推荐第1篇：暑期作文 之 叙事篇
暑期作文 之 叙事篇
一、记一件事
在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基本功。练好这个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件事呢？
1、要写印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到许许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。
2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
3、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞，文章就缺少感人的力量。
二、记几件事
有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢？
1、几件事要互相联系，有一个中心。一篇文章记叙的事情可以是一件，也可以是几件。如果写几件事，也只能围绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内，互相有联系。
2、要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件事，不可能每一件事都详尽地写下来，一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。
三、写一次活动
写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的，也要按照事情发展的顺序写。一般说来，一次集体活动空间大，人物多，内容繁，只要在记叙过程中，把握住这些特点，就能得心应手地记叙活动的情景了。
写一次活动，要注意以下几点：
1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。
3、记叙过程也要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。
四、记叙场面
场面是在一个特写的时间与地点内千金人物进行活动的总的面貌。场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。
写好场面要注意以下几点：
1、概括写与具体写相结合。这是写好场面常用的方法。通过概括写，读者可以了解场面的全貌；通过具体写，使场面真实地再现出来。
2、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。
3、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。
4、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。
阅读练习：
今天我们一大家人驱车前往豹子箐去爬山。一到那，我的眼睛立刻被那人造沙滩和那清澈的小桥流水所吸引住。可惜我们这次来不是来观赏这些怡人的风景，而是来爬山的。
我们开始分组，有一部分人留下照顾爷爷奶奶，而有些人则开着车去洗车。不用我多说，大部分人选择爬山。开始爬山喽！
爬山时，大家高高兴兴的一边吹牛一边往山上爬，可是一件奇怪的事情发生了，往山上爬的人越来越少，最后就只有五个人了；我弟弟、大哥和我未来的大嫂。但我没有管这些，一边爬，一边站着还时不时进行眺望。从山下开始爬起，一路上山新水秀，大家还时不时用这自然的山泉水洗洗手，洗把脸。这时弟弟大叫一声：“大家快看，树包石！”大家按弟弟手指的方向看去，当真，一块大石上一棵两合抱粗的大树的根顺绕于大石头上。这时我突想到去香格里拉原始森林中的树包石，比这大到哪边天去了。这时，又听到冲在最前方的弟弟说道：“看，绞杀树。”我们顺着弟弟看看的绞杀树，一种类似于寄生虫般的树，绕在别的树上采吸收别的树的营养。这另我在一次情不自禁的想起还是在香格里拉的“绞杀王”是绞杀树，只不过缠绕在的是一个四合抱粗的古树上。这时，我们看到了一个通天洞，不是我说，里面还真深，借此大家在看洞的时机我到处张望，两边的树各不相同。品种不依，高低也各不相同。树下泥土松软也不依，有的看拟有石头加杂，而有的却被枯枝败叶堆清茶。而小石头的下面却有巨石堆起。然而巨石的表面上却有青苔笼罩。巨石的旁边有清澈见底的小溪，小溪的水缓而急的向山下冲洗。如能待在这上面，那么生活就好不惬意。大家说，是不是？
可悲那时间有限，不能另我爬得尽兴。如来年在有机会，我一定会爬上山顶，一看究竟！
推荐第2篇：初中英语作文入门叙事篇
初中英语作文入门
叙事篇
Go for a Walk
Yesterday evening, I went out for a walk with my mother.On the road,we met a foreigner.He asked me the way to the Hot Spring Hotel.I told him to walk along the road and take the third turning on the left,then he could see the hotel.He thanked me very much for my help.I was happy that I could help him.
To Visit
It was fine last Sunday.We went to visit a modern car factory.It was eight o’clock when we arrived there by bus.Pingping’s uncle who was an engineer there showed us around the factory.First we followed him to some workshops,and then he told us something about the different kinds of cars.After hearing what he said,we all knew the cars they produced were both cheap and beautiful.What’s more,they are very popular with people.
Summer Holidays
Summer holidays are coming.During the holidays,the first thing I do is to get relaxed.I’ll do morning exercises every day as I did at school.And in the afternoon,if I’m free,I will go
fishing in the park.I like reading.So I’d like to spend some time reading books.I will also try to study maths,for I’m not good enough at it.During the holidays, I’ll help my parents do housework as much as poible.I also want to visit some of my friends and relatives.I’m sure I will have a pleasant time this summer.
A Trip
I went hiking to a mountain with my friends last summer.It was a good trip at the beginning but something unexpected happened on the half way.One of my friends suddenly felt a terrible pain in his stomach and he couldn’t move any further.Nobody knew what to do.One girl tried to call her mum with her mobile phone but there was no signal in the mountain area.Luckily we brought a tent with us.We put it up and let him rest in it.He took some medicine.Then he drank some water and ate some food.After a while,he felt much better and we walked on.We all enjoyed ourselves on the top of the mountain.
A Football Game
Yeserday we had a football game against the team from Cla Four.Their players were good.We really felt a little afraid of
them.But Zhang Xin,the leader of our cla team,said，“Although they are good players,their team is weak.”Zhang Xin is about 1.68 meters tall and his number is twelve.He can kick two or three goals every match.Then he told us,“Remember that we are a team and we’ll win the game.”
At the beginning of the match,a player from Cla Four ran with the ball.Zhang Xin ran over quickly to stop him.He got the ball and kicked the goal! He kept on paing the ball to other players.We paed the ball to each other like him.The players from Cla Four were getting anxious.They were angry with us.But we continued to pa the ball.
At last we kicked four goals and they kicked two.We won the game! We were very happy.
A Woman and a Boy
One day,a boy bought a pair of new shoes.He was so happy that he rode his bike very fast.Suddenly he saw a woman in front.He quickly stopped his bike,but it was too late.The woman was hit and nearly fell down.But the boy quickly got on the bike and rode his bike away in a hurry.About half an hour later the boy found his shoes miing.He thought the woman had gone away,so he went back to look for his new
shoes.To his surprise he found the woman standing there with the shoes.She said to him,“Here are your shoes,young man.I am OK.Take good care of yourself.”
The boy’s face got red at once.
推荐第3篇：苏教版写人叙事篇
苏教版写人叙事篇
1.黄河的主人(524) 2.孙中山破陋习（414） 3.半截蜡烛（787) 4.卧薪尝胆（321） 5.黄鹤楼送别（405） 6.大作家的小老师(318)
1.黄河的主人(524)
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个„„
一、
二、
三、
四、
五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
这就是黄河上的羊皮筏子！
也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
——选自苏教版第八册课文
2.孙中山破陋习（414）
孙中山小时候很喜欢自己的姐姐。当时孙中山的家里很穷，他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最 爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。
一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼睛直往下流。
孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活吗？”
妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”
“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！”
“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼睛把孙中山推出了房门……
以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。
后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。
——选自苏教版第五册课文
3.半截蜡烛（787) 第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为了把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报的传递工作。
伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，倒反而骗过了前来搜查的德军。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。
时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，一把夺回烛台，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
突然，小女儿杰奎琳站起来，“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个像你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
——苏教版第十二册课文
4.卧薪尝胆（321）
两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国。他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。
会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的 吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
——选自苏教版第五册课文
苏教版第九册课文
5.黄鹤楼送别（405）
暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
终于，李白举起了酒杯说：‚孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！‛孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：‚王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。‛
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
（这篇文章写的是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的情景，情景交融中包含着两位友人的惆怅与惜别之情。）
苏教版第六册课文
6.大作家的小老师(318)
萧伯纳是英国著名作家。有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：‚别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。‛他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：‚请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。‛
萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说：‚一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。‛
（这篇文章讲述的是一位英国著名作家萧伯纳与一位莫斯科小姑娘之间的事，经典之处就是他们的对话。）
推荐第4篇：优秀中考作文叙事篇
目录
立春 ...................................................................................................1 有时，我也想任性一次...........................................................................2 和谐的色彩.............................................................................................3 爱的脚步................................................................................................4 最难忘记的却是批评...............................................................................5 那一年....................................................................................................6 忆端午，思屈原......................................................................................7 父亲........................................................................................................8 身边的风景也动人...................................................................................9 角落里的微感动......................................................................................10 窗外有蓝天.............................................................................................11
立春
考场里静悄悄的，只听见沙沙的写字声在空旷的教室中回荡。
我心此刻却不甚明媚。时值盛夏，心中却是冰雪满天，仿佛有万千无法摆脱的愁苦。唉，这么长时间认真艰辛的复习，最终面对的只是一张苍白的试卷，怎不令人心生怅惘？背后有人长叹一声，无奈？抑或无聊？
曾听师长说：“中考是人生的一个转折，对你这样的尖子无疑是一个枯木逢春，鲤鱼飞跃的机会。”“也许是吧。”我淡淡地回答。
心中似乎了然。中考过后，不是照样埋头苦读？纵使在高等学府深造，再过几年，面对的何尝不是一张苍白的试卷？何来转折？
唉，想必，心中的寒冬还要持久，春天恐怕是不会来了吧！
窗外，杨柳青青，它们早已历过寒冬。立春的时候，它们可曾心生喜悦！它们整日吸收云雨天露，向上奋力地生长，不是最终都逃不过秋至叶枯的悲吗？既然如此，为何还要如此奋斗，如此勤劳？
就在此时，一缕清风拂来，送来杨柳枝叶纯正的芳香，心神一阵清醒。我忽然想到，这杨柳不竭的轮回，奋力地生长，不就是为了这天地氤氲的清香吗？
历经了一冬的寒冷，也许，它们的心早在盼望那个立春的温暖时刻，明知会有枯叶满天，明知会有雪冻寒枝，但这毕竟是个开始，也是个结束。立春过后，它们的清香终能溢满天地，绵绵长存。
是啊！中考的结果并不重要，重要的是那新旧交替后崭新的人生年轮。在这个年轮中，我们奋斗，我们欢笑，我们有信心让自己莘莘学子的气质与香华昭满天地！
不知何时，心中竟觉得暖意融融。心中了然：过程为主。立春过后，花儿终会开放，自己种下的辛苦之种终会生根、发芽，他日何愁不能香远益清，清濯天地？
有人提前交卷，我却决心坐到终场。是的，既是转折，何不让这个过程充实到无所遗憾？
本文的作者能透过自然轮回、氤氲天地清香这一春之景象，表达自己对人生的哲理思辨。和谐的结构、畅达的语言、成功的心理描写、深刻的哲理，使文章虽通俗而显出深刻，虽朴实而别具韵味。
有时，我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。 小时候
着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么就玩什么。”于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。
小学时
“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但——“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我去找老师。”妈妈的话犹在耳边。我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗？我无语。
中学时
寒假来临之际，“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。我热爱音乐，但我知道学习同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取，我颤栗了。妈妈，对不起，就让我任性一次吧!于是，我如愿踏进了“音乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了吗？
现在
从未发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。但现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要是当初报了„数学培训班‟，学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过的我听到，心仿佛被万箭射穿，滴血地疼。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看我一眼，默默地离去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。起步又止，无人在乎，要它何用？
睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不见”；舞台上的我自信地向观众展现歌喉……
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的玩偶，我要自己面对人生的风风雨雨。
清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好!有时，我真的想任性一次。
①形式新颖，结构优美。运用“蒙太奇”的手法截取了自我成长过程中的四幅场景：以小标题的形式巧妙地组合在了一起。②感情真挚，立意深刻。真实地反映出了当今社会父母对孩子的自由束缚的现状。③语言优美，句式灵活
和谐的色彩
生活，就是一块调色板，正是因为有了种种神奇而美丽的色彩，才会变得五彩斑斓，绚丽多姿。
黄色：温馨
家庭，总是充满着亲情的温馨，而亲情用金黄色来代表是最好不过了，因为她是阳光，时刻照耀着我，关怀着我。
每天放学回家，妈妈会立刻迎过来替我拿下书包，我放下重负，挺直了腰，深吸一口饭菜的香气，然后坐到桌旁，爸爸则会用那宽大的手抚摸着我的头，问我，今天过得怎么样，学习还紧张吗，不要有太大的压力哦……此时，我会把心里话都吐出来，快乐与他们共享，烦恼与他们分担。吃完一顿饭，总会觉得神清气爽，又充满了活力。这就是来自亲情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和谐的气氛，一家人的其乐融融，总会觉得温暖、甜蜜，舒心的笑容荡漾在脸上。
蓝色：幽默
班级，是一湾蓝色的海洋，每个成员就是那浪花朵朵。如果你问哪个班级的老师最幽默，他一定会毫不犹豫地说是A班，再问问哪个班级的师生关系最融洽，那一定还是A班，为什么？你别不信哪，听我说说你就明白啦。
6月15日19点，初三A班，化学复习课。Y老师站在讲台上，额头在日光灯照耀下闪闪发亮：“上课！”“起立！”“请坐！同学们，这是今天最后一节课，来点儿激情，配合一下，好不
好？”“好！”大气有气无力。Y老师打开课本，向讲台下扫了一眼，发现B同学还在睡觉，于是他伸长脖子，鼓起腮帮，眼睛瞪得又大又圆，目光射向那个同学：“同学们，化学和生物联系是非常紧密的，经常打瞌睡的人是缺少维生素ABCDEF……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑，那个睡觉的同学也醒了过来，不好意思地笑了。
就在这轻松活泼的课堂上，同学们更好地接受了知识，师生之间的和谐相处真是美妙。 红色：团结
我们班风是全年级最好的，自习课上，同学们屏气凝神，不发出一点儿声音；下课了，热烈的讨论声此起彼伏；大扫除时，你帮我一把，我帮你一把，干得热火朝天，卫生流动红旗在这儿安了家。“嘿，这道题真有难度，谁能帮一把？”立刻就有许多脑袋围了上去：“同学们，今天是义务服务日，我们都去敬老院吧。”老班一声招呼，全班积极响应：“这次比赛我们大家一定要力争第一，为班级争光！”大家团结一致，共同努力，冠军就是我们的啦！在这个集体里，同学们互助共进，协手走向美好未来。 ……
这美丽的色彩，围绕在和谐的阳光下，迎接灿烂的明天！
本文作者构思很有新意，围绕主题，通过“黄、蓝、红”三原色的配合，组合成色彩斑斓的五彩世界。温馨的黄色，幽默的蓝色，团结的红色，演绎着一幅幅生活最美的画卷。语言简洁，主题集中，堪称佳作。
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身边的风景也动人
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”儿时，外婆家院子里的夜晚没有城市喧闹的的霓虹，夏夜里外公的摇椅，我被轻轻地放在上面，摇啊摇，好像可以看尽整片天空的星星，耳边，外公外婆唠着家务琐事，声音轻轻的、慢慢的、越来越像梦中深处的歌声，我便已安心睡去。
六岁，要读小学了，我被接到父母身边，告别秋月，也告别夏虫，每晚陪伴我的是作业本上认真写下的算术题，一行行、一页页，它们是我自己织下的五线谱上跃动的音符。
城市里有夜幕笼罩下的华灯闪烁，有钢筋水泥构筑的高楼林立，有抬起头怎么也看不透的灰蒙蒙的天，更有每天下午放学后我独自背着书包站在车水马龙的路旁时心里的慌张。我好像一只被困在牢笼里的小野兽，越来越暴躁，很难安静下来，我渴望回到儿时生活的地方，固执地认为只有那满天的繁星才能带给我平静与安心。
昨晚，母亲督促我再看一下做过的错题，我发脾气说考完试就不要在家里了，我要去外婆家。而此时此刻，我坐在中考的考场，抬起头看到远处考场外烈日下焦急等待的我们的父母，爸爸妈妈，应该也在人群里吧。思绪好像一只挥动着翅膀的小鸟，飞越过从小学起到现在九年的风景，我看到每天早上起床时餐桌上已摆好的早餐，看到每个我晚睡的夜晚爸妈卧室里也同样没有熄灭的灯光，听到每次为考试成绩不理想而沮丧时耳边爸妈心疼的安慰，想到昨晚小心翼翼翼翼地掩饰着紧张地妈妈……
九年的风景一一浮现眼前，粗心的我却从未注意白发已经爬上父母的鬓角，此时此刻，我突然有一种久违的安心，原来令我安心的风景不仅有儿时夏夜里的满天繁星，身边爸爸妈妈用爱为我描绘的风景也同样动人。
这篇文章开篇点题，中间部分写了爸爸妈妈关爱“我”的事情，结尾“身边爸爸妈妈用爱为我描绘的风景也同样动人”总结全文。全文语言流畅，叙述自然生动，字里行间流露出作者对爸爸妈妈的感激之情。
角落里的微感动
小小角落，多半蒙尘，也总是不起眼东西存在的地方。身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是他总把身体躲在不被人看到的角落。父爱亦如此，默默躲藏。
在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女儿呢?养大嫁人是白养。我们的家里亦不过如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里基本都是一言不发，我也很少跟爸爸说话。
初二的上期，开家长会。那天，爸爸也刚好回家，半年不见的他，似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，说：“下午家长会，你能来吗?”他似乎有些诧异，家长会我没让他去过。他点点头。
“爸，你回来了。”弟弟一声大叫，打破了父女俩尴尬的气氛。“下午家长会，老师让你去!”他说：“我去你姐的班，我答应她了。”弟弟有一脸的不高兴，午饭都不怎么吃。爸爸就给我说：“我先到弟弟的班里看一下，就去你班里。”我一下感觉到，我没有希望了。班会开始的时候，我更加清楚，爸爸不过是搪塞一下我罢了，他不会到我的班里了。班会开始后，尽管我不停向教室的各处张望，但是我知道不会有结果的。后来我干脆不再张望。回到家里，我没有去责问爸爸，其实我都没怎么看他。
第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩。”我不解的问：“你在哪里看到他?”“就在教室的角里。”
放学后我特意走过去，看着爸爸，问：“你昨天开班会咋躲在角里呢?”他低下头，像做错事的孩子，不知所措地站着，轻声说：“我不是去的晚了吗?”
后来，我会偶尔凝望教室的角落处，似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流进我的心里。角落里的东西，或者太微小吧，用心才能感到宝贵。
1.故事曲折，构思精致。文章紧紧围绕“角落”构思，反映孩子心中要求平等的愿望。父亲习惯角落，开会躲在角落，最后自己面对角落感悟，“角落”一线串珠。 2.观察深入，形象鲜明。该文对父亲形象的描写给人深刻印象。开头寥寥几笔就使人物呼之欲出。爱呆在角落这个典型细节深刻地反映了父亲的性格特点。故事展开中又用“角落”，组织矛盾冲突、塑造人物，从而让一个地位地下、内心自卑的父亲形象几近经典。 3.紧扣要求，表达突出。小角落，小事件，真生活，微感动，作者对题目要求拿捏精准。
窗外有蓝天
瞧，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。
回想往事，很多事情是快乐的，例如，帮助他人是快乐的，结识很多朋友是快乐的，与朋友一起玩是快乐的，考试考得好成绩是快乐的……可我总是心中隐约有点难过。
今天，我的英语考试成绩出来了，我考得很差——94分，我心里难过极了。“以前我考试绝不低于90分，可是现在……”我现在很自卑。我静静地坐在窗前，默默的思考着。
今天班里公布英语考试分数了，班里总体成绩考得很差，最高的才97，最低的都无法想象是多少。今天上英语课时，我简直不敢相信我手中的试卷是我考的。“为什么会那么低，一定比她们差多了，老师一定会尅我的……我还培尖班呢……怎么跟父母说……他们一定会训我的……随便吧，还要补考呢，要看平均分吧……”我心里很矛盾。
回家的路上，我一直在想：“是给他们看还是……没脸见人了……”回到家，我一直静静地坐在桌子前，回想着今天发生的事：同学们问我分数，老师问我分数，简直所有人都在问我分数……我一直在找借口搪塞他们——我不敢说出来，怕说出来会被人比下去。
这时，妈妈敲了敲门，说：“干什么呢?”我看到妈妈，心里更加慌张了，我无法骗过我妈妈，我还是一五一十地告诉她了。她对我说：“向窗外望去，你可以看到什么?不要把成绩与快乐连起来，当你失败时，你可以一笑而过，不用害怕失败。瞧，那只小鸟就像你一样，它失败了，但它不像你，闷闷不乐，它还不是一笑而过。“
噢，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行失败了还是一笑而过，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。
这是一篇优秀的叙事文章，小作者详细地描写了帮助他人的过程，语言生动形象，描述详细具体，可见小作者是一个生活的有心人。作者描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
推荐第5篇：全国2卷篇高考满分作文：放手自然
2008年全国2卷篇高考满分作文：放手自然
从前，有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往出爬，这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，原来这只小海龟是个侦查兵。结果，等好心人走后，马上来了一群老鹰。
看了这段文字，感触很深。不是吗？
其实很多时候，人们的爱心似乎也和这个好心人一样太泛滥了些。有爱心是好的，但是好心也有办错事的时候，就像这个好心人一样。
有时候，我们似乎太多关心大自然了：有的人，打着保护动物的称号，主张素食主义，到底宣传着。是的，或许这个人是出自于好心，可是他没有想到的是，他的所谓的保护动物，实际只是在破坏食物链罢了。想想看，若我们把素食都吃了，那么素食动物吃什么呢？到最后它们迟早也是会面临死亡的，那么素食动物灭绝光了，食肉动物又吃什么呢？这是否又该人类面临动物灭绝了呢？动物灭绝了，那自然还会存在吗？所以说，好心也有办错事的时候。
似乎有时候，人类确实太过于关心了本不该关心的：所谓的保护动物，所谓的动物们之间的残忍，所谓的动物们的自相残杀。其实这些都不是人类们该关心的，我们没有必要去实施所谓的保护动物，我们应该放手去让动物们自己学着保护自己，我们也没有必要去担心所谓的动物们之间的残忍，我们应该放手去让动物们自己学着培养抢食的能力，我们更没有必要去指责所谓的动物们的自相残杀，我们应该放手去让动物们自己认识到动物界中的弱肉强食原则从而使自己变得更强。
或许人类是出于好心，但是，若是真的好心，那就放手，让动物们自己去闯出他们自己的天地。动物是属于大自然的，它们应该学习怎样保护自己，它们应该学习必要的本领，它们应该学习培养自己更多的能力。有时候，人类过多过分的所谓好心，才是真正毁灭动物也是毁灭自然的原因。
动物们是属于大自然的，人类不应该用自己的所谓爱心去束缚它们，它们应该学着自己生活，它们应该学着自己立足于这弱肉强食的大自然，立足于它们真正的家。
放手吧，放心吧，放开一切，放手自然。
推荐第6篇：学会放手
学会放手
----班级管理日志
2014.3.26 一直以来，同事们都说我是个闲不住的人，“手勤心劳”事事亲力亲为。
想想确实如此，一个原因是性格使然，另一个则是对学生不放心，没有足够的信任，总觉得孩子们小，什么事都做不好，所以宁可自己亲自去做，也不愿劳心费神、口传身教地去指导。
去年冬天感觉是最紧张、最劳累的一个学期，五年级面临县统考，教学任务繁重，心理压力很大；学校各项检查又很严格，再加上各种检查团、各类参观团不请自到，我经常忙得团团转。因为很多时候我既是工作的分配者、又是任务的执行者，每一项工作我不但不想应付，而且想把它做细做好，所以几乎每天我都是加班加点地工作。但是无论学校工作再忙，我从不无故耽误学生一节课；为了不影响学生的教学成绩，每一次测验、学生的教辅书我都亲自批阅、检查；为了激发学生的学习兴趣，班内进行了小组评比，从制度的制定，到小组积分的汇总、排名，喜报奖状的颁发等我都是亲自去做。很多时候同事们都问我：“仁红，你整天忙忙碌碌的，你不累吗？”说实话，怎么能不累呢？可是我总舍不得放手，或者说不敢放手。
可这样做的结果是什么呢？从自身健康方面来讲，长期的紧张工作使我的睡眠质量极差。春节期间我患失眠症，曾几天几夜睡不好，精神恍惚；从学生的成长方面来说，学生处处依赖我，没有自己的主见，班级事务事事请示，样样汇报，班干部发挥不了管理班级的作用，学生在班级中没有主人翁的责任感。而繁重的工作又影响了我的情绪，导致我的耐性极差，动不动就冲学生发火。在这样的恶性循环下，学生对我敬而远之，生怕惹“火”上身。
今年春天，我有幸聆听了大教育家魏书生的报告，他的班级管理之道对我启发很大，他提倡的“松、静、匀、乐”更是令我如醍醐灌顶：原来是我的“勤”换来的学生的“懒”啊。我何不向魏老师学习，学会适当放手，把管理班级的权利、把班里的杂务完全交给学生呢？
这几天学校要求各班更换班级文化，原来这些我都是自己设计，自己动手制作，学生仅仅是参观者和原材料的提供者。今天，我放手给班报小组的同学了，从主题的设定、花边的设计到材料的提供我一律放手，让她们自由发挥。一开始学生放不开手脚，总想听我的建议，在我的鼓励下，学生们放开了手脚，设计的还真不错，给了我一个惊喜，我发现原来自我的学生也很棒！
尝到了甜头，我又从三餐的管理、卫生、纪律等方面逐步放手，让学生品尝当家做主的滋味。由于我的“袖手旁观”，学生们觉得我已经“靠不住了”，所以班干部之间互相传授经验，学生反而变得自觉，班级凝聚力反而更强了。
学完一个单元了，该测验了，批阅试卷我也交给学生了：由课代表挑选几个语文成绩好的学生，流水作业批阅试卷，最后由我复查。出现争议的题目由我参与定夺，对于字词句等基础知识学生完成的游刃有余。在试卷反馈环节，我让负责批阅试卷的学生说一说试卷中出现的问题，指出出错最多的地方，商讨决绝问题的办法，没想到学生的积极性很高，分析的头头是道。
在执教公开课《再见了，亲人》后，我发现我的“包办”还表现在课堂教学上，“舍不得放手”导致学生成了“记录的机器，课堂上的的哑巴”。反思之后，我决定在课堂上我也要“放手”。因此在教学《桥》这一课时，我只在黑板上写出学习本课的重点：1.生字注音、组词，找出本课的多音字，读准多音字在本课的读音。2.给课文分段，总结主要内容。3.画出本课的修辞方法及这样写的好处。4.老汉是个什么样的人，你是从课文哪些地方知道的？5.你想对老汉说些什么？然后我提醒学生：尽量自主完成，自己解决不了的，可以借助工具书或小组交流。然后我悠闲地巡视。
第二节课，我检查学生的自主学习情况，课堂空前热烈。尤其在最后环节，我问学生如果你是党员、群众、小伙子或者是信任党支部书记，你会对老汉说些什么？如果你是老汉，你会对党员、对信任党支部书记、对儿子、对老伴分别说些什么？学生争先恐后发言的场面与《再见了，亲人》练笔环节形成了鲜明的对比。
所有的尝试，更加坚定了我“放手“的决心，我要循序渐进，把更多的“权利”交到学生手里，使学生不但成为班级的主人，成为学习的主人，将来成为社会的主人。
当然，“放手”是有一定的限制的，放手不等于放任自流。其前提是学生已经养成了良好的学习习惯的小学高年级学生。再就是“放手”要循序渐进，不能大撒鹰。教师在这个过程中看似“放手”，其实他严密关注着“放手”后的情况，做到及时调控。
更关键的是，“放手”后的教师并不等于就可以什么都不干了，而是把精力集中投入到更重要的工作中去。
亲爱的老师们，你学会放手了吗？
推荐第7篇：放手教育
放手教育
教育对于每个孩子来说是很重要的，就像盲人需要导盲犬，老人需要拐杖一样。但是导盲犬与拐杖有着本质的区别，导盲犬是带着人走路而拐杖是帮助别人走路，所以说教育也有不同的方式，那么如何教育显得更为重中只重。
孩子的成长需要的是一根拐杖而非导盲犬。显而易见，大多数的家长都是孩子的导盲犬。但是对于孩子来说拐杖远比导盲犬重要。孩子从出生到走路再到能够自主这一系列的成长是一个漫长的过程，而这个过程应当是自主学习的过程而非被牵着鼻子走。作为家长更应该做的是辅助与支持。
从孩子的一出生家长就得开始学会做一个拐杖辅助与支持孩子。刚开始对一切都是好奇的孩子们喜欢触摸想要了解在他们看来很是好奇的东西，这是孩子的认知过程是有助于孩子的成长的，但是这大都遭到了家长的极力阻止，最常听到的一句话就是：这孩子怎么这么皮的。而恰恰就是这个过程是的孩子失去了一个自主学习的机会，家长们更多的应是鼓励孩子，都说实践出真知而触摸就是实践的第一步——对好奇探索。很多家长都想要孩子尽快学会走路所以会买学步车给孩子，但是却忘记了让孩子直面苦难。不要害怕孩子失败，这既是学习走路的过程也是锻炼孩子毅力的过程。想想以前没有学步车可每个人不也都是学会走路了吗。跌倒不意味着失败，跌倒后的哭泣也不意味着懦弱，哭泣是每个人的权利，这是对压力释放的合理方法，而孩子在学习走路的过程中不免会跌倒所以家长应该接受这个必须的过程，在这之中家长做的是鼓励孩子爬起来，不阻止孩子释放疼痛，培养孩子不怕输的信心给未来奠基。
独立是孩子最需要的本领而现在更多的孩子失去了独立的能力，没有家长也许孩子的世界就会停止转动，所以从小培养孩子的独立能力很必要，当然不是把他放在野外而是从一点一滴的小事培养。当孩子适当大的时候就要教他学习洗衣服，帮助家里做家务让孩子成为家里的成员而非“祖宗”。
随着孩子的长大，上学就成了家长最头疼的事情了。家长盼望着孩子能飞黄腾达，而孩子爱玩的天性却让人很闹心。在我看来，家长应放开手让孩子玩，但是绝非是看电视或是玩电子游戏。家长应当鼓励孩子动手，动脑。让孩子做一些手工劳动。像和别人一起做鸡毛毽子培养孩子合作能力。或是做一些风筝、折纸等。不在乎做的好坏，看重的是孩子在这个过程中学习到的能力。都说技大不压身，所以让孩子学习一些体育或是文艺方面的才能也是很有必要的，但这是要建立在喜爱的基础之上的。因为只有在兴趣的基础上才能是孩子真正的去学。还有不得不说的就是每一次放学都会看到家长挤在门口接孩子回家，为什么不让孩子自己回家呢？放开那颗对孩子担忧的心相信孩子能够平安的回家，这既是对孩子的锻炼也是对孩子的肯定。当孩子进入高中或是初三的时候家长应该提醒孩子学习了，因为毕竟在中国只有学习才能有一些出路。在这个时候不防让孩子住校或许会更好，尽管各个条件都不如家里但是温室里的花朵是经不起风霜的吹打的。同时在这个年纪的孩子也应该懂得了家长的用心良苦，也不需要家长太过操心。 最后要给家长建议的是尊重孩子的选择，每个人都有选择的权利，孩子选择自己的未来是理所应当的。作为家长更应做的是支持，无论孩子选择什么样的未来家长都应信任孩子是最棒的，都说三百六十行，行行出状元，每一个职业都是平等的都有机会创造最精彩的未来。
放手，让家长更省心，让教育更成功，让孩子更加的独立自主。
推荐第8篇：放手真好
放手真好！
邵改霞
今天是周二，上午最后一节课是我们班的特色课，又要让学生丰富文化底蕴，积淀古诗词。我心想这次放手主学生当一回老师。
当我把这个消息告诉同学们的时候，同学们纷纷举手赞成。有几个同学跃跃欲试，想立刻就上讲台。我告诉他们给每个学生一次展示的机会，按座位顺序来。第一个上讲台的是我们班一个不善言谈的女生。她站到讲台上，同学们齐喊：“老师好！”她背对着同学们，害羞地说了句“同学们好！”“你们知道今天我们要学习一首什么诗？这首诗的作者是？„„”慢慢地，一位比一位得心应手，一位比一位神采飞扬。没想到，同学们竟然都找到了当老师的范儿。我从心底里感到高兴。看到每个同学脸上洋溢着发自内心的笑，我甭提有多高兴了。
轮到××（我班的学困生）的时候，同学们竟然自发地喊着：“××、×ׄ„”并鼓掌着为××加油。××上来了，有些字不认识，同学们就帮助着，提示着。看着她抑扬顿挫地朗读着，看着同学们互助互爱的情景，我的脸上露出了欣慰的笑。
这次学习，同学们大都比平时提前十分钟默写完，且准确率极高。就连××也一样（她平时是从来没有完成过学习任务的）。实践证明，你关注阳光就会收获阳光，关注什么就会收获什么。让我们学会放手，把课堂交给学生，让他们做真正的学习的主人！
推荐第9篇：学会放手
学会放手
学会放手放手就应该让孩子自己去经受磨练，体验人生。从生活中学会自信 居里夫人曾说过：“一个人应当有恒心，尤其要有自信力。”父母们，“酸甜苦辣”是孩子一生中不可缺少的调味品，无论成功还是失败，都是孩子们必须面对的是孩子成长的权利。从生活中学会自信 ，这是必要的。
美洲豹有这样一桩事，母豹每次抓住猎物都不会立刻咬死，而是留下一半性命，然后将其放生，让幼豹自己去追捕，去格斗。它们的做法看似有些荒唐，食物都到手了，为何偏偏又要再费那么多力气才吃呢？这不是在自讨苦吃吗？如果你那么想就错了。其实，母豹是在刻意锻炼自己的孩子，让它们掌握基本生活技能，好在自然界得以生存。我们人类其实是一样的，我们的世界就像一个弱肉强食的大森林，那些弱小的动物常遭遇不测，只有经过强壮的体格才可以生活下去，同样，人只有经受千锤百炼，才能够战胜各种困难，才能在世界上找到一席之地。这种能力在于从小的锻炼。正如幼树不经风雨洗礼，怎能茁壮成长？沙粒不经蚌壳磨练，怎能变成珍珠？
真正的爱，就是放手。不是有只歌《有一种爱叫做放手吗》？放手就应该让孩子自己去经受磨练，体验人生百味。一个人的生命中，必然会遇到不少困难、压力…..但是，只有从小就培养一个人战胜困难的能力，他长大后才会独自承受各方面的压力。而父母们正是为孩子营造这种磨练机会的关键人物。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
推荐第10篇：小学语文作文指导之叙事篇
叙事篇 2014.7.18
叙事文就是用文字把事件的前后经过记载下来的文章。要把事件交代清楚，叙述完整就一定要在写作中把握好“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。文章的主干应该是事件的“经过”和事件中的“人”。
怎样记叙好一件简单的事？
1、选材要典型、真实、新颖。
2、叙事要具体、细致、生动。
3、要合理的安排详略。
4、提笔前要理清思路，把握事件的发展脉络，用“线索”将文章穿成一体。文章脉络要有逻辑。
5、要注意段与段的过渡，过渡自然，前后呼应。要注意叙事手法的运用。
愉快的暑假生活
自从上小学以来，我最喜欢过暑假了。因为暑假是一个最长的假期。我可以在这个长假中参加一些有意义的活动，使我的暑期生活充实、愉快。
在这个暑期中，我们的社区为了丰富区内孩子们的暑假生活，让大家过一下快乐的假期，举办了丰富多彩的活动，有球类的、棋牌类的、绘画类的、歌舞类的„„这次还特别举办了我盼望已久的“钓鱼大赛”。为了参加这次钓鱼大赛，我找爸爸借来了尘封多年的钓鱼杆，按捺不住激动的心情，把钓鱼杆擦了又擦，还和爸爸学习了如何准备鱼食。在精心的准备了钓具后，我就天天盼望着大赛的到来。
在一个风和日丽的下午，期待已久的“暑期钓鱼大赛”如期开场了。大赛在小区花园正中央举行，赛场中央摆放着一个方方正正的充气式养鱼池。养鱼池四周聚满了来参赛和加油的大小朋友们。
“现在我来向大家介绍一下比赛规则。”一位居委会阿姨拿着话筒，高声喊道：“在规定的一个小时内，哪位选手钓到的鱼最多，就是本场大赛的胜利者！”“请大家把钓到的鱼放到身边的小养料桶内。”她又补充道。在阿姨的一声令下，大家纷纷把放好鱼饵的鱼线甩入池中„„
“呀！我钓到了一条！”离我不远处的一个小男孩儿尖叫着跳了起来。我并没有理会他的叫喊，心想：爸爸曾经说过，钓鱼时一定要心静。于是，我继续安心地盯着我的鱼线，一丝动静都不放过。不一会儿，我突然感觉到鱼杆有些动，鱼线下沉，我赶忙收杆。“啊！，鱼上钩了！”一条好大好漂亮的红尾鱼扑腾着被我钓了上来。看着鱼儿，我无法抑制内心的激动，手有些颤抖，我连忙把它收入了囊中。周围的孩子们向我投来了羡慕的眼光。我似乎有些沾沾自喜，但并没有停滞下来，继续麻利地装上鱼饵，抛下鱼线。难不成是老天眷顾我？我接二连三地又钓上来好几条，真是让我心花怒放。汗珠儿从我的额头上流下来，我都没理会，没有什么能阻碍我愉悦的心情。
时间飞逝如电，一个小时的比赛结束了。在清点了参赛选手的小桶后，我荣幸地获得了大赛第二名的成绩。在这次暑期钓鱼大赛中，我不仅获得了佳绩，更重要的收获了快乐。也正因此为我愉快的暑期生活增添了绚丽的色彩。
写作练习：
（一）作文：记一件难忘的事 写作提示：搜索记忆宝库，你会发现生活中有许多叫你难以忘怀的事，请你在当中挑选出你印象感触最深的一
件事将它写下来。要注意：
1、精选材料，题目限定只写一件事。要把这件事完整的生动的记叙下
来，注意记叙文的“六要素”和写作要领。
2、要交代清楚“难忘”的原因。可能是人生中的第一
次、也可能是能使你长久感动激动、兴奋、感动、难过、自责„„的事。
3、叙事与抒情分不开，
要在字里行间中流露出你的真情实感，但也不可让“情”喧宾夺主。 写作要求：
1、题目自拟。
23、认真审题，确定中心，并紧扣重点展开全文。打好草稿，详略得当。
4、尽可能的用上平时积累的好词好句，多用比喻、拟人、排比等所学过的修辞手法，让你的文章更生动形象。
第11篇：小学语文教师教育叙事篇三
小学语文教师教育叙事篇3：
我是一名经验并不丰富的年轻教师，在这八年的教学生涯中我一直在思索：教育到底是什么?不是简单的教学，也不是简单的育人，而是教学与育人的结合，并将爱进行到底!
记得在很小的时候，教师在我心目中的形象一直就很伟大，是博学和无私的象征，于是长大后想成为一名教师的思想一直在我幼小的心底萌芽，在填报志愿的时候，我没有任何的矛盾和抉择，果断地选择了师范!在整个教师成长的塑造期，我积极地参加学生开展的各项活动，锻炼自己，充实自己!因为，我知道\"学高为师，身正为范\"，只有我拥有了一桶水，我才能给我的学生一碗水，给他们一个源头活水!这就是爱，对于教育事业的爱，对学生的负责!一个老师只有不断努力地去学习，才能成为学生攫取资源的一个仓库!
我们教师，在学生的\"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干\"的赞扬声中，我们该怎样真正地去回报我们学生给予我们的爱呢?如果爱可以用简单的几句嘘寒问暖代替的话，那么爱的分量就太轻了，他承受不了社会以及历史的磨练!爱，要落实在热情，思索与点滴中!对于教育事业，你只有拥有了饱满的热情，你才会将你的爱释放给你的学生，而且那是情不自禁的释放!
帮学生解决学生最棘手的问题，排解他们的烦恼，就是爱的最大展现!我们可以做很多，多思考一下教学过程，怎样使每一个环节都是快乐的，有效的!学生不喜欢背书，让他们在课堂上进行背诵接力，充分调动他们的积极性!学生不喜欢做枯燥的练习，改变一下布臵家庭作业的方式，让他们回家看场球赛，写个现场报道，锻炼他们的写作能力，又不至于太没有乐趣!上课的时候，不一定要追寻正确答案，和学生一起研讨他们感兴趣的问题，对于每一个学生的回答给予肯定和掌声，把每一次表达爱的机会发挥的淋漓尽致!因为，我们是一个教育工作者，要做的不仅仅是让学生喜欢你，而是喜欢学习!
苏教版新课标教材中有一篇课文《纸船和风筝》。文章向我们讲述了松鼠和小熊本来是一对非常要好的朋友，可后来由于一件小事，他们的友谊破裂，后来又和好如初的事。如何能让学生感受到从开始好朋友在一起的开心到后来分手后的痛苦、难过呢?我想到了艺术语言──音乐。课前，我经过一番精挑细选，选择了两曲最能贴切表达出文章意境的乐段，并反复在音乐前朗读，做好了充分的准备。课上，简单的导语后，我便开始为学生范读课文。在轻松、活泼的乐曲声中，小松鼠和小熊一对好朋友在森林里尽情地享受着友谊给他们带来的快乐。突然，响起了低沉哀婉乐曲，我也饱含深情地朗诵首：“可是有天他俩为了一点小事吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”那欲断欲续的旋律更加烘托出了两位好朋友分手后，两人各自所受到痛苦。我边读边观察着学生们的反应。起先，生性活泼的他们也不乏有交头接耳的现象。随着我的朗读渐入佳境，随着乐曲与课文内容的有机结合，他们洞察到了，感受到了些什么，静静地体会着。我能感觉到他们的心在震颤。当我饱含激情读完最后，看着学生我不由得愣住了：好些孩子两眼通红，揉搓着鼻子抽泣着。这时，我们班的一位小女生，两眼含着泪水站起来，说：“夏老师，小松鼠和小熊最后能和好，我真替他们高兴。我也想对刘广欣同学说一声对不起，请原谅我上次不小心把她的自动铅笔弄坏了。”我班的刘广欣同学这时也坐不住了，她“腾”
地站起来，对她说：“不，我也有错，我不该后来把你的书扔在地上，也请你原谅我。”话音刚落，课堂上就响起了雷鸣般的掌声，一对好朋友就这样冰释前嫌，和好如初了。啊!这是音乐的力量，这是语言文字的魅力，这是爱的力量!
班上的于沧海同学父母双双外出打工，这孩子在书写上似乎有点障碍，学习学的很吃力，因此我经常性的找他谈心，还买了一本字帖给他，教他写字的技巧，现在他的学习兴趣提高了，字迹也比以前工整漂亮了。有一天，他尽情不自禁的对我说：“老师,谢谢你!“从这句话里让我知道他已感受到我的爱，同时也以爱回报了我;池海旭同学从小就说话口齿不清，我在课堂上给他比别人更多的照顾，教学生总是让他先发音，力求使他发音正确，全班同学一起鼓励他，现在他已经能流利的朗读课文了;吴静同学是新转来的学生，我经常教育同学们不能歧视他，要多关心帮助他，现在她也可以和同学们打成一片，学习成绩从51分考到了80分了，这真是一个可喜的进步。他们的进步让我知道，爱具有无穷的力量，能使每一位学生的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
班上，有一个从齐家转来的小女孩名子叫李雨，由于母亲在一次车祸中不幸生亡，所以性格变得很孤僻，语文的底子很是薄弱，在几次默写中，红叉满眼，看到这样的情况，我很着急，不是着急她会拖我们班的后腿，而是着急她会由于一次次地失败而放弃学习!我决心帮助她，哪怕从最简单地教起!我把她叫到了办公室，一个生字词，一个拼音地教，把每一个字帮她分解了写了教她，帮她联想相近的字词!在这个过程，她哭了，哭的很伤心，看到这样的情形，我没有说过多的话语，只是递了张面纸给她，说了句\"老师是你的朋友，有困难找我!\"第二天，这个学生写了份信夹在作业里交给了我，她和我讲了一些她家里的一些情况和她在以前学校的学习状况，最后还说了很多感谢我的话，看后，我很欣慰，我知道又履行了一次做教师的权利!在后来的日子里，女孩也由原来的闷闷不乐而活跃了起来，融入了班级!有次，在早读课时，她居然主动和我交流，说她把读了十几遍了，都不会背，从她焦急的眼神里，我感受到了她对学习的渴望!我微笑地对她说，\"不着急，老师上课教你唱歌背，包你两遍就会!\"女孩用惊异的眼光注视着我，\"唱歌?\"上了课后，我便教他们唱歌，配上音乐《山迢迢水迢迢》.学生接受地很快，因为这是他们所感兴趣的!课后，我问她有没有会背了，她很高兴地回答我道.会了!就这样，我没有做什么，却让学生感受到了爱.无时不在，只是披了件语文的外衣!
别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础，我时刻牢记这句名言，要求自己诚实，公正，体贴学生，成为全班学生都喜欢的好老师......一天，上课铃声已经响了，我正在上口语交际课，这时，门外响起了一声微弱的\"报告\"，我看着她，含着泪，眼眶红红的，我猜想她肯定是受到老师的批评了，我示意她进教室，见于是课堂，没有直接询问，便继续上课了，我让学生思考问题，这时，我发现刚才那个哭泣的女孩的同桌正在写些什么，象是一张小纸条，凭着儿时有过同样经验的直觉，我想那肯定是要写给那个女孩安慰她的，我也有过同样的经历，如果我是那个心灵受伤的女孩，在有人安慰的时候，我肯定会更加感觉到伤心，于是，我用目光告诉那个正在写纸条的学生，朝她摇了摇头，她似乎意识到自己违反了课堂纪律很羞愧，也似乎明白了我的用意，将未写好的纸条塞进了笔袋中!借着本课的教学目的，我又说道：\"在与人交际的时候是需要分清场合和时间的，同时要安慰一个人是需要技巧的!事实上，我相信每一个人在受到打击的时候是可以自我调节，她会重新站起来，做到更好!\"这时两位同学都知道了我的指向性，也调整好了心情，积极地投入了课堂!有时候，爱是一个默默的行为，它可以在默默中感化每一个人!
在我们的生活中，有很多爱的故事，教师爱学生，学生爱教师，这是一种天然的默契!我们通过课堂互相馈赠着彼此的爱，从爱生的每一个行动中，我们也体会到了爱的魔力，它让你快乐，让你周围撒满爱的阳光，让我们将这爱进行到底!
小学语文教师教育叙事篇4：
作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。
课本即生活的记录。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在教学五年级上册的第15课《落花生》时，我让学生反复朗读这篇课文，读后问学生学到什么，受到什么启发，从中受到什么教育。教学《落花生》这篇课文，我很喜欢这篇课文，因为课文中里“我”父亲讲了一句话，说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“我”说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”而父亲接着说：“对，这就我是对你们的希望。”我教学时重点强调 “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”我说现在的日常生活中常常看到有些同学经常把自己打扮得漂漂亮亮,以为自己就很完美,很可爱，这样认为是不对的。学习了这篇课文后,我让全班学生知道,心灵美才是最重要的!以后要像花生那样不只讲究体面,也要讲内心。而平时的衣着打扮要求整齐清洁就行了，不追求华丽和昂贵。学生时代要讲究勤俭节约，勤奋好学，要把心思花在学习上，而不要花在衣着打扮上，正如俄国作家托尔斯泰讲的“人不是美丽才可爱，而是可爱才美丽”。学习《火烧云》让我们明了了这样一个朴素的道理：美是到处都有的，对于我们的生活，不是缺少美，而是缺少发现„„。古今中外，天文地理，人世苍桑，世态变迁，都能从语文课本里找到历史足迹。可以说，语文课本中的佳作，是富含生活浓汁的蜜，越品越有味，越钻研越能领悟到生活的真谛。
教学即生活的阐释。课堂学习是学生生活的一部分，学生要在这里体会生活的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。教师的课堂教学，既是对课本所记录的生活进行阐释，也是对自身的生活经历进行阐释。师生交流不是空洞的说教，而是心与心的交流，是情与情的互融。教学《荷花》这篇课文，同样是在欣赏亭亭玉立、婀娜多姿的荷花，学生的体验却是千姿百态、见仁见智的。有的说：“荷花，我真想把你带回家。” 有的说：“荷花，你的美让我陶醉。”有的说：“荷花，我要为你画张画，把你的美永远留下来。”有的说：“荷花，你是美的使者，谢谢你把美带给了我们。”有的说：“荷花，我要赞美你，我要歌唱你。”有的说：“荷花，你出污泥而不染，你是我学习的榜样。”有的说：“荷花，你翩翩起舞的姿态真是太迷人了，我一定会梦见你。”这是在融合了学生独特的生活体验之后和语文的崭新对话。我们完全有理由做出这样的推想：生活中爱画画的盼望着为荷花画张画，生活中爱唱歌的想到了歌唱荷花，生活中爱跳舞的迷恋于荷花的翩翩舞姿，生活中爱读书的折服于荷花的纯洁不染„„
阅读即生活的体验。阅读书本，就是阅读生活。《钓鱼的启示》是人教版六年制第七册第八单元的课文。它是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示——那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。当我们学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读了数遍后，发现这真是一篇精彩极了的文章。这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品产生截然不同的评价，这两种评价对作者产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中领悟到的东西——爱。我被课文精彩的段落吸引住了“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：„小心，注意，总结，提高‟。”我们读了这段话，仿佛也领悟了：一个人活着，需要鼓励和赞扬，使自己能鼓起勇气去驾驶生活的小船向前挺进，另外，还需要一种警示的力量，提醒自己小心谨慎，更加努力。缺少前者，可能会失去信心，停滞不前，而缺少后者，则会骄傲自满，误入歧途，后悔一生。当然，课堂中的阅读是极为有限的，必须向生活延伸。大量的课外书籍以及标语、广告、产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到人生的哲理。教师在课堂阅读教学中的方法指导，就必须尊重学生的生活实际，尊重学生对生活的各种体验。
作文即生活的再现。作文就是学生真实生活的再现，是学生审视人生、审视生活所产生的新奇和敏感的真实写照。写作来自生活的需要，是有话要说、有情要抒、有事要叙、有理要讲。当前作文的最大弊病就是脱离了学生的自我需要，脱离了学生内心真实的感受，造成学生言不由衷、辞不达意，不是千篇1律，就是废话连篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培养。 语文教育不能脱离社会生活，生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目标;同样，语文学习也不能离开生活实践，生活是语文学习的源头活水，不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力。
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。我会全身心的地爱孩子，用爱撑起一片蓝天，驱逐孩子心头的阴霾，让每张笑脸在阳光下灿烂。——这是我多年的心愿，为了这个心愿我一直努力的，本人将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献、甘为人梯，愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”
第12篇：小学记叙文写作之叙事篇教案
叙事，就是有目的地记述事件，即记叙事件发生、发展、结束的整个过程。记叙文六要素包括：时
记叙文写作之叙事篇
一 导入
1 用音节是”shi”的字组成词语（声调不限）
（）润（）篇（）相（）尚（）取（）职（）欲（）界（）件（）场
2 同学们每人四张卡片，在六张卡片上分别写上时间、地点、人物、起因、经过、结果。 二 知识点回顾
人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写 人物描写精彩片段：
1 靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。
2 她见到伤员来了，迅速地从身上取出个塑料包，放到伤员的手上，包里放着块珍贵的治伤用的天麻，她比划着说：“一次用一快，先碾成粉末，再合着鸡炖着吃，最补人。”说着，脸上露出两个动人的小酒窝。
3 一对又细又弯的眉毛，像燕子的一对尖尖的翅膀；一双稚气的眼睛，常常闪烁着好奇的目光；白嫩而红润的小脸上，镶着一个秀气的鼻子，再加上平常总爱抿着小嘴儿笑，活像人“模特儿！”说起话来，犹如山泉叮咚，声音很动听。她就是我的好朋友——娟秀。
4 回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨？不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。 三 专题讲解
间、地点、人物、起因、经过、结果
1 赏析精品案例，深刻体会，并回答后面的问题。
老鹰捉小鸡
今天早上天气晴朗、阳光明媚，母鸡带着小鸡到绿油油的草地玩耍。忽然，空中飞来一只老鹰。老鹰张开两只尖利的爪子，要捉小鸡。母鸡为了保护子女，毫不犹豫地便张开翅膀，把小鸡紧紧地拥在怀里。不管老鹰怎样猛烈的攻击，母鸡也不退缩。这时，远处传来猎人的枪声，令老鹰吓了一跳，急急忙忙的飞走了。虽然小鸡没有受伤，但是母鸡的翅膀却被老鹰抓伤了。
（1）时间：（2）地点：
（3）人物：（4）起因：
（5）经过：（6）结果：2 记叙文的顺序：顺序、倒叙、插叙、补叙等。
顺序：是指按照事件发展的先后次序来叙述，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
倒叙：是把事件的结局或事件发展中的高潮、精彩部分置于开头，然后再按事件的发展顺序进行叙写，不仅可以吸引读者，先声夺人，还有助于引发读者思考，有利于理解文章的主旨。例：1 母鸡受了伤？ 2 怎么受的伤？ 3 结果怎么样？
插叙：是在原有的顺序过程中，暂时中断叙述线索，插入与中心相关的内容，然后再接着原先的写作思路进行叙述，不仅可以增加文章的容量，有利于主旨的挖掘，而且还使文势起伏，富于变化。例：听着他口如悬河的讲话话，我的思绪回到了2008年„„
补叙：是将中心事件的某些环节或片段放在事件产生某种结果以后给予补充叙述，往往能造成读者的
摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。
悬念，是文章结构波澜起伏。） 四 课堂实践：
以“生日”或“成长中的一件事”为题，写一篇简短的记叙文。
五 优秀作品赏析
下辈子还做你女儿
面对人生百态，我方可淡然面对，但是面对母爱，那股深情我难以释怀。
——题记
“妈妈，我下辈子还做你女儿，好吗？”轻依着母亲的怀抱，安然入睡，梦中的 我重复着来生的愿望。
我是一个神经大条的人，从来都没有关心过身旁人的感受，说明白点，就是冷漠、自私。曾经的我，从来都把别人的付出当做是理所当然，就算知道，也觉得和我没有任何关系，觉得是他们自愿，与我无关，直到一件事改变了我。
“佳，你多看点书，这事我来做”“我来收拾这房间，你去看书吧！”我冷眼看着眼前的这一幕，瞪了妈妈一眼，觉得她多事，而妈妈的身影似乎颤抖了一下，自然我也未放在心上。换好鞋，甩上门，在我眼里是那样自然，但我却从未回头看过，母亲那苍老的容颜。
漫无目的的在路上，寻找着来人间的意义，依旧没有答案。轻倚着栏杆，我抬起头闭上双眼，感受着阳光赐予我的温暖，但却有一声稚嫩的童语打破了这片宁静、温暖。
“大姐姐，你买一朵康乃馨吧，送给自己的妈妈，是个很好很好的礼物哦。”清澈的大眼睛反射着太阳的光，令我刺眼。 轻眯双眼，问道：“你为什么要卖花？”问完后，我又后悔了。真是的，别人的事我干嘛要管啊。天，我会不会太无聊了点啊！ “因为爸爸妈妈都离婚了，我和爷爷奶奶一起生活啊。“清澈的大眼睛在这瞬间显得灵动，可是又黯了下去。”但是爷爷奶奶年纪都大了，所以我要买花来赚钱，奶奶说了，要是有钱，我就能读书，就能上大学了，真好！”语气又快乐了起来。 我也受了感染，多问了一句：“那你不觉得你的父母很残忍吗？”
那双大眼睛突然变得十分惊讶；“大姐姐怎么会这么想呢？脸上的表情随即又变得十分认真：“我从来就没有觉得我的爸爸妈妈很坏，反而觉得十分幸福。” 我讶异，怎么可能？ “因为爸妈给予我生命，让我能活在这个世界上，所以我觉得这个世界很温暖很温暖。”说完向我调皮一笑。
我突然想起了我的母亲，那些让我觉得“烦人”的话。那些真的是令人烦人的事吗？那其中到底包括了多少深情，多少爱意啊，怕只有我知道吧。
从口袋里拿出50元钱，“小妹妹，这些花我全要了，这是钱。”我将钱递给小女孩，捧着手中的鲜花向家门口走去。 “大姐姐，你要干嘛去呀？”小女孩一脸迷惑。
“因为大姐姐犯了一个很大很大的错误，所以要去道歉哦！”轻挥着手中的鲜花，止不住的笑意溢出嘴角。
打开家门，妈妈背对着我在打扫房子。站在母亲身后，轻轻的环住母亲的腰，母亲一直没敢回头。可能怕一切都是梦，可能怕失望。
“妈，下一辈子我还要再做你女儿，好吗？”一滴晶莹落在我的手背上，那象征着开心、幸福、温暖，午后的阳光总是让人觉得那么温暖，光束打在花儿上，整个房间都散发着醉人的、迷人的、温暖的芬芳。
摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。
第13篇：小学生优秀作文经典叙事篇(4)
吹气球（片段描写一）
延安实验小学 三年级7班 霍奕晨
老师拿起一个蓝色的气球，开始吹，吹的非常大，眼看就要爆炸了，如果爆炸的话，我救你“挂”了，哎呀，怕死我了，老师，你什么时间才能吹完呀!好了，这下完了，老师下来了，幸好没把气球弄在我的跟前，要不我彻底玩完了，正想着，啊——气球在我眼球，吓得我胆战心惊、魂飞魄散，吓死我了，终于走了，我的心才落了地，忽然老师吧气球一放，全班同学啊——的一声长叫，气球飞到地上，好了，终于完了。
吹气球（片段描写二）
延安实验小学 三年级7班 赵奕然
老师拿起一个气球吹气，吹的很大眼看就要爆炸了，这个老师，还在骗我们，老师又从讲台上走了下来，朝杨雨墨走去，把吹了一半的气球放在她脸边，又开始吹气，把她吓得都躲了起来，老师又吓了好多同学，老师又在骗我们，我这下可不相信老师了，可老师又朝我的座位走来，我刚说我不相信老师了，可现在怎么又害怕了呢？老师吹气的劲太大了，把我吓得比杨雨墨还惨，老师太欺负人了，让我无可忍耐，不好，老师把气球从手中把气球放大了，“啊„„”全班同学都被吓得大声叫，可气球还是慢慢地落在地上，此刻，我的心跳得很快，太惊人了！
吹气球（片段描写三）
延安实验小学 三年级7班 李桐宇
老师吹了一个很大的蓝色气球，我眼看老师吹的气球就快要爆炸了，老师先在李桐宇那吹吹，李桐宇左躲右闪，生怕气球在那爆炸了，正在十万火急时，老师又到齐雨菲那了，李桐宇长嘘一口气。我的目光转向齐雨菲那里的时候，我在离她五米远的距离就能看到她有点想哭，我同桌本来就胆小、害怕，如果她在这哭，全班同学肯定会笑话她的，老师又到常江宇那里，慢慢靠近，常江宇的表情表现出十分害怕，我猜想他现在已经把所有事情都放在脑后，心理光想：怎么办，怎么办呢？我能看出他吓得魂飞魄散，我也很害怕，因为老师马上就到我身边了，正当我害怕时候、，老师把气球放飞了，太惊人了！
吹气球（片段描写四）
延安实验小学 三年级7班 赵紫杉
上课，我们的老师开始吹气球，我心中充满千奇百怪的疑问想问老师。比如“老师为什么要吹气球等好多问题，但问题是，我不敢。
我们老师把气球朝同学的脸上吹。当时，我心里想：老师会不会嘣！把气球吹爆。
气球吹得已经很大了，突然，老师把气球松开了，教师里顿时尖叫起来。
被松开的气球在教师屋顶快速的飞来飞去。 不久，气球落到。教师里才渐渐平息。 刚才真的刺激，就像坐过山车一样。
吹气球（片段描写五）
延安实验小学 三年级7班 孙嘉乾
上课时，老师拿起蓝色气球吹，她先深吸一口气，使劲一吹，她的眼睛瞪得大大的，脸涨得通红，腮帮子鼓的圆溜溜的。气球越变越大，老师来到我旁边，使劲一吹，我想，这气球已经大了，老师再吹，气球会不会爆了呀„„
不久，气球变得像个大皮球，老师松开后，气球里面的气全都跑了，气球落到了地。教师里才渐渐平静。
吹气球（片段描写六）
延安实验小学 三年级7班 杜河源
老师拿出蓝色气球时，我迷惑的眨了眨眼睛又感到十分有趣，老师难道要给我们玩气球？老师开始吹气球了，气球越来越大，眼看就要爆炸了，我连忙把耳朵捂起来，老师还在吹，越来越大越来越大„„那气球好像马上就要爆炸了，老师一边走下讲台，一边继续吹气球，老师走到一位同学面前，他连忙捂起耳朵，向后仰去，他的同桌也跟着捂耳朵向后仰去。过了一会，老师来到我面前，群殴连忙紧捂着耳朵，向后躲开，恨不得找个细缝钻进去，好不让老师找到我。只听见“啪”的一声，我扑扑跳的小心脏才可以平复。
吹气球（片段描写七）
延安实验小学 三年级7班 吴珂娴 在老师拿出气球的那一刻，我心里想，老师会不会又要让我们猜字谜，如果要猜字谜，我可要第一个回答，但是老师拿出气球的时候我就惊呆了，老师拿气球干什么？接下来的一切举动，让我心里的团更深了，老师吹气球的时候，每吹大一毫米我就越紧张，当老师下来时，边走边对同学吹气球的时候，被吹得同学都很惨，当老师走到我跟前，我心想，我只能好好珍惜活着的时间了，最后，老师把气球一放，同学们都大叫一声——啊！这回总算完了，但是还让我总结到了珍惜生命的道理。
吹气球（片段描写八）
延安实验小学 三年级7班 杨雨墨
老师吹气球，过一会气球大了，我们特别怕，老师走到我身边对着我吹，我的心一直在跳，快要跳出来了，一会老师走到我们班杜河源跟前，杜河源怕的把耳朵堵住，一会又走到了我跟前，当时气球都快炸了，我想：“老师用的气球会不会炸不了。”一会儿老师站在讲台上一放，我们都想气球炸了，可是老师只是把气球放了，我们等气球一落后，我们都笑了起来，可我心里跟马蜂窝一样乱。
捏彩泥（片段描写一）
延安实验小学 三年级10班 谢沛彤
第一步最重要，俗话说的好：万事开头难。选一些鲜艳的颜色，用七分的力气按一下。第二步：选出十分鲜艳的颜色搓成粗细一致的长条。第三步：用之前搓下的长条连成彩虹的孩子——彩虹圈。第四步：把可爱的彩虹圈合底部组成一个美满的大家庭。第五步：为这个大家庭增添些欢乐的音符、小花，让它们芳香。小草让它们甜蜜。
捏彩泥（片段描写二）
延安实验小学 三年级10班 吴小丫
我上过许多的课外课，这些课就像是一颗颗快乐的星星，给我知识，给我力量，其中有一颗闪亮的星星，那就是语文老师给我们上的一节彩泥课。
有一次，老师带我捏彩泥，我捏了一只神奇的小乌龟，它圆圆的头长长的脖子，小小的黑眼睛向上翻着，神气极了。我看着周围的同学，他们也在紧张捏着。
要说我的小乌龟怎么做，哈哈，那可不是一般的难。我先把一块彩泥揉成椭圆形，再轻轻地把彩泥搓成又短又粗的条条当它的脖子，然后，把彩泥搓成圆柱形，接着搓出他的四肢，最后搓出一条又细又长的线条，像做海螺一样把他盘起来，再加上把它的身体部位接起来和装饰，一个神奇的小乌龟完成了。
捏彩泥（片段描写三）
延安实验小学 三年级10班 王一朵
我先把五颜六色的拉面搓成一个细长形的条状，在把拉面一个个拼起来，千万要注意杯口要大一些，杯底要小一些，接着把杯底的部分压平，之后用自己喜欢的颜色搓成一个又粗又壮的杯把，最后把杯把粘到一起，一个美丽无比的小水杯就做好了。
捏彩泥（片段描写四）
延安实验小学 三年级10班 赵文静
我拿出了一些五彩斑斓的彩泥来做一个朴素的花篮。首先我拿了一个和雪花一样洁白的白色，把它揉的和西瓜一样圆。然后用手心压扁，不能压的太用力，不然会太薄。就这样，小花篮的底部就做成了。该做边边的了。我先拿出和太阳一样红的红色；和天空一样蓝的蓝色；和草地一样绿的绿色。再把它们搓成细长细长的长条，搓完以后我觉得有一点不对劲？哦！原来是搓的不均匀啊！我马上修改了一下，果然好得多。边边做好了。之后我拿出一个和树干一样的颜色搓成细条做成提的。花篮做好了。我又取出各种颜色揉圆再压扁捲起来。最后我又取出我最喜爱的颜色，粉色，我用它做了许许多多的图形，心形的；五角星的；圆形的做成妆饰添到上面。最后朴素的小花篮终于做好了！
捏彩泥（片段描写五）
延安实验小学 三年级10班 江冬雨
我想做一双美丽的小拖鞋，材料是:各种颜色的卡纸、双面胶、硬纸、铅笔、剪刀。我准备好了需用的材料，先把脚放在粉红色的卡纸上，用铅笔画出大小，再用剪刀剪下来当鞋样用。然后在鞋样的反面分别贴上两条双面胶，再把鞋样贴在硬纸上，沿着鞋样剪下硬纸，鞋底就做成了。接下来用粉红色的卡纸剪下四厘米的纸条，将两端分别贴在硬纸上，两只鞋底分别贴上两条。最后剪出两个蝴蝶结分别贴在两只鞋上，这样一双可爱又美丽的小拖鞋就做成了。
捏彩泥（片段描写六）
延安实验小学 三年级10班 刘雨纯
做海棉宝宝要准备足够的材料。先要准备美丽的黄色、洁白如玉的白色、艳丽的红色、像粗壮的树枝一样的棕色，还有阴森森的黑色。再拿出来一小袋美丽的黄色使劲地搓成一根像皮筋一样细的泥条，慢慢的围成许多圈的圆形，再拿黄色轻轻地搓成又短又粗的泥条把上下两头盖住，用自己灵巧的双手把它捏成正方体。然后，拿棕色有力地搓成像线一样的一条盘成一个长方形。接着，拿黄色彩泥搓四个粗细一样的泥条，在其中两个上分别捏五个指头，用黑色按扁贴在脚上。最后，我们用白色搓成一个很小很小的球，仿佛像夜晚的星星一样小，贴在泥人的头部，在用红色、黄色分别搓成两个不细不粗的长条来当嘴巴和鼻子。这样一个海绵宝宝就做好了。
捏彩泥（片段描写七）
延安实验小学 三年级10班 郭玥希
我迫不及待的开始制作陶泥了。我先把灰色陶泥捏成一个光滑如玉的小球，再用大拇指在球的中心使劲压进去，围着边缘压扁一个可爱的底部就做好了。接着我又拿了几块五颜六色的陶泥将它们搓成条形可是它们总是不听我使唤，粗细一点都不均匀，我费了好多力气才把它们搓均匀。我将这些搓好的条形泥由深到浅一层层搭上去，然后我又拿红色的陶泥搓成又粗又短的条压扁做手柄，最后我在上面点缀了自己喜欢的蝴蝶结等装饰品。这样一个漂亮可爱的陶泥杯子就做好了。
捏彩泥（片段描写八）
延安实验小学 三年级10班 郭彦廷
今天，我做了一件开心有趣的事，因为妈妈带我来到了一个“小人国的童话世界”——彩色软陶室。
走进那童话世界里，有着各式各样、五颜六色的泥娃娃。我精挑细选，终于选了一个威武神勇的龙作为我第一次的软陶作品。
我坐在一把椅子上面，一位阿姨走过来，好像知道我是第一次来，亲切地教着我：先把牙签和黄色、白色、粉色、黑色、棕色的彩色陶泥准备好。先开始做头和身体，它的头和身体很简单，是两个圆圆的球形。做好后，用两根牙签连接起来。然后拿出四块小小的黄色陶泥，做成水滴形后，在每个上面做三条细细的痕迹。把两个弄在底下当作腿，另外两个当作手。再拿出两个小小的白色陶泥和两个黑色的陶泥，把它们弄圆，然后压扁，让它们和头部融为一体，就是它的眼睛了。最后就剩下角了，先用棕色的陶泥做两个粗粗胖胖的条形，把上面用剪刀剪开一点点，把一根牙签折断，把角和头连接和固定好，这样，一条生龙活虎的神龙就完成了。
虽然我是第一次做，做得不是很好，可我心里甜滋滋的，下一次，我一定要做得更好更棒！
捏彩泥（片段描写九）
延安实验小学 三年级10班 侯博远
我先准备了黄、红、白、绿、蓝色这五种绚丽多彩的泥条，脑海中想象着如何做这个可爱的“小天使蛋糕”。我先用蓝色中的一大块用最大的力气搓成五个又粗又小的泥条，搓的像笔一样粗；然后用黑色压成圆圆的眼睛，用黄、红、绿三种颜色轻轻地搓成彩虹的样子，再用白色压成翅膀形，用力贴在小天使的脊背上，小天使就做成功了。接着，我把所有颜色用吃奶的力气搓成了十根泥条，上面三根，下面七根，做成了一个像陀螺的样子。之后，我又把它压平，用两个颜色做成了一个祝福牌，上面写了“生日快乐”四个大字，将它组合起来；最后，我把剩下的三种颜色搓在一起，组合成一个多彩的球，终于做出了一个绚丽而可爱的“蛋糕”。
捏彩泥（片段描写十）
延安实验小学 三年级10班 惠翔
我先拿出五颜六色的彩泥，取出一小块粉色的彩泥，把彩泥揉成不是很细，也不是很短的泥条，再把每个颜色都按照这样的顺序搓，搓完以后，把它们都盘成一个个空心的小圆圈，然后把小圆圈落在一起，做杯子的身体，在拿一点黑色的彩泥，把它揉成一个又小又黑的小圆圈，再压成一个又扁又薄又圆的圆形小圆片，做杯子的底部，再拿出自己喜欢的颜色，再搓一个又短又粗的泥条，做杯子的把手，然后把杯子的底部粘在杯子的身体上，再把杯子的把手粘在杯子的身体上，做完以后，把杯子放在太阳底下晒干，就完成了。
如果你觉得自己做的杯还子不够美丽，不够漂亮，就可以给杯子做一个五颜六色的帽子，这样你做的杯子就可以变得光彩夺目了。我先拿出亮一点儿颜色的彩泥，揉成一个小圆圈，再压成一个小圆片，把两个拇指轻轻地放在小圆片的中间，再用食指轻轻地捏住，一边捏一边转，捏成像锅一样深的半圆形，再拿出其他颜色做装饰，装饰好以后，粘在杯子盖上，放在太阳底下晒干，就完成了。 这样，绚丽多彩的杯子就做好了。
迷人的北京
延安实验小学 四年级1班 赵如哲
北京是祖国的首都，是政治、经济、文化的中心，我特别向往北京。
今天，我如愿以偿，来到了北京第一站。我们乘大巴车直奔**广场，观看升旗仪式，夏日的北京，日出时间早，凌晨四点零七分，长篇仪式准时开始。伴随着雄壮有力的国歌，鲜艳的五星红旗与火红的太阳冉冉升起。此时广场上庄严肃穆，人们面向国旗行注目礼。整整两分零七秒，人们屏息凝视，万人广场上没有一点声音，可见人们对国旗的无比尊重和敬仰。
穿过**城楼下的门洞，我们来到了故宫。故宫好大啊！里面建筑宏伟，有太和殿、中和殿、宝和殿组成，殿内金碧辉煌、古香古色。院内摆放着金缸60多口，银缸170多口，铜缸600多口。最引人注目的是那些做工精致的钟表了。钟表种类繁多，样子千奇百怪。有动物植物、还有人物建筑。钟表的大小更为奇特，从指甲盖那么大小到三层楼那么高，大约就有八百多尊，各种材料装饰把这些钟表打扮地特别精美，钟表上镶嵌着名贵的宝石，有红的、黄的、蓝的„„五颜六色、金光闪闪，令人赏心悦目。我们还观赏了从皇帝陵墓中出土的珠宝、皇冠、金银首饰等文物，由此看出明朝和清朝帝王的生活是多么奢侈腐化啊！
来到八达岭长城，踏着脚下的石板，扶着青砖，望着蜿蜒盘旋的长城，不由得想起了古代的劳动人民，是他们用智慧和血汗筑起这雄伟的万里长城。最后我们来到了北京大学，实验室、教学楼一一展现在我的眼前，望着校园的景色，我憧憬着美好的未来——10年后，我也成为北大的一名学子，为梦想而实现心中美好的夙愿。
快乐的一家
延安实验小学 四年级3班 闫雨婷
我的作品是一个精美的小蛋糕，我给它起了一个好听的名字叫——快乐的一家。我做这个蛋糕是因为它又圆又甜，象征着我的家人过的团团圆圆，甜蜜蜜。就像这蛋糕一样有滋有味。
准备好做蛋糕的材料后，我先取紫色的瓦梭纸做蛋糕的底部，再拿长方形卡纸绕着底部的圆围成圆柱形，将五颜六色的彩条纸粘贴在圆柱的表面，使蛋糕看起来更光彩夺目。然后我拿起剪成波浪式的绿色瓦梭纸条小心翼翼地沿贴在上圆的外圈上。最后在另一个和底部一样大小的圆上，用不用色彩的笔画上漂亮的图案，写上“新年快乐”四个大字，并用胶水将它固定在圆柱上。这样我的“快乐一家”就大功告成了。
同学们通过的讲解，你们是不是觉得我的“快乐一家”既好做又有意义呢？快来动手试试吧！
掰 手 腕 延安实验小学 四年级3班 张壮
今天语文课上，杨老师神秘的说：“我们进行一场比赛！”大家疑惑的问：“什么比赛？”老师在黑板上写到“掰手腕”。大家恍然大悟。“谁来参加比赛？”杨老师的话音刚落，同学们有的高高地举手，有的苦恼，有的愁眉苦脸，最后选了我和贺煜轩。
我一上来，就能看出我的力气很大，因为我身强体壮，看着虎背熊腰，而贺煜轩呢，长的骨瘦如柴，所以他一上来，就被我给瞬间“秒杀”了。
老师大概觉得还不给力，所以又选了一个比我还壮的李东阳，他虽然看着不太胖，但是，都有100多斤呢。
李东阳一上来，我俩就全力而战。我青筋暴露，瞪大眼睛。李东阳则是血管膨胀，憋红了脸。我们俩僵持了好久，最后还是李东阳胜了。
比赛结束后，我的胳膊还有点麻，真是人外有人，天外有天。
掰手腕
延安实验小学 四年级3班 李一晨扬 今天语文课上，杨老师亲切地说：“我们进行一场比赛！”大家疑惑地问：“什么比赛？”老师在黑板上写到“掰”，大家恍然大悟。“谁来参加比赛？”话音刚落，同学们有的举手，有的沉默，有的在思考，有的和其他同学探讨商量，最终老师让张壮和贺煜轩进行比赛。
张壮长得肥头大耳，虎背熊腰，而贺煜轩长得瘦如木柴，一上来就输给了张壮。 杨老师觉得贺煜轩太不给力，又挑了一个强壮的男生——李东阳，他看着不胖，但很有力气。他们俩一上来，就使出了全身的劲来应战。张壮瞪大眼睛，青筋暴露；李东阳血管膨胀，也憋红了脸。他们俩掰了好长时间，最后还是李东阳赢了。
比赛结束了，李东阳真是掰手腕能手！
掰手腕大赛
延安实验小学 四年级3班 张诗淇
今天语文课上，杨老师神秘地说：“我们进行一场比赛！”大家疑惑地问：“什么比赛？”老师在黑板上写道“掰”，大家恍然大悟。“谁来参加比赛？”话音刚落，同学们有的举手，有的喊自己的名字，有的东张西望，最后老师让贺煜轩和张壮比赛。
张壮长得眉清目秀，看起来很有力量，贺煜轩看起来强壮，其实弱不禁风。比赛开始了，张壮的脸上看起来没有一丝紧张。贺煜轩青筋暴露，脸都憋红了，还没有把张壮的手掰动一点点，而张壮不费吹灰之力就把贺煜轩掰倒了。
张壮虽然赢了，但是杨老师又叫了李东阳跟他比。一开始他们俩一直僵持着，李东阳青筋暴露，张壮血管膨胀，最后李东阳使出了吃奶的劲，把张壮掰倒了。
比赛在全班“耶——”的喊叫声中结束了，同学们有的兴奋不已，有的拍手叫好，还有的为张壮鼓励。
吹气球
延安实验小学 四年级3班 黄奕杰 “叮铃铃……”上课铃声响了。杨老师推开教室门，手里拿着三个气球兴冲冲地走上了讲台。“杨老师葫芦里卖的是什么药啊？”我心里想。
原来老师要玩“吹气球”的游戏。“太好了，真希望老师叫到我呀！”
“谁来吹气球呢？”老师话音刚落，同学们跃跃欲试，老师叫了瘦瘦的叶长有来吹气球。他飞快地走上讲台，先呼一口气，然后用力往气球里吹气，气球就慢慢的变大了。
我们看得正起劲，突然，叶长有带着正在膨胀的气球走下了讲台。“千万不要爆炸了，会形成‘宇宙’的”，我在想。他走到了张敏的跟前，“别，别，别过来”。他又走到了我跟前，我轻轻地击了一下气球，生怕它会爆炸。
只见叶长有又开始吹了，他鼓起腮帮子使劲吹，直吹得满脸通红，气球在不断变大，眼看着气球就要爆炸了，这时他又来到周灵涛旁边，刘养牧紧张地说“啊，完了，完蛋了。” “不敢再吹了，小心爆炸了”胆小的姜义卓说。“呀！肯定要形成‘宇宙’了”，我心里想。突然，“嗤”的一声，叶长有手一松气球就在空中挑起了舞。过了十几秒，气球从天而降。“啊，还好没形成‘宇宙’啊！”
教室里像开了锅一样，同学们异常兴奋，有的高兴地跳起来，有的垂头丧气地坐在了座位上，还有的唉声叹气……好想再玩一次这样的“游戏”啊！
迷你小台灯 延安实验小学 四年级3班 张一帆
大家好，今天给你们带来了我的小作品 —“迷你小台灯”。你们知道我为什么做它吗？因为我想要一个既漂亮又环保的小台灯，它不仅可以陪我学习还能寄托我美好的愿望！
制作“迷你小台灯”材料主要有：纸杯、废口香糖盒、漂亮包装纸一张、丝带、双面胶、塑料胶带等。材料备齐后放在一边备用。首先做台灯罩：把四个纸杯整齐地摞在一起，拿包装纸从杯底到杯口覆盖下来到杯口的位置用红色丝带绑好，做成蝴蝶结状，注意丝带要拉紧；然后做台灯底座：先把找来的废口香糖盒子上的商标洗得干干净净，再在口香糖盒的外壁写上一句你喜欢的能激励你奋发向上的名言；最后拿一枝包装过的废圆珠笔来支撑灯罩，一端插入口香糖盒中（按口香糖盒孔的大小来选笔的粗细)另一端用双面胶粘到纸杯夹角处.就这样一个别具一格的”迷你小台灯”就出炉了.怎么样?我的小台灯漂亮吧!心动不如行动,如果你喜欢就赶快自己动手吧!
水果圣诞树 延安实验小学 四年级3班 张妍
“我的作品很漂亮，，但是我想你们的作品一定比我的作品还要漂亮、大方、美观。”“我还想问你们另外一个问题，那就是：你们想把你们亲手制作的作品，到底要送给谁呢？”
我在做这件作品的时候，一开始很紧张，就怕我做不好，到了学校同学们会笑话我。做的时候，我第一步就是先拿出一张空白纸，在上面画上不同的颜色，各种各样的水果，接着就在水果上涂上不同的颜色。
当我在做第二步的时候，我既轻松又高兴的把它折成一个圆柱体，再上面小心翼翼地写上圣诞快乐这四个大字。
第三步的时候，我剪下了许多的树冠，再在上面涂上颜色，这样，水果圣诞树就完成了。
第四步，我就剪下许多图形，粘到树冠上。
这样，我的水果圣诞树就作好了。我真开心，你们也动手试一试吧！
一场比赛 延安实验小学 四年级3班 姬雨轩
今天语文课上，杨老师一本正经地说：“我们进行一场比赛！”大家奇怪地问；“什么比赛？”老师在黑板上写了个“掰”字，大家恍然大悟。“谁来参加比赛？”，话音刚落，同学们有的高高举起手，有的喊着别人的名字，有的趴在桌子上，最后老师让贺煜轩和张壮比赛。
贺煜轩上来了，他慢慢地走着，好像认定他一定不会输。张壮快步走来，跃跃欲试。比赛开始了，不到一分钟，比赛结果就出来了，张壮成功了！可是，比赛时间也太短了吧，老师又安排张壮和李东阳比赛，他们比得难分胜负，你们瞧，李东阳的脸憋得通红，张壮用力想扭转局势，可是最终他还是输了。
比赛结束了，同学们也散开了。这节课我们都很兴奋、很激动，我觉得这是我上的最快乐的、最值得记住的一节作文课了！
自制扇子笔
延安实验小学 四年级3班 栾佳妮
“大家是怎样做出的？同学们有给自己的作品起名字吗？你想送给谁？为什么？”老师在课堂上问了一连串的问题，虽然这个手工作品是我亲手做出来的，但面对老师这些问题，我一时还是答不出来。
当我回忆昨天晚上做手工的时候，才将这些问题一一解开。 我先在颜色不一的卡纸上胸有成竹地画出了几朵大小不同的花，心想：不就几朵花嘛，美术老师也夸过我手巧，不超过二十分钟就能做得出来！
可我正准备把花剪下来由大到小粘贴在一起的时候，问题来了，这些“花”怎么就这么不像花呢？我把桌子上的花举起来看，希望刚才只是眼花了。可是，“心愿是美好的，现实是残酷的”，我没有眼花，这些“花”的“花瓣”，也太尖了吧。我只好心不甘情不愿地将我的“心血”扔进垃圾桶。
第二次我没有那样胸有成竹，而是小心翼翼地剪下了几朵花，果然，这次剪的比上次好多了。
然后我又把花按照从小到大的顺序粘贴起来，最后再把铅笔贴在花的背面。这样，手工就完成了！
名字嘛，就叫“自制扇子笔”好了，我要把它送给妹妹，因为妹妹爱花朵，爱学习，希望她有了这支笔更能好好学习。
同学们也赶快动起手来吧！体验自己动手的乐趣。
吹气球
延安实验小学 四年级三班 张 敏
“叮铃铃-----”上课铃声响了，杨老师推开教室门，手里拿着两个气球，一个是绿色的，一个是蓝色的，兴冲冲地走上讲台。“杨老师这是要干什么，难道是要吹气球，还是要玩踩气球？”杨老师神秘莫测的样子，我好奇的大脑疑惑不解。
原来，我这个“未来占卜家”神机妙算了一下就得知了，杨老师要玩“吹气球”这个游戏。
“谁来吹气球呢？”老师话音刚落，同学们都跃跃欲试，老师叫了这瘦小的“江湖人称”“叶老头”的叶长有，原本我心想应该是身材魁梧的大男生，结果却是这弱不禁风的叶长有。他兴致勃勃地走上讲台，他吹气球的时候还真是滑稽不堪：“两眼直瞪，嘴胀的大大的，还真有点儿像鱼。”气球渐渐变大，仿佛轻轻一拍便会爆炸。
我们早已屏息凝视，突然，叶长有又带着膨胀的气球走下讲台，“这又是干啥？”他走到郭宇飞的面前，郭宇飞大惊失色，两眼直瞪，身子向后一仰，“这有什么号怕的，到我跟前，我一定不会害怕。”这时我心想，不会吧，他真来了，我当时的样子真可笑。
气球不断膨胀变大，“叶老头”真是欲笑又止，眼看着气球要爆炸了。这时他来到调皮的安南宇跟前，调皮的安南宇果然不出人所料，不由自主的把气球拍了一下，“砰”的一声，叶长有手一松，气球腾空而起，东蹿西蹦，最终落到了梁艺琼的头上。教室里好像开了锅的水一样，热血沸腾，同学们有的跳得离地三尺，有的笑得合不拢嘴。我呢？就更不用说了。
这真是一节有意思的作文课呀！
掰手腕
延安实验小学 四年级3班 张一帆
今天语文课上，杨老师神秘地说：“孩子们，我们举行一场比赛！”大家满脸狐疑地问：“什么比赛？”老师在黑板上写了个“掰”字，大家恍然大悟。“谁来参加比赛？”话音刚落，只见同学们有的兴奋，有的激动，有的叹气„„最后老师决定让贺煜轩和张壮来比赛。
不一会儿，比赛就拉开了序幕，身材魁梧的张壮和骨瘦如柴的贺煜轩上场，二人体形形成鲜明对比，我们似乎能预测出来谁是胜者。杨老师口令一下，我们来不及细想两位选手的比赛已经开始了，看，贺煜轩脖子上的青筋清晰可辨，张壮却没流露出任何表情，不费吹灰之力就摘得了桂冠。可是好景不长，又一局比赛要开始了，这次杨老师又让张壮和李东阳比赛，同学们个个拭目以待。
这次效果与上次截然不同了，两位选手简直势均力敌，旗鼓相当，他们肾上腺素水平大大上升，像注射了兴奋剂彼此看着对方的脸，瞧！李东阳血脉膨胀、两腮通红；张壮气喘吁吁、浑身用劲；就在这千钧一发之时，只见东阳将吃奶力气集中在手上，慢慢地、稳稳地向左压下，此刻全场一片欢呼：“李东阳赢了！”比赛那叫一个精彩！
捕鱼
延安实验小学 四年级八班 尚于博
今天，我和家人一起去西北川公园游玩。
一来到公园，我飞也似的跑到池塘边准备捞鱼。妈妈不放心，就在一旁照看着我，可我哪里顾得上危险不危险，甩开膀子就痛痛快快地捞了起来。一网下去什么也没有捞着，我不服气，又捞一次，还是没有。不行，我必须要捞着。终于，我捞到一条可爱的小鱼苗，那是一条透明得能看到心脏的鱼苗，还有一只乌黑光亮的小蝌蚪。我小心翼翼地把它们放进小桶里。看着这两个可爱的小家伙在桶里游来游去，我满心欢喜。
当我蹲在小桶边观赏着我的小俘虏们时，忽然觉得它们很可怜。心想：或许它们也需要爸爸妈妈的陪伴吧！在池塘里，它们可以自由自在地游来游去，现在的它们一定感到很憋屈吧！想到这里，我提起小桶，将它们倒进了池塘。在一旁的妈妈看见了，说：“儿子，你真是一个‘爱心天使’。” 看着这些小精灵们在池中欢快地游动，我的心里有种说不出的滋味。
是啊！任何事物都有权利享受自由，我们不能为了自己的一点点快乐而剥夺了他人的自由。
美丽的青海湖
延安实验小学 四年级9班 胡天婉儿
去年国庆节,我们全家人去青海湖旅游。路上,妈妈告诉我:青海湖位于神秘的青藏高原,是我国最大的内陆咸水湖,是藏族和蒙古族人民心目中的圣湖。
经过了两天的长途跋涉,我们的汽车终于进入了青海湖景区。我激动地趴在车窗上往外看:一条长长的白线映入了我的眼帘。随着汽车的靠近,白线渐渐变宽,颜色也开始变成了绿色、浅蓝色,最后,一大片纯蓝色的大海出现在了我的面前。我终于看到了美丽的青海湖。
我迫不及待的跑到湖边,哇!青海湖真大呀!难怪藏族人民称它为“高原上的蓝色海洋”,它一望无际,碧波万顷,像一块巨大的蓝宝石镶嵌在大地上,在太阳的照耀下闪闪发光,轻轻地湖水拍打着浪花,一遍遍地舔着我的小脚丫,仿佛在对我说:“欢迎你,远方来的客人”! 青海湖太美了,真像一副美丽的图画,深深地印在我心中。
难忘的红碱淖之行
延安实验小学 四年级9班 于弋茗
去年暑假的时候，爸爸妈妈带我去了榆林神木的红碱淖游玩，令我至今想起来都记忆犹新。
神木是榆林的第一大县城，但是因为近两年经济受到影响，县城景象也略显萧条。不过对于著名的红碱淖景区，它还是很受游客们的追捧的。
在爸爸妈妈一位当地友人的带领下，我们旅行的第一天，就来到了盼望已久的红碱淖景区。一入景区，首先映入眼帘的就是广场中心矗立的古代四大美女之一—王昭君的汉白玉雕像。转过雕像的后面，是一个湖，相传这个湖就是昭君出塞时，面对着家乡流下的一滴眼泪。美丽的传说，更增加了这个地方的无限神秘。在湖的中心，有一个小岛，因为岛位于湖的正中心，所以就被命名为“湖心岛”。我们是坐着电动船去岛上玩的。由于湖面风大，船的速度又快，坐在船里颠簸得厉害，湖里的水不时会溅在人身上，虽然有点害怕，不过还是很刺激的。大约过了十分钟，我们就来到了湖心岛。
湖心岛上布满了沙子，有如真正的沙滩一般。岛上最主要的游玩就是各种各样的娱乐项目，有卡丁车、滑草、滑索、骑马等，我首先迫不及待地就去玩滑草。这个项目就是半躺在一个类似浴缸的塑料盆里面，从一个很高的布满绿色草状物的坡上滑下去。耳听得周围风声呼呼，我兴奋地大声尖叫，不一会就滑到了坡底。虽然心里有点扑通扑通的，不过还是觉得很好玩。接下来，我又挑战了高空滑索，就是坐在绳索捆绑的座位上，从一个较高的小山坡上顺着粗粗的索道滑下去。在下滑的过程中虽然有点小害怕，不过到了爸爸妈妈接应的地方，还是开心大叫：“刺激、好玩！”玩兴大开的我，还坐了卡丁车、骑了马„„几乎快把岛上的娱乐项目都玩了个遍，才在妈妈的催促声中依依不舍地坐船离开了湖心岛。
第二天那位叔叔又带我们去内蒙的成吉思汗陵游览，虽然我知道成吉思汗是一位了不起的英雄人物，但那里是大人们感兴趣的地方，而令我难忘的终究还是红碱淖的游玩。
红碱淖，真的是一个好玩的地方！
两个转笔刀
延安实验小学 五年级3班 秦浩轩
在我的书架上，摆放着两个一模一样的、漂亮的小熊转笔刀。每当看到它们，就会想起那件令我后悔的事。
那是在我刚上二年级的时候，妈妈出差回来给我带了一个小熊转笔刀。小熊长着一双胖乎乎的手，圆圆的大肚皮，小小的眼睛，笑呵呵的大嘴巴，样子十分可爱。
第二天我把转笔刀带到了学校，一拿出来，同学们就都围了过来，个个都称赞我的转笔刀可爱。看着他们羡慕的眼神，我神气极了。特别是我的好朋友也就是我的同桌李明，一直要用我转笔刀试试，我没有借给他，生怕他弄坏了。一个月后的一天，正当我准备削铅笔时却怎么也找不到它了。我把书桌和抽屉都翻了个遍，可就是不见它的踪影。这时同桌李明递过来一个转笔刀说“用我的吧。”我一看这明明就是我的独一无二的小熊转笔刀嘛，我一把从他手里夺过转笔刀大声说：“你这个小偷，拿了我的还说是借给我用。”“我没有偷，这个是爷爷送我的生日礼物。”同桌委屈的说。可我根本不听他的解释，还把这件事告诉了全班同学，让大家来评评理，同学们都站在了我这边，看着同桌哭了起来，我心想“活该，谁让你偷别人的东西”。
几周后的一天周末，妈妈在家里大扫除的时候从床底下找到了一个转笔刀。我一看傻眼了，原来我真的冤枉了李明，心想：星期一一定要给他道歉，并把转笔刀还给他。到了星期一我早早的来到学校，可一连三天他都没有来上学，我跑去问老师才知道原来他转学了。就这样他的转笔刀就一直放在了我家，我的心里悔恨极了，不知道以后有没有机会当面和他说声对不起。
每当我看到这两个转笔刀，就会想起这件事，也想起了他。通过这件事，我明白了一个道理，在事情没有搞清楚之前，不能妄下结论，这样做，即伤害了别人，也给自己留下了悔恨。生活中，需要理解，需要宽容，需要和谐。
作文接龙
五年级八班 党雨露
一上课，老师说：“同学们我们来玩个游戏!”游戏好啊！我最爱玩游戏了。是什么游戏啊！我想每一位同学都会这样想的，之后老师在黑板写下了“作文接龙”四个大字。我心里装着满满的问号，作文接龙是什么？作文怎么接龙？我怎么没听说过？
老师要讲规则了：每一行第一个同学会有一张纸，纸上有一句话，要接着往下写，不过每人只有一分钟。
当第一个同学学时，我看到他全神贯注的写了很长时间。让我的小心脏在跳动，会不会很难，该怎么写啊！到第二个同学时，他会目瞪口呆，让我的心脏更是如坐针毡。到第三个同学了，第
四、第五······那几分钟光阴似箭啊。终于到我了，我一目十行的看了前面同学写的内容。心里一下子就从提心吊胆到心平气和。内容还行不算太离谱。刚写了几个字，老师就一声令下：“时间到！老师又让最后一个同学上去读一读大家的成果！啊！我心里在默默祈祷，祈祷上天，千万不要出错啊！我是最后一个呀！要知道我朗读水平并不好！这下完了！肯定会出糗。果然不出我所料，读错了两处。言归正传，在讲评游戏当中，我们得了第三名。不过有个奇葩名字让我哈哈大笑——吃货组。”
这节课让我受益匪浅。写作文是要抓住主线来写，不过暗线也不能忽略了。
飞快的一分钟
五年级八班 朱柄全
今天，我们上了一次公开课，全班同学都很紧张，因为我们的后面坐着许多老师，同学们都坐得端端正正，神经高度紧绷，随着一声“上课。”便正式开始了。
同学们的神经都紧绷着，生怕回答错了问题，为老师不争气。老师一字一顿地说道：“让我们一起玩个游戏吧！好吗？”说罢在黑板上写出了“作文接龙”四个字“好！”我听到这节课是围绕着游戏来上课的，心里的石头顿时落了地，于是心有成竹地想：不就一个小游戏嘛！我玩得游戏可多了。还怕一个小游戏？那还不简单？老师说：“老师现在给每一行的第一个同学发一张纸，纸上写着老师说的一句话，你们每一行的每个人往下接，不过没人有一分钟写作时间。准备哦！开始！”我把身体向前一倾，看见了看到了第一个同学惊讶和愁眉紧锁的神态，心里不由自主地想：会有那么那么？希望那题能在我的接受范围之内。我忧心忡忡地坐在位置上。“传。”第一个同学乐滋滋的传给下一个同学，另外一个同学依旧目瞪口呆地坐在那儿，无奈地看着纸„„“
传”啊呀！终于轮到我了，我快速地浏览前面的同学写下的话，发现，真的好难，冥思苦想着，不知过了多少秒，我只写了八个字，发现这一分钟怎么这么快？
写罢，老师叫我们最后的五个人把每一行的“杰作”读出来，最后我发现博得“嘉奖”的作文是我们组合六组，不过，我们组写的一小段话是围绕“吃”来写的，是个“吃货”组。
虽然被评了个“吃货”，但是我也受益匪浅，懂得了做事要有团队精神，共同奋斗，要为他人着想，不能谋取个人私利。
“游戏”课
五年级八班 井懿帆
看了这个题目，你大概有点摸不着头脑吧!现在就让我来为你解决这一难题吧！一起去看看这节让人紧张的“游戏”课吧！
“叮铃铃—叮铃铃—”上课铃响了，同学们坐在自己的座位上，因为是公开课，老师为了缓解我们的情绪，所以她让我们玩了个游戏――词语接龙。这游戏才刚玩完老师就在黑板上写了一个作文接龙，这弄的我和同学们个个不知所措，心中大惑不解；在这个时候老师用简洁的话语告诉我们：“作文接龙就是在归定时间内写句子，时间到了就传给下一个人。”听完这些同学们才松了一口气。
游戏开始了，老师给第一列的同学一人一张纸，我看到第一列的同学们都愁眉苦脸，这使我心中非常害怕，后边的同学也都提心吊胆了起来，我相信他们也和我一样心中忐忑不安；‘老师给他们的作文开头难吗？会不会写的都让我接不出来还要白白浪费一分钟呢？这可怎么办呀！我心烦意乱，脑子里一片空白；很快，纸条传到了我的手里，直见给我纸条的人满面笑容，脸上打汗珠也落下来，我飞快地看了一遍前面人写的话语，笔不停地动着，“４――３――２――１――传！”随着老师的一声令下，我赶快给了下一个人；让我提心吊胆的一分钟终于过去了，之前的忐忑不安也已经消失了，可当我看到后边的人都在冥思苦想之时，心中好像热锅上的蚂蚁一样，心乱如麻的时候；我既有点害怕，又有点开心。因为我完成了艰难地任务，所以我才开心；因为有点害怕我们写不完，所以也有点害怕。
紧张的八分钟才刚刚过去，让我们紧张的时刻又一次到来，结果怎么样呢？是不是很差呢？还是连写都没写完呢？当老师说我们是较差的时候，我们这一横排都喃喃自语，闷闷不乐。哎――，这一结果一定要深深地记在脑海里，好好提高，争取下次做第一，也不要放弃，如果放弃了就无法争夺第一了。
这就是一节紧张的“游戏”课，让人记忆深刻的“游戏”课。
难忘的一分钟
五年级八班 惠嘉欣
今天课上，老师和我们玩一个游戏叫作文接龙。当时，我很纳闷，什么叫作文接龙？作文接龙怎么接？当老师公布了游戏规则的时候，我恍然大悟。哦，原来是老师给我们规定一句话，然后同学们依次来接。
游戏开始了，我很紧张，手心都是汗，因为我不知道到我的时候会是什么句子，我会不会接？时间一分一秒的过去了，我看见前面的同学有的愁眉苦脸，有的在冥思苦想，有的大吃一惊。当纸条递到我手里时，我也大吃一惊，天哪！第一个同学接龙脱题了！我也无可奈何，只好硬着头皮往下接，时间到了，我还没有写完，但是没办法，我已经被老师“请”上台了。我听到第一组读得那么好，我想我们组肯定会是最后一名。到我读了，刚开始我还不敢读，但没办法，只好开始读。读着读着，我发现组里竟有一个同学把“直”写成了“真”。我当时惊呆了，怎么能犯这么低级的错误呢？我当时真想大发雷霆，但是这里有老师有同学，我只好按住心中的怒火继续读。我读完了，再听听别组同学读的，人家写的真好！如果我是第一个，我一定不会脱题，好让后面的同学不用冥思苦想。
从这个游戏我学到了一个道理：万事开头难，而良好的开端是成功的一半，这节课让我受益匪浅。
难忘的一节课
五年级八班 王紫涵
今天，老师给我们上了一节课，有趣，有启，还有乐。 首先，老师在黑板上写了四个字——作文接龙，咦？老师写这
个干什么？作文能接龙吗？作文怎么接龙啊？接龙简单吗?.......一串串问题在我脑海里徘徊者。教室里，同学们的低声议论就像一窝马蜂，嗡嗡地叫。“安静”老师说了一声，现在：我给一组一列的所有同学发了一怔作文纸，上面有我写的一些句子，请大家在接着写，这就是作文接龙。” 老师发完之后，我向前探了探头，看到我们组的第一位同学：她手里拿着笔，笔有撑着脸，一定是在冥思苦想吧！我简直就像如坐针毡似的，心理在想:这个能接龙吗？轮到我啦应该怎么写呢？心理简直就是十五个吊桶打水——七上八下。第一位同学写完了，紧接着就是第二位，第三，第四，第五„„我心急如焚，感觉冷汗从头顶留了下来，第六位到了，也就是我了，我赶紧阅读了前几位同学的写的，然后我慢慢放下了七上八下的吊桶，原来这简单啊！我传给了下一位，就这传完了。
老师开始让同学阅读自己作文接龙，虽然我们这组写的不怎么样，但我们却受益匪浅。
让我受益匪浅的作文课
五年级八班 乔佳宇
今天，老师给我们上了一节有趣又让我受益匪浅的作文课。
在作文课开始前，老师先让我们玩了一个热身游戏词语接龙。同学们都玩的很尽兴。老师开始正式上课了，在老师说完；‘‘同学们好，请坐。’’这句话时，同学们都坐了下来
，接着老师说；‘‘我们来玩一个游戏。’’接着拿起粉笔，在身后的黑板上写出‘‘作文接龙’’四个字时，同学们都大惑不解。举起手来问道；‘‘老师，‘作文接龙’莫非是第一个自然段的最后一个字和第二个自然段的第一个字相同？’’老师从容不迫的说；‘‘不是的，你理解错了。我会给每排的第一个同学发一张纸，在这张纸上，我写出了一句话，第一个同学接，第二个同学接第一位同学写出的话，以此类推。每个同学只有一分钟的时间，时间到了要迅速的传给下一个同学。这就是‘作文接龙’。’’
游戏开始了，老师拿起手机开始计时。第一位同学拿到纸后就开始写，但在写的时候写写停停，她紧皱眉头，好像很难似的。这时，我的心里是十五个吊桶打水七上八下。‘‘五，四，三，二，一，给下一位同学。’’老师一声令下，同学们都迅速的给下一位同学。第三位，第四位，第五位，第六位，马上就要到我了，我可是如坐针毡呀！生怕一会儿写不出来。果然，在我拿到纸后，一目十行，大概的看了一下就开始动笔，写完一句话后发现写的有点不符合主题，又擦了。在我擦完的那一瞬间，老师喊；‘‘停，传给下一位同学。’’顿时，我觉得一分钟原来是那么短暂。最后一位同学写完了，老师让他们上去读每排同学所写下的作文。作文读完了，老实说我们这一排同学写的不好，没有抓住主题，东拉西扯。
上完这节作文课我受益匪浅—写作文要围绕主题来写，不能东拉西扯。
一堂有趣的课
五年级八班 何伊凡
今天，我们上了一堂有趣的公开课。
看着后面黑压压的坐着一排排老师，我们的心中不由自主的升腾起一股恐惧。这时，老师笑着走上讲台，对紧张的我们说：“看你们紧张的，我们来玩个游戏吧！”我们一听有游戏玩，就都把紧张置之脑后了，仔细听老师宣读游戏规则。老师说：“这个游戏叫‘作文接龙’，纸上面有一句话，每组八人，每组第一个人接着那句话写，看一看哪一组写的得最好！”一共五组我是第一组第一个，我看了一下那句话，心想：简单极了，好写极了！我刚想动笔，突然间，我脑子里闪过一个念头——我不能写得太难，要不然后面的人就没法接了。想到这里，我不禁停下了手中的笔，冥思苦想一会儿，就写了下去。只有一分钟时间。不一会儿，就到了一分钟，我只写了一行字。但我还是传给了下一位同学——刘佳豪。只见他拿了纸，先看了看我写的上面的那句话，看样子是在构思。可是他一会儿又呆呆的坐在那里，不动了。约摸过了半分钟了吧，我急了，小声地吼他：“愣什么愣，还不赶快写！大半分钟都浪费了！”他一听，这才如梦初醒，提起笔唰唰地写起来。
我松了一口气。不一会儿，全组都写完了。我们组经评比后得了第三。虽然不是第一，但我们还是不错的。
这节课，让我们受益匪浅，我明白了，写作文有两条主线——明线和暗线，它让我明白，写作文既要写出人物或动物神态，也要写出心理的描写。
智慧与时间的战争
五年级八班 孟钰杰
今天，我们在这堂别有生趣作入课上玩了个游戏----作文接龙。
开始，我被这突如其来的小惊喜吓得惊慌失措但又看见同桌全神贯注地写着作文，我恍然大悟地想：这下好了，可让我心里的一块石头安全落地，那是因为同桌兴致勃勃地写着作文，我一猜就知道，这次的作文一定很简单。然而，等我接过纸时却让我目瞪口呆，愁眉苦脸。
我冥思苦想却没有一点点思路。我绞尽脑汁地想啊想„„真是功夫不负有心人，我终于有了一点思路，可是就在我刚刚准备动笔时，噩耗又传来了，原来，老师说时间到了，传给下一个人。
我火冒三丈，却又无可奈何，只好自认倒霉。于是我不由自主地喃喃自语起来：“都怪同桌，谁让她那么粗心，她要认真地读一句话，不要把思路写歪，那我也不会流落到这种地步，如此狼悲。”
写完了，老师让我们上去朗读，看到作文像是用了一种新时空转换的写法，瞬间从我躺在沙发上转到早上同学们在操场上踢球的场面。唉！我的同桌要是细心点，全组都不会把作文写糟；唉，同桌要是细心点，我也不会被害得连半个字没写出来；唉，同桌要是细心点，全组都会冲向胜利的光芒顶点。
故事由此结束，我也收获了不少知识，那就是----我们在写作文时，要把内容写清，主次分明，详略得当，明线暗线也一定要分清。
作文接龙
五年级八班 马琛乔
当老师说出这个游戏的时候，我的内心非常迷惑，心想：“作文接龙？我可从未听过这种接龙啊！”老师说完游戏规则的时候，我恍然大悟。可老师又说，只有一分钟的时间期限哦！
第一位同学开始写的时候，我心想：“你可要写一个好的开头啊！不然我们后边是不会写的。”时间一分一秒逼近，轮到我写了，我看一下前面同学写的，我想：“这下完蛋了，我不知道该怎么写了。”于是我就冥思苦想，终于想出来该怎么写了。可是时间只剩20多秒了，我突然觉得自己写字的速度超越了原来的速度，下位同学写的时候，我的心情真是七上八下，忐忑不安。于是，我一直向左看，看他写的怎么样了。
当最后一个同学朗读的时候，我感觉我的心“砰，砰，砰。。。。”都要掉出来了。可念完了，我心里美滋滋的：“嗯，还不错，看来后边的同学把接龙接好了。”现在我的心情大喜过望，欣喜若狂。这次作文课让我颇有收获，我今后要大量阅读课外书籍，积累成语和好词好句，还要达到过目不忘的水平，我明白了写作文要抓住主线，还让我受益匪浅。
难忘的面包
延安实验小学 六年级二班 朱萌萌
就要离开母校了，我常常会想起我们吃面包的精彩场面，然后一个人偷偷地笑。
“同学们，吃面包了！”随着董老师一声令下，同学们立刻把塑料袋围得密不透风。一只只小手纷纷伸进袋里，熟练地抓起面包。
同学们吃面包的样子真是千姿百态。
你瞧，马栓栓是标准的“狼吞咽型”。他迫不及待地撕开包装袋，张大嘴巴，“啊呜”一口，圆圆的面包就成了半个弯月亮，三下五除二，面包就被塞进了嘴巴里。只见他两腮鼓鼓的，里面好像藏了两个兵兵球。他艰难地嚼着，使劲地咽着„„
贺佳敏是大家闺秀，吃起点心来细嚼慢咽，她轻轻剪开包装袋，用手撕下一块面包放入口中，闭紧双唇慢慢地嚼着，还不时用手背擦擦嘴角，生怕粘上面包屑。连吃面包都不忘保持淑女风范，她可真是名副其实的淑女。
再瞧瞧其他同学，各有各的吃相：有的同学把面包放在凳子上，一屁股坐下去，“啪”一声，袋子炸开了口子；有的同学把松软的面包捏成小球，高高地抛在空中，张大嘴巴去接，活像杂技演员；还有的同学在面包中间掏个洞，套在手指上，转一圈，咬一口，再转一圈，再咬一口„„
吃面包时间是我一天中最快乐的时间，因为每次都能看到同学们别出心裁的表演。
难忘那些面包，更难忘的是那些吃面包的人。
第14篇：放手爱情诗歌
初见时
你是那么清纯可爱
好像没有什么能够左右你的心情
开心 快乐
成了你真实的写照
风吹过
梦里的你还是那么清纯可爱
想一直陪你走下去
紧紧的抓着你的手
不愿松手
那一夜
你说一切如不见
不认识
朋友也不要做了
一切防佛回归原点
原来
这个世界真的那么脆弱
有的关系
点破了就真的破了
要么好好做朋友
要么趁早离去成了最好的结局
雨
不知从什么时候下起
从酒吧里走出
静静的走在这雨中
一丝清凉
心静了
抬头望着天空
放空了心灵
她是公主
我是骑士
只要她好就好
是的
只要她好就好
第15篇：家长放手培养能力
家教教案
家长放手培养能力，孩子动手养成习惯
山城区实验中学朱宪慧
教学目的要求：
1、引导家长们明白家长放手的重要意义。
2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。
3、建议家长如何培养孩子的独立性和动手的好习惯。
教学重点、难点：
引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性和动手的好习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入。
首先，感谢各位家长在百忙之中抽出宝贵时间前来到这里，一切为了孩子，为了孩子的一切，今天我愿意敞开心扉，和大家共同交流，共同探讨，为了完成我们共同的目标，让我们手牵手，陪孩子们一同走过人生的岁月。
二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。
1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。
2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。
3、是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。
三、建议家长如何培养孩子的独立性，在独立的同时培养其动手的好习惯。
21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性和动手实践的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。
1、放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性和动手实践能力是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去作的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。“我行”这种感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为和自觉动手的好习惯。
2、培养孩子独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求
答案。
3、创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。
4、培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。
未来是属于孩子的，孩子未来的路需要他们自己去走，未来的生活需要他们自己去创造。这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧！
四、父母放手加强引导，培养孩子独立学习习惯。
1、布置一个良好的学习环境。
如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。
2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。
如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。
3、不要打扰他的专心。
孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？
4、孩子一起游戏。
从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。
5、多鼓励他。
只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。
五、总结。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基有句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”同样道理，没有教不好的孩子，只有不会教的父母。每个孩子都是一块未经雕琢的璞玉，最后是否能够脱颖而出，全在于父母。因此，作为父母的你，必须清醒地认识到：家教方法是否妥当直接影响着孩子的未来。对孩子的一生都有着举足轻重的意义让我们都能真正地负起为人父母的责任，引导孩子沿着正确的道路健康成长，和孩子一起寻找梦想，为孩子描绘宏伟的蓝图。
第16篇：请你放手美文
有一个几乎人尽皆知的道理：抓一把沙子在手里，手攥得越紧，沙子就会越快流走；相反，将手微微放开些，沙子就会流走得慢一些，最后还会留下一些。然而，知道这个道理的人虽然不少，真正能做得到的人却并不多。
曾听朋友说起他的一位大学同学。两个人同窗4年，几乎从来都没有在她的脸上看到过放松的笑容，无论什么时候看到她都是一副备战的面孔。手中的课本几乎都被她翻来覆去的看烂了；老师上课讲的每一句话，哪怕只是为了加深大家印象而讲的笑话，她都要一字不拉的记下，而与她所学专业无关的任何书籍她都不愿浪费一秒钟的时间瞟一下，这样做的唯一原因就是为了确保每次考试都能得到第一名；为了让自己拥有优雅的形象，每天早上起床她都要花上整整一个小时的时间精心打扮自己，就连一个头发丝都要保证呆在它该呆的地方，所以她每天都要比大家早起一个小时；为了拥有人人羡慕的恋情，对男朋友的“关心”简直是无微不至，穿什么衣服，带什么样的手表，用什么牌子的香皂，甚至连早餐喝几口牛奶都要听她的号令。
然而，这样做得到的结果却恰恰相反，在同学的眼中除了课本几乎一无所知的她和移动硬盘没有区别；虽然每天郝衣冠整齐、妆容得体，可是眼角眉梢的倦意却怎么也遮不住；对男朋友事无巨细的“关心”只换得了他头也不回地离去。每次看到她，都会不自觉想起一座精疲力竭的老座钟，虽然每天还能准时准点的走，却已经到了极限，随时都会断了弦，报废掉。
毕业几年后两人又在街上偶然的相遇，她的面容更加苍老，脸上的笑容更加疲惫。原以为她的生活不如意，谁知询问之下才知道她已经是一个大公司的业务经理了，年纪轻轻能做到这个位子，也算是功成名就了。她已经结婚了，丈夫虽然是个粗心大意的人，但从不爱斤斤计较的性格和她到正好相配。这样的生活应该算是很幸福的，怎么会满面愁容呢？
原来她所在的大公司竞争激烈，如果你怀孕生子，那么你所有的努力都要归零，一切从头做起，而作了母亲的人是无论如何都不会再有当初的冲劲。可是退休在家的公婆又急切地盼望着有个孙子让他们抱抱，推迟要孩子的时间又怕婆家的人不高兴，影响夫妻关系。她每天都在这个单选题的两个答案间徘徊着，想要找到能够兼顾的好办法。结果不但工作中频频出错，对家庭的照顾也不够，致使两边都是危机四伏。
一个让人心情黯然的故事，她未来的悲哀是可以预见的。担心着家里的事情，上班就不会专一，在办公室这个没有硝烟的战场里，分心是第一大忌，就算没有新人觊觎她的宝座，她也会因为致命的失误而自我淘汰；而因为工作问题而拖延的家庭问题必然会“小病拖大病，大病拖到要了命”。
事业和家庭就像她手中的沙，她拼命的攥紧拳头想要抓牢它们，可是她攥的越紧它们流走的越快。而她只能眼睁睁地看着，付出再多的努力也无济于事。可悲的是，她从来都没有想过，只要她紧握的拳头只是稍稍放松一点点，沙子流走得速度就会陧下来；就算她完全的松开手掌，至少还能留下掌心里的沙。就像是下围棋一样，不舍得放弃已被对手围住的死角就绝不可能开拓新的疆土，最后只能被围死在那里。
同样的道理，我们身边会经常发生这样的事，要找某件东西，翻箱倒柜甚至挖地三尺就是找不到，结果累得满头大汗不说还生了一肚子的闷气。可是在你放弃之后，它却说不定在什么时候，什么地方突然冒了出来，让你哭笑不得。对某一种目标拼命追求只能让自己离它越来越远，甚至就在自己眼前也难以发现。而不经意的时候它反而来到了身边。当然这并不是说人们应该毫无目标地活着，因为毫无目标地生活与行尸走肉无异。只是在苦求不得的时候，不妨放开手。因为苦追不放的结果往往是把自己逼进了死胡同，到头来连本来拥有的都失去了。拼命的追求名利，结果惶惶一生不但没有满足自己对名利的贪望，家人、朋友、健康都搭了进去；一味的追求健康长寿，这个偏方也试试，那个补药也尝尝，到最后没准就成了《红楼梦》中一心想要得道成仙的贾敬，几粒丹药要了他的命，真的永登极乐想回都回不来了；一心想追求最完美的爱情，容不得半点杂质在里面，像看守犯人一样的看着自己的另一半，最后只落得个劳燕分飞。种种教训，历历惨痛。而一旦放开手至少可以让自己活得轻松一些，或许还可以得到意外的收获。
所以当你紧握双拳，筋疲力尽的时候，就请你放开手吧！
第17篇：请放手吧
请放手吧，老师
---听韩立福教授《走进有效教学，构建卓越课堂》有感
高中英语研修班 刘敏 文登一中 6.12 今天（六月十二号）上午有幸听了中央教育科学研究所教育理论研究部研究员韩立福博士《走进有效教学，构建卓越课堂》的精彩报告，给了我强烈的震撼。使我对教师的角色和新课程有效教学的核心有了重新的认识。在我们一线教师如何来操作部分，韩教授对于课前、课中、课后行动策略、结构化预习策略、结构化备课策略、自主合作展示策略等方面做了详细的论述，深入浅出的阐明了新课程理念下课堂教学的“新思维、新模式、新行动”先进理念，指导教师如何走进有效教学，做一名智慧型教师。本次讲座给我最深的感受是教师角色的转变。教师的角色转变应该由讲授者逐渐向指导者、主持人、服务者、潜伏者转变，教师不仅要做到形转，而且要做到身转、心转、神转。传统的教学，老师把学生紧紧我在手中，老师成了舞台的主角，学生只能任人摆布，苦不堪言。因此我代表学生们呼吁：老师，放手吧。
一、建构新教学观---授学生以“欲”和 “渔”吧。在传统的教育观念中，教师是“水壶”，学生是“茶杯”，而在现代教学理念中学生是“烟火”，要求教师是“打火机”，教师要点燃学生的智慧、学生的学习欲望、学生的进取心，使每个学生每天都燃烧起来。正如苏格拉底所言：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。所以，我们教师需要对自身的角色进行重新定位，努力做到三个转变。一是由课程规范的复制者转变成新课程的创造者、设计者和评价者；二是由传统的知识传授者转变为新课程条件下的知识促进者；三是由“知识的搬运工”转变为“充满实践智慧的专业人员”。在教育教学的过程中，教师给予学生的不仅是“鱼”，也不仅是“渔”，更应该是“欲”，即学习的欲望。因此教师的新角色应该是课程资源的建构者，学生学习的促进者，学生发展的引导者，学生对话的交流者，课堂教学的研究者。
二、建构新学生观—让学生做学习的主人吧，使学生真正成为课堂学习的主人，保护学生的学习主体，让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考问题，从而使他们自己解决问题。新课程有效教学的核心强调实现“教”的课堂向“学”的课堂转变。在这种课堂中，每个人都在学习，都在成长。著名特级教师薛法根说，“课堂，呈现的应该不仅仅是„鲜花‟，还应该有„花开的声音，课堂上最美的声音是学生生命里„拔节‟的声音。”
三、建构新教师观---请您走下神圣的讲台吧。新课程教师的角色应该是学生终身学习的楷模，学习技巧的传授者，挖掘资源的向导，寻求真知的组织者，独立学习、独立研究的指导者、促进者，客观公正的评价者。教师应该实现教师强调自我、张扬个性、勤奋讲授走向隐退二线、收敛个性、智慧指导，逐步学会智慧型教学。简言之，教师应该由“勤奋型”教师走向“懒惰型”教师。
课堂教学应该由传统的教师搭台教师唱，逐渐过渡到学生搭台学生唱。这就需要老师进行思维转型，由先教后学走向先学后导，从知识教学走向问题学习，由个体接受学习走向合作发现，由被动的静态学习走向动态的主动学习。在这个转变的过程中，首先，老师要从大包大揽中舍得放手，敢于放手，把以前的课堂中学生只是闻闻，变成现在的让学生吃进去。老师逐渐由小隐（隐于学生小组里，隐于差生里，隐于学习问题里）升华为大隐（隐于自我学习中，隐于研究中，隐于发展中）。
四、建构新学习观—让学生自主、合作、探究吧。新课程学习方式的转变，主要目的是培养学生的创新精神和实践能力。新课程认为，教师不再以传授知识为目的，而是以激发学生的问题意识，探求师生共同解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。新学习观要求教师要实现“教知识”走向指导学生学习。以问题学习为主线的课堂才像是一条高速路，只有在这样的课堂才能实现有效教学。新学习观还强调实现学生由等待被动学习走向主动勤奋学习，也就是说把学生从动轮变成主动轮，逐步学会自主合作探究学习，使学生学习能力、评价能力、管理能力与日俱增，学生内涵提升，逐渐具有黄金搬的素质。
五、建构新师生观---请与学生交真正的朋友吧。苏霍姆林斯基认为：“学校内的许多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”抓住师生关系问题，就是找到了实施新课程的一个最佳切入点。教师和学生应该是平等的关系，而不是上下级关系。
第18篇：放手(250字)作文
精选作文:放手(250字)作文
放手
一切源于那场冬日的小雪
那个骑车的男孩跌倒在我面前
故事就像那场雪
从苍穹一端唯美飘落
又在赤道慢慢融化
雪，逝去了美丽的容颜
彩虹慢慢消失在街头
早晨朦胧的露珠成了人鱼的眼泪
黑云压住了澎湃的心跳
突然只想穿过无尽的黑
我开始徒步旅行
只带一双眼睛
走过车水马龙的城市
走过银杏满地的小巷
走过红色枫叶顺水漂的山间
我开始感受到初春的阳光
亲爱的女孩脸上的红晕
人鱼手中握住剔透的珍珠
回头
那堵墙的细缝中
我看到了一米阳光初三:残花败柳且明媚 篇一：放弃作文素材
放弃作文素材
（一）
有这样一则故事：飞速行驶的列车上，一位老人不小心把新买的鞋从窗口弄掉下去一只，周围的旅客无不为之惋惜，不料老人毅然把剩下的那只也扔了下去。众人正在迷惑不解之际，老人却坦然一笑：“鞋无论多么昂贵，剩下的一只对我来说已毫无用处了。把它扔下去，说不定拣到的人能得到一双。”老人看似反常的举动，体现了这样的思想：与其抱残守缺，不如果断放弃。
雅典奥运会1万米女子长跑冠军邢慧娜在十几岁时，一次参加800米的比赛，途中跑掉了一只鞋，她果断脱掉了剩下的一只，用赤足跑完比赛，并夺得了
主持人把四名参赛观众所数的钞票重数了一遍，结果是：337
2、58
31、487
9、500。也就是说，前三名数得多的参赛观众，分别多计了100元、5元、10元，距离正确金额，都只是一“票”之差。只有数得最少的篇二：放手让学生作文论文
放手让学生作文初探
作文是对学生语文能力的综合考查，是学生语文能力的综合运用，是检验学生语言运用能力的主要手段。如何在语文教学中，使每位学生提高作文水平是语文教师所关注的问题。
我从教近十年，深感作文教学改革步履维艰，每次布置作文时，学生往往有搜肠刮肚之苦，捉襟见肘之窘，有”大祸临头”之感。写作，成为”赶鸭子上架”，于是，应付式的作文应运而生，其结果或是言之无物，或胡编乱造，或者说大话、假话，无具体内容，究其原因是”巧妇难为无米之炊”。说到底就是学生不喜欢写作文。责任在谁？就是我们语文教师不敢放手。人们常说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。面对这严峻的事实，我就”如何让学生爱作文，如何放手让学生作文”这个课题作了一些摸索和研究，而且也大胆尝试了以下几种方法。
一、让学生自己选择题材
《中学语文课程标准》明确指出：”写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切验。”“要求说真话，实话，心里话，不说假话，套话。”在各地中考作文题中也明确要求”内容要有真情实感”。我认为”放手作文”最有利于学生写出真情实感，把被动作文变为主动作文。
在一次作文训练中，我偶然发现”放手”为文的益处。那次我要求学生写一篇以”快乐”为话题的作文。有位学生问：”老师，我可不可以不写这话题？”我说：”为什么？”“我不会写。”我
说：”你随便写，只要与快乐有关就行了。”“真的不会写啊。”我看到他那为难的样子，就想：与其”牛不喝水强按头”，不如顺其自然。”好。”我笑着对他说：”好吧，按你的意愿去写吧。”一个小时过后，他送来一篇800字左右的作文。文中他写了在暑假时，一场大火把房子烧光，母亲被烧伤，弟弟被迫辍学，自己靠借乡亲的钱来凑齐学费......这飞来的横祸使他陷入了痛苦的深渊，每天都在烦恼之中......文中句句说实话，句句吐真情，当时我看了也被感染得流泪了。后经调查，这学生家中确有此事。通过这件事，我发现了让学生吐真情的”秘诀”。后来我在班上大胆尝试，鼓励学生写”放手文”，其结果似乎”各吹各的号，各弹各的调”，但每篇文章都能融进了他们的真情实感，处处闪耀着他们的智慧之光，心灵之光。真是五光十色，丰富多彩！
二、引导学生走出课堂
叶圣陶先生曾形象地指出：”生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”“生活充实至什么程度，才会做成什么文章。”所以，除课堂上”放手”进行创造性的师生表演，生生表演外，还应”放手”让学生走出教室、走出校园，走向实践的大课堂熟悉生活。用慧心去体会，用慧眼去追寻，用双手去实践，感悟生活的甘甜。引导他们多参加各种有益活动，如”五自实践”活动，”小制作、小发明”活动，”募捐献爱心”活动，”科技制作”活动，”读书读报”活动，演奏、歌舞、书画、写作、朗诵、演讲以及多种游戏，还要上好劳动课，以劳辅德，以
劳增知，以劳强体，以劳益美；校外多做好事，学会服务，乐于助人，学会创造，追求真知；在家里多干家务活，如买粮，收拾屋子，烧菜，洗衣服，饲养小动物，培植种子，养花等。
比如，结合环境日，我开展了”关爱我们的家园--地球”为主题的社会实践活动，让学生走出校园，进行社会调查。我没有给学生限定调查的对象，可以根据他们个人的喜好去调查。可以调查人们是如何重视环境保护的，也可以调查人们是如何破坏生态环境的，把自己在调查中的见闻及感受记录下来。在此基础上，我召开了相应的主题班会，以新闻发布会的形式，鼓励学生把调查到的见闻告诉同学们。
三、鼓励学生抒发真情实感
学生在观察生活、体验生活中，教师要适时地组织学生谈感受。一开学，我都会拿一节课和学生谈谈心，问学生在寒假期间你看到了什么？听到了什么？怎么过的？心情如何？假期的各地风俗习惯是否相同？不同在哪？让学生在对话中进行生活体验和独特感受的交流。因为班级学生很多来自不同地方，所以在不同点上有可挖掘的地方，学生也很是津津乐道，这么一来在口述交流中，教师注意引导学生用心去倾听，听后结合自己的感受，提出自己的看法与见解，让思想在碰撞中提高。
书读多了，生活积累丰富了，就会引起倾诉，表达的欲望，于是就开始写作了。学生会有许多美丽的幻想，包括荒诞无稽的，不要有成人的眼光看待，而应鼓励他们写出来。只有敢于说真话，才能 写出好的文章，语文课就是要解放人，解放人的心灵和才智，让学生的想象力、表现力和创造力尽情的释放出来。
一次作文课，我让学生写出自己喜欢的5个人，然后让他们从其中删掉一个，直至最后剩下一个，这样取舍的过程中，实际上学生的情感起伏很明显也很大，提醒学生注意记录其中的过程和情感的变化，然后将这些情感试图与同桌交流，待到交流成熟后形成书面。
四、激励学生自己修改作文
传统的教育模式之所以会形成”学生作，教师改”的局面，是因为教师对学生的能力认识不够。教师总用自己的认识水平和写作能力要求学生，作文修改权完全由教师垄断了。其恶果是助长了某些同学作文草草成篇的坏习惯，有的写完之后不了了之，自认为任务完成了，没事了，剩下的是老师的事情，更甚者还把把不会的字空起来，让老师去填空，学生则处于被动地位。而教师每一次练习后要面对全班大几十篇作文。教师面对这些多么的繁重任务，还要批阅其他的练习、周记、还有一课一练等等，可是在极短的时间内，只能草草了事。批语就是如”中心不够明确”、”事例不够具
体”、”人物不够鲜明”，”语句不够通顺”甚至一些批语学生看不懂。所以面临现实这种局面，传统的”学生作，教师改”的观念已经不适应全面提高学生素质的要求，新大纲要求教师必须彻底解放思想，提高认识，改变传统的观念，作文的修改主动权交给学生。人类社会已进入充满竞争挑战的21世纪，教育要为新世纪的社会发展需要培养有创新意识和创造能力的高素质人才。那么，面对时
代的挑战，我们的作文教学该如何跳出某些习惯的框框和某些固守的偏见，把学生放在主体位置上，让作文教学变成一个激发、培养创新意识和创新能力的过程，使素质教育落实到实处呢？教学实践给我的体会是”放手做”“放手说”“放手写”“放手评”“放手改”。希望大家都来放手让学生作文吧！
篇三：作文-有一种爱叫放手
有一种爱叫放手
题记：有这样的时候，看到一个爱情故事，突然会泪流满面；有这样的时候，一个轻轻的问候，突然会思绪万千。。。。。。
子夜，从女友家出来雨丝纷飞,踩在湿漉漉的地板路上，忽然想起《廊桥遗梦》里弗朗西斯卡和罗伯特那绝世的爱情。爱情与责任，让弗朗西斯在这一场狭路相逢的纠缠中让路了。
我们都输给了时间？？！！多年后的今天我们还是不能给对方各自要的生活。只是，一个不懂得怎么去爱，一个想爱却无能为力。于今天我宁愿相信你是因为寂寞才会想起我，哪怕你对我还是有哪一份眷念。生活就是这样，最终相守到老的人，也许并不是那个曾经许下山盟海誓，承诺白头偕老，暗自发誓这辈子只爱她一个的人。过去的事情，过去的爱情，就让它过去吧，那只是我们生命的一部分，只是茫茫大海中的一滴水珠，只是漫漫苍弩中的一粒微尘。没有那些过去，也不会造就现在的你我。人的一生，走过，路过，爱过，恨过，痛过，伤过，哭过，笑过，有谁能够真正忘记过？
回忆就像是天空中飘落的雨丝冷冷不断。只是当年的你我，并不懂当我们到了未来的时候，我们就已经失去了彼此。人生如此，得到的东西不是非自己想要的，就是得到的时候已经太晚了，所以我们要珍惜这一切......
在雨中徜徉，烟雨凄迷，一切都已错过，错过是一种缘，错过是共同制造的结果，既然错过，那便永远地错过。一把伞可以遮挡一片风雨，却无法挥去一段回忆。匆匆而过的行人，没有谁为谁停留。
或许人,总喜欢把一些事情如果化,用想像来完美不曾有的结局!所以会有留恋与追忆。可是却忘记了或许我只是你心中虚构的感觉罢了，当美丽如烟花的爱情随风而逝,我们又为何不放手呢?或许每个人的一生中都会有这样一个人，她是你生命中的沧海水，巫山云，错过了她，后来的人，便是过尽千帆或都成了过眼云烟。
曾经，隔着十八年的重重悲喜，曼桢对世钧说，我们，回不去了。
回不去了。
我们真的回不去了。
。。。。。。
再回首那段岁月，已是万水千山，事过境迁。
故事的最后，在一个下着大雨的十字路口，在闪烁着红灯的信号灯下，一前一后停着两辆车。在后面的车里，弗朗西斯卡坐在后座，看着前面闪着左转方向灯的那辆车，那是罗伯特的车，他在那辆车上。看不见他的表情，只能看到他将她送给他的项链挂在后视镜上。项链随着汽车引擎的抖动而颤抖着，一如她颤抖的心。最终弗朗西斯卡放弃了一生中最后一次追梦的机会，放弃得那么艰难，放弃得那么纠葛。
篇四：放弃作文 放弃成就美丽
王曦蔚
雨燕放弃了温暖的巢穴，最终学会了飞翔：梅花放弃了春天的阳光与灿烂，才成就了傲立枝头，香飘万里的英姿。可见，放弃成就美丽。
学会放弃，成就民族精神之华篇。
鲁迅，深感学医只能治人的身体，而无法让当时中国四万万同胞真正意识到自己乃至国家穷困落后的真正原因，所以，他决定弃医从文，拿起笔杆做武器，向愚昧的思想开刀，后终成为华夏之灵魂。
由此观之，欲美丽不朽，须先学会放弃，只有懂得取舍，方可有所成就。试想，如果没有鲁迅的弃医从文，哪会有今天的《呐喊》与《彷徨》？
学会放弃，成就心灵高尚之情操。
徐金英，一名普通得不能再普通的山村教师，一位伟大的母亲，为了几十个孩子，她用母性的坚韧和无私的爱，给留守儿童一个温暖的家。为了孩子，她放弃了大学梦，被人们亲切的称为”留守天使“。
由此观之，欲筑辉煌，须先学会放弃，只有懂得取舍，方可成为心灵之美。
学会放弃，成大家风范。
刘向曾说：“非所取勿取，以避其诡：非所争勿争，以避其事。”可见，放弃是成就美丽心灵的渠道。梵高放弃做传教士而做了画家，才有了今天的《向日葵》，美丽无比；比尔 盖茨放弃了在哈佛大学深造的机会，才有了今天的微软公司。
学会放弃，可铸就辉煌。
我们同学也一样，要懂得放弃之后的美丽，光彩夺目。要想装进一杯清泉，我们就必须选择倒掉已有的陈水；要获取一支玫瑰，你就必须选择放弃手中的蔷薇。生活中有太多选择，太多放弃，就在这些选择与放弃之中，我们走向成熟，走向了成功的彼岸。
多一份放弃，多一份成功，多一份美丽。相信总有一天会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边甜甜的笑------ 错过也是一种美丽
一个人的生命只有一次，来的是那般模糊，去的路又是那样匆忙，我不知道在着这有限的旅途中，是否依然有那份闲散的心情，微笑的自我安慰，错过也是一种美丽。如果我们错过的只是春天的一场绵绵细雨，夏日一轮跃出的朝阳，或者只是错过一句温馨的问候， 一个美丽的友谊，或者一次犹豫错过一段真挚的感情。这可能并不大紧，因为我们还年轻，我们还有岁月，在以后的日子我们还会遇到，我们还有时间去弥补曾经的遗憾。如果我们错过的是生命、是岁月、是曾经的许诺、是已经无法挽回的感情创伤，我不知道自己还是不是能依然轻松的告诉自己，这只是一种美丽的错误。
生命匆匆而过，在茫茫人世间，我们不过是做了一回生不带来死不带去的过客，什么都可能根本就不属于我们，我们可能也根本就不会真正拥有什么，但是没有人愿意错过，错过是无奈的，因为它包含了太多遗憾；但为了不错过许多不能错过的事，我们又必须珍视错过，从错过中汲取力量，明确自己前进的路，错过的遗憾，那种痛彻肺腑的揪心是我们以后进取和坚强的理由。
曾经的错过，教会我们可能不仅是宽泛的去说珍惜拥有的一切，而是一种更为超越的眼光审视自己的来路和归宿，不断拓展自己的精神空间和现实能力，为的是以后不在错过，一切都可能失去不在，但我们的心情却是更加壮怀激烈，笑谈渴饮匈奴血?? 不轻言错过也是一种美丽，是因为错过的许多许多今生已无法弥补，只有遗憾。
错过是一种忧伤的美丽，在花满枝头的昨日我错过了你，那落了一地的花瓣，是因我等你而凋零的心，茫茫人海，短短一生，风轻云淡的日子，有多少美丽的时光会无奈的错过，有多少真诚的心愿难以实现，空留一腔幽情，错过的美丽在与它无奈的现实，花季错过了，夏日里最后一朵玫瑰，幽立枝头，开得热烈而落寞，错过的风景，青山显的憔悴，星辰变的黯淡，爱情落得凄美，错过的心情，黄昏昏黄，深深浅浅的遗憾，高高低低的有时能够，定格成一种永远的氛围。
一颗流星划过天际，我错过了许愿；一朵浪花溅在岩石上，我错过了祝福；一个故事只说一次，我错过聆听，一段人生只能走一回，我错过了什么？错过一场绵绵的春雨，错过一个夏天新鲜的清晨，错过最后一片秋日的落叶，错过今冬唯一的一场雪，错过天空中挤作一团的白云，错过一句热烈的呼唤，错过一个深情的拥吻，一次的退缩，错过不会再来的机遇。
我们的一生错过了许许多多的事，无法弥补，对于错过我们总是说算了，可是我们又何尝不想拥有从未错过的美丽呢？生命太短促，路太清楚，为了不要错过一些不能错过的事，我们选择了错过，生命载不动太多的负荷，我们只能无奈地错过。
这世上有无数的流星、无数的浪花、无数的故事，错过的不只是这一个；这世上有无数的流星、无数的浪花、无数的故事，错过的不会是每一个，人生其实就是这样，在我们不留意中已经失去了许多，当我们回首往事时，才猛然地醒悟：原来我们拥有他们是多么的幸福！
把握好今天，就不会有明天的后悔；把握好自己，就会有明天的幸福。
我们在不断地经历成长，我们不断地在成长中成熟。同样我们也在不断地成熟中懂得珍惜，在以后的日子里，我们选择的不是错过，而应是珍惜。
人的一生不论旅途长短，总能遇到些什么，有些抓住了，也有不少错过了，或许我们错过的只是一次投资机会、一班公交车、一次与朋友约会、一场音乐会、一场足球赛，错过这些虽然有些可惜，但是算不得什么，连记忆的痕迹都不会停留得太久，也或许我们错过的是一份十分喜欢的职业、一个深爱的人，这样的错过，却时常给我们的人生带来深远的影响，甚至能让我们缺憾终生。
时常在想人生难免错过，错过虽然是一种缺憾，是一种无奈，但是错过又何尝不是一种别样的美丽。曾经看过报导，有人试图给维纳斯重新塑上胳膊，做了许多尝试终于没有成功，因为不论采用何种方案，都没有了断臂的风韵，而断臂之美，正是一种别样的美丽——缺憾美，人生也是一样，得到的未必最美，即便曾经最美，因为已经拥有，时日久了难免审美疲劳，再也感受不到曾经的美丽，尽管美丽依旧客观存在，错过是一种美丽，这种美丽的内涵在于它的缺憾，就像维纳斯的断臂。 错过，能让我们感悟人生难以完美
不完美的人生往往是让人留恋的美丽人生，我们留恋生命，时常因为我们错过了许多，我们留恋人生，时常因为我们还有许多愿望未能实现。
错过，能让我们懂得把握机遇的重要
人的一生机遇并不太多，能及时抓住的则更少，大部分机遇或者因为我们疏忽，也或许因为无缘，从我们身边匆匆溜走，成为别人的机遇，我们的遗憾。
错过，能让我们懂得珍惜
因为错过许多我们才知道拥有的珍贵，因为错过许多我们才明白，人的一生既有“花好月圆”，也经常会“有缘无份”，只能是缘去随缘。
错过，是生命唱响的凄美之歌
暮日下今日潮起明朝潮落，生命里今日缘来明朝缘去，唱响的歌即便美丽异常，也终有曲终人散，当落日回归大海，明天在海的另一面还会有旭日升起，只是明天的太阳燃烧的已经是另一片海水。
错过，不是生命的“休止号”
生命尚在延续，我们错过了许多，我们一定还会遇到什么，春去春来，花谢花开总有期，缘来缘去，来去匆匆无常论，有些东西错过了还有机会，有些东西错过了便错过了，就如随风往事。
错过，是人生交响乐的美丽音符
浓浓的思念，深深的惦记，淡淡的伤感，不经意间，云一般轻轻滑过脑际的点点滴滴，如跳动的音符，点缀着生命的乐章，丰富着人生的缺憾，丰满着缺憾的人生。
相比于那些在灾难中罹难的同胞，至少我们没有错过生命！
错过，是一种别样的美丽。
学会欣赏这样的美丽吧。
这样的美丽，在生命中不可或缺。
人生如寄，有太多的激情，太多的温情，太多的幸福和太多的风景让我们一一走过，总有这样一些人，在你的生命中匆匆掠过，却能使原本淡淡的岁月熠熠生辉。那些擦身而过的爱与失落，化成阳光的碎片，散落在午后的窗台上，残留些许落寞。其实短暂的人生，需要错过的太多太多，既使是再完美的爱情，也会伴着许多的失落。
人的一生本来就是错过，今天错过昨天，明天错过今天，恨错过爱，死错过生；人的一生不可避免的在错过，我们怎么错过了年少的青丝？怎么错过了明曰的黄花？怎么错过了廊前的明月？怎么错过了生命里
再拥有的时候，只有告诉自己不要忘记。让我们凝视它翩然远去的背影，像诗人一样为它写下美丽的诗句，人的一生，总有些回忆如蝶，在年华的最深处漫舞。
有些美丽真的需要错过吗？爱他就把爱的自由给他，得之我幸，失之我命，错过了不是失去，是更长久的保留了那些不在遗憾里的欠缺了的美丽与永恒，那些错过的美丽也许也是一种期待、一种快乐，有些事情也许一生也无法实现，但我们都不能失去期待和希望的信心，有期待，有追求就会有美丽，就会有快乐，让那些错过的美丽转化为一捧香泥，滋润你的心田，放弃和错过亦是一种境界。
错过也是一种美丽
错过了清晨的朝霞，错过了正午的骄阳，错过了夕阳中的绚烂，错过了暮色中的朦胧，也许还会错过迷人的月色。
错过了春日的烂漫，错过了夏季的奔放，错过了秋天的丰硕，错过了冬日的清冽，也许还会错过春夏秋冬转换的空隙。
错过了童年的幼稚，错过了少年的懵懂，错过了青春的激扬，错过了中年的凝重，也许还会错过老年的安详。
错过了青梅竹马的两小无猜，错过了卿卿我我的初恋情怀，错过了海誓山盟的相亲相爱，错过了耳鬓厮摩的相依相偎，也许还要错过超脱于现实之外、凌驾于精神之上的相遇相知。
人生中总会有那么多的错过，这种错过有时会让云流泪，让风止步，让春夏秋冬停滞，让生命轮回有情。承受过错过之痛的人都明白：一时的错过，也许就会成就一世的落寞。但又有什么办法呢？人不能让自己生活在感慨里。
这世上，有无数春雨，无数清晨，无数落叶，无数场大雪。错过的不只这一个。无数完美，不是每一个都完美；无数缺陷，每一个都有缺陷。
生活中错过的实在是太多，几多愁思，几多无奈。不经意间，许多美好的记忆和我们檫肩而过，随风流逝。但是我们也不妨这样想想，正是因为错过，那一切才显得如此让你为之动情，难以忘怀，也弥足珍贵。假使你使之成为现实的永恒，回头看看，也许一切都显得那样的平淡了。因此错过在某种意义上其实也是一种新生，是一种别样的美丽。正如维纳斯因缺少了双臂而美丽，我们又因为选择了太多的错过而发现了完美。如果不是这曾经的错过，尘封的心里怎么会有思念在日夜疯长？情感的荒原怎么会有蓓蕾在悄悄绽放？
那么就让我们把错过当成一种美丽吧，就让我们在沉沉的思索中，把这份错过化作一枚钻石，悄悄地收藏在心灵的最深处，凭着对来生的希望和憧憬，昭示着自己奋力前行。在每一个思念的日子里，在每一个等待的时刻，幸福而快乐地过着今生的每一个日子。这样的一份错过，能否理解成一种别样的美丽？
第19篇：放手之后散文
人这一生，总有太多事物想要追求，总有太多人想要挽留，可又有太多希望，像春花般终会凋零，如流水般终将远逝。
不如放手。
放手之后，或许才能获得更多。
总有一些事情我们没法勉强，无论是花朵的零落，还是感情的飘逝，握得越紧，越只是更痛苦地感受到一步一步地远去。
青山遮不住，毕竟东流去。
就像手中的沙，握得越紧，只会流得越快。
留不住的话，放手吧。
也许执迷不悟可以得到一些什么，但到头来不过化作白水清汤般的索然，有时候也许我们所热爱的就是为了心中的炽热而追逐而沸腾的瞬间，有时也许圆满还不如遗憾。
得不到的话，放手吧。
笼中的鸟终究只剩徒然凄婉的悲歌，却只有在山林中才能绽放出全部的美丽，这也就是放手的意义。
放手之后，才能成全一种因遗憾而圆满而晶莹的美丽，美得仿佛玫瑰花瓣上的泪滴。
李白正是因为放手了，才会叹那句“美人如花隔云端”，才会有了一段长相思不知催煞多少痴情人心肝；元稹正是因为放手了，才会有那句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的款款深情。金岳霖放手了，可他放不下，放不下那个令他心心念念的林徽因；正是他放手的包容和入骨的柔情，才织就了至今为人传扬的佳话。
放手之后，所有的爱将以另一种方式得以永恒。
我记得柴可夫斯基和伯爵夫人之间那欲说还休的彩笺尺素，正是因为他们放下了对彼此占有的执念才让那份情怀成为一段美丽的飘逝的含蓄，而非街头巷尾的蜚短流长。
我记得杜拉斯飞蛾扑火的深情，亦记得她放手的泪眼与决绝，正是放手之后的坚决与曾经的缠绵，才成就了《情人》的不朽。
我记得宝黛在大观园的小儿女情深意长，若黛玉真的嫁与了宝玉是不是亦不过柴米油盐、夫妻拌嘴的生活？绛珠仙草之清妙与九天顽石之真挚，正是在那不得已的放手之后，越发的哀婉凄美，越发的出尘脱俗。
我知道，放手很痛；我知道，圆满很好。可是有时候执拗不过会撕破梦境存留的美好，那便不如放手。
放手之后，人得以逃离那无息无绝的疼痛。
放手之后，美好得以永恒而不会被时光消磨为风沙。
得不到的话，勇敢地放手吧，若结局是那如断开的掌纹般的分道扬镳，不如早一步勇敢地放弃，也便是放弃了未来的泪与痛。在梦最美的地方戛然醒来，也就可以用来怀念，就好像从不曾醒来。
放手之后，他会记得，你当年的微笑，妍媚如花。
第20篇：期中考试总结：放手
期中考试总结：放手
期中考试结束了，成绩也很快出来了。平均82分，不好，也不差。这学期进度慢，考试前才刚好讲到地方，根本没时间复习，四年级的孩子，学着忘着也是常有的。
我在做试卷分析的时候发现了一个问题：第五大题考查的是书上第二单元《方向和位置》，这道题共8分，班里正确率达到了80％。远远超过了其它题。这个单元内容不算简单，正确率高肯定说明学生掌握的好。
为啥这个单元学得好呢？我百思不得其解。有天，我在批着学生的练习册，才猛然意识到，应该是“放手”。第二单元全部是叙述方向和位置的：以（ ）为观测点，XX在（ ）偏（ ）（ ）°的方向上，距离是（ ）千米。或者是给你这样的一句话，让你在图上标出这个位置，要看方向，看度数，看距离。一节课下来，作业特别难批，要逐字逐句地读。我们班56个人，批一次作业要一个多小时，这还只是每天的数学作业，再加上课外作业、练习册，我根本批不过来。后来没办法，就让小组长带着在组里说答案，简单的题目让一个人说，其他的人判断对错，有点难度的四个人都说一遍，有错的自己改，课外作业和练习册就这样过了一遍。当时我心里特别没底，不知道学生掌握得咋样，错误的地方能不能改正。
这次我是真没想到就这个单元正确率高，这样让学生自己说几遍效果就这样好，我又一次体会到了课改的魅力。一直以来我特别不放心组长，以前让组长批作业，对是对，错也是对，所以学生做过的题我都是自己批，常常批得头昏脑胀，有时候一坐几个小时，腰酸背痛的。不是我一个人，我们学校的数学老师都这样，上完课出教室，都是抱着一大摞一大摞的作业、报纸、或是练习册，都想着只有这样，哪些是学生会的还有哪些是学生不会的，老师心里清清楚楚的。
现在想想，老师忙得一塌糊涂，辛辛苦苦批出来的作业到学生手里，他们又会用多长时间来纠错？会不会只是伸头看下同桌的答案就写下来再交给老师？所有的老师都说过这样的话：这道题做过好几遍，学生咋还不会？不管做几遍，学生是不是真正学会才是关键吧。
说课改说了这么多年，我们老师还是管得太多，还是放得不够。就我自己来说，让学生自学总担心学生没学会，让小组讨论又担心没结果，展示时又嫌学生说得不够好，学生说完老师又絮絮叨叨再说一遍。其实学生的思维、语言哪能跟老师比，说得不好也是学生自己的语言，自己的发现，只要没说错，为什么不能给他们真心的鼓励呢？
任何事情都有第一次，如果第一次没做好，为什么不能给学生第二次、第三次的机会呢？学生的作业，老师一道道批过，学生再改过，就能保证学生学会了吗？老师批一部分，组长批一部分，合适的内容让同桌纠错，或是在组里自己纠错，既解放了老师，又锻炼了学生的能力。何乐而不为呢？
