和纪律观念的培养。只有这样才能逐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。

3、制定正确的教学方案和详细的教学计划。一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个计划，都要事先有个统筹安排。我们根据对高三教学的理解，根据学生的实际情况，认真制订了系统、详密的教学方案和计划，统筹安排整个一年的教学任务、内容。当然计划制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者根据实际情况适时适当调整。

4、本学期基本完成了第一轮复习。第一轮单元复习，以时间为顺序，对同一时间段内横向知识，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容基础知识进行整理，揭示其间的关系，归纳单元结构和单元特征，并进行理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前，这是打基础的阶段。我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必须注重基础，而且主要打基础。第一轮复习时我们加强对学生基础知识掌握程度的检查，用原始的笨办法——“默写”，主要目的是逼学生去看书，背书，并反馈学生掌握的情况。难度大的练习我们也不用，有的学生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于基础题，立足于基本能力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论；再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程；对学生概括、评价、启示类历史能力进行专门的训练。

5、积极参加研讨会，汲取信息，学习经验。积极参加教研室组织的高三历史教学研讨会，参加高考信息交流会，并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的大学时的同学进行交流，相互学习，相互帮助。从中我们获取了很多有益的经验和信息，对我们今年高三历史教学大有帮助。

反思高三历史教学，还有很多不足，工作还有不到位的地方，取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为了我们的学校能完成指标考出成绩，也为了我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。

推荐第6篇：威海市高中历史

2012年威海高中历史

学习园地

【第五期】

停下来，等一等自己的灵魂

荣成市第二中学 王红丽

美国土著人有个习惯，每逢外出旅行，走两天，就要停下来休整一段时间。用他们的话说就是，走得太急了，怕自己的灵魂跟不上来，所以要“等一等自己的灵魂”。

亲们，你走得是不是太急了？

每天，你是不是匆匆的点击着“导学”、“研习”、“巩固”，而无暇眷顾“专家讲座”、“案例阅读”、“学友观点”，甚至“知识测试”、“回馈后测”的答案也是“与君共享”的，可当看到研修统计数据中一个个的绿勾勾就匆匆地离开。

每天，你是不是匆匆的在别人的作业模板上剪切、复制、粘贴，而浑然不知如何确定主题单元、如何设计主题单元、如何使用FREEMIND制作思维导图，浑然不晓研究性学习与授导性学习的区别，研究性学习的过程与设计策略，可当看到工作室中发表作业由1变2再变3就匆匆地离开。

亲们，停下来，等一等自己的灵魂吧! 让我们静静聆听课程专家的睿智慧语 慢慢欣赏快报简报的生花妙笔 细细品味教育技术的饕餮盛宴 沐浴着教师们思维碰撞的光芒 为造就卓越的教育人生插上翅膀。

教育的整体思维与科学精神

——2012暑期漫话教育之九（节选）

山东省教育厅副厅长 张志勇这次高中教师远程研修的主题是教育技术能力中级培训，对于广大教师而言，面临着以下两个方面的困难：一是对广大高中教师自身教育技术能力的挑战。我们认为，一方面，我省教育信息化进展较快，广大教师对多媒体教学有一定的基础；另一方面，经过四年的连续研修，广大高中教师对基于教师教育网研修平台的网络技术已有较为熟练的掌握。。二是对广大高中教师基于教育技术的课程教学设计能力的挑战。广大教师们日常的课程教学设计大都是着眼于课文或课时设计的，很少有从宏观（学期）、单元再到课时设计这样逐级递进教学设计经验。。这恐怕是教师参加本次培训面临的主要挑战。而这一挑战，或许可以说，也正是我们这次培训的主题。突出课堂教学的中观设计，符合基础教育新课程的理念。基础教育新课程非常强调对课程、课程标准、教材的整体理解和把握，强调整体教学的。这在各个学科教材编写的结构中有集中的体现，这就是教材结构的单元呈现形式。可以说，各个学科的教材呈现，大都是以主题单元或章节的形式呈现的。。其次，严格说来，每位老师的教学都应该胸有全局，都应该从整体出发。也就是说，都应该先有一个学期的宏观教学设计，再分解为由一个、一个教学单元组成的中观层次的教学设计，再到日常微观层次的课时教学设计。其这次高中教师教育技术能力中级培训，一个更为重要的设想是，通过本次研修，推动广大教师的教育教学习惯发生一个深刻变革：从新课教学开始，就先从宏观、中观层次的教学设计开始，然后在这个基础上再具体设计微观层次的课时教学。这种从宏观着手的逐级推进的教学设计，有助于教师对课程教学本质的整体把握，符合学生的认知规律，对于提高师生教与学的效率，提高教育教学质量具有重要的意义。

我始终认为，在教育教学中遇到挑战是好事。在课堂教学中没有学生认知冲突的发生，就没有学生思维的真正发生。由此，或许可以说，也就没有学生学习的真正发生。在这里，为了老师们都能学有所获，我们在这里大声疾呼，应该彻底杜绝以下四种不良学习风气： 一是心浮气躁。浮躁是教师学习和工作的大敌。不静下心来学习，应付作业，滥发评论，这本身就是在研修平台上制造垃圾，就是心浮气躁学习的典型表现。

二是偷工减料。有人说，这次学习一步一步的要求那么细、那么严格，不仅要看课程视频、阅读大量材料，做作业，发表评论，上线研讨，还要做什么回馈练习，太麻烦啦。学习来不得半点偷懒！老师们在学习中不能怕麻烦，在某种意义上说，科学就是麻烦。。

三是投机取巧。按照课程计划，我们要求用思维导图来进行中观层次的知识结构的框图设计，结果，有的老师提交的作业却是用WORD做的。以这种方式应付或者说应对，能说明什么问题呢？这种投机取巧的做法，实质上反映了老师对新的教育技术的一种排斥态度。这就像我们乘坐汽车只有一个小时的路程，但你偏偏宁愿在路上走一天也不坐汽车。这种排斥教育技术的做法，显得多么幼稚可笑！

四是浅尝辄止。在这次研修中，我特别希望通过省课程团队、市指导教师团队和研修组长们的共同努力，引导广大教师进行深度作业，也就是在课程团队专家、指导教师和研修组长们的专业引领下，老师们对同一篇作业进行一次修改、二次修改、三次修改，甚至四次修改，如果通过这种深度作业，你把自己课程教学改革中的一个真问题研究透彻了，我想，这次研修无疑就是一次高质量、高水平的学习，就是你真正需要的学习。本次学习，你做好这样一篇作业，在我看来，也就足够了。

为真正的学习，我们需要大力弘扬科学精神

—威海市远程研修指导教师 许桂兰 刘永进 肖国英

古语有云：“才高为师、身正为范”，此次山东省高中教师教育技术能力（中级）培训研修的举办，正是为了提高教师的素养。机会总是留给有准备的人，今天的学习就是为明天的飞跃作准备。希望广大同仁们充分利用远程研修这一平台，不断充实自己，提高自己，为今后的教学工作打下一个坚实的基础。希望大家戒骄戒躁，再接再厉，再传捷报！

远程研修让我们成为相互促进的良师益友，一起经历令人难忘的学习旅程。我们在这里收获技能，收获成功；更要一起收获友谊，收获温暖。

今天，在新课程的征途上，我们一路同行；明天，在大家圆梦时，我们再一同举杯高歌。

模块6 设计单元学习评价 学习公告

各位学员，大家好！

按照排定的学习日程，8月24日全天的主要任务是完成模块6的学习。大家可以按照“学员手册”第21-23页上关于学习任务和学习要点的说明开始学习。在认真阅读模块6的课程内容的时候，大家要做到： (1) 完成自己的主题单元的评价方案设计（用思维导图表示）（特别提醒：这个评价方案是针对自己主题单元的学生学习的，不是针对教师的教学评价）

(2) 完成一个评价量规的设计（特别提醒：这个评价量规是针对自己主题单元的评价方案中的一个表现性评价要素而设计的）。 (3) 参与在线讨论：“分享、交流在教学过程中遇到的评价方法和工具” (4) 参与在线讨论：“展示各自的设计作品，交流心得体会，找出存在的问题并完善作品”

(5) 提交本模块的作业完成本模块的内容后测 (6) 发布本模块学习的随笔感言

与梦想的距离

威海市第四中学侯楠2012年8月23日 15:52浏览:14评论:0推荐

[撤销]

指导教师 许桂兰于12-8-23 19:30推荐侯老师的随笔让我们看到了一名年轻教师追逐梦想、实现梦想的信心和勇气，有了这些他与梦想的距离将不会遥远。

每一个教师都会有一个属于自己的教育理想，作为一名入职不久的年轻教师我也怀揣着自己的教育梦想。这个教育梦想不仅仅是“传道、授业、解惑”，更要给学生提供一个良好的平台，让知识像春雨浸透到他们的生命中去，不仅仅取得知识更是收获人生的哲理。 我是传统教育体系的产物，黑板、粉笔、讲台构成了我高中学习的记忆，而“划、拉、背”是我高中历史的学习过程。没有学习的快乐，没有对学科的憧憬，我的目标仅仅是为了高考，而我不能让我的学生只是做一个善于记忆的人，而不是有思想的人。

我认为这次教育培训给了我一个平台，让我去接近我的教育理想。这个说法源自于两个方面，一方面是针对于教师，另一方面则是针对于学生。对于老师——传统课堂的统治者，新的教育理念让一个统治者变成了指导者。无论是新式的课堂教学还是建设主题性的资源网站，无非都是将课堂和时间更多的交给学生，从而发挥学生的主导作用。但是，这并不是代表教师肩上的担子轻了。就像我们见到过很多唱歌很好的人，却很少看到能够独挡一面的指挥家。教师就是课堂上的指挥家，这种只会全局的角色对教师提供了新的要求：一，教师能够正确的引导学生的思维走向；二，教师能够正确解决课堂情况；三，教师具备高超的教育素养；四，教师能够与时俱进具备很强的学习能力。教师的进步是教育进步的前奏，是学生进步的前提。因此，在一年一度的假期教师要格外珍惜这样的学习机会，并在今后的学习中能够真正的实践理论，做教改的有心人。

一个完整的教育结构中不单单有教师一个角色，学生也承担这重要的责任。尤其是在新的教学结构中，大部分的时间都是交给了学生，如何能够在教师的指导下利用有限的时间来汲取更多的知识，学生也要具备很高的素质。比如：一，较强的自我学习能力；二，较强的团队合作能力和组织能力；三，能够正确适应和运用新式教育资源的能力；四，将兴趣转化为知识的能力。学生的能力的提高一方面取决于自己，另一方面还是要取决于教师正确学习方法的引导。

在今天的学习结束之前，我们已经接触了思维导图、接触了单元主题资源的研究更是接触了主题资源网站，其中涉及到软件更是打破了我们耳熟能详的PPT，photoshop等专业性更强的软件走进了我们的教学过程。开始的彷徨让我们尤其是老教师有些手足无措，也许这一个过程是辛苦的，但是为了心中的那个教育梦，纵使在教改的路上踽踽独行，我也要不断努力为了自己也为了孩子，我们一定要实现中国的教育梦。

业无高卑志当坚，男儿有求安得闲

荣成市第三中学刘文2012年8月23日 10:26浏览:20评论:0

指导教师 刘永进于12-8-23 12:47推荐推荐！

培训进入到第5天，还是“颗粒无收”。去年这时候，已经被指导教师和省专家推荐了两篇作业。有些惭愧，有些不甘，有些急躁。

其实没少用心，每天除了按照研修数据完成该完成的研修项目，都在构思作业，寻找素材。

最近一个周，一直在关注钓鱼岛问题，对日本右翼分子的侵略行径和日本政府的无赖态度痛恨不已！为香港同胞的登岛宣誓主权的壮举击掌叫好！为外交部过于克制的态度深感不理解和忧虑！为各地反日示威游行活动感到振奋！为个别地方出现的过激口号和打砸日系车的行为而不安！

模块四的研究性学习方案作业，很自然的想到了钓鱼岛问题与中日关系，感觉以此为题目设计方案很有意义，以香港保钓人士登上钓鱼岛和各地反日游行创设情境，划分小组，分别搜集钓鱼岛事件、近代以来中日关系，日本在北方四岛、独岛、钓鱼岛问题上与邻国争端升温的背景，国内“抵制日货”的思潮和近期打砸日本车的行为的分析，通过这个探究过程，达到培养学生分析史料总结历史结论的能力、形成透过历史现象探求历史规律的思维的目的，让学生体验自主探究获得知识的成功体验。

作业上传了，也不知能否得到指导教师和专家们的垂青，但是至少，自己是用了心的。在这个“休闲”而又“繁忙”的暑假，能认真对待研修，能为“推荐”而努力，不管你感动不感动，我是感动了。

每条河流都有一个梦想，奔向大海。长江、黄河都奔向大海，方式不一样。长江劈山开路，黄河迂回曲折。但都有一种水的精神。水在奔流的过程中，如果沉淀于泥沙，就永远见不到阳光。你是勇敢“奔流”，还是“永沉泥沙”，完全取决于你自己。

“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲”，生命的价值在于奋斗！

为那些一心一意为了一个目标而努力奋斗的日子而感动，哪怕是为了一个卑微的目标而奋斗也是值得我们骄傲的，因为无数卑微的目标累积起来可能就是一个伟大的成就。为那些一心一意为一个目标而努力奋斗的人而感动，哪怕没有骄人的成绩但一直在坚持，他就值得我们尊敬。没有十万个兢兢业业的个体，也就无法成就2012远程研修的辉煌。 2012远程研修，每个人都精彩！

思维导图，你让我爱之切，也恨之切

文登新一中

于政玲

[撤销]

指导教师 肖国英于12-8-23 17:21推荐 真的被你的敬业精神所感动，让我们看到了你学习的真心和毅力。

现在是午夜时分，除了蛐蛐的欢乐夜曲，就剩下了家人的幸福鼾声，我不觉困意，反而感觉特兴奋，特轻松，因为，我终于上传了我的模块三的作业，也因为这研修的三天，每天写点随笔，也成了一种习惯，今天的随笔也已经因为构建思维导图给耽误了。比起别人，我确实OUT了，不足挂齿，然而，比起我自己，我感觉很有成就感和幸福感，于是间，在这静谧的时刻，我体味到了“六天六夜”坚守的那种味道。于是间，我想说，思维导图，虽然我见你有些晚，但你却让我一见钟情。

8月19日，研修的第一天，我们学校就召开了研修动员大会，主管微机的宋老师，很周到地为我们提供了研修所用的工具，给了我们一个新一中网址，让我们自己下载。我只知道当时下载打开后，一大堆，是啥？干啥用？不知道。直到昨天我们学习了模块三，才知道其中有一个叫思维导图。这几天的学习，收获了同仁们的精彩，专家团队的《课程简报》、指导教师的《学习园地》，奇葩竞相开放，让我见识了历史团队中藏龙卧虎。印象深刻中，看了一位老师写的随笔，其中有一句叫“人到四十不学艺”，眼看着自己也到了不惑的年龄， 昨天上午进行的模块三学习，真是让我一头雾水，徘徊、拒绝、被迫接受、喜欢、热恋„„凉爽的秋日让我的心冰火n重天(n>2)。

思维导图是一种非常有用的思维工具，它是一种将思想图像化的技巧，也是将知识结构图像化的过程。它可以最大限度地帮助你开发智力，强化思维，极大地提高你的记忆力和创造力。思维导图的独特结构和人脑的思维结构非常相似。它们都是从一个中心伸展出去，思维具有扩散性、整体性、关联性、结构性，而思维导图却能够很好的体现这一特点，它的每一个分支，都代表着与中心有关的一组内容，再配上活泼可爱的图标，让你能更生动地回忆出具体情形。正是，因为这些，让我爱上了思维导图，所以，昨天上午生手初入门，下午做了老牛进行“反刍”，今天上午正是着手进行思维导图的构建，一点一点学习着，一点一点摸索着，看案例，看《学习园地》，学章法，看课本，找教参，参阅我们历史组自己设计的《导学案》，整个电脑桌似乎面积太小。凡到我办公室之人，都笑话我，说我在摆地摊，要打12345市长热线找执法局来收拾我。我不怕他们笑话，我在想能沉下心来学习，能踏实构建，能学到真知识，这就是我本人的研修价值，值了。我也深知，将新东西真正记在脑子里，实践动手做一次，印象一定深刻，正如做菜，看见好菜谱，领悟之后，只要动手做一次，章法、要领、先后环节自动就储存在大脑中，永远不会死机；不做这一次的代价就是，寻思着自己真会做，但真做时，总是有死机的环节，甚至再也开不了机。所以，我深知这第一个思维导图构建的重要性。我选择的是历史必修一第二单元《古代希腊罗马的政治制度》，本身这个单元是新课改后才加入的，唯一的一个世界古代史单元，陌生感一直存在。硬着头皮，就90岁裹脚老太一样，我一点一点在忙乎着，那个时候，根本不知道可以用快捷键进行“复制”和“粘贴”，彪呼呼的一个一个字打印着。由于上午初入门，一扫昨日的阴霾，心情比较兴奋，无奈水平有限，速度有些慢，好在打开了局面。咱都知道，初入门的游戏迷们，好这口，就为之疯狂，构建这思维导图，如同这打游戏，我也上瘾了，美滋滋地大干特干着，还幻想着自己这原汁原味的设计，是不是能得到指导老师的推荐呢！如果不小心被小小表扬了一下，那成就感就更强烈了。于是在幸福的时刻里，一直忙乎到我晚上11点上传附件结束。

上传结束，尽管模块四的作业很多学员已经上传，甚至有的已经得到推荐，但时间还得及，我不担心。本来，高兴之余，我给自己原先定的今日研修感言题目是“全家齐上阵，幸福总动员”，因为老公为了我能在家继续学校的研修，特意为家里安装了宽带（不怕笑话，我们全家没有在家上网的爱好）。儿子看我辛苦，（其实主要考虑我太笨，IQ指数太低）也不让我做复杂的饭菜，怕耽误我当先进。就在我怡然自得之际，我突然掉进悲伤的万丈深渊里。为啥？我错过了今天在线研讨的时机。下午4点开始前，我点击了几次，未能进去，就撂下了。再后来，傻呵呵地陶醉在那思维导图中，忘了。等思维导图构建出炉了，那边亮了，这边在线研讨已经黑了！！！思维导图呀，我恨死你了！谁能来拯救我一下呀？上帝呀？真主呀？耶稣呀？如来佛呀？正如老子所言““祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，思维导图，我该以怎样的情感对待你呀？

无奈，只能接受事实——计算机统计的结果是残酷的，但是请原谅我的无心，也请看到我的学习的真心。

思维导图，你让我爱之切，也恨之切！

威海市直高中历史第1研修组 于春生 模

块三作业

威海市第一中学 于春生

指导教师 许桂兰于12-8-23 14:40推荐于老师的作业经过修改，主题单元的创立及专题的设计更加合理，课堂进行了拓展和延伸既回顾了近代又联系了现实热点，是一份比较好的作业。

http://gz2012.qlteacher.com/homework/view/lishi/11005819

与“子”同行，慎终追远——《中国传统文化主

流思想的演变》

荣成市第三中学 付昕

指导教师 刘永进于12-8-23 11:39推荐推荐，无理由！

http://gz2012.qlteacher.com/homework/view/lishi/11001827

《冷战与冷战思维》研究性学习设计

乳山市金岭中学 李文景

http://gz2012.qlteacher.com/homework/view/lishi/11007190

鏖战五天的同仁们：

大家辛苦了！

24号，远程研修集中培训学习的第六天，也是2012年暑期远程研修的最后一天。

这几天，我们携手走来，我们在网路这神奇的世界中建起一个属于我们自己的家园，一个属于“威海历史人”的激情家园

这几天，我们相守，期待一期期园地的诞生；我们坚持，用真诚分享收获的喜悦，用忙碌充实思想与智慧。

今天，请大家用热情将我们远程研修最后的一天演绎完美与充盈，将这个炎热的夏末再次熔化。

今天，请大家再次陪我们走过，让世界见证我们不一般的激情，让我们威海历史团队成为此次研修的璀璨之星！

希望大家将最后一天的研修用智慧装扮，因为我们一直是最好的，我们将永远是最好的，我们有这样的自信。

如果说明天是新的起点，那今天我们将不留遗憾！

来吧！敲响你们的键盘：公告区、简报区、研讨区、交流区、新闻组„„都在焦急等待你们的身影！

来吧！让其他所有科目因我们的存在而感叹！

来吧！

推荐第7篇：高中历史说课稿

导语：对于高中历史课程，老师会展开怎样的教学呢？下面是小编整理的高中历史说课稿，供各位阅读与参考。

高中历史说课稿1：《明清君主专制的加强》

一、说教材

1.教材地位和作用

专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端。本节课承接本单元的第2课专制主义中央集权的建立、第3课专制主义中央集权的发展，使专制主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。同时明清时期专制主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。

2.教学目标

知识与能力：

（1）废行省、设三司；废丞相，权分六部。

（2）识记清初政治制度的变化；军机处的设置。

（3）了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。

（4）理解内阁制与宰相制的区别。

（5）理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。

（6）从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。

（7）掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。

过程与方法：

开展讨论、辩论等教学活动；提高学生表达、探究等方面的能力； 培养“论从史出”的历史学科素养。

情感、态度、价值观：

(1)、通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。

(2)、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。

3.教学重点、难点

重点：明清加强君主专制的措施

难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响

二、说学情

高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。

三、说教法学法

（一）教法

应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主地理解知识，使教学过程成为一个动态的、有机的整体。使学习过程成为“感知－理解－运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。

（二）学法

科学有效的学习方法是培养学生强烈的求知欲和激发学习激情的重要因素。在这一课的学习中，应该有意识的培养学生以下两种学习方法：

一是观察学习法，充分运用材料作铺垫，引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息。期望学生在运用历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的主要途径，培养从中提取有效信息与辨析历史材料的方法；培养“论从史出”，“以史实为依据”的历史学习习惯。

二是思辨学习法。通过提供相关知识背景，创设各种具有探究性的问题情境，开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围，在合作与交流中切实体验历史，深刻理解历史。

四、说教学过程

1.新课导入

带领同学们回顾一下第

2、3课学习的内容，因为第2课讲的是专制主义中央集权的建立，第3课讲的是专制主义中央集权的发展，对这两节课内容的复习将专制主义中央集权的发展脉络完整的呈现在学生面前。接下来就通过对胡惟庸案的讲解导入本节课的内容。

2.问题探究，突破重点、难点

导入新课后，通过多媒体课件给学生们展示一段朱元璋大肆杀戮功臣的资料，提示学生大肆杀戮功臣是朱元璋加强中央集权的措施之一，接着引导学生看课本提问他们朱元璋为了加强中央集权还采取了哪些措施，从而得出明代加强中央集权的措施。关于清代加强中央集权的措施，主要是引导学生回忆清宫戏中见到的一些现象，通过讨论来总结清代加强中央集权的措施，因为最近有关清代宫廷的电视剧比较多，学生们应该都接触过。这是难点“明清时期加强君主专制措施”的解决方案。

难点“宰相制和内阁制区别”解决方案：著名史学家钱穆在其《国史大纲》曾指出：“（明朝）国家并未正式与阁臣以大权，阁臣之弄权者，皆不免以不光明手段得之。此乃“权臣”，非大臣。故虽如张居正之循名责实，起衰振弊，为明代有数能臣，而不能逃众议。”引导同学们认识到宰相是“大臣”，握有大权的阁臣只是“权臣”。然后通过课本P17“历史纵横”中张居正的案例来引导学生认识到“在宰相制下，宰相被制度赋予决策大权，其地位十分巩固。但内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。虽有内阁大学士大权在握的现象发生，但其权力并不来自于制度及其职位，而来自于最高统治者的个人支持与信任，比如张居正当时是有皇太后的支持。一旦失宠，其地位便会一落千丈，张居正死后的下场可以证明这点。因此，尽管有人认为明代的首辅即变相重设的宰相，但其权力与前代宰相已不可同日而语，更谈不上制约皇权。”

难点“明清加强君主专制的影响”解决方案：主要是通过对西方内阁和明清时期内阁的比较这一探究性问题来认同学们认识到：明朝的内阁是皇权专制强化的产物，它加强君主的绝对权力，保证君主对全国的统治，进一步巩固了皇权至高无上的地位。而西方近代的内阁是政治民主监督机制，有助于防止专制独裁。中国的内阁使得中国走向专制、愚昧，而西方近代的内格使他们走向民主、科学。从而引导同学们来总结明清时期中国社会的发展开始大大落后于西方。

3.课堂小结

在讲授完本节课的内容后，带领学生对本节课的内容做一个简单的回顾，力求本课内容当堂消化，以减轻学生的课业负担。同时对中国古代政治制度的发展演变作个小结。

4.知能训练，运用迁移

体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。

5.布置作业

高中历史说课稿2：《古代希腊民主政治的加强》

我们称古希腊是民主政治的摇篮。古希腊语中民主意思是人民掌握权力。今天的民主通常是指与专制相对立，少数服从多数的人民（或公民）当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。

一、说教材

1.教材地位：

《古代希腊民主政治》是人教版课程标准实验教材第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。

2.课标要求：

《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

3.教学目标：

根据新课程标准的具体要求，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，确定这一课的目标：

知识与能力：

1）掌握重要概念城邦、雅典民主政治等

2）结合历史材料分析雅典民主政治的特点。认识雅典民主政治的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一条可供选择的道路，并从历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用和意义。

3）分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。

过程与方法：

通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感知新知识——思考问题——合作、探究问题——体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。

情感、态度、价值观：

体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。

4.教学重点、难点：

重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用。

难点：雅典民主政治的特点、实质；古希腊民主政治的作用和影响

二、说学情

高一学生在初中学习九年级上册历史时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。因此我们应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要我们的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。

三、说学法

新课程的设置，要实现学生学习方式的转变，倡导主动探究式学习。

自主学习：在一定知识经验积累的基础上，引导学生自主阅读自主思考、自我探索自我评价，形成有感情投入、有内在动力支持的有效自主学习的习惯。

合作学习：教师创造宽松、和谐、开放的课堂环境，学生共同探究本课问题，开展互助性学习，充分交流，相互借鉴，取长补短。这种方法不仅能提高学习历史的效率，而且有助于培养学生团结合作的精神。高中历史说课稿http://www.daodoc.com/lishi/gaozhonglishi/

探究学习：怀疑是走向真理的第一步，带着质疑走进课堂，带着对历史的质疑走进生活，这样才能获取知识和技能，发展态度与情感。

四、说教法

1.以高中新课标为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神及素质教育思想。

2.备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；

3.遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；

4.遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，注重培养学生的公民意识及政治参与意识，遵循以学生为主体的教学理念，通过情境设置、角色扮演及撰写历史论文，给学生留下大量的学习与想像的空间

五、说教学过程

1.新课导入

通过设置一系列的问题引发悬念：“你知道以下这些英语名词的最初来源吗？你知道这伟大的雕塑作品产生于何时何地吗？你知道以下这两位伟人诞生的地点吗？他们产生于同一块土地，同一个时代，他们一起演绎了那个时代的辉煌。那么，是什么造就了如此辉煌的文明？”让学生在对即将学习的知识产生了浓厚的兴趣之后，教师发出召唤：让我们一起参观西方文明的摇篮，探寻西方文明之根……

2.问题探究

（1）总论：

指出古希腊罗马文明是欧洲文明之源，被称为“海洋文明”一句话概括本单元主要内容：文明表现：从政治文明看，古希腊的奴隶主民主政治和古罗马的法律制度对世界文明贡献良多。

概念剖析：民主政治的含义 古希腊语中意思是人民掌握权力。今天的民主通常是指与专制相对立，少数服从多数的人民（或公民）当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。

（2）讲解民主的形成过程：

首先多媒体展示古希腊地图，加深学生的直观印象，并解释古希腊的地理位置。

资料引入：利用图片和文字立体的展示古代雅典民主政治形成的进程：公元前6世纪初梭伦改革，奠定雅典民主政治基础；公元前6世纪末克利斯提尼改革，确立雅典民主政治；公元前5世纪伯利克里主政，雅典民主进入“黄金时代”。

（3）民主政治的特点

情境创设：“设想一下，如果你是一名生活在伯利克里时代的30岁的雅典男性公民，你能享有哪些权利？为什么?”通过此题，培养学生分析运用知识的能力，并强化学生对民主政治内容的理解。

角色扮演：“如果你是一名报社记者，你的上司要求你写出一篇有关希腊民主政治的内容、操作流程及评价的报道，你将会采访哪些人，提出哪些问题？去参观哪些地方？采访后你将会给你的报告拟一个怎么样的题目？如果你是被采访者，你又将如何回答提问，评价希腊民主政治？”完成此题的要点是教师必须指给学生明确的操作程序，并作好示范，如教师分别示范记者与希腊公民，并在最后作好评价。设置此题的目的是培养学生语言表达能力、合理的想像能力、观察分析能力以及对历史现象辩证的评价能力，强化学生对雅典民主政治的得失的认识。

最后，在已经充分了解民主政治内容的基础上，分析归纳雅典民主政治的特点，这样，结论显得水到渠成。

（4）评价民主

通过对雅典公民享有充分的言论自由的介绍及展示伯利克里的讲话、陶片放逐法，使学生认识到，雅典的民主在统治阶级内部已经达到了非常高的层次，并促进了希腊人完整人格的形成。

通过伯利克里讲话、图片、文字分别讲述希腊人重责任感、渴求知识的民族性格，并请学生朗读有关雅典人生活的有关文字，让学生在阅读中感情逐渐升温，引发学生对民主的充分认同及对雅典人重精神生活的无限神往。

问题设置：让学生思考雅典民主政治对后世西方政治制度的重大影响。同时指出“民主是不可抗拒的历史潮流！”让学生在原有知识的基础上认识民主政治的必然性。

用书中的两段材料分析希腊民主政治的特征和实质，分析其影响。

4.课堂小结

对本课内容进行概括性的总结

5.知能训练，运用迁移

体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。

6.布置作业

撰写历史论文

首先布置论文范围、主题；其次进行举例；最后提供相关查阅资料的网址。

此题设置的目的，是要拓宽学生的知识面，培养学生的自学能力，研究能力与概括能力及文字表达能力，并深化学生对难点的理解。

推荐第8篇：高中历史问答

第 六~七 單 元(問答題)

1.簡要分析十月革命的歷史條件。

答：客觀條件：第一, 19世紀末20世紀初的俄國具有帝國主義的特徵, 但資本主義發展落後於其他資本主義國家。第二, 俄國帝國主義具有軍事封建色彩, 對國外資本依賴性強, 俄國成為帝國主義各種矛盾表現得最集中、最尖銳的國家。第三, 一戰激化了俄國的各種社會矛盾, 加速了革命形勢的發展, 同時為俄國革命創造了有利的國際環境。

主觀條件：第一, 無產階級身受雙重壓迫, 革命性較強。第二, 有列寧領導下的比較成熟的無產階級政黨----布爾什維克黨的正確領導。第三, 廣大的貧苦農民成為革命的同盟軍。在上述客觀和客觀條件下, 俄國十月革命爆發。

2.人民代表大會制度是怎樣建立起來的？在中國民主政治中起了什麼作用？

答: 建立:人民代表大會制度是黨總結新民主主義革命時期政權建設的經驗, 依據中國國情, 提出的政治體制。1954年9月,第一屆全國人民代表大會在北京召開, 通過了《中華人民共和國憲法》, 這是新中國第一部社會主義類型的憲法, 它明確規定國家的根本政治制度是人民代表大會制度, 標誌著人民代表大會制度在全國範圍內確立。

作用: 人民代表大會制度, 是人民行使國家權力, 維護自己利益的根本途徑。它保障了人民當家作主, 動員全體人民以主人翁的精神投身社會主義建設, 保證了國家機關協調高效運轉, 維護了國家統一和民族團結。

3.改革開放以來, 我國的民主法制建設取得了哪些重要成就？

答: 改革開放後, 黨和國家將發展社會主義民主政治作為新時期的基本方針和根本任務, 確立了 “依法治國”的基本方略。中共十一屆三中全會後, 黨和國家在全國範圍平反冤假錯案, 並加緊全面立法工作。

1982年,全國人大通過修訂的《中華人民共和國憲法》。1986年後, 全國人大先後通過了一系列法律, 形成了以憲法為核心的中國特色社會主義法津體係, 為依法治國奠定了重要的基礎。新的歷史時期, 黨和國家進一步加強民主政治制度建設, 完善了人民代表大會制度; 進一步加強和擴大基層民主, 推進農村的民主制度建設; 堅持和加強中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度; 健全和發展民族區域自治制度, 促進各民族的共同發展。國家還大力開展普法教育, 提高了公民的法律意識。

4.“一國兩制”的偉大構想是怎樣提出來的？簡述其主要內涵和重大意義。

答: 提出: 1979年元旦, 全國人大常務委員會發表了《告台灣同胞書》, 80年代, 鄧小平提出“一國兩制”的偉大構想。

內涵: “一個國家”是指中國的主權和領土必須完整, 不容分割, 中國是一個統一的國家, 在國際上,代表中國的只能是中華人民共和國。堅決反對兩個中國或一中一台等分裂國土的圖謀。“兩種制度”是在統一的中華人民共和國內部, 大陸實行社會主義制度, 港、澳、台保留原有的資本主義制度。

意義: 是鄧小平建設中國特色社會主義理論的重要組成部份, 是完成祖國統一大業, 實現中華民族偉大復興的指導思想。它不僅為解決港澳台問題指明了方向, 也為解決國際爭端和歷史遺留問題提供了新的思路和方式。

5.新中國初期的外交方針是什麼？取得了哪些成就？

答: 方針：新中國初期實行獨立自主的和平外交方針，包括“另起爐竈”“打掃乾淨屋子再請客”“一邊倒”。成就：在建國的第一年裏，同蘇聯等17個國家建交，打破了帝國主義的孤立封鎖政策；積極同鄰近國家和新興民族國家發展友好關係，提出了和平共處五項原則；出席日內瓦會議和萬隆會議，在會上提出了合理化建議，推動了會議的進展，大大提高了新中國的聲譽。

6.中美關係正常化和中日建交，對國際關係産生了什麽影響？

答:中美、中日邦交正常化的實現，揭開了中國與美、日關係的新篇章。中美、中日和平友好關係的建立與發展，有利於中、美、日人民的利益和亞太地區的和平與穩定。它緩和了世界緊張的局勢，爲建立新的國際關係新秩序起到積極的作用。

推荐第9篇：高中历史教学计划

2013—2014学年 高三历史教学（复习）计划

一、学情分析：

本届复习学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

二、复习措施

1．认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。

3．精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。

4．扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

5．最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。

6．掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。 入学考试 9.12-9.17 (第1周)第1课第

19课《学海导航》配套练习必修二第

五、六单元（自主练习） 9.19-9.24 (第4周)第20课—从“战时共-产主义”到“斯大林模式” 第21课—二战后苏联的经济改革

第22课—战后资本主义世界经济体系的形成《学海导航》(精选部分题目) 限时训练 9.26-9.31 (第5周)第23课—世界经济的区域集团化 第24课—世界经济的全球化趋势 梭伦改革《学海导航》(精选部分题目) 必修二

七、八单元（自主练习） 10.3-10.8 (第6周)梭伦改革国庆放假 必修二综合练习(国庆作业) 10.10-10.15(第7周)商鞅变法 北魏孝文帝改革《学海导航》(精选部分题目) 必修一第

一、二单元（自主练习） 10.17-10.22(第8周)王安石变法

1861年俄-国农奴制改革《学海导航》(精选部分题目) 限时训练

10.24-10.29(第9周)明治维新 戊戌变法

历史上重大改革总结《学海导航》(精选部分题目) 必修一第

三、四单元（自主练习） 10.31-11.5(第10周)秦始皇 唐太宗《学海导航》(精选部分题目) 限时训练

11.7-11.12(第11周)期中考试、试卷讲评(预估) 11.14-11.19(第12周)康熙 孔子《学海导航》(精选部分题目) 限时训练

11.21-11.26(第13周)亚里士多德 克伦威尔《学海导航》(精选部分题目) 必修一第

五、六单元（自主练习） 11.28-12.3(第14周)华盛顿 拿破仑《学海导航》(精选部分题目) 限时训练

12.5-12.10(第15周)孙中山 甘地《学海导航》(精选部分题目) 必修一第

七、八单元（自主练习） 12.12-12.17(第16周)马克思、列宁 毛泽东、邓-小-平

历史上重要人物评说总结《学海导航》(精选部分题目) 限时训练

12.19-12.24(第17周)必修三第

一、二单元复习课堂限时训练 改革、人物（自主练习）

12.26-12.31(第18周)必修三第

五、六单元复习必修三综合小练习(周六) 1.2-1.7 (第19周)全面复习必修

一、

二、三课堂限时训练(平时) 必修

一、

二、三综合练习（自主练习） 1.9-1.14 (第20周)全面复习必修

一、

二、三课堂限时训练(平时) 2010秋学期常州高三期末考试卷 1.16-1.17 (第21周)期末考试

注：(1)由于课后不布置作业，《学海导航》的配套练习要在课堂完成，故布置给学生的题目要精选，备课组讨论圈定。

(2)限时训练指的是周六自习时间课堂完成，主要是20个选择题或一道材料题。结束后可当堂答疑。

(3)自主练习指的是学校安排的单周周五的自主练习。考后要及早阅卷，争取在周六可以答疑。另外，学生成绩要登记在册。

(4)限时训练和自主练习是交叉进行的。

（1）首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。再者用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。

（2）课堂教学中实施好讲和练的关系。在讲的环节上做到以下几个方面： 讲，给学生讲清知识框架，讲透前后知识的内在联系，梳理经济、政治和文化之间的关系。讲的内容注意结合其他版本，尽力弥补知识的疏漏点。

练，之前做好学生记忆的巩固，指导记忆方法。坚持学生的做在前，教师的指导在后。针对选择题指导学生运用排除法，用已知推导出未知，审题时注意表示时间限制、范围限制的词，按题目要求答题。对于非选择题指导学生先读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层分析其表述的内在含义，并训练准确表达的能力。

此外，指导学生用好手中的复习资料《备战新课程高考·历史通史复习新思维》，引导学生在听讲的基础上，看课本看资料，坚持自学钻研，变被动学习为主动学习。

（3）针对学生在学习上的个体差异，在辅导方法上采取大同小异的方法，大同，大多数学生紧跟老师的辅导步伐，能把讲的内容、习题弄懂弄透。小异，对于还有可能拔高的学生，就要提出更高的要求，鼓励他们在现有资料之外，练更多的题，多钻研，长见识，不断提高历史学习水平。

四、总体措施：

推荐第10篇：高中历史总结

高中历史(人教版)必修

一、

二、三知识总结

必修一

第一单元,古代中国的政治利度第一课考点

重点:西周的法制与分封制

1、夏是我国历史上第一个王朝。我国的早期国家政治制度始于:夏

2、王位世美制的确立,是我国原社会过渡到奴隶社会的重要标志

3、分封制

特点:周天子是诸侯的共同主子,请侯是周王的臣属 意义：加强统,巩固王权

4、西周法制最大特点是:嫡长子继承制; 影响:保证贵族的垄断地位,有利于统治集团内部的稳定与团结

5、西周的宗法制是与分封制互为表里的具有政治性质的制度

6、王位世袭制、宗法制和分封制一起,构成了夏商周时期的治制度的主体,对中国社会产生了深远的影响 第二课考点

重点：秦朝中央集权制度的形成

难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响

1、秦朝是中国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家

2、中央集权制度的形成

(1)皇帝制度,①“皇带”称号的由来②皇帝制度：皇帝独尊、皇权至上,皇位世袭①皇帝制度的核心内容;皇权至上、皇帝独裁

(2)中央政府的三公九卿制和地方推行郡县制

①秦朝中央官僚机构的特点

第一、它是以皇权为中心的中央行政体制

第二、充分体现出“家天下”的特点。(封建时代的统治特点一国与家同治) ②废除分封制。实行都县制,是建立中央集权制度的根本性变革 郡是秦朝中央政府辖下的地方最高一级行政单位。

3、巩固统一的措施：①颁布秦律②统一度量衡、货币和车轨③统一文字

4、秦朝中央集权制度的影响

(1)对秦朝的影响,①有利于封建经济文化的发展②初步奠定祖国疆域,巩固国家的统一③形成以华夏族为王体的中华民族,④建立了地主阶级对广大人民的专制统治,秦朝的暴政造成人民处境的恶化

(2)对后世的影响

秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性,它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局,为历代封建王朝所沿用,且不断加强与完善

第三课考点

重点：中国古代政治制度的主要特点

1、两汉时期中央政治制度的特点,汉承秦制“中朝”和“外朝”

2.魏晋南北朝时期中央政治制度的特点：逐步形成三省六部制

3、我国古代三省六部制的完善是在：隋唐时期

4、宋朝的政治制度特点,不断削弱和分割宰相的职权,进一步加强皇权,

5、宋朝的“二府”：中书门下是最高行政机构，枢密院是最高军政机构。

参知政事----副相,分割宰相行政权 三司使一管理财政,分割宰相的财权

6、元朝的中央政治制度的特点：综合汉蒙政治制度,加强皇权有新发展 中书省一最高行政机构

框密院—最高军事机关

元朝时统领宗教事务和管辖西藏地区的机构是。宣政院

7、中国省制的开端是:元朝的行省制度

元朝行省制度的创立是地方行政制度重大变革

郡县制（秦朝）----郡国并行制与州郡县三级制（汉）-------州县两级制（隋一宋)-----行省制度

8、中国古代政治制度的主要特点

(1)专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。

(2)在中央政权中,相权不断削弱,君权不断加强,在中央与地方的关系中,中央严格控制地方政权,不允许有独立的行政体系存在

(3)地方官吏必须服从上级,地方服从中央,最后听命于中央 第四课考点

重点：明清加强君主专制的措施

1、中国宰相利度的废除是在;明太祖时;

解决了君权与相权的矛盾一君主专制强化

2、明朝废除宰相制度后,为了减轻皇帝工作压力增设了:内阁;

3、宰相制与内阁制的区别：

宰相被制度赋予决策大权,其地位十分牢固 内阁只是皇帝的侍从咨询机构,并无决策权

4、区分明朝内阁制度与西方近代内阁制的本质不同

内阁是皇权专制的产物,它维系了君主的绝对权力。保证了君主对全国有效的统治,进一步巩固了皇权至高无上的地位

西方近代内阁是政治民主监督机制,有助于防止专制独裁

5、我国君主专制制度发展到了顶峰的标志是:清朝雍正皇帝设立军机处

6、明清加强君主专制的影响：

积极作用,有助于多民族国家的统一和巩固,社会安定,经济发展和文化繁荣为康乾盛世的出现提供政治保障

清极作用:严重地扼杀了社会的创造力,阻碍了资本主义萌芽发展,减缓了社会发展的步伐,是造成中国落后于西方的主要原因之一

第二单元,列强侵略与中国人民的反抗斗争 第一课考点

重点:鸦片战争与中英《南京条约》甲午中日战争与《马关条约》:八国联军侵华战争与《平丑条约》

1、率先完成工业革命,成为资本主义强国的是英国

2、鸦片战争的原因:(根本原因、直接原因)

根本原因,英国发动鸦片战争的根本目的在于把中国变成其原料产地和商品市场（英国决意打开中国市场)

直接原因,林则徐的虎门销烟

3、第一次鸦片战争发生于,1840年到1842年

4、第一次鸦片战争时,中国人民自发反侵略典型事例是,三元里人民反侵略斗争

5、近代中国第一个不平等条约是中英《南京条约》

6、《南京条约》中“五口通商“关税协定”等反映了英国发动侵华战争的根本目的

7、第一次鸦片战争对中国影响表现在三个变化

(1)社会性质变化:由封建社会转变为半殖民地半封建社会

(2)中国社会主要矛盾变化:由地主阶级与农民阶级矛盾开始转化为外国资本主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾,前者成为中国社会最主要矛盾

(3)革命性质变化:由农民革命转变为反帝反封建的旧民主主义革命

7、鸦片战争是中国开始沦为半殖民地半封建社会的开端

8、焚烧圆明园的事发生在:第二次鸦片战争(1960年)英法联军侵入北京时

9、中国社会性质的演变过程：

(1)鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会

(2)(1856——1860年)第二次鸦片战争,中国被迫签订《天津条约》《北京条约》等同样条约，使中国半殖民地半封建社会程度加深

(3)(1894——1895年)中日甲午战争,中国被迫签订中日《马关条约》,标志着外国对中国的侵略进入一个新的阶段,标志中国半殖民地半封建社会程度大大加深

(4)(1899——1900年)八国联军侵略中国,1901年被迫签订《辛丑条约》,《辛丑条约》的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会

10、台湾问题整理:1895年《马关条约》被日本割占,1945年日本投降回归中国,1949年蒋介石盘据台湾,1950年美国侵朝战争把第七舰队开进中国台湾海峡,1979年全国人大提出和平解决台湾问题方针,八十年代初邓小平提出一国两制解决台湾问题

第二课考点

重点:全民族的抗战

1、卢沟桥事变,是日本帝国主义全面侵华的开始,是中国全国性抗日战争的开始

2、中国的抗日战争是在抗日民族统一战线旗帜下的全民族抗日战争。统一战线的建立是由中国社会的主要矛盾决定的,是符合中华民族全民族的利益的。

3、抗日战争始终存在着两个战场和两条路线,即国民党领导的正面战场和片面抗战路线；由共产党领导的敌后战场和全面抗战路线。两个战场相互配合,相互支援

4、国民党在抗战初期认真抗日先后组织了:淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战

5、太原会战中的平型关大捷(1937年9月25日)是抗战以来的首次大捷,典型地说明了国共两党军队的合作抗日

6、日本侵略者制造的惨绝人寰的“南京大屠杀”

30多万同胞被日本鬼子杀害。南京大屠杀是日军对中国军民犯下的滔天罪行,史实确凿，铁证如山

7、1940年百团大战是抗日战争中,中国军队主动出击日军的一次大规模战役

8、抗日战争的胜利是:中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利,增强了全国人民的民族自尊心和自信心

9、抗日战争胜利的根本原因是全民族的抗战

10、全民族抗战的表现一一国民党正面战场和中共敌后战场的配合抗日。第三单元:近代中国的民主革命 第一课考点

重点:太平天国的兴起和发展、《天朝田亩制度》 难点:《天朝田亩制度》的评价 太平天国运动的作用

1、太平天国运动：1851年--1864年

2、太平天国领袖洪秀全等创立的拜上帝教结合了:西方基督教教义、中国儒家思想、农民平均主义

3、1851年,金田起义标志着太平天国运动的兴起

4、永安建制(永安分封诸王)标志着太平天国初步建立政权

5、1853年定都天京,太平天国形成和清朝对峙的局面

6、定都天京后,太平天国组织了北伐、西征、东征

7、太平天国革命纲领:早期有《天朝田亩制度》是太平天国建国纲领,是几千年农民反封建斗争的思想结品;也是无法实行的空想;后期有《资政新编》是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案

8、太平天国运动失败标志的是:1864年7月天京的陷落

9、太平天国运动的性质:太平天国运动是中国近代历史上第一次反封建反侵略的农民运动

10、太平天国运动的历史作用：

太平天国运动是中国几千年农民战争的最高峰;沉重打击了中外反动势力;是中国人向西方学习资本主义的最早的探索;对后来的民主革命有重要影响

第二课考点

重点:辛亥革命爆发的原因、《中华民国临时约法》 评价辛亥革命

难点:三民主义、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性

1、上海和日本东京成为中国革命知识分子宣传民主革命思想的中心

2、第一个资产阶级的革命团体——兴中会(1894年)

3、孙中山是中国民主革命的先行者

4、中国同盟会(1905年):政治纲领:驱除达虏,恢复中华,创立民国,平均地权 三民主义(民族、民权、民生)为辛亥革命的指导思想

中国同盟会成立的历史意义:标志着中国资产阶级民主革命进入了新阶段； 中国同盟会的性质:中国第一个全国性统一的资产阶级革命政党

5、辛亥革命爆发的标志和时问:武昌起义(1911年10月10日）

6、1912年中华民国成立,孙中山就仟中华民国临时大总统

7、中国第一部资产阶级民主宪法是：

《中华民国临时约法》:确立行政、立法、司法三权分立的政治体制，特别规定实行责任内阁制。具有反对封建专制制度的进步意义

8、辛亥革命的结局

失败:(1)辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺(2)辛亥革命没有完成反帝反封建的任务

（3）中国半殖民地半封建的社会性质没有得到根本改变

9、辛亥革命的性质:中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革

10、辛亥革命的历史作用

(1)推翻了清王朝,结束了几千年的君主专制制度,建立了资产阶级的共和国 (2)促进了社会生产力的发展,为民族资本主义经济发展创造了有利条件 (3)极大推动了中华民族的思想解放,使民主共和深入人心

(4)冲击了几千年的陈规陋俗,推动了平等、自由、解放意识

(5)沉重打击了帝国主义,影响了亚洲革命和表现了亚洲的觉醒

(6)开始了比较完整意义上的反帝反封民族革命,是中国20世纪三次巨变之一 第三课考点

重点:五四风雷;国共合作和北伐战争;红军的长征

难点:五四运动的历史意义;国民革命运动失败的原因

26、中国近代史第一次彻底地反帝反封建革命运动和中国新民主主义革命的开端是：五四运动

27、中国第一个共产党组织是:陈独秀建立的上海共产党组织

28、中共一大决定党的中心任务是:组织工人阶级,领导工人运动

29、中共二大制定了:最高和最低纲领;中共三大决定国共合 30、标志国共合作形成是:国民党一大的召开

31、打响武装反抗国民党反动派第一枪的是:南昌起义

32、毛泽东的“工农武装割据”思想包括:武装斗争、土地革命、根据地建设:

33、成为党和红军生死攸关的转折点的会议是:遵义会议 第四课考点

34、制定全面抗战路线的会议是:洛川会议

35、八路军创立的第一个抗日根据地是:聂荣臻建立的晋察冀抗日根据地

36、基本消灭国民党主力的三大战役是:辽沈战役、淮海战役、平聿战役 第四单元:现代中国的政治建设与祖国统一 第一课考点

37、标志中国半殖民地半封建社会结束是：1949年新中国的成立

38、新中国第一部社会主义类型的宪法是:1954年《中华人民共和国宪法》

39、我国的根本政治制度是:人民代表大会制度

40、四个现代化的宏伟目标正式提出是在:1964年第三届人大周恩来提出的

41、中共领导下的最广泛的统一战线是:爱国统一战线

42、我国对少数民族地区实行的一项基本国策和基本政治制度是:民族区域自治

第二课考点

43、新中国历史上最大冤案是:刘少奇冤案

44、香港澳门回归日分别是:1997年7月1日和1999年12月20日

必修二

1、从刀耕火种到铁犁牛耕的农业耕作方式的变革

(1)原始农业:汉代:刀耕火种,曲柄锄,一牛挽梨,二牛抬杠,战国时,牛耕技术和铁制工具

(2)我国农业进入了“耜耕”耧车或“石器锄耕”阶段的标志

(3)地主阶级农民阶级是基本的阶级,赋税和力役是剥削的主要手段

(4)水利工程:李冰的都江堰

郑国的郑国渠

汉代,井渠

唐代,立井水车

长江流域,高转筒车

宋代,水转翻车

明清:风力水车

工官匠户:垄断性:仅限与贵族与皇帝

高超性

封闭性

缺乏积极性 特殊性

奢侈性

我国古代农业经济的特点： （1）小农经济以(家庭为单位,种植业为主和家庭手工业相结合,自己自足的自然经济,小农济精耕细作)为满足自家基本生活的需要和交纳赋税

（2）中国封建经济中占据主导地位的是:自给自足的自然经济

（3）中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因:自然经济的牢固存在 （第二课)领先世界的古代手工业

了解古代中国在冶金术、制瓷业、丝织业等手工业部门取得的主要成就 1.商朝的司母戊鼎世界稀有。2.东汉杜诗发明水排,用水利鼓风冶铁。3.魏晋南北朝发明灌钢法。4.唐代制瓷形成南青北白两大系统。5.宋代江西的景德镇,到元代发展为全国制瓷中心,明清时是全国的瓷都。6.明朝在青花瓷的基础上,烧制岀彩瓷:清代还发明了珐琅彩。7.明清时苏州、杭州是著名的丝织业中心,使用花楼机机构复杂精密

（第三课)古代商业的发展

1、了解“市”的形成和发展

（1）西汉:每个城市都设专供贸易的“市”与住宅区严格分开,长安城东西有市。设官员管理(市长或市令),按时开市闭市

(2)隋唐:长安城有市和坊,市与坊用围墙隔开,白天定时开市闭市 （3）宋朝:市与坊的界限逐渐打破,店铺随处可设,且早晩都可经营

2、知道主要的商业城市和著名的商帮

（4）西汉:长安、洛阳、邯郸、临淄、宛、成都著名商业中心

(5)隋唐黄河流域长安、洛阳:长江流域扬州、益州,成为繁华的商业城市;广州重要的外贸港口,政府设市舶使

(6)宋代开封、临安:益州发行“交子”,世界上最早的纸币 （7）元的大都、杭州。世界第一大港泉州

（8）明清:出现商帮。如,徽商、晋商(两者相同之处:都从经营盐业起家;商业活动都涉及金融领域〔徽商经营典当业,晋商兴办票号)；活动范围都涉及国外,都积累起巨额财富

（第四课）的发展资本主义萌芽的缓慢发展

了解“重农抑商”和“海禁”政策的基本含义极其影响 （1）中国封建社会的基本经济政策:“重农抑商”政策 首倡“重农抑商”政策的是:战国时期秦国商鞅变法

重农抑商”得以长久实行的根本原因:适应了自给自足的自然经济的需要 其目的:维护自然经济,确保赋役征派和地租征收,维护政治稳定,巩固封建统治 积极作用:保护了农业生产和小农经济,促进农业经济发展;封建社会初期巩固新兴地主政权。

明清重农抑商的表现:农本商末的思想,专卖制度,关卡重税,歧视商人,庞大的官营手工业消极后果:强化自然经济,阻碍工商业发展,阻碍资本主义萌芽的发展

(2) 明代“海禁”是防倭寇之患,但并未禁止官方对外贸易；清代是因为对付东南沿海人民的抗清斗争。两者都是为维护封建统治秩

(3) 清代一直实行的“闭关锁国”的含义:严格限制对外交往

清代只开一处对外通商是在:广州(由广州十三行统一经营管理对外贸易） 闭关锁囯的后果:妨碍海外市玚的开拓,抑制资本的原始积累,阻碍资本主义萌芽的滋长；使中国与世隔绝,没能及时学习西方先进的科学知识和生产技术以发展生产力,使中国逐渐落后于世界潮流。

第二单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 （第一课）中国资本主义的产生

中华民族资本主义产生背景和兴起的史实：

1、中华民族资本主义产生的原因:(1)外国资本主义的入侵使自然经济逐渐解体。(2)受外商企业丰厚利润的剌激。(3)洋务派对民办企业起了诱导作用

中华民族资本主义产生的时间是:19世纪六七十年代；地点是:东南沿海地区

2、代表企业:发昌机器厂、继昌隆缫丝厂、贻来牟机器磨坊 （第二课)中华民族资本主义的发展

一、近代中华民族资本主义发展的阶段 ●短暂春天(1)时间:一战期间(1915-1921) (2)原因:a辛亥革命推翻清朝帝制,建立中华民国,为我国资本主义的发展扫除了一些障碍

b群众性的反帝爱国运动,有力地推动了民族资本主义的发展

c欧洲列强忙于战争,暂时放松了对中国的经济侵略,客观上为中华民族资本主义的发展提供了有利的外部条件。(3)主要行业:纺织业、面粉业(4)著名实业家:张謇、周学熙、荣氏兄弟(5)为什么是“短暂”春天:第一次世界大战结束后,欧洲列强卷土重来

●曲折发展(1)国民政府前十年(1927-1936):民族工业得到了较快发展 原因:为了巩固统治,国民政府推出了一些有利于发展经济的政策和措施 （2）抗日战争期间:民族工业遭到沉重打击

原因:沦陷区：一些厂矿或被日军所毁,或被日军以各种形式吞并

国统区:国民政府实施战时体制,强化对经济的全面统治,官僚阶层压榨民族企业牟取暴利

●萎缩(1)时间:抗战胜利以后(解放战争期间或1945—1949）

（2）原因:a美国商品大量涌入中国市场,排挤了国货(1946年《中美友好通商航海条约》) b官僚资本大肆进行经济垄断,挤压民族企业c国民政府的苛捐杂税不断增加,通货不断膨胀

二、理解资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用

1、经济上,是一种新的经济因素,有利于社会进步

2、政治上,为民族资本主义登上政治舞台奠定物质和阶级基础:无产阶级队伍的壮大,为新民主主义革命到来和中共的建立准备了阶级条件

3、思想上,不断冲击和动摇封建正统思想的统治地位,为西方资产阶级思想文化的传播提供了社会条件，但是,在半殖民地、半封建社会的中国,由于资产阶级的软弱和妥协,走资本主义道路是行不通

第三单元中国特色社会主义建设的道路 （第一课)经济建设的发展和曲折

1、了解三大改造:1956年底,我国基本上完成三大改造。使生产资料由私有制转变为社会主义公有制。标志着社会主义制度在中国建立起来

2、了解八大的主要内容:1956年,中共八大召开。主要内容:(1)国内的主要矛盾是:先进的社会制度和落后的生产力之间的矛盾。(2)当前的任务是:集中力量把我国从落后的农业国变为先进的工业国

3、了解大跃进和人民公社化运动:1958年掀起的大跃进和人民公社化运动,是我党在探索中国的社会主义道路过程中一次严重的失误,造成1959---1961三年经济困难 （第二课)伟大的历史转折

了解十一届三中全会有关改革开放决策的内容,认识历史意义 1978年12月十一届三中全会在北京召开

主要内容:(1)重新确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线 (2)抛弃了“以阶级斗争为纲”的错误方针,实行拨乱反正

(3)把党和国家的工作重心转移到经济建设上来。(4)实行改革开放

意义:形成以邓小平为核心的党中央领导集体,这是建国以来党的历史的一次伟大转折,也是共和国历史的一次伟大转折,成为我国开辟中国特色社会主义道路的起点,开创中国社会主义现代化的伟大起点。 (第三课)经济体制改革

1、了解家庭联产承包责任制

农村：

1、实行家庭联产承包责任制

2、废除人民公社制度

3、发展乡镇企业,为农民致富、为实现工业化现代化开辟了一条新路 内容:(1)、管理体制上:实行政企分开,扩大企业自主权

(2)所有制：以公有制为主体多种所有制经济共同发展。(3)分配制度上:实行以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度。(4)1992年进行产权制度改革,实行以股份制为主要形式的现代企业制度

作用:调动工人生产积极性,增加了企业活力,推动国民经济快速发展,使人民总体达到小康水平

(第四课)对外开放格局的初步形成

1、我国对外开放格局是怎样形成的

(1))经济特区的设立:1980年,深圳(第一个经济特区)、珠海、汕头、厦门;1988年，海南省

(2)14个沿海港口城市:1984年

(3)沿海经济开放区:长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区、环渤海湾地区 (4)经济技术开发区:1988年

(5)1990年开发上海浦东,带动长三角和长江流域经济,成为90年代改革开放的重点和标志

2、十四大的主要内容:1992年召开:中国经济体制改革的日标是建立社会主义市场经济体制

■第四单元:中国近现代社会生活的变迁

1、19世纪80年代,清政府修筑从唐山到胥各庄的铁路,标志着中国铁路的诞生

2、南京政府在20世纪初在南京开办第一个电话局,开通第一部市内电话电话

3、新中国成立后,尤其是改革开放后,电讯产业得到迅速发展,到2000年末,固定电话和移动电话的数量均居世界第二位。从上世纪90年代开始,还用传真机和互联网发送文件

报刊

影视

互联网 概况：

1、19世纪中前期,外国人开始在中国办报,《中国丛报》、《万国公报》

2、1873年艾小梅在汉口主办的《昭文新报》被认为是国人在中国境内创办的报刊 发展：

3、此后中国人自己办的报刊越来越多,如戊戌变法时期的《事务报》,辛亥革命时期的《民报》五四时期的《新青年》等

1、1905年《定军山》电影首映成功,标志着中国电影事业的

2、1931年,有声电影《歌女红牡丹》拍摄成功,结束中国电影无声的历史

3、蔡楚生导演、王人美主演《渔光曲》1935年获得莫斯科国际电影节荣誉奖

4、1958年北京电视台实验播出,标志着中国的诞生

*报刊、广播、电视被称为三大媒介。20世纪90年代以后媒介诞生了。它被称为“第四媒介”

*互联网诞生于20世纪60年代末，1994年中国正式接入互联网 *互联网的四大优势

（1）集三大媒介的优势于一体 (2)费用低廉

(3)可以高度互动,双向传受

(4)可以更主动、更便捷和最大限度地获取信息

■第五单元新航路开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 (第1课)开辟新航路

1、新航路的开辟意义:(1)新航路的开辟,逐渐结束了各地相互孤立的状态,各地的文明发生接触与碰撞,开始了汇合交融,世界日益连成了一片整体。(2)贸易范围空前扩大,世界市场的雏形开始出现。(3)世界贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。(4)葡萄牙、西班牙首先开始了殖民扩张(5)加速了西欧封建制度的解体,促进了资本主义的发展

2、新航路的开辟

时间 航海家 支持的王室 开辟的航路意义 1487年迪亚士葡萄牙王室

欧洲到非洲到达非洲最南端的好望角,开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋的航路

1492年哥伦布 西班牙王室 欧洲到美洲 发现美洲新大陆

(第2课)殖民扩张与世界市场的拓展

1、列举荷兰、英国野蛮掠夺殖民地和建立海外商品市场的史实,认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径 (1)上马车大——荷兰

背景:优越的地理环境和经商传统、资本主义工商业发达,是欧洲资本主义萌芽最早的地区之一，政治上摆脱了西班牙的统治获得独立。 地区基本情况

亚洲

在印度建立殖民据点、夺得马六甲和锡兰,侵入印尼一带，一度占据中国台湾

非洲

从葡萄牙手中夺得好望角殖民地 北美

建立新尼德兰殖民地 (2)“日不落帝国”——英国 战争

结果

备注

1588年,英国打败西班牙“无敌舰队”西班牙失败,西丧失海上实力的丧失和英国开始确立海上霸权

三次英荷战争，英国夺取荷兰在北美的新尼德兰殖民地,荷兰失去了海上殖民霸权，由英国颁布的《航海条例》引起

英法七年战争，英国夺取了大片法国的殖民地,最终确立了世界殖民霸权

2、了解资本主义世界市场形成与建立的主要途径:殖民扩张与掠夺 欧洲殖民者在世界范围内的扩张是世界市场建立的主要途径,殖民掠夺为资本主义的发展提供了资本的原始积累,促进了欧洲资本主义的发展,同时也给亚、非、拉美等殖民地带来了深重的灾难,打断了它们正常的历史进程,使它们发展缓慢、贫穷落后,造成这些地区的长期落后。 （第3课）工业革命

1、第一次工业革命的进程

(1)工业革命的开始——珍妮机的问世(英国工业革命最早发生在棉纺织业) (2)瓦特改良蒸汽机解决动力问题,人类社会进入“蒸汽时代

2、第一次工业革命的影响

(1)欧美资产阶级确立对世界的统治

(2)工业革命在客观上也传播了先进的思想和生产方式,促使世界面貌发生了变化 (3)工业革命还引起资本主义国家的社会结构的变革,产生了两个对立的阶级工业资产阶级和无产阶级

(4)第一次工业革命促使了世界市场的初步形成。(时间:19世纪中后期）

3、第二次工业革命的主要成就

电力的广泛应用:1866年德国人西门子研制发电机成功:内燃机的创制和使用:汽车和飞机；化工技术的发展;钢铁等传统工业的进步

4、第二次工业革命的影响

垄断组织的出现(是资本主义发展到一定阶段的产物,其产生的根本原因是生产和资本的高度集中);世界市场的最终形成。资本主义世界体系的最终建立。(19世纪末20世纪初）

5、第一次工业革命和第二次工业革命的比较

在交通领域:第一次工业革命出现火车、轮船,第二次工业革命出现了汽车和飞机 在社会结构:第一次工业革命产生了两个对立阶级工业资产阶级和无产阶级,第二次工业革命产生了垄断组织

在世界市场:第一次工业革命促使世界市场初步形成,第二次工业革命促使世界市场最终形成

6、世界市场的形成过程

新航路开辟:世界市场的雏形开始出现;殖民扩张:世界市场拓展

第一次工业革命:世界市场初步形成;第二次工业革命:世界市场最终形成

■第六单元罗斯福新政与资本主义运行机制的调节

（第一课）空前严重的资本主义世界经济危机(1929-1933)

1、发生经济危机的原因:(1)贫富差距扩大(2)股票投机活动(3)分期付款方式的隐患(4)根本原因:生产社会化同生产资料私人占有之间的矛盾,即资本主义制度的基本矛盾

2、特点:(1)范围广(2)时间长(3)破坏性大

3、影响

(1)加深了各主要资本主义国家的社会危机:美国、法国社会*;德国法西斯上台

(2)世界局势动荡不安:主要资本主义国家之间的矛盾加深；殖民地和半殖民地人民的反抗

4、胡佛政府的措施:自由放任的经济政策;结果:危机反而恶化 （第二课)罗斯福新政

1、背景:1929-1933经济危机爆发后,总统胡佛采取自由放任的经济政策,结果经济危机非但没有克服,反而更加恶化。1932年罗斯福在大选中获胜,1933年上任后实行新政

2、罗斯福新政的起止时间:1933 -1939

3、新政的内容:(1)整顿银行,克服金融危机(2)调整农业政策复兴工业:蓝鹰行动(3)社会救济与公共工程(4)社会保障制度

4、罗斯福新政的意义:(1)使美国度过了经济大危机(2)缓和了美国的社会矛盾:遏制了美国法西斯势力、避免了无产阶级革命的发生(3)改变了美国人的生活:政府的权力扩大;社会保障体系初步建立(4)※开创了国家干预经济的新模式,对以后资本主义的发展产生深远影响

5、政的实质:加强国家对经济的干预和管制。新政的前提:未触动资本主义制度

6、特点:指导思想方面:放弃自由放任思想,转向国家干预经济的凯恩斯主义;内容方面:国家加强对金融、工业、农业和社会福利等方面的全面干预;影响方面:开创了国家干预经济发展的新模式，促进了国家垄断资本主义的诞生。 （第三课）当代资本主义的新变化

了解二战后美国、联邦德国经济发展的新变化

1、战后美国经济发展表现：战后二十年是美国经济发展的黄金时期。政策有:大力拓展世界市场:应用先进的科技成果;革新生产技术,发展新兴工业:延续并发展社会福利政策，20世纪70年代,美国经济出现“滞涨”，80年代,里根上台后,减少政府开支,紧缩通货,削减税收,建设政府对经济的干预，使美国经济复苏 90年代克林顿倡导介于自由放任与国家干预之间的第三条道路,对经济进行改革,经济持续增长,美国进入“新经济”时代

2、联邦德国经济发展的表现：

20世纪50年代,联邦德国经济进入持续高速发展时期（1）政府政治改革，清除法西斯残余势力,社会秩序比较稳定,同时实行非军事化,集中国家有限的财力、物力发展经济:(2)政府采取市场经济、国家调控、社会保障三者相结合的经济政策,注意发展科技和教育;(3)美国的扶持政策,通过马歇尔计划对德国提供大量援助。60年代,德国经济超过英、法,成为欧洲头号资本主义国家

■第七单元苏联社会主义建设的经验与教训

1、了解战时共产主义政策的主要内容

2、了解新经济政策的主要内容与作用

3、认识实施新经济政策的必要性

战时共产主义政策1918-1921，1921年俄共第十次全国人大《关于以实物税代替余粮收集制》,标志苏俄开始由战时共产主义政策向新经济政策转变。新经济政策(1921--1928) 背景 十月革命后进入国内战争、外国武装干涉、物质匮乏、国内战争结束后,战时共产主义弊端日益显现,领导人却希望借此直接向社会主义过渡,引起人民不满。国内隐臧严重的经济和政治危机(喀琅施塔得兵变) 农业

实施余粮收集制以粮食税代替余粮收集制(核心内容） 工业

全面推行工业国有化，允许部分企业由私人或外国资本家经营；扩大地方和企业的自主权

贸易

取消自由贸易，改变国家垄断,恢复货币流通和商品交换

分配

实行普遍劳动义务制；国家配给制,实物分配制；废除实物分配制,实行按劳分配

结果

使苏维埃取得了国内战争(1918-1920)的胜利,巩固了苏维埃;但它不是向社会主义过渡的正确途径，促进经济迅速恢复,起到巩固工农联盟、稳定政治形势的作用,使1925年苏联国民经济基本恢复。它是一条适合俄国向社会主义过渡的道路。但因后来的领导人对其认识不足而被过早的终止。

新政策的特点:(1)公有制为主导的前提下,允许多种经济成分并存(2)允许商品经济的发展，利用商品货币关系进行社会主义建设 4“斯大林模式”在政治经济方而的主要表现

政治方面:(1)高度集权,破坏民主集中制；(2)干部职务终身制,对干部没有形成必要的监督；(3)对斯大林的个人崇拜

经济方面:(1)国民经济比例严重失调,影响国民经济平衡和持续发展;(2)实施计划经济体制排斥价值规律作用(3)阻碍劳动者积极性和创造性的发挥:(4)牺牲广大农民利益,挫伤他们生产积极性,造成苏联农业生产的长期停滞不前

5、了解赫鲁晓夫改革的主要内容

农业:取消农产品义务交售制,实行收购制,提髙收购价格,增加农民收入:撤消全国的机器拖拉机站,把所有的农业机械卖给集体农庄；大规模开垦荒地,提出种植玉米,提高粮食产量

工业:改革工业管理体制,将中央一部分权利下放到地方,扩大地方和企业的权限;精简机构；大量压缩国民经济计划指标 政治:批判斯大林个人崇拜,平反冤假错案

6、了解戈尔巴乔夫改革的主要内容与后果

戈尔巴乔夫改革 经济改革 用经济管理方法代替原来的行政命令,这实际承认了市场对经济的调节作用；调整所有制结构,允许多种经济成分并存。没有迅速取得预期成果

政治改革(1)改变指导思想:“人道的民主的社会主义

(2)改变共产党领导地位:1990年苏联人民代表大会从宪法删去关于共产党领导地位的条文;苏共“二十八大”宣布苏联实行议会制、总统制、多党制,并放弃党在政治和思想方面的“垄断,实行政治和意识形态多元化

逐渐背离了社会主义方向,脱离了苏联国情。最终导致改革失败,苏联解体 (1) 苏联解体的标志:1991年阿拉木图协议 (2).苏联(1922-1991)解体的原因

根本原因:“斯大林模式”体制上的弊端和错误政策长期得不到纠正,没有从实际出发,建设符合苏联国情的社会主义; 直接原因:戈尔巴乔夫改革的错误方针

外部原因:西方敌对势力长期的“和平演变”战略 (3).苏联解体给我们的启示

A.社会主义制度建立后进行社会主义改革,过程不可能一帆风顺。社会主义制度要通过不断的改革来逐步自我完善。社会主义改革和发展具有复杂性、艰巨性和曲折性的特点

B.社会主义建设要遵循客观发展规律,坚持从实际出发、实事求是的马克思主义思想路线,走符合本国国情的道路。

第八单元当今世界经济的全球化趋势

（第一课)战后资本主义世界经济体系的形成

1、了解“布雷顿森林体系”的建立

(1)1944年在美国新罕布什尔州的布雷顿森林举行了国际货币金融会议,通过了《布雷顿森林协定》。

(2)1945年国际货币基金组织和国际复兴开发银行(世界银行)成立。它们都是国际金融构,美国从中取得了决定性的控制权。一个以美元为中心的世界货币体系建立起来,即“布雷顿森林体系”。

(3)《布雷顿森林协定》规定美元与黄金挂钩,其他国家货币与美元挂钩 (4)“布雷顿森林体系”的作用

积极:使国际货币金融关系有了同意的标准和基础;扩大了世界贸易;扩大了世界购买力;有利于世界贸易的发展和国际资本的流动 消极:加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位

2、《关税与贸易总协定》的签定

1947年签定了《关税与贸易总协定》 世界银行、国际货币基金组织的成立、《关税与贸易总协定》的签定,构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱

（第二课)当今世界的经济区域集团化

1、对世界经济影响最大的三大区域集团是:欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织

2、1967年欧洲共同体成立

3、1993年欧洲联盟成立,标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡，1999年1月1口欧元正式问世

4、1994年1月1日,北美自由贸易区正式成立。这是世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的经济集团

5、1989年亚太经济合作组织在澳大利亚首都堪培拉成立。1991年《汉城宣言》正式确定该组织的宗旨和目标

1994年在印度尼西亚的茂物通过《茂物宣言》,提出了实现贸易和投资自由化的时间表

1995年通过了《执行茂物宣言的大阪行动议程》,使实现贸易和投资自由化目标有了保障

6、1991年中国加入亚太经合组织,2001年亚太经合组织第九次领导人非正式会议在中国上海举

（第三课)世界经济的全球化进程 了解世界贸易组织由来和发展

理解世界贸易组织在经济全球化进程中的作用 了解中国加入世界贸易组织的经过 认识经济全球化进程中的问题

1、1995年1月1日世界贸易组织成立,它标志着规范化和法制化的世界贸易体系建立起来。世贸组织的前身是:关贸总协定。乌拉圭回合谈判把多边贸易组织改名为世贸组织。

2、世界贸易组织的目的是:实现全球范围内的贸易自由化

3、世贸组织的作用：（1）加快了经济全球化的发展(2)促使成员国生活水平的提高和经济的繁荣(3)很大程度上抑制了国际经贸关系中的强权政治

4、2001年12月中国正式加入世贸组织 中国加入世贸组织的影响

机遇:(1)有利于参与国际经济合作和国际分工(2)有利于扩大出口和利用外资,并在平等条件下参与世界竞争(3)有利于进一步完善社会主义市场经济体制(4)有利于直接参与国际贸易规则的决策,维护合法权益(5)有利于改革开放、社会主义市场经济发展和人民生活水平的提 (6) 有利于促进世界经济的增长

挑战:国内一些产品、企业和产业面临更激烈的竞争

5、经济全球化发展的进程:(1)新航路开辟使世界经济联系逐渐增多 (2)工业革命后,世界经济朝着全球化方向发展

(3)20世纪90年代以来,世界经济真正进入全球化时代

6、经济全球化的本质:发达国家主导下的资本在全球范围内的新一轮扩张

7、经济全球化的影响:加速了世界经济的发展和繁荣,也加剧了全球竞争中的利益失衡，

对于发达国家:最大受益者； 对于发展中国家：

机遇:有利于吸收外资、技术和先进的管理经验,开拓国际市场 挑战:国家主权和经济安全面临空前压力和挑战

第11篇：高中历史教学大纲

高中历史教学大纲

一、教学目的

历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。

历史教学在普通高中教育中占有重要地位。通过历史教学，使学生了解人类社会的发展过程，从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观，从而更好地在德、智、体、美等方面全面发展。

普通高中的历史教学，要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，了解历史发展的基本线索，及其不同历史时期人类社会的基本特征，初步认识历史发展的基本规律。

在历史教学的过程中，学生要能初步形成正确的时空概念，掌握正确换算历史公元年代、识别和使用历史图表等技能，具备通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

要注意培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力；指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料，培养学生解读、判断和运用历史资料的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，发展学生的历史思维能力；引导学生运用所学的知识和方法，对历史问题进行实事求是的阐述，提高分析问题和解决问题的能力。

通过历史教学，使学生能初步运用唯物史观对社会历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识；对学生进行国情教育和爱国主义教育、维护民族团结和祖国统一的教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心，具有建设中国特色的社会主义的坚定信念和改革开放、振兴中华的使命感；引导学生形成正确的国际意识，培养积极参与国际活动和国际竞争意识；使学生继承人类的传统美德，初步形成正确的道德观、人生观和价值观，形成健全的人格，具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

二、课程、课时安排高中历史课分为必修课和选修课

1．必修课：中国近现代史，每周3课时，共99课时。 2．选修课

选修I：世界近现代史，每周2课时，共65课时。

选修Ⅱ：中国古代史，每周2．5课时，共60课时。

三、教学内容 中国近现代史教学内容概述

近代部分

中国近代史始于1840年鸦片战争，止于1949年中华人民共和国成立。近代中国的主要矛盾，始终是帝国主义同中华民族的矛盾，封建主义同人民大众的矛盾，而帝国主义同中华民族的矛盾又是最主要的矛盾。

中国近代史，是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的历史；也是中国人民为争取民族独立和社会进步，坚持反帝反封建斗争，并在中国共产党领导下最终取得新民主主义革命胜利的历史。

（一）鸦片战争前夕，中国处于清朝封建统治之下，国势衰微，危机四伏。与此同时，西方资本主义国家迅速崛起，加紧对外扩张。1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争，并最终迫使清政府签订中英《南京条约》。鸦片战争是中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

19世纪50年代爆发的第二次鸦片战争，使中国丧失了大片领土和更多主权，加深了中国的半殖民地化。

鸦片战争后，西方资本主义国家扩大了对华商品输出，中国自给自足的自然经济开始解体。第二次鸦片战争以后，这种经济上的侵略进一步扩大。鸦片战争后，中国人民肩负起反对外国侵略和本国封建统治的双重任务。19世纪中期，洪秀全领导的太平天国运动，是一次反封建、反侵略的农民运动。在中外反动势力的联合镇压下，这场运动失败了。

鸦片战争时期，在一些地主阶级知识分子和开明官僚中萌发了向西方学习的新思想。林则徐等人开眼看世界，主张“师夷长技以制夷”。

（二）19世纪60年代初，清朝政局发生变化，慈禧太后通过政变夺取了实际的最高统治权。此后，中外反动势力公开勾结起来。

清朝统治阶级内部的洋务派以“自强”“求富”为口号，掀起了洋务运动。洋务运动没有使中国走上富强的道路，但在客观上刺激了中国资本主义的发展。

19世纪四五十年代，在中国特定的历史条件下，无产阶级先于民族资产阶级诞生。六七十年代，中国资本主义的民族工业开始出现，民族资产阶级产生，中国社会经济形态和社会阶级结构发生了新的变化。

19世纪70年代以后，列强加紧侵华，经中法战争、中日战争，中国社会的半殖民地化程度大大加深了。

19世纪末20世纪初，世界主要资本主义国家过渡到帝国主义阶段。它们在加强资本输出

的同时，还在中国强占租借地，划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮。

在民族危机空前严重的情况下，以康有为为代表的资产阶级维新派，掀起救亡图存的戊戌变法运动。由于反动势力的强大和维新派缺乏群众基础，戊戌变法运动失败了，但是，它引发了中国近代思想解放的潮流。

义和团运动是一次大规模的农民反帝爱国运动。八国联军的侵华战争给中国人民带来深重的灾难，《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。

（三）19世纪末20世纪初，中国反帝反封建的资产阶级民主革命蓬勃兴起。孙中山领导的资产阶级革命政党中国同盟会的成立，推动了民主革命的迅猛发展。

清政府在形势的逼迫下，推行的“新政”和“预备立宪”，没有能够挽救其统治危机。1911年爆发的武昌起义，迅速得到全国响应，清政府的统治土崩瓦解。

1912年，中华民国成立。清朝灭亡。辛亥革命结束了中国两千多年的君主专制制度。由于资产阶级的软弱性和妥协性，革命果实被封建军阀袁世凯篡夺。

（四）辛亥革命以后，袁世凯建立起北洋军阀的统治，公然恢复君主专制制度，出卖国家利益。对此，革命党人进行了一系列的斗争。

袁世凯死后，中国出现了军阀割据纷争的局面，给人民带来了空前的灾难。

第一次世界大战期间，帝国主义国家暂时放松对中国的经济侵略，加之辛亥革命的影响，中华民族资本主义得到较大发展，中国无产阶级队伍也壮大起来。

（五）20世纪初期，思想解放的潮流日趋高涨。新文化运动高举民主与科学的旗帜，冲击了封建的旧思想、旧文化、旧道德。1919年爆发的五四运动，是一场彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动，它标志着中国新民主主义革命的开端。

五四运动后，马克思主义在中国得到传播、共产党早期组织在上海、北京、武汉、长沙等地建立。1921年，中国共产党成立。1922年，中国共产党提出了明确的反帝反封建的民主革命纲领。随后，中国共产党与孙中山领导的国民党合作，发动国民革命，举行北伐战争，沉重打击了北洋军阀的统治。

1927年，国民党右派发动了“四一二”政变和“七一五”政变，第一次国共合作破裂。

（六）1927年，蒋介石在南京建立国民政府。国民政府对外依附帝国主义，对内实行***的独裁统治，经济上采取统一财政、整顿金融等措施，中央财政收入有所增加，工农业也有一定发展。

1927年，中国共产党领导了南昌起义、秋收起义、广州起义，创建工农红军。毛泽东创建井冈山革命根据地，提出工农武装割据思想，为中国革命指明了由农村包围城市，最后夺取全国胜利的革命道路。中国共产党在革命根据地，进行土地革命、经济建设，开展游击战

争，建立中华苏维埃政权，粉碎了国民党反动派的四次反革命“围剿”。

由于中国共产党内的“左”倾错误，红军第五次反“围剿”失利，被迫进行长征。1935年的遵义会议，确立了以毛泽东为核心的中央正确领导。

1931年，日本帝国主义发动“九一八”事变，侵占我国东北三省，扶植清逊帝溥仪建立伪满洲国。以蒋介石为首的国民政府实行不抵抗政策，爱国军民奋起抗击日本侵略者，抗日救亡运动迅速兴起。1935年，日本帝国主义制造华北事变，民族危机空前严重。“一二·九”运动爆发，全国抗日救亡运动掀起新的高潮。1936年，西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线的初步形成。

（七）1937年，日本帝国主义发动“七七”事变，大举侵华，以国共合作为基础的全民族抗日战争开始。抗战初期，国民政府在正面战场组织了几次大规模抵抗日本侵略的会战。侵华日军在攻陷南京后，制造了惨绝人寰的南京大屠杀。中国共产党领导八路军、新四军挺进敌后，创建抗日根据地，长期坚持敌后抗战，发展成为抗战的中坚力量。

抗战进入相持阶段，日本帝国主义改变侵华战略方针，对国民政府采取政治诱降为主、军事进攻为辅的政策，扶植汪精卫汉奸政权；以主要兵力进攻八路军、新四军；在沦陷区，进行野蛮的经济掠夺，实行法西斯殖民统治。

在相持阶段，抗日根据地在共产党领导下进行了艰苦斗争，沦陷区人民采取各种形式坚持抗日。国民政府逐渐转向消极抗战，积极反共。

抗日战争后期，各个抗日根据地得到了巩固、发展，为争取抗日战争的胜利准备了条件。中国共产党召开的第七次全国代表大会，制订了打败日本侵略者，建立新中国的正确纲领、策略，确立了毛泽东思想为中国共产党的指导思想。

1945年8月，日本帝国主义宣布投降。中国人民赢得了抗日战争的最后胜利，为世界反法西斯战争的胜利做出了贡献。

（八）抗日战争胜利后，国民党反动派在美国支持下，积极准备发动内战。为争取国内的和平、民主，中国共产党同国民党在重庆谈判。1946年夏，国民党撕毁谈判协议，派军队向解放区大举进攻，发动了全面内战。中国共产党领导解放区军民，奋起抵抗。人民解放战争开始。

内战爆发后，国民党强化独裁统治，政治更加腐败，加紧搜刮人民，经济日趋崩溃。国统区人民民主运动空前高涨。这一时期，中国共产党在解放区实行了土地改革运动。 1947年，人民解放军开始战略反攻，经过辽沈、淮海、平津三大战役，解放军取得了战略上的决定性胜利。1949年，中国共产党召开七届二中全会。接着，人民解放军进行渡江战役，解放南京，国民政府垮台。

（九）近代中国，西方文化不断传入，封建文化受到冲击，文化发展呈现出新旧并存的局面。中国的科学技术、哲学、历史、教育、文学艺术取得了一定的成就。

现代部分

中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。

新中国成立后，我国建立和巩固了人民民主专政的国家政权，由新民主主义向社会主义过渡。1956年，社会主义改造基本完成以后，阶级斗争已不是国内的主要矛盾，人民对经济文化迅速发展的需要同经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，成为我国社会的主要矛盾。我国的主要任务是进行社会主义经济建设。社会主义建设事业在探索中曲折前进。中国共产党十一届三中全会，是建国以来历史上的伟大转折。在党制定的社会主义初级阶段的基本路线指引下，我国社会主义建设取得了举世瞩目的成就。

（一）1949年10月1日，中华人民共和国成立，中国进入从新民主主义向社会主义过渡的历史时期。建国初期，我国肃清了祖国大陆上的国民党残余军队和武装土匪，和平解放西藏，解放了除台湾和部分岛屿以外的国土。在此期间，中国人民进行了抗美援朝、保家卫国的战争。全国开展了土地改革运动、镇压反革命运动、“三反”“五反”运动，巩固了人民民主专政的政权。

建国以后，人民政府没收官僚资本，稳定物价，统一财经，调整工商业，使国民经济得到迅速恢复，并取得初步发展。

从1953年开始，我国进行了社会主义工业化建设和生产资料私有制的社会主义改造。第一届全国人民代表大会制定了《中华人民共和国宪法》。到1956年，我国开始进入社会主义社会的初级阶段。随后，第一个五年计划胜利完成。

（二）社会主义改造基本完成以后，我国开始了全面的社会主义建设。1956年召开的中国共产党第八次全国代表大会，为我国的社会主义建设指明了方向。

此后，社会主义建设在探索中曲折发展，取得了重大成就，但先后发生了反右派斗争扩大化、“大跃进”运动、人民公社化运动、“反右倾”斗争等“左”倾错误，出现了三年经济严重困难。经过调整，到1965年，国民经济得到了恢复和发展。

（三）1966年开始的“文化大革命”，是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。广大党员、干部和人民群众，对“文化大革命”进行了抵制和斗争。林彪、江青两个反革命集团先后被粉碎。1976年，“文化大革命”结束。

这一时期，我国的国民经济虽遭受巨大损失，但在某些方面仍取得了一定的进展。1971年，我国在联合国恢复了合法席位。我国的外交工作取得了一系列新的成就。

（四）1978年召开的中国共产党十一届三中全会，作出了把党和国家的工作重心转移到

经济建设上来和实行改革开放的重大决策。这次会议是建国以来历史上具有深远意义的伟大转折。从此，我国进入社会主义现代化建设的新时期。

中国共产党十一届三中全会以后，实行改革开放的新政策，确立了社会主义初级阶段的基本理论、基本路线、基本纲领，确立了邓小平理论的指导地位，为建设社会主义现代化强国指明了方向。这一时期，我国改革开放不断深入，现代化建设迅速发展，民族工作取得很大成绩，统一战线得到巩固和扩大，“一国两制”的构想和实践，最终实现了香港和澳门回归祖国，也为解决台湾问题指明了方向。改革开放以来，外交工作取得巨大成就，我国的国际地位日益提高。

当前，我国各族人民沿着有中国特色的社会主义道路，努力把我国建设成富强、民主、文明的现代化国家。

（五）新中国成立以后，科学技术成就显著，社会科学、文化教育和体育、卫生事业，也都有了迅速的发展。人民生活水平明显提高。

中国近现代史教学内容要点

近代部分

一、中国近代半殖民地半封建社会的开端 1．鸦片战争 2．第二次鸦片战争

★3．西方资本主义国家经济势力的入侵 4．太平天国运动 5．新思想的萌发

二、中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成

★1．清朝政局的变化 2．洋务运动

3．中国资本主义的产生

★4．边疆危机和中法战争 5．甲午中日战争

★6．帝国主义瓜分中国的狂潮 7．戊戌变法运动

8．义和团运动与八国联军侵华战争

三、资产阶级民主革命运动和清朝的灭亡

★1．资产阶级民主革命思想的传播和革命团体的出现 2．中国同盟会的建立和革命形势的发展

★3．清政府的“新政”和预备立宪 4．辛亥革命的爆发和中华民国的成立

四、北洋军阀的统治 1．袁世凯的独裁统治

★2．军阀割据下的中国政局 3．中华民族资本主义的发展

五、革命的新曙光和国民革命运动 1．新文化运动和五四运动

2．马克思主义的传播和中国共产党的诞生 3．第一次国共合作的实现和国民革命运动的兴起 4．北伐战争和国民革命运动的失败

六、国共两党的十年对峙

★1．国民政府初期的统治

2．工农武装割据的形成 3．“九一八”事变 4．红军长征

5．抗日民族统一战线的初步形成

七、中华民族的抗日战争

1．“七七”事变和全民族抗日战争的开始 2．日本帝国主义残暴的殖民统治

3．抗日战争的正面战场和国民政府的内外政策 4．敌后战场和中国共产党的中流砥柱作用 5．抗日战争的胜利

八、人民解放战争 1．争取和平民主的斗争 2．内战的爆发

★3．国统区的危机和解放区的土地改革 4．人民解放战争的胜利

★

九、中国近代文化

现代部分

一、人民民主政权的巩固和向社会主义的过渡

1．中华人民共和国的成立和巩固政权的斗争 2．国民经济的恢复和初步发展

3．社会主义制度的建立和第一个五年计划的完成

二、社会主义建设在探索中曲折发展 1．全面建设社会主义的开始 2．社会主义建设的曲折发展

三、“文化大革命”的十年 1．“文化大革命”的开始

2．林彪、江青反革命集团的覆灭

3．国民经济的曲折发展和对外关系的新成就

四、社会主义现代化建设新局面 1．伟大的历史性转折

2．改革开放和社会主义现代化建设的迅速发展 3．各民族的平等、团结和共同发展 4．“一国两制”和祖国统一大业 5．外交和国防建设的成就 6．有中国特色的社会主义道路

★

五、新中国文化的发展和社会生活的变化

注：加“★”部分为学生阅读内容，不列入考试范围。 世界近现代史教学内容概述

近代部分

14、15世纪，人类社会开始向近代迈进。世界近代史是资本主义产生和发展、并逐步形成世界资本主义体系和向帝国主义过渡的历史。

世界近代史主要有以下三方面内容：资本主义社会形态在思想文化、政治、经济、科学技术等领域全面战胜封建主义，并形成世界资本主义体系；国际工人运动和社会主义运动的兴起与发展；被压迫民族反抗侵略和殖民统治的斗争。

在这一历史时期中，资本主义同封建主义的矛盾、无产阶级同资产阶级的矛盾、资本主义宗主国同殖民地半殖民地国家和地区的矛盾，以及资本主义各国之间的矛盾，成为世界的基本矛盾。这些矛盾的发展与变化，影响着世界近代历史的进程。

（一）

14、15世纪，欧洲出现了具有资本主义性质的手工工场和商业活动。新航路的开辟，开始打破长期以来世界各地区间相互隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，促进了西欧封建制度的解体和资本主义的成长。欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民掠

夺活动，把大量财富运回欧洲并转化为资本，导致殖民地的极端贫困和落后。

14世纪中期至17世纪初的文艺复兴，弘扬了以人文主义为核心的时代精神，是人类历史上第一次反封建的思想解放运动。

（二）1640年开始的英国资产阶级革命，标志着资产阶级革命时代的到来。资产阶级君主立宪制的确立和日趋完善，巩固了资产阶级在英国的统治。

资本主义的发展，迫使法兰西、普鲁士、奥地利、俄罗斯等欧陆国家进行自上而下的改革，企图以富国强兵来摆脱封建统治的危机。

17至18世纪，荷、英、法等国继西班牙、葡萄牙之后进行了疯狂的殖民扩张和殖民争霸。到18世纪中期，英国成为世界上最强大的殖民国家。

17、18世纪，在英、法等国先后涌现出许多杰出的启蒙思想家，并形成了以法国为中心的资产阶级启蒙运动，为以后的欧美资产阶级革命作了充分的思想准备。

法国大革命是世界近代史上规模最大的资产阶级革命，它不仅摧毁了法国的封建制度，还震撼了整个欧洲大陆的封建秩序。

北美独立战争具有民族解放和资产阶级革命的双重性质，产生了广泛影响。美国联邦政府的成立及其改革，推动了资本主义的发展。拉丁美洲的独立运动，彻底打碎了西班牙和葡萄牙的封建殖民统治。

在欧美早期资产阶级革命时期，亚洲的主要封建国家逐渐走向衰落，其历史进程已明显落后于西方。

（三）18世纪60年代从英国开始的工业革命，极大地解放了社会生产力，促进了资本主义经济的飞速发展，使人类社会开始进入蒸汽时代。工业革命的深入与扩展，引起了资本主义各国社会结构和东西方关系的巨大变化，对世界历史进程产生了重大影响。

1815年的维也纳会议，企图恢复欧洲封建主的反动统治。不久，各国资产阶级掀起了一系列争取民主和政治权利的斗争，到1848年形成全欧洲的革命高潮，极大地冲击了封建统治秩序，维也纳体系瓦解。

随着资本主义的发展，无产阶级同资产阶级的矛盾日益尖锐。无产阶级逐渐作为独立力量登上政治舞台，社会主义思想空前活跃。19世纪40年代，马克思主义诞生，并开始与国际工人运动相结合。第一国际的建立和巴黎公社革命，在国际共产主义运动史上占有重要地位。 19世纪六七十年代，资产阶级革命和改革运动在世界范围内广泛开展，资本主义世界体系初步形成。俄国、美国、德意志、日本等国家通过不同方式，走上了迅速发展资本主义的道路。

西方列强的殖民掠夺和民族压迫，在亚洲激起了强烈的反抗，19世纪中期形成了亚洲革

命风暴。

（四）19世纪70年代以后的第二次工业革命，是在自然科学有了重大突破的条件下产生的新技术革命，使人类历史进入电气时代，极大地推动了生产力的发展，对世界经济、政治以及人类生活产生了深刻影响。

19世纪晚期至20世纪初，资本主义生产的社会化趋势加强，垄断组织应运而生。自由资本主义向垄断资本主义过渡，主要资本主义国家先后进入帝国主义阶段。

在垄断资本主义的形成过程中，资本主义世界体系最终确立，整个世界被英、法、德、俄、美、日等国瓜分完毕。与此同时，亚洲以及非洲、拉丁美洲的民族民主运动不断高涨，国际社会主义运动进一步发展，列宁主义诞生。

经济、政治发展的不平衡，导致帝国主义国家之间争夺世界市场和世界霸权的斗争更加激烈，在欧洲逐渐形成了两大军事对抗集团，军备竞赛不断升级，各种矛盾日益激化，终于引发了第一次世界大战。

（五）17世纪到20世纪初，近代科学迅速发展，涌现出许多杰出的科学家，取得了一系列突破性成果。同时，很多杰出的文学艺术家创作了大量优秀的、具有强烈时代气息的浪漫主义和现实主义作品，极大地丰富了人类文化宝库。

现代部分

1917年俄国十月社会主义革命的胜利，是世界现代史的开端，人类开始步入探索社会主义发展道路的新时期。世界现代史是资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存、互相影响、互相对抗，世界各国人民争取独立、民主和平与发展的历史。世界现代史也是科学技术迅猛发展和经济全球化趋势不断推进的历史。

第一次世界大战结束后，资本主义国家内部无产阶级与资产阶级的矛盾，资本主义国家和社会主义国家的矛盾，资本主义国家和殖民地半殖民地的矛盾，以及资本主义国家之间的矛盾，构成了世界的基本矛盾。30年代后，法西斯主义势力和反法西斯主义进步力量之间的矛盾上升为主要矛盾。

第二次世界大战以后，逐渐形成了世界资本主义和社会主义相互对抗的格局。其间，发达资本主义国家之间的斗争及其内部矛盾，社会主义国家争取生存与发展的斗争，第三世界国家反对殖民主义和霸权主义、争取建立国际政治经济新秩序的斗争，以及超级大国的争霸斗争交织在一起。进入90年代，随着冷战的结束，世界格局的发展呈现出多极化趋势，反对霸权主义的斗争十分激烈，和平与发展是世界面临的两大主题。

（一）1917年俄国十月革命的胜利，建立了世界上第一个社会主义国家。在俄国十月革命的影响下，各国共产党纷纷建立，并在此基础上成立了共产国际。

在俄国十月革命的影响下，亚洲及非洲的民族运动蓬勃发展；苏联在帝国主义经济封锁和政治包围下，巩固了无产阶级专政，开展了社会主义建设，基本实现了国家工业化和农业集体化，但也存在着经济政治体制高度集中、片面发展重工业、农业集体化严重失误和肃反扩大化等问题。

（二）第一次世界大战改变了欧洲、亚洲的政治格局。帝国主义战胜国召开的巴黎和会和华盛顿会议，建立了资本主义世界的“凡尔赛—华盛顿体系”。20年代后，资本主义国家经历了一个短暂的、相对稳定的发展时期。同时，在德国赔款和欧洲安全问题上，战胜国之间、战胜国和战败国之间充满了矛盾和斗争。

1929—1933年，资本主义世界爆发了严重的经济危机和政治危机。美国实施的罗斯福新政，开创了国家干预经济发展的新模式；德国、日本先后确立了法西斯专政，对外侵略扩张，成为欧洲和亚洲的战争策源地。

面对法西斯国家的疯狂侵略，中国、朝鲜、西班牙、阿比西尼亚等国人民进行了英勇的斗争。英、法、美推行的绥靖政策，加深了新的世界大战的危机。

（三）法西斯国家挑起的局部战争，最终酿成了第二次世界大战。各国人民奋起抗击，英、法、苏、美等国先后投入了反法西斯战争。随着战争规模的不断扩大，各种反法西斯力量逐渐联合起来，形成了世界反法西斯同盟，经过军事、政治、外交等领域的反复较量，最终取得了世界反法西斯战争的胜利。

（四）战后初期，联合国正式成立。在处理战败国和解决战争遗留问题上，美、苏等大国之间的矛盾日益突出，国际关系日趋紧张。

二战结束后，主要资本主义国家经历了一个相对稳定的经济高速发展时期，随后进行了经济结构调整。美国凭借强大的经济实力，在资本主义世界经济体系中起了主要作用，统治世界的野心膨胀，大力推行霸权政策。

二战后，东欧和亚洲地区出现了一系列共产党领导的社会主义国家。中华人民共和国的成立，大大加强了国际社会主义力量。50年代中期起，苏联和东欧国家相继改革，在探索社会主义发展道路上经历了曲折的过程。70年代末，中国进入以经济建设为中心的社会主义现代化建设新时期，取得了举世瞩目的成就。

二战后，世界形成了两大阵营对峙的局面，以美国为首的资本主义国家，对苏联等社会主义国家实行“冷战”政策。50年代后期起，美苏争霸的局面逐渐形成，给世界和平与安全造成极大危害。同时，中苏关系破裂，西欧各国和日本日益要求摆脱美国的控制，两大阵营渐趋瓦解。

战后，亚洲和非洲许多国家摆脱了殖民主义枷锁。五六十年代，帝国主义殖民体系逐渐崩

溃，第三世界各国成为新的国际政治力量。七八十年代以来，第三世界在国际事务中起着越来越重要的作用。亚洲一些新兴国家和地区的经济发展，给世界经济注入了新的活力。

（五）进入80年代中期，苏联和东欧各国的改革遭受重大挫折。80年代末至90年代初，东欧发生剧变，苏联解体，战后以来的两极格局崩溃，冷战结束。美国成为惟一的超级大国，企图独霸世界。同时，世界格局呈现多极化趋势。90年代以来，地区性冲突和局部战争不断，霸权主义严重威胁着世界的和平与安全。争取世界和平、建立公正合理的国际政治经济新秩序，仍然是国际社会面临的重大问题。

80年代后期以来，世界经济发展中的区域化、集团化和全球化趋势继续发展。国际竞争已发展为综合国力的竞争。

（六）科学技术突飞猛进。从20世纪四五十年代开始，出现了原子能、电子信息、航空航天、生物工程和新材料等一系列高新技术，人类社会揭开了第三次科技革命的帷幕。随着科技革命的不断深入，知识经济初现端倪。这次科技革命极大地推动了社会生产力和世界经济的发展，深刻地改变了世界面貌和人类生活。

世界近现代史教学内容要点

近代部分

一、资本主义在欧洲的兴起

★1．欧洲资本主义工商业的出现 2．新航路的开辟和早期殖民活动 3．文艺复兴

★4．宗教改革

二、资产阶级革命时代的东西方世界 1．英国资本主义制度的确立

★2．欧洲封建国家的改革

★3．西欧国家的殖民扩张 4．欧洲启蒙运动

5．法国大革命和拿破仑帝国 6．美国的建立和拉丁美洲独立运动

★7．16至18世纪的亚洲

三、资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展 1．工业革命和资本主义经济的发展

★2．19世纪前期的欧洲和1848年革命

3．马克思主义的诞生和社会主义运动的发展 4．19世纪六七十年代的资产阶级革命和改革 5．资本主义世界市场的初步形成 6．亚洲革命风暴

四、垄断资本主义的形成 1．第二次工业革命

2．主要资本主义国家向帝国主义过渡 3．亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展 4．社会主义运动的进一步发展和列宁主义的诞生 5．第一次世界大战

五、17世纪至 20世纪初的自然科学和文学艺术 1．自然科学

★2．文学和艺术

现代部分

一、俄国十月社会主义革命和民族解放运动高涨 1．俄国十月革命的胜利 2．苏联的社会主义建设

★3．亚非的民族解放运动

二、第一次世界大战后的资本主义世界 1．“凡尔赛—华盛顿体系”的建立

★2．20年代主要资本主义国家

3．1929—1933年资本主义世界的经济危机 4．法西斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始

三、第二次世界大战

1．第二次世界大战的爆发和扩大 2．世界反法西斯战争的转折和胜利

四、第二次世界大战后的世界 1．战后的国际关系 2．战后的主要资本主义国家 3．战后的社会主义国家 4．美苏争霸

★5．殖民体系的崩溃和第三世界的兴起 6．亚洲经济的发展

五、世界格局的变化 1．东欧剧变和苏联解体 2．世界政治格局的多极化趋势

3．经济全球化趋势及人类面临的共同问题

六、现代科学技术与文化 1．科学技术

★2．学术思潮与教育

★3．文学艺术

注：加“★”部分为学生阅读内容，不列入考试范围。 中国古代史教学内容概述

中国古代史始于一百多万年前，止于公元1840年鸦片战争前夕，包括原始社会、奴隶社会、封建社会的历史。

（一）中国是人类的发祥地之一，大约在170万年前就有人类居住。原始社会后期，中国掌握了种植粟和稻等农作物的技术，发明养蚕和织丝，创造出独具特色的彩陶文化和黑陶文化。古老的炎帝黄帝传说，反映了华夏族悠久的历史文化。

公元前21世纪，中国进入奴隶社会。夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。春秋战国时期，中国社会经历了从奴隶制向封建制过渡的巨大变革。战国时期，中国开始进入封建社会。新兴地主阶级进行变法，封建制度逐步确立。商鞅变法使秦国日益强盛，为后来秦统一六国奠定了基础。

春秋战国时期的科学技术、文学艺术都有重要成就。诸子百家争鸣的局面，突出反映了这一时期文化的繁荣昌盛。

（二）秦始皇建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家。秦朝的一系列制度和政策，对祖国疆域的初步奠定和巩固，对发展国家的统一，形成统一多民族国家，起了重要作用。

秦末农民战争，是中国历史上第一次大规模的农民战争，推翻了秦朝的暴虐统治。

西汉初期，实行“休养生息”政策，推动了社会经济恢复和发展。汉武帝进行政治经济文化改革，积极经营边疆，使统一的多民族国家进一步发展。

东汉前期，国力强盛，经济进一步发展。中后期豪强地主势力发展，外戚宦官交替专权，统治黑暗，东汉王朝衰亡。

两汉时期，边疆得以开发，各民族经济文化联系加强。中国和亚洲各国交流频繁；丝绸之

路的开辟，促进了中西经济文化交流。

这一时期，许多科学技术发明处于世界领先地位。文学艺术绚丽多彩，哲学、史学有杰出成就，儒学成为主流思想。佛教传入中国，道教形成，对后世文化发展有重要影响。

（三）三国两晋南北朝时期，战争频繁。许多北方民族内迁到黄河流域，各民族的交往频繁。北魏孝文帝的改革，促进了北方社会经济的恢复和发展，为民族融合和多民族国家的发展做出了贡献。

这一时期，由于中原屡遭战乱，江南相对稳定，南方农业经济迅速发展。南北方农业、手工业生产技术有新的发明，商业活跃。生产的发展和民族融合，给人们的社会生活注入新的内容，也为全国的恢复统一创造了条件。

这一时期，科学技术有突出成就。佛教、道教广泛传播，同时也出现了一些杰出的思想家。魏晋南北朝文学有很大发展，石窟艺术是世界艺苑瑰宝，书法绘画创一代新风。

（四）隋朝的统一，结束了长期的分裂割据局面，促进了社会经济的发展。由于隋炀帝实行残暴统治，终于导致农民起义爆发，隋朝被推翻。唐朝前期实行的政治经济改革，有利于社会的发展，“贞观之治”和“开元之治”是中国封建社会少有的繁荣昌盛时期。安史之乱以后，唐朝逐步走向衰落。藩镇割据和唐末农民战争，加速了唐朝的瓦解。

隋唐时期的政治、经济、军事、文化制度有许多新的建树，对中国封建社会有长期影响。

隋唐时期，经济有很大发展。农业产量提高，手工业有新的发展，商业和城市繁荣，国力强盛，社会生活丰富多彩。

这一时期，中国多民族统一国家进一步发展。唐朝实行开明的民族政策，汉族与边疆民族的交往空前频繁。唐朝的对外经济文化交流，远远超过以往各代。长安、洛阳成为当时的国际大都会。

隋唐文化空前繁荣。科学技术走在世界前列，诗歌创作进入黄金时期，书法、绘画名家辈出，音乐、舞蹈绚丽多彩。

（五）五代十国是唐朝藩镇割据局面的继续，但统一的趋势也在发展。北宋建立后，进一步加强了专制统治。契丹族建立的辽、党项族建立的夏、女真族建立的金，先后同北宋和南宋对峙。辽、宋、夏、金时期，民族战争频繁，但各族经济文化交流密切，民族融合进一步加强。

北宋中期，统治者为缓和社会矛盾，富国强兵，实行变法，取得了一定效果，但最终遭到失败。

两宋时期，在农业发展的基础上，手工业、商业和城市经济发展，海外贸易兴盛。南宋时期，南方战乱较少，经济迅速发展。辽、夏、金统治的北方，经济逐渐恢复发展，边疆民族

地区经济进一步开发。

元朝的统一，对中华民族的发展做出重要贡献。元朝幅员辽阔，民族进一步融合。回族开始形成。西藏正式成为中国一个行政区域。元朝对台湾实行有效的管辖。元朝实行行省制度，对后世有深远影响。

元朝重视农业手工业，大力发展交通运输业，商业和对外贸易的繁荣超过前代。元朝是中国历史上对外经济文化交流空前活跃的时期，出现了大都等国际性的大都会。

这一时期，科学技术有突出发展，活字印刷术、指南针和火药的发明与传播，对世界文明的发展起了重要作用。理学的产生、宋词和元曲的繁荣、世俗文学的出现，是这一时期文化领域的特点。

（六）明清时期，统一的多民族国家得到巩固。明朝加强了君主专制制度。明朝中后期，政治腐败。李自成领导的农民战争推翻了明朝统治。满族建立清朝以后，进一步强化君主专制。

明朝的封建经济继续发展，中后期出现了资本主义萌芽。明清时期，赋税制度得到进一步改革。但是，明清的封建制度严重阻碍了新生产关系的发展。

明清时期，加强了对边疆地区的管理，巩固和发展了统一的多民族国家，奠定了今天中国疆域的基础。郑成功收复台湾，维护了祖国的统一。清政府在台湾设府，进一步加强了对台湾的行政管辖。

明清时期，中国对外联系密切。郑和七次下西洋的壮举，在世界航海史上占有重要地位。明朝中期以后，东南沿海军民展开了抗倭斗争。清朝军民对西方殖民势力的入侵，进行了有效抵抗。

明清时期，集大成的科技著作相继问世；出现了反对封建专制和追求民主的思想。明清小说成果丰硕。图书编纂成就突出。西方传教士东来，中西文化交流加强。

中国古代史教学内容要点

一、先秦

★1．远古社会和传说时代 2．夏、商、西周的政治与经济

★3．夏、商、西周的文化 4．春秋战国纷争和民族融合

5．春秋战国时期的社会经济和社会变革 6．春秋战国时期的文化

二、秦汉

1．秦朝统一和多民族的中央集权国家的建立 2．秦末农民战争

3．两汉时期的政治经济制度 4．两汉时期的民族关系和对外关系 5．秦汉时期的文化

三、三国、两晋、南北朝

★1．三国、两晋、南北朝政权的更替 2．三国、两晋、南北朝时期的社会经济

★3．三国、两晋、南北朝时期的民族融合 4．三国、两晋、南北朝时期的文化

四、隋唐

1．隋朝兴衰与唐前期的政局

★2．唐朝后期的政局和唐末农民战争 3．隋唐时期的政治经济制度 4．隋唐时期的社会经济

5．隋唐时期各民族的发展和民族关系 6．隋唐时期的对外关系 7．隋唐时期的文化

五、五代、辽、宋、夏、金、元

★1．五代十国

2．北宋的建立和专制制度的加强 3．辽、西夏的建立与宋辽、宋夏的和战 4．北宋中期的社会危机和改革 5．金的建立与宋金的和战

6．元朝的建立和统一多民族国家的发展

★7．辽、宋、夏、金、元经济的发展与对外经济交流 8．五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化

六、明、清（鸦片战争以前） 1．明朝的建立和专制制度的加强 2．明朝中后期政治的腐败和明末农民战争

3．清朝前期的政治 4．明清时期的社会经济

5．明清时期统一多民族国家的发展

6．明清时期的对外关系和反抗外来侵略的斗争 7．明清时期的文化

注：加“★”部分为学生阅读内容，不列入考试范围。

四、教学中应注意的几个问题

1．高中历史教学，要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，阐释人类历史发展的基本进程和趋势，对历史事件、人物、现象做出客观、全面的分析和评价。坚持论从史出、史论统一，力求思想性、科学性和生动性的统

2．在进行知识传授和思想教育的同时，注重学生历史思维能力的培养。在教学中，既要注意不同阶段历史内容的前后联系，又要注意本国史与世界史的横向联系，还要注意与相关学科的联系。培养学生用发展与联系的观点观察历史和解释历史的能力。

3．高中历史教学，要从高中生的生理、心理特征和认知水平出发，鼓励学生对历史问题进行独立思考，发表自己的见解，培养他们的创造意识和创新精神。

4．高中历史教学要注意培养学生的实践能力，激励他们在教学过程中主动学习、探究的精神。教师可适当安排多种形式的历史研习活动，如：课堂讨论、辩论；撰写历史小论文、历史人物小传、历史题材的社会调查报告；搜集整理多种类型的历史资料；编演小历史剧；有条件的地方，可鼓励学生制作历史题材的音像作品或计算机课件。

5．要注意教学方法和教学手段的多样化。积极利用投影仪、录音机、录像机、计算机等教学设备，进行形象直观的教学。

6．课堂教学与课外活动相结合。充分利用当地的爱国主义教育基地，组织学生参观历史遗址、遗迹、博物馆、纪念馆等，引导学生阅读有益的课外读物和收看有益的历史影视作品，以拓宽学生的历史知识面，并加强思想教育。

7．高中历史教学还应尽可能地与现实生活和时事联系起来，通过历史更好地认识现实，通过现实加深对历史的理解。

五、教学评价

1．教学评价是依据教学大纲，对教师的教学水平和质量，对学生的学习状况进行评定和检测。应采取多种形式、多种手段、多种角度的评价方式，保证教学评价的客观性、准确性和可信度。

2．对历史教学的评价，要全面体现历史教学的目标要求，符合历史教学的特点和规律，

注重教师的教学过程和教学效果。通过评价及时发现问题、总结经验，并在教学中加以改进，进一步提高教学水平和质量。

3．对学生的评价，要对学生所掌握的历史学科基础知识、学习能力和基本技能以及思想、道德等方面进行综合考查。在考查学生历史知识的同时，要注重考查能力，尤其是学生独立分析问题和解决问题的能力。对学生的考试评价，要注意减轻学生负担；要有利于激发学生的学习热情，增强学生的自信心，发挥学生的创造能力。

4．历史考试、考查的命题要科学。编制试卷时，要注意考查的范围与要求、试卷的结构和内容比例，以及各类题型的搭配，难度要适当。要重视教学效果的及时反馈。

附：研究性学习课题参考题目

一、中国近代史（上）

1．林则徐是怎样“开眼看世界”的？ 2．从东江米巷到东交民巷 3．孙中山与辛亥革命 4．五四运动中的陈独秀和李大钊

二、中国近代史（下）

1．爱国将领张学良 2．中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用 3．解放战争中的“三大战役”与毛泽东的军事思想

三、世界近代史（上） 1．军事天才──拿破仑 2．从美国西部片看西进运动 3．工业革命是怎样改变我们生活的？

四、世界近代史（下） 1．列宁与俄国十月革命

2．第三次科技革命与第

一、二次工业革命的比较 3．和平的钥匙掌握在谁手中？──巴以问题的由来

五、中国古代史 1．康熙其人其事 2．从宋代诗词看经济发展 3．火药发明与航天技术

说明：

1．研究性学习课题的研习，应以学生的自主活动为主，由学生独立或合作完成。 2．教师和学生可根据实际情况，拟定更具体的研习题目，并确定研习的方式。

第12篇：高中历史教学计划

2014年秋季高一历史教学计划

王昌林

一、指导思想：

以高中历史教学大纲和新课程标准为依据，以学校工作计划为指针，以培养学生自主学习和合作探究学习能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一学生基础差的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

二、教学目标：

高一是个关键时期,学生刚进入高中学习，功课多，任务重，学生基础差，学生不能很快适应高中阶段的学习。且高一学习要为学考和高考做准备,所以我确立了如下几个目标:

1、落实双基。加强基础知识的阅读、理解、分析、综合、巩固，定期组织知识过关。

2、培养学生自主学习能力。教学中指导学生阅读课文的方法，做到快速阅读，能提取有效历史信息。

3、培养学生理解、综合运用能力。在教学中加强对历史概念的分析、判断、归纳，使学生能正确把握历史概念，加强材料题的分析训练，以培养综合运用能力。

4、培养学生合作、探究学习的能力。在教学中，将学生

分成学习小组，课堂上可以分组讨论，探究学习任务，互相交流信息，在合作探究学习中提高学习能力。

5、利用教材资源，进行爱国主义情感教育，道德教育等思想教育。

三、教材分析：

本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书《历史1必修》内容。本册教科书讲述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。

政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

本模块的学习要点：

1、古代中国的政治制度；

2、古代希腊罗马的政治制度；

3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展；

4、近代中国反侵略、求民主的潮流；

5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；

6、现代中国的政治建设与祖国统一；

7、现代中国的对外关系；

8、当今世界政治格局的多极化趋势。

通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历 史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、学情分析：

高一年级共四个班（1

47、1

48、1

49、150班），272个学生，学生基础差，学习兴趣大部分学生没有。在教学中要想提高成绩，是相当难的，但我要迎难而上，少讲困难，多想方法。教学上要分层次进行，要求不宜过高，按照学业水平的要求进行教学。针对一些成绩较好的学生，在课堂上要充分调动其主动性，拔高要求，并要进行一定量的较难的作业布置。

五、主要措施：

1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，灵活安排教学顺序，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激发学生的学习兴趣，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知

识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

3、采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。

4、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈到教学中，同时促进学生的全面发展。

5、结合实际，开辟第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质，以应对高考的挑战。重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力，同时培养学生的动手和动脑的综合能力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。

六、教研教改：

1、加强集体备课，与同组的老师共同商讨教学教法。

2、钻研历史教学大纲，探索新课改，坚持用启发式教学，在教学中摸索行之有效的创新教法。

3、在教学中，把握好教师的主导地位和学生的主体地位，教师重在导，学生是学习的主要角色，平时加强摸索，充分发挥学生的主体作用，使课堂变为高效课堂。

七、进度安排：

本册教材根据专题分为8个单元，共27篇课文。外加1个活动课，共计28篇课文，38课时。 篇二：2013—2014学年度第二学期高二历史教学计划 2013—2014学年度第二学期高二历史教学计划

一、班级基本情况

本学期担任高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级,使用人教社新教材,并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修

一、选修三的新课教学,必修1-3三本历史教材复习,迎接全省学业测评考试。

二、基本理念和教学目标

1、在上学期学习基础上，继续狠抓基础知识。

2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。

3、扎实打好基础，授课落实主干知识，把重难点分析透彻，同时注重能力方面的培养，如阅读、分析、归纳等历史能力。

4、帮助学生培养良好的学习习惯。如上课认真听讲并做好笔记，独立思考的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。

三、主要教学措施

1、努力学习新的教学理念, 更新教育思想, 认真研究课标、教材、教法、学法, 努力提高教学效度。

2、狠抓学风建设, 管理好自己的课堂, 加强方法指导, 培养学生良好的学习习惯; 以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学; 真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试：按照年级组的统一要求, 认真组织好每一次阶段考试, 做到精心命题, 细心阅卷, 认真讲评。

4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好作业，教师平时加强监督, 按时、按要求批改好作业。通过练习、检测发现学生的不足，做好评讲，解决学生的存在问题。

5、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

6、努力实现课堂精讲。在学生预先预习的基础上老师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出能力。

7、强化贯彻，重在坚持。细节决定成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。

8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学经验，积极吸收教改成果，尤其要及时关注湖北省课改精神及进展情况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。

9、加强对学生的学习指导。在如何学如何进行知识的归纳与整理、如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进行学习经验交流。

四、教学内容与进度安排

本学期的教学内容主要是历史选修1《历史上重大改革回眸》、历史选修3《20世纪战争与和平》，历史必修1—3水平测试复习。

教学进度安排

周次 起 止 日 期 教学内容 1 2月11日-2月15日 选修1第六单元 2 2月16日2月22日 选修1第七单元, 3 3月2日—3月8日 选修1第八单元1-3课,周考试卷讲评 4 3月9日-月15日 选修1第八单元第4课,第九单元1-2课 5 3月16日-3月22日 选修1第九单元3-4课,周考试卷讲评 6 3月23日-3月29日 选修3第一单元 7 3月30日- 4月5日 选修3第二单元 8 4月6日—4月12日 选修3第三单元1-4课 9 4月13日—月19日 选修3第三单元5-8课 10 4月20日—月26日 同步训练部分题目讨论，期中考试事宜 11 4月27日-5月3日 试卷讲评，第三章第四节 12 5月4日—5月10日 试卷讲评,水平测试复习13 5月11日-5月17日水平测试复习14 5月18日-5月24日水平测试复习15 5月25日-5月31日水平测试复习16 6月1日—6月7日水平测试复习17 6月8日-6月14日考试 18 6月15日-6月21日选修3第四元1-4课 19 6月22日-6月28日选修3第五元1-4课 20 6月29日-7月5日期末考试,总结

高二历史备课组 2014年2月

2篇三：2014年高一历史教学计划 2014年高一历史教学计划

高一历史备课组教学计划

一、备课组教学总体目标：

本学期历史教学主要是完成必修一第

七、

八、九专题和必修二经济史的内容，而这学期我们对学生又进行了分科，即学习文科的同学将要面临历史的高考，所以对学生上学期不重视历史科的学习，应该作一些说明和鼓励，我们常说，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰！根据现在四川省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因此，我们必须充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为将来的高考打好基础。

二、历史备课组整体教学策略基本要求：

1、对备课组的基本要求：全组成员互相关心，互相支持，使我们高一历史组更加优秀;互相交流进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。以激发学生的学习主动性入手,提高教学质量

2、在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

三、教学进度安排及周课时进度的安排：

第1周：；发达的古代农业

第2周：发达的古代农业；

第3周：古代手工业的进步古代商业的发展、

第4周：古代的经济政策；讲评练习

第5周：近代中华民族工业的兴起和发展、曲折发展

第6周：近代资本主义的历史命运、社会主义在探索中曲折发展及讲评练习。 第7周：伟大的历史性转折、走向社会主义现代化新阶段

第8周：物质生活和社会习俗的变迁、交通和通信工具的进步。 第9周：大众传媒的更新、专题总结

第10周：期中复习

第11周：期中考试

第12周：开辟文明交往的航线、血与火的征服与掠夺 第13周：蒸汽的力量、走向整体的世界

第14周：自由放任的美国、罗斯福新政

第15周：战后资本主义的新变化；讲评练习

第16周：社会主义建设道路的初期探索、斯大林模式社会主义建设道路 第17周：苏联社会主义改革与挫折、讲评练习；

第18周：战后资本主义世界经济体系的形成 、当今世界经济区域集团化的发展 第19周；世界经济的全球化趋势

第20周：期末复习

第21周：期末考试

四、教材及学生情况分析：

1、教材分析：

（1）本学期高一历史学科采用人民版教材，教学内容是历史必修1最后3个专题和必修2经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。经济活动是人类赖以生存和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。重点专题是

1、

2、

3、

5、

7、

8。讲解这部分内容时，应该再详尽一些。 （2）新课标打破了传统的知识体系，教学内容不是按照学科知识体系编排的，而是采用模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块下又分为若干专题。从形式上看，模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷是避免高中教学成为初中教学的再一次重复，有助于学生学习的深入。但是，在现实中，政治、经济、文化不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用的。对于很多问题，只有历史的、多角度地观察，才能得到正确的认识。教学过程的试题不可能局限于模块和专题来命制。而且，当前绝大多数省份高考采用的是文科综合的试卷，要求学科内和跨学科知识的融会贯通。因此，从教学过程的实际出发，需要对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。

2、学生分析：

学生经历了初中新课程改革的教学，都对通史的情况有所了解，专题经济史的学习，要求对通史知识要熟悉，所以部分学生会感到相当困难，容易造成记忆混乱。 只有多强化和理解。

3、师资状况：

、高一历史备课组共3人，都有一定高中教学经验，备课组对通史教学都相对熟悉。重点是做好教学理念的更新及新的教学方法、学习方法的宏观指导。

五、单元、期中、期末安排见上面。

六、中心发言人及专题研究内容：

第1周：；教研

第2周： 发达的古代农业；

第3周： 古代手工业的进步古代商业的发展、

第4周：近代中华民族工业的兴起和发展、曲折发展；

第5周：近代资本主义的历史命运、社会主义在探索中曲折发展

第6周：。伟大的历史性转折、走向社会主义现代化新阶段

第7周： 物质生活和社会习俗的变迁、交通和通信工具的进步

第8周： 。大众传媒的更新、专题总结

第9周： 期中复习

第10周： 期中复习

第11周： 期中考试

第12周 ：开辟文明交往的航线、血与火的征服与掠夺

第13周： 蒸汽的力量、走向整体的世界

第14周： 自由放任的美国、罗斯福新政

第15周： 战后资本主义的新变化；

第16周： 社会主义建设道路的初期探索、斯大林模式社会主义建设道路

第17周： 苏联社会主义改革与挫折、

第18周： 战后资本主义世界经济体系的形成 、当今世界经济区域集团化的发展 第19周； 世界经济的全球化趋势

第20周：期末复习

第21周： 期末考试

七、试题命题及审题人：

1、如果月考考历史，我和曽丽娟则一人一次，如，第一次月考我出题，曾则负责审题，下一次相反。

2、周末作业现在不准布置历史，所以历史作业是上课完成，主要依据《导与练》

八、历史选修课主讲人姓名及讲座名称

一、历史未解之秘

（一）

二、大国崛起的探索）

三、百家讲坛

四、历史未解之秘（二

五、大国崛起的探索

（二）

六、历史未解之秘

（三）

依次类推。篇四：高中高二历史(上下册)教学计划大全

高中高二历史（上下册）教学计划大全 为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据本班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下： 第

一、总体目标

1、侧重培养学生的综合能力

高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养

高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，我在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。

3、正确处理全面复习和重点复习的关系

我将采用三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法，同时把教学计划作调整，侧重点在后两段上，以增强能力训练的力度。 第

二、学生基本情况

本班学生36人，学生基础相对较弱,学习习惯有待于进一步提高。 第

三、主要教学措施

1、努力学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。

2、狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。

4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料，;教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。

5、积极推进集体备课:，群策群力。

6、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

第四、教学内容

教材《世界近代现代史下册》、《中国古代史》。 第

五、教学安排

1、完成《中国古代史》第一至第二章的教学。

2、下学期第1-4周完成文科完成选修i第三章至第四章教学任务。

3、第5-7周文科完成第五章前四节教学任务。

4、第8-9周文科完成第五章后四节教学任务，进行一次模拟测试。

5、第10周复习准备月考。（节假日放假，则据实际情况往后进行调整）

6、第11-13周进行《中国古代史》第六章前四节教学任务。

7、第14-15周进行《中国古代史》第六章后三节教学任务。

8、第14-15周完成《世界近代现代史下册》第一章的教学，

9、第16-18完成《世界近代现代史下册》第

二、三章的教学，进行第二次模拟测试。

10、第19周复习，准备期末考试。

教学指导思想：新学期伊始，我校掀开了新的一页，我的人生也随之迈上了新的台阶。新学期校长报告会上，校长饱满激情的讲话深深震动了我。“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一嘹亮的号角在我心间久久回荡。秉承这一先进的教育理念，我对新学期的教学指导思想进行了思考与探索。要培养这样的跨世纪人才，首先要求教师自身应该胸怀祖国，放眼世界。高中历史新课程这一高中

历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。

基本情况分析：

一、教师自身状况分析：

（一）教学优势：在历史教坛执掌教鞭的十几年，不仅使我积累了丰富的教学和管理经验，也锤炼了我精练、准确、具有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。同时，十年来我对学生的心理状况和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具备了因人施教的能力，对于如何提高学生的学习兴趣和能力初步形成了自己的教学风格和教学模式。

（二）教学劣势：我在教学方面存在的不足主要表现在：

一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个过程，需要不断提高和揣摩。二是需要尽快熟悉学生的思维和心理习惯。

二、学情分析：高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生在“史韵流香”的论坛上畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。教材简析：新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。 重点工作及措施：

1、重点工作：本学期我将在以下几个方面作出努力：

（1）、主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索。

（2）多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题

（3）培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。

2、措施：

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高

一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析，也会糅合 趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每堂棵的具体安排1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节棵学习情况。这样做到日日清。

（2）及时单元检测，把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍。考完要及时进行试卷讲评。

（3）每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。

3、培养学生的理性思维和研究能力

（1）复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

（2）每复习完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。 （3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。

高二历史学科教学计划

一、基本情况：高二年级共有 个班级，其中， 个侧重选理科的班级， 个侧重选文科的班级。有五位历史老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修

（三）和选修《历史上重大改革回眸》的一部分，按课标要求，须54个学时，3个学分，学校每周安排4课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。 高二年级首次进入新课改，面临 年高考方案的新调整，教师和学生在教与学的理念上必须进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前不被淘汰，成为真正的弄潮儿，在未来的高考中立不败之地，这是摆在我们师生面前的重要问

题。

二、本学科教学要求：

历史必修

（三）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。

思想文化活动是人类社会生活的重要内容。在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征，是高中历史学习的基本内容之一。

通过学习，了解中外历史上思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。

《历史上重大改革回眸》选修一书，着重介绍历史上重大改革的史实。人类历史是一个复杂的社会演进过程，人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。 通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意 义。

三、具体措施：

1、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排，请参加过省级培训的张军老师为本备课级成员作一次新课程教学方法和理念的讲座，每位任教者都必须认真学习新课标，并逐一落实到教学之中。篇五：高二上 历史教学计划 2015—2016年度高二年级历史上学期教学计划

本学期的教学内容主要是完成人教版高中历史必修三人类社会思想文化和科学技术发展历程，共24课。具体计划如下：

一、教材分析

本学期高二历史学科是文化专题史，着重反映人类社会文化领域发展进程中的重要内容。大致来说主要内容包括一下几个方面：第一，在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化活动都是继承前人思想文化成果的基础上，根据社会历史条件的变化，经历了由低级到高级的发展历程。第二，在世界不同地区，由于自然环境不同，历史发展有别，思想文化也有差异。第三，不同文化相互碰撞，构成了多元化特征。

二、学生状况 今年任教高二的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，所以教学将在基础环节中展开。

三、教学目标

1、知识和能力：

在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中重大历史问题；在掌握历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2、过程和方法：

进一步认识历史学习的一般过程，掌握历史学习的基本方法。学习唯物主义的基本观点的方法，努力做到论从史处、史论结合；注重探究学习，养成独立思考的学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流。

3、情感态度和价值观：

通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神；加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。

五、教学要求

在漫长的人类文明史中，经济活动是人类社会生活的重要组成部分。通过学习本学期的课程，使学生了解人类历史上重要的经济制度、经济事件，正确理解经济制度演变的必然性和对近代、现代的影响，进而正确把握人类历史发展的基本线索、发展规律和发展特点，做到以史为鉴、面向未来。

四、教学措施 1.课标为本

认真研读和分析课程标准，了解我省普通高中学业水平测试历史学科测试标准，深度挖掘教材，结合学生实际情况，做好课前课时设计。 2.创新授课

创新课堂，上好每一节课。运用课前课时设计，采用问题教学法、学案导学法、讨论法等。关注课中生成，及时调整教学思路，激活课堂，激发学生思维，培养学生自主学习、自我归纳的能力。 3.改进教法

用好学校提供的课程资源，把“白板”引入历史课堂，充分利用其容量大、易于营造新的教学情境等特点，创设快乐和谐课堂，拓展学生视野，拓宽学生知识面。 4.及时总结

认真做好学生意见、建议的收集整理工作，及时调整工作，不断修正教学方法和教育理念。把关注全面与关注学生个性有机结合，耐心辅导学生，促进学生全面、可持续发展。

第13篇：高中历史(论文)

2008年台州市高中历史论文（案例）评比获奖名单

高中历史（论文）

一等奖（5篇）

“共和国对外战争实录”的教学实践和校本教材开发叶雪祥

新课程历史课堂教学的尴尬严云友

充分利用学生资源 促进三维目标实现包美芬

启迪心灵 润物无声

——谈历史教学中情感态度价值观的培养策略彭婵蓉

多元探索让历史变得更精彩李文刚

二等奖（14篇）

体验：让历史教学“复活”柳美芬

构建生成课堂重塑历史教育生态化王敏云

新课程下历史对话教学的思考和实践刘文龙

历史会考“四导”复习法的构建与实践胡佩芬

浅谈高中历史新课程的教材处理黄林妹

创设有效情境 探索历史教学有效性陈杨友

浅析课堂教学中情感态度价值观达成途径金祖苗

运用历史假设进行历史教学方伟华

行走在困境与探索之中

——新课程理念下提高高考复习有效性的思考与尝试 陈文斌

学会观察学会教学

——浅论新课程下的有效历史课堂观察张刷新

新课程实施中的“两难”抉择

——教学与评价体系的矛盾与对策应亚军

历史与现实的交融刘志荣

让学生成为思考者潘雪红

情感与情境

——历史课堂教学“隐形的翅膀”张 艳

三等奖（23篇）

高中历史课堂教学中发挥即时评价功能的思考俞玲芳

学生试教：历史教学方式的新尝试吴振伟

困惑与思考严云友

农村普通中学新课程下历史教学的困惑和反思张天赐

浅谈高中历史教学中的感恩教育徐丰来

开放性教学，放飞学生的思维李军耀

教学中如何更好落实三维目标的探索李丽萍

浅谈新课程下历史课堂讨论的有效性杜红岩

浅议历史课堂情境教学的构建吴德章

浅谈新课程下历史课堂中的情感教育郭延明 陈小洁玉环玉城中学 温岭大溪中学 三门亭旁中学 黄岩中学 路桥金清中学 临海回浦中学 温岭五中 路桥蓬街私立中学 台州一中 临海杜桥中学 椒江洪家中学 临海大田中学 仙居横溪中学 临海大田中学 仙居中学 仙居中学 温岭松门中学 温岭新河中学 临海回浦中学 仙居白塔中学 椒江五中 温岭大溪中学 天台苍山中学 台州中学 温岭第八中学 天台平桥中学 台州中学 玉环东方中学 温岭泽国中学

给学生一片“自由”的天空

——高中历史开放式教学有效性的研究严菊华激活历史课堂之我见王永中历史复习课课堂教学有效性的实验探索项超英注重指导学生的“第三次学习”牟玲辉关于高中历史教学中构建历史体系的重要性和相关策略 李卫斌新课程下高中历史教学新探林丽娇历史新课程教学呼唤反思性教学潘道敏浅谈中学历史开放性课堂教学杨圣尧突出学生主体 培养创新意识

——浅谈中学历史有效教学的策略顾毅新课程教学中设计有效的历史作业，实现三维目标俞小莉汲取传统文化精华 推进建设和谐社会朱华萍历史教学中的“假设”策略王晓燕历史与情感的交融郑坚中

高中历史（案例）

一等奖（2篇）

让历史走进学生

——《卓尔不群的雅典》教学案例及思考陈杜鹃三人行，必有我师奚文红

二等奖（6篇）

别有一番滋味在心头

——记我的一次教研经历应亚军历史课堂因角色扮演鲜活潘道敏感受学生“历史漫画”创作的魅力周亚妮忽如一夜春风来，千树万树梨花开郑巧灵乡土情引发的思考

——由柯九思带来了历史课堂教学的变化俞玲芳新课程背景下：如何提高青年教师素质叶丹萍

三等奖（7篇）

让课堂不再使学生遗憾陈俊婵孔子好色啊

——历史课堂如何加强传统文化的教育柯冬凤精彩从沟通开始贾卫霞关于多媒体历史教学的反思李盾感悟新课程下历史课堂气氛的营造郑玲美苏争锋教学设计操慧

必修一《伟大的抗日战争》案例设计俞冬青临海六中 椒江洪家中学 台州市实验中学 黄岩院桥中学 黄岩灵石中学 玉环陈屿中学 椒江洪家中学 三门健跳中学 仙居中学 玉环玉城中学 临海六中 温岭温西中学 路桥蓬街私立中学黄岩中学 温岭新河中学 仙居中学 椒江洪家中学 天台平桥中学 椒江洪家中学 仙居白塔中学 临海杜桥中学 温岭新河中学 黄岩院桥中学 玉环楚门中学 仙居中学 黄岩二高 路桥蓬街私立中学天台育青中学

第14篇：高中历史教学计划

高中历史教学计划

一、学生分析

经过一个学期的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成绩，但也存在一定的不足。大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得七十分左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中一定要做得分层教学，因材施教。

二、教学内容

《中国近现代史》下册。

三、教学目标

1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、在教学过程中，注意培养学生的创造性学习的能力、自主学习的能力、运用历史资料的能力，发展学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。

四、教学措施

1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习态度。注重基础知识基本技能的培养，及智力的发展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动学生学习的积极性、主动性和创造性。.

2、提高课堂效率：精心设计，精讲多练。注意教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念改变教学方法合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际制定适合本级学生实际的教学方案。.

3、注意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习积极性。

4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。

每堂课前3-5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3-5分钟让学生做练习以检测当节学习情况。做到日日清。

每周一次小考，以填空题的形式考察本周的基础知识。做到周周清。

每月一次月考，以会考高考题的形式培养学生的解题能力，查漏补缺。做到月月清。

5.在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。

6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关心帮助学生做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健康地成长。

五、教学进度

将根据历史备课组安排的课时和内容策划

一、指导思想:

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田,对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现望亭中学历史教学的新突破。

二、学生情况分析:

高一年级共八个班四百三十多个学生,重点班生源质量相对较好,普通班生源质量相对差一些,高一新生一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历史基础知识都比较薄弱,所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。

三、教学方法:

综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯通,拓宽学生知识面,提高学生的思维能力;基础训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在发展。使学生既从“点”上拓展,又能对所学知识点结合,融会贯通。

高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。

四、重点工作及具体措施:

(一)重点工作:

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。

(二)具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。

(2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。

(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。做到月月清。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的练习能力

第15篇：高中历史说课稿

社会主义制度的建立

一.教学目标

1.知识目标：通过本节内容教学，使学生了解或掌握过渡时期、过渡时期总路线提出的条件、内容、特点：“一五”计划制定的依据、内容和超额完成；三大改造的完成及历史意义；第一届全国人民代表大会的召开和第一部社会主义宪法的诞生。

2.能力目标：通过对“一化三改”的关系和三大改造的教学，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析问题的能力；通过引导学生总结概括我国社会主义制度确立的过程，培养学生综合分析问题的能力；通过引导学生查找资料，使他们进一步了解三大改造的必要性和先进模范人物的事迹，培养学生自主学习的能力。

3.情感态度与价值观：通过对中国人民全力投人和支持工业化建设的教学，培养学生的爱国主义情感。通过对重工业在工业化建设中突出地位的教学，对学生进行正确认识国情的教育。通过对第一届全国人民代表大会制定的《中华人民共和国宪法》的教学，使学生认识这部宪法充分反映了人民群众的愿望，是我国有史以来真正代表人民利益的社会主义类型的宪法。

二.教学重点难点

重点：过渡时期的总路线、三大改造和社会主义制度的确立。

难点：过渡时期的性质；社会主义改造的形式和性质。

三.教学设计

导入新课：

在学生课前准备的基础上，让学生说出近代列强发动的大规模侵华战争及结果并要求学生讨论出现结果的原因。教师对学生的回答应及时给予肯定，以激发学生学习的内在动力，活跃课堂气氛。

1、过渡时期的总路线和第一个五年计划的制定要求学生认真阅读本目内容，包括小字部分。提问：何谓“过渡时期”？过渡时期我国的社会性质如何？提问：过渡时期的总路线和总任务是在什么历史条件下提出来的？其主要内容和实质如何？这一总路线有何特点？党和政府为什么要遵循这样的原则

2、三大改造的完成这一目是本课的重点之一。其中农业、手工业、资本主义工商业改造的形式、性质是本课的难点。首先应向学生明确指出：三大改造是第一个五年计划的基本任务之一，是一场用生产资料公有制代替私有制，用社会主义生产关系代替旧的生产关系的革命。

3、经济建设计划的超额完成在要求学生充分预习和认真阅读教材的基础上（阅读内容包括：教材正文、小字及教材图画、图表等）对本目教材的学习安排可以分以下三个步骤

随着经济建设的发展，我国的民主政治建设也加紧进行。由此引入：

4、中国第一部社会主义宪法的诞生 （要求学生阅读教材有关内容并讨论回答问题。）

问题：你如何认识和评价《中华人民共和国宪法》？

本课小结：

通过前面的学习，我们可以看到，从新中国成立到“一五”计划的完成，是我国新民主主义社会向社会主义社会的过渡时期。在此期间，中国人民在党和政府的领导下完成了从新民主主义社会向社会主义社会的伟大转变，并取得了举世瞩目的建设成就。但我们也应该清醒地看到，在一个长期落后的古老国家进行社会主义建设，中国共产党和中国人民面临着更艰巨的任务和更多的困难。此后，中国人民在中国共产党的领导下，为把中国建设成富强、民主的社会主义国家继续奋斗，开始了建设具有中国特色的社会主义道路的探索。

教学过程说明：

本课一直是中国近代现代史教学的一个重点内容。首先在导入方面打破常规，从近代中国的被动挨打入手，说明工业化建设的必要性，而工业化又是过渡时期总路线的中心任务，导入自然贴切。其次围绕生产力──工业化建设、生产关系──三大改造、上层建筑──民主建设展开教学。在教学过程中，遵循师生互动的教学原则，以教师的提问为主导，让学生解答为主线，把学习的主动权交给学生。同时充分利用图表、幻灯片等多种形式，通过展示材料、制作表格、分组讨论、相互辩论、师生交流等多种方法，最终实现教学目标和要求。

第16篇：高中历史答题

比较分析类非选择题

·答题模板

1.明确比较对象和方向，加强题干的理解。

2.找准比较角度，即找准比较点，这是解题的关键步骤。一般来说，题目已经设立了比较点的按照要求比较即可；对于没有明确比较内容的题目，要依据材料的叙述角度、设问的层次性等确定比较点。事物(历史事件)类的比较可以从背景、性质、方式、特点、积极作用、历史局限性、影响等方面考虑，人物类的比较可以从其历史活动的目的、内容、影响等角度去考虑。

3.分析评述一般要结合比较双方所处的时代背景考虑。

评述类非选择题

·答题结构：论点+论据（材料+所学知识）

·作答方法

1.明确作者的观点是什么，不做正误判断，勿放在论述后或者不加以明确。

2.对所选择观点进行论证。在论证的过程中一是要注意依据所学知识，二是要注意史论结合 。

·作答要领

1.找准观点是关键。

2.多角度有逻辑论证。

3.史论结合。

4.语言表达通顺准确、抓住关键。

判断评述类

·答题结构：判断+论点+论据（材料+所学知识）

·作答方法：

1、明确对观点的态度，反对或同意，对或错。

2、如果同意材料观点，则直接依据材料和所学知识直接论证；如不同意材料观点，首先要批驳材料观点，提出自己的观点，对自己的观点进行论证。 提出观点、看法类

·题型特点：往往给两种不同的或者相反的观点。但是两种观点可能是片面的，需要综合两种观点，提出一个更全面的观点。思维的层次不同得到的分数不同。 ·答题结构：提出看法（论点）+论据展示

第17篇：高中历史复习资料

第十二课鸦片战争

虎门销烟

17世纪以来资本主义在西欧逐步建立并巩固了自己的统治。鸦片战争前，世界 资本主义高速发展，而清王朝却闭关自守，沉醉在天朝上国的迷梦中。

走私鸦片的直接原因：对外贸易一直处于出超地位。为扭转逆差，改变原有的贸易格局，开始走私鸦片。

清雍正以后，历代皇帝都把禁烟作为国家政策。

道光皇帝下决心禁烟。他任命林则徐为钦差大臣，驰赴广州查禁鸦片。

1839年6月3日，林则徐在虎门海滩当众销烟，极大地鼓舞了中国人民的斗志。 1840年6月，鸦片战争爆发。

《南京条约》以及战后的中国

鸦片战争的直接目的：保护鸦片走私。根本目的：为打开中国市场。

定海是鸦片战争期间英军盘踞最久的地区。

1842年8月，英国军舰侵入南京下关江面，切断了清政府的漕粮要道。清政府被迫议和，签订了中国近代历史上第一个不平等条约------中英《南京条约》。 条约内容了解即可，重点内容是割让香港岛给英国。

清政府相继签订了《望厦条约》《黄埔条约》等条约。

《南京条约》的影响：中国的历史进程发生了重大转变：中国的主权和领土完整遭到破坏，独立发展的道路被迫中断，并被迫卷入资本主义世界市场。第二次鸦片战争

1856年10月，英法两国联合发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。直到1860年英法联军攻入北京，火烧圆明园，清政府战败求和。

1858年6月河1860年10月，列强迫使清政府分别签订了《天津条约》和《北京条约》。

第二次鸦片战争后，清政府权力结构发生变化。一部分官绅开始认识到中国的新变局，主张学习西方“长技”，自强求富，兴起了旨在推动王朝中兴的（洋务运动）。

作为了解的知识：为了应对变局，清政府设立总理各国事务衙门，负责外交、通商等事务；设总税务司，管理全部海关税务，中国现代化运动由此起步。

第十三课 太平天国运动

金田起义

广西的洪秀全创立“拜上帝会”，号召群众进行反抗斗争。

1851年1月11日，洪秀全率众在广西桂平县金田村起义，建号太平天国。天国兴衰

1853年3月攻克南京，定都于此并改称“天京”。至1856年，太平天国在军事上达到全盛。颁布了纲领性文件------《天朝田亩制度》

《天朝田亩制度》本着“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想原则。

曾国藩的湘军，李鸿章的淮军相继发展起来，成为镇压太平天国的主要力量。

1856年，太平天国领导集团发生严重内讧。天京事变之后，为挽救变局，洪秀全起用年轻将领陈玉成，李秀成指挥军事。

（）提出了具有资本主义色彩的施政方案《资政新篇》。

太平天国的影响：

1、太平天国运动坚持斗争14年，席卷了大半个中国，对中国社会产生了巨大影响。

2、它扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础。

3、它颁布的《天朝田亩制度》表达了农民群众的理想追求，并破天荒地提出了近代中国第一个具有资本主义性质的社会改革方案------《资政新篇》。

4、这一体制变革的勇敢尝试，是当时先进中国人向西方寻求真理的智慧结晶。

第十四课从中日甲午战争到

八国联军侵华

甲午战争与民族危机的加深

甲午战争的根本原因：明治维新以后，日本走上了资本主义迅速发展的道路，日本对外侵略扩张的野心不断膨胀。

直接原因：1890年，日本爆发经济危机。

甲午战争的导火线：朝鲜爆发东学党起义，日本借机大举派兵入朝。9月，中日海军在黄海展开决战。

甲午中日战争结束时间：1895年。

1895年，清政府被迫接受了丧权辱国的《马关条约》。条约规定，中国割让辽东半岛、台湾全岛及其附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费2亿两白银；开放重庆等地为新的通商口岸；允许日本在华设厂。

《马关条约》是继《南京条约》之后危害最为严重的不平等条约。

《马关条约》的影响：列强侵略势力深入到中国腹地。外国资本的挤压，严重阻碍着中华民族资本主义的发展。巨额战争赔款使国家财政不堪重负，不得不举借外债。

中国人民的反抗斗争与八国联军侵华

清政府物理镇压义和团，转而采用“抚而用之”的策略。

1898年，义和团提出“扶清灭洋”的口号，表明义和团打击的对象是国外侵略者，因此得到了一部分清政府官员的支持，势力迅速遍及京津地区。

1900年6月，帝国主义列强以“救护驻华使馆，助中国剿匪”为借口，组成联军，在英国海军中将西摩尔率领下从天津进犯北京，遭到义和团顽强阻击。

1901年9月，八国联军胁迫清政府签订《辛丑条约》。《辛丑条约》的内容要知道。

《辛丑条约》是帝国主义强加给中国的严重不平等条约。

义和团运动的意义：义和团运动体现了中国人民反侵略的英勇斗争精神，打击了帝国主义的嚣张气焰，一定程度上推动了清王朝的改革运动。

第十五课辛亥革命

清末民主革命风潮

辛亥革命的原因：清政府内外交困，试图通过新政来挽救统治危机。

以孙中山为首的资产阶级革命党人成立兴中会等革命团体，决心推翻清王朝的统治，建立资产阶级共和国。

1894年，孙中山在檀香山成立中国第一个资产阶级革命团体------兴中会。

1905年，中国同盟会在东京成立，同盟会以“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为宗旨，被孙中山概括为三民主义。同盟会以《民报》为机关刊物。

“创立民国”，即民权主义，这是三民主义的核心内容。

“平均地权”，即民生主义，核心是土地问题。

1911年4月黄兴等人发动的广州起义最为著名。这些起义沉重打击了清王朝的统治，极大地鼓舞了人们的革命斗志。

武昌首义

黎元洪的就职开创了由革命党人、军界上流人物与旧官僚结合起来的统治方式。民国的建立和帝制的终结

1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府成立，以五色旗为国旗。颁布了《中华民国临时约法》，这是近代中国第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法。

南京临时政府名义上是中央政府，但并没有实现国家的真正统一，也没有结束全国的混乱局面。

1912年2月，宣统帝下诏退位，清王朝260多年的统治宣告结束。3月，袁世凯在北京正式就任临时大总统。

辛亥革命的意义：

1、辛亥革命是一次“比较完全意义上”的资产阶级民主革命。

2、它推翻了中国2000多年来的君主专制制度。

3、建立了资产阶级民主共和国。

4、从此，民主观念深入人心。

第十六课五四爱国运动

“二十一条”与巴黎和会

第一次世界大战结束后，战胜国在巴黎召开和会，商讨处理战败国以及维护世界和平等问题。英、法、美、日、意五个强国操纵和会，重新瓜分世界。“外争国权，内惩国贼”

1919年5月4日，北京各校学生3000余人汇集**广场，高呼“外争国权，内惩国贼”、“废除二十一条”、“打倒卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”等口号，爱国情绪高涨。

工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，运动中心也很快由北京转到上海。

北京政府于6月10日罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务。6月28日，中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字。中国第一次拒绝了由几个世界上强大的帝国主义国家制订的和约。

五四精神

五四运动是一场伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的爱国精神和牺牲精神。它是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点。

五四运动也是一场广泛传播民主和科学的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神。

民主和科学是五四新文化运动的两面旗帜。

五四运动又是一场伟大的思想解放运动，它体现了追求真理、勇于解放的精神。 爱国救亡、民主科学、文化启蒙构成五四新文化运动最宝贵的精神财富。

自此，中国历史翻开了崭新的一页。

第18篇：高中历史教学方法

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高中历史教学方法

高中历史教学方法

历史教学的基础功能是通过描述基本的历史史实，帮助学生构建正确的历史概念，而历史再现教学的实施则能以文字材料、视听辅助材料为载体，把握历史的时间、空间和历史人物的活动，从而出色地完成历史课堂教学的任务。

高中历史教学 课堂 学生 历史教学的一般规律是借助各种手段使历史现象再现，然后从历史现象中抽象出历史概念，再从历史事件或概念的联系中揭示历史发展的规律。“历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科”，历史的教学如果不能使学生在充分了解史学的基础上形成理性的认识，那么，学生不能算是认识了历史。因此，充分研究历史教育的作用，提出能使学生切实了解历史，获得分析、解决历史问题能力的历史课的专有教学方式，应是当前历史教学改革的一个课题。人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官，让学生耳闻目睹、口诵心维，读读写写、讲讲练练，把知识传授给学生。这样做，可以拓宽学生获得知识的信息渠道；还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想，我在上历史课时，结合师专的教学内容和学生的特点，改革传统的教学模式，创造了一些新的教学方法，谨此罗列，以求抛砖引玉。

一、历史课的知识串联法所谓知识串联法，就是抓住历史线索。这线索犹如网之纲，纲举目张，基本知识就会一网而尽。历史知识一般由时间、地点、人物、事件几个基本要素构成，上历史课必须把这些基本要素讲清楚，这是历史课与其他课程的最大区别。这些要素又可演化成为历史的基本线索，并以这些基本线索把相关历史知识串联起来，好像用线串珠子一样。比如，以时间的推移为线索，列出大事年表；以空间的转移为线索，按一定的地点、区域或国别范围来讲授历史；以人物的活动为线索，一个重要的历史人物（无论是正面的还是反面的），往往贯穿了整个时代，中国民主革命史与孙中山、毛泽

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东的名字几乎密不可分；以历史事件的发展为线索，讲清起因、经过和结果，就可以知道每一种历史现象的兴衰过程。此外，还可以把握一定的社会矛盾为线索，分清两个历史发展阶段的主要矛盾和次要矛盾，对抗性矛盾和非对抗性矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，解决矛盾的基本方式（改革和革命），以及矛盾产生、发展、激化和消失的过程。用马克思主义的矛盾论原理来分析历史问题，我们就会发现一切历史事件都是由一定的社会矛盾引发的，而历史事件又是由人的活动构成的，评价历史事件和历史人物都必须同一定的社会矛盾联系起来，如评价历史事件的性质要看其主要方面，评价历史人物的作用要一分为二。可见，历史教学抓线索是非常重要的。教学线索反映了教师的教学思路，教学思路又是由教学内容、教学对象及教学条件来决定的。一个成熟的教师，其教学思路必然是十分清楚的，有条不紊的，符合学生的认识水平和思维方式的，对不同的教学内容要采用不同的思路来组织教学。

二、历史课的点面交叉法要拓宽学生的知识面，最重要的是要找准“点”，以“点”带“面”。所谓“点”，就是历史纵向和横向联系的交叉点，即座标。我上课时，往往抓住某一个知识点，谈今论古，谈古论今，或者谈中国论外国，或谈外国论中国。比如讲到世界某段历史时，我就问：“这时的中国怎么样？”，公元1―2世纪，西方有个罗马帝国，东方有个东汉帝国，不同的是前者是个奴隶制帝国，后者是个封建制帝国。讲到现在的“中东和谈”，就说一说犹太人的苦难历史、现代的几次中东战争，帮助学生分清是非曲直，并介绍一些书目让学生去借阅。这种点面交叉法，大大丰富了课堂教学的信息量。历史课的教学点，还包括现实社会的一些“热点”和“焦点”问题，启发学生从历史的角度去思考这些问题。有人也许会认为这样做，上历史课会离题，扯得太远了。其实不然，首先，从历史的角度讲现实问题，是符合洋为中用、古为今用的教学原则的；其次，学生对现实问题比较关注，也感到比较困惑，如果我们从本学科的实际出发，对这些问题进行有说服力的讲解，利用课堂对学生进行思想教育，其效果将是不言而喻的。历史课的点面交叉法，目的是在课堂教学中尽量让学生获得更多的知识，并使之融汇贯通。为此，要求教师必须要

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有厚实的知识基础。培根有句名言：“知识就是力量。”我们教育界有一句老话叫“给学生半桶水，自己就得有一桶水。”所以，教师平时知识的积累是很重要的。我坚持看书学习，特别是注意收看电视新闻、专题报道，阅读报纸杂志，以扩充和更新自己的知识，上课时补充一些教材之外的材料。我收集资料的办法多种多样，或做索引，或剪报，或抄录于卡片和笔记本，或记下自己的心得体会，学生作业做得好的我也保留下来。我把这些资料归纳分类，使用起来很方便。比如，关于“苏联的形成和解体”的历史资料，我整理为一册，上“世界现代史”讲到这个问题就感到左右逢源，轻松自如。可见，教学者，欲教必须先学，作为教师，应该教到老，学到老，教学相长永远是个真理

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第19篇：高中历史时间轴

1640.

英国爆发革命，国王查理一世被推上断头台 1687.

牛顿《自然哲学的数学原理》 1688.

光荣革命 1689.

《权利法案》

1721.

沃波尔成为英国第一任首相

1776.

英属北美13个殖民地宣布独立，美国诞生 1738.

英国成人美国独立 1782.

瓦特改良蒸汽机 1787．

1787年宪法

1789.

华盛顿当选美国第一任总统 1832.

英国议会改革

1833.

广州《东西洋考每日统计传》，中国境内第一份中文报刊 1841.

英军抢占香港岛 1842.

《南京条约》

1853.

①太平军定都南京（天京）②《天朝田亩制度》 1858.

《天津条约》

1859.

①《资政新篇》洪仁轩②达尔文《物种起源》 1860.

《北京条约》

1866.

发电机，西门子，德国 1871.

《德意志帝国宪法》 1871.3.48

巴黎公社建立 1872.

创办《申报》

1875.

法兰西第三共和国宪法 1882.

①唐胥铁路②电话传入中国 1894.

孙中山，檀香山，兴中会 1895.

法国卢米埃尔兄弟，电影诞生 1895.4

《马关条约》

1898.

康有为《孔子改制考》

1900.

普朗克《关于正常光谱能量分部定律的理论》，量子理论诞生 1901.

《辛丑条约》

1905.

①中国同盟会，日本东京②《定军山》首映成功，第一部无声电影③爱因斯坦《轮动体的电动力学》创立狭义相对论

1906.

天津创办有轨电车系统 1909.

冯如，中国第一架飞机 1911.10.10 武昌起义，辛亥革命

1912.1.1

孙中山，临时大总统，中华民国成立 1912.3

《中华民国临时约法》

1915.

陈独秀在上海创办《青年杂志》后改名《新青年》 1916.

爱因斯坦建立广义相对论 1917.11.7

十月革命

1919.

①苏联余量收集制②李大钊《我的马克思主义观》 1919.5.4

五四运动

1920.

中国首条空中航线，北京至天津线通航 1921.7.23

中共一大，上海

1922.

苏联正式成立

1924．

①国民党一大，广州，国共第一次合作②上海开始有公共汽车运行 1925.3.21

孙中山去世

1926.

英国人贝尔德发明第一台机械扫描电视 1927.4.2

蒋介石发动“四一二”政变 1927.4.18

南京国民政府成立 1927.8.1

南昌起义

1927.8.7

八七会议，汉口 1927.9

毛泽东秋收起义

1927.10

井冈山革命根据地建立 1929.

伦敦首次播送电视节目 1929.10.24 黑色星期四

1931.

①中华苏维埃共和国成立，江西瑞金②《歌女红牡丹》第一部有声电影 1931.9.18

“九一八”事变,日本开始局部侵华 1931.

1935．

①遵义会议，确立毛泽东为领导核心②《渔光曲》获得国际荣誉 1935.10.

吴起镇会师,长征结束 1936.10.

甘肃会宁会师

1937.7.7

“七七”事变(卢沟桥事变),日本全面侵华 1937.8.13

“八一三”事变

1937.9

国共合作宣言,抗日民族统一战线正式建立 1937.12

南京大屠杀

1938春

太原会战(台儿庄战役) 1938秋

武汉会战

1940下半年 百团大战

1944.7

布雷顿森林体系

1945.

中共七大，确立了毛泽东思想成为中共指导思想 1945.8.15

日本政府宣布无条件投降 1946.

美国研制出第一台电子计算机

1947.

①内蒙古自治区成立②《关贸总协定》（GATT） 1947.3.

杜鲁门主义

1947.6

战略反攻,刘邓大军挺进大别山 1948.

①马歇尔计划②朝鲜分裂 1848.2

《共产党宣言》

1949.

①《北大西洋公约》②苏联，保加利亚等国成立经济互助委员会③德国分裂 1949.1

北平和平解放

1949.4

渡江战役,解放南京

1949.9

全国人民政治协商会议，《共同纲领》 1949.10.1

开国大典

1949.10.2

苏联与中国建交

1950.

①《中苏友好同盟互助条约》②朝鲜战争爆发 1951.

①法，意，荷，比，卢，联邦德国《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体

②金田起义，太平天国运动爆发

1953.12.

周恩来，印度代表团，第一次提出和平共处五项原则

1954.

①为解决印度支那问题，瑞士日内瓦会议②美国第一台彩色电视 1954.9

第一届全国人民代表大会，先宪法颁布

1955.

①印尼万隆会议②华约建立，两极格局形成③钱学森回到祖国 1956．

中共八大 1956春

双百方针

1958.

①北京电视台试播，中国电视业诞生②“大跃进”、人民公社化运动 1960.

法国试爆原子弹成功

1961.

①柏林墙建立，德国分裂的象征②第一次不结盟国家政府首脑会议,南斯拉夫首

都

1962.

古巴导弹危机

1964.

中国第一颗原子弹爆炸成功 1965.

①西藏自治区建立②牛胰岛素

1966.

法国正式退出北约“军事一体化”机构 1966夏

高考制度被废止

1967.

①欧洲共同体成立=欧洲煤钢共同体+欧洲经济共同体+欧洲原子能共同体

②中国爆炸第一颗氢弹

1970.

我国第一颗人造卫星“东方红一号”发射成功 1971.10.25 中国恢复在联合国的合法席位 1971.

乒乓外交，基辛格访华

1972.

①尼克松访华，上海《中美联合公报》中美关系正常化

②田中角荣访华，中日建交

1973.

①英国加入欧共体②袁隆平杂交水稻新品种“南优2号” 1978.

①中美《建交公报》②十一届三中全会③家庭联产承包责任制 1979.元旦

①中美建交②《告台湾同胞书》停止炮击金门

1980.

①深圳、珠海、汕头、厦门成为我国第一批经济特区②四川省广安县第一个取消人民公社的地方

1982.

①英国首相撒切尔夫人访问中国②中共十二大，邓小平提出：“走自己的路，建设中国特色的社会主义”

1984.

①城市改革，开放上海、天津、广州等14个沿海港口城市 1984.12

中英双方驻北京人民大会堂正式签署关于香港问题的联合声明

1985.

①戈尔巴乔夫改革②长三角、珠三角、闽东南、环渤海沿海经济开放区

1987.

①台湾允许台湾居民回大陆探亲②中共十三大，提出社会主义初级阶段理论和初级阶段基本路线

1988.

海南岛经济特区

1989.

①APEC创立②不结盟运动正式形成③东欧剧变④拆柏林墙 1990.

①台湾 海基会建立②浦东开发 1990.10

两德统一

1991.

①中国加入APEC ②欧共体12国《欧洲联盟条约》（马约）③苏联解体，两极

两极格局瓦解④大陆 海基会建立

1992.

①海基会、海协会达成“九二共识”②美国与加拿大、墨西哥签订了《北美自由贸易协定》③南方谈话④沿海经济开放带

1993.

①欧盟成立②中国开通第一条互联网专线③十四届三中全会，社会主义市场经济基本框架

1994.

①中国正式接入互联网②北美自由贸易区正式建立

1997.

①中共十五大，完善社会主义市场经济所有制结构②邓小平理论成为党的指导思想

1997.7.1

香港回归

1999.

①南斯拉夫科索沃战争②欧元 1999.12.20 澳门回归

2000.

联合国千年首脑会议，安理会常任理事国首脑首次会晤，江泽民 2001.

①上海合作组织创立②上海举办APEC第九次领导人非正式会议 2001.9.11 “9·11”恐怖袭击事件 2003.

神舟五号 2005.

连战访问大陆

2008.

两岸通邮、通航、通商 2014．

北京第22届APEC会议

19世纪50年代中期

美国民主党与共和党对峙格局最终形成 19世纪70年代

上海第一个电报机房 20世纪50年代末60年代初

不结盟运动兴起

20世纪50年代中期

日本经济进入高速发展时期

20世纪60年代末

日本成为仅次于美国的经济大国 20世纪80年代

日本呼唤成为政治大国

20世纪90年代

美国成为世界上唯一的超级大国 19世纪六七十年代

中华民族资本主义诞生

1840-1842 鸦片战争 1851-1864 太平天国运动 1856-1860 第二次鸦片战争 1894-1895 甲午中日战争

1912-1919 民国初期，一战期间，短暂春天 1921-1928 新经济政策 1961-1973 越南战争 1924-1927 国民大革命

1927-1936 ①土地革命时期，国共十年对峙②国民政府前十年，民族资本主义较快发展 1934.10-1936.10 红军长征 1937-1945 抗日战争

1937.8-1937.11 淞沪会战

1946-1949 解放战争

1948.9-1949.1 辽沈、平津、淮海三大战役 1953-1957 中国第一个五年计划 1953-1956 三大改造

第20篇：高中历史方法

复习技巧：历史学习技巧

不少人都认为历史这东东就是死记硬背，可是这死记硬背也是有一定的技巧的，俗话说： “留心处处皆学问。”其实这背书也是一门学问。如何“背好历史”呢？我觉得应该有知识 框架的头脑观念。这一点相信在校的老师们都会讲到的，当时感觉没有什么用处，因为考试 就考“血与肉”的内容。对“骨头”并没有什么考的。可出了高中校门，进入高校学习，你 会发现真的很重要。我与一些学历史的同学聊天时，发现他们在这方面做得就不尽如人意， 只能模糊的记忆住人物、地点。时间也是记得零零碎碎。这样学习历史，不能把历史学活。 只能对历史产生很大恐惧与排斥心理。

这个知识框架，就是辅导书上常有那些条条框框，很多人对这并不太重视，可是这就是 记忆的窍门，同学们在学习之余，做题目累了或者看累了以后，可以把这拿出来翻翻看看， 也可以回忆、自己动手做做这些条条框框，并且不断的提问自己，诸如两次鸦片战争的前因后果、列强行使路线、签订哪些卖国条约、具体内容等等。等你熟练的掌握了这些，相信你自己会突然发现变得好强，而且是一下子能说出一大串，可以说是一个知识点带动了许多，而能做这点的话，相信历史中最让人头疼的时间年代关也会很快的通过的。

这一关可以说是重中之重，如果能把这关过了，相信会在今后文科学习中，可以说是所向无敌的。你会发现自己看书的时候，那些知识不是独立的，仿佛成了一张网。自己只是在编网，或者说填空而已。年代会成为一个相当重要的座标。指导你如何放东东。个人认为学文科基础就是文学与历史了，一个注重幻想、一个注重现实。学好这两门，其他文科就会很轻松的。当然这也是仁者见仁，智者见智的看法了。也有不少人提出记年代用什么巧记的方法，诸如商鞅变法是公元前359年，可以理解成商鞅在变法前喝了三壶酒，金的灭亡是公元1234年，可以理解成1234金灭亡„„个人认为这种方法可以偶尔一用，但不能作为记年代的最好办法， 记不得在哪看到这样一句话：“历史是万精油，到哪都能到一点。”这句话讲得很有道理，我们学历史，不能只局限与历史课，历史书上。其实很多地方都能学到的。比如语文课上的人物，地理课上的地图、思想政治课、英语阅读理解，都能有一些痕迹。这些痕迹只要大家用心去记，用心留意，相信会给你的知识框架带来许多许多。你会在不经意间悄悄地学会许多别人也看到，却没有掌握的知识。

《高中历史.doc》

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