推荐第1篇：孩子上幼儿园
幼儿园开学第一天，宝宝有没有各种闹？教你几招
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上小书包？”开学喽！这首欢快的童谣，有没有唤起爸妈们滴童年美好回忆？再看看今天第一天开学，娃儿们是不是都这样欢快呢？
委屈儿子VS凶悍老爸
我哭着对你说：“我不要去幼儿园！”
“哭什么哭？你看人家别的小朋友都好好去上学，你怎么就不行？”
老爸，本来人家就很伤心，讨厌你这种不公平的比较，呜呜„„
迷茫小宝VS极品老妈
听妈妈的话去上学？可是人家还没准备好呢？撇着嘴准备大哭了„„
赶紧拿相机，抓拍下宝宝第一天开学表情。
老妈，你有没有同理心啊，懂不懂我现在的感受啊？泪奔„„
你和孩子的开学第一天，上演了怎样的“爱恨情仇”？快快加入济南妈妈总群：256150876，来八一八吧！
一个合格的父母，不仅赚得了“提款机”，还要熬得成“心灵的鸡汤”，才能为孩子的成长提供全方位营养啊！开学之初，对于重回幼儿园的他，您可以这样做：
1、接纳孩子的情绪，分离焦虑是正常的，是孩子的一种自我保护，不负面评价孩子的表现。
2、随时关注孩子的情绪，并针对性疏导，切忌敷衍。尤其不要说爸爸妈妈因为要上班挣钱，必须送孩子上幼儿园，这会剥夺孩子的安全感和归属感。
3、接送孩子时，让自己保持愉悦的情绪，轻松的心态。
4、送孩子到幼儿园后要正式道别，告知来接的时间并保证兑现承诺。
5、晚上和孩子聊聊幼儿园开心的事，对孩子的进步表现及时肯定。如果孩子不愿意谈论，不要逼问，通过观察和亲子游戏侧面了解。
6、温柔而坚定，经过开学第一天，孩子可能会通过各种耍赖手段，拒绝第二天再去幼儿园，这时候父母要温柔而坚定拒绝这些无理要求，不是出现极特殊情况，比如真因为不适应而生病，孩子一定要坚持送，不要中断。
推荐第2篇：妈妈和孩子
妈妈和孩子
教学目的：
接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏艺术作品表达的主题思想。 学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。 教学重点：
让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透到日常生活中的一点一滴。 教学难点：
让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。 教学准备：
搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。
教学过程：
一、激趣导入
1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？
2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌？
3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈。为什么不一样？你喜欢那一张脸？
二、欣赏评述
1、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你喜欢哪种形式？说一说理由？
2、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现的好不好？为什么？
3、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想什么？听一听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你喜欢哪位妈妈。
4、这么多艺术家描绘、塑造妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？ 哪件作品最有意义？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？
三、德育渗透
1、请小朋友展示自己小时侯和妈妈的照片，仔细看看妈妈的眼睛、动作、表情，与同学说一说，自己的妈妈哪最美？（包括：外貌、语言声音、动作）
2、欣赏书上的作品，假如你是作品中的孩子，你会有什么感受？你会对妈妈说什么？
3、艺术家用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？
给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。
4、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？ 请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？
四、感受实践
1、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。
2、做意见小礼物写上一句爱妈妈的话，送给妈妈。
3、将全班每位同学对妈妈的知心话录在磁带上，期末家长会上放给妈妈听。
4、在课本上选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱你
推荐第3篇：孩子上幼儿园哭闹怎么办
孩子上幼儿园哭闹
宝宝才上幼儿园不久，每次送孩子上幼儿园他都哭着闹着不愿意，那个眼泪啊就跟潮水一样。狠下心丢下来，想老师哄哄和小盆友玩玩应该就好了吧。可有时候下班去接他，看眼圈还是红红的，跟小兔子似的„„好心疼啊！不会哭了一天吧！
虽然孩子上幼儿园会哭似乎是普遍现象（每次送进小班都是一片哭声，说小班老师最累了）但是我想，孩子上幼儿园哭闹肯定是有原因的。既然是原因，肯定就是生理原因、心理原因两方面了，是不习惯生活习惯被改变了？不想离开妈妈？和老师小盆友相处得不好？还是其它原因？我找的这张图上都有说明：
另外，针对不同的哭闹情况的宝宝，也需要不同对待哦！
不停哭闹：这类宝宝多半是因为离开的爸爸妈妈，觉得不安全觉得害怕导致的哭泣
老师对待办法：
1、用玩具转移宝宝的注意力，让他停止哭泣；
2、多抱抱孩子增加他们的安全感；
3、告诉宝宝妈妈会在什么时间来接他回家，在那之前和老师小盆友玩就可以了
家长对待方法：
1、告诉孩子自己会在什么时间来接她回家；
2、白天哭太多的话晚上要喝点盐水体力；
3、早睡早起保证9——10小时的睡眠
又哭又闹：这类宝宝比较外向，喜欢把不高兴的情绪都发泄出来。不仅哭，还会打滚、往外跑、扔玩具甚至欺负别的小盆友
老师对待办法：
1、讲道理，进行安抚，让他冷静下来；
2、在孩子冷静下来不闹了后给朵小红花等进行奖励
家长对待办法：
1、平时给孩子的生活建立一些规则，改掉他会胡闹的小毛病；
2、给宝宝听一些音乐，帮助他们舒缓情绪
几天后才哭：这类宝宝好奇心重，一开始处于探索阶段所以不会哭，几天后探索完毕开始对幼儿园不满了，才会哭闹。
老师对待办法：
1、利用宝宝的好奇心，带宝宝去他没接触过的班级等看看，让他发现一些新的可以探索的事物；
2、在宝宝继续探索的过程中，努力让宝宝适应幼儿园生活
家长对待办法：可以给宝宝带一件自己喜欢的玩具去幼儿园，让他在探索失望后有一个感情的寄托。 默默流泪：这类宝宝在家的时候很活泼，到了幼儿园虽然不哭闹，但是明显沉默寡言了。那是因为他把陌生感、恐惧感等都藏在了心里。
老师对待办法：多和他聊天玩要建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底尽快信任老师。
家长对待办法：在老师试图打开孩子心扉的同时，家长可以每天在接送孩子的时候多跟老师交流，让孩子看到这样的亲切场面，帮助老师和孩子尽快建立起感情。
受人影响：有的小朋友本来在玩玩具，但看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他也会眼泪汪汪，终于忍不住，大哭起来。这也正是所谓的“羊群效应”。
老师对待办法：
1、把他和哭闹的小朋友分开，带他出去走走，等他心情平静后，慢慢告诉她幼儿园是很美好的地方哦。
2、用一些游戏让她爱上幼儿园。
家长对待办法：可以根据孩子会哭的情况编一些孩子喜欢的故事来诱导孩子。
推荐第4篇：孩子上幼儿园的好处
孩子到了3岁便可以上幼儿园了，对于上学他们会十分兴奋，但是幼儿园里的环境却与家中不同。在幼儿园，孩子需要与大家一起学习、活动。
大多数3岁小孩的社交技巧都不是太理想，而且其情绪亦不够稳定，他们都需要时间学习与别人相处。不过，如果孩子具备以下八种特质，便有机会在幼儿园里“鹤立鸡群”。
1、自信。小孩要学会欣赏自己，并相信自己会成功。有自信的孩子，是会更乐意接受挑战的，而且他们会勇于表达自己，不怕外界的压力。
2、独立。小孩一定要学习为自己做事，过份依赖的孩子难以建立良好的自我形象，事事会以别人为依附。
3、自发性。自发性是孩子学习新事物的原动力，有自发性的孩子，会喜欢学习，对新事物表现出好奇。自发性是成功的一大要素。
4、好奇。小孩子其实是天生好奇的，打从婴儿期开始，便不断地探索这个世界，如孩子能继续保持好奇心，便能在学习上事半功倍。
5、耐性。小孩必须学习完成手上的工作，才开展另一件工作，有耐性的孩子会专心持久地集中精神，把一件事情做好；反之，一个没有耐性的小孩，做什么事都只是“三分钟热情”，那就难以把事情做好。
6、合作。小孩必须学习与别人相处、分享和轮流使用物品。特别是现在家庭多是独生子女，孩子不愿意与人分享，但在幼儿园里，却是群体的世界，孩子学会与人合作，学习、生活会更加顺利、愉快。
7、自制。小孩必须明白有些行为是不对的，如打架或者骂人。他们必须知道，即使是生气，也有正确和不正确的方法来发泄，这一点，便是自制能力，能够控制自己行为的孩子，定会是个老师欣赏的乖孩子。
8、欣赏别人。小孩必须学会欣赏别人和体会别人的感受，现今大多小孩子对别人的好意视为理所当然，不懂得感谢和欣赏别人的好意，结果同时使自己和别人均不愉快。懂得欣赏别人的孩子，一定是个快乐的孩子。
推荐第5篇：面对孩子不愿上幼儿园
面对孩子不愿上幼儿园，建议家长尝试以下办法：
1.要消除潜意识中“宝宝不愿意上幼儿园”的意念，想办法化解因入园带来的焦虑。宝宝入园是走入社会的第一步，由于环境的转变，宝宝或多或少有些不适应，因此一想到宝宝入园，家长就会产生焦虑，潜意识地担心，这些都会有意无意地表现在自己的行为中，对宝宝产生影响，使宝宝通过家长的言谈、情绪，用家长对自己关爱、心疼的情感，达到不上幼儿园的目的。因此，家长要有意识控制自己的情绪，以积极的情绪影响宝宝，让宝宝喜欢上幼儿园。
2.了解宝宝不愿意上幼儿园的原因，寻找策略，对症下药。一般来说宝宝不愿意上幼儿园是有原因的。有的宝宝不会与同伴交往，没有玩伴感到孤独；有的性格内向，得不到老师的关注，认为老师不喜欢他，有的宝宝偶尔受了小朋友的欺负；也有的是新入园因不适应产生的分离焦虑。家长要找出自己宝宝不愿意上幼儿园的原因，对症下药。
3.与班级教师联系，了解宝宝在幼儿园的表现，尤其是要了解宝宝的闪光点，回到家后要向家人宣讲宝宝的闪光点，帮助宝宝树立自信。要与教师配合，发现和利用宝宝某一长处，让他在集体中显示出来，当他受到教师和同伴的赞扬时，便会有信心，也能与同伴自在地相处了。
4.多与宝宝谈谈幼儿园的生活、学习活动，引发宝宝对幼儿园、对老师、对小朋友的兴趣。
5.不可对宝宝不愿意上幼儿园的行为进行强化。当宝宝萌发不愿意上幼儿园的意念时，家长应想办法转移宝宝的注意力，尤其是不要当其他人的面重复提起宝宝不愿意上幼儿园的事，而应淡化。
推荐第6篇：孩子上幼儿园培养独立性
在幼儿园里，孩子们经常为玩具而发生争执。孩子们这时的反应不过是“谁打了谁”，宛若一个冷眼相看的旁观者，而老师知道了就会把欺负人的孩子教训一顿 ，但这么做无法解决根本问题，好强欺负人的孩子还会继续，形成了一个恶性循环。
为什么诸如此类的事，长期存在而解决不了呢？关键在于孩子们缺乏自我解决问题的能力。当孩子之间有了问题，不事先考虑自己该怎么解决，而是想老师和父母会帮助我的，这种过分依赖老师和家长的做法是无法解决根本问题的。孩子们应该学会用自己的头脑去分析问题，用自己已有的一点社会经验去尝试解决问题。我曾在一本杂志上看到过发生在美国幼儿园的一件事，有一个小男孩，发现自己的东西丢了，于是他在一张纸上画出了自己丢失的东西，还请老师附写了一份寻物启事。如果换成我们的孩子，肯定会求助于老师或家长：“老师，我的东西丢了。”而这个美国小男孩在求助于大人前，先考虑用自己的力量解决问题，但他在此之前表现的不怕麻烦，勤于动脑的习惯，是值得我们每一个孩子学习的。因此，我们应该在幼儿园的时候就应注意培养孩子自己解决问题的能力。比方说，孩子弄倒了玩具箱，把玩具撒了一地，老师不应该只顾着自己收拾，而应该教给孩子自己处理，孩子通过自己处理问题，不但会学会解决问题了，他也从中学会了对自己面对的事情负责，慢慢地，也就习惯了处理各种问题，并逐渐增强了解决问题的自信心。
虽然幼儿用稚嫩的方式来解决问题，有时候会出现更复杂的情况，但我们要有信心，坚信解决问题的过程就是他们不断成长的过程。
推荐第7篇：孩子几岁上幼儿园合适
孩子几岁上幼儿园合适？ 2008-03-1
5孩子几岁上幼儿园合适？
儿童正常上幼儿园的年龄应该在两岁半。儿童由于长期在家，环境比较封闭，平时和小朋友的接触比较少,可能有的孩子到了幼儿园不适应那里的环境一到那里就哭闹,这时家长暂时不要强制让孩子去幼儿园。家长需要做的就是每天安排孩子和周边的小朋友一起玩，教会孩子怎样和别人相处，让他和小朋友之间建立友谊，喜欢群体生活的氛围。作为家长不要太着急，要有一个过程。如果方便，要以旁观者的身份，带孩子去幼儿园，让他逐渐对幼儿园感兴趣。
孩子该不该上幼儿园，是有学问的，还应考虑到子女心智的发展。
那些想办法让孩子提早入学的想法，的确有待考量。幼儿教育专家发现，在小学二年级以前，班上年纪最小的学童，有3／4以上容易产生情绪困扰，罹患儿童期精神官能症，学业跟不上，团体生活适应不良等现象。
年龄并不是决定儿童入学的唯一条件。在你准备送孩子上幼儿园之前，不妨先给他一个小测验：·会不会自己扣衣服扣子?
·懂得如伯伯、叔叔等称谓吗?
·能不能分辨左右?
·可以不用练习而念出四个连续数字?
·能画一个正方形?
·能说出毛衣、鞋子与帽子相同的地方在哪里?
如果孩子能够轻而易举的说出正确答案，那么便有资格快快乐乐地上学了。
协助幼儿愿意上幼儿园
对幼儿而言，幼儿园是一个充满陌生的环境，心理上的杀戮战场。因为孩子一生中最大的“分离焦虑”是在幼儿园产生的。
谈到上幼儿园，每个孩子都余悸犹存，只因为那是一个完全陌生、看不到亲人的地方。在妈咪离去时，疯狂地喊叫哭泣，无助地趴在地上，此种恐怖的记忆对孩子而言，有种被撕裂与割离的情愫。所以如何使
孩子能开开心心上幼儿园，对父母而这是一道很重要而且必须要克服的难关，此时期的亲子教育对幼儿的心灵和心理发展有很大的影响，代表人生另一种转变与蜕变。
建立良好的人际关系与社会关系
其实，协助孩子愿意上幼儿园并非难事，只要稍微动一下脑筋，便可应付裕如。
以下的策略与方法可提供为人父母者参考：
首先是为孩子找友伴，同龄的或大
一、两岁的小孩。每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处，以建立良好的人际关系与社会关系，将来上幼儿园时，可以和自己的同伴一起上学，如此才不会感到孤独与无伴；
其次是养成孩子的正常作息习惯。早睡早起上二餐定时定量，中午要睡午觉；
第三是常带孩子到户外运动、游戏，培养良好的生活习惯；
第四是完成孩子大小便的训练。让孩子学会自己照顾自己，增加其自我自信心；
第五是培养孩子看书的兴趣。提供幼儿一些简单的图卡、画片以培养其阅读的习惯。在未上幼儿园时，先养成其规律生活的习惯与自动自发的生活，将来才能适应团体生活，不致于因为生活的改变而导致适应不良。
减少挫折、增强自信心
良好习惯的养成，必须是点点滴滴累积而成。所以家长必须要花时间和心血，培养孩子良好的生活习惯，鼓励其多与其它小孩子认识，建立友伴与同侪关系。养成孩子正常作息和训练孩子大小便，最终目的在于使孩子适应团体生活，如果孩子没有养成这些习惯，很容易在团体生活中受到挫折，降低其自尊心；其次增加幼儿园老师的困扰，容易遭到同学们的讪笑，造成孩子幼小的心灵会造成很大的伤害，失去自信心而退缩畏怯，不敢轻易尝试与冒险，缺乏进取的精神。
所以在孩子上幼儿园之前，一定要让孩子学会自己上厕所。
家长可以从以下几个方面帮助幼儿尽快地适应幼儿园的新生活。
1．创造条件帮助幼儿尽快适应新环境。孩子入园前，家长可以带孩子去幼儿园玩，使他逐渐熟悉这个陌生的环境。家长也可以有意识地在家中和孩子玩\"幼儿园\"游戏。如果家长本人不熟悉幼儿园的生活，可以请邻居中已上幼儿园的小朋友来家里玩，使孩子在游戏中熟悉幼儿园的生活，了解幼儿园的一些常规。另外，家长事先可以去幼儿园了解幼儿园的作息制度来安排孩子的生活，使孩子的生物钟能和幼儿园的作息时间吻合，以便孩子更容易地适应幼儿园的生活。
2．利用故事和儿歌，使孩子向往幼儿园的生活。家长可以有意识地给孩子讲讲有关幼儿园的故事，让
孩子知道幼儿园是孩子们的乐园，是他们学习本领的地方，使他们对幼儿园的生活充满美好的憧憬。3．鼓励孩子出去交往。家长可以采用放出去、请进来的方法，鼓励孩子与陌生人交往，尤其是和同龄的小伙伴玩，以培养他们的交往能力和乐群性。
4．培养孩子基本的生活自理能力。如自己吃饭、自己上厕所等，以便更好地适应集体生活。5．主动和老师接触，使孩子在入园前能认识老师，并帮助孩子对老师产生好感和信任感。进入幼儿园是孩子生活的一个重大转折，只要引导有方，相信孩子是会很快适应幼儿园的新生活的。 对幼儿而言，幼儿园是一个充满陌生的环境，心理上的杀戮战场。因为孩子一生中最大的“分离焦虑”是在幼儿园产生的。
有些小儿不愿意入托，总是哭闹甚至拒食，家长怕委屈了孩子，结果是送送停停，三天打鱼两天晒网，孩子长期不能适应集体生活。
遇到这种情况，按以下几点来做当可以解决问题：
1、必须坚持天天送去，态度要坚决，要说“明天该去幼儿园了”，不要说，“明天去幼儿园好不好？”也不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求，即使孩子天天哭闹也不能动摇。
2、把孩子送到班里立刻转身走，班里老师是有办法安慰孩子的。不要两眼泪汪汪，一步三回头，这种焦虑不安的情绪会感染孩子，使他更感到害怕和孤独。实际上，孩子哭几天就会好的。
3、若有可能，开始几天您可以稍早一点接孩子，以免只剩下1—2个人时，增加孩子孤单、想家之情。
4、如果您的孩子比较胆小、内向，可以先向老师介绍一下孩子的性格特点，请老师给孩子介绍一个活泼外向的小朋友一起玩耍，孩子会更容易适应。
5、向老师了解孩子一天的表现，有微小的进步都要给以表扬，这对孩子是一种精神安慰。6从幼儿园接回家后多与孩子谈谈幼儿园的生活，让他表演在幼儿园学的儿歌舞蹈，从正面引导孩子对园里生活的美好回忆。
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7、切记不要以送幼儿园托儿所作为对孩子的威胁，这样他会加深对托儿所幼儿园的反感。
幼儿园对每个孩子都余悸犹存，只因为那是一个完全陌生、看不到亲人的地方。在妈咪离去时，疯狂地喊叫哭泣，无助地趴在地上，此种恐怖的记忆对孩子而言，有种被撕裂与割离的情愫。所以如何使孩子能开开心心上幼儿园，对父母而这是一道很重要而且必须要克服的难关，此时期的亲子教育对幼儿的心灵和心理发展有很大的影响，代表人生另一种转变与蜕变。
建立良好的人际关系与社会关系
其实，协助孩子愿意上幼儿园并非难事，只要稍微动一下脑筋，便可应付裕如。
以下的策略与方法可提供为人父母者参考：首先是为孩子找友伴，同龄的或大
一、两岁的小孩。每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处，以建立良好的人际关系与社会关系，将来上幼儿园时，可以和自己的同伴一起上学，如此才不会感到孤独与无伴；其次是养成孩子的正常作息习惯。
早睡早起上二餐定时定量，中午要睡午觉；第三是常带孩子到户外运动、游戏，培养良好的生活习惯；第四是完成孩子大小便的训练。
让孩子学会自己照顾自己，增加其自我自信心；第五是培养孩子看书的兴趣。提供幼儿一些简单的图卡、画片以培养其阅读的习惯。在未上幼儿园时，先养成其规律生活的习惯与自动自发的生活，将来才能适应团体生活，不致于因为生活的改变而导致适应不良。
我认为最好是三岁。这时孩子会表达自己的想法。能说出自己的喜恶来了。对老师也有一定的威慑了。因为有的幼儿园老师当面一套，背后一套，小孩不会表达的话，很吃亏。如果回家哭闹不肯去幼儿园，家长还不知道怎么回事。
我的女儿2岁多送去的，上托儿所，她本来活泼爱玩，后来被管得每天哭闹不去。性格变得胆小懦弱，一直到中班，才慢慢好点。更坏的是由于她心情不好，她那一年没有长个子。直到
6、7岁才慢慢赶上。劝你们要慎重。要注意听孩子对幼儿园的反应。
我是幼儿园老师，这个问题我知道，小孩子上幼儿园的最佳时期是3周半，这个时期正是孩子的个性发展最快的时期，同时也是孩子语言发展的最佳时期，送的太早，对孩子没有太大的好处，跟同伴们比，在多方面都跟不上，让孩子从小就对学习新鲜的事物失去兴趣和动力，送的太晚，又不愿意跟身边比自己小的孩子玩，容易孤僻
值得借鉴的育儿经验，与妈妈们分享！
1，
孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，我觉得那不是好事；关键是良好习惯的培养；
2， 环境很重要，自己要做得正。
3，不要轻易养成一个坏习惯，那样你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍，3倍于养成习惯的时间；不要因为一时眼前的短暂利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。
4， 尊重孩子，习惯换位思考；
5， 说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好，那就注意说话的技巧，宁可说一半，说的外交辞令些，也不要说瞎话；
6， 说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了，忌讳像唐僧。
7， 教育孩子注意技巧，循序渐进，不要一口吃成个胖子，一步步来；了解当前孩子的特点，不拔苗助长。 8， 有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏不会更。
9，吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细；1岁以前孩子保证奶量；一岁以后注意三餐即可；一天中的饮食做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以地
10， 孩子不会饿死自己
11， 吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开
12，外出玩不可能像家中吃得那么放心的时候，也没必要太担心，能力范围内稍微注意下，比如选家干净的饭店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是绿色食品等，就没必要太担心了。
13， 补钙什么的做到心中有数，不缺不补；多晒太阳
14， 穿不讲究。不刻意
15， 穿的和妈妈差不多多。
16， 给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还更不容易好。 17， 孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18， 判断冷热，摸孩子后脖子；
19， 不给孩子经常，动辄吃小药。天冷季节，不定期给孩子吃点vc，或者每天吃点富含vc的水果。 20，感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多灌水；感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好；很多时候都是大人自己心理安慰。
21， 感冒发烧去医院的话，尽量要求验血；
22，一个人可能不生病吗？不可能；所以孩子感冒的时候，小病的时候，不要惊慌失措，辩证地想，得一次感冒相当于打了一针预防针。对这种宏观上不可避免的事情，没必要太在意。
23， 玩不怕脏
24， 不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多
25， 放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以
26， 不是所有危险的东西都禁止孩子走近；可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。 27， 尽量多给孩子自己体会的机会，不直接告诉结果；让他去摸索，去磕碰,去失败；
28， 教孩子学会等待；
29， 教孩子对自己的行为负责；
30， 教孩子付出和回报是双向的，学会感恩
31， 睡觉尽量陪孩子入睡
32， 注意保护孩子的注意力和兴趣
33， 寒冷训练
34， 社会上很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为；信奉宁缺勿滥，过犹不及。
35， 孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主，唯一；
36， 不要过多纠缠在自己育儿细节上的为什么，理论依据。做就做了，既成事实，没那么多讲究。 37， 每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。
38， 每天想办法让宝宝大笑狂笑若干次。
39， 生活游戏化，游戏生活化
40，最重要的一句，我只需要一个70分的孩子，所以我也只要当一个70分的妈妈；不对自己严格要求，马马虎虎过得去就可以，我毕竟也是第一次当妈啊。
推荐第8篇：接送孩子上幼儿园注意事项
孩子上幼儿园了，接送孩子就成为家长每天重要的生活内容之一。那么，怎样接送孩子上幼儿园呢？石家庄家政发现家长们的常见做法是：
一、遇到天气骤冷，怕孩子着凉，等天气暖和点再送。
二、孩子不肯起床，便让孩子睡个懒觉。
三、家中一有事，或来了客人，或单位组织娱乐活动等，便不送孩子上幼儿园。
四、如果孩子说：“爸爸妈妈早点接我。”父母便不顾离园时间，就早早去接。
五、按时接送孩子，让孩子感到上幼儿园不是一件随便的事，就像爸爸妈妈上班一样，要守时、守纪律。
这些做法哪一种好？石家庄家政肯定的回答是第五种。在接送孩子上幼儿园时，应注意以下几方面：
一、不管天冷、天热、刮风下雨，都要坚持按时送孩子上幼儿园。家长不要以为这仅仅是去不去幼儿园的事情，如果经常强调客观原因不去幼儿园，会养成孩子怯懦、娇气、任性、自由散漫的不良品德和行为。这些品德和行为形成以后，对他一生都有不利影响。长大以后，他会把这些品德和行为不自觉地带到学校乃至工作中去。因此，家长要按时接送孩子，培养他的纪律性，同时也培养他坚强的意志品质和勇于克服困难的精神。
二、如果家长工作忙，单位制度比较严格，那么可请家里其他人帮助接送。有条件的单位会安排“幼儿接送车”，帮助接送本单位幼儿。这样既可节省家长的时间，又让孩子上幼儿园有伴儿，从而更乐意上幼儿园。
三、对于孩子“早点来接我”的愿望，家长不能盲目满足，应养成准时接送孩子的习惯，尽量不要破坏常规。万一不能按时接送孩子，要及时向孩子解释原因，免得孩子误解。石家庄家政提醒，作为父母既要养成按时接送孩子的习惯，也要培养孩子每天按时入园和离园的习惯，让他觉得无论刮风下雨、酷暑严寒都要一如既往，把该做的事情做好、做到底，而不能退缩或半途而废。
文章由石家庄聚优家政平台http://提供。
推荐第9篇：上幼儿园的孩子为何
上幼儿园的孩子为何“爱生病”
上幼儿园的孩子为何“爱生病” 很多宝宝初进幼儿园的时候都会出现新生综合症，孩子情绪上非常不稳定，恐惧感增加，这些都会造成他在生理和心理上的不适，幼儿园里孩子又多，交叉感染的机会也多，于是得病就不可避免了。其实大多数初上幼儿园的孩子都会经历一段恼人的生病期，这段生病期有长有短，甚至反复发生，因人而异。孩子“爱生病”存在多种因素，找到根源，合理调理，自然可以降低孩子生病的几率，以下几个方面供各位家长参考： 1．饮水量不足的孩子：美国著名医学博士F·巴特曼写的《水是最好的药》就阐明了身体缺水是许多慢性疾病的根源，说的就是这个道理，所以让孩子多喝水，肯定会减少生病的几率。 应对方法：要经常告诉孩子喝水是很重要的事情，特别是小班的孩子，家长要教他们学会对老师说：“老师，我要喝水”这句话，休息在家时也要养成孩子良好的饮水习惯，多喝开水，少喝碳酸饮料。 2．挑食的孩子：这样的孩子，饮食结构不均衡，容易引起贫血和一些维生素或微量元素的缺乏，所以就会引起反复呼吸道感染。 应对方法：不要依赖所谓的“成长快乐”等保健品，药补不如食补。在园发现好多幼儿不喜欢吃青菜，我们就会经常给他们做些菜饭、烂面、菜稀饭等，这样孩子也就比较喜欢，营养吸收比较均衡。在家时家长要起好示范作用，自己首先不能挑食，多教育和引导孩子，还可以买一些儿童食谱，为了孩子的健康在吃饭方面多动脑子是很重要的，一定要变法子让孩子吃好。 3．加餐的孩子：一些家长，总担心孩子在幼儿园里吃不饱，回来后，不管孩子是否饿，就哄着孩子吃很多的东西，晚饭还要吃大鱼大肉，特别是到周末，带着孩子出去大吃一顿，把平时有规律的饮食习惯给打乱了，长时间这样的饮食很容易引起消化不良，造成孩子夜间睡眠质量差，久而久之，孩子就生病了。 应对方法：要想小儿安，三分饥和寒，同时晚上那顿饭不要太油腻。 4．睡前抱奶瓶的孩子：一些孩子，从小养成习惯，睡前要喝一瓶奶或抱着奶瓶就睡着了，喝完也不刷牙或漱口。殊不知，细菌最喜欢牛奶，最喜欢在隐蔽的咽喉部繁殖，于是，这样的孩子就会反复呼吸道感染了。 应对方法：如果睡前喝奶改不掉，可以提前一小时喝奶，再让孩子喝几口温开水漱漱口。对呼吸道反复感染的孩子，每顿饭后都要漱口，不要只知道睡前刷牙。
5．有过敏体质的孩子：这种孩子小时候爱出湿疹，大多有家族史，比如爸爸妈妈有过敏性鼻炎或哮喘等，这样的孩子发生上呼吸道感染的机会非常多，所以咳嗽的原因不一定是感染，有可能是碰到了引起过敏的衣物，或吃了虾或螃蟹或其他引起过敏的食物引起的反复咳嗽。 应对方法：有过敏体质的孩子，要注意预防，家里不要养宠物，如对某种食物过敏，要尽量避免吃，对于孩子禁忌的食物要和老师讲明，同时要增强体质，多锻炼身体。 6．睡眠不足的孩子：睡眠充足是孩子良好发育的先决条件，一些孩子，非常贪玩，不爱睡觉，加上家长爱熬夜，对孩子关心不够，没有培养孩子早睡早起的习惯，孩子每次都是玩的很累了才睡觉，第二天还要按时去幼儿园，久而久之，孩子疲乏过度，就生病了。 应对方法：家长要培养孩子养成良好的生活习惯，早睡早起，避免孩子过度劳累。 7．胆小的孩子：目前的孩子，大都是独生子，又多住高楼，与人交往的机会很少，一些家长，不注意提前训练和心理准备，孩子猛然上幼儿园有明显的恐惧和不适应，因为心理的作用，孩子有可能出现恶心，呕吐，甚至咳嗽等现象，可是如果去医院检查，却发现不了太多的阳性体征。 应对方法：多带孩子去户外活动并与人交流对孩子的身心健康是很有益的。 8．生病后没有完全康复就送幼儿园：有些家长把幼儿园当作学校，好象孩子一天不去，就会给孩子造成很大的损失，见到
一些家长，明明家里有人可以帮助照顾，这些家长却把孩子过早的送到幼儿园里或生病还没有完全好，就把孩子又送入园了，怕孩子落课。结果，适得其反，这样的孩子反复生病的几率就比一般孩子要多。 应对方法：身体是本钱，生病的时候，一定该让孩子好好休息。作为家长，一定要学会变通，要根据孩子的具体情况来决定，不要总和别人比。 9．经常输液的孩子：有的孩子一生病，家长就带去医院输液，有的家长说“我孩子不输液不行，肯定好不了”，“我孩子每次生病都要输液，而且还要好多天呢！”于是，输液成了必然。所以一生病就去输液，孩子的自身防御能力也就下降了。 应对方法：治疗原则是能吃药不输液。对于感冒发烧的孩子，即使打针，也不要给孩子长期输液，烧退了以后，如果精神好，就改为口服药物。所以，作为家长，孩子的茁壮成长的确不是一件很容易的事情，要让孩子少生病，我们不但要细心、耐心、精心，还应该学会适当的变通，找出适合自己孩子成长的一种方式，多和其他家长交流却不盲从，这都是非常重要的。作为幼儿园，我们每天都希望能看到孩子们开开心心的入园，平平安安的回家，健健康康的迎接每一天，让我们为了孩子们的身心健康而共同努力！
推荐第10篇：孩子上幼儿园心得体会_幼儿园家长心得体会
孩子上幼儿园心得体会_幼儿园家长心得体会(3篇)
孩子上幼儿园心得体会(一)
幼儿园在我的心中一直是一个充满童真童趣、放飞梦想的乐园。因为儿时我的我没上过幼儿园，所以幼儿园一直我心里的一个梦。虽然我是一个中学老师，但对幼教老师我一直是怀 着虔诚的心来欣赏的。她们激情飞扬，有童心，有爱心，有耐心，洋溢着青春的气息。孩子能在这些富有智慧的爱心天使的教育与呵护下是孩子的幸福也是家长的福音。
对于父母来说，孩子承载着家庭的希望，是父母情感的延续，让孩子健康快乐地成长是天下父母的共同心愿。而孩子上幼儿园更是人生中的一件大事，它是一个心理转变的过渡期，也是人生之路的重要起点，让孩子心理上适应、喜欢幼儿园的学习生活是所有家长永恒不变的期盼。我女儿上幼儿园半年多了，看到她现在每天高高兴兴上幼儿园我很欣慰。其实，一开始并不如想象中的那般顺利。依然记得她去年下半年开始上幼儿园的一段日子里有些哭闹，对妈妈比较依赖，让我心忧。后来随着我们的耐心引导及教育，孩子逐步适应喜欢上了幼儿园的学习生活。
下面结合自己的做法简要地谈一些个人的心得体会，若能起到抛砖引玉之效自然最好。
一、入园前的准备
1、物品准备：在很多家长的心里，一直认为上幼儿园不就是屈指可数的三五本书吗?准备物品是多余的，其实存在着一定的误区。比如我女儿在上幼儿园前，我就给她订了幼儿画报，还常带她去新华书店或超市里看些故事书，还在家中挂了一些学前知识的图画。每天空闲的时候总与她一起看看读读，慢慢引导她对学习产生一种自觉的向往。当然，这里不必强调她记住知识，更重要的是激发她内在的学习兴趣。还有，我跟妻子帮她买了一个精致可爱的小书包，买回来时她欢天喜地的，她在里面放些书、画笔之类的物品，背着小书包俨然一个上学的读书郎。其实，这些物品的准备倒不是为了掌握知识，而是让她对与学习相关的东西产生亲切之感，这会让从心里对上幼儿园学习有一种自然的向往和追求。
2、心理准备：心理上的适应是需要一个过程的，尤其是幼儿。在入园前，大多数孩子都是在父母和爷爷奶奶的精心呵护下生活的。而一旦上幼儿园，碰到陌生的环境，陌生的老师和同伴，再加上生活方面要多一些自理能力，这时离开大人关心的孩子会产生紧张不安或烦燥苦闷的心理，以致无所适从，不想上幼儿园。这时，心理上的疏导和耐心引导很重要。记得女儿在入园的前一年，幼儿园一学期定期组织三四次活动，我和妻子每次都带女儿按时参加，倾听老师的教导，同时也为了让她熟悉环境，消除陌生感。尤其是幼儿园的运动乐园如滑滑梯、荡秋千等，女儿每次去都会玩得尽兴而归。回来后，我们就对她说幼儿园有美丽的老师，有可爱的小伙伴，还有那么多玩乐的东西，你喜欢上幼儿园吗?女儿每次都以喜欢应答。经过环境的熟悉，心理上的引导，孩子从心里渐渐喜欢上了幼儿园。
二、引导鼓励，顺利入园
好的开始是成功的一半，有了入园前的完善准备，孩子真正去上幼儿园就相对轻松了。但是也不能掉以轻心。毕竟孩子一下子脱离了父母的呵护就象鸟儿脱离鸟巢一般会局促不安。尤其是开学的第一周，要努力让孩子的心理平稳地过渡。所以，妻子每次送孩子回来我都会仔细询问，可是得来的结果却让我感到有些担忧。女儿还是哭了，尤其是妻子回来临别时，女儿还是想妈妈想回家。我和妻子统一了一下意见，每次送孩子后不要回头，干脆利落些。但回家后，我们还是耐心引导女儿，让她去感受幼儿园学习的乐趣。为此，我还对她说，如果在幼儿园能做到安心乖巧，我一定带你去无锡吃肯得基，去动物园玩。妻子以为我在哄孩子，但后来我真的带女儿去了。女儿知道只要自己安心上幼儿园，爸爸妈妈就会奖励她的。所以后渐渐地喜欢上幼儿园了。记得有一次，妻子从老师那儿得知孩子还是哭了，不大想去幼儿园。我们原以为女儿还没完全适应，哪想后来细细询问才知道是因为老师没给她贴红苹果。我知道女儿是要强的，她想前几天一直贴的，看到别的小朋友有的贴，为什么今天怎么不给她贴?是不是老师不喜欢她还是怎么回事?后来，我跟妻子对她说，子涵表现得很好，老师对我们说她很喜欢你的。只是机会也要留一点给其它小朋友，你争取表现得更好，老师还是会给你贴的。这下女儿才安心了。
三、游戏玩乐，奖励有方
孩子喜欢上幼儿园了，我们也放心了。为了让孩子感受更多的学习乐趣，每天回来我们都问她有没有结交到新朋友?午睡睡着了吗?老师教了什么儿歌了?这时，女儿都会高兴地说一通幼儿园的快乐生活。尤其是儿歌，她边跳边唱，欢呼雀跃，让我们很开心。所以，每天晚饭后，我们经常在一起做游戏，比如，捉迷藏，警察抓小偷，一起跑步比赛等，女儿的天真浪漫表现得淋漓尽致。最有趣的是女儿给我们做小老师了，她会把在幼儿园学到的儿歌和故事说给我们听，我和妻子还要如小朋友一般端端正正地坐着听，而且想笑的时候还不能大声笑。要不然，会被一本正经的女儿训令站墙壁。女儿在当小老师的过程中很快乐，很活跃，也锻炼了语言表达能力，还能学到一点应变能力。比如，我会偶而举手，问她一些问题，这时她都会积极地帮助解答。喜闻乐见的游戏化的活动是孩子最喜欢的了，有心的家长可以在这方面多创设条件，引导孩子来参与，跟孩子一起玩乐，知识的学习是其次，重要的是愉悦身心，活跃思维，开启智慧。同时，也能让孩子更加乐观开朗。
说到女儿的自理能力，她比一般的孩子要强些。因为我一直向她灌输着这样一个信念：自己的事情自己做。但毕竟是孩子，我的要求可能也高了些。但有一点是不言而喻的，那就是习惯的养成对于孩子来说相当重要。孩子自己能做的父母千万不能代替，能做的只是指导或帮助，不可全部包办，那样只会助长孩子的依赖心理。所以，我的女儿自己穿衣服、自己刷牙、自己吃饭，有些时候她显得比较散漫，比如吃饭开始时一直吃得特别慢，有时候还要玩一会吃一会，为这事，我没少说过她，当然也偶而打过她的屁屁。后来，我发现一味地呵斥是无效的甚至会适得其反。在妻子的帮助下，后来我们在墙壁上挂了一个纸板，上面有四个栏目，分别是高高兴兴上幼儿园，主动和老师问好，乖乖地自己吃饭，不哭鼻子。每天完成得好，我们都会在上面贴个漂亮的小五角形。后来，在这样一种简单的奖励下，女儿吃饭也比较快了。渐渐地，她会吃完后自己主动把小五角形贴上去。就这样，女儿的自理能力得到了提高。我在想，奖励并非一定是丰富的物质奖励，言语赏识、鼓励，还有类似这种激励的做法都可以采用，只要孩子喜欢，对她的行为习惯能起到促进作用都值得尝试。
现在看到女儿每天自觉地起床，高兴地上幼儿园，听到她每天放学回家后的欢歌笑语，我和妻子的努力总算有所回报。当然，还要十分感谢幼儿园老师的悉心指导。其实，作为一名教师，或许教育别人的孩子容易，教育自己的孩子更难。但教育都是相通的，只要父母们多一些耐心多一些方法，孩子会完全适应好幼儿园的学习生活。
孩子上幼儿园心得体会(二)
4月，又到了教育局一年一度组织开展的幼儿园开放周活动。14日，xx教育中心组织我们每园一位教师去xx幼儿园参观学习。xx幼儿园即局第二实验幼儿园，是一所省级示范幼儿园，它最鲜明的教育特色是：开展了“快乐体育”课题研究活动。
开放活动是这样安排的：上午先由园长介绍幼儿园的基本情况、教科研工作，接下来观摩四个小班的快乐体育活动，然后参观幼儿园班级环境，最后再观摩园举行的教师研讨活动;下午主要由业务园长围绕幼儿园教科研的管理及如何解决教研活动中遇到的问题进行分层次交流研讨。
通过参观，首先我认为胜采二幼开展的课题“快乐体育”，相对于我们幼儿园的“绿色幼儿园”课题，要好开展的多。因为它比较好理解，涵盖面窄，包含的内容也很容易确定，但是要开展出新意却比较难。参观后让我感触最深的几点是：
一、环境创设丰富多彩，亮点颇多。
它们户外的环境创设均围绕着快乐体育课题。如：幼儿园外墙上的奥运运动图标、孩子的运动照片喷绘，能很鲜明地反映出园所快乐体育的特色含义。它们户外场地的合理分区也非常值得我们借鉴----如：场地分为车类区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等，孩子们在户外活动玩耍时井然有序，互不干扰。特别是它们一进园不远处的一个凉棚，支柱用棉布缠绕包裹，供幼儿攀爬;顶上吊着沙袋、皮球等，供幼儿击打。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设也各有千秋，给我印象最深的环境创设是：
(1)门厅内的暖气罩上，用一块一块的喷绘版面装饰出“我爱油田”的主题——晨曦如画、铁人精神代代传、今昔对比、胜利人足迹等代表着油田的经典画面。虽然身处油田，但现在的孩子对胜利油田的了解太少了。
(2)园走廊上、食堂墙壁上张贴着许多“幼儿好习惯——坚持锻炼身体好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不乱扔、吃饭不掉菜”等儿歌喷绘图画，走廊顶上间隔悬挂着一些麻布、泡片自制装饰的鼓励幼儿名言,如：我真是好样的，我能做、我自己来……我觉得用在我们绿色三幼上会很不错，每天让幼儿耳熟能详。
(3)每个班级都设有一个区角——今天你喝水了吗?内贴一张统一发放的最佳喝水时间表、大中小班幼儿每日饮水量。各班分别用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰贴在墙上，六个大盒中分别插有各色吸管若干，每种颜色的吸管分别代表集体活动后、操节活动后、午睡起床后、户外活动后、游戏活动后、其他活动后的喝水标志，小盒上可贴照片或写数字编号，让幼儿拿相应颜色吸管插在盒里做喝水标志。非常美观，教师、家长也可一目了然，便于督促。
孩子上幼儿园心得体会(三)
我认为，幼儿园是孩子的幼儿园，做父母的不应多加干预。可能我这个观点和很多父母是有分歧，甚至是唱反调的。我儿子鲁鲁上幼儿园后，我就从来不过问幼儿园里发生了什么。
记得，鲁鲁上幼儿园后第一次家长会，会上老师表扬了一部分孩子，也点评了一部分孩子的不足之处，弄得家长们“几家欢笑几家愁”，而我则一脸的泰然。会后我想泰然地离开，却被老师叫住，我仍泰然地笑着看着那年轻的老师。“你不想问问鲁鲁的表现吗?”因为在表扬和批评中都没有鲁鲁，我的表现应该是很不正常的，所以令徐老师很吃惊。“我为什么要了解呢?”我笑着反问。听到我这样的回答，很多家长也很吃惊地看着我，我不得不阐述自己的想法:“幼儿园是鲁鲁的幼儿园，不是我的，鲁鲁在幼儿园里要学会接受管理、学会生存能力和生活技巧，学会管理自己和融合别人，这一切都需要他自己去体会、去摸索、去犯错误和改正错误。鲁鲁只有在不断的摸索中才能知道对和错。对孩子来说，摸索虽是一种痛苦，但却是必须的。我不可能陪鲁鲁走完一生，对于将来的社会，鲁鲁必须要独立去面对所有的压力、困惑和痛苦，那就从他三岁开始吧!”我还没有说完，就遭到在旁家长的“怒斥”，于是我笑着和老师告别，转身走了。
但不问不等于不管，我的管是配合幼儿园和老师管理，譬如幼儿园有很多“通知”、“计划”、“教学纲要”等等，我会很认真地看，并很认真地执行和配合，甚至在这些要求之外，结合鲁鲁的兴趣偷偷给他更多的生存技巧。三年了，我知道鲁鲁在幼儿园打过架并被别人打过、和老师顶过嘴，但更多的是和老师和小朋友友善相处。虽然我没有为他处理过一件幼儿园的事物，但我给他的是最充分的信任和鼓励，现在他已经不需要我，并听老师的反馈，他做得很好。
第11篇：孩子不上幼儿园怎么办
总有些孩子一送到幼儿园，就大哭大闹起来，怎么哄都不行， 就是不愿意留下来，父母感到束手无策。其实造成这种情况的根本原因，往往是由于父母教育方法欠妥当。正确的做法应该是：
（1）孩子在入园之前，家长尽量让孩子不要有惧怕老师的心理，要告诉孩子，幼儿园老师和蔼可亲，幼儿园有许多好玩的玩具，许多小朋友可以在一起玩，也可以让入了园的小朋友给孩子讲他们在幼儿园里的生活和游玩，让孩子对幼儿园产生好感和兴趣。
（2）家长对待幼儿入园时的哭闹要理智。孩子离开妈妈，初到幼儿园，难免会哭一哭，只要大人不把这种情况看得很严重，采取不予理睬的态度：经过几次后，孩子知道哭也没用，以后就不哭闹了，并逐渐对幼儿园的生活习惯起来。
（3）从小应培养孩子学会与小朋友交往。可常带孩子到朋友家作客等，或请别的小朋来家里玩，让孩子养成愿意到小朋友中玩的习惯。当他看到别的小朋友都去幼儿园时，他也就想去幼儿园了。
只要孩子没病，就应当坚持每天送孩子去幼儿园，不要因为家里有人看就时不时地不上幼儿园，这样孩子更不愿上幼儿园.只要父母注意观察和分析孩子不愿去幼儿园的原因，进行针对性的启发，孩子的态度是能改变的。
另外，孩子不肯上学的情况，若发生在开学初期，那是很正常的现象，主要是孩子还未能适应离开母亲的怀抱，到一个陌生的地方生活，所以许多幼儿园在开学之初，每天只上课 1、2 小时，甚至可让家长陪同上课。一般来说，不出一个星期，孩子已可以适应幼儿园的生活；有些较“外向”的孩子，可能只须一天时间，已经很享受幼儿园的群体生活了。至于开学了一段日子，孩子突然不愿意去了，则有以下原因：
一．孩子追不上学习进度
现时的幼儿园课程，内容也颇为艰深，有些较为“慢热”的孩子未必追得上；特别是有些健康较差的，有时身体不舒服，父母便任由孩子不去上课，缺席得多了，更加追不上进度，于是对返园更加抗拒了。因此，父母要经常关注着孩子的学习情况，以免他落后于人，而产生消极的情绪。
二．与同伴相处有问题
有些孩子，由于性格内向或其他原因，在园内未能与其他同伴融洽相处，甚至受到“排挤”，便会感到闷闷不乐。这种情绪若不能得到辅导，便会产生讨厌返园的念头。
因此，您若见孩子突然间很抗拒返园，便要与教师接触，探求原因，或者与孩子谈谈，了解他的内心世界，以便及时帮助孩子。
三．长假期后不愿返园
这是最常见的情况，有时，幼儿园放完一个长假（少则 3、4 天，多则
一、两个星期），许多孩子都不愿意返园，因为在假期中，家长可能会安排了许多活动，又或带孩子去外地旅游，孩子玩到心都野了，自然不愿意上学，受规律生活的约束。
此外，在假期中，家长或者会容许孩子晚晚迟睡，第二天早上自然不愿早起床，到假期结束后，要孩子一早起床去上学，当然会感到分外辛苦。
因此，在幼儿园开学之前，家长要做一系列的工作
一、全家人都要向孩子灌输幼儿园很好的思想，切忌威胁孩子：如果你不 ---------- 我就把你送到幼儿园去，或，如果你不--------- 就叫老师来 ，这类话可能会一时起到让孩子听话或安静的作用，但是也会在潜意识中让孩子惧怕幼儿园，从而造成害怕上幼儿园的心理，应该在日常生活中告诉孩子幼儿园的好处，如有很多小朋友
二、全家人都应该支持幼儿入园，不要分成两派，一派正在劝导孩子，另一派（主要是爷爷奶奶等）却说孩子不喜欢就不要去了，这对孩子的影响是最大的，首先她会觉得幼儿园是可以不去得，同时还会觉得自己有了靠山和避风港，在之后入园前都会大闹一场以期待引起庇护者的注意。
三、给与孩子适当的反面教材，家长在孩子在场的时候，故意相互交谈说，某某孩子不爱上幼儿园，每次去的时候都哭，真不乖，一点不勇敢，不是个好孩子。说的时候一定要尽量让孩子理解话语的意思，孩子听后肯定会思考自己要怎么做.
四、入园最初的一个月，一定要坚持每天送，切忌不可三天打鱼两天晒网，任何事情都有一个适应的阶段，孩子入园也一样，一定要坚持直到他养成习惯适应了为止，此外，家长在送幼儿入园后要马上离开，不要自己先流露出依恋或担心的样子。在接孩子时一定要准时。久而久之，孩子自然会乐于入园和小朋友们一起学习和做游戏的。
如何让宝宝尽快适应幼儿园
吃饭：需要讲规矩 师总能让宝宝乖乖吃饭。
宝宝在家里吃饭就像打一场“持久战”，一个追着喂一个逃着吃，一顿饭下来，双方都筋疲力尽。不过老 老师的做法：每个幼儿园都是定时定点开饭。宝宝的吃饭时间通常控制在45分钟以内，大部分小朋友都可以自己吃完饭，通常吃得比较慢的小朋友都是老师喂饭的，这时其他的宝宝可以自由活动一会儿；吃饭不能喋喋不休地说话，否则很容易把唾液溅到其他小朋友的碗里，不卫生，也不能看电视，玩玩具。宝宝要做到的就是安静吃饭，细嚼慢咽。幼儿园每半个小时就会让孩子喝大半杯水，天气热的时候还会煮绿豆汤给宝宝降暑。
给家长的建议：在家里，尽量做到吃饭时间和幼儿园一致，做到一到吃饭时间，全家一同坐在餐桌上用餐，宝宝的餐椅最好调到与全家人餐桌一样的高度，这样会给宝宝一种参与感；吃饭决不能看电视或玩玩具，如果宝宝十分有兴趣，可以和宝宝商量吃完饭再玩。幼儿园两餐饭之间有水果或点心，这些都是在相对固定的时间里吃的，在家里的时候，不要因为一顿吃得不好，就没完没了地往宝宝嘴里塞点心，点心和正餐之间如果没有达到两个小时或以上，胃里的食物得不到足够的消化就会影响正餐的质量。
洗漱：养成好习惯
好的卫生习惯，不但可以让宝宝神清气爽，还能减少生病的几率。在保持好的卫生习惯的过程中，宝宝的生活自理能力也相应提高。
老师的做法：幼儿园里宝宝很多，不注意卫生，会很容易交叉感染，所以我们在幼儿园会教育宝宝要养成良好的卫生习惯，勤洗手、换衣。幼儿园给宝宝提供的水杯和毛巾都是一样的，很容易混，会给每个宝宝的水杯和毛巾上贴上小标签，每天水杯和毛巾都会消毒两次。幼儿园是养成好习惯的地方，因为宝宝每天的生活非常规律。比如，专门替宝宝设计的洗手池便于宝宝饭前便后洗手，玩过玩具后洗手，吃过饭和牛奶后喝水漱口等等。
给家长的建议：保持皮肤清洁，这应该成为雷打不动的规则。早起和睡前洗脸，小手脏了要马上洗，勤洗澡(夏天至少每天一次，春秋2～3天一次，冬天至少每周一次)；吃饭和喝奶后，要喝温开水漱口清洁口腔，要给宝宝一套专门的刷牙工具，可以按幼儿园的习惯，可以把爸爸妈妈和宝宝的牙刷、水杯等都贴上标签，宝宝的用具只有宝宝可以用，别人不能用，这样才卫生。还要注意的是家里各种器具，特别是宝宝的要经常煮沸消毒。
午觉：学会自己睡
午睡对于宝宝的成长十分有益，有的宝宝在家里怎么都不肯睡，眼皮都耷拉下来了，还不肯放下手中的玩具。以至于到了幼儿园躺在幼儿园床上也安静不下来，所以要想尽办法让宝宝爱上午睡。
老师的做法：午睡前后，幼儿园里非常安静，老师会拉上窗帘，让房间光线稍微暗下来。这样能有个好的环境，更快更好地入睡。有时我们还会播放一些轻音乐，安抚他们的情绪。有一些孩子在2个小时的午睡时间里可能比较早醒，老师发现后会摸摸他，不要吵醒其他的孩子。
给家长的建议：睡觉前和睡觉时，屋子里要保持安静，因为一丁点的声响都会引起宝宝的好奇心。爸爸妈妈千万不能陪睡了，一定要让他学会自己入睡；白天多活动，就容易入睡，但是千万不能活动量过大，否则会使宝宝过分紧张或兴奋，反而更难入睡或惊醒，千万不要用吓唬的办法让宝宝入睡
如厕：分清前和后
许多初入园的宝宝，会出现这样的情况：在幼儿园不敢大小便，经常把大小便解在裤子里；或在幼儿园里憋屎憋尿，一回家便急于上厕所。这些对宝宝的身心健康是非常不利的，也会在很大程度上延缓宝宝对幼儿园的适应。
老师的做法：我们会定时叫宝宝去厕所方便，有些宝宝还不熟悉蹲厕，老师和保育员就会告诉他：要把裤子的“小耳朵”拉下来才能大小便，刚入园的宝宝在大便完基本都不会用卫生纸，所以都是老师和保育员去帮他们擦的。在帮助他们如厕的时候，教他们认识裤子的前后，怎么穿裤子。这个阶段的宝宝，请家长给孩子多备几条裤子备用(衣服最好是开身的，穿脱方便。女孩的衣服上不要有太多的装饰物，男孩最好不穿带拉链的裤子。无论是上衣还是裤子，有兜比较好，它能使宝宝分清反正)。
给家长的建议：家庭里的马桶都是坐式的，但是幼儿园是蹲式的，所以家长可以给宝宝买个小尿盆之类的辅助训练；三岁左右的宝宝要会自己穿脱裤子，这样可以减少宝宝弄脏、弄湿裤子的次数，免得宝宝不舒服。在宝宝学习控制排便时，父母要记住宝宝吃、喝了什么，量是多少。在宝宝睡前、醒后、饭后半小时或一小时，就要提醒宝宝小便，大便；同时，要养成定时大便的习惯。
交往：学会怎样表达
一些宝宝身上会出现吃饭没吃饱，却不敢让老师再加，身体不舒服，却不敢告诉老师等种种现象，究其原因，还在于宝宝不敢向老师表达自己的需要。
老师的做法：主要还是由于他对老师不熟悉而造成的，而且有的宝宝不会表达，父母平时在家对宝宝生活起居的照顾，对宝宝的各种需要，可以说是“胸有成竹”，所以家庭环境中生活的宝宝，经常是不需要表达自己的需要的，也就因此失去了表达需要本领的锻炼。到了幼儿园，老师要照顾众多来自不同家庭的孩子，在有限的时间里，不可能做到像各自的父母那样熟悉自家宝宝的各种需要。要想解决好这一问题，父母除了向老师提供宝宝的一些资料外，还要训练宝宝自己掌握表达需要的本领。
给家长的建议：家长可以告诉宝宝，“老师也会像妈妈一样爱宝宝，照顾宝宝”、“老师是带宝宝做游戏的人”、“宝宝在幼儿园有什么需要，都可以告诉老师，老师一定会想办法满足宝宝的要求”等等。在和老师沟通的过程中，父母还可把自己了解到的宝宝不敢向老师表达自己需要的问题告诉老师，使老师有针对性地对宝宝进行引导和教育。父母要锻炼宝宝表达自己需要的能力，慢慢使宝宝明白自己的需要是可以通过语言表达出来的。如看到宝宝指着水杯时，父母可以装作不明白的样子，疑惑地看着宝宝，直到宝宝自己说出“我要喝水”这样的句子。
情绪：家长先适应
现在的家庭多是独生子女家庭，这就使家长在潜意识里形成“宝贝中心论”，导致孩子的行为、言语极易触动家长的情绪，入园适应与其说是孩子的适应，不如说是家长对孩子离开自己的痛苦的适应。
老师的做法：入园初期宝宝的情绪不稳定是属于正常的现象，父母要理解。宝宝要离开爸爸妈妈上幼儿园，从一个熟悉的环境一下子来到自己不熟悉的环境，肯定会感到有些恐慌，他需要一个心理调节的过程。所以父母不用太过担心，也不要压抑孩子，应该给孩子一个合理发泄情绪的机会，孩子在老师的引导下情绪就会逐渐稳定下来。
给家长的建议：不要把你的担心、不安、焦虑等一系列复杂的表情影响或用语言传递给孩子——一但是过度的依恋会适得其反，会加重孩子的入园不良反应，延长孩子的入园适应时间。爸爸妈妈们要关注宝宝们在幼儿园的最近动态，就一定要及时看幼儿园为每个班级的家长设置的通讯栏，共同配合老师的工作，才能使宝宝尽快适应幼儿园的生活。
怎样帮助初入园幼儿克服分离焦虑
两三岁的宝宝总会面对一个问题，那就是从爸爸妈妈的怀抱进入幼儿园这个小集体。对于从未离家的孩子来说，到一个陌生的环境和人群中生活，难免会有不安全感，入园焦虑由此产生。宝宝的焦虑当然会使妈妈们忐忑不安。如何使宝宝尽快适应幼儿园生活，就成了初入园幼儿妈妈们的头等大事。
一、入园前
1）熟悉环境，诱发宝宝入园的欲望：一旦决定入园，年轻的妈妈就应该提前一段时间给孩子打打预防针了。告诉他幼儿园及所在班级的名字，将幼儿园的有趣之处描述给孩子。比如，上幼儿园可以认识新朋友，可以跟老师学本领，可以参加各种有意思的活动，展示自己的才华等等，使孩子从内心向往幼儿园。同时妈妈提前带宝宝去幼儿园参观，看看幼儿园里漂亮好玩的玩具，翻一翻家里所没有的小书，认识一下班里的老师和小朋友。使幼儿园对孩子来说不再是一个完全陌生的环境。
2）物品准备：经过入园前的一段准备活动，孩子对幼儿园有了一定的熟悉程度，这时再离开父母就会少一点挫折感。当然完全适应是不可能的，所以，妈妈们还应做好物质上的准备。一般的幼儿园都允许初入园的宝宝带一两件自己特别喜欢的玩具，手里拿着自己熟悉的东
西，孩子会有一定的安全感。根据孩子的具体情况，也可准备其他物品，如有的孩子仍用奶瓶喝水，有的宝宝有定时喝奶的习惯，妈妈可以准备奶瓶和适量的奶，使宝宝的生活习惯不被完全打破。
二、入园第一周
1）哭闹：二三岁幼儿年龄较小，正是分离焦虑表现较明显的时期，所以幼儿来园难免有哭闹现象。但孩子这时的注意力也容易转移，在教师组织活动的情况下，孩子的哭闹现象会有所好转，但孩子思维的另一个特点是直觉形象性，看到家长（不仅是自己的家长）又会想家、想爸爸妈妈，所以为避免增加刺激孩子的机会，家长送完孩子后即可离去，相信教师会用适当的方法转移孩子的注意力，使之投入到幼儿园的生活中去。如果妈妈舍不得宝宝哭，一哭，妈妈就妥协让步，很可能使宝宝形成习惯，久而久之，哭就成了要挟妈妈*手段，“反正妈妈舍不得我，一哭妈妈就来抱。”孩子的分离焦虑不但不能很好的解决，反而有可能加重。当然，对妈妈来说，听着宝宝的哭声走出幼儿园大门也是一件痛苦的事情，但想想小鸟总有一天要独自飞翔，如今的狠心只是为了让孩子起飞更早一点儿，所以妈妈们首先应克服这种与朝夕相处的宝贝分离的焦虑状态。
2）交流：一般来说，对于初入园的孩子，妈妈特别担心，回家后总是问长问短，这时妈妈们要注意了，尽量多一些正面的话题，如在幼儿园里有什麽高兴的事啊，和小朋友们玩过哪些好玩的游戏啊，讲一讲班里有意思的故事等。最好不要问孩子是不是受委屈了，是不是想妈妈了。本来孩子就觉得离开父母受了很大的委屈，再一强化，很可能使宝宝伤心备至，进而更对幼儿园产生逆反心理。
3）“我不去幼儿园”新入园的前一两个星期，孩子可能会对幼儿园产生抵触情绪，还可能身体不适，不愿去幼儿园，这时父母要密切观察孩子身体、情绪等各方面的变化，但一般情况下不要轻易给孩子请假，在孩子面前要表现出坚决要求他去幼儿园的态度，一般来说，幼儿会在20天左右的时间适应幼儿园生活。
4）惊醒：新入园幼儿可能会出现梦中惊醒的现象，主要是因为孩子进入新的环境，身体、心理不适应。家长尽量给孩子心理上的安慰，使幼儿有安全感，引导幼儿发现幼儿园的乐趣，帮助他们亲近班里的老师和小朋友，对老师有信赖感。一般来说，随着幼儿对新环境的熟悉，这种现象会慢慢消失的。
三、入园第一个月
1）饮食：幼儿园的食谱是考虑到营养的均衡经园医的营养计算而制定的，但新入园幼儿可能有自己喜欢和不喜欢的食物，加上尚未适应幼儿园生活，可能会上火，所以要注意给孩子多喝水、多吃水果。
2） 生病：一般来说，初入园幼儿由于心理不适应，情绪不稳，会造成免疫力下降，部分宝宝入园一个月左右，体重会有所下降，也会出现不同程度的病状。只要不是十分严重，均属正常现象，家园沟通，加强生活护理和幼儿心理的调试，一般会度过难关。
四、家园联系 一个重要的环节：对宝宝来说，进入幼儿园是人生旅途上第一次感受挫折，宝宝心理、生理均会受到一定的影响，家园联系显得尤为重要。妈妈们要尽量详细、随时地与教师交流幼儿在家的生活习惯、兴趣爱好、性格特点、能力水平等，以便教师尽早地了解孩子，运用适当的教育措施，同时，也尽量详细地了解宝宝在园的生活情况，以便回家后有的放矢地对宝宝进行照顾。
第12篇：感慨
在爱情这场戏里总是有一个主角和一个配角，累的永远是主角，伤的永远是配角。
饶雪漫语录
成长就是这样，痛并快乐着。你得接受这个世界带给你的所有伤害，然后无所谓惧的长大。
饶雪漫语录
停下休息的时候不要忘记别人还在奔跑
兔斯基语录 30岁前有钱花，很快乐 30岁后有钱花，更快乐
30岁前奋斗，很辛苦 30岁后奋斗，更辛苦
兔斯基语录
不管好事坏事自己清楚就足够了做人要低调
兔斯基语录
一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
郭敬明
2010年专升本《西方经济学》考试大纲
发表时间：2009-12-10 0:00:00
考试题型：
单项选择题（计20分） 判断题（计10分） 名词解释（共24分） 简答（共40分） 计算题（共26分） 论述题（共30分）
建议参考书：高鸿业，《西方经济学》，中国人民大学出版社，2004年版
第一章 引论
理解西方经济学的概念，了解现代西方经济学的由来和演变。
第二章 供求理论与均衡价格机制
1.需求及其影响因素 2.供给及其影响因素 3.均衡价格机制
4.均衡价格变化对经济活动的调节作用 5.供求弹性分析 第三章 效用论 1.效用论概述 2.无差异曲线
3.预算线 4.消费者均衡
第四章 生产论 1.生产函数
2.一种可变生产要素投入的生产函数 3.两种可变生产要素投入的生产函数 4.规模报酬
5.固定投入下多种产品的最优组合 第五章 成本论
1.成本的有关概念 2.收益与收益分析 第六章 市场结构理论 1.完全竞争市场 2.完全垄断市场 3.垄断竞争市场 4.寡头垄断市场 第七章 生产要素理论 1.生产要素及种类 2.生产要素的市场需求 3.生产要素的供给 4.生产要素的均衡 第八章 一般均衡理论 1.一般均衡的含义 2.一般均衡与局部均衡的区别 第九章 市场失灵理论 1.市场失灵的含义 2.市场失灵的原因
第十章 国民收入核算 1.宏观经济学的特点 2.国民收入的有关名词概念 3.国民收入的核算方法 第十一章 简单国民收入决定理论 1.均衡产出 2.凯恩斯的消费理论
3.两部门经济中国民收入的决定及变动 4.乘数理论
5.三部门经济中国民收入的决定及变动 6.三部门经济中各种乘数 7.四部门经济中国民收入的决定 第十二章 产品市场和货币市场的一般均衡 1.投资的决定 2.IS曲线 3.利率的决定 4.LM曲线 5.IS-LM分析 第十三章 宏观经济政策 1.财政政策 2.和货币政策 第十四章 总需求——总供给模型 1.总需求曲线 2.总供给曲线
第十五章 经济增长和经济周期理论 1.对经济增长的一般认识 2.哈罗德——多马模型
3.新古典模型 4.经济增长因素的分析 5.经济周期理论概述 第十六章 通货膨胀理论 1.通货膨胀的描述和分类 2.通货膨胀的原因 3.通货膨胀的经济效应 4.治理通货膨胀的对策
科目：管理学 （浙江省统考）
个人建议参考书：
1、《管理学-原理与方法》 周三多 复旦大学出版社
2、《管理学—教与学引导》 周三多 复旦大学出版社
3、《管理学基础》 单凤儒 高等教育出版社（仅供参考）
4、《管理学（第二版）习题与案例》 周三多 贾良定 高等教育出版社
个人整理资料：
1、《管理学》考试大纲的配套笔记
2、《管理学》单选题汇总〈选自自考习题〉
3、《管理学》各章重点简答题、论述题汇总及详解
4、《管理学》根据大纲各章所有知识点框架汇总及预测
5、最后十天复习精粹汇总
6、《管理学》考试大纲分析
7、各种题型的分数配比分析
Ⅱ
科目：西方经济学 （仅限报考宁波大学的考生）
个人建议参考书：
1、《西方经济学》 高鸿业 中国人民大学出版社 （版本不限）
2、《西方经济学学习与教学手册》 高鸿业 中国人民大学出版社
3、《西方经济学 宏观部分习题集（第二版）》 朱明 陕西师范大学出版社
4、《西方经济学 微观部分习题集（第二版）》 朱明 陕西师范大学出版社
个人整理资料：
1、《西方经济学》高鸿业版配套笔记
2、《西方经济学》详细大纲整理归纳
3、《西方经济学》所有知识点框架汇总及考题分析预测
4、《西方经济学》名词解释汇总及详解
5、《西方经济学》简答题汇总及详解
6、《西方经济学》论述题汇总及详解
7、最后十天复习精粹汇总
8、各种题型的考前预测
9、《考试复习与应考》方法一篇
10、《考前10天是复习冲刺的最后阶段，决战前的部署至关重要》方法一篇
《管理学》考试大纲
科目代码：81
2 适用专业：企业管理 参考书目：周三多主编，《管理学》，高等教育出版社，第二版 考试题型：选择题、简述题、计算题、论述题、案例分析题 考试时间：3小时 考试方式：笔试 总
分：50分 考试范围：
第一章 管理总论
一、考核知识点
（一） 管理
（二） 管理学的研究对象与方法
（三） 管理的主体
（四） 管理与环境
（五） 道德与社会责任
二、考核要求
（一） 管理
1． 识记：管理的涵义
2． 理解：管理的应用范围、管理的特性
3． 应用：结合实际分析管理的重要性、科学性和艺术性
（二） 管理学的研究对象与方法
1． 识记：管理的研究对象和归纳法、实验法与演绎法的涵义 2． 理解：管理学各种研究方法的特点及适用性 3． 应用：结合实际正确运用管理学的研究方法
（三） 管理的主体
1． 识记：管理肢体、管理者角色的涵义
2． 理解：管理主体与客体的范畴、管理者角色的分类与变动、管理主体的能力结构
3． 应用：能结合实际情况分析管理者主要角色计能力结构状况和要求
（四） 管理与环境
1． 识记：管理环境的涵义
2． 理解：管理的环境构成与特点、管理（组织）与环境之间的作用 3． 应用：结合实际管理问题，能全面正确地分析内部与外部环境因素，并提出相应对策
（五）道德与社会责任
1．识记：道德与社会责任的涵义 2．理解：道德观与社会责任观
3．应用：能结合实际情况明确提高员工道德修养的途径及社会责任与利润取向
第二章 管理理论的演进
一、考核知识点
（一） 早期管理思想
（二）近代管理理论的产生
（三） 科学管理理论
（四） 一般管理理论
（五） 管理组织理论
（六） 行为科学理论
（七） 现代管理理论
（八） 现代管理理论的新发展
二、考核要求
（一） 早期管理思想
1． 识记：（1）中国古代朴素的系统管理思想、用人思想、经济管理思想
（2）国外古代的行政管理思想、生产管理思想
2． 理解：原始社会管理思想的萌芽
（二）近代管理理论的产生
1． 识记：亚当、斯密、小瓦特和博乐顿等人对管理理论的贡献 2． 理解：近代西方管理理论的产生背景。
（三） 科学管理理论
1． 理解：科学管理理论的主要内容 2． 应用：分析科学管理理论的内容
（四） 一般管理理论
1． 理解：一般管理理论的主要内容 2． 应用：分析一般管理理论的内容
（五） 管理组织理论
1． 理解：管理组织理论的基本内容 2． 应用：分析管理组织理论
（六） 行为科学理论
1． 识记：行为科学的涵义 2． 理解：（1）早期行为科学理论的主要内容（2）需要层次理论、双因素理论和X-Y理论等理论的主要内容 3． 应用：分析行为科学理论
（七） 现代管理理论
1． 理解：（1）现代管理理论的基本特征（2）各理论学派的基本观点
（八） 现代管理理论的新思潮
1．识记：业务流程再造、学习型组织和知识管理的涵义
2．理解：业务流程再造思想的提出以及再造给企业带来的变化；五项修炼及建立学习型组织在观念组织等方面要做的变革；知识管理的 3．应用：业务流程再造成功的要点分析
第三章 决策
一、考核知识点
（一） 决策概述
（二） 决策理论
（三） 决策程序
（四） 决策的方法
二、考核要求
（一） 决策概述
1． 识记：（1）决策的涵义
(2)决策的原则 2． 理解：（1）决策的特征
(2)决策的划分标准与决策类型
（二） 决策理论
1． 理解：古典决策理论、行为决策理论和当代决策理论的主要内容 2． 应用：分析三种理论的内容
（三） 决策程序
1． 识记：决策的程序
2． 理解：决策每一步骤的基本要求
（四） 决策的方法
1． 识记：各种决策方法的涵义
2． 理解：确定型、风险型和不确定型决策方法的涵义与具体步骤 3． 应用：运用决策树法和量本利分析法等方法进行决策
第四章 计划
一、考核知识点
（一） 计划及其性质
（二） 计划种类
（三） 计划编制过程
（四） 目标管理
（五） 计划的方法
二、考核要求
（一） 计划及其性质
1． 识记：（1）计划的概念
(2)计划的性质 2． 理解：计划与决策的关系
（二） 计划种类
1． 识记：计划种类的划分标准及各种计划的涵义 2． 领会：每种分类中各种计划的相互关系
（三） 计划编制过程
1． 识记：制定计划的程序 2． 理解：每一步骤的基本要求
（四） 目标管理
1． 识记：目标管理的涵义
2． 理解：目标制定的原则和步骤，目标管理的评价
（五） 计划的方法
1． 识记：滚动计划法、网络计划技术 2． 应用：运用网络计划技术分析实际问题
第五章 组织
一、考核知识点
（一） 组织概述
（二） 组织设计
（三） 人力资源管理
（四） 组织变革
二、考核要求
（一） 组织概述
1． 识记：组织的概念
2． 理解：组织的分类标准与类型
（二） 组织设计
1． 识记：组织设计的涵义、任务和原则 2． 理解：（1）影响组织设计的权变因素；（2）部门化与层级化设计的内涵；（3）组织结构的类型及其特点与适用性
3． 应用：认识现实中的具体组织结构，并能分析其存在的问题，提出改进的意见
（三） 人力资源管理
1． 识记：人力资源管理的涵义、任务。绩效评估的涵义与步骤 2． 理解：（1）人员选聘的标准与方式；（2）人员配备的原则；（3）绩效评估的程序与方法；（4）人员培训的目标与方法
（四） 组织变革
1． 识记：组织变革的涵义 2． 理解：（1）变革的动力、类型、内容；（2）变革的阻力及克服；（3）组织变革的过程模式
3．应用：结合实际分析模式及阻力
第六章 领导
一、考核知识点
（一） 领导
（二） 激励
（三） 沟通
二、考核要求
（一） 领导
1． 识记：（1）领导的内涵；（2）领导影响力及构成；（3）领导方式及特点 2． 理解：（1）人性假设理论与领导方式；（2）领导理论中的特性理论作风和行为理论与权变理论的研究目的性及基本内容 3． 应用：应用领导理论进行案例分析
（二） 激励
1． 识记：激励的涵义、过程
2． 理解：需要层次理论、双因素理论、期望理论、公平理论、强化理论等各种激励理论的主要内容及作用 3． 应用：结合实际运用激励理论
（三） 沟通
1． 识记：（1）沟通的涵义与重要性；（2）沟通过程；（3）沟通的类型及特点 2． 理解：（1）沟通的渠道及特点；（2）沟通网络及其特点；（3）沟通的与克服
3． 应用：分析实际组织沟通存在的问题
第七章 控制
一、考核知识点
（一） 控制
（二） 控制的过程
（三） 控制的方法
二、考核要求
（一） 控制
1． 识记：控制的涵义、类型 2． 理解：（1）控制与计划的关系；（2）前馈控制、同期控制、反馈控制的功能
（二） 控制的过程
1． 识记：控制过程的三个步骤 2． 理解：（1）控制是一个连续的过程；（2）有效控制的特征
（三） 控制的方法
1． 识记：预算控制、比率分析、审计控制 2． 理解：各种方法的作用与特点
第八章 创新
一、考核知识点
（一） 创新及其作用
（二） 创新的基本内容
（三） 创新过程和组织
二、考核要求
（一） 创新及其作用
1． 识记：(1) 创新的涵义；（2）维持的涵义；（3）创新的类型与特征 2． 理解：管理创新与维持的关系
3． 应用：分析管理创新与环境之间的关系
（二） 创新的基本内容
1． 识记：目标创新、技术创新、制度创新、组织结构与结构创新和环境创新的涵义
2． 理解：各种创新的基本内容
（三） 创新过程和组织
1． 识记：创新的四个阶段 2． 理解：创新组织要点
3． 应用：根据创新程序的原理设计一项创新方案
第13篇：由陪读妈妈故事引发的感慨
由陪读妈妈故事引发的感慨
2014年12月1日，央视4套晚间节目曾播出有关陪读妈妈的消息。节目一经央视播出，似乎发出某种信号，陪读妈妈，这一独具中国特色的特殊人群，遍及大江南北、远及海内外，因涉及千家万户，的的确确是一个不可忽视的社会群体。
如何看待家长陪读这一社会现象？早已是仁智见仁智者见智。陪读妈妈们，常年活跃在全国各地中小学名校附近，为了儿女成才，甘愿付出人生的一切：宝贵的年华、稳定的收入、安逸的生活、心爱的事业......。真是可怜天下父母心！对陪读妈妈的艰辛付出和无私奉献，深表同情和敬佩，但对此社会现象的蔓延和渲染，实难赞许和支持，更不敢恭维和苟同。
子女求学，妈妈陪读，特殊母爱，中国特产，实乃中国家庭教育的一大奇观。人生一世，只为子女奔波，赴汤蹈火，在所不辞，难道人生价值仅止于此？任何人都有选择自己生活的权利，无须妄加评论。但心中总在困惑，今日为子女陪读撇家舍业，明日久卧病榻，子女能否为你舍弃一切？一片茫然！
对陪读妈妈现象，突发兴致，网上查阅了一些相关故事，读后感慨颇多。
有一位高三学生的母亲，为陪读辞去了公职，在校园附近租房暂且蜗居。她每天除了悉心照料孩子的饮食起居之外，还要陪伴孩子一起上课，一起做题，一起复习，真可谓尽职尽责，煞费苦心。倘若这位母亲的付出犹如竹篮打水，岂不是经受致命一击？陪读妈妈原本是专职太太也就罢了，身居何处也是相夫教子，但若属于职业女性，为陪读而丢弃工作和事业，确实令人不可思议。
常言道：“隔行如隔山”。陪读妈妈并非中学专业教师，陪读高三学生备考，能否起到辅导作用？令人质疑！
我曾多年从事省重点中学高三毕业班教学工作，繁重的教学任务令教师难有喘息之机，铺天盖地的题海令任课教师都是只有招架之功。全国高考统考科目无论文理，大小有六个科目，样样精通，谈何容易？如若有人声称：高三课程科科都能辅导，不是自欺欺人，也是云山雾罩。别说一位教育外行的陪读妈妈，即使常年坚守在高考辅导第一线的在职教师，除对本学科教学可以说三道四，对其它学科也不敢指手画脚。高三毕业生在高考备考阶段，靠陪读妈妈辅导来提高学习成绩，可谓异想天开和自我安慰。
在中学校园，学生获得知识的主要渠道在课堂，最好的辅导者是自己的任课老师，最好的学习环境就是同学间相互切磋的学习氛围。明智的家长就该鼓励孩子多向任课教师请教，尊重老师，学会与教师沟通、探讨与交流。不要把所有教师想象得都那么势利和龌龊，有悖师德的教师败类只是其中的极少数！传道授业解惑是教师的天职，不管社会风气如何，由于职业的本能决定，绝大多数教师对自己学生的虚心请教持欢迎态度，对学生提出的问题都能认真对待和解答。
家长如果绕过任课讲师，另请“高明”辅导，学生返回课堂无心听课、甚至干扰老师课堂正常教学，学生的懒散、傲慢和无礼，令任何教师都无法接纳和容忍，只是表现形式不同而已。信任和尊重任课老师，及时接受老师的指教和点播，是提高学习成绩最有效的途径。
家长还要鼓励孩子与自己同学交流，同学水平相近，思维相通，感情相投，彼此间相互开导只言片语，也许就会茅塞顿开。学生中高手云集，潜在能量不可低估，其解题的技巧、思维的敏捷，有时令任课教师都刮目相看，这更是陪读妈妈的能量所远远不能比及的。
希望越高，失望越大，辩证法的规律就是如此。
孩子学习成绩好坏，取决于多种因素：智商高低、思维方式、学习习惯、意志能力等等，不能把教育的失败都归罪于学校和教师。父母要保持一颗平常心，对孩子期望值不可过高，子女成才与否，看其造化，顺其自然。
家长陪读，早些年就有先例。我有一位老同学，对儿子寄予厚望，自认为孩子智商超群，非清华大学少年班莫属。若按部就班上学，怕误了孩子的前程，所以做出一个惊人之举，在家自己教儿子读书，孩子小小年纪就学完了小学课程，初中、高中所有课程都由他一人执教辅导。至今我都十分诧异，那些中学理化的实验课他是如何向孩子讲解的？孩子14岁时首次参加高考，几年连考，高考总分始终未能达清华投档线。
如此这般陪读，对孩子到底是关爱还是摧残？孩子还能否有欢乐的童年？心灵将经历怎样的变态和扭曲？这就犹如修建一座与世隔绝的空中楼阁，端坐其内的孩童恍若隔世，不晓得教室、操场、班级是何物？更谈不上与人交往与合作，这台人为的做题机器又如何去应对复杂的社会？
作为父母，家庭教育应从孩子实际情况出发，循循善诱，因势利导，不能把自己未能实现的愿望强加在孩子身上。自己未必是精英，何苦要求孩子一定是神童？！
教育是一门科学，有其遵循的特定规律，脱离实际的揠苗助长，违背孩子的成长规律，干扰学校的正常教学秩序，必然导致家庭教育的失败和付出沉重的代价。教育是学生经历的一个群体活动过程，要求学生与教师相互沟通，学生彼此间交流共融。学生只有在集体环境中接受教育，德、智、体全方面都得到健康发展，才能为将来成才奠定坚实的基础。
孩子的人生路，道长长，路漫漫。
脚下之路，要靠孩子自己去行走，人生百味，要靠孩子自己去品尝。父母能陪孩子一时，但陪不了一世。为父母者，在孩子的人生路上不可能成为同路人，不要强行为子女涉及人生，至多充当一盏明灯，照点儿亮、帮点儿忙、支点儿招，仅此而已。家庭教育中对孩子娇生惯养、百依百顺、包办代替，很难培育孩子成才，这是无数失败父母曾尝试过的人生苦果。前车之鉴后事之师！
孩子翅膀硬了，父母要早放飞，让儿女早日走出家庭的襁褓，及早独立，早日成才。
第14篇：女儿上幼儿园妈妈的感想
女儿上幼儿园妈妈的感想
回想起女儿上学的第一天，我现在还记忆犹新。一直没有离开过妈妈的女儿，突然让她一个人面对陌生的环境、陌生的人，一下子就吓坏她了。女儿哭着要和我一起离开，不愿呆在幼儿园里。但为了给女儿信心，我假装坚强地哄着女儿，狠心离开她的视线听到女儿害怕的哭着我的眼泪不停地在眼眶中打转，她爸开玩笑地说我你就点出息，晚上去接她小脸蛋上还有泪痕呢！-------- 以后的每天都念叨着妈妈我不要去上学，我要去跟你去买菜，但是我还是坚持送她去幼儿园就这样
女儿经过一个星期的“战斗”，终于开始慢慢适应幼儿园的生活了。天天吵着说妈妈我要去幼儿园，因为听话老师给她贴上小星星在额头上她都不舍得拿下来，回来很骄傲地说老师给奖励的，作为妈妈我被感动了，我第二次流泪了，但这次与上次不一样。之前是担心的泪水，现在是感动的泪水。 时间过得真快，女儿进幼儿园已有一月有余。每天放学回来会跟我讲在幼儿园发生的每一件事，会唱刚学会的儿歌还学会在她人生的第一幅画“太阳”看着女儿各方面的变化与成长，我心里有说不出的高兴。不会唱歌的我，现在在女儿的上、下学途中都能哼着调调走路。由此可见，女儿的变化给我带来了多大改变！
在家里，我会经常和女儿讲一些文明用语以及招呼方式等等。可是女儿就是听不进去。带她出去玩见到陌生人会害怕让她叫人她都不敢，现在好了，在幼儿园的学习，女儿变得懂礼貌、肯叫人、讲道理、也听话了许多。谈到这些，内心里真的很感谢幼儿园、两位老师、以及和我女儿一起玩的小伙伴。
仅仅一月有余时间，女儿进步就如此之大，作为妈妈我很欣慰。看着女儿的成长，我觉得自己也在一同成长。
从讨厌上学，到喜欢上学;从撒娇、任性，到乖巧、听话;从一个“小不点”，到会讲“大人话”。这一切的变化，都让我觉得不可思议。但是女儿通过在幼儿园的学习，老师的细心呵护、教育之下。真的变了！所以作为妈妈我相信，女儿在幼儿这个大家庭里，一定可以学得更多，表现更出色。
亲爱的女儿，妈妈爱你，希望你健康成长！妈妈为你加油，为你骄傲。我们一起努力吧！
第15篇：妈妈带我上幼儿园[优秀]
小班：妈妈带我上幼儿园（社会、健康、语言） 活动目标：
1、在妈妈的帮助下熟悉幼儿园，熟悉老师和小朋友。
2、感受集体生活的乐趣。
活动准备：
1、装饰黑板主题：“欢迎新朋友！”动画背景音乐若干。
2、将班级活动室分割成不同区域，放置各种有趣的玩具。活动过程：
一、教师热情接待幼儿及家长。
1、幼儿和妈妈一起选择喜欢的区域材料进行游戏。
——教师：我们班上有好多有趣的玩具，你能和妈妈一起把它们找出来吗？
二、教师通过游戏让幼儿进行自我介绍。
1、教师扮演幼儿熟悉的动画形象吸引幼儿，让幼儿逐一出场介绍自己。
2、一位教师带领幼儿玩手指游戏。（游戏规则见“日常活动与游戏”。） ——教师：我们的小手也是一个大家庭，让我们一起来做游戏吧！
3、一位教师带领幼儿玩“神奇的口袋”游戏，请幼儿摸出口袋里的各种有趣的玩具并展示，最后教师摸出小星星，奖励给所有小朋友。——教师：把小手伸进去摸一摸，猜猜里面是什么？
三、自由活动。
1、在教师的介绍下，请妈妈带领幼儿熟悉班级环境。熟悉卫生间、卧室、盥洗室、户外等场地，并进行上厕所、洗手、喝水等活动。
四、户外亲子游戏：吹泡泡。
1、班级3位教师示范玩“吹泡泡”的游戏，让幼儿观察整个游戏过程。（游戏规则见“日常活动与游戏”。）
2、教师带领幼儿和妈妈们一起玩游戏。
——游戏规则：幼儿和妈妈手拉手做成的大圈即“泡泡”，随儿歌内容“泡泡”变大、变小和“爆炸”。
活动延伸：
教师把晨间材料，如皮球、小汽车、拖拉玩具等摆放在户外供幼儿自由选择进行游戏。
2013年7月10日
第16篇：未婚单亲妈妈怎么给孩子上户口
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未婚单亲妈妈怎么给孩子上户口
在社会上会有很多的单亲妈妈，单亲妈妈的产生有很多种情况，但是不管是哪种情况，都需要认真地抚养孩子，给孩子上户口，那么单亲妈妈应该怎样给孩子上户口需要哪些材料。赢了网小编通过你的问题带来了以下的法律知识，希望对你有帮助。
未婚单亲妈妈怎么给孩子上户口
一，计划外生育及非婚生子女上报户口需提供的材料：
1、身份证、户口簿(原件和复印件)，非婚生不需提供结婚证;
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2、婴儿出生医学证明或亲子鉴定证明的原件和复印件(非婚生子女必须出具亲子鉴定证明，由公安机关指定鉴定机构鉴定后出具);
3、婴儿父或母户籍所在地居(村)委会证明或派出所责任区民警调查证明(需加盖派出所公章);
4、婴儿父母一方属于外地户口的，外地户口一方户口登记地公安机关应出具婴儿未落户证明。
二，只要有医学出生证明的，即可到派出所依法申报入户;没有医学出生证明的，可以由接生人出具书面证明加盖所在村公章即可。
目前没有新政策，给小孩入户可以自愿随父或随母，单亲只要携带身份证、户口本、小孩出生医学证明到女方户籍所在地派出所申请办理即可。
单亲妈妈给孩子落户，对于是离异或者亡夫的情况来说，问题不大的，只要带齐宝宝的出生证，自己的户口薄和身份证，到所属的派出所写证明，就可以给孩子落户了。
而对于是未婚生育的单亲妈妈想给孩子落户，就比较麻烦。无合法婚姻关系的生育是国家所不允许的，根据相关法律条文，你需要交纳的
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不是罚款，而是社会抚养费，一般依地区而定，有的2到3万，有的4到5.6万，有的7到10万。具体的金额要咨询所在地的派出所。而且还要写多方面的证明，有时甚至要给孩子做亲子鉴定。办齐所以资料就可以给孩子落户了。
单亲妈妈给孩子上户口需要的材料：
1,出生医学证明，在医院生小孩的时候会有
2,单亲妈妈的户口簿和身份证
3,村委会或居委会证明，在学校的，要学校证明，学籍卡
4,计生办处理意见，婚育证明
5,当事人申请报告,知情人证明(3个以上)
6,与女(或男方)方协议,或法律文书(证明你的抚养权)
7,民警询问笔录，调查报告
8,报上一级公安机关审批
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给孩子上户口需要身份证、户口簿和婴儿出生医学证明或亲子鉴定证明的原件和复印件等证明，这需要证件就是为了证明孩子的关系，在很多时候，单亲妈妈给孩子落户口是比较麻烦的，以上就是相关回答，如果有其他法律问题你可以咨询赢了网的律师。
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第17篇：幼儿园大班数学活动：年妈妈的孩子
设计意图这一活动来源于生活。年历是家家户户都有的，是比较常见的，在年历中蕴涵着很多知识，特别是数学方面的知识，因此我设计了这个教学活动，让幼儿学习了解生活中的数学，使数学教学充满生活的气息。活动目标：
1、通过活动，让幼儿知道一年有十二个月，有大月小月之分。
2、学习使用年历查找日期。
3、鼓励幼儿大胆表述自己的发现，培养幼儿自主学习的能力。活动准备：
1、幼儿日常已观察过年历，有一定的知识经验。知道自己的生日，认识汉字年、月、日。
2、房子年历卡片、数字卡（
12、36
5、
31、30、28）、汉字卡（大月、小月、平月）活动过程：
一、出示房子卡片，引起幼儿的兴趣。师：“请小朋友看看，这里有几座房子呀？（12）每座房子里面住着一些数字宝宝，请大家仔细观察每座房子里住的数字宝宝一样多吗？奇怪。怎么有的住了31个、有的住了30个、有的又是28个呢？想知道原因吗？请听个故事，答案就在故事里。”
二、欣赏故事，加深理解。（边讲边出示数字卡）
1、师：“年妈妈的孩子叫什么名字？有多少个？年妈妈为日娃娃盖了几座房子？”
2、师：“这12座房子连起来就是1年，每座房子代表1个月，那一年共有几个月呢？”小结：原来一年有12个月把所有的天数加起来总共有365天呢。
三、了解大月小月。出示数字卡（
31、30、28）
1、师：“刚才我们发现有的月是31天、有的月是30天、还有的是28天，是哪几个月呢？请三个小朋友来找一找、排一排。”
2、师：“谁能将这几个月按从小到大的顺序来排列。”
3、师：“现在请小朋友仔细观察第一排31天的这几个月和下面一排30天的这几个有什么不同？”小结：我们把所有是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。
4、师：“还剩几月了？有几天？二月是这一年中天数最少的一个月，我们叫它平月。”总结：刚才我们了解了
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二月是大月有３１天，
四、
六、
九、十一月是小月有３０天，二月是平月只有２８天。
四、了解练习查找日期。１、师：“小朋友你们知道今天是几月几日呢？我们来找找在哪？”（请个别幼儿来找）你是怎么找的？”小结：原来先要找几月，然后在它下面找几号。２、集体练习“找生日”。师：“前几天请小朋友回去了解了自己的生日，想不想来找一找自己的生日在哪？”“谁愿意来告诉大家你的生日在哪是几月几日？”笔圈。
3、个别操作，巩固练习。师：“老师来考考大家，这是哪一年的年历？在一年中要过很多节日模拟知道这是什么节吗？能把这些节日9从年历上找出来吗？”（幼儿互相说说，请个别幼儿上来说。）
五、总结师：“今天我们学习了在年历上找自己的生日、节日，回去可以帮爸爸、妈妈找找他们的生日，还有其他的一些节日。”活动反思：通过以故事的形式展开，使幼儿比较形象、直观的了解的年、月、日之间的关系，活动中给幼儿提供了自主探索学习的机会，幼儿的兴趣较浓厚。
第18篇：孩子上幼儿园后的注意事项
孩子上幼儿园后的注意事项 浏览2919次
接孩子时“五要”和“五忌”
“五要”是——
要“走路回家”
孩子刚刚入园，离开家人一整天，见到家人会有“撒娇”的表现。家长在接孩子时，可以给予孩子温暖的拥抱，但仍然要注意坚持让孩子自己走路回家。一方面，这一年龄段的孩子完全能够做到自己走路回家；另一方面，坚持让孩子自己走回家，也是给孩子一种他已经长大了的心理暗示，这有利于孩子心理的成熟。
要“保持平静”
孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。建议家长朋友接孩子回家后，要尽量保持家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。家长平和的态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。
要“分享快乐”
孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回到家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。例如，你认识哪个小伙伴了？老师带你们做哪些好玩的游戏了？……成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。
要“主动沟通”
为了帮助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。聊一聊幼儿园一天的生活，谈一谈
他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事，陪孩子玩好玩的游戏……这些都是十分必要的。
要“积极配合”
幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处，家长要主动了解孩子在幼儿园的生活、游戏及学习情况，进一步了解幼儿园对孩子的要求，积极主动配合幼儿园。对孩子坚持与幼儿园保持“一致”、“一贯”的要求是十分必要的。
“五忌”是——
一忌“甜水等待”
我们常常看到，家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料，惟恐孩子在幼儿园喝水不够。其实，每天都有“甜水等待”，反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水,而且长此下去，会影响儿童的健康。倡导孩子喝白开水，因为白开水中含有饮料不具备而人体非常需要的微量元素。
二忌“刨根问底”
孩子离开一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人围着孩子问这问那，不仅使孩子厌烦，还会强化孩子入园的“不适应”。因为孩子的情绪是受客观环境影响的，成人的紧张和反常表现会直接影响孩子，使孩子产生焦虑情绪。
三忌“迁就放纵”
孩子心里不愉快时，常常会莫名其妙地发脾气。刚入园的孩子，有时也会出现“撒娇”或“耍赖”的现象。这个时候，家长不要以同情的态度对待他，可以用转移的方法排解孩子心中的不快，切忌“迁就放纵”孩子。
四忌“零食补偿”
一些家长惟恐孩子在幼儿园吃不饱，回到家中，各种零食摆在孩子面前任其挑选。其实这样做的结果会促使孩子更不好好地吃晚饭，因为每天都有零食做补充，孩子会在幼儿园吃晚饭的时候 “留有余地”，时间长了，也会影响孩子的健康。
五忌“偏听偏信”
家长对刚刚入园的孩子有些不放心，会向孩子提出很多问题。由于这一阶段的孩子常常把想像与现实相混淆，他们会说出与事实不符的答案。如，孩子之间发生不愉快的事情时，他往往会说“某某小朋友打我了”，遇到这种情况家长不要“偏听偏信”。另外，孩子在回答问题时往往会将问题的结尾作为答案,如成人问：“你今天尿裤子了吗？”孩子回答：“尿裤子了。”问：“你吃没吃饱？”答：“没吃饱。”据此，建议家长多与老师沟通，从而客观地了解孩子在园的情况，以免产生不必要的误会。
第19篇：上幼儿园后孩子变化很大
上幼儿园后孩子变化很大。从一开始的哭哭啼啼，到现在的开心快乐，我的心情也从担心，患得患失到现在的无比高兴和宽慰。
开始独立玩，堆积木很有立体、组合的感觉。
明显感觉到孩子口头表达词汇的丰富，语气的多样。
非常愿意展示自己的自理能力。
人际交往的需求大增，也很主动和友好的大人孩子一起玩。
孩子现在生活规律了，养成早起的习惯，而且动手能力强了，以前在家里都是大人喂饭，现在自己吃饭吃的特别好，并且学到了好多知识，这些都是我们教不到孩子的。作为家长，我感到很欣慰，在老师的教导下孩子的语言能力有所提高，社交能力也提高了，我觉得孩子及早上幼儿园还是有好处的，可以从小就建立学校的概念，对她以后很重要。
感谢幼儿园的老师们循循善诱的教导，相信孩子会很快喜欢这个幼儿园和她身边的小朋友的。看看孩子的变化和成长，我们这些妈妈该很欣慰。
第20篇：送孩子上幼儿园有学问
送孩子上幼儿园有学问发布人：京师天成时间：2010-7-20浏览次数：131返 回
首先，每天给孩子读几篇文章。华盛顿大学护理学院家庭和儿童护理学教授剀思琳·巴纳德博士指出，为了使孩子更好地迎接他们第一次真正意义上的“学业”上的挑战，老式的阅读方式效果最好。尤其是“对话式阅读”效果更佳，这是一种能使孩子真正在阅读过程中加入自己的思考的交互式的方式。
该方法涉及如在阅读中指着书本上的内容让孩子解释正在发生的事情等。使用书本是同孩子交流的极好的方式，家长甚至能最终鼓励孩子自己编些故事。这样他们上学后就会适应老师同样会使用的教学方法。
另一种让孩子入学不再困难的方法是一旦把孩子送到幼儿园门口后，立即说再见。父母在这方面犯的一个大错误往往是把这事搞复杂化了，而且迟迟不忍离开。她们把孩子送到幼儿园门口，然后告诉孩子“妈妈必须得走了，我知道你会表现很好，别哭。”然后当她们转身离开时，一听到孩子的哭声立刻转身又走了回来。时间一长，孩子掌握了怎么留住父母的方法，就更难达到尽快使孩子适应学校生活的目的了。
还有一个方法是让父母更多地参与孩子的学校生活。实验发现，父母对孩子学校生活的参与往往能导致孩子在学校中有良好的表现。因此如果可能的话，应该多和老师预约谈话的机会，了解孩子在学校各方面的表现。
