推荐第1篇：中班建构区合作游戏
中班建构区合作游戏
游戏名称：搭火车 设计意图：
中班孩子对建构活动非常感兴趣，尤其喜欢搭建一些交通工具，在建构游戏中幼儿能自由选择材料，有初步的合作意识，但是不会自己协商分工，往往出现“强强联手，弱弱相对”的现象，因此设计此游戏以指导能力较差的幼儿用排列连接的方法搭建火车，鼓励能力较强的幼儿用对称的方法搭建火车。 游戏规则：
①在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
②如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
③拼出的火车要牢固。结实。
④看谁拼的火车和别人不同，老师更喜欢。 游戏人数：六人 游戏年龄段：中班
游戏目标：
1、学习用建构材料，运用不同的技能搭建火车。
2、在小组建构活动中，学习互相合作的初步技能。
3、能欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。游戏材料：
1、提供木制积木、智高乐插塑、海绵积木、饮料罐、旺仔
推荐第2篇：中班建构区活动方案
中班建构区活动计划
一、情况分析：
建构室一直是幼儿人流量较多的喜欢活动室之一，幼儿可以在那里根据自己喜欢的东西自由的选择进行搭建活动，比如：机器人，立体塑料的各种汽车的建构等一系列动手操作活动的探索过程，孩子们根据自己以有的生活经验的积累，大胆的想象，富有创新精神的、随意组合的进行各种造型操作活动。孩子们自由选择合作伙伴，意愿合作建构，在插接、镶嵌、粘合多种形式探索后，会把旅游途中、生活情景再现等所看见的建筑物照片和图片带到幼儿园来和老师、同伴一起欣赏观看，大家一起讨论来讲一讲建筑物的形状与结构。但是由于来建构室幼儿人流的经常不稳定性和一定的流动性较大，使活动内容缺乏稳定性与完整性，比较难的延续下去，不能够掌握和控制好幼儿的实际操作能力水平的发展。
二、总目标：
继续把幼儿上学期已经搭建过的建筑物根据具体材料进行分类指导、逐一落实。
继续以观察生活中的建筑物和图片、VCD碟片为主要的观摩、模仿、搭建的对象，动手操作不同的结构材料。
3： 以“春天的公园”、“我们的幼儿园”建筑物为参造物，构建出我们周围的建筑物。
三、具体措施 大积木：
第一阶段：以不同形状的积木建构不同的房子，
第二阶段：在建构的基础上，尝试利用一些辅助的材料：（例如：牛奶盒等 第三阶段：尝试合作搭建 小积木
第一阶段：尝试垒高
第二阶段：比赛垒高的各种方法
四·活动目标：
1·锻炼幼儿的搭建能力。
2·培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。
3·能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。
三·活动重点难点：
1·培养幼儿在游戏活动中的合作能力。
2·发挥幼儿的想象力。
五、建构区月计划 三月：
1、白雪公主的城堡（分组进行）
2、白雪公主的城堡（ 木头 搭建）
3、白雪公主的城堡（
混合搭建）
4、白雪公主的城堡（塑料搭建） 四月：
1、春天的公园（木头建筑）
2、春天的公园（塑料建筑）
3、春天的公园（混合搭建）
4、春天的公园（ 纸质
） 五月：
1、美丽的幼儿园（大积木）
2、美丽的幼儿园（ 泡沫）
3、美丽的幼儿园 （塑料）
4、美丽的幼儿园（混合） 六月：
1、我设计的房子（泡沫）
2、我设计的房子（塑料）
3、我设计的房子（分组进行）
4、我设计的房子（纸质）
推荐第3篇：中班建构区角策划
中班建构区策划
一·设计意图：
中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，但是已经有了平铺、架高、围堵、连接等基
本的搭建技能，在游戏中能够有一定的分工合作。设计构建区主要在于培养每位孩子的想象
力，动手操作能力以及合作能力。
二·活动目标：
1·锻炼幼儿的搭建能力。
2·培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。
3·能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。
三·活动重点难点：
1·培养幼儿在游戏活动中的合作能力。
2·发挥幼儿的想象力。
四·活动准备：
1·知识技能的准备
对所建构的对象要有初步的直观印象。
2·材料投放条件：
1）·分阶段的投放材料，满足不同水平阶段幼儿的需求。
2）投放材料要丰富，使幼儿有多的刺激。
3·建构区投放的基本材料：
1）·大型实心积木
2）·塑料彩色积塑
3）·小型木头积木和万变积木
4）·雪花片和各种拼打材料
5)·各种废旧物品的合理利用
五·活动组织与实施：
（一）·环境创设吸引幼儿兴趣
（二）·教师、幼儿、家长资源结合
充分利用各种资源，家长配合幼儿完成相关的构建活动。
推荐第4篇：建构区活动目标及教案
小班建构区活动目标及教案
建构区的材料非常丰富，其中包括大、中、小型的不同形状、材质的积木，供幼儿自由组合搭建，还有各种可以穿插拼接的塑料玩具，如雪花插塑、管状插塑等。教师还可以收集整理大量的废旧材料作为原始材料提供给幼儿，让幼儿根据实际需要，在搭建过程中，作为配用材料有选择性的使用，如投放纸箱、纸盒、瓶罐、木块等材料。 建构区目标
1.能用自己喜欢的方式大胆的操作；培养观察力、想象力、和动手操作的能力。 2.学习各种基本的搭建及拼装技能；乐于与同伴分工合作。 各年龄阶段目标： 3——4岁 1.喜欢建构活动
2.尝试运用不同的材料进行建构，掌握基本的操作方法。3.懂得爱护玩具，养成遵守规则的好习惯。 4——5岁
1.能有意识地选择材料，并进行综合运用。
2.能根据意愿或命题，尝试用平铺、搭建、围合等方法进行有目的的建构。3.学会尊重同伴的观点和经验，培养初步的合作意识。 5——6岁
1.根据建构材料和主题，发挥想象，设计出多种多样的结构形态和建筑物。2.学习制定计划和分工合作，体会与同伴共同合作的乐趣。3.用多种方式表现、交流、分享建构的过程和结果。建构区活动实例——“能工巧匠”各种各样的桥。
推荐第5篇：中班建构区活动：多种多样的飞机
建构区游戏：多种多样的飞机
活动目标
1.了解飞机的基本特征，丰富对不同种类、不同造型飞机的认识。
2.能大胆地发挥想象，运用拼插的方式创造性地建构飞机。
3.欣赏并评价自己、同伴的作品，共同分享成功的喜悦。
活动准备
1.幼儿已对飞机的外形特征有了一定的了解。
2.在区域内四周张贴不同造型的飞机图片（包括客机、侦察机、战斗机、直升机等）；花片积塑 活动过程
1.教师交代建构区操作要求。
（1）自由观察飞机图片，相互交谈对飞机的认识
（2）观察建构材料，讨论建构方法，教师视情提问。 2.自主操作，建构不同的飞机。
3.幼儿进区建构，教师巡回观察时，视情提问：飞机是由哪几部分组成的？应该怎样拼？先拼什么。再拼什么？同时，启发幼儿思考怎样拼插才能让飞机站立不倒，并鼓励能力强的幼儿拼插难度较大的战斗机、直升机等。
4.幼儿相互欣赏、评价同伴作品，分享建构成功的喜悦。教师可提问：你觉得自己制作的飞机怎么样？好在哪里？有什么不足或可以做得更好的地方？你喜欢谁的飞机？为什么？
5.幼儿布展，将飞机摆放在走道窗台上，并向家长介绍自己的作品。
推荐第6篇：中班建构游戏
美丽的幼儿园
活动目的：
1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。活动准备：
1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
第一次指导：
指导要点：
1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？
2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
5、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。
第二次指导：
指导要点：
1、师生讨论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。
第三次指导：
指导要点：
1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方？
2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造，丰富幼儿园的户外活动场地。涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，组织幼儿欣赏、评价。
《马路上的汽车》
活动目的：
1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.，发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。
2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料。
3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。活动准备：
知识准备：掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征 物质准备：各种建构材料、幼儿收集的各种汽车
第一次活动指导：
指导要点：
一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造.
1、引导幼儿说说可用什么材料建构，该如何建构？
2、教师讲解示范，引导幼儿搭建汽车的基本造型。
二、提出游戏要求:
1、选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型.
2、同伴共同使用游戏材料
3、爱护玩具,轻拿轻放玩具.
三、幼儿建构，师参与指导.让幼儿自选游戏材料,师帮助能力弱的幼儿掌握汽车的基本造型，鼓励幼儿坚持完成自己的作品。
四、结束活动
1、让幼儿互相参观同伴的作品，请部分幼儿介绍自己的成果。
2、肯定认真细致、耐心的拼插的幼儿，表扬有创造力的小朋友。
第二次活动指导：
指导要点：
1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点，巩固使用的技能。
2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配,
3、提出游戏要求:
（1）材料的使用可以与同伴相互商量。 （2）搭建可以小组方式进行相互配合。 （3）将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建，教师指导。重点指导幼儿搭建汽车的各种造型，引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察作品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第三次活动指导：
指导要点：
1、教师提出本次活动的主题，说明在前两次搭建中的一些不足。
2、师:小朋友,我们上次搭建了马路上的汽车，你们看XX小朋友搭的是什么车？你是从哪里看出来的？
（1）出示各种形状的汽车，说说它们的基本特征。 （2）介绍建构材料，引导幼儿选择不同的材料进行搭建。
3、教师提出要求，幼儿游戏，教师指导。（1）指导幼儿对汽车基本特征的把握。 （2）教师鼓励幼儿完成自己的作品。
4、组织幼儿观察整体主题的建构，并对个别有创意的作品进行评价小结。
5、结束活动：
说说本次活动中不足之处，如何改善。引导幼儿回家收集材料。
台江步行街 活动目的：
1、引导幼儿能够根据游戏主题“台江步行街”进行搭建。
2、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征，能够较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。活动准备：
1、准备中型积木、花片、胶粒、易拉罐、树枝、酸奶瓶、纸盒。
2、活动前带幼儿参观台江步行街，观察各种车辆。
第一次活动指导：（搭建房子）
1、师生谈话，引导幼儿回忆大街上的景象，启发幼儿说出各种楼房的造型。
2、观看“台江步行街”的图片，引导幼儿认识“步行街”的特征。引出主题，讲述本次重点搭建房子。
3、教师示范对称、平衡的方法搭建楼房。提示幼儿平底层的建筑材料，将大的放在下面，小的放在大的上面的中间，重叠加高时要将连接处上下、左右都对齐，这样搭建才能使物体牢固。
4、幼儿自由结伴搭建，选择不同材料搭建楼房。教师观察幼儿游戏情况，重点指导幼儿搭建的基本原理和方法。
5、活动结束，组织幼儿观看自己的作品，师生共同评价幼儿搭建的成果。提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第二次活动指导：（搭建汽车）
1、引导幼儿回忆上次搭建的房子，讲述建构的注意点，巩固使用的技能。
2、教师出示汽车范图以及幼儿带来的汽车模型，引导幼儿了解汽车的主要特征，提出本次搭建的主题“汽车”，并提出活动要求： （1）看平面图构造进行搭建。 （2）积块间要插紧。
（3）材料的使用可以与同伴相互商量。 （4）搭建可以小组方式进行相互配合。 （5）将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建，教师指导。重点指导幼儿看建构图来操作各种技能，引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察小组的构造成品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第三次活动指导：（搭建树木、喷泉、亭子）
1、引导幼儿说说在我们的主题搭建中还有什么没有搭建？步行街上还有什么才会更漂亮，从而引出主题。
2、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点。并引导幼儿 发挥想象搭建各种物品放在步行街中。
3、教师交代建构要求： （1）选择一个物体来搭建。 （2）同伴间相互协调使用材料
（3）不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展示
4、幼儿游戏，教师提醒幼儿平衡后再叠高，鼓励能力较强的幼儿变化局部。引导能力弱的幼儿进行简单的搭建来完成任务。
5、组织幼儿观察不同造型的作品，讲评自己和同伴的作品。
6、教师提出下次活动的整体主题布局，引导幼儿回家去画一画规划图。
第四次活动指导：（整体搭建步行街）
1、教师提出本次活动的大主题，说明在前几次的搭建中的一些不足。
2、引导幼儿展示自己的规划图并讲解自己的创意。
3、引导幼儿围绕主题来选择搭建自己喜欢的，拿手的建构物。
4、教师交代要求，幼儿游戏，教师巡回指导。（1）教师重点引导能力强的幼儿整体布局规划。 （2）指导其余幼儿对造型的把握。
（3）引导幼儿自行选择自己喜欢搭建的东西来建构。
5、组织幼儿观察整体主题的建构，引导幼儿了解布局的重要性。并对个别有创意的作品进行评价小结。
6、提出下次活动的主题。引导幼儿回家收集资料。
十字路口 活动目的：
1、在搭建单条大街的基础上，引导幼儿了解“十字路口”与单街的区别。
2、学会看简单的结构平面图，围绕主题进行搭建“十字路口”。
3、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征，运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能较熟练的搭建楼房、汽车、树木等。
4、培养幼儿互借互让、轮流协商、爱惜游戏材料等良好行为习惯。活动准备：
1、准备中型积木、花片、胶粒、易拉罐、树枝、酸奶瓶、纸盒。“十字路口”的平面图。
2、活动前请家长带幼儿参观十字路口，观察各种车辆，街道，楼房等。
第一次指导：搭建高楼大厦
1、师生谈话，引导幼儿回忆参观融侨锦江的十字路口，启发幼儿说出十字路口的旁边都有些什么？
2、观看“十字路口”的图片，引导幼儿认识“十字路口”的特征。引出主题，讲述本次重点搭建各种高楼大厦。
3、教师示范对称、平衡的方法搭建楼房。
4、幼儿自由结伴搭建，选择不同材料搭建楼房。
教师观察幼儿游戏情况，重点指导在运用基本原理和方法的搭建的时候。能发挥自己的想象使用模拟构造和自由构造。
5、活动结束，组织幼儿观看自己的作品，师生共同评价幼儿搭建的成果。提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第二次指导： 搭建小车、公共汽车
1、教师结合上阶段幼儿搭建汽车的情况，提出本次搭建的主题“小车、公共汽车”的活动要求： （1）汽车要搭得牢固，积块间要插紧。 （2）汽车的摆放要合理，不能太拥挤。
2、幼儿搭建，教师指导。
鼓励幼儿选择多种材料去搭建各种汽车，反映出车辆的基本结构。
3、教师组织幼儿欣赏、讲评自己和同伴的作品。
4、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的资料。
第三次指导： 整体搭配“十字路口”
1、教师提出本次活动的大主题，说明在前几次的搭建中的一些不足。
2、引导幼儿展示自己的规划图并讲解自己的创意。
3、引导幼儿围绕主题来选择搭建自己喜欢的建构物。
4、教师提出注意点，幼儿游戏，教师巡回指导。
教师重点引导幼儿围绕十字路口进行布局，指导幼儿对造型的把握。
（1）启发幼儿使用辅助材料，发挥想象力设计和创造其他建筑物。 （2）爱护自己及同伴的作品，保持桌面、地面的整洁； （3）将设计、拼插好的作品放到指定的位置与同伴一起欣赏。
5、组织幼儿观察整体主题的建构，引导幼儿了解布局的重要性。并对个别有创意的作品进行评价小结。
推荐第7篇：建构区论文
携手合作 共筑梦想（筑梦的伊甸园）
——浅谈中班“建构区”合作环境创设与情感体验的实践与研究
九峰幼儿园 李玉明
【摘要】建构游戏一直是深受幼儿喜爱的一种活动之一，在建构游戏活动中培养幼儿的交往与合作是一条重要的途径。我国著名教育家陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”那么，该如何在建构游戏活动中创设环境，采取有效的措施和方法，让幼儿从中学会共处、学会合作。为幼儿的发展奠定扎实的基础。 【关键词】中班、建构区域、合作环境创设、材料
一、今之我见——珍视合作环境的教育价值
《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿活动与表现提供机会与条件。瑞士心理学家皮亚杰也认为：儿童发展是在与环境互动中实现的。环境是幼儿活动的凭借，也是幼儿活动的对象，环境的影响伴随幼儿身心成长的全过程，对促进幼儿良好的行为习惯养成和心理素质的形成，对发展幼儿智力和能力有着重要作用。我认为创设具有丰富教育价值的环境，引发幼儿不断与环境积极“对话”，使之成为环境中真正的学习主人对幼儿的发展是非常重要的。《指南》也提出“要珍视游戏和生活的独特价值”，建构区它不仅是幼儿最喜欢的游戏区之一，同时还促进了幼儿社会性的发展和幼儿动手能力、情感、合作等方面的发展，它对幼儿的影响是多方面的。那么在创设环境时如何让幼儿在游戏中获得全面的发展，就要我们尽可能地挖掘环境的无限潜能与价值。
二、环之我创——让环境“告诉”幼儿如何合作
那么我们该如何创设中班的建构区，创设怎样的环境，该投放什么样材料才能引发幼儿与环境的的互动、幼儿与幼儿之间的合作，促进幼儿各方面能力的全面发展呢？
（一）大环境、小梦想
首先，建构区的空间应该尽可能的大，不管使用何种材料进行建构，都要留给幼儿尽可能大的空间，让幼儿有充足的空间进行补充、延伸、扩展，而且大的空间也有利于幼儿建构作品的展示。上学期，我们班级的建构区设立在教室的一个角落，实际活动中能容纳4名幼儿进行。在活动中一下子挤进来
7、8个小朋友，不一会儿，争吵声、吵闹声就传了出来，这样的空间不利于幼儿合作与交流更使幼儿得不到真正的情感体验。空间不足导致幼儿建构的局限性很大，不仅不利于幼儿扩展自己的思维，而且更不利于幼儿之间进行互动，也不利于幼儿作品的展示与保留，使幼儿得不到成功感与成就的体验。
其次，建构区的环境氛围要和谐并能体现建构区的特色，我班的建构区位置经改变后设置在教室外的大厅上，一面靠墙以用于各种作品的展示和提示，两面用具有建构特色的柜子围拢，以便存放建构作品和材料。空旷的大厅是我们创作的空间，当然为了我们喜爱拼搭雪花片的宝贝们我们还创设了一个精致的小围栏，在一个精致围墙中间孩子们有了自己的拼搭雪花片的空间，这样的环境不仅温馨而和谐，而且增强了幼儿更多的交往机会。
再一次建构活动中，让我惊喜的一幕。这次活动又6名幼儿一起搭建的活动，然而我们的建构区场地大约有40多平方米，六名幼儿充分利用这空间搭起了“保卫家园”的士兵。从图中我们可以看到两名幼儿都充分的利用了活动的空间与场地。并在活动中大家交流着谁来搭建“炮台”、谁来搭建“士兵”等等，结束时我并没有让他们拆除他们搭建的材料，保存着他们的作品供其它幼儿欣赏与下次建构活动继续搭建。
（保卫家园）
从上面的照片中我们可以看得出来为幼儿提供足够的建构场地可以更好的发展幼儿与同伴的交流与合作能力。每次建构游戏幼儿所花费的时间相对较长，因此，中班幼儿在搭建结束后应保留幼儿的作品，不仅可以保证幼儿能连续建构，促使主题不断深入，更能有效的满足幼儿的成功感与成就感的情感体验，使幼儿在建构活动中不断激发幼儿的想象力与创造力。
（二）利用主题环境，给幼儿创造交流机会
建构区墙面的布置可以灵活多样并围绕当前进行的主题教育教学活动。墙面的布置也是为幼儿创造交流机会重要的一部分，因此创建建构墙面布置时可大概分成几部分，1.主题区，结合主题让幼儿对本次主题通过照片形式展示出来，照片不仅可以在建构过程中可以给幼儿一些建构的提示，还可以幼儿学习看图示完整的进行主题建构使幼儿进前期的经验进行搭建。不怕幼儿重复别人搭建的题材但幼儿要有自己的创新和与他人合作的愿望。2.设计区，幼儿与同伴结合主题进行交流创作，因此在建构的过程中，幼儿会与共同创作的同伴共同搭建。这样一来，幼儿要与同伴进行语言交流搭建意图与解决搭建中遇到的问题。通过这样的环境，给幼儿创造了交流的目的就应用到了幼儿身上。3.展示区，对于幼儿搭建的大建筑作品不能够永久保存将用照片的形式展示到墙面上。可以帮助幼儿继续拓展思路，同时可以让教师或家长一目了然的看到我们进行过的和正在进行的主题。因此，这面墙更多的是帮助幼儿建立自信心与幼儿成功感和成就感。
本期主题：房子
各种各样的房子
我来设计的房子 我们的作品
（三）提供丰富的材料，发展幼儿的创造能力
游戏的材料是幼儿游戏的物质支柱，幼儿是通过使用玩具在游戏中学习的。幼儿是否对活动感兴趣，是否能够顺利的开展游戏活动，是否能够与同伴进行交流与解决问题，很大程度上依赖于建构材料的提供。记得在投放了单一的木板后我们幼儿就进行了初期的建构，但是过了一段时间后，却发现幼儿没有技能和其他方面的提高，而幼儿对建构的兴趣也减弱了。经观察，单一的材料不容易引发幼儿的创造性行为，而且，不同发展水平的幼儿在活动中使用材料的层次也不同，单一的材料不能满足他们的需求。发现这些原因以后，我们决定提早加入辅助材料，但是在投放辅助材料时要征求不同层次幼儿的意见，同时还要按照主题的需要逐渐增加或减少辅助材料。在征求幼儿意见后，初期我们投放了立体几何三角形、正方形、半圆形、圆柱形等等，在建构的过程中，有些幼儿会惊喜的发现两个三角形可以拼出一个大三角形，两个三角形还可以拼出一个正方形等等。因此在幼儿自主探索游戏中材料提供的丰富与多样性也为数学认知发展深远的影响。最后在进行“漂亮的城堡”建构活动时，我们又增加了一些立体的小人，在幼儿进行建构的同时利用这些小人物，幼儿会在城堡里增添许多保卫城堡的士兵。这样不仅大大提高了幼儿参与游戏的兴趣，而且拓展了幼儿建构的技能，发展了幼儿的想象力与创造力。
三、乐之我感——正视合作环境创设对幼儿情感体验的价值
由于中班幼儿的年龄特点部分幼儿对在建构游戏中建构的目的性不明确，不知道自己想搭什么；有的幼儿虽然按照主题构出物体，但不善于与同伴进行合作一起运用辅助性的材料。记得一次建构活动中，董岳瑶自言自语的说，“我要搭高高的城堡。”可是搭了一会儿什么也没搭建出来，就疑问的说怎么就搭不起来呢。我听到了后，我没有告诉她应该怎样搭建，我蹲在了她的旁边默默的搭了起来，过了一会儿她跑过来看我搭的并问我，“李老师你搭的是不是城堡呀？”我点了点头，她看了一会儿似乎有了灵感，马上跑到旁边自己搭了一起，一层、两层、三层....她开心的跳了起来，高兴的叫着：“李老师李老师，你看你快来看，我搭的城堡比我高！”这时候旁边搭建的王雨珩和郭啸宇，他们跑过来后说，“瑶瑶你的城堡好漂亮呀，不过还少了一些士兵，要不要我帮你一起搭呀!”瑶瑶说好呀，三个人一起愉快的搭建着。
从上述案例可以看的出来，当瑶瑶小朋友试了多次还没有搭成功她想要的城堡后，我并没有告诉她应该怎样怎样去做才能搭高，然而只是简单的示范。身教胜过言教莫过于此。这样不仅仅激发了幼儿的创作灵感，并在自己亲身操作探索过程中得道成功的喜悦与同伴的肯定。建构区合作环境的创设真正成为幼儿与同伴沟通、合作的桥梁，从而增强了幼儿的自信心。
四、心之我悦——幼儿建构之乐
每一名幼儿的心中都有一个自己的“建构世界”，那是一个多姿多彩的，想让幼儿尽情地建构，必然需要老师为提供一个能支持他们自主游戏、自由创造的合作环境。在建构游戏指导经历中，我们不难发现，幼儿在建构游戏中往往是无目的、无计划的，因而他们的游戏意愿不强，一旦遇到难题就容易放弃，也容易对游戏产生厌倦的情绪。然而通过环境的不断创新与根据幼儿的需要适合的提供符合幼儿年龄阶段的材料，使得区域活动呈现另一幅景象。
每次建构活动刘语轩都是喜欢一个人默默的在角落里玩，当刘雅菁走过来说“刘语轩我可以和你一起玩吗？”刘语轩并没有理她。刘雅菁大约十分钟把积木按照形状分类，然后用五块圆柱形积木堆成一座塔。“看，老师，我搭的！”，她过来叫我，我意识到她在学习分类与组合。然而也吸引了独自搭建的刘语轩，她主动参与到同伴的活动中进行搭建起来了。从案例中，我们可以清楚的发现刘语轩与刘雅菁的性格是鲜明的对比，刘雅菁是一个愿意主动与人交往然而刘语轩则是一个比较内向的幼儿，在活动中我并没有介入，但通过她们的对话我们发现，中班比较内向的幼儿已懂得怎么与人交往，教师只要为孩子提供与人交往的环境与机会，不要强迫孩子与人交流，鼓励幼儿自由、广泛地交往与合作，这样才能真正的体验到交往与合作中的快乐。
建构游戏就像犹如打开的一扇巨大而明亮的窗子，源源不断地将有关周围世界的观念和交往技能的湍流,通过这窗子注入孩子的心田。当然环境、材料不仅是支撑幼儿游戏的基础，更是提高幼儿在游戏中得到真正的情感体验。根据美国心理学家埃里克森的人格发展学说提醒我们，4—5岁的幼儿是发展幼儿个性的关键期，中班幼儿符合这个年龄阶段。所以通过以上总总案例描述，我们可以清楚的看到中班的幼儿已经有了发现问题的能力出现，当老师观察到这一现象应该满足幼儿的需要适当的根据幼儿的需要调整环境并鼓励、支持、引导幼儿与同伴合作去解决问题。真正为孩子营造一片自主建构的天空，让建构区成为孩子们的伊甸园。
推荐第8篇：建构区游戏规则
一、
二、
三、
四、
五、
六、建构区游戏规则
每次参加建构区游戏6位小朋友。
进入游戏区前佩戴好游戏标志牌。
小朋友协商选择自己喜欢的建构材料、玩具。
在建构中需要帮助及时告诉老师。
游戏后，自己收拾建构材料和玩具，放回原处。 挂好标志牌，离开建构游戏区。
推荐第9篇：中班建构游戏：船
中班创造性游戏：船
游戏目标：
1、能围绕主题合理利用辅助材料进行拼插，自由选择游戏材料。
2、能大胆地发挥想象力和创造，能与同伴合作。
3、爱惜自己和同伴的作品。游戏准备：
船图片若干；船成型范例若干；大炮弹插塑、小炮弹插塑；大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。 游戏过程：
1、出示幼儿和家长共同制作的作品，让幼儿观察各个作品制作使用的材料。
2、幼儿分组建构，鼓励幼儿大胆想象，搭建出自己最喜欢的船，并大胆运用辅助材料进行建构。
游戏前交代：
1）、收拾材料时，应先把辅助材料拆掉整理清楚，再整理结构材料。 2）、两人商量好谁收拾什么材料。
3、游戏结束，教师组织幼儿相互观赏作品，并针对幼儿建构情况进行评价。充分肯定幼儿的想象力、创造力和建构能力。
4、请幼儿在放学后，邀请爸爸妈妈一起来观赏作品。
推荐第10篇：建构区观察记录
建构区观察记录
观察情况记录：
建构区我们投放了大量的木制积木，重在培养孩子们的想象能力，能够根据自己的想象进行积木搭建。但是每次进区角之前，我们要强调进区规则，简单介绍本次活动的主题。但是，孩子们的合作意识相对比较薄弱，基本上是自己玩自己的，我们有意识让孩子们合作，然孩子们体验合作的愉快。
教师的介入与策略：
孩子们搭建过程中，根据自己的生活经验搭建高楼，但是孩子们在搭建过程中，直接用一块木板斜搭在建筑物上形成一斜坡，我问瑞瑞：“这是什么呢？”“这是楼梯呀！这样我们就可以爬到楼顶了！”基于这种楼梯，我引导孩子们观察图片，想象一下我们生活中的楼梯是什么样的，孩子们纷纷发表见解，我根据孩子的描述进行简单指导，让孩子尝试用木板搭建成楼梯状，然后让孩子们尝试哪种楼梯上楼更轻便。
改进措施及目标：
孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。我想在下次的活动中：
1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；
2、如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。
第11篇：大班建构区：立交桥
大班建构游戏：立交桥
一、活动目标
(一)体验与同伴合作建构的乐趣。(二)能与同伴协商合作，提高合作能力。
（三）合理利用材料，搭建出有立体层次的立交桥及马路场景。
二、活动准备
(一)对立交桥有一定的认识，由于同伴合作的经验。
（二）立交桥马路图片。
三、活动过程
(一)观察立交桥马路图片，了解其主要特征。提问:立交桥是什么样子？他给我们带来了什么便利？ 小结：立交桥是城市交通汇点建立的上写分层，多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。
(二)讨论建立交桥的方法。
提问：搭建立交桥马路需要建构哪些部分？除了立交桥还可以建哪些？
（三）商讨分工，进行操作。
讨论：搭几层立交桥？运用哪些材料？谁负责做什么？ (四)幼儿操作，老师指导。
四、评价，结束活动。
第12篇：中班目标
主题一
我升班了
次主题一 我的新班 美工区
1、打扮新家
目标：
喜欢运用多种废旧材料，通过剪、贴、画等方法，创造性地制作简单的装饰物美化教室。
活动材料
1.锥形彩纸一张，彩色小纸条10条，不干胶黏贴图画，红丝绳一根，红色皱纹纸一卷，绿色彩纸一张，绿色塑料管一根（见幼儿活动资源包）；双面胶与剪刀，各种废旧物品及自然材料。
2.装饰范例图片。
3.幼儿学习资源（1）操作卡《打扮新家 》。
2、我亲爱的老师
目标：
能运用不同的材料，按照自己的相法创意制作装饰物打扮老师。 活动材料
1.水粉色和彩色皱纹纸、安全的彩色珠子、卡纸、布织布以及半成品废旧材料、见到、双面胶等。
2.画有老师头像的小礼物盒；班级老师的自画像(空白未装饰)。
3.幼儿学习资源（1）第5页 益智区
1、我来设计活动区
目标
幼儿能根据自己的想法，设计活动区的位置并摆放相应的材料
活动材料
活动室背景卡一张，粘帖立体卡、移动图卡一套，如：图书架、小床、玩具等（见幼儿活动资源包）。
2、整理小天地
目标
会点数4以内的数，能根据物品用途或种类简单分类。
活动材料
1.画有不同的4以内的物品操作卡片，如一间房间中有4个玩具，4个小碗等。
2.幼儿学习资源（1）第8页。表演区
我请老师看表演
目标
愿意在集体面前表现自己，能大方地给老师表演唱歌、舞蹈、打击乐等节目。 活动材料
幼儿曾经学过的歌曲、舞蹈、打击乐的音乐磁带或CD，各种表演的服装、碰铃、双响筒等打击乐器等。 阅读区
野花
目标
1.理解故事内容，喜欢边看图片边讲述故事，体验老师对小朋友的爱和小朋友对老师的关心。
活动材料
1.磁带、绘画纸、彩笔、订书机。
2.幼儿学习资源（1）第6—7页。角色区
我的幼儿园
目标
幼儿能扮演幼儿园中的老师、保健医、厨师等角色，体验在幼儿园生活的快乐。
活动材料
1.桌、椅子、画架、图书、清洁工具、灶台、小锅以及各种半成品材料。
2.伙房工作人员、保健医生等角色的扮演服装。建构区
漂亮的幼儿园
目标
能根据幼儿园建筑物的外形特征，用垒高和围拢的方法搭建独体楼。 活动材料
各种形状的木制积木，牛奶盒，易拉罐，花草等自然辅助装饰材料，幼儿园建筑物的照片。 次主题二
我的朋友多 美工区
(一)爱心小书
活动经验
幼儿能围绕帮助新来的小朋友等主题，运用剪、贴、绘画等方式表达自己的想法，并与同伴合作制作爱心小书。
活动材料
1.各种质地的装饰纸，画有不同形状的卡纸若干，彩色笔、剪刀、订书机等。
2.收集废旧图书中相互帮助的图片，供幼儿选择。
（二）好朋友喜欢......活动经验
幼儿能够画出好朋友的主要特征和好朋友喜欢的食物、颜色、图书、动画片等，加深对好朋友的了解。
活动材料
1.绘画的彩纸（画纸可设计成两部分，上半部分是“好朋友的画像”，下半部分是“好朋友喜欢的”、水彩笔、剪刀等
2.结合幼儿学习资源（1）第18页。益智区
（一）图形拼搭
活动经验
感知正方形、长方形的主要特征，会运用它们拼摆不同形象。 活动材料
1.长方形、圆形、正方形、三角形图形卡片或拼图若干，与幼儿数量相等的贴绒板。
2.幼儿学习资源（1）操作卡《图形拼搭》。
（二）找到好朋友
活动经验
幼儿能够寻找合适的路线图找到好朋友，提高观察判断能力。 活动材料
1.各种好朋友的迷宫；好朋友路线图的卡片。
2.幼儿学习资源（1）第24页。
表演区
金色的房子
活动经验
1.幼儿能合作表演故事，会通过语气、语调以及动作变化表演出小动物们不同的特点以及小姑娘前后态度的转变。
2.体验同伴之间相亲相爱共同游戏的开了。活动材料
道具：金色的小房子1座，小提篮1个，小熊、小鸟、小狗、小猴的动物头饰，小姑娘的花裙子，照相机等。 阅读区
（一）好朋友的图书
活动经验
能够分享好朋友带来的图书，养成良好的看书习惯，爱护他人的图书。 活动材料
小朋友从家里带来自己喜欢的与好朋友友好相处的故事图书。
（二）我的介绍卡
活动经验
1.能够用较完整的语言清楚介绍自己的喜好。
2.幼儿在活动中了解自己与同伴，增进相互间的交往。
活动材料
1.幼儿每人一张“我的介绍卡”（上面有提示，如“我的名字”、“我喜欢的人”、“我的电话”等）、彩色笔、剪刀、胶水等。
2.幼儿学习资源（1）第19页。
角色区
做客
活动经验
幼儿能够扮演小主人与小客人，会用基本礼貌用语相互交往，做热情的小主人和受欢迎的小客人。
活动材料
1.幼儿提前阅读幼儿学习资源（1）第20—23页。
2.布置娃娃家，提供家具、炊具、劳动用具、玩具以及安全废旧物品。建构区
摆摆玩玩
活动经验
幼儿能够协商分工用多米塔骨牌、纸盒、木块等拼摆成“一”“”“”””形，通过玩推倒游戏，体验合作的快乐。
活动材料
1.多米塔骨牌或大小及质地相同的盒子、积木。
2.指示卡：上面有”“”’””‘等标志，供幼儿摆放时参考。生活操作区
照顾我们的“植物朋友”
活动经验
1.在种植活动中，学习照料植物的基本方法，初步学会简单的观察记录。
2．愿意承担有一定难度的事情。
活动材料
水泡的植物（如豆类、土豆、芋头、蒜）、小喷壶、观察记录本、彩笔等。
次主题三
我长大了 美工区
（一）纸袋手偶
活动经验
能够用剪、贴、画等方法给废旧纸袋进行装饰做成纸袋手偶。 活动材料
1.彩色纸袋1个，不干胶粘帖面一张，或各种大小不同、材质不同结实耐用的纸张或塑料废旧手提袋，彩色卡纸，水彩笔，剪刀等。
2.环保袋做成的纸袋手偶范例或图片。
（二）送给弟弟妹妹的礼物
活动经验
能运用不同的材料制作小玩具送给小班的弟弟妹妹，有长大的自豪感。 活动材料
1。绒面彩色无纺布两块，黄色圆形粘帖无纺布两块，红色无纺布一块，鸡眼睛（粘帖）一对，弹性棉一包，缝绳一根（见幼儿活动资源包）。
2.幼儿自制玩具的范例、幼儿学习资源（1）第31页 益智区
（一）池塘边
活动目标：1：能正确点数图中小动物的数量，并按数量用圆点表示。2：复习5以内的数。
活动材料：根据幼儿的劳动情况自制劳动棋或与幼儿学习资源1第34页：骰子
（二）劳动棋
活动目标：能按照劳动棋的要求，与同伴掷骰子进行游戏，懂得自己的事情自己做。 活动资料：根据幼儿的劳动情况自制的劳动棋或幼儿学习资源（1）第34页；色子 表演区
幼儿园里好事多
活动目标：能与同伴合作表演，并会用碰铃、沙球、双响筒进行伴奏。
活动材料：1。碰铃、沙球、双响筒等乐器。2.《幼儿园里好事多》音乐CD（盒带）。 阅读区
（一）值日生手册
活动目标：1.能画出值日生的工作内容，并完成《值日生手册》。 2.能认真阅读，并向同伴介绍所制作的手册中值日生工作的内容。 活动材料：1.提前阅读幼儿学习资源1第26-27页。2.教师提前和幼儿讨论值日生手册的基本内容。3，画笔、纸、订书机、剪出的废旧图书中的值日生图片。
（二）能干的我
活动目标：1.能够边看图片边读出儿歌内容。2.能画出自己会做的事情，进行儿歌创编，并喜欢与同伴交流。
活动材料：1.绘画纸、水彩笔、胶棒、订书机等。2.幼儿学习资源1第28-29页。 角色区
（一）清洁日
活动目标：开展“清洁日”活动，感受卫生整洁带来的愉快体验，学习整理分类的简单方法。
活动材料：建立“幸福社区”：“社区”内有“温馨的家”，“好吃的餐厅”、“便民商店”等社会性区域。
（二）快乐城堡
活动目标：1.幼儿扮演快乐城堡的工作人员，为游客开展“售票”、“介绍景点”、“导游”等服务。2.能够体验结伴游戏的快乐，懂得不开心时玩一玩会让心情变好。 活动材料：教师和幼儿共同创设“快乐城堡”环境，可创设售票处、各种游戏小屋（打保龄球、玩牌、做泥塑等），提供工作人员的服装|、纸、笔、小喇叭等。 生活操作区
看谁夹得多 活动目标：会正确使用筷子
活动材料：1.幼儿提前阅读幼儿学习资源（1）第35页。2.筷子、花生米、玻璃球、海绵块、纸团、小木块等。 主题二
爱心小天使
次主题一 温暖的家
美工区：
幸福一家人
目标：尝试用不同的方式制作“全家福”相框，感受一家人在一起的幸福感。
材料：1全家福照片一张或事先幼儿自己绘画“幸福一家人”
2长方形彩纸1张，相框彩纸1张，不干胶粘贴画1张（幼儿活动资源包）不同形状和颜色的花纹贴纸或不同形状和颜色的几何图形等。
我的故事
目标：能画出自己成长中的小故事。
材料：生活记录照,旅游照，幼儿学习资源2第九页。 益智区：
布置新家
目标：1巩固对家电，家具等家庭用品的认知和了解。
2尝试对家用电器，家具，日用品等图片进行分类。
材料：一些常用的家用电器（冰箱 彩电 空调等）家具（床 柜 沙发等）日用品（脸盆 毛巾 肥皂等）的图片一张画有厨房，卫生间，客厅，卧室的房子图；幼儿学习资源2《布置新家》。
表演区：
过家家
目标：1能够模仿炒菜，喂娃娃的动作,有表情的演唱歌曲。
2学会与同伴合作表演，体验表演游戏的乐趣。
材料：1提前让幼儿熟悉音乐《过家家》。
2《过家家》音乐CD过家家的道具如干，幼儿学习资源2第8页。 阅读区：
（一）妈妈和我
目标：知道妈妈照顾自己长大过程的辛苦，增强爱妈妈的情感。
材料：
1、收集幼儿婴儿时的照片、妈妈的照片，水彩笔、图画纸。
2、《宝宝从哪里来》教学挂图。
（二）爸爸的本领大
目标：了解爸爸的年龄、爱好、职业，知道爸爸很辛苦。
材料：
1、幼儿和爸爸共同填写“爸爸的本领大”调查表。
2、《爸爸的手》语言CD。
3、幼儿学习资源2第10~11页。角色区：
小厨师
目标：
1、尝试模仿大人做饭的动作。
2、体验角色游戏的乐趣。
材料：各种餐具实物或模型、围裙、炊具若干、娃娃。 建构区：
搭建我的家 目标：
1、能创造性的搭建出房屋的内外部结构。
2、喜欢自由搭建活动，体验创造的乐趣。
材料：
1、各种形状的积木若干、各种“家”的内外部形态照片或图片。
2、幼儿学习资源2第14~15页。
次主题二 圆圆的月亮 美工区：
多彩的月饼
目标：能画出具有不同形状、颜色、花纹的月饼。
材料：彩笔、幼儿学习资源2第18~19页。 益智区：
冰糖葫芦
目标：复习“5”的形成，正确理解“5”以内数的实际意义。
材料：贴有数字的盘子、小棒，红色圆形串珠、幼儿学习资源第29页。
表演区：
（一） 袋鼠妈妈
目标：
1、按节拍协调的做蹦跳步，并能根据音乐变化表演游戏情节。
2、体验音乐游戏的乐趣。
材料：《袋鼠妈妈》音乐CD，“狼”的头饰一个，幼儿学习资源2第26~27页。
（二） 好娃娃
目标：
1、进一步理解歌曲内容，学唱并表演歌曲。
2、知道要尊敬老人，对老人有礼貌。
材料：
1、《好娃娃》音乐CD（盒带）
2、情景表演所需的道具茶杯、小凳。
3、娃娃家所需材料。
（三）头发、肩膀、膝盖、脚
目标：
1、能随歌词内容做出相应的动作，感受律动表演的乐趣。
2、能使自己的动作与集体保持一致。
材料：《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐CD（盒带） 阅读区：
（一） 圆脸和方脸
目标：
1、了解故事内容，知道物体有圆形和方形。轻易分开就不能使用。
2、知道每个人都有自己的爱好，大家要互相关系，才能开心快乐。
材料：
1、方形公公、圆形奶奶头饰，各种圆形、方形、有圆有方的物体图片。
2、幼儿学习资源2第20~23页《圆脸和方脸》语言CD(盒带)。
(二)
月亮对我笑
目标：理解诗歌的含义，体验诗歌的美德。
材料：
1、自制月亮、云彩等道具。
2、《月亮对我笑》语言CD（盒带）
次主题三 祖国妈妈过生日
美工区：
装饰教室
目标：积极参与班级节日环境布置，体验师幼共同筹备节日的快乐；学习分工协作共同完成布置任务。
材料：1材料彩纸、包装纸、包装盒、各类瓶子等。
2工具剪刀、胶水、彩笔、颜料等。 益智区：
1、朋友在哪里
目标：区分以自身为中心的前、后方位，感知物体与物体之间的前后位置关系。
材料：毛绒玩具若干，分别放于室内不同物品的上下、前后位置上，幼儿学习资源（2）第30——31页。
2、排排队
目标：能对5个以内实物按粗细进行正逆排序，初步感知无题间的序列关系。
材料：粗细不同的小棒、圆柱体积木或卷纸筒等材料、记录纸、笔；幼儿学习资源（2）第36页。
3、有趣的拼图
目标：
1、熟悉中国几个特别有影响的省份，熟悉中国地图。
2、练习观察力、专注力和手眼协调的能力。
材料：完整的中国地图一幅、中国地图拼图若干。 表演区：
1、我们的祖国是花园
目标：1熟悉歌曲《我们的祖国是花园》，感受维吾尔族歌曲的风格。
2能自由创编动作表演歌曲内容。
材料：《我们的祖国是花园》音乐CD及舞蹈视频。
2、祖国，祖国，我们爱你
目标：
1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，能用甜美的声音演唱歌曲；
2、能随音乐的节奏尝试表演动作，表达出欢快的情绪。
材料：《祖国，祖国，我们爱你》音乐CD及其视频，表演道具若干（如彩带、花束等）。
3、我爱祖国
目标：尝试使用乐器跟随音乐进行演奏，体验演奏乐器的快乐。
材料：碰铃、小锣、梆子（或单响筒）等乐器若干、歌曲图谱1幅。
建构区： 搭建长城 目标：
1、知道长城是我国著名的建筑物。
2、会用 积木和纸盒混合拼搭，体验搭建游戏的乐趣。
材料：各种形状的积木和纸盒。
主题三
落叶飘飘
此主题一：秋天的颜色
美工区：
1、彩色的秋天。目标：能按自己的意愿搭高印画技能和创造想象。材料：红黄绿蓝四种颜料，调色盘，图画纸，水彩笔、海绵、积塑、瓶盖。
2、菊花开开。目标：尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”，发展涂色、剪、卷的手工技能。养成耐心、细致的做事习惯。材料：托盘一个、纸杯一个、油画棒、小剪刀、小木棒一条、幼儿用书、制作“菊花”的步骤图。 科学区：
1、美丽的菊花。目标：能按一定顺序观察、感知菊花的基本外形特征，并用较形象的语言进行描述。知道菊花有多个不同的品种。材料：品种、颜色不同的盆栽菊花3——4盆，菊花的图片、图画纸、水彩笔。
2、树叶的比较、分类、排序。目标：观察比较3——4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。材料：白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干、记录纸、记号笔、小篮子3个。
阅读区：
1、秋天真美。目标:能较完整的讲述秋游过程中发现的美景和体验。材料：“找秋天”的照片展、秋天美景图。
2、落叶。目标：理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。尝试模仿散文中的句子进行创编。材料:挂图、音乐。
3、三间树叶房子。目标:能与同伴共同翻阅图书，讲述故事的主要内容。材料：幼儿用书。
表演区：小树叶。目标:学习用舒缓连贯和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。体会小树叶爱大树妈妈的情感。尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情绪。材料：音乐、大树妈妈头饰、小树叶头饰、丝巾。
次主题二：秋天的果实
美工区：
1、像什么。目标：能用剪粘贴等技能，利用果实和农作物等材料进行手工制作。初步具有按计划做事的行为意识。材料：做好的果实作品、秋天的水果、种子、农作物、剪刀、太空泥、画纸等。
2、葡萄熟了。目标：学习用撕、揉、团、粘的方法制作成熟葡萄。体会用报纸进行手工制作的乐趣和美感。材料：范例、托盘、浆糊、小棒、水彩 笔等。
3、水蜜桃。目标：尝试看图示步骤学习折“水蜜桃”，培养耐心细致的做事习惯。材料：正方形彩纸、步骤图、范例。
益智区：水果分类。目标：了解水果的基本特征并进行分类，发展概括能力。能正确进行5以内的数量匹配。材料：5种不同种类的水果、分别混放在5个果篮里、小盘5个、5种水果卡片、1——5数字卡片一套。
表演区：
1、母鸡和苹果树。目标：能用不同的语气大胆表现角色之间的对话，乐意参与故事表演，体验合作表演的乐趣。材料：故事图片、大灰狼头饰、母鸡头饰一个。
2、小松鼠找松果（1）。目标:能用轻巧、断顿的声音跟唱歌曲，表现歌曲欢快活泼的情绪，尝试用不同的动作表现小松鼠可爱有趣的形象。材料：故事音乐。
3、小松鼠找松果（2）.目标：能随乐曲节奏边唱歌边玩游戏。体验集体音乐游戏带来的愉悦。材料：红点围成的大圈、大圈里蓝点围成的小圈、音乐、松鼠头饰10个、松果6——7个。
生活操作区：
1、剥花生。目标：学习用手指一起用力捏的方法剥开花生，发展小肌肉的力量及动作协调。知道花生果的外形和结构特征，了解果仁的用途。材料：托盘一个、3个小碗、带壳的花生。
2、剥玉米。目标：会用手指手掌一起用力的方法，一排一排的剥下玉米粒，了解玉米的外形特征，感知玉米粒纵向紧密成排的特点。材料：托盘一个、玉米、空碗、塑料瓶等。 次主题三：秋虫的歌
科学区：我的昆虫朋友。目标：观察发现蝈蝈、蛐蛐、蚂蚁等小昆虫的生活习性，增进饲养小昆虫的经验，尝试用自己的方法简单记录观察的发现。材料：蝈蝈，蛐蛐，蚂蚁等小昆虫、昆虫食物多种、放大镜、记录纸、水彩笔。
表演区：
1、蚂蚁搬豆。目标：能用愉快、用力的声音跟唱歌曲，并用适当的动作合作表演蚂蚁搬豆的情景。发展协商创编、合作表演的能力，体验合作表演的快乐。
2、两只蚊子吹牛皮。目标：尝试用小快板打节奏说儿歌，对快板说唱活动感兴趣。材料：快板表演录像、快板。
3、快乐节奏。目标：尝试用打击乐曲演奏几种简单的节奏，体验与小伙伴一起合作演奏乐器的乐趣。材料：节奏卡片、手铃、圆舞板、碰铃、沙锤、音乐。
阅读区：
1、小时候大样子。目标：了解螳螂、蝴蝶、蚊子、蜻蜓幼虫的模样，增进对昆虫的特征的了解。材料：幼儿用书。
2、小蚂蚁坐大船。目标：能有韵律的说唱童谣，感受童谣活泼幽默的情趣，尝试替换词语仿编儿歌。材料：故事音乐。
3、瓢虫。目标：理解诗歌内容，感受语句的优美，尝试创编比喻句诗歌。材料：幼儿用书、小瓢虫指偶1个、音乐。
主题四 我认识的路
次主题一：我看到的车
美工区：我喜欢的车：目标：能用绘画的形式表现自己喜欢的车的主要特征
材料：纸、彩笔；提供从不同角度表现车的图片。
捏汽车
目标：学习分泥，能运用墩、连接、捏的方法制作汽车。
材料：橡皮泥；卡车、轿车和客车等图片。
纸盒汽车
目标：能将大小纸盒进行拼接制作成汽车，并进行装饰。
材料：各种车的图片、彩纸；大、小纸盒及瓶子等。
未来的车
目标：能大胆想象未来的车，并用绘画形式创造性的表现。
材料：纸，彩笔。
益智区：
1、拼摆汽车
目标：能根据自己的观察和汽车图片拼摆自己喜欢的汽车
材料：福禄贝尔木制小玩具或七巧板积木。
2、马路上的数字
目标：知道马路上看到的数字所代表的意义并学习做简单记录；点数7以内的数字，了解数的实际意义；感受数字在人们生活中的重要作用。
材料：笔、纸、1-7数字卡片一套。幼儿学习资源4第10-11页。
3、我看到的马路
目标：能用折、粘贴和绘画的形式拼摆看到的热闹马路情景。
材料：幼儿学习资源4操作卡《我看到的马路》。
科学区：谁快谁慢
目标：尝试用比较的方法将玩具汽车放在不同倾斜度的斜坡上跑动，感知其速度的不同。
材料：玩具汽车；积木、木板搭成的不同斜度的斜坡；笔，记录纸。
玩具汽车城
目标：能根据汽车的名称、特征、功能等进行分类；知道
110、120、119等急救电话的作用。
材料：投放各种汽车模型、玩具及图片；积木坡道；幼儿用书4第7页。
我的出行方式调查
目标：能运用调查与统计的方法了解乘坐过的交通工具及不同的出行方式的信息，学习根据不同的情况选择合适的出行方式，具有初步的环保意识。
材料：统计表、彩笔、幼儿学习资源4第16页。
表演区：香喷喷的轮子 目标：能根据故事进行创造性的表演，感受故事情节的有趣。
材料：《香喷喷的轮子》故事角色头饰。
大吊车
目标：感知乐曲中高低音的变化，能根据音乐进行创造性的表演；体验与同伴一起扮演大吊车演唱的乐趣。
材料：《大吊车》音乐
洒水车
目标：感受歌曲节奏，唱准切分音；体验与同伴一起游戏的快乐；了解洒水车的用途。
材料：《洒水车》音乐、长条皱纹纸。
阅读区：有趣的车
目标：喜欢阅读有关汽车的图书，加深对各种汽车的认识，感受其与人们生活的关系。
材料：有关车的图画书及幼儿学习资源4第4-9页。
漂亮的皮鞋车 目标：理解故事中小老鼠把破皮鞋打扮成漂亮的皮鞋车及帮助小动物的故事情节。
材料：幼儿用书4第1-3页
《漂亮的皮鞋车》
角色区：
洗车店
目标：丰富幼儿对汽车店的经验，加深其对汽车的认识。
材料：积木、盒子、废旧管子等材料。
建构区：热闹的马路
目标：能运用拼插和搭建的方法表现热闹的马路。
材料：大型木质积木、拼塑玩具以及饮料瓶、纸盒等辅助材料。
次主题二：我知道的路
美工区：漂亮的路灯 目标：画出路灯的基本轮廓，并沿线剪出路灯，能均匀涂色。
材料：收集各种各样的路灯图片，幼儿用书4第22-23页。彩色画纸和剪刀。
各种各样的灯 目标：能运用团、搓、压等方法制作各种各样的灯。
材料：收集各种各样的灯的图片，幼儿用书4第24-25页。橡皮泥、泥工板及其他辅助材料。 废物箱
目标：用几何图形拼搭不同形状的废物箱。
材料：已剪好的几何图形纸和白纸，废物箱图片。 自制头饰
目标：会制作老鼠、青蛙、公鸡、狗熊和狮子的头饰。
材料：老鼠青蛙公鸡狗熊和狮子的图片；纸壳、纸、彩色笔。 益智区：7的形成和数数 目标：学习7的形成，了解数的实际意义。
材料：幼儿收集的各种玩具汽车。
提供大型积木、数字卡片1-10.
幼儿用书4第17页。
筑路
目标：加深对路得认识，发展幼儿对大范围画线的控制能力。
材料：彩色粉笔若干。
科学区：找一找
目标：能在地图上找出幼儿园和家的大致位置，对看地图感兴趣。
材料：幼儿所在市、地或区的地图。
家庭道路图
目标：能用简单的图案标示家庭附近的建筑、机构和设施，加深其认识。
材料：请幼儿找一找自己家附近的大型建筑、商店设施及路名、门牌号等等。纸、笔 。 表演区：问路
目标：能根据故事情节创造性的进行表演。
材料：幼儿自制的故事角色头饰。
一分钱
目标：会演唱歌曲，能唱准切分音 ，体验跳邀请舞的快乐。
材料：《一分钱》音乐。
阅读区：修马路
目标：认真观察画面，能讲出马路修建的过程，了解修路工人的辛苦。
材料：提供《来！大家一起修马路》等图书。
建构区：铺路
目标：增进挖沙的经验和对路得认识，发展幼儿的手部肌肉的灵活性和协调性。
材料：小铲、塑料桶以及辅助材料等。 次主题三：我懂得的交通规则
益智区：红灯停，绿灯行 目标：
1、练习发准后鼻音，发准停、行、明等字音，
2、能听指令，迅速接说话适当的话语，增长幼儿对语言的敏捷性。
3、积极参加游戏活动，遵守游戏规则。
材料：自制大马路十字路口的图片一副；红绿灯标记牌一个。
路边的标志
目标：进一步加深对交通标志作用的认识。
材料：
1、引导家长、幼儿共同收集生活中的标志。
2、街道背景图卡一张，停车场、路名牌、禁止奔跑、公交站牌、严禁烟火、禁止鸣笛的不干胶粘贴标志。
表演区：马路上的斑马线 目标：创造性的表演故事，加深对斑马线的作用认识。
材料：斑马、猴子等故事角色头饰。
找标志
目标：对音乐游戏感兴趣；能正确辨认常见的标志。
材料：音乐、各种标志图片。
交通警
目标：能随音乐节奏大胆的表现交警指挥交通的动作。
材料：《交通警》音乐。
阅读区：交警叔叔好
目标：了解交警叔叔的工作。
材料：幼儿用书4第36页
小蚂蚁坐汽车
目标：理解小蚂蚁为熊伯伯让座的有趣情节。
材料：
1、幼儿用书4第34-35页。
2、《小蚂蚁坐汽车》故事。
角色区： 公共汽车站
目标：丰富幼儿乘坐公共汽车的经验，加深对乘车规则的了解。
材料：大纸箱做的汽车，司机头饰、方向盘、乘车卡、公共汽车站牌等游戏材料。
小小交通警
目标：丰富交通警察的经验，加深对交通规则的认识。
材料：警察帽、积木、方向盘等。
主题五
奇妙的动物 次主题一
本领有多大
美工区：
1、可爱的小企鹅
目标：尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅，体验制作过程的乐趣。
准备：小企鹅图片或玩具、双色纸盘2个、彩色即时贴2张、制作小企鹅的步骤图、剪刀、胶棒
2、小老鼠玩跷跷板
目标：会用折、粘、画等技能制作简单的玩具，感受制作活动的愉悦。
准备：制作彩卡、音乐《小老鼠和泡泡糖》
3、有超的大象
目标：学习运用沿中心线折的方法折出大象，逐渐养成专注、细致做事的习惯。
准备：正方形彩纸、剪刀、胶棒
益智区：
1、猜猜我是谁
目标：巩固对熊猫、长颈鹿、袋鼠等动物的名称和外形特征的认识，能准确说出它们各自的本领。
准备：熊猫、长颈鹿、袋鼠等动物卡片，能蒙住眼睛的面具一个
2、毛毛虫登山
目标：锻炼手指的灵活性，感受和同伴一起游戏的快乐。
准备：每人一把小椅子
科学区：
1、动物本领大
目标：进一步了解发现动物的各种本领，感受动物世界的奇妙。
准备：动物本领的图片和图书等资料、幼儿学习资源⑤第4页。
2、海马爸爸生宝宝
目标：知道海马的外形特征，了解海马爸爸生宝宝的独特繁殖方式。
准备：海马的图片和图书等资料、《海马爸爸生宝宝》教学挂图、幼儿学习资源⑤第5页
表演区：
1、谁的本领大
目标：尝试根据故事内容分角色大胆进行表演，提高表现能力。
准备：小猴、梅花鹿、大象头饰各2-3个、《谁的本领大》语言CD
2、颠倒歌
目标：能用比较夸张的表情、动作表现歌曲中的动物形象。
准备：小老鼠，狮子，蚂蚁，大象等动物头饰各1-2个、《颠倒歌》音乐CD 阅读区：
1:、小黑鱼
目标：喜欢阅读图画书并感受阅读图画书的快乐。
准备：图画书《小黑鱼》、《小黄和小蓝》《蚂蚁和西瓜》《月亮的味道》或其他图书
次主题二
家在哪里
美工区：
1、给小鸟做个家
目标：尝试利用废旧物品制作小鸟的家，知道鸟是人类的好朋友。
准备：纸盒、报纸、即时贴、剪刀
2、小兔吃萝卜
目标：能根据步骤图尝试折出小兔的形象，并添画出小兔吃萝卜的情景。
准备：正方形彩纸、长方形图画纸、彩笔、胶棒
益智区：
1、小熊农场
目标：进一步探索按不同规律排序的方法，感知排序的双重性。
准备：有凹槽的盒子若干（水饺盒、元宵盒等）橡皮泥、水彩笔、操作卡《小熊农场》
科学区：
1:、保护动物
目标：
1、了解大熊猫、小熊猫、金丝猴的生活环境、知道他们是中国特有的珍稀动物
2、产生关爱动物，保护动物的情感
准备：大熊猫、小熊猫、金丝猴的图片图书、布置“珍稀野生动物”的展板、《保护动物》教学资源
2、能干的小蜘蛛
目标：了解蜘蛛织网的过程和蜘蛛网的用途，产生对蜘蛛的探究兴趣。
准备：《能干的小蜘蛛》教学资源、《小蜘蛛》音乐CD
3、海洋动物
目标：喜欢探索海洋动物的秘密，能用绘画的形式表现海洋动物的特征。
准备：海洋动物本领的图片图书等资料、图画纸、水彩笔、海洋动物视频
表演区：
1、青蛙找家
目标：感受乐曲欢快跳跃的情绪，能按节拍模仿青蛙蹦跳的动作。
准备：青蛙头饰、《青蛙找家》音乐CD
2、小猪睡觉
目标：感受歌曲欢快活泼的情绪，能根据歌词创编小猪睡觉、扇耳朵、摇尾巴等各种动作。
准备：小猪头饰和小尾巴、《小猪睡觉》音乐CD 阅读区：
1、鳄鱼爱上长颈鹿（系列）
目标：尝试自主交换阅读，并能较连贯地讲述画面内容。
准备：图画书《鳄鱼爱上长颈鹿》《搬过来搬过去》《天生一对》或其他图书
建构区：
1、盖房子
目标：能与同伴愉快合作，设计并搭建样式不同的房子。
准备：纸箱、大型积木、《盖房子》音乐CD 次主题三
秘密有多少
美工区
1、我喜欢的动物
目标：学习合理安排画面，大胆表现自己喜欢的动物形象
准备：彩笔或油画棒、幼儿学习资源⑤第30-31页
益智区
1、找一找，连一连
目标：从画面中找出与样图相同的图案进行连线，发展比较性观察的能力。
准备：幼儿学习资源⑤第36页，水彩笔每人一支。
科学区
1、美丽的萤火虫
目标：了解发现萤火虫会发光的秘密，感受昆虫世界的奇妙。
准备：收集有关动物本领的图片、图书等资料，《萤火虫》音乐CD（盒带），《美丽的萤火虫》教师教学资源。
2、小动物怎样长大
目标：了解小狗、青蛙等动物的出生和成长过程，发现胎生动物和卵生动物的不同特点
准备：收集有关动物出生和成长的标本、图片，分类活动卡一套（见幼儿活动资源包），幼儿学习资源⑤第26-27页；《小动物怎样长大》教师教学资源
3、动物的美食
目标：知道不同的动物喜欢吃不一样的食物，了解动物的饮食习惯
准备：收集有关动物饮食或进食的图片、图书， 印有多种动物的卡片及其食物粘贴各1张
4、动物的“语言”
目标：了解动物间通过声音、动作等独特的方式进行交流；喜欢探索动物交流的秘密满足好奇心
准备：《动物的“语言”》教师教学资源
表演区
1、谁的尾巴最好看
目标：学唱问答式歌曲，并能大胆创编动作表现歌曲内容
准备：《谁的尾巴最好看》教师教学资源、音乐CD（盒带）、幼儿学习资源⑤操作卡
2、噼，噼，小鸡出壳了
目标：了解小鸡出生的过程，喜欢参与表演活动
准备：母鸡、小鸡头饰若干；《噼，噼，小鸡出壳了》语言CD 阅读区
1、是谁嗯嗯在我的头上
目标：知道各种动物的“嗯嗯”是不一样的，并伴随情节展开产生愉悦的情绪。
准备：图画书《是谁嗯嗯在我的头上》、“嗯嗯”道具（可用沙包代替）一个
2、动物妈妈的爱
目标：初步了解动物妈妈关爱宝宝的各种方式。
准备：袋鼠、老虎、青蛙头饰若干、《动物妈妈的爱》教学资源
3、小动物不见了
目标：了解熊、刺猬等动物的不同过冬方式，逐渐养成专注阅读的良好习惯。
准备：动物冬眠的资料、《小动物不见了》教学资源
主题六
快乐的冬天
次主题一 欢迎你，小雪花
美工区：
1、美丽的雪花 目标：用白色油画棒画出大小不同的雪花。
材料：白色油画棒、有色绘画纸
2、冬天的树
目标：会用简单的线条画出粗细不同的树干、树枝。
材料：彩笔、白纸
3、美丽的房子
目标：尝试用各种材料表现冬天的雪房子，学习与同伴合作完成作品，体验集体创作的
乐趣。
材料：多种制作材料：如纸板、碎纸屑、废旧毛线、泡沫颗粒、松枝、胶水及幼儿搜集
的各种可以制作的材料若干；白棉花1包。
益智区：
1、拼地毯
目标：学习用多个不同图形（三角形、正方形、长方形）拼正方形， 感受平面图形间的不
同组合关系。
材料：正方形的轮廓图4张（或嵌板），小图形（三角形、正方形、长方形）若干
2、找影子
目标：发展观察比较的能力，感受立体图形与平面图形间的关系。
材料：各种大大小小的包装箱、包装盒、圆筒，画有与之相对应的不同大小长方形、正方
形、圆形和组合图形的模板。
科学区：
1、常绿树和落叶树
目标：能发现常绿树和落叶树的不同，并尝试进行分类。
材料：两棵树干，常绿树和落叶树的实物图片及其树叶图片若干。
2、小蒜苗
目标：
1、喜欢做植物趋光性实验，能较长时间关注实验的过程并坚持记录。
2、感受比较的过程和结果，获得初步的比较能力。
材料：蒜苗2盆，黑色塑料袋2个。
阅读区：
冬天是什么
目标：感受和欣赏散文诗中语言的结构对称美，进一步了解各种动物过冬的方式。
材料：幼儿学习资源（6）第10——13页；《冬天是什么》语言CD 角色区：
娃娃医院
目标：知道一些简单的医疗器械，初步了解看病时的程序。
材料：娃娃医院的道具，如听诊器、注射器（去掉针头）、体温表、白大褂、护士帽，标志牌、
小药箱、纱布、胶布、处方、病历卡、各种小药瓶、药盒等。 次主题二 小伙伴来玩吧
益智区：
1、拼拼摆摆 目标：尝试用数量相同的材料拼摆出不同的图案，体验7以内数的守恒。
材料：数量为7的小棒、瓶盖、图形卡片等；记录本、记录笔；幼儿学习资源（6）第22—23页
2、排排队 数一数
目标：能按要求操作实物，点数实物的数量并记录结果。
材料：一米的长方形操作板，上面画有3条不同形状的线段（1条波浪线、1条直线、1条曲折线，
3条线段的起点均在长方形操作板的同一个边上，终点在另一个边上），相同的易拉罐若干，
记录本（上面画有表格，让幼儿记录3条线段分别能摆放多少个易拉罐），记录笔。 科学区： 冰的融化
目标：能对冰与水进行两虚的观察与比较，发现他们的差异和变化，并尝试进行记录。
材料：冰、水、水盆、记录纸
表演区：
1、节奏练习目标：正确使用打击乐器，用简单的固定节奏型为歌曲乐曲做即兴伴奏。
材料：歌曲、乐曲音乐、节奏谱卡片、打击乐器。
2、节奏练习目标：感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏，从中感受韵律美。
材料：自制打击乐器、《三轮车》、《小猴子》、《数九歌》语言CD；幼儿学习资源（6）第24—25页 阅读区：
1、有雪人的贺卡
目标：能一页页翻书按顺序观看画面，看懂画面故事内容，懂得对待朋友真心实意最重要。
材料：幼儿学习资源（6）第15—21页。
2、屋子里的小女孩 目标：能看懂图片内容，指导冬天要多参加户外活动。
幼儿学习资源（6）第26——27页。 次主题三 新年到喜洋洋
美工区：
1、制作拉花、挂饰
目标：用剪、粘贴、绘画等方法制作鱼、灯笼等挂饰，体验合作的乐趣。
材料：幼儿学习资源（6）操作卡《欢乐鱼》，范例、手工制作步骤图；提供各种彩色皱
纹纸、胶水或胶棒、剪刀、电光纸、彩纸、各种废旧纸盒、一次性纸杯、彩笔等。
2、制作贺卡
目标：运用剪贴、绘画等形式制作贺卡。
材料： 范例、彩笔、卡纸、油画棒、剪刀等。
3、包饺子
目标：会用团圆、压扁、捏等方法包饺子，重点学习包馅的技能。
材料：泥工板、橡皮泥、豆子、盘子等。 益智区：穿门帘
目标：学习自选某种规律排列物体。
材料：范例、穿线绳若干，大小相同的珠子、雪花片和长短相同的吸管若干。 表演区：新年联欢 目标：幼儿自由分组准备新年联欢会的节目；感受节日的气氛。
材料：相关节目的音乐、服装、道具等。
角色区：新年大卖场
目标：
1、能自己选择新年主题活动，实现自己的计划。
2、能积极主动地与同伴交往，运用礼貌用语。
材料：角色区“百货商店”的所有材料。
建构区：节日的街道 目标：能运用形状不同的积木进行搭建“节日的街道”，感知积木的形体特征。
材料：积木若干。图片资料：有新年装饰的建筑物图片。
第13篇：中班建构游戏活动方案
2014—2015学年度中班年级组建构游戏活动方案
一、指导思想
建构游戏是一种非常有利于幼儿大脑思维发展的游戏活动，整个活动的主要意义是让幼儿通过建造各种物体或建筑物，以及人物或动物来促进幼儿思维的发展和动手操作的习惯，形成手脑并用的目的。在使用各种材料的过程中，可让幼儿直接了解各种物质的性能，认识各种材料的形状以及颜色数量等，并且在结构中取得运用各种材料的知识和经验。当然，孩子的设计、构思的能力，也得到了一定的锻炼。如要搭成一座楼房要怎么样去搭它才不会倒，这些都要孩子自己去动手操作，去思考才能做到，这些都要经过多次的失败才会取得成功，这对锻炼幼儿的意志是一个很好的方法。
二、活动目标：
1.在模拟结构中学习各种结构技能，学会建构物体的基本特征，培养造型能力和动手操作能力。
2.能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。
3.培养轮流、协商活动，互借玩具的友好行为习惯，懂得爱护玩具材料。
三、活动准备：
雪花片若干（颜色、大小、形状不同）
四、活动时间： 2015年5月
五、参加人员： 中班幼儿
六、活动过程：
1.教师讲解比赛的要求。
2.鼓励幼儿在规定时间内搭建自己喜欢的物品或建筑物。 3.幼儿自由搭建。
4.按数量和质量评比出
一、
二、三等奖。
第14篇：大班建构区观察记录
大班建构区观察记录《我不想玩积木》
幼儿园要求尊重孩子的自主意识，于是在区域游戏的选择上也是尊重孩子，让孩子自由选择区域。区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的区域开始玩游戏，我发现建构区只有寥寥几人愿意参加，于是我又问“谁要去搭积木？”可是没有人举起手来，这时我就问：“我们今天来搭高楼大厦，看谁搭的最高，最好看。”好不容易有2个小朋友举起了手，我就请他们去玩了，游戏开始了，我站在一旁观察着建构区的几人，刚开始，张佳乐说，“我要搭很高很高的房子。”冯子尧和华烨也开始了，过了一会，我看见张佳乐的房子很快搭好了，还在喝其他两个人炫耀，炫耀一番过后，他又去拉旁边语言区的小朋友来看，又经过一番炫耀，完了之后就不知道干什么了，就跑出去玩了。而没过多久，只看见建构区桌子上躺着的积木，却看不见一个玩积木的人了，我四周一看，原来张佳乐去科学区了，华烨和冯子尧也去别的地方玩了。
区域活动本身具有自由、自选、独立而协作的优势，可今天建构区在没有人的情况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。根据孩子的反应我做了以下的原因分析：
（一）投放的材料的问题
1、在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的调整材料，材料也比较单一。
当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，便能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。
2、投放材料时没有考虑到个体差异。
每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差异，而幼儿教育要允许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索，只有这样，才能让每个幼儿都能体验到成功。张佳乐是动手能力较强的幼儿，对他来说打造一座高楼是小意思，而华烨和冯子尧是能力比较弱的，所以他们体会不到成功的乐趣，从而也就失去了兴趣。
（二）教师的指导 在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。我们建立区域活动常规，引导幼儿自主地进行区域活动，培养幼儿自主自律能力。我的指导对于幼儿来说没有具体的评价，幼儿在游戏中没有兴趣，出于我的威严才继续游戏的，没有足够的空间给他们，应该给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。
针对这样的情况，我觉得老师应该做到：
（一）对材料重新进行调整
1、材料太单一，而且没有层次性，正对这个问题，我想在建构区不光要使用提供的现成的积木，还要为幼儿准备一些废旧的材料，如大小不一的盒子，罐头等等，这样就能使原本单一的建构区变得丰富起来。
2、针对幼儿的兴趣投放材料。
随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摒弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。
（二）指导到得当、适时，有针对性
在观察指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。要仔细的倾听幼儿的“秘密”，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效的推进幼儿游戏。
第15篇：幼儿园建构区创建设想
幼儿园建构区创建设想
佳佳幼儿园：庄云华
建构区可以发展孩子动手操作能力，在活动中发展他们的想象力，创造力以及与同伴交往能力，对孩子的成长起者很重要的作用。本学期我们重点研究。
小朋友入园有四周了，当小朋友在建构区玩的时候，我发现他们在摆弄那些积木，来回拿，有时会拆掉一些原来接在一起的积木，要搭些什么他们没有意识和目的，只是在搭的过程中随意地操作，比如他们将积木连接起来，很长很长，然后又把盒子堆积起来，我看到了对他们说：“把盒子竖起来搭可以搭得更高。”于是他们把盒子竖了起来，搭出了一个空间，然后又在上面放了很多自制的小房子，显得很高。于是他们对自己的杰作很满意。我又说：“看！那些小动物还没有家呢，我们给他们造些家吧，于是王文浩把小动物一个个拿到小房子里。”我又说：“小动物关在里面黑乎乎的，什么也看不见。给它们做一些栏杆围起来吧。”可是他们不会使用那些筐里的接插型积木。只好作罢。
在自由活动时我教孩子们做一些“篱笆”，把接插积木围成一个个方方的圈，然后把小动物分别放在里面。小朋友看了也喜欢，开始把积木围成一个圈，由于他们的手没有劲常常插不紧，会松掉，有一个孩子好不容易把积木围起来搭在一起，但因为没有插紧很快松了。我知道小朋友不会玩积木需要教给他们基本的技能。以后逐步在日常活动中教他们从简单的开始做一做。橱上可用照片贴出图示范例。
我发现小朋友还喜欢用积木垒高，看到倒下来，他们会很开心。活动收起来时他们把搭高的玩具全拆了。他们没有保留作品的意识。
根据我班幼儿活动的实际情况，我心里有了简单的设想。考虑到我们新小班的孩子生活经验少，我想第一阶段在建构区先用生活材料进行建构，用家中一些废旧的盒子、罐子等物品进行拼搭、垒高游戏，在熟悉生活用品的基础上，尝试各种玩法，如：造高楼，造栏杆等。逐步增加接插的积木做路、栏杆、树、花草等在高楼旁。
第二阶段，通过组合形成不同的结构，如：立体方块，半球体等。引导幼儿观察周围生活，通过玩、观察、收集、设计一些新的结构，逐步丰富孩子对立体建构的经验。
第三阶段，丰富幼儿的活动材料。如：汽车、动物等的收集，然后丰富马路旁的公共物品。
以上的设想只是一些初步设想，具体实施时还有一些变动，要根据孩子们玩的兴趣需要以及积累的经验不断进行改善，所以，边做边改，力争使我们的建构区成为孩子喜欢玩，可以玩出花样的地方。
第16篇：建构区(长城长)6.2
建构区教案
-----（长城长） 时间：2014.6.2 活动目标：
运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。 活动准备：
1、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。
2、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。 活动难点：
运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。 活动过程：
一、话长城——交流分享已有成果。
1、说说已搭建完成长城的特点。
（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）
2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进方法。（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。
二、造长城——深入探究建构作品。
1、根据已有问题协商自由分组。
2、分组合作对长城进行调整完善。
第17篇：10月建构区教案（版）
建构区
活动时间：2018年10月19日 活动地点：小班
活动名称：小桥要再长一点 活动目标：
1、认识生活中的桥主要类型哪些。感受和欣赏桥梁的形状结构之美。认识桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
2、通过活动，体验活动的乐趣。
3、发展幼儿的创造力和想象力。活动准备：
1、各种桥的图片；
2、建构材料
3、小白兔一只
活动过程：
一、故事导入
师：今天我们班来了一位小客人，出示小兔子，与幼儿互相问候。
小兔子本来是要去河对面去采蘑菇的，可是昨天晚上下大雨把小河上的小桥冲断了，小兔子过不了河，不能去采蘑菇了。它很不开心，今天到我们班，想请小朋友们帮帮它。你们愿意吗？ 幼：愿意
二、教师介绍
师：我们怎么帮小兔子呢？
幼：引导幼儿，搭一座小桥
师：我们先来看看桥都有哪些样子的吧。
展示图片，引导幼儿观察，欣赏。
三、交代游戏要求及注意点
师：小朋友们都见过各种各样的桥了，可以为小兔子搭一座小桥了吗？交代游戏要求：
1、大的建构材料放在下面，小的放上面。
2、学习与同伴相互合作。
3、建构时不争抢，爱护同伴的作品。
四、幼儿分组构建，教师巡回指导
1、分组发放构建材料，幼儿自由构建。教师指导。
2、引导幼儿合作、分工进行构建游戏。
五、观察、评价
教师引导幼儿一同活动结果，并评价。哪座桥最好看，为什么？
六、活动结束
师幼共同整理构建材料。结束活动。 活动延伸：
下次再进行活动时，希望幼儿把桥搭的更好一些，可以多搭几层，更牢固些。
第18篇：建构区游戏随笔小班
建构区游戏随笔
孩子们喜欢的建构游戏又开始了，今天婷婷等几个小朋友一起去建构区玩搭积木，他们一开始搭了房子，围墙等东西。搭得十分漂亮。可是过了一会她们把这些东西全部推到了，就连好不容易造好的房子也拆掉了。只见婷婷把一块块长方形的积木搭成一个圆形花坛的样子，我以为她想搭个小花园，可是随后她拿了4块长方形的积木拼在一起，一会我看见她把一块积木放在用木积木拼好的板上切了起来，切好后就把积木放入了大圆圈中。这时候我才明白她原来搭的是一个锅子。
我想幼儿一开始是在进行建构游戏，而且也游戏得十分愉快，但在之后他们的游戏类型发生了变化，从建构游戏变成了角色游戏。首先，在幼儿的建构游戏过程中，幼儿的建构行为是很好的，他能建构出一些与生活有关的作品。所以说她的建构水平发展达到了一定的水平。其次幼儿的合作与交往能力也在这次游戏中得到了发展，首先婷婷能邀请其他小朋友一起来参与这个游戏，随后还能邀请其他小朋友当客人一起来做客吃东西，都体现了幼儿的一种交往的主动性。可见在这半个小时的游戏中，幼儿的游戏是十分成功，而且心情是十分愉悦的。
每一次的观察是为了幼儿能更好的来战以后的游戏活动所以我们要及时做出相应的调整。
1、用“欣赏”的心态来观察幼儿游戏的行为。今天的活动引发了我很深的思考，在我们现在的区域游戏中，我们教师经常是在同一个时间里引导幼儿玩同一种类型的游戏，建构区就是搭搭建建，美工区就是做做贴贴……通过此案例我们不能只是在区域的选择上给予幼儿高度的选择灵活度，对游戏类型的选择也要有一定的灵活性。
2、平时在一些区域提供的材料的特征很大程度上暗示了游戏的类别，课适当尝试在同一个区域里提供各种材料，包括结构的，主题角色的，探索的，美术美工，任孩子自由选择，如：在小舞台也可以放一些结构材料，幼儿可以自行搭建自己喜欢的表演舞台。这样一来不同类型的游戏不仅可以在不同空间开展起来，也可以在同一空间开展。那么幼儿可以在同一个时间可以玩到多种类型的游戏，我想这将会有利于幼儿的发展。
第19篇：建构区活动观察记录
建构区活动观察记录：搭积木游戏
重点指导区域：建构区
【活动目标】
1、培养幼儿的想象能力，能根据自己的想象进行搭积木；
2、提醒幼儿游戏规则
【材料投放】
1、有五位幼儿一起选择的建构区的积木一篮；
2、数量足够五个幼儿活动的量
【指导建议】
1、积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助；
2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路；
3、适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成的更好。
【观察原因】
1、幼儿的想象能力虽然很丰富，但是他们的生活经验和动手能力还是有限度的，小班幼儿更是如此。
2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮助，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。
【观察记录】
我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。今天我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今天区域活动中参加建构区的幼儿有五名，分别为：言、尚、宜澜、晨杰和雨轩等。
言是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个集体。我对他的要求也稍微放松了些，不过搭的积木还是很形象的，把不同的大小的积木平铺再一起，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？
他就把积木竖着插在“马路”上，高兴的对我说：“老师，房子搭好了！”还真挺回动脑筋的；尚在我们班也属于年龄偏小的孩子，不过还是听聪明的。他一开始搭的是电风扇，他说：“天很热的时候，可以扇一扇”，我问他这个电风扇还像什么，怎么样会更好看呢？他就看到别的小朋友让我给她搭的小汽车说：“我搭个停车厂，这是停车厂的电风扇。”很有创意的。宜澜年龄也偏小些，却是个很有灵气的小女孩。她一开始就搭了两条长长窄窄的，我以为是马路呢，她告诉我，这是火车，于是，还在“火车头”的位置插上了两根长的积木说：“这里就是火车头！”还在火车边上搭了一些土地，土地上还搭了一个摩天轮，她很开心的告诉我说：“老师你看，这个我电视里看过的！”还用手转动着上边的座位，真棒！晨杰聪明且任性的孩子。他一开始也搭了电风扇，但是他的电风扇是一整排的，说：“我这个是连排的电风扇，很凉快的！”他还做了个小盒子，说：“这个小盒子里可以装很多好吃的东西呢。”还在盒子上装了个电风扇，说是要给盒子也要扇一扇凉快。雨轩是个聪明能干的女孩子。首先做了一个电风扇，然后把电风扇做的很不同，还让我帮她做了一辆小汽车，她开着开着，小汽车不小心摔坏了，我让她自己想办法，她做到了，说：“我要把它变成公交车，这个电风扇可以装在公交车里。”她平时很多时候是做公交车来的，所以对公交车也比较了解。很好的想法。
【思考与对策】
孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。我想在下次的活动中：
1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；
2、如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。
第20篇：中班体育活动目标
第一周
中班体育活动：花样走步表演
活动目标：
1．锻炼排队走步能力、模仿能力和创新能力。 2．培养竞赛意识、表现意识、友好精神和评价能力。 3．体验模仿和创新乐趣，激发创新兴趣。
第二周
中班体育活动：小蚂蚁搬家
活动目标：
1.在游戏中锻炼下肢力量耐力。2.具备一定的协同能力和竞争精神。 3.体验竞赛游戏的乐趣。
第三周 中班体育活动：切西瓜
活动目标：
1．学会绕圆圈跑并能灵活躲避相对跑的小朋友。 2．能记住自己跑出的位置并做出准确判断。 3．体验游戏中竞赛的速度感。
第四周 中班体育活动：我上天空找星星
活动目标：
1.学会四散追捉跑和创编简单徒手操。
2.具备基本审美意识和审美感知力与表现力。3.具有竞赛策略意识。
第五周 中班体育活动：跳过蛇阵
活动目标：
1．在游戏中学会跨跳。
2．具有深度知觉和调节步幅能力。 3．具有参加体育游戏的兴趣。
第七周 中班体育活动：大雁快回家
活动目标：
1．学会单脚跳，并且能连续跳跃。
2．能很好的控制的跳跃的速度，控制自己的身体平衡。
3．在游戏中感受游戏的竞争性，并且学会与同伴合作完成比赛。
第八周 中班体育活动：小猫练投弹 活动目标：
1.在游戏中学会单脚跨跳的本领。
2.能深度感知并在游戏过程中平衡体态，调节步幅。。 3.体验集体游戏的乐趣。
第九周 中班体育活动：小海狮顶球
活动目标：
1.在游戏中会跟做一些简单的动物模仿操。
2.在游戏中掌握身体的平衡性、进一步锻炼钻爬能力。3.具有游戏的集体意识和竞争精神。
第十周 中班体育活动：螃蟹运瓜
活动目标：
1.学会侧身行走的能力及动作的协调性。
2.探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。3.感受合作游戏的乐趣。
第十一周 中班体育活动：小猴爬
活动目标：
1.通过各种形式爬的练习，学习爬时四肢的正确用力方法。2.在游戏中锻炼四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。 3.愿意大胆、勇敢地参加运动，并且具备不畏困难，坚强的心理品质。
第十二周 中班体育活动：小小送货员
活动目标：
1.学会双腿夹住大沙包跳的动作，练习弹跳能力。
2.能用双腿内侧夹住沙包，控制腿部肌肉，双脚连续向前跳。3.在游戏中能充分发挥想象力，具有发散思维能力。
第十三周 中班体育活动：小猪运西瓜
活动目标：
1．练习近平衡、钻爬、快跑和躲闪的能力。
2.在游戏过程中能做出快跑与静止的快速反应，增强动作的协调性。
3．能积极的参与体育活动，准守游戏规则
第十四周 中班体育活动：快乐的羊角球
活动目标：
1.在游戏中会连续跳跃锻炼下肢力量。
2.对游戏情景的动静交替具有快速的反应能力。3.喜爱体育游戏活动愿意与同伴共同游戏。
第十五周 中班体育活动：汽车拉力赛 活动目标：
1.在游戏中练习跑、走交替，并能快速反应。2 .在游戏中锻炼身体的耐久力，学会做事坚持到底。 3 在体育锻炼中乐于与同伴同玩同乐具有活泼开朗的性格
第十六周 中班体育活动：好玩的球
活动目标：
1.感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。2.能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。 3.在游戏过程中体验体验参加体育活动的乐趣。
第十七周 中班体育活动：双脚夹包跳
活动目标：
1.学会双脚快速向上跳。2.具有初步的竞争意识。
3.在游戏过程中体验体验参加体育活动的乐趣。
第十八周 中班体育活动：好玩的竹梯
活动目标：
1． 大胆探索不同高度竹梯的不同玩法。
2． 在游戏中提高平衡走、跨跳、攀爬等多种能力。 3． 体验创造性玩竹梯及与同伴合作游戏的成功与满足
第十九周 中班体育活动：小猴爬
活动目标：
1.学习爬时四肢的正确用力方法。
2.锻炼四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。
3.具备不畏困难、坚强的心理品质，大胆、勇敢地参加运动。
