推荐第1篇：亲子课感受
尊敬的各位领导，老师，亲爱的家长朋友们，大家好！
我是小一班xxx的家长，能在这里与大家分享几天来的收获，感到十分荣幸。说实话，站在这我是有点惭愧的，在座的每一位家长都比我优秀，那么我就来做个班门弄斧，抛砖引玉的角色吧。下面我就简单的说一下5天下来的感受。
一、家长会让我看到了一个理念先进充满朝气的幼儿园
参加家长会那天，我想大家和我一样，有两件事印象最深。一是李园长的讲话。她娓娓道来，给了我们一个方向，那就是幼儿园先进的办学理念，重视孩子能力的培养和开发，重视孩子习惯的养成和兴趣的引导，重视身体的锻炼，不以知识灌输为目标，给孩子一个多彩的童年。有先进的理念，有经验丰富、执行力强的教师，我们可以想象得到我们的孩子们将开启一段美好的人生旅程。二是幼儿园的伙食。科学搭配，营养均衡，形式多样，色香味兼具，孩子喜欢。伙食好，孩子们吃得香，身体抵抗力就强，身体的基础有了。俗话说，身体好，啥都有，这是我们做家长的共同的心声。孩子的基础打得好，人生的底色才靓丽。所以我说，我看到了一个有先进理念引领的充满朝气的创新型幼儿园。
二、亲子课让我看到了一个适合孩子成长的幼儿园
四天的亲子课，形式多样，内容丰富，让我对幼儿园、对幼儿教师有了更深的了解。首先亲子课让我和孩子有了共同学习的经历，让孩子更早地接触幼儿园，让孩子在亲子学习的过程中了解幼儿园的环境，慢慢地喜欢上幼儿园，熟悉自己的老师和小伙伴，为孩子入园学习提供了一个安全美好的过渡期。其次亲子课让家长更多的参与到孩子的成长过程，了解了幼儿园部分课程，也认识到这个阶段培养孩子的方法。幼儿园的课程，从孩子们感兴趣的事物入手，多以游戏的方式展开，以动手为主，注重孩子们的参与度和获得感，力求每个孩子都有成功的体验，注重方法的指导和示范，放手让孩子自己去做，使孩子们逐步获得的学习能力。比如：第一天的亲子课；老师以儿歌的形式和孩子们相互认识、打招呼，还不忘一个大大的拥抱，这个简单的拥抱让孩子放下了胆怯，勇敢起来。中间不时有亲子游戏，加深家长和孩子的情感沟通，后来美工区的活动，老师让孩子们发挥自己的想象，与家长共同完成一幅大海主题画。孩子们兴致勃勃，说着自己心中的大海，在家长的帮助下用画笔呈现出来。原本以为这节课就这样结束了，老师却有了新要求；即把所画的画用语言完整地的表达出来。原来老师要训练孩子的语言能力呀。真是寓教于乐，在游戏中收获知识能力。再次老师们的良好素质，让我坚定自己的选择。老师们年轻有朝气，亲切温柔，脸上总是挂着甜甜的笑容，不论环境怎样嘈杂，她们都有足够的耐心，俯身与孩子们对话。而且老师们体贴周到，时刻照顾到孩子们的情绪，春风化雨般教育着孩子。这一刻，我真想对我们的老师说一声：谢谢您！家长们，让我们一起为有责任心、任劳任怨的老师们鼓掌吧！这几天老师每天都会说的话就是宝贝，把玩具宝宝、彩笔宝宝送回家！多么温暖的话语啊，简单，却把规则说了出来。老师没有一遍遍的强调规则，却无时无刻不在让孩子遵守规则，这就是习惯的培养，在不知不觉中养成。比起我们在家，一遍遍大声吆喝，“赶紧把玩具收拾好！”这温柔的话语更有力量。我想这也是最大的收获，即耐心地说孩子能听得懂的话。还有一点，那就是陪伴。我们多数家长由于工作的原因，能陪伴孩子的时间太少了，即便有时间陪伴，多数是娱乐游戏，其中不含家长拿着手机玩，孩子在旁边自己玩，这样的陪伴又有多少教育的成分？亲子课让我明白了什么是高质量的陪伴，那就是关闭一切电子设备，专心致志地和她一起玩，做她的小伙伴，也做她的老师，对她提出的“为什么”及时反馈，即便不知道，也要认真地对待。（可以把问题再推给她，为她怎么想的，准备怎样解决）。我想那句“陪伴是最好的教育”应该是这种高质量的陪伴。
五天下来，我的感受用一句话概括就是送孩子在黉阳上幼儿园是超值的。今天我把我最珍视的宝贝交到老师手里，相信三年后，在老师的教导下，将会看到一个更加健康、更加快乐的好孩子！因为相信你们、选择你们，因为选择你们，我将无条件地支持配合你们的工作。在此，再次真诚地感谢你们，我们敬爱的老师！
推荐第2篇：亲子运动会感受
亲子运动会感受
2011年10月27日一大清早，虽然天气不错，但对于秋天来说，还是有点小冷，但我的宝宝萱萱的心中却跳动着一团热情地火焰。因为，“京源学校幼儿部亲子运动会——中班部”马上就要开始了，早上她早早的就叫我起床还不忘提醒我要穿绿色的衣服，那个兴奋劲让我现在还记忆犹新。在这次活动中，萱萱收获了成功，我们在“袋鼠跳”活动上获得了第二名；我也收获到了久违的童趣和成就感。运动会上那一场场精彩的画面、热闹的场景现在时时想起。
提到这次亲子运动会的感受，我首先需要感谢幼儿园的老师们给我们家长和宝宝齐参与，锻炼身体、增强体质和体验到体育运动的快乐的机会，并且让宝宝学会或提高了的运动技能，增强了宝宝的集体荣誉感和竞争意识，增进亲子之间的感情，进一步促进了家长和幼儿园之间的关系，同时也拓宽了家长与幼儿园的沟通桥梁。
另外的感受是在运动会的过程中，宝宝们都力争第一名，在老师和小伙伴们的鼓励下，宝宝们都努力向前，不怕困难。我觉得名次并不重要，重要的是孩子通过这些活动学到了团结就是力量，在过程中学会互相帮助。当我们在比赛集体项目时，每个宝宝及家长都是那么的积极那么的兴奋，不断地为自己的班级加油，为自己的爸爸加油。最后爸爸们都为了自己宝宝的班级荣誉而努力的精神也鼓舞了我们这些没有参加集体活动的家长们，心想下次一定要让萱萱的爸爸来参加。
比赛结束了，我还意犹未尽，还参观了教室，萱萱还给我做了一顿“麦当劳”大餐。给我表演炸薯条，做汉堡包等餐点，让我“饱餐了一顿”，哈哈！通过这次亲子运动会我收获了很多，萱萱也会收获的更多。很希望幼儿园能够多组织几次类似的亲子活动。
萱萱妈妈
2011/10/31
推荐第3篇：亲子运动会感受
陪伴
高妈妈
经过和班主任穆老师的沟通，带着对儿子的愧疚，终于第一次放下手中的工作，参加了六一小学组织的“大手拉小手，宝贝向前冲”的亲子运动会。
得知妈妈会和他一起参加比赛，孩子特别兴奋，早几天就要求妈妈和他一起练习，运动会当天，孩子早上5点半就起床了，因为妈妈没去过学校，所以怕妈妈找不着，叮嘱妈妈怎么去操场、要准时、不要迟到„„
中午12：30到达操场，看到孩子焦急地扭过头正在人群中寻找着什么，看到我后，脸上马上露出了灿烂的笑容向我招手，我知道，孩子是怕我会食言„„ 运动会中儿子参加了跳绳比赛、穿衣接力和夹沙包接力。看着儿子满头大汗，我想，除了为班级争取荣誉，他一定是想在妈妈面前表现最好的自己吧，心中百感交集„..激烈、温馨的比赛进行了2个小时。赛后主持的老师让孩子们大声说出对爸爸、妈妈的爱。问孩子们今天开不开心，孩子们异口同声说“开心”，老师说“为什们开心?”有的孩子回答“因为玩的特别痛快”，由于离得远，只看到老师的话筒拿到了儿子身边，只听到儿子大声说：“因为爸爸、妈妈和我们一起参加比赛！”听到这里，我的心里特别难受！是啊，儿子4个月就离开爸爸、妈妈的身边，由姥姥带大。2岁半接回来，直至6岁，中间历经3个保姆，现在由爷爷带，由于工作和上班地点关系，我们基本一周才回一次家，有时会更久。孩子日常的学习、生活都交给了爷爷，孩子最好的玩伴就是家里的几十个木偶玩具„„“因为有爸爸、妈妈的参加，所以更开心！”这是儿子最深的感受，也是孩子内心最渴望的，他需要的不是名牌的衣服、限量版的玩具„„他需要的特别简单，就是爸爸、妈妈的陪伴! 感谢穆老师，感谢六一小学组织的这次亲子运动会，这次运动会增进了家庭与学校的联系，促进了家长与孩子的沟通，让孩子们在运动中获得健康，在游戏中找到了快乐，也让我们多了一次在孩子成长过程中陪伴的机会。看着孩子脸上洋溢着幸福的笑脸，是啊，还有什么比陪伴孩子更重要的呢？！
推荐第4篇：亲子运动会感受
不忘初心 超越自我
——亲子运动会感受
陈鋆禾 施敏敏 金风送爽艳阳天，运动赛场热浪掀。友谊更比成绩重，贵在参与保康建。 11月2日下午亭湖新区实验学校二年级举行了充满欢声笑语浓浓亲情的亲子运动会。
为了给丫头树立一个良好的榜样，体育成绩一向薄弱的我积极报名，有幸成为了一名运动员妈妈。参赛项目：两人三足，跳呼啦圈。比赛成绩也是可喜可贺的：两人三足，小组第一；跳呼啦圈，冠军！表扬孩子们，也表扬家长们！
赛前热身时，在体育老师的号令下，我和丫头一起做起了广播体操，虽然有些不协调，但是丫头的认真劲和鼓励声让我瞬间忘却了尴尬；比赛时，我和丫头沉浸在齐心合力、相互协作的气氛中，尽管有些紧张担忧、手忙脚乱，但依然都享受了运动的快乐，竞争的乐趣，绽放了孩童时代最会心的笑容，这便是亲子运动会最大的幸福和收获。童真、不忘初心、勇于拼搏、超越自我……一度随着时光流逝，仿佛与做家长的我渐行渐远的那些东西又唤醒了我最初的美好。
别开生面的亲子运动会，虽然还不能让丫头真正体会运动会的意义，但这是她接触运动会的最真实体验。通过参与这次活动，在丫头幼小的心里，种下了规则意识、凝聚力和集体荣誉感的种子；看着她健康奔跑、激动加油，用自己的眼睛去感受这种精彩，用自己的心去体验那份成功的时候，我也收获了一份童心、一次洗礼、一种感动。
感谢学校的组织，感恩老师的付出！期待更多的美好！
推荐第5篇：小学亲子运动会感受
亲子运动会感受
二年级三班学生家长 姜雪莉
在龙山小学洪范分校举办的此次运动会中，我有幸作为孩子的家长参加了此次亲子活动项目的比赛，深感激动。
我和很多家长都早早地来到了学校操场上。每位学生身上都洋溢着青春的朝气，充满着比赛热情；在场的每个家长都忘却了工作和生活上的疲惫，积极参与亲子游戏活动。使得校园氛围格外热闹，笑容在每个人脸上蔓延着。
本届运动会在热烈而紧张的气氛中精彩有序地展开着，我和女儿是报名“搭石过河”的游戏。在比赛中，我和孩子相互配合，稳中求胜，顺利的到达了终点。有的家长为了尽快到达终点，在途中直接就抱着孩子飞奔而去，引起一片的喧哗声；有的家长却不考虑孩子的能力，把石头扔出去一大步，结果孩子却不能买过去，结果却欲速则不达，旁边的家长、同学送给他们鼓励的掌声„„
很快就要轮到我和孩子上场了，我们在赛场边进行热身练习，熟悉比赛的气氛和节奏，心里还真有点紧张。，我和孩子相互配合，稳中求胜，顺利的到达了终点。班里的其他家长和同学在赛场两边为我们助威，热烈的加油声此起彼伏，给予了我们无限的前进动力。在拉拉队的欢呼声中，我们班顺利的完成了比赛。
我作为孩子的家长，感谢学校让我们家长共同参与进来，加强了孩子和父母之间的沟通。亲子运动会的开展，提高孩子的规则、团队合作及竞争意识，让家长感受到了学校和老师为孩子们创造了一个美好的学习环境，为孩子成长所付出的努力与真诚！
推荐第6篇：亲子阅读的感受
读书破万卷，下笔如有神。这句话道出亲子阅读的感受
了阅读的重要性。书籍是人类共同的精神财富，
是人类进步的阶梯。读书可以拓展人生的宽度，能丰富人生。多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外知识，激发他们学习的兴趣，可谓一举多得。
孩子的世界，充满着纯真，洋溢着快乐。我们走进孩子的世界，与孩子做到真正的零 距离接触。亲子阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时也是他们获取知识，
开拓视野的一种学习方法。作为家长，我在阅读的过程中，收获了快乐，体会了书中的酸甜苦辣，拂去了心灵的尘埃，让我有幸走进孩子的世界，抓住了孩子的心理，选好他爱看的书， 从而使他对书有了一些好感，相信在未来不久，我的孩子会离不开读书，爱上读书。
阅读真的是一种求知行为，也是一种享受，真心的希望各位家长和我有一样的感受。
推荐第7篇：亲子班的感受
亲子班的感受
大家好，我叫冯金雨，小名叫哪吒，我现在2岁11个月。我参加第六幼儿园的亲子班已经两次了。以前我从来没有参加过这样的活动，我觉得很好玩。每天背着小书包穿戴整齐，准时出发，感觉很有期盼。见到老师和小朋友很开心，尽管有时我不敢主动打招呼，但我心里很高兴，愿意见到大家。以前在家里我愿意表演，但是在生人面前我会胆怯，经过两次亲子班我能大声的在大家面前说出自己的名字了。我很开心，老师和妈妈也都表扬了我。今天和妈妈出门，见到妈妈的同事，我还主动叫了阿姨，妈妈也看到了我的改变，看到妈妈开心我也很高兴，以后我还会主动和大家打招呼。我还愿意在亲子班里看书，那里的好多本绘本我和妈妈都看过了，下次去还要看几本。做手工的环节我也喜欢，自己动手画一画，做一做，就有好看的作品了，回到家姥姥老爷爸爸都说我做的好。我自己看了也高兴极了。现在我很愿意去亲子班但是我有一个小小的困难不知怎么克服希望老师帮助我。我平常很喜欢唱歌的，可是在亲子班里大家唱歌跳舞做操时，我却不愿意参加，总是躲在妈妈的后面，感到很害怕不知为什么。其实我也很想参加大家的活动的。唉！希望我很快能攻克这个难题，好和大家一起玩。
小朋友 冯金雨家长 赵京
2011年4月5日星期二
推荐第8篇：亲子共读感受
亲子共读感受
读书是生活中必不可少的部分，而我和女儿共同阅读是一件更快乐的事。我们把晚上八点半至九点十五分作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，我和孩子一起漫步在书中，享受读书的快乐。
在阅读过程中，我常常被孩子的提问打断，这时我会停下来耐心地回答孩子的问题，或反问孩子一些简单的问题，启发她主动思考，引导孩子说出自己的想法。这是非常重要的交流机会，与孩子一起共读的目的不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我们会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。
通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。作为家长的我能有这些领悟。
“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
七小 五（3）班 王姿雯
亲子共读感受
在我上 幼儿园 时，我会和一起读书，读《幼儿歌集》《睡前故事会》读《三字经》等等。这些书短小精炼，我也容易看懂，读起来朗朗上口，同时也让我明白了了一些道理，享受到读书的乐趣。
现在我上五年级了，读书就更为重要了。为了能积累丰富的词汇，让我掌握更多的知识，丰富我的课余生活，我和爸爸每天在睡觉前抽出20分钟作为阅读时间。我和爸爸靠在床上，营造了一个有亲情的读书氛围，也能拉近我和爸爸之间的距离。在我和爸爸一起读书的过程中，我们一起讨论故事的情节，探讨故事中的人的神奇模样。从中得到了很多乐趣。
我和爸爸共读《城南旧事》这本书时，我和爸爸的感受大有不同。当我说出我的看法时，爸爸便当我的听众，倾听我的说法。我的想法总是那么天真、幼稚、小孩子气。爸爸的看法总是那么富有哲理。爸爸说：“那是一本天真、无邪，更令人心旷神怡的读物”。而我却说:这本童话有趣、好笑、悲伤„„总而言之，种种表情它都富有”。
通过和爸爸一起读书，我领悟到了一个道理：书，才是我娱乐的伙伴；书，才是我教我打开智慧之门的钥匙 ；书，才是教给我人生哲理的老师。
七小 五（3）班 王姿雯
推荐第9篇：小学亲子运动会感受
亲子运动会感受
金秋十月，是一个阳光明媚、硕果丰收的喜庆季节，同和小学又迎来了每年一届的亲子运动会，作为有幸参加学校运动会的家长，深感激动。
运动会开幕那天，下午2点，参与其中的学生和家长都早早地来到了学校操场上。每位学生身上都洋溢着青春的朝气，充满着比赛热情；在场的每个家长都忘却了工作和生活上的疲惫，积极参与亲子游戏活动。使得校园氛围格外热闹，笑容在每个人脸上蔓延着。
本届运动会在热烈而紧张的气氛中精彩有序地展开着，我和儿子是报名参加四年级的“二人三足”游戏。在比赛中，有的家长为了尽快到达终点，在途中直接就抱着孩子飞奔而去，引起一片的喧哗声；有的家长将绳子绑得松挎挎的，结果却欲速则不达，快到终点前连绳子都掉下来，要回到起点重新进行比赛，旁边的家长、同学送给他们鼓励的掌声„„
很快就要轮到我和儿子上场了，我们在赛场边进行热身练习，熟悉比赛的气氛和节奏，心里还真有点紧张！比赛开始了，在赛道起跑线前按照游戏规定用绳子绑好双腿站好，聚精汇神的聆听比赛开始的信号，哨声响起，我和儿子迅速的抬起脚出发，叫着整齐的口号，动作协调一致的向着终点冲刺，四
（二）班同学站在在赛场两边为我们助威，热烈的加油声此起彼伏，给予了我们无限的前进动力。在拉拉队的欢呼声中，我们顺利的完成了比赛，取得年级优胜奖。
我作为孩子的家长，感谢学校让我们家长共同参与进来，加强了孩子和父母之间的沟通。亲子运动会的开展，提高孩子的规则、团队合作及竞争意识，让家长感受到了学校和老师为孩子们创造了一个美好的学习环境，为孩子成长所付出的努力与真诚！
推荐第10篇：小学亲子运动会感受
亲子运动会感受
金秋时节，是一个阳光明媚、硕果丰收的喜庆季节，新华小学在这个季节里举办了一次别开生面的亲子运动会，作为有幸参加学校运动会的家长，深感激动。
运动会那天，参与其中的学生和家长都早早地来到了运动场上。每位学生身上都洋溢着青春的朝气，充满着比赛热情；在场的每个家长都忘却了工作和生活上的疲惫，积极参与亲子游戏活动。使得校园氛围格外热闹，笑容在每个人脸上蔓延着。
本届运动会在热烈而紧张的气氛中精彩有序地展开着，儿子是报名参加一年级的60米跑。在比赛中，有的家长为了让孩子尽快到达终点，在跑道外大声的给孩子加油，真恨不得能直接就抱着孩子飞奔而去，班级的同学也给比赛的同学鼓掌加油……
很快就要轮到儿子上场了，我带着他在赛场边进行热身练习，熟悉比赛的气氛和节奏，心里还真有点紧张！比赛开始了，在赛道起跑线前摆好起跑姿势，聚精汇神的聆听比赛开始的信号，哨声响起，儿子迅速的抬起脚出发，向着终点冲刺，一
（四）班同学在在观赛台上为他助威，热烈的加油声此起彼伏，给予了无限的动力。在拉拉队的欢呼声中，他顺利的完成了比赛，虽然没能取得名次，但儿子还是非常得愉快。
压轴的师生家长接力比赛更是吸引了众多的目光，同学们都迫不及待地围观助威。长长的跑道上孩子第一棒，家长第二棒、老师最后一棒摆出了阵势，就等着比赛在裁判短促清脆的枪响声了，虽然有几个班参赛的妈妈较多爸爸较少，可重在参与，巾帼不让须眉，啦啦队们喊着响亮的口号真想上去帮下忙啊！瞧，有的家长鞋子掉了、有的家长摔在了地上、还有的手被磨破了，都顾不上了，校园里洋溢着融洽欢乐的气氛，无论输赢大家都感到很快乐。
这次的亲子活动让孩子们体会到了体育活动的快乐，锻炼了孩子们的意志，同时对集体有了更深刻的理解的，有利于促进亲子间的情感交流。我作为孩子的家长，感谢学校让我们家长共同参与进来，让家长感受到了学校和老师为孩子们创造了一个美好的学习环境，给孩子们留下美好深刻的回忆。期待着下一次的亲子活动。
牡丹江市新华小学
一（4）班
尹天奇家长
第11篇：亲子课学习心得
亲子课学习心得
信念的形成
信念是一种主观意识。
你是发光体还是黑洞？
发光体：增加力量。
黑洞：减少力量。
世界上伤害力最大的两句话
我这样是对的
我这是为你好。
父母的责任
铁三角关系：父亲、母亲、我。这是三个两人关系。
世界上最伟大的爱是母爱，比母爱更伟大的爱是孩子对父母的爱。
孩子 需不需要听话？（答案是：孩子不需要听话）
120---100---80----64----原则。孩子若超过自己，则不需要听话！
多听话的孩子则少听脑！如果强制性的控制孩子，结果是（我什么都做不到，我不会。我不敢等）图表
当前中国教育的现状，高考前的准备：视频（高考宣誓）经典话语：“只要学不死，就往死里学”
真正的影响力是改变自己。
沟通篇
你会说话吗？你会表达吗？
你的语言创造和改变你的世界！
沟通VS控制、命令（温柔的控制）
当他对我说NO的时候，是对他自己说YES！
引申出感觉的重要性（我们只是谈观点，却总是不知不觉中忘记了自己的感觉！） 爱是以感觉为基础的
(感觉分为身体的感觉和心里的感觉）
沟通的效果：
文字占7%
声调占38%
肢体语言占55%
文字的秘诀（说你要的）
只说有的引申出——录相机说话原理（永远只关注有的！）焦点在哪里，结果就在哪里。（意念所在，能量随来）
得出结论：如期所是的观察，赋予能量的评论！
声调的灵活性
第一次：用高调
第二次：用平和一点的声调加点情绪
第三次：用道理的声调。
技巧 总结：“先跟后带”原则。 观察——亲和力
案例分享：不要等任何人来投资你，自己要烧开自己。（一壶水的比喻）
肢体语言的灵活性
孩子身心健康的关键——拥抱与抚摸。少爱的孩子（肌肤的饥渴症）
得出结论：营造良好的心锚
无条件的爱——WHAT??
我对自己都这样，我对别人也不会比自己强——经典语录
父母责任之沟通升级
给予肯定的重要性。是培养孩子自信的必经之路！
夫妻之道引申到孩子的教育：孩子的自我评价来源于夫妻最早期的评价。父母是孩子的第一权威。
所以得出结论：夫妻之间要互相欣赏，老婆崇拜老公，老公赞美老婆，要培养孩子，先要培养好自己！能力——肯定——自信（案例：刘翔与一个抢劫犯的故事）
肯定至少5000次，一次都不要否定孩子。得出结论与方法（不好的东西视而不见，好的东西无限放大）
NLP相信：一切行为背后都有正面动机
引申出要支持受挫折的孩子，
帮助情商提升，（NLP改变的途径：头脑——情感——身体抽离法治疗，现场操作）原则是两不处理（父母关系、与死亡有关系的人和事）
得出结论：潜意识永远只选择最佳行为和动机。感性与理性的关系
操作技巧：转移话题，打破现状。测评：
感动是行为的推动力。（行为标准是没有任何作用的）
回到支持受挫折的孩子的话题：得出技巧性的话语
一：我昨天听说了一件非常不寻常的事儿，是吗？？（重点问话，注意语气“是吗”） 二：我知道你当时一定很生气、愤怒，是吗？?
三：我知道你是想更好的保护自己，是吗？？？
四：我已知你当时已经做了最好的选择，是吗？？？
五：如果你以后再遇到这样的事，你有多少不同的做法呢？？？
六：我相信你下次会做更好的选择
得出结论，先处理情绪 ，再处理问题 ，凡事至少有三个以上的解决办法，正面引导去解决问题！）
帮助孩子独立
独立是内在的力理足够了，
不能在制造问题的层面去解决问题。
行为是解决不了的，要高于能力的提升与培养。
人一生成长的层次:环境——行为——能力——价值，在哪个层次出了问题 ，就在哪个层次去培养。
作业不一定会交，交了又不一定是自己写的，写了又不一定会，会了又不一定会考，考了又不一定会过，过了又不一定能毕业，毕了业又不一定找的到工作，找了工作又不一定找的到老婆，娶了老婆又不一定会生孩子，生了孩子又不一定是自己的，天啊！交作业干嘛啊！！
语录：①每当我找到了成功的钥匙，就有人把锁给换了②够不着吧，左脚踩在右脚上试试③不要为旧的悲伤而浪费新的眼泪④给自己取个英文名，叫压力山大⑤别和我谈恋爱，虚伪，有本事咱俩结婚⑥别人的钱财乃我的身外之物⑧易拉环深深地爱着易拉罐，可易拉罐的心里装的是
可乐。
期末考试说远也不远了，望同学们以突击为主，作弊为辅：采取师进我藏，师退我抄，迂回作战方针！送你一幅对联：考试不作弊来年当学弟，宁可没人格不能不及格。横批：死也要过。考试必要技巧：三长一短选最短；三短一长选最长；长短不一要选B；参差不齐就选D。以抄为主，以蒙为辅，蒙抄结合，一定及格！
表姐开玩笑问她4岁多的女儿：“我们准备养头猪，但是需要安排工作，要选一个人每天给猪喂好吃的、一个人每天给猪打扫房间、一个人每天给猪洗澡、还有要选一个人每天陪猪玩，请问你要做什么？” 她女儿毫不犹豫的答道：“做猪”。
第12篇：亲子课流程
郴州小太阳婴幼儿成长训练中心（总园）
园内学习培训—亲子课流程
培训时间：2012年9月12日 培训地点：小三班 培训人员：全体教师 主要内容：
亲子课程的7大环节：
1、相识礼仪
2、音乐问好
3、语言律动
4、走线
5、综合认知
6、感统训练
7、沟通告别
第13篇：亲子课设计方案
亲子课设计方案
开场播放音乐，请各位幼儿家长签到，安排座位，接待老师务必提示家长座位确定后在活动开展前后都不要擅自更改座位
（音乐播放顺序：开场—开心地笑、走线—水仙花圆舞曲、早操歌、蹦踏踏蹦踏、天生星星下凡来、小鸡出壳）
一．师幼问好——走线模仿小动物
活动目标：1.宝贝能在妈妈的带领下沿着指定的线路走线
2.熟悉集体活动环境，与老师建立初步的感情。
活动准备：音乐——水仙花圆舞曲。动物头饰。大型风景环境布置。 活动过程：1.用铃鼓的响声引起幼儿注意
2.宝宝和妈妈们快到老师这来，看看我给你们带来什么礼物啦
3.边讲故事边为宝宝发头饰，进入走线活动——“春天来啦，早晨的空气可真好呀，动物王国的小动物们都出来散步了，我们沿着粉色的线一个接着一个的散步，大家可别走丢啦”
二．集体练习——做早操“这里的风景真漂亮，我们就在这边的小椅子上休息一下吧（以家庭为单位，左边宝宝右边家长）
这里这么漂亮，我们请可爱的小动物们起立，咱们一起做做早操，锻炼锻炼身体吧，看看哪个小动物最棒
“早上空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿 蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天锻炼身体好，我们都是好宝宝。”
今天鸭妈妈还给小动物们带来一首好听的歌曲呢，我们一起听一听，和鸭妈妈一起做做律动吧
三．我的身体会唱歌——半身律动（蹦踏踏）
四．亲子游戏：小动物学走路
活动目标：
1、发展宝宝的大肌肉动作，以及与人的协作能力。
2、培养宝宝的勇敢品质。
3、增强亲子间的情感交流，共同体验活动的快乐。
活动玩法：
1、先让宝宝学习双脚跳，模仿头饰上动物的走路方法。
2、家长一人一边拉长线，请宝宝跳过障碍。
3、休息放松活动
指导家长： （2组家庭为一队，家长一手一头丝带，架起高低不同位置请幼儿跳过）
1、提醒宝宝大胆地向前跳跃。
2、家长可根据宝宝的实际情况，确定开步的大小，帮助宝宝协调地跳起来。
3、注意宝宝运动时候的安全。
4、家长发挥自己的聪明才智，和宝宝一起创造性的玩游戏，方法越多越好。
五．竞技小游戏——小鸡出壳。
活动准备：椭圆形报纸，终点台
游戏过程：每组家庭发1张报纸，由家长点破一点，由幼儿把头钻进去，从报纸穿过跑到终点，获得粘贴奖励。
六．活动结束，与家长宝宝说再见。引导家长与宝宝到各班在做一些桌面活动。
第14篇：亲子课教案
31-36个月蹦蹦班活动方案
活动1（第一周）
找朋友
功能指向：愿意大方地介绍自己。 活动准备：毛绒小鸟一只。 活动过程：
◎ 家长带宝宝面向教师席地而坐成半圆，教师盘腿（或跪）坐在家长和宝宝面前。
◎ 教师面带微笑，向宝宝打招呼：‚我是x老师，很高兴认识宝宝们！‛ ◎ 教师出示毛绒小鸟：‚小鸟飞飞飞，飞来找朋友，飞到谁的头上，谁就是小鸟的朋友。然后请这位宝宝说：‘我叫XX，今年X岁，我属X。’最后大家一起拍手说：‘XXX，XXX，你是我的好朋友！’‛ ◎ 教师站立，做小鸟飞的动作，飞向宝宝，让‚小鸟‛逐一停在宝宝头上，被请到的宝宝作自我介绍。
提示家长：当宝宝介绍完毕，家长应和其他宝宝一起拍手回应。如果宝宝比较胆小内向，家长可和宝宝一起作介绍。
拼拼嵌嵌
功能指向：发展观察力及一一配对的能力。 活动准备：宝宝人手一份长方形嵌板玩具。 活动过程：
◎ 教师用规范的动作取工作毯和玩具托盘。
◇ 教师起立，从工作毯框中取出卷成一卷的工作毯，双手握住工作毯的两端走回原位，用跪姿面对家长和宝宝，将工作毯放在面前的地板上向外展开、铺平。
◇ 教师：‚我要去拿玩具了，看看老师是怎么拿玩具托盘的。‛教师起身到玩具架前，从玩具架上双手端玩具托盘走回原位，注意端托盘的动作要放慢，边端托盘边念儿歌（略夸张）：‚两手端住大托盘（大拇指在上，四个手指在下，端好托盘两端的中间），小肚子上靠一靠（将托盘靠在自己的肚子上，保持托盘的平稳）。‛
◇ 双手取玩具托盘走回原位，用跪姿面向家长和宝宝，将托盘放在工作毯左边。 ◎ 教师介绍活动材料。
◇ 从托盘中取出长方形嵌板玩具‚消防员‛，边讲故事边拿取相应的拼块（注意两指捏抓手）：‚一幢房子着火了，冬冬先拨打119，消防车及时赶到，用消防器械把大火扑灭了。‛ ◎ 教师演示玩法。 ◇ 两指捏住抓手将拼块从板上取出，引导宝宝观察，再将拼块放入相应的嵌板。
◎ 教师拥规范的动作收归工作毯和玩具托盘。
◇ 双手一次将嵌板玩具放到托盘上，用规范的动作端托盘送回玩具架，然后双手将工作毯从靠近身体的一头逐步向前收卷，卷完后双手握住工作毯两端，起立将工作毯放回毯筐。回原位，仍用跪姿面对家长和宝宝。
提示家长：活动中尽量让宝宝独立操作，如有困难，可先引导宝宝观察玩具的形状，再一一配对。
◎ 宝宝独立取长方形嵌板玩具，到桌边坐在家长对面玩。教师巡视了解宝宝的操作情况并给予指导，时间约10分钟。
◎ 播放收玩具的音乐（自选），提醒家长与宝宝一起整理、收归玩具，将嵌板玩具放入托盘送回玩具架。
动一动
功能指向：能跟着歌曲愉快地表演。 活动准备：音乐《动一动》 活动过程：
◎ 家长带宝宝面向教师站成半圆，教师边念儿歌边做动作。 ◎ 教师向家长指出指导要求：可以和宝宝一起听着音乐表演，增强宝宝表演的兴趣，促进宝宝动作的协调发展。 ◎ 教师带领宝宝边唱歌边做动作2-3遍。 附儿歌：
动一动
动动头儿动动脚,(双手叉腰，头左右摇晃，一脚跺地两下) 扭扭屁股扭扭腰，（双手叉腰，屁股、腰左右扭动） 小手小脚问声好，（两手举高转手腕，弯腰两手下垂转手腕） 小脚高兴地到处跑。（两首握拳至腰间，自转一圈）
熊猫吹泡泡
功能指向：愿意自己动手画画，对色彩感兴趣。
活动准备：泡泡枪一个，人手一份画有熊猫吹泡泡形象的作画纸，各色（红、黄、绿）颜料，没有瓶盖的塑料小瓶若干，抹布。
活动过程：
◎ 教师用泡泡枪打出泡泡，引起宝宝的注意。
◇ 引导宝宝观察泡泡的形状：‚看！这是什么？‛（泡泡）‚泡泡是什么样的呢？‛（圆圆的）
◇ ‚有一只小动物也喜欢吹泡泡，它是谁呢？‛教师出示印有熊猫吹泡泡图案的画纸：‚原来是一只可爱的熊猫，熊猫可喜欢吹泡泡啦！今天我们和它一起吹泡泡好吗？‛ ◎ 教师示范用小瓶瓶口蘸上颜料在画纸上印画泡泡。。
◇ 边印边说：‚红泡泡、黄泡泡……‛‚泡泡圆圆的，小心不能让它破哦！‛给予宝宝更多有关泡泡的经验。
◇ 提示幼儿换颜色作画时，应用抹布将瓶口抹干净，再蘸其他颜色。
提示家长：尽量让宝宝自己操作，不要过多干预，在家中要多给宝宝涂涂画画的机会。
吹泡泡 功能指向：体验亲子游戏的快乐。 活动过程：
◎ 教师念儿歌《吹泡泡》吸引宝宝。 ◎ 教师示范并讲解游戏的玩法。
◇ 教师：‚宝宝，现在我们一起来玩吹泡泡游戏吧！我们边念儿歌边做游戏。吹大泡泡时，宝宝和爸爸、妈妈手拉手往后退，变成一个大圆圈；吹小泡泡时，宝宝和把爸爸妈妈一起靠拢，缩小圆圈；泡泡飞得高，高高和爸爸妈妈一起踮起脚尖；泡泡飞得低，宝宝和爸爸妈妈一起蹲下；泡泡吹破了，宝宝就马上分散跑。‛
◎ 家长、宝宝和教师手拉手围成一个圆圈，边念儿歌边游戏。游戏2-3遍。
◇ 游戏时，教师念儿歌的速度不要太快，要根据宝宝的具体情况而定。
提示家长：活动中积极参加游戏并注意宝宝的安全，特别是宝宝奔跑时要避免宝宝摔跤。
第15篇：亲子课教案
亲子班活动方案
1.点名时间:找个好朋友，找个好朋友，找到。。。来做好朋友。（握握手，抱一抱）
2、健康宝宝—复习《小青蛙》《袋鼠妈妈》《泰迪熊》
3、手指谣《小鸡吃米》
我的小手会变化（五指相扣，伸出食指，拇指），变只小鸡试试吧 小鸡吃米会长大，叽叽叽一粒米，叽叽叽两粒米，叽叽叽三粒米 叽叽叽四粒米，叽叽叽五粒米，变成一只花母鸡（十指相对，横向） 母鸡下蛋咯咯哒（十指相对，小指打开）一个蛋，两个蛋，三个蛋，四个蛋，五个蛋，母鸡母鸡真能干（伸出大拇指）
4、音乐—《小鸡和小鸭》
在老师的引导下，模仿成人有节奏的拍手，跺脚，培养宝宝的节奏感。
5、绘本故事《母鸡萝丝去散步》
6、美术《小鸡吃米》。
准备材料：教师剪彩色圆形，大小两种，孩子拼贴小鸡，家长画出嘴巴眼睛，幼儿用笔点出小米
第16篇：亲子课安排
第二节亲子课安排
第一部分：走线（5分钟）
目的：通过走蒙式圆圈线，稳定孩子的情绪。培养孩子专注性和协调性 第二部分：自我介绍（10分钟）
目的：通过孩子们的自我介绍，使大家互相认识，让孩子们锻炼胆量
会与人交往，学会讲礼貌，学会倾听别人讲话，使孩子不再害羞，
变得开朗大方。
第三部分：节奏问好（5分钟）
目的：通过节奏问好，培养孩子的节奏感，一边拍手，嘴里一边问好，锻炼
孩子眼睛观察，手部配合，使孩子能够手眼协调。
第四部分：老师讲故事（15分钟）
目的：把要教孩子学唱的歌编成一个故事，这样会让孩子对歌曲的内容加深
印象，容易记住歌词，当孩子感到轻松有趣时就更愿意学习。
第五部分：做游戏（10分钟）
目的：小朋友们坐久了，会坐不住的，这时通过做游戏的方法，一方面可以
让小朋友对歌曲的内容有个更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以让小
朋友更开心，也学得更好。
第六部分：涂涂色（5分钟）
目的：大运动过后，小朋友和家长都累了，一方面做休息调整，另一方面通
过自己动手涂涂颜色，可以让小朋友更具体地认识事物，也可以发挥想
象力并且培养孩子做事情，前有开始，中有过程，后有结尾，事后检查
复习的好习惯，同时留有作业，也可督促家长回到家后做延展工作。
每周六下午3：30分准时上课，请家长守时，每节课50分钟，上课的过程中，请家长保持安静并积极参于，手机处于静音状态。谢谢合作！
第二节亲子课（奥尔夫音乐）课前先交代亲子课中包括蒙台梭利教法、感觉统合教法、奥尔夫音乐教法组成，本堂课为奥尔夫音乐教法。
第一部分：走线
目的：通过走蒙式圆圈线，稳定孩子的情绪。
具体操作过程：结合2岁10个月到3岁孩子的特点走蒙氏线应增加难度。先由一位老师在教师里轻声说：“现在是早上九点钟了，音乐班的孩子们，我们开始上课了。”这时舒缓，轻柔的音乐响起，第二位老师在蒙氏线上带领孩子们开始走线，第三位老师把一个长柄塑料勺交给孩子的左手，并在勺里放一个玻璃球，让孩子们一边走蒙氏线，一边用左手端着勺子，如果玻璃球掉了也没关系，可捡起来再放回孩子的小勺里，继续走线。家长要与孩子一起走线，直到音乐结束。老师说：“让我们在线上找一颗小松树，坐下来。”等孩子和家长坐好后，老师在对面坐下。这个过程五分钟。
第二部分：自我介绍
目的：通过孩子们的自我介绍，使大家互相认识，让孩子们锻炼胆量，学会与人交往，学会讲礼貌，学会倾听别人讲话，使孩子不再害羞，变得开朗大方。
具体操作过程：孩子们对面的老师说：“让我看看今天谁最勇敢，第一个跑过来介绍一下自己。”对第一位跑过来的小朋友说：“你今天真勇敢，真棒！好了，先给大家问个好，再让我们听听你叫什么名字？”小朋友说：“大家好。我叫某某某，小名某某。”老师说：“你今年几岁几个月了？”小朋友说：“我今年×岁×月了。”老师说：“你是个男孩子还是个女孩子呢？”小朋友说：“我是个男孩子。”老师教小朋友说：“请大家记住我吧，谢谢大家！”小朋友说完后再让给大家鞠个躬，然后依次让每个小朋友到前面介绍自己，如果有个别小朋友不想上来介绍，也不用强迫他，可让小朋友站直了，妈妈蹲在旁边，由妈妈介绍，这样上过几次课后，
他认识了老师和同学，再受到其他小朋友的感染，应该很快就能自动跑上前做自我介绍了。几堂课后，老师不再提醒小朋友，由小朋友自己从头到尾作自我介绍。这个过程十分钟。
第三部分：节奏问好
目的：通过节奏问好，培养孩子的节奏感，一边拍手，嘴里一边问好，锻炼孩子眼睛观察，手部配合，使孩子能够手眼协调。
具体操作过程：老师对着孩子们坐好，跟着嘴的节奏拍手掌，老师说：“宝宝好。”拍三下手掌，家长和孩子们一起说：“老师好。”也拍三下手掌。老师说：“小宝宝，小宝宝，上午好。”拍九下手掌，家长和孩子们一起说：“申老师，申老师，上午好。”也拍九下手掌，做过几遍之后，老师说：“现在让我们把声音咽下去，只张嘴，但不发出声音，手掌按节奏拍。”做过几遍以后，老师说：“每个小朋友表现的都很好，都做得很认真，下面老师要奖励你们，给你们讲一个故事，你们要竖起耳朵认真听，看谁能记住，一会儿来给老师讲一遍。”这个过程五分钟。
第四部分：老师讲故事
目的：把要教孩子学唱的歌编成一个故事，这样会让孩子对歌曲的内容加深印象，容易记住歌词，当孩子感到轻松有趣时就更愿意学习。
具体操作过程：老师说：“大家都介绍完了自己，互相都认识了，现在老师给大家介绍一个动物朋友，请大家猜猜它是谁？它的身体很庞大，它有四个粗粗的腿，它有两个大大的耳朵，它的鼻子特别长，甩过去，甩过来，它会用鼻子吸很多水，然后再从鼻子里把水喷出来，小朋友猜猜，它是谁啊？”小朋友说：“大象。”老师把毛绒玩具大象和小象拿出来说：“大家真聪明，平时大家观察得真仔细。看我手里的大象和小象，现在我要讲一个象儿子和象妈妈的故事。在茂密的森林里生活着一个象儿子和他的象妈妈，有一天小象正用鼻子吸水玩，忽然他想起一个问题，就去问象妈妈：我们大象鼻子为何这么长啊？妈妈说：鼻子长才最漂亮啊！
妈妈说我也有一个问题要问你，你是喜欢爸爸还是喜欢妈妈呀？小象歪着头想了想说：我好像比较喜欢我的妈妈。象妈妈听了以后开心地笑了，后来象妈妈就领着小象快快乐乐地回它们的家了。好了，故事讲完了，让我们闭上眼睛听一段歌曲，看看跟老师刚才讲的故事一样不一样。开始放音乐，这时妈妈和孩子都闭上眼睛听音乐，妈妈可用手按节奏轻拍小朋友的肩头，音乐节奏为强弱弱。
音乐停止。老师说：“让我们睁开眼睛，小朋友，多好听的歌曲呀！下面老师来教小朋友们一起唱一唱，我们一边唱一边用手鼓来打节奏好吗？现在每个小朋友到老师这里取一个手鼓，我看谁最有礼貌跟老师说谢谢。”让小朋友取手鼓时对老师说：谢谢。取完后小朋友坐下后开始学习这首歌和用四分之三拍的节奏，强音时用手拍一下手鼓，弱音时轻拍两下腿，小朋友做不好可让妈妈帮忙。这个过程十五分钟。
第五部分：做游戏
目的：小朋友们坐久了，会坐不住的，这时通过做游戏的方法，一方面可以让小朋友对歌曲的内容有个更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以让小朋友更开心，也学得更好。
具体操作过程：老师说：“刚才我们学了一个大象的歌，大家都学得很快，我们现在跟妈妈一起学学大象走路好不好？大家跟我一起站起来，沿着蒙氏线，排成一个圆圈，弯着腰，两臂伸直，双手抱在一起，左右甩甩，两只脚踏着节奏往前走，如果是强音就重重地踩地，弱音就轻轻的踩地。现在大家一起来，看谁学得最好。”音乐响起，大家一起走几遍，然后换一种方式：让妈妈背着孩子，边听音乐边踩着节奏走蒙氏线，如果是强音，妈妈要狠狠地踩地板，可让孩子稍微往这一侧倾斜，如果是弱音，妈妈要轻轻地踩地板，不让孩子倾斜，让孩子通过身体地感觉来认识强和弱的关系。这个过程十分钟。
第六部分：涂涂色
目的：大运动过后，小朋友和家长都累了，一方面做休息调整，另一方面通过自己动手涂涂颜色，可以让小朋友更具体地认识事物，也可以发挥想象力并且培养孩子做事情，前有开始，中有过程，后有结尾，事后检查复习的好习惯，同时留有作业，也可督促家长回到家后做延展工作。
具体操作过程：老师说：“好了，刚才大家都蹦蹦跳跳地学了半天，谁记住了这个故事来给老师讲一遍。”如果小朋友记不住也没关系，老师可以先讲前半句，让小朋友接后半句，或者只让小朋友讲讲大象的特征也行。老师说：“我这里有一幅画，小朋友来看看它是谁，“原来是一头大象，它有着灰灰的身体，白白的象牙，再看另外这几副画，也是一头大象，但是这头大象没有颜色，不够漂亮，请小朋友把这副没有颜色的大象带回家，给大象穿上漂亮的衣服，涂上颜色，下星期上课的时候再给老师，看看谁的大象最漂亮，好不好？如果哪位家长要录磁带，把磁带交给老师，录完了以后妈妈拿回家给小朋友们听，好不好？这堂课就上到这里，宝贝们，再见，我们爱你们！下星期再见！”这个过程五分钟。
第17篇：观课感受
小学数学听课心得体会
—— 小学数学吴万东
七天的新教师培训眼看就要结束了，在头几天的学习中，我从几位齐鲁名师身上学到了很多东西。他们的言谈、他们的职业精神等等，无不感动着我。
在第五天和第六天的上午，培训中心又安排我们去汶上第一实验小学听了六节公开课，这六节课给我的感触颇深。总体来说，从他们熟练的教学过程中，可以看出每位老师扎实的基本功，亲切大方的教态和灵活的机智拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下充分动脑、动口、动手，主动积极地参与学习。
首先第一节听的是姜老师讲的“认识方向”，这节课的教学层层推进，条理清晰，学生学习积极主动，互动性强，教师临场应变能力强。姜老师采用了多媒体教学以及学校建筑物图片，把学生活生生的拉到了生活当中，堪称一节完美的课。
接着，又听了王艳凤老师讲的三年级数学“集合”知识，这节课通过学生对水果的喜爱进行导入，加大了数学与生活的联系，让学生体会到了数学来源于生活，又回归于生活。且本节课内容详尽，充分调动了学生的积极性，由此我断定这位老师课前一定进行了很的的努力。
当听任立华老师的“平行四边形的面积”的时候，我感触很大。再来培训前一天，我刚好也讲了这一课。与任老师一比较，我感觉我的教学水平真是太差了，形成了很大的反差。任老师通过曹聪称象的故事引入新课，既增强了学生的学习兴趣，又刚好与本节课的转化思想相吻合。
第二天听课，首先是郭艳老师的“平均分”，郭老师通过森林故事来整合课堂，符合小学低年级学生的心理特点，让学生整节课都带着兴趣去学知识，学生收获很大，学生不仅学会了知识，还懂得了生活道理。
后两节课分别是孙国秀老师的“几分之一”和徐娟娟老师的“平均分”，这两节课也同样精彩，都充分调动了学生的积极性，并且都有动手操作，既让学生学到了知识，又锻炼了学生的动手操作能力，并且从课的流畅性上可以看出两位老师都付出了很大的努力。
听了这六节课我感触颇多，我认识到自己还有很多的不足，还有太多地方需要学习。让我更加懂得了教师学习的重要性，让我更加知道了教师对课堂把握能力的重要性，同时教师在教学中的引导，启发学生积极的思考，让学生在问题中探索知识，让他们经历探究的过程远比直接的论述要好的很多。
我要结合自己这三个月的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出同优秀教师差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志全身心地投入到教育工作中，并力争做到以下几点：
一，课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二， 能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
三，数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。
总之，通过听这几节课，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。力争用最短的时间把自己的教学水平提升一个档次，做一个让学生爱戴、让领导认可的人民教师。
第18篇：礼仪课感受
礼仪课感受与收获
礼节和仪式。这是传统的解释，“礼”字和“仪”字指的都是尊敬的方式，“礼”，多指个人性的,像鞠躬，欠身等，就是礼节；“仪”，则多指集体性的，像开幕式，阅兵式等，就是仪式。 《诗·小雅·楚茨》：“献醻交错，礼仪卒度。”《周礼·春官·肆师》：“凡国之大事，治其礼仪，以佐宗伯。”《史记·礼书》：“至 秦 有天下，悉内六国礼仪，采择其善。”《北齐书·皇甫和传》：“及长，深沉有雅量，尤明礼仪。”基本含义
致福曰礼，成义曰仪。
古人讲“礼者敬人也”，礼仪是一种待人接物的行为规范，也是交往的艺术。它是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。
礼仪作为人际交往的重要的行为规范，它不是随意凭空臆造的，也不是可有可无的。了解礼仪的起源，有利于认识礼仪的本质，自觉地按照礼仪规范的要求进行社交活动。对于礼仪的起源，研究者们有各种的观点，可大致归纳为以下几种。 有一种观点认为，礼仪起源于祭祀。东汉许慎的《说文解字》对“礼”字的解释是这样的：“履也，所以事神致福也从示从豊豊亦声”。意思是实践约定的事情，用来给神灵看，以求得赐福。“礼”字是会意字，“示”指神从中可以分析出，“礼”字与古代祭祀神灵的仪式有关。古时祭祀活动不是随意地进行的，它是严格地按照一定的程序，一定的方式进行的。郭沫若在《十批判书》中指出：“礼之起，起于祀神，其后扩展而为人，更其后而为吉、凶、军、宾、嘉等多种仪制。”这里讲到了礼仪的起源，以及礼仪的发展过程。
有一种观点认为，礼仪起源于法庭的规定。在西方，“礼仪”一词源于法语的“Etiguette”原意是“法庭上的通行证”。古代法国为了保证法庭中活动的秩序，将印有法庭纪律的通告证发给进入法庭的每个人，作为遵守的规矩和行为准则。后来“Etiguette”一词进入英文，演变为“礼仪”的含义，成为人们交往中应遵循的规矩和准则。
另外还有一种观点认为，礼仪起源于风俗习惯。人是不能离开社会和群体的，人与人在长期的交往活动中，渐渐地产生了一些约定俗成的习惯，久而久之这些习惯成为了人与人交际的规范，当这些交往习惯以文字的形式被记录并同时被人们自觉地遵守后，就逐渐成为了人们交际交往固定的礼仪。遵守礼仪，不仅使人们的社会交往活动变得有序，有章可循，同时也能使人与人在交往中更具有亲和力。1922年《西方礼仪集萃》一书问世，开篇中这样写道：“表面上礼仪有无数的清规戒律，但其根本目的在于使世界成为一个充满生活乐趣的地方，使人变得和易近人。”
礼是发于人性之自然，合于人生之需的行为规范。为什么这么说呢？有无礼节是人与禽兽的差别所在（人性使然），也是人类社会祥和的基础。综观今日，讲礼、识礼者少，故社会秩序乱象常见，各种摩擦、冲突频繁发生，人们相处不仅缺少安全感，甚至有举目皆敌的危机感。
礼节这件事，在人群中，是决不能少的。人与人交流感情，事与事维持秩序，国与国保持常态，皆是礼节从中周旋的力量。
礼节的作用不容忽视，我们现代人怎么能不认真对待和学习？否则在社会上，免不了到处碰壁吃亏，届时悔之晚矣。因为我们相信没有人希望在无礼的行为背后引发的是七言八语，讪笑讥诮：「某人岂有此理、未曾受过教育、没有常识、粗卑不堪、不近人情、没见过场面、真讨厌、极可笑、远着他、少来往„„」这一连串的名词，对你的前途，一切的一切，会产生何种影响？
礼节是不妨碍他人的美德，是恭敬人的善行，也是自己行万事的通行证，是要通达践履的。
我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。这从礼纪中就可得出这样的结论.整个东亚及东南亚的文化的精华均是传承华夏文明就是确证.中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富。礼仪所涉及的范围十分广泛，几乎渗透于古代社会的各个方面。中国古代的“礼”和“仪”，实际是两上不同的概念。“礼”是制度、规则和一种社会意识观念；“仪”是“礼”的具体表现形式，它是依据“礼”的规定和内容，形成的一套系统而完整的程序。在中国古代，礼仪是为了适应当时社会需要，从宗族制度、贵贱等级关系中衍生出来，因而带有产生它的那个时代的特点及局限性。时至今日，现代的礼仪与古代的礼仪已有很大差别，我们必须舍弃那些为剥削阶级服务的礼仪规范，着重选取对今天仍有积极、普遍意义的传统文明礼仪，如尊老敬贤、仪尚适宜、礼貌待人、容仪有整等，加以改造与承传。这对于修养良好个人素质，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气。
而学校为我们提供的礼仪课堂，就丰富了我们的阅历，提高了我们的外在素养，收获颇丰。相信这些学到的东西，对我们的未来也必将起到加大的帮助作用！
第19篇：舞蹈课感受
舞蹈鉴赏心得体会
发布：舞蹈啦 时间：2013-04-30
我一直都很喜欢舞蹈,所以当我看到有舞蹈鉴赏选修课时，我毫不犹豫的选择了他。虽然只有短短的几周，但我觉得我还是蛮有收获的。舞蹈是凭借人体动作抒发情感的一门表演艺术，舞蹈鉴赏则是以舞蹈者表演的作品为主要欣赏对象，鉴赏者通过欣赏作品中所展示的人体动态美产生的一种审美活动。在舞蹈鉴赏的过程中，我最喜欢做的就是品味舞蹈所表现出来的情感。
我记得第一节课，老师就给我们讲了古典舞。其中黄豆豆先生的《醉鼓》给我印象颇深。作品分有三个单元：戏鼓、哭鼓、舞鼓。我最喜欢的是第三单元。第三单元舞者激越奋起，寄情于鼓，燃烧起灵魂之火，以叱咤风云的气度，将生命铸就于事业之中，表现了一位民间艺人酒醉之后的真情流露以及对艺术的执著追求和无限感慨。这样的一件作品，感染了我，给了我追求梦想的动力，激励我不管遇到什么样的困难都要保持坚定不移的品格。
后来的舞蹈鉴赏课老师又给我们介绍了民族舞，街舞，踢踏舞等等，这些让我体会到了世界文化的博大精深，也意识到了增强艺术气质和审美能力的重要性。从众多的舞者身上，我也学到了很多优秀的品格。比如说著名的白族舞蹈家杨丽萍，她没有进过任何舞蹈学校，完全通过自学而成为一个舞蹈家，可想而知她下了多大的决心。我想她一定是一个吃苦耐劳的人，这样的人值得我们大学生学习。 通过这几个星期的学习，我认为舞蹈鉴赏课是有必要开设的，他对当代大学生有重要的意义。当代社会开展素质教育提高国民素养已成为教育界的关注热点，在众多的素质教育途径中，舞蹈鉴赏可跟是为学生更好的理解和关注艺术架起了一座心与心的桥梁。开设舞蹈鉴赏课，有利于培养学生的文化修养、提高学生的审美能力、艺术鉴赏能力、提高舞蹈欣赏水平。舞蹈鉴赏课通过生动，形象的舞蹈知识和原理的讲解，能使我们对舞蹈艺术有更深的一步的认识和理解能逐渐养成我们积极乐观的思想。我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的民间舞蹈，可以培养我们的爱国主义情感，国外优秀的舞蹈作品能使我们认清国内外形势，努力工作学习。人的请感受艺术作品的启发而形成的观念同时又反作用于人的社会行为和社会关系，所以舞蹈鉴赏对我们大学生有重要意义。也许有人认为舞蹈鉴赏课没有知识传授的内容，其实不然，我们大学生需要的不仅仅是专业技能的提高，更多的是对潜能的全方位开拓和挖掘。舞蹈是通过一定的人体形态，表情和乐曲表现思想感情的艺术，舞蹈也可以丰富人的联想力，在感受舞蹈的过程中，思维也可以得到发展。
总的来说，舞蹈鉴赏对大学生的德智体美劳都有重要的且积极的影响。他把我们大学生的艺术素质推进到一个更高的层次，对大学生提高自己的综合能力有重大的帮助。所以我认为舞蹈鉴赏课对我们来说是一个很难得的学习机会，我们一定要认真的对待。
第20篇：说课感受
说课感受
*********** 尊敬的领导、各位老师大家好，我是*************，第一次站在这么多人面前讲话，很荣幸，也很紧张，有什么说的不对的地方还望大家见谅。前面几位老师讲的都很棒，有很多值得大家学习的地方，我站在这里说一下我的说课感受。
首先，感谢工业城领导及文教局领导对我们新教师成长的关心和培养，2011年10月我城文教局组织了青年教师说课比赛，这次活动不仅给我们搭建了互相学习互相交流的平台，同时也充分体现了我城各级领导对新教师成长的高度重视，（当然对于我们新教师来说也是一次锻炼的好机会）在此我代表新教师向所有关心我们的领导老师表示衷心的感谢。（鞠躬）
2011年10月12日在***我参加了文教局组织的“青年教师说课比赛”，我说课的内容是冀教版小学语文六年级上册第二单元第七课《最美好的礼物》，通过自己的说课和听其他老师的课，还有评为老师的点评。我发现我有很多不足的地方，因为没有工作经验，心理素质不够好，上台后紧张出错，而且从评委的点评可以看出，我对《最美好的礼物》这一单元的文章趋向了解的不够深，对文章的内涵理解不透，知识点方面有几个没有给学生点到， 还有就是没有更
好的利用课改的模式发挥学生的主导作用，等等很多不足吧！
但是在比赛过程中我也学到同龄人的很多优点，比如:在教学中，有的老师利用了音乐导入创设吸引学生的情景，有的老师利用了图画、模型突破教学重难点等等，学生喜欢唱歌对画画也有兴趣，所以激起了学生更大学习热情，同时图画模型也能把文章抽象的内容具体化更有利于学生对内容的理解。所以说同龄人身上有很多值得大家学习的闪光点。
尤其在近年来的课改过程中，我城涌现出各学科的课改先进教师，他们是我们青年教师学习的榜样，我们应该多虚心学习不断交流，争取使我们的课堂越来越高效。
这次说课后我感受到我有很多方面要改善：
1.加强心理素质方面的历练，多参加说课演讲类的活动，以增强自己的自信心，克服自己的容易紧张的弱点。2.多向老教师请教、学习，刚开始从事教育工作经验不足，很多东西做不到位，有时会因为理解错误而影响讲课效果，所以我们青年教师要经常听听老教师的课，平时多交流多学习。
3.自己要静下心来，给自己充电，多看看书，多练练字，钻研一下自己教的科目，每一科都有其与众不同的地方，只有自己钻研了才能发现了解，在教学时用起来就得心应手
了，有利于自己工作的开展。
4.评委老师说我的声音条件不错，建议我多看新闻主持，多看演讲类节目，向人家学习。每个人都应该有一技之长，这样有利于个人的发展，我就应该利用我的先天条件，努力向演讲方面发展，使自己有一技之长。并将其有利的带到我的语文课堂，用声音来吸引学生用声音来传递我对教育的热爱。
总之，金无足赤，人无完人，自己不足的地方努力的去改善，去学习，我们做不到最好，只能做到更好，作为一名新教师我们一定要坚定信念，拿出“我选择我无悔”的精神，脚踏实地的做好本职工作，为我城教育事业贡献微薄之力。
