推荐第1篇：有趣的实验
有趣的实验
今天我做了个实验，这个实验叫做“有趣的实验”。
这个实验需要：一袋盐，一袋糖，一袋沙子，一些铁钉和四大杯水。大家想一想还缺少什么东西？对了，还缺少一样必不可少的也是我们的老朋友“鸡蛋”。
第一个我是用盐来做实验。首先，我把鸡蛋从篮子里拿出来，小心翼翼地放入水中，我用左手拿筷子不停地在水中搅拌，我右手拿勺子不停地放盐，就这样搅拌了一分钟，我发现水已经白花花的了，可是鸡蛋才离开烧杯将将两厘米。我不满足，于是我又放盐，我看鸡蛋没有反应，就想鸡蛋为什么刚才就浮起了，可是现在却又没有动静了？“啊！忘搅拌水了！”然后我就拿起筷子搅拌。我又看了一下，鸡蛋浮在了水面上。我大叫一声：“我成功了！耶！”
然后我用糖来做实验，这次我有经验了，我我一次放了十五勺糖，原来静静躺着的鸡蛋，慢慢地起来了。不久后，鸡蛋就找了一个舒服的地方“扎根”了！就像一个士兵似的，一动不动。
最后我用沙子和铁钉分别做了实验，这次鸡蛋真是太不给面子了！居然纹丝不动，太气人了！
大家知道为什么放了那么多材料只有鸡蛋放在盐水里才会浮起来？答案是盐水的比重大于鸡蛋的比重，所以鸡蛋才会浮起来。
今天这个实验又让我获得了许多知识！
指导老师：郑凯
北京丰台区东高地第二小学四年级：林子博
推荐第2篇：有趣物理实验
有些居民的大门上，可以看到一个圆形的小孔， 小孔中装有玻璃片，这便是门镜，透过门镜， 室内的人可以清楚地看出室外是谁在敲门， 可室外敲门的人却不能透过玻璃片看清室内有没有人，故此，也有人称门镜为\"警眼\"。
\"警眼\"中的玻璃片到底是什么？贴近小孔一看，就可以猜出来。由于透过小玻璃片看到室外是个\"缩小\"的人--一个正立缩小的虚象， 所以它是一枚小小的凹透镜。
日常生活中我们经常看到，我走月亮走，我停月亮停，于是有人说“月亮走我也走”。实际上月亮不是跟着人走的，只是你选择的参照物是人身边的景物，而月亮又离我们很远，当人走时，景物都要运动，于是月亮和景物间的关系就发生了视觉上的位置变化，人就觉得月亮在跟着人走。
简单一点讲：“月亮走我也走”是因为我们选取了周围的景物为参照物，月亮与人、月亮与景物的位置几乎没有变，我们相对于参照物位置变了，所以人有种错觉，觉得月亮也走了。
你知道吗？一种水会漂在另一种水的上边！你可以自己动手制做一个水下的“火山”喷发，来观察这一现象。
1.在玻璃缸中倒入四分之三的冷水。
2.把小瓶装满热水，加几滴墨水或色素。
3.要保证墨水或色素在瓶中均匀混合。
4.把小瓶放在缸底并拧开盖子。
5.瓶里的热水比较轻，或者说热水的密度小于冷水。所以它喷向水面。
6.热的染色水在冷水的上面形成了一层。当它冷却时，染色水就会与冷水混合。
热水洞
热水柱从离水面簋深的洋底火山口或洞中喷涌而出。
会吹泡泡的瓶子
通过加热将瓶中的空气挤出，然后再通过冷却将水吸到瓶子里。这样，你就会看到物体的热胀冷缩。
1.将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。
2.将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管。
3.用一点色素染一下玻璃杯中的水。
4.将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它探入玻璃杯中。
5.向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡。
6.再向瓶壁浇冷水。染色的水会经吸管吸入瓶中。
启封窍门
瓶盖太紧时，你知道打开瓶盖的最佳办法吗？可以在瓶盖上浇一点热水，热能使瓶盖略微膨胀，于是瓶盖就不会盖得那么紧了，就可旋开了。
纸亮还是镜子亮？ 在一间黑屋子里，用手电筒照射一面镜子和一张白纸。你想，是镜子亮还是白纸亮？你也许立即回答：“是镜子亮”。不要忙着下结论，还是先来观察一下吧！
左图表示了这个实验的结果：镜子看起来成了黑的。如果在同样条件下，白纸反而比镜子亮一些。这是什么缘故呢？
原来，光滑的镜而只能规则地反射光线，一束光线遇到镜面以后，虽然改变了前进的方向，但是它们在新的运动方向上仍然是整齐前进的。如果你的眼睛不在这个方向上，镜子的反射光就一点也不会进入你的眼里，所以镜面看上去是黑的。只有把镜面转到某一个角度，使它反射的光正好进入你的眼睛的时候，你才能看到耀眼的光芒（图A中表示了镜面对光线的单向反射）。
从图B中可以看出：一束光线照在白纸上，虽然对于每一条光线来说，光的反射定律都是适用的，但是由于纸的表面凹凸不平，光束就被反射到许多不同的方向去，这就叫漫反射。
正是借助漫反射光线，我们才能在任何方向上看见被照亮的物体，观察到它们的颜色和细节，并且把这些物体和周围其它物体区别开来。
古时候，人们不了解眼睛的构造和作用。有人认为，人的眼睛能看见东西，是因为眼晴能伸出两条看不见的触角，触角碰到物体的时候，物体就被看见了。古代的科学家欧几里德、托勒玫等都是这样想的。现在在我们使用的语言中，还留有这种观点的痕迹，例如“目击”这个词，它的字面意思是“目光触及”，好象是说，眼睛可以伸出一条光线去触及物体。
现在看来，这种看法自然是不科学的。实际上眼睛一点光线也发不出来，我们看到东西完全是因为眼睛感受了从物体射来的光。
纸人跳跃
小勇手持一张白纸，当众剪成许多小纸人，放在桌上，又取来一小块玻璃板放在小纸人上面，再把这块小玻璃板用两本书架好，使玻璃板与小纸人之间有一定空隙，小勇又拿出一块手帕反复交待，证明手帕是没有秘密的，小勇用这块手帕在玻璃板上用力擦了几下，只见玻璃板下面的小纸人却上下跳跃起来，有趣的表演，博得观众一阵阵掌声，笑声……
小勇解释说：“我用手帕在玻璃板上用力摩擦就能生电，所以玻璃板就能把小纸人吸上来，大家都可以试试看，看看纸人能不能跳跃？当然不一定就只剪成纸人，剪成别的动物也可以。”
有孔的纸片托起水
大家知道，凡是有孔的东西，都是会漏水的。可是，现在你将看到一张满纸都是小孔的薄纸片，居然能托起一斤重，甚至两斤重的水，而滴水不漏。
1．器材
大空瓶一个，用大针穿许多小孔的纸片一张，有色水一大杯。
2．表演过程
在大空瓶内盛满有色水；把有孔纸片盖住瓶口，并用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下，如图，然后将手轻轻移开。纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
表演时要注意，瓶子用小口瓶（如用大口瓶时、纸片要用硬一些的），瓶内装水越满效果越好。倒转瓶口后，手要慢慢地轻轻地移开，以免纸未盖平而漏水，甚至使水倒出来。
3·解释
薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
影子
在阳光下或灯下，按照图中的方法，用两只手做出各种姿态，你会看到，墙上映出了狗、鸭、飞鸟等等的生动形象。
请你想一想：为什么影子和物体的形状总是相似的？
排斥力使列车悬起来，吸引力则让它开动
悬浮的原理
列车上装有超导磁体、由于悬浮而在线圈上高速前进。这些线圈固定在铁路的底部，由于电磁感应、在线圈里产生电流（图1），地面上线圈产生的磁场极性与列车上的电磁体极性总是保持相同、这样在线圈和电磁体之间就会一直存在排斥力，从而使列车悬浮起来。
前进的原理
在位于轨道两侧的线圈里流动的交流电，能将线圈变为电磁体。由于它与列车上的超导电磁体的相互作用，就使列车开动起来。正如图2所显示的，列车前进是因为列车头部的电磁体（N极）被安装在靠前一点的轨道上的电磁体（S极）所吸引，并且同时又被安装在轨道上稍后一点的电磁体（N极）所排斥。当列车到达图3所标的位置时，在线圈里流动的电流流向就反转过来了。其结果就是原来那个S极线圈，现在变为N极线圈了，反之亦然。这样，列车由于电磁极性的转换而得以持续向前奔驰。
根据车速，通过电能转换器调整在线圈里流动的交流电的频率和电压。下图黄色代表排斥力，红色代表吸引力。
磁悬浮列车：沿着2000年轨道驶来
世界上第一列磁悬浮列车将从日本东京“飞”到大阪，时速500公里，耗时60分钟。德国紧跟其后，准备在2005年将自己的磁悬浮列车投入运营。这种列车运行时，悬离地面10厘米，既安静舒适又利于环保，是未来型的火车。本文将为读者揭开列车“悬浮”的秘密。
尽管我们还将磁悬浮列车的轨道称为“铁路”，但这两个字已经不够贴切了。就拿铁轨来说，实际上它已不复存在。轨道只剩下一条，而且也不能称其为“轨道”了，因为轮子并没有从上面滚过。事实上，连轮子也没有了。“铁路”上行驶的这种超级列车没有传统意义上的牵引机车，它运行时并不接触地面，只是在离轨道10厘米的高度“飞行”。
21世纪初，日本第一批豪华磁悬浮列车将投入运营。从日本东京到大阪500公里的旅途，一小时即可到达。从2005年开始，在汉堡和柏林之间旅行的人们将会乘坐同样的列车，体会同样的感受。能使这样的旅行成为可能的交通工具就是磁悬浮列车Maglev。经过了30多年（其中常常有间断）的开发之后，它终于在日本和德国问世了。
初见磁悬浮列车，人们都会以为它与传统意义上的高速列车没什么两样。但实际上它只是因车厢类似意大利摆式列车或法国TGV列车，其余都是截然不同的。现在，就请您上车来看看吧。
在路上试车
从1998年起，磁悬浮列车在日本山梨县试车线上运行。试车目标是运营时速达到500公里（见左图）。试验一直持续到现在。如果一切顺利，在两年的时间内，将开始短途的商业运营。与此同时，德国正在为这种列车铺设从汉堡到柏林之间的线路。预计2005年将投入运营。
推荐第3篇：有趣的实验
有趣的实验（鸡蛋浮起来了、鸡蛋沉浮的秘密）
“丁零零”，清脆的上课铃响了，沸腾的校园顿时安静了下来，老师迈着轻快的步伐走进了教室。
老师从塑料袋里拿出了一只鸡蛋、盐、玻璃杯和玻璃棒。老师这是要干嘛？难道是要煮鸡蛋给我们吃吗？可是只有一只鸡蛋，这怎么够啊？大家都暗自猜测，不知道老师葫芦里到底卖的是什么药。看着大家疑惑不解的样子，老师微笑着说：“这节课我们做一个科学小实验。”“做实验，太好了！”同学们欢呼雀跃起来。
老师问：“我把这只鸡蛋放入清水中，鸡蛋是会沉下去还是会浮上来？”同学们议论纷纷，有的说会沉下去，有的说会浮起来，大家争得面红耳赤，谁也说服不了谁。老师示意大家安静，说：“是沉是浮，实验便知。”老师轻轻地把鸡蛋放入装着清水的玻璃杯里，只见鸡蛋一下子就沉入了杯底，像一个懒汉躺在那里不动了。“耶，我猜对了！”认为鸡蛋会沉下去的同学一脸的兴奋。
老师又问：“我们有什么办法能使鸡蛋浮起来呢？”同学们你看看我，我看看你，谁也回答不上来。突然，被大家公认为“小博士”的XXX站了起来说：“老师，我知道，往水里加些盐，鸡蛋就能浮起来。”“是吗？这种方法行得通吗？”大家又是一阵议论。
“那就通过实验来证明XXX的说法是否正确吧。”老师说完就往玻璃杯里加盐，还用玻璃棒轻轻地在水里搅拌，让盐迅速地溶解。老师继续一边加盐一边搅拌。突然，奇迹发生了：原本躺在杯底的鸡蛋像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上“冒”，渐渐地，渐渐地，终于浮出了水面，真是太神奇了！
那么鸡蛋为什么会在盐水里浮起来呢？同学们谁也不明白其中的奥秘。解铃还须系铃人，最终还是老师给我们解释了其中的原因。原来盐水比清水产生的浮力要大，鸡蛋放入盐水中受到的浮力要大于自身的重量，所以就浮起来了。著名的“死海”淹不死人也是这个道理。哦，原来是这样，同学们恍然大悟。
通过这个有趣的实验我们明白了：处处留心皆学问，实践方能出真知。只要善于观察，勇于探索，就能够发现大自然中的秘密。
推荐第4篇：有趣的实验
有趣的实验
今天中午，老师给我们做了一个实验。
老师把一张纸用双面胶沾成一个圈，说这是一个普通的圈，我想：老师这是要干嘛呢？是要变魔术吧！老师中间剪了一条缝，沿着缝剪了一圈，这样得到两个圈。接着，老师再做一个和刚才一样的圈，也是从中间剪，我们好奇的问：“是不是和刚才的一样呢？”太不可思议了，老师剪完了以后，两个圈变成了一个大圈，这个结果让我们惊讶得合不拢嘴，老师看我们惊讶的表情，露出了一丝笑意。又做了一个圈，这回老师把一个圈剪成了一个大圈套着一个是大圈二分之一的小圈，我们都觉得好神奇，老师肯定会变魔术，可老师说这一点也不神奇。
我们便大胆的猜测，老师是不是本来就有两个圈？是不是用两张纸？是不是在纸上做了手脚？老师肯定使了障眼法！我们都很疑惑，我一定要弄明白到底是怎么回事。我才不信有什么魔术呢。后来老师告诉我们说：“这是莫乌斯比圈，第一个是非常普通的圈，在剪到中间时又剪了一刀，最后一个圈也是从中间剪，就是剪好一圈的时候，再在旁边剪一圈，就形成了一个大圈套着一个小圈。哦！原来是这样，我们终于明白了。
这真是一个有趣有实验！
推荐第5篇：一次有趣的实验
一次有趣的实验
“叮铃铃”，随着一阵悦耳的铃声，同学们的说话声还没有平息，科学老师便拿着一些行头走进了教室。
只间老师手拿了一个纸杯，一只小蜡烛，一包苏打粉和一瓶食用醋。老师这是要干什么呢？同学们都瞪大了双眼，好奇地看着老师，教室里顿时变得鸦雀无声。老师首先提问了：“同学们，你们知道让蜡烛熄灭有哪些方法吗？”教室里立刻炸开了锅，同学们争先恐后的说着答案。“ 用杯子盖住蜡烛。”“还可以吹熄。”……老师等大家平静下来，才说：“今天，我不用你们大家所说的那些方法，也可以使蜡烛熄灭。”“不可能！”同学们异口同声。
老师什麽也没说，神秘的笑了笑，她先把点燃的蜡烛放进纸杯中，在众目睽睽之下，用苏打粉撒在蜡烛根部一周。慢慢的，老师又把醋倒在苏打粉上，“ 刷” 的一声，苏打粉与醋迅速溶解,形成了浅咖啡色的泡沫，从蜡烛根部往上涌。涌到与蜡烛一样高时，泡沫不动了。但火苗微弱起来，忽闪忽闪，经过几秒的“挣扎”，蜡烛终于熄灭了。泡沫也在此同时消失了，只剩下醋与苏打粉微量的一点混合体留在杯底。
咦？这是怎麽回事呢？同学们百思不得其解，纷纷骚首挠耳，皱起了眉。真是“解铃还需系铃人”，还是老师揭开了这其中的奥秘：苏打粉与醋溶解会产生一种化学反应，它们融合时会产生二氧化碳，而任何物体燃烧都需要氧气，所以杯子中充满二氧化碳时，火苗自然而然就熄灭了。
老师继续说：“现在人们利用苏打粉与醋混合的泡沫发明了灭火器。灭火器是人类在火灾中的大功臣，为人类默默的服务着。同学们，处处留心皆学问。只要处处留心，就能在生活中发现许多大学问，甚至有些东西能利用起来，为人类服务呢！’’同学们听了都点点头。
推荐第6篇：一次有趣的实验
一次有趣的实验
_____醋泡蛋的观察
青竹湖外国语学校小12班
陈宇杰
五月一日
星期一
晴
今天,是五一长假的第一天,我准备做醋泡鸡蛋的实验。
早上,爸爸帮我把玻璃杯和醋摆在桌子上就去看新房了。我拿了一个鸡蛋放在手里仔细地看了看,蛋壳是乳白色的,用手一摸,非常光滑。我把鸡蛋小心翼翼地放进杯子里,倒上醋,就认真地观察起来。刚开始鸡蛋沉在杯底,可没过多久它却浮了起来。咦,这是为什么呢?我好奇地把鸡蛋夹起来一看,原来它外面穿了一件薄薄的纱衣,滑滑的,真好玩!
五月二日
星期二
晴
今天是第二天,早上我一起床就去看鸡蛋,只见上面浮了一层泡泡,把鸡蛋捞起来一看,发现蛋壳的颜色有点像醋,但并不均匀,有的地方还是乳白色的,用手一摸,蛋壳还是硬硬的。
五月三日
星期三
晴
早上,我还在呼呼大睡。突然,只听妈妈大喊一声:”快来看呀,鸡蛋壳已经变软了!”我一骨碌爬起床,衣服都没来得及穿。妈妈笑着把蛋递到我手里,我用手一摸蛋壳,果然软软的。妈妈告诉我不能使劲捏,否则会破的。我看到蛋壳的颜色完全变成了醋的颜色。我期待着,明天一定会有新的惊喜。
五月四日
星期四
晴
今天是实验的第四天,还是跟往常一样,一起床我就去看鸡蛋。杯里的泡泡全没有了,用手一摸,“哇噻”,比昨天软多了。我忍不住用手轻轻地捏了几下,软绵绵的,真舒服!
五月五日
星期五
晴
今天,爸爸妈妈带我去烈士公园玩了一天,回来已经是晚上了,一进家门我就跑去看鸡蛋。我想知道过了一天,鸡蛋会有什么变化呢?我把鸡蛋放在手里,轻轻地用手捏捏,就像一个海绵球。突然我发现蛋壳上有一些小小的裂缝,但并不多。我心中的疑问越来越多,不知道让谁来告诉我。
五月六日
星期六
雨
白天在奶奶家,晚上又看节目,所以一直没有机会观察我的鸡蛋。回家已经很晚，妈妈要我赶快睡觉。躺在床上，我总觉得有点不放心,怎么也睡不着。看妈妈已经睡着，我蹑手蹑脚地偷偷下床去看鸡蛋,发现蛋壳上的裂缝越来越多。“明天是最后一天了,会怎么样呢？”我想着想着,慢慢地进入了梦乡。
五月七日
星期天
阴
一想起今天是我做实验的最后一天,我就抑制不住的兴奋。因为我特别想知道七天以后鸡蛋到底会变成什么样。这时,我发现鸡蛋已经完全沉下去,只要轻轻地用手一摸,壳就会脱落下来。蛋清已变得半透明,包裹着蛋黄,像一个大号的玻璃球,我忍不住想去摸,妈妈说:”现在不会破了”。我不信,晚上的时候,用一根小棍在蛋清上钻了一个大孔,呵呵,蛋黄居然缩成一团了,真奇妙。
观察终于结束了,我却百思不得其解：“蛋壳为什么会变软呢?”妈妈似乎看出了我的心思,摸摸我的头，告诉我:“因为蛋壳里含有钙,而醋能软化钙,醋泡过的鸡蛋还能治病呢!”
这个实验真是太有意思了,不仅提高了我的观察能力,还增长了不少科学知识呢!
指导老师：周晶
推荐第7篇：有趣的一次实验
有趣味的一次实验
从三年级到现在，科学一直是我喜欢的学科。科学课上我们做过的实验数不胜数，但在这无数的实验中，唯独一次让我记忆犹新，那就是前不久刚做过的阳光通过三棱镜形成彩虹实验。
那是星期一下午的科学课。刚打上课铃，科学老师就带着三棱镜来到班上，绘声绘色地向我们介绍一个关于阳光通过三棱镜形成彩虹的故事：“1666年，英国科学家牛顿在暗室里让阳光（白光）透过三棱镜折射到墙上，结果太阳光被分解成七种颜色的光，而单纯色光经过三棱镜将不再分解„„”
科学老师的声音萦绕在我们的耳边，同学们的双手托腮，看着窗外给予我们温暖的太阳光，仿佛眼前有一个晶莹剔透的三棱镜，正把太阳光分解成漂亮的七色光呢！科学老师趁热打铁，说道：“现在我们来做一下这个实验，来验证一下英国科学家牛顿的发现，好不好？”“好！”同学们异口同声的说。科学老师拿出三棱镜，走到教室的门前，把三棱镜对着金灿灿的太阳光，顿时，三棱镜折射出的七色光映衬到了白白的墙上，同学们盯着那缕七色光，像端详天外来客似的，议论纷纷：
“你说，既然太阳光通过三棱进能被分解成七色光，那七色光会不会通过三棱镜变成太阳光呢？”
“这七色光不就是彩虹吗？那雨后天晴有彩虹是不是也是这个原理呢？”
„„
科学老师笑眯眯地倾听着同学们的问题，时而赞扬几句，时而回答两句，同学们也乐此不疲把对这个实验所想的问题一一向科学老师吐露。
“叮铃铃„„”下课了，科学老师带着三棱镜离开了教室，同学们意犹未尽，纷纷说：“这个实验真有趣！”
我曾经做过许多个有趣的实验，这些有趣的实验能让我学到更多课本里学不到的知识。其中，实验课上“立鸡蛋”这个实验至今我还记忆犹新，同学们的欢声笑语一直在我的脑海中回荡。
记得那是开学后的第一节实验课，同学们听说今天有实验课，都兴高采烈地奔向实验室，早早地就在实验室门口等候了。上课的铃声响了，黄老师走进实验室，开始上课了。黄老师向同学们问道：“有谁知道怎样将鸡蛋立起来？”同学们议论纷纷。王小明同学说：“把鸡蛋的底端磕破，不就可以放稳在桌面上了吗？”这时，黄老师又补充了一句：“必须把鸡蛋完好无损地立在桌面上才行。”这回，同学们都不知道了。黄老师这时给了我们一些提示，他变戏法般地拿出了一包盐。
我想：会不会是先把一些盐撒在桌面上，再把鸡蛋立起来呢？我把我的这个想法告诉了老师和同学们。老师让我们两个人分为一组，每组发一个鸡蛋和一小勺盐，自己实验。我先把盐均匀地撒在桌面上，再把鸡蛋小心翼翼地立在桌面上，但没有成功。我毫不气馁，依然按照原来的方法试验。“我成功了！我成功了！”我兴奋地与同桌击掌庆祝。老师夸奖了我，并对我说：“正是用你这种方法，才能把鸡蛋立起来。”我高兴得一蹦三尺高。
通过这次实验，我明白了只有通过仔细地思考和认真的观察，才能发现更多奥秘。而且，多做一些实验，能让我们学到更多课本以外的知识，扩大我们的知识面，使我们受益匪浅。
星期天，博思特老师在教室里和同学们做了一次实验。
首先老师先拿着一个熟鸡蛋和两杯水，老师就说：“我们这次来做一个实验，好么？”
一开始，老师说：“你们看两杯水都是无色透明液体。”来我们做一个有趣的实验，你们看我把鸡蛋放进去会是怎么样的结果呢？有的同学说：“他可能会沉下去吧。”老师把鸡蛋放进水中，扑通一声，鸡蛋果然沉了下去，看来那个同学说对了。接着又到了另外一杯水，又是那个同学说：“会沉下去！”老师把鸡蛋放进了另外一个杯子里，结果鸡蛋没有沉下去而是浮起来了，这是为什么呢？大家好奇的问。
后来老师给我们讲了一个《死海的传说》这个故事然我们明白了原来盐水的密度大于鸡蛋的密度，说以鸡蛋在盐水中不会沉下去。
啊！这真是一次有趣的实验！
在今天的这节科学课上，科学老师带领同学们做了一次有趣的实验。
这个实验要证明的是：“反冲力”。
一上课，只见老师拿着一个“气球小车”走进了教室。第一排的同学都把头凑上去看。接着，老师说：“同学们，请翻开课本75页。今天我们学习反冲力！”乱哄哄的教室里顿时安静了下来。老师举起气球小车，只见有一个小赛车的底盘，上面有一个气球。“我们吹气球时，吹好，一松开，气球里喷出的气体会产生一个和喷出方向相反的力，这个力叫反冲力。”老师用力把气球吹大，先堵住口，一松开，气球就带着小车走起来了！同学们都惊讶地张开了嘴巴。“这也太神了吧？”“是啊，是啊„„”接着，老师又做了一个很典型的一个实验：先把小气球从小车上摘下来„„同学们一看老师又要做实验，目光马上被吸引过去了。接着，老师用力把气球吹大，然后，手一松。只见气球向喷出气体相反的方向驶去，又马上把气用光了，笔直的掉了下来。就在这时，“叮铃铃„„”下课铃响了“同学们，这节课就上到这里了。下课。”“起立！”“老师再见！”
一节有趣的科学课就这样结束了„„
推荐第8篇：一次有趣的实验
一次有趣的实验
一天，科学孙老师来上课，他拿着一把尺子和一些碎纸进了教室。
“今天，我要用一把尺子把纸片吸起来。”同学们怀疑地看着孙老师。“首先，先把尺子放在纸片的上方，然后再慢慢地靠近纸片。”孙老师一边说一边做。靠近纸片后，纸片并没有吸起来。我想：哼哼，你这回糗大了，我看你怎么收场。孙老师见没吸起来，变换了另一种方法：在头发上摩擦，然后再去吸。这一回果然吸起来了，但又很快落了下去。“这肯定是电力不够。”说着，孙老师又在头发上摩擦了几下。这次终于吸起来了，并保持了20秒。
孙老师给我们做完示范后，便宣布：“现在，你们可以自己试试。”同学们迫不及待的拿出了尺子和纸。我先用尺子在头发上摩擦了一下，然后放在了纸片上方，但它一点动静也没有，我又试了一次，我就在辫子上摩擦，然后又去试试，这一次，果然吸起来了。这些纸片有的像敦煌莫高窟壁画上的飞天，漫天遨游；有的像猴子捞月一样一个接着一个；有的像毛毛虫一样在尺子上爬；有的聚在一起群魔乱舞；有的像芭蕾舞演员一样跳“芭蕾”；还有的风一吹过就像鹅毛大雪一样飘落……有趣极了。
接着，孙老师又说他还有一个更好玩的实验，他把要点告诉了我们：先用尺子在头发上摩擦，然后把水龙头的水开成像细线一样，然后把尺子靠近水，水就会随着尺子的移动而移动。我们就照着孙老师说的去做，果然成功了。
通过这个实验，我懂得了：只要是塑料的东西在毛衣或头发上摩擦后，就会产生静电，就可以把纸片吸起来，这就是摩擦起电的现象。
这真是一次有趣的实验！
海贝中英文小学
五年级五班
赵紫含
推荐第9篇：一次有趣的实验
一次有趣的实验
听说空气可以被压缩，是真的吗？我决定做个实验。
首先，我要准备实验材料：一个橡皮擦和一个注射器。一切准备就绪后，实验开始了。我先把橡皮擦放在平整的桌面上，再把空气抽进没有针头的注射器里，然后用橡皮堵住注射器顶端的出口，使劲压注射器的活塞。刚开始还挺轻松，过了一会儿，我感觉无论怎么使劲地压，都好像有一块东西堵住了，活塞压到一定程度就不能再往下压了。这时，我试着慢慢松开手，活塞就缓缓上升。证明被压缩的空气渐渐散开了。实验证明：空气真的可以被压缩。
推荐第10篇：有趣的一次实验
有趣的一次实验
在今天的这节科学课上，科学老师带领同学们做了一次有趣的实验。这个实验要证明的是：反冲力。
一上课，只见老师拿着一个气球小车走进了教室。第一排的同学都把头凑上去看。接着，老师说：同学们，请翻开课本75页。今天我们学习反冲力！乱哄哄的教室里顿时安静了下来。老师举起气球小车，只见有一个小赛车的底盘，上面有一个气球。我们吹气球时，吹好，一松开，气球里喷出的气体会产生一个和喷出方向相反的力，这个力叫反冲力。老师用力把气球吹大，先堵住口，一松开，气球就带着小车走起来了！同学们都惊讶地长开了嘴巴。这也太神了吧？是啊，是啊接着，老师又做了一个很典型的一个实验：先把小气球从小车上摘下来同学们一看老师又要做实验，目光马上被吸引过去了。接着，老师用力把气球吹大，然后，手一松。只见气球向喷出气体相反的方向驶去，又马上把气用光了，笔直的掉了下来。就在这时，叮铃铃下课铃响了同学们，这节课就上到这里了。下课。起立！老师再见！
一节有趣的科学课就这样结束了
菏泽市实验小学五年级一班 刘雪
第11篇：有趣的纸实验
有趣的纸实验
——2009年青少年科学调查体验活动
总结报告
建民中学 李艳 王向红 郭曼
一、活动背景
2009年5月26日下午，云南省“节约纸张，保护环境”―2009年青少年科学调查体验活动”启动仪式以来，我校初一年级1000多学生积极响应参加了活动。3个月来，在一系列的学习、调查、讨论交流中，学生学到了很多有关纸张的基本知识，节纸意识有了提高。为了使学生对纸张的组成、特性和应用有更深的认识，我校决定在科普日活动期间开展“有趣的纸实验”活动。
二、活动过程
1、宣传
由指导教师向各班学生宣传开展“实验”活动的目的，宣传活动手册中主要的实验项目。学生表现出极大的积极性，纷纷报名参加。由于实验器材的数量有限，同时，为了尽量满足学生的愿望，更充分地利用实验器材，我们决定组织两次规模较大的实验，每次60人，分别在9月
21、22两日下午活动课进行。其余有兴趣的学生，可利用活动课时间到实验室进行实验活动。
2、准备
9月18日，我们让参加活动的120名学生自由组合成两人一组，共60个小组。根据各组的实验项目，每个小组配发一份试验器材和相关资料。各小组在指导教师的指导下，认真学习实验资料；讨论、查询有关的难点；查阅相关知识；熟悉试验器材，核对并备齐自备实
1 验器材。
3、实验
9月21日下午活动课，生物实验室的黑板上醒目地写着“活动主题：节约纸张，保护环境”、“活动内容：有趣的纸实验”两行大字。经过几天的准备工作，参加第一批实验的60名同学信心十足，响亮地喊出自己的口号“胆大心细，一定成功”、“节约纸张，保护环境”。实验开始了，他们两人一组，每个实验有两个小组同时做，每个小组的同学都严格按实验步骤操作，细心观察，认真记录，表现出了对实验浓厚的兴趣和较强的动手能力。实验室里有同学们观察到某个现象时惊喜的声音，也有同学意见不一争议的声音，有指导教师的讲解和提问。一个小时过去了，实验桌上，塑料盘中盛开的纸花组成了美丽的图案；卫生纸、报纸、牛皮纸被染成了五颜六色；还有几个同学手捧自制的再生纸舍不得放下„„。同学们成功地做完了活动手册上十一个“有趣的纸实验”。9月22日下午活动课，第二批参加实验的60名同学也同样圆满的做完了实验。
三、活动收获
实验结束后，每个小组都写了心得体会，可以看出，实验活动揭开了我们生活中的老朋友“纸”的神秘面纱，使学生增加了很多有关纸的知识，加深了对纸张的认识，进一步提高了节纸的意识，我们看到这种意识正转化为行动——节纸从我做起，从身边做起；活动中观察到的一些现象和观察过程中的一些技巧涉及物理、生物等多个学科的知识，扩大了学生的知识面，有效的培养了学生知识迁移，知识运用的能力；通过活动，学生的观察能力、发现问题的能力、解决问题的能力、创新能力得到发展；活动激活了学生的灵感，进一步激发了学生参加科学调查体验活动的兴趣，把整个活动推向高潮。
第12篇：有趣的小实验
有趣的小实验
今天，老师布置我们回家做一个小实验，并写一篇《有趣的小实验》。回家后，我问妈妈：“妈妈，老师让我们回家做个小实验，写一篇作文。可要做什么实验好呢？”妈妈反问我说：“你有自然书吗？”“有，啊„„哎，对了，谢谢妈妈！”我转身跑到房间里，找出《自然》课本，看了起来。翻着翻着，看到了一行醒目的字：做实验——导体和绝缘体。正合我意。于是我便全神贯注地看了起来。因为里面有讲解，说人体、大地、金属和不纯净的水都是导体，还讲解了电从电线等物体流过，这种现象叫导电。于是，我费了九牛二虎之力按书里的要求找到了铜、铁、铝、橡皮、木块和塑料等多种材料，坐在桌子上认真地干了起来。虽然实验做好了，可不知道什么叫导体，什么叫绝缘体，于是我又把书认认真真地读了一遍又一遍，终于知道容易导电的物体就叫导体，而不导电的物体叫绝缘体。并把铜、铁、铝、分为导体，又把橡皮、木块和塑料分为绝缘体。但要注意的是：当有大电通过人体时，会使人受伤或者死亡。所以我们应注意用电。
实验过后，我很高兴。就因我通过这次实验，学会了自己动手，也懂得了电很危险，要注意安全用电。
第13篇：物理有趣小实验
物理有趣小实验
学生对感性认识接受较快，印象深，记忆牢固。所以通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。物理教学中的某些结论学生难以接受，即使记下来，也不能理解，很快就会忘记。我在教学的过程中，设计一些实验。如学习惯性概念后，我做了这样一个实验，拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套？做法是可用手捏住纸条的一端，用的食指迅速打击纸条，这样能使学生在亲自动手实践中，既使兴趣因诱导而生，更使学生在终身难忘的小实验中获取和巩固了知识。再如：在讲解电学时，我做了这样一个实验。我先告诉学生，我要表演一段气功—隔空取物，也就是我一发功，手掌能把桌上的纸片吸起来。实际上，我手上戴着一透明的塑料手套，开始它不带电，所以不吸引纸片；当我说发功前，手和旁边藏好的带电体接触一下，这样表演就成功了。接着我揭穿机关，台下一阵激动。学生牢记在心。在讲解内能时，我用热水瓶灌热水，留出一些空隙，往瓶中吹入一些空气，迅速塞好瓶塞，不一会，只听“砰”的一声，木塞弹出老高，再引导学生推导结论。
第14篇：一次有趣的实验
一次有趣的实验
今天上午，我和爸爸到襄城图书馆去看书，在回家的路上，我突然想起了一个问题，就问爸爸：\"沙子是怎么形成的呢？\"爸爸听了，对我说：\"你拿一个光滑的小石子，回家做个实验吧。\"于是我就在路上找了一个光滑的白色的小石子，带回了家。
中午妈妈做饭的时候，爸爸喊我和他一起做实验。爸爸让我先看看看石子表面是什么样的。我看了一下说：\"小石子的表面很光滑。\"接着爸爸就让我用火钳夹住小石子，放在火上烧，大约过了两三分钟，听到小石子发出\"啪啪\"的声音后，爸爸让我把小石了拿出来，再放在水里浸泡一下，只见小石子\"咝\"的一声发出了一团白雾。爸爸又让我把小石子放在火上烧，烧一会儿后再放到水里浸一下，反复几次后，爸爸让我再观察小石子有什么变化。我仔细观察，发现小石子没有原来那么光滑了，石子的表面很粗糙，并且有了一些裂缝。爸爸又让我看一下水里，我一看发现水里有一些很细的沙子。爸爸说：\"这些沙子就是从小石子上掉下来的。你想一想，在我们的生活中有没有象这样的现象。\"哦！我明白了，原来，小石子在火上烧，在水里浸就象在大自然里先经过太阳晒，又经过雨淋一样，石头经过日晒、雨淋，慢慢的就从原来的石头上掉下很多小沙子。沙子就是这样形成的。
第15篇：一次有趣的实验
一次有趣的实验
今天，老师拿着一袋东西走进了教室。她放下袋子，说：“今天要做一个有趣的的实验。”听到消息后我们一蹦三尺高。
开始做实验了，老师拿出了一张纸条和一个瓶子对大家说：“用瓶子压住纸条，在抽出来瓶子会到吗？”有的同学说会到下，还有的同学说不会到下。“那好，亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。就试一下吧！”老师说完，便做了起来。夏老师满脸严肃，一只手紧挨着胸口，好象很紧张的样子。老师的另一只手紧捻住纸条。我们和老师一样全神贯注着纸条和瓶子。然后，实验者——夏老师迅速的抽出纸条，瓶子竟然纹丝不动。我们中猜错了的同学目瞪口呆。而猜对了的同学却欢呼雀跃。老师看了看我们说：“还有更精彩的呢！”我们听了立刻回过神来。
开始第2次实验了，老师又拿出了硬币，在用纸放在瓶盖上，然后把硬币放在上面。夏老师又问：“硬币会掉下来吗？”我们不约而同的说：“不会掉。”可是夏老师一拉，硬币却掉了下来。可能是速度太慢的原因吧！夏老师又把硬币拣起来放了上去，再迅速地抽出来。成功了，但硬币露出了一大半，好悬啊！老师说：“这是惯性的缘故，像快速行使的车，刹完车后仍向前行使一段路程后在停下来。
这就是一次有趣的惯性实验。
____刘宇轩
第16篇：有趣的实验课
有趣的实验课
四（3）班 王蕊
今天上午，舒老师给我们上了一节有趣的实验课。
“叮一一叮一一叮”上课了，舒老师快步走进教室，一只手拿着两个纸杯子和一个打火机，一只手拿着一个盛满水的塑料杯子。看着这简单的实验器材，我们大失所望：有的同学说“是不是舒老师拿错了实验器材啊？”还有的同学说：“喝水三岁的小孩都会，还用做实验？”… …舒老师听着同学们议论不禁笑了。她说﹕“同学们！你们说的很对，我今天就是用这三个杯子给你们做一个有趣的实验！”说完，她左手拿起一个空的纸杯翻转着给大家看了一遍，然后用右手按住打火机并慢慢靠近纸杯的底部，纸杯很快燃烧起来，不一会儿，纸杯子就烧成灰烬；舒老师又拿着一个纸杯子说﹕“如果我把塑料杯子里面的水倒一半到这个杯子里面，再用打火机烧纸杯的底部，你们说纸杯会烧着吗？”有的同学说：“都是纸杯，肯定能烧着！”有的同学说“不能！如果烧着了，纸杯里的水会把火浇灭的。”有的同学则静静地等着老师做实验，期盼新的奇迹发生。舒老师看看大家，然后熟练的把塑料杯的水缓缓倒进纸杯里，拿起火机按着，缓缓靠近纸杯底部„„时间一秒秒的流逝，可烧了半天，纸杯既没有着火，水也没有从纸杯底部流出来。又过了一会儿，纸杯还是“岿然不动”。舒老师这才松开火机，把水倒回塑料杯，
把纸杯里外给同学们展示后问：“这个杯子烧坏了吗？”同学们异口同声的说：“没有。”舒老师说：“是的，那么为什么装着水的纸杯不会着火，没有烧坏呢？在课下，你们好好查查资料，下次上课告诉我。”
我越想越不明白。于是就想到了借助电脑，上网一查才知道﹕每种可燃烧物都有自己的可燃点。例如﹕汽油、酒精、纸、木头等等。当我们燃烧加了水的纸杯时，火焰产生的热量从杯底迅速传导到杯中的水里，而水的比热容很大，且水的温度升高还带走热量，所以纸杯在有水的情况下温度不会升到可燃点，所以纸杯就燃烧不起来。而没有盛水的纸杯里，因为没有物体快速的传递热量，打火机火焰很轻易的就让纸杯达到纸的可燃点，理所当然就很快燃烧起来了。
想不到这么简单的实验，居然有这么深奥的秘密！
第17篇：有趣的一次实验
矿小6(3)班 王玉陈
今天,王老师给我做了一个非常有趣的实验---使蛋升起.
老师先拿来一个烧杯,灌入多半杯清水,再拿来三个生鸡蛋,轮流放入杯中,生鸡蛋一个个都沉在水底.老师又神神秘秘地往杯里倒入食用盐,再用小筷子慢慢搅起来,过了一会儿奇迹发生了,鸡蛋渐渐的升了起来升到了水面上.我看着看着心里是丈二和尚--摸不着头脑.
我心里想为什么加盐鸡蛋就会浮起来,而不加盐就浮不上来!
就在这时,老师问了一句:\"有谁知道着是为什么?\"我看了看全班没有人知道.老师告诉我们:\"因为加了盐的水比清水的浮力更大,所以生鸡蛋在放了盐的水里就会慢慢地浮起来.难怪爸爸说:\"不会游泳的人到了死海也不会淹死!\"我半信半疑的点了点头,今天可算明白了.
今天通过老师做的实验,我明白了盐有浮力,看来,我对化学方面还有所欠缺,我要好好再了解一些这方面的问题!
第18篇：有趣的实验作文700字
有趣的实验作文700字
有趣的实验
荡口实验小学六（1）班 万协舟
这几天，我一直热衷于一件挺有意思的事。想知道吗？那就是利用各种办法让鸡蛋从四楼掉下去不会碎。这可让我绞尽了脑汁。
我从冰箱里取出几个鸡蛋，先在每个鸡蛋上面涂上一层胶水，接着分别裹上废纸、手帕、棉花。差不多以后，我跑上四楼，准备试验。
“啪！啪！啪！”随着几声闷响声，鸡蛋都接二连三地“报销”了。可我还不死心，将冰箱里的鸡蛋一股脑儿地全拿了出来。
这次我吸取了教训，先按原方法给它们裹上超柔软的餐巾纸后，还在鸡蛋上绑上了一块手绢作为“降落伞”。我想这下绝对没问题了，又匆匆跑上楼去。
“预备，放！”我轻轻放下鸡蛋。“降落伞”迅速打开了，看着鸡蛋在“降落伞”的作用下，飘飘悠悠地往下落，我好不激动，急忙飞奔到楼下，激动地解开餐巾纸，“天哪，鸡蛋怎么还是破了！”看来鸡蛋还过于沉重，降落伞超负荷了。我不甘心。
唉，一次又一次的实验，后果惨不忍睹：前后共14只鸡蛋全部壮烈牺牲，无一生还。默哀3分钟！！！
我垂头丧气地回到家里。面>对手里最后一只鸡蛋，我灰心了。但又想想，反正只剩一个了，干脆就一不做，二不休！我拿起鸡蛋，涂满胶水，然后又在上面猛铺餐巾纸，直到裹得像只大石榴为止；接着，我又选了一个特大号的手绢绑在这颗“重型炸‘蛋’”上；最后，我又翻箱倒柜找到了我的秘密武器：2块超厚海绵。我把这2块海绵全部贴在了鸡蛋下方。全副武装后，我最后一次走上楼梯。
在准备放落的最后一刻，我又重新检查了一遍：全身餐巾纸，下有超厚海绵，上有降落伞。成败在此一举！在默默地祈祷中，我蹑手放下鸡蛋，只见它慢慢地下降，马上要挨着地面了„„我攥紧了双拳，闭上了眼睛„„
一分钟后，我祈祷着跑下楼解开餐巾纸，“耶，成功了——”海绵立下了汗马功劳，鸡蛋完好无损！我兴奋地和这位“英雄”来了个热烈拥抱„„
第19篇：一次有趣的小实验
一次有趣的小实验
星期天，我缠着爸爸陪我做一次实验,爸爸没办法只好陪我做了一个有趣的实验。爸爸让我准备实验材料：
两只水杯和一张普遍的小纸片。
实验开始了。“哗哗哗„„”爸爸先把一只塑料杯里的水倒进另一只玻璃杯里，满得几乎要流出来了。又把一张小纸片平放在杯口上。爸爸一边说，一边把手按在小纸片上面，使掌心压住瓶口，又用右手握住杯底。像变魔术似地把杯子翻了个身——杯底朝天。“看！”说着，他把按在杯口的左手移开了。我伸长脖子，瞪大了眼睛，注视着爸爸手中的杯子。这时，奇迹发生了，杯口的小纸片并没有掉下来，杯中的水也没有流出来。这是怎么回事呢？我很纳闷。
爸爸对我说：“这是因为空气中有大气压力。当杯水装满后，里面不存在空气，也就没有大气压力了。当水杯倒扣过来后，作用在纸面上的力，只有向下水的重力和向上的大气压力，而大气的压力大于水的重力所以能托住纸片，水就流不出来。我顿时明白了，按照爸爸说的我也做了一遍实验，结果成功了。
这个小实验不仅有趣，也使我增加了实验知识。
第20篇：一次有趣的实验(四年级)
一次有趣的实验
星期五下午班会课上，孙老师带来了一包纸条，神神秘秘的。同学们都在奇怪今天的班会课会上什么，孙老师微笑着说：“今天，我给大家做个实验，待会我会用力吹两张纸条，你们猜猜，纸条是向两边分开，还是会向中间合拢？”说着，孙老师两手捏住两张纸条的一头，放嘴边用力一吹。奇怪的事情发生了，纸条并没有像我想像的那样，随着老师吹气向外散开，而是颤抖着向内合拢！全班同学一阵哗然，一个劲地问是怎么回事。孙老师放下纸条，等同学们的注意力都集中起来，笑了笑，说：“很神奇吧？想要知道为什么会这样，这就需要你们自己去了解啦！这也是星期天的家庭作业之一哦。”
放学后，一回到家，我就迫不及待地跑去跟爸爸讲了这件事，想从爸爸那里知道答案。可爸爸说：“不行！我不能告诉你。这需要你自己去实验一下，看看是不是真的这样，再去查查资料，看看为什么会这样。”
20 × 20
听了爸爸的话，我赶忙找来两张打印纸，放在嘴边用力一吹。两张纸都动了起来，可是并不明显。我回想着课堂上的情景，孙老师是把纸向下放着吹的。我又学着老师的样子往下吹，这次似乎动作大了些，但也不像课堂上那样。怎么会这样呢？
这时，爸爸在一旁提醒我：“你可以试试找两张柔软一点的纸，打印纸太硬了。”柔软一点的纸？什么纸柔软呢？对了！我扭过头盯着桌上的卷纸。就是它了！我高兴地跑过去，扯下两段自己觉得合适的长度，小心地用手捏住一头，低头，弯腰，两手轻轻地放在脸颊旁边。等两张纸都静下来后，我深吸一口气，顺着纸的方向用力一吹。奇迹再次出现了：两张纸争先恐后地往中间靠，还一个劲儿相互拍打，它们这是在庆祝我的实验成功呀！
随后，我和爸爸一起在网上查资料。终于知道，当我们用力吹的时候，空气会加速流动，空气流动快了，那个空间的压强就会减小，两边的空气就会向压强小的地方流动，这样就带20 × 20
动两边的纸向中间靠拢了。人类发明制造了飞机，就是因为理解了这个原理。
原来，在我们生活中的一些很常见的小事当中，竟然包含了这样多的知识。相信，大自然中一定还有更多的秘密需要我们去认真探索。
20 × 20
