查一查秋天范文（精选多篇）

发布时间：2022-09-06 12:00:45 来源：其他范文收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：”六个查一查“对照检查材料

个人对照检查材料

中共三原县建设工程质量安全监督站党支部组织委员

张鑫

（2018年2月）

按照县委组织部和局党委对此次组织生活会的要求，会前，我认真听取上级党委、支部各党小组及全体党员的意见建议，认真学习中央八项规定精神、十九大精神内容及习总书记系列重要讲话精神等，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和丰富内涵，自觉对照重点围绕“六个查一查”问题，结合自己的工作实际，深入查找突出问题，研究制定整改措施，明确努力方向，全面进行自我剖析，现将个人对照检查情况汇报如下，如有不足，敬请批评指正。

一、主要存在的问题

（一）在“四个意识”方面。我做为一名有着十余年党龄的普通党员及担任支部组织委员以来，始终能够自觉学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，坚决维护习近平总书记在党中央和全党的核心地位，自觉维护党中央权威和集中统一领导，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。但是，作为支部组织委员，自己在党员教育管理上还做的不够到位，把坚定理想信念体现到本职工作中还不

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距，需进一步努力。协助支部书记制定和落实党组织生活计划，开展正常的党组织生活，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。认真落实发展党员规划和年度计划，做好对入党积极分子的考察培养工作，按照“重在培养、坚持标准、严格程序、积极发展” 的原则，积极慎重地发展新党员。认真落实党支部的“三会一课”制度，积极开展“最佳党日” 活动，创新党组织活动的内容和方式，努力提高党组织活动的成效。

（五）在自身要求方面。在全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党的大背景下，同样需要严守党的政治纪律和政治规矩，打铁还需自身硬，能明确政治方向、坚定政治立场、担负政治责任，自觉地在思想上、政治上、组织上、行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。自觉维护党中央的绝对权威，时刻以一个共产党员的标准严格要求自己，不利于党的团结统一的话不说，不利于党的团结统一的事不做，以遵规守纪的模范行为，为党旗增光辉，为群众做表率。从学习、工作、生活等方面来讲，我还需要进一步加强对自身的严格要求，带头遵守党纪国法及单位各项制度，用党员规范标准严以律己，不打折扣地执行有关政策。

（六）在官僚主义和形式主义方面。我自始至终都对“四风”问题持坚决反对态度，能够始终把办实事、下实功、求实

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行动上照顾群众。

三、努力方向和整改措施

（一）端正态度，加强学习。做政治上的明白人，做工作上的踏实人，始终把学习放在第一位，把学习当作一种追求，树立终身学习理念，向书本学，向群众学，在干中学，在学中干，做到思想上不断进步，观念上不断更新，工作上不断创新，生活上更加严谨。

（二）履职尽责，担当实干。真正扑下身子，为质安站的发展献计献策，为支部班子履职担当，为单位群众谋实干事。更加踏踏实实、勤勤恳恳的扎实工作，在工作中干出追求、干出情怀、干出责任、干出正气。

（三）以身作则，严格要求。始终保持与时俱进、锐意进取、开拓创新的精神状态；始终坚持对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福的思想理念；始终保持廉洁自律、自重自省的优良品格，时时处处严格要求自己，正确对待个人得失，不计名利，不图虚名，做一个堂堂正正、清清白白、干干净净的人。

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推荐第2篇：不查是焦裕禄一查是雷政富

不查是焦裕禄一查是雷政富

“不查是焦裕禄，一查是雷政富”，对党中央的说得好精辟。现在的官从大到小能有几个是清正廉洁的，在台上正人君子，夸夸其谈，忧国忧民；可台下贪污腐败，生活糜烂，道德沦丧。净干一些有损党的形象，国家利益的事，净是一些伪君子。地上立牌坊，地下做婊子。有的贪污受贿动辄几千万，上亿，有的保养情妇几十个。有的徇私枉法滥用职权。对党中央的三令五申置若罔闻，阳奉阴违，上有政策，下有对策。欺上瞒下。

推荐第3篇：“三反一查”+“七个一律”

“三反一查”+“七个一律”

甘肃省道路交通安全委员会决定，从3月15日至9月15日，在全省开展为期半年的以反超速、反疲劳、反酒驾、查隐患(“三反一查”)为主要内容的道路交通安全综合治理行动。全省公安机关在“三反一查”道路交通安全综合治理工作中突出严厉打击酒驾醉驾违法犯罪行为，并严格执行“七个一律”：

一、对饮酒驾驶机动车的，一律依法从重处罚，暂扣机动车驾驶证；

二、对饮酒驾驶受到行政处罚后再次饮酒驾驶机动车或者饮酒驾驶营运机动车的，应当予以行政拘留的，一律依法行政拘留，吊销机动车驾驶证；

三、对醉酒驾驶机动车的，吊销机动车驾驶证，涉嫌构成危险驾驶罪的，应当予以刑事拘留的，一律依法刑事拘留，以危险驾驶罪移送起诉；

四、对党员或者行使公权力的公职人员酒驾醉驾的，在依法从重处罚的同时，一律通报同级党委组织部门、纪委监委；

五、对查处酒驾醉驾工作一律全程录音录像，现场录入公安交通管理综合应用平台；

六、对阻碍民警依法执行职务，构成违反治安管理行为的，一律依法行政拘留；

七、以暴力、威胁方法阻碍执行职务，涉嫌构成妨害公务罪的，应该予以刑事拘留的，一律依法刑事拘留，以妨害公务罪移送起诉。

推荐第4篇：人民日报：养老服务设施一年一查

人民日报：养老服务设施一年一查

来源：西安阎良民政时间： 2014-02-18 16:26

住房城乡建设部等四部门近日联合印发通知，要求90%以上的乡镇和60%以上的农村社区，建立包括养老服务在内的社区综合服务设施和站点，对养老服务设施建设

每年至少开展一次全面检查。

《通知》强调，各地住房城乡建设主管部门应加强养老服务设施规划建设情况监督检查，每年至少开展一次全面检查。养老服务设施规划建设情况监督检查主要内容包括：新建城区养老服务设施规划建设情况、新建居住（小）区养老服务设施实际配套情况、工程建设标准执行情况等。监督检查报告于当年11月底报送住房城乡建设部标准定额司。住房城乡建设部将会同国土资源部、民政部、全国老龄办等部门，对各地养老服务设施规划建设情况适时进行专项督察。

推荐第5篇：“三反一查”交通安全综合治理承诺书

“三反一查”交通安全综合治理

承诺书

本人郑重承诺：

自觉带头遵守交通安全法律法规，做“遵法守规明礼、安全文明出行”的践行者，并坚决做到：

一、不超速驾驶车辆。

二、不疲劳驾驶车辆。

三、不酒后驾驶车辆。

四、自觉礼让斑马线。

五、依法、安全、文明驾驶车辆。如若违反以上承诺，愿接受处分和处罚。

承诺人：

年

月

日

推荐第6篇：两定一查三评

“两定一查三评”制度

“两定”就是乡、村两级党组织每年年初根据经济建设、社会发展、党的建设等方面的要求，定当年为群众办的实事，定为群众解决的热点、难点问题。

“一查”就是每半年进行一次督查，并给予指导帮助、强化落实。

“三评”就是年终对照年初定的实事，组织党员群众民主评议乡镇干部、评议村组干部、评议党员。

四议两公开

“四议两公开”即“4+2”工作法，即农村所有村级重大事项都必须在村党组织领导下，按照“四议”、“两公开”的程序决策实施，“四议”：党支部会提议、“两委”会商议、党员大会审议、村民代表会议或村民会议决议；“两公开”：决议公开、实施结果公开。通过“4+2”工作法的实践和完善，基层民主深入人心，农村党建扎实推进，乡风文明日新月异，农村经济快速发展，社会主义新农村建设呈现出一派勃勃生机。

党建工作第一责任人职责

1、贯彻执行上级党组织关于我局党建工作的方针、政策和步骤。定期组织班子人员学习关于加强基层党建工作的文件和精神，及时向班子成员汇报和传达中央、省、市、县委关于基层党建工作的决议、决定、指示和工作步骤，并结合实际认真抓好落实。

2、主持制定我局党建工作的长期规划和工作计划，每年至少召开两次党委党支部会议，研究制定我局党建工作计划和实施措施，并结合实际对长期规划进行修订。

3、认真做好我局党建经常性协调、推进工作。班子成员对基层党建工作要有明确分工，经常对分管领导进行督促和指导，协调班子成员履行好党建工作职责，亲自上手抓一些党建工作的重大活动和重要工作，解决事关党建工作全局的突出问题。

4、坚持调查研究，每半年对我局党建工作进行一次专题研究，及时发现党支部领导班子建设和党员队伍建设中存在的问题，有针对性的提出具体要求和整改措施。

5、切实抓好我局党务干部队伍建设，关心爱护党务干部，落实好党务干部的待遇。认真研究解决我局党务工作中的实际困难，支持党务干部做好党建工作。

6、严于律己、率先垂范，认真执行各项规章制度和纪律要求，以一个共产党员的标准严格要求自己，为其他同志做出表率。

推荐第7篇：2020年卫生院党支部以案促改“四个查一查”个人剖析材料

2020年卫生院党支部以案促改“四个查一查”个人剖析材料

按照临渭区卫生健康局印发临渭党建发{2020}38号文件精神要求《关于深入贯彻落实中央“两个通报”精神切实做好赵正永严重违纪违法案件以案促改工作的实施方案》在以案促改工作中扎实开展“四个查一查”的工作，通过对照学习进行自我剖析，现将自查剖析汇报结果汇报如下：

在开展学习活动以来严格按照专题教育学习的重点内容，采取理论学习中心组学习形式，开展集体学习和个人自学，充分发挥领导干部示范带头作用，联系个人思想及工作实际，从严从实对照“四个查一查”开展自查，深入剖析存在问题根源，进一步明确了下步整改和努力方向，现将自查有关情况报告如下。

一、对照“四个查一查”查摆出的问题及具体表现

（一）关于深入查一查贯彻落实党中央要求情况方面。

自参加工作以来，本人坚持自觉做到“两个维护”，坚决在思想和行动上与党中央和省委市委保持高度一致，始终以高度的政治责任感和使命感推动党中央各项决策部署和。但对照上级更高标准和更严要求，还存在一些问题和差距，

一是对党章党规和政治理论的学习还不够深入系统，离学懂弄通做实的要求还有差距。对党史、新中国史、十九届四中全会等最新要求的跟进学习不精不细，特别是在主题教育之前，更多的是要求什么学什么，工作中遇到什么学什么，主动学习钻研不够，带着问题学习不够。

二是纪律规矩意识还不够牢靠。工作中遇到的大事、难点，有时处理具体事务容易急躁，宽与严的尺度把握还不到位，一定程度存在管理不严格、教育不经常。

（二）关于深入查一查选人用人情况方面。

自己日常能够树立正确的组织人事观，服从组织安排，杜绝跑官要官，买官卖官，等不正之风，自觉抵御不正之风，倡导健康的上下级关系，杜绝人情圈，朋友圈，坚决不搞小圈子、小团伙，自觉维护组织的权威。但还存在以下问题：

一是选人用人的标准把握不够，致使不能及时发现人才，培养人才，并向组织推荐人才；

二是向组织推荐干部、重用干部时过于谨慎，顾虑较多，怕出错，致使一些人才没有及时被组织提拔使用。

（三）关于深入查一查干部队伍“转作风”情况方面。

一是联系群众不够密切。具体表现在：为民意识不够强，为民办实事解难题的工作做得还不到位。与群众关系处理的还不够好。

二是主动担当劲头不足。日常工作中有推推动动、拨拨转转、被动应付现象，主动担当、积极作为解决问题不够及时到位。

三是业务方面还有欠缺，心怀单位小人员少干事积极性不高，对于业务之外的事情存在应付心理。

（四）深入查一查管党治党责任落实情况方面。

能够及时跟进学习、深入贯彻中央和省市委关于党要管党、全面从严治党相关决策部署和重要工作安排，推动全面从严治党主体责任和党风廉政建设“一岗双责”。特别是，此次专题学习教育开展以来，我认真对照赵正永等违纪违法典型案件，及时组织召开院内警示教育以案促改工作会议，认真开展专题学习，切实做到以案为鉴、以案明纪、以案警示。但对照日益严峻的管党治党新形势，仍存在以下不足。

一是以案促改工作责任落实还不够到位。日常对干部的教育监督管理还不到位。对党员干部严格教育、严格管理、严格监督不够，对班子成员以及同大家的思想交流和沟通不够，有针对性的开展以案促改警示教育工作不够。

二是坚持从严从实敢管敢严力度仍需加大。全面从严治党的责任意识和压力传导的层层传递力度不够，落实责任的方式也比较单一，大部分是集中开会、作表态、泛泛提要求，缺乏日常监督管理的针对性、实效性的具体措施。

二、原因剖析

针对以上存在的问题，通过深入反省和剖析，主要有以下几个方面的原因。

（一）理论武装还需再强化。政治上的坚定源于理论上的清醒。当前和今后一段时期，首要政治任务是用xxx习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。深刻反思自己，在理论学习上有实用主义倾向，习惯于按工作关联度区分和选择学习内容，往往满足于需要什么学什么，学习时间没保证，仅学到了一些皮毛，没有真正掌握认识问题、分析问题的立场观点方法，在理论与实际的结合上下功夫不够，运用党的创新理论特别是新时代党的组织路线指导实践不到位，破解发展难题的招数还不够多。究其根源，是没有真正把思想理论武装上升到应有高度来对待，放松了理论学习和思想改造。

（二）党性修养还需再锤炼。自认为参加工作多年，受党组织培养多年，对党的感情是真挚的，对党性修养是重视的。但在实际工作中，把时间和精力放在具体工作上多，主动审视自我和改造主观世界不够，自我要求还不够严格，自律意识还需进一步强化，没有真正把在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党作为自觉行动，把爱党、忧党、兴党、护党落实到工作生活各个环节。

（三）宗旨意识还需再提升。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，人民利益是我们党一切工作的根本出发点和落脚点。回顾自己在基层领导岗位，能够把为人民服务摆上重要位置，但深刻反思，权为民所用、情为民所系、利为民所谋的意识还不够强，对群众所需所思所盼了解还不够全面。

（四）担当作为还需再主动。能够认真履职尽责，脚踏实地完成承担的工作，但面对新形势新任务新要求，有时仍满足于按部就班，用惯性思维和老经验解决问题和推进工作，在攻坚克难、勇于担当上还有差距。

三、整改措施

一、增强服务意识，时时处处为基层群众着想。要经常与职工多交流，多沟通，寻找自己工作中的不足，倾听他们的合理化意见和建议；遇事多考虑，想周全，组织活动要发挥大家的智慧，集思广益，在细节上多做文章，取得群众的支持，防止出现失误和工作中产生被动的局面。

二、改进工作方法，加强作风锻炼。牢固树立求真务实的观念，凡事认真细致，一以贯之，不浮躁驻足、被动应付，增强开拓创新意识，大胆管理，自加压力。讲究科学管理和工作方法，努力把陈旧的观念、落后的方法、涣散的作风抛之于脑后，以崭新的姿态和面貌，投入到工作之中。不断提高工作效果，为我镇社会事务工作发展多做贡献。

三、廉洁自律，从严要求自己。严格贯彻落实党风廉政建设责任制、党政领导干部“十条禁令”、“四大纪律八项要求”和“五承诺、四树立、两禁止”等项制度要求，勤政廉政，慎用权用好权，严格自己的“消费、收入、外出、学习、身边人员”五种行为，不搞特殊化，不办人情案，不搞权钱交易，以实际行动维护党纪政纪的权威性和严肃性，为党员干部树立勤政廉政的领导形象。

推荐第8篇：交通厅开展“一查三评”情况汇报

为深入学习实践科学发展观，全面贯彻落实中央纪委、省纪委领导关于党风廉政建设的重要讲话精神，全面检查厅党组年初确立的“九切实九加强”反腐倡廉任务落实完成情况，切实建设一支廉洁高效的交通干部队伍，努力营造开拓奋进、攻坚克难、求真务实的良好氛围，服务、保障、促进四川交通“两个加快”，驻省交通厅纪检组根据省纪委、厅党组年初工作

安排部署，在全省交通系统开展“党员查党性”、“干部评班子”、“基层评机关”、“群众评行风”的“一查三评”活动。发出调查问卷2151份，收回有效问卷2151份，科学发展观学习实践活动群众满意度为99.82%，“基层评机关”满意度为95.2%，“干部评班子”满意度为93.95%，“群众评行风”满意度为91.7%。

一、着力推动落实，确定查评事项

驻厅纪检组紧密结合四川交通建设和党风廉政建设的现状和特点，制定了针对性和指导性较强的“一查三评”活动实施意见，明确了活动的指导思想、总体目标、主要内容、实施步骤等相关要求，贯穿主线、突出主题、抓住龙头、完成任务、解决问题，不断夯实基础工作，着力推动党风廉政建设各项工作任务的落实，“一查三评”活动扎实开展。

一是贯穿惩治和预防腐败体系建设工作主线。“一查三评”活动围绕宗旨、作风、廉洁、纪律、制度，开展“党员查党性”；围绕执行民主集中制、落实责任制、干部任用、联系群众，开展“干部评班子”；围绕执行决策、依法行政、为民服务、效能建设、接受监督，开展“基层评机关”；围绕交通发展、为民执政、科学理政、依法行政、从严执政、公共服务能力、市场监督管理、政务公开，开展“群众评行风”。

二是突出党性修养、作风养成工作主题。坚持“五查五看”，即查宗旨，看思想防线是否牢固；查作风，看不良习气是否消除；查廉洁，看党性修养是否增强；查纪律，看执纪执法是否规范；查制度，看办事程序是否严谨。

三是抓住党风廉政建设责任制落实工作龙头。坚持“四评四查”，即评民主集中制执行情况，查是否完善领导班子议事决策规程；评领导责任制落实情况，查是否将领导责任制真正变成各级主要领导的自觉意识和具体行动；评干部任用情况，查是否坚持正确的用人导向，提高选人用人的公信度；评勤政务实情况，查领导班子成员有无事业心、责任感，查是否存在作风漂浮、弄虚作假、报喜不报忧的问题。

四是完成教育引导、制度建设、监督检查、纠风治乱、专项整治、案件查处主要任务。做到六查，即查是否通过召开案件通报会、民主生活会、干部大会、厅党组扩大会等形式对领导班子、重点岗位人员进行教育引导；查是否开展制度落实年活动，对制度进行清理、修订、健全、完善，形成按制度办事、靠制度管人、用制度规范权力运行的长效机制；查是否加强对中央扩内需促增长政策落实情况、灾后重建项目和资金管理使用情况、强农惠农政策落实情况的监督检查；查是否加强“绿色通道”建设和规范管理，加强执法人员资格认证、执法标志和证件管理，加大对拖欠农民工工资的监督检查和查处力度；查是否深入调研、仔细排查、强力整改，开展对交通工程建设领域突出问题的专项整治；查是否加强案件查处，是否采取有报必核、有报早核、有报快核的方式，把苗头性、倾向性问题化解在萌芽状态，是否注重案件剖析，强化查办案件治本作用。

五是解决行政管理、行政执法、工程建设、资金监管、质量安全、行业稳定方面的突出问题。覆盖六个方面，即行政管理方面，查是否依法全面推行政务公开。行政执法方面，查是否巩固治理公路“三乱”成果，是否存在“吃、拿、卡、要”等现象。工程建设方面，查是否严格执行招投标制度，是否存在领导干部利用职权违规插手工程建设、以权谋私等现象。资金监管方面，查是否加强资金管理，是否存在挤占、截留、挪用等现象。质量安全方面，查是否健全质量管理制度，是否落实安全生产领导责任制。行业稳定方面，查是否关注群众的合理要求，是否依法妥善处理群众信访诉求，把矛盾和纠纷化解在萌芽状态。

二、着力以点带面，确定查评对象

针对全省交通系统单位多，查评事项多的特点，驻厅纪检组坚持突出重点、兼顾全面的原则，着力以点带面、点面结合，确定查评对象。

一是兼顾全面。“一查三评”活动以提高干部的政治素质、思想素质、业务素质为核心，以群众满意、基层满意和干部满意为出发点和落脚点。既评议厅局机关，又评议职能部门；既评议厅属单位，又评议市州单位；既评议建设单位，又评议营运单位。共检查评议21个市州交通部门和21个厅直单位。

二是突出重点。主要评议厅机关、厅公路局、厅航务局、厅运管局和川高公司等重点单

位，主要检查工程建设领域突出问题治理情况、党风廉政建设及行风建设情况、文明执法和治理公路“三乱”工作开展情况、扩内需促增长和灾后重建项目资金使用情况、惩防体系建设及制度年活动落实情况、作风纪律教育整顿工作开展情况6方面工作。主要在厅运管局和川东公司开展“干部评班子”问卷测评。

三、着力方式创新，确定查评主体

为

检验“一查三评”活动成效，驻厅纪检组积极思考、不断探索，确立运用社会力量作为查评主体，综合运用各种督查方式的工作思路。

一是以社会力量为主体，形成社会联动、系统参与的工作格局。运用社会力量，形成监督合力，实现党内监督与党外监督、专门机关监督与群众监督、社会监督与舆论监督的有机结合，既提高监督的针对性和有效性，又提高监督的社会化程度。根据厅党组的安排部署，由驻厅纪检组牵头，从社会上聘请了60名行风监督员和廉政巡查员。有的是省人大代表和政协委员，有的是德高望重的退休老领导，有的是工程领域的退休老专家，还有的是工作在基层的干部群众。他们来自不同战线，不但具有比较广泛的代表性，而且有很强的专业性，更具有公正性。综合检查评议工作以60名行风监督员和廉政巡查员为主体，分成10个评查组，在厅机关有关处室、厅直有关单位和各市、县交通局的配合下开展。形成由厅党组统一指挥，驻厅纪检组综合协调，省、市、县组织配合，社会各界人士具体参与的综合检查评议工作格局。

二是以“三联七项”为核心，综合运用各种监督检查工作方式。综合检查评议组实行“三联”（上下联动、部门联合、各组联责），把扩内需促增长、灾后恢复重建、交通环境综合治理、行政效能建设、安全工作、廉政建设、基础建设领域突出问题专项治理“七项”工作有机结合，综合运用一查二看三听四谈五评的方式进行督查。一查：查阅各市州和厅直有关单位党风廉政建设、行风建设、作风纪律整顿活动和建设项目的相关资料。二看：实地查看8条高速公路项目、42条干线公路项目、42条农村公路项目和2个港航项目工程建设情况。三听：在各市州和高速公路建设项目部召开45次座谈会，听取施工、监理单位项目负责人对整个项目的安全、质量控制、廉政建设等方面的详细汇报。四谈：在厅运管局、川东公司单位中层干部进行个别谈话50人次。五评：在厅直属各单位中层干部、市州机关各部门和各高速公路公司中以问卷形式开展“基层评机关”活动，测评厅机关、厅公路局、厅航务局、厅运管局机关作风转变情况，测评川高公司机关效能建设情况。

三是以务实求实为导向，确保检查评议工作全面深入客观公正。10个综合检查评议组从9月开始，历时1个月时间，深入到全省21个市州交通部门和21个厅直单位，捕捉到了工程建设、廉政建设、监督检查、资金监管等方面26条亮点，发现了在征地拆迁、地材保障、电力保障、工程调概4个方面的问题和薄弱环节。同时，从构和谐的交通建设内外部环境出发，提出了项目规划、征地拆迁、地材保障、电力保障、社会治安、民爆管理、工程调概、资金管理、体制改革9个方面的合理化建议。

四、着力提炼升华，确保查评实效

驻厅纪检组对检查评议发现的问题和薄弱环节进行仔细分析、认真研究，并结合交通工程建设领域突出问题专项治理工作有针对性的展开整治。同时，认真总结提炼活动中有效做法和创新成果，转化为规章制度，加强长效机制建设。

“一查三评”活动创新了“社会联动、查评结合”的工作方式，实行“三联七项”工作机制，整合了监督力量、减轻了基层负担、提高了工作效率，取得了明显成效。一是坚定了做好反腐倡廉工作的信心和决心。从检查情况看，全省交通干部队伍的主流是好的，是廉洁奉公的。二是明确了今后工作的方向。对工作中存在的问题和薄弱环节，有针对性的展开整治。三是增添了开展工作的措施。除组织内部力量进行督查外，还充分运用社会力量进行督查。四是促进了社会各界对交通建设发展和行业管理的了解。利用社会力量的桥梁和纽带作用，更好的宣传了四川交通建设管理和发展的成果。五是促进了全省交通系统的机关建设、作风建设、队伍建设。全省交通系统行业作风进一步转变、服务意识进一步增强、防腐拒腐能力进一步提高、政务服务环境进一步改善。六是探索了运用社会力量开展监督检查的有效途径。对探索建立具有四川交通特色的党风廉政建设监督检查新路子，是一次有益的尝试。

交通厅开展“一查三评”情况汇报

推荐第9篇：内邱法院“三清一查”工作总结

内邱县人民法院

关于开展执行工作“三清一查”专项活动

工作总结

根据邢台市中级人民法院关于开展执行工作“三清一查”专项活动的通知要求，我院党组非常重视，及时召开党组会进行了安排部署，现将该项活动的开展情况汇报如下：

一、加强领导，明确责任。

我院成立了由纪检监察、执行局、审管办组成的专项整顿活动领导小组及办事机构，召开了专题会议，按照中院要求细化了方案。由执行局负责活动的具体组织，纪检监察部门重点抓好执行作风的明察暗访，执行款物的交接、管理，执行评估、拍卖的规范管理以及执行违法违纪投诉举报的查处。我院执行款物登记统一设在执行局，院财务部门予以监督。执行评估、拍卖统一上报邢台市中院司法辅助办公室，按程序办理，无执行违法违纪案件的发生。审管办重点抓好执行案件的立案和结案方式的监督审查，凡执行案件的结案，统一由审管办审查，报主管院长批准方可归档。

二、全面加强执行工作制度建设，求真务实。我院党组要求全体执行人员都要积极参与，认真反思工作，查找原因，扎实整改。对自己所受理的执行案件，全部审查一遍，认真审查未结案件，执行卷宗，清理执行标的款物，进行自查，发现问题及时纠正。拿出整改意见，认真落

1 实。院党组组织人员对执行案件进行了认真评查，列明了存在问题，提出具体整改意见及采取的相应措施，对下一步的工作目标提出了高标准的要求，要求全体执行人员认真整改落实，规范今后的执行行为。

我院坚决贯彻执行最高人民法院出台的执行款物管理制度、执行案件督办制度、执行卷宗管理制度以及省、市法院出台的涉及案件流程管理制度、执行公开制度、执行协助网络制度和解决消极执行等制度，全面规范执行工作。

三、统筹兼顾，努力完成全年的执行工作任务。我院对此次专项整改活动进行了认真贯彻和落实，全体执行人员参与，对2011年3月17日以前的执行案件进行了回头看，认真自查，对存在的问题予以彻底整改，在今后办案中引以为戒，并抓紧新收案件的执行和清理执行积案工作，使新收的案件早结案早归档，未结的执行案件穷尽措施，加大力度执结。

四、具体清理情况：

1、自2011年3月17日前已经立案但尚未执结的（包含终结本次执行程序的案件），共134件。建立了长期未执结执行案件案件登记表，实行台账式管理。对中止执行的案件，逐件清理，对不符合法律规定的中止执行，坚决予以纠正。对有条件恢复执行的案件及时恢复执行。

2、我院对本院所有案件主办人已经执结的案件按照中

2 院关于规范案件卷宗质量的相关规定要求，严把规范案件卷宗装订质量关，对已经办结的执行案件进行了认真清理归档。要求做到卷宗装订符合标准，卷内材料完备，程序合法。做到执行案件，件件有卷宗，执结后及时归档。未及时归档的，在《未归档执行案件登记表》中登记备案注明未能及时归档的原因。对不符合归档要求的卷宗要及时进行补正，保证案件实际归档信息与法院案件信息管理系统中记载的归档时间保持一致。我院建立了执行案件归档定期通报制度，督促主办人及时归档。

3、我院对执行标的款实施严格规范管理，统一设立执行标的款专门账户，执行费收费严格按照相关收费标准进行。无乱收费现象。建立了执行标的款、物资金流向管理台账，当事人交纳、收取执行款的相关凭证必须入卷备查。对尚未交付的债权人的执行款物，统一登记备案。建立了《未交付执行标的款物登记表》统一管理，同时建立了执行款专用账户、专户专用、专人管理以及取交执行款的报告、审批、告知制度。

4、我院组织人员对审管办评查出的三个方面27个突出问题，进行了认真对照检查，进行了自查，列明存在问题，进行认真整改，拿出整改意见、采取的措施及下一步的工作目标等。

五、总结检查

3 根据市中院的要求，我院对该项活动进行了认真总结，就此次专项活动开展以来发现的问题、存在的不足，发现一个、解决一个，制定整改措施，认真抓好落实，杜绝类似问题的再次发生。通过此次专项活动，取得了较好成绩，为进一步规范执行行为，提高执行质效，廉洁执行队伍，推进执行工作管理创新奠定了良好的基础，大大促进了我院执行工作的科学发展。

内邱县人民法院

二0一一年十月十二日

推荐第10篇：秋天

秋天

秋天悄悄的来了，我听到了秋天的脚步声越来越近了．它已经来到了我们的身边．走在林间的小路上．一阵秋风吹过，落叶像蝴蝶一样在空中飘来飘去，很美丽．铺在地上变成了一条金黄色的小道，让人心旷神怡．啊！秋天来了．

好香啊！是什么香味呀？原来是桂花，闻着这沁人心脾的香味心也醉了，说它十里飘香一点也不过份；走进花园，一盆盆美丽的菊花也发出了一阵阵浓浓的芳香，菊花有红色，白色，紫色，黄色，粉红等等．各它们争奇斗艳，各不相让：红色的菊花像一个红红的火球；粉红的像小孩微笑着的小脸；白色的像一个洁白的雪球；紫色的像一个个小帽子，这些菊花都十分美丽可爱．

秋天下蒙蒙细雨，花儿在雨中跳舞，小草在雨中招手，树木在雨中摇头．农民伯伯可高兴了，因为秋天是一个大风收的季节，农民伯伯大概最喜欢秋天吧！你瞧他们脸上露出幸福的微笑，就知道他们心里有多高兴．

果园里的果子都成熟了，有苹果，梨儿，葡萄，香蕉，桔子，李子等等，闻到这些水果的味道就让人垂涎三尺．

啊！秋天真美呀！我爱这金色的秋天．

第11篇：秋天

一、创设情境，导入新课

1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天)

4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5.齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

“人”为翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。

教师指导学生读好“啊”字。

7.同桌互读，检查生字读得是否准确。

设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。

三、随文识字，品读课文

(一)品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1.天气凉了。

(1)学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。

气

汽

天(

)

(

)水

空(

)

(

)油

(3)指导读句子，“凉”字读重音。

2.树叶黄了。

(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)

导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好办法记住“树叶”?

加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。

实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

3.一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?

(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

(5)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么?

课件出示：一片(

)

一片(

)

一片(

)

(6)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4.齐读第1自然段。

导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧!

(二)品读第2自然段。

1.自由地读一读课文的第2自然段。

2.学习第2自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)

(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗?

(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。

(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。

(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。

(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?

(8)学习生字“大、飞、会、个”。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。

个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。

3.初步感受“一”字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢?你在课文中找到了吗?读一读。

(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字

指名读，请小老师领大家读，齐读。

(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!

4.指导朗读第2自然段。

导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)

(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊!秋天来了!)

1.指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试?

2.创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊!秋天来了!

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊!秋天来了!

(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情?

(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧!

3.学习生字“秋、了”。

秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。

了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。

4.齐读第3自然段。

设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。

四、引导观察，指导书写

1.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

2.学习“了”字的书写。

(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。

(5)教师巡视指导。

(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

3.运用迁移法学习“子”的书写。

(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

(2)学生描红，练习书写。

(3)投影展示，师生评议。

设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。

五、作业布置，拓展延伸

1.熟读课文。

2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。

二、课文学习1.朗读指导。正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法。以第一自然段为例，建议教师通过范读，学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。也可以边读边配以轻重变化的击掌声或呈现词语时前后两个字字体大小、颜色深浅不同，提示轻声词语的读法。关注词语连读，不唱读。在读好轻声词语的基础上，将词语放入短语中，如“天气凉了”“树叶黄了”“秋天来了”。通过教师范读、学生试读等方式适当体会这一类短语的节奏感。困难较大的还可以采用在短语下画线的方式提示注意连读。借助拼音读准“一”的变调。如“一片片、一群大雁、一会儿、排成‘一’字”，可以采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音韵美。在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，或引导学生想象课文中美丽的秋景，在朗读中自然流露对秋天的情感。在熟读的基础上，结合对课文的内容理解、生活体验，再现图片、抓关键词等方式引导学生背诵。背诵在课堂上进行。 2.理解运用。导入部分建议利用课文插图，引导学生进入课文描述的情境。尤其是四季如春的地区更需要提供图，以便于学生建立秋天天气转凉，树叶变黄等直观感知。大多数地区的学生对秋天树叶黄了、落了的景象比较熟悉，但是对于大雁南飞的情景，可能不熟悉，可以通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解，引领学生走进秋天的情境。在充分朗读的基础上，感受课文从“天气、树叶、天空、大雁”这几个方面来写秋天的特征，可以通过表演、视频等方式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。 “天空那么蓝，那么高。”可通过把“那么”换成“非常、很”等，帮助学生理解“那么”表示程度深，再通过朗读加深体会。 “一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”这个句子的教学，教师可以借助插图，或者提供大雁南飞时两种不同队形的图片，帮助学生理解“一会儿……一会儿……”表示变化快，再通过朗读加深体会。课文中出现的“那么……那么……”“一会儿……一会儿”的句式，有的老师希望能

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教学目标

1.继续学习观察图画的方法，仔细看图，看懂图意。

2.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步认识自然段。 3.认识4个偏旁，学会6个生字。

4.练习用“秋天”、“一会儿”口头造句。5.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点

1.图文结合理解课文内容，懂得词义。2.初步认识自然段。 3.识字、写字。

4.用“秋天”、“一会儿”练习说话。教具准备

图片，卡片，小黑板。教学时间

三课时教学设计第一课时

一、教学目标

(一)继续学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。(二)初步认识自然段。 (三)朗读课文。

二、教学重点、难点 (一)看懂图意。 (二)认识自然段。

三、教学过程 (一)检查复习。

1.读汉字：天

子

上

下

来

一

大

南

飞

儿

人 2.读带调韵母：1n 2ng $ng 2i 3.读三拼音节：ti1n li2ng hu2ng pi4n (二)学习新课。

1.读课题，板书课题：看图学文7秋天到了

师述：前面我们学习看图学词句，是通过看图，理解句义、词义。现在我们要开始学习看图学文了。这种类型的课文是由生动的图画和说明图意的短文组成的。我们学习的时候，要做到图文结合，看懂图意，理解课文内容，读懂句子和理解词义。今天我们学的课题是“秋天到了”。我们一起看到秋天到了，大自然有了哪些变化。

2.指导看图。按由下到上的顺序观察图画。(出示图画) (1)看看地上有些什么?(小草，黄叶) ①地上的黄叶是从什么地方来的?(从树上飘落下来的) ②叶子为什么会从树上飘落下来?(秋天到了，树叶变黄了，就从树上飘落下来) 师述：天气凉了，树木为了保持自己身体里的水分养分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。

(2)看看天空怎么样了? (3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飞) (4)谁能看图说说秋天到了，大自然有些什么变化? ①自己练习，同桌说。

②指名说。(三四个)大家评议。有不完整的地方教师给以补充。 3.初读课文。 (1)认识自然段。

师述：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。

现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的? (2)初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。 ①学生借助汉语拼音读准字音。 ②分自然段练习朗读。

a.读读第1自然段，看看这个自然段表述的图画上的哪一部分。(学生带着问题，看图自己练读。指名读) b.读第2自然段。(同前) (3)指名读全课。(2～3人) (4)指导学生在自然段前标出序号。教师检查，订正。第二课时

一、教学目标 (一)图文结合，从图入手，朗读课文，理解课文内容，知道秋天的一些特征。 (二)读懂每句话，用“秋天”、“一会儿”练习口头造句。 (三)朗读课文。初步背诵课文。

二、教学重点、难点 (一)理解课文内容。

(二)学习用“秋天”、“一会儿”口头造句。(三)背诵课文。

三、教学过程

(一)图文结合，理解课文内容。

1.请一位同学朗读全文。问：这篇课文有几个自然段?课文里哪些地方讲秋天到了? 2.学习第1自然段，教师范读后提问。

(1)第1自然段由几句话组成的?每句话讲了什么?(读第1自然段课文，思考问题)自己练习，指名回答问题。(1～2人)板书：天气凉了树叶黄了落下来 (2)“一片片叶子”和“一片叶”有什么不同?(很多片，一片) (3)说“一片叶子”落下来行不行?为什么? (4)树叶从哪儿落下来? (5)说说这个自然段介绍了秋天的哪些特征?(天气凉了，树叶黄了，落下来了) (6)谁能读出这几个特征来? 师述：这个自然段一共三句话。先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，“树叶黄了”最后讲由于树叶黄了，所以“一片片叶子从树上落下来”。三句话之间联系得很紧密。

(7)我们练习背背这个自然段。

①读时想：有几句话?每句话讲些什么?这几句话是怎样联系起来的?边读边思考这几个问题，背书就容易了。

②自己练读。

③指名试背。评议以表扬为主。 2.学习第2自然段。

(1)看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。 (2)这段话共有几句话? (3)读第1句话，讲讲“那么”在这里是什么意思?(表示程度深，也就是特别的意思) 板书：天空蓝高

①读出天特别蓝，特别高的意思，读第1句。(学生自练，指名读) ②天空又蓝又高，也是秋天的特征之一。 (4)读第2句，间：这句讲什么? ①大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活) ②这句话里告诉我们大雁怎样飞的呢?(大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力) 板书：大雁往南飞一会儿人字一字

③“一会儿”是什么意思?(“一会儿”表示时间不长) ④读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常的短时间内互相变换。这两个“一会儿”在读的时候，要连得紧一些。(学生自练，读熟，指名读) ⑤这个自然段的两句话里描述了几个秋天的特征?都是什么? ⑥谁能看着板书试着背背这个自然段。板书：天空：蓝高

大雁：往南飞一会儿一会儿 ⑦自己练背，指名背。 3.学习第3自然段。

(1)这个自然段几句话?说的是什么?看看图，读读课文，再回答。

(2)“啊!”这句话表示什么?师述：“啊!”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。问：你还从哪些地方知道秋天到了? (二)正确、流利地朗读全文。指名读，齐读。教师评议、指导。

(三)巩固练习，出示黑板，做课后习题。

第12篇：秋天

1、秋天

教材分析

《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第二自然段用感叹句充分表达作者面对秋天的喜悦之情。

秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述景象对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对秋天美好的遐想。教材处理

本课分为两课时，第一课时对课文进行整体感知并重点学习第一自然段及相关生字，在句段学习中巩固生字。第二自然段主要学习

二、三自然段及相关生字，在学习课文的过程中感受秋天的美景。

教学目标

1、知识与技能目标：认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。

2、知识与技能目标:通过加一加、减一减等方法掌握生字，通过图文结合的方法感受秋天

3、情感态度与价值观目标：感受秋天的独特景象教学重难点

教学重点：

1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁

2、会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

3、正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。教学难点：读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。第一课时教学目标

知识与技能目标：整体感知课文，会认“秋”等8个生字，会写“了”“子”2个生字

方法与过程目标：掌握“加一加”的识字方法，积累识字方法情感态度与价值观目标：感受秋天的变化教学重难点

教学重点：

1、认识“秋、气”等8个生字和木字旁、口字旁2个偏旁；会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。

2、正确朗读课文，背诵课文第一自然段。

3、结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。

教学难点：“了、子”的书写教学过程

一、联系生活，揭示课题

1、图片导入：出示秋天的图片及学生课前在校园里找秋天收获，让学生说说，秋天有什么变化。

2、出示课题，随课题学习“秋”，引入加一加的方法，秋=禾+火

二、整体感知，学习生字

1、教师范读课文，学生边听边圈出生字

2、要求自读课文，把生字读两遍

3、出示带音节的生字ppt,同桌共读生字

4、小老师带读生字、男女生比赛读、去拼音同桌共读、开火车读去调生字

5、选择一个你喜欢的生字说说它让你想到了什么？（说词语、短语、句子）

6、出示重点关注的词语，齐读：天气凉了树叶黄了秋天来了

7、把生字和短语放在句子里，组织学生自读句子：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。自读后指名学生朗读、男女生比赛读、齐读

设计意图：利用听读、圈字、自读、共读等方法让学生有充分的听、读的空间，在通过带调读生字、去调读生字、说词语、说短语、结合图片把生字放在句子里读等逐层加深学生对生字的识记，巩固朗读。

三、感受变化，积累运用

出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？

1、请学生圈出相关内容：天气、树叶

2、认读生字“气”，给它找找朋友，组词。

3、引导学生学习生字“树叶”

（1）引导学生观察“树”，发现偏旁木字旁及木字旁将捺改成点的特点，拓展相关课外生字，如：桃、林、森

（2）出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”

4、出示两张图片，一张一片树叶，一张多片树叶。（1）范读句子，引导学生想象有多少片叶子从树上飘落。（2）引导学生对比树叶的数量，理解“一片片”

（3）出示树叶、雪花等图片，引导学生用“一片”说话，如：一片树叶、一片雪花

（4）出示补充改编的谜语诗，请学生边读边想象画面，感受落叶的多和飘落的情景。一片两片三四片，五片六片七八片，千片万片无数片，落到地上成一片。（5）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。

（6）师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。

5、出示小草和菊花图片，请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。如，“秋天来了，小草黄了。秋天来了，菊花开了”

四、书写

出示“了、子”比较发现异同：子比了多一横指导学生书写“了”

（1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。（2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。（3）反馈评价：出示问题范例，纠正，生修改

“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。

五、小结

引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。（1）齐读课文第一自然段（2）板书引导，指导学生背诵

（3）同桌互相背诵，请学生个别班级展示

六、板书

秋天

第二课时教学目标

知识与技能目标：会认“大”等四个生字，会写“人、大”两个生字，琉璃朗读课文

过程与方法目标：运用加一加等方法记住生字，图文结合理解课文意思

情感态度与价值观目标：感受秋天的美景教学重难点

教学重点：会认“大”等四个生字，会写“人、大”两个生字，琉璃朗读课文

教学难点：读准“一会儿”、读好“一”的不同发音教学过程

一、复习导入

1、踩地雷游戏检测生字

2、把生字放在课文里，学生齐读课文

3、出示需要重点关注的词语，齐读

一片片一会儿一群排成个一字师：指名学生朗读生：男女生赛读

设计意图：把难读的词语挑出来重点指导，再放到文段中让学生读准确

4、出示生字“大、飞、会、个”，学生自读、带读、跟读、去音节男女赛读、开火车检测读、出示带生字的词语学生齐读设计意图：通过多种形式的朗读巩固读音

二、学习第二段，感受秋天的变化

1、出示第二自然段，多种形式朗读师：范读生：听后自读

生：展示读--跟读--男女生比赛读

2、结合图片，引导学生讨论：秋天来了，你觉得天空中有哪些变化最有趣？

4、出示“一字型雁阵”和“人字形雁阵”及相关文段，让学生看图说不同，理解“一会儿”的意思

5、回归整体朗读课文

三、书写写“大”和“人”

师：出示“大、人”，请同学们比较发现这两个字的异同生：大比人多一横师：指导学生书写“人”

（4）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。（5）学生整体观察字形，教师提示书写要点。（6）反馈评价：出示问题范例，纠正，生修改

“大”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。

四、检测摘草莓检测生字

五、板书

秋天

六、作业背诵课文完成黄冈练习

七、教学反思

第13篇：秋天

《秋天》教学设计

东华四中

李彩红

一、教学目标

1.在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

2.体会诗歌优美的意境。使学生了解秋天的特点,懂得秋天是丰收的季节,感受到秋天的美。

3.揣摩、品味本文优美的语言。

4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二、

重点难点

1.体会诗歌优美的意境。

2.揣摩、品味本文优美的语言,帮助学生理解诗歌的深层意思。

三、教材分析

《秋天》是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗。诗人用情味深长的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。

四、学情分析

一年四季，各具风韵，秋天亦有她独具的风味，作者描绘了三幅秋天图画，写了一个别样的秋天。灵动的的语言、优美的画面，把学生带入了一个优美的意境。学生自学，就能品味出文中的清静、明媚、快乐。这首诗的内容简单易懂，所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。

五、课前准备

（1）课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

（2）师生合作制作秋景图的图片或课件。（3搜集有关写秋的美文或诗词。

六、教学方法。

诵读法，讨论法，想象法，比较法。

七、教学过程

（一）、导入新课

1.我国着名女诗人秋瑾诗中写道“秋风秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,秋天是杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”;秋天是杜牧的“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”秋天是王维的“明月松间照,清泉石上流”;秋天是“碧云天,黄叶地”。在我国文人墨客的眼里,秋天往往是忧伤的,凄婉的,令人惆怅的。不过也有一些喜秋颂秋的诗章,如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”今天在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩,丰收喜悦。今天就让我们走进他的秋天,去感受一个别样的秋天。

（二）、感知课文

1．师配乐诵读诗歌，生一边听读一边欣赏秋景。

2．资料助读：作者简介。何其芳(1912—1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大家庭。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。

诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。何其芳对于艺术形式的完美,表现出执着的探求。在诗歌方面,他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏,并注意表现出诗的形象和意境。因此,他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。 3．齐声诵读。师作朗读指导：重音的处理。 4．指名朗读。

A生读，全班同学找出每一诗节的中心句。（生回答后）明确：全诗依次描绘了三个场景的秋天。

B生再读，全班同学闭上眼睛听读，脑海中想象一幅幅秋天的画面。以培想象能力，深入领会诗的意境。

5．小组合作：A一人朗读，其他三人点评得失。然后小组内推选一名同学在班内举行朗读比赛。

（三）、问题探究，品味赏析

（1）三个场景分别是怎样的图画，想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。

◆农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享„„

◆霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声„„

◆少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?诗抒发了诗人怎样的情感？

（2）这首诗歌写的是“乡村秋景图”,从哪些地方可以看出来呢?

因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。

（3）诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

对秋天的喜爱、赞美之情。．

（4）学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些?句子并谈谈理由。品秋，体现阅读的个性化，旨在使学生在交流中既锻炼口语组织能力，又互相启发，加深理解和感悟。

7．师小结，生回顾。再次齐声诵读全诗。

（四）、拓展延伸

1、资料交流。交流展示课堂写上的关于秋天的诗的扩写。

2、学生可以看一看课文当中还有什么不懂的地方，提出来在班上交流解答。

（五）、课堂小结

《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗中各幅小画面，以及画面的各个意象和谐统一，这种氛围所赖以形成的清静、清远、清柔的特点无一不达到极致。诗不长，只有三节，每一节独立构成一幅画面，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女„„诸多景致皆收于笔下。

（六）、反馈矫正

1．给下列加粗字注音

（1）丁丁（

）

（2）肥硕（

）（3）鳊鱼（

）

（4）乌桕（

）（5）栖息（

）

（6）寥阔（

）（7）枯涸（

）

（8）清洌（

）（9）芦篷（

）

（10）梦寐（

） 2．填空

（1）本诗作者________，四川万县人。现代________、________，代表诗集________等。（2）作者通过一个个生动的画面，表达了对秋天的________的感情。 3．品味下列句中加粗词语。 “震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁下地飘出幽谷。”

________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 4．你最喜欢这首诗的哪些句子，为什么？

________________________________________ 5．请默写出你所掌握的写秋的古诗词（不少于3句）

________________________________________ 6．熟读李清照的《怨王孙》体味诗中词人所表达的思想感情。怨王孙李清照

湖上风来波浩渺，秋已暮、红稀香少。水光山色与人亲，说不尽、无穷好。莲子已成荷中老，清露洗、花汀草。眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。

________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 7．古人云：“诗中有画，画中有诗。”在背诵何其芳《秋天》的基础上，试根据诗的意境作一幅画，或写一篇叙事散文。

______________________________________ ________________________________________ 参考答案 1．略

2．（1）何其芳诗人，评论家《预言》（2）热爱与赞美

3．“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。共同构成一幅清净润泽的形、声兼具的画面。 [能力提高] 4．只要言之有理即可。

5．参考答案：①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。②月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。③枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 6．对秋天的喜爱的赞美。 7．略

九、课后反思

通过上这节课，学生不仅得到了文学的熏陶，对于感知大自然的美也有了更深的认识。这首诗的内容简单易懂，所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。在学习这节课时，突出了拓展训练，我想体现的是阅读与写作的结合，整体感知与深入探究的结合，从书本向生活，由课堂向课外的延伸。

为了更好地让学生大胆发言，说出自己独到的见解，在课堂上，针对学生的回答，老师应该多对学生进行表扬，赏识，多鼓励学生，这样学生在老师的赏识之下有了更积极的表现，学习的也更主动。理解和宽容创设一个更开放的环境，学生也踊跃地大胆地表现自己，展现自己的风彩。

教师的感情应该更饱满，语言应富有激情，在这堂课上，还未能很好的使不同层次的学生在文学习中得到不同的发展。这是以后在教2．写作技法（1）语言生动、形象、凝练（2）构思新奇、虚实结合

（六）、学生展示描写秋天的古诗词名句

1、.秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜--三国魏•曹丕《燕歌行》

2、.落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色--唐•王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

3、.树树皆秋色,山山唯落晖--唐•王绩《野望》

4、.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼--唐•李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

5、.红烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤--唐•杜牧《秋夕》

6、.天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星--唐•杜牧《秋夕》

7、.孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下--元•白朴《天净沙•秋》学中应当解决的一个问题。

第14篇：秋天

秋天何其芳

作者：曾婧莉教学目标

1.能力目标：体会诗的意境；体会炼字的传神

2.情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活、关心身边事物的感情。3.写作目标：诗歌的改写、仿写练习教学重点：（能力目标）体会诗的意境；体会炼字的传神教学难点：（情感目标）培养学生热爱大自然、热爱生活、关心身边事物的感情教学方式：自主探究教学时间：两课时教学过程第一课时

一.诗歌导入，渲染诗意氛围

玫瑰说：我用芳香点缀春天的怡人。浪花说：我用奔腾挥洒夏天的热烈。谷穗说：我用低垂昭示秋天的内涵。白雪说：我用纯洁阐释冬天的胸怀。

那么，秋天的内涵到底是什么？——对，丰收！今天，让我们一起走进著名诗人何其芳的《秋天》，看他笔下描绘的“秋天丰收图”是什么样的？（问题激趣）二.整体感知画面美

1.作者简介（五方面识记）

（人）原名何永芳（地）四川万县（时）现代（评）诗人、散文家、评论家（作）诗集《预言》散文集《画梦录》 2.初读正音

丁丁（zhēng）肥硕（shuò）鳊（biān）鱼乌桕（jiù）寥（liáo）阔枯涸（hé）清冽（liè）梦寐（mèi）明确：全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画。 3.学生自读，小组讨论：加小标题 1）自由发言老师：点拨指导生：农家丰收图

师：从什么地方能看出来是“农家”丰收？生：“肥硕的瓜果”。

师：好，一下子就抓住了关键词。其他同学呢，找到新证据了没？生：有“镰刀” 生：还有“稻香”

师：恩，不错，是秋天乡村才有的景物。生：“秋天栖息在农家里”最后一句直接说出来了。

师：看的很仔细，好！从中我们可以看出这一节诗的结构是 “分——总”。那另外两节是不是呢？生：都是最后一句总结。

师：根据这些句子快速的拟个标题。生：“渔家打鱼图”“渔船归泊图”“渔家丰收图”

生：“草原丰收图”

师：那这都分别是什么时间发生的事情呢？可以拟什么题目？生：第一节是秋天的早晨，“清晨”“秋天”直接有时间词。生：第二节也是秋天的早晨，从“冷雾”“白霜”可以知道。生：“秋晨农舍图”“霜晨归泊图” 师：第三节稍微难了点，“那满流着夏夜的香与热的笛孔？”是什么意思？不是《秋天》吗？这里为什么写“夏夜的香与热“呢？生：要结合上一句理解，“牛背上的笛声何处去了”肯定夏天有人吹笛子，到秋天笛子声消失了，牧羊女开始怀念，夏天的记忆是很美好的，所以是香的，热的。写夏天就是要表明牧羊女的思念，而秋天紧接着夏天而来，依然很美好，牧羊女就陶醉在其中了。师：结合语境理解，说的有理。

生：夏天本来就热，至于香，可以是花香，夏天植物都长得很茂盛，然后牧羊女回忆的时候连笛子的声音也是热的香的。

生：写夏天是为了突出秋天，夏天辛勤劳动很辛苦，秋天可以丰收了，心情愉快。她看到了秋天在农家和渔船上的丰收美景，沉醉在秋天里，

师：哦，牧羊女是被美丽秋景，丰收喜悦的巨大幸福陶醉了。能把三幅图联系起来思考，很好。这一节的主人公是谁呀？

生：牧羊女，可以拟“秋天牧羊女图”、“少女丰收图” 师：我们看看其他两节主人公是谁？还可以拟什么题？生：“农民丰收图”“渔民丰收图”

师：三幅画面表现了作者怎样的感情呢？生：对秋天的喜爱。生：赞美秋天。 2）总结归纳拟标题的方法

A、画面中的地点作题如：“农家丰收图”“渔船丰收图”“草原丰收图” B、画面中的时间作题如：“秋晨农舍图”“霜晨归泊图” C、画面中的主人公作题如：“农民丰收图”“渔民丰收图”“少女丰收图” D、画面中主要描写对象作题，巧用修辞如：“农家栖息的秋”“渔船游戏的秋”“眼眸熟睡的秋”

（教师点评：D组最佳。抓住每一节最后总结性的诗句，既概括内容，又明确主题，真谓“画龙点睛”。另外，巧用原诗中的词语重组，巧用拟人手法，承袭原诗风格，可谓“事半功倍”！三.作业

仿歌曲《春天在哪里》，根据诗歌《秋天》，改写成《秋天在哪里》第二课时

一.《秋天在哪里》赛歌（目的：1.检查作业2.激发仿写兴趣）学生甲：“秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那欢声笑语的农家里：飘满了稻香呀，堆满了瓜果，还有那伐木的丁丁丁„„” 学生乙：“秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那镀金边的渔船里：撒圆了鱼网呀，收满了鳊鱼，还有那浪花笑得啦啦啦„„” 学生丙：“秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那少女明媚的眼睛里：寥阔的草原呀，清冽的小溪，还有那竹笛声儿嘀嘀嘀„„” 二.再读诗歌，析美感

1.大家说一说：你觉得诗中哪儿写的最美？生：“伐木声飘出幽谷”，“飘”从听觉，写出了声音的轻快，心情的愉快。师：同时也衬托了早晨的静和山谷的幽。你还听到了什么？生：还有蟋蟀声，木笛声，流水声„„ 师：还可以用其他哪些感觉器官去体会美？生：“稻香”从味觉，暗示稻子成熟，秋天的丰收。“夏夜的香”是少女梦中的秋。生：还有视觉，看到了露珠，瓜果，鱼网，牛，少女„„ 师：作者调动多个感觉器官，给我们展示了秋天的立体美。生：我认为“放下饱食过稻香的镰刀”，“秋天栖息在农家里”，“秋天游戏在渔船上”，“秋天梦寐在牧羊女的眼里”美。因为“饱食”“栖息”“游戏”“梦寐”运用了拟人的修辞，生动形象，亲切自然写出了秋的丰收之景。将看不见的东西具体化，写出了轻松、安静的感觉。师：这些词到底美在何处？生：“饱食”暗示了庄稼的丰收。生：“栖息”形象的写出农家一派丰收景象。

生：秋天像和船在游戏嬉戏，把小船吹来吹去，像小孩在和大人闹着玩儿。生：“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情又喜又羞。

生：秋天是一个丰收的季节，所以对牧羊女来说也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天，牧羊女感到很美好，就说是“梦寐”。

师：应该联系上下文在想想，牧羊女的还“梦寐”什么？生：少女还在想念吹笛子的人，怀念夏天美好的笛声。

师：这个“梦寐”应是牧羊女在思恋人。我们读出了她对美好秋天的期盼和丰收的喜悦的心情，我觉得你们真了不起！

师：还用了什么修辞？生：“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这句好。用了比喻的修辞，把青鳊鱼比作乌桕叶，形象生动。

师：二者有何相似之处呢？看注释。乌桕的叶子形状略呈菱形，还有秋天会变成红色，在水里看应该很像鱼。 2.总结归纳

美在声音：露珠震落的“滴答”声，伐木飘出的“丁丁”声，开心，爽朗的笑语声，婉转，清脆的木笛声„„交织成一曲“秋之歌”。

美在动作：撒网的干脆，收网的利索，摇船的轻快„„挥洒着一支“秋之舞”。美在神态：欣然的笑脸，忘我的陶醉，热切的痴迷„„溢动着一段“秋之情”。美在语言：形象的比喻，生动的拟人，凝练的语句„„编织成绮丽的“秋之梦”。你来试一试美在颜色„„ 美在形状„„ 美在味道„„ 四.作业 1.收集有关“秋”的诗句，欣赏不同人眼中异彩纷呈的秋 2.试写《我眼中的秋》

（要求：1.用比喻，拟人的修辞方法2.最大限度的用本课所学的好词好句。《秋天》教案曾婧莉

石家庄市八十中

第15篇：秋天

本文作者：徐嘉程好范文原创投稿

秋天就像一位画家

把大自然打扮的非常美丽

把落叶画成一只只金蝴蝶

把高粱画成熊熊燃烧的火焰

把棉花画成美丽的雪花

蝈蝈，咯咯咯的叫

小鸟，叽叽叽的叫

啊！秋天如诗如画，我爱这迷人的秋天

第16篇：秋天

秋天

自古以来，秋是悲伤的象征，是没落的表现，是人生愁绪的晴雨表。屈原说“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”宋玉说“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。”曹丕在《燕歌行》也有同样的诗句“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”。自然界万木萧条落叶纷飞，首先映入人的眼帘，自然界的物象使人产生了心灵的共感，由宇宙的四季自然联想到人生的四季，“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”秋叶飘零，及物及人，悲从中来，正如陆机《文赋》所言“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，物之枯荣引发心之悲喜。

愁，心之秋也。诸如李白“人烟寒桔橘，秋色老梧桐。”贾岛“秋风吹渭水，落叶满长安。”柳永“是处红衰翠减，苒苒物华休。”李商隐“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。”孟浩然“秋色无远近，出门尽寒山。”元萨都刺有五绝云“秋风吹白波，秋雨鸣败荷。平湖三十里，过客感秋多。”唐朝诗人马戴更把这种愁绪推到极致，“落叶他乡树，寒灯独夜人。”羁旅他乡，忽见落叶纷披，秋气袭人，孤灯独坐，情思顿生，纵使少年也添老。空园白露，孤壁野僧，极为清寒寂寥之境，沧桑至极，欲说还休。杜子美《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”诗人常年在外，忽逢秋叶飘零，联想身世之苦，多病的时节，失落的人生，他的满腔愁绪劈空而来，万里与百年，无涯的空间与飘渺的时间，艰难苦恨，潦倒新停，尽付昏昏浊酒滔滔江水。他的《秋兴八首》写于大历元年（公元766年）旅居夔州时期，飘摇难料的身世，颠沛流离的老境，欲济无楫的失意，国难家愁与秋的荒凉冷落浑然一体，苍凉的悲壮，苍茫的愁绪，排山倒海，风云变幻，动荡不安，正如“江间波涛兼天涌，塞上风云接地阴。”在“名岂文章著，官应老病休”之际，诗人酬志无门，只能游于江渚之上，当他体验了底层的苦难，便获得了精神的回归，“飘飘何所似，天地一沙鸥”。秋，却是意境的写照，清冷、萧瑟、寂寥、悲凉、质朴，是人生繁华落尽见真淳的境界，是艺术家孜孜以求的凄寒之境。“万壑泉声松外去，数行秋色雁边来。”“秋霄日色胜春霄，万里霜天静寂寥。”王勃的意境更为开阔，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”李白则以豪放见称，“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”苏轼这个大才子，心境随世态而渐老，他的笔下既有色彩斑斓的五色之秋，“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”又有往事如烟不可追忆之苦，“人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。”还有人生如梦不堪回首的浩叹，“世事一场大梦，人生几度秋凉。”宋林逋则把秋的景象意象化，“秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。”多情善感的柳永，此刻抛开了浅盏低吟，唱起了“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”的豪放之歌。对于唐人柳宗元的寒江独钓“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”清人王士祯则是独钓了一江秋意，“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。”诗人遗世独立超然物外，其境旷世高古摄魂夺魄。世人总喜欢春天的繁华似锦，排斥秋天的无情与落寞，然而，秋天却是人们回避不了必然经历的季节，无论是时令之秋，还是人生之秋，有了阅历有了苦难有了沧桑，才有秋天的成熟与丰收，才有艺术的苍老之境。历史上许多文人墨客，唱响了嘹亮的秋的赞歌：刘禹锡有《秋词》二首：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂。

诗人杨万里则从另一个角度领略了秋天的别样美景，他的《秋凉晚步》云：秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。

李白从秋山秋水中，感受秋天的逸兴湍飞，秋高气爽宜人秋色直入笔底：我觉秋兴逸，谁言秋兴悲？山将落日去，水与晴空宜。秋，是走向衰老的标志，成语“老气横秋”是也。然而它的另一面，却是成熟与老辣的象征，是清寒与寥廓的外显；是秋月朗朗，鹊桥飞渡；是枫叶萧萧，秋蝉默默。此刻，树叶完成了一个轮回，把自己交给大地，交给粗壮的根，在蜕变中孕育新一轮的成熟与丰收。因此，秋又是落叶对根的情思，是大雁对长空的向往；秋天的奉献是无私的，秋天给人的境界是深远的。

田园诗人王维，隐逸山林之中，写诗画画参禅，每每“行到水穷处，坐看云起时”，对秋天的感悟刻骨铭心而又深入浅出，物态自然，意象空灵，情与景融，意与境谐，他那眼中之山水，即心中之山水，即意象之山水。他的一组组山水诗就是一幅幅山水画，读了，心驰神往；看了，神与物游；品了，通会之境，人书俱老。《山居秋暝》云：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

诗人感慨于秋之空山的幽远空旷与寂静，禅意十足，归意可掬，那松间明月，石上清泉，竹喧与浣女，莲动与渔舟。是诗焉？是画焉？是禅焉？似是又不全是。这是一幅世外桃源归隐图，沉醉于兹，心旷神怡，这种诗画禅俱佳的秋的去处，纵使贵族王孙，亦足以陶然可乐，而流连忘返。四季有四季的特点，“春水满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明晖，冬岭秀孤松。”我却独爱着秋天，秋天是令人怀念的。与春天的浓艳热闹相比，秋天是肃穆静寂的，与夏天的芜杂茂密相比，秋天是简洁透明的，与冬天的空灵虚幻相比，秋天是厚实宽容的。秋天是富有个性的季节，秋天是枯藤老树昏鸦的意境，秋天蕴藉着寂灭与再生的悲吟，秋天是多情才子的故乡，秋天是朦胧诗人的底色。当春天伸张它慵懒断魂的双臂，当夏日豪情满怀悄悄远去，而冬夜万籁俱寂作客梦乡的时候，惟有秋天，面对酸甜苦辣悲欢离合的情思绵绵与心灵震撼，没有懊悔与惊愕，没有固执与软弱，细细品味着淡淡的忧伤，涵泳着一片布满皱纹的宁静，以你的博大浑厚消解着春的轻佻与夏的轻率，深秋的沉默是老者三缄其口，“此时无声胜有声”，把热泪盈眶的感动写进生命的十四行诗。

秋天，我为你的每一片落叶而阵阵讴歌！秋天，我为你的每一处苍老而击节赞叹！秋天，我为你的每一个细节而怦然心动！秋天，为你举杯！为你壮行！

第17篇：秋天

秋天，山上果实累累。山坡上，一排排的柿子树，挂满了小红灯笼般的柿子。山顶上有一片野果子树。一些果子成熟了，有红的山楂；有豌豆般大小的树头红；有紫色的葡萄……最惹人喜爱的要算是金莲子了。你看它金黄色的身子隐藏在绿叶丛中，全身长满细细的小刺，叫人既害怕又喜爱。如果你摘一粒，去掉小刺，放到嘴里一尝，酸甜可口，吃了还想吃。

1、这段话共有句。

2、全段围绕哪一句话写的？请抄下来。

3、从短文中找出一个比喻句，用“~~~~~~”画出来。

4、这段话主要写了山上的果子很，有、

5、文中的“……”表示的意思是

、

、。

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