推荐第1篇：江苏文京教育
江苏文京教育
简介
江苏文京教育是文京教育集团在江苏省的总校，并在西安、延安、汉中等地设有分校。文京教育集团是经国家工商部门、民政部门以及教育部门批准设立的专业教育机构，专注于中国公职考试辅导和职业资格考试培训。文京教育集团下设学一手教育网（公考网校）、文京培训学校、文京教育科技、汉仑（教育）管理、汉格国际传媒（出版）等现代教育前沿科学研究与培训教学实践机构。文京教育集团拥有“文京公考”、“学一手教育”两大全国知名教育品牌，其中学一手教育公务员考试研究中心，汇集了国内数百家知名学府、政府机构及各行业的权威专家团队，致力于各级公务员、事业单位招聘、招警、军转干、选调生、大学生村官、教师招聘等国家公职人员招录考试的笔试、面试、命题、技能等方面的研究。 学一手公考辅导分校已经覆盖北京、天津、上海、重庆、辽宁、山东、江苏、浙江、安徽、江西、福建、广东、广西、湖南、湖北、河南、云南、贵州、四川等省、市、自治区。学一手教育公考研究中心携手国家公务员培训的最高权威机构——国家行政学院出版社共同推出的《公务员录用考试专业教材》系列丛书，已成为中国地区各类公职人员考试辅导的首选权威教材。作为中国公职人员考试辅导的推动者和领导者，学一手教育一直秉承“帮助别人，成就自己”的理念，帮助数以万计的考生实现“学习成就梦想”！ 教育理念
文京教育教研中心本着“帮助别人成就自己”的教育服务理念，追求卓越、创新开拓，以“坦荡仕途从文京起步，每年造就万名以上公考冠军”为目标，是文京教育集团的基本的企业精神；对考生高度负责，关心每一位考生的前途和心灵的需要，按照公务员职业要求引导考生全面成长，塑造每个考生素质、能力与人格，是文京教育的职业道德与责任定位。
教育方法
学一手教育公职面试专家独创“521面试辅导法”，让考生真正走出模式化套路，展现自己的思想与语言亮点，从而赢得高分！每年有上万考生顺利通过面试，总体通过率达94.78%，其中第一名考生占49.39%！ 5：快速提升个人综合素质的5大认知，即：“职业匹配与自我认知”、“政策与理论认知”、“社会认知”、“价值认知”、“文化历史认知”，全方位直击面试核心，解决考生死套模板的现象，实现考生能力的实质性的提升。 2：两个基本点，帮助学员用最短的时间，最有效的手段，掌握面试的所有题型和答题方法，并能有自己的话说！ 1：以学员为中心，一比一招生，一对一专项辅导，小班教学。针对学员特定的报考职位，针对不同的考生特点个性化教学，更加注重答题技巧的灵活运用，强化实战，避免思维僵化，挖掘个人高分亮点。全方位提升辅导方案：全真综合测评：名师多对一全真流程、题型测评，严格按照面试评分表打分，专家会诊考生五大能力：综合分析能力、言语表达能力、应变能力、计划组织协调能力、人际交往的意识与技巧、举止仪表和专业能力拟定个性化提升方案理论专
项突破: 秘授521精粹提升，5大认知反模板高分答题法，培养发散的逻辑思维语言专项提高: 独家口才训练教材，教授领导式的口才技巧，出口成章。包括普通话训练、语言表达训练、公务员语言训练、语言张力训练个人形象设计：针对个人形象和职位要求，通过发型服装设计塑形象，形象设计提气质，全方位包装！魔鬼实战训练：面试考题大预测，多轮多考点专项PK，个性分级大闯关；针对职位点评，紧张心理克服，总结提升个人答题高分亮点，高分势在必得！考前状态保持：通过免费UC远程课堂及现场实战模拟两大手段的互补全方位全程保障学员以最佳状态参加面试。 名师目录
1、吴卫民老师：学一手教育公务员考试首席研究与辅导专家，国内顶级公考辅导大师，深谙各级公务员招录考试流程以及标准。521面试辅导法研发者，吴老师任职中央级新闻单位十余年，他多次参与国家重要政策法规的起草和讨论，他深入基层采写的调研报告或问题对策多次被有关部门采纳。吴老师视野开阔、具有高屋建瓴的宏观意识，他深刻洞悉社会热点、对政策走向有独到的理解；他文风严谨、语言极具张力，被誉为“魔法老师”。
2、邹懂老师：文京教育首席面试讲师，持续跟踪研究公务员考试笔试和面试的命题7年，对公务员考试有着深刻的研究，擅长面试和申论的教学。授课幽默风趣，能够把握考生普遍问题和个性问题进行针对性授课，理论讲解深入浅出易于掌握运用，主讲的面试课程课堂气氛轻松活跃，通过多年的培训实践检验，能够有效的辅导学员快速领会，从而使学员能够发掘自身优势，通过辅导个性作答，形成符合公务员面试要求的应试体系！以高通过率和认真负责的态度在学员中赢得了良好的口碑！
3、谢瑜l老师：学一手公务员考试研究中心面试专家，长期从事公务员招考、面试评委和培训面试考官工作，对结构化面试、无领导小组面试的规律、特点有潜心研究，熟知面试评分标准，针对考生面试中的薄弱环节，研究总结出一套经实践检验行之有效地面试技巧和方法，能在短时间内帮助考生迅速提高面试实践能力，属于实战派面试专家。
我们的口号
我们的服务口号是：帮助别人成就自己，坦荡仕途从文京起步，每年造就万名以上公考冠军。我们的服务理念是：希望在给大家传授知识的同时，也快乐自己。希望更多的年轻有为的新一代成为我们国家的栋梁之才。
联系方式
总部地址：北京市 朝阳区 东四环中路80号 大成国际中心3号楼 B座 1101室 联系电话：010-59626728 其他电话：4006-300-521
推荐第2篇：大禹治水教案 王京
《大禹治水》教学设计
教材分析：《大禹治水》这篇课文通过写大禹治水的过程以及他三过家门而不入的事迹，表现了大禹历尽千辛万苦治理洪水，大公无私的精神品质。这种精神品质值得我们去学习。
要想分析大禹这个人物，我们就应该首先了解在古代洪水带给人们的巨大危害以及他所具有的危险性，这样我们就可以理解大禹在这个时候出现带领百姓治理洪水是多么的重要。
治理洪水不是一件简单的事情，这一点在课文中也有体现。例如：他们不辞辛劳，日夜苦干。教学中应紧扣关键词“不辞辛劳”，让学生想象大禹在治水的时候，遇到了哪些困难？老师适时引导，“假如大禹在治水中渴了怎么办？饿了怎么办？累了又怎么办？”在孩子的想象中大禹的形象逐渐饱满，在孩子的想象中孩子得到了真正的生活体验、情感体验。
最后，通过朗读体会大禹为了治理洪水而三过家门而不入的无私奉献的精神。
教学过程：
一、复习导入
今天我们继续学习《大禹治水》，上节课我们了解了课文的主要内容，下面我们来做个练习： 滔滔的洪水无家可归治理不辞辛劳制伏世代相传
谁来读一读？找坐得最端正的同学来领读。滔滔的洪水让老百姓无家可归。大禹带领人民治理洪水，他不辞辛劳，日夜苦干，最后终于制伏了洪水，从此他的名字世代相传。几个词连起来就能概括了大禹治水的主要过程。
二、继续学习新课。
上一节课我们了解了大禹为什么要治理洪水，现在面对课文你有什么想要知道的吗？ 大禹怎么治理洪水的？
大禹治理洪水成功了吗？
现在让我们一起走进课文去寻找答案吧。
三、自学导引
1、默读课文
2、大禹为了治理洪水做了哪些事？
3、带着问题读课文，并用波浪线勾出大禹为治理洪水而做出的努力，反复读一读这些语句。看见大家努力读书的样子，相信大家一定收获很多，来和同学们一起分享一下吧。 生汇报
生：大禹带领成千上万的百姓去开山挖河，治理洪水。他们不辞辛劳，日夜苦干。 师：课文用简练的几句话就刻画出了大禹治水的过程。谁来读一读这一段？
生读
师：听完他的读，同学们对这一段描写的大禹有什么感想？
生：我觉得大禹非常的辛苦。
师：是啊，治理洪水非常辛苦，从课文哪里看出来的？
生：他们不辞辛劳，日夜苦干
师出示幻灯片
师：想象一下，大禹在治水过程当中有可能遇到哪些困难？
生：他们有可能迷路
生：他们有可能被大水淹没
生：他们也有可能吃不饱
师：假如大禹在治水中渴了怎么办？饿了怎么办？累了怎么办？遇到野兽怎么办？所以大禹在治水的过程中是非常辛苦的。哪个小朋友能够通过朗读来把辛苦表现出来，谁能读好这两句话？
师：面对这些困难，大禹放弃了吗？没有。他坚持了下去，和百姓们不辞辛劳，日夜苦干。我们一起再来读一读，读出大禹的不怕辛苦，坚持到底。
生读
师：在大禹治水的过程中，还发生了一件感人的事情，谁找到这件事了，给我们读一读。 生读：一次，天下着大雨，大禹带着治水的队伍路过家门，听见儿子在家里啼哭，他的心被牵动了。他多么想进去看看可爱的儿子。可是，治水的工程在等着他，他只好望了望家门，心里默默地说：“儿子，等着我，等我治好洪水再来看你。”他毅然转过身，带领治水的人们，顶风冒雨上路了。
师：读得很流畅。那么大禹不进去看自己的儿子是不想念自己的儿子吗？
生：不是。
师：从哪里能看出大禹想念自己的儿子？
生：一次，天下着大雨，大禹带着治水的队伍路过家门，听见儿子在家里啼哭，他的心被牵动了。他多么想进去看看可爱的儿子。
师：是啊,他多么想看望自己的儿子啊，却没有进去。不仅这一次没有进去，在治理洪水的十三年时间里，他都没有进去看一眼自己的儿子。他为了治理洪水，做出了多么大的牺牲啊。从这里我们可以看出大禹的什么精神？
生：无私奉献。
师：这个故事如此感人，谁再来读一读？
生读
师：读得很好。
师：那么，经过了大禹不辞辛劳，无私奉献的十三年努力，洪水治理得怎么样呢？我们来看第四自然段。读（大禹带领人们疏通了九条大河，劈开了九座大山，把洪水引入了大海。洪水被制伏了，老百姓过上了安定的日子。从此，大禹的名字世代相传。）
师引导学生观看课本中洪水被制服后一片山清水秀、轻舟漫游，反映人民生活安居乐业情景的插图，同时再次与压题画洪水泛滥图形成鲜明的对比。在对比中让学生进一步认识到大禹的功劳。
启发学生说说，大家对大禹会说些什么感激的话呢？
老师总结：“像大禹这样，一心为人民办好事，才是真正的英雄！大家永远不会忘记他！他的故事一传十，十传百！从几千年前就一直流传到今天，而且会一代一代的传下去，这就是代代相传！你愿意把这治水英雄的故事传下去吗？回家把这个故事告诉给父母听，或者弟弟妹妹听。
推荐第3篇：王小京简历_
简历 个人信息
姓名：
出生日期：
工作年限：
手机：
户口： 王小京 1984年11月8日 五年以上 15002860184 德阳 性别： 居 住 地： 电子邮件： 男 成都-武侯区 wongsking@163.com
自我评价
具有团队合作精神,热爱了解自己的工作,并充满活力和学习的动力,期望更多的挑战,来不断提高自己的能力 求职意向
工作性质：
希望行业：
目标地点：
期望薪水：
目标职能： 全职 通信/电信/网络设备；通信/电信运营、增值服务；互联网/电子商务 成都 面议/月 产品/品牌经理；售前/售后技术支持经理
工作经验
2010/6--2012/11：富士康(成都)通讯科技有限公司（150-500人）
所属行业： 通信/电信/网络设备
市场产品部产品经理兼市场经理
2010年6月-2011/12，于富士康(成都)科泰事业部任产品经理，主要负责智能终端，电子书，云端技术产品等产品的产品定义，产品前期规划及管理，产品UI部分的设计思路提供，以及客户需求定制化方案制定和客户产品推广等工作。在职期间以来，开发的产品包括面向各级市场的智能终端FM600,KT500系列等，以及其他的云端技术综合产品，即将上市。
主要职责：
1.收集市场信息，制定产品的功能和外观定义，并针对主要目标客户进行方案整理，与主要竞争对手的产品进行动态分析。
2.完成产品规划和与项目组讨论后，给与项目组详细的产品定义，开始项目研发阶段。
3.根据各级目标客户的需求，进行综合客制化整理，并将客户体验进行方案优化。
4.收集目标客户的需求，并对适合当前客户的需求，完成UI等一系列客制化方案的构思，交由GUI同事完成整个设计方案，并协调项目经理和研发对客户软件定制化方案的实现。
2011年12月-2012/11，于富士康(成都)科泰事业部任产品经理兼市场经理，主要负责智能终端，云端技术产品等产品的客户定制化方案规划，产品UI部分的设计思路整理，，客户需求与项目组的协调工作，以及客户需求沟通与产品客户推广。在职期间以来，开发的产品包括面向各级市场的智能终端KT500，H5018，W990系列等，以及云端技术推送产品的客户推广，即将上市。
主要职责：
1.收集市场信息，针对主要目标客户进行方案整理，与主要竞争对手的产品进行动态分析。
2.根据各级客户需求后，给与项目组详细的客户产品定制化需求，开始项目开发阶段。
3.根据各级目标客户的需求，进行综合客制化整理，并将客户体验进行方案优化。
4.根据收集到目标客户的需求，制定相应的UI等客制化方案的构思，交由GUI同事完成整个设计方案，并协调项目经理和研发对客户软件定制化方案的实现。
5.根据产品的特点，寻找目标客户进行前期沟通和产品推广等一系列工具。
汇报对象： 事业部总经理
离职原因： 希望更好的发展自己的潜力
2009/11--2010/5：高威尔电讯科技有限公司
所属行业： 通信/电信/网络设备
产品部产品/品牌经理
2009年11月-2010年5月，于高威尔手机事业部任产品经理，主要负责高威尔手机产品的软性功能定义，包括产品规范建设，软件设计标准规范，软件人性化开发需求，UI设计需求开发，网络论坛架设等。
主要职责：
1.软件设计标准规范 包括UI Spec 标准，软件设计标准，Ergo spec标准等文档的输出，针对目前已有的项目，先完成主题制作，以确保符合产品的定位，同时规范目录结构，在未来的项目中形成特有的规范，来逐步的形成独特的品牌标准化文件。并通过采用平台固有模式的设计进行修改，来完成以此平台为基础的标准设计规范文件，并将文件分档归类，对以后项目进行开发指导。由于技术的不断发展，为了迎合更多增加一些消费者的需求。在人性化规范要求中，是按照当前消费者的使用习惯，方便程度来对整个产品的设置，功能安排，按键定义等进行的文档规范。
2.面向平面部门输出的产品资料。针对具体的项目，将产品定义书进行分解，注重指出此款产品核心卖点以及宣传注重点介绍给平面部门以便其制作产品指导手册。
3.网络建设 BBS网站架设
汇报对象： 高威尔总经理
离职原因： 希望更好的发展自己的潜力
2007/7--2009/11：TCL移动通信控股有限公司
所属行业： 通信/电信/网络设备
ALCATEL CMD产品经理
2008年9月-2009/11，于ALCATEL CMD事业部任产品经理，主要负责ALCATEL数据卡与3G产品的产品定义，产品前期规划及管理，以及与项目组的协调工作。在职期间以来，开发的产品包括面向海外市场的3G数据卡ALCATEL X060系列，3G路由器ALCATEL Y200系列，以及其他的3G综合产品，即将上市。
主要职责：
1.收集市场信息，制定产品的功能和外观定义，生命周期，以及产品的上市时间，并对主要竞争对手的产品进行动态分析，和用户调查。
2.完成产品规划和与项目组讨论后，给与项目组详细的产品定义，开始项目研发阶段。
3.根据欧洲和南美洲客户提出的需求，进行分析和评估， 给出可供客户进行homologation测试软件的进度。
4.收集客户的需求，并将整理完成后的需求释放到项目经理和研发进行软件客户化的制作。
5.根据客户的需求，制作完成GUI的设计方案释放到客户确认并安排进行软件制作。
6.根据客户的需求，释放符合客户需求的包材设计包括外包装设计，快速使用指南等等。
汇报对象： CMD事业部总经理
工作业绩： 2008年9月-2009/11，于ALCATEL CMD事业部任产品经理，主要负责ALCATEL数据卡与3G产品的产品定义，产品前期规
划及管理，以及与项目组的协调工作。在职期间以来，开发的产品包括面向海外市场的3G数据卡，3G路由器，以及其他
的3G综合产品，已经上市。
产品策略部产品/品牌经理
2007年7月-2008年9月，于TCL中国区产品策略部任产品经理，主要负责TCL手机中国区的产品定义，产品前期规划及管理，以及与
项目组的协调工作，在职一年期间，所负责TCL M688,M608,M70,M568等10几款产品成为公司面向市场的跑量项目，并针对3G市场，负责TD产品的前期规划与定义。
主要职责： 产品线： 2.5G与2.75G产品（包括TCL M688+,M70,M72,M88,M908等产品）和3G产品（包括U888，U398等）
1.根据市场调研，和了解行业相关技术前沿知识，新产品知识，完成产品的差异化分析。
2.收集市场信息，了解客户需求、竞争对手、市场潜力预测等，其他3G产品与移动运营商需求结合，总结出市场需求。如M70,M88等音乐系列，和M688+和M908双卡超屏系列等市场需求。
3.制定符合市场需要的产品规划，生命周期，以及商业计划书，并组织市场推广部门针对产品的功能与卖点，完成销售指导书。
4.完成产品定义书，并释放到项目组和研发进行评估和整个项目的启动。
5.定义一系列包括手机软件，MMI，并与Ergo小组讨论适合于终端用户的人性化需求。
6.跟踪前期产品市场反馈和项目状态，并与项目经理沟通整个项目情况。
7.与市场部门沟通，并提供产品功能与上市宣传建议，制定销售宣传计划。
8.针对已经上市的产品，进行商业计划书的回顾，并根据市场的销售反馈，同项目组，采购等讨论成本优化等事宜。
汇报对象： 产品总监
工作业绩： 2007年7月-2008年9月，于TCL中国区产品策略部任产品经理，主要负责TCL手机中国区的产品定义，产品前期规划及
管理，以及与项目组的协调工作，在职一年期间，所负责TCL M688,M608,M70,M568等10几款产品成为公司面向市场的跑
量项目，并针对3G市场，负责TD产品的前期规划与定义。 项目经验
2011/12 –2012/11：智能终端产品以及云端推送产品
项目描述： 2011年12月-2012年11月，于富士康（成都）科泰事业部任产品经理兼市场经理，主要负责智能终端，电子书，
云端技术产品等产品的产品定义，产品前期规划及管理，产品UI部分的设计思路提供，以及客户需求定制化方案制
定和客户产品推广等工作。在职期间以来，开发的产品包括向各级市场的智能终端FM600,KT500系列等，以及其他
的云端技术综合产品，即将上市。各级目标客户的产品支持与推广
责任描述： 产品经理 研究客户需求；客户定制化需求的规划和设计；与项目组的协调工作，并保证开发队伍充分了解客户需
求。另外，并且还要搜集用户的新需求、竞争产品的资料以及研究产品的发展趋势等市场经理研究用户需求；
市场经理 研究客户需求；为客户需求制定相应的产品推广方案等
2010/6 –2011/12：智能终端产品
项目描述： 20010年6月-2011年12月，于富士康（成都）科泰事业部任产品经理，主要负责智能终端的产品定义，UI客户定
制化方案，以及与项目组的协调工作。在职期间以来，开发的产品包括向各级市场的智能终端FM600,KT500系列
等，以及其他的云端技术综合产品，即将上市。
责任描述： 产品经理 研究客户需求；客户定制化需求的规划和设计；与项目组的协调工作，并保证开发队伍充分了解客户需
求。另外，并且还要搜集用户的新需求、竞争产品的资料以及研究产品的发展趋势等
2008/9 –2009/11：海外3G产品
项目描述： 2008年9月-2009年11月，于ALCATEL CMD事业部任产品经理，主要负责ALCATEL数据卡与3G产品的产品定义，
产品前期规划及管理，以及与项目组的协调工作。在职期间以来，开发的产品包括面向海外市场的3G数据卡，3G路
由器，以及其他的3G综合产品，即将上市。
责任描述： 产品经理 研究用户需求；负责产品功能的定义、规划和设计；与项目组的协调工作，并保证开发队伍顺利开展工作
及跟踪项目状态等，另外，并且还要搜集用户的新需求、竞争产品的资料以及研究产品的发展趋势等
2007/7 -- 2008/9 ：中国区手机自研项目
项目描述： 2007年7月-2008年9月，于TCL中国区产品策略部任产品经理，主要负责TCL手机中国区的产品定义，产品前期
规划及管理，以及与项目组的协调工作，在职一年期间，所负责TCL M688,M608,M70,M568等10几款产品成为公司
面向市场的跑量项目，并针对3G市场，负责TD产品的前期规划与定义。
责任描述： 产品经理 研究用户需求；负责产品功能的定义、规划和设计；与项目组的协调工作，并保证开发队伍顺利开展工作
及跟踪项目状态等，另外，并且还要搜集用户的新需求、竞争产品的资料以及研究产品的发展趋势等 教育经历
2003/9 -- 2007/7成都电子科技大学 通信工程 本科
通信工程,计算机局域网,微型计算机原理及接口技术,卫星通信,数字逻辑设计及应用,计算机通信网,集成电路应用,模拟电路基础,随机信号与系统分析.培训经历
2008/11 -- 2008/12TCL移动通信控股有限公司
委托对外培训机构所进行的市场分析与产品设计培训 市场需求与产品设计理念
2007/12 -- 2008/1TCL移动通信控股有限公司
委托对外培训机构所进行的产品管理培训 产品定义管理与市场结合
证书
2005/6 大学英语四级语言能力
英语（良好）： 听说（良好），读写（良好） IT技能
技能名称
Project Manager
Busine Analyst
Adobe Photoshop 熟练程度 熟练 熟练 精通 使用时间 20月 20月 30月
其他信息 兴趣爱好： 应用心理学； 新时代的销售； 产品规划 广告学
社会活动： 大四时创立了21idea工作室，并开展多个项目运行，包括网页设计，电子科技大学精品课程展示，图书馆软件系
统等多个网页与软件项目，但由于个人毕业原因而中止。承担项目10余起，并成功的让顾客对项目结果满意。
推荐第4篇：大禹治水教案 王京
《大禹治水》教学设计
教材分析：《大禹治水》这篇课文通过写大禹治水的过程以及他三过家门而不入的事迹，表现了大禹历尽千辛万苦治理洪水，大公无私的精神品质。这种精神品质值得我们去学习。
要想分析大禹这个人物，我们就应该首先了解在古代洪水带给人们的巨大危害以及他所具有的危险性，这样我们就可以理解大禹在这个时候出现带领百姓治理洪水是多么的重要。
治理洪水不是一件简单的事情，这一点在课文中也有体现。例如：他们不辞辛劳，日夜苦干。教学中应紧扣关键词“不辞辛劳”，让学生想象大禹在治水的时候，遇到了哪些困难？老师适时引导，“假如大禹在治水中渴了怎么办？饿了怎么办？累了又怎么办？”在孩子的想象中大禹的形象逐渐饱满，在孩子的想象中孩子得到了真正的生活体验、情感体验。
最后，通过朗读体会大禹为了治理洪水而三过家门而不入的无私奉献的精神。
教学过程：
一、复习导入
今天我们继续学习《大禹治水》，上节课我们了解了课文的主要内容，下面我们来做个练习： 滔滔的洪水无家可归治理不辞辛劳制伏世代相传
谁来读一读？找坐得最端正的同学来领读。滔滔的洪水让老百姓无家可归。大禹带领人民治理洪水，他不辞辛劳，日夜苦干，最后终于制伏了洪水，从此他的名字世代相传。几个词连起来就能概括了大禹治水的主要过程。
二、继续学习新课。
上一节课我们了解了大禹为什么要治理洪水，现在面对课文你有什么想要知道的吗？ 大禹怎么治理洪水的？
大禹治理洪水成功了吗？
现在让我们一起走进课文去寻找答案吧。
三、自学导引
1、默读课文
2、大禹为了治理洪水做了哪些事？
3、带着问题读课文，并用波浪线勾出大禹为治理洪水而做出的努力，反复读一读这些语句。看见大家努力读书的样子，相信大家一定收获很多，来和同学们一起分享一下吧。 生汇报
生：大禹带领成千上万的百姓去开山挖河，治理洪水。他们不辞辛劳，日夜苦干。 师：课文用简练的几句话就刻画出了大禹治水的过程。谁来读一读这一段？
生读
师：听完他的读，同学们对这一段描写的大禹有什么感想？
生：我觉得大禹非常的辛苦。
师：是啊，治理洪水非常辛苦，从课文哪里看出来的？
生：他们不辞辛劳，日夜苦干
师出示幻灯片
师：想象一下，大禹在治水过程当中有可能遇到哪些困难？
生：他们有可能迷路
生：他们有可能被大水淹没
生：他们也有可能吃不饱
师：假如大禹在治水中渴了怎么办？饿了怎么办？累了怎么办？遇到野兽怎么办？所以大禹在治水的过程中是非常辛苦的。哪个小朋友能够通过朗读来把辛苦表现出来，谁能读好这两句话？
师：面对这些困难，大禹放弃了吗？没有。他坚持了下去，和百姓们不辞辛劳，日夜苦干。我们一起再来读一读，读出大禹的不怕辛苦，坚持到底。
生读
师：在大禹治水的过程中，还发生了一件感人的事情，谁找到这件事了，给我们读一读。 生读：一次，天下着大雨，大禹带着治水的队伍路过家门，听见儿子在家里啼哭，他的心被牵动了。他多么想进去看看可爱的儿子。可是，治水的工程在等着他，他只好望了望家门，心里默默地说：“儿子，等着我，等我治好洪水再来看你。”他毅然转过身，带领治水的人们，顶风冒雨上路了。
师：读得很流畅。那么大禹不进去看自己的儿子是不想念自己的儿子吗？
生：不是。
师：从哪里能看出大禹想念自己的儿子？
生：一次，天下着大雨，大禹带着治水的队伍路过家门，听见儿子在家里啼哭，他的心被牵动了。他多么想进去看看可爱的儿子。
师：是啊,他多么想看望自己的儿子啊，却没有进去。不仅这一次没有进去，在治理洪水的十三年时间里，他都没有进去看一眼自己的儿子。他为了治理洪水，做出了多么大的牺牲啊。从这里我们可以看出大禹的什么精神？
生：无私奉献。
师：这个故事如此感人，谁再来读一读？
生读
师：读得很好。
师：那么，经过了大禹不辞辛劳，无私奉献的十三年努力，洪水治理得怎么样呢？我们来看第四自然段。读（大禹带领人们疏通了九条大河，劈开了九座大山，把洪水引入了大海。洪水被制伏了，老百姓过上了安定的日子。从此，大禹的名字世代相传。）
师引导学生观看课本中洪水被制服后一片山清水秀、轻舟漫游，反映人民生活安居乐业情景的插图，同时再次与压题画洪水泛滥图形成鲜明的对比。在对比中让学生进一步认识到大禹的功劳。
启发学生说说，大家对大禹会说些什么感激的话呢？
老师总结：“像大禹这样，一心为人民办好事，才是真正的英雄！大家永远不会忘记他！他的故事一传十，十传百！从几千年前就一直流传到今天，而且会一代一代的传下去，这就是代代相传！你愿意把这治水英雄的故事传下去吗？回家把这个故事告诉给父母听，或者弟弟妹妹听。
推荐第5篇：京建发255号文
京建发〔2010〕255 号
关于贯彻执行 2009 年《北京市建设工程 工期定额》和 2009 年《北京市房屋修缮 工程工期定额》有关问题的通知 各有关单位:
为加强建设工程和房屋修缮工程施工工期管理，确保工 程的质量和安全，结合我市实际情况，现就贯彻执行 2009 年《北京市建设工程工期定额》和 2009 年《北京市房屋修 缮工程工期定额》 （以下简称工期定额） 有关问题通知如下：
一、工期定额是编制工程招标文件、签订工程施工合同、合理确定工期的依据；也是施工企业编制施工组织设计、确 定投标工期，安排施工进度的参考依据。
二、工期定额的工期天数（以下简称定额工期）是指工 程自开工之日起至完成合同约定的全部工程内容，符合合同 约定竣工验收条件，提交竣工验收申请报告之日止的全部施 工日历天数。
三、招标人应当依据工期定额计算施工工期，并在招标 文件中注明。招标人要求施工工期小于定额工期时，必须在 招标文件中明示增加费用，压缩的工期天数不得超过定额工 期的 30%。超过 30%，视为发包人任意压缩合理工期，依照 《建设工程质量管理条例》处理。
四、招标文件中要求的工期小于定额工期时，在编制招 标控制价（标底）时，招标人应根据工期要求编制按期完成
并保证工程质量和安全的施工方案，据此方案计算压缩工期 增加费；未编制施工方案的按照以下原则确定压缩工期增加 费。
（一）压缩定额工期在 5%以内时，工期每压缩一天按工 程造价 （不含设备费， 下同） 乘以以下比例计算： 建筑工程、轨道交通工程 0.2‰；市政工程、房屋修缮工程 0.6‰。但 压缩工期增加费最多不超过工程造价 2%。
（二）压缩定额工期在 5%～10%以内时，压缩的全部工 期天数每压缩一天按工程造价乘以以下比例计算：建筑工程、轨道交通工程 0.4‰；市政工程、房屋修缮工程 1‰。但压 缩工期增加费最多不超过工程造价 3%。
五、招标人压缩定额工期超过 10%时，招标人应组织相 关专业的专家对施工方案进行可行性论证，并承担保证工程 质量和安全的责任。 在编制招标控制价（标底）时，招标人应根据论证后的 方案计算压缩工期增加费和抢工措施费；未编制施工方案的 按以下原则确定压缩工期增加费和抢工措施费：压缩定额工 期 10%以内的天数按本通知第四.（二）条计算压缩工期增加 费； 10%以外的天数，工期每压缩一天按工程造价乘以以下 比例计算抢工措施费：建筑工程、轨道交通工程 1‰；市政 工程、房屋修缮工程 3‰。
六、招标人计算的压缩工期增加费、抢工措施费单独列 项，只计取税金并计入总价。
七、投标人在投标时，要响应招标文件中要求的工期。招标文件中要求的工期小于定额工期时，在投标文件的施工 组织设计中要有按期完成并保证工程质量和安全的相应施 工方案。并承担保证工程质量和安全的责任。 压缩工期增加费和抢工措施费应按施工方案进行报价 并单独列项，计入总报价。该费用不得作为让利因素。
八、工程实际竣工日期的确定原则：
（一）建设工程经竣工验收合格的，以竣工验收合格之 日为竣工日期。
（二）承包人已经提交竣工验收报告，发包人拖延验收 的，以承包人提交竣工验收报告之日为竣工日期。
（三）建设工程未经竣工验收，发包人擅自使用的，以 转移占有建设工程之日为竣工日期。
九、工程未按合同中约定的时间开工，或工程实际竣工 日期与合同约定的竣工日期不符时，发、承包双方应在合同 约定的时间内办理书面确认手续。由此带来的损失由责任方 承担。
十、对于工期定额中缺项的工程项目，由发包人组织有 关专家论证并确定确保工程质量安全的合理工期，报送北京 市建设工程造价管理处。 十
一、直接发包的工程，发包人和承包人应当按照本通 知的规定执行。
十二、工期定额自 2010 年 1 月 1 日起实施。2010 年 1 月 1 日前招标文件已经备案或已签订合同的工程不再调整。 本通知自 2010 年 7 月 1 日起实施。
二〇一〇年五月十日
推荐第6篇：京建发 130号文
北京市住房和城乡建设委员会关于进一步规范北京市房屋建筑和市政基础设施
工程施工发包承包活动的通知
各区、县住房城乡建设委、各省（市）驻京建管处、各集团（总公司）、各有关单位：
为深入贯彻《关于开展工程建设领域突出问题专项治理工作的意见》（中办发[2009]27号）以及住房和城乡建设部和我市工程建设领域突出问题专项治理工作的有关要求，深入治理当前比较突出的建设单位肢解发包工程、指定分包单位或建筑材料、建筑构配件和设备生产厂、供应商，承包单位转包、违法分包工程等问题，保障工程质量和施工安全，维护建筑市场秩序，依据《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国招标投标法》、《建设工程质量管理条例》、《建设工程安全生产管理条例》、《房屋建筑和市政基础设施工程施工分包管理办法》（建设部令第124号）等法律法规，现就进一步规范我市房屋建筑和市政工程（以下简称建设工程）施工发包承包活动通知如下：
一、建设工程发包人应当将工程发包给具备相应资质条件的承包人。建设单位发包工程时应当以单位工程为最小单位，将其发包给一个施工总承包单位。 建设单位将单位工程发包给多个施工单位的，视为肢解发包。
二、对单位工程中部分专业性较强的专业工程，建设单位可以与总承包单位在合同中明确约定，由总承包单位依法分包给具备相应资质的专业承包单位。建设单位自行发包单位工程中的专业工程，发生工程质量、安全生产事故或工期延误的，建设单位应承担相应的法律责任。
三、施工现场应当由施工总承包单位统一管理。总承包单位对其承包范围内施工安全、工程质量全面负责，分包单位对分包工程的质量和安全生产负责，总承包单位对分包工程承担连带责任。
分包单位应当服从总承包单位的安全生产管理，分包单位不服从管理导致生产安全事故的，由分包单位承担主要责任。
四、依法招标的工程，施工合同备案后，建设单位与承包单位再行订立并执行背离备案合同实质性内容的协议，视同虚假招标，按照《中华人民共和国招标投标法》有关规定处罚。
五、建设单位应严格执行本市现行的工期定额及有关规定，任何单位和个人不得任意压缩定额工期。确需调整的，建设单位应当组织专门论证和审定。建设单位要求施工工期小于定额工期时，必须在招标文件中明示增加费用，压缩的工期天数不得超过定额工期的30%。超过30%的，视为任意压缩合理工期，依照《建设工程质量管理条例》处理。
六、建设单位在建设项目预算中应当按照国家和本市的规定，单独列支安全文明施工措施费等保证工程建设质量和安全的专项经费，专款专用，并在招标文件或合同中予以明确。
建设单位应当按照合同约定及时足额支付保证工程建设质量和安全的专项经费，施工单位不得挪作他用。
七、建设单位不得指定分包单位。因建设单位指定分包单位造成建设工程质量缺陷或施工安全事故的，建设单位应当承担主要责任。
八、涉及施工质量的结构材料及重要的功能性材料、设备，应当由施工单位采购。按照合同约定，建筑材料、建筑构配件和设备由施工单位采购的，建设单位不得指定生产厂、供应商。因建设单位指定生产厂、供应商，或直接采购涉及施工质量的结构材料及重要的功能性材料、设备，造成建设工程质量缺陷或施工安全事故的，建设单位应当承担相应责任。
施工单位要按照工程设计要求、施工技术标准和合同约定，对建筑材料、建筑构配件、设备进行检验，未经检验或者检验不合格的，不得使用。因施工单位过错，造成建设工程质量缺陷或施工安全事故的，施工承包单位也应当承担相应的过错责任。
九、除小型机具和辅料之外，总承包单位、专业承包单位将与工程有关的大型机械、周转性材料租赁和主要材料、设备采购发包给劳务分包单位的，按照《建设工程质量管理条例》关于违法分包工程的规定处罚；因上述行为导致劳务分包合同价款结算争议，或者引发群体性事件的，由总承包单位、专业承包单位承担主要责任。
十、建设工程招标人在招标文件中将用于支付必然发生但暂时不能确定价格的建筑材料、建筑构配件和设备设为暂估价，或将暂时不能确定金额的专业工程设为暂定项目的，应当按照国家和本市工程造价管理的有关规定执行，暂估价和暂定项目应当反映市场价格水平。暂估价和暂定项目的合计金额占合同金额的比例不得超过30％。
招标文件中暂估价和暂定项目的合计金额占合同金额的比例超过30％的，视为该工程不具备招标条件。市和区（县）建设主管部门对其招标文件不予备案，应当要求招标人在工程具备招标条件后再进行招标发包。
列为暂估价的建筑材料、建筑构配件和设备采购以及暂定项目满足招标规模的，应当依法招标发包。
十一、建设工程设计中已经明确要求，且本市有关行政主管部门已经发布市场价格信息的建筑材料、建筑构配件和设备，或者已经进行认价或限价的建筑材料、建筑构配件和设备，招标人不得在招标文件或合同中将其列为暂估价。十
二、总承包单位、专业承包单位有下列情形之一的，按照《建设工程质量管理条例》中有关转包工程的规定处罚：
（一）将其承包的全部建设工程交由其他单位或个人完成的；
（二）未在施工现场设立项目管理机构，或者施工现场项目管理机构的主要管理人员（包括项目负责人、技术负责人和专职安全生产管理人员）所持有的注册执业资格证书、安全生产考核合格证书中载明的单位与本单位不符，且与本单位无社会保险关系的；
（三）施工总承包单位与其承包范围内专业分包工程的发包单位分别为两个独立法人单位的；
（四）工程主体结构使用的主要建筑材料、建筑构配件以及设备由该工程的专业分包单位负责购买的。
十三、建设单位有下列情形之一的，市和区（县）建设行政主管部门依法给予行政处罚或行政处理后，作为不良行为记入北京市建筑市场监管信息系统，向社会公示：
（一）肢解发包工程的；
（二）指定分包单位、生产厂或供应商的；
（三）未按合同约定支付工程款的；
（四）非因施工总承包或专业承包单位原因，不及时确认相应的工程变更价款，或者确认的工程变更价款未与工程进度款同期支付的；
（五）未按合同约定进行工程价款结算，造成工程价款结算纠纷的；
（六）将工程发包给未办理进京备案手续的外省市建筑企业的；
（七）直接将劳务作业发包给劳务分包企业或个人的；
（八）任意压缩定额工期的；
（九）未按时足额支付安全文明施工措施费的。
十四、建设单位有下列情形之一的，在依法行政处罚或行政处理并向社会公示的同时，责令整改，整改期限内暂停其在本市行政区域内新开工程；属于房地产开发企业的，同时可以限制其网上签约手续：
（一）在备案的施工合同外，又与承包单位订立并执行背离备案合同实质性内容的协议，造成质量安全事故或群体性事件的；
（二）指定分包单位或生产厂、供应商，或直接采购涉及施工质量的结构材料及重要的功能性材料，造成工程质量缺陷、工程质量事故或施工安全事故的；
（三）未按合同约定支付工程款或进行工程价款结算，引发群体性事件的。十
五、施工总承包、专业承包单位有下列情形之一的，市和区（县）建设主管部门依法给予行政处罚或行政处理后，作为不良行为记入北京市建筑市场监管信息系统，向社会公示：
（一）未取得建设单位书面认可并报市或区县建设行政主管部门备案，擅自更换合同中约定的项目经理的；
（二）项目经理未按规定履行职责的；
（三）派驻施工现场项目管理机构的各岗位管理人员（项目负责人、技术负责人、安全生产管理人员，以及各专业施工员、质检员、试验管理员、材料员、造价员、测量员、劳动力管理员），未持有省级建设行政主管部门颁发的注册执业资格证书、安全生产考核合格证书或岗位证书的；
（四）分包工程的，未依法订立分包合同，并按照有关规定向市或区（县）建设主管部门备案的；
（五）使用未经检验或检验不合格的建筑材料、建筑构配件、设备的；
（六）将劳务作业发包给未办理进京备案手续的外省市建筑劳务企业的；
（七）把安全文明施工措施费挪作他用的。
十六、施工总承包、专业承包单位有下列情形之一的，在依法处罚并向社会公示的同时，责令整改，整改期限内限制其在本市行政区域内承接新的工程，属于外省市企业的，通报其注册所在地省级住房城乡建设主管部门：
（一）转包工程的；
（二）违法分包工程的；
（三）使用未经检验或检验不合格的建筑材料、建筑构配件、设备，造成工程质量隐患、工程质量事故或施工安全事故的；
（四）因施工总承包、专业承包单位原因，造成劳务分包合同价款结算争议，引发群体性事件的；
（五）在备案的施工合同外，又与发包单位订立并执行背离备案合同实质性内容的协议，造成质量安全事故或群体性事件的。
十七、市住房和城乡建设委各有关监管机构应当按照各自职责，认真落实建筑市场监督管理责任，加强建筑市场监督执法检查，严格查处肢解发包、指定分包、转包、违法分包等违法违规行为。各区、县住房城乡建设委应根据属地管理的原则，切实履行起本辖区内建筑市场秩序监管的职责，规范建设工程的发包承包活动。市区两级建委要协同配合，形成执法合力，保障建设工程的质量安全。 十
八、本通知自2011年5月1日起施行。
二○一一年三月三十一日
推荐第7篇：王京晶的辩论会
善意的谎言辩论会
【反方】善意的谎言是美丽的,这种谎言不是欺骗不是居心叵测。当我们为了他人的幸福和希望而适度地撒一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，而且具有神奇的力量，没有任何的不纯洁。
善意的谎言是出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，也让人确信世界上有爱、有信任、有感动！！！
善意的谎言能让人找到用笑面对生活的理由。善意的谎言，是赋予人类灵性，体现情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。
善意的谎言能让一个患有绝症的患者绝处逢生，能给予别人一丝丝的希望。善意的谎言让人重拾自信，有时还能救活一个即将精神崩溃的人。
【正方】谎言就是假话，假话就是撒谎，尽管你的出发点是一个善意的谎言，但实际上仍有欺骗性。所以我们要崇尚真诚，远离谎言，一个人不守信用，一而再，再而三自食其言，必然会引起人门的猜疑和不满。
善意的谎言和“恶意的”谎言实际上既然都是“谎言”那又有什么本质上的区别呢？“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。 【反方】善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望时，谎言变为理解、尊重和宽容，具有着神奇的力量。
老师的一句谎言，让学生不再困惑，更好的生长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生…… 善意的谎言不会玷污文明、更不会扭曲人性。
善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次一次继续努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。
这种谎不是欺骗更不是居心叵测，这种谎言是理解、尊重和宽容，具有神奇的力量，没有任何的不纯洁。
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全省政法系统优秀党务工作者
姓名：王文龙工作单位：汾西县人民法院推荐单位：中共汾西县委政法委员会填报时间：
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二0一一 年五月十日
推荐第9篇：王文东
王文东
王文东（道名：理东，道号：灵机子）
1967年生，河南郑州市人。少年酷爱武术，勤奋好学。曾拜山东于宪华（于化龙后裔）、河南王国轩（其师系山西大写阀阎锡山特务连教官）、河南郑州大学武术系教授石崇英等武林界明家为师；拜学于陈霞、张钊汉、叶树美等隐士门下，学习《黄帝内经》、道医、《易筋经》、《洗髓经》等道家养生益寿秘法。
王文东青年慕道，在武当山潜修十余年，道复大进，修真有成，功夫上乘。
曾历任武当山三丰功夫团功夫总教练，武当山功夫团副团长，武当山功夫团精武馆功夫团总教练，武当山功夫团太极文化国际交流部主任等职，多次带队在全国各地参加比赛和表演，并屡次获最高荣誉奖。1998年被中国河北省永年国际太极拳联谊会组委会授予太极拳名家称号，1999年中国武当国际联谊大会组委会荣誉证书，2000年在大连市武当拳法研究会、武当山拳法研究会联合举办的八卦掌名家邀请大赛中荣获名家证书，同年在全国武当武术名家邀请赛中再次荣获殊荣。
2000年曾任河南焦作市国际太极国术联谊会吴氏太极拳协会功夫教练，佛山市南海区龙狮体育协会内家拳研究中心总教练。2004年至今受聘于香港道教协会为其长期培训教练。
王文东2004年云游南充，2005年经著名拳师石中玉老先生推荐、任南充市顺庆区中老年太极拳健身武馆总教练和顾问。
2006年至今任南充市古法太极俱乐部总教练，河南焦作太乙五行养生俱乐部总教练，佛山市慧光生物科技有限公司国学讲师。先后为中国华电集团、全国部分省市及香港高官们传授古法太极、全国部分省市及香港高官们传授古法太极，宣传天地自然养生文化。
王文东在继承传统中医、武学、道学、道家养生学、道医学的实践中，集中国传统养生文化和道家养生文化之精华，整合创立了古法太极元素养生功体系。自成一家与众不同的养生秘笈。
其主要功法有：“原生态太乙五根运动养生功、古法太乙框架运动养生功、古法太乙五行养生功、古法太乙九宫八卦养生功、古法太乙经络养生功、古法太乙推手养生功、古法太乙道丹养生功”等系列功法。
推荐第10篇：自荐信—王文磊
自荐信
尊敬的领导：
您好！首先，真诚地感谢您从百忙之中抽出时间来看我的自荐信。 我叫王文磊，是南京交通职业技术学院2012届应届毕业生，所学的专业是电子信息工程技术。获知贵单位广纳贤才，我慕名而至，真诚的渴望加入，为贵单位的明天添砖加瓦，更愿为此奉献自己的劳动和智慧。
在校的三年里，我不断充实自己，全面发展，以锐意进取和踏实诚信的作风及表现赢得了老师和同学的信任和赞誉。也同时积极参与学校组织的各种活动使我的组织领导能力和团结协作精神得到了锻炼。从2010—2011年担任院学生会体育部副部长，曾协助体育老师组织院里面的体育活动，如院体育文化节、院运动会、足球比赛等。作为学生干部，我工作认真，学习刻苦，成绩优异，得到老师、同学的一致认可和好评。先后获得“院团体合唱比赛三等奖”，院“优秀团员标兵”，“素质拓展奖”，系“书法比赛优秀奖”等。同时还通过了专业技能中级工证书；国家计算机水平一级考试成绩优异。
美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。在不断的学习工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业！疾风知劲草，路遥知马力。愿您给我一次为贵公司效劳的机会。
最后谨祝贵公司事业蒸蒸日上！谨附上本人履历一份，详列本人的基本资料，社会实践，技能和学历。承蒙审阅，不胜感激！ 此 致
敬 礼！
自荐人：王文磊
2011年11月 日
第11篇：王启文工作总结
工作总结
单位：东兴铝业嘉峪关分公司电解厂
姓名：王启文
2013年10月15日
工作总结
大家好！我叫王启文，2012年6月毕业于兰州资源环境职业技术学院冶金工程系冶金专业，2011年10月加入中国共产党，成为正式党员，2012年3月进入东兴铝业电解厂实习、工作，现担任四工区副工区长一职。
进入电解厂至今，我始终不断的以中国共产党的先进思想武装自己的头脑，始终不断地要求自己在工作岗位上起到共产党员应起的模范带头作用，在工作中兢兢业业，力求上进，下面请允许我把这一年多的工作情况做以简单的总结。
从2012年3月至7月间，我在电解厂一工区从事更换阳极的作业，在这段时间里，我很快适应了电解厂的这种环境。在更换阳极作业过程中我掌握了一些换阳极的基础操作，知道了阳极就是电解槽的“心脏”，换阳极是给电解槽做手术，所以换阳极工作尤为重要，而作为我能担任这么重要的工作自己也感到很自豪。
2012年7月由于工作的需要我被调入二工区当作业长，在这段时间里，我更进一步的了解了电解槽，知道了当班期间的主要任务是出铝和换极以及槽子的正常运行，了解并掌握了怎样预防针摆槽发生的一些简单方法，掌握了处理一些简单针摆槽的方法，知道了处理针摆槽的核心是电压和氧化铝浓度，知道了换极后为什么会出现针摆，只有针振没有摆动的该怎么处理，只有摆动没有针振的该如何处理，
两者都有的又该如何处理。
2013年7月被调入四工区当副区长一职至今，在这期间虽然时间段，但我更多的从技术条件上学习并了解槽子的运行情况，知道了电解槽的稳定和高效必须遵循“物料平衡”、“热量平衡”和“磁场平衡”三个平衡。这三个平衡中又以“物料平衡”最为关键，为了保证电解槽的相对稳定，我们一方面必须保证电解质中氧化铝浓度在合理水平，另一方面必须严格控制保温料的添加量，尽可能消除电解槽中缝积料、火眼处堆料对三个平衡的干扰。另外认识到了作为助熔剂的氟盐的添加对电解铝过程的重要作用，从出铝量和氟盐的添加量上来控制槽子，才能让它高效平稳的运行和生产。
尽管我在一年多的时间里对槽子有了最简单的掌握，但我在日常生活中仍存在以下缺点：
1.在平时的工作过程中不能很好的和别人沟通交流。
2.在做事和工作方面不能严格和高标准的要求自己。
3.对500KA电解槽知识掌握的不够深，在技术方面没有做到精益求精。
以上存在的问题，我会在今后的工作、生活、学习中努力改正，让自己尽快适应并融入这个高速发展的行业当中来。
述职人：王启文
2013年10月15日
第12篇：王俊文个人简历
王俊文个人简历
王俊文 男 出生日期：1949.08.13 1968.12-1971.08 山西省沁县食品厂工人 1971.08-1975.02 北京外国语学院俄语系学生 1975.02-1979.08 1979.08-1983.06 1983-1988 1988-1991 1991-1995 1995-1997.02 1997.02-2000.12 2000.12-2006.12 2006.12-2009.12 2010－ 北京外国语学院俄语系教师 外贸部国际贸易研究所助理研究员 驻前苏联大使馆经商参处随员、三秘、二秘 外经贸部一局苏联处副处长、处长 中国驻哈萨克斯坦大使馆经商参赞 外经贸部欧洲司副司长
中国莫斯科贸易中心董事长（正司级） 中国驻俄罗斯大使馆公使衔经商参赞
中国进出口商品交易会（广交会）副主任兼秘书长中国对外贸易中心主任兼党委书记 中国对外贸易中心（集团）董事长
广东省政协委员、政协外事侨务委员会副主任
中国国际贸易学会会长
第13篇：王文柱个人自传
个 人 自 传
王文柱，男，汉族，大学本科学历，已婚。1977年11月出生于原英山县百丈河乡上马坳村二组。1984——1989年在上马坳小学读书，1989——1992年在百丈河中学读书，1992—1995年在麻城师范普师班学习。1997—2000年通过自修，获得湖北大学中文系专科文凭；2003—2008年获得武汉大学法律本科学历。
1995年上年先后在麻城师范附小和英山麻园小学实习，1995—1997年在龙谭畈小学任教，1997—2000年在百丈河小学任教导主任、会计，2000年—2001年在方咀乡千斤坪小学任会计，2001年秋季在方咀乡古圣寨小学任负责人，2002年春至2003年春在望天畈小学任主任、会计，2003年9月至今在慧济希望小学任政教主任，现任安全主任。
任教18年来，工作兢兢业业，锐意进取，教学成绩突出，深受领导、家长和学生好评。论文、优质课和辅导学生参赛获得各级奖励多次，其中省级奖两次，2010年6月撰写的一篇通信发表于国家级报刊《小学生报》上，2010年下年参加全省组织的干部公开招考中，获得全县笔试成绩第二，面试第一，总分第一的好成绩（县统计局副局长的职位）。积极参加各级培训和学习，积极参加政治学习和业务学习。
第14篇：王文丽先进事迹
用爱书写人生
——王文丽同志先进事迹 在永清县里澜城镇闸口村，一提起王文丽这个名字，没有一个人不挑起大拇指称赞——她可是我们村的好媳妇，中学的好老师。20多年的教学生涯，渗透了她人生的真谛。孝敬老人，助人为乐，敬业奉献更是在她身上得以彰显。
十五年前她嫁到了闸口村。她和丈夫都是教师，工资不高，公婆种着几亩地，生活并不富裕。看到公婆每天辛辛苦苦地在地里忙，她下班后便主动干些地里的农活，对于从未干过农活的她而言，身体有些吃不消，十分疲惫。尽管如此，她年事已高、头脑糊涂的婆奶还总是挑剔。对于老人的指责，她从未抱怨，而是将这些转化为她做好妻、做孝媳的最大动力。
1999年到2000年对于她来说如同噩梦一般。娘家父亲因病去世，侄子不幸溺死，公公身患脑中风，生活不能自理，婆婆患有高血压，经常晕倒，孩子刚刚一周半，还有年近八旬的婆奶要人照料。所有的一切压得她难以喘息，生活极度艰难。她便和丈夫决定承包几亩耕地，每天早出晚归地忙碌着，同时还要完成学校的教学工作。一年下来，她将辛勤劳动换来的钱，一部分还了债，一部分给老人治病，自己却舍不得添一件新衣服。
随着2003年教师工资问题得到解决，王文丽和丈夫省吃俭用，将破烂不堪的院子进行了简单的修整。生活条件得到一些改善。2004年3月，公公过逝了。临终前，老人不能和家人用言语表达，只是用两行泪水告别了家人。她再也控制不住自己，扑到老人身上痛哭了一场，以告老人在天之灵。
四年间她失去三位亲人，只剩下婆婆和婆奶两位老人了。为了让两位老人生活得更好一些，2007年的春天，她装修了房子，
屋子里顿时宽敞明亮了许多。同时又购置了几件电器，安装了暖气，让她们舒舒服服的渡过每一天。
善待自己的老人，情理之中，但对待毫不相干的人亦是如此，令人感动至深。
王文丽家西邻，是一位年过七旬的老婆婆，无儿无女，老伴也过早去逝，孤苦伶仃。老人有什么为难事，她都义不容辞的主动去帮助，平时做了新鲜饭菜都要给老人端过去一些。闲暇之时，还不忘跟老人聊聊天，唠唠家常。
2003年正是“非典”盛行之时，每天在忙着给家里、学校进行消毒的同时，王文丽还忘不了去老人家帮忙消毒，直到“非典”结束。
有一天晚上，瓢泼大雨，突然有人敲门，出去一看正是这位邻居大娘。老人满身泥水，她忙把老人扶进屋里，问明情况。原来老人头痛难忍，她便冒雨找来医生，后来确诊为脑中风前兆，必须马上输液治疗。为了让老人安心养病，她将老人安排在自己家输液，以便可以随时照顾。老人感动地将她视为自己的亲人。如今老人住进了里澜城敬老院，王文丽仍不忘抽出时间去看望她。
生活的压力和无情的现实并没有将王文丽压倒，相反的，她变得更加坚强了。生活上是这样，工作中更是如此。
眨眼间，王文丽在这三尺讲台已经奋斗了20几个春夏秋冬。这期间她有过辛酸，也有过快乐。自1997年调到里澜城镇中学任教后，她一直负责数学教学工作并担任班主任。为了提高自身的业务水平，她多次外出参加各种专家报告会，学习先进的教学方法及教育理念，武装了自己，也得到了领导的好评。有一年，由于老师紧缺，校领导决定安排她初
一、初三不同年级的教学任
务，在紧抓毕业班教学的同时还要稳抓初一教学。
她始终坚信“教师是人类灵魂的工程师”。
初一班里有几名学生，对数学不感兴趣，学习态度很不端正。为了转化他们，她每天抽出一些时间，帮助他们解决思想及学习问题。久而久之，他们进步了，成绩逐渐跟了上来。
初三班里一个学生名叫邵继东，数学基础很差，他主动找到王老师让帮其补课，决心考上县一中。看到学生那种充满求知的眼神，她便抽出下班时间给他补课，还自己出钱为他买课外辅导资料，一直到中考。果然功夫不负有心人，在王老师的精心教导下，他顺利地考上了县一中，中考成绩名列前茅。
近几年来，学生受社会影响，上网成风。有一次，她班上三个学生晚自习旷课偷偷去网吧上网，被值班老师发现告知了她。她并没有责怪他们，而是向学生非常深刻地检讨了自己。学生们用内疚而又诚挚的眼光看着她，流下了悔恨的眼泪：“老师，我们错了，以后再也不旷课去上网了。一定听您的话，好好学习。”
还有一次，一个十分调皮的学生为了逃课，竟然去卫生院买来红药水和绷带，将自己的脑袋包扎起来，假装受伤来逃避上课，由于“演技”不佳被她看穿了。王文丽没有在教室直接揭穿他，而是摸摸他的头，语重心长的说：“既然不愿意在教室上课，那老师就到宿舍里帮助你学习。”在宿舍里她给他讲了很多身残志坚的名人故事。学生被她的言行感动得无地自容，毅然立下誓言，好好学习，决不辜负老师的一番教诲。
“润物细无声”。王文丽在工作中对学生的潜移默化，使学生们毕业后对她依依不舍。很多学生毕业以后，都来找她谈心，凡事都愿意跟她说说，她仍然一如既往的鼓励学生要取得更新更大的突破。
一份耕耘，一份收获。多年来，她家连续被镇、村评为“十星级文明户”、“五好家庭”等光荣称号，她个人被评为“好媳妇标兵”，2002年2月，她被县委县政府评为“三育人”先进工作者；2004年9月，被市委市政府评为优秀教师；2005年5月，她被团市委授予新长征突击手荣誉称号；2008年9月，她被县委县政府评为模范教师，同年12月，被全县人民推选为“感动永清”道德模范；凭着自己的劳动与付出，她更是被推选为永清县第十五届人民代表大会代表，就在刚刚过去的2月，她还荣获“明珠杯”廊坊市第四届十大孝星荣誉称号。
面对这些荣誉，她总说：“作为女人，为人妻、为人媳、为人母、为人师，我所做的都是份内的事，我要继续发扬孝老爱亲、为人师表的传统美德，老老实实做人，踏踏实实做事。同时，我也希望能有更多的人加入到孝敬老人的行列中，争做高尚公民。我想让人人都明白：孝敬今天的老人，就是孝敬明天的自己。关爱身边的老人要像关爱自己的孩子那样付出诚意，才能懂得人间的真爱”。
里澜城中学 王金越整理
2012.3
第15篇：北 京 银 行 文 件（版）
北京银行京卡借记卡章程
第一条 北京银行股份有限公司（下称“本行”）为发展银行卡业务，规范本行与京卡借记卡持卡人及其他相关当事方的权利义务关系，根据相关法律法规，制定本章程。办理本行借记卡业务的本行分支机构、与本行借记卡业务有关的特约商户及其他合作单位、京卡借记卡主卡、附属卡的申请人及其代办机构和代办人、京卡借记卡主卡、附属卡的持卡人均须遵守本章程。
第二条 京卡是本行在中华人民共和国境内发行的一系列银行卡的通称；京卡借记卡是其中的一个借记卡品种。
第三条 凡符合本行确定及不时调整的申领条件的个人，均可申办京卡借记卡。已持有京卡借记卡的持卡人可为其他自然人申办附属卡，持卡人已持有的借记卡即成为主卡。每一申请人仅限申办三张京卡借记卡主卡，已持有三张京卡借记卡主卡的持卡人不得再申办京卡借记卡主卡；特殊情况须经本行同意。每张主卡最多允许申办两张附属卡，并可按照本行规定设定附属卡不同的应用授权等级，每一等级的附属卡拥有不同的业务权限，附属卡持卡人仅能在权限范围内办理业务和使用附属卡。
第四条 京卡借记卡的主卡和附属卡共同支配同一银行结算账户，附属卡所有交易款项均计入主卡账户，附属卡所产生的债务由主卡持卡人和相应附属卡的持卡人承担连带责任。主卡持卡人在按照本行要求办理相关手续后，有权停止附属卡的使用。
第五条 申请人申办京卡借记卡时，应到本行指定的分支机构办理申办手续。主卡持卡人申办附属卡时，可自行或者与附属卡申请人共同到本行指定的分支机构办理申办手续。申请人办理京卡借记卡申办手续及主卡持卡人为附属卡申请人办理附属卡申办手续时，应使用实名，填写并提交申请表，并向本行提供个人身份信息、身份证明文件以及本行要求提供的其他信息、文件和材料；申请人与附属卡申请人共同保证其所提供的上述申请表和信息、文件、材料均真实、完整、合法且有效。申请人委托他人代为申办京卡借记卡主卡的，应当经本行同意，并且除须提供上述申请人需提供的资料外，还应当提供经本行认可的授权文件、代办人的身份信息、身份证明文件以及本行要求提供的其他信息、文件和资料；附属卡除主卡持卡人外，不允许他人代办。主卡申请人、附属卡申请人和代办人共同保证代办人提供的全部信息、文件和材料均真实、完整、合法且有效。
第六条 为满足银行风险管理的需要，或为核实主卡申请人、附属卡申请人、代办人或持卡人的身份信息之目的，本行可向有关方面查询、了解、收集与上述人士的身份或风险有关的信息。本行根据审核结果自主决定是否核准同意发卡，无论最终是否核准发卡及卡账户是否终止使用，有关申请资料信息均不予退还。本行对于主卡申请人、附属卡申请人、代办人、持卡人的个人隐私和商业秘密将依法予以保密（但本章程另有规定的，以及依照中国法令的规定或者司法/行政机关、征信机构、本行股票/债券上市的证券交易所的要求而进行查询或做出适当披露的情形除外）。
第七条 办卡申请经本行核准同意后，主卡申请人（或其代办人、附属卡申请人）应在签收时检查银行卡卡片和密码函的完好性，对于破损的银行卡卡片或者发生破损、已被拆封、密封不完全等不安全现象的密码函主卡申请人（或其代办人、附属卡申请人）有权且应当拒收。
第八条 主卡申请人和附属卡申请人收到京卡借记卡主卡和附属卡卡片后，应立即在卡片背面的签名栏签名并妥善保管，需要主卡持卡人或/及附属卡持卡人（统称“持卡人”）进行银行卡交易的签字确认时，持卡人应以相同式样签名进行签署确认。同时，主卡申
-1- 请人和附属卡申请人均应在收到银行卡卡片后，立即通过本行的营业柜台或自助机具修改银行卡密码函中由本行系统随机设置的支付密码，并立即通过本行的营业柜台、电话银行或网上银行修改密码函中由本行系统随机设置的电子银行密码；在密码修改完成前，持卡人不应使用该主卡和附属卡进行资金收付或其他交易，否则由此引起的损失和不利后果由持卡人承担。持卡人使用凭密码刷卡消费功能在适用区域内刷卡消费交易确认时，需要输入其支付密码并在交易凭证上签名。特约商户及本行核验签字时按照行业通行的一般识别标准执行。对于采取单位批量开卡方式办理京卡借记卡的，单位应对员工身份的真实性承担责任，且须员工本人按照北京银行规定办理激活手续。
第九条 京卡借记卡属于个人借记卡，卡内包含人民币活期结算账户，并可开立人民币定期储蓄账户、外币活期和定期储蓄账户，具有人民币的储蓄、消费、转账结算、现金存取、账户余额查询及外币的储蓄等功能。卡内存款按照本行依法确定的存款利率和计息办法计付存款利息，本行有权依法代扣代缴利息税。持卡人应确保存入卡账户的资金是其个人的合法收入或是属于其个人可以合法持有的资金。京卡借记卡（包括主卡和附属卡）不允许透支，持卡人须在账户中足额存入款项后方可进行消费、提现、转账等交易。持卡人与特约商户、收单机构或/及银行卡交易涉及的其他当事人发生交易纠纷时，应由持卡人自行解决，本行不承担法律责任。
第十条 带有“银联”等银行卡组织标识的京卡借记卡（包括主卡和附属卡），可使用该银行卡组织的相关服务。持卡人在带有“银联”等银行卡组织标识的机具上进行消费、取现及其它交易时，须遵守中国银联等银行卡组织、本行、收单银行的有关规定。
第十一条 京卡借记卡只限本人使用，不得转借、转让、出租或以其他方式供他人使用，主卡持卡人和附属卡持卡人之间也不得转借、转让、出租或以其他方式供他人使用。持卡人仅可将主卡卡片、附属卡卡片和账户用于本行以及中国银联等银行卡组织允许的合法及正当交易，且须遵守本行有关京卡借记卡或个人银行结算账户的业务管理规定、中国法令以及使用地的法律法规，不得利用卡片或账户进行或协助他人进行洗钱、恐怖融资或其他非法活动；对于本行有合理理由怀疑涉及洗钱、恐怖融资或其他非法活动的交易，本行有权暂缓处理、拒绝处理或撤销已处理的交易，持卡人应积极配合本行的相关调查。
第十二条 持卡人凭卡在自助机具上办理业务时，因操作失误或机器故障等任何原因造成吞卡的，持卡人应立即与自助机具所属银行联系并在该行要求的期限内（本行自助机具吞卡的应在吞卡日起七日内）到该行办理领卡手续，逾期未领的，该行（本行自助机具吞卡的情况下为本行）有权自行处理卡片；除本行存在故意或重大过失的情形以外，因持卡人遗忘等任何原因造成卡片被他人利用的，其损失和不利后果由持卡人承担。
第十三条 为控制风险之目的，本行有权对持卡人在一定时间内通过特定渠道进行特定类别交易的次数或/及最高金额进行限制，并可酌情调整限制规则；具体以届时本行公布施行的为准。
第十四条 持卡人使用、更换、挂失主卡卡片、附属卡卡片以及开立账户、撤销账户、使用账户办理业务时，应遵守本行的业务规定并按本行规定标准缴纳有关费用，本行可自行从持卡人的账户中扣收持卡人应缴费用。
第十五条 持卡人持有或使用京卡借记卡（包括主卡和附属卡）而已经形成的债权债务关系不因卡片的毁损、更换、收回或销户而消灭或改变。
第十六条 凡使用京卡借记卡（包括主卡和附属卡）的密码或本行核发的动态密码、数字证书等本行认可的身份认证工具进行的交易，均视为持卡人本人所为；本行依据密码、数字证书等数据电文信息处理交易而产生的交易记录均为该项交易的有效证据。持卡人在自助机具上进行交易，因操作失误或机器故障引起的差错，应于24小时内（节假
-2- 日顺延）与本行取得联系，本行将根据有关资料做出处理。
第十七条 重要安全事项：（1）持卡人应妥善保管身份证件以及京卡借记卡（包括主卡和附属卡）的卡片、卡号、密码、动态密码、数字证书、身份信息、联系方式以及申请资料信息等敏感信息，信息如有变更应及时通知本行；在本行认为必要的情况下，本行将凭借核对部分敏感信息的方式来确认主卡卡片、附属卡卡片或卡账户的使用者是否为持卡人。（2）持卡人应亲自妥善保管及谨慎使用京卡借记卡（包括主卡和附属卡）的卡片及密码、动态密码、数字证书等身份认证工具，卡片丢失、被盗抢、毁损或者卡片密码、动态密码、数字证书等身份认证工具泄露后，持卡人应及时致电本行客户服务热线或到本行指定网点或通过本行认可的其他渠道办理挂失或注销手续，手续办妥后挂失或注销即时生效；持卡人对于挂失或注销生效前他人使用主卡、附属卡、利用密码、数字证书等所形成的风险和损失自行承担责任。持卡人办理口头挂失手续的，应当在口头挂失有效期内及时到本行营业网点办理书面挂失手续，否则有效期满后口头挂失自动失效，由此造成的损失由持卡人自行承担；电话银行、网上银行等电子渠道受理的挂失视为口头挂失。（3）对于非因本行故意或重大过失原因导致银行卡（包括主卡和附属卡）被非法/不当使用或者卡号、卡片密码、动态密码、数字证书等敏感信息泄露而引起的错误和损失，本行不承担责任；持卡人在互联网、公共场所、自助终端等环境使用银行卡时应采取必要的安全防范措施。（4）京卡借记卡主卡挂失，不影响附属卡的使用；任一附属卡挂失也不影响主卡及其他附属卡的使用；主卡内账户资金被冻结、止付后，附属卡持卡人也不能使用被冻结、止付的账户和资金；主卡销卡后，全部附属卡随之停止使用并自动失效，附属卡持卡人应及时将附属卡交还本行并按照本行的要求办理相关手续。
第十八条 本行有权依据国家有关规定及业务需要对服务内容、收费项目、费率标准等内容进行调整，并正式对外公告一定时期后执行并适用于本协议，无需另行通知持卡人。京卡借记卡的服务内容、收费项目及标准等内容，均以本行最新公告为准。
第十九条 京卡借记卡（包括主卡和附属卡）不设有效期，可长期使用，如卡片损坏由持卡人向发卡机构申请更换新卡。
第二十条 京卡借记卡（包括主卡和附属卡）卡片的所有权归本行所有。持卡人使用主卡卡片、附属卡卡片或卡账户时违反本章程或者中国法令的有关规定的，本行可采取停止用卡、停止交易等措施，并可自行或授权有关单位收回主卡或/及附属卡卡片。
第二十一条 北京银行或其合作单位可以为京卡借记卡持卡人提供相关的服务、优惠和便利，持卡人享受服务、优惠和便利时应遵守相关的活动规则，如有纠纷应与具体服务、优惠和便利的最终提供方解决，本章程涉及的其他各方不承担责任。持卡人因不符合活动规则或者其他原因不能享有本行（或本行合作单位）提供的服务、优惠或便利的，本行不承担责任。
第二十二条 本章程以及有关京卡借记卡的一切事宜适用指中华人民共和国的法律、行政法规、最高人民法院的司法解释以及中国人民银行、中国银行业监督管理委员会及国家外汇管理局的规章、规定和命令（在本章程中简称为“中国法令”），未尽事宜依据本行业务规定及银行业惯例办理。有关本章程的一切争议，若未能由争议各方通过友好协商解决，则应提交本行总行所在地的人民法院诉讼解决。
第二十三条 本章程自2010年1月25日起生效。对本章程的修改由本行做出，经本行以本行官方网站公告、营业网点公告、电话银行、服务热线等任一方式公布后，于本行确定的实施日期正式生效，即对所有当事人均具有约束力。在不违反中国法令的强制性规定的前提下，本行保留对本章程的解释权。
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第16篇：北 京 大 学 文 件 北京大学
北 京 大 学 文 件
校发﹝2011﹞55 号
关于评选2011年北京大学教学信息化先进单位和个人的通知
教学信息化是北京大学信息化建设工作的重要组成部分。在创建世界一流大学的进程中，教学信息化正发挥着日益重要的作用。教学信息化手段，如教学课件、电子图书、教学数据库、实录视频、交互视频会议系统、网站课程、网络论坛、网络教学平台、教学网等，在学校教学活动中的广泛深入应用，不但突破了传统课堂时空的局限，丰富了教学方式，提升了教学水平，而且有效地探索了信息网络时代高校教学的新方法、新途径，促进了学校教学的改革和发展。
为进一步推进教学信息化工作发展，学校决定开展评选及表彰教学信息化先进单位和个人工作。现将相关工作安排通知如下：
一、评审机构 1.评审专家组
由学校主管教学工作的领导、医学部相关领导、教务部、教务长办公室、研究生院、信息化建设与管理办公室、现代教育技术中心相关负责人和教授代表组成教学信息化先进单位和个人评审专家组，负责评选产生教学信息化先进单位和个人。评审专家组组成人员如下：
组 长：王恩哥 副组长：程旭 关海庭 王仰麟 王宪
成 员：教务部、教务长办公室、研究生院、信息化建设与管理办公室、现代教育技术中心、医学部相关负责人各一名、教授代表三名。
2.评审工作组
由教务部、教务长办公室、研究生院、信息化建设与管理办公室、现代教育技术中心、医学部相关人员组成教学信息化先进单位和个人评审工作组，负责评审工作的组织和申报材料的初审。
3.各相关单位
各相关单位组织本单位的申报工作，由主管教学工作的领导具体负责，信息化主管和信息化助理配合工作。
二、奖项设置及申报范围 1.奖项设置
本次评选根据申报情况和综合评审结果，设置“2011年北京大学教学信息化先进单位”、“2011年北京大学教学信息化先进个人”若干。
2.申报范围 （1）单位
全校各教学单位均可参加教学信息化先进单位的申报。 （2）个人
应用信息化手段进行教学活动的任课教师可以参加教学信息化先进个人（教学系列）的申报；
与教学信息化相关的管理人员和教辅人员可以参加教学信息化先进个人（管理与教辅系列）的申报。
三、评审办法 1.材料申报
（1）申报“北京大学教学信息化先进单位”的单位，需参照《教学信息化先进单位评审标准》（附件1），按照“观测点评价等级”和“指标评价等级”分A、B、C、D四个等级进行自我评价，并提交《教学信息化先进单位申报表》（附件2）及其支撑材料，以及自评材料。
（2） 申报“北京大学教学信息化先进个人”（教学系列）的教师，需参照《教学信息化先进个人评审标准》（教学系列）（附件3），按照“观测点评价等级”和“指标 评价等级”分A、B、C、D四个等级进行自我评价，并提交《教学信息化先进个人申报表》（教学系列）（附件4）及其支撑材料，以及自评材料。
（3）申报教学信息化先进个人（管理与教辅系列）的教师，需提交《教学信息化先进个人申报表》（管理与教辅系列）（附件5）及其支撑材料，以及自评材料。
（4）各申报单位和个人在提交以上文字材料的基础上，可根据自身情况适当提供多媒体支撑材料。
（5）请校本部各单位统一将申报材料提交至评审工作组。书面材料提交地址：理科五号楼531室，电子版材料提交地址：baohua@pku.edu.cn。
医学部各单位申报材料，由医学部汇总后提交评审工作组。
2.评审工作组依据《教学信息化先进单位评审标准》和《教学信息化先进个人评审标准》进行初审，形成复审名单，并提交评审专家组。 3.评审专家组依据《教学信息化先进单位评审标准》和《教学信息化先进个人评审标准》，结合现场考察等方式对参评单位进行综合评议，产生2011年北京大学教学信息化先进单位和个人名单。
四、时间安排
1.9月初-10月10日，参评单位和个人提交申报材料；
2.10月11日-10月31日，评审工作组初审申报材料，产生复审名单；3.11月，评审专家组审议申报材料，评选产生教学信息化先进单位和个人。 4.学校拟于寒假前召开会议，对先进单位和个人进行表彰。
联系人：闫保桦 陈 晨
联系电话：62754690，传真：62767864
附件：
1.2011年北京大学“教学信息化先进单位”评审标准
2.2011年北京大学“教学信息化先进单位”申报表
3.2011年北京大学“教学信息化先进个人”评审标准（教学系列） 4.2011年北京大学“教学信息化先进个人”申报表（教学系列）
5.2011年北京大学“教学信息化先进个人”申报表（管理与教辅系列） 北 京 大 学 2011年5月9日
第17篇：北京京典佳文翻译有限公司
北京京典佳文翻译有限公司
京典佳文翻译公司是专业语言翻译服务公司,致力于在经济全球化、市场一体化瞬息万变的商业环境下为全球客户提供高品质的多语种的高端笔译、陪同翻译、同声传译、交替传译等翻译服务。
“京典佳文翻译公司拥有稳健的工作流程和强大的翻译团队，以充沛的活力推动不同语言之间无障碍的信息交流。”
这是京典佳文翻译公司创造和崇尚的企业经营哲学，21世纪企业间的竞争更多的体现在人才间的竞争，翻译公司的竞争更是翻译人才和翻译品质的竞争。为此，京典翻译努力把人力资源战略管理意识有效转变为人力资源战略管理能力，导入人才测评系统、职业规划师、职业顾问及人力资源专家,在全球范围内寻找、甄选、管理和留住最优秀的国际化翻译人才。
为打造翻译行业旗舰、强化翻译品质和全球品牌形象，占领国内外主要市场份额，公司以权威的《ISO译文质量体系》、《SAE J2450 汽车工程学会翻译质量标准》作为公司翻译品质标准，积极与国内外优秀翻译公司建立战略合作关系。京典是公司的品牌，旗下有相互持股、战略合作的两家公司：京典祥译和京典佳文。
京典佳文致力于成为中国的汽车和工程机械行业的专业翻译公司。京典佳文秉承“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”的传统文化，为汽车和工程机械行业提供严谨、准确、翔实的翻译文件，提供及时、可靠、贴心的翻译服务。
京典佳文翻译公司法人，Gavin Wang，在清华求学七年，并潜心于中国的汽车和工程机械行业多年，通过的行业知识和专业背景，使京典佳文为中国本土企业引进全球先进技术和运营经验贡献力量。
大客户经理介绍
王燕超 Gavin Wang 清华求学7年，汽车工程硕士，汽车中级工程师及质量中级工程师。北京奔驰工厂工作三年，柴油机行业从业两年。1998年通过英语六级后，一直在专业翻译方面积累经验。在京典，Gavin Wang 负责大客户关系的管理和维护，重点是汽车和工程机械行业。汽车和翻译行业的多年积累，使Gavin Wang对于汽车行业涉及的服务文件，如维修保养手册，故障诊断手册，零件清单以及汽车营销，试驾体验，碟照文章及汽车相关的合同章程法规的翻译有着丰富的经验。
京典的客户有丰田，奔驰，克莱斯勒，日产，卡特比勒，特雷克斯等等。汽车行业涉及的主要语言有英语，德语，法语，瑞典语，日语，韩语和繁体中文，客户遍及欧洲，北美和亚洲。稿件类型从工程，营销到法律，以及试驾员约定俗成的各种术语行话，其内容多种多样，纷繁复杂；工程机械类客户，分布更为广泛。在南美，非洲，中东以及俄罗斯，中国制造的各种工程机械在工地和非道路上驰骋。与此同时，各种语言的文件，手册也随之走出国门，为了更好的支持中国制造，在翻译和本地化行业内，京典将上下求索，默默奉献，向客户提交完美的支持与服务。
客户的产品无论是从国外引进，还是走出国门。首先要跨越语言的障碍，才能使信息顺利的交流。为此，京典佳文提出了公司的口号，即公司远景：跨越语言障碍，享受无限沟通。
第18篇：王清文感想（推荐）
忠诚事业 奋发有为
——学习王清文同志先进报告会感想
2011年12月8日，应省国资委要求，中石化辽宁沈阳石油分公司同全省各省直企业单位干部员工一道参加了“永远的拓荒牛”——王清文同志先进事迹报告会，学习他对党的无限忠诚及对事业的执着热爱。
王清文同志先进事迹报告团由四名成员组成，分别从不同时期、不同角度生动讲述了王清文同志用生命忠诚党和人民，献身电力事业，鞠躬尽瘁、忘我工作的感人事迹。王清文同志为党分忧、为企尽责、为民奉献，将自己的一生贡献给热爱的事业，这种精神令与会人员感动和折服，会场频频爆发出热烈的掌声。
我将永远记得，王清文同志曾说过：“只有想到才能做到。项目无人施舍，需要争取，项目不能等待，需要我们奋力抢拼，办法总比困难多，信心比黄金更重要”。 参加工作35年来，王清文从事过多个岗位，他始终以高度的责任感和强烈的事业心，努力做到任劳任怨、忘我工作，无私奉献、不懈追求。在东电一公司承建河南鸭河口项目期间，他急工程之所急，做阑尾手术七天后拖着虚弱的病体上工地，现场解决工程项目中的各个难题。在铁岭公司，工作千头万绪，忙碌纷繁，可他坚持上班前巡视生产车间，掌握现场第一手情况。收购丹东新能源公司期间，他昼夜兼程，积极协调多方关系，划资产并购时间
和形式，研究收购价格、人员安置等问题。特别是在2011年春节后，他病情加重再次住院期间，仍然关注企业的发展，多次前往铁岭公司、丹东新能源公司调研，了解掌握第一手资料并及时向集团汇报工作，争取有关问题的妥善解决。
我也将永远记得，这位“草根老总”不平凡的人生历程。从一位平凡的华电员工到心系企业的人民公仆；从一位执政为民的贴心人到成为创先争优的优秀楷模，王清文用他朴实执着的平凡足迹，谱写了耀眼光辉的人生。他讲原则，重信誉，忠诚事业，勤奋进取，切实维护企业员工的利益，坚定不移地推动华电在辽宁区域的科学发展，不失时机地带领企业干部员工攻坚克难，使华电在辽宁区域装机规模由成立初期的120万千瓦递增到目前的538万千瓦，管理辽宁及内蒙白音华地区10家发电企业，初步发展成为集火电、风电开发及煤炭生产等多种能源项目于一体，拥有上市公司融资平台的综合性能源集团，为促进地方经济社会发展作出了积极贡献。
伟大的事业依靠伟大的精神，学习先进事迹就是为了弘扬精神。我们要学习王清文同志忘我工作，忠诚事业的崇高品质；学习他敢为人先，敢于奉献的崇高境界；学习他以人为本，关心他人的崇高品格。王清文的事迹给我们的启示是，无论在什么岗位，也无论我们在扮演什么样的角色，都要培养强烈的主人翁意识和责任感，勇于承担起我们来到这个世界上而应该承担的人生责任。作为一名国有企业员工，我们更应该时刻以王清文精神激励自己，学习他讲政治，顾大局，服从组织安排；讲原则，重信誉，忠诚事业，勤奋进取，切实维护企业员工利益的高尚无私品德，从不断加强自身的整体素质做起，爱岗敬
业、创先争优。辽宁石油正处于飞速发展的时期，学习王清文同志的先进事迹，有利于督促我们年轻一代像王清文同志一样，从基层做起，从严格要求自己做起，养成“说了算、定了干、高标准、严考核”的工作作风，为辽宁石油的新发展新高峰提供可靠助力。
中石化辽宁沈阳石油分公司华山路加油站
李卓达
第19篇：王林—群文阅读
群文阅读：理念和实践
王林
一种语文教学的新形式，一场语文教学静悄悄的变革，正在国内语文教育界酝酿、思考、实践，这就是群文阅读。
群文阅读，简单地讲，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。
2008年由赵镜中、王林先生提倡的这种语文教学形式，刚开始只在局部的小范围内被讨论、试用。经过几年的“化蛹成蝶”，同道者越来越多，在浙江、北京、山东、四川、重庆、吉林等省份，已经有很多老师进行了这方面的研究和尝试，并逐渐成为课堂教学的主流。
群文阅读是语文阅读的一种形式，和“单元整组教学”、“主题阅读”等有联系，但有着更大的区别，它不是只把文章按人文内涵组合在一起，而是更深入文本内部，关注文章的形式，把握文章的内部结构，并在文章之间形成“互文关系”，学生在探索群文时，发展出阅读技能和写作技能。
一、为什么要群文阅读
阅读是所有课程的核心和基础。教育研究者也发现，儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且阅读越早越有利。但是，在如何培养学生具备较强的阅读能力上，观点多样，流派纷呈。
随着知识社会的来临，对学生的阅读能力要求越来越高。它要求学生掌握信息、分辨信息、筛选信息、整合信息并吸收信息。而传统的语文教学课堂，仍然还局限于单篇课文的内容分析，以大声朗读和词句理解为主要教学手段，“少、费、差、慢”的低效语文学习，仍然没有得到根本改变。当前的小学语文教学改革，需要从改变阅读材料和阅读策略两方面入手，加大课堂教学容量，提高阅读教学效率。
2011年版“语文课程标准”，一方面提倡学生广泛阅读，如在“教学建议”部分，提出要“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”。同时，还特别强调学生学习方式的转变，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要“精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学”。
目前国内使用的语文教材，大都按主题设计单元，每个单元三四篇课文，可视为另一种形式的群文阅读。不过，这种单元主题安排内容的方式，在教学中并没有很好实施，大部分教师仍然是按一篇篇课文顺次教学。而且，教材的单元，多为人文主题，如“环保”“爱”“自然”等。而单元中的课文，同质性较高，题材和体裁比较单一，很难进行真正意义上的群文阅读。
群文阅读要改变的并不只是学生的阅读材料，更重要的是要改变教师的教学方式，并由此改变学生的学习方式。群文阅读的倡导者认为，学生在母语学习中，仅仅在课堂上围绕语文教科书为中心的封闭的教学空间是难以发生学习方式的重大转变的，如果能把更多的群文引入课堂中，语文课堂将难以延续原有的教与学的方式，教学效率将大幅提高，教学的有效性将得以加强，学生的学习兴趣也将得以提升，阅读习惯更容易养成。当然，群文阅读并不是要取代教材的教学,而是教材教学的有力补充，教材仍然是最基础、最重要的教学资源。
二、群文阅读的理论基础
“群文阅读”概念的提出，并不是无水之源，它有着深厚的理论基础和实践前提。这些理论基础既有来自国外的教育哲学的转变，也有国内小学语文界的改革和探索。
1.斯坦利·费什的“读者反应理论”。“读者反应理论”是20世纪60年代在美国兴起的一个文学批评流派。它改变了过去的文学批评重在探讨作家的写作，而是放在读者对文本的反馈、读者的主体意识放在更重要的考察位置。这一派理论强调，阅读是建构意义的过程，每一个读者都会带着对文本“先入为主”的方式去阅读，并在阅读中内化新的文本图式，丰富阅读经验。
2.维果茨基的“社会互动建构理论”。维果茨基的心理发展理论对重新揭示了儿童学习的另一面，他明确地提出：“作为教育过程基础的应该是学生的个人活动，而一切教育的艺术则应该归结为引导和调节这一活动„„从心理学的观点出发，教师是教育环境的组织者，是教育环境与受教育者相互作用的调节者和控制者„„社会环境是教育过程真正的杠杆，而教师的全部作用则可归结为对这一杠杆的管理”。维果茨基认为，语言视作可供儿童用以认识与理解世界的一种“文化工具”。语言的获得可促进儿童认知的发展，语言可用于进行社会性的互动与活动。儿童可以凭借语言与他人相互作用，进行文化与思想的交流。这种社会性互动正是文化共享与传递的主要途径，同时也是儿童进行认知和掌握语言的基础。
3.古德曼的“全语言理论”。全语言理论在20世纪80年代兴起于美国的一项语文教学改革。在20世纪70年代，面对学生语言学习的困难，教师开始对由教科书主导的教学和以技能训练为目标的语言课程产生了怀疑，认为“学校采用的一些传统的教学方法，实质上阻碍了孩子们语言的学习”，“因为学校把完整的（自然的）语言，拆成抽象而细碎的小片段”，这样反而让学生学习语言的的难度加大。因此，全语言教学倡导让学生在真实、自然、有趣、有意义、有目的的语言环境中，自己发展出语文能力。
4.鲍里奇的“有效教学理论”。有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。其间有众多学者参与讨论，分别从教学策略、环境布置、教学技术等多个角度讨论。鲍里奇著主要提示了教师有效教学的五种关键行为，如，（1）清晰授课：指教师向全班呈现内容时使要点易于理解；清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解；口齿清楚不含糊，没有分散学生注意力的特殊习惯。（2）多样化教学：是指多样地或灵活地呈现课时内容。（3）任务导向：是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学术性学科。（4）引导学生投入学习过程：是指致力于增加学生学习学术性科目的时间。（5）确保学生成功率：是指学生理解和准确完成练习的比率。
5.佐藤学的“学习的共同体”。日本东京大学大学院教育学研究科教授、日本教学学会会长佐藤学提倡的“学习的共同体”，实际上是学生的合作学习。学习共同体的教育实践活动，这种活动的动因是“力图摆脱中央集权制下的划一性和效率化”。称之为革命是因为需要教育有“根本性的结构性的变化”，是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。
“群文阅读”所提及的理论背景，并不是堆砌专业术语，也不是套用国外理论，而是希望扩展视野，让教师看到另一番教学景象。实际上，“群文阅读”也不是空中楼阁和凭空降临，它在国内也早有专家进行了类似的实验和研究，例如，北京师范大学何克抗教授的“基础教育‘跨越式教学’”、特级教师霍懋征的“一篇带多篇”的教学模式、窦桂梅的“主题单元教学”、李怀源的“单元整组教学”，都在“群文阅读”方面进行了有力的探索，目标都指向了语文课堂的变革。
三、群文阅读所倡导的课堂
未来语文课堂发展的方向是什么？卓越课堂在语文学科应该如何表现？儿童是如何学习语言的？时代的发展推动的教学观和学习观应有什么样的变化？群文阅读的倡导者认为，教师观念的革新是教学改革的关键，教师教学信念的坚定才会增进教学勇气，教师的变革勇气是打造卓越课堂的关键。因此，群文阅读所提倡的是这样的语文课堂：
1.学生的课堂。教师是以学生为中心，还是以教师为中心，还是“双中心”？学界历来有不同争论。我们认为，学习是学生建构知识的过程，教师应该更多关注学生的学习而不只是自己的“备课”，传统的“备课”虽然也谈到“以学定教”，但在实际课堂中，却常常是教师“走教案”。教室是学生的舞台，而不是教师的舞台。教师在设计任何教学活动时，都要问自己：学生能理解吗？学生会如何去思考并回答？有没有另外的可能？群文阅读希望突破传统语文课堂教师讲—学生听的课堂模式，把阅读的自主权还给学生（教师在面对群文时，很难用传统的教学方法完成），把课堂变成学生的舞台，教师是学生学习的引领者和陪伴者。
2.探究的课堂。学习本来就是一个探索的过程，学生就是知识的探索者。可是，教师常常以教学时间等客观条件为由，觉得还是单向的知识传授来得方便快捷。这种情况在视“学生为道具”的公开课上表现尤甚。探究式学习的核心是参与和理解，是学生在问题意识引导下对知识的渴望。群文阅读的每一个单元的设置，都带着阅读目标和要求。群文阅读的学习任务，和传统教科书中的习题或课后思考题有本质不同。教科书课后的习题，常常把课文切割成语言理解片段，提出的问题学生不敢兴趣且不容易回答。群文阅读后的探究问题，会把学生还原读者，设想一位读者在阅读时，他会有哪些困难？有哪些想法？因此，群文阅读的单元设置角度是多样的，有时是人文专题，有的是作家专题，更多的是从文章内部切入，例如，“聊聊故事中好笑的情节”“从两个不同的角度看同一本书”“故事中的‘狐狸’”“比较同一个作家的不同作品”“探讨奇幻小说和魔幻小说的特点”，这些话题的设置，看上去很难，但因为照顾了学生的阅读整体性， 学生将更感兴趣。
3.讨论的课堂。再伟大的真理、再重要的价值观，也要经历一个怀疑、讨论、接受的过程后，学生的印象才会更加深刻，而单纯的灌输和说教，只会让学生反感，甚至会走向教育的反面。没有讨论的课堂是沉闷的课堂。群文阅读的课堂最怕的是学生的观点一致，“异口同声”，相反，教师要鼓励学生进行逆向思考。有的教师的课堂之所以无法进行讨论教学，重要的原因是教师没有提出有思考价值的问题。群文阅读的课堂常使用的词汇是“聊一聊”“说来听听”。在轻松的词语下面是教师对讨论的引导。所以，在群文阅读的课堂，要训练教师学会使用这样的一些课堂引导讨论的语言，如，“他的意见如此，有没有不同看法”“你有什么事实证明你的观点吗”“我们可以从另一个角度来看这个问题吗”“你现在是否还坚持你的观点”。为了让讨论更加深入，教师要改善提问，提出有讨论价值的问题。
4，阅读策略的课堂。阅读策略是“学习者为了达到预期的目的或目标而选择和掌握的有意识的行为”，只有掌握的阅读策略，学生在阅读时才能举一反三，成为卓越的阅读者。传统语文教学教授的阅读技能，大都是脱离阅读实际的，而国际上讨论的阅读策略，是从阅读者角度归纳出得常见技能。涵盖了预测、图像化思考、推论、联结等内容的阅读策略，对教师来说相对陌生。可是，这是重要的阅读能力，中文阅读者也需要熟练这些“洋策略”。配合各种阅读策略，教师要设计出有趣的教学活动。群文阅读的课堂，并不是完全放手让学生自学，而是在有限的时间内教给学生真正有效的阅读知识，所以，教师常要通过一些辅助课程来引导学生的策略学习，例如，“从书中概括主旨”“如何提出一个好问题”“阅读笔记的形式和结构”。
5.思考的课堂。传统语文教学很少带动学生思考，要么是无限认同作者的观点，要么是无限认同教参的观点。而教师的课堂提问，不是无趣就是无聊，大都有简单固定的答案。群文阅读认为，语文课要传授给学生思考的技巧。在传授思考技巧时，有两个环节必须把握，一是教师要改善课堂提问的质量，引导学生高层次的思考；二是要鼓励学生学会提问，教师要帮助学生练习如何提出一个好问题。阅读力就是思考力，教师要了解基本的儿童哲学的观念，提高课堂教学的思考质量。群文阅读的课堂，强调教师要做示范，把思考的过程展示给学生。它要改变传统语文教学的流俗，例如，提出问题后让学生马上举手回答；学生要先想清楚再完整表达。同时，群文阅读还教会教师一些新鲜的理解文本的方法。例如，在文学教学中，教师要引导学生探究“角色”“场景”“对话”“结构”；在图画书教学中，教师要引导学生探究文与图的合奏关系；在书写对文本的理解时，学生可以使用范恩图、情节梯、思维脑图、文学日志、对照表等形式；在文学圈的讨论中，从书的选择到书的讨论，都给教师实际的指导。这些新鲜教学手段的使用，需要教师逐步娴熟使用。
群文阅读的倡导者不是学校改革的乐天派，也不是教育的梦想家。它只想以阅读教学为切入点，为改变中国教育做一些实在的事情。通过群文阅读的实践，帮助教师重建了教学信念，增强教学勇气，在自己的课堂上进行“静悄悄的革命”！
第20篇：王文涛任职讲话
本报3月27日讯（记者王端鹏王彬范俐鑫）今天上午，济南市召开全市领导干部会议，宣布中央关于济南市委主要负责同志职务任免的决定。省委书记姜异康出席并讲话。省委常委、组织部部长高晓兵，省委常委、济南市委书记王文涛，市委副书记、市长杨鲁豫，市人大常委会主任徐长玉，市政协主席殷鲁谦和市委副书记雷杰出席。
会上，高晓兵宣读了中央关于王文涛同志职务任免的通知。中央批准王文涛同志任山东省委委员、常委和济南市委书记，免去其江西省委常委、委员职务。
姜异康在讲话中说，中央决定王文涛同志担任山东省委常委、济南市委书记，是从大局出发，根据工作需要和干部交流的精神，通盘考虑、慎重研究作出的决定。
姜异康强调，中央对王敏严重违纪违法案件严肃处理，充分体现了以习近平同志为核心的党中央坚持党要管党、从严治党的鲜明态度，进一步表明了中央坚决查处腐败案件，坚持有腐必反、有贪必肃的坚定决心。王敏严重违纪违法案件，对我们是沉痛的教训，对各级领导干部是深刻的警示。济南市的领导干部必须从王敏违纪违法案件中受到警醒，自觉引以为戒、警钟长鸣，坚决筑牢拒腐防变的思想道德防线。同时也要看到，济南市干部队伍的主流是好的，我们要把王敏的个人问题与济南市领导班子和干部队伍区别开来，与济南市的整体工作和这些年取得的成绩区别开来。
姜异康指出，这次王文涛同志到山东任职，是中央对山东省委和济南市委的加强，也是对山东和济南工作的高度重视和关心。济南作为省会城市，在经济文化强省建设中具有举足轻重的地位。对济南市的发展，中央十分关心，省委高度重视，广大干部群众寄予厚望。大家一定要增强政治意识、大局意识、责任意识，带头严守党的政治纪律、政治规矩，坚决拥护中央决定，以实际行动全力支持王文涛同志的工作，把全部心思凝聚到全市改革发展稳定上来，把全部精力投入到各项工作中去，齐心协力把济南的工作做好，让中央和省委放心，让全市党员干部群众满意。
姜异康对济南市下一步工作提出五点要求。一要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和视察山东重要讲话、重要批示精神，牢牢把握各项工作的正确方向，切实用讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作，自觉把济南发展放在全省大局中来谋划和推进，努力在落实“四个全面”战略布局中争当排头兵。二要主动适应和引领经济发展新常态，培育和催生经济社会发展新动力，大力推进省会城市群经济圈建设，牢固树立科学发展观和正确政绩观，进一步挖掘发展潜力、增强发展后劲，保持经济社会平稳健康发展。三要强化改革精神，进一步解放思想、开拓创新、释放活力。济南要紧密结合自身实际，坚持问题导向，从群众最期盼的领域改起，从制约经济社会发展最突出的问题改起，最大限度凝聚改革正能量。四要不断改进领导方式和工作方式，自觉做尊法学法守法用法的模范。各级领导班子和领导干部要善于运用法治理念想问题、作决策，善于运用法治思维深化改革、促进发展，善于运用法治方式化解矛盾、维护稳定。五要严格落实管党治党责任，坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争。要坚持从严选拔干部、从严约束干部、从严监督干部，严格落实党风廉政建设责任制。各级领导干部要自觉加强党性修养、作风养成，带头守纪律、讲规矩，任何时候都不能“破底线”、“闯红线”。
省委相信，以王文涛同志为班长的济南市委领导班子，一定能够团结市几套班子，带领全市广大党员干部群众，开拓进取，攻坚克难，扎实工作，努力保持全市经济平稳健康发展和社会和谐稳定，为推动我省在全面建成小康社会进程中走在前列作出应有贡献。
王文涛表示坚决拥护和服从组织决定。他说，来济南工作，深感使命光荣。从今天起，自己就成为一名“新济南人”，将与700多万济南人民一同追逐“济南梦”。自己将首先做好“四种人”：一是做明白人，明白中央和省委的良苦用心，明白自己的职责所在，明白济南人民的所思所盼；二是做带头人，带头贯彻落实中央的方针政策和省委的决策部署，带头遵守党章国法，带头维护班子团结；三是做清白人，堂堂正正做人，干干净净做事，清清白白为官；四是做健康人，始终保持积极向上的心态和健康的生活情趣，保持一名党员领导干部良好的品格和形象。
王文涛表示，一定要坚定信心，在中央和省委、省政府的坚强领导下，将中央“四个全面”的战略布局和省委、省政府决策部署坚决贯彻到济南的各项工作中去。要凝心聚力抓发展，着力调结构、转方式、惠民生，不断提升济南经济社会发展的质量和水平；要持续深入抓改革，坚决破除制约济南发展的各种体制机制障碍；要坚定不移抓法治，深入推进依法治市，着力提升各级领导干部的法治思维和法治能力，真正将党的十八届四中全会精神落到实处；要坚持不懈抓作风，狠抓正风肃纪，坚决惩治腐败，严格规范用人，大力营造风清气正的政治生态。在今后的工作中，自己将坚持从零做起，虚心向大家学习求教，尽快熟悉情况、尽快进入角色；从低做起，从基层、基础工作做起，一步一个台阶把济南的发展搞上去；从实做起，踏踏实实工作，勤勤恳恳履职，立说立行，真抓实干，把全市各项工作抓出成效。
杨鲁豫在主持会议时表示，坚决拥护中央的决定，坚决拥护姜异康书记的重要讲话，衷心欢迎王文涛同志来济南工作,一定以强烈的政治责任感和党性观念，全力支持、配合王文涛同志的工作，带头维护市委的领导核心作用，带头维护市委班子的团结，与市政府全体成员和市几套班子的同志一道，齐心协力、真抓实干，确保各项工作高效推进、有效落实。全市各级党组织和广大党员干部要认真落实姜异康书记的要求，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和视察山东重要讲话、重要批示精神，坚决落实市委的各项决策部署，尽心竭力、履行职责，廉洁勤政、求真务实，努力把加快科学发展、建设美丽泉城的各项工作做得更好。
参加会议的还有：副市级以上领导干部，部分市级老同志，各县（市）区几套班子和市直部门单位主要负责人等。
王文涛同志简历
王文涛，男，汉族，1964年5月生，江苏南通人，1994年12月加入中国共产党，1985年7月参加工作，复旦大学哲学系哲学专业毕业，大学学历，哲学学士，副教授。现任中共山东省委委员、常委，济南市委书记。
1985年7月至1998年10月，任上海航天局职工大学教师，团委书记，学生科副科长、科长，学历教育科科长，复印机销售部副总经理，校长助理，复印机销售部总经理，副校长；1998年10月至2001年12月，交流任职任上海市五厍镇党委书记、镇长，泖港镇党委书记；2001年12月至2004年3月任上海市松江区发展计划委员会主任、党组书记，松江区副区长兼松江工业园区管委会主任、出口加工区管委会主任、科技园区管委会主任，松江经济技术开发建设总公司总经理、科投公司董事长；2004年3月至2004年11月，任云南省昆明市委副书记、常务副市长，2004年11月至2005年2月，任云南省昆明市委副书记、代市长，2005年2月至2007年6月，任云南省昆明市委副书记、市长；2007年6月至2007年7月，任上海市黄浦区委副书记、代区长，2007年7月至2008年2月，任上海市黄浦区委副书记、区长，2008年2月至2008年6月，任上海市黄浦区委书记、区长，2008年6月至2011年4月，任上海市黄浦区委书记；2011年4月至2015年3月，任江西省委委员、常委，南昌市委书记。2015年3月，任山东省委委员、常委，济南市委书记。
