推荐第1篇：四年级语文下册
四年级语文《永生的眼睛》案例与反思 《永生的眼睛》这篇课文讲了琳达的母亲、父亲和女儿捐献角膜，使盲人重见光明的感人事迹。而对于小学生来讲，要真正理解课文中所说的“你所能给予他人最珍贵的东西莫过于你自身的一部分……”有一定的困难。如何使学生获得相关的体验，更好地感悟文章的人文情怀呢？
一、搜集相关信息，走进课文
１、预习课文时搜集相关的信息：
学生一般对“角膜”的作用、“捐献器官”的内涵和“奥列根勇敢者角膜中心”的职责等有所了解，而对捐献角膜等器官的社会意义则未引起注意。
２、初读课文后深入了解捐献角膜的知识：
学生初读课文之后，把握了课文的主要内容，再次搜集相关信息。教师提出具体的要求：
⑴ 通过读书、上网等途径了解捐献角膜的知识、史料及社会现状。
⑵ 通过调查、采访，了解周围人对捐献角膜的态度。１、您听说过捐献角膜吗？（ ）
２、您身边的人捐献过角膜或接受过角膜捐献吗？（ ）３、您对捐献角膜的人是什么态度？（ ）
⑴ 觉得了不起
⑵ 认为出风头
⑶ 无所谓
４、如果您死后角膜完好，您愿意捐献给那些失明的人吗？（ ）⑴ 愿意⑵ 不愿意⑶ 不好说
５、您对我国捐献角膜的现状有哪些了解？
学生了解到：长期以来，中国人一直信奉“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”“入土为安”等观念。这些传统思想使器官捐献这一功德无量的事业还不能被大多数中国人接受。许多人不愿意捐献角膜，致使患者恢复健康的迫切需求与供体器官的来源紧张的矛盾十分突出！学生了解到：在中国，一个需要移植角膜的患者只有两千分之一重见光明的可能。带着亲身的感受再来学习《永生的眼睛》，他们真正走进了文本，对琳达一家人高尚的情操油然而生敬佩之情，对器官捐献的问题有了自己新的思考。
二、超强链接生活，走出课文
课文虽然学完了，可以不可以为改变人们的传统观念，唤醒人们的捐献意识做出自己的贡献呢？师生讨论之后形成了如下活动内容：１、将《永生的眼睛》这个感人的故事讲给家人和自己身边的人听；替重见天日的角膜受捐者写一封感谢信；以与文中人物对话的形式写一篇《永生的眼睛》读后感。
２、对搜集和调查的资料进行分析和研究，完成如下内容：编写“捐献者之歌”的手抄报，完成一篇写实的调查报告，向广大公民写一
份捐献倡议书。每个学生从这两项内容中，各选择一项来完成，结果教师收获了一份份充满真情的感谢信、触动心灵的读后感、感人至深的手抄报以及延续生命的倡议书。也许学生美好的愿望能够如愿以偿！【反思】
本案例由资料搜集，到拓展研究，整个过程始终围绕着语文学习的目标，着眼于全面提高学生的语文素养，体现了语文综合性学习以语文学科为依托，关注语文学科与其他学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系，收到了较好的效果。捐献器官或遗体，对学生来说是未知的领域，对中国人来说是个沉重的话题。这次语文综合性学习活动，通过搜集相关资料，使学生走进文本，与文本零距离对话，受到文章人文情怀的感染；通过进入角色写感谢信、倾情对话写读后感以及关注社会问题而编写手抄报、撰写调查报告和倡议书，使学生经历了一次有效的语文实践活动，培养了运用语文的能力。
四年级语文《永生的眼睛》案例与反思
萨木于孜乡上十三户小学
2012年6月30日
推荐第2篇：四年级语文下册
四年级语文下册
第一单元：古诗词三首
学习目标：
1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶重点”1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》
难点：
1.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思的自然美，受到美的熏陶。
《桂林山水》目标：1.学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。重难点：感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情
《记金华的双龙洞》
目标：
1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2、我会有感情的朗读课文。
3、我会初步整体感知课文内容，理清课文写作顺序。
重难点：按课文游览顺序理清课文脉络感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
《七月的天山》
学习目标：
认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
《中彩那天》
学习目标：
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
2、重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵对“道德
难题”这一意思的理解
《万年牢》
学习目标：①认识本课8个生字。②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。③学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。④学习独立阅读课文，培养自学能力。
重难点：体会课文人物的情感变化。深刻解析心里变化。
《尊严》目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。重难点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 《将心比心》
学习目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3.培养独立阅读能力。
重难点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。培养独立阅读能力。
《自然之道》
学习目标
1、认识7个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
3、重难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
4、
《黄河是怎样变化的》
学习目标：、
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。重难点：把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
《蝙蝠和雷达》
学习目标：
1、认识7个生字，会写12个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
重难点：把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
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学习目标：1认识8个生字，会写14个生字。
2分角色朗读课文。能结合上下文理解文中含义深刻的句子。
3理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
重难点：课文一空行分为三部分1在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。2找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。 3小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。
>
学习目标：
1认识8个生字。联系上下文理解含义深刻的语句。
2学习给课文每部分加小标题的概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
重难点：交流课文讲了雨来的哪几件事。雨来具有怎样的品格？
>
学习目标：
1认识7个生字，会写14个生字。
2有感情的朗读课文。通过联系上下文和实现，理解课文中含义深刻的句子。
3理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。重难点：中国孩子有怎样的经历？你体会到他怎样的心情？
2中国孩子的呼声是什么？表达了作者怎样的情感？
3如何理解“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟„„”“51年前，全世界用生命和鲜血赢得反法西斯战争的胜利。但是„„”这两句话的意思。
《鱼游到了纸上》教学目标：
1、知识目标：
抓住描写聋哑青年画鱼和观鱼的句子进行训练。
1）有目的的进行课文朗读训练，培养学生良好的语感。
（2）引导学生自读自悟课文，学习作者细致观察和描写人物的写法。
3、情感目标：体会文章的思想感情，学习聋哑青年做事勤奋、专注的精神，培养学生坚持不懈的品质。
教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
>
学习目标：
1认识4个生字。有感情地朗读课文。
2了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
1重难点：作者抓住自然界中（）（）（）（）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问（？）这是对战争的（）和（）。
2作者希望（）和我们一样享受春天。
推荐第3篇：四年级语文下册期末试卷
四年级语文下册期末试卷
朝城实验小学 孟继龙
一、仔细拼读，认真写词语。8% Fan lan xuan ya bian yuan xun gui dao ju （ ） （ ） （ ） （ ）
Dai man chang shi sheng shu qing er yi ju （ ） （ ） （ ） （ ）
二、选择合适的字填入括号中。4%
1、燥 躁 澡 噪 急（ ） 干（ ） （ ）音 洗（ ）
2、矫 娇 骄 桥 （ ）艳 （ ）健 （ ）面 （ ）傲
三、按要求写词语。13%
1、把下面成语补充完整：
惊涛（ ）浪 如（ ）平地 专心（ ）（ ）
（ ）（ ）井然
（ ）尽全力 眼花（
）乱
一尘不（
）
欢呼（ ）（ ） ２、按照情境写成语
（１）王华好象有难言之隐，想说又不愿说，他此刻的样子可以用这些词语来形容： 、、。
（2）他的口才真好，说起话来、、。 （3）国庆节，街上行人真多啊！可以这样来描述、、。
四、按要求写句子。6%
1、这难道不是一个少先队员应该做的吗？
改成不用问号的句子：
2、奶奶经常回忆她小时侯的往事。（在原句上修改）
3、花园里，花儿开了，小鸟在叫。
改成拟人句：
五、填空。26%
1、在微风中，在阳光下，燕子 “唧”偶尔沾了一下水面，那小圆晕便
。从这一段文字中你感受到燕子 的特点。
2、《三顾茅庐》这篇课文选自古典小说 ，这部小说中有很多人物都为大家所熟悉，你能列举小说中的重要人物吗？、、。 你能写几个跟三国故事有关的成语吗？、、。
3、通过半学期的学习，我认识了
的竺可桢爷爷，迪斯尼乐园的设计者 ，三顾茅庐的 ，一心为公的 ， 的公仪休，的一声，已由
，飞到
；还有几只 白衣战士 „„他们都是我们学习的好榜样。
4、从终日忙碌的燕子那里，我 ；从飞行整齐的大雁那里，我 ；从搏击风雨的苍鹰那里，我
动物们还给你带来了那些启示和影响呢？请你模仿上段再写几句：从 那里，我 ；从 那里，我 。
六、口语交际。4% 小红学习上非常认真，做题时不光知道怎么做，还要弄清为什么这样做，成绩一直很好。请你写几句话表扬她一下，注意用上至少两个成语。
七、阅读短文，完成练习。14%
壁
画
马路边新建了一个公共厕所，雪白的墙壁亮堂堂的。
不知哪个“小画家”在厕所墙上画了一幅风景画，旁边写着：“大家都要讲文明、讲卫生！”
过了几天，一枝“好心”的粉笔端端正正地在一旁写道：“不要在墙上乱写、乱画！” 不久 一枝红色的粉笔又写道 谁再乱画谁就是王八
接着，一枝绿色的粉笔又写道：“你（
）乱画了，（
）口出脏话，什么东西！”
墙上写满了红红绿绿的互相指责的话，形成了一幅五彩缤纷的“壁画”。
开展“讲文明，树新风”活动以来，“壁画”消失了。墙壁被粉刷一新，又恢复了本来的面目：雪白，亮堂！它告诉人们，公共场所的整洁要靠大家来爱护，谁也不能乱涂乱画！
1、在文中括号里填上适当的关联词。（2分）
2、将第四小节加标点。（2分）
3、照样子写词语。（2分）
亮堂堂： 端端正正：
4、文中的“壁画”指的是 ___________________________________________（2分）
5、用“_______”画出短文的中心句。（2分）
6、为了维护公共场所的整洁卫生，请你设计一句公益广告语：
（4分）
八、习作。25% 爱心 信心 诚心 虚心
虚心是进步的阶梯，信心是胜利的号角，爱心是团结的纽带，诚心是友谊的花朵。 请你选择一个心为话题，结合自己的生活实际或自己的亲身见闻写一篇习作。习作要求：
1、题目自拟，350字以上。
2、叙述有条理，情感真挚。
二、看拼音，写词语。10分
mì mì
shēng shū
cuī cù
xuǎn zé
jūn
yún
（
） （
） （
） （
）（
）
cǎn huò xiázhǎi qǐ fā xún guīdǎo jù qīng ér yìjǔ
（
）（
）（
）（
）（
）
三、给画横线的字选择正确的释义，将序号填在后面的括号里。4分
1、鲜为人知：A、新鲜
B、鲜美
C、鲜明
D、少
（
）
2、漫山遍野：A、水满外溢 B、到处都是 C、不受约束 D、广阔（
）
3、微不足道：A、细小轻微 B、计量单位 C、精深奥妙 D、衰落（
）
4、无所不晓：A、天亮时分 B、知道
C、使人知道
（
）
四、在下面的括号里填上合适的成语。8分
张冠李戴
囫囵吞枣
不甚了了
寻根问底
浅尝辄止
浮光掠影
天道酬勤
熟能生巧
1、小明在阅读《三国演义》时一目十行，
。结果，对书中的内容
，在回答老师有关“三国”的问题时总是
。
2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是
，要我详细描述，有些困难。”
3、在学习上，我们遇到问题时就要
，即便遇到掌握的内容也不能
，还应该勤加练习，这样就能
。有道是“
”。上天就是偏爱于勤奋的人。
五、选择合适的关联词语填空。5分
如果„就„
虽然„但是„
因为„所以„
不但„而且„
1、（
）困难很大，（
）我们有决心完成任务。
2、（
）森林能蓄水，（
）我们称森林为“森林水库”。
3、西沙群岛（
）风景优美，（
）物产丰富。
4、（
）不付出辛勤的汗水，（
）不会有收获。
5、（
）她喜欢阅读课外书，（
）知识面很广。
六、给下面的一段话加上标点。5分
一天
小男孩来到我们家
从桌上拿起一把小刀和一只苹果
说
大哥哥
我要让你看看里面藏着什么
我知道里面是什么
我瞧着他说
不 你不知道的
还是让我切给你看吧
说着他把苹果一切两半
七、根据要求写句子。7分
1、瓢泼大雨淅淅沥沥地下个不停。(在原句上修改病句)
2、
的风筝
地飞上了天空。(在横线上填写合适的词语)
3、先根据《真知》填上合适的内容，再在加粗的横线上仿写一句。
真知不像
，
；
真知不像
，
。
它像美玉，
；它像
，奔涌在地底；
它还像
，
。
只有用“
”这部钻机，才能
„„
八、排列句序，将序号填在前面的括号里。6分
（
）相传，有一次，孔子带领他的学生到春秋五霸之一的齐桓公的庙堂朝拜。
（
）随后，他吩咐学生拿水来注入欹(qī)器实验，果然和他说的一样。
（
）久而久之，欹(qī)器逐渐被一些催人奋进、戒骄戒躁的话语所代替，而且也不只局限于放在座位的右上侧了。这就是座右铭的来由。
（
）庙堂里陈列了许多祭器，其中有一种祭器学生不认识，就问孔子，孔子说：“这是欹器，是用来盛酒的。当它空腹时，是倾斜的；当倒满酒时，它就会倒下，酒全部流出来。当年齐桓公把它放在座位右侧来警戒自己不要骄傲自满。”
（
）最初的座右铭，是一种叫做欹(qī)器的祭器。这说法是怎样来的呢？
（
）后来，孔子也请人做了一个欹(qī)器置于座位右侧，用来提醒自己要谦逊，不骄傲，不自满。
九、根据课文内容填空。9分
1、《苹果里的五角星》使我们从中受到启迪——创造力来源于
。
2、《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师
为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“
，
”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“
，
”的路径设计策略，最终被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示：
。
3、《人类的“老师”》重点介绍了人类向动物学习的几个例子。“老师”就是指
。课文向我们介绍了人类从
身上得到启示，发明了飞机；从
身上得到启示，发明了新式飞机；从
身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从
身上得到启发，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿贝壳制造了
。此外，你还知道人类根据
，发明了
。
4、小芳跟随爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁悬浮列车。假如你是小芳，看到窗外一闪而过的景物，你会想到“
”这个成语，还可以这样说“
”，以此来表现列车行驶速度之快。
十、阅读理解。18分
（一）怎样才会有好记性8分
一个人记忆力的好坏不是天生注定的。怎样才会有好记性呢？那就是：一要勤奋锻炼，二要讲究记忆方法。
著名的作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆力的“体操”。他每天起床后都要求自己强记一些外语单词。天长日久，坚持不懈，他的记忆力就变得非常好。他不但精通文学、历史、哲学，而且有广博的自然科学知识，还熟练掌握了五种外语。
要增强记忆力，除了勤奋锻炼，还要有科学的记忆方法。有个大单位安装了上千部电话，要求接线员在两个月内背熟这上千个电话号码。如果单靠勤奋刻苦，只是一遍遍地从头到尾地读、背，不讲究方法，就很难完成任务。可是，接线员利用谐音、推算、归类等方法，仅用一个月就完成了任务。 可见，靠勤奋锻炼和科学方法是可以有效地增强记忆力的。
1、选择正确的解释，在括号内填上序号。2分
“讲究”的解释有：①讲求，重视
②值得注意或推敲的内容
③精美
（1）为了增强记忆力，一要勤奋锻炼，二要有科学的记忆方法。（
）
（2）这家商店的橱窗布置得十分讲究。
（
）
2、仔细阅读第二节，完成填空。
（1）托尔斯泰为自己设计的一套锻炼记忆力的“体操”，具体指
。2分
（2）最能表现托尔斯泰勤奋的词语是：
、
。1分
（3）托尔斯泰勤奋锻炼记忆力的结果是：
。1分
3、找到文章的过渡句，用“
”找到归纳短文内容的句子，用“
”画出来。2分
（二）我爱荷叶10分
古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。∥
如果没有荷叶，只剩一朵朵光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。如果没有荷叶就不能进行光合作用，就长不出这些漂亮的荷花。看啊，这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，对像珍珠一样宝贵的水，它们一点一滴不沾唇。它们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起绿盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材，可以去热清火；荷叶作为特别的包装材料，不怕水浸，不怕油污；用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口。∥
当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不争地位。它总是默默地工作，默默地战斗。
荷叶是美的，我爱它的外表，更爱它的心灵。∥
1、在文中找出符合下列意思的词语。2分
（1）孤单而没有依靠。 （
）
（2）形容味道清新而且爽口。
（
）
2、概括段意。3分
第一段：
第二段:
第三段：
3、填空。4分
（1）“如果没有荷叶，只剩下一朵朵光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。”这说明荷花虽好看，但还得靠
1分
（2）荷叶的作用有：①
②
③
3分
4、短文第四自然段内容歌颂了荷叶的精神是 （
）。1分
A、助人为乐的精神
B、舍己为人的奉献精神
C、吃苦耐劳的精神
十一、习作 25分
美丽的春天到了，小朋友们想到哪儿去春游呢？请你给提个建议吧。格式自定。
推荐第4篇：四年级语文下册期末试卷
苏 教 版 四 年 级 下 册 语 文 期 末 试 卷(六) 一读拼音写汉字(10分)
gōu qú guāi guāi tōu xián ān wēi xiōng pú fàn làn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shū hū chū chū máo lú tiān dào chïu qín chūn shēn sì hǎi ( ) ( ) ( ) ( )
二、用“—”画出下列词语中带点字的正确读音。（4分）
脸颊（jiā jiá） 踮起脚（diān diǎn） 频 频（pín píng） 崇敬（chïng cïng） ．．．．晋 国（jìn jìng） 落下毛病（lào luî） 兴奋（xīng xìng） 慎 重（shân shâng） ．．．．
三、在正确的一组后面的（ ）内打“√”；把错误的字，在（ ）内改正（3分）
1、不甚了了 纵横交错 目瞪口呆 闪烁其词 （
）
2、涛涛不绝 提心吊胆 源源不断 流连望返 （ ）
3、惊涛骇浪 眼花潦乱 如履平地 与时具进 （ ）
四、按要求填空 （18分）
1、根据句子意思，填上合适的名句。（2分）
①“ 。”只要我们齐心协力，就没有克服不了的困难。 ②“ ”孝敬父母，是中华民族的美德。
2、《池上》这首诗描写的是夏天小孩儿在荷花池里偷采白莲情景的句子： ， 你还知道哪些描写荷花池景象的诗句，试着把下列诗句补充完整： ①小荷才露尖尖角， 。 ② ，映日荷花别样红。（3分）
3、试跳成功！紧接着，一对对羚羊 ， ， ，秩序 ， 。顿时，山涧上空划出了 ，那弧线是 。斑羚飞渡的情景是何等地神圣！
4、即使当它 的时候，当它已经作为 制作成 的时候，它的香气 。只要这 存在一天，虫类就怕它一天。樟树的 之处就在这里。
5、青的 ，绿的 ，各色 的花，都像 似的 来，形成了 的春天。小燕子从南方赶来，为春光 了许多生趣。（10分）
6、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。（3分） 1． 举： ①提出； ②推选； ③全； ④举动。
举荐（ ） 壮举（ ） 举例（ ） 举世闻名（ ） 2． 抵：①相当 ②到； ③抵偿。
一个抵得上两个（ ）平安抵京（ ）
五、阅读（35分）
（ 一 ）《沙漠中的绿洲》片段（16分）
阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用（抵 底）得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是不毛之地！恶（ ě
â ）劣的自然环境并没有难（nán nàn）倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，（填 添）上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到花草树木的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。” 阿拉伯朋友这样说。
1、在括号中把不正确的音节或汉字划去。（4分）
2、先看看这两个词语有什么特点，再照样子写两个词语。（2分）
源源不断 闷闷不乐
3、从文中找出下列词语的近义词，并写下来。（4分）
培育 （
） 奔流不息（
） 适合 （
） 寸草不生（
）
4、这段话是围绕着哪句话写的？请用“───”在文中划出。（3分）
5、请你写一句广告语号召人们自觉保护环境。（3分）
（ 二 ）【19=3+3+2+2+4+2+3分】
弯弯的小路
骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“大家别动！”
人群立刻静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯
2 腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰„„
“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。
“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。
“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来„„
姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏。
这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼„„
噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花„„
1、从文中找出下面词语的近义词：顿时（ ）出现（
）回忆（
3、用“ ”画出文中打比方的句子。
4、用“ ”画出对姑娘外貌进行描写的句子。
5、文章中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因为 ；第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为
6、为短文确定中心思想：（
）
A、本文表现了果农丰收的喜悦。 B、本文表现了姑娘心情变化。 C、本文表现老人、妇女等人助人为乐的精神。
7、画线句子中的“风”表面上指 ； 实际上是指 。
六、作文（30分）
《三字经》中有这样几句话：“为人子 方少时 亲师友习礼仪 香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 悌于长 宜先知”。这几句话是教育我们要孝敬父母、尊敬师长的。那么，你在孝敬父母、尊敬师长方面做得怎么样？请你选择一两件你印象较深的事写一写，题目自己定。
写的时候要注意人物的语言、动作、神态的描写，字数在350-400字就行。
）
2、从文中找出下面词语的反义词：寒冷（
） 舒展 （ ）稳稳当当（ ）
推荐第5篇：四年级下册语文3
泸县龙城学校2014年语文科资料
泸县龙城学校四年级下册语文练习题
Ｃ段（词语、句段部分）
班级：姓名：
一、选字组词。
弧符（）度（）号（）线鬼画（）
磕瞌（）头 （）睡缤 滨（）纷（）江路
茁拙（）壮 笨（）瞧 蕉（）见香（）
塞赛（）外比（）膘 漂（）亮（）肥体壮
二、近义词。
竟然――（） 极其――（）呵护――（） 跃动――（） 骚扰――（） 气魄――（）照例――（） 时令――（）
三、反义词。
舒缓――（） 柔软――（） 短暂――（） 傍晚――（）
四、选择正确的意思的序号填入括号。
光：①光线②只，单③一点儿不剩④荣誉⑤身体露着⑥景物⑦平滑
(1) 妈妈不光为我做饭洗衣，还教我读书。 ()
(2) 我很快就把碗里的饭吃光了。()
(3) 明亮的灯光，洒在我的作业本上。 ()
(4) 奥运健儿为国争光。()
(5) 我光着一只脚就急忙赶来了。()
(6) 临阵磨枪，不快也光。（）
(7) 明媚的春光，永远值得人们留恋。（）
五、根据课文内容填空。
1.《乡村四月》作者是（）代的，表现农家劳动非常辛苦的场面的诗句是，。其中最能表现农民伯伯繁忙的词是（），（）。
2《四时田园杂兴》中，表现乡村男女日夜辛劳的情形的诗句，。表现农村儿童天真情趣，热爱劳动的诗句，。
3.《渔歌子》中表现诗人悠闲的形象的句子是。
六、用修改符号修改病句。
1.我们大摇大摆地走在山间小道上。
2.我们要不断改善缺点，发挥优点，取答得更大的成绩。
3.经过努力，王小明的错别字大大进步了。
4.黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。
5.这篇作文层次和语句都很通顺。
推荐第6篇：四年级下册语文期末试卷
暑假到了，热情的夏天带来的不仅仅是温度，还有孩子们脸上的笑容。小编给同学们整理发布了四年级下册语文期末试卷，仅供参考哦。
一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来!(10分)
Kǎi xuán kuǎn dài nóng yù zhèn hàn wān yán
( )( )( )( )( )
yú chǔn hé xié ɡēng yún xún cháng zāo tà
( )( )( )( )( )
二、辨字组词，请看清楚哦!(6分)
锐( )辨( ) 捎( ) 剂( )孤( )蜒( )
悦( )辩( ) 俏( ) 济( )弧( )蜓( )
三、补充下列词语，并按要求填空。(4分)
坚韧不( ) 手不( )卷 围( )救赵 ( )惫不堪
若无( )事 神 ( )奕奕 ( )然自得 持之以( )
四、根据内容连线。(4分)
人闲桂花落 非一日之功
水滴石穿 长河落日圆
大漠孤烟直 春江水暖鸭先知
竹外桃花三两枝 夜静春山空
五、交际应用。(4分)
在公共场所，时有吸烟、吐痰、乱扔果皮纸屑等不良现象发生。如果你看见某种不良现象，会这样劝阻：
六、把词语朋友送回家。(5分)
显然 竟然
1、这些逃难的人，( )很久没有吃到这么好的食物了。
2、安静的手指悄然合拢，( )拢住了那只蝴蝶。
即使……也…… 虽然……但是…… 不仅……还……
3、( )是调皮的孩子，来到桂林后( )会静下心来尽情观赏。
4、萝卜、西红柿( )可以当水果吃，( )可以做菜吃。
5、( )有那么多人嘲笑，( )他并不理会，仍然专心雕刻着。
七、按要求写句子。(6分)
1、香瓜子那种不屈不挠的品质，怎能不令人感动呢?(改成陈述句)
2、雨来用手背抹了一下鼻子，说：“我在屋里，什么也没看见。”(改成转述句)
3、草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。(修改病句)
八、课文回顾：(10分)
1、默写《四时田园杂兴》，并回答问题。(8分)
(1) 这首诗的作者是 代 ，“杂兴”指 。
(2)一个“学”字体现了少年儿童 。
2、荷兰以、风车、牧场、而闻名天下。它也因此获得了“ ” “ ”的美誉。(2分)
九、(一)课内阅读。(12分)
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家.还在门前的场地上种儿株花，( )、( )、( )，( )，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹.绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
1、我会。(3分)
“饰”字按音序应查大写字母 ，再查音节 ，按部首应查 部余 画在字典中主要有以下解释：①装点得好看②装饰用的东西③装扮，扮演角色。文中“装饰”应选哪种解释 ，另任选剩下一种解释组词 。
2、在括号内填上鲜花名称。(2分)
3、用“～”划出表现乡下人家勤劳的句子，用“ ”划出第二自然段的拟人句。(2分)
4、第一自然段主要描写了乡下人家的 ，并通过 的方法，突出了对生动朴实的农家生活的喜爱。(2分)
5、“朴素中带着几分华丽”这句话是否前后矛盾?(3分)
十、课外阅读《香蕉满怀》，回答问题。(9分)
有个衣着朴素的老婆婆经过检票口，怯怯地把用报纸包着的一些东西要送给我。她神情谦顺，站在检票口旁边。等旅客都走光了，才将我拉到一边，颤抖地说：“小姐，这是我家自己种的山蕉，跟你们平常吃的不一样，给你吃吃看。我特地从山上带来给你的，外表不好看，不过真的很好吃，希望你不要嫌弃。”
她恭敬地抱着两串山蕉，请我无论如何都得收下。可是我跟她素昧平生，怎么好意思收?她将山蕉轻轻摆在检票口边上，拉着我的手说：“小姐，你不记得我了?上个月我来这里找儿子，不小心把钱包弄丢了，而我儿子的电话号码却在钱包里面。我在候车室坐了几个小时，你请人去买面给我吃，还帮我买回家的火车票，你忘了啊?”我赶紧在脑海里搜寻这老太太的影子，却一点印象也没有。
“小姐，我回家后，每天都想快点来跟你说谢谢，顺便还面钱给你。”
她越说，我的脸越红。一碗面才几块钱，她却一直牢牢记住，实在让我不好意思。
“多谢你，钱你收回去。面我请，山蕉你请，好吗?我祝你身体健康。”
她见我收下山蕉，开心地跟着儿子走了，我抱着山蕉走进办公室，满怀的蕉香，让我有点飘飘然。如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来，多么美好啊。
1、辨字组词：(4分)
谦( ) 买( ) 蕉( ) 飘( )
嫌( ) 卖( ) 焦( ) 漂( )
2、根据解释找出文中对应的词语。(2分)
(1)与某人从来不认识。 ( )
(2)谦虚恭顺。 ( )
3、我赶紧在脑海里搜寻这老太太的影子。(缩句)(1分)
_______________________________________________________________
4、文中的“我”和老婆婆是怎样的人?(2分)
_________________________________________________________________
十一、习作。(共30分)
乡村的生活多么有趣，风光多么迷人!写一些与乡村有关的内容吧。写你听到的、看到的、或从其他方面了解到的关于乡村的生活、风光、人和事，还可写自己的感受、体会。(把内容写具体，字体端正，标点正确，字数不少于350字。)
推荐第7篇：四年级下册语文教学计划
四年级语文下册教学计划
周兴学
一.教材分析
本套教材是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。四年级下册保持了
一、
二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。
教材重点：
1、认识190个字，会写200个字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。
4、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
5、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
教材难点：
1、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
2、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
三、教学目标：
1、认识190个字，会写200个字。
2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。
6、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
8、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
四、教学措施：
1.积极学习先进的课改理论和新的教学理念，收集并认真学习新的课改信息，了解前沿的课改动向，认真及时、系统地做好学习笔记，虚心向经验丰富的老教师请教，养成勤于质疑，善于思考的好习惯，以便提高自身的教育教学能力。学会思考，善于总结经验和教训，以勤奋好学、无私奉献、热爱学生为座右铭。
2.把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班情况和自身条件，创造性地理解和运用教材，使语文学习生活化。
3.认真学习新《课标》，深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“平等”的新型师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率。
4.在教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，采取多种教学策略，充分激发学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择积极的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。
5.针对学生书写不规范的问题,我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。
6.加强课外辅导，及时转化后进生，积极开发利用身边的资源优势，(校内图书室、班内图书角)拓宽课程教学渠道，让学生从生活中学语文，在生活中用语文;从身边学语文，从身边用语文。
7、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。
五、教学进度
周次
单元
内容
备注
1——2 一 《种子》《只拣儿童多处行》《钓鱼》《爷爷的芦笛》语文百花园一 3——4 二
《古诗三首》《桂林山水》《走进丽江》《五彩池》语文百花园二
5——6 三 《卫星比武》《巴斯德征服狂术病》《小树死因调查报告》《绿色记事本》语文百花园三
7——8 四 我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》《舞动的北京》《大使馆妈妈》语文百花园四
9 期中考试
10—11 五 莲叶青青》《萧山杨梅》《地震中的父子》《母亲的呼唤》语文百花园五 12—13 六 爬山》《语言的魅力》《寓言两则》《米芾学书》语文百花园六 14—15 七 鸟的天堂》《鲸》《麋鹿》《小狮子爱尔莎》语文百花园七
16—17 八 孔子学琴》《端午节的来历》《西门豹》《汤姆索亚历险记》语文百花园八
18-19 复习
推荐第8篇：四年级下册语文作文
依尔特戈尔可汗回到家后，觉得很不甘心。于是，第二天，可汗又去山林里找神鸟。可汗来到万年古松下，像上次那样，不费吹灰之力就把神鸟捉住了。
在回家的时候，神鸟对可汗说：“要不我再给您讲个故事吧？”“别，”可汗说，“这次，我给你讲个故事。听了故事，你既不能唉声叹气，也不许闷头不语。不然你就得跟我回去。”神鸟犹豫了一会儿，说：“好吧，您开始讲吧。”可汗说：“对狗来说，最好吃的莫过于肉了，狗为了能吃到肉，就是挨一顿打也愿意。”
“这条狗事一个穷人家里养的狗，每天吃的是剩饭残渣，只有到了逢年过节，它才能啃上一块骨头。”
“一次，狗路过一个小镇，有一辆马车从它身旁疾驰而过。狗用它十分灵敏的鼻子嗅了嗅，好香的味道啊！”
“狗知道那车上拉的是肉，便悄悄地跟在后面。拉车的马越跑越快，狗穷追不舍。”
“当马车跑在一个很陡而且路面高低不平的下坡时，车颠簸得很厉害，车上的一件东西掉了下来。狗跑过去一看，原来是一块很大的肉，狗馋得直流口水。”
“狗把肉叼了起来，又没有了注意。在这里吃吗？不行，一旦有同伴看见，就会来争夺。狗叼着肉朝远处一看，河对岸有一片小树林，那里是个最理想的吃掉这块肉的地方了。”
“狗叼着肉朝那条河走去，走到河水中时，狗不经意地朝河里一看，水里竟然还有一条狗。狗不知道其实那是自己的影子。狗看见河里的狗口中叼着的肉比自己这块大恨多。狗要那块大的肉，便立即张开嘴，去夺那块大肉。”
“狗一张口，肉掉在河里，被河水冲走了。狗又望望河里的那条狗，它的嘴也没有肉了。”
“两块肉都没有了，这个结果令狗沮丧不已。”
“唉！”神鸟叹了口气说，“这狗也挺可怜的，不过要是它没那么贪心，就能吃上一块肉了。”
可汗高兴地说：“你叹气了。你要信守诺言，跟我回去。”神鸟无可奈何地说：“好吧。”
可汗和神鸟一起回家去了。
推荐第9篇：语文四年级下册教学计划
溶江镇第二中心小学2018年春季学期
四年级下学期教学计划
一、基本情况分析:
本班共有学42人，其中男生23人，女生19 人，学生认知水平和文化基础存在较大差异。大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，但学生基础较差，部分同学头脑不够聪明，反映慢。
二、教材分析
（一）教材重难点
本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
重点：
1、认识190个字，会写200个字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。
4、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。难点：
1、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
2、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
三、教学目标：
1、认识190个字，会写200个字。
2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提问。
四、教学措施：
1.积极学习先进的课改理论和新的教学理念，收集并认真学习新的课改信息，了解前沿的课改动向，认真及时、系统地做好学习笔记，虚心向经验丰富的老教师请教，养成勤于质疑，善于思考的好习惯，以便提高自身的教育教学能力。学会思考，善于总结经验和教训，以勤奋好学、无私奉献、热爱学生为座右铭。
2.把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班情况和自身条件，创造性地理解和运用教材，使语文学习生活化。3.认真学习新《课标》，深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“平等”的新型师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率。
4.在教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，采取多种教学策略，充分激发学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择积极的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。
实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平时评价和期末评价相结合，使学生从中得到提高。
班主任：熊臣
2018年3月
推荐第10篇：苏教版四年级下册语文
苏教版四年级下册语文
第一单元知识点梳理
（一）课文知识点
这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯： 坚持写日记、爱护图书。
1、《走，我们去植树》这首诗中把树、森林比作绿色工厂和绿色宝库，把枝叶比作快乐的音符。其中
3、
4、5小节着重讲了植树的作用和意义。
2、《第一朵杏花》讲的是 邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放的时间的故事。他说：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用 估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。（注意标点！）
3、《燕子》的作者是 郑振铎，课文从 羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形： 活泼机灵。燕子飞行时的特点是： 轻、快。作者把休息在电线上的燕子比作音符，把电线比作五线谱。
填空： 青的草， 绿的芽，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了 许多生趣。
4、《江南春》是唐代诗人杜牧写的。其中，怀古的是南朝四百八十寺 ，多少楼台烟雨中。诗句中，“映”的意思是 掩映，“郭”的意思是 依山而建的城墙。
《春日偶成》的作者是 程颢，宋代诗人，题目的意思是： 春天偶然写成的诗。其中写景的是 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。“谓”的意思是：以为。“时人”的意思是：过路的人。这首诗表达了诗人欣赏春景时高兴愉悦的心情。 * 形容春意很浓的成语： 春深似海 春意盎然
（二）字词句
1、近义词。
和煦（暖和） 青翠（苍翠） 回荡（回响） 希望（期望）轻快（轻松）伴随（陪伴） 清新（新鲜） 增添（增加） 泛出（露出） 绽开（开放）天真（单纯）留心（注意） 立即（立刻） 郑重（庄重） 大概（大约） 明媚（明丽） 顷刻间（刹那间） 俊美（俊俏） 机灵（机智） 聚拢（聚集） 偶尔（偶然）午天（中午）啼（叫） 烂漫（灿烂） 映衬（衬托） 生趣（情趣） 也许（或许） 精确（准确）忽然（突然）
2、反义词。
和煦（寒冷） 轻快（沉重） 清新（混浊） 欢声笑语（愁眉苦脸） 天真（老练） 郑重（轻率） 绽开（弥合） 精确（粗略） 乌黑（雪白）俊俏（丑陋） 聚拢（分散） 活泼（呆板） 偶尔（经常） 快乐（悲伤） 参天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗） 明白（糊涂） 机灵（愚笨） 淡（浓）
轻（重）
3、按要求写词语。
含有动物的成语：莺歌燕舞 蜻蜓点水 鹦鹉学舌 鸡犬不宁 狗急跳墙 闻鸡起舞 含有“花”的成语：鸟语花香 花前月下 花团锦簇 花言巧语 花天酒地 描写春天的成语：春光明媚.百花盛开.鸟语花香.春暖花开.花红柳绿.花团锦簇 含有“春”字的成语：春光明媚 春暖花开.春风得意 大地回春 妙手回春 AABC式成语：蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有条 欣欣向荣 翩翩起舞 啧啧称赞 ABB式词语：兴冲冲 红彤彤 绿油油 金灿灿 白茫茫 红通通 黑乎乎 描写色彩的词语：五颜六色 五彩斑斓 五彩缤纷 万紫千红 姹紫嫣红
4、按要求写句子。描写春季景色的诗句：
A、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似刀。贺知章《咏柳》 B、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫《绝句》 描写夏季景色的诗句：
A、毕竟西湖六月中，风光不与四时同．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 杨万里《晓出静慈寺送林子方》
B、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里 《小池》
5、与“燕子”有关的诗句：
A、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。-----（唐）杜甫〈〈绝句〉〉 B、几处早莺争暖树，谁家乳燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。白居易〈〈钱塘湖春行〉〉
C、细雨鱼儿出， 微风燕子斜。 城中十万户， 此地两三家。杜甫《水槛遣心》
D、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。－－晏殊 《浣溪纱》
第二单元知识点梳理
（一）课文知识点
1、平常人们总是循规蹈矩地按照通常的切法切苹果：从顶部切到底部，而《苹果里的五角星》里的小男孩却是这样切的：拦腰切下去。结果从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。-----这使作者深有感触：这 鲜为人知的图案竟有那么大的 魅力。如果你想知道什么叫 创造力，往小处说，就是 换一种切苹果的方法。那么，往大处说，创造力来源于 打破常规的思维方式。
2、1971年被评为世界最佳设计的是 迪斯尼乐园的路径设计，设计者是格罗培斯。他在法国南部乡间受到一个老太太卖葡萄方法的启发：给人自由，任其选择。于是采取了 撒下草种，提前开放，按游客足迹铺设人行道的方法完成了任务。这故事告诉我们： 只有尊重别人，才能得到别人的认可与尊重。
3、自然界的种种生物是人类的“老师”。人们根据鲸外形 “流线体”的特点改进了 船体的设计。根据鸡蛋的“薄壳结构”特点，设计出许多既 轻便又 省料的建筑物。这门学问叫做 仿生学。请另外说出几种人类向生物学习的例子： 根据蝙蝠发明了雷达，根据乌贼发明了喷水船等等 。
* 形容学习不精，对知识没有深入理解的成语2个：囫囵吞枣、不甚了了。 * 真知不像 小溪，也不像 桃李；它像 美玉，像 原油，只有用‘探索’这部钻机，才能探知它的秘密„„
（二）字词句 1.多音字
兴xìng( 高兴 ) xīng(兴亡 )
鲜xiān（新鲜）xiǎn（朝鲜） 薄bï(薄荷 )bî( 轻薄 ) báo(薄片) 模mo( 模仿 ) mu( 模样) 看kan( 看管) kan( 看见 )
调 tiao( 空调)diao(调动) 切qie（一切 )切qie（切西瓜）
行hang( 银行 ) xing(行人) 撒sa(撒种) sa(撒网)
2.近义词。
清晰（清楚） 生疏（陌生） 感触（感受） 显示（显现） 通常（平常） 精心（细心） 启发（启迪） 绵延（连绵） 满意（满足） 担心（担忧） 思绪（思路） 吆喝（叫喊） 催促（督促） 充当（担任） 剧烈（激烈） 承受（接受） 均匀（匀称） 坚固（牢固） 报告（汇报） 焦躁（烦躁） 清理（整理） 料理（照料） 颤抖（颤动）
轻而易举（易如反掌） 微不足道（不值一提）循规蹈矩（安分守纪） 3.反义词。
自由（拘束）轻便（笨重） 破碎（完整）剧烈（轻微） 分散（集中） 提高（降低）开放（封闭） 焦躁（平静） 优雅（粗俗） 担心（放心） 提前（延期） 满意（挑剔） 清晰（模糊） 生疏（熟悉） 隐藏（显现） 秘密（公开） 微不足道（举足轻重）鲜为人知（众所周知） 循规蹈矩（推陈出新） 4.巧用成语。
小明在阅读《三国演义》时一目十行，囫囵吞枣。结果，对书中的内容不甚了了，在回答老师有关“三国”的问题时总是张冠李戴
。
那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是浮光掠影，要我详细描述，有些困难。”
在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能浅尝辄止，还应该勤加练习，这样就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏爱于勤奋的人。 5.按要求写词语。
鲜为人知：很少有人知道。鲜：很少。
与“鲜为人知”意思相反的成语：众所周知 家喻户晓 人尽皆知驰名中外 名闻遐迩 举世闻名 6.造句。
自然（天然的，原来就有的）-------这块奇特的石头是自然形成的.自然（理所当然）------这道题目我昨天刚做过，自然不会写错的。 自然（不造作，不勉强，不呆板）-------跳舞的时候，老师叫小红动作自然一点。 魅力----西湖以它的魅力吸引了我。
优雅-----她跳舞的样子很优雅。
第三单元期末知识点梳理
（一）课文知识点
1.根据《三国演义》有关内容改写的课文是《三顾茅庐》，讲的是 刘备三次拜访诸葛亮的故事。从文中对刘备语言、行为的描写，让我们感受到他对诸葛亮是 诚心诚意的。诸葛亮的住地是 隆中，那里的山冈蜿蜒起伏，好像 一条等待时机腾飞的卧龙，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指 诸葛亮。诸葛亮是个 才华横溢、料事如神的人，他提出了 三分天下、最后取胜的策略。刘备听了 茅塞顿开，像 拨开云雾见到了青天。难怪他把自己比作 鱼儿，把诸葛先生比作水，可以用成语“ 如鱼得水”来形容他们的关系。 2.春秋时代，晋国由祁黄羊担任中军尉。因为多年征战使祁黄羊的腿脚落下毛病，所以他请求晋悼公准许他 辞职。他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，从“ 郑重”“ 慎重”等词可以看出。用文中的一句话赞美祁黄羊：“外举不避仇，内举不避亲”。祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。用两个成语来赞美他： 出以公心、处事公正 。文中的“仇”指 杀父仇人解狐，“亲”指 亲生儿子祁午。
3.《公仪休拒收礼物》是一出 独幕剧，写法和其他课文不一样。公仪休是 鲁国的 宰相，他很爱吃鱼，于是就有 某大夫派 管家送来 两条大鲤鱼，可是他却 拒收了。子明问他原因，他说： 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。 如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？想吃鱼就 自己去买，不是一直有鱼吃吗？可见，公仪休是个 清正廉洁、以身作则的人。公仪休拒收的“礼物”是两条大鲤鱼，拒收的借口是： 一闻到鱼腥味就要呕吐。 * 与“三国”有关的词语： 空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒过五关，斩六将 万事俱备，只欠东风。
* 形容诸葛亮的成语： 初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细鞠躬尽瘁 死而后已独木难支 回天无力。
（二）字词句 1.近义词。
邀请（约请） 辅助（协助）尊重（敬重）
吩咐（嘱咐） 策略（谋略）
讨论（探讨） 同意（赞成）
悠然（悠闲） 经常（常常） 征伐（讨伐） 准许（允许） 替代（代替）
郑重（慎重）
举荐（推荐） 惊讶（惊奇） 统帅（统领） 担当（担任）
感动（感激）
的确（确定） 盛情（热情） 转告（转达） 接受（接纳）
难免（不免）
违反（违犯）
务必（一定） 诚心诚意（诚心实意）
茅塞顿开（豁然开朗）
出以公心（大公无私） 心满意足（称心如意）
恍然大悟（茅塞顿开）
无可奈何（毫无办法） 2.反义词。
清澈---浑浊
茂密---稀疏
统一---分裂
纷争---和解 蜿蜒---笔直
举荐---排挤
心满意足---大失所望
准许---拒绝
强大---弱小
相信---怀疑
郑重---草率
合适---不当
接受---拒绝
违犯---遵守
恍然大悟---百思不解
茅塞顿开---茫然不解 3.按要求写词语。
l举荐—荐举（意思相同）：代替—替代 合适—适合 喜欢—欢喜 后退—退后 l鸡蛋—蛋鸡（意思不同）：回来—来回 科学—学科 过去—去过 愿意—意愿 l兴亡（两个字意思相近）：来回 来去 高低 高矮 上下 前后左右 l来源于《三国演义》》的成语：三顾茅庐 草船借箭 万事俱备，只欠东风 鞠躬尽瘁，死而后已
l形容人猛然醒悟的成语：茅塞顿开 恍然大悟 豁然开朗
l含有数字的成语：学富五车 千姿百态 九牛一毛 百尺竿头 万紫千红 六六大顺 一泻千里
l形容品格高尚的成语：两袖清风 大公无私 奋不顾身 舍己为人 公正无私铁面无私 l描述诸葛亮一生的成语：初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁死而后已 独木难支 回天无力
l与“三国”有关的词语(有关历史故事的)： 空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒过五关，斩六将 万事俱备，只欠东风 。
4、按要求写句子。
l 用“来到„„，只见„„”写一处景色：
我和妈妈来到池塘边，只见成行的白杨和垂柳沿着岸边向池塘里伸展，形成了一条绿色的绸带。一阵风吹过，水面微波荡漾，片片树叶随风飞舞，有的落在树下，有的饿落在池塘里。深绿色的水面上漂浮绿油油的浮莲叶片。浮莲花开满池塘，散发出阵阵迷人的香气，直入心脾。啊！这里的景色真让人心旷神怡！ 口语交际
1 小惠考试没考好，难过得哭了。我会对她说：“小惠，别难过了。考试过程中谁都会紧张，难免会失误。这次，只是一时疏忽造成的。失败是成功之母！我相信你下次一定能考好。”
l 小敏家里发生了不幸，在伤心流泪。我会对她说：“小敏，既然事情已经发生了，我们应该勇敢地去面对。因为一个人不能被不幸击倒，生活，它会使我们变得更坚强。来吧，抬起头来，做生活的强者，让我们一起去迎接生活中的风风雨雨吧！”
第四单元知识点梳理
（一）课文知识点
1.“永远的白衣战士”指的是 叶欣 。2003年抢救 非典型肺炎患者 的工作被作者称作一场 没有硝烟的战争 ！叶欣护士长冒着“ 高风险 ”，进行着“ 高强度 ”“高效率”的抢救工作，她像一台永不疲倦的机器全速运转着 。从“ 斩钉截铁”、“ 声色俱厉 ”两个词语看出，她决不让同事受感染。3月29日下午，在她的追悼会上，花圈如海 ，泪水如雨 。遗像中，她留给人们的是 永恒的微笑
。 叶欣 临危不惧、身先士卒、舍己为人 的高贵品质让人感动，值得我们学习！
2.《“番茄太阳”》一课中， 3 次出现“番茄太阳”一词：第一次指 太阳 ，第二次指 明明的笑脸 ，第三次指 明明美好的心灵 。贯穿全文的还有作者的心情变化： 灰暗—温暖—喜欢—快乐—感动。
“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。”这句话把 笑声 比作 银铃 。文中的盲姑娘明明是个 乐观开朗、感恩、善良，富有爱心 的女孩。从 她爱笑 看出她乐观、开朗，从 她想把腿捐给我看出她感恩、善良，富有爱心。
3.《第一次抱母亲》作者以为母亲有 100多 斤，没想到母亲最重的时候才 89 斤。作者之所以产生这样的错觉，是因为“小时候母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样 年复一年 ，直到 我们长大 。”我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。想到母亲用那么瘦弱的身体承受那么重的担子，作者心情十分 愧疚，于是产生了 抱母亲入睡 的想法。后来，好像睡着了的母亲留下了泪水，这是 幸福 的泪水、欣慰 的泪水„„ 赞美母亲的成语有：呕心沥血、含辛茹苦、无怨无悔 赞美母爱的古诗或诗句有： “慈母手中线，游子身上衣” 。
4.萨沙的妈妈告诉他： 每个人都要保护比自己弱小的人 。为了证明自己不是最弱小的，他朝着蔷薇丛 走去 。他 掀起 雨衣， 盖在 粉红的蔷薇花上。因为他保护了比他弱小的 蔷薇花 ，所以他问妈妈：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”雨前的蔷薇花 粉红粉红的，芳香扑鼻 ，雨中的蔷薇花 被冲掉了几片花瓣，低垂着头 。形容雨大的成语 大雨如注、滂沱大雨 。你是最弱小的人吗？
5.举例说说： 我也不是最弱小的，因为我曾经帮助同学打扫过卫生，给摔倒的同学抹药等等
。
*大黄（dài huáng）白术（bái zhú）黄芪（huáng qí）黄芩（huáng qín）川芎（chuān xiōng）茯苓（fú líng）
* 请另外写出几种中药名： 板蓝根、金银花、当归、刀豆子„„
* 形容医护人员的成语：白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、舍生忘死。 * 《三字经》填空：为人子 方少时 亲师友习礼仪 香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 悌于长 宜先知
（二）字词句 1.词语搭配。
响应（号召） 克服（困难）
提高（觉悟） 明确（方向） 表明（态度） 解决（问题） 接受（批评）
（巨大）的变化 （无穷）的力量（壮丽）的景色
（灿烂）的前程
（精致）的眉毛
（象牙色）的皮肤（爽朗）的笑声
（疲劳）的身躯
（亲切）的话语
（碧绿）的草坪（鹅黄色）的嫩叶
（烂漫无比）的春天
（刻苦）地学习
（热烈）地讨论（飞快）地奔驰
（愉快）地歌唱
（默默）地关注 （悄悄）地离开 2.解释加点字。 雷声大作：作：起。
大雨如注：注：灌入。
翻山越岭：翻：越过，越：跨过。
突发奇想：奇：特殊的。
身先士卒：卒：兵。 声色俱厉：俱：全，都；厉：严肃。斩钉截铁：斩：砍；截：切断，割断。
处事不惊：处：处置，办理。 众志成城：城：城墙。 含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。 舍生忘死：舍：舍弃；忘：忘记。 3.按要求写词语。
l 形容雨大的词语：大雨如注 滂沱大雨 倾盆大雨 狂风暴雨 瓢泼大雨
l 描写花儿的词语：娇嫩纤弱 色彩斑斓 千姿百态 亭亭玉立 姹紫嫣红 含苞欲放 l 形容注意力集中的词语：全神贯注 聚精会神 屏气凝神 目不转睛 心无二用 倾耳注目 l 赞美叶欣的成语：身先士卒 临危不惧 舍己为人 救死扶伤 玉洁冰清 舍死忘生 l 赞美母亲的成语：含辛茹苦 任劳任怨 勤勤恳恳 秀外慧中
l 第三字是“如”的成语：暴跳如雷 大雨如注 一贫如洗 挥汗如雨 表里如一 l ABBC式成语：不了了之 自欺欺人 解衣衣人 春风风人 夏雨雨人 上衣衣国 l 描写自然景物的成语：湖光山色 山清水秀 风月无边 绿草如茵 迎风吐艳 争奇斗艳 繁花似锦
l 形容读书马虎的成语：丢三落四 忘东忘西 三心二意 粗心大意 囫囵吞枣心不在焉 l 形容时间短而快的：顷刻间日复一日
日月如梭 光阴似箭 昙花一现
刹那间 转眼间
第五单元知识点梳理
（一）课文知识点
1、“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！”这句话中的“公冶长”意思是：懂鸟语的专家 。作者最喜欢和布谷鸟对话，在对话中我知道了要勤劳刻苦。喜鹊“喳喳喳喳”的叫声像在报喜：“喜事到家，喜事到家”。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以 希望 和 安慰 ，给生活 增添 不少 乐趣 。作者一听到鸟儿的叫声便以“ 知音 ”自居。他从终日忙碌 的燕子那里，认识到 勤劳的可贵 ；从飞行整齐 的大雁那里，懂得了 纪律的重要；从 搏击风雨 的苍鹰那里，学到了 勇敢顽强的精神 „„
2、《天鹅的故事》中“破冰勇士”指的是 老天鹅，它具有 勇敢、奉献 的精神；在它的带动下，天鹅群一起破冰，最终取得胜利，看出天鹅群具有 团结拼搏 的精神，这些都值得我们人类学习。文中3次写到天鹅的叫声：“克噜——克哩——”，第一次叫声是在说：“冰封湖面，没有吃的，怎么办？”第二次的叫声是说：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”第三次的叫声是说：“胜利啦！我们有食物吃啦！”
3、《生命的壮歌》是由两个小故事组成的，讲的都是动物的故事。其中，“蚁国英雄”指的是 蚁团外层的蚂蚁 ，它们在火中至死也不 松动分毫 ，肝胆俱裂也不放弃自己的 岗位。它们 可贵的合作与献身 的精神值得我们学习。
（二）字词句 1.词语搭配。
（矫健的）身姿 （欢快的）叫声 （美好的）感情
（美丽的）鸟儿 （感人的）故事 （可贵的）精神
（小小的）丘陵
（薄薄的）烟雾 （可爱的）鸟儿 （胜利的）欢呼声 （有趣的）故事
（暖和的）地方 2.照样子写词语。 （1）有关“鸟”的成语：
一石二鸟 小鸟依人 倦鸟归还 倦鸟归巢 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鹤立鸡群 （2）AABC式成语：勃勃生机 沾沾自喜 翩翩起舞 井井有条 洋洋得意
（3）和“春夏秋冬”结构相同的词语：东南西北 上下左右 酸甜苦辣 个十百千 吃喝玩乐 （4）无—无--：
无忧无虑 无法无天 无影无踪 无边无际
（5）一—一--：一唱一和 一板一眼 一心一意 一张一弛 一来一去 一收一放 （6）如—如--：如痴如醉 如火如荼 如诗如画 如泣如诉
（7）描写植物的成语：一叶知秋 苍松翠柏 枝繁叶茂 野草闲花、玉叶金枝、绿叶成荫 3.按要求写句子。
（1）有关 “鸟”的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——唐·张继《枫桥夜泊》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。-------杜甫《绝句》 （2）关于生命价值的诗句。
生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 ——西塞罗
使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 ——鲁迅 生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 ——佚 名 （3）有关团结合作的名言。
人心齐，泰山移。
独脚难行，鼓掌难鸣。
水涨船高，柴多火旺。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。
一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。
第六单元知识点梳理
（一）课文知识点
1.“沙漠中的绿洲”指的是 阿联酋的城市，文中重点介绍了 迪拜这个城市。“不毛之地”、“咸而板结”等词让我们感受到那里的环境十分 恶劣，但是并没有吓倒 阿联酋人民。“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这句话既说明在那里培育一棵树十分 困难，也让我们感受到阿联酋人民对 环境的重视。正是因为他们像 爱护孩子一样，精心 侍弄着这些花草树木，所以沙漠才会被改造生 绿树成阴、
鲜花遍地的美丽城市，人们才有了良好的 生存环境。文中最能体现阿联酋人民侍弄花草非常精心的小事例是 园林工人给树木花草“洗脸”。 2．《云雀的心愿》一课中，云雀母子飞到 沙漠，被 黄沙迷得睁不开眼；又飞到 大河，看到 几处河堤被冲垮了，村庄淹没在洪水之中。这都是因为人们 破坏森林造成的。云雀妈妈把 森林比作大水库 ,因为树冠可以 挡住一部分雨水，树干的苔藓和树下的枯枝败叶也可以 吸收一部分雨水。森林里 土壤的蓄水能力更大。森林也是一个巨大的 空调器。夏天，枝叶可以 挡住强烈的太阳光，自然就凉快；冬天，由于 树木的遮挡，林子里的 热量不易散失，所以就暖和些。听了妈妈的介绍，小云雀产生了这样美好的心愿，那就是： 邀上小伙伴去植树，让沙漠重新变成绿洲。
3．《池上》和《小儿垂钓》都是写 儿童的古诗。《池上》是 唐代诗人 白居易写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇， 偷采白莲回。借景抒情的诗句是 不解藏踪迹，浮萍一道开。“不解”的“解”意思是 懂得。《小儿垂钓》是 唐代诗人 胡令能的作品，描写小儿外形的诗句是：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 表达儿童天真可爱的诗句是 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。“遥招手”的“遥”意思是 远远地 ，“不应人”的“应”意思是： 回答。这两首诗都表达了诗人对儿童十分喜爱的心情。
* 关于“说”的成语：欲言又止 吞吞吐吐 闪烁其词 支支吾吾口若悬河 妙语连珠
高谈阔论 眉飞色舞。
* 默写《小池》：（宋 杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（二）字词句 1.读准字音。
埋mán埋 怨
mái埋 伏
看kàn看 看
kān看 护
没mo淹 没
mãi没 有
挨 āi挨近
ái挨 打 Pànhàopúchànpíntái xiǎn 湖畔
好 奇
胸 脯
颤 动
贫 瘠
苔藓
树 冠(guān)
冠 军(guàn) 2.近义词
特殊（特别）
预测（预料） 滔滔不绝（口若悬河）
培植（培育） 适宜（适合） 侍弄（侍候） 夸张（夸大）
讨厌（厌恶）
埋怨（抱怨）凉快（凉爽）茂密（茂盛） 3.反义词。
普通（特殊）
汇集（分散）
骄傲（谦虚）
爱护（破坏）
美丽（丑陋） 贫瘠（肥沃） 讨厌（喜好） 强烈（微弱）茂密（稀疏） 源源不断（断断续续） 4.词语解释
1.不辞而别：辞，告别。别，分离。
2.慕名而来：慕，羡慕，仰慕。3.星罗棋布：罗，罗列。布，分布。
4.不毛之地：不毛，不生长庄稼。5.妙语连珠：妙语，精彩而有趣的话。
第七单元知识点梳理
（一）课文知识点 1.爱因斯坦是最伟大的人，因为他潜心科学研究，为人谦逊，有着高尚的人格。
你还知道哪能些伟大的科学家？请写出四个：爱迪生、牛顿、居里夫人、达尔文、钱学森。 2.《宋庆龄故居的樟树》中，樟树不高，但它的枝干粗壮，而且 伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是 夏天还是 冬天，它们总是那么 蓬蓬勃勃。樟树最可贵之处在于不招虫，香气能永久保持。作者之所以写宋庆龄故居的樟树，人们之所以爱在那两棵樟树前留影纪念，都是因为人们崇敬宋庆龄，她与樟树一样有着高贵的品质。第五段采用了 对比 的修辞手法。
3．“黄河的主人”指的是 艄公，因为他能凭着 勇敢 和 智慧 ， 镇静 和 机敏 ，战胜了 惊涛骇浪，在滚滚的黄河上 如履平地 。他值得我们敬仰和 赞颂。
文中写“我”害怕的成语有： 胆战心惊、提心吊胆，写乘客轻松的成语是 谈笑风生 ，写“我”和乘客都是为了烘托 艄公 ，这种写法叫做 侧面描写。
4.描写黄河的成语：波涛汹涌、波澜壮阔、一泻千里、气吞山河、惊涛骇浪、浊浪排空。
* 来源于象棋的日常用语有：“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“棋输一着（zhāo）”。
* 知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻 。美不美， 故乡水 ；亲不亲， 故乡人 。海内存知己， 天涯若比邻 。君子之交 淡如水，小人之交 酒肉亲。豆角开花 藤牵藤 ，朋友相处 心连心 。
5.本学期我们认识了工作认真严谨、一丝不苟的气象学家竺可桢，求贤若渴的刘备 ，清正廉洁的公仪休 ，一心为国的心愿》这些课文让我更深切地感受到了 保护环境、植树造林 的重要性；《第一次抱母亲》让我懂得了要学会关心、孝顺父母 ，《我不是最弱小的》让我明白了 每个人都要保护比自己弱小的人 ； 天鹅、老羚羊、蚁国英雄 等动物所表现出来的可贵精神让我深受感动„„
（二）字词句
1、生字词
蓬乱
纳闷
温柔
穿戴
沉思
冷不丁 手把手 衣衫不整
一塌糊涂 蓄着
裹着
踱步
耸肩
鬼脸
噢 呵
嘛
啥 粗壮
稠密
保持崇敬
瞻仰
纪念
宋庆龄
樟树 搬家
四季常青 蓬蓬勃勃 繁衍后代
枝枯叶落
四面八方 万马奔腾 羊皮筏子 浊浪排空 提心吊胆
谈笑风生
波浪滔滔
鼓浪前进 专心致志 胆战心惊
惊涛骇浪
磁力 汹涌
整个 湍急
艄公
从容
浏览
竹篙
凭着
漂流 吞没
体积
智慧
镇静
机敏
如履平地 继往开来
革故如新
一衣带水
以德为邻
唯才是举
知人善任 科教兴国
与时俱进 2.读准字音
一撮（zuǒ）
趿（tā）拉
兴（xīng）奋（fân） 牲畜（chù）
蓬乱（pãng）
踱步（duï）
踏步（tà） 储蓄（xù）
帐篷（pãng）
渡口（dù）
一塌糊涂（tā）。 干：gān干 净
gàn干 部
gàn树 干
禁：jīn情不自禁 jìn禁 止
兴：xīng兴 奋
xìng 兴趣
3．近义词
崇敬（尊敬）稠密（茂密）繁衍（繁殖）永久（长久）纪念（怀念） 从容（镇定）敬仰（崇敬）机敏（机智）枝枯叶落（枯枝败叶） 胆战心惊（提心吊胆）专心致志（聚精会神） 4.反义词
永久（短暂）稠密（稀疏）枝枯叶落（枝繁叶茂） 从容（慌张）安全（危险）提心吊胆（处之泰然） 机敏（呆板）惊涛骇浪（风平浪静）专心致志（心不在焉） 5.解释词语。
胆战心惊：形容十分害怕。
战：发抖。
惊涛骇浪：凶恶而使人害怕的波浪。
骇：惊吓。 如履平地：如同走在平地上一样。
履：踩、走。
专心致志：一心一意；集中精神。
致：集中（力量、意志等）于某个方面。 浊浪排空:排，推、推开。 6.造句
1．无论„„总是„„
无论刮风还是下雨，我们总是按时到校上课。 2．只要„„就„„
只要你能持之以恒，面对挫折不气馁，就一定能成功。 7.有关“棋”的成语
过河卒子 当局者迷，旁观者清 丢车保帅丢卒保车 举棋不定 棋高一着 全局在胸 棋逢对手一着不慎，满盘皆输 人生如棋 世事如棋 马后炮 杀车取帅
楚汉之争（指象棋） 八面威风（指马）长驱直入（指车）隔山打牛（指炮）
二．作业设计
1.根据学过的内容填空
大自然中许多(
)都是人类的老师。如：人们从(
)身上受到启发，发明了(
)；我们还从老羚羊身上感悟到(
)的大无畏精神，从(
)身上感悟到勇敢奉献的精神。课文里的许多人物也是我们的老师，如公仪休(
)的品格、黄河的主人的(
)的品质、建筑大师格罗培斯(
)的做法值得我们学习。
旭日东升，活泼可爱的鸟儿们(
)，(
)地来到茂密的森林里玩耍。它们(
)，时而轻快地飞翔，时而卖弄清脆的歌喉，(
)，玩得(
) 。
（
）了，劳累了一天的人们（
），（
），鸟儿们也纷纷回到自己温暖的家里。
大人们聚在一起时总喜欢（
） 。爸爸们一说起股票就（
），每个人都（
）；妈妈们谈起自己优秀的孩子，也总是（
），得意忘形。 2.选词填空 需要
须要
1、儿童节我（ ）一份礼物送给儿子。
2、要得到好成绩，你（ ）认真学习。
3、要再获得“五星级”班的荣耀，（ ）全班同学一起努力。
4、病房（
）整洁安静。
5、阿联酋人民（ ）美好的家园。
6、粮食和水是目前灾区人们最（
）的。
第11篇：四年级语文下册教学计划
冀教版小学语文四年级下册教学计划
一、教材分析
本册共有课文31篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。教材设计了六个专题，依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情;在学习中成长;生命离不开的绿色;神奇的大千世界;感人的品格。每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，主题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。并提示学习要求。其中，精读课文后有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题;略读课文后有要求认识的字。在部分课文的练习题后，还安排有“我的资料夹”，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。
本册要求会认的字250个字，会写的生字308个字。
二、学生分析
本班共有51人，部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。为了帮助这些同学早日赶上学习队伍，本学期采用四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。
三、教学目标
1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表情达意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
四、教学措施
(一)识字、写字教学
1、鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。另外，老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。
2、继续加强写字的指导。指导写字时，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。
(二)阅读教学
1、精读课文的教学
(1)指导朗读、默读。
(2)精读词句，积累语言。
(3)精读内容，体会思想感情。
2、略读课文的教学。
内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点难点理解即可;方法上，教师要放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力。
3、选读课文的教学
根据教学实际分别插入每个单元学习，以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师酌情检查，通过交流，起到激励和引导作用。
(三)口语交际的教学
1、激发学生的表达欲望。
2、交际中，注重语言的规范和指导。
3、面向全体，训练到位。
4、把口语训练延伸到日常生活中。
5、引导评价，提高语言能力。
(四)习作教学
1、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。
2、写实、想象等多种作文类型。
3、重视习作后的交流和评改。
习作教学要注意以下几点：
1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣。
2、感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。
3、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
4、习作交流和评价，重在鼓励。
第12篇：四年级语文下册教学计划
巴庙镇西河小学21017年春季
四年级语文教学计划
一、班级情况分析：
四年级共有学生17名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能认真观察周围事物，写出符合年级学生水平的作文。学困生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能按时完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析：
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、保护大自然、了解战争，呼唤和平，生命是宝贵的、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。
四、教学目标和要求
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、培养独立识字的能力，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。
3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。
5、口语交际：
（1）能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思
（2）与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（3）听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。
6、写作：
能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理，有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。
7、实践活动：
（1）对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。
（2）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（3）策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。
第13篇：四年级语文下册教学计划
2018年四年级语文下册教学计划
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
四年级有学生4人，3位男生，1名女生。目前他们的整体素质有了较大的提高：就学习方面而言，多数学生已养成动脑、动手、动口的好习惯，但知识基础仍比较薄弱。有个别学生没有较好的学习方法，学习习惯还有待进一步强化，学习不刻苦，上课不认真听讲，平时不思上进，思维水平与实际年龄不符，成绩较差。
上学期期末的考试成绩一般，尤其是学习后进生的转化工作进入了“死胡同”，成绩还没有起色，除了学生的粗心大意、不仔细读题以及对题目理解上的偏差而造成失分，还有就是阅读量太少，对灵活题的掌握很差，本学期除了将会加强学习方法的训练，还要加大学生课外阅读的力度，同时还要加强写作能力的训练。
二、教材分析
本册教材是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
㈠加强整合，围绕专题组织教材。
本册教材的编排是按照专题分组编写的，专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容；精读与略读课文的联系和整合；单元学习活动贯通和整合）
㈡安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高，不再编排“综合性学习提示”。 ㈢加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。
本册教材仍采用第一人称“我”的语言叙述方式。文本中继续以泡泡的形式提出问题，内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的，引导想象的，体会文章结构特点的，引导课外阅读的。
“我的发现”是自主学习方式的重要体现，本次安排了8次，分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。从内容的编排上来看，除了引导学生认识和了解一些语言现象，就是让学生掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。
本册精读课文一般安排了三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；第二题，侧重理解内容，体会思想感情；第三题，加强词句训练。 ㈣丰富课本内容，拓宽学习资源。
根据课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”安排在
一、四组、引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“展示台”安排在第
三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
三、教学目标
㈠认字200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。 ㈡会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
㈢能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ㈣体会课文中关键词句表达情意的作用。
㈤能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 ㈥养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 ㈦在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
㈧留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
㈨在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重、难点
㈠学习17篇精读课文，掌握其中的生字词语。
㈡重视朗读训练、默读训练。理解文章内容；体会感情；领悟课文的写作方法；积累语言；向课外扩展延伸。
㈢启发引导，让学生乐写、爱写，感情真实，养成良好的习作习惯。
㈣习浏览，练阅读速度和信息查阅能力；习简单的记实作文、想象作文，学习仿写；会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）；习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练；简单的读书笔记，学会写内容梗概；书信格式，学会写书信；习辩论、演讲的一些基本方法；会转述，能生动的讲述故事。
五、教学措施
㈠持之以恒地培养学生的行为习惯。
本学期语文学习必须重点培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。
㈡通过多种激励方式激发学生的学习兴趣。
比如老师常与学生沟通，和他们一起玩耍;把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。
㈢注重对学生进行读书指导。
在课堂上务必要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考。
㈣加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。
㈤重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。 这学期会让学生每周写一篇观察日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
㈥加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天读书半小时。
㈦继续做好培优补差工作，大力提高中下等学生的学科成绩。
㈧开展丰富多彩的活动，如：书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事等比赛活动。
六、教学进度 周次 教学时间 教学内容 时数 备注
1、开学教育
1、古诗词三首
2、桂林山水
3、记金华的双龙洞 4*、七月的天山 单元复习语文园地一
5、中彩那天 6*、万年牢
7、尊严 8*、将心比心 单元复习语文园地二
9、自然之道
10*、黄河是怎样变化的
11、蝙蝠和雷达 12*、大自然地启示 单元复习语文园地三
13、夜莺的歌声 14*、小英雄雨来 15一个中国孩子的呼声 16*、和我们一样享受春天 单元复习语文园地四 单元复习期中复习单元复习期中复习、检测
17、触摸春天 18*、永生的眼睛
19、生命 生命 20*、花的勇气 语文园地五 单元复习
21、乡下人家 22*、牧场之国
23、古诗词三首 24*、麦哨 语文园地六 单元复习
语文园地六
25、两个铁球同时着地 26*、全神贯注
27、鱼游到了纸上 28*、父亲的菜园 单元复习语文园地七
29、寓言两则 30*、文成公主进***
31、普罗米修斯 32*、渔夫的故事 语文园地六 单元复习总复习
期末考试
7月4日 放假
第14篇：四年级下册语文教学计划
四年级下册语文教学计划
一、学情分析
四（2）班共有学生 人,其中男生 人，女生 人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
三、教学目标
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
(一)加强整合，围绕专题组织教材
1、导语导学，整合单元内容
2、精读与略读课文相联系和整合
3、单元学习活动的贯通与整合
(二) 安排“综合性学习”，全面、准确地落实语文课程标准提出的目标
1、通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做。
2、在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心。
3、采用多种形式，充分展示交流。
(三) 加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册仍然采用“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。
(四) 丰富课本内容，拓宽学习资源
本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。此外，结合课文学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》、《伊索寓言》和中国的民间故事，为学生丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
具体内容
(一)识字、写字：
中年级具有一定的独立识字能力，在识字方式上可作调整。
1、精读和略读课文中的生字都有注音，可以自学完成，教师则有重点对多音字、难读准的生字或容易混淆的生字指导。
2、对于要写的生字，精读课文中出现的新词，引导随时抄写，及时检测。
3、书写过程中，及时指导和训练，纠正出现的问题，同时培养书写兴趣和爱好。
(二)、阅读方面：
1、注重朗读、默读。给学生充分的读书时间，多读少讲。默读则要边读边思考，读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出问题。
2、精读词句，积累语言。着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。
3、精读内容，体会思想感情。抓住重点词句理解课文内容，联系生活实际体会课文要表达的思想感情。
4、对于略读课文，一般是“初知文章大意”，运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。
(三)、口语交际：
1、激发学生的表达欲望。
2、交际中，注重语言的规范和指导。
3、面向全体，训练到位。
4、把口语交际训练延伸到日常活动之中。
5、引导评价，提高语言能力。
(四)、习作方面：
1、拓宽题材范围，为学生的习作开辟选择的空间，使学生有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
2、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣，并养成良好的习作习惯。
3、重视习作后的交流和评改，重在鼓励，让学生对自己充满信心，始终能以乐观和愉悦的心情来写作文
第15篇：四年级下册语文教学计划
四年级下册语文教学计划
一.教材分析
本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题.他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神面貌;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
本册教科书安排了8个“语文百花园”。每个百花园由4----5个栏目组成。其中有三个固定的栏目：“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”。“能说会道”“笔下生辉”的“语文大课堂”交叉安排。“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次，分别排在第
1、
2、
4、
5、
6、8单元。“语文大课堂”安排2次，在第
3、7两个单元。二.各单元教材特点
每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。1—7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。
第一单元以“儿童生活”为主题，以“体会文章表达的思想感情、学习做事、做人的道理”为训练重点，课文反映的都是儿童生活，表现了儿童特点，表达了儿童的思想，抒发了儿童情感。
第二单元四篇课文以“描写景物”为主，共同的主题是通过描写祖国河山的神奇而壮丽，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情通过学习，让学生感受山水之秀，语言之美。
第三单元课文体裁多样，有文艺性的说明文，有故事，有调查报告等。它们所讲述的都是学生感兴趣的话题。还有的是学生身边的事情。无论是文章内容还是写作方法，都给学生很大的启发。
第四单元以“爱国”为主题，以“体会文章所表达的思想感情”为学习专题。单元导语情感浓烈，情境图生动活泼，能激发学生爱国情感，引导学生带着爱国热情去学习后面的课文。
第五单元共有4篇课文，以“爱”为主题。这几篇课文感情真挚，要重视指导学生有感情的朗读。感受课文所表现并赞美的父爱、母爱、师爱、亲邻间的爱，加深对课文内容的理解和情感的体验。
第六单元课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中，启迪学生的思维。陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶的感染，从中学习做人的道理。
第七单元围绕“了解我们人类的朋友----动物”这一专题来安排学习内容，整个单元围绕动物组织材料，加强了语文百花园的学习内容和课文的联系，意在激发学生学习情感，引导学生进入有趣的动物世界，主动阅读，积极探究。
第八单元课文以“中外传统文化”为专题，故事性强，生动有趣，为学生所喜闻乐见。围绕课文的主要情节，每篇课文均编排有一至两幅生动形象的插图，以帮助学生理解课文的重点和难点内容。 三.教材重难点
本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
重点：
1、认识190个字，会写200个字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。
4、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
5、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
难点：
1、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
2、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
四.学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平
经过三年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。
学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能独立读书看报，收藏并与同学交流图书资料;能留心观察周围的事物，展开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐;能用普通话与人交谈，能说出自己的感受和想法;能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五.教学目标：
1、认识190个字，会写200个字。
2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。
6、继续培养读书看报的习惯。
7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
8、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
三、教学措施：
1.积极学习先进的课改理论和新的教学理念，收集并认真学习新的课改信息，了解前沿的课改动向，认真及时、系统地做好学习笔记，虚心向经验丰富的老教师请教，养成勤于质疑，善于思考的好习惯，以便提高自身的教育教学能力。学会思考，善于总结经验和教训，以勤奋好学、无私奉献、热爱学生为座右铭。
2.把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班情况和自身条件，创造性地理解和运用教材，使语文学习生活化。
3.认真学习新《课标》，深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“平等”的新型师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率。
4.在教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，采取多种教学策略，充分激发学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择积极的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。
5.针对学生书写不规范的问题,我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。
6.加强课外辅导，及时转化后进生，积极开发利用身边的资源优势，(校内图书室、班内图书角)拓宽课程教学渠道，让学生从生活中学语文，在生活中用语文;从身边学语文，从身边用语文。
7.与家长、社会联系在一起，关注学生的学习过程和成长过程，关注他们在语文学习中的情感体验，教给孩子们更多的学习方法，实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平时评价和期末评价相结合，使学生从中得到提高。
8.开展各种有利学生语文素养的语文实践活动。
9.在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句，进而理解课文。
10.指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，运用一定的学习方法，通过大量的课外阅读和背诵，增强学生的阅读量，不断积累课外知识，促进学生阅读理解能力的提高。
11、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。
四、教学进度
周次 单元
内容
备注
1——2
一
《种子》 《只拣儿童多处行》 《钓鱼》 《爷爷的芦笛》 语文百花园一
3——4
二
《古诗三首》 《桂林山水》 《走进丽江》 《五彩池》 语文百花园二
5——6
三
《卫星比武》 《巴斯德征服狂术病》 《小树死因调查报告》 《绿色记事本》 语文百花园三
7——8
四
《我站在祖国地图前》 《陈嘉庚办学》 《舞动的北京》 《大使馆妈妈》 语文百花园四 9
期中考试
10—11
五
《莲叶青青》 《萧山杨梅》 《地震中的父子》 《母亲的呼唤》 语文百花园五
12—13
六
《爬山》 《语言的魅力》 《寓言两则》 《米芾学书》 语文百花园六
14—15
七
《鸟的天堂》 《鲸》 《麋鹿》 《小狮子爱尔莎》 语文百花园七
16—17
八
《孔子学琴》 《端午节的来历》 《西门豹》 《汤姆索亚历险记》 语文百花园八 18-19
复习20
期末考试
第16篇：四年级语文下册教学计划
四年级语文下册教学计划
朱伟青
教学内容 学情分析
人教版四年级语文下册
四（2）班大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班学生语文能力偏低，优秀生较少，个别学生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生偏多，上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，提高全体学生的语文素养。
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
教学工作 预期目标
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成主动阅读课外书的习惯，主动与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述教材简析
见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
教学重点工作 思路（措施）
1．重视学生的课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。课堂上兼顾全体学生，严格要 求学生规范课堂纪律，使每一个学生在课堂上都有事做，在独立学习的同时能适时合作探 究，培养学生良好的课堂习惯和高效的课堂学习方法。同时教者对自己要严格要求，坚持 备写好每一篇教案，上好每一节课，改好每一本作业，落实每一次辅导任务，关心爱护每 一名学生，保证学生在校快乐的学习成长。
2．积极运用学具教具和多媒体辅助设备，激发学生学习兴趣，提高教学效率，发挥 学生主体作用。利用现代化教学资源 ，让学习内容灵活直观的呈现，激发学生学习兴趣和学习主体性，把学习主动权交给学 生，鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作解疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力，使每一课时的教学重难点在教师指导，学生自主合作 探究中理解，课堂练习中掌握巩固，从而使学生在学习知识的同时提高学习能力。
3．识字教学中，由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进 一步的调整。认字可以让学生自学完成。引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字 的学习当中。让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。 老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。 老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
4．重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示 范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于四年 级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。 在保证写字量的同时注意写字的质量，注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
5．继续加强词句的训练。要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好词好句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。重视词句的运用学习，作者用词造句的方法，加强说、写之间的联系。强化训练，让学生学会反问句与陈述句的变换，会用关联词语说完整的话， 进一步掌握“把”字句和“被”字句的互换，学会在原句中用修改符号修改病句，或直接 把正确的写在横线上；能按要求改写句子如改为比喻句，改为拟人句，改为双重否定句， 改为肯定句；将句子改为第三人称转述；扩句，缩句；给句子加标点符号。
6．阅读教学首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读 正确、读流利，争取纠正学生唱读的坏习惯，提高阅读速度，引导学生投入情境，去领会 作者所要传达的感情，进而通过自己的语言表达出来。多鼓励学生独立思考，质疑问难， 与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文 质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
7．口语交际与单元内课文有紧密联系，所以在教学之前，要提早布置让学生做好准 备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。学 生的口语交际能力的培养，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂 教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励 学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 8．开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多 彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸 腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 9．指导习作要引导学生留心观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积 极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话， 表达真实感，不说假话、空话。要激发学生大胆想象，展开联想，甚至幻想，使他们的想象力和创造性得到充分发挥。对于三年级学生来说，有条理性的写一篇4五百字的作文有 一定难度，所以要在日常学习中让学生坚持写日记，写出自己每天感兴趣的经历和见闻， 通过训练小段落从而培养写作能力。
10．密切联系学生，改以前教师高高在上的观念，与学生打成一片，使学生喜欢你进 而喜欢你的课程，不断探索让儿童感兴趣的活动和方法，激发学生学习积极性，从而改变 部分学生“懒惰”“粗心”“贪玩”等不良习惯，全身心投入学习。 11．完善学习管理制度。学习小组分工明确，互相监督，互相促进，充分发挥小组长 的作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学生养成良好的学习习惯。 12．坚持学生预习自学，教师指导练习，评价达标的课堂新模式。引导学生提出自己 不懂的语句以及问题，采用多种方法激趣，运用目标引领，过程指导，自主探究，小组合 作的自学新方法，提高课堂效率。指导学生积累所学到的知识，教给学生自学方法，当堂 训练，巩固知识，激励评价，增强他们学好语文的信心。教师要重点辅导，因人施教，注 意积极反馈，及时查漏补缺。
培优辅差 主要策略
教学中既要培养优生，帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
主要措施：
1.作业及时批改、有错及时改正。2.课堂上多提问。
3.结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。
4.与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5.鼓励为主，及时表扬。
6.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
7.在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；还要重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。另外要重点指导写作，强调写出真情实感，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
第17篇：四年级语文下册教学计划
四年级语文下册教学计划
全册教学目标：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词 典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。教学措施
（一）创造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1．学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心
灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2．学生与文本作者对话
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引 导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。 3．学生与学习伙伴对话
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话
别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
（二）促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
（三）持之以恒地培养学生的行为习惯。
从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
（四）本着循序渐进，由易到难原则。
因为过了一个寒假，孩子们的心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校园生活。
（五）注重对学生进行读书指导 在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
（六）要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
1．重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。 2．加强对学生读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。 教学进度
1-3周
第一、二单元 4-6周
第三、四单元 7-9周
第五、六单元 10-12周
第七、八单元 13周
选读课文
14-16周
复习及期末考试
第18篇：四年级下册语文教学计划
2015年春学期四年级语文教学工作计划
一、班级情况分析: 我班现有学生39人,基础较弱,但都是比较务实的孩子,总体良好。这是特别值得高兴的事,这证明最初的辛苦是没有白费的。
四年级第二学期是中年级关键的一个学期,学生即将进入小学高年级学习,要完成由中年级向高年级的过渡。我们班级大部分学生活泼可爱、好学上进,语文素养较好,基础知识掌握比较牢固,学生喜欢学习语文,已经养成了良好的学习习惯,学习成绩稳中有升。但是个别学生学习自觉性较差,作业不按时完成,马虎,总体成绩又不会特别差,因此两极分化现象并不是特别严重。
本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外,将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点,继续以新课程理念为引导,继续培养学生良好的学习习惯,尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。因为本班学生的阅读理解能力相对较弱,需要花时间和精力好好训练。另外,转化后进生是一个长期而艰巨的任务,有个别学生出现较大的思想反复,需要有耐心和信心。
二、教材简析: 《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。在保持上册编写体系的基础上,本册在专题内容上又有了新的变化。
教材基本结构: 本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元\"大自然的启示\"和第六单元\"田园生活\"还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有\"资料袋\"或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:\"口语交际\"\"习作\"\"我的发现\"\"日积月累\";另有\"宽带网\"\"趣味语文\"\"展示台\"或\"成语故事\",这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。教材的主要编写特点: 本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 (一)专题组元,整合教材
本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富,内涵深刻,富有人文气息,同时也体现了语文学习的特点。比如,热爱生命专题,从对自然万物生命勃发的感悟,到对人的生命的尊重、救助,及对生命价值的思考,对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题,则从生物、自然与人类的关系,给人类的启迪,提出对生存环境的思考,比前几册相关专题内容更深入,具有丰富的思考价值。根据课标提出的教材要\"避免繁琐,突出重点,加强整合\"的要求,本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。
1、导语导学,整合单元内容。
在本册八个单元导语中,提示学习内容,点明专题,布置学习的任务。在内容上,力求启发阅读兴趣,引导单元学习;在语言叙述上,体现文学色彩,强调感染力。比如,第一单元,\"祖国的千山万水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那……\"用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面,激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。
2、精读与略读课文的联系和整合。
为了体现单元整合,加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有\"连接语\",这段文字承上启下,内容突出,过渡自然,明确地提示了略读课文的学习要求和方法,体现由精读到略读的阅读训练过程,使精读课文和略读课文形成的整体感更强。
3、单元学习活动的贯通和整合。
单元整合不仅在课文内容上,还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合,力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排\"词语盘点\",就本组课文所学生词进行归纳总结,以便学生自查自测、复习巩固之用。从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网(安排在第
一、四单元)、展示台(安排在第
三、六单元)等,围绕专题内容,各项活动一以贯之:前面有布置,中间有铺垫,后面有复习、拓展、交流,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体,全面推进语文各项能力的训练。(二)安排\"综合性学习\",体现新课程理念。 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在\"大自然的启示\"专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在\"田园生活\"专题,了解乡村景物和人们的生活。编排方式是:导语点出活动的内容及要求;第一篇课文后具体提出活动方式的建议;\"语文园地\"中凭借\"口语交际\"、\"习作\"进行交流,在\"展示台\"中展示成果。随着学生主体活动能力的增强,综合性学习的要求也在逐步提高,较之三年级,本册减去了\"综合性学习提示\",在活动过程中,不再对学生作进一步提醒和促进。
根据教材的编排,教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节:一是通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心,该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心、了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式,充分展示交流。
(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习。作为中年级的最后一册,本册仍然采用第一人称\"我\"的语言叙述方式,继续强调自主学习意识。同时,为了体现文本交流,精读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导学生主动思考,培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有:引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。\"我的发现\"是自主学习方式的重要体现,在本册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点,引导学生认识、了解一些语言现象,初步掌握一些读书方法,养成良好的学习习惯。分别是:认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。本册精读课文一般安排三道题:第一题,引导朗读、背诵,重视语言的积累;第二题,侧重理解内容,体会思想感情;第三题,加强词句训练。有的课文后设计了选做题。为了加强自主学习意识,本册仍以学习伙伴的语言方式,引导学生读书、思考、提问题、谈感受、讨论交流,以便让学生把自主学习化作经常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上,较前几册均有所提高。 (四)丰富课本内容,拓宽学习资源
根据课程标准精神,语文应该让学生\"更多地直接接触语文材料,充分利用学习资源和实践机会\"。本册课后继续安排\"资料袋\",在课文背景或相关知识上,增加了深度和广度。语文园地的\"宽带网\"安排在
一、四组/、引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,拓展知识面。\"展示台\"安排在第
三、六单元,作为综合活动的组成部分,交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。\"日积月累\"中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等,\"趣味语文\"中的《说\"信\"》《趣联巧对》,\"成语故事\"中的《鹏程万里》《手不释卷》,集中安排以古代传统文化为主的内容,在趣味阅读、轻松记背中,积累语言,感受中华文化的优秀和博大精深。此外,结合课文的学习,引导学生课外阅读,重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
三、本册教学总的目的要求:
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字,学会独立识字。
2、会读写560个左右的词语,懂得意思,一部分会口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖,注意字的间架结构,初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯,能边听边思考,听出别人说话中表达不当的地方;能听广播,说要点;能有条理地介绍看到的情况,能有条理地回答问话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文,能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段,能说出段落大意;能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书,并按说明书操作。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物,能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章,语句通顺连贯。初步学会写通知,学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号,能修改有明显错误的句子。
四、教学重难点:通过语言文字的训练,使学生更加热爱祖国,从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统,遵守纪律,助人为乐,刻苦锻炼,积极向上;初步培养热爱科学的思想感情。
五、教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点
第19篇：四年级下册语文题库
江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水像湛蓝的青草。怎能叫人不怀念江南？ 1．比一比，再组词。
闲 ( ) 厌（ ） 亭 （ ） 闭（ ） 庆（ ） 亨 （ ） 2．默写《独坐敬亭山》。 3．根据古诗内容填空。 （1）《独坐敬亭山》的诗人是__代诗人___。诗的前两句烘托了诗人心灵孤独感。诗的后两句运用的手法是拟人，表达了诗人对敬亭山的喜爱。 （2）《独坐敬亭山》题目中的“独”，不仅写山，也是写作者。这首诗里，还有孤云、尽、独去、闲这些词、句也表现出孤独的意思。 1.比一比，再组词。 未 ( ) 摇（ ） 庭 （ ） 末（ ） 遥（ ） 挺 （ ） 2.默写《望洞庭》 3.根据古诗内容填空。 （1）《望洞庭》是__代诗人____。遥望洞庭湖而写的风景诗。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远；第二句以镜子作比喻表现夜晚湖面的平静；第三句写洞庭湖中君山翠绿的色彩；第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。 （2）《望洞庭》这一首诗“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山，这句诗形象写出了洞庭湖浩渺无垠。 1.默写《忆江南》
2.读诗句，解释字意，再写出诗句的意思。江南好，风景旧曾谙。 谙：
3.根据古诗内容填空。
《忆江南》这首词的作者是__代的____。“忆江南”的意思是回忆江南。其中的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是形象的比喻句，写出了花红、水绿的特点；“能不忆江南？”是一个反问句，抒发了作者对江南景色的眷恋之情。 《古诗三首》知识点：
1、作者的简单了解
《独坐敬亭山》李白唐字太白号青莲居士诗豪迈奔放被称之为“诗仙” 《望洞庭》 刘禹锡唐字梦得被白居易称之为“诗豪”
《忆江南》 白居易唐字乐天好香山居士诗风格平易清新，质朴自然。
2、重点词理解：独坐尽孤云闲相看厌 相和潭面青螺遥望翠 旧曾谙江花蓝
3、三首诗的异同
相同：1）朝代（都是唐朝）2）景物地点（都是江南）3）诗词内容（都是写景）
不同：1）体裁不同（前两首是诗，后一首是词）2）诗人表达的情感不同（前一首是借景抒发自己因怀才不遇而产生孤独寂寞的心情；后两首是热情赞颂景色。）3）表现手法不同（第一首用了拟人的手法：把把敬亭山当作人，作者与敬亭山互相望着，表现诗人与敬亭山的的相知之情。 第二首是用了比喻句：将洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”，将洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，使月光笼罩下的山色格外美丽。 第三首是用了对比的手法；“红”“绿”色彩鲜明，对比强烈，表现诗人对江南风景由衷的喜爱之情。）
4、对词的了解：词是我国古诗诗歌的一种，可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，因此又叫长短句。
5、课后第二题，对诗句的理解。
6、积累课外描写山水风景的诗（3——5）首
《忆江南》的另两首
7、练习： 1）《独坐敬亭山》和《望洞庭》都是写（ ）天（季节）的景色，一首是看（ ），另一首是看（ ）。 2）“潭面无风镜未磨”这句诗中把（ ）比作（ ）。 3）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”诗中描写景物的有（ ）。 4）《望洞庭》这一首诗“白银盘里一青螺”中“白银盘”指的是（ ），“青螺”指的是（ ）。这句诗形象的写出了洞庭湖（ ）。 5）《独坐敬亭山》题目中的“独”，不仅是写山，也是写作者。这首诗里还有（ ）这些词、句也表现出孤独的意思。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”从读书到现在，你一定背过许多古诗，相信你储存了不少精美的诗句。快来露一手，一展古诗的魅力吧!
一、看拼音，写词语。tíng
tíng
tán
luó 敬( )山洞( )湖水( )
海( )
(答案) 亭庭潭螺
二、朗读本课的三首古诗，找出自己认为难写的字，写在下面的田字格中。
(答案) 略
三、比一比，再组词。
闲(
)
厌(
)
未(
) 摇(
)
盛(
) 闭(
)
庆(
)
末(
) 遥(
)
胜(
)
(答案) 空闲讨厌未来动摇盛开 关闭庆祝末日遥远胜利
四、读诗句，解释带点的字，再写出诗句的意思。
1．众鸟高飞尽，孤云独去闲。闲：
2．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。翠：
3．江南好，风景旧曾谙。谙：
(答案) 略
五、读诗填空。
1．《望洞庭》这一首诗“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是，“青螺”指的是，这句诗形象地写出了洞庭湖。
2．《忆江南》这首词，描写了江南的美丽景色。
3．《独坐敬亭山》题目中的“独”，不仅是写山，也是写作者。这首诗里，还有、、、这些词、句也表现出孤独的意思。
(答案) 1．洞庭湖君山水光山色
2．春天
3．孤云尽独去闲
六、课文链接。
1，默写古诗。 独坐敬亭山
2．试一试，把《望洞庭》改成一篇小短文，并在短文旁边配上插图。
(答案)，略
七、阅读演练台。
1．读完这几首诗词后，你能把下边的诗句补充完整吗? ，只有敬亭山。 湖光秋月两相和，。 遥望洞庭山水翠，。 日出江花红胜火，。
2．请试着改写句子。
“能不忆江南?”这句话还可以怎么说?
3．你能从下面的诗句中找出相对的词吗? 众鸟高飞尽，孤云独去闲。
众鸟
(
) 高飞
(
)
4．品读《独坐敬亭山》，把下面的句子补充完整。 诗人李白独自一个人坐在敬亭山上，抬头仰望天空， 只见，眼前只有，这时候，他的内心
5．读《望洞庭》，解答下面的问题。
《望洞庭》中的“镜”和“青螺”各比喻什么?你觉得这样的比喻贴切吗?为什么?你能用现代汉语写几个比喻句吗?
(答案) 1．略
2．一定，忆江南
3．孤云独去
4．众鸟飞尽孤云很孤独
5．镜——湖面青螺一—君山贴切，写出了洞庭湖与君山 的荚
(略) 《桂林山水》课堂作业
2010年03月16日 08:56:13 来源:阳光小语在线【字体：大 中 小】 基础知识
一、看拼音写词语。
wú xiá
pān dēng
tū wù
luò tuó píng zhàng
(答案) 无瑕攀登突兀骆驼屏障
二、给汉字选择正确读音。
1．我游览过红叶似(sì shì)火的香山。
2．船桨激起的微波扩散(sàn shàn )出一道道水纹。
3．桂林山水是一道连绵不断的画卷(juǎn juàn)。
4．这样的山围绕着这样的水，这样的水倒(dǎo dào)映着这样的山。
(答案) 1．sì
2．sàn
3．juàn
4．dào
二、多音字组词。似（）卷（） （）（）
（答案）似shì（似乎）卷
juàn（卷子）
sì（似的）
juǎn（花卷）
四、在括号里填上恰当的词语。
(
)的大海
(
)的翡翠
(
)的泰山
(
)的西湖
(
)的竹笋
(
)的画卷
(答案) 汹涌澎湃碧绿峰峦雄伟水平如镜新生美丽
五、把词语补充完整。
波澜(
)阔水平(
)镜
(
)地而起 峰(
)雄伟危峰(
)立奇峰(
)列 色彩(
)丽连(
)不断
(答案) 壮如拔峦兀罗明绵 拓展训练
六、按要求，写一写。描写水的四字词语： 描写山的四字词语：
(答案) 波澜壮阔水平如镜波涛汹涌峰峦雄伟连 绵起伏层峦叠嶂
七、仿照下列句子写句子。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 真啊，得仿佛。
(答案) 这里的枫叶真红啊，红得仿佛一座大火山。
八、根据课文内容填空。
1．“桂林山水甲天下”的意思是说，这句在文中起的作用。
2．课文将、与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水的特点；将、与桂林的山进行比较，是为了突出桂林的山的特点。
3．“舟行碧波上，人在画中游”的意思是：。这两句诗在文中起的作用。
(答案) 1．桂林山水的美天下第一总领全文
2，大海西湖静、清、绿泰山香山奇、秀、险
3．观赏桂林的山水，好像进入了无比美妙的画境一般，令人 心旷神怡，流连忘返。这句话紧扣中心，并与前文的“桂林山 水甲天下”首尾呼应点明中心
九、课文选段阅读。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山
再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你： 觉好像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在， 中游”。
1．这样的山指桂林的山；
2．这样的水指桂林的水
3．其中、两个词语把山和水联系起来了。
4．与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是。
(答案) l。奇、秀、险
2．静、清、绿
3．围绕、倒映
4．“舟行碧波上，人在画中游” 《桂林山水》一课三练
2010年03月16日 08:57:35 来源:阳光小语在线【字体：大 中 小】
一、选择正确的读音，在括号里打“√”。
l．碧波（bì bō）（）（pì pō）（）
2．倒映（dǎo yìng）（）（dào yìng）（）
3．围绕（wéi rǎo）（）（wéi rào）（）
4．仿佛（fǎng hú）（）（fǎng fú）（）
(答案) 1．bì bō(√) 2．dào yìng (√) 3．Wéi rào (√) 4．fǎng fú
二、加上偏旁，再组词。
1．逢
(
)——(
)——(
)
2．尧
(
)(
)——(
)
3．暇
(
)——(
)——(
)
(答案) 1．锋(锋利) 峰(山峰) 烽(烽火)
2．浇(浇水) 烧(发烧) 绕(围绕)
3．假(放假) 瑕(无瑕) 暇(空暇)
三、比一比，再组词。
瑕(
)
峦(
)
泰(
) 暇(
)
恋(
)
奏(
) 格(
)
障(
)
绵(
) 骆(
)
章(
)
棉(
) 无瑕山峦泰山格子障碍绵羊 空暇留恋演奏骆驼文章棉花
四、查字典，按要求填表。查带点的字
大写字母
部首
(√) 字典里的解释
应取哪种解
甲天下
①居首位的，超过所有其他的。②古代军人打仗穿的护身衣服。
画中游
①动物在水里运动。②不固定③闲逛，从容地行走。
奇峰罗列
①散布。②量词。③轻软有稀孔的丝织品。④用罗筛东西。
(答案) 甲了
1 ① 游
Y 氵③ 罗
L 四①
五、选择合适的词语填在括号里。玩赏游览，
1．暑期，爸爸带我去北京(
)雄伟的万里长城。
2，伯伯经常(
)家中的奇石。 欣赏观赏
3．我很(
)张佳佳同学写的楷书。
4．我们去(
)“鸟的天堂”——大榕树。 (答案) 1．游览
2．玩赏
3．欣赏
4．观赏 练习近平台
六、品读课文，然后填空。
这样的山着这样的水，这样的水着这样的山，再加上空中，山间，江上，让你感到像是走进了的画卷，真是“，。”
(答案) 围绕倒映云雾迷蒙绿树红花竹筏小舟 连绵不断舟行碧波上人在画中游
七、请把下列句子补充完整。
1．我知道，“桂林山水甲天下”这句话的意思是。
2．桂林的山的特点，可用“、、”三个字来概括。
(答案) 1．桂林山水天下第一
2．奇秀险
八、简要地回答问题。
作者在写桂林的山时，为什么要先写泰山和香山?那么，你觉得泰山和香山又各有什么动人之处?
(答案) 为了突出桂林的山泰山——峰峦雄伟香山——红叶似火 九＼联系课文内容，回答问题。
1．这篇课文以引用诗句开头，又以引用诗句作为， 这样写的目的，是说明不管古人今人，都一致认为。
2．课文的第2自然段和第3自然段开头一句都用了“却”这个词，目的是通过，来强调桂林山水的美有着之处。
3．桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
(1)这句话中有“像”和“好像”，用到这些词语的都是比喻句，这种说法对吗?你能从文中找出实例来证明你的看法吗?
(2)这句话用了排比的手法，赞颂了桂林的山的特点，请你也用排比的手法，描写一处景物。
(答案) 1．结尾桂林山水天下第一
2．转折独特
3．(1)不对。“好像一不小心就会栽倒下来”不是比喻句，是作者的感受。这个句子中没有本体和喻体，因而不是比喻句。
(2)略 积累与运用
十、读下面的话，再作答。
宋代诗人苏轼曾写了一首赞美杭州西湖风景的诗，大意是：晴天的湖光，水波浮动，银光闪耀，正显出西湖的漂亮；雨天的山色，雨雾迷茫，山影隐约，也很奇美。假如把西湖比作绝世美女西施，一点也不过分，因为不管是晴天、雨天，无论是春夏秋冬，淡妆也好，浓妆也好，西湖总是那样美丽可爱。
1．请你根据这一段话，写出苏轼写的这首诗。
2．这首诗的前两句写出了杭州西湖的景色，接着用作比，形象地写出了西湖的秀美。
3．你最喜欢这首诗中的哪些诗句?对同学说说你喜欢它们的原因。
(答案) 1．《饮湖上初睛后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙 雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
2，晴天和雨天西施
3．略
第20篇：四年级语文下册作文
1
难忘除夕夜的烟花
除夕那天,我们一家人早早吃过晚饭, 就去体育场了。那里将要举行一年一度的烟花晚会。悄悄告诉你：我们这里的烟花晚会是最绚丽的、最吸人的！
在去的路上，我看见许多人都在往体育场走。到了体育场后，虽然还没开始放烟花，已经有更多的人了。大人们凑在一起聊天，我们小孩子也聚在一起，在人群里钻来挤去，高兴得跳着、跑着，个个乐开了花。
天渐渐黑了，终于八点的钟声敲响了，只听见“嘭”的一声，一朵鲜红的球型的巨大菊花在空中绽放，菊花越开越大。就在我们以为快要消失时，一朵比原来更大在蓝色的花出现在空中了。这时，在场所有的人都赞叹不已，我们小孩子都高兴得边拍手边跳起来，嘴里直喊：“太美了，太美了！”
紧接着“嘭！”“嘭！”“嘭！”又连续三声巨响，只见三条火龙似的烟花从地上直冲夜空。它们舞动着身体，发出阵阵耀眼红光，渐渐地红光消失了，火龙也不见了。突然三朵红花在空中开放，漂亮极了。它飞上天后立刻分成一个个闪烁的亮点，亮点在空中组成很多个圆圈，越来越大，直向观看的人群压来。顿时，整个体育场又响起了人们的惊叹声、欢笑声。
渐渐的，烟花越来越多，越来越热闹。它们你争我抢，争相绽放，使我目不暇接。忽然，人群欢呼起来，我抬头一看，只见一道烟花瀑布挂在前方。燃烧的焰火滚滚而下，仿佛天上的银河落下人间。真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
天空恢复了平静，三十分钟的烟花晚会结束了。小星星还在调皮地眨着眼睛。我恋恋不舍地离开体育场，烟花炸响的隆隆声久久地回荡在我的耳畔，眼前还浮现着它美丽的身影。这是多么令人快乐的除夕夜呀！
美丽的校园
走进校门，映入眼帘的，是一个大花坛，里面种满五颜六色的花朵。我最喜欢校园里这引人注目的花坛。
春天来了，校园的花坛里虽然没有开花，但是还可以看见含苞欲放的花苞。这时绿油油的小草已探出了头，微风一吹小草好像摇摆着自己的小脑袋在跟我们打招呼。
到了夏天 ，花坛里的花朵鲜艳夺目，五彩缤纷。好像争着向同学们展示它们的姿色。勤劳的小蜜蜂也急急忙忙地赶过来采蜜了。姿态万千的蝴蝶也来了，它们在花坛中翩翩起舞，显得格外开心。
秋天一来 ，秋姑娘给花坛披上了一件黄色的衣裳。那时虽然大部分花的花瓣已经凋落了，可是菊花还是心花怒放，色彩斑斓，它们得到了同学们的赞赏。
冬天到了，花坛好像穿上了一件白色的棉袄。腊梅不畏风寒，依然挺立在花坛中，格外娇艳、美丽。并受到了人们的喜爱。
我爱春夏秋冬的花坛，因为四季的花坛里都有颜色各异，清香扑鼻的鲜花。以后我们一定要把校园的花坛保护好，让它变得更美丽。
2
小学生吃早餐情况调查报告
小学生早晨要不要吃早餐，吃什么早餐是广大家长关心的一个社会问题。为了进一步了解学生吃早餐情况，我对学校一至六年级同学吃早餐情况进行了调查。现将调查结果报告如下：
一、调查经过
调查者：“甲同学，请问你吃早餐了吗？”
甲同学：“没有。”
调查者：“是不想吃吗？”
甲同学：“不是。是因为早晨时间太紧，妈妈来不及做。”
调查者：“乙同学，请问你早餐吃什么？”
乙同学：“牛奶和煎鸡蛋。”
调查者：“经常这样吗？”
乙同学：“不是。大多数时间是吃妈妈平时给我准备的零食。” 丙同学：“我经常在上学的路上买吃的。”
调查者：请问你早餐吃什么？” 丁同学：早上没有口味！”„„
二、基本情况
本次调查共涉及一至六年级共120名男女同学，其中：男同学70名，女同学50名；高年级60人，低年级60人。从调查的情况看，低年级同学吃早餐的人数占到被调查人数的75%，这与他们年龄小，父母和长辈关心程度高有关；高年级同学吃早餐的人数占到被调查人数的60%，占比略低于低年级同学，这与家长不能坚持做早餐或者学生自己不想或不愿吃早餐有关；男同学吃早餐的人数占到被调查男同学总数的45%，女同学吃早餐的人数占到被调查女同学总数的65%。
三、调查中反映出的问题
1、大多数同学能坚持吃早餐，但是有将近1/3的同学不吃或不坚持吃早餐。
2、男同学吃早餐人数的比例要比女同学吃早餐人数的比例低；高年级同学吃早餐人数的比例要比低年级同学吃早餐人数的比例低。
3、大多数同学早餐能够坚持合理膳食，讲究营养搭配，但也有一部分同学的早餐单调，甚至不卫生。
四、几点建议
1、常言说：“早饭要吃好，午饭要吃饱，晚饭要吃少。”吃早饭有利于身体健康，增强体质，所以，建议同学们都要坚持吃早餐。
2、要提高早餐的质量。在调查中发现，有相当一部分同学在街上买零食当早餐，既不文明，也不卫生，更谈不上合理的营养搭配。特别是我们青少年都正处在长知识、长身体的关键阶段，希望家长们在关心孩子学习的同时，别忘了给孩子准备一份丰盛的早餐。
3、建议我们的学校给我们学生做一次生活保健讲座，让同学们了解养成吃早餐习惯的重要性；特别要在家长课堂上做好家长的宣传和动员工作，争取做到家校联手一道为青少年的健康茁壮的成长做出努力！
家乡变美了
我的家乡在一个偏僻的小乡镇里，这里离城市很远。可我却深深地爱着这片土地。这里风景优美，景色迷人。这几年，城市交通的变化和人们生活水平的改变，真是令人惊叹。
生活在这个城市的人们不会忘记。以前，这里的马路又窄又脏，只能容一辆自行车。道路上的垃圾随处可见，这儿的马路凹凸不平，很不方便。到了夏天，垃圾，招得苍蝇都飞过来了，非常恶心。马路两旁连一盏灯也没有，到了晚上，黑乎乎的，吓得小孩子直往被子里躲。如果出去，还要带个手电筒，真是麻烦。家家户户都是矮小的瓦房„„
而现在的家乡，平坦的水泥路代替了凹凸不平的路。每到晚上路灯射出耀眼的光芒。路上的垃圾都“跑到”垃圾筒里。走在这样宽阔的街道上，两旁都是高楼大厦。
过去的大街上，很容易看到愁眉苦脸的人。而现在，你会发现，人人脸上都洋溢着幸福的微笑，人民的生活变得更加美好。宽敞明亮的房子里，电视机、电冰箱等高档家电一应俱全。人们在工作之余，渴了，可以打开冰箱从里面拿出饮料；累了，靠在沙发上收看电视。鸡鸭鱼肉更是家常便饭。家乡人民的生活真是富裕了。
我相信随着社会的不断进步，我的家乡会变得更加美丽。我一定好好学习，长大为家乡建设贡献一份力量！
3
我的妈妈
我的妈妈个子不算高，有着一张圆圆的脸，一头短黄发，一双炯炯有神的大眼睛和一张玲珑的小嘴，再加上一身时尚的衣服，显得十分得体，漂亮。
她是我们家的“领导”，我和爸爸都挺怕她的。妈妈有两件法宝——“火眼金睛”和“千里眼”。 首先，听我来说说“火眼金睛”的由来吧！记得有一次，我正在写作业。写着，写着，我觉得累了，便从抽屉里拿出了芭比娃娃。妈妈从门外看时，我便假装写作业，没想到，妈妈一眼就看穿了。我只好乖乖束手就擒！说完了“火眼金睛”，我们来说说“千里眼”吧。有一次，妈妈出去逛街，临走前，嘱咐我不要看电视，也不要玩电脑。妈妈一走，我就解放啦！打开电视，电话就响起来了：“小雨，不要看电视，快去写作业！”我真好奇，妈妈怎么知道的，难道这屋子里有监控录像？真是什么都逃不过妈妈的眼睛，我只好乖乖去写作业了！
这就是我的妈妈，怎么样，够神吧！
一件委屈的事
许许多多的事已经随着时间的流逝渐渐淡去了，可那件受委屈的事却让我久久不能淡忘。
那是一个月色皎洁的晚上，我正在和我的小朋友们在小区内愉快地玩。爸爸忽然叫我过去，野蛮地扭着我的耳朵把我拽回家里了。我委屈的问：“我又没做错事！你为什么揍我。”爸爸一脸怒气的说：“你说说你！是不是偷了我一百元钱？！”“我没有！”我大声说，可爸爸又说：“你奶奶和你妈妈都没拿！不是你是谁！”说完，给我了一耳光。我泪流满面的跑回了自己的房间，我用被子把自己捂着，藏在里面不停的哭。我想：这个世界上只有大人最不讲理了！没有证据就乱作决定。
我委屈地过了一个不明不白的晚上。第二天早上，我在自己的床上找到了一百元钱，我想这应该是爸爸在午休的时候掉在我床上的吧，原来是他自己掉的，还冤枉了我！我把这一百元钱还给了爸爸，爸爸当时就羞红了脸。
有时，我感到大人也太不讲理了！自己做错了事还冤枉小孩。 通过这件事，我知道了什么事情要想清楚再做，不要乱下结论。
4
猴子烤火
在一个寒冷的冬夜,一只饥饿的老猴子悄悄地潜进人类的村子里, 想弄点吃的。它观察着，寻找着下手的机会。它看见人们围坐在火炉旁，静静地烤火。对于猴子们来说，火是令它们恐惧厌恶的。
老猴子一户户地走，观察着。机会来了——老猴子趁人不注意的时候，遛进屋子里，偷走几个红薯，同时顺手在灶堂里抽出一根火棒，急匆匆奔回山洞。
老猴子弄来点稻草，学着人们的样子，将星星之火吹着了。山洞被火光照亮，小猴子们远远地望着火堆，眼光流露出对火的恐惧。老猴子说：“不要怕，火不会把我们怎么样！人们常常围着它唱歌跳舞，饿了用它烧吃的，冷了还用它烤手掌呢！”说着，它学着人的样子，把手放在火苗上。这下麻烦大了，老猴子臂上的毛烧着了。猴子们扑上来，按灭了老猴子身上的火，同时，地上的火堆也被猴子们用树枝打灭了。
被烧的老猴子站在那里，望着熄灭的火堆恶恨恨地说：“人们把你当作宝贝，可在我们这里，你一点用处也没有！”
快乐的中秋节
都说十五的月亮圆又圆，今年的月亮也不例外。
晚饭后，我就坐在阳台上寻找月亮，可是月亮像在捉迷藏似的，始终不见她出来。过了一会儿，她可能有些寂寞了，便从云层中跳了出来，好像在对我说：“来啊，来抓我呀!”望着她，我脑海里蹦出了“嫦娥奔月”的传说，不知这个传说是真是假。我却隐隐约约看见月亮上有淡淡的黑影在晃动，那应该就是寂寞的嫦娥在遥望人间吧，她一定感到广寒宫不及人间的温暖吧。
这时，妈妈把昨天刚买的“冲天炮”拿了过来，对我说：“怎么了?不高兴吗?快来放‘冲天炮’吧!”看着妈妈开心的表情，我惊喜地说：“哇，有‘冲天炮’呀，我要玩，我要玩!”妈妈赶紧给了我一根，我拿着打火机，把“冲天炮”的导火线点着了，赶紧把手伸出了防盗网的外头。“砰，砰，砰”随着响声，美丽的烟花也升到了空中，像流星一样，美极了。月亮看着烟花升到空中，还以为是导弹，所以赶忙躲进了云层中。过了一会儿，烟花放完了，月亮可能觉得危险过去了，于是又跳出了云层，发出了柔和的亮光。
“女儿，很晚了，该睡觉了。”这时，妈妈的声音从身后传来。月亮可能知道我要睡觉了，就依依不舍的望着我，好像在对我说：“再见，希望你能天天来陪我玩。”
在对着月亮的留恋中，我进入了梦乡„„
