推荐第1篇：动物的尾巴课件
活动目标：
1．在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能
2．能够仔细观察并大胆想象。
活动准备：
1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用
2．动物图片
3.视频：动物尾巴作用
4．幼儿操作卡
活动过程：
一、回忆游戏，激发兴趣
二、观察动物尾巴的特征
1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。
2.出示一些动物图片，观察尾巴特征
3.教师小结
师：动物的尾巴有的粗有的细，有的长有的短，还有的上面有不同的图案，这么神奇的尾巴有什么作用呢？
4.个别幼儿猜猜
三、了解动物尾巴的特征
1.播放录像，了解尾巴的作用
2.提问
你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？
3．个别幼儿说说
4.教师小结
原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。
5.拓展思维
师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？
四、游戏：找尾巴
1.讲解游戏要求
2.幼儿寻找动物朋友的尾巴
3.个别幼儿上前介绍
师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？
4.师小结
推荐第2篇：动物的尾巴教案
动物的尾巴
六坝中心幼儿园 张雨琳
活动目标：
1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。
2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴，并从中了解尾巴的作用。
重点难点：
掌握一些常见动物尾巴的特征 活动准备
动物毛绒玩具；兔子、松鼠、猴子、公鸡等动物头饰；PPT课件；《小壁虎借尾巴》视频。
活动过程：
一、猜一猜，说一说。
二、看一看，说一说。
三、游戏：找尾巴。
四、律动：尾巴歌
推荐第3篇：标准教案格式 动物尾巴
2014年12月教师评优课（小四号宋体）
中班科学活动：动物尾巴作用大（三号黑体加粗）
XXX幼儿园 XXX（小四号楷体）
（正文四号宋体，单倍行距，页边距上2.5 其余是2，全篇首行缩进两个字符
教师问话不能作为单独一条列出，即：1.教师：——
活动过程中每个环节设计意图暂可以不写，如参加案例设计评比则一定要写）
设计意图：
孩子都喜爱小动物，都对小动物有着浓厚的兴趣。他们愿意亲近动物，愿意了解动物。小动物尾巴的特征，幼儿都很熟悉和了解，而对于动物尾巴的作用，幼儿却知之甚少。本次活动，通过故事、图片和视频，让幼儿在看看、猜猜、说说的过程中，了解几种常见动物尾巴的作用，并初步感知不同的动物尾巴都有着不一样的作用。激发他们深入了解动物尾巴作用的兴趣。
活动目标：
1．知道几种常见小动物尾巴的作用，并初步感知不同的动物的尾巴有着不同的作用。
2．能大胆猜测，并乐意与同伴交流自己的想法。
3．萌发深入了解动物尾巴作用的兴趣。
活动准备：
小动物的图片若干；记录表一张；介绍动物尾巴作用的视频。
活动过程：
一、出示动物尾巴的图片，幼儿猜尾巴引入。【利用“猜一猜”这一环节，巩固幼儿已有的动物尾巴特征的经验，引发幼儿了解动物尾巴作用的兴趣。】
1．依次出示小燕子、老黄牛、鱼和小壁虎的尾巴的图片，幼儿猜一猜是什么动物。 2．教师揭示答案，并提问：“那么它们的尾巴有什么作用呢？听了下面的故事后，请你告诉我。”【抛出问题，让幼儿带着问题，有目的的听故事。】
二、通过故事《小壁虎借尾巴》，了解小燕子、牛、鱼和小壁虎尾巴的作用。1．欣赏故事《小壁虎借尾巴》。【通过故事的形式，让幼儿了解小动物尾巴的作用，形象生动，幼儿乐于接受。】
2．了解小燕子、牛、鱼、小壁虎尾巴的作用。【同时，教师出示并张贴与动物尾巴作用相应的图标，为下一环节的记录表做准备。】
三、大胆猜想啄木鸟、狗、小鹿、马、猴子尾巴的作用。【激发幼儿进一步了解动物尾巴作用的兴趣。】
1．幼儿拿出小椅子下面的小动物图片，并和同伴说一说，猜一猜：你拿到了什么动物的图片？你猜它的尾巴有什么作用呢？为什么？
2．出示大记录表，幼儿根据自己猜想把动物图片贴在记录表上。 3．请个别幼儿说一说自己的想法。
四、观看视频，了解啄木鸟、狗、小鹿、马、猴子尾巴的作用。
1．观看视频，了解啄木鸟、狗、小鹿、马、猴子尾巴的作用。【通过看视频的形式，让幼儿了解小动物尾巴的作用，形象直观。】
2．请幼儿重新排列记录表。【证实正确猜想和纠正错误猜想，巩固幼儿对动物尾巴作用的认识。】
五、结束。
自然界还有许多的小动物，它们的尾巴都有什么作用呢？让我们回家收集资料，然后，来幼儿园和大家一起交流分享吧。【这一环节为以后的延伸活动做准备】
延伸活动： 张贴幼儿收集来的资料，幼儿相互交流自己了解到的动物尾巴的作用。
推荐第4篇：语言动物的尾巴课件
设计背景
动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。
活动目标
1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。
2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。
重点难点
掌握一些常见动物尾巴的特征
活动准备
动物绒玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅；断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。
活动过程
一、猜一猜，说一说。
1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。
2、猜一猜，这是什么动物？你怎么知道的？猜对的小朋友让小动物亲一下。
3、小结：动物尾巴的特征。
二、看一看，说一说。
1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面？
2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁？并说你怎么知道的？
3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴？
三、游戏：找尾巴。
教学反思
此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。
推荐第5篇：动物的尾巴 教案 幼儿
大班科学：动物的尾巴
活动目标：
1、通过猜猜讲讲了解不同动物的尾巴都有自己的用途。
2、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。活动过程：
一、游戏“猜尾巴”
1、今天本来有很多动物朋友来跟我们做游戏，但是它们很淘气，要和我们捉迷藏，让我们来找它。
出示各种动物的图片（遮住身体露出尾巴）
2、这些动物太粗心了，把头和身体藏了起来，可是什么露出来了？ ——尾巴
3、哎！尾巴在外面我们就能猜出它是谁？谁来猜猜看。——这是马的尾巴，因为马尾巴是长长的，像„„ ——这是豹子尾巴，因为它身上有斑点 出来吧，我们猜出你是谁啦！
小结：每种动物都有尾巴的，而这从它的尾巴的不同，我们就猜出它是谁。
二、交流讨论图片上动物的尾巴有什么作用？
1、动物尾巴有什么用？ ——鱼的尾巴可以控制方向 ——马的尾巴可以驱赶蚊子苍蝇 ——壁虎可以逃生
——松鼠的尾巴可以保持平衡，作降落伞
——猴子的尾巴是第三只手，可以把身体挂在树上
2、小结提升，这些动物的尾巴都很重要，有的„„
3、观看录象
我们来看一段录象，听听我们说的对不对。
三、对尾巴作用的延伸及规类
1、原来有很多种动物都有尾巴，包括人怎么样？
（人以前也是有尾巴的，现在因为人类很聪明所以不需要尾巴了，但是很多动物不是离不开尾巴的）
2、你们还知道有哪些动物的尾巴也很有用的？ 鱼：把握方向，像船上的舵。 马：驱赶蚊蝇 猴子： 壁虎：
3、总结：提升
大班音乐教案：谁的尾巴最好看
活动目标：
1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。
2、了解动物尾巴的特征。
3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。活动准备：
课件《谁的尾巴最好看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干。 活动过程：
一、发声练习
师弹\"谁的尾巴最好看\"音乐，幼儿随音乐唱\"啦\"或\"啊\"的音
二、欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。
看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。
发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。
三、学唱歌词，表演唱歌曲
游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮助他们吗？’幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。
问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说\"谁的尾巴长\"幼答\"猴子尾巴长\"；老师三句三句问，幼儿三句三句答。
集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断
和幼儿一起创编动作，边唱边表演。
幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐\"找朋友\"找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾
四、游戏揪尾巴，
巩固幼儿对尾巴的认识师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗？
幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。
五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。
师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的？
教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如（谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣？袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣）等。
小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家分享 活动延伸：
1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴
2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲
推荐第6篇：小班活动 动物的尾巴
小班活动 动物的尾巴
活动目标：
1、认识几种动物尾巴的形状，初步了解它们的用途。
2、发展幼儿的观察能力和动手能力。
3、培养幼儿对动物的喜爱与保护之情。活动准备：
1、几张动物的图片和动物尾巴的故事
2、几种没有尾巴的动物图片、动物尾巴的图片和胶水 活动过程：
1、导入活动主题：
师问：小朋友们，你们去过动物园吗？ 生答：去过。
师问：你们喜欢小动物吗？
生答：喜欢。
师问：那小朋友们在动物园见过哪些动物呢？ 生答：猴子、兔子、孔雀、小鱼等等。
2、引导幼儿观察：
师问：小朋友们知道每个动物后面都有什么呀？ 生答：尾巴。 师问：那你们知道动物的尾巴有什么用啊？拿出动物的图片，向小朋友们介绍几种动物尾巴的作用。
例如：孔雀的尾巴很漂亮，打开之后可以供别人观赏，也可以吸引同伴；
猴子的尾巴可以挂在树上，帮助它在树上跳来跳去的时候保持平衡；
小鱼的尾巴可以游来游去，控制方向等等
师问：老师说完了，我们来请小朋友说说看，小朋友知道哪些动物的尾巴有什么作用呢？ 小朋友们举手回答：在天冷的时候，小松鼠可以藏在尾巴里取暖。等等
3、听故事吸引幼儿
师问：小朋友们还想知道其他动物尾巴的作用吗？我们来听一个动物尾巴的故事。 生答：想，好。
师问：小朋友们听完故事觉得动物尾巴的作用大不大啊？ 生答：大。
师问：可是动物园里有些小动物的尾巴走丢了，我们来帮它们把尾巴找回来好不好啊？ 生答：好。
4、动手找尾巴
老师示范给小朋友们看帮一种动物找回它的尾巴。
老师发给幼儿没有动物尾巴的图片和动物尾巴的图片还有胶水，让幼儿把尾巴贴起来。
推荐第7篇：大班活动动物的尾巴（材料）
大班活动：动物的尾巴
作者：泰安市宁阳县机关„
来源：2004年省编幼儿园新教材优质课评选活动参评教师活动设计
点击：
2552
时间：2005-3-31
[设计意图]在孩子与动物密切接触的时候，我发现孩子们对动物这个话题有着浓厚的兴趣，并有不少孩子经常问我动物的尾巴有什么用途？我及时捕捉了孩子的兴趣点，设计了本次教学活动，既满足了孩子探索动物尾巴的兴趣，又为孩子们提供了探索动物奥妙的机会。
[活动目标]
1、激发幼儿保护动物，热爱大自然的情感。
2、培养幼儿探索动物尾巴的兴趣，愿意了解它们的功用，勇于提出相关的问题。
3、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。
[活动准备]
1、活动前丰富幼儿对有关动物尾巴的认识。
2、教师、幼儿共同搜集各种动物图片、图书、玩具等，布置成“动物俱乐部”。
3、多媒体课件。
4、动物拼图、字卡、小盘、磁扣、喂鸟用的麦粒。
[重点难点]了解动物尾巴的基本功能和一些特殊的功能和妙用
[活动过程]
一、演示课件，以“外星人”和“狐狸博士”的谈话引入课题。
二、说一说（引导孩子介绍部分动物的尾巴）让孩子在“动物俱乐部”里观察、交流，然后引导他们讲出部分动物尾巴的形状和功能。
三、看一看（演示课件，共同交流动物尾巴的知识）
1、以“狐狸博士”的口吻介绍地球上大部分动物尾巴的基本功能。
（1）鸟类：大部分鸟类把尾巴当作飞行器，能够掌握飞行方向。
（2）鱼类：大部分鱼类把尾巴当作游泳器，能把身体向前推进，还能控制方向。
（3）陆地上行走的大部分动物：把尾巴当作平衡器，起平衡身体的作用。
2、和孩子共同探索动物尾巴的特殊功能和妙用。
（1）观看无声课件，通过启发提问，让孩子了解动物尾巴的特殊功能和妙用。
（2）启发孩子说出自己了解的动物尾巴的特殊功能和妙用，并鼓励他们提出相关的问题。
（3）集中欣赏几种动物尾巴的特殊功能和妙用。
（4）鼓励孩子回家后，进一步探索其它动物尾巴的知识。
四、玩一玩（通过拼图游戏，复习巩固对部分动物尾巴的认识）
五、情感教育教育孩子要爱护动物，保护大自然，争当一名“环保小卫士”。
[活动延伸]
领孩子到户外去喂小鸟。
[活动反思]
《动物的尾巴》这一活动内容是《有趣的动物》主题网络中的其中一个知识点，体现了新《纲要》对科学领域的要求，但同时又与语言领域和健康领域相互融合、相互渗透，反映出了新教材的整体观。
在本次活动中，我充分尊重、理解、支持孩子，以支持者、引导者和合作者的身份融入活动中，孩子则带着兴趣和已有的经验探究和发现知识。
活动过程中，我首先利用情景创设法，设计了外星人和狐狸博士贯穿始终，激发了孩子的学习兴趣；又把孩子、家长和老师共同搜集的资料布置成“动物俱乐部”，让孩子充分感知、探索，并体现了“环境是课程”的思想；同时，我还以启发谈话的形式融会动物尾巴的知识，随时发现和满足孩子的兴趣点和需求，培养了孩子的发散思维和语言表达能力；本次活动的重点和难点，我是运用课件来突破的，生动有趣的课件形象直观地展现了动物尾巴的功能，无声课件的播放，起到了启发引导的作用，有声课件的播放则培养了孩子倾听的习惯；最后，我又提供了操作材料，让孩子通过拼图，复习巩固了对动物尾巴的认识。整个活动过程，各环节衔接自然，层层深入，孩子们思维活跃，兴趣浓厚。通过这次活动，孩子们也感受到了科学探索的过程与方法，激发了探索动物尾巴的兴趣，增进了保护动物和保护环境的意识，达到了目标中对情感态度、能力和知识技能方面的要求。同时，我还利用自己的教育机智，灵活地处理了一些问题，支持了孩子的探索欲望。
但是，本次活动还存在一些不足之处，最后一个环节，在分类的时侯，个别孩子概念有些模糊。在以后的教育活动中，我要尽量避免这些不足，以达到更好的教学效果。
推荐第8篇：关于动物换尾巴的故事
大家都知道很多动物有尾巴，但你肯定不知道，动物还换过尾巴呢！小编为大家带来了关于动物换尾巴的故事，希望大家喜欢！
在很久很久以前，盘古开天地之时，在天和大地之间诞生了一只神鸟凤凰。凤凰诞生后的一百年里，世上有了各种各样的飞禽走兽，其中许多动物有着形状不同、功能各异的尾巴。
又过了几百年。一天，一只尾巴又短又丑的鸟儿飞到了百兽之王凤凰面前，你肯定怎么想也想不到，这只丑陋的鸟儿竟然是孔雀。
孔雀说：凤凰姐姐，请您把我的尾巴变漂亮点！因为别的动物老是嘲笑我、欺负我，如果我不能变漂亮，我宁可去死也不愿再忍受这种生活！
孔雀弟弟，这真让我为难啊！如果赐给你美丽的尾巴，你却还是有一个丑陋的妻子，你会不会抛弃你那仍旧丑陋的妻子呢？凤凰意味深长地问。
放心吧！我保证不会！
那好吧！
这时，只听哗！哗！唰的几声，顿时，孔雀的丑尾巴换成了美丽多彩的长尾巴，孔雀也变成了可与凤凰媲美的鸟啦！
孔雀高兴地连声说：谢谢凤凰姐姐！谢谢凤凰姐姐！然后满心欢喜地飞走了。
孔雀换了尾巴的消息传得真快，才过几天，全世界的动物都知道了。那些有尾巴的动物气愤得直跳，都嚷着：凤凰！你不公正，你不配做百兽之王！
凤凰叹了口气：孔雀，我真后悔给你换尾巴！
凤凰问大家：你们也想要漂亮的尾巴，对吗？
大家齐声回答：没错！
那我就给你们换成与孔雀一样的尾巴吧！
又是哗！哗！唰的几声，大伙儿全变样了。老虎、牛、松鼠等等动物都将美丽的尾巴舒展开来，可漂亮了。
过了一年，老虎因为失去了铁棍般的尾巴，逮不到食物，饿死的不计其数。松鼠好可怜，没了象棉被般温暖松软的大尾巴，冻死在树洞里的松鼠令人惨不忍睹。那些牛最可怜，被蚊虫叮了一身的包，最后多因失血过多而亡这一年里，那些换了尾巴的动物都不好过，死伤过大半。
动物们终于忍受不了漂亮尾巴给它们带来的磨难，都来找凤凰，凤凰，请您给我们换回原来的尾巴吧！
凤凰点点头答应了，于是，世上的动物又变回了原来的样子，从此以后它们都很珍惜自己虽然不漂亮但却实用的尾巴，因而我们现在仍能欣赏到动物们形态不同、作用迥异的尾巴。
推荐第9篇：中班科学活动《动物的尾巴》
中班科学活动《动物的尾巴》
活动目标：
1、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，知道这些动物各自不同的尾巴给它们带来的种种方便。
2、萌发幼儿进一步探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。
3、在交流与分享中，大胆地表达表现，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1、各种动物图片：小猴、孔雀、小燕子、蛇、小兔、松鼠及背景图；PPT《动物的尾巴》；自制动物尾巴若干。
2、幼儿人手一份操作材料 活动过程：
一、游戏《找尾巴》
1.（幼儿围坐于背景图前，）“哇，你们看，这里有一片漂亮的森林，小动物们正在玩“找尾巴”的游戏，我们也来玩吧！“鼓励孩子通过露出来的尾巴寻找小动物，大胆发表自己的见解和认识。（小猴、孔雀、小燕子、蛇，教师和幼儿用简洁的语言正确讲述动物尾巴的特征）
2.“什么声音？谁在哭？”（出示小兔）引导幼儿齐声问：“小兔子，你为什么哭啊？”（是模仿小兔的声音“我的尾巴不见了”）“我们帮小兔子找一找尾巴吧！”（出示松鼠的尾巴）“哦，尾巴在这里呢！”（幼儿发现这不是小兔的尾巴）“那么这是谁的尾巴？”（出示小松鼠，安上尾巴。）（出示小兔的尾巴）这是小兔的尾巴吗？（给小兔安上尾巴）
二、认识自然界中各种动物的尾巴
1.小动物的尾巴可真有趣啊，自然界中有各种各样的动物，它们和我们人类共同生活在这个地球上，是我们人类的朋友。小朋友你们还知道哪些动物有尾巴吗？它们的尾巴是怎样的？（引导、鼓励幼儿大胆发言，参与讨论）
2.说的好极了，不同的动物有不同的尾巴，这些尾巴有着神奇的作用，你们想知道吗？我们一起来看看吧！（播放PPT，了解各种动物尾巴的作用)
三、问答游戏 我们认识了那么多动物的尾巴，现在谢老师要和小朋友们玩一个游戏，你们要不要做游戏啊？这是一个问答游戏，谢老师来问，小朋友来答，耳朵一定要听仔细了！准备好了吗？（谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴像把扇？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴最好看？谁的尾巴有毒汁？谁的尾巴像棍子？ „„注意掌握问答的节奏，可以由慢到快）
四、幼儿操作“粘贴尾巴”
1.今天来了许多小动物，还有一些小动物找不到尾巴!你们想不想帮忙找尾巴呢？（师带幼儿起立，来到操作桌前找位置坐下，幼儿人手一份没有尾巴的小动物图，尾巴放在桌子中间的盘子里）
2.这些小动物都没有尾巴，请你们来帮忙，尾巴就在盘子里找，找到了把双面胶撕开，把尾巴粘贴在小动物的身后，知道了吗？（幼儿开始操作，师巡回观察、鼓励、评价，给予适当帮助。）
五、教师小结：
小动物都找到了尾巴，真开心啊！它们说：你们真好！谢谢小朋友！小朋友，你们开心吗？（“开心！”师幼一齐高兴地拍手。）现在很多小动物都有自己的尾巴，它们的尾巴都不一样，而且都有自己的本领，我们是动物的好朋友，让我们一起去保护和爱护动物，帮助动物吧!
推荐第10篇：幼儿园小班科学说课稿：动物的尾巴
幼儿园小班科学说课稿：动物的尾巴
导读： 喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
一、说教材
1、说活动设计
喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
2、说活动目标：
根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：
1)、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
2)、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。
3)、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
3、说活动的重点、难点：
依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。
二、说教具、学具
1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备：
课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘贴的不同动物的身体和尾巴
三、说教法、学法
1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。
2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。
四、说教学程序
1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。
2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。
4、听完故事后，教师提问：
1)小壁虎的尾巴是怎么断的?
2)小壁虎都向谁借了尾巴?
3)启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样?
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?
小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的?
4)小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了?
5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物：兔子等
伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。
6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。
黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。
7、听儿歌，做动作，走出教室，活动结束。
第11篇：幼儿园大班科学活动――有趣的动物尾巴
活动目标
1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。
2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。
3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。
活动准备
物质准备：“有趣的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）
精神准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。
重点难点
重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学习方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。
难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。
活动过程
一、导入：带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁？都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？
二、展开：
1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。
（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。
（2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？
（3）教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧。
2、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。
（1）做课件互动游戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的外形特征。
（2）小结（过渡）：咱们小朋友可真能干！帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴，因为尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。那动物的尾巴到底都有什么作用呢？
3、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知。
（1）播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并讲述各种动物尾巴的作用。
（2）师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。
三、结束：请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。
第12篇：戚小燕动物尾巴的妙用微课活动
微课活动(附活动案例) 动物尾巴的妙用(大班科学活动)
兴化市新城幼儿园 戚小燕
一、设计背景：
动物世界可真奇妙，动物尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡；有的动物尾巴能驱赶蚊虫、保护自己；有的动物尾巴能支撑身体；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向……幼儿对动物都非常喜欢,而动物们都有各自的尾巴,它们长的什么样子?有什么作用?却是幼儿平时容易疏忽的。大班科学活动《动物尾巴的作用》通过教师组织开展同题异构，发现尾巴的妙用是本节课的重难点。为了让幼儿了解动物尾巴的外形及作用,进一步培养幼儿对动物的喜爱之情,特进行微课活动，帮助幼儿进一步认识各种动物尾巴的作用。因此在本次活动中层层深入,先通过观察发现它们尾巴的不同, 引起兴趣，在观察和教师的讲述中了解各种动物尾巴的作用，再让幼儿通过游戏的形式，连线来进行操作，巩固幼儿对动物尾巴作用的了解，突破了幼儿对动物尾巴妙用了解的重难点。
二、活动目标：
1.进一步认识各种动物尾巴的作用。2.发展幼儿倾听和口头表达能力。
3.增进幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，加深喜爱动物尾巴的美好情感。
三、活动准备： 1.课件。
2.动物尾巴图片、记录表。3.动画“动物的尾巴”
四、活动过程：
（一）游戏“揪尾巴”，引出课题。
“小朋友，大家好!今天老师请小朋友来做个好玩的游戏，游戏的名字叫‘揪尾巴’。老师请两个小朋友一组，每个小朋友身后别一条尾巴，小朋友要想办法揪掉小伙伴的尾巴，揪到者为胜。”
（二）探索动物尾巴的外形特征及其作用。1.出示ppt多种动物图片。 幼儿讨论动物尾巴有何作用。 2.老师进行讲述总结。
松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从高处往下跳时，尾巴起着降落伞的作用。狐狸用尾巴可以擦掉雪地上的踪迹，引开猎人的追捕。马有长长的尾巴，当马奔跑时，尾巴起着平衡身体的作用。马的尾巴还可以左抛右甩地驱赶对它发起攻击的蚊子。袋鼠运动的时候，尾巴能使身体保持平衡，休息时，大尾巴支在地上，稳稳地支撑住身体….
（三）通过尾巴作用的标志，对不同动物尾巴的不同作用进行猜想、讨论和记录
1.师：它们的尾巴还有许多的秘密，瞧，有的尾巴（教师出示代表作用的图标）起着平衡的作用（用肢体做动作，双臂打开），有的尾巴有保护自己的作用，有的尾巴有着掌握方向的作用，还有的尾巴还能驱赶蚊子。
2.师：猜一猜，这些小动物的尾巴，它的作用究竟属于哪一种？ 请小朋友们相互讨论一下。
师：讨论好了，接下来就要把讨论的结果记录下来，小朋友看一看，这是我的操作卡，上面是各种尾巴作用的图标，下面是小动物，请仔细用线把它们连一连（幼儿操作）
3.谁愿意说一说你的操作结果？你认为小壁虎的尾巴有什么作用？（请1名幼儿来讲，讲得时候，教师带动下面的幼儿，可以说：他认为某某小动物的尾巴有着什么什么作用，你们也是这样认为的吗？）
（四）通过课件《小壁虎借尾巴》，纠正操作结果
1.动物的尾巴究竟有哪些作用，我们一起从这里找一找答案。（观看视频）
1.提问：故事里发生了什么事情？都出现了哪些动物？有没有动物把尾巴借给小壁虎？为什么？
2.让幼儿大胆的讲述故事里的动物不借给壁虎尾巴的原因，纠正自己操作的错误,并引导幼儿说出各种尾巴的作用。
壁虎的尾巴有着断尾逃生的作用。 鱼的尾巴可以帮助它在水里掌握方向。 牛的尾巴可以赶苍蝇，蚊子。
燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
（五）小结。 这些动物尾巴的作用是为了帮助它们适应周围的环境，从而更好地生活在大自然里，你们喜欢这些小动物吗？我们小朋友一定要好好保护动物，让它们成为人类的好朋友。
小朋友,在奇妙的动物世界里，动物的尾巴各有各的作用，你还知道哪些动物尾巴的作用呢？赶快把你知道的告诉好朋友吧！
五、活动总结：
孩子们最愿意和动物做朋友，生动形象的动物图能够吸引幼儿的兴趣，他们在轻松自由的氛围中对动物尾巴的作用有了进一步思考，通过教师的讲解在寓教于乐中知道了动物尾巴的妙用，教师的恰到好处的提问发展了幼儿的口头表达能力。操作连线活动幼儿动手动脑，巩固了幼儿对动物尾巴妙用的了解，激发探索动物世界的兴趣。这节微课形象直观，会激发孩子们活动的兴趣，使孩子们在愉快的氛围中，了解了有关动物尾巴的知识。
第13篇：比尾巴》
一年级上学期《比尾巴》第一课时教案
总设计意图
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。
教学目标
1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．能认读11个生字，认识两个偏旁“扌”和“八字头”。
4．认识问号、问句。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重点
指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
教学难点
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。 教学准备
多媒体课件。 教学时间 第一课时 教学过程
一、猜谜导入：
1、揭示课题，学习“比、尾、巴”
今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。你们知道比什么吗？赶快拼拼吧！“比尾巴”
谁来读一下课题？（学生读、评价）
“巴”字要读得很轻。课题里面藏着三个生字宝宝，谁能说一说，你有什么好办法记住这三个字宝宝。（学习生字“比、尾、巴”随机指导书写，读准轻声音节“巴”。）现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛马上要开始啦！要做好准备啦！
2、猜谜比赛。
狮子大王说要请小朋友们做评委呢！狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个猜谜语的游戏呢，!先考验考验我们班的孩子们，如果你们猜对了，它就请小动物们马上上场啦！
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。——猴子 耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。——兔子
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。——松鼠
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。——公鸡 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。——鸭子 花冠头上戴，锦袍身上穿，尾巴似扇形，展开人人爱。——孔雀
（Ppt边说边出示图）一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）。孔雀最后出场。
瞧，六名可爱的小选手们都上场了（出示六种小动物及拼音的课件），动物们都出场了。看，这就是比赛名单，咱们一起向它们打声招呼吧！（出示带拼音的六种动物的词语）
（贴图）参加比尾巴的动物有＿＿，有 ，有 ，有 ，还有 。来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁就大声地叫出他的名字。有了你们的加油声，小动物们比赛更有信心了。
二、整体感知，学习问句
1、比赛马上开始了，比赛内容已经出来了，怎么比呢？谁能为大家读读？（出示第一小节，要求各位学生认真读一读。（生读三个问句）
2、小评委们，你们认真观察一下，这三句话里藏着秘密，看看谁是火眼金睛能发现这三句话的小秘密，他们哪里是一样的？课文哪里还有这样的句子？
小朋友的眼睛真亮，这么快就发现了他们的小秘密。（每一句的后面都有一个同样的问号。）这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。那这里问的是什么呢？谁的尾巴？（教学谁）我们平时有没有问过问题？比如老师问 这是谁的笔？谁的书？这是谁？刚刚老师问的时候末尾预期怎么样的？语气上扬和第二声一样（出示上扬箭头）
下面你们像老师这样再把这六个问句读一读吧。（师范读一句）谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读）咱们再来开小火车吧！（开火车读六个句子）
老师送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。
三、学习答句
1、咱们已经把比赛的项目弄清楚了，那比赛结果是怎么样呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）
2、小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？
3、谁的尾巴长?谁的尾巴短?要比一比才知道，大家比比看。
猴子的尾巴长，你瞧它抓抓自己的脑袋，跟我们说谢谢呢！。猴子的尾巴又细又长，可以挂在树上荡秋千呢。
兔子的尾巴短，瞧，小兔子虽然尾巴短，但耳朵特别长，瞧，它正把它的长耳朵竖起来了，它在跟我们说，你们真棒！
4、长尾巴的猴子和短尾巴的小兔子给大家带来了两个个生字宝宝——“长”“短”，谁来说说，你有什么好办法记住它？“长”和“短”是一对反义词。
5、接着比。松鼠的尾巴好像是一把伞。松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞? 松鼠的尾巴什么样子?（出示松鼠课件，小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的，每当翘起来尾巴时，多像一把撑开的小伞哪！再读读课文，“一把伞”前面用了一个什么词？“好像”，说小松鼠的尾巴“好像一把伞”，是因为跟伞有相似的地方，并不是一把真的伞。
谁来当一回可爱的小松鼠，把你漂亮的小尾巴读出来。
6、学习“把”字和提手旁
小松鼠给大家带来的生字宝宝——“把”我们平时经常用到它，谁来说说你是怎么记住它的？还有哪些提手旁的字，谁来说一说，出示（找、打）
7、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。师生对读
8、我们看一看，公鸡的尾巴是什么样的？（师：是啊，公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示“弯”)，有好多颜色，好漂亮。还可以用来做毽子。 美丽的公鸡翘起漂亮的尾巴，好像在说：“我美吧！”
唱反调：弯——直
3、我们再来看鸭子的尾巴。鸭子的尾巴扁扁的。
师：真对。鸭子的尾巴扁扁的。鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。(用手表示“扁”)，认识“扁”
4、最后一个小选手没评上，它可着急了，赶快给它也评一个吧！
（孔雀）孔雀的尾巴好看吗？（孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目，我们在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来！孔雀的尾巴上因为有很多好看的花纹，它的尾巴像一把漂亮的大扇子）
5、孔雀的尾巴好看极了，还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。认识“最”
6、孔雀的尾巴的确很美。谁来当一回漂亮的小孔雀，把孔雀美丽的尾巴通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。）
7、比赛全部结束了，我们看了六位选手的比赛，如果现在我们请狮子大王颁奖了，冠军得主是谁呢？（孔雀）
四、朗读指导
1．小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？ 2．先让我们来进行朗读擂台赛吧！
3、师生对读──男女生对读──同桌对读——拍手读，评一评哪队读的好。
五、找尾巴
现在啊有几只小动物们的尾巴不见了他们可伤心了小朋友们能不能帮他们找回尾巴。（学生独立完成）
六、小结
刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，认识了许多种动物尾巴的特点，非常有趣。比尾巴大赛结束了，其它小动物能不能向孔雀姐姐借漂亮的尾巴吗？（不能）是呀，动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。
小朋友课后可以去找找哪些动物还有尾巴，他们尾巴的特点是什么，也学习课文给他们办一场比尾巴大赛再看看他们的尾巴有什么作用下节课，我们再举行一个“动物尾巴介绍会”。
第14篇：比尾巴
《比尾巴》第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点
识字、写字、朗读和背诵课文。读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教学过程：
一、情境创设，提示课题
师：同学们，我们来做一个游戏好吗？请把你们的小手拿出来，看看谁的反应最快。准备好了吗？ 生：准备好了。
师：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑头发，摸摸你的尾巴。 生：啊！我们没有尾巴。(指名说) 师：对啊，我们没有尾巴，可是小动物们有尾巴呀，你们知道哪些动物有尾巴？ 生：老虎、猴子、猫„„
师：同学们知道的可真多呀，动物王国里有许多有尾巴的小动物，今天，他们聚在一起要举行一次非常特别的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”课件）
（指名读, “巴”和“尾”组成“尾巴”时要读轻声。跟着老师读。齐读）
二、初步感知，学习生字
1、师：有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件3）红色的是我们要认识的生字宝宝，谁愿意当小老师带大家读一读？（带读）
2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件4）自由读读——齐读。
3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件5）开火车读。
4、这篇课文里还有4个生字宝宝，让我们快快把它们记下来吧。
师：先自己轻声念一念，读给同桌听一听，读的好的夸夸他，读的不够好的帮帮他。
师：哪位小朋友会读了，能读给大家听听吗？
备注：你读的真好，带大家读2遍，好吗？ 你这个字读的不够好，谁来帮帮他？ 师：老师把生字宝宝的拼音去掉了，你还会读吗？（会）齐读
三、趣味对读，理解课文。
1、师：同学们真聪明，生字认得真快。我们把这些生字送回到课文中去，看看小动物们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？打开书83页，大声读读课文，注意读书姿势。（生再读课文）
2、谁来说一说比赛项目有哪些呢？生答。请一起看（出示课件6）
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
3、①每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（跟读）
②大屏幕上的问句，你在座位上试着先问一问。
③你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。
④生：我最感兴趣的是：
A、谁的尾巴长？
2 老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你能把“谁的”读得再响一点吗，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读
2、3个——齐读）
谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。老师告诉你,猴子的尾巴长，就应该把“猴子”和“尾巴长”读得特别响，你再来试试。
我们也像他这样，老师问，你们一起回答。
谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。
4、剩下的5个问句，同座之间互相问一问,答一答.
5、现在,我们来比一比,看哪组同学读的最棒. 指名读后随机评价。
(谁的尾巴好像一把伞？ 这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。
谁的尾巴最好看？
谁的尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？
谁的尾巴最好看。你们也来试试。 问句读的真不错。)
6、你们读的真好,老师也想来问问,你们来回答好吗?如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！
7、师生一问一答，出现答案。
8、师：这篇课文多有意思啊！我们也来个比赛，同学们一起来看大屏幕，先是男生问，女生答，问一个答一个，明白吗？
接下来，我们换一换，女生问，男生答，
四、指导写字。
师： 小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧——出示课件：“云、公、车。”
师：看看这三个字，它们有什么共同的笔画？
3 师：这是一个新认识的笔画，叫做“撇折”。（板书撇折）
师：撇折在“公”这个字的哪个位置呢？看看哪个小朋友找的最快最准。 生：下边。
师：一边告诉老师，一边用你们的小手一起写：公的第一画是——撇，第二画是——捺，第三画是——撇折，第四画是——点。
师在黑板上范写“公”，边写边讲：八的开口度不要太大，也不要太小。 师：同学们打开书85页，先描一个写两个。注意写字姿势。 （生写字）
五、欣赏《比尾巴》歌曲。
小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。
第15篇：牦牛尾巴
在我的卧室里，挂着一条牦牛尾巴，那是桑错和卓玛送的。
那是一个星期天，我正在给家里写信，卓玛来了。她一进门就从崭新的藏袍里掏出两个牦牛尾巴，分别递给我和班长，说这是桑错叫她送来的。我和班长喜出望外，拿着牦牛尾巴左看右看，爱不释手。因为牦牛尾巴是青藏高原的特产，安上一个精致的小柄就是极好的拂尘。所以战友们在离开高原时都喜欢带一两条回家挂起来，即可以用来扑打满身灰尘，又具有纪念意义。卓玛一见我们很喜欢的样子非常高兴。我们问卓玛桑错为什么不和你一起来呢？卓玛的笑容顿时消失了。
这年冬天，桑错在牧里童放牧，抽烟时不慎引起大火。卓玛飞马赶到县中队求援。（因为我和班长在集训民兵时和桑错、卓玛兄妹相识，所以在危难之时他们首先想到我们）我们县中队和铁道兵某部队火速赶到火灾现场扑救。在军民共同扑救下，大火终于被扑灭了，保住了牧里童以及周边几个牧场。因此我们县中队受到当地政府和上级的表彰。没想到桑错却因大火遭到公社的审查和批判。这些天来桑错情绪很低落，很郁闷，也很愧疚，觉得没脸见人。我和班长听卓玛这么一说，心情也感到很压抑，很不是滋味。半晌班长才冲卓玛微微一笑：这算什么，回去告诉桑错，我们还是好朋友，叫他有时间找我们玩来吧！卓玛立刻转忧为喜。当我们给她钱时，卓玛急了，说什么也不要。我们执意要给，班长还板起面孔说：你要不要钱，我们就不要牦牛尾巴了。她急得眼泪都下来了，慌忙跑出屋飞身上马，等我们追到门外，她已经跑远了。不一会儿，她又返回来，离我们十多米远就勒住马，朝我招手。我跑过去，跟着她来到营外一个僻静处。卓玛靠近我，悄悄说桑错想要几发子弹练练射击。我未加考虑就满口答应了。可回去跟班长一说，班长把脸一沉，两眼瞪着我，怪声怪调地问：你这兵还想当不想当啊？这时队长派人来叫班长，班长扔给我十块钱，叫我务必给卓玛，然后就奔队部去了。我拿着钱可犯难了。左思右想，最后才想出一个自以为绝妙的办法：从抽屉里翻出几个弹壳，给桑错简单写了一封信：桑错：因为我们有铁的纪律，不能给你子弹了，请谅解，就送你几个弹壳吧。你送的牦牛尾巴我和班长都很喜欢，但也因为有纪律，这十元钱请你收下。最后请你振作起来，我们军民共同携手，向着美好的明天前进！把信、弹壳和钱装进信封里，我拿着信封跑到营外。当卓玛接过信封时，她还以为是子弹呢，乐得手舞足蹈，就想拿出来看看。我慌忙拦住她：这里面有我写给桑错的信，拿回去叫他亲自打开看。卓玛只好把信封揣进藏袍，催马而去。
次日，我值勤回来，班长迎着我说，卓玛刚刚来过。我心里咯噔一下，忙问：她来干什么？
班长说：找你啊。因为你在站岗，我没让她见你。她扔给我十元钱就跑了。
我说：班长，这可麻烦了，咱那牦牛尾巴怎么办？
班长说：那以后再说吧。你真给她子弹了？
我一下子愣住了：没有哇，我敢吗。
班长咄咄逼人地瞪着我：卓玛说阿哥很感谢你，那是什么意思？
我恍然大悟，就把给桑错写信和送他弹壳的事一说。班长笑了：真有你的！我却笑不出来，心里涌起一股难言的滋味。
光阴荏苒，转眼我离开高原已经三十多年了。可桑错和卓玛送给我的牦牛尾巴一直挂在我的卧室里，它常常带着我飞回那遥远的第二故乡。
第16篇：比尾巴
识字教学案例与反思
第五小学
何瑛姝
一、教学目标：
1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
四、教学过程：
[一]、游戏导入新课。
1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！
2、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------
【 “摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。】
3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1-2个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？
【学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。】
4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件1）他们要比什么呢？（课件2）“比尾巴”——指名读，齐读。 【把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。】
[二]、初读课文，自主识字。
1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件3）。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！——个别说话：如，你好，小兔。
【让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。】
2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件4）自由读读——齐读。
3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件5）开火车读。
【运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。】
[三]、读儿歌。
1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。
2、比赛项目有哪些呢，请看一起（出示课件6）
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
①每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（跟读）
②大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。
③你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。
【学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。】
④生：我最感兴趣的是： A、谁的尾巴长？
1、老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读
2、3个——齐读）
2、谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。
3、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。
4、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问2遍，学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长？学生回答：猴子的尾巴长。（如果没有听仔细，再来一遍。）听出老师对什么感兴趣了吗？学生回答：“尾巴长。”对，郭老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。
5、像刚才这样，小朋友来问，老师回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。（指名
2、3个）
6、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。
谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。
评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。
7、剩下的5个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。
8、你先来问问？
生1：谁的尾巴短？评价：你对谁的感兴趣。
生2“谁的尾巴短？评价：你对尾巴短感兴趣。
后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。
▅谁的尾巴好像一把伞？
这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面———好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。
▆谁的尾巴最好看？
生1：谁的尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？
老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。
9、问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！
10、师生一问一答，出现答案。
11、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！
12、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。
①生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。
师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件出现猴子）。你把这句话再读一读。
【课件小猴子的动物出现，激起了学生回答的积极性，举手的人数立马增加。】
②喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说
兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。（课件出现兔子）。
③松鼠的尾巴，谁来说说，
松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。（松鼠来了）哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看（出示降落伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？（
④公鸡的尾巴谁喜欢？弯弯的 真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢？（毽子）
⑤喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？
⑥最好看的尾巴是——孔雀，为什么？
因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗？（出示开屏的孔雀。）
孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗？（个别读）
3、小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗？同桌试读——指名2个小朋友上台读，——师生合作读、男女生合作读。
【教学活动中，师生之间的关系是平等的、互动的，老师完全放弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，提供了一种自由朗读的情境。】
4、小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，
各式各样的，我们睁大眼睛看一看。（欣赏尾巴录象）
【录象的欣赏更激起了学习欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加课外知识，使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。】
5、欣赏后谈话：欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？
[四]、指导写字。
小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧——出示卡片：“云、公、车。”
1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）——认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。
2、书空“撇折”
3、指导书写云。
4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。
【从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是—“观察—分析—书写—激励”的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展，写字兴趣也会更高。】
[五]、欣赏《比尾巴》歌曲。
小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。
【 以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾，使整堂课的气氛逐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中结束。】
第17篇：比尾巴
《比尾巴》教学设计
教学目标：
1、12个生字，两个偏旁“八”和“鸟”，会写“云”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
3、一些动物尾巴的特点。教学准备：
CAI课件、小动物图片、生字卡 教学过程：
一、揭示课题，指导识字
森林里的小动物要进行一场比尾巴大赛，齐读课题，指导读好轻声词“尾巴”。指导识记“比、尾、巴”，平常你在什么地方看见过这三个字呢？（有意识地引导学生在生活中识字）
二、认识动物，相机识字
1、课件出示带拼音和图片的词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，生自读。
2、指名读，其余生跟读。
3、识记生字。课件去掉图片，只出现带拼音的生字：猴、松、鼠、公、鸭。谁有好办法来记住这几个字？（相机指导：公——八字头，比较“公”和“松”；鸭——鸟字边）
4、生字去拼音指名读，齐读。
5、齐读不带拼音的词语。
三、学习课文，指导识字
1、学习问句
①动物的尾巴各有特点，那它们今天的比赛项目有哪些呢？自读，特别要注意读准红色的字音。（生字呈红色）
②指名读六个问句，随机教学：前鼻音——短、扁；平舌音——最；把与巴对比。
③师范读，引导学生读好问句的句末语气上扬。 ④指名读，齐读。
2、学习答句。
①指名以小评委的身份读答句，读出快活、高兴的语气。(适时将“长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看”等词语贴到对应的图片旁。)
②师生对读。师读问句，生读答句。
3、巩固本课所有的生字。（开火车读、齐读）
四、朗读全文，拓展训练
1、男、女对读、带动作齐读。
2、指导学生用“谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。”的句式为其他的小动物创编儿歌。
五、课间操《比尾巴》
六、书写指导：云
第18篇：比尾巴
《比尾巴》课堂实录
教材简析
本课是一篇与动物知识有关的短文，以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣，容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。
教学目标：
１、认识1２个生字，会写３个字。认识１种笔画撇折，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。 ３、了解一些动物尾巴的特点。 教学重点：认识动物尾巴的特点。 教学难点：培养学生的发散思维。 教学准备：课件、词语卡片。
一、新课导入: 1．谜语热身
师：小朋友们，今天我给大家带来几个谜语，想考考大家你们有没有信心猜出来啊？ 生：有。
师：准备接招吧！第一个，红花头上戴，彩衣不用裁。清晨唱支歌，千门万户开。（指名回答）
生：公鸡。
师：真聪明！下一个谜语： 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（指名回答）
生：鸭子。
师：正确！看下一个谜语谁反应快：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（指名回答） 生：兔子。
师:又没难住你们！再来一个：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（指名回答） 生：猴子。
师:太厉害了！请听第五个谜语：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（指名回答）
生：孔雀。
师：还有最后一个，看谁能把握好这次机会，小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带（指名回答）
生：老鼠。
师：错，小老鼠带着降落伞吗？不带啊！那应该是什么鼠带降落伞？ 生：松鼠。
2．热身操导入新课。
师：通过刚才对大家的考察，我发现咱们班的小朋友都特别聪明，为了奖励大家咱们一起来做个小游戏吧！
生：好。
师：游戏规则是老师下达一个命令你们要迅速作出相应的动作，做慢了要得到相应的惩罚啊。游戏开始了！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的眼睛，摸摸你的胳膊，摸摸你的肚子，摸摸你的屁股，摸摸你的尾巴！
生：哈哈！老师我们没有尾巴啊！
师：哦，对啊，你们没有尾巴啊，谁才有尾巴啊！ 生：（齐）小动物才有尾巴！
师：哪些动物才有尾巴啊？（指名回答） 生：兔子，公鸡，松鼠„„
师：今天森林里可热闹了，原来小动物们正在举行比尾巴大赛呢！今天我们就来学习第10课，（大屏幕出示课题）请小朋友拿起你灵巧的右手和老师一起写，(师板书课题，生一起书空笔画)。
生：齐读课题。
师：同学们观察“巴”的拼音有什么不同？ 生：“巴”是轻声。
师：“巴”单独读的时候是一声，和“尾”在一起的时候要读轻声，既然是轻声就得读的轻点。师范读“尾巴”。
生：练读，展示读。
师：我们再大声读一遍课题，告诉小动物们，比赛已经开始了！ 生：齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、初读课文
师：比赛已经开始了，这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本，如果遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍，开始吧！
生：自己读课文。
师：读完了吗，谁来告诉我，动物王国中有谁来参加比尾巴大赛呢？（指名回答） 生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 师：（学生回答的同时，课件出示相应的图片）
2、识记生字
今天有这些小动物来参加比赛，同学们真厉害，你们一下子就把藏在里面的小动物找了出来！这些小动物不仅来参加比赛，还想来考考大家，看你认识不认识文中的生字。
公 松
巴 把
生：齐读
师：你能发现这两组字有什么联系吗？（指名提问） 生：公加木字旁是松；巴加提手旁是把。 师: 观察的真仔细！男女生对读。 尾 扁 生：练读
师：大家仔细观察“尾”和“扁”，你有什么好的方法记住他们？ 生：尾巴上有毛，扁长得很扁 猴 松 鼠 比 短
师：这几个字怎么记？ „„
师：现在我去掉拼音看你还认识吗？（生再读） 师：谁能给“比”组个词？（指名提问） 生：比一比，比赛„
师：谁知道“短”的反义词？ 生：短的反义词是长。 师：真厉害！
（5）（出示全部生字）
a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读
(6)师：今天生字宝宝可高兴了，他把他的朋友都带来了！（出示生字词）生齐读词语。
三、学习课文
1、师：认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的同学真能干，它们要邀请我们当裁判呢。有信心吗？生：有。
师：真自信。比赛就要开始了，首先请运动员入场，他们都是谁呢？（生说，贴板书）
师：请大家再来播报一下选手们的名字。（课件出示） 动物们都到齐了，它们很兴奋，个个都高高翘起了尾巴。裁判员们今天都有哪些赛项目呢？大家到课文里去找一找吧！
2、先让我们一起来看看比赛项目有哪些呢？请同学们看大屏幕。（课件出示6个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读六个问句）
（1）每句话后面都有个像耳朵的符号“？”，叫——问号。（问号用红色标出）当我们有问题要问的时候就用到问号，见到他们句末语气要上扬。
师：你觉得你最想了解哪个问题？
师：他读得怎么样呢？ 生评价。
师：我也想来读读了。可要注意问句的读法，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。
师：老师读出问的语气了吗？
师：那你们学着老师的读法试一试？
师：生展示。
四、学习答句
１、师：小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你到课文中找一找吧？
师：谁的尾巴长啊？ 生：猴子的尾巴长
兔子的„„
（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语板书）
２、指导朗读
师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（课件出示答句：）指导朗读。
师：下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？
师：读得真不错。小动物的尾巴有的长，的的短，有的弯，有扁，还有的像一把伞呢，多好看呀！那谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？
生：我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。
师：原来是这样，有长尾巴真好。瞧猴子来了（课件出现猴子图片——猴子的尾巴长）你把这句话再读一读。谁还想说说你喜欢的动物？
生：我喜欢孔雀的尾巴，因为真漂亮。（出示孔雀图——孔雀的尾巴最好看）见过真的孔雀吗？（出示——开屏的孔雀）孔雀的尾巴的确很漂亮，你能把这句话读得更美吗？我们接着说
生：我喜欢鸭子尾巴，因为可以让它在水里游泳呢。
生：我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。松鼠来了（课件——松鼠）难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看。（出示降落伞图片）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？
师：同学们读得真美，你能把课文连起来再读读吗？
我们一起来合作读读吧！这一次是老师问，你们答。师生一问一答地读。
四、拓展迁移
师：同学们读得真好，的确，动物的尾巴都有自己的特点，那你也能像课文中一样，自己编一句儿歌吗？（课件出示：谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
师：瞧，同学们，你们也成了小作家，也可以编儿歌了，真了不起。
五、
六、课外知识拓展。
师：动物的尾巴各有各的特点，各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴的作用呢？ 生：我知道鱼的尾巴可以掌握方向。
生：袋鼠的尾巴可以起到支撑身体的作用。
师：小朋友们的课外知识非常丰富，我这里也给你们准备了一些动物的尾巴的作用的资料。
蜜蜂的尾巴是叮敌人的武器。蝎子的尾巴是用来攻击敌人的。猫的尾巴是用来平衡的，也可以用来钓鱼。响尾蛇的尾巴用来吸引小动物，小动物就成了它的美餐。马儿又将尾巴当作“苍蝇拍” 。鱼类的尾巴能够控制方向，起着舵的作用。 号称“百兽之王”的老虎，除了有尖牙利齿之外，身后那条又粗又长的尾巴，是它的另一个有力武器。
六、小结
师：这节课呀，我们同学们真厉害，认识了好多动物尾巴，也知道了它们尾巴的作用，它们都是我们的好朋友，那世界上的动物还有好多好多，他们的尾巴各有各的特点，各有各的作用。课后同学们可以和爸爸妈妈一起查阅资料，了解更多有关动物尾巴的知识。
比尾巴 猴子 长 兔子 短
松鼠 好像一把伞
公鸡 弯 鸭子 扁
孔雀 最好看
第19篇：《动物在自然界中的作用》教案
教学设计的指导思想：
本节课着重体现从生物圈的高度认识动物行为对环境的影响，本着动物和自然和谐发展的理念，引导组织学生收集资料，激发学生学习兴趣，养成主动探究，勤于思考的习惯，进一步培养收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题及参与社会管理的能力。通过本节课的探究，感受到动物行为对生态环境的影响，从而意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务，增强环保意识。 教材内容分析和学情分析： 教学目标：
1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。3.辩证地认识动物与人类的利害关系。 教学重难点
1.动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。 板书设计
第三章 动物在生物圈中的作用 第一节 动物在自然界中的作用
一、在生态平衡中的重要作用
1.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。2.动物在维持生态平衡中起重要作用。
二、促进生态系统的物质循环
三、帮助植物传粉，传播种子 1.传粉 2.传种
四、某种动物数量过大时，也会对植物造成危害 教学过程设计
【复习旧知识导入】
教师：我们在七年级已经学习了生态系统，大家回忆一下生态系统的组成成分有哪些？生产者在生态 系统中起什么作用？消费者在生态系统中又起着怎么样的作用呢？ 生：生态系统组成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生产者（绿色植物），消费者（所有的动物），分解者（细菌和真菌），生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。 教师：作为消费者的动物在生态系统中又起着怎么样的作用呢？我们今天就一起来学习动物在自然界中的作用。
（板书：第一节 动物在自然界的作用）
教师：请同学们阅读课本44~45页，并思考以下几个问题。
1.为什么有关专家呼吁要保护麻雀？麻雀少了，农作物的收成有更好吗？ 生：没有（随便回答） 教师：麻雀不只是吃农作 物，它还是许多害虫的天敌，虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害，但在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保护了庄稼，如果把麻雀都消灭了，那么农业害虫就会大量增加。
2.兔子数量的增加主要原因是什么？ 生：狼的数量减少了
教师：狼的数量减少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同时草原上的草被兔子吃掉了，在这里草，兔子和狼存在一种什么关系呢？ 生：吃与被吃的关系。
教师：在生态系统中，消费者与生产者之间吃与被吃的关系，我们称之为食物链 狼是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？
生： 狼也不可以滥捕乱杀，如果狼被大量消灭，因为从草→野兔→狼这条食物链可以看出那么草食动物兔的数量就会剧增，结果是牧草被大量食用，加速了草场的退化，加速了土地沙漠化。食物链中的生物都是相互制约的。
教师：所以我们不能随意灭杀某种动物，每种动物在食物链中都占据重要的地位，一旦被大量灭杀，就会使这条食物链发生断链现象，生物之间的相互制约就会失控。 教师：我们不能随意灭杀动物，那各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？ 生：是不能无限增长的（随意回答）
教师：我们可以从一条简单的食物链来分析如：草→吃草的昆虫→吃虫的鸟这条食物链中各种生物数量的消长关系。
生：1）.草多时，吃草的昆虫数量也随着增多。
2）.吃草的昆虫增多了又使吃昆虫的鸟类数量增多。
3）.昆虫数量的增多，使得草大量被吃，数量下降，而吃昆虫的鸟的数量增多。 4.）鸟类的增多和草的减少，又使得昆虫的数量下降，进而使草的数量得以恢复。
教师：从以上分析中我们可以看出，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系。在生态系统各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。 （板书：1.生态平衡——在生 态系统各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态）
生态平衡是一个动态平衡，相对稳定，如果食物链或食物网中某个环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在维持生态平衡中起着重要作用。 （板书：2.动物在维持生态平衡中起着重要作用）
教师：在生态系统中，动物是充当消费者的角色，消费者是如何获得有机物的呢？植物可以利用二氧化碳和水制造有机物储存在植物体内。
有机物是怎样变成二氧化碳和水被植物利用的？这一过程中动物起什么作用？
动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，动物吃的东西要经过消化和吸收很快就可以将有机物分解，释放能量同时也产生二氧化碳，水和一些无机盐。如，我们呼出的二氧化碳，排出的粪便等，可以被生产者利用。动植物的粪便或者遗体经过分解者的分解后也能释放二氧化碳、各种无机盐等，最终被植物利用。
这两种方法都可以将植物制造的有机物返回无机环境中，哪一种方法快呢？（举例） 生：前一种方法快。
在这一过程动物促进了有机物的循环利用。因此，我们可以概括为动物促进生态系统的物质循环。
（板书：
二、促进生态系统的物质循环）
我们可以根据动物促进生态系统的物质循环这一过程的理解，用一个图解来表示 （请一学生在黑板上画出：） 植物 动物
遗体 分解者 遗体和排泄物 无机环境
除此之外，动物还帮助 植物传粉、传播种子 （板书：
三、帮助植物传粉、传播种子） 大家看看书本46页的彩图，认真思考下面的问题：
1.丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉时对植物产生了怎样的影响？
2.苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地方，这对植物有什么作用？ 3.榛睡鼠的储食行为对植物有什么意义？ 生：1.帮助植物传粉。
2.苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地方，扩大了植物的分布范围。3.榛睡贮存的果实和种子在环境适宜的情况下可以萌发，扩大了植物的分布范围。 很好，以上事实说明，动物和植物在长期生存发展中，形成相互依存，相互适应的关系 动物可以帮助植物传粉、传播种子。使植物顺利地繁殖后代，有利于扩大植物地分布范围。很多时候动物对植物产生积极作用，当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等，如课本46页下面的彩图图ⅴ-22。：
动物的作用如此之大，在生活中，对于有益的动物我们必须加以保护，危害较大的动物我能必须设法控制，同学们思考有哪些控制害虫的方法呢？
大家想到很多，有些很好。为了保护环境，应该尽量不用农药，现在人们正在探索“生物防治”这种新途径防治害虫，请同学们阅读教材47页，并回答：什么时生物防治？常用的生物防治方法有哪些？ 讨论 后回答
引进益鸟，捕食害虫 喷洒农药，毒杀害虫
培养害虫的天敌，用有益昆虫防治害虫
生物防治就是利用生物 来防治病虫害。常用的生物防治方法有“以虫治虫 ”“以鸟治虫”和“以菌治虫”等
通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，动物是生态系统的重要组成部分,通过食物链和食物网,相互依赖,相互制约,维持着生态平衡,并促进生态系统的物质循环,还帮助植物传粉,传播种子,与植物形成了相互适应,相互依存的关系.生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，所以我们人人应该保护环境，爱护动物。 分析题
在草原上，人们放牧的牛马是否牛肥马壮，在一定程度上取决于鹰的数量。原因是：鹰爱吃田鼠，田鼠爱吃蜜蜂窝中的幼虫和蜜，蜜蜂是三叶草传粉时必不可少的媒介，三叶草又是牛马的主要食物。请仔细分析它们之间的关系后回答：
1.假若鹰数量较多时，_____________减少，_____________增多，_____________生长旺盛，牛马因食物充足而牛肥马壮。
2.假若鹰被人类大量捕杀或因其他原因大量死亡时，_____________会大量增加，_____________会大量减少，_____________就长不好，牛马会因_____________不足而瘦弱。答案：1.田鼠 蜜蜂 三叶草 2.田鼠 蜜蜂 三叶草 食物
课件说明： 课件名称：《动物在自然界中的作用》
背景信息：动物在自然界中作用的文字、视频、图片等信息。
设计意图：把与动物在自然界中作用相关的文字资料、图片资料整合到课件中，按教学过程呈现给学生，在此基础上，组织学生观察、思考、探究，探究出动物在自然界中的作用，从而对生物圈中的动物，形成较全面的认识。通过多媒体教学，充分调动学生学习的积极性，多方位地调动眼、耳、脑等器官，增强学习效果。
结 构：课题、提纲、问题探究、小结、达标测评、结束语等。
“动物在自然界中的作用”课后反思 萍乡四中 王志刚
本节课是八年级生物中探讨动物的作用一课，教材内容不多，素材平淡，不能很好的激发学生的学习积极性，我认真研读课标之后，认为利用这一节培养学生关爱动物的情感是非常重要的学习目标，在对教材进行了一些处理后，收到了良好的教学效果。
一、研读生物新课程标准，对教材顺序进行合理调整。
1、将动物能帮助传粉、传播种子作用提前
按学生的认知规律，他们对生活中动物的作用认识较多，首先打开他们的思路提出多方面的认识，然后我采用相应的动物图片进行拓展，让学生体验到一种成就感。为避免学生只 进行浅表思维，我选取视频《动物能帮助传粉、传播种子》将学生认识引向深入。
2、引导学生上升到生物圈高度，认识动物能促进物质循环
学生在认识事 物的过程中，有时可能是“只见树木，不见森林”，只能体会到某些动物的具体作用，对动物对 整个生物圈的作用认识有一定的困难和疑惑，我借助生物圈ⅱ号实验失败原因，首先肯定没有动物，人类无法生存。然后我展示有鱼、草的生态瓶与只有草的生态瓶生活状态的区别，引导学生认识到动物对促进物质循环作用，再用视频《动物能促进特质循环》将疑惑迎刃而解。
3、将动物维持生态平衡作用这一难点放在较后位置，将教学重点定位在培养学生保护动物并与动物和睦相处的情感目标上。
为避免过分纠缠于食物链和食物网的知识细节，我采取让学生讨论案例得出生态系统中每一个动物都很重要，然后由学生进行角色扮演模拟食物链的环环相扣将教学推向高潮，顺利突破难点得出动物有维持生态平衡的作用，并以链的断裂让学生认识到如果人类随意干预就会造成引一发而动全身的后果，为渗透动物的保护打下伏笔。
二、选取合适的新闻资料对教材资料进行拓展，修改并完善书本讨论题。
我用“欧美国家竞相引狼入室”的新闻引发话题，只提供给学生事情的前因，让学生推测后果，与事实相吻合，培养学生分析问题的能力。从麻雀事件培养学生辩证看问题的态度。对资料中动物数量关系的变化，只以一条典型食物链略作分析，得出动物能维持生态平衡的认识即可。
三、从身边入手，从生活入手，提升保护动物的意识。
让学生认识动物的重要性之后，让学生反思自身和身边所见所闻对待动物的不同态度，视频观看人类对待动物的虐待行为，激起学生的公愤，及时让他们寻求切实可行的保护措施，将保护动物的意识渗透到学生心灵深处。
最后我就目前还未有定论的“野生动物狩猎权的拍卖”问题，提供给学生相关背景资料，由学生自己思考作出明智选择，对学生意见我未给予肯定与否定的判断，但给学生一个导向：不论持何种观点，都必须是为了更好地保护动物，这才是我们共同的目的。
本节课后，自我感觉离我预设的理想效果还有一段距离，除了临场发挥不够好；媒体声音太小；音乐未能顺利播放影响效果等问题外，感到遗憾的主要问题有：
1、课件制作水平有待进一步提高
2、学生在认识动物在自然界中的作用的教学环节中，由特殊到一般的认识规律可进一步深化。野生动物狩猎权 的拍卖环节时间较为仓促，未能留给学生足够的思辩时间，使这一好素材未得到充分发挥。
3、作为一门实验学科，本节课还可突出学科特点引入实验因子，如有条件可由学生课前制作生态瓶，将实验过程摄录下来，课堂播放，这样可以让学生更好地理解动物对物质循环的促进作用。
回顾本节课的教学，需要改进的地方可能还很多，敬待专家及同仁的指点。总的来讲，这节课让我受益匪浅，既提高了教学能力，更重要的是在教学观念上得以及时更新，对今后更好的研究课堂教学起到了积极的指导作用，我的教学能力和教学理念都将与新课程一道成长。
第20篇：动物检疫的食品安全作用探讨论文
摘要：随着国家经济的快速发展和人民生活水平的提高，食品安全已经成为影响消费者的健康、畜牧业的发展和社会经济的稳定重要问题。动物检验检疫是保障食品安全的重要前提，能够防止不安全动物性食品进入市场，保证食品安全。因此，不仅要加强监管动物检验检疫，宣传正确的养殖和食品安全知识，同时要提高执法队伍的综合素质。
关键词：动物检验检疫；食品安全；作用；建议
在社会经济的迅速发展下，人们逐渐摆脱过去吃不饱穿不暖的艰难生活，生活水平逐渐提高，食物的种类日益多样化，在这种情形下，食品安全越来越成为人们日常生活中的关注焦点，它关系着消费者的身体健康和生活幸福。动物性食品主要源于动物自身或其衍生物，因此，对动物的检验检疫与否直接关系食品安全。由于近年来发生了多起食品安全事件，如毒火腿案、瘦肉精中毒案和病死猪肉案等，这些案件不仅严重危害了消费者的身体健康和合法权益，也为食品安全的检验检疫敲响了警钟，所以动物检验检疫应该得到充分的重视。
1不安全动物性食品的害处
不安全性动物食品是指没有通过国家疫病检查的，对人的身体健康有害的动物性食品。这类食品不仅会危害人们的身体健康，促使疾病的发生和扩散，而且在一定程度上会影响国家经济的发展和社会的稳定。这类食品的危害主要包括三大方面，一是消费者吃了这类不安全动物性食品后会感染不明病原体而染上相应的疾病，轻者住院重者死亡，严重危害消费者的健康和生命。二是不安全动物性食品食用后产生的危害，会影响这类动物性食品的销售，影响畜牧业的发展。三是畜牧业受损，会影响社会经济的发展，造成消费者对动物性食品的恐慌，影响人们日常生活和经济的稳定发展。
2动物检验检疫的作用
动物检验检疫就是按照国家法律法规对各种动物及其产品进行的疫病检查。对可疑或已经证实的疫病对象实行强制隔离，或做适当地处理，以防止动物传染病的传播，保障畜牧业的安全生产和人民的身体健康。动物检验检疫是动物性食品生产和流通的重要环节，动物检验检疫包括对活牲畜，如牛，驴，骡，羊等，对家禽和家禽产品；动物毛类、生皮、兽皮等其他牲畜产品；捕获的野生动物以及其他饲养动物的检验检疫。因此，对这些动物进行检查检疫对食品安全有着重要的作用。一方面从源头上防止了不安全食品的生产，使动物的饲养得到监管，使畜牧业健康合理的发展，促进经济的稳定和人们的身体健康；另一方面也促使养殖者能够真正重视动物的饲养，科学合理的进行养殖，保证动物健康安全的同时使进入市场的食物真正的健康，使消费者的合法权益得到保障。
3对动物检验检疫的建议
在了解到动物检验检疫的内容和不安全动物性食品的危害后，食品安全和动物检验的重要性不言自明。食品安全不仅关系到消费者的身体健康，同时也关系着国家的经济发展、社会稳定和国际地位。因此，在动物检验检疫的过程中。
（1）检疫部门要加大执法力度，对检验检疫的各个环节进行严格的把控，对违反检查检疫制度的现象进行严格惩处，强化养殖者的合理饲养的意识；
（2）要加强监管力度，对养殖者实行严格有效的监控，对违禁药物进行严格审查，限制兽药的使用；
（3）要对养殖者进行正面引导，宣传正确的养殖知识和食品安全知识，明确表明限制使用药物的具体种类以及养殖场所应注意的环境及其他问题；
（4）相关部分要大力宣传有关动物检查检疫的法律法规，如《中华人民共和国动物防疫法》和《进出境动植物检疫法》，加强养殖者和经营者的法制观念，对违法者和违规现象进行严肃处理，绝不姑息。
（5）要加强动物检验检疫执法队伍的建设，对执法队伍进行高效的培训和教育，提高他们的综合素质、知识能力和责任意识，重点加强上级检疫机构对下级检疫机构的指导和监督，使检疫检验工作能够顺利有效地开展。
总之，食品安全问题与人们生活息息相关，关系着消费者经济和健康等方面,动物检查检疫则是食品安全的必要工作，是控制不安全动物性食品进入市场的严格把关者和食品安全的重要前提。
因此，国家必须加强动物的检验检疫的力度，对养殖者和动物性食品的经营者进行有效的监管，严格监控动物检查检疫的各个环节，减少或防止食品安全事故的发生，保障消费者的合法权益，使消费者能够放心地食用动物性食品，促进国家经济的稳步发展和社会的和谐稳定。
