推荐第1篇：日记接力
接力日记 让情思自然流淌
作者：蒋静雅
马斯洛曾说：“几乎任何一个孩子都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一段舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”如此富有创造力的心灵面对老师给出的作文题，为何举笔维艰、行文枯涩？究其原因是缺乏自觉的表达愿望、宽泛的表达资源和和谐的表达氛围。
在作文教学实践中，笔者尝试通过接力日记，打破作文的尴尬，摆脱作文的窘境，使作文真正成为学生运用知识、调动储备、记录生活、自由表达的一种自觉的精神活动。
一、兴味盎然，乐于提笔表达
美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是人们对活动产生快感和兴致的激发剂和推动器，它可以培养人的主动性和顽强性，能强烈地吸引人去创造和探索。因此，写作也应以兴趣为前提和基础。
接力日记引进了竞争激励机制，营造了轻松愉悦的习作氛围。具体操作如下：分成小组——把全班学生按学习能力、写作基础分成大体均衡的十组。每组的
五、六个同学就是一个齐心协力的共同体、竞争体。组与组比一比，赛一赛。学生激动地挥动小拳头，信心十足。起个名字——“看着大家这么自信，蒋老师也为你们加把油，奖给每组一本漂亮的硬面抄！这就是你们展示才华的小舞台。”学生一个个兴奋不已。我又亮出一招，让学生给自己小组取个响亮而有意义的名字。果然别具一格：“青青小草”“小不点”“有我必胜”……每个名字充满童趣、富有个性。写上寄语——老师用心在每一本扉页上写下一句：“生活是船，灵动的笔是风帆！”“用我们的笔记录生活的芬芳和斑斓！”……不同的话语，一样的期望。选个标志——一组的同学一起商量，给自己组选个吉祥物。日记得到了优秀加星，就把“蓝猫”“米老鼠”等贴在封面上。成绩是外现的，进步是触手可及的，荣誉是一目了然的。为了小组的荣誉，为了集体的利益，日记不再是随意的敷衍、恼人的负累，而是倾吐的需要、真情的流露。
二、不拘一格，真实记录生活
著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”所以，我们有必要指导学生带着情感关注生活，感受生活，记录生活。
接力日记让学生拥有自由的空间、自主的权利、自己的选择。因为这种习作形式没有教师命题的制约，没有规定范围的局限，没有统一格式的拘泥。教师鼓励学生关心周围，留意生活，观察自然，积极思考，大胆表述。学生学会了用“自己”的眼睛看，用“自己”的耳朵听，用“自己”的头脑思考，用“自己”的心灵书写。学生“笔下文”即是“世间物，眼中像，心上意”。学生的日记记录了倾听天籁之音、触摸万物生灵、欣赏云淡风清、拥抱阳光心情的惬意，也记录了一事一物、一人一景的简洁，还记录了泥土的芬芳、彩虹的绚丽，叶落归根的壮美、皑皑白雪的纯洁。
学生把所见所闻、所思所悟写成文，还谱成诗。请看——“沙沙沙，沙沙沙，云娃娃哭得好伤心呀！让我借风问问她：云娃娃，云娃娃，你为何这样悲伤？是
谁弄脏了你的白衣裳？是谁抢走了你的小红花？云娃娃轻轻把话答：不是，不是，都不是！伊拉克战争我害怕，美好家园房屋倒塌，可怜的孩子没了爸妈！听了云娃娃的话，我要呼喊：把枪放下，给孩子一个温暖的家！”这就是学生的日记，读来令人感动。稚嫩的诗句还附有感人的图画。一切真真切切、实实在在。
三、无拘无束，自然流露情思
生活是真实的，情感是真实的，习作自然也应该是真实的。我始终坚持所有“真实的消极”都比任何“虚假的真实”珍贵一百倍。因此，在学生的作文中我看到了真话、真事、真情和真我。
学生日记中有令我震撼的埋怨：“我们做了一张数学试卷，结果很不理想，全班没有一个人全对，气得数学老师火冒三丈。老师就罚我们把错的题订正十遍，还要连题目一起抄！这是好的教育方法吗？就算订正十遍，那又有什么用呢？”或许孩子太失望，太伤感，太气愤了，连信的结尾也没写。
孩子日记中有令我反思的困惑：“昨天蒋老师告诉我们，上海的一位特级教师要到我们班上课，同学们都高兴地欢呼了起来。大家议论纷纷：特级教师长什么样？有多大年纪？是男的还是女的？晚上，我把课文预习了一遍又一遍，不懂的地方还请教了隔壁读初三的姐姐。可是，今天我很失望，因为特级教师改变了主意，到五年级上课了。唉，真是白费心思！怎么说变就变，老师怎么也不守信用呢？”
当然，我也因学生的快乐而快乐，因学生的幸福而幸福。学生笔下少了矫揉造作、自欺欺人的尴尬，多了信手拈来、随心所欲的自如。酸甜苦辣津津有味，喜怒哀乐直抒胸臆，得失成败谈笑风生。学生自然流露的情思，真实敞开的心扉，让我得以把握学生思想，走进学生心灵，解开学生心结。
四、合作互动，多元交流感悟
教育心理学家西蒙兹指出：“集体教学最有效的奖赏是教师对学生做什么和他做这件事的方法的认可。”教师不断地给以评价和激励，适当的赏识消除了学生对日记的畏难心理，增强学生自信心和兴趣，从而使学生始终保持一种强烈的表现欲，使学生之间形成了一种良好的“日记氛围”。
由于接力日记是一种“群体行为”，因此更能发挥群体的激励作用，有利于营造你追我赶的竞争氛围，有利于形成你帮我学的良好循环状态。当一个同学获得了优秀加星，全组的成员会围着他祝贺、夸赞。美滋滋、喜盈盈的感觉在同伴中相互传递，相互感染，相互激励。即使是一条红线的批注，一句赞赏的话语，都能把学生学习的积极性推向至高点。
我要求学生每次在动笔之前先认真阅读前面的习作，学会取长补短、为我所用。现在，学生的取材范围广范了，词汇丰富生动了，选词造句也更准确了。这得益于潜移默化的相互交流，相互影响，相互促进。
另外，除了生生互动，我们还有师生互动。我以与学生平等的身份参与写日记实践活动，从而为学生创设一个民主和谐的日记氛围。每一组都有我写的日记。字里行间对学生充满爱意，写下激励，寄托希冀，倾注期望，满怀向往。学生感受到了来自老师的殷切希望，温馨情怀，热情关注，真挚帮助，成了写作巨大的内驱力。
接力日记只是换了一种角度，换了一种形式，却带给学生别样的感觉，别样的心情。在愉悦的学习心境中满足孩子的成就感、上进心。布鲁姆说过：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生学习的自我概念。而接力日记的全部诀窍就在于抓住了孩子的这种上进心。
推荐第2篇：7、接力日记
如果你已忘记，
请翻开我们的接力日记，
它是一炬熊熊之火，
点燃温馨可爱的班集体，
从小天小地走出，
走向如火如荼的境地，
有了你们的敏锐眼光，
深邃后面才是深情和友谊。
如果你正寻找美丽，
请翻开我们的接力日记，
这是一串光彩熠熠的珍珠，
采自知识的海滩和洋底，
精益求精地追求是美的魅力，渊博潇洒豪迈风趣，
那境界那风度使我如醉如迷。
“快乐一组”接力日记
赵雪菲的日记
2011年9月8日 星期四 天气：晴
今天，我们的作文课上老师布置了新的题目——写一篇描写人物的文章。这正合我的心意，因为我很想写写陪伴我们走过了小学学习和成长路程的班主任李老师。
李老师不但教学经验丰富，而且和蔼可亲，就像我们的妈妈一样。
有一次，上语文课时有一位同学突然肚子疼，李老师赶忙放下课本，招呼班长和几位同学一起扶他进了办公室，一边给他倒上热水，一边很着急地问他感觉是不是好一点„„李老师对每一位同学都倍加关心，我们有这么爱护我们的班主任，真得感觉很幸福。
我喜欢李老师，还因为她是一位经验丰富、认真负责的老师，不论是教朗诵、教课文、还是教写作文，都是很有耐心的，细心的教我们，特别是对那些成绩落后一点的同学，李老师更是不厌其烦。
上李老师的课我感觉很轻松，也很快乐。每上完一节语文课后，我们都感觉既收获了知识的硕果，也品尝了快乐的滋味。
李老师还教会了我们胜不骄，败不馁。考了优异的成绩不要骄傲，总结经验更重要，考得不理想也不要气馁，改正错误，继续努力总会有成功的一天。有一次我考了两个满分，我得意洋洋地等着李老师好好地表扬我，可她给我的却是鼓励和肯定，并让我继续努力，保持好的成绩。反而大大得表扬了考了85分的同桌，我明白了，老师是在鼓励他，鼓励他的进步。从此以后，每次考了好成绩，我都只是开心地一笑，考得不理想也不灰心，找出原因立即改正。真正地把胜不骄、败不馁记在了心里！
李老师还教会了我们很多很多„„
王元辰的日记
2011年10月8日 星期六 天气：晴
今天晚上，我约了姐姐出来，让她和我一起去南阳湖捕鱼。
由于在湖边坐着有危险，我俩还特地把绳子绑在了腰上和树上。开始捕鱼了，我婶婶先把小网放到水里，再在里面撒些馒头末，就算准备好了。
再看我们俩，直接用手抓，我使出了个“降鱼十八章”，啪啪啪！咦，没抓到？姐姐哈哈大笑道：“看我的！”她拉了个“九阴白骨爪”。啪！一声巨响。水花刚落下，姐姐就喊：“抓到了——”
我没理她，直接把剩下的馒头末撒完了。接着鱼儿们全部飞了起来，我们张开嘴，他们全部乖乖地飞到我们嘴里去了„„吃完后，我们还一个劲地说：“真好吃，回家接着吃月饼去。”
“该醒了！”我潜意识地张开了眼睛，嗨，原来是梦啊„„ 赵城深的日记
2011年10月13日 星期四 天气：晴
今天老师让我们写《轮椅上的霍金》读后感。
霍金是一位顽强的生活强者，全身只有三根手指会动。1963年，21岁的霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的能力。40年后，疾病已经使他的身体彻底变形：头只能向右边倾斜，肩膀也是左右高低，双手紧紧并在当中，两只脚则向内扭曲着，嘴已经成了S型，只要略带微笑马上就会出现“呲牙咧嘴”的样子。现在，这已经成了他的标志形象。
在谈迁、夏洛蒂-勃朗特姐妹还有霍金，他们都接受厄运，其中霍金的厄运最大，让我们学习霍金顽强与命运抗争，绽放出生命的光彩！
牟浩楠的日记
10月14日 星期五 天气：晴
妈妈的活可真多，整天忙里忙外的，不仅要外出做生意，还要做家务。近几天，妈妈生病了，常常头痛，我很担心。
今天，妈妈的头痛非常厉害，只好躺在床上休息，一副憔悴的样子真让人难受！做儿子的我，也该给妈妈放个假了。这时，妈妈起身想坚持干活，我忙让妈妈躺下，说“妈妈，今天我洗衣服，给你放个假。”妈妈笑着躺下了。
我把脏衣服放进洗衣机，放上洗衣粉，十分钟后洗好了，我一件一件地把衣服晾好了，还真累。
干完了活，真是腰痛呀！可是看到熟睡的妈妈我很开心。因为我长大了，也可以照顾妈妈了！
李莉的日记
2011年10月18日 星期二 天气：晴
在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀？我也拥有无时无刻不在惦记着我、关心着我的爸爸妈妈。
我的爸爸严得不能再严了，可以用“严父”形容。他对我的学习、生活要求很严，他给我制定严格的作息时间表，看着我认真完成作业才会走开，爸爸还让我读一些课外书，让我好好的读，然后闭上书说一说发生了什么事情，还要问问题，回答不出来的时候就再读、再读、再读，知道全部答对问题为止。所以我的玩耍时间因此大大减少。有时，别的家长问我你的家长严不严时，我就用力地点点头，以表示不是一般的严厉！现在我知道每次考试后面对着全班第一名、第二名的好名次时，我渐渐懂得了爸爸做的一切都是为了我好，为此我对他真是感激不尽啊！
现在我们虽然身在他乡，但是我们的心紧紧连在一起，父母的爱就像空气，看不见也摸不着，但却能感受到它的存在。
刘泽坤的日记
10月19日
星期三
天气：晴
小时候的我特别调皮，下面我就给大家讲一讲我童年的趣事，你就知道我有多调皮。 记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便出现了一个坏念头，就是画“脸谱”当然不是在纸上画，而是„„在爸爸的额头上小心翼翼的画了一个大大的王字，再用土黄色，在爸爸脑上画，画上一堆金灿灿的色彩，这样就是只威风凛凛的大老虎了，画完了以后，我边看着他一脑的土黄色，爸爸的脸上很好看，爸爸突然醒来，看到地上一堆颜料和毛笔，还有一些水，他又看到我满身的颜料水，又看到我一脸的坏笑，马上意识到上厕所，看到了一脸的土黄色，不久邻居们听到了很熟的惨叫声。
怎么样？我很调皮吧，你一定也有这样的往事，这就是我的往事，怎么样，好玩吧？
高海铨的日记
2011年10月21日 星期五 天气：晴
今天，我要向同学们介绍一下我的知心朋友：张恩恩！呵呵，你一定纳闷，我们
六、一班可没这个人！告诉你们吧，这是张依依的别名！
我与恩恩可是好朋友，我们两个作过“车友”、“书友”、“校友”、“鼓友”、“唱友”、“乒乓友”，这怎么说呢？因为我们一起坐过校车，一起去图书馆，一起学习，一起进过鼓乐队、合唱团，还一起切磋乒乓球艺！怎么样！所以，我对她了解甚多！
她呀，学历一年半载的乒乓球，入门挺快，现在，已是乒乓场上的“中级高手”。她打快球可不简单，还是左撇子，真厉害，左手打乒乓球、吃饭、做一切运动，右手写字。高吧！
正因为我们如此了解，才能取出“大章、小章、张恩恩”这个顺口溜嘛！ 对了，我们还是“醉朋友”呢，想知道吗?咨询一下我们本人吧！哈哈！
赵添依的日记
2011年11月1日 星期二 天气：晴
今天晚上，我闲得没事干，我拿起了《父亲，我一定要找到你》这本书，是发生在战争中的故事，我们却看到了温暖和勇气，看到了人们渴望和平的永恒愿望。战争是黑暗的，但是这个再战争中发生的故事却传递着光明的力量。
作者用朴素平实的文字，为我们讲述了一个感人至深的故事，战争的残酷、生活的艰辛、永恒的亲情与坚定的信念在文中汇集成了对和平的期盼，对美好生活的向往。呼唤和平、反对战争，给孩子们一个美好的未来，这些蕴藏在字里行间的呼唤完成了这本书最后的升华。 看完这本书，我明白了黑暗永远会被光明打败。
王佳祺的日记
2011年11月15日 星期二 天气：晴
今天晚上，我写完作业就看起了老师发给我们的《语文主题学习》中的第5本——《倾听自然的声音》。
这本书不仅内容丰富，而且也让我们学会了做人要懂得知恩图报，舍己救人。文中的“雪狼的白蹄儿”就懂得“知恩图报”，充满了人情味。
有一个名字，可以用一生来呼唤；有一种情谊，可以用一生来相守。这就是朋友，这就是友情！“白蹄儿”为了保护“我”和“小舅”与狼群作抗争，自己弄得浑身是血，当“我”和“小舅”用鄂伦春人的最高礼节谢白蹄儿的救命之恩时，白蹄儿已经悄然离开了„„
这就是感恩，让我们怀着感动的心，一起去倾听自然的声音吧„„
“智慧二组” 接力日记
周宇的日记
10月8日 星期六 天气：晴
你喜欢你的班主任吗？反正我喜欢！
我的班主任姓李。她有一双小巧有神的眼睛，有一张能说会道的巧嘴巴，还有一头乌黑的长发；但是，最吸引我的，还是李老师讲的故事。别的老师讲得好的是课，而我的老师讲得好的却是故事。李老师总会让我们在有趣的故事中悟得人生真谛。
记得一次，李老师给我们讲了这样一个故事：一家有名的公司，公开招聘员工。由于待遇优厚，一时间报名者云集。
最后的考试在一栋大厦的三楼。在招聘的众人中，有很多都是大学生、研究生、甚至是博士生。有许多人进入会室，对于考官提出的问题对答如流，却没有结果。有一个年轻人，他本没有对这次应聘抱太大希望。
她进入会室，他看到光洁的地面上有一个纸团，他就随手扔入垃圾桶内。这时，考官对他说：“看看上面写了什么。”他打开后，上面写着“欢迎你来本公司上班！”那么多应聘者竟只有他看到了这个纸团。
李老师讲完故事后，在黑板上写了这样几行字：细节决定成败，细节决定命运。 用故事启蒙我们的老师，你不喜欢吗？
赵文静的日记
10月10日 星期一 天气：晴
你喜欢读书吗？我最近读了一本书，这本书的名字叫《简•爱》。
这本书的作者是英国著名的女作家夏洛蒂•勃朗特，而此书也算是她的代表作。书中主要讲述了简•爱的不向命运屈服、勇于反抗的一生。简爱是个孤女，寄住在李德家，并受尽了李德家的各种欺辱，当简•爱准备进入渥德学校读书时，李德太太竟撒谎告诉布斯先生说她是个爱撒谎的小孩，然后谣言传布开了，简•爱也因此受人排挤，只有田普尔相信她是被冤枉的，并帮他洗刷了冤屈。
简•爱在渥德学校当了六年的学生、两年的老师，然后离开了这所学校，找到了一份家庭教师的职业，再那里，她体会到了别人对她的尊重以及家一般的温暖，并对庄主罗彻先生有了好感，谁知，好景不长，罗彻先生的妻子竟然出现了，而她还背负着悲惨的婚姻。
简•爱选择了离开。在她新的旅程中，她遇到了约翰、戴安娜、马莉三兄妹，并受到了他们的照顾。
而简•爱始终惦记着罗彻先生，并决定重新去找他。
同学们感觉这本书好吗？如果好的话，一定要去读一读，因为这本书会让你懂得很多道理。 张怡的日记
10月11日 星期二 天气：晴
今天，我自我们语文主题学习图书的第一本《祖国行》中看到了《七子之歌》，这七首诗是诗人闻一多写的。“七子”分别是：澳门、香港、台湾、威海、广州、九龙、大连。这里讲的是澳门、广州、九龙、大连、香港、台湾、威海、回归祖国时的感叹。
七子之歌——澳门，所讲的是，澳门多么想回到妈妈的怀抱里，是多么希望妈妈再叫一次它的乳名“澳门”。
七子之歌——香港，所讲的是“我”的身体虽然不是很大，但是我现在就像一个狞恶的海狮啖着我的骨肉，祖国，快让我回去吧。
七子之歌——台湾，讲的是，母亲我一定要回去，在这里，我快要在这里下沉了，母亲你给我一个海令，我还可以背水一战。
这一篇7子之歌，我的感受很多，最重要的是，“七子”是多么的想回归祖国，回到母亲的怀抱里。我们时时刻刻都记住《七子之歌》。1999年，澳门回归时，你能否感受到它的字字血，声声泪。
王宇的日记
10月12日 星期三 天气：晴
最近我读了一本书，这本书的名字叫做《最美的力量》，我聚精会神的看着内容，有一篇文章令我感动，那篇文章的题目是《8乘8等于几》。
文章的主要内容是：因为上课不认真听课，王老师用竹片打了陈石头，把陈石头的手打的肿胀起来，放学后，他听到同学们议论他是因为上课时没回答出“8乘8等于几”而挨了老师的打，羞愧的低下了头。
由于回家受到了妈妈的批评，石头决心上课认真听讲，后来石头发现王老师的课讲得很有趣，只要注意听，能学到很多知识。
那个时候形势非常紧张，八路军打鬼子，把鬼子打急了，鬼子调集兵力，开始对根据地大规模“扫荡”。为了躲避鬼子的扫荡，王老师把大家集合起来，背着铺盖卷和黑板躲到了山洞里。
一天傍晚，从外面传来消息，说鬼子要进驻石门，石门那儿有驻边区政府机关，这时石头对老师说“老师让我去石门吧？赶紧通知那儿的八路军，免得受到鬼子的进攻。”老师没有同意，而是坚决自己去了石门，让石头保护好同学们。
老师去了之后就再也没有回来。
八年后的一天，石头收到了母亲的一封信，上面说牧羊的老爷爷在一个石头缝中发现了王老师的尸骨，骸骸头骨上有一个洞，像是被枪弹打的。骼骸的手指骨按在胸口上，紧紧抓着一盒粉笔。娘在信上说，可怜的王老师，大概是被日本鬼子发现了，受了重伤，躲到石缝里去的。他图什么呀？为什么呀？临死都没有丢掉教学生用的粉笔。石头忍不住大哭起来„„王老师悄没声儿地死在荒僻的石缝里8年了，8年，让我又想起来8乘8等于几这个问题。
王老师，一个伟大的英雄！
张艺的日记
10月13日 星期四 天气：晴
你们听说过霍金这个人吗？在这之前，我们学了一篇课文叫《轮椅上的霍金》。 1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。
命运对霍金非常残酷。40年过去了，疾病已经使他的身体彻底变形：头只能朝右边倾斜，肩膀也是左高右低，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经成了S型，只要略带微笑，马上就会出现“呲牙咧嘴”的样子。
虽然，霍金的身体一点也没有离开过轮椅，但是他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
让我们学习霍金，顽强地同命运抗争，也勇敢追求自己的理想，绽放出生命的光彩！
陈自梁的日记
10月14日 星期五 天气：晴
你们喜欢数学老师吗？你们不喜欢，我喜欢。 数学老师虽然体积很大，但是脑子不笨。
有一次，马明昊在黑板上做不出题来了，老师不是打他，而是耐心地教他，不知不觉，马明昊就学会了这道题，
马明昊虽然刚开始做的时候很慢，但之后，他就做得很快了。
第二天，数学老师又问他问题，让马明昊把答案写到黑板上，马明昊迅速跑上讲台，把正确答案写上了，老师说：“继续努力，以后也这样。
老师的这种鼓励别人的精神感动了我，我长大以后一定报答这位老师。
彭正洁的日记
10月20日 星期四 天气：晴
今天我给大家说一个故事，故事的名字叫“林则徐虎门销烟”
19世纪初期，英国人为了赚取中国的白银，就采取了卑鄙的手段把鸦片偷运到中国，随后鸦片越来越多，中国吸食鸦片的人也越来越多，林则徐对皇帝说“鸦片不但使鸦片外流还毒害百姓，甚至让士兵失去了战斗力。长此以往，我们就会不战而败。”于是皇帝于1838年底任命林则徐为钦差大臣，到烟毒最严重的广东去查禁鸦片。 林则徐一到广州，就命令外国三日之内交出所有鸦片。三天很快过去了，但外国贩烟人交了很少鸦片，原来英国人以为林则徐是在虚张声势，敷衍一下就没事了，林则徐看到烟贩子如此嚣张，马上下令传讯最大的鸦片贩子，封锁港口、切断对外国商馆的一切供应，所有在外国商馆工作的中国人一律撤出来。
1839年6月3日，虎门海滩人山人海。在众人的注视下，林则徐下令把所有鸦片和石灰一起倒入大坑，防火焚烧，大火整整少了23天，共销毁鸦片230多万斤，人民无不拍手称快。
我已经明白了虎门销烟的故事了，你明白了吗？
马明昊的日记
11月3日 星期四 天气：晴
今天，又是我写日记了。但是老师没说写什么，太好了。
今天我回家。第一步：打开电脑，第二步：登上QQ，第三步：登上飞车，第四步：进入游戏。我选择了老标管道跑了三次，给了一个新手礼包，打开一看5个喇叭。然后跑了三次中国坡，又给了一个新手礼包，打开一看桌面永久的，然后我跑了三次„„，又给了一个新手礼包，打开一看，多米精灵30天，太好了。不过卓越速度太快，我老把我车把转断了。
看来飞车不是很好玩呀！
张梦琪的日记：
11月4日 星期五 天气：晴
我小的时候，我妈妈就带我去北京看腿，然后就回来了。3岁半就送去幼儿园了。人家在上课，我就在外面玩。所以才上课不认真听讲，就学习不好。不管是语文还是数学，我都认真写，认真听，认真做。啊！以后逐渐就越来越不爱学习了。
谢谢老师的教育之情，以后不管是哪个老师，我都听话。不管是在家还是学校，我都认真听讲。不管是在学校还是家里，外面，我都不调皮。
“成功三组” 接力日记
贾世鑫的日记
2011年 3月24日 星期四 天气：晴
今天，老师在课堂上教我们学《千字文》里的：“剑号巨阙，珠称夜光。”其中剑号巨阙的意思是：越王允常令铸宝剑五把，其中最好的剑叫巨阙，但巨阙实在是太重了，普通人根本舞不起这把巨剑。珠称夜光的意思是：珠名，夜光珠即隋珠。
其中还有一个小故事呢：“传说古代南方有一个叫隋侯的诸侯，又一次他救了一条小蛇，当第二天他醒了，发现了夜明珠，才知道那条小蛇是一个小孩，而且是隋侯救了的那一条小蛇。
这个故事告诉我们：有恩必报。所以我们以后一定要像隋侯那样，热心的帮助人。
孟祥龙的日记
3月25日 星期五 天气：晴
今天是星期五，明天就周末了，我太高兴了，因为一个星期我只能回家一次，我可以回家玩电脑了。
中午的时候，我给妈妈打电话，我说：“妈妈，明天带我出去玩吗？”妈妈说，等我今天先写完作业，明天就带我出去玩。
放学以后，我把妈妈嘱咐我先写作业的事情忘得一干二净，放下书包就玩起了电脑。等妈妈忙完回家，已经很晚了，问我作业写完了没有，我才想起先写作业的事情，妈妈生气地说：“答应的事情不完成，只顾着玩，那明天先不带你出去玩了，先写作业！”
啊，“杯具”啊，这就是迷恋电脑的后果啊！
史文青的日记
3月30日 星期三 天气：晴
今天，我们跟随老师学习了《千字文》。
老师为了让我们好背，分了
1、
2、3等段数，今天我们学习了第5段。第5段的内容有：
笃初诚美、慎终宜令、荣业所基、籍甚无竟、学优登仕、摄职从政、存以甘棠、去而益咏、乐殊贵贱、礼别尊卑等。
我觉得千字文、弟子规、三字经、百家姓等这些国学经典，我们都应该背过。
张依依的日记
4月5日 星期二 天气：晴
今天，我回到家，一个白嘟嘟、毛绒绒的球样的东西映入眼帘，我跑近一瞧，是一个可爱的小兔子，我高兴极了，跑到爸爸身边问：“爸爸，那只小兔子是谁的？”爸爸说：“这是你妈妈给你买的，送给你的礼物。”我立刻欢呼起来，又跑到小兔子跟前。我一来，它便嘟起嘴来，我一看一定是饿了，我便到院子里，拿了一块胡萝卜，凑近它的嘴，它猛地一夺，吓了我一大跳！不一会儿，胡萝卜便所剩无几，它兴奋地围着我跑，我也和它玩起来。
我喜欢这只小兔！
常方馨的日记
4月23日 星期六 天气：晴
今天晚上我们一家吃的饺子。
看着妈妈在包饺子，我的心也痒痒起来，我也想包饺子，应该挺好玩的，我就让妈妈教我包饺子。妈妈说：“那你先看我包几个吧。”
看着妈妈那熟练的动作，瞧着一只只大小均匀的饺子，整齐地躺在桌上，我羡慕极了。我对妈妈说：“让我也试试吧。”妈妈答应了。我拿过饺子皮，学着妈妈的样子，先把馅放在上面，然后用手捏皮子的边缘，可不知怎么搞的，皮子没捏好，而里面的馅子从皮子的缝漏了出来。妈妈说，馅子要放不多不少的，要把皮子边缘一点不漏地捏好了就行。按照妈妈说的，经过多次练习失败后，最后终于包出了几个还勉强像样的饺子。
我想起了一句话：失败是成功之母。我需要继续加油！
刘奕君的日记
9月18日 星期天 天气：晴
舅舅有一家熊猫牌的望远镜，进口镜片，迷彩外壳，使用时能伸缩自如，能将远处的物体放大十五倍，让我羡慕极了。
今天我去舅舅家，舅舅最终经不住我的百般乞求，同意我拿回家玩一天。
傍晚，我站在阳台上，举着望远镜眺望着远处的景色。啊，一切都变得那么清晰！远处装潢一新的别墅就在眼前，路上的车辆什么样子，什么牌子的都看得清清楚楚。再往远处看看，可见云门山上的大“寿”字和云雾飘渺的驼山„„„„
夜幕降临了，我的视线又转移到月亮上了。我瞪大眼睛看着月亮，却没有看到“嫦娥”和“玉兔”，也没有看见吴刚在伐桂花树，看到的只是一个淡黄色的白玉盘。我想，她们是不是也去过双休日了？
王鑫雨的日记
9月25日 星期天 天气：晴
今天，我家的小狗满月了。
一个月之前，我家的大狗生了五只小狗，但因为难产死了四只，就剩这只活了下来。这只小狗长得太想大狗了，身体都是黄色的，只有背上有一条黄色的花纹，唯一不同的是，小狗的四只爪子是白色的，可能因为小狗的爸爸是白色的吧，我想起了我们学过的关于遗传的知识。
小狗刚出生的时候眼睛是闭着的，知道第十二天才睁开眼睛，但它一生下来就会爬的。现在它已经满月了，长上牙了，我想，再吃奶会不会咬得大狗妈妈很疼啊，因为他总是咬我的手指头咬得有点疼的，但是他还是不肯吃别的食物。
我家小狗因为就一只，长得胖乎乎的，结结实实，像个肉球似的，可爱极了，我真不想让小狗长大。
刘志洋的日记
11月24日 星期四 天气：晴
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！今天是感恩节，其实 早就想给你们写信了，正好借这个节日与你们沟通一下。 早上起床，空气中略带着寒意，桌上已摆着热气腾腾的早餐了，其中蕴涵了你们深沉的爱；你们任劳任怨，每当我遇到困难时，你们总在身边默默地支持我、帮助我；当我生病时，你们一手拿着药，焦虑地站在床边„„
拥有关心我的亲人，我却抱怨他们太过唠叨。我似乎忘却了，忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我也会感恩；忘记了曾经无助时，有人关心，哪怕只有一点，我同样会感恩„„
感谢你们，你们创造了生命，也守护着生命，给予了我无比的快乐。当我犯了错误的时候，你们会惩罚我，给我一个深刻的教训。你们寄予我期望，希望我好好学习，将来成为一位对社会有贡献的人。
我会在每一个感恩节、父亲节、母亲节给您们送上衷心的祝福，并在每天以一颗感恩的心去品味生活。
祝你们
身体健康！ 天天快乐！
你们的儿子 刘志洋
20
11、
11、24
“幸运四组”接力日记
李治远的日记
2011年10月10日 星期一 晴
今天，我要为大家介绍我们的班主任，语文老师。
我们的语文老师身材不是太高，长头发，有一张总是充满笑容的瓜子脸，非常漂亮。
是她，带领我们拿了无数次的优秀班级；是她，带领我们奋发学习，拿到了好成绩。还是她，用自己的汗水和辛劳，培养起六十六棵茁壮成长的小树苗。
记得那一次，甲型H1N1流感肆虐时，我们班三分之一的同学都感冒请假。老师也难逃病魔的魔爪，可她硬是撑着疲惫的身体来给我们上课，我们都从心底里升腾起一股敬佩之情。
这就是我们敬爱的语文老师，语文老师，我们爱你！
杨玉涵的日记
2011年10月18日 星期二 晴
今天，是一个晴朗又温暖的好日子，早上吃了早餐就去上学。
在上学的路上里，我看到了山楂树上的山楂快红了，有些大树也黄了。小草也有黄的了，桃树上的桃子熟得快掉了，石榴张开了大嘴，吸着这新鲜的空气。到农地里一看，玉米熟了，人们都去农地里收获玉米，再种上新鲜的小麦。人们种的大姜也长大了，在上学的路上，能看到这么多的东西，太高兴了。
现在其实早是秋天了，只是没有什么理由，现在乐了，理由多了，也成了一个真秋天。天气渐凉，树叶渐黄，这是个金色秋天，我爱秋天！
陈炜暄的日记
10月12日 星期三 晴
今天，我的老鼠很活跃。但是小的老鼠越狱了。他是在上周越狱的。
还记得那天中午，我从学校回来了。然后我便去看老鼠，我一看，小的怎么冻死了？但我看见它的胡子还动，便握着它，希望能救回来。握了二十分钟以后，继续握着它，心想，等他醒过来再说吧。
又过了二十分钟，我把它放在笼子里。一分钟后，它终于醒了。于是我关上门，上学去了。
下午，我放学回来了。我一看小的已经跑了，它开了门跑的。我也不知道它怎么开的门。 我现在只希望我的小老鼠能活下去！
房妍的日记
2011年10月20日 星期四 晴
我的家在传信楼，那壮丽不凡的奇景，至今让我记忆犹新。
在我家乡里，中心点有一座大花园，里边有各式各样的健身器材，每到傍晚，还有一些老年人在锻炼身体呢！在花园的一侧，有两间房屋，一件是乒乓球的，一件事打扑克啊，什么之类的。有一天，我早花园里散步，碰巧看到了两个大爷打乒乓球的情境，一个大爷把另一个大爷打得落花流水，只听“啪啪”两声，另一个大爷输了，我觉得还是挺遗憾的。
可是令我感到有新意的还是，傍晚老太太们又锻炼，又美丽的舞蹈，漂亮极了。美丽的舞姿，可以说是不比仙女的舞姿差呢。
你有空也去瞧一瞧吧！
张浩东的日记
2011年10月25日星期二 晴
今天，妈妈给我买了个小玩具“叮当猫”。
这只叮当猫的样子非常神气。你看它的眼睛睁得圆圆的，好像已经发现了老鼠的动静。它那几根八字胡须往两边张开着，我想老鼠见了一定吓破胆。他的嘴巴张的老大，随时准备“啊呜”一口把老鼠吞下肚。别看他样子很厉害，其实很温柔。
这只叮当猫很好玩。听我姐姐说：“只要拧一下它的左手听到‘嘟’的声音，你就赶快说话。再拧一下它的右手，叮当猫就会学，你的样儿发出声音。无论是大笑、咳嗽、打喷嚏等，它都能模仿得惟妙惟肖。”我试一试，果然灵！这只叮当猫真是一只神猫。
蒋尚奇的日记
11月5日 星期六 晴
我家养着一只小狗，名叫“小灰”，它是我从大街上捡回来养大的，它现在已经四岁了，和我感情非常非常的深，每一次我回去给它拿食物去，它总是先不吃，和我玩耍，和我闹，小灰可以说是除了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是和我感情最深的。
有一天早上，我在睡觉，突然听到一声电话响，我爸接了，一会儿，我问爸爸：“怎么了？”爸爸说：“小灰，死了。”顿时，我的泪“哗哗”的往下流。晚上，我回家以后，爸爸和我还有我叔叔去给我的“小灰”埋葬，一个挖坑，一个挖土，然后给我的小灰挖了一个舒服的床。然后我们就回去了，再回去的路上，我还哭了几场。
赵靖宜的日记
11月20日 星期二 晴
在我身边有一位人，是我从二年级到六年级的朋友——冯雪洁。
她不仅画画不错，学习成绩都在班里名列前茅。她的动漫是第五届汽车房产家居文化节的优秀奖的获得者，走到哪里都能交上新朋友。
她的优点有很多，但也有缺点。她的脾气有时很温柔，有时很暴躁。考试时，她把一百三十写成了一千三百，就这样白白丢失了三分。记性不是很好，有一次，她说她没有彩铅，自己去借了一盒，到上课找出美术书来时，美术书上放着彩铅。
我相信，在我们的努力下，帮她改正缺点，发扬优点。
马昕宁的日记
2011年11月25日 星期天 晴
今天，我在我的故事书上看到了一个故事叫《本领不分大小》，事情是这样的： 公孙龙是个有学问的人，他曾对他的弟子说：“我喜欢有学识，有本领的人，没有本领的人，我是不会和他在一起的。”有一天，有一个嗓门很大的人来拜访公孙龙为师，公孙龙觉得他很有意思，所以就收下他了。
有一天，公孙龙要到燕国去，途中遇到一条大河。公孙龙想让船夫把船划过来，但是河太宽了，船夫根本听不见，但他的大嗓门的徒弟喊了一声：“喂„„要船了„„”喊声大如洪钟，然后船就划过来了。
这个故事让我懂得了，本领不分大小，只要有用就行。
“神圣五组” 接力日记
王奕丹的日记
2011年9月28日 星期三 晴
要写我们班的同学，我首先想到的，就是我最好最好的朋友——曹亮瑜。我和曹亮瑜在幼儿园就是好朋友了
我先来介绍一下她吧！她长得很漂亮，有一双乌黑的眼睛，一只挺挺的鼻子和一张能说会道的嘴巴。
她可爱画画了！比较擅长写意，一次，我去她家玩，她还当场为我画了一幅，一支毛笔在她手中就成了神笔！鸟、花„„画得惟妙惟肖，他送了我一幅名叫“秋色宜人”的菊花，“两朵永不凋谢的菊花就像我们的友情一样，永不凋谢！”我对她说。“嗯，一定！”她坚定地回答道。
我和曹亮瑜朋友这么多年，默契度是相当高。今天上体育课我们踢毽子时，我们踢了100多个呢！而写还是到了
3、
6、9就爆的那种。曹亮瑜说：“好朋友就是有默契！”“是啊”我说。
经过我的介绍，你是不是对她有了新的认识呢？
刘一芃的日记
10月10日 星期一 晴
记得有一次，我和从云南来的哥哥姐姐一起在植物园打羽毛球，爸爸妈妈看着我们打。准备走回家时，爸爸似乎在草丛中看到了什么。
呀！是萤火虫，哥哥赶紧过去把他抓住了，妈妈也抓到了一只，太巧了。可是一只萤火虫只有一节在发光，而那一只却是有两节在发光。这是为什么呢？我们迅速回家在网上查阅了资料。原来呀，世界上有两千多种萤火虫，他们的幼虫有在陆地上生活的，也有在水里生活的。颜色也有所不同。那为什么有的萤火虫后面有一节亮，而有的有两节亮呢？因为两节亮的是公的，而一节亮的是母的。
研究完后，我就把两只萤火虫放生了，我们一定要爱护小昆虫。 大自然真神奇，无所不有。
顾鑫怡的日记
10月12日 星期三 晴
今天，我要向大家介绍我们班的一位同学。她，就是我们班的小歌唱家——王奕丹。 王奕丹不仅歌唱得好，成绩也很突出，德、智、体、美、劳样样精通，她学习很好，但不骄傲，不自豪，不仅这样，她还很喜欢帮助同学。在平时她检查作业时严谨苛刻，在活动课上她“与民同乐”。 王奕丹有着一双炯炯有神的大眼睛，乌黑亮丽的头发，最突出的还是她那张瓜子脸，漂亮极了。她个子中等，皮肤白白的。戴着一副眼镜，看起来也文质彬彬的。王奕丹的个性非常开朗，活泼，天真，可爱，淘气。
这就是我要介绍的同学——王奕丹
法中华的日记
10月14日 星期五 晴
今天上课，老师讲了语文课本上的第七课《船长》。
课文主要写了，“诺曼底”和“玛丽“号发生碰撞，产生”诺曼底“深入大海的故事。故事的主人公哈尔威船长在指挥台上控制局面，船上的人因秩序混乱，差点把船弄翻。而船长的喊声和威严压倒了一切呼号和嘈杂，让黑暗中的人们变得井然有序。他不是在给人们下达命令，而是在给灾难下达命令。二十分钟到了，船头先沉下去，很快船尾也浸没了。人们看着哈尔威船长和轮船一起沉入了深渊。
哈尔威船长舍己为人，忠于职守的精神，值得我们敬佩。
刘思源的日记
10月28日 星期二 晴
今天老师给我们讲了课本第八课《爱之链》
课文主要写了，在一个严寒的冬夜中充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮老妇人修好汽车，乔依的爱传给老妇人，告诉老妇人如果遇上一个需要帮助的人，就给他一点儿帮助。老妇人记住了乔依的话，帮助了一个怀孕至少有8个月，但为了经济状况变得好一点儿，继续工作的女店主——乔依的妻子。就这样形成了一条链子，爱之链。读了这篇文章，我深有体会：当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。
乔依、老妇人的爱和无私奉献的精神，值得我们每个人去敬佩，去学习。
李泽邦的日记
10月20日 星期四 晴
今天我背了一首古诗《终南别业》，我很喜欢，也很好背。诗句是： 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。
这首诗写得很真实，读完诗意你就知道我为什么说它很真实了，诗意：中年以后存有较浓好道之心，真到晚年才安家于终南山边陲。兴趣浓时常常独来独往去游玩，有快乐的事自我欣赏、自我陶醉。间或走到水的尽头，去寻求源流，间或坐看上升的云雾千变万化。偶然在林间遇见个把乡村父老，偶与他谈笑聊天每每忘了还家。
以后要，多读，多练，多写，才能写出想《终南别业》这么好的文章。
陈晓冰的日记
11月21日 星期一 晴
今天我看了一本书，名叫《倾听自然的声音》，刚看了几眼，就觉得这本书很棒。 这本书的内容非常多，有《树》、《柳信》、《马》等作品。我最喜欢的作品是《树》，它给了我很大的启发。这篇文章的内容是这样的：世界上最美的是什么？那就是树了。树虽然没有姿态，它只生长，但它给我们带来了许多的氧气和二氧化碳，我们要珍惜树，而不是去破坏树，有的人把树砍倒了，拿去做了纸张，还有的人把树砍去生火，我们不应该这样。
文章读完了，从中我明白了一个道理：我们应该爱护大自然，爱护一草一木，它们都是对大自然有帮助的，我们不能去破坏它。听我一句劝吧，把树留住吧，让我们的自然环境变得更好一些吧！
郭太伟的日记
11月5日 星期六 晴
大家都知道坐井观天的故事吧！还记得故事里的那只青蛙吗？今天，它又来了，不过，它又发生了新故事。
故事中那只青蛙是一只浅薄无知的青蛙，它在井底吊了一年又一年，有了儿子，有了孙子。它的孙子也住在井底，利用了人类制造的笔记本电脑，成了一只不联网蛙。这是一个风和日丽的星期天。小明来到井边，发现了井底里的这只青蛙蹦蹦，他想起了老师说的井底之蛙的故事，心里瞧不起他，小明问蹦蹦：“天有多大？”蹦蹦回答道：“无边无际。”小明问道：“你不是井底之蛙吗？”“那是我爷爷的爷爷，现在都什么年代了？！”蹦蹦自豪地说道。“那你怎么知道那么多的呢？”“瞧瞧，”蹦蹦指了指那个黑色的“盒子”——笔记本电脑。
从此，不会有人在叫蹦蹦“井底之蛙”了，而是叫它“互联网蛙”。
“春蕾六组”接力日记
王锐锋的日记
2011年9月12日 星期一 阴有雨
今天是中秋节，可外面却下着大雨。我和爸爸骑车子到奶奶家过中秋，一路上都是泥路，我的车子又是个“洒水机”，到了奶奶家，衣裳早已成了泥球了。
到了奶奶家，我看着电视等着吃饭，没想到是吃火锅。我大口大口吃着我最爱吃的肉，不一会儿就吃饱了，我一吃饱就感到身子热热的，很暖和。我玩儿了一会儿，便要走了。一走出门，我就感到一阵寒风吹来，凉风刺骨，像针扎一样，冻得我直打哆嗦。等我和爸爸把车子骑回家时，裤子都湿了。
今天，是我见到的第一个没有月亮的中秋节！
李伟峰的日记
2011年10月2日 星期天 晴
今天我去舅舅家。几年前，我在舅舅家是什么都不怕，要吃要玩儿那可是无拘无束呀！而现在呢？他们虽然热情，可缺少了分纯情，竟客客气气的把我当成外人一样看待。咳，那我说话、吃饭、看电视都要正正经经了。
我陷入了沉思当中，突然怀念起那没大没小、毫无顾忌的大哭小叫；怀念起吃东西时那挑肥拣瘦、狼吞虎咽的可爱模样；更是怀念那趴在床上，没规没矩地瞅着电视机疯狂的更换着电视频道„„
他们让我别无拘束，但我儿时的心态却一去不复返了。
陈天予的日记
2011年10月9日 星期天 晴
相信我们全班同学，都知道有这么一位老师：詹信信。
这是一位实习老师，她对我们都很好，我们也很喜欢她，可是她的试用期只有三个月，所以我们就更加珍惜和她相处的时间。
詹老师个子很矮，只是比我高一点。第一次上课的时候，原来教我们的刘老师把詹老师叫进来，说：“以后的三个星期的英语课就是这位老师给你们上。”当时，我们全班都沸腾了，以为我们都不太喜欢原来的刘老师，这时，刘老师又说：“哼，我还会回来的！（整你们）”让我有点以为是灰太狼来了，嘿嘿。
幸好詹老师及时转入正题，不然„„后果不敢想象„„因为当时正好期中考试刚考完，所以这节课的内容是讲试卷，詹老师讲得很好，我们也都听明白了，所以我们喜欢上了这个老师。
就在她临走前最后一堂课，我们心里都不是滋味，詹老师和我们玩成语接龙，不知为什么，传到周宇那里，我明明听见她说了，但因为声音太小，老师没听见，也不知怎么的，她就莫名其妙的哭了。
老师走的那天，有一个六一儿童节联欢会，我们和二班的人争着詹老师进各自的班里，结果打了起来，老师的鞋也坏了一只，最后留系一个这样的结局。
詹老师走的那天，许多人送了她一个礼物，还让她为我们签了名。 詹老师，我们都很想你，希望你会再来！ ！ ！
姜佳昕的日记
2011年10月16日 星期天 晴
星期天，爸爸带我去看了电影《南京大屠杀》，电影虽然结束了，可我的心却久久不能平静。
我们中华民族，五千年文明古国竟遭遇了弹丸之国日本的欺负，为什么？这还不是因为中国落后，经济不发达，国力衰弱。最重要的原因就是，民族不团结。看了这部电影，使我受到了一次生动的爱国主义教育，同时，也使我明白了一个真理：团结就是力量，只有团结了才可以打败敌人。
如果每个人都可以团结起来，我们也不会遭受那么多失败，我希望，大家都可以明白：退一步，海阔天空的道理。
丁传虎的日记
2011年10月18日 星期二 晴
今天我就和大家介绍一本我最喜欢的书，名字叫做《笑猫日记》。
《笑猫日记》里的主人公有马小跳（相信读过《淘气包马小跳》人应该不陌生），还有杜真子，她是马小跳的表妹，但她却一点也不怕马小跳，最后就是笑猫，他是杜真子的宠物。
这本书主要写了：杜真子的妈妈三番两次要去美国找杜真子的爸爸，然后杜真子就被送到了奶奶家，可是她奶奶觉得她太调皮，没有办法了，她只能去马小跳家里了，本来马小跳不想让她来，可是他一听笑猫也要来，便爽快地答应了，可悲剧的是马小跳要去睡沙发。
这就是我为大家带来的书。
温天瑞的日记
2011年10月23日 星期日 晴
我为大家介绍的是家乡的云门山。
云门山是个优美的地方，他四面环山，风景如画，最有名的是山上那红红的大“寿”字，还有那深不可测的云窟，都是这幅山水画的“点睛之笔。”特别是到了秋天，山上的枫叶火红火红的，东一丛，西一堆，好像一团烈火在熊熊的燃烧着，多么美丽的枫叶啊！近近一看，一片片枫叶好像一个个小铃铛，一阵风吹过，仿佛让人听到了“叮咚，叮咚”的铃铛声。不光是枫叶，还有那秋雨。秋天的雨是一下就停不住的，一连几天满山都是湿漉漉的雨水，时而大时而小，下个不停，给大地送去丰收的喜柬。我喜欢家乡的云门山，如果你喜欢，可以随时来玩呦！
余鹏巨的日记
2011年10月25日星期二 晴
我喜欢的小动物是狗，因为它活泼可爱，忠于主人。
我看过一个故事，故事里讲的是一个猎户和三条狗的故事。一天早晨，他带着三条狗出去打猎，三只狗发现了猎物，于是猎户穷追猛打，最后终于抓到了它。抓到猎物后，突然，雨哗哗的下。他们正在一个废弃井矿里，如果不及时逃出去的话，他们必死无疑。可还没跑几步，猎户就呛了几口水，于是三只狗连拖带拉的把他拉到一个高地上，并未他带来一些狍子。猎户吃了狍子，就又睡着了。时间过了很久，狍子肉吃光了，可水还没有退下，猎户想杀狗救命，可他还是死在了井矿里。
狗对人忠心耿耿，聪明可爱，也十分凶残。
杨林雨的日记
2011年10月30日 星期天 阴
今天，是十月的倒数第二天，很快就十一月了，我想转托管站，因此我今天和爸爸来看托管站。
我准备去我最好的朋友孙雪的托管站，因为我们可以在一起玩，所以我便缠着爸爸去孙雪住的托管站。
到了以后，我才发现这个托管站离我们师范附小非常近，托管站的阿姨人也很好，非常热情。我去学校跟孙雪说了，孙雪非常高兴，当然我也特别高兴！
“奋进七组” 接力日记
黄可心的日记
2011年9月28日 星期三 晴
今天，我们要跟艾尔登四兄妹一起乘坐游艇去旅行，旅行又会化成怎样的一次探险呢？ 四兄妹登上游艇，旅行开始了。途中，他们感觉被人监视。一个人正在寻找游艇上的某些东西，而四兄妹却对此一无所知。不过，这个人似乎一定要找到他想要的东西。再一次拍卖会上，一只纯金花瓶不翼而飞，事后，四兄妹在游艇中的沙盒（灭火装置）中找到了那只纯金花瓶。在一次乘坐马车游览博物馆时，发现马和马车夫居然吃不饱。马车夫还有一个弟弟，他弟弟也有一匹马。哥哥叫山姆，弟弟叫杰夫。那两匹马是姐妹，姐姐叫多力，妹妹叫莫力。两匹马仿佛都吃不饱。后来，他们把花瓶交给了警察，亨利和警察一起抓到了小偷。原来，山姆和杰夫都被小偷骗了。要回家了，喜剧天才班尼把游艇的名字改成了“福尔摩斯与小偷号”。
四兄妹的旅程到此结束。
刘竹青的日记
10月10号 星期一 晴
书是人生的宝藏，是人离不开的只是伙伴。是书让我懂得了一些人生的道理。 是书让我成长体会到了人间百味，世间真情。那优美的文字仿佛一条条绳子把我困住让人不自觉地看下去，那精彩的故事好像一个个设下的圈套。就是这样我很喜欢读书。书中那一个个悲惨的故事就像一条悲哀的歌曲，书中海伦•凯勒的悲惨、命运对霍金的不公、但他（她）们都坚持过来。并取得了成功。
我更愿意看一些感恩亲情的故事，从中我们能体会到父母对我们倾注的爱还能明白父母对我们的期望。还喜欢看杨红樱写的，因为他写的书可以让我感到开心，让人感到这就是跟我们同龄的人写的。
我希望大家可以多读书、读好书、好读书，让自己的童年在读书中畅游，让自己的童年又丰富又快乐。
张子怡的日记
10月12日 星期三 晴
从周六开始换新的接力日记的本子后，老师便开始写统一的日记了。今天我们写的是经典阅读二《最美的力量》的读后感。
让我记忆最深的一篇故事题目就是《残缺的馒头》，这篇故事讲述的是在惠通桥南高地的战士们为了布让小日本打进来，已经整整四天没有吃饭了。正当五辆重型卡车往那里送馒头时，却被田野里来的皮包骨头的饥民抢走了一些馒头，大胡子上校看到这一幕时，嘴角抽搐着，两眼滴血，正当他发的将枪狂将枪对着饥民时。
一个十二三岁名叫尤小翠的小姑娘站出来说：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子••••••好吗？大胡子上校一把抱起小女孩，只一个劲点头。饥民们看到了这一切，都纷纷把馒头放回到车上，然后，用最后一点力气一块块填弹坑的石头。一周后，大胡子上校提着馒头来找那位名叫尤小翠的小姑娘时候，他却在三天前饿死了。三十四年后，一位国军起义将领临死前拿出一个有缺口而且发黄的干馒头，说： “把这馒头的故事讲个孩子们听。”
馒头，现在最平常不过了，但在炮火连天的日子里是最珍贵的。
孙雪的日记
10月14日 星期五 晴
数学老师带这个黑眼镜框，胖胖的，他是第一次教我们上课。
他讲课绘声绘色、清晰，一听便能听懂什么意思。老师刚结完婚，开学好几天都是别的老师代的课。虽然听得懂，但不如数学老师讲得好。
星期五时，他一回来，班里就像炸卡了锅一样，不过，都挺开心的。
虽然教了我们并不长时间，但我知道，他是真心为了我们这些学生好。
记得刚开学的那几天，同学们买了教材全解，上面有数学课本的答案，老师就一个一个的没收了。
在这些日子里，我们的数学成绩也提高了不少。
在这儿，我们没有多少日子了，所以，我们要更加努力的学习。
闵舒晗的日记
10月20日 星期四 晴
今天，老师叫我们写一篇民间故事，我想了想不知道写什么好，所以就写了《孟姜女哭长城》的故事。
《孟姜女哭长城》是我国著名的民间故事，它以戏剧、歌谣、试问、说唱等形式，广泛流传，可谓家喻户晓。
相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范善良，孟姜女新婚三天，新郎就迫出发修长城，不久因饥寒劳累而死，事故被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰险，万里寻夫来到长城边，他痛哭长城三天三夜不止，成为至崩裂，露出饭善良的尸体，孟姜女也绝望之中，投海而死。
孙明全的日记 9月24日 星期一 晴
今天我摘抄了以下优美的写景语句：
公园的景色可真美，有小山，有湖水还有满园开放的花朵。
近处，朵朵鲜花在两块玲珑剔透的太湖石中间竞相开放，争奇斗艳。
远处的岸边是一条长廊，它绿顶红柱，造形精巧，一看就是人们好去处。长廊的背后衬着一片连绵起伏的群山，蓝天，湖水与他融为一体。
陈国栋的日记
11月21日 星期一 晴
要说这个呀，让我来细细的给你讲件我的好朋友，法中华。
要说法中华呀，优点不多，缺点不少，他学习良好，就是很粗心，太自大，太倔，以前不爱学习，但这几次，我们俩玩的时候，老跟我提学习，这就说明有进步。
他还有一个极大的特点，太贪玩电脑，我也有时候告诉他别玩时间太长，我爸爸的业务员不就是很好的例子吗，天天卡装备，又是黄金，又是白银的，真受不了他。
刘浩博的日记
11月5日 星期六 晴
今天下午，我开始写我的语文作业。突然，一阵急促的梦铃声，原来是我的朋友冯曦妤来找我，我说稍等一下，不一会我就写完作业了，我们便一起出去玩。
我们聚精会神地看起漫画书来，不时被上面的小任务逗得前仰后合。
我们打开了书柜找书，可是他家的书实在是太少了，简直就是钢丝提豆腐，不值得一提。
我今天很高兴。
“阳光八组” 接力日记
曹亮瑜的日记
10月8日 星期六 晴
这一段时间，感冒很“猖狂”，好多同学都生病了，没来上课，我们班的班主任语文老师也病了，不过，语文老师没有请假，而是带病给我们上课。红红的鼻子，闷闷的声音，看来病的比较厉害。我真佩服语文老师，要是我生病，才不上学呢，家里多好，相信每个人都这么想，肯定语文老师也不例外。可语文老师为了我们班的学习成绩不落下，带病坚持给我们讲课。在这段时间里，我问了问别班的同学，别的班有好多老师生病请假，这么一比较，就把语文老师的好给衬出来了。
语文老师是我最喜欢的老师了，她讲课从来不会让我们感到很死板、枯燥，总是娓娓动听，妙语连珠，而且很有幽默感，活动课还跟我们一起做游戏，这时候啊，我们看上去就不像师生关系了。
我认为，小学六年，能有这么好的一位老师，没白上学喔！
房子皓的日记
10月9日 星期日 晴
我有一位非常好的英语老师，高高的个子，两只耳朵上挂着一副眼镜，小小的鼻子，不大不小的嘴巴。
那时我才上一年级，记得有一次那天我发烧了没去上学，所以在那一天的英语课落下了。到了第二天的时候我们上英语课，老师让我们读昨天学习的课文，我不会读呀！可是我还是用手指指着单词努力的去读，这时英语老师从我的身边过去用手轻轻地拍了我的头一下，我以为老师觉得我读得不好，在提醒我要读的更好一些，可是下课铃响了，老师说了下课，我的同桌对我说：“你的帽子上粘着一张贴画！”我摘下帽子一看，真的有一张贴画，上边还写着“good”。原来，老师是在鼓励我，并不是在惩罚我、批评我。
就是因为这一件事，我更加喜欢我们的英语老师了，也感觉这是学校里最好的英语老师。
王纪泽的日记
10月18日 星期二 晴
我有一个幸福的家，家里有爸爸、妈妈、还有我。
有一天，我在家里发起了高烧，我爸爸、妈妈不管三七二十一，带着我以最快的速度冲向了医院，我的病终于在我爸爸、妈妈的精心呵护下治好了。但是，我妈妈却因为我的病而被传染了，发起了三十九点七度的高烧，我费了九牛二虎之力，终于把我的妈妈背在了我的背上，然后放在我奶奶的三轮车上，然后用我奶奶的三轮车把我妈妈送到了医院，终于我妈妈的病被医生治好了。这就是我的爸爸、妈妈。
郭旭奇的日记
11月2日 星期三 晴
今天，我来给你们大家介绍一位我的老伙伴，他的名字叫“聪聪”。
它是一只活泼的牧羊犬。他已经有四五岁了，现在正是他的壮年期。他的耳朵不算大，梳起来就像一只狼。一对棕色的小眼睛，鼻子有点大，身体很长，而且还有一个长长的尾巴，大大的、胖胖的肚子
我把聪聪训练的很好，都会游泳了，大约能游
3、4米呢！它还会扑人，不管是谁它都会扑上去，表面看起来是友好的，过了几秒就汪汪大叫！
我的聪聪是不是很厉害呀！哈哈哈！
陈逸娜的日记
11月7日 星期一 晴
今天，我要向大家推荐一本书，它的名字叫《心灵鸡汤》。
这里面收录了近千则非常经典的小故事，以通俗的评议和活泼的方式还原了本来简单的人生真谛和深刻道理。书中的小故事阅读后，不仅能提高我们的语文成绩，还能提高文化修养，领悟到深刻的人生哲理。它更是沟通心灵桥梁和医治心病的良药。
这里面有求知探索的“孟母教儿”、小汤姆的“电报术”；开放智慧之花的“丈量河宽”、“智胜尚书”；辉煌旅程的“死后成名”、“免费饮水”；生活果实的“提琴被掉包了”、“无芯的蜡烛”；为人处世的“化干戈为玉帛”、“遗失的公文包”；友谊长存的“楚庄王赦醉臣”、“沙漠里的两个朋友”；爱满人间的“上帝的百合”、“无言的爱”。
同学们，请记住，环境和条件不是学习的决定因素，不能借学习条件不好而不努力学习。
冯雪洁的日记
12月1日 星期四 晴
今天，我又带来了我的一位非常非常要好的朋友，她叫赵靖宜。
她有一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑发亮的不短也不长的头发，还有一张樱桃般的小嘴，说起话来非常洪亮。
赵靖宜的字，写得非常的大方，也写得十分漂亮。她学过硬笔、毛笔,手指写的骨头都了，正所谓：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
但她也有一小部分缺点，她的脾气有些暴躁，还动不动就对他人使用“暴力”，再就是时不时得给人家起一些没有文化的外号。
不过，我真诚祝福你能好好学习，天天向上，对了，绝不可以把我这个你最铁最铁的朋友给忘了。
加油吧！我支持你。
路昕雨的日记
12月4日 星期四 晴
今天，我读了一本书，名字叫《海底两万里》，是法国作家儒勒·凡尔纳写的，他是十九世纪法国作家，他一生写了六十多部科幻小说，被誉为“科幻小说之父”。
《海底两万里》是三部曲中的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》、第三部是《神秘岛》。这三部科幻小说的总名是《奇异的漫游》。
故事发生在1866年。当时海上发现一只怪物，他受邀请参加追捕，在追捕时不幸落水，落到怪物脊背上。其实这怪物是一艘奇妙的潜水艇。
作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描写和细致的细节刻画交替出现。读来引人入胜，欲罢不能。
孙祥瑞的日记
5月14日 星期六 天气晴
许多人都很喜欢小狗，我也不例外，刚好我姑姑家就养了只小狗。他是沙皮狗，辜负给他取名叫“沙沙”。
沙沙的毛是金黄色的，短短的，很光亮；它的两只耳朵小小的，还会不停地扑扇；两只大眼睛水汪汪的，如紫葡萄一般；嘴巴张开大的吓人；腮帮上面堆了一堆皮，又憨又笨，还长着几根白色度胡须；尾巴短短的，摸起来毛茸茸的；它爪子上的指甲前弯弯的，特别尖，是为了跑步时抓地用的，跑得更快。
沙沙虽然胆子小了点，可看门可是一绝。姥姥告诉我，沙沙如果听到门外有一点动静，就会立刻冲过去，大叫起来，如果是它认识的人，则会百依百顺的摇尾巴，表示欢迎。
我很喜欢沙沙，真希望沙沙会去我家。
推荐第3篇：团体接力300字日记
再过一个礼拜就是运动会，全班最期待的是“团体接力”。团体接力是什么呢？三年级的时候，老师说过：“团体接力是一种团体竞赛，因为它需要团结才能完成这项比赛！”
今早升旗后，老师教全班跑步的技巧，例如：脚步要跨大一点，大家都很努力练习，毕竟没有人会希望自己的班级拿到最后一名吧？看到别班努力的模样，我觉得班上还要再更加练习，才不会辜负了老师对我们的期望。一个人的力量小，做起是来不容易成功；许多人合起来的力量大，只要同心协力，事情一定能圆满成功！我相信，只要大家持之以恒，尽心尽力的练习，一定能跑出一张不错的成绩单！
“团结力量大”这句话说的实在是太好了！没错，透过合理的分工与合作，才能发挥团结的力量，达成大家的目标；但是“胜不骄、败不馁”，这才是最重要的！如果赢了却很骄傲，那么这样又有什么意义呢？而输了又很气馁那也是不对的！应该要再继续努力，求进步。所以，我一定要劳劳的记住这句话！也期待我们班会有好的成绩。
推荐第4篇：接力日记——别样的精彩
接力日记——别样的精彩 山东省益都师范附属小学 李 珊
日记是什么？是生活的记录。学生们的生活绚丽多彩，他们的日记就像一个万花筒，包罗万千。日记写作是提高学生写作水平、想象能力、发展学生健康个性、培养学生良好道德修养、进行师生心灵沟通的重要途径。为了让写日记变得轻松愉快，让学生从小就喜欢上写日记、爱上写日记，我在班内开展了接力日记活动。
我把全班学生分为八组，一组一本日记本。每周围绕一个主题，组内成员依次轮流写。后一名学生要先做读者, 评价前一名学生的日记, 并写下评语, 然后再写作。轮到周末写日记的同学，家长参与一起评价。每周进行总结，评出最佳小组一个、最佳作者若干名、最佳读者若干名，并把好的日记在班内朗读、展示。
★
“接力日记”之“欢天喜地”
当我带着在书店精心挑选的八本漂亮的日记本走进教室时，立刻吸引了全班同学的目光。多么惹人喜爱的本子呀，缤纷的色彩、可爱的卡通图案！“同学们，从今天起我们来进行一项比赛——接力日记赛。这是我给大家准备的本子。”“耶！”我话音还未落，孩子们就欢呼起来。没等我把要求讲完，学生们早就按奈不住了，也难怪，是够新鲜有趣的。为了公平起见，我重新调整了座位，使各组实力相当。然后我将本子发下去，让他们在扉页上写下自己的姓名，并为自己的小组取个好听的名字。这下更热闹了，“快乐队”、“智慧队”、“成功队”、“幸运队”、“神圣队”„„光看名字就知道他们的信心有多大，劲儿有多足了！更让我欣喜的是，上面的字也写得特别工整，看来还真有决一高下的气势呢！
俗话说：“万事开头难！”再说“良好的开端是成功的一半”。因此第一篇日记的重任当然交给了八位组长。明白自己责任重大，组长们可不敢掉以轻心，全力以赴完成了各组的开山之作。于是一篇篇堪称范作的日记诞生了，不管是内容还是书写都体现出了自己的最高水平。有了一个高的起点，后面的同学也不敢懈怠。这样依次下去，即使基础稍差的学生，有了前面的日记作范例，下笔也有所参照了。而且，在写日记之前还可以阅览本组其他同学的日记，取人之长，补己之短。接力日记就这样在一片欢腾的气氛中开始了。
★ “接力日记”之“横眉怒目”
正当接力日记开展得如火如荼、孩子们热情高涨之时，一天早上，我刚进教室就看见一大堆学生围在一男生面前嚷嚷。瞧，一个个小脸涨得通红，瞪着愤怒的双眼，气冲冲的样子恨不得把那男生给吞了。见我来了，赶紧七嘴八舌地向我告状：“他把我们的日记本弄破了！”说着我就见到了那本可怜兮兮的本子，封面被硬生生地撕开了一道长长的口子，中间的页面也翘起了好几个角，里面居然还有大片的油渍，怪不得他们如此义愤填膺地“讨伐”他了。谁见了能不生气？况且我一开始就说过还要评出最整洁的本子呢，这下他们组不就泡汤了？
“怎么回事？”我厉声问道。
“不是我，是我弟弟弄坏的。”他一脸的委屈，说着眼泪像断了线的珠子挂满了脸庞。
“那还不是在你手里弄坏的？”后面的学生嘟囔道。 “你赔，赔我们大家。”又有人附和。
看着大家不依不饶的架势，再看看他越埋越低的头，我沉思了片刻，俯下身对他说：“这件事老师也很生气，因为你一个人影响了你们一组，你确实应该负责。整洁奖拿不到了，但是还有其他奖等着你去努力。如果你能将功赎罪，同学一定会原谅你的。”我又抬起头问他们一组的同学：“你们说是不是？”“好吧！”孩子们点点头。 中午，一本经过精心修复的日记本交到了我桌上。封面用透明胶粘好了，折角也抹好压平了，里面的油渍还在，不过看得出已经尽力去擦了。孩子这样尽心，我还有什么好责怪的呢？后来的事实也证明他的确“补了过”，他曾两次获得了周最佳作者。
★ “接力日记”之“哀兵必胜”
每天早上批阅这八本接力日记成了我最期待的事，充满个性的语言、真实情感的流露、丰富多彩的生活以及稚气未脱但又实事求是的评价，都给了我无穷的乐趣。于是每天批完后我都会将当天最棒的几篇日记及好的评语介绍给大家，以示鼓励，同时也便于大家学习。而此时被念到的组内开心万分，没念到的虽然有些失望，但心里在暗暗地下定决心一定要更加努力。当然，念到的组也不敢有丝毫的放松，因为一次好并不代表全部。每次周一进行评比的时候大概就是最激动人心的时刻了。我把一周以来每组的得星数相加，哪组得的星最多，哪组就是这一周的冠军。每当我一边翻一边数星时，学生自然地就跟着我一起数：“十
一、十
二、十三„„”全体师生同时数数，那响亮而又热切的声音仿佛是在进行新年倒记时似的，而我也被他们的热情所感染，激动地报出每一个数字。有时获胜的是的一个组，更多的时候则是两个组甚至几个组得星一样多，他们就是并列冠军。我更喜欢后一种结果，这说明大家都付出了努力，胜利属于努力拼搏者。
★ “接力日记”之“乐此不疲”
有时家庭作业上有写话的内容，考虑到作业量，我就犹豫该不该写接力日记；有时我忙起来就忘了布置接力日记，而每当此时，学生总会提醒我：“老师，今天的接力日记还没布置呢！今天写什么题目啊？”这真是 “我要写”而非 “要我写”。回想以前每逢布置写话都会听到叹气声、害怕声，这种转变实在是令人喜不自禁。而说到题目，我也是动了一番脑筋。尽管每个星期都围绕一个主题来写，我给出的题目则尽量贴近学生生活、激发学生的兴趣、让学生有话可写、写出个性。譬如写人，第一天我让学生写《妈妈的一小时》，让学生观察妈妈下班后回到家一个小时干了多少事，从而使学生感受到妈妈的辛劳；第二天我给学生的题目是《爸爸真 》，这是个半开放性题目，有利于学生写出爸爸最真实、最突出的一面，有的写《爸爸真勤奋》，有的写《爸爸真忙》，有的写《爸爸真好》，有的写《爸爸真懒》，还有的写《爸爸真有趣》，真可谓千姿百态；第三天我统一布置了《英语老师》，因为新来了个英语老师，大家都感到非常新奇，乐意写；第四天我让他们写自己，题目是《 的我》，有《粗心的我》、《不听话的我》、《记性差的我》、《爱劳动的我》、《活泼的我》„„还有一学生居然写《什么样的我》，文中列举了“我”的几个特点，最后结尾他说：“唉！我到底是个什么样的我呢？”一个小迷糊的形象跃然纸上，让人忍俊不禁。而后的两天我又分别让学生写了《我的好朋友》和《我爱爷爷（奶奶等）》。经过这一星期的训练，学生对写人物有了全面、深入的了解，知道怎样写出人物的个性特点，怎样才能写具体、生动，知道了写话就是写自己看到的、想说的，而非说假话、写空话、表虚意。有时候我也创造条件让学生进行观察，在开学初，我就让同学们把蚂蚱带到学校来，学生仔细观察后都有话可写了，日记的内容更加丰富多彩！
接力日记就像块磁铁牢牢地将孩子们吸引住了。在接力过程中，学生的合作精神、集体观念也不知不觉增强了，阅读、书写、写作、评价等综合能力都得到了提高，可谓事半功倍。就在几天前，一位家长拉着我的手说：“李老师，你们的接力日记真好，我家孩子以前一写话就赖着我，现在都不用我管了。”他还说接力日记不仅孩子喜欢，家长也喜欢，因为从中还可以了解班内其他学生的作文水平、书写情况等，以更准确地掌握孩子在班内所处的位置。
接力日记只是换了一种角度，换了一种形式，却带给孩子们别样的感觉，别样的心情。在愉悦的学习心境中满足孩子的成就感、上进心。布鲁姆说过“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣。”而接力日记的全部诀窍就在于抓住了孩子的这种上进心。
新课标倡导自主合作的学习方式。“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主合作学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主合作学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”新课程倡导自主合作学习，就是要让学生真正成为学习的主人。既然接力日记如此受欢迎，就让我们祝愿孩子们在这一片竞技场上写出各自的精彩!
推荐第5篇：接力
4*100米接力
4x100米接力跑是分道进行，接棒者可以在接棒区前10米内起跑。
在4x400米接力跑中，第一棒全程及第二棒的第一弯道是分道跑，第二棒运动员要跑至抢道线后方可自由抢道。第一棒的传接必须在参赛者指定的线道内进行，其余各棒的传接，裁判员会根据第二及第三棒运动员通过200米起点处之先后，按次序让其第三及第四棒的队友在接棒范围内，由内至外排列等候接棒。所有接棒者均不可以在接棒区外起跑。
接力棒必须拿在手上，直到比赛结束为止。任何人掉了棒，必须由其本人拾回，而且要在不影响别人的情况下，方可越出自己的跑道以拾回接力棒。所有接力赛事，必须在接棒区内完成交接棒。‘接棒区内’的判定是根据接力棒的位置，而不是根据参赛者的身体或四肢的位置。任何参赛者在传接棒完毕后故意越出跑道以妨碍其他参赛队伍，其队伍可以被取消资格[2]。
传接棒的方法
接力跑传、接棒的方法一般有上挑式、下压式二种。 上挑式
接棒人手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口张开朝下，传棒人将棒由下向上挑，送入接棒人手中。 下压式
接棒人的手臂后伸，掌心向上，虎口张开朝后，拇指向内，其余四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向前下压，放入接棒人手中。下压式的优点是接棒后不必再调整持棒手的位置。
接力棒28-30厘米，半径为12-13毫米，重量为50克。一般膝成红、白各半的颜色。正式接力比赛在标准田径场地上进行，接力区为20 米。每个接力区前有10米的预跑区。
推荐第6篇：用接力日记打造有生命的语文课堂
用接力日记打造有生命的语文课堂
杨远滨
尊敬的各位领导，各位老师大家好。我是来自青州云门书院双语学校的杨远滨，今天有幸和大家交流语文教学心得体会，感到十分高兴。下面就我们二年级五班旭日中队的接力日记的使用情况和大家进行一下探讨。
一、实行“接力日记”的初衷
1、语文学习的需要
众所周知“读写”在语文课程中的重要性。《新课标》要求从一二年级就开始培养学生“对写话有兴趣，写自己想说的话”。李家栋老师在一次省小语会年会上也提出了让学生从二年级开始就写循环日记的要求。我们的课堂中缺少的就是对学生动笔写句子、写段落的积累运用过程。而仅仅期待于每学期的8节作文课来提高学生的作文水平是不切实际的。由此可见，让学生动笔写一写十分必要。我们从刚上二年级写接力日记至今，效果比较不错。
语文的积累主要是从阅读中得来，写作是积累的运用，如果让学生感到：写然后知不足，由写倒逼着学生养成良好的阅读习惯即由写促读，由读助写这样的良性循环，我们的作文课将不再是老大难。
2、唤醒家长的需要
教育就是要唤醒孩子的心灵，家庭教育的重要性日益凸显，我们现在的孩子教育成功与否的关键在于家长的参与，所以唤醒家长的教育意识也是我们教师的一份任务。然而随着社会节奏的加快很多家长对孩子的教育比较粗放，即使是签意见也只是签个名而已。通过接力日记，家长能够参与到孩子的学习中来，家长通过写接力评语的形式，能够直观的在和其他优秀家长，其他优秀学生比不足找差距，真正关心孩子，参与到教育中去。
3、班级文化建设的需要。我们语文教师很多是担任班主任工作的，班级文化的建设根据自身特长选准切入点，从一点辐射全局，形成自己的特色。
二、接力日记的使用 1.分组
科学分配小组成员。接力日记，顾名思义就是轮流写日记。例如我们班现有41人。我将我们班分成8个小组，每个组由5人左右。每个小组按照学习力的不同合理分配人员，即每个小组都由学优生，学困生混合组成，这这样为了比学赶帮的需要，也为了使评价更加公平。各个小组的其中一名同学第一天写，老师第二天看，然后类推，我们教师最多只需看8本日记本就可以了。工作量不大，效果还很好，尤其是家长加入接力评价之后，我们的负担就更轻了。一个小组成员轮流写完之后，和其它小组的日记进行交换，这样我们班两个月就能完成一次全班范围内的日记交流。
2.评价
（一）评价的主体，为教师和家长的书面评语以及学生的口头评价组成。1.教师评价。接力日记的书面评价分为两部分，一是教师评价，一是家长评价。在接力日记刚开始运转的时候，我对这八本日记都要认真地批阅，从书写到用词；从句子到段落都给学生做详细地批阅。随着家长被唤醒程度的深入，我的这部分职能渐渐弱化，家长开始一板一眼地对自己孩子的日记进行评价了。 2.家长评价。我们的接力日记从教师评价到家长评价的转变才真正让接力日记有了生命力。高质量的日记就在被唤醒的家长的监督、指导下一篇篇地写了出来。评价职能由教师向家长倾斜，这一唤醒过程，我将近用了半个学期，这一过程是繁琐的、复杂的、费心费力的，但是一旦家长的潜力被激发了出来，我也就轻松了许多，学生也真正向着习惯养成的方向努力，家校携手就会培育出更美的花朵。 3.学生评价。学生评价在我的评价体系中是最重要的，是评价的主体。次日语文课前十分钟左右是我们旭日班雷打不动的接力日记评价时刻。我很享受这样的课堂，没有批评、没有呵斥、不必过多的强调课上纪律，我也是他们中间的一员，平等的坐在座位上等着小主持人点我起来发言。学生们自主对前一天得了两颗小红花的日记进行点评，每个学生都会涨红着小脸，高举着小手，回答自己听到的好词佳句。当孩子们对文中某个词，某个句子进行你来我往的订正时，他们似乎忘记了我的存在，我陶醉其中，印度伟大诗人泰戈尔曾经说过“教育就是应当向人类传递生命的气息”我把我这样的课堂称之为生命的课堂。讲评的过程中孩子们会评出当日的写作之星，朗读之星、评价之星，他们自己在班级量化表格内进行分数量化。新课标指出：语文学科的特点决定了语文学习不应该是系统性的。我们讲评日记的过程就是习得语言的过程、就是训练口语交际的舞台，何乐而不为。
3.激励措施。小学生的心理特点决定了心理暗示的作用。评价，特别是激励性评价在小学生的成长中起着非常重要的作用。我们的评价措施简单地讲就是“四个一”；
每天日记一讲评，我已经在上面学生评价这一环节讲过。在此不再多讲。
每周美文一网评。我有一个家长的微信群，至今成员加上我已经有40人。我会把一周得两颗小红花的日记拍下来发到微信群里，家长就会对这些优秀的日记进行点评、欣赏，为其他孩子树立了标杆，为家长提供了借鉴学习的机会。家长的热情很高。一周下来，每到周五都要评选优胜小组，冠军的队伍都会得到一份小礼物，家长捐赠的小礼物就成了激励孩子成长的奖品，有时是一个本子，有时是一块橡皮，一支铅笔。礼物虽轻，但孩子们那种人人为小组争荣誉的热情却被激发出来，团结合作、不甘人后，人人争当冠军的班风蔚然形成。
每月佳作一上墙。我把一月中学生的精品用相纸打印出来，放到亚克力板制作的班级文化框内，供大家学习、品评。每当下课时，孩子们在文化墙前讨论同学习作的场景，都深深地留在我的脑海里。班级课下纪律好了，学生变的彬彬有礼，接力日记也是我们班级文化的切入点，是德育工作的突破口。
每年一本书。我们班级有自己的班级刊物《旭日》，编辑《旭日》的初衷是想给孩子们留下一份美好的童年的回忆。然而它的激励作用又出乎我的预料。2013年9月10日，我把编辑好的《旭日》印成书，发给同学们的时候，孩子们高兴地蹦啊，跳啊，“我成小作家了，我成小作家了。”的呼喊此起彼伏，家长在次日的留言中也是热情洋溢，有三位家长竟给我写了满满两页纸的感谢信。
孩子的热情，家长的激情就在这一次次的激励活动中被点燃，我也一次次的感到做教师的职业幸福。在此还要感谢爱心家长朋友对印刷班刊以及校长对我们班级文化建设的鼎力支持。
三、接力日记的写作素材
1.深挖文本的语言训练点。学习语文学什么？于永正老师曾讲过，学习语文就是要学习语言，积累语言，运用语言，这才是学习语文的本真。我们二年级语文学科组，在每周一集体研讨的时候都把该单元的语言训练点当做一项研讨任务。把语言训练点作为接力日记的写作素材是一项重要内容。仿写、扩写、续写等多种形式的训练，扎实有效。
2.多彩的话外主题活动。叶圣陶说“天地阅览室，万物皆书卷”，语文的课堂不应该局限于某一时间，某一空间。新课标也指出培养学生学习语文的兴趣，时时处处都是学语文，多种途径学语文。在这一主旨思想下，我们旭日中队开展了多姿多彩的户外主题活动。2013年9月20日，走进云门山花园——描写美丽的秋天，拉开了我们活动的序幕。我和同学们先后去了博物馆、范公亭、井塘古村等地，孩子们不但写出了精彩的游记，还体验到了大自然的美好，青州人文文化的深邃，拉近了师生距离，密切了家校关系。今年暑假伊始，我们班的家委会便组织学生登山活动。每天6点准时从云门山脚下出发，天天爬，少则五六人，多则八九人，学生从不同角度写云门山，丰富了自己的写作素材。“行知天下，读写人生”是我们旭日中队的班级格言，我们正在用行动践行着它。我真是想好好感谢我的家委会，感谢这些负责任的家长朋友，毕竟爬一天山容易，天天爬山对二年级的孩子还真是考验，毅力就这样磨练出来，铁要百炼才成钢。 3.阅读积累。我们班有丰富的阅读资源，我会在后面的接力日记的作用中为大家详细的介绍我们的课外书资源。我们每晚的阅读，伴随着书香家庭的评选，进行的比较扎实。学生把读到的好词佳句都会积累到《采蜜集》上，这成了孩子们的源头活水。小区的一次停电，柳絮的一阵飞舞，甚至校门口的一条小水沟都被学生们描写的有滋有味。这如金庸笔下的兵器冢，初为削铁如泥的宝刀，再为铁器，最后草木皆兵，只有不断积累才会有这样的成果。
四、接力日记的效果
1.学生语文素养的不断提升。学生借助接力日记这一平台每天积累好词佳句，词语运用能力写话能力显著提高。学生变的爱阅读了，魏子恒已读完少年儿童版的四大名著，吴青宁已经读完难度较大的曹文轩的绝大多数作品。我们班的小诗人孙其昕两本专著《昕语》（一年级），《昕路》（二年级）相继印刷，得到了郭永超市长的高度评价。利用接力日记评价这一平台，学生找到了自信，提高了口语表达能力。小解说员杨文瑜由原来的害羞胆小，变得侃侃而谈，每次校外考察团到我们班参观，她都能得到与会者的交口称赞。《潍坊教育》《中国教育报》也对我们的接力日记特色班级文化进行了专访。在旭日中队，以接力日记为依托的班级文化建设正如春风化雨般无声的润泽着每一个人。
2.接力日记，不仅改变了学生，还改变了家长，改变了他们的教育意识，改变了他们的教育行为。可以说我们二年级五班家校亲如一家。我们就是一家人。自从去年9月份杨锦涛的家长捐赠图书角第一批图书以来，我们班已经有7位家长为班级捐赠14套图书之多，后边还有好多家长等待赠书，真是感谢他们。每当有赠书仪式我都会把家长请到我的课堂，让他们从家长角度阐述读书的意义，家长的期待，让孩子更加的热爱阅读，并懂得感恩，懂得赠人玫瑰手有余香。家委会成员李翠家更是成了我们班的校外图书站，班里的孩子谁都可以把读过的图书放在那里进行交流，谁都可以在那里借书，表现好的还可以获得赠书，李翠也被家长亲切地称为“副班主任”。有的家长全额赞助班刊《旭日》的印刷。还有很多家长为我们的班级购买了小奖品，光是接力日记本就有五六位家长购买了，摞在那里很厚的一大摞，我们把其中的一部分捐给了结对子班级一年级一班，希望把这爱的温度传递下去。围绕接力日记发生的感人故事还有很多很多，我觉得这是生命教育开出的迷人花朵。
五、最后想说几点注意事项
1.教育时机不能等，现在做比明天做要好。
2.要去除急功近利心理。刚开始我们写日记时只要学生做到老师留在接力日记本扉页上的三点基本要求就行，一写好每一个字；二写通顺每一句话；三拿到接力日记的同学能坚持写日记。然后慢慢提高对学生的要求。 3.家长是我们做好工作的保障。对于家长我们只能唤醒，不能强求。 4.把一件平凡的事做扎实，坚持做，平凡就是伟大。
各位领导、老师，以上就是我和我们旭日中队接力日记的做法和故事，欢迎大家多提宝贵建议，谢谢大家。
推荐第7篇：接力教学
《篮球、接力跑》教学设计
一、教材内容：
篮球：原地运球、直线运球 跑：接力跑。
二、教材分析：
篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、摆不馁等优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用沙包在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的知识性和趣
1 味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。
三、学情分析：
本次课的授课班级为农村初级中学，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，同学之间团结合作，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学重点、难点 ：
教学重点：运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。 教学难点：运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。
五、教学目标：
1、认知目标：
了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2、技能目标：
通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
3、情感目标：
2 培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。
六、教学策略：
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。
七、教学程序：
在课的结构上，从“身心协同”的基础观点出发，依据初一学生的身心特点，采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。
1、第一阶段：
在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这部分
3 用时为7分钟。
2、第二阶段：
首先，运用各种变化的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力，在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时18分钟。
在接力跑游戏的按排上通过蜘蛛行走搬运沙包接力。作为两个内容的过度，调动学生的积极性，使学生在游戏中体验体育运动的乐趣。往返跑接力练习时在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围，各组将本队的沙包用教师准备好的布袋做成一个大沙包再进行游戏接力。通过传递沙包进行往返接力跑竞赛，运用游戏竞赛法，充分调动学生的学习积极性，增强学生的团队合作意识，提高快速奔跑能力。并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义
4 情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。 第三阶段：
配乐并围着五环做放松练习，后运用“笑与不笑”游戏，以达到稳定情绪、恢复心身的目的，使学生的身心得到充分放松。最后进行小结，对本课的练习效果进行讲评，指出学生练习中的优点和不足之处，鼓励学生自制简单器材能力并进行自我锻炼的良好习惯。对学生的成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。从而结束本课教学。这部分3分钟。
八、说教学特色：
1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”的教学特色，以达到最优化的教学效果。
2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。
八、场地器材：
1、场地：篮球场一块；
2、篮球41只，沙包10个， 录音机1台。
九、预计教学效果：平均心率：130--135次/分，最高心率180次/分，运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。
推荐第8篇：迎面接力
《迎面接力》教学设计 主备人胥海先
一、教材分析：
接力跑是提中学生跑的能力的重要教材。通过迎面接力练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力，培养学生集体主义精神。根据中学阶段跑的教材分布情况看，迎面接力跑是一年级跑的教材的重要内容。在运动会上通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固迎面接力跑的动作要领，另一方面发展快速奔跑能力。
二、教学目标：
1、认知目标：了解迎面接力赛的基本技术
2、技能目标：初步学习迎面接力交接棒的基本技术
3、情感目标：体验运动的乐趣，培养学生团结协作的精神品质
三、教学的重点和难点：
重点：接力棒交接基本技术
难点：迎面交接棒技能方法和交接棒时机
四、教法设计：
1、游戏教学与练习法；2讲解示范法；3情境教学法
五、学法设计：
教师提出问题，学生从游戏练习中体会交接棒时持棒手和接棒手的正确方位，总结迎面接力的方法，再利用游戏进行巩固。 兔子舞热身 活动各关节
迎面接力交接棒技术（重点）
徒手击掌迎面接力（发现问题） 小 结 放 松 课 堂 常 规 迎面接力教学流程 热身、激发兴趣 下 课
迎面接力技术（正式比赛） 反贴游戏
六、教学准备
1、课前仔细翻阅普通中学《体育与健康课程标准》，认真研读大纲教材，选准教材并精心编写本节课教学设计。
2、教学设计中采用“♀”代表学生，“▲”代表教师。根据上课人数及场地布置使用标志杆4个左右，接力棒4个，口哨1个，秒表1块。
3、本次课练习密度预计为45%-60%左右，练习强度中等偏上，平均心率可达110次/分钟左右。
七、课的构思和设计：（1）课的构思。本课以复习广播体操和迎面接力跑为 教学内容，利用游戏教学法激发学生的学习兴趣，以游戏贯穿整个教学过程，让学生在游戏中学习迎面接力的交接棒技术方法，发展学生的速度、奔跑、力量及协调能力。同时本课教学注重让学生在玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性。
（2）课的设计。导入：常规教学；激发：创设情景进行游戏、学习：通过学生迎面接力游戏发现问题，然后及时讲解接力方法，再进行比赛；男女分组混合迎面接力游戏；放松：模仿老师动作、小结、整理器材。
推荐第9篇：爱心接力
思想道德修养与法律基础课之 道德小品展演——
表演者：张鹏翔（旁白）
《爱心接力》学号：2012135055 梁凤鸣（女儿）2012135026 高鹏杰（父亲）2012135012 黄杨（母亲）2012135015 李泽恩（学生，乘客）2012135021 杨吉成（学生，司机）2012135051 冯玉福（学生，乘客）2012135010 王小顺（学生，乘客）2012135044 杜建云（乘客）2012135009班级：12社会与劳动保障班
一、准备道具：募捐箱 MP3播放器 方向盘凳子 围巾 书
旁白：（满含深情地）（音乐：爱的奉献播放）如果说这个世界还有什么公平可言的话，那就不应该让这对夫妇称受这么大的痛苦。他们含辛茹苦地供养女儿上学，却不料厄运降临，他们的女儿得了罕见的疾病，需要大量的治疗费。这对于一个针扎在温饱线上的家庭来说，无异于天文数字。但“病魔无情，人间有爱”。女儿的同学得知这一消息后，在校园内自发举行一场场的募捐和义卖活动。
场景一：
冯抱着书，杨学拿着募捐箱。（进行一场义捐义卖活动动）。 两位同学走过来，站在书旁，翻看着书。
冯：“同学你好，亲过来看一看吧，这是我们举行的一场募捐义卖活动，我们筹到的钱都会捐给那些需要帮助的人。请你们也奉献自己的一片爱心吧。”
李：“恩，那我们看一看吧。（拿起书）这个《品三国》不错呀，我买一本吧。”
王：“我喜欢那本《三国演义》，我就买这本了！”（掏出20元钱放进捐款箱）
冯，杨：“谢谢你们献的一片爱心。”
李：“希望我们捐的钱能全部交给那些不幸的人。”
（四人退场开始场景二的布置，同时旁白开始）
旁白：为了挽救这个女孩的生命，在学校，一场场的爱心活动正在如火如荼的举行。在家中女孩的父母也不惜牺牲一切。
场景二：
黄：“女儿睡了，我有点事情想跟你说。”（拉着高进场）“咱们的钱现在够么？”
高：“不够啊，远远不够啊，现在还一半不到呢。”（做遗憾状） 黄：“那个„我把当年你母亲留给我的手镯„„给卖了。” 高：“那个东西怎么可以卖！？”（惊讶状）
黄：（生气的推高一下）“不卖能行么，咱们女儿的病还看不看了！你以为我舍得呀。„„我只卖了三千块，你拿着吧。”
高：“你别生气，是我一时心急了。女儿的病时一定要看的，咱们就算砸锅卖铁也要给女儿把病治好！”（安慰母亲）
黄：“行，时间不早了，早点睡吧。明天一早还要给女儿去看病呢。” （黄、高退场，旁白开始。司机、乘客就位。）
旁白：爱如微尘，亦可堆积成山。爱如细流，亦可汇聚成河。女孩的不幸遭遇，通过各种渠道在社会传播。一曲曲大爱之歌在社会谱写。 场景三：
（音乐响起，父亲扶女儿上场，母亲拿着围巾从身后追来） 黄：（给女儿围上围巾）“女儿呀，天冷，把围巾围着吧，注意千万不能感冒了。钱的事儿你别愁，爸妈会给你想办法的。你就安心去看病， 好好养病就行。”（拉着女儿的手不放心地说）
女儿：（虚弱地）“妈，我知道了。我会好好主顾自己的，你也别太操心了。爸会照顾我的。”
（母女拥抱，女儿恋恋不舍地松开母亲的手。）
高：（对黄说）“走吧，你也走吧。我会好好照顾她的，到医院给你打电话。”
（黄，恋恋不舍得走着，走一步望一步，几步之后，母亲追了上来，母女拥抱。）
黄：（带着哭腔）“女儿，妈还是不放心你，我还是和你们一起去吧。” 梁：（哭了）“妈！妈！那咱们一起走吧。”
高（父母扶着女儿）“走吧，咱们一起走吧，我们上车吧。” （一家三口走到车门前，上了公交车）
杨（司机）：“快点，快点！要发车了！”
（一家三口上车后，环顾一下车内，发现没有座位）
王：（看见了一家三口，从座位上站起来，并走向前）“哎？！你们这是要去哪？是去看病么？”
高：（点头）“对，我们是要去看病。”
王：“来，你坐这儿吧。”
黄：“他是你同学么？”
梁：（微弱地）“对，他是我的同学。”
王：（走向前，掏出50元）“叔叔阿姨这是我的一点心意，请您收下。” 黄、高：（推辞地）“你也是学生，你的钱我们不能收。”
（车内其他乘客把目光聚集到他们的身上。）
王：（坚持地）“您就收下吧，我能做的也就之后这些了。我只是希望他能早日回到学校。”
高：（感动、颤抖地接过钱）“谢谢，非常感谢你。”
冯：（为乘客，也走向前来掏出100元钱）“小姑娘，这是我的一点心意，收下吧。祝你早日康复。”
（车内其他乘客闻讯，走向前来。）
李、杜：（哥掏出100元递给父母）“这点钱虽然不多，但请你们收下，给她好好看病。让她早点好起来。”
（父亲再三推辞后最终接受了大家的捐助）
黄、高、梁：（感动地并深情鞠躬）：“谢谢，谢谢大家。有这么多好心人的捐助，我相信她一定会战胜病魔，重新回到学校。” （音乐再次响起，所有演员站成一排，旁白开始）
旁白：爱是一盏灯，照亮别人，也温暖了自己。捧着一颗爱心上路的人，一生都将生活在爱里。
所有演员：“伸出爱的双手，让我们的明天更加美好。”（做爱心状手势）
推荐第10篇：踢毽子接力
教学内容： 踢毽子接力 教学目标：
初步了解和学习用脚内侧踢毽子。
发展学生动作的协调性和灵活性等能力。 体验游戏踢毽子接力的乐趣。 重点：用脚内侧踢毽子。 难点：脚要摆正。 教学过程：
一、课堂教学常规
1、整队集合。
2、师生问好。
3、检查人数。
4、宣布内容任务。
5、安排见习生随堂听课。
二、热身活动
1、绕操场跑3圈
2、徒手操。游戏：踢毽子接力
1、教师讲解动作要领，带领学生空踢练习。
2、教师示范，引导学生练习。
3、个人自由练习。
4、巡视指导，纠正错误动作。学习盘踢（足内侧踢）：
1、空踢；
2、一踢一接；
3、两踢一接；
4、把毽子系上细绳，连续踢；
5、去掉细绳，双腿互换踢。
个人自由练习后分组，两两配合。比比那一组接力个数多。 结束部分：
1、绕场地慢跑放松 。
2、总结时师生互动，老师以表扬为主
3、按排学生送器械
4、宣布下课（师生再见，拍手两次） 场地器材：田径场
毽子若干
第11篇：迎面接力
《迎面接力》
一、学情分析
本节课的授课对象是小学五年学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳为活动主形式，迎面接力为副教材。快乐跳绳，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
二、教学理念
在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
三、教学目标
根据体育课程标准的学习领域目标，以及五年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：
1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
3、本节课的重难点：
重 点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。
难 点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。 场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。
四、教法、学法预设
为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是： 教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。 学 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。
五、教学程序
（一）情景导入
对于五年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。
（二）旅游第一站------“过关”
通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。
（三）旅游第二站------“踩蛇尾”
我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。
（四）旅游第三站------“抓尾巴”
教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话 引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。
（五）旅游第四站------“迎面接力”
本站的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用接力棒传接要领的基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢做法，组成新小组进行有序传接练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。
（六）旅游结束------放松
播放歌曲《三步舞》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。
总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。
第12篇：接力（材料）
体育场上的接力，运动员们奔向同一个目标，展示的是团结、速度„„奥运圣火的传递，北京奥运会的成功举办，是奥运精神的接力。地震来临时，老师撑起肩臂，让学生获得了生机，这是用师爱完成的生命接力。地震废墟里，母亲用自己的身躯，为待哺的孩子争得了一个很小的却是生的空隙，这是用母爱完成的生命接力。突如其来的地震发生后，中华民族开始了一场与灾魔抗争的可歌可泣的接力，让逝者的理想活在生者的事业里。中华民族的伟大复兴啊，更是一场波澜壮阔的接力。
请以“接力”为话题写一篇600字左右的记叙文，自定立意，写出自己真实的感受、体验、感悟等，严禁照搬，抄袭等，自觉隐去真实的地名、人名等。（2008年山东省滨州市中考作文试题） 【解题指导】
写作的第一步首先是审题，要把题目的内涵和外延做一番细致的思索和考量，从而抓住写作的突破口，打开话题作文的写作脉络，然后选择自己最熟悉最拿手的题材进行构思，从而为行文奠定坚实的基础。什么是接力？接力是一个接替一个地进行，是一群人为着一个共同的目标，积极、向上、不懈的奋斗的过程。它可以是运动场上的接力比赛，可以是公路、铁路上的接力运输，延伸开去，它还可以是生命对生命的爱的接力，可以是精神文明的传承接力，也可以是一个民族复兴的接力之路。
写好本文的关键是要审好题目的要求，确定自己“接力”的内容是实际意义上的“接力”过程，还是拓展意义上的“接力”过程？接力不是一个人所能完成的，它需要的是最少二个人以上，靠集体的合力而完成的过程，这里的“人”也可以延伸到事物、集体上去。所以写作时，审好题目，立好意，确立好写作的内容是很关键的。
对“接力”展开丰富的联想，或发散思维，进而选择自己最熟悉和最拿手的题材或体裁来写，这样的构思符合考场作文的要求。可以将“接力”引出的人和事，写成写人记事的记叙文。选择这样的文体，需要注意的是，如果是写操场上的接力比赛，要将场面描写、人物的动作描写、第一人称的心理描写等等写得丰富多彩，千万不要只为写比赛而写比赛。文章要源于生活，还要高于生活，要写出诸如拼搏、团结、责任等较深刻的立意。也可以将由“接力”引发触动的情愫，形诸笔端，不能写成议论文或散文。 600里爱的接力
接力之第一棒19：00某乡村马路上
傍晚7时许，一辆出租车在马路上高速行驶。车内，“师傅，你能不能再快点啊，医生说了，要是时间来不及，娃儿的命可能就保不住了！”杨成心急如焚。司机说：“我出车时间不长，还不知道去济南怎么走，你们去过没？”杨成在某高速路收费站口向工作人员求救。随后，该地交警支队二中队遥控出租车行驶路线，但当车子走了60公里后却突然没天然气了。二中队当即作出决定，由他们将娃儿直接送往济南！
接力之第二棒20：20某高速路
“快！快！赶紧上这辆执法车。”出租车刚刚停稳，二中队的执法人员就将车门打开，将杨成等人接上执法车。“师傅，非常感谢，这是您的车费！”杨成与司机匆匆道别。
“所有车辆请注意，所有车辆请注意，一律离开超车道！大型车靠边等候！”执法车开启警灯疾驶在高速路上，以超过150公里的时速向济南城赶去。
接力之第三棒20：55人和高速路口
此时，J市交警六支队的车辆也在人和高速路口待命。经过35分钟的飞驰，二中队的巡逻车安全到达人和高速路口，迅速交接后，交警六支队的警车也开启警灯，鸣笛沿着红旗沟、五星桥、国奥大桥线路狂奔，开往市儿童医院。
“现在有一辆警车为了抢救病危的儿童正在和时间赛跑，请沿线的驾驶员让道，谢谢！”交通电台不断播报抢救杨成孩子的最新情况，闻讯，路上的车辆纷纷主动让开行驶线路，为警车让道。
接力之第四棒21:15市儿童医院
“到了，到了！”经过约600里的颠簸，600里的爱心接力，孩子终于送达市儿童医院。心急的杨成抱起孩子一下冲出汽车，险些滑倒，幸亏紧随其后的执法员赵翔反应较快，一把抓住杨成，扶好孩子，连声安慰：“不要急，已经到医院了。”
“在二楼，外二科！”电视台记者急忙将早已联系好的病床号告诉杨成。“大家麻烦让让，孩子病情十分严重！有生命危险！”杨成一边喊一边冲上2楼。
这是一次爱心的接力，这是爱在生活中的热烈绽放，愿这份爱永远在你我心里开花、留香。
【简评】本文选材独特，结构精巧，文脉清晰，层次井然。读罢全文，很容易让人想到虽距现在时间久远，但仍堪称通讯体裁经典的《为了六十一个阶级弟兄》。确实，本文稍加点缀便是一篇不错的通讯。这篇文章在一开始切入时，下足了铺垫的功夫，如“时间来不及，娃儿的命可能就保不住了”、“我出车时间不长„„你们去过没”、“当车子走了60公里后却突然没天然气了”，这样，很容易吸引读者读下去，而下文发生的一切也自然而然，不显突兀与做作。在形式上，本文配合所选题材的特点，将时间、地点放在段首加以突出，同时给人以影视镜头的切换感，能让读者很容易感受到文中四棒接力的迅捷有序，人物心理的迫切焦急，很容易感染读者。语言上，本文给人以“大气”的感觉，质朴自然，不事雕琢，没有华丽辞藻的堆砌，却让人对文中场景有身临其境的感受。用词上也很用心，如同样是写车在路上走，分别用了“疾驶”、“飞驰”、“狂奔”等词语。文章结尾简短有力，含蓄蕴藉，引人深思。
【佳作二】
亲情接力
生命的壮美是展现在它的接力之中的。就像美丽的江河，展现在后浪推前浪、一浪赶一浪的奔流接力之中；就像茂盛的榕树，展现在落地生根、生生不息，独木终成林的蓬勃接力之中；就像顽强的野草，展现在草根蔓延、春风吹又生的绿色接力之中。我们人类也无时无刻不在为这场壮美的生命接力增光添彩。
镜头一：我只有一个愿望
“我不知道我还能撑多久！现在我只有一个愿望，就是用我年轻的生命来换取这个无辜的孩子。”2008年5月28日上午9点，年仅27岁，怀有7个月身孕的凌雪珠，静静躺在厦门市第一医院的病床上，期待一个月后的新生命的降临。
一个月前，她被查出肝肿瘤；一周之前，她被确诊为肝癌晚期。此时，她已有7个月身孕。现在，她做出了抉择：放弃一切积极治疗，保住孩子。
一个伟大的母亲“起跑”了——为了腹中胎儿的生，身患癌症的凌雪珠毅然选择了“死”，在“保孩子”的决定书上签了字。
这是一场生命“接力赛”——要保住孩子，凌雪珠还必须“再活一个月”。为了这一个月，凌雪珠在努力，医院在努力，社会各界也伸出了援手。
爱心接力从此开始了！我们已经看到了新生命的曙光，但是，我们还不应满足，更不该止步——因为我们还有责任和义务，尽最大可能留住这位伟大母亲的生命！
镜头二：我们三个人，三个肾就够了
“我们三个人，三个肾就够了！”这是一个男人，一个父亲对不公命运的挑战之语。这是一个命运多舛的家庭：儿子身患尿毒症，母亲李秀芝毅然为子捐肾，但命运弄人，儿子换上去的肾又出现衰竭。而此时，这个不幸的家庭已经背负了三十多万元的外债，是放弃，还是抓住？
放弃是死，抓住也许就是生。已憔悴不堪的父亲坚定地接下了妻子手中的生命接力棒，再度捐肾救子。
也许我们见过了太多的人间冷暖，也许我们对人生的伤痛和绝望已经麻木了，但我们无法对这样一个普通家庭的不幸无动于衷！
父爱如山，母爱无边，感动于他们那种身处绝境中的伟大的亲情接力！让我们一起努力，共同书写一段人间亲情接力的伟大传奇！
【简评】文章一开头就用气势不凡的一连串形成排比的长句，吸引住读者的眼球；接着用蒙太奇的电影手法，通过镜头与镜头的衔接，巧布两个场景；最后用两句话收束全文，它们既是对两个场景的总结，也是对文章开头的照应，更是对中心的升华。
文章中的“镜头一”和“镜头二”中的两个小标题都是出自文中人物的话语，看似普通，但实则别具匠心。“我只有一个愿望”这一标题何等决绝！相较于各种民间故事的“许三个愿”，由27岁母亲开始的这场孤注一掷的生命接力，怎不让人怆然动容？“我们三个人，三个肾就够了”，这一标题乍看之下就让人疑惑、惊诧，有读下去弄清究竟的欲望，而这一家亲情接力的伟大也由此愈加彰显。
在取材方面，本文给我们的启发就是作文时如果选择那些感人的、生动的形象和事物，写作会更容易妙笔生花。
本文同时让我们感叹：当今社会人心浮躁、物欲横流，亲情的博大、温馨是何等的可贵。或许，在我们每个人的生活中，并不曾发生过如此感人的事情，但亲情却无时无刻不洋溢在你的身边。请学会珍惜！
第13篇：接力跑
课的设计与构思
一、本课设计的指导思想：
本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想，结合学校运动场地特点，初一学生的基本情况，体育教学器材来组织安排教学内容。整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。在培养能力方面重视培养学生的观察能力、思维能力、实践能力、创新能力和简单的评价能力。在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识。在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。
二、教材分析：
迎面接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解，我认为应从广义角度看，凡是由多人参与的，为一个共同目标，相互协作，以跑为主要完成手段共同完成的活动就是接力跑。以传递接力棒为特征的接力跑仅仅是其中的一个活动方式。在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时，学生间团结协作、互帮互学，小集体的团队意识、责任感，与他人的沟通及人际关系的培养，在教学中得到充分落实。
三、教学目标：
1、了解接力跑的常识及规则；基本掌握田径项目接力跑中传接棒的技术。
2、积极主动参与课堂练习，发展体能，促进学生身体健康。
3、遵守规则；提高师生间、同学间交往、沟通的能力；发展通过协作达成目标的能力，增强团队意识。
4、在自主活动中学生可以选择自己喜欢的运动，发展学生的特长项目。
5、在接力跑比赛中，培养了学生的团结合作能力和集体主义精神，以及健康向上的心态
第14篇：篮球接力
体育课说课稿
一,教学内容:
篮球:1)原地双手胸前传接球,
2)单手肩上投篮.
二,教材分析:
本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮和双手胸前传,接球.单手肩上投篮和双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术.单手肩上投篮,传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确,熟练,隐蔽,快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难.因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高运球,双手胸前传接球技术同时加强准确性,熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础.
三,学情分析:
本次课的授课为中专部两个班级合班,共七十人.体育的运动技能有差异,加上中专学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解,示范,启发,模仿,创新,竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法.循序渐进,层层深入,层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标.
四,教学目标的确定:
1,认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念.
2,技能目标:巩固提高运球,传接球技术动作和对球的控制能力,支配能力,发展灵敏,速度耐力等身体素质.
3,情感目标:培养学生勇敢,机智,果断,胜不骄,败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神.
五,本课的重,难点确定:
重点:单手肩上投篮 --投篮动作标准,手型正确.
双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力.
难点:单手肩上投篮 --上下肢协调配合和拿球时手心空出.
双手胸前传接球 --上下肢协调配合和手对球的控制支配能力.
六,教学策略:
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标.
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理,紧凑,流畅,新颖.
全课教学的内容及手段,用分组轮换的教学方法,可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果.用比赛法引起学生学习兴趣,增强团队精神.
七,教学过程:
(一)引起注意阶段;
1,课堂常规
2,本课的教学内容目标及要求
第15篇：接力跑
一、指导思想
本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想。以“发现式教学”模式为理论基础，结合教材与学生的实际进行课的设计。
为了加深同学们的感情认识，激发学生学习接力跑的兴趣，在整个教学过程以游戏和比赛的形式贯穿整个教学。在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，让学生在玩中学，玩中练，重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结合作，整体教学立足于《新课标》五个学习领域，服务于学生的健康成长。
二、教材分析
本课的教学内容是接力跑，选自人教版《体育与健康》七年级水平四的教材内容。田径运动中的接力跑是初中《体育与健康》教学内容中重点学习部分。在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。
接力跑是田径单纯跑步的一个升级，是唯一一个多人配合的径赛项目，传接棒的方法有上挑式和下压式。本课教学内容是接力跑的第一课时，以上挑式和下压式的传接棒方法为本课学习内容，要求学生学习掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑运动中起到十分关键的作用，好的交接棒配合能够决定接力跑的最终结果。
主教材：接力跑交接棒技术动作新授课； 辅助教材：接力游戏；
三、学情分析
本课教学对象为初中学生，中学生身心发展还不成熟，初步具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了基本运动能力。但因学生存在体质上的差异，部分学生自控能力较差，在体育活动中自我意识强，团结合作精神不够。因此在教学中围绕接力的方式和时机设置了若干链条式的问题，在整个学习过程中通过小组探讨问题和小组比赛的形式进一步促进同学之间的相互配合、积极参与任务的完成。
在学习过程中有可能遇到两人传接棒的动作不能很好的紧密衔接，手臂晃动等问题，采取由易到难的层次目标，通过建立假说、验证假说，得出结论一系列的教学，发展学生创造性和主动性。
四、教学目标
根据教材分析并结合新课标中五个学习领域的要求，确定了本课三个维度的教学目标为： 知识与技能目标：知道接力跑传接棒的方法并能基本掌握两种传接棒技术；
过程与方法目标：通过对具体问题的思考和小组讨论以及练习和比赛了解提高接力跑速度的关键在于预跑时机； 情感态度与价值观目标：养成积极进取，相互信任，互助共勉的良好作风，形成探究意识；
五、教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本节课的重点是：接力区内完成传接棒；难点是：预跑的时机
六、教学方法
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生特点，主要采用以下3种教法，分别是：讲解示范法、处方教学法、游戏竞赛法；
在学法指导上，确定了以下3种学法：观察与模仿、体验与学习、展示与评价
七、场地器材
场地：田径场；器材：秒表4块、接力棒8根
八、教学过程
根据人体运动生理机能变化的科学规律，对于本节课我将从四个阶段实施教学，分别对开始部分，准备部分、基本部分和结束部分进行相应内容的设计。
第一阶段：开始部分；预设所占课堂时间为5分钟。学生以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，检查学生出勤情况，宣布本课内容，安排见习学生，提出练习要求与注意事项。
设计意图：以上内容的实施可以使学生形成良好的课堂常规，培养组织纪律性，明确学习目标。
第二阶段：准备部分；预设所占课堂时间为10分钟。这一阶段安排6节身体活动操，小组为单位在规定的场地范围内进行；各小组组长根据本课任务组织小组成员做好每一项身体活动；教师观察学生练习情况，并适时给予指导； 设计意图：该阶段内容的实施让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过身体活动操提升学生身体兴奋性，提高课堂教学的教学气氛，为接下来的教学内容打下基础。强化了团队意识，培养了学生的良好的体育卫生习惯。
第三阶段：基本部分；预设所占课堂时间为25分钟。该阶段是本节课的核心环节，是解决教学重点和突破教学难点的关键，在这一阶段的教学实施中，我将分为6个环节进行课的教学，
第一环节：情境创设，激趣课堂——我将创设【传递友谊桥梁】的情景接力游戏，学生成4个比赛小组，在半径10米的圆内按顺序进行游戏；其他小组在场地两侧观察，根据以往经验观察比赛中存在的问题；教师做好比赛记录，宣布比赛成绩。创造民主自由的氛围，激发学生的学练兴趣。
第二环节：建立假说，讨论归纳——比赛结束后各小组讨论，总结本组在接力比赛中存在的问题，并分析它产生的原因；组长着手归纳，将讨论的主要问题汇总，代表全组汇报；教师听取各组的归纳总结，针对典型问题进行3个假说(问题)的建立，教师针对典型问题进行启发式讲解：
(1)传接棒技术如何选择----上挑式与下压式；
(2)如何选取合理的站位----接棒人站在接力区或预跑区内相应一侧； (3)如何落实能力互补----有相关经验的学生可对同组队员进行简单指导； 该环节通过建立假说，让学生自主讨论和尝试探究，强化学生的学习动机。
第三环节：揭示课题，师生共议——在学生对所学技术有初步认知的情况下，揭示本课所要探讨的课题：“如何有效的提高接力跑的速度？”并提供部分解决问题的线索：
线索1：演示两种传接棒技术：上挑式和下压式，并讲解它们的优缺点；(上挑式需要调整握棒位置，传接棒动作自然容易掌握；下压式不需要调整握棒位置，便于持棒快跑) 线索2：介绍简要的比赛规则(区域限定，串道)；
线索3：针对学生的能力水平不一提供解决方案。(确定起动标记；通过信号完成传接棒的连贯动作) 第四环节：齐心协力，强化成果—根据教师提供的线索，针对自身存在的问题进行传接棒技术的改进练习。各组小组长组织本组进行练习，对具体存在的问题进行解决：在该环节的教学实施中我安排如下练习内容：
第一次练习：学生分组(2人一组)进行原地传接棒练习(快传→慢接、慢传→快接)，体会传棒技术与接棒技术的结合；每人练习5次互换；
第二次练习：行走中进行传接棒技术练习；(全组每人练习1次) 第三次练习：相距5米慢速跑中进行无接力区的传接棒练习；(全组每人练习1次) 第四次练习：相距15米快速跑中进行有接力区的传接棒练习；(全组每人练习1次) 教师观察学生练习效果，适时予以诱导帮助；并强调传接棒过程中的安全性；
练习结束后再次进行分道接力游戏，传接棒方法各组自选；并记录各组比赛成绩，公布比赛成绩，与之前基础成绩进行对比，让学生体会成功的喜悦；
第五环节：激励展示，答疑解惑—游戏结束后各组进行汇报，不追究对错，充分肯定学生；听取学生汇报结果并诱发学生得出正确结论(如何有效的提高接力跑速度)；并让问题处理较好的学生进行示范；
教师解疑并对跑速问题进行“综述”：影响跑速的因素很多，主要集中在：①对该技术的理解不深；②预跑时机掌握不好；③传接棒过程过长；其中最关键的是预跑时机，解决该问题一般采用“口令法”，传棒人通过口令与接棒人进行联络；
这一环节的教学中，激励学生进行展示，组织学生说一说，评一评。目的是以动作完成较好的学生起到榜样作用，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。
第六环节：创编游戏，升华课堂—为了满足学生的求知欲和表现欲，体现学生个人能力和团体意识，师生共同创编挑战赛，设置一个相似于正规接力区的小型比赛场地，并将学生分为人数和水平相等的4个参赛小队，学生根据结论对接力跑技术进行改进提高；该环节的设计可以增强学生的集体主义精神，培养学生的竞争意识，提高学生的应用实践能力。
在教学基本部分的教学中，我由情景导入激发学生的学习兴趣，由直观示范到学生的自主学练，坚持循序渐进，层层深入的教学原则，并结合体育游戏达到巩固动作的目的，本课的难点也在此得到了突破。
第四阶段：结束部分；预设所占课堂时间为5分钟。 在对结束部分的教学设计中，组织学生进行“摸人”游戏，男女分组游戏；各组选一人将其双眼遮住站在游戏场地中央，原地转3圈喊“定”，其他同学则在规定的场地中静止不动，让其摸寻，摸到并猜中是谁，两人互换；目的是在轻松愉快的氛围中，让学生的身体和心理尽快恢复；
师生分享本课学习，并对学生提出问题：(1)本课我们学习了什么？(2)大家学会几种传接棒技术？解决预跑时机掌握不好的办法是什么？
目的是强化学生的认知水平，巩固本课的学习内容。教师用概括激励的语言小结与综合评价。这样充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的激励功能；
最后安排收放器材，师生再见，宣布下课，渗透德育和美育教育；
九、教学预设
本节课，在教与学的统一活动中，预设练习密度：50%；练习强度：中等偏上；平均心率：130-140次/分钟；
中公资深讲师邹佳良解析
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第16篇：接力跑
《接力跑》的教学设计
尊敬的各位评委专家：
今天我讲授的课题是《接力跑》。下面我将从教材与学情分析、教学思想、教学目标、教学重点与难点、教学流程、教学效果预估及所需器材七个方面进行说课。 一﹑教材与学情分析
（一） 教材简介
（1）教材地位、特点和作用
接力跑是田径运动中的集体项目，可以培养集体主义精神和动作协调一致的能力，是提高快速跑技术、发展快速跑能力和身体灵敏等素质，也是发展速度素质的有效手段。同时也能培养学生团结协作、进取向上的集体主义精神。本次课的教学内容是《下压式接力》，是一节新授课。学生以前接触过立棒式接力跑的方法，已经建立了接力跑的概念，已有一定的接力跑的基础。通过本课教学，使学生初步掌握下压式接力跑的方法，培养学生正确的接力跑姿势，发展快速跑的能力，提高身体素质，促进学生身心发展。培养学生勇敢、顽强、竞争进取的意志品质及团结协作、友好交往的集体意识。 （2）传接棒方法的技术要点：
下压式：接棒的手臂后伸，掌心向上，拇指向内，其余四指并拢向外，手腕稍上翘，传棒人将棒的前端由上向前下方放入接棒人手中。
（二）学情分析
本课教学对象是小学水平二四年级的学生，该学段学生正处于生长发育的关键期，他们活泼好动、好奇心强，思维敏捷，模仿能力强，想象力丰富，爱表现自己，有较强的表现欲，对接力跑运动比较喜爱，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，学生的自控能力、学习的持久性还不够稳定，注意力容易分散，集中时间不长。所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。 二﹑教学基本思想
本课是学习接力跑的第一次课，通过创设情境，学生自主体验迎面接力棒和下压式接力棒，让学生在练习起来能较快地掌握接力跑的动作方法。在教学中，采用集体尝试、分组自主学练、小组学练小结、分组比赛，总结小组学练等过程进行开展教学。 三﹑教学目标解读
1.认知目标：能简单叙述上挑式（下压式）传接棒方法，了解接力比赛的一些规则。2.技能目标：通过教学，85%的学生学会下压式传接棒方法，能与同伴合作完成接力跑的任务，发展快速跑的能力。
3.情感目标：培养学生合作意识，表现出积极进取、奋力拼搏的精神。
四、教学重点与难点
本课的教学重点是让学生掌握传接棒的技术，本课的难点是让学生掌握传接棒的时机。这节课我首先是一边向学生讲解一边向他们示范动作让学生初步了解下压式接力跑的动作要领，接着让学生在课堂上练习下压式接力跑，然后我还设计了一个接力比赛让学生更进一步的掌握下压式接力跑，从而突破本堂课的重难点。 五﹑教学流程
（一）导入热身部分（7min） 1.上课常规（2min） 2.热身活动（4min） ⑴慢跑800米； ⑵各关节活动，（六节4×8拍）； 3.课堂导入（1min）
让学生复习以前学过的传接棒的动作，尝试新的传接棒的方法，并展示，教师引出新授内容。
（二） 学习体验部分（30min） 1.学习下压式接力跑（15min）
教师为学生讲解动作要领，另外与一名学生合作为学生示范下压式接力跑。学生跟做，教师纠正错误动作。重点动作练习。通过此环节让学生初步了解下压式传接棒的动作要领 2.下压式接力练习（分组学练）（5min） 引导学生原地摆臂信号做传接棒动作。在走动中按同伴信号做传接棒练习。在慢跑中中速跑中做传接棒练习。让学生更进一步掌握下压式传接棒的方法。
3.接力比赛（10min）
全班分为5组，每组10人，这10人进行接力比赛，哪一组最快完成为胜。通过这一环节的设计充分调动学生的积极性。培养学生的合作协调能力。
（三） 评价与放松部分（3min） 1.聆听音乐，呼吸放松。
2.教师评出最佳表现小组及个人。3.回收器材，师生道别。
六、教学效果预估
在教学中学生能愉快参与身体练习，掌握下压式传接棒的方法，并能够了解到接力跑的一些规则；学生积极配合、团结协作；本堂课练习密度预计为35%—45%
七、教学场地器材
一片空地，25个接力棒，一台录音机。
以上是我对《接力跑》第一课时的总体把握。我的说课完毕，谢谢！
第17篇：师生接力
师生接力，共创辉煌
向竹
10月22日下午2点30，第十四届体育文化节暨第十四届趣味运动会在校2号体育场隆重开幕，本次开幕式由
举办，。在校领导致辞和学生代表及裁判代表庄严宣誓后，开幕式便开始了。
开幕式上，我们先是欣赏了由生科院、继续教育学院等
个学院表演的第八套广播体操，那整齐化一的动作，蓬勃向上的朝气，让大家都为之欢呼鼓掌；接下来是由商学院带来的简化太极二十四式 ，行云流水的动作也博来了大家的好评。
开幕式完毕，很快便开始了此次运动会的第一个项目——20×50师生接力赛，商学院被安排在第二组的第三跑道，开展同生科院，外院和
的小组争夺赛。比赛还未正式开始，担第一棒大任的老师便已活动筋骨，蓄势待发，发令枪声一响，便如脱弦的箭般冲了出去，将同组的其他选手甩开几步，并率先完成接力棒的交接，接下来的每位同学也都尽自己的全力奔跑，旁边没有参赛的同学也热情的呐喊助威。。。直到最后一个同学越过终点线，人群中爆发出一阵欢呼。商院同学齐心协力，配合默契，顺利拿到小组赛第一名！
据最新消息，商学院师生接力在全校排名第三，这是大家共同努力的成果。第一项比赛过后，还有更多精彩的比赛，希望大商院在接下来的比赛中，再接再厉，创造更多的辉煌。也希望更多的同学前去观看，为商院加油助威！
第18篇：致接力运动员
致4×100米接力运动员
小小接力棒， 棒棒有力量， 传出了友谊， 传出了默契， 传出了期望。
每一次接力棒的交接，
无不凝结着大家的希冀，
那是充满团结的力量之棒！
甩开鹰似的双臂，
迈开闪电似的双腿， 加油吧！
四年一班
赵朗赫
第19篇：传球接力[版]
传球接力
教学内容：
1、游戏（放鞭炮）
2、传球接力
3、抱球往返跑
教学目标：
1、通过传球、抱球往返接力，提高学生快速跑的兴趣，发展跑的能力，培养集体主义精神。
2、通过放鞭炮，促进学生下肢肌肉、关节、韧带、内脏器官机能和灵敏、协调素质的发展，增强弹跳能力。
教学准备：篮球4只；跑道4条；
教学过程：
开始部分：
1、课堂常规
2、宣布课的内容
3、准备活动（肩、胸、腰等部位）
教师要求：
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务
3、带领学生做准备活动
学生要求：
1、学生站成四列横队
2、学生精神饱满
3、认真跟着教师做准备活动操。
基本部分：
1、传球接力。a、教师简要说明练习的要求和方法。把学生分成人数相等的4队，纵队站立，左右间隔2米，前后一臂距离，每
队排头持兰球。令下后，从排头开始向后传球，依次向后传递至排尾，排尾持球后立即从队伍的左侧快跑至排头，继续向
后传递，直到排头跑完为止，快的队为胜。
b、头上传球练习；练习1次，组织比赛2次。
c、练习胯下传球；练习1次，组织比赛2次。
2、抱球往返接力。a、带领学生准备器材；
b、教师讲解练习的方法：
各队站在起跑线后，第一人持球。停发令，排头抱球向前奔跑绕标志杆返回将
球交给的二人，依次进行到最后一人，现完成的队为胜
c、规则:发令和未接到球前，脚不能踏到起跑线；如果中途脱落，应将球捡起后回脱球处重新开始跑；绕
杆时不能碰杆。
学生练习1—2次，组织比赛3—4次。要求：积极参与，遵守游戏规则。
游戏部分：a、放鞭炮，教师说明游戏方法。原地全蹲，听到口令后，立即快速等地向上起跳，没人条至最高点时发出啪声，并在空中能
作出挺身、收腹、屈腿、分腿等动作。
结束部分：a、放松；b、小结；c、下课
第20篇：火炬接力工作总结
在北京XX奥运火炬接力活动中，我是一名默默无闻的普通工作人员，镜头中找不到我的影像、报道中不曾有我的名字，但是我胸中的激情、心里的神圣、行动上的不遗余力让我永远无悔这段经历、无愧神圣的奥林匹克圣火。在火炬接力活动中，我是负责火炬手业务的先遣人员，具体工作包括制作审核火炬手名单、核对火炬手路段配比、设计火炬手车轮转模式、组织召开火炬手接待大会、培训当地工作人员、核对火炬手物资、先期考察传递路线等相关工作。从3月29日至4月30日，我负责此次火炬接力境外传递圣彼得堡、布宜诺斯艾利斯、印度、堪培拉和胡志明市站的火炬手先遣工作。圣彼得堡是我境外先遣的第一站，我扎实的工作得到了俄方的赞扬，从火炬手接待大会到最后传递都非常成功，传递结束后我先遣组工作受到有关领导高度评价，被称为先遣工作最好的站点之一。经过伦敦、巴黎等站**后，布宜诺斯艾利斯的传递被很多方面都视为是一场“转机战”，顶着各种压力，在先遣过程中和阿方进行多轮交涉我把火炬手先遣的各项事务都努力做到万无一失，多少个不眠之夜换来不俗成绩，火炬手接待大会受到火炬手们和阿方的好评，水上传递环节我作为现场先遣严密的设计和准备让火炬手对我直竖大拇指，在传递中虽受轻伤我照常工作毫无怨言，传递结束后xx表扬了我们这站的传递，外交部部长亲自打来电话表示赞扬，作为先遣人员之一我觉得由衷自豪，因为我这其中也有我的一份努力。在印度站的先遣工作中，我们面临时间紧、“xx”形势严峻等诸多困难，为将各项工作预期落实我经常长时间盯守在印方，见缝插针开展工作，在最关键的三天筹备中，我只吃了三顿饭，睡了4个小时，但这种盯守式的工作换来了各项事务的如期落实，整个传递在形势最敏感的地方顺利完成。澳大利亚的火炬接力筹备工作团队是曾经参与过悉尼奥运会火炬接力的团队，团队人员个个都是火炬接力活动专家，但经过几轮的谈判和工作接触后对方由衷地称赞我是火炬手事务专家。越南站先遣工作中，越方极为不配合，我就采取人盯人的方式寻找一切机会和越方负责火炬手事务的工作人员对接，用自己的真诚、踏实的工作赢得对方信任和认可，推动各项工作如期进行，越南站的成功传递为我的境外传递先遣工作画上了圆满的句号。从5月1日起，我开始做境内传递先遣工作，先后负责海口、龙岩、宁波、嘉兴、拉萨、吉林、松原、青岛、临沂、北京站的火炬手先遣工作。在龙岩站传递中，针对龙岩市区-古田-长汀一日三站传递模式，我做了详尽的时间、人员衔接方案，同时根据三地特点将人车分离、展示等形式充分考虑、周密策划，达到传递有序顺畅又突出亮点的效果。
在宁波-嘉兴传递中，面对转场路线长、人车分离多等问题，在火炬手车轮转和运行人员排班上下功夫、细琢磨，让每个环节衔接万无一失，并且南湖水上传递和园林区传递特点显著、结合紧凑，给观众、媒体留下深刻印象。在拉萨传递先遣工作中，客服高原反应和特殊时期形势压力，与当地组委会同志一起反复核对、确认火炬手名单、路段，对传递路线和各插入点设定多次考察研究，根据拉萨传递火炬手特点专门设计相应的火炬手接待大会方案，为拉萨火炬接力的顺利进行打下了坚实的基础。北京站传递是全世界的关注点，而且有传递人数多、时间长、转场次数多路线长、火炬手住宿分散、特殊传递多等诸多困难，我和同事一起仔细研究火炬手运行方案、火炬手接待大会方案等，为设计出科学、顺畅的火炬手运行模式、管理模式反复研商，深入考察路线后做出详细的人车分离传递、多样化传递、特殊火炬手投收等方案，为期一周的先遣工作紧张、疲惫，但北京的成功传递让我由衷感到自豪。在此期间，我还参与了残奥会火炬手选拔相关工作，参与制定残奥会火炬手选拔有关文件、表格，负责“时代风采线”传递城市的先期联络工作。北京XX奥运火炬接力是我生命中的一段重要记忆，我付出了辛劳，但收获了更多，我为从事这项神圣的事业而自豪，也为自己的表现感到无怨无悔、无愧与心，对这项事业的热爱纯粹、无私，对奥林匹克精神的追求将终此一生！
