推荐第1篇：管理员登录系统
第一！！！！！ 1，（index.asp 用户登陆页面） 会员
会员注册系统
用户名: 密 码: 注册推荐第2篇：大学教务管理系统——UML模型
某大学教务管理系统UML模型
随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科学化与规范化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理内容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。
目前，国内高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管理的现代化具有重要意义。
1.建立系统用例模型
1.1确定系统模型的参与者
仔细分析教务管理系统问题描述。在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类：
（1）教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。教务处工作人员处理日常的系统维护，例如维护和及时更新学生，教师信息以及安排选课等。
（2）教师：教师根据教务系统的选课安排进行教学，将学生的考试成绩录入此系统。 （3）学生：学生能够在教务管理系统更改学籍信息、进行选课、查询已选课程和考试成绩。
1.2识别用例
用例是系统外部参与者与系统在交互过程中需要完成的任务，识别用例最好的方法就是从分析系统的参与者开始，考虑每一类参与者需要使用系统的哪些功能，如何使用系统，根据教务管理系统的运行流程个提取的参与者信息，确定系统分为以下几个用例： (1)学生参与者用例：
用户登录 学籍管理 选课管理 (2)教师参与者用例：
用户登录 成绩管理 教学管理
(3)教务员参与者用例：
用户登录 学籍管理 排课管理 成绩管理 选课管理 教学管理 系统维护
1.3建立如下四个用例图模型
（1）顶层用例图如图1-1所示
图1-1顶层用例图
从用例图1-1可以看出学生、教师和教务员都使用了“用户登录”用例，表示学生必须先进行用户登录后才可以进行学籍管理和选课管理。同理，教师也必须登录后才能进行成绩管理和教学管理。教务员登录后进行系统设置、学籍管理、排课管理和教学管理等操作。
（2）学生角色用例图 如图1-2所示
图1-2学生角色用例图
从用例图1-2可以看出学生登录后才能进行所有的操作，这样可以提高系统的安全性。 （3）教师角色用例图如图1-3所示
图1-3教师角色用例图 从用例图1-3可以看出教师所有的用例都是建立在“用户登录”基础上，表示教师必须先登录后才可以执行相应的功能，这样可以提高系统的安全性，以免有人故意提供虚假信息。 （4）教务员角色用例图如图1-4所示
图1-4教务员角色用例图
从用例图1-4可以看出教务员的用例相对较多，但是教务员的所有的用例都必须在“用户登录”的基础上，表示教务员必须先登录才可以执行相关的功能，这样同样可以提高系统的安全性，避免有人故意更改信息。
2 建立系统动态模型 2.1活动图
经过活动图的建模可以比较清楚地了解整个进程过程的操作过程，本系统中主要的活动图有如下几个：学生成绩查询活动图、教务员修改学生资料活动图、学生选课活动图以及教师成绩录入活动图
（1）学生成绩查询图如图2-1所示
图2-1 学生成绩查询活动图
从图2-1可以看出，活动图分为多个不同的泳道，每个泳道表示学生在查询成绩活动中不同参与者的工作流。每个泳道中的活动是参与者要执行的操作。通过不通泳道之间的活动过渡，可以了解参与者之间的通信。这些信息可以帮助我们更好地理解系统的业务过程。
在学生成绩查询活动图中可以知道，学生、教师和教务员之间存在着相互联系。学生登录以后可以查询已选科目和成绩单，如果发现自己的成绩单有错误后可以通知教务员成绩有误，教务员联系教师后，教师修改成绩，然后教务员更新数据库。成绩无误后，查询结束。
（2）教务员学生资料修改活动图如图2-2所示； （3）学生选课活动图如图2-3所示；
图2-2教务员学生资料修改活动图图2-3学生选课活动图
从图2-2可以看出，教务员登录教务系统，系统验证用户名和密码，若有错误重新输入，无误后进行选择修改项目，确定修改，
图2-3学生选课活动图图2-4 教师成绩录入活动图
2.2顺序图
主要包括如下几个顺序图 ①教务学籍管理顺序图 ②学生注册顺序图 ③学生选课顺序图 ④教师成绩录入顺序图
图2-5教务学籍管理顺序图
图2-6学生注册顺序图
图2-7教师成绩录入顺序图
3系统类模型 3.1系统包图
将整个教务管理系统划分为人员信息、接口和事务3个包，分别控制不同的应用。
3.2类图
根据系统划分的三类包图，分别讨论人员信息包，接口包和事务包中的类图分别为： （1）人员信息包内的类图 （2）接口包内的类图 （3）事务包内的类图
图3-1 人员信息包内的类图
图3-2接口信息包内的类图
图3-3系统事务信息包内的类图
推荐第3篇：十五、江汉大学文理学院 综合教务系统
十五、江汉大学文理学院
2011年江汉大学文理学院教师招聘需求
一、人文学部
1.教学课程/岗位职责：公共事业管理；专业要求：文化产业、会展经济；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
2.教学课程/岗位职责：广告学；专业要求：广告策划、广告制作；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：传媒经济；专业要求：传媒经济、传媒管理；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：汉语；专业要求：汉语言文学、文化；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
二、机建学部
1.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：材控、模具类；学历或职称要求：硕士或讲师；人数：2；其它要求：工程技术人员要求中级职称，男士优先。 2.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：汽车工程类；学历或职称要求：硕士或讲师；人数：2；其它要求：工程技术人员要求中级职称，男士优先。
3.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：机械、机电类；学历或职称要求：硕士或讲师；人数：1；其它要求：工程技术人员要求中级职称，男士优先。
三、生物与环境工程学部园艺系
1.教学课程/岗位职责：园林制图、园林CAD；专业要求：园林及相关专业；学历或职称要求：硕士及以上，或讲师以上；人数：1。
2.教学课程/岗位职责：园林设计、园林绿地规划、园林植物造景；专业要求：园林及相关专业；学历或职称要求：硕士及以上，或讲师以上；人数：1。
四、体美学部
1.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：三维动画；学历或职称要求：硕士；人数：2。
2.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：动漫理论；学历或职称要求：硕士；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：数字摄影；学历或职称要求：硕士；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：后期制作；学历或职称要求：硕士；人数：1。
5.教学课程/岗位职责：艺术设计；专业要求：分镜头设计；学历或职称要求：硕士；人数：1。
6.教学课程/岗位职责：体育；专业要求：羽毛球；学历或职称要求：硕士；人数：1；其它要求：一级运动员以上。
7.教学课程/岗位职责：体育；专业要求：乒乓球；学历或职称要求：硕士；人数：1；其它要求：一级运动员以上。
8.教学课程/岗位职责：体育；专业要求：网球；学历或职称要求：硕士；人数：1；其它要求：一级运动员以上。
五、商学部 管理系
1.教学课程/岗位职责：会计学/教学科研；专业要求：会计；学历或职称要求：硕士及以上或副教授；人数：3；其它要求：在该专业领域从事过相关教学，并有实务操作经验。
2.教学课程/岗位职责：财务管理/教学科研；专业要求：财务管理；学历或职称要求：硕士及以上或副教授；人数：3；其它要求：在该专业领域从事过相关教学，并有实务操作经验。
3.教学课程/岗位职责：物流与供应链管理/教学科研；专业要求：物流工程；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：投资学/教学科研；专业要求：财政学或经济学；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
5.教学课程/岗位职责：会计电算化/教学科研；专业要求：会计；学历或职称要求：硕士及以上；人数：3；其它要求：在该专业领域从事过相关教学，并有实务操作经验。
6.教学课程/岗位职责：纳税筹划/教学科研；专业要求：税务；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
7.教学课程/岗位职责：项目管理与评估/教学科研；专业要求：工商管理；学历或职称要求：硕士及以上或副教授；人数：2。
8.教学课程/岗位职责：资产评估学/教学科研；专业要求：财务管理；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
9.教学课程/岗位职责：战略管理/教学科研；专业要求：企业管理；学历或职称要求：硕士及以上或副教授；人数：2。
10.教学课程/岗位职责：电子商务/教学科研；专业要求：电子商务；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。
11.教学课程/岗位职责：汽车营销/教学科研；专业要求：营销管理；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。 旅游系
1.教学课程/岗位职责：旅游资源开发与设计等/教学科研；专业要求：旅游管理；学历或职称要求：硕士及以上或副教授及以上；人数：1。
2.教学课程/岗位职责：导游实务等/教学科研；专业要求：旅游管理；学历或职称要求：硕士及以上或讲师及以上；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：休闲概论等/教学科研；专业要求：旅游管理；学历或职称要求：硕士及以上或讲师及以上；人数：1。 经济系
1.教学课程/岗位职责：金融学/教学科研；专业要求：金融学/经济学；学历或职称要求：副教授及以上；人数：1。
2.教学课程/岗位职责：保险学/教学科研；专业要求：金融学/经济学；学历或职称要求：副教授；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：信用管理/教学科研；专业要求：金融学/经济学；学历或职称要求：硕士及以上或讲师及以上；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：金融学、保险、信用评估/教学科研；专业要求：金融学/经济学；学历或职称要求：硕士及以上；人数：2。
5.教学课程/岗位职责：世界经济/教学科研；专业要求：国际贸易/世界经济；学历或职称要求：副教授及以上；人数：1。
6.教学课程/岗位职责：国际贸易理论与实务/教学科研；专业要求：国际贸易/世界经济；学历或职称要求：副教授；人数：1；其它要求：有外贸实务经验。 7.教学课程/岗位职责：国际贸易实务/教学科研；专业要求：国际贸易/世界经济；学历或职称要求：硕士及以上或讲师及以上；人数：1。
8.教学课程/岗位职责：国际商务函电/教学科研；专业要求：国际贸易/世界经济；学历或职称要求：硕士及以上；人数：1。 信息学部
1.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：计算机网络工程专业；学历或职称要求：硕士（讲师以上）；人数：1。
2.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：管理信息系统专业；学历或职称要求：硕士（讲师以上）；人数：1。
3.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：自动化专业；学历或职称要求：硕士（讲师以上）；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：教师；专业要求：汽车电子专业；学历或职称要求：硕士（讲师以上）；人数：1。
5.教学课程/岗位职责：实验员；专业要求：计算机专业；学历或职称要求：本科（男性）；人数：1。
六、基础课部
教学课程/岗位职责：工程数学/教师；专业要求：数学/应用数学；学历或职称要求：研究生以上学历讲师及以上职称；人数：1。
七、外语系
1.外语学部外语自主学习中心
教学课程/岗位职责：实验员；专业要求：计算机专业+大英四级；学历或职称要求：本科学历；人数：1；其它要求：管理自主学习中心和未来的同声传译室。 2.英语专业
教学课程/岗位职责：英美文学、词汇学课程；专业要求：英语专业硕士，专八，能担任该专业课；学历或职称要求：如有教学经验可放宽到讲师以上的本科学历）；人数：1；其它要求：除承担基础课外，可胜任这两门专业课。 3.大外系
教学课程/岗位职责：大学英语（本、专科）；专业要求：英语专业硕士，专八；学历或职称要求：胜任大学英语本、专科课程；人数：3。 4.法语系
教学课程/岗位职责：高年级文学，文体学课程；专业要求：法语专业硕士，法语专八；学历或职称要求：硕士学历或讲师以上；人数：1。
八、政法学部
1.教学课程/岗位职责：心理学；专业要求：心理学；学历或职称要求：研究生或讲师；人数：1；其它要求：实验方向。
2.教学课程/岗位职责：心理学；专业要求：心理学；学历或职称要求：研究生或讲师；人数：1；其它要求：神经生物学方向。
3.教学课程/岗位职责：教育学；专业要求：教育心理学；学历或职称要求：副教授；人数：1。
4.教学课程/岗位职责：实验员；专业要求：心理学；学历或职称要求：研究生；人数：1。
5.教学课程/岗位职责：行政监察学、管理学原理；专业要求：行政管理/公共事业管理；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
6.教学课程/岗位职责：决策科学、领导科学；专业要求：管理科学与工程；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
7.教学课程/岗位职责：财政学、社会保障；专业要求：公共管理；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
8.教学课程/岗位职责：申论、行政能力测试；专业要求：管理学；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
9.教学课程/岗位职责：政治学原理；专业要求：政治学；学历或职称要求：硕士及以上或讲师；人数：1。
10.教学课程/岗位职责：法学；专业要求：法学；学历或职称要求：副教授；人数：1。
推荐第4篇：登录系统设计个人小结
项目实训总结
通过本次课程设计，我感受颇多，尽管上课时也认真听了老师的讲课，但是已开始面对自己的题目时，还真是有些不知所措，都不知道如何下手，后来鼓起勇气着手实训，纵然前面会很多挫折，硬着头皮开始了。
本次实训是分工合作形式，我负责JSP页面设计，在这过程中，要设计登录界面，管理员，教师和学生的相关功能。我负责了部分代码的完成，对于第一次合作完成一个完整教务登录管理系统确实有些摸不着头脑。然而，经过这差不多四个星期来的学习与编码，总算还是收获不少，对JavaEE的认识也更加的深刻了。JSP是一门新技术，他基于Java Servlet以及整个JavaEE框架体系的Web开发技术。从网上得知JavaEE的中文问题历史悠久，连绵不绝，至今也没有完全解决，但是上有政策下有对策，我们总是有办法搞定它的。跟JavaEE相关的中文问题主要有两类，一类是编程的问题，涉及到I/O，内码转换等。第二类是JavaEE运行环境的配置，涉及字体，属性配置等。觉得很有必要给自己写个备忘录之类的。学习了JavaEE，感触很深，这一技术是需要有一定基础、而且动手能力强的学科。书上也强调一点是：要想真正地掌握JavaEE技术，必须有较好的java语言基础，以及HTML语言方面的知识。想想的确对啊。
在这个过程中，我感觉就像人生的一个缩影，充满了酸甜苦辣。当一个问题想了好久也无法解决时，我感到沮丧与无助。当经过努力解决了一个程序上的难题时，我感到无比的喜悦。当经过每天为了编写代码一坐就是四五个小时，晚上还要写到凌晨一两点钟的时候，我感到无比的痛苦。但艰难痛苦已成往事，灿烂的明天向我走来，今天我总算迎接了胜利的果实，以前的辛酸与痛苦化作我坚强的力量，将在我将来的人生历程中，为我的美好明天打下坚实的基础。
从功能上来讲，本教务系统数据库采用自顶而下的设计思路，数据库的访问权限逐层限制。同时处于同一层次的不同角色之间的权限有交叉性又有差异性。基本上能够完成对数据的查询，添加，删除，修改等基本的数据库系统操作。
从数据库的运行效率上来讲，本教务管理系统由于没有采用数据库管理系统的默认的系统参数，并根据的实际的数据需求进行重新配臵，同时对物理体系结构的调整，使得数据库的运行效率得到提高。 我们做东西，也是要追求进步，如果说做出来的东西和以前的系统都没什么两样，这样意义也不大。不过，这也得是在我们能力所及的范围内，我们得适当地把握好自己的时间和现有资源进行适当的设计。相信自己的努力还是能有一个很好的结果的，我们得对自己的发展有一个好的概括。
本教务管理系统登录设计，历时三周，从2017年底，经过了2018这崭新的一年每天都要写学习日报，报告总结每天学习了什么，遇到什么问题，如何处理等，这种方式让我们养成了好的学习习惯，确实受益匪浅。说实在话，一直觉得自己有做不完的作业，刚开始还有些抱怨，但随着作业的进行，我们慢慢看到了自己的小小成果，觉得付出有了回报，并开始乐在其中。在这期间，老师也一直陪伴和鼓励我们，告诉我们，只要坚持做下去，我们会收获到成功的喜悦的！谢谢老师和同学们的鼓励和支持！
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软件开发环境与工具
实验报告
实验二
实验题目：用户登录及管理系统 实验地点：软件实验室一 指导老师：王琦 实验类型：设计型
系 班：计算机科学与技术系1103班 姓 名：秦芳芳（2011100316）
2013年11月22日
一．实验项目名称：用户登录及管理系统 二.实验目的和任务：
1、掌握系统登录界面设计基本流程
2、了解用户管理所要实现的基本功能
3、要求利用三层架构思想机ado.Net相关技术实现程序
三.实验内容及要求：
1、能够进行登录验证
2、能够实现对用户的基本管理,管理员能够进行查询添加修改删除
3、利用ado.net数据库连接访问数据库,提高安全性
四．实验步骤：
1、cla1.vb的代码：
Imports System.Data.SqlClient Public Cla Cla1
Dim strconn As String = Me.getstrconn() Public Function yanzheng(ByVal str1 As String) As Integer
Dim conn As New SqlConnection conn.ConnectionString = strconn conn.Open() Dim cmd As New SqlCommand
cmd.CommandText = \"select * from student where sname =\'\" & str1 & \"\'\" cmd.Connection = conn \'cmd.CommandType = CommandType.Text
Dim dr As SqlDataReader dr = cmd.ExecuteReader If dr.Read Then dr.Close() conn.Close() Return 1 Else
dr.Close() conn.Close() Return 0 End If
End Function
Public Function pwdyanzheng(ByVal str As String) As SqlDataReader
Dim conn As New SqlConnection conn.ConnectionString = strconn conn.Open()
Dim cmd As New SqlCommand
cmd.CommandText = \"select * from student where sname = \'\" & str & \"\'\" cmd.Connection = conn Dim dr As SqlDataReader = cmd.ExecuteReader Return dr End Function
Public Function getstrconn() As String
Dim str As String str = \"server=\" & System.Configuration.ConfigurationManager.AppSettings(\"server\") & \";\" str &= \"uid=\" & System.Configuration.ConfigurationManager.AppSettings(\"uid\") & \";\" str &= \"pwd=\" & System.Configuration.ConfigurationManager.AppSettings(\"pwd\") & \";\" str &= \"database=\" & System.Configuration.ConfigurationManager.AppSettings(\"database\") Return str End Function
Public Function getalldata() As DataSet
Dim conn As New SqlConnection conn.ConnectionString = strconn conn.Open() Dim da As New SqlDataAdapter(\"select * from student\", conn) Dim ds As New DataSet da.Fill(ds, \"student\") conn.Close() Return ds End Function
Public Function insdata(ByVal str1 As String, ByVal str2 As String) As String
Dim conn As New SqlConnection conn.ConnectionString = strconn Dim cmd As New SqlCommand cmd.Connection = conn cmd.CommandText = \"insert into student(sname,sno) values(\'\" & str1 & \"\',\'\" & str2 & \"\') \"
Try
conn.Open() cmd.ExecuteNonQuery() Return \"1\"
Catch ex As Exception
Return \"-1\" & ex.Meage End Try
conn.Close()
End Function
Public Function upd(ByVal str1 As String, ByVal str2 As String) As String
Dim conn As New SqlConnection conn.ConnectionString = strconn Dim cmd As New SqlCommand cmd.Connection = conn cmd.CommandText = \"update student set sno =\'\" & str2 & \"\'where sname =\'\" & str1 & \"\'\"
Try
conn.Open() cmd.ExecuteNonQuery() Return \"1\"
Catch ex As Exception
Return \"-1\" & ex.Meage End Try
conn.Close() End Function
Public Function deldata(ByVal str As String) As String
Dim conn As New SqlConnection conn.ConnectionString = strconn Dim cmd As New SqlCommand cmd.Connection = conn cmd.CommandText = \"delete from student where sname =\'\" & str & \"\'\"
Try
conn.Open() cmd.ExecuteNonQuery() Return \"1\"
Catch ex As Exception
Return \"-1\" & ex.Meage End Try
conn.Close() End Function
Public Function search(ByVal str1 As String) As String
Dim conn As New SqlConnection conn.ConnectionString = strconn Dim cmd As New SqlCommand cmd.Connection = conn cmd.CommandText = \"select * from student\"
Try
conn.Open() cmd.ExecuteNonQuery() Return \"1\"
Catch ex As Exception
Return \"-1\" & ex.Meage End Try
conn.Close() End Function
End Cla
2、进入界面功能的代码：
Imports System.Data.SqlClient Public Cla Form1
Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Dim o As New Cla
1Dim f As Integer
f = o.yanzheng(Me.TextBox1.Text) If f = 0 Then
MsgBox(\"不存在该用户，请重新输入！\") Me.TextBox1.Text = \"\"
Me.TextBox1.Focus() Else
If f = 1 Then
Dim dr As SqlDataReader
dr = o.pwdyanzheng(Me.TextBox1.Text) dr.Read() If RTrim(dr!sno) Me.TextBox2.Text Then MsgBox(\"密码错误，请重新输入！\") Me.TextBox2.Text = \"\"
Me.TextBox2.Focus() Else
Dim strpwd As String
strpwd = Me.TextBox2.Text strpwd = System.Web.Security.FormsAuthentication.HashPawordForStoringInConfigFile(strpwd, \"md5\") Dim frm As New Form2
frm.loginname = Me.TextBox1.Text frm.logintime = TimeOfDay frm.Show() Me.Hide() End If
End If
End If
End Sub
Private Sub Button2_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button2.Click MyBase.Dispose()
End Sub End Cla
3、用户管理和浏览信息界面的代码： Public Cla Form2
Public loginname As String
Public logintime As String
Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Me.Hide() Form3.Show() End Sub
Private Sub Button2_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button2.Click Me.Hide() Form4.Show() End Sub
Private Sub Form2_Load(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles MyBase.Load Me.loginstatusname.Text = \"用户名：\" & loginname Me.loginstatustime.Text = \"登录时间：\" & logintime End Sub
Private Sub Timer1_Tick(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Timer1.Tick Me.ToolStripStatusLabel1.Text = Now End Sub End Cla
4、增，删，改，查功能页面的代码： Public Cla Form3
Private Sub Button3_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button3.Click Me.Hide() del.Show() End Sub
Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Me.Hide() ins.Show() End Sub
Private Sub Button2_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button2.Click Me.Hide() upda.Show() End Sub
Private Sub Button4_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As
System.EventArgs) Handles Button4.Click Me.Close() search.Show() End Sub End Cla
5、显示信息界面的代码： Public Cla Form4
Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Me.Close() Form2.Show() End Sub
Private Sub Form4_Load(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Me.Load Dim o As New Cla
1Dim ds As New DataSet ds = o.getalldata() Me.DataGridView1.Refresh() Me.DataGridView1.DataSource = ds.Tables(\"student\") End Sub End Cla
6、插入信息界面的代码： Public Cla ins
Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Dim o As New Cla1
o.insdata(Me.TextBox1.Text, Me.TextBox2.Text) Me.Close() Form2.Show() End Sub End Cla
7、查询信息界面的代码： Public Cla search
Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As
System.EventArgs) Handles Button1.Click Dim o As New Cla
1Dim ds As New DataSet
o.search(Me.TextBox1.Text) ds = o.getalldata() Me.DataGridView1.Refresh() Me.DataGridView1.DataSource = ds.Tables(\"student\") End Sub
Private Sub Button2_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As
System.EventArgs) Handles Button2.Click
Me.Close() Form2.Show() End Sub
Private Sub DataGridView1_CellClick(ByVal sender As Object, ByVal e As System.Windows.Forms.DataGridViewCellEventArgs) Handles DataGridView1.CellClick Me.TextBox1.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(0).Value.ToString Me.TextBox2.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(1).Value.ToString Me.TextBox3.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(2).Value.ToString Me.TextBox4.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(3).Value.ToString Me.TextBox5.Text = DataGridView1.CurrentRow.Cells.Item(4).Value.ToString End Sub End Cla
8、修改信息界面的代码： Public Cla upda
Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Dim o As New Cla1
o.upd(Me.TextBox1.Text, Me.TextBox2.Text) Me.Close() Form2.Show() End Sub End Cla
9、删除信息界面的代码： Public Cla del
Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As
System.EventArgs) Handles Button1.Click Dim o As New Cla1
\'o.deldata(Me.TextBox1.Text) o.deldata(Me.TextBox1.Text) Me.Close() Form2.Show() End Sub
End Cla
五、运行结果及截图：
（1）建立数据库
（2）运行截图
六、实验总结：
通过本次实验，我大致掌握了一个登录系统界面设计的基本流程，同时了解了用户管理所要实现的基本功能，而且能够利用三层架构思想机ado.Net相关技术实现程序，能够进行登录验证，实现了对用户的基本管理,在系统中实现了增删查改的功能，利用ado.net数据库连接访问数据库,提高了安全性，为以后的学习打下了很好的基础。
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12306购票系统登录辅助工具（对“访问用户过多“有效哦），看到请分享，让更多人受益！ 来源： 刘波的日志
1、本工具对登录12306“当前访问用户过多”的提示很有效，只要用户名及密码输入正确，99%可登录成功！
2、对铁道部研究院有点小冒犯，表示歉意，针对网络评价12306的网站架构，这里不做评论。
3、为了让更多的人受益，请使用后把本工具推荐给您的好友，作者表示感谢！ 打开 12306.CN 辅助登录系统 http://12306.mfpad.com/
按照提示操作，确定之后系统会一直尝试登录。一定要确保账户和密码输入正确。 直到出现这个提示，说明登录成功
把网页的提示信息复制粘贴到记事本里按照提示进行操作就OK啦～祝大家回家顺利！
作者在此感谢分享者！！！
2012/1/10补充：针对少部分用户在最后的登录信息移植上出现问题，推荐使用IE7以上或chrome浏览器。可按F12键方便的使用工具进行移植，各浏览器按F12后的截图及操作重点如下 ： IE：按F12键
Chrome：按F12键
推荐第7篇：长春大学工作总结
长春大学2011年度工作总结
2011年，学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校发展全局，深入学习十七届五中、六中全会精神，全面贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020年）》和《吉林省中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》，紧紧围绕《长春大学2011年工作要点》确定的各项任务，坚持走内涵式发展的道路，全面提高教学质量，进一步促进了学校各项事业和谐快速发展。
一、深化教学改革，教育教学质量稳步提高 1.教学工作稳中有进
制定实施了《长春大学教学督导条例（试行）》、《长春大学本科优秀学生转专业管理办法（试行）》等5个文件，从教和学两个方面促进教师对教学的投入和调动学生学习的主动性，不断提高教学质量；组织开展了“专业建设综合改革”和“实验教学改革”试点工作，探索符合学校定位的应用型人才培养模式；开展校内名师观摩课、青年教师教学大奖赛等系列活动，提高了青年教师的教学水平；加强了教学过程的监督和管理，严肃考风考纪，有力地促进了学校良好学风和校风的形成。
2.课程建设成效显著
组织进行了“十一五”国家级、省级特色专业建设点校级验收和“十二五”省级特色专业的申报与推荐工作，新增省级特色专业8个；省级实验教学示范中心2个、省级优秀教学团队1个、省级精品课1门、省级优秀课6门、省级教学名师1人，本科质量工程项目创历年
1 新高；获省优秀教材一等奖1项，二等奖4项，三等奖3项。
3.招生工作圆满完成
通过精心组织安排、加大宣传力度、提高服务质量，顺利完成了普通高考录取、艺术类专业加试、特教招生等工作；2011年我校招生工作取得了历史性的突破，生源质量大幅提高，从录取分数上看，我校文科本科录取线达到了465分，高于省线28分，理科本科录取线482分，高于省线38分，均为第一志愿。
4.继续教育稳步发展
在全省成人高考报名人数总体减少的情况下，我校成人高考报名和录取人数双双创历史新高，省内报考我校的学生数达5709人，同比去年增加1054人，实际录取学生数达3848人，同比去年增加297人；新增4个函授站及教学点，总数达到59个；平稳有序地开展了新疆班培训工作。
5.对外办学成果显著
全年与美国、俄罗斯等国家签署各类合作协议16份，与国外23所高校建立了友好合作关系；与中国（教育部）留学服务中心共建设立了赴俄留学培训基地（中国境内四所赴俄留学培训基地之一）；西班牙语中心、俄语中心工作有序开展，2个本科专业、3个专科专业的中外合作办学项目获得教育部批准和备案；完成了以上5个项目的教学准备工作，已招收学生166人，其中本科42人，专科124人；留学生规模继续扩大，现有来自13个国家的留学生191人；孔子学院工作初见成效，开设孔子学堂5所，现有学生288人，2011年7月，我国驻俄大使李辉率团访问了我校孔子学院，给予了高度评价。我校成为国
2 家汉办孔子学院奖学金生项目的资格单位，获专项经费39.8万元；2011年孔子学院向国家汉办申报12个项目，获国家汉办经费支持23.8万元。
6.特殊教育工作有新亮点
承办了中残联培训项目“内地与澳门特殊艺术师资培训班”、“内地与澳门特殊艺术人才培训班”；中残联副主席吕世明、副理事长程凯先后来校视察并指导工作，对我校特殊教育工作给予了充分肯定和积极评价；被教育部、中残联授予“全国特殊艺术人才培养基地”、“全国残疾人服务网体验测试基地”；针灸推拿学专业成功通过“十一五”国家特色专业验收。
二、注重学科建设，科研工作成果斐然 1.学科建设不断加强
顺利通过了新增硕士学位立项建设单位中期检查工作，这是去年工作中的一件大事。后续我们又结合专家的意见，认真进行了全方位的整改；完成了省级重点学科和科研基地“十一五”期间的建设验收工作，验收结论均为优秀；完成了省级重点学科和科研基地“十二五”期间的申报和评审工作；其中，机械工程和工商管理学科被评为“十二五”省级优势特色重点学科，农产品深加工联合实验室、材料设计与量子模拟实验室被评为省“十二五”普通高校重点实验室，特殊教育研究中心被评为省“十二五”普通高校人文社科重点研究基地。
2.科研成果创历史新高
2011年学校积极组织申报各级各类纵向项目，获得批准108项，其中包括教育部科学技术研究重点项目1项；教育部人文社会科学项
3 目1项；教育部留学基金委项目1项；到款科研经费334.25万元；共发表学术论文686篇；出版著作12部；申请和获得专利18项；获科研成果奖励26项。
3.学术交流与联合培养研究生有序进行
以学术专题研讨为主线，组织了2011年全国传动带产品检测方法与检测技术研讨会等学术会议，举办学术报告近60场；2011年共招收21名联合培养研究生，毕业39名研究生，现有在校联合培养硕士研究生103名。
三、坚持育人为本，学团工作成效显著 1.思想政治教育工作扎实推进
依托第三期青马工程培训班和团校，推进了青年马克思主义者培养工程；开展系列学“团风”活动，不断丰富“团风”精神时代内涵；开展心理健康宣传教育，全年无学生心理异常突发事件；制定《学生校园交通安全管理规定》，开展“校园交通安全周”活动；修订《学生公寓管理办法》，两栋公寓被评为省高校阳光公寓；学生军训获省高校军训“阅兵式、分列式”一等奖，资助工作获省学生资助工作先进单位。
2.学团队伍建设进一步加强
新选聘6名硕士毕业生担任辅导员，在全校一年级配备107名班主任，充实了一线学生工作力量；组织了新辅导员业务培训，举办了暑期学生工作交流研讨会；选送优秀辅导员参加国家、省里组织的专题培训；26名辅导员获国家、省、市级奖励。
3.校园文化活动和社会实践活动成果丰硕
4 以庆祝建党90周年、纪念辛亥革命100周年为主题，举办了青年文化艺术节、社团文化活动月、大学生艺术展演等系列活动，活动吸引全校3万余人次的积极参与；参加了2011年“挑战杯”吉林省大学生课外学术科技作品竞赛，获得优秀组织单位奖，并取得特等奖1项、二等奖4项、三等奖1项的优异成绩；参加了第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，荣获三等奖；特教学生周旋被授予2011年度“中国大学生自强之星”；毕业生包和国、段晓羽被评为第五届吉林省高校毕业生十大创业先锋；学生陈胜男荣获瓦萨国际滑雪节冰雪天使选拔赛冠军；音乐学院获“畅想中国”一等奖。
4.就业工作成效显著
成功举办了“2012届毕业生就业洽谈月”活动，举办中型招聘会6场、专场招聘会253场，吸引省内外651家用人单位来校招聘，2011届毕业生就业率达到92.1%；注重就业指导教师队伍和课程建设，一人获教育部全国就业指导课程教学大赛二等奖，学校获优秀组织奖。
四、全面加强管理，办学条件继续改善 1.加强了师资队伍建设工作
2011年学校顺利通过省属高校编制核查工作，实现增编255名，极大地缓解了长期困扰学校的编制不足的难题；圆满完成学校251名三方协议人员聘用及落编工作；完成了2011年度专业技术资格评审及聘任工作；初步开展岗位设置工作；通过引进优秀人才和分层次开展教师培养两种方式加强师资队伍建设，全年引进博士学位教师7人（博士学位教师达92人）。
2.加强了财务管理工作
5 学校积极应对省政府三年内减轻高校债务负担的举措，制定了《长春大学化债工作方案》，2011年偿还银行贷款5149万元，超额国家化债任务1149万元。额外争取中央财政支持地方高校建设资金1000万元，省财政补助资金300万元；圆满完成了2010年财务决算工作，2011年预算执行情况良好。
3.加强了资产管理工作
2011年学校通过制定《长春大学学科和科研用设备采购暂行管理办法》等3个文件，进一步完善了国有资产管理的制度建设，资产日常管理工作进一步规范；全年完成采购任务84项，预算约为1742万元，实际采购金额1336万元，节约资金400余万元；解决原红月商场房屋遗留问题，现已正式收回并建成学生食堂。
4.加强了校园安保工作
2011年学校投入资金300余万元，对全校消防器材、设施进行维修改造，改善消防硬件设施，完成了东校区所有楼宇和学生公寓消防外网改造建设；组织新生消防安全教育和消防逃生演练等教育活动；安装了治安管理视频监控系统；聘任长春保安集团有限公司承担学校正门和综合楼保安执勤工作；成功申请长春市公安局警务室在我校正式挂牌成立（省属高校设立的第一个警务室）；对东校区进行安装减速带、交通标识等交通工程规划施工，规划了机动车专用通道、行人专用通道，对盲人专用通道进行了隔离，促进了校园的交通安全。
五、加强后勤服务，努力提高后勤保障 1.制度建设进一步完善
制定《长春大学基建维修工程管理办法》，进一步完善了预算编制、
6 招标管理、工程签证等方面的工作制度；修订部分规章制度，完善了原材料采购账目管理制度，规范了维修改造项目的报批及审批程序和水、电管理与收费制度；特别是整理了1952年以来的各建设工程图纸，整理出有效图纸37项共154份，补齐已经丢失的
五、
六、七公寓图纸。
2.新建工程和基础设施维修改造顺利完成
完成了第九公寓建设工程并按期交付使用；完成了西校区煤气改造、红月商场改造等项目共84项。
3.加强后勤服务，努力提升师生满意度
在物价整体上涨的背景下，保证了学生用餐、校区供暖等基本后勤保障类供给；完成暖气改造面积12000平米，完成综合楼和南湖住宅楼、学生一公寓的下水管道维修任务；安装即开型热水器，保证了第
7、第9两栋公寓4000余名学生的开水供应问题；完成了324户职工住房产权办理工作；完成了全校在职职工住房补贴调查归档工作，发放退休职工住房补贴910万元；发放了2010年全校职工供热补贴550万元；全年共收缴水电费510万元，比去年提高30%；校园环境得到进一步美化，被长春市评为模范庭院单位，教学楼管理井然有序，班车及办公用车服务热情、安全、正点。
六、加强基层党建工作，深入开展创先争优活动 1.不断加强基层党建工作
制定了《中共长春大学委员会学习型党组织建设实施方案》，号召并指导各基层党组织开展了求真务实的学习型党组织建设活动；制订了《中共长春大学委员会党政联席会议制度》，调整学校基层党组织设置，成立了13个院（处）级党委，撤销了15个党总支；全年共发展
7 教工党员14人、学生党员365人，审批预备党员转正252人。
2.深入开展创先争优活动
制订了《中共长春大学委员会标准化党支部建设实施方案》；开展了2009-2011年度先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者的评选和表彰工作；制订了《关于开展“三帮扶”工作的实施方案》，建立了基层党组织联系包保责任制。
3.抓好干部人才队伍工作
全年完成5次干部的补充选拔配备和调整工作，共提拔处级干部10人，科级干部39人；完成了年度处级干部的考核和干部选拔“一报告两评议”工作。
4.宣传思想工作扎实推进
积极组织全校师生员工政治理论学习，重点抓好党委理论中心组学习和各单位政治理论学习的部署、检查工作；切实加强校园网新闻信息工作，组建学校信息员工作队伍，围绕学校中心工作弘扬主旋律，挖掘学校亮点主动宣传，扩大学校知名度，全年在新华网、《中国教育报》、《吉林日报》、吉林电视台等主流媒体报道宣传学校达40余次；成功举办了《建党90周年文艺演出》等系列主题活动；开展了校园精神文明创建系列活动。
5.扎实做好统战各项工作
协助各民主党派完善基层组织建设，支持民主党派成员在教学科研、参政议政、民主监督等方面发挥积极作用；制订了《关于在学校党外知识分子中开展“同心献智”行动的方案》，“同心献智”行动取得了丰硕成果；深入开展了抵御境外基督教渗透工作。
8 6.稳步推进党风廉政建设
制定并实施了《长春大学廉政风险防范工作实施方案》，进一步强化了各级领导干部“一岗双责”的自觉性；持续深入开展廉政文化进校园活动；强化监督，尤其是重点环节和关键岗位的监督进一步规范，物资采购、基建维修、人才引进、各类招生纪委全程参与；进一步完善信访工作机制，切实维护教职员工切身利益。
七、相关工作扎实有序全面推进
校工会组织召开了二届一次教代会，大会讨论、审议通过了《长春大学十二五教育发展规划》；妇委会在女职工中开展“巾帼建功”争先创优活动；
审计处全年完成基建（含维修）审计30项，核定投资额494万余元，审减工程投资额41.5万元。目前已在结算审计的项目有51项，提报投资额537.85余万元；
离退休工作处认真落实离退休人员的各项待遇，以服务离退休老同志为宗旨，以构建和谐校园为目标，强化服务，积极协调，不断搞好各项文化活动的开展，积极发挥老同志作用。
关工委从实际出发，围绕学生所需，开展活动，全面提高学生综合素质，促进大学生健康成长；
校医院完成了全校师生员工的医疗保障任务，全年接待门诊量9428人次，为学生接种乙肝育苗、麻风疫苗注射5000余人次；
图书馆购买国研网经济类数据库等3个大型数据库，采购电子图书8万册，创建聋、哑学生电子阅览室，全年接待读者242万余人次；
完成了“十二五”2011年度教育科研规划课题的组织申报工作，
9 全校教师省级教育科研项目申报获批比率达72%，高于全省平均值12个百分点；组织验收“十一五”教育科研项目65项；承办了2011吉林省教育科研工作会议；
现代教育技术中心协助其它部门完成摄、录、编工作，收集视频素材2400分钟，制作教育厅申报的优秀课、精品课、省级实验示范中心等音视频专题片20余部；
网络信息中心完成了设备升级改造，核心设备正常运行达到100%；争取电信宽带100兆，累计为学校节约资金75余万元。
一年来，经过全校师生员工的共同努力和辛勤工作，学校面貌发生了很大变化，取得了令人瞩目的成绩。在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到，学校的发展还面临着许多困难和问题，如办学经费不足、学校发展空间局限等等，这就要求我们全校师生员工必须以饱满的工作热情，做好本职工作，2012年，学校将站在新的历史起点上，立足当前、着眼长远，为实现我校历史性的新跨越而努力奋斗！
推荐第8篇：货物贸易外汇监测系统(企业版)登录
货物贸易外汇监测系统（企业版）登录
一些常见问题解答
问题1：企业如何开通货物贸易外汇监测系统网上业务？
答：企业应到注册所在地外汇局办理名录登记、开通监测系统网上业务、并打印业务管理员（ba）的初始密码，开通第二天可以登录应用服务平台添加业务操作员、分配权限并进行浏览器设置等工作，具体操作方法详见应用服务平台主页“常用下载”栏目中的《货物贸易外汇监测系统（企业版）访问设置手册》。
问题2：无法访问应用服务平台主页，如何处理？
答：通常是用户输错网址，正确网址为：
http://asone.safesvc.gov.cn/asone/
建议通过百度等搜索网站搜索“国家外汇管理局应用服务平台”，通过点击显示的链接打开网页。
问题3：ba用户（业务管理员）和业务操作员用户有什么区别？
答：ba用户是国家外汇管理局应用服务平台的业务管理员，可以为本企业新增/删除业务操作员、设置/修改业务操作员基本信息和权限、重置业务操作员密码。ba用户不可以选择业务系统办理网上业务。
业务操作员是ba用户（业务管理员）建立的业务操作用户，可以根据ba用户分配的一个或多个业务系统的权限选择相关业务系统办理网上业务。
问题4：企业用户登录应用服务平台时，登录不成功。
答：
若企业是使用业务管理员（ba用户）登录的：
情况一：登录时提示“用户名不存在”。
该企业未开通应用服务平台服务，需联系当地外汇局通过“货物贸易外汇监测系统”开通货物贸易外汇网上业务，并打印ba用户的初始密码，开通将在第二天生效。
情况二：登录时提示“密码错误”。
（1） 企业用户忘记密码，可联系当地外汇局通过“货物贸易外汇监测系统”为该企业重置ba用户密码，密码重置将在第二天生效。
（2） 企业之前已经办理过进口名录（贸易收付汇核查系统）的管理员用户名ba和初始密码的领用手续，并进行了修改。因为企业的（贸易收付汇核查系统）的管理员用户名ba和密码与（货物贸易外汇监测系统）的管理员用户ba和密码是一致的，企业只需用（贸易收付汇核查系统）已改过的系统管理员密码登陆，并分配货物贸易网上业务角色即可。如果企业（贸易收付汇核查系统）的系统管理员密码忘记，请参照第一条找外汇局重置。
若企业是使用业务操作员（非ba用户）登录的：
登录时提示“密码错误”，应首先使用企业的业务管理员（ba用户）登录，为业务操作员重置密码后，再使用该业务操作员用户登录，办理业务。
问题5：企业登录应用服务平台后看不到货物贸易监测系统。
答：
若企业是使用业务管理员（ba用户）登录的：
情况一：登录成功，但为业务操作员分配权限时看不到“货物贸易外汇网上业务”。
该企业未开通“货物贸易外汇网上业务”，需联系当地外汇局通过“货物贸易外汇监测系统”开通货物贸易外汇网上业务，开通将在第二天生效。
情况二：登录成功，但看不到“货物贸易外汇网上监测系统”，无法办理业务。
ba用户只能用来管理业务操作员，不能用来办理业务。企业应使用非ba用户（业务操作员）代码登录系统办理业务。
若企业是使用业务操作员（非ba用户）登录的：
登录进入后无法看到监测系统，应首先使用企业的业务管理员（ba用户）登录，为相应的业务操作员添加权限后再使用业务操作员用户登录，办理业务。
问题6：企业的业务操作员丢失/遗忘密码。
答：可以向本企业业务管理员（ba）申请重置密码。企业业务管理员可以为本企业的业务操作员用户重置密码。
具体步骤如下：
1、企业使用业务管理员（ba）登录应用服务平台（企业版）http://asone.safesvc.gov.cn/asone/，选择“国家外汇局应用服务平台”应用；
2、选择“用户角色管理”模块下的“业务操作员维护”子模块，点击“查询”按钮，在查询结果列表中找到需要重置密码的业务操作员，点击该业务操作员的用户代码将进入“用户角色管理->业务操作员维护->明细”页面，在该页面中点击“重置密码”按钮，将把该业务操作员密码置为初始密码，密码重置即刻生效。
问题7：使用系统操作时，弹出对话框提示“会话超时，请重新登录系统”、或“回调方法出错，请检查自定义load回调函数”等。
答：从应用服务平台主页“常用下载”栏目中下载《货物贸易外汇监测系统（企业版）访问设置手册》，按照《访问设置手册》将受信站点、cookie设置、弹出窗口设置等配置好后，问题可以解决。
推荐第9篇：教务系统数据库总结报告
教务系统数据库总结报告
常州信息学院 网络095 在信息时代的今天，数据成为传递信息的重要载体，而随着信息的不断增加，数据也变得相当繁琐。因此数据库的出现，正是为数据的处理提供了良好的媒介。
例如一所大学，通常由校长办公司、教务处、财务处、学工处、团委、招就处、科技处。同时下设各系以及各分处。因此这些工作如果处理起来，或许需要几百人，而且还不能保证信息处理的有效性与正确率。如果使用数据库，我们可以轻松解决这些问题。学校行政管理，可以使用数据库系统，保证每个教师的所带课程，上班情况，工资情况以及每位教师获奖与资历等信息，都可以通过数据库统一管理。学生方面，每个学生自从正式录取输入档案信息后，到入学注册都可用教务系统数据库来管理。学生的选课、排课，考试成绩、课堂表现，在校表现，生活状况等、以及就业乃至毕业离校都可以通过系统来自动管理。
系统处理信息方便而准确，近一万人的学生和老师，系统可以用很短的时间处理。所需的工作仅是首次的信息输入，如果需要，便可以永久保存。信息处理准确性高，虽然数据信息量大，但是系统依然能很好的处理。因此对于学校来说，教务管理系统的使用可以极大的方便教务教学任务，很大幅度的提高工作效率。
数据库可以说是信息处理的载体，庞大的数据通过数据库实现了有序而快速的调入与调出。数据库之所以能如此高效率的工作，得益于其工作原理。在关系数据库中，对数据的操作几乎全部建立在一个或多个关系表格上，通过对这些关系表格的分类、合并、连接或选取等运算来实现数据的管理。dBASEII就是这类数据库管理系统的典型代表。对于一个实际的应用问题(如人事管理问题)，有时需要多个关系才能实现。用dBASEII建立起来的一个关系称为一个数据库(或称数据库文件)，而把对应多个关系建立起来的多个数据库称为数据库系统。dBASEII的另一个重要功能是通过建立命令文件来实现对数据库的使用和管理，对于一个数据库系统相应的命令序列文件，称为该数据库的应用系统。因此，可以概括地说，一个关系称为一个数据库，若干个数据库可以构成一个数据库系统。数据库系统可以派生出各种不同类型的辅助文件和建立它的应用系统。因此具备这样的功能，数据库才能在信息处理中发挥着重要的作用。、
在数据库的学习中，我们可以利用企业管理器和查询分析器两种方式快速尔简单的使用数据库。利用企业管理器操作起来全部是图形界面，简单易学。查询分析器全部用代码实现，虽然代码比较繁琐，但是这样实现快捷，功能强大。在数据库的学习中，刚开始主要是利用企业管理器，去创建一些数据库，表格及一些属性关系及应用。后来，可以使用
查询分析器借助代码做一些简单的查询，数据库和表格的创建。但是其中的一些关系及属性无法创建，这也正是数据库学习的核心与关键。
得力于数据库在信息处理中扮演如此重要的作用，因此数据库的学习应该作为以后学习的重点，相信在不久的将来，数据库一定会在互联网中发挥着更加重要的作用，数据库也定会成为今后的热门专业和学习方向。
推荐第10篇：教务管理系统参考
引言
教务管理系统是教学领域中一个重要的系统。随着计算机的普及，人们迫切希望在计算机上能够实现教务管理操作，希望把人从教学资源，教学评估，编排课程，教学检查等等这些繁琐的工作中解放出来。教务管理系统从人们的需求出发，具有智能化辅助教务人员管理教务工作，并且计算机发挥了它本身的优势，能够存贮大量信息数据。与以往手工的教务相比，教务管理系统软件的出现，使教务工作变得更简单，可靠，安全，方便。为了能让教务管理人员从繁重的工作中解脱出来，使他们在使用一个软件以后能极其容易地对所有教务工作进行管理，并且准确无误，轻松自如。因此开发一个教务管理系统软件是当务之急，也是本论文选题的重要意义和研究宗旨。
教务管理系统是教学活动中一个最重要的部分，系统将教学资源与老师，学生，课程，学生与老师，老师与课程，课程与学生相互间联系起来，而且联系错综复杂，相互联系，相互排斥，因而需要系统应具备较完善的检验防错功能，冲突处理功能，从而根据系统的运行及反馈信息高质量，高效率地管理系统流通部门的全部功能。
在开发教务管理系统软件过程中，使用了当前最新的技术ASP﹒NET和ADO﹒NET。ASP﹒NET是内建于语言运行环境中的编程结构，特别是在创建Web应用程序显示了强大的功能。ADO﹒NET是一种面向对象的方式来处理数据。ASP﹒NET和ADO﹒NET的结合很容易地在一个数据库中建立一个记录集。使用这些脚本建立和打开一个记录集，处理和输出数据。
在开发教务管理系统的过程中，一直用运了软件工程的思想去开发系统。开发前的准备中，进行了系统调查。熟悉系统的组织结构、职能结构和业务流程分析，系统业务流程分析、业务流程图。然后是随数据流进行了分析，对教务系统中的数据流程图，数据字典描述。数据库的设计主要是E－R图和转换成关系模型。规划管理信息系统的功能，设计系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。
第1章 概述
1.1为什么要开发一个教务管理系统？
在迈入二十一世纪的今天，中小学的教务管理显得极其重要，合理地管理不但反映一个国家的科技水平，而且影响中小学的教学质量。在知识经济时代到来的今天，用计算机控制教务工作由自动化系统运行而完成。这不仅节省了人力，还提高了工作效率和服务质量，而且增强了信息的流通。
今天，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面：首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；
其次，计算机可以节省许多资源；
第三，计算机可以大大的提高人们的工作效率；
第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。
随着计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域，学校的教务人员迫切需要有这样一个软件，能够实现教学资源整体规划，编排课程，评估教学质量，检查教学进度等等这些繁琐的教务管理工作。
1.2 在中小学中用计算机管理教务的意义
我们要实现教育现代化，中小学的教务工作是一个重要的环节。70年代后期,出现图书情报工作的 “联机革命”,使计算机更广泛地，更有效的应用到各个角落，发达国家较重视这一领域的发展，我国尚存在较大的差距。所以我们说，教育工作计算机化是提高我国科学技术水平的一项带有重大战略意义的措施，因而中小学的教务管理工作是一个重要的标志。
计算机技术是现代技术的一部分，教务现代自动化也只是教育现代化的一部分，它们之间是部分和整体的关系，但由于计算机技术是信息技术的心脏，现代社会的骄子，信息社会的科技主角，所以在教务现代化技术中，计算机技术处于核心地位，它对于其他现代化设备起控制，连接和转换的作用，而教务自动化是教育现代化的核心和主导部分。教务管理系统软件能提高教务本身管理水平，能代替工作人员进行教务工作的某些加工处理，把工作人员从繁重的手工劳动，重复劳动中解放出来。
现在我国的中小学校教务管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的机制已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。
总之，教务的计算机自动化管理系统，不但可以大大提高教务管理工作的效率，而且推动了教学质量的进步。
我作为一个计算机应用的本科生，希望可以在这方面有所贡献。改革的总设计师邓小平同志说过“科学技术是第一生产力”，我希望能用我四年的所学编制出一个实用的程序来帮助中小学进行更有效的教务管理。
归纳起来，好处大约有以下几点：
(1)． 可以存储教学资源，安全、高效处理信息；
(2)． 节省大量人力，财力；
(3)． 可以迅速查到所需信息和实现教务管理功能。
1.3 为将来学校网上办公做好准备
﹒NET技术的发展，大量的Web应用程序开发，在不同地点的用户可浏览Web站点信息。这些技术的成熟，使得在中小学实现网上办公有了技术上保证。学生，老师可以在任何地点，在网上浏览教务信息，学校的最新通知，填写自己的信息，实现用户权限内的操作。教务管理系统是学校网上办公的一个尝试，也是为以后中小学网上办公作基础。
第2章系统分析
系统分析是指在管理信息系统开发的生命周期中系统分析阶段的各项活动和方法，应用系统思想和系统科学的原理进行分析工作的方法与技术。
系统分析阶段的目的，就是按照系统规划所定的某个开发项目范围内明确系统开发的目标和用户的信息需求，提出系统的逻辑方案。系统分析在整个系统开发过程中，是要解决“做什幺”的问题，即根据系统规划所确定的范围，对现行系统进行详细调查，尽可能弄清楚用户对信息的需求，调查原信息系统的资源，输入，处理和输出，描述现行系统的业务流程，指出现行系统的局限性和不足之处，确定新系统的基本目标和逻辑功能要求，也即提出新系统的逻辑模型，为下一阶段进行物理方案设计，解决“怎么做”提供依据。因此，这个阶段又称逻辑设计阶段。
系统分析阶段的主要活动有：系统初步调查、可行性研究、系统详细调查、新系统逻辑方案的提出。
2.1系统调查
系统初步调查中采用的主要方式是与中小学的教师，尤其是与教务处的教职工进行交流，并结合自己的常识，经过调查研究，中小学的基本情况为：中小学实行校长负责制，下设教务处、财务部、党团支部、学生会、后勤部五大部门。各部门分别针对各自管辖范围进行具体管理，并向校长负责。在学校的日常教学活动中，教务管理是至关重要的。
中小学在日常教务活动中出现的主要问题是：
（1） 学校现行的教务管理方式仍为基于文本、表格等纸介质的传统手工处理方式。教务信息管理没有完全科学化、规范化、处理速度较慢，因此影响教学工作的开展，难以进行有效的信息反馈。
（2） 学校领导对整个学校的学生信息不能得到及时反馈，因此不能适时指导教学方向，以至影响教育质量。
（3） 师生之间，学生和教务人员，以及老师和教务管理人员，信息交流少，信息渠道单一，不利于协调工作，容易出错。
因此，通过建立教务管理信息系统，使教务管理工作科学化、规范化、程序化，促使提高信息处理的速度和正确性，使学校的信息流程和流向清晰化、合理化，第一时间把握学生信息，以提高整体教学水平。
2．2系统的可行性研究
可行性研究是系统分析阶段的第二项活动。此活动的主要目标是：进一步明确系统的目标、规模与功能，对系统开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出开发系统的初步方案与计划。可行性研究是对系统进行全面、概要的分析。
通过调查分析，新系统设计方案有以下三个可行性：
（1）． 技术可行性：
本系统采用 Windows 2000作为操作平台。数据库选用SQL server 2000，该数据库管理系统在Windows 2000 Profeional上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2003。
（2）． 经济可行性：
采用新的教务信息管理系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。
（3）． 营运可行性：
本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。
面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。故新系统还需要满足以下这几个标准：
（1） 标准性：系统的软硬件选型都应该采用工业化标准，这样既可以保证系统运行质量又可以分享在此标准上的每一次技术进步。
（2） 可靠性：由于学教务息的重要性，系统的软硬件应均为质量可靠，并采用RAID 0+1廉价磁盘冗余保护技术，确保不会由于软硬件故障造成系统运行终止而使用户蒙受损失。
（3） 安全性：通过软件的编制及硬件设置，控制使用者接触数据的权限，从而确保使用者无法操作与其无关的数据。
（4） 兼容性：系统的所有软硬件理论上都应有100%的兼容性，用以保证软硬件的可互换性。
（5） 高效性：由于学校学生信息每次处理的信息量较大，因此系统对信息的处理能力，响应能力都应是快速而有效的，在软件编制过程中应充分考虑到这一点。
（6） 可维护性：系统软件设计时应采用结构化模块设计，以便于开发和维护，也有利于根据情况随时进行功能调整。同时在系统开发时应该充分考虑到用户的日常维护，使之能简便易行
通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。
2．3 软件开发的总目标
（1） 提高教务管理的自动化、现代化水平，按照管理信息系统开发原理与方法，采用计算机代替手工劳动，规范教务管理的操作全过程。
（2） 提高整体教学水平，相关教务人员可以从系统中取得及时而且正确的教学管理数据信息，并可以迅速而有效地进行信息交流与共享，从而掌握学校的各种信息情况，为校领导做出适合学生全面素质发展的指导策略提供有力的支持。
第11篇：长春大学光华学院
编辑：汤旭杰
长春大学光华学院
“立志 博学 诚信 创新” ——校训
学院概况
长春大学光华学院成立于2000年，2004年经国家教育部确认为本科层次的独立学院，国家计划内招生，全国统一录取，颁发由教育部统一印制、网上电子注册、国家规定的普通高等学校长春大学光华学院毕业证书，符合学士学位授予条件的，颁发长春大学光华学院的学士学位证书。学院拥有理、工、文、经、管五大学科共30个本科专业和7个专科专业。现有来自全国各省（市）的在校生9200余人。 学院坐落在长春市经济技术开发区，校园占地面积38.6万平方米，建筑面积24.86万平方米，校园环境幽雅。学院各院系（部）均由知名学者、专家教授和研究生导师担任院长或主任。现有教师536人，其中专职教师381人，教授35人，副教授101人，其中副高以上职称占35.6%。同时有多名英、美、日、韩、俄等外籍教师在校长期任教。
学院始终把提高教育教学质量和培养学生的综合素质放在第一位。立足质量谋发展，突出特色创一流，不断深化教育教学改革，加强教学管理和学科建设，改善办学条件，优化学科结构，调整专业布局，逐步形成了具有光华特色的学科专业体系，努力构建学生成材的“立交桥”，真正做到专业有特点、学生有特长、就业有出路、升学有希望。学院教学设备先进齐全，生活设施一流，除了常规的计算机
房和数字语音室，还设有多功能报告厅、电子阅览室、与国际水平接轨的同声传译实验室、环岛语音室、可接收原版外文节目的教学闭路电视、先进的多媒体教室、多媒体技术实验室、网络实验室、软件实验室、通信原理实验室、模拟电子技术实验室、电路实验室、会计模拟实验室、ERP实验室、工商管理案例实验室、国际贸易模拟实验室、投资理财模拟实验室、全国外贸跟单员培训中心、应用心理学实验室等40个教学实验室。1.5万平方米的图书馆藏书49万册，电子图书15万余册。有开展健身活动的高标准体育馆和现代化室内网球场，新建占地2万多平方米的光华会馆，其中会务、住宿、餐饮、洗浴、游泳、健身等设施设备一应俱全。校园内的超市、医院、干洗店等生活设施为学生提供良好的服务。
在国家、省级各类竞赛中，我院学生屡获佳绩，在全国“CCTV杯”全国大学生英语演讲比赛中获吉林省第一名，在全国数学建模竞赛中多次获得
二、三等奖；2009年，在全国大学生创业大赛中，我院荣获全国季军；在第七届全国大学生“回归杯”攀岩锦标赛中，我院学生获全国第三名；在全国大学生职业生涯规划大赛中获三等奖，位列全国第十五名；在第二届吉林省大学生程序设计竞赛中，我院学生获一等奖；在第三届世界旅游大使冠军总决赛中我院学生获“东北赛区十佳”荣誉称号；在吉林省第五届大学生滑雪精英赛中，我院团体和个人组均获第一名。2008年，学院先后被评为“中国民办十大知名品牌学校”、“百姓口碑最佳单位”、“金牌形象使者单位”等荣誉称号；2009年，学院被国家人力资源和社会保障部、全国总工会、
全国工商联合会授予“全国就业与社会保障先进民营企业”荣誉称号。
办学特色
（1）坚持“2-1-1”人才培养模式，即2年基础教育平台+1年打造光华专业特色+1年培养发展学生个性特长。以打牢基础够用为度，以应用能力培养为重。
（2）确保学生全面发展，坚持德育为先。以道德修养和良好行为习惯的养成为基础，建立人文素质教育平台,教育学生学会做人、做事。
（3）构建职业化教育体系，使得光华学院学生能够掌握一种职业基本技能，争取获得一项国家职业资格证书，提高学生职业技能。 毕业生情况
2003年—2009年以来，学院已有七届毕业生，总人数5733人，在全国大学生就业十分严峻的形势下，我院就业工作始终保持一个良好的态势。学院举办大、中、小型招聘会，为学生提供了广阔的就业平台。我院的就业工作得到了上级主管部门的好评。随着毕业生综合素质的不断提高，我院学生已越来越得到社会的认可。截止2010年初，我院毕业生考取硕士研究生总数为213人，占毕业生总数的3.72%，有近50名同学出国深造，大多数毕业生走上了企事业等单位的基层工作岗位，个别优秀毕业生就职于党政机关等基层工作岗位，还有部分毕业生走上了参军、“三支一扶”和“自主创业”之路。我院现有职业资格认定的职业指导师35名（含高级职业指导师5名），还被吉
林省高等学校毕业生就业指导中心批准建立了“吉林省大学生职业发展与就业指导师资培训基地”，形成了逐步配套的就业基地，建立了比较稳定的就业联系点。我院在杭州、大连、东莞、广州、长春等地建立了实习就业基地，并建立了八十多个就业联系点，为我院毕业生就业创造了条件，提供了机遇。2003年—2009年连续七届毕业生就业率均达到90%以上。
考生指南
1、艺术设计（平面艺术设计方向）、艺术设计（环境艺术设计方向）专业：吉林、山东、黑龙江、内蒙古、浙江、河北、山西、江西、新疆省考生须取得生源所在省美术类联考合格证，文化课成绩达到考生所在省投档线后，按照文化课成绩×60%+专业课成绩×100%的总分，从高分到低分进行排序，择优录取。辽宁省考生须取得辽宁省美术类联考合格证，文化课成绩达到考生所在省投档线后，按照文化课成绩×40%+专业课成绩×60%的总分，从高分到低分进行排序，择优录取。
2、音乐表演、音乐学专业：吉林、内蒙古、山东、新疆考生须参加我院组织的音乐类加试并取得艺术加试合格证，黑龙江、辽宁、浙江、河北、山西省考生须取得生源所在省音乐类联考合格证，文化课成绩达到考生所在省投档线后，按照专业课成绩从高分到低分进行排序，择优录取。
3、播音与主持艺术专业：吉林、内蒙古、山东、新疆省考生须参加我院组织的艺术加试并取得我院艺术加试合格证，黑龙江、辽宁、河北、山西、浙江省考生须取得生源所在省播音主持类联考合格证，
文化课成绩达到考生所在省投档线后，按照专业课成绩从高分到低分进行排序，择优录取；专业课成绩排名并列者按高考文化课成绩从高分到低分择优录取。
4、语种要求：俄语、日语、英语、汉语言文学、对外汉语专业招英语考生；朝鲜语、应用韩语专业招非朝鲜族的英语考生。
5、学院贯彻落实国家文件精神，设立了《国家奖学金》、《国家励志奖学金》、《国家助学金》，并按国家有关评审规定进行发放。自2007年下半年开始，用国家助学金资助在校家庭经济困难学生，至今资助总额为10915000.00元，资助比例为学生总数的23%。学院每学期设立了奖学金，一等奖学金1000元、二等奖学金600元、三等奖学金300元，学期奖学金占学生总数的6%。
6、按照吉林省教育厅、财政厅和物价局的收费标准，分年度交纳学费。
第12篇：国家助学金学生申请系统登录指引
附：广东培正学院学生综合管理系统网站登录指引
1、登陆广东培正学院学生综合管理系统。
2、在用户登陆界面登陆。老生账号为学号，密码为青果选课系统的密码；2011级新生默认密码为身份证后六位，输入验证码后即可登陆。
3、进去系统后，点击网页左面的“助学信息”，进入到“助学信息”相关的界面。
4、进入“助学信息”后，点击左面的“填写家庭基本信息”栏目，然后填写相关的家庭基本信息。填写完成后点击“保存”（注：带星号为必填）。
5、填写完“填写家庭基本信息”栏目后，点击“助学金申请”栏目，进入到助学金申请的界面中。最后点击“申请”，完成本次的国家助学金申请。
6、注意事项：
（1）由于部分浏览器不支持，会导致打开了网页之后，点击进入不了相关的项目。为此，建议使用版本较低的浏览器进行登录网站，例如速达浏览器等。
（2）家庭基本信息请认真，实事求是填写。
（3）网络申请将于2011年10月17日结束，届时网站将关闭助学金申请功能。
第13篇：教务管理系统需求分析
江苏技术师范学院
毕业论文(设计)需求分析
题目：常州市育才中学教务管理系统设计学院：计算机工程学院姓名：成义杰
学号：指导教师：陈鉴富
2012 年10月22日
前言
二十一世纪是一个信息化的时代，教务管理信息系统作为教育信息化的重要组成部分，也应该得到很好的发展，以便帮助学院各管理层能及时、准确地掌握信息，使学院的教务管理工作步入新的章篇。
教务管理系统是典型的信息管理系统，其开发主要包括后端数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备，易使用等特点。
1.选题依据
教务管理系统作为教育单位一个不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都是至关重要，所以教务管理系统应为使用者提供充足的信息和快捷的查询手段。但是人们一直以来都使用传统人工的方式管理文件资料，这种管理方式存在着许多缺点：如效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。即使有些学校使用了计算机，但由于操作形式各异、输入方法不同、定义不统一，这对于管理者和使用者都产生使用上的不便，因此对于管理系统的统一性、完整性、及时性的要求也就迫在眉急了。
随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。
2.研究内容与方法
2.1内容
教务管理系统是一个基于数据库开发应用程序，由前台功能设计和后台功能设计部组成，规划系统功能模块如下： 1．教学资源管理模块设计
该模块主要包括：主要功能包括导入教师信息、录入教师信息、机构设置、确定部门人员、处理离校人员组成； 2．开课计划管理模块设计
该模块的主要包括：录入科目信息、录入模块信息、设置课程方案、设置开课计划、设置学期、周数组成；3．学生学籍管理模块设计
该模块的主要包括：创建班级、班级注册、确定班级所属年级、录入学生信息、调整学生班级、确定异动学生、查看学生信息；
4．学生成绩管理模块设计
该模块的主要包括：成绩录入、成绩发布、成绩查询、成绩分析一共4个模块；5．学生选课管理模块设计
该模块的主要包括：网上选课设置、选课要求设置、调整学生选课、查看选课结果；
6．数据库维护模块设计
该模块的主要包括：数据备份、数据恢复、创建数据备份维护计划一共3个部分；7．系统管理模块设计
该模块的主要包括：日志管理、用户管理二个子模块。
2.2实现手段
硬件平台：
CPU：P41.8GHz。 内存：256MB以上。
软件平台：
操作系统：Windows xp/ Windows 2000。 数据库：SQL Server 2005。
浏览器：IE5.0及以上，推荐使用IE6.0。 Web服务器：IIS5.0。
分辨率：最佳效果1024×768像素。
3.工作计划（进度安排）
1---3 周：交流课题任务，正确理解课题，撰写开题报告
4---6 周：系统调查与分析，分析知名博客系统的结构，撰写需求分析文档 7---9 周：系统设计
10-12周：系统实现（编码、调试、验收）
13-15周；检查论文初稿，完善不足之处，完成论文定稿
4.参考文献
[1] ASP.NET网站开发四“酷”全书 电子工业出版社 武嘉 2005年8月 [2] ASP+SQL Server组建动态网站实例精讲 人民邮电出版社魏雪萍2005年6月
[3] ASP.NET程序设计教程（C#版） 机械工业出版社 常永英、崔淼、马润成、梁云杰等2009年9月
[4] ASP数据库开发实例解析 机械工业出版社 李严、于亚芳、王国辉 200
4年12月
[5] ASP.NET服务器控件开发技术与实例 人民邮电出版社 郝刚、袁永刚、齐艳编著
2005年1月
第14篇：教务管理系统个人总结
教务管理系统个人总结
经过一个星期的紧张工作，终于将这个系统做好了啊！在此过程中虽然有很多的困难，但是我们都一一克服了！在此过程中我感受颇多，收获颇多！通过这次课程设计使我更加的了解了软件工程的内在含义！学无止境，这次的课程设计只是学生生涯的一种延续！对于一个在校生来说，学习知识是最重要的，为以后进入专业的软件公司时用足够的经验！不管在人生的那个阶段，学习的脚步不能停歇，要把学习视为工作的铺垫！所以在这次一个星期的课程设计中，我一边学习，一边从基础的事情开始做起！这样做的好处是能够在设计的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作学习的目标。这个星期里，我按时完成组长安排我的任务，并且尽最大的努力来帮助同组的其他同学在设计中遇到的困难。从中我也学到了很多自己以前不是很了解的东西，同时通过这次的课程设计也明白了好多道理，我相信这对我以后的工作和学习有很大的帮助！在这一个星期里最初不知道如何去设计这次课程设计，通过咨询其他组的同学了解了很多自己的缺点和不足，这都要自己努力去克服与改正！
做软件的人必须随时充电，在今后的学习与工作中，我要积累经验教训，不断调整自己的思维方式和工作方法，在实践中磨练自己，我将以饱满的热情和进取的精神，去努力做每一件事情，努力为自己以后的发展做好完美的铺垫，成为社会需要的优秀人才！
第15篇：教务管理系统个人总结
教务管理系统个人总结
经过一个星期的紧张工作，终于将这个系统做好了啊！在此过程中虽然有很多的困难，但是我们都一一克服了！在此过程中我感受颇多，收获颇多！通过这次课程设计使我更加的了解了软件工程的内在含义！学无止境，这次的课程设计只是学生生涯的一种延续！
对于一个在校生来说，学习知识是最重要的，为以后进入专业的软件公司时用足够的经验！不管在人生的那个阶段，学习的脚步不能停歇，要把学习视为工作的铺垫！所以在这次一个星期的课程设计中，我一边学习，一边从基础的事情开始做起！这样做的好处是能够在设计的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作学习的目标。这个星期里，我按时完成组长安排我的任务，并且尽最大的努力来帮助同组的其他同学在设计中遇到的困难。从中我也学到了很多自己以前不是很了解的东西，同时通过这次的课程设计也明白了好多道理，我相信这对我以后的工作和学习有很大的帮助！在这一个星期里最初不知道如何去设计这次课程设计，通过咨询其他组的同学了解了很多自己的缺点和不足！
第16篇：C++课程设计(教务管理系统)
#include using namespace std; #include #include #include #include #include #include\"01.h\" cla University;
void menu(University uni);//菜单函数声明
cla Student//学生类 { public: string name; int age; string sex; int number; string major;
public: void disp_stu();
friend void file_in(University &uni);
friend void file_out(University uni); }; void Student::disp_stu() {
}
cla Institute//学院类 { public: string name; cout head;//封装学生信息
public: void add_stu();
//添加学生
bool delete_stu(int i);
// 删除学生
bool modefy_stu(int i);
//修改学生信息
void disp_ins_1();
// 显示本院学生信息
friend void file_in(University &uni);
friend void file_out(University uni); }; void Institute::add_stu() {
} Student *p=new Student; cout>(*p).name; cout>(*p).age; cout>(*p).sex; cout>(*p).number; cout>(*p).major; head.Add(p);//在链表末尾增加一个节点
bool Institute::delete_stu(int i) {
} head.Remove(i);//删除链表指定位置节点 return true; bool Institute::modefy_stu(int i) {
Student *p=new Student; cout>(*p).name; cout>(*p).age; cout>(*p).sex; cout>(*p).number; cout>(*p).major; head.Remove(i);//删除链表指定位置节点 head.Insert(i,p);//在链表指定位置插入一个新节点
return true; } void Institute::disp_ins_1() {
}
cla University//学校类 { public: string name; int age; string addr; List head;//封装学院信息 public:
void design_stu();//学生信息设置 int i; Node *q; q=head.pHead;//q指向学生节点双向链表头指针
cout
} coutpData->disp_stu(); q=q->pNext;
void add_ins();
//添加学院
bool delete_ins(int n);
// 删除学院
void design_cqut();
//设置学校信息 bool modefy_cqut();
//修改学校信息 void disp_cqut();
//显示学校信息 void design_ins();
//学院信息设置 bool modefy_ins(int n);
//修改学院 void disp_ins();
//显示学院信息
void search_menu(); void search_name(string n);//姓名
void search(string n);//性别//函数重载
void search(int n);//学号
bool search_age(int n);//年龄
friend void file_in(University &uni); }; friend void file_out(University uni);
void University::design_stu() {
int i,m,j; int n; cout
★★★★★★学生信息设置★★★★★★
\">i;system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
}
} head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
coutpData->add_stu(); cout
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead; //当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
} } head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); cout>n; head.pCurrent->pData->delete_stu(n); cout
{
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
}
}
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); cout
} cin>>n; head.pCurrent->pData->modefy_stu(n); cout
void University::add_ins() {
}
bool University::delete_ins(int n) {
}
bool University::modefy_ins(int n) {
Institute *p=new Institute; cout>(*p).name; head.Remove(n);//删除链表指定位置节点 head.Insert(n,p);//在指定位置插入节点信息 return true; head.Remove(n);//删除链表指定位置节点 return true; Institute *p=new Institute; cout>(*p).name; head.Add(p);//在链表末尾增加一个节点
}
void University::disp_ins() {
int i; Node *q; q=head.pHead; //q指向学院节点双向链表头指针
for(i=1;i
coutpData->namepData->head.size
}
void University::design_ins() {
int i; int j; cout
★★★★★★学院信息设置★★★★★★
\"pNext;
cout>i;system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
} disp_ins(); cout
disp_ins();
add_ins();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏 design_ins();
break; } case 3: {
} disp_ins(); cout>j; delete_ins(j); cout
disp_ins(); cout>j; modefy_ins(j); cout
} case 5:menu(*this);break; } }
bool University::modefy_cqut() { cout>name; cout>age; cout>addr; return true; }
void University::design_cqut() { int i;
University uni; cout
★★★★★★学校信息设置★★★★★★ cout>i;system(\"cls\");//清屏
switch(i) {
case 1:
{
disp_cqut();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏
design_cqut();
break;
}
case 2:
{
modefy_cqut();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏
design_cqut(); break; \"
}
} } case 3:menu(uni);break;
void University::disp_cqut() {
cout
}
void University::search_name(string n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;//当前指cout
for(j=0;jpData->head.size;j++)
{
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->name)
{
} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); m++; head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//学生当前指针后移
}
bool University::search_age(int n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;ipNext;//学院当前指针后移
} cout
}
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead; for(j=0;jpData->head.size;j++) { if(n==(head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->age)) {
} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); m++; head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext; } head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; } cout
void University::search(string n) {
} int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;
for(j=0;jpData->head.size;j++) {
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->sex) { head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); } m++;
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;
} coutpNext; void University::search(int n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;i
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;
for(j=0;jpData->head.size;j++)
{
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->number)
{
head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu();
m++;
}
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;
}
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; } cout
/****************************************信息查询菜***********************************************/
void University::search_menu() { int i; cout
★★★★★信息查询显示★★★★★\">i;system(\"cls\");//清屏
switch(i) { case 1: {
单
disp_ins();
coutdesign_ins(); break; } case 2:
{
} head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;i
} head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; coutsearch_menu(); break; case 3: {
} int j; disp_ins(); cout>i;system(\"cls\");//清屏 head.pCurrent=head.pHead; for(j=1;jpNext; head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); coutsearch_menu(); break;
case 4:
{
string n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search_name(n);
} coutsearch_menu(); break; case 5:
{
} int n1; cout>n1; search_age(n1); coutsearch_menu(); break;
system(\"cls\");//清屏
case 6: {
} string n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search(n); coutsearch_menu(); break; case 7: {
} int n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search(n); coutsearch_menu(); break; case 8: {
menu(*this);
}
} } break; /**********************************************************************/ {
int i,j; ifstream inf(\"cqutData.txt\",ios::in); inf>>uni.name; inf>>uni.age; inf>>uni.addr; inf>>uni.head.size;//学院个数 for(i=0;i>p->name;
导出文件数据void file_in(University &uni)
Node *m=new Node;//建立学院信息节点 m->pData=p;//把输入的学院信息节点赋给建立的学院信息节点 m->pNext=0; if(i==0) uni.head.pHead=m;//把节点m赋给学院信息节点
else uni.head.pEnd->pNext=m;//把节点m赋给下一个学院信息节点 m->pPrev=uni.head.pEnd;//节点m指向学院信息的尾节点
uni.head.pCurrent=uni.head.pEnd=m;//学院信息的尾节点始终指向m节点 inf>>uni.head.pCurrent->pData->head.size;//学生个数 for(j=0;jpData->head.size;j++) {
Student *q=new Student; inf>>q->name; inf>>q->age; inf>>q->sex; inf>>q->number; inf>>q->major;
Node *n=new Node; n->pData=q; n->pNext=0; if(j==0) uni.head.pCurrent->pData->head.pHead=n; else uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd->pNext=n;
n->pPrev=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd;
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd=n;//学生信息的尾节点始终指向n节点
} } }
/************************************************************************************/ void file_out(University uni) {
ofstream ouf(\"cqutData.txt\",ios::out); int i,j; ouf
导入文件数据ouf
uni.head.pCurrent=uni.head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;i
oufpData->name
oufpData->head.size
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pHead;//当前指针指向学生节点头指针
for(j=0;jpData->head.size;j++) {
oufpData->head.pCurrent->pData->namepData->head.pCurrent->pData->agepData->head.pCurrent->pData->sexpData->head.pCurrent->pData->numberpData->head.pCurrent->pData->major
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//学生当前指针后移
}
} } uni.head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pNext;//学院当前指针后移
/************************退出系统菜单****************************/
void exit(University uni) {
} int i; cout>i; system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
} file_out(uni); exit(0); break; case 2:{exit(0);break;} case 3:
{ menu(uni); break; } case 4:
{
file_out(uni);
}
} menu(uni); break;
/***************************************************************************************/ void menu(University uni) {
system(\"cls\");/*清屏*/ int i; cout
主菜单 cout
cout
cout
cout>i;system(\"cls\");//清屏
}
int main() { University u;
} file_in(u); menu(u); return 0; switch(i) {
case 1:uni.design_cqut();break; case 2:uni.design_ins();break; case 3:uni.design_stu();break;
case 4:uni.search_menu();break;
case 5:exit(uni);break; }
第17篇：威尔教务考勤管理系统
摘要....
烟台威尔数据系统有限公司研发的教务考勤管理系统，主要依托先进的智能身份识别终端。通过射频卡（IC/ID/CPU）、手机卡、指纹等识别介质进行身份验证，并依靠TCP/IP网络传输、CDMA/GPRS/WIFI/3G无线传输等多种数据传输方式，完成对教室上课情况的采集和统计。
系统目标
随着我国高校教学体制改革的深入发展，各大院校逐步建立起，以学生自主选择专业、选修课程、实验预约、成绩审核、学分制等为特点的教务管理系统。主要用于管理学生从入学到毕业的全过程，包括学籍管理、教学计划、开课/排课、选课、成绩管理、实验管理、毕业设计等多个环节。
但是随着学校对教务管理的逐渐深入，传统教务系统的缺陷也逐渐显露出来。例如，学校通过教务系统本身，无法及时掌握教师和学生的真实上课情况，教室的使用和变动情况，以及临时调课造成的学生缺课等问题。从而出现教育资源无法合理分配，学生管理出现漏洞等实际情况。同时随着身份识别技术的飞速发展，学校对教务一卡通的需求也越来越强烈。例如：多媒体教室管理、宿舍进出管理、考试考场管理、会议签到管理、车辆门禁管理等多种应用需求，都反映了学校在建立教务管理信息化时，遇到的问题和迫切的需要。高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。尽快改变传统的管理模式，运用现代化手段进行科学管理，已经成为整个教育系统亟待解决的课题之一。
基于这种广泛的需求，在充分综合高校自身特点的前提下，开发一套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务考勤管理系统成为必然。、系统简介
教务考勤管理系统，主要依托先进的智能身份识别终端。通过射频卡（IC/ID/CPU）、手机卡、指纹等识别介质进行身份验证，并依靠TCP/IP网络传输、CDMA/GPRS/WIFI/3G无线传输等多种数据传输方式，完成对教室上课情况的采集和统计。统计的内容主要包括：教师和学生的上课情况、教室的使用情况、调课/换课/代课的执行情况、任课教师的教学进度、学生的出勤率、教学课程的听课率等信息。帮助学校管理和优化教学资源，提高教学质量，完善教学制度等管理工作。
同时教务考勤系统可直接形成标准一卡通平台，结合教务管理系统、多媒体教室管理系统、宿舍进出管理系统、考试考场管理系统、会议签到管理系统、车辆门禁管理系统等多种应用系统，实现真正意义上的教务一卡通平台。
教务考勤系统除了满足学校的基本管理需求之外，还可以替代课堂点名制度，直接为授课教师统计应到、实到、迟到、未到等学生信息。节省了课程时间，并为教师的日常评分提供有效依据。并且通过终端设备提供的实时拍照和照片彩屏显示等功能，可以有效杜绝学生的替代上课情况，帮助学校完善教学管理的监控工作。
教务考勤系统的软件功能模块包括：
基础档案信息（学生档案、教师档案、管理人员档案、卡片信息、行政班组织结构等） 基础教务信息（校历、上课时间定义、考勤规则定义等）
日常事务流程（请假流程、调课/换课/代课流程、补出勤流程等）
教室设备管理（教室定义、设备定义、教室设备关系定义、设备通讯管理等）
教学课程管理（课程定义、教学班定义、教师任课定义、日常排课等）
上课数据处理（请假管理、调课管理、补录记录、异常调整等）
报表查询统计（上课记录/拍照查询、课程表查询、上课通知查询、上课明细汇总统计等） 系统权限关系（权限组定义、班级授权、菜单授权、设备授权、管理员定义等）
第18篇：教务管理系统总体设计说明书
教务管理系统总体设计说明书
组员：李洪涛 单彦达
一、信息系统的总体目标、子目标与信息系统架构 1.组织的总体目标、子目标及策略：
随着社会的不断进步，经济的快速发展，现今社会对高技术，高素质人才的需要日益迫切。我校为适应社会的需求以及自身办学的需要，发展自身学校的特色及办学特点，合理定位培养人才，提升自身办学的能力，以建设优秀的师资队伍和软硬件设施为目标，明确办学指导思想，提升核心竞争力，发挥地区特色，最终实现为现代信息化社会输送大量高素质高技术的人才的目标。同时，应合理配置各级学院的教学资源，充分利用现有设备和资源，使学院间的联系更加紧密，以求达到同步发展。
2.外部环境： 自上世纪九十年代末高校大扩招以来,我国高等教育规模迅猛扩张,在短短不到十年的时间里完成了量的积累,步入了高等教育大众化阶段。教育和社会的发展，使越来越多的学生能够进入到大学进行更深层次的学习；招生人数的激增，使得我国高等院校原有的办学规模很难应对。为了消化急剧膨胀的生源，很多高校高校都在扩建，这让越来越多的学生有机会进入大学深造。然而，这种扩招的背后，我们能明显的看到，现在的大学已经不是当初所谓的精英教育，转而向大众教育，这使我国的人力资源、人才资源发生了质变。人才市场饱和，每一年都会有一部分毕业生找不到工作。但同时，在这些毕业生中，拥有高技术，高素质的人只占据一部分，这与市场的需求不符，导致目前大学生的就业形势严峻
二、
组织内部限制： 硬件资源部分陈旧，需要更新换代；师资力量分配不均，有些学院的专业老师数量不够。
三、信息系统总体目标、子目标级策略：
教务信息管理系统的目标：实现对教师学生课程、教学计划、学生学习及学籍成绩、教材、教学评估、收费等数据进行网络化信息管理。使各使用部门大大提高工作效率，使学生、教师及其他各类人员查询数据极为方便。
信息系统的构架： 主要功能系统：
1.综合教务管理信息系统：包括基本信息管理、注册系统、课程管理、学籍管理、教学计划管理、成绩管理等子系统。 2.选课系统：支持学生选课平台功能，根据学生的教学计划来预置选课时学生的选课信息及课程的选课情况。在每学期，根据教学计划和排课系统，由学生在网上制定个人的学期学习计划。选课分为三个阶段：预选、正选、补退选，以最大程度的提高教学资源的利用率。
3、学生信息查询系统：包括学生具体个人信息的查询，学生可以更改个人信息，经过管理人员的确定后形成新的个人信息。
4、等级考试；实现等级考试的网上报名，包括
四、六级考试及计算机等级考试，并可在成绩公布时查询自己的考试成绩。系统界面：包括登入界面，主界面，用户管理模块。 登入介面是为了对系统进行安全性管理，使用户拥有自己的权限，同时又保证了用户信息的安全性。
四、主界面是本系统的应用界面，在本界面上集成了本系统的所有功能，包括功能菜单和子菜单，从而实现了本系统从班级管理、档案管理、课程管理、成绩管理等系统的具体功能，同时，在系统管理模块中可以完成对本系统的安全性管理。用户管理界面是本系统的安全性设置模块，根据学校不同部门以及不同使用人员对本系统的要求和需要，从而实行了分级管理，对用户的权限和类别进行了分类管理。同时还包括数据库，对大量信息的存储及管理。
五.系统分析 对现有系统的分析： 现有系统界面比较友好，功能比较完善，能大部分满足用户的需求，但是与其相关配套的服务器功能不强，应付不了同一时间大量用户的访问。当数据访问量大时容易出错，导致系统数据错误甚至丢失。
六.对本系统的简要描述： 本系统将大大改善数据处理速度，并且更加方便的对数据进行管理，同时可以减少人力资源的浪费以及工资支出。1.经济可行性.信息化的教务管理在如今的信息时代是大势所趋，而且随着现代管理念、方法和途径的发展，教务信息化管理手段日渐成熟，也必定会突飞猛进，所以从长远利益出发，主管领导对该项目的开发与实施会大力支持。 2.技术可行性： 本系统采用 Windows xp作为操作平台。数据库选用SQL server 2008，该数据库管理系统在Windows xp上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2008。 3.经济可行性： 采用教务管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。 4.营运可行性： 本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。 面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。 通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。
七.七.业务流程图分析 选课流程图：
五、数据流程图分析： 选课流程图：
六、
常用的输入方式主要有以下三种：键盘输入、光电设备输入及声音输入。本系统主要采用键盘输入。 ②输入数据的活动及输入格式的设计 原始数据的获得需要考虑数据产生的部门，确定收集的时间和方法；了解 数据产生的周期，平均发生量及最大量。 (2)输出设计 输出设计主要解决的问题是针对不同的用户的特点和要求，以最适当的形 式，输出最切合需要的信息。其主要内容包括： ①输出方式的选择 系统的输出方式根据输出信息的使用要求，信息量的大小、输出设备的限 制条件来决定。 ②输出表的设计 表内容要根据使用人员的实际需要进行设计。对不同的用户，应当提供详 细程度不同、内容不同的表。 ③输出设计说明 输出设计说明包括选用的输出设备，信息输出的频率和数量，各种输出文 件及输出报表的格式及表格样本等。 系统配置设计 本系统采用Asp.net和C#开发技术，所需开发环境如下： 代码编写平台：Microsoft Visual Studio 2008； 数据库：SQL Server2008 操作系统：Microsoft Windows XP。
实验过程中遇到的困难： 业务流程图和数据流程图设计处理那一部分不清楚； E-R图处理由于实体较多，刚开始处理的时候结构关系不明确 代码设计无从下手 处理方法和技巧 对照材料与参考资料，逐步完善，从课本中找出有用信息，并以此为模板进行设计 总结：
经验体会和收获 通过此次系统分析与设计，让我明白了很多课上学不到的东西，才明白那句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。很多东西课上觉得自己掌握了，一旦用到实际上就会发现自己不能去做，所以实践还是很重要。另外，借助一些参考资料是必要的，现在互联网这么方便，可以借鉴的东西很多，如果不参考别人的资料，连设计的流程都不清楚，怎么能将设计报告完整的写下来。最终将实验报告完成，总体来说自己感觉还可以。
第19篇：会员登录
目录
准备否调用isNameFormar方法判断用户名输入的是否满足要求？是是调用自定义isName方法判断用户名是否已存在？否获取用户填写的登录名，登录密码（使用MD5加密），性别，电子邮箱，QQ用户名已存在,Label控件为红提示“请正确填写信息！”创建SQL语句，该语句用来添加用户的详细信息创建数据库连接，打开数据库连接，创建SqlCommand对象否判断ExecuteNonQuery方法返回的参数是否大于0？是注册成功提示“请正确填写信息！”结束 图4.5 Register_Clink事件实现框图
图4.6 会员注册页面设计图
会员登录
1
目录
会员登录主要通过判断用户输入的会员名和密码是否与数据库中的会员名和密码相同，如果相同则登录成功。
第20篇：长春中医药大学学生8
长春中医药大学学生会
2011—2012学年度下学期宿舍管理委员会
工作总结
长春中医药大学宿舍管理委员会
联络部：张晓林
二〇一二年六月二十五日
长春中医药大学学生会
2011—2012学年度下学期宿舍管理委员会
工作总结
时间如溪涧流水，转眼间一年的时光已从我的身边匆匆流去，逝去了那年学弟的稚嫩，渲染了几分大学的成熟，因为在宿舍管理委员会我真的收获了很多，也学到了很多，不但提高了社交能力，也增强了工作的功力。回首这一年，真的让我受益匪浅，其中充满了快乐与苦涩。也更坚定了我工作的态度——谦虚的做好每一件自己能做的事！
我们宿舍管理委员会虽然没有很多活动，就那么几次检查卫生，但是最能体现人的、最能锻炼人的就是把单一而看似简单的事做好，并通过参与的感悟来更好的与他人团结协作，提升自己的不足。我们加入一个团体就要积极把自己融入其中，就要把这个团体当做自己的家不怕苦、不怕累的去为这个团体奋斗，积极参与每一次的团体活动、努力与大家协作，要在适当的职位上奉献对的起的力量和智慧。 每次活动我都是很积极的参与，虽然是重复的工作，但我从来没有抱怨。因为工作中可以磨练自己，因为稚嫩的我还有许多不足，所以在学校要更好的培养自己各方面的能力，
好为以后的工作做好铺垫，为此我谈谈自己总结的几点经验吧，这也是我在工作中摸索的一点浅淡检验：
一.任何时候要摆好心态，不管在什么职位都要把自己放
在服务者的位置上，以服务他人为中旨。
二.在做事的时候，能自己做的事就自己解决，不要养成
依赖感。因为这样才能更好的锻炼自己，让自己成长的更快。
三.要懂得在其位，谋其政的深层含义，因为任何开始的
时候都有新鲜感，坚持到最后才是正确的，要充分发挥自己所在职位职能的作用，也不要影响他人的发挥，当然在需要的时候，积极帮助。
四.积极做好自己的事，不要像某些人一样，开始挤得头
破血流进入，时间长了，厌倦了什么事都不想做，那你当初何必那么努力的加入呢？
五.团结合作，共创难忘时刻，做好每一次检查卫生工作
都需要几个人的共同努力，效率也会更高更快。 以上就是自己的一些浅淡经验，在宿舍管理委员会工作一年，我个人的组织协调能力和团队协作能力提升了不少，但厚着脸皮还是不得自己还是有很多不足之处，还有很多有待完善的地方，但我们是这个团队，大家都和睦和善乐于帮助，我们一定会做的更好，因为这个团队，我相信我的大学生活将会有一个不一样的色彩，我很开心给我这样的平台，让我
找到自信，然我更好的认识到自己的不足，以后我会更加努力的奋斗，我有不怕输的精神。
最后希望我们的宿舍管理委员会能走的更好，走出自己的方向！
长春中医药大学学生会
宿舍管理委员会联络部：张晓林2012年6月25日
