推荐第1篇：教师专业发展规划
教师个人专业发展规划
这是一个信息爆炸的时候，铺天盖地的信息迎面轰来，无尽的诱惑与无限的可能交织地呈现在每个人的面前，作为一名人民教师，要在这个物欲横流的时代紧守着内心的那一片净土，就必需要要看到自己发展的空间与进步的阶梯。“凡事预则立，不预则废”。只有完全的剖析自己，规划自己才能如青松般屹立。
一、个人的基本情况：
2009年大学毕业开始踏入纷杂的社会，先后从事过信息安全管理，企业资源信息管理，全程电子商务规划，物联网产品设计，房地产过程设计与管理等多项工作，走遍了大半个中国，踏着朝阳出发，乘着月光归来，4年的时间辗转于不同的行业行走于不同城市，唯一相同的便是永远都那么匆忙。
13年9月，毅然放弃了曾经的高薪走上了三尺讲台。面对那一双双清澈而渴望的眼睛，我明白了前四年都没有明白的东西—“责任”，在经过一学期的教学工作之后，更是深深的感受到教师身上肩负的重担；真正懂得了选择的这个职业，就意味着真诚与奉献。
二、背景分析：
1、优势：在綦江新课改的理念影响中，在学校领导和老师的教导下，充分运用了前四年的社会工作经历，与之结合运用到班级管理和教学工作。因在大学期间任四年学校校园广播站站长，毕业后一直在外漂泊，故普通话相对来说比较流利，并获得了老师与学生的一致好评。
2、存在的问题：班级管理中，惯性思维，以企业管理的方式来进行，虽然在一定程度上能够培养部分学生的能力，却无法照顾到每一个学生，对于培养学生特长和兴趣方面以及培训学生的发散、创造性思维上，还存在一定的问题。
三、总体目标：
将最新技术与现实相结合，努力成为一个与学生做朋友，与老师、领导做朋友的研究型风格老师。因本专业为信息技术专业，大学期间选修心理学专来，故专业的研究农村信息技术教育和网络教学资源的研究，针对农村部分上网成瘾学生的原因进行深入研究，使农村孩子们充分感受到科学技术与信息技术的时代性；能全方位地去观察了解学生，成为一个“会学习”“善于主动”的教师，提升多种能力。
四、具体目标：
第一年度目标：学习阶段——进入：掌握教学风格形成的原因，掌握班主任沟通基本技巧。通过学习－提高—反思，使课堂教学水平、班级管理水平有明显提高。
第二年度目标：研究阶段——领悟：通过思考、锻炼，能将别人的经验为我所用，开始用自己的语言、表达方式和方法来探索性地进行教学和班级管理，迈出建构自己独特教学特色风格的重要一步。
第三年度目标：创新阶段——独特：结合自己的个性特征，进行加工和创新，以自己的信息技术特长以及播音主持的爱好为突破口，定向发展，逐渐形成自己的教学特色，使教学进入个性化阶段。
五、目标达成
（一）实施途径及措施
1、积极参与区、学区、学校组织的各类教学以及其它活动，多听、多看、多想、多用，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水准。坚持写教学日记，坚持读书的习惯。
2、加强日常班级管理工作中对学生的观察，坚持对工作的反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到学生的需要。
3、借助各种交流与展示的平台促进自己的教学能力和管理能力，积累丰富的经验。认真上好每一节课。积极参加各种技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等，并争取获得优秀成绩。使自己的综合素质始终处于动态的发展过程，才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。
4、认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。加强与同事进行专业交流，学习先进的教学经验。
5、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。
6、通过和学生谈心、家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。
（二）阶段目标的实施
第一年度目标：握教学风格形成的原因，掌握班主任沟通基本技巧。通过学习－提高—反思，使课堂教学水平、班级管理水平有明显提高。
实施方式或途径：
1、学习：不断更新教育观念，并尝试各种新教学方法运用于课堂教学中。
2、坚持写教学反思，教学改进，向随堂课要质量。
3、重视提高课堂教学的有效性，结合班级学生的实际情况，调整教学手段和方式，扎实提高教学水平，根据教材重点、难点、关键内容和一般内容，确定讲解的详略，精心组织教材、设计教法。
第二年度目标：通过思考、锻炼，能将别人的经验为我所用，开始用自己的语言、表达方式和方法来探索性地进行教学和班级管理，迈出建构自己独特教学特色风格的重要一步。
实施方式或途径：
1、在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。
2、培养自己的创新意识，能通过各种信息获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色。着重从洞察力、思辨力、反应力、判断力、应变力着手，
3、重视培养学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。使教学机智结构达到最优化，个人也可以在教学中做到知难而进，游刃有余。
4、积极争取参加学校组织的各项教学研究，争取在活动过程中得到理念上的提升和方法上的指导。
第三年度目标：结合自己的个性特征，进行加工和创新，以自己的信息技术特长以及播音主持的爱好为突破口，定向发展，逐渐形成自己的教学特色，使教学进入个性化阶段。
实施方式或途径：
1、使自己基本具备研究型教师的素养，对教育教学有强烈的研究意识；有反思的能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育研究方面形成自己的特色。
2、关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。
3、创新教学方法，选择最佳的教学方法。根据班级实际情况形成有效的教学方案，帮助学生全面系统地掌握知识，夯实基础，提高能力。着重从严密组织教学、运用恰当教学方法、利用好板书、讲究语言艺术等方面着手，使自己的教学生动、有趣、学生易掌握、学习成效高。
4、继续参加教研活动，完成1-2节实践课，并形成相关的课例或反思。
六、达成目标的保障措施及自我检测措施：
保障措施：
1、积极参加教育部门组织的继续教育学习和活动
2、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟、班级管理等方面的学习心得体会。
3、定期参加有关的科研论文评比 自我检测措施：
1、坚持写教后反思。
2、每月总结发展规划实施情况。
3、每学期写一篇“个人成长足迹”
希望通过一个发展规划，来让自己看到发展前途，能更用心的浇灌那些茁壮成长的孩子。
推荐第2篇：个人专业发展规划
个人专业发展规划
个人专业发展规划
教师发展是教师人生价值实现的过程，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。在认真学习了如何制定教师发展计划及观看相关视频后，针对自己的特点制定两年个人发展计划如下：
一、发展目标
1、养成了良好的阅读习惯，树立终生学习的理念，在不断的综合学习中提升自己的素养，成为一个有内涵的教师。
2、关注课堂有效性的研究和实践，善于思考、发现、反思、著述，具有辩证唯物主义的哲学思想，争取成为具有自己教学风格的知名教师，让学生喜欢
家长放心领导省心。
3、积极锻炼自己，使自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，具备亲近社会、亲近他人的素质，能在动态发展的过程中考察、提升自己的理念和素质，发挥自己的潜质，做一个真正的教育者。
二、教学工作目标
为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。
1、多读书，用先进的教育理论知道自己的工作。
要使自己的教育教学水平尽快提高，读书是一种省时高效的途径，所以我要坚持读有关教育的书籍.坚持每学期读2---3本教育书籍，同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格；
2、虚心向其它教师请教
作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多听课，听同组教师的课，上
网听先进教师的课，坚持每周听2--3节课，积极参加各种活动，抓住每一次学习的机会，多向大家学习。积极参加每周的教研，写好奇教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
3、加强教育教学研究，做创新型的教师。
熟练掌握思品教学常规；熟练应用计算机技术为教学服务；钻研中学教材，争取精通各册内容；在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。积极学习交互电子白板在教学中的应用，充分利用现代教育技术提高课堂效率。教育科研方面的目标：争取写出有质量能获奖项的论文或案例；
广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等。认真学习《人民教育》等专业书籍，及时积累专题研究的第一手资料。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例。每天至少学习一小时。摘录、分类整理。通过撰写论文，
把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。
三、专业发展途径
1、学习：教师的专业成长离不开学习，教师必须使学习成为一种内需，树立终身学习观念。
2、行动：教师的专业成长归根结底要靠实践去探索总结，在教学实践中努力形成自己的教学风格，走出一条属于自己的教改之路。
3、反思：反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；可以摆脱“匠气”，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。
四、实施措施及成长策略
㈠成长策略
在了解教师专业发展途径的情况下，我准备采取以下策略促进个人专业成长。
1、自主学习策略：坚持钻研教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志，学习
各种文献，从而适应教育改革的形势，适应学生的内在需求，驾驭生成性的课堂，促进专业成长。
2、实践优先策略：勇于教学实践，认认真真上好每一节课，在实践中积累经验，历练内功。
3、、角色变换策略：充分认识新形式背景下教师的角色转变，在专业发展的进程中,积极作出相应的角色转换：从“教师”转换为“导师”，做好“五导”即引导、指导、诱导、辅导、教导；从“教书匠”转换为“研究者”，即从自己的研究中找到有效的教学策略和管理策略解决教育教学上的种种“困惑”,减少无效的重复劳动；从“课程实施者”转换为“课程开发者”，在参与课程开发中发挥潜能,体验成功,提升专业素质和能力,积极主动地走向“专家型教师”。
㈡实施措施
1、善于学习，做终身学习的示范者。
学习是教师专业成长的前提和基
础，学习除了参加学校和“国培计划”培训、参加研讨观摩活动等途径和方法以外，最主要的是自己的主动学习。我计划从以下几方面做：
⑴从书本中学习。养成良好的阅读习惯，扩大阅读的范围，形成科学合理的读书方法。通过阅读教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志，阅读优秀的论文著作，学习各种文献，学习先进的教育教学思想观点；通过圈圈点点划划、做批注、写感受等形式理解内容，并及时地运用到课堂教学之中，及时发现问题，思考问题，形成课题；在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育教学理论水平。
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个人专业发展规划
经过四年大学、两年研究生的学习，我带着梦想与期待踏上了渴望已久的教师岗位，然而作为一名年轻的新教师，踏入工作岗位后才发现，我所学的理论仅仅只能为我的工作提供一个知识的支点，却无法一一解答我在教学过程中遇到的困惑。毕竟新手上路，难免会遇到陌生的问题而措手无策。那么为了自己今后的专业成长，必须为自己制定一个具体的规划，个人专业发展规划是教师追求自主发展、实现自我价值的重要环节。下面就从几个方面对自身选择教师职业的发展作一个规划。
一、个人专业发展现状分析
（一） 优势分析
2010-2015年期间一直做初高中化学家教，曾经担任河北省中小学教师省级培训高中化学项目生活班主任以及石家庄市初高中化学骨干教师培训班主任，能够比较系统地掌握高中化学教学的主干，加之现在已有半年化学教学经验，能够比较有效地组织教学。而且本人做事认真，严于律己，尊重他人，善于合作，拥有较强的组织能力和适应能力。
（二） 不足分析 （1） 理论知识有一定欠缺，缺乏理论积淀； （2） 教学能力有待提高，教学基本功不够扎实； （3） 教科研能力亟待提高，总结反思力度不够。
二、个人专业发展三年总目标：
1、努力学习化学知识，提高教学水平。
2、初步形成自己的教学风格。
3、使自己成为受学生爱戴的教师。
三、个人专业发展年度目标：
1、第一年度（2017-2018年度）
第一、坚持不断学习，丰富自己的教学功底。
利用课余时间自学与化学有关的书籍，以及新的课程理 念、新的教材等，改变以往学生对化学的厌学态度。本人力 求有扎实的知识功底，不断学习新知识、追求教学上的创新， 投入到课程改革中去，把理论变成实践。 第
二、学会正确处理师生、生生问题 在教育学生方面，认真分析并把握学生的心理特点，学生心理发展的规律，在此基础上因材施教。
第三、提高自身素质
教师职业不同于其他职业，教师的专业包括学科专业和 教育专业两个方面。教师既要掌握知识还要掌握如何去教学， 这就要求教师在不断学习新知识的同时还要不断地提高自己 的教学水平，需要把知识运用得得心应手。因此，需要去听 取其他教师的课程，来取长补短。
2、第二年度（2018-2019年度）
第一、在第一年准备基础上，第一年末至第二年初暑假期间主要是知识要系统化完毕。
第二、有完整的每个教案讲义、练习，链接高考题目。
第三、时刻反思，及时总结修正，吸收他人的长处，改正自己的不足。在教学理论水平和教学实践上有一个明显的提高，具有良好的驾驭课堂的教学能力，个人学科专业素养得到进一步提高。
3、第三年度（2019-2020年度）
第一、上好不同形式的公开课及各种形式的竞赛课，提高自己的听评课水平。
第二、注重学法指导，努力使学生基本形成会学习的好方法，培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯，能够锻炼学生的综合能力，全面务实地提高学生的综合素养，为今后进入大学打下坚实的根基。
第三、深入总结知识，研究名师模范，不断完善教学方法，突出教学特色，成为优秀的、出色的人民教师。
四、具体措施：
1、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际、设计课的类型、拟定采用的教学方法、并对教学过程的程序及时间安排都要作详细的记录，认真写 好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好 充分的准备、课后及时对该课作出总结、写好教学后记。
2、增强上课技能、提高教学质量、使讲解清晰化、条 理化、准确化、合理化、准确化、情感化、生动化，做到线 索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。在课堂上特别注 意调动学生的积极性、加强师生交流、充分体现学生的主体 作用，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快；注意精讲精 练、在课堂上老师讲得尽量少、学生动口动手动脑尽量多； 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求 和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。在教学上有疑必问。在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法；同 时多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点、克服自 己的不足，并常常邀请其他老师来听课、征求他们的意见， 改进工作。
4、认真批改作业。布置作业做到精读精练。
5、做好课后辅导工作、注意分层教学。
6、逐步学习化学学科专业理论知识，提升自我的专业水 平和处理教育、教学实际问题的能力。
7、写教学札记、读书笔记、不断提升自己的理论水平。
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一、自我分析：
我是1984年走上教育教学岗位的，至今已有20年的教龄，其间教过7年高中，做过15年班主任，三年教导副主任，开过校级、区级、市级公开课多节，曾代表学校参加过省市级公开课、说课比赛。热爱教育教学工作。前17年工作在北方，2001年调入上海，由
于南北方环境、文化的差异，南北方的学生特点有所不同。到上海后我考虑较多的是：如何适应上海的教学要求；如何适应新的教学对象，怎样全面了解学生，了解家长，使自己的工作更有针对性、更细致；随着年龄的增长和学生的交流有所减少，如何调整自己的心理使自己更亲近孩子，走进孩子的心灵。尤其上海是个国际化大都市，处在教育的最前沿，自己应该怎样充分地适应它。这些都是我应当深入思考和认真实践的。再有，随着我国改革开放，社会的迅速发展，不仅教育对象的面貌（包括他们的理想志趣、知识视野和生活习惯、思维方式和行为方式等）发生了很大变化，而且教育的内容、手段都经历着广泛、深刻的变革，传统的学科内容受到大量涌入的新知识门类的冲击和突破，各种新鲜的教学手段向传统的教学方法和程式提出了挑战……教育领域这些生气勃勃的新的现实，对教师的全面素质特别是对教师的能力有了新的更高的要求，我越来越感到了教育的难度和压力，感到自己知识的不足和欠缺，比如外语和计算机多媒体教学的欠缺，管理新时期学生方法的欠缺等。我想，要胜任本职工作，必须加强学习，不仅要不断地更新和扩充自己的知识，还要能教给学生获取新知识的方法；不仅要了解学生赖以生存的变化着的家庭、社会环境和他们的身心发展特点，还要掌握在新的环境中进行教育教学的规律及运用现代化手段的技能。而这些不断涌现的新学问、新技能，又难有现成的教科书提供答案，只能靠自己在实践中去摸索、去探讨、去掌握。这就要求自己具有相应的学习能力和研究能力、实践能力和创造能力。以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为全能型教师。
二、自我规划
（一）、进一步熟悉上海教材，领会“二期课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。
（二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：
1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。
2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有20年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。
3、提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。
4、提高教学能力。领会“二期课改精神”，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。
5、通过教学活动，优质高效地训练和提高学生的听说读写能力。主要探讨两个方面的问题并有所突破，即组织单元教学的能力和指导学生作文的能力。
6、提高教科研能力。在作文教学、阅读教学中和班级管理方面作一些探索性的尝试。
（三）、阅读以下著作：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯·L·比格著的《学习的基本理论与教学实践》、叶圣陶的《语文教学论文集》、《于漪文集》（三本）、朱光潜的《谈美书简》、《歌德谈话录》、《中国诗史》及一些中外名著等。
三、自我目标的达成
1、争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。
2、努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。
3、认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。
4、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每
一天的班级管理中。
5、通过和学生谈心、座谈、开干部会议等形式增加对学生的了解，通过家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。
6、每天挤出30分钟的阅读时间。
7、2005年10月完成《阅读在提高初中生语文能力和塑造人格方面的实践与思考》的课题研究报告。
四、对实践的提升
1、利用每学期开一节
公开课的机会汇报阅读教学和作文教学的科研成果。认真作案例分析。
2、通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力，力争使所教的同类学生有较大提高，教学成绩超区平均分。
3、通过班级后进生的转化及班集体整体的进步，提升班级管理的能力。
4、通过学期末写评语，汇报对学生的了解和评价情况。
5、每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。
让自己伴随着学校的发展与学生一同成长。
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学前教育专业发展规划
专业发展规划是专业建设的依据，是有计划开展各项工作的指导性文件。根据学校总体要求，结合学前教育专业建设的实际情况，本着培养高素质幼儿园教师的教育目标，特制定2013—2015年学前教育专业建设规划。
一、专业现状和存在问题分析
学前教育专业主要培养具有专业知识和技能，胜任托幼机构教育教学工作，具有现代教育观念并能从事学前教育科研及管理的高级专门人才。学前教育专业自1985年开设以来已培养了28届毕业生，共4000人,毕业率均为100%，就业率90%,就业学生普遍受到用人单位认可。
该专业的师资队伍主要由本校教师和外聘教师构成，共17余人，1人研究生毕业，外聘教师主要为副教授和一级教师。在教学管理方面建立了健全的管理制度，制定了学前教育专业实习管理制度、考试管理制度等。学前教育专业为加大科研力度，深层次拓展学科建设。在课程与教材建设方面不断增强专业的应用性，一方面，大胆删减与各个专业联系性较弱而理论性较强的课程，增加一些专业性、应用性、实践性较强的新课程；另一方面，继续加强专业教学中的应用性内容，同时坚持教学活动与实践活动相结合，建立健全见习与实习制度，提高学生理论联系实践的能力。针对学前专业的实习需求，逐步建成了一批稳定的教育见习、实习基地，包括市实验幼儿园、南隅幼儿园、小星星幼儿园等多家幼儿园做为实习基地，每年可接纳实习生105余名。校内建有专用的钢琴房、舞蹈房、美术绘画室、音乐排演厅、及多媒体实验室，保证
每个学生有足够的资源来提高专业技能。近几年学前专业的办学规模不断扩大，且人数逐年增多，学生就业情况良好。
二、专业建设的指导思想
以邓小平教育理论为指导，进一步转变教育思想观念，树立新世纪高等教育的人才观、质量观和教育观，以大力强化人才培养的市场意识、创新意识和质量意识为先导，以尊重学生个性，充分发掘学生潜能为基础，以培养适应新世纪社会主义现代化建设和学前教育发展需要，具有高尚的思想品德与职业道德，具有创新精神、创业精神、创新能力、实践能力，能活跃于信息时代、市场经济竞争环境和终身服务社会的高素质人才为宗旨，深入开展人才培养规格、培养模式、课程体系和教学内容改革的研究，切实加强教学基本建设、师资队伍建设和教风学风建设，全面提高人才培养质量。
三、专业建设定位与目标
专业建设定位：以学前教育人才市场需求为导向，以就业能力和职业能力发展为核心，以多层次、多渠道、高质量培养应用型学前教育师资作为专业建设的核心内容。
专业建设目标：根据学前教育专业教学特点，按照新的教育教学理念，以培养具有可持续发展潜能的高素质人才为导向，确定培养目标，制定本专业的教学方案，构建和优化课程体系和实践教学体系。并在此基础上，制定本专业主干专业课程标准，进行本专业课程整体教学的整合优化设计，同时认真加以实施。坚持“以就业为导向，以能力为核心”，不断探求和创新人才培养模式；注重理论联系实际，不断强化实
践教学环节，强化学前教育专业技能的培养和训练；优化校内学前教育技能培训条件，建立长期稳定的校外实习基地；加强师资队伍建设，形成稳定的高水平的专、兼职师资队伍；加强教科研工作，并将教科研工作与教育教学工作紧密结合，以有力推动教育教学改革；加强精品课程与教材建设；坚持以“学生为主体，教师为主导”，不断改进教学方法和教学手段，促进学生的身心发展，使学生综合素质和专业技能全面提高，培养符合社会需要的学前教育人才。
四、专业特色
1、目标特色——培养 “七种能力”和 “复合”应用型人才
学前教育专业培养目标是应用型人才，其特色在于重点培养学生具有七种能力，即掌握学前教育学、心理学、卫生保健、幼儿园课程的设计与实施、分析幼儿的言语和行为的技能，以及针对幼儿身心发展年龄特点实施保育和教育的基本能力；具有进行幼儿园教学设计、实施的能力和与幼儿进行正常交往的能力；具有一定乐理知识，掌握钢琴、歌唱、舞蹈、体操、绘画、制作玩教具、等技能技巧，具有向幼儿进行弹、唱、跳、画、做、说、教、表演等综合艺术教育的能力；掌握学前教育科研方法，具有教研、科研的实施方案设计及操作能力；掌握“管理心理学”、“幼儿园组织与管理学”的基本理论和知识以及现代管理技术，进行幼教行政和幼儿园管理调控的能力；掌握儿童文学和新闻写作知识的能力；掌握幼儿生长发育规律的知识和健康检测技术、心理健康咨询技术，具有对幼儿进行身心保健的能力。在此基础上，形成一专多能的多元化高素质学前教育人才培养规格，以满足幼教事业发展对人才的多
方面需求，使学前教育专业的毕业生成为“应用型”、“艺术型”、“双师型”、“现代型”等特色类型的“复合”应用型人才。
2、课程特色——“学前教育理论+专业技能+艺术特长”
建设以强化专业技能为主的“学前教育理论+专业技能+艺术特长”理论与实践结合的特色课程体系，把学前教育理论类课程和技能课程、艺术课程有效地融合起来，即1年打基础，1年抓方向，1年抓特长，3年一贯抓好综合素质、职业能力和专业技能的培养。为学生开设了体现综合性应用性的专业基础课和专业技能课，设有幼儿教师和育婴师两个专业方向，开设两门选修课，学生可根据自己的特长、兴趣和能力的实际情况，选择适合自已不同的方向及课程，以利于在学习过程中有明确的目标和在就业时有较强的竞争力。
3、评价特色——专业考核有目标、有验收
学前教育专业技能达标考核是本专业培养目标的重要组成部分，是其以后作为一名合格的学前教育工作者的必备条件。为了将来职业岗位工作的需要，规定了学生要达到的专业技能，并制定相应的标准。要求学生自入学起即根据自己的能力，对照方案和要求进行各项训练与考核，使自己具有合格学前教育工作者必备的专业技能和基本功，为以后的工作打下坚实的基础。
4、学生特长特色——每个学生都有一技之长
根据培养目标，本专业强化学生专业技能培养，使每个学生都有一技之长。一是“引路子”，将学生的学习效果与成才就业结合起来，增强学生学习的方向性、主动性；二是“考本子”，着力培养一专多能型
人才，缩短学校与社会的距离，实行多证书制度，结合专业课的教学，组织学生进行相应的专业技能考证；三是“搭台子”，千方百计为学生搭建各种实践舞台，给学生的特长发展和素质锻炼提供机会。如积极组织学生参加社会各级与本专业相关的市级技能比赛活动、社会实践等。
五、专业建设发展规划
（一）专业培养目标
培养具有良好的思想政治素质、较高的文化科学素养、健康的体魄和健全的人格，掌握学前教育的知识和技能，较强的教育教学能力和初步的科研能力，扎实的保教能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理、在社区从事学前教育及社会服务，勇于创新，身心健康的幼儿教师和其他学前教育工作者。
该专业人才培养规格具体为：
1、具有良好的思想政治素养和正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成科学的思想方法；热爱幼教事业，具备良好的职业道德，热爱儿童，无私奉献；热爱集体，团结协作，遵纪守法，有较强的自我教育意识以及刻苦钻研的精神。
2、系统地掌握学前教育的基本理论和基础知识，了解与所学专业相关的其他学科的一般知识，掌握较丰富的科学文化知识；具有科学的现代学前教育观念，熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规，把握学前教育的理论前沿、幼儿教育改革的现状和发展趋势。
3、具有较强的创新意识和创造精神，具有良好的分析问题、解决问题的能力；有较强的教育教学、教育管理和动手能力；有一定的社会
调查能力，掌握从事学前教育科研工作的方法，具有良好的科研能力；具有良好的信息素养和口头表达、书面表达能力，外语和计算机水平达到规定要求，适应现代社会的交往沟通和开放交流的需要。
4、具有幼儿教师必备的专业技能，并能熟练地运用到教学实践中；熟悉幼儿园教育工作的基本方法，能有意识运用理论于实践，具备根据工作环境的实际情况和现实条件创造性地处理问题和解决问题的综合素质，具有实施幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等领域的教育教学能力；具有较强的自学能力和追求新知的热情与习惯，有职业迁移的智能基础、持续发展的潜在能力和较强的社会适应性。
5、具有健康的体魄、良好的心理素质和身心保健的一般知识与能力，具有健康的审美观念和审美能力，养成文明的生活习惯。
（二）人才培养方案的调整制定
根据学前教育专业培养应用型人才的专业建设目标，围绕学前教育专业知识应用能力的形成，确立“学前教育理论＋专业技能＋艺术特长”的幼教人才素质培养模式，坚持以社会需求（就业）为导向、以教学为中心，紧密结合市场需求，以培养提高学生综合职业素质为基础，注重理论与实践相结合，加强与用人单位的多方位联系，建立广泛的学生教学见习、实习、就业的基地，初步形成本专业“教学—实习—试用—就业”相结合的教学培养模式，培养学前教育专业学生具有七种能力的“复合”应用型人才。
（三）教学内容和课程体系改革
1、发展思路
根据学前教育专业综合性强、知识面宽，相关学科互相渗透的特点， 按照“基础理论教学以应用为目的，强化理论的系统性和先导性；专业课的教学内容加强针对性、应用性”的原则，进一步完善课程设置，强调课程体系的综合性、完整性、基础性和应用性，做到加强基础，拓宽口径，注重综合，体现前沿，促进发展。构建以学前教育岗位核心能力为导向的理论与实践紧密结合的课程体系和教学标准。
2、建设目标
三年内，力争建设3门核心课程，校级精品课程2门，核心课程配套网络资源共享平台；申报校级或省级教改项目与教学成果各1项。
3、实施措施
（1）改革以教师和教材为中心的传统教学模式，实现两个重要转变：一是从“教”向“学”转变,二是从“知识授受”向“问题解决”、“实践探究”转变。积极开展讨论式教学、启发式教学，建立研究课、讨论课、自学课、辅导课、实验课、实践课等多种教学形式，要求根据教学内容确定各门课程相应的教学形式，着力探索适合学前教育专业人才培养需求的教学方式与评价方式。
（2）围绕 “学前教育理论+专业技能+艺术特长”的人才素质培养模式，制定“1+1+1”模式，即1年打基础，1年抓方向，1年抓特长，3年一贯抓好综合素质、职业能力和专业技能的培养。第
一、二年加强学生基础知识技能的综合训练和学前教育专业基本理论；第三年以“方向课程”为载体，一方面强化基础，另一方面按学生的兴趣和特长进行方向分流，按方向加深提高学生的专业知识和理论水平。大力培养学生
的兴趣和特长，多侧面发展学生的个性，多方位提供择业需求的支撑。通过到幼儿园、小学教育见习和实习或其他社会实践，切实提高学生的教学能力或相关的实际工作能力。
（3）构建特色鲜明的学前教育课程体系，合理配置课程模块，形成全新的课程方案，使课程设置体现灵活性和实用性，课程内容更加注重多学科交叉和课程的综合性与应用性。课程设置重视理论与实践相结合，把学前卫生学、学前心理学、学前教育学等做为专业主干课程，使学生通过学习掌握扎实的基本理论、基础知识。为满足市场对学前教育人才的多元化需求，在专业教育课程中，分幼儿教师、育婴师两个培养方向。幼儿教师方向开设幼儿园课程、学前儿童美术教育、学前儿童音乐教育、学前儿童科学教育、幼儿游戏五门课程；育婴师方向开设学前儿童健康教育、婴幼儿保育、学前儿童家庭教育、学前儿童特殊教育四门课程，为适应社会多样化人才的需求，满足不同学生的个性发展和智力才能发展，我们设置了2门选修课，供不同发展潜能的学生选择。学生可以根据自己的特长和爱好选修，自己决定发展方向。
（4）建立与专业培养目标相适应的实践教学体系，增加实践教学的内容，延长教育见习和实习的时间，丰富教育实践活动的时间和方式，将规定性实践环节（集中实践环节和课内实践环节）与自主实践环节有机地结合；将幼儿园各领域教学工作实习、幼儿园班级管理实习、幼儿园保育实习等不同实习重点结合起来，使各种实习内容相互补充，提高学生的教育教学能力；探索幼儿园见习实习的形式，将集中见实习、分散见实习、预岗实习结合，强调教育见实习安排的创新，以取得较好的教
育效果。与此同时，教师加强实践实训指导，为学生配备指导教师并定期考核和评价，实行专业规划和引领，邀请教育专家和幼儿园一线教师与学生面对面的零距离接触。
（四）师资队伍建设规划
1、发展思路
以学科建设、专业建设为核心，基于学科构建专业课程群；以搭建科研平台为手段，以科研项目为载体，培养中青年学科带头人为重点培育科研团队，形成合理的专兼结合以专为主的专业教学团队。进一步优化师资队伍，除鼓励在职教师继续硕士学位外，还将通过引进、培训、交流等手段，进一步提高专业教学团队的学历层次，优化团队的职称、年龄结构，全面提升学术水平和教学水平。
2、建设目标
(1)学历方面：3年内力争拥有更多的硕士学历的教师。
(2)职称方面：3年内本专业力争拥有副教授以上职称的教师3-5名。 (3)课程配备方向：核心主干课程至少拥有1位副教授以上的职称教师担任主讲。
(4)加大“中青年学科带头人”、“中青年骨干教师”的培养力度。
3、实施措施
学校将出台教师发展3年规划，落实教师培养和培训的相关政策，开辟多种形式的教师进修渠道，鼓励支持教师参加国内外各种学术活动，搭建考研平台，努力建设一支政治思想素质高，热爱学前教育，学
科配套齐全，年龄结构合理，具有较高学术理论水平和科研能力的师资队伍。具体做法：
（1）以学科带头人、专业课程骨干教师为主，按课程群组建科研与教学相结合的专业教师团队，开展教学研究，以教学团队建设促进专业建设，使集体智慧与个人特长得到充分发挥，形成具有本专业特色的学术风格。
(2）实施“教师学历提升计划”，鼓励青年教师在职攻读硕士学位，在有计划地提高中青年教师学历层次的同时，动员和组织教师参加教学改革研究，争取科研与教学均衡发展，使学前教育专业团队整体教学和科研水平有了进一步提升。
(3）实施“青年教师教学实践能力发展计划”，要求青年教师必须到幼儿园参与教学实践指导活动及相关教学研究活动。
（4）坚持集体教研活动与个别指导相结合的方式。重视开展“以案例教学”为中心的专题教学研究活动，包括：如何采集真实性教学案例，如何做引导性案例分析，如何引导学生参与案例讨论，如何让学生到幼儿园分析真实性教育问题等。同时，以课程为核心，构建课程教学研究小组，促进青年教师的学术能力与教学实践能力的成长。
（5）实施“国内学术影响力扩充计划”。积极支持青年教师参加国内外学术会议，并要求与会教师至少提交一篇会议论文。组织教师外出参观学习，通过学术报告、学习讨论、研讨会等多种方式，使教师了解教学改革的潮流，接受新思想、新观念，逐步建立现代教育理念。
（五）教学设备设施建设
1.发展思想和建设目标
(1)重点装备实习实训基地，保证教学质量，使设备配置与专业改建相适应。
(2)满足计算机与多媒体教学发展的需求。
(3)实验设备的配置。在满足教学基本需求的基础上，重点装备教学科研能力强的教师的科研设备，例如，优盘、图书、音像等。
(4)加强校园网络建设，保证师生通过网络接受一定量的教学与科研信息。
2、实施措施
目前校内建有学前教育专用的以及多媒体实验室9个，有先进的125型钢琴，能容纳54人的数码钢琴，师生可实现一对一的监听与授课；舞蹈形体训练室两个；高配置的音乐教室两个；宽敞的美术绘画室一个；高配置的语音教室两外委会，能满足教学、科研的需要。
（六）教材建设规划
1、发展思路
严格选用省、国规教材，或权威新版教材和反映学前教育特色的、质量高的教材。
2、建设目标和主要措施
教育专业课程必须选用国规新版教材，鼓励教师发挥群体优势，针对专业主干课程自编教材，经过专业课程小组研近一年的努力，研发了2门校本课程，制作相应专业课程的电子教案。
（七）教学管理改革
1、发展思路
加强教学管理，健全管理制度，完善管理机制和质量监督体系，建立健全教学常规管理、教研室管理、实践教学管理、学籍管理、课程考核、教学督导、质量监控等相关管理和考核制度，把过程管理和目标管理结合起来。
目前本专业根据社会需要和学科发展制定了专业发展规划，制定了教学计划和教学大纲，形成了教学质量考核、评价体系，建立了相应的专业教研室和教育科学研究所，日常教学管理规范。以质量管理为中心，以规范化建设为重点，强化科学管理理念，完善管理模式，进一步实现教学管理的制度化、科学化、规范化。
2、建设目标和主要措施
（1）完善相关教学规章制度,做到管理制度化、规范化。
（2）实行教学工作例会制度，每2—3周召开一次由专业主任、教研室主任、有关教师参加的教学工作会议，推动教学工作的开展。
（3）加强教学常规管理，强化教学科研考核和激励机制，坚持过程考评和结果考评相结合，学生考评和同行考评相结合，促进教学质量的提高。
（4）完善教学文件资料提供、归档、保存建设，便于实施教学过程和教学质量的监控。
（八）实践基地建设
1、发展思路
根据学前教育专业的培养目标和专业特点，建立完备的、稳定的实践教学体系。
2、建设目标和主要措施
（1）在目前拥有的教学实践基地基础上，进一步增加一批校外实训基地,实现学校和岗位之间零距离人才培养的目标。
（2）实践教学环节主要有：教育见习、教学实习、毕业实习、等环节。教育调查、教学基本功训练贯穿于第一至第五学期，第六学期开展教育实习和毕业实习。在教学计划中，各个年级教学实践不断线，教育实践让学生了解幼儿园，熟悉幼儿教育，培养从事幼儿园保教的能力。 （3）根据不同年级开展不同的类型的实践活动，注意针对性、可行性、连续性和实效性。
（九）教研室建设、教学团队建设
1、发展思路
不断完善学前教研组的建设制度，发挥教研组的功能，以科研促教学、以学科建设带动专业建设。
2、建设目标和主要措施
（1）教研活动制度。每两周组织开展一次教研会议与活动，根据教学任务的需要，在教研室主任及教学水平高、学术造诣高的骨干教师 的带领下，研究和改革教学内容，开发教学资源，开展启发式教学、讨论式教学和案例教学等教学方法的改革，以此促进教学研讨、教学经验交流。
（2）听课制度。专业主任要深入课堂听课（一般每两周一次），及时了解教师的教学情况，指出存在的问题，提出整改意见；组织教师集体听课和相互听课，进行观摩教学；教师之间要相互进行听课，每人每学期听课时数不少于4学时。
（3）教学质量检查制度。按照学前教育专业的部署，认真做好开学初、期中和期末教学工作检查，同时加强各项工作的阶段性检查和经常性检查。定期组织教学水平高、经验丰富的老教师对任课教师的教学周历、教案、课件、学生作业、实验实习报告、试卷等进行集中检查，并收集学生反馈的意见，对教学环节质量作出分析与评价，提出改革意见和措施，确保教学质量。
（4）计划与总结制度。每学期初应制定和组织实施教研室活动计划，并于学期末对教研组工作进行全面总结。
（十）科研和教学研究成果目标
1、发展思路
办好专业建设的同时，鼓励教师在完成教学工作的同时，积极投入学科研究和科研、教改课题的立项、建设工作。
2、建设目标
确立科学研究与人才培养相结合的建设目标。通过省级社会科学和教学改革等课题的研究，培养出一批学风扎实、业务精良的中青年学术骨干，强化科研重要性，完善专业建设体系。努力完成专业建设的科研目标。具体如下：
(1)三年内培养1—2名学术带头人。
(2)三年内参加国家统编教材编写1—2部。
(3)三年内完成省部级教学、教辅用书编写3部以上。
3、实施措施
(1)采取奖惩激励机制，鼓励教师进行科研、教研活动。
(2)完善科研工作机制，加强科研与教学的结合，以科研促进教学。 (3)加大科研的引导和投入力度，采取老、中、青教师的传帮带作用。 (4)在学术带头人的领导和组织下，积极参加国家、省、市级研究项目。 (5)加强与其他学术机构的交流，定期召开学术研讨会，邀请知名专家、学者亲临讲座，不断更新意识，提高科研水平。
推荐第6篇：教师专业发展规划
教师专业发展规划
——黎明小学杨舒婷
三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：
“多做”、“多想”、“多听”，在未来的二年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，满足学生成长和走上社会的实际需要。
1.提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。
2.做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加区、市级优质课评比。
3.做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，使自己具有一定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。
4.做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。
在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！
推荐第7篇：文秘专业发展规划
文秘专业发展规划
一、专业建设规划的指导思想、基本原则 1.指导思想
本专业以社会需求为基础，以就业为导向，制定适应经济社会发展形势的需求，适合我专业实际情况的计划，按教学规律办事，充分听取行业专业的意见,结合社会调查,不断发展和完善专业配置,使学科专业建设迈向新台阶。
首先，专业建设定位准确，本专业要符合中职学校的总体定位，在深入调查研究的基础上，找准其所在的位置，力求突破，提高层次。
其次目标明确，本专业要准确地预测和确定发展目标和发展方向，并制定出具体可行的分年度发展计划。
再次是加强建设，包括各项软硬件基础条件的建设，如师资队伍建设、教学文件和管理制度建设、课程与教材建设、教室、实验场所和实习基地建设等等。各项建设要参照其他职校作以具体规划，各项指标要达到较高的量化标准。
还有，发挥本专业的优势，保持和发扬多年来在教学和科研工作中积淀形成的优良传统，充分发挥现有的人力、物力等资源优势，促进专业建设向更高水平迈进。
总之，本专业要办出特色，在改革和建设的基础上，积极发展优势项目，保证专业建设在教学和科研两方面形成鲜明特色，并有一定的知名度。
2.基本原则
（1）以社会需要为导向，以行业规范为标准，以能力为本位，以学生为中心，以就业为目标，走产学研相结合的道路。
（2）加快发展社会急需的复合性的应用型人才。 （3）稳固调整和发展现有的专业。
（4）根据社会新的需要及时开设新专业方向。
二、专业建设目标
（一）根据文秘工作发展需要开设新课程
信息社会正处于一种加速度的发展态势，这直接对文秘工作产生巨大的影响。文秘工作的功能和形式，方法和途径都在信息化管理过程中发生变化，实际工作中的新问题，新现象不断涌现。因此，开设新课程适应这种变化，解决新问题是非常必要的。目前，本专业根据现代办公的需要开设了图文处理、办公自动化等新课程。随着文秘行业的发 1 展变化，本专业还要不断有针对性的开设新课程，如网页制作、会展管理、董事会秘书等课程，以帮助学生适应文秘工作行业的发展。
（二）明确本专业的发展方向
通过专业培养和训练，建立与专业培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系，形成独具特色的专业教学模式，创新教学手段和教学方式，使整个教学过程和教学内容更能体现中职的特色。本专业建设的指导思想，用两个“导向”来归纳: 1.“市场导向”：以市场和企业为出发点，了解企业对秘书人员的具体要求，适应地方经济的发展，以基本素质培养和能力应用为主线构建教学课程体系，以课程变革和教材变革带动教学内容的优化组合，以此提高本专业毕业生对岗位的适应性。
2.“就业导向”：以学生的就业为着眼点，更多地考虑学生的就业去向及其发展潜力。通过教学手段和教学方法的创新体现中职教育的特色，提高学生的职业技能水平和业务素质，力争缩短从学生到秘书文员的角色转换过程。
3.“建立与专业培养目标相适应的课程体系”：专业建设最终必然落实到课程建设上来。课程建设是专业建设最关键的环节，是提高教学质量的根本途径。课程建设不仅要遵循市场经济的需要，而且要反映秘书学科的最新发展，由此确定合理的课程体系，尤其是专业主干课程，这是学科专业建设的核心。因此，在课程体系的设计和课程建设中，我们将遴选一批主干课程和跨学科的综合课程进行重点建设。课程建设时，我专业将在行业专家的指导下进行。具体的说，就是制定一套好的教学计划，选用一本好的教材，培养一位名师，建设一门精品课程，来实施课程建设的思路，并积极进行教学资料及教学设备建设。
三、人才培养目标
文秘专业学生培养目标是培养适应现代信息社会和市场经济需要的复合型应用性文秘人才。不同专业方向培养目标的内涵略有不同，下面分别表述如下：
（一）文秘专业培养学生拥护党的基本路线，富于人文情怀，德、智、体、美等全面发展，胜任市场经济中各类社会组织机关办公室管理工作尤其是公文处理工作，写作表达能力、公关协调能力和办公自动化电子设备实操能力较强的秘书人才。
（二）文秘专业培养学生掌握文秘知识和技能，具有较好的外语沟通能力和较强的文本能力、中英文信息处理和写作能力，胜任市场经济中各类社会组织机关办公室管理工作和交流谈判工作，公关礼仪、公文写作、办公设备操作等实操能力较强的秘书人才。
四、加强主干课程建设，以精品课程为标准，全面打造文秘主干系列课程 创立专业特色精品课程，是专业建设的重要内容，它是专业水平的代表和典型，是 2 专业的龙头和品牌。精品课程建设对于专业的发展、专业的水准、专业的评估起着举足轻重的作用。因此，加强精品课程建设，创立专业特色，对专业的发展具有重要意义。文秘专业精品课程建设要以秘书学与秘书实务课程为龙头，以公共关系与商业谈判、应用写作、信息与档案管理、办公自动化、计算机知识与应用等课程为重点，全面打造文秘专业系列精品课程。
第一，按照课程的标准和要求来打造本专业确定的核心课程。有规范的教学大纲和与教学大纲相吻合的课件。各门核心课程应结合社会需要和专业培养目标来确定本课程的教学研究的方向和课题。
第二，课程的教学要运用现代化教学手段。教师课堂教学要运用课件教学的形式，提高教学效率；要通过多媒体教学，使课堂教学快捷、生动、形象；要通过实训教学，给学生一个感性的、职业的氛围和处理综合性事务的效果。要求授课教师讲课要规范，课堂语言必须使用普通话，板书要工整，要写规范字，仪表要整洁、端庄、大方，代表教师形象。
第三，课程教学要重视实践教学，重视学生专业技能和职业技能的培养。作为专业技能课，必须有三分之一或一半的课程是实践课，要在模拟实验室或校外实训基地完成，让学生在实践或实训中得到技能训练，学会实际操作，提高专业技能和职业素质。
第四，课程建设要培养优质教师队伍。课程要由具备一定教学水平，具有一定的教学成果的学科带头人承担；授课教师必须具有教师资格和经过专业培训。要有合理的教师结构比例，要发挥中青年教师的作用，形成专业教师梯队结构。
五、逐步建立院企办学的机制，推行“定单式”培养模式
中职教育在培养人才模式上以技能为主导，以能力为核心，全面打造适应社会需求的专业技能人才。中职人才的培养，仅仅依靠学校的课堂教学是不够的，应当充分发挥社会力量，建立校企合作办学的机制。企业在教育中为学生提供实训条件和实训场地，学校向企业提供一定的实训经费、技能型人才等。这样，办学由校企双方合作完成，互惠互利，共同为全社会培养人才。就我校文秘专业来讲，可以与社会上有一定知名度的大公司联合，建立长期稳定的联系，定期让学生在公司顶岗实习，参与公司的日常活动和事务处理，例如，日常接待、处理投诉、会议组织、文件起草、公关活动、危机处理、档案管理、信息管理等。在顶岗实习的过程中，使学生增长知识、锻炼技能，具备了一定的岗位工作经验，为就业打下基础。要达到这一目的，就必须由文秘专业紧密联系招就办，以学会名义开展与企业的广泛联系沟通。
同时，优秀毕业生也可以与实习公司签定就业协议，毕业后留公司工作。既可以为 3 公司提供优秀的人才，也免去了公司招聘人才的资源浪费。另外，应提倡企业“定单式”的人才培养模式。企业提供需求计划，提供部分培养经费（学费形式，逐年到位），提供人才培养规格，提供相应的就业岗位。学校则根据企业对“人才”需求的“定单”确定培养目标，提供培养方案。在人才培养过程中，企业同时提供培养学生所需的实训、实习的带教师资、软硬件环境等，参与人才培养的过程。这样，校、企联合，共同打造企业需求培养人才。
六、做好毕业生跟踪调查，注重信息的反馈与管理
在现代社会市场竞争日趋激烈的情况下，学校要树立良好的形象，要提高办学的知名度和美育度，就必须对毕业生进行延伸管理——跟踪调查。通过跟踪调查，了解学生就业趋向，就业率及合格率；了解社会对我校文秘专业教育的信息反馈。本专业要对这些信息进行有效管理，并根据信息反馈，及时改进和调整教学计划、教学模式、教学方法等，不断适应社会和市场需求。所以有必要成立一个常设毕业生跟踪小组，专门负责毕业生跟踪调查及信息管理工作，以便更直接了解毕业生就业状况，更好地为社会服务，为文秘工作实践服务，完成培养社会需求的复合型应用性文秘人才的任务。
七、文秘专业教师培训规划
（一）文秘专业师资队伍的现状。
目前文秘专业教师队伍中存在着这样一些问题。
改行教师较多。文秘专业的专业课教师大多是由中文专业毕业的教师改行担任，在教学中，语文教师容易照本宣科，理论脱离实际，使文秘专业课虚浮空洞、枯燥无味。专业课教师应当具备的技能不足，且对现代化办公设备了解不多。改行的教师中，文科的教师较多，对以Internet为核心的信息技术了解偏少，对商务文秘专业理论知识方面有欠缺，对于现代化教学手段的应用方面还需下一定的功夫；部分教师具有一定的理论知识，有一定的计算机的操作技能，但对现代化办公设备的应用，现代信息技术方面的应用，以及多媒体的课件制作与应用等方面还欠火候。我科组应在教师学历层次达标的基础上，制订并实施教师的继续教育规划，进一步提高教师的学历层次，鼓励教师获取计算机、秘书等中高级专业技术职称，争取使专业教师成为有较强实践能力的“双师型”教师。综上所述，教师队伍素质的提高是必不可少的。
（二）专业师资要求。
文秘专业理论教师除要求有合格的学历外，还需要不断学习高新技术，紧跟时代发展步伐，将先进的知识与应用技术传授给学生。随着科学技术的不断发展，文秘专业已成为一个文理结合的交叉学科，所以，文秘专业的专业课教师除需具有较强的业务水平4 外，还必须具备以下三个方面的素质。
1.外语水平。中国的市场经济与国际接轨后，中国将成为面向国际的大市场，所以，外语是未来企业雇用文秘人员的首选条件。因此，文秘专业应重视学生的外语训练。其中专业课教师的外语水平对学生的外语训练具有一定的影响，因此，文秘专业专业课教师应当具有较高外语水平。
2.计算机水平。计算机是使用现代信息技术的主要工具和载体，是现代办公设备的内容之一，也是现代化教学手段的主要组成部分。文秘专业的教师在计算机应用方面应能够熟练地使用现代办公软件；Photoshop等图形处理软件；熟悉网页制作软件的使用。
3.多媒体课件的制作与使用技能。多媒体课件制作技术是未来教师必备的基本素质，文秘专业的专业课教师也不例外。
4.团队管理科学，建立健全激励机制，提高教师教学水平。
应采取积极有效的措施，通过认真制订和积极推行相关管理规定，充分调动广大教师的工作热情和工作积极性，促进高层次人才队伍的建设。制订切实可行的政策，努力提高团队成员的学历、职称层次。选派优秀教师参加进修学习，鼓励中青年教师创造条件申报高级职称，建立人才培养跟踪管理制度，全面提高师资队伍整体素质。教师的培养计划科学合理，中青年教师分期安排攻读硕士研究生。
（1）每学期选派一到两名教师到培训机构或文秘专业办得好的学校去进修学习。 （2）每学期选派一到两名教师到机关企事业单位顶岗学习。 （3）积极参加国培、省培的培训。
五、结对帮扶，共同进步。
通过开展新老教师结对帮扶活动，在教学、科研、科技推广、项目咨询等方面给予帮助，形成良好的团队合作氛围，共同进步。
推荐第8篇：个人专业发展规划
个人专业发展规划
一、个人基本情况
姓名：戚一文
性别：男
出生年月：1966年6月
职称：小学高级教师
教龄：22年
二、现状分析（swot分析）
SWOT分析SWOT分析法又称为态势分析法，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。它可以分为两部分。第一部分为SW，主要用来分析内部条件；第二部分为OT，主要用来分析外部条件。虽然它主要是用来用于企业竞争的分析方法，但它更是一种哲学，也适用于我们教育者个人。
(一)、优势（Strength）：
1、知识视野宽阔。
本人于1984年杭州师范学校普师专业毕业，我于1985年参加成人高考，考入杭州教育学院数学专业参加函授学习。2000年，我又参加了杭州师范学院公共事业管理专业专升本学习。另外，除校本培训外还参加了后备干部培训班、心理辅导培训、省电教馆电教高级班培训等，更进一步拓展了知识视野。
2、工作责任心强
工作责任心强是我的一介明显特点，也是我最大的财富。在任何一个班级的教学中，我总能坚持不放弃一个学生，这个说说容易，做起来不知道要花多少心血，多年来，我不知道在所谓差生身上化了多少心血。因此现在我总能接到当年“差生”的问候。
3、幽默风趣风格
幽默风趣的我的又一个性格特点。今年我有幸被评为杭州市学生最喜爱的教师，许多学生在学生最喜爱的老师评比文章中写到这个问题。每堂课让学生大笑三次，我能真正的做到，学生在轻松愉快的情况下完成学习，难怪总有学生说觉得听戚老师的课时间过得太快。
4、管理经验丰富
二十多年来，我经历了六所学校的调动，得到了许多有经验的老师和领导的指点，经历了不同管理风格的校长的管理，努力取长补短的应用于工作实践中。我担任过多年班主
1任、大队辅导员、会计、团支部书记、副校长、完小校长，今天又当上了党支部副书记并主持工作，只差工会主席和教导主任只好以后再干了，所以我熟悉学校各个部门的工作。
班级常规管理也是我的特长之一。我长期担任高段数学，经常在五六年级甚至连上过三年六年级，经常接班。每接一个班，我总能想方设法搞好一个班的教学常规，能处理好与每一个学生的关系，还能协助班主任进行班级管理。
5、电脑电教特长
本人作为电脑、电器爱好者，又担任过电脑教师，所以特长之一就是多媒体教学技术。利用电脑我能进行网站制作、声音编辑、平面图形处理、简单的3D动画、flash动画制作、视频制作和简单的编程，制作比较的复杂的课件等，并多次为教师讲座培训。熟悉各种电教设备的使用，部分电教设备还能进行修理。
(二)、劣势（Weakne）
1、学习不够。我感到在学习上对自己有所放松，缺少主动学习思考，导致自己发展方向
不够明确。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为“算盘珠子”，领导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上，造成了
2、笔头不硬：同时，读书时就偏理科，毕业后长期从事数学教学，造成文字功底太差。
虽然对于工作上的想法不少，虽敏于思，却很少落笔或很难提升到理论高度。就算写好了文章，人家也是客气地说内容是好的，但书写过于直白。
3、发展减速：今年41岁了，也许在别人的眼里，我是一帆风顺的，但我却感到自己专业
能力发展速度、减慢，以往的成绩已经被远远的甩在了身后，前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。许多事情，已经熟门熟路，缺少了思考和进取。只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。
4、匠气太重。工作中，我长期担任学小学数学，因为连续担任五六年级数学，自以为非
常熟悉教材，凭经验就知道哪里学生会出错，哪里记不住。但是，日常教学中用理论指导教学实践严重不足，教书匠味道浓厚，凭着经验和认真进行教学工作，教学成效不够理想。
5、科研欠缺。以前的工作中，科研方面接触较少，其实真正接触教育科研可以说是从到
德天开始。在这以前，只有一篇学科论文偶然获区二等奖，市合格论文。到德天这几年，主持了一个区立项课题，一个全国中小学教师培训中心立项课题，获过区二等奖
2多次，教育学会一等奖一次等。但这还很不够，特别是学科教学科研方面由于偏向管理而欠缺。
C、机会（Opportunity）
我校的教师群体专业成长工程，为我的发展提供了良好的舞台。
下城教育的良好生态，特别是下城区教育局推出的梯级教师培养方案，给我提供了机会，今年我荣幸地被推评为二星级教师，希望经过二年的努力，能成长成为三星级教师。
D、威胁（Threat）
由于上述五条不足严重阻碍了我的发展，再加上年轻教师的快速成长是我很大的威胁，二年后可能使我不能升级为三星级教师甚至不能保级。
三、发展目标
（一）个人专业成长总体目标描述：
我的个人成长总体目标是：成为一个对教育的理想执着的追求，并逐渐形成自己的教育风格，做一个学者型、科研型的学生家长满意的优秀教师。
（二）个人专业成长二年规划
我计划通过二年的时间，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作能力，专项特长突出，学生、家长满意的三星级教师。
分项目标和任务
1、教学方面的目标（基础性目标）。在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习新课标，并以新课标的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识。具体说来，在新理念的指导下，认真扎实上好每一节课，让学生乐学，会学，积极开展合作、探究式学习。
2、教育科研方面的目标（问题性目标）。尽快由技能教育型向科研型转变，做一个积极主动的行动研究者，力争每年完成一篇高质量学科教学论文。
3、学习目标（拓展性目标）。在搞好教学工作的同时，继续《新课程标准》的学习和研究，为今后的教学工作打下坚实的基础。每学期研读一本教育名著。学会一门计算机编程语言，保持电教特长的领先。
四、行动计划：
（1）保证天天阅读。
教师的专业成长离不开学习，不学习就跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。让学习成为一种内需。
（2）勇于课堂实践。
教师的专业成长归根结底要靠实践去探索总结，课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。
（3）坚持经常反思。
教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知。可以摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。坚持每天反思，并至少每周形成两次书面反思材料。
（4）勤于动脑动笔。
坚持把教学中的得与失写下来，是进一步思考挖掘、提升的过程。要坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等等，积极向报刊杂志投稿，争取至少有一篇公开发表。
（5）坚持科研先导。
本着我校提倡“教育教学科研化原则，做一个积极的行动研究者，二年内争取一项科研课题结题，一项课题区立项。
五、寻求帮助
脱产学习的机会：我们上班整天忙于事务工作，学习基本靠业余。希望能有集中几个月的脱产学习的机会，静下心来系统的学习，因为经常吃。压缩饼干的营养毕竟不好。
推荐第9篇：个人专业发展规划
一、个人情况分析
陈强，男，25岁，2012年8月20日参加工作，学历大学本课，本人将以现代的教育思想、教育理论为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则、正确的教学方法为前提，努力提高信息技术和教学水平，从教学计划，课堂教学组织，教学基本功入手，通过自身的学习与实践，使自己的课堂教学水平提升到一个高度，为学生终身学习和发展奠定基础。同时不断学习，不断超越自我，努力使自己成长为一名合格的数学教师。
二、个人现状分析
本人热爱教育事业，具有较强的事业心和责任心。在红五月小学工作，我觉得我会努力的去比较成功的渡过了适应期，由刚开始角色的突变带来的愉悦感，以及由接触新环境而产生的拘束感，渐渐的变成了对工作完完全全的适应。尤其是接手二年级两个班数学教学工作来，将自己的重心全部放在学生的身上，坚持耐心地辅导每个学生，使两个班的数学成绩逐渐提高，这对于我而言是莫大的鼓舞，让我相信一分耕耘就有一份收获，你对学生付出多少，学生就会回报你多少。当然光有干劲是不够的，就目前而言，我觉得自己在教学技能和教学方法方面还有待提高，尚未形成成熟的个人化的教学风格和教学理念，在以后的时间里，我希望自己除了在常规备课、教学的基础上，还要认真研读和学习教育教学的先进理论书籍，同时要虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们的敬业精神，也学习他们长期积累下来的好的经验和方法，再尝试做一些学科业务的钻研，以便缩短自己的成熟期，将自己的教学水平提升到一定的高度。
三、年度发展目标
1、培养学生良好数学学习习惯和思维习惯,让学生喜欢数学，学生成绩在原有基础上有所提高。
2、切实做到落实双语班特色项目，把重点特色项目做好做精，形成规范化。
3、每月至少看一本教育类书籍，写好读书心得和写一些教学笔记并积极撰写教学论文。
4、从教学中总结自己的经验和不足之处，把优缺点做好记录，并认真写好反思，做到课课有反思。
5、提高自身素质，参加“小学教育”本科段学习。
6、专心从事教育工作，认真学习理论知识，积极参加科学研究，将理论知识应用于实践，大胆创新，使自己成为一名让学生喜欢的数学教师。
四、行动计划
1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。
2、认真参加培训学习，提高自己的学历水平和自身能力。勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。
3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外上一些有质量的公开课，向有经验的老师学习，提高自己的教学能力。
4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。
总之，在今后的教学实践中，我会继续努力工作，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。
五、实施策略
1、认真参加学校组织的每次教研活动，关注学生，理解学生，注意自己的言行，以身作则。
2、积极借鉴现成的媒体技术，运用于自己的课堂教学中，激发学生学习兴趣。
3、认真阅读新课程同行丛书，领会二期课改精神实质。选择教育教学专著；《师生沟通的艺术》《班主任》提升自己的专业素养，并做好读书笔记与读书心得。每堂课都做到教学目标和内容明确，关注学生课堂反应，随时调整课堂教学。
4、乐于思考、善于动脑、勤于反思，扬长避短，认真备课，精心设计每课时的教学教案。
推荐第10篇：个人专业发展规划
清新区何黄玉湘中学mcx201
3个人专业发展规划
姓名：mcx性别：女年龄：4
5学历：本科职称：中高教师教龄：26
职务：所任学科：政治课题名称：发展规划
课题——教师个人研修专业发展规划
一、个人专业发展基础：
优势：
1、能够钻研教材，吃透教材的内容，根据学生的情况，在教学环节的设计中，注意把握重点，难点，理论联系实际分析；根据课堂实际，精讲精练教学内容，让学生容易接受；并创设问题情景，激发学生探究新知识的兴趣，及时检查，提高课堂教学效率。
2、善于利用自己学科教学的号召力和课堂灵活应变能力在课堂教学中创设情景，通过师生互动，学生间的活动，组织学生学习新知识，营造一个平等的师生学习和交流的氛围。
3、能有效对学生进行鼓励，依据其不同的基础，善于发现学生的点滴进步，及时给予肯定，让学生感到自信，使学生对思想品德科学习产生一定的动力。
4、在教学中能较熟练的使用多中手段，丰富课堂。
不足：学海无涯，个人的力量很有限。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”——教育教学艺术还需要不断提升。
二、发展规划（个人专业发展目标）：
1、教学方面：
吃透教材，针对任教学生特点确定教学方法、调整教学目标。就是在教学过程中，根据学生学习特点，不断融进适合他们学习的方式方法，培养学生自学能力和指导学生自学方法，激发学生内在学习动力。另外，提高自身业务水平，完善课堂教学，精讲精练，从教会学生学习技巧和学习方法入手提高教学质量。
积极参与教学教研进修学习，并将所得及时运用到教学实际，争取在实践中更好地领会把握教学教研精神。
在备课方面，做到多看多查多思考，吃透教材，充分备课，根据教材特点贯彻知识点。还要注意备学生，根据学生的不同基础，将知识点分化或减低难度。精选习题、作业，不给学生过重负担。
2、教育方面：
根据教学内容，结合学生平常行为表现和实际，进行有实效的成长教育。让教学过程丰富学生知识和教育过程的育人两大任务并举并进。
3、读书计划方面：
多读专业著作，关注社会热点图书......4、科研方面：
在思想品德教学方面探索出一条适合自己并符合学生的的教学方法。
选择了教师职业，就意味着教师终身与书本打交道，与人打交道。工作，学习，思维的劳动创造是教师必备的修养和习惯。能够与人合作是教师必备的处事哲学。这种修养与习惯多少都带有强制性，强制自己找时间学习，强制自己克服懒散，强制自己与他人协调工作。天长日久也就养成了勤动脑、勤动手的、勤联想、勤开拓创新的习惯了，这种习惯的形成实际上也贯穿于自己的生活工作中，体现出一个人的做事能力，人格修养。
作为教师纵身学习不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。工作中，修炼自己的声音，让它美妙动听，引人入胜。修炼自己的语言，让它口若悬河，妙趣横生，动人心弦，扣人心扉。修炼自己的眼睛，让它传神丰富，给人鼓励。修炼自己的表情，让它意气风
1清新区何黄玉湘中学mcx201
3发，神采风扬。修炼自己的行为，让它规范专业，身为人典。修炼自己的学识，让它旁让博引，犹如涌泉，专而精，博而透。修炼自己的道德，让它公平公正，经得起检验。
作为教师要积极投身教育科研的改革与实践中，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，提醒自己用脑子思维工作，做不落后灵活型的老师。
修炼自我实在不易！
个人研修计划如下：
1、多读有用的书。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟教学真谛，提高自己的教学水平。多钻研、勤思考，实践与理论结合，形成自己的教学风格。读教育教学方面的书刊，会更新教育理念。工作之余欣赏一些文学书籍充实自己。
2、参与教学教育研讨实践。
积极参加校内校外的教研活动，对教学事件，教学感悟反思、学生的思想问题等积极寻求解决方法，积累经验。同时，积极参与示范或研究教学、教育的活动等，在实践中提高自己的教学教育能力。
3、努力做创新型的教师。
教学中尝试运用多种灵活的教法来激发学生的学习兴趣。进行教学教育反思，及时归纳、及时总结，积累点滴收获，写出教育教学研讨感悟、论文、总结等。有机会的话要参加校内外教科研培训活动，提升自我教学教育研究能力。
三、具体措施（具体实施方案）：
1、活到老，学到老，树立终身学习的观念。
比如：多渠道学习，做学习的有心人，丰富教学经验，向他人学习，取长补短。广泛阅读各类有益书籍，学习各种领域的知识、技能，学习现代信息科技，丰富自己的知识结构。
2、善于思考，在实践中探求、感悟、创新。在思考中工作，在工作中思考，总结经验。
3、勤于动笔，提高教育科研水平， 积累专题研究资料。
四、所需要的学校支持：
评议：
单位：
姓名：
日期：
第11篇：个人专业发展规划
个人专业发展规划
一 自我分析
本人从参加工作至今，我一直勤勤恳恳工作，认认真真教学，踏踏实实做人。我一直坚持学习，积极参加各项培训，努力提高自己的知识水平和专业素养。通过努力，我也取得了一些成绩，在自我的不断努力下，我相信自己一定能成为一名优秀教师。
二 环境分析
在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。这对我们广大教师和教育工作者也提出了新的更高的要求。因此我们教师必须具有高尚的师德，有责任感、有爱心；具有娴熟的教学技艺；能按照教育规律和学生的心理规律教育学生，能灵活运用现代教学手段于课堂教学中。
三 发展目标
热爱教育事业，教书育人，积极参与各项素质教育实践。能掌握自己所任学科的专业特点，积累了一定的教学经验，有自己的教学风格。积极参加教科研活动，善于思考，成为一个了解儿童的心理，有过硬专业理论水平，有很强课堂驾驭能力、积极参加教学改革的优秀教师。
四 发展路径
根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进学生的发展。课后与孩子多交流，用心去倾听他们心里的声音；坚持阅读专业知识的杂志，并写好随想；交流心得体会。
五 需要的支持
针对自己的教学特点做到同伴互助，向同行学习，取长补短。积极参加各种培训活动和教育科研活动，充实完善自我，实现培训效果最大化、最优化。使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
第12篇：个人专业发展规划
个人专业发展规划
一、自我分析：
我是1984年走上教育教学岗位的，至今已有20年的教龄，其间教过7年高中，做过15年班主任，三年教导副主任，开过校级、区级、市级公开课多节，曾代表学校参加过省市级公开课、说课比赛。热爱教育教学工作。前17年工作在北方，2001年调入上海，由
于南北方环境、文化的差异，南北方的学生特点有所不同。到上海后我考虑较多的是：如何适应上海的教学要求；如何适应新的教学对象，怎样全面了解学生，了解家长，使自己的工作更有针对性、更细致；随着年龄的增长和学生的交流有所减少，如何调整自己的心理使自己更亲近孩子，走进孩子的心灵。尤其上海是个国际化大都市，处在教育的最前沿，自己应该怎样充分地适应它。这些都是我应当深入思考和认真实践的。再有，随着我国改革开放，社会的迅速发展，不仅教育对象的面貌（包括他们的理想志趣、知识视野和生活习惯、思维方式和行为方式等）发生了很大变化，而且教育的内容、手段都经历着广泛、深刻的变革，传统的学科内容受到大量涌入的新知识门类的冲击和突破，各种新鲜的教学手段向传统的教学方法和程式提出了挑战……教育领域这些生气勃勃的新的现实，对教师的全面素质特别是对教师的能力有了新的更高的要求，我越来越感到了教育的难度和压力，感到自己知识的不足和欠缺，比如外语和计算机多媒体教学的欠缺，管理新时期学生方法的欠缺等。我想，要胜任本职工作，必须加强学习，不仅要不断地更新和扩充自己的知识，还要能教给学生获取新知识的方法；不仅要了解学生赖以生存的变化着的家庭、社会环境和他们的身心发展特点，还要掌握在新的环境中进行教育教学的规律及运用现代化手段的技能。而这些不断涌现的新学问、新技能，又难有现成的教科书提供答案，只能靠自己在实践中去摸索、去探讨、去掌握。这就要求自己具有相应的学习能力和研究能力、实践能力和创造能力。以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为全能型教师。
二、自我规划
（一）、进一步熟悉上海教材，领会“二期课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。
（二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：
1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。
2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有20年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。
3、提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。
4、提高教学能力。领会“二期课改精神”，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。
5、通过教学活动，优质高效地训练和提高学生的听说读写能力。主要探讨两个方面的问题并有所突破，即组织单元教学的能力和指导学生作文的能力。
6、提高教科研能力。在作文教学、阅读教学中和班级管理方面作一些探索性的尝试。
（三）、阅读以下著作：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯·L·比格著的《学习的基本理论与教学实践》、叶圣陶的《语文教学论文集》、《于漪文集》（三本）、朱光潜的《谈美书简》、《歌德谈话录》、《中国诗史》及一些中外名著等。
三、自我目标的达成
1、争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。
2、努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。
3、认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。
4、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每12全文查看
第13篇：个人专业发展规划
2017-2018学年度个人专业发展规划
在教育教学工作中，本人一贯严格要求自己，精心钻研业务，认真做好本职工作，又尽责做好学校各项工作，在工作方面取得了一些成绩。但是我还是继续学习，不断进取，重视培养自己的思想素质、业务能力和职业道德，进一步促进我校信息技术与学科教学的整合工作，提升理念，改变观念，为进一步提高自己的职业素养、教学水平和教育教学能力，结合学校标准化建设和本教研组的工作，现制定我的个人发展规划，以作鞭策：
一、专业发展状况自我分析
（一）优势
1、有较强的事业心，教学基本功比较扎实，全身心地投入教育教学工作。
2、有一定的业务能力。能独立分析教材掌握教材的重点、难点；善于激情引趣，教学方法灵活，能结合学生实际设计教学方案，能运用多媒体上课。
3、具备必要的学科知识和良好的个人素养。在教学工作方面认真贯彻新课改精神，钻研教材教法，精心备课，教学过程思路清晰，重视让学生体验知识的探索和发现过程，结合学生的生活实际设计课堂教学，给学生充分的自主探索与合作交流的时间和空间，注重信息技术知识的实际应用。
4、平时主动学习各类教育科研理论书籍，能经常反思自己在教育教学方面的问题，总结自己在教学中的经验教训，并虚心向有经验的教师学习、请教，取人之长，补己之短。
（二）不足
1、教学上，对程标准的理解和教材的钻研还不够深。
2、要增加学习教育教学理论知识的时间，加强教学反思。
3、驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力有待进一步提高。
4、教师课堂语言水平有待进一步的提高。
二、专业发展期望
1、教学：成长为有自己特色有创新能力的适应时代的教师。
2、教育：贴近学生心灵，成为他们真正的良师益友。
3、论文：多写教学反思，研究教学，每学年写一篇论文或教学案例。
三、个人发展目标
1、内涵发展方面：
坚持“以人为本”的教学理念，把学生的心理健康放在首位，以塑造人格健全的学生为目标，以爱心耐心细心关心每一位学生的健康成长。作为一名教师，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。在信息技术方面提高自身的信息技术应用以及课件的制作水平，以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。力求能独立制作实用性强、美观的电子课件。
2、课堂教学方面： 在“以学生主体型充分发展”理念引领下，让学生学会自主学习，培养学生良好的学习品质，发展学生的个性特长。用“课堂教学改进计划和实施记载”促动自己研究教学，提高课堂效益。进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。
3、思想工作方面：
注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。
四、实施措施：
1、全面实施学校制定的规划，进一步探索现代教育技术的开发、应用的方法途径，培养能“开发、应用”现代教育技术的教师和学生。充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思——实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个具有国际视野的新一代教师。
2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
3、改变教学老传统老方法，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。积极推进学校信息技术与学科的整合工作，在原有的基础上扩大覆盖面，推进网络化教学进程，提升理念，营造良好的数字化校园氛围。
4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，着眼于学生学习体验，增强自己的管理能力。
5、在信息技术方面要不耻下问，多向高水平的同行请教。
6、培养学生计算机应用能力和计算思维能国，加强对学生第二课堂电脑作品制作的培训与信息学奥赛的指导工作，以体现出学生的开拓创新思想，挖掘其内在的知识潜力。
第14篇：个人专业发展规划
个人专业发展规划
一、加强理论学习，不断提高专业素质。
传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现实生活。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没 有生活做中心的书本是死书本。”作为科学教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《科学新课程标准》《小学科学 教育概论》《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《小学科学课程教与学》《生命科学》《地球科学》《物质科学》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴， 做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效 力。
二、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业成长
积极参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径，互动交流是教师获得专业成长的捷径。近三年内，我要积极参加教育部门组织的各种科学教师培训活 动及学校组织校本培训。在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同 分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。
三、从集体备课中获得专业成长
集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课教师参 加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。同时，要求每位教师在集体备课前做好充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共 同提高的目的。集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内容和 课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。
四、从课堂教学中获得专业成长
课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。在新课程教学中，教师最大的变化是要以研究者 的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。同时，每堂课下来都要进行教学反思。 教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的成功之处，巧 妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。
五、加强自身的思想道德修养。
加强思想道德修养要从自我做起，从小事做起，这是由教师职业道德的特点决定的，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好 这方面的工作，应从下面几个方面做起：（1）再次认真学习教师职业道德规范要求。（2）努力提高自身文化知识水平和专业素养。（3）在学校、家庭、社会积 极进行道德实践。
六、利用信息技术，提高教育教学能力。
现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课 余时间，认真学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教育教学能力。
七、从课题研究中获得专业成长
课题研究是教师成长的“催化剂”、是新课程对教师的要求、也是教师专业化发展的需要。面对新课程，我们科学学科教师积极参与课题研究，
我制定的课研课题是“如何在科学教学中进行探究式学习”。探究式，以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培养学生的科学素养 为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中，教师要做好组织工作，力争最大限度地调动学生参与探究的积极性、主动 性；不能离开学科的知识与技能而架空地去探究，同时结合自己研究课题积极撰写教育教学论文。
八、认真履行拔尖人才岗位职责，进一步提升水平
拔尖人才考核制度是促进教师快速成长的有效考核机制，有利于提高教师整体素质的提高，在任期内本人要对照岗位职责，认真履行职责，并进一步提升拔尖人才的层次。
随着新一轮课程改革的不断深入，作为教学一线的科学教师，应以科学的精神，以研究的姿态，在不断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指 导教育实践，探索教育规律，这是时代对教师的要求，也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。新课程给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。我们只有 找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。
第15篇：骨科专业发展规划
2016年度骨科专业发展规划
骨科目前有各级医师12人，主任医师1人，副主任医师2人，主治医师3人，住院医师6人（其中未取得医师执照3人）。目前开展的技术项目包括脊柱，关节，四肢创伤，手足外科，烧伤等，未来发展的方向是往专科方向发展，根据目前业务开展情况和科室医师配置，计划于三年内通过各种培训使现有人员技术水平再上一个台阶，科室整体技术力量更强，分成两个专业组---脊柱关节组，创伤烧伤组。目前需要做的就是加强科室人员的培养培训，为今后的专科化，专业化储备人才。
骨 科
2016年11月12日
第16篇：体育教师专业发展规划
体育教师专业发展规划
一、小我根基情形姓名吴敏性别男出生年月结业院校湖州师范学院最后学历湖州师范学院政治面容团员职称小教一级职务教师教龄3是否班主任是班主任年限1任教学科体育
二、专业成长的现状剖析 从2016年8月至今，踏上教师岗位有整2年的我较顺遂的完成了社会脚色的转换，从一名师范生到一名及格的小学体育教师。其中，有幸介入了多次市级、县级及黉舍组织的教研、不美观课、评课等勾当，并在黉舍和体育组等层面开了3堂展示课，获得了良多教师的指导和辅佐，从而使我的课堂教学有了跨越
式的成长，理论连系现实的能力增强了，脱手能力增强了、课堂掌控性增强了、课堂有用性的意识前进了、科研意识也有所增强。现在，将继续担任低中段的教学工作，要将自己的脚色定位从新教师向经验型青年教师转换。 优势剖析： 教学工作 1.两年的低年级从教经验，使自己理论联系现实的能力增强了不少，脱手能力也有很年夜的前进。能因材施教，以学生为主体，培育学生对体育课的快乐喜爱并积极介入。 2．积极介入各类教育教学学术勾当，坦荡视野。长于思虑，注重反思，能在教学过程中以理论连系实践，从而前进课堂教学下场，完美和晋升自身教学能力。
3．积极自学能力。余暇时会阅读黉舍购置和举荐的教育名著、案例和反思等等；以培育的学生的立异能力为前提，能在课中考试考试运用新型教育体例和手段，丰硕课堂教学形式。 其他方面 1.职业心态安然安祥，严于律己，长于和他人合作，能正确的措置与率领、同事和学生的关系。 2.日常平常能阅读一些体育教学方面书报杂志和站资料。 3.爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于体味学生们的身心特点和已有的常识、经验。 不足分解：
1.有待前进的因地制宜能力。对小学各阶段学生的身心特点体味度还不够，若何能正确并实时措置课堂突发事务，并将事务带来的影响和后果水平降低到最小，对课堂的整体性把握有待前进。 2.小我教学气概不较着，需培育全新的教学理念，以拥有较强的、自力的教学能力。在继续优良传统的基本下，在学科教学中还需丢弃模拟和惰性，发扬自身利益，寻找体育教学中的立异。 3.对于教科研方面缺乏切磋、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论常识的进修还需不竭堆集，与实践相连系的教学能力也有待增强。
三、小我专业成长三年的总方针 向经验型青年教师转型 1.继续继续优良体育教育教学品质，衣
着合适教师规范，以通俗话教学，做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课。并在教育实践中不竭堆集经验，树立怪异的小我教学气概，向营业水平高的“经验型”青年教师转型。 2.继续体育专业理论连系专业手艺的进修。熟知《教育学》《黉舍体育学》等有关著作，更新小我专业常识、熟悉教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学方针，并与单元打算相配套；在主干教师、优异教师的展示实践课中，开发教育资本，从而追求自身教育教学体例、手段、教学设计上有所打破。 3.坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增添案例、课例的阅读参考，追求在理论研究上有建树，不竭前进自身理论研究的能力，并连系实践有成效。
四、小我专业成长的年段方针〖1〗〖2〗
〖3〗
第17篇：数控技术专业发展规划
数控技术专业“十三五”规划
一、发展环境
（一）主要成绩与经验
示范性建设结束以后，在学院的正确领导下，机电工程系数控技术专业按照学院的统一部署，狠抓课程建设和教学质量，在教学工作中取得一定成绩。
1.发挥长期积累优势，大幅提升课程建设水平
在人才培养方案的制订过程中，根据高职教育的特点，加大实践教学力度，使实践教学课时大于理论教学课时。
以技能竞赛零件为载体开展实训项目，创建河南省资源共享课，并在中央电化教学馆予以展示。
编著了2本河南省“十二五”规划教材。 2.借助河南省技能振兴工程，构建多轴加工实训室
在河南省技能振兴工程中，高级能人才培训基地项目，除了进行了各种技能培训，我们还新建了多轴加工实训室。其中包含5台DMG四轴加工中心，1台DMG五轴加工中心。
3.以学院技术创新团队项目为契机，大力开展创新教育
在原来兴趣小组的基础上，学院大力资助专业技术创新团队。数控技术专业获得学院大力支持，开展零件、部件等的创新设计，工艺及加工方法的创新。
4.在特色院校建设过程中，加大师资培训力度
目前本专业教师全部参加过国内、外各类师资培训，技能技术水平进一步提升。
5.借应用型本科的东风，开展本科教育
目前本专业与中原工学院合办一个本科班，教学运行良好。
（二）不足与存在问题
1.课程体系不利于职业能力的培养
在专业课程体系中，实践技能训练没有贯穿始终，只是作为一种课程类型存在于教学过程的某一阶段，专业理论教学与实践技能训练相对割裂，分别设置在不同地点、不同时间，由不同教师进行教学与指导，不利于职业技能的系统培养。
2.实践教学系统性、层次性不够 实践教学安排不成体系，不同岗位、不同技能的培养相对割裂，侧重于经验性技能，而缺乏对系统性、策略性技能的培养。培养高技能应用型人才，必须依靠有力而有效并贯穿于整个教育阶段的各种实践教学。对于每一专业按培养计划所确定的最终技术应用能力目标，并不是一蹴而就的，特别是应用性、实践性强的技能培养，需要进行不间断的训练。
3.过度夸大校外实训基地在学生技能训练中的作用
我们认为实践技能应该在企业进行学习和实践，因此，在设置课程体系时把第三学年甚至更长的时间放在企业进行顶岗实习，其实这种做法是不科学的。学校是以培养人才为目的，而企业是以创造经济效益为目的，如果把培养人才这一目标转嫁给企业，势必会造成企业的负担，或者使学生沦落为以重复性工作为主的操作工，达不到实践技能的培养目标。
二、面临的机遇和挑战
际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。市场和我国的国情要求，主动推进生产方式向小批量、多品种发展；另一方面，也继续通过大规模生产方式，高效低成本地生产价廉物美的标准产品，满足国内外市场的需要。
德国于2013年4月推出“工业4.0”战略，重点推进制造业向“智能化”制造转型，包括构建“智能工厂”与组织“智能生产”。“中国制造2025”在面向未来、直面“工业4.0”趋势的基础上，推动高档数控机床和机器人等领域的发展。
数控设备作为目前制造业的主要加工设备，已经大大降低了工人的劳动强度，提高了劳动生产率。但未来的智能生产系统将完成大部分的简单劳动，劳动力将从生产线上解放出来；企业需求更多的是设计者，而不是简单的操作工，对技能人才的培养提出了更高的要求；新的高端技能型人才与传统的相比，要求他们不仅要有精湛的操作技能，更应具备对智能网络高度的理解与运用能力。
随着顾客消费多样化、个性化需求的增长，大批量、同一造型的产品将被多品种、小批量甚至单件定制的产品所替代。未来的制造业将全面进入柔性、智能、敏捷、精益、绿色、艺术化、全球化和个性化的先进制造新时代。计算机集成制造系统（CIMS）等适应多品种、小批量生产的总体高效率、先进的智能制造系统将成为主导的新型生产方式。
伴随着海马轿车、富士康科技集团、格力空调等企业入驻郑州建厂，随着郑煤机、宇通集团、日产汽车等大型企业的进一步发展，随着郑州航空港的发展。河南省的制造也迎来的长足的发展，但同时也对人才的需求提出了更高的要求，特别是富士康科技集团等企业采用了机器人的智能制造技术，对员工的要求主要集中在机械手的路径编程，机械手的维护等方面。
总的来说，我们数控技术专业的发展得到了前所未有的机遇，同时对人才的培养提出了更高的要求，面临着更多的挑战。
三、指导思想与主要目标
（一）指导思想
依托数控技术专业，建设河南省现代制造技术高技能人才培养培训中心；以就业为导向，以培养现代制造业高技能人才为目标，确定人才培养方案，更新教学内容，开发基于工作过程的课程体系，改进教学手段与方法；以建设结构合理的“双师”素质的专兼职教学团队为目标，积极培养与引进专业带头人和骨干教师；以校内实训基地建设为突破口，建立并完善六步教学法，突出学生的专业核心技能培养；以校企合作为途径，深化与行业、企业的深度融合，发挥行业、企业的作用，充分利用优质资源，共同开展专业建设。
（二）总体目标
努力办好现有本科专业，营造本科氛围，为学院的本科发展作出贡献，增加本科招生规模。
构建一体化的理论教学体系；打破传统的“教学过程分段式、教学形式分类化”的课程体系，采用一个载体贯穿始终，将各类课程设计、实践环节进行串联。
打造一支由企业技术专家、企业技术骨干参与、学院教师“双师”素质高、企业教师实践教学能力强的专兼职结合的数控技术专业教学团队。
校内实训室，配合“生产性”的实践教学需要，营造出企业真实的工作情境及管理模式。
为更好地服务地方经济，深入企业，熟知地方的产业发展、工艺水平、产品质量，领会职业技能培养的本质要求。 经过五年建设，将数控技术专业建设成为具有全国影响力的高技能人才培养品牌。
四、主要任务与举措
（一）本科专业建设 1.主要任务
扩大招生规模，打造一流应用型本科品牌。 2.建设指标
通过5年建设，使一届应用型本科人数达到160人；加强本科教育教学水平，提升实践条件、师资队伍水平，使培养出来的人才能够适应企业需求，获得用人单位好评，创出河南省一流应用型本科品牌。
3.主要举措
通过学院向教育厅争取本科招生计划，增加本科招生规模。加强教师培训，通过参加国内外培训，提升教师教学水平及技术水平；根据本科实践教学要求，增加实训室建设；加大校企合作力度，使学生提早适应企业环境。
（二）课程体系与教学内容改革 1.主要任务
优化人才培养方案，构建数控技术专业一体化的理论教学体系；打破传统的“教学过程分段式、教学形式分类化”的课程体系，采用一个载体贯穿始终，将各类课程设计、实践环节进行串联。
2.建设指标
每1年修订1次人才培养方案，持续不断优化课程体系，进一步优化课程标准；逐步建设各课程教学资源库，力争课程资源动态更替、教学内容衔接有序，教学文件特色鲜明。
3.主要举措 （1）企业调研
通过对企业的调研分析，深入数控技术岗位进行岗位职能与工作过程调查。成立专业建设指导委员会，调研人才需求市场，确定人才培养的思路和调整方向，制订科学合理的人才培养方案。
（3）优化专业教学 在优化课程标准的基础上细化教学内容，以掌握专业基础知识和职业核心能力为指导，培养学生专业学习能力为目的，精炼教学内容，丰富专业拓展内容，逐步建设每个教学环节开放式的动态教学资源库。
（3）确定任务载体及教学内容
根据调研结果，同企业技术人员一起，从职业技能与职业素养的全面培养出发，明确课程目标。针对企业需求，确定学生学习的任务载体，并设计教学内容。
（4）实践课程体系构建
使用单一载体，将实践环节采用一条线的模式进行串联。 （5）加强考核
进一步优化过程性考核，加强学生互评和自我评价，弱化教师评价，强化教师的引导作用。
（三）教学团队建设 1.主要任务
以专业建设为中心，建立高效灵活的高层次人才培养和引进机制，优化师资队伍结构，建设一支师德高尚、学风严谨、富有创新精神的高素质、高水平的教师队伍。
2.建设指标
培训提升目标：5年内，每位教师都能去国外学习先进的技术，教学理念。出国进修、国内培训、学术交流。
办公提升目标：5年内，达到一位教师一台办公笔记本电脑。
学历提升目标：进一步要求40岁以下的青年教师参加研究生学历学位学习。 职称结构目标：5年内，具备教授、副教授的教师比例占专任教师总数的35%以上。
“双师型”教师队伍建设目标：5年内，使“双师型”教师达到专业课教师总数的70%以上。初步建立一支师德优良，专业知识深厚，有一定行业背景，实践工作经验较丰富，专业技术应用能力较强的高素质“双师型”教师队伍。
师德建设目标：“十二五”期间，师德建设的基本目标是“爱岗敬业、为人师表”。
3.主要举措
（1）积极引进高层次、高技能专业人才，优化教师队伍结构。 （2）大力推进教师培养培训工作，提升教师队伍业务水平。
①注重专业带头人、课程负责人和青年骨干教师培养。争取每年通过选拔至少推荐1名省级青年骨干教师；争取在五年内，通过引进、培养、提高等措施，造就一批专业带头人和课程负责人，组建一支锐意创新的青年骨干教师队伍。
②鼓励教师积极参与教研教改活动。从高职教育的特点出发，学院要求教师承担相应的科研课题、教研教改任务，要求教师积极发表论文、撰写专著、编写教材等；支持有研究能力的教师参加社会的学术研讨、论文交流活动，广开培养教师具备与高职教育相适应的能力的培训途径。
③建立内部培训制度。对教师的培训主要采取在职学习为主，脱产学习为辅，专业对口的原则。
④进一步加大校外培训力度。根据专业建设和发展的需要，充分利用教育部高职高专教师培训基地的培训计划和安排，有计划地开展专业骨干教师轮训，有针对性地提高教师高等职业教育理论水平、实践能力和专业技能。
⑤广开“双师型”培训渠道。一是采取从企业中选聘工程师、技师、管理人员到学校经过教学业务培训后担任实习实训教师；二是从社会上聘用既有专业理论水平又有实践经验的工程技术人员到学校任专、兼职教师；三是鼓励教师参加职业技能培训并取得相关职业资格等级证书；四是落实教师定期实践轮训制度，强化校企合作办学，将企业的先进设备引进学院，充实校内实习实训基地，使专业课教师更好地了解和掌握企业生产过程和劳动的组织过程。
（3）切实加强师德建设，形成良好的师德师风 ①加强制度建设，严格教师管理。 ②加强师德教育，严守职业道德。 ③强化育人意识，严肃奖惩机制。
（四）实训室建设 1.主要任务
以自主发展的校内实训基地建设为重点，坚持校企合作，进一步提高实践教学水平，建成一批设备条件先进、管理科学规范，集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体，特色鲜明的实习实训基地。
2.建设指标 新建实训室：①工程制图实训室；②机械原理实训室；③金相实训室；④电工电子实训室；⑤液压气动实训室；⑥机械制造工艺与装备实训室；⑦数控编程实训室。更新实训室：①数控车削加工实训室；②数控铣削加工实训室。
3.主要举措
随着本科教学的开展，需要新建一批实训室。 ①工程制图实训室
手工绘图部分：专用制图桌、椅，图版、丁字尺等。 计算机绘图部分：计算机、多媒体、桌、椅、绘图仪等。 ②机械原理实训室 主要机械传动机构。 ③金相实训室
材料拉伸实验机、硬度压力机、显微镜等。 ④电工电子实训室
电工电子试验台、万用表、示波器等。 ⑤液压气动实训室
各类液压原件、液压实验平台等。 ⑥机械制造工艺与装备实训室
满足学生直观、系统地掌握平面、外圆、内孔、轴类、齿轮等加工方法的教学要求；满足学生直观、系统地掌握夹具的定位、夹紧功能及其组成和设计方法的教学要求；满足学生直观、系统的掌握车床的内部、外部结构及各种车削功能的教学要求。
⑦数控编程实训室
手工编程、自动编程软件，机房、计算机、桌、椅等。 更新实训室：
①数控车削加工实训室
数控加工设备数量陈旧精度差，需逐步淘汰更换；大部分数控机床系统落后，精度差，已无法与企业接轨；满足学生加工高精度零件的实训要求。
②数控铣削加工实训室
数控加工设备数量陈旧精度差，需逐步淘汰更换；大部分数控机床系统落后，精度差，已无法与企业接轨；满足学生加工高精度零件的实训要求。
（五）校企合作规划 1.主要任务
增加校外实训基地，与企业进行深度合作，实现学校、企业、学生的三方受益。
2.建设指标
通过5年建设，增加7个合作企业，深入合作企业4个。 3.主要举措
新增企业：日产汽车、郑州机械研究所、中国一拖集团、洛阳轴承厂、中信重工、河南柴油机厂、轴承研究所。
深入合作企业：富士康科技集团、海马轿车、郑州煤矿机械集团、宇通重工。
五、保障措施
“十三五”规划，全体教师一致同意此发展策略。我们如果得到学院的资金支持，我们将不遗余力地努力去践行我们的计划。
第18篇：青年教师专业发展规划
青年教师专业发展规划
姓 名：息烽 任教科目：信息技术 专业：计算机科学与技术 联系方式：面对新形势下的教育改革需求，随着小学阶段信息技术课的普及，作为信息技术教师，我们必须感受得到，必须努力提高自身的专业知识水平，这是时代的要求，教育的需要，现将个人的近五年专业成长规划如下：
一、确定合理的目标、规划
信息技术教师的发展是一个终生的、整体的、全面的而又持续的过程，在这个过程中不断的总结、合理的规划才能使我们更清楚地知道自己所处的位置、明确自己发展的方向，从而进一步促进自身的成长。特别是农村信息技术教师要获得有效发展，首先应该树立一个目标，通过各种切实可行的方案提升自己。一个很重要的途径，就是通过向身边的人学习，向周围的优秀学者、骨干教师学习，善于吸收他人的经验，取长补短，不断改善自身生存状态，从而有力促进自身的专业发展。要想做到这些首先要有一个合理的目标，制定明确的学习计划，才能从平时忙碌的重复劳动中解脱出来。
二、建立适合自身发展的知识体系
目前，总体上农村信息技术教师起点不高，很多学校的信息技术教师都不是专业学校毕业的，大部分是半路出家，有的还只是兼任教学，但是起点并不是最重要，更重要的是如何在教学的过程中提升自己。教师只有构建好自己的知识体系，才能为教好信息技术课程打好基础。要给学生一杯水，首先自己就得有一桶水。作为信息技术教师，不仅要具备计算机专业方面的学科知识，还要具备教育教学方法方面的专业知识，并具备一定的实践操作能力。
三、不断提高自己的课堂教学水平
教师的重心是教学，教学的中心是课堂。只有努力提高课堂的教学能力，才能是一名合格的信息技术教师。信息技术课程开设较晚，目前仍处于起步和探索阶段，对于信息技术课的教学模式和方法，尚无权威的定论。这使得许多农村小学的信息技术教师在教学的过程中很困惑。不知如何解决自己在教学方面的问题。因此信息技术教师平时要不断的实践、总结一套适合自己的行之有效的教学方法和模式。
1、积极参加课堂教学活动
听课是提高教师课堂教学的一种有效方法，有这样的机会每一位农村小学信息技术教师都是非常珍惜的。但是小学信息技术活动机会比较少，听课机会更是少之又少，现在的网络可以帮助我们解决这个问题。让我们有空的时候去网络上欣赏他们精彩的课堂，并且可以反复琢磨，同样也能达到提高自己的效果。
2、向其他学科教师学习
提升自己的教学水平不能都依赖别人，只有自己主动去学习，创造提升自己的每一个机会。其它学科教学都比较成熟，教师人数相对比较多，实力相对比较强，向他们学习一些教育教学方法，得以运用。每位教师都有自己不同的教学风格，不同阶段的教师的课堂又会有自己不同的特色，因此这就为我们提供了互相学习的条件。多活动，多参与，多反思，从他们身上可以学到很多新的教育理念，教育方法，从而提升自己的教学水平。
3、结合本地资源，促进课堂的发展。由于条件限制，对信息技术的学习现在主要还局限于课堂，因此结合各种本地资源，以解决实际问题来提高信息技术课堂效果。
四、业务能力的提升
信息技术教师仅有技术还是不够的，技术是基础，还要注重自己的教学业务能力。我将通过以下几种方法来提升自己的专业水平：
1、积极参加县教育局举办的信息技术教育培训。
2、积极进行自我反思。
3、拜读教育教学经典、多观摩名家光盘教学。
总而言之，要做一名合格的信息技术教师，必须不断更新自己的知识，不断地发展自己，提高自己的教学水平，才能培养出具有较高信息素质学生。信息技术教育的路途漫长而又艰辛，而我们信息技术教育工作者的幸福就在于心中常有希望、脚下勇于探索。让我们一起努力吧。
第19篇：教师专业发展规划
教师专业发展五年规划（2017——2022）
素质教育的教师队伍要求教师向专业化发展，要求教师具备扎实的学科专业知识和教育专业知识，有较强的教育专业能力，还要有崇高的专业品质。教师专业发展是教育的永恒主题，是学校发展的动力源泉。教育综合改革不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业发展。为了更好促进教师专业化发展，使教师教育上一个新台阶，提升学校的办学品位，特制定学校教师专业发展五年规划。
一、学校概况XX区AAAA座落在XX风景区凤凰山麓，环抱在XX3A级风景区——XX万亩梨园之中，得天独厚的地理环境，绿树掩映、清静幽雅的校园，是学生求学成长的乐园。我校创建于1958年，目前，有6个班，共有104名学生，教职工17人(专任教师14人)。近年来，坚持“至德、至智、至情”的办学理念，学校全面实施素质教育，不断深化教育领域综合改革，坚持以人为本，注重学生的全面发展，为每位学生提供展示特长的空间和机会，努力让每个学生成功。在学校管理上坚持以德治校、民主决策、制度管理，取得了良好的办学效益。学校被评为XX区首批文明礼仪示范校、市级平安校园、绿色学校、校务公开先进学校。随着教育改革的不断深入，学校着力打造书香校园，培养学生的创新精神和实践能力。如今，AAAA在素质教育的阳光下，正焕发出新的朝气，罗家人将以团结奋进、务实创新的精神，以饱满的热情投身于山区的教育工作中！
二、发展优势
1、学校有一个和谐合作、敢于担当、善于管理、业务精良，特别注重教师专业发展的干部队伍。
2、学校管理科学规范。用制度文化做保障，用精神文化做引领，形成了“精诚团结、爱校如家、百折不挠、追求上进”的罗小精神。
3、德育有了坚实的基础。学校以爱国主义教育为核心，以理想教育为载体，立足课堂主渠道，在活动中深化德育。
4、教学综合改革不断深入。学生的主体地位逐步体现，自主学习的主动性逐步增强，学习方式开始多样，学生的合作意识、探究能力明显提升，形成了自己的课堂教学模式。
三、指导思想以新课程理念、教学法、教育科研为指导，全面贯彻上级有关文件精神，依据学校建设教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量；积极开展“教研训一体化”的校本研修活动，全面提高教师专业发展的能力和水平。
四、工作目标:
1、用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。
2、以新课程理念、教育科研为指导，加强学科拓展研究，信息技术与学科整合，加强班级管理培训，对教师进行心理健康指导，鼓励教师参与开发校本课程, 编写校本教材。
3、进一步开展教学精细化研究, 通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。
4、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。
5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。
五、主要任务：
（一）师德修养建设
1、在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动，评选“优秀教师”。
2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。
（二）开展理论学习
1、邀请领导或看专家光盘，定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。
2、每学期定期开展校本培训，进行教育理论、教育技能、信息技术等培训，
3、根据课程改革不断深入，开展信息技术与课程整合的有机培训。
4、开展中国传统文化教育。
5、开展教师心理健康调查，对教师进行心理健康培训。
6、让读书学习成为一种愉悦的体验。教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。学校抽查读书笔记。
（三）教育教学培训
1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。
2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动。
3、各教研组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动。
（四）教师专业展示
1、开展教师基本功大赛。
2、开展青年教师教学评比、展示活动。
六、工作措施
1、构建两个平台
（1）展示平台积极实施教师培养工程，进一步做好骨干教师的评选工作。积极开展各种业务技能竞赛，坚持开展“课堂教学改革课大赛”活动，通过组织课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。
（2）科研平台一是建立、健全校本研训制度，构建校本研究共同体，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，开展“学习型办公室”评选活动，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。要通过各种教研活动和理论学习，提高广大教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力，真正能提高教学素养。实施“五个一工程”，即要求每人每月写一篇教学反思或案例分析报告或教育叙事，每学期读一本教育理论专著，每学期做一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年开设一节优质观摩课。二是建立健全教研机构，强化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度，让教师在研究中提升自己的专业化水平，让教师在研究的状态下工作。三是积极开展行动研究。教育行动研究的特点是以实践为导向，研究来源于实践。教育行动研究的目的是强调教学即研究，消除教育科研与教学实际的分离。定期举办行动研究沙龙，促进教师对话与交流，分享研究经验与成果。四是继续深化课堂教学改革，进一步优化课堂教学结构，让每节课都成为高效的生态课堂。从课堂教学实践出发，以改进教学模式、优化课堂结构为载体，深入研究提高课堂有效性的途径与方法，积极消除不良因素对课堂教学的影响，提高课堂教学的质量。
2、优化教师素质的三个结构
①知识结构专任教师不仅要具有深厚的专业知识，而且要有一定的教育理论素养，有较广阔的学术视野、教育视野，有吸引学生的书卷气。
②能力结构努力提高教师的语言表达能力、教育教学能力、学科德育能力、课程设计能力与开发能力、终身学习能力、教育科研能力、信息收集处理能力。
③品格结构努力促使教师具备良好的职业心态、个人品格和专业伦理意识，丰富教师的精神世界，提高教师的人格魅力。
3、创造条件、建章立制制度前进一小步，管理前进一大步。制度是理论发挥技术力量的重要条件，也是教师校本培训的基本保证。必须建立一整套旨在实现教师专业化、教师教育一体化、终身化的机制。建立教学研究制度、德育研究制度等，将教学研究与学习相联系，将德育研究与学习相联系。落实继续教育制度。依据学校实际，鼓励教师参与岗位学历进修，按照“学用一致”的原则，提出要求并制定相应的激励措施。符合要求的教师，继续教育参训率必须达到100%，教师继续教育考核成绩的合格率必须达到100%。构建校本教研制度。建立健全教师全员参与的校本教研制度，对教师参加校本培训提出明确要求，用制度来保证校本教研的有效组织实施。将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程中，教师说课、备课、高效上课、互相听课、客观评课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果，并积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新。健全教学反思制度。要求每位教师每个学期认真完成至少2篇比较严谨、系统、深刻的教学反思，学校进行检查、评比、奖惩，促使教师从中获得大量的教育理论知识，扩展理论视野，能从理论高度去审视自己的教学经验，形成教育的自觉性，不断领悟教育的真谛，提高自主学习和发展能力，使之形成一种自觉、理性的教学行为，为成长为“学者型”、“研究型”教师打下基础。改革评价奖惩机制。学校从教师的个人发展规划、实施过程、目标达成情况等方面，对教师专业发展做出评价和奖惩。建立教师自评互评，学生评价，家长评价，学校综合评价等多元化评价体系，评价内容符合学校实际情况和教师专业发展需要。
4、注重班主任队伍专业化建设，打造一支专业化的德育管理队伍①规范班主任工作常规，并以校本培训的形式向全体班主任推广，使班主任工作得以有序规范开展。②加强班主任队伍建设的激励机制，提高班主任工作的积极性，为建立一支后备力量充足的班主任队伍提供条件。
5、完善教师专业发展档案教师成长记录档案是教师自我激励的一种手段，是教师自我管理的一种方法，它是教师感受成长、体验成功的重要途径。要建立健全教师学习评价、考核、奖惩制度，将教师专业成长的足迹及时记录在教师专业成长档案中，教师自身要不断丰富个人年度发展记录、个性发展记录、教育成长记录。
七、进度安排
1、启动阶段①召开动员大会，讨论制定学校教师专业发展五年规划和年度专业发展计划，成立领导小组。②学习有关教师专业发展的理论，建立和完善各项规章制度。③组织教师制定个人专业发展五年规划、年度专业发展计划。
2、组织实施阶段①按计划进行实践探索。②每年年底进行反思，写出阶段性总结。③积累教师专业发展的研修成果及时存入个人成长记录档案。④领导小组每年进行一次集体评估和阶段性总结，监督教师专业发展五年规划的执行情况。
3、总结验收阶段①接受学校领导检查验收。②提交教师专业发展学校建设的工作总结。
八、保障措施
1、制度保障。完善原有促进教师专业发展的各项制度。要将教师专业发展目标达成情况纳入考核范围与工作业绩挂钩。
2、经费保障。学校总务处加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及基础建设等各项工作的顺利开展。
3、物质保障。为保障教师专业发展，学校将逐步完成各项设施的配套。
4、组织保障。成立以校长为组长的“教师专业发展工作领导小组”，全面负责教师专业发展五年规划的实施。
AAAA
2018年10月
附：
AAAA教师专业发展领导小组组长： XXX（校长）
副组长：XXX（副校长）
成员：XXXX（继教管理员）、XXX（教导主任）、XXX、XXXX（后勤保障）
第20篇：教师专业发展规划
教师专业发展规划
临夏市一中 闫长涛
一、指导思想
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
从2000年踏上工作岗位至今，已经十四春秋了。在这期间，我的教学有了跨越式的发展，教学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，教学能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期待，一份欣喜。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。课堂教学尚可以应付，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意。
面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。认认真真地学习，扎扎实实地实践，不断发展自我，提升自我。现将个人的五年专业成长规划如下：
二、自我认识
在陕师大“送教下州”学习活动中，我深入剖析自身的不足，以积极的心态对待。工作以来，我的教学经验增长了一点，但在教学研究上缺少科学的理论知识。如教育学、心理学的一些专业知识等。平时思想上有惰性，读书较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够等等。
三、目标定位
倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思性教师。认真学习和实践新课标理念，观摩名家光盘，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。积极参与课题研究，坚持写教学反思、随笔。每年至少研读2本教学理论专著，定期阅读《中学语文教师》、《教学策略》等刊物，做好读书笔记。学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。
四、五年规划具体目标
第一年（2014年）
循序渐进，有的放矢，有选择的再读一些教育专著，完成可以实施的五年规划的第一个目标。
1、认真做好读书笔记，写有质量的心得。
2、认真研读教材，坚持在教案上写有质量的反
思；并每月一整理教学反思，写一篇教学论文。
3、苦练教学基本功。
4、疏通相关的教材，教学能把握教学重点。注意课堂教学的实效。
5、参与远程教育培训。
第二年（2015年）
阅读教育书籍，阅读中外名著；加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼；语文素养有所提高；教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。
1、在反思中不断提高，做一个勤于动手的老师。
2、积极参加各种培训活动，并做好笔记。
3、认真备课、上课，及时总结教学中的得失。
4、认真参加教学专题研究，学习教学专题研究的一些基本技能。
第三年（2015年）
能涉及其他方面的书籍，扩大自己的视野；在教育教学上能有自己的独到见解，自己的课堂有特色；教科研成果显著。
1、积极参加各种培训活动。
2、认真备课、上课，写好教学反思，在反思中进步。
3、认真进行课题研究。
4、论文写作规划化，力争有所突破。
5、教学研究进入课题开发阶段。第四年（2016年）
有计划地在各级刊物上发表自己的教育随笔；有良好的语言素养；努力地驾驭多种课型，逐渐形成自己的课堂特色。
1、认真研读教育理论专著，有系统的理论基础。
2、认真总结教育经验。
3、积极乐观的心态，面对生活。
4、上课做到有效、简明、趣味。
5、教学专题研究有实质性成效。第五年（2017年）
在以前的基础上能更多地在各级刊物上发表自己的教育随笔和论文；有良好的语言素养；能很好地驾驭多种型，有自己的课堂特色。
1、坚持写作与阅读。
2、认真总结教育经验，多听别人的意见。
3、完善教学中的细节。
4、保持一颗童心。
5、尽量多的参加公开课。
五、具体措施
1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持与帮助。
终身学习是教师专业化的必由之路。读书学习是知识分子的显著特征，在学习中创新是教师的职业需要。因此我在教师专业化发展的过程中，关注自己的学习，逐渐养成读书学习的习惯，使自己处在知识发展和更新的前沿，处在教学改革的前沿，保持自己的职业青春，使自己的劳动成为活水之源，永不枯竭，时时更新。这样，才能享受劳动的愉悦，战胜职业倦怠，成为学习型教师。
2、加强教育理论学习.
我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。今年我订阅了《中学语文教师》这门刊物，及时了解语文教学的新动态、新方向，以此来指导自己的教学。学习中注意记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。另外，自己还阅读了《有效教学》、《教育心理学》等书籍，不断给自己充电，让自己在讲台上站得更稳。
a学习教育心理学，使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题。
b全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，竖立与新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的研究与实践能力。
c学习学生自主学习方面的理论，指导中学生自主学习课题的探索与实践。
d学习基础教育课程改革丛书，学习两个纲要，学习有关论文撰写的书籍，提高写作能力。
3、教育教学工作
丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。了解学生的基础和学习态度；激发学生学习语文的兴趣；形成了自己独特的教育、教学风格；熟练掌握现代教育技术。根据教材中的教育内容，对学生进行思想教育，进一步激发学生学习兴趣，使学生中爱学语文的人数有所增加；提高学生学习积极性，在课上认真听讲的基础上，
课下能自觉预习和复习，独立思考问题。课上形成较好的学习氛围，学生学习的积极性、主动性明显提高，学习成绩有较大提高；使成绩好的学生主动帮助困难生提高学习成绩，也使他们自身的能力得以提高，教学效果显著。
4、常规教学工作
教学中，我摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。备课中，不仅把握准确的教学重点和难点，而且备资料，备学生，注重以人为本的教学理念。课堂中注意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生。教学中，采用质疑教学法、朗读感悟法，提高学生阅读理解能力，学习语文的能力。精心批改作业，对待学习吃力的同学，做到耐心指导，当面改错，让每个孩子都不掉队。
我将把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。营造自主学习的情境，促进学习方式的改变，强化训练、养成习惯，抓好作文教学、课堂教学，重视语文学习环境的建设，加大日记写作力度。
通过作业的批改和审阅，可以继续对学生实施教学指导，作业批改记录这一文字形式的教学研究方式就是最便捷而又最实惠的途径。通过写作业批改记录，可以实现与学生跨越时空的对话，可以通过作业本、笔和纸模拟出一个虚拟的教学空间，完成教师课堂教学智慧的继续生成。
5、教研教学工作
培养善于总结、反思能力，在教学实践中提高教研、教科研能力，做学者型教师。每年要写10篇教育教学的博文，力争在神农架林区教研室发表2篇论文。积极参加学校组织的“有效教学”课题研究，积极参加电子教案备课等教研活动。
以上是我今后五年中的个人发展设想，在今后的五年中，我会按照以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结，经常对照自己的五年发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高！
