推荐第1篇：向大树道歉
向大树道歉
一、教学目标
1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
4、培养学生的环境保护的意识。
二、重点难点：
1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。
2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
三、教学过程：
1、谈话导入。
同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？
是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：
10、向大树道歉
2、齐读课题，引导质疑。
（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。）
3、（1）谁向大树道歉？
（2） 为什么向大树道歉？ （3）、怎么向大树道歉？
四、深入学习、解决问题
同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。
1、自由朗读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落
（1）、丹尼尔一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外。一天，突然收到一张1000美元的罚款这是怎么会是？
（2）、通常人们怎么看给书锁上铁链这件事？
（2）、一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？ （3）、课件出示重点语句：把自行车锁在铁链上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。 反复品读。
。（4）、想想此时这位先生会是怎样的心情？带着你的感受读一读。
五、老师精讲
（1）、树木也有生命，就象人一样都是地球的孩子，丹尼尔一个不经意的举动，犯了虐待树木罪，面对管理局的要求丹尼尔是怎么做的？
解决丹尼尔怎样向大树道歉的？
1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。
2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？
引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。
3、请学生有感情的读勾出的句子。（体会后进行）
（读的形式要多样：先自由读，汇报读，融入情感后齐读……）
4、演一演，丹尼尔向大树道歉的过程。
5、评一评。
6、再演一演，请其余同学当新闻记者（其中可适机理解“水泄不通”。）
师布置任务：你作为现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请注意现场表演。
七、板书设计
向大树道歉
丹 虐待树木
美国
尼 受到处罚
尔 赔情道歉
《向大树道歉》这篇课文重点是要求学生在感情朗读课文的基础上，联系上下文抓重点词语理解丹尼尔为什么向大树道歉，感悟丹尼尔的行为对人们的启发，唤起人们对大自然的热爱，激发人们增强环保意识，培养自觉保护自然生态环境的兴趣，让人与自然和谐相处
在教学中，词语的多种方式理解是一个亮点。但是理解什么词语，在什么时候介入，都需要从学生阅读心理以及教材本身出发。把词语理解作为切入口，直奔课文主旨。这节课，我就是围绕“虐待、警醒、教训”这几个词展开教学，让学生通过阅读课文了解到丹尼尔是怎样虐待大树的？虐待大树会受到怎样的惩罚？绿化管理局对此事的处理方案是为了给别人留下了什么警醒？丹尼尔从此事中得到了什么教训？通过不断地阅读课文解决这些问题。另外，在阅读中联系上下文重点理解“衣冠楚楚”，“抱得紧紧地” “贴”等词意，同学们自然还会领悟到：丹尼尔向大树道歉时的慎重和诚意，丹尼尔把大树当成自己最亲密的朋友，人应当尊重树的尊严，因为树木也是有生命的。用铁链锁住树是对树木的一种侮辱，是不道德和违法的行为，理应受到谴责与惩罚。在明白这一道理后，学生对前面老师讲述的那一幕奇怪的场景就很好理解了。这其实是丹尼尔为了反省自己并教育别人才以这种特别的方式公开道歉，表达他要永远善待树木的决心。
推荐第2篇：如何向女朋友道歉
如何向女朋友道歉
随想钟言2007-12-16 14:27阅读464评论0
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不管对错，在这美丽的一天，我想说对不起。如果我们在茫茫人海中
的相识是上天安排的缘份，就让我们从头来过。
所有的理由和解释都是苍白无力的，我选择在沉默中等待你的原谅。
对不起，是我伤了你的心，请原谅我，我会一辈子疼你爱你作为补偿！
不要因为这件事情就把我全盘否定了啊，至少将我留家察看60年吧。
不敢面对你的目光，我知道错了，你大人有大量，原谅我好吗？深爱
你的人正在忏悔……
如果你真的喜欢生气的话，那还不如给我生一大堆孩子呢。这样的“惩
罚”我很乐意接受哦。^_^
年少时的无心之过，害的你这么多年的苦苦寻找，我真的很报歉。
1 如果一句“对不起”能化解所有怨恨，那我说，但，不是由衷的；如果一句“我爱你”能表达一切情感，那我说，但，不是假意的。
2 有你开心省心,对你真心痴心,为你担心痛心,也曾伤心碎心,不敢变
心花心,不要多心疑心,最怕你是无心!
3 原谅我吧！我知道我错了，你若不能原谅我的话，那就不断的打电
话骂我吧！我愿意被你骂到老！
4 爱我的人是你，伤你的人是我，愿用心抚平你的伤口，愿再度牵
手......5 我知道你生气了，而且你每次生气我都好害怕，理解我，好吗？原
谅我，好吗？
6 小女人一个，但我很喜欢。以后再也不惹你生气了，想你，念你，
恨不得啃啃你！
7 我已彻底想通了，也许一直以来我给你压力太大了，我知道你也很
苦，很累。有些事，你有你的难处，你的苦衷。
8 愧疚的我不知道该怎样开口，但还是要说声对不起。
如何向女朋友道歉～～～
如果把我内心的愧疚真说出来，怕你觉得我没出息，可是不说出来，
自己又觉得自己没出息。
真的好想你呀，想你甜甜的笑，柔柔的话，和你美丽的脸！喂？喂？
别再生气了吧！我爱你！
如果爱你是错的话，我不想对；如果对是等于没有你的话，我宁愿错一辈子，无奈，爱已决堤，你能明白我、感觉到那份情怀吗？
宝贝，都是我不好让你伤心了，爱你„„
假如昨天有什么得罪了你，迁怒了你，那我今天来道歉，好让明天
你我仍同在一把雨伞下。
如果你不生气的话能不能给我挂个电话让我解释一下，好吗？
对不起宝贝，人在江湖，身不由己。
这个嘛，人有失蹄，马有失手，对不起！
不管对错，在这美丽的一天，我想说对不起。如果我们在茫茫人海
中的相识是上天安排的缘份，就让我们从头来过。
所有的理由和解释都是苍白无力的，我选择在沉默中等待你的原谅。
对不起，是我伤了你的心，请原谅我，我会一辈子疼你爱你作为补
偿！
不要因为这件事情就把我全盘否定了啊，至少将我留家察看60年吧。
不敢面对你的目光，我知道错了，你大人有大量，原谅我好吗？深
爱你的人正在忏悔„„
如果你真的喜欢生气的话，那还不如给我生一大堆孩子呢。这样的
“惩罚”我很乐意接受哦。^_^
年少时的无心之过，害的你这么多年的苦苦寻找，我真的很报歉。
无心让我伤害了你。我的心里也不好受！希望你能理解，可以给我
一个改过的机会！重新开始接受我！
推荐第3篇：文言文 向男朋友道歉
奏请夫君大人钧鉴：
始承夫君恩泽，深夜议竣体僵寒仍千里外致电于贱妾。几多问候，抒怀挚爱，关心在意之深情几溢言表。千千不舍与妾断厮语，然思念之情乃无绝，故夫君大人更衣轻卧榻，静候贱妾洗漱毕。匆匆归，满心欢喜难自抑；与君语，句句点点情如蜜。不曾料，夫君无心之言，贱妾愚，会错意，尔后无理斯蛮与君相恶言，口词之间尽见无礼之意，句落行段哪堪恩爱体恤之情。错在妾身，错出妾口，伤却夫君疼爱怜惜之心。夫君大人愤懑于心无处能诉苦，惆怅于怀无人能倾吐。妾忽略夫君大人之感受，无感夫君苦闷之心境，更是无心助长茵茵豆。乃至次日早，夫君大人心郁无食欲，学堂无心顾，课业何以提。贱妾悔愧难止，尤恨不能临鱼投江水，遇柱相撞之。然为时晚，夫君之殇怀忧心妾无以平复，惟面壁久思过。
贱妾一介弱小女子，幸得夫君宠爱，呵之如珍护之以宝，千般纵让万般疼惜，然妾娇横无知，数月间犯错频频。言语跋扈无情伤扰夫君，妾忧思难忘，怯责恨悔。
忆往昔，始对夫君久爱慕，时光虽打马而过，点点心酸处处深情，犹新在目。及后来，万幸能得夫君厚爱，宠妾如至宝，待妾以如宾之敬。全为妾之不自重，未惜夫君之深 情，待夫始差齐眉之礼，爱君终欠相惜之义。幸夫君大人度胜宰相，终不怪贱妾之不体恤，疼爱更比往昔。感恩夫君之宽忍深爱，贱当自勉于心。思来日，山无棱，天地合，仍不敢与君相背离。
今日思过，语不成句，段不为章，言辞欠妥之处劳夫君海涵。然羞愧、自责之情实则难掩，几度泪涕，泣不成书。贱妾惟数愿：一愿夫百岁，二愿妾体安，三愿白首不相离。以夫之姓，冠妾之名，则生而无憾，死亦心满。
妾泣笔
推荐第4篇：向大树道歉教案
10、《向大树道歉》第二课时教案
教材分析：
本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实，也赢得了大家的掌声，体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。
学习目标：
1.学会本课生字新词，能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。
2.学习抓住关键词句体会人物情感的波动，理解丹尼尔为什么向大树道歉。
3.默读课文，能简要复述课文。
德育目标：教育学生从小爱护树木，激发学生保护环境的感情。
教学重点：
理解丹尼尔怎样向大树道歉。
教学难点：
感悟丹尼尔的行为对人们的启发，激发自觉保护自然生态环境，为人类自己创造一个美好家园的愿望，让“人与自然”和谐相处。
教学方法：导学互动
教学准备:PPT课件，学生搜集树木作用的资料。 教学时间：第二课时
第二课时
教学过程：
一、温故导入,梳理问题：
1、通过上节课学习，我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？ 指名汇报。
预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一课大树被罚款，然后又向大树道歉的事。
2、本节课，我们探究:
怎样向大树道歉？
二、出示导纲，自学设疑
1、出示自学导纲：
（1）、默读课文
5、6自然段，找出具体描写丹尼尔道歉的句子，认真读一读。思考：作者是抓住丹尼尔的哪些方面来描写的？画出具体词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）
⑵、有感情的朗读，体会丹尼尔内心的感情。 ( 3)、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？ （4）、丹尼尔的行为对你有什么启发?
2、学生自学，教师巡视，了解学情。要特别关注学困生。
三、小组合作讨论,教师巡回指导。
四、展示评价及质疑问难
（一）解决问题：丹尼尔怎样向大树道歉？
1、指名读有关的句子。
自由读第五段，想一想你能从中体会到什么？ 出示句子：
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
2、学生汇报，引导学生读出自己的感受。
（采用说、读、评，再读、再评的方式。）
（1）让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。
（2）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。
（3）指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。
3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？
（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。）
4、你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到了什么？
差生说，中等生补充，优生评判。
五、导学归纳
通过本节课的学习，我们都学到了什么？再看看课文，你还有什么不明白的地方？
六、拓展延伸
1、欣赏有关环保的材料。
2、如果你是现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请模拟现场采访，采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法？指学生分角色演。
七、拓展训练
1、编题自练（4）
⑴、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。
⑵组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。
⑶、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如让学生调查一下身边是否有滥砍乱伐，破坏环境的行为，写一则调查报告。
2、反馈训练
⑴、建设绿色地球需要每一个人的努力，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？ ⑵语段理解
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：．．．．．．．‘‘大树，我的好兄弟，我真对不起你﹗你吸收了空气中二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅﹗”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。 ．．．．．①这段话主要是写＿＿＿＿。 ②填空
我从带点词语中体会到＿＿。
从丹尼尔的话中体会到＿＿。
⑶我们地处南水北调水源地，在改造周围环境、绿化、美化家园的活动中，你准备怎么做才能确保一湖清水送北京？请设想一下并行动。
板书设计：
10.向大树道歉
衣冠楚楚
丹尼尔
好兄弟
爱护树木
大步走向、鞠躬、抱、贴
保护环境
推荐第5篇：向学生道歉（定稿）
向学生道歉
今天开始阅读于永正老师的《给初为人师的女儿20条贴心建议》，这20条建议，虽然是他写给他要当老师的宝贝女儿的，但是我觉得也是写给已经为师多年的我们的。
这20条建议，我已经不是第一遍读了，但是任何时候读，都觉得是常读常新，因为这是于老师讲出的20条宝贵经验！
期中有一条是“如果犯了错，就向学生道歉。”看到这条，让我想到今天的一件事。
第一节没课，我批改昨晚孩子们写的作文――给老师的一封信。好多孩子写的都是我如何关心他们，我如何忘我的工作，我对工作如何负责等等。正当我要放下这沓作文时，一个孩子的文字吸引住了我的眼球。他在正文的前半部分也写到了我刚才说的内容，但是后半部分他说：“老师，我想给您提个建议，别说‘太恶心了’这句话可以不？你看，我们才四年级学生，我们在黑板上写的字肯定和本子上写的不一样呀！”
这几个字像针一样扎在我的心上，我怎么能这样说呢？放下作文，我忽然感觉到自己大错特错了，是呀，不该这样说呀！在这段紧张的复习时间，每节课前几分钟，我都会找几个孩子到黑板上听写词语或者句子，要么是默写古诗。我找的大都是平时错误较多，写字不太好的孩子，这样会暴露出更多问题，我会针对这些问题再次讲解，让孩子们纠错、复习、巩固，达到掌握的目的。看到有些孩子写的歪歪扭扭的不规范、不美观、不正确的字词时，就顺口说出了：“这字太恶心人了。”因为自己的无意识说出，所以说完后自己并没有感觉到什么。今天看到这个孩子给我提的建议，我才意识到自己的“无意识”是不对的，自己的着急是“无办法”的表现，自己的话语该多么伤人呀。
要上第二节课了，我早早来到教室，轻轻走到那个孩子身边，悄悄地对他说：“孩子，谢谢你的提醒，否则我会犯大错误的。我以后不会再那样说了，请相信我。”他听了，不好意思地用手摸着自己大大的脑袋，把笔又卡在耳朵后面，看看我，低下头嘿嘿地笑了。
有时候，我们无意识的一句话，或者一个动作，或者一个眼神，就有可能伤害到孩子，所以我们要思量自己的言语动作。虽然有时候会防不胜防，但是我们犯了错误，一定要向学生道歉。你的一句歉意，你的一个与他亲密的动作，有时候就是师生关系转化的“润滑剂”。你犯了错误，向学生道歉，是应该的，也是最明智之举。
推荐第6篇：我向学生道歉
我向学生道歉
每个人都会犯错误，学生犯错误的时候，老师一般都会批评学生或者对学生进行相应地惩罚。那老师犯错误呢？我想，老师应该及时地向学生道歉。向学生道歉，不是丢面子的问题，而是能让我们更加赢得学生的尊重。如果学生做得不好，我们老师能反思自己的问题，那学生会更加感激我们对他们的理解。
我刚接手的这两个班级，很多同学都不太习惯听写，我就告诉他们，语文需要积累，听写是少不了的。第一次听写，本来只有20个词，但是因为刚背了作文，我就想，让他们把词汇和作文一起写吧。可能学生复习的时间不够充足，在默写的时候，我发现有四个学生在偷偷地抄袭。我没有揭发他们，也没用点名批评他们，而只是悄悄地走到他们的跟前，轻轻地敲了敲他们的桌子。
但是，下课以后，我在想，既然学生这样做，肯定是有老师的原因，肯定是我做的不够好。于是，下节上课以后，我对大家说：“先给大家道个歉，昨天的听写可能有些多，我给大家的复习时间也有些仓促，所以部分同学可能觉得有些难。下次我争取给大家多一些复习时间，少默写一些内容。”我看到大家都在看着我，在认真地听我讲，有些同学脸上还露出了笑容。
推荐第7篇：向大树道歉 公开课
向大树道歉
教学目标：
1.读懂课文内容，能用自己的话说课文内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
2.通过朗读、自主学习、合作学习感悟课文内容。3.培养学生环境保护的意识。 教学重点：了解丹尼尔向大树道歉的原因。
教学难点：理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。 教学过程： 第二课时
一、设疑自探
（一）温故导入，梳理问题： 1.默写生字词。
生意兴隆揭发罚款鞠躬【出示课件2】
2.用上面的词语说说课文的主要内容。指名汇报。
预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一棵大树被罚款，然后又向大树道歉的事。
3.上节课，我们围绕课题提出有探究价值的问题，还有哪些没有解决？
生1：丹尼尔为什么向大树道歉？ 生2：怎样向大树道歉？【出示课件3】
（二）提示引路，自读探究 1.出示自学提示：【出示课件4】
请同学们默读课文，边读边想：丹尼尔为什么向大树道歉？怎样向大树道歉？在课文中用不同符号画出相关的句子，并把自己的体会批注在旁边。
2.学生自学，教师巡视，了解学情。
二、解疑合探
（一）同桌交流读书收获。
（二）解决问题一：丹尼尔为什么向大树道歉？
1.丹尼尔为什么向大树道歉呢？请用简洁的语言说出理由，其他同学可以进行补充，评价。预设
生1：因为他把自行车锁在他快餐店门口的一颗大树上，等于“虐待”大树，所以他向大树道歉。
生2：因为丹尼尔把自行车锁在他快餐店门口的大树上，被以为顾客揭发了，并收到罚款单，为了不交罚款所以他向大树道歉。 2.师板书“虐待”二字，问:“虐待”什么意思？ 师：“虐待”在文中具体指的是什么？ 生：自行车用铁链锁在大树上.师：你认为把自行车用铁链锁在大树上是虐待树木吗？ 生：不是。
3.过渡--师：是啊，也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常的事，但在美国却不是这样的，一位用餐的先生看到后他是怎么做的？怎么说的？
生：他给纽约市的公园管理局写去一封检举信，揭发了丹尼尔虐待树木的“罪行”。这位先生在信中说：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。”【出示课件5】 （1）请你说说这句话的意思。
师：这位先生这句话是什么意思呢？“„„与„„无异”的意思是【出示课件6】
生：“和„„没有区别”
师：这里指的是什么和什么没有区别？
生：这里是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。
（2）老师把一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，你再读一下，试试。【出示课件7】
（3）读了句子你有怎样的感受？ 生：美国人环保意识强。 师：带着你的感受读给大家听。 生读。
（4）大家一起读这句，你们从“手铐脚镣”体会到什么？ 生：把“铁链”比作“手铐脚镣”体会到这位先生的措辞严厉，心情很愤怒。
师：我们一起带着愤怒的语气读读。 生再齐读。 （教师介绍西方国家和我过环境保护的法律法规，让学生感知当今社会人们的环保意识增强，环保问题已经成为人们关注的焦点。
美国专门有国家环境政策法，设立了环境质量委员会。委员会每年就环境的状态和情况至少向总统汇报一次。要求国家应该履行每一代人都作为子孙后代的环境保管人的责任。
我国早就颁发了《中华人民共和国环境保护法》，在总则中有一条规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举或控告，违反环境保护法分还要处以罚款或承担法律责任。【出示课件8】）
4．公园管理局接到揭发信以后，是怎么处理的？（生:罚款1000美元）你怎么看待公园管理局对丹尼尔向大树道歉这一处罚的？（生：管理局对环保问题的重视。）
（三）解决问题二：丹尼尔怎样向大树道歉的？
过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就像人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己的错误怎么做的？哪一自然段是写了丹尼尔向大树道歉的过程，我们一起来学习。 1.指名读有关的句子。
师：自由读第五段【出示课件9】，想一想你能从中体会到什么？ 生：他认识到了自己的错误，真诚地悔过。
2.学生汇报，引导学生读出自己的感受。（采用说、读、评，再读、再评的方式。） （1）找出动词，谈谈从这些词中体会到什么？-----让学生在读文中找出“走向”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔向大树道歉的态度是真诚的。【出示课件10】
（2）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。
师：我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话，你体会到什么？用真诚的语气来读一读。从哪里看出来。（三层意思要理解出来）【出示课件11】
生：（1）真诚道歉（2）说明树的作用（3）保证要爱惜树木 师：这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做（生：自己的兄弟）以表示（亲善）。作者采用拟人的手法，生动、形象地表现了人物的内心世界。
（3）指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感并请学生扮演丹尼尔，上台表演向大树道歉的情景。 （4）看到他这么做，周围的人是怎么反应？ 生：围观的群众报以热烈的掌声。 师：“掌声”代表什么？
生：人们从丹尼尔的行为中受到了感动、震撼，以及人们对丹尼尔这一行为的赞赏。
（四）拓展延伸
1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻？。老师建议大家：在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，【出示课件12】请大家在四人小组内交流。
2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。
【预设：电视机前的观众朋友，大家好！我是中央电视台的新闻记者xxx，现在给大家播报一则奇葩新闻——向大树道歉。下面大家通过镜头可以看到前方的一课大树被现场的群众围得水泄不通，过往的行人也来看热闹。通过镜头我们可以看到一位衣冠楚楚的先生大步走向大树，让我们一起去了解现场情况。原来他叫丹尼尔，只见他先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并把脸贴在树上。丹尼尔的举止让我觉得他十分重视这次的道歉，态度很真诚。同时，围观的群众报以热烈的掌声。通过掌声也能感觉到大家还是很认同他的今天的行为。 我相信今后不会再有人“虐待”大树了。
观众朋友们，以上是我今天带给大家的新闻报道，下次再见！】
3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？ 生：我们要爱护树木，保护环境。„„
4、出示图片。小结：植物、动物和人的生活息息相关，世界因为有了树木变得苍翠，充满生机；世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹。我们幸运地了和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧！
5、建设绿色地球需要每一个人的努力，孩子，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？
【小草对您微微笑，请您把路绕一绕。\\让小树和我们一起快乐成长!\\我们和小树一起成长!\\树木拥有绿色，地球才有脉搏。\\为了你我的健康，请爱护树木。】
6、学生板书。
板书设计： 向大树道歉
虐待大树——受到处罚——向树道歉 （把自行车锁在树上）（走向、鞠躬、说、抱、贴） 爱护树木的广告语（学生自己板书）
推荐第8篇：向大树道歉教案
向大树道歉 教学目标：
1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。
2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的思想感情。
3、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。教学重点、难点：理解课文内容，联系上下文理解词语，读懂课文，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
教学准备：课件、搜集环保小故事。 教学过程：
一、引入新课
1、谈话引入：（板书：道歉）道歉，大家都有过这样的经历吧？能讲讲让你印象深刻的一次吗？
2、我们将一起学习的一篇文章和道歉有关系，但道歉的对象不是人，它是《向大树道歉》（板书），请大家齐读课题，再读一次。
3、读了课题，你想了解些什么？
二、初读课文，初步感知
1、带着你提出的问题用自己喜欢的方式读课文，边读边思考寻找你想知道的答案。
2、大家都了解了课文内容，现在我们来回答大家刚才提出的问题： （1）谁为什么向大树道歉？课文哪些自然段写了这部分的内容？ （2）怎样向大树道歉，课文哪一部分在叙述？
3、从这里我们可以知道课文的写作顺序，谁能说一说？
三、深读课文，理解内容，体会情感
（一）重点学习向大树道歉的原因
1、过渡语：话说丹尼尔，一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外，一天却收到了一张1000美元的罚款，怎么回事？ （用铁链把自行车锁在树上）
讨论A：通常人们会怎么看给树上锁链这件事情？
讨论B：一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？
2、重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。”
（1）请你说说这句话的意思。
“„„与„„无异” 就是说“和„„没有区别”这里是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。
（2）老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，你再读一下，试试。
（3）读了句子你有怎样的感受？带着你的感受读给大家听。
（4）齐读句子，你又体会到什么，我们一起带着愤怒的语气读读，先听老师读。 （5）让我们一起来带着感情朗读这个句子，齐读。
①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——
②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读— ③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读——
（二）重点学习向大树道歉的过程
过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己的错误怎么做的？哪一部分是写丹尼尔向大树道歉的过程?我们一起来学习。
1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况?（联系上下文理解水泄不通）
2、默读课文的
5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。默读要沉静下来，把心放进课文，注重内心的感受。
3、你勾画了哪部分，再读读写上你的感受，说说你勾画的部分。
4、丹尼尔向大树道歉的时候，作者抓住了描写动作和语言的词语，读一读，你又明白了什么？（他认识到了自己的错误，真诚地悔过。）
5、哪些词语写了他态度很真诚?
6、我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话。出示道歉的话，指导朗读，理解句子意思。体会到什么？用真诚的语气来读一读。从哪里看出来。（三层意思要理解出来）
（1）真诚道歉
（2）说明树的作用 （3）保证要爱惜树木
7、看到他这么做，周围的人是怎么反应？
8、掌声代表了什么？（体会报以热烈的掌声是因为人们的理解和对他行动的认同。）
四、深刻领会、情感迁移
1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻？老师建议大家：在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，请大家在四人小组内交流。
2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。
3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？
4、出示图片。小结：植物、动物和人的生活息息相关，世界因为有了树木变得苍翠，充满生机；世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹。我们幸运地和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧！
5、建设绿色地球需要每一个人的努力，孩子，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？
6、学生板书。
板书设计：
向大树道歉
虐待大树 —— 受到处罚 —— 向树道歉
（把自行车锁在树上）
（走向、鞠躬、说、抱、贴）
爱护树木的广告语（学生自己板书）
推荐第9篇：向大树道歉教案
10、《向大树道歉》第二课时教案
胡启胜
教材分析：
本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实，也赢得了大家的掌声，体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。
学习目标：
1.学会本课生字新词，能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。
2.学习抓住关键词句体会人物情感的波动，理解丹尼尔为什么向大树道歉。
3.默读课文，能简要复述课文。
德育目标：教育学生从小爱护树木，激发学生保护环境的感情。
教学重点：
理解丹尼尔怎样向大树道歉。
教学难点：
感悟丹尼尔的行为对人们的启发，激发自觉保护自然生态环境，为人类自己创造一个美好家园的愿望，让“人与自然”和谐相处。
教学方法：导学互动
教学准备:PPT课件，学生搜集树木作用的资料。 教学时间：第二课时
第二课时
教学过程：
一、温故导入,梳理问题：
1、通过上节课学习，我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？ 指名汇报。
预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一课大树被罚款，然后又向大树道歉的事。
2、本节课，我们探究:
怎样向大树道歉？
二、出示导纲，自学设疑
1、出示自学导纲：
（1）、默读课文
5、6自然段，找出具体描写丹尼尔道歉的句子，认真读一读。思考：作者是抓住丹尼尔的哪些方面来描写的？画出具体词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）
⑵、有感情的朗读，体会丹尼尔内心的感情。 ( 3)、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？ （4）、丹尼尔的行为对你有什么启发?
2、学生自学，教师巡视，了解学情。要特别关注学困生。
三、小组合作讨论,教师巡回指导。
四、展示评价及质疑问难
（一）解决问题：丹尼尔怎样向大树道歉？
1、指名读有关的句子。
自由读第五段，想一想你能从中体会到什么？ 出示句子：
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
2、学生汇报，引导学生读出自己的感受。
（采用说、读、评，再读、再评的方式。）
（1）让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。
（2）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。
（3）指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。
3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？
（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。）
4、你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到了什么？
差生说，中等生补充，优生评判。
五、导学归纳
通过本节课的学习，我们都学到了什么？再看看课文，你还有什么不明白的地方？
六、拓展延伸
1、欣赏有关环保的材料。
2、如果你是现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请模拟现场采访，采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法？指学生分角色演。
七、拓展训练
1、编题自练（4）
⑴、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。
⑵组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。
⑶、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如让学生调查一下身边是否有滥砍乱伐，破坏环境的行为，写一则调查报告。
2、反馈训练
⑴、建设绿色地球需要每一个人的努力，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？ ⑵语段理解
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：．．．．．．．‘‘大树，我的好兄弟，我真对不起你﹗你吸收了空气中二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅﹗”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。 ．．．．．①这段话主要是写＿＿＿＿。 ②填空
我从带点词语中体会到＿＿。
从丹尼尔的话中体会到＿＿。
⑶我们地处南水北调水源地，在改造周围环境、绿化、美化家园的活动中，你准备怎么做才能确保一湖清水送北京？请设想一下并行动。
板书设计：
10.向大树道歉
衣冠楚楚
丹尼尔
好兄弟
爱护树木
大步走向、鞠躬、抱、贴
保护环境
第二课时说教材《向大树道歉》是西师版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了在美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因虐待餐馆门前的一棵大树，向大树道歉的感人故事，丹尼尔这一举动充分展示了：人与自然和谐相处的思想感情。说目标能联系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等词语的意思。能复述课文大意，理解丹尼尔为什么向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。学习抓住关键词句体会人物情感的波动，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。说重点理解课文内容，能联系上下文理解部分词语的意思。说难点在读懂课文内容的基础之上去感悟丹尼尔的行为对人们的启发。说方法
1、以读为主，教学时采用多种形式的读，不仅能培养学生的朗读能力，还能使学生在读中促理解，在读中体会丹尼尔的这种行为，让学生真正地与文本、作者相互交流。
2、“先学后教，以导促学，学思结合，导学互动。”注重自主、合
让学生自读自悟，自主探究，合作交流的学习方式，理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴，注重学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式让学生得到跨学科的学习。
说导纲：
根据本节课的特点制定以下导纲：
1、默读课文
5、6自然段，画出描写丹尼尔外貌、语言、动作的词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受和疑问,在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）
2、有感情地赛读，体会丹尼尔当时的的感情。
3、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？
4、你从丹尼尔向大树道歉中想到了什么？
说过程
一、复习旧知，导入新课
复习导入，温故知新。通过复习上节课内容导入本节课所学内容。如：通过上节课的学习我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？这堂课我们将深入探究，了解丹尼尔怎样向大树道歉？学生带着问题学习课文。
二、默读课文，围绕导纲自学
这一环节，先让学生围绕导纲自学课文，理解词语，充分发挥学生的主体地位，培养学生的独立阅读能力。其次，教师的一些提问也为后面的教学作好一定的铺垫。
三、感悟体会，小组讨论
主要让学生在自读自悟，自主探究，进行小组合作交流，引导他们进行深入地学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。
四、展示评价，品读课文
有效的评价可以调动学生学习的积极性，以此让学生带着愉悦的心情学习后面的内容。因此，我在教学中也特别注重了适时的教学评价，这包括学生对学生的评价，也包括教师自己对学生的评价。
1、学生对学生的评价。
本堂课我预设了多个问题，既有学生自己提出的问题，也有教师备课时预设的问题，只要学生回答了，读了，不管正确与否，引导学生积极展示，让学生对学生进行评价，保持积极回答问题、乐读、乐学的习惯。
2、教师对学生的评价
这主要是教师针对学生学习的情况进行适当的评价，多鼓励学生展示，教师要少讲或不讲，在备课中没有预设的内容恰好学生有不懂时，我就多讲一些，最终目的是为了让学生在有限的时间里获得尽可能多的知识。
3、其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。
五、拓展延伸 ，深化主题
1、演一演。如果你是小记者，怎样向人们报道这件事？
2、建设绿色地球需要大家共同的努力，孩子们，你能写一段爱护树木的话吗？请试一试。
这样设计，既培养了学生口语表达能力，又加深了学生的环保意识，实现了语文工具性与人文性的整合，实现了学科整合，同时又课内延伸到课外。
六、说编题自练。出示老师已经准备好的试题检测本节学习的收效情况。让学生消化提高。
七、说板书设计
板书的是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书是用简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。 板书设计：
10.向大树道歉
衣冠楚楚
丹尼尔 好兄弟 爱护树木 大步走向、鞠躬、抱、贴 保护环境
《向大树道歉》说课稿
第二课时
说教材
《向大树道歉》是西师版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了在美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因虐待餐馆门前的一棵大树，向大树道歉的感人故事，丹尼尔这一举动充分展示了：人与自然和谐相处的思想感情。
说教学目标:教育学生从小爱护树木，培养学生保护环境的感情。
能联系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等词语的意思。
能复述课文大意，理解丹尼尔为什么向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。 学习抓住关键词句体会人物情感的波动，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
说德育目标：教育学生爱护树木，激发他们保护环境的感情。
说重点
理解课文内容，能联系上下文理解部分词语的意思。
说难点
在读懂课文内容的基础之上去感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
说方法
1、以读为主，教学时采用多种形式的读，不仅能培养学生的朗读能力，还能使学生在读中促理解，在读中体会丹尼尔的这种行为，让学生真正地与文本、作者相互交流。
2、“先学后教，以导促学，学思结合，导学互动。”注重自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。通过让学生自读自悟，自主探究，合作交流的学习方式，理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴，注重学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式让学生得到跨学科的学习。
说导纲：
根据本节课的特点制定以下导纲：
1、默读课文
5、6自然段，画出描写丹尼尔外貌、语言、动作的词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受和疑问,在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）
2、有感情地赛读，体会丹尼尔当时的的感情。
3、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？
4、你从丹尼尔向大树道歉中想到了什么？
3、其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。
说过程
复习导入，温故知新。通过复习上节课内容导入本节课所学内容。如：通过上节课的学习我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？这堂课我们将深入探究，了解丹尼尔怎样向大树道歉？学生带着问题学习课文。
二、默读课文，围绕导纲自学
这一环节，先让学生围绕导纲自学课文，理解词语，充分发挥学生的主体地位，培养学生的独立阅读能力。其次，教师的一些提问也为后面的教学作好一定的铺垫。
三、感悟体会，小组讨论
主要让学生在自读自悟，自主探究，进行小组合作交流，引导他们进行深入地学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。
四、展示评价，品读课文
有效的评价可以调动学生学习的积极性，以此让学生带着愉悦的心情学习后面的内容。因此，我在教学中也特别注重了适时的教学评价，这包括学生对学生的评价，也包括教师自己对学生的评价。
1、学生对学生的评价。
本堂课我预设了多个问题，既有学生自己提出的问题，也有教师备课时预设的问题，只要学生回答了，读了，不管正确与否，引导学生积极展示，让学生对学生进行评价，保持积极回答问题、乐读、乐学的习惯。
、教师对学生的评价
这主要是教师针对学生学习的情况进行适当的评价，多鼓励学生展示，教师要少讲或不讲，在备课中没有预设的内容恰好学生有不懂时，我就多讲一些，最终目的是为了让学生在有限的时间里获得尽可能多的知识。
3、其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。
五、导学归纳:学生总结本节课有何收获，老师再补充提炼。
六、拓展延伸 ，深化主题
1、演一演。如果你是小记者，怎样向人们报道这件事？
2、建设绿色地球需要大家共同的努力，孩子们，你能写一段爱护树木的话吗？请试一试。
这样设计，既培养了学生口语表达能力，又加深了学生的环保意识，实现了语文工具性与人文性的整合，实现了学科整合，同时又课内延伸到课外。
七、编题自练。出示老师已经准备好的试题检测本节学习的收效情况。让学生消化提高。
八、板书设计
板书的是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。
我设计的这个板书是用简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。 板书设计：
10.向大树道歉
衣冠楚楚
丹尼尔 好兄弟 爱护树木
大步走向、鞠躬、抱、贴保护环境
推荐第10篇：《向农民道歉》读后感
～-7-6 字数：128
4《向农民道歉》一文真挚感人，我一口气读下去，心情久久不能平静。马银录作为一个县委组织部长，他深入到群众中和农民同吃同住，经过细致的工作，使一个远近闻名的“问题村”由乱到治；村民开始时骂他们而最后自发地敲锣打鼓欢送他们。他靠的是什么？是对人民的挚爱，是对党的事业的深厚感情，是扎实细致的工作作风和丰富的工作智慧。他实实在在地实践着“xxxx”重要思想，体现了一个优秀组工干部的纯正品格。自己任组织部长以来，也多次到乡镇、村组调查研究，但凭心而论，真正像马银录这样和群众零距离地接触，感受他们的喜怒哀乐，体会他们的酸甜苦辣还是不够的。省委领导同志的批示语重心长，体现了省委对农村基层组织建设一贯的关心和支持。作为一个基层县委组织部长，我深感自己身上责任重大。通过学习和对照，我认为作为一名组工干部，在抓基层组织建设时，关键的一条是要带着朴素的感情、优良的作风、灵活的智慧、创新的思维去开展工作。这样，才能真正落实好“xxxx”重要思想，维护好人民群众的利益，树立良好的形象，做一个一心为民的组工干部。———带着朴素的感情开展工作。就是我们谋划工作时坚持从群众的角度出发，始终把人民的利益放在高于一切的位置。作为组织部门的干部一定要牢记“xxxx”的要求，深入到群众中去，试着用群众的眼睛看，用群众的耳朵听，多做换位思考。同时，也要体谅基层干部的苦衷，在深入调查研究中为农村基层组织建设把好脉、开好方。———带着优良的作风开展工作。马银录驻村两个月，每天最多睡５个小时的觉，走访群众２００多户……这种作风很值得我们学习。基层组织建设任务繁重，大量的工作在乡镇、村组，这就要求我们必须切实转变工作作风，重心下移，扎实深入细致地开展工作，力戒浮夸之风，力求取得实效。———带着灵活的智慧开展工作。当前农村基层存在许多错综复杂的矛盾，这就要求我们讲究工作方法和艺术，切忌简单粗暴的工作方式，避免伤害群众的感情。要下决心教育基层干部转变以行政命令方式推动工作的习惯，多说服教育，多示范引导，因地制宜、因人制宜地落实各项工作。———带着创新的思维开展工作。事实告诉我们，基层组织建设是一个长期的系统工程，旧的问题解决了，新的问题又会不断出现，我们必须适应不断变化的形势，不断创新工作方法。当前的重点是要把“三村建设”切实引向深入，克服形式主义，切实帮助群众在活动中得到实惠，增加收入。编者按：陕西省白水县委组织部长马银录同志撰写的《向农民道歉———一个组织部长的驻村手记》一文，在《新华文摘》（２００３年第４期）发表后，引起了省委有关领导的高度重视并相继作出重要批示。我省各级党组织和组织部门及时组织广大党员干部，认真学习省委领导的批示精神和马银录同志的文章，深刻反思当前农村工作和基层组织建设中存在的问题，采取切实措施，不断改进工作。在学习中，不少党员干部的思想受到了深深的触动，心灵受到了强烈的震撼，他们纷纷拿起手中的笔，写出了一篇篇情真意切的读后感。唐亚平同志的文章，就是这样的一篇读后感。我们特摘编刊发，以飨读者。
第11篇：向大树道歉 (3)
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向大树道歉
1、谈话导入。
同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？
是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：
10、向大树道歉
2、齐读课题，引导质疑。
（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。）
四、深入学习、解决问题
同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。
1、自由朗读课文，解决提出的问题。画圈生字新词，读通课文。
2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。
3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。
4、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。
5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。
6、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名可笑吗？
7、丹尼尔心里怎么想？他决定怎么做？（认错求情，赔情道歉）
8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分吗？为什么？
9、丹尼尔接受这些要求了吗？（读出那一句话）
五、互动学习
丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了，各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻，假如你也是其中的一名小记者，你将怎样向观众报道这则新闻呢？下面请同学们朗读道歉的过程，然后向大家做现场报道，好吗？
1、讨论交流。
2、小记者做现场报道。
3、让我们一起走进现场去看看吧。（指名读道歉过程）
4、你从哪些词语中体会到什么？（学生谈体会，谈感受并把感受读出来）
5、感情朗读，读出丹尼尔道歉态度的真诚，对大树的亲善。（这一段内容，要指导学生反复朗读，读中体会，读中感悟。）
六、拓展延伸。
1、同学们，你想一想，在我们的生活中，有没有向铁链锁树或者比这更严重的破坏环境的现象呢？我们又该向谁道歉呢？学习了这篇课文，你想到了什么？
2、讨论。
3、谈感想。
4、是啊，值得我们道歉的事太多了，我们人类应该为我们破坏环境的行为道歉，此时此刻，我想起了我们常唱的一首歌。师唱歌“鲜红的花瓣上有我们的家······”同学们跟着唱。
一、教学目标
1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
4、培养学生的环境保护的意识。
二、重点难点：
1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。
2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
三、教学过程：
5、亲爱的同学们，让我们一起大声说出心底的呼唤吧：保护环境，人人有责！
沁园春·雪 知识改变命运
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北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
克
知识改变命运
第12篇：向大树道歉2
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10向大树道歉
孩子们，如果你们做了伤害别人的事，你们会怎么做呢？对，向别人道歉，那你们听说过向大树道歉吗？没有呀，那今天咱们就来学习新课《向大树道歉》，心随手动，和老师一块儿板书课题，请同学们齐读课题，看到题目，你们有什么疑问吗？请你来说说，是谁向大树道歉的？他为什么向大树道歉？他是怎么向大树道歉的？真是善于思考的孩子，掌声送给他们。
接下来，请同学们带着这些问题，用自己最喜欢的方式读课文，勾画出生字新词，把课文读通顺。咱们都知道，要想学习一篇新课，首先要把生字词攻克掉。下面老师检查大家的掌握情况。（出示生字卡片，让学生认读）其中这个货字最容易写错，来，看黑板。大家切记，最后一笔是点。你们在练习本上写一写。都会写了吧。
下面咱们把这些生字词送回课文中，再来读读课文，看看课文讲了一件什么事？读完了吧？是谁向大树道歉的呢？对，丹尼尔。他是干什么的呀？他是一家快餐店的老板。课文写了一件什么样的事呢？请你来说说，语言真简练。你再来说说，你是一个会思考的孩子。你在来试试吧，你说的更具体了。好，同学们，我们通过读课文知道课文写了美国曼哈顿区一家快餐店的老板丹尼尔，由于虐待树木，公开向大树赔礼道歉的故事。那大家能不能发现本文是按照什么样的顺序来写的吗？对故事发展的先后顺序。
前面我们大致了解了课文的主要内容，下面让我们再次读课文，想一下丹尼尔为什么向大树道歉。大家都读完了吧，请你来说说，这位同学找出来的原因是丹尼尔命人用铁链把自行车锁在树上，这种现象在我们国家普遍存在。有不同意见吗？谁再来补充一下？手举的最高的同学，你来补充一下？哦，原来在美国树木是受到法律保护的呀。那丹尼尔虐待树木这一罪行是怎样被公园管理局发现的呢？请你来说说，是吃饭的一个顾客给公园管理局写了一封检举信，找的很准确，看来在美国上到国家，下到市民，环保意识都深入人心。
当公园管理局受到检举信后，对丹尼尔做了怎样的惩罚呢？请同学们读课文找一找，大家都读完了吧，在哪里能够找出来，哦，第四段。谁愿意说说丹尼尔受到了什么样的惩罚，请你来说说，哦，他们罚丹尼尔1000美元，还给丹尼尔定了一条罪呢，其罪名是虐待树木。大家觉得这个罪名可笑吗？你觉得可笑啊，来，谈谈理由。他认为在我们这里到处可以看到虐待树木的现象，没必要罚款。有没有不同的意见，你觉得不可笑呀，你认为树木也有生命，人们不应该破坏他们，你真是一个善良的孩子。
那么，你们觉得丹尼尔看到这张罚单后是怎样想的呢？请你来说说，语言组织能力真强，你再来说说，你是一个会思考的孩子。那他决定怎么做呢？他决定认错求情，赔情道歉。（板书）
随后，公园管理局又提了什么要求？你来说，找的很完整。你们觉得这些要求过分吗？这位同学认为丹尼尔破坏了树木，他应该受到应有对的惩罚。你也来谈谈，你觉得公开向一棵大树道歉太丢面子了。丹尼尔接受这些要求没？对，他一口就应下来了。
一星期后，向大树道歉日到了，丹尼尔是怎样向大树道歉的呢？请同学们自由的朗读第五段。书读百遍其义自见，请同学们再来读读，思考，丹尼尔是一个怎样的人？你觉得他是一个真诚的人，你从哪知道的哪？从衣冠楚楚，大步，鞠
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躬，帖这些动词中看出来的。请同学们把这些动词圈起来。下面同学们带着真诚再来读读第五段。面对大树，丹尼尔说了什么呢？请你把丹尼尔说的话读出来。请你再来读读，字音读的很准确，你再来体会一下丹尼尔的心情。你来试试，读的声音真洪亮。谁觉得自己读的最好，来，后边的这位男同学读读，你读的真棒，老师从你的读中听到了丹尼尔的自责悔恨。哪位同学愿意模仿一下丹尼尔向大树道歉时的情景。你真勇敢，丹尼尔是怎样走的呢？对，大步走。他们几个演的好不好？来掌声送个他们。咱们再来齐读第五段。
看到丹尼尔这么真诚的道歉，周围的人是怎样的哪？你们从围观群众的掌声中体会到什么呢？你体会到对丹尼尔的赞许。你体会到人们对环保问题的重视与渴望。
如果你是现场的一名记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻呢？谁愿意报道一下呢？你报道的真详细，谁再想报道一下呢？你真是一名出色的记者。
同学们想一想在我们的生活中有没有像铁链锁树或者比这严重的破坏环境的现象？大家一起说说，乱丢垃圾，滥砍树木，乱排废气废水等等。种种现象说明我们破坏了大自然，那么我们应该怎们做呢？向大自然道歉，保护大自然，下面请同学们写一条保护环境的公益广告词，看谁写的最好，最有创意。请你来展示一下自己的成果，保护环境，人人有责。热爱环境，与环境和谐相处。说的真好。
通过这节课的学习，你们想到了什么呢？你来说说，不错，这是你的想法。你再来说说，你是一个善于思考的孩子。
是啊！值得我们道歉的事情太多了，我们人类应该为我们破坏环境的行为道歉。此时此刻，亲爱的同学们，让我们大声说出心底的呼唤吧：保护环境人人有责。
同学们下去后做一下相关的练习题。这节课就上到这里，同学们再见。
向大树道歉
铁链锁树
保护环境
丹尼尔
赔情道歉
人人有责
沁园春·雪
千里冰封， 万里雪飘。
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望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
克
知识改变命运
第13篇：向女人道歉的句子
1、我是一个笨蛋，但是请相信我，我并不是有意的。能原谅我吗？亲爱的！
2、都是我的错，你别生气了，生气的样子可不好看哦。
3、对不起，我鼓起勇气去说不出口，换种方式告诉你，不知能否得到你的原谅？
4、我的手机会一直为你开着，如果你肯原谅我，随时可以联系我。
5、今晚的夜空没有星星，就好像我的身边缺少了你；我不是故意让你生气的，回到我身边来，好吗？
6、我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。
7、对不起，是我伤了你的心，请原谅我，我会一辈子疼你爱你作为补偿！
8、对不起，昨天不是有意气你的，你还好吧？在家干什么呢，没有生我气吧。
9、爱我的人是你，伤你的人是我，愿用心抚平你的伤口，愿再度牵手。
10、我心中的女神：对不起！我这样做是因为我喜欢你，爱你！很想和你在一起！请再给我一次机会好吗？
11、亲爱的：你说我写的情书是长篇小说，看着累又受罪，所以我改用发短信息，精美又不贵！
12、一颗傻傻的心，在痴痴的等着你的原谅！
13、忏悔：我曾试着用豆腐撞去世，拿面条上吊，但都失败了，你叫我怎么办？
14、我错了！去跳海被浪打回来，说明王母娘娘已经原谅我啦，你还怪我吗？
15、原以为彼此相爱平淡，谁知转眼风云突变；方知昨日难求，放出爱的信鸽，我很想念你！
16、希望你能接我的电话，有什么事，可以说，好吗？亲爱的。我等你的电话。
17、对你的无心伤害，伤的是你，痛的是我。
18、原谅我吧，知道吗，每天我都如同生活在暴风雨的袭击中。求你许我一个阳光灿烂天吧！
19、假如昨天有什么得罪了你，迁怒了你，那我今天来道歉，使明天你我同在一把雨伞下。
20、如果你生气就直接骂我吧，千万不要对着我掉眼泪，那样的话我的心都会碎成千万片。请你原谅我！
21、你不要告诉我，你真的很生气。其实我知道，因为你很在乎我！而我也只能告诉你：很抱歉！
22、我错了！娘子温柔贤淑，持家有道，知书达理，是我不懂得欣赏，我对不起你，请你原谅我！
23、也许是我的幼稚刺伤了你的心！因为真的太想见你，心里从来没有那么在乎。原谅我好吗？
24、在这我真诚地请你原谅，别生气了好吗？
25、亲爱的，别生气好吗？是我不够理解你，是我不够体贴你，我真该死！渴望你的谅解，请多保重身体！
26、你不肯原谅我，那你太惨了，我内疚的想自杀！我会经常给你发短信息，直到我自杀为止。
27、很想和你去吹吹风，吹掉我给你的不愉快，只留下我给你的开心。
28、相爱使我们变得心胸狭隘，亲爱的，一切都是因为爱你太深。
29、我知道你生气了，而且你每次生气我都好害怕，理解我，好吗？原谅我，好吗？
30、霓虹在夜晚将天空撕裂，悔恨的泪水在眼前模糊，也许这是注定的错！亲爱的……我想你了。
31、过去的已经成为事实，但是事实毕竟已经过去。重要的是从过去中看到未来希望，我们的未来不是梦。
32、你不要告诉我，你真的很生气。其实我知道，因为你很在乎我，而我也只能告诉你：很抱歉！
33、什么样的话语都代替不了我愧疚的心情，我该怎样才能得到你原谅呢？
34、我们原以为如此的相爱，谁知转眼已成空欢喜r方知昨日难求，放出爱的信鸽，我依旧这样的想念你！
35、我的错误让我夜不能寐，在午夜：分向你说：我错怪你了，没有你的原谅，我宁愿长眠此生。
36、如果你生气就直接骂我吧，千万不要对着我掉眼泪，那样的话我的心都会碎成千万片。
37、所有的理由和解释都是苍白无力的，我选择在沉默中等待你的原谅。
38、亲爱的：你说我写的情书是长篇小说，看着累又受罪，所以我改用发短信，精彩又不贵！
39、看着你秀美的脸上挂着淡淡的泪痕，我的心也一阵绞痛，让我说声：让这一切过去吧！
40、虽然我们时常吵架，还有对你所说的话，都是一气之下所说的气话，但在我心里还是很爱你。
41、你我都找不到新的依靠，过去对错已经不重要，只要我们都清楚的知道，心里还有个划不完的句号。
42、对不起，这两天惹你生气了！不是有意的，原谅我吧！别往心里去！亲爱的，下次我不会再那样子了。
43、男人如果得不到女人的谅解。就算膝下有黄金又能怎样。我跪下来表示百分之百的赔罪！
44、小女人一个，但我很喜欢。以后再也不惹你生气了，想你，念你，恨不得啃啃你！
45、我是农民，您别跟我一般见识！
46、我只想说：我不是有意要气你的，只因为我爱你，我不想多说只求你能原谅我我爱你！
47、也许是我的幼稚刺伤了你的心！别再用痛苦的过去折磨自己！我并无害你之心！
48、人只有在失去的时候，才真真懂得拥有的价值。我不想你有价值，更不想失去你。
49、宝物对不起，人在江湖，身不由己。千错万错，都是我的错，任杀任剐，只求你能理会我。
50、难道你不能容忍一个爱你的人犯的一次错误吗如果你可原谅我，我将用我的实际行动来弥补我的过失！
51、终于体会到了五内俱焚的痛楚，只盼落崖的感觉在嘭然落地声中结束。
52、对不起，这两天惹你生气了！不是有意的，原谅我吧！别往心里去！
53、我已经不再生你的气了，象我这样胸襟开阔、德高望重的人肯定会原谅你还在生我的气的！
54、也许是我不懂的事太多，也许是我的错，也许一切已经慢慢的错过，可我依然期待你的谅解和呵护！
55、想编个幽默的故事，告诉你那个开了四年的玩笑，却又怕弄湿了干干净净的秋季，请原谅我。
56、我该打，我该骂，全怪我不听你的话，宝贝儿不要再生气了好吗。
57、从一瞬间的爱到一生的情，需要更多的理解与包容，亲爱的是否原谅我。
58、即使你不爱我，我会一生保护你。
59、你不是老说你“宰相肚里能撑船”吗，那就别和我计较了嘛。
60、都是我乱说惹的祸，对不起，我再也不乱说了，请你原谅我吧！
61、我不好，我检讨；我不对，我有罪；是我错，我该过。亲爱的，请你原谅我。
62、宝贝抱歉，刚刚我太冲动了，无意中伤到了你，请你原谅！这样的我你还爱我吗？
63、我已经不再生你的气了，象我这样胸襟开阔、德高望重的人肯定会原谅你还在生我的气的。
64、我会用行动来说明一切，不会再让你感到伤心与失望，漫漫长路希望与之协手共进，永远爱你的人。
65、吓着你了吗？只是一个小玩笑，别介意哦！
66、无心让我伤害了你。我的心里也不好受！希望你能理解，可以给我一个改过的机会！重新开始接受我。
67、很想多陪陪你，无奈身不由己。请谅解，我爱你！
68、不要因为这件事情就把我全盘否定了啊，至少将我留家察看年吧。
69、不敢面对你的目光，我知道错了，你大人有大量，原谅我好吗？深爱你的人正在忏悔。
70、虽然我常常惹你生气，但这并不是我的本意。我是多么的爱你，爱到连生命都可以舍弃。
71、我是一个糊涂虫，我是一个笨蛋，但是请相信我，我并不是有意的。能原谅我吗亲爱的。
72、如果把我内心的愧疚真说出来，怕你觉得我没出息，可是不说出来，自己又觉得自己没出息。
73、我知道。你一定是生气了。因为我看到：你的头发炸起来了。
74、请原谅我这一回吧。我保证下次一定不在犯同样的错误。原谅我吧。下回我等你。你放我鸽子好吗？
75、当爱情不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我无法失去今生对你的记忆！
76、到底谁能够告诉我，该怎样才能够回到从前，怎样才能让你回到我身边，爱你的心永不改变。
77、对不起！不好意思！我错了！别介意！我投降了！我快顶不住了！原谅我吧！
78、对不起，开个玩笑，有得罪处请包含。
79、对不起，是我让你难堪，大度的你，自然不会与糊涂的我一般见识吧！
80、愧疚的我不知道该怎样开口，但还是要说声对不起。
81、相爱使我的心变得狭隘，亲爱的，一切都是因为爱你太深。
82、原谅我吧！我知道我错了，你若不能原谅我的话，那就不断的打电话骂我吧！我愿意被你骂到老！
83、原以为彼此相爱平淡，谁知转眼风云突变r方知昨日难求，放出爱的信鸽——我很想念你！
第14篇：有感于老师向学生道歉
有感于老师向学生道歉
扶小-----邓庆东
近日，我在电视上看了一部有关反映教师教育学生的电视剧，深深的被剧中的一位女班主任因错批评了一名学生而在课堂上当着全班学生的面向这位学生赔礼道歉这件事感动。就为此事，许多老师和家长对这位老师的做法持有异议。有的认为，这位女教师这样做降低了自己在学生中的威信，以后又怎样做学生的教育工作？但更多的人认为这位女班主任的做法是一个创举，这种勇于向学生赔礼道歉的精神值得称赞，此举不但能把师生的距离拉近，而且能树立教师在学生中的威信.我赞同后者的看法，也深有感触。在现实教学生活中，我们有的老师对学生缺少诚心、爱心；缺乏感情上的沟通，师生间往往有一层很深的隔膜，没有共同的语言，更谈不上信任。因此，当学生出现了问题，犯了错误，教师不是采取“润物细无声”的教育方法，而是采取简单粗暴，动辄训人的方法去呵斥学生。这种伤害学生自尊心的做法，只能适得其反，引起学生不满，对老师产生了逆反心理。以后教师就很难教育好学生了。教师与学生的感情距离就会越来越远，教师也就在学生中失去了召唤力。相反，如果我们教师能设身处地站在学生的角度上，多为学生着想，从感情上与人格上尊重学生，像电视剧中的那位女班主任那样，以真情去相待和感化学生，用宽容的态度去处理学生中出现的这样或那样的缺点和错误。那么，学生还有什么不能跟老师合作呢？教师们还有什么教育工作不能做好呢？
200
7、
3、28
第15篇：向大树道歉教学反思
向大树道歉教学反思
《向大树道歉》是一篇环保性的课文，如果单一的抓重点句、词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。经过再三思索，打算换一种方式，激发学生的学习兴趣。我就让学生用肢体动作来演示丹尼尔向大树道歉的情景及做“鞠躬”的动作，让每个学生都有机会参与。谁知这一想法竟然在课堂上得到很好的印证，这样能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学，学中得效果。
《向大树道歉》教学反思
师岗镇张集小学
江爱娟
第16篇：《向大树道歉》教学设计
《向大树道歉》教学设计
教学目标
1、读懂课文内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
2、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
3、培养学生的环境保护的意识。
教学重点
了解丹尼尔向大树道歉的原因。
教学难点
理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：搜集环保小故事
教学方法
三疑三探
教学过程
一、设疑自探 (一）复习检查
1、我会读
拥挤 揭发 罪行 罚款 违反 采访 浇水 鞠躬 水泄不通 衣冠楚楚
2、请仔细回忆一下，上节课我们还有哪些问题没有解决？
（1）丹尼尔为什么向大树道歉？
（2）丹尼尔怎样向大树道歉？
（二）提示自探
1、出示自探提示：
(1)、丹尼尔为什么要向大树道歉？快速读2--4段，用横线勾画出丹尼尔向大树道歉原因的句子。
(2)、丹尼尔怎样向大树道歉的？细读第5段，用曲线画出相关语句，认真读一读，并把体会批注在旁边。（提示：抓住重点词语进行体会）
(3)、说说你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到些什么？
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
二、解疑合探
（一）小组交流
小组成员之间交流自学成果和自学中解决不了的问题。
（二）全班交流
1、解决问题一：丹尼尔为什么向大树道歉？
（1）、丹尼尔为什么向大树道歉呢？请用简洁的语言说出理由，其它同学可以进行补充，并评价谁说得更全面，更准确。
（2）、师出示课件，问：通常人们会怎么看待给大树锁铁链这种事？
过渡：是啊，也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常的事，但在美国却不是这样的，一位用餐的先生看到后他是怎么说的？
（3）、出示：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。”
指名朗读，说说你从这句话中体会到什么？
其实，在我们的生活中还有很多类似的事情（出示课件）树木也有生命啊，但人们在不自觉的行为中，伤害了同样具有生命的大树，让我们大声地对他们说，齐读---
2、解决问题二：丹尼尔怎样向大树道歉？
过渡：树就像人一样，都是地球的孩子。如果我们不小心伤害了他们，应该怎样做？（道歉）对，知错能改善莫大焉。丹尼尔是怎样向大树道歉的？
（1）、指名读有关的句子，谈体会。
课件出示：衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
（2）、谈体会。
（3）、引导学生读出自己的感受。（采用说、读、评，再读、再评的方式。）
A、让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。
B、引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。
C、指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。
3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。）
（三）、拓展延伸，升华情感
1、情景表演：请学生扮演丹尼尔，上台表演向大树道歉的情景。
2、记者采访：采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法？
3、说说你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到些什么？多指名汇报。
三、质疑再探
1、课文读到这里，课前的两个问题你都解决了吗？你还想知道些什么？（预设：还有哪些环保小故事？）
2、学生解答，学生回答不出来的情况下，老师解答。
四、运用拓展
1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。
2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。
3、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如写一句保护环境的广告语。
4、学科班长总结。
第17篇：学会真诚地向学生道歉
学会真诚地向学生道歉
古人云：“金无足赤，人无完人。”意思是说世界上没有永远不犯错的人，学生如此，教师也如此。在学校里，学生犯了错误向老师道歉是天经地义的事，而老师往往放不下架子向学生道歉，觉得向学生承认错误会被学生瞧不起，失去教师应有的师道尊严。其实这种顾虑是多余的，真诚地向学生道歉，不仅会得到学生的尊重，而且能真正成为学生心目中的良师益友。
2006年5月28日早晨，一阵门铃声把我从睡梦中叫醒，开门一看，原来是林同学拎着粽子站在我家门口。从2003年开始，林同学在端午节前总是给我送自家包的粽子，好象成了一种习惯。也许你会想，林同学肯定是一个非常懂事、品学兼优良的学生，否则……
其实，林同学并不是传统意义上的好学生，他曾是我班的一个“麻烦制造者”，甚至在课堂上也会与任课老师顶嘴。那么是什么灵丹妙药使林同学发生如此大的变化呢？告诉你，也许你不会相信，是我曾经向他真诚地道歉。
2003年3月25日下午的自修课，我一进教室，值日班长江同学眼泪汪汪地对我说：“林同学自修课吵，不服管理，还打她。”一听此事，我火冒三丈，凭林同学平时的表现，不用调查，肯定是他的错。我当场在全班同学面前狠狠地批评了林同学，并让他向江同学道歉，可他始终翘着嘴巴不肯道歉，还说老师偏心不公正。这种局面持续了1分钟，我几乎有点束手无策。这时我发现林同学的同桌付同学举着手，急于表白什么。为了给自己一个台阶，我请付同学站起来表白。他告之，“当时他向林同学请教数学，在解答时发出声音，江同学不分缘由就用书敲林同学的头，林同学打了过去。这件事不是林同学单方面的错。”了解到事情真相后，我立即回到讲台，真诚地向林同学道歉。并告诉他，世界上没有永远不犯错误的人。但有人敢于承认错误，有人却不敢承认错误。前者因有改正错误的机会而成为智者，后者却因失去改正错误的机会成为庸者。我道歉后，班里响起热烈的掌声，林同学也惭愧地低下了头。第二天早上我收到一份道歉书：“张老师，对不起。我已向江同学道歉，希望您给我一个改正错误的机会。”由于我真诚道歉，不仅赢得了全班同学的尊重，而且很多同学都把我当作他们的朋友，经常找我谈心，解决他们生活中的一些困难。林同学更是把我当成知心朋友，把自己在学习中遇到的苦闷及时的告诉我，他说：“平时经常制造一点‘麻烦’是
为了引起老师的注意，希望老师能多关心他，不要因为他来自农村看不起他。张老师能在全班同学面前向他道歉，让他很感动。觉得老师平等地对待他，值得尊敬。”他们毕业已经两年，但每到节假日总有同学来看望我，林同学端午节送粽子成了看望我的特定习惯。
这样事让想了很多，也明白许多道理。
道理之一：孩子的心灵是澄澈的，他们能够感受到老师的真诚，也会因为教师的真诚以待而敞开自己的心扉。在知识的海洋里，你有一桶水，才能保证给学生一杯水，但在感情的海洋里，你给学生一杯水，学生可能还你一桶水，甚至一缸水。
道理之二：学会真诚地向学生道歉，在教育中会起到意想不到的效果。教师在教育过程中必然与学生进行多方面的接触，难免产生各种矛盾，甚至犯点错误，这就需要教师向学生道歉，通过这一平等、和谐的方式实现和增强师生在教育过程中的密切合作，共同完成教育的任务。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”尊重信任与严格要求相结合能激起学生的上进心，能成为一种鼓舞力量。而道歉是一个很好的方式。
真诚地道一声歉，会使师生关系更融洽。因为在市场经济和改革开放的社会条件下，学生自身的成长已经天然地被赋予了许多现代因素，在他们的心底厌恶反感专横粗暴，专制压抑的教育方式，他们渴望平等民主，而教师在教学过程的传授知识，管理班级，组织活动，教育学生等活动中难免会出现学生不满意、不赞同、不采纳的地方，这就需要化解矛盾，消除误会，增进相互了解。那么，道一声歉就会收到事半功倍的效果，因为你和学生的心更近了，关系更融洽了，还有什么办不成的事呢？
真诚地道一声歉，会激发学生学习的积极性、主动性及做好事的决心和信心。 “亲其师，信其道。”学生更乐于接近教师，更愿意接受老师的教育。这就需要老师在教学、教育出现失误与不足的时候，向学生道个歉。在关系和谐、易于相互沟通的气氛中，师生间不仅相互尊重信任，同时还常伴随着学习的行为，教学相长才能得到最明显的体现。现代教育重视学生的主体性，而发挥主体性的动力来自学生的兴趣、爱好、动机、需要、表扬、奖励等。教师在实施教学教育活动中出现了失误与不足，给学生道个歉，起到良好的教师人格示范作用，有利于创造
积极、愉快的学习氛围，使学生保持良好的状态。
真诚地道一声歉，会更受到学生的尊重，真正成为学生的良师益友。现代教育，需要教师多方面努力，更好实现教书育人，如加强自身修养，提高自身素质；钻研教育规律，科学施教；精通业务，以身作则等等，改变“师道尊严”的旧教育理念，表现当代教师应有的师表风范。在自身出现失误不足时，应表现出一个好的教师应具有的健康的个性品质，及时改进，体现自身职业工作的纯熟性和进取性，真正实现学生敬重教师，真正成为学生的良师益友。
总之，真诚地道歉，是诚实守信的表现，而诚信是做人做事最起码的标准，老师向学生道歉正体现了长者的真诚，让学生感受到你是一个很有修养的人，从而赢得学生的信任和尊重。把“师道尊严”的架子垫在你的脚下多少，你在学生心目当中的地位就增高了多少！
第18篇：10_向大树道歉教案
向大树道歉
城关五小 张东梅
教学目标：
1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。
2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的思想感情。
3、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。教学重点、难点：
理解课文内容，联系上下文理解词语，读懂课文，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。 教学准备：
课件、搜集环保广告语。 教学过程：
一、审题质疑
（一）、谈话引入：（板书：道歉）道歉，大家都有过这样的经历吧？你向谁道过歉？谁向你道过歉？为什么？
1.我们将一起学习的一篇文章和道歉有关系，但道歉的对象不是人，它是《向大树道歉》（板书），请大家齐读课题，再读一次。 2.读了课题，你想了解些什么？
预设：
1.谁向大树道歉？ 2.为什么要向大树道歉？ 3.怎样向大树道歉的？
（二）、自学提示：
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出有关的语句，圈重点词语，并在你感受深刻的地方做上批注。
2.自学结束后以小组为单位进行交流。三．解疑合探
（一）同桌交流读书收获。
（二）谁向大树道歉？学生了解丹尼尔。
（三）解决问题二：丹尼尔为什么向大树道歉？
1.丹尼尔为什么向大树道歉呢？请用简洁的语言说出理由，其它同学可以进行补充，并评价谁说得更全面，更准确。
（因为他把自行车锁在他快餐店门口的一课大树上，等于“虐待”大树）
2.师相机板书“虐待”二字，问：“虐待”什么意思？
“虐待”在文中具体指的是什么？你认为把自行车用铁链锁在大树上是虐待树木吗？
过渡：是啊，也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常的事，但在美国却不是
这样的，一位用餐的先生看到后他是怎么做的？怎么说的？
3.指名朗读，你从这句话中体会到什么？（美国人环保意识强。）
教师介绍西方一些国家和我国环境保护的法律法规，让学生感知当今社会人们的环保意识增强，环保问题已经成为人们关注的焦点。 出示相关的法律法规：
美国专门有国家环境政策法，设立了卷竟质量委员会。委员会每年就环境的状态和情况至少向总统汇报一次。要求国家应当履行每一代人都作为子孙后代的环境保管人的责任。
相机出示：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。”
（1）请你说说这句话的意思。
“„„与„„无异” 就是说“和„„没有区别”这里是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。
（2）老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，你再读一下，试试。
（3）读了句子你有怎样的感受？带着你的感受读给大家听。
（4）齐读句子，你又体会到什么，我们一起带着愤怒的语气读读，先听老师读。
（5）让我们一起来带着感情朗读这个句子，齐读。
①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被 人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——
②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读——
③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读——
4、公园管理局接到揭发信以后，是怎么处理的？你怎样看待公园管理局对丹尼尔向大树道歉这一处罚的？
（四）重点学习向大树道歉的过程
过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己错误的怎么做的？哪一部分是写了丹尼尔向大树道歉的过程，我们一起来学习。
1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况。（联系上下文理解水泄不通）
2、默读课文的
5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。默读要沉静下来，把心放进课
文，注重内心的感受。
3、你勾画了哪部分，再读读写上你的感受，说说你勾画的部分。
自由读第五段，想一想你能从中体会到什么？ 出示句子：
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，
我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
4.学生汇报，引导学生读出自己的感受。
（采用说、读、评，再读、再评的方式。）
（1）让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。
（2）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。
（3）我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话，指导朗读，理解句子意思。体会到什么？用真诚的语气来读一读。从哪里看出来。（三层意思要理解出来） （1）真诚道歉 （2）说明树的作用 （3）保证要爱惜树木
并请学生扮演丹尼尔，上台表演向大树道歉的情景。
5、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？
（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。
（五）、拓展延伸，升华情感
1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻？。老师建议大家：在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，请大家在四人小组内交流。
2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。
3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？
4、出示图片。小结：植物、动物和人的生活息息相关，世界因为有了树木变得苍翠，充满生机；世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹。我们幸运地了和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧！
5、建设绿色地球需要每一个人的努力，孩子，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？
三、质疑再探
1、课文读到这里，课前的三个问题你都解决了吗？再看看课文，你还有什么不明白的地方？
2、引导学生自主解疑。
四、运用拓展
1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。
2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。
3、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如让学生调查一下身边是否有滥砍乱伐，破坏环境的行为，写一则调查报告。
板书设计：
向大树道歉
虐待大树 —— 受到处罚 —— 向树道歉
（走向、鞠躬、说、抱、贴）
爱护树木，保护环境
4 （把自行车锁在树上）
第19篇：蒙牛深夜向伊利道歉
蒙牛发布声明就“诽谤伊利事件”致歉
2010-10-22 8:27:23 来源：京华时报 作者：胡笑红
文章摘要： 昨天晚上7点多，蒙牛发布公告称：有关互联网流传公关公司的两位管理人员为本集团总裁助理及首席顾问，均为虚假谣传，此二人并非本集团员工;集团没有任何董事或高管人员被拘捕，均在正常工作。
10月22日零点多，蒙牛集团发布《蒙牛集团关于“安勇事件”及诽谤与被诽谤的声明》。蒙牛表示：“安勇对伊利及消费者造成的不良影响，我们深表歉意”。
声明中称，安勇是蒙牛集团液态奶事业部的一个产品经理。在蒙牛，每个产品都有一个产品经理。例如当年酸酸乳超级女生就是由产品经理做的，在做之前，公司高层都不知道。
声明称，“2010年7月，安勇发现伊利集团的儿童成长牛奶产品在其包装上标明含有鱼油(DHA)后，在未向任何上级请示的情况下，擅自与合作公司联系，发表了鱼油中含有的EPA成分对婴幼儿健康不利的言论。安勇这种行为，造成什么后果，就承担什么责任。公司负有教育不周、管理不力的责任。安勇对伊利及消费者造成的不良影响，我们深表歉意!”
蒙牛声明还表示，“安勇原是伊利集团的员工，2005年才来到蒙牛，他在做损害兄弟企业的事时，没有向任何人请示，擅自而为，其中缘由，我们也正在了解。目前，安勇已被呼和浩特市公安机关批捕，并已被蒙牛集团除名。下一步，我们将痛定思痛，认真反思，对员工加强教育，严格管理，坚决杜绝此类事情的发生。”
蒙牛：曾遭伊利雇人诋毁
近日，疑为伊利方面发布的网帖爆蒙牛系圣元奶粉导致性早熟的幕后黑手，昨天下午，内蒙古警方就伊利、蒙牛恶意竞争纠纷做出通报，称案件已经基本告破，攻击伊利QQ星案件系安勇等人个人行为，与蒙牛公司没有关系。
值得注意的是，蒙牛昨天还正式对外披露了鲜为人知的新闻：伊利曾花巨额资金雇佣公关公司陷害蒙牛，而相关人员也被公安机关刑事拘留。
>>警方认定
发帖攻击伊利系个人行为
昨天，内蒙古警方就伊利蒙牛恶意竞争纠纷做出通报，称案件已经基本告破，攻击伊利QQ星案件系安勇等人个人行为，与蒙牛公司没有关系。
昨天，呼市公安局经济技术开发区分局副局长刘江在接受央视采访时表示，案件经过初步调查已经基本告破，抓捕犯罪嫌疑人4名，其中包括一名蒙牛员工安勇。嫌疑人安勇等人的作案动机是针对伊利产品QQ星，炒作鱼油话题，属于个人行为。刘江表示，从案件来看和蒙牛公司没有关系，安勇是一个项目的负责人，对他负责的产品有关系。
同时，刘江还确认了4名嫌疑人身份，分别是蒙牛乳业儿童奶负责人安勇及北京博思智奇公关顾问有限公司赵宁、郝历平、马野4人。
>>蒙牛声明
业务经理正在接受调查
昨天晚上7点多，蒙牛发布公告称：有关互联网流传公关公司的两位管理人员为本集团总裁助理及首席顾问，均为虚假谣传，此二人并非本集团员工;集团没有任何董事或高管人员被拘捕，均在正常工作。同时蒙牛确认：集团一名业务经理(并非高管人员)正在配合国家有关当局调查。
此前，网帖称：蒙牛的公关公司博思智奇总经理杨再飞同时为蒙牛乳业总裁助理;副总经理赵士勇为蒙牛乳业首席顾问。同时还有传言称杨再飞被监控，还有说法称其被批捕。
记者昨天从有关媒体报道获悉，杨再飞本人于20日接受了某媒体的独家采访，但记者昨天拨打杨再飞电话仍为关机状态。
随后，蒙牛方面还向记者发来一份声明，就鱼油事件首次做了说明：“我们目前所了解到‘鱼油事件’的情况是,2010年7月16日，某报刊登了题为《鱼油故乡难觅鱼油》的文章。该文根据业内资深专家披露以及记者的调查，曝光了国内鱼油市场以次充好、工业鱼油横行的乱象。相关报道见报后，我公司儿童奶产品经理安勇注意到伊利集团的儿童成长牛奶产品在其包装上明确标明含有鱼油(DHA)。该员工在未向上级请示的情况下与合作公司联系，发表了鱼油中含有的EPA成分对婴幼儿健康不利的言论”。
蒙牛同时再次声明， “蒙牛策划圣元性早熟事件”传闻纯属恶意诽谤，公司将追究编造、传播这一虚假信息的个人、组织的法律责任。
>>蒙牛反击
伊利592万雇人员诋毁蒙牛
昨天，蒙牛声明还首次公开证实了外界此前一直流传的“未晚”事件。
“近年来,蒙牛集团曾多次遭遇类似的诽谤事件”，声明称：其中经公安机关查实，2003年到2004年间，伊利集团曾花费超过590万元,雇佣公关公司对我公司进行新闻攻击。
蒙牛声明称，2003年到2004年间，伊利集团委托其合作公司北京未晚品牌(国际)传播机构(简称“未晚”)，采取收买媒体等方式，广泛制造并传播蒙牛负面信息。经公安机关查实，在所实施的5次行动中，双方共签署合同款总额592.17万元，在全国11个省会城市的平面媒体及网络发表诋毁蒙牛乳业文章上百篇。事发后，“未晚”总经理杨XX等3人被刑事拘留。
蒙牛称，在公安机关查获的多份伊利集团与该机构签署的合同中，其中的一份合同里，双方约定，伊利集团付给后者444.3万元，用以实施所谓的“伊利集团号外行动整合公关传播”。
呼和浩特和北京多地公安机关在侦查中发现， 所谓的“伊利集团号外行动整合公关传播”中，共有6次行动方案(五次执行，一次未执行)，分别是：(1)“霹雳”行动;(2)“雷霆”行动;(3)“航空奶”行动;(4)“广告标王”行动;(5)“号外”行动;(6)打击“概念营销”整合行动。合用总额高达592.17万元。
这6次行动方案明确提出针对蒙牛的打击方针：其行动采取的主要手段是，以支付“广告费”的名义购买版面、收买记者，发表诋毁蒙牛的虚假新闻。
记者昨天从蒙牛提供的一份伊利现任某高层与未晚公司于2003年8月签署的一份《公关代理合同书》中发现，伊利当时同意先支付“未晚”40万元启动费用。
蒙牛方面昨天表示：截至目前，此案(“未晚案”)仍未结案。昨天，伊利方面有关人士接受记者采访时表示，对此事不知情。
>>圣元呼吁
政府查清真相
昨天，因蒙牛伊利内斗而牵扯自身的圣元公司再度声明，呼吁政府对此事进行深入调查，查清真相，如事情属实，严惩肇事机构或个人。
■事件背景
俩“星”交恶竞逐“DHA”
让两大乳业巨头公开撕破脸的起源是一个在牛奶中添加的名叫“DHA”的物质。
2008年3月，蒙牛宣布推出专业的儿童液态纯牛奶“未来星”并取得了骄人的销售业绩。2009年1月，伊利推出“QQ星”分羹儿童奶市场。 “QQ星”比蒙牛的“未来星”技高一筹——添加了深海鱼油DHA。2010年5月，蒙牛宣布旗下“未来星”产品升级，全线产品添加DHA藻油。 因为外界一直有说法称学名为二十二碳六烯酸的DHA，能促进婴幼儿大脑发育，所以被广泛应用于儿童乳制品中。据了解，DHA可以提取自海鱼，也可自含DHA的藻类中提取。随后的今年7月份，也就有了出现在网络、媒体上的有关各种攻击伊利“QQ星”鱼油的文章。伊利报案，直到近日案件基本告破。
第20篇：向爱人道歉的句子
向爱人道歉的句子
1、我的错误，划破了你的心，同时，我的心亦破碎不堪。如今，我用我真挚的爱弥补你的伤口，缝合我的心灵，请接受我的诚意。
2、静下心来，放下利益的干扰，放下物质的诱惑，倾听自己心底那最真最纯的声音，它正在郑重其事地告诉我，其实最想要的是什么，那就是让爱存在，不再错过！对不起，我爱你。
3、在我身边，不觉有多美妙；不在身边，心里无故烦躁。我知道，因为我的无理取闹，让你有些懊恼，对不起是我不好，别再生气照不照？愿你看到我能笑一笑！
4、天热还惹你上火，我心实在很内疚，整天自责还忧愁，怎么才能消你愁，想来想去别无法，还是短信表诉求，愿你原谅我过错，内心不要再烦忧，看我真心来道歉，望你一笑泯恩仇。
5、因为我的过错让你生气，我的心里也自责懊悔，向你保证绝对不会有下次，托小小的短信告诉你：我错了！只愿你能开怀一笑泯千愁，好兄弟原谅我吧。
6、事情已经过去好多好多好多秒了，就不要放在心上了！你到底要我怎样，你才可以原谅我啊？
7、因为我的一时冲动，令我作出了一生中最后悔的一件事。现在，我很想很想跟你说声：对不起！
8、如果我的坚强任性，会不小心伤害了你，你能不能够温柔提醒。我虽然心太急，更害怕错过你。爱真的需要勇气！
9、遇见你是我的错，喜欢你是我的错，爱上你是我的错，让你生气伤心掉泪，我罪该万死，你惩罚我吧（原谅我），让我一错到底，让我遗臭万年，这是给亲爱的“解气”的最好办法。
10、你伤心欲绝，我心痛无边；你泪流满面，我悔恨连连；此刻的我彻底明白，你的一颦一笑，牵动我的心，请原谅我的不小心。
11、你好象生气了，我心里也不好受！如果是我酿成了此错，希望你能原谅！如果不能原谅，我自己也就无法原谅自己了！
12、握着你的手，想念你的温柔，过去种种皆是我的错，你的原谅是我最大的幸福，企盼你的脸重放光彩，你的心为我重新打开。
13、忘掉一切不愉快，我俩永远是朋友，对吧！
14、不用哭得撕心裂肺，不想痛得惊天动地，是谁想要爱得宇宙都摧毁，我的要求你不满意，还能如何继续？亲爱的，若我离去，请不要在意，对不起。道歉短信
15、忏悔：我曾试着用豆腐撞死，拿面条上吊，但都失败了，你叫我怎么办？
16、宝贝宝贝生气会变老，宝贝宝贝求你，不要不要生气，你一生气我就不会说话，我一不会说话你就生气，为了宝贝你可以青春永驻，就原谅我吧。
17、世界在发展，人类在进步，火车也在加速，汽车有了高速，高铁也已上路，万物不停脚步，为何你却让爱情来个急刹车呢？愿我诚挚的歉意可以排除爱情故障，让我们的爱情驰骋在高速吧！
18、我知道是我不懂的事太多，我知道我常让你担心，我知道是我常惹你生气，想对你说，我期待着你的谅解和呵护。
19、对不起！不好意思！我错了！别介意！我投降了！我快顶不住了！原谅我吧！
20、能宽容时就宽容，给予幸福；得饶人处且饶人，收获快乐；不要拒绝你的快乐，不要赶走你的幸福，原谅我就对了！为表谢意我在此深深地鞠躬了！谢谢！
21、有的人说时间是一把刀，任何东西都会被它斩断，包括情丝；我说时间是一张滤网，滤走了所有缺点，唯独只剩下我对你的思念。原谅我，好吗？
22、没有你的日子里，似白天里没有了太阳，心里失去了温暖；没有你的日子里，似夜晚没有了月光，生活失去了浪漫；没有你的日子里，我的世界一片凄清与严寒，求你赶快出现，不要不理我！
23、我再也不惹你生气了，我答应你在你不高兴的时候哄你开心，在你高兴的时候绝不扫你的兴，你叫我往东我绝不往西，你叫我上天我绝不下地，原谅我好吗？
24、对不起，我无法不让自己想起你，我不能让自己忘记你，我的心中不能没有你，所以，我还会继续去烦你。
25、高级杀手：你是一个高级杀手，用冷漠杀死了我的快乐，用远离刺死了我的幸福，用无情袭击了我的热情，求你放过我吧，我的灵魂是你的，莫再折磨我！原谅我！
26、打是情，骂是爱，边打边骂是谈恋爱。恋爱谈过，情已很深，但爱还不够深，所以和你吵架了。不过惹你生气并非本意，向你真诚地说声：亲爱的，对不起，请原谅我的情非得已！
27、人生无须惊天动地，快乐就好；友谊无须甜言蜜语，想着就好；金钱无须车载斗量，够用就好；朋友无须遍及天下，有你就好，惟愿朋友原谅我的小脾气，不要再生气。
28、笑一笑，多美好，微笑令我心乱跳；松松眉，莫烦恼，开心令你更苗条，心豁达，少脾气，保你事事都如意！对不起，回信息，求你切莫再生气。
29、我想对你说一声对不起，可是你现在却已是远在他方，我们之间的友谊不会随着时间而改变，但是这一句道歉的话语我还是想当面对你说，请你原谅我当年的无知，祝你在他乡行好运。
30、好老婆别生气了，我知道错了，如果要我补偿，我愿付出我的生命，只要你能快乐，让我们忘掉过去重新开始行吗，老婆？短信大全
31、我真坏，我无赖，全怪我一时冲动起祸乱；我该打，我该骂，全怪我当时不听你的话。亲爱的对不起，请你不要再生气，好吗？
32、也许是缘份，我们都不愿伤害最不愿伤害的人，但还是发生了，相信你，因为我爱你，让我们彼此好好珍惜！
33、我知道那天我太冲动，只记着心中的梦，忽视了你的不从容，此刻我的心很痛，收到短信愿你能放轻松，原谅我的冲动。
34、宝贝，看不到你的信息，听不到你的声音，如此的宁静。我的心在流泪，我不能缺少你，因你已是我的一部分！
