推荐第1篇：克隆论文
动物克隆技术及其面临的问题
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摘要：随着生命科学时代的到来，基因研究已经取得了巨大的进展，克隆技术特别是人的克隆技术作为基因研究的重要组成部分，愈来愈引起社会各界的广泛关注。克隆技术作为人类的创造性活动，有其产生和存在的合理性。克隆包含这动物、植物克隆等方面，动物克隆技术在畜牧业生产、医药生产和疾病治疗、生物学基础理论研究、野生珍稀濒危动物的拯救和保护,以及动物转基因工程等诸多领域蕴藏巨大的应用潜力。通过科学研究者近十年的努力,哺乳动物的克隆技术在农业和生物制药等方面取得了划时代的进步,展示了克隆技术的巨大应用价值和广阔的发展前景。但克隆技术目前仍存在一些问题,如克隆技术对社会的影响。人类克隆技术的进步为人类带来的利益是巨大的,因而它的发展是难以阻止的。应对人类克隆技术带来的巨大挑战,生命伦理学不仅要随着技术的进步提出新的实践规范,同时也要做好道德哲学革命的准备。在技术进步和伦理发展互动的视野中,“能做”与“该做”的问题实际上是一个“该怎么做”的问题。禁止生殖性克隆,发展治疗性克隆是当前最正确的一种选择。
关键词：动物克隆技术；
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Abstract: With the era of life sciences, genetic research has made great progre, cloning technology, especially human cloning technology as an important component of genetic research, more and more aroused extensive attention.Cloning of human creative activity, as has its emergence and existence of the reasonable.Clone containing the animal, plant cloning two aspects of animal cloning technology in animal production, pharmaceutical production and disease treatment, biological basis of theoretical research, rare and endangered wildlife rescue and protection of animals and animal genetic engineering and other fields which poees a large potential applications.Through the efforts of scientific researchers in recent years, mammalian cloning technology in agriculture and bio-pharmaceutical and other epoch-making progre has been made, demonstrating the tremendous value of cloning technology and broad prospects for development.But cloning technology is still some problems, such as the impact of cloning technology on society.The progre of human cloning for human benefits are enormous, and so its development is difficult to prevent.Response to the enormous human cloning challenges, bioethics not only with advances in technology make the new practice norms, but also good preparation for the revolution of moral philosophy.Technological advances and ethical development in the interactive field of vision, \"can do\" and \"to do\" question is actually a \"how to do\" iue.Ban on reproductive cloning, the development of therapeutic cloning is the most correct option.
Keywords: animal cloning technology; influence
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1、克隆技术：
“克隆”(clone )，即无性繁殖系(asexual reproduction )。无性繁殖的手段有多种，包括孤雌生殖、卵裂球的分离与培养、胚胎切割和细胞核移植等。而产生克隆动物的方法则称之为动物克隆技术。
在《中国大百科全书·生物学卷》中，对“克隆”的解释是:克隆又称无性繁殖细胞系和无性繁殖系,是一个细胞或个体以无性方式重复分裂或繁殖所产生的一群细胞或一群个体,在不发生突变的情况下,具有完全相同的遗传结构。同整个生物界的进程一样,克隆技术也是由低级到高级、由简单到复杂不断发展和进步的。它由单个细胞获得2个以上细胞、细胞群或生物体,发展到生物体内部的生物大分子的自我复制,在DNA复制酶的作用下,DNA分子可以复制生成两个一模一样的DNA分子。所以,克隆技术从细胞到分子、从植物到动物不断向前发展,特别是高等哺乳动物的克隆成功,标志着生命高科技水平已经进入一个崭新的阶段。
动物克隆技术是通过显微操作技术把细胞核(供体)移人去除遗传物质的成熟卵母细胞(受体)中，细胞核在移人的细胞质的支持下，发生发育程序重编(reprogramming )，形成重组胚，使得核质重组体与正常受精卵一样，经细胞分裂、分化、并在母体内发育成一个新的动物个体称为细胞核移植技术。在高等哺乳动物中，细胞核移植技术是生产克隆动物最为有效的克隆技术，因此，动物克隆技术实际上是指细胞核移植技术。
2、动物克隆技术的进程：
1938年,国外就有人提出用成年动物的细胞核植入卵子法克隆哺乳动物的设想。
1960年和1962年,英国牛津大学的科学家先后用非洲一种有爪的蟾蜍(非洲蟾蜍)进行克隆实验。
1978年,我国著名科学家童第周成功地进行了克隆黑斑蛙的实验,他将黑斑蛙的红细胞核移入了事先去除了核的黑斑蛙的卵中,这种换核卵发育成了黑斑蛙的蝌蚪。
1979年春,中国科学院武汉水生物研究所的科学家,用鲫鱼囊胚期的细胞进行培养,最后走卵孵出鱼苗。在成功克隆出了鲫鱼后,他们进行了用鲤鱼胚胎细胞
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核取代鲫鱼卵细胞核的的实验,最终培育出了长有“胡须”的“鲤鲫鱼”。
两栖类动物和鱼类克隆成功后,科学家们开始了克隆哺乳动物的实验研究。美国和瑞典的科学家率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核,取代黑色小鼠受精卵细胞核,在试管中培养，然后再植入白色小鼠的子宫内,经过多次实验,最终白色小鼠生下3只小灰鼠。
1984年,斯蒂思·威拉德森用胚胎细胞克隆出了一只羊,这是第一例得到证实的克隆哺乳动物。
1996年,第一例用成年哺乳动物体细胞克隆出的哺乳动物个体-克隆羊多莉出世,开创了体细胞繁殖哺乳动物的成功先例。
2003年5月28日,世界上第一例真正的自体克隆动物—不用代孕母亲母体自身繁育自己的体细胞克隆体的克隆动物诞生,这匹健康克隆马的出世,是世界上首例哺乳动物生下自己的克隆体。
2003年8月,中国科学家在世界上首次采用克隆技术培育出含人、兔DNA混合物胚胎。
2003年9月,美国克隆技术专家扎沃斯宣布他已克隆出了含人、牛DNA的混合胚胎。人与动物DNA混合胚胎的培育成功,为克服人类细胞染色体在克隆的“核移植”过程中常会出现的破坏和紊乱现象迈出了重要的一步。据提前出版的美国《连线》杂志披露,美国先进细胞技术公司的兰扎等人在不久前成功克隆了含16个细胞的人类早期胚胎,可以植入子宫繁殖后代。
3、克隆的应用：
动物克隆技术已展示出广阔的应用前景,概括起来大致有以下四个方面:(1) 动物克隆技术用于畜牡业生产;(2)生产转基因动物;(3)生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法;(4)复制濒危的动物物种,保存和传播动物物种资源。（5）克隆技术与转基因技术结合（6）神克隆菌。
3.1动物克隆技术用于畜牡业生产：
利用优良动物品种的体细胞作核供体克隆动物，大大缩短育、种年限，加速动物育种的进程。在动物杂种优势利用方面，可增强选育的种畜性状稳定，提高育种效率。
3.2生产转基因动物：
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转基因动物研究是动物生物工程领域中最诱人和最有发展前景的课题之一,转基因动物可作为医用器官移植的供体、生物反应器,以及用于家畜遗传改良,创建疾病实验模型等。体细胞克隆的成功为转基因动物生产掀起一场新的革命,动物体细胞克隆技术为迅速放大转基因动物所产生的种质创新效果提供了技术可能。当今动物克隆技术最重要的应用方向之一,就是高附加值转基因克隆动物的研究开发。
3.3生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法：
在体细胞克隆动物成功率低的情况下,利用ES细胞(embryonic stem cells)进行克隆可以增加成功率，因为ES是具有形成所有成年细胞类型潜力的全能干细胞。科学家们一直试图诱导各种干细胞定向分化为特定的组织类型,来替代那些受损的体内组织,比如把产生胰岛素的细胞植入糖尿病患者体内。因此Wakayama等用小鼠ES系细胞作核供体获得核移植小鼠, Mueller等用长期培养的PGCS (primordial germ cells)克隆获得一头公牛,Iwasaki等用牛ES细胞和四倍体胚胎聚合的嵌合体获得小牛, Amano等用小鼠ES细胞作核供体获得后代。通过克隆动物的胚胎干细胞作异源移植,可以解决人类移植器官供求矛盾。利用克隆技术对人类细胞和组织进行治疗。用ES细胞定向分化作为种子细胞,将解决所用胚胎和卵母细胞来源困难和伦理问题。现已从小鼠体细胞克隆胚胎中获得了35株ES细胞系,这为获得ES细胞提供了可行的办法。这种核移植法的最终目的是用于干细胞治疗,而非得到克隆个体,科学家们称之为“治疗克隆”。
3.4复制濒危的动物物种,保存和传播动物物种资源：
克隆技术在抢救濒危珍稀物种、保护生物多样性方面可发挥重要作用。以濒危稀有动物的体细胞为供核细胞进行种间核移植，可以解决对濒危稀有动物卵母细胞成熟不够、卵母细胞数量不足等问题。陈大元等,Lanza等和Vogel等在这些领域做出了艰苦卓绝的工作，受到广泛的关注。
3.5克隆技术与转基因技术结合：
体细胞核移植技术和转基因技术的结合将对解决人类器官移植来源、医药生产和疾病治疗、生物学基础理论研究等具有非常重要的意义。目前,用基因打靶技术筛选出阳性细胞作供核体进行核移植,得到转基因动物。核移植可以通过鉴
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别核供体的核型而预先得知转基因动物的性别,可选择性地制备雌性的转基因动物,有利于在母乳中表达外源基因。Schnieke等获得了表达治疗人血友病的凝血因子IX转基因克隆绵羊“波利”(Polly), Cibelli等获得染色体上整合了外源基因β-半乳糖苷酶的转基因牛, Baguisi等获得了转基因山羊, McCreath等成功获得了第一只定点整合外源基因的克隆绵羊, Lai等研究成功敲除α-1,3-半乳糖苷转移酶基因的克隆猪,成勇等获得了转基因山羊,龚国春等成功获得了转基因牛囊胚和转基因克隆牛等。
3.6神克隆菌：
寄生菌(神克隆菌)是一种“以菌吃菌”来解决循环水的腐浆问题。 造纸闭路循环系统,水体富营养化程度高,微生物生长易产生腐浆、阴离子垃圾及管道腐蚀等问题。本项目从大自然中分离出有害致病菌的天敌噬菌蛭弧菌,利用分子生物学手段与方法进行“基因鉴定”,培育出适应造纸水环境的寄生菌(噬菌蛭弧菌),再同红平红球菌、硅酸盐芽孢杆菌等非寄生菌进行复配成复合微生态制剂-神克隆菌。至今在国内外未见有将噬菌蛭弧菌应用到造纸领域。
神克隆菌是以寄生菌和非寄生菌复配的复合微生态制剂,该菌既能防治造纸腐浆,又能净化水质。神克隆菌中的噬菌蛭弧菌具有噬菌体的作用机制,能吞噬多种有害细菌,替代常规化学消毒剂防止腐浆、减少管道壁粘泥的作用,又有常规活菌对循环水进行生态修复的功能。如图
1、图2。而现有微生态制剂为非寄生性活菌,只能分解有机物,不能吞噬有害细菌,并易产生腐浆。
图1神克隆菌
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图2神克隆菌吞噬大肠杆菌
4、克隆技术面临的问题：
尽管动物克隆技术有着广泛的应用前景,但离产业化尚有很大距离。动物克隆技术作为一个新兴的研究领域,虽然在理论和技术上都还不完善，同时他还对社会有着一定的影响。在技术上面动物克隆技术有着：（1）克隆效率太低,克隆动物早衰严重；（2）端粒问题；（3）重新编程的问题；（4）基因印迹机理不清；（5）克隆技术条件。还有就是社会伦理上存在的问题也是相当严重的。
4.1克隆效率太低,克隆动物早衰严重：
克隆动物健康问题很多,世界各地的克隆动物流产、夭折、畸形现象都非常严重。核移植总体效率低,一般仅为1%~6%。这可能与供体核移入受体胞质后的重塑有关。供体核发生去甲基化、去乙酰化等多种变化,在核重塑过程中基因表达异常都可能导致克隆效率降低。这说明应进一步明确供核基因组的甲基化和乙酰化与核移植胚胎发育的作用机制。
克隆动物效率低与核移植胚胎细胞内的染色体异常、胚胎细胞凋亡、胚胎早期死亡、流产、胎盘发育异常有关。重组胚胎的形态、发育潜能与胚胎细胞凋亡,囊胚的内细胞团之间,内细胞团同滋养层细胞之间的关系与细胞数量的比例之间关系及发育机制需进一步深入研究。染色体异常与核移植胚胎的妊娠失败和克隆动物的先天性畸形之间的关系尚不清楚。
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克隆动物早衰、存活率低现象是当今核移植技术的最大缺陷。而以成年体细胞核作核供体问题尤为严重。它突出表现为:孕期流产率高,围产期死亡率高,新生仔畜体重较重及出生后对环境适应性较差,出生后发病率高和畸形率高。这可能与核移植技术程序有关,对细胞膜和细胞超显微结构产生了机械和电击损伤以及一些物质对细胞产生的化学毒害作用,这些机理需进一步研究。
4.2端粒问题：
在正常生理条件下的体细胞随着分裂次数的增加,端粒会逐渐缩短。克隆羊“多莉”细胞端粒较短,可能影响其寿命。据Shiels等报道克隆羊端粒较同年羊的短。Tian等报道以牛胎儿成纤维细胞作供体的核移植后代端粒比对照组长。Miyashita等报道克隆个体间端粒长度差异显著。Xu等的研究表明克隆动物端粒长度可以恢复。Lanza等报道体细胞克隆牛实验过程逆转了供体母牛体细胞的老化,端粒长度反而增加,克隆牛寿命延长。Kubota等指出,克隆胚胎流产不是端粒长短造成的。这一系列的研究结果表明,克隆后代端粒长度有差别。端粒长度可能不是造成克隆动物高死亡率的原因。在胚胎发育过程中的端粒机制还有待进一步深入研究。
4.3重新编程的问题：
重新编程的机制不明,缺乏基础理论支撑。有些学者认为卵母细胞内有重编程因子存在,也有学者认为, MPF (maturation promoting factor)和有丝分裂原激活蛋白激酶(mitogen-activated proteinkinase, MAPK)的活性与重编程没有直接调控关系。重编程程度尚不足以支持着床后胚胎的发育,需进一步探索核移植后重编程对克隆成功的影响因素。
最近的研究表明,重编程可能在核移植后的早期就已经启动,随着胚胎发育逐步深入会造成发育阻断或抑制,对不同阶段胚胎发育所需的最佳环境培养的深入研究有助于阐明重编程机制。研究表明核移植后细胞核激活与早期胚胎原核发育类似,但基因组重新编程的机制详细信息尚不清楚。其中, MPF、核膜破裂(nuclear envelope breakdown, NEBD)和早熟染色体凝集(prematurechromosome condensation, PCC)在基因组重编过程中的作用还需明确。
4.4基因印迹机理不清：
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基因印迹(imprinting)是同源染色体上基因表达活性不同的遗传现象。基因印迹现象在哺乳动物的发育过程中普遍存在,它与胚胎的生长发育和胎盘功能等都有关系。有研究表明被检测的核移植胚胎基因表达不正常,也有报道核移植胚胎均有几百个非印迹基因表达异常。印迹基因异常表达是造成克隆动物不正常的原因。由此看来,合子前不完全重新编程影响着印迹基因和大多数非印迹基因的表达,从而导致克隆动物异常。基因印迹对核移植后基因组重新编程的影响不明确。基因印迹与动物克隆技术的成功及关系值得深入研究。克隆动物种属及其细胞的差异,不同种属动物的克隆难易不同,其中的原因目前人们还不清楚。
4.5克隆技术条件：
动物克隆研究已在理论基础、技术优化及实际应用等方面取得很大进展,但该技术目前还很不完善,克隆机理性的相关理论研究还很薄弱。另外,克隆胚胎与正常胚胎发育有何异同;胚胎细胞超显微结构及其功能等;线粒体与核移植胚胎发育的关系;细胞核移植的克隆动物在发育生物学中的一些基础问题,如细胞核质关系、细胞核发育全能性和多能性等,对这些问题的深入研究,将有助于加深人们对动物胚胎发育过程中分子机制的认识。动物克隆技术的不断完善,还需要分子遗传学、细胞学、发育生物学等相关基础学科的进一步研究和发展。因此,要提高动物克隆的成功率尚需不懈的努力。
4.6社会伦理：
克隆技术的迅速发展得益于人体胚胎干细胞的发现，利用这种细胞有可能在体外培育出与提供细胞的病人遗传特征完全相同的细胞、组织或器官，例如骨髓、脑细胞、心肌，甚至肝、肾等，它们可被用于治疗白血病、帕金森氏症、心脏病和器官衰竭等疾病，这将同时解决器官移植中的排异反应和供体器官严重缺乏难题。正确运用克隆技术，可以为人类带来许多好处，如可终止癌症的扩散，检测胎儿的遗传缺陷，治疗神经系统的损伤，可以发展治疗习惯性流产的方法及新的避孕技术，提高妊娠成功率，可以得到更多的用于治疗的干细胞，为制造能移植于人体的动物器官开辟了前景，促进了遗传学的发展等。克隆技术被滥用则可产生可怕的后果，如克隆技术能减少遗传变异，通过克隆产生的个体具有同样的遗传基因和同样的疾病敏感性，一种疾病就可以毁灭整个由克隆产生的群体，干扰了自然进化过程，而生物多样性正是自然可持续发展的基础。克隆技术还可导致
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对后代遗传性状的人工控制，科学家将通过更改胚胎的遗传基因，改变某个个体眼睛的颜色，对某种疾病的耐受性等，这是很多伦理学家所不能接受的，人类需要建立相应的社会伦理体系。目前克隆技术引起争论的核心是能否允许对发育初期的人类胚胎进行遗传操作，进行克隆人研究等。克隆技术确实可能与历史上的原子能技术等一样，既能造福人类，也可祸害无穷。但“技术恐惧”的实质，是对错误运用技术的人的恐惧，而不是对技术本身的恐惧。某项科技进步最终是否真正有益于人类，关键在于人类如何对待和应用它。对于克隆技术，善良的人们可以利用它来为人类服务，为人类造福，而邪恶的人们却能用它来危害人类的生存。因此，在研究克隆技术时必须遵循人类的共同法则，制订科学的克隆计划，采取相应的研究对策，避免克隆技术的负效应。
5、结束语：
人类克隆技术的发展是一把双刃剑,如果发展得当,可给人类和社会带来利益和福祉,发展不得当,也有可能给人类带来灾难和混乱。发展治疗性克隆、禁止生殖性克隆是眼下既符合技术发展趋势也适应了科技伦理在保守和开放之间形成张力的需要。但是我们不能为此而产生丝毫松懈,以为克隆人不会出现了,那就大错特错了。治疗性克隆和生殖性克隆从技术上讲没有什么大的不同,前者的发展同时也意味着后者的进步。这种做法的着眼点是要紧跟世界科技发展的潮流,充分利用克隆技术为人类带来的巨大利益,又要严格控制可能造成混乱的克隆人出现。但同时也必须做好各方面包括伦理学和道德哲学的工作,准备应对克隆人的出现。
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推荐第2篇：克隆自己
克隆自己
科学发展，使克隆技术逐渐成熟起来。“克隆”这个词经电台、电视台、报刊杂志的传播，对我们小学生已耳濡目染。这不，我连做梦都在想克隆自己。我要克隆一个我－－马洁琼。自从担任了学校少先队大队长以后，觉得自己的工作更忙了。我要叫克隆的马洁琼去帮我做好少先队的工作。如大队部队室的布置，我要叫她布置得漂漂亮亮，设计出一个全市一流的队室；我要叫她专注地去设计一个大队部活动方案，让全街道、不，全县、全市的少先队辅导员都来我校观摩。
我要克隆一个我－－马洁琼。因为我是班级中的一班之长。当干部时间并不长，只有五年。干出了一点成绩：年年被评为先进班级。老师夸我是他的得力助手。可我觉得太累，我要叫克隆的马洁琼为我去做好班级的管理工作。如学生的《日常行为规范》量化考核，班长在晨间谈话课中的每周值周小结，主持好班队活动等，让克隆的我为我去完成。
我要克隆一个我－－马洁琼。因为我是学校的田径运动员，又是乒乓球队的种子选手。当我站在领奖台上接过金灿灿的奖状的时候，我热泪盈眶。因为我知道，这奖状中凝结着我多少汗水：田径场上，一圈又一圈的强化训练，内衣、裤汗湿了，腿脚酸痛了，鞋底磨穿了„„坚持着，到比赛的那一天就会有终点。终点的奖牌仿佛在向我招手„„
我要克隆一个我－－马洁琼，并不因为我懒，而是我想让克隆马洁琼帮我追回那流逝的空间。我要在这空间里，拿起书本，尽情地读几本我想读的好书，丰富自己的课外知识。
我企盼着，我的幻想能实现。克隆马洁琼定能为我排忧解难。
推荐第3篇：神奇的克隆
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计 8．神奇的克隆
一、教案背景：
1.面向小学生 2.学科：语文 3.课时：1
二、教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
三、教学重难点：
1.体会“克隆”的含义及其奇妙。
2.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
四、教具准备：图片、视频、生字卡
五、教学时间：1课时
六、教学过程：
（一）谈话引入：
1.通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2.交流有关克隆的资料。
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=5&rn=1&di=37240526370&ln=1806&word=%BF%CB%C2%A1%D1%F2%B6%E0%C0%F2#pn5&-1&di37240526370&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.daodoc.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%B9%CC%F5&in=31360&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=72432311835&ln=1941&fr=&fm=ala2&fmq=1330603402484_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&>
学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？
学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流） 随机引导理解、感情朗读：
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）
（六）、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
2、读了课文，你有什么想法？ 师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
（七）、作业：作文《假如我是克隆专家》
板书：
8神奇的克隆
克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物
↓
“多利”
诞生 了不起
爱科学
↓
造福人类
食物 畜牧 生态 医学
学科学 诱人前景
七、教学反思：
学生读到像《神奇的克隆》这样的说明文，科学知识匮乏的学生会有很多问题。如果教师再错误地说明文的目的是就是给学生以知识，那在教学中就在引导学生了解课文传达的主要内容时，千方百计地拓展关于该领域的知识，然而这样做，亦背离了语文教学的轨迹。
说明性文章一旦进入语文教学中，它就应由“科”改姓“语”。既然是语文课自然有别于自然、科学等学科。教学说明性文章，除了达成知识目标之外，应该还有着更为重要的教学任务。激发科学的精神，发展学生的语言，学习说明的方法，追寻课堂的情趣……引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思考问题、关注生活、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学光辉，都应成为说明性文章的教学目标。 个人信息： 山东省潍坊市临朐县城关街道朱堡小学 姓名： 邓海燕
通讯地址： 山东省潍坊市临朐县城关街道朱堡小学 邮编： 262600 联系电话： 13505363495
推荐第4篇：动物克隆教案
动物克隆 生物
LGX
一、教学目标
知识目标：简述通过体细胞克隆动物的过程和应用。
能力目标：运用动物细胞的基础知识，分析动物克隆的理论基础，搜集有关动物克隆研究进展和应用方面的资料，进行整理、分析和交流。
情感目标：讨论动物克隆的社会意义，关注动物克隆的发展和应用前景。
二、重点：动物克隆的过程和应用
三、难点：动物克隆的过程
四、教学过程 导入新课
同学们，前面我们学习了植物组织培养，离体的植物组织或细胞在适当的培养条件下,可以发育成完整的植株，那么是否用类似的方法，使动物的细胞发育成一个完整的个体呢？(展示高产奶牛的幻灯片)例如，能不能用高产奶牛的一个体细胞，培育出一头高产奶牛呢？学生讨论我们知道，高度分化的植物细胞仍然保持着全能性，而动物细胞的全能性会随着动物细胞分化程度的提高而逐渐受到限制。因此，目前还不能用类似植物组织培养的方法获得完整的动物个体，若要将动物细胞培养发育成完整的个体，需要用到动物克隆技术。
1、动物克隆概念、类型
什么是动物克隆技术呢？我们来学习动物克隆的概念，请同学们翻开课本47页，找到动物克隆的概念。动物克隆,又叫动物核移植技术,是将动物的一个细胞的细胞核,移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组并发育成一个新胚胎,这个新的胚胎最终发育为动物个体。简单说,就是用动物复制出一样的动物。用核移植的方法克隆得到的动物就称为克隆动物。 动物克隆的研究很早就开始了。多莉羊出世之前，我国科学家在利用胚胎细胞作为细胞核供体克隆出了克隆牛、克隆羊和克隆猪等。但我国科学家没能够在体细胞克隆技术方面获得突破，所以一直默默无闻。1997年,世界上第一只体细胞克隆绵羊——“多莉”在英国诞生。开创了哺乳动物体细胞克隆的里程碑。根据提供细胞核的供体不同来区分，我们把动物克隆的核移植分为胚胎细胞核移植和体细胞核移植两类。这两种动物克隆难易程度不同，引起的社会反响也不一样。胚胎时期进行细胞核移植比体细胞核移植更容易成功，这是为什么呢？学生思考回答：这与细胞全能性有关，胚胎细胞分化程度低，恢复全能性容易，而体细胞分化程度高,恢复全能性困难。
2、动物体细胞克隆过程
在生活中我们可能会遇到这样的问题。例如美国威斯康星洲的一个奶牛场，有一头高产奶牛叫“卢新达”，年产奶量为30.8吨，而我国奶牛年平均产奶量仅为3～4吨。用什么方法可以获得大量的“卢新达”高产奶牛呢？（学生讨论思考回答）能不能利用刚才讲到的胚胎细胞克隆生产出高产奶牛？（学生：不行，本身自己已经过了胚胎期，如果让它杂交，用它的下一代的胚胎细胞，那么已经加入了另一只公牛的基因。所以要用到动物体细胞克隆。） 下面我们通过我国科学家成功克隆高产奶牛的过程，来学习动物体细胞克隆的过程。请大家看课本，结合图片，思考如何一步步克隆出高产奶牛。
讲解该流程图：对高产奶牛进行体细胞克隆，首先要获取它的体细胞，剪下它的部分耳朵，提取体细胞，使细胞单个分散开。再通过细胞培养可获得大量的高产奶牛体细胞。这些体细胞继续培养是不能发育成高产奶牛个体。 为了能够使这些体细胞发育成个体，需要用到别的细胞来帮助。需要用到什么细胞呢？学生思考回答：科学家们想到了利用卵母细胞，用去核的卵母细胞做受体细胞来激发动物细胞表达全能性，使细胞发育成个体。如何才能获得大量的卵细胞呢？从高产奶牛体内提取卵细胞吗？学生讨论思考回答：没有那么多高产奶牛提供卵母细胞，可以用普通牛的卵母细胞。如何获取大量的普通牛的卵母细胞呢？学生：可以去屠宰场收集普通牛的卵巢，再从卵巢中提取出卵母细胞，并培养到减数第二次分裂中期。为什么使用减数第二次分裂中期的卵母细胞做受体细胞而不是通常所说的卵细胞呢？学生思考回答：卵母细胞的细胞周期蛋白含量、活性比卵细胞高，用它作受体细胞更容易克隆动物成功。然后，对其做去核处理。在细胞核移植到受体卵母细胞之前，为什么必须去掉卵母细胞的细胞核？学生思考回答：目的是使克隆动物的遗传物质几乎全部来自有利用价值的动物细胞。进行细胞核移植，将高产奶牛的体细胞通过显微注射法注入去核卵母细胞中。移植的并不是细胞核，而是整个体细胞，有什么好处？学生思考回答：使克隆动物更像供体动物，也避免取核时对细胞核损伤，操作也更方便。构建重组细胞后，用化学方法或物理方法刺激促进两个细胞的融合并促使重组细胞分裂。在培养液中将重组细胞培养成重组胚胎，再将重组胚胎移入代孕的受体奶牛子宫内，重组胚胎在子宫中发育一段时间，最后分娩出与供体奶牛遗传物质基本相同的小牛。得到的克隆牛长到成年就与供体奶牛性状基本一样。
体细胞克隆生产的高产奶牛是对体细胞供体奶牛进行了100%的复制吗？为什么？学生讨论回答：不是，克隆高产奶牛绝大部分DNA来自供体细胞核，但核外还有少部分DNA（如线粒体DNA）来自受体卵母细胞。
整个高产奶牛克隆过程涉及到的技术包括：核移植和胚胎移植。
3、动物克隆应用前景
除了刚才学习的克隆高产奶牛以外，动物克隆技术还有那些应用呢？下面请同学们看课本49页内容，并思考归纳有那些具体的应用。
在畜牧业方面，加速家畜遗传改良进程，促进优良畜群繁育。 如：在大熊猫生育率和数量低的情况下，可采用“异种克隆”。异种克隆所需要的仅仅是大熊猫的体细胞。学生：在保护濒危物种方面，增加濒危物种存活数量。
在医药卫生领域，制药品方面，转基因克隆动物作为生物反应器，生产医用蛋白。
在治疗疾病方面，学生说出图片意思，得出：人的核移植胚胎干细胞，可以用于组织器官的移植。
在科研方面，可以利用克隆动物，研究胚胎发育、衰老过程和疾病问题。
4、动物克隆存在的问题
其实动物克隆还存在着许多的问题，请大家看课本50页，了解动物克隆存在什么问题。 多莉羊克隆过程，科学家当时一共培育了277个胚胎，最后只有多莉1个成功出生，说明动物克隆存在什么问题？ 学生：动物克隆成功率低。 多莉羊于1997年诞生，2003年研究人员检查发现多莉患有严重的进行性肺病，是不治之症，对它实施了安乐死。多莉羊的尸体被制成标本，存放在苏格兰国家博物馆。绵羊通常能活12年左右，而多莉只活了6岁，它的夭折引起了人们对克隆动物是否会早衰的担忧。学生：这说明克隆动物存在遗传缺陷等健康问题。
据英国《每日邮报》 2008年6月6日披露，有8只“克隆牛”在英国出生，它们的肉或奶将在数月内流向市场。调查显示，英国公众对此非常担心，大部分人不敢吃克隆动物的肉。学生：说明克隆动物食品可能存在安全性问题。
对于克隆人， 2001年美国科学家就宣布克隆出了人类胚胎，最近我国科学家也宣布克隆出了人的胚胎，但科学家都宣布他们克隆的目的不是克隆人，而是治疗人类疾病。对于克隆人，已不存在技术难题。有些家庭希望对车祸中身亡的孩子进行克隆，以便找回失去的孩子。有些罪犯希望克隆出个跟自己相似的人来替罪。动物克隆在争论中前行！许多问题也需要同学们努力学习去解决 小结： 动物克隆
一、动物克隆概念、类型
二、动物体细胞克隆过程
三、动物克隆的应用前景
四、动物克隆存在的问题 布置作业：练习题 板书： 动物克隆
一、动物克隆概念
二、动物体细胞克隆过程
三、动物克隆应用前景
推荐第5篇：何时克隆人类
何时“克隆”人类？
——读《世界未解之谜——人类未解之谜》有感
几乎世界上所有民族的史前文化在揭示人类的起源时，都说是神创造了人，那么，就产生了一个纯技术的问题：人是可以被制造的吗？
创造与发明是现代人的拿手好戏，从60万年前，那个想吃果子的原始人制造第一块石器开始，人类就走上了制造的道路，它培育了一代物质文明。随着科学技术的进步，人类制造的本事越来越高，我们不但可以制造出那些没有生命的东西，像一张床，一部电话，一辆汽车等等，我们甚至可以在生命的基础上制造生命。
现在的遗传工程已经发展到了相当可怕的地步，有人不但要干涉植物和动物的生命过程，而且已经在打人的主意。前苏联的科学家将一个人的受精卵，移入一只母猩猩的子宫内，让猩猩代人育儿，9个月后，这只母猩猩顺利产下一个人类婴儿，体重3.6千克。
据意大利佛罗伦萨遗传学教授查里利博士说，有一些人正在做另一项实验：将人类的精子与黑猩猩的卵子结合，然后培育出一种非猿非人的东西。他说：“进行这样的试验，从技术上来说，是没有任何困难的。” 试想，这个胎儿一旦出生，必定是一个半人半兽的怪物。难怪有些国家，甚至联合国都要下令限制遗传学的某些发展。他们在担心什么呢？大概是担心有一天，突然从遗传工程实验室里跑出一个比人类还聪明，比猴子还敏捷，比大象还力大，比狼还凶残，既能在陆地上行走如飞，又能在水中自由来去，更能像小鸟一样在空中飞翔的怪物，这决不是吓唬人的。
既然植物和动物都能被制造，那么人呢？虽然有很多生物学家站在维护人类尊严的立场上否定制造人的可能，但是单纯从技术的角度来看，人也是可以被制造的。
如果以是否可以造人来衡量传说里的神，那么人类马上就要成为神了。在世界“造”人的神话里，“复制”一个人已不再是幻想。美国就有一位大富翁要求“复制”一个自己，补偿幼年的不幸。
早在1994年1月，美国《时代》周刊公布了93年的科学之最，其中“克隆人胚胎”在当时，震惊了全世界。美国华盛顿大学的霍尔博士和斯蒂尔曼博士共同研究人类遗传技术，他们在实验室里用17个人类显微胚胎进行“克隆化”试验，总共复制出48个新的人类胚胎！做父母的还可以要求把这些胚胎冷藏起来，一旦他们的孩子发生不测，马上可以得到一个相貌、智力、性格等方面分毫不差的复制人。
直到现在，克隆人的技术还是引起科学界的极大争议，因为它涉及到人类道德及有关社会管理方面的问题。许多的科学家认为，克隆人体技术并不利于人类的总进化。诺贝尔奖得主、遗传学家列得·波克也指出，克隆人类的技术不仅可能，而且会将人类驱逐到进化道路上的混乱边缘。
我想，克隆人，在现在或者永远都不会得到全世界人民的赞成。因为，它不仅会带来灭顶的灾难，而且对于人类的精神文明更是一种摧残与破坏。
也许，许多年后的今天，我们的子孙看着我们的历史，会认为我们的争议是无用功。“神”用高科技制造了人，克隆技术的遗传学成果只是“造人”过程中的一个细枝末叶而已。
岁月在时光里沉没，历史在沧桑中铭刻。慢慢拭去岁月的尘土，轻轻翻开历史的画卷，能永恒留存的是什么？那永不消逝的则是人类六千年文明残留下来的人道主义，她常常昭示着历史的力量，生命的价值和永恒的“人” ！
推荐第6篇：《克隆青蛙》——读后感
《克隆青蛙》——读后感
我读了《克隆青蛙》这篇文章，对我有小小启发，它告诉我们40年以后发生的事，文章写的十分真实：我在养殖厂呆了一下午。统计了一下，十只青蛙半天可以捕捉一千只害虫，我想：“要是能刻隆一批青蛙大军，害虫旧不会再有了，于是经过我的巧手，克隆了10000000只青蛙，把青蛙大脑里加入了只捉害虫，不捉益虫的特殊程序。
就这样青蛙大军把世界上所有的害虫消灭掉了。这篇作文通过幻想的手法，把作者运用先进的科学为人类造福。我知道了，人类只有保护益虫，才能把害虫消灭掉！
推荐第7篇：奇妙的克隆
《奇妙的克隆》说课稿
今天我说课的题目是《奇妙的克隆》。《奇妙的克隆》选自人教版初中语文八年级上册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。
一、说教材。
《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
二、教学目标：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为： 1．学习阅读科普文章，了解克隆知识。
2．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 3．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
4．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
5．培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。 教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下：
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 教学难点
1．结构安排巧妙新颖。
2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
学生对说明文常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
三、说教学方法与手段．
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下：
1．朗读法。
2．讨论法、点拨法。 3．竞赛激励法。
四、说教学过程设计．
1、教学环节安排（第一课时教学环节安排如下）
（一）激发兴趣，导入新课。
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”
（二）阅读课文，整体把握文意 ⑴浏览小标题，初步感知文意。
⑵教师提示需要积累的词语。（小黑板）
⑶学生读（学生根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读），然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（三）划分段落层次，理清文章的说明顺序 ⑴理清全文思路，并板示。
⑵理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。 如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。 我在学生回答的基础上作总结发言。
（四）精读课文第一版块，探究局部的说明顺序 ⑴学生齐读第一版块
⑵提问：克隆的含义是什么？有什么突出特点？举例具有天生克隆克隆本领的动植物。 学生思考，同桌之间交流。（本环节意在培养学生团结协作的精神）
（五）布置作业
阅读下文，回答文后的问题。（我以文字资料的形式提供给学生阅读） 我的第一课时教学设计说课到此结束，如有不当之处请大家指正。谢谢大家。
推荐第8篇：奇妙的克隆
《奇妙的克隆》教学设计
一、教学目标
1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
2、进一步了解说明顺序和说明方法。
3、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
二、教学重点
通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。
三、课时安排 两课时
四、课前准备
学生：
1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。
2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。
教师：准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。 第 一 课 时
一、教学内容
展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。
二、教学步骤
1、导入新课
《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
2、交流查找的资料
我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）
3、感知课文，展开竞赛
按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第
二、三部分一个小组，第四部分一个小组）
⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。
问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的小部分的扩大来繁衍后代。）
问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”） 问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）
教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。）
问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）
问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）
问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）
问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。） 教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？
学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）
克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）
问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）
问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明
只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。） 问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言） 问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）
对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论——我看克隆人。
第 二 课 时
一、教学内容
总结前课内容，展开辩论。
二、教学步骤
1、投影幻灯片，复习课文内容。
《 奇 妙 的 克 隆》说明对象,说明顺序,实验对象,研究成果,时间 ,说明方法
克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体
克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类
鱼类
鲫鱼
1979 下定义
作诠释 举例子 列数字 打比方
鲤鲫鱼
两栖类
爪蟾蜍
1962
黑斑蛙
1978
哺乳类
鼠
多利羊
1996
2、组织学生，展开辩论。
投影幻灯片，指出辩论要求：
⑴语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。
⑵观点明确，论据充足 。
⑶在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。
教师根据实际情况进行小结。
3、布置作业
⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加知识的积累。
⑵回家仔细观察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。
任课教师：尹小龙
推荐第9篇：奇妙的克隆
《奇妙的克隆》教学设计
教学目标
1．整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。 2．理解本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。
3．树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。 教学重难点： 1．了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生的自主学习的能力。
2．理解文章结尾的一段话，将课文的主旨内化为学生对生活、人生、道德的认识，由课本走向课外，抓住契机，树立大语文观。 教学方法：
以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前 课时安排 ：两课时。 教学过程
第一课时 导入新课。
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
二、整体感知
1、检查预习。
请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。
2、课堂导问：
a．课文使用了四个小标题，有什么作用? b．“克隆”的突出特点是什么? c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响? e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处? ( 教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确) 明确：
课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
B.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
C．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
D、“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
E、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
第二课时
一、师生探究
在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。 (过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。
1、研读第一小节“克隆是什么?”。出示问题组：
用一句话告诉大家“克隆”是什么。
如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗? 举孙悟空的例子有什么作用? 探究小结： 科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么? 通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。
2、合作探究
a．第二小节与第三小节有何关系? b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。
c．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确) 提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊„多利”‟的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。
3、拓展延伸
分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆? 教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家J•D•沃森的话，对学生的辩论进行点拨。
4、学生小结
请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。
5、延伸作业
将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。 板书设计
奇妙的克隆 谈家桢
植物界的克隆：
动物界的克隆：
鱼类
两栖类
哺乳类一“多利”的诞生
利与弊：
巩固练级：
一、基础知识 1.给加点的字注音。
繁衍（ ） 胚胎 （ ）濒临 （ ）蟾
蜍（ ）免疫（ ）细
胞 （
） 2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．无性繁植的英文名称叫“clone”，音译为“克隆”。
B．一个细菌经过20分钟左右就可一分为二，一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄。 C.这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞溶合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。 D.孙悟空经常在紧要关头拨一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。 3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是（ ）
A.可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。（这里指想象，假想） B.鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事．．．．。（相处没有冲突，没有问题）
C.鱼类、两栖类克隆的成功自然而然．．．．地使科学家把目光投向了哺乳类。（不经外力作用而如此） D.我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。（面临，面对） 4.下列句子中不含反义词的一项是（ ）
A.鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。
B.这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。
C.经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。 D.有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
5、试指出下列句子的说明方法。
①时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖 先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。 ( )
②在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。 ( )
③我国著名学者童第周在1978年成功地进行了黑斑蛙的克隆试验。 ( )
④这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。 ( ) 6．“多利”于2003年初不幸夭折，它说明什么?它还告诉我们什么?(用课文原话回答第二问) __________________________________________________________ ___________________________________________________
推荐第10篇：克隆的作文
克隆的作文
克隆的作文
（一）
克隆是二十一世纪出现的一种高新科学技术。克隆技术就是利用一个生命体的干细胞复制另一个新的生命体。不同的人掌握克隆技术，将会出现截然不同的结果。
假如我会克隆，我将克隆人。组成一个反恐部队，这个部队即使战败了还可以再造，所以这个部队是不怕牺牲的，他们将勇往直前，直到把敌人全部消灭为止。
假如我会克隆，我将克隆人类器官。因为有一些盲人看不见色彩，一些聋哑人听不见声音，所以我要克隆出一双双眼睛和一双双耳朵， 送给那些盲人和聋哑人，让他们重新获得与正常人一样的生活。
假如我会克隆，我将克隆出许多淡水，因为世界上的淡水太少了。水是生命的源泉，我认为在不久的将来，世界上的淡水总会用完的，所以我要克隆出许许多多的淡水来滋润地球，让生命永远延续。
假如我会克隆，我将克隆出一棵棵大树，因为地球上的大树太少了。作为人类的肺，树木是生命的象征。不久的将来，地球上的大树会越来越少。所以我要克隆出一棵棵大树送给地球，让人类共同的家园绿色常在。
假如我会克隆，我将克隆一些濒临灭绝的野生动物，因为我不希望看到地球上的又一个物种消失，所以我要克隆一些濒临灭绝的野生动物，保持自然界的生态平衡。
相反，如果坏人掌握了克隆技术，其后果将是不可想象的。因为只要坏人掌握了克隆技术，他们会利用克隆技术来克隆毒品，所以克隆技术一定不能让坏人掌握。
克隆的作文
（二）
今天是个不寻常的日子，我被克隆了！
一回到家，我敲了敲门，门居然自己开了，我没多想，放下书包去喝了口水，一回头发现书包不见了，正纳闷着，目光瞥见一个人在我的书桌边埋头苦干呢。我吓了一跳，定定神走了过去，拍了拍他的肩膀。他一转头，我吃了一惊，刚到嘴边的话活生生地给噎了回去，差点呛着。天那！那不是我吗？我连连后退几步，吓出一身冷汗，难道„„我被克隆了？
他一脸微笑地看着我，一副很熟悉的样子。我颤颤巍巍地问道：“你是谁啊？”“我就是你啊！别害怕。”克隆人站起身，给了我一个大大的拥抱，还在我的脸颊上连亲了几下，“好兄弟，欢迎我吧，我是写作业高手，高兴吗？”我兴奋得张大了嘴：“你热爱写作业，太好了，兄弟，我的作业你做主！”说完，我伸了个大大的懒腰走进书房玩起了电脑游戏。我本以为克隆人会马上追过来，谁知他竟一声不响，毫无怨言继续做起了作业。我乐得呵呵直笑，真是天上掉了个大馅饼！
以后天天都是这样，我们亲密合作，和谐共处，我上学他写作业。现在还没人知道我家有两个李思源呢。考试也是他帮我考，至今他从未失过手，老师和同学们都对我刮目相看。渐渐地，我在班级的地位越来越高。
很快，我发现克隆人也有不理想的地方。妈妈要多煮一个人的饭菜，多洗一个人的衣服，太辛苦了；我的饮品消耗太快，爸爸整天说我太浪费了；两个人挤在一张床上，挤在一张书桌边，挤在一台电脑前，甚至关键时刻同时“抢”一个马桶„„这些感觉是很不妙的。唉，过年的压岁钱也白白少掉一半啦，好让我心痛。
克隆啊克隆，真是让人欢喜让人忧。咱还不如自己做自己！
克隆的作文
（三）
浩瀚无际的天空 ；蔚蓝的大海；绿色的草原；竞相斗艳的花儿；美丽的夜景，群星璀璨；热闹的市场，繁华美丽；啁啾的小鸟，自由地飞翔„„世界之大，无奇不有。>幸福的你，可以尽情的享受这些美丽的风景，精彩的世界。但是，这些对于盲人来讲，只是在梦里，他们不曾见过这美丽。可爱的世界，这对他们来讲只是愚蠢的幻想。在他们的世界里只是一片黑暗，一片可怕的黑暗。他们看不到光明，他们的一声只能在黑暗中度过。
每当我见到盲人，看到他们拿着拐杖，摸索着前进，心中总莫名地产生同情之感，他们好可怜哦，他们的人生太悲惨了，我真想能够克隆“光明”要是我会克隆“光明”，那该多好啊！那样，盲人们就可以重见光明了，他们就可以像我们一样看到这个可爱的世界了„„
那一天，我克隆的“光明”轰动了全世界，所有的盲人都用上了“光明”在他们睁开的第一眼，他们的眼神中充满了好奇，透漏着幸福的表情，他们在尽情地欣赏着世界，他们看见了蓝天。白云。小鸟„„我听见了他们心中在赞叹：“好没啊！”他们手拉手，快乐地跳舞着，呐喊着。太阳对他们微笑„„似乎所有的生命都在欢欣鼓舞。他们在草坪仰卧。打滚；他们在大声地歌唱，歌唱大千世界；他们在和大自然拥抱；他们在和小猫。小狗捉迷藏„„他们幸福了，他们开心的笑了。
我也笑了，虽然，那只是我的一个想法，但是，我相信，不久”光明“会被克隆出来的，一定！因为我知道盲人在等待“光明”，所以我要克隆“光明”。
第11篇：假如我会克隆
假如我会克隆
现代世界虽然非常精彩，但是并不完美。假如我会克隆，我要把这个世界的不足点补齐了。
假如我会克隆，我要克隆出一片片森林，让森林为我们阻挡风沙，防止洪水泛滥。还要在沙漠上种植大片片的森林。让沙漠地带变成一片片绿洲，让森林给花儿鸟儿鱼儿……一点自由的空间。
假如我会克隆，我在克隆出很多的钱，我会走进文具店抱出大捆的铅笔、钢笔、作业本、橡皮……把这些东西再送给希望工程，然后看着那些失学儿童高兴地拿走这些学习用品坐在窗明几净的教室里聚精会神地老师课。
假如我会克隆，我要克隆出许多动物。现在世界上的动物不少都己灭绝，许多地方都荒无人烟了。
假如我会克隆，我要把那些濒临灭绝的动物克隆出来，让这个世界充满光辉，让生态得到平衡，让人类的朋友——动物，重返大自然。现在世界上许多地方都有旱灾，我要克隆出大量河流，解决水资源紧缺的问题。现在，我国的黄河因水资源缺乏，造成许多地方干涸，如果我会克隆我要让咱们的母亲河重新变得气势磅礴。
假如我会克隆，我要克隆出古代许多着名建筑物。让那些因年代久远而风化的建筑得到重生，让人们看到长城的雄观，看到古巴比伦空中花圆奇观……让这些古建筑恢复原貌，让我们更好的欣赏古代劳动人民的聪明智慧。
假如我会克隆，我要克隆出人的器官，让那些病人远离痛苦。
假如我会克隆，我要克隆……
第12篇：奇妙的克隆
奇妙的克隆
教学目标：
1、了解有关克隆的科学知识。
2、初步认识有关克隆的具体过程。
3、通过讨论练笔认识克隆技术的利与弊。教学重点：
1、了解有关克隆的科学知识。
2、初步认识有关克隆的具体过程。教学难点：
初步认识有关克隆的具体过程。 教学方法：
1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
2．讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。
3．延伸拓展法。对克隆人的看法的讨论，便于把课堂学到的知识转化为能力。 教学准备：
多媒体课件 【教学步骤】
一、出示图片，导入新课：
1、出示‚多利‛导入，板题
二、浏览课文，整体感知
浏览课文中的小标题 ，说说课文讲述了哪些内容？
师：课文采用小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。我们浏览一下课文的小标题，就能对课文内容有个大体的了解。
三、播放视频、初步了解
1、（播放完后）
同学们，看，孙悟空有一个绝招真令人拍案叫绝：他与妖魔们作战一旦吃紧，便从身上拔下一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这是多么让人羡慕的事，也许有人会想如果人也有这种本事该多好？
2、可是，现实中的人在正常情况下是怎么形成的呢？想想我们自己，联系生物知识说一说。
我们要依靠父方产生的雄性细胞（精子）与母方产生的雌性细胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。
同学们，把这两种形成新个体的过程放在一起比较一下，有什么不同？
孙悟空拔毛变猴是一种无性繁殖，而正常情况下人的形成是一种有性繁殖。 其实无性繁殖还有一个名字叫‚克隆‛。
（教学策略：导语从学生平日的的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。）
四、阅读课文，深入了解
1、请同学们听老师读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是‚无性繁殖‛，什么是‚克隆‛的语句。
生：（齐读）‚都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。‛‚凡来自一个祖先‛……也叫‘克隆’。‛
师：今天克隆的一般含义是什么?
生：凡来自一个祖先，经过无性繁殖出一群个体，就叫作‚克隆‛
2、自然界中天生具有克隆技术的动植物有哪些？土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等
3、作为一项高端的科学技术，它的成功必定要经过科学家无数次的实验过程，课文中介绍了哪些克隆实验呢？请同学们自读第
二、三部分，边读边画出讲述克隆的过程的句子。
（读完后归纳：鲫鱼、爪蟾、黑斑蛙、鲤鲫鱼、小灰鼠、绵羊‚多利‛等克隆实验）
4、同学们看看，作者所讲的这些克隆实验是怎么安排顺序的？
5、了解鲫鱼的克隆过程。
师：先请一个小组来说一下鲫鱼的克隆过程。
生：用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。一切准备就绪后，把玻璃管吸出的
核移放到空出位臵的鲫鱼卵细胞内。得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。
师：课文读得很仔细，哪个同学能说得再简练些呢？老师给你提供一个小帮助（出示克隆鲫鱼的过程图）
生：先取出一条鲫鱼胚胎细胞的细胞核，再把该细胞核植入另一条鲫鱼的无核卵细胞中，得到换核卵，经过人工培育，克隆鲫鱼就出世了。
6、了解绵羊‚多利‛的克隆过程。
先请同学说绵羊的克隆过程，老师演示。
7、‚克隆羊‛的诞生，为什么在全世界引起了轰动？ 一是标志克隆技术的新进展和重大突破。‚这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。‛
二是它既可以造福人类，又可以给人类造成危害。
8、克隆技术被称为20世纪最重大的科技成果之一。它的发展与实验成功也必定会推动社会的进步，进而造福人类。请同学们跳读第四部分，说一说克隆技术带给人类哪些好处？
可以有效地繁殖具有‚高附加值的牲畜‛。 可以用扩大繁殖的方式来挽救珍稀动物。
克隆技术对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
五、七嘴八舌，自由讨论
1、的确，奇妙的克隆给人类带来了许多好处。是不是仅仅是好处吗？？‚克隆羊‛的诞生在全世界引起了轰动，使克隆其他的哺乳动物成为可能。有人就想到了克隆人？有的却不赞成。同学们，你们怎么看？
（出示自由论坛）
五、发挥想象，迁移练笔
以‚假如我会克隆‛为开头写一段话。
要求：⑴ 想法要奇妙；⑵ 想法要有益于人类；⑶ 表达要有条理，语气、语调适当。
六、小结：
师：同学们的想法奇妙，有益于人类。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，我们一起读一读这篇课文的最后一段，听听作者的看法。
（教学策略：鼓励学生利用收集的有关克隆资料展开辩论，让他们学会在口语交际中热烈参与讨论，耐心细致地听，大胆发表见解。同时培养学生锲而不舍的精神。）
正如作者所说‚科技进步是一首悲喜交集的进行曲‛，科学技术也是一把双刃剑，如诺贝尔发明了炸药，有好也有害，网络的普及给人类带来方便的同时也危害着人类。不管怎么样发展，我们总要记住让科学技术趋利避害（点击）。
至于课文的说明顺序和说明方法等内容，我们下节课再探究。
六、作业设计：
1、结合‚研讨与练习‛探究说明方法与顺序。
2、请以 以‚我看克隆‛为话题写一篇作文。
要求：有真情实感，内容健康，字数６００字以上。
第13篇：假如我会克隆
假如我会克隆
假如我会克隆，我一定要克隆出最亲爱的妈妈！
当年的妈妈和蔼可亲。寒冬腊月里，我总喜欢赖暖被窝。仁慈的妈妈总是不厌其烦地将我的毛衣、毛裤、帽子、手套……放在被窝里捂热了。穿着这样的衣服，我一点儿也不觉得冷。
我们家经济不算富裕，可妈妈给我安排的早餐却从没马虎——不是热腾腾的稀饭加馒头；就是香喷喷的豆浆和鸡蛋……看着我狼吞虎咽的吃着，妈妈的脸上总会露出欣慰的笑容。屋外寒风凛冽，有妈妈的屋子却无比的温暖！
然而现在，妈妈却无影无踪。这是我心灵最大的痛！每次听到同学提起妈妈如何如何，我心中涌起的那种凄凉无法言语！有妈妈的孩子多幸福！只要妈妈能回到我的身边，我不会要求新衣，不会要求玩具……我只要有你，妈妈！
妈妈离开的那天，阴阴下着雨。雨水滴在身上凉飕飕、阴凄凄的。到家时，一眼见着了昏迷了的姑姑，而我最最亲爱的妈妈已被送往医院急救。
妈妈终于回来了，一向坚强的爸爸瘫痪在地。他无力，更无助！啊，我至亲至爱的妈妈！她面如土色，嘴唇干裂，不见一丁点血色！她的脸上再不见了那样的慈祥，她的双眼再不能睁开看我一眼！我扑在她冰冷的身上放声大哭！
第二天，妈妈的鼻子里流出了许多血，如果我当时能留下一滴，便要用它来克隆出我的妈妈，让妈妈在不久的将来回到亲人的身边！回到她宝贝女儿的身边吧！
第14篇：想象作文：克隆
想象作文：克隆
想象作文：克隆
假如我会克隆，我会克隆些什么呢？哦，我想到了。
假如我会克隆，我一定会克隆那美丽的大森林。因为树木可以净化空气，使空气变得清新，把对人民有害的有毒气体变成我们缺一不可的氧气。这对人民的健康有极大的好处。树木可以保持水土，防止干旱水灾。它还能够调节气候，阻止风沙。这样城市就再也不会发生令人可怕的“沙尘暴”了。树木还可以生产木材。木材是建筑工厂、住宅、桥梁的重要材料。就因为这个原因，人们都在郁郁葱葱的森林里滥砍伐树木，使得森林里的那些茂盛的树木逐渐减少。最后只剩下一个光秃秃的荒林。现在森林失去了昔日的热闹。以前茂密的森林里总有许多惹人喜爱的小动物在追逐嬉戏。生活是那么无拘无束、自由自在。现在，已经被人类破坏的森林再也看不到昔日的热闹，再也听不到那百鸟优美、动人的歌声了。现在，我们只能听见那电锯和一棵棵大树倒下的“哭”声。你看，那是多么的恐怖！如果世界上都没有绿色森林，那还能靠谁去吸收水份、阻止风沙呢？如果一旦发生水灾，那我们的家园不就会被洪水淹没？大家可试想一下，那时候我们的损失该多大啊！森林就是我们的家园，我们每个人都有责任去保护它。如果我们一旦失去了它，就像刚出生的婴儿失去了和蔼的妈妈，就像黑暗的道路上失去了令人振奋的光芒，就像茁壮成长的小树失去了雨露和太阳„„只要我们都精心地保护森林，那我们才会避免种种灾难的发生，生活才会过得幸福美好。
不再多说了，现在我就要克隆美丽的大森林。我好不容易才找到了一棵苍翠的大树。我从大树上砍了一截树枝。然后，把这截树枝种在一块大空地上。种完后，接着随即浇上一种叫“克隆水”的液体。这样就成功了。如果你过几天来这块空地去看看，那时这里再也不是一块光秃秃的空地了，而是变成了一个茂密的大森林了。
假如我会克隆，我还会克隆出许多像爱因斯坦、居里夫人、达尔文„„.这些有高智慧的人，让他们发挥自已的聪明才智，为人民揭开一个又一个的奥秘。假如我会克隆，我还会克隆„..我想克隆的东西实在太多、太多了。
虽说是假如，但随着科学技术的迅猛发展，我想总有一天这个假如是一定会实现的。让我们一起放飞梦想吧！！
第15篇：奇妙的克隆
17《奇妙的克隆》教学设计
一、教学目标
1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
2、进一步了解说明顺序和说明方法。
3、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
二、教学重点
通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。
三、课时安排 两课时
四、课前准备
学生：
1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。
2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。
教师：
准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。
第 一 课 时
一、教学内容
展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。
二、教学步骤
1、导入新课
《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
2、交流查找的资料
我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）
3、感知课文，展开竞赛
按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第
二、三部分一个小组，第四部分一个小组）
⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。
问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）
问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二„„这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）
问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）
教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，
1
再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）
⑵对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。）
问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）
问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）
问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）
问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。）
教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？
学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）
⑶克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。）
问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）
问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）
问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）
问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）
对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。
第二课时
一、师生探究
在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。 (过渡)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。
1、研读第一小节“克隆是什么?”。
出示问题组：
a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。 b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗? c．举孙悟空的例子有什么作用?
2
探究小结：
科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么? 通过上面小结，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。
2、合作探究
a．第二小节与第三小节有何关系? b．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。 c．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确) 提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。
3、拓展延伸
分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆? 教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家J·D·沃森的话，对学生的辩论进行点拨。
4、学生小结
请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了„„”进行小结。教师注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。
5、延伸作业
将课堂小结“我学到了„„”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。
附板书设计
奇妙的克隆
谈家桢
植物界的克隆：
动物界的克隆：
鱼类
两栖类
哺乳类一“多利”的诞生
利与弊：
第16篇：假如我会克隆
假如我会克隆
当你看到这个题目的时候，你一定会觉得很奇怪吧！克隆是什么呢？其实克隆是一种高新科技，它可以完全复制，从母体中提取的细胞或基因，培育出和母体一模一样的生物。 日记日记http://www.daodoc.com 这一天早上，我正喝着牛奶吃着面包，看着电脑上的新闻，当中的一行字引起了我的注意“银杏是世界上最古老的树种之一，早在两亿多年前就出现了，经过漫长的时间，它们中的大部分像恐龙一样灭绝了，现在只有我国的少数地区存活下来，被称为植物中的‘活化石’”作为克隆专家的我，能袖手旁观吗？能眼看着银杏灭绝吗？
说干就干，我马上打电话通知助手小张，让他赶紧拿着“抽液机”跟随我去拯救银杏。我们乘坐超速飞机来到银杏的故乡，来到自然保护区，为银杏抽取了它的汁液。我将汁液小心翼翼地放进“安全锁定机”里，带回我的克隆实验室。在显微镜观察，发现银杏的细胞非常活跃，说明它的生命力旺盛，这也可以使克隆出来的银杏幼苗身体健康。我把它的细胞放进“繁殖仪”里，接下来我们要做的只有静观其变了。渐渐地过去3个小时了，仪器里发出“嘀嘀嘀”的声音，“太棒了，克隆好了”我欢呼着。最后，我们只要将它们照顾好，让他们成为成熟的银杏，就可以大功告成了！你别小看照顾他们，可不是一件容易的事。我已经几天几夜没合眼了，所以我禁不住在椅子上睡着了，就因为我的一时疏忽，有5棵幼小的银杏死了，我就一直没有露过笑脸，后来我暗暗发誓一定要将剩下的幼苗照顾好！渐渐过去了2个多月，经过我们的艰苦反战，有48棵银杏成活了，实验室里一片欢腾！
我把银杏送回了自然保护区，在微风下，银杏随风飘荡，好象在感谢我的养育，又好象在和我打招呼呢！ 假如我会克隆
近几年，科学技术飞速发展，克隆技术也日益提高，得到了广泛运用。这不前几年世界上第一头克隆羊—多利诞生了，我知道后，惊讶极了，心想：假如我会克隆，我要为人类作贡献。
假如我会克隆，我就会克隆出一大堆老师，让他们都去贫困的山区教学，在无知的土地上撒下智慧的种子。那里的孩子会和我们一样拥有智慧，会和我们一样知道网上的知识，会和我们一起开创美好的祖国，为明天而奋斗。
假如我会克隆，我就会克隆出一大堆金钱。哎，你可别误会，我克隆金钱是为了给那些贫穷的人，让他们也能过上好生活，能买上电脑，跨入信息通讯的时代。更重要的是让那些没钱上学的孩子也能跨入学校的大门。 假如我会克隆，我会克隆出许多和平鸽，让它们飞到世界上发生战争的地方，告诉那里的人们要热爱和平，维护和平，战争会给人们带来巨大的灾难，那样他们就会停止战争，世界也就安定了。
假如我会克隆，我要克隆地球。因为现在地球上人口爆增，人类又在不断地毁山填海，大量破坏自然环境。有朝一日，地球可能会永远毁灭，所以我要可隆地球，让我们的子孙后代活下去。
假如我会克隆，我也会帮自己打打小算盘，在我学习累了时，克隆出很多个我。有的我做作业，有的我运动减肥，有的我煮饭，有的我劳动。至于我本人嘛，嘿嘿，当然是会躺在沙发上边吃薯片，边看电视罗！
假如我会克隆，我会……
这一切的一切，是多么令人神往，为了实现我的梦想，我会踏踏实实学习，为了明天而奋斗！ 假如我会克隆
自从第一只克隆羊“多利”的诞生，全世界人都震惊了！这说明了孙悟空拔毫毛边猴子的神话已经成为了现实了。 假如我会克隆的话，我要克隆一些对社会有用的人。 首先，我要克隆“电脑天才”比尔.盖茨，让他为我们夏津镇中心小学设计一个主叶，让这张主页成为全球中最辉煌的一张，让它用放光彩。
然后，我要克隆优秀的白衣天使，是他们是我们脱离痛苦，远离病毒。当SARS蔓延整个中国时，是那些白衣天使们站在第一线抢救病人，有的因病毒进入了血液，以公殉职了。所以，我要克隆出更多的白衣天使。
现在由于污染，使人们得了许多“怪”病，而且天空也笼罩上了一层昏暗。我要克隆绿色环境保护员，让他们制止那些工厂。持之以恒，我想在不久的将来，鸟儿又会在蓝蓝的天空上快乐的歌唱了。 我们生活在城市里，有老师的教导，爸爸妈妈的关爱，而那些生活在山村的孩子呢？他们不但不能上学，还要上山砍柴、干活。我要克隆一些优秀教师，把他们分配到山村去教那些渴望知识的孩子们，让他们也和我们一样，在人生的道路上有一个亮的起点。
我还要克隆一些边防战士们，让他们也有双休日，也可以得到休息。坚决不让外国侵略者踏入中国土地半步。
我要克隆的还有很多很多。我想通过我们的努力，一定会实现的。人人坚持做那些好的，改正那些错的，在奔向小康的道路上，人人脸上都会绽现出无比灿烂的微笑。 假如我会克隆
假如我会克隆，闭上眼睛想想该是一件多么美好的事情啊！ 假如我会克隆，我会克隆爱因斯坦、牛顿、居里夫人，让他们这些天才继续发挥才能，为人类发展作贡献，如果有了他们，世界上会有少难题迎刃而解啊！
假如我会克隆，我要克出一些即将灭觉的珍贵动物，比如：东北虎、大熊猫……让它们在这个世界上像小猫小狗一样多，像花草一样多,把它们养在自己家里，该多么有趣啊！
假如我会克隆，我要克隆钱学森的脑细胞和记忆细胞，我那样就会开启书的大门，遨游书的世界，读四大名著也就不成问题了。当然，拥有钱学森细胞的我 ，一上作文课就不像以前那样枯乏，那样不感兴趣，而是展示我才华的地方，也是我大展身手的地方。
假如我会克隆，我要克隆我自己，让我和克隆人一起吃饭，生活，成为我家庭中的一员，陪伴我学习，和我共同思考问题，和我一起谈心，当我的知心朋友……一想，便知道是多么美好的事情啊！ 假如我会克隆,我当然不会忘记克隆一些有名的运动员,为中国的体育创造更大的辉煌。
克隆,是我们对未来的憧憬,为实现这个美好的愿望,我们应该现在努力学习,长大实现这个美好的愿望! 假如我会克隆
假如我会克隆，我要克隆出千千万万位老师。让她们给闭塞的山村吹来的知识的春风；让她们在无知的土地上播撒下智慧的种子；大山另一面，一双双期盼的眼睛看到了希望：他们有老师了。他们的老师和蔼可亲，博古通今，学富五车，才高八斗；他们的老师常常给他们讲大山外面一个五彩缤纷，崭新的世界；他们的老师教他们写中国的方块字中国我爱你，五星红旗我爱你。我要让我克隆的老师遍布每一个村庄，让一个个穷乡僻壤涌出知识的甘泉。
假如我会克隆，我要克隆出成千上万倾森林，我要让每个小区，每个乡村，每个城市都笼罩在绿色的篷帐之中，不让洪水肆虐，不让人类遭受沙尘暴的突袭，让那一望无垠的沙漠在先进的“克隆”技术下，“变”出奇花异草和巨伞般的树木。顿时，绿树成荫，百花吐艳，大地一片碧绿葱茏。我还要把这绿色的种子撒到国外去，让我们的地球更加生机勃勃。
假如我会克隆，我要克隆出哆啦A梦。哆啦A梦是个无所不能的机器猫，如果克隆了它，克隆一切尽在转眼之间。我会让它克隆一个没有叛逆心的我，让它为世界作贡献；我还会让它带我穿越时空，到过去，将反贼们一网打尽，让古代老百姓过上安定的生活，让戍边将士不再有“万里长征人未还”的写照，让一个个大将长命百岁，不会马革裹尸，让大家忠孝两全，让人们蠢蠢欲动的情感得到升华；在当代，哆啦A梦可以变出许许多多的学习用具，让我克隆出的老师发给每一个同学；还要然它变出一些粮食，让那些目前还饥寒交迫的人们也也能和我们一样，吃上香喷喷的米饭，不再忍饥挨饿；到未来，去找未来的小学生，告诉他们要好好学习，美好的今天来之不易，不要有“老大徒伤悲”的长嘘短叹，只有幼承庭训，长大才成国之栋梁。 为了祖国，为了世界，现在，我们要踏踏实实地走好学习的每一步，不要狂人呓语，为了自己的梦想，奋力冲刺吧！ 假如我会克隆 那给多好啊！
只要我掌握了克隆技术，我就马上克隆出许许多多的火箭，让同学们何老师坐上火箭去游览太空。看看宇宙人和太空人到底长什么样子。对了，旅途中，用什么来招待同学和老师呢？于是我又克隆出很多很多的食物，让老师和同学们吃饱。
我克隆的一家家火箭起飞了，飞出地球。突然有几个同学说：“你们看地球表面的那一大块地方多么荒凉啊！”我低头一看，可不是么！那一大块的地方是非洲，现在正在闹饥荒。这时，我利用克隆技术急忙克隆很多吃的和穿的，让电子人送给了非洲人民。然后我又克隆了一排排高楼，还给非洲下了一场雨，让裂开的大地都合上了······非洲人民笑了，再也不会为闹饥荒而吃不到粮食发愁了。 我又给各地小朋友克隆出一座座先进的儿童乐园，让贫困山区的小朋友也和我们一样玩儿童乐园。
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第17篇：神奇的克隆
《神奇的克隆》第二课时教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
一、复习引入，板书题目
同学们，《西游记》里的孙悟空，神通广大，变化多端。每当在力战群魔无法分身的紧急关头，常常会拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻会变成了一群和他一模一样的孙悟空。当你第一次看到那样的情景，你是什么感受呢？
板书：神奇。
当然这是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能快速克隆自己（由学生回答）。板书克隆。
那么你们想不想知道克隆是怎么一回事呢？
这就是用这个神话故事开头的作用，既引出克隆，让我们感受到它的神奇，还引起我们阅读下文的兴趣。那么我们现在就先来弄明白什么是克隆吧！
二、初读感知。
1、请大家轻声读课文，边读边思考：课文是按怎样的顺序介绍克隆的？
2、交流。
3、现在我们理清了课文的主要内容了。（手指板书）同学们，你们看，作者的思路非常清晰！从介绍什么是克隆，讲到克隆的实验，再讲克隆造福人类，让我们一步一步地深入了解克隆。
三、新授。
（一）学习第2自然段：
1、默读第2自然段：找出能回答什么是克隆的句子来。
2、交流。指名读，齐读。就一句话，简洁，准确，科学的给出了克隆的概念，这种说明方法叫（下定义）。
3、在这段中，为了便于识记，还提出了与无性繁殖相对立的另一个概念——有性繁殖。男女生分读，男生读有性繁殖，女生读无性繁殖，比较思考：二者有什么不同？这种说明方法叫（作比较）
（二）学习第
3、4自然段。
同学们知道克隆是这样科学地定义，但可能还不知道它是用什么方式完成的。没关系，我们先到植物园找找克隆现象吧！
1、指读课文第三自然段，思考：文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）
2、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
3、植物克隆还有什么方式？谈谈“压条”和“嫁接”。
4、这段采用的说明方法是什么？
5、简介低等生物的克隆。
（三）学习5自然段。
1、高等动物可不可以克隆呢？仔细阅读第5段，说说你有什么发现？
2、交流。结合上下文理解 卓有成效
以前克隆仅仅停留于植物和低等生物，而高等动物的克隆却是史无前例，简直就是天方夜潭。
从20世纪初到1996年，在近100年的漫长时间中，科学家经历了无数次的失败，再失败，终于成功克隆出第一只克隆，这是克隆技术一次重大突破，具有里程碑的意义。
借用一个乡村歌手名字取名多利，我想有“吉祥”意味，祝愿小多利能健健康康成长。
小结：现在大家看看，作者为了让我们清楚地知道什么是克隆，从四个不同的角度作了解释。我想，现在大家都知道什么是克隆了吧？那课文这样写有什么好处呢？
同学们很会揣摩作者的心思，讲得不错。老师也有一点想法：作者从四个不同的角度来写什么是克隆，能让我们在头脑中对克隆建立起立体印象。了解得更加清楚。今天，我们又学了一招：为了讲清别人比较陌生的事物，要注意从不同的角度去介绍，这样别人的印象才会深刻。
（四）、学习第6－8段
1、克隆羊“多利”的成功问世，为动物克隆开辟了广阔的空间。随着科技的进步，克隆技术已是一项可以造福人类的科技成果了。请大家默读6—8自然段，便读边划：它给人类带来哪些好处？
2、交流。
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
3、教师引读。
克隆技术是一项造福人类的科技成果：它可以 可以 可以
可以 可以 。
4、小结：是啊，随着克隆技术的不断成熟，利用克隆技术可以或将能培养出优良品种，克隆珍稀动物，制造人体需要的各种“配件”，甚至更多的造福人类的东西。总而言之，神奇的克隆正向人类展示无比诱人的情景。
板书设计：
8、神奇的克隆
克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物
↓
“多利”
诞生 了不起
爱科学
↓
造福人类
食物 畜牧 生态 医学
学科学
↓
诱人前景
第二课时
教学内容： 精读课文，体会克隆的神奇。 课时目标：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教学过程： 复习引入：
课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？
二、精读课文：
学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2、怎样读第一自然段，谁来试试？
3、读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就„„就„„就„„）（注意分号）
6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）
随机引导理解、感情朗读：
从“„可以„也可以„”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。
三、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
2、读了课文，你有什么想法？ 布置作业： 作文《假如我是克隆专家》
第18篇：神奇的克隆
神奇的克隆
无锡新区实验小学
何丽娟
教学目标：
1、能正确、流利，有感情的朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教学准备：多媒体课件，课前收集克隆资料。 教学实践：两课时
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字词，能正确流利朗读课文。
2、体会克隆的含义，体会植物和低等生物的克隆本领，体会其神奇。教学过程:
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们你们喜欢动画片吗？听听这首歌是哪部动画片的插曲？ （课件播放《猴哥》，同时出示歌词）
2、你从歌词中，发现孙悟空有什么绝活？
（拔一根毫毛，吹出猴万个）而且这千万个猴都是一模一样的。 （出示“一模一样”）
是啊，孙悟空的这个绝活，让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛，变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写，只是一个神话。但这一想象在今天却成了可能，孙大圣的这个本领用今天的科学名词来讲，就是他快速的克隆了自己。
3、板书；克隆
（提醒学生注意书写时“生”上的“一”）
4、你觉得孙悟空的这一本事怎么样？（神奇）板书：神奇的 过渡：克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么神奇吗？我相信只要我们认真阅读课文后，就一定能找到答案了。
二、初读课文，认识克隆。
1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，把自己最感兴趣的段落多读几遍。(2)想一想，课文主要写了什么内容？ (课件出示自学要求)
2、检查自学情况
（1）指名领读生字词，（课件出示生字词）及时正音。“卓”“薯”都是翘舌音。“例”“率”声母都是l,“率”是多音字。“濒”是前鼻音。 （2)指名读最感兴趣的段落。 （3）课文主要写了什么内容？
（课文主要向我们介绍了什么是克隆，克隆的发展，以及克隆是怎样造福人类的）
过渡：那么什么是克隆呢？
3、课文第一自然段从同学们熟悉的孙悟空引出了克隆的概念，一下子引起了我们的阅读兴趣。齐读第一自然段。 过渡：同学们一定很想知道克隆到底是怎么一回事吧。
三、学习课文第二自然段，继续认识克隆。
1、请同学们默读第二自然段，找出有关句子，用波浪线画出。
2、交流；
（1）（课件出示）：如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。
师：课文用这样的方式向我们介绍什么是克隆，这是一种说明方法，这种说明方法叫作：（板书：下定义）
（2）与无性繁殖相对的应该叫作什么？（有性繁殖）
（课件出示）：高等动物一般要通过雄性和雌性细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫作有性繁殖。 师引读：换句话说，每只动物都有自己的爸爸和妈妈。
（3）是不是所有的情况都这样呢？（不是的）你从哪里看出来的？ （“一般”是通常情况而言，也许会有特殊情况。）
师：你看，作者下定义的时候用词多么准确啊，这是我们需要好好学习的。
（4）比较有性繁殖与无性繁殖有什么不同？（课件出示“有性繁殖”和“无性繁殖”）
（5）通过比较你觉得克隆有什么特点？（神奇）
师：是啊，真神奇啊，让我们一起读一读第二自然段，体会克隆的神奇。
过渡：为了向我们更具体的解释克隆的含义，课文又是通过哪些方面来写的呢？请同学们自读课文第3-4自然段
四、学习第三四自然段，进一步了解克隆的含义。
1、自由读第三四自然段，交流是从哪几方面写的。
2、交流：
板书：
植物
低等生物
3、思考：植物是如何克隆的呢？文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（课件出示）
4、交流：（课件出示填空），谁来完成填空（只填前三个空格）。
许多植物都有先天克隆的本领：例如：____，____，___ „„此外，一些植物还可以通过___或___培育后代。
5、植物的克隆神奇在哪里呢？找出文中的句子来回答。（课件出示有关句子）
几个“就”字你读懂了什么？（实物演示柳枝扦插）（神奇 ）
6、你们还从哪里感受到植物克隆的神奇？（先天）
是啊，植物不仅能克隆而且这种本事是与生具有的，可真神奇啊。
7、你读懂这里的省略号了吗？你能再举些例子吗？（板书：举例子）
8、植物的克隆除了这以外还可以通过什么方法来完成？ (根据收集的资料介绍压条和嫁接)（课件）
9、植物克隆真神奇啊，齐读课文第三自然段。再读最后一句：“凡此种种，都是植物的克隆。”
“凡此种种”是指哪些？（像柳枝一样扦插，压条，嫁接等）
10、植物都有先天克隆的本领，真神奇啊！那么低等生物的克隆又神奇在什么地方呢？（课件出示第十自然段）
指名交流，说说自己的感受。（神奇 ： 时间短，速度快）
11、那么是不是所有的植物，所有的低等生物都有这种克隆的本领呢？（不是）你是从哪里看出来的？（补充板书：“许多”“一些”）
（课件出示句子），比较异同。
（1）植物都有先天克隆的本领。（绝对化了）
许多植物都有先天克隆的本领。（表示相当多的植物，但不是全部，吧概念表达的更准确了。）
（2）单细胞微生物„„
一些单细胞微生物„„
（“一些”则与许多有别，“一些”表示一部分，许多则是不少，很多，一些低等的生物有自行克隆的本领，另一些则未必有。）
师：这里再一次让我们体会到了作者用词是多么准确啊，值得学习。
12、齐读第三四自然段，感受克隆的神奇。
13、小结：既然许多植物都有先天克隆的本领，一些低等生物也能自行克隆，那么高等动物可不可以克隆呢？克隆技术是怎样造福人类的呢？下节课我们再一起来探究。
四、指导写字。
1、仔细观察田字格中的生字。
2、学生用钢笔完成习字册，教师巡视，及时指导。
五、作业。
1、继续完成习字册。
2、朗读课文。
3、继续收集有关克隆的资料。
板书：
许多 植物
说明方法
神奇的克隆
一些 低等生物
举例子
高等动物
下定义
第19篇：奇妙的克隆
17 奇妙的克隆
一、课前预习
1、反复阅读课文，充分了解课文内容。
2、查阅字典、词典，理解并记忆文中出现的生字和词语。
3、课前布置学生进图书馆或上网查找有关克隆的相关资料，并进行整理。
4、进一步学习说明顺序和说明方法。
二、课堂检测
1、初读课文，感知教材。
（1）克隆是什么？用自己的话进行概括。
（2）‚克隆鲫鱼出世前后‛和‚克隆绵羊‘多利’‛分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起‚轰动‛？ （3）课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？
2、再读课文，理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性。
（1）文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？
（2）文章第一部分为了说明‚克隆是什么‛，作者运用了哪些说明方法？ （3）文章第二部分‚克隆鲫鱼出世前后‛采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？
（4）第三部分‚克隆绵羊多利‛介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？
3、从课文中找出表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。
例如：‚用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。‛
三、课后拓展
1、练笔：‚假如我被克隆‛。
倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。
2、请以‚假如记忆可以移植‛为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。
第20篇：克隆的猜想
克隆地球的猜想
寿光台头一中 张继圣
2110年，我和助手昨天刚顶着沙尘暴来到了市郊Ｈ博士家去请教问题。今天，报纸上又报道了美国大部分地区遭受酸雨袭击，损失高达上千亿美元的消息；日本则因为热岛效应，几个月天气反复无常，与周边的贸易近乎停止。我看完这些报道，叹了一口气，人类无节制地扩张、索取，地球已变得千疮百孔了。
突然，我想到了一件事，要是人类能再有一个崭新的地球那该多好啊！如果利用克隆技术在宇宙中再克隆一个地球，那么这些危机不就迎刃而解了吗？我马上向我的导师请教这个方法的可行性，不一会儿就收到了老师肯定的回答。
几天后，我们来到了中国克隆实验室，工作开始了。我们先从标本室取了地球环境未被污染前的水、土壤、大气的标本。经过几个月的努力，一个微型的“地球”出现在我们的面前：陆地与海洋的比例是3：5，广袤的陆地上河流、山川间隔分布，郁郁葱葱的森林遍布陆地，地球上的各种各样的动植物全部孕育在其中，整个地球表面覆盖着厚厚的大气层，两极地区还有冰山。“地球1号”的外形只有“乒乓球”大小，但导师告诉我说，只要把它放到适宜的环境中，它就会慢慢地成长。
过了几天，我陪导师来到实验室看我们的“地球1号”，发现它不光没有长大，而且还像一个发育不良的婴儿，我马上把它放到“超X光透视检测仪”中仔细观察检测，发现土壤中含有超量的水份和强烈的酸性物质，地壳的深海部分也出现大量的断裂现象，地面的植被也大片的死亡。我把情况输入“银河”超级计算机，不一会儿，“银河”就把可能的原因三维投射到空中了，和我的分析大致一样：“地球1号”的结构不够稳定，导致深海地层断裂，不太稳定的岩浆和海水发生化学反应，把大量的水汽和酸性物质喷发到空中，并以降水的形式落到地面，导致植物死亡。
我一脸困惑地看着导师，导师问：“你设计时海洋和陆地的比例是多少？”
“5：3。”
“改成5：2！”
我马上根据导师的意见重新克隆了“地球2号”。
几个月后，当我和导师再次回到实验室时，微型“地球”已具备了雏形，已经发育成了一个足有足球场大的球状物体，我和导师激动地拥抱在一起，几月的疲劳一扫而光。
现在，“地球2号”已经被我们用光子脉冲器发射到了规定的轨道，预计二十后它会发育成一个完全的地球，到那时，我们人类的生存问题就解决了。
但是现在，我仍不能放松，因为我们不能也不愿意抛弃我们的“老家”，我们有信心在二十年内彻底改善地球的环境。
