推荐第1篇：小学家校共育工作亮点
XX小学家校共育工作亮点
近两年来，我校充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，努力构建家长学校的新模式，提高了德育的实效性。我校在“家校共育”方面，坚持做好“家长学校”的工作：
1、成立“家长学校委会员”，定期召开“家校共育”会议，虚心听取家委会成员的意见和建议，合力做好学校的德育工作。
2、定期召开家长会，精心准备家长培训的内容，有计划地组织家长培训。
3、家校教育宣传。在学校网站中开辟“亲子有方”家教栏目，刊登一些家教信息和科学育儿的知识，引导家长更科学地教育自己的孩子。我们也会通过LED电子屏滚动家教知识或定期通过校讯通向家长发送关于家教的信息，既温馨又实用。我校在家校共育工作方面注重宣传，提高了学校的知名度，“校社企”关系良性发展。
4、每年六月底都会与XX幼儿园及邻近的几间托儿所联合组织幼小衔接活动，通过“幼小衔接之教师培训”专题讲座、“参观小学”等活动，将“幼小衔接”工作真正落到实处，并以此拉近“校社企”共育关系。
5、利用寒暑二假，组织XX社区关公委及志愿者开展关爱行动，通过举行各种各样的活动，让孩子们感觉到大集体的温暖，从而培养他们爱家乡、爱集体、爱家庭、爱学校的观念，并从中学会感恩。
6、建立一支校外辅导员队伍，利用他们的长处，对学生进行帮教及辅导，如：我们利用社区资源协助学校进一步发展我校的“三棋”特色教育，组织一些“三棋”爱好者，定期到我校进行帮教，大大地满足了我校师资力量的不足。又如：为了提高我校羽毛球运动员的技艺水平，我们诚邀了部分校外辅导员兼做教练，并形成长期合作关系。这些校外辅导员的成立，造就了双赢的局面，学校的发展得到社会人士的大力协助，同时，他们也乐在其中，感慨能为学校办事是件赏心事，也圆了一会教师梦。
6、营造亲情氛围，开展系列亲情活动。我们抓住学校的德育活动为契机，抓住重要节点，加强学生与家长沟通的情感，亲子共读、亲子手工制作、亲子共读手抄报、亲子趣味运动会、亲子活动等。2013年“阳光校园科技体艺节”，我们邀请了低年级的家长参加“亲子活动”，通过亲子游戏、亲子美食分享会等形式，与孩子共度校园生活，进一步加强了家校沟通，有效地形成合作、伙伴关系。还有，我们每年都会对亲子共读表现优秀的家庭进行“书香家庭”颁奖，以此促进、感染身边的人爱上阅读，以带动全民阅读的热潮。
由于家长积极配合学校工作，促进了学生素质的明显提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风。今后，我们会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。
XX小学德育处 2014年4月8日
推荐第2篇：迁安市第一实验小学家校共育事迹材料
家校携手同行 共育未来英才
学校基本情况：
迁安市第一实验小学始建于1947年，2004年迁入现校址。占地面积3733平方米，学校图书馆被省教育厅授予“一级图书馆”，实验仪器配备达省一类标准。学校现有河北省特级教师1名，河北省名师1名，唐山市名师3名，迁安市名师4名，省级骨干教师3名，唐山市级14名，迁安市级23名，学历达标率100%。近两年获各级各类奖励教师600余人次，学生200余人次。
学校先后被评为全国文明礼仪示范教育基地、河北省素质教育示范校、河北教育名师团实验基地学校、河北省依法治校先进单位、河北省园林式单位；唐山市中小学德育工作先进单位、唐山市优秀少先大队、唐山市创建文明平安校园先进单位……
“家校共育”开展情况：
为积极践行“教孩子六年，为孩子想八十年，为国家想五百年”教育誓言，我校努力探索家校共育新模式，搭建家校联系平台，促进教育多元化，培养孩子良好的行为习惯，让孩子健康快乐的成长，从而实现“教师气质如兰，学生盎然如花”的教育愿景。
具体做法如下：
一、建好网上家长学校 促家教水平提升
家长学校的宗旨主要是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。学期初，学校引导督促班主任创建班级qq群、微信群等平台，建好班级网上家长学校，引导家长上线学习、观看视频、发帖分享心得，并利用学校公众号定期向家长发布一篇家教美文或教育感悟与家长互动，鼓励引导家长在平台上撰写育子心得、经验，并及时进行评价鼓励。
二、组织开展各种活动 促家长参与学校事务
建立校级、班级家长委员会，吸收家长建言献策、组织策划、提供服务，组织开展好“五会一课一读”活动 ，即家长委员会、家长会、家长培训会、家长座谈会、家教经验交流会和家长学校课堂、亲子阅读。
1、开学初，学校组织开展家长委员会，研究制定家长学校学期工作计划。
2、学期中，召开一次全校家长会，进行工作回顾与总结。
3、学期末，召开一次家教经验交流及表彰会。
4、每学期根据需要不定期召开数次家长座谈会、家长沙龙等。
5、以班级为单位，开展不同主题、不同形式的教育活动，提供亲子活动平台。本学期我校开展了“小手拉大手，共建文明城”活动；“我心中的好父母（好孩子）”演讲、叙事；“我和家长唠唠嗑”座谈等等。
6、定期开展“家长开放日活动”。
7、举办家长培训班，让家长了解、支持、督促学校各项工作，学习先进的育人经验，不断总结自己，改善方法，为孩子健康成长寻找科学有效的途径。
三、亲子主题阅读活动，润泽幸福童年
我校围绕主题阅读课程建设，以“让阅读如呼吸般自然”为主题开展了一系列的亲子主题阅读活动。
1、主题阅读，为孩子打开精神世界的又一扇窗
学校充分发挥阅读主阵地的作用，为每位学生提供阅读的场所及阅读的书目。一实小拥有一座河北省一级图书馆，去年学校还花费近20万元购买了适合广大师生阅读的十余万册各类图书，为学生广泛阅读提供了可能。
家庭阅读是学校阅读的有效补充。家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。为了让孩子拥有更美好的明天，开学初我们就下发了一实小书香家庭评比办法，呼吁每个家庭都在家里设立读书架或读书角，家长为孩子创设安静和谐的读书氛围，倡导家长和孩子一起阅读并及时分享到本班的读书交流群，我们已经形成了学校、家庭、师生共读的和谐的读书氛围。
2、精彩活动，为亲子提供展示的另一个舞台
为了实现“让书香如空气般弥漫，让阅读如呼吸般自然”的教育情怀和美好状态，2018年 ，我们积极开展了“书香假期主题阅读实践活动”，在行知一小3000多莘莘学子火热的读书热情，49位语文老师倾情奉献，7000多位爸爸妈妈的长情陪伴下，一路书香，与书为伴，同学们收获着知识与学养，收获着生命的拔节与成长，更收获了家长和社会人士的频频点赞！
为了让学生们能够收获别样的童年，2018年学校以“家主题”组织了一次全校师生家长共同参与的主题阅读实践活动，低年级以“家庭·亲情”为主题，中年级以“家园·自然”为主题，高年级以“家国·情怀”为主题，在全体语文老师的积极引领下，学生以自主阅读、亲子共读等方式进行了阅读音频分享、读书摘记积累、读书小报创编和阅读书签设计等实践活动。四月中下旬，我们又分年级举行了六场阅读成果展示活动，校园的行知路被孩子们的书签、小报打扮得五彩斑斓。“希望之星”四周被五花八门的阅读展板、摆满阅读作品的条案安排得满满当当。报告厅的舞台绚烂多姿，诗歌朗诵、亲子共读、绘本剧表演、师生合诵、乐器演奏、沙画表演、书法展示等等节目形式精彩纷呈，老师、学生、家长像过盛大的节日一样，兴致勃勃地参观着，兴高采烈地展示着。
四、组织家校共育集中探讨、现场观摩和家访活动
1、每学期邀请专家召开1——2次家校共育现场会、策划开展1——2次家校共育专题特色活动。本学年我们的阅读节活动、清明研学活动，家长志愿者积极参与，与孩子们一同活动，共同成长。
2、全面开展家访活动。每位教师每学期最少进行十人次家访，和家长认真分析孩子各方面的表现，主动向家长介绍孩子的优缺点、个性及特长，与家长共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。
信息化建设和应用情况：
（一）优化基础设施、加大信息化装备的投入
今年教育局为我校更新了5台新的多媒体设备——交互式智能教学触摸一体机（希沃I5），我校计划在2020年把其余班级的多媒体设备全部更新到位，以达到信息技术与学科教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的有效变革。
（二）计算机教室和信息化教学办公建设
为了满足常规教学的要求，促进学生对计算机的了解和掌握，学校建成计算机教室2个，学生电脑80台，为学生上好信息课提供了有力的保障。教师办公电脑191台，并全部接入局域网，教师机配比达到1:1。
（三）校园局域网建设
2018年10月，学校将互联网出口带宽50Mbps提升到100Mbps。以更好地服务于教师的教学和学生的学习。
（四）平安校园系统建设
学校从学生安全着手，为确保每个在校生安全有保障，我校建成校园监控系统，实现校园安全无盲区，网上安全巡查等。目前，平安校园智慧教育云平台正在我校顺利实施并进行日常工作的开展。
使用情况：
我校共有专业计算机教师4名，3至6年级全部开设信息技术课，在学习信息技术教材的同时，加大了对学生上机操作的指导。 学校特色课程介绍：
一、以学科课程、艺体课程、拓展课程、德育课程、超级整合课程五条主线交织，构建一小行知课程网络，实现课程系列化、序列化、网格化。
二、用课程联结生活，做中学知，行中悟理，培养孩子求真知、做真人的习惯和品性，提升教师善思维，扬个性，会合作的课程开发和实施能力，实现教学相长。
三、用特色课程建设推助学校发展，实现为每个孩子打造
亮丽的人生底色，让每一个学生能够更好的生存于未来的社会的办学理念；做有故事的教育 办有温度的学校，实现让每一个学生盎然如花，每一位教师气质如兰的办学愿景。
具体做法如下：
一、博采众长，发扬自身优势，构建行知课程体系。
1、基础学科课程（国家课程校本化）：以课程标准细化和单元教学目标指导纲要的方式，面向不同发展层面的学生，进行分层教学指导设计和习练作业设计，使其能够达标、发展或扬长。
2、拓展课程（校本课程精品化）：围绕语数英科四大学科进行拓展整合，构建校本课程体系：语言与文化课程、数学与实践课程、英语与世界课程、科学与探索课程。
3、超学科主题课程(生本课程个性化):围绕艺体学科，结合项目
学习和校传统节日，打造个性化生本课程。
（1）艺体类课程
（2）项目式学习课程
（3）学校传统节日与德育活动融合课程：
（4）重要仪式与德育融合课程：
知行开学季：开学典礼、一年级课程（开笔礼、一年级入学课程、满月课程、周岁课程）
行知加油站：十岁的的天空（三年级课程）生命的密码（五年级男孩儿女孩儿课程）
知行毕业季：毕业典礼、六年级课程（创意毕业照、离校建议书、感恩明信片、游园手拉手、一本书留念）
（5）全科阅读课程：行知少年百家讲坛
二、从每一节课开始，在每一节课的教学设计中都关注到学生未来发展，关注到每一个生命的健康成长，让课程走进课表。基础性课程为必修课，按国家课程纲要规定的学时纳入课表，拓展性课程为必修和选修结合课，学生参加的社团课需要在快乐星期三下午和体验星期五的上午实行走班上课，超学科主题课以课上指导课外实践科内展示的方式，打破时空壁垒，根据需要适时安排，以整合的方式保证时间，提高效率。基础性课程学科内整合，拓展性课程跨学科整合，学习时空上课内外整合，学校学习与儿童生活整合，学校打破有形的围墙，选择校区社区社会等多方面资源，为学生提供科普活动拓展训练和公益性劳动等各类实践体验基地。开辟众多的课程活动场所，让儿童在真实的生活环境中通过实践活动自主学习，实现知识的整合能力的迁移个性的发展。
（三）建立多元的评价机制，用生长的、动态的、过程的、扬长的评价引领孩子的成长。我们的课程评价重在引导习惯养成和素养的积淀。
推荐第3篇：永宁县第四中学家校共育申报材料
永宁县第四中学家校共育工作申报材料
携手构建家校桥 共同教育促发展
永宁县第四中学 携手构建家校桥 共同教育促发展
————永宁县第四中学家校共育申报材料
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，“学校里的一切问题，都会在家里折射出来，学校教育中产生的一切困难根源都可以追溯到家庭。”可见家庭教育对人的影响是非常大的。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》：也明确指出“学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力。”也就是说学校应主动把家长纳入学校合作伙伴范围之内，从而形成家庭教育同学校教育和谐共育的局面。
现在的寄宿学生家庭教育严重缺位或失误， 5天学校的德育成果还来不及巩固，就在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽。要想从根本上改变学生家庭德育现状，单靠学校的教育是远远不够的，家长和学校的互动成为迫切的需要。应该清楚地认识到：在家庭教育中，“父母是孩子的第一任老师”，具有学校教育所不具备的不可替代性，加强家校联系是学校教育的有效延伸和补充。
现将永宁县第四中学家校共育工作情况总结汇报如下：
一、深入调查，准确定位，提高家长学校工作的针对性
我校家长学校成立于2014年9月，过去我们把办家长学校作为学校的附属工作，家长学校的主要任务就是开家长会。2014年9月新一届领导班子调整了家长学校领导机构，并就如何有效地办好家长学校达成了新的共识：家长学校要名符其实，真正解决家长层面对孩子教育中所需要解决的问题，提高工作的针对性和实效性。2014年12月底，学校对20
15、20
16、2017年三学年学生家庭情况开展调查，结果显示：近90%的学生来处县城周边农村家庭，50%的学生家长有打临工的情况，经济收入不高；我校所处周边社区文化环境和文化氛围与县城中心区域差距较大；家庭经济状况严重制约着家庭教育综合环境的改变，家庭经济收入上的明显差别造成了教育事实上的不平等；家长在职业上的弱势处境以及传统的教育思想以归结为“上了学，就是把孩子交给老师看管”为唯一目的的单一期望和价值取向；家长的文化教育素质较低，难以形成家庭中浓郁的文化氛围和良好的教育态势；家庭成员关系的融洽程度、家庭民主气氛的强弱，直接影响到家庭教育效果。
面对调查结果，家长学校领导形成四点基本共识：一是学员的家庭教育状况决定了我们必须办好家长学校；二是办好家长学校不单是有利于提高永宁四中的教育教学质量，更是我们造福农村家庭群众、构建和谐社区作出的具体贡献；三是家长学校工作不但求稳求实，更应探索创新；四是家长学校的主要任务是宣传正确的教育思想、弘扬中华民族的优良传统、普及家庭教育科学知识。
二、健全制度，重视过程，注重家长学校工作的科学性
家长学校能否长期坚持，取得成绩，关键靠管理。我校在家长学校的管理上坚持“七个有”，即有场所、有班子、有教员、有教材、有计划、有活动、有总结。我校家长学校由校行政会、家长委员会直接领导，协同社区、街道、同级妇联、团委，形成一个立体教育网络，最大限度地调动社会各界人士参与这项工作。由我校校长、分管副校长、政教处主任、负责具体事务的干事及家长委员会成员组成的家长学校领导班子，具体负责研究我校家长学校整体工作规划和家教实践中的共性问题，协调、组织与指导家长学校的工作。
我校家长学校每期学制一年，从秋季开学至次年夏季结束，学员在各班教室学习集中两次，学员入学时登记造册，考勤，每学期进行一次考核。
在教学上，认真制定每学期的家长学校工作计划,每学期向家长发放“家长活动安排表”。克服教学的随意性、盲目性，增强科学性、计划性，做到“四定”，即定时间、定地点、定教材、定任课教师和学员。由校长及主任负责督察评估工作：一查教学准备，看家长学校的教学计划任课教师的教案是否切合家长的实际；二查教学过程，看教师的讲授和指导是否受家长的欢迎，看家长通过教学学到了什么，在指导孩子的生活和学习时方法是否有所改进。每届家长学校都有工作总结并存档。
另外，家长学校还定期给家长发放“家长意见反馈表”，请家长对每次活动给予评价、反馈自己的体会和感受，提出自己的意见及建议。此外通过开通学校信箱、校长热线等方式，征求家长的意见。同时在每学期结束时对家长的学习情况进行考核，对坚持参加学习、考核成绩优秀、教子有方的家长予以奖励。每学期末，请孩子和教师推荐评出“好家长”，并进行表彰。
我校家长学校除了系统全面地向家长讲授家教知识外，还开展了形式多样的活动。如：“经验回顾式”（引导家长回顾以往的生活经验和体验，或让学生、家长、教师一起倾听好家长的典型发言，交流家教经验，针对存在的问题进行重点研讨）；“小组讨论式”（围绕一些难点、重点问题，以小组为单位进行讨论，然后分正方、反方进行辩论）；“专家咨询式”（建立家长接待日制度，每月定期为专家接待时间，或面谈，或电话寻访，或书面往来）；“亲子对话式”（由学生给家长上课，或组织学生与家长对话）；“阅读检测式”（家长阅读完学习材料后必须填写学习心得体会，以便掌握家长学习的情况）。
三、近年来所取得的各项荣誉
（一）党建：
1、2018年优秀党建示范点；
2、2017年度全县中小学党群工作一等奖；
3、2016年“两学一做”学习教育主题演讲暨知识竞赛一等奖；
（二）德育：
1、2016年银川市第二批德育示范校；
（三）各种命名：
1、2013年银川市十佳香校园；
2、2017年全区信息技术示范化学校；
3、2017年民族团结进步创建示范单位；
（四）综治、安全方面
1、2013年全区安全管理规范化示范学校；
2、2015年度校园安全综合治理工作先进集体；
3、2016年度校园安全综合治理工作先进集体；
4、2016年银川市依法治理示范单位；
5、2017年度校园安全与综合治理工作一等奖；
6、2017年全区青少年禁毒知识竞赛优秀学校奖；
7、2015年永宁县毒品预防教育示范学校；
8、2016年永宁县第四中学食堂被评为2015—2016年度餐饮服务食品安全示范店；
（五）年终考评情况
1、2015年中小学工作综合考评一等奖；
2、2016年中小学工作综合考评二等奖；
3、2017年度全县中小学党群工作一等奖；
4、2017年度校园安全与综合治理工作一等奖；
5、2017年度中小学学生资助工作一等奖；
6、2017年度中小学办学水平评估二等奖；
（六）学科竞赛及音体美等获奖情况
1、2015年永宁县第二届中学生汉字听写大赛二等奖；
2、2016年永宁县第三届中学生汉字听写大赛三等奖；
3、2017年永宁县第四届中学生汉字听写大赛三等奖；
4、2016年永宁县中小学生器乐舞蹈比赛（器乐）一等奖；
5、2016年银川市第三届中小学生艺术展演（器乐类）中学组三等奖；
6、2016年银川市中小学课剧比赛（初中组）一等奖；
5、2016年永宁县中学生《时事》竞赛一等奖；
6、2016年永宁县中学生“爱家乡 传诗风”经典诵读二等奖；
7、2017年永宁县第三届青少年时代运动会暨第二十二届“三好杯”田径运动会体育道德风尚奖；
8、2015年永宁县教体系统教职工“本部水系”健步行活动团体第五名；
9、2017年永宁县中小学生第二十四届“三好杯”田径运动会（乙组）团体部分第二名；
10、2016年永宁县中学生综合知识竞赛一等奖；
11、2017年永宁县中小学生综合知识竞赛中学组团体二等奖；
12、2017年永宁县第九届中小学生篮球赛中学男子组第二名；
13、2017年永宁县第九届中小学生篮球赛中学女子组第四名；
14、2017年永宁县第三届中小学生校园足球联赛（中学组）第四名；
15、2017年永宁县中学生中华经典古诗词诵读比赛三等奖；
16、2016年永宁县教体系统首届教职工足球赛第二名；
17、2017年永宁县第三届中小学生校园足球联赛啪啪操表演第三名；
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推荐第4篇：农村中小学家校共育现状及对策初探
农村中小学家校共育现状及对策初探
黄江义校
家校共育的教育模式古已有之，《三字经》里就有“养不教，父之过；教不严，师之惰”之说，在私塾教学模式下，学校和家庭本身就没有分家。进入现代学校教育体制后，前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基也强调说：“最完备的社会教育是学校——家庭教育”。家庭教育是未成年人教育的重要环节，家庭环境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质的完善。家庭和学校不仅是学生最重要的两个生活场所,而且是对学生生活最重要的影响者,双方只有积极沟通、协调,才能全面了解学生生活,走进学生生生活,促进学生全面发展。 学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力。” 也就是说学校应主动把家长纳入学校合作伙伴范围之内，从而形成家庭教育同学校教育和谐共育的局面。勿用置疑，这是对学生良好的品德和行为习惯的养成有着巨大的作用的。
一、农村学校家校共育现状分析
如今在广大的农村，留守儿童增多，家庭教育严重缺位或失误造成了5天学校的德育成果还来不及巩固，就在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽的结果，也就是我们常常说的“5加2等于零”的现象。这就说明要想从根本上改变农村学生家庭德育现状，单靠学校的一厢情愿是远远不够的，它更多的是需要家长和学校的互动。然而，在农村学校实现家校互动必然受到如下因素的制约和影响：
1．农村学生家庭区域的分布特征造成了家校不易互动
为了优化办学条件，节省办学资源，地震后学校区域规划发生了相应的变化，就我们黄江学校而言，现在的黄江义务教育学校就由原来的4所学校合并而成，现在的学校也就容纳了比过去老黄江初中区域要大得多的农村中小学生；同时，农村学生的家庭住址是比较分散的，这就构成了如下的农村学生家庭区域分布特征：面广、点散、量大。 按义务教育就近入学的原则，我校容纳了黄江、双潭、香泉、紫山、通口几个片区的本地生源，此外还有一些外地生源，如江油镇江、含增、桥坝等，他们中离学校远的上一次学，在路上就要花上几个小时的时间；更何况我们的生源分布区域大、散。如果我们现在还只是依靠用传统的上门家访的方式去进行家校沟通，其工作量之大是可想而知的了！这从客观上加大了家校间信息互通的难度，决定了家校互动的不容易。
2.农村孩子的成长环境和生活内容出现不良变化给家校共育带来不易。今天，我们学校大多数孩子家长都是打工一族，他们关注最多的是孩子的吃穿问题，也常常用吃穿来弥补自己认为的对孩子的亏欠，而缺乏对孩子心理思想的引导。农村孩子的物质生活条件大大提高了，生活的环境也由过去的“儿童世界”转化为“成人世界”，成人对孩子的影响在加大，同时孩子与成人的矛盾也在加大。孩子生活内容也发生了变化，以前放假时孩子们打沙包、跳皮筋、滚铁环的身影看不见了。今天的孩子，是看着电视、玩着手机长大的。他们与父母沟通的时间越来越少。慢慢地，孩子向成人关闭了心灵大门，形成了不健康的心理。同时，不少家长也不能根据时代变化和孩子的需要
进行适宜的施教，甚至存在很多误区和过失。
3．农村学生家长缺失的德育意识导致了家校没有互动。我们发现品行表现不好的学生，在成绩差的学生中有，在成绩优异的同学中也同样存在。究其原因，主要在于农村学生家长德育意识普遍缺失。 在农村，绝大多数家庭教育中分数代表一切。目前农村家长在教育子女方面的积极性是较高的，但在他们的眼中，往往是分数代表着一切。大部分农村家长都认为“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”，少部分家长辅导过孩子学习，但对学习以外的内容很少过问。当老师向这些家长谈起德育的问题时，他们要么一脸茫然，要么不以为然。还有一部分农村家长忙于生计、平时无暇与孩子交流，久而久之，形成“只养不育”的局面。大部分农村家长认为，教育只是学校的事，只要把孩子送进学校其它的事情都是老师的，只要老师不说，他们绝对不会主动过问。他们只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。这些家长忽略了从精神上关心孩子，尤其是与孩子进行平等、积极有效的沟通，更不要说在教育方面能主动与学校联系了。这样老师和家长间缺少了互动的机制，家校互动只成了学校的一厢情愿的事情。
4．农村学生家长错误的德育方法表明了家校需要互动。在农村，多数家长思想、文化素质较低，不能很好履行对子女教育的责任。他们普遍缺乏最基本的家庭德育知识，家庭教育方式简单粗暴。真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的农户只占少部分。即使如此，他们身上也普遍存在着用物质刺激和打骂的方
式教育孩子，在孩子的同伴或老师面前损伤孩子的自尊作为惩罚和教育孩子的方式，全然不顾自己的行为会给孩子带来怎样的影响，从而大大地削弱了学校德育的成效，往往是学校老师苦口婆心说半天的结果，孩子家长几句话或者是一个小小的行为就抹杀殆尽了。
二、应 对 策 略
家校合作的有效建立，必须教师要深入到学生家庭中去，同样家长要参与到学校管理和改革中来，实现真正的沟通与互动，针对上述现状，我们学校进行了如下尝试：
（一）家长委员会。家长委员会是学校教育走向民主和开放的必然要求,它标志着学校教育形态的变化。我们学校家长委员会成员是建立在班级家长委员会的基础上的，它主要是由学校聘请关心学校,热心教育事业,在教育方面有经验的家长组成。家长委员会不但适时地参与学校的教学工作,而且还参与学校规划决策的讨论,日常的教学管理,并且随时可以把家长的意见和建议反馈给学校。
（二）家访。家访是学校和家长联系的重要渠道，我们学校要求每位老师每学期都要家访，班主任要对六类学生重点家访，家访过程中要作好家访记录，面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题，促进学生发展，同时，家访要了解家庭背景，人员结构，家访过程中要有礼有节，不能告状式家访，家访时，一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。
（三）家长会。家长会是争取家长配合的有效途径，形式可以由家
长进校举行家长会，家长会每学期举行两次，期中一次，期末一次，各班主任主持，学校中层干部分年级到位参与会议。班主任了解学生情况，汇报学生成绩，指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见，让家长对学校教育和管理提出意见和建议。
(四)电话短信息交流。学校利用校讯通,及时告知学生在校情况,分享教育心得；通过短信和电话，将学生的个人情况,学生所在班级的情况,学校的情况以及新的教育理念教学方法等告知家长;及时将学生学习、思想品德、体育健康、获奖处分、重大活动、调整作息时间、临时加班或放假等信息反映给家长，同时,家长也可以通过回复短信向学校和班主任反映自己的看法和建议,老师也可从家长的短信和电话中了解学生在家的情况。这样,家长在百忙之中可以轻松掌握学生的基本动态,学校也可以通过短信了解家长的看法和建议,有利于家庭教育和学校教育相互融合,形成合力。
（五） 开展感恩教育系列活动
充分利用各种传统节日对学生进行教育。在母亲节、感恩节开展了孝敬教育，比如给妈妈送一束康乃馨，给妈妈写一封感谢信，给帮助过我们，关心我们的人写一封感恩信等，通过这种方式让孩子与家长进行沟通，以增进彼此的情感，了解各自的内心需求，化解相互间的矛盾。家长和老师通过阅读书信，了解孩子的心理、精神需要等，许多家长也因此学到了一些与孩子沟通的技巧。
在家庭教育和家长学校的建设工作方面及课题研究方面，我们取得了一点成绩，摸索出了一些经验，同时也存在着一些不足。我们
还有许多新的想法有待于去探索。如举办家长培训讲座，设立家长开放日等。为密切家校联系，增进亲子关系，学校可以每周确定一个“家长开放日”， 让家长走进学校，走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触，发挥全体家长参与学校管理的积极性，拓展家庭教育的空间。听课活动可由家长委员会组织安排，听完后由家长填写《家长观摩教学反馈表》，教务处收集整理后反馈给相关教师。今后我们一定在目前的基础上，扬长避短，求实进取，以热爱美的生活为底蕴，以创造美的环境，拥有美的心灵，追求美的人格为己任。力争把家校抓得更实、抓出自己的特色，不断提高办学水平和质量，积极探索家校共育的新途径，为创建黄江义校充满生命律动和活力的美好明天而努力。
推荐第5篇：家校共育
建立家校共育机制
促进学生健康发展
晋源区实验三小
雷俊莉
在全面推进素质教育的今天, 单靠学校教育的教学改革是不够的, 要实现培养高素质人才的目标, 必须构建一个教师、家长共同参与, 学校、家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的大教育环境。 家长和学生有着亲子血缘关系，其天然的亲子之情是无可比拟的。心理学常识告诉我们：人与人之间的感情越亲密，互相之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，则感染性越弱，感化作用越小。因此，虽然常有家长述说孩子不听大人的话，只听老师的话，但家长的一句话抵教师的十句话的情况也同样存在。在现实的教育中，我们也深深感觉到，我们在学校里对学生进行苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点进步，但经过周
六、周日两天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教师几天或几个月的教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。” 可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的影响。 家校合作教育有利于做到优势互补, 使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。
在学校管理过程中，各项有关决策、措施的制定请家长参与，既增强家长在学校管理中的主人翁意识和责任感，同时，由于家长最了解学生的成长经历，了解学生各方面的需要、兴趣、爱好，家长参与制定的决策才更具有针对性。 家校合作中家长通过家长委员会行使监督权，最大限度的保障儿童的权利。
家校合作使教师把与教育对象的成长密切关联的各方面因素联合起来，达成一致，形成合力，共同实现学生的和谐发展。在家校合作中，学校与教师理所当然起到主导作用。一方面，社会担负起对家长的教育责任；另一方面，教师有责任面对不同的学生家长有针对性地进行教育方法指导，并与家长在教育学生上达成一致。
在家校合作过程中，要求家长主动到学校了解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理。班主任在家校合作活动中成为一名策划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任积极主动地接纳家长作为合作伙伴，从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择那些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会。让家长委员协助班主任做一些班级事务，定期召开家长委员会，把学校以及班级的目标和活动通过家长委员告知所有的家长。同时收集家长对学校及教师的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。另外，我们要畅通家校交流的渠道。家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的基础。班主任与家庭之间通过各种媒介和人际交流来传递信息。例如：
1、传送喜报。班主任把传送喜报作为交流的手段，把学生在校的情况，如有趣的发言、比赛的结果、好人好事、学习成绩等点滴进步，都以喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流密切了教师、学生和家长之间的关系，特别是增强了学生的自信心。
2、建立班级通讯网络。目前电话已经普及家家户户，在班级中，把学生分成多个小组，每组设立一个联络员负责把教师的要求传达给家长，同时，家长也可以通过电话向同学或老师了解情况，形成一种互动交流。
3、建立班级微信群。教师可以通过微信群， 根据本班的特点向家长介绍有关家庭教育的知识， 针对一些家庭教育问题开展讨论。这中形式的交流可以提高家庭教育的质量。
4、利用校讯通这个平台，实现家校的沟通和互动。
苏霍姆林斯基曾说过这样一句话： “我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想观念，并朝一个方向行动，要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的。 ” 在家校合作的过程中，无论是我们教师还是家长，都是要牢记的。
推荐第6篇：小学家校共建工作总结
家校共建工作总结
人的一生会受学校教育、家庭教育、社会环境和许多偶发事件的熏陶和影响，其中家庭教育由于它固有的特性而占着十分重要的地位。中华民族有着良好的家教传统。孔子“诗礼传家”，孟母三迁，诸葛亮教子俭美德，已成为家教典范。家长素质的高低决定了学生的发展，长期以来由于应试教育的影响，家庭教育与学校教育存在着诸多的不和谐。家长学校的工作起到了沟通和桥梁作用。因此，提高家庭教育进而促进学校、社会、家庭的和谐是家长学校的办学宗旨。长期以来我校把家长学校工作作为一项长期工作来抓。领导、老师都十分重视家长学校的工作，努力构建家长学校的新模式。先后对近700名家长进行了系统的授课教学。家长的教育理念得到了转变，收到良好的效果。
一、组织机构健全
作为系统工程，学校有固定的组织机构及人员名单，校长任家长学校的校长，学校教导处指导家长学校的各项活动，有“家长委员会组织名单”、“家长学校组织名单”等，形成由校长、教务人员、教师代表、家长代表等构建成的家庭教育的结构。
二、各项制度扎实
在家委会领导下，家长学校制订家长学校教学工作计划，学校组织进行教学活动，具体工作安排，有教师培训，授课要求等。任课教师按照固定省统编教材《家长必读》进行授课。要求上课教师做到“五认真”，认真备课、认真上课、认真听取意见、认真考核、认真记录，
作好教课后的反思。并作好资料的收集，大型讲座必须保留专家授课通知、授课教案、家长签名、家长作业、作业展评。同时根据学校实际情况设立校本课程。利用班级授课或年级授课，积极向家长宣传家教理论或实践等身边先进的科学育儿经验文章。
三、活动丰富多彩。
一年以来，我们以家校共建为重点，努力拓宽家校联系渠道，用多种方法进行沟通，取得了较好的效果。
1、我校各班每学期在放假前集中开展一次家长会，增强学生安全意识，加强学生安全教育，使学生学会自我保护、自救、互救的常识和技能，努力保障假期内学生安全。
2、家长学校活动开展有条不紊。注重开学典礼--开学典礼，学校邀请家长代表积极参与活动；有小型的座谈，有班级授课活动。帮助家长树立新的育才观。开学初，我们邀请家长和孩子一起参加“开学典礼”，校长讲话，对学生家长给予殷切的希望，家长代表在会上做专题发言，教师代表的讲话帮助家长确立新的理念，确立新的质量观，全面发展的高素质的人才观。各班主任分开讲授新学期家长应该注意什么等，家长学校互相配合帮助学生尽快适应学校生活。
3、组织家长观看教育专家讲座。我校充分利用多媒体组织家长观看专家讲座视频，使很多家长认识到教育孩子单单依靠学校的想法是不对的，家庭教育起着不可估量的作用。教育孩子方法简单粗暴，效果不会好，只有赏识孩子，关注孩子，陪伴孩子，走进孩子心灵才能教育好孩子。
4、邀请家长来校参加活动。在学校开张组织的“书香浸润童年---12岁以前的语文”、“梦想起航，童心飞翔” 庆六一文艺展演、研学“走进避暑山庄”等一系列活动中，我们邀请了家长一起参加活动。孩子们的歌舞弹唱、书法人生、武术等节目生动感人。家长们在看看、听听、谈谈等亲身体验中，感受到学校艺术素质教育的有序和和谐。同时，家长通过参加学校丰富多彩的活动，感受到学校艺术教育教育使得孩子们举手投足是那么富有艺术素养。看到了自己的孩子的特长，又欣赏到别的孩子的才艺，倍受鼓舞，调动了其教育子女的积极性，同时提高了自身文化素养。
5、开展亲情活动。在“三八节”、父亲节母亲节、端午节等节日来临之际，学校以班级形式组织家校、亲子活动。如：给家长亲手做张贺卡、录上一段视频表达孩子的感谢与感恩、回家给长辈或父母洗脚捶背等一系列的活动，得到了家长的一致认可和支持，同时对孩子也进行了尊敬长辈、感恩父母的教育。
学校不单是老师和学生的学校，同样也是家长的学校；家长不认可的教育，是苍白无力的教育；家长参与的教育，是充满活力的教育，是和谐的教育。因此，在今后的工作中，我们将继续探索家校合作的模式，途径与方法，使每个孩子在老师和家长的共同教育下健康快乐的成长，从而为孩子的终身幸福作好准备，让每朵生命之花都灿烂！
2018-07
推荐第7篇：小学家校联系制度
宝堌寺小学家校联系制度
为积极贯彻上级指示精神，进一步加强学校、家庭联系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，特制定如下家校联系制度。
一、依据：
徐州市教育局的文件精神
二、目的：
1、沟通意见：增进学校与家庭间相互了解与合作，使学校教育与家庭教育密切配合，提升教育效能。
2、培养感情：了解家长对学校的需求，增进教师与家长的亲睦感，联系师生情感，促进家长、学生、教师间的合作。
3、掌握情况：
(1).了解学生的家庭状况及生活情形，作为辅导学生的参考。 (2).了解家长对学生的期望与家庭教育的情形。
4、指导家庭教育：
(1)．指导家长对子女教育的正确认知与行为。 (2)．指导学生家庭开展家庭教育工作
(3)、指导学生家庭建设“绿叶小书房”，创建学习型家庭。
三、实施内容：
1、学校涉及学生收费等相关事务的实施采用告家长书形式征求家长意见，开展相关活动用书面形式通知家长，做到一事一议，有传必达，避免遗漏。
2、学校教导处定期组织好各年级的“教育开放活动日”，让家长参与学校教育教学改革，使家长能真实地了解学校教师的教育教学工作及子女在校的学习和生活情况。
3、学校网站将设立“家长频道”一栏，家长及教师通过网络，针对一些学生的实际问题进行探讨。
4、学校设立“校长信箱”，开通“校长热线”，扩大家长对学校教育的知情权、评议权、监督权和参与决策权。
5、开办家长学校，发挥主渠道作用，做到家长学校组织健全，职责明确，重视教学过程，讲究教学质量，充分发挥家长学校在家庭教育中的指导作用。
6、成立“汉皇小学家庭教育委员会”，由学校主管领导、家长代表、校外辅导员等代表组成。其职能是研究家长学校整体工作规划和家教实践中的问题，协调、组织与指导家长学校的工作。
7、家访是家校联系的重要手段，要求教师平时通过家访、电话访问等形式与家长取得联系，及时提供学生在校的学习情况和发展势态。本制度第四部分对家访工作作具体阐述。
8、学校德育处把家校联系工作纳入“班主任工作考核”及“教师日常工作考核”，使家校联系活动定质定量，真正落实到实处。
四、家访的形式、范围、内容与要求：
1、家访的形式：
(1) 上门家访：教师利用课余及休息时间，到学生家中访问，与家长沟通，相互了解情况。
(2) 家长来访：家长主动到学校或教师家长访问，交流学生学习与思想品德的发展。
(3) 通知家长来访（以下简称“约访”）：因某件事情，而由学校或有关教师通知家长到学校，相互沟通处理。
(4) 电话访问（以下简称“电访”）：教师通过电话的形式，与家长针对学生的情况进行交流。
(5) 书信及电子邮件（以下简称“信访”）等。
2、家访的分类：
2 (1) 常规家访：班主任及任课教师在学期中及寒暑假期间，对所有学生有计划地上门访问，与家长进行沟通，指导家庭教育工作的开展。
(2) 重点家访：班主任及任课教师对班内特殊类型的学生进行重点家访，增加家访的次数，努力帮助特殊类型家庭的学生解决在教育方面存在的问题。特殊类型学生包括：贫困家庭学生、行规偏差生、学习困难学生、单亲学生、孤儿及智障学生等
(3) 立即家访：对因病缺课两天以上、家庭发生重大变故、学生本人发生伤害事故或家长发生重大事故、无故缺席旷课、严重违规违纪学生或发生其它重要问题，要求班主任在第一时间进行家访。
3、家访的指标要求：
(1) 常规家访：班主任每月家访不少于5人次，每学年对班内每一名学生遍访一次，不遗漏任何一名学生；寒假期间家访不少于10人次；暑假期间，对新接班学生遍访一次。任课教师每月家访不少于2人次；寒假期间家访不少于5人次；暑假期间家访不少于15人次。
(2) 重点家访：班主任对每一名特殊类型学生在常规家访的基础上，每年增加1~2次家访，寒假期间为必访对象。寒假期间，对特殊类型学生，要将《联系手册》送到学生家长手中，同时进行家访。
(3) 立即家访：对每一名符合“立即家访”的学生，必须在第一时间进行上门家访。
4、家访的范围：
(1) 班主任家访的对象为本班全体学生。如同时担任其它班级授课任务的，也应当根据实际情况进行适量家访。
(2) 任课教师的家访对象为所任教班级学生。
(3)体育、艺术类等教师家访对象为所带教的运动员、兴趣组成员等。
5、家访的内容：
3 (1) 向家长介绍学生在校实际情况，包括学习情况、思想道德品质及行为规范。
(2) 向家长了解学生在家实际情况，包括自主学习、家务劳动、对待家长及长辈态度等。
(3) 了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。 (4) 指导学生家庭建设好“绿叶小书房”。 (5) 与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。 (6) 协调学生与家长的关系。
(7) 联络教师与学生、学生家长的感情。
6、家访的注意事项：
(1) 家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。
(2) 家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。 (3) 家访时，要注意与家长平等协商、做到有情、有理、有节，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀，展现方小教师风采。
(4) 家访时要指导家长开展家庭教育，指导家长采取说理、引导的方法教育学生，避免家长采取简单粗暴的方式教育学生。与家长共同分析学生的思想、学习、生活等方面的问题，制定符合实际的教育方法。
(5) 家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式，个别问题可要求学生或家长回避。
(6) 家访后，家访教师应如实填写《家校联系情况记录表》，并向家长发放《家校联系工作反馈表》。
(7) 家访中发现的问题，需学校行政或有关部门解决的，需在第一时间上报学校德育处、校务办公室。
推荐第8篇：小学家校联系制度
河东小学家校联系制度
为进一步加强学生管理，发挥家庭、社会、学校三者的教育合力，共同为学生营造良好的教育环境，及时沟通学生状况，促进学生在德、智、体、美、劳各方面全面健康发展，我校将原有的学校、家庭、社会等方面的联系制度融汇起来，构建新的家校联系制度，以便更加方便沟通，提高家校联系工作效率。
一、家校联系制度
（一）家访制度
1、家访次数：班主任定期对学生家庭进行家访，原则上每学期对每位学生家访一次。遇到情况随时沟通。
2、家访内容：学生在校表现通报、学生成绩情况通报、学生近期情况通报和沟通，了解学生在家情况、了解学生社会交往情况，了解学生对学校有关方面政策向家长传达情况，其他重要方面情况的沟通和通报。
3、家访形式：一般采取到家家访形式，或者利用电话形式、以及采取邀请家长来校等方式。家访时间可以在放假期间，也可以在行课期间。
（二）家长会制度
1、家长会次数：每班每期召开一次，如学校有统一安排除外。原则上一年级和七年级、六年级和九年级每期2次，一般家长会安排在期中考试之后。也可以根据班级情况，临时安排家长会。
2、家长会内容：宣传学校教育教学等方面的新举措、新成绩，通报学生成绩表现、文明素质表现、其他重点情况表现，了解学生在家情况、社会交往情况、近期动向，指导家长有关家庭教育方面的方法技巧。
3、家长会形式：一般采取各班召开的方式，副班主任老师和任课老师必须参加，原则上邀请蹲点年级行政领导参加。可以光学生家长参加，也可以采取学生家长、学生共同参加的形式。也可以进行问卷调查，了解家长各方面动向。
4、家长会要求：班主任要做好家长会的会场布置，原则上在本班教室召开。家长会要求做好记录，尤其做好家长关于学校发展、管理等方面的建议和意见的记录和搜集，班主任负责上报学校进行梳理汇总，便于学校工作。家长会记录要求上交存档。
（三）家长访校制度
1、家长访校时间：家长访校一般在课余或者休息时间。原则上上课时间不接待家长访校。
2、家长来访的接待：原则上对应班级班主任或者副班主任接待，也可以由任课老师接待。基本程序是家长先行到门卫室进行登记，由家长或者门卫室联系相关教师，相关教师约定在指定地点进行接待，一般在门卫室或者办公室接待。如有其它问题需要向学校反映，原则上向当周行政值周领导反映并进行接待处理。
3、家长访校内容：了解学校发展、管理等方面的举措，了解班级管理情况，沟通学生在校、在家表现，了解学生成绩，对学校、班级管理提出意见和建议。
（四）重大情况通报制度
1、重大情况通报内容：是指有关学校发展、工作管理方面的重大举措、重要改变、需要家长注意的重点内容、需要家长配合的重大事件、学生重大问题和情况等。如超过2天以上全校放假、大面积疫情爆发、需要特别注意的安全防范、班级的扩充或撤并、作息时间大调整、学生重大违纪、上级有关需要家长传达文件精神等等。
2、重大情况通报形式：根据时间松紧、重要程度、范围大小等方面灵活确定。如发放《告家长书》、电话联系邀请或要求、广播电视通知宣传、广告标语等。
（五）家长委员会制度
1、家长委员会的组建：家长委员会由学生家长和班主任老师共同推荐，选择家长当中威信高、责任心强、乐于负责家庭和学校联系工作的家长同志担任。家长委员会原则上设主任一名，委员8名。（每个年级一名）。家长委员会由全体家长推荐，由学校征求各方面情况，邀请商讨确定。
2、家长委员会的职能
（1）关心和扶持学校教育事业发展，支持学校教育教学工作。 （2）积极参与学校管理，为学校发展出谋划策。
（3）组织家长对全体教职工以及学校工作进行监督，反映广大家长要求，并通过健康有效渠道提出合理化建议，让学校及时了解家长的心声。
（4）积极带领广大家长参加学校组织的各种活动以及家长学校的活动，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。
（5）做好学校宣传工作，扩大学校影响和知名度。
（6）协助学校办好家长学校，让广大家长学习必要的抚育、培养、教育子女的科学知识。
（7）做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。
3、家长委员会任期：原则上2年一届。如有特殊情况，可以进行补充推选。
4、家长委员会的召开：原则上每期召开一次，学校重大活动邀请列席。
（六）弱势学生帮扶制度
1、弱势学生：是指在生活、学习上有困难或者出现异常现象的学生群体。例如经常违纪学生、家庭生活困难学生、学习特别困难学生、留守儿童中的问题学生等。
2、帮扶原则：一是家校加强联系，保持及时沟通，班主任和家长均应主动联系沟通。二是家校积极配合帮扶，家长应随时到校或者邀请教师到家进行帮扶，对有生活学习困难的学生，教师应主动配合家长搞好教育帮扶。三是发挥多方合力，利用家庭、社会、学校多方力量，共同帮扶弱势学生。
3、帮扶要求：一是建立帮扶制度，完善帮扶措施。二是及时跟踪教育，促进弱势学生的提高和走出困境。三是建立档案，形成帮扶资料。四是必要时开展相关活动，动员多方力量。
（七）家长学校制度
1、家长学校的组成：由学校领导、家长代表8人组成，设校长一名，教导主任一名，教师3-5名。原则上家长学校由分管德育副校长担任，学校教导主任任教导主任，邀请熟悉本地家长情况、具有现代教育管理理念、热心服务家校工作、班务工作经验丰富的老师担任任课教师。
2、家长学校运行
（1）进行家长学校授课，可利用家长会召开或者其他形式，分班或者集中进行家庭教育等方面的授课。
（2）评选表彰“好家长”。在时机成熟的时候，进行评选“好家长”工作。具体评选方法和比例依情况确定。
二、家校联系总体要求
1、学校和教师：在态度上要积极主动、热情周到，坚持解决问题、共同促进学生提高的原则搞好家长接待和家访等工作。严禁推诿、扯皮、敷衍塞责，不负责任。
2、家长和相关机构：公平公正评价学校工作举措、从大局上维护学校发展，善意沟通家长意见，坚持共同促进学生提高原则。积极主动联系，实事求是担当家庭责任。
3、其它要求：规范档案建立，遇有重大问题依纪依法按照程序处理。
推荐第9篇：小学家校联系制度
小学家校联系制度 为建立家长有效参与课改的新机制，使学校教育与家庭教育形成正合力，营造有利于孩子身心和谐健康发展的良好课改氛围，经校领导班子研究，制定以下制度：
1、以沟通、培训、听课等形式带动家长知晓、理解、认同先进的育儿理念。
家校活动涉及到千家万户，家长的理解与支持是活动能否顺利实施的一个重要因素。为让家长尽快了解家校活动的意义、目标、任务，我校采取多种办法与家长沟通，如：《致家长一封信》及时与家长联系与沟通；召开家长会举办家长学校，请专家与家长座谈，解答家长的疑虑。或举办“一年级新生家长培训班”，通过培训，家长们深深体会到课程改革呼唤家庭教育方式的转变，在观念上确立了家庭教育和学校教育的平等地位，以“主人翁”的态度来关注课改，关注孩子的成长。
2、开展“互访”等活动，引导家长参与教育活动。
采取各种有效措施，关注学生的每一个方面，尊重学生人格；家长要以良好的家风和长辈风范熏陶教育子女，培养子女遵守社会公德，培养和训练子女良好的生活习惯、学习习惯等。一是健全了“家校联系制度”，如班主任将学生在校情况及时反馈给家长，家长把孩子在家中生活及学习情况及时反馈给老师，以便达成共识，共同做好
工作。二是开展“互访”活动，包括老师到家庭访问、家长到学校走访等，通过“互访”活动，加大对学生学习、生活、行为等方面习惯养成教育的力度，增强课改实验工作的实效性。
推荐第10篇：小学家校联系工作总结
xx小学
2017年家校联系工作总结
老师和家长的沟通，在孩子成长中起着不可忽视的作用。因此，家校沟通是学校工作的一项重要工作。我校以民族文化传承活动为契机，以“达成共识、各司其职、形成合力、共育孩子”为目的。依据学校自身特色，在探索中求发展，在实践中求完善，把办好家长学校，积极构建学校、家庭、社会三位一体化工作模式作为学校发展的重要工程。紧紧抓住家庭在三大教育中的桥梁、纽带作用，抓实三个结合，强化家长育人意识，提高家长综合素质。充分发挥家庭作用，群策群力，齐抓共管，力求形成“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的育人氛围，让家长学校发挥育人的最大功效，使家长成为孩子成长的良师益友，使家庭教育成为学校教育的好帮手。具体做法如下：
一、聘期家长委员，达成家校共识
学校领导始终把家校沟通作为学校的一项重要工作来抓，为确保家校沟通每项工作落到实处，成立了学校和各年级的家长委员会，实行“两年一调整”制度。聘请不同身份、热心学校工作、联系和活动能力强、教育子女有成效切在家长中有一定威信的家长担任委员。德育处负责学校家长委员会的日常事务，年级组长负责本年级家长委员会的日常事务。校长定期主持召开学校家长委员会会议，研究学校家庭如何配合、共同教育学生的问题，制定下一步家校合作计划，家长委员会则反映家长们对学校工作的意见和要求，这样平等交流和沟通，达到了协调学校和家庭之间关系的目的。
二、坚持“三个一”，家校零距离对话
坚持开展“三个一”，即：一学期一次家长会，以学生为轴心，老师与家长互相交流；为了帮助家长掌握更多的家庭教育知识和先进的教育方法，学校利用每年的家长会，选拔综合素质强既有一定理论水平，又有实践能力的骨干教师及教子有方的家长代表做经验交流，使每一位家长都能有所收获。我们要求教师在准备家长会的时候做到“四个认真”，明确“四个任务”。“四个认真”就是：认真学习家教知识；认真了解家长现状；认真进行集中授课和个别辅导；认真总结家教经验。“四个任务”就是：以转变家长的人才观为重点，指导和帮助家长提高自身的素质和修养的任务；向家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念的任务；学习家庭教育科学知识，掌握教子成才的方法，分阶段系统地向家长传授生理学、心理学、教育学知识，提高家长的家庭教育水平的任务；规范家庭教育行为，营造良好的家庭教育环境，增强家庭、学校相互联系，共同培养孩子健康地成长。
一学年一次家长开放日（周）活动，将家长请进校园，请家长听（听课）、议（评议学校教育教学工作）、谈（召开家长代表座谈会听取意见和建议），参与学校教育教学工作；
一学年一次“双优”表彰会（优秀孩子、优秀家长）。利用每年的六一（期末），我校对表现优秀的孩子及家长进行表彰。利用这些活动牵动着广大家长的心，形成了人人要当好家长的热潮。
三、利用网络平台，架起沟通的桥梁
通过网络发信息与家长取得联系。这种方式是我校目前使用频率最高，也是最为便捷的、效果最好的。我校每个班级都设有QQ群或微信群。通过借助这种网络优势，实现教师和家长的沟通与交流，实现先进教育、管理理念在家长中的传播，拉近老师与家长的距离，成为家校沟通的主阵地。现在，我们的学生家长们足不出户，就可以和我进行“零距离”交流。
由于依托于现代化的QQ网络平台，第一时间可以在班级QQ群群聊中告知家长今日作业、学校或班级开展的活动等；也可将学生每日到校作业完成、课堂表现、假期指导等对学生日常管理的信息发布出去，使我们和家长的沟通更快捷，让家长了解该如何配合学校和老师的工作。其次，我们要求班级适时地给家长朋友们以温馨提示，让家长感觉到来自学校和老师的温暖。如春天到了，建议家长利用周末可以带孩子走近大自然，感受春天的变化；当天气有变化时提醒家长和孩子的穿着以及在上学放学路上注意安全；结合社会上流行的一些疾病，教育家长如何做好预防与治疗，都会换来家长们对我们工作的满意和支持。
总之，班级QQ群既促进了家校沟通，也引领了教师、家长的成长。良好的家校沟通能使家长更多地了解自己孩子在学校的成长，了解学校、班级的规章制度，使家庭教育和学校教育保持一致；良好的家校沟通促使老师更好地了解学生，从而更有效地教育学生；良好的家校沟通也能使家长与家长之间，家长与老师之间互相学习，从而达到共同进步。
四、效果显著，重在坚持和创新
通过多年的家长学校开办，我们取得了一定的效果。
1、使家长改变了旧的教育方法，树立了正确的科学教育观。
2、使家长开始重视培养学生兴趣，扭转了重智轻德、重智轻体的思维误区，主动合理的安排孩子的作息时间。
3、改变了学生与家长、老师与学生、老师与家长之间的关系，由些许的敌对和逃避变为了如今的亲近。
4、促进了学校各项工作的开展。家长开始积极对孩子进行思想品德教育，培养孩子的爱国主义、和克服困难、勇于创造的精神。
5、家长学校的开办不仅提高了家长的素质，也增强了我校教师的荣誉感和事业心，加强了家长和学校间的联系。
多年来，我校的家长学校工作重过程，讲实效，求创新，服务了学生，服务了家长，也成为学校教育工作、学校可持续发展的有力保证。我们将不断地加强组织领导，努力提高师资素质,加大经费投入,改善办学条件,规范学校管理,创新工作方法,实行激励机制,使我校的家长学校再上一个新的台阶,为孩子的成长擎起一片蓝天。
2017
xx小学年4月
第11篇：家校共育总结
阳光小学2015年 “家校共育”工作总结
本学期来，在学校领导的关心下，在全体学生家长的支持下我校的家校共育活动开展得有声有色，受到了全社会的高度评价，我校的工作也取得了明显的效果，现将本学期工作总结如下：
一、确定主题，开展活动
开学初，建立了家长委员会。本学期来，家长委员会的各项工作注重抓早、抓细、抓落实。组织建立起来后，立即在学校召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学期的工作主题，着重组织家长讨论\"养不教，谁之过？\"\"如何培养小学生的良好习惯？\"活动。并在其中贯穿家庭德育教育。
二、召开家长会议，传授家教方法
本学期来，我班召开家长会议着重组织学生讨论\"养不教，谁之过？\"通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。
三、印发家校联系卡，密切家校联系
本学期来，家长委员会十分重视加强家校间日常的联系。我们的家长学校印发家校联系卡，向学生家长公布孩子所在班级的各课任老师的住址、电话号码，以便家长向老师反映情况，获取信息。为了防止个别后进生逃学，在今年的家校联系卡上还印上了课程表及作息时间表，使家长容易掌握孩子动向，便于检查孩子作业。同时，我们与移动公司开通了家校通，以便各课任老师及时向家长反映问题。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。
四、组织教师家访，了解学生在家表现 本学期来，我们老师对学生尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家的表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。
教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然我们二年级的家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们的家长学校会越办越好，家校共育活动会取得更大的成效。
2015-12-24
第12篇：家校共育工作总结
家校共育工作总结 明德小学 贾娟
本学期来，在学校领导的关心下，在全体学生家长的支持下我校的家校共育活动开展得有声有色，受到了全社会的高度评价，我班的工作也取得了明显的效果，现将本学期工作总结如下：
一、确定主题，开展活动
开学初，我们二年级建立了家长学校。本学期来，家长学校的各项工作注重抓早、抓细、抓落实。这个组织建立起来后，立即在班上召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学期的工作主题，着重组织家长讨论\"养不教，谁之过？\"\"如何培养小学生的良好习惯？\"活动。并在其中贯穿家庭德育教育。
二、召开家长会议，传授家教方法
本学期来，我班召开家长会议着重组织学生讨论\"养不教，谁之过？\"通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。
三、印发家校联系卡，密切家校联系
本学期来，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。我们二年级的家长学校印发家校联系卡，向学生家长公布孩子所在班级的各课任老师的住址、电话号码，以便家长向老师反映情况，获取信息。为了防止个别后进生逃学，在今年的家校联系卡上还印上了课程表及作息时间表，使家长容易掌握孩子动向，便于检查孩子作业。同时，我们与移动公司开通了家校通，以便各课任老师及时向家长反映问题。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。
四、组织教师家访，了解学生在家表现
本学期来，我们老师对学生尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家的表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。
教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然我们二年级的家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们的家长学校会越办越好，家校共育活动会取得更大的成效。
第13篇：家校共育计划
五三小学2016--2017学年度秋学期家校共育工作计划
2016年我校为使学校能走在兄弟学校前列，我们会更加努力的开展好学校的家校共育工作，更好地对学生进行德育教育，培养学生良好的习惯，特制定此工作计划。
一、指导思想
以全面实施素质教育为目标，进一步推进学校教育的改革发展。为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境。
二、实施目标
1．成立家长委员会，创新“家长会”形式，办好家长学校，构筑家校育人渠道。
2．通过《家访记载》起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。
3．解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，充分发挥校讯通作用，开展父母、学生共同参加的亲子交流、读书、娱乐活动，构筑家校沟通的平台，倡导父母与孩子相互学习、共同成长、共享成长。
4.在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头
并进。
5.学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。
6.加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。
7.发挥好学校的门户网站，在校园网上开辟“家教专栏”，介绍各地先进教子经验，发表本校优秀家长的育儿心得，促进学习型家庭建设，构建青少年全方位、和谐健康的成长环境。
三、家校共育工作室领导小组成员 组 长：宋景昌 副组长：柳延伟
组 员：各班班主任和副班主任
四、具体工作安排 九月份
1、成立学校“家校共育工作室”
2、总结本学期家校共育工作并制定下学期家校共育工作计划。
3、召开家长会，表彰优秀学生和家长。十月份
1、以国庆节为契机，组织家校共育优秀教师交流活动。
2、建立家校共育网上交流平台
3、评选优秀家长、星级学员。
3、上报9-10月份案例及活动信息。
4、学生行为习惯养成教育情况抽查。十一月份
1、召开家校共育期中总结表彰会，表彰榜样家长、优秀学生。
2、把学校家校共育工作与其他项目相融合。
3、开展“家长进校园”活动。
4、结合书香校园活动，组长开展亲子读书竞赛活动。十二月份
1、各校开展家长开放日活动。
2、上报十
一、十二月份家访记载表。
3、整理家校共育材料。
4、举行家校共育工作总结及表彰活动。一月份
1、组织家校共育工作考核。
2、总结本学期家校共育工作。
第14篇：家校共育感受
听第二届“读圣贤书，学方正字，做有德人”
家校共育大讲堂心得体会
李新欣
在2015年11.14-11.15号两天的时间内，在我校领导的带领下，我们承德县第一小学第二次举办了“读圣贤书，学方正字，做有德人”家校共育大讲堂。几位资深教育家，发起人的耐心讲解，不由得让我们深思，最基本的我们应该做到孝顺父母、夫妻和谐，把孩子教育成有德的人，向家和万事兴的理想状态奉献自己，做好自己。孝亲尊师，弘扬中华传统文化，促进社会和谐发展。
章太炎先生有一句话：“夫国学者，国家所以成立之源泉也。”中国之所以能成立，它背后的精神性的东西就是国学。如果没有国学，这个国家就不能自立。“吾未闻国学不兴而国能自立者也”就是这个意思。在《左传》里也有一句话体现了这种思想，叫“国于天下，有与立焉”。一个国家在天下，一定要有足以立国兴邦的基础。文化问题成为立国兴邦的必要条件。如果一个国家失去了它的精神文化，这个国家旧不能立足于天下。所以一个国家、一个民族要立足于世界，一定有它立国兴邦的基础。这个基础是在长期的历史发展当中所形成的共同的民族文化心理和它的凝聚力。所以有的学者又把国学叫做国魂，一个国家的灵魂。一个民族如果失去了这种文化认同、这种凝聚力、这种自尊心，那会是国将不国。
国学，不仅仅是传统文化，不仅仅是先进文化，不仅仅是时尚文化；也不仅仅是自然国学，不仅仅是生命国学，不仅仅是家庭国学，不仅仅是公益国学；国学更是一种起源于原始太初而传承于历史现实的活着的正在继续的中正文明、和谐文化，是中华民族核心的价值理念和追求，是数千万
年来中国人思维方式行为方式生活方式生产方式的高度总结，是中华母亲的乳汁，是中华儿女的血脉、精神和灵魂，是中国人信仰的天空和大地。在实现中华民族伟大复兴迎接中华文化繁荣兴盛的今天，老百姓国学仁为己任任重道远。
希望作为我自己，在家庭中，能够尊师重道，孝顺父母，相夫教子，为创造和谐家庭努力奋斗。为师者在学校，能够心系工作，为人师表，教育好自己的每一个孩子，让它成为有德行的人，成为祖国未来的栋梁。
第15篇：家校共育案例
自己吃饭，我是最棒 ——家校共育案例
在顺德有一间私立幼儿园，为了解决小孩吃饭难问题，推行了一项家校共育的活动，名字叫“自己吃饭，我是最棒”的21天好习惯养成，对于完成任务的小孩，可以获得荣誉徽章。在一个月为期21天的时间里，家长分享孩子自己吃饭的照片到班级群里，班主任及时在班级向小孩汇总和反馈吃饭情况，表扬自己吃饭的孩子，在小孩当中树立榜样，同时家长利用微信群其他小孩自己吃饭的视频、照片鼓励孩子坚持自己吃饭。就是这样一个家校共育的方法，帮很多家长解决小孩吃饭的老大难。从这小小的案例中，可以发现家校共育是教育学生的一种好方法。
培训总结
本次培训自己最大的收获就是上了一堂心理课，让自己重新思考如何做一名幸福的教师。
本人认为做一名幸福的教师受内外部因素的影响。外部因素包括教育的政策法规，家长、社会的认可，单位提供的工作环境等。内部因素主要是教师个人的人生观、价值观、世界观。我们知道外部因素不是教师个人所能左右的，所以要做一名幸福的教师关键还是看三观。三观正确了，就能给教师一个正确的指引，能够正确地看待工作中所遇到的问题。具体表现在对学生有恒心、有耐心、有爱心，给学生无私的爱，处理学生问题时不烦不燥，不操之过急，不怠慢；在同事关系中，能建立良好的人际关系；在面对所谓的不公不正时，能看得云淡风轻，保持乐观的心态；在对待领导安排的工作时不计较得失，充满热情，积极进取，尽职尽责。
总的来说，幸福是一种感受，是一种心态，以幸福的心态对待学生，对待工作，就是一名幸福的老师。
第16篇：家校共育工作总结
邯郸市肥乡区第二中学2017年家校共育工作总结
一、开展家长培训班
我校专门开办家长培训班,每月分年级对家长进行培训，由张瑞民副校长给家长上课。家长培训班内容丰富多彩，包括教育法规、家教知识，推广成功的家教经验，提高家长科学教育子女的能力。培训班以专题讲座为主，形式灵活多样。几年来，我们累计为家长开课50余课时，举办小型家庭教育报告会10余次，产生了良好的效果。
二、举办灵活多样的家长会
以班级为单位举办灵活多样的家长会，定期开展“家长接待日”活动，让学校和家长的合作更紧密。有的班级举行专题讲座；有的班级让家教有方的家长作经验介绍；有的班级让品学兼优的学生谈自己的成长历程；有的班级让学生干部评点班级管理工作。家长会常常邀请学生一块儿参加，让家长倾听孩子的心声，让孩子解读父母的心愿。同时，班主任和任课老师利用班级微信群与家长沟通、交流学生在学习、生活、做人等方面的表现，尝试各种能利用的方式，最大程度地取得家长配合。
三、召开孝亲尊师报告会
我校还多次邀请祥云未来领袖特训营袁航、郭晓丹等教授到我校做孝亲尊师报告会，对二中师生和家长进行感恩教育讲座。每一次讲座都是一次心灵的洗礼，学困生在校纪律大为改观，在家表现判若两人，家长们对我校领导、教师认真细致的工作和高尚的师德非常称赞，纷纷表示将积极支持和配合学校的工作，家校合作共同育人。
四、成立家长委员会
从各班级推选出素质高、责任心强的40余家长作为代表融入学校管理。 目前，每天有十几名家长委员会成员走进二中履行职责，对于发现的问题及时向校方反馈，我校“从家长满意之处做起，从家长不满意之处改起”，在坦诚中合作，迅速作出回应，立即整改，共同为孩子营造一个快乐融洽，温馨和谐的学习、生活环境。
五、召开家校共育现场观摩会 2017年5月26日，区关工委在二中召开家校共育现场观摩会，区关工委主任极力赞扬“家长委员会走进二中参与学校管理”的做法，被同学们尊师孝亲的举动深深感动。6月8日，由原省长叶连松任主任的省关工委到我校调研。6月15日，河北省家庭教育工作提升专项行动暨家庭教育图片联展启动仪式在我校举行，区委领导对我校家校共育工作给予充分肯定。
六、学生养成良好习惯
携手家校共育，为我校各项工作打下了坚实的基础。雷锋超市、诚信图书走进班级，每个班级的角落处均放置两个橱柜，里面整齐地摆放着学习用品和一些日用品，每件商品的标价均低于市场价。没有收银员，也没有售货员，学生们来买学习用品，交钱、找零完全凭自觉，买来的是方便，收获的是诚信、美德，奉献的是爱心。每个教室的书架上都摆满了图书，每周都有好书推荐阅读，同学们可自由翻阅。便利的读书条件，让同学们养成了好读书、读好书的习惯，让读书伴随成长！
七、获得社会各界认可
我校家校共育的有效开展，赢得了社会各界人士的认可。热心于教育的爱心人士为表达对二中教育工作者的感谢，纷纷到我校捐资助学。一年来，蒙特梭利幼儿园、树人学校、济南眼镜店、瑞达彩印厂、二刚汽贸、相周水果批发门市、张达村永杰电气焊等单位爱心人士先后捐赠了价值107300余元的学习用品。
以上是我校家校共育工作的简单回顾，我们决心在今后的工作中继续努力，务实创新，进一步提高家校共育工作实效，使我校的家校共育工作再上新台阶。
第17篇：家校共育,携手共育
家校共建
携手共育
家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。
家校共育，重在“合力”上下工夫。必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。我们具体做了以下几件事：
（一）定期召开家长会
我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。
（二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。
让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方
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式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。 绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。
（三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立
“书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。正基于此在低年级时我在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。根据学生的年龄特点，我向家长推荐了《安徒生童话》《木偶奇遇记》《淘气包马小跳》等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的APP使孩子
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们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中茁壮成长！
（四）开展了家长学校8课时的活动，提升了家长家庭教育水平。家长需要教育，更需要转变教育观念！我校是家校共育的试点校，家长课堂8课时从2015年开展，一直以来我们学校坚持每月一课，在8课时中老师和专家在给家长讲授育子方法，从今年开始，我们家校共育升级到了新高度，突出家校协同育人的理念，调动各行业广大家长资源，把家长请上讲台，丰富课堂内容，开拓学生眼界，拉近亲子距离、拉近家校距离。构建家校共育“合力”，不但转变了他们的家庭教育方式，而且也转变了他们的教育观念，同时各班也必须开好常规的家长会，注重与家长进行必要的沟通和交流，让家长在相互交流中使认识和意识都得到提高。要求一次一个主题，解决一至两个问题，注重实际效果。
通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了少年儿童生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风。但我们深知家长学校工作任重道远，今后，我们会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。我们将继续探索家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力，展翅翱翔在未来天空里！
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第18篇：家校共育 实施方案
“家校共育”的家长学校工作特色实施方案
一、创建背景
社会的飞速发展促进了学校的发展。学校的发展离不开社会环境，尤其离不开学生家长对学校的关心和支持。然而，近年来，随着社会经济成分、组织成分、物质利益、就业方式日益多样化，人们的社会联系、社会流动日益频繁，各种大众传媒、精神文化产品对家庭的影响不断增强，由此带来了未成年人教育的选择性、差异性明显增加，家庭成员之间的思维方式、道德水准、价值取向、文化的需求也呈现多元化态势，家长学校的建设面临着对象覆盖难、方法奏效难、效果实现难的问题，特别是近几年麻城城市圈的扩大，城区人口增长越来越多，市民对教育的需求越来越大，对教师的要求越来越严，对孩子的期望越来越高，加之独生子女的增多，进城务工的农民工子女和留守儿童的增多，造成班额越来越大，学生越来越难教，使老师的精神压力、工作压力越来越大，有的教师产生了职业倦怠，觉得现在的书难教，家长难缠；而有些家长只顾自己挣钱，把教育孩子完全推给了学校；也有些家长对学校教育十分挑剔，稍有意见就在公众场合或网站上发泄不满，攻击老师、攻击教育，既有损教师尊严、又有损教育形象，极大地影响了素质教育的进程，不利于学生的健康成长。为了进一步深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全国妇联、教育部《关于进一步加强家庭教育的意见》和《关于全国家长学校工作的指导意见》等文件精神，充分发挥家庭在未成年人思想道德建设中的重要作用，帮助家长更新家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，引导帮助家长树立正确的人生观、亲情观，提高家长学校的办学水平，促进学校与家庭、社会的沟通，从而优化教育环境，培育出思想高尚、充满活力和创造力的时代新人，我校专门就新形势下如何提高家长学校办学有效性进行探索和实践，想闯出一条具有二小特色的“目标统一，家校共育”的家长学校工作之路。
二、特色介绍
石莱镇中心小学家长学校创办于1998年。回顾十余年的办学历程，家长学校在上级关工委的指导下，在全校师生员工和家长们的共同努力下，克难奋进，积极探索办学路子，围绕“家校融通、共育共进”的思路，成立了石莱镇中心小学家长学校的组织机构，制定了各项规章制度，开展了形式多样的培训、交流活动，学校在办学模式上坚持了“六定六建”，“六定”即：定期召开家长会、定期举办家长培训班、定期家访、定期举行家长及社会人士座谈会、定期以书信的形式向家长通报情况、定期举行亲子活动；“六建”即：建立“网上家长学校”、建立“家校联系卡”、建立“家长信箱”、建立“校长接待日”、建立“家长开放日”制度、建立“留守儿童心灵驿站”，达到了“十有”，即：有机构、有制度、有教室、有教师、有教材、有培训、有经费、有计划、总结、有活动、有档案。家长学校的工作逐渐走上正规化、制度化、科学化、常态化的轨道。为了总结经验，继续深化家长学校的教育工作，形成独具中心小学特色的“目标统一，家校共育”的家长学校工作特色，我们将逐步实现以下新目标： 第
一、通过学校教师与家长的交流、沟通，达成共识，保持家庭教育与学校教育的一致性，促进少年儿童德、智、体、美诸方面全面发展。
第二、让家长全方位参与办学，实现家校共进双赢。学校充分地尊重家长，充分地信任家长，充分地发挥家长委员的作用，把每位家长视为学校一份子，让其参与到学校、班级管理之中。其做法：一是学校、班级举行重大活动，邀请家长参与其中；二是学校组织质量监测，邀请家长委员参加；三是学校重大决策，告知家长，让他们理解支持。
第三、采取形式多样的培训方法，普及家教知识，更新家教观念，努力提高家长的教子水平。增强家长为国教子的责任感。家长明确自己的责任，知道教育学生不仅是学校的事，也是家长的事。认识到家庭是教育细胞，家长的第一责任是教养子女，父母既是子女的启蒙老师，又是终身老师。让家长在“教子先自律”的观念和环境下，努力改掉不足之处，为子女做好榜样，促进家庭教育环境的改善。
第四、坚持正确的教养态度，充分认识家庭是孩子成长的基础，良好的家庭环境是孩子健康成长的关键。家长要了解孩子的生理、心理特点，改变传统观念和固有的教育方式，不仅做孩子的家长，还做孩子的朋友，消除家庭内外及社会上的不良影响，增强孩子对外界腐蚀干扰的能力和辨别是非的能力，形成健康、平和、向上的良好心态。
第五、发挥学校信息技术的优势，通过建立家校网络向家长介绍有关教育的法律、法规和条例及学校的制度，促使家长配合学校对子女进行规范教育。掌握必要的教育的原则和方法，并引导家长和孩子平等相处、互相学习、共同提高，使网络交流活动更具有时效性、科学性。通过网上学习，促进学校与家庭、社会的沟通，从而优化教育环境。
第六、家长学校继续依托“课外访万家”活动，增强家校之间的联系，为学生的自主发展、健康成长搭建一条绿色通道。培养孩子活泼、开朗、向上的心理素质，即培养良好的学习习惯、生活习惯、劳动习惯，创造良好的家庭氛围，教育孩子树立关心他人、乐于助人的良好品德和独立自主的精神，鼓励孩子的点滴进步，让孩子以愉快的心情从事学习，关心孩子的情绪，解决孩子的心理变化。创造条件让孩子爱科学、学科学、用科学。培养孩子动手能力、动脑习惯，弘扬家庭美德，孝亲敬长，把孩子培养成“四好少年”。 第
七、通过听讲座、听汇报，看展览、搞活动、问情况、拉家常等多渠道、多形式地沟通，在学校与家长、家长与孩子之间架设了一条相互联系、相互理解、相互促进的桥梁，让家长们真的把家长学校当成一个大家庭，自己是家庭成员之一，共同经营、共同维护家长学校，积极配合协助学校班主任及其他教师开展工作，为学校办实事、办好事，不断改善办学条件，提高办学质量，提升办学水平。
三、理论依据
2004年2月26日中共中央国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设》中明确指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与社会教育学校教育紧密结合起来”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十三章第四十一条要求：“建立中小学家长委员会。引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督”。在第四章第十条指出：“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担。关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。”
四、实施原则 １、方向性原则
“目标统一，家校共育”研究要有明确的目标，即整合家庭、社区及学校教育资源，达成教育的一致性，提高教育的实效性。
２、主体性原则
“目标统一，家校共育”研究的出发点与着眼点在于学生的有效发展及可持续发展。
３、实践性原则
教育的价值体现在实践过程，“目标统一，家校共育”研究的过程及研究的成果均应有较强的实践性和可操作性。 ４、系统性原则
“目标统一，家校共育”研究是一项系统工程，既有家庭、社区及学校教育资源的统整合，又有教育理念、教育形式及教育途径的探索，研究过程中需要统筹协调各种教育因素的关系。
五、研究内容
（一）“目标统一，家校共育”的内容从以下层面上来划分： １、理论学习层面
主要从宏观层面开展“目标统一，家校共育”的理论研修。教师加强新课程背景下“目标统一，家校共育”的理论学习，为科学有效落实相关活动提供理论支撑；家长注重学习心理学及教育学相关理论知识，为科学有效地指导孩子学习提供理论支撑；学校管理人员注重学习相关理论及同类研究经验总结文章，为谋划研究活动提供理论支撑。 ２、问题研究层面
主要就家庭教育层面存在的个案问题和共性问题开展深入研究；就教师教育教学实践层面发现的相关教育问题开展研究；就家庭、社区及学校层面宏观合作教育问题开展相关调查研究。 ３、活动实践层面
主要就家庭、社区及学校共育开展相关教育教学实践类活动。
（二）重点研究领域
1、家长学校办学理念、办学举措及“家校融通、共育共进”有效性研究。
2、家庭及社区有效教育资源开发利用的形式及途径研究。
3、学生学习行为习惯养成教育、学习兴趣培养教育及学习目标制订与达成教育研究。
4、学生学习及成长过程的特殊个案研究。
5、“目标统一，家校共育”活动促进学校发展的效度研究。
6、特殊家庭教育有效性研究。
六、实施策略
（一）以理论研讨为引领，营造“目标统一，家校共育”的氛围
１、坚持每周三的教研时间，把“目标统一，家校共育”的特色创建纳入研究范畴。
２、以《中心小学教科研简报》和《家校联盟》校报为平台，开展相关理论学习、宣传活动。
３、以读一本教育理论图书为主题，引导家长关注有效家庭教育、科学育儿的问题。
４、定期开设教育讲座，开展相关教育理论研讨活动。
（二）以问题研究为契机，提高“目标统一，家校共育”的成效
１、针对不同层次学生，开展教育跟踪调查，提高“目标统一，家校共育”的有效性。２、每学期开展一次学校办学质量电话回访活动，探讨教育问题，提高办学质量。 ３、以“学生成长背后的故事”为主题，开展家庭教育个案研究活动。
４、就家长、教师、学生关心的热点问题，开展“教师、家长、学生面对面”对话。
（三）以活动为载体，搭建“目标统一，家校共育”平台
１、通过学校门户网站、教师博客、邮箱等媒介，为教师、学生、家长构建立体沟通模式，进一步拓宽交流空间
２、学校搭建各种平台，积极引导家长参与活动。如：趣味运动会、家长开放日、家长座谈会、联欢会、亲子活动、论文评比、家教经验交流等活动，拓宽家校联系的面，加深家校联系的点，创新与家长沟通的方式，逐步实现“目标统一，家校共育”特色。
３、开展家庭、学校、学生三方学习成长目标制定与实施计划，以一年级新生入学为契机，在家长中开展“我与孩子共成长”亲子教育日记撰写活动。４、以“我的学校我的家”为主题，开展教育走进家庭、家长走进学校相关活动，构建“家校共育、共建、共识”平台。
５、定期开展家庭教育成功案例征集、交流及研讨活动。
七、研究阶段及活动安排 第一阶段：准备阶段
开展“目标统一，家校共育”课题前期调研论证工作，组建研究队伍，制订“目标统一，家校共育”课题研究实施方案，订阅相关的报刊杂志，建立家长委员QQ群。 第二阶段：实施阶段
1、召开“目标统一，家校共育”家长学校特色创建工作会议，组织教师及家长学习相关理论知识。
2、以年级为单位组织老师学习省编教材《家长读本》，开展“目标统一，家校共育”课题研究，拟出一个主题，集体备课，准备教案，制作演示文稿，德育处于三月中旬组织人员听课、评课、修改教案，准备充分，三月下旬向全校学生家长发出邀请通知，由家长自选择主题参加“菜单式培训”。
3、办《家校联盟》校报。
4、对外橱窗宣传家教知识。
5、在电视台举办“教师、家长、学生面对面”对话活动
6、庆“六一”家庭才艺大展示。
第三阶段：总结阶段
1、举办“目标统一，家校共育”家教论坛
2、自编校本教材《第二实验小学家长学校家庭教育读本》
3、在明星楼大门外墙设计“星光大道”宣传“明星家长”
4、出课题成果集。
八、保障措施
1.为了使“目标统一，家校共育”工作落到实处，学校成立特色创建工作领导小组。全面领导和协调特色学校的创建工作。 组
长：刘德春
副组长：徐保国
巩玉安
组
员：刘
波
孙清君
孙中彬
赵宗华
陈庆峰
各年级主任 家长委员
2.评估保障
（1）制定年度工作目标和计划。为落实“目标统一，家校共育”规划的实施，学校、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案。学校除年度工作计划外，每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。
（2）建立评估体系。根据学校的“目标统一，家校共育”的家长学校工作特色创建规划，制订相应的评估体系，课题组每学年组织评估，监督规划的实施并能够及时调整、修订规划。
（3）评选优秀实验员。课题组成员要以科学经营的理念，开展家长学校特色创建工作；以求真务实的态度，加大实践的力度；以积极探索的精力，多种渠道开展家校共育特色创建活动，努力使家长学校工作上一个新高度，赢得社会好评。
石莱镇中心小学
第19篇：家校共育促发展
家校共育促发展
建立健全新型德育工作协作机制，1.大力宣传引导。充分利用微信群、飞信群、家长会等传播媒介，宣传现代德育理念，鼓励师生参与到德育改革之中，引导社会进一步增强对德育一体化建设工作重要意义的认识并给予支持，为改革营造良好的环境。继续深入开展“万名教师访万家活动”，走进每一个学生家中，特别是问题学生，蹲下身子，相互交流，学会聆听，不断加强家校沟通的力度，从而推动学校德育工作健康、持续发展。
2.建立健全家委会组织，定期开展丰富多彩的系列活动。家委会组织的建立是学校德育教育拓展的新途径，是加强家校沟通，参与学校管理、促进学校与社会、家庭建立更加密切的联系、反映广大家长要求，让学校及时了解家长的心声从而形成合力育人的有效手段。通过定期或不定期的开展系列教育活动，充分利用全校家长的力量和一切社会资源，从而实现家校共育的教育效果，促进学生德育教育的新发展。
3.走出去，请进来，依靠社会各界教育力量，拓展校外教育途径。一是请进来。学校经常邀请交通、司法、等政法部门来校为学生作法制教育报告，并与当地派出所建起了警民共建“安全文明学校”的联谊关系，定期开展安全知识讲座、交通安全征文和法制教育宣传等，有效地增强了学生遵规守法、安全防范的自律意识。二是走出去。学校结合每月教育专题，还经常利用课外活动，带领学生到社区参加读书，娱乐活动，陶冶学生情操；到杨春社区展为孤寡老人献爱心传统美德教育活动，激发学生敬老、爱老的热情。
4.活动为载体，实现育人新途径。通过教师节，重阳节，国庆节，元旦等系列传统节日，调动家长和社会的力量，改变过去学生单一的表现和参与方式，让家长与每一个学生，通过温馨对话，敞开心扉，在潜移默化中，拉近亲子距离，增进亲子感情。
第20篇：家校共育总结
静候花开
——家校共育总结
为期半个月的家校共育活动落下了帷幕，从一开学我们组的老师就在积极筹划这次活动，从选课，议课，到活动结束，我们每一位老师都积极参与，大家团结协作，充分体现了北小人的精神。
我们本次活动旨在促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示我们教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围。我们家长都身处农村，正是非常忙的时候，在这种情况下，家长们仍来参加此次活动，足以说明我们的这个家校共育活动，是非常受到广大家长欢迎的。
在这次活动中我感受最深的就是孩子们的细心。我们班有一个孩子，因为家长工作的原因，不能到学校来参加，我就在这个过程中充当孩子的家长，在感恩午餐的环节，我的双眼带着眼罩，在去饭堂的过程中，这个孩子是照顾得非常细心，当他示意我坐下时我就很奇怪，为什么没有上台阶呢？原来孩子怕我摔倒，就故意带我绕路去走了无障碍通道，这点让我和感动，作为教师，我参与这样的过程我都能感受到孩子长大了，懂事了，会照顾人了，我想我们的家长的感受应该比我更强烈。事实证明，我的想法是正确的，因为好几个孩子的家长都感动得热泪盈眶了。
我观看了数学的所有课程，我发现我们的老师在课堂上非常注重课堂教学气氛，善于启发、诱导,帮助学生动脑筋；能抓住学生的个性特点,用多种不同的方法进行教学；教师和蔼可亲,讲课有精神；能够照顾到大多数的学生；对家长热情；师生关系融洽、和谐、平等。
从我们班家长的反馈来看，我们班的家长们对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，一致认为学校办学理念先进，教师素质高，学生得到了全面发展。同时，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对学科老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。
开展这样的活动，最苦最累的就是老师，但是当我们看到我们孩子那天真烂漫的笑脸，听到家长们的那一声声谢谢，我觉得再多的付出也是值得的！
