推荐第1篇：献给老师的歌
献给老师的歌（刘小艺）
老师，您没有华丽的舞台
三尺讲台、一面黑板，就是您挥洒人生的天地 面对几十双渴求知识的眼睛
您燃烧自己的青春，播撒爱的甘露
细长的粉笔记载了千年轮回
飞扬的粉尘翻阅着历史的记忆
一粒粉尘 ，载着一个动人的故事 一个脚印 ，浸着一腔心血汗滴
风霜浸透了岁月
染白了昨日往事
青春浇灌了瘪种嫩芽
延续着不老的传说
春去秋来
蜜果滋润了憔悴的心灵
风沙烘干了岁月的容颜
蜡炬成灰
留下一滩温热的泪
植出一片沙漠绿洲
教师颂歌（乔宾）
千百年前有人歌颂教师，千百年后还是会有人歌颂教师。教师是一个永久的话题，是一个不变的故事。我要歌颂教师，让我的赞美见于人世。
教师，您是湖面带头的白天鹅，引领着我们一步步地走向美丽的人生。风雨来时，您宽大的臂膀是我们温暖的港湾，让我们躲过一次次的灾难；机会来时，您美丽的声音是我们前进的号角，使我们抓住一个个机遇；远行的时候，您谆谆的教导是我们行动的指南，让我们在人生的海洋中尽情的畅泳。教师啊，您就是我们的航向！
教师，您是春天的雨露，夏天的凉风，秋天的甘霖，冬天的阳光。雨露拂醒我们年轻的心灵，凉风吹绿我们蓬勃的生命，甘霖滋润我们渴求的心田，阳光温暖我们离家的心。当我们还很小的时候不知道什么叫做爱心，是您告诉了我们，做人要把爱放在第一位，顽皮的童心第一次知道了什么叫做爱，是您行动的力量告诉了我们世界的一切；花开一时，人做一世。人生的绿叶在您的呵护下一片片长出，越长越大，越长越茂盛，做人的道理在您的声声教育中深入我的心灵；生命，在不知不觉中要求的东西更多了，生命好象严重缺水的土地，处处冒出渴求的干唇，是您，象雨露一般，在我们最需要帮助的时候，付出日夜的操劳，让我们度过了次次的难题，是您用您的生命之水浇灌着我们，让我们顺利地成长！这就是您，我的老师——无论春秋，都给我温暖的老师呵！三尺讲台，树起了您高高的形象；两尺教鞭，挥洒着您美丽的人生；一生的信念，诉说着您奉献的故事。
教师啊，您为人民的事业呕心沥血；教师啊，您为自己的选择无悔人生！您用您的生命谱写一个个光辉的故事，您用您的热血挥洒一段段美丽篇章，您用您的热情造就一座座丰碑！年轻人是祖国的花朵，是祖国的未来；而人民教师，您是祖国的园丁，您是祖国的现在，您是祖国的一切！
高歌赞扬教师：有您，才有我；有您，才有辉煌的祖国！歌颂您，祖国的园丁！
推荐第2篇：献给老师的歌
是什么让您的明眸失去了光彩？
是什么让您的双鬓渐染了霜白？
是什么让您的脸庞爬上生活的烙印？
是什么让您青春的脚步变得越来越老迈？
有人说您是一支蜡烛，燃烧自己只为照亮别人；
有人说您是一只春蚕，身死丝尽，只为把温暖留给人间；
有人说您是一头母羊，吃进去的是草，挤出的却是甘甜的乳浆；
有人说您是一座宝藏，让求知者充实了头脑，挺直了脊梁。
我说您更像水、空气和阳光，
没有您，世界就没有生气，
没有您，大地将一片黑暗。
一天又一天，您周而复始的走进同一间教室；
一年又一年，您送往迎来了几多渴盼的眼睛。
您矢志不渝，乐于清贫；
您痴心不改，甘于奉献。
但您的清贫，迎来得却是满园春色；
而您的奉献，换来得却是桃李芬芳。
一本大红的教师证书，成为您远航生命的风帆；
几声亲切的老师呼唤，更让您胸中暖意融融。
一支粉笔虽然微小，您却绘出了一幅幅壮美画卷；
三尺讲台虽然狭窄，您却耕出了一片片春意浓浓。
是您让我学会了思考，驱散了我知识盲区的阴霾；
是您让我懂得了做人，教会了我如何去迎接未来；
我没有动人的歌喉，无法唱出对您的感激之情；
我没有华丽的辞藻，难以抒发您积淀的辉煌人生。
且让我借用先贤的一幅数字联，
作为献给老师您的歌：
一支粉笔，两袖清风，
三尺讲台，四季晴雨，
加上五脏六腑七嘴八舌九思十霜，
教比有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；
十卷诗赋，九章勾股，
八索文思，七纬地理，
连同六艺五经四书三字两雅一心，
诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。
推荐第3篇：献给老师的歌
献给老师的歌
九月的祖国，天高气爽 九月的早晨，万道霞光
九月要用最美好的语言，把千万个园丁歌唱 春播桃李三千圃，秋来硕果满二中
亲爱的老师，也许您还在用明亮的双眸，目送您的毕业生奔向四面八方
尊敬的师长，也许您又在用洪亮的嗓音，教诲您的新学生如何成长
那么，今天，在属于您的日子里，请您接受我们的祝福，听听我们献给您的诗篇，听听我们由衷的歌唱：
清晨，晨曦初露，老师们的身影已出现在校园各方 深夜，万籁俱寂，老师们的身影还伴随着淡淡的灯光
多少次，您拖着疲惫的身体，耐心辅导，娓娓评讲 多少回，您利用休息时间，和学生谈心，进行家访 一天天，一年年，岁月使您皱纹深延，鬓发添霜 可是，老师的心啊，永远是那样的年轻活泼，不知疲倦地激励着我们奋发向上
您用纸笔与我们交谈，激扬的文字，教会我们做人的尊严；
您用眼睛与我们交流，凝视的双眸，启开我们智慧的天窗；
您用双手为我们编织，理想的花环，为我们插上腾飞的双翅；
您用知识为我们搭建，成长的舞台，与我们一起把成功的喜悦分享！
春去秋来，年年岁岁，老师用心血浇灌我们朝气蓬勃的青春
日出日落，云飞霞鹜，老师把希望注入我们执着追求的信念
老师，您的孜孜不倦，让我领略了知识的浩瀚 老师，您的谆谆教诲，使我明白了做人真谛
课堂上，你引领我们遨游在知识的海洋，让我们感悟李白的浪漫，杜甫的忧伤
在数字的世界里，华罗庚，陈景润就是我们的偶像 酒精灯旁，我们才知道真理与实践的距离是如此的短暂
在您的引领下，英语不再难记，数学不再枯燥， 您把教室变成了快乐求知的天堂 您把校园化作雏鹰起飞的地方！
是你把雨露洒遍校园，是你把幼苗辛勤哺育
老师，我们的恩师，您是多么的平凡而又不一般啊！看！
这一丛丛绚丽灿烂的鲜花 一颗颗饱满硕大的果实 一片片如诗如画的景致
不都浸透了你们不懈的追求、生命的欢笑与泪水？ 成功时您的教诲，失败时您的鼓励 幸福时您的欢笑，迷惘时您的安慰 使我们更坚定了前进的方向
多少个日夜交替，多少个寒来暑往 您用青春，架起登上知识宝塔的梯 您用青春，换来二中满园桃李芬芳！ 十年载耕耘不辍，一甲子谱写华章 十年载薪火传承，一甲子铸造栋梁 数以万计的毕业生，从这里迈入社会
数以千计的学子，从这里走进高校的殿堂
有人说，师恩如山，因为高山魏巍，使人崇敬 我们要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量 你们燃烧了自己，驱走黑暗的无知 你们滴尽了汗水，冲刷了贫穷的愚昧
你们用自己的身躯，筑起一座知识的殿堂 你们用自己的灵魂，完成了最庄严的洗礼
“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜！”
这就是对你们最好的赞誉！
老师们，亲爱的老师们，也包括曾经在二中耕耘过的所有老师们
今天，在这第29个教师节，在这个特殊的日子里，请接受：
我们全体同学用最热烈的掌声，表示我们最纯洁的尊敬和爱意！
老师，再过几年、十几年，我们已经建功立业 手捧着证书、奖状， 我们一定不会忘记
在学校的摇篮里，是您把我们辛勤培养 您是我们永远的骄傲和自豪 您是我们永恒的尊严与力量
老师，谢谢你们，祝你们节日快乐，身体健康，永远快乐！
推荐第4篇：老师（教师节献给老师歌）
老师（教师节献给老师歌）
呕心沥血园丁苦，名刻丰碑万世功。
一代恩师仁义在，三千弟子五常同。
谈今论古江东月，循道安民社稷风。
赤子丹心终不悔，德高望重赞豪翁。
忆江南/献给老师
情不老，朝暮总无暇。
两袖清风耕净土，
丹心一片育娇花。笑看日西斜。
推荐第5篇：诗朗诵《献给老师的歌》
《献给老师的歌》
世界上有一种情超越了亲情和友情，那就是老师对我们无微不至的关怀之情和细心呵护的教导之情。
敬爱的老师，您的谆谆教诲，犹如春风沁入我们心田；犹如雨露，滋润我们成长。 如果说我们是彩虹，那么您就是太阳给予我们七彩之光；如果说我们是鱼儿，那么您就是水中的空气给予我们新的呼吸；如果说我们是小草，那么您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。假如我们能搏击蓝天，那是您给了我们腾飞的翅膀；假如我们是激浪的勇士，那是您给了我们弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是您给了我们青春的光亮。师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬；师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。您是辛勤的园丁让我们生根发芽茁壮成长；您是未来的建筑师，一砖一瓦的辛勤工作让我们立足于大地，您是燃烧的红烛燃烧了自己，照亮了别人，发出全部的热，全部的光。您是闪烁的明星，指引我们在知识的海洋里自由的翱翔。我们会牢记您的教诲，奋发图强，展翅飞翔。教师佳节，桃李芬芳，恩师深情，百年难忘！
在此教师节来临之际，让阳光送去我们美好的祝愿，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀您的生活，愿您永远开心快乐，永远幸福平安。 亲爱的老师们、同学们：
站在鲜艳的红旗下,我们又即将迎来了一个难忘的教师节，在这幸福、温馨而又激动的时刻，我代表全校的同学捧出我们最真挚的心，祝关心、爱护我们成长的全体老师们节日快乐、幸福安康!
老师们，在您忙碌的身影后，在您不倦的指缝间，在您深夜的台灯前，又一个教师节将悄然而至。同学们，在你躁动的音符间，在你懵懂的记忆里，在你成长的里程中，又一个期待的九月祝福满堂。在这个令人敬慕的节日里，请允许我代表全校学生向老师们表达最真诚的祝福——亲爱的老师们，您们辛苦了!祝您们节日快乐
同学们，我想我们每个人都明白，是亲爱的老师们，用心灵的阳光，撒向每一片新绿;用希望的雨露，滋润每一个蓓蕾;给春笋拔节向上的力量，给雏鹰翱翔蓝天的翅膀;是亲爱的老师们，用热情如春风，吹拂每一棵新苗;用挚爱如小溪，流向每个人心房;给心灵走向远方的勇气，给意志百炼成钢的坚强。
是老师用母爱抚慰受伤的心灵，用真情扶起跌倒的希望;是老师用汗水编织美丽的花环，用勤劳奏响美妙的歌声。让我们感谢老师辛勤的教育，感恩于他们谆谆的教诲，让我们大声的说：老师，您辛苦了!老师，谢谢您! 亲爱的同学们，让我们把对老师深深的爱，化作实际行动，尊重老师的劳动，认真上好每一堂课，作为送给老师最好的礼物。
最后，再次祝全体老师们节日快乐!祝同学们学习进步!
谢谢大家! 同学们，师恩难忘，难忘师恩，就让我们努力学习，用最好的成绩最佳的表现来回报我们的老师吧。
祝愿同学们在今后的学习生活中百尺竿头，更进一步；祝愿我们的老师桃李芬芳，幸福安康！
推荐第6篇：9月,献给老师的歌
9月，献给老师的歌
九月，金色的季节；
九月，温馨的季节；
九月，鲜花盛开的季节；九月，天真烂漫的季节。迎着九月的和风，
我们来到大自然，
采一束鲜花送给老师
采一缕欢笑送给老师
今天是您的节日，
全体少先队员们共同祝愿愿您幸福快乐到永远
忘不了，讲台上您那怡人的风采；忘不了，夜灯下您那辛勤的身影；忘不了，您那和蔼可亲的笑容；忘不了，您那认真负责的精神。是您把我们引上知识的航船；
是您，教我们如何畅游知识的海洋。我们成功了，
您是我们的老师；
我们成名了。
您还是我们的老师；
无论我们有如何惊人的业绩，
您永远是我们的老师。
面对我们这些新时代的红领巾。您只有微笑，
烦恼与忧愁永远留给独处的日子，您以为我们什么都不知道？亲爱的老师，
您辛苦了！
您的付出，
您的辛苦
我们看得见。
看！鲜艳的红领巾红似火啊！飘荡在祖国的每一个角落。960万平方公里的土地上，
每一条红领巾都是一个跳动的音符，让我们唱吧！
让我们跳吧！
庆祝伟大的9月10日
庆祝光荣的9月10日
听！那是一首多么美妙的歌。那是一首献给全天下老师的歌。记住吧！9月10日。
记住吧！九月，
那首献给老师的歌。
唐山市丰润区岔河中学初二:宋婉青
推荐第7篇：九月,献给老师的歌
九月，献给老师的歌
——第二周国旗下讲话
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好。
今天，我国旗下讲话的题目是：九月，献给老师的歌。
九月的天空多么明朗，九月的风儿多么清爽。九月的站东充满着欢笑，九月的我们想要歌唱：
在本周，我们将迎来一个特殊的节日——教师节。人们常说：老师是春蚕----为学生吐尽洁白的丝缕；老师是蜡烛----为学生点燃求知的火焰；老师是桥梁----为学生铺平前进的道路。这些话，正是对老师的真实写照。可能有的孩子会说：老师总是要我们做这做那的，还要批评我们，怎么会有说的那么高尚？可孩子们想过没有，如果老师对你的一切都不闻不问，你写错了作业，老师不管；你做错了事，老师不问，你说他还是一个好老师吗？孩子们可以回想一下，当你刚迈进小学的大门时，你认识多少字，知道多少事，可现在呢？这其中一点一滴的进步是否都包含着老师的心血呢？
再过几天就是教师节了，我们该怎样来庆祝老师的节日呢？
可能有的孩子费尽心思想想送给老师一个礼物，可送什么呢？送一张自己做的贺卡？可又担心自己所做出来的贺卡老师不会喜欢；送一束鲜花，又担心花儿凋谢后老师会忘了自己的心意；送一支精致的钢笔呢？又担心要是别的同学也送的话，老师会分不清哪一支代表了自己？想来想去，也不知道到底送老师什么礼物好。同学们，你们知道老师教师节最希望收到什么礼物吗？没错，老师不要你们的贺卡，不要你们的鲜花，更不要你们的财物，老师要的是你们每天的进步。 同学们，让我们以实际行动来庆祝老师的节日。从现在做起，从点滴做起。比如，课堂上，专心致志，聚精会神的目光就是对老师的理解和支持；校园里，主动热情，文明周到的语言就是对老师的尊敬和敬仰；生活中，彬彬有礼、落落大方的行为就是对老师辛勤培育的回报。
同学们，希望我们把自己拥有的高尚的品格、顽强的意志、丰富的知识，以及将来走向社会后创造的巨大成果，作为教师节献给广大老师最好的礼物。 最后，让我们一起说一句：“老师，节日快乐！”
谢谢大家！
推荐第8篇：《六月,献给老师的歌》
《六月，献给老师的歌》
甲：六月，粉色的季节；
乙：六月，温馨的季节；
甲：六月，鲜花盛开的季节；
乙：六月，天真烂漫的季节。
甲：迎着六月的和风，
乙：我们来到大自然，
甲：采一束鲜花送给老师
乙：采一缕欢笑送给老师
甲：今天是我们的节日， 也是您老师的节日， 乙：全体同学们共同祝愿
合：愿您幸福快乐到永远
甲：忘不了，讲台上您那怡人的风采；乙：忘不了，夜灯下您那辛勤的身影；甲：忘不了，您那和蔼可亲的笑容；乙：忘不了，您那认真负责的精神。甲：是您把我们引上知识的航船；
乙：是您，教我们如何畅游知识的海洋。甲：我们成功了，您是我们的老师；乙：我们成名了。您还是我们的老师；甲：无论我们有如何惊人的成绩，
乙：您永远是我们的老师。
甲：面对我们这些新时代的学生们。
乙：您只有微笑，
甲:烦恼与忧愁永远留给独处的日子，
乙：您以为我们什么都不知道?
合：亲爱的老师，您辛苦了! 您的付出，您的辛苦。我们看得见。
让我们唱吧！ 让我们跳吧！
甲：庆祝伟大的我们共同的节日 ，
乙：庆祝光荣的我们共同的节日 ，
甲：听！那是一首多么美妙的歌。
乙：那是一首献给全天下老师的歌。
甲：记住吧！
合：记住吧!六月，那首献给老师的歌。
推荐第9篇：诗朗诵献给老师的歌
那首献给老师的歌
a我们今年才刚刚8岁，
b我们今年才刚刚开学，
c我们才刚刚认识同学，
d我们才刚刚记住老师，
e我们才刚刚熟悉校园，
f我们才刚刚适应学习。
abc：我们便迎来教师节——老师的节日！
def：我们便迎来教师节——老师的节日！
合：我自豪——我们的妈妈是老师！
a走在路上总有人叫您“老师好！”
b三尺讲台上总有您干练的身影！
c艺术节活动中总有您美丽的步伐！
d广阔操场上总有您指挥的潇洒！
e生病同学的额头总有您亲切的抚摩！
f进步同学的身后总有您的谆谆的教诲！
合：我自豪——我们的老师是妈妈！
a老师，您每天带我早早来到学校清扫教室，
b可是，妈妈，回到家您却累得说不出话来。
c老师，您每天给所有孩子灿烂的微笑，
d可是，妈妈，回到家您却给我更多的指责。
e老师，您每天常常备课到很晚，
f可是，妈妈，您却常常没有时间辅导我。
合：谁叫我的妈妈是老师！
a妈妈，
b老师，
c老师，
d妈妈，
e妈妈老师，
f老师妈妈。
abc：所有妈妈一样可亲，
合：老师妈妈，我们爱您！
推荐第10篇：教师节抒怀,献给老师的歌
抒怀，或者献给老师的歌
歌唱。抒怀。
当我面向天空，伸开双臂，一群鸽子在迎着阳光飞翔。
这些幽雅的生灵，这些高原的吉祥物，这些播梦的种子，正在动情地歌唱。
季节的蛩音渐次袭来，陇东南的风尘又—次漫漶于这个小城，我追随着鸽子的歌唱敲打起心的鼓点。
九月之水，携着晶莹，奔着雪浪，穿过季节，露出感伤。
心里哼着婉转的曲儿，我坐在南方的草席上，默数着阳光的小蹄踩踏青草的小径。是谁扯破了这种汪汪的绿地毯？
雨后的青草被修剪得参差不齐！
美丽的囚徒做着以马为梦的蓝图。
九月已深，涉过逝水家乡的葵花脱去了宿怨的花朵，像是在迎领着一场感恩。九月感恩，应是师恩。
奔流之水，缄默不语；我以真身，如光普照。
因这尘世的宽恕，领悟着心灵的一隅宁静；我相信自己短暂的生命会因信仰而变得纯澄和干净。
不是美梦，也不是幻想，这是我踏水而来的歌唱：
?
酒洒三匝，是谁让我们纵情地歌唱﹖
红烛。
春蚕。
太阳底下最光辉的职业。
泪植心间，是谁让我们莫名地感恩﹖
顶礼。
膜拜。
百花丛中最辛勤的园丁。
?
沉静于浮世。
超然于物外。
你如石，托起民族的脊梁，
你如露，滋润智慧的骨朵，
你如蝶，运送生命的花粉，
你如蜂，酿造灵魂的香蜜，
……
?
一张张灿烂的脸如一朵朵美艳的花。
你有兰心，你有蕙质，你收获着孩子雪白的笑声。
山之巅，有着迢遥的呼唤！
水之湄，有着执着的守望！
翻阅人生，饮着一种感动，捧着一份恩典，我们轻轻地唤出：老师，您好！这一声晶莹的问候包含了一片冰心的深沉！
这四个普通的汉字承载着一份沉甸甸的重量！
?老师，您好！
第11篇：诗歌朗诵九月,献给老师的歌
九月，献给老师的歌
九月，金色的季节； 九月，温馨的季节； 九月，鲜花盛开的季节； 九月，天真烂漫的季节。 迎着九月的和风， 我们来到大自然， 采一束鲜花送给老师 采一缕欢笑送给老师 今天是您的节日，
全体少先队员们共同祝愿 愿您幸福快乐到永远
忘不了，讲台上您那怡人的风采； 忘不了，夜灯下您那辛勤的身影； 忘不了，您那和蔼可亲的笑容； 忘不了，您那认真负责的精神。 是您把我们引上知识的航船；
是您，教我们如何畅游知识的海洋。我们成功了， 您是我们的老师； 我们成名了。
您还是我们的老师；
无论我们有如何惊人的业绩， 您永远是我们的老师。
面对我们这些新时代的红领巾。 您只有微笑，
烦恼与忧愁永远留给独处的日子， 您以为我们什么都不知道? 亲爱的老师， 您辛苦了! 您的付出， 您的辛苦 我们看得见。
看!鲜艳的红领巾红似火啊! 飘荡在祖国的每一个角落。 960万平方公里的土地上，
每一条红领巾都是一个跳动的音符，让我们唱吧！ 让我们跳吧！
庆祝伟大的9月10日 庆祝光荣的9月10日
听！那是一首多么美妙的歌。 那是一首献给全天下老师的歌。
记住吧！9月10日。 记住吧! 九月，
那首献给老师的歌。
老师，辛苦了
是谁－－
把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁－－ 把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。
是谁－－ 把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ －－您辛苦了，老师！
第12篇：最佳演讲稿 ——献给老师的歌
《献给老师的歌》
指导老师:张明
学生：张绮雯
尊敬的各位领导、老师：
你们好！我是天一初中八年级的学生张绮雯。今天，我演讲的题目是《献给老师的歌》。
当岁月悄然转动不息的年轮 当太阳热情点燃生命的火焰
当一千两百多个日夜已经成为昨天，亲爱的老师 请允许我穿越时光的隧道，去聆听您的声音，您的教诲 三年章回，几度寒暑，花开花落 三年时光，弹指一挥，月满月亏
三年的时光从昨天走过，沐浴今日的阳光，孕育明日的硕果可是，亲爱的老师，你我即将别离 三年凝聚的感情难分难舍
可曾记得月夜下，老师办公室彻夜通明的灯光
记得，记得，那是老师用智慧的甘露滋润出满目的翠绿 可曾记得阳光中三尺讲台上匆忙的身影
记得，记得，那是我们想飞的翅膀被您的双手高高托起 时间的年轮总在消失的足音里渐行渐远 往事也在时光的冲洗中逐渐褪色 我不会忘记，初见时青涩的笑脸
踩着懵懂的音符，唐突的走进陌生的教室 您的笑容，是和煦的春风，拂过我的脸庞 您的教诲，是朗朗的阳光，照进我的心田
您的关怀，曾温暖了我的流年，曾荡漾在无数个日日夜夜
黄昏的校园，宁静而祥和 我总会手扶栏杆
任记忆的思绪像雄鹰翱翔在我生活的这一方净土 这里有我最敬爱的老师和眺望至看不见远方的地平线 当镜头将时间定格为永恒 我亲爱的老师啊
这些年你吃了多少苦我们都知道 看看，看看你满目的沧桑 身上穿的是万年不变的职装
嘴里吃的是那干燥而苦涩的粉笔灰啊 人们都说您像蜡烛，像春蚕 可您知道吗 对我而言
您更像是无边黑夜里的启明星 给予我光明，指引我前行 在人生的旅途中
我怀着对您无限的敬仰与感激 踏出属于我人生亮丽的轨迹 无论是杨树还是小草 无论是伟人还是平民 我都将谨遵您的教诲 执着地走下去
如果有一天 繁华再无凋零 季节再无寒冷 天空再无阴霾 老师啊我敬爱的老师 我期待着与您再一次的相遇 那时的我们 青梅煮酒
回首六月时光的年轮 倚着一桌似水流年的青春 看着岁月开出最静美的花朵
第13篇：美丽心灵——献给老师的歌
美丽心灵——献给老师的歌
各位领导，各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《美丽心灵》。
一棵参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑；凌云高楼气势撼人，靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑。是什么力量使我们的教师几十年如一日，风风雨雨，无怨无悔呢？答案是“教师的爱与责任”在支撑着我们。
当我的演讲稿写到这里的时候，我想起了在今年教师节晚会上让我热泪盈眶的最美乡村女教师”——曹瑾老师。22岁的巫山县乡村女教师曹瑾，为了几十个留守儿童，带病坚持工作，最终倒在岗位上，……
时光回到4个月前。从重庆师范大学毕业，23岁的花样女孩曹瑾，怀着做一名乡村教师的梦想，只身跨进大山，来到重庆市巫山县平河乡小学支教。望着一双双渴求知识的“大眼睛”，曹瑾觉得，自己的决定是正确的。这个瘦弱的女孩执意要在这片贫瘠的土地撒下希望的种子。一晃眼，3个月过去了，曹瑾与当地学生建立起了深厚的感情。而她，也逐渐感到了身体的不适，胸口疼痛，咽不下饭，后来连走路、爬楼梯都很困难了，但是眼下毕业班的学生正面临升学考试，为了不影响学生的情绪，曹瑾一直忍受着身体上的疼痛，直到学生考完，她才去医院检查。很快，医院的结果出来了，是淋巴癌晚期。由于错过了最佳治疗时机，曹瑾体内的癌细胞已经扩散，严重危及她的生命。然而，在住院期间，饱受病痛和化疗折磨的曹瑾，心里最牵挂
的还是她那帮可爱的学生，学生发来的问候短信，她都会一一回复。 曹瑾的事迹经媒体报道后，受到社会各界广泛关注，爱心人士纷纷伸出援助之手。乐观的曹瑾也积极配合治疗，与病魔顽强斗争，希望再次回到讲台。不幸的是，2011年8月26日凌晨，这位被网友称为“最美乡村教师”的女孩，还是因癌细胞扩散，医治无效去世，年仅22岁。
惊闻噩耗，重庆市长薄熙来心情沉痛，亲笔致信曹瑾父亲表示慰问。在信中，薄熙来说：“小曹走的很早，但人生很有价值，重庆人民不会忘记!。她对山村教育事业至死不渝的热忱，已成为人们心中的楷模。”
带着这许多遗憾，曹瑾走了。这个柔弱的女子，她用乐观、奉献、顽强和爱心，打动了所有人。有人说：“曹瑾的抉择是人生最美的抉择。”也有人说：“曹瑾的梦想是世上最善的梦想。”还有人说：“她的精神将永远照耀我们的社会，美化我们的心灵。”这位“最美乡村女教师”，永远活在人们心里。她用生命和爱铸造的师德在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑，成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。
让爱在教育事业中闪光吧。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。” 我们要关爱学生 ，陶行知先生曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，
只有爱得深，才能更认真；只有爱得深，才能更耐心；只有爱得深，才能更细心。师爱不仅是教师道德情感的核心，更是一种巨大的教育力量。教师的爱有利于激发学生的学习积极性，发展学生的智力。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
老师的誓言：教育神圣的事业，老师崇高的职业，育人终身的使命，人的灵魂，国的未来，我要用心去塑造，走上三尺讲台，接过那根教鞭，让教师的精神在我身上传递，教书育人我愿为此付出一切，忠诚于党和人民的教育事业， 用人格引领人格，用智慧点燃智慧，在心灵的深处，我将永远做那束光。
第14篇：《献给老师的歌》教学设计
《献给老师的歌》教学设计
教学内容:
1、学唱歌曲《长大后我就成了你》
2、欣赏与教师有关的歌曲《好大一颗树》、复习演唱《每当我走过老师窗前》。
3、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情，培养学生尊敬老师的品质，抒发自己给老师的祝福。教学准备：音乐教学光盘、课件、钢琴、多媒体等设备。
教学目标：
1、能够用圆润的声音、结实稳定的气息、充满情感的演唱。
2.通过唱歌，能感受老师劳动的艰辛，感受老师默默无闻无私奉献的精神，激发对老师的敬仰之情。
教学重难点：
1、感受、体验歌曲情绪，用真挚的感情和优美的歌声表达对老师的爱。
2.歌曲高潮部分的演唱及附点节奏的演唱。
教学方法：听唱法跟唱法欣赏法小组合作法
教学过程：
一、课前延伸
课前学生搜集有关歌唱教师的歌曲。
组织教学：
1、课前播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生在意境中走进多媒体教室。
2、师生问好。
导入：同学们，你们从小到大的理想是什么？为什么会有这样的理想？（学生讨论并发言，教师给予简单评价）。学生回答，教师再总结。
引导学生了解这个职业，讲明神圣之处。播放《长大后我就成了你》MTV片段。
欣赏完毕，再想一下，这首歌曲讲述了一个怎样的故事？（让学生从整体把握音乐，并通过音乐体会带给人的意境）学生讨论，集思广益。
教师总结：这首歌曲表现的是一个大山的女孩，毕业后毅然返回家乡，做了一名教师。因为她明白，是当年自己的老师教诲，才有了今天走出大山的希望，她要让大山中的孩子也有获取知识，到外面的世界去畅游的愿望。这是著名歌唱家宋祖英演唱的歌唱老师的一首经典歌曲。今天就让我们来学习本歌曲。
二、课内探究，讲授新课：
1、歌曲简介：这首歌曲是1994年春节晚会上有装扮成一位小学教师的宋祖英演唱的，并在全国各地传唱开来。
2、视频欣赏宋祖英演唱的《长大后我就成了你》（让学生从视觉上、听觉上产生美的感觉，激发想学会歌曲的愿望）。请同学们聆听完歌曲并思考问题：这首歌曲给你什么样的总体感受？（从音乐情绪方面分析，歌曲是激昂的还是抒情的？是快的还是慢的？是跳跃的还是舒缓的？）
3、复听歌曲，区分出段落，（采用小组讨论，如果学生很难听出来。老师启发、提示说：哪一部分平缓，那一部激昂，是高潮部分，这样有利于学生对旋律的整体和部分的掌握）
4、学生说出自己的感受，听老师范唱歌曲。进一步熟悉歌曲。
5、读歌词：（我认为读歌词很重要，包括发音位、咬字吐字，一定注意用好普通话，从而加深音乐词义的理解；如果对节奏好的学生，可以以节奏的形式读歌词，更有利于歌曲的学习。）
6、用钢琴伴奏，分段学习歌曲。
采用小组合作：在A段中，是怎样的情绪？哪个乐句旋律基本相同，不同的在那小节上学生做好记录，有利于旋律的掌握，旋律练好后填词练习。在B段中，是怎样的情绪？与第一部分用同样的情绪来演唱吗？先小组讨论，完不成的在小组内讨论。教师最后结合旋律总结。
7、轻声练习演唱，注意发音位置要高。在练习中，老师适时指点，让学生找出歌曲中的难唱点。然后共同突破难点。指导学生运用打节奏、画旋律线的形式来进行。
8、采用多种形势练习，可以“兵教兵”，在小组中选一个音准的同学领唱。然后让学生放声完整学生有感情的演唱。
9、引导学生分组或自由组合进行演唱（形式不限），有感情的演唱。生生互评，师生评价。（学生的展示很重要，每个学生或每个组合，老师都及时给予中肯评价）
三、拓展延伸：
除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？（形式不限，）学生说出很多相关歌曲。教师作好总结。
1、播放光盘欣赏歌曲《好大一颗树》。学生静静地欣赏，体会歌曲的感情。
2、播放课件歌曲《每当我走过老师窗前》，击拍进行歌唱，让学生重温童年的师生情感（演唱的方式是自由，可以生生相教，可以随课件跟唱，等等。）
3、学生表演，师生评价。
4、课堂小结：同学们，教师是一个光辉的职业，桃李满天下，恩情似海深，我也以我的职业而自豪，所有的老师都希望天下的孩子们好好学习，快乐成长，做一个对社会有用的人，这就是对老师最好的答谢。放录音，师生同唱《长大后我就成了你》下课。
第15篇：《献给老师的歌》活动课设计教学设计
北京小学吉春亚
学习目标：
1． 尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情。
2． 用个性花的朗读方式有感情的朗读所积累的诗。
3． 用各个不同的角度多元解读《黑板 .粉笔》这首诗。
学习重点：
尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情
学习难点：
用各个不同的角度多元解读《黑板 .粉笔》这首诗。
学习过程：
一、揭题引入。
出示： 一块黑板
大半生的战场
一根教鞭
点种桃李满园
一杯清茶
淡淡的苦，淡淡的甜
猜猜这首诗是写给谁的？你们怎么猜出来的？（板书课题：献给老师的歌）
(根据儿童喜猜的心理特点，激发他们的学诗兴趣。在猜测中体显会读诗的成就感。)
二、看图说诗。
1．出示四幅图画：①老师在课堂上课；②老师在办公室办公；③老师给后进生补课；④老师走进了小朋友的家；⑤老师和我们一块做游戏。
2、引导看图说话。图画上画的是什么，请用一句话表现出来，要求说得跟别人不一样。
3、句子浓缩成诗。比较、评价哪位同学写的更有诗的味道。
(运用画面把教师工作的情景(http://luntan.flycity.cn )展现在大家眼前，唤醒了学生已有的回忆，接着鼓励学生用个性化的言语表现画面，并相机引导形成诗歌语言，在此过程中促进思维的“诗化”，学生在创造中感悟到什么是“诗”的语言。)
三、选择填诗。
在我的读书生涯中有这么一位老师，（穿插讲解我们之间感人的故事）教师节就要来临，请大家帮助我做完一首诗献给他。
出示：
如果将他用过的粉笔 如果将他写过的评语
堆垒起来 汇在一起
那将是一座皑皑的白雪 那将是一条涓涓的小溪 雪山 映照他纯洁的情怀 小溪
如果将他用过的教鞭 如果将他走过的桥路
栽到土里 连成直线
那将是一片茂密的森林 那将是一条漫长的旅途
林木 旅途
咱们选择其中一小节填写诗句，准备献给我的那位年长的老师
三、创作组诗。
1、引导：我们可以把老师比作——（根据学生的回答板书或学生上讲台书写）
板书：一轮太阳
一面镜子
指南针 铺路石
老黄牛
设计师
……
2、为什么这样比？看三分钟内谁写的多。
3、反馈交流评价。
4、把散乱的内容拼成组诗。
(组合创诗的设计，极具开放性，能大大激发学生的创造欲望，促使学习个体充分调动联想与想象，用“诗性”的言语发(http://tuan.flycity.cn )表自己的见解。 组合诗时，合作者必须考虑前后内容是否相连，朗读起来是否合拍等，对于培养学生的思维的连贯性、对语韵的敏锐感觉极有益处。)
四、多元解诗。
1、出示：如果黑板是深邃的夜空 如果黑板是神奇的沃土
粉笔就是倏忽闪过的荧火 粉笔就是裎亮锋利的铁犁
你用心血凝成的光焰 你用生命辛勤的耕耘
照亮了步步前进的路途 播种下串串瑰丽的希望
如果黑板是辽阔的海洋
粉笔就是层层雪白的浪花
那后跟追逐前浪的涛声
讲述着一个永恒的童话
2、自由解读诗，如果觉得自己已学懂了可以上讲台做解诗的主人
3、由座位上的同学向解诗的主人发问。
(教育的本质回归意味着(http://www.daodoc.com )尊重与发展个性生命。设置多元解读这个环节宽了学生的心理空间，刺激学习主体自身弹性思维的持续发展，促使他们不断发现，不断突破，不断创造，以彰显个性。摆擂台这种形式挑战性极强，相信学生为了成为“擂主”，会调动所有感官去品诗。)
六、总结学习
学生谈一谈本节课的收获。
第16篇：国旗下讲话献给老师的歌
国旗下讲话：献给老师的歌
在我们生活中，有一个人比父母与我们在一起的时间更长；在我们心中，有一个人比任何人更伟大。他（她）就是我们最敬爱的老师。
有人说老师是“人类灵魂的工程师”，因为他们用知识洗涤人类的心灵，塑造一代又一代的伟人。开国领袖毛泽东在给他的恩师徐特立的60大寿信上写道：“你是我20年前的先生，你现在仍是我的先生；你将来必定还是我的先生”。世纪伟人邓小平当年谈到他的老师汪云松时，说“汪云松为我们培养了两个副总理”。
有人说，老师是蜡烛，点燃自己，照亮别人。我记得有这样一首诗：“小时候，我以你为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，长大后，才知道教室放飞的是希望，守巢的总是你。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；小时候，我以为你很神秘，让所有的难题变成了乐趣；长大后，才知道那枝粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴；小时候，我以为你很有力，总喜欢把我们高高举起；长大后，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己”。来到东外后，我清楚地看到，老师们为了我们的学习，连自己的孩子都顾不上。早晨，踏着晨辉出门，夜晚，伴着月光回家，他们连一声“晚安”都没道，孩子就进入了梦乡。在学习上当有的同学跟不上进度时，老师一遍又一遍地反复个别辅导，甚至牺牲自己的休息时间也不厌其烦。即使在下课时，总有许多同学跑到讲台前请教题目，不管这题目是简单还是复杂，老师都会耐心地讲解，直到同学们完全弄懂为止。在生活中，老师更是对我们关爱有加，对待我们这些初中住校生，老师像父母一样倾心地照顾我们的一切。有人生病了，老师马上来到身边嘘寒问暖；有人想家了，老师用慈母般的关怀使他们忘却思念的痛苦。
马上就要到9月10日教师节了，有人送贺卡，有人送鲜花。在此，我要送一首诗给我们东外所有的老师：
每个老师都有烦恼，
但他总会带着微笑走进课堂； 每个老师心目中都有他的好学生， 但他知道自己的心里必须装着每个学生； 每个老师都会遇到令他烦恼的学生， 但他知道教育需要等待，需要耐心； 每个老师都要承受工作的压力，
但他心中最大的压力一定是来自学生们的期盼； 每个老师都会获得工作的酬劳， 但最大的酬劳一定是来自内心的愉快，
这种愉快无法用语言形容，无法用金钱来衡量。 最后，我要对全体老师们衷心地说一声“谢谢您们”！
高兴中心小学全体学生
第17篇：关于教师节的作文300字献给老师的歌
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之关于教师节的作文300字：献给老师的歌
关于教师节的作文300字：献给老师的歌
老师你是一首歌为我们奏起鼓励曲。老师你是一盏渔灯指引我们走向光明奔向希望。老师你是一座桥你用你的青春为我们铺平道路让我们展望自己美好的未来。
你默默无闻地工作在自己的岗位上用自己的青春甚至生命来指引我们但您却无怨无悔。您说过：“我不希望什么的希望就是你们个个都学业有成那我做梦也要笑醒了。”多么朴实的话语却字字敲人心、撼人心。多么朴素的愿望只想到我们忘却了您自个儿。
经常看您带病上课明明很不舒服却还要故做坚强。您想让我们看见您精神容光焕发的一面。明明喉咙已几乎哑到说不出话了却逼自己拼命吃药、喝水。为的就是能让我们所有学生在课堂上听到那清晰、洪亮而又甜美的声音。明明双腿已站到打颤却不动声色硬是熬过这45分钟所有的一切都只有您自己在默默承受着将累将苦深深埋藏在自己的心中从不抱怨。
我要借着9月10日借着您的节目向您问好送您祝福。对了我还要告诉您老师你知道吗？我现在最后悔的一件事就是没对你说声谢谢以后我一定会的把我全部的掌声都留给可敬、可爱的老师。
老师感谢您伴我走来走过这风风雨雨的学涯路老师您辛苦了。
第18篇：献给老师的歌(篆角初中生演讲稿)：
献给老师的歌（篆角初中生演讲稿）四篇：
师恩绵绵无绝期
广南县篆角乡初级中学146班 侬翠花
指导教师 谭琼涛
尊敬的各位老师、各位同学：
大家好，我是来自146班的侬翠花，今天我为大家演讲的题目是《师恩绵绵无绝期》。
是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们认识了天有多高，地有多广，梦想有多大！
父爱如山，母爱如水，师恩如炬。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我想再也没有比这更贴切的诗句能够形容无私奉献的您了——老师，敬爱的恩师。
您的恩情，犹如钻石般光彩夺目，晶莹闪耀，却只是鹅卵石般圆润剔透的朴素，镶嵌在我记忆中的小溪里，永不消失，永远闪光。如荒无人烟的沙洲中的一片绿洲，给予了我干涸的心灵极大的慰藉 „„
您的恩情平易而深情，朴素而欣慰！
于是在记忆的小溪中，始终静立着一份永远闪光的期盼——书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这是她对我殷切的期盼。年幼无知的自己懵懵懂懂不能感知这份期盼的真谛，殊不知那是恩师对我的厚望，记忆是如此的沉重，至今回忆起来甚是惭愧！
于是，记忆的沙洲中始终屹立着一时难以忘怀的那一幕幕——生病时，老师的悉心照顾与无微不至的关怀；临时上“战场”——演讲时，老师的鼓励与拥抱，使我干涸已久的心灵不再荒芜。
在我看来，教师是神通广大的！是您带我领略了万物的神奇所在；游历了前人所创造的东方明珠；看到了诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”报知遇之恩的一片赤诚；看到了勾践卧薪尝胆十余载的辛酸；亚历山大帝国昙花一现仿佛在眼 1 前„„
在我一路风尘仆仆、风餐露宿的追逐理想的征途中，您是我最佳的引路人，为我开创了一片理想的天地。是您让我体会到什么是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的壮志凌云。让我懂得了“一分耕耘，一分收获”的至理名言。
在寻梦的过程中，曾有失败，萌生过放弃的念头，是您一遍又一遍的劝诫“失败是成功之母”；是您一次次的叮咛投机取巧不是正道，脚踏实地才是良策；是您在我疲倦时，准备放慢追梦的脚步时，训诫我“天道酬勤”是亘古不变的真理。
于是，面对一切的挑战，您为我们担忧，对我们进行各种“魔鬼式”的特训，是那么的严厉，却又充满了慈爱。对我们进行各种语言上的抨击，既是进行地毯式的“扫盲”，又是预防；在我们面对抉择时，教会我们以平常心面对一切。是您让我明白：世上没有废物的存在，有的只是放错位置的资源。
师恩种种，无以为报；只愿中考，不负厚望；回报师恩，种种奉献。 点点滴滴的恩情，汇聚成浩荡的爱的海洋。零零碎碎的文字无法表达心头的感恩之情。
从年幼到少年到青春，从懵懂到成熟到学有所长，是您一路的陪伴才成就了今天的我。
老师您好！感谢您——我的好老师。您的恩情绵绵无绝期，我的赤诚不断流。您的恩情似那绿洲，给学子以希望和梦想„„
谢谢大家，我的演讲完毕!
老师，谢谢您
广南县篆角乡初级中学146班 王远香
指导教师 谭琼涛
老鹰在天空中翱翔，那是它对天空的感恩；落叶在空中盘旋，那是它对大地的感恩；社会给予了你经验，挫折使你挫折，成功令你奋起„„心怀感激，使我愈挫愈勇。
——题记
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做自己。”三尺讲台上，是
2 伟大的您，灯光照耀下是默默的你。学生成功时无声流泪的是自豪的你„„你是谁？你就是我的恩师！
可否记得——
那日演讲时，我十分害怕：台下坐着那么多的老师和同学，如果说错了怎么办？如果发挥失常怎么办？我的心乱作一团。这时您什么都没说，只是静静的看着我，眼光中充满了肯定和鼓励。霎时我似乎听到您在为我呐喊助威！顿时我重拾了信心，最终获得了三等奖，心中的巨石总算落地了，此时您的眼中充满了欣慰，老师谢谢您的目光！
尘封已久的记忆被打开：那天， 我对一道题有些疑惑，于是拿去询问您，您细致地讲解着，忽然，我看到了您的两鬓已经斑白，您付出了自己的青春，您从不炫耀自己的成就，您默默奉献，不求回报。看！那学业有成的学子不就是对您最好的评价吗？
老师是蜡烛——“蜡炬成灰泪始干”，燃烧了自己，照亮了我们前进的路程；您是辛勤的园丁，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着每一株幼苗，使我们茁壮成长；老师是老黄牛——深怀爱心，不求回报，默默耕耘，埋头苦干，任劳任怨，无私奉献，吃的是草，挤出来的是奶；老师是春蚕——“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”；老师是春雨——“润物细无声”。
还记得“最美女教师”张丽莉吗？在车祸发生的一瞬间，她勇救学生，自己双腿遭碾压高位截肢。无独有偶，殷雪梅老师，她为了挽救学生而以身殉职；王茂华老师，烈焰之中筑大爱，用自己的身躯和生命换取了他人的新生。他们把学生当作了自己的子女，对于此类老师，难道我们不应该尊敬他们吗？
古人说得好：“滴水之恩，应当涌泉相报。”感恩是一种生活态度，是一种品德，是一种思想境界。可是，我们有些人的感恩之心似乎在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休止的抱怨。拥有了关爱我们的亲人，却抱怨他们太过唠叨；教导了真心以待的知己，却抱怨他们还不够朋友；过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨还不够富裕„„由于抱怨太多，我们是去了做人的准则；由于抱怨太多，我们忘却了感恩„„其实，感恩不一定要表现得惊天动地，只需要尊敬：课堂上，一束坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你全身心地投入，你在专心地听讲；课后， 3 遇见老师，微微一笑，一声礼貌问候，这就是感恩。
老师，您在我的生活中所演绎的一幕幕都深深刻在我的脑海。您不是警察，却成为了我在校园的保护伞；您不是医生，却挽救了一颗即将衰竭的心；您不是演员，却创造出一个展现自我的大舞台，使我们每天的生活都多姿多彩。您不是大海，却胸襟宽广，带领我们遨游于书海„„老师总是以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神去坚守自己的精神家园和人格底线，弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。老师是护花园丁，是解锁钥匙，是化雨春风，是冬日暖阳，更是导航灯塔和夏日醴泉。
英国的作家萨克雷说：“生活就是一面镜子。你笑，它也笑；你哭，它也哭。”您感恩生活，将会被赐予灿烂的阳光。你不怀感恩之心，最终可能一无所有，如果你每天都能带着一颗感恩的心，那么你面对生活的态度就是积极乐观的。
同学们，让我们为自己的梦想而努力吧！老师，谢谢您！
他们将爱化为丝
广南县篆角乡初级中学146班 李忠艳
指导教师 谭琼涛
尊敬的各位老师、各位同学：
大家好，我是来自146班的李忠艳，今天我为大家演讲的题目是《他们将爱化为丝》。
我们是想要发芽的种子，他们便是湿度；我们是想要开花的向日葵，他们是不可缺少的阳光；我们是想要跳跃的鱼儿，他们是潺潺的流水；我们是想要奔驰的马儿，他们是那广阔的草原。他们是宇宙的精华，一种特殊的存在。
他们牵引着我们走进趣味盎然的生活，指引着我们一步步探索神奇美妙的世界，引领者我们去采摘甜蜜的成功果实。他们用那短短的笔不辞辛苦的耕作，用那丝丝的爱洗涤我们心中的污垢。他们在事业的道路上辗转一生，却矢志不渝，用那颗坚毅的心，面对我们这群顽童；用那坚强的臂膀，替我们挡住那瑟瑟的雨点，抵挡朔朔的寒风，为我们营造了一方无雨的晴空。
在我们这群无知顽童的脸上，每张脸后都有自己的故事。他们将爱一丝丝沁
4 入我们那如地震中即将静止的心跳，他们的爱如梦如烟，萦绕在我们心头。
我一直在追逐梦想，渐渐地，我的梦想不翼而飞了，我不知道是什么把我的梦想给偷走了：可能是恐惧，或是被自己所遗忘，总之，我会常常半夜醒来，枯坐床前到破晓，伫立于原地不知所措，不敢选择，过着迷茫而无聊的日子，失去了生活的激情，但他们告诉我：“不走，永远不知对与错。”于是，他们帮我一点点筑下梦的巢穴，让我重拾信心，走上那可能会出现交通堵塞的梦想之路。他们是我们的引路人，是灯塔，是蜡烛，是春蚕，是神一般的存在，他们背负着神圣的使命，他们传承者中华不朽的文化财富，用心血哺育着我们，他们带来的不仅仅是知识，更是希望。有时候，他们冷得像冬天的寒雪，凌冽无情，一脸不好商量的样子，春去秋来，多少个四季轮回，他们带着无法用文字表达的爱，陪伴我们一起度过青葱岁月。
在有些同学眼里，他们是恶魔的化身，地狱的使者，可是在我们的眼里，他们是神，就像歌词里所写：“你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向；你放开双手让我遨游知识的海洋„„”他们是我的榜样，我永远不会忘怀！
说了那么多，大家知道他们是谁吗？执灯者是也。执灯者谓谁？传道授业解惑之师尊也。
谢谢大家，我的演讲完毕！
我眼中的好老师
广南县篆角乡初级中学147班 邱天凤
指导教师 谭琼涛
尊敬的各位老师、各位同学：
大家好，我是来自147班的邱天凤，今天我为大家演讲的题目是《我眼中的好老师》。
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己”，每当这耳熟能详的歌声响起，我都会情不自禁的想起我的老师们，是他们，在讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，洒下心血点点，老师是不灭的火种，点燃学子们心中的梦
5 想。
老师是太阳底下神圣的职业，人们都说老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，的确如此，对于我们的成长而言，老师是文化的传播者，是我们的引路人，带领我们在知识的海洋中遨游，教导我们如何处事，引领我们到达目的地。
我国有1500多万名教师，正是他们的教导，孕育了我们。教师不是农民，却是一个播种者，美的耕耘者。多少个秋冬轮回，老师们用真情传播智慧的火种，就像春蚕一样献出一生的忠诚。
在看完《老师您好，我的好老师》一书后，我被这些平凡善良的老师震撼到了，只因祖国现如今的快速发展源于一代代优秀的中国教师，在平凡的岗位上，勤勤恳恳的劳作，谱写一曲曲壮丽的教育颂歌；一批批春苗，在教师的呵护和指引下，成长为一批批建设祖国的栋梁之才，这是一代又一代的传承，是我们的骄傲。
还记得被网友评为“最美女教师”的张丽莉老师吗？她在车祸即将发生的瞬间救了学生，自己的双腿却遭碾压高位截肢；殷雪梅老师为救学生，自己却不幸身负重伤，不治身亡；彭涛老师在面对歹徒时，被刺数刀，仍不放手；王茂华老师在熊熊大火中，为救五名被困儿童，用自己的健康和生命换取他人的新生„„这一个个感人的故事，怎么不让身为中学生的我们为之钦佩？
好老师不仅是我们的知识导师，还是我们的智慧向导。
老师的安慰，给人无限的动力，学生们的每一个集成，每一个创新都由他们来点燃，如果没有他们，我们将在黑暗中茫然地探索，在无知中迷茫地前行。
老师是出色的工匠，不拘一格地雕刻着我们：一个字一句话，一个公式一个道理，孜孜不倦，精雕细刻，默默无闻，所以说老师雕刻了世界一点也不夸张。
从青春年华到白发苍苍，一直坚守着三尺讲台，广大教师怀着对教育事业的忠诚，用赤城之心写下了数十年如一日无悔付出的人生篇章。
我衷心的感谢老师们这些年来的敦敦教诲，祝老师们在今后的日子里幸福，快乐，健康！辛苦了，我的好老师！
谢谢大家,我的演讲完毕!
第19篇：《献给老师的歌》活动课设计教学设计教学教案
北京小学吉春亚 学习目标：
1．尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情。 2．用个性花的朗读方式有感情的朗读所积累的诗。 3．用各个不同的角度多元解读《黑板.粉笔》这首诗。 学习重点：
尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情 学习难点：
用各个不同的角度多元解读《黑板.粉笔》这首诗。 学习过程：
一、揭题引入。出示：一块黑板 大半生的战场
一根教鞭 点种桃李满园
一杯清茶
淡淡的苦，淡淡的甜
猜猜这首诗是写给谁的？你们怎么猜出来的？（板书课题：献给老师的歌）
(根据儿童喜猜的心理特点，激发他们的学诗兴趣。在猜测中体显会读诗的成就感。)
二、看图说诗。
1．出示四幅图画：①老师在课堂上课；②老师在办公室办公；③老师给后进生补课；④老师走进了小朋友的家；⑤老师和我们一块做游戏。
2、引导看图说话。图画上画的是什么，请用一句话表现出来，要求说得跟别人不一样。
3、句子浓缩成诗。比较、评价哪位同学写的更有诗的味道。 (运用画面把教师工作的情景展现在大家眼前，唤醒了学生已有的回忆，接着鼓励学生用个性化的言语表现画面，并相机引导形成诗歌语言，在此过程中促进思维的“诗化”，学生在创造中感悟到什么是“诗”的语言。)
三、选择填诗。
在我的读书生涯中有这么一位老师，（穿插讲解我们之间感人的故事）教师节就要来临，请大家帮助我做完一首诗献给他。 出示：
如果将他用过的粉笔如果将他写过的评语 堆垒起来汇在一起
那将是一座皑皑的白雪那将是一条涓涓的小溪 雪山映照他纯洁的情怀小溪
如果将他用过的教鞭如果将他走过的桥路 栽到土里连成直线
那将是一片茂密的森林那将是一条漫长的旅途 林木旅途
咱们选择其中一小节填写诗句，准备献给我的那位年长的老师
三、创作组诗。
1、引导：我们可以把老师比作——（根据学生的回答板书或学生上讲台书写） 板书：一轮太阳 一面镜子 指南针 铺路石 老黄牛 设计师 „„
2、为什么这样比？看三分钟内谁写的多。
3、反馈交流评价。
4、把散乱的内容拼成组诗。
四、多元解诗。
1、出示：如果黑板是深邃的夜空如果黑板是神奇的沃土 粉笔就是倏忽闪过的荧火粉笔就是裎亮锋利的铁犁 你用心血凝成的光焰你用生命辛勤的耕耘 照亮了步步前进的路途播种下串串瑰丽的希望
如果黑板是辽阔的海洋 粉笔就是层层雪白的浪花 那后跟追逐前浪的涛声 讲述着一个永恒的童话
2、自由解读诗，如果觉得自己已学懂了可以上讲台做解诗的主人
3、由座位上的同学向解诗的主人发问。
(教育的本质回归意味着尊重与发展个性生命。设置多元解读这个环节宽了学生的心理空间，刺激学习主体自身弹性思维的持续发展，促使他们不断发现，不断突破，不断创造，以彰显个性。摆擂台这种形式挑战性极强，相信学生为了成为“擂主”，会调动所有感官去品诗。)
六、总结学习
学生谈一谈本节课的收获。
第20篇：献给母亲的歌
《献给母亲的歌》
我会读下面的文章，并能完成练习。(12分)
蓝蓝的天空白云飘，我想飞上天把这洁白的云(悄悄、轻轻)摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。
小鸟啾啾细柳摆腰，春花遍地露笑脸。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地;或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴(yi)、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。
全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而(喜悦、喜欢)。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，(查问、询问)学习、生活、人际关系。当我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们;当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱;当我们遇到风浪时，是妈妈给予我们无微不至的关怀，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，(密密、细细)缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那(悄悄、轻轻)的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。
离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去
妈妈给了我们(坚定、坚强)的性格，上进的精神。这是什么?这是世界上最伟大的妈妈。我们妈妈难道不是世上最好的妈妈吗?
1、将文中括号里不恰当的词划去。(3分)
2、写几个成语夸夸妈妈：(不少于4个)(2分)
3、短文第三段说妈妈虽银丝飘飘，却心名眼睛亮，第四段又说妈妈眼睛不好这两处是否前后矛盾?为什么?(2分)
4、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是：(概括要简洁)(2分)
这三件事是有内在联系的，因为他们是按 顺序写的。
5、文章最后一段的作用是 。(1分)
6、你有没有曾经想为妈妈做一件事，就像文中的我想摘白云，摘雪梅?把它写下来。(2分)
母 亲
①我的家搬到光仁街，已经是1963年了。那地方，一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝，一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥疮。但饥饿对于普通人们的严重威胁毕竟开始缓解。
②我是小学五年级的学生了。买粮、煤、劈柴回来，我总能得到几毛钱。母亲给我，因为知道我不会乱花，只会买小人书。我已经有三十多本小人书。
③我还经常去出租小人书，在电影院门口、公园里、火车站。有一次火车站派出所一位年轻的警察，没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。我一回到家就号啕大哭。我那可怜的样子，使母亲为之动容。于是她带我去讨还我的小人书。
④“不给！出去出去！”车站派出所年轻的警察，大檐帽微微歪戴着，一副桀骜不驯的样子。母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后不再到火车站出租小人书，话说了很多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。母亲对他说：“不给，我就坐在台阶上不走。”他说：“谁管你！”砰——地将门关上了。
⑤“妈，咱们走吧，我不要了„„”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。
⑥“不走，妈一定给你要回来！”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一条手臂搂着我。
⑦天渐黑了。我和母亲坐在那儿已经近四个小时。我觉得母亲似乎一动也没动过，我想我不能再对母亲说“妈，我们回家吧！”那 意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被极端轻蔑的尊严。
⑧终于，年轻警察走出来了。“嗨，我说你们想睡在这儿呀？”母亲不看他，不回答，望着远处的什么。“给你们吧！„„”他将我的小人书连同书包扔在我怀里。母亲低声对我说 ：“数数。”语调很平静。我数了一遍，告诉母亲：“缺三本《水浒》。”母亲这才抬起头来，仰望着年轻警察，清清楚楚地说：“缺三本《水浒》。”他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我，咕哝道：“哟哈，还跟我来这一套„„”母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。
⑨“站住！”年轻警察跑下了台阶，向我们走来。他走到母亲跟前，用一根手指将大檐帽往上捅了一下，接着抹他的一撇小胡子。我不由得将我的“精神食粮”紧抱在怀中。母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。
⑩年轻警察以将军命令两个士兵那种不容违抗的语调说：“等在这儿，没有我的允许不准离开！”
我惴惴地仰起脸望着母亲。
2 年轻警察转身就走。他却是去拦截了一辆小汽车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去。要一直送到家门口！”
（节选自梁晓声《母亲》，中国物资出版社，2008年）
1．第①段画线句的描写与“我”失去小人书的痛苦有什么关系？（从物质与精神两方面回答）
①
②
2．“我”失去小人书非常痛苦，第⑤段却说“我不要了”，为什么？
3．母亲最突出的特点是什么？请举例说明。
4．年轻警察为母亲和“我”拦车，却是“以将军命令两个士兵那种不容违抗的语调”说话，联系全文，年轻警察是一个怎样的人？
5．从母亲要回小人书的故事中，你得到什么启发？
3
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
11．① 画线句渲染了物质生活的贫穷，所以小人书是“我”的一笔巨大财富；
②画线句渲染了环境的丑陋，突出了小人书作为“精神食粮”对“我”的重要性。
12．不愿母亲被轻蔑，人格受伤害。
13．要点：坚强或有修养、智慧、有尊严等。（1分）静坐。（1分）
14．有缺点（工作作风粗暴、蛮横、有点流气等）、爱面子、良知未泯（本质不坏）。（答出2点即可）
15．参考示例：自己有尊严，才能赢得他人尊重；合法（有礼有节）维护自己的人格尊严与权益等。（答出一点即可）
参考答案：
1、悄悄 喜欢 查问 密密 悄悄 坚定
2、细致入微 心灵手巧 无微不至 笑口常开
3、不矛盾 第三段写的是妈妈为我们操劳虽然有了白发，但是她的心情非常高兴，乐意为我们儿女做事;第四段写妈妈为我们把眼睛搞坏了，真实的写了妈妈的健康不好。
4、(1)开辟瓜地;(2)关心我们的学习、生活(3)缝补衣服
5、总结全文
