推荐第1篇：让小学生爱上写作
让小学生爱上写作
在小学语文教学中，作文教学是一大难题，不少学生“谈文色变”。究其原因，主要是学生缺乏作文兴趣造成的。科学家的实验表明，得不到激励，对事情不感兴趣的人，在实践中只能发挥自己能力的20%—30%；而得到激励，对事情感兴趣的人，他的能力却可以发挥到80%—90%.学生若对作文产生了浓厚的兴趣，就会非常注重练笔写作，“作文难”的问题就可以找到解决的突破口。那如何激发学生写作兴趣，让学生爱上写作呢？
一、启动情感功能
在作文教学中要充分利用情感功能的作用，尽量创设各种情境让学生“动情”，从而激发学生的写作兴趣。
（1）师生情。教师要热爱学生，关心学生的成长，尊重他们的主体地位，和他们亲近，和他们闲谈作文趣事，创建和谐、欢快的教学氛围，融洽师生关系，让学生在自然、自由、快乐的心态之中写作。
（2）生生情。给学生树立榜样，激起写作欲望。学生最接近，最关心的人是同龄人，同龄人的佳作对他们来说不亚于课本范文。因此，在班上诵读或张贴优秀作文，给他人讲述同龄人中成为“小作家”的例子（最好是本班或本校的），他们能从这些例子中得到很大的鼓舞，甚至当起“小作家”的梦。这是一种极大的驱动力，他们会跃跃欲试地模仿，把这些同龄人“小作家”当成自己的“偶像”。自然，他们就会变被动为主动，成为写作的主人。
（3）文本情。教师要挖掘教材中的情感因素，引导学生入情达
情，抒发自己的真情实感。如第五册的《积累。运用一》的习作是写人作文，要求写出自己最喜欢、最熟悉的人。我便请学生说说自己最喜欢的人是谁？为什么喜欢？有的学生说：“我最喜欢妈妈，因为妈妈爱我„„”，接着便讲出妈妈如何冒着滂沱大雨来学校接她的感人故事；有的学生说：“我最喜欢老师，因为老师关心我们，教给我们知识„„”，“既然那么喜欢就动笔夸一夸吧！”我说。只见一张张因激动而涨得通红的小脸上兴奋无比，整个教室立即安静下来，听见的是沙沙的书写声。
二、品尝成功喜悦
小学生喜欢表现自我，容易从成功中品尝到劳动的乐趣。根据这一特点，教师要多动脑筋，积极创造条件，想方设法满足学生的表现欲，让他们体会到成功的快乐，从而对作文产生兴趣。
（1）制定难度适中的目标。根据学生认知水平的不同，在拟定作文题目时，要因人而异，分层制定难度适中的目标，让每一个学生都“有米可炊”，有话可说。鼓励学生在各自的“最近发展区”内尽可能地发挥出最好的习作能力，能够“摘到果子”。树立写作的信心，发挥自己的特长，人人都能成功。
（2）鼓励学生积极投稿。当学生看到自己的作文发表时，那种尝到成功后的喜悦心情是无法言喻的。因而教师要鼓励学生积极投稿，当然这“投稿”形式是灵活的，可以参与征文活动、参加作文竞赛、网上发表；也可参加班级自编的作文报、班级作文选、校园作文展„„让每篇作文都能发表，每位同学都尝到成功的喜悦。这学期来，
我所执教的班级共出版作文集15本，课前课后总看见他们捧着这些作文集津津有味地看着，当看到自己的作文时，那开心、自豪、幸福都绽放在脸上。
三、优化评改方式
1、互相交流、学习
评改作文的目的是为了提高学生的作文水平，掌握作文技能技巧，认识自己作文的不足之处并改正。以往总是学生的作文一写完，教师就收起来一篇篇地改的。那么教师如此“辛苦”，效果是否就会好了呢？其实不然，作文应该更多的放手让学生去互相交流、探究、学习，培养自改能力。因而在学生初稿完成后，组织学生欣赏其中的优秀作文，让学生评议作文的优缺点，可以从词语、句子及篇章结构等方面说说作文好在哪里？有什么好的意见？学习别人的作文后，把学生分成小组，让学生相互评改，在小组内互相交流，评评你认为好的地方，谈谈不足之处后，针对自己作文中的问题，在自己的稿纸上修改。还可以把修改好的作文在小组或班上朗读，相互借鉴，阅读修改，这样写出来的作文就流畅多了。这样的活动既轻松又愉快，即让学生感兴趣又提高作文能力，真是一举两得。
2、多鼓励，少批评
阅读批改“好作文”老师固然开心，然而不少学生的作文是不尽人意的，有的简直是“不堪入目”，那么对于这些作文你怎么办呢？是找到学生大声呵斥一顿，埋怨几句，或是叫学生来循循善诱呢？其实如果你仔细品尝学生的习作，不然发现其中有很多优秀的地方，或
是一个优秀句子，或是一个好词„„教师应该做学生习作的引路人，要充分挖掘学生习作中的闪光点，多鼓励，少批评，让学生既尝到成功的喜悦，又认识到自己的不足，提高作文能力。批语则要以鼓励性为主，现在的学生自尊心很强，也很敏感，一句不恰当的批评可能会浇灭他们的写作热情；一次否定可能就使他们永远不想写作文了。所以，既使给学生指出缺点，也是先肯定学生的优点，尔后以委婉、热情期待的方式指出，尽量发现他们的优点，决不吝惜对学生的赞美。
四、丰富题材形式
就题材方面讲单纯划一的命题化的作文最易引起学生的反感，因为它缺少人文关怀，局限了学生的想象力，缺乏新鲜感，不能激起学生兴趣。《语文课程标准》中指出要激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。因而我们要结合课文内容，适时地续写作文、扩写作文、想象作文、童话作文等多种形式，只要给学生一个自由想象，任意发挥的空间，就可以丰富学生的想象。同时在生活中鼓励学生为班级编写班歌歌词，为老师谱写美丽的赞歌等等，针对班级或校园里的好人好事，鼓励学生写一写表扬稿；针对校园里乱扔垃圾影响环境卫生，可写一则倡议书；此外还可以根据学生实际把生活中存在，但远离身边的人、事、景、物通过录像得以直观再现，让学生“身临其境”，仔细观察，认真思考，进行习作。如此多样的作文便会时刻让学生充满新鲜感。
启动情感、品尝成功、优化评改、丰富题材，让孩子们情不自禁地爱上写作吧！
推荐第2篇：如何让小学生爱上英语
英语教学专题讲座
新城区小学学生英语学习现状及对策
胡秀芳
从教育研究上讲，小学阶段是人一生学习语言的最佳时期，小学开设英语是新世纪社会发展的需要。目前小学都开设了英语课，但是就目前来看，小学英语的教学现状并不乐观，教学效果也不可喜，加强小学英语教育，提高小学英语教师的教学水平，培养小学生学习英语的兴趣，提高小学英语学习的效果是当务之急和任重道远的。
首先来就小学英语教师现状和存在的问题做一分析：
小学英语教师现状：由于农村小学面临师资数量不足，尤其是英语专职教师少，基本功不扎实，语音语调不够准确等问题，农村小学英语课堂教学质量不高。
课堂教学普遍存在的问题主要表现在以下方面：
（1）不重视开展课前的热身活动，师生之间情感交流不够。小学英语课时少，间隔长，教师开门见山地直奔新授课内容的做法不能及时激活学生已有的知识，教学容易出现知识“断层”现象。此外，课堂缺少师生间情感交流这一环节，不利于消除学生的畏难情绪，激发学生学习新知的欲望。
（2）语音知识和字母认知一体化训练欠缺。在课堂教学中，由于教师没有灵活地将语音知识和字母拼音结合起来训练，再加上教师不重视让学生掌握基本的英语语音知识，致使学生不能正确地进行单词的认读和拼写，学过的单词也记不牢。随着年级升高，词汇量增大，由于学过的单词记不住，部分学生渐渐失去了学习的热情和兴趣。
（3）缺乏情境创设，忽视整体教学。任何一种语言的学习都离不开一定的语言环境，许多老师在课堂教学中忽视情境创设，把语言肢解开来教学，这样做无形中增加了语言学习的难度，语言学习陷入枯燥乏味之中，而机械单调的重复会使学生感到厌烦，丧失学习的积极性。
（4）教学手段单一，学生学习兴趣不浓一部分教师经常使用实物、图片等直观教具；游戏是小学教学中一种比较有效的手段，但很少有教师经常运用，在启蒙阶段学习英语的关键是什么，怎样才能循序渐进地提高小学生英语水平，在学习策略方面应该有哪些选择。这些问题，很少有教师认真思考过。
（5）教师的英语综合素质不高。农村小学英语教师不同程度地存在着无法按质按量用英语组织课堂教学的问题，教师的英语口头表达能力比较差；教师对英语的语法和句型方面的知识掌握得不够全面；教师的发音存在不少问题：拼读错误，读音不准，读不到位；在课堂教学中，教学目标不明确，把英语课上成了翻译课，等等。 学生存在的问题： 1.家庭环境：
作为家庭环境的主要塑造者——父母的受教育水平（英语水平）、对子女的教养方式都直接影响着孩子英语的学习。有的父母对儿童学习漠不关心或由于自身条件所限，想关心却不知如何关心；有的父母面对英语学习困难的孩子不是帮助引导而只会打骂、歧视；有的父母酗酒、家庭磨擦不能为孩子提供一个良好的学习环境更不用说英语学习环境了。以上诸多因素影响着儿童学习潜力的发挥，从而造成学习问题。
2.课堂环境：
英语的学习是语言的学习，语言的学习就需要不断的去运用，在运用中不断改进提高。 可是我们目前的大班额教学使孩子们所获得的机会太少太少，孩子没有表现的机会，天长日久便会丧失表达的冲动与热情，从而变得越来越麻木。我们总在抱怨孩子们的英语口语太差，假想一个新生儿，我们总是不给他充足的讲话的机会，他的母语表达能力会好吗？。我们却去苛求孩子们在如此环境下掌握英语——一种陌生的外语的交际能力，可能吗？
同时，由于同伴对英语学困儿童有消极反映，不愿与他们配对进行课内外的英语练习，造成他们的自我感觉更加不良，自卑感更加强烈，结果造成自暴自弃——放弃英语学习。
3.成绩评价。
目前我国外语教学的评价方式过多地依赖于终结性评价，无论是学生、教师还是家长，更多地是以学生的外语考试成绩评判学生外语学习能力的高低。这种评价方式使相当多的学生丧失了学习外语的自信心和积极性，极大地降低了外语学习的效率；造成学困生越学越困的现象。 二，对策与方法：
1.改变教师现状： （1）全面提高教师业务素质
由于绝大多数现任小学英语教师是在已有的非英语教师中转行或兼任，而且这些英语教师又大多数年轻，经验少，普遍缺少对英语课程理念的深入理解。因而对现任小学英语教师培训就显得尤为重要。各地教育主管部门应根据在职教师的不同情况和发展需要，有计划、有目的地定期举办有基础性、实际性、应用性和实效性的小学英语教师培训班。培养一部分基本功扎实、敢于尝试的骨干教师通过“传、帮、带”等形式全面提高教师的教学水平。
（2）严于提高教学技能，优化课堂管理
课堂管理是指教师在课堂教学中创设必需的环境条件和活动程序，吸引学生积极参与课堂活动，努力将课堂教学时间用于教学活动。课堂管理可以在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。
课堂教学管理中常见的问题是课堂气氛沉闷，课堂秩序混乱。小学生活泼好动，学习中耐力不能持久，思想容易分散，要使学生学得有趣，学得有效，教师应不断调节课堂教学节奏，保持张弛有度，学生活动动静结合，富于节奏。如教师精讲立即转入学生的操练，在进行了一定量的跟读、替换等机械练习后，学生可能有些疲倦，此时可根据小学生的生理和心理特点，组织学生游戏、唱歌、表演、竞赛等，从而引起他们的兴奋。在进行了大量高密度、快节奏的操练后，给学生一点时间自行支配，看书、记忆单词、听录音或书面练习，让他们有机会回忆、咀嚼、消化新授的知识。同时也能使课堂气氛由热闹喧闹转为恬静平和，而不至于出现长时间的嘈杂。
2.改变学生现状： （1）情理共施
不少学生觉得英语不好学，有畏难情绪。因此要根据科学性和思想性相结合的教学原则，对学生进行当学生在学习上遇到困难，信心不足时，及时找他们谈心，亲近他们，帮他们长原因，不厌其烦地为他们补课。他们在学习上一进步，就及时给予肯定表扬，同时提出进一步要求。
在端正学习态度的基础上，又在学习方法上给予指导。 “亲其师，信其道。精诚所至，金石为开。”爱的情感在师生的心灵之间架起了桥梁，成为学生自觉学习的内部动力。
（2）寓教于乐、进行愉快教学
根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，小学英语教学要创设新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感情参与学习活动的情境，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力。
1.用直观手段充分激发学生学习的兴趣 兴趣是学生学习的最大动力，我们就要尽量去保持学生的学习兴趣，也只有学生对学习感兴趣了，我们的教学才能得以持续。课堂中，我们可以利用自制头饰、挂图、卡片、实物、简笔画、儿歌以及各种各样的游戏来激发和保持学生学习的兴趣，通过各种各样的教学手段，活跃课堂气氛。就如gueing game 这个游戏，学生就好像玩不厌似的，那既然学生喜欢，有兴趣，这么简单而有效的游戏，为何又不用呢？可能有的老师会认为这个游戏用多了，太老套，没有新意，不够创新，不想重复使用，其实在长期的英语教学中，我们不难发现最有效的游戏，往往都是最简单的，最具有可操作性的。我想：只要学生喜欢，重复有何妨，我们又何乐而不为呢？利用直观手段进行单词教学，把所学的单词与其表象直接联系起来，有利于儿童建立清晰、正确的概念，调动学生的学习兴趣。在单词教学中，利用图片、实物、模型、简笔画、幻灯等手段，直接帮助学生理解词意，加速学习进程。这样教学单词，不仅能使单词教学形象、生动，学生易于理解，乐于接受，有利于培养学生的观察力，以及用英语思维的能力和直接（不经过心译）进行口头交际的能力。
2.游戏活动教学
游戏是小学生最乐意接受和参与的活动。根据教学要求，我尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏。在这些活动中，教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。给予他们充分展示自我的空间。 为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，可以把他们所学的其他学科的相关内容融入到课堂之中，还可以结合模仿、画画等教学手段，因为这些都是孩子们喜闻乐见的。比如教“talk about it”这一模块中，可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I am hungry”，可以让学生做饥饿的样子；“I am thirsty”，让学生做口渴的样子；还可以鼓励学生上讲台当小老师，领读句子。让他们模仿老师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。如“stand up”“very good”“sit down please”。
英语课堂也可以像语文数学课堂一样进行单词接龙，教师说出一个单词，学生接上另一个单词。要求该词第一个字母与给出的词尾的字母相同，依次接下去。比如：bank——kid——duck，这种游戏可调动课堂气氛，使学生思维活跃起来。
3.竞争比赛形式
竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这又是进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活动运用所学知识方面有很大的作用。在紧张热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入，如分组限时比赛，或个人比赛，赛拼写单词或拼读音标的速度和能力等。在竞赛过程中，学生能赛出基础，赛出质量，赛出能力，越赛越有兴致。 运用竞赛，挖掘学生的学习“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性，学生在紧张欢乐的气氛中，既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。用竞争评价促进学生学习的自觉性。竞争，它可以让课堂活起来。小学生好胜心强，我们可以充分利用这一点，在课堂教学中引入竞争机制。竞争即可使学生认识到集体力量的强大，增强学生的荣誉感，又可加强同学间的合作，提高学生的参与意识，在竞争中让学生充分体验成功的快感，从而促进学生对学习的自觉性。我们都知道，几乎每个学生都渴望成功，渴望摆脱束缚、展现自我。那作为教师，我们就应努力给学生提供一个自我展示的平台和机会。
4.语境交际活动
根据教学内容的要求，创设适宜的英语环境和特定的教学情境，使学生如临其境，如见其人，如见其声，把言、形、情融为一体，能有效地高训练学生的口语和文字表达能力，较快地使学生进入能力“最佳发展区”。
我们教师要从根本上解决学生的学习困难，形成良好的教学相长的辩证师生关系，从而使学生增强英语学习兴趣，导致自主学习能力的不断提高，克服英语学习的困难。
推荐第3篇：让小学生爱上学习心得体会
学习《让孩子爱上学习》心得
教师：李成会
孩子是每个家庭放飞的希望，我和很多家长一样，我们都期盼自己的孩子能得到良好的教育，渴望自己孩子快乐健康成长，但是在家庭教育过程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。最近，我读了《让孩子爱上学习》这本书，让我觉得我以前对自己的学生和自己的孩子教育都深感自愧弗如。看来我确实要改变一下我对孩子的家庭教育方法。
一、要引导孩子树立正确的学习观，让孩子爱上学习。《让孩子爱上学习》一书中所说的“激发孩子的好奇心，保护好孩子的自信心，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的好习惯”让我眼前一亮。的确如果让孩子爱上学习，培养自觉学习的好习惯，将让他人生受益无穷，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因为工作中的烦恼和不顺心的事情而抹杀孩子的好奇心和自信心。孩子做作业时我有时候为他的字迹不工整、错别字多而责骂他们，甚至为了一道题讲了几遍还不会做还动手打过他们，这在不经意中严重挫伤了他们的自尊心和自信心。所以今后我要多一点耐心，对孩子多鼓励少责骂。在温和的气氛中，耐心细致地辅导，培养孩子良好的学习态度和克服困难的勇气，使孩子提高学习兴趣，体味到学习的乐趣。
在孩子日常的行为举止中要要善于发现和了解孩子的兴趣，将孩子的兴趣正确引导到学习中来。如我们发现他喜欢看课外书，但我们发现他的阅读习惯不是很好，每次阅读时间太长太快，我们决定今后和孩子同读一本书，一起把它
读完读精，然后大家一起谈谈读书的感受，逐步培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩子读书的热情。
二、要把孩子当做朋友一起交流和学习，共同提高。我们发现采取过去传统的教育方法，在学习中收到的效果并不好。我们原来认为家长是至高无上的，家长的话孩子必须无条件服从，否则任意殴打漫骂。然而孩子一天天长大了，他有自己的思想。有时候他嘴里服从，其实心里不服。这就要求我们家长要把孩子当作朋友，经常和他沟通，不要一天只关心孩子的 学习，还应多抽出时间和孩子做游戏。还可以告诉他我们每天经历的事，也可以问他自己一天经历的事。如果他告诉我们做了什么“不该做”的事情，我们也不训话、不生气，而是多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。
要做孩子的朋友，我们要经常学习他的语言，而不是要求他学习你的语言。如果你不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，你就不能理解自己孩子的所思所想。我们应该尽量多接触点流行的东西。比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任沟通的渠道。
今后我们决定要多陪陪自己的孩子，无论多么忙，都要和孩子一起玩，平等的谈心。不要以为把孩子送到学校了，一切都是老师的事情，然后回家了就督促做作业。当孩子做了不和自己期望的事情的时候，不要马上发火，先听听孩子的理由。
为了能使自己孩子能够健康全面的发展，今后我要始终坚持关爱而不溺爱；教育引导而不束缚，启发指点而不硬性
规定；平等相处互相尊重而不居高临下长辈气实足。把孩子视作朋友，视作知己，使孩子始终在一种宽松、和谐的氛围中自主健康地发展。为了营造一种家庭良好的学习氛围，我们从自我作起，从点滴入手。在家里，我们订了报纸，经常和孩子一起读报纸看晚间新闻，使孩子在读书之余了解国内外大事件，从中增加一点社会知识。在节假日或空闲时间，我们会外出或进行旅游，以此丰富孩子的知识，开拓视野，增加一些书本以外的知识。同时也增加了家庭的亲情交流，融洽关系，缩短家长与子女之间的鸿沟。
三、帮助孩子提供学习效率，让孩子在紧张的学习外也享受到童年快乐。
培养孩子的时间观念，给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情，提高学习效率。比如学习一个生字，给孩子10秒的时间盯住生字识记，然后再要求默写出来，这样一来，孩子有紧迫感，会很专心地来记。但这要注意张弛有度，不可事事都限时。比如吃饭、洗澡就不宜限定时间，该放松的时候就放松。让孩子明白工作的时候要讲效率，是我们的主要目的，生活的乐趣却不能因此而被磨灭。
经常鼓励孩子，帮助孩子将“学”和“玩”合理分配。做功课时集中精神，不能浪费时间。学时培养孩子的注意力，控制自己的行为；玩时就放开玩，快乐地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良习惯。
家庭是孩子成长的摇篮，是每个人心灵的港湾，作为孩子的父母我们要用自己良好的心态营造一个安静、详和的港湾，让孩子从这里起步，扬帆远航。篇2：怎样让孩子爱上学习心得体会
怎样让孩子爱上学习心得体会
关于怎样让孩子爱上学习的心得体会
今天，我和女儿一起观看了王金战老师《怎样让每个孩子都爱上学习》后受益匪浅，感触颇深。望子成龙望女成凤是我们每个家长的愿望，作为家长，我们都希望我们的孩子爱学习，学习好。别把学习当罪受。一语道出了孩子的心声，也何谈不是我们家长应该思考的。我们应正确认识孩子不爱学习，通过正确的方法改变这种状态，让孩子爱上学习。以下就是我自己的一些小体会。
一、陪伴孩子学习。
《穷爸爸、富爸爸》里说，所谓成功就是有时间照顾自己的小孩。而很多父母为了追求事业有成往往缺失孩子的成长相伴，这样长此以往会造成孩子情感缺失，不利于人格的形成与完善，同时也容易造成将来对父母的无责任感。爸爸妈妈们请暂时放下工作，回到孩子们身边，给他们最好的爱，让他们的成长不再孤单。让孩子的成长，多一份的父母的陪伴。孩子上学了，在孩子做作业时，尤其是要求父母为其听写生字、判数学题或检查背诵时，父母要放下手里的活计与孩子一道完成家庭学习任务。事实证明，学校通过留作业的方法调动家长参与，是培养孩子的有效手段。在这一方面我自己一定要加强。
二、让孩子明确学习是他应尽的义务。
目前，许多小学在推广快乐教育的经验，为的是让孩子在高兴中学习，这不失为是提高孩子学习兴趣的一种手段。以前我的孩子总有一种为了我和他爸爸在学习，在这一方面，我也是花费了很多心思，让她明确学习是为了他自己。所以，家长一定要帮助孩子树立一种观念，告诉孩子学习成绩同以后个人的前途和职业是联系在一起的。做父母的还可以向孩子讲述自己的经验，讲述自己在课堂上学到的东西怎样在自己的生活中发挥作用。这样，孩子对学习的愿望就会增强而且持久。
三、引导孩子认识知识的用途。
怎样向孩子表述知识的用途呢?对于学英语，可以这样举例：学了英语可以上网冲浪，或者可以给澳大利亚或英国的小朋友发电子邮件，和他们聊天交流。这样的表述简单明了，对于其他学科的知识，家长们也可以利用生活中的实例去引导孩子，激发孩子学习各种知识的兴趣。我的孩子愿望是当解放军，于是我就带她参观以下军事院校和大学生多聊天，让她明白只有有知识才可以实现自己的理想。
四、家校携手培育。
有一位教育名家这样说过：谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程;而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。我作为一名家长同时也是一名老师，我深知家校的联系和配合对孩子的重要性有多大。配合老师是为了你的孩子，不是为了老师或是学校。充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，才能使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。学校与家庭若在学生教育问题上产生分歧，就会给学校的教育和管理带来种种的困难，降低学校教育的效率。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。十年树木，百年树人，因此要努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调。
五、安排好时间和空间。
一份关于美国儿童的调查表显示：把上课的时间都加起来，一人一年用于上课的时间只有51天，而且要假设这51天是昼夜不分地上课，不睡觉、不吃饭、也不玩耍，其余的时间都跑到哪里去了?因此，家长要帮助孩子安排好时间和空间。孩子应该有一个
作息时间表，平时的作息时间应与周六和周日有所不同。在家里孩子应该有一个使他感到舒服的学习地方。
六，制定学习计划。
家长对孩子学习的关心要有所行动，制定学习计划是行动之一。家长要帮助孩子确定重点和目标。除了制定学习计划，家长应该和孩子在一起学习，养成一种家庭的学习氛围，记得有一次孩子在写作业，我在玩手机。孩子就小声嘟囔说：当大人就是好，大人不用写作业。从那以后，只要孩子写作业，我要不做家务，要不就看看书写写教案，陪她一起学习，他的态度明显就不一样了。
七、奖励惩罚孩子要适度。
奖励与惩罚是树立行为规范的手段。在是否惩罚孩子的问题上，家长可以施加不是太过分的惩罚办法。但是，惩罚不应该是家长感情用事时的行为。只有当孩子有错误行为，或者必须要为自己的行为负责任时，惩罚才是有意义的。
父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。
>
《如何让孩子爱上学习》体会
今天我和孩子一起观看了王金战老师的讲座《如何让孩子爱上学习》，使我受益匪浅。
正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书就能成为家长的我们，在孩子的教育上往往会陷于一种误区。我们总是用一种模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。“望子成龙”，“望女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们学习，学习，再学习。我们忽略了孩子的愿望和爱好。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。作为家长，我们要努力让孩子感到学习是快乐的，而不是一种负担。在学习中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。孩子学习的兴趣化培养，作为家长我感觉，首先要努力提高自己的学习以适应孩子，去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。更重要的是帮助他们建立独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感成为他们不断前进的动力。
所以为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧！只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
推荐第4篇：如何让小学生爱上作文
如何让小学生爱上作文
德州市石家园街小学曹昌玲
生活色彩斑斓，把生活的所见、所闻、所做、所想表达出来，于是，便有了作文。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。然而“作文难”是小学生对作文的共同感受。他们对作文毫无兴趣可言，平时只是为了“完成任务而作文”，而这又是作文的大忌。为了创建生动、和谐的写作氛围，激发学生的写作兴趣，让学生尽情表达自己的真情实感，轻松愉快地写作文，我在实际工作中尝试了以下几种做法，感觉效果还不错。
一、以语文课为阵地，渗透写作方法指导。
在教学中，我发现我们的课文都是一篇篇文质兼美的文章。于是，我尝试着从课文入手，让作文教学在语文课堂中展现，从而增强学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
首先，我在教学中抓住仿写这一环节，儿童语言学习的初始阶段是“模仿”，“模仿”是语言学习的捷径，是语言创造的始点，作文也应是由仿到创。如《争吵》一课，课文写的是同学之间发生的事，语言朴实、真切非常切合学生的心理实际和生活实际。于是，我指导学生试着学习课文的写法，写一写发生在自己身上的反映同学友情的片段。结果在这次的小作文中，大部分学生的文章内容感情真挚，非常感人，篇幅也明显增加。再如《富饶的西沙群岛》一课，课文是一篇典型的总分总结构的文章，文章先总述了西沙群岛的美丽和富饶，然后按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产。最后总述西沙群岛将会建设的更加美丽富饶。于是在教学中，我重点渗透这种总分总的格式，让学生也按照这种结构来写一写自己的家乡。有的学生先总写了自己家乡的美丽，然后按照春夏秋冬的顺序分别写出了家乡在不同季节表现出来的不同的美，最后表达出自己热爱家乡的感情。内容真实，感情表达细腻，为文章增色不少。
其次，我在教学中紧抓小练笔，在我们的教材中小练笔随处可见。如《玩出了名堂》一课，要求学生写一写玩中的乐趣和收获。由于课文写的是列文虎克在玩的过程中善于观察，善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。有了在文中所受的启发和收获，我趁热打铁，鼓励学生也写一写自己在玩中的乐趣和收获，自己想怎么写就怎么写。学生写道：“星期六，我和妹妹比赛踢毽子．．．．．．结果，她比我多踢了六个．．．．．．我心里不服，于是，我咬咬牙，暗加劲，一放了学，写完作业我就练习踢毽子．．．．．．终于第二个星期六又到了，我和妹妹踢毽子的比赛又开始了，结果我比她多踢了
十五个，我开心的笑了。从这件事我明白了，只要不服输，肯吃苦，没有做不成的事。”写作过程中，学生的语言自然流畅，不但写出了玩的过程，而且还加入了心理描写，总结出了道理。
二、激发写作兴趣，唤起写作动机。
著名的诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士曾说：“成功的秘诀在于兴趣。”现代心理学家也曾告诉我们：“新奇，多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度，采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”有了兴趣，学生才能积极主动，愉快的学习。为了调动学生写作的兴趣，我采取了以下措施：
（1）利用多媒体来激发兴趣。运用多媒体教学写作，可以把现实生活中的情景、事物搬到课堂，再现场景。为学生创设良好的习作情境，提供直接丰富的素材，让学生在愉快的情境中写作。通过再现场景，使学生的观察比较集中，让学生有充分的感知过程，这样就唤起了他们学习的潜在意识，激发了他们的兴趣和情感。如：我在指导学生写状物文《苹果》时，完成“范文引路”一环节后我对学生说：下面我们一起去参观农民伯伯的苹果园好吗？接着我播放了录像，随着欢快的乐曲声，电视屏幕上呈现出一片苹果成熟的丰收景象。学生一下子被吸引住了，个个目不转睛地盯着悬挂在树上的苹果，堆满筐的苹果。如临其境，如闻其香，如尝共味，情不自禁地小声议论起来。当我要学生用一两句话谈感受时，人人争先恐后，一个学生说：“苹果圆圆的，红红的真惹人喜爱！”另一个学生说：“每到苹果成熟时，当你走进苹果园，就能看到树上一串串通红的苹果沉甸甸地挂在树枝上，一阵风吹来，苹果摇摇摆摆，好像在欢迎我们呢！”……当我再次播放录像，选择“苹果园”“一串串苹果”“苹果外形”等特写镜头定格，要求学生有顺序抓住特点观察、描述时，个个都仔细看，认真想。大胆说。这样按学生习作的心理特点，适时选用录像媒体，其形、声、色并茂的特殊功能，让学生的视觉、听觉、触觉等各种感官交替使用，学生始终处于兴奋状态，注意力集中。能抓装事物的特点，“有话可说”“有话想说”，又能学会“从整体到部分”“由外到内”“有顺序”观察方法，“有话会说”。达到提高单位时间内学生学习活动的有效率，这种功效，不但能使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验，而且会对作文产生“爱写”的兴趣。
（2）多鼓励，多表扬。在学生的习作中，尤其是三年级的学生初步学写作文，本来就对作文有畏惧感。为了驱走学生心中的阴影，提高学生写作的积极性，我从不吝啬自己赞美的语言，写一些鼓励性，启发性的评语。如：“这些句子写得很精彩，这个结尾写得真好，这个词用的真恰当，孩子，你的作文水平进步了，加油！”每次一发下作文，我便看到孩子们都迅速地翻开作文本，兴奋地捕捉着老师用红笔传递给他们的信息，紧接着便是绽开的
一张张笑脸。作文在孩子们之间传阅着，我知道他们的小心眼，那是在向别人宣传自己的胜利品，让别人与自己共享胜利的喜悦。这样怎么能不激发学生写作的兴趣呢？
（3）重视作文的评比环节。每次批改完作文，我都会给那些作文写得好的同学一次展示作品的机会，让他们体验成功的骄傲与喜悦；让那些这次没能抓住机会的学生产生“羡慕”的心理，从而产生努力写好作文的愿望。有时，我还会将那些写得好的作品不厌其烦的一篇1篇地写到我的博客里来调动学生写作的积极性。
（4）重视再抄作文。每次批改完作文后，我都会让那些被我修改得面目全非的作文的小作者把作文重新抄一遍，抄完后，再与原作品进行比较，然后，再读一读，体会两者的不同。
三．多读多写
习作能力的根，是阅读能力，阅读是写作的基础。让学生广泛阅读一些适合于他们的课外读物，并适当背诵，也是积累语言的有效途径。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”实践证明，大量的阅读可以扩大学生的知识领域，丰富学生的语言，为他们准确、熟练地使用祖国语言文字打下良好的基础。勤于读书，大量阅读，必能促进学生作文能力的提高。另外，学生要提高写作水平，还要多写日记，周记等，有了动笔的习惯，学生就学会了留心观察周围的事物，久而久之，学生的写作能力就会得到相应的锻炼和提高。
总之，要想让学生爱上作文，必须以语文课堂教学为阵地，以培养学生的写作兴趣为导火索，以多读多写为宗旨，课内联系课外。
推荐第5篇：如何让小学生爱上英语课
如何让小学生爱上英语课
冯淑兰 山东政法希望小学
[摘要]：摘要：兴趣是学好英语的前体、保证和动力。培养学生英语学习的兴趣是英语教学的一个重要环节。因此，它需要在教育一线的教师们多动脑筋，用大家的智慧去发掘更好更有效地方法来为我们的教学服务。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
[关键词]：性格特点 学习兴趣 课堂教学 师生关系
小学生天性活泼、好奇，对英语这门课兴趣比较浓，也表现得非常积极。然而，一旦他们在学习英语的过程中遇到困难，就很容易产生畏惧感，特别是更会产生厌学情绪。那么，怎样才能让小学生喜欢上英语课，让他们感到学英语是一件既轻松又容易的事是摆在我们英语老师当前的一个值得研究和探讨的课题。在小学英语学科任教近一年来，通过不断的努力，我总结了一些如何让小学生爱上英语课的好方法。下面结合我的教学实践，浅谈几点粗浅看法：
一、要培养小学生学习英语的兴趣
学习过程中，“兴趣”是最好的老师，是学习的最佳动力。兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发学生参与学习的欲望。当下，许多小学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。通过教学实践，我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。
（一）迁移学生的兴趣，激发他们的求知欲
迁移学生的兴趣，激发未知欲，是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而学习较差的学生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神。如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到
1 学英语中来，则可事半功倍。比如：对爱打电子游戏的学生，由于部分游戏在运行中往往会产生一些英文提示，有的学生一看就傻眼了，不知如何操作。针对这种境况，我就在平时的教学中提及这方面的内容，进一步提示学好英语的必要性，使学生们能认识到，学不好英语，就是想玩也玩不好，也玩不出什么水平，玩不出什么名堂。 2.边学边玩，寓教于乐
对于大多数的学生来说，贪玩是他们的天性。在教学中，将“玩中学，学中玩”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。我就利用这一点，让学生在各种游戏中习得单词，而不是死记硬背单词。例如：我在教关于人体各部位的单词face,mouth,nose,ear等时，将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face/mouth/„„”等动作，做对的，下面的同学说“Yes!”，做错的，下面的同学就说“No!”，也可以由老师说“Touch your face”，让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握这些单词。又如：在教三年级上册“Module7”这一模块时，我让学生边唱边玩，学习单词和句子，利用歌曲、听指令做动作的形式来教孩子们学习Stand up ，sit down，window，door，blackboard, desk, chair, „„轻快的节奏和愉快的歌声让孩子们忘记这是在学习，从而更轻松的学到Please stand up! Please sit down! Point to the window, point to the door, point to the blackboard, point to the desk, point to the chair.有效地培养学生学习英语的兴趣，保持孩子们学习英语的动力，使学生愉快的学习英语，学生们在动脑、动口、动耳、动眼、动手中，体会成功的快乐。
3.巧妙地用口诀帮助记忆，提高学英语热情
英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are,is跟着他、她、它。要问复数用什么？其后全部都用are。 4.让学生制作教具，激发学习英语兴趣
对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，我发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早布置下去，让他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课堂
2 上他们都期待着自己的“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出了图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课中的单词和句子，达到预习的目的，真是一举多得。 5.开展竞赛，调动学习兴趣
小学生具体强烈的进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。如：我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，问题可以来一个“抢答”，拼读学词，来一个“拼单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛、传悄悄话等，还可以分为小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等，教单词可竞争谁读的又快又准，教对话时，可竞赛谁对话正确、流利、模仿能力强；竞赛哪组、哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。竞赛有多种多样的形式，通过积分法给予鼓励效果更佳。
二、新颖别致的“导入”是学生爱上英语课的基础
如何从上节课向本节课的自然过渡是每位教师都必须考虑的技巧,导入是教学过程中最基本的也是非常重要的第一步。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动进行的也会顺利一些。这就要求老师要在短短的几分钟之内吸引住学生的眼球，稳定学生的情绪，让他们在轻松愉快的氛围中，带着强烈的求知欲及热情主动参与教学过程，积极投入到英语学习中来，为整节课作好开路先锋。
导入没有固定的模式，不同的课堂教学，不同的教学重点、难点，不同的教学目标、教材内容的特点和类型，其实导入方法的设计要因课型的不同而不同。其导入方式都应有所侧重，不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，不能千篇1律。因此，导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎么学、为什么要学。教师只有不断地在课堂实践中运用导入的各种方法并加以比较、总结才能摸索出最适合的方法。总之，在英语课堂教学中，教师应充分调动一切新颖的、结合所教学生的实际，遵循科
3 学性 实用性 启发性和趣味性等原则加以利用有效的方法，易于被学生接受的教学手段，导入要起到凝聚、激发和铺垫等作用。上课伊始，学生会有各种各样的心理。但主要的还需要他们的好奇心和求知欲，因而如何在刚开始就抓住他们的心，顺利地转入课堂教学？寓教于乐，让学生觉得上课是一种乐趣，而不枯燥乏味，使他们变被动为主动，与教师达成一种默契，从而进入最佳的学习状态。在教学中，如果能恰当使用不同的导入法，就能激发学生的兴趣和求知欲，拓展学生的思维，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的效率。
三、回味无穷的结尾，将精彩进行到底
一节成功的英语课，不仅要有别开生面的导入，而且要有快乐学习的过程，还要有回味无穷的结尾。好的课堂结尾，是巩固课堂教学的重要环节。因此，教师应精心设计安排课堂结尾，在结束前几分钟，老师对整节课的主要内容要高度浓缩、提纲挈领地归纳和总结，给学生以精炼、深刻的印象，从而起到帮助学生锻炼思维、加强理解、巩固记忆的作用。当然，老师也可以采取歌谣、歌曲、顺口溜等形式进行课堂结尾，让学生在轻松和谐的氛围中掌握所学内容，以达到寓教于乐的目的，这样的教学何愁学生不爱上英语？
四、建立易于学生接受的评价方式
如果老师对学生歧视或冷落，学生就会精神紧张、惊慌失措或情绪低落，久而久之，学生与老师的关系就会疏远，因此，在课堂上，我避免这样做，坚持多表扬、少批评的原则，树立学生的信心，当课堂提问学生，他们答对时，我会毫不吝啬地对他说：“Well done !”, “Very good!” , “ You’re great!” “You are clever!”等激励性话语，如果答错了，我会轻轻拍他的肩膀告诉他，“Don’t worry about it” 或“Try it again”等鼓励性话语，尽量让他们感受到老师真诚的话语和贴心的爱。这样，学生上起我的课来就不会感到不舒服，会积极、勇跃地参与到课堂学习中来。世上没有两片完全相同的树叶，教师也不应用同一把尺子来衡量所有的学生，而应根据学生个体差异，以形成性评价为主，鼓励学生展现自我，勇于尝试，学会合作，在学习实践中，提高自信心，增强学习的动力。
为了及时掌握每个学生的学习情况，我告诉学生老师会一直关注他们的学习表现、各项任务的完成情况、平时出现错误的原因、自己得到的奖励等，并由小组长负责管理，
4平时进行记录并及时反映情况给老师，期末时进行总评，我在对学生的学习评价方法上采用小组评、他人评、教师评等多种方式相结合，对学生的学习情况及时地总结评价，孩子们都希望得到老师的表扬及鼓励，因此他们都积极表现，不甘落后。合理的评价方式拉近了我与学生之间的距离，有的学生在老师的帮助下，纠正了一个又一个的错误，学习兴趣提高了，英语成绩也逐渐提升，而且对英语的学习也充满了自信。此外，对待后进生，我坚持多鼓励，多引导，严要求，从来不讥讽和指责，适当地创造一些发言的机会让他们也尝到“成功”的喜悦，并尝试了解他们成绩差的原因，帮助他们提高学习的动力，逐渐培养他们英语学习的兴趣。
小学英语教学任重道远，作为一名小学英语教师，我深感肩上的担子很重，要教给学生的知识很多，很多，让学生喜欢上我的课，是学生学得更多的英语知识的重要保障，因此，在今后的教学工作中，我会不断完善自我，通过学习、研究英语知识，来提高自身的素质和技能，以使得学生学习到更多的英语知识和技能，为学生将来的英语学习打下坚实的基础。
（全文总字数 3915）
[作者简介]：
作者姓名：冯淑兰
职务职称：小学英语教师,中教一级 工作单位：山东政治希望小学
通讯地址：山东省聊城市茌平县温陈联合校 邮 编：252131 联系电话：18263530712 E－mail: cpfzb2007@163.com
推荐第6篇：家长如何让小学生爱上阅读
家长如何让小学生爱上阅读？
三亚市河西区中心学校吴红菊
每位家长都希望自己的孩子成为喜欢读书的人，那么，对可塑性强，但是自制能力较差的小学生来说，家长应该如何做，才能让孩子轻轻松松爱上阅读呢？专家将为小学生家长们支招一二：
每位家长都希望自己的孩子成为喜欢读书的人，那么，对可塑性强，但是自制能力较差的小学生来说，家长应该如何做，才能让孩子轻轻松松爱上阅读呢？专家将为小学生家长们支招一二：
1.孩子喜欢模仿父母，父母应以身作则，时常在子女面前阅读，让子女觉得阅读是日常生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要。
2.阅读是一项终身受用的生活技能，也是一种生活乐趣。父母切勿过于看重阅读的教育功能而忽视阅读带给孩子的乐趣。因此选择读物时要照顾孩子的兴趣、口味和情绪上的特殊需要。童话、小说、散文、科幻、探险、历史，只要是健康有益的，只要是孩子喜欢的，都可以让孩子选来读。
3.要注意观察孩子读书的兴趣。如：当孩子走近书柜（无论商店或是家里）时，他是否径直走向某个特定的书架？他是否懂得到哪里去找科学书籍、小说或诗歌？如果孩子阅读时，看看孩子是否迅速进入了阅读，他实际阅读的时间有多长，是否经常谈论与书有关的内容等。如果孩子能自己直接找到一本书，不看其他的书，阅读时迅速进入情境，阅读时间较长，经常与伙伴谈论书的内容，或做有关的游戏，则说明他对这类书感兴趣。
4.培养良好的读书习惯。这些习惯包括：爱惜图书，保持图书清洁，不撕书，不折页。鼓励儿童保存看过的图书。
5.经常带子女参观书展、逛书店，并给孩子买书。书是最好的礼物，玩具只能给孩子以有限的乐趣，而一本书对孩子心智的启发是不可估量的。
6.把上图书馆和买书作为家庭活动的重要内容，教给孩子利用儿童图书馆的技能，如图书馆是怎么对图书进行分类的，怎么能找到他最想看的书等。最好能参观一下儿童常去的图书馆，替孩子申请图书证，帮助孩子适应图书馆；教给孩子买书的技能。在孩子小的时候，每次买书都带着孩子，商量好买什么书后，把钱交给他，让他自己从售书员手里亲自接过书，完成模仿父母买书的过程，这样做比父母从街上带回一本书更能让孩子满足。
7.每天定时给孩子朗读，讲故事或讨论书中的人和事。故事能满足孩子情绪上的需要，对于幼小的孩子可以在睡前给他们讲故事；对于年纪较大的孩子可以和他们讨论看过的书。
8.利用益智的电视节目刺激或提高子女的阅读兴趣。例如科技片、卡通片或据名著改编的儿童剧。
9.引导孩子多读报章杂志。报刊大多反映了一些贴近我们生活的新内容，对孩子的学习和生活往往有不少参考价值，且对培养阅读习惯有好处，家长应为孩子订阅三五种报刊。
推荐第7篇：爱上草原之美作文500字
爱上草原之美作文500字
前年暑假，我们一行人来到了承德木兰围场，曾经的清代皇家猎苑。
站在草原之中，四周绿茵如毡，坦荡无际，牛羊成群。向远处眺望，蓝天，白云，羊群连成一线，偶尔传来马儿的嘶鸣，令人心旷神怡。向前走，穿梭在广阔无边的草地间，闻着周围野花发出淡淡清香，微风从耳边吹过，仿佛带走了烦燥的情绪，吹开心中的沉污，让人放松惬意。
远眺围场周边，连绵山丘，沟壑纵横，丘陵起伏，仿佛海浪在翻滚，起伏跌宕，雄浑壮美。置身于山川丘陵之中，仰望着蓝天白云，看着形状各异的山把天空割成不规则的形状，感觉到自己的渺小，自然的奇妙，大自然的鬼斧神工让景色产生不一样的吸引力，让人不禁感叹。
近看，一条河弯弯曲曲的横在草原上，在阳光地照耀下，河面波光粼粼，流动的河流发出“哗哗”的响声，在远处树林地遮掩下，仿佛是一条玉带，若隐若现。河上有一座亭子，立在那里，看着这片草原。而亭子后则是由参天大树组成的树林，笔直地站在那里，犹如守卫草原的士兵，坚守着这片草原。
我站在大自然中，听身边的鸟鸣，吹过的微风，突然明白古人为何独爱这山水草木。潺潺的流水冲走心中的烦恼，轻缓的微风吹走心中的浮躁。草原的美，让人惊叹；草原的
美，让人敬佩；草原的美，更能让人领略自然风光。
我爱草原的壮阔，更爱草原的魅力。
爱上草原之美。
推荐第8篇：爱上文字
“生活在低处，灵魂在高处”。这是所有喜欢文字的人都应追求的一种境界！人因为有思想才有灵魂；文字因为有灵魂才有灵感。只有文字与灵魂交融，才能让文字在灵魂里蔓延，
每个人的内心都有一个属于自己的角落。那里可能有你没有实现的梦想，也可能是生活中无时不在的困扰。如果有什么能真正地走进你的内心，解读你的失意，明白你的困惑，更懂得你的渴望。----它一定是文字！ 当你爱上文字，就如拥有了一位知心的朋友。无论自己快乐或者开心，也无论自己烦恼或者忧伤，当你真实的用文字记录下真实的心绪时，于是你就收获了一份惬意与放松。心海之间，刹那掠过一缕清风，激起层层细细的涟漪，荡去心中的郁闷，心境便豁然开朗。
文字充满着独特的个性魅力。它带给我们许多的畅想，许多的复杂的情感，许多的淡淡的牵挂，许多的淡淡的思念。都展现在文字的魅力中，当你每天阅读别人的文字时，情绪总会随着那些文字的情景在变化；读到飘逸处，心旷神怡；读到沉隐时，闭目静思；读到幽默处，会心一笑；读到激昂间，情感翻腾；读到典雅时，清芳扑面；读到伤心处，泪眼婆娑蒙蒙，文字的魅力真是妙不可言！
文字虽然是一种表达方式，但更多的时候，文字是一个人时的内心独白。用文字倾诉着心灵上的情感，没有纷争，没有怨恨，没有金钱的熏染，没有利欲的挣扎，只是一条涓涓流淌的心溪，把你的灵魂洗却的淡雅明朗，轻盈而又淡定。。。。。。
推荐第9篇：爱上煤矿工人
爱上煤矿工人
爱情不是简单的两个字，爱上一个煤矿工人，更不是一句简单的话。当你真正爱上一个煤矿工人的时候，你是否下定决心要和他相伴一生一世呢？ 爱上煤矿工人，要学会淡泊名利。煤矿工人的职业注定他不会有很多钱，即使他送给你的礼物很廉价，那么你也会从他真诚的目光里看出他是爱你的。这发自内心的爱，你要倍感珍惜，如果他在工作中取得荣誉和成绩，虽然不是那么灼著和伟大，那也是他个人天地范围内的小“成绩”，你一定要对他加倍的鼓励为他高兴和他一起庆祝。 煤矿工人有很多的无奈，特别是在工作中接到突击任务时；在缺煤需要赶进度加班加点时，他们默默无闻的付出是在幽深的井巷里，不被人们直观的看到。煤矿工人有他职业的特殊性，作为终身伴侣的他不能天天和你在一起，不能随叫随到，如果他回到家很疲倦，说明他今天的工作很累很累，如果她好久没有对你说出关心的话儿时，你一定要理解他，不要责怪他，一定要照顾好他，让他吃好休息好养好精神。爱上煤矿工人，就要爱他的家人，要学会做家务，照顾好孩子，照顾好他的父母，还要热情对待他身边的朋友和同事，由于煤矿工人工作环境的特殊性，作为妻子要时时刻刻的关心她，经常提醒他在工作中要注意安全，在干活时要看好、想好、要注意力集中一定要辨识危险源，千万不要图省事而去违章操作，不但要对自己负责，也要对这个家庭负责。 煤矿工人的心和开采出来的煤一样是火热的，他们不会甜言蜜语、不会花前月下，他们只有一颗真诚朴实的心。只知道一心一意的爱孩子、爱妻子、爱这个家。如果你爱上煤矿工人就和他一起经营这个温馨的小家庭，让他每天高高兴兴上班去，平平安安回家来。安全平安的军功章里有你功劳的一半，他们背后成绩的取得和你每天默默的照顾、精心的体贴是分不开的。 如果你爱上煤矿工人，就让这份执着的爱天长地久的坚持吧!让平安的脚步、踏实的笑声永远停留在幸福甜蜜平安的日子里
推荐第10篇：爱上幼儿园
读《你为谁工作》有感
我在网上看了部分《你为谁工作》这本书，其中有这样一则小故事深深地打动了我。乔治做了一辈子的木匠工作，并且以其敬业和勤奋而深得老板的信任。年老力衰，乔治对老板说，自己想退休回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板十分舍不得他，再三挽留，但是他去意已决，不为所动。老板只好答应他的请辞，但希望他能再帮助自己盖一座房子。乔治自然无法推辞。乔治已归心似箭，心思全不在工作上了。用料也不那么严格，做出的活也全无往日的水准。老板看在眼里，但却什么也没说。等到房子盖好后，老板将钥匙交给了乔治。“这是你的房子，”老板说，“我送给你的礼物。”老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他这一生盖了那么多华丽豪宅，最后却为自己建了这样一座粗制滥造的房子。
同样一个人，可以盖出华丽豪宅，也可以建造出粗制滥造的房子，不是因为技艺减退，而仅仅是失去了责任感。如果一个人希望自己一直有杰出的表现，就必须在心中种下责任的种子，让责任感成为鞭策、激励、监督自己的力量，使自己在工作上没有丝毫的懈怠。如果他知道是在为自己建房子，他一定会用最优质的建材、最高明的技术，然而现在呢，一切都已经来不及了。我们每个人都可能是这个木匠。每天，我们砌一块砖，钉一块木板，垒一面墙，最后，我们发现，我们居然不得不居住在自己建成的房子里。可是，到这时，一切都已经注定，我们已经无法回头了。这就是人生。充满了遗憾和嘲弄。再也没有比“我只是为别人在工作”这种观念更伤害我们自己的了。人生中最重要的事，就是及早认识到，我们是自己命运的播种者。我们今天所做的一切，都会在将来深深地影响到自己的命运。种瓜得瓜，种豆得豆。有几分耕耘，就有几分收获。认识到我们是在为自己工作，意味着自我负责和自我激励。一个人只有能够自己对自己负责，自己激励自己进步，才能掌握自己的命运。这是最根本的问题。如果我们甚至不愿意对自己负责任，不愿意自己督促自己进步，那将不会再有力量能使我们在这个社会上站住脚跟了。不要停留在自己的安适区里，不再成长和进步。不要让环境牵着鼻子走。即使环境、工作、老板、同事有再多再多不令人满意的地方，也应该知道，我的所作所为，是为了自己，而不是为了他们。自己也这样反思可曾因为对你的老板不满而消极怠工？可曾因为对工作待遇失望而推诿卸责不思进取？可曾陷入对环境的怨恨中无法自拔，却一直没有积极有效的改善措施？我不要再玩这种苟苟且且、愤世嫉俗的游戏了。这是我自己的工作，我自己的人生，一切的恶习，最后受伤害的人只能是我们自己。你能伤害到别人吗？不能！你不努力，你的老板可能受损失，但是你失去的更多！你失去了一个充实美好的人生。无论是什么人，都必须是自我负责、自我激励的人，如果连自己都不能对自己负责，不在乎自己，不努力提升自己，就连上帝也帮不了你，何况老板？那就真成了没用之人了。从今天起，自己为自己而活，自己为自己工作。自己是自己的主宰。自己是自己的导师。自己是自己的老板。从今天起，自己决定自己的命运。从今天起，自己为自己制定目标。知道自己要走向何处。知道自己的未来在哪里。从今天起，不迷茫，不抱怨，不消极等待，不怀疑，不自我欺骗，不将就，不应付，不得过且过，不投机取巧，不随波逐流。从今天起，乐观、积极、充实、塌实、自制，让今天的自己比昨天成熟。从今天起，忠诚是为自己，敬业是为自己，努力是为自己，付出是为自己，信用是为自己。不求任何回报，因为这是为了我们自己。从今天起，珍惜时间，珍惜每一个帮助我的人、可能在将来会帮助我的人、向我提意见的人、逼迫我成长的人，珍惜我的家人和我自己。
第11篇：爱上一个人
爱上一个人，不是我的错
到中年，舐犊之情应该不是过错，但看到年前李双江、梦鸽夫妇为了儿子打人而遭遇的狼狈相，年后看到张国立夫妇为了儿子吸毒面对媒体的尴尬，越发感觉疼爱孩子不仅仅是自己的事情、家庭的事情，更是全社会的事情，大的方面来说对社会影响很坏，从家庭方面来说，教育无方也是上及父母和再上一辈爷爷奶奶所纠结的事情。春节假期，难得和儿子长久相聚了七天，每天陪他看过央视七套，十套的节目，看着他睡意绵绵，仍不住给睡梦中的儿子挠挠脊梁，抚摸一下他滚圆的屁屁，有时儿子夜梦中醒来还不忘惦记奶奶，问我去看看奶奶了吗？奶奶还在看12套节目吗？爷爷不在了，要不是雪洁姐姐和我争抢，我就去陪奶奶了。看到儿子一天天长大，一天天渐渐知道人间温情，作为父亲的我没有不感到高兴的理由。可看到身边、坊间、媒体的一个个娇生惯养的孩子所犯的错误，不免不时时有所警醒。荀子说，人之初性本善，我也是性本善的拥趸，我确信我应该也不会是儿子的反面典型，可看到纷繁芜杂光怪陆离的社会，还是对孩子的成长不免有些隐忧。我母亲倒是很放得开，告诫我，别怕，孩子从小看大，你家小子心地善良，小小年纪就知道不无故放纵自己，知道隐忍、知道退而求其次，知道在心里把自己放在第二位，把别人放在第一位，这在独生子女中难能可贵了，再则，父母、家庭、社会的教育影响都是次要的，关键还是内因、是个人的自律和自求是关键因素起决定性作用。听了母亲的话，我是一愣一愣的，纳闷我在我儿子的年龄时，我母亲可总是唠唠叨叨告诫我，只有接受较好的教育，才能在社会竞争中，取得比较靠前的起点的呀，怎么到孙子辈，老人家的教育理念就一百八十度大逆转了呢？后来想想，还是老话说的比较对，隔代亲，祖母疼爱、溺爱孙子有加，在这个老教育工作者身上也不能改变太多。
说句心里话，我对儿子还是比较满意的，儿子身上的优点都是我母亲作为老教育工作者发掘总结的，我也是有些感觉但总归没成系统，老是感觉儿子还是儿子，还是没事就趴在背上、挠挠你脊梁，揪揪老爸耳朵的臭小子。春节期间得知儿子鞋儿38码了，衣服要175的了，才知道那个2000年出生的宝宝把我催老了。
第12篇：爱上一个人
爱上一个人
有时候，你会不会莫名的就爱上一个人，而她并不知道。与其说是爱，不如说是喜欢，一种朦朦胧胧的好感。这种好感也许会随着时间的推移，慢慢的转成对她由衷的赞赏和倾慕，这种倾慕是发自你的内心，出于人的本性的自然流露；也许会随着时光变迁而遗忘，可无论如何在那时候的心里，你是幸福的，甜蜜的，可能她并不知道。
那时候，你是否开始喜欢这种相爱的感觉，喜欢上这份突若其来的缘份，尽管只是一种单相思的喜欢，但在你的心里仍然感觉很甜蜜，那是一种情窦初开时的美丽。
也许性格内向的你，少言寡语，不喜张扬，即使心里是十分的欢喜，你也不会轻易表露出来，你只能把这份喜欢，这份正处于萌牙状态的爱，深藏在心底，如一朵幽兰开放在空谷里，孤寂中带着三分温馨，七分甜蜜，像秋后暖暖的阳光温柔的抚摸让人舒畅，又似五月洁白的桅子花香淡淡的芬芳让人心醉。
这时候的你，外表看起来沉默而恬静，如山岗上那轮朗照的明月，而你的内心却如大海般的波澜壮阔。爱是一颗明珠，它让你的全身散发出迷人而夺目的光彩。从此，那个貌不惊人的你，平凡淡泊的你，就在一夜之间，变得花枝招展，英气勃勃，像一株怒放的鲜花，一棵挺拔的树，无处不洋溢着青春和活力。
你开始注重仪表，懂得欣赏和赞扬那些美的事物。心亦变得多情，心思如花丝般的纤细，眼神如火焰般的燃烧着。明眸皓齿，巧笑倩兮中更添三分妩媚，三分可爱，三分娇憨中还带有一分傻气。你的视线总是会不由自主的投向她，围绕着她，她的一颦一笑，一举手一投足，都是那样的美伦绝奂，让你的心为之狂热、心动，从而痴迷。
爱，让你情难自禁。你的眼里再也容不下别人，心里想着的，口中念着的都是她，你会找各种理由向她靠近，只是为了争取跟她呆在一起的时间多一点，哪怕只能够多呆上一分半秒的也是好的。
爱，让你春意勃发。你的笑容就像山坡上摇曳的花露，晶莹而光亮。心中有爱，你的生活也更为生动，多彩。害羞，胆怯的你，在你爱慕的人面前变得异常坚强，独立或者是心机勃勃。你会装做各种不经意的与她相逢，相遇，表面上你的，仍然是那样的若无其事，似乎所有的一切都是无意中的偶然，可是，为了这偶然的一刻，你不知会兴奋多久，高兴多久，更要谋划多久。
你是聪明的，为了跟她相遇，你制造了各种机会，可是有时候的你，更是笨拙的，面对着自己喜欢的人，你却不敢说出那三个字，哪怕是类似的表白也不曾有过。你在犹豫着什么，你在思考着什么？
爱情给予人的憧憬是在于他的神秘。就像一个魔咒，谁也无法预告下一刻会发生什么，不会发生什么。爱，让人变得美丽多彩，你的眼神因她明亮，你的笑容因她而更加丰富，你的神经因她而更为敏感，你开始渴望着两个人的长相厮守，爱让你精神焕发，容光满面。
这时候的你，更是幸福的，爱与被爱都是一种美妙的享受。你乐于施爱的甘甜，也感受到爱一个人的乐趣。真正的爱，像润物细无声的雨，是默默的施予，是悄悄的奉献，是心怀坦荡，纯真中较有三分娇涩，三分热情，四分忠诚。
你的生活，你的人生，也因为你爱着某个人，而发生了改变。你的世界开始变得热闹，丰富，多姿。你的心中装的不再是自己，你开始学会了忍让，学会妥协，学会了许许多多，学会了你以前不会的，或者是一知半解的甚至是不屑一顾的种种。而你之所以要学会这些，只是为了她。
如果现在的你，大胆些，将隐藏在心中的爱说出来，那么你的人生又是另外一幅画卷。也许你爱的那个人，对你也有好感，你思念她的时候，她也在思念着你，你们之所以没有迈出那条界线，不是你们的缘份没到，而是你的胆怯，或者其他更多的原因。
佛说，前生五百次的回眸，换来今生一次的擦肩而过。我说，你们也许是有缘的，但却是无份的。那么，请你不要难过，不要伤心，更不气馁，要知道在这个世界上，并不是所有的东西，我们喜欢就一定要得到它。牡丹再美，它离开了枝头终是要枯萎的。虽然我们不能让它永远的开放在枝头，那么请你慎重的保护好你的手，不要让它在你的手上过早的凋谢。
爱如果不能给对方幸福，那么请你放手让对方幸福。喜欢一个人的方式有千百种，最伟大的方式莫过于放手，放手给你的爱，让她幸福，你也会更幸福！如果放手之后，你要学会忘记。忘记是一种修为，更是一种磨练。它让你的人生变得更为精练。
这样，即使多年之后，你再遇见她时，你的心里仍然如月光一样皎洁，泉水一样的澄清。是的，月圆是美，月缺也是美。不是所有的爱都会有个结果的，但值得高兴是，你曾经爱过，爱着谁，怎样的刻骨铭心，怎样的悱恻缠绵都不重要，重要的是她曾经给了你一段怎样美好的记忆。
生活不是童话，并不是每个灰姑娘都会等来她的白马王子，也并不是每一只癞哈蟆都会变成青蛙王子。但我宁愿相信，爱情就像童话故事里写的那样，最终的结局都是美丽而幸福的，l因为爱你是我最幸福的事！
第13篇：爱上行走
爱上行走
－－忘忧草
周末，一个属于自己的时间；心情，还是那样的恬淡。行走，带着对自己的祝福上路。总是习惯周末都要出去走一走，看一看，更换自己的心情。但也不会走得很远，只是为了感受这纯粹行走的乐趣，只是行走，没有目标的行走，走到哪儿算哪儿。
生活中很多时候我们需要这样的行走，放下手中的事情，试着放松自己，带着一种体会的心情去行走，看这个世界，这个天空。或许你会发现世界与天空都不同。行走只是单纯的行走，无须任何的准备，只是为了行走而行走，伴着微微的清风，抛下曾经的依恋和渴望，放下那些锁碎与繁杂上路。写着一些别人看不懂却能感动自己的文字，轻轻的哼着那属于自己的歌声。没有任何的牵挂与羁绊，随便的行走着。一个人走在路上，其实是一件很快乐的事情，虽然有一点点的孤独，但也幸福和快乐的。在清晨，太阳的余晖洒向地面不久的时候，可以一边走，一边随意地摆着双臂，享受微风拂面的细腻，聆听属于大自然的歌声。也可以在午后，可以尽情地享受阳光的爱抚，让自己的脚步也随之变得悠闲起来，忽然抬头望见一片绿荫，地上流动着枝叶的流影，走过去，窃喜自己也在不知不觉中成了这景致中的一部分。也想起了“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”。我却更爱在黄昏时分行走，那时候天空或浓或淡，或冷或暖的晚霞映射着这依然车水马龙的城市，那个时候的人们少了许多早晨的匆忙，午时的倦意，多了一种归家的喜悦与幸福。其实，城市也是寂寞、孤独的，寂寞的一如忙碌在其中的人们，渴望着被欣赏和关注；渴望着一种温馨和感动。如果我们能在放松的行走当中，逐渐熟悉一座城市，逐渐地发觉真实的自己，体会现在幸福的生活，这是一件多么值得回味的事情。所以我喜欢戴上耳麦，在这个城市中走走停停。
有时侯行走的意义就是没有意义，行走就是享受那种流浪、放逐的感觉，只是为了放松自己，不管是行走在凉风习习的河边，还是在热闹的人群中，都能找到流浪和放逐的乐趣，找到属于自己的天空，或许是因为心一直在流浪，没能找到一个可以歇息的地方，所以我选择行走在路上，从大自然的怀抱中找到停靠的心灵的港湾。还要行走多少时间或多远的路才能找到一个可以休息的地方呢？也许就在眼前，也许还很遥远，可能在路上的感觉始终是那样的新鲜，好奇的心还是在探索。因此也不会寂寞，人总有新的体验、有新的梦想、有新的收获才会懂得幸福。
落日的余晖渐渐的消失，我依旧如此的行走，行走……
第14篇：爱上阅读
爱上阅读
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”读书对每一个人来说都非常重要。而在不同的年代，阅读在人们的生活中表现出了不同的重量。
当今中国需要读书。目前中国经济建设和社会发展在许多方面陷入两难境地，国人要从浮躁、浮夸中沉静下来，要好学，要深思。读书可以让社会沉静下来，让人深思，而深思是催生智慧最好的途径。我们目前面临的不是发展不发展的问题，而是发展太快了就容易引发环境、资源、社会等种种问题，在社会层面上造成整个社会的浮躁，在每个个体身上的体现就是空虚、精神无所归依。经济全球化的弊病对我们也与很深的影响，在社会领域最具体的体现就是人与人之间关系的淡薄以及惹人心灵空虚，身与心的分离。
读书可以让人沉静，陶冶情操，增长知识。读书也是每个国民提高素质的需要，是整个中国发展的需要。大学生作为国家未来的建设者更需要积极阅读，广泛阅读，爱上阅读。但事实是很多大学生没有较好的阅读习惯，不爱阅读。而大多数大学生偏向关注流行图书，特别是武侠、言情等小说，对一些古今中外的名著看的不多。
为了督促大学生阅读好书，扩展自己的知识面，学校要求我们阅读文学、哲学、历史学、艺术类、教师教育类的著作，并写作读书笔记，让我们拓展了眼界，陶冶了情操，提升了素质和能力。
阅读文学类的著作，可以提升我们的文学素养，感受古今中外的人文，从这些文学作品中看清人性的美与丑，看清社会的美好与黑暗。
阅读《家》，我看到了当时社会的一个缩影。《家》的那些子弟们正代表了社会中形形色色的人物。例如：高家中专横、衰老、腐朽的最高统治者高老太爷。他代表的正是政府机构中腐败、贪婪的官员。那些官员仗着自己的官职，随意支配人，在无形中，人们对他产生了怨恨，对他也产生了无形的威胁。还有像狡猾贪婪的四老爷克安的贪官，他们运用自己的小聪明，毫无顾忌地从公家手中“榨钱”，行贿受贿是样样不缺。社会中也有像腐化堕落的败家子五老爷克定的青少年，他们整日沉迷于网络的虚拟世界，他们由于承受不了社会各方面的压力自甘堕落。尽管有如此之多的“乌云”，但它永远遮挡不住“太阳”的光辉。
总之，《家》这部作品从思想内容上，对摧残人的青春、生命的封建礼教和封建专制制度进行了愤怒的控诉，对那些在封建礼教的重压下受苦、挣扎最后作了牺牲品的人们寄予了无限的同情，对那些为争取自由的生活而奋斗的人们进行了大力的歌颂。 这个社会永远都是在进步的，并不会因为有什么不进步的羁绊而停止，而且它也不能够停止；没有什么可以阻挡得了时代的潮流。在走过的途中，它会喷发出应由的水花，这就会形成一股股奔腾的不
息的激流，具有排山之势，向着唯一的海流去。
阅读《雷雨》，我看到了三十年的漫漫时光,三十年的爱恨纠葛,三十年的泪与鲜血铸就了一场悲天恸地的雷雨。这雷雨下冲刷的,是中国封建旧社会吃人的礼教传统,是剧中人痛苦与矛盾交织的情情仇仇,是命运之神狞笑的薄薄嘴角„„一场雷雨,一场梦.梦醒之后,一切成空。
《雷雨》里这几个在死亡边缘徘徊的角色，其实都有着对生命的无限渴望和追求，只是他们在命运的冲突里偏离了原有的轨道，最终，泪水和痛苦是免不了交织相濡的。但是，关于那些爱与恨的矛盾纠缠，也许会因为这些死亡而被我们释然吧。
人与人的交往就好比一只刺猬，总需要保持一定距离来自卫的。或生或死，或矛盾或统一，总有一些关系，一些感情，始终纠结不清的。其实，我们在生活中也要试着学会这种处事哲学，在待人接物上保持一颗智慧的头脑，保持一些理性的认识。
阅读《骆驼祥子》，我看到了许许多多久形形色色的旧社会的形象，小商人，小职员，巡警„„祥子，正是这芸芸劳苦大众里的典型例子，祥子的悲剧，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了军阀、特务、车厂主们的丑恶面目，也有力地揭露旧社会把人变成鬼的罪行。
对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，也感到无奈，但也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他的上进。然而他最终没能战胜自己，没能战胜社会，终究还是被打败了。也许是因为社会的极度黑暗，也许是因为个人情愁。社会是现实的，它不会为了一个人的理想而改变，也不会是完美无瑕的：也许现实是残酷、悲哀、无可奈何；也许理想和现实总是充满了矛盾，它们往往不能调和，然而它们却又同时存在；也许人们为了自己的理想不断奋斗，最终却不一定能够真正获得成功，就像祥子一样，他努力，就是为了寻求美好的生活，但是结局却是那样悲惨的„„
阅读《欧也妮葛朗台》，我看到了一个人格扭曲了的吝啬鬼葛朗台，即使家财万贯，也舍不得花费一分钱；而现在的人纵使有一毛钱，他也会装着有家财万贯。
《欧也妮 葛朗台》的故事没有骇人听闻的事件，没有丝毫传奇色彩。这是一出“没有毒药，没有尖刀，没有流血的平凡悲剧。”在巴尔扎克的作品中主宰一切的是金钱，葛朗台老头的形象便体现了金钱的主宰力量。它塑造了世界文学
人物长廊中视财如命、毫无人情可言的吝啬鬼葛朗台这一形象，揭示了资本主义的血腥发迹史和有金钱崇拜带来的社会丑恶与人性沦丧。
巴尔扎克固然以大量笔墨描绘金钱的威力，画龙点睛的一笔却是指出金钱拜物教的荒谬，指出金钱固然给人带来权势，却不能给人带来幸福。至少，在人类的感情领域，金钱是无能为力的，只有人性已经异化，完全为贪欲所支配的人，才会将金钱视为人生的最高需要。读完此书我不得不感叹资本家的发家史，是一本糅合着血泪的屈辱史。
阅读哲学类的书会引发我们对个人价值观、世界观的思考，对万事万物关系的思考。
阅读《周易》，让我经历了一场又一场思想熏陶。她默默无闻地承载着中华民族的变迁；她慢条斯理地向我展示中国瑰丽的文化；她语重心长地教我做人的道理。
《周易》是一部古老而又灿烂的文化瑰宝，它是“五经”之一，以占卜为形式，涉及哲学思想，认识宇宙，人类发展的方方面面，对中国古代朴素的辩证唯物主义思想的形成、发展起过重要的作用。《周易》堪称我国文化的源头。它的内容极其丰富，对中国几千年来的政治、经济、文化等各个领域都产生了极其深刻的影响。无论孔孟之道，老庄学说，还是《孙子兵法》，抑是或《黄帝内经》，无不和《易经》有着密切的联系。 《周易》在春秋战国时代得到进一步完善，是我国先人的集体创作，中华民族智慧的结晶。《易经》里的思想已经渗透到中国人生活的方方面面，即使人们并没有意识到这一点，事实也是如此。
阅读《论语》，我认识了一个迂阔率性、明知其不可而为之的孔子，一个多才多艺、诲人不倦的孔子，一个食不厌精、懂得生活乐趣的孔子。学贯中西的学者们常把孔子和古希腊哲人苏格拉底相提并论。苏格拉底是被雅典民主政权处死的，据说是自由精神阻止他逃亡。但我更喜欢孔子的直言不讳：“道不行，乖桴浮于海”，这同样是一种自由精神。打开《论语》去读，像是穿越几千年的时光隧道，看到群雄逐鹿，争霸天下的春秋时期，产生了孔子一个伟大的思想家、教育家。他的言行论述了孝道、治学、治国、为政，为历代君王所推崇。
品味人生，修身养性，其目的正是要在愉快地生活中做好这一次穿越。淡泊的襟怀，旷达的心胸，超逸的性情和闲适的心态去生活，将自己的情感和生命融入自然状态，这样才无愧与天地，也才能如孔夫子教导我们快乐地生活的秘诀那样，去找到你内心的安宁。
人类发展至今，人们生活的方方面面拥有一段历史，阅读历史类的著作，可以让我们从不一样的角度了解历史，感受人文。
阅读《史记》，我就是在读一个民族的历史，也就是在探求其心智的源头和演变，观山河所以存，观生民所以养。无数的生命走过他们自己的轨迹，汇成文化的大海。这每一条的轨迹都与我的生命有关。个体生命会消融，而他的影响已留在周围人的生命里，记载在史书里，熔铸在历史遗迹里，遗落在他曾如此热情地生活过的每一寸土地上。这种影响在无限广阔的时空里传播、增长广大，在冥冥中塑造着一代又一代的人们，影响着他们的选择。仁人志士的产生，往往是受了前人的影响。翻开一本发黄的史书，不觉入胜，我祖先之中，竟有如此伟大之人格生活于此土地之上，从而立志奋发，会聚群英，内成就一代豪杰，外开历史之新篇章。对真理的追寻通过历史薪火相传。一个民族真正的进步也常来自于对其历史文化的重新解读。失去了历史的坐标系，发展就失去的方向。
通过《史记》让我更深刻地了解了中华民族渊源历史，还学会了做人的道理，了解历史人物的丰功伟绩，懂得了一些历史典故，知道一些历史事件发生背景、过程以及对当时社会带来的深刻历史影响。司马迁的博学、不屈不挠的精神值得我们中国人引以自豪，在中华民族复兴的今天古为今用以史为鉴具有现实的指导意义。
阅读《蒋介石传》，我认识了一个与我印象中不一样的蒋介石。蒋介石的人生不仅不完美，而且是个悲剧！政治人物似乎注定无法完美，可是蒋的悲剧也是自己造成的。有人说蒋介石是个成功的人，成功的原因是忠心，军事天才；也有人说他就是个失败者，是中国历史上失去中国的人。我想，他没有失败，他的人生时近时退，退一步是为了更好地进一步！但是蒋的人生是不幸的，他遇上了毛泽东，输在了运气二字上，是生不逢时吗？他到底是乱世之英雄呢，还算是治世之能才？也许都不是，也许都是。
蒋介石在老百姓中印象与口碑不怎么好，做了许多不可饶恕的错事,但他却有着他那富有传奇色彩的一生，也有着不可抹灭，不能否认的功绩。
阅读艺术类的著作，可以让我们学会欣赏美，发现美，提高自己捕捉和鉴赏没的能力。
阅读《西方音乐史》，我了解了西方音乐的漫长历史，进一步了解了西方音乐的发展史，更了解了西方音乐由古至今的特点变化，感受了古今西方音乐的魅力。西方音乐作为人类特有的文化现象，它的艺术的美决定了它的价值之所在，这种价值是可以使全人类接受的。当然也可以为中国人接受，因此西方音乐史研究必将在中国长期开展下去。也对我们中国音乐的发展产生深远的影响。
阅读《美学散步》，我从不一样的角度看到了不一样的美，看到了古今中外艺术的精华。宗白华先生用他的抒情笔触，爱美的心灵引领读者去体味中国和西方那些伟大艺术家的心灵，去体味那些风流潇洒的金人的心灵，待到我们“散步”归来，会发觉自己的心灵也得到了净化与升华。如果我们渴望艺术的美的熏陶，只要进入白宗华的《美学散步》就一定能够让自己置身于美的殿堂。
作为未来教师，我们理所应当要多阅读教育类的书籍。阅读教师教育类著作，让我们对教育有了更深刻的、更全面的认识，能吸收借鉴好的教学方法，提高自己的教学能力。
阅读《教育漫话》，我认识到教育不仅是教给孩子们科学知识，还要让孩子们锻炼身体，美化心灵，拥有健康的身心。智育的同时还要进行道德教育。“导师的重大的工作在于养成学生的风度，形成学生的心理；使使学生养成良好的习惯，怀抱德行与智慧的原则；在逐渐将人世的真情实况显示给学生，在使学生喜爱，并且模仿良好的与值得被人称誉的行为；在当学生做这种行为的时候，给他力量和鼓励”。我会谨记书中积极有用的教育思想和方法，待毕业工作后，与实际结合，应用到实际工作中，并不断思考、改进自己的教学。
阅读《学记》，我了解到了作为一名教师所应当具备的品质。《学记》里说教师在教学的时候一定要注意教学方法。如果还是满堂灌，不顾学生的接受能力和情况，不因材施教，不结合学生的实际，教学就达不到目的。作为教师，要按规律办事，遇到不懂的问题，要多与他人交流，这样才能解决问题，获得更多的知识。在教学过程中，教师要运用各种方式最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时，培养创新意识，充分发展学生的思维能力。读到这些，我也想到了我们平时的教学，存在很多的问题，而我们却没有找到很好的解决方法，而《学记》让我们学到了
很多的好方法，我要在以后的教学中将这些好方法运用到实际中，让自己的教育教学有一个大的提高。
从社会、人类发展的规律看，我们需要沉静，需要深思。深思就是要反思传统，从祖先的之后中汲取营养。中华文明是全世界几个著名的古代文明中唯一没有中断过的。这样一个文明值得我们骄傲。在农耕社会，人和人之间的关系也最为密切。进入工业化和全球化以后，人们远离了自然，远离了他人，也远离了自己的心。长此以往，人们将变得越来越像只会工作的机器，世界将失去很多真情，很多美好。我们要从中华文化中汲取智慧，把古人的只会拿来创造出适合今天、适合未来的“智”。
我们应该活到老学到老，走出校园后，我们仍然要抽出时间，主动阅读，爱上阅读，在书本中感受古今中外的人文，陶冶情操，用知识武装自己！
第15篇：爱上《狼图腾》
爱上《狼图腾》
高三那年，闲暇之余瞟一眼《读者》都担心会被重视数理化的班主任冠以不务正业之名，也许是兴趣的驱引，亦或是压力的释放，纵使遭遇这种高压逼迫，每星期我都会准时在被窝中阅完一本《青年文摘》。当那段时光走过，来到陌生的城市打拼另一片天地，习惯沉默的我面对一切新鲜事物束手无策而择图书馆为挚友时，才发现能够将中学苦中作乐的态度应用于大学的实践中并不简单，于是阅读之路上的困惑便应运而生。不知是自己的懒惰还是宽松的大学生活铸造了自己的特性，渐渐发现，各式各样的诱惑充斥在身边，读书不在吸引自己，那种每周必读一本文摘的精神消失殆尽，直到有一天，机缘巧合读到一本奇书，正是它深深的改变了我。
来到大学阅读的第一本书是《狼图腾》，起初是被它华丽的外皮和逼真的狼形吸引，阅读几天后渐渐地发现它的内容和它的外皮一样精致和吸引人，不得不被作者深厚的写作功底和敏锐的观察能力和细致入微的描写深深折服。总的来说，初次阅读它时，感觉语言十分优美，描写十分细致，情节跌宕起伏，凸显了大家风范，具有极强的励志作用。当我第二次阅读这本书时，同样产生了以上的种种看法，同样也逐渐的开始思索。
蒙古草原上的强势群体——狼族凭借其高度发育的大脑、极其严明的纪律以及极强的组织协调配合能力，运用“快、准、狠”的战略战术打拼出属于它们的一方天地。作为本书主人公陈阵，一名北京知青，刚刚来到内蒙古草原上就经历了一场惊心动魄的群狼追人事件。刚刚读到这里的时候产生了很多怀疑。长期生活在草原上的人们与狼的接触应该算是家常便饭的事，正因为如此，有必要的安全措施应做到位，文中主人公单枪匹马押送文件却并未带枪管之类的东西，若在途中遇上狼群无疑就是狼入虎口，事件果然不出所料，而在生死关头，陈阵敲响钢蹬将一群狼活生生生吓跑。作为从未接触过草原并且从不了解狼习性的的人看来，这无异于天方夜谭，更像作者的自我编写自我阐述。一群凶悍无比不怕死的军队般的动物竟然被钢铁的声响下的屁滚尿流.难道钢铁声比后文中枪声更有震慑力？这似乎有点难为读者，冥冥之中感觉作者有点夸大，虽然有点不适，但不得不称赞作者的写作功底。 紧接着第二章节上演了群狼逐羊的惊险场面，毕利格老人和陈阵就在草原上亲眼目睹了这一场面，看到作者对狼对羊对人物的描写，自己有一种学习的冲动，姜戎老师运用的每一个动词形容词都恰到好处，譬如第二章中描写天空的纯净时，讲到白云“拂净”了天空，这个词无论在哪个方面都极大程度为文章增色，于是便想将所有非常好的词语做好标记并记住做到自己会运用，就这样，标记一章下来，发现书上满满的都是标记。曾经一度想将所有标记的内容都背过，这样，自己的文学素养就会迅速提高，然而事实并非如此，同样，自己也陷入了深深的误区。
后来，伴随着进一步深入的阅读，发现它真的很是吸引人，无论在艺术描写上，还是在思路构造上都具有极其真实清新的特点。经过一遍又一遍的反复阅读，发现我阅读的并非是一本简单的描述狼习性的一本书籍，它更是对我精神有极其鼓励作用的精神食粮。当我发现自己被平庸埋没时，我会幻想起同样在体型等各方面并没有优势的狼却在草原中独霸一方，终于明白我们缺少一股闯劲，一股不顾一切的狠劲。同样，阅读之路上的困惑也逐渐解开，原来草原上的人对狼比对神更敬畏，他们崇尚狼图腾，甚至将自己的生死置之度外。狼图腾就这样孕育着一代一代的草原人。
渐渐地，我发现自己离不开狼图腾了，它给我的精神食粮鼓励着我在这样颓废的生活中坚强、忍耐，让我对待我的梦更加的执着，同样发现正是这些困惑让我对《狼图腾》、对人生有了更深的认识。真的想说，感谢你，《狼图腾》。
第16篇：爱上读书
爱上读书
不知从何时起，我越来越感到读书对我十分重要。如果有急事不能读书，三天不能静下心来读书，并有一种空虚渐渐浸入心头，大脑也顿感呆笨，口头更无词可吐，无话茬可聊。 我的启蒙老师是一位女老师，四十来岁，长得矮墩墩的，常常拿白手帕，捂着口鼻，只留下两只眼睛，匆匆地走进教室，用手指指这，点点那，然后又捂着口鼻，匆匆走出教室。我的老师很负责，哪位同学当天学的“ā、ē、i、u”没学会，她总要个别指导，帮助同学纠正，直到会读为止。她站在黑板前教我们读字母，嘴张得大大的，似乎一点不感到累。从那时起，我深深爱上了学汉语。
直到六年级，我换了一位语文老师， 这位老师普通语不怎么样，可他在课堂上读书的腔调，专心的程度不亚于任何一位优秀老师。“夕阳照在小湖上，没有一丝风，湖面平静得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳外边是一眼望不到边的稻田„„”这位向老师读书的表情，直到现在我还记忆犹新。我对读书的这份痴迷，也许就是这两位老师所赐吧。
记得三年前，我开始攻读我的专业课－－《小学语文教材教法》，我把课程目标，课程内容看了三遍，直到能背许多条款了，觉得能做许多题了，才肯放下。紧接着，我读中学课程，背诵初中学生的古诗词，从唐代诗人李白写的“乘风破浪会有时，直挂云帆济苍海”。背到宋代诗人苏轼的“北风卷地白草斜，胡天八月即飞雪”。我从诗中感受到诗人豁达的心胸和忧国忧民的远大理想。
现在，我依然保持着每天读书的习惯，给自己的大脑补充食粮。就像一日三餐，哪一天不吃菜，便觉得肠胃不适，心荒意乱。
读书让我既快乐，又踏实。当然，适当的看报，看电视新闻，也是休闲的最好选择。
第17篇：爱上自己
爱上自己，爱上公司，爱上产品
１．每一通来电都是有钱的来电
２．电话是我们公司的公关形象代言人
３．想打好电话首先要有强烈的自信心
４．打好电话先要赞美顾客，电话沟通是自己的一面镜子
５．电话行销是一种信心的传递，情绪的转移，是否可以感染到对方６．电话行销是一种心理学的游戏，声音清晰，亲切，见解，根据对方频率适中７．没有人会拒绝我，所谓的拒绝只是他不够了解，或是我打电话的时间或态度可以更好８．听电话的对方是我的朋友，因为我帮助他成长，帮他的企业盈利，所以我打电话给他９．广告的品质，取决业务电话接听沟通的品质，所有接听电话的价值与打电话的价值是十比一
10.介绍产品，塑造产品价值：用数据、人物、时间、讲故事、很感性表达出来，证明产品的价值。
第18篇：vdf爱上
草种初级中学常规工作检查办法、标准及要求
为了使学校常规检查有章可循，并提高学校常规管理的规范性，特制订本标准，望全体教师参照执
行。
一、教学工作计划
1，教学工作计划格式统一，主要内容板块为：
学期教材地位分析，学期工作目标，学期课时计划，单元工作目标和教学思路等。
2，教学工作计划检查关注的几个指标是：
内容、页数、格式、字体和计划的可操作性。
3，检查标准：
（1）手写且所写页数稿纸5页以上（不低于1500字）。
（2）内容翔实，格式规范，字体工整。
（3）计划务实，有较高的可操作性。
班主任工作计划、教研组工作计划、各职能部门工作计划检查标准参照教学工作计划标准执行。
二、教案要求：
1，教案格式统一，内容板块为：
课题、授课时间、总课时数、教学目标（分为认知目标、能力目标、情感态度价值观目标），教学
重点、难点，教学方法、教具准备（没有教具可以不写）和教学过程等。
教学过程要分为：课前准备（复习旧知识），导语（创设问题情境），探究活动（必须出示学生自主或师生共同探究的若干问题），当堂反馈（学生练习），课堂小结，布置作业，板书设计等若干环节，
提倡教师写课反思。
2，教案检查关注的几个指标是：授课时间、课时数、教案次数、教案格式、每次页数、书写字体和
教案质量（教案与课的流程的一致性）。
3，教案检查标准
（1）教案格式规范，教案环节齐全，每节课都有教学目标。
（2）教案次数达到学校规定要求（在学校规定的次数基础上，每月教案次数语数英可以±2节，
理化可以±1节。其它学科教案按规定标准执行）。
（3）每次教案书写页数在4页以上（含4页）
（4）字体要工整。
（5）教学设计合理，能充分体现自主、合作、探究的精神。所设计探究活动能充分尊重学生的认
知规律和学生的实际情况。
检查办法：分抽查和普查；语、数、英、政史地、理化生、体音美、每周抽查两个教研组，抽查：
分教研组抽查和分级段抽查。每月一次全面普查一次，
量化标准：语、数、英每周四个精案，政史地、理化生每周两个精案，体音美每周一个精案，备课
节数达标者每个计10分（缺一节扣10分）纳入绩效。
三、教学进度
1，教学进度检查关注的几个指标是：需填内容是否翔实、与学校行政历是否一致。
2，检查标准：
（1）字体工整，与学校行政历同步，并能提前2周左右结束全部课程。
（2）所填各项内容真实、认真，与教学愿景基本一致。
四、复习计划
1，复习计划格式
统一为：复习目的，阶段性复习安排，复习方法，复习中应重点向学生强调的若干知识点和练习题
处理办法。
2，复习计划关注的几个指标是：计划的实效性、格式、字体、复习时间安排和页数。
3，检查标准：
（1）字体工整，格式规范。
（2）书写在2页以上（含2页）。
（3）复习安排务实，操作性强，结合学生学习情况，明确复习的重点内容。
五、作业
1，作业检查关注的几个指标是：
作业次数、所交本数、学生字体和卷面、批改质量。
2，检查标准：
（1）学生书写认真，卷面整洁，作业本保存完好，外观整齐。
（2）作业次数达到学校规定次数（月检查时，数、英作业可以次数±2次，语、理化可以±1次）。
（3）所交本数与班级人数相比少于3本（不含3本）。
（4）抽检学生作业5本作业，2本以内（含2本）作业次数低于规定次数3次，（每周语文为1
次，英语4次，理化为2次，）。
（5）每次的量（作文不少于2页，英语不少于1页，数、理、化不少于半页）。
（6）批改认真，拒绝出现批改错误或者漏改现象，具有通常性的评价等级，有对全部或者部分学
生的激励性评价。
（7）有批改记录。
检查办法：每月一次全面检查，两周一次部分抽查，抽查对象：每班每科3-5名同学的各科书面作业。
量化标准：批改次数达标计满分25分（缺一次扣2分），应交本数达标计25分（缺2本以内不扣分，缺3本以上一本扣1分），作业质量达标及50分（书写、题目、批改、纠错不合格一项扣2分）。
每次检查都纳入绩效。
六、工作总结
1，工作总结格式 统一格式，内容要求为：
个人完成常规检查情况总结，个人上课情况和参加教研活动总结，学期教学效果情况和完成教学目
标情况总结，积累的教学经验和工作中的失误总结等。
2，工作总结检查关注的几个指标是：
内容质量、格式、字体、页数。
3，检查标准：
（1）手写字体较为工整，所写页数在4页以上（含4页）。
（2）格式基本符合学校要求。
（3）内容翔实，反映了学期工作的真实情况。
班主任工作总结、教研工作总结、各职能部门工作总结参照教学工作总结标准进行检查。
七、教学反思
1，教学反思检查关注的几个指标是：
书写的规范性、对教学设计的再分析以及教学灵感的总结
2，检查标准
（1）字体工整，内容真实，与教育教学活动联系紧密。
（2）能够总结某一课时的优劣，并能结合教育理论予以分析。
（3）能对某些课堂上如“神来之笔”的教育机智和灵感予以总结、升华。
( 4 )每次不少于400字。
八、摘记笔记
1，摘记笔记检查关注的几个指标是：
出处、字体、摘抄内容是否与教学实践相关、学习心得字数、心得体会是否有感而发和有无深度。
2，检查标准：
（1）字体工整，摘抄内容有助于提升自己的理论素养和教学实践能力。
（2）所写心得语言优美，与自身或教学实践密切相关，有真情实感。
（3）感想每次不少于300字。
九、听课记录
1，听课记录检查关注的几个指标是：
项目填写、字体，课堂实录是否详尽，闪光点、问题思考、灵感是否认真填写、优缺点和建议。
2，检查标准：
（1）记录工整，课堂记录较为详尽，关注了授课教师对学生活动的设计。
（2）闪光点、问题思考、教学灵感等栏认真填写，感受真实。
（3）优缺点和教学建议填写认真，能写出深刻的优缺点而不是仅停留在诸如“板书工整，声音洪亮、
教态自然”等层次上。
十、听评课活动工作要求
1，授课人要精心准备，精心设计。
2，上课结束后，教研组长要组织评课。
3，评课时，由授课人先说课，再由教研组长指派同年级教师或者经验丰富的教师重点评课，其他人
员作补充。但要保证每位教师都享有同等的重点发言权。
4，教研组长认真做好教研记录。
5，授课人员要交优质课教案和说课稿。
十一、外出学习教师学习要求
1，服从带队教师的领导，认真参加学习，认真记录。
2，返回后，参加学习的教师要写出不少于400字学习心得。
3，返回后的次日晚上，教研组要召开专题教研会，由参加学习的教师主讲，和同组其它同志交流学习成果。
2010-08-20
第19篇：爱上语文
语 文 教 学 感 悟------怎样让学生爱上语文
有人说：走过了春，便难忘春的嫩绿；走过了夏，便难忘夏的火红。教过语文的人，方知教语文的酸甜苦辣；这里不仅有知识的传承，更包含了人生的哲理与文明。有人文的美、适用的美一年半的语文教学让我深刻的感悟到做一个好的语文老师真的不容易，要想让孩子学好语文，一定要让学生爱上语文。那么如何能我们的孩子爱上语文呢？
一.要想让学生爱上语文，首先要让学生爱上语文老师。
教育学、心理学认为“爱是教育好学生的前提，而教育则是爱的归宿”，爱，是人的情感，是人际关系中所必需的，教师与学生的关系，也是一种人际关系，它包括相互感知、理解和相互影响。而要达到理想的感知、理解和相互影响，必须要亲近感为前提。亲近感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系亲密无间、无拘无束。所以要想让孩子爱上语文，一定要让孩子爱上语文老师，孩子喜欢知识渊博的老师，更喜欢平易近人的老师、孩子最喜欢的还是面带微笑的老师。其实微笑是什么，是尊重，是爱心。特别是孩子们有了错误了时候，就更加要用这种爱感召学生改正错误。
二 .要让学生爱上语文，还要让学生爱上语文课
想要让孩子喜欢上语文课，那么我认为教学方法要引起孩子的兴趣，学生是学习的主人，我们应该把课堂还给学生，让他们在愉悦的氛围中学习和交流，从而激发学生学习语文的欲望。这是我开展语文教学活动的原则。教学中我是既“勤快”又“懒惰”，“勤”是指教师要深入研究教材，吃透教材，把握住教材的主旨，同时还要注重引导学生积极参与。如果让学生真正感受到学习语文的快乐，那么“教师在课堂上还要学会偷懒。”这个“偷懒”意味着让学生多思、多说、多练、多参与,少一点教师的包办代替。这个‘偷懒’意味着教师课前的精心设计,也取决于教师能否营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。真正的把课堂还给了学生，让学生成为学习的主人。
三.要让孩子爱上语文，还要让孩子爱上课外书。
要想让孩子爱上语文，一定要注意培养学生学习语文的能力，从简单的字词句篇，到复杂的阅读与习作。语文学习能力的培养要从孩子们爱上“书”开始。首先，我注重由语文课堂阅读的知识，引导学生向课外延伸，延伸到浩瀚的书海之中，去了解更多的知识。古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”也就是说学习语文最主要就是要多读书。可是想终归是想，学生会按照我们的想法行事么，答案是不言而欲的，我首先要求其次我也重视对学生的评价。新课程要求评价要“立足过程”，通过评价发展语文学习兴趣，主要还是靠语文教学中的一些过程性评价。通过一些激励，比如课堂上一句赞扬，一句引导，一个点头，一个微笑，都是一种好的评价。正是这样增强了学生学习语文的自信心，学习兴趣很浓，学习效率也大大提高。
总之，教无定法，让孩子爱上语文的方法也不胜枚举，有待于我在以后的工作中不断的实践和探索。
在孩子天真烂漫的年代，也许不应该去强求他们喜爱某样东西，但作为小学语文这最基础的学科，如果学生不感兴趣的话，老师无论多努力，也只能劳心劳力，事倍功半。如何让学生爱上语文呢？我觉得应主要做好以下几个方面：
一、老师要爱语文。
语文是集工具性、思想性于一体的学科，它不仅是其他基础学科的基础，而且对将来的学习和工作，对于提高个人乃至社会的素质都具有奠基意义。中国语言文化博大精深，学好了语文是一种乐趣，一种享受，而老师就要把这种乐趣与享受带给学生，用实际行动去影响学生，让学生感受到语言文字的魅力。在小学语文课本中，有许多东西都能够让人感觉美，如：普通话美、中国汉字形体美，阅读课文里也有许多值得挖掘的东西，如文章思想内容富
有教育意义，其思想性让人感觉美；文中的妙词佳句很多，其写作方法让人感觉美„„一节好的语文课，学生就应该在这种美的氛围中度过。所以，在小学语文教学中，要让学生感受到的东西教师首先应该感受到，如：很多课文都有一些情景，要让学生走进课文中的情景，进入角色，老师则首先要进入角色，老师可通过声情并茂的朗读、绘声绘色的讲解带领学生走进课文；一些课文内容很感人，老师受到感动后，要把你的感觉表现出来，潜移默化地影响学生。这样一来，学生也会受到感动；要让学生反复读的重点段落或重点词句，老师可和学生一起读；还有一些课文，文中的妙词佳句不断，老师就要把这些妙词佳句精选出来，表现出自己对文中优美词句的喜爱，再让学生也找到自己喜欢的词句，或者用笔做上记号，或者把优美词句摘录下来„„总之，老师的一言一行都会影响学生，把你对语文的爱表现出来，让学生感觉到，学生也会和你一样爱语文。
二、在课堂中让学生爱上语文。
爱上语文是个目标，条条大路通罗马，每一个细节都可能让学生爱上语文，让我们注重我们语文课堂艺术性，再结合人文思想，把语文课上得有声有色、有滋有味，用我们的热诚来感动孩子纯真温柔的心。
小学语文的教学应该是充满情感与情趣。要让学生能真正地潜入到语言文字的意境中，与优美的语言共振，深入地体会着优美的语境，课上老师就要十分注意引导学生主动、自觉地参与语文实践。在实践中自主地领悟语言规律，感悟人生和社会，充分获得生活经验的顿悟和沉淀。那么，学生语文素质的全面提高将是一个可望且可及的目标了。
每节课都给学生打开一扇窗户，为他们展示一个世界，一个具有吸引力的未知世界。如在导入新课时，我运用设置悬念或猜迷语等方法，在学生想知道而又无法知道，欲言而又不能的时候巧妙地引出新课及环节过渡，让学生带着求知、探索的兴趣主动地去寻找新知识。在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，我一板书完课题就用惊讶的语气发出疑问：“咦，我怎么觉得这个课题有点怪？这是怎么回事呀？”这么一问，引起了学生们的注意，随之引发了一连串的提问：“老师，为什么题目‘精彩极了’和‘糟糕透了’都加上双引号？”“这篇课文为什么要用《“精彩极了”和“糟糕透了”》作题目？”“我真想知道里面在讲些什么！”„„此时学生学习课文的兴趣极浓，求知欲极高，我便抓住时机，开始教学新课。另外在各环节中、各段落之间我还精心设计了过渡语言，使各部分内容紧密相扣，时时调起学生的兴趣。
每节课都应让学生有所收获，有所积累，让学生感受到学习语文的成功感。语文课本中为我们安排了丰富多彩的课文，当学生学完一篇课文后，老师时常建议他们凭自己的兴趣，模仿作者的写作方法，写写小练笔；也可以把自己学完课文后的感受写成读后感；也可以把自己喜欢的词语、句子摘抄下来„„这些都是每节语文课的收获，学生都会说“我学会了„„”从而体会到学会一项知识的快乐。结合课文内容，老师要有意识地让学生从所学课文中悟出更多的东西。如学习课文《掌声》，学生明白了英子的性格从忧郁变得开朗，是因为掌声让英子感受到同学对她的鼓励和爱。老师可以趁势引导：“孩子们，我们每天都在感受着别人对我们的关爱，我们也在把我们的爱送给我们身边需要我们关爱的人。所以，我们每天都生活在感动中，那么，爱仅仅是掌声吗？在生活中，爱还是什么？”通过老师富有感情的启发式提问，孩子们很快就会想到：爱可以是一杯热热的茶，爱可以是雨中的一把伞„„老师通过情感调动，学生的积极思维，再抓住学生发言的闪光点，学生自然会从这堂课中悟出爱的真谛来。
在小学语文课堂中，还应注重师生的情感交流，学生在语文课堂中如果能够畅所欲言，语文课堂教学就会活起来。记得在一次阅读教学赛课上，我教授《矛和盾的集合》，因为是借班上课，学生对我不熟悉，再加之后面有很多领导、老师听课，学生显得特别紧张，在课前五分钟，我很亲切地和学生聊起了家常，然后再让学生面对后面的评委和老师做自我介绍，
学生的思维很快就被激活，他们有了表现自己的欲望，在后面的教学中，他们又都恢复了往日的活跃。个个踊跃举手发言，争先恐后的气氛令在场的老师都受到了感染，师生之间的情感达到了融合。这样的课，老师信心百倍，激情昂然，学生思维活跃，轻松获得知识。
不知大家有没有同感，孩子喜欢这个语文老师，也就喜欢他执教的科目－－语文。所以，语文老师的课除了充满情趣以外，课上和蔼的态度，关爱的目光，没有压力的学习,一定也会让受学生欢迎的。.师生之间本应是平等的、好友式的关系。作为老师，我们不应该为孩子看似不正常的语言或行为所生气，我们应该换位思考，尽量以他们的思维方式思考一些问题，理解他们，进而引导、启发他们。我曾经摘录了这样一段话，这时一个学生在日记中评价他所喜爱的一个老师上的一节课时写到的，“从开始到结束，课堂上总有一种乐融融的气氛。在这种气氛中，同学们都全身投入。能让人感到一份友情，而烦恼都烟消云散。”因此，每当我踏入教室，都会面带微笑，让学生感到亲切自然。而我也会从一张张稚气、充满信任的小脸上，看到自己身上的责任。
学生在教师的逐步引导、点拨下爱上语文课时，就会在课堂上充当积极、主动探索进取的角色，而不是由教师把知识“揉碎”“硬塞”进去的。这样体现了学生在课堂中的主体地位。学生愿学、爱学、会学，学生在课堂中就能真正发挥聪明才智，
三、让学生在课外学习语文。
学生在课外应该扩大语文学习的阵地。在课外我们可以多渠道地引导学生学习语文，如引导学生看课外书，记课外笔记等，常言是“日久生情”，经常让学生接触语文，母语，就不怕学生不喜欢。
老师在布置语文作业时就要注意让学生课余体验生活，并把在生活中的体会用于课堂上。课余让学生深入生活，做一个生活的有心人，这样既让学生体验了学生生活，又让学生感受文章作者真挚的思想感情，深化了学习效果。如学习《玩出了名堂》一课后，我让学生在平时玩的时候多观察，多思考，并把在观察中的收获或发现记录在本子上，这样，既培养了学生观察思考的习惯，又让学生学到了知识，提高了写作能力。
“书读百遍，其义自见”，学生如果爱上了语文，他就一定会去读很多很多课外书籍，这些书籍无论是否跟语文学习有关，都会提高学生的阅读能力、写作能力、收集处理信息的能力。老师一旦在班上发现了这样的学生，就应该大力地鼓励、宣扬，让这样的同学在班上交流读书心得，推荐好的书籍。这样一来，就可以通过少部分同学带动大部分同学，让班上的同学都爱上读书。
看来，让学生爱上语文并非难事。只要语文老师善于用情感开启学生的心门，让学生在艺术的课堂里遨游，课外，再和学生一起关注语文学习，学生就会爱上语文，终身收益。
第20篇：爱上作文
这里，让孩子爱上作文
作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。作文是培养学生的观察力、联想力、想象力思考力和记忆力的重要手段。对于“语文”二字的解释，叶圣陶先生早就讲过“口头为语，书面为文。”“写作文的好坏”是衡量一个孩子语文水平高低的重要标志。作文教学的地位和作用越来越显著。
近几年，对作文教学的研究使我悟得：要想让孩子爱上作文，首先要解决“无米之炊”的问题，然后掌握一定的写作方法，最后当堂作文，部分当堂面批的效果最好。
一、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
“汝果欲学诗，功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游教训儿子的名句。意思是说，真正要学写诗，必须在诗外下功夫，也就是需要生活实践。学诗如此，学文何尝不是？生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不绝。生活琐事都可入文，邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下……都可以成为写作的材料，在作文辅导班上，我这样告诉孩子，寻找写作的素材犹如“众里寻他千百度，蓦然回首，材料就在五彩斑斓生活处。”
“生活大舞台，课堂小天地。”辅导当中，我把游戏搬上了课堂，给孩子们的作文“找米下锅”。课上，我捎来两个透明的玻璃瓶，里面用纸包着两样东西，然后让孩子们猜一猜里面装的是什么?就在孩子们的满心疑惑中，我请一个孩子上前小心翼翼地取出来——原来是两个鸡蛋，这节课要区分出哪个是生的哪个是熟的。就在孩子们兴趣盎
然之中，五花八门的辨别方法应运而生，然后，用三十分钟时间当堂作文。下面撷取作文中的片断，看一看孩子们的语言是多么的鲜活、灵动。
看，熟鸡蛋转起来了，像一个陀螺，呼呼有声，它自豪地看着生鸡蛋。生鸡蛋也不甘示弱，躺在那里虎视眈眈的，边喘粗气，边准备再战——“我就不信自己转不起来。”
李杰把鸡蛋转了起来，这个怎么像喝醉了酒的醉汉，晃晃悠悠，又像一个刚刚学走路的婴儿，东倒西歪走了没几步就不动了„„“生的！”同学们看完异口同声；李杰再转这个，情景可大不一样，它潇洒得像一个芭蕾舞演员，踮起脚尖，转得那么从容，那么飘逸，那么轻柔，它边转边不屑一顾地瞥了一眼躺在自己身边的生鸡蛋„„
二、作文写了从教看，巧把金针度与人。
“你能说出来就能写出来”、“想怎么写就怎么写”、“分段像手掌”、“怎样拍照片就怎样写作文”、“做人直，作文曲”、“甘蔗越吃越短，文章越写越长”……一个个浅显易懂的小秘方，还真是很灵验。写作文，应该让孩子们感觉是很轻松随意自在的事。爱因斯坦说过：“教学所传授的东西要让孩子们当作一件珍贵的礼物去接受，而不是当作沉重的责任去承担。”每节课其实是围绕一个主题进行，就像一篇散文——形散而神不散。每堂课只讲一个秘方，各种古代、现代、生活中的小故事和他的亲身经历还有游戏穿插其中，孩子们的小眼睛亮亮的，一眨也不眨，完全不像上学校的作文课那么无精打采好走神。一个个小肚皮都笑得疼了，一堂课讲完了，孩子们下课还会围着老师，
探寻下节课怎样“玩作文”。
三、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
叶圣陶先生讲：“训练训练，分开来说，训是老师的事，练是学生的事。就老师方面说，采用种种有效的方法，循序渐进地教导学生练，固然极为重要，而督促学生认真练，经常练，尤其是奏功收效的关键。”掌握了写作的技巧，马上用这个法就会写，三十分钟课堂竞赛，他们也不知道苦，只知道紧张，紧张，快，快，快……孩子们很快活。第二节课我带着孩子们做了一个“连词组句”的游戏，班里分成三个组，分别写“谁？”“在什么地方？”“干什么？”在出乎意料的句子一个个组成的瞬间，孩子们笑成一团。我一句 “定格”，笑的模样成为永恒，你看我，我瞅你。“我手写我口，眼睛变成长镜头，看到什么样就写成什么样。”在我讲了作文方法之后，下面是两个同学写的片断。有的同学笑得是眼弯嘴上翘；有的同学眼睛眯成一条缝捂嘴笑怕露齿羞；丁莉莉笑得最开心，露出两颗大门牙，两颗门牙探着头仿佛在看我们笑；张恩强笑得最爽朗，震得房子嗡嗡响。
教室里成了“每日笑吧”。有的同学笑得流出了眼泪；有的笑成了一朵花；有的笑得嘴角在和眼睛比高低；花甜甜边笑边用手抹眼泪；王良笑得手舞足蹈，前俯后仰，用手不住地拍桌子„„
作文是学习语文的基础，只有在小学阶段就打好这个基础，才能使学生以后的学习更加得心应手。
“先游戏，再作文”或者“游戏和作文交替进行”的动态教学模式中“轻轻松松写，不知不觉长”中快乐完成写作任务。写作的方法。像
“题好一半文，拟题需思量”；“题目是文章的眼睛”；“文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，何必东转又西绕。”；“写事情，不嫌小，鸡毛蒜皮事不少。从起床，到睡觉，生活学习事不少。平常小事天天有，写进作文真正好。写出童心平常心，作文真实又可靠。”这些写作口诀背诵琅琅上口，让我们懂得了不少写作的奥秘。
