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推荐第1篇：足球论文

毕业论文二稿

论文题目 高校足球教学的现状分析与策略研究 学 院 专业班级 学 号 学生姓名

指导教师

成 绩

2013 年

3 月 6 日

摘 要

足球作为全世界人民喜爱的运动，对人们日常生活的影响力是巨大的，不管是在和平稳定年代亦或是在战乱其实，足球运动一直是人们最喜欢的体育运动之一。随着高校体育的不断发展，足球运动也进入到高校课堂中，成为了诸多大学生追捧的对象。本文对当前我国高校足球教育状况及问题分析，提出相应的策略，进而为我国现代高校足球教学做出一些贡献。

关键词：足球

体育运动

高校体育

问题分析

策略

I

Abstract

Football as people around the world enjoy sports, on the daily lives of people\'s influence is enormous, whether it is in a peaceful and stable time or in war in fact, football is one of the most loved sport.With the development of college sports, football has also entered into the university claroom, become the object of many students pursued.This paper analyzes the current college football teaching situation of our country and problems, and put forward the corresponding strategies, so as to make some contribution to the modern college football teaching in china.

keyword ：Football ； athletic sports ；

College Sports ； problem analysis ；

tactics

II

目

录

摘要·········································································I Abstract··························································II

第一章

在高校中开展足球文化的意义分析·······························

1第二章

当前我国高校足球教学现状及问题································1

2.1 足球教学师资队伍力量的匮乏····································1

2.2 教师教学方法需要改进与完善·····································

22.3 学生缺乏学习足球的意识············································3 2.4 高校足球训练的科研工作令人堪忧····································3 2.5 高校足球训练硬件设施落后··········································3

第三章 高校足球教学有效性策略研究与思考···························

33.1 转变当前我国高校足球教学模式·································4

3.2 加强高校足球教师人才队伍建设工作····························4 3.3 加强对高校学生足球观念的培养工作····························5 3.4 实施高校科学化的足球训练模式································ 5 3.5 运用多媒体与网络教学··········································5

·····

结语······································································· 6 参考文献··································································

7 致谢·······································································

8第一章、在高校中开展足球文化的意义分析

我们将足球文化引入高校文化是具有现实意义的，首先，当代足球文化在体育文化范畴内，高校体育文化建设以其独特的健身、德育价值等成为促进我国高校文化建设与发展的重要途径，是我国校园文化精髓发展过程中重要的力量。其次，现代足球文化融合了地区民族文化，随着当代足球运动的不断发展，在当今成为了全球第一的体育运动，表现在世界杯比赛中每个国家的足球成绩决定了一个国家的足球实力，也成为了当代民族运动形式，更成为一个国家民族精神力量与政治力量，尤其在当代中国，更要重振中国足球运动雄风。所以在这样的背景下，足球运动在我国社会中形成了一定的群众基础，诸多热爱足球运动的人群都是来自于高校学生群体，尤其是我国高校足球文化推广的“将我国新一代足球运动员培养成为有文化内涵，会踢球，受到社会欢迎的高素质人才”提供了精神文明建设阵地，并提供了较高的智力保障。并且随着我国高校足球文化的不断发展，能够提升高校学生群体的综合素质，拓展他们的业务文化生活形式，为其提供大量的精神食粮。而在外部能够为高校提高在地区甚至国内外的知名度，通过举办足球比赛拉拢赞助商与媒体宣传，提升院校的形象名誉，例如CUBA联赛为国内高校带来的影响力，而我国大学生足球联赛也可以仿照这样的形式。

第二章、当前我国高校足球教学现状及问题

随着现代足球运动在全球影响力越来越大，我国高校足球教学也有着越来越高的意义，但是在当前我国高校体育教学发展过程中，多数因素会受到应试教育模式的限制，因此在当前足球教学课程体系中存在着诸多矛盾与问题，并且营造的教学氛围也是相对较低的，高校学生群体本来对足球运动产生的热情也逐步被打击，这使得足球运动在我国高校体育教学中一直处于被动地位，因此笔者对当前我国高校足球教学现状与呈现的问题归纳总结。

2.1足球教学师资队伍力量匮乏。

我们说教师是有效引导学生学习的主要媒介，所以一个好的教师能够培养出十分优秀的学生，但是在当前我国高校足球教育过程中，我们可以看到诸多体育教师存在着专业素质不高的现象，这严重影响到当代体育教育质量。第一，高校

足球教师队伍力量匮乏，部分高校通常是一个教师带许多专业班级，甚至一个学校只有两三个足球教师，这直接导致了高校足球教育师资队伍严重匮乏的状况；其次，诸多足球教师存在着专业技能结构单一的现象，多数足球教师自身有着较高的身体素质，但是呈现的足球素质却难以跟上现代发展的需求，实际教学方法陈旧，水平较低，不但严重阻碍了教师自身的可持续发展，并且也降低了高校足球教学质量；第三，高校足球教师缺少必要的职业素养，部分教师在实际工作过程中育人观念出现偏差，只顾着自己的利益，难以提高整体足球教育质量，并且严重打击了学生们学习足球的积极性。根据数据显示，当前我国高校足球教师的专业素质水平平均较低，其中并没有获得任何教练员资格等级的高校足球教师占到了总人数的40%，而获得国家二级运动员等级的足球教师是高校总调查人数的35%，只有两成的教师考取了一级运动员足球教练的专业资格。而教师在持有亚足联官方能够认可的等级证书方面，人数比例也难以产生多大变化，并且有一部分足球教师在近几年并没有参加任何形式的足球培训教育，因此自身专业知识陈旧单一。

2.2教师教学方法需要改进与完善

受到高校体育教师队伍力量匮乏的影响，使得当前高校足球教学方法也呈现出诸多问题，阻碍了体育教育发展。首先，足球教师素质较低，在日常教学过程中通常选择传统教学理念与方法，难以顺应现代足球运动的发展，并且无法良好地调动起高校学生学习足球的积极性。作为一项讲求技术与技巧的体育运动，多数教师在足球教学过程中只不过对学生传授一些没有什么用途的训练方法与战术配合技巧，没有任何创新内容。我们说在实际教学过程中，教师作为对学生传授理论知识的主体，学生可以通过教师的教授过程与内容来进行实践，但是目前我国高校多数体育教师并没有肩负着自己的主导作用，也难以对学生们进行有效启发与引导；其次，作为一项体育竞技项目，足球教学需要让学生们经常比赛，但是部分体育教师组织的比赛通常是在没有提前计划的前提下举行的，没有目标、要求、针对性，许多比赛是学生们自己组织的，在比赛之前教师并不能提出要求，在比赛之后也没有对学生们的战术表现有着及时总结，进而让许多表现优秀的学生难以提高技能，表现较差的学生难以改进技巧，依旧维持原状，课堂教学效果较差。

2.3 学生缺乏学习足球的意识

当学生们刚进入到校园的时候，是富有激情的，他们对大学中的所有事物都感兴趣，尤其是一些足球爱好者，会选择很多时间来参加一些足球比赛，但是在这段时期，高校并没有专门开设足球选修课程，所有设置的都是公共课程，例如乒乓球、太极等。而随着年级的增长，学生们受到大环境影响，尤其是网络的影响，使得许多学生会选择在宿舍上网玩游戏，不愿意再去足球场疯狂地踢足球了。尽管一些学生还愿意去踢足球，但是却难以找到与自己趣味相投的人群，这也严重打击了学生们学习足球的积极性。部分学生在大

三、大四的时候会逐渐迷失了方向，将体育课程作为应对教师与考试的挡箭牌。

2.4高校足球训练的科研工作令人堪忧

在我们调查的对象中，具有明确的足球训练计划的高校教授的数量所占较少，多数教师队伍在实际学生足球训练过程中，在表面看上去似乎是按照国家规定的教学计划与内容进行训练，但是在实际训练过程中，教师随意性强，盲目教学活动现象经常存在，并且多数高校足球教学都是选择实践活动来进行，基本上很少会选择结合理论研究成果来进行，在日常也不注重这种训练途径。

2.5高校足球训练硬件设施落后

关于高校足球教学的硬件设施建设方面，我国诸多高校都基本具备了相应的专业化水平的足球场地，多种辅助的计算机软件也配备的十分到位，然而同时也呈现出一个较为严重的问题，那就是在足球教学硬件设施的后续保养方面与长期维护方面投入的经费明显不足，部分硬件设施当出现问题之后，长期难以得到应有的护理措施，因此很容易缩短了硬件设施的使用时间，让高校足球教学的正常训练过程出现阻碍。

第三章、高校足球教学有效性策略研究与思考

随着足球运动在国内外流行起来，我们说提高我国高校足球教学质量是有着巨大现实意义的，所以为了能够提升我国高校学生群体的整体素质，为我国足球事业储备人才，解决当前高校足球教学呈现的问题是十分必要与急迫的，因此笔者针对上述问题提出几点建议与策略，希望能够为我国高校足球教育可持续发展做些参考。

3.1转变当前我国高校足球教学模式

我国当代高校教学体制缺乏合理性的状况，是因为长久以来历史原因所造成的，不但让我国足球教育一直处在劣势位置，并且其他专业课程教学也呈现出这样的状况。所以我们要想提升高校足球教育质量，务必要对当前教学体制进行深入改革。我们说教师作为教学中的主体，他们自身的态度会对学生们产生较大影响，所以在实际教学过程中要摈弃原有的“一锅端”的模式，要针对每个学生的个体差异，顺应他们的个性化发展，对于一些基础较差的学生可以给他们安排基础性训练，而对于一些基础较好的学生可以进行相关技术上的提升训练，与此同时，高校要加强对足球教学的深入研究与探索，逐渐形成自己的理论体系与系列技术，并且努力寻求创新与突破。在另一方面，我国高校还应当科学合理安排自身足球课程，有效合理地设置课程结构，努力寻求一条可持续发展的教育途径，并且朝着这一方向努力实现。我们说过去对足球教育不够重视的情况是学校不够重视而造成的，所以高校需求着重加强对足球教育的建设问题，并且努力宣传足球教育的重要性，提高师生的重视程度，进而为足球教育奠定良好基础。

3.2 加强高校足球教师人才队伍建设工作

我们说足球教师是高校足球教育发展的核心，因此对日常高校足球教师队伍建设也是极其重要的。学校首先要在聘请教师过程中对其技术进行严格考核，务必具有体育教育资格的教师才能够担当起高校足球教师的职务，为学生们传授相关技能，并且要优先选择体育学院足球专业毕业的学生，因为这些学生不但有着丰富的专业理论，并且也经过几年专业训练，还能够为高校学生带来自身专业性的教育模式；其次，构建高校足球教育教研队伍，我们说高校需要保证自身具有足够的足球教师储备力量，确保安排足够的资源来为各个专业学生上好足球课程，进而提升足球教学质量。院校可以成立足球教学教研组，让教师们总结日常教学过程中遇到的问题，并对如何更好提高教学质量进行讨论，归纳总结出来相关的教学理论体系，这样不但能够提高院校的足球教学质量，并且能够为后期教学提供可供参考的经验；最后，院校需要对足球教师队伍进行定期考核，我们教育工作者必须要紧跟上时代的脚步，才能够真正为学生们传授多元丰富的理论知识，所以，高校要对足球教师队伍进行定期的考核工作，进而起到督促教师提升自身素质的目的。

3.3 加强对高校学生足球观念的培养工作

高校学生缺乏足球意识，能够阻碍足球教育的发展，就算我们教师教学理论更加丰富，技巧更加熟练，也难以激发出学生们的学习兴趣，所以在实际教学过程中，院校与足球教师需要加强对学生们足球观念的培养工作力度。院校要更加重视起足球教学工作，努力转变足球教学位置的过程中，还需要转变实际考核形式，力求在督促学生学习过程中，提升学生们对于足球运动的重视程度。我们说在学校中教师与学生接触机会很多，所以对学生群体影响力也是很大的。一方面，我们教育工作者要为学生们提前灌输足球运动的重要意义，能够锻炼学生的身体，培养出健康的心理素质等；另一方面来说，为其讲述我国国足的发展现状，用国足的弱势状态来激发出学生们对足球运动学习的热情，鼓励他们投入足球运动事业，激发他们报效祖国的热情。最后，我们还要在实际教学过程中加强对高校学生的监督工作，对于一些不愿意上课的学生群体要进行有效教育，比如可以借助对不愿意上课的学生进行扣分形式，而对于已经玩过足球的高校学生，我们可以对其优质的球技进行表扬，鼓励他们，让他们积极地进行后期训练。

3.4 实施高校科学化的足球训练模式

我们说在实际高校足球训练过程中，一定不能摒弃足球理论的指导作用，必须要学会使用最新的训练理论来丰富武装大脑，尽可能不走入到单纯地体力劳动过程中的恶行循环。而在校园足球基础设施建设工作方面，我们要通过多方面的努力，确保足球资源进行优化配置，要极力保障高校足球运动场地与设施在日常中的正常使用。这是因为只有实施标准化，才能够在正常的环境中让我们的成绩获得认可，才能够为后期提高足球成绩提供借鉴。在另一方面，我国高校的足球教学对于时间的安排方面也要相应地进行大幅度地改变。要逐渐增加学生实际训练的次数，不能够因为最近没有足球比赛就不去让学生坚持训练。在实际技术方面与学生体能素质训练过程中，要给予运动员们大量的发挥余地，因此我们可以选择去构建专门的高校足球比赛来解决这些问题。

3.5 运用多媒体与网络教学

我们说高校课堂教学时间有限，因此让教师与学生在上课过程中交流沟通机会较少，多数课堂教学内容都要依靠学生在课下来掌握，然而学生们要是自学，假如没有教师有效引导是十分盲目的，但是教师并不能亲自去指导每一个学生，

因此会使得教师在实际教学过程中在空间与时间方面受到较大阻碍，难以让教学改革工作实施，因此我们必须要丰富了教学媒介，让教师在足球教学过程中与学生在学习过程中都不会再受到空间与时间的阻隔。借助多媒体与网络教学进行足球训练教学，不但颠覆了传统教学模式，还能够不断丰富了教学内容，当学生不管遇到任何问题，都可以在网上与教师直接进行交流，并且能够借助观看多媒体课件来解决自己遇到的问题，从而提高教学效率。 结语

总而言之，我国当前高校足球教学在不断发展过程中，依旧存在着诸多问题，为了能够实现培养学生综合素养与为国家提供储备人才的目标，我国相关部门与高校应当努力积极地对足球教学现状与问题进行不断改善，坚持一切从实际出发，通过多种措施对学生进行足球训练，提升实际教学质量进而为我国足球事业做出贡献。

参考文献

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谢

当我写完这篇毕业论文的时候，有一种轻松的感觉，在经历了写论文的过程后，感觉一切都如释重负。我不禁想起了那句伤感的歌词：“Time to say goodbye”即将给自己的学生时代和校园生活划上一个分号。没有说它是句号，是因为我还怀念着单纯的大学校园生活，这里是我的一个人生的十字路口，但它并不是终点。我始终相信青春不会散场，坚信有一天会重返校园，以学生或老师的身份去延续这种快乐和幸福。

感谢我的导师，他在繁忙的时候为我的论文进行认真的修改与建议，也感谢我的各位同学朋友，与他们的交流使我受益颇多。最后要感谢我的家人以及我的朋友们对我的理解、支持、鼓励和帮助，正是因为有了他们，我所做的一切才更有意义；也正是因为有了他们，我才有了追求进步的勇气和信心。时间的仓促及自身专业水平的不足，整篇论文肯定存在尚未发现的缺点和错误。恳请阅读此篇论文的老师、同学，多予指正，不胜感激！

推荐第2篇：足球论文

学院：体育学院

班级：

姓名：李骏翔

学号：

2010级3班

20100803035

足球比赛对城市的影响

论文关键词:现代足球

起源

发展

历程

对城市的影响

论文摘要:本文通过对现代足球的起源与发展进行分析和探讨发现：现代足球起源于英国，沿用了民间和公学两条发展路线，得以迅速发展；英国足球运动随着英国的全球扩展迅速向全世界推广，实现足球运动全球化发展；现代足球运动早期发展可以分为起源、职业化、产业化和对城市的影响四个发展阶段。

前言

在当今的世界，足球运动已经成为世界的第一运动。世界杯已经成为世界各国展现自己足球水平的平台，同时也是足球运动员在世界各国人民面前表现自己的地方。足球运动把世界的人民联系到了一起 ，虽然足球起源于中国，但现代足球却起步于英国：规则的制定、职业化的出现、足球管理机构及赛制完备的联赛等，都在19世纪中后期相继现。而足球职业化以及对城市的影响，更被认为是开创 2O世纪新型生活的起点。

简介

足球运动是以脚支配球为主，但也可以使用头、胸部等部位触球。两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。一场精彩的足球比赛，吸引着成千上万的观众，它已成为电视节目中的重要内容，有关足球消息的报道，占据着世界上各种报刊的篇幅，当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。据不完全统计，现在世界上经常参加比赛的球队约80万支，登记注册的运动员约4000万人，其中职业运动员约10万人。

足球运动对抗性强，运动员在比赛中采用规则所允许的各种动作包括奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等，同对手进行激烈的争夺。比赛时间长、观众多、竞赛场地大，是其他任何运动项目无法企及的。传统足球是20块6边形和12块5边形一共32块皮组成 。足球比赛分为11人制、7人制和5人制。年龄段有u15,u17,u19 国奥组和成年组及青年组等。

现代足球的起源

足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。所以说，足球的故乡是中国。据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。他们在一个长方形场地上，将球放在中间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”。到19世纪初叶，足球运动在当时欧洲及拉美一些国家特别是在资本主义的英国已经相当盛行。直到1848年，足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》诞生了。

所谓的《剑桥规则》，即是在19世纪早期的英国伦敦，牛津和剑桥之间进行比赛时制定的一些规则。当时每队有11个人进行比赛。因为当时在学校里每

套宿舍住有十个学生和一位教师，因此他们就每方11人进行宿舍与宿舍之间的比赛,现在的11人足球比赛就是从那时开始的。1863年10月26日，英国足球协会在英伦召开了现代足球史上十分重要的会议。比赛归程草拟出来，但有些条文却离今天的规则相距甚远。比如当时有这样一条：当球从球门柱之间进入或在上面的空间越过，不论高度如何，只要不是被手扔、击、运进去的，都算赢一球。那时球员的位置与阵形也不同于今天：每队一名守门员、一名后卫、一名前卫和八名前锋。制定规则不久，阵形有所改变：一名守门员、两名后卫、三名前卫和五名前锋。所以上场比赛的队员就是十一人了。

然而众多的资料表明，中国古代足球的出 现比欧洲更早，历史更为悠久。我国古代足球称为“蹴鞠”或“蹋鞠”， “蹴”和“蹋”都是踢的意思，“鞠”是球名。“蹴鞠”一词最早记载在《史记匪涨亓写》里，汉代刘向《别录》和唐人颜师曾为《汉书·枚乘传》均有记载。到了唐宋时期，“蹴鞠”活动已十分盛行 ，成为宫廷之中的高雅活动。1958年7月，国际足联现任主席阿维兰热博士来中国时曾表示：足球起源于中国。当然，由于封建社会的局限，中国古代的蹴鞠活动最终没有发展成为以“公平竞争”为原则的现代足球运动。这个质的飞跃是在资本主义的英国完成的。

现代足球产生的社会背景论述

按照马斯诺的需求理论，当人们的第一层次的需求得到满足时，就会追求高一层次的需求。足球运动的产生过程也是人们向更高需求追求的过程，是从物质需求得到满足后的必然发展结果。18—19世纪中期，欧洲的阶级分化，资产阶级和地主间的矛盾进一步激化。斗争的结果是地主阶级对新兴资产阶级的斗争进入体育项目(包括足球运动)中阻碍了民间足球的发展。英国工业革命后，不断发展的工业化和城市化，并随之而来的中产阶级的出现以及 19世纪英国公学教育改革，推动了英式足球的出现。从这个意义上讲，现代足球首先产生于英国，具有历史发展的必然性。

19世纪中叶后的英国，工业化和城市化进程加快 ，大批的农村人口涌人了城市，早在 19世纪中叶，英国初步实现了城市化 ，这时全国已经有一半以上的人口居住在城镇里。伴随着生产技术的根本变革和经济的发展 ，使人们的联系变得更为快捷，过去封闭的社会变得开放；人们的生活质量发生变化，工作时间减少，余暇时间增多。当人们的物质需求得到满足时，就必然需要更高层次的追求，精神上的、文化层面上的需求就应运而生。于是，他们大多数就选择了体育运动或看体育运动来增添自己的生活乐趣。而足球运动作为新兴的体育运动形式，反映了人们间的强烈竞争、进取和合作精神 ，迅速兴起就成为必然。

足球俱乐部的产生与发展

最早的足球俱乐部起源于英国，民间足球游戏和公学足球运动的发展，使得一些热爱足球运动的组织在一起 ，并导致足球俱乐部的出现。最早出现的足球俱乐部(1862年的诺丁汉郡俱乐部)，其成员大多来源于原公学(牛津、剑桥大学)的学生。从这种意义上讲 ，足球俱乐部的起源来源于 l9世纪的公学。工业革命的爆发，工人经济收人增多、中产阶级的出现、大批观众的出现，使得公学业余运动逐渐职业化。英国足球运动的迅速发展得益于学生和上等阶层，特别是学生，他们思想激进、活跃 ，接触面广。他们不仅将足球运动传给外国的留学生，还传播给了工人阶层和军人。随着英国海外殖民扩张，海外英国人连同在英学生、

工作的外国人一起将足球带到了世界各地。英国以外的各地足球运动迅速发展，各俱乐部相继成立。足球俱乐部是伴随职业化的推广而发展的。早期的足球俱乐部是带有明显娱乐性质的具有相同爱好者的简单组合。俱乐部自身或者与外界不定期地通过一些足球比赛来调节自我，比赛无日程规定。这种局面的改观直到现代足球诞生后的 1O年，世界上首个有组织的比赛出现。1872年第 1届足总杯吸引了 15支球队参加，采用连续淘汰制，博尔顿流浪者队最终获得冠军。继此 ，联赛出现从以上分析，我们认为早期足球俱乐部不是真正意义上的俱乐部直到 1885年以后 ，英国足协迫于现实压力，首先宣布职业球员的合法化，苏格兰等国相继步其后尘，最终实现了足球运动的职业化。足球运动职业化以后 ，有人付钱看球 ，有人踢球挣钱 ，于是围绕足球运动的产业就产生了，从此以后的足球俱乐部才是以盈利为特征的真正意义上的职业俱乐部。19世纪末以前，英国的足球俱乐部主要是一种业余化健身性和娱乐性组织。19世纪末，足球俱乐部的商业化倾向开始明显到20世纪初，大多数足球俱乐部开始转变为以追求经济利益为主的股份化商业组织。不过，早期的足球产业化发展是简单的，其各方面运作仍处于尝试阶段。首先是各俱乐部在比赛宣传方面作了相应尝试；接着足球装备业等相关产业相继出现。更为重要的是足球成为商业推助剂各种广告相继附着于足球运动的发展 ，形成全新的足球运动概念。值得一提的是，传媒对足球产业化推广的影响是巨大的，没有传媒的介入就没有现代足球的快速发展。早在 1927年英国的 BBC广播公司进入足球比赛中，对比赛进行报道与直播，后来 ，电视中也出现了足球 比赛的内容。20世纪5O年代 ，电视媒体全面介入足球运动，大大推动了足球运动的发展。

足球全球化发展的历程

足球运动从英国向世界各国的发展与英国当时的海外殖民地有着不可分割的关系。足球运动在英国的形成与发展之后，随着产业革命的发生，英国同时也处在社会转型的时期，开始出现了许多剩余劳动力。即由于早在英国的全球的殖民运动过程中，国内的人口增长速度超过了粮食增长的速度 ，造成粮食的严重短缺，此时人口的增长对土地也造成了强大的压力 ，导致物价上涨。人口的增长也造成了失业率的持续上涨。所以就有了大量的剩余劳动力了。还有随着 18世纪全球经济复杂化的进程 ，为了寻求新的原料产地和商品倾销地 ，因而英国的大量的城市居民和大贸易公司随着环境的改变而四处迁移，造成了人口的全球漂移。在此背景下，英国已经把很多国人送到全球各地的殖民地。在殖民地的人民也有了空余时间来进行业余的体育活动，加之这些英殖民地地区的经济、社会文化环境的变化，殖民地的人们也就开始接受了该项运动了，在全球英殖民地上就逐渐形成了足球运动。在 19世纪末，英国在全球的殖民地数量高达 183个，遍布全球各地。可以认为英国的殖民统治，无形间促进了世界第一运动的全球推广。此外，足球运动的全球推广过程中，不得不提到英殖民地的英国军队。军人空闲的足球竞赛运动对足球的全球扩张具有重要意义。

足球的经济影响

不说别的，单说世界杯，多少国家为了举办世界杯争得头破血流，提高自身国家的足球水平自然是一个考虑，但是更重要的是世界杯带来的丰厚经济利益，你没有听说过哪个国家为了举办篮球世界锦标赛全民皆兵，动用各界名人包括国家元首来争取吧？这点只有举办奥运会能与之媲美！！！

足球是提升品牌的绝佳工具

足球运动是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。有些国家将足球定位“国球”。一场精彩的的足球比赛，吸引着成千上万的观众和数以亿计的电视观众，有关足球消息的报道，占据着世界上各种报刊的篇幅，最高收视率的世界四大体育赛事之一。足球在营销专家的眼里是“眼球经济”的富矿，“体育营销”的基础是数以十亿计的球迷。

中国拥有世界上数量最多的球迷群体，大约为２．５亿球迷。中国观众对足球运动的喜好程度高于篮球、乒乓球、羽毛球和排球，其中足球迷的百分比为27%。足球在中国是一座无法估量的金矿。足球是一项充满激情的运动，它能时时给人们带来惊喜和狂热，无时无刻不吸引着传媒、投资人、赞助商的目光。足球的价值也一再被开发和利用，并创造了许许多多的神话。

足球可以将政治、经济及各行各业完美的结合

足球比赛悬念大，现场观众多，对人们情绪、情感的触动程度深，运动员的精彩表演，观众的感情互动，烘托出了特殊的公共关系效果，如果政府部门能够有效加以引导，对于城市品牌的提升，提高民众向心力，加强政府的凝聚力均有显著的效果。同时为政府政策的推广和民众感情的连接搭起了一座极好的沟通桥梁，比如著名的足球城市大连现象。现在的足球在满足人们的精神需求、增强群众的凝聚力等方面的作用已是人所共识。1987年10月，当中国队在东京战胜日本队获得进军汉城奥运会的权力时，神州大地一片欢腾的景象，让整整一代人记忆犹新。

足球是第三产业的龙头，通过足球营销，会对传媒、旅游、餐饮、交通等行业有着明显的拉动作用。而这些行业的发展，又会扩大就业，增加税收，促进经济发展和社会稳定。日本经济曾连续十二年出现停滞，但是因为世界杯的适时举行，使得日本花费了45亿美元修建了9座世界杯球场；给当地建筑行业打了一针强心剂。2002年的足球盛宴直接和间接为日本经济创造了1.86万亿日元（约合1300亿元人民币）的收益。

足球可以让太多人与之共舞，正因如此，足球是提升品牌价值的绝佳工具，无论对于一个城市，还是商家，还是个人，甚至一个国家。可以说，世界上还没有一项事业能像足球这样把政治、经济及健身、娱乐等如此自然地、完美地结合到一起。

足球可以极大提升城市品牌形象

足球是一座金矿，利用、开采好这一良好资源需要方方面面的共同努力。足球可以成为一个省市、一座城市的名片，可以大大提高所在地区的知名度，提升城市的品牌价值。一条公认的理论是，一个企业要想在世界范围内提高自己的品牌认知度，每提高1％，就需要2000万美元的广告费，而通过大型的体育比赛如世界杯等，这种认知度可提高到10％。许多城市了招商引资，为了扩大知名度，每年都要挖空心思地寻找各种载体，来扩大和提升城市的知名度，而足球，将是提升城市品牌的极佳投资工具。 足球全球化的影响

所谓足球全球化，是指足球活动突破国家和地区的界限和局限，逐渐融为一体的漫长发展进程，也可以被称为全球足球一体化。这包括足球人才的全球化、职业俱乐部的全球化以及足球技战术的全球化等。由于收费电视的出现，波斯曼法规的产生和足球商业收入的不断增长，有力的推动了这项体育运动的发展，投资商和股市的参与，使这项运动走向一种新的发展轨道。

足球是当今世界上最受大众喜爱的运动项目之一，号称世界第一运动。那么，作为世界第一运动，它的欣赏魅力何在美学家给出答案：足球之所以受欢迎, 是因为它美: 运动员的力量美、技术美、战术美, 比赛的悬念美, 结果的悲剧美、喜剧美。美往往是我们对所欣赏的事物的一种情感倾向。“美是物的整一性的感性形式所显现的对人的本质力量的情感性肯定价值。”那么, 我们所欣赏的足球, 究竟美在什么地方呢? 且让我们来对足球之美作一番探寻足球产生的美让地球上所有人民为之而欣赏的疯狂! 现代足球这项发源于英伦三岛的运动自从被海员、商人、传教士、外交使节传播到欧亚大陆、美洲、非洲等其它大陆之后就被世界各地认同、接纳, 并随着各国各洲际比赛特别是每4年一度的世界杯的举行, 推衍、发展并最终壮大成为今天参与人数众多的“世界第一运动”。据称, 国际足联下属的成员国比联合国下属的成员国还要多。有位名人曾经说过: 足球是个大舞台, 在这个舞台上, 球员各司其职, 扮演着属于自己的那份角色。所不同的是舞台上的人都知道自己是在演戏, 而足球场上的球员并不明白自己的这一身份罢了。我认为这话很有道理。球场和舞台有很多相似之处, 如果把球场比做舞台, 球员就是演员, 球迷就是观众, 而且同样上演着喜怒衰乐, 每个人——从球迷到球员——都是全情的投入。社会学界流传着这么句话:“社会大体育, 体育小社会。”这在足球领域表现得尤为明显。还记得加斯科因的眼泪吗? 还记得巴乔小辫罚失点球后的沮丧吗足球虽然是一部大戏, 但它和戏剧也有不同。戏剧的表演是事先安排设定好的, 演员只不过是按导演的安排行事, 甚至小到一句话、一个动作都不能错, 否则就会发生侯宝林先生相声中的武松打虎总也打不死的笑话。总之, 戏剧是一切情节都是可以预知的, 这就减少了它的悬念。而体育比赛没有设定, 因而体育比赛总是充满了悬念美的欣赏。一场公平竞争的比赛双方都是以自己的能力来博胜负。没有任何外在的凭借, 双方在场上斗智斗勇, 靠自己的能力取胜, 胜负也充满了不可预知性。而且由于足球不象其他体育比赛悬殊那么大, 因而其悬念美的欣赏就显得特别强。以弱敌强、以少打多仍然获胜的例子屡见不鲜。比如本届杯赛上的塞内加尔以及韩国队的表演就充份说明了这一点。足球比赛总是扣人心弦, 不到最后一声哨响, 从场内到场外, 从球员到教练, 那根弦总是绷得紧紧的, 因为谁也无法预知下一分钟会发生什么事。而观众也在紧张刺激的比赛中获得了最大的欣赏满足。

参考文献

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推荐第3篇：足球论文

大庆市市区小学生校园足球开展情况调查分析

目录

摘要 第一章 前言

1.1选题依据 1.2研究目的 1.3研究意义

第二章 大庆市小学校园足球活动开展情况调查

2.1研究对象

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2实地调查法

2.2.3专家访谈法

2.3具体内容

2.3.1大庆市校园足球活动布点小学开展情况概述

2.3.2大庆市小学校园足球活动足球场地设施和器材情况现状 2.3.3大庆市小学校园足球教练员基本情况调查分析

第三章 大庆市小学校园足球活动开展情况调查结果与讨论

3.1某小学足球训练和竞赛情况调查结果与讨论 3.2我市小学足球竞赛情况调查结果与讨论

第四章 大庆市小学校园足球活动开展的结论及建议

4.1大庆市小学校园足球活动开展的结论 4.2大庆市小学校园足球活动开展的建议

致谢 参考文献

摘要

此论文以大庆市的3个校园足球布局城区让胡路区、新村和萨尔图区的布点小学校园足球活动开展现状作为研究对象，针对我市布点小学在开展校园足球活动过程中出现的不足，选择了“大庆市小学校园足球活动开展现状调查与对策研究”为研究课题，采用相关的研究方法，进行系统、科学地调查分析我市小学校园足球活动开展的现状，并找出布点小学足球运动开展过程中存在的主要问题和矛盾，从而进行深入分析研究，并拟定出对我市校园足球布点小学足球活动开展有利的措施与建议。

改善学校体育基础设施是校园足球文化建设的基础环节，可以保证各项体育活动的正常开展，促进校园足球文化的培育和传播。校园足球文化建设的落脚点在于足球特色学校，本研究列举的大庆市各小学等足球特色学校建设实践模式，为足球特色学校的开展提供了颇有价值的借鉴，有助于校园足球文化的兴盛和传播。

相关教育部门应该加强布点小学与学生家长进行定期沟通合作，适当、合理地让孩子参与学校足球运动；上级主管部门应该定期举办校园足球教练员培训班，不断提高教练员的业务水平；相关部门应加强宣传，吸引更多的企业单位关注，促进投资赞助，不断提高活动的资金投入，不断完善布点小学场地设施的建设。

关键词：大庆市；小学；校园足球；开展现状；对策 第一章 前言

1.1选题依据

伴随着世界足球的日益兴盛，中国足球却在赛场上节节败退。中国足坛在经历了前所未有的大地震后也正在面临着重新洗牌，在痛定思痛之后更多人认识到了对于青少年足球培养的重要性。国家体育总局、教育局于2009年4月联合下发了《关于展开全国青少年校园足球活动的通知》，总局每年投入4000万专款发展校园足球。但是，中国青少年足球几近枯竭的窘状也让准备重整旗鼓的中国足协新领导班子触目惊心。

大庆市是一个经济、文化、工业大城市，为各城市的发展树立了良好的榜样。但是回顾过去，自我国足球职业化以来，大庆市足球始终没有取得多么耀人的战绩。足球运动在大庆市小学校具有广泛而坚实的基础,小学阶段的篮球教育是青少年时期最为要、基础的一个阶段,它属于足球教育中的启蒙期,是一个科学、循环、复杂的过程；本课题研究根据文献资料、访谈等调查方法对大庆市小学篮球训练现状进行了调研,发现大庆市的足球发展虽处于良性上升状态,但是在教育体系上还是存在着不足与缺点,这些不足将影响篮球后备人才的培养,致使影响中小学篮球教育计划的实施以及大庆市未来的篮球教育的发展。

因此，本文选定了大庆市市区小学校园足球运动为研究对象，采用了文献资料、实地调查、专家访谈三种研究方法，对大庆市市区中小学足球开展情况进行调查和分析，并提出一系列改革方法，以促进校园足球整体水平的提升。

1.2研究目的

根据2014年10月关于校园足球的调查显示，我国现有城市校园足球开展数达到51个，其中涵括5个省级试点、10个县级试点，共计参与校园足球开展的中小学校数达到4700多所。无论是数量和规模，都处于全国中上水平。校园足球联赛的框架和体系初步建立，校园足球有了长足的发展。开展校园足球活动，有以下几个目的，其一是我国的足球现状所决定的，开展校园足球，在普及的基础上，做好足球后备人才的选拔培养工作，为国家培养出更多的全面发展的优秀体育后备人才。校园足球被寄予了振兴足球的希望。其二则是为那些热爱足球而又没有条件的学生提供一个实现梦想的平台，在学校当中开展足球活动，让学生们了解足球的知识，提高一个水准，拓展一些视野，掌握一门技能。因为足球运动是一项具有德育功能的体育运动。

1.3研究意义

本研究以调查分析我市青少年“校园足球”活动启动四年多来，足球重点发展试点我市小学校园足球活动开展的总体状况为出发点，在对目前大庆市小学校园足球活动的发展现状进行详尽的调查分析基础上，找出其在开展过程中存在的不足与问本调查对大部分有关调查所得到的第一手材料进行分析和研究，分析有关影响因素，尽可能反映出当前大庆市小学校园足球活动开展的真实现状。并从校园足球的普及，相关人员培训，政策保障、竞赛组织与管理以及校园足球文化建设和人才输送等视角进行探讨，提出自己的观点，为我市小学校园足球活动的持续发展提供新思路，以期引起专家教授、决策部门以及相关人员的重视，为我市小学校园足球活动的有效发展提供参考。这对改革、丰富和完善省校园足球活动发展的培养模式，解决我省青少年足球后备人才培养的问题，对我市校园足球布点小学足球运动的普以及提高我市足球水平有一些实际意义。

第二章 大庆市小学校园足球活动开展情况调查

2.1研究对象

以大庆市布点小学校园足球活动开展现状作为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

查阅关于青少年足球后备人才培养、校园足球开展现状有关方面的文献资料与本研究设计问卷调查所得数据相互补充，进行综合研究，以便提供较为全面的基础材料。查阅2009-2015年《中国体育科技》、《体育科学》、《体育文化导刊》以及各体育院校学报中，与校园足球发展相关内容。通过中国期刊网等数据库检索以“校园文化”、“足球文化”、“校园足球文化”等为关键词的国内外相关文献。大量阅读，汲取先进的理念，为提出对策分析提供参考。

2.2.2实地调查法

本文切实从调查研究的需要出发，通过对大庆市校园足球活动的布点小学进行走访，实地了解布点学校校园足球活动的硬件设施情况，通过与布点学校的足球教练员访谈，了解到他们在校园足球活动开展的过程中存在的困难和遇到的问题，并和学校的部分校足球队员进行交流，听取学生队员的内心想法。亲身参与校园足球相关工作，调查校园足球管理单位主要工作内容、工作方式方法等，实地考察足球项目传统学校等。搜集有代表性的校园足球特色学校的资料，做到理 论研究与实证研究的结合，为本研究提供了客观的参考依据。

2.2.3专家访谈法

为了解、掌握我市小学校园足球活动开展状况、竞赛组织、活动开展形式、相关校园足球活动经费、有关管理人员的培训等相关情况，研究者走访了多所学校，广泛听取了基层教练员和运动员的意见、建议，同时对省内著名的关于校园足球研究的专家学者进行访谈，对有关足球方面的专家和高等院校体育教授、协校足办有关人员进行咨询、探讨和交流。邀请专家，就校园足球文化的相关问题展开讨论，编制了《大庆市校园足球文化现状调查访谈提纲》，为本研究提供了重要的理论参考。

2.3具体内容

2.3.1大庆市校园足球活动布点小学开展情况概述

全国校园足球活动自2009年开展以来，大庆市校园足球活动获得稳定快速发展，校园足球各项活动都在有序地进行，主要包括开展校园足球联赛，完善校园足球布点学校指导员、教练员、裁判员、管理干部、校长、竞赛注册系统培训，组织学生参加全国校园足球夏、冬令营活动，加之校园足球活动布点学校在训练、教学、竞赛和开展校园足球节以及课外足球活动方面参加活动的学生人数也在不断的增加。现如今大庆市开展校园足球活动学校约20所，其中校园足球布点小学共15所，大庆市全年举办市级校园足球联赛，50场，参加校园足球活动人口约上千人，参与竞赛人数1000人。2015-2016年度大庆市园足球布点小学共20所，参赛队伍有 16支，主要在让胡路区、新村，高新技术开发区，龙凤区进行主客场、赛会制的比赛。大庆市校园足球联赛全年共完成20场比赛，参加校园足球活动的人口约2000人，参与竞赛人数1000人。大庆市校园足球布点小学共20所，参加2016-2017年度大市校园足球联赛有13所，全年共完成10场比赛，参加校园足球活动人口约1000人，参与竞赛人数500人。

2.3.2大庆市小学校园足球活动足球场地设施和器材情况现状

“足球场地条件的好与坏直接影响校园足球活动的开展，条件较好的天然草或人造草足球场地有利于提高学生队员参与校园足球活动的积极性。因此，希望各级校园足球办公室和布点学校能够根据各学校不同的情况，增加校园足球经费投入,适当提高学校场地设施条件，这样更有利于学生在较好的条件下参与校园足球活动,有利于提高学生的学习积极性。”据调查分析，在被调查的10所校园足球布点小学中，从整体条件来看，所有布点小学都具备开展校园足球活动所需的足球训练场地条件，而在这些具有足球训练场地的布点小学中,场地条件是分布不均匀的，人造、天然草坪足球场地是条件较好的有利于开展校园足球活动,条件稍为较差是土质、塑胶或水泥足球场地。其中8所布点小学的足球场地类型分别为：天然草坪足球场2所，占总数8.4%；人造草坪足球场2所，占总数45.8%；土场1所，占总数20.8%；塑胶和水泥足球场分别各3所，各占总数12.5%。值得一提的是，只有3所学校是标准11人制足球场，其中3所是标准11人制人造草场，1所是标准11人制土场，其余都是非标准的足球场地。另外，通过调查大庆市校园足球活动器材发放情况可以了解到每年各市校足办会给校园足球布点小学下发50个足球和一套相关训练组合。

2.3.3大庆市小学校园足球教练员基本情况调查分析

学历是反映一个人受教育程度，并且是反映一个人知识水平的重要标准由计结果可以得知，在调查大庆市校园足球活动布点小学的20位教练员中，本科学历12人，是学历中百分比最高的，占总人数的70.8%；专科学历5人，占总人数的20.8%；研究生和中专学历各2人，分别占总人数的4.2%。其中本科及以上2人，占总人数75%；专科及以下1人，占总人数25%。另外，在所有的教练员中，大学期间所学专业是足球的有15人，比例为62.5%；非足球专业的5人，比例为37.5%。依据统计结果来看，当前大庆市校园足球布点小学教练员整体学历水平相对较高，而且相当部分教练员在大学期间所学专业是足球，这对于学校顺利开展校园足球活动提供了重要保证。然而，也有一部分教练员在大学期间不是足球专业，他们从事有关足球运动训练和比赛的经验较少，而且自身的足球水平有限，虽然他们也意识到并努力去弥补有关足球方面的知识与技能，但是这需要一个很长的学习过程，对于正在如火如荼地开展大庆市小学校园足球活动来说，难免会有一些不好的影响。更有个别教练员连一些最基本的动作示范都不规范，极大地制约了省小学校园足球活动的发展。

第三章 大庆市小学校园足球活动开展情况调查结果与讨论

3.1某小学足球训练和竞赛情况调查结果与讨论

据调查统计所知，20所小学校园足球布点学校中，有17所学校有训练计划，占总数87%仅有3所学校没有训练计划，占总数13%。制定科学的、系统的足球训练计划，不但能提高学生球员的足球技战术水平，而且还能提高学生球员主动参与足球训练的积极性。相反，没有制定足球训练计划的某小学，只是急功近利，为了眼前的利益，加之思想上不够重视，也没有清楚地认识到开展校园足球活动的价值，行动上只是采取应付式参与校园足球活动，严重阻碍大庆市小学校园足球活动的发展。运动训练是为提高运动员的竞技能力和运动成绩在教练员的指导下,专门组织的有计划的体育活动。某小学足球队每周训练2次的最多，共10所学校，占总数41.6%；其次，有7所布点小学足球队每周训练3次，占总数29.2%；再次，有4所布点小学足球队每周训练 4次及以上的，占总数16.7%；最后，有2所布点小学足球队每周只训练1次和有1所某小学没有组织训练。通过调查得知，省校园足球布点小学的足球队训练时间基本上安排在当天下午，组织训练的时间如图3所示，仅有一半学校的每次训练时间是在60分钟以上，相当部分学校训练时间过短，还有的学校训练时间不固定。相对于有固定训练计划的学校而言，足球队每周训练次数越多和每次训练时间越长的学校，往往越能在校园足球联赛中取得更好的成绩。

3.2我市小学足球竞赛情况调查结果与讨论

为了全面贯彻落实《学校体育工作条例》，推进素质教育，检验我市中小学生足球课余训练水平，2016年9月23日至25日，大庆市第二十三届中小学生足球赛在大庆四中、靓湖分校机关二小、博大足球训练基地四块场地全面展开。该项赛事由大庆市教育局主办，大庆市足球协会协办。共有来自全市小学、初中和高中的47支男子和女子球队参加。其中高中组9支，初中组男女队12支，小学组男女队26支。本次比赛小学组采用五人制规则，初中组采用八人制规，高中组采用十一人制规则。

经过三天角逐，机关二小、机关三小、靓湖学校和让北二小分获小学男子组前四名，喇嘛甸小学、机关二小、让北二小分获小学女子组前三名，靓湖学校、湖滨学校、喇嘛甸中学、外国语分获初中组男子前四名，肇源超等中学和喇嘛甸中学获得初中女子冠亚军，大庆一中、铁人中学、实验中学分获高中组前三名。

通过实战参赛的小球员们在竞技中收获了快乐并且对足球的认识比去年都有了很大的提升。随着足球运动的普及和足球进校园活动的深入开展将有更多的孩子参与足球运动，在团队和对抗中收获成功与喜悦！

第四章 大庆市小学校园足球活动开展的结论及建议

4.1大庆市小学校园足球活动开展的结论

（1）大庆市小学校园足球活动开展存在的主要问题：小学校园足球活动的宣传力度不够，社会关注度不高；缺乏经费资金投入，布点小学开展校园足球活动的场地条件参差不齐；足球教练员整体综合业务素质水平不高，待遇补贴问题没有解决，训练积极性较低；家长对子女参与学校足球运动的认知偏差；校领导对校园足球活动的开展重视程度不够。

（2）影响大庆市小学校园足球活动开展的因素：校园足球活动的经费投入，场地设施情况，校园足球人才培养体系，这三方面客观因素影响我省小学校园足球活动正常开展；家长的主观意愿、校领导的重视程度、教练员的综合业务水平是影响黑龙江省小学校园足球活动开展的主观因素。

（3）大庆市校园足球布点小学都具备开展足球运动的场地条件和器材，但是足球场分布不均匀；布点小学教练员普遍表现为年轻化，学历水平较高，然而优秀的足球教练员不足；大部分布点小学都有足球训练计划，也开设足球课，足球运动氛围较好；校园足球活动的经费来源比较单一，投入资金不足；部分家长对子女参与校园足球活动的态度一般；校领导对学生参加校园足球活动的认识程度不够。

4.2大庆市小学校园足球活动开展的建议

（1）改善布点小学场地条件，加大校园足球资金投入 开发利用其他社会资源,是解决大庆市小学校园足球活动场地设施缺乏的有效途径之一。大庆市有多所高校，几乎所有高校都建有足球场，但是对社会开放的程度相对还不够。应该充分利用这些资源，让高校与周围布点小学形成挂钩，足球场对周边布点小学进行免费开放，供其训练与比赛。“校园足球场地建设问题是一个开发周期长、需要一定资金以及受到城市用地等各方面问题限制的重大问题。有条件的学校可以建设足球标准场地，没有条件的学校要充分发挥青少年足球活动的多样性和灵活性，大力发展五人制、七人制的小型足球场地建设。”在保证安全的前提下，提高省校园足球布点小学足球场地的开放率，也是改善场地条件不足的重要办法。中国的赞助商多数只把眼光放在比较成熟的，规模比较大的俱乐上，而很少意识到青少年所具有的蓬勃的朝气，有关部门可以对企业制定相对宽松的政策来鼓励他们对校园足球的赞助。只有不断增加企业和社会团体的赞助，通过多渠道开发市场资源不断增加资金注入，才能解决当前大庆市小学校园足球活动经费不足的问题，才能进一步对布点小学足球运动的开展提供物质保障。

（2）加强各小学教练员培训，提高师资水平

青少年足球教练员的工作具有极其重要、默默无闻和需要创造性与工作激情等特点，提高教练员业务水平，激发他们的工作热情与积极性，是校园足球蓬勃发展的必要条件 。上级主管部门应该加大举办校园足球教练员培训班次数,加之每年通过校园足球“夏令营”、“冬令营”进行相关教练员培训，促进教练员之间进行训练经验交流总结，共同解决我市各小学在开展校园足球活动中存在的普遍问题，不断提高教练员综合业务水平。各级校足办应该在网上建立校园足球网络资源共享平台和交流学习的平台，共同分享先进的校园足球理念、组织和训练方法，方便教练员及时学习和更新原有的观念。另外，相关部门应该建立健全的校园足 球奖励机制，在保障教练员的训练补助的基础上，应加大经费投入以及给予一定程度的物质和精神奖励等措施，促进教练员参与校园足球活动的积极性。

（3）解决学训矛盾,兼顾学习与训练

学训矛盾是当前大庆市布点小学足球运动开展所存在的重要问题，如果这一矛盾得不到很好的解决，必定会对省布点小学生的文化课学习和足球训练产生严重影响。根据现如今我市校园足球存在的问题情况，为了更好解决学训矛盾，兼顾文化课学习与足球训练，一方面相关教育部门应该深化学校学训制度改革,推进“体教结合”模式发展。另一方面，加强家长、学生球员、教练员、学校和班主任之间的沟通协调，全面贯彻素质教育思想，促进学生球员德、智、体的全面发展。学校应该积极地与学生家长沟通交流，改变家长传统的教育思想，让家长认识到掌握好学习与参加体育活动的时间比，适当的进行体育锻炼，不但不会影响到学生的文化课学习，而且还可能起到缓解学习压力，提高学习效率，促进身心健康的作用。让家长认识到学生参加体育锻炼的重要性，合理地给学生安排必要的培训班，让学生有足够的时间参与到校园足球活动。 （4）完善大庆市小学校园足球训练和竞赛体系

除了一年一度的校园足球联赛外，相关主管部门应该组织更多各个小学校间的足球比赛，保证各个小学每年参加足球比赛的场次，尤其是重点小学与普通学校之间，应根据学校情况调整参加比赛的次数，在不影响学生正常学习文化课的情况下，正式比赛适当地增加，创造更多的比赛机会，积累更多的比赛经验，不断提高社会宣传力度，吸引更多学生参与校园足球活动，只有这样才能不断促进校园足球活动的普及。学校足球理想的开展模式，应该是每个班级有足球活动、每个年级和每个学校拥有自己的代表队。我市各个小学应该定期举办校内足球联赛，不断完善校园足球文化，进一步增加参与足球运动的学生人数。另外，教练员应该制定合理的足球训练计划，并能结合学生的训练情况及时做出相应的调整，研究出一套适合不同年龄的、较系统的训练方法。

致谢

本文是在导师XXX的悉心指导和严格要求下，由本人独立完成的。在三年的大生学习期间，导师严谨务实的科研作风和精益求精的治学态度使我受益非浅，我将终生铭记导师的教诲。在论文完成之际，向导师表示衷心的感谢！在论文的选题、收集资料、成文和修改过程中，得到我市一些小学体育老师给予精细的指导，足球教研室全体老师和足球方向研究生给予的帮助与指导，在此深表谢意。在四年的学习和生活中，感谢我院的领导和老师们，研究生部的老师们都给予了我多方面的关心和帮助，在此表示我真挚的谢意!最后，向我的家人，向所有曾给过我关心、支持和帮助我的老师、同学们表示深深的谢意！

参考文献

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对足球远射问题的探讨

[内容提要]：为提高足球远射的训练水平，以文献资料发，从远射的概念，远射在比赛中有着重要的作用，远射包含的几个重因素，远射采用的方法等多方面对足球远射进行分析、探讨。结果表明，远射是当今足球运动的主旋律。对于破密集防守，丰富战术打发，取得比赛胜利起到关键作用。它与基本技术，技战 术配合，意识，身体素质等因素密切相关。 [关键词]：足球

远射

探讨

射门，进球是足球比赛最富魅力之处，也是比赛的最终目的。随着足球运动向着全攻全守总体型的打发发展，防守时采用紧逼盯人，人员上多于进攻者，并且在通向大门的道路上布置了层层的防线，这样给进攻的成功率造成了一定的影响，并且射门也受到了一定的制约，射门的条件愈演愈复杂。射门的距离日益向禁区外推移，这样在比赛中靠近距离射门就难以满足要想取得比赛胜利的需要，这时队员门不能不重新重视远射的威力和作用。因而利用远射得分，在当今乃至以后一个时期的比赛中有着较大的意义。因此，就加强远射，提高远射的命中率进行分析，研究。

一、远射的概念：

多年来，一直将禁区外的射门统称为远射。但有许多的射门都是临界于禁区线的区外射门。它同临近禁区线的禁区内的射门在距离上十分接近，况且禁区线距球门的距离只有16米50公分，因而这样的划分远射是不恰当的。为了研究更具有代表性，我们将远射具体概念确定为距离球门20米以外的射门。其大致范围（如下页图1所示）即由两个球门柱为圆心，以20米为半径，分别在禁区垂直线，横线上所划的弧以外的射门，做为本次课题研究的远射的范畴。

二、远射的作用：

1、丰富前场的技战术打法：

禁区附近属于攻防的重要区域，争夺非常激烈，这里是防守一方重兵布防的地方，进攻时如果只靠几个锋线队员的配合和个人突破难以攻破对方的坚强防守，而通过锋线队员的交叉换位，跑位扯动，加之近射，远射的结合，就能使进攻方法多样，配合机动灵活，进攻点增多，丰富了前场进攻方法，进攻者如果加强了远射，这样就会使防守者即要顾里也要顾外，对比赛胜利起着很大作用。

2、破密集防守的重要手段：

随着比赛激烈程度的发展，整体和个人的防守能力的大大提高，防守队员逼的紧，抢得狠，防守时经常造成局部上的人员优势，在这种严密而凶狠的防守情况要想射门，采取战术配合和个人突破要难以奏效，甚至会因久攻不下而导致被对方破门。破密集防守，是强队对弱队时经常遇到的问题，中国队在亚洲地区比赛中每遇到东南亚队伍时，往往会因为不擅长于破密集防守，所以打起来就显得很吃力，破密集防守最重要而且行之有效的方法就是远射，如果队中有出色的远射手，偶尔突发冷箭，就会使对方扩大防线，不敢退得过后，就利用个人突破射门，这关键是靠远射。

3、可作为结束进攻的一种形式：

当今的比赛射门形式多样，有包抄头顶射门，凌空射门，但按发展趋势，前两种的射门难度增加，原因是两中卫和守门员都想着一定的高度发展，相对比锋线队员高，他们防守时往往贴得很紧，那些高难度的射门很难做得出，远射做为结束进攻的一种形式，主要是接下底传中被对方中卫顶出，守门员击出的球，或是接应己方的第二点射门。

三、影响远射的几个因素及分析：

影响远射的因素有许多，下面就远射的几个重要因素进行分析：

1、意识：

足球这一项运动是非常讲究意识，远射与其也有密切关系，在我国各级足球队伍中，少有出色的远射手，主要是队员门的远射意识差，信心不足，在比赛中，队员那中该射不射，失掉机会的镜头屡有出现。回顾一场世界高水平队员的比赛，队员在场上那种强烈的射门欲望只要出现了机会，就毫不犹豫地劲射，这样就大大增加射门得分的机会。

2、基本技术：

远射基本是以脚背正面踢球为主要脚法（踢弧线球、凌空球、抽射等脚法也常见）。此技术由于脚部摆幅及脚与球接触面积大，小腿摆速快，击球时踝关节绷紧，所以力量最大。

3、力量：

力量越大的球，球的速度就越快，守门员反应的的时间就越短，进球率就越高。要想增大射门的力量，就要增大踢球腿的摆幅和摆速，使作用力通过球心，加之上下肢协调配合。

4、角度：

远射角度问题也是关键，适宜的角度要视守门员的站位和防守队员的位置而定，当守门员的站位靠球门的右边时，这时左上、下角就是较好的射门角度。

5、突然性：

远射如果是突然进行，就算角度和力量稍欠缺，也能增大成功的可能性。突然，就是指踢出球的刹那，在对方没有防备，阵形尚未布好，防线混乱中突然起脚射门。

四、远射经常采用的方法和要求：

1、当前锋队员在禁区内

被紧逼盯死，根本无法起脚，回传出来被后 插上来的队员进行大力远射。这种射门特别 讲究队员门的相互配合的默契程度，通过默 契的传切配合，才能找出空挡进行射门。

2、队员利用快速起动向

横运球，进行远射，这种射门对技术要求较 高，要求队员有良好的脚法，并而射的球力

量要大。

3、队员从后场快速运球

在禁区外远射，这种射门要求突然性，同时

具备远射的意识。

五、远射训练的方法：

远射训练的出发点是从远射的几个重要因素着手：

1、要正确，扎实掌握远射出球的技术动作，远射要求的技术动作是腿的摆幅要大，摆速要快，同时要根据射门的角度选择正确的击球部位。

2、要有一定力量，练习可采用一些力量练习方法，来增加腿部，腰腹力量，比如：进行蛙跳，仰卧起坐练习等。

3、进行远射意识的培养，在练习时，教练员可要求队员听信号进行远射，当队员有空挡位或突破防线时，立即鸣哨，队员就要马上进行远射。

4、初练时，对墙踢，由远到近，力量由小到大。先体会踢球的动作要领，增加练习的次数，同时采用多球练习法，要求队员适应不同的来球并加强连续射门的能力和快速连接的能力。

5、结合各种技战术进行练习：

（1）队员从中场快速运球，突破了障碍物后射门。

（2）利用回传进行插上射门。

（3）中间分球到边后，队员切入射门。

（4）教练员抛各种不同高球，进行凌空大力抽射。

六、建议：

远射是破门得分的重要手段，尤其是在当今盛行加强防守的趋势以及有可能修改足球比赛规则扩大球门范围等的现实情况下，远射的作用愈加重要。中国足球为了早日提高自己在世界的地位，适应足球发展的需要，就要在今后的训练中，重视远射这一技术和战术，重点培养具有远射能力的队员，抓住远射的规律性有针对性的进行射门练习，提高射门意识，把快速突然的远射练好，才能事半功倍。

参考资料:

1、钦森:《足球射门探讨,攻关》,1980年3月。

2、尹怀容:《20米以外远射技术情况的调查》，《中国体育科技》，1991年3月。

推荐第5篇：足球论文

浅谈如何使幼儿自主参与足球游戏活动

自主的学习就是让幼儿在活动中能够主动自主地选择、参与、探索、决定和表达。在以往的体育教学活动中，老师往往是活动的主角，由老师设计好活动方案，提供活动材料，设置、安排活动场地，示范、指导某一个具体动作并评价总结，致使幼儿处于活动的被动地位，导致幼儿缺乏主动性。在大力提倡培养幼儿自主学习和创新能力的今天，我尝试着在体育活动中发挥幼儿的自主性。过去，在幼儿园体育活动中,教师较注重强调示范动作要领，幼儿在教师的“指挥\"下,统一进行机械的模仿，枯燥的反复练习.在这一过程中，幼儿虽然“动”了起来了，但实质是鼓动的活动!如何更好实施新中发挥主动性，变“要我学”为“我要学”?下面谈一谈我对如何开展以幼儿为主体的足球活动的体会。

一、创设全方位、多元化的足球游戏环境。

在我们幼儿园,足球文化是本园的特色,因此每一位幼儿都要学会玩足球。为了让每一位幼儿爱上足球，我们创设全方位、多元化的足球游戏活动环境。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”我园着眼于幼儿身心全面发展需要与我园的特色文化，精心设计，使之与教育充分结合，环境已成为幼儿园课程的一个有机组成部分。从而为促进幼儿身心和谐发展，提高幼儿园的保教质量提供了重要保障。因此，我们必须为幼儿提供全方位、多元化的活动环境，引导幼儿积极参与足球活动。

二、创设符合幼儿年龄特点、形式多样、内容丰富的足球游戏。

在选择活动内容时，我们要充分考虑幼儿的年龄特点，选取既适合幼儿动作发展水平、又是幼儿感兴趣的活动。幼儿活动的主体是幼儿本身，幼儿参加足球活动的动力是幼儿的自主性，幼儿足球活动的开展是在幼儿的游戏中进行。因而要始终考虑到幼儿是否在游戏中玩得有趣，是否得到身体上的锻炼。如：在“追球”活动中，我让小朋友以比赛的形式进行游戏，幼儿的竞争意识一下子提了上来，充分调动了他们的积极性，在游戏中体现锻炼的实效性。

三、让幼儿主动参与足球游戏的设计和准备工作。

以往的体育活动中往往是老师示范一个新动作，然后请能力强的孩子做一遍，再让全体幼儿跟着学，是一种老师教幼儿学的模式，幼儿学习的主动性和积极性不高，创造性的发挥更无从谈起。那么为了让幼儿成为活动的主体，我尝试在玩法上让幼儿自己探索，例如：在玩球上，我先不教幼儿球的玩法，让幼儿分组活动，一会儿我就发现，孩子们探索出了多种玩法：拍球（单手拍、双手拍、右手轮换拍）; 踢球、抛接球、垮下拍球、滚接球、传球等等。在这种宽松的氛围中， 幼儿学会了合作，参与活动的积极性、主动性被充分调动地调动起来，等待活动的时间减少。教师也知道自己随后观察的内容，以及在哪些方面应帮助指导幼儿。其次，参与活动的准备及布置。以往游戏前，总是教师把活动材料准备好，环境设计摆放好；而现在我们除了提供必要的且过大过重的械器外，还通过提出任务，引导幼儿动脑想象设计，动手摆放材料和布置环境。如在开展“头顶球”的活动中，教师提出问题：我们顶球时怎样才能使你的头准确地顶到球呢？怎样设置场地？需要添些什么？幼儿兴趣高涨，相互议论，思维活跃，很快就摆好了，创造力和动手能力都得以发展。最后，参与活动的组织和设计。在足球游戏中，教师应更多引导幼儿参与到活动的组织和设计，引导幼儿去探索和思考，发展幼儿的想象力。如果只是机械地模仿，那么，幼儿即使学会了做什么，也不懂为什么这样做，长此下去幼儿会形成依赖性，影响主体性发展。因此，要使幼儿从“被动”变为“主动”，教师要给幼儿一定自主活动的机会，鼓励幼儿己去组织设计和创造各种玩法。如给每个幼儿提供一个塑料袋，有的孩子想到把球装进去，拎在手里踢，有的孩子想到可以装球挂起来做头顶球等。可见幼儿从被动模仿变为主动参与设计，幼儿学得主动，学得轻松愉快。活动结束后，同样可让幼儿参与活动的整理工作和参与活动的评价。当幼儿整理时，教师应给予幼儿鼓励和适当的帮助，而不是袖手旁观或包揽一切。同样，在评价时，教师也应接受幼儿所进行的评价和所说的话；不能要求每个幼儿都能用相同的方式来评价。

以幼儿为主体开展足球游戏是我们深入学习贯彻《纲要》的一种探索。我们坚信，让幼儿自主地参与足球游戏活动，必将推进幼儿素质的全面提高。

推荐第6篇：小学校园足球教学论文

小学足球教学训练方法探讨

临江小学 张宇

摘要：

足球运动是一项重要而且常见的运动项目，就目前我国足球运动发展现状而言，把握好小学生的足球训练方法显得尤为重要。小学足球训练应该要立足于小学生的身心发展，采取适合小学生的科学训练方法。本文就是针对小学足球的训练方法进行探讨，提出我国小学在进行足球训练时存在的问题以及小学足球教学中需要遵循的训练教学方法。

关键词：

小学足球教学；足球训练；教学方法；探讨

在进行足球运动时，运动员的身体能够得到完全的放松。对小学生进行足球训练能够培养小学生的运动能力同时还能加强小学生的团队协作能力，帮助小学生实现德智体美劳全面发展。足球运动在小学体育教学中本身就作用巨大，小学足球运动需要教师与学生的共同参与因而足球训练的过程也是师生之间加强情感交流的过程。教师在组织小学生进行足球训练时要充分考虑小学生的身体素质，通过科学有效的方法在帮助小学生提高足球运动技能的同时实现小学生强身健体的目标。

一、小学足球教学训练中存在的问题

足球运动是一项有组织的健身运动，在对小学生进行足球训练时也要遵循一定的教学理念。在实际教学当中体育教师要按照学生的身心发展特点来进行科学合理的教学。然而在我国的一些小学中，足球教学的训练方法依旧存在一定的问题。

1.缺乏一定的教学方式方法。小学足球教学要遵循一定教学方式和方法，在对小学生进行足球训练时要按照小学生的发展特征，有计划的开展教学活动。然而有些体育教师仅仅为了培养学生的足球技能，不顾学生的身体发展特点硬是让学生进行盲目的培训，在培训的同时也没有一套系统科学的教学方案。

2.教学过程中没有实现因材施教。不同的学生其身体发展特征是不同的，教师在对学生进行足球训练时要充分考虑每个学生的身体素质以及足球知识的掌握能力，对学生进行一对一的辅导，帮助每个小学生获得更多足球知识与技能。

3.对教学目标缺乏直观性的认识。对小学生加强足球训练对于他们的成长发育具有重要意义。教师要改变过去的传统教学理念，加强小学生的足球训练，树立足球技能知识从娃娃抓起的正确观念。

二、小学足球教学的训练教学方法

1.游戏教学。足球运动是一项高技能性的运动。掌握不牢就很难将球踢好。由于小学生的身体发育特征与成年人不同，在一开始接触足球时他们可能会比较有兴趣，但是一旦掌握不好技能便会失去对足球训练的兴趣。因而教师在进行足球培训时要充分考虑学生的发展特点，将大家喜闻乐见的游戏引入到足球教学当中，帮助提高学生的足球训练兴趣。

2.分组教学。足球运动讲究的是一种团队合作。分组训练、小组竞赛是足球运动中最常见的组织形式。因而在进行足球训练时科学有效的分组也是提高教学效果的有效手段。教师在进行分组时可以适当考虑学生的年龄以及身体素质。只有在各个小组的总体训练水平基本持平的前提下，才能激发学生训练的积极性。毕竟是体育训练，男孩子对于足球的喜爱远远超过女孩子，为了提高整体的教学效果教师可以将男生与女生分配到一组进行训练，让男生带动女生进行足球训练。一旦分配好小组成员就不可轻易的变动以防人员的变动影响整体的训练效果。但是如果在训练的过程中发现小组成员分配的不尽合理可以及时的变动重新进行分配，尽量保障小组训练的科学性。

3.媒体资源辅助教学。随着信息技术的不断发展，教学活动中也经常会出现多媒体的身影。在小学生的教学活动中教师可以利用多媒体播放体育视频用于课堂教学。通过视频的方式可以使课堂氛围更加活跃。同时教师在教授专业技能时有时很难用语言给它介绍的客观直接，借助多媒体技术能够使学生在直观的了解足球技能的同时产生对足球训练的兴趣。

4.教师示范教学。受各种因素的影响，小学生接触足球的时间和机会都比较少，很显然他们对足球的理解不会太深入，也许在进行足球训练时他们会感到手足无措。这时教师教必须发挥教学中的引导作用，积极主动并且科学合理的示范，在一定程度上促进学生的学习兴趣。

三、结语

综上所述，小学足球在未来将会不断的发展壮大，并且在发展的过程中会形成一套科学有效的教学方法。在日常的教学当中，教师要把握好学生的身体特征以及兴趣所在，通过科学有效的训练方法提高小学生的足球技能。为了更好地适应小学生发展的需要，教师在对学生进行足球训练时还要不断的进行改革，积极采用科学的教学方法，依据小学生的实际身体素质以及知识掌握能力进行科学针对性的训练，从而更好地促进我国小学足球的健康发展。

小学体育课中足球教学探析

临江小学 万松

足球可以培养学生的团队合作意识，提高学生的肢体协调能力，促进小学生的全面发展。下面，本文就从转变教学观念，激发学生的学习兴趣；积极开展教学，有效学习足球技能；深刻反思总结，师生沟通共同提高三个方面来讨论小学体育课中的足球教学。

一、转变教学观念，激发学生的学习兴趣

传统教学中，体育课很少受到学校领导、教师、学生的重视，学生更多的是把体育课当成是一段放松的时间，经常出现学生在课堂中乱跑瞎闹的现象。新课标指出，要想提高小学足球课程的教学效率，就要摒弃传统的教学观念，让学生成为课堂的主体，从思想上重视体育足球运动，学校要经常检查体育设施，排除安全隐患，避免学生在体育课上或者课间活动中受伤，另外，学校应该聘请一些敢于创新的教师，建设一支有水平、有实力的足球教师团队，鼓励教师在教学中不断创新，激发学生的学习兴趣，实现趣味教学。最后，教师在教学过程中要不断改变学生的思想，学生在小学阶段不仅要抓紧时间学习，还要积极参与体育锻炼，保持良好的心态，精神饱满地投入到学习中去。总之，教师只有转变观念，让学生明确参加体育锻炼的重要性，才能够激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到体育学习中。兴趣是最好的老师，在体育课堂上，学生只有对体育课程产生了兴趣，才能认真地学习相应的体育技能。所以，要想真正提高小学足球课程的教学效率，教师、学校领导以及小学生都要改变观念，从思想上重视体育课。

二、积极开展教学，有效学习足球技能

对于小学生而言，课程的趣味性很重要。在教学中，要真正让学生成为课堂的主体，了解学生的需求。若只是在课堂中传授给学生一些足球技能，而没有及时地了解学生的情况，这样学生就会陷入迷茫。小学足球课上，教师不仅要教会学生一些常用足球技能，同时，还要从学生的生活实际出发，培养学生的学习兴趣，可以组织学生观看足球比赛，让学生了解一些特殊的足球技能或者思维方法，让学生爱上足球。教师在教学过程中，可以根据实际情况，对学生进行指导，纠正学生不正确的动作，并鼓励一些肢体不协调的同学多参加训练，培养学生的自信心。教师在授课的过程中，一定要注意自己的讲课方式，设计一些有趣的活动，活跃课堂气氛。在足球教学中，教师可以穿插一些小游戏，让学生在游戏中相互交流，相互学习。比如，教师在教学过程中，可以根据学生的学习情况，把学生分成小组，组织一些竞赛活动，让学生在游戏中提高自己的足球技能。

三、深刻反思总结，师生沟通共同提高 小学体育课上，反思总结是一个非常重要的环节。教师要多和学生交流，了解自己在教学过程中有哪些不足，针对本班学生的特点，选择适合本班学生的教学方法，活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习足球技巧。另外，学生也要在课后进行反思总结：自己希望教师在教学中增加哪些内容，课堂中有没有没听懂的地方，发现问题要及时和老师沟通，师生一起解决问题。足球教学，一方面需要教师在授课过程中不断反思，了解学生在学习过程中遇到了哪些困难，或者在教学过程中，哪些方式更容易让学生接受，另一方面需要学生在课后反思自己在课堂中的表现，是否真正掌握了动作要领，学习中还存在哪些问题等。只有教师和学生都重视足球课，师生才能在课堂中打成一片，学生才能学到更多的知识。

总之，新课改背景下，教师和学生都要不断改变自己的思想观念，摒弃传统思想观念中“体育课并不重要”的错误观点，同时，学生也应该明白，小学时候，好好学习很重要，强身健体同样重要。另外，教师要在课堂中教给学生更多的足球技能，让学生在轻松愉快的氛围中，放松身心，以积极的心态投入到学习中，教师和学生要在课后不断反思总结，在反思中共同提高，提高小学体育课程的教学质量。

小学足球教学探析 临江小学 张宇

摘要：

2015年2月27日，习近平主席主持召开第十次深化改革会议，审议并通过了《中国足球改革总体方案》。这次会议开启了我国“足球黄金十年”，明确了从现在开始我国的足球将从娃娃抓起的方针。足球从娃娃抓起这是许多国家都已经总结出来的经验，现在我国也明确了足球事业从小学抓起，许多学校的课程表里面已经有足球课的纳入，国家也从物力人力方面给予了政策支持。

关键词： 足球教学；小学

2015年2月27日，习近平主席主持召开第十次深化改革会议，审议并通过了《中国足球改革总体方案》。这次会议开启了我们“足球黄金十年”，明确了从现在开始我国的足球将从娃娃抓起的方针。此方案的通过并实施，彰显了我国发展足球事业的决心，习主席说的“让更多的青少年投身足球事业”已成了中国足球的长远目标。足球从娃娃抓起这是许多国家的已经总结出来的经验，现在我国也明确了足球事业从小学抓起，许多学校的课程表里面已经有足球课的纳入，国家也从物力人力方面给予了政策支持，那么，我就谈谈小学教学中的足球课以及足球训练。

一、遵守教学原则，讲求教学方法

第一，足球需要从小抓起，但是由于小学生的年龄小，身体的协调能力差，肌纤维还比较细，身体的中枢神经系统对肌肉的调节功能不完善等多种原因，导致力量小，不宜进行力量训练；第二，小学生心容量、肺活量都小，自身血压也低，不宜进行大的耐力训练；第

三、由于小学生正处在发育灵敏协调的黄金时间，练习强度不宜太大。足球动作技术是需要反复经常性的练习才能更好的掌握，而小学生练习的积极性特别高，但是他们的接受能力又很弱，所以在训练的过程中，技术语言要生动有趣，要儿童化，动作的训练需要从易到难，要稳步提升，要遵循循序渐进的原则，动作要领要多用肢体语言，少用枯燥的专业技术词汇。小学生的训练课一定要更具科学性和合理性。

二、培养足球兴趣，掌握足球基础知识、基本技术

兴趣是小学生足球入门的基础，教师可以从激发学生兴趣入手，比如和学生谈我国足球的起源，从古代的“蹴鞠”开始，通过通俗易懂的语言介绍我国和其他一些国家足球的相关知识，奠定他们乐于学习的基础。小学的足球课也可以从游戏开始，让他们在足球课上享受运动的快乐，其次才是提高他们的技术。在游戏的基础上传授基本的足球知识，比如：足球场地、基本的规则；基本技术的传授教师可以秀秀顶球让孩子们羡慕；可以通过让孩子传球教师展示接球的技艺；可以展示教师运球的本领，让他们眼花缭乱；足球的基本技术教师玩得转一定会吸引学生的眼球，使得他们佩服教师，同时是能够激发他们学习的兴趣。在游戏的玩中教师要融入基本技术，安排1对

1、4对4和5对5等小组对抗赛，使其掌握正确的跑跳、急停、转身和启动动作，提高他们的灵活性和协调性。

三、培养比赛意识，掌握基本足球战术

小学生对足球充满着热爱，他们模仿能力很强，肢体动作灵活快速，那么在教学中教师就要抓住这些特点，根据学生个性发展，有针对性质的对学生进行细致的技术指导。要让他们明确技术完善是学好足球的基础，明白其重要性。建立足球技术的动力定型,必须经历运动技能形成的四个阶段,即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段、自动化阶段。上足球课的教师在进行技术讲解和示范动作的时候一定要做到讲解准确，动作规范，学生在学习动作的过程中教师要认真指导，仔细观察，发现错误及时纠正，而且要反复强化动作练习，只有这样才能使学生更快的进入理性认识,建立巩固的技术动作定型。教师一定要在学生技术动作趋于成熟的时候再进行战术方面的教学，主要是让学生把基本战术掌握扎实，其中包括攻防战术。

四、培养足球技能，发展比赛能力

足球是团体的竞技运动，这正是学生喜欢足球的原因之一，教师在教授基本技能之后，一定会对学生进行战术教学，战术教学包括：个人战术、小范围战术、集体战术，这几种战术中个人战术和集体战术往往相融合的，也是教学的重点。在战术上教师要教授给学生在对手强压下如何灵活运用个人的守攻以及和队友的默契配合来破解局面。在教学中要给学生介绍位置战术、定位球战术和几种比赛阵型。位置：后卫、中卫、前卫、后腰、前腰、前锋、守门员。定位球战术：任意球战术、角球攻守战术和掷界外球攻守战术。比赛阵型：四三

三、四二

二、四五

一、三五二（对于十一人足球）。我们的足球课堂上在进行战术训练中主要以射门和阻止射门来训练。训练的重点应该是教师对学生进行进攻的时候制造空档和防守的时候能够及时弥补漏洞方面的训练，这些动作要领都需要团队密切配合。当教师对学生进行局部战术训练的时候要根据实际地域情况进行战术布置，要具有灵活性。整体战术训练课目的就是要提高各个位置和各线之间的协调能力，致力培养核心队员和各线的默契以及能力提升。

五、养成集体主义精神，锻造良好品质

足球是一项团体的运动项目，那么在团体合作过程中，就能锻炼学生的品质，足球教学也是可以育人，在足球教学过程中，不仅给学生传授关于这项运动的技能，而且也在培养学生的团体合作精神和拼搏精神。拼搏精神是竞技运动中必须具备的品质，在运动项目中教师必须着重培养学生力争上游的拼搏精神，要敢拼，要敢打硬仗，要在比赛时灵活贯彻教练的意图，通过团体的合作和拼搏的精神，拿下比赛，同时教师在平时也需要培养学生“胜不骄,败不馁”的优秀品质。足球是一项团体参赛的竞技项目，那么就应该在平时的训练中着重培养学生集体主义精神，要把集体的荣誉看作是至上的，在集体中要有合作、协调以及默契的配合，取得比赛的胜利应该是大家共同的努力，不是一个人的功劳。另外，当教师强调个体之间协调、默契的配合的时候，集体主义精神就更加凸显重要，合作意识的培养是教师在平时的教学和常规的训练中时刻强调的重点，让学生知道只有通过团队的力量和个人的努力才能取得胜利。在足球教学过程中能使学生逐渐意识到只有遵守队规,热爱队友,热爱球队才能受到欢迎，这种热爱他人、热爱集体的情感就是爱国主义萌芽。

小学足球教学中快乐教学法的运用

临江小学 万松

摘要:

随着社会的不断发展与进步,人们对于教育的要求也越来越高,国家对于教育也越来越重视。人们由原来片面追求子女学习成绩逐渐转变为希望孩子能够全面发展,他们越来越希望孩子不仅有一个好的学习成绩,更重要的是有一个健康的体魄,在愉悦中自主学习。社会教育观念的演变也就注定了足球教学的诞生,足球本身就是一项极其受欢迎的体育运动,而将足球加入教育教学中无疑是教育史上一个重要的举措。小学足球教学对于小学生而言,尤其是一些农村小学的学生,是非常重要的,同时也是非常关键的,这一教学必须科学实施,如果运用失当,很容易起到反作用。快乐教学法是经过无数的实践证明的能够帮助小学足球教学的有效方法,那么这种方法究竟有什么意义呢？我们又应该如何更好地运用快乐教学法呢？

关键词:

小学足球；快乐教学法；意义；运用方法

小学足球教学是我国目前小学教学的创新教学之一,也是我国政府重视学生全面发展的重大体现。就小学生自身而言,他们正处于一个好动的年纪,也是充满活力与激情的年纪,针对这一年龄特征开展足球教学是非常重要的举措,如果等到小学生成长为中学生甚至小学生以后,他们就很少有时间和精力去进行足球训练,运动激情也大大降低,对于学生的全面发展非常不利,而小学阶段的足球教学既充分满足学生玩耍的欲望,又锻炼了学生的身体,活跃学生的大脑,对于学生的学习也是非常有利的。然而小学足球教学也是需要掌握方法的,科学的教学方法能够使足球教学效果尽可能最大化,快乐教学法正是其中之一。文章则主要是针对小学足球中的快乐教学法的运用给出一些建议,同时阐述一些快乐教学法对于小学足球教学的意义。

1小学足球教学中运用快乐教学法的意义

1.1有利于调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣

其实,不管是什么方面的教学,如果能够让学生在快乐中学习都是非常有效的,当然快乐的前提也是必须完成教学目标,将快乐教学法融入教学内容中。小学足球教学本身就是一项活跃的运动,更加需要学生主动参与,而快乐教学法对于学生的足球学习更加事半功倍。小学生是非常好动的,同时还是充满激情的,可是如果小学足球教学枯燥乏味,学生不能够融入教学过程中,他们的积极性也会大大受到抑制,同样学习兴趣也会大大降低,反之,快乐教学法能够及时弥补这一点,让学生在快乐中学习,自然也能够充分调动学生的积极性,进一步提高学生的学习兴趣。

1.2有利于教师充分发挥自己所学

快乐教学法不仅能够让学生在快乐中学习,同时还能够让教师能够充分发挥所长,用自己的所学来教育学生。教学本身就是一个整体的活动,必须有学生和教师的共同参与,二者缺一不可,而快乐教学法却能够让教师与学生都能够在教学中得到快乐,积极主动的参与到教学中。教师在整个小学足球教学中的起着引导作用,可是现如今的足球教学却受到各方面的限制,使得教师难以发挥所长,只能跟着应试教育的形势展开教学。快乐教学法无疑是一场及时雨,帮助教师发挥所长,让教师尽可能少地受到阻碍,充分用自己所学来教育学生,争取让学生得到最好的足球教学。

2小学足球教学中快乐教学法的运用方法 2.1建立规章制度,保障活动顺利开展

正如俗话所说,“没有规矩,不成方圆”,任何活动的开展都需要有规章制度的引导和制约,才能够更加顺利地开展,快乐教学法的运用自然也当如此。足球本身也是一项运动,运动类的项目往往都在规章制度方面有着一些缺陷,而建立规章制度也是帮助在小学足球教学中运用快乐教学法的一个重要助力。教师在小学足球教学中可以先制定一些简单的规章制度,对于足球规则、裁判等方面都加以规定,能够更加有利于快乐教学法的顺利展开。

2.2融洽师生关系,激发学习兴趣

在整个小学足球教学过程中,教师和学生都是不可缺少的角色,因此,小学足球教学必须融洽师生关系,只有师生关系和谐,学生愿意主动积极参与教学,而教师也能够积极发挥自己所学,倾其所有教育学生,整个足球教学才可能成功。师生关系的和谐与否则需要教师和学生的共同努力,比如说,教师在教学过程中需要积极调节学生的情绪,让学生以愉悦的心情参与教学,同时,教师还可以在日常教学中时刻关注学生的情绪变化,然后针对学生的不同做出相关调整,对表现优秀的学生毫不吝啬表扬与赞赏,对表现欠佳的学生同样及时加以鼓励,让学生在整个足球教学过程中找到学习的乐趣,更要找到自己的存在感。

2.3培养团队精神,铸造球队之魂

足球运动是一个团体活动,只有一个人是完成不了整个足球运动的,而团体活动自然就少不了团队合作,因此,在运用快乐教学中,培养团队精神,铸造球队之魂至关重要。足球的团队配合在整个足球运动中起到了关键的作用,它不同于其他一些球类运动,很多小型球类运动更加注重个人发挥,可是在足球运动中个人能力固然重要,可是更重要的是团队精神,每一个队员都有自己在足球中的职位分配,而他们就需要互相配合,完成整个足球活动。因此,在整个小学足球教学中,教师要注重培养学生的团队意识,让学生互相合作,共同完成足球运动。除此之外,在小学足球教学中,教师在践行快乐教学法的同时仍然需要注意方法,不能够片面追求快乐而忽略了教学的本质,简单来说,就是教师在教学中,不仅要让学生在足球教学中体会到足球的乐趣,积极主动地参与学习,更重要的是要让学生在快乐学习的同时不忘完成教学任务,让学生真正学到足球知识。当然,学生也需要充分积极主动参与,对于足球教学报以充分的热情,在教师给予足够的快乐教学空间时,也能够及时完成学习任务,毕竟,学生自身的足球技能的提高同样重要。

3结语

总而言之,在小学足球教学中运用快乐教学法是一个重要的手段,教师可以充分利用快乐教学法,尽情发挥所长,当然也应该让学生积极主动参与,充分调动学生的积极性,可是与此同时,也不应该忽视原本的教学任务与目标。换句话来说,就是教师与学生都应该各司其职,共同努力完成足球教学。作为教师,应该努力践行快乐教学法,让学生在枯燥的教学任务中提高学习兴趣,同时也不忘积极完成学习任务,帮助学生在快乐中学习到足球知识;而作为学生,需要充分积极主动地参与学习,与教师共同完成教学任务。

校园足球与校园文化

临江小学张宇

学校体育作为校园文化的一部分, 是全面发展教育的组成部分。只有德、智、体、美互相结合, 相互促进, 才能构成有理想、有道德、有文化、守纪律和体魄健壮的具有现代化特征的一代新人的完整内容。而作为文化现象的高校校园足球, 在校园内寓乐、美、学、文于一体, 融入小学文化和小学精神, 在培养和造就全面发展人才的过程中, 具有不可替代的特殊作用。

足球文化，即足球运动和人类社会的相互关系，包括历史文化足球风格文化和足球运动中所蕴涵的深刻的社会内涵。关于高校校足球文化的概念有广义和狭义之分。从广义的角度讲，泛指小学园内一切与足球有关的活动；从狭义的角度讲又特指高校之间的大生足球比赛。小学生足球运动的核心是足球运动项目本身，它属于技运动范畴，具有竞技运动的共性特征。足球运动是一项特殊的竞技运动项目，其社会蕴涵是整个足球行为过程的精神支柱，足球运动过程中充分展现着竞技运动的规则性、竞争性、挑战性、娱乐性和不确定性等特点，不但对力量、速度、耐力、柔韧、协调等身体素质有严格的要求，同时对参与者形成强烈的争胜意识、规则意识、平等观念和集体主义观念；培养顽强的拼搏精神、高尚的社会公德以及奉献精神和协作意识；正确处理个人和集体的关系，客观看待成功和失败，对树立正确的人生观、价值观有着特殊的意义。

（1）促进身体素质的全面发展。足球运动中分有球技术和无球技术且种类繁多， 它提供了多元化的身体运动形式，从而对参与者的身体素质和生理机能提出了较为全面的要求。

（2）培养小学生的创新能力。创新能力的培养是现代人才培养的关键。人们在自 己的思维和实践过程中，只要能产生出新颖、独特的成果，便是创造。足球运动更是展示创新能力的场所。

（3）培养科学的思维方式与认知能力。科学的思维方式和高超的认识能力都是现 代社会人才所必备的素质，学会学习、学会生存、学会发展都建基于此。在学校教育阶段即高等教育时期正是小学生培养科学思维方式、提高认识能力的关键时期。足球运动蕴涵着丰富的辨证唯物主义思想，它决定着一个人足球运动的认识水平和运动水平。

（4）增强心理承受能力。作为竞技运动的足球运动其残酷性体现在价值判断准则 的唯一性，竞争求胜是每一个运动员的目标追求，“冠军”意识形成心理压力，并且足球场上攻防迅速、对抗激烈，变化迅捷而复杂，运动员常常要面对来自队友、教练、对手、裁判员、观众、自然环境变化等因素的不可预知的直接作用，这些对运动员心理素质的稳定性提出了很高的要求。

（5）培养集体主义观念与协作精神。在足球项目中，个人目标和集体目标具有一 致性，但是集体目标和利益始终是排在第一位的，个人的一切行为都是为了这个根本目标在服务，通过集体目标的达到而实现自己的个人目标，个人的行为决策和行动要以满足集体需要为唯一的判断标准，这点在足球竞赛过程中时时处处都影响、制约和规范着运动员个人的言行举止。因此，足球运动员必须具备强烈的集体观念、责任意识和奉献精神，必须摆正自己的位置，处理好个人与集体、主和次的关系。

（6）培养高尚的道德情操。足球运动是一种有约束力的社会活动，这种约束机制 本质上是社会行为规范在足球运动项目上的体现，表现为一种足球竞技行为 规范。足球运动的参与者的思想、言行都受其制约和影响，这也是对培养人 们遵守社会生活准则和职业道德的强化。

虽然校园足球有着很大的价值，但是当前高校校园足球文化的现状仍不容乐观。由于受传统教育观念、人才观念和我国体育战略的影响, 高校体育作为基础课程处于从属地位, 课余体育训练和竞赛很大程度上也是从满足各级教育和体育部门的工作任务需要的。

要想让小学校园足球文化兴盛起来，还需要我们做很多努力。

1.加强足球课程建设教材是教学的载体, 教材的合理性、科学性、可接受性、健身性与娱

乐性对提高校园足球文化具有至关重要的影响。教材要充分考虑到学生的学习价值, 对于那些缺乏实用性的教材,以及学生在学习的过程中因运动技术难度大、动作结构复杂而不易掌握且无法产生学习兴趣的教材应考虑予以删除, 以最大限度地满足学生对足球运动的需求和兴趣。

2.加强足球俱乐部建设足球俱乐部是一个开放的会员组织, 小学生在俱乐部中参加锻炼, 可以达到提高技术水平, 强身健体的目的, 还可通过足球沙龙让学生有机会欣赏高水平的足球比赛, 互相切磋、探讨。 3.积极开展和参与校内外的足球竞赛活动足球竞赛不仅是推动学校足球运动广泛开展、促进学生运动技术水平提高的有力手段, 也是校园足球文化的重要组成部分。

校园足球文化具有美好的发展前景, 对于小学生足球运动乃至我国足球运动水平的提高, 都有着重要的意义。但是, 要营造健康向上的高校校园足球文化氛围是一项复杂的系统工程, 必须多方面协调配合才能实现。

只有以足球教学为主导,以课外足球活动为依托,多方协调配合,全员积极参与,才能营造出健康、积极、向上的校园足球文化氛围。本着提高小学生综合素质,丰富小学文化生活的宗旨,对普及我国足球运动,提高我国小学生足球运动水平,并通过无数个小学生影响周围的人甚至有意识地培养自己下一代的足球兴趣。

让足球回归校园

临江小学苏燕

对现今中国来说，足球永远是挥之不去的痛。从崇洋媚外到现在的修炼内功，从来就没有统一思想，总是想一口吃成个胖子。然而，众观古今，任何投机取巧都不可能取得什么丰功伟绩。诸葛亮聪明绝顶，他可以火烧赤壁，可以孔明借箭，但最终却得不到天下。毛泽东却不学习他这套，他一步一个脚印，理论联系实际，结合当时情况，从群众出发，依靠群众，最终和群众一起打天下。我认为，中国足球也应该从中悟出点道理，足球应该从校园抓起。我们有十几亿人口，他们不缺身体素质，但是更多局限于控球和个人技术，他们对足球的理解并不专业，缺乏团队意识。这是自身尚未建立起完善青训体系的中国足球不得不迈出的一步。

“我国把孩子送到外国学习活动到现在，已经不知道搞了多少年，尤其是李金羽巴西那一帮，而最终回国却变成什么样子了呢？连个亚洲都冲不出去！在外教眼里中国踢球的太少了，这也太可怜了。以我们国家的人口计算，全国有40万孩子参加选拔都不多。”前国脚郝海东告诉记者：“多少年来，足协只重视国家队成绩，从不愿在青少年培养方面投入。”20多年前，郝海东经历过的专业体制非常简单，业余体校教练挑选七八岁的孩子从小学阶段开始足球训练，有”天赋”的孩子则在结束九年义务教育之前就要进入专业体校，几年之后，有“能力”的孩子进入专业队（职业队），而无法成为职业球员的孩子大多因为缺乏相应的教育，在社会上难以立足。因此我们应该把起点抓好，才会赢得终点。

郝海东说，“足球本身就是教育，我们原来就不该把这项运动当成一种竞技来看。我都是快30岁时才明白这个道理，以前对足球的理解基本都是错的。” “要让孩子们踢球，家长、老师、社会都要告诉孩子，踢球是快乐的，足球是信仰，是传承，是锻炼身体、培养团队精神的一项运动。”中国一些有足球传统的城市学校里，8岁的孩子就能表现出显而易见的足球天赋。然而由于一些原因，这些有一定足球天赋的孩子们从8岁直到12岁整整5年小学校阶段根本得不到系统、规范与科学的足球培养。也就是说，根本遇不到可信的“伯乐”来挖掘。结果，他们只有随着时光的流逝自生自灭！吸取中国足球数十年迷途往返，屡败不止的教训，如今“足球回归校园”已成为民心所向，大势所趋！

然而问题来了：孩子即使能学踢足球，可是，由谁来承担对他们的培训任务？实际情况是这样的：中国的中、小学校学生如果平均按600—800人计，体育教师只限3—4名。多数学校还配置有半数女体育教师。体育上他们必须什么都得会教，都属初懂。说俗了，属“万金油”式的：什么体育项目都能教，但是什么也都难教细、教精。因此，在中国的中小学校里，罕有对足球精通者。换言之，即使你能有足球专长，学校教学就怕你所学太专，眼睁睁看着多方面和多项目的体育却派不上用场。所以，有足球专长也难予放开施展。久而久之，现行中国的小学校体育师资配置仅就“足球回归校园”来说，只能维持一种级低质次的状态。

如此一来，虽然中国有13亿人口，可足球人才及资源的浪费是十

分惊人的！目前，中国只有极少数大城市、直辖市的小学校才顾及到小学生足球的一定发展。并且，它们还得依靠向孩子受收比较高的费用才能维持。穷孩子，即使有足球天赋因交不起费用依然被排斥在外。能交得起费用者不是“小胖墩”，就是对足球并无兴趣的“调皮鬼”。他们原本与足球天赋无缘！即使如此，如今“中国的小学校内，几乎没有孩子踢足球了！”这，绝非骇人听闻！小学校师资“级低质欠”的固疾到底能不能解决呢？完全可以解决！俗话说：“办法总比困难多”！在数年成功的实验之后，我们已经找到了具体的和切实可行的解决办法。只俟下一步，中国足球的运作机制与相关关系基本理顺，我们便可以将包括解决此漏洞与难点

在我国，校园足球之所以被社会各界屡屡提及却始终难以推广，正是因为“校园足球”工作很难用成绩量化考核，正确的体育健身意识在应试教育面前仍是附属品。 “足球无法速成，需要极度耐心。大家看到西班牙队拿了世界冠军和欧洲冠军，却不知道人家付出了大概20年才打造了一个统一的风格。中国足球不要着急，让孩子们对足球有正确的认识需要很长时间，这个过程是不能省略的。” 让我们拭目以待中国足球的腾飞。

浅谈小学生足球训练兴趣培养

临江小学 谷明燕

足球是世界第一运动，最早发源于中国的春秋战国时代，当时叫“蹴鞠”，即踢球的意思，是一项拼抢激烈、对抗性强的运动项目，越来越受到人们的喜爱与重视，小学生也不例外。小学生是祖国的希望，培养一名优秀的足球运动员需要从小就进行科学系统的训练。由于对抗激烈，拼抢有一定的危险性，小学生自然会产生一定的恐惧害怕心理，以至于不敢上去抢，不敢大胆带球过人，影响了场上的水平发挥和整体的配合。如何做好小学生的足球训练是我们体育工作者共同关心的话题，重在学生学习兴趣的培养，要让孩子们喜欢上这项运动。那么，如何让学生对足球训练产生浓厚的学习兴趣呢？结合校园环境和小学生的生理、心理特点，以及自己多年来的工作经验，我认为从以下六个方面入手，可达到事半功倍的效果。

一、引导学生充分认识和了解足球运动

体育教师或者是学校要利用好黑板报、红领巾广播站、展板等各种宣传手段，让每一位学生都了解和认识足球的相关知识、人物，从而激发孩子们的好奇心。此外，在适当的时间组织学生观赏比赛，提高情趣。如“足球世界杯”“奥运会”“欧洲各大足球联赛”“中国甲A”联赛等大型体育赛事。观赏到球星们那细腻的脚法、精彩的盘带、漂亮的传球、精准的射门，在一定程度上能够使学生开阔眼界，在情感上得到熏陶，在精神上获得力量，从而调动学生内在的学习积极性和自觉性，为提高他们的学习兴趣打下一定的基础。

二、讲授足球训练对学生身体和心理健康成长所产生的积极作用

一方面要抓住小学生生长发育的敏感期开展足球训练。一般6～12岁是儿童期，13～18岁是少年期，而10～13岁又是小学生生长发育的急增期。在该时期的运动训练过程中，既不能过早地施加大负荷训练，又受着生长发育、生物学因素的影响，它与运动训练又是相互制约、相互促进的对立统一关系。我们应当充分利用小学生的生长发育和生理及各系统的不同特点，抓住其敏感期，促进身体的良好发育和运动成绩的协调增长。另一方面科学的足球训练可培养学生的人格品质。足球运动可以使孩子们更加健康，可以让他们锻炼出坚韧不拔的意志品质，更能使他们增进同学之间的友谊，增强他们的团结协作能力和团队意识。经常参加足球运动和欣赏足球比赛，不仅能娱乐健身，还可以培养爱国主义思想，陶冶情操。

三、发挥好教师在足球教学中的主导作用

教师如何发挥自己的主导作用，实际就是如何去引导学生的学习、组织学生的学习、与学生互动交流、分享学习过程与心得、参与论价检测的具体课堂行为。体育教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，他们很喜欢看老师做动作。因此，体育教师应当以自己饱满的情绪、振奋的精神、良好的个人心理素质，以及对足球工作、对学生的情感、克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的感染和熏陶。此外，教师的主导作用还体现在为学生创造出最佳的学习足球的环境，让他们在学会足球动作的过程中，看到自己的进步，体验成功的快乐，使学生从“要我学”很好地过渡到“我要学”，激发自主学习意识。

四、增强学生在足球训练中的自信心和学习足球的热情

自信是成功的必要条件，是成功的源泉。“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力。”相信自己行，是一种信念。自信是人对自身力量的一种确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。在足球训练过程中不断肯定学生的优点和成绩，多鼓励、多表扬。用欣赏、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。体育教师要在课堂上多给学生表现、发挥和参与的机会，同时认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要及时给予适当鼓励和表扬，使他们对自己学习足球有足够的信心。

五、开展“足球游戏”活动增加学生足球训练的快乐

从小学生的心理特征来看，他们对游戏具有浓厚的兴趣。像阿根廷、巴西、荷兰、墨西哥等足球运动发达的国家，就十分重视“足球游戏”，并把它贯穿和融会在对青少年教学训练的始终。他们认为，要使孩子们懂得最重要的是如何使自己成为一名优秀的足球选手，而不是首先考虑如何去取得胜利。如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课，就会限制孩子们聪明才智的发挥，不利于他们形成各自的特点、特长和风格。所以，他们对于十岁左右初涉足坛的小学生，并不急于安排足球战术和对抗性较强的教学内

容，而是首先进行游戏，培养他们的兴趣，使他们充分享受游戏的欢乐，然后才去提高他们的技术。我们也可以利用科学的“足球游戏”，如比谁运球好、停球好、顶球好、踢得准、控制球的时间长、谁的球艺高超等，久而久之，学生就会练得球艺娴熟和个人的许多“绝招”，这不仅有助于学生消除自身因为枯燥训练引起烦闷、沮丧等一系列消极因素，还能让学生体会到足球运动是一项快乐的运动，从而达到激发学习兴趣，建立“快乐足球”理念的目的。

六、举行多种足球竞赛活动激发学习动机

竞争是激发学生学习动机的有效手段，少年儿童朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平如何，都想争第一。体育教师要充分运用这些积极因素组建班队、校队足球训练队，在专职体育教师的带领下训练，进行学校间的足球友谊赛，利用课余时间开展各种形式的足球比赛，从而提高和保持学生学习足球的积极兴趣。

总之，孩子是祖国的未来，兴趣是学习的老师。小学生足球训练水平如何提高最关键的就是要他们热爱足球、喜欢足球，使他们知道“快乐足球”的理念，让他们对学习足球产生浓厚而强烈的兴趣。只有我们国家青少年的足球水平提高了，中国足球才能走上足球强国的光荣道路。

推荐第7篇：小学足球教学经验论文

小学足球教学经验论文

根据新的课程标准，足球教学是小学三年级必须掌握的教学内容。但是，足球教学的基本技能和要掌握的战略战术，对三年级的学生来说，有一定的难度，甚至有的学生因为足球的训练量很大，在训练的过程中如果训练方法不得当，还会受伤，让很多喜爱足球的小学生对足球望而生畏，那么，如何激发学生参与足球的热情，小学体育教学中提高足球教学的效率呢？从教学实践出发，谈几点具体的做法。

一、规则教育人性化

没有规矩，不成方圆，铁的纪律是体育教学的灵魂。尤其是足球教学，讲的是集体合作的精神而不是个人的单打独斗，一个人的技术即使再强，如果离开了集体，也不能充分展示个人才华。因此，老师在教学前一定要对学生进行规则教育。但是，三年级的学生有意注意的时间很短，如果是一味的枯燥的说教，不但达不到教育的目标，而且还有可能引起学生的厌倦。所以，老师在进行规则教育的时候要注意方式方法，如果加入浓郁的人情味，学生可能会更乐于接受。比如在强调学生要有时间观念，训练比赛不迟到这个纪律的时候，老师可以给学生讲一些体育史上的故事，让学生通过比较感兴趣的故事深深体会到如果比赛迟到，不但会影响整个团队的形象，更严重酌还会被取消比赛资格。

训练和比赛过程中服从教练或者裁判的指挥是一个球员必须严格遵守的纪律，但是人在情绪激动的情况下往往会忽略这一点，因为不服裁判的判决会做出比较冲动的行为。老师可以举一些反面的例子来提醒大家，比赛现场如果和裁判发生冲突，不但要取消比赛资格，更严重的会禁赛。

通过一个个学生感兴趣的鲜活的人性化的故事，可以触动学生的心灵，让学生深切体会到纪律在课堂、训练、比赛中是何等的重要！有了纪律的约束，学生在足球学习过程中团结合作，技术要领掌握的特别快。

二、教学目标和任务明细化

足球教学中要求学生掌握最基本的技能、战术还有简单的裁判方法，这些对于小学生来说，要熟练掌握，有一定的难度，因此，老师在日常教学过程中，要想提高训练的效果，课堂上一定要将教学目标和教学任务明细化，让学生做到心中有数，学习的时候有的放矢。比如，在训练的时候，很多学生对队友传过来的

球有时很漫不经心，致使错失很好的得分机会。这时，老师就应该明确责任：球队是一个集体，队友给你传球说明他对你的能力充分的信任，我们应该竭尽自己的力量把这个球抢过来，否则就失去了队友的信任。还有，球场上每个队员的位置都是有一定要求的，每个球员的任务祁职责也是不一样的，人人都应该完成自己的任务，并且协助队友完成任务，这也是一种责任的体现，所以在训练和比赛的时候，不能出现满球场为了抢球到处乱跑的现象。

足球的基本技能包括传球、运球、顶球、假动作、截球等，老师每节课传授给学生什么技能课前应该做好计划，上课的时候明确告诉学生，然后进行专一训练，最后老师进行有目的的检测学习效果，确保动作技能人人过关。

1．训练形式多样化。足球教学训练量大，耗费体能较多，如果训练形式单一，有可能使学生体力透支，引起厌学情绪。众所周知，速度是足球运动的生命，如果一个足球队中的成员没有速度，。也就意味着这个球队很难在比赛中获胜。那么如何有效训练学生的速度，又不会让学生感到枯燥呢？

2．分阶段训练。我把整个基本技能训练的过程分成训练阶段、巩固阶段、强化阶段。训练阶段主要是技术动作和战略战术相配合。在这个过程中，老师先示范，然后让学生对技术动作反复练习，老师不断的纠正学生训练过程中的错误，一直到学生的基本技术动作定型。巩固阶段主要传授学生进攻和防守的技术要领，先是让学生观看视频，感悟和体会动作的技巧，然后队员相互训练，纠正对方的错误。最后的强化阶段，则采用小组比赛的方式，让学生当裁判，然后总结出优点和需要不断改进的地方。经过不同阶段的训练，学生的技术动作不断的完善。

3．分小组训练。足球最大的魅力就在于它是竞技体育，在比赛的过程中能充分体现它的竞争性。小学生好胜心比较强，在学习和训练中不甘示弱。老师在教学过程中可以充分利用学生的这一特性，让训练更有实效。比如在传授技术要领的时候，可以分小组进行，看哪个小组的成员学习的快。等学生基本掌握了技能之后，可以安排各个小组进行技能比赛，比如传球、顶球、截球的比赛，比一比哪个小组的技术动作强，最后评选出最佳小组和最佳学员。

在分组训练的时候，也可以让学生自由组合，充分发挥学生的自主性。同时，对于他们的技能给予充分的肯定，尊重学生自己的选择，这样学生可以有更多的

机会和不同类型的人合作，在合作的过程中不断的切磋技能，适应比赛过程中各种突发情况，让自己的技术技能掌握的更全面。

老师在这个过程中既可以巡回指导，及时鼓励或者纠正错误；也可以参与其中，充当角色，当学生能够战胜老师的时候，极大的成就感可以让学生愈战愈勇，更加热爱足球运动。

总之，小学生的悟性很好，但由于训练量大，技术动作要求高，训练难度大等原因，在训练的时候很容易缺少酎心和持久力，老师在教学的时候应该发挥自己的聪明才智，降低教学难度的同时又不忽略基本的技能训练，采用多种训练方式，以示范教学为基础，集中训练和分散训练相结合，给学生创造各种展示自己的机会，充分体验足球带来的魅力。

推荐第8篇：足球论文2

浅谈提高少年足球运动员传接球技术能力

传接球在少年足球运动中是最基本的技术, 也是非常重要和关键的技术之一,它是构成整体战术配合和局部战术配合的基本因素。一场高水平的足球比赛,都是由精妙绝伦的传球组成的,每一次有威胁的传球都会形成一次具有威胁性的进攻;这种漂亮的传球往往是及时准确而又巧妙隐蔽的,因此在观众心目中具有特殊的“欣赏价值”。运动员只有熟练地掌握和运用传接球技术,在比赛中才能充分地发挥自己的聪明才智,才能有意识地与同伴配合传递,有目的地组织进攻,以至达到威胁的目的。

由于当今比赛攻守双方控制与反控制的对抗日趋激烈，因而对传球的技巧和战术性要求也愈来愈高，提高足球运动员传球能力愈成为提高比赛能力的重要环节。它虽然不能直接破门得分，但却与比赛的胜负有密切的关系。 实际上，提高传球能力的工作已远远超出了提高传球技术本身。这就要求运动员在攻守战术配合的基础上，通过传接球技术的合理运用，控制场上攻防节奏，来掌握比赛的主动权。作为正在成长的少年足球运动员，具有较强的可塑性，其专项技能正在发展过程中，传接球能力培养和提高更是至关重要，因此，如何提高少年运动员的传接球技术能力，成为提高一个球队技、战术水平的重要环节。

一、提高运动员传接球技术能力的主要因素

提高传接球技术能力不只是技术的娴熟，而必须使队员精通传球的技术并且能在实战中合理运用、具有很好的观察力和对攻守战术的

深刻理解及临场掌握能力。因而，传接球的技术与能力、传接球过程的观察能力和对攻守战术贯彻能力是培养和提高运动员传接球技术与能力的三大主要因素。

二、运动员传接球技术能力的培养

（一）技术能力的培养

技术能力包括：选择踢球方法、踢球的准确性、运用传球时机和传球技术的全面性。传球的基本要求是在干扰和破坏性很强的情况下，仍能安全及时将球传向应该传向的目标。为了有利于选择合理的踢球方法与传球时机，就必须善于运用假动作来欺骗与扰乱对方防守，从而为本队创造进攻机会。

由于实战中战机稍纵即逝，对传球动作的要求不可能严格按照基础技术训练的规范动作，因此，一个有头脑的运动员,在任何时候都能在传球前将传球路线、速度与时机设计好，传球方式就愈多愈灵活、愈主动。提高传球能力的专门性训练，宜分三个步骤进行，并使这些训练有机结合。

第一，传接球技术的训练，除脚的不同部位踢球外，还应把头部传球和身体其它不同部位传球作为教学内容。在每一种传球方式练习之前，必须讲清楚这种传球方式的运用时机与方法。对于技术掌握较差的身体部位要采用专门性的训练,以全面提高传接球技术。

第二，在有防守情况下选择传球方式、落点以及把握时机的训练时,可对传、接球队员分别或同时训练。在有防守的练习时,防守须逐步增加难度，从消极防守到破坏性防守，从原地到行进间。同时与队

员分析并讨论在不同防守状态下正确的传球时机、落点和传球方式，并明确传球的可行性。

第三，在行进中与其它进攻动作相结合的传球技巧训练。通常采用多打少、少打多的进攻配合和逐步增加防守难度的方法，作有计划的安排；还必须结合本队战术配合进行实战训练。

（二）提高观察与判断能力 1 传接球应以观察与判断为前提

传接球应是以观察与判断为前提的。观察与判断能力欠佳是导致失误和失机的主要原因，观察与判断是同时表现出来的，但首先是观察，在上述提高技术能力的训练中，亦相应提高了观察与判断能力。在足球运动中的观察有其自身的要求和方法。随着足球比赛节奏的加快、攻守双方的控制与反控制也愈加激烈，因此，传球队员在观察某一机会时，应把它视为某一过程的瞬间，并据此作出不同的行动。由于进攻机会稍纵即逝，传球队员未抓住第一进攻时机，他就应寻找第二进攻时机或重新控球组织，而不是盲目地传球，失去控球权,这就要求队员掌握正确延续性的观察方法。

技术不成熟不占优势的队是没有前途没有发展的,扎实地打好传接球技术的基础是至关重要的。因此,在训练过程中,除了培养运动员在传接球前抬头观察的习惯外,还要抓住传球的各个环节,如支撑脚的位置、脚接触球的部位、球的部位、摆腿、随前等关键环节;同时在督促加强两脚踢球的基础上,要掌握几种脚法的传接球能力;另外,

加强和培养运动员的奔跑能力,无球跑动意识和各种控、带球的技术也是提高传接球成功率的保障。

训练中与比赛过程中，要求队员始终将注意力集中在球场上，始终观察场上的情况,但一名队员在任何时间、地点都必须能掌握观察范围及主要注意力和次要注意力的分配，并随着位置、时间和双方势态的改变和战术进行过程，不断转移范围和注意力分配，在转移中仍要对以前的情景在脑海中有个‘残留’的表象。

2 提高观察能力的训练内容

2.1 把观察和注意的方法教给队员，不断加强其意识，使之能自觉运用。

2.2 在任何传球技术动作的规范化要求中,对头、眼进行严格要求。

2.3 在技术训练中采用提高观察能力的专门性训练。 2.4 设置观察讯号的练习和不能运球、停球的攻守对抗传球练习。

2.5 在战术与对抗训练中，不断提示和纠正队员的缺陷。

（三）战术能力的培养

进攻要取得射门得分的机会，必须随时根据防守状态，实现本队的配合和战术部署，迫使对方出现破绽，而这一任务是通过进攻队员的运动，也通过球的运动来实现的。因此，传球具有实现配合和组织战术的作用，传球能力强的队员

更应成为战术指挥和组织者。而每一次传球都应带有一定的战术目的性，毫无战术目的的传球是无任何意义的。战术能力的提高，一方面有赖于配合和战术训练中对传球作出的具体规定，另一方面还必须辅以经常性的理论知识教育、对比赛实例与声像资料的分析、总结，来提高队员的战术意识和智力水平，引导队员的钻研精神。技术、观察和战术能力的完美结合，才是传球能力提高的充分体现。

三、传接球技术的基本练习法与要点

在传接球技术能力培养的过程中,熟练的掌握传接球技术是提高能力的重要基础。

（一）传接球技术的基本练习方法 1 熟悉球性

1.1 脚背正面颠球, 脚内侧颠球, 脚外侧大腿及肩部和头部颠球。

1.2 原地脚拖球, 行进间的前后拖球练习。 1.3 侧转身脚底拖球, 行进间向前向后拖球。 1.4 跨下原地间及行进间拔球。

1.5 利用身体不同部位颠球, 结合各种脚法接球。 1.6 球在指定区域做各种脚法运球及绕球或曲线练习。 2.传接球组合练习2.1 二人一组传接练习

组织: 两人相距3～ 5 米,面相对, 做各种传接球练习。 要求: 小腿发力, 踝关节紧张, 传接球力量适当、准确。

2.2 组织: 6 人分两组, 面相对, 相距6～ 8 米做传接。 要求: 迎上接球传球, 双脚交替, 传接。 2.3 三角移动跟进传球练习

组织: 练习者分为若干组, 成三角形, 相距8～ 10 米。 1 号持球传给2 号, 然后起跑到2号位,2号传球给3号,跑到3号位, 3号接球再传1号, 跑到1号位

要求: 传球后快速起动。

1号控球, 传组2号, 然后起动接2号回传球, 然后再传给面前跑动的2 号后回到3号排尾, 2号接球传给3号, 并跑接3号的回传球, 将球再传给前跑的3号后, 回到3号排尾, 3号接球后将球传给1号, 同组的4 号依次进行。

要求:传球后起动快速,传接球动作连贯、准确, 熟练后可以用2～3个球同时进行。

2.4 行进间互传快球

组织: 分二组站在中线与端线之间, 二人一组传接进攻,另一组则一人站出罚球线上做积极防守, 攻防结束后防守一组, 组织攻防传接球, 重复练习。

2.5 进间传接球练习

组织: 二人交叉半场进行传接球。2号传给斜跑的1号后, 立即前与1号接球身后向前跑动。1号运球往斜前分, 二人平行1号在将球斜传给2号, 依次练习。

要求: 交叉传球运球, 协调连贯。

2.6 在一定区域内做“二对二”、“四对四”逼人盯人抢截。 组织: 练习开始, 紧逼盯人, 有球分同伴, 积极摆脱防守,跑位多控制球, 防守则要积极抢断。

要求: 高速度, 高强度, 实践练习, 重点练习传接球合理性。

（二）传接球应注意的要点

1 传接球必须要有正确的时间感和判断力

传接球要正确选择位置和判断球的落点，接控球的时候要体现主动性,要抢时间与空间。在接控平高球时,不仅要求队员有很好柔韧性和协调性,而且还要有很好的控制力。在接控球的一瞬间,触球部位的肌肉要习惯性放松,有缓冲动作,这样可以使球控制在自已所需的范围内。

2 传接球应具备一定的应变能力

要善于识破对方和领会同伴的行动意图,要求接控球技术紧紧街接传球、突破、射门等技术。一定要善于选择恰当的位置,即有很好的纵深又有很好的角度,而且特别强调要在接控球的时候面向进攻方向,这样才能争取行动上的主动。切忌原地控球,必须处于活动状态下摆脱对手看守,摆脱动作要有真有假、有实有虚、变换莫测。

传接球技术是足球的基本技术，是技术战术的基础，是比赛中制胜的重要因素。在比赛中谁有更多更好的传接配合，谁就主宰了比赛。传接球技术必须要有正确的时间感和判断力,要正确选择位置和判断球的落点.接控球的时候要体现主动性,要抢时间与空间.在接控球的一瞬间,触球部位的肌肉要习惯性放松,有缓冲动作,这样可以使球

控制在自已所需的范围内.一定要善于选择恰当的位置,即有很好的纵深又有很好的角度,而且特别强调要在接控球的时候面向进攻方向,这样才能争取行动上的主动.这就要求我们在日常训练和教学中要提高对传接球技术能力的重视程度。

推荐第9篇：足球欣赏论文

足球欣赏论文

首先，我认为实况足球的本质就是足球理论。其次，我认为足球理论的本质就是数学。而进攻组织则可以理解为一个未解决的数学问题。

这个想法，随着我的年龄增长和平时比赛经验的积累而逐渐加强。 不知有没有发现，西班牙队的配合总是很流畅？不知有没有发现，意大利队的防守反击总是很锐利？不知有没有发现，中国队打什么都很垃圾？一些“有点”见解的人，曾经给出了一个很模糊的解释：足球文化的差异。什么是足球文化？从字面理解似乎就是一种长期形成的对足球的理解的沉淀，在此我不想对它一些“历史家”提出的观点，做出任何解释。我仅从很实在的角度去考虑足球，同样是受过足球教育的人，为什么就有那么大的差异呢？不客气地说，尽管我们的实况视频堆积成山，为什么看起来就没有几个能打得像意大利，像西班牙的呢？

我相信100%的人会碰上这样的问题，一个技术瓶颈——流畅的进攻配合不能持续。

不要惊讶，谁敢说自己每场比赛面对每个对手的进攻都能达到“水银泻地”的境界吗？不能吧。偶尔在某场比赛面对某个菜鸟时或者某次进攻突发某些灵感时，能作到这一点倒是很有可能。或者降低一下条件，谁敢说面对每个未知的对手，你都有一套完整的方案去完成“行云流水”吗？也不能吧。甚至说，面对一个最熟悉的对手——电脑，就足够让你头痛的了。 举一个例子，为什么防守反击叫“防守反击”，而不去叫“攻击”，或者“由守转攻”？这个问题可能没几个人能答得上来。

防守反击是一个整体，是一种战术，既不是防守，也不能理解为进攻。从本质上看，它就是一种放在特定环境下的进攻“组织”战术。为什么要放在特定的环境下呢？因为只有在由守转攻的那一刻，敌方队员的防守才是最薄弱的，是人数最少的，是最容易组织进攻且最简单的情况。如果把一场球赛比作一盘棋，那么由守转攻的情况就相当于“残局”。下棋时，人们研究得的多的是什么？残局！

再问一个问题，意大利人研究的最多的是什么？

认为我想表达的是一种“类似于下棋的，战术智慧的积累”。但是，我认为只对了90%，另外的10%又是什么？

升华为战术理论。

经验之谈只能让你赢得某场比赛或者某次荣誉，而一门正确的理论则会带动整个民族乃至整个国家足球事业的发展。虽然说球赛和棋局并不能完全等同，但是可以预见，他们殊途同归，球场上的战术经验和棋盘上的战术经验若上升到理论层次，你会发现：除了数学还是数学。

事实上，我一直有一个大胆的猜测：就是意大利人已经完成了他们的防守反击理论，而荷兰人完成了他们的全攻全守理论，而巴西人则是完成了一门关于盘球技术的理论（区别于\"战术\"理论）。至于德国人则在2002年世界杯上“抄袭”了意大利人的“光荣传统”，现在又轮到了巴西。剩下的那些球队学人家谈什么“风格”，大多是狗屎。 然而，西班牙则是很特殊的。比意大利更深入地研究了足球战术理论。如果说意大利人完成的部分仅是“残局”的话，那么无疑西班牙人完成了整盘棋，他几乎吸收了所有的精华。所以西班牙现实的比实况中的厉害多了！

我在质疑，质疑我们(包括我)对足球理论知之甚少。我们在百度上，在教科书上，从别人口中所得出的“足球理论”可能并不是什么真品。

关系到国家荣誉的东西往往列为机密又为何不可？还有另一种可能是我们足球界留洋过去的家伙对人家的东西一点儿也消化不了，什么也没带回来。

再回到进攻组织这个问题上来，我们只要有“战术智慧的积累”就行了。并且我们还必须明确“天外有天”的道理。

明确了这一点，我们就该动手提前预习了——首先，我们得学意大利人，从最简单的情况入手——防守反击。

然后，忽略一些细枝末节，把你每一次防守反击的进攻组织模式抽象出来，把它们记下来。

再次，你得分析每一次防守反击的效率，或者说流畅程度达不达到你的要求，优缺点在哪。这意味着你要看一些真实比赛。

我预言：未来足球既是“多样化”的，也是“公式化”的，现在已经可以初见雏形。看看当今比赛中每个球队的反击时的进攻组织方式，基本都是以一脚球为主，而且在接球队员的位置属性上，都呈现出某种具有规律性的相似次序特征——这就是“公式化”。

推荐第10篇：足球影响力(论文)

现代足球运动被称为“世界第一体育运动”。它以其 独特的魅力风靡全球，在全世界拥有不计其数的狂热爱好者。足球运动经过了一百多年的历史发展，时至今日已经无可争议的成为了风靡人类社会的第一运动。随着其不断的发展足球已经不仅仅局限于是一项普通的运功项目，而是形成为了一种极具代表性的文化现象。这种现象体现在随着越来越多的人们对它的关注并使其无论是在政治，经济还是精神生活等人类社会要素中的影响力也在逐渐加深。 1， 足球的经济影响。不说别的，单说世界杯，多少国家为了举办世界杯争得头破血流，提高自身国家的足球水平自然是一个考虑，但是更重要的是世界杯带来的丰厚经济利益，你没有听说过哪个国家为了举办篮球世界锦标赛全民皆兵，动用各界名人包括国家元首来争取吧？这点只有举办奥运会能与之媲美！！！

2， 足球的政治影响。想当德国总理，法国总统，英国首相必须是一个热爱足球的人，意大利总理是AC的主席，韩国足协主席郑梦准想靠足球的影响成为总统，世界杯开幕和决赛必定有N位国家元首在场观看，等等等等，由于足球的影响力之大，任何政治领导人都不会忽略其影响力！！！知道安南先访问后访问奥运会主席吗？知道印度和巴基斯坦的和平友谊赛吗？知道以色列和巴勒斯坦的和平友谊赛吗？知道特殊嘉宾出席了世界经济论坛会议德贝利而不是乔丹吗？知道贝利可以结束战争吗？知道凭借足球可以当选总统吗？

3， 足球的文化。欧美足球俱乐部有着一百多年的发展历史，每只有着自足球文化实际也是一种大众文化，它的形成使这个黑白相间的小球承载了太多太多的意义，纵观当今世界的足球运动发达国家大多都具有其独一无二的足球文化，也正是因为如此才使得足球的世界得以如此丰富多彩和精彩迷人。每 支实力强大球队的背后，都是有其独特文化的支撑，各种不同的足球风格正是不同的民族文化的外在展现。各个国家的足球队在向全世界的球迷展 示自己足球技艺的同时，更是在展示着民族文化。足球起源于中国，100多年前现代足球兴起，便迅速的取代马术成为第一运动，目前世界上大约有30亿球迷！70%以上的国家都是以足球为国球，如巴西英国，再如韩国，去年最受欢迎的10个运动员6个是足球！连哈韩族都知道李东国！唯一可以和奥运会相抗衡的运动

4， 奖项！劳伦斯奖是体育中最大的最有影响力的奖项！因为影响力除了获得过一次最佳新人外！从未入选！而第一届劳伦斯奖便给了贝利！而每届都有足球获奖，每届世界杯冠军和欧洲杯冠军都是铁定的最佳球队！因为，它是足球！

5， 个人影响力！乔丹为什么活？因为泰森的倒下和美国橄榄球等运动的混战！知道罗纳尔多是除了美国总统和教皇之外影响最大的人吗？知道贝利可以结束战争吗？你知道98罗纳尔多的雕像被印度人放在神庙里？直到贝克汉姆贝的雕塑吗？请问乔丹有吗？知道马拉多纳对政治的影响吗？知道为什么第一届劳伦斯终身成就奖是贝利，乔丹连提名也没有吗？

6， 球迷的忠诚！知道世世代代的球迷吗？皇马在香港令希望观看他们训练的3万球迷空等一个小时？？知道吗？利物浦队在夺冠不到24小时就开始了双层花车游行,这吸引了将近100万球迷！！吓死你！！知道世界杯比奥运会收入高吗？知道世界杯有10多亿观看吗（不是人次）？知道世界杯的影响力比奥运会打吗？知道现在百度贴把最多都是国际米兰登！知道鲁能和大连的帖吧有多少吗？知道02年世界杯的cctv5收入创最高

7， 足球全球化的影响所谓足球全球化，是指足球活动突破国家和地区的界限和局限，逐渐融为一体的漫长发展进程，也可以被称为全球足球一体化。这包括足球人才的全球化、职业俱乐部的全球化以及足球技战术的全球化等。由于收费电视的出现，波斯曼法规的产生和足球商业收入的不断增长，有力的推动了这项体育运动的发展，投资商和股市的参与，使这项运动走向一种新的发展轨道。

足球是当今世界上最受大众喜爱的运动项目之一，号称世界第一运动。那么，作为世界第一运动，它的欣赏魅力何在美学家给出答案：足球之所以受欢迎, 是因为它美: 运动员的力量美、技术美、战术美, 比赛的悬念美, 结果的悲剧美、喜剧美。美往往是我们对所欣赏的事物的一种情感倾向。“美是物的整一性的感性形式所显现的对人的本质力量的情感性肯定价值。”那么, 我们所欣赏的足球, 究竟美在什么地方呢? 且让我们来对足球之美作一番探寻足球产生的美让地球上所有人民为之而欣赏的疯狂! 现代足球这项发源于英伦三岛的运动自从被海员、商人、传教士、外交使节传播到欧亚大陆、美洲、非洲等其它大陆之后就被世界各地认同、接纳, 并随着各国各洲际比赛特别是每4年一度的世界杯的举行, 推衍、发展并最终壮大成为今天参与人数众多的“世界第一运动”。据称, 国际足联下属的成员国比联合国下属的成员国还要多。有位名人曾经说过: 足球是个大舞台, 在这个舞台上, 球员各司其职, 扮演着属于自己的那份角色。所不同的是舞台上的人都知道自己是在演戏, 而足球场上的球员并不明白自己的这一身份罢了。我认为这话很有道理。球场和舞台有很多相似之处, 如果把球场比做舞台, 球员就是演员, 球迷就是观众, 而且同样上演着喜怒衰乐, 每个人——从球迷到球员——都是全情的投入。社会学界流传着这么句话:“社会大体育, 体育小社会。”这在足球领域表现得尤为明显。还记得加斯科因的眼泪吗? 还记得巴乔小辫罚失点球后的沮丧吗足球虽然是一部大戏, 但它和戏剧也有不同。戏剧的表演是事先安排设定好的, 演员只不过是按导演的安排行事, 甚至小到一句话、一个动作都不能错, 否则就会发生侯宝林先生相声中的武松打虎总也打不死的笑话。总之, 戏剧是一切情节都是可以预知的, 这就减少了它的悬念。而体育比赛没有设定, 因而体育比赛总是充满了悬念美的欣赏。一场公平竞争的比赛双方都是以自己的能力来博胜负。没有任何外在的凭借, 双方在场上斗智斗勇, 靠自己的能力取胜, 胜负也充满了不可预知性。而且由于足球不象其他体育比赛悬殊那么大, 因而其悬念美的欣赏就显得特别强。以弱敌强、以少打多仍然获胜的例子屡见不鲜。比如本届杯赛上的塞内加尔以及韩国队的表演就充份说明了这一点。足球比赛总是扣人心弦, 不到最后一声哨响, 从场内到场外, 从球员到教练, 那根弦总是绷得紧紧的, 因为谁也无法预知下一分钟会发生什么事。而观众也在紧张刺激的比赛中获得了最大的欣赏满足。

? 还记得贝贝托进球后的摇篮曲吗? 还有齐达内、巴蒂、罗马里奥、费戈⋯足球的技术美的欣赏让人感叹人类身体创造力的无限可能性; 足球的战术美的欣赏让人感叹人类如水银泄地般流畅的组织能力; 足球的悬念美的欣赏让人体会人生的紧张刺激, 给人启发; 足球的悲剧美的欣赏让人体会人生的艰难曲折, 使人深刻。随着工业化的发展, 体育因其特性必将在人们的休闲生活中扮演更重要的角色, 为饱受工业文明负面影响的人们重建健康做出自己的贡献。足球, 这一现代体育最有趣、最符合现代人审美情趣的运动必将投身到这一朝着人化方向发展的滚滚洪流中, 在美学思想的指引下为进一步提高人们的欣赏质量而滚动、前进!

足球的影响力是世界范围的,巴西,阿根廷,意大利,德国,西班牙,葡萄牙,荷兰,尼日利亚,喀麦隆,韩国等国都把足球当做自己国家的第一体育运动足球是世界第一体育运动~~~这是公认的事实~~~ 足球影响力之大，可见一斑！

第11篇：足球论文12

技术革新，足球进入双后腰时代[转帖] 当英国人在100多年前在娱乐中发明了现代足球以后，经过漫长的艰苦的岁月，在多年的努力下，足球运动以深入人心，并发展成为了世界第一竞技体育运动，国际足联也成为了唯一可以和国奥委会相对抗的单项体育组织，二十世纪的世界足球取得了如此巨大的成就是来之不易的，经过了几代人艰苦的努力和拼争，才赢得这一片豁然开朗的天空。在这个足球收获的季节，本来理应到了一个论功行赏的时候，但国际足联只在世纪末颁发了世纪最佳球员的奖项，却没有推出一项谁对世界足球运动贡献最大的评奖活动，从这里我们领教了了国际足联的肤浅和不公平，在今天辉煌衬托下，回过头细细品味着过去，我们发现

足球现在的成功离不开前三次技术革命。

第一次技术革命：

1925年，英国人赫伯特.查普曼出任阿森纳队主教练，首创“WM”阵式，带动了世界足球的第一次战术革命。WM 阵式其实是典型英国传统的长传冲吊打法，由后卫直接长传到禁区里的中锋进行进攻，这种没有中场组织的打法在当时以身体力量强壮的欧洲足坛极度盛行，当时在很多球队，都使用5-5或6-4的阵型，当时的英国各俱乐部凭借着这次足球技术革命，在欧洲赛场一枝独秀。英国队也号称世界的最强队。

第二次技术革命：

1952年芬兰赫尔辛基奥运会上，古斯塔夫.舍贝什率领匈牙利队首创4-2-4阵型，带动了第二次足球革命，足球第一次出现了传统意义上的边路进攻，俩个边锋利用自己的速度从边路突破在直接传给双前锋进行进攻，这样大大的增加了进攻的速度和效率，当时的匈牙利在普斯卡斯和柯奇士的带领下，在温布利大球场8：3横扫了不可一世的英国队，并首次夺的了1952年奥运会的足球金牌，在第五界瑞典的世界杯上一路所向无敌到最后因为一些客观因素才败在西德人脚下。随后的巴西队也很好利

\\当英国人在100多年前在娱乐中发明了现代足球以后，经过漫长的艰苦的岁月，在多年的努力下，足球运动以深入人心，并发展成为了世界第一竞技体育运动，国际足联也成为了唯一可以和国奥委会相对抗的单项体育组织，二十世纪的世界足球取得了如此巨大的成就是来之不易的，经过了几代人艰苦的努力和拼争，才赢得这一片豁然开朗的天空。在这个足球收获的季节，本来理应到了一个论功行赏的时候，但国际足联只在世纪末颁发了世纪最佳球员的奖项，却没有推出一项谁对世界足球运动贡献最大的评奖活动，从这里我们领教了了国际足联的肤浅和不公平，在今天辉煌衬托下，回过头细细品味着过去，我们发现足球现在的成功离不开前三次技术革命。

第一次技术革命：

1925年，英国人赫伯特.查普曼出任阿森纳队主教练，首创“WM”阵式，带动了世界足球的第一次战术革命。WM 阵式其实是典型英国传统的长传冲吊打法，由后卫直接长传到禁区里的中锋进行进攻，这种没有中场组织的打法在当时以身体力量强壮的欧洲足坛极度盛行，当时在很多球队，都使用5-5或6-4的阵型，当时的英国各俱乐部凭借着这次足球技术革命，在欧洲赛场一枝独秀。英国队也号称世界的最强队。 第二次技术革命：

1952年芬兰赫尔辛基奥运会上，古斯塔夫.舍贝什率领匈牙利队首创4-2-4阵型，带动了第二次足球革命，足球第一次出现了传统意义上的边路进攻，俩个边锋利用自己的速度从边路突破在直接传给双前锋进行进攻，这样大大的增加了进攻的速度和效率，当时的匈牙利在普斯卡斯和柯奇士的带领下，在温布利大球场8：3横扫了不可一世的英国队，并首次夺的了1952年奥运会的足球金牌，在第五界瑞典的世界杯上一路所向无敌到最后因为一些客观因素才败在西德人脚下。随后的巴西队也很好利用了这种新阵型在贝利和加林查的带领下在随后的年代里三夺世界杯。 第三次足球技术革命：

在70年代，米歇尔斯率领荷兰队首创全攻全守打法，带动了世界足球的第三次技术革命，他以克鲁伊夫为核心，设计了一套机动灵活的战术，其精髓是十人同时进攻，十人同时防守，球员不受固定打法和位置限制，这一阵式被称为全攻全守战术。米歇尔斯把这一战术运用到荷兰国家队和阿贾克斯，使两者都成为当时世界上打法最赏心悦目的球队，使当时默默无闻的阿贾克斯对三夺欧洲冠军杯，以往弱小的荷兰队横扫世界足坛。这一战术的精髓即使在今天也还未过时，仍在被广泛采用。之后又出现了一些依靠球星小的技术改革，例如：德国的自由人战术，阿根廷的核心前腰战术。。。在人才辈出的70。80年代，足球走上了他的最高峰，就算今天的足球，无论是打法还是球星能力都无法比拟当时的质量。

90年代后的技术变革：

双后腰阵型，在90年世界杯上很多球队大打防守足球并取得了成功，都走到了最后（阿根廷，西德，意大利。），一些打法漂亮攻击力强的球队过早的都被淘汰出局（巴西，南斯拉夫。。。）随着西德队的夺冠，世界上最丑陋的一界世界杯结束了，但是很多人明白了，在没有马拉多纳的球队，世界上强队相互之间的实力相差都不会很大只有增强防守才能使球队更全面，更具竞争力。多进球不如少失球的新理念应声而起，事实也证明在随后的三界世界杯上无论是巴西队和法国队都制定以双后腰为攻防核心的主流战术，为他们最终夺得世界杯打下了坚实的基础。邓加，德尚在场上的作用也并不次于齐达内和里瓦尔多对球队的贡献。在欧洲赛场上雷东多把后腰这个以前纯粹与防守的位置，从新的定义了一下，使它和前腰位

置一样成为了足球场上的核心位置。好的后腰就象一个导演，可以提高一个队的实力和比赛

质量，从而获得最终的胜利。 足球场上的新核心——后腰

在进入2000年以后越来越多的球队都意识到了后腰的重要型，从新理解了足球场上核心的

含义，很多球队为

第12篇：五人制足球论文

青少年足球培养 (城建学院 安全专业 杜军)

摘要：足球储备人才的培养对于足球运动的发展具有重要的意义。评价一个国家的足球发展水平，主要看其是否拥有科学的储备人才培养模式和雄厚的人才基础。中国足球职业化改革后，储备人才培养一度非常繁荣，但同时也导致了无序的竞争。由于教学水平参差不齐，导致教学质量无法保障。加之中国整体足球环境恶劣，越来越多曾经对足球感兴趣的孩子、家长已经远离了足球，足球储备人才培养的前景很不乐观。那么，我国足球储备人才培养状况如何，及存在哪些问题需要解决，都值得我们讨论和分析。

关键词：中国足球；储备人才；现状；对策

足球储备人才已被世界各国家公认是足球进步的基础和希望，足球储备人才培养水平代表着一个国家竞技体育的综合实力与水平，世界各国都非常重视足球储备人才的培养。上个世纪七十年代初，邓小平就提出了足球应该从孩子抓起，最近，国家领导人胡锦涛同志、习近平同志和刘延东同志等就足球问题表态的频率与升级更是非常频繁。他们尤其强调足球应从孩子抓起，努力搞好青少年校园足球活动，增强足球储备人才培养能力。所以，我们必须以此为机会，全面系统的分析造成我国足球储备人才缺乏的原因有哪些，去除约束我国足球储备人才进步的不利因素，积极制定科学系统的足球储备人才培养体制，由此为我国足球储备人才的良好发展奠定基础。

一、中国足球储备人才的现状

（一）储备人才数量不多 根据有关权威统计，1990年至1995年，中国足球储备人才数量最高，已经达到65万人；2000年至2005年，则降到18万人，然而，目前在中国足协注册的青少年足球运动员只有5万多人。与其他国家相比，日本的人口数量仅是中国的十分之一，但是有60多万注册在案的青少年业余足球运动员；只有6000万人口的英格兰，却有6万个业余足球俱乐部和1.3万个学校足球协会以及150万足球人口；德国只有人口8000多万，但是却有足球人口620多万。2000年左右，大量足球学校兴建起来。目前，学生短缺已经成为我国足球学校面临的一大难题。

（二）有关足球方面的学术研究少 目前，有关储备人才培养方面的文章与课题很多。从研究对象角度，地域上国内和国外并存。国外学者部分从世界杯和亚洲大的赛事为主要研究对象，世界杯方面的文章占总数的百分之八十以上。我国学术研究方面，大多以职业联赛为主要研究对象。总结得出，在九十年代中期到二零零三年间，有关培养足球方面的学术论文、其他科研总共近六千篇。在其研究范围，关于足球储备人才培养及足球少年教育的文章近四十篇，大概占总体的百分之一。从中我们很容易看出，在学术方面，我国的足球研究相对不合理、不平衡，没有全面研究甚至出现缺憾。学术工作者没有从足球鼎盛国家研究出其管理的精髓，而且足球储备人才的培养和教育模式等很多方面，我们的学术学习还有很大差距。这将会使我过的足球储备人才培养理论缺乏科研的支持，导致我国足球在实践工作中遇到困难难以解决。使得足球运动员选材等方面出现滞后现象，阻碍我国足球运动有力发展。

（三）相关法规很不健全，管理滞后混乱 不论是专业足球运动员还是一般球迷，都深深的知道足球储备人才的重要性。但是，只有极少数的人愿意真去认认真真去从事足球的青训与培训计划。同时，足协政策缺乏与管理滞后也同样是一个非常严重的问题，利益关系不能理顺，资金没有方法保障，而且家长投资足球的负担太重与欲望下降，伴随着中国足球大环境的不断恶化，造成了足球系统中最底层一再被动摇，当然这最底层也同样是最重要的一层。 在职业联赛最火的那几年，让我国从专业的足球时代走向职业的足球时代，足球市场开始启动，足球得到大家的关注，然而，足协在怎样去进行有组织与有计划的开展普及与提高的这个重要环节上，却是一直不能得到真真正正的重视。因此，整个足球行业一直处于无秩序、无政策以及无监督的混乱状态。例如，对于当时那些曾经一度兴起的足球培训学校，足协从始至终都没有能颁布出一套行业标准与审核办法。几乎同一时间，全国足球培训学校蜂拥上马，全部都是以赚钱为目的，从而导致他们不但没有长期的发展计划与远景设计，更是缺乏政府部门的监管。一直到今天的足球学校严重缩减，足球储备人才不足，并且质量参差不齐，甚至塔基不牢固和塔尖不稳定现象非常严重，足协从一开始就没有发挥出他应该有的职能，没有引导好中国足球朝着良性的道路前进，最终导致出现了许多赌球事件和腐败事件，但这些只是很小的一部分。组织机构管理混乱与部门之间相互扯皮，矛盾繁多。

（四）业余俱乐部与足球培训学校的管理混乱 随着“足球热”的持续升温，一些足球俱乐部与足球培训学校在全国各地兴起，但是，其中还存在很多隐患与问题。第一，专业化过于早期，较早的对小足球队员进行学习，食宿和训练“三集中”，并且由于训练缺少针对性，经常忽略个性培养，同时训练周期过长等等，严重影响少年的身心健康。第二，管理混乱无序，制度十分不健全，训练也很不科学。据有关资料显示，那些属于较低专业培养级别的业余体育学校与体育中学人才输送率为高达6.1％，明显高于省、市重点体校二线队l.96％的输送率。

（五）培训学校收费较高，严重影响储备人才的选拔 足球学习呈现出贵族化的现象。存在着学习费用严重超出普通家庭能承受限度的问题，比如1998年，八一足球学校学费为2.2万一年，建校费为2万一年；北京龙力足球学校学费为3万一年；中国足球学校学费为1.8万一年；西安唐信足球学校学费为0.8万一年，赞助费要3万一年；国力足球学费为0.7万一年。因此，这样高的学费就会把一大批具有潜力的喜爱足球的年轻人拒之门外，使之不能得到正规的培养。

（六）青少年储备人才素质低 大家都知道，目前，困扰中国足球的一大困难就是足球运动员的自身文化素质不高，如此导致最直接的后果就是，因为思维与领悟能力不能很好的适应高水平比赛与训练所需要达到的要求，因此球员水平发展到一定程度后就会原地踏步，不再前进。除此之外，小球员过早地和家人分离，往往在心理上给青少年带来一些不好的影响。相反，世界杯上进入前四名的韩国足球队，他们的大部分足球运动员都是来自韩国大学生队，他们真正的把高等教育与高水平的足球训练很好的结合在一起，这也是他们能取得好成绩的一个重要原因。

（七）足校学生毕业后不能去踢球，培养学校遭受信任危机 很多培养学校在招生时对家长和学生做出关于学生毕业后出路的保证。但是，由于我国现在职业联赛所需求的运动员人数非常有限，所以，大多数学生毕业后将不能去踢职业足球，那么他们就必须面临着自主择业的局面。因为这些学生在学校时大部分时间都花在足球训练上，文化课的学习时间很少或者干脆不学文化课，导致毕业后就业面非常狭窄，并且事业发展没有后劲。

二、促进我国足球储备人才发展的对策

（一）严厉打击“假赌黑”行为，净化足球环境 只有在良好的足球环境中，家长才能放心将孩子送去踢球。所以，我们必须时刻严厉打击中国足球的“假赌黑”行为，司法机关要强势介入，并且建立长效监管机制并且完善相关制度，彻底除掉这个“假赌黑”毒瘤，净化中国足球环境。此外，中国足协还要积极制定出规范的行为规章与制度，并且要严格按制度行事，同时要对球员的违纪行为加大惩罚力度，努力提高球员的自身文化素质。

（二）足球学校与高校联合办学，努力探索足球与教育的结合 这个做法不仅仅是解决过早专业化训练和文化课学习之间矛盾的十分有效的途径，更是提升我国职业足球储备人才自身文化素质的一条有效措施，同时还可以解决学员毕业后另谋出路的问题。在这个过程中，球员的自身文化素质可以通过高校的培养得到显著的提高，从而使得球员自己文化素质能够适应足球训练的需要。这种培养模式在很大程度上能缓解职业球员再就业困难的问题，因此，即使将来学员不去踢职业联赛，也可以有能力从事其他行业

（三）体育总局与教育部联合开展校园足球联赛活动，推进足球在校园的普及程度

三、促进我国足球储备人发展的对策

根除“假赌黑”毒瘤，净化足球文化环境；足球学校与高校联合办学，探索足球与教育的结合，依托学校培养中国足球储备人才；体育总局和教育部联合开展校园足球联赛活动，推动足球运动在校园的普及；将五人制足球纳入中小学体育校本课程，培养学生的足球兴趣；大力加强教练员队伍建设，不断提高教练队伍的专业文化水平和科学文化知识；积极借鉴外国先进的管理经验和经营理念，制定一套切实符合中国国情的长期有效地管理制度

第13篇：足球欣赏论文

足球欣赏论文

姓

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足球欣赏

摘要：当之无愧的世界第一运动——足球运动，令无数人如痴如醉，这项运动的魅力究竟从何而来，相信通过本章对足球运动起源的考证，足球运动发展与人类发展关系的简述，从足球运动本身发展规律出发，在简要地介绍了现代足球运动的发展概况后，能使我们对其有所了解和认识，从而对足球运动产生浓厚兴趣，并从自发转而到自觉地参与到足球运动这个项目中去。

关键字：足球 足球文明 现代足球 中国足球

一、足球的产生及发展

足球运动是一项古老的运动，追逐其历史则源远流长，几经波折终以自身的魅力，赢得了“世界第一运动”的美誉。

1863年 10月 26日 世界上第一个足球协会——英格兰足球协会在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立，制定和通过了足球史上第一部正规的足球规则。当时的规则中球门的上方尚无横梁，但已规定界外球必须用手掷这个规则大部分内容与目前的规则十分相似。这个日子被公认为现代足球的诞生之日。

1871年 首次规定守门员在球门区内可以用手接球。 1871年 7月28日 英格兰足总杯比赛正式诞生。

1872年 英格兰队与苏格兰队举行了首场国际比赛。同年，英格兰历史上第一个足总杯冠军诞生，博尔顿流浪者队以1比0战胜皇家恩格尼尔队获得冠军。 1874 年首次规定了越位规则。

1875年裁判员开始由场外走向场内执法，并开始使用哨子。 1878年英国谢菲尔德城举行了世界上第一场灯光足球赛。

1885年职业化足球在英国首次得到法律认可，从此职业足球开始在英国盛行。 1888年3月22日 英格兰足协决定实行全国联赛，即后来被各国广泛采用的联赛制度。

1889年荷兰和阿根廷出现了若干个足球组织。

1890年正式规定了球门的尺寸，开始使用球门网。奥利地开始举办足球锦标赛。英格兰首次举办正式的女子足球比赛。

1896年第一届奥运会上足球列为比赛项目。由于奥运会足球赛只允许业余选手参加，使得一些国家的职业运动员冒充业余选手参赛，严重损害了其它国家的利益。因此，创办了一个新的世界性的比赛的条件已经成熟。

1898年3月15日意大利足协在都灵诞生。 1899年巴西足球协会诞生。

1899年12月15日阿尔弗莱德爱德华兹创办米兰板俱乐部，不久演变成米兰俱乐部，后又分成AC米兰和国际米兰两支球队。

......

二、足球文明

1.社会政治经济发展的文明产物。现代足球随着英国产业革命国际化而推向世界，同时，世界经济的发展也使足球运动成为经济发展的增长点，特别是20世纪80年代以后，随着足球运动在世界范围内的深入人心和各国职业足球的高度发展，足球运动成为一个摇钱树，据粗略计算国际足联领导下的足球产业年产值可达到2500亿美元，甚至超过世界汽车工业年产值总和约1800亿美元。从目前世界发达职业足球国家的状况看，这些国家在市场经济条件下，运用客观经济规律，推动着足球运动的发展，同时促使足球运动技、战术水平的提高。 2.人类自身文明的载体。足球运动的起源反映了它是人类出于自身的需要而发展起来的一项运动，它不但给人类社会带来了巨大经济利益，而且还带来了精神财富，使人类文明得到淋漓尽致的体现，自然也就成了人类显示自身文明的载体。 3.足球独特的自身文明。现代足球运动发展至今，毫无疑问已成为世界上人们最热衷的团体运动项目，这不得不使我们关注其独特的文明。从剑桥规则到现在我们所使用的足球规则，除越位外，其它各条都保持原来的基本精神，现代足球规则的简单易懂、易行且操作灵活（有利无利原则），使足球比赛攻守双方，你来我往，快速多变，在允许双方激烈的拼抢当中，又限制了其导致球员严重受伤的危险动作产生，同时，得分方式使比赛结果扑朔迷离，不到最后胜负往往难以预料，使观众情绪起伏不停，当有观众钟情的球队在场上驰骋时，一定会感到酸甜苦辣的人生，在足球赛场上会情不自禁地宣泄其自我真实的情感，从而品味到足球文明的所在。

三、现代足球运动发展

1．通俗性。现代足球运动的开展很简便，受场地器材的限制较小，比赛双方的人员，少则

2、3人，多则10个以上，都可根据需要变化，相对于其它运动项目便于人们的健身娱乐。正式的11人制比赛，由于其竞赛规则的简单、明了，易被人接受，使足球比赛成为通俗文化，而广受人们欢迎并乐于欣赏，能使观众在观赏比赛当中，与场上奋力拼杀的运动员之情感交相辉映。

2．多变性。现代足球比赛中，要求运动员在快速奔跑中完成接、控、传、射、抢、铲、争、顶球等一系列技术动作，战术运用也在良好的意识支配下，根据场上变幻莫测的情况，采取正确、合理的反应。由于场上技、战术运用的多变性，以及运动员的体力消耗也很大，再加频繁的身体接触，场上攻守双方的转换变化交替不断，使比赛结果也具有很强的多变性，只要比赛开始到最后结束哨声前，场上意想不到的比赛结果都会发生。

3．竞争性。足球比赛中双方运动员不仅要有出色的球技，还要将技术融于顽强的拼搏之中，要敢于紧逼、铲抢，敢于接控，不怕踢，不怕摔，在激烈的比赛中稳定地发挥技术水平。由于规则允许双方队员身体接触并进行合理冲撞，因此，场上每时每刻都处在一种短兵相接的状态下，不时会出现双方队员一起倒地，人仰马翻，尤其在罚球区内其拼抢更是异常凶猛，正是这激烈程度才会使场上观众如痴如醉，情绪激昂。也正是这高度对抗性比赛才会引人入胜，百看不厌。 4．艰难性。一场正式足球比赛，队员一般在场上要不停奔跑5000米，最多的可达15000米以上，这需要足球运动员有高强度的间歇运动能力。而且足球运动员的奔跑是运控球，接应的情况下进行的，因此，人的体力和精力消耗很大，有的在加时赛后，还要互罚点球决胜负，可见其艰辛程度是常人难以想象的。通常一场正式足球赛下来，队员的体重要下降2至5公斤。从这个意义讲，足球运动不但健身健体，而且还可以锤炼一下人的坚强意志和非凡的人格。

四、中国足球的现状及发展之我见

在谈论中国足球事业的出路之前，首先要确定的概念是，什么是中国的足球事业。足球是一个涵盖广泛的东西，不同的人会对它有不同的认知与理解。通过对国际足坛的观察，我的看法是：足球事业可以概括为以下三个互相交织的方面： 1.职业联赛/足球产业的经营。

2.人才后备力量的培养。3.国家队的建设与比赛。

毫无疑问，中国足球的参与者们并没有把这三项工作做好，否则也不会有现在这样的怨声载道，批评如云，以及本人这篇冗长的文字。下面我们就分别从这三个方面着手，分析一下中国足球的管理部门是怎样做这些工作的，以及为什么那么做会失败。然后，我们会给出一套也许可行的相关解决方案。

在展开具体讨论之前，我要强调的是，足球事业这三个方面的排列是有讲究的，越在前 面越重要。联赛是最重要的，经验已经证明，没有优质而繁荣的联赛，国家队将得不到数量充足的经验丰富的优秀人才；同时，新培养出来的年轻人才也将没有去处，足球的大厦将无以为基，更遑论生存所需的资金。此外，用我们中国人常用的术语来说，职业联赛的意义还在于：足球产业是中国市场经济的一部分，是关系到满足中国人民日益增长的物质文化需求的大事。

如果说国家队的比赛是节日大餐，那么联赛就相当于日常饮食。可以把中国足球同中国的电影、文艺事业对应起来。外国的产品再好，中国人也要有自己的电影与晚会；同样，中国人也需要自己的足球赛。我们不能把庞大的足球产业，全部拱手让给外国高水平联赛。如果还有人质疑国家队的地位怎能低于联赛，那我就给他打个比方：难道中国人拍电影只是为了到国际上获奖，为国争光吗？荣誉固然重要，大奖固然激励人心，但与真正的经济生活相比，一切也不过是过眼云烟。

第14篇：足球技战术论文

足球入门与技巧

足球是以脚为主支配球的一项球类运动。现代足球运动是世界上开展得最广泛影响最大的运动项目，有人称它为“世界第一运动”、“运动之王”，深受人们的喜爱。 中国古代把用脚踢球叫“蹴鞠”。早在2000多年前的春秋战国时代，就有了蹴 鞠游戏。西汉时修建有“鞠域”，专供竞赛之用。唐代是蹴鞠活动的昌盛时期，出现了用灌气的球代替了过去以毛发之物充填的球称为“气毯”。并用球门代替了鞠室。而在西方，公元10世纪以后，法国、意大利、英国等一些国家有了足球游戏。到15世纪末有了“足球”之称。后逐渐发展成现代的足球运动。1863年10月26日， 英国人在伦敦成立了世界上第一个足球运动组织——英国足球协会，并统一了足球 规则。人们称这一天是现代足球的诞生日。这次制定的足球规则共14条，它是现今足球规则的基础。从1900年的第2届奥运会开始，足球被列为奥运会的正式比赛项目。但它不允许职业运动员参加。1904年5月21日，国际足联在巴黎成立。从1930 年起，每4年举办一次世界足球锦标赛（又称世界杯足球赛）。比赛取消了对职业运动员限制。从此，现代足球运动日益发展。

足球的比赛场地长100-110米，宽64-75米，并要辅有草皮。场内画有中场线、

中圈、开球点、罚球区（禁区）、罚球弧、球门区和罚球点；四角插有角旗，并画半径为1米的弧线。球门高2.44米、宽7.32米，用不超过0.12米的方形木料制成。 正式比赛用球周长为68-71厘米，重量396-453克。充气后其压力应相等于0.6-1.1个大气压力。在比赛中，未经裁判员许可，不得更换比赛用球。此外，还有计时表，裁判员用的哨，判罚用的黄牌和红牌，巡边员用的三角旗，值场裁判在换人时用的运动号码等以及运动员的足球鞋、足球袜、护腿板、守门员手套等。 比赛以时间计算，除双方同意另定外，应分为两个45分钟相等的半时，由于偶然事故或其他原因损失的时间均应补足，时间多少由裁判员斟酌决定。每半时终了后，如需执行罚点球，应延长时间至罚完为止。

比赛开始，每队上场队员不得多于11名，其中必须有1名守门员。替补队员不得多于2名。在赛前协商替补队员最多不超5名。比赛开始前，由主裁判召集双方队长用掷钱币方法选定场区和开球权。然后，主裁判将球放在中圈的开球点上，两队各站在中线后半圈内，主裁判鸣笛后，开球队员将球踢入对方场内，比赛方为开始。开球不得直接射门得分。比赛中球的整体越过球门立柱的内侧或横梁下檐时，判为胜一球，即得1分。若球出界，则由巡边员用旗指明某方发球门球、角球、掷界外球。如果进攻队员向位于对方场区的本方无球队员传球的刹那间，这个无球队员与对方端线之间的场地区，仅有1个防守队员，判越位犯规，并由对方在“越位”地点罚间接任意球。比赛允许队员进行合理冲撞，但必须是球在双方控制范围内，用适中的力量进行肩相撞。凡队员先铲到球，没有附加动作而使对方摔倒，不犯规；反之，先将对方铲倒，再触到球，则判为犯规。在比赛中，对故意打人、拉人、抱人、推人、踢人或企图踢人，故意绊摔或企图绊摔对方，凶猛地跳向对方，带有危险性地冲撞，故意用手触击球等，一般都要判罚，并由对方在犯规地点罚直接任意球。如果守方队员在本方罚球区出现上述犯规动作之一者，应由对方罚点球。另外，当踢球的方式有伤及对方队员的危险，合理冲撞非控制球的队员、故意阻挡对方队员、冲撞手中无球的守门员或守门员持球行走四步以上故意拖延比赛时间时，均应在犯规地点判罚间接任意球。对领队、教练员、运动员故意违犯规则精神，对裁判员不礼貌、严重犯规等不道德行为示“黄牌”警告。凡队员行为粗暴、打人、骂人、犯规动作有严重危害性，可示“红牌”，不经警告直接罚出场，取消比赛资格。除规则另有规定外，凡球的整体从门柱间及横木下越过球门线，而并非攻方队员用手掷入、带入、故意用手或臂推入球门（守门员在本方罚球区内除外），均为攻方胜一球。在比赛中，胜球较多的一队为得胜队，如双方均未胜球或胜球数目相等，这场比赛应为“平局”。在单淘汰赛制中出现平局，则要进行30分钟的加时赛 以决出胜负。如仍出现

平局，则要互罚点球，最终决出胜负。

足球世界曾仅仅是男子所独有。但自本世纪60年代，女子足球开始在西欧、南美等地风行起来，许多年轻女子甚至中年妇女都积极踢起足球，尝试足球运动的乐趣。1991年，第1届世界女子足球锦标赛在中国举行，开拓了女子体育运动的新天地。女子足球的场地和比赛规则同男子大体一样，但比赛时间为上、下半时各45分钟，加时赛为30分钟

踢球中易犯错误：内侧踢球易犯错误：踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没有翘起。摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。踢球时上体向踢球腿一侧倾斜，脚掌内翻。正脚背踢球易犯错误：支撑脚的位置靠后，造成踢球时身体后仰，脚背击在球的后下部，出球偏高。踢球腿前摆时，小腿过早地做爆发式前摆，造成直腿击球，出球无力。摆腿方向不正，造成腿触球部位不准。因怕脚尖触地，脚背没有充分跖屈，造成脚趾背面触球。脚背内侧踢定位球易犯错误：助跑的斜线角度过小，击球点偏外，出球不准。支撑脚的位置偏后，踢球时上体后仰，出球过高。踢球脚的脚背外转不够，脚的接触部位不正确。没有直向出球方向摆腿，形成划弧动作，击球点偏外，出球不准。内侧踢球易犯错误：踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没有翘起。摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。踢球时上体向踢球腿一侧倾斜，脚掌内翻。里脚背踢定位球易犯错误：助跑的斜线角度过小，击球点偏外，出球不准。支撑脚的位置偏后，踢球时上体后仰，出球过高。踢球脚的脚背外转不够，脚的接触部位不正确。没有直向出球方向摆腿，形成划弧动作，击球点偏外，出球不准。密结合

运球技术新发展。当今世界足球运动日益发展，对足球技、战术要求越来越高，各种技、战术的完成都是在高速度、强对抗的情况下进行的。运球技术在足球运动中始终占有很重要的地位，它在比赛中可以变换进攻速度，掌握比赛节奏，在对方密集防守时，可以运用运球技术摆脱对手，强行突破，破门得分或造成对方犯规获得“点球”。另外，运球过人可形成局部的以多打少的局面，突破对方的防线，打乱对方的阵形，寻找到有利的空档射门得分。

从近几届世界杯赛所反映的一个事实来看，运球技术本身并没有太大的变化，也没有发现什么令人惊讶的“新式武器”，但由于现代足球比赛中争夺越来越激烈，攻守转化的速度越来越快，因此，必然向足球技术提出了新的、更高的要求，这种要求迫使运球技术注入新的内容。

1.运球技术是突破密集防守的有效进攻手段之一 足球运动发展到现在，呈现出了进攻取得成功越来越难，破门得分的机会越来越少的现象，究其原因，各队本着“不输球”的原则参加比赛，这种倾向在近几届比赛体现得越来越明显，表现在进球数越来越少。因此，密集防守，伺机反击成为世界各国球队的主要打法，无论强队、弱队在不同对手、不同场次均采用，于是出现了“混凝土式”、“链锁式”等防守。

如何破密集防守成为各队最为头疼的问题，在寻找出各种方法中，运球突破是最有效的手段之一。在对方密集中路防守时，由于防守人数多，活动余地小，采取运球突破一旦成功，就可以形成局部的以多打少，撕开对方一点防线造成对方进行补防，于是便为同伴创造了空档；另外运球突破后，容易造成对方队员的犯规，造成任意球，或“点球”，?径哟丛斓梅只帷Ｓ谑潜愠鱿帧岸ㄎ磺颉钡梅终冀虮壤嚼丛礁叩那魇啤Ｔ谙执闱蚍⒄瓜蜃旁嚼丛郊ち遥シ乐柿吭嚼丛礁叩慕裉欤饲蚣际醭晌鞫尤〉贸晒Φ挠行Ыナ侄巍? 2.运球技术向着快速、简练、灵活、实用的方向发展

复杂、位移小的运球在现代足球比赛中越来越少见，除因个别战术需要外，队员均不采用该种运球方法，因为随着队员身体素质的提高，拼抢越来越激烈，机会稍纵即逝，如果不抓住有效的机会，进攻就会错失，给本方心理等方面造成压力。在比赛中，由于运球队员掌握着主动权，所以当机会出现时就要快速摆脱防守队员，尽量减少对方进行回防补位的机会。队员除具备熟练掌握各种运球技术外，还应具有自己的“绝活”，运用起来才能得心应手。

所以现在运球技术体现简单、实用、抓住时机，而获得成功。

3.在激烈对抗情况下运球技术的好坏直接影响个人和全队控制球的效果。节奏控制的好坏对一场比赛的胜负起着关键的作用。而运球技术是控制比赛节奏的主要手段。有机会运动员可以快速运球逼近或突破防线，机会不好时运动员可以放慢运球速度等待同伴接应，寻找机会进攻。将球掌握在自己脚下，不被对手获得是足球比赛中最基本的原则，因此，运球技术的好坏是掌握比赛节奏、控制球的关键。

4.运球技术与身体素质、心理品质紧密结合

第15篇：足球欣赏论文

足球欣赏论文

院系：人文社会科学系

专业：行政管理

学号：111207236

姓名：张华

英国足球与文化

一、引言

英格兰2018年和2022年世界杯申办形象大使贝克汉姆2009年12月3日在接受媒体采访时说：“足球渗透在我们的文化里，存在于我们的DNA之中。从我们降生到这世界上，足球就和我们在一起，永远不分离。”

二、正文

从贝克汉姆这段话中，我们可以感受到足球与英国文化的紧密关系。这项现代运动起源于英国，在英国成长壮大，并传播到世界各地，成为当今世界第一大运动。体育文化是一种亚文化，与社会文化息息相关。英国足球运动的起源与发展植根于广泛的英国社会背景之中，渗透与折射着英国文化的特点。以往国内对英国足球与英国文化的研究非常少，仅有的一两篇文献或者没有全面论证英国足球与英国文化的密切关系，或者缺乏具体的实例和深入的论述。本研究在查阅大量文献资料的基础上，从以下几个方面阐述英国足球运动反映出的英国文化中的典型特点：绅士文化、民族国家、岛国心态与阶级意识，力求理论依据翔实，论据充分。

英国足球折射出的英国文化，绅士文化绅士风度是英国民族文化的外在表现，绅士风度是英国社会各阶层在向上流社会看齐过程中，以贵族精神为基础，掺杂了各阶层的某些价值观念融合而成的。绅士的形象植根于中世纪的骑士精神。在中世纪，青年男子（往往出身贵族———经济上才能支付得起成为骑士要满足的条件）要从小接受严格的训练，经过严格的程序才能成为骑士；骑士在受到召唤时要挺身而出，勇敢地为道义而战，率领、鼓励人们英勇顽强地奋战到底[18]。与骑士精神紧密联系的历史事件是长达200年的十字军东征，英国军队挥舞红底金狮的旗帜以鼓舞士气，英格兰国王理查德一世因其骁勇善战而获得“狮心理查”称号。狮子在西方文化中也成为勇气、忠诚与高贵的象征。

英格兰足协的徽章“Three Lions（三只狮子）”非常鲜明地体现了英国足球对骑士精神的继承：勇气、力量与自豪。

狮子（lion）和狮心（lion-heart）是英国报纸描述足球运动员时常用的词。英国足球风格素以英勇、顽强、充满战斗精神著称。“在赛场上，英国球队运动员各个都如骑士般，体现着正直、英勇、公正、牺牲、荣誉的骑士的一些典型特征。

他们跑动积极，拼抢凶猛，长传冲吊，与对手进行正面的‘交锋’，动作干脆粗犷”。欧洲大陆媒体对英国足球打法的评价是运动员勇往直前，讲求速度与拼搏，但不擅长（或不屑于）搞迂回，不讲求计谋。 绅士文化的内涵随着英国社会的发展发生着变化。

大批海外殖民地建立以后，大英帝国的缔造者们意识到，仅有勇气和冒险精神不够。“大英帝国越是变成一种统治责任，„„统治机构就越是感到需要保持英格兰人的‘纯洁性’。随着国外财富日积月累，国内开始强调道德规范”

维多利亚时代（1837—1901年）被公认为绅士文化发展到顶峰的时代。整个社会崇尚荣誉，讲究风度、外表举止和礼节，恪守公开竞赛、公平竞争的“费厄泼赖（fairplay）”的价值观念。

这些礼节与价值观念反映在当时的足球运动中。英国19世纪的报纸赛事报道上，对足球运动员一概冠以Mr.（先生）的称号。成立于1882年的克林西安俱乐部则是公平竞争和“运动员精神（sportsmanship）”的最高体现，“他们不会参加任何商业比赛，也不为奖杯比赛，更不会和裁判员争论。一旦对方有一名运动员被罚下场或者因伤下场，他们普遍做法是，为了公平起见，本方也只留10人应战”。

尽管绅士文化在20世纪开始没落，这一彬彬有礼的国度甚至从20世纪60年代开始出现了骇人听闻的“足球流氓”现象，但绅士文化的核心精神“勇气与自豪”一直与足球相伴。英国足球运动风格以英勇、凶猛、直截了当著称；在赛场上，运动员的犯规也相对较少。

民族国家作为现代足球运动的发祥地，英国在国际足球联合会（以下简称“国际足联”）（FIFA）中独具一格：在国际足联中占有4个席位、可以派出四支队伍参加世界杯比赛。这既反映了英国足球在20世纪初的领军地位，也反映了英国的独特构成：由4个独立性非常强的“国家”（英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰）组成的联合体。在英语文章中，提到英国的这4个组成部分时，常常称它们为“nation”或“country”。这两个词在各种英英、英汉词典中，都是“国家”之意，与英文中称呼其他具有完整主权的国家并无二致。许多来自苏格兰的人，宁愿称自己是Scottish（苏格兰人），而不愿意被称为British（英国人）。一位美籍爱尔兰裔女士曾坚决反对说伦敦是英国的首都：“London is thecapital of England,not the capital of the UK.（伦敦是英格兰的首都，不是英国的首都）”，因为“英国只是几个国家的联盟，而不是一个真正意义上的实体。”

这种民族身份的意识强烈地反映在足球中：“Anyonebut England”（输给谁也不能输给英格兰）一直是苏格兰足球的口号。1872年，英格兰与苏格兰在格拉斯哥举行的对抗赛，被称为历史上第一场“国际”足球比赛。1872—1929年间，苏格兰参加的全部比赛都是同英国的“内部国家”———英格兰、威尔士和爱尔兰之间的比赛，在全部的43场比赛中，苏格兰只输过两场（败给英格兰）。对于在经济、政治上与英格兰相比略居次要地位的苏格兰，足球成了他们实现民族骄傲与自豪感的重要方式。尽管人口相对稀少，1937年，在苏格兰国家体育馆Hampden Park进行的苏-英对抗赛吸引了149 415名观众，这一数字至今仍保持欧洲单场足球比赛最多观众的纪录。

自从威尔士开始了职业足球运动，“威尔士民族身份意识就渐渐渗入到每一场威尔士和英格兰间重要的赛事”。威尔士传统上的运动强项是英式橄榄球（rugby），但近些年，随着橄榄球成绩下滑，足球引起了更多的关注。

Gary Rogers和Joel Rookwood以卡迪夫城市足球俱乐部为例，分析了足球对增强威尔士意识、激发威尔士民族感情的作用。尽管卡迪夫城市俱乐部长期参加英格兰联赛，但这给了他们更多“对抗英格兰的机会”。正如一位球迷表述的：“观看城市俱乐部踢球时，我们背上插着旗子，高唱威尔士歌曲。我们是来自首府的惟一一支球队。我们喜欢做威尔士人，城市球队表达了我们的心声，给了我们表达对威尔士热爱的机会”。

在北爱尔兰，足球则以另一种方式体现了民族意识。

北爱尔兰内部的民族争端长期困扰这片面积不足1.5万平方公里的土地。北爱尔兰人口约160万，其中，60%是不列颠殖民移民后裔，他们信奉基督教新教；其余40%是爱尔兰岛的土著后裔，信奉天主教。在北爱尔兰归属问题上，前者主张留在英国，后者则坚持回归爱尔兰。长期以来，他们分而聚居，互不往来，且时常发生流血冲突。足球运动深受这种派系斗争和暴力事件的困扰。“派系斗争激烈时，社区间的球赛无法正常进行”，“对优秀运动员的评价总是要透过宗派主义这一有色眼镜”[16]。尽管处在这样一个独特的环境中，爱尔兰足球协会（Irish Football As-sociation）是国际足球联合理事会成员；爱尔兰代表队3次跻身世界杯决赛周；点球、越位等规则也是爱尔兰足球运动员对世界足球的贡献。

尽管20世纪末英国成功通过立法，在苏格兰、威尔士和北爱尔兰成立了地方议会，实现了这些地区的高度自治，与足球相连的民族意识与民族情结并没有消融。从1974年国际足联取消了职业运动员不能参加奥运会的规定后，英国就没有组织过国家代表队参加奥运会的足球比赛。2012年奥运会即将在伦敦举行，经过一系列协商和让步，苏格兰、威尔士和北爱尔兰决定不参加国家队，但是宣布不反对由英格兰独自组队代表英国国家队[24。足球深刻地体现了英国4个地区的民族意识和民族心理。

岛国心态岛国心态（insular attitude）指的是岛屿国家因为在地域上与外界大陆隔绝，逐渐形成一种封闭排外的心态。英国对欧洲大陆的关系是岛国心态特征的典型反映。英国民众对欧盟普遍持怀疑和举棋不定的态度。英国在岛国心态之外，又受着昔日辉煌的困扰：曾经的“日不落帝国”，如今甘愿沦为欧洲大家庭的普通一员吗？

英国足球与国际足联的关系从另一个角度诠释了岛国心态与帝国的衰落。如同政治、经济上的辉煌一样，19世纪，现代足球运动在英国轰轰烈烈地发展起来，足球随着帝国的扩张传播到世界各地。尽管在1904年，7个欧洲大陆足球国家成立了国际足联，但它们的足球运动水平远远不能与英国的足球俱乐部抗衡。1905年，英格兰应邀加入国际足联，并以老大哥的姿态执掌国际足联到1918年。后因与其他国家意见分歧（关于国际足联是否可以吸纳德国及其一战中的同盟国）而于1920年退出国际足联。

早在1886年，英国国内4个地区（英格兰、爱尔兰、苏格兰和威尔士）的足协就组成了国际足球联合理事会（TheInternational Football Aociation Board），负责商讨和确定这项运动的规则以及其他有关足球和足协的事宜。事实上，国际足球联合理事会至今仍然存在，并且对世界足球运动规则的修改有最终的决定权。只不过从1928年起，该理事会吸收了4个国际足联成员，与英国4个内部成员国拥有同样的投票权。这标志着英国第一次正式承认，“他们的足球”成为了世界性的运动。

在殖民地国家纷纷独立、大英帝国逐渐瓦解的同时，英国的足球也失去了在世界上的领军地位。1901年，英格兰球队首次同英伦三岛之外的球队交手，业余运动员组成的队伍在伦敦以12比0狂胜来访的德国队。在1906年11月12日的友谊赛中，他们在巴黎15比0狂扫法国队。在1907年，英格兰队同荷兰队两次交手，英队在海牙8比1胜利，在达林顿主场12比2大胜。1936年和1938年，苏格兰在对阵欧洲其他球队的6场比赛中赢了5场。然而，1953年，英格兰在本土首次败给来自不列颠群岛之外的球队———匈牙利队。到1960年，英格兰球队彻底失去了霸主地位。英格兰球队最后一次辉煌是1966年世界杯夺冠，这来之不易的胜利给国势处于衰退中的英国国民打了一剂强心剂，但也同时为英国足球的发展埋下了隐患：已经落伍的长传冲吊打法和一成不变的4-4-2阵型因着这次胜利继续在英格兰长期大行其道。苏格兰球队从1950年开始参加世界杯，迄今共有8次入围，但基本上在第1轮就惨遭淘汰。

政治上曾经的霸主地位以及岛国心态使英国不愿意过多卷入欧洲事务；作为现代足球的发祥地，英国最初也不屑在国际足联中与其他国家平起平坐。尽管早期有些不情愿地加入，但仍摆着家长的姿态，甚至因为对一些问题（如运动员的职业化问题）的意见分歧而扬长而去（1924年重新加入国际足联后于1928年再度退出），直到1946年二战结束后才又以4个足协的身份重新加入国际足联。

岛国心态之外，英国也不得不面对现实：世界各国力量的增长以及足球运动的蓬勃发展。

20世纪90年代以后，英国足球俱乐部开始大规模引进外籍运动员，在受到球迷欢迎同时，“也有些诸如运动员协会成员的足球界人士后悔把外籍运动员引入，他们认为，这样做会限制本土运动员的发展，导致他们不能进入一流的球队。而浪漫派则抱怨说，这些外国雇佣兵破坏了英格兰和苏格兰的足球运动”。

阶级意识谈到英国社会文化特征，不可回避的是阶级意识。英国社会是阶级意识最为浓重的社会之一。人们大都比较明确自己的阶级归属：工人阶级（working cla）、中产阶级（middle cla）或上层阶级（upper cla）。2007年，《卫报》

与英国民意调查局联合进行的社会调查显示，89%的人认为，一个人所处的阶级决定社会对人的评价，55%的人认为阶级对个人的决定作用大于其他一切，如个人能力[13]。

上述调查显示，53%的英国人认为自己属于工人阶级，41%属于中产阶级，2%属于上层阶级。

社会阶级的划分显著标准是家庭的经济收入，但品味和生活方式也是阶级归属的重要依据。一个汽车工厂的工人收入也许比大学教师要高，但从文化的角度，前者属于工人阶级而后者属于中产阶级。他们读不同的报纸，工人读《太阳报》（The Sun）之类的报纸———时政新闻较少，关于电视剧、王室的动态、体育类新闻较多。大学教师则读《卫报》（The Guardian）之类的报纸，这种报纸版面大，对国内、外时政新闻报道详尽，休闲版块更加关注戏剧、文学之类的高雅艺术。此外，对陌生人来说，听其语音也可以基本断定一个英国人的阶级身份：工人阶级普遍带有较明显的地方口音，而中产阶级持标准的BBC语音。去英国的留学生反映，在大学校园里听懂教授的讲课很容易，但到了大街上，常常发现英国人的英语是那样怪异难懂。

体育在英国，自然也与阶级社会紧密相连。“一些体育项目如跑狗、投镖、橄榄球、赛鸽等，当然还有联盟制足球，在公众的心目中一直是与劳动阶层的‘粗布帽’们紧密联系在一起的；其他像板球、赛马等活动则是能为各个阶层所接受的‘全民性’体育项目。一般来说，自19世纪下半叶以来，英国人对不同体育项目的喜欢已经是其社会地位的明显标志了”。

英国足球运动的发展与19世纪英国社会的工业化和城市化是密不可分的。随着19世纪的工业革命，城市人口激增，大批工矿企业成了人口密集区，足球成了工人消磨工余时光的最流行的方式，集中的人口也为这项运动提供了忠实的观众。虽然，现代足球源于贵族学校，是为了强健孩子们的体魄而发起的一项课余运动，但在人口密度大、缺乏娱乐方式的新兴工业城市迅速普及。“英国现在的92个职业足球俱乐部，大部分分布在工业革命时期的新兴工业城市及周边地区，差不多每一个当时的工业重地，都有一个甚至更多的驰名久远的俱乐部”。

尽管中产阶级最先规范了现代足球运动，为其大规模普及奠定了基础，但随着足球运动在工人阶级中的日益普及，中产阶级对这项运动渐渐产生了“敌对态度”,认为这项运动过于野蛮。20世纪60年代以来的英国“足球流氓”现象使中产阶级与足球运动更加疏离。

Giulianotti认为，随着工业企业的衰退，英国20世纪末产生了一大批新一代白领工人，作为传统工人阶级的后代，他们从父辈那里继承了对足球的热爱，他们受的教育和对新技术的接受又使他们在文化上更为接近中产阶级，这一新生代白领正成为英国球迷的中坚力量。

同时，英国政府20世纪80年代至90年代进行的整顿足球流氓行动也取得了显著成效，旧的球场看台被翻新，一排排座位取代了只供站立观看的看台，新看台上有豪华的包间出租给各大公司。门票的价格提高了，“一个更为富裕的新的球迷群体开始在更安全更舒适的体育场里观看球赛”。与过去几乎清一色的工人阶层观众相比，现在的观众是一个“混合群体，包括了体力劳动者、管理人员、清洁工和广告行政官”。

三、结语

英国足球也许不是最优雅华丽的，但却是最纯正最具激情的[9]。足球是英国一种特殊的文化现象，涵盖了英国社会的许多特质。英式足球的打法、风格反映了绅士文化的核心———公平竞争和骑士精神；英国国内4个民族国家的民族意识与身份深深地浸透在足球文化之中；英国各足协与国际足联的关系是其岛国心态的又一诠释；同其他运动一样，对足球的喜爱也体现了英国社会阶级差异，尽管更多的中产阶级正在加入工人阶级观赛队伍。透过足球，我们可以更好地解析英国社会与文化；对英国社会与文化的了解有助于我们进一步理解英国足球，欣赏英国足球。

第16篇：现代足球论文

《现代足球论文》

信息科学与技术学院 计科1004 袁杰华 2010014412

足球-中国赛事

新中国成立后，逐步开展了足球运动。1951年举行了第1届全国足球赛，有6大行政区代表队和解放军、铁路等8个队参加比赛，从中选拔公布了中国首批30名国家选手，他们是中国此后30多年来开展足球运动的骨干力量。19

53、1954年接连举办了全国足球联赛，开始发展全国性竞赛活动。1954年后各省市陆续组建了足球队，国家青年队赴匈牙利学习，邀请匈牙利和苏联教练来华执教或举办教练员培训班。这一切都为举办甲级联赛奠定了基础和创造了条件。

中国足球甲级联赛始于1957年，是全国足球最高水平的角逐，是年有10个队参赛。1957年开始建立甲、乙级升降制和青年联赛等较为系统的全国竞赛制度。19

57、1958年参加甲级联赛的都有12个队。1959年因举办第1届全国运动会，甲级联赛没有举行，但举办了全国足球锦标赛。1960至1963年参加全国甲级联赛的多达29至39个队，1964至1966年则都为12队〈1966年没能赛完〉，1966至1977年因“文化大革命”影响，被迫中止比赛。1978起恢复了甲级联赛，每年1届，春季开始角逐，年末结束，一般有16个队参加比赛及采用双循环〈分阶段〉集中比赛赛制，按织分、净胜球、进球数依次排列席位，排名最后的4队降为乙级队，而乙级前4名晋升甲级行列。1983年召开第5届全运会，当年甲级联赛分南、北两区，采用主客场双循环赛制，且没有实行升降级。1984年我国举办了首届足协杯赛，当年甲级联赛的升降级是，获得足协杯赛前16名的队保留甲级席位，第17至24名的队参加次年的乙级联赛。1982年后为了提高我国足球运动水平，和考虑到国家队常年集训不能回队参加联赛的实际情况，不断对甲级联赛的赛制进行了改革，如角球、任意球、头门破网，1球按2球计；不允许出现平局，90分钟战和以点球决出胜负；国家队员给予补贴分；废除胜场得2分、和场各得1分、负场得0分计分制，改胜场得3分、和场各得1分、负场得0分制等。1987年召开第6届全运会，是年甲级联赛分成A、B2组角逐，获得1986年甲级前8名的队参加A组比赛，采用主客场双循环赛制；1986年甲级第9至16名的队和乙级前4名参加B组比赛，采用双循环集中比赛赛制，也没有实行升降级。1988年甲级联赛分2阶段进行，获得第1阶段前12名的队和后8名的队，第2阶段再分2组较量，获得前8名的队，第9至18名的队及当年乙级联赛冠亚军，分别参加1989年甲级A组和B组比赛；获得第

19、20名的队降为乙级队。1989年后甲级A组最后2名降至B组，甲级B组前2名和后2名分别升为甲级A组和降为乙级队二进入90年代后，为提高中国足球运动水平，先在甲级A组实行了主客场赛制，1992年在甲级B组也实行主客场赛制。1993年因举行第7届全运会，甲级联赛没有举行。第15届世界杯外围选拔赛，中国队小组未能出线，促使中国足协采取更大的改革措施，加速提高中国足球运动水平，为此决定自1994年起实行足球俱乐部制，甲级A、B组均为12个队，采取主客场互访赛制；甲级A组最后2名降为甲级B组；甲级B组前2名和后4名分别升至甲级A组和降为乙级队；甲级A组的各俱乐部队将获得60%的门票收入分成。

1992年，北京红山口全国足球工作会议为中国足球揭开了职业化改革的序幕。 1994年，中国足球甲A联赛正式开幕，展开了中国足球职业化改革的新篇章。中国足球真正开始有了职业性质的联赛。

2001年，深圳全国足球工作会议明确了二十一世纪中国足球事业的发展规划，推出中国足球协会超级联赛计划。

2004年，随着中国足球竞技水平的提高和足球市场的不断成熟，中国足球协会在总结中国十年职业足球的基础上，为进一步提升中国职业足球竞赛水平和品牌，正式推出“中国足球协会超级联赛”（简称：中超联赛）。

2006年4月，为进一步完善中国足球产业的市场化进程，中国足球协会与所有中超联赛参赛俱乐部共同出资成立了中超联赛有限责任公司（简称：中超公司）。世界杯举办至今，我中国足球队一直无功而返，屡战屡败，屡败屡战。嗟叹之时，忽念及东邻西舍所有国家，一一细考较去，觉其行止见识，皆出于我上。何我堂堂华夏，诚不若彼弹丸之地？实愧则有余、悔又无益之大无可如何之日也？然，有道是：天道酬勤。我中国队藉米卢点播润色，今终得以有机会进入日韩世界杯，回头看来一切依旧历历在目，不由得感慨万千。适逢中国队第七次冲击世界杯成功之际，又偶翻到梁启超老先生一篇陈年佳作《少年中国说》，如今读起来仍然震撼人心，催人奋进！感慨之余，遂整理下文与全体中国球迷共勉，与中国足球共进。

光荣与屈辱并存

在现代足球历史上，二十世纪里，中国队给人的感觉是屈辱的一个世纪，诸多的事实也表明，确实如此！

但是，中国也曾辉煌过，世纪之初，现代足球由欧洲传入中国。“看戏要看梅兰芳，看球要看李惠堂。”这是三十年代在上海流传的一句话。在旧中国，一位体坛人物能够和京剧大师梅兰芳的名字相提并论，确实发凡。他以顽强的拼搏，高超的球艺，赢得了“亚洲球王”称号。1976年，联邦德国一家权威性足球杂志组织的评选活动中，李惠堂与巴西的贝利，英格兰的马修斯，西班牙的斯蒂法诺，匈牙利的普斯卡士齐名，被评为“世界五大球王”。其时，中国足球在亚洲逐渐发展强大，和李惠堂一起，涌现出了第一批开天辟地式的先驱，第一次出现代表国家外战的正规球队。这是一种标志，中国足球开始起步，足球在中国成为规范化的竞赛。在1915年到1934年，中国获得了远东运动会的九连冠，并于1936年，1948年两次入围奥运会。这时，中国足球在亚洲是当之无愧的霸主。

随后的时间内，由于政治等原因，整个世界足坛都出现了一段真空，中国足球也不例外。但是中国足球发展的步伐却没有停止过。新中国成立后，中国国家队曾集体去匈牙利留学，并与1958年回国，可惜冲击1958年世界杯决赛圈失败，打击不小。或许这应该算作中国足球在整个20世纪的第一大事，它背后的深远意义，绝不仅仅是第一次整支国家队出国留学，第一次出现外籍国家队主帅这么简单。最重要的，是它为中国培养了第一批现代足球的骨干，李凤楼、陈成达、年维泗这批人，日后不但成为国家队主力，更长时期地占据中国足球的统治地位，他们自身的素质，能力，魄力在此后几十年里直接影响着中国足球的发展，主宰着中国足球的命运。而他们言传身教出的后代，无论是在当球员，当教练还是主管领导工作方面都深深带有前辈的烙印，因此，这批人成为近代中国足球的开拓者和奠基人，是我们今天所提及的真正意义上的中国足球之根源。然而，这批自我定位接近欧洲二流水平的球员所组成的国家队，第一次冲击世界杯入场券，即败在印尼队脚下，似乎是个不祥的信号，预示着此后中国足球一系列的失败。

其后的时间内，是漫长的十年“**”，在一个“政治第一”的年代，足球无疑被禁止了。改革开放之后，苏永舜率领中国队冲击1982世界杯决赛圈失败。这是中国足球长期封闭，重返国际足联后首次冲击世界杯出线权，实质上它是中国足球现代史的开端。它是中国足球与外界第一次全方位的碰撞与较量，使中国人第一意识到现代足球的残酷，初步接触到以主客场为代表的国际足坛的通行赛制。整个过程经中央电视台现场直播，传遍整个中国，为中国培养出第一批看九寸黑白电视，读八分钱一份足球报的球迷群体，中国足球史上第一次出现一球牵动亿万心的热潮，球星的概念开始形成，冲出亚洲走向世界的口号，至今依然是中国足球几代人奋斗目标。此后，足球确立了中国第一运动的地位。从技术角度来看，由于对新西兰队的失败，导致中国足球开始向重硬朗，重力量，拼速度身高体能的模式转化，直至今日。

1985年5月19日，由于中国队在世界杯预选赛中主场败给了香港，失去出线权，在场球迷情绪激昂，气愤难平，无处发泄，进而演变成打砸抢的街头爆乱。从此，中国足球不再孤立地被当作体育运动，而更多地从文化角度，被当作中国社会的一个窗口。国家队主教练曾雪麟引咎辞职，不仅仅因为比赛的失败，更被当成安抚民族主义情绪，稳定社会的替罪羊。这意味着中国足球被赋予了沉重的社会使命，在这种背景下，保守风气逐渐弥漫了整个中国足坛。中国队在亚洲从极盛转向衰落，技战术风格从主动进攻演变为防守反击，逐渐向二流水平滑落。

1988年的奥运会和1990年的世界杯，中国队插肩而过，因为了两个“黑色三分钟”。进入现代足球的中国队，抓住东西亚分治，不必硬碰主要对手韩国队的历史机遇，第一次从真正意义上冲出了亚洲。但中国足球却未能把握住这次难得的机会，从而使自身有质的飞跃，因此进军奥运并未带来太多的影响。反倒是次年的世界杯预选赛所带来的冲击与反响要强烈得多，中国队两次在领先的有利形势下，两次在终场前三分钟内连失两球，痛失冲出去的历史良机。尽管又一次失败，但这种极度戏剧性的结果，使足球在中国社会受关注的程度又达到了空前的高峰。

痛定思痛，痛何如哉？中国79年开始改革，开始对外开放，但足球上与“洋教头”的“再一次亲密接触”却一直等到了90年代。1992年，谋求开拓发展的中国队将施拉普纳请来了，但是冲击1994年世界杯决赛圈又再次的失败了。施拉普纳成为第一任来华执教的国家队主帅，他在中国不到两年的短短时期，是中国足球由专业化向职业化过渡的分水岭。虽然施拉普纳率队打出亚洲杯季军的成绩，也给中国队带来足球发达地区的部份理念，但限于他自身的水平与中国的实际国情，导致中国队失败的必然结果。施拉普纳之后引发了继续引进洋教练还是仍由中国人出任国家队主帅的争论，随着中国足球与国际的接轨，这种争议已不复存在。

职业化联赛之前的格局是辽宁的一统天下，作为中国足球第一大省，辽宁建立了1984年到1993年十连冠军王朝。实际上，东北足球早在50年代已居中国前列，但直至80年代初，以李应发为代表的辽宁队，才逐渐确立了辽宁足球在中国无可撼动的霸主定位。他们以每年夺一冠的方式，建立起十连冠王朝，其中包括代表中国最高水平的全运会，全国甲级联赛，足协杯冠军称号，和迄今为止中国球队唯一所获的洲际冠军亚俱杯。甚至在今天，职业联赛七年五夺冠的大连队，仍然带有当初的影子。辽宁足球成为中国足球最大的组成部份，在很大程度上左右了中国足球的辉煌与失落。1994年，中国足球职业联赛全面启动，这意味着中国足球进入了一个新的时期。职业化本意是通过建立竞争机制，从而使球员完成“要我练”到“我要练”的良性转变。结果这一无心插柳之举使足球成为一项巨大的产业。但职业联赛又衍生出的一系列新问题，如假球黑哨，球员素质不升反降等等，随着投入的增加愈演愈烈，到了不可收拾，甚至使中国足球改革不下去的程度。与此同时中国球员外战中一系列拙劣的表现，终于使中国足球自我定位在亚洲二流上。

1997年的戚务生，“明知不可为而为之”，冲击世界杯力不从，所以惨败大连金洲，国人继续失望。本土教练的水平使得中国队不得不再次寄望于外教，霍顿来了。这位曾经中国国家队和国奥队的主教练，花了中国足球两年时间和若干万美金的“英国绅士”终究没有经得起“实践是检验真理的唯一标准”的考验。他的“平行站位”、“长传冲吊”理念没有拯救得了中国队。我们的打法没有变数和套路，结果只能那样。可惜一代那么有潜力的队员和同他们的前辈一样被写入了失败者的史册。但是，和施拉普纳一起，他们的足球思想却大大的影响了中国足球。因此，中国足球坚定不移的走起了外教之路。

也许，忽略了中国女足的诞生、发展和壮大，虽然从女足已经由1982年发展至今，但是女子足球在中国并不普及，仍然处在可有可无的从属地位，体制和思维方式仍然停留在专业体育时代，第一代女足球员仍然活跃在赛场上。只有在96奥运会，99世界杯上中国女足两度冲击冠军未果，屈居亚军之后，全国才掀起一定的女足热。 现在，再一一看来，整个二十的历史里，中国足球给人更多的感觉是屈辱。并且在1986年至今，中国足球还衍生了一个名词“恐韩症”。这是中国媒体的独特发明，严格地说就是指中国队在韩国队屡战屡败，从而在心理上未战先怯，场面上不堪一击，进而从单纯的技不如人转变为人不如人。具体指的是世界杯预选赛，奥运会预选赛，亚洲杯，亚运会四大亚洲正式大赛上中国队对韩国20多年无一胜绩，特别是90年代以后，双方差距拉大，中国队连续三届奥运预选赛上被韩国队直接淘汰，从而使韩国队成为中国队的一面镜子。虽然击败过中国队的亚洲队很多，但韩国始终是一位特殊对手。没有哪一支外国队，在与中国队交手时比赛会被赋予如此特殊的意义，受到中国球迷与媒体的如此关注。

中国队进军日韩

一个寒冷的季节里，神奇教练“米卢”的来了，也许从这一天开始，中国足球的历史就开始改变了。2000年的亚洲杯，我们看到了面貌一新的中国队，流畅的配合和写在脸上的自信使我们激动了好一阵子。之后，虽然经历了“四国邀请赛”的怀疑，但米卢还是利用他游刃有余的指挥，将中国队送到了日韩。他在带来先进足球理论的同时，还用他的方式告诉了我们：足球应该快乐着！

第一次进军日韩，也第一次参加了世界杯小组赛的分组。在巴西队、土耳其、和哥斯达黎加的合力围攻之下，中国队三战皆墨，结果让人失望之极。此后的时间内，中国足坛持续了很长一段时间的反思。进入世界杯的快感只维持了很短的时间，随之而来的是深深的失落。不过，正如一些人所言，能进世界杯本身就是胜利。或许，这次突破就是中国足球发展的一个契机。

2003年是甲A联赛的最后一年，明年即将迎来中超时代。回首甲A十年，弹指一瞬。中国足球之漫漫路，其修远兮。只是，不管如何，我们有理由相信中国足球的明天必定是美好的，也许有一天我们可以对着全世界高呼：美哉我中国足球，与天不老！壮哉我中国足球，与国无疆！

第17篇：《足球欣赏》论文

足球欣赏

之足球的起源

姓名：刘亚楠 学号：081308418 授课时段：一到八周周日

7、8节

足球运动是以脚支配球为主，但也可以使用脚、胸部等部位触球。两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。一场精彩的足球比赛，吸引着成千上万的观众，它已成为电视节目中的重要内容，有关足球消息的报道，占据着世界上各种报刊的篇幅，当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。据不完全统计，现在世界上经常参加比赛的球队约80万支，登记注册的运动员约4000万人，其中职业运动员约10万人。

足球运动对抗性强，运动员在比赛中采用规则所允许的各种动作包括奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等，同对手进行激烈的争夺。比赛时间长、观众多、竞赛场地大，是其他任何运动项目无法企及的。传统足球是20块6边形和12块5边形一共32块草皮组成 。足球比赛分为11人制、7人制和5人制。年龄段有u15,u17,u19 国奥组和成年组及青年组等。

足球的历史可谓悠长久远。早在古希腊就有一种类似今天的手球的游戏。以后，罗马人在此基础上又有所发展。随着罗马人征服欧洲的数百年间，这运动便得以在英伦三岛广为流传。那时已有罗马人为一方，不列颠土居民为一方所进行的比赛。据说那时使用的球是战俘的头颅。以后改用牲畜的膀胱冲气做成球。这种球有一定的弹性，可拍，可踢，时常是许多人一拥而上朝某个目标踢去。当时，比赛的动作粗野，时有参加者受重伤，故被禁止。但是，随着时间的推移，足球运动却愈加普遍，英伦各地有各种各样的规则。尽管已成为事实，但几代英国国王仍然禁止踢球，怕年青人不专心致志地练习武功而受到外来异邦的侵略。

到了伊力莎白女王的后期，足球比赛已能登堂入室。节日期间常有壮观的比赛为人们助兴。1602年，在康沃里举办过一次大规模比赛，双方球门相距三四英里，各教区之间相互比赛，席卷了整个地区。

以后的200年间，英伦三岛进行了各种不通形式的比赛，规则也不尽相同。那时还没有人打算把规则统一起来，也没有把各地方的队组织起来。那时的比赛相当粗野、激烈、有的队员故意踢对方的小腿而不是踢球，简直和斗殴毫无二致。

1823年11月21日，发生了一件改变整个世界足球面貌的具有历史意义的事件。这天，一群学生在操场上踢球。一个叫威廉.韦步埃利斯的15岁的男孩在比赛进行中抱着球跑，这个简单而平常的动作竟然把足球世界分为两部分：允许用手持球的走的成为橄榄球，允许用脚踢、头顶的成为足球。这以后，一些热心于足球运动的人在伦敦一家旅馆里召开会议，起草足球协会的章程，其中有一条明确规定，即禁止手持球走。而允许手持球走的橄榄球联合会直到1871年才成立。

1863年10月26日，英国足球协会在英伦召开了现代足球史上十分重要的会议。比赛归程草拟出来，但有些条文却离今天的规则相距甚远。比如当时有这样一条：当球从球门柱之间进入或在上面的空间越过，不论高度如何，只要不是被手扔、击、运进去的，都算赢一球。那时球员的位置与阵形也不同于今天：每队一名守门员、一名后卫、一名前位和八名前锋。制定规则不久，阵形有所改变：一名守门员、两名后卫、三名前卫和五名前锋。掷界外球，最初

只用一只手，但有些球员能巧妙地把球从

四、五十码以外掷入球门，因此规则又作了变动，必须双手掷界外球。最早的球门也不同于今天，1883年球门的横梁还是拉一根绳子。由于绳子细些，一些球从上面过去还是从下面过去，一时很难判断，直到1890年，才设置了球网。至于球场的规模也不同于今天，1890年，球场的面积是200码X100码或100码X50码，还有200码X50码的。现在的场地规定是：最大可允许130码长，最小也需要100码长，宽为100码到50码。那时比赛，是由每队各出一名副裁判和主裁判担任“执法官”。直到1891年，才出现持中立态度的现在意义上的裁判----一名裁判和两名巡边员。早期的球队均是业余球员构成的，而现代足球有了职业球员，以踢球为职业的运动员。

我国古代足球称为“蹴鞠”或“蹋鞠”， “蹴”和“蹋”都是踢的意思，“鞠”是球名。“蹴鞠”一词最早记载在《史记匪涨亓写 》里，汉代刘向《别录》和唐人颜师曾为《汉书 .枚乘传》均有记载。

到了唐宋时期，“蹴鞠”活动已十分盛行 ，成为宫廷之中的高雅活动。由于蹴鞠运动的兴盛，汉代还出现了研究这项运动的专著，汉代曾有人写了一部《蹴鞠二十五篇》，这是我国最早的一部体育专业书籍，也是世界上的第一部体育专业书籍。班固在写《汉书·艺文志》时，把《蹴鞠二十五篇》列为兵书，属于军事训练的兵技巧类，可惜后来失传了。

众多的资料表明，中国古代足球的出现比欧洲更早，历史更为悠久。1958年7月，国际足联时任主席阿维兰热博士来中国时曾表示：足球起源于中国。

当然，由于封建社会的局限，中国古代的 蹴鞠活动最终没有发展成为以“公平竞争”为原则的现代足球运动。这个质的飞跃是在资本 主义的英国完成的。

足球运动有较强的健身性：足是人体较笨拙的部位，要训练到把足球玩转自如的程度，对球员的身心体力、运动智力都有很大提高。足部拥有人体许多的经穴、反射区，通过刺激可以达到调整脏腑机能、强筋健骨、改善睡眠、理气和血、增强抵抗力的作用。刺激足心的肾上腺反射区，可促使肾上腺分泌更多的激素，加速人体新陈代谢，增强人体活力。

“生命在于运动”，运动促进生长发育，提高体能水平，增强机体免疫能力，减少疾病。运动使人身心愉快，提高工作效率，延年益寿。

当今，作为全世界开展最普及的足球运动在我国的推广和普及，能有效地带动和促进我国全民健身计划的实施。

第18篇：足球论文 副本

浅谈贵州省凯里市足球运动发展的现状与对策

摘 要:通过对贵州省凯里市的实地调查研究,找出了阻碍凯里市足球发展的原因:经济发展的落后、投入到足球运动的经费少,加上地理位置偏远,交通条件差等不利因素的影响,使足球运动员的训练条件差, 没有一个核心的足球队，参加各种足球比赛的锻炼机会少,导致凯里市足球运动水平与其它地区相比。凯里市足球运动的健康发展有待规范凯里市经济市场，深化改革；凯里市足球运动发展拥有广阔的发展空间。

关键词:凯里市 足球运动 发展

现状

对策

就凯里市足球运动本身来看，是可以开展足球运动的地区之一，具有悠久的历史，并己深深融入到延边的政治、经济和文化生活之中，但基层缺少专业教练员，专业化训练程度不高，导致少年儿童训练早期专门化现象严重。除业余体校、俱乐部队以外，其他队的训练时间、形式、质量不能从根本上得到保证，表现为踢球的人虽多了，但真正可供选拔的后备人才却少了。因此，如果真正想要改变延边足球运动的发展状况，应从以下几个方面进行:第

一、有关决策部门不要只在形式上重视足球更要在行动上重视足球，在加大政策扶持的基础上，让“懂球的人”来管理足球;第

二、加强对后备力量的培养及管理，提高基层教练员持教水平，不使后备人才变向流失;第

三、进一步完善训练及竞赛制度，加强对各足球特色学校的支持，使得全州竞赛体制更加合理化;第

四、继续并完善产业化道路，不能只靠政府扶植，球队的实力和经营状态显然无法和市场机制下职业化的球队相比。本文通过对延边足球运动现状进行调查研究，经过系统分析，探索足球运扮动发展的规律，找出影响延边足球运动发展的因素，并在此基础上对延边足球运动的发展提出一些对策及建议，为进一步提高延边足球运动水平提供理论参考依

据。

1.现代足球运动与经济有着辨证统一关系

足球与经济，两个看似不搭界的家伙，现在打得火热。在商业高度发达的今天，足球与经济的联系越来越紧密。现代足球运动根植于社会大环境之中，与其他领域一样，受经济体制改革的影响，也必然面临着改革。离开了经济体制为基础的足球改革与发展，在特定的历史条件下，也许会取得一时的成效，但终究受到经济基础的强烈制约。社会经济环境与足球的关系，不仅体现在经济对足球的决定作用，而且是相互联系、相互制约、共同繁荣双边关系。因此国家经济发展模式与经济发展水平对足球产生了深远的影响；同时足球的发展又把经济推向新的高度。

2.现代足球运动不只是会花钱，还会赚钱 主办大型足球赛事在以前被当做一项政治、外交的“形象”工程由政府出资包办。由于许多赛事的规模比较大，所需巨额支出就成为政府的沉重负担，“赔本赚吆喝”导致债台高筑的现象并不少见。每一届世界杯的承办国在申办世界杯之前，他们都必须花上大笔资金去建设世界杯的场地设施、美化周围环境等才能申办成功。建设一个大型足球比赛场地，而且要容纳数十万以上观众的足球场地是需要数十亿以上美金。但是在一届世界之中是需要数十个以上不同的比赛场地，而这些建设场地的资金大多数是由国家财政拨出。这样看来，这些曾经举办过世界杯的国家不是亏死了吗？那他们还争着申办世界杯干什么？有些国家还不止一次举办过世界杯这样大型的盛事。在1994年夏天，美国举行的第15届世界杯足球赛收入2.93亿瑞士法郎，节余1.24亿瑞士法郎。在2002年夏天，韩国、日本举行的第17届世界杯足球赛各收入8800亿韩元、3000亿日元。从此每次世界杯足球赛事都被视为发大财的机会，各国都倾尽全力去争办，承办就意味着赚钱。

3．经济与现代足球：前者“搭台”，后者“唱戏”

十多年前，马拉多纳由西班牙的巴塞罗那队转会到意大利的那不勒斯队时转会费是900万美元，当时已经令世界吃惊，1997年，意大利的国际米兰从巴塞罗那队买进罗纳尔多，花费了5600万美元，简直是一个天文数字了。我们不敢想象这笔钱怎么能赚回来，其实，俱乐部是不会做赔本的买卖的。那不勒斯俱乐部利用贷款买进马拉多纳后，大张旗鼓进行宣传，疯狂的球迷们立即买了那不勒斯队全赛季的门票，同时，俱乐部又大搞“群众赞助”，10天内竟收到赞助费300多万美元。两项相加，俱乐部已得到1000多万美元。那不勒斯队是意大利足坛的一支老牌球队，马拉多纳没加盟之前正处在降级的边缘。马拉多纳加盟后，那不勒斯连续获得意大利甲级联赛冠军和欧洲优胜者杯冠军。原来只有2万会员的那不勒斯俱乐部，会员猛增到10万人，出售的年票从千万张，200万美元增加到36万张，1070万美元；赞助的财团由两家增加到15万家。那不勒斯以前一个广告仅为10万元美元，后来一个广告涨到60万美元。门票的价格也一涨再涨。在同皇家马德里队的一场比赛中，门票收入就达345万美元，广告收入则更大。一年的工夫，那不勒斯俱乐部就还清了对马拉多纳的全部投资，剩下的年头，滚滚财源都流进了那不勒斯俱乐部的口袋。那是过去十几年前的事，让我们看看现在。欧洲豪门中，曼联是经营最佳的球队之一，俱乐部上个财政年度的报告显示，曼联同样能花钱，今夏花3000万英镑买来天价后卫费迪南德，曼联现在的支付给球员的工资总额约为7000万英镑，但是他们的利润比上一年增加了48%。这一切究竟是为什么呢？

足球俱乐部就像网络公司，挣钱的手段少、花钱的地方多，舍不得大把烧钱，就别想以后挣钱。网络公司做好了，就是雅虎的感觉；足球俱乐部做发达了，那也就像英国曼联，不论什么东西印上“曼联”两个字就可以卖钱。众所周知，足球简直是一部赚钱机器，这项大众体育运动正被一浪高过一浪的商机重重包围。中国足球职业化以后，尽管球员的水平不见涨，但收入是涨得很快的，足协也变富了，职业联赛的电视转播权的出卖、门票收入、与足球比赛相关产品的销售收入都在呈几何级数增长，以足球产业为龙头的体育产业在国民经济中所占的份额越来越大。据有关报道：世界杯已不仅仅是足球比赛，更是一场金钱的盛会，1998年的法国世界杯吸引了250万名现场观众、370亿电视观众，耐克、彪马等诸多国际知名品牌，在世界杯上一掷千金。而此次世界杯，韩国预计可获利47亿美元，相当于其GDP的1%，而日本则可赚得20多亿美元。日本的一项独立研究报告指出，如果日本能夺得世界杯冠军，将对当地的经济有更大的促进作用。韩国世界杯筹委会也指出，主办世界杯赛事，已为国家带来8800亿韩元收入，并制造35万个职位。世界杯简直就是一只下金蛋的母鸡。还有高盛证券曾发表一份有关世界杯与经济的报告，称全球最富有的几个国家足球水平也非常高。今年七大工业国中的六国均打进世界杯决赛圈，这些国家的国内生产总值(GDP)占全球GDP的84%。中国VS科威特之战，广州狂赚了，因此广州市体育局正与英格兰足总商谈，计划今年8月请来英超劲旅献技。总而言之，可见足球与经济之间息息相关。

4．足球产业在西方成为支柱产业

在西方发达的市场经济国家，足球已经成为国民经济的重要部门，甚至是支柱产业。在意大利、英格兰等国家，足球产业成为了他们的支柱产业。足球产业能提供数以万计的就业机会。足球产业给整个国民经济发展带来契机的例子也不少，特别是通过组织大型比赛，可以带动城市建设、旅游、就业等多方面的发展并带来许多潜在的商业机会。从国际经验看，举办一次世界杯足球赛，可使城市基础设施水平提高20年～50年。可见，以意大利为首的西方国家，意大利是一个充满激情的国家。体育运动在这个国家的社会生活中占有重要地位。意大利体育产业中最重要的部分是职业体育产业，而在职业体育产业中又以“足球产业”为支柱。意大利的“足球产业”是一个包括门票、广告、电视转播权、俱乐部标志产品的销售、职业运动员买卖和足球彩票在内的复合产业。按照一般的估计，这一特色产业的年产值在3.5万亿~ 4万亿里拉，完全可以排在意大利国民经济十大部门的行列。据统计，每一位足球爱好者去现场观看比赛，用于购买门票的开支以及其他“半生性”开支，平均每场为1.5万里拉，这样，在星期天的“足球日”这一天，全国足球球迷的总开支就达2000亿里拉。1993年，意大利居民观看甲级和乙级足球联赛的直接开支为4500亿里拉（3.03亿美元）。所以说，在商业高度发达的今天，足球与经济的联系越来越紧密。足球运动商机无限，简直是一部赚钱机器。

5．足球彩票在现代足球运动产业化中的发展和作用 5．1 西方的足球彩票发展现状

引人注目的是亚洲和南美洲各国的足球彩票近年来表现极强的增长态势。特别是亚洲国家，1995年以前还没有一个亚洲国家发行足球彩票，1997年的销量已经达1.79亿美元，到1998年这数字猛增到3.731亿美元。国际足球彩票协会预测，到2000年亚洲地区的足球彩票销量会突破5亿美元。彩票是一种特殊的融资手段，而足球彩票作为一种竞猜型彩票，与其他种类的彩票相比，在许多方面都有自己的独特之处。足球彩票是伴随着足球职业化而产生的，发行足球彩票的国家基本上都建立了相对完善的职业足球联赛体系。虽然足球彩票的形式多样，玩法各异，但都是以足球比赛的结果和进球作为竞猜对象。足球比赛因其观赏性、竞争性、结果不确定性等特点，成为最受人们喜爱的体育项目。据国际足联统计，足球市场占据了全世界体育市场份额的70%。可以说足球运动产业化促进了足球彩票的发生和发展，而足球彩票又进一步拓宽了足球产业的范围。在此过程中，足球彩票以浓厚的趣味性，强烈的刺激性和广泛的参与性赢得了彩迷和球迷的喜爱。

5．2 中国的足球彩票发展现状

众观世界足球发达的国家，足彩在发展足球、培养球市上起了很大作用，中国足球在经历7年职业化改革后也有了这方面的基础，特别是中国足球第一次冲出亚洲参加2002年的韩日世界杯，又唤起了国人对足球的强烈关注和极大兴趣，发行足球彩票的条件日趋成熟。2001年9月29日，中国足球彩票《游戏规则》和《管理办法》出台。

2001年10月22日，在全国人民关注下，北京等12个试点省市发行足球彩票，销售量迅速增长，2001年9期的销售额累计达到13.3462元。2002年3月，财政部批准北京等26个地区正式发行足球彩票。截至2002年4月1日，足球彩票共发行19期，5个多月的时间，累积销售总额达到37.5771亿元，部分省市如广东省单期销售额突破了1亿元。

5．3 足球彩票的作用

足球彩票作为一种竞猜型的游戏，是在其它机会游戏的基础上发展起来的一种新型的机会游戏，能平衡人的心态，迎合人们的投机天性，使娱乐休闲、争强好强的人类天性得到释放。一般来说，没有哪一个人不乐于使自己的智慧、才能在娱乐游戏中得到表露、发挥和宣泄，或者不乐于要利用机会游戏尝试自己的运气，足球彩票它能使人们争强好胜、投机的心理得到满足，从而可以缓解社会中的各种矛盾，减缓社会压力，最终促进整个社会的良性循环。目前，在我国许多地区都存在许多非法的足球赌博现象，有的是针对国内联赛的足球赌博，有的是针对境外的足球赌博。这些现象的存在，直接导致假球、操纵足球比赛等现象，对社会产生极为了不良的影响。对于这些非法行为，我们应当予以严厉制止，同时，我们也可通过设立足球彩票，化不利为有利，引导这种需求朝着健康的方向发展。

足球彩票能创造竞争机遇，使人们渴望获得机遇以改变生活现状，满足心理需求。一般的机会游戏除了能激发人们改变个人现状的迫切愿望之外，在客观上也间接起到了增强社会竞争意识、提高社会整体素质、促进社会整体发展的作用。足球彩票把一般游戏的这一特征移植过来并作了一番改造，通过满足人们改变个人现状的主观愿望，达到直接提高社会整体效益，促进社会整体发展。足球彩票能够保证人们的机会均等。一般的游戏和社会生活因主客观条件的限制，往往很难保证机会的均等，如参与者的社会地位、人际关系和感情因素和对信息获取的不公平性等。有了这些因素的介入，就很难保证参与者的机会均等。足球彩票在本质上完全排除了上述因素，保证参与者机会的均等。 足球彩票的发行不仅在经济上可以获得较好的收益，对推动我国职业足球的健康发展，深化体育改革都具有重要的意义。同时，对促进社会主义精神文明的建设，调节大众心理，缓和社会矛盾都有积极的意义。对社会的稳定、足球事业的发展和彩迷消费者的需求都有利，真正做到\"三赢\"。

结束语

现代足球运动不仅影响俱乐部、足球彩票的发展，而且在一定程度上正影响着一座城市或一个国家的经济活动。从研究现代足球运动与经济发展，本文仅作了概要性的分析。深层次地研究现代足球运动与经济发展有着怎样的奥秘，还须综合运用各种先进技术，调动各个方面的专家共同研究。

参考文献 ：

[1] 杨云峰, 伏瑛.享受悲怆：中国足球的文化解读[M].中国社会出版社1998年1月.[2] 鲍明晓.体育产业——新的经济增长点[M].人民体育出版社.2003年1月.[3] 屈东华.国内外足球彩票发展现状的比较[J].体育学刊.2002年9月.[4] 晏俊. 中国工商时报[J].2002年6月.

[5] 石磊 武汉体育学院.陈林祥, 陈琳, 詹军强.国家体育总局体育信息研究所.

第19篇：足球选修论文

对如何提高足球选修学生的运球技术的研究

Xxx

（xx大学 xx学院 江苏xx xxxxx）

摘要：足球运球突破技术是个人综合能力的反应，是进攻中有效的手段，反应出个人和全队对比赛节奏的控制和技战术的运用能力。在正确运用运球技术的基础上要正确处理人与球的关系，要控制好人跑动的速度与球速度。 关键词

足球 选修 基本技术

0 引言

足球运动是大学生最喜欢的体育运动之一，是普通高校最普遍的大众体育，对丰富大学生的课余生活，提高大学生的身体素质起到重要的作用。但我们必须看到与开展的普遍程度相比，学生在足球比赛过程中所表现出的足球基本功还很粗糙。要想提高学生整体的足球水平，与普通高校开展的大众足球水平相适应就必须提高学生的基本技术。足球的基本技术主要由停、运、传、突破、射门以及基本的技战术构成，而运球和突破技术作为最基本的技术，是提高其他基本技术的基础。

1 运球技术在比赛中的作用

在足球比赛中良好的运球突破能力主要表现在对足球的控制能力和攻击能力。没有良好的运球突破能力在足球比赛中经常表现出不敢拿球和丢球，最后导致无法完成有效的配合。第一，加强足球运球突破技术的练习，不但可以提高个人脚控制球的能力，提高个人的突破能力和水平，还可以提高停球、传球等能力。可以说运球技术是其他技术的基础和保障，是个人和全队对球的控制权的保证。因此，在足球教学中加强运球突破技术的练习是保证个人足球技术全面提高的基石。第二，运球和突破技术是突破防守的最有效进攻手段之一。第 三，运球和突破技术的优劣，在激烈的比赛对抗情况下直接影响个人和全队控比赛的节奏和全队基本战术的运用。在足球比赛中，比赛节奏对胜负起着至关重要的作用。而通过运球是控制比赛节奏的主要手段，没有好的机会时可以通过运球控制球权放慢球的推进速度，等待 同伴跑位寻找战机，一有机会就可以快速突破对手防线，始终把球控制在自己的脚下，控制比赛的节奏。

2 运球的主要技术和分析

2.1运球的技术动作

运球主要包括四种运球技术，第一，脚内侧运球。动作要领：要求在运球进时支撑脚始终位于球的侧前方，肩部指向运球方向，支撑腿膝关节微屈，重心放在支撑脚上，另一只腿

1

提起屈膝，用脚内测推球前进，然后运球脚着地。作用：多在改变方向并需要用身体掩护球的情况下使用。特点：动作幅度大，速度较慢。第二，脚背正面运球。动作要领：运球移动时与正常跑动时姿势相同，上体稍前倾，步幅不宜过大，运球腿提起，膝关节稍屈，髋关节前送，提踵，脚尖下指，在着地前脚背正面部位触球后中部推送前进。作用：一般在运球人前方无人阻截而又需要长距离运球时，如突破对手后，前面纵深距离较长时的情况下使用。特点：速度快。第三，脚背外侧运球。动作要领：运动时的身体姿势与正常跑动时相同，上体稍前屈，步幅不宜过大，运球腿提起，膝关节稍屈，髋关节前送，提踵，脚尖向内转，使脚背外侧正对运球方向，在运球脚落地前用脚背外侧推拨球的后中部。第四，脚背外侧运球。动作要领：运动时的身体姿势与正常跑动时相同，上体稍前屈，步幅不宜过大，运球腿提起，膝关节稍屈，髋关节前送，提踵，脚尖向内转，使脚背外侧正对运球方向，在运球脚落地前用脚背外侧推拨球的后中部。作用：用于直线、弧线、变向运球，多在快速奔跑和改变方向时使用。特点：易于控制运球方向和发挥运球人的奔跑速度。 2.2运球技术运用的关键

运球技术运用的关键是人和球在高速运动当中使球保持在自己可控范围之内。第一，正确处理运球与人跑动之间的关系。解决好运球和跑动的关系，必须解决支撑腿蹬地和推拨球脚动作用力协调配合；支持脚支撑后蹬应尽量缩短支撑的时间，支撑后蹬用力的方向要与脚推拔球的方向一致，推拔球的用力要恰到好处，拨球后脚落地支撑的脚尖要和球的运行方向一致，这样有利于快速启动跟上拔出去的球。第二，正确处理运球速度和个人跑动速度的关系。球的速度主要是有已经具有的速度和拔球用力给球施加

的力获得的，球的速度一定是在可控的速度范围之内，和个人的跑动速度是相适应的。要控制好人球距离，球速度和路线与人跑动的速度和路线相辅相成。如果前面空间开阔，跑动速度快，运球的速度可以快，人球的距离可以拉长；如果防守人多，空间狭小，人运球时变向 多，就要保证人和球的距离近，运球的力量小，通过加快步频，减小步幅，增加触球次数来加强对球的控制。

3 教学中运球技术的练习方法

运球技术的练习要在教师正确的讲解、示范的基础上，传授正确的技术动作，由简单到复杂，有浅到深逐步进行。①熟悉球性。颠球：采用脚背颠球、大腿正面颠球、脚内侧颠球；脚触球：采用脚前掌，脚内侧部位触球练习；脚拉动球：采用脚前掌，脚内侧前后左右拉动球。这个动作的主要目的是熟悉球性，提高学生都球的感知能力。②直线行进间运球。采用多人1组20米直线往返运球练习提高运球能力（运球过程中教师根据学生的水平运球的技术动作可以规定，可以采用游戏法、比赛法进行教学）。③有障碍物运球。设定障碍物或标准物，学生可以绕障碍物或标志物进行运球练习提高学生运球的变向能力。④快速行进间运球变向、急起、急停。在运球过程中根据教师的手势或听信号做快速变向、急起、急停练提 2

高学生在快速运球的过程中的变向、起动、停球的能力。⑤行进间运球过人。2人一组或多人一组的对抗性练习，提高学生在有防守的情况下运用各种运球技术形成突破的能力。⑥行进间运球传球、运球射门。行进间运球后传中或射门练习，提高学生在行进间快速运球过程中急停、传球、射门的能力。

4 结论

足球选修教学中加强运球技术的教学是提高学生足球技术的基础，有利于提高普通高校足球水平和学生的比赛能力。个人运球突破不仅可以直接获得射门或得分机会，而且还可为同伴创造突破和射门的条件，在现代足球比赛中正成为一种有效的进攻手段。其实际运用应根据个人技战术的特长和场上实际情况而定。加强足球运球技术的练习是提高学生足球技术水平最简单而有效的途径。教师在教学过程中要正确的运用教学方法，在教师正确传授的基础上，努力提高运球技术练习方法的多样性、有效性、趣味性，提高教学效果。 参考文献：

[1] 黄作晖.今日中国足球运动[J].今日中国(中文版)；2008(05) [2] 张育民.浅谈足球运动员的运控球技术[J].吕梁高等专科学校学报，2009(3) [3] 李海军.普通高校足球课教学模式改革的实验研究[J].连云港师范高等专科学校学报，2010（02） [4] 严献亮.普通高校体育课：足球教学改革的探讨[J].考试周刊，2007（42）

[5] 戚明.对高校足球课的教学方法与手段选用的研究[J] .山东体育学院学报，2006,22(3)

第20篇：校园足球论文

浅谈校园文化

学校体育作为校园文化的一部分, 是全面发展教育的组成部分。只有德、智、体、美互相结合, 相互促进, 才能构成有理想、有道德、有文化、守纪律和体魄健壮的具有现代化特征的一代新人的完整内容。而作为文化现象的高校校园足球, 在校园内寓乐、美、学、文于一体, 融入大学文化和大学精神, 在培养和造就全面发展人才的过程中, 具有不可替代的特殊作用。

足球文化，即足球运动和人类社会的相互关系，包括历史文化足球风格文化和足球运动中所蕴涵的深刻的社会内涵。关于高校校足球文化的概念有广义和狭义之分。从广义的角度讲，泛指大学园内一切与足球有关的活动；从狭义的角度讲又特指高校之间的大生足球比赛。大学生足球运动的核心是足球运动项目本身，它属于技运动范畴，具有竞技运动的共性特征。

足球运动是一项特殊的竞技运动项目，其社会蕴涵是整个足球行为过程的精神支柱，足球运动过程中充分展现着竞技运动的规则性、竞争性、挑战性、娱乐性和不确定性等特点，不但对力量、速度、耐力、柔韧、协调等身体素质有严格的要求，同时对参与者形成强烈的争胜意识、规则意识、平等观念和集体主义观念；培养顽强的拼搏精神、高尚的社会公德以及奉献精神和协作意识；正确处理个人和集体的关系，客观看待成功和失败，对树立正确的人生观、价值观有着特殊的意义。

（1） 促进身体素质的全面发展。足球运动中分有球技术和无球技术且种类繁多，它提供了多元化的身体运动形式，从而对参与者的身体素质和生理机能提出了较为全面的要求。

（2） 培养大学生的创新能力。创新能力的培养是现代人才培养的关键。人们在自己的思维和实践过程中，只要能产生出新颖、独特的成果，便是创造。足球运动更是展示创新能力的场所。

（3） 培养科学的思维方式与认知能力。科学的思维方式和高超的认识能力都是现代社会人才所必备的素质，学会学习、学会生存、学会发展都建基于此。在学校教育阶段即高等教育时期正是大学生培养科学思维方式、提高认识能力的关键时期。足球运动蕴涵着丰富的辨证唯物主义思想，它决定着一个人足球运动的认识水平和运动水平。

（4） 增强心理承受能力。作为竞技运动的足球运动其残酷性体现在价值判断准则的唯一性，竞争求胜是每一个运动员的目标追求，“冠军”意识形成心理压力，并且足球场上攻防迅速、对抗激烈，变化迅捷而复杂，运动员常常要面对来自队友、教练、对手、裁判员、观众、自然环境变化等因素的不可预知的直接作用，这些对运动员心理素质的稳定性提出了很高的要求。

（5） 培养集体主义观念与协作精神。在足球项目中，个人目标和集体目标具有一致性，但是集体目标和利益始终是排在第一位的，个人的一切行为都是为了这个根本目标在服务，通过集体目标的达到而实现自己的个人目标，个人的行为决策和行动要以满足集体需要为唯一的判断标准，这点在足球竞赛过程中时时处处都影响、制约和规范着运动员个人的言行举止。因此，足球运动员必须具备强烈的集体观念、责任意识和奉献精神，必须摆正自己的位置，处理好个人与集体、主和次的关系。

（6） 培养高尚的道德情操。足球运动是一种有约束力的社会活动，这种约束机制本质上是社会行为规范在足球运动项目上的体现，表现为一种足球竞技行为规范。足球运动的参与者的思想、言行都受其制约和影响，这也是对培养人们遵守社会生活准则和职业道德的强化。 虽然校园足球有着很大的价值，但是当前高校校园足球文化的现状仍不容乐观。由于受传统教育观念、人才观念和我国体育战略的影响, 高校体育作为基础课程处于从属地位, 课余体育训练和竞赛很大程度上也是从满足各级教育和体育部门的工作任务需要的。

要想让大学校园足球文化兴盛起来，还需要我们做很多努力。

1.加强足球课程建设教材是教学的载体, 教材的合理性、科学性、可接受性、健身性与娱乐性对提高校园足球文化具有至关重要的影响。教材要充分考虑到学生的学习价值, 对于那些缺乏实用性的教材,以及学生在学习的过程中因运动技术难度大、动作结构复杂而不易掌握且无法产生学习兴趣的教材应考虑予以删除, 以最大限度地满足学生对足球运动的需求和兴趣。

2.加强足球俱乐部建设足球俱乐部是一个开放的会员组织, 大学生在俱乐部中参加锻炼, 可以达到提高技术水平, 强身健体的目的, 还可通过足球沙龙让学生有机会欣赏高水平的足球比赛, 互相切磋、探讨。

3.积极开展和参与校内外的足球竞赛活动足球竞赛不仅是推动学校足球运动广泛开 展、促进学生运动技术水平提高的有力手段, 也是校园足球文化的重要组成部分。

校园足球文化具有美好的发展前景, 对于大学生足球运动乃至我国足球运动水平的提 高, 都有着重要的意义。但是, 要营造健康向上的高校校园足球文化氛围是一项复杂的系统工程, 必须多方面协调配合才能实现。

只有以足球教学为主导,以课外足球活动为依托,多方协调配合,全员积极参与,才能营造出健康、积极、向上的校园足球文化氛围。本着提高大学生综合素质,丰富大学文化生活的宗旨,对普及我国足球运动,提高我国大学生足球运动水平,并通过无数个大学生影响周围的人甚至有意识地培养自己下一代的足球兴趣。

参考文献

[1] 张林虎.关于高校足球运动项目开展的现状与分析[J].体育科技文献通报, 2009.12.[2] 华厚杰.高等学校足球文化的探讨与分析[J].湖北广播电视大学学报, 2009, 6.[3] 李宏.朱晓武等.高校体育文化建设的几点思考[J].上海体育学院学报.2000, 5.[4] 华厚杰.高等学校足球文化的探讨与分析[J].湖北广播电视大学学报, 2009, 6.[ 5] 李喜来.论校园体育文化的建设与发展[ J] .西安体 育学院学报, 2003, ( 5) .[ 6] 何盛, 唐成.试析中国的大学生足球运动[ J] .体育 成人教育学刊, 2003, ( 1) .[ 7] 李卫平.建立足球俱乐部推动高校足球运动的开展

[ J] .河南商业高等专科学校学报, 2001, ( 5) .

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