推荐第1篇：幼儿园礼仪教育内容
幼儿园礼仪教育内容
一、入 园：早入园 不迟到 见老师 要问好
小朋友 也问好 别父母 勿忘掉
二、离 园：离园时 互道别 先老师 后同学
见爸妈 问声好 抱一抱 更乖巧
三、入 厕：入厕前 先敲门 有人在 要等待
入厕后 要冲水 正好衣 把手洗
四、洗 手：洗小手 不拥挤 排好队 袖卷起
洗手时 搓肥皂 洗完后 水关掉
五、喝 水：双手拿 小水杯 接好水 慢慢回
饮水时 归原位 小心喝 不浪费
六、爱护小椅子：小椅子 双手搬 轻放好 再坐上
人离开 椅收起 爱护它 常擦洗
七、爱 护 图 书：图画书 要爱护 轻轻翻 细细读
不弄脏 不损坏 书宝宝 乐开怀
八、爱 护 玩 具：教室内 玩具多 互谦让 不争夺
院子里 设施全 爱公物 齐动员
九、学 习：学习时 要坐好 认真听 多动脑 要提问 手举起 回答时 字清晰
十、游 戏：在户外 做游戏 与老师 不远离
集合时 收玩具 守规则 讲秩序
十一、睡眠（穿脱衣服）：睡觉前 先问好 按顺序脱衣衫、
叠整齐 放身边 起床后 依次穿
十
二、睡 觉：不蒙头 不趴睡 枕放好 盖好被
小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜
十
三、起 床：起床时 要安静 去方便 步伐轻
衣穿好 被叠好 先梳洗 后游戏
十四、进 餐：进餐前 手洗净 入座时 动作轻
细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭 十
五、爱 惜 粮 食：自己吃 不用喂 吃干净不浪费
爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦
十
六、不 挑 食：小朋友在成长 若挑食 缺营养
瓜果菜 都品尝 食五谷 身体棒
十
七、说 话：公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹
说话时 声音小 对他人 无打扰
十
八、倾 听：他人讲 细倾听 不打断 表尊敬
转述时 口齿清 话简单 语意明
十
九、请： 借物品 求帮助 要说清 才像样
有问题 说请问 客人到 您请进 二
十、“您好”“再见”
见面时 要问好 早中晚 不能少
分别时 说“再见” 睡觉前 道“晚安”
二十一、“谢谢”“不客气”
人帮我 “谢谢你” 我帮人 “不客气” “谢谢你”“不客气” 常用起 更知礼 二十
二、“对不起”“没关系”
做错事 “对不起” 用诚心 表歉意
“不要紧”“没关系” 互歉意 明事理 二十
三、元 旦：新年到 新年好 穿花衣 戴新帽
你来唱 我来跳 同庆贺 共欢笑 二十
四、分享玩具：
小玩具 真新奇 大家玩 才有趣
懂谦让 知爱惜 共分享 更知礼 二十
五、分享食物：
小食品 甜又香 尊长辈 您先尝
你也吃 我也尝 好食物 共分享 二十
六、递接物品（普通物品）
递物时 双手呈 接平稳 手再松
接人物 双手迎 表谢意 把礼行 二十
七、递接物品（危险物品）
递剪刀 有方法 剪刀把 对方拿
水果刀 托刀身 握住柄 递平稳
推荐第2篇：幼儿园礼仪教育内容
幼儿园礼仪教育内容
一、入园：早入园 不迟到 见老师 要问好小朋友 也问好 别父母 勿忘掉
二、离园：离园时 互道别 先老师 后同学见爸妈 问声好 抱一抱 更乖巧
三、入厕：入厕前 先敲门 有人在 要等待入厕后 要冲水 正好衣 把手洗
四、洗手：洗小手 不拥挤 排好队 袖卷起
洗手时 搓肥皂 洗完后 水关掉
五、喝水：双手拿 小水杯 接好水 慢慢回
饮水时 归原位 小心喝 不浪费
六、爱护小椅子：小椅子 双手搬 轻放好 再坐上人离开 椅收起 爱护它 常擦洗
七、爱 护 图 书：图画书 要爱护 轻轻翻 细细读不弄脏 不损坏 书宝宝 乐开怀
八、爱 护 玩 具：教室内 玩具多 互谦让 不争夺院子里 设施全 爱公物 齐动员
九、学习：学习时 要坐好 认真听 多动脑要提问 手举起 回答时 字清晰
十、游戏：在户外 做游戏 与老师 不远离
集合时 收玩具 守规则 讲秩序
十一、睡眠（穿脱衣服）：睡觉前 先问好 按顺序脱衣衫、
叠整齐 放身边 起床后 依次穿
十二、睡觉：不蒙头 不趴睡 枕放好 盖好被
小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜
十三、起床：起床时 要安静 去方便 步伐轻
衣穿好 被叠好 先梳洗 后游戏
十四、进餐：进餐前 手洗净 入座时 动作轻
细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
十五、爱 惜 粮 食：自己吃 不用喂 吃干净不浪费爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦
十六、不挑食：小朋友在成长 若挑食 缺营养
瓜果菜 都品尝 食五谷 身体棒
十七、说话：公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹
说话时 声音小 对他人 无打扰
十八、倾听：他人讲 细倾听 不打断 表尊敬
转述时 口齿清 话简单 语意明
十九、请：借物品 求帮助 要说清 才像样
有问题 说请问 客人到 您请进
二
十、“您好”“再见”
见面时要问好早中晚不能少
分别时 说“再见” 睡觉前 道“晚安”
二十一、“谢谢”“不客气”
人帮我 “谢谢你” 我帮人 “不客气”
“谢谢你”“不客气” 常用起 更知礼 二十
二、“对不起”“没关系”
做错事 “对不起” 用诚心表歉意“不要紧”“没关系” 互歉意明事理 二十
三、元旦：新年到 新年好 穿花衣 戴新帽你来唱 我来跳 同庆贺 共欢笑 二十
四、分享玩具：
小玩具 真新奇 大家玩 才有趣懂谦让 知爱惜 共分享 更知礼 二十
五、分享食物：
小食品 甜又香 尊长辈 您先尝你也吃 我也尝 好食物 共分享 二十
六、递接物品（普通物品）
递物时 双手呈 接平稳 手再松
接人物 双手迎 表谢意 把礼行 二十
七、递接物品（危险物品）
递剪刀 有方法 剪刀把 对方拿水果刀 托刀身 握住柄 递平稳
推荐第3篇：礼仪教育活动内容
礼仪教育活动内容：
（一）文明礼仪常识普及教育活动
学校选择学生易懂的文明礼仪常识对学生进行教育和训练，学校积极组织“学生文明礼仪教育”讲座；组织学生阅读课外文明礼仪读本，观看文明礼仪教育影视作品，使学生掌握文明礼仪常识，并自觉落实到实际中去。
（二）“讲文明，树新风——文明礼仪伴我行”主题宣传活动
学校充分利用现有的班队会、黑板报、宣传栏等宣传渠道，以“讲文明，树新风——文明礼仪伴我行”为主题，大力宣传开展文明礼仪教育活动的目的、意义和文明礼仪常识。根据实际情况制定活动宣传计划，并按计划实施到位。
（三）体验教育活动
文明礼仪体验教育活动与学做践行活动结合起来，全面提高体验教育活动质量。在广大学生中倡导和践行“遵法律、守秩序、讲卫生、护环境、有礼貌、重信用、献爱心、负责任”的基本道德规范，推进社会主义荣辱观教育和公民道德教育。
1、开展“我身边的不文明行为”调查活动
（1）根据所学的文明礼仪知识，设计制作活动调查表，调查的内容和数量要适宜、适度。
（2）选择学生自己身边的家人、亲戚、朋友、同学、邻居为调查对象。
（3）调查后，要对调查的结果进行收集、整理。
（4）将收集、整理的调查结果进行分析、写出调查报告。
（5）思考这一调查活动对自己的启示和影响。
（6）将调查结果诚恳地反馈给自己身边的被调查者，告知他们要注意文明礼仪行为。
2、开展“我和长辈比一比”——文明礼仪对抗活动
（1）与长辈共同学习文明礼仪知识，共同参与文明礼仪普及教育活动，分享学习文明礼仪快乐和感受。
（2）同父母开展“我和爸妈比一比”——文明礼仪对抗活动，比一比谁做得更优秀。
（3）与父母共同总结文明礼仪对抗活动所取得的成效共同分享活动快乐。
（4）告别家中的不文明行为，共建文明和谐、快乐、温馨的家庭。
（四）开展文明礼仪竞赛活动
学生文明礼仪竞赛活动由客观题和主观题两部分构成。由学校统一命题，统一组织答题。客观题为知识性题，主观题为行为训练题和创作题。
1、客观题。包括选择题（50道），判断题（30道）和填空题（20道）。
2、主观题。为参赛选手完成的创作题，要求参赛选手在掌握文明礼仪常识和参加学校开展的各项文明礼仪教育活动的基础上，通过学习、调查、体验等方式，根据自己的爱好和优势，将自己参加文明礼仪教育活动的收获，通过调查报告、作文、书画、摄影等形式反映出来。
（五）评选活动
各校文明礼仪活动领导小组或组委会要根据各班开展“学生文明礼仪教育活动”的宣传力度，发动面、参与面、成效、成绩等，在学生中评选出校园“文明礼仪十佳大使”10名、“校园学生文明礼仪之星”若干名，在教师中评选出校园“文明礼仪教育标兵”等荣誉称号，并要给予精神和物质奖励，并在全校开展学习宣传活动，达到典型带动作用。
推荐第4篇：礼仪教育心得体会内容
礼仪是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的。以下是小编收集的礼仪教育心得体会，欢迎查看！
礼仪教育心得体会
1今天下午，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感触。
余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响，通过具体事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“尊重”，才能真正开启孩子幸福的一生。
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现;对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。
如今随着社会的发展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练。我也是搞教育工作的，自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对知识技能的训练力度高于习惯培养，甚至忽视社会公德教育!对于“德育”的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗?答案显然是否定的。我一直秉持着“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不断践行“习惯培养高于一切”的教育方式，因此，对于余老师的观点我非常赞同。
学前期幼儿，他们的可塑性极强，能够敏锐地接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为规则的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。在幼儿时期，孩子喜欢模仿成人的行为，这时开始进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其是对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要的影响。而且幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要。
孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培养与引导。家长要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。孝敬老人，不说粗语，做到以身作则如此种种，持之以恒，像余老师说的：从知道到做到，从做到到做好，从做好到持久做好，相信一定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生!
礼仪教育心得体会
2我们中华民族是一个崇尚礼仪的民族，中国是礼仪之邦的打过，我们古代的三纲五常：仁义礼智信，其中的礼就是道德规范，孔子曰：礼者，敬人也，在人际交往中，既要尊重别人，更要尊重自己，此即礼者敬人。因为，我们在人际交往中，不仅要有“礼”，而且还要有“仪”。因此学习礼仪知识，运用礼仪规范，对提高我们自身综合素质具有重要的现实意义。
教养体现于细节，细节展示素质，办公室工作是一扇亮丽的窗口，从接人待物到一颦一笑，都影响着整个团市委机关的整体形象，在国际交往中也好，在国内交往中也好，单位的个人形象就是一个组织的整体形象，也代表这一个人整体面貌与素质。礼仪小则影响自己一个人的形象，大则影响到一个民族和国家的形象，所以重视礼仪就要从自身做起。十里不同风，百里不同俗。就中国本国南北来说差异就很大，简单用一个穿鞋作为例子，露脚趾的凉鞋和妥协是不适合在正规场合穿的，在非正式场合穿露脚趾的凉鞋是可以的，但是穿露脚趾凉鞋就是不要穿袜子。当年我在上公共管理补习班时候，天津大学教授王世彤给我们讲课时候说，他在广州上课的时候，同学们说：老师，你看你就是北方佬。王老师问为什么，后来才知道在当地习惯是穿凉鞋就不穿袜子，不管多热，如果穿袜子就是旅游鞋和棉袜子，或者正规场合就是皮鞋和袜子。这几年南北基本上有所一致了。所以以此看来，小小的细节都会影响到一个人的整体形象，从头到脚，作为机关办公室的人员就要时刻注意修正自己的全身。莎士比亚说过：一个人的穿着打扮，就是他的教养、品位、地位的最真实的写照。
相见礼仪也是我们每个人在人际交往中不可回避的一个礼节，相见礼节，不论是老朋友还是新朋友，中外是不太一样的，目前国际社会，最通行的相见礼仪是拥抱、亲吻，而中国人一般则不讲这些，我们顶多就是握手，告别时候再握一次手。外国人的礼节基本千篇1律，有些国家喜欢拥抱亲吻，有些国家则对此不太讲究，比如美国人对亲吻、拥抱，有时候能接受，有时候也不太接受。我们中国古代人流行的传统礼仪是拱手礼，在中华现代有些地方还是用拱手礼。在台湾、香港、澳门、新加坡、泰国等地的中国人见面的时候还在延用拱手礼。文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来，中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。如今，随着改革开放和现代化建设步伐的不断加快，文明礼仪更显得尤为重要，一个人的举止、表情、谈吐、对人待物等方方面面，都能展示一个人的素质修养，一个单位的整体形象。
所以，我觉得我们在平时的工作中应真正地做到注重工作和生活中的微小细节，追求完美，力求把做好每一件事。在工作岗位上提供文明服务的前提下，认真学习和掌握各种服务技巧，让自己和同事们真正感受到一种良好礼仪习惯的生活环境，如果每个人都能树立好自身形象，树好单位形象，那么，我们的生活将更加丰富多彩，我们的社会将更加温馨和谐。
推荐第5篇：幼儿园礼仪教育
幼儿园礼仪教育
一、幼儿园礼仪
1、进餐
进餐前、洗净手、打喷嚏、遮住口、轻轻嚼、漫漫咽、不挑食、不剩饭
活动目标：知道进餐时的礼仪要求，并能按要求去做，培养良好的幼儿园进餐礼
仪要求
家园互动：
1、在家进餐时，家长应按相应的礼仪要求引导孩子进餐，逐步培养孩子良好的进餐习惯
2、家长对孩子应进行隐行教育，注意自己的行为规范，为孩子做好榜样
3、吃饭时规定孩子前十分钟要保持安静，十分钟以后可以小声交谈
2、进餐（爱惜粮食）
自己吃、不用喂、吃干净、不浪费、爱粮食、惜食物、粒粒米、皆辛苦
活动目标：知道粮食的来历和爱惜粮食的道理
家园互动：
1、不论在家还是外出就餐，家长应注意给孩子的饭菜要适量，也可请孩子根据自己的食量盛饭，不浪费
2、家长利用假期外出的机会，带孩子郊游，顺便介绍农作物的生长知识，并进行爱惜粮食的教育
3、进餐（不挑食）
小朋友、在成长、若挑食、缺营养、瓜果菜、都品尝、食五谷、身体棒
活动目标：知道各种食物对我们的好处，激发孩子爱吃各种食物的愿望
家园互动：家长在孩子面前表现出自身的良好习惯，潜移默化的影响孩子
4、分享玩具
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂谦让、知爱惜、共分享、更知礼
活动目标：
1、愿意将自己喜爱的玩具与他人分享
2、在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则
3、培养孩子良好的社交礼仪
家园互动：
1、家长要有意思地进行言语、表情、动作的鼓励，强化孩子的愉快体验，从而激发孩子再次尝试分享玩具的愿望
2、孩子想与他人分享玩具时，家长要鼓励孩子大方地用语言表达
3、规范自身行为对孩子进行潜移默化的影响
4、要防止孩子在分享时产生攀比的心理
5、注意解决分享过程中出现的问题，培养孩子爱惜他人玩具的品质
5、分享食物
小食品、甜又香、尊长辈、您先尝、你也吃、我也尝、好朋友、共分享
活动目标：
1、愿意将自己喜欢的食物与他人分享
2、在分享的过程中逐步建立平等分享的规则
3、培养孩子良好的礼仪行为和习惯
家园互动：
1、举办“家庭分享会”，让孩子在家庭中体验分享带来的快乐
2、每次分享食物时，家长都要对孩子的分享行为进行激发孩子再次尝试分享食物的愿望
二、公共场所礼仪
1、安全常识（出游安全）
游玩时、应注意、跟爸妈、不远离、陌生地、不乱去、为安全、要牢记
活动目标：
1、知道和父母出游时的安全要求
2、培养孩子的安全意识及自我保护能力
家园互动：
1、家长带孩子出游前，给孩子提出具体要求
2、出游时，引导孩子要注意安全，不独自去危险的地方
2、安全常识（走失）
人走失、原地站、耐心等、父母返、电话清、地址详、请警察、来帮忙
活动目标：
1、知道如果自己走失，可以找警察帮忙，并告知电话号码
2、培养孩子的安全意识及自我保护能力
家园互动：
1、家长平时要随机对孩子进行安全教育
2、要有意识地引导孩子记住自己家的电话地址
三、基本礼仪
1、递接物品（普通物品）
递物时、双手呈、接平稳、手再松、接人物、双手迎、表感谢、把礼行
活动目标：
1、知道递接物品要用双手并眼睛看着对方
2、培养孩子良好的生活礼仪
家园互动：知道递接物品用双手呈迎，主要是从尊重他人的角度考虑，在实际运用的过程中，老师和家长不要仅仅为了用双手而双手，要让孩子知道为什么要这样做，提醒孩子在进行递接物品时要眼睛平时对方
2、递接物品（危险物品）
递剪刀、有方法、剪刀把、对方拿、水果刀、托刀身、握住柄、递他人
活动目标：
1、学习正确拿取和传递危险物品的方法
2、培养孩子良好的生活礼仪习惯，建立自我保护意识，掌握安全的方法
家园互动：在家长和孩子练习是选择尖端较钝的安全剪刀
“六个抓”：
1、抓晨间接待。设“晨间礼仪岗”，每天早上由值班教师带领4位小朋友（大班幼儿）“站岗”，向来园的小朋友、老师鞠躬问好。
2、抓情景教育，使幼儿从情感上懂得礼仪行为的意义。
3、抓区角、游戏活动，培养幼儿间的合作、谦让、协商的能力。
4、抓一日生活环节教育。
5、抓“三习惯”培养。（包括生活习惯、学习习惯、行为习惯）对幼儿进行系统的养成教育，
6、抓重大活动教育。利用“教师节”、“重阳节”、“三八妇女节”、“母亲节”等传统节日，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。
推荐第6篇：幼儿园礼仪教育
应天职业技术学院 2012届毕业生毕业设计
浅谈幼儿礼仪教育
院 系： 儿童发展与教育系 专 业： 学前教育 班 级： 093班 姓 名 丁鸽 学 号： 0911314 指导教师： 林媛媛 完成时间： 2012年4月
目录
摘要..................................................3 关键词 ................................................3 5.1幼儿礼仪教育的必要性 ...............................5 5.2幼儿礼仪教育的意义及价值功能 ........................5.2.1有利于培养幼儿的生活常识 .......................5.2.2有利于对幼儿进行道德教育 .......................5.2.3有利于幼儿传承中华民族的优秀文化传统 ............5.2.4有利于促进幼儿的社会化 .........................5.3幼儿礼仪教育应采取的方法............................5.3.1礼仪教育要有计划有目的 .........................5.3.2礼仪教育要渗透进日常生活中 .....................5.3.3通过不同角色情景表演，使礼仪教育规范化 ..........5.3.4家园紧密配合进行礼仪教育 ....................... 5.3.5礼仪教育应注重教育的长期性 .....................参考文献 .............................................. 2
5 5 6 6 6 6 6 7 7 8 8 9 1目录 2摘要及关键词
摘要：对幼儿进行文明礼仪教育是多方法多渠道的，我们应该正确把握幼儿的心理，在各种有趣的活动中挖掘素材，循循善诱地加以引导，让幼儿在乐中学、玩中学，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼。
关键词：幼儿；文明礼仪；礼仪教育
3问题的提出
在2005年祖国生日这一天，在我们伟大祖国的首都北京,首都北京的心脏天安门, 在全世界媒体都广泛关注的、被称之为中国脸面的天安门,只在广场范围内一天扫出的垃圾就多达20多吨，七天下来就是140吨！140吨垃圾是什么概念呢?也就是说:如果把这140吨垃圾就地解决,可以填平天安门前面的护城河! 在日本：一位妇女抱着孩子乘公交车，不知什么原因，孩子突然大哭起来，这位妇女马上就最近的站点下车，半路抱着孩子步行回家，因为她怕孩子的哭声影响到其他坐在车上的人。
在韩国：2002年举办的韩日世界杯，让世界走进了韩国，虽然观看比赛的观众众多，但退场后看台上几乎没有垃圾，这一点给很多人都留下了深刻的印象；而在工体，每场赛事下来，废纸、水果皮满看台都是。
礼仪，是指社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的礼节和仪式，它属于道德的范畴，是德育教育内容的重要组成部分。在全面实施素质教育的今天，礼仪教育的重要性和紧迫性越来越明显地表现出来。
《 幼儿行为素质综合培养读本:幼儿礼仪教育4 》内容简介：要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人,使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生,早期的引导和教育尤为重要。《幼儿行为素质综合培养读本:幼儿礼仪教育4》从幼儿的阅读习惯和实际的生话场景出发,让幼儿在唱儿歌、做游戏等寓教子乐的形式中,学习“基本礼仪”“家庭礼仪”“幼儿园礼仪”“公共场所礼仪”“节日礼仪”五方面的内容,培养幼儿养成各种礼仪好习惯。
由此可见,幼儿是未来祖国社会主义现代化的建设者和接班人，从小进行文明礼仪养成教育，为其将来成人成才成功奠定基础，是非常重要的。而现实生活中中华民族的传统美德存在弱化的趋势，成人不太重视对幼儿的礼仪教育，家长娇惯溺爱，事事由着孩子，教师没有系统的对幼儿进行礼仪教育，造成幼儿礼仪教育欠缺，在幼儿园好多孩
3 子在与老师交往中不能向老师问好，不懂得与同伴友好相处，不能主动说“请、谢谢、对不起”等礼貌用语。进餐时没有良好的卫生和行为习惯等，长久下去，长大以后会影响幼儿一生的发展，甚至影响到一个民族的文明素养，与未来的人才要求相背离。由此看来，在幼儿园开展礼仪教育使幼儿从小养成良好的文明礼仪行为势在必行，是幼教工作者亟不可待的重要任务，是非常重要的。 调查显示：
在美国、英国、韩国、日本„„等很多发达国家的幼儿园中都设有专门的礼仪教室和礼仪课,孩子们穿着自己国家的民族服装在精心布置成的极富本国特色的礼仪教室来兴趣盎然学习基本的礼仪常识.而这也必将是我国幼儿园礼仪教育的发展趋势！
4.研究设计
4.1研究方法：文献研究法
文献研究是一种古老、传统的研究方法。历史学研究中的考据、训诂、校勘方法就是一种文献研究方法。（仇立平，2008） 4.1.1 文献研究的优点 （1）研究资料的抗干扰性强 （2）研究的相对低廉性 （3）研究对象的间接性 （4）时间跨度的拓展性 4.1.2 文献研究的作用
（1）有助于研究方向和课题的确立
（2）有助于提供科学论证依据和科学研究方法 （3）有助于避免重复劳动
（4）有助于确保关键变量不会被忽视
采用此方法比较准确地了解同类课题的研究现状和有关研究资料，确定本课题研究的方向。
4.2概念的界定
有位哲人说过：礼仪是一个人心灵程度的反映。
也有人说：礼仪是社会文明进步的一种标志，也是社会文明水平的一种阶梯。 在《幼儿园教育指导纲要》中指出：“培养幼儿养成文明、有礼貌的良好文明礼仪，
4 使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容”。
礼仪是个人素养的综合体现。得体的穿着，文雅的举止，恰当的问候，彬彬有礼的的行为所体现的不仅仅是个人很有礼貌的简单层次，而是他个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等积极的心态。从“不学礼，无以立”就可看出：离礼仪有多远、离成功就有多远。
幼儿礼仪教育是让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好道德素养，促进幼儿全面和谐平衡地发展，是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最开端的工作，更是提高全民素质，构建和谐社会的需要。为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。
4.3研究的预期目的
4.3.1探讨幼儿礼仪教育的必要性 4.3.2了解幼儿礼仪教育的意义及价值 4.3.3为幼儿礼仪教育的有效实施提供建议
5.研究成果
5.1幼儿礼仪教育的必要性
根据《纲要》的规定：向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格，这是根据我国的教育目的、品德形成和发展的规律，结合幼儿的年龄特征制定的。良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。
那么如何在实际生活中向幼儿进行礼仪教育呢？
国内外的不少研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期，在此期间，个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的刺激和帮助，某种行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。
5.2幼儿礼仪教育的意义及价值功能
5.2.1有利于培养幼儿的生活常识
通过礼仪教育可以使幼儿懂得许多生活常识诸如待人接物方面的生活方式和生活
5 知识。在礼仪教育过程中，通过学习进餐礼仪、仪表仪态礼仪、行走礼仪、交往礼仪，儿童能够懂得如何称呼别人，问候他人，怎么样与别人交谈等方面的生活常识。 5.2.2有利于对幼儿进行道德教育
通过礼仪教育，幼儿可以学会尊重长辈，团结同学，礼貌待人，遵守公共场所的社会公德，规范自己的言行举止，增强道德自律能力，正如教育家叶圣陶所言“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯”。 因为幼儿期正处在个性及品性形成发展的重要时期，在人格形成方面具有极大的可塑性，对幼儿实施礼仪教育是发展幼儿社会行为的重要内容、其意义深远。
5.2.3有利于幼儿传承中华民族的优秀文化传统
在今天的市场经济条件下，和谐社会的构建，社会秩序的维持，人们的相互诚信和互相尊重仍然呼唤礼仪教育。通过对幼儿进行礼仪教育，幼儿继承中华民族传统美德：重礼仪、遵纪守法、顾全大局、尊敬师长、待人真诚有礼，做到“诚于中而形于外”。 5.2.4有利于促进幼儿的社会化
幼儿的社会化离不开礼仪教育的干预，“知书达礼”就是对幼儿社会化的一种表征。通过对幼儿社会生活方式的教育，社会公德的礼仪教育如公共场所不得乱扔垃圾等，幼儿获得了社会习惯，逐步趋向社会化。
总之，礼仪教育是贯穿幼儿园教育过程始终的教育，是必须优先安排和实施的德育教育，是铸造人的灵魂最直接、最快捷的教育。它的成功与否，决定着幼儿教育的成败。礼仪教育对于儿童身心健康发展至关重要，对于提高社会整体素质意义深远。
5.3幼儿礼仪教育应采取的方法
对幼儿进行礼仪教育非常重要，势在必行，如何开展文明礼仪教育，促进幼儿良好的礼仪行为养成及全面和谐发展。我的观点如下： 5.3.1礼仪教育要有计划有目的
对幼儿的礼仪教育有计划有目的进行，才能突出重点，增强效果。在教育过程中，要充分发挥幼儿礼仪教材的作用，把幼儿礼仪教育纳入幼儿园工作计划、教学计划和教育教材课程中。根据幼儿年龄特点、实际情况及教学计划、有计划、有目的、定期地想
6 幼儿进行系统地礼仪教育。我们可以把礼仪教材中的教育内容设计成幼儿非常喜欢的，通过孩子与家长和老师自编及收集，以及朗诵表演，使孩子们知道了什么是礼仪，礼仪都有那些行为，也了解礼仪在生活中带给我们的快乐。如《礼貌用语我知道》这首儿歌让孩子知道“请”、“对不起”、“别客气”等礼貌用语要常用，这样既加深了对礼仪重要性的理解，又增长了礼仪这方面的系统知识。 5.3.2礼仪教育要渗透进日常生活中
礼仪表现在日常生活的方方面面，用在日常生活的方方面面，礼仪教育的内容涵盖了社会生活的各个方面。从内容上看：有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看：有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往礼仪等。而幼儿礼仪教育的基本内容分交往礼仪、就餐礼仪和仪表仪态礼仪。交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪等。
在礼仪教材中，幼儿学到了系统的礼仪常识，教师要指导幼儿在日常生活和人际交往中去践行。例如：手工课、美术课，幼儿在操作过程中不免要向其他幼儿借东西，像剪刀、双面胶、水彩笔等，我们就要求幼儿在借东西时要讲礼貌，态度要和气，借东西用过后，要双手拿着送给别人，并说“谢谢”！不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”，在制作作品需要别人帮忙时，要说“请帮帮我”。这样，幼儿不但在操作过程中既得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面知识的运用。又如，孩子的爸爸、妈妈有事要去办，和爸爸妈妈一起出行乘公交车时，在车上不小心碰着别人，就要面带笑容、态度和气的说“对不起”，别人让座时，就说“谢谢！”遇到老人乘车时，要懂得主动让座。回到家里，爸爸、妈妈要及时表扬孩子，懂礼貌，有礼貌，会使用礼貌用语。这样，在幼儿园、在家庭、在社会的日常生活中，随时随地都渗透着对幼儿的礼仪教育，具体、实际，通过这些文明礼貌行为，增强了人际关系又增加了社会的和谐，并使幼儿时时、事事受到良好文明礼仪教育，又培养了幼儿良好的礼仪习惯。 5.3.3通过不同角色情景表演，使礼仪教育规范化
根据幼儿模仿性的特点，我们让幼儿扮演不同角色情景表演，这也是幼儿最喜欢的活动。幼儿在扮演角色过程中要实现角色转换，进入他人角色并体验他人情感和经验，从而容易习得该角色的行为。为此，我们尽量创造条件开展好角色情景表演。如：为了 7 加强幼儿的礼貌教育，引导幼儿说不同的礼貌用语，我们模拟开设了“小超市”，有的扮演礼仪儿童，有的扮演营业员，有的扮演顾客。要求营业员在顾客进超市时面带笑容地说“欢迎关临”！结算时面带笑容热情接待顾客，会说“你好，这是你的物品，请拿好。”顾客会说“谢谢”！在模拟的“家庭”中，开展“做客”情景表演，扮演客人的轻轻拍们，扮演主人的把门开开后，让幼儿说“请进，请坐，请喝茶”，扮演客人的幼儿要学会说“谢谢”！这种扮演不同角色模拟现场进行情景表演的方法，幼儿最喜欢，乐意参与，其他观摩的幼儿精力最集中，幼儿表演时老师要按礼仪规范指导，表演时要严格要求，幼儿表演时认真，这样演练的方法，增强了幼儿礼仪规范化的效果，提高了教育质量，也使礼仪教育更具人性化、规范化。 5.3.4家园紧密配合进行礼仪教育
对幼儿进行文明礼仪教育，不仅仅是幼儿园和幼儿教师的责任，也与家长有密不可分的联系，家园必须紧密配合进行。幼儿在幼儿园进行礼仪教育时，如果在家庭没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，那两者之间就会出现断层，而这样的断层，会对幼儿园的礼仪教育成果不能及时得到巩固，若有的家长没有认识到对孩子礼仪教育的重要性，或家长本身礼仪习惯不当的话，则会大大影响幼儿园礼仪教育的效果。幼儿礼仪行为习惯的养成，家庭的影响尤其重要，家长是幼儿的第一位教师，家庭教育有其独特性，这就是关系的亲密性，教育的渗透性，影响的深刻性，是幼儿园无法代替的。因为幼儿在家庭中的时间要比在幼儿园的时间多，由于父母与幼儿亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中教育因素的影响接受得更快、更多一些。所以，要培养幼儿良好的礼仪习惯，必须要有家庭教育的紧密配合，采取家园同步的方法，使礼仪教育连贯起来，这样才能使礼仪教育达到预期的目的。因此，教师与家长、家长与教师之间，应该保持经常性的联系，幼儿在幼儿园的表现情况，要互相沟通，及时掌握，共同采取应对的有效措施，使幼儿在幼儿园的礼仪教育成果得到巩固深化，在家的礼仪教育效果也才能得到提升。
5.3.5礼仪教育应注重教育的长期性
帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助它们建立礼仪习惯的有效手段。幼儿园是幼儿主要的社交场所，我们积极为幼儿创设养成良好行为的物质环境和精神环境，力求对孩子进行潜移默化的礼仪教育是一个长期性的工作。半途而废则会让我们前功尽弃，更有甚者会误导幼儿礼仪是短期暂时的。
8
学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。人是社会的人，这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的学习知识和智力开发，而是要使人适应社会的需要，推动社会的发展，并实现人的全面发展。人在社会中生活，必须要学会尊重他人，才能真正自立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。
现代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念。因此，我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。倡行礼仪教育有很强的现实针对性。特别是在今天，针对“三千宠爱于一身”的独生子女来说，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，往往缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。也有一些孩子因为不擅社交，孤独无伴，而形成了任性、内向、偏执等不良性格。而在我们的现代生活中，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，越来越多的人重视起礼仪教育，曾经南京一所学校还提出“让女生成为淑女，让男生成为绅士。”的校训，在社会上一石激起千层浪，引发了社会广泛争论，剔除“淑女绅士”中的封建色彩，毋庸置疑，这个校训中所蕴涵的“有修养、懂礼貌、豁达大度、讲究谦让”韵味是耐人寻味的。
总之，开展幼儿园礼仪教育是一项有意义而艰巨的任务，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高！
参考文献
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推荐第7篇：幼儿园礼仪教育
谈谈幼儿礼仪教育
内容摘要：幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，礼仪教育关系到一个国家和民族的未来，这也是响应胡总书记提倡的“八荣八耻”教育的具体体现。3—6岁正是习惯养成的敏感时期，抓住这一时期培养，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一生的发展，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。所以说：培养幼儿终身受益的品质，重视对幼儿独立、自制、专著、秩序、合作等品质的培养更为重要。特别是针对我国独生子女占绝大多数的人口素质队伍，有的幼儿的父母也是独生子女，所以，礼仪教育从小抓起。
关键词：幼儿礼仪教育 品质培养 日常生活 思想品德教育
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志，我们这个古老而又文明的中国，俗有“礼仪之邦”美称。自古就有“不学礼，无以立”的说法。现在好多家长都忽视了这一点。再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如：傲慢，自私，没礼貌，贪心，懒惰，脾气大……这是结果，原因在哪呢？我想很多家长都没有考虑过这个问题，我们只有知道原因才能对症下药。现在的孩子，一个个都是小公主，小皇帝，家长都把他们服侍的好好的，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌。在公共场所和日常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打电话、公关接待中的失礼现象。所以，礼仪教育迫在眉睫。不仅老师要教，在家，家长也要时时抓住生活中的细小的事情，给幼儿进行随机的教育。
那么，学习礼仪会给孩子带来什么哪些好处呢？
1.促进幼儿独立性、自信心、尊重他人:
一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心里学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。
2.有利于幼儿的专注力、秩序感的培养：
安静、安序的学习环境是孩子学习的基本保障。如果每个孩子学习礼仪。形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌的征求别人意见，比如：“xx,我可以和你一起搭积木吗？”“xx，你可以把你的玩具给我玩一下吗？”那么，当幼儿知道别人想介入到他的工作领域时会很有礼貌的介入。这时候，孩子就会把所有的注意力集中到正在做的这件事情上，那么，当孩子专注了，有秩序了，提高学习质量也是必然的。心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。
3.促进幼儿身心和谐发展：
情绪对孩子的身体生长发育是有极为重要的影响的，当孩子在幼儿园的生活、学习中，有烦心事时可以和老师或是小朋友倾诉、分享，那么孩子就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心的和谐发展。
那么，怎样落实礼仪教育呢？
一、重视营造良好的环境氛围
幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。而幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”如今独生子女家庭，孩子集万千宠爱一身在家里娇生惯养，成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他们从小独自玩耍，与玩具交“朋友”，容易形成孤僻、任性。害怕困难，缺乏自制力和坚持性，对人没礼貌等性格，于是出现了不少家庭对孩子的礼仪教育的缺失，家里没有大小之分，爱幼之风可是甚之又甚，而尊老不是没有，只是有些老者出于对小字辈的爱而愿意当“孙子”，长此以往，对孩子成长是没有好处的，甚至可能是霸道、专横、唯我独尊，不如意，对长者甚至是拳打脚踢，不果不加制止，便可能后果不堪设想。在幼儿园我们会对孩子加强礼貌用语的教育，而家长应该从日常生活中去教育孩子见了熟人主动问好，分别时说“再见“；爸爸妈妈工作、学习和休息时不要去打扰，爸爸妈妈说话时不应去插嘴；不要打断别人的讲话，影响了别人要说“对不起“；不经允许不乱动别人的东西，要求别人帮忙时应说“请“等等。家长在家也要对孩子进行最基本的礼仪教育。像有的孩子爱跷二朗腿等例子可以看到，一个孩子的礼仪教育也是很重要的。所谓家有家规，日常生活中，家长可以从细节中教育孩子。例如坐的时候应该怎么坐，吃饭的时候应该怎样，客人来了又应该怎样，怎样才能够成为一个有礼貌和懂事的小孩子。当然这不必要对孩子进行硬式教育，只要回到家，孩子坐到饭桌上，就可以顺带的进行轻松的教育，每天都顺带的进行教育，孩子在礼仪教育方面，会收到很好的效果哦。
二、在日常生活中得到培养
在日常生活中，我们时刻注意提醒孩子向其他人问好，看到做得好的幼儿，马上给予表扬。每天每组选出一位值日生，为小朋友服务。并且在课余时间我们老师给孩子讲德育故事，跟孩子讲礼仪，并让孩子上台来表演，让孩子实际操作。我发现孩子并不是不愿意学，而是没有人教，当我在讲德育故事的时候，孩子们听的很认真，两只眼睛睁得大大的，当我在给孩子讲礼仪时，孩子们听的也很认真，当孩子上台表演时，如：如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接电话等等，孩子表演的都非常棒，孩子们也学得很开心。在家孩子讲礼貌的习惯就要靠家长坚持不懈的培养。家长可以利用各种机会、各种场合让孩子得到练习和锻炼，例如可以主动请邻居的小伙伴来家里玩，教他们彼此以礼貌相待。千万不能因为怕孩子没有礼貌，就不带孩子去人家作客，使孩子失去锻炼的机会。还以让孩子从做家务开始做起。让孩
子做家务，第一个，他会感恩。第二个，会让孩子学会养成勤劳的习惯。第三个，促进孩子的人际关系。第四个，提升孩子的意志力，做事的承担能力，这也是现在社会当中的小孩最缺乏的，所以家长也要在生活中训练孩子做家务。
三、培养孩子懂礼貌讲文明必须由家长做起
孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起。家长还要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。如果家里有老人，家长可以和老人沟通，告诉老人宠爱孩子的坏处，要有理智的爱孩子，我相信老人会支持年轻父母的教育方法哦，父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。做到孝敬老人，不说粗语，做到以身作则。流行歌曲尽量不要放在家中，在家中，最好放些古典而优美的钢琴歌曲，或者一些静心的轻音乐，各种民族乐器演奏的歌曲，这样可以陶冶孩子高尚的艺术的情操。所谓教不过，父之过。家长不小心碰了别人，就主动向人道歉，像龙龙这孩子遇到相似的情境，就会模仿这种好习惯。父母日常在家里，应该注意言行举止。孩子从小就有很强的模仿能力，父母所说，父母所做的一切，都会直接影响到孩子。别人说。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。孩子若有说粗话的习惯，不要当他只是小孩子说话什么都不懂。虽然他们是小孩子，甚至不知道粗话的意思是什么，也不知道自己在说什么，但是随着他年龄的增长，他的坏习惯就会慢慢的形成。如果发现了孩子说粗话，那么就应当进行思想教育，及时阻止孩子继续说下去，不要就只会对孩子进行打骂。对孩子进行打骂，会起到相反的效果。孩子有很强的叛逆心理。家长也不能用诱惑、强制的手段来要求孩子讲礼貌，例如叫阿姨给你糖吃，不叫叔叔不买玩具等。这样做，只能使孩子一时做出有礼貌的样子而不能持久，更不能使他懂得礼貌的实质。在此呢，我想建议家长们，可以每天让孩子背诵一些经典，如《三字经》《弟子规》，《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。所有的礼仪、道德全都在里面了，每天可以教孩子一两句，让他们背诵，并让他们一顶要落实在生活中，时间一长就会见到效果，看到孩子的不一样，这样不仅让他们学到做人的道理，同时可以增强幼儿的记忆力。是一举两得之法。我身边就有一些家长也在教他们的孩子读诵《三字经》和《弟子规》，这些孩子显然和其他的孩子不一样，他们有礼貌，懂得尊敬人，而且学习的能力很强，从不用老师担心，让人看了就会生欢喜心。所以说，从小养成孩子的文明及礼貌习惯，学会说礼貌用语，对孩子的发展和成长起到很大的作用；在日常的教育当中，家长能与老师密切的配合，做好教育工作。这样才能够更好的教育我们的孩子。还有我以上提出的教育方法，只是我的个人意见和在实践中的一些心得。人生中，有三样最重要的：生命、时间、还有一个就是“信”字。只要有道德，讲信用，孩子将来的人生道路，将会更加的美好，更加的辉煌。
推荐第8篇：幼儿园礼仪教育
幼儿园礼仪教育
一、幼儿园礼仪
1、进餐
进餐前、洗净手、打喷嚏、遮住口、轻轻嚼、漫漫咽、不挑食、不剩饭 活动目标：知道进餐时的礼仪要求，并能按要求去做，培养良好的幼儿园进餐礼
仪要求
家园互动：
1、在家进餐时，家长应按相应的礼仪要求引导孩子进餐，逐步培养孩子良好的进餐习惯
2、家长对孩子应进行隐行教育，注意自己的行为规范，为孩子做好榜样
3、吃饭时规定孩子前十分钟要保持安静，十分钟以后可以小声交谈
2、进餐（爱惜粮食）
自己吃、不用喂、吃干净、不浪费、爱粮食、惜食物、粒粒米、皆辛苦 活动目标：知道粮食的来历和爱惜粮食的道理
家园互动：
1、不论在家还是外出就餐，家长应注意给孩子的饭菜要适量，也可请孩子根据自己的食量盛饭，不浪费
2、家长利用假期外出的机会，带孩子郊游，顺便介绍农作物的生长知识，并进行爱惜粮食的教育
3、进餐（不挑食）
小朋友、在成长、若挑食、缺营养、瓜果菜、都品尝、食五谷、身体棒 活动目标：知道各种食物对我们的好处，激发孩子爱吃各种食物的愿望 家园互动：家长在孩子面前表现出自身的良好习惯，潜移默化的影响孩子
4、分享玩具
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂谦让、知爱惜、共分享、更知礼 活动目标：
1、愿意将自己喜爱的玩具与他人分享
2、在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则
3、培养孩子良好的社交礼仪
家园互动：
1、家长要有意思地进行言语、表情、动作的鼓励，强化孩子的愉快体验，从而激发孩子再次尝试分享玩具的愿望
2、孩子想与他人分享玩具时，家长要鼓励孩子大方地用语言表达
3、规范自身行为对孩子进行潜移默化的影响
4、要防止孩子在分享时产生攀比的心理
5、注意解决分享过程中出现的问题，培养孩子爱惜他人玩具的品质
5、分享食物
小食品、甜又香、尊长辈、您先尝、你也吃、我也尝、好朋友、共分享 活动目标：
1、愿意将自己喜欢的食物与他人分享
2、在分享的过程中逐步建立平等分享的规则
3、培养孩子良好的礼仪行为和习惯 家园互动：
1、举办“家庭分享会”，让孩子在家庭中体验分享带来的快乐
2、每次分享食物时，家长都要对孩子的分享行为进行激发孩子再次尝试分享食物的愿望
二、公共场所礼仪
1、安全常识（出游安全）
游玩时、应注意、跟爸妈、不远离、陌生地、不乱去、为安全、要牢记 活动目标：
1、知道和父母出游时的安全要求
2、培养孩子的安全意识及自我保护能力 家园互动：
1、家长带孩子出游前，给孩子提出具体要求
2、出游时，引导孩子要注意安全，不独自去危险的地方
2、安全常识（走失）
人走失、原地站、耐心等、父母返、电话清、地址详、请警察、来帮忙 活动目标：
1、知道如果自己走失，可以找警察帮忙，并告知电话号码
2、培养孩子的安全意识及自我保护能力 家园互动：
1、家长平时要随机对孩子进行安全教育
2、要有意识地引导孩子记住自己家的电话地址
三、基本礼仪
1、递接物品（普通物品）
递物时、双手呈、接平稳、手再松、接人物、双手迎、表感谢、把礼行 活动目标：
1、知道递接物品要用双手并眼睛看着对方
2、培养孩子良好的生活礼仪
家园互动：
知道递接物品用双手呈迎，主要是从尊重他人的角度考虑，在实际运用的过程中，老师和家长不要仅仅为了用双手而双手，要让孩子知道为什么要这样做，提醒孩子在进行递接物品时要眼睛平时对方
2、递接物品（危险物品）
递剪刀、有方法、剪刀把、对方拿、水果刀、托刀身、握住柄、递他人 活动目标：
1、学习正确拿取和传递危险物品的方法
2、培养孩子良好的生活礼仪习惯，建立自我保护意识，掌握安全的方法
家园互动：在家长和孩子练习是选择尖端较钝的安全剪刀
幼儿礼仪儿歌
1．生活礼仪：
（1）用餐礼仪：
《吃饭歌》
小筷子手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里，自己的饭菜都吃光，桌面地面都干净。
（2）仪容仪表：
《站立歌》
站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶；风吹雨打都不怕、青松越长越精神。
《起立歌》
小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。
《端坐歌》
坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。
《排队歌》
队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。
《走路歌》
走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。
《洗手歌》
小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。
《起床歌》
太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。
背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。
《午睡歌》
轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐；小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。
（3）交往礼仪：
《待客歌》
客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。
客人走，送送他，挥挥手，再见吧！
《不打架》
小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，
也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。
《祝寿歌》
爸爸过生日，我要送个礼。不送大蛋糕，不送小玩具。
画上一幅画，写上祝福语。唱支生日歌，爸爸多欢喜。
《文明用语歌》
早上见面问个好，”good morning”少不了;遇事需要道个谦, ”对不起”心记牢;若是有人感谢你,”没关系”别忘记;请求别人帮忙后,切记说句”谢谢你”
《幼儿园里朋友多》
幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞，我唱歌，团结友爱笑呵呵。
《礼貌常用语》
语言礼仪礼貌用语记在心，争做文明小朋友。“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，错事情“对不起”，助人常说“没关系”。
2．公共场所礼仪：
《走路静悄悄》
我要学猫猫，走路静悄悄。楼下张婆婆，最怕吵和闹。
脚步咚咚咚，吓得她心跳。要是吓出病，那可怎么好？
《回答歌》
爸爸在叫我，我不答应他；妈妈在呼我，半天才回答。
爸爸和妈妈，都是我错啦。你们在叫我，我要马上答。
《问路歌》
要问路，看一看，是否有人在身边。陌生人，不要怕，问他他会给答案。问好了，道声谢，沿着方向走向前。
《礼貌歌》
小朋友，讲礼貌，见老师，问声早；见同伴，问声好；告别时，说再见；向人家，借东西，说一声，谢谢你；踩了人，多着急，快快说，对不起；碰了我，不生气，轻轻说，没关系。小朋友，要友好，不要做，小霸王。小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。
《生活礼仪歌》
小朋友，本领大，小抽屉，自己理，小手帕，自己洗
洗了手，关龙头，自来水，不白流，吃饭了，坐坐好
饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴，我爱书，我爱报
看过了，整理好，小玩具，大家玩，不弄脏，不损坏
集体事，大家做，好环境，共维护。
《升国旗》
国旗国旗，红艳艳，伟大祖国我爱您；唱国歌，多神气， 祖国祖国我爱您。
《好宝宝歌》
见了老师问声好,见了同学问声早,公共车上让座位,过马路时看左右.学会虚心懂礼貌,人人夸我好宝宝.
《交通规则要记牢》
小朋友，别乱跑，交通规则要记牢，红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。
3．学习礼仪：
《一日生活三字经》
清晨起,梳洗毕，离家前,说再见，到学校,问声好。楼道内,靠右走，教室内,不吵闹，学本领,要听讲。遇问题,手举高。
《专心听讲》
上课专心来听讲，老师教导记心上，举手发言要大胆，回答问题要响亮。上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。春风吹，阳光照，宝宝自己进学校，见到老师问声好，见到同学说声早，这样才是有礼貌。
《学习礼仪》
看老师、看黑板；耳朵专心听，老师讲课用心记，同伴发言仔细听；小手认真做：小手举得高，操作积极参与好；发言声音响：唱歌有节奏，发言要大胆；脑子勤思考：问问为什么，想想怎么办。
幼儿礼仪系列儿歌
一、姿态礼仪
宝贝站好看前方，就像妈妈好模样，小手放在腿两边，抬头挺胸不要忘。
跟着爸爸大步走，肩膀平平昂起头，两只手臂轻轻摆，迎面互相要避让。
我们蹲下做游戏，小屁股注意别撅起，一腿高来一腿低，慢慢起身不着急。
二、仪容礼仪
衣服穿脱有顺序，纽扣拉链对对齐，常洗常换叠整齐，干净漂亮又得体。
男孩头发短又齐，女孩记着多梳理，隔几天来洗一洗，清清爽爽好神气。
细菌藏在指甲里，不抠不咬牢牢记，咔嚓咔嚓轻轻剪，小小指甲变干净。
三、健康礼仪
宝宝长大自己睡，不再缠着妈妈陪，身体右侧盖好被，不蒙头来不趴睡。
早晚都来刷刷牙，洗手洗脸洗脚丫，干干净净好娃娃，大家齐声把我夸！
饭菜好吃不争抢，轻嚼慢咽莫吵闹，长者在先我在后，打喷嚏时遮住口。
四、社交礼仪
朋友见面微微笑，问候长辈有礼貌，你好谢谢常用到，大家和气又友好。
家里有个乖宝宝，礼貌待客做得好，迎客入座端杯茶，热情得体客人夸。
电话铃响叮铃铃，妈妈正忙我来听，说话亲切又简短，有事转告勿忘记。
五、出行礼仪
等候乘车不乱跑，个子长高要买票，礼让座位别争抢，扶好站稳不吵闹。
人多时候别拥挤，互相谦让有秩序，一米线外排好队，遇到急事您先请。
出行游玩要注意，紧跟爸妈不远离，电话地址心中记，安全出游才欢喜。
六、节日礼仪
你拍一，我拍一，正月新春拜年去。 你拍三，我拍三，三八爱心连成串。 你拍五，我拍五，五一过后有端午。 你拍七，我拍七，七一升起爱国旗。 你拍九，我拍九，九九重阳多敬老，
你拍二，我拍二，二月喜鹊报春归。你拍四，我拍四，四月清明思故人。你拍六，我拍六，快乐六一好朋友。你拍八，我拍八，八月十五团圆家。你拍十，我拍十，十一共贺国庆日。
推荐第9篇：幼儿园礼仪教育内容 Microsoft Word 文档（推荐）
幼儿园礼仪教育内容
一、入园：早入园 不迟到 见老师 要问好 小朋友 也问好 别父母 勿忘掉
二、离园：离园时 互道别 先老师 后同学 见爸妈 问声好 抱一抱 更乖巧
三、入厕：入厕前 先敲门 有人在 要等待 入厕后 要冲水 正好衣 把手洗
四、洗手：洗小手 不拥挤 排好队 袖卷起 洗手时 搓肥皂 洗完后 水关掉
五、喝水：双手拿 小水杯 接好水 慢慢回 饮水时 归原位 小心喝 不浪费
六、爱护小椅子：小椅子 双手搬 轻放好 再坐上 人离开 椅收起 爱护它 常擦洗
七、爱 护 图 书：图画书 要爱护 轻轻翻 细细读 不弄脏 不损坏 书宝宝 乐开怀
八、爱 护 玩 具：教室内 玩具多 互谦让 不争夺 院子里 设施全 爱公物 齐动员
九、学习：学习时 要坐好 认真听 多动脑 要提问 手举起 回答时 字清晰
十、游戏：在户外 做游戏 与老师 不远离 集合时 收玩具 守规则 讲秩序 十
一、睡眠：睡觉前 先问好 按顺序 脱衣衫、叠整齐 放身边 起床后 依次穿 十
二、睡觉：不蒙头 不趴睡 枕放好 盖好被 小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜 十
三、起床：起床时 要安静 去方便 步伐轻 衣穿好 被叠好 先梳洗 后游戏 十
四、进餐：进餐前 手洗净 入座时 动作轻 细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭 十
五、爱 惜 粮 食：自己吃 不用喂 吃干净不浪费 爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦 十
六、不挑食：小朋友在成长 若挑食 缺营养 瓜果菜 都品尝 食五谷 身体棒 十
七、说话：公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹 说话时 声音小 对他人 无打扰 十
八、倾听：他人讲 细倾听 不打断 表尊敬 转述时 口齿清 话简单 语意明 十
九、请：借物品 求帮助 要说清 才像样 有问题 说请问 客人到 您请进 二
十、见面时要问好早中晚不能少 分别时 说“再见” 睡觉前 道“晚安” 二十
一、”人帮我 “谢谢你” 我帮人 “不客气”“谢谢你”“不客气” 常用起 更知礼 二十
二、做错事： “对不起” 用诚心表歉意“不要紧”“没关系” 互歉意明事理 二十
三、元旦：新年到 新年好 穿花衣 戴新帽 你来唱 我来跳 同庆贺 共欢笑 二十
四、分享玩具：小玩具 真新奇 大家玩 才有趣 懂谦让 知爱惜 共分享 更知礼 二十
五、分享食物：小食品 甜又香 尊长辈 您先尝 你也吃 我也尝 好食物 共分享 二十
六、递接（普通物品）递物时 双手呈 接平稳 手再松 接人物 双手迎 表谢意 把礼行 二十
七、递接（危险物品）递剪刀 有方法 剪刀把 对方拿 水果刀 托刀身 握住柄 递平稳
推荐第10篇：浅谈幼儿园礼仪教育
浅谈幼儿园礼仪教育
讲究文明礼貌，是一个国家良好社会风气的反映，也是一个民族进步和重要标志。清初思想家颜元有句名言“国尚礼则昌，家尚礼则大，身上礼则修，心尚礼则心泰。”教育孩子讲究文明礼貌，对个人来说是学会做人的必修课，对家庭来说是和睦幸福的必要条件，对集体来说则是一个民族文化素质高低的反映。它关系着个人、集体和国家的形象。个人如果丢失了文明礼貌就会给国家和民族带来无穷的灾难。注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭还是孩子自身来说都是十分重要的。孔子说“不学礼，无以立”。是说一个人如果不学礼貌，就难以立身处世。英国著名学者洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”如此看来，无论是东方人，还是西方人，都把文明礼貌视为做人的一件大事，文明礼貌也是做人处事的入门证。可见，礼仪教育对培养文明有礼，道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
随着社会进步与发展，倡导“文明、和谐”发展很有必要。现在孩子大多是独生子女，非常娇惯，“小皇帝”性格和“小公主”习惯比较普遍，在家里在是“独一无二”的，从小就倍受过多的呵护和溺爱。长大后在处理集体和个人利益关系时往往表现出自私、任性和自我为中心。缺乏尊重、谦让与合作精神。曾有一位记者问一位诺贝尔化学奖得主
“你成功的秘诀是什么？”，这位化学家回答“在幼儿园里养成的良好行为习惯”。这不是什么新话题，但却说明了从小养成良好习惯的重要性。
幼儿园作为孩子生活学习的一个重要环境，在幼儿园实施礼仪教育是尤其重要的，也是势在必行的。礼仪教育是基础教育培养未来人才优良道德品质的基础，
使幼儿真正养成文明礼貌的习惯，并非一朝一夕所能完成，必须从一点一滴，一招一式的细节抓起。除了幼儿园专门的培养，同时也要向“家庭”这一重要的阵地进行渗透，家园有效结合，将“文明之种”播下，促使提高家庭文明程度，为整个社会的文明化进程做好铺垫。
第11篇：幼儿园礼仪教育实施方案
实验幼儿园“公民意识和文明行为” 教育实施方案
中国素有礼仪之邦，培养幼儿文明礼仪素养，提升幼儿从善、从真、从美的良好习惯，在幼儿园加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。
一、幼儿礼仪教育实践活动的指导思想
以“八个为荣、八个为耻”、“十不准”为言行准绳，力求通过生活、交往、行为礼仪的教育活动，丰富幼儿园的德育教育内容，增强幼儿德育教育的实效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明素养，努力营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛围，扎实推进校园文明建设，加快构建文明和谐的校园。
二、教育活动的目标
以幼儿礼仪教育为突破口，培养幼儿与人交往，与人交谈合情理，讲礼貌。主要倾听对方讲话。掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿的生活自理能力。爱动脑筋勤于思考；遵守学习纪律，具有学习的主动性、积极性和坚持性；培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础；教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；
三、幼儿文明行为教育活动的内容
将学习礼仪、实践文明行为贯穿于班里文明行为教育实践活动的全过程。
1.学习礼仪：让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。
在课堂或有空余的时间就进行有关文明礼仪的教学。《文明礼仪歌 》我们敬爱好老师 公民道德诗歌 人人从我做起来 要让大地绿起来， 要让天空蓝起来， 要让江河清起来， 要让空气净起来， 要让花儿开起来， 要让鸟儿唱起来， 要让环境好起来， 人人从我做起来。学儿歌《自己吃饭正好》（小小手，真灵巧，扶住碗，拿起勺，轻轻舀，慢慢送，自己吃饭真正好。）来鼓励孩子自己吃饭；儿歌《轻轻》（开门轻轻，关门轻轻，说话轻轻，上下楼梯也轻轻，我要做个小轻轻。）教育幼儿会控制自己的声音，学会小声说话等等 2.实践：让每个幼儿都参与到文明教育实践活动中来，通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐平衡的发展。
在日常生活中教育幼儿的礼貌，文明行为。教幼儿正确使用文明用语。早上回园主动向老师问好，课间与小朋友玩游戏时不打架，团结同伴、主动帮助他人，说话时要看这对方的眼睛，声音要响亮、清楚。
3.展示：通过开展校园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动，展现各班在幼儿文明行为教育实践活动中的阶段性成果。 4.宣传：在家长会上向家长宣传公德、文明知识，多利用短信平台，宣传栏，每周向家长发送文明知识的内容，在放学前多讲有关礼仪的故事、带领幼儿读儿歌，回到家叫幼儿和爸妈一起学习文明礼仪儿歌。营造小手拉大手，共创文明良好的氛围。
四、幼儿文明行为教育实践活动的主要活动
恩格斯说过：环境造就人。环境的教育功能是润物细无声的渗透。我们可以听到“请讲普通话”、“文明礼仪从宝宝抓起”、“上下楼梯请靠右”、“您好”、“谢谢”“对不起”“没关系”“等文明用语，还有丰富的礼仪图片，儿歌，故事标识等等，而在里班级也开设了“礼仪宝贝”、“礼仪明星”、“文明宝宝”等专栏,营造了一种积极健康的园所文化氛围，因此孩子们融入了健康的文化氛围之中，不知不觉中接受它的影响和熏陶。
要让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好道德素养，培养幼儿良好行为习惯，还得从一点一滴、一招一式的细节抓起。因此，幼儿园在一日活动教育的各个环节中渗透强化礼仪教育，对每个环节的行为提出具体的要求，把礼仪内容细化到各环节中。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等，进餐做到文明用餐，每一组分发一块小抹布，要求幼儿保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，餐后自觉收拾餐具，饭后养成漱口和擦嘴的好习惯。同时在各环节中发现做的好的幼儿及时给与肯定与表扬，选其做小小监督员，提醒别的幼儿，使成功的幼儿肯定自己，使其他的幼儿看有形象、学有榜样。为此，我园会在幼儿每日的学习、生活中，并运用多种手段，积极开展文明礼仪教育，以促进幼儿良好品性的发展。
五、幼儿教育活动的主要活动及具体措施
1.利用班级短信平台，每周向家长发送一些礼貌文明的短信，并提倡家长多讲有关于礼貌的故事给幼儿听。
2.在日常生活中，时时提醒幼儿，做到随机教育，每天早上开展教学课堂，在班上表扬有礼貌的宝宝，并给予红花奖励，用放学的时间带领幼儿一起朗诵儿歌。
3.教育幼儿回园主动向老师、叔叔、阿姨、小朋友问好。 4.教师做好幼儿的示范作用，与幼儿聊天、游戏时。正确使用文明用语。
5.培养幼儿的良好文明礼仪行为，从坐、立、行、走入手。教师在幼儿面前示范知道。上课前教幼儿的坐姿。利用排队时教幼儿的行走。（抬头、挺胸、眼睛看前面。上、下楼梯时，提醒幼儿靠右行走，不跑、不跳、不打闹等。）
6.在4月份举行“尊长友爱伴我行”的活动。邀请家长收集孝敬爷爷、奶奶的故事征集。通过幼教通告诉家长并配合。
7、每周班会，举行一次文明宝宝的评比。并给予奖励
8、收集文明礼仪的故事、儿歌，每周学一首儿歌。
9、在家长会议上讲述幼儿行为的规范，并要求家长在家也要教育幼儿的礼仪，做好幼儿的榜样，做好家园共育。
10、结合幼儿园的工作按排，在4月份重抓幼儿的“进餐习惯和行走礼仪”，每天进餐前教幼儿拿碗筷，要轻拿轻放，安静进餐，保持桌面干净，不剩饭、不挑食，并朗诵诗歌《悯农》。
五、家园共建
这里的“家”指的是家庭教育，因为父母是孩子的第一任老师，文明礼仪教育仅仅靠幼儿园是远远不够的，实验幼儿园倡导园内教育要与家庭教育紧密结合起来，共同为娃娃搭建健康的家园，要求家庭与幼儿园教育保持一致性、持续性，在每月一次的“家长座谈会”上，园内首先组织幼儿家长学习如何在家庭教育中为孩子提供文明礼仪的生活环境，然后是家长之间交流体会，介绍经验，查找不足，最后是园内与家长达成共识，有的放矢的为幼儿找准当下需要改进的教育计划及下一步的培养目标。
通过以上的举措，幼儿的公德意识文明素养渐渐提高，良好的行为习惯渐渐养成，我们期待着“文明礼仪教育从幼儿抓起”，陪伴每个孩子健康茁壮成长 。
淳化县实验幼儿园
2014.4.10
第12篇：幼儿园礼仪教育目标
幼儿园礼仪教育目标
总目标
传承中华礼仪，帮助幼儿建立健全人格，培养幼儿尊重、真诚、谦让、友善的优秀品质和良好的行为习惯，为社会培养高素质的公民奠定基础。 领域目标
健康领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。动作姿势正确，仪表仪态大方、舒适。 语言领域：与人交谈合乎情理，讲话礼貌。注意倾听对方讲话。
社会领域：能主动地参与各项活动，有自信心，乐于与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 科学领域：爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然环境，有初步的环保意识。 艺术领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。 年龄段目标 问候礼仪
小班目标：引导幼儿在初步见面时，主动使用“您好”或“客人好”向客人打招呼。不胆怯，声音、表情自然。 中班目标：幼儿能主动问好，语速适中。初次见面时与客人打招呼，并学习做简单的自我介绍。表情自然，声音洪亮，语速适中。
大班目标：幼儿能在初次见面时主动与客人打招呼，并学习做自我介绍和介绍他人。表情自然大方，声音洪亮，语速适中。 洗手礼仪
小班目标：学习正确的洗手方法（挽袖、湿手、打肥皂、冲洗、甩手、甩水、擦干手）。知道饭前便后、外出归来、手拿脏物后要洗手，并愿意在成人的提醒下做到。不在衣服上擦手，节约用水。 中班目标：用正确的洗手方法洗手，学习排队等候洗手。 大班目标：能主动地排队洗手。 电话礼仪
小班目标：明白电话铃声响起后要接电话。
中班礼仪：知道在电话响起三声后要用双手接起电话，并打招呼。
大班目标：会用“您好”、“请问您找谁”、“请稍等一下”接电话。声音适中，自然大方。 插话礼仪
小班目标：知道别人讲话时，不打断别人讲话，不插话。
中、大班目标：需要打断别人讲话时，知道等别人讲完一句话以后，再说“对不起，打扰一下”，然后在别人允许的情况下说出你要说的事情。 手势礼仪
中、大班目标：学习并能正确使用不同的手势表达不同的意思。（“请”“鼓掌”“胜利”“指示方向”“举手”及介绍别人时的手势。） 低处拾物礼仪
中、大班目标：学会在拾取物品时，要走进物品后单腿下蹲、上体前倾，拾取物品。 递接物品礼仪
小班目标：知道递接物品时，眼睛要看着对方，双手递接。
中、大班目标：正确的递接物品，知道尖锐物品的正确递接方法。 借物礼仪
中、大班目标：知道借物时应征询对方同意后才能使用别人的物品。在借物时要使用礼貌用语。借来的物品要爱惜，避免弄坏。 取放物品礼仪
小班目标：了解取放物品的礼仪，轻拿轻放，培养物归原处的良好习惯。 中、大班目标：在成人的帮助下能正确使用取放物品礼仪。 还物礼仪
中大班目标：知道用完别人的物品后及时归还。主动使用还物时的礼貌用语：“谢谢”“别客气”。 作客礼仪 小班目标：知道做客时叩门或按门铃，擦净脚上泥土；了解到达时应先跟主人打招呼，对别人的问话要有响应，不胆怯；知道尽量不打扰大人的交谈。做客结束时，知道要随成人一起离开，不缠恋主人家的人或物，并知道与主人道别。
中、大班目标：能正确使用作客礼仪。（懂得把脱下的衣服放在指定地方；主人招呼时要要起身道谢，双手迎接；不乱动主人家的东西。）做客结束时，知道要随成人一起离开，不缠恋主人家的人或物，并要与主人道别，学说道别语言：“请回”“请留步”“不用送”并知道对主人的招待表示感谢，“谢谢您的招待”。 待客礼仪
?小班目标：知道有客人来时，能与客人打招呼。
中班目标：懂得有客人来时要服装整洁；准备招待物品；能与客人打招呼，面带微笑；对客人的问话要有响应，不打扰大人的交谈。
大班目标：在客人来时，能协助大人整理房间。能与来客的孩子友好交往，不与人争抢。 送客礼仪
小班目标：送客时知道要与客人说再见。
中班目标：送客时学习起身相送，与客人说再见，把客人送到楼下或家门口。会使用道别语言。 大班目标：送客时要起身相送，准确使用道别语言，态度热情大方。
第13篇：试论幼儿园礼仪教育
试论幼儿园礼仪教育【摘要】具有五千年文明史的中国自古就有“不学礼，无以立”的说法，中国也被世人喻为“礼仪之邦”。 而3-6岁正是习惯养成的敏感时期，这个时期所形成的习惯是非常牢固的，往往影响人的一生而成为个人行为准则的组成部分，正如歌德所说：“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子”。因此，抓住这一关键期，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿健全人格的发展。所以，礼仪教育宜从小抓起。
【关键词】幼儿园；幼儿；礼仪教育
3—6岁幼儿正处在个性形成发展的重要时期，这个阶段的幼儿接受能力和模仿能力强,是培养良好习惯的最佳时期。良好的礼仪规范，不仅能促进幼儿独立性、自信心、学会尊重他人，有利于幼儿的专注力、秩序感的培养，还能促进幼儿身心的和谐发展。俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，幼儿期进行礼仪教育刻不容缓。
根据教育教学实践，我从以下几方面说说幼儿园礼仪教育中的具体措施，
一、将礼仪教育贯穿于幼儿的一日生活
幼儿礼仪教育应从幼儿的日常生活入手，以幼儿的一日生活活动为主线，符合幼儿的身心发展。例如，小班礼仪的教育可以
以入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、开关门、敲门、节日礼仪等为主要内容；中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求，可增加自我介绍、递接物品、值日生礼仪、公共场所礼仪等；大班幼儿随年龄的增长,视野的扩大,自控能力增强,为了更好地与小学生活衔接,在中班礼仪内容的基础上增加了欣赏与阅读礼仪、电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、参观、安全(突发事件)等方面。
二、将礼仪教育游戏化、故事化、儿歌化
根据学前儿童身心发展的特点，礼仪教育的形式应该形象生动、丰富多样。做游戏、讲故事、朗诵儿歌都是行之有效的教育方式。
1、游戏化的礼仪教育
著名教育家杜威曾说过幼儿阶段“生活即游戏,游戏即生活”。游戏既是重要的教育形式又是幼儿最喜爱的活动，通过游戏进行礼仪教育可以达到事半功倍的效果。像在表演游戏《等公交车》中，幼儿要按秩序耐心等待，幼儿“上车”过程中尝试帮助老人和比自己小的弟弟妹妹，这样在游戏中就提升了他们的公共场所礼仪，体验帮助别人的情感；在体育游戏《两人三足》中，孩子们可以感受到团结一致、齐心协力的乐趣。
2、故事化的礼仪教育
故事也是幼儿最喜爱的活动之一，将礼仪教育渗透到故事中，能起到非常不错效果。教师可以有针对性的进行礼仪故事的
讲述也可随机讲述。例如，遇到总是对别人不服气的幼儿，可以适时的讲述程门立雪的故事，引导幼儿尊敬老师，同时还要诚恳地向别人求教。还有程门立雪、张亮拜师、千里送鹅毛等，都是广为流传的礼仪典故。
3、儿歌化的礼仪教育
儿歌往往是朗朗上口，不易忘记的，不论何时何地，都可以适时的用儿歌对幼儿进行随机的礼仪教育。例如，户外活动有小朋友推人时，一首户外活动礼仪儿歌就可以很好的教育幼儿：户外活动要切记， 要把安全放第一。做游戏，听指挥 ，不乱跑，不乱推，与老师，不远离 ，集合时要及时，整理好场地人人夸。
三、开展丰富多彩的礼仪评比活动
榜样的力量是无穷的，幼儿园可通过开展各类评比活动，如“礼仪小标兵的评比”、“文明班评比”等，鼓励幼儿积极参与，当各种荣誉满载而归时，那种自豪感写在孩子们稚嫩的脸上，荡漾在孩子们的心田，深深地激励着自己，也染着其他幼儿奋发向上。
作为幼儿监护人的成人们，父母和老师，是孩子在生活中模仿的主要对象，孩子既可以从父母身上学到优点，又可学到缺点。因此，家长和老实的礼仪行为在幼儿礼仪行为养成教育中起着最直接和最重要的作用，开展 “教师礼仪之星评比”和“家长礼仪行为标兵评比”活动也是很有必要的。
四、优化教育环境，营造礼仪氛围
1、良好的礼仪教育物质环境
新《纲要》明确提出“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。 教师在布置教室或园内时，应分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素。幼儿园的大环境（走廊通道、楼梯等）开辟“礼仪宣传专栏”、各种礼仪图片和标语；班级环境则可通过主题墙和各种区域角来实现，如：班级内部评选“礼仪小明星”，并将幼儿照片展示在主题墙上，供大家学习；娃娃家区域可以在实践中让幼儿学习待客的礼仪。
2、教师以身作则，创设良好精神环境
俗话说“近朱者赤、近墨者黑”， 教师的一言一行、一举一动都被幼儿看在眼里，记在心里，都会以潜移默化的方式影响着幼儿。作为一名教师，特别是在孩子面前，应该保持良好的礼仪习惯，随时随地都不失教育者的仪表风范，真正成为幼儿的楷模。
“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯不能靠临阵磨枪，而是需要日常生活中长期地培养与引导。幼儿园只是幼儿生活的大环境之一，只有在幼儿园与家庭的密切配合下，才能使礼仪真正促进幼儿身心和谐发展。
第14篇：幼儿园礼仪教育实施方案
幼儿园礼仪教育实施方案
礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。从这学期开始在我园开展幼儿礼仪教育实践活动，打造乌丹第三幼儿园新的办园特色。特提出如下实施规划。
一、活动目标
1、以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础；
2、教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣传和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的幼儿园文化特色，提高幼儿园的知名度和美誉度。
二、活动内容
将学习礼仪、实践礼仪和展示礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程。
1、学习礼仪：让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的幼儿园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。
2、实践礼仪：让每个幼儿都参与到文明礼仪教育实践活动中来，通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐平衡的发展。
3、展示礼仪：通过开展幼儿园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动，展现我园在幼儿礼仪教育实践活动中的阶段性成果。
三、具体活动
（一）开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活动
1、开展“文明举止伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的行为礼仪。从“坐、立、行”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。
2、开展“尊长友爱伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的交往礼仪。从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手，通过开展主题实践教育活动，让幼儿养成文明的人际交往习惯。
3、开展“文明习惯伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的生活礼仪。从日常生活中各种习惯的养成入手，引导幼儿从勤洗手、不吐痰、等细小环节做起，通过主题实践教育活
动，让幼儿养成良好的生活习惯。
（二）开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动
1、开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”。
2、开展“幼儿交往礼仪”专题教育，培养幼儿文明的交往习惯，争做“礼貌好宝宝”。
3、开展“幼儿生活礼仪”专题教育，培养幼儿良好的生活习惯，争做“能干好宝宝”。
四、具体措施
（一）加强领导，构建组织网络。
幼儿园建立以园长为组长的文明礼仪教育活动领导小组，制定实施方案和逐年特色行动计划。建立园长—业务园长—课题组长—班主任为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。齐抓共管，狠抓落实，让文明礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展起来。
（二）广泛动员，加强培训。
进行全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。
对全体教职工进行礼仪知识专题辅导，要求全体教师为人师表，在文明礼仪上率先垂范，言传身教，寓礼仪教育于课
堂教学之中，广泛传播社会主义文明，形成全园人人都讲文明礼貌的良好风气。
（三）善用教材，学以致用。做到礼仪教育与课堂教学紧密结合
（四）制订《幼儿文明礼仪常规》，让幼儿在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明礼仪小天使的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为幼儿的自觉行动。
（五）树立典型，表彰先进。制订“礼仪之星”、“幼儿园文明礼仪先进班集体”。
评选条件：班级每个月评选一次“文明好宝宝”、“礼貌好宝宝”、“ 能干好宝宝”；幼儿园每学期评选一次“礼仪之星”；每学年评选一次“文明礼仪小天使”和“幼儿园文明礼仪先进班集体”。树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励幼儿积极参与学习礼仪、实践礼仪和展示礼仪教育实践活动，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。
（六）加强家园、社区的联系，增强文明礼仪教育的有效度。加强与家长的沟通和联系，让家长了解幼儿园的做法，家园统一思想，步调一致，同步教育，增强文明礼仪教育的有效度。
（七）建立监控激励机制，提高文明礼仪建设成效。将文明礼仪教育活动开展情况，幼儿文明礼仪行为表现作为评比优
胜班级和先进个人的重点内容。通过幼儿礼仪知识竞赛、幼儿文明礼仪展示等活动，检验学习礼仪知识的成果。对主题教育实践活动工作成效显著的班级和个人给予表彰。
六、活动要求
精心计划，认真实施。各班要结合本班级实际，认真制定班级幼儿礼仪教育计划，把文明礼仪教育抓在实处。注重“四结合”，做好“六个抓”，丰富文明礼仪建设内容。具体内容如下：
“四结合”：
1、礼仪教育与课堂教学紧密结合。
2、礼仪教育与幼儿日常行为规范养成教育紧密结合。
3、礼仪教育与各种丰富多彩的活动紧密结合。
4、礼仪教育与文明班级评比紧密结合。
“六个抓”：
1、抓晨间接待。早班教师主动向家长打招呼，来园的小朋友主动向老师问好，并能高兴的和家长说再见。
2、抓情景教育，使幼儿从情感上懂得礼仪行为的意义。
3、抓区角、游戏活动，培养幼儿间的合作、谦让、协商的能力。
4、抓一日生活环节教育。（入厕、洗手、进餐、活动、离园）
5、抓“三习惯”培养。（包括生活习惯、学习习惯、行为习惯）对幼儿进行系统的养成教育，
6、抓重大活动教育。利用“教师节”、“重阳节”、“三八妇女节”、“母亲节”等传统节日，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。
《3-6 岁儿童学习与发展指南》提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。而礼仪是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现。由于幼儿园的孩子年龄尚小，我们要采用晓之以理的启发引导法、动之以情的情景感染法、示之以范的榜样示范法、导之以行的行为训练法，让幼儿在游戏中锤炼，在活动中矫正，在实践中巩固。只要我们坚持不放弃，只要我们和家长携手共同努力，坚持从正面塑造幼儿良好的品质，启迪幼儿幼小的心灵，相信我们的礼仪教育一定会卓见成效的。
第15篇：幼儿园礼仪教育儿歌
幼儿园礼仪教育儿歌
一、入 园：
早入园 不迟到 见老师 要问好 小朋友 也问好 别父母 勿忘掉
二、离 园：
离园时 互道别 先老师 后同学 见爸妈 问声好 抱一抱 更乖巧
三、盥洗—如厕：
如厕前 先敲门 有人在 要等待 如厕后 要冲水 整好衣 把手洗
四、洗 手：
洗小手 不拥挤 排好队 袖卷起 洗手时 擦香皂 洗完后 水关掉
五、喝 水：
小水杯 双手拿 接好水 慢慢回 饮水时 归原位 小心喝 不浪费
六、爱护小椅子：
小椅子 双手搬 轻放好 再坐上 人离开 椅收起 爱护它 常擦洗
七、爱 护 图 书：
图画书 要爱护 轻轻翻 细细读 不弄脏 不损坏 书小弟 乐开怀
八、爱 护 玩 具：
教室内 玩具多 互谦让 不争夺 院子里 设施全 爱公物 齐动员
九、学 习：
学习时 要坐好 认真听 勤思考 要提问 手举起 回答时 字清晰
十、游 戏：
在户外 做游戏 与老师 不远离 集合时 收玩具 守规则 讲秩序 十
一、睡 眠：
睡觉前 先问安 按顺序 脱衣衫 叠整齐 放身边 起床后 依次穿 十
二、睡 觉：
不蒙头 不趴睡 枕放好 盖好被 小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜 十
三、起 床：
起床时 要安静 去方便 步伐轻 衣穿好 被叠好 先梳洗 后游戏 十
四、进 餐：
进餐前 手洗净 入座时 动作轻 细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭 十
五、爱 惜 粮 食：
自己吃 不用喂 吃干净不浪费 爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦 十
六、不 挑 食：
小朋友在成长 若挑食 缺营养 瓜果菜 都品尝 食五谷 身体棒 十
七、说 话：
公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹 说话时 声音小 对他人 无打扰 十
八、倾 听：
他人讲 细倾听 不打断 表尊敬 转述时 口齿清 话简单 语意明 十
九、礼貌用语—请：
借物品 求帮助 要说清 才像样 有问题 说请问 客人到 您请进 二
十、礼貌用语—您好 再见
见面时 要问好 早中晚 不能少 分别时 说再见 睡觉前 道晚安 二十
一、礼貌用语—谢谢 不客气
人帮我 谢谢你 我帮人 不客气 谢谢你 不客气 常用起 更知礼 二十
二、礼貌用语—对不起不客气
做错事 对不起 用诚心 表歉意 不要紧 没关系 互歉意 明事理 二十
三、元 旦：
新年到 新年好 穿花衣 戴新帽 你来唱 我来跳 同庆贺 共欢笑 二十
四、分享玩具：
小玩具 真新奇 大家玩 才有趣 懂谦让 知爱惜 共分享 更知礼 二十
五、分享食物：
小食品 甜又香 尊长辈 您先尝 你也吃 我也尝 好食物 共分享 二十
六、递接（普通物品）
递物时 双手呈 接平稳 手再松 接人物 双手迎 表谢意 把礼行 二十
七、递接（危险物品）
递剪刀 有方法 剪刀把 对方拿 水果刀 托刀身 握住柄 递平稳
第16篇：幼儿园礼仪教育三字经
(一) 幼儿园礼仪教育三字经
一、入
园：
早入园 不迟到 见老师 要问好
小朋友 也问好 别父母 勿忘掉
二、离
园：
离园时 互道别 先老师 后同学
三、入
厕：
四、洗
手：
五、喝
水：
六、爱护小椅子：
七、爱 护 图 书：
八、爱 护 玩 具：
九、学
习：
十、游
戏：
见爸妈 问声好 抱一抱 更乖巧
入厕前 先敲门 有人在 要等待
入厕后 要冲水 正好衣 把手洗
洗小手 不拥挤 排好队 袖卷起
洗手时 搓肥皂 洗完后 水关掉
双手拿 小水杯 接好水 慢慢回
饮水时 归原位 小心喝 不浪费
小椅子 双手搬 轻放好 再坐上
人离开 椅收起 爱护它 常擦洗
图画书 要爱护 轻轻翻 细细读
不弄脏 不损坏 书宝宝 乐开怀
教室内 玩具多 互谦让 不争夺
院子里 设施全 爱公物 齐动员
学习时 要坐好 认真听 多动脑
要提问 手举起 回答时 字清晰
在户外 做游戏 与老师 不远离
集合时 收玩具 守规则 讲秩序
十
一、穿脱衣服：
睡觉前 先问好 按顺序
脱衣衫
叠整齐 放身边 起床后 依次穿
十二、睡
觉：
不蒙头 不趴睡 枕放好 盖好被
小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜
十三、起
床：
起床时 要安静 去方便 步伐轻
十四、值日生餐前准备： 十
五、进
餐：
十
六、爱 惜 粮 食：
十
七、不
挑
食：
十
八、说
话：
十
九、倾
听：
二
十、请：
二十一、“您好”“再见”：
衣穿好 被叠好 先梳洗 后游戏
值日生 不怕累 吃饭前 做准备 小围裙 身上系 摆桌椅 发餐具
进餐前 手洗净 入座时 动作轻
细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
自己吃 不用喂 吃干净 不浪费
爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦
小朋友 在成长 若挑食 缺营养
瓜果菜 都品尝 食五谷 身体棒
公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹
说话时 声音小 对他人 无打扰
他人讲 细倾听 不打断 表尊敬
转述时 口齿清 话简单 语意明
借物品 求帮助 要说清 才像样
有问题 说请问 客人到 您请进
见面时
要问好
早中晚
不能少
分别时 说“再见” 睡觉前 道“晚安”
二十
二、“谢谢”“不客气”： 人帮我 “谢谢你” 我帮人 “不客气”
“谢谢你”“不客气” 常用起 更知礼
二十三、“对不起”“没关系”：做错事 “对不起” 用诚心
表歉意
“不要紧”“没关系” 互歉意
明事理
二十四、分享玩具：
小玩具 真新奇 大家玩 才有趣
懂谦让 知爱惜 共分享 更知礼
二十五、分享食物：
小食品 甜又香 尊长辈 您先尝
你也吃 我也尝 好食物 共分享
二十
六、递接普通物品：
递物时 双手呈 接平稳 手再松
接人物 双手迎 表谢意 把礼行
二十
七、递接危险物品：
递剪刀 有方法 剪刀把 对方拿
水果刀 托刀身 握住柄 递平稳
（二） 家庭礼仪
1、尊敬长辈（祝贺生日）： 长辈归 须问好 长辈忙 勿打扰 长辈倦 能自处 长辈寿 应恭祝
2、尊敬长辈（家长的小帮手）：父母病 要安慰 父母累 递杯水
做家务 不推诿 父母爱 知回馈
3、出门 回家： 离家前 整衣衫 道别后 门轻关
进家门 要问候 先换鞋 再洗手
4、拜访做客： 做客前 约在先 说人数 定时间 如约至 勿早晚 小礼品 人喜欢
入座后 坐相端 主人物 不乱翻
主人忙 要适时 先致谢 再告辞
5、待客（接待客人）： 客人到 起身迎 引入座 茶水敬 初相识 做介绍 带尊称 有礼貌
6、待客（不影响客人）：
7、待客（接待小客人）：
8、敲门：
9、开关门：
10、接打电话（接听电话）：
11、接打电话（拨打电话）：
12、接打电话（挂电话）：
13、接打电话（转接电话）：
大人谈 应安静 若游戏 动作轻 客人走 说再见 客走远 门轻关 小客人 不怠慢 热心陪 诚相伴 同游戏 懂谦让 好玩具 能共享 敲门时 身微倾 用食指 轻击声 一二三 有节奏 立门侧 静等候 开关门 动作轻 慢推拉 静无声 出和入 您先请 侧身让 几再行 电话响 主动接 先问好 语亲切 通话毕 说再见 有礼貌 轻挂断 打电话 择时段 休息时 勿致电 电话号 手轻按 接通后 语简练 通话毕 说再见 挂电话 长者先 轻拿起 轻挂断 懂礼节 人人赞 接电话 先问好 要找人 请稍候 需转告 认真听 家长回 表达清
（三）安全礼仪
1、乘扶梯： 乘扶梯 要知礼 左急行 右站立 好孩子 随家长 不拥挤 勿吵嚷
2、走楼梯： 上下楼 靠右行 不跑跳 不乱停
3、乘升降电梯：
4、进入旋转门：
5、交通（红绿灯）：
6、交通（行走）：
7、交通（马路不是游戏场）：
8、交通（交通标志）：
9、安全常识（警示标志）：
10、安全常识（着火逃生）： 让长辈 护幼小 能自律 好宝宝 等电梯 右侧站 进或出 长者先 人先出 己再入 讲秩序 要记住 旋转门 真神奇 进入时 勿拥挤 不手扶 不靠边 爸妈陪 更安全 过路口 不独行 指示灯 要看清 红灯停 绿灯行 守规则平安行 人行道 靠右走 跟爸妈 手牵手 机动车 要避开 盲人道 让出来 公路上 车辆多 靠右行 守规则 不追逐 不打闹 为安全 都做到 公路上 有标志 蓝色牌 是指示 红色标 是警告 为安全 要记牢 影剧院 不吸烟 安全门 在两边 高压线 绕开过 加油站 禁烟火 着火时 勿拥挤 湿毛巾 掩口鼻 不慌乱 听指示 安全道 速逃离
11、安全常识（出游安全）： 游玩时 要注意 随爸妈 不远离
陌生地 不乱去 为安全 要牢记
12、安全常识（走失）： 人走失 原地站 耐心等 父母返
电话清 地址详 请警察 来帮忙
13、游泳： 游泳前 先淋浴 靠右游 守秩序
14、安全常识（安全游泳）：
15、安全常识（独自在家）：
16、安全常识（安全滑冰）：
17、安全用电：
18、安全常识（遇火灾）：
19、安全常识（地震）：
20、交通规则（过马路）：
深水区 不要去 与父母 不远离 穿泳衣 戴泳帽 游泳时 要做到 游完泳 要淋浴 换好衣 再离去 父母忙 我看家 心要细 胆要大 陌生人 在门外 不认识 门不开 溜冰场 勿冲撞 人拥挤 让一旁 溜冰时 守规矩 禁止地 不能去 电源座 照明灯 有危险 不要碰 小开关 轻开合 手若湿 切勿摸 遇火灾 要镇静 先逃离 再报警 报地址 讲火情 不慌乱 口齿清 遇地震 不乱跑 速起身 蹲墙角 险情小 向外逃 空旷地 危险少 过马路 左右看 人行道 才安全 过街桥 地下道 不停留 不玩闹 （四)基本礼仪
1、自我介绍： 做介绍 要大方 口齿清 声响亮
先名字 后年龄 让对方 更知情
2、介绍他人： 客人到 先问好 进门后 做介绍
3、微笑：
6、仪态（站）：
7、仪态（走）：
8、仪态（坐）：
9、仪态（蹲）:
12、仪容（头发）:
13、仪容（刷牙）:
14、仪容（洗手 洗脸） 先家人 后来客 按顺序 不要错 小朋友 有礼貌 见到人 微微笑 心情好 没烦恼 这世界 多美妙 两手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平视 看前方 脚并拢 站姿棒 走路时 头昂起 匀摆臂 上身直 双肩平步轻盈 不冲撞 不抢行 坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝 下蹲时 上身直 小屁股 不撅起 一腿低 一腿高 缓起身 慢站好 男童发 短且齐 女童发 要得体 勤梳洗 定期理 既漂亮 又神气 小牙刷 手中拿 早和晚 把牙刷 牙齿亮 口气清 除病菌 不得病 起床后 吃饭前 好宝贝 洗手脸 如厕后 洗净手 小病菌 都冲走
:
15、仪容（洗澡）: 先洗头 后洗脚 站稳身 防摔倒
淋完水 擦香皂 脏东西 全冲跑
16、仪容（洗脚）: 每天走 好辛苦 洗洗它 真舒服
小脚丫 天天洗 洗干净 再休息
17、仪容（剪指甲）: 手指甲 勤修剪 既卫生 又美观
1、着装（漂亮宝宝）:
2、着装（系鞋带）:
3、爱护眼睛（用眼卫生）:
4、爱护眼睛（书写习惯）:
7、需要帮助的人:
4、手势语（认识基本手势语）
5、手势语（手势语的妙用）:
6、借物: 剪完后 把手洗 脏指甲 要清理 穿衣服 稍稍大 纽必扣 链要拉 常换衣 勤清洗 干净装 更神气 穿鞋子 选大小 不宽大 不夹脚 带系好 鞋不掉 跑和跳 不摔倒 爱眼睛 很重要 读和看 应坐好 选位置 找距离 不超时 勤休息 读和写 坐姿端 光不强 也不暗 眼疲劳 要远眺 定时间 做眼操 聋哑盲 亦手足 你我他 当相助 不模仿 勿嘲弄 献爱心 用行动 手势语 很重要 生活中 常见到 介绍人 指方向 用手掌 更像样 交通警 指交通 手势语 各不同 聋哑人 用手语 须尊重 明事理 借人物 须明求 经允诺 再拿走 使用完 按时还 道声谢 借不难
:
7、还物: 他人物 要爱护 按时还 不拖延
物归还 表谢意 双手递 勿忘记
8、如何打断他人讲话: 人交谈 勿打断 要安静 不扰乱 有急事 欲表达 经允许 才讲话
9、如何观看他人的活动: 小朋友 做游戏 想观看 旁边站
不捣乱 不喧哗 用心学 细观察
10、如何参与他人的活动: 小朋友 做游戏 要参与 求同意
勤沟通 互帮助 多谦让 好相处
11、如何擤鼻涕: 小鼻子 要爱它 不玩弄 勿手挖
流鼻涕 轻轻擦 讲清洁 人人夸
12、如何咳嗽 打哈欠 打喷嚏: 咳嗽时 病菌多 用纸巾 把口遮
打哈欠 扭转身 打喷嚏 避开人
13、爱护文具: 小文具 要爱惜 小书包 装整齐
不撕书 不咬笔 好孩子 能自理
14、铅笔的使用: 小铅笔 自己削 讲卫生 不能叼
学写字 三指捏 身坐正 头不斜
(五） 公共场所礼仪
1、在外用餐（入座）: 外用餐 静等待 不忙坐 听安排
有主次 分长幼 长者先 我在后
2、在外用餐（用餐）: 外用餐 心不急 盘和碗 放整齐 出和入 动作轻 需服务 先说请
3、在外用餐（餐后）: 外用餐 有礼貌 长辈在 不急躁
安静吃 话勿多 都吃完 再离桌
4、排队等候: 游乐场 玩游戏 人若多 不推挤
排好队 心不急 互谦让 守秩序
5、自觉排队日:
6、游园（逛公园）:
7、游园（不随便喂小动物）
8、游动物园:
9、不随地吐痰:
10、交通（乘公交车一）:
11、交通（乘公交车二）:
12、交通（乘小汽车）:
13、交通（乘地铁）: 公众场 对排好 遇事急 让开道 排队日 要知晓 更自觉 为人表 公园里 不乱跑 爱环境 护花草 够身高 要买票 丢垃圾 类分好 小动物 有习性 乱吃食 会得病 不投食 讲文明 他人喂 我提醒 看动物 有危险 远处站 才安全 不抚摸 不戏弄 对动物 要尊重 小病菌 四处窜 乱吐痰 易传染 要吐痰 纸包严 讲卫生 好习惯
乘车前 队排好 候车时 不乱跑
排队上 不争吵 够身高 要买票 乘车时 不吵闹 雨雪天 伞收好 头和手 不出窗 见老幼 知礼让 开关门 声要轻 对他人 才尊敬 好宝贝 坐后面 急刹车 免危险 站台上 不乱跑 黄线后 队排好
: 人先下 我再上 守秩序 不争抢
14、交通（乘火车一）: 乘火车 提前到 候车室 等检票
不乱跑 不吵闹 车进站 票拿好
15、交通（乘火车二）: 车厢内 排好队 按号码 找座位
随爸妈 听指挥 遇他人 笑微微
16、交通（乘飞机一）
17、交通（乘飞机二）
18、交通（乘轮船）:
19、购物（制定计划） 20、购物（购买活动）
21、欣赏（观看电影）
22、欣赏（观看戏剧）
23、欣赏（在图书馆）
要提前 先换票 再安检 登机后 快坐好 安全带 要系牢 飞机上 设施多 两小手 不乱摸 过道窄 不乱跑 对号坐 好宝宝 乘轮船 要准点 危险品 不上船 有风浪 离甲板 舱中坐 保平安 买东西 定多少 不浪费 刚刚好 不耍气 不攀比 好孩子 明事理 商店里 糖果香 散食品 不能尝 包装物 不损坏 付款后 才能拆 看电影 要安静 有事情 声要轻 爱环境 讲卫生 瓜果皮 不乱扔 看话剧 提前到 开演前 要坐好 结束时 应鼓掌 有秩序 离剧场 阅览室 应安静 看书时 动作轻 书小弟 要爱护 看完后 送原处
: : : : : : :
（六）
节日礼仪
1、元
旦：
新年到 新年好 穿花衣 戴新帽
你来唱 我来跳 同庆贺 共欢笑
2、三八妇女节： 妇女节 三月八 为妈妈 做贺卡
既工作 又持家 我爱您 好妈妈
3、五一国际劳动节：五月一 劳动节 劳动者 遍世界
好宝贝 爱劳动 早自立 人称颂
4、六一国际儿童节： 儿童节 六月一 小朋友 同欢喜
演节目 我参与 看演出 守规矩
5、世界环境日（环境小卫士）：马路上 公园里 遇杂物 要捡起 瓜果皮 废包装 分分类 投进箱
6、世界环境日（垃圾分类）： 小朋友 讲卫生 废弃物 不乱扔
归好类 可再生 节资源 保环境
7、世界环境日（爱护花草树木）：花勿折 草勿踏 是生命 爱护它
爱树木 爱花草 这世界 更美好
8、母亲节： 母亲节 在五月 爱妈妈 表感谢
我生命 来自她 她伴我 春到夏
9、父亲节： 好爸爸 天天忙 养育我 快成长
六月里 父亲节 做礼物 表感谢
10、九月十日教师节：九月十 教师节 做贺卡 表感激
好老师 勿过劳 祝愿您 身体好
11、十月一日国庆节：国庆节 十月一 共庆贺 同欢喜 唱国歌 升国旗 祖国啊 我爱你
12、八月十五中秋节：中秋节 月儿圆 瓜果香 月饼甜 同分享 长者先 赏明月 共团圆
13、九九重阳节（赏菊和登高）：九月九 金秋爽 菊花开 稻谷黄
14、九九重阳节（关心老人）：
15、春节（拜年）：
孝父母 敬尊长 思亲友 在重阳 老人院 常探看 献爱心 送温暖 唱支歌 跳个舞 重阳节 同欢度 春节到 放鞭炮 穿新衣 戴新帽 祝长辈 新年好 人健康 寿更高
第17篇：幼儿园礼仪教育总结
幼儿园礼仪教育总结
我国是有着五千年悠久历史的文明古国，它不但形成了灿烂的文化，而且还拥有许多优秀的传统美德。xx幼儿园也把礼仪放到了最重要的位置上，所有的孩子在秉承个性化、国际化的理念下，也变成了懂礼的孩子。XX年是幼儿园的礼仪年，在这一年里孩子们学会了很多很多，但我们没有终止对孩子的礼仪教育，在今年幼儿园又引进了“六加一”礼仪教育。
一、“六加一”受到家长的欢迎自从有了更加系统的礼仪教育之后，家长更加重视了孩 子们的礼仪教育，而且家长还反映这套教材非常适合孩子们，孩子们在不知不觉中学会了很多的道理，家长还积极的配合幼儿园，若幼儿园在礼仪方面有什么需要，家长非常的配合，并且有需要幼儿完成的习题，家长也能辅导孩子完成，有一位家长说：昨天晚上孩子问我，妈妈我不洗手是不是就要死了，如果我死了，就剩下你和爸爸啦！那我还是吃饭前洗手吧!这就是礼仪教育给孩子带来的影响，家长都非常的喜欢这套教材。而且对教材里的知识也很喜欢，因为有孩子自己判断的地方，这样就不用死板的教孩子关于礼仪的知识啦！
二、教师系统的教育有了这套教材，教师反应的也很好，教师说：幼儿都非常喜欢上礼仪课，而且对于书上的知识点还有需要背诵的地方，幼儿都能烂熟于心，不需要教师过多的提醒，而且当问到其中的知识点时，幼儿都能说出其中的缘由，并能把学到的知识用到日常生活中.在幼儿园的中班里，教师们开展了一节“敲门的课”的教学，在所有孩子上完这堂课后，他们真的变了，现在能看到中班的大多数宝宝都能敲门了，而且不需用教师的提醒，非常的好，我们看到非常的欣慰。
三、幼儿的欢乐园听“啦啦啦啦小朋友学礼仪”在幼儿园经常能听到这么动
听的歌声，这就是礼仪，孩子们经常在走廊里唱，我们没有想到礼仪这样抽象的知识，孩子们能学的这么好，他们都非常的喜欢，我相信“六加一”会在xx开花结果的。
四、园领导和六加一的高度重视孩子们现在真的变得越来越有礼貌了，同时也非常的感谢“六加一”的礼仪教育，在所有教师听了礼仪教育方法后，教师都在摸索中学习，这套教材还有光盘、讲座、挂图等。真的很好，孩子能更直观的学习到各种礼仪知识，我们看到孩子进步很大，我们真的很欣慰。
五、计划的有序落实您为我们提供了专业的月计划，教师能按照计划有序的进行，并且在书里还有各个节日，在节日又增添了很多的欢乐氛围，孩子们自不知不觉中学到了太多太多。
六、感恩的乐趣我们迎来了“感恩节”，在感恩节活动中，我们开展了全园的护蛋活动，在护蛋中孩子们真真切切的感觉到了爸爸妈妈的辛苦，而且也更加的感谢自己的爸爸妈妈，护蛋活动也给父母们很大的感想，有很多家长都说幼儿园真好，希望以后能多搞几次这样的活动，也反映了孩子在活动中学会了感恩，在护蛋中能看到孩子们辛辛苦苦的保护着自己的蛋，有怕蛋碎了抱着的，有怕蛋宝宝冷的，把蛋放在怀里的，有搂着自己的蛋睡觉的，孩子们也很喜欢这个活动。
礼仪教育非常的重要，只要幼儿园和家长同心合力，孩子们会越来越知礼、懂礼，让礼仪伴随孩子成长的每一天。
第18篇：幼儿园礼仪教育之我见
幼儿园开展礼仪教育之我见
礼仪是社交活动中的规范与准则，如今的中国享誉“礼仪之邦”的美称，而3—6岁正是幼儿行为习惯养成的敏感时期，这一时期可塑性强，易接受外界的各种信息，因而是了解社会、学习各种行为习惯的理想时期，更是文明礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。抓住这一时期，对幼儿进行系统的文明礼仪教育，让他们从小养成学礼、知礼、懂礼、用礼的良好习惯，从而促进其良好个性、社会性及道德品质的形成和发展。
礼仪是一个人的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人接物等方面的具体规定；是个人道德品质、文化修养、教养良知等精神内涵的外在表现。教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”从小培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会行为规范，将其培养成未来社会的高素质、高文明程度的公民，这就是教育的重中之重。随着中国物色社会主义教育事业的不断发展进步，礼仪教育越来越受到学校、家庭和社会的重视，在对礼仪的重要性深刻认识的基础上，中心幼儿园采取多种方式全面落实礼仪教育。
关键词：幼儿礼仪教育 日常行为 具体措施 在幼儿园礼仪教育具体实施的过程中，要怎样做才能使礼仪教育扎实有效开展呢？以绥棱局中心幼儿园为例，在实践中总结了如下行之有效的方法：
一、优化育人环境，形成幼儿讲礼仪的良好氛围
中心幼儿园制定了礼仪教育规范，并召开了专门的礼仪规范学习会议，将礼仪规范的内容传达到每位教职员工，礼仪规范对3-6岁幼儿分别就仪表礼仪、餐饮礼仪、言谈礼仪、待人礼仪、行走礼仪、观赏礼仪、游览礼仪、仪式礼仪、学习礼仪、交往礼仪十个方面所应做到的礼仪要求做了具体规定，并明确了礼仪教育的目标，会上对幼儿黑龙江省绥棱重点国有林管理局
的礼仪具体规范作了作面的解读，将中心幼儿园落实礼仪教育工作做了全面系统的安排，并在会后将礼仪规范下发到各班级。要求各组研读，深刻领会文件精神。
二、制定中心幼儿园礼仪教育工作计划，将礼仪教育工作进一步推进
在礼仪行为习惯的要求下，中心园制定了切实可行的礼仪教育计划，以教师的师德修养，幼儿的行为养成教育为重点，将礼仪教育纳入班级课程，组织教师和幼儿，开展形式多样的教育活动，将礼仪学习全面铺开，规范礼仪、提倡礼仪、使用礼仪，使礼仪融入到幼儿教育中心一日生活的方方面面，扎实有效地搞好幼儿教育中心礼仪教育工作，全面提高了幼儿园园教师的师德修养和幼儿的礼仪素养。
三、以身作则，身教重于言教
中心幼儿园将礼仪规范作为特色办园的方向，进一步确立了将礼仪打造成园本特色文化的指导思想，一个园所要有核心竞争力就必须形成园本文化，而其形成的关健在人才，所以中心园以礼仪园特色为重点，进行教师礼仪培训，对所有教师都进行了礼仪讲座培训，在职业修养、精神面貌、仪容仪表、行为举止、(体态、办公、接待家长、带班教学、日常办公、使用物品、接待领导佳宾或来访者)语言沟通等方面全面规范，提升了教师的基本素质。
习惯的养成是一个长期的过程，中心园将儿童礼仪品格教育丛书，做为礼仪课教材，根据内容合理安排教学进度，并且内针对不同年龄阶段幼儿下发了礼仪教育培养目标，教师明确幼儿礼仪教育培养目标：对幼儿实施儿童综合素质提升工程，让幼儿掌握礼仪常识，产生礼仪光荣、爱礼仪的情感，自觉地践行礼仪规范，养成文明礼仪的良好习惯，努力培养具有：创造力，意志力、自制力、思辩力、专注力、亲和力和优秀品格的复合型全素质人才。
教师在对幼儿进行礼仪品格教育时，提前备课，认真学习家长用书和操作指南，对幼儿实施礼仪品德教育，培养儿童终身受益的品质，让幼儿从小知礼、懂礼、用礼，培养健全人格，并以自身榜样的力量
带动和引领了幼儿和家长的礼仪行为。
四、注重日常生活中潜移默化的礼仪教育
品德的教育是在潜移默化的进行，并且贯穿幼儿的生活行为习惯，幼儿园环境的每个细节都无声地、静态地传达着教育的信息，引导着幼儿的行为，中心园十分珍视环境的教育作用，利用环境布置、宣传、赢造礼仪教育氛围。开学初，大批的教师利用假日、下班后的个人休息时间，加班工作了一个月，将礼仪教育的意义、内容、方法、口号，以及教师、幼儿行为规范、日常文明用语等做成宣图版在各楼层张贴悬挂、每周培养内容和目标放入家园栏，在周计划表上写清楚。并在温馨提示中介绍礼仪教育的途径和方法以及对幼儿家长的要求，以每周一礼的形式对幼儿及家人进行直观教育。在班级后墙开设礼仪宝宝评比栏，每周一评，还在区角中开设了礼仪活动区，投放了大量的礼仪书籍，和实践材料。
五、在一日活动中渗透礼仪教育
环境的教育是慢慢的渗透着的，“生活即学习”，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，各班教师充分挖掘幼儿园一日各个环节中的礼仪教育内容，制定幼儿一日活动行为标准，使幼儿礼仪教育更贴近幼儿的生活和需要。结合幼儿一日生活活动中的区域游戏活动、课堂学习活动，进餐、盥洗、午睡、户外活动、入厕等生活活动，养成幼儿良好的文明礼貌的行为。并且每周六开展“礼仪之星”评选活动，周六放学时给当选幼儿贴上礼仪宝宝标志，并通过礼仪宝宝的评比活动来督促老师、幼儿注意保持自己的礼仪行为。每个班级的老师都密切配合对幼儿统一要求，坚持从点点滴滴，时时刻刻，不断重复中入手抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱，努力着将幼儿真正培养成为一个德才兼备的人。
六、通过丰富多彩的活动创造与人交往的机会
丰富多彩的活动可以锻炼幼儿的交往方法。“中秋节”、“教师节”“国庆节”等传统的或者法定的节日以及“母亲节”、“父亲节”等外来节日，都是对幼儿进行知礼、懂礼、用礼、爱祖国、敬父母等
等的礼仪教育的好时机。此外，结合每月常规教育内容在主题活动中渗透礼仪常识，开展“主题家长会---幼儿礼仪成果汇报会”等等注重了礼仪教育的综合性。
七、礼仪渗透五大领域课程，寓教于乐显特色
将礼仪与各领域课程有效的结合在一起，教师在各学科教学中充分挖掘了教学内容的德育目标，让幼儿体验到正确的道德认识观念，养成了良好的道德行为习惯。老师们把德育教育巧妙地渗透在教学活动中，在各领域教学活动中提示礼仪教育要求，孩子们通过自己的亲身探索，得到深刻地体验，最终内化为自身品质。
八、家园共育，大手拉小手
多年的教育经验让中心的老师们深刻的知道对幼儿实施礼仪教育只有家园联手形成合力，才能将所学真正做到学以致用，所以幼教的教师们不厌其烦的通过每天的晨间谈话和离园交流指导家庭教育，帮助家长提高素质，更新家长教育方式，使家长树立以德育儿的观念。并合理利用好家园栏的阵地，教师利用家长门前排队时提示其观看家园栏内的礼仪知识，利用QQ群向家长发放各种礼仪教育资料，召开家长座谈会，定时和家长电话联系，热心与家长面谈，大力向家长宣传正确的育儿观，及时帮助了家长了解我园的园本特色、教育工作和重点，争取了家长的通力合作，共同培养幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯、学习习惯和劳动习惯等等。并且举行“家长课堂”，开展礼仪主题教育，让家长充分了解了礼仪教育的重要性，使家长能与幼儿园同步对幼儿进行礼仪教育。
中心幼儿园还在快乐贝贝广播中继续开设礼仪课堂版块，并且各班级要制作班级的宣传幻灯片，将本班礼仪学习情况和开展情况在电子屏展播，使“快乐贝贝”能真正成为学校德育工作的主要平台之一。同时中心园的园报---希望报，也成为园内德育教育的重要阵地。报上将开辟专栏宣传幼儿教育中心的教师们爱岗敬业的师德风范以及幼儿礼仪学习的阶段成果，加大礼仪特色园德育宣传工作力度。另外中心园还计划将礼仪儿歌编成礼仪操，即将由专业舞蹈老师教给各班
老师，随后教会给每一名幼儿，每天的午操就开展礼仪操，以此来巩固和延伸所学。并由音乐教师编创礼仪歌曲做为新园歌，在音乐课上教给各班幼儿，学会后每天早上都要唱一遍礼仪歌，形成常态，潜移默化的教育影响幼儿。
“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿良好的行为习惯需要长期潜移默化的培养，在幼儿园礼仪教育开展的过程中，幼教工作者们以身作则，言行一致，成为了幼儿和家长品德的表率，把礼仪规范全面铺开，让礼仪特色落到实处，使礼仪教育成为了幼儿园的办园特色。
第19篇：幼儿园礼仪教育浅谈
幼儿园礼仪教育有效方法初探
作者：郑晓燕
摘要:幼儿园礼仪教育通过“张扬儿童心理”的游戏童谣法、“看得见学得上”的榜样示范法、“源于生活”的情境体验法、“示范——演习——指导”的行为训练法、“潜移默化”的标记提示法有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养,为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。
关键词:幼儿园 礼仪教育 有效方法
幼儿园的礼仪教育的主要内容,是幼儿园教师根据幼儿的年龄特点将教育内容规范化,具体化,制定由浅入深的礼仪行为计划,把示范、明理和训练结合起来,使幼儿园礼仪教育生活化、具体化、趣味化、形象化,通过幼儿亲身感知、实践,逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为,促进幼儿全面和谐平衡的发展。
一、“张扬儿童心理”的游戏童谣法
童谣语言明快、生动,朗朗上口,易于背诵,对于孩子有着挡不住的诱惑。如:小班的“手心搓搓,手背搓搓,搓出许多小泡泡;手心冲冲,手背冲冲,冲出干净小小手”;中班的“有来客,说请坐,端茶倒水摆糖果。客人走,说再见,挥手目送到外面”;大班的“交通规则要牢记,从小养成好习惯,不在路上玩游戏。行走应走人行道,没有行道往右靠,横穿马路离不了“……朗朗上口的童谣配上适当的体态动作,让幼儿在游戏童谣中获得相应的情感体验,产生情感共鸣,在行为习惯教育方面具有现实操作性,成为了幼儿园礼仪教育不可或缺的一部分。
二、“看得见学得上”的榜样示范法
英国教育家洛克指出:“最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的榜样放在他们跟前,说出它们为什么漂亮或为什么丑恶,那种吸引或阻止他们去模仿的力量,是比任何能够给予他们的说教都大的。”因而榜样示范具有重要的教育作用,榜样示范包括教师示范、家长示范和礼仪之星示范。在幼儿的日常学习、生活、交往过程中,注重引导幼儿使用礼貌用语,如:“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”,在学习活动中着重培养幼儿良好的“坐姿”“站姿”“行姿”等,促进幼儿文明习惯的形成。同时,以“6+1”(即6个成人与一个孩子)的教育模式,让孩子带动家人,也要求家长以身作则,言行一致,为孩子提供一个文明礼貌的生活环境,保持家园教育的一致性、持续性。
三、“源于生活”的情境体验法
情景演练能让幼儿获得并强化第一情感体验,复习、运用和内化所学的礼仪教育内容,形成良好的礼仪习惯。幼儿园的礼仪教育中,情境体验法通常融进情境再现和情境表演。如:中班开展“接打电话礼仪”的活动,大班幼儿表演正确的接打电话礼仪后,引导幼儿讨论怎样接、打电话才是懂礼仪的,当幼儿了解之后组织“打电话游戏”的情境表演,最后在再现幼儿的表演中引导幼儿进行辨析与评价,进一步巩固“铃声不过三;礼貌问候;对方挂了电话才能挂电话……”等接打电话礼仪的学习。又如:大班的“帮助别人真快乐”,用以大带小的教学形式,让大班的孩子为小班的弟弟、妹妹穿鞋袜,在真实的情境体验中,幼儿真正感受到帮助别人的快乐。这样的礼仪活动贴近幼儿生活,很快获得了幼儿的情感共鸣,促进了幼儿良好礼仪行为的达成。
四、“示范——演习——指导”的行为训练法
人的行为是学习得来的,不良的行为可以通过行为训练来纠正。如:小班幼儿搬动椅子有时喜欢拖着走或将椅子高举过,这些行为既不安全也不文明,我们在“小椅子笑了”的活动,通过故事的形式教师正确示范——幼儿模仿练习——反复提醒操作,让幼儿了解了正确搬动椅子的方法,促进幼儿轻拿轻放椅子的良好行为的养成。又如:幼儿来园的问候,通过入园晨检时的提醒、老师的晨检接待、离园接待、角色游戏等多种形式不断加强幼儿问好行为,形成了良好的问候礼仪。行为训练法通过外力因素的行为作用,锻练孩子的适应性,并调动起孩子内在的积极性,养成孩子良好的行为。
五、“潜移默化”的标记提示法
标记是为了规范幼儿的行为,让幼儿在共同生活中遵守一定的规范,不影响和干扰他人;提示图是为了帮助幼儿获得某些能力和技能。如:活动室的玩具柜和筐都贴上图形或编号等对应的整理标签,让幼儿懂得物归原处,从而规范幼儿整理习惯;生活区张贴洗手、穿脱衣裤、进餐等步骤图,为良好生活习惯的养成提供暗示性环境;饮水机处,地板标上进出的方向箭,提示幼儿不拥挤、有序进出接水。幼儿一旦在幼儿园生活中形成了看标记和提示做事情的习惯,他们就能更好地适应社会生活,在社会生活中自觉规范自己的行为,并寻找便捷的生活方法。
开展文明礼仪教育是时代的要求,也是实施全面素质教育的需要。在幼儿园实施礼仪教育,寻求礼仪教育的有效方法,将有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养,为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。
第20篇：幼儿园礼仪教育教案
青山区柴林幼儿园礼仪教育
幼儿园礼仪——入园
早入园 不迟到 见老师 要问好 小朋友 也问到 别父母 勿忘掉 幼儿园礼仪——离园
离园时 互道别 先老师 后同学 见爸妈 问声好 抱一抱 更乖巧 幼儿园礼仪——如厕
如厕前 先敲门 有人在 要等待 如厕后 要冲水 整好衣 把手洗 幼儿园礼仪——洗手
洗小手 不拥挤 排好队 袖卷起 洗手时 擦香皂 洗完后 水关掉 幼儿园礼仪——喝水
小水杯 双手拿 接好水 慢慢回 喝水时 归原位 小心喝 不浪费 幼儿园礼仪——爱护公物（小椅子） 小椅子 双手搬 轻放好 再坐上 人离开 椅收起 爱护它 常擦洗 幼儿园礼仪——爱护公物（图书） 画图书 要爱护 轻轻翻 细细读 不弄脏 不损坏 书小弟 乐开怀 幼儿园礼仪——爱护公物（园内设施） 教室内 玩具多 互谦让 不争夺 院子里 设施全 爱公物 齐动员 幼儿园礼仪——学习活动 学习时 要坐好 认真听 勤思考 要提问 手举起 回答时 字清晰 幼儿园礼仪——户外活动 在户外 做游戏 与老师 不远离 集合时 收玩具 守规矩 讲秩序 幼儿园礼仪——睡眠礼仪（穿脱衣服） 睡觉前 先问安 按顺序 脱衣衫 叠整齐 放身边 起床后 依次穿 幼儿园礼仪——睡眠礼仪（睡觉） 不蒙头 不趴睡 枕放正 盖好被 小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜 幼儿园礼仪——睡眠礼仪（起床） 起床时 要安静 去方便 步要轻 衣穿好 被叠齐 先梳洗 后游戏 公共场所礼仪——在公共场所如何讲话 公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹 说话时 声要小 对他人 无打扰 公共场所礼仪——在学会倾听 他人讲 细倾听 不打断 表尊敬 转述时 口齿清 话简单 语意明 基本礼仪——礼貌用语（请） 借物品 求帮忙 要说清 才像样 有问题 说请问 客人到 您请进 基本礼仪——礼貌用语（您好 再见） 见面时 要问好 早中晚 不能少 分别时 说再见 临睡前 道晚安
基本礼仪——礼貌用语（谢谢 不客气） 人帮我 谢谢你 我帮人 不客气 谢谢你 不客气 常用起 更知礼
基本礼仪——礼貌用语（对不起 没关系） 做错事 对不起 用诚心 表歉意 不要紧 没关系 互谦让 明事理 节日礼仪——十月一日国庆节 国庆节 十月一 共庆祝 同欢喜 唱国歌 升国旗 祖国啊 我爱你 节日礼仪——八月十五中秋节 中秋节 月儿圆 瓜果香 月饼甜 同分享 长者先 赏明月 共团圆 节日礼仪——元旦
新年到 新年好 穿花衣 戴新帽 你来唱 我来跳 同庆贺 共欢笑
幼儿园礼仪教案
活动名称：大家来排队 活动目标
1.通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。
2.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3.让幼儿知道每月的11日是自觉排队日，并了解数字11在排队日中的含义。
活动过程
一、分组游戏《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
预测结果A.所有小组都失败 B.有的成功、有的失败
1.针对预测A.引导幼儿讨论发生什么情况?为什么小球不能顺利的拉出来?
B.鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。
2.再次进行游戏，体会秩序的重要性。
二、出示排队幻灯片。
引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?
三、观看flash《汽车站的故事》
1.观看flash动画(上)说一说flash宝宝怎么了?发生了什么事情?引导幼儿一起想出好办法来帮助flash宝宝。
2.观看flash动画(下)通过成功帮助flash宝宝使幼儿感受排队的重要性。
四、知道11日是自觉排队日
1.提问幼儿为什么11日定为排队日，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
2.观看课件了解数字11在排队日中的含义和排队日标志。
五、游戏《找错改错》
指出并改正图中小朋友的错误做法，激发幼儿兴趣的同时深化排队的重要性。
六、争当排队日小志愿者。
情景体验在领取排队日徽章的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。
幼儿园礼仪教育教案
活动名称《让座》 大汽车呀刚停下，上来一位老妈妈，老妈妈年纪大，我把坐位让给她，我把坐位让给她，老妈妈把我夸，我呀摇摇头说了话，比起雷峰叔叔差呀差远啦， 比起雷峰叔叔，差远啦！
设计思路：正值长沙争创文明城市之际，对幼儿进行做文明小市民，我做主动人公的教育是必不可少的。平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择《让座》这个古老而又洋溢着热情的儿歌作为语言教育活动。
活动目标
1、培养幼儿关爱他人,并体验互敬互爱给人们带来的温暖和快乐。
2、引导幼儿尊敬、关心老人或,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情。
活动准备：
小椅子若干、小娃娃一个 自制方向盘一个
活动过程：
一、谈话引题：
教师：小朋友，你们坐过公共汽车吗？那每次坐都有位置没有呢？ (重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)
二、情境表演：公交车上的故事
请大班幼儿分别扮演司机、乘客，教师自告奋勇扮演老奶奶。（事先排练好）
三、观看表演，教师提问：
a) 车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的？ b) 如果你是乘客，你会怎么做？为什么？
四、教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望。
五、师生有感情地朗读儿歌。
六、幼儿表演，教师指导 （1）幼儿自由组合成三组进行表演游戏。
（2）教师要鼓励幼儿大胆表演：不限定儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组.
