推荐第1篇：过渡句
过渡句大部分用在提出分析问题间、分析解决问题间的过渡，其中上一节的必要性是万能过渡句，都可以用。
1 胡锦涛总书记提出加大攻坚力度，确保节能减排取得重大进展，有很强的针对性和指导性，是立足当前，着眼长远，促进发展，造福人民的重要部署。认真学习贯彻党的十七大精神，我们必须把推进现代化建设与建设生态文明有机统一起来，把节能减排作为促进科学发展的重要抓手，加大力度，迎难而上，打好节能减排攻坚战、持久战。
2 节能减排不可能毕其功于一役。不仅要打好攻坚战，还要树立长期作战的思想，打一场持久战。3 提出要求过渡
各级政府和有关部门要认真贯彻《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》，把发展社区卫生服务作为深化城市医疗卫生体制改革的重要环节，加强领导，加大投入，改革机制，完善管理，不断改善社区卫生服务条件和水平，保障群众身体健康，促进经济社会协调发展。
4 必要性过渡
在我国这样一个人民当家作主的社会主义国家，政府机关的根本宗旨是全心全意为人民服务，政府的诚信正是这一宗旨的体现。政府信息体制的建设，是十七大报告中“保障人民知情权、参与权、表达权、监督权”重要举措，也是“发展社会主义民主”的必然要求。在经济社会的发展中，要从以下几个方面，努力构建社会主义政府信用体系。
5 总领过渡
建设社会主义新农村，必须树立和落实科学发展观，把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，坚持“多予、少取、放活”和“工业反哺农业、城市支持农村”的方针，努力改善农村生产生活条件，提高农民生活质量，促使农村整体面貌出现较大改观，逐步把农村建设成为“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村。重点是加强村镇建设规划和环境整治，建设新村镇;发展农村各项社会事业，培育新农民;加强农村民主法制建设和精神文明建设，倡导新风尚。
6意义型
建立新型农村合作医疗制度，是落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要内容，是促进城乡协调发展、全面建设小康社会的重要举措。为此，全省卫生系统要认真国务院的决策部署，切实抓好这件关系农民群众切身利益的大事，保证全省新农合制度的建立和规范、快速发展。
7 我们要正确估计成绩，克服麻痹思想，坚定信心，振奋精神，将……作为……践行“三个代表”重要思想的具体措施。要从落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的高度，从维护社会主义市场经济秩序、保障金融安全的高度，充分认识……的长期性、复杂性和艰巨性，切实增强责任感、紧迫感，采取更加有力的措施，推动……不断向纵深发展。!
推荐第2篇：《散步》教学实录过渡句
《散步》教学实录过渡句
听音乐，谈谈听完之后的感受。
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。
讲得很精彩，内容把握很准确，语言也流畅。在散步过程中发生了分歧，这个分歧是发生在母亲和儿子之间的，母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。但结果如何？
母亲又转变了主意而听从了孙子的意见，体现了中华民族的传统美德——尊老爱幼。
师：散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？现在就来试试，请你找出你认为文中最美、最能表现亲情、最有深意的句子。
师：找同学说一说，你们找到的是哪一句，为什么找这一句？
师：在这个过程中发生了一个分歧，出现一个小故事，母亲要走大路，儿子要走小路，我为什么决定委屈儿子走大路，而不走小路？
师：用我们书中的话说，就是，儿子还小伴同他的时日还长，在儿子和母亲发生冲突的时候要体现尊老。因为母亲一生忙忙碌碌的操劳非常辛苦，不容易。
师：为什么“一霎时我感到了责任的重大”？
生：因为我的母亲和我的妻子都听我的，我的儿子还小还习惯听从他高大的父亲，所以感到责任的重大。
生：还有就是如果这件事处理不好就会影响一家人的和睦相处。
师：换位思考：设想一下：发生分歧后，如果文中的“我”毫不犹豫地依从儿子—走小路，母亲心里会怎么想？
师：在这里有两种可能一种是能够理解儿子，另外就是感觉自己有失落感，为了避免母亲的失落感，就必须选择大路。这也体现了“我”对母亲的关爱，如果是一家人发生矛盾的时候有老有小。要体现尊老。这也是我们中华民族的传统美德。
最后一家人温馨田野散步。课文最后为什么说：“我背上的同他背上的加起来就是整个世界”？
生：“我”和妻子是中年的代表，母亲代表的是社会上的老年，儿子是儿童的代表，家庭是如此，整个世界也是如此，由老年人、中年人和儿童。中年人肩负重要的历史使命，既要善待老年人又要抚育儿童既要有责任感又要有使命感。
师：（小结）幸福的家庭是美好的，温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。说说你家中的亲情故事。
师：这组成了一幅亮丽的风景线，又是一个温馨美好的画面，浓浓亲情的体现。
师：（颔首赞许）你对母爱的体会很深刻呀。(众人又笑)
师：同学们说得太美了。我似乎也听到了你们母亲哼唱的催眠曲，闻到了送来的牛奶的醇香。(众人笑)亲爱的同学们，如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么平平淡淡的生活更见人间的真情。只要你用心去观察，用心去感悟，你会发现十分平淡的生活小事，也包蕴着无比丰富的情感。下面请同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的小事。
师：你的讲述十分生动。你有一个多么令人羡慕的好妈妈呀!
师：你不仅有责任感极强的爸爸妈妈，你自己也承担了爱父母的一份责任，真是个懂事的好孩子。亲爱的同学们，只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家庭如此，一个国家、一个民族更是如此啊!
师：（小结）亲情不单靠今天课堂上片刻时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着浓浓的亲情，让我们的家永远充满爱。
作业：
1、真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步；
2、抒写亲情：用一段话或一首小诗写写对亲情的感受。
推荐第3篇：教案七：找过渡句
教案七：找过渡句
同学们好，欢迎来到计时阅读微课，这是我们年级的阅读技巧课程。 师：我是阿西老师！ 生：我是丫哥！
生：阿西老师，你知道什么是过渡句吗？ 师：过渡句，就是用来自然过渡的句子啊！ 生：嗯，不明白，它有什么作用啊？（疑惑）
师：别着急，丫哥，你知道图片中的这是什么吗？桥梁图片 生：是一座桥啊! 师：那你知道桥的作用是什么吗? 生：桥啊，有的是架在水上，有的是架在空中的! 师：嗯嗯
生：比如说架在水上的桥，它一头连着河的这边，一头连着河的那边，这样就利于人们顺利的渡河呀
师：丫哥真棒！那这样是不是河两岸的人们可以自由来往，形成一个整体，而不是被隔成了两个独立的板块呢？ 生：对呀对呀！
师：你刚问的文章中的过渡句，它就像一座桥梁一样，把前后内容紧密地联系在一起，使文章衔接自然，形成一个整体的句子，它在文章中起承上启下作用。 生：什么是承上启下? 师：承上启下，就是承接上面的内容，引出下面的内容。 生：我懂啦，就是一头连着上文，一头连着下文的句子！ 师：那我们一起来做做找过渡句的题目吧！
一、【阅读案例】
垂柳(片段）
在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看,大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万条柳丝，给人民送来春天的气息，所以，诗人写道：“春色先以柳芽归”，“春风杨柳万千条” ！
柳树（ 不但 ）是最早的报春使者，（ 而且 ）是经济价值较高的树木。 柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以，是十分理想的防浪护岸树种。柳树木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，湿农具.家具和农家小型建筑的优良木材。 柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可作接骨夹板材料。
1、.找出文中的过渡段，用“＝”划出，并且用“|”隔开承上启下的不同部分。
二、【锦囊妙计】：
一、连贯式过渡
例：下课的铃声响了，同学们立刻走出教室，来到操场上，开展各种各样的体育活动或游戏。我和小兰拿绳用力地摇，其他同学站成一排，一个接一个地进行“鱼贯式”跳绳。大家都小心翼翼地跳着，生怕因为自己跳不好而影响大家。
二、承接式过渡
例：于是我又回忆起另一个画面，这就是所谓的“黄土高原”。
三、总分式过渡
例：小兰爱干净，这一点谁都知道。她穿的衣服，哪怕是旧衣服，也总是洗得干干净净的；她用的文具、玩的玩具总是一尘不染；她还经常剪指甲、洗头、洗脚，并且饭前便后坚持洗手呢！
四、转折式过渡
例：小兰虽然对自己要求十分严格，节俭得很，但是对班里生活有困难的同学却毫不吝啬，慷慨大方。
五、递进式过渡。
例：小兰不但自己刻苦钻研，学习成绩很好，（这是在说上一段）而且还能主动帮助别的同学搞好学习，提高成绩。（引出下一段内容）
三、【案例解答】
垂柳(片段）
在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看,大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万条柳丝，给人民送来春天的气息，所以，诗人写道：“春色先以柳芽归”，“春风杨柳万千条” ！
柳树（ 不但 ）是最早的报春使者，（ 而且 ）是经济价值较高的树木。 柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以，是十分理想的防浪护岸树种。 柳树木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，湿农具.家具和农家小型建筑的优良木材。 柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可作接骨夹板材料。
1、.找出文中的过渡段，用“＝”划出，并且用“|”隔开承上启下的不同部分。
答：“柳树（ 不但 ）是最早的报春使者，（ 而且 ）是经济价值较高的树木。”是文章中的过渡段，承接上文中柳树是最早的报春使者，引出下文中柳树是经济价值较高的树木。
四、【要点小结】 怎么找过渡句？
①位置上，过渡句常常出现在文中某个段落开头,有时也独立成一段。 ②内容上，过渡句是由一个内容（问题）转移到另一个内容（问题）的句子。这样的句子和上下两段都有联系。所以判断时可以根据位置,也可以根据内容,最好是根据内容判断。
常见的过渡句通常伴有关联词（除了„„还„„、不仅„„还„„、不但„„而且„„、虽然„„但是„„、然而、却 等等）。所以，如果某段的开头出现上述的关联词，这个句子一般是过渡句。
师：大家都掌握了找过渡句的小技巧吗，我们一起来测一测吧!
五、【牛刀小试】
除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬运东西呢。夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月亮，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
1、这段的过渡句是哪一句？用“～～”画出来。
答：“刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬运东西呢。”这句是过渡句
好啦，今天的课就到这里啦，下次课我们再见吧！
（注：红色字体可以直接做成PPT）
推荐第4篇：各种题材的过渡句
叙事过渡句
1、那一阵阵热烈的掌声和赞扬声，让我一辈子也忘不掉。但是，你们哪里知道，我最想听到的是妈妈的表扬呀？哪怕只有半句。
2、我还在墙角不停地打着哆嗦，是冷吗？不是，是一颗没有得到温暖的心在颤抖。我恨，恨自己为什么来到这个世界、来到这个家！
3、班级得了红旗，可我的成绩却降到了十几名，语文还没达到优。因此，我连学校的“三好学生”都没评上。我的心里如同打翻了五味瓶，别提有多难受了。
4、因此，我想了好多招数，打算和爸妈“战斗”到底。
5、可惜，这招不管用。“不行，最后一次，最后一次，都好几个最后一次了！”这倒也是，每回我和姐姐都赖皮，外公已经好几次“大人不计小人过”了。怎么办呢？
6、虽然我们家并不富裕，但是隔一段时间，妈妈就会给我们改善一下生活。这不，今天我们又有大餐吃了。
7、是啊，今天不仅是我的生日，还是外公的生日。你看外公坐在客厅里笑逐颜开，一会儿照照镜子，一会儿拉拉衣服，就跟小孩似的。
8、自从添置了一台新电脑后，家里增添了不少的欢乐，可也给我们带来了一些烦恼。
9、妈妈的一番话激怒了爸爸，爸爸也猛地一下站起来。眼看一场“星球大战”在所难免了。我急忙做好准备，往妈妈身后一站，打算到时助她一臂之力
10、接着又去了几个人，都没有成功，而同学们笑得下巴都要掉了。
11、什么叫“让成语活起来”？成语怎么“活起来”？老师这是什么意思呢？教室里一阵骚动，大家交头接耳，你一言，我一语。几个“小诸葛”不愿放弃这个表现自己的机会，有的说是把成语运用起来，有的说是猜成语，还有的说是把成语改一下„„在同学们的唧唧喳喳声中，老师终于翻开了“底牌”：“其实就是用肢体语言把成语的意思形象地表达出来。”噢，真新鲜！
12、57双眼睛不约而同地投向那张“阴云密布”的脸，我心里也不由得忐忑不安起来。
13、我抬起头，温暖的阳光透过窗子，洒进屋里，洒在每位同学的身上。透过他们的笑脸，我仿佛看到了他们那一颗颗真诚的心。
14、我漠然地坐在座位上，难道老师的心里有我？她在关注我，没有把我当一个破罐子？这样想着，我不禁有些面红耳赤了。瞧我，还想给老师难堪呢！幸好我没出手，要不就后悔莫及了。
15、一对选手同时张大嘴巴，深深地吸起气来，好像一下子要把全世界的空气都吸进肺腑里似的。
16、那是一个晴朗的下午。我放学回家，只见三楼张爷爷的儿子带着几个彪形大汉，拿着绳子与木棒，神色匆匆地上楼去了。
17、只见一个“大老外”一一金头发、蓝眼睛的外国妇女，领着一个“小老外”一一金头发、蓝眼睛、五六岁的小女孩儿，站在一个杂货摊前，那个“小老外”正在指点着什么。
18、刚踏进菜市场的大门，我就打退堂鼓，像一只没有气的皮球，我想：如果我笑眯咪地问被采访者，她们不理我，怎么办呢？如果我在问她们的时候，说错了话或者打了一个嗝，那多没面子呀！如果„„唉，不怕一万，只怕万一呀！ 名家经典好过渡——写读、听、观后感
1.本是刻意为之，下笔却毫不着力，无意感人，于是感人至深。96篇文章，96种写法。有话说话，无话也能说出话，而且说得精到，说得情趣盎然，说得妙趣横生，这确实是高手所为。(肖建国《奇石和奇文的缘分》)
2.如果说因缺乏绿色对人类有什么危害，已经讲得太多，让缺乏绿色意识的人反而“处变不惊”了。那我就讲讲我们这个民族的“绿色传统”。(蒋子龙《老树成神》)
3.好书往往让人感伤落泪，泣泪沾襟。在我以为，读书人有三格：初格读故事，再格读情感，高格读思想。(马德《在草尖上奔走》)
4.普希金的庆幸算是独特的了，可相比之下我读到的另一种庆幸实在算不上什么。汪蘅的短诗《庆幸》是那么的出人意料，又是那么的耐人寻味，使我久久不能忘怀。(王顺华《另一种庆幸》)
5.在一个绝对自由的家庭，一个绝对自由的假日，以索爱娜为首的孩子们如何享用他们的自由的呢？原来，他们可供享用的自由全部投入在“谋生工程”之中。(金国政《让中国孩子也过一次这样的假日》)
写景好过渡
1、丰收的喜悦是什么呢？我四处看了看，梨子穿上了金黄的外衣，苹果露出红红的脸颊，棉花地成了一片白色的海洋，人们的心里乐开了花。
2、漫山遍野的春光惹人喜爱，我忍不住抓着春姐姐的衣角，悄悄地走在绿色的大地上。
3、多好的夏夜！该出去走走，只有到村外的大自然里，才能真正体味和享受诗人描写的那种境界。于是，我走出了大门。
4、在这高温多雨的季节里，各种植物生长迅速，积极地孕育着果实：大豆结满了鼓鼓的青绿豆荚，玉米抱上了胖胖的娃娃，果子坠满了枝头，这不正是丰收的前奏吗？
5、浓得化不开的夜色，像一位丹青妙手，把一切都涂上了神秘的色彩，于是，凝重的夜便产生了一种激动人心的魅力。
6、雾虽然没有大雪壮观，没有小雨缠绵，但它十分温柔。它像一位慈祥的妈妈爱抚自己的儿女一样，抚摸着你的脸，使你有一种温柔、温润之感。
7、深邃的星空毫无遮拦地出现在我面前了。那满天的繁星像是一只只调皮的眼睛，眨呀眨的。星空无言却又像是欲言又止，那许多的传说和故事就浮现在我的脑海里了。
8、我等啊等，等了好久，连月亮的影子都没看见。我有点儿不耐烦了，撅着小嘴望着黑糊糊的夜空。
9、刹那间，雨大了，雨帘变成了瀑布，好像天上的神仙把一盆清水碰翻了，倾泻下来。房上溅起的水花，像雨雾一样笼罩着整个小院，就连房檐下的接水沟也承受不住瀑布的压力，裂开了一道大口，雨顺着裂口哗哗地流下来，溅在窗户上。
10、啊，快看呀，下雪啦！多漂亮的雪啊！洁白无瑕的雪花像柳絮一样，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的通天雪帘。
11、天越来越黑，雪越下越大。天空黑沉沉，大地白茫茫。又过了一会儿，雪下得更大了。纷纷扬扬，飘飘悠悠，像一片片大鹅毛，又宛如天官桂花树上的一片片银花在风中飘洒。
12、我们来到半山腰，看见了南京十大名塔之一的三藏塔，它的塔身为青灰色。我数了数，这座塔共有5层。在周围几棵松树的衬托下，这座三藏塔洋溢着浓浓的秋韵
13、过了西冷，翻过孤山，游览了孤山园林。随后，我在“平湖秋月”登上了驶向湖心亭的小汽船。
14、别看龙游地方小，可真称得上山清水秀、物产丰富。
15、沿着淙淙流淌的冰川化的雪水，我们逆流而上，往原始森林进发了。展现在我们眼前的是一幅巨大的森林画卷，参天树木遮天蔽日，林涛树浪无边无际，遗憾的是没看到一只走兽，只听见各种鸟儿婉转的歌声。
16、橡皮艇穿过一座拱形的天生桥后，重重山脉随着水波向后滑逝，平稳的河面上，两旁净是雄伟的奇峰怪石，令人叹为观止。深褐色的山壁上，“万马奔腾”、“猴子捞月”等奇妙的自然景观，栩栩如生，令人拍案叫绝。
17、由于劈山取石，东湖的岩石显得更加神奇。你看那陡峭的岩石上，洞妙石险，形成一个奇特的画面。
18、“哗啦”，海水的躁动使我从幻想中清醒过来。天黑了，一弯新月挂在空中。我的衣服也被海水打湿了。这是怎么回事？温柔的海怎么突然变得这么狂躁了呢？
19、夜晚的海，是一支歌，是一幅画，是一首诗。赤着脚走在海边，海水从脚趾间流过。我可以听懂每朵浪花的絮语，那里有海的哭泣，有海的欢笑。
20、不知走了多少路，只觉得峰回路转、山重水复，仿佛找不到去飞瀑的路。我沿溪向上寻觅。青山越来越近，水道越来越窄，又走了好一会儿，不知哪儿传来了轰鸣声。越向前走，轰鸣声就越响，在峡谷中回荡。走着走着，眼前出现一座九曲桥，桥上有扇石门，就在抬头的那一瞬间，它终于出现在我眼前。
21、山路弯弯曲曲，高高低低，望不到头的石阶似乎一直延伸到天际。我们弯着腰、低着头吃力地爬着、爬着。爬到半山腰，突然，一道白光从眼前掠过，只见一条瀑布像长长的白练，从山顶上垂挂下来。 “瀑布！”我惊喜地叫喊着，加快脚步，飞也似的向山顶登去。
22、只见瀑布如同白练飘飞，万道水帘从山上飞泻而下，壮观极了！我站在瀑布之下凝神仰望，忽然发现周围不断飘飞着的如烟似雾的“小雨”，不知何时已把我的衣服淋湿了。
23、刚一下早读课，同学们便蜂拥来到小操场，尽情地享受着冬天的恩赐。
24、河、桥、船、亭，给五通桥这座小城增添了不少魅力，使五通桥有了“东方威尼斯”之称。
25、太阳下山了，天渐渐地暗了下来。池塘、村边、水井，恢复了平静。然而，村里却出现了另一幅热闹景象。
好过渡——参观、游记
1.进了拙政园的大门，首先映入眼帘的是一条长廊，长廊两旁栽满了花木，给人以赏心悦目的感觉！
2.我们的小船在水面轻轻前行，不知不觉，来到了夜游苏州的第一个景点一一人民桥。
3.一到大连，我们顾不上旅途劳累，就迫不及待地走上大街，想看一看大连的市容。
4.初到苏州，我感觉这里小桥流水，古色古香，的确很美。但是，这样的景致在江苏许多地方都可以见到，并不觉得有什么特别。后来，我发现夜晚的苏州才是真正的天堂，还带有几分神秘。
5.起初，我劲头十足，超过了几位白头发的老教授，但是随着山路明显变陡，我的冲劲渐渐地小了。
6.大连的马路的人行道很宽，可以十人并排走。奇怪的是，宽阔的马路上竟然没有自行车道，也不见骑自行车的人。这是怎么回事？
7.我攀登过上海长风公园的铁臂山，观赏过武夷山三大谷，可还没见过黄山这样陡峭壮丽的峰峦！黄山的景真神啊！
8.第二天早晨，我们来到了此行的第三站一一陆家嘴江边绿地。
9.我站在龙门桥上，抚摸着桥上精美的雕刻，不禁想起了那个美丽的神话。
10.东澳岛是什么样子的呢？我正想着，窗外的海平线上出现了一点景象，然后变成线，近了，越来越近了。整个东澳岛就像一块无暇的翡翠镶嵌在大海一一这块蓝地毯上。好美啊！我真想马上跳到岛上去。
11.周庄人都说，到了周庄不去看一看“万船娘”，游一游水上周庄，那可是人生一大憾事。
12.接着，我们又游览了第二泄“珠帘飘洒”和第三泄“千姿百态”。它们的景色各不相同，你可以从名字中想象它们的美丽、迷人。
13.随后，我和妈妈又参观了蛋禽市场和生肉市场，再一次大开眼界。
14.随后，我们来到革命传统教育馆，馆前高高耸立着一尊吹军号的新四军战士的塑像。
15.接着我们来到珊瑚生物馆，在那里我看到了四四方方的木瓜鱼、速度极快的炮弹鱼、形似刀片的刀片鱼，还有数百种色彩斑斓、形态各异的珊瑚。
16.参观完了八个展厅，我们来到了动手园玩，这里有九连环、木琴、造纸、石膏翻膜等等，大伙都一一玩过了。
17.在管理人员的指引下，我们沿着台阶向温室走去。石阶两边，是一些奇花异草。踏着台阶，我们便来到了第一温室。
18.顺着西侧的山坡向上攀登到台顶，一片仿明、清建筑群映入我的眼帘，很是巍峨壮观。红墙上“拔山盖世”四字赫然在目，上方书有“霸业雄风铁鼎”六字。
19.一个半小时终于过去了，“吱”的一声，大巴车稳稳地停在了科技馆门口，同学们都兴奋地跳下了车。哇，科技馆好大啊！它从外面看起来就像一个大圆球。
20.第二天，天刚蒙蒙亮，我们就启程了。开车不到1个小时，就到了跨海大桥的收费处。眼看就要进入大桥了，我非常激动。车徐徐前行，我越加迫切地想要看到美丽的景色。
好过渡——家人亲戚
1.唉，没办法，谁让爸爸是我们的“开心果”呢？可是，爸爸并不是每天都让我“开心”。他凶起来的样子简直像一头愤怒的狮子，吓得我别说出大气了，就连小气也不敢出。这不，“狮子”又在发怒了，我得赶紧躲起来。 2.现在，爸爸的幽默已经“远近闻名”了，大人小孩、男女老少都喜欢和他说话。其实，爸爸的“能说”，不仅在于他的天分，关键是他很爱学习，经常看书看报，即使工作忙的时候，也从不间断。我给他起了个外号叫“书虫”。
3.老爸也是个热爱生活的人，从不为生活中的琐事而烦恼。看到人家生气时，他总是积极地劝解。老妈爱唠叨，老对他指手画脚，可他总是一笑了之。
4.父爱有别于母爱，如果说母爱是潺潺的泉水，那么父爱就是大海，映照着我们头上的蓝天。我就是这大海上的一只小船，而我竟不懂得大海的博大。 5.妈妈不仅会做一手好菜，而且弹得一手好钢琴。看着她那修长的手指在琴键上轻盈地跳动，听着那美妙的琴声像流水一样从她的手指缝里流淌出来，我都陶醉了，也更加佩服妈妈了。其实，关于妈妈学钢琴，还有一段曲折的故事呢。 6.戴上妈妈给我织的帽子，我感到暖和极了。我不禁想起了妈妈没出国时的日子，那时我是多么幸福啊！
7.爷爷除了爱养鸟，还爱看下象棋。有一次，奶奶让他去打酱油，他竟然在路上看起了下象棋，等下棋的人们散场之后，他也溜达着回来了，手里拎着个空瓶。到了家，一见到奶奶，他才发现忘打酱油了，把奶奶弄得哭笑不得。
8.“走，跟爷爷出去散散步、消消食。”我刚要看电视，爷爷叫住了我。唉，这动画片又看不成了，不过，跟爷爷散步也是一种享受。 9.当我玩电脑的时候，我总会想起奶奶在电脑上养的那群“小鸡”，多么可爱呀，就像我那可爱的奶奶，年纪那么大了，还学会了电脑绘画。
10.“哎哟，我的外孙来了，快看姥姥给你准备什么好东西了！”我们还没进屋，就听见姥姥叫我的声音。我快步跑进屋去。
11.姐姐不仅长得漂亮，而且还很有才华。她会弹钢琴，会画国画，会唱歌，会跳舞，还会表演相声。不相信吧？但事实就是如此。
12.表哥最爱看别人画画，有时一连看上老半天，也不觉得累。说到这儿，我想起了一件关于他的趣事。
13.我的表妹就是这样的一个小馋猫。我真怕她长得像猪八戒那么肥，可是后来发生的一件事使她变得不那么馋了。
14.手里拿着弟弟小时候的相片，看着照片上他那胖乎乎的小脸、黑亮黑亮的大眼睛，我不禁想起了小时候发生在弟弟身上的一件有意思的事情。
15.哼！别看妹妹在客人面前乖巧得像一只小绵羊，其实才不是呢。她在家里仗着爸爸妈妈宠她，就常常欺负我这个比她大两岁的姐姐。前几天，还发生了这样一件事呢。
想象作文好过渡
1、我看了看墙上的万能日历——2888年8月8日，然后，走到桌前，一按桌上的红按钮，机器人卡洛给我拿来了一粒食物浓缩丸。
2、一些对此表示怀疑的动物竟遭到了围攻，更有一批小动物上鳄鱼先生家拜访„„可是人们慢慢发现，那些去鳄鱼先生家拜访的动物大都没了踪影。
3、你一定会问，我是怎样获得诺贝尔奖的？这，还得归功于我最得意的建筑杰作一一花园城市。
4、我就生活在这个安静又美丽的世界里，古老的海龟壳是我的小床，柔软的海草是我的棉被。
5、考察完毕后，我乘坐飞碟满载而归。当晚，在新闻发布会上，我告知全球人类我的重大发现。次日，我便夺得了“最有学问”奖，成了太空外交家。
6、是啊，为什么不到太空上去发展？宇宙无边无际，像看不到边的大海。成千上万的星星，就像大海里的小岛。地球太小了，这么多建筑挤在一起，它都快要透不过气来了。我可以到太空上去造一所房子啊！
7、走出时间隧道，前面是一片茂密的原始森林。环绕森林的小河边开满了漂亮的野花，河里不时有鱼儿在蹦跳。
8、这回轮到我眨眼睛了。牛车，我只在“农家乐”游乐场乘过，这回竟成了交通工具。
9、当正要在台上接受“科学成就”奖时，一阵铃响„„我被惊醒了，原来是南柯一梦啊！
10、为了证明我的试验成果，我乘坐“XX”号时间飞艇来到了稀有动物的家园一一月球。
11、到那时，人们挑选机器人，就像现在挑选冰箱一样。机器人有工业用、水下用、登山用、医疗用、智能护理用，多种多样。就像今天打“彩电仗”一样，“机器人仗”已经打得热火朝天了。
12、从这以后，事无巨细，我样样都命令机器人干，累得机器人快散架了。因为机器人有智能，在忍无可忍的情况下，它开始惩罚我了。
13、到此为止，战斗机仍不能“休息”，它还要帮助人体建立一个“防癌单位”。“防癌单位”会像网一样笼罩着你的全身，如果你的身体再受到癌细胞的“骚扰”，“防癌单位”就会毫不留情地进行“处理”。
14、我继续往前走，忽然前面又出现一扇大门，比第一道门还要漂亮。大门又自动打开了，迎面走来了一位漂亮的小姑娘：“中国小朋友，欢迎你来我们科学城做客。”
15、太空城是怎样建造的呢？它的四周用白色纳米晶体做成，采光极好，看似透明，既轻又牢固。它通过大气层牵引力使太空城牢牢地屹立在天空，纹丝不动。刮风下雨打雷都不怕，导弹也打不进去。
16、正在小猴左右为难的时候，长颈鹿来了。他看见小猴着急的样子，就问：“小猴，出什么事了？”小猴把事情的经过告诉了长颈鹿。长颈鹿也帮它找起来。
17、不久，花母鸡又下了蛋。她急急忙忙去告诉好朋友们。好朋友们告诉花母鸡，晚上在花母鸡家里埋伏，让黄鼠狼有来无回。
18、可惜，好花不常开，好景不常在。一天，一件意想不到的事儿降临到了这快乐的兄妹身上。 应用作文好过渡
1、接着又去了几个人，都没有成功，而同学们笑得下巴都要掉了。
2、老师先宣布了游戏规则：双方互相用眼睛瞪着对方，嘴巴不能出声，但是可以做出各种动作来逗对方笑，谁先笑，谁就输了。话音刚落，同学们就跃跃欲试。
3、今天早上，我忘了带语文书，于是我借了老师的小灵通打给奶奶，拨了好一会儿，家里没人接。对了，最近农忙，奶奶肯定是到地里干活去了。我赶紧拨打奶奶的小灵通。咦，奇怪，怎么也没人接呢？难道奶奶没把小灵通带在身上？
4、受到了这一次成功的鼓舞，我信心倍增，经过的路人我一个都不放过。
5、应该说，这本没有什么大不了的，我只是做了我该做的事。可是，我的麻烦来了。你看，彭老师刚走出教室不到5米远，同学们便一齐向我拥来，男的、女的，大的、小的，既是拳头，又是腿和脚。
6、开幕式过后，我赶紧穿上钉鞋去检录，心里既紧张，又激动。因为这是半决赛的角逐，我害怕失去进入决赛的机会。
7、按计划原本应该明天上午再继续练，可我的兴致一上来，便一发不可收拾。吃完午饭，我又央求大刘叔叔一起到了海边。
8、我心里十分纳闷，张老师为什么要把这一段抄在黑板上呢？我看了看周围的同学，发现不少同学在暗暗发笑，有的还捂上了嘴。
9、姑姑，当你听到这个消息，你一定也为我高兴，为我骄傲吧！你放心，我不会骄傲的，我会加倍努力，争取更大的进步，像你那样，成为一个真正的才女。
10、爸爸，我无法猜想您看了这些数字后会作何感想，但我知道，您一定会比过去更注意交通安全，您不会酒后驾车，也不会超速行驶，更不会违章超载。您说我说得对吗？
11、怡宁姐，我想：金牌的背后一定隐藏了不少感人的故事吧？
12、对了，表哥，这学期我还改掉了老毛病一一粗心，它可是我的老对头了。
13、北京奥运会，您可知道？中华儿女现在正在努力奋斗，准备迎接您的到来。北京奥运会的各项工作都在有条不紊地开展着：各个场馆建设都陆续开工了，各项筹备、运作也开始启动了。
14、结果，我吃了你光临过的哈密瓜后，当天晚上就开始发高烧，之后又是打针又是吃药！你害得我受了一星期的罪！ 好过渡——我的画像
1.说起这些，你一定觉得我是个不听话的孩子。但一听到我的优点，你们准会眉开眼笑：上课抢着举手回答问题，理解能力强，作业书写工整，劳动积极，帮家长干家务等等。你也许会觉得我的缺点和优点比起来，简直是白玉上的一点“瑕疵”嘛！嘿嘿，于大局无妨。
2.桌子上的参考书堆得满满的，我累极了，重重地把头倒在书山上，想起了小时候在幼儿园的那些无忧无虑的日子。
3.时间一分一秒地过去了，我站在讲台前，腿有点发抖。环顾四周，教室里寂静无声，不时有人抬头对着我上上下下一个劲儿地扫视，那严肃的神情仿佛是雕塑家罗丹在雕刻他的得意之作。那一道道射在我身上的目光使我浑身不自在，似乎有无数只小飞虫在我身上爬来爬去，直挠得我小腿肚痒痒的。
4.我的脸顿时红得像手里的苹果，刚想伸手把苹果递给姐姐，忽然脑中灵光一闪，说道：“我就是太懂事了，所以才拿大的。我把孔融让给姐姐做，我不是比她更懂事吗？”听了我的话，旁边的人个个目瞪口呆。
好过渡——日记、书信
1.接着又去了几个人，都没有成功，而同学们笑得下巴都要掉了。
2.老师先宣布了游戏规则：双方互相用眼睛瞪着对方，嘴巴不能出声，但是可以做出各种动作来逗对方笑，谁先笑，谁就输了。话音刚落，同学们就跃跃欲试。
3.今天早上，我忘了带语文书，于是我借了老师的小灵通打给奶奶，拨了好一会儿，家里没人接。对了，最近农忙，奶奶肯定是到地里干活去了。我赶紧拨打奶奶的小灵通。咦，奇怪，怎么也没人接呢？难道奶奶没把小灵通带在身上？
4.受到了这一次成功的鼓舞，我信心倍增，经过的路人我一个都不放过。
5.应该说，这本没有什么大不了的，我只是做了我该做的事。可是，我的麻烦来了。你看，彭老师刚走出教室不到5米远，同学们便一齐向我拥来，男的、女的，大的、小的，既是拳头，又是腿和脚。
6.开幕式过后，我赶紧穿上钉鞋去检录，心里既紧张，又激动。因为这是半决赛的角逐，我害怕失去进入决赛的机会。
7.按计划原本应该明天上午再继续练，可我的兴致一上来，便一发不可收拾。吃完午饭，我又央求大刘叔叔一起到了海边。
8.我心里十分纳闷，张老师为什么要把这一段抄在黑板上呢？我看了看周围的同学，发现不少同学在暗暗发笑，有的还捂上了嘴。
9.姑姑，当你听到这个消息，你一定也为我高兴，为我骄傲吧！你放心，我不会骄傲的，我会加倍努力，争取更大的进步，像你那样，成为一个真正的才女。
10.爸爸，我无法猜想您看了这些数字后会作何感想，但我知道，您一定会比过去更注意交通安全，您不会酒后驾车，也不会超速行驶，更不会违章超载。您说我说得对吗？
11.怡宁姐，我想：金牌的背后一定隐藏了不少感人的故事吧？
12.对了，表哥，这学期我还改掉了老毛病一一粗心，它可是我的老对头了。
13.北京奥运会，您可知道？中华儿女现在正在努力奋斗，准备迎接您的到来。北京奥运会的各项工作都在有条不紊地开展着：各个场馆建设都陆续开工了，各项筹备、运作也开始启动了。
14.结果，我吃了你光临过的哈密瓜后，当天晚上就开始发高烧，之后又是打针又是吃药！你害得我受了一星期的罪！
推荐第5篇：雅思写作过渡句总结
Sand过渡句模板：
一．Ban类模板： Para 2：
1.It goes without saying that… but…
2.Apparently, those who hold that… do have their reasons.3.Indeed, a point of those opponents should not be neglected that … 4.There is no doubt that… does/do….
Para 3：
1.It is eential for us to realize that without… , more serious problems would be exerted in various aspects.2.There are a great deal of benefits brought by ….which far outweigh its drawbacks.3.What makes me have the belief that ….Should not be banned is because…
4.we have to point out that compared with the advantages … brought, its disadvantages, to some extent, can be neglected.5.Whether this problem can be solved by the prohibition of….., from my point of view, is quite questionable.
二．比较类模板： ①替换类 Para 2：
1.There are those who prefer A to B for a simple reason that ….2.Admittedly, A is superior to B in some sense as it can…
3.Indeed, we have to admit that the internet, translating the subtle expreions, is far le competent with human translation 4.Compared with B, A has a great many advantages.For example… Para 3: 1.We have to admit that there is some element of truth in the above argument, but some of B’s own benefits are also irreplaceable.2.Although, the above argument sounds reasonable, the advantages of B should not be neglected, either.3.What makes me have the belief that A should not totally replace B despite of its obvious advantages , is because there are also some irreplaceable benefits brought by B.②重要性比较类 Para2：
1.Apparently those people who hold that… do have there reasons.2.It goes without saying that… 3.There is no doubt that…
4.The reason why some people regard … as the most great … is that… Para 3: 1.We have to admit that…/indeed/admittedly….However, in my opinion, B is even more important than A/as important as A.2.Admittedly,…..Neverthele, without B, A could not ….3.Admittedly,… However, B is also superior to A in several aspects.
③比较建议类 Para 2：
1.Those who hold that… do have their reasons.2.Indeed, a great many benefits will be brought by …
3.The reason why some people table this proposal can be analyzed in two aspects.4.It cannot be denied that there still exist some disadvantages of … 5.Of course, I am not denying the merits of … Para 3: 1.What makes me have the belief that ….Is because 2.We have to admit that there is some element of truth of the above argument.In my opinion, neverthele, fairne should be prior to advantages, only through which can we…
3.No matter how reasonablethe proposal sounds, we should not neglect the most important element: fairne.
④ Only类 Para 2: Para3:
三．问题解决类： Para 2：
1.We have to admit that those who table this proposal do have their reasons.Indeed, if it were…
2.It seems that the proposal to … does help us to … to some extent.Indeed, If it were… Para 3: 1.Although the practice may have its positive side, on no account should the problems related to it be ignored.2.Admittedly, the advantages of this practice is obvious, but whether this can be implemented smoothly , in my opinion, is quite questionable.3.Indeed this practice is effective, but the point we should not ignored is that unle you realize the importance of it, the problem can be totally resolved.4.Although at first glance the practice sounds reasonable and appealing, but it is not borne out by a careful consideration while the former/latter opinion is more convincing.
四．建议类/利弊分析： Para 2：
1.Apparently, those who hold that… do have their reasons to some extent.2.Undoubtedly, the practice has its merits/demerits as it is beneficial/detrimental for sb.to do…
3.…is superior/detrimental in several ways, of which perhaps the most fundamental is that… Para 3: 1.Although the practice may have its positive side, on no account should the problems related to it be ignored.2.However, … served as a double-edged sword.In other words, the inferiority of it co-exit with its superiorities.3.We have to admit that there is some element of truth of the above argument.In my opinion, the advantages/disadvantages of it far outweigh its advantages/disadvantages.4.Despite the advantages/disadvantages … has, it also has its disadvantages/advantages.
五．Both views: Para 2: 1.Apparently , those who hold/advocate/propose… do have their reasons to a certain extent.2.On the one hand, the proposal sounds reasonable to a certain extent.3.What makes sb.have the belief that… is that… Para 3: 1.While we have to admit that there is some element of truth in the above argument, the latter opinion, neverthele, is more convincing to me.Indeed… The point should not be overlooked that …
2.On the other hand, those who… also have a point.Indeed, …
3.Despite the fact that A seemingly enjoys considerable advantage in…., the point should be by no means neglected that…
4.Although A poees substantial advantages over B, it cannot be compared with B in several main aspects.5.To choose A or B is something of a dilemma to the public, because they sometimes are confused by the seemingly good qualities of A, and neglect the genuinely good aspects of B.
Lead-in sentence : 1.Over the past decade, the iue of … has risen to the top of the agenda for … 2.…mainly stem from several factors, including...3.… ,with its potential to impact every corner of the world, is an iue that must be addreed by the world.4.For now the world has a more urgent miion: …...5.Scientists and experts are working together to find ways to …….6.…… is set to attract worldwide attention.7.…… has brought about many changes in people’s lives, for instance, …….8.We are entering a new era of _____.
Conclusion: It is true that…, however, ……
In conclusion, In order to…, … should …
Having considered the arguments of both views, my conclusion is that…
推荐第6篇：中心句总起句过渡句（优秀）
中心句在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子，能体现文章中心思想的句子，体现了整篇文章的主体和宗旨。
中心句作用: 直接表明了全文（本段）的主要内容或点明中心，统领全文（本段），或总结全文（本段）。中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。）
中心句的位置：既可在文章或自然段的开头或结尾，也可在文章或自然段的中间。 中心句的特点：
①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。 ②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。 ③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
总起句作用：总领全文（段）（总起全文），在某个段落中是概括整段文章的主要内容。
总起句的位置：一般在自然段的开头。 总结句的作用：也起概括本段中心的作用。 总结句通常出现在自然段的末尾
中心句和总起句两者区别:两者的位置不同，总起句在文章或段落的开头，中心句可在开头、可在文中、也可在结尾。
中心句和总起句两者作用不同，总起句是对文章或段落内容的概括，中心句是对文章表达思想感情的概括。
过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。 过渡句的作用：起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。 过渡句的位置：自然段与自然段之间
照应句：前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一，结构严谨。
1、文章开头和结尾照应（首尾照应）
2、文章内容里面前后（前后照应）。
练习：
一、阅读，填空
（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的 美誉。
1、课文是围绕（ ）中心句来写的。
2、文章从（ ）、（ ）、（ ）三方面介绍了南沙的物产丰富。
3、“用之不竭”中“竭”的意思是（ ），“用之不竭”形容南沙的海洋动力（ ）。我还能从文中（ ）、（ ）、（ ）读出南沙物产丰富。
（二）、《美丽的南沙群岛》第三自然段
南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1、这段话是围绕（ ）来写的。
2、这段话中，作者将天比作（ ），将海比作（ ），从中可以看出天的蓝和谁的绿；从（ ）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（ ）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（ ）。
（三）、《庐山的云雾》第二自然段
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
1、这段话是围绕（ ）这个词来写的。
2、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态，即（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。作者把这些云雾分别比作（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她的诗句，如（ ）。
（四）、《庐山的云雾》第三自然段
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
1、这段话是围绕（ ）词来写的。
2、我们可以从（ ）、（ ）、（ ）等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。
3、作者想象力丰富，将变幻莫测的云雾想象成（ ）、（ ）、（ ）、（ ），生动地描绘出庐山云雾的动态美。
4、云雾还会在瞬间由什么变成什么，试着写一句（ ）。
（五）、《葫芦池的四季》 片段 葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。
1、这段话共有（ ）句，是围绕第（ ）句按（ ）顺序写了葫芦池的美景。
2、用“~~~~~”画出文中的比喻句。这里是把 比作 。
3、填空
（ ）的景色 （ ）的柳条 （ ）的桃花 （ ）的色彩 （ ）的波浪 （ ）的荷花
（六）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段共有（ ）句话。它是围绕第（ ）句话来写的。分写部分写了（ ）（）（）三种形态的荷花。
（七）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 这段话主要讲了（ ）。梨（ ）的，菠萝（ ）的，苹果、橘子（ ）的，都在讲水果的（ ）。
（八）最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
1画出这段话的总启句
2这段话在讲（ ）的（ ）。
二、判断下列段式分别属于总分的哪种类型（附答案）。A、“总-分”式 B、“分-总”式 C、“总-分-总”式
1、祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢，如“山”“水”“目”。 （ ）
2、我真喜欢《爬天都峰》这堂课！上新课以前，老师让我们搜集有关“天都峰”的资料。回到家里，我认真翻阅《辞海》《中国少年儿童百科全书》《少年万事通》等书籍，并通过电脑进行了查找，搜集了很多介绍天都峰的资料。第二天一上课，同学们就争先恐后地举手发言。一个同学站起来，说：“天都峰位于安徽省黄山市黄山东南部。”另一个同学接着说：“天都峰是黄山三大主峰之一，奇险陡峭，是黄山三大主峰胜景之冠……”听着同学们的介绍，好像把我带到了山的跟前。我深深地感觉到天都峰真是太雄奇了！这时，老师叫我来发言，我才如梦初醒，便滔滔不绝地讲了起来。同学们没有讲到的，我便补充上。发言过程中，我环视四周，发现同学们听得津津有味。正因为同学们了解了天都峰的险峻、陡峭，理解课文感觉轻松多了，课堂气氛活跃多了，又学到了课本上没有的知识，开阔了视野。还有呢，现在课堂上同学们发言的机会可多了，有的时候，我们为了一个问题，你说你的意见，我说我的意见，像开辩论会似的，争得脸都红了。教室里热闹得甚至有点乱哄哄，老师不但不生气，还夸奖我们呢！我们觉得语文课变得有趣起来，同学们都喜欢上了语文课。（ ）
3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让大木球滚到了翘翘板上。木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉下来了。你看那黑熊多紧张啊！观众又发出一阵哄笑。 （ ）
4、公路四通八达，多数有红绿灯的路口将被立交桥代替，人们不会再为交通堵塞而烦恼，六环、七环都已开通，人们开车方便极了；地铁也像一条地下长龙，穿向全市各地，人们出行既快捷，又方便。到那时，北京的天空湛蓝，鸟语花香，绿树成荫，那将是一幅多么美丽的画卷啊！人们在这样好的条件下生活，将是多么幸福啊！ （ ）
5、屋子的内部没有什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 （ ）
6、要把黄河治理好，关键是要把泥沙管注，不让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧林为主的经营方向。一定要保护好深林资源，使失去的植被尽快恢复，要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水里工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河编号的梦想一定能成为现实。 （ ） 答案：ACABBC
推荐第7篇：教师说课之过渡句
教学方法过渡句
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我打算采用以下教学方法：___________。
基于本框题的特点，考虑到本校学生及自身实际，我确定如下教法：____________。
有效的教育，必须采用学生乐于和适于接受的方式，让他们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的方式去探究，发现并解决问题。从而达到课程目标。因此，我确定 _____________教学方法。
依据新课程提出的“回归生活的课程生态观”的教学理念，使学生在教师的引导下从课本回归现实生活学习、掌握知识，进而增强学生参与教学活动的主动性、积极性，提高学生运用知识的能力与技巧，从而突出“学生是学习的主体”这一教学理念，本课主要采用了______________等教学方法。
教学是生命相遇、心灵相会的过程。新课程倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式。结合本课内容及学生情况，主要采用_________学法。
捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发 学生兴趣，引导学生积极思考为目的，确定以_______为主______为辅的教学方法。
政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。所以，我确定本课的教学方法为_____________ 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面还采取了以下方法：__________ 课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的，因此教的方法无疑是决定教学成效的重要因素之一，根据教材的安排，学生的现有知识水平，结合本课/本框题的内容，我确定采用如下教法____________ 品德教育是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标，发展学生的主体性，课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。在遵循“让学生主动参与、自主探究”的理念指导下，我确定如下学法：____________。
我依据“教学有法、教无定法、贵在得法”。同时，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：____________。
新课程理念坚持的“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，决定了教学的主要特征是以学生为中心，以学生的自主学习为主导。为了给学生创造更多的自主学习机会，充分挖掘学生的潜能，我采用以下教法：__________。
让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，掌握有效的学习方法，这是我们从事教学的基本原则。因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：______________。
推荐第8篇：借助过渡句和过渡段理解课文主要内容
借助过渡句和过渡段理解课文主要内容
A阅读达标 阅读训练目标
一篇文章，好比一架运转正常的机器， 文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需 要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就显得支离破碎。所以，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般地说，下面几种情况需要过渡：
一、由这件事转到另一件事时需要过渡。
二、记叙的时间发生变化时需要过渡。
三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四、运用插叙时的起止处需要过渡。过渡是利用过渡段或过渡句巧妙连接，常常用在意思转折比较大的段与段之间，如两个不同的事件、两种不同的内容、两个不同的场面等。
过渡可以使用具有承上启下作用的段，这就是过渡段。过渡段一般比较短小，大多是一句话或一个句群。如鲁迅的《藤野先生》，先叙述清国留学生在东京的情况，然后写道：
到别的地方去看看，如何呢?
这句话就是一个过渡段，它把叙述的重点由东京自然地过渡到了仙台，使上下两层意思连接紧密。又如鲁迅的《拿来主义》，先用四段批判“送去主义”，接着另起一段说：
语言与运用衔接和过渡我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
这个过渡段，先总结上文，结束对“送去主义”的批判；然后引出下文，正式提出“拿来主义”。这样，就把上下两段意思自然而然地连接了起来。
过渡也可以使用具有承上启下作用的句子，这就是过渡句。过渡句常常用在上一段的结尾或下一段的开头。例如杨朔的《海市》，先写海市美景，接着写这一次来得不是时候，然后在结尾处用一句过渡：
可是海市不出来，难道我们不能到海市经常出现的地方去寻寻看吗?也许能寻得见呢。
“海市不出来”与上文相联系，写虚幻的海市；“也许能寻得见呢”，为下文写真的海市做铺垫。又如茅盾的《风景谈》，第一段写星星峡外的沙漠风光， 由此引出“自然是伟大的，然而人类更伟大”；下一段开头紧跟着说：“于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓‘黄土高原’!”这句话就是过渡句，用来引出下 文，使前后两段衔接紧密。
浅谈语文过渡句、段的教学与指导
大田县湖美中心小学
吴全圳
过渡类题目 一般都是考查对过渡句的判断及对过渡在文章中所起作用。此类题一般有两种考查方法：一是考查同学们能否判断出哪一句是过渡句，二是考查过渡句的作用。做此 类题时，首先要确定好过渡句的位置，过渡句一般在两段之间，或者在一段的开头，一般由两个分句组成，前一分句是对上文段意的概括，可称为承上句，后一分句 是对下文段意的概括，可称为启下句。由此，我们可以得出过渡句最重要的作用：承上启下。 根据过渡句或过渡段概括段意的方法
典型的课文例子有：《伟大的友谊》
建议：（1）、分段和概括段意可以结合起来复习，比如：用小节归并的方法分段和用归并自然段段意的方法概括短意可结合起来，借助过渡句或过渡 段分段和根据过渡句或过渡段概括段意可结合起来。（2）、概括段意时要强调不能太笼统，不能写成提纲式，句子要完整、简练。
5、文章的过渡与详略，见闻与联想要求学生能找到文章的过渡句或过渡段，并能利用它们进行分段、概括段意、归纳主要内容、领会中心思想。典型的课文例子有：《将相和》《挂两支笔的孩子》
在 读文章时能理解过渡句、段，就能对文章理解得更加透彻，过渡段，能使文章结构完整，逻辑严密；有的还富有文采，使文章情意绵绵，具有强化表达之效果。在写 文章时能应用好过渡，使文章联系的更加紧密，更有条理，中心更加明确。因此，在教学中必须教好过渡句，过渡段，让学生举一反三，使学生在作文中正确应用。
在 阅读教学中进行指导，使学生理解过渡句、过渡段。小学语文课本中有许多文章都应用了过渡句与段，但形式多种多样。如第九册《再见了，亲人》一文中“再见 了，亲人！再见了，亲爱的土地！”这是作者在中朝两国军民依依惜别时的感受。是眷念，是期望。就是这一过渡句贯穿全文，这种过度叫“连贯式”过渡。还有“ 承接式”过渡，如第九册《蟋蟀的住宅》，在介绍了住宅特点以后写了一个过渡：“蟋蟀怎么会有建住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技 术的专家。它的工具是那样的柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”这个承接的过渡段，以连续设问，在对蟋蟀用以挖掘的特有工具加以否定之后，引入下 文，塑造了蟋蟀辛勤劳动的艺术师形象。作者在上下两部分的衔接处，以过渡段设置悬念，引入下文，颇具特色。如第五册《美丽的小兴安岭》一文中“小兴安岭的 林海一年四季都是美丽的。”作者描绘了小兴安岭几百里连成一片的林海之后，用一句话作一段，总结上文，启示下文。接着文章分别描述小兴安岭春夏秋冬四季不 同的景色。过渡段在文章中起了总起分述的作用，这叫“总分式”过渡段。
文 章还有“转折式”过渡，如六年制第八册《太阳》这篇课文，有这样一句话：“太阳虽然离我们很远很远，但是他和我们的关系非常密切。”课文前三个自然段具体 阐述太阳离我们有多远这一问题，后面几处自然段阐明太阳和动植物的关系；太阳和人类生活的关系；太阳和气候的关系；太阳和人类健康的关系。从而说明太阳和 我们的关系密切，学生如果对这一句过渡句理解了，对全篇文章的理解就更容易了。文章还有“递进式”过渡，又有六年制第五册《赵州桥》一文中这样一句话：“ 赵州桥不但坚固，而且美观。”课文在描写完赵州桥的雄伟坚固外，更进一层地写出它的美丽壮观。学完这些课文，可以让学生做一些填补过渡句的练习，如“他不 但学习勤奋，而且乐于助人。”“他不但人长的漂亮，而且心地很善良。”等等。学生进行填补学习怎样勤奋，如何乐于助人。这样练习就会加深学生对过渡句的印 象，可以得到水到渠成的效果。
指 导学生作文应用过渡，如通过一两件事，反映人物品质的文章，让学生写，大都学生不能把文章紧密联系起来。那么在作文中要如何加以知道呢？多年的教学实践告 诉我，必须在写作前给学生一个明确的要求。如写《我的老师》要表现“老师在学习上如何关心我们”和“生活上怎样关心我们”的文章，给学生一个具体的概念： 学习是一件事，生活又是一件事，怎样把这两件事紧密联系起来，大部分学生能用这样的过渡段：“老师不但在学习上关心我们，而且在生活上更是无微不至地关心 我们。”如写《我的好朋友+++》这篇文章。我进行写作前指导，要通过一两件事来反映他是我的好朋友，让学生从这两方面入手：在学习上互相关心共同进步；在为人方面他引导我成为一个好学生。许多学生能用这样的过渡段：“XXX同学，学习上是我的小老师，然而为人上进更是我学习的榜样。”通过多次训练学习，学生在作文时应用过渡方面的知识有了很大进步，不再象以往那样一篇文章有两个或几个中心或者一篇文章拆成两篇来写的现象。
过度段的作用不应小看，在阅读教学中引导学生分析过度段，将会获得开启全篇的钥匙，能提高学生思维、阅读和表达能力。
1、有利于提高思维能力。由整体到部分，由部分到整体的分段、分层是语文教学的一项重要思维训练内容。分段（分层）或以表达方式为序，或以事情发展为序，或以事物类别为序，不一而足，但是归根结底还是根据作者的思路。“作者思有路，循路得真谛。”思 路或隐或现，但往往在过渡句、段中显露出来。所以分段分层训练中，要全力寻找过渡句、段。比如《再见了，亲人》，很难说出究竟按什么标准分段，但如果从中 抓住一个过渡段，并和与之相同的开篇结尾句子联系起来分析，那么就摸到了作者感情跳动的脉搏，就掌握了一把开启全文结构的钥匙，文章的思想、结构与写法就 不难理解了。
2、有利于提高阅读能力。阅读能力的标志是理解和速度。在阅读中善于抓住关键性语句，所谓“立片言以居要，乃一篇之警策。”文章中的警策之句，往往是过渡句、段。它们的结构枢纽，是作者立意过程中加以表现的中心句。如果我们能抓住过渡句、段，阅读的速度和对文章的理解能力定能很快的发展和提高。例如《赵州桥》 如抓住了过渡句，那么不仅能理清段落，明白结构，就连中心也掌握了。
3、有利于提高表达能力。表达能力包括说话和写作。在说话中，如果能注意适当运用过渡句段，可使语言连贯，中心明确，要点清楚。在写作中注意处理好过渡句段的安排，能使行文紧凑集中，结构更趋完美。
此外，还要指导学生在阅读课外读物时，多积累些优美的过渡句、段，以便在作文中触类旁通，运用自如。
推荐第9篇：有趣的过渡句 优秀教学设计
《有趣的过渡句》教学设计
一、导入
进入微课堂，学习的内容是《有趣的过渡句》。在这一节中，主要学习以下知识要点：认识过渡句；理解过渡句的作用；了解过渡句的特点。
二、认识过渡句
1.通过例子理解“过渡”一词；、2.了解过渡句的概念。
三、理解过渡句的作用
1.从过渡句的概念中找到过渡句的作用——“承上启下”；
2.理解概念中“承上启下”的意思，以《赵州桥》为例。
四、了解过渡句的特点
1.过渡句的位置一般在文章中间部分的段首或段尾，出示图片认识；
2.最常用的过渡方式是关联词过渡；3.什么时候使用过渡句
由一件事转到另一件事时用过渡句；时间或空间转换时用过渡句
4.了解常用的关联词，以《小仓鼠》、《鸟儿》、《你好啊海南岛》、《颐和园》为例。
推荐第10篇：考研英语写作过渡句和首段
2013年考研英语写作：常用段首句和过渡句
1)Some(people)argue/claim/believe/hold that……But others set(put)forth a different argument about/oppositive views on the matter in question.
(e.g.Some claim that setting off firecrackers is a good practice of celebrating the Spring Festival.……But others put forth opposite views on the problem.)
2)Some(people)advocate/endorse/favor/are for(或oppose/object to/are against)……Yet others stick to/hold on to/cling to the opposite views/argument/points.
(e.g.Some advocate changes intended to modernize the building code.……Yet others hold on to the opposite views.)
3)To some people\'\'s mind/From some people\'\'s point of view/In the eye(s)o f some people，the matter in question is/seems/should be/means……But to others\'\'mind/from others\'\' point of view/in others\'\'eyes，it is just/quite the other way around/contrary/opposite(或the opposite/reverse is the case/true.)
(e.g.To some people\'\'s mind，reading should be done in a selective way.……But to others\'\'，it is just the other way around.)
4)Some(people)respond/react to……by……But others behave/act in the other direction/in the opposite way.
(e.g.Some people respond to failure by remaining inactive or avoiding it……But others behave in the opposite way.)
5)Some take the view that……And/But on the other hand，others argue for the opposite view that……
(e.g.Some are of the view that institutions mould characters.……And on the other hand，others argue for the opposite view that characters transform institutions.)
第11篇：认识中心句、总起句、总结句、过渡句 一
认识中心句、总起句、总结句、过渡句一
认识中心句、总起句、总结句、过渡句 关键句作用位置 中心句
直接表明了全文（本段）的主要内容或点明中心。统领下文,或承上启下,或总结作用。
点名中心，使人对文章的思想一目了然
中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。 总起句
总起句的作用：总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。
总起句一般在自然段的开头。
总结句也起概括本段中心的作用。总结句通常出现在自然段的末尾 过渡句
起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意
自然段与自然段之间 照应句
前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一
1 、文章开头和结尾照应；
2、文章内容里面前后。
阅读中的中心句、过渡句、总起句等练习
怎样找中心句：
▲首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。 ▲其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。）
怎样找过渡句：过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。
常见的过渡方式有下面几种:
①、用小标题过渡.
②、用一个句子过渡,承上启下.
③、用承上启下的过渡段落.
④、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)
⑤、用提示句过渡.
⑥、用表示时间或空间的词语过渡.
过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。
练习：
一、阅读，填空
（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
1、课文是围绕（）中心句来写的。
2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰富。
3、“用之不竭”中“竭”的意思是（），“用之不竭”形容南沙的海洋动力（）。我还能从文中（）、（）、（）读出南沙物产丰富。
4、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物，如（）；南沙蕴藏这极为丰富的矿产资源，如（）；南沙贮存了用之不竭的海洋动力，如（）。
（二）、《美丽的南沙群岛》第三自然段
南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1、这段话是围绕（）来写的。
2、这段话中，作者将天比作（），将海比作（），从中可以看出天的蓝和谁的绿；从（）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（）。
（三）、《庐山的云雾》第二自然段
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
1、这段话是围绕（）这个词来写的。
2、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态，即（）、（）、（）、（）。作者把这些云雾分别比作（）、（）、（）、（）。
3、庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她的诗句，如（）。
（四）、《庐山的云雾》第三自然段
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山„„
1、这段话是围绕（）词来写的。
2、我们可以从（）、（）、（）等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。
3、作者想象力丰富，将变幻莫测的云雾想象成（）、（）、（）、（），生动地描绘出庐山云雾的动态美。
4、云雾还会在瞬间由什么变成什么，试着写一句（）。
（五）、《葫芦池的四季》片段
葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。
1、这段话共有（）句，是围绕第（）句按（）顺序
写了葫芦池的美景。
2、用“~~~~~”画出文中的比喻句。这里是把比作。
3、填空
（）的景色（）的柳条 （）的桃花（）的色彩 （）的波浪（）的荷花
（六）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段共有（）句话。它是围绕第（）句话来写的。分写部分写了（）（）（）三种形态的荷花。
（七）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
这段话主要讲了（）。梨（）的，菠萝（）的，苹果、橘子（）的，都在讲水果的（）。
（八）最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像一串一串彩色的珍珠啊！ 1画出这段话的总启句 2这段话在讲（）的（）。
二、判断下列段式分别属于总分的哪种类型（附答案）。A、“总-分”式
B 、
二、“分-总”式。
C、“总-分-总”式
1、祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢，如“山”“水”“目”。（）
2、我真喜欢《爬天都峰》这堂课！上新课以前，老师让我们搜集有关“天都峰”的资料。回到家里，我认真翻阅《辞海》《中国少年儿童百科全书》《少年万事通》等书籍，并通过电脑进行了查找，搜集了很多介绍天都峰的资料。第二天一上课，同学们就争先恐后地举手发言。一个同学站起来，说：“天都峰位于安徽省黄山市黄山东南部。”另一个同学接着说：“天都峰是黄山三大主峰之一，奇险陡峭，是黄山三大主峰胜景之冠„„”听着同学们的介绍，好像把我带到了山的跟前。我深深地感觉到天都峰真是太雄奇了！这时，老师叫我来发言，我才如梦初醒，便滔滔不绝地讲了起来。同学们没有讲到的，我便补充上。发言过程中，
我环视四周，发现同学们听得津津有味。正因为同学们了解了天都峰的险峻、陡峭，理解课文感觉轻松多了，课堂气氛活跃多了，又学到了课本上没有的知识，开阔了视野。还有呢，现在课堂上同学们发言的机会可多了，有的时候，我们为了一个问题，你说你的意见，我说我的意见，像开辩论会似的，争得脸都红了。教室里热闹得甚至有点乱哄哄，老师不但不生气，还夸奖我们呢！我们觉得语文课变得有趣起来，同学们都喜欢上了语文课。（）
3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让大木球滚到了翘翘板上。木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉下来了。你看那黑熊多紧张啊！观众又发出一阵哄笑。（）
4、公路四通八达，多数有红绿灯的路口将被立交桥代替，人们不会再为交通堵塞而烦恼，六环、七环都已开通，人们开车方便极了；地铁也像一条地下长龙，穿向全市各地，人们出行既快捷，又方便。到那时，北京的天空湛蓝，鸟语花香，绿树成荫，那将是一幅多么美丽的画卷啊！人们在这样好的条件下生活，将是多么幸福啊！（）
5、屋子的内部没有什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。（）
6、要把黄河治理好，关键是要把泥沙管注，不让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧林为主的经营方向。一定要保护好深林资源，使失去的植被尽快恢复，要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水里工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河编号的梦想一定能成为现实。（）
答案：ACABBC
中心句是
能体现文章中心思想的句子，或最能表现文章意思的句子，叫做“中心句”。中心句是全篇文章的中心、核心句，体现了整篇文章的主体和宗旨。也可以说文章的“中心句”应是文章写作内容的集中体现。如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。）
中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。④起强调和增强印象作用的中心句一般在段
的开头和结尾。总起句是开头是总起句短文总起句的作用：总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。它是中心句的组成部分。
两者区别:
两者的位置不同，总起句在文章或段落的开头，中心句可在开头、可在文中、也可在结尾。
两者作用不同，总起句是对文章或段落内容的概括，中心句是对文章表达思想感情的概括。
第12篇：广东公务员考试：申论万能过渡句.34723787
在公务员考试中申论考试的最高境界就是“得其道，忘其术”。要想在申论考试中致胜，就必须从思维的高度上把握申论考试，广东公务员网专家提醒广大考生在申论考试中对申论材料所隐含的特定事实的表现、原因、对策需要进行归纳、概括和梳理。申论考试是要从宏观上把握材料的内在逻辑，善于从具体的材料中归纳出抽象的观点。考生在安排自己的复习计划时，也可结合2013年广东公务员考试提前复习教材来进行相关内容复习，掌握更多的申论写作技巧。
过渡句大部分用在提出分析问题间、分析解决问题间的过渡，在申论写作过程，考生一般总会需要一个过渡句来巧妙衔接下一个所要论述的内容。
1.总领型过渡
建设……，必须树立和落实科学发展观，把解决好……问题作为全党工作的重中之重，坚持……和……的方针，努力改善……，提高……，促使……，逐步把……建设成为……。重点是加强……，建设……；发展……，培育……；加强……建设和……建设，倡导……。
2.提出要求过渡
各级政府和有关部门要认真贯彻……政策和意见，把发展……作为深化城市……的重要环节，加强领导，加大投入，改革机制，完善管理，不断改善……条件和水平，保障群众……，促进……协调发展。
3.意义型过渡
建立……制度，是落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要内容，是促进城乡协调发展、全面建设小康社会的重要举措。为此，全省……要认真国务院的决策部署，切实抓好这件关系农民群众切身利益的大事，保证……的建立和规范、快速发展。
我们要正确估计成绩，克服麻痹思想，坚定信心，振奋精神，将……作为……践行“三个代表”重要思想的具体措施。要从落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的高度，从维护社会主义市场经济秩序、保障金融安全的高度，充分认识……的长期性、复杂性和艰巨性，切实增强责任感、紧迫感，采取更加有力的措施，推动……不断向纵深发展。
4.必要性过渡
在我国这样一个人民当家作主的社会主义国家，政府机关的根本宗旨是全心全意为人民服务，政府的诚信正是这一宗旨的体现。政府信息体制的建设，是……报告中……重要举措，也是……的必然要求。在经济社会的发展中，要从以下几个方面，努力构建社会主义……。
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第13篇：中心句、过渡句、总起句的阅读训练
中心句、过渡句、总起句的阅读训练
练习：
一、阅读，填空
（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
1、课文是围绕（ ）中心句来写的。
2、文章从（ ）、（ ）、（ ）三方面介绍了南沙的物产丰富。
3、“用之不竭”中“竭”的意思是（ ），“用之不竭”形容南沙的海洋动力（ ）。我还能从文中（ ）、（ ）、（ ）读出南沙物产丰富。
4、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物，如（ ）；南沙蕴藏这极为丰富的矿产资源，如（ ）；南沙贮存了用之不竭的海洋动力，如（ ）。
（二）、《美丽的南沙群岛》第三自然段
南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1、这段话是围绕（ ）来写的。
2、这段话中，作者将天比作（ ），将海比作（ ），从中可以看出天的蓝和谁的绿；从（ ）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（ ）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（ ）。
（三）、《庐山的云雾》第二自然段
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
1、这段话是围绕（ ）这个词来写的。
2、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态，即（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。作者把这些云雾分别比作（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她的诗句，如（ ）。
（四）、《庐山的云雾》第三自然段
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山„„
1、这段话是围绕（ ）词来写的。
2、我们可以从（ ）、（ ）、（ ）等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。
3、作者想象力丰富，将变幻莫测的云雾想象成（ ）、（ ）、（ ）、（ ），生动地描绘出庐山云雾的动态美。
4、云雾还会在瞬间由什么变成什么，试着写一句（ ）。
（五）、《葫芦池的四季》 片段
葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。
1、这段话共有（ ）句，是围绕第（ ）句按（ ）顺序写了葫芦池的美景。
2、用“~~~~~”画出文中的比喻句。这里是把 比作 。
3、填空
（ ）的景色 （ ）的柳条 （ ）的桃花 （ ）的色彩 （ ）的波浪 （ ）的荷花
（六）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这段共有（ ）句话。它是围绕第（ ）句话来写的。分写部分写了（ ）（）（）三种形态的荷花。
（七）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 这段话主要讲了（ ）。梨（ ）的，菠萝（ ）的，苹果、橘子（ ）的，都在讲水果的（ ）。
（八）最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像一串一串彩色的珍珠啊！ 1画出这段话的总启句 2这段话在讲（ ）的（ ）。
二、判断下列段式分别属于总分的哪种类型（附答案）。A、“总-分”式 B、
二、“分-总”式。C、“总-分-总”式
1、祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢，如“山”“水”“目”。 （ ）
2、我真喜欢《爬天都峰》这堂课！上新课以前，老师让我们搜集有关“天都峰”的资料。回到家里，我认真翻阅《辞海》《中国少年儿童百科全书》《少年万事通》等书籍，并通过电脑进行了查找，搜集了很多介绍天都峰的资料。第二天一上课，同学们就争先恐后地举手发言。一个同学站起来，说：“天都峰位于安徽省黄山市黄山东南部。”另一个同学接着说：“天都峰是黄山三大主峰之一，奇险陡峭，是黄山三大主峰胜景之冠„„”听着同学们的介绍，好像把我带到了山的跟前。我深深地感觉到天都峰真是太雄奇了！这时，老师叫我来发言，我才如梦初醒，便滔滔不绝地讲了起来。同学们没有讲到的，我便补充上。发言过程中，我环视四周，发现同学们听得津津有味。正因为同学们了解了天都峰的险峻、陡峭，理解课文感觉轻松多了，课堂气氛活跃多了，又学到了课本上没有的知识，开阔了视野。还有呢，现在课堂上同学们发言的机会可多了，有的时候，我们为了一个问题，你说你的意见，我说我的意见，像开辩论会似的，争得脸都红了。教室里热闹得甚至有点乱哄哄，老师不但不生气，还夸奖我们呢！我们觉得语文课变得有趣起来，同学们都喜欢上了语文课。（ ）
3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让大木球滚到了翘翘板上。木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉下来了。你看那黑熊多紧张啊！观众又发出一阵哄笑。 （ ）
4、公路四通八达，多数有红绿灯的路口将被立交桥代替，人们不会再为交通堵塞而烦恼，六环、七环都已开通，人们开车方便极了；地铁也像一条地下长龙，穿向全市各地，人们出行既快捷，又方便。到那时，北京的天空湛蓝，鸟语花香，绿树成荫，那将是一幅多么美丽的画卷啊！人们在这样好的条件下生活，将是多么幸福啊！ （ ）
5、屋子的内部没有什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 （ ）
6、要把黄河治理好，关键是要把泥沙管注，不让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧林为主的经营方向。一定要保护好深林资源，使失去的植被尽快恢复，要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水里工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河编号的梦想一定能成为现实。 （ ） 答案：ACABBC 关于中心句、过渡句、总起句的阅读指导
(2011-05-11 18:47:36) 转载▼ 标签： 分类： 老师随笔
杂谈
练习指导
总结近几年的阅读题型，涉及的问题主要有以下几种：
1、解释文中个别词语的意思。（方法：结合上下文理解词语的意思。）
2、选读音；选字、词；填、选关联词语；仿写词语或成语。
3、分段，并写出意义段的意思。
4、按要求划出相关的句子。（含修辞的句子；中心句；过渡句；心理活动的句子;前后呼应的句子„„） 怎样找中心句：
▲首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。 ▲其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。） 怎样找过渡句：过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。 常见的过渡方式有下面几种: ①、用小标题过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③、用承上启下的过渡段落.④、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多) ⑤、用提示句过渡.⑥、用表示时间或空间的词语过渡.过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。
做阅读题的方法
(2011-05-11 18:38:24) 转载▼
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语文 阅读 方法 技巧
五六年级复习杂谈
在做阅读题时，要做到“重点捉鱼，全面撒网”。所谓重点捉鱼，就是要学会必要的阅读知识和技巧，做到知识点要明确，胸有成竹。
（一）文章表达的顺序及结构
1、表达的顺序：
叙事文章：顺序、（草船借箭）倒叙、（灯光）插叙（凡卡）
顺序：（1）事情发展的顺序（2）参观、游览的顺序（3）时间顺序（4）植物的生长过程
说明性文章：（1）时间顺序（2）空间顺序（3）事物的不同方面
2、文章的结构：（1）总分结构（詹天佑）（2）分总结构（一夜的工作）（3）总分总结构（桂林山水、美丽的小兴安岭）
（二）文章的基本表达方法：
1、阅读以记人为主的文章，应从故事的情节和人物形象两方面入手，在大体了解文章内容的基础上，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来理解人物的内心品质。
2、阅读以叙事为主的文章，要揣摩记叙的要素和线索，即先理清作者的写作思路，然后按顺序细读。以记事为主的记叙文一般有“六要素”：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
抓住线索。线索是记叙文中贯穿全文的脉络，是记叙文谋篇布局的重要因素。一些有积累的文章大多以时间和空间的转移为线索，还有些文章以事件的发展、作者的感情变化为线索。（例如：《金色的脚印》）
3、绘景状物的记叙文是以描绘山川风貌、自然景物、花鸟鱼虫等为主要内容的文章。常常通过事物的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等体现其特点。阅读这类文章，可以用抓总起句、总结句的方法来读，如《桂林山水》等。
4、对说明文的阅读,要注意四点：一是抓住说明对象的特征，知道被说明事物是什么样子的，有什么特点；二是理清说明的顺序，知道作者是按时间、空间或事物的发展顺序介绍事物的；三是了解文章的基本的说明方法，如列数字、分类别、打比方、举例子、作比较：四是揣摩是说明语言的准确性。
(三)体会作者表达的思想感情。
“言为心声”作者无论写人、状物还是叙事，都有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之作者的思想感情一定会在文中体现出来。阅读一篇文章，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从记叙的事件中体会出作者所表达的情感，如何做到这一点，从五个方面入手；
1、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情；
2、依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情；
3、根据含义深刻的语句、段落，体会作者的思想感情；
4、抓住细节描写体会作者的思想感情；
5、在反复朗读中体会作者的思想感情；
（四）含义深刻的句子及长句的理解。
在阅读时，我们往往会遇到一些文字浅显但含义深刻的语句。而弄懂这些词句的意思，往往会对深入的理解文章有很大的帮助，该如何去理解呢？
1、抓住句子中的关键词语。例如：《一夜的工作》中：劳苦、简朴。
2、联系上下文。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。如《卖火柴的小女孩》中：她们越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方。
3、联系自己的生活实际。如《我的战友邱少云》
4、句子比较法。
5、通过对句子提问的方法。
（五）实在的事物和联想、想象。两者的区别：
想象是看到一样事物 把这种事物想成其他的事物 。 如：少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢乐音符的乐章。《我的“长生果” 》 联想是看到一样事物想跟他相关的事物。 例如：《月光曲》
要注意的是，《卖火柴的小女孩》这篇文章，小女孩所看到的，都是一种幻象，是小女孩濒临死亡，神志不清时产生的。
（六）照应。
为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种： 首尾照应 前后照应
文题照应 最典型的文章：《十六年前的回忆》
（七）中心句。
中心句是一段具有概括性的话，能概括段意或文章中心。 中心句一般放在段首或段尾，也有时放在中间。例如：《窃读记》中：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。《一夜的工作》中：我看到他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴。
（八）过渡句。
过渡句就是联接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子.这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头,有时也独立成一段。内容上这个句子和上下两段都有联系.所以判断时可以根据位置,也可以根据内容,最好还是根据内容判断。 常见的过渡方式有下面几种：
1、用一个句子过渡,承上启下。例如《自己的花是让别人看的》中：正是这样，也确实不错。
2、用承上启下的过渡段落。例如：《藏戏》中：还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。
3、用关联词过渡。(通常是表示转折的关联词为多) 例如：《赵州桥》中：赵州桥不但坚固而起美观。
4、用表示时间或空间的词语过渡。如：《我的“长生果” 》中：开始、后来、渐渐的。 在抓好这些知识点的同时，还要上好每堂语文课，利用这些知识点，去分析和理解每一篇文章，在阅读的同时，使自己的能力有所提高，从而也为阅读考试打下好的基础。
所谓“全面撒网”就是要给自己多补充课外的阅读短文，开阔自己的视野，锻炼自己的阅读和分析的能力。
第14篇：过渡语
《春 节》教学设计
一、思维导图，梳理写作方法
过渡：第一次和科小六.一班的孩子一起上课，今天这节课,我们要再次走进老舍笔下的,看看这篇课文的写法上有哪些特点值得我们学习?老师带来了个学习助手,请看,认识吗?没错,小小导图，内有乾坤，它清晰地展现了老舍先生写春节运用得方法,你能从中发现吗？
1.教师出示《北京的春节》一课写作方法思维导图，学生观察从导图中能发现什么？
生：我发现这篇课文是按时间顺序写的。(相机板书：时间顺序)是啊，从导图中一目了然，文章按照腊
八、小年、再过了二十三的这几天、到除夕，初一，到初六，元宵，到正月19春节结束，这样的顺序写的，你还有发现吗？生：我发现有的节日写得多，有的少……师：有的部分详写，有的略写，板书：详略得当，那么从导图中，你能看出老舍详写的是？(除夕，初一，元宵)，你怎么判断？嗯，把每个节日中活动的关键词写在导图的二级分支上，就可以很清楚的看到，这是详写的部分，小小的一章思维导图，很清晰地帮助我们梳理了文章的表达方法，这种学习方法，我们还可是用在写本书写作文到提纲上，这是一种很不错的学习方法。（不太会总结思维导图方法的好处）同学们，北京的春节从腊八就拉开序幕，直到正月19才宣告结束，差不多一个月的时间，但，作家老舍急用1000多字，将者热闹的情形呈现在读者眼前，这是这种有详有略，抓住每一个节日最突出的特点来写，所以，让人印象深刻，那么详略得当的好处是？(点面结合突出重点主次，分明)
二、课文为例，学习写作方法
1.教师出示《北京的春节》中描写“除夕”的相应段落，红色标出总起句，引导学生观察归纳，先总后分写作手法。（板书：先总后分）
师：整篇课文中，这段给老师留下最深刻的印象，请你读一读，发现这段有什么特点？生：我发现第一句总写，后边分写。师：是个会学习的孩子，本段运用了先总后分的写法。(板书：先总后分)是啊，运用总起句“除夕真热闹”抓住关键词“热闹”展开分写。
2.教师再次出示《北京的春节》中描写“除夕”的相应段落，红色标出分述中描写人们的活动，引导学生观察归纳内容从人们的活动写出除夕的热闹。(板书：人们的活动) 师：再读这一段，关注标了颜色的部分，你来说说，你发现(生：我发现标了颜色的都是人们的活动)师：的确是这样(板书：人们的活动)你认为这样写好吗？ (生：通过对人们不同活动的描写来突出“除夕”真热闹) 3.教师以诗歌的格式继续出示本段，引导学生观察归纳内容从味、色、声写出除夕的热闹。（板书：味、色、声）
师：那这些标了颜色的字，你又体会到？(生：从味、色、声体会出除夕真热闹) (板书味、色、声)是啊，先总写了除夕热闹，后从人们的活动，味、色、声分写，每一个描写都无不体现热闹这个词，你在写作时也可以这样形象生动的描写。
三、拓展阅读，比较写法
1.对比读梁实秋的《过年》，比较写法。
2.让学生谈谈感受，引导学生了解写作要表达真实情感，（板书：真实情感） 师：请读一读，梁实秋的《过年》，同是写除夕，你感受有什么不同？ (生：一样的春节，老舍喜悦，梁实秋厌烦)师：同样是热闹的春节，每个人的经历不同，当时的处境不同，心境自然不一样，无论是老舍的还是梁实秋的，真实的才是最动人的，所以，我们写作时要(生：表达真情)板书：表达真情。
四、结合生活，自由书写
1.教师展示一组过春节的图片，勾起学生美好回忆。
师：我们的春节，过去才不久，请欣赏一组图片，回忆一下我们的春节，小孩放花炮过年了和爸爸妈妈一起贴春联，吃年夜饭，要压岁钱，还有除夕这天，有这样一群人为我们站岗……
2.师生交流：春节包含了哪些节日？哪一天给你留下深刻印象，你和家人当时在做什么？
还有想想春节包含了哪些节日？哪一天给你留下印象深刻，你和家人们都在做什么？ (生畅谈，课堂气氛)师：同学们说的真热闹，可老师有点理不出头绪，你请看，学习助手又来了，这是老师画的思维导图，你能从导图中看出我想说的春节包括哪些日子吗？哪一天我印象最深，我在干嘛？是啊，这样既清晰又明了，下面，请你们试着向老师这样列出你想写的春节里的节日， (写你想说的日子，不要太多)挑一个印象最深的日子，用关键词写下，这天你会干些什么。 展示：我看到有些同学想写除夕，他在这天……
3.根据思维导图、运用总分的写法，选择自家春节最有特色的内容详写一个片段。
下面，请你们看着导图，仿照本课描写“除夕”这段，运用总分的写法把你认为春节中最有特色的日子详写一个片段。
五、汇报展示，明主评议 师：请他俩读一读，谁来评一评。
结束语：亲爱的同学们，课本是我们很好的范例，生活是我们不竭的写作源泉。只要我们用心学习作者的写作方法，留心观察生活，勤于记录生活，写出自己的真情实感，就一定可以写出精彩文章。
六、布置作业
师：课后完善思维导图，并把文章写完整，可以发送至老师的邮箱，今天课就到这儿，谢谢六一班的孩子们，下课！
第15篇：信号过渡
（3）信号过渡施工
本工程施工时间紧、任务重，对既有运输影响大，新线引入站场后，需要停用相关信号设备，和电务、工务、车站等单位密切配合。
为减少施工干扰，节省过渡工程费用，方便生产运输，确保安全，确定本标段信号过渡施工原则为：尽量少占用既有线运能、绝对保证既有线行车安全。
过渡施工做到：领导重视，全体动员；协调动作，联合作战；准备充分，压缩时间，力争提前，措施具体，确保安全。
针对过渡工程，认真收集现场实际情况，做出详尽的过渡施工方案，经电务维修部门会签后上报运输主管部门，批准后实施。
施工开始前，针对过渡工程工作内容，成立过渡施工领导机构。项目副经理任组长，项目总工任副组长，物资设备部、工程技术部、安质环保部、综合办公室及施工队等部门参加，配备充分的技术力量及物资设备，做到任务到人，责任到人，保证过渡施工一次性成功，确保安全、顺利并提前完成。
认真调查现场既有工务、电务设备的情况，仔细研究新设线路及信号设备布置图，比较新老联锁及设备的电路制式，结合工务改造方案制定信号过渡方案，并进行优化。
道岔表示纳入：新建线道岔的插入，引起站型变化，插入的道岔必须要纳入联锁，将新道岔的表示纳入既有道岔表示，纳入表示电路，必须要绘制过渡示意图，并经过设计院的确认，严禁无图施工，将新设备与即有设备连接。 进站信号机外移：由于站型变化，进站外移，需要用新设的进站信号机过渡使用，在新设进站信号机试验好后，利用道岔插入封锁时，启用新设进站信号机，拆除既有进站信号机，同步移设轨道电路送受端设备，同步调整站内轨道电路及区间轨道电路。
站内轨道电路过渡：原则维持原有轨道电路，插入有道岔的，将其岔前绝缘双线封闭，待新车站联锁启用时再拆除。
确定对既有设备的防护方式。掌握行车规律和维修天窗时间，充分利用线路封锁时间和天窗时间进行施工。
在施工期间，设专职防护员进行防护，对技术人员进行详细的技术交底。和设备管理单位密切配合，加强对施工范围内的设备巡视和安全工作。及时拆除既有废弃的信号设备，但电缆盒要保留，在新信号完全启用的时候才能拆除。
在施工过渡时要绝对保证联锁正常使用和按点完成施工。加强施工防护和现场安全管理。对施工范围内的既有设施加强监控和巡视，确保施工安全。
第16篇：过渡办法
河北省中小学教师专业技术职务
任职资格名称过渡办法
为促进教育事业的科学发展，加强中小学教师队伍建设，推动我省中小学教师职称制度改革工作顺利进行，认真做好现有中小学教师专业技术职务任职资格名称的过渡工作，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革指导意见的通知》及有关要求，结合我省实际，制定本办法。
一、过渡范围
凡在编、在职的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及市、县教研室等教育机构已取得中小学教师专业技术职务任职资格的人员。
民办中小学、幼儿园教师参照本办法参加过渡。
二、过渡内容
（一）现有在职的中小学教师，按照原中小学教师专业技术职称（职务）与统一后的职称（职务）对应关系，直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。与原中小学教师专业技术职称（职务）的对应关系是：原中学高级教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三 1 级教师和小学
二、三级教师对应三级教师。
（二）现已聘用为中小学高级、中级、初级教师职务的，按聘用的专业技术职务等级分别过渡到相应专业技术岗位等级。其中：聘为中学高级教师职务的，过渡到专业技术岗位五至七级；聘为中学一级教师和小学高级教师职务的，过渡到专业技术岗位八至十级；聘为中学二级教师和小学一级教师职务的，过渡到专业技术岗位十一至十二级；聘为中学三级教师和小学二级、三级教师职务的，过渡到专业技术岗位十三级。
（三）过渡后的各职（级）中小学教师超出新核定岗位结构比例的，通过退休、调离等自然减员逐步控制在新核定的岗位结构比例内。
（四）对已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，待相应岗位出现空缺时，可按规定程序参加竞争上岗，择优聘用。
（五）对已取得相应中小学教师专业技术职务任职资格的人员，由于工作岗位变动脱离中小学教师岗位改做其它工作的，保留原专业技术职务任职资格，不再过渡到新的职称（职务）体系。
三、过渡程序
过渡工作在改革工作领导小组的直接领导下，由学校（单位）统一组织办理。具体程序是：
（一）学校（单位）对过渡人员的资格进行认真审查，并统一填写《中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表》（附件一）。
（二）个人确认。教师本人对学校（单位）填写的《河北省中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表》所列内容进行确认并签名。
（三）审核备案。各县（市、区）以下所属学校（单位）将《中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡人员花名册》（附件二）、《中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表》（附件一），初级资格人员报县（市、区）政府教育、人事行政部门审核备案；各县（市、区）中、高级资格人员和市属学校（单位）高、中、初级资格人员报设区市教育行政部门审核后，人事行政部门办理审批备案手续。《中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表》存入教师个人档案。
四、工作要求
（一）统一思想，提高认识。深化中小学教师职称制度改革，是贯彻党中央、国务院加强人才工作决定和深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法、推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，吸引和稳定优秀人才长期从教具有重大意义。试点市务必要提高认识，高度重视，扎实做好过渡阶段的各项工作。
（二）成立机构，加强领导。各设区市、定州市、辛集市要成立相应的领导机构和办事机构，由人社、教育行政部门负责职称工作的领导主抓，选调思想素质好、业务能力强、熟悉职改和教育工作的同志具体负责，明确分工，落实责任，确保过渡工作顺利开展。
（三）严格审查，保证质量。认真做好过渡人员的资料核查工作，对过渡人员的任职资格、聘用情况等相关资料要认真查验核对，确保准确无误。
（四）规范程序，把握重点。严格按照实施方案和过渡办法规定要求，周密部署，精心安排，规范程序，稳慎实施，加强协调和沟通，妥善处理好过渡工作中的矛盾和问题。
（五）严格时限，按期完成。中小学教师专业技术职务任职资格名称的过渡工作时间紧、任务重，试点市要集中精力、积极行动，确保在今年申报前完成过渡工作。
附件：
1、中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表（附件一）
2、中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡人员花名册（附件二）
第17篇：在作文中如何写好过渡段和过渡句来源
在作文中如何写好过渡段和过渡句来源：作文网整理 2011-07-21 17:05:
41[标签：作文基础]小学精华资讯 免费订阅一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就显得支离破碎。所以，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般地说，下面几种情况需要过渡：
一、由这件事转到另一件事时需要过渡。
二、记叙的时间发生变化时需要过渡。
三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四、运用插叙时的起止处需要过渡。
插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：
一、文题照应。在叙事过程中，所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
三、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。
第18篇：十九大精神学习过渡金句60例军队版
十九大精神学习过渡金句60例军队版
1.金秋十月硕果香，万里海疆万里红。2.中国梦蕴含强军梦，强军梦支撑中国梦。 3.撸起袖子加油干，满怀信心向未来。
4.传承忠诚基因，永远看齐追随；练就精兵强将，随时准备打仗。
5.军旗跟着党旗走，铁心向党听指挥。
6.忆往昔，“雄关漫道真如铁”；看今朝，“人间正道是沧桑”；待明日，“长风破浪会有时”。 7.时代呼唤担当，使命引领未来。
8.进入新时代，我们辉煌满征途；进入新时代，我们信心坚如磐；进入新时代，我们使命重如山。
9.让我们的旗帜，高高飘扬在决胜全面建成小康社会的火热实践中；让我们的梦想，尽情绽放在新时代中国特色社会主义伟大征程上。
10.战鹰飞出新高度，转型踏上新征程。
11.对抗演练紧贴实战，碾冰斗雪铸就铁拳，紧盯战场真打实备。
12.保持政治定力，坚持实干兴邦。
13.五年的辉煌成就彪炳史册，五年的砥砺奋进刻骨铭心。14.建设伟大工程，推进伟大事业，实现伟大梦想。 15.安享和平是人民之福，保卫和平是人民军队之责。 16.不漏一班一哨、不漏一兵一卒、不漏一字一句。 17.精读细研融入血脉，扎根头脑聚焦打赢。 18.殷殷嘱托牢记心间，如山使命高举头顶。
19.高耸的舰岛是民族挺直的脊梁，巨大的甲板是祖国宽阔的胸膛；翻滚的航迹荡涤着百年的屈辱，战机的轰鸣奏响了复兴的乐章。
20.一个国家和民族要生存，不可没有雄风锐气；一支军队要打胜仗，不能没有铁骨血性。 21.砺兵正当时，岗位铸忠诚。
22.军事不过硬，一打就败；政治不过硬，不打自败。 23.打仗是军人最大天职，打赢是军人最高追求。 24.扎实铸牢军魂，投身强军实践。
25.一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。26.奋飞远航凌云志，换羽高翔正当时。 27.坚定信赖拥戴，对党绝对忠诚。
28.岩层之下，战备升级只争朝夕；九天之上，剑啸长空弹道有痕；龙宫深处，密闭蛰伏挑战极限。 29.打仗心态、临战姿态、实战状态。 30.精心铸剑，潜心砺剑，敢于亮剑。
31.深化认识练就打仗本领，军地共学领悟大会精神，学习报告激发练兵动力。32.蓝图已绘就，征鼓已擂响。
33.永葆本色为人民，谋战打赢当尖兵，铁心戍边铸忠诚。34.忆往昔，峥嵘岁月稠；向未来，宏伟蓝图新。 35.回首过去，我们无比自豪；展望未来，我们信心满怀。 36.以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志。
37.身在异乡心向党，万里征程不迷航。
38.坚持党对军队绝对领导才能铸就先进的政治特质，坚持党对军队绝对领导才能形成特有的组织优势，坚持党对军队绝对领导才能锻造无敌的钢铁雄师。39.强军事业党引领，强军力量党凝聚。
40.履行使命需要勇于担当、砥砺前行，铸就辉煌需要铸牢军魂、听党指挥。
41.砥柱立中流，执戈卫和平。
42.聚焦使命练本领，强军兴军卫和平。
43.维护和平，强大的国防动员能力是威慑力；赢得战争，高效的国防动员实力是战斗力。
44.国防动员，动员的是力量，凝聚的是精神；搭起的是桥梁，构建的是纽带；履行的是职责，赢得的是民心；传承的是历史，开创的是未来。
45.战时应战有能力，急时应急有作为。
46.欲建大厦者，先厚其地基；将之求胜者，先致爱于兵。 47.扭住党的组织抓基层、扭住战备训练抓基层、扭住官兵主体抓基层、扭住厉行法治抓基层。 48.富国才能强兵，强兵才能卫国。 49.鼓荡激情扬征棹，一路轻舟乘东风。
50.兵不可一日不练，要练能打胜仗的兵；战不可一日不备，要备敢打必胜的战。
51.戎马鸣兮金鼓震，壮士激兮忘身命。52.有信心、有能力打败一切来犯之敌，有信心、有能力坚决维护国家主权、安全、发展利益，有信心、有能力谱写强军事业新篇章。
53.如春雷激荡，似战鼓催征。
54.百舸争流，奋楫者先；中流击水，勇进者胜。 55.思想上坚定追随、政治上绝对忠诚、情感上真诚拥戴、行动上步步紧跟。
56.军队打胜仗，人民是靠山。
57.纵览风云天地阔，纵横捭阖自从容。58.千川汇海阔，风好正扬帆。
59.学报告汇聚力量，赞成就砥砺前行。60.盛会鼓舞人心，使命催人奋进。
第19篇：过渡的十八岁
过渡的十八岁
从年小幼稚的童年的十万个为什么，许许多多的事物到思绪逐渐成熟的时候。我们有时不只所措，常常徘徊，渴望。
常常回忆过去的点点滴滴，天真的想法想永远停留在儿时的美好时光。然而社会的巨变，事物的变迁，我们开始感受达到郁闷与压抑-如同在清晨的海边蓦地暴露在开始炙热的太阳下。
夕阳倾斜，温柔地拍打在幼嫩的小脸上。好平静，好美好，好珍贵的一瞬间。可那永远是一瞬间的美好，就在那一刻它悄悄地从我们的指甲间潺潺地滑过，让人来不及触摸，就这样消失的无影无踪。
有时，我们在表达，交谈，敷衍，我们不经过思考。那些自然而然的情绪到底算什么？最原始，最拙朴。最真挚的意愿和感受？还是最不遐思索，不可付诸实践的过眼云烟。
身处繁华闹市时渴望独处，渴望回归天地玄黄宇宙洪荒之时不加调饰的纯粹。年轻的我们敏感而善变，不善于更不屑于掩饰自己。而当我们渐渐长大，老去，到了所谓成熟的年纪，懂得常常三思后行去不再善于表达情感，说话只有陈述语气缺乏形容词，害怕情绪被窥视。我们学会说话客气委婉弦外有音，我们经过思考终于决定并且从此习惯小心翼翼拐弯抹角。
把领悟和决定的权利留给听者吧！
这也是一种进步吗？我们的言语可能更多的是在敷衍自己。
也许，我们是为了尊重关爱他人给别人留更多的余地；但毫无疑问，我们渴望他人的认同，害怕面对错误的将来，害怕承受错误的后果。尽管错误不会因为犯错的人不同程度的无知而改变，但责任却将由不同的主体承担。责任可以被忽略，却总是因忽略而日益凸显！
思想在蜕变，我们的生命在永恒的矛盾中进行，在方与圆中妥协。
第20篇：(十)过渡不连贯
（十）过渡不连贯
一、写作知识简介
有的同学写作文，不注意过渡，使看的人感到文章不连贯。一篇作文，当一层意思说完转到另一层意思时，不仅要注意内在的联系，而且要注意形式上的衔接，让读者的思路能够顺利地由前者过渡到后者。这就是说，要重视文章的过渡。
什么是过渡呢？过渡就是指层次段落之间的前后连贯，不要让上下文之间脱节。 那么，在什么情况下，必须采用过渡的手法呢？除了意义逻辑上的自然过渡外，主要有以下三种：
1．倒叙引入和化出时的过渡。
运用倒叙的写法，一定要有过渡。当引入倒叙时，要交代清楚，当倒叙的事情叙述完毕，仍回到顺叙时，也要交代清楚。
有篇题为《四把竹枝扫帚》的作文，写班上有四位同学为集体修扎好四把被丢弃在垃圾箱里的竹枝扫帚。文章一开头说：“这几天，班上„„多了四把竹枝扫帚。”这四把竹枝扫帚是哪里来的呢？作者接着就用“××被大家逼得没有办法，只好红着脸，讲了四把竹枝扫帚的来历。”这句话作过渡，很自然地倒叙了四把竹枝扫帚的由来。倒叙结束，文章又用“同学们听得入了神，都跷起大拇指说：‘你们真有办法！有办法！’”这句话作过渡，使文章回到顺叙。使用了过渡，读的人清晰地了解事情的先后顺序和来龙去脉，十分吸引人。
2．意思发生转折时的过渡。
在一篇作文中有这样两段：第一段写两个女同学亲密无间，像两姐妹；第二段写这两个女同学吵架，谁也不理谁。中间没有过渡，读后使人搞不清楚这两段文章之间的关系，转不过弯来。
如果在这两段之间加上这样一段话过渡，就把两个相互矛盾的内容连接起来了：“看到她俩这样亲密无间，谁能相信她们曾经有好多年不理睬的往事呢？”
3．表示事件或场面转换时的过渡。
有位同学以《我爱北京**》为题，写三桩历史事件：五四运动，开国大典，一九八四年阅兵式。这三件事间隔时间较长，需要运用过渡来衔接。如，他在五四运动和开国大典两桩事件之间，用了一小节过渡文字：“经过艰苦卓绝，前仆后继的斗争，中国人民终于推翻了压在自己头上的三座大山，取得了新民主主义革命的胜利，迎来了光辉灿烂的新中国。”这节文字既照应五四运动揭开了新民主主义革命的序幕，又过渡到中华人民共和国成立的开国典礼。
至干用什么方式过渡，是灵活多样的，既可以用一小节文字作过渡段；也可以用一二句话放在上段的末尾或下段的开头作过渡句；还可以用过渡词语，如“但是、然而、于是„„”来进行过渡。
二、病例剖析
《喜讯》：“清晨，天刚刚亮，我一个鲤鱼打挺从床上爬了起来，马上钻研起昨天晚上没有做完的那道算术题。不知过了多久，门外传来一阵清脆的自行车铃声。我急忙下楼去拿报纸，打开一看里面还有一封信，我仔细一看还是爸爸写的信。我三步并作两步跨上了楼梯，拆开一看，原来是爸爸考上了工程师。我乐得拍着手直跳，嘴里大声地叫起来，‘考上了，考上了。’顿时，爷爷、奶奶、伯伯、邻居们立刻围了上来，我挥动着爸爸的来信，自豪地向大家报告：‘爸爸评上了工程师。’于是大家陶醉在无比欢乐之中，奶奶笑得眼睛眯成一条线，爷爷笑得嘴都合不拢。
“有一天晚上，外面下着倾盆大雨，一阵雷声把我从睡梦中惊醒，我揉揉惺忪的眼睛，看见爸爸还在查着资料，写着论文，我不由自主地看了看钟，已经过了十二点钟。我喊：‘爸爸。’可喊了三遍，他都没听见。我大声地说：‘爸爸你辛苦了一天，该睡觉了，明天再干吧。’爸爸回过头，微笑着对我说：‘明天还有明天的工作。’
“爸爸已三十多岁了，还像小学生一样认真地读着日语字母，学习外语。 “正像马克思的名言所说：‘在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。’
“今天我是一个少先队员，明天我一定要像爸爸那样勤奋工作，准备接受祖国挑选。 “我对大家说：‘我该做题目了。’这时大家会意地笑了。”
【按】这篇文章一开头就紧紧扣住爸爸考上了工程师的“喜讯”，着重抒写了我和爷爷、奶奶以及周围邻居的欢乐心情，接着，回忆了爸爸平时刻苦学习的动人情景，最后，引用马克思的名言点明“我”所明白的道理。这篇文章从内容上来看写得很具体，我和爷爷、奶奶以及周围邻居这些人物的形象写得也很鲜明，神态逼真。但是从整篇文章来看，由于缺少一些过渡语句和过渡词，每一层意思之间都是断裂的，互相之间没有关系。
《喜讯》中“有一天晚上，„„学习外语”这部分写“我”的回忆，用了倒叙的手法。使用倒叙的地方必须用过渡，但是作者没有用。这样，读者不知道哪一件事发生在先，哪一件事发生在后。文章引用马克思的名言这一节，明显的是从倒叙回到顺叙。这种也应该用过渡的地方又没有用，使人看不出记叙的脉络，感到整篇文章叙事颠三倒四。
《喜讯》的末尾写了“我该做题目了”这句简短的话，本来是很好的，它使文章前后呼应，而且使人看到“我”正以爸爸作榜样，直接从“喜讯”中受到鼓舞，得到力量。在这种需要小结或深化的地方必须采用过渡，可是文章在这儿又没使用过渡，使这个结尾来得突然，与整篇文章脱节了。
由于文章的作者在应该使用过渡的地方没有过渡段或过渡词语，即使点明了事情发生的日子，读者也弄不清事情的先后经过，使人感到文章层次之间没有联系，整篇文章内容颠倒混乱。
三、范文对照
《喜讯》：“清晨，天刚刚亮，我一个鲤鱼打挺从床上爬了起来，马上钻研起昨天晚上没有做完的那道算术题。不知过了多久，门外传来一阵清脆的自行车铃声。我急忙下楼去拿报纸，打开一看里面还有一封信，我仔细一看还是爸爸写的信。我三步并作两步跨上了楼梯，拆开一看，原来是爸爸考上了工程师。我乐得拍着手直跳，嘴里大声地叫起来：‘考上了，考上了。’顿时，爷爷、奶奶、伯伯、邻居们立刻围了上来，我挥动着爸爸的来信，自豪地向大家报告：‘爸爸评上了工程师。’于是大家陶醉在无比欢乐之中，奶奶笑得眼睛眯成一条线，爷爷笑得嘴都合不拢。
“笑着笑着，我沉浸在往事回忆之中，爸爸刻苦学习的情景又浮现在我的眼前。 “有一天晚上，外面下着倾盆大雨，一阵雷声把我从睡梦中惊醒，我揉揉惺忪的眼睛，看见爸爸还在查着资料，写着论文，我不由自主地看了看钟，已经过了十二点钟。我喊：‘爸爸。’可喊了三遍，他都没听见。我大声地说：‘爸爸你辛苦了一天，该睡觉了，明天再干吧。’爸爸回过头，微笑着对我说，‘明天还有明天的工作。’
“爸爸已三十多岁了，还像小学生一样认真地读着日语字母，学习外语。 “想着想着，我明白了一个道理，正像马克思的名言所说：‘在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。’
“今天我是一个少先队员，明天我将为四个现代化作贡献。我一定要像爸爸那样勤奋工作，准备接受祖国挑选。
“于是我对大家说：‘我该做题目了。’这时大家会意地笑了。”
【评】《喜讯》这篇文章内容具体，形象鲜明，神态逼真。同时，我们读了以后也可以看到作者写文章前在构思上是下过一番功夫的。而其中一个非常可取的地方，就是在应该使用过渡的地方，都恰到好处地使用了过渡的段落和词语。这些语句从一层意思过渡到另一层意思，在文章的结构上有承上启下的作用。
《喜讯》中“有一天晚上，„„学习外语”这部分是写“我”的回忆，用了倒叙的手法。因此，作者在回忆开始之前加上了“笑着笑着，我沉浸在往事回忆之中，爸爸刻苦学习的情景又浮现在我的眼前。”这一过渡段，使读者清楚地知道，第一段写的是最近的事，而下面是写的过去的事，既照应了前面，又引出下文。
倒叙结束，文章回到顺叙的时候又加上了“想着想着，我明白了一个道理”，这样作者所要讲述的事情来去与转折交代得很清楚，记叙有条不紊。
《喜讯》的末尾写了“我该做题目了”这句简短的话，使文章前后呼应，而且使人看到“我”正以爸爸作为榜样，直接从“喜讯”中受到鼓舞，得到力量，对文章的主题起了小结和深化的作用。这句话之所以能起到这些作用，一个很重要的原因是作者在这句话的开头用了一个过渡词“于是”。这个过渡词不仅使下面的话成为全文的结束，而且使文章的结构十分完整。 可见，恰到好处的过渡，使文章显得前后连贯，上下文不脱节，表现了一种强烈的整体性、连贯性。
四、提示思考
1．使用倒叙手法时，如果不写过渡的语句你认为有什么不好？
2．过渡的方式很多，除了可以采用“过渡段”、“过渡句”进行过渡外，还可以采用“过渡词语”。过渡词语除“但是”、“然而”、“于是”之外，你还知道哪一些？能否讲出五个过渡词语？
3．请在下面这两段文字之间加上一个过渡段：
“黄小英和沈玉珍真像一对亲姐妹，她俩形影不离，每天晚上都在一起做作业。有一天，玉珍有一道数学题做不出，小英拿过玉珍的作业簿一看，原来是玉珍把题目理解错了。经小英一指点，玉珍恍然大悟：‘哦！这道题我会做了。’小英笑着说：‘嗨，看来你还要好好学习语文。’玉珍也会心地笑了。
“一年夏天，玉珍因贪玩，常常旷课。小英批评她，玉珍顶了回去，说：‘我不要你来讲大道理。’后来，两人吵了起来，从此，谁也不理谁了。”
（提示：第一段写的是最近的事，第二段写的是以前发生过的事。这里用的是倒叙法。）
一、写作知识简介
有的同学写作文，不注意过渡，使看的人感到文章不连贯。一篇作文，当一层意思说完转到另一层意思时，不仅要注意内在的联系，而且要注意形式上的衔接，让读者的思路能够顺利地由前者过渡到后者。这就是说，要重视文章的过渡。
什么是过渡呢？过渡就是指层次段落之间的前后连贯，不要让上下文之间脱节。 那么，在什么情况下，必须采用过渡的手法呢？除了意义逻辑上的自然过渡外，主要有以下三种：
1．倒叙引入和化出时的过渡。
运用倒叙的写法，一定要有过渡。当引入倒叙时，要交代清楚，当倒叙的事情叙述完毕，仍回到顺叙时，也要交代清楚。
有篇题为《四把竹枝扫帚》的作文，写班上有四位同学为集体修扎好四把被丢弃在垃圾箱里的竹枝扫帚。文章一开头说：“这几天，班上„„多了四把竹枝扫帚。”这四把竹枝扫帚是哪里来的呢？作者接着就用“××被大家逼得没有办法，只好红着脸，讲了四把竹枝扫帚的来历。”这句话作过渡，很自然地倒叙了四把竹枝扫帚的由来。倒叙结束，文章又用“同学们听得入了神，都跷起大拇指说：‘你们真有办法！有办法！’”这句话作过渡，使文章回到顺叙。使用了过渡，读的人清晰地了解事情的先后顺序和来龙去脉，十分吸引人。
2．意思发生转折时的过渡。
在一篇作文中有这样两段：第一段写两个女同学亲密无间，像两姐妹；第二段写这两个女同学吵架，谁也不理谁。中间没有过渡，读后使人搞不清楚这两段文章之间的关系，转不过弯来。
如果在这两段之间加上这样一段话过渡，就把两个相互矛盾的内容连接起来了：“看到她俩这样亲密无间，谁能相信她们曾经有好多年不理睬的往事呢？”
3．表示事件或场面转换时的过渡。
有位同学以《我爱北京**》为题，写三桩历史事件：五四运动，开国大典，一九八四年阅兵式。这三件事间隔时间较长，需要运用过渡来衔接。如，他在五四运动和开国大典两桩事件之间，用了一小节过渡文字：“经过艰苦卓绝，前仆后继的斗争，中国人民终于推翻了压在自己头上的三座大山，取得了新民主主义革命的胜利，迎来了光辉灿烂的新中国。”这节文字既照应五四运动揭开了新民主主义革命的序幕，又过渡到中华人民共和国成立的开国典礼。
至干用什么方式过渡，是灵活多样的，既可以用一小节文字作过渡段；也可以用一二句话放在上段的末尾或下段的开头作过渡句；还可以用过渡词语，如“但是、然而、于是„„”来进行过渡。
二、病例剖析
《喜讯》：“清晨，天刚刚亮，我一个鲤鱼打挺从床上爬了起来，马上钻研起昨天晚上没有做完的那道算术题。不知过了多久，门外传来一阵清脆的自行车铃声。我急忙下楼去拿报纸，打开一看里面还有一封信，我仔细一看还是爸爸写的信。我三步并作两步跨上了楼梯，拆开一看，原来是爸爸考上了工程师。我乐得拍着手直跳，嘴里大声地叫起来，‘考上了，考上了。’顿时，爷爷、奶奶、伯伯、邻居们立刻围了上来，我挥动着爸爸的来信，自豪地向大家报告：‘爸爸评上了工程师。’于是大家陶醉在无比欢乐之中，奶奶笑得眼睛眯成一条线，爷爷笑得嘴都合不拢。
“有一天晚上，外面下着倾盆大雨，一阵雷声把我从睡梦中惊醒，我揉揉惺忪的眼睛，看见爸爸还在查着资料，写着论文，我不由自主地看了看钟，已经过了十二点钟。我喊：‘爸爸。’可喊了三遍，他都没听见。我大声地说：‘爸爸你辛苦了一天，该睡觉了，明天再干吧。’爸爸回过头，微笑着对我说：‘明天还有明天的工作。’
“爸爸已三十多岁了，还像小学生一样认真地读着日语字母，学习外语。 “正像马克思的名言所说：‘在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。’
“今天我是一个少先队员，明天我一定要像爸爸那样勤奋工作，准备接受祖国挑选。 “我对大家说：‘我该做题目了。’这时大家会意地笑了。”
【按】这篇文章一开头就紧紧扣住爸爸考上了工程师的“喜讯”，着重抒写了我和爷爷、奶奶以及周围邻居的欢乐心情，接着，回忆了爸爸平时刻苦学习的动人情景，最后，引用马克思的名言点明“我”所明白的道理。这篇文章从内容上来看写得很具体，我和爷爷、奶奶以及周围邻居这些人物的形象写得也很鲜明，神态逼真。但是从整篇文章来看，由于缺少一些过渡语句和过渡词，每一层意思之间都是断裂的，互相之间没有关系。
《喜讯》中“有一天晚上，„„学习外语”这部分写“我”的回忆，用了倒叙的手法。使用倒叙的地方必须用过渡，但是作者没有用。这样，读者不知道哪一件事发生在先，哪一件事发生在后。文章引用马克思的名言这一节，明显的是从倒叙回到顺叙。这种也应该用过渡的地方又没有用，使人看不出记叙的脉络，感到整篇文章叙事颠三倒四。
《喜讯》的末尾写了“我该做题目了”这句简短的话，本来是很好的，它使文章前后呼应，而且使人看到“我”正以爸爸作榜样，直接从“喜讯”中受到鼓舞，得到力量。在这种需要小结或深化的地方必须采用过渡，可是文章在这儿又没使用过渡，使这个结尾来得突然，与整篇文章脱节了。
由于文章的作者在应该使用过渡的地方没有过渡段或过渡词语，即使点明了事情发生的日子，读者也弄不清事情的先后经过，使人感到文章层次之间没有联系，整篇文章内容颠倒混乱。
三、范文对照
《喜讯》：“清晨，天刚刚亮，我一个鲤鱼打挺从床上爬了起来，马上钻研起昨天晚上没有做完的那道算术题。不知过了多久，门外传来一阵清脆的自行车铃声。我急忙下楼去拿报纸，打开一看里面还有一封信，我仔细一看还是爸爸写的信。我三步并作两步跨上了楼梯，拆开一看，原来是爸爸考上了工程师。我乐得拍着手直跳，嘴里大声地叫起来：‘考上了，考上了。’顿时，爷爷、奶奶、伯伯、邻居们立刻围了上来，我挥动着爸爸的来信，自豪地向大家报告：‘爸爸评上了工程师。’于是大家陶醉在无比欢乐之中，奶奶笑得眼睛眯成一条线，爷爷笑得嘴都合不拢。
“笑着笑着，我沉浸在往事回忆之中，爸爸刻苦学习的情景又浮现在我的眼前。 “有一天晚上，外面下着倾盆大雨，一阵雷声把我从睡梦中惊醒，我揉揉惺忪的眼睛，看见爸爸还在查着资料，写着论文，我不由自主地看了看钟，已经过了十二点钟。我喊：‘爸爸。’可喊了三遍，他都没听见。我大声地说：‘爸爸你辛苦了一天，该睡觉了，明天再干吧。’爸爸回过头，微笑着对我说，‘明天还有明天的工作。’
“爸爸已三十多岁了，还像小学生一样认真地读着日语字母，学习外语。 “想着想着，我明白了一个道理，正像马克思的名言所说：‘在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。’ “今天我是一个少先队员，明天我将为四个现代化作贡献。我一定要像爸爸那样勤奋工作，准备接受祖国挑选。
“于是我对大家说：‘我该做题目了。’这时大家会意地笑了。”
【评】《喜讯》这篇文章内容具体，形象鲜明，神态逼真。同时，我们读了以后也可以看到作者写文章前在构思上是下过一番功夫的。而其中一个非常可取的地方，就是在应该使用过渡的地方，都恰到好处地使用了过渡的段落和词语。这些语句从一层意思过渡到另一层意思，在文章的结构上有承上启下的作用。
《喜讯》中“有一天晚上，„„学习外语”这部分是写“我”的回忆，用了倒叙的手法。因此，作者在回忆开始之前加上了“笑着笑着，我沉浸在往事回忆之中，爸爸刻苦学习的情景又浮现在我的眼前。”这一过渡段，使读者清楚地知道，第一段写的是最近的事，而下面是写的过去的事，既照应了前面，又引出下文。
倒叙结束，文章回到顺叙的时候又加上了“想着想着，我明白了一个道理”，这样作者所要讲述的事情来去与转折交代得很清楚，记叙有条不紊。
《喜讯》的末尾写了“我该做题目了”这句简短的话，使文章前后呼应，而且使人看到“我”正以爸爸作为榜样，直接从“喜讯”中受到鼓舞，得到力量，对文章的主题起了小结和深化的作用。这句话之所以能起到这些作用，一个很重要的原因是作者在这句话的开头用了一个过渡词“于是”。这个过渡词不仅使下面的话成为全文的结束，而且使文章的结构十分完整。
可见，恰到好处的过渡，使文章显得前后连贯，上下文不脱节，表现了一种强烈的整体性、连贯性。
四、提示思考
1．使用倒叙手法时，如果不写过渡的语句你认为有什么不好？
2．过渡的方式很多，除了可以采用“过渡段”、“过渡句”进行过渡外，还可以采用“过渡词语”。过渡词语除“但是”、“然而”、“于是”之外，你还知道哪一些？能否讲出五个过渡词语？
3．请在下面这两段文字之间加上一个过渡段：
“黄小英和沈玉珍真像一对亲姐妹，她俩形影不离，每天晚上都在一起做作业。有一天，玉珍有一道数学题做不出，小英拿过玉珍的作业簿一看，原来是玉珍把题目理解错了。经小英一指点，玉珍恍然大悟：‘哦！这道题我会做了。’小英笑着说：‘嗨，看来你还要好好学习语文。’玉珍也会心地笑了。
“一年夏天，玉珍因贪玩，常常旷课。小英批评她，玉珍顶了回去，说：‘我不要你来讲大道理。’后来，两人吵了起来，从此，谁也不理谁了。”
（提示：第一段写的是最近的事，第二段写的是以前发生过的事。这里用的是倒叙法。）
