推荐第1篇：牵牛花
牵牛花
儿子摘了半截牵牛花插在花盆里，说是载培植物，
一、二十厘米的藤上有两片叶和一朵花苞。“没有根它怎么活呢？”“我浇水，它会开花的。”我不屑地笑笑。
第二天中午，儿子在阳台嚷开了：“妈妈，快看我的牵牛花开了。”在哪小小的花盆里，花苞已经绽开了，一朵紫色的喇叭花迎风摇曳，鲜嫩的绿叶在阳光下尽情舒展。哦，没有根的牵牛花也会开！想必是那藤蔓吸取水分，供养花苞、绿叶，即便离开了根茎，也要将最灿烂的生命延续。
虽然只美丽了一天，哪朵小小的牵牛花却圆满地完成了它的生命旅程，从含苞、开放到凋谢。不管遇到怎样的境界，也要让自己的生命完美、灿烂。。。
推荐第2篇：牵牛花
牵牛花
三（2）班 尤元坤
我们校园的花坛里有很多的花，例如串串红、月季花、桂花、菊花……。把我们的校园打扮的五彩缤纷的，但是我最喜欢花坛里的小喇叭——牵牛花。
有一次，我来到牵牛花旁边观察它，我发现花的颜色很多，有白的、紫的、玫红色的……，但我发现紫的还没开的就像钻头一样，开了的就像喇叭一样，它的花蕊就像五角星，它的藤绕在树枝上，就像蛇一样。
这就是美丽的牵牛花，有机会你也去观察观察。
推荐第3篇：你永远第三美文
鲍勃以优异的成绩考进世界一流的名牌大学。
而且，没几年就在学术上崭露头角，深得老师的厚爱。
但在他的身上，却丝毫不见一些“佼佼者”身上常见的清高、孤傲、盛气凌人，相反，他为人谦和，从内心深处尊重他身边的每一个人。
一天晚上，他邀请几个朋友到他的房间里吃晚餐。在吃饭过程中，一个朋友发现了他桌子上的一个座右铭。
这个座右铭只有三个字：“我第三。”三个字被镶嵌在一个精致的框架里。朋友们觉得很奇怪，就缠着鲍勃问这三个字是什么意思。
鲍勃见推脱不得，只好给大家作了一番解释：
“在离开家的前一天晚上，妈妈给了我这个精美的框架，并嘱咐我一定要将它放在我每天都能看到的地方。我希望我能永远记住这句话，记住妈妈对这句话的解释。妈妈告诉我：‘我的儿子，什么时候都不要忘记，上帝第一，别人第二，你永远只是第三。’”(青年文摘)
推荐第4篇：永远有个你
从此永远有个你
爱情买卖
得到你的人却得不到你的心 犯错
错错错
变心的玫瑰
看透爱情看透你
爱的思念
等一分钟
有缘人
最后一个情人
偷偷地哭
爱上你是一个错
这一生回忆有你就足够 伤心的时候可以听情歌 多情的我遇到绝情的你 爱你爱的心好累
想你的时候你也想我吗 爱上已婚的女人
当我孤独的时候还可以抱着你 我还是我
难道爱一个人有错吗
为什么相爱的人不能在一起 再会无缘的情人
我在你眼里到底算什么 爱上你是我的错
我爱的男人变了心
我爱你你却爱着他
爱情里没有谁对谁错 当你孤单你会想起谁 老婆老婆我爱你
你的选择
听着情歌流眼泪
相亲相爱一辈子
别说我的眼泪你无说谓 不要用我的爱来伤害我 找个好人就嫁了吧
为什么你要伤害一个爱你的人 妻子你辛苦了
谁做我的新娘
谁是谁的新娘
你不我的月亮我不是你的云 男人就是累
女人就是苦
我是白云你是黑土 心在跳情在烧
母亲——闵细文 今天你爱了吗
喜刷刷喜刷刷
地球人爱上我
田震——执着等（干杯） 神奇的九寨
红星照我去战斗 洗衣歌
爱情就象一阵风 姑娘我爱你
一剪梅（女）
推荐第5篇：我会永远鼓励你
我会永远鼓励你
——《一位母亲与家长会》读后感
在我的语文练习册上，有这样一个让人记忆深刻的故事。
一位母亲参加儿子的家长会，幼儿园时老师说他有多动症，但当儿子问起母亲时，母亲却说老师表扬他是班上进步最快的，原来坐不了一分钟现在能做三分钟。那天晚上儿子吃了两晚饭。
儿子上小学了，母亲又参加家长会，老师说儿子智力有些智障，让母亲去医院查查。在回去的路上，母亲哭了，但当面对孩子的时候，却对他说：儿子并不是一个笨孩子，只要细心一定能超过他同桌的，同桌排在第21名。儿子黯淡的眼神一下子充满光彩。
儿子上了初中母亲再一次参加家长会，本应念叨儿子名字的差生列表中却没有儿子的名字，老师对母亲说：按你儿子现在的成绩考上好的高中很难。她却再一次对儿子说班主任对他很有希望。最后儿子考上了清华大学，母亲哭了。读了这篇文章我的心里未免也有一些心酸。因为，这样的事情其实我也经历过。
在一个暑假，我到爸爸那里玩，抽空要在做暑假作业，那时的我数学成绩很差，做作业也是心不在焉，为了早点完成好与小朋友们去玩儿，便胡乱的画了几笔就完成了，其实
中间还空了很多题。但是，当我把作业交给爸爸检查的时候，爸爸却笑着说对我说：“燃燃，你进步了啊！上次你来的时候错的题可没这么少，看来你是努力了啊！”听了这话，我心头不禁猛然一颤，鼻子也突然觉得好酸。不好意思地把作业拿回去不做，从那以后，我认真做好每一次作业，检查了又检查，才拿到爸爸那里交差，结果我的数学成绩向前跨了一大步，经常考试为100分，进入了全班前列。在奥数班，我还被评为先进。我得感谢爸爸的鼓励。
父母对孩子的鼓励是我们成长的“助推器”。以前，我一直过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，由于爸爸经常不在家，我和妈妈相处的最多。一次我，我放学回家，没有看到饭桌上妈妈为我准备的热气腾腾的饭菜，我非常时期，大声喊：“妈妈，怎么饭还没有好啊？我饿坏了”没有听到妈妈的回应，我换好鞋便满屋子找妈妈，看见妈妈躺在床上，我知道她又病了。我依偎在妈妈身边说要吃饭，妈妈说：你先知道冰箱里找点东西吃，或者自己去做饭吧。我出来都没有做过啊，妈妈说没有关系，燃燃是最棒的，一定会做出来的，在妈妈的鼓励和引导下，我走进了厨房，我不仅把饭菜热号了，我还专门为妈妈煎了一个鸡蛋饼，为妈妈补身子，妈妈感动的哭了。我现在能做很多家务了。我想没有妈妈的鼓励，我至今一定还是一个什么事业做不了不懂事的孩
我们在父母、老师、周围人的鼓励下做很多事情。想想，
鼓励比批评要有力量，每个人都喜欢受到表扬和鼓励，一句鼓励的话胜过十句，甚至百句批评的话。我们在生活中要多去鼓励别人，人于人之间就会多一份真情。
父母对我们的爱是无私的，对我们的鼓励是经常的，作为我们要感恩父母。一次爸爸给我改作业时，我不经意间看到了他头上的几根白发，我想：爸爸在慢慢的变老了啊，这头上的白发，也许有很多根，是为了我操心，为了我而长出来的。也许，我是应该努力了，因为我要证明给爸爸妈妈看，不，不止是爸爸妈妈，而是所有人，我要证明给他们看，我可以是更好的！爸爸妈妈，想起您那无声的鼓励目光，传递给我多少温热！给了我多少前进的动力啊！记得有一种开在山野上的小花，它的名字叫做“勿忘我”，风雨里盛开，风雨里凋谢，一簇簇美丽而朴素的生命，装点着被人们遗忘的角落。爸爸妈妈！当又一个金色的春天来临的时候，我愿采一束蓝色的小花，轻轻放在你们的窗边，默默的放在你们的桌前，感谢你们对我教育和鼓励，让我明白了许多道理，我会努力的，作你们心目中最棒的我。
鼓励也是种给予，是一种馨香，是一种沟通与理解，是一种信赖与祝福！让我们在生活中多一些鼓励吧！多多鼓励别人！因为，鼓励也是一种善良！
推荐第6篇：五月,你永远辉煌
1919
五月，你永远辉煌
年5月4日，北京的青年学生为了抗议帝国主义国家在巴黎和会上支持日本对我国的侵略行动，举行了声势浩大的示威游行，最后发展成为全国人民参加的反帝反封建的爱国运动。“五四”运动表现了中国人民保卫民族独立与争取民主自由的坚强意志，标志着中国新民主主义革命的开始。五四青年是中国近代进步青年的代表，是一股奋发向上的社会力量。五四青年的人生观是中国现代青年人生观的楷模。五四青年积极要求进步，在学习和社会活动中，他们追求自我修养、自我教育、自我完善、提升人格。因此，在社会危亡中，他们能够挺身而出，为救国救民贡献自己的力量。
“五四青年节”每年一次，或隆重或简朴，但其节日的意义永在。顾名思义，“五四青年节”包含着两层含义：一是纪念“五四运动”，一是作为青年的节日。两者共同构成了包含深厚历史与现实内涵的精神原动力，它既是对历史承担的担当，也是对实现社会与人生的叩访，更是对未来历史命运的追问。
“五四运动”作为中国近代史上的一个划时代的标志，无疑值得纪念。而五月四日被定为中国青年节，是源于“五四运动”的主题和发起者为当时中国的先进青年知识分子的精神力量。“五四运动”与先进青年有着必然的联系，而“五四青年节”正是这种联系的最好载体。“五四运动”的伟大意义在于它开创了一个时代，形成了一种精神，成为中国先进分子探索救国救民革
命道路的强大动力，这种动力已凝固成一种使命感，升华为整个民族的一种优秀的传统。正因为如此，从文化学角度来讲，“五四青年节”实际是已成为一个文化符号。“五四青年节”这个文化符号以时代的精神和感召力，在不同的历史时期蕴含着时代的价值，一直鼓励着中国一代又一代青年，成为推动青年运动不断发展的不竭之源。
所谓五四精神，指的是在五四时期占主导地位的时代精神和思想潮流。五四运动既是一场伟大的爱国民主运动，又是一次深刻的思想启蒙运动。这种精神的内涵是：以爱国主义为核心，由民主科学精神、探索创新精神、自主自强精神、求实务实精神相互渗透、相关贯穿的时代精神。从中国革命和中国现代化运动的历史过程来看，五四精神是从思想文化上探索中国现代化道路的精神，五四精神所具有的强烈的民族感和时代感、高度的社会责任感和先进的思想意识相结合，构成了“五四”精神的实质，即：爱国主义精神和追求救国救民真理的统一。五四精神是以反帝国为核心，由科学精神、民主精神、探索与创造精神、奋斗与牺牲净胜互相渗透、互相贯通而形成的爱国主义精神。
爱国主义精神是五四精神的核心，是五四青年观的核心与灵魂。中国青年表现出来的爱国热情深深地感染了社会各界，使得这场由青年学生所发起的爱国运动终于汇成一场真正的伟大的群众运动，从而使五四运动开启了一个新的时代。五四青年的爱国精神表现在以下三个方面：首先，青年应树立正确的人生志向，
把个人的志向与祖国的前途结合起来；其次，青年应把个人的发展同整个国家和民族的前途命运结合起来，实现个人和社会的和谐统一。最后，正确认识五四时期青年观的爱国精神，需要深入到思想解放和精神开放的层面。五四运动显示了青年开放性的精神气度。在五四运动中所展现的世界眼光和开放性特质融为一体，丰富了五四青年观的内涵，这也是五四运动弥足珍贵的遗产。
科学精神及实事求是的精神，是五四精神的具体要求，体现在青年观上主要表现为青年实事求是的态度和理性的思维，他们主张遵循客观规律，反对愚昧、和封建迷信。青年主张崇尚科学，就必须破除封建迷信。而要达到这一目的，就必须好找青年学习西方的先进思想，传播科学知识，用科学的态度对待一切传统观念和社会问题。陈独秀在《敬告青年》中指出“近世欧洲之所以优越他族者，科学之兴。”陈独秀号召青年学习科学知识，并以科学的观点观察事物，“宇宙间之事理无穷，科学领土内之膏腴待辟者，正自广阔，青年勉乎哉！”
民主精神在五四时期表现为反封建反传统，提倡自由民主。就青年个人而言，不仅要获得政治与经济上的民主，还要获得人格独立与解放。陈独秀在1915年9月创办的《青年》杂志的发刊词中，痛陈了封建专制的罪恶，并向青年提出了明确希望，鼓励青年自由平等的人权。“国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重”。就一个国家而言，要推翻君主专制政治，建立自由平等的资产阶级共和国。显然，打
破封建思想牢笼，用民本主义代替专制主义，既符合五四精神，也是新青年的重要标志。正是这种号召，开启了五四青年的民主大门，使他们开始向封建的旧伦理道德展开了猛烈抨击。
“五四”唤醒了青年，青年的价值在五四精神的熏陶中被充分挖掘出来，从而推动了社会的发展和进步。因此，对于五四精神和五四时期青年观内涵的研究对于当代社会进步和青年的发展具有极大的价值，尤其是在建立和谐社会的今天，对于提升青年的思想道德水平，充分发挥青年的价值和作用具有重要的知道价值和意义。
历史已经越来越远，在享受和谐、安宁的幸福生活之时，我们应该谨记今天的幸福生活来之不易，想起了那些曾经为中华民族的民主、科学、独立而抛头颅洒热血的青年们。他们，在国家危亡、民族危亡的时刻挺身而出，以无私的牺牲换来民族的解放国家的主权，用血和泪铸就辉煌灿烂不休的丰碑。中国的历史是华夏儿女在不息的奋斗中用汗与血书写的。正是因为前辈们的无私奉献，今天的我们才能够幸运地站在邮储银行的岗位上，发挥自己的才干。我们理所应当接过前辈们以激情和鲜血凝聚成精神的火炬，继承五四的光荣传统。青年是祖国的未来，是民族的希望。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。我们要不断加强思想道德修养,具备高尚的职业道德和行为准则，努力掌握科学文化知识，科学文化是人类智慧的结晶,是社会进步的杠杆。没有科学文化知识的是
必然是愚昧无知的,不可能要有明智的行为选择。当今世界,正属于知识爆炸的时代,知识更新的周期将会越来越短。我们要努力学习科学文化知识,刻苦钻研本职业务技术,不断提高自身的知识能量和综合素质。
我们代表着国家的未来，祖国的明天是属于我们的。生命只有一次，青春不会再来。让我们用我们短暂的青春担负起历史的使命，让祖国的明天更加美好。
对公营业中心 李文迪 2012-5-4
推荐第7篇：你永远都不会知道
这两天一直给孩子们监考。前几天考副课，这几天已经完全投入到了主课的复习当中。上课的时候，我发下试卷，然后就满心欢喜地看着小毛头们一个个抓耳挠腮、苦不堪言、眉头紧锁、满脸是汗、左思右想、东姘西凑、胡诌咧扯、张牙舞爪……每一个孩子在做题的时候都是很认真的样子，小脸蛋红红的，仿佛一使劲就能把卷子点燃、看透。小胖手里渗出细细密密的汗珠，长长的睫毛在粉嫩的脸上轻轻地扇着，怎么看也不象小癞子！！！原来孩子天使般的脸孔也是具有着欺骗性的！！
最近天气越来越热，尤其是临近假期，加上世界杯，小家伙们一个个和吃了兴奋剂一样不断挑战我的忍耐能力，所以最近和孩子们的冲突特别多。突然就想起了几米《照相本子》里面的一副关于罚站的画。一个小孩子，不知道犯了什么样的错误，被老师竖在墙角罚站。他说：
亲爱的老师，你永远不会知道 教室墙角有一个小洞，风会吹过来，雨会泼进来，
可以看见蝴蝶在花间飞舞，彩虹浮现。 可以看见独角兽飞过上弦月，
流星不断地划过夜空，太空战士登陆火星， 亲爱的老师，这些我永远不会让你知道…
大人们会说这其实就是一小P孩子儿被老师罚站，用精神胜利法来安慰自己的一种举动。的确是这样的，但是我们要从孩子的角度想想，有时候不明就里的惩罚和冷落的确会伤了孩子们幼小的心灵。但是有时候教育不是唯一的手段，除了爱心，赏罚分明也很重要。当然，对付我们班这样精明的小恶魔们，需要考虑的方面就更多一点，教师也会在和学生的斗智斗勇中锻炼体魄，开阔眼界，积累经验，再接再厉！顺便说一句，我们班的孩子一般都不会面壁，他们一般都面对我。因为面对同学，他们会含情脉脉，相视而笑，面壁的话，极有可能墙皮不保。
的路上，我看见一个刚学会走路的孩子正一动不动地盯着一段石子墙猛看，鼻子尖几乎要戳到墙里面去。孩子的父亲冒着让儿子变成斗眼的危险任其我行我素，也许他知道，孩子的眼睛一定看见了不一样的世界！
推荐第8篇：永远不会忘记你
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作者：失落的爱神
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“不要忘记我好么？”婉儿依偎在我的怀里，抬着头用那种有些严肃的目光看着我。
“什么？”我对她的这种突如其来的严肃感觉有些诧异。
“如果有一天，我……不要忘记我好么？”
“别傻了你！……是我的错，是我的错……”
“怎么？”她瞪大了眼睛。
“早知道今儿就不让你吃那么多pIZZA了，我就说嘛，必胜客有什么好的，瞧把你撑的，都说胡话了！”我朝她笑了笑，用力的把她抱紧。婉儿也笑了，吐了吐舌头，把头深深的埋在了我的怀里……
我总是对婉儿说，她是我在王府井捡到的宝，呵呵。其实我们的邂逅真的很简单——
2000年2月13日
“OK，2个小时后西单见。今儿晚上非让喝趴下不可！好了，就这样吧！”收了线，TAXI停在了王府井街口。今儿晚上约了耗子他们在建国饭店聚会，说好要我去西单找他们一起去买东西的，我却不知不觉的打车到了王府井，或许是时间还早想一个人散散心，亦或许这真的是缘是命中注定……
像这样悠闲的日子，自打老爸所在的工厂倒闭举家迁离后就很少有了。没有太多的时间去玩儿，没有太多钱去交际去应酬，有的只是无尽的学习和工作。不过这样的我，似乎变的更容易满足了。在一年中少的可怜的假期，带上平日省吃俭用省下的积蓄去挥霍一番，这是我人生中的一大快事！
一个人的北京是很冷而且很孤独的，一阵风吹来我下意识的裹紧了外衣“去东安喝杯咖啡吧……”自己对自己说着。走在步行街，从路边商店橱窗上看到的自己的身影竟那么颓废，但另一边却有一个完全不同的身影。
她那时就静静的坐在王府井百货大楼门前的长櫈上，我走着我看着她。她也是一个人，静静的，仿佛潺潺小溪中的一颗美丽的卵石，偶尔风会吹起她乌黑的长发，长发飘动着，轻拂着她的面颊，向这个世界展示着她特有的魅力。我承认被吸引了，更迷人的是她那略微有些哀伤的眼神，流露出的是一种自然的无奈的美。在我的眼中她的出现虽然与当时的气氛并不和谐，但这让她更加的出众。我真后悔当时没带相机……
就这样，我一直注视着她，她也察觉到我的目光，就这样我们对视着。她的眼神有一种魔力，让我无法抗拒……短短的几十秒，却似乎已过了一个世纪。她冲我微笑着点了点头，这时的我才突然回过神来，面带羞涩的笑了笑匆匆走开了……
坐在东安底层的星巴克，品着咖啡，回味着刚才的情景。真的难忘……那长发，那表情，那眼神，和那安静的身影。我相信，那哀伤的眼神下一定藏有一段让人难忘的故事，等待着一个专属于它的人去发掘。我相信，那长发代表的是她的一颗纯净的心，美丽，清澈，毫无瑕疵，任风儿肆意的撩拨也仍会静静的垂下。我想着，或许在她宁静的外表下也会有活泼可爱的一面，也会大笑，也会愉快的在阳光下奔跑。我想着，或许她的一颗心正需要一个爱她的人去安抚。
天，我竟越来越多的发觉自己的心中竟有些无法拭去她的身影。只是短短的几十秒，她竟会让我着迷。这大概就是所谓的一见钟情吧。后悔自己没有上前去打个招呼，说声hi。“或许注定我们只能形同陌路吧……”自己安慰着自己，但‘一旦错过了就再也找不到那么好的人’
手机响了“angus？你小子在哪儿？我们都到西单了，怎么不见你？”
我看了一下表‘4：10’“不好意思，不好意思，路上塞车，我马上就到，都到六部口了！”
第一页上一页1234567下一页尾页推荐第9篇：牵牛花教案设计
课题：儿歌《牵牛花》
设计意图：牵牛花的形状特别，像小喇叭一样，而且生命力很强，不怕风吹雨打。通过这首儿歌，教育孩子们要像牵牛花那样，经得起生活中的风雨，勇敢、坚强地面对生活中的困难。 活动目标：
1、欣赏图片，学习儿歌，感受儿歌的语言美
2、引导幼儿学习牵牛花的勇敢和坚强 活动重点：学习儿歌
活动难点：感受、学习牵牛花的勇敢坚强 活动准备：课件 活动过程：
一、活动导入
1、播放课件，师讲故事《小鸟和牵牛花》
2、师幼交流，激发兴趣
提问：故事最后谁去看望小鸟了？它是怎么去的？你喜
欢它吗？为什么？
今天我们就来学习儿歌《牵牛花》
二、活动展现
1、欣赏图片，引导幼儿描述牵牛花的样子，勇敢、坚 强的表现，学习用儿歌表述
2、学习儿歌
师完整朗诵儿歌
幼儿跟诵、齐诵、
3、欣赏歌曲《小小牵牛花》
4、有感情的朗诵
5、引导幼儿学习牵牛花，说说自己应该怎样表现。
三、活动小结：
小朋友们，今天我们学习了儿歌《牵牛花》，牵牛花不怕风吹雨打，非常坚强勇敢。老师希望小朋友们能像牵牛花一样坚强勇敢，不怕困难，健康快乐的成长！
四、活动延伸：
推荐第10篇：牵牛花教案
牵牛花教案 教学目标：
知识与能力目标：掌握生字“牵，举，冠”3个生字的音形义。理解“衣裳，嘹亮，丛林，野菊，池塘”等词语的意思，会用“充满”说话。
过程与方法目标：了解比喻，拟人的写作方法，培养学生的想象力，加强学生理解语文的能力。
情感态度与价值观目标：通过学习培养学生对大自然的欣赏能力从而热爱大自然，保护大自然。
教学重点：文章运用了多种手法描写牵牛花，文字优美。学习时，强化学生朗读，通过朗读体会文字的美妙，欣赏课文描绘的景色。 教学难点：理解“嘹亮，繁华”。感受大自然的繁华与美好。
第一课时
一、直接导入
１、提问：小朋友们看这是什么？（牵牛花）
谁能说说它像什么？（喇叭） ２、板书课题（今天我们就来学习牵牛花）
“牵”字教学 音 形 指导，注音，书空，义 ３、领读课题。
二、检查预习
１、教师范读，学生欣赏。
师：快速把书翻至６０页，先听老师读。 ２、学生带问题自己读。
师：小朋友们（大家）听得都非常认真，现在就自己自由地读一读，并且完成以下任务。（投影出示）自己读题。 １）课文一共有几个自然段？标出来
２）读课文时遇到不理解的词语用“？”标出来，并联系全文试着理解，想一想。
师：开始。
４、检查词语，生字教学。
１）我请***读一读这些词语（师生共评）
提问：谁能告诉老师“嘹亮”什么意思？那“衣裳”呢，“丛林”呢？现在明白了吗？（明白）
２）师：我们齐读一遍
３）除了这些词语，这篇课文中还有哪个生字，谁来读一读？（请生读）字形分析 ４）音，意讲解
师：怎样叫做“举”？谁来做一下这个动作。
举可以找哪些朋友（举手，举行）？
“冠”也就是帽子的意思，我们说“花冠”，就是整朵花的最上一部分。（图片展示）
提问：是整朵花的哪一部分？请谁来指一下。
三、学习课文 １、师：网名学习了生字，读正确了新词，接下来老师要请４位小朋友来读一读课文（指名学生轮读）
２、共同找出不足之处 ３、学习１、２两段
１）刚才啊，我们只是和牵牛花打了个招呼，现在老师要带领小朋友们去看望一下牵牛花，看看他们的家在哪？长得美不美，漂不漂亮？又都在干什么？ ２）自由朗读１、２两段，用“———”划出课文中描写牵牛花的话。 ３）学习第１段。
● 谁能告诉老师，牵牛花的家在哪？（草地旁边的山坡上） ● 齐读第１段
师：恩，我们一起来读一读（生读） ● 换词比较
师：老师要把这句话改一下，大家看仔细了（投影句子改动，把“住”改为“长”） ● 朗读对比
师：我请***来读一读，因为他坐得最端正，听得最认真，看得最仔细了。 老师把什么改为什么了？（把住改为长） ● 读赏理解
提问：你觉得哪句好？为什么？
小结：是啊！作者把牵牛花当成人来写，把牵牛花写活了，富有了生命。我们把这种写法叫做“拟人”，跟老师读
小朋友在写作文的时候，可以用这种方法来写没有生命的东西，把它们写活了。看来，我们的作者真实棒。接下来的描写一定更精彩。 ４）学习第２段
● 师：齐读第２段，我们一起读一读第２自然段 ● 师：谁能告诉老师，第２段一共有几句话（４句） ● 请学生读以一句
师：你来读第一句话，你读懂了什么？还读懂了什么？ ● 我们一起来读一读（生齐读） ● 师跟读至第２句话
提问：你又从第２句中发现了什么？（他们排着队，说明牵牛花很多，心也很齐）
师：我们不像有些小朋友，一排队就你推我来我推你，而是大家一条心，站得整整齐齐。 师：迎着早晨第一道阳光，吹起了小喇叭，也就是说牵牛花都开了，他们吹起了小喇叭 ● 学习第三句。
师：小作者想象真是丰富，说牵牛花开了，就像吹起了小喇叭。那声音-----（一起读） 、提问:你读出了什么？（声音和响亮，精神很好等）根据学生的回答 ，让他们读一读。 过渡：小朋友们读到让老师也充满了喜悦之情。你们在老师眼中就像一朵朵排着整齐队伍开放的牵牛花，充满了欢乐和希望。
（投影出示
充满------信心，充满----勇气） 师：谁能用充满说一说。
● 那就让我们充满欢乐.幸福.快乐带来读一读3.4两句话吧！（生读） 师：这声音多么嘹亮啊 ！孙老师听的心里都开了花。 提问：
1.这声音谁听到了？还有谁呢？（看来我们小朋友都有一颗热爱大自然的心）（全世界的花和草听见了喇叭声，都赶快起床了。）
2.你觉得“起床”这词怎么样？好在哪里？（用来拟人，吧全世界的花草都写活了） 引导：我们听见了喇叭声都起床了，那全世界的花草呢？（也起床了。）用来什么手法？（拟人）吧他们都写活了。
提问：你能说一说这句话的意思吗？ ５）师小结。
是啊 ！全世界的花和草经过一夜露水的滋润，听到牵牛花哦喇叭声，都争着开放？小朋友们想象一下，一朵又一朵，“啪”开放，美不美？（美）这个场面热不热闹？（热闹）。 ６）美美地读一读1.2两段。 四.总结
那小喇叭吹醒了哪些花呢？我们下节课继续学习。下课。
第二课时
一.导入。
师：全世界的花和草听见了牵牛花的喇叭声，清晨都生机勃勃，竞相开放，那到底有哪些花呢？我们一起读一读课文第三段。然后和同桌说一说，你找到了哪些，用------划一划。
二.学习第三段。 1.汇报交流
师：有哪些花儿，谁来说说。（野菊，芙蓉，睡莲，野花）边说边出示投影。 2.共同感知
１） 听老师来念念。（把“打开了黄色的小伞”换成“开花了”） ２） 你觉的怎么样？（不好）
３） 提问：那作者是怎们来写这些花开放的？（生读） ４） 投影出示句子。
-------的野菊-----了-------的小伞。 -------的芙蓉------了------的笑脸。 -------的睡莲------了------的花冠。 -------的野花------了------的翅膀。 师：谁来填一填？
作者把野菊比作小伞，吧芙蓉比作了笑脸。这种写作方法叫做比喻。
５） 作者的写作本领十分强，不但用来拟人，还用来比喻，整个课文读起来像是个一样优美动听，而且用词也十分准确。尤其是这一段，花儿开放的时候动词不一样，而且颜色也是各式各样，绚丽多彩。谁来读读？（黄色。粉红.雪白.紫色）漂亮吗？ 6)朗读第三段
师：那我们就漂亮的读一读吧～全班起立，看屏幕。开始。
过渡：嗯，小朋友度的真不错，老师都感觉要飞起来了。给自己鼓掌。请坐。 ７）出示……
提示：这是什么？（省略号）
它表示什么？（还有很多）
什么很多？（花开得还有很多很多）
小结：是啊！那可是全世界的花都听到了喇叭声，他们可不会落后，睡大觉。只是花儿实在太多太多了，作者也写不及了，只能用省略号表示了。
四、总结感悟
师：小朋友们，全世界的花啊草啊，迎着早晨的阳光，听到了喇叭声，一个又一个地竞相开放。那场面是多么地热闹啊！于是，我们不禁发出感叹——于是，世界变得多么繁华，多么芬芳！（投影出示）
１） 我请***来读一读
２） 师：因为大自然百花齐放，十分热闹，所以啊我们用了“繁华”这个词语。
提问：你明白了吗？（明白）
谁来说一说，这里繁华是什么意思？
３） 说得真不错，小朋友们都知道，美的花儿都是很香的。这么多花一起开，那就香得更浓了。所以说，浓郁的花香就可以说是芬芳。 ４） 过渡。理解了“繁华”和“芬芳”，我们再来读一读这句话。要读出怎样的感情？（赞美，喜悦，热闹）逐个读。
五、齐读课文
师：坐端正。我们一起把整一篇课文来读一读。注意体会牵牛花的活泼快乐，大自然的繁华和芬芳。开始。
小结：今天我们学习了12课，牵牛花，感受到了大自然生机勃勃，繁华芬芳的景象。课后，我们一定要把它背下来。
六、作业布置 １、生字抄写 ２、课文背诵
教学反思：
这堂课准备了很久，我把所有的流程和教师用语都背了下来。没有很多的担心。可是实际上课却让我无地自容。课堂生成性的东西十分生硬，导入语忘了，引导语不够生动，问题提得过大，在教学“拟人”知识点的时候，甚至出现了“冷场”。我不知道怎么去把他们拉回来，又不知道该说些什么，只能尴尬得站在那里，最后，只能含糊得接下去上课。一课时下来，课堂气氛十分沉闷。现在回顾一下当时的课堂部分环节：
师：这是什么？（出示牵牛花图片） 生：牵牛花。
师：我们今天就来学习牵牛花。（板书课题）
反思：这里不应该直接导入课题，如果让学生说说牵牛花像什么？接下去的内容应该会更顺利。而且语言十分的贫乏，我不知道还可以说什么。
师：请同学们举起右手，和老师一起写课题。
反思：在书写的过程当中，学生在说笔顺，可是都是错误的，看到我写了，马上又改过来。有些混乱，又不能百分百的掌握。这个环节也不好，应该我先写一遍，再让学生书空，这样就不会出现这种问题。
师：跟我读。（生读） 师：牵字教学（音、行、意），指导朗读。（生读） 师：除了这个生字，我们这节课还有哪两个生字要学？ 生：举、冠。
师：板书，举，领读。找朋友，做举的动作。
板书，冠，领读。板书花冠。请学生指出那一部分是花冠。（生指）找朋友。
反思：这里后两个生字不应该这里教，显得十分唐突。学生一下子反应不过来。在给冠字找朋友的时候，还出现了我没听到或没有利用生成性的资源。像又一个学生说，冠除了花冠，还又皇冠。这里就很好，可以帮他们更扎实得学好这个字。只是一味得跟着教案，不管学生的反映的做法，不能又下一次了。
师：先听老师范读，学生仔细听。
请学生自由朗读，带问题读。 生：交流回报。
师：检查新词。（投影出示）生不同方式念。
解决不理解的词语。
反思：听读后可以直接读新词，再让学生读。这样比较好。否则衔接很生硬，学生又吃力。带问题读后，交流时我也不能进入角色，恍恍惚惚。效果十分不好。
师：请学生轮读课文，正音指导。
谁来说一说，牵牛花的家在哪？ 生：草地旁边的山坡上。 师：读一读。
投影出示两句话：1草地旁边的山坡上，住着一群牵牛花， 2草地旁边的山坡上，长着一群牵牛花。
说说哪句好？ 生：老师的好 师：真的吗？空白 生：书上的好。 师：为什么？
反思：在这个环节里，我的课件首先出示又问题，把两句话分开来了，没有放在一起。在比较当中大打折扣。其次，当学生说老师好的时候，由于没有想到学生会这样说，也没有了引导语，空在那里。当学生说书上好的时候，问了为什么，本意师想把拟人引出，但没有考虑到学生的原有知识，他们答不上来，说了也不靠边。上课处于脱节状态。在自己勉强的引导下，匆匆写下了拟人两字。在这里，我的导语十分匮乏，又不能把他们拉回来。问题提得过于简单笼统。如果把这些处理好，又较充分的预设，效果不会这么差。
师：第二段有几句话？ 生：
3、4句。
师：4句。来读一读第一句。你读懂了什么？ 生：茫然。
反思：当学生说
3、4的时候，没有说清楚，出现这种情况，让他们再来读一读，就好了。还有这个问题。一提，学生一个也说不出来。我当时就蒙了。想不出一句过渡，想不出一个问题。课堂再次陷入冷冻状态。第二段的第一句话需要点出比喻，但是我在教学中没有做要求，只想让让学生去感知，没有想到他们一个也没有想说的。在这个环节上，又暴露出预设不够完善的问题。
《牵牛花》的第一课时，上得真的很失败。无论是自己的精神状态，还是备课的充分性，自己课堂语言的贫乏，很多很多。这样的课令我很是紧张。失败了没关系，只是觉得自己学的太少了，准备得太不充分却很自信。这样的心态，师做不好事情的。突然感到自己离讲台好远好远。 在课堂中，我没有很好的语言调动学生的阅读兴趣，也没有很好得引导他们理解课文的内容。这一课是安一段一段的思路下去的，我想是不是可以再跳跃一点。
第11篇：求职失败？你永远不知为什么
Didn\'t Get The Job? You\'ll Never Know Why
求职失败？你永远不知为什么
You aced the interview, your resume sings, but in the end, you didn\'t get the job.Chances are, you\'ll never know why.
你在面试中表现优异，你的简历也令人赞叹，但最终还是没有得到那份工作，而且你很可能永远都不知道原因所在。
It is a painful conundrum.n.难题；谜语of the job search proce: Rejected candidates want to understand why they didn\'t get hired, but employers, fearing discrimination complaints, keep silent.And those who do speak up offer little more than platitudes.
这是求职过程中一个让人头疼的难题，一方面遭拒的求职者希望了解自己为什么没有获聘；另一方面雇主却因担心遭到歧视投诉而保持缄默，就算有雇主坦诚直言，所说的也只不过是陈词滥调。
Without specifics, candidates are left to repeat the same mistakes, while hiring managers complain they\'re swamped with applicants who mi the mark.
如果没有具体的反馈，求职者就会重复犯下同样的错误，招聘经理则抱怨他们总是遇见一批又一批不合格的求职者。
\'You don\'t know how to adjust going forward, \' says technology profeional Lisa Roberson.When she wasn\'t selected for a job in her field a few years ago, she emailed one of the people who had interviewed her to find out why.
从事科技工作的丽莎•罗伯森(Lisa Roberson)说：“你不知道该如何调整取得进步。”几年前，在应聘一份科技领域的工作落选后，她给其中一位面试官发了封电子邮件询问原因。
The response: Someone \'more suited\' to the job had been hired.\'Well, I could have gueed that, \' said Ms.Roberson, who works in health-care IT.
面试官的回复是：他们找到了“更适合”那个职位的人选。罗伯森说：“好吧，我都能猜到这个回答。”现在她在医疗IT行业工作。
Such exchanges frustrate job seekers, especially those who have been searching for long periods and desperately want some insight into how they are viewed by hiring managers.
如此这般的交流会让求职者心生沮丧，而那些找了很长时间工作、迫切希望深入了解招聘经理如何看待他们的求职者更是如此。
Providge Consulting, a Delaware-based consulting firm, has a policy to keep candidates apprised at every step of its hiring proce and scores candidates on a range of criteria to keep its decisions as objective as poible.
特拉华州咨询公司Providge Consulting制订了一项政策，在其招聘流程中的每一步都会通知求职者消息，依据一系列标准给他们评分，以此使招聘决定尽可能保持客观。
But when the reasons for a rejection can\'t be boiled down to more clear-cut measures like experience or education, HR managers \'attempt to minimize those conversations, \' said Tara Teaford, director of operations.That may mean offering a vague response, adding that the company will reach out if appropriate positions arise in the future.
该公司运营总监塔拉•蒂福德(Tara Teaford)称，如果求职者遭拒的原因不能以比较明确的标准来归结的话，比如工作经验或教育经历等，人事经理则会“试图简单应对那些谈话”。这可能意味着他们会给出
含糊其辞的回复，另外还会补充说，如果未来有合适的职位，他们还会联系你。
\'Most of it is trying to protect ourselves from potential litigation, \' says Ms.Teaford.\'Once you cro the line between objective and subjective, it gets very, very challenging.\'
蒂福德说：“那样做主要是为了尽量保护我们自己免于潜在的诉讼，一旦你越过了客观和主观之间的界限，事情就会变得非常非常危险。”
And many of the firms that want to provide feedback have their hands tied by company lawyers.
此外，许多意欲提供反馈的企业也受到来自公司律师的约束。
Employers were put on notice in late 2012 when the Equal Employment Opportunity Commiion identified discrimination in hiring practices as one of its priorities for the next three years, partly out of a recognition that few job seekers have the resources to hire a lawyer and pre their claims through civil courts, according to Amy Fratkin, an employment lawyer.That means individual complaints will be more likely to result in lawsuits brought by the EEOC if the agency establishes a pattern of discrimination by the employer.
就业事务律师艾米•弗拉金(Amy Fratkin)称，各企业在2012年底接到通知，美国平等就业机会委员会(Equal Employment Opportunity Commiion，简称“EEOC”)将把鉴定招聘过程中的歧视行为列为未来三年的首要任务之一。这么做部分是因为，他们意识到很少有求职者拥有聘请律师将其权利主张在民事法庭推进到底的资源。这意味着如果EEOC一旦确立了企业歧视行为的形式，个人的投诉将更有可能发展为由该机构提起的诉讼。
Linda Jackson, a partner with employment law firm Littler Mendelson, says she advises her clients against offering specific feedback to job candidates.For instance, telling someone he has too much experience for a particular job might be interpreted as age discrimination, she said.
琳达•杰克逊(Linda Jackson)是就业事务律师事务所Littler Mendelson的合伙人，她说她会建议客户不要向求职者提供具体的反馈。她举例说，告诉某个求职者他的经验对于某个职位来说过于丰富可能会被解读为年龄歧视。
Then there is the discomfort of relaying hard-to-hear information.Some hiring managers are so uncomfortable at the prospect of these conversations that they refuse to bring their busine cards to interviews, says Amelia Merrill of Risk Management Solutions Inc., a risk-modeling firm in Silicon Valley.其次，转告让人难以接受的消息也会让人不自在。硅谷风险建模公司Risk Management Solutions Inc.的阿米莉亚•梅里尔(Amelia Merrill)说，有些招聘经理一想到未来可能会有这样的谈话就觉得非常不舒服，所以他们去面试求职者时都不愿意带上名片。
Despite how awkward it can be, Ms.Merrill expects her recruiters to call finalists to let them know they weren\'t hired, giving those applicants a chance to ask for more information.She wants even rejected candidates to leave thinking they want to work there.
尽管气氛可能会非常尴尬，梅里尔还是希望招聘人员能打电话通知进入最终面试，却未被聘用的求职者，以向他们提供一个询问更多信息的机会。她甚至还希望遭拒的求职者最后心里还会想着希望在她们那儿工作。
On rare occasions, she added, a rejected candidate will argue with the recruiter or insist he was the right pick for the job.
她还说，只有在极少数情况下，会有未被录用的求职者与招聘人员争辩，或坚持认为自己是该职位的合适人选。
Of course, lots of candidates don\'t seek feedback: HR managers put the number of those who request it at around 10%.But of those who do, barely any get it.Only 4.4% of more than 2, 000 job candidates surveyed in 2012 by the Talent Board, an organization dedicated to improving companies\' recruiting practices, said they received specific feedback from hiring managers and recruiters.
当然，很多求职者不会寻求反馈，人事经理估计要求获得反馈的求职者的比例在10%左右。但是，在那些提出这个要求的求职者中，几乎没有人能得到反馈。专注于改进企业招聘行为的机构──人才委员会(Talent Board)在2012年对2,000余名求职者进行了调查，其中只有4.4%的求职者表示他们得到过招聘经理和招聘人员的具体反馈。
But it raises the question, will the gap ever be bridged?
这就引出了一个问题，这其中的差距有可能得到弥合吗？
\'If you want an efficient labor market, you have to have people understand where their talents are best used, \' says Elli Sharef, co-founder of HireArt, a website that matches job seekers and employers through video interviews and aement tests.
HireArt网站的联合创始人艾莉•沙勒夫(Elli Sharef)指出：“如果你想要一个高效的劳动力市场，你得让大家明白他们的才华最适合用在何处。”该网站通过视频面试和评估测试帮求职者和企业配对。
After hearing from hundreds of frustrated job seekers, Ms.Sharef recently decided to try offering feedback, despite some trepidation from her lawyer.
尽管律师表达了忧虑，但不久前，沙勒夫在听取了数百名失意求职者的抱怨后，还是决定尝试提供反馈。
In May, HireArt emailed 127 job seekers who had submitted video interviews for jobs in educational technology and offered the chance for a 15-minute personalized critique from Ms.Sharef herself.The 21 available slots were filled in le than 10 minutes.
去年5月，HireArt给提交过应聘教育科技领域岗位面试视频的127名求职者发送了电子邮件，向他们提供获得15分钟来自沙勒夫本人的个性化评论的机会。网站提供的21个空缺机会在不到10分钟的时间内即被申请满了。
Most appreciated the aistance, but overall, reactions to the feedback varied.One person complained that 15 minutes wasn\'t enough time for the seion.Others admitted they hadn\'t given much thought to what they could contribute to the prospective employer, which was the most common criticism.
大多数求职者都很感激这次帮助，但总的说来对反馈的反应各有不同。有一名求职者抱怨称15分钟的评论时间还不够长。其他人承认，他们并未仔细想过他们能给潜在雇主做出什么贡献，这也是最常见的批评。
HireArt has since decided to offer a limited number of weekly feedback seions.But as the company weighs scaling up the service to more users, it is also wrestling with questions about how people absorb and use constructive criticism.It can be difficult to hear \'negative information about yourself, especially when you\'re already in a vulnerable position, \' says Ms.Sharef.
自那以后，HireArt决定每周提供少量面试反馈机会。然而，就在该公司考虑扩大规模向更多用户提供这项服务时，它也受困于有关大家是如何吸取利用建设性批评的问题。沙勒夫说，听到“关于自己的负面信息，特别是当你已经身处脆弱境地时”可能会很不好受。
Companies\' job-application software could provide another source of feedback, albeit automated, suggests John Sullivan, a management profeor at San Francisco State University.
旧金山州立大学(San Francisco State University)管理学教授约翰•沙利文(John Sullivan)建议，企业的求职软件能充当另一个反馈来源，尽管它的反馈是自动生成的。
These applicant-tracking systems, which are used by almost every large employer, score candidates based on rough measures like the number of keyword matches between a job description and a resume.Employers could theoretically send candidates their scores, says Mr.Sullivan.
几乎每家大企业都采用了此类求职者跟踪系统，它会根据职位描述和简历之间关键词的匹配次数这样的大致标准来给求职者打分。沙利文称，从理论上说，雇主可以将求职者的评分发给他们。
\'If you scored 90 out of 100, you might apply again later.But if you scored a 20, you know you applied for the wrong job, \' he said.So far, none of the companies for which he has recommended this, have adopted it.他说：“如果100分的总分你得了90分，或许以后你还可以再申请。不过如果你只得了20分，你就知道你申请错了工作。”他向一些企业推荐了上述这个方法，但迄今为止还无一企业采纳。
prospect [\'prɔspekt] video
n.前途；预期；景色vi.勘探，找矿vt.勘探，勘察
interpret [in\'tə:prit] video
vt.说明；口译vi.解释；翻译
insight [\'insait] video
n.洞察力；洞悉
candidate [\'kændideit, -dət] video
n.候选人，候补者；应试者
recruit [ri\'kru:t] video
n.招聘；新兵；新成员vt.补充；聘用；征募；使„恢复健康vi.复原；征募新兵；得到补充；恢复健康
priority [prai\'ɔrəti] video
n.优先；优先权；[数] 优先次序；优先考虑的事
litigation [,liti\'ɡeiʃən] video
n.诉讼；起诉
personalize [\'pə:sənəlaiz] video
vt.使个性化；把„拟人化
criticism [\'kriti,sizəm] video
n.批评；考证；苛求
educational [,edju:\'keiʃənəl] video
adj.教育的；有教育意义的
第12篇：18、永远记住你,老师
18、永远记住您，老师
教材分析：
这篇课文以海伦•凯勒自述的方式，饱含情感地描写了安妮•沙利文老师对她的教育令其终身受益以及她对安妮•沙利文老师的感激、热爱之情。全文按事情发展顺序，先写\"我\"因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里；再写安妮•沙利文老师对我的教育；最后写安妮老师的教育令我终身受益。整篇文章抓住老师爱我、我爱老师两条情感线，将叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚，具有强烈的感染力。
以具体事例表现人物精神、品质是本文一大写作特色；以自述方式，两条情感线索并行，把叙事、抒情融为一体，充分表达了师生之间的浓浓深情。 教学目标：
1、自主学习本课生字、新词，能正确书写、灵活运用。
2、理解课文内容，了解安妮．沙利文老师与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。
3、能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。学习通过具体事例描写人物的方法。 教学重点：
理解文章内容和含义深刻的句子，并从中体会作者所表达的情感。 教学难点：
1、体会作者通过具体事例描写人物的方法，特别是通过介绍安妮老师自身经历来烘托人物精神的写法。
2、结合上下文、通过具体事例感悟人物品格，通过重点词句体会作者对老师的感激之情。
教学准备：
教师：多媒体资料
学生：海伦.凯勒的事迹资料 教学方法：
三疑三探教学模式 课时安排：
两课时
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
１、课前同学们收集了海伦．凯勒的相关资料，把你了解到的和大家交流交流。教师补充资料：
海伦．凯勒
美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。1880年6月27日出生，她在19个月的时候，由于重病夺去了她的视力和听力，不久，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出，喜爱参观博物馆和名胜古迹，并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。她以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她写下《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等14部著作。
2、教师过渡：一个又聋又瞎的孩子，一生能取得这么卓越的成就，与一个重要的人物分不开。这个重要人物是谁呢？让我们一起去聆听她的心声吧。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子。
2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况 （ 抽读、齐读、赛读）。
字音：帕
耶
怜悯
欺骗
肺腑
字形：怜悯
肺腑
词语理解：怜悯
肺腑之言
3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文。
4、指名说说课文主要讲了一件什么事？（用简洁的语言概括）
三、熟读课文
1、熟读课文，把自己最喜爱的句子、段落多读几遍。
2、找出令你最感动的句子读一读，多读两遍，读出感情。
第二课时
一、设疑自探
1、温故导入，板书课题。上节课我们已初读了课文，了解了课文的主要内容，谁能用简练的语言说说课文主要写了什么内容？（指名回答，学生评价。）这节课我们继续学习18课《永远记住您，老师》（板书课题）
2、引导学生质疑，师梳理归纳问题。
初读了课文后，你能提出哪些有价值的问题呢？（生充分质疑）
预设：
（1）安妮.沙利文老师是怎样教海伦．凯勒的？教会了“我”什么？ （2）课文表达了作者怎样的感情？
3、提示引路，自读探究：
（1）默读课文，边读边思考以上的问题，画出你不懂的和最令你感动的语句，并在你感受最深的地方做出批注。
（2）学生自主探究，教师巡视学情，注意关注学困生有效学习。
二、解疑合探
1、同桌交流，相互纠正补充。
2、全班交流。
（一）了解安妮.沙利文对海伦．凯勒的教育
过渡：一个又聋又瞎的孩子，安妮.沙利文硬是把她培养成了一个有用的、杰出的人，她是怎样教育的呢？安妮老师教会了“我”什么呢？ 预设：
(1)了解安妮老师怎样教“我”识字词 引导学生交流批注
a.“我清晰地记得，多少次她在我的小手上拼写单词，但是我都毫无反应。”
（引导学生从“多少次”“毫无反应”体会安妮老师超人的耐心。）
b.指名说说安妮老师是怎样教“我”学会“水”这个词，你从中体会到了什么？ （安妮老师让我触摸到水、感觉到水的凉意的同时，在我的手上“不停地一笔一画第写”，终于使我明白了水这个词，这充分体现了安妮老师的智慧。从“不停地”“终于”中还可以体会到教我识字是多么的艰辛和需要怎样的耐心。） （指导有感情朗读。）
(2) 了解安妮老师怎样教“我”玩耍和感受空气的存在
（ 指名说，学生评价，交流批注，谈体会。
引导学生体会安妮老师的智慧、爱心和对生命的热爱。）
(3) 了解安妮老师怎样陪我上大学 （指名交流，谈体会，评价。）
（ 从安妮老师鼓励“我”上大学，为了我的学习眼睛差点瞎了体现了安妮老师对“我”的爱，从“我”为了让她休息而撒谎体会“我”对老师的感激和爱。） (4) 了解安妮老师怎样教我学说话 （指名交流，谈体会，评价。） （引导学生从“一次又一次”“不断”“总算”这几个词中体会安妮老师教我说话时的艰辛和耐心。）
（指导有感情朗读。）
（5）了解安妮老师怎样教我学会坚强（引导学生从最后一自然段感悟）
（二）体会作者的感情
过渡：对这样一位智慧、有耐心、有爱心的老师，作者会有怎样的情感呢？ （引导学生交流，找出相关语句，体会作者对老师的感激和热爱之情。）
（1）了解安妮老师教“我”之前，我又聋又哑，生活在沉寂和黑暗世界里的情况。
指名读第一段，体会“我”的痛苦生活。
（2）从安妮老师教“我”的过程中“我”的情感变化，体会我对老师的感激、敬爱之情。
三、质疑再探
1、回顾课文，引导质疑
课文学到这里，看看前面提出的问题解决了吗？你心中又产生了哪些疑问？ 预设：
1）文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？（烘托人物精神）这有什么作用？（引导学生理解“一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量。”）
2）结尾一段中老师常对“我”说的：“不管发生什么事，都必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。”有什么深刻含义？
(引导学生通过朗读最后一段和结合前文，谈自己的理解和感受。)
四、运用拓展
1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从作者的写作技巧上总结） A、用具体事例表现人物精神、品质。
B、叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚。 C、通过介绍安妮老师自己的经历来烘托人物精神。
2、学习了本课，不仅了解到了安妮老师独特的教育方式，感受到了她强烈的爱心，作者对老师的感激和热爱，而且还了解了作者的习作方法，大家的收获很真不少。那么，你打算设计什么样的作业来巩固本节所学内容。
（1）学生自主编题 （2）小组交流 （3）全班展示
3、教师补充题：
A、在生活中对你影响最大的是哪一位老师？试着像海伦．凯勒一样用手中的笔表达对老师的感激。 B、推荐课外阅读作者自传《海伦．凯勒》及其作品《假如给我三天光明》。
附：板书设计
18、永远记住您，老师
教“我”识字
、
教“我”玩耍
感激
安妮.沙利文
课后反思：
教“我”感受空气的存在
陪“我”上大学
教“我”说话
教我学会坚强
热爱
第13篇：祖国我永远祝福你
祖国我永远祝福你
龙，是祖国的象征，我们每个炎黄子孙都是龙的传人。有福同享，有难同当——因为我们有一个共同的母亲，那就是中国！
祖**亲，雪灾和地震也难不到我们，因为我们团结，因为我们都互相关心，祖**亲，你看，我们承受过打击，也分享过快乐。 五星红旗，你是我的骄傲， 五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福。五星红旗是中华人民共和国的标志和象征。每到星期一，我们穿着校服整齐的站在操场上右手举过头顶，向庄严而又神圣的国旗敬礼。我目不转睛地注视着庄严的五星红旗，只见它在嘹亮的国歌声中，徐徐升起，随风飘扬。
一想到祖国，我就会感到无比的激动。那壮丽的山河，悠久的历史，灿烂的文化，优良的传统……无不是我们中国人的骄傲。祖国，你创造了一个又一个的美丽神话：四大发明令人惊叹，万里长城举世瞩目，神舟六号遨游太空，北京奥运成功举办，抗震救灾众志成城……这些怎能不让我们中华儿女倍感自豪？
祖国，你将永远会在我心中占有崇高神圣的地位，因为如果没有日益强大起来的你，就不会有我们大家现在的幸福生活，祖国，我永远祝福你！
第14篇：朋友我永远祝福你
朋友——一个多么广义的称呼！一次聚会，一次相逢，甚至是一次擦肩，彼此就此成为了朋友。尤其是在网络畅行的当下，一次点击，一个微笑，一杯热茶，就成就了一段不解的情谊。因为在好友的空间看到对方写下的一段心语感动了自己，于是追随着好友的足迹踏入他人的空间，细细的品读着他的每一篇心语，顿时有一种此心同我心、此人知我意的感觉滋生开来，故喜不自胜的留下自己的拳拳心意和殷殷祝福，如此一来二去，很自然的，彼此就多了一个很谈得来的朋友。自此，彼此成为对方心灵的牵挂。每天会关注彼此的动态，总是在第一时间送上自己最真诚的问候；会留意彼此心情的好坏，适时的送上自己的关心和鼓励；遇到开心的事，看到好的文章会兴致勃勃的告诉对方，好让对方一起分享自己的喜悦；听到好听的歌曲，会迫不及待的与对方一起分享，一起陶醉在美妙的旋律里；有知心朋友陪伴的日子就是好。痛苦有人一起分担，烦恼有地方可以倾诉，喜悦有人一起分享。一个表情，一杯咖啡，一段心语，都能昭显友谊无处不在。
生活中，我们称为朋友的不少，也许只是共同参加了一次聚会，也许只是通过朋友的朋友有过一面之缘，有的兴许是连对方的名字都不知道的，我们都会习惯性的称呼对方为朋友。而在网络里，对于朋友的称呼就更为笼统了。对于一个初次踏进自己空间的网友，我们会称呼其为朋友；对于一个从未谋面的网友，初次见面我们也会称呼其为朋友。但是，真正住在我们心底的朋友又有多少呢？！有的是因为喜欢你写的日志，倾慕你的才华，热情的支持你，他把你当成他的朋友，而你是出于尊重他而称他为朋友；有的是你欣赏他的才华，喜爱他的文字而把他当成你的朋友。但是，彼此能够心意相通，直达彼此心底的朋友却是少之又少。一生中，无论是在现实生活中，还是在虚拟的网络，若是能找到一个能与自己心意相通，知你、懂你、爱你、护你的真正的知心朋友，都属难求的上等缘。所以，一旦遇到就要好好把握，精心呵护！若是失去，则此生遗憾！
每个人的一生都离不开朋友，每个人所走的任何一段路都离不开朋友的陪伴与帮助。俗话说得好“多一个朋友多一条路！”所以，我们每一个人都在不断的结交朋友。在结交新朋友的同时，依然不会忘记牵挂着老朋友。在广袤的网络空间，我们每天都会认识一些新朋友。一次偶遇，一个会心的微笑，一段心语的共鸣。。。似乎很简单平凡但又属机缘巧合，似乎很顺理成章但又属千载难逢，自此拉开了彼此共谱友情情缘的序幕。也许是相互间有过共同的经历，所以对某些事会有着相同的看法；也许是彼此间有着相同的爱好，所以会对某首歌或某段文字有着一样的感触。一种相知的美好感觉油然而生。
初上网时，交友是由聊天开始的，而现在我们所交的网络朋友绝大多数都是由空间开始的。偶然的机会在朋友空间看到对方的日志或说说，或是因为对方留下的一段评论打动了自己，使自己心生了结交的意念。彼此看过对方的空间，感觉还不错，就会相互加为好友。应该说每个人的好友里都或多或少的存在着一些从来没有聊过天，却存活在彼此好友列表里的朋友。
有些人会在空间里默默地关注着你，在你心情不好时，会适时的向你传送他的关心；在你需要加油打气时，会在第一时间鼓励你；在你有伤痛时，会给予你抚慰。网络是虚拟的，但人与人之间的感情却是真实的。每次遇到伤心难过的事时，好友们的殷切问候，总能让你难受的心里涌起一股股暖流；每次走入人生的低谷时，好友们真诚的安慰和细心的开导，总能帮助你逐渐的走出那片阴霾地；每次遇到高兴的事时，好友们会打心底里的为你高兴，让你的快乐在空间里升腾，在心间开出绚丽的喜悦之花。
作为朋友，也许他们并不能看穿你的脆弱，但是，他们朴素的话语却是那么的真诚；作为朋友，也许他们并不能完全读懂你的每一篇心语，但是，他们在你空间留下的声声祝福却是那么的直白；作为朋友，也许他们并不是你的知己，但是，他们对你的每一次造访却能点缀你的空间，使你的空间家园热闹非凡。每个人都有自己的事要做，若不是真心喜欢，谁会闲着没事做，来看你写下的一个个枯燥的方块字；若不是珍惜情缘，谁会悠闲的来评论你的心语。正是这一个个真挚的朋友，撑起了你那不算精美的空间家园。所以朋友的每一次的造访，每一个赞，每一次评论，每一段留言，都是我们最最珍惜，最最宝贵的。
洁，是我在网络空间认识的一个网络朋友。认识她纯属一个偶然。记得那天我一如往常的在空间转悠，看到好友分享的一篇文章写得很凄美，于是就打开了那篇文章，进入文章主人的空间，细细品读了文章之后，感触颇深，于是留下了自己的一点感悟，一段心语。很快的，文章的主人发来了加友请求，我一看是自己先前看过并评论过的文章的主人，于是毫不犹豫地点了同意，就这样，我和洁成了好友，每天上线都会彼此问候，快乐会一起分享，烦恼会一同分担，很快的，我们成了无话不谈的好朋友。
洁的空间写满了文章，而且都是很悲戚之类的文章，她写文章的速度很快，有时候一天都会发表两篇文章，我很佩服她写文章的速度 ，我们相互将对方设置为自己空间最关心的人，所以对方一有空间动态，就会去空间看看，并留下自己的评论。在我心里，洁是那种对朋友很热情的人。我自认我自己不是个热情的人，但是我却是一个很容易动恻隐之心的人，特别的敏感和多愁善感。每次看到洁在空间发表的心情和文章，我都会和她说一些安慰和鼓励的话，有很多次，洁都有问我，“你会不会因为我的文章太伤感而离开我？\"我笃定的说：”不会！“其实，那时我的心里就是这样想的，我不会离开她，我很珍惜我们之间的这份友情。虽然只是在虚拟的网络里，但我们之间都是真诚以待，我们怎么可能会离开彼此呢？
然而，世事难料，这种美好的日子，没有持续多久，一切就已是物是人非了。每年的5月份都是我最忙的一个月，因为要排节目，我上网的时间就比较少了 ，而我们之间也就少了很多的交流，不知道是从什么时候开始，我们之间出现了间隙，误会在我们之间渐渐的滋生，我本来就不是一个喜欢解释，不喜欢勉强别人的人。我觉得要我信任一个人很难，但是，若是我信任一个人就会信任他的全部，若是让我觉得他不可相信了，那就是绝对的不信任了。
有时候，我会很懊恼自己这种固执的性格，但是性格使然，我也无力改变。有人说，”性格决定命运。“我还是很认同的，就像我自己，既定的性格，注定了自己的命运，也注定了我和洁之间这段友情 的走向。当我知道对方在隐瞒我一些事情的时候，当我在内心感知到对方不是和自己一样毫无保留的坦诚自己的一切的时候，我的心瞬间冷却，然后就毫不犹豫的选择了远离。
或许，当时的自己很困惑，很迷惘，只想逃离那种让自己快要窒息的空间，逃遁到一个没有窒息感的地方，好让自己能舒缓一口清新的空气。从那时起，我们几乎有近一年的时间没有联系。直到有一天，再次忍不住想念的那根弦，我再次踏进洁的空间，我们再次有了联系。
虽然，我们又像以前一样，互相关心，互相祝福，互相安慰，互相鼓励，但是，我们却再也回不到过去那种无话不说的境地。是啊，过去的不再回来，回来了也不再完美。一段情，无论是友情，还是爱情，付出都是相互的，而伤害也是相互的。很多人，很多事，在岁月的更迭中，早已物转星移、物是人非。尽管如此，曾经的美好，却已深烙在彼此的心间，总是在某个不经意的时刻，涌上心头，温暖心间。
有时候，我不禁在想，也许每一种情都不需要那么激越，那么用力，或许淡淡的情才能够更久远悠长。就像现在，尽管我们不再像以前那样无话不说，也不会再像以前那样一起分享快乐，一同分担烦忧，但是，我们都知道，彼此都在默默的关注着对方，都在心底悄悄的祈祷对方能够一切安好。有时候，无言的安慰和祝福，更能温暖人心。这次，我敢更笃定：我们会这样牵手一辈子，也许依然不会回到那种无话不谈的境地，但是，我们不会再担心谁会离开谁，谁会消失在谁的世界。
网路的友情很淡，不用花钱，但网络的友情很真；网络的友情很轻，无需送礼，但网络的关心很纯！不论走过多少岁月，我们在空间留下的真挚情谊依然长存；不论将来还是不是朋友，我们曾在空间留下的浓浓情意，依然能温暖彼此的心！
人生是一个车站，空间亦然如此，有的人近了，有的人必然就远了。也许曾经无话不说的好友，现在已是不再联系，但当初的点点滴滴，依然能触动你的心房。也许现在每天都在联系的好友，明天就会离开，走出自己的空间，淡出自己的世界，但今天之前留下的声声欢笑，却长驻在彼此的心田。
每个人都有自己的路要走，每个人都在无形中沿着自己的人生轨迹运行着。得失只在一刹那，来去只在一念间。人生的无奈，谁都能懂；缘分的去留，谁都无法左右。我们唯一能做的就是，缘来时珍惜，缘去时不强留。你来时，我用自己万分的真诚相对；你走时，我用自己最真诚的祝福相送。无论是已走远的朋友，还是尚在身边的朋友，我的祝福里永远有你们！朋友，我永远祝福你们！祝你们平安、健康、幸福、快乐！
第15篇：永远不要放弃你自己
永远不要放弃你自己
1991年5月的一天，女作家铁凝去拜访冰心。“你有男朋友了吗？”冰心问铁凝。“还没找呢。”铁凝回答。再过4个月她满34周岁。“你不要找，你要等。”90岁的冰心老人说。
2007年5月，铁凝与54岁的燕京华侨大学校长、经济学家华生结婚。“一个人在等，一个人也没有找，这就是我跟华生这些年的状态。”接受媒体采访时，铁凝说她一直记得冰心老人充满禅机的话。
这是我偶然在网上读到的一则故事，故事虽然简单，寓意却很深。对冰心老人说的那句话，触动很深。“你不要找，你要等”。铁凝没有找，没有放弃自己，没有放弃对爱情的期望，真的等到属于她的近似完美永恒的爱情。
然而，在现今如此浮躁的社会风气下，有多少人能够静下心来等待，又有多少人有足够的勇气来面对寂寞。总是在匆匆忙忙的寻找，匆匆忙忙的接受，也不管是否适合自己。放弃最初的那份初衷，放弃心里的那份纯美。爱情如此，生活如此，正如当下流行的快餐文化。
生活中时常听到抱怨声，当初自己为何选择某人，当初为何做这样的事情，当初当初……悔不该当初，可时过境迁再来追忆当初，又有何意义，只是徒增些许悲伤与懊恼。事情已经发生，结局已经定性，纵然你有回天乏力之术，扭转乾坤，结局如你所愿，可也早就失去当初那份心情。
夜深人静的时候，自己也常常独自对月空悲叹。叹生活中的不如意，叹命运不公，叹那些是是非非，叹来叹去却怎么也躲不开，依然要面对。这样悲观，是不是已经放弃自己，开始走向沉沦，才把自己弄得如此不堪。最初的那份灵动，那份坚持，那份执着，被岁月消耗殆。
其实，生活也并不像自己想得那么遭，也没有自己想的那么美好。人的脆弱和坚强完全凭借自己的意志力。有时，自己可能脆弱得一句话就泪流满面；有时，也发现自己可以咬着牙走很长的路。能够坚持下去，是因为自己真的足够坚强。不能任由自己意志力在沉沦，永远不能放弃自己，不管前路如何艰辛，一定要挺过去。
“你不要找，你要等。”这句话是一种睿智的人生态度。如爱情，每个人都憧憬能够被丘比特神剑射中，一起和心爱的人携手走到最后。然而，爱情总是那么可遇而不可求。有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。陪伴在你身边的未必是你最喜欢，但是最有可能陪伴你走到老。
寻找是个艰辛的过程，等待却是一场苦旅。苦苦追寻，待到筋疲力尽，丧失意志，不得不放弃自己的那份期待，寻得的终究不如意。好事多磨，好的一段姻缘终是要经历很多磨难，有的会美满，有的却无疾而终。不管如何，只要有足够的耐心，灯火阑珊处终会有一个人在默默的等待。属于你的终会回来，不属于你的再怎么找也找不回来。
然，生活中总是会遇到这样那样的困难，各种挫折则伴随其间。当你下定决心想要做好某件事情，偏偏天公不作美，结果总是背离预期的效果。一次次的失败，面对各种冷嘲热讽，你不得不向命运投降。开始怀疑人生，否定自己的能力。自卑、怯懦、消极的情绪袭来，让你如陷入万劫不复的地狱。
爱情也好，生活也罢，情节的发展不是你所能预见，结果也并不以你的意愿转移，也并非一帆风顺，磕磕碰碰在所难免。就算成为命运的弃儿，那怕所有人都离你而去，世界仅剩下你一个人，也不必悲观失望，永远不要放弃你自己。
第16篇：毕业感言：祝福你，永远永远
人生路上何须惆怅，天涯海角总有知音。把握机会珍惜缘分，祝愿我们友谊长存。
don\'t be disappointed on the journey of life.there are friends in the world.seize your chance and value your opportunities.may our friendship be everlasting.时间冲不淡友情的酒，距离拉不开思念的手，祝福你，永远永远!
time does not water down the wine of friendship;distance does not separate our hands of longing.wishing you happine forever!
生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解。愿你有所发现，有所创造。
life is a profound book.other\'s notes cannot replace your own understanding.may you find and create something new in it.
我有三愿：一愿友情温暖我们心田，二愿欢乐永驻你我心间，三愿我们常常相见!
i have three wishes：may our friendship warm our hearts!may joy be always with you and me!may we often meet each other!
思念是一条细长的线，一端系着你，一端系着我，时刻连接着两颗跳动不息的心。
thinking of each other is just like a thread connecting both you on the one end and m e on the other end.
流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中。朋友，再见!朋友，珍重!
time is flying away，and years are paing by.only our friendship is always in my heart.farewell，my friend!take care，my friend!
朋友，你喜欢星空吗?如果有一天你在远方流浪时感到孤独、忧郁，请抬头看看星空，那儿有我送给你的幸运星。
oh，my friend，do you like stars?if you feel lonely far away from home，look up at the stars in the sky， where there is a star for luck that i\'\'ve send you.
第17篇：篱笆爬满牵牛花
篱笆爬满牵牛花
鲁 珉
《 人民日报 》（ 2016年10月24日 24 版）
不经意间，秋风已经开始吹黄各种叶子了。只是那门前篱笆上的牵牛花，却依然在自顾自地开着。
这也难怪，牵牛花的花期很长。从炎热的6月，一直开到秋风徐徐的9月，而且秋天是花朵最繁盛的时期。
老屋还是那种土墙老屋。和老父亲说过很多次，把老屋翻修成楼房，可他说不。于是，那栋老屋便一直矗立在村头，连同门前的那一道篱笆，成为村子里一道古风古味的风景。
中秋小长假，回到老家。还没走进老屋，首先映入眼帘的，就是那篱笆上开满的繁星一样的牵牛花。淡红的、天蓝的、淡紫的，像一只只彩色的小喇叭，挂在篱笆上，不时有蜜蜂在上下飞舞。
一直在小山村长大，牵牛花在眼中就是太普遍的小花了。记得在秋风吹起的时节，在田野随处可见一朵朵沾着露水开放的野花，在漫山遍野的鲜花中，我最喜欢的就是牵牛花。
牵牛花美丽、质朴，不骄奢，古往今来，深受人们喜爱。在民间传说中，牵牛花常跟牛郎织女的爱情故事联系在一起，寄予着世人美好的愿望。
宋代诗人林逋就曾在诗中写道“天孙滴下相思泪，长向深秋结此花”，天孙指的是织女，是说牵牛花是织女的相思泪变成的。在宋代诗人危稹笔下，牵牛花是“应是折从河鼓手，天孙斜插鬓云香。”河鼓指的是牛郎星，是说牛郎摘下牵牛花送给了织女，织女把花斜插在发间。因为这些传说，牵牛花又有了许多神秘的色彩。
“素罗笠顶碧罗檐，脱卸蓝裳著茜衫。望见竹篱心独喜，翩然飞上翠琼簪。”宋人杨万里曾经写下对牵牛花的情感，用一种近乎拟人的手法，表达了对牵牛花的钟爱。
齐白石也喜欢牵牛花。晚年时他精心画了一幅《牵牛花》，他在画跋中写道：“予偕山子晓霞山之西，大岩之东，岩之牵牛，常有花大如斗。予九十二岁时，一日翻旧簏得予少年时手本，九十二始用之。”可见牵牛花年幼时就种在画家心中了。
牵牛花几乎充盈着我的整个童年。那时的夏天，老屋前篱笆墙上，从春到秋，都长满了牵牛花。那些花婀娜多姿，随风摇曳，远远看上去，整面篱笆恰似一幅随风摆动的画。感觉只有篱笆上的牵牛花，才是最佳搭配。仿似“寻常一样窗前月，才有梅花便不同”，牵牛爬上了篱笆，立即就有了一番别样的乡村风情。
篱笆上的牵牛花，总是默默地长着叶，开着花。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，没多久，爬得最快的几株就超过篱笆最突出的几根小树枝了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，随后便开出大大小小的花儿来。
牵牛花在篱笆上像个泼墨挥毫的艺术大咖，枝蔓伸展到哪里，花就开到哪里，悠闲自在地舞动着自己的丰姿；而那简陋的竹篱笆墙，也被牵牛花染香了，默默成为牵牛花展示才华的舞台。
离开老家后，到了省城读书，去东湖的磨山植物园，各种花卉开在园子里，可我依然喜欢看细细的、小小的牵牛花。也是一年的中秋，我在朋友家的院子看到他种的各色花草。大多数已经是花落叶瘦，那花架下似乎无人注意的牵牛花却长得很特别，它沿着木质的花架向上攀爬着，虽然被很多的花遮住了阳光，却依然开得有滋有味，热情地伸展着腰姿。
“绿蔓如藤不用栽，淡青花绕竹篱开。”或许陈宗远也爱牵牛花。你看，那篱笆上的牵牛花，攀着篱笆的同一根树枝，争着，抢着向上攀着。努力向上，唯恐自己落后于别人似的。
第18篇：小学作文：牵牛花
牵牛花
牵牛花虽然不像大红大紫的玫瑰，可它却是百花园中魅力无穷朴素的小花。
上周末我去舅舅家，看见阳台的花盆里栽着一株牵牛花。它长着心形的叶子，开着喇叭形的花，那花朵有紫的、粉的、白的、黄的，还有几种颜色夹在一起的花的，真是五颜六色，好看极了!有趣的是花朵早晨开放，就像是吹起小喇叭让人们赶快起床工作，傍晚合拢在一起就像是催促忙碌的人们早点歇息。绿色的枝藤挺拔有力地攀爬在阳台的防护栏上，不但能够给人遮阳，还给人营造一种心旷神怡的氛围。可是它的花期不长，过了秋季就枯萎凋谢，只能等第二年才能再显娇艳。
我爱牵牛花，更欣赏它不畏艰险勇于向上攀高的毅力，等结了种子，我一定让牵牛花来年在我家生根发芽。
第19篇：我家的牵牛花
我家的牵牛花
前几天，我到哥哥家去玩，哥哥给了我几颗牵牛花的种子。回家后，我把它种在土里，浇上水。几天后，我跑去看，它居然发芽了。一棵棵小芽害羞地从土里探出头来，望着陌生的世界。
慢慢地，芽苞变成了一片片的小叶子。我再去看时，它已经长出了一根根细细的藤。我奇怪的问妈妈：“牵牛花怎么伸出根藤来了？”妈妈说：“这正是牵牛花要爬栏杆了呀！”第二天，我又去看，牵牛花果然爬到了栏杆上。一天，两天，三天„„牵牛花越爬越高，很快就铺满了整个栏杆。而且，藤上长出了许许多多的花苞。远看，象一朵朵含苞待放的迎春花；近看，却象一朵朵正要开放的南瓜花；蜜蜂也在这时来凑热闹，围着她团团转„„多美丽呀，我仿佛又回到了春天。
第20篇：小学作文：牵牛花
牵牛花
我舅舅家的院子里有许多植物：月季花惹人注目，葱昂首挺胸，石榴惹人喜爱，桑树勇往上冲，牵牛花独霸天下……
我喜欢桑树，而妹妹喜欢牵牛花，我们不禁争论起它们各自的优点。
我先说：“桑树好种易活，在冬天剪下一根枝，插入土中，就会发芽长叶，它也可以用桑籽来繁殖。”
“牵牛花长得美，勇于攀登，谁比得过它呢?”妹妹进攻了。
“牵牛花把它的藤砍了就会死，可桑叶却还会活。”我毫不示弱。妹妹不服：“牵牛花还可以是小动物的游乐场所，它的花蕊深处，可以说是蚂蚁的领地呢!”
“蚂蚁喜欢牵牛花，可蚕宝宝更喜欢桑树呢!桑叶是蚕宝宝的美食，一见到它呀 ，就像蜜蜂见了鲜花。”
“你自己说了，蜜蜂喜欢鲜花，牵牛花也是鲜花中的一种。”妹妹狠狠地反击了我一下， “认输吧!”
我犹豫了一会儿，说：“牵牛花是很美，可你想过没有，牵牛花不住地往上爬，，它将一棵大树紧紧缠住。你想，那大树会不会因此而被缠死呢!只顾自己，不顾别人是美吗!”
妹妹说不过我，只得向外婆求救。外婆告诉我俩，“任何一种生物都有不同的生活方式，他们在为人类奉献自己的同时，也往往有意无意地伤害到别人，就象牵牛花在点缀大树，给人类美的享受时，却阻碍了大树的成长，这只能说是一种遗憾，你们说对吗?”
听了外婆的话，我陷入了沉思：是啊，世界上十全十美的事总是没有的。难道我们自己不是这样吗?
