推荐第1篇：小学三年级科学上册复习资料
小学三年级科学上册复习资料
第一单元植物复习提纲
1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。
3、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。
5、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。
6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。
7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。
8、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。
9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。
10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。
12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。
13、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。
14、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。
15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。
16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。
17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。
18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。1
19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。
20、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。
第二单元动物复习提纲
1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。
2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。
5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。
6、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。
8、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上。
9、蚂蚁适应在（陆地）上生活。
10、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。
12、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。
13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。
4、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走；蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走；金鱼，游到安全的地方。
14、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。
15、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物、水），会（排泄），会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。
第三单元材料复习提纲
1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。
2、我们周围常见的材料有（木头）、（砖瓦、陶瓷）、（纸）、（玻璃）、（金属）、（塑料）、（橡胶）等。
4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……）
6、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。
7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
8、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、（不导热）、（防水、不透气）、（质轻）、（可重复利用）等。
9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
10、木头的特性：（质轻）、（比较软）、（可燃烧）、（容易加工）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。
11、砖瓦的主要用途是（造房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。
12、砖瓦陶瓷是用（黏土）烧制而成的。
13、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。
14、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收再利用，有的却不能。
15、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏
第四单元水和空气复习提纲
1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。
2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。
5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。
6、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。
7、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
8、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。
9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏稠度）的影响。
10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。
11、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。
12、液体体积的单位是（毫升）。
13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。
（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。
14、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。
15、空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）。47页
16、空气占据（空间），空气可以被（压缩），但不能压缩到0，被压缩的空气有（弹性）。空气有（重量）。风是（空气）流动形成的。
判断题：
1、水是一种无色无味透明的液体。（√）
2、固体、液体和气体都有可能溶解在水里。（√ ）
3、对于缺乏液体了解时，我们可以用鼻子闻或者用口尝试。（× ）
4、用图画、拓印作记录，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。（√ ）
5、塑料和陶瓷都是天然材料。（ × ）
6、我们可以在小制作的过程中提出问题。（√）
7、地球上供人类的淡水资源很多很多，用不完。（× ）
8、在观察活动中应该注意安全，但可以随便接触你想接触的动物。（×）
9、生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。（√）
10、水是没有固定形状的，它容易流动。（√）
11、同一张纸的纵向和横向的结实程度是不一样。（√ ）
12、棉花、麻、油漆、陶土都是天然材料。（×）
选择题：
1、下边能用来观察大树粗细的工具是 （C）。
A、量筒B、放大镜C、绳子和尺
2、塑料最大的缺点是（C）
A、颜色鲜艳B、不易加工C、不易分解D、轻便
3、金属容易拉成丝或打成薄片，这是利用了金属的（C）
A、导电性B、光泽C、延展性
4、陶瓷和砖都是由（B）烧制而成的。
A、木材B、黏土C、塑料
5、在装满水的杯中放入回形针，水还不溢出的原因是水有（D）
A、浮力B、溶解力C、压力D、表面张力
6、下面这些纸中，吸水性能最好的纸是（C）。
A、白纸B、牛皮纸C、餐巾纸
7、蚂蚁是用（A）来交流信息的。
A、头上的触角B、声音C、舞蹈
8、蜗牛喜欢吃下面哪些食物？（C）
A.肉B.饼干C.蔬菜
9、能够溶解在水里的物质是（B）
A木屑B 洗衣粉C 沙子D 面粉
10、在水中能够发生毛细现象的物体是（C）
A 塑料 B 铁丝C 纸巾D 卵石
11、装满水的杯子中加入曲别针不会溢出来的原因是水有（D）
A浮力 B 溶解性 C 压力 D 表面张力
11、我们人体内含有的水分约有（A）
A65%B 85%C95%D 55%
12、下列材料中，不是天然材料的是（A ）
A铁B木材C石料
14、在铝丝、塑料和木块三种物体中，传热性能最好的是（B） A木块B铝丝C塑料
6
推荐第2篇：三年级科学复习资料
教科版小学三年级科学上册复习资料
第一单元植物复习提纲
1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法
3、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。
5、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。
6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。
7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。
8、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。
9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。
10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。
12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。
13、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。
14、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。
15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。
16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。
17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。
18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。
19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。 20、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。
第二单元动物复习提纲
1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。
2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。
5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。
6、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。
8、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上。
9、蚂蚁适应在（陆地）上生活。
10、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。
12、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。
13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。
4、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走；蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走；金鱼，游到安全的地方。
14、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。
15、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物、水），会（排泄），会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。
第三单元材料复习提纲
1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。
2、我们周围常见的材料有（木头）、（砖瓦、陶瓷）、（纸）、（玻璃）、（金属）、（塑料）、（橡胶）等。
4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……）
6、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。
7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
8、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、（不导热）、（防水、不透气）、（质轻）、（可重复利用）等。
9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
10、木头的特性：（质轻）、（比较软）、（可燃烧）、（容易加工）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。
11、砖瓦的主要用途是（造房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。
12、砖瓦陶瓷是用（黏土）烧制而成的。
13、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。
14、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收再利用，有的却不能。
15、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏
第四单元水和空气复习提纲
1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。
2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。
5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。
6、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。
7、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
8、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。
9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏稠度）的影响。
10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。
11、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。
12、液体体积的单位是（毫升）。
13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。
14、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。
15、空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）。作业本47页维恩图
16、
17、空气占据（空间），空气可以被（压缩），但不能压缩到0，被压缩的空气有（弹性）。空气有（重量）。风是（空气）流动形成的。
推荐第3篇：三年级上册科学第二单元复习资料
三年级上册科学第二单元复习资料
一、填空
1、动物具有（
），动物的生存依赖于（
），不同的（
）中生长着（
）的动物。
2、我们在寻访时应做到（
）、（
），不（
），不（
）小动物。
5、蜗牛利用（
）能在各种物体上爬行，腹足做（
）运动并在爬行中留下（
）痕迹。
6、蜗牛头上有（
）触角，靠触角来（
）外界物体；长触角上有一对（
），但是眼睛（
）;蜗牛壳旁边有两个孔：一个是（
），用来（
)，能看到它（
);还有一个（
），用来（
）。
7、蜗牛有（
）颗牙齿，叫（
）。它喜欢吃（
），也喜欢吃（
）、（
）、（
）等植物类食物，蜗牛不喜欢吃（
）、（
）、（
）等刺激性食物。它们（
）出来活动。
8、蜗牛属于陆生贝壳类（
）动物，蜗牛喜欢在（
）、（
）、（
）的环境中生活。
9、蚯蚓有其适应环境的身体结构，包括（
）、（
）、（
），环带 离口（
）的位置。
10、蚯蚓柔软，有（
），身体（
）爬行，摸上去（
）的。遇到水会（
），下雨天会（
）地面。
11、蚯蚓喜欢生活在（
）、（
）的环境里。
12、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的（
），如对（
）刺激的反应，对（
）的反应。
13、蚂蚁的身体分成（
）、（
）、（
）三个部分，头上长有一对（
）， 胸部长有（
）只脚。用（
）爬行。
14、蚯蚓（
）在水中生活。
15、蚂蚁的生活范围（
），校园里、花坛边都能找到它们。
16、为了寻找蚂蚁，我们可以用蚂蚁喜欢的食物（
）它们。
17、蚂蚁遇到同伴时用（
）交流信息。
18、金鱼用（
）游泳，用（
）呼吸；金鱼（
）牙齿，是靠（
）食物；身上有（
）；吃（
）或（
）。
19、动物的个体形态不同，生活环境也（
），但是动物具有共同的特
点：生活在一定的（
）里；会（
）会（
）会（
）；会对外界的刺激做出（
）；会生长发育；会（
）。 二解答题
1、写出动物的相同特点。答：①、都会运动；
②、遇到危险会做出反应； ③、都会生长、发育、繁殖、死亡 ④、都生活在一定的环境里 ⑤、都需要一定的食物 ⑥、呼吸都需要氧气。
三
判断题
1、我们在寻访时应做到安静、细致，不打扰小动物。（
）
2、为了方便观察小动物，我们必须把小动物抓到手上才行。（
）
3、小洞里可能有小动物，我们可以将手伸进去寻找。（
）
4、观察小动物时，我们不能伤害它们。（
）
5、蚯蚓和蜗牛都生活在潮湿、阴暗的土壤中。（
）
6、蚯蚓适应潮湿的环境，所以把它放入水中饲养会更好。（
）
7、蚯蚓的头部在离它的环带较远的一端。（
）
8、蚂蚁的生活范围很广，校园里、花坛边都可以找到它们。（
）
9、为了寻找蚂蚁，我们可以用蚂蚁喜欢的食物引诱它们。（
）
10、蚂蚁喜欢单独行动，见到自己的同伴总爱打架。（
）
11、为了便于观察蚂蚁的身体，我们可以直接抓住蚂蚁。（
）
12、蚂蚁遇到同伴时用触角交流信息。（
）
13、参观动物园时，不应该把自己的食物给动物吃。（
）
14、蜗牛的壳会随着蜗牛一起长大。（
）
15、蚯蚓很喜欢在水里游泳。（
）
16、蚂蚁能排着整齐的队伍，是因为蚂蚁的视力特别好。（
）
17、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼都需要食物才能生存，都会运动，都能对危险作出反应。（
）
四 选择题
1、蜗牛用来爬行的足叫（
）。 A、软足
B、腹足
C、腹部
2、蜗牛适合生活在（
）的地方。
A、阴凉、潮湿
B、高温、干燥
C、低温、潮湿
3、蜗牛通常在夜间活动，给蜗牛喂食的时间一般是（
）。 A、早上
B、中午
C、傍晚
4、下列关于金鱼吃食的描述正确的是（
）。
A、直接吞食
B、先吸进嘴里，再用牙齿咀嚼
C、以上答案都不对。
5、金鱼的呼吸器官是（
）。 A、鳍
B、鳃
C、鳞片
6、下列给金鱼喂食的方法正确的（
）。
A、在金鱼缸里倒入一大袋鱼食
B、每次少放一点
C、每天喂五次，每次都喂饱
7、我们可以用（
）的方法叫醒正在睡觉的蜗牛。 A、大声喊叫
B、放在水中
C、半空坠落
8、下列做法正确的是（
）。
A、把食物给正在找食的蜗牛 B、把手伸进树洞中寻找小动物
C、观察时轻轻靠近小动物
9、金鱼在水里不停地张嘴是因为（
）。 A、它要不停地喝水
B、它在寻找水里的食物C、它在呼吸水中的氧气
10、在自然界中观察小动物时，我们应该（
）。
A、把它们关起来进行观察
B、抓在手上观察
C、不打扰它们的生活
11、蚂蚁用（
）交流信息。 A、嘴巴
B、眼睛C、触角
推荐第4篇：小学科学三年级上册完整复习资料
三年级科学上册完整复习资料
第一单元
1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。
2、当我们想要（了解得更多）、(知道得更多)，带着这样的目的去看的时候，我们的(观察活动)就开始了。
3、观察可以让我们获得很多的（信息），观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的（生命世界）。
4、树的整体形态一般由（树冠）、（树干）、（树根）组成，树的器官一般包括（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六个部分。树生长在一定的（环境）里，有一定的（生存需要）。
5、观察是有顺序的，可以从（整体）到（局部）的层次观察，或者是由（远）及（近）的观察。常用的记录方法有（画图）、
（文字）、（数据）、（照片）、（标本）等。
大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。
7、大树和小草的相同点：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）（阳光）和（空气）。
8、像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。（树）是木本植物，（草）是草本植物。
9、木本植物有：（柳树、杨树、松树、桃树）草本植物有：（狗尾草、向日葵、玉米、小麦）。
10、水葫芦（叶柄部位膨大的海绵体充满空气）是浮在水面上的原因。水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官，它们的生长需要（水分）、（阳光）和（空气）。
11、根据生存环境的不同，植物可以分为：（陆生植物）和（水生植物）。
12、陆生植物有：（柳树、杨树、狗尾草、玉米）等。水生植物有：（水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、荷花）。
13、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。画上13页上的图。
14、树的叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有共同的（基本特征）。叶也是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后（衰老），完成了一生。植物的叶同样都有（生长）、（衰老）和（死亡）的完整过程。
15、植物的变化表现在各个方面，主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。（植物的变化）是生命体的特征之一。春暖花开的季节，许多植物很快地进入（生长期），（发芽）、（长大）、（开花结果）。
16、用量叶片的（长度）和（宽度）的方法来比较叶片的大小。可以观察树叶的（大小）、（形状）、（颜色）。
17、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。
18、植物最基本的生存需要有（水分）、（阳光）、（空气）、（营养）和（空间）。
19、植物的一生有是（生命周期），每种植物都有一定的（寿命）。
20、生命体的基本特征有（物质构成）、（新陈代谢）、（适应和影响环境）、（生长发育）、（繁殖）。
21、植物的繁殖方式：①种子繁殖（如：小麦、狗尾草）②孢子繁殖（藻类、蕨类）③茎繁殖（柳树）④地下茎（马铃薯、大蒜）⑤根繁殖（蒲公英、甘薯）⑥叶繁殖（秋海棠、茶花）
（龙血树）是植物中的老寿星。
22、叶的形状多种多样，有针形(松)、扇形(银杏)、卵形(马齿览)、椭圆形(杜鹃)、披针形(柳)、心形(紫荆)、线形(小麦)、管形(葱)、马褂形(鹅掌楸) ，等等。
向日葵一生的典型生长阶段是：(种子)、(发芽)、（幼苗）、（开花）、（结果）。
24、植物的一生经历哪些变化：（种子）、（生根）、(新芽出土)、(子叶张开)、（长成幼苗）、（长出花蕾）、（开花）、（结果）、（果实成熟）。
25、陆生植物的生长需要：（阳光）（水分）、（空气）、（营养）、（土壤）。水生植物的生长需要：（阳光）（水分）（空气）（营养）。
26、狗尾草是（一年）生杂草，它的（果实串）毛茸茸的，很像（狗尾巴）。
27、我们可以用各种简便方法描述树的（形状）、（粗细）、（高矮）。
简答：
1.树有什么相同和不同？答：树的相同之处：它们都长在泥土里，都需要阳光、水，都有木质的树干，一般是多年生的。
树的不同之处：树冠有大小，树干有粗细，有的树皮光滑，有的粗糙，结的果实不同，叶片形状不同。
2.大树和小草有什么相同和不同之处？答：相同之处：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。
不同之处：大树：植株高大，茎粗，很硬，多年生寿命长，是木本植物。小草：植株矮小，茎细，较软，寿命短，是草本植物。
拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
4.水葫芦和金鱼藻有什么相同点和不同？答： 相同点：生长在水中，有适应水生环境的结构，有根、茎、叶，会繁殖后代，会死亡，生长需要水、阳光、空气。
不同点：水葫芦浮在水中是浮水植物，金鱼藻沉在水中是沉水植物。
5.水生植物与陆生植物有什么相同点和不同点？答：相同点：有根，茎，叶，会繁殖后代，会死亡，生长需要水，阳光，空气。不同点：生长地点不同。
6.从植物的一生中，我们明白了什么？答：植物都有生命周期，每一种植物都有一定的寿命，生老病死是自然现象，也是自然规律。
7.植物有什么相同特点或特征？答：都生长在一定的环境中，都需要阳光、水分、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
8.你怎样用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮？答：做个动作来描述树的树冠形状；用手比划来描述树干的粗细；用比较的方法来描述树的高矮。
第二单元
1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。
2、动物最基本的生存需要：（食物）、（空间）和（应激性）。
3、动物会经历（出生）、（生长）和（死亡）的过程，会（繁殖）它们的后代。
4、在学校附近能观察到哪些小动物？蝗虫、蝴蝶、鸟、蚯蚓、蟋蟀、蚂蚁等。
5、蜗牛的身体分为：（壳、触角、、腹、头、眼晴、口）。（27页填图）
6、蜗牛用（腹足）爬行，能在各种物体上坐（细波浪状）运动，并留下（黏液）痕迹。黏液可以保护腹足，避免爬行时受到损伤。蜗牛用（肛门）排泄废物。蜗牛用（气孔）进行呼吸。
7、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。
8、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。
9、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。（31页填图）
10、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，用手等碰触蚯蚓时，蚯蚓会（身体收缩）。
11、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有
（三）对足【六只脚】（35页填图）
12、蚂蚁适应在（陆地）上生活。蚂蚁喜欢吃（白糖）、（面包屑）等甜食。
13、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。
14、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。
15、（金鱼）是一种常见的观赏鱼。
（金鱼）是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。不同的鱼寿命不同，（鲤鱼）最长可活（25）年，（鳗鱼）可活（50）年，金鱼可活（30）年。（象龟）是生命最长的动物。（蜉蝣）的寿命只有一天。
16、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑），进食方式（吞食），会（繁殖后代）等。
17、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。世界上大约有（150万）多种动物.
18、
19、（昆虫）是动物界中最大的一个类群，有（100多万）种。昆虫是由（气管）呼吸的。昆虫的身体由（头）、（胸）、（腹）三部分组成，在胸部长着
（三）对足，通常还有（两）对翅膀。
20、（蓝鲸）是当今最大的动物，世界上最小的是（蜂鸟），（非洲象）是陆地上最大的动物，（长颈鹿）是世界上最高的动物，高达（6）米。
简答：
1.观察小动物活动中，我们要做到：（1）爱护小动物，不伤害它们。（2）保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；（3）注意安全，不在有危险的地方活动。
2.蜗牛喜欢吃什么样的食物？喜欢吃蔬菜，水果等有水分的植物。
3.如何饲养蜗牛？在一个瓶内先铺一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝和几片落片，每天傍晚用菜叶喂养，每二天早上把食物残渣处干净，不要把蜗牛放在阳光下。
4.为什么暴雨过后会出现许多蚯蚓？因为蚯蚓需要透气呼吸，不能长时间在水中。
5.蚂蚁会到处乱爬，用什么东西把到处乱爬的蚂蚁围起来观察呢？在一个浅盆子里装一点儿水，水中央放一个小瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬。
6.蚂蚁怎样交流信息的？答：蚂蚁在先进过程中，会分泌一种信息素，这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的路线。
7.蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。
8.金鱼不断地喝水，会胀破肚子吗？ 答：不会。因为金鱼不是真正的喝水，而是呼吸。它将水吸入口中，又通过鳃部排出。
9.实验：用吸管吸一些红色的色素调制的水，悄悄的伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水，我看到什么现象？这个现象说明了什么？答：现象：发现红水从金鱼的嘴部进入，腮部流出。说明：金鱼不断喝水，不会涨破肚子而是在用腮呼吸。
10.蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。
不同点：蚂蚁生活在陆上，身体分为头、胸、腹三部分，长着六只脚，运动爬行，群居生活，食物多样。金鱼生活在水中，身体表面有鳞片，用鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等。
11.动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。
第三单元
1.物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。
2.我们周围常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（金属）、（塑料）、（橡胶）等。
3.硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下（划痕）。判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用（刻画）的方法。
4.硬度从大到小的顺序排列：铁钉>木条>塑料尺>卡纸。 金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。
5.柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。物理性质可以用来（描述）材料，如（硬度）、（韧性）、（吸水性）和（在水中的沉浮能力）。
6.四种材料：（塑料条）的韧性最好。弯曲程度大，说明（材料韧性好）。韧性从强到弱排列：塑料条＞卡纸条＞铁片＞木条
7.（塑料）是一种从（原油）中提取出来的（人工材料），在自然条件下不易分解，会造成严重的（环境污染）。但许多塑料可以（重复使用）。我们以后再使用塑料制品的时候要认清（循环利用）的标志，（回收循环）使用。
8.吸水性是指材料对水的（渗透能力），与材料的（组成）和（结构）有关。
9.木头、纸、金属和塑料四种材料中：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。
10.有的材料在水中（漂浮），有的材料在水中（下沉），物体在水中的沉浮与（构成的材料）有关。
11.材料在水中沉浮;沉的物体：（纸、金属、回形针、橡皮） ，
浮的物体：（木头、塑料）。 12.不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
13.砖的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。砖是用（黏土）烧制而成的。陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的，也必须经过（烧制）。
14.砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的（黏土）、（煤）和（其他燃料），会对环境产生（影响）。
15.我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收后再次（加工利用），有的却不能。
16、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。
17.常见的金属的种类有：（金、银、铜、铁、铝）等。
18.纸是东汉（蔡伦）发明的。他制成了世界上第一张植物纤维纸，从此，纸取代了（简）、（帛）成为最主要的书写材料。
19.自古以来，（木头）就是一种十分重要的天然材料。人们把树木加工成（木材），应用于（生产）、（生活）的各个方面。
20.
简答：
1.金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等
2.铝的易拉罐可以进行（回收利用），主要利用了金属的什么特性？答：延展性。
3.塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不易传热性）、（防水）、（质轻）、（重复利用性）等。
4.纸的特性：（质轻）、（可印刷）、（吸水性强）、（着色性好）。
5.用废报纸造一张纸的过程：废纸浸泡——打浆——抄纸——压平晒干。
6.古代造纸过程：割草伐木、烹煮浸沤制浆、舂捣打浆、纸模抄纸、晒干成纸。
7.木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。
8.下面这些物品利用了纸的什么性质？信封：轻便、可印刷。
档案袋：轻便、柔韧、可印刷
纸巾：柔软、吸水、
报纸：轻便、可印刷
书本; 轻便、可印刷
9.下面这些物品利用了木头的什么性质？筷子：坚硬、轻便。
船：能浮水上。 桌椅：易加工、有承重性、较硬、不易传热 。
桥墩房梁： 较硬、有承重性。
10.下面这些物品利用了金属的什么性质？铝罐：延展性。暖气管：易传热。 电线：能导电。 汽车、飞机、刀：坚硬、有金属光泽。
11.下面这些物品利用了塑料的什么性质？雨衣，雨伞：防水性、质轻。
水管：防水性、柔韧性、质轻。
插座：绝缘性。 塑料袋，油桶，塑料叉、勺：质轻、柔韧性、耐腐蚀性。
第四单元
1.物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。
2.（水）和（空气）是地球上两种非常重要的物质。
3.水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、（会流动）的液体。
4.水是（生命）的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。
5.水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。
6、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
7、人们通常将（水、醋、牛奶）分为一类，称它们为（液体）；将（石头、木头和树叶）分为一类，称为（固体）。（空气）是单独的一类，称为（气体）。
8.水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。
9.液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。水＞油＞洗洁精
10、液体具有一定的（体积），液体的体积是可以（测量）的。液体体积常用（毫升）、（升）来表示。
11、（量筒）是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的（体积）。
12.空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、（会流动）的气体。
13.空气占据（空间）、空气有（重量）.风是（空气）流动形成的。
14.（注射器里的空气发生变化）可以说明空气可以被压缩。（看80页图）
15.空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。
16.法国科学家（拉瓦锡）在实验中发现了（氧气）。（伽利略）用实验证明空气是有重量的。
简答：
1.水和食用油的异同点有哪些？
相同点：都是会流动、没有固定的形状的液体。透明、都有重量、都会形成滴状。都有一定的黏度。
不同点：水：无色，无味，完全透明，不粘手，水滴很圆，较重。食用油：有气味，淡黄色，有点透明，粘手，液滴扁形。
2.在设计洗洁精、食用油和水这三种液体的流动比赛中比赛中，怎样做才能保证公平？
答：①保持玻璃倾斜度相同。②液体多少一致。 ③玻璃片表面光滑程度一致。 ④要从同样高的地方同时流下来。
3固体和液体的异同：
相同点是：有重量、有形状。
不同点是：①固体不会流动。液体会流动。②固体有固定的形状。液体没有固定的形状。
5.用什么方法可以证明空气确实存在呢？
答：将装满空气的塑料袋扎一小孔，放在水中用手挤压塑料袋，我们会看到许多气泡从水中往上冒。
6.水和空气的异同点有哪些？
答：水和空气的相同点：无色无味。透明、会流动。都占据空间的。都有一定的重量。
水和空气的不同点：（1）水看得见摸得到。空气直接看不见摸不到。（2）水比较重。空气比较轻。
（3）水不能被压缩，有固定的体积。空气可以被压缩，没有固定的体积。
7.怎样证明空气占据空间？
答： 把一张折叠后纸塞入玻璃杯的底部。把玻璃杯倒扣，竖直慢慢按入水底，你便会发现（杯底的纸不会湿）。这是因为（杯子里的空气占据了一定的空间）
7.我们用什么方法可以让周围的人感受到空气的流动？答：（1）用书或扇子对着人扇，（2）使用电吹风和电风扇。8.使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。
9.
有两种液体，如何判断哪种是水，哪种是食用油？答：（1）闻气味，有气味的是食用油，没有的是水。（2）看颜色，无色的是水，呈淡黄色的是食用油。（3），液滴圆的是水，另一滴则是油。（4）各取一滴同时滴到玻璃上，流动快的是水，慢的是食用油。
10.生活中哪些地方运用了空气可以被压缩的性质？打气筒、篮球、足球、气钉枪、喷水壶等。
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三年级上册近义词和反义词汇总
1课：近义词：穿戴—打扮
好奇—惊奇
飘扬—飘动
绚丽多彩—五彩缤纷
安静—平静
招引—吸引
反义词：洁白—乌黑
粗壮—纤弱
安静—喧闹
古老—年轻
2课：近义词：快乐—高兴
喜爱—喜欢
假装—伪装
观察—观测
使劲—用劲 合拢—合并
反义词：喜欢—讨厌
合拢—张开
3课：近义词：汲取—吸取
鼓舞—鼓励
纪念—怀念
终于—终究
4课：近义词：仔细—认真 勤劳—辛劳 甜蜜—甜美 飘扬—飘荡 有趣—风趣 发颤——发抖 反义词：快乐—伤心
5课：近义词：肯定—一定 本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实 反义词：诚实—虚假 严寒—酷暑 肯定—否定
6课：近义词：突然—忽然 吩咐—命令 立刻—马上 反义词：仔细—马虎 经常—偶尔
7课：近义词：常常—经常 恐怕—估计 著名—有名 反义词：突兀—凹陷
8课：近义词：解释—说明 漂亮—美丽 特别—特殊 反义词：失信—守信 特别—普通（一般）
10课：近义词：希望—盼望 精心—细心 依然—仍然 寻找—寻觅 垂头丧气—无精打采 渐渐—逐渐 反义词：快乐—痛苦 精心—粗心 垂头丧气—兴高采烈 希望—失望 11课：近义词：留意—留心 凉爽—凉快 五彩缤纷—五光十色
反义词：紧—松 火热—寒冷
12课：近义词：道别—告别 叮咛—嘱咐 掠过—拂过 辽阔—广阔 绽开—裂开 继续—持续 凉爽—凉快
香甜—甘甜 快活—愉快
反义词：温暖—凉爽 辛勤—懒惰 辽阔—狭窄 匆匆—慢慢
13课：近义词：适宜—适合 大致—大概 舒展—伸展 苏醒—醒来 艳丽—亮丽 反义词：艳丽—素雅 醒—睡 密切—疏远 干燥—潮湿
14课：近义词：推测—推断 超常—特殊 确确实实—的的确确 包括—包含 证实—证明 反义词：减少—增加 超常—一般 陌生—熟悉
15课：近义词：看守—看护 随意—随便 清闲—空闲 拜访—访问 调节—调整 反义词：细微—明显 简单—复杂 浪费—节约 伟大—渺小
16课：近义词：跛—瘸 忿忿—生气 究竟—到底 详细—详尽 光滑—粗糙 反义词：容易—简单 细小—细微 深—浅 详细—简略 不紧不慢—慌慌张张
17课：近义词：拜访—拜见 迎候—等候 大概—大约 敬重—尊敬 请教—讨教 佩服—敬佩 反义词：渊博—贫乏 长进—退步 闻名—无名
18课：近义词：混沌—模糊 辽阔—广阔 茂盛—旺盛 滋润—润泽 缓缓—慢慢 华丽—华美 庞大—巨大 浑浊—混沌 反义词：重—轻 清—浊 辽阔—狭小 茂盛—枯萎 滋润—干燥 上升—下降 黑暗—光明 巨大—窄小 会合—解散 19课：近义词：才干—才能 美观—美丽 节省—节约 宝贵—珍贵 精美—精致 坚固—牢固 反义词：减轻—加重 容易—困难 坚固—松散 精美—粗糙 20课：近义词：完整—完全 名扬中外—名满天下 反义词：热闹—冷清 清清楚楚—模模糊糊
22课：近义词：瑰丽—美丽 庞大—巨大 栖息—休息 反义词：富饶—贫穷 茂密—稀疏 庞大—微小
23课：近义词：诱人—迷人 欣赏—观赏 抽出—长出 融化—溶化 葱葱茏茏—郁郁葱葱 反义词：嫩—老 浓—淡 肥—瘦
24课：近义词：闪耀—闪烁 乐意—愿意 应有尽有—一应俱全 五洲四海—五湖四海 反义词：漫长—短暂 清澈—浑浊 热情—冷淡
25课：近义词：固然—确实 长处—优点 善于—擅长 优势—优点 慌张—紧张 危急—紧急 安全—平安依然—依旧
成功—胜利
反义词：防守—进攻 紧张—放松 长处—短处 集合—分散 胜利—失败
26课：近义词：果然—果真 躲避—躲闪 当初—以前 故乡—家乡 仍然—依旧
难过—伤心 也许—或许 反义词：高兴—伤心
27课：同义词：谦虚—虚心 轻蔑—轻视 愤怒—怒火 理会—理睬 覆盖—遮盖 懦弱—软弱 反义词：谦虚—骄傲 懦弱—坚强 堕落—赞扬
28课：近义词：欣赏—观赏 别致—特别 抱怨—埋怨 匀称—均匀 傲慢—虚心 愚蠢—聪明 荒凉—热闹
误解—理解 反义词：犹豫—果断 抱怨—谅解 坚强—脆弱 凶猛—温顺
29课：近义词：骤然—突然 热烈—激烈 镇定—镇静 注视—凝视 持久—持续 忧郁—忧愁 反义词：忧郁—活泼 持久—短暂 镇定—慌张
30课：近义词：回答—答复 不假思索——毫不犹豫 反义词：危险—安全
31课：近义词：诚挚—诚恳 宽裕—富裕 盼望—期望 反义词：给予—索取 仁爱—残酷
32课：近义词：羡慕—爱慕 喜欢—喜欢 感谢—感激 调皮—顽皮 恋恋不舍—依依不舍
鼓励—激励 普通—一般
危险—凶险 获得—获取 宽裕—富裕 仁爱—仁慈
反义词：调皮—乖巧 喜欢—讨厌 好汉—懦汉 热闹—平静 清闲—繁忙
三年级上册近义词反义词等词语复习
近义词：
似乎——好像 忽然——突然 汲取——吸取 居然——竟然 严寒——寒冷 诚实——老实 可惜——惋惜 婉转——动听 吩咐——嘱咐 摆弄——摆布 打量——观察 著名——闻名 恐怕——唯恐 专门——特地 特别——尤其准备——打算 解释——说明 道歉——抱歉 精心——细心 希望——期望 依然——依旧 寻找——寻觅 清凉——凉爽 留意——留心 叮咛——吩咐 辽阔——广阔 匆匆——匆忙 密切——亲密 适宜——合适 展示——展现 陆续——连续 辨认——分辨 推测——猜测 清闲——悠闲 随意——任意 拜见——拜访 走失——丢失 迎候——等候 品行——品德 佩服——敬佩 渐渐——慢慢——缓缓 坚固——牢固 节约——节省 精美——精致 才干——才能 五光十色——五彩缤纷 富饶——富裕 名贵——珍贵 欣赏——观赏 应有尽有—— 一应俱全 眼花缭乱——目不暇接 紧张——紧急 固然——虽然 长处——特长 忽然——突然 随便——任凭 仍然——仍旧 难过——难受 决定——确定 骄傲——傲慢 轻蔑——轻视 荒凉——荒芜 惊讶——惊异 理会——理睬 恼怒——生气 谦虚——虚心 懦弱——软弱 美丽——漂亮 欣赏——观赏 犹豫——迟疑 抱怨——埋怨 文雅——文静 愿意——乐意 情况——状况 鼓励——鼓舞 成功——胜利 危险——危急 顺利——顺当 如实——照实 诚挚——真诚 宽裕——宽松 猜测——猜想 肦望——希望 调皮——顽皮 仔细——认真 好汉——英雄 赶紧——立即——连忙 反义词：
洁白——乌黑 热闹——冷清 失信——守信 精心——粗心 希望——失望 辽阔——狭窄 密切——疏远 适宜——不宜 减少——增加 陌生——熟悉 超常——平常 浪费——节约 清闲——忙碌 简单——复杂 详细——粗略 深——浅 清——浊 上升——下降 巨大——细小 热闹——冷清 悠闲——忙碌
富饶——贫困 应有尽有——一无所有 进攻——自卫 长处——短处 安全——危险 紧张——轻松 茂密——稀疏 难过——高兴 敌人——朋友 傲慢——谦虚 懦弱——勇敢 丑陋——美丽 愚蠢——聪明 羞耻——光荣 朴素——华丽 犹豫——坚决 轻蔑——重视 荒凉——繁华 进攻——后退 鼓励——打击 热烈——冷漠 成功——失败 顺利——周折 兴高采烈——垂头丧气 仔细——马虎 好汉——懦夫 短语：
鲜艳的服装 飘扬的国旗 欢唱的小鸟 敬爱的老师 古老的铜钟 粗壮的大青树 凤尾竹的影子 洁白的墙壁 有趣的蒲公英 金色的草地 火热的场面 淡淡的清香 七彩的童年 暖暖的叮咛 丰收的景象 辽阔的草原 绽开的花朵 隆隆的雷声 辽阔的大地 茂盛的花草 奔流不息的江河 飘动的云 滋润万物的雨露 名扬中外的画 热闹的场面 形态各异的人 渊博的知识 深远的影响 巨大的变化 鲜嫩的蘑菇
名贵的药材 酸甜可口的山葡萄 清澈的池水 明亮的灯光 璀璨的明珠 闪耀的灯光 夺目的灯光 奔流的江河
精心地准备 拼命地奔跑（工作） 仔细地寻找 热烈地交谈 轻轻地飘落
使劲地推（ ） 惊慌地逃（ ） 用力地打（ ） 匆匆地离开 悄悄地离开（说话） 快活地喊叫（唱歌） 好奇地盯着 甜甜地笑了 认真地思考
减少损失 发现问题 迷失方向 冲毁大桥 减轻重量 节省石料 雕刻图案 设计方案 吐出水花 建造石桥 横跨河面 发生变化 开展活动 感受友情 保留传统 研究学问
ABB 圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 软绵绵 笑呵呵 乐陶陶 喜滋滋 笑哈哈 笑呵呵 笑眯眯 懒洋洋 静悄悄 雾沉沉 雨蒙蒙 绿油油 黑糊糊 白花花 红彤彤 红通通 油亮亮 AABB：严严实实 孤孤单单 安安静静 明明白白 密密层层 清清楚楚 祖祖辈辈 舒舒服服 确确实实 飘飘摇摇 蹦蹦跳跳 来来往往 说说笑笑 ABCC：白发苍苍 凉风习习金光闪闪 得意洋洋 气喘吁吁 千里迢迢 风尘仆仆 AABC：栩栩如生 翩翩起舞 亭亭玉立 洋洋得意 默默无闻 默默不语 津津有味 彬彬有礼 依依不舍 草草了事 栩栩如生
ABAC：若隐若现 自言自语 不慌不忙 各种各样 转来转去 挤来挤去
自言自语 三言两语 千言万语 花言巧语 胡言乱语 天长地久 天南地北 天高地厚 反义词组成的成语：
远近闻名 黑白相间 轻重倒置 高低不平左右为难
左抵右挡 左顾右盼 南腔北调 东游西荡 异口同声 左邻右舍 里应外合
深入浅出 出生入死 头重脚轻 舍近求远 口是心非 声东击西 眼高手低 转危为安 数量词：
一把钥匙 一盒颜料 一把扇子 一枚邮票 一首歌曲 一排大雁 一阵叮咛 一片丰收 一滴汗水 一颗谷粒 一团漆黑 一把斧头 一条马路 一座酒楼
一乘轿子 一家店铺 一个场面 一头毛驴 一场秋雨 描写心情的词语：
笑逐颜开 心花怒放 兴高采烈 眉开眼笑
恼羞成怒 怒发冲冠 火冒三丈 暴跳如雷 垂头丧气 大惊失色 提心吊胆 谈虎色变 惊弓之鸟 必背内容：
人之初 性本善 性相近习相远 子不学 非所宜 幼不学 老何为 玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 亲师友习礼仪
千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。 人无完人，金无足赤。 明月松间照，清泉石上流。（王维） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。（王维） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游） 水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石） 上有天堂，下有苏杭。 峨眉天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
聪明在于学习，天才在于积累。（列 宁） 为中华之崛起而读书。 （周恩来）
世上无难事，只要肯登攀。 （毛泽东） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。
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北师大版三年级上册语文复习整理资料（1）
（三上）词语辨析姓名：______________ 顽（顽皮）（顽强）（顽固）映（倒映）（映照）（反映）费（免费）（消费）（浪费）玩（玩具）（玩耍）（玩笑）应（适应）（答应）（反应）废（废话）（废品）（废物）决（决心）（决定）（决战）段（段位）（段子）（段落）壮（壮大）（壮士）（强壮）绝（绝情）（绝望）（绝对）断（断绝）（断气）（断落）状（形状）（状态）（告状）厉（厉害）（厉鬼）（严厉）讯（通讯）（喜讯）（讯号）危（危险）（危急）（危机）历（来历）（日历）（经历）迅（迅速）（迅步）（迅跑）威（威武）（威力）（威风）导（指导）（领导）（开导）园（公园）（花园）（园地）潮（潮水）（高潮）（海潮）异（奇异）（怪异）（异常）圆（圆圈）（圆满）（圆形）嘲（嘲笑）（嘲弄）（自嘲）忘（忘记）（忘怀）（遗忘）洒（洒水）（洒落）（洒脱）竟（竟然）（究竟）（毕竟）望（希望）（失望）（绝望）酒（红酒）（白酒）（喝酒）竞（竞争）（竞赛）（竞走）休（休息）（休止）（休养）净（净化）（洁净）（干净）敢（勇敢）（果敢）（敢于）修（修理）（修补）（修养）静（安静）（宁静）（平静）感（感觉）（感受）（感叹）接（接受）（接待）（连接）故（故乡）（故事）（故意）密（秘密）（茂密）（紧密）结（结束）（结合）（总结）顾（顾问）（顾客）（照顾）蜜（蜜蜂）（蜂蜜）（甜蜜）坐（坐下）（坐落）（请坐）分（水分）（成分）（养分）召（召开）（召唤）（号召）座（座位）（入座）（落座）份（省份）（年份）（月份）招（招手）（招呼）（招工）至（至今）（至于）（至少）欺（欺负）（欺骗）（欺诈）抱（拥抱）（怀抱）（抱怨）致（别致）（标致）（兴致）期（星期）（期待）（期望）报（报纸）（报答）（看报）令（命令）（口令）（司令）背（背书）（背上）（脊背）拨（拨打）（拨号）（拨动）另（另外）（另行）（另选）备（备课）（备用）（准备）拔（拔草）（拔刀）（拔剑）级（年级）（高级）（低级）冲（冲动）（冲洗）（冲走）住（住房）（站住）（停住）极（南极）（北极）（极好）充（充分）（充满）（充数）注（注意）（注目）（注视）查（调查）（检查）（查找）进（前进）（进来）（进去）反（正反）（反正）（反对）察（观察）（视察）（察觉）近（远近）（近来）（近期）返（返回）（返校）（往返）
四字词语
新陈代谢、日新月异、旧貌新颜、焕然一新春风化雨、阳春白雪、满园春色、妙手回春快马加鞭、大快人心、快人快语、心直口快乐不思蜀、其乐融融、喜闻乐见、助人为乐安然无恙、走街串巷、彻夜不绝、张灯结彩灯火通明、明月当空、色味双美、叮咚作响截然不同、兴致勃勃、野心勃勃、争先恐后哭笑不得、豁然开朗、喜不自禁、破门而出欣喜若狂、大获全胜、翘首以待、筋疲力尽极目远望、尽收眼底、美味可口、丰富多彩奇形怪状、千奇百怪、欢声笑语、风和日丽各式各样、异想天开、议论纷纷、有用之材景色奇异、物产丰富、波涛澎湃、窃窃私语不可思议、反复揣摩、纵身一跳、东张西望自由自在、聪明伶俐、自言自语、不知不觉愉快歌唱、尽情欢乐、飞翔自如、悬崖峭壁年复一年、大吃一惊、小巧玲珑、透亮灵活不厌其烦、滚瓜烂熟、漫不经心、意味深长无家可归、不知所措、可怜巴巴、高山峻岭千辛万苦、腾云驾雾、漫山遍野、高低不平遥遥相对、目不暇接、不由自主、衣着鲜艳步态轻盈、热情好客、惊恐万状、散布谣言乘风破浪、将信将疑、以礼相待、夹道欢迎衣衫褴褛、劈头盖脸、大义凛然、优雅别致斩钉截铁、原封不动、学识渊博、令人敬佩成群结队、敲锣打鼓、成千上万、大叫大嚷
一本正经引人注目乘风破浪掩耳盗铃滥竽充数装腔作势轻声细语大义凛然劈头盖脸五光十色惊弓之鸟精疲力尽天长地久南征北战和颜悦色
1、☆和声音有关的成语：鸦雀无声、悄声细语、响彻云霄、震耳欲聋
声如洪钟、声情并茂、声色俱厉、声泪俱下 娓娓动听、悄无声息、震天动地、轻声细语
2、☆和鸟有关的成语：一箭双雕、闻鸡起舞、鸟语花香、鸟尽弓藏鹦鹉学舌
鹤立鸡群、门可罗雀、莺歌燕舞、一石二鸟惊弓之鸟
3、☆带“心”字的成语：心心相印、问心无愧、专心致志、同心协力
心平气和、心中有数、心安理得、心花怒放
4、☆带“情”字的成语：情不自禁、情同手足、情深似海、情意绵绵情真意切
情理难容、情投意合、情同一家、情有可原情景交融
5、☆带“想”字的成语：想入非非、异想天开、思前想后、朝思暮想痴心妄想
可想而知、想方设法、胡思乱想、奇思妙想冥思苦想
6、☆带“梦”字的成语：梦寐以求、如梦初醒、魂牵梦萦、黄粱美梦
南柯一梦、夜长梦多、醉生梦死、梦想成真
7、☆带“海”字的成语：海阔天空、海枯石烂、沧海桑田、海底捞针
天南海北、天涯海角、海誓山盟、海市蜃楼
8、寓言故事：掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢、守株待兔
鸡鸣狗盗、画蛇添足、盲人摸象、调虎离山
9、带颜色的成语：花红柳绿、桃红柳绿、山青水秀、青山绿水
10、带“春”字的词语：春暖花开春回大地满园春色春光明媚春意盎然
百鸟鸣春春光如海春燕回巢春花怒放
春色恼人春回地暖万象回春春光融融春深似海
11、描写春天的词语：万紫千红莺歌燕舞鸟语花香万物复苏
百花吐艳桃红柳绿万象更新
12、带“石”字的词语：石破天惊落井下石投石问路以卵击石
海枯石烂一石二鸟铁石心肠
13、带反义词的词语：争先恐后取长补短不进则退声东击西口是心非
出生入死大惊小怪同甘共苦自始至终大材小用小题大做转危为安承前启后弄巧成拙
14、带“玉”字的词语：玉树临风冰清玉洁金玉良言亭亭玉立
抛砖引玉粉妆玉砌锦衣玉食
15、带“马”字的词语：马到成功快马加鞭一马当先
千军万马万马奔腾马不停蹄走马观花
二、各种类型的词语。
1、AABB 葱葱茏茏密密层层严严实实干干净净红红火火隐隐约约远远近近世世代代原原本本红红绿绿普普通通欢欢喜喜说说笑笑写写画画 打打闹闹摇摇晃晃蹦蹦跳跳滴滴答答洋洋洒洒淅淅沥沥郁郁葱葱
2、ABAB 打扫打扫整理整理研究研究讨论讨论商量商量瓦蓝瓦蓝雪白雪白金黄金黄碧绿碧绿火红火红滴答滴答哗啦哗啦叮咚叮咚交流交流
3、AABC 姗姗来迟闪闪发光欣欣向荣翩翩起舞恋恋不舍闷闷不乐
4、ABCC 得意扬扬小心翼翼议论纷纷春雨绵绵怒气冲冲喜气洋洋
5、ABAC 蹑手蹑脚人山人海无影无踪自言自语游来游去
5、又A 又B 又香又脆又松又软又肥又厚又酸又甜又大又红又冷又饿
6、越A 越B 越飞越高越走越快越跑越慢越来越好
7、ABB 绿茸茸亮晶晶笑盈盈轻悠悠笑嘻嘻绿蒙蒙黑洞洞白茫茫沉甸甸
8、AA地
静静地默默地慢慢地轻轻地
9、AA的
圆圆的厚厚的细细的
推荐第7篇：大象版三年级上册科学总复习资料
大象版三年级上册科学总复习资料
第一单元
1.我们发现的东西分为：有生命的和没有生命的。有生命的可以分为植物和动物。
校园里小花、小草、树木、小鸟、蝴蝶、毛毛虫、蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂等都是有生命的，它们都属于生物；没有生命的有小石头、土块、塑料瓶、碎玻璃等，它们都属于非生物。 2.我们发现天空中云彩从形状上分有积云、卷云、卷层云、积雨云。 3.观察天空的云彩，下雨前一般都有大量的积雨云,这是下雨的主要来源。 4.只要认真观察，每个事物都会成为问题宝藏。 第二单元
5.人的“五官”是眼、耳、手、鼻、舌这五个部分；五官兄弟各有各的用途，它们都很重要，不存在哪个器官最重要，哪个不重要。
6.挑选西瓜方法眼看、手摸、耳听、鼻嗅、嘴尝。
7.眼睛可以帮助我们看到世界上许多事物，但并不能认识到任何事物，这时可以借助一些器材，人们发明放大镜和显微镜，用来观察肉眼无法看到的细小的东西；发明望远镜，用来观察远处的事物。
8.人的鼻子能辨别几千种气味。9.盲人通过用手触摸的方法来识字。
10.眼睛——视觉；耳朵——听觉；鼻子——嗅觉；舌头——味觉；手——触觉。 第三单元
11.在植物的叶子中含有叶绿素、叶黄素、花青素等色素，是它们让树叶变得五颜六色；其中叶绿素使叶子变绿，叶黄素使叶子变黄，花青素使叶子变红。
12.空气的温度叫气温，常用的温度单位是摄氏度，用符号“℃”表示。如：人的正常体温是37℃，读作三十七摄氏度。
13.掌握气温计的使用与读数，以及如何测量气温！读取气温计时，一定要注意视线与气温计的液柱顶端相平。
14.果实是由果皮和种子组成。对于常见的一些植物要求能够分辨是不是果实！如：是果实的有西红柿、葡萄、橘子、辣椒、冬瓜、花生、豌豆荚、棉桃、西瓜等，不是果实的有胡萝卜、马铃薯、姜、萝卜、红薯等。
15.蟋蟀用翅膀演奏“音乐”的，它的叫声与环境的温度、湿度等有关系。第四单元
16.人们把像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓那样，身体由头、胸、腹三部分组成，头部长着一对触角，胸部长着三对足（有的还长有两对翅膀）的动物，归为一类，称做昆虫。
能够分辨哪些动物是昆虫，哪些不是！如：蚊子、蜜蜂、瓢虫、蝗虫、蟑螂、白蚁、蛐蛐、蝴蝶、蜻蜓都是昆虫；蜘蛛、蜈蚣、蚯蚓、鱼、青蛙这些不是昆虫。
世界上的动物约有150万种，其中昆虫约有100万种，它们是自然界中很重要的一部分。
17.蚂蚁是群居生活的昆虫，它们喜欢甜味，用触角进行交流；蚂蚁能够沿原路找到路线是因为蚂蚁能够从肛门排泄出一种东西，这种东西引导蚂蚁找到原路线。
18.动物过冬的方式有冬眠、备粮、南飞、换毛等方法。比如蛇、青蛙、蝙蝠、熊、刺猬等冬眠，蚂蚁备粮，大雁南飞，老虎、猫、狐狸等换毛方式过冬。（注意：喜鹊过冬只把窝垫暖和，不是去南方的！）
19.常见夜里活动的动物有猫头鹰、刺猬、蛇、蟾蜍、蝙蝠、黄鼠狼等。
20.猫在夜晚可以发现老鼠是因为猫眼可以随光线强弱变化；猫走路没有声音是因为猫爪上有厚厚的肉垫。
21.动物的冬眠是一种对付不利环境的保护性行为。引起冬眠的主要因素有：环境温度的降低；食物的缺乏。 第五单元
22.土壤里面有沙、黏土、水、空气、小动物和植物。
23.人们根据土壤中含沙和黏土量的多少，把土壤分为三类含黏土较多的土壤叫黏质土；含沙多的土壤叫沙质土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土，一般的土壤多是壤土。
24.蚯蚓生活在松软潮湿的土壤中，蚯蚓又叫天然犁，它喜欢吃腐烂的树叶，细菌加快落叶的腐烂，蚯蚓的邻居有蜗牛、蚂蚁、千足虫等，蚯蚓和它的邻居清理垃圾，活化土壤，提供免费的肥料，促进植物生长。
25.生长在壤土中的植物长得旺盛，土壤对植物的生长有影响。
26.人类对土壤的破坏有垃圾侵蚀、喷洒农药、滥伐森林、过度开垦、毁田烧砖等。
27.堆肥是一种减少垃圾的好方法，同时也得到非常好的肥料。改良土壤的办法有：在农田边缘种植防风带、轮换种植、施用有机肥、退牧还草等。
28.土壤中含有植物生长所需要的养料、水分、空气等，所以植物能在土壤里生长。植物离开土壤也能生长，常见的无土栽培有：水培、木屑培、沙石培。 第六单元
29.自传旋翼下降快慢与翅膀大小、翅膀形状、重量有关，具体的关系需要掌握：翅膀越大下降越慢，翅膀越小下降越快；重量越小下降越慢，重量越大下降越快。
降落伞下降的快慢与伞的大小、绳的长度、所挂重物重量有关，伞越大下降越慢，伞越小下降越快；绳长度越短下降越慢，绳长度越长下降越快；所挂重物越轻下降越慢，所挂重物越重下降越快。
30.认识常见测量工具以及其用途：钟表（还有秒表）——测时间；直尺（还有卷尺）——测长度；温度计——测温度；弹簧测力计——测重力。
31.可以在空中飘的物体的共同特点:它们都很轻很薄，在空中所占面积很大。第
七、八单元
32.意大利科学家伽利略发现摆动，中国的鲁班发明锯子，希腊科学家阿基米德发现了浮力定律，牛顿发现地球有引力，中国现代的王永明发明了汉字“五笔字型”。33．科学研究的方法有：观察、实验、提问、猜想、调查、反思等。
推荐第8篇：四年级科学上册复习资料
四年级科学上册
第一单元《天气》复习提纲
1.天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
2.观察天气应该在每天的同一时间，同一地点。3.一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
4.风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
5.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
6.降水的开式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
7.雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
8.天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多 信息。
9.气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类：积云、层云、和卷云。云可以看作是天上的雾。
第二单元《溶解》复习提纲
1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，且不能用过滤或沉降的方法分离出来。
2、做过滤实验时，要注意“两低”。两低：液面低于滤纸，滤纸低于漏斗口。漏斗下端的管口靠紧烧杯的内壁。
3、高锰酸钾溶解于水后形成了一种紫色、透明的溶液，它常被用来消毒和防腐。
4、食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中，沙、面粉、食用油不能溶解在水中。
6、水除了能溶解固体和液体外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体，水听动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
7、切碎（弄得小些）、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。
8、一杯水（100毫升）大约能溶解36克食盐。
9、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
10、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。
11、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！
12、酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。
13、人们利用“盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来”的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
第三单元《声音》单元复习提纲
1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。
2、一个物体在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音是由物体振动产生的。
3、声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。音量的单位是分贝。
4、声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低，音高的位置是赫兹。
5、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另个一个地方的。
6、空气是传播声音的重要物质，在真空中声音不能传播。所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。
7、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动。耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
8、鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音。
9、减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
10、不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题。
第四单元《我们的身体》复习提纲
1、从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。身体能够做很多工作，而且工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。
2、我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。
3、经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。
4、我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。
5、人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也平时多。
6、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
8、人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠被吸收。
9、口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬齿（4个）、臼齿（20个）
10、人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜。
推荐第9篇：三年级上册科学
三年级上册科学
第一单元我们都是科学家
1、好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。
2、当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？
答：当听到“科学”这个词的时候，我会想到农业研究、实验分析、航天探索、医学研究及珠峰测量„„。
3、学习了《琴纳与牛痘的故事》我明白了：琴纳发现了接种牛痘预防开花的办法。
4、我知道的科学家及他们的研究成果：居里夫人——镭、李时珍——《本草纲目》、爱迪生——电灯、张衡——地动仪、牛顿——万有引力、贝尔——电话、阿切尔——邮票打孔机„„
5、科学家是如何工作的？
答：提出问题——作出解释——寻找证据——得出结论
6、科学是什么？
答：科学是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。
7、1824年，英国人罗杰特发现了人眼具有“视觉暂留”能力，后来应用这一原理制作了电影
推荐第10篇：三年级上册语文复习资料
三年级上册语文复习资料：词语搭配
表示神态的成语：
高兴： 兴高采烈 喜不自禁 喜笑颜开 眉飞色舞 心花怒放
欢呼雀跃 喜气洋洋 喜出望外 欣喜若狂 欢天喜地 眉开眼笑 手舞足蹈
惊慌： 大惊失色 惊惶失措
难过： 垂头丧气 愁眉苦脸 悲痛欲绝 忧心忡忡 愁眉不展
一筹莫展 心烦意乱 闷闷不乐
其他神态： 一本正经 自言自语 呆若木鸡 左顾右盼
＊ 含有反义词的成语：
远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 出生入死 大惊小怪 左顾右盼 南腔北调 走南闯北
成语：
千里之行，始于足下
百尺竿头，更进一步
耳听为虚，眼见为实
人无完人，金无足赤
八仙过海，各显神通
一言既出，驷马难追
风餐露宿
日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采 沉默不语
目不转睛
恍然大悟 五湖四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有
＊表示颜色的词语：
黄 金黄 杏黄 鹅黄 淡黄 橙黄
红 火红 橘红 桃红 深红 大红 粉红
白 米白 鱼肚白 象牙白 雪白 洁白
蓝 深蓝 蔚蓝 淇蓝 浅蓝 天蓝 宝蓝
绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿 浅绿 苹果绿
＊ 量词：
＊ 一颗牙齿
一只骆驼
一位老人
一粒米 一些蜜
一个脚印 一片叶子
一朵泪花
一滴汗水 一颗谷粒 一片乌云
一头山羊
一口水井
一棵大树 一朵云彩 一片树叶
一条小鱼
一座山峰
一所学校
一辆汽车
一位少先队员
一份报纸
一家杂志社 一架照相机
一张相片 一 乘轿子
一串串车灯
千万缕金光 一座大宝库
一座大花园
一头小毛驴 一位摄影师
＊形容词与名词的搭配
全新的世界
细微的变化 陌生的景物 超常的记忆 艳丽的蔷薇 秋天的雨 香甜的气味 五彩缤纷的颜料炎热的夏天光 亮亮的衣裳 欢乐的歌
美丽的菊花
金色的海洋 金色的田野
巨大的宝库
美丽的宇宙
奔腾的江河
辽阔的草原 茂密的森林
宁静的山村 繁华的都市 迷人的景色
巨大的变化 辽阔的大地
奔流不息的江河
滋润万物的雨露
茂盛的花草树木
高耸的大楼
伟大的创举
雄伟的石桥 绿色的海洋
嫩绿的叶子 美丽的花坛
蓝蓝的天空
名贵的药材
著名的港口
漫长的海岸线 清澈的池水 五颜六色的炮火 五洲四海的客人 明亮的灯光 金色的草地 可爱的蒲公英 有趣的样子 淡淡的清香 勤劳的孩子甜甜的微笑 高大的槐树 热火朝天的劳动 古老的铜钟 笔陡的石级 粗壮的树干
诚实的孩子 寒冷的冬天 著名的地质学家 奇怪的大石头 遥远的秦岭
＊ 形容词与动词的搭配
匆匆地来 拼命地追 飞快地跑 好奇地看 慢慢地说 悄悄地走 紧张地问 轻轻地摸 快活地玩 甜甜地笑 认真地写 留心地观察
尽情地玩耍 仔细地观察 使劲地吹气 婉转地回答 自言自语地说 专注地听
＊ AABB：确确实实 严严实实 密密层层 来来往往 舒舒服服
确确实实 热热闹闹 飘飘摇摇 干干净净 日日夜夜
＊ABAC:又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 又酸又甜 又高又壮 又踢又跳
不知不觉 不紧不慢 不慌不忙 不闻不问 不理不睬 不眠不休 不见不散
不屈不挠
不声不响
＊象声词搭配：隆隆的雷声
溪水淙淙地流着
北风呼呼地刮过
＊ ABB：
圆溜溜的眼睛 胖乎乎的小手 红朴朴的脸蛋 静悄悄的校园
黑乎乎的山洞 雾沉沉的早晨 雨蒙蒙的西湖
绿油油的田野 白茫茫的大地
笑呵呵
乐陶陶
喜滋滋 喜洋洋 兴冲冲
第11篇：人教版四年级上册科学复习资料
四年级上册科学期末复习资料
第一单元《天气》 复习
1.天气总是在不断地 变化着 ，它影响着 我们的活动 ，也影响着 地球上所有的生物。
2.天气是指我们居住的地区，在某个时间的 大气变化 。
3．我们可以通过 气温、降水量、云量、风向和风速 等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据） 4．记录 每天各种天气现象的表格 叫做天气日历。
5.在我们的天气日历中，一般要记录 风向 和 风速、气温、降水量 ， 云量 。如果有云，还要记录云的类型。天气预报图中不同符号表示不同 的天气。
6．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。也可以收听收看当地天气预报。 7．使用温度计时，要等到温度计里的液柱稳定不再变化 后，才能读数。 8．气温是指 室外阴凉通风 地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。 9．每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下， 清晨 的温度最低，一天中 下午2时左右 的气温最高。每天的气温变化特点是 先上升后下降 。27℃读作 二十七摄氏度 。
10.风向是 指风吹来的风向 。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是 风吹来的方向 。只要看箭头的方向就可以确定，如果风向标指向西北，就是 西北风 ;看红旗飘动的方向来判断风向，就是红旗飘动的 相反 方向。我们一般用 8 个方位来描述风向。
11.在我们简化记录风速的时候，数字“0”表示 无风 ，数字“1”表示 微风 ，数字“2”表示 大风 。
12．风的速度是 以风每秒行进多少米来计算 的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风级记为 13 个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。最高等级为12级，最低为0级。
13.降水是天气的一个基本特征，用降水量来衡量一个地区降水的多少，降水量的单位是 毫米 。
14.降水的形式很多，常见的有 雨、雪、冰雹 等。
15． 雨量器 是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用 直筒粗细均匀 透明杯子来做雨量器。 气象学家根据一天 24小时的降水量确定下雨等级，如，0.1～9.9毫米的是小雨，10～24.9毫米是中雨，25～49.9毫米是 大雨 ，50～99.9毫米是 暴雨 ，100～249.9毫米是 大暴雨 ，大于250为特 大暴雨 。
16.云实际上是由无数的 千千万万的小水滴 或 冰晶 组成的。
17.根据云量的多少，天气可分为 晴天、多云、阴 。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
18.不同的天气状况怎样划分呢？把天空当做一个圆，平均分成4份 ，把看到的云量填充到这个圆里，按照 云在天空中所占的多少 进行区分。 19.通常根据云高度把云分成三类： 层云、积云、卷云 。
20.靠近地球表面的扁平层状云是 层云 ，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。
21．高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做 积云 。积云发展成 积雨云 ，形成雷阵雨。
22.纤细的羽状云是 卷云 ，卷云是由 微小的冰晶 组成。
23.对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们 认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律 。
24．一个月的天气变化 不能代表这一年的气候特点 。
第二单元《溶解》知识点
1.物质溶解在水中后，会均匀、稳定地分布在水中，微粒小得肉眼看不见，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。
2.过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。
3.做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。）
4.高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。
5.高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。 充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
6.观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉淀、能否用过滤的方法分离。
7.胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。
8.食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。9.不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。 10.轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。
11.水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
12.切碎、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。（物质在水中溶解的快慢与颗粒大小、液体是否是被搅动、水的温度有关。） 13.在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。 14.溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
15.给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴。
16.酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。
17.点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！
18.盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。19.酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。
第三单元《声音》
1.我们周围的声音在 强弱、高低、长短 等方面有着不同的特点。 2.音叉是一种 发声仪器 ，用来 调试乐器 和 测试音高 。
3.（相同的力）敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
4．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 振动 。 5．声音是由 物体振动 产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）
6．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹 ，这说明音叉振动了。 7．声音的强弱可以用 音量 来描述。声音的高低可以用 音高 来描述。（音高是描述物体振动快慢的一个量。）
8．音量是由物体振动的 幅度 决定的。振动幅度越大，声音越强 ；振动幅度越小，声音越弱 。
9．音高是由物体振动的 快慢（频率） 决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 。
10．敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低 。
低→高
11．拨弹橡皮筋时， 皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低 。 12．拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。 13.击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
14．在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高 也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。
15．尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。 16．声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。
17．声音在不同物体中传播的情况是 不一样的 。固体＞液体＞气体。金属＞木头＞棉线。
18．空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中 不能传播 声音。
19．在月球上，由于 没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。
20．我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 。外耳的 耳廓 把收集到的声音通过 耳道 传到鼓膜，引起 鼓膜的振动 ，听觉神经把这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
21．鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会 产生振动 。
22．一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起 鼓膜 的振动。耳中的 听小骨 再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激 听觉神经 产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
23．耳朵是我们的 听觉器官 ，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
24．噪音对人的伤害：声音 过高过强 ，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置 。
25．保护我们听力的方法有： 远离噪声、控制物体发声 。 26.人说话时发出的声音是由声带振动产生的。
第四单元《我们的身体》
1．从外形上看，人的身体一般可以分为 头、颈、躯干、四肢 四部分组成。 2．身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 同时参与、共同完成。 3．人体的外部特点可以 直接观察 ，内部特点可以 借助一些工具 ，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。
4．我们的身体里有一个支架，这就是 骨骼 。骨骼 支撑着 我们的身体， 保护着 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。 5．人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。
6．经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。
7．人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺 等。
8．人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
9．为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
10．经常参加体育锻炼，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。 11．肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量
12.人体需要的氧气由 肺 吸入后进入血液，再由 心脏 通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
13.心脏的心肌收缩，血液离开心脏，心肌舒张，血液回到心脏。
14.为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
15.人体的消化器官主要包括 口腔、食管、胃、小肠 和 大肠。食物被食管
运输 到胃里，在胃里被进一步 磨碎 和 分解 的，在小肠里被 吸收 。
16.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。
17.口腔是食物消化开始的地方，是由 牙齿、舌头、唾液 共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿、犬齿、臼齿。
18.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。19.如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。 20.人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。 21.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。 22.人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。 23.呵护身体的几种途径？
早起早睡，参加适宜的体育活动，睡前不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。
24.运动对我们身体的好处。1）增大我们的肺活量； 2）使心脏更加强壮；
3）使骨骼粗壮、肌肉发达、关节灵活。
25.人体各部分器官之间有着密切的联系，缺一不可。举例说明它们之间的联系。 运动时，需要骨骼、肌肉和关节的协调配合，运动时所需的能量来自食物，需要消化系统的消化吸收，运动时需要更多的氧气，呼吸系统必须更快的工作，因此，人体的运动，体现着各个器官的协调配合工作。
第12篇：最全教科版小学三年级上册科学复习资料
教科版小学三年级科学上册复习资料 第一单元植物复习提纲
1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。
3、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。
5、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。
6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。
7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。
8、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。
9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。
10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。
12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。
13、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。
14、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。
15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。
16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。
17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。
18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。
19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。
20、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。
第二单元动物复习提纲
1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。
2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。
5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。
6、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。
8、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上。
9、蚂蚁适应在（陆地）上生活。
10、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。
12、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。
13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。
4、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走；蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走；金鱼，游到安全的地方。
14、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。
1
15、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物、水），会（排泄），会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。
第三单元材料复习提纲
1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。
2、我们周围常见的材料有（木头）、（砖瓦、陶瓷）、（纸）、（玻璃）、（金属）、（塑料）、（橡胶）等。
4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……）
6、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。
7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
8、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、（不导热）、（防水、不透气）、（质轻）、（可重复利用）等。
9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
10、木头的特性：（质轻）、（比较软）、（可燃烧）、（容易加工）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。
11、砖瓦的主要用途是（造房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。
12、砖瓦陶瓷是用（黏土）烧制而成的。
13、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。
14、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收再利用，有的却不能。
15、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏
第四单元水和空气复习提纲
1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。
2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。
5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。
6、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。
7、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
8、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。
9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏稠度）的影响。
10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。
11、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。
12、液体体积的单位是（毫升）。
13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。
14、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。
15、空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）。作业本47页维恩图
16、
17、空气占据（空间），空气可以被（压缩），但不能压缩到0，被压缩的空气有（弹性）。空气有（重量）。风是（空气）流动形成的。
第一单元复习要点
一、我看到了什么
1、当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。
二、校园的树木
2、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成。
3、树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。
4、拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
三、大树和小草
5、像樟树茎一样的茎叫木质茎。
6、像狗尾草一样的茎叫草质茎。
7、树是木本植物，草是草本植物。
8、木本植物有：柳树、杨树、松树、榆树、桃树、苹果树
9、草本植物有：狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草、玉米、小麦、向日葵。
四、水生植物
10、根据生存环境的不同，植物可以分为：陆生植物和水生植物。
11、陆生植物有：柳树、杨树、松树、榆树、桃树、苹果树、狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草、玉米等。
12、水生植物有：水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、荷花。
13、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）
14、为什么水葫芦能浮在水面上？因为水葫芦叶柄部位膨大部分的海绵体充满空气。
五、植物的叶
15、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
16、叶的结构：
17、植物的叶一般由叶柄和叶片组成，叶片上面有叶脉。
18、叶也有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。
19、植物的叶同样都有生长、衰老和死亡的完整过程。
六、植物发生了什么变化
20、春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。
21、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
22、用量叶片的长度和宽度的方法来比较叶片的大小。
七、植物有哪些相同的特点
23、陆生植物的生长需要：阳光、水分、空气、营养、土壤。
24、水生植物的生长需要：阳光、水分、空气、营养。
25、所有植物生长都需要：阳光、水分、空气、营养。
26、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、幼苗、开花、结果。
27、植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。
28、植物的相同特点：
生长在一定的环境里，都需要阳光、水分、空气、营养，都能生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的过程。
新教科版小学三年级科学上册第二单元复习要点
一、寻访小动物
1、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
二、蜗牛
（一）
2、蜗牛的身体分头部、腹部、尾部三部分。头部有眼睛、触角和嘴巴。蜗牛有两对触角，前面一对比较短，后面一对较长，长的触角顶端有眼睛。
3、蜗牛靠腹足爬行。蜗牛腹足中的粘液可以保护腹足（腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤）
4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内
三、蜗牛
（二）
5、蜗牛喜欢吃菜叶等食物。
6、蜗牛用肛门排泄废物。
7、蜗牛用气孔进行呼吸。
四、蚯蚓
8、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。
9、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
10、我们用手等碰触蚯蚓时，蚯蚓身体会收缩。
11、蚯蚓不适应水中的环境，不能把蚯蚓长时间放在水里。
12、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。
五、蚂蚁
13、蚂蚁适应在（陆地）上生活。
14、蚂蚁喜欢吃白糖、面包屑等甜食。
15、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有三对足（六只脚）。
16、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。
17、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。
六、金鱼
18、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。
19、金鱼是一种常见的观赏鱼。金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。
20、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。
21、金鱼的进食方式是吞食。喂金鱼时一次喂得太多，会把金鱼胀死的。
22、金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。
23、金鱼不断地喝水，会胀破肚子吗？
答：不会。因为金鱼将水吸入口中，又通过鳃部排出。
24、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。
七、动物有哪些相同的特点
25、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的运动方式：
26、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼遇到危险时的反应：蜗牛缩进壳里、蚯蚓身体收缩、蚂蚁逃跑、金鱼逃跑。
27、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼喜欢吃的食物：蜗牛吃菜叶、蚯蚓吃树叶、蚂蚁吃甜食、金鱼吃鱼食
28、世界上大约有一百五十多万种动物。
29、动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体。
30、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。
新教科版小学三年级科学上册第三单元复习要点
一、我们周围的材料
1、物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2、我们周围的常见材料有（木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维、陶瓷、橡胶）等。
3、知道身边的物品是用什么（材料）做成的。
4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……）
二、哪种材料硬
5、硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下（划痕）。
6、判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用（刻画）的方法。
7、将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列：铁钉>木条>塑料尺>卡纸
8、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。
9、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。[气泡图]
10、铝的易拉罐可以进行回收，主要利用了金属的什么特性？答：延展性。
三、比较韧性
11、物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
12、柔韧性是指物体在受力变形后，（不易折断）的性质。
13、木条、卡纸条、铁片和塑料条四种材料中：塑料条的韧性最好，弯曲程度最大。
14、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等。[气泡图]
15、观察生活中塑料制品，能够分析它们利用了塑料的什么性质。
16、认识循环利用的标志。
四、它们吸水吗
17、吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。
18、木头、纸、金属和塑料四种材料中：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。
19、纸的特性：
五、材料在水中的沉浮
20、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
21、像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。
22、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。
六、砖瓦和陶器、瓷器
23、砖的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。
24、砖是用（黏土）烧制而成的。
25、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的，也必须经过烧制。
26、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。
七、给身边的材料分类
27、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。
28、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏
第四单元 水和空气
一、水
1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。
2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
3、水是重要的物质，它存在于（植物）、（动物）、（人体）、（土壤）中。
4、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。
5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。
6、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
7、人们通常将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体；将石头、木头和树叶分为一类，称为固体。空气是单独的一类，称为气体。
二、水和食用油的比较
8、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，
5 但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。
三、谁流利更快一些
9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。
四、比较水的多少
10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。
11、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。
12、液体体积常用毫升、升来表示。
13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。
五、我们周围的空气
14、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。
15、空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）。
16、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。
17、风是（空气）流动形成的。
六、空气占据空间吗
18、空气占据（空间）。空气占据空间（体积）的大小是可以变化的。
19、空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。
七、空气有重量吗
20、空气有一定的（重量），但重量很轻。
第13篇：三年级上册科学复习题
三年级上册科学复习题
第一单元植物复习提纲
1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。
2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。
3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。
4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。
5、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。
6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。
7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。
8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。
9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。
10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。
11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。
12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。
13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。
14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。
15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。
16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。
17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。
18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。
19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。
20、向日葵一生的典型生长阶段是：（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。
第二单元动物复习提纲
1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。
2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。
4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。
5、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。
6、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。
8、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。
9、蚂蚁适应在（陆地）上生活。
[键入文字]
10、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。
11、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。
12、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。
13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。
14、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。
15、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。
第三单元材料复习提纲
1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。
2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。
3、知道身边的物品是用什么（材料）做成的。
4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上„„）
5、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。
6、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。
7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
8、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等。
9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
10、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。
11、砖的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。
12、砖是用（黏土）烧制而成的。
13、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。
14、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。
15、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏
第四单元水和空气复习提纲
1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。
2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。
4、水是重要的物质，它存在于（植物）、（动物）、（人体）、（土壤）中。
5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。
6、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。
7、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
[键入文字]
8、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。
9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。
10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。
11、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。
12、液体体积的单位是（毫升）。
13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。
14、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。
15、空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）。
16、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。
17、空气占据（空间）。
18、空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。
19、空气有（重量）。
20、风是（空气）流动形成的。
补充：
第一单元
植物
（一）
一、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（15分）
（√ ）
1、用图画、拓印作记录，搜集一些实物标本，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。
（× ）
2、为了观察树叶，我们可以在树上任意采摘我们需要的叶子。（× ）
3、人有生命，植物没有生命。
（√ ）
4、陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。（√ ）
5、新鲜的叶与落叶相比，除了颜色不同，其它都相同。（√ ）
6、树是木本植物，草是草本植物。（× ）
7、树叶都是绿色的。
（√ ）
8、一片完整的叶由叶片、叶柄构成。
（× ）
9、植物生长只需要水和空气，不需要阳光。
（√ ）
10、水葫芦能浮在水面上是因为叶柄里面有气囊，充满空气。二、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（15分）
1、植物的一生要经历（ 3 ）等几个生长阶段。
①发芽、开花、结果 ②种子、幼苗、开花、结果 ③种子、发芽、幼苗、开花、结果
2、植物的叶由（ 1 ）和（ 2）组成。①叶片 ②叶柄 ③叶脉
3、通过观察，我们发现植物的叶片上都有（ 3 ）。①叶纹 ②叶线 ③叶脉
4、植物按生存的环境不同，可以分为（ 1 ）。
①水生植物和陆地植物 ②陆地植物和海洋植物 ③水生植物和土地植物
5、观察就是（2 ）。①随便看看 ②带着目的看 ③看到什么就记下什么
6、我们可以用（ 3）的方法来比较叶片的大小。 ①看一看 ②摸一摸 ③量叶片的长度和宽度
7、只要两种树叶的（ 3 ）相同，我们就说它们是同一种叶。①形状大小 ②大小 ③形状
8、龙血树是植物中的老寿星，它生长缓慢，往往能活（2 ）年。
[键入文字]
①几百 ②几千 ③几万
9、（3 ）是世界上最大的花，它生长在印度尼西亚的热带森林里。 ①茶花 ②王莲 ③大王花
第一单元
植物
（二）
一、我知道：（每空1分，共12分）
1．
像樟树这样的植物叫（木本）植物，它的茎叫（木质茎）。
2．
像狗尾巴草这样的植物叫（草本）植物，它的茎叫（ 草质茎 ）。 3．
陆地上生长的植物叫（陆生）植物，水中生长的植物叫（水生植物）。 4．
叶是由（叶片）和（叶柄）两部分结成。
5．
植物的生长一般要经过（发芽）、（幼苗）、（开花）、（结果）等过程。
二、辩一辩。（对的打“√”，错的打“×”，每小题2分，共16分）
1、
带着目的去观察大树，才能发现更多。 （√ ）
2、
大树和小草的茎都一样坚硬。 （× ）
3、
车前草和水花生都是水生植物。 （× ）
4、
浮萍不需要土壤也能生长。 （√ ）
5、
春天是树木落叶的季节。 （× ）
6、
新鲜的树叶是黄色的。 （× ）
7、
菊花一般在秋天才开花。 （√ ）
8、
有的树生长时间长，永远都不会枯死。 （× ）
三、对号入座。（把正确答案的序号填在括号里，每小题1分，共7分）
1、一些大树看不到它的根，它应该（A ）根。A、有 B、没有
2、蒲公英属于（ B ）A、木本植物 B、草本植物
3、不属于陆生植物的是（ B ）。A、玉米 B水葫芦 C、狗尾草
4、植物的叶是（A ）。A、有生命的 B、无生命的
5、树叶变黄的季节是（C ）。A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天
6、陆生植物的生长（A ）水份。A、需要 B、不需要
7、变硬的树叶一般是（B ）。A、绿色的 B、枯黄的
四、我的研究。（每小题5分，共15分）
1、植物需要哪些条件才能正常生长？
陆生植物的生存需要：水分、阳光、空气、营养、土壤。 水生植物的生存需要：水分、阳光、空气、营养。
2、植物有什么共同的特点？
植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
第二单元
动物
（一）
一、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（15分）
（√ ）
1、观察小动物时，要注意安全，不在有危险的地方活动。（× ）
2、在晴天中午的大树下我找到了很多蜗牛。
（√ ）
3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，腹部有6只脚。（× ）
4、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生活。（√ ）
5、蜗牛可以在玻璃上爬行。。
（× ）
6、蚂蚁和蜗牛没有任何相同的地方。（√ ）
7、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
（× ）
8、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。（√ ）
9、蚂蚁喜欢甜食，我们可以用白糖和面包屑把它们引出来。
[键入文字]
（× ）
10、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。
二、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（15分）
1、（ 3 ）是陆地上最大的动物。①老虎 ②长颈鹿 ③非洲象
2、（ 2 ）是世界 上最高的动物。①老虎 ②长颈鹿 ③非洲象
3、蜗牛是用它的腹部爬行的，它的腹部就是它的足。蜗牛的足叫（1 ）。 ①腹足 ②软足 ③脚
4、蜗牛的触角有（ 3）对。①3 ②1 ③2
5、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种（ 2 ），这种物质会引导后面的蚂蚁走相同的路线。
①粘液 ②信息素 ③水分
6、池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是（ 1 ）。①鱼类 ②虾类 ③螺蛳
7、蜗牛用（ 3 ）呼吸。①鼻子 ②鳃 ③气孔
8、下列食物中，蜗牛最喜欢吃的食物是（ 2 ）。①蛋糕 ②菜叶 ③桔子
9、观察完蚂蚁后，我们应该（ 1 ）。
①把蚂蚁放回家 ②把蚂蚁扔掉 ③把它养起来
10、植物和动物都属于（1 ），它们都是有生命的物体。①生物 ②植物 ③动物
四、看
1、写出蜗牛各部分的名称。
2、写出蚯蚓各部分的名称。
五、观察与记录。（20分）
2在观察金鱼的活动中，我们观察认真观察了金鱼的身体，你能把它画下来吗？
第二单元
动物
（二）
一、我知道：（每空1分，共13分）
1．蜗牛的背上有一个（壳），身体软软的，头上有（两）对触角，用（腹足）爬行。 2．蚯蚓一般生活在（ 花坛 ）、（ 草地 ）等土壤中，它与蜗牛一样喜欢（潮湿 ）、（ 阴暗 ）的环境。
3．蚯蚓的身体是由（ 口 ）、（ 环带 ）、（肛门 ）三部分组成。 4．金鱼的全身都长有（鳞片 ），用（鳍 ）划水，用（ 鳃 ）呼吸。
二、辩一辩。（对的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共8分） 1．在砖块下我们容易找到蝗虫。 （ × ） 2．观察小动物时，我们要爱护它们，不伤害它们。 （ √ ） 3．蜗牛的一对小眼睛长在它的一对触角上的。 （ √ ） 4．蜗牛喜欢吃蔬菜，不吃水果。 （ × ） 5．看到哪里有蚯蚓的粪便，就容易找到它。 （ √ ） 6．蚂蚁的胸部长有四对足。 （ × ） 7．蚯蚓可以在水中生活很长时间。 （ × ） 8．金鱼是水中的动物，不要呼吸。 （ × ）
三、对号入座。（把正确答案的序号填在括号里，每小题2分，共14分） 1．观察完小动物后，我们可把它（C ）
A、弄死 B、养起来 C、放回原生活的地方
2、看小洞里是否有小动物，（B ）手指进去摸。A、可以 B、不可以
3、蜗牛头上长有（B ）触角。A、一对 B、二对 C、三对
4、蚯蚓一般生活在（A ）。A、松软的土壤里 B、较硬的土壤里
5、蜗牛遇险后，会（B ）。A、逃跑 B、把身子缩进壳里
6、给金鱼喂食要（B ）。A、少一点 B、不过量 C、越多越好
[键入文字]
7、鲫鱼的鳃不断张合，是它在（B ）。A、喝水 B、呼吸
[键入文字]
第14篇：三年级科学上册复习题
三年级科学上册复习题
第一单元检测题
一、填空题：
1、当听到“科学” 这个词的时候，我想到了（农业研究）、（实验分析）、（医学研究）、（珠峰测量）、（航天探索）等等。
2、（好奇心）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。
3、英国医生（罗杰特）发现了人眼具有（“暂时记忆能力”）。（电影）就是根据他解释的原理制作的。
4、（琴纳）发现了（接种牛痘预防天花）的方法。
5、科学家工作一般都是按照（提出问题）→（作出猜测）→(寻找证据)→(得出结论)这样的步骤来做的。
6、“纸鹦鹉”站起来的秘密是(重物在支撑点的下面)。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×” ）：
1、科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。„„„„„„„„„（ ）
2、物体上轻下重不容易倒。„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
3、我们所做的活动与科学探究没有关系。„„„„„„„„„„„„（ ）
4、科学探究是一个复杂的过程，得出结论并不容易。„„„„„„„（ ）
5、科学家做的事情我们根本没办法做。„„„„„„„„„„„„„（ ）
6、科学家做出的结论都是正确的，我们不应该怀疑。„„„„„„„（ ）
7、观测影子的变化规律，观察兔子的活动都是科学探究活动。„„„（ ）
三、选择题：
1、发现接种牛痘预防天花的办法的科学家是（ ）。 A、爱德华?琴纳 B、罗杰特 C、伽利略 D、珍?古德
2、下列不属于科学探究活动的是（ ）
A、同学们一起研究科学课本中出现的一个问题 B、小明把电视砸烂了 C、技术员在观察实验田中的玉米生长情况 D、小军在自己制作飞机模型
3、“纸鹦鹉为什么能站在我们的手指上？”这在我们的科学探究活动中属于活动的（ ）。
A、提出问题部分 B、作出猜测部分 C、寻找答案部分 D、得出结论部分
四、问答题：
1、你喜欢或你知道哪些科学家，写出他们的名字：
我喜欢或者知道的科学家有：琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿等等
2、你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？
看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机里有什么等。
第二单元检测题
一、填空题：
1、校园里校园里（小花）、（小草）、（树木）、（小鸟）、（蝴蝶）、（毛毛虫）、（蚂蚁）、（蜻蜓）、（蜜蜂）等都是有生命的。
2、有生命的物体的共同特征有：（能长大）、（会繁殖后代）、（会死亡）、（需要营养）、（要呼吸）、（都对刺激有反应）等。
3、自然界中的物体可分为（有生命的）和（没有生命的）两大类。我们把有生命的物体叫做（生物），没有生命的物体叫做（非生物）。生物一般可分为（植物）和（动物）。
4、观察一种植物，我们可以用（语言）、（文字）和（图画）来描述。
5、桃树和向日葵的共同特征有：都（能长大）、（会繁殖）、（会死亡）（需要营养）、（都对刺激有反应），都是（植物）。
6、寻找有生命的物体时应注意：（随时记录）、（注意安全）、（不惊动或伤害小生物）、（校外寻找要和大人打招呼）。
7、植物的共同特征是（依靠阳光独立生活，位置一般不移动）。
8、树叶的生长形式有（对生）、（互生）、（轮生）。植物的叶子是由（叶柄）和（叶片）组成的。
9、有一位研究黑猩猩的科学家，她的名字叫（珍?古德）。
10、蚂蚁的身体大多是黑色或红褐色，身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头上有（一对触角）和（一对复眼），胸部有（三对足）。
11、蜗牛的身体分为（壳）、（头）、（腹足）、（尾），壳上有螺纹，头上有（两对触角），（腹足）可以运动，并且会分泌黏液，把蜗牛粘在物体上，不容易掉下来。
12、金鱼的身体分为（头）、（躯干）和（尾）三部分，生活在（水中），靠（鳃）呼吸，靠（鳍）运动。
二、选择题：
1、下列物体中没有生命的是（ ）
A、电视 B、树 C、小草 D、小兔
2、下列不是生命体所具有的特征的是（ ） A、呼吸 B、繁殖 C、吃东西 D、能流动 3蚂蚁有（ ）对足。
A、1对 B、2对 C、3对 D、4对
4、蜗牛喜欢吃的食物是（ ）。
A、菜叶 B、肉 C、泥土 D、什么都吃
5、下列属于有生命物体的是（ ）。
A、青苔 B、瀑布 C、钟表 D、机器人
三、判断题（对的打“√”，错的打“×” ）：
1、在观察生物的活动中要注意安全。„„„„„„„„„„„„„„（ ）
2、观察活动中不要惊吓小动物。„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
3、在观察动物时，要保持安静。„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
4、为了观察而捉住的小动物，在观察后可以随意放在任何地方。„„（ ）
5、在观察动物中，可直接触摸、抓举动物。„„„„„„„„„„„（ ）
6、外出观察生物时要获得大人同意，或者有大人陪同。„„„„„„（ ）
7、菜篮里的茄子、西红柿、辣椒、黄瓜等蔬菜是有生命的物体。„„（ ）
8、瀑布、云彩、机器人虽然能够运动，但它们不具备生物别的特征，
所以它们不是有生命的物体。„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
9、树的皮都是很粗糙的。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
10、各种树的叶子都是一样的。„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
11、各种植物到了冬季都会掉光叶子。„„„„„„„„„„„„„„（ ）
12、仙人掌身上的刺就是它的叶子。„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
13、花开五颜六色，它的形状也各式各样。„„„„„„„„„„„„（ ）
14、树上生活着许多小动物。„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
15、在干燥的地方可以捉到蜗牛。„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
16、蜗牛是吃菜叶的。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
17、蜗牛的长触角尖端有眼。„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
18、蚂蚁靠鼻子闻味。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
19、蚂蚁长有四条腿。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ） 20、蚂蚁有嘴，所以它们之间用嘴来说话。„„„„„„„„„„„„（ ）
21、蚂蚁是群体生活的小动物。„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
22、把馒头留给蚂蚁吃会干扰蚂蚁的生活。„„„„„„„„„„„„（ ）
23、每到下雨前，蚂蚁都会在洞穴口周围堆起很多土。„„„„„„„（ ）
24、蝗虫是一种对庄稼有害的动物。„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
25、把不同窝的蚂蚁放在一起，它们能友好相处。„„„„„„„„„（ ）
26、青蛙和荷花是不同的物体，它们没有相同之处。„„„„„„„„（ ）
四、简答题。
1、兔子和萝卜有什么相同之处和不同之处？
答：兔子和萝卜的相同之处有：能长大、会繁殖后代、会死亡、要呼吸、要吃东西、对刺激有反应等。兔子和萝卜的不同之处有：（1）萝卜不能改变自身位置，兔子可以运动；（2）萝卜依靠阳光独立生活，兔子所需营养由外部供给。
2、人和黑猩猩有什么相同之处和不同之处？
答：人和黑猩猩的相同之处：能长大、会繁殖后代、会死亡、要呼吸、要吃东西、都是动物等。人和黑猩猩的不同之处：人会制造东西、会说话、能直立行走、人脑发达，有复杂的思维，而黑猩猩不会这些。
3、写出你认识的植物和动物名称（至少各五个）。
植物：菊花、兰花、白菜、青菜、辣椒、茄子、杉树、松树、狗尾草等 动物：鸡、鸭、鹅、斑马、水牛、山羊、老虎、狮子、大象、兔子等
4、在家鸽、鸟、螳螂、斑马、乌龟、非洲象、大熊猫、娃娃鱼、蜻蜓、蛇、蛙中，你认为它们中的哪些是一类？为什么？
家鸽、鸟、螳螂、蜻蜓属于一类，因为它们会在天上飞； 斑马、非洲象、大熊猫属于一类，因为它们是在陆地上生活；
乌龟、娃娃鱼、蛙、蛇属于一类，因为它们既能生活在水里，又能生活在陆地上。 或者这样分：家鸽、鸟是鸟类；螳螂、蜻蜓是昆虫；乌龟、蛇是爬行动物；娃娃鱼、蛙是两栖动物、斑马、非洲象、大熊猫是哺乳动物。
五、填图题。
1、下图是植物叶子的生长形式，请填写。
( ) ( ) ( )
2、下图是一只蚂蚁，请填出它身体各部分的名称。
( )
（ ）
（ ）（ ） （ ）
3、在下面圆圈里的适当位置填写：人、动物、植物、有生命的物体。
4、在下面圆圈里的适当位置填写：笔、铅笔、钢笔、圆珠笔、自动铅笔。
第三单元检测题
一、填空题：
1、（水）是生命体的重要组成部分，动植物的生长繁殖离不开（水）。
2、我们可把西红柿里面的（水）挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少（水）。
3、人体（65%）是水，一个鸡蛋中含有（76%）的水，一条鱼（85%）是水，蔬菜中（90%）是水。
4、我们能保持正常体温多亏了（水）。
5、生命离不开水，水就像（母亲的乳汁）一样,哺育着地球上所有的生命。
6、一般情况下，如果连续（5天）不喝水，人的生命就会受到威胁。
7、挖小草做实验时尽量不要（伤到小草的根）。
8、水是（没有颜色）、（没有气味）、（没有味道）、（透明）的液体。
9、认识物体，可以用（眼睛看）、用（鼻子闻）、用（舌头尝）、用（手摸）等方法。
10、像水这样没有固定的（形状），会（流动）的物体叫（液体）。
11、水沿着（有孔隙）的材料往（上）爬或向（四周）扩散的现象，叫做（毛细现象）。孔隙（越小），水爬得（越高）。
12、水的表面有一种（互相拉着）的力,使其表面尽量（缩小）,这种力叫做水的（表面张力）。
13、水有（压力）。水（越深）压力（越大）。
14、水有（浮力），浮力的方向是（向上）的。
15、物体放入水中，如果所受的浮力（大于）自身的重力，物体就可以（浮）起来；如果浮力（小于）自身的重力，物体就会（沉）下去。
16、把方糖放入水中,糖块不见了,而水却变甜了，像这样的现象就是（溶解）。水能（溶解）许多物质。
17、加快溶解的方法有：（搅拌）、（切碎）、（加热）。
18、地球上的水主要分布在（江河）、（湖泊）、（海洋）、（冰川）和（地下）等许多地方。
19、地球上大部分的水是海洋里的（咸水），只有极少量的（淡水）。
20、淡水绝大部分储藏在南极和北极的（冰川）中。只有一些（河流）、（湖泊）和（浅层地下水）可以供人类直接使用。
21、如果地球上的水相当于（一杯水），（淡水）只相当于（一汤匙）水，（容易开发利用）的淡水只相当于（一滴水）。
22、如果水中溶解了对人体和其他生物（有害）的物质，水就被（污染）了。
23、绝大多数的水污染是由（人类活动）引起的。
24、我们周围的一些活动会污染到水资源，如：（农业污染）、（工业污染）、（生活污染）。
25、（水资源危机），已成为人类面临的严峻问题。
26、第47界联合国大会确定每年的（3月22日）为（世界水日），呼唤地球的儿女珍惜（每一滴水）。
二、选择题：
1、在装满水的杯子中再放入50枚回形针，杯中的水没有溢出来，这是因为水有（ ）。 A、表面张力 B、压力 C、浮力
2、人体内的水分约占人体重的（ ）。 A、90﹪ B、80﹪ C、65﹪
3、下列能溶于水的物质是（ ） A、面粉 B、盐 C、泥土
4、方糖放在水里不见了，这是由于水具有（ ）现象。 A、毛细现象 B、表面张力 C、溶解
5、水不具备的特点是（ ）。 A、无色，透明 B、无味 C、有固定的形状
6、用粉笔吸墨水是利用了水的（ ）。 A、毛细现象 B、表面张力 C、浮力
7、水黾能伏在水面上，是因为（ ）
A、它身体很轻 B、水有浮力 C、水的表面张力
8、在观察不了解的物体时，不能随便使用的方法是（ ）。 A、用眼睛看 B、用鼻子闻 C、用舌头尝
三、判断题（对的打“√”，错的打“×” ）：
1、水是生命的源泉。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
2、最初的生命是在水中诞生的。„„„„„„„„„„„„„„（ ）
3、浇地、炼钢都需要水。„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
4、缺少了水，庄稼会变得枯黄，甚至枯死。„„„„„„„„„（ ）
5、人类的生活不能离开水。„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
6、没有水，骆驼也会一直生活下去。„„„„„„„„„„„„（ ）
7、地球上的水永远都用不完，所以我们可以随便使用。„„„„（ ）
8、有的水颜色是蓝色、有的水颜色是白色。„„„„„„„„„（ ）
9、水的味道稍微有点甜。„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
10、辨别液体时，都要先尝一尝。„„„„„„„„„„„„„„（ ）
11、不了解的物体，我们不能随便闻或尝。„„„„„„„„„„（ ）
12、能流动是水的基本性质之一。„„„„„„„„„„„„„„（ ）
13、仙人掌可以生长在沙漠里，说明它的生长不需要水。„„„„（ ）
四、问答题：
1、你知道水能溶解那些物质、不能溶解那些物质吗？各举出四个以上。
答：水可以溶解的物质有：（白糖）、（食盐）、（奶粉）、（洗衣粉）等。 水不能溶解的物质有：（面粉）、（沙土）、（塑料）、（石头）等。
2、要获得更多干净的淡水，人们想到哪些办法？ 答：用过滤的方法净化水；把咸水变成淡水。
3、生活中有哪些浪费水的现象？你打算怎样节约用水？
答：生活中浪费水的现象有：水龙头关不紧、马桶漏水、用流水洗漱、冲厕所等。节约用水的方法：用完水关紧水龙头；刷牙、洗碗不用流水；洗衣、洗澡后的水用来冲厕所、洗车等。
4、有一杯清水、一杯牛奶、一杯酒和一杯盐水，你怎样区分它们呢？
答：先用眼看，白色的那杯是牛奶；剩下的三杯用鼻子闻，有气味的那杯是酒；剩下的两杯用舌头尝，咸味的是盐水，没有味道的是清水。
第四单元检测题
一、填空题：
1、材料可以分为（天然材料）和（人造材料）两大类。
2、直接来自大自然的材料为（天然材料）；由天然材料加工而成，性质特点发生了改变的，为（人造材料）。
3、天然材料有：（木材）、（石料）、（棉花）、（蚕丝）、（羊毛）等。
4、人造材料有：（纸）、（铁）、（玻璃）、（塑料）、（尼龙）等。
5、造纸术由（蔡伦）发明，是我国古代（四大发明）之一。
6、纸的主要原料是（木材），用（废纸）、（稻草）、（旧棉布）等也可以造纸。
7、同一张纸，纵向、横向的（结实程度）不一样。
8、不同用途的纸，其（吸水性）和（透明度）不同。
9、为了保护木材资源，我们要（节约用纸）。
10、
11、常见的纺织材料有：（棉）、（麻）、（丝）、（毛）和（人造纤维）等。
12、看（纺织品成分标志）可以认识纺织材料的不同种类。
13、（尼龙）是世界上最早的人工合成纤维，它是从（石油）中提炼出来的。
14、
15、我们采用（砂纸磨）、（加热）、（敲打）等方法，发现了金属的性质有（表面有光泽）、（易传热）、（易变形）等。
16、一般用（铁）做炒锅，因为（便宜）、（坚硬）、（铁是人体需要的微量元素）。
17、用（铝）做易拉罐，因为（便宜）、（轻）、（易加工）。
18、首饰用（金银）做，因为（昂贵）、（光泽度好）、（不易氧化）。
19、塑料的优点：（轻便可塑）、（牢固有弹性）、（透明隔热）等。
20、塑料的最大缺点：不易（分解），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。
21、不易腐烂的塑料，对环境不好的影响有：（占用土地）、（威胁海洋生物）、（影响市容）。
22、科学家已研制出比较容易分解的塑料，如用（木薯）、（玉米）等原料生产出的（可降解饭盒）。
23、（白色污染）是人们大量使用（塑料）制品造成的污染。
二、选择题：
1、易拉罐的外壳多是用（ ）做的。 A、铜 B、铝 C、铁
2、下列物品，用天然材料做成的是（ ）。 A、雨伞 B、铁锅 C、木筷
3、下列纸中，吸水性最好的是（ ）。 A、牛皮纸 B、报纸 C、卫生纸
4、把铝棒、塑料棒、木筷放进开水里，几分钟后摸一摸各种物品上上端，最热的是（ ）。
A、木筷 B、塑料棒 C、铝棒
5、球鞋的鞋面大多是用棉布做的，这是因为（ ）。 A、布比较结实 B、布的透气性好 C、布的防水性好
6、金属容易拉成丝或打成薄片，这是利用了金属的（ ）。 A、导电性 B、光泽 C、延展性
7、（ ）污染俗称为“白色污染”。 A、塑料 B、废纸 C、浓烟
8、是（ ）标志。
A、纯棉 B、纯羊毛 C、尼龙
三、排序题
把用木料机械化造纸的流程编号按造纸的生产过程排列起来。 ① 漂白纸浆 ② 剥去树皮 ③ 沥干水分 ④ 将木头切成小片 ⑤ 将木片煮烂成浆 ⑥ 烘干水分压成纸张 ⑦ 搅拌纸浆
顺序是： 。
四、连线题
把材料的名称与它的特点用线连起来。
结实
较为结实 棉线 吸水性强
吸水性弱
燃烧时散发焦肉气味
燃烧时散发刺鼻气味 人工合成纤维（如：尼龙） 燃烧灰烬成团，颜色发黑
燃烧灰烬分散，颜色发白
五、问答题：
1、棉布与尼龙有什么不同？
答：棉布属于天然纤维：（1）比较结实（2）吸水性强（3）燃烧时散发焦肉气味，燃烧后灰烬分散，颜色发白。
尼龙属于人工合成纤维）：（1）很结实（2）吸水性弱（3）燃烧时散发刺鼻气味，燃烧后灰烬成团，颜色发黑。
2、减少白色污染有什么方法？
减少白色污染的方法：（1）少用或不用一次性塑料制品（2）回收利用废旧塑料（3）研制可以分解的塑料（4）购物尽量用布袋或纸袋。
第五单元检测题
一、提空提：
1、（爱提问）是人类好奇天性的一种表现，也是（科学探究活动）的起点。
2、（亚里士多德）认为：同样材料的物体，下落的快慢由它的重量决定。（伽利略）在（比萨斜塔）做实验，推翻了亚里士多德的结论。
二、问答题： 1问题从哪里来：
答：（1）仔细观察周围事物时提出问题；
（2）对流行说法提出怀疑；
（3）科学小制作时提出问题。
2、如何寻找问题的答案？
答：（1）到图书馆或上网查资料；
（2）自己通过观察和实验找答案。
3、如何选择我们能研究的问题？
答：（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题；
（2）多提与科学知识有关的问题；
（3）多提不涉及复杂知识的问题；
（4）想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。
第15篇：科学三年级上册教学计划
2015-2016学年度第一学期三年级科学
教学计划
程故事小学 赵文娟
本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了‚生活经验‛引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学情分析：
本学期三年级学生共63人，二个班。作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，因此本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。
三、教材分析：
《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生‚寻访、观察活动‛为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了‚太阳‛、‚水‛、‚天气‛等三个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
本册书22课。从知识方面可以分为六个方面：
1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生‚走近科学\"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（4---9）课，以‚学生对身边事物已有的观察、认识‛为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、太阳与时间：（10---13）课，本单元课与课之间也有紧密联系，主要是研究研究太阳以及如何用太阳计时间。本单元的教学重点是使学生知道物体的影子与太阳有什么关系？古代人是如何利用太阳来计时的？培养学生的创新思维。
难点是让学生自己进行发明创造，培养学生动手能力以及热爱科学的情感态度。
4、水的科学：（14---18）课，以‘‘学生对水已有的认知\"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
5、天气与我们的生活：（19—22）课，以‚学生对天气的亲身体验\"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
6、研究与实践：（
23、
24、25）课，以‚学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生‚模仿与制作’’、‚拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
四、教学目标：
1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
五、教学重点：
1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3.培养小学生的科学素养。
六、本册教学难点：
1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。
2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。
七、基本措施：
1.把科学课程的总目标落实到每一节课。2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。
6.悉心地引导学生的科学学习活动。7.充分运用现代教育技术。
8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
八、教学安排：（以高新区教办为准）
第16篇：三年级科学上册教学计划
三年级科学上册教学计划 （ — 学年度第一学期）
三年级科学上册教学计划 （ — 学年度第一学期）
一、课标要求
1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解；对学生进行科学探究能力方面的培养。
2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。
3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初步了解基人身体的各部分及功能；认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究；认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。
二、学情分析
三年级共有四个班级，学生120余名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
三、教材分析
教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
四、方法措施
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
五、本册教材的教学目的、重点、难点：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
六、各周次教学进度安排：
1、我看到了什么，开学注册 2、校园的树木，完成练习
3、大树和小草、水生植物
4、植物的叶、植物发生了什么变化 5、国庆节放假一周
6、植物有哪些相同的特点
7、寻访小动物
8、蜗牛
9、完成相应的练习
10、期中考试
11、蚂蚁、金鱼
12、动物有哪些相同特点
13、我们周围的材料、哪种材料硬
14、比较韧性、它们吸水吗
15、材料在水中的沉浮、砖瓦和陶瓷
16、給身边的材料分类、水
17、水和食用油的比较、谁流得更快一些
18、比较水的多少、我们周围的空气
19、空气占据空间吗、空气有重量吗 20、期末考试
第17篇：三年级科学上册《纸》
《纸》教学设计 教学目标：
1、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
3、意识到保护天然资源的重要性。养成节约用纸的好习惯。体会到与人合作的重要性。教学准备：分组材料：各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。教师准备：投影片。教学活动建议：本课是这一单元的重要组成部分，为上一课的次级研究课题。纸这种材料，学生有丰富的感性认识，容易引发学生进行比较深入的科学探究活动。在本课教学中，教师可以让学生带各种纸制品或者纸来进行讨论，在交流中认识一些纸，了解一些纸的用途，教师也可以向学生介绍一些特殊的不常见的纸制品，以扩大学生对纸的认识领域。在探究阶段，通过学生的动手比较活动和观察活动，让学生认识到同一纸的多个特点和不同纸的不同性质。有必要的话可以让学生依据一定的标准给具有相同性质的不同纸进行排序，这样更容易满足学生的探究愿望，获得更多的学习收获。
教学过程：
（一）、谈话导入：
1、讲述：我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的等等，今天我们来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料：纸。（板书）
（二）、探究新知：
1、提问：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们都有什么用途？
2、学生分组讨论，说出自己的生活经验。
3、出示各种纸制品，提问：为什么要用纸来做这些物品？为什么要用不同类型的纸来做这种物品？主要是运用了这种类型的纸的什么特性？（板书纸的各种特性）
4、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。
5、研究纸的性质：（1）、讲述：纸有很多有趣的性质：同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱……。（2）、实验研究： A、不同方向纸的结实程度实验。把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？换一张其他的纸重复上面的实验。 B、用显微镜观察纸。将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。 C、吸水性实验。学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。讨论：滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？ D、透明度实验。把几种纸分别对着光亮看一看。比较哪种纸的透明度好。拓展：想一想：你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗？学生认真填写实验记录单。
6、了解造纸的过程。（1）、谈话：大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。（2）、造纸的过程：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。（3）、教师介绍其他纸的知识。
（三）、拓展应用：
1、课后搜集有关纸的知识、造纸术的发明以及现代造纸法。
第18篇：三年级科学上册教案
三年级科学上册教案
有一份优秀的教案，可以更好的指导实践。三年级科学上册教案范文，欢迎大家阅读。
三年级科学上册教案一：
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法
会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】
1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地(最好教师提前寻访一遍)。
2、设计简单的记录表，供学生参考。
【教学过程】
1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物?”
“‘大动物’我们能想到那些动物?”
“‘小动物’我们能想到那些动物?”
2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。
1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历;学生的描述是否有想象的内容。
4、设计意图：初步认识动物的多样性。
1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
1、学生分组寻访。
2、教师适时提供指导和帮助。
3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
第二课 蜗牛(一)
【教学目标】
科学概念
1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
过程与方法
1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2、用简图画出蜗牛的外形。
3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
情感、态度、价值观
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
【教学准备】
1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2、与学生相同的但大一号的材料。
【教学过程】
1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。
1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。
4、设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。
1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。
4、设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。
(被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成)
1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
3、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。
4、设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。三年级科学上册教案二：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”、“米饭喝淀粉”等六个单元的内容。
旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。
通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力;
2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;
4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三年级科学上册教案三：
科学概念：
1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。
2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
过程与方法：
1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。
2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。
情感态度价值观：
发展探究物质世界的兴趣。
【教学重点】
通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。
【教学难点】
把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。
【教学准备】
1.学生课前搜集可再利用材料的资料。
2.教师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸(在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来)一份。
【教学过程】
1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。
2.汇报交流并进行小结：
①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。
②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。
1.出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢?我们来进行一次盘点总结。
2.小组填写表格(在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。
3.汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。
第19篇：三年级科学上册实验报告
三年级科学上册实验
第一单元《科学在我们身边》
1、实验名称：减少空气阻力 （第3课科学在我们身边） 实验目的：
流线型的物体能减少空气阻力。 实验材料：
蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。 实验步骤：
1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？
4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？ 实验现象：
1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。 实验结论：
流线型的物体能减少空气阻力。 注意事项：
1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
第二单元我们怎么知道
3、实验名称：辨认物体 （第4课怎样认识物体） 实验目的：
学会辨认物体的方法。 实验材料：
矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。 实验步骤：
1、用眼睛看，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。实验结论：
辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。 注意事项:
1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。
2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
4、实验名称：测量水温 （第6课哪杯水热） 实验目的：
学会使用温度计。 实验材料：
水温计、烧杯、水 操作步骤：
1、用手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。实验结论：
温度计能准确的测量水温。 注意事项：
在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。
5、实验名称：水温的变化 （第7课水温的变化） 实验目的：
了解水温变化的规律 实验材料：
铁架台、烧杯、水温计、计时器。 实验步骤：
1、将温度计吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。每隔两分钟记录一次，持续实验15—20分钟。 实验现象：
热水的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论：
热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。 注意事项：
1、0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。
2、在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。
链接：水温变化规律形成的原因
水温的变化规律是先快后慢，这与温差有关。
给凉水加热时，热源是不变的，也就是在单位时间内热源释放的能量相同，根据能量守恒定律，凉水的温度是应该均衡上升的。但由于水在加温的过程中与外界出现了温差，而且温差随时间的推移不断增大，因此水的蒸发和热传递加快，热水对外散失的热量呈直线上升状态，温度越高（低于沸点），单位时间内散失的热量越多。所以，在热源不变的情况下，水升温的规律就是先快后慢。
热水降温时，起初温差较大，单位时间内热水向散失的热量较多，降温的速度较快，随着时间的推移，温差逐渐变小，单位时间内热水向外界散失的热量也逐渐减少，降温的速度也随之减缓下来。
补充实验加快热水降温的实验 实验目的：探究快速降温的方法。
实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。 实验步骤：
1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。
2、在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进冷水的水槽，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。
3、半分钟后同时测量五杯水的温度。
4、继续按原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。
实验现象：1-4号杯中的热水降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。
实验结论：用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两个杯子来回倒都可以加快热水降温速读。其中降温最快的是用两个杯子来回倒，静置状态降温最慢。 注意事项：倒热水时应注意安全，防止烫伤。
6、实验名称：测量水的多少 （第8课哪杯水多） 实验目的： 学会使用量筒。 实验材料： 量筒、水、滴管 实验步骤：
1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。
2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。
3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可用手举起量筒看刻度。 实验结论：
量筒能准确测量水的体积。 注意事项：
1、不能加热，量筒上一般标有20℃字样，这就要求所量液体的温度应控制在20℃左右，若相差太多，一是量取的体积有误，二是容易损坏量筒。
2、读数时，视线应与液体凹液面的最低点相平（若仰视，造成读数偏小，所量液体体积偏大，俯视反之）。
仪器使用方法胶头滴管的使用方法 胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
1、使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸取液体。
2、取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶滴头在上，不要平放和倒置。
3、滴液时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁。
4、用后应立即洗净，再去吸取其他药品。
第四单元水的科学
7、实验名称：认识水 （ 14.认识水） 实验目的： 了解水的性质。 实验材料： 烧杯、水 实验步骤：
1、观察烧杯中的水。
2、用鼻子闻一闻烧杯中的水。
3、用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。实验现象：
水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 实验结论：
水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 注意事项：
在老师的指导下闻和尝。
8、实验名称：水的浮力 （第15课有趣的浮沉现象） 实验目的： 认识水的浮力 实验材料：
钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水 实验步骤：
1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。
2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
3、比较两次橡皮筋的长度。实验现象：
同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。 实验结论：
下沉的物体也受到水的浮力。 注意事项：
实验中，注意提橡皮筋的手要保持稳定，不要让橡皮筋颤动，以免产生误差。
9、实验名称：改变物体在水中的沉浮 （第16课改变浮和沉） 实验目的：
改变物体在水中的沉浮 实验材料：
橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。 实验步骤：
1、把准备的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮着的？哪些是下沉的？
2、改变橡皮泥、牙膏皮的体积，放入水中。
3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥，放入水中。
4、把鸡蛋放入水中，向水中不断加入盐。实验现象：
1、橡皮泥、鸡蛋、牙膏皮沉入水中，塑料泡沫浮在水上。
2、橡皮泥牙膏皮浮上水面、
3、塑料泡沫沉入水中
4、鸡蛋浮出水面 实验结论：
改变浮沉的规律：改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体，改变液体的比重或改换不同比重的液体。
10、实验名称：水面的秘密 （第17课水面的秘密） 实验目的： 了解水面张力。 实验材料：
水、玻璃杯（或硬币）、滴管。 实验步骤：
1、将玻璃杯装满水。
2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，（或往硬币上面滴水）一直滴到水溢出为止，观察水表面的变化。实验现象： 水面鼓起来 实验结论：
水的表面有张力。 注意事项：
1、实验时桌子一定要平稳。
2、向装满水的玻璃杯内滴水时，注意速度要慢，水滴大小要尽量均衡。
3、最后滴入的水滴使水溢出，不计入数量。
方法二：
实验材料：硬币、水槽、叉子等。 实验步骤：
1、把硬币放在叉子上。
2、小心地将托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。
3、认真观察硬币周围水的样子。实验结论：水的表面有张力。
实验11
探究毛细现象的实验 （第18课水往高处走） 方法一
实验材料：水槽、红墨水两块约20厘米长的透明玻璃片、一个牙签、一对橡皮筋。
实验步骤：
1、将水槽里倒上水，加入几滴红墨水
2、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用牙签将一侧的两块玻璃隔开。
3、将它的一端分别浸入水槽中，仔细观察现象。
实验现象：水慢慢沿着两玻璃的缝隙向上爬升，靠近牙签的一端空隙大，水上升低；另一端空隙小上升的高。
实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。
实验材料：水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片。 实验步骤：
1、在水槽中到入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。
2、将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细实验，那些材料可以让水往上爬，做好记录。
实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上升。 实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。
第五单元天气与我们的生活 实验12
制作雨量器 （第21课我的雨量器）
制作材料：大饮料瓶一个、剪刀、尺子、纸、笔 制作步骤：
1、选取一个大饮料瓶，沿瓶颈处周圈划线。
2、沿线将瓶颈剪下。
3、取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻度（可模仿尺子上的刻度画）
4、沿瓶底处往上将纸条贴在瓶外面（也可直接将尺子竖直放入瓶内作为刻度尺）
5、将剑侠的瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。注意事项：
1、在纸条上作刻度时，下端要留出空白，以保证从0刻度处开始测量的准确性。
2、使用剪刀时注意安全。实验要点：
1、雨量器应放置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，筒口离地面70厘米左右，并保持水平。
2、应准确记录降水开始和结束的时间。
3、降水结束后，应及时读出并记录降水量。读数时，视线要与水面相平。
实验13
制作风向仪 （第20课我的风向仪） 制作材料：卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木杆2根、长钉子一枚、纸条若干、蜡烛一段。 制作步骤：
1、在卡纸上画一个箭头，再将箭头剪开，变成风向仪的箭头、箭尾。
2、取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘米的缝。
3、将箭头、箭尾插入杆中固定。
4、取另一根软木杆作为支架，将钉子从风向杆的中心穿过，再将钉子插入支架一端，旋转几周，保证风向杆在支架上能自由旋转。
5、将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风向杆能随风自由旋转，说明制作成功了，风向杆的箭头指示的方向就是当时的风向。 注意事项：
1、使用剪刀时注意安全。
2、可以做几个大小不同的箭头、箭尾，试一试哪一个更好。
3、如果风向仪不能自由旋转，要将风向杆与支架相连接处进行调整、改进。一种不支持燃烧。
第20篇：三年级科学上册教学计划
三年级科学上册教学计划
计划一：三年级科学上册教学计划
一、学生情况分析：
本年级有一个班。由于三年级学生刚开始接触《科学》课，一切对学生来说都非常新鲜，因此对学习《科学》具有较浓厚的兴趣。但也正是由于初次接触《科学》课，其学习习惯和学习方法都需要教师的悉心培养。
二、教材分析：
《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
三、教学目标：
1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
4、通过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征；通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
6、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。
7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义；能够用多种方法证明物体中含有水。
8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来。
9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
10、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。
11、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材料，并能够根据材料的特性、用途、
二、本册教材的知识系统和结构：
本册书28课。从知识方面可以分为六个方面：
1、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
2、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的动物，初步掌握其生活习惯及其生命特征。
3、以“学生对生活材料的亲身体验\"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
4、以“学生对水已有的认知\"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
5.了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。
三、本册教材的教学目的、重点、难点：
目的：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教学措施与教改思路：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
计划三：青岛版科学三年级上册教学计划
一、所教年级学生现状分析
本学期三年级学生共70人，二个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。
二、本册教材的知识系统和结构
本册书22课。从知识方面可以分为六个方面：
1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学\"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（4---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、水的科学：（10---14）课，以“学生对水已有的认知\"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
4、天气与我们的生活：（15--19）课，以“学生对天气的亲身体验\"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
5、我们周围的空气（20—22）课，
6、研究与实践：（
24、25）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
三、本册教材的教学目的、重点、难点
重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》三个单元。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教学措施与教改思路
⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
实验课题：课下探究与学生科学素养的提高的研究
计划四：冀教版三年级科学上册教学计划
整册教材简析：
三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
“植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校园的树木”“大树和小草”“观察水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们周围的材料”这个单元中包括“观察我们周围的材料”“谁更硬一些”“比较柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流得更快些”“比较水的多少”“我们周围的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
学生情况简析：
小学科学三年级上册所使用的年级有两个，是三年1班和三年2班。三年1班有学生55名，其中男生有33人；三年2班有学生56名，其中男生有35人。两班的学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
通过教师观察，两班的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
教学目标要求：
1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。
5、通过观察和思考，了解周围的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣。通过简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。
6、学生能够利用自己的感观和简单的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来。在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
7、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
8、初步了解空气是地球上的重要物质。借助其他媒介进行间接观察空气的存在，通过对空气和水进行有联系的对比观察，加深对液体和气体特性的理解。
9、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。
教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培养学生了解新事物，发现新问题，探索新领域，开拓新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内得到最大的有效的发展。
3、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。在教学时尽可能的利用好教具、学具，为学生提供强有力的支撑，教师是课堂的主导者，是教学改革的主人，必须因人因地因时创造性地利用和开发有利的资源，上好每堂课。
4、尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探索中表达自己的想法，使每个学生都有成功的体验，最大限度地发现每个学生的潜能。
5、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。力求让学生理解科学，建构更加科学合理的科学知识与方法体系，养成善于综合与联系的思想方法去认识问题，解决问题的习惯，培养学生的学习兴趣。
6、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
计划五：教科版三年级科学上册教学计划
课标要求
1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解；对学生进行科学探究能力方面的培养。（通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何进行猜测并验证结果，如何根据观察到的现象形成结论）用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。
2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。
3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初步了解基人身体的各部分及功能；认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究；认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。
学情分析
三年级共有学生25名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
教材分析
教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
方法措施
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
预期目标
激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
