推荐第1篇：粒粒皆辛苦
《粒粒皆辛苦》
【教材分析】
《粒粒皆辛苦》是小学五年级第一单元《方便面的来历》中的教学内容。
【教学目标】
1、学生懂得粒粒皆辛苦，粮食来之不易。
2、理解勤俭节约的道理，知道勤俭节约是一种美德。
3、平时不剩饭菜爱惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。
【教学重点、难点】
1、让学生懂得粒粒皆辛苦，粮食来之不易。
2、平时不剩饭菜爱惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件。
学生准备：收集与粮食相关的资料。
［教学过程］导入——明理——激情——导行——总结。 活动一：导入——板书课题。
课前活动，师生问好。
1、今天我们来学习《粒粒皆辛苦》。（板书课题：粒粒皆辛苦）
2、齐读课题。
3、读后思考：课题出自哪一首唐诗？（[唐]李绅《悯农（其二）》）
4、指名背诵古诗。
活动二：明理——感受粮食来之不易。
1、找学生说课题是什么意思。（每一粒都饱含农民的辛苦。）
2、学生思考：从哪两句诗感受到了粒粒皆辛苦。（锄禾日当午，汗滴禾下土。）
3、（出示图片）请学生看大屏幕：按粮食种植过程进行重新排序。
4、看完农民伯伯种植粮食的主要过程，学生谈感受。（板书：来之不易）
活动三：激情——学会珍惜。
1、出示粮票图片。
2、观看小品《粮票的故事》。观后思考：当时为什么要用粮票去买粮。
3、地图演示：当今全世界200多个国家，仍然有很多国家缺少粮食。
4、出示图片：仍然有很多人因为吃不到饭而饱受折磨。
5、出示图片：和学生一样大的，因吃不到饭而饱受折磨的孩子们！
6、对比生活状况，感觉幸福生活。
7、出示图片：随机旁白——而我们的同学中竟有个别同学这样：只要觉得饭菜有一点不合口味，就把食物扔在餐桌上，甚至把食物倒掉。此时此刻，你的心里已经为自己曾经的浪费而感到惭愧了吧？想说些什么呢？
8、学生谈感受。（板书：珍惜）
9、屏幕出示一道数学题。
我们国家有13亿人口，如果全国每人每天节约1粒米，就节约了13亿粒米，大约是26吨重。那么10天就节约了（）吨粮食，100天能节约（）吨粮食，一年365天能节约（）吨粮食。
10、回忆四川地震时广为流传的话语：“一点很小的善心，乘以13亿，都会变成爱的海洋；一个很大的困难，除以13亿，都会变得微不足道。现在我们要说：一个人节约一点，乘以13亿，都会变成一个很大的总量。
11、联合国粮农组织决定将10月16日定为世界粮食日。唤起全世界对粮食的高度重视。
活动四：导行——平时不剩饭菜爱惜粮食。
1、情境表演：半块饼干的哭声。
2、学生谈感受。（板书：勤俭节约——美德）
3、讨论交流日常生活中我们身边浪费粮食的现象。我们应该怎么做。 活动五：延伸——杜绝浪费。
学生讨论交流：在生活中，除了不浪费粮食，还应该杜绝哪些浪费现象。
活动六：总结——勤俭节约是美德。
同学们，无论是现在生活好了，还是以后生活更富裕了，我们都应该珍惜粮食。因为：粮食来之不易，要珍惜；因为：勤俭节约是美德。 活动七：作业——和谐成长。
今天是10月13日星期一，本周四10月16日就是——世界粮食日。就让我们在实际生活中珍惜粮食，拥有勤俭节约的美德吧！ 板书设计
粒粒皆辛苦
来之不易——珍惜 勤俭节约——美德
推荐第2篇：谁知盘中餐,粒粒皆辛苦
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
陕西省凤翔县竞存中学七年级十一班陈佳乐 通讯地址：凤凰城2号楼家长电话：18992709698 电子信箱：1026230460@qq.com
指导老师：赵亚萍
爷爷和奶奶都是庄稼人，爷爷当过兵，奶奶种了一辈子的地。如今家里条件好了，爷爷奶奶却还是抛不下那一亩三分地。
每当农忙的时候，爷爷奶奶也就开始了两地奔波，起早贪黑的日子。两个老人家身体都不好，每当忙得厉害了，奶奶的腰和腿就最先支持不住！也不是没劝过，现在日子好了，有钱了，买着吃就好了，何必那么辛苦呢？谁知老人家眼睛一瞪，急了，买的哪有自家种的吃着干净放心！我种了一辈子地了，这点我比你们清楚！
不知道是不是过过苦日子的原因，爷爷奶奶总是很节俭，尤其是在吃的方面。家里吃的菜基本上都是爷爷奶奶种的，有时候菜吃不完，就送人，可从来都不肯浪费。妈妈工作忙，家里的饭菜基本上都是奶奶做的，餐桌上经常出现千篇1律的饭菜。以前分开住的时候，妈妈总是翻着花样给我做，而我也只是挑着自己喜欢吃的吃，现在不一样了，并不是每一顿都可以让我满意的，有时候真的忍不住，大小姐脾气就要发作，可是一看到奶奶幸苦的样子，我又把所有话都“吞”了回去。因为我知道，如果不是我在家，他们连这样
的饭菜都不会吃，温以下上一顿的剩菜剩饭就又是一顿。我所拥有的一切，都是他们觉得最好的，我应该感到幸福，而不是抱怨。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。夏天的时候蚊子多，尤其是田里，可是爷爷奶奶又不能不去。当我在家里悠闲的玩着电脑，吹着风扇，却还嫌热的时候，爷爷奶奶却要穿着长衣长裤，受着蚊虫叮咬，辛苦耕作。
六月的天，孩子的脸，说变就变。前一刻还是艳阳高照，万里无云，下一刻便乌云密布，暴雨侵袭。一个躲闪不及，就可能被淋个透心凉。曾有一次我在快下雨时去接爷爷回家，可是明明眼见就要下雨了，爷爷却依然在地里耕作，不肯同我回家，还让我先回去。我没有回去，只是等在一旁。雨，开始下了。我催爷爷走，爷爷仍是不肯，还说这是他跟奶奶忙活了许久的心血，不能因为这么一场雨就废了。我只得过去给爷爷穿上雨衣，继续等候。直到完全收拾好，爷爷才肯随我离去。也是从那次以后，我再也没有挑过半句，每次吃饭也都吃得干干净净的，以前我不屑一顾的剩菜剩饭在我看来也不再那么讨厌。
锄禾日当午，汗滴禾下土。我们吃的粮食都是通过他人的辛勤努力得来的，我们应当珍惜。民以食为天，粮为人之本，就像在古代，人们以农为本，就是因为他们知道粮食的重要和来之不易，我们要是连这般浅显的道理都不懂，岂不是比古人还不及？是我们该思考这个问题的时候了。
推荐第3篇：谁知盘中餐粒粒皆辛苦
谁知盘中餐粒粒皆辛苦
——读《一枚硬币》有感
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是李绅的一首诗。它告诉人们要珍惜粮食，节约粮食。今天，我看了一篇关于勤俭节约的文章，让我深有感触。
这篇故事名叫《一枚硬币》，它的内容是这样的：曾经有一个英国人和一个犹太人，他们一起寻找适合自己的工作。一天，他们在大街上行走时看到地上有一枚硬币。英国人看也不看就走了，而犹太人则激动地把它捡了起来。两年后，当两人在一次见面时，犹太人已经成了一个大老板，而英国人还在找工作。英国人对此十分不理解，说：“你这么没出息的人怎能这么快就发财呢？”犹太说：“因为我会珍惜每一分钱，而你连一元硬币都不要，怎么会发财呢？”
这就是《一枚硬币》的故事。它告诉我们。它告诉我们财富是一点一滴积累起来的，对每一分钱、每一粒粮食都要珍惜，要养成勤俭节约的习惯，不能挥霍钱财，浪费粮食。
说到这里，我想到了我在生活中的行为。还记得以前，我和妈妈一起出去，看到好看的东西不管有没有用都要买。那一次，我让妈妈帮我买了一个小熊玩具，花了500元。可回到了家里，我却把它丢在一旁，看呀没看过，玩也没玩过，买了也白买。后来想想，真是不应该啊！从此以后，我再也不乱花钱了。还有那一次，妈妈花了很多功夫帮我做了丰盛的晚餐。而我因为吃了很多的零食，肚子早已装不下了，有嫌妈妈做的菜没饭店里的好看好吃，就大发脾气，把那些菜通通倒进了垃圾桶。现在想起来，都觉得羞愧啊！
同学们，我们应该牢记这些历史的使命，把中华民族勤俭节约的美德发扬光大。从今天开始，从现在开始，让我们一起养成勤俭节约的好习惯，拥有这种美好的品质，做一个优秀的小学生吧！
推荐第4篇：谁知盘中餐粒粒皆辛苦
盘中粒粒皆辛苦
节约观念淡薄，粮食浪费现象普遍
口播：现如今，随着人们生活水平提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，记者走访位于都匀市甘塘镇的一些快餐店，还有周边的学校，发现食物浪费是相当的普遍
解说：昨日到了下午的吃饭时间，记者在外面的快餐店发现，这里的消费者大都是上班的，他们吃完饭后，碗里会剩下没吃完的饭菜，然后离开
老板同期声：到我们这里吃饭的人，一般要问他吃（得）多（还是）吃（得）少，吃得多就多放点，吃得少就少放点，但是有些人没有给我们讲，后来，我们是给他炒的是一碗，但是呢，他（们）没有吃完，他没有给我讲吃少点。吃到最后，还剩下就把它倒掉，有点浪费。解说：其实浪费事物的现象不仅出现在快餐店，记者另外还走访附近高校，发现在高校食堂里，尽管墙上张贴着“光盘行动，按量取食，谢绝浪费”等的标语，但大约还有一半以上的同学都会剩下饭菜倒掉，不到半个小时，食堂的酣水桶里就已经有了一大半。虽然有媒体曾报道一些大学贫困生三餐都吃不饱，但一些学生浪费行为还是屡禁不止。对此，学校也出过相应的对策
吴老师同期声：学校曾经进行过多次禁止浪费粮食的活动，甚至还派出一些这个学生会的同学到食堂对这个浪费行为进行劝导，但是这个效果不怎么理想。
学校食堂工作的张阿姨告诉记者，食堂内剩饭剩菜每天都有，只是有的时候多、有的时候少，一般中午比晚上剩得多，女生比男生剩得多，也有几乎天天都剩饭的学生。 张阿姨同期声： “吃不完可惜了，倒了喂猪也可惜啊，而且粮食浪费太多可惜了 当记者采访几位正要离开的同学，问他们倒掉饭菜会不会觉得很可惜，他们有各自不同的答案
学生同期声：“没办法，吃不了就倒了呗。”
反正我没有倒，我觉得浪费是可耻的，这不仅是作风问题，而且还是道德问
题。
解说：根据报告显示，我国粮食浪费数据惊人：以一个学校食堂为例，每天要消耗数百公斤蔬菜和粮食，平均每天回收200公斤潲水，其中1/5都是浪费掉的食物，这样算来一年有上万公斤粮食被浪费掉的是10个人一年的口粮。这仅仅是一个学校食堂，社会上浪费粮食更是惊人。
编后语：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这首曾经在启蒙时倒背如流。可是现在，很多浪费的人已经忘记了这首诗的精髓。我们应该珍惜爱惜粮食，反对铺张浪费。让那些随意倒饭菜的行为理应受到舆论谴责，受到道德的“审判”。
推荐第5篇：谁知盘中餐 粒粒皆辛苦
谁知盘中餐 粒粒皆辛苦
在日常生活中随处可以见到浪费粮食的现象，有的人并未意识到自己在浪费，也许有的人认为浪费这一点点算不了什么，也许有的人仍然以为我们祖国地大物博，还沉浸在袁农平教授创造的神话之中，由于近年来人们的生活越来越好，“节约”一词在人们的心理已日渐忽视和淡忘。去年冬小麦遭灾， 南方大米歉收，中国华北地区又遭遇强力旱灾„我国是一个人口大国，浪费粮食的现象如果继续下去，中国势必会陷入粮食危机之中。一粥一饭当思来之不易，只要有了节约的意识做起来就简单了。
作为一个餐餐以大米为主食的南方人的我初次来到南方才深切的体会到谁知盘中餐粒粒皆辛苦的意蕴，更加深刻地知道了粮食的珍贵。在来河北之前我曾听亲友说过北方不产大米，大米在北方很罕见，也很贵。所以我在刚来的那几天里每餐只能吃面食。在吃了两天以后，我真有一种难以下咽的感觉，几次都差点吐了出来。后来我知道在学校食堂也会提供大米饭才告别了这段艰难的日子。在这以后，我每次吃饭都会想起爷爷奶奶在农田弓腰流汗的场景，并会把餐盒里面的事物都吃干净，不浪费一粒米。然而在餐厅并不是所有人都把食物吃完。每当我看到有人倒食物时心里就很难受。我不希望一个南方人到了北方之得餐餐以面食为主时才体会到大米有多珍贵，我也不希望一个北方人到了南方以后才体会到面食地珍贵。
目前，在餐厅和酒店经常有人过量点菜，摆阔气乱点一气，结果在饭后还有不少菜连碰都没碰一下。这种情况在越高档地酒店越普遍，其实节约粮食是每个公民应尽的义务，而不是说谁的生活好了，谁能浪费的起了就可以随意浪费。浪费是一种可耻地行为，一饱之需何必八珍九鼎？
希望大家能携起手来，为建设一个节约﹑美好的中国而奉献出自己的力量。请记住：一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰！
推荐第6篇：粒粒皆辛苦的演讲稿
同学们：
你们看过《热点追踪―粮食的警告》这篇文章吗？
当我读到“春节的清晨，清新的空气带来第一缕春意，然而当我走过笼罩着节日气氛的街区和高楼，猛然瞥见坐落在路角墙边的一只只垃圾桶时，心里有说不出的难受，因为我看到几乎每只垃圾桶里倒的都是残羹剩饭。没吃完的鸡、鸭、鱼、肉和洁白的馒头、奶油蛋糕、成团成团的大米饭……”我恨不得立即去把它们捡起来，让大家评评这个理。
在我们很小的时候就把《锄禾》这首诗背得滚瓜烂熟了。老师讲了，我们吃的粮食来之不易，是农民伯伯面朝黄土背朝天辛勤地耕耘，用汗水换来的，不容易啊！记得爷爷、奶奶还跟我讲他们过去的故事，在旧杜会过着食不果腹、衣不蔽体、露宿街头的流浪生活。我们的革命先辈为了今天的幸福生活，长征途中爬雪山过草地，吃的是什么？野菜、树根、树皮和军用皮带……多少人就这样倒下了。
现在，生活条件好了，日子过得像蜜一样甜，但看了《粮食的誉告》怎不让人心痛？我国是一个人口大国，吃饭问题是我国面临的头等大事。俗话说：“人是铁，饭是钢，一餐不吃饿得慌。”1998年一场百年未遇的洪涝突然降临神州大地，安徽、江苏等八个重灾区缺粮人口达9000多万人。然而在今天，《粮食的警告》中的可耻之事仍频繁发生，有必要重温《锄禾》这首诗：
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
我愿每一个人从这首诗中清醒过来，为了我们的社会主义建设事业，请爱惜粮食，节约用粮。
推荐第7篇：《粒粒皆辛苦》参考教案
《粒粒皆辛苦》教案
教学目标：
1、使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
2、引导学生了解现代农民运用了哪些科学技术种田，体会农民伯伯的勤劳和智慧。
3、引导学生尊重农民伯伯的劳动，珍惜他们的劳动成果。教学重、难点：
知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动，引导学生尊重农民伯伯的劳动，珍惜他们的劳动成果。
教学过程： 第一课时
一、谈话导入新课。
同学们把你们搜集的农产品资料拿出来，向大家介绍一下你搜集的农产品是什么？你知道它们有什么用处、农民要付出哪些劳动。学生自由汇报。
二、教学活动：一粒种子的旅行。活动设计一：背诵李绅的《悯农》。
1、自由背诵这首诗并且说一下诗的意思。（同桌背诵并检查）
2、下面我来采访大家，通过背诵这首诗你有什么感受？（学生自由汇报） 活动设计二：讲一讲，演一演。
我国大部分地区的主要粮食作物是小麦。我们吃的馒头、面包等都是用小麦加工制作成的，你想知道小麦的生长过程吗？看教材中的图画，把它们变成童话。先小组表演，最后让一组在全班表演。课下我让大家搜集了一些农产品，现在你们知道他们的生长过程吗？（学生以小组为单位交流）
活动设计三：自己体会。
1、让学生谈一下农产品对我们有什么影响和作用。（小组讨论）
2、学生汇报。
3、看课本中小麦资料的介绍。
4、粮食是靠农民辛勤的劳动换来的。我们应该尊重他们。请同学们一起背诵《悯农》。
1 / 3
三、活动总结：
上完今天这节课，同学们感受到什么？ 第二课时
活动设计一：再谈对农产品生长过程的感受。
同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对农产品生长过程的感受。 学生自由交流。
教师根据学生的发言，进行总结：同学们说得真好，农民伯伯过去种地很辛苦，但是现在科学技术发展了，农业生产运用了越来越多的新科技。农民伯伯从繁重的体力劳动中解脱出来，粮食产量逐年提高。让我们一起走进农村看一看那里发生了哪些变化？
活动设计二：看图画谈感受。
1、现在我们知道了农民伯伯种田运用了许多现代化的科技手段。利用现代化的科技手段种田节时节力节约能量。现在人们四季都能吃上新鲜的蔬菜和水果，水果的品种繁多，营养价值极高。这都是农民和科学家们的劳动成果。你想对科学家们和农民伯伯说些什么？
2、学生自由谈自己的感受。活动设计三：读故事，受启发。
1、你们发觉没有，有些时候我们吃的大米，很不好吃，原因是大米的品种很差，为了让我们吃上香喷喷的大米，很多科学家在研究水稻的品种，袁隆平院士就是其中的一位，经过多次试验他终于试验成功了一种新的水稻品种，这种水稻产量极高口感又好。他被人们称为“水稻之父”。想想你从中受到什么启发？
2、你知道农民伯伯种田还运用了哪些新技术？他们除了种田还干什么？ 活动设计四：尊重劳动，珍惜劳动成果。
我们日益丰富的餐桌凝聚了劳动人民的汗水和智慧，但是生活中浪费的现象却比比皆是。
1、看课文插图，谈自己的感受。（小组讨论）
2、学生汇报。
3、调查我们周围有哪些浪费食物的现象，说说我们应该怎么做？
4、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）
2 / 3
老师小结：我们要尊重劳动者，不浪费粮食，并教育身边的人。 板书设计： 粒粒皆辛苦
小麦的生产过程农田里的新科技珍惜劳动成果
3 / 3
推荐第8篇：《粒粒皆辛苦》教案+9.10
《粒粒皆辛苦》教案
棣丰街道白杨小学
许佩佩
教学目标：
1．认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农民付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。 2．知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。 3．知道粮食来之不易，应该爱惜粮食。
4．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
5．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果。
第一课时
小麦的来历
教学目标：
情感、态度、价值观目标：
1．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。 2．知道粮食来之不易，爱惜粮食。
能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象
知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。 教学准备：
访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。 教学过程：
一、诵读古诗 引出课题
1．教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？
2．师生一起来背诵。
3．师：谁知道这首诗的含义是什么？ 4．学生自由发言。 5．教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。
二、感受体验
激发情绪
1．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！
2．学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。
3．教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？
4．学生自由发言。
在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境；让学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。
5.说说体验活动后的感受和感想。
6.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？
三、探究交流
情感升华
1．小组讨论。（还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动） 2．汇报交流。
3．总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。
四、课外延伸
激励导行 教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。
第二课时
身边的农业
教学目标：
情感、态度、价值观目标：
尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。
能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。 教学准备：
1．组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。
2．搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。 教学过程：
一、说说自己喜欢吃的食品
1．教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？
2．学生根据自己的认识谈理解。
3．教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？
4．学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）
二、寻找食品的来源
1．教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？ 2．学生分类。
3．教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。 4．学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。 5．汇报交流。
6．教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？
三、今昔对比
1．教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？
2．学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。
3．教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？ 4．学生自由发言。
四、我知农业现代化
1．教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？ 2．学生展示自己课前搜集的资料。
3．教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。
4．教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。
推荐第9篇：粒粒皆辛苦情感散文
小时候，每逢夏日酷暑，父母总会不厌其烦地搬出同一个问题来考我们：“谁知道伏天啥地方最凉快？”开始的时候，我们兄妹几个简直是七嘴八舌、争先恐后，有说河边的，有说水里的，有说树下的，有说大门底下的，反正都是夏日里我们感觉最凉快的地方。但是，这些说法统统被父母否定了，最后的答案是我们怎么想都想不到的：“厨屋门口，高粱地头。”厨屋门口？高粱地头？笑话！那种热死人的地方怎么成了最凉快的地方？我们愣愣的，你看看我，我看看你，终不得其解。这问题虽然以后再也难不住我们，但个中原因一直像个谜团，堵在我们心口很久很久，直到我们渐渐长大，慢慢体会了人间甘苦。
那时的父母不像现在的我们，他们没有文化，习惯于日出而作、日落而息，日复一日、年复一年重复着同样的功课，但是，他们却用最朴实的语言描绘出最真实的感受。厨房门口的凉快，母亲最有发言权。在炎热的夏天，从蒸笼一样的厨房里走出来，绝不亚于从水深火热之中获得了解放?——伸展一下累得发酸的腰肢，舒舒服服地透一口气，再用湿透的毛巾扇几下满是汗水的面颊，那种瞬间的惬意几乎是无与伦比。高粱地头的凉爽，父亲体会最深。烈日当头，每每劈完一趟高粱叶，或者剪完一行高粱穗，再或者撂倒一排高粱秆，顶着满头的高粱花子往地头一站，一任微风爬上黝黑的脸膛和脊背，那种短暂的凉爽也几乎是美妙绝伦。现在看来，那种所谓的凉快，都不过是煎熬中的一时解脱，或者是一种别样的满足。
我们常说，三伏不热，五谷不结。由此看来，五谷丰登的祥瑞，不单单是风调雨顺的造化，更是“万物生长靠太阳”的结果，只不过这伏天的阳光太过热烈，虽然普照了万物，但也让躬身田间的农人尝尽了苦头。唐朝诗人李绅身临其境，吟出千古绝唱：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”其中辛苦，除了“赤日炎炎似火烧”的烘托，应该还有“脸朝黄土背朝天”的虔诚。老父亲不懂得诗，但他老人家说的“土里刨食”，我想就是这般辛苦。
我曾满怀好奇地查过“口粮”的含义，一曰“旧时军队、官府按人发给士兵、夫役的食粮”，一曰“ 每人日常生活所需要的粮食”，但无论哪种解释，都是按人头计算。我个人的理解是，粮为口而生，所以美其名曰“口粮”，于是也有了“养家糊口”之说。粮食于口，不可或缺，而粮食的重要，则主要是来之不易。
推荐第10篇：《粒粒皆辛苦》教案及反思
二年级三生教育《粒粒皆辛苦》教学设计及反思
北浦小学
者光顺
1、学习目标 知识与技能：
（1）通过了解水稻、小麦、高粱等粮食的生长过程，知道庄稼需要许多人的辛勤劳动。
（2）了解本地区主要生产的粮食品种。 过程与方法：
运用多种形式，如讨论交流、资料调查、讲故事等。 情感态度价值观：
（1）对农作物生长过程的了解,让学生知道粮食来之不易。 （2）培养学生爱惜粮食，爱惜农作物的习惯。
2、学习重难点
学习重点：认识到粮食来之不易；通过体验交流，懂得粮食来之不易。 学习难点：在生活中做到珍惜粮食，不浪费每一粒粮食，培养节俭的良好品质。
3、教学辅助工具：多媒体课件，互联网，视频《粮食的生产过程》，古诗《悯农》。学生准备：
（1）实物：稻谷、玉米、红薯、黄豆、土豆等。 （2）收集有关粮食的资料(图片和文字)。
4、过程设计
（一）、激趣导入
1、认识几种主要的粮食
（1）、猜谜语：(1)、水里生来水里长， 小时绿老时黄；去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。(打一粮食作物：水稻) (2)、奇怪奇怪真奇怪,头顶长出胡子来; 拔掉胡子剥开看,露出牙齿一排排。(打一粮食作物：玉米)
（2）、实物展示几种粮食：花生、小麦、稻谷、玉米、红薯、黄豆。 师：猜完谜语 ，我们接着来，认识的就热情地跟它打打招呼，大声叫出它的名字。
（3）了解其丰富的用途。（全班介绍交流）
花生:大家好，我是花生，又叫长生果，我的营养价值可高了。我的种子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕点，还可以制花生酱。我还是一味中
药，适用营养不良、脾胃失调、咳簌痰喘等症。我的叶子、壳、油等，都可以作为药用。可以说我的浑身都是宝。
玉米：大家好，我是玉米。我的用途可多了，我可以做成多种玉米食品，如玉米饼，玉米粥，玉米膨化食品等，另外我还是比较理想的啤酒生产原料。
大米：大家好，我是大米。我的主要用途是饭食。另外我的米粒磨成粉后，可制各种粉条、汤圆、米粉糕、年糕等，并可制各种饼干，各种点心。工业上我还可制酒精、营养剂、淀粉、葡萄糖。
红薯：大家好，我又称甘薯、番薯、山芋等。我含有多种人体需要的营养物质。我可以蒸着吃、烤着吃，还可做成薯片。此外，我还有多种保健作用—— 有抗癌作用、有益于心脏、预防肺气肿、抗糖尿病作用。
大豆：大家好，我是大豆。我除了直接食用外，所生出的产品种类也相当丰富，经由加工，可分为传统大豆加工食品、大豆油及大豆蛋白等三大类产品。大豆蛋白是制作素食食品、调味料和饲料的來源。大豆油除了做为价廉物美的食用油脂外，还可开发附加价值甚高的副产品，如大豆卵磷脂、维他命E等供为食品或医药品，并能转化成柴油提供新的能源來源。
小麦：大家好，我是小麦。我磨成面粉后可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。我的秆还可编各种用品，如草帽、扇子、席子、提包。
（二）、活动体验
1、了解大米由来，内化粮食来之不易的观念
（1）、粮食有这么多用途，知道是怎么来得吗？结合生活经验跟同学介绍。并通过课件向学生展示以前播种粮食的方法和现在播种粮食方法的不同。
（2）、全班介绍交流。（在小稻秧的成长中，农民伯伯都要为小稻秧的成长提供哪些帮助？）
（3）、听一粒米的自述。
播放一粒米的故事：小朋友们好!我是小小一粒米，想知道我是怎么来的吗？告诉你们：首先农民伯伯提前把地翻好，挖好水渠，打好田埂，把我从千千万万的种子中挑选出来。当春天来临的时候，农民伯伯把我和我的伙伴播撒到了农田里。几天后，我钻出了泥土，长出了新芽，变成了一株秧苗。当我长到象一支铅笔那么高的时候，农民伯伯把我和我的伙伴们拔出来，捆成一把一把的，再把我和我的伙伴们一株一株、整整齐齐地插进水田，瞧：他们弯着腰，弓着背，从早忙到晚。然后农民伯伯非常周到地照顾我，一次次地给我施肥、除草、治虫、保水，让我茁壮成长。当秋天来临时，我成熟了。稻田里一片金黄，看：农民伯伯拿着镰刀在地里一颗一颗地收割，汗水湿透了他们的衣服。接着他们把成捆的稻谷在脱粒机上一转，我就变成了一粒粒谷子，跳进了箩筐。然后，在宽敞干净有风的地方晾晒，扬去稻屑，倒进碾米机的漏斗里，经过碾米机的加工，我们脱下
了硬硬的外衣，露出了雪白的皮肤。哈哈!我——就变成了一粒米。(相关课件配合) （4）、观看视频：小麦的生长过程
（5）、听了一粒米的故事和观看了小麦的生长过程。你有什么感受呢? （6）、小结板书：可见我们今天学习的粮食来得真不容易啊。
2、游戏体验，激发尊重劳动人民的情感
（1）、体验游戏，插秧活动。请一人当小农夫代表。 （2）、游戏活动。 讲解活动要求。
看着这位小农夫插秧，并模仿着一同做插秧的动作。 听老师口令，插秧活动开始。 全班体验。
（3）、谈插秧的感受。 （4）、小结激情。
农民伯伯这么辛苦地种粮食，此刻你最想跟他们说一句什么话？
（三）、联系生活，辨析导行
1、并不是每个人都能真正地懂得爱惜粮食，在我们身边还经常看到这样一些浪费粮食的现象。(看书)请大家对以上小朋友的这些行为评一评，说说自己的看法。（小组讨论）
2、来看这样一组数据。(课件)如果全国每人节约一粒米，合起来够100个贫苦的小朋友吃一年多呢！ 世界上有很多地方的小朋友正处于饥饿状态。
4、看完图片后，请同学们谈自己的感受。
在以后的生活中，你会怎么爱惜粮食、避免浪费呢？（交流并板书：节约光荣，浪费可耻。）
5、诵读儿歌，内化认知。
孩子们说的真好，为了奖励你们，我要送给大家一首小儿歌，希望你们在生活中多读，多宣传。
6、小结。
“任何一种粮食作物都像小小一粒米那样来之不易，需要经过许多人、许多时间的辛苦劳动才能获得。所以我们一定要爱惜粮食。”同时在我们的日常生活
中担任一名小小监督员，提醒每一位家庭成员也能做到爱惜粮食。（板书：人人有责) 【板书设计】： 粒粒皆辛苦
尊重劳动
爱惜粮食
【 教学反思】：
珍惜粮食不仅是一种意识，还是一种品德，咱们的国家目前并不富裕，可是现在的“小皇帝”却天天吃着它，也在天天浪费着它，浪费粮食无处不在，而且比较严重，所以，珍惜粮食更重要的是一种责任。
如何让粮食来之不易的观念种植在孩子们的心中，并在日常生活中身体力行，首先，我让孩子们大量的接触生活，在生活中了解粮食的用途，从生活的图片中反思我们平时对待粮食的态度，让孩子们知道粮食的确是宝中宝，浪费就在我们身边。 其次，根据孩子的年龄特点设计多种活动，如当当小农夫，插禾苗，让孩子在模拟的劳动情境中体会劳动的辛苦，懂得一粒米一滴汗的道理。 第三，拓展视野，增大信息量。 将视野投到世界，将数据锁定于儿童的饥饿问题，同时又将镜头转向孩子们自己身边，让孩子对浪费深恶痛决，强化责任意识。
四、课外延伸深化 写写标语，课外实践，记录剩饭剩菜的处理方式，让珍惜粮食意识在生活中落实，并养成节俭的习惯。
通过这次教学实践，我明白了低年级的德育实践课应更多的关注孩子们的生活，从生活中发现问题，在生活中内化思想观念，设计富有儿童气息的活动让孩子动手动脑，探究思考。
第11篇：粒粒皆辛苦 文明进餐桌
粒粒皆辛苦
文明进餐桌
同学们：你们看过《热点追踪―粮食的警告》这篇文章吗？
当我读到“春节的清晨，清新的空气带来第一缕春意，然而当我走过笼罩着节日气氛的街区和高楼，猛然瞥见坐落在路角墙边的一只只垃圾桶时，心里有说不出的难受，因为我看到几乎每只垃圾桶里倒的都是残羹剩饭。没吃完的鸡、鸭、鱼、肉和洁白的馒头、奶油蛋糕、成团成团的大米饭……”我恨不得立即去把它们捡起来，让大家评评这个理。
在我们很小的时候就把《锄禾》这首诗背得滚瓜烂熟了。老师讲了，我们吃的粮食来之不易，是农民伯伯面朝黄土背朝天辛勤地耕耘，用汗水换来的，不容易啊！记得爷爷、奶奶还跟我讲他们过去的故事，在旧杜会过着食不果腹、衣不蔽体、露宿街头的流浪生活。我们的革命先辈为了今天的幸福生活，长征途中爬雪山过草地，吃的是什么？野菜、树根、树皮和军用皮带……多少人就这样倒下了。
现在，生活条件好了，日子过得像蜜一样甜，但看了《粮食的誉告》怎不让人心痛？我国是一个人口大国，吃饭问题是我国面临的头等大事。民以食为天，在我们的日常生活中经常会在餐上打交道。
众所周知，餐桌文明是社会文明的重要体现，小餐桌，大文明，承载的不仅是人类的生生不息，更传承了中华民族的优秀文化和尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约的传统美德。正在争创全国文明城的我们更应大力弘扬勤俭节约、艰苦奋斗的崇高精神，自觉引领“文明消费、节约用餐”的良好风尚，倡导积极向上、科学健康的生活方式，为此，特向全体同学发出倡议：
一、传承传统美德。我们每个人都要自觉做到传承“礼仪之邦”的美德，号召大家踊跃参加到文明餐桌行动中来，积极打造温馨、文明的就餐环境，享受“文明用餐，节俭惜福”的快乐。
二、做到合理消费。绿色消费，理性消费，按需点菜，厉行节约，反对浪费，做到不剩饭不剩菜，吃不完就打包。
三、倡导文明用餐。自觉遵守公共道德规范，不肆意喧哗，注意他人的用餐感受；讲究用餐卫生，不带宠物进餐厅，不随意造成用餐环境污染；低碳环保，使用“公筷公勺”，杜绝使用一次性筷子；提醒家人开车不喝酒，酒后不驾车。
四、讲究科学饮食。树立科学的饮食养生新理念，改变不良的饮食习惯，从寻常食物中吃出健康和营养。
五、牢记就餐礼仪歌。
排队等候，不插队；一人一位，不占位；言语文明，不粗鲁；安静就餐，不喧闹；残渣入盘，不乱吐；珍惜食物，不浪费。
同学们，让我们身体力行，与文明握手、与陋习告别，树立安全、理性、健康的生活方式！
第12篇：《粒粒皆辛苦》教学反思(精)
《粒粒皆辛苦》教学反思
古诗是我国优秀文化的瑰宝之一。小语教材中收录了许多其中名作佳篇。修订后的大纲也要求在小学阶段背诵80首古诗词。这充分说明古诗是小语教学的重要组成部分。以往的古诗教学，往往注重讲解注释，教师把大量的时间精力花费在把古诗的意思翻译成现代白话文传授给学生上了；而学生在枯躁无味的逐字逐句的解释中，根本就不能体味到我国古诗独有韵味美和意境美。
结合本单元的第15课《粒粒皆辛苦》，我尝试在建构主义教学理论指导下，将计算机应用到古诗教学中，充分利用多媒体优势改变传统的古诗教学方式，从建构主义出发，为学生提供一个优良的建构主义学习环境，指导学生自主学习古诗。发现学生学习古诗的兴致极大地增强，古诗的学习对师生而言，已成为“有趣、有味、有意”的学习，而不再是头痛之事了。
建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助于他人的帮助，如协作、交流、利用信息等。通过意义的建构而获得的，创设良好学习环境，对于学习者意义的建构是非常重要的。一个优良的学习环境不仅包括设备、工具、信息资源等物理环境，还包括学习任务、策略等软环境。在这次的教学中，我为学生设计了一个良好的、有利于激发学生思、支持学生建构知识的学习古诗的环境，以促进古诗教学的学习效果。
我为学生的古诗学习创设了生动的学习情境。在建构主义理论中，学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。在教学设计中，创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的环节。在情境教学实践中，也早已证明通过图画、摄影、音乐等多种手段，再现教材的情境，能提供给孩子们鲜明、准确、丰富的感性认识，把学生较快地带入“智力发展区”，唤起他们的形象思维，提高想象力。本课选用的古诗《锄禾》离学生的生活较远，我为学生制作了反映古诗内容的视频课件，提供给学生与所学古诗有关的背景材料，为学生创设出生动形象的情境，使学生对所学古诗有一个很好的感知。
从这次的古诗教学之后，我充分体会到了信息技术与古诗教学相结合所取得的良好效果，并因次想到是不是可以为学生的古诗的学习和积累创造一个更为丰富的信息库。信息库是学习环境中最主要的信息资源。它负责向学生提供要学习的领域知识和教学材料。建构主义认为学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择，加工和处理，以而获得自己的意义，学生是语文学习的主人。新大纲也指出，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。如果能充分利用信息技术，利用计算机的检索功能和高交互的特点，设计一个有利于学生知识获取和应用的具有多种外部表征的信息库。将与所学古诗有关的资料，如作者介绍，时代背景、典故趣事、学习任务、检测目标等等，通过图片、文字、音像等形式收录，并通过程序让学生依据自己的认知水平，对计算机所供信息加以选择吸收、加工处理，计算机又帮助校正掌握，从而使学生真正在自主学习的过程中正确地学习理解古诗，就能取得更好的效果。
第13篇：“粒粒皆辛苦节约伴我行”倡议书
“粒粒皆辛苦·节约你我行”文明餐桌
行动倡议书
广大消费者朋友们：
民以食为天。吃饭是我们每个人日常生活的重要组成部分，餐桌文明是社会文明的重要体现。小餐桌，大文明，承载的不仅是人类的生生不息，更是传承中华民族的优秀文化和尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约的传统美德。作为一个还比较贫困的县，我们更应该大力弘扬勤俭节约、艰苦风斗的优良作风，自觉加入到文明餐桌行动中来，倡导积极向上、科学健康的生活方式。为此，特向全县广大消费者朋友们倡议：
一、传承美德、快乐同享。中国是文明古国，我们普定有着悠久的饮食传统文化。我们每位消费者要自觉做到传承传统美德，号召亲朋好友踊跃加入到“粒粒皆辛苦·节约你我行”文明餐桌行动中来，积极打造温馨、文明的就餐环境，享受“勤俭节约、文明用餐”的快乐。
二、合理点餐、厉行节约。按需点菜，历行节约，吃多少点多少，倡导“光盘”行为，不剩饭不剩菜，对未用完的餐点打包带走。
三、绿色消费、礼仪文明。不使用一次性餐具，不食用国家保护的野生动植物，不在公共就餐场所肆意喧哗、吸烟，做到开车不喝酒，酒后不开车。
四、科学饮食、健康快乐。树立科学的饮食新理念，倡导理性消费、营养搭配，吃出健康、吃出快乐。
广大消费者朋友们，请从现在开始，从我做起，与文明握手、与陋习告别，让我们在“粒粒皆辛苦节约你我行”文明餐桌行动中吃出健康、快乐的新生活！
2013年3月20日
第14篇：德育实践案例(粒粒皆辛苦)
“粒粒皆辛苦”
—德育实践案例
凤庆县三岔河镇三岔河中心学校杨忠平
二 0一0年六月
“粒粒皆辛苦”
—德育实践案例
凤庆县三岔河镇三岔河中心学校杨忠平
一、实践活动背景
我校是勤工俭学食堂试点学校，吃饭时，学生总是把菜饭泼洒，甚至半碗的乱倒，没有节约意识，多次批评教育但是收效甚微。为此，我组织我班学生开展“粒粒皆辛苦”的德育实践活动。
二、实践活动目标
1、通过活动，使学生认识父母、农民劳动的艰辛，明
白粮食来之不易。
2、体会父母的辛苦，激发学生的劳动热情。
3、养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。
三、实践活动准备
跟学校附近的农民进行联系，在他们插秧的时候让学生来参观，请他们一方面按正常的劳动场景来劳动，另一方面配合学生的劳动和采访。
四、活动形式
课外参观式
五、活动过程
1、活动动员和具体要求
今天我们要开展一次班级活动，我们一起去参观农民是如何插秧的。参观的具体要求是：a、注意来回路上的安全。b、遵守纪律，不影响农民的劳动。c、带上书和笔，认真记录下参观过程中看到的和想到的。d、按要求开展活动，服从老师的安排。
2、参观劳动场景
安排学生在恰当的位置参观农民拔秧、插秧的场景。观察并记录，记录时可以用文字记录，也可以用笔把劳动场景画下来，同时注意写下自己的感想。
3、亲身体验
农民歇息时，让学生和农民进行交谈，并做好记录。同时让他们亲身参加劳动，体验劳动的苦与乐，教师注意维持秩序，保障安全。
六、活动总结
a、汇报观察记录。b、交流活动心得体会。 c、教师画龙点睛，指明“粒粒皆辛苦”的主题。引导学生领会节约粮食、爱惜粮食的重要性。d、让学生说说我们能为节约粮食做些什么。e、教师总结本次活动。
第15篇：五年级上册《粒粒皆辛苦》教案
课题 粒粒皆辛苦
山东人民版小学五年级《品德与社会》上册
第一单元：方便面的来历 第一课 粒粒皆辛苦 课时建议：2课时
第一课时
单元概述：
本单元以“方便面的来历”为切入点，设计了“粒粒皆辛苦”“走进食品加工厂”“珍惜劳动成果”三个主题活动。以方便面的由来为主线，引导学生来探究农业生产与人们日常生活的关系，知道粮食是由许多人付出艰辛的劳动得来的，养成懂得尊重他人的劳动，珍惜别人劳动成果的好习惯。了解身边的农业和工业等活动，增强热爱家乡、尊重工人的劳动等情感。
课程内容：方便面的来历：知道我们的生活离不开农业和工业，离不开农民和工人的辛苦劳动。懂得尊重他人的劳动，珍惜他人的劳动成果。知道家乡的农业和工业，懂得热爱家乡。 教学目标：
1、认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农民付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。
2、知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。
3、知道粮食来之不易，应该爱惜粮食。
4、学习出不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。
5、尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果。教材分析：
“粒粒皆辛苦”包括“小麦的来历”“身边的农业”两个主题活动。第一主题活动“小麦的来历”主要是通过探究小麦的生长过程，是学生知道农民种粮的辛苦。第二主题是第一主题的延伸，由小麦的种植扩展到我们身边的农业劳动。 教学准备： 学生准备： 1.访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。
2.通过不同的方式收集资料，了解农业生产的相关知识。教师准备：
1.准备与小麦种植有关的图片、文字资料或视频等。
2.提供传统小麦种植与现代小麦种植的图片、文字、视频等。学生分析：
关于小麦的来历，五年级的学生有一定的认识，因为他们大都生活在城市的边缘，在上学或放学的路上能看到小麦种植；有些学生家里也种植小麦。但是，他们不知道小麦具体是怎样种植出来的，哪些人付出了哪些具体劳动。通过走访身边的农民，让学生知道小麦的具体来历，农民的辛苦劳动，以及还有哪些人为小麦的生产付出了劳动。引导学生懂得每一粒粮食都来之不易，要珍惜粮食。 教学设计思想：
本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。首先，从一首古诗《锄禾》导入，激发学生学习的积极性，学生交流诗的意思，让学生初步感受农民的辛苦，并引出话题“小麦的来历”。接着，让学生交流自己调查的内容，说说自己的收获。教师适时的出示图片等相关资料，进行补充说明，让学生的认识更加深入。然后，出示传统小麦种植与现代小麦种植的图片资料等，让学生进行比较，体会农民的艰辛。同时让学生模拟农民劳作的场景，切身体会农民的辛苦，交流体验的感受，进一步体会农民的艰辛。再进行小组讨论，交流小麦的生长还学要哪些人付出辛勤的劳动，进一步让学生体会每一粒小麦都来之不易。 教学重点：
1.引导学生知道小麦的生长过程，尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果。
2.知道小麦的生长需要很多人的辛勤劳动。教学难点：
1.通过实地调查，引导学生进行传统种植与现代种植比较，体会农民的艰辛。2.通过调查比较，引导学生小麦的种植需要很多人的辛苦劳动。 教学策略与方法：
本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师主要做好组织工作。 1.学生小组交流与全班交流相结合。 2.个人调查和小组合作相结合。
3 .调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 课程资源开发：
1．结合课程实际引导学生调查了解自己身边的农民，收集有关小麦的素材。可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。
2．学生可以上网收集有关小麦的资料：如种植时间、条件、种植过程、以及在种植过程中需要那些人的辛勤劳动。
3．教师可以结合传统小麦种植与现代小麦种植相比较，让学生了解农民的辛苦。
教学条件说明：
1.城市学生由于离农村较远，很少有机会接触小麦的种植，但条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进农村去看一看小麦的种植，以增强他们的真情实感。
2.地处农村的孩子，家庭和学校条件的有一定的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。同时他们本身就生活在农村，有机会直接体验小麦的种植，更加 深刻的了解农民的辛苦。 教学进度建议：
本二级主题需二课时来完成，第一课时小麦的来历，第二课时身边的农业。本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。 教学过程
一、诵读古诗 激发学生的兴趣 引出课题
1.出示古诗《锄禾》的图片，让学生诵读古诗，引出课题 教师谈话：看到图片你想到了那首古诗？谁能背给其他同学听？ 让学生背诵古诗
教师谈话：大家记性很好，还记得我们以前在语文课上学过的古诗《锄禾》。 2.师生一起背诵。
3.师：谁知道这首诗的含义是什么？ 4．学生自由发言。
5．教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。
二、感受体验 激发情绪
1．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！
2．学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。
3．教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？ 4．学生自学课本第3-4页，并结合自己的调查自由发言。
5.教师出示传统小麦种植与现代小麦种植的图片，让学生进行比较，进一步了解农民的辛苦。
在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境；让学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。
6.学生分组说说体验活动后的感受和感想。7.总结： 在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？
三、探究交流 情感升华
1．小组讨论。
在小麦的生长过程中，农民付出了辛苦的劳动，还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动？
2．学生结合课前收集的图片文字等进行汇报交流。 3．总结：
光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。
四、课外延伸 激励导行
教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。 板书设计：
粒粒皆辛苦
小麦的来历
播种
农民 管理
收割
辛苦劳动
农业科学家、工人、农民 共同劳动的结果 粮食来之不易，要珍惜每一粒粮食。
教学反思：
一、本教案的亮点：
《品德与社会》以学生的社会生活为主线，促进学生良好品德的形成。《粒粒皆辛苦》这一课从学生爱吃的方便面出发，引导学生通过调查研究小麦的来历，结合图片进行研究比较，并进行亲身体验，让学生知道农业与我们的生活息息相关，懂得不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，每一粒米都包含了许多人的辛苦劳动，来之不易，知道要珍惜每一粒粮食，珍惜他人的劳动成果。
二、存在的不足：
1.在教学过程中存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，不能积极发言，学生获得的情感体验也就不够深入。
2.由于教学条件有限，无法观看视频资料，准备的图片资料具有一定的局限性，学生的体会不够直接深入。
第16篇：《谁知盘中餐,粒粒皆辛苦》国旗下讲话
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
十月，是金秋时节，也是收获的季节。农民伯伯正在田野里收割稻谷，那金灿灿的稻谷正在蜕变成米粒。一粒米的成长要经历秧田期、返青期、有效分蘖期、无效分蘖期，以及分化期、形成期、完成期和最后的乳熟期、蜡熟期和完熟期，随光照、温度、水分、风、施肥状况、品种光合效率、生育期长短及熟期而变化成长，最终经过农民伯伯的收割，打稻，碾谷后才是我们餐桌上喷香四溢，美味可口的白米饭。过程之漫长，经历之艰辛是可想而知的，难怪有人说一粒米的诞生需要经过八十八道工序，而八十八不正可以组成一个大写的米字吗。所以睿智的古人已经给我们留下了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的警句佳言。因为每一粒粮食都凝聚着劳动者的心血和汗水，都来之不易，每一个人都应该珍惜他人的劳动成果，都应该爱惜粮食。
可是，每天我们在食堂里看到的，又是怎样的景象呢？每天就餐结束后，水桶里的剩菜剩饭总是堆积得像小山一样，很多根本就没有吃过的肉圆、排骨以及一些荤蔬小菜全部倒在了水桶里，每当看到这些情景真是令人心痛啊。你们有没有想过，被你扔掉的所谓的“剩饭剩菜”是农民伯伯们经过怎样的劳动，花了多少时间和精力才收获得来的呢？让我们算笔帐吧，如果一个人一天节约一粒米，一年节约365粒，全国13亿人可以节约4745万斤。这么多的米可以救济5000多灾民吃10年了。曾经有听一位教授这样讲过：中国人每人每天节省一粒米，可以供一个非洲国家吃上一年。朋友，请别再对一粒米嗤之以鼻了，因为在地球的另一个角落，它甚至可以挽救一个生命！
所以我希望我们每一位同学，今后在用餐的时候，每当你想扔掉这些食物时，请你多想想这些，请你物下留情！最后，让我们大家都行动起来，从现在做起，从我做起，爱惜粮食、节约粮食，做珍惜粮食的小卫士！
第17篇：粒粒皆辛苦”昆明市餐桌文明大行动
“粒粒皆辛苦”昆明市餐桌文明大行动
方案大纲
目录
一、指导思想
二、活动背景
三、活动思路
四、活动目标
五、组织机构
六、活动操作
七、实施方案
1、宣传
2、活动启动
八、费用预算
九、后续开展
十、国内其它类似活动
一、指导思想：
1、高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论“三个代表”重要思想为指导，以 “十二五规划”建设资源节约型、环境友好型、提高生态文明水平及构建资源节约、环境友好的生产方式和消费模式，深入地贯彻执行节约资源和保护环境。
2、以构建传承中华传统美德、符合社会主义精神文明要求、适应社会主义市场经济的道德和行为规范。深入推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等群众性精神文明。丰富社会主义精神文明，建设和谐社会。
二、活动背景
餐饮行业是与日常生活息息相关的行业，是社会稳定发展的一面镜子，关系到居民生活质量的高低，而餐桌文明在一定的程度上也反映居民的精神文明是否身心健康。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。国际粮食价格近年来普遍大幅上涨，加之去年国内北方主产粮区大旱，全国粮食减产已成定局。中央政府高度关注粮食减产，频频出台政策，目前已经明确停止了央企的粮食收购行为，以免粮价进一步攀升。
最近一项调查表明，中国８１％的消费者在外出就餐时有食物剩余的问题，但是２８％的消费者表示外出就餐时不考虑餐后打包的问题，５３％的消费者表示如果剩菜非常多才会考虑餐后打包。调查发现，３０岁到４０岁左右的男性消费者最容易超量点菜，并且餐后大多不打包。而在餐饮消费集中的黄金周、假期，
这个数字还会成倍放大。
昆明主城区及呈贡县城范围内，共有餐饮企业5819家（包括单位食堂、学校食堂663家）每天约产生1300多吨餐饮泔水。在这些垃圾当中，保守估计被浪费掉的食物占总量的一半。
过多的餐厨垃圾不仅浪费了社会财富,也污染了环境。培育餐桌节约和打包习惯势在必行。在物质日益丰裕的今天，节俭是文明，是进步，是珍惜资源、珍爱环境，节约绝非“小事”，节俭更不应该“丢面子”。
三、活动思路：
以社会主义核心价值体系建设为根本，以“粒粒皆辛苦”为主题，以尊重劳动、节约光荣为思想内涵，
借以提倡、传承中华传统美德、尊重劳动、节约减排、强化职业操守、净化社会文化文明环境等。综合运用宣传、教育、社会公德舆论等手段，引导人们知荣辱、讲文明、尊重劳动、环保生态的生活。形成节约俭朴、勤勉做事、敬业诚信、讲低碳环保的社会心态与风气。
以各大餐饮企业、集中餐饮街为重点，发动餐饮企业和顾客积极参与，通过宣传餐桌文明知识、倡导餐桌文明行为、提升餐饮服务水平，大力倡导“文明消费、节约俭朴”的良好风气，打造文明的餐饮文化。
四、活动目标：
1、建设节约、节能、环保低碳的和谐社会；
2、倡导节约节俭的中华民族传统美德；
3、净化社会铺张浪费的不良风气；
4、培育青少年品德思想、身心健康成长。
五、组织机构：
主办单位： 承办 ： 执行承办： 合作媒体： 网络支持：
六、活动操作：
在具体做法上，针对餐饮企业、服务人员和顾客等三方面设计活动流程，贯穿餐饮服务全过程，包括六个环节。
1、服务承诺。餐饮企业在门店入口设“粒粒皆辛苦——昆明○市餐桌文明大行动服务承诺”告示牌。公示三项承诺：不误导顾客超量点餐，主动提醒顾客吃多少点多少，主动提供免费打包餐盒。餐饮企业工作人员佩戴吉祥物（卡通形象)徽章上岗。市属主要新闻媒体公示参与企业名单和承诺内容。
2、倡导参与。每张餐桌摆设餐桌文明大行动提示牌，服务员○向顾客告知活动主题和参与方式。
3、文明点餐。服务员帮助顾客合理搭配菜品，告知菜品分量，○倡导适量点菜、点了就吃完、不够再加菜、尽量不剩余、剩余全打包，力争让顾客吃好吃完。
4、吃完有礼。对吃完的餐桌，服务员给予赞赏和鼓励，并由○
承办企业奖励一个“惜福红包”（消费200元至500元的奖励5元或等值物品，500元以上的奖励10元或等值物品）。
5、打包奖金米。对没有吃完的餐桌，服务员礼貌提醒顾客打○包，承办单位免费提供打包餐盒，（参与方或卡通形象赞助方提供抽奖转盘，对打包多少或消费多少金额值的打包顾客，获得一次转转盘抽奖的机会，机率最小的为一粒N克的金米、其次银米、再次吉祥物卡通形象纪念小礼物1个） 。
6、评选示范。根据顾客意见和对活动开展情况的抽查结果，○评选“昆明市餐桌文明示范店”和“文明之星”服务员。
七、实施方案
1、宣传：
前期宣传（活动启动时间前一个月开始）
A、在合作媒体（电视台、报社、广播电台）推出活动宣传海报，（内容：“粒粒皆辛苦”餐桌文明大行动活动简介、报名参与事宜、卡通形象企业冠名和赞助启事）；相隔一周播出同一个主题和内容（宣传的同时开始接受报名，并采用倒记时的形式进行收缩）；
推出主题：“粒粒皆辛苦”餐桌文明大行动。餐桌文明你我他，省吃俭用好人家！XX（卡通形象赞助商冠名）友情提示：文明消费、节约惜福，吃完有礼、打包奖金米。
B、公交广告宣传：公交移动电视按每趟5次播放频率，以公益广告形势播放“粒粒皆辛苦”餐桌文明大行动为主题——广而
告之。在公交站台广告栏（未租用的）内同样以公益广告形势宣传“粒粒皆辛苦”餐桌文明大行动为主题的纯平面广告。——餐桌文明你我他，省吃俭用好人家。XX（卡通形象赞助商冠名）友情提示：请文明消费、节约惜福，吃完有礼、打包奖金米。并公布活动启动时间。
C、的士LED宣传推出主题：“粒粒皆辛苦”餐桌文明大行动。 E、制作充气卡通形象在节假日期间在餐饮企业集中地路段进行路演宣传。 中期宣传
组织市属媒体集中报道，平均每3天推出一次，内容涉及对餐桌不文明行为的曝光、进行反面教材来宣传餐桌文明； 中西餐桌礼仪、点餐技巧、婚宴的安排等。本地知名网站开设专题网页。
后期宣传: （活动启动时间前三天开始）
启动移动短信宣传，活动启动前三天以每天一次的频率告之昆明全市人民，
电台、报社推出“粒粒皆辛苦”昆明餐桌文大行动主题时，并公布参与的餐饮企业。
2、活动启动方案
1、前期卡通形象准备：组织设计视觉和语言识别系统。○发布吉祥物：（卡通形象）——惜福。
推出（卡通形象)系列形象，制作（卡通形象)系列徽章、（卡通形象)
套装火柴、（卡通形象)惜福红包、真人（卡通形象)卡通等衍生宣传品。
推出宣传语：（卡通形象)箴言——“文明消费、节约惜福”； （卡通形象)宣言——“爱烧饵块、爱过桥米线，爱青青辣辣的云南菜，爱街头巷尾的沙锅，爱这昆明滋味，也爱打包回家，我是（卡通形象名)，我就是不喜欢浪费！”
（卡通形象)赠言——“吃多少点多少，吃不了就打包”。 以卡通形象制作宣传牌，提前放置各参与餐饮企业。
2、正式启动仪式 ○会议主要内容：
a、宣布“粒粒皆辛苦”昆明餐桌文明大行动活动的启动； b、诠释本次活动操作流程； 参与者：
a、政府相关部门领导； b、参与活动的餐饮企业； c、卡通形象冠名赞助商； d、各界新闻媒体； e、活动监督、执行单位。 时间： 地点： 会场布置：
（本承节俭，省去礼鸣、乐响、挂彩环节），只留红底黄字
的横幅推出主题：“粒粒皆辛苦”昆明餐桌文明大行动正式启动仪式， 启动仪式流程：
8：30-9：30：参会人员入场签到及领取仪式流程文件、活动诠释文件，并确认重要人物是否到场； 9：30 主持人开场白
9：35 政府领导讲话，并宣布活动正试启动 9：50 参与的餐饮企业代表讲话 10：00 赞助商讲话
10：10 监督、执行单位讲话 10：20 活动策划方诠释活动内容
10：50 参与的餐饮企业进行郑重的服务承诺
11：00 政府领导对活动的预期效果进行描述，并宣布仪式结束
八、费用预算：
九、后续活动展开: 后续活动将逐步在全省范围内开展起来。活动的范围也将扩大至大专院校、大型厂矿企业、比较富裕的县市等。使活动形成运作专业化、宣传效果扩大化、节约效果数字化、内容创新周期化的长效机制。
此次活动，其深远的影响力不亚于在本省召开了一次省运会。同时，我们将活动不断地做深做细，把对中产阶级的影响力提高到更高。
十、国内其它类似活动
在全国，已有部分大城市开展类似活动，参加活动的餐饮单位业绩不降反升，极大地调动了餐饮企业参与的积极性，相关报道如下：
1、天津：天津市楚云天餐饮公司近期一直在提倡“节约就餐”活动，而“向客人建议点菜量、鼓励将剩菜打包”的情况并没惹恼到该餐馆就餐的客人，反而很受人们的欢迎。在楚云天餐饮公司河西店，记者看到，点菜师会在客人点菜时询问客人的口味、就餐人数等，随后会提出相应的建议。一些客人在离开时纷纷表示：“今天的饭菜量正好，吃得又好又没浪费，省了不少钱。”在大厅就餐的5名男青年，也在服务员的劝说下，将本想剩下的饭菜打包带走。天津楚云天餐饮公司市场部刘经理介绍，公司今年推出点菜师指导节约点菜、引导客人打包、小份菜碟等十大节约就餐措施，取得良好效果。客人们对此都非常满意，河西店由年初空座率30％的局面变成现在的天天爆满，营业额上涨了40％。
2、重庆开展餐饮消费节约活动，打包顾客增加四成 ： 据南滨路管委会初步统计，活动开展以来，打包的顾客增加了约40%。25家餐馆30天共减少泔水约95吨，约占原泔水总量的15%。更难能可贵的是，餐馆不但降低了泔水处理成本，还吸引了更多顾客就餐。
梁平张鸭子酒楼总经理朱万洪说：“建议顾客合理点菜，从短期来看，利润要受些影响。但从长远来看，有着不可估量的好处。”大
蓉和酒楼经理蔡丽娟说：“由于服务员建议顾客合理点餐，顾客的单人消费额从以前的100多元下降到了80多元，但这段时间坚持下来，总的营业额却增加了近20%。特别是听到顾客告诉我们‘你们很不错，为顾客着想’，我就觉得参加餐桌文明大行动特别值得！”
3、上海市开展“倡导绿色消费，抵制食物浪费”的“绿色饭店”行动。
4、武汉市餐饮协会推出的大、中、小三种规格的菜肴供客人选择的做法。
5、哈尔滨市饭店协会提出的消费者主动提出打包将会得到9折优惠的措施。
第18篇：小学生节约粮食小故事—粒粒皆辛苦
粒粒皆辛苦
二年三班 杨宁佳屿
佳屿小朋友吃饭有个毛病，每次吃完饭餐桌上都会掉下很多饭粒，她的爷爷奶奶爸爸妈妈批评过多次也不改正。
暑假的一天，在农村姥姥家串门儿的佳屿刚吃完早饭，拿起遥控器准备看电视。妈妈皱了一下眉头，然后一边收拾着餐桌上的饭粒，一边微笑着对她说，“佳屿，今天姥姥、姥爷去地里给稻苗除草，你想不想去田地里玩水呀？”佳屿顿时眼睛一亮 “去去去”。“那我们要一直陪着姥姥、姥爷，农活儿没完成不能回来哟！”“没问题！”
晴朗的天气，太阳高照，热辣辣地烤在脸上，玩腻的佳屿一身脏兮兮的坐在田埂上，小脚插在稻田的水里，撅着小嘴“妈妈，这水早上冰凉得冻脚，现在水不凉了，太阳又这么热，我想回家！”拔着草的妈妈抬起头道：“再坚持一会儿吧，咱们不是说好要一直陪着姥姥、姥爷吗？而且刚才我也说过了，我们拔草是在保护水稻，不保护好水稻怎么能吃上香喷喷的米饭呀？从种到收，姥姥、姥爷第天从早到晚都这样忙、这样累，你就坚持这一会儿就受不了了？还没让你干活呢！”
“那我刚才帮姥姥拔草划破的手指现在还疼呢！”
“那也没办法呀！为了有粮食吃，我们就得这样呀，妈妈的腰疼得都快直不起来了！”
“那我给你捶捶吧！” “不用，你好好休息吧！”
佳屿楞楞地看着妈妈，看着姥姥、姥爷，他们的背一起一伏，不时的擦着汗，又把手伸到后背捶着。低头再看看自己划破的手指，又想起了那抚摸过自己脸蛋的姥姥、姥爷的粗糙的手，那曾经用自己细软的手指触摸过硬硬的裂纹的手，抬起头眯着眼看着太阳，喃喃自语“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”
佳屿好像一下子就明白了很多事。从此，她吃饭再也没有掉过饭粒儿，每次都把饭吃得干干净净！
第19篇：读《“从粒粒皆辛苦”说起》有感[推荐]
读《从“粒粒皆辛苦”说起》有感
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是唐朝诗人“李绅”的作品——《悯农》
在唐朝的时候，那时的农民伯伯非常辛苦，无论天气是好还是坏，都要辛辛苦苦的耕耘农作物。那时候，科技还没有现在这么发达，没有耕田机、插秧机，也没有收割机，农民伯伯只能顶着火辣辣的太阳冒着瓢泼的大雨在农田里辛勤的耕耘者。
读了这篇文章，我非常的感动，这篇文章让我想起一句话：有付出才会有收获！农民伯伯付出的是辛勤的劳动和一颗颗豆大的汗珠，正是因为他们的付出换来了秋天金灿灿的粮食。
我们应该向农民伯伯学习，从小做一个爱劳动的好孩子。可是，我觉得我在这方面还做的很不够；在吃饭的时候我有时吃了一点饭就不想吃了，于是就白白浪费了许多的粮食。还有的时候，应该归我扫的卫生区我也是懒洋洋地扫了几下，就算扫了也是没有扫干净，特别心不在焉。妈妈偶尔要我干点家务活时，我也会一拖再拖，总说“等一会儿再去”，结果到了最后还是妈妈亲自做的。
现在想起我以前的那些浪费和懒惰的行为，我觉得很不好意思，连这么一点小事情也做不好，将来要是有什么大的任务我也肯定完成不了！所以，从今往后，我要向农民伯伯们学习，把这些坏习惯都给改掉，做一个爱劳动的好学生！
第20篇：二年级《谁知盘中餐粒粒皆辛苦》教学设计（材料）
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
——养成爱惜粮食的习惯
教学设计者：泉溪村小学 张朝霞 教学目标：
1、知识目标： 让学生了解粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动，认识到粮食与人们生存的密切关系。
2、能力目标：培养学生观察社会事物，获取信息的能力。
3、情感目标：引导学生尊重农民伯伯，珍惜他们的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：让学生了解粮食的生产过程和农民付出的艰辛，养成勤俭节约的好习惯。
教学难点：使学生意识到勤俭节约既是一种美德，也是一种责任，增强节约粮食的意识。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、今天，我给大家带来了一个谜语，看看谁最快猜出来。水里生来水里长，小时绿老时黄；去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。（课件出示水稻）
2、稻谷脱掉外面黄黄的衣服，就变成了白白的大米。小朋友们想知道米宝宝是怎样诞生的吗？让我们一起去看看吧。
二、明晓事理，体验感悟
1、课件播放《一粒米的来历》。
2、现在同学们清楚地知道了大米的由来。你看农民伯伯在插秧苗时整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了他们会怎么样？
3、禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯还要干什么？谁知道？
4、大家说的非常好，农民伯伯不但要锄草、施肥、还要喷洒农药、引水浇灌非常辛苦。经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了，农民们还要干什么？
5、对把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。
6、周恩来总理小时候也对大米饭是怎么来的产生了疑问，蒋妈妈给他做了解释。我们翻到书本第三页，读读蒋妈妈的话。
7、体验感悟。
那你们想不想体验一下农民种粮的过程？同学们的热情真高，老师也想和你们演一演。（几名学生扮演农民。其余学生扮演种子，每个农民负责一块“农田”，教师叙述。）
（表演完后）老师想采访一下，通过刚才的表演，农民朋友们你们有什么感受呢？（板书：来之不易）
我们在这舒适的环境下，只体验了短短的一两分钟，就感觉到腰酸背疼，农民伯伯在田间日复一日，年复一年辛苦劳动着,他们多累呀。让我们把掌声送给他们。 让我们齐声朗诵《悯农》（板书课题：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
8、有时农作物还要遭受大面积的自然灾害，（课件播放影响粮食生产的自然灾害图片）看到这些画面你又有什么感受呢？
9、除了水稻外，你还知道哪些农作物？同学们知道的粮食真多，老师也给大家搜集了几种常见的粮食（课件出示农作物图片）。
10、这些粮食在我们生活中有什么作用呢？
（学生讨论：粮食可以用来做淀粉，制成面包，饼干等食物。小麦、玉米可以用来做酒精、葡萄酒、酱油、醋。大豆、花生、玉米还可以做油…… ）（板书：作用大）
三、交流互动，激发共鸣
1、那我们看看这些同学中，哪些同学该受表扬？哪些同学该受批评？谈谈你的看法。（出示两位小学生在庄稼地里立起写有“请不要穿行”的木牌和另一些小学生正从庄稼地里并排走过的画面）
师小结：对，我们要爱护庄稼，不能践踏。
2、同学们都知道粮食来之不易，老师请大家看看小可和小菲谁做得对？（播放书中插图 ）
3、你们还看到了哪些浪费粮食的现象？
（课件播放图片）
看了这些画面以及通过刚才的交流，你有什么感受呢？
4、现在，老师先来给大家算一笔帐，如果全班每人每天浪费一个馒头，一天浪费多少个馒头呢？全校1200多人，一天又会浪费多少个馒头呢？同学们，虽然我们现在生活得衣食无忧，但这样浪费下去实在是太可怕了。
5、世界上还有很多人吃不饱，我们去看看吧。（播放非洲儿童受饥饿图片）看到他们那一双双渴求的眼神，同学们，此时你想说些什么呢？
（板书：爱惜粮食）
四、自我评估，深化导行。
1、下面请同学们来做自我评估。（课件出示书本后面的评估题目）
2、世界粮农组织自1981年起把每年的10月16日作为世界粮食日，我们中国则把10月16日所在的这一周作为中国节粮周。老师希望同学们把今后的每周都作为“节粮周”来过，能否做到？我们除了自己能够做到节约粮食外，怎样才能让更多的人都来节约粮食？你有哪些金点子？
五、儿歌欣赏，升华认识。
最后，我们一起来欣赏儿歌《我是一粒米》，老师希望同学们都能养成爱惜粮食的好习惯。
板书设计
1.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
来之不易
爱惜粮食
作用大
