推荐第1篇：倾听雨的声音
倾听雨的声音
夜晚，我躺在床上，久久不能入眠。静静地倾听，外面，沙沙下着的雨。
“沙沙，沙沙”雨下着。现在，虽是冬天，夜晚没有夏天里的纺织娘唱着歌伴你进入梦乡,但偶尔也会有雨姑娘弹奏着优美的乐曲，这何尝不是一件好事？
静静地倾听雨的声音，我仿佛，也成了一滴雨珠。慢慢地，我也融入了雨姑娘弹奏的乐曲，成为她手下一个美妙的音符，在大自然中翱翔，在大自然中畅游，和风爷爷分享有趣的童话故事，同周围的伙伴们议论各地发生的故事，谈谈自己的看法··
伴随着风爷爷的动作，乐曲也进入了高潮，大家扭动着婀娜的身姿。左跳，右跳，翻滚，旋转，再来一次！那优雅的舞姿，就连我这个原本对舞蹈一窍不通的雨珠，竟也跟上了节奏，和伙伴们一起手拉手，唱着歌，把自己的身心都投入进去。
若是有人望着现在的雨，会觉得奇妙无比。这时的雨，好似一层层薄而轻的纱帘，绵绵的，丝质柔滑，又密又细，抬头望，望不到顶，只觉得高深莫测；凝视远方，望不到边，只有蒙蒙一片，越远，越虚幻；低头看，只见雨点儿落到地上溅起一朵朵小小的晶莹剔透的浪花，很美，很美。
“啪”的一声，身为雨珠的我落到了地上，清醒了，回到了现实。回忆起自己刚刚的幻想，就好似经历了一次奇妙的旅行，一次用心灵
去感受雨的旅行。
倾听着雨的声音，闻着雨的气息，感受着雨的快乐和舞步，我进入了梦乡··
苏璇 五（4）
推荐第2篇：听,雨的声音
听，雨的声音
若夫淫雨霏霏，连月不开，望着窗外那淅淅的小雨，脑海中突然涌出这句话，但我的心情是截然相反的。
喜欢下雨。无论是蒙蒙细雨如轻纱，还是充满豪情的滂沱大雨。雨是浪漫的，听雨更是浪漫的。
光着脚丫，漫步在雨中，此时的我和雨一样淘气。不一会儿，那淅淅的声音已消失在耳边。望望天空，看不见落雨，却明明感到一股清凉吻在脸上。雨令人幽，像个贪玩的孩子，迷迷醉醉的扑面而来。惊艳的花儿，经雨微染，闲的红粉雅致更有韵，伴着轻微的花香，是那么的富有诗意。那茂盛的树木，被雨冲刷的更加亮丽、苍翠欲滴了。
本是润物细无声但有大珠小珠落玉盘之妙音。像倾诉一首大地的诗歌。像一位少女，轻挑古筝，拨动心弦，一曲含有古典韵味的乐音萦绕耳边。时而高昂，时而低沉，时而急促，时而舒缓。
雨啊！你是大地的精灵！在世界上任意的玩耍，滋养着世间万物，谱写着大千世界的生命之歌，带着你的梦想，自由的飞翔！
你是大海的精魂，从海上升起，又从天空落下，寻找自己的灵魂。
青黑的燕子划过天际，燕子啊，你是不是也在留恋她的美，是不是也心醉了？
初中初二：ready//
推荐第3篇：倾听雨的声音
倾听雨的声音
“淅沥沥，淅沥沥”。夜晚，窗外下起了小雨，飘飘洒洒的雨丝像无数情捷柔软的手指，在弹奏着一首首优雅动听的小曲。我躺在小床上，望着那牛毛似的细雨，发呆了„„
我站在阳台上，望着小树苗们正在茁壮成长，像一位为刚出生的婴儿一样。允吸着母亲的奶水；小花，正把自己打扮的漂漂亮亮的，这雨水一到，使它更加绿色，更加美丽，更加活跃„„
雨，又像一位医生，当入地的“儿女”受到困难时，来得突然，跟着一阵阵湿润的山峰，一阵阵轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。先是听见它的声音，然后听见它的呼吸，就会感觉到，它就在你身边，伴随着你的成长。
池塘，也需要帮助，你瞧，池塘里的水渐渐干枯，水里的鱼儿在向地球发出求助，在向全世界发出求救。它，听见了小鱼儿的呼唤，它的到来，小鱼儿立刻又在水中自由自在的游来游去。
捧起一朵水花，清清倾听它从我手指间滑落那异常清脆的声响，“——答——答。”水花四溅，飞出去的水珠如泼出去的“珍珠”。美丽无比。
捧起滴落在手中的水，闻一闻，什么奇怪的味也没有。摸一摸，基本上没有什么感觉，尝一尝，无味我色。
树木需要它，花草需要它，大地需要它，全世界都需要它。它是谁？它，就是雨！
一忽儿，雨停了。林子里城市里安静极了，树叶上的雨水，滴落在路旁的小水洼中，发出清脆的声响：
“叮——咚——叮——咚”
仿佛是雨的快乐！
娄底一中初二：penglijun123
推荐第4篇：聆听雨的声音
聆听雨的声音
大自然有许多动听、美妙的声音。其中，我认为最动听的声音，不是鸟叫，不是蝉鸣，而是雨声。许多人认为，雨给出行者带来了不便，哪能还有心思听雨啊？其实，你只要仔细地聆听，就能听出四季的雨的声声倾诉。
春雨是一位文静的姑娘，悄无声息的抛洒在芬芳的春夜里，无声无息地默默地滋润着大地，滋润着万物，让它们汲取甜美的营养，曾有诗人赞颂：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。可见，春雨是多么令人心醉，令人痴迷，令人陶醉其中。
夏雨是一位顽皮的孩子。它趁你不注意，就拉着它的伙伴噼哩啪啦地下来了，令你防不胜防。特别是午后，它玩得更欢，还请来了雷公和电母，一起玩耍。霎时间大雨倾盆，雷电交加。人们都很讨厌它，因为它说来就来，为此雨很苦恼，好心得不到好报。
如果说秋是一幅色彩凝重的油画，那么秋雨便是一支金色的画笔，给秋添了浓浓的一笔。它淅淅沥沥地飘落在金色的大地上，为大地增添了丰收的气息，稻谷、苹果、桔子。
冬是冷酷无情的，但冬雨是温柔的。它悄悄地落在河上、地上、树梢上，融化着冰雪，为第二年的春天做准备。它轻轻地飘落，像无数轻捷柔软的手指，在万物上弹奏着，此曲只应天上有嗬！
让我们一起来听雨吧！听出四季雨的色彩、雨的心声。
推荐第5篇：听听雨的声音
听听雨的声音
雨，平平凡凡，但这平凡中却透露出深深的不平凡。就像一块荒野，你不去挖掘，怎么知道这底下藏有金矿呢？正所谓如此，你不去倾听，又怎么会知道它的美妙呢？
窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，奏成了一曲《滴嗒
歌》，听！“滴滴，嗒嗒”，这是狂风大雨结束时的小雨声。刚开始只是“沙沙沙沙”的小雨点像精灵般的从天空中落下来，像丝丝银发一般轻轻飘落大地，它飞舞着到大地中，“叭嗒”一声在地面上开了一朵花，细细的柔柔的雨丝织成了一张大网，从云层里一直垂到地面上。在家中看远方只是朦朦胧胧的一大片，什么也看不清，正如唐代诗人杜牧的《江南春
绝句》中所说的那样：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。突然，在一刹那，雨点密密麻麻地连成了线。正如一大片珠帘一般，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地般地从天空中倾泻下来。在雨点的“哗哗”声里，天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体，从外望去，都是浑浊一片，模模糊糊的，什么也都看不清，只感觉从房顶上流下的雨水在街道上汇集成一条条小溪。你听！雨掉在伞面上“滴滴嗒嗒”，就像奏着打击乐，雨落到水面里“丁丁丁”地唱起来，还溅起了一朵朵小水花，又似水花姑娘在轻盈地舞蹈，无比美妙动人。
雨更大了。“哗啦哗啦”“哗啦哗啦”好似大地上飞奔过一
群骏马！又似山崖上倾泻下来一挂水银色的瀑布！地面上波浪涛滚……狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命往玻璃窗上抽地“叭叭”响；风夹着雨星，像在地上寻找什么，东一头，西一头地乱撞着，正如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”啊！
让我们倾听雨的声音吧，倾听大自然的声音；让我们倾听雨的声音吧，倾听美的旋律！
推荐第6篇：聆听雨的声音
聆听雨的声音
“滴答，滴答„„”外面下起了小雨，我伏在窗前聆听雨的声音„„想起了那件事„„
那也是一个雨天。我和妈妈在超市里买东西，买完东西后的我看到这雨下的真大，无不发出叹息声，没办法，只好先在这里等了。可是，雨下得更大了。我看了一眼妈妈，他闭着眼睛，脸上带着微笑，看起来很安祥的样子。“妈妈，你为什么要闭着眼睛啊？”我好奇的问道。妈妈只是对我说：“孩子，你看。雨从天上下来的时候，她们是多么快乐啊，然而打在一个地方就发出一种奇妙的声音，孩子，你要学会聆听雨的声音，它是美妙的，动听的，你更要认真地听，你现在闭上眼睛吧，听一听现在是什么声音？”我闭上眼睛，带着微笑，说道：“打雷的雄壮声，闪电的响亮声，雨的哗啦声，簇成了一曲铿锵的音乐。”
“孩子，你说的很好，我们在家里只是听到那些歌手演唱的歌曲，但是我们并不知道，大自然也是有灵性的，就像这雨，她就发出悦耳的音乐，好好去感触吧。”妈妈抚摸着我的头，轻轻地说。
从那件事此以后，每当下雨的时候，我就会伏在窗前倾听美妙的雨声。雨停了„„
六年级:赵若帆
推荐第7篇：倾听雨的声音
倾听雨的声音
夏天来到，雨水很少。相反，我就最喜欢在这个雨水少的季节里，倾听那偶尔一次的雨声。
哗！哗哗！！窗帘被风吹开了，风婆婆打开了口袋；闪电少年用斧子在天空这块青蓝色的透明的翡翠上面画出了一条金线；雷公公敲起了他那面收藏已久的大鼓······呀！雨爷爷再也端不住水桶了，一下子全部倾倒了下来，于是一场夏天里的倾盆大雨便开始了。
一双手轻轻的打开了窗户，一股柔和的风便迎面而来，一阵泥土的清香味扑入鼻帘，一边抚摸着垂头的花儿，一边轻轻的哼着小调。突然，歌声戛然而止。听，静静的听，那雨的声音是多么幽然：嗒，嗒嗒嗒嗒······音调是那么的协调，根本不低于我的小调，甚至比小调更优美。
这双美丽的手“勾引”着我下楼，忘带钥匙了，也就只有给妈妈打电话。突然，协调的雨声里混合着一些奇怪的声音：踏踏踏踏······不是汽车的鸣笛声，也不是窗户打开的声音，更不是打雷的声音。啊！原来是妈妈急促的脚步声，她害怕我感冒，急忙从单位上跑了回来了。这柔和的雨声伴着一缕用爱心滤洗过的脚步声，变得更加幽美。
俗话说：雷公先唱歌，有雨也不多。果然，不一会儿，雨，停了。四川攀枝花第四小学四年级五班四年级：陈雪仟
推荐第8篇：听雨飘落的声音
曾几许总喜欢下雨的天，雨给了人太多的思绪也给了人太多的伤感。走在下雨的街，总有那么一点的清新感。嗅着雨中特有的暗香，似花似草，还是城市里仅有的味道？
春雨绵绵的天空，雨，是缠缠绕绕的思绪。
听百花争艳的声音，看春草青青的娇媚，心也会变得明朗起来。
春天的雨是清淅的，人的思想也是清淅的，那时的伤感也仅仅是惜春的感觉而已。虽是伤却是如丝般的温馨。
夏花开的时候，雨下得滂沱。
花开花落，只是一瞬间的事。火辣辣的天，喜雨却是一种奢望。于是对雨的挽留又多了一点深情。
喜欢在夏天的雨中嘻戏，那种孩儿般的纯真笑脸，总会感染一方行人。我相信，那时的人是爱雨的，因为那点清凉不仅仅是清凉，而是对于的一种渴望和思念。
最伤感的数秋天的雨了。
那雨，变得凄然。微冷的风，吸尽了树叶的血液。干萎的离愁，在雨中依然纠缠，不忍也不愿更不甘就此飘零。于是，落叶随风而舞，悲悲戚戚的旋转着，唱着那首永远唱不完的歌。散乱的雨丝，湿了整个季节，也刺伤了所有的思念。
不喜秋雨却仍在怀念。这个爽朗的季节，心情总是显得的颓废。是原始般的来自心灵深处的溃败的那种颓废。
静静的听雨哭的声音，低低的呜咽，倾刻随血管渗进心脉。我知道，不该再用小资般的字眼来形容这般天的雨，但是在没有华丽的语言中，我依然找不到有病才痛的感觉。我明白我是病了，是一个病得很重的人。病得无法让人容忍的地步。
于是，又奏起了键音，和着雨起舞，指尖划过的地方，是湿的，那是因为落泪的原故。
空旷的原野，满地落红，潮湿的尘在融化那些花瓣的残艳。风是冷的，因为冬在逼近。南方没有雪，我却看到了雪花将要开放的身影，不知是不是因为雨？
静静的聆听雨的哀伤丝丝的凉意，入骨入髓了。
喜欢一个人，寂静的呆着。冲一杯滚烫的苦咖啡，瑟缩着身体，依然感觉不到一丝的暖。
冷藏过的心，结着霜。轻轻的推开那扇窗，接住飘落手心的雨，放到嘴里，有种咸咸的感觉，像眼泪。
幻想着还有一片天空是属于自己的。我拼命的奔跑，却找不到目的地。于是我跌坐在那灰暗的地方，风扯破了裙角，我如赤裸的花茎，空洞无力了。
很多时候需要那些沉积了的心事来填充那点空虚的寂寞。我无法去淡忘，也许也没有淡忘那些不该想起的往事。但是记忆是精神的魔，让人痛彻心扉，却依然怀念。
我开始在逃，想逃出那些纠结的迷茫。那些记忆的碎片，我不想拾起，寄予风送给雨，飘啊飘的，飘到没有灵魂的地方，化为尘化作烟，袅袅而尽。
都说誓言可听却不可信。那些曾经的山盟誓将成为永恒的片段，被遗弃在了风中。
再次轻轻的掀开雨帘，夜，在寂寞中骚动。来自文字的忧伤，痛痛的，喝了口苦涩的咖啡，就此把所有的悲伤，通过蓝色的血脉。让它静静的冰结吧。
或许幸福依然离得很远，我是如此的想要一份天荒地老，可是太细致的末节，会在文字中变得苍白。
推荐第9篇：有一种声音陈雨桐
有一种声音，在记忆深处
起风了。风从窗外涌入，灌进猎猎作响的帘中。熟悉的“哗哗”声在记忆深处不断回响，翻涌的帘渐渐变成了那棵在风中顽强斗争的橡树。发丝飞舞的眼前，我深情凝望着你不屈的身影，记忆深处的“哗哗”声不断给予着我力量，让我有勇气去面对这风雨欲来的夜。
将书包扔在土坡下，书包里装满了不如意的考卷；将自己放倒在光秃秃的小丘上，心中充满了对前途的迷茫与慌乱。考卷无颜面对父母，宁愿选择躲在灰扑扑的书包中；我无颜面对自己，宁愿选择面对这光秃的小丘。起风了，“哗哗„„”我抚摸着光秃的小丘，风带不来小丘的绿意，只在我心中掀起一阵阵沙尘，何时才是个头？我心中酸楚，溅落几许晶莹。“哗哗„„”耳畔风声萦绕。
“啪！”我猛然抬头，发丝狂舞的眼前，一棵树忽然撞进眼帘，枝条抽打着劲风，叶在风中狂舞，“哗哗！”不是风声！我猛然觉醒，是橡树在与狂风斗争！我看见，年轻的它正精力旺盛，枝干在空中扭转着一个又一个弧度，不屈地抽打在风的身上，“呜呜！”狂风发出愤怒的吼声，变本加厉的摧残着这年轻的树。“哗哗！”橡树不甘示弱的反击，紧绷着每一片叶，讲柔嫩的叶化为锋利的刀片，一丝丝割开强劲的风„„渐渐的，我似乎在树上看到了当初的我，用一腔热血和不服输的精神，想要浇灌出年轻的梦。
——叶，一片一片的落下。柔韧的枝条刻上了伤痕。年轻的树呵！你毕竟太过稚嫩，怎敌得过这冷血无情的风？我望着这歪倒的橡树，心头刹那间卷上千愁百绪。“哗哗！”风更大了。我的衣裙猎猎作响，似乎暴风雨要来助阵了。我不免为橡树担忧。“哗哗哗哗！哗哗！”像是预知到了危机，橡树的声音愈加急促了，仿佛聚集了所有的力量，带着不屈的呐喊，在耳边炸响。我猛然抬头，那一刻，所有的风声都消失了，眼前只剩下这棵树，在尽情摇摆着，挣扎着，挥洒着叶汗水。它就是挺立在波涛之上高傲的桅杆，残缺却骄傲；它就是高举着火炬的不屈勇士，在黑暗中照亮自己前进的路。心中好像也有一个“哗哗”声在回应，信心，力量，在这激情的召唤中重现„„明亮的眼中映出你不屈的身影，耳边只剩下一片“哗哗”声，“哗哗”“哗哗”„„
风不知什么时候停了。耳边传来了妈妈焦急的呼唤。我站起身来，仿佛卸下了所有心灵的枷锁。我深情凝望着它，对这伤痕累累的橡树深深鞠了一躬，就让我们一起等待明天的日出吧！“妈妈——我在这！”我抓起书包，轻盈地扑向妈妈„„
现在，我离开了你而走在自己的路上，你坚定的“哗哗”声，一直深藏在我记忆深处，引领着我从荒凉的小丘一直撞向春天。
————陈雨桐九（3）溧阳市实验初中
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形容雨的声音的句子
形容雨的声音的句子
雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。
三月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上，奏出了一曲春天的赞歌。
丁丁冬冬的一夜雨声，敲起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。
淅沥哗啦
那雨声急切而焦燥
春天的雨，是最柔和的。如果春雨来了，你试着让雨水拂拭自己的脸，那种感觉是温柔的，就像妈妈轻轻地摸着你的脸，非常舒适。
夏天的雨喘着粗气，唰、唰、唰，一大点一大点，清晰可辨，掷地有声
雨声，之细之密，宛若那人心深处的思量，丝丝缕缕，牵牵连连，颇费捉摸。雨声，极柔极盈，仿佛月光映托下的群波，粼粼点点，皎皎闪闪，晶透似雪。雨声，至文至秀，是伊微张微曲的眉蔓儿，摺摺弯弯，妩妩媚媚，佯推半掩。雨声，似薄还轻，恰如那滞慢游行的乳烟，欲止又动，漂漂扬扬，无定漫展。它，更是相当温心的烛光，夜风适时缓起，焰唇芯舌款款薇薇地动摇。
雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。
雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。
嘀嗒嘀嗒，这湿莹莹的声音，恰似濛濛娜娜的月光，更是珍珠炼乳一般，从明睐滑至心坎，润透了三千六百个毛孔。
雨声哗哗的流进心扉
雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。
第11篇：听听雨的声音(700字)作文
精选作文:听听雨的声音(700字)作文
春花绿草，夏雨冬雪，风和日丽，电闪雷鸣&&这都是大自然给予我们的瑰宝。
而雨，恰恰是这些瑰宝中的珍品，是大自然的精灵。
我爱雨，尤其爱听雨的声音！
春雨是羞涩的少女沾衣欲湿杏花雨，她来时人们毫无察觉：天街小雨润如酥，她那时时又是那样温润。可是，春雨并不是没有声音的，寂静的春夜，春雨像花瓣一样落下，那声音像棉一般软，像风一样轻，像乡间的小姑娘一样腼腆。可是那声音浸润中，禾苗吸饱了，发出咕嘟嘟的声音，那是它在长芽，，在破土而出呢！
夏雨像热情的少年。踏破此次的从天而降，白亮亮的雨珠霎时布满田野，村头，屋顶。听，他发出哗哗的笑声，那声音爽朗而俏皮。夏雨是急性的，他常常慌不择路，他从屋顶跌在水泥地上，啪啪直响；它从水面又跳到荷叶上，声音清脆而响亮。他常常邀来狂风作伴，拉来雷电助威，霹雳啪啦的雨声中夹杂着雷电轰鸣，狂风怒吼，似一场激越的战斗，又似一曲激昂的交响乐。
秋雨是成熟的中年人。他的话语是那样的厚重，又显出一丝苍凉。它滴在树叶上，它滴在菊花上，它滴在梧桐树上，一声声，是那样的分明，又是那样的含混，带有一丝叹息与留恋，带着季节的转换，天气转凉的感喟，秋风秋雨愁煞人。
冬雨是敦厚的老人，他来的很少，他来的时间也不长，他忽而亮如白豆，忽而细如白丝，他有时打在地面啪啪的响，有时落在身上如白毛。白天的夜晚，坐在火炉边，听外面冬雨降临的声音，他不缓不慢地落着，不疾不徐地飘着，像二胡的凄咽，又像小提琴般温婉。不知不觉间，你就走进梦乡，走进冬雨的梦吃。
听雨，听四季雨的声音，倾听这来自自然的天籁之音，也聆听它给你的人生启示，它传达的悲欢离合。听，雨又落下来了，这美丽的精灵。初一:郑贝贝 篇1：“听听那——的声音”优秀作文
题目：听听那 的声音
【思路提示】这是一道半命题作文，首先要把题目补充完整，而补充题目就是对要写的内容的界定，所以本篇作文学生对写作内容有较大的自主权。可以写具体的内容，如自然界里鸟鸣的声音、流水的声音、落雨的声音；生活中反对的声音、批评的声音；也可以写抽象的内容，如自然界里雪落的声音、花开的声音；生活中寂寞的声音、心灵的声音。总之，选材要是自己好下笔又能展得开的内容。至于文体，虽说不限，当以记叙文、散文为好写，议论文则不太好把握。
听听那道德的声音
高二（4）班 程敏敏
在那个被时光遗忘的角落里，我再次遇见她，明明是几年光景，却好似一个世纪的漫长——白了鬓角，弯了身板，仿佛耄耋之人。我驻足询问。叹息!轻轻的叹息在无际的时空中重重地回想，无限地放大。在他沟壑丛生的干枯的脸上，我看到了——
我看见大头婴儿脸上的天真无邪，连同他们对未知的迷茫与惶恐；我看见家长脸上的焦急无奈以及内心深处的痛苦与绝望；我也看见奶粉生产商脸上肆无忌惮的笑容和那颗无法掩饰的得意的心。
他们的面容，或无知，或惊恐，或得意，如同影片般在我眼前不断闪过，令人心惊！ 在那一刻，我猛然间感到所谓“人生有命”写出的是何等的苍凉与无奈，甚至残酷：婴儿鲜活而又弱小的生命在商家昧良心的毒奶粉的“浇灌下”，比昙花一现的美丽更无助。更可怕的，商家道德的缺失釜底抽薪般抽去了道德赖以生存的根基，使道德迅速衰老！
道德渐行渐远，沉重的步子掩盖不住的辛酸。
有多久，我们不曾听见道德的声音了？
从南京彭宇案，到郑州李凯强案到天津许云鹤案，我们耳朵里早已充斥满此类丧尽天良的对好人反咬一口的事例。我们似乎早已忘记，其实，帮助他人是会有好报的，感激帮助才是这社会的主流。只是，我们忘了。
道德一步步越走越远，叹息声渺茫得再也听不见。
一起“毒胶囊”事件，我瞥见道德的身影越来越弱小。那“良心药放心药”的广告语还在我们脑海中盘旋，我却再也看不到商家的良心，我却再也不敢放心。
有多久，我们不曾听见道德的声音了？
是否，我们真的已将道德遗忘在角落里？
只是，无论如何我们要努力去听，努力去回想：
我们有坚守藏区12年的胡忠谢晓君夫妇；我们有靠烤羊肉串资助贫困生的阿里木；我们有托举生命的最美妈妈吴菊萍„„
就像一滴露水可以滋润沙漠里一朵花开，他们以行动践行道德，以行动滋润道德！ 历史的古道上曾经硝烟滚滚，道德在血雨腥风中稳步走来，巍然不倒。同样，道德也绝不会就此倒下。只是，这需要时间。
我在等待，等待道德浴火重生，等待道德不再叹息，等待所有人重又听见道德的声音！
听听原味的声音
高二（4）班 魏舒
街尾霓虹为光，摩天大楼为幕，生活已为人们搭好华丽的舞台，社会的镁光灯下是一只只音效上乘的麦克风，然而俯身聆听，却听不到一个真诚的喉咙。
我不禁想到了“炒作”二字，一直觉得“炒”字构字十分微妙。一个“火”，一个“少”，少顷的火光便暗义讽刺了炒作英年早逝的生命力，瞬时的炫目，刹那的芳华。麦克风的聒噪音感哪能让耳膜欣然接受听觉的濡染。
程国荣，还有人记得吗？这个问句定然是无所回应的。那么若是道出“犀利哥”便会换来一片恍然大悟吧。就是那个曾令媒体、网友曾瞩目的身影，就是那个曾被人冠上“米兰国际时装周范”的乞丐，也正就是那个在无意走红之后得到了无数嘘寒问暖，却在“善暖社会”的潮水涌过之后再次被人们所鄙夷的素材。媒体的麦克风里传输出的声音似乎一直是温柔的，因为有卖点能衬出自我的善良，社会的和谐。于是那样一份窘迫的不幸仿佛获得了幸运的伸手，谁知这双手只是将他拉到了镜头最多的地方合了一张照，便又离散而去，于是那样无望的命运以一道抛物线的姿态在抵达了至高点后最终还是重重地跌了下去。
郭美美带着红色的十字形项链在社会面前走秀了一场，留下了让人啼笑皆非的脚印，这行脚印或许并不孤独，韩国明星张娜拉不远万里奔赴李时珍家乡，跪拜用药之圣，起身却宣传即将上映的泡沫剧，林光常为红薯贴金，张悟本为绿豆加冕，娱乐化的养生在真相大白之后久久散不去荒诞的喧嚣，这些麦克风统统被打到了最大音量，谁知发声一刹那却是一场近乎对嘴的虚渺。在这样一部部台词无效的默片里，我们看到了那些伪装里的虔诚，那些欺骗中的幽默，也只能用冷笑来为这些接踵而至的戏剧杀青。
也许是时代的杂音太冗繁，亦或是沉淀的欲望太浓郁，才会有那么多的身影踮着脚去触及麦克风，用扩音器换来眼神的聚集，但少顷的火光归宿已早有定局，于是当商品化的电子音乐被人忘记时，我还记得爱尔兰风笛那种不染世俗的纯粹，当毫无营养的垃圾文学被人忘记时，我还记得钱钟书的笔下那不加修饰的喜怒，于是当麦克风的共振音色被人忘记时，我还记得那种真实声带的震动。
耳朵里被佐料塞满，原味的声音成了供不应求的奢侈。时代永远不缺乏传输响亮的麦克风，我们所等待的始终只是一个真诚的喉咙。
听听那幸福的声音
高二（4）班 王诗瑞
你可曾听到过幸福的声音？
或许是晨风掠过的簌簌声，伴随着
轻声的呢喃。这些声音化作点点幸福的音符，萦绕在你的生活中。你并非听不到，只需用心倾听生活。
有时候，幸福的声音就在你心里。记忆中的喜怒哀乐的合奏，现实里发自内心的轻叹，以及对未来憧憬中遇见胜利的呼喊。这些声音，化作幸福的记号，标记在人生的各个阶段，谱写出一部完整的生命乐章。你并非听不到，只需认真聆听心灵。
嘘，集中你的意念，听听那张你自己制作的最动人的唱片，它的名字叫做——幸福的声音。
听听那流水的声音
高二（13）班 杨颖达
当翻滚的巨浪不知疲倦地拍打礁石，那猛烈的撞击声是多么震撼人心！
当九曲黄河奔腾着，那在一道道蜿蜒处的流转所传来的声音是否令你有所明悟。当潺潺的小溪缓缓流淌，那偏执中蕴含的一份“静默”也十分动人心弦。
倾听流水的声音，挺得也是一种人生！包容一切的水，时而刚猛，时而灵动，时而阴柔，其中流转的是一种耐人咀嚼的道理。
听着那巨浪的翻滚，感受着扑面的水汽，你心里的那一份冲动是否被触动？我想，你或许会有想振臂高呼的冲动吧？我们的人生，何尝没有那如同浪与岩的斗争。巨浪从未在乎阻在前面的礁石，那一遍遍的击打，便是一种信念！我们的人生同样需要搏击，或是为生活、为梦想；或是为了想要守护的东西、为了心中的一份坚守。总之，面对困难迎难而上，带着一份冲动，一股信念，带着勇气与决心，我们毫不退缩地努力拼搏。
当然，热血的精神可以使你成为不畏强敌、冲锋陷阵的战士。但有时，一味的鲁莽会给你带来前所未有的打击。
听一听河流蜿蜒盘曲时的律动，你是否有明白了些什么？若河水“勇往直前”，“呼啸”着冲上岸边，等待它的不过是一场“葬礼”。有时候，顺从也不乏是一种智慧。虽说我们应当不畏艰险，奋勇拼搏。可若是对手过于强大，勇敢便成了鲁莽，坚持便成了固执。“飞蛾扑火，自取灭亡”不是我们想要的结果。这时，隐忍退让才是明智的选择。退缩是一种畏缩，而退让却是为了积蓄力量，寻找更好的时机。它是一种智慧，一种巧实力。水无孔不入，我们应当学会这种“巧”，学会绕道而行。
相比之下，溪水的静默反而更值得深思。不同于浪涛的汹涌、江河的奔放。溪水从不张扬，而是时刻内敛着，默默地流淌，时不时迸出几个轻巧的乐符。然而，“不积小流，无以成江河”，溪水随时静默的，但它最后会奏出自己的乐章。这个静默的过程对于我们而言是必不可少的。年轻气盛，锋芒毕露，终只会因心浮气躁而一事无成。我们应体味溪水的静默，让自己的心平静无波澜。变得沉稳的同时，我们也得到一种升华。
流水就是这样神奇，它谱写出一段乐谱，伴随着一种人生！
听听那无穷远方的声音
高二（13）班 董云龙
“无穷的远方，无尽的人们，都与我有关！”这是鲁迅弃医从文的理由，他有大胸怀，博爱的思想，这就是先生伟大之所在。
无穷的远方，或许莺歌燕舞，或许硝烟弥漫，有人欢声笑语，有人唉声叹气。我或许没有鲁迅先生的大胸怀，但我要听听那无穷远方的声音。
卡扎菲的嚎叫，炮火的呼啸，利比亚痛苦的声音从远方传来，生活在战火中人们渴望和平的声音从远方传来，战斗机飞行的呼啸声，炮弹的声音从远方传来??我从无穷远方听到了灾难与绝望。
全球每天都有大量人们因饥饿而死亡，我们眼中的残羹冷炙在他们眼中是美味佳肴，是生命的需要，我听见从远方传来因饥饿而痛苦绝望的声音，我听见他们只为有一块黑面包而哀求的声音，我听见因饥饿死去人们无声的呐喊?? 我听见远方弧儿们心中的“爸妈我想你”。我听见了他们内心对父爱母爱的渴望，我听见大山里孩子对知识的渴望，我听见留守儿童的孤独寂寞，我听见?? 我们现在周围环境是很舒适、繁华，但无穷的远方或许在水深火热中挣扎??也或有人说这太远，与自己无关。但我要说，如果听听那无穷远方的声音，你会觉得有关。
我听见他们在挣扎，他们在喘息，他们在抱怨地同时庆幸自己还活着，还能看见太阳明天照样升起！
听听那无穷远方的声音，那在废墟上花开的声音，那救济粮送到的声音?? 你发现你不只为自己活，无穷的远方，无尽的人们，都与你有关。
我们要为这个世界更加美好而奋斗，我想要无穷远方的声音全是欢声笑语，再没有炮火导弹轰炸声，再也听不到兵队、武器的名字，因为世界会再也不需要。
鲁迅将自己与无穷远方无尽人们紧紧连在一起是因为先生是想让所有人生活幸福，所以先生才伟大。
似乎在梦中，我听见和平的钟声从无穷远方传来又向无穷远方传去?? 听听那内心的声音
高二（13）班 余炜成
辛勤的蚂蚁倾听着内心的声音，不知疲倦的忙碌着；候鸟聆听着内心的声音，径直向南方飞去；河流感悟着内心的声音，湍急着向大海流去。
人有两只耳朵，一个嘴巴，意味着我们要多听、少说。如果连自己内心的声音都无法倾听，遑论生活中那些美妙的弦律。
倾听内心，明白自己内心的归宿。陶渊明历尽了仕途的蹭蹬和官场的黑暗之后，终于醍醐灌顶般地醒悟了。质性自然，乘化归尽，这才是他的归宿。正是他内心那个声音告诉他：“富贵非吾愿，帝乡不可期。”可是生活中却有不少“无家可归”的流浪汉，一生忙碌于车子、房子、票子，根本无暇顾及内心的感受。即使他腰缠万贯，让世人为之侧面，我也只能说他是灵魂上的空虚者，或许只是一个傀儡。
倾听内心，领悟生活真谛。庄周一生洒脱、自在、逍遥。楚国使者请庄周做官，庄周却不为之而动容，他说：“我听说楚国有一神龟，已经死了三千年了，楚王用巾饰覆盖着它，珍藏在宗庙里。这只神龟，是宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢，还是宁愿活着在泥水里拖着尾巴呢？”那位使者选择了后者。就这样，庄周逍遥自在地“曳尾于涂中”。庄周明白内心想要怎样的一种生活，不论外界条件多么优越，他都不会违背自己的意志。正所谓：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”
倾听内心，坚守节操。一代大学者钱钟书终生淡泊明志，不喜功名。国外的大学提出优厚待遇聘请他讲课，他断然拒绝了。一位女士打电话给他，说想见一面。钱钟书幽默地回答：“如果您吃了一个鸡蛋觉得不错，何必要认识那只下蛋的母鸡呢?”非淡泊无以明志，非宁静无以致远。钱钟书聆听着内心的教诲并奉为圭臬，坚守节操，毫不动摇。可是当今呢？哪里来的什么节操，什么道德，什么良知，只要能赚钱，将内心的声音置若罔闻又如何？不少明胶厂商明知那些材料要送往全国各地的食品医药厂却还要生产不合格的产品。是他们对内心良知的声音充耳不闻，还是他们的心灵是缄默的，任凭金钱来驱使？
一个人若只有躯体，没有灵魂，分不清真与假，善与恶，美与丑，不知道自己内心在追求什么，与野兽有何异？ 找一个远离喧嚣的角落，平心静气地听听内心的声音。
篇2：听听雨的声音 诗歌作文
听听雨的声音 诗歌作文
沙啦啦„„
小雨点儿调皮地跳到人们的雨伞上 在上面跳着欢快的舞蹈 听,雨的声音。
叮咚„„
小雨点儿蹦到小水洼中 在里面洗着舒服的澡儿 听,雨的声音。
啪啪„„
小雨点儿跑到屋顶上
在上面玩着快乐的游戏 咦? 雨声停了, 是太阳公公出来了吗?本文由ewin娱乐城（）整理。
篇3：听听雨的声音
听听雨的声音
雨，平平凡凡，但这平凡中却透露出深深的不平凡。就像一块荒野，你不去挖掘，怎么知道这底下藏有金矿呢？正所谓如此，你不去倾听，又怎么会知道它的美妙呢？
窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，奏成了一曲《滴嗒
歌》，听！“滴滴，嗒嗒”，这是狂风大雨结束时的小雨声。 刚开始只是“沙沙沙沙”的小雨点像精灵般的从天空中落下来，像丝丝银发一般轻轻飘落大地，它飞舞着到大地中，“叭嗒”一声在地面上开了一朵花，细细的柔柔的雨丝织成了一张大网，从云层里一直垂到地面上。在家中看远方只是朦朦胧胧的一大片，什么也看不清，正如唐代诗人杜牧的《江南春
绝句》中所说的那样：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 突然，在一刹那，雨点密密麻麻地连成了线。正如一大片珠帘一般，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地般地从天空中倾泻下来。在雨点的“哗哗”声里，天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体，从外望去，都是浑浊一片，模模糊糊的，什么也都看不清，只感觉从房顶上流下的雨水在街道上汇集成一条条小溪。你听！雨掉在伞面上“滴滴嗒嗒”，就像奏着打击乐，雨落到水面里“丁丁丁”地唱起来，还溅起了一朵朵小水花，又似水花姑娘在轻盈地舞蹈，无比美妙动人。
雨更大了。“哗啦哗啦”“哗啦哗啦”好似大地上飞奔过一
群骏马！又似山崖上倾泻下来一挂水银色的瀑布！地面上波浪涛滚„„狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命往玻璃窗上抽地“叭叭”响；风夹着雨星，像在地上寻找什么，东一头，西一头地乱撞着，正如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”啊！
让我们倾听雨的声音吧，倾听大自然的声音；让我们倾听雨的声音吧，倾听美的旋律！
篇4：听听雨的声音 听听雨的声音
看到路边的尘土，在些许寒意的风里打着旋，最后停留在一个仄逼的角落，没有了生气。似乎很久没有下雨了。终于，夜里，窗户，滴滴嗒嗒响着，在浅浅的睡意里，我听着夏雨的声音。那声音确实好听极了，仿若美丽女子睁着的眼睛，望着远方，透出无限的向往来。雨轻轻地落下，冲刷着整个世界。听着，浅浅又睡一会儿，睁开眼，天就亮了。
听不到雨的声音了，外面阴沉，窗缝渗入的寒意如水层层荡漾。
出门，没有带伞，雨丝迎面拂来，冰冷的，在衣服上点点绽放，顺着纤维的纹路走去，走得轻柔，走得缓慢，我能听见那细微的声音，化开，化开，宛如画国画时，笔尖在清水中划过。渐渐，雨大了。又像昨夜所听到的雨声了。 雨是我的最爱。听听那雨的声音——咝咝，这是蒙蒙细雨，我顶喜欢的那种。还有一种就是“哗啦啦”的大雨。小时候常常一个人骑着单车，享受着细雨的抚摸，凉凉的，又有一点滑滑的，总有一些雨滑入口中，流到心田，嗯，甜的。或慢行于坑坑洼洼的泥路上，或徜徉于平直的大道上。雨并不缺少看客，而善于倾听雨的声音的人却不多。粗大的雨粒俯下地面溅起水花——啪，无数多个雨点连绵不断。倘是直接撞到地面，便是一声清澈；若它是碰到楼角再落地则带有一点杂音，像空气在玻璃罩内回旋，而这种撞又可以分为正撞，侧撞。或是不幸被滴入引水槽中，汇聚在水泥地面上，有一种沉闷的感觉。还有?? 我爱听着雨声入睡。大自然似乎在培养它成为音乐天才。它熟悉每个音符，甚至还能弹奏出人类乐器中不曾出现过的音符。它简直就是个天才，但它从不张扬，只是静静地以另一种形式展现它的才华。有时它真的太静了，似乎只是在等待欣赏它的人，甚至他只是在为自己演奏。它总是在夜晚演奏。譬如，某一个夏夜，万物寂然，唯有夏虫仍然活跃时，它便轻轻摸到窗沿，飘到树叶上，落到草儿中，惩罚一下扰人的虫子。只是有时汇聚的雨水滴到台阶上时才暴露它的行踪。有一次夜晚，我突然醒来，原来我忘了关窗了，雨丝越过空隙，轻入我的嘴上。雨点在我手臂上凝聚。一种相识的感觉油然而生索性将窗户整个儿打开，让它尽情地与我亲吻。那时，我睡意全无，疲惫的身心得到前所未有的抚慰。我甚至认为我和它相爱了。
我爱雨，爱雨带来的震撼。它是一首弹不完的曲子，一篇写不尽的文章。它为你带来午夜的遐思，贡献它的所有，使你拥有无穷的思想动力。雨真的太感人了。不经意间使人感动。雨是轻灵的，而房顶一轮一轮的瓦又好象古筝，清脆且韵味十足，雨声大概是世上最繁复难解的音乐，有节奏，有旋律。让人从心底不时溢出不尽的情意。
或许还有很多和雨声相伴的日子，但都没有留下水一样的痕迹；也或许是现在雨水不如以前多的缘故，就像这个夏日；也或许是，很多时候，我们自己再也没有留意下雨的日子；也或许是在听到同样的雨声时，已经激不起深埋心底的激情了。
静静地，就这样静静地凝望着窗外的秋雨。线一般的雨滴掠过我的额头，能感觉到她带来的微微凉意，夜色渐渐地爬上了楼梯，布满了整个天空，点点的灯火在诉说着寂寞。一个人的世界，也同样的温馨，有种说不出的美妙，可寂寞的惆怅仍然占据了我的整个身心。静静的雨夜，想你的时刻，想你的时刻，更让我寂寞?? 在这个下雨的夏日的早晨，缓缓走在雨雾里，任雨水淋湿。现在只想静静听听雨的声音，也许在心底还能升腾起一点希望和向往来。
听听那雨的声音，品味孤独的味道。
县县城中学初一：梁力鑫
山西省太原市清徐
第12篇：倾听着窗外雨落窗沿的声音
品人生百味，享真我人生（原创）
08化工沈亮081007024
倾听着窗外雨落窗沿的声音，时而夹杂的沙沙的风吹叶摆的声音，感觉似乎并不突兀，抑或换成木窗似乎更具意境。
千年轮回，繁华落幕，百年期盼，容光依旧。而亘古不变的是四时更替、日夜交错之自然规律。叶落花凋，雨后放晴，适时的抒发心绪，未尝不是一种解脱。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”日落月升，必定送来一个多愁善感的漫漫长夜，而这夜这月，也正是多数文人雅士灵感的发源。离别之情、恨别之意、伤别之怀……则寓于琴棋书画、做于文房四宝、流于千古绝唱，此亦快哉。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”月落而日未出，此情此景，无人不为之动容落泪，旅居、客泊、思乡……则营造出另一番意味深长的情感话题，也映射出千年来中国游子不变的“落叶归根”之念想。借景抒情也好，托物寄怀也罢，亦留给后人无数感怀的凭证。
“山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！”一言难尽儿女情，孰能忘却这“错、莫、难、瞒”，每一段缠绵凄怆的爱情绝唱都萦绕每位读者心头，不论是“春如旧，人空瘦”，还是“帘卷西风，人比黄花瘦。”，抑或“仿佛永远分离，却又终身相依。”。爱情，是千百年不变的旋律，其中的分分合合、喜怒哀乐、酸甜苦辣也只有亲身体会才具有真实感啊！可以不相信爱、不理解爱、不在乎爱，但相信每个人都拥有爱，只是爱得轰轰烈烈、爱得若隐若现之别罢了！ 人间情感，多不胜数。只道：大爱无言、大爱无疆。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”奉献的大爱亦是当今社会的主旋律，五千年中华文明，社会主义伟大建设，离开不了的万万千千默默奉献的英雄儿女。忠有“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的雄伟霸气，义有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凌然正气，孝有“谁言寸草心，报得三春晖”的感天孝心。李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”，岳飞的“三十功名尘与土，八千里路云和月”……此类诗句则不胜枚举。正式这一众志成城、义薄云天的中国传统，才造就了大难之时，中华民族的见不可破。“落红不是无情物，化作春泥更护花”亦是意义深远。
没有《三国》的绝忠君臣，没有《水浒》的绝义兄弟，没有《红楼》的绝爱情侣 ，亦没有《西游》的绝孝师徒。只有一颗享受人生百感的心，用心去记录身边过往的每一幕起幕落，用心传递自己仅有的微薄情感。
虽然不能有“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的淡定，也不曾有“面朝大海，春暖花开”的洒脱，也未及“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观……但恣意遨游人生百态，管他伤别快乐，尽情展现真性情岂不快哉！？
第13篇：聆听雨的声音六年级上册第一单元作文
聆听雨的声音
王心如
细雨如烟,敲击在石头上发出滴滴答答的乐声,这是春天的雨，倾盆大雨，雨珠如豆子一般大小，发出哗啦哗啦的琴音，这是夏天的雨，绵绵雨珠，不紧不慢地向我们走来,叮叮咚咚的笛音传进我们的耳帘,这是秋天的雨,伴随着一阵阵刺骨的寒风,淅淅沥沥的号音告诉人们多穿衣服,这是冬天的雨.
在各个季节里,雨的声音也是不同的,让我们聆听雨的声音吧。 “滴滴答答。”春雨姑娘的脾气很好，她带来的雨，是告诉人们：“春天到了，我勤劳的人们快播种吧。”细雨绵绵，轻轻的，柔柔的，亲吻着大家的脸庞。“滴答，滴答。”凝聚在树儿哥哥身上的雨滴在缓缓的往下滴。
夏雨姑娘，可不像春雨姑娘那么柔情似水。但她的声音也是最值得用心聆听的。“轰隆隆,轰隆隆。”雷公公用最大的力气敲着他的鼓。“哗啦啦”“‘及时雨’夏雨姑娘来了。”我高声呼喊。我站在屋檐下，静静地听夏雨姑娘歌唱。不知不觉，雨停了，还有许多凝聚在各个地方的雨珠还要争取着和土地爷爷聊天,一个小雨滴说:“土地爷爷，呆会儿，夏雨姑娘又要弹琴了。”小雨滴话音刚落，夏雨姑娘就拉起了小提琴，多美的音韵啊.以后,我一定要向夏雨姑娘学习音乐。夏雨姑娘把小树们都喂饱了，树林特别清新，雨中还飘荡着花儿的芳香.
小鸟在向我诉说秋雨的凉爽，枫叶在与我交谈秋雨姑娘与他的对话，青蛙在歌唱秋雨中的快乐。秋雨姑娘不紧不慢地落到水坑里,在
水坑中溅起一个个圆圆的水珠，形成一幅美丽的图画。
冬雨姑娘最害羞了，她不喜欢露面，在冬天也很少出现，她一出现，人们就穿着厚厚的衣服，躲在被窝里，我却喜欢听冬雨姑娘她那优美的嗓音歌唱:“嗒嗒嗒，嗒嗒。”这淅淅沥沥的声音多难得啊。
雨的声音多姿多彩，下一次，我们一定要手牵手地在屋檐下聆听春、夏、秋、冬这四个季节姑娘的声音。
第14篇：声音
第一课 听听声音
【教学目标】 科学概念：
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法：
运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观：
在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致 的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 【教学重点】细心倾听周围的声音。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料
【教学过程】
一、引入：
师：\"这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？\"
二、探究内容：
（一）倾听周围的声音
从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。
1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？
2、你还听到过哪些声音？
3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？
反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？
小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。
（二）听听音叉发出的声音
1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？
3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？
4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？
5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表： 击打钉子----我听到的声音
实验器材轻轻击打声音的描述重一点击打声音的描述
大铁钉
中铁钉
小铁钉
交流：
第二课
声音是怎样产生的
【教学目标】 科学概念：
声音是由物体的振动产生的。 过程与方法：
能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感、态度、价值观：
1 在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度 【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。
【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。 【教学准备】
1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽 【教学过程】
一、引入：
上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢？这节课我们将作继续的研究。
二、使物体发出声音
1、分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？
实验器材用力按压、、弯曲、拉伸等轻轻击打、拨动我们小组发现
鼓
钢尺
皮筋
2、记录并交流我们的想法：
为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？
三、观察发声物体
1、分组实验1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。
观察：手指有什么感觉呢？水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？
交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。
2、分组实验2：木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。 观察：发声的皮筋和不发声的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗？皮筋的振动与发出的声音有关吗？ 交流反馈：
3、小组交流：
击打鼓时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？拨动钢尺时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？
4、小结：当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。 教学后记：
第三课
声音的变化
【教学目标】 科学概念：
音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低。 过程与方法：
能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。 情感、态度、价值观：
形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
【教学重点】认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。
【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。 【教学准备】
分组材料：钢尺、4个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等 【教学过程】
一、引入
在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的不同的声音，本节课我们要继续来研究声音的变
2 化。
二、观察比较声音强弱的变化
1、使钢尺发出声音：出示钢尺：你能想办法使钢尺发出声音吗？----注意：拨动钢尺时，避免尺子与桌子发声。
2、研究钢尺幅度大小与音量之间的关系
要求：轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音；用力拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音。重复3次，并记录下表。 表格1：
描述听到的声音（声音的强弱变化）
第1次实验轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
第2次实验轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
第3次实验轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
发
现
小结：轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱。用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度大，声音强。声音的强弱变化可以用音量来描述。音量是由钢尺的振动幅度决定的。音量的单位是分贝（dB）。
三、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化
1、出示4个装有不同水量的杯子，你有什么发现吗？（同样大小的杯子，内装不同量的水）
2、如果用同样的力敲击这4个杯子，你预测他们发出的声音会有什么不同？能用声音高、较高、较低、低来描述吗？记录表2第一栏。
3、分组实验1，观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化，并记录表格 表格2：
1号杯2号杯3号杯4号杯
发声预测
第1次实验
第2次实验
第3次实验
发
现
反馈交流：交流本小组的预测和实验结果，并对结果作简单的分析。
4、分组实验2：观察橡皮筋音高的变化
1）如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。
2）把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？
交流反馈：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。振动快慢用音高表示，音高的单位是赫兹（Hz）。
五、拓展
你还知道哪些变化，也可以使物体发出的声音发生变化吗？
第四课
探索尺子的音高变化
【教学目标】 科学概念：
尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。 过程与方法：
探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。 情感、态度、价值观：
养成勤于观察，乐于动脑的习惯。
【教学重点】认识尺子深处桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化 【教学难点】能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化
3 【教学准备】
分组材料：一把钢尺、一本厚的硬皮书、活动记录表 【教学过程】
一、引入
1）出示钢尺，如何使钢尺发出声音呢？请同学上来试试。
2）如果我们不断地改变钢尺伸出桌面的长度，他振动时发出声音的音高会发生变化吗？
二、探究尺子伸出桌面长短与音高的关系。
1、假设不断地改变钢尺伸出桌面的长度，振动时发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证这个实验呢？以小组为单位，制定一个简单的研究方案： 1）确定钢尺伸出桌面的长度的变化
2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，音高可能会发生什么变化？预测的理由是什么？
3）实验的过程中需要注意什么？（按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低表示）及时记录下来。）
2、教师一边讲解实验注意事项，一边演示分组活动： 出示记录表格
尺子伸出左面的长度（厘米）我想到的（预测）我听到的我看到的音高的变化顺序
音
高振动的快慢音
高振动的快慢
3、整理数据：通过表格中的数据，统计好“我们的观察柱状统计图”的表格，根据实验数据，能找出尺子伸出桌面的长度合法出声音的音高变化规律吗？还能发现什么？
三、课后延伸
音量的变化物体的振动幅度大小有关，课后能设计实验证明吗？
第五课
声音是怎样传播的
【教学目标】 科学概念：
声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 过程与方法：
借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 情感、态度、价值观：
意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 【教学重点】理解声音是怎样传播的
【教学难点】设计声音在不同物体中传播的实验 【教学准备】音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳） 【教学过程】
一、引入
前面我们已经研究了很多有关声音的内容，那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究----出示课题。
二、研究声音的传播
1、第2课《声音是怎样产生的》中我们已经发现：由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？
分组实验1：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。要强调：这次实验与第2课中《声音是怎样产生的》的要求不一样，这次的重点是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述出来。 小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去
2、小游戏：平时我们经常接听电话，今天我们在课堂上也做个接电话的小游戏。老师给大家带来了简易小电话。出示实验装置，分别介绍。 分组活动： “土电话”的研究 要求：
1）说话同学要小声说话，以听电话的同学不能直接听到为宜。 2）接听电话的时候，电话线要拉紧，可不能松松垮垮哦。
4 小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？
小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
三、研究声音在不同物体中的传播
1、声音在所有的物体中都可以传播吗？让我们向上节课研究“尺子的音高变化”那样，一起来研究一下声音在不同物体中的传播。出示材料：相同长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳，如何研究声音在这些材料中的传播呢？
2、能通过以上材料设计一个实验来证明声音在这些不同材料中的传播情况的不同吗？----小组讨论交流
3、反馈小结：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后记录在记录表格中。记录前先做好预测。
4、分组活动，并填写好表格 声音在不同物体中传播的记录表
物体传声效果铝箔尺木
尺棉
线尼龙绳
预
测
实验结果
我们的发现（四种物体传声效果排列）
小组交流、反馈：实验结果与你预测结果一致吗？最后发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？
四、拓展延伸
1、出示玻璃钟罩中的小闹钟，小闹钟的声音是如何进入到我们的耳朵中的，能画出简单的传播路线图吗?
2、抽取玻璃罩中的空气，思考：声音变化了吗？为什么？
3、假设：当玻璃罩内的空气全部被抽出后，我们听到的声音会有什么变化？玻璃罩内的空气全部抽出后，声音真得听不到了，能说明什么问题吗？ 教学后记：
第六课
我们是怎样听到声音的
【教学目标】 科学概念：
人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 过程与方法：
通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。 情感、态度、价值观：
养成细心观察、留心周围事物的习惯。 【教学重点】鼓膜的作用
【教学难点】认识耳朵到底是怎样听到声音的 【教学准备】
耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙 【教学过程】
一、引入
物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？
二、认识耳朵的构造和功能
1、要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。
2、鼓膜是怎样振动的呢？
三、研究鼓膜的作用
1、观察比较估摸的振动
1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），
5 并在“鼓膜模型”上放一点细沙。
2）分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。
交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。
2、研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系
分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么？
交流反馈：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。 距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。
四、研究耳廓的作用
鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？ 交流反馈：
五、总结：我们究竟是怎样听到声音的？p38 教学后记：
第七课
保护我们的听力
【教学目标】 科学概念：
过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 过程与方法：
通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。 情感、态度、价值观：
认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 【教学重点】认识到保护听力的重要性 【教学难点】知道各种控制噪音的方法 【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等 【教学过程】
一、引入
耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力
二、远离噪声
1、听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？
2、小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？
三、如何控制噪音呢？
1、过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。
2、分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。
能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？
3、我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论
4、我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？
四、课后延伸
1、经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？
2、阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？
3、介绍电子扩音器 教学后记：
第15篇：雨
雨
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘
—— 题记
小时候，喜欢下雨天，是因为喜欢和小伙伴在雨中打水仗，用雨伞作武器，学着武侠片的场景，你来我往，当时觉得好有气势。玩累了，就蹲在房檐下，看着雨珠像断了线的珠子，一颗颗的往下落，落在水洼里，荡起一圈圈的涟漪，煞是好看。
长大后，迷恋下雨天，是因为戴望舒的《雨巷》，因为这首诗 ，喜欢上了在蒙蒙细雨中撑着伞，走在小巷中，期盼有天能遇到那样一位丁香一般美好的姑娘，不需要语言，只需擦肩而过那一瞬间的相视而笑......我陶醉于丁香姑娘的美好中，陶醉于这种想象出的美妙意境中。
特意去过江南古镇，撑着纸油伞，和友人一起欣赏过江南水乡的烟雨朦胧，一串串的雨珠，细细密密的，连成丝、织成网，仿佛接连不断的珠帘，把整个古镇遮在其中。斜风细雨洒在青石板上，水面升起烟雾，漫步其中，仿佛穿梭在仙境中......
渐渐的，看多了一年四季的雨天，觉得四时季节的雨都有其独特的魅力。
“随风潜入夜，润物细无声。”它随着春风在夜里悄悄地落下,仿佛温柔的姑娘，悄然无声地拂过一切，滋润着刚刚苏醒的大地万物。一场春雨过后，万物都有了新的开始。
小燕子说：春雨是绿色的，落到草地上，草就绿了，淋在柳树上，柳枝也绿了。
麻雀说：春雨是红色的，洒在桃树上，桃花红了，滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。
小黄莺说：春雨是黄色的，落在油菜地里，油菜花黄了，蒲公英上，蒲公英花也黄了。 春雨是希望，是萌芽，是神奇的画家，将树儿、花儿、草儿，将一切都涂成了多彩的颜色，并赋予它们新的生命。
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”上一秒还是艳阳高照，突然间就狂风骤齐，飞沙走石，天空仿佛是被谁打落的墨水染黑一样，雷鸣与闪电伴着暴雨倾泻而下，大滴大滴的雨珠砸落下来，转瞬间，就汇成一条小溪流。天地间再也听不到其他的声音，只有暴雨的肆虐。夏季的雨，只有那么一瞬间的惊心动魄，震撼人心。很快，雨就停了，太阳重新挂在了天气，雨后的彩虹更是令人惊喜，美丽的彩虹把蔚蓝的天空装扮的格外漂亮，吸引着众人。
“秋风秋雨愁煞人,寒宵独坐心如捣”秋季的雨似乎总是和离别、惆怅相连。秋雨绵绵，接连不断，仿佛是被伤了心的姑娘，一直默默地流泪。 秋雨，寄托着多少文人墨客雨的情感，被赋予了悲凉、寂寥的色彩。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的深情思念与无奈；“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得”的孤寂凄凉与愁绪；“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”的离别暗淡与哀怨，“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”那凄清寂寥的雨声，更是冷清萧瑟；而林妹妹的“秋花惨淡秋草黄， 耿耿秋灯秋夜长； 已觉秋窗秋不尽， 那堪风雨助凄凉”更是将这种秋悲寂寥渲染到极致。
“冬暮雨霏霏，行人喜可稀”冬季的雨已经很少了，偶有之，也充满着肃杀气息，带着着料峭的寒。它不似春雨的珍贵，也不如夏雨的磅礴，更没有秋雨的多情，静无声息的伴随着雪粒悠悠而下，打在脸上生疼生疼的，让人刺骨的寒。它预示着白雪的到来,是冬季的使者，虽然很少，但也在尽自己的微薄之力，为干燥的大地带来滋润。
我喜欢春雨，温柔、细腻；我喜欢夏雨，震撼、磅礴；我喜欢秋雨，缠绵、多情；我喜欢冬雨，凛冽、豪爽。
伫立窗前，悄悄观赏雨滴落下的层层涟漪，静静聆听滴答滴答的雨声，而我的思绪早已飞得好远好远......
第16篇：雨
雨
雨，它累了
我在面馆吃完面条后下起了雨。雨越下越大，我还是冒着雨向家走去。这该死的雨，在我到家后，早已全身湿透了，坐在书桌前，看着窗外的雨下着，不知不觉雨下得更大了。雨像一层珠帘把两边的楼房分开了；又像断了线的珠子不停的向下落。雨水溅在地上变成了一个个圆圈，一波一波的向四周扩散开去。雨点落在雨蓬上发出咚咚的声音，溅在铁栏上发出滴滴嗒嗒的响声，这些融在一起就变成了一首奇妙动听的交响曲。
好雨知时节，当春乃发生。这句诗原本是来描写春季的雨。可夏季的雨不也如此吗？夏季之雨似乎知道天气干燥，所以下一场雨让人们凉爽、凉爽。一阵凉风吹了进来，闭上眼睛，深深地吸一口气，空气中都夹杂着雨水，那味道有一丝清香，好久都没有享受过这种雨水的味道了。这时有一缕微弱的光射进了卧室。
真不知什么时候雨下小了。
时间也不早了，我背上包，带上伞出门了，可这糟糕的天气，又下起了雨，越下越大，没办法只有在屋檐下避雨。望着外面下着的暴雨又是一阵忧愁。雨落在地上像一个个溅起的小浪花，在地上有力的冲击着；又像一个个音乐的节奏，有着无比的激情。雨开始有些累了，可它却不愿到下，最终还是到下了，因为它实在是太累，太累了。
我也打起雨伞消失在那屋檐下。
第17篇：雨
雨
雨是一个即可怕又美丽的自然景象。因此我喜欢它。
在春季常常下雨。小雨淅淅沥沥的洒落在大地上，它给花草树木带来了无限的快乐。在小雨里若隐若现地看见几座高高的楼，那景色美极了。美得让人感！
在夏季雨常常下得很大，可见人们在雨里匆匆忙忙地走。树木喝着甘甜的雨水，慢慢抬起了头。
在秋季时时报有阵雨，但很少下过。当然在秋天里的日子，炎热依赖着不走，枯黄的叶子随风翩翩起舞。
雨也许是好的但也许是坏的。它可以给人们带来幸福，可以给人们带来痛苦。洪水淹没大地，冲破房屋。生命雨水对干旱的渴望。
一种种情感就像怪味否一样。酸甜苦辣应有尽有。
我愿化做那滴雨，带来欢乐，抹去悲伤！
泰山路小学六年级：冮英琦
第18篇：雨
雨
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘
—— 题记
小时候，喜欢下雨天，是因为喜欢和小伙伴在雨中打水仗，用雨伞作武器，学着武侠片的场景，你来我往，当时觉得好有气势。玩累了，就蹲在房檐下，看着雨珠像断了线的珠子，一颗颗的往下落，落在水洼里，荡起一圈圈的涟漪，煞是好看。
长大后，迷恋下雨天，是因为戴望舒的《雨巷》，因为这首诗 ，喜欢上了在蒙蒙细雨中撑着伞，走在小巷中，期盼有天能遇到那样一位丁香一般美好的姑娘，不需要语言，只需擦肩而过那一瞬间的相视而笑......我陶醉于丁香姑娘的美好中，陶醉于这种想象出的美妙意境中。
特意去过江南古镇，撑着纸油伞，和友人一起欣赏过江南水乡的烟雨朦胧，一串串的雨珠，细细密密的，连成丝、织成网，仿佛接连不断的珠帘，把整个古镇遮在其中。斜风细雨洒在青石板上，水面升起烟雾，漫步其中，仿佛穿梭在仙境中......
渐渐的，看多了一年四季的雨天，觉得四时季节的雨都有其独特的魅力。
“随风潜入夜，润物细无声。”它随着春风在夜里悄悄地落下,仿佛温柔的姑娘，悄然无声地拂过一切，滋润着刚刚苏醒的大地万物。一场春雨过后，万物都有了新的开始。
小燕子说：春雨是绿色的，落到草地上，草就绿了，淋在柳树上，柳枝也绿了。
麻雀说：春雨是红色的，洒在桃树上，桃花红了，滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。
小黄莺说：春雨是黄色的，落在油菜地里，油菜花黄了，蒲公英上，蒲公英花也黄了。 春雨是希望，是萌芽，是神奇的画家，将树儿、花儿、草儿，将一切都涂成了多彩的颜色，并赋予它们新的生命。
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”上一秒还是艳阳高照，突然间就狂风骤齐，飞沙走石，天空仿佛是被谁打落的墨水染黑一样，雷鸣与闪电伴着暴雨倾泻而下，大滴大滴的雨珠砸落下来，转瞬间，就汇成一条小溪流。天地间再也听不到其他的声音，只有暴雨的肆虐。夏季的雨，只有那么一瞬间的惊心动魄，震撼人心。很快，雨就停了，太阳重新挂在了天气，雨后的彩虹更是令人惊喜，美丽的彩虹把蔚蓝的天空装扮的格外漂亮，吸引着众人。
“秋风秋雨愁煞人,寒宵独坐心如捣”秋季的雨似乎总是和离别、惆怅相连。秋雨绵绵，接连不断，仿佛是被伤了心的姑娘，一直默默地流泪。 秋雨，寄托着多少文人墨客雨的情感，被赋予了悲凉、寂寥的色彩。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的深情思念与无奈；“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得”的孤寂凄凉与愁绪；“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”的离别暗淡与哀怨，“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”那凄清寂寥的雨声，更是冷清萧瑟；而林妹妹的“秋花惨淡秋草黄， 耿耿秋灯秋夜长； 已觉秋窗秋不尽， 那堪风雨助凄凉”更是将这种秋悲寂寥渲染到极致。
“冬暮雨霏霏，行人喜可稀”冬季的雨已经很少了，偶有之，也充满着肃杀气息，带着着料峭的寒。它不似春雨的珍贵，也不如夏雨的磅礴，更没有秋雨的多情，静无声息的伴随着雪粒悠悠而下，打在脸上生疼生疼的，让人刺骨的寒。它预示着白雪的到来,是冬季的使者，虽然很少，但也在尽自己的微薄之力，为干燥的大地带来滋润。
我喜欢春雨，温柔、细腻；我喜欢夏雨，震撼、磅礴；我喜欢秋雨，缠绵、多情；我喜欢冬雨，凛冽、豪爽。
伫立窗前，悄悄观赏雨滴落下的层层涟漪，静静聆听滴答滴答的雨声，而我的思绪早已飞得好远好远......
第19篇：雨
雨
对雨，有人喜欢，有人讨厌，有人叹息，有人痴狂，感受各异。雨随心情走，好的心情时，有人说，雨给我免费洗车；心情不爽时，有人说，怎么又遇阴雨天。于是心情是文字的晴雨表。
春雨，缠缠绵绵，如一首婉约的歌曲，婉转于人们的心头，“好雨知时节，当春乃发生”；夏雨，滂滂沱沱，如一曲激烈的乐章，震撼着人们的心灵，对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋；秋雨，淅淅沥沥，像百结幽怨的词人，挥洒着满腹的惆怅，“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”；冬雨，遮起了面纱，变身于寒冬飘雪，使得人间无限圣洁„„
写雨的文章有很多，不同作家笔下的雨，也是不同的韵味：老舍先生笔下的雨，随着狂风，把样子淋得找不着北；朱自清笔下的雨，是春雨绵绵、和风细雨，是暖暖的，带着清雅之气的。人世间的浮华喧嚣，得意失宠，需要我们以平常心待之，对于雨也莫不如此，只有去除浮躁，多几分平静，才能体味出它的有趣和诗境，感受到它的精妙和美丽。
雨，其实很美，不过决于一个人喜欢与否罢了„„
六年级:李东叶
第20篇：雨
雨
雨，它累了
我在面馆吃完面条后下起了雨。雨越下越大，我还是冒着雨向家走去。这该死的雨，在我到家后，早已全身湿透了，坐在书桌前，看着窗外的雨下着，不知不觉雨下得更大了。雨像一层珠帘把两边的楼房分开了；又像断了线的珠子不停的向下落。雨水溅在地上变成了一个个圆圈，一波一波的向四周扩散开去。雨点落在雨蓬上发出咚咚的声音，溅在铁栏上发出滴滴嗒嗒的响声，这些融在一起就变成了一首奇妙动听的交响曲。
好雨知时节，当春乃发生。这句诗原本是来描写春季的雨。可夏季的雨不也如此吗？夏季之雨似乎知道天气干燥，所以下一场雨让人们凉爽、凉爽。一阵凉风吹了进来，闭上眼睛，深深地吸一口气，空气中都夹杂着雨水，那味道有一丝清香，好久都没有享受过这种雨水的味道了。这时有一缕微弱的光射进了卧室。
真不知什么时候雨下小了。
时间也不早了，我背上包，带上伞出门了，可这糟糕的天气，又下起了雨，越下越大，没办法只有在屋檐下避雨。望着外面下着的暴雨又是一阵忧愁。雨落在地上像一个个溅起的小浪花，在地上有力的冲击着；又像一个个音乐的节奏，有着无比的激情。雨开始有些累了，可它却不愿到下，最终还是到下了，因为它实在是太累，太累了。
我也打起雨伞消失在那屋檐下。
