推荐第1篇：小学班级日记版1
2012年12月6日
星期四
晴
俞景杰
今天是星期四。我们下午有一节的体育课，发生了一件非常有趣的事。们像往常一样在跳长绳，不过老师让们做个游戏，每个人跳过时要说一道菜。李木子首当其冲，只见他轻轻一跃，挺身而过，嘴里却蹦出一句——“清蒸刘发建”；方悠扬紧跟着奋力一跳，带来一句——“红烧刘发建”。要知道，刘老师可是我们的班主任啊！正当我们以为刘老师会大发雷霆之即，刘老师只是笑了笑，一点都没生同学们的气，他说：“我知道你们说的都是善意的，善意的话总是让人无法讨厌的，这就跟今天刘老师说方悠扬是女的，方悠扬不生气的道理是一样的。”原来，宽容地面对同学们善意的玩笑也不是太难的事。
今天下午还发生了一件非常感人的事情，我们为浙江少儿频道的“中国成长秀”而畅谈每个人的梦想，每个人都激情高涨，老师让我抽签，我运气不好只抽了个叉，不能去了，周围的人都纷纷抽中了，我当时很沮丧。金典看到我不高兴的样子，就放弃了那个述说自己梦想的机会，把票给了我，我当时连忙道谢。今天，我真心觉得她的决定很伟大，十万个人里面也许只有她一个人，能这么有爱心地把机会让给我，这和课文中的台湾青年不是很像吗？
如果我们403班人人都有一颗像金典一样善意有爱心的心，我们一定会更棒的！
老师点评：是啊！金典自己也非常想参加“成长秀”，当她知道班上名额有限时在，她就主动把这样的好机会让给同学，真是好样的！403班就像一个温暖的大家庭一样，彼此相互关心，相互体谅，相到帮助，真幸福！
家长点评：宽容、善意、谦让、友爱；403班这个活跃的大家庭，每个人都在成长，我为你们骄傲，电视里的梦想也好，成长也好，那只是秀，真正的成长在你们的内心，为你们如此真实、纯真的内心喝彩，加油！孩子们！
2013年5月2日
星期四
晴
俞景杰
今天是星期四，五一节放假刚结束回来。我以为大家还可能沉浸在假日的氛围里没有收心，可令我出乎意料的是，整整一个早上，同学们居然都坐得直直的，听得非常认真。这是403班的一个巨大进步，能放也能收了。我在这里为我们的403 班感到自豪！
早上收作业时，有几位同学自觉地做了卷子。，他们都那么自觉，我不用看也相信他们在期末考试中一定能考得很好，这就是一种态度，自觉、勤奋的态度！当然，也有几位同学可能是不想做，就没有做。我在这里提醒一下这些人，自觉是很重要的，以后就没有老师会来提醒你了，一切都要靠自己。学习是为自己学的，而不是为别人学的。
下午公布考试成绩了，我有点吃惊。我也百思不得其解，有个别同学的分数太低了。现在想想，有些同学在老师上课时不闻不听，回家了也不肯多做作业，作业马马虎虎应付了事。有时候老师批评，还找借口百般抵赖。这也是一种态度，马虎、应付的学习态度。妈妈说工作以后才发现学习是最简单的事，因为有付出就一定会有收获！ 祝403班人人都能有一个好的态度对待学习，因为态度决定你的一切。
老师点评：是的，403班在长假回来之后，能马上进入学习状态，非常不容易，是巨大的进步。正如景杰所说的，态度端正了，进步就是必然的！
家长点评：能够知道态度决定成就是一件很不容易的事情。希望你今后都能认真对待每一件事，就会离成功越来越近。
2013年9月17日
星期二
晴
俞景杰
今天很高兴，因为中午大家都很认真地完成了中午的卫生大扫除，教室里干干净净的样子让人着都舒服。我不由得想起昨天放学时的情景。
昨天，我刚从合唱专项队回来，大家已经走得差不多了。抬头一看，只见教室里的桌子乱七八糟的，地上也黑黑的，还有很多垃圾。于是，我叫来了好朋友汪赫雷与我一起对桌子，可是只对了两三张桌子，我一转头，那小子也溜了。空荡荡的教室里就只有我一个人了，我看看天色晚了，就随便对了一下桌子，貌似还整齐的样子，也赶紧溜了。回来后，我心里一直忐忑不安。我是检查卫生的，虽然他们都不在，但我也要带头打扫卫生啊。这种心理不踏实的感觉可真不好。今天，合唱队一结束，我回到教室，又像昨天一样，大家都走得差不多了，我和许若琪还有两个实习老师打扫了十多分钟，教室一下子变得很干净了，看着也舒服。我想我需要和那些不打扫卫生的同学谈一谈，我也想建议老师，要有一定的奖惩措施，如果一次没打扫，那么就该打扫一个星期。
今天的体育活动课不怎么好，顾妈和许妈两人从百忙中抽出时间来教我们跳舞，我们居然还在玩闹，同学们要将心比心想一想，如果你是她，工作那么忙，还是抽空出来教我们，换来的却是一片吵闹声，那你会多么生气呀！
希望我们503班能改正这些问题，别老想自己，多想想班级，因为我们已经是五年级的大哥哥大姐姐了，是小同学的榜样了！
老师点评：“将心比心”是个好办法，能“将心比心”做事的人一是个最幸福的人。 家长点评：“将心比心”，“换位思考”都是关心他人、反省自我的开始。“将心比心”地想一想，刘老师看到乱糟糟的教室是什么心情？
2014年4月23日
星期三
晴
俞景杰
今天外面天气真好，晴空万里，真让人心情舒畅。王骢儿说要跟我换班级日记，让我先写，开始我不同意，俩人吵了半天，最终我同意了。现在觉得，这种事自己只要退一步就行了，毕竟我是男孩子嘛，男生应该让着女生，写一篇班级日记又没什么大不了的，我以后自己也可能会遇到这种情况的。真是退后一步，海阔天空！以后遇到事情，记得先不要急着跟同学去争，记得先退一步。大家有幸成为同学，就要对小事情要宽容大度一点，不要因为一点小事就发生纠纷。否则只会像三国里的周瑜一样，还没开打，就已经因为嫉妒把自己都给气死了。
最近，我发现班上的正能量比较少。放拖把的地方角落经常乱七八糟的，有时倒下来就地一横，横在小书房的门口。大家竟然都是一个一个的跨过去，谁也不愿意弯下腰去把它扶来（也包括我，内心鄙视自己一下）。大家可能都没有意识到自己少了点爱心，班里少了点正能量，我知道我也错了。还有几次，厕所门口的水龙头有点坏了，上面的把手往左移偏一点，水流得比较大；往右偏移一点，水还是滴滴答答地在滴；只有拧在中间才会一点都不漏水。虽然水龙头上面的墙壁上贴了“节约用水”的提示语，可我发现大家还是习惯把龙水头移到左边去，让水一直在那里漏。也许很多人根本不会去看提示，或者有些人看到漏水了也不爱管，就让它这么一直流下去，整个学校那么多水龙头，一不小心，一节课就可以流掉几十升呢。每次我经过水龙头，我都会将它关掉，可我希望能有更多爱护公物的人出现。水是生命之源，同学们一定要好好珍惜水资源，也要尽量多做好事，让这种正能量在我们班扎根，让不正之风被正能量赶走。
好了，今天的班级日记到此为止，请老师给高分。
老师点评：景杰做的很好。虽说是一件小事，但小事也反映你的品质。有责任、有担当，是个男子汉！
家长点评：景杰，看到你在学校里对公共财物的爱惜，我们也很高兴。如果能鼓励同学们一起来爱惜这些资源，那大家的成长环境才会更加美好。
推荐第2篇：小学“班级循环日记”研究
小学“班级循环日记”研究
朱堂琪
三、心得与收获。
实验的进程中有许多的收获，它帮助孩子解决了“写什么”的问题，从学校、家庭、社会等不同的视角入手，引导学生寻找积累写作素材．学生可以与课文同步，写感想日记；与活动同步，写体验日记。每周确定一个主题，写在循环日记上，设计一封挑战书，号召大家按照这一主题写出自己独特的日记来．相当于，是举行一次同题作文竞赛了．此举往往能激发孩子们的写作情绪。
循环日记除了能帮助孩子积累写作素材外，最大的收获是：给学生更多的展示空间。苏霍姆林斯基说过“热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。”对于学生的写作欲望，老师总是以鼓励为主，因此，在展示日记时，可以看到同学们的信手涂鸦，喜爱画画的学生可以在本子旁配上有趣的图画，老师还在旁边画上笑脸，或者加上一句点评“画得真不赖呀！”学生的成就感也随之而来，他们更爱循环日记了，在这个本子上，他们可以尽情发挥，循环日记也成了他们展示自我的舞台。
循环日记还可以创建更多的思想交流平台，让家校，班级更和谐。在循环日记本的每一篇日记后面，都有老师精彩的点评，正因为如此，每次一发日记本，同学们便争着去看日记本，看看老师是怎么评价的。有提了问题的学生会看看老师怎么回答的。日记成了老师与学生思想交流的基地。
四、疑问与探讨。
1、孩子的创新意识不够，写作素材依然成为瓶颈。
在实验中我们发现，有一些日记上次已经写过，可这次日记又出现了。这说明孩子还不敢于采用 “新”材料，不敢描写没有描写过的“新”事物，不敢于表达从来没有表达过的“新”观点，不敢于抒发从来没有抒发过的“新”情感，不敢于想象自己过去从来没有想象过的“新”画面，总之，一句话，没有新视野。这也和学校教育教学活动有关．如果学校缺少丰富多彩的活动，那么孩子的童年就是贫乏而单调的，尽管实验老师再怎么开掘写作素材，都有难度．
2、赏识之后，指导缺失。
有些日记言语混乱，不知所云，这类孩子多数是学困生，语文基础薄弱，表达条理不清过程写不具体，多余的话又太多，记录杂重点不突出，感受不深刻，三年级孩子水平毕竟有限。为了保护其写作的热情，我们还要寻找文中的闪光点，给予赏识与鼓励。但是在小组中每天的循环速度很快，他们的日记总得不到更进一步的指导，因此进步不明显，总是掉队。我们都明白赏识的力量无穷，因此在写评语时，都非常地伤脑筋。怎样才能让学困生在循环日记活动中有更多的成功体验与飞跃式的进步呢？
3、抄袭日记暴露写作心理。
除了学困生害怕日记外，当孩子们的新鲜感逐渐消退，甚至，一提日记就伤脑筋，有些孩子会选择抄袭来应付作业。那说明孩子的写作心理已经变得不情愿了。所以，老师一方面，要反思如何去对待这些抄袭日记，一方面要提醒自己，实验的开展应该有所递进与创新。
从学生方面来讲。绝大多数情况是老师要我写，家长要我写，是被动作文，对作文没有兴趣。日记也一样，许多孩子把写日记视作一种负担，不愿意主动写日记。因此，作文、日记是在老师和家长要求下才不得不写。其次，孩子们的生活体验少。生活是写作的源泉，可现在的孩子双休日、节假日多被各种兴趣班占得满满的，很多孩子生活、学习、玩耍都要由父母安排，没有多少自由玩耍的时间。生活中材料积累少，动笔时自然没东西可写，因此，对日记、对作文毫无兴趣。再次，孩子们阅读量少质差，阅读越来越走向“平面化”和“快餐化”，“浅阅读”越来越时髦，“读图时代”成了时尚。孩子们在浩瀚的书海中不知买啥、读啥？更不知怎样阅读？一些卡通书不但不利于孩子们提高写作能力，反而阻碍其语言发展。然而，这些并未引起老师们足够的重视。课标中规定的课外阅读量：1～2年级，不少于5万字；3～4年级，不少于40万字。不少孩子并未完成，即使数量达到，那质量如何呢？另外，孩子们作文训练太少。一般来说，每学期就是
七、八次正规的作文训练，一年十六次作文就提高学生的作文水平是不可能的。“刀越磨越利，脑越用越灵”，只有经常练习，写作技能才能有所提高。怎样加大训练量，无疑写日记是老师们的最佳选择。但日记练笔，几乎是课外进行，而且学生总是将日记和写作文联系在一起，认为日记就是作文，同样有畏难情绪，当然没有多大兴趣。同时，学生没有把日记与生活联系起来，找不到写作内容，为应付老师的检查而编日记，所谓的训练也就没有起到多大作用。
从家庭角度来讲。很多家长对孩子的期望值高，但是不大了解不同年龄段的孩子作文应达到的目标，只能用成人的、自己读书时接受的作文教育的观念，考试的功利性眼光看待孩子作文，总是将孩子的作文与所谓优秀作文书上的文章进行比较，比较后总是否定得多肯定得少，觉得孩子的作文差。于是乎，软硬兼施地把孩子送到各类作文培训班。至于日记，很多家长总是希望通过日记了解孩子思想的变化，认为日记写的只能是自己的内心世界，是记录孩子的秘密，所以常常出现父母为看孩子日记和孩子之间发生矛盾的事情。因此，学生不愿把内心真实的体验表达在日记中，而是埋在心灵深处，久而久之，日记上绝大多数是假话，很多孩子不愿记日记。解决这个问题的行之有效的方法便是激发学生写日记的兴趣，培养写日记的能力，养成良好的写日记的习惯，使学生在日记中把所见所闻、所思所感表述出来，让学生在日记中去认识、反思、体验，达到认识自我、了解社会的目的。切实提高其习作水平，培养具有良好语文素养的创造型人才。
二、课题研究的意义
（一）研究意义
提倡让学生写日记，是许多教育老前辈的主张。《辞海》记载：1897年，在谭嗣同等人发起的时务学堂里，“学生按日作札记，由教习批改”。这是最早的日记教学。 1902年8月15日颁布的《钦定小学堂章程》“高等小学堂课程门目”规定的作文教学内容是：第一年“作记事文短篇”，第二年“作日记，浅短书札”，第三年“作说理文短篇”，这是在小学五年级，让学生写日记。这些都是明文规定的日记教学。
著名的语文教育家魏书生老师用几十年的作文教学证明了指导学生写好日记，是一种最好的作文训练方式。纵观魏老师的指导学生写日记的全过程，在大力鼓励、积极引导中将日记训练持之以恒，并不断提高到新的层次，让学生体验到不断登攀、不断开拓新境、不断获得成功的愉悦，从而完成从“勤写”到“爱写”的根本转化。
徐州市中山外国语实验学校李静洁老师《激发兴趣，自由表达成长日记》的课题研究，提出了许多激发学生日记兴趣的举措。有些教师与学生共同写日记，以此激发学生日记的兴趣，这些研究成果都为我们课题的研究提供了借鉴，给我们以启发。
在生活中，就有通过写日记出书的名人，他们的日记本身就是名著。如日本人东史郎写的《东史郎日记》，荷兰少女安妮写的《安妮日记》，中国陆幼青写的《生命的留言》等。意大利亚作家亚米契斯用日记的格式写成的《爱的教育》，更是一本家喻户晓的教育名著。
著名教育家叶圣陶认为,“日记是衡量学生作文水平的重要尺度。”我从一年级开始让学生写口述日记，发表在自己的博客上。由于是学生口述，家长记录，在此过程中有大部分内容经过了家长的二次加工，无法体现学生的真实水平。从三年级开始，让学生写小作文，但是统一的题目无法让学生抒发自己的情感，自由拟定题目学生又显得茫然无措，有好多作文就像记录流水账，没有重点，没有精彩可言。有的作文题目是“快乐的一天”，可文中多次提到不快乐的事情，文不对题，学生的作文一直止步不前。
（二）创新之处
本课题，力求开辟一个教师、学生、家长三方交流的平台，以记录班级中发生的事情为主，帮助学生解决“写什么”和“怎么写”的问题。旨在通过长期的班级日记记录，学习他人的优点，提出改进意见，在阅读和评价的过程中提升习作水平。
三、课题研究的理论依据
1.马克思主义文艺理论认为：“现实生活是文学写作的唯一源泉。”学生日记虽不同于文学创作，但离不开学生的生活环境。许多专家一致认为，生活越丰富，作文内容越生动，写出的日记才会令人耳目一新。因此，我们遵循马克思主义文艺理论，确立“语文学习外延和生活外延相等”的观念，创设良好的日记训练环境，探索在实践活动中练笔育人的方法。
2.认知建构理论。学生学习的过程并非是被动地吸取知识、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，而是以积极的心态，调动原有的知识和经验尝试，构造新知识、解决新问题的再创造过程。所以，在日记教育过程中，要遵循知识形成的规律，以促使学生认知结构的孕育、发展、开放，经历知识发生发展的全过程，实现知识与创造力的同步增长。
3.教学认识论。教学过程是一个特殊的认识过程和能动的反映过程。认识起因于主客体方面的相互作用。学习过程的主体是学生。现代教学论的根本任务是促进学生生动、活泼、主动地发展。在日记教育过程中，不仅能使学生从多渠道获得知识，而且具有自觉能动性、独立自主性和开拓创造性。
4.积极强化理论。强化学生积极行为产生的内部情感体验，使积极的情感态度得到巩固，并对以后的更高层次的情感态度的产生和发展提供条件。对学生日记中的闪光点、成功点或创新处，应运用各种方式予以积极强化，如鼓励和表扬、赏识等，以巩固学生的积极行为。
四、课题研究的目标
曹丕在《典论·论文》中记：“盖文章，济国之大业，不朽之盛世。”故本课题旨在以日记为载体，培养具有完整人格，完整智慧，有个性的创造型人才。具体地说，包括以下几个方面：
1.通过记录班级日记，使小学生学会观察、学会思考、学会表达、学会读书，提高写作能力。
2.通过丰富多彩的班级活动，充盈小学生的精神生活，陶冶情操，积累生命的点滴感悟与体验。
3.锻炼小学生的意志和毅力，养成有始有终、锲而不舍的精神。并通过自我反思，自我鼓励，自我认识，自我鞭策，起到自我教育的功能，使学生的心灵爱美、求真、向善。
五、课题研究的主要内容
班级日记，主要记录班级中发生的大情小事。此日记本，架起了教师、学生和家长之间沟通的桥梁。通过循环书写班级日记，同学们相互评价，提高学生的观察能力、思维能力和写作水平。
六、课题研究的思路和方法
（一）研究思路
班级日记，记录班级中发生的大情小事，每天的班级生活，是学生生涯中的主旋律。其实，每一部成功的少儿小说，无不扎根校园。虽然上课、下课、课外活动、用餐等一些看似重复的事情，其实每一天都不一样。只要细心观察，注意留心身边的人和事，再加上自己的细致描写或合理想象，就能生出一篇篇吸引人的文章。学生记录、教师记录，当班级循环日记被学生带到家中，家长可以更深入地了解孩子的校园生活，也可以站在读者的角度阅读孩子们的作品，做出自己的评价，或写下自己的感受。每一次循环的过程，都是学生们相互学习的过程。习作在循环中相互评价、相互学习，从而提高习作水平。
（二）研究方法
1.文献法：查找与“中年级学生起步作文”相关的资料，为“中年级学生起步作文\"研究提供理论支撑，并为今后和各项研究工作提供帮助。
2.经验总结法：实验教师从自身的研究出发进行总结，以期获得促进学生发展的有益经验。
3.行动研究法：观察中年级学生的兴趣、需要，观察他们在活动中的表现，积累研究的具体资料，形成课题方案，并在实施中进行评价、调整和完善。
七、课题研究的步骤
（一）小组互学总动员
日记是作文的辅助形式，是作文的补充和延伸。按照课题研究方案的预设，我将班级中48名学生按照座位顺序分成4组，平均每组12人。每组同学合用一本日记本，日记本的封面上写上小组的组号，每天轮一个人，以日记的形式记叙当天发生的事情。后写的同学要先当读者，认真阅读自己前一位同学的日记，并写上“评语”。然后，再做作者，也写一篇日记做交流。这样，每天都有若干个同学同时习作。轮到小组内最后一个学生写完后，就是“一轮回”。一轮回，一评比，评出班内这一轮的“最佳习作小组”、“最佳作者”、“最佳读者”。评比的重点是感情是否真挚和语言是否通顺、流畅。评出的优秀日记，每天都要抽空让小作者在班里朗读。之后，让学生把优秀日记发到班级邮箱，并向优秀刊物推荐发表。写日记可以使学生养成随时随地观察生活、记录生活的习惯，使他们的眼睛和大脑迅速敏锐起来。日记可以使学生健步踏入一个“生活——写作——生活”的良性循环轨道，可以把读和写、写和评、写作与生活有机结合起来，让学生感到写作的轻松，团结合作的快乐，切实提高学生的写作水平。
在这个过程中，教师把写日记和“三分钟演讲”结合起来，让学生把目光放远，多关注身边的小事，社会上的大事，并发表自己独到的见解。班级中有个小朋友叫顾羿祺，是个多动症孩子，总是会在老师和同学不经意间生出好多奇怪的事情，比如把垃圾直接从楼上倒下去、用彩笔涂满双手泡在杯子里、用剪刀剪自己的头发。在没有循环日记之前，小朋友们总是用异样的目光看他。写日记之后，老师的《开篇寄语》中有这样一段话：记班级日志，为全班同学增进交流提供契机。我们是学校八大家族中排在第一位的礼家族，讲礼仪、懂礼貌一直是我们家族的优良传统，在这方面，同学们做得一直都很棒。可大家不要忘记，我们还有孝家族、和家族、责家族等七大家族，孝顺、责任、勇气、毅力等优秀品质都是我们应当具备的。班级循环日记督促同学们必须要有一双善于发现的眼睛，努力发现每个同学身上的闪光点，发现每个同学身上的优秀品质，用欣赏的眼光不断审视我们这个班集体。同时，班级日记，对大家无形中也是一种约束，提醒我们下决心克服身上的坏毛病，以最佳的表现，给老师、同学留下最好的印象。
在这之后，孩子们不再用挑剔的眼光看同学了，而是用发现美的眼光看待身边的人。小铉在日记中这样记录：我觉得我们班有一位同学特别有进步，大家没有想到吧，他就是小祺。我上课坐在他身边，一直能看到他在干什么。小祺现在很乖了，老师指出他有什么地方不好，他也能改，再也不顶撞老师了。记得没上四年级前，小祺一直喜欢打人，动不动就做出一些让人奇怪的事情。可这个学期他却不怎么打人了，真好！这学期刚开学的时候，我对小祺的印象十分不好，而昨天的一件事，让我改变了对他的偏见，是这样的：在上语文课时，老师让我们写《补充习题》，而李广和他的同桌发生了一点不愉快的事情，李广不肯谦让同桌，顾羿祺在一旁实在看不下去了，就说：“李广，男孩子嘛，谦让一下。”这句话也许小祺是无心的，脱口而出的，但是他能说这句话，是因为小祺已经懂了，谦让一下，是男孩子应该做的事。我要说：“顾羿祺，不论你有多差，努力就好了，努力就会成功的。”虽然顾羿祺不能做到像我们班有些同学那么好，但是比起他以前的表现，他现在已经非常好了。看了他的表现，我觉得我们班有些同学的智商虽然比顾羿祺高，但是他们的进步不如顾羿祺，你们要好好努力了！
（二）家长齐力总动员
1.拓宽孩子视野，家长在行动。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过 “真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到文思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。 “美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。（ 法国雕塑家罗丹语）一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有趣。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
家校携手，才能形成合力。我平时注意与家长沟通，指导家长利用双休日、节假日多给予孩子参与家庭生活、接触社会的机会，多带孩子外出活动，公园、工厂、乡村、田野……有时还把这项活动作为家庭作业布置给学生及家长，让学生真正地融入到社会、自然中去，感知现实生活，用自己的语言表达自己对生活的真实感受。
2.参与日记指导，家长在行动。
班级学生每天大都在家里完成日记，家长无意识地会指导孩子写日记，孩子写完日记后帮助孩子检查日记，欣赏孩子的习作。有的家长还会翻翻孩子的日记本，读读其他孩子的日记，作一番比较后，还会给孩子讲一讲习作的优缺点。班级家长非常支持孩子写日记。了解了部分家长的这一做法后，我在家长会上及时引导家长参与其中。我给全体家长介绍部分家长好的做法，教给家长一些指导孩子写日记的方法：如当孩子感到无从下笔时，怎么启发孩子学会观察生活；平时怎样有意识地培养孩子的语感、积累好词好句好段；多鼓励孩子，多欣赏孩子的习作。鼓励家长也可以写一写自己对孩子作文的评价或感受。有了家长的参与，孩子会写得更有劲头。经过我的一番动员，家长也“群情激昂”，跃跃欲试。
2.提高教育水平，家长在行动。
这个课题的创新之处，就是让家长也参与其中。在孩子拿回《循环日记》的那一天，当孩子写完日记后，家长也写上自己的育儿心得。也许第一次写，还不知道写什么，但是看了老师的文章，看了其他家长的文章，就会让自己有启发。李泽炜妈妈写的《心语》，道出了一个妈妈的心声。“关于成绩，女儿以前考得不好的时候，我抱怨过、批评过、反省过，现在才知道，孩子考得好她自己很开心、快乐；孩子考得不好，其实她心里很难过，很害怕，怕父母责怪、唠叨……在这个时候，孩子是多么希望得到父母的安慰、理解和鼓励呀！”在日记循环的过程中，涌现出了很多教育类的文章，其中孩子的父母都能针对某一件小事发表自己对教育孩子的看法或心得，在反思的过程中逐渐提高自身的教育水平，他们分别是：裴佳颖妈妈、包静娴妈妈、张雨涵妈妈、王季笑妈妈、杨华烨妈妈、葛舒青爸妈、张源钰妈妈、吉沅昊妈妈、周逸轩妈妈、吴添易妈妈、方怡然妈妈、王豪妈妈、王梓杨妈妈李唐颖妈妈、黎梦轩爸爸、沈一格爸爸、向俊锴妈妈、刘俣涵妈妈、黄志云妈妈、曹俊涛妈妈、沈彦卿爸爸、龚博野妈妈、邢思卉妈妈、陈想妈妈、伦志远妈妈、梅满妈妈、林宸宇妈妈，共27位小朋友的父母。
（三）师生共读总动员
为了提高孩子们写日记的水平，不但要接触生活、接触社会，还要利用好身边的书籍，让好书为自己的日记插上飞翔的翅膀，透过阅读学习他人的表达方式，放眼外面的世界。在学校，教师和孩子开展“大阅读”活动。我有时有意识地向孩子“借书”读,借此机会和孩子沟通交流，品评书中的人物；有时又“故意”把自己的好书借给孩子，借此让我推荐的好书在孩子手中传阅。让孩子懂得如何使阅读成为生活的一种需要，一种习惯。教师要读读文学作品，增强文化底蕴。要求孩子们读的书，教师首先要去读一读，真正成为孩子们阅读、作文的引路人。我们还利用班级qq群给家长和孩子推荐好书，把自己的阅读感受及时和孩子们、家长们分享，在分享的过程中激发更多的人加入到阅读的行列，让日记的记录范围更加广泛。
（四）师生评价总动员
我们强调学生的个性发展，并不是说要求学生自由发展，唯我独尊，目中无人。但是仔细观察我们的学生就会发现，他们的个性发展更多的是体现以“我”为中心，不懂得向别人学习成功的经验也是一种现代人必备的学习方法；也不知道与别人合作可以解决自己前进道路上的许多困难，自己会为别人提供很多的帮助，体现自己的价值；更不知道与他人合作会结识那么多的朋友，获得许多友谊。《班级循环日记》旨在让孩子们知道评价他人的同时，也被别人评价，透过日记，可以看出一个人的内心世界，进而让同学之间互相了解，为什么有的同学总是朋友围在左右，有的同学却交不到朋友呢？在欣赏日记和评价的过程中，帮助学生提升习作水平，更帮助学生学习做人做事。
本课题还培养学生的团队精神，使学生在这一过程中认识到，通过小组合作的形式在教师的有效引导下，能解决写作过程中的很多困难，学会如何将文章写得生动有趣而又个性十足，充分体现学生的个性化发展。日记坚持“学生是作文批改的主人”的观点，研究批改方法，切实提高作文批改的效能，克服“教师批得累死，学生无动于衷”的弊端，变教师埋头苦批为学生互评，变书面集中批改为分散轮流评价。同时，我们鼓励小组讨论评价。让学生懂得：“文章不厌百回改”；“好作文往往不是写出来的，而是改出来的。”在学生评价之后，教师再做评价，评价标准分四种：一星文通字顺，二星有好词句，三星思想独特，进步星是日记有进步。这样学生接受了来自同学的评价，又有教师的评价，可以全方位了解自己日记的水平，对今后提高日记水平有了努力的方向。
（五）全班日记总动员
在《班级循环日记》循环了一段时间之后，有的孩子产生了一种要表达的欲望，于是老师顺水推舟，让每个孩子买一本黑色皮子的日记，这样的日记本有厚度，大概可以写半年多到一年，而且皮质的面不容易磨损，以便以后翻阅。在苏州工业园区第二实验小学进行本课题研究时，和学生商量，一周写五篇日记，每周一的一节语文课作为上周日记评点课。在苏州工业园区方洲小学研究阶段，让孩子们一周写三篇日记，周一第二节语文课是日记交流评点课。每次收齐日记，我都是在班级里批阅，时而为日记中的事情感到忧伤，时而为日记中的趣事而感到开怀。下课了，学生们都喜欢围在我的身边，看老师批阅日记。老师喜欢读日记、批日记的心情感染了他们，日记成了孩子们最喜欢翻的，不但看自己的星星数和日记中的好词句，还学习别的同学的。
在日记交流评点课上，我着重表扬一些有进步的和写得好的小朋友，让他们每周都有所期待。哪怕有的小朋友日记写得再幼稚、再没有主题，老师也努力找出日记中的闪光点，在全班同学面前进行表扬。这样愉悦的心情形成了一种良性循环，试想，怀着这样愉悦的心情写日记，还愁孩子日记写不好吗？那只是指日可待的事。
日记过程是学生尝试使用学会的语言文字、表达自己的真情实感、反映客观现实的过程，是他们对生活素材的描摹。现代化的信息技术能够很好地支持音频、视频、图像等媒体信息，将文字、文本、图形、图像、动画、声音、视频等多种媒体有机结合，以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前，使学生有身临其境之感。利用互联网，让习作插上翅膀。指导学生将自己的日记发到班级邮箱，供全班同学学习。鼓励学生把自己的作品积极往报刊、网络进行投稿，这大大激发了学生的习作兴趣。另外，我还利用现代化的信息技术帮助学生大量阅读，进而提高作文水平。
（六）教师提高在行动
1.提高研究能力。在目标明确的前提下，研究才会有提高。我们每天都在重复做着很多琐碎的事情，如果没有终点，日复一复，事情是做了很多，但是没有提高。而搞课题研究，就会用研究的眼光看问题，长此以往，会提高教师个人的研究能力。
2.提高思考能力。于永正老师对语文的学习说得简单，就是“写字”、“读书”和“写作”，其实这么简单的六个字，才是语文真正的路。作为语文教师，我们要时时站在学生的角度，想一想写日记后，学生是不是更会说了？更会写了？对语文学习更有兴趣了？只有站在学生的角度，让孩子们学会思考、学会学习，才是我们教师应该守住的根。
3.提高教育能力。《班级循环日记》，其实就是记录班级发生的大情小事，教师看日记的过程，也是在了解班级学生思想微妙变化的过程。教师可以用一双敏锐的眼睛洞悉孩子的心事，在情况合适的前提下和某些孩子谈心，这样的谈心就不是措手不及了，而是有备而来，从而提高了教师的教育能力。
4.提高写作能力。在学生和家长写日记的过程中，教师也要在某一组星星总数得的多的日记本上写下日记。其中《让阳光温暖孩子的心》 发表于《德育报》；《颠球的启示》
发表于《苏州日报》；《拉钩钩》发表于《贵州教育》；《学会全面评价孩子》发表于《苏州家庭教育》。在微型课题即将结题阶段，班级日记的循环变成了学生记录个人日记，为了让我的写作不至于中断，从2013年11月1日开始，我每天给家长发一条【每日思语】，和家长会共同分享自己对教育的体会和感受。
赵赜琨每日思语【11月1日】要培养儿童的人格，父母一定要他去帮助人，使人得着快乐。这一点，一般做父母的都没有想到，只知使小孩子快乐而不知如何教小孩子使别人快乐。
赵赜琨每日思语【11月2日】你爱孩子是因为他有礼貌吗？是因为他习惯好吗？是因为他成绩棒吗？是因为他不惹事吗？……全不是！你爱他，仅仅是因为他【她】是你的孩子！无条件地接纳，不论孩子是否优秀，这是爱的第一步！
赵赜琨每日思语【11月3日】行走在平江路上，感受着这条老街的文化气息。裁缝店前立着一块黑板:拈花于布色，浅笑裁剪成衣裳，不仅仅是衣裳，而是摇曳在目光中的自信！穿衣需要自信，做事更需要自信，孩子的自信从哪里来？从【我能行】来！【我能行】又从哪来？从父母经常说的【你能行】来！
赵赜琨每日思语【11月4日】爱的前提是什么？是尊重。尊重的前提是什么？是倾听。倾听的前提是什么？是不打断孩子正在说的话。非但不打断,还要饶有兴趣地听,中间加一些语气词,如“真的啊”、“哦”、“爸爸都没有想到”、“谢谢你给我们分享这个故事”……你会和孩子交流吗？从今天开始,改变自己,学会倾听！
赵赜琨每日思语【11月5日】:和孩子沟通，你觉得语言重要了，真好！但是比语言更重要的是什么？是语气。比语气更重要的是什么？是眼神！试想，你和老板讲话，但是他的眼睛都没有看你，在想自己的事，你会觉得老板是很重视你吗？所以，优秀的父母，眼神一定要专注，要满含爱意！
赵赜琨每日思语【11月6日】:遇到问题，先说孩子不对，先指责孩子，是末等父母；遇到问题，除了指责孩子，还反省自己，是中等父母；遇到问题，先自我反思:是不是我看书少了？是不是方法太单一了，是不是和孩子相处心不在焉了？……反思后再改变自己，是上等父母！
赵赜琨每日思语【11月7日】:会问问题，是沟通的开始。想让孩子和你有话说，要问开放性问题，而不是只回答是或不是的封闭性问题。要问具象的问题，而不是范围很大的问题。不问【你的午饭全吃了吗？——封闭问题；你今天过得怎么样？——范围太大的问题】而问【你们今天都上什么课了？哦，有科学课啊？学了些什么？哦，真有意思。你回答了什么问题？有什么收获吗？】会问问题，加上会倾听，你就和孩子心与心靠近了！
赵赜琨每日思语:【11月8日】孩子的居住环境安静吗？响亮的电视声、录音机声、聊天声……会让孩子的精神总是分散，无法集中。孩子的爷爷奶奶是说话很小声吗？如果是，那就太好了！身教胜于言教。在公共场合，两个人说话，第三个人听不到，这是一种素质。
赵赜琨每日思语【11月9日】孩子的世界是尘世上所剩不多的净土之一，凡是走进孩子世界的人，或多或少受孩子的熏陶，自己也变得可爱一些。孩子的出生为凡夫俗子提供了一个机会。被孩子的明眸所照亮，多少因岁月的消逝而暗淡的心灵又焕发了人性的光辉。摘自【妞妞，一个父亲的札记32页】
赵赜琨每日思语【11月10日】日记，不但记录了孩子的童年生活，也记录了父母的教育轨迹。拿起手机，今天请拍下父母和孩子共读共写日记的情景吧，明天或后天，我们一起来回味用日记串起的家庭温馨时刻！
赵赜琨每日思语【11月11日】多吩咐孩子做事情，买咸盐，买酱油……不要什么东西去超市都买全，故意缺几样让孩子代劳，长此以往，孩子会越来越机灵，办事能力会越来越强。家中有老人的家庭，你看似现在很轻松，但是包办代替却是在害孩子，让他走向社会才发现自己能力多么差，多么蠢笨。爱下面是个朋友的友，朋友会启发你而不是代替你；溺爱的溺是三点水，是把孩子能力弱化、像溺水一样呼吸困难。一定要让孩子多做事，多和各种人打交道哦！ (六)总结阶段：
进行课题全面总结，收集整理研究成果，写实验报告，申请课题成果鉴定。
八、课题研究的主要过程；
(一)准备阶段：2011年11月-2012年1月
1.调查、分析小学中年级学生年龄特点及起步作文的现状，积累研究素材。2.搜集、整理与本课题研究相关的文献及他人的研究成果，为本课题研究提供借鉴。
(二)实施阶段：2012年2月-2013年7月
1.购置多本大小厚度一样的日记本，教师写下寄语，在班级朗读，调动学生写作热情。
2.教师先组织一些写作水平较高的同学小面积循环，每天和学生面对面交流或文字交流，指出改进意见，为大面积循环做准备。
3.一部分学生循环写班级日记后，开始全班循环。每个学生写完一篇日记之后，交由下一位同学和老师作两次评讲，写出评价意见，待这位学生阅读完修改过的日记和评价意见之后，日记本再传至下一位同学手中，继续这样的写作模式。 4.研究学生练写循环日记与提高习作水平的联系 5.通过问卷调查、观察、个案分析等方法从不同角度研究学生在本课题中个性的和谐发展，交际意识的增强和习作水平的不断提高，验证本课题的有效性。 (三)总结阶段：2013年9月-2013年11月
1.进行课题全面总结，收集整理研究成果，写实验报告。2.申请课题成果鉴定，成果结集。
九、课题研究成果
（一）课题成果
1.通过实验，我们的老师们深刻地认识到：要想提高学生的习作水平，习作体验显得很重要。我们要关注他们写作的心理过程，运用多种形式让学生获取真切的体验，产生了深切的感受，敞开他们的写作空间，放飞他们的写作心灵，架起生活与心灵之间的桥梁，产生倾吐的欲望，作文成了表达的一种需要。
2.激发了学生的写习兴趣，提高了学生的写作水平。通过每周的日记评点课，老师和学生交流日记，在品读学生的日记时，教室里的学生时而沉思，时而会心地微笑，时而爆发出欢乐的大小声，越来越多的学生写作文不再感到是一件索然无味的事，而是犹如一股涓涓细流在心底流淌。
3.提高学生辨别是非的能力，引导学生学做真人，完善了学生的人格。引导学生有一双发现美的眼睛，让学生养成了扬善避恶的正确人生观。
4.在日记循环过程中提高了家长教育孩子的水平，给家长提供了一个交流的平台。
5.教师在课题研究中，阅读教育教学及相关书籍，撰写多篇论文及读书笔记，提高了个人素质。
（二）具体成果
1《班级日记》作品集6本（二实小研究阶段《班级日记》4本；方洲研究阶段《班级日记》2本。）
2学生参加“小荷作文”，获奖人数达到参加人数80%以上，获奖人数达30%以上。
3学生获得《七彩语文》作文比赛一等奖8人，二等奖16人。 4学生日记、作文发表约12篇。
5教师论文获奖6篇，发表相关教育教学案例18篇。
6学生个人日记49+41本，共计日记篇数约2367篇。
十、课题研究存在的主要问题及今后的设想
1.中年级的作文是学习的一个重点，当创设了情境，学生有话可说时，学生的作文兴趣很浓。文章也写得较好。但现在面对命题作文，在考试时学生出现无话可说，或是天马行空，不按要求写，应试与作文兴趣的培养也有些冲突，如何指导学生扣题、有重点、有条理地写，如何提高学生的作文能力？这是作文教学面临的新问题。
2.教师的工作繁琐，如何有充足的时间进行教研，如何把实践经验提升到理论水平，写出较好的教学论文与教学随笔。这也是一个问题。
3.如何更及时有效地进行日记的批改与讲评也是我们要想办法解决的一个难点。
针对以上问题，我们觉得加强指导学生审题、选材，上教研课，大家听课、评课，互相学习，取长补短，多读相关的教学杂志，如《新作文—— 小学作文创新教学》，上凤凰论坛，了解并参与讨论作文的教与学。尝试学生互批互改，大胆探索作文的批改方法。还可以听听名师的经验之谈（光盘、书）等。最主要是教师要有饱满的工作热情，。只要认为这样做是为学生好，是围绕新的语文课程标准的要求，就可以在课改的实验中探索总结，创新实践。我们自信会在课题中进一步解放思想，求真务实，开拓创新，立足本职，放眼未来地开展工作。我们有信心把教学科研工作做得更好。
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班级日记
口吴培林
“花儿虽艳
总有凋谢的一天
燕语声声
总有南飞的一夫
同学们，请在这里纪录下我们成长的足迹。”
这是某一期《青少年日记》扉页上的一首小诗，我写在了《班级日记》的扉页上。二十多年来，我坚持让每一届的学生写班级日记，收到了意想不到的效果。
首先，起到了很好的督促作用。我要求每天值日的同学记下一天的经历。从早晨打扫卫生开始，到晚上把教室门上的钥匙交给下一个值日组。当天的天气怎样，全班同学上了什么课做了什么事，班里面有什么好事新鲜事，都可以记人日记。可以有重点的记，有侧重的记，写的有文采好，没有文采也可以。即使是记流水账也行，只要求态度认真，书写工整。值日的同学可以写自己的值日情况，遇到的问题和解决的办法。因为值日日记是由每天的值日生来写，一天一组的往后传，并且班主任和任课老师可以随时翻阅。这样，这本日记在无形中起到了督促大家的作用。每天班级中的卫生、纪律、学习情况都可以在这星得到反映，于无形中督促大家遵守纪律，努力学习，无形中促进了班级良好风气的形成。
另外，《班级日记》还给今后留下了一幅幅美丽的画面。我告诉同学们，我们的班级日记能总结经验教训，能提高写作能力，更能为我们十年二十年后的相会留下许多美好的回忆。我鼓励学生放开写，大胆写。学生记下了当值日生的辛苦，学习中的困难，也记下了他们学生时期的幼稚、可爱和淘气。如今，十多年过去了，有的学生成了大学生，有的走向了社会，有的大学毕业和我一样登上了讲台。可每当他们回到我身边最感兴趣的的一件事就是看他们当年写的“班级日记”。
光阴似箭，时光易逝，流逝的岁月送走了一届又一届的学生，但《班级日记》留下了孩子们美丽的倩影和成长的足迹。
山西省吉县一中
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2014-10-27 星期一 晴
崭新的周一，上班的路上，惊起一群鸟儿，在头顶掠过，干涸了很久的小河也哗啦啦的唱起歌。在路的转角处，又很意外的看见很久不见的一个小学同学，没有停留只是相视一笑。阳光暖暖的洒在身上，继续前行，发现路边不知名的棵树上在秋日的早晨盛开着玫红色和白色的花。新的一天迎来了新的开始，心情格外舒畅~想着：今天一定不能跟那群熊孩子生气。但是，事情总不会太尽如人意，很快，班里的“活跃分子”— 吴锦涛开启了“振动模式+声音模式”，我的分贝又不自觉的往上提高了，吴锦涛，是个个子小小的小男孩，第一次念他的名字，我也差点笑喷了，他的学习能力很强，基础也很好，字也写得漂亮，可就是有不少的坏毛病，例如说：好动、在班上总像在逛菜市场（这里兜兜，那里转转）、嘴巴停不下来、老师的话当耳边风。你说，想到他的种种劣迹，我的火气能不上来吗，知道对他急不得，要慢慢引导，有时候却真的筋疲力尽，直接把他晾在一边不管他了。不过，冷静想想，他是爷爷奶奶带的，爸爸妈妈都不在身边，隔辈带的小孩难免会有些坏习惯，我总要耐心教育他。今天还发生了一件让我苦笑不得的事，下课了，我让孩子们去上厕所，女孩子先去，男孩子后去，其他孩子都马上回到教室了。可是左等等右等等，还有两个不见上楼来，一男一女，男孩叫周林涛，女孩叫张语轩，五分钟之后，这俩小乌龟终于慢腾腾的出现在教室门口，我决定小惩大诫一番，请了两个小朋友上来打了他们三下手心，我想下回总不敢再犯了吧，没有想到，很快的，第二节课后休息，这俩家伙有是磨磨蹭蹭老半天不进教室，我只好下楼去找，走到楼梯口，看见两个小家伙拉着其他班小朋友的手走上来了，我一时无语，看来这两个也是我行我素的奇葩呀。这两个，总有一天我要找机会好好整治整治。计划已有，只差和家长的一通电话，他们终会知道陈老师的话不是说说而已的~
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班级日记，实现班级管理的自主化
如何营造一个团结 活泼 向上的班集体；如何让班集体具有凝聚力，让学生之间能够互相影响 互相教育；如何把自己从忙碌中解脱出来，成为我思考和探索的一个问题。在工作中，我发现建立班级日记规章制度，对班级管理帮助很大。班级日记中记录的谁的家庭作业没有及时完成，哪个组长一直督促完成；谁的课桌坏了，某某同学精心修好了；谁今天在课堂上受到了老师的表扬等等，每天几乎都有那么多的好人好事，让人时时处处感受到集体的温暖。又比如，哪些同学在课间追逐打闹；谁上课做小动作影响别人听课：谁值日工作不到位， 作业不及时等等这些班级小事班干部是如何处理的，我看了一目了然，有时有学生还会根据实际情况对自己一天的工作情况做自我评价，同学们也会对某些值日生提出要求和意见。班级日记中，也有班主任老师与学生心灵的对话。
班级日记制度实施后，我受益匪浅。既为主题班会积累了素材，又为学生进行自我教育提供了依据，更为我及时了解学生的学习生活等各方面情况，及时对学生进行思想品德教育，解决班上存在的问题，搞好班级工作提供了第一手材料，现在班级日记已成为我班级工作的得力住手。
一 班级日记——班级信息的窗口
对于班主任来说，如果你想带出一个良好班集体，就必须全面地掌握班级的各种信息。你不可能全天与班级、学生实现零距离，但班级日记可以帮你发现班级里各种关于人和事的信息，有欣喜的、有沮丧的，甚至是愤怒的。开心的人和事让我体验了心境的愉悦，不开心的问题就迫使我急不可待寻找办法去解决它，摆平它。例如，今天满勤、纪律很好、天冷了同学们要多穿衣服、期中考复习的氛围很浓，××科师生互动很好、配合默契等信息都令人倍感欣慰。当然不开心的事也挺多，比如××班干部带头在教室的电脑里玩游戏、几个同学没上体育课、××同学自习课老讲笑话干扰别人等等„„一般情况下，班级里违反纪律的学生总是那么几个人，经常受老师的批评。有的科任老师不告诉班主任，对违纪者随便批评几句就算了，以致学生把被老师批评看作“小菜一碟”，仍然我行我素。许多学生虽也对违纪者不满，但碍于情面也不讲什么，可有责任感的人还是会将其表现或违纪现象记录在《班级日记》里。班主任通过阅读《班级日记》，可以了解班上违反纪律的情况以及违纪程度，可以了解部分有正义感学生的心声。之后再找违反纪律的学生谈话，一是他们赖不了账，二是有针对性，容易做通学生的思想工作。教育无小事，点滴即教育。针对班级这些情况，我会在班级日记中作出点评，并且利用课间课后时间与这类同学进行谈心疏导，及时地处理和杜绝诸如此类的事情。
二 班级日记——学生成长的摇篮
1.用好班级日记，督促学生自律自省
《班级日记》从建立的那天起就成为班级成长的忠实记录者、学生道德长跑的里程碑。班级日记所反映的问题，针对性强，准确性强学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。常在班上朗读《班级日记》，可使学生重温自己的立志和奋斗历程，关注发生在自己身边的事，重视与自己有关系的事，修正自己的行为。这对他们的明天不仅是珍贵的回忆，更能鼓起他们继续战斗下去的信心和勇气，起到对学生进行正面教育的作用。在班上朗读《班级日记》，许多学生都非常认真地倾听。受到表扬时，他们表面还有些不好意思，可心里却乐滋滋的；受到批评时，他们面露羞色，忐忑不安。
多年以来，我发现学生最爱听的是班级日记，最怕听的也是班级日记，在班级日记的朗诵声中，不少学生克服了身上的缺点，逐渐养成了良好的行为习惯，在自我教育中提高了自我修养。 2.使用班级日记，培养了学生的才能
对于值日学生来说，使用班级日记让他们多了一个锻炼机会，他们开始站在更高的层面、着眼有利于班级建设和学生成长，客观地观察周围的人、物和事，懂得去发现、判断、分析问题，进而大胆地为班级管理出谋划策，提出解决问题的措施。当他们的建议被采纳，我就在班级里表扬他们，让他们体验成就感，体验创造“价值”的快乐，增强他们的自信心。有时他们也会做错事，也要接受批评，甚至是在全班面前接受批评，但他们知道班干部要严格要求自己，要自己树立威信，才能更好地带动同学们做好班级工作，他们抗挫折的能力和心理承受能力都得到了增强。刚开始，值日干部不太敢管，我就当着学生的面给他们撑腰壮胆，讲明理直气壮地监督管理都是为了班级，并无私心。个别值日干部口才不好，我就要求他们除了记录，隔天向我口头汇报值日情况。至于书写不好看、错句别字等小问题都能及时得到提醒。这样，值日干部的胆量、表达、书写等基本素质得到一定的提高，（值日日记本是最好的作文本），并初步培养了观察、发现、分析和解决问题的能力，积累了一些管理经验。
三 班级日记——家校联系的桥梁
作为家长，把学生送进学校后，最大的愿望是学生能在老师的教导下取得学习、道德上的进步。因而他们经常要通过各种方式了解学生的学习生活情况，而这其中大部分要通过班主任这个“中介”来完成。多数情况下，班主任也是凭自己在教学和班级管理中对学生的印象来回答家长。很多时候班主任对家长传递的信息只是一个大概的印象，只是学生学习、生活的一个侧面，而不是学生在校真实情况的完全反映。班上有了班级日记后，班主任可以通过它并结合自己平时对某一学生的了解比较真实地向家长反映学生在校情况，使得家长和班主任在学生教育问题上达成共识。一次，一位平时比较袒护孩子的家长向我询问学生在校情况，我将该生平时留给我的大致印象介绍后，拿出《班级日记》给他看。当他从头到尾看完后，对我说：“想不到我的孩子在学校是这样的表现！老师，你看我在教育孩子的问题上该怎样做呢？”于是，我们对转变学生的教育方法进行了沟通和交流，避免了不愉快的发生。
四 班级日记——师生交流的平台
小小班级日记，记载着我与学生的交往。有位老师翻阅了我的班级日记，看到我利用狭小的评语栏与学生进行对话沟通交流，他由衷地说：这就是教育！我起先不以为然，后来想想也是啊，如果班主任只是到班级走走看看说说，不低下头不弯下腰与学生说说话拍拍肩握握手，那都是不完整的教育。教育，离不开对话与沟通，班级日记，记录着班级的成长史，更联接着我与学生的心灵。
五 班级日记——写作提升的途径
班级日记取材于班级的当天发生的事情，所以学生觉得有话可写，不必为无素材而烦恼，班级日记是由班级成员以接力传递的形式写作的，我发现，学生拿到班级日记后，他们都会细心的拜读前面同学所写的，这是一次学习别人作文的机会，所以，开学前一周的班级日记我都会安排写作水平较高的同学写作，这为后面同学作出了一个示范。每天的班级日记，我都会认真阅读，争取做到面批，对于班级日记中出现的问题（包括书写错句别字等小问题）都能及时得到提醒。为了使班级日记所反映的内容详实生动和提高学生的写作表达技巧，我在班上建立了奖励制度，即“真实反映班级生活而又文辞优美的文章，除在班上朗读外，还评出优秀班级日记实行奖励加分；优秀的文章，将推荐学校文学社”。奖励制度的实行，促进了学生们写作班级日记的积极性。随着《我们班的好后勤》、《我们班的团员们》等优秀文章的评出，激发了学生们热爱班级关心班级的热情，更激发了学生们写作《班级日记》的兴趣。一位科任老师感叹道：“学生能够坚持写三年班级日记，写作水平一定会比其他班高一个档次。”
六 班级日记的实施与管理
叶圣陶先生说过一句话——“教是为了不教”所以我想，班主任管理班级是心的管理，最终目的就是为了达到不管，多年的教学实践使我体会到，班主任工作必须教育和指导学生学会自主管理，而构建“人人有事做，事事有人管”的班级日记形式，采取学生自主管理模式是一个很好的方法。我在班里实行“值周组制”和“值日班长制”相结合的做法，班级日记由“班级亮点”“火眼金睛”“我手写我心”“锦囊妙计”“学生点评”“班主任心愿”六个栏目组成，“班级亮点”“火眼金睛”要把当天学生的好人好事或存在的问题客观公正的记载下来，“我手写我心”是值日生把值日的所见所闻所感写下来，可以针对班级情况提出自己的见解，还可以把自己发现到的问题提出来供大家一起讨论。“锦囊妙计”是学生为班级管理献计献策，提高学生的主人翁意识。“学生点评”是值周组对值日生班级管理的一个评价。 “班主任心愿”是班主任根据学生记载的情况与学生和班级一次心与心的沟通。第二天，我利用晨会课时间分别进行宣读，我带领全体学生对所记内容进行分析，引导学生辨别是非，然后利用班会以“一周一统计，一月一表彰”的形式进行总结并予以奖励，这大大激发了学生参与班级管理的热情。班级日记让我真实地了解了学生的言行，听到了学生的心声，充分的发挥了学生的能动作用，激发了学生自主管理的激情，真正实现了班级管理的自主化。
我还认为，班级日记作用的发挥重在使用，贵在坚持。班主任的思想意识要到位，学业方面，学好学差关键靠学生，由学生的智力因素与非智力因素决定，班级日记用不用关键靠班主任，由班主任的思想意识决定。因为思想重视了，不因琐碎而放弃，才会想方设法持之以恒地去利用它，把育人理念融化在日常教育中，做到“随风潜入夜，润物细无声”，才会教育、组织学生来共同爱护它使用它，并在实践中不断创新形式，超越常规，取得新成效。
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开学第一天
我们告别了一个开心、快乐、充实的暑假，迎接我们的是需要同学努力奋斗的新学期。 今天，是开学的第一天。天气晴朗，阳光明媚，风和日丽。同学们像一群活泼的小鸟兴高采烈地飞进这美丽、熟悉，告别了近两个月的校园。我们再操场上集合。学校广播里不停地传出“欢迎新同学来到学校，开始新的学习生活”。
又见到了一个个熟悉的面孔，有的长高了，有的长胖了，有的变黑了。同学们一边向教室走一边互相交谈着暑假故事。来到五年一班的教室，依旧是原来的老师，没有变，只是原来的47个同学变成了46个，因为高鹏转学了。我们几个好朋友心里有点小失落，但是快乐很快把它带走了。
在老师的带领下我们给教室洗了个澡。通过我们挥洒汗水，我们五年一班教室变得既干净又明亮。我们在座位上望着黑板心想：我要认真听讲，完成好老师布置的任务。良好的开始是成功的一半，我要从这一天开始努力学习，奔向一个完美的新学期，创造新的成绩。
开学第一天，是崭新的一天；开学第一天，是快乐的一天；开学第一天是美好的结束，是快乐的开始。
温馨提示：同学们假期综合症可不要犯呀！
__________陈雨航
2014.8.26星期二
跟屁虫赵东媛：写得不错，如果字写得再好一点，字的颜色不一深一浅的就更好了。 跟屁虫韩明阳：挺好的，字不好。 跟屁虫刘佳一：写得真心不错。
跟屁虫李雪瑞：写得非常好，字不怎么好。 跟屁虫付饶：写得很好！ 办公室的“暗战”
今天，阳光明媚，万里无云，正是最佳“暗战”时。上午第三节课，我和由小哲同学到办公室帮老师打一些东西。我和他都自称打字“高手”，于是一场“暗战”一触即发。
老师让他打四年级下册的古诗目录，注意，是目录，我打四年级上半册。刚开始时，我和他不分上下，但他竟然一整首一整首的打，好吧，我就做个好人，提醒提醒他吧！“小哲啊，老师让把目录达到电脑上。”“啊！我悲剧了！”看着小哲悲痛欲绝的样子，作为对手的我自然幸灾乐祸地哈哈大笑。于是，他迷途知返打到了第二首的时候，我三十首已经在电脑上讨论自己的含义了，任务完成，我送给了小哲同学一个充满杀气的目光，我心想：小样，敢挑战我，我看你是把自己当战神了啊，姐今天就让你知道什么叫自不量力！想到这里，我的目光中又多了几分挑战。小哲好像感觉到了什么，抖了一抖。“小哲，你现在可以选择A和B,A,我帮你打，B,你被我帮，当然，也有C,”我掏出一枚硬币“如果你把硬币抛出去，它立在桌子上，那你就自己打。”说完，我想他推开了双手，表示如果不这样是完不成任务了。小哲见状，弱弱地说“大姐，帮帮小弟吧，小弟不如您啊！”“哈哈，还算识相，那我就帮帮你。”然后，我就帮他打完了，由于那里太无聊，咱们跳过，跳过。事后，由小哲同学内牛（泪流）满面地说“通过这次暗战，我总结出两点：
1、没事千万不要惹女生，她们可以公平比赛赢了你，也可以用气势让你认输；
2、以后帮老师办事，听清要求啊!”在小哲同学的哀嚎中，我们愉快地结束了这次“暗战”
——王惠颖
2014.8.27 跟屁虫赵东媛：写得真棒！你用了许多四字词语，还很幽默。 跟屁虫刘琪玥“没事千万不要惹女生”“惹”是什么意思？ 跟屁虫韩明阳：暗战了，老师没看见吗？额。
跟屁虫刘佳一：对呀！没事千万别惹女生是什么意思？ 跟屁虫李雪瑞：了坏了！
跟屁虫付饶：由小哲同学好惨。 防地震演练
地震，是大自然灾害，是一种破坏力极强，可以在数秒之间毁灭所有房屋，然后变成一片废墟，逃跑，是人类的本能，有一种逃跑叫逃生。学校为了让我们学习地震逃生知识，开展了一次“防地震演练”。
在上课时，老师给我讲：“在校逃生过程中，要躲在三角地带，比如桌子下面、桌子旁边……还要用书包、坐垫和一些软东西保护头部，因为头部是最腹弱的。之后，同学们要双手抱头，快速撤出班级，排队有序的下楼，要让小学生先走，不能拥挤，不能太快。”
“叮叮！”地震警报响了，听到之后，大家马上往桌子下去，双手抱头，等着地震停止。 地震停止了，同学们快速撤出教室，一个一个的跑，到了操场上，班长一个一个的清点人数，大家蹲在地上，以防之后的余震。
最后，学校班主任发话了：“在每一次演练中都可获得逃生本领，学习逃生知识，就是尊重生命，生命是无价之宝，没有了生命，什么都会没有。”
生命是宝贵的，学习逃生，就是学习珍惜生命，大自然是我们老师，会带给我们幸福，也会带来灾害，从现在开始，请不要让大自然生气。
防地震演练是生命中重要的一课。
——２０１４．８.２８
张彤 跟屁虫韩明阳：“很好，顶个！” 跟屁虫李雪瑞：“大家应该记住。” 跟屁虫赵东媛：“写的挺好，写出了地震演练时的情形。” 跟屁虫付饶：“顶！ 大扫除
今天，是星期五，今天一整天我们都在打扫。
中午，放学的时候，张老师就让我们下楼道，另外的人留在教室里擦桌椅。
我是擦楼道的。张老师给我们分配工作。有的人一人擦一级台阶，有的很多人一组擦栏杆，有的人擦新的黑砖墙。楼道的东西上有很多的油漆点，有水泥点，有的栏杆上还生生锈了，还有的东西上面有黑笔写上的一条条的。不过这些东西用清洁球就能擦得下去了。
我是擦栏杆的。栏杆上的脏东西很多，很难擦的干净。台阶上、黑砖墙和栏杆上一样脏，一样难擦。所以我们都打扫了很长时间。
张桐去找张老师来检查卫生，可是大家都没有通过检查，都有没打扫干净的地方，所以大家都必须重新打扫一遍。
大家就继续打扫。可第二遍打扫发现还有不干净的地方没有擦干净，于是就都擦干净了。
张老师又第二次检查了我们擦得干净不干净，结果我擦的栏杆通过了张老师的检查。
太棒了，我终于通过了张老师的检查。
——214.8.29
杨卓辉 跟屁虫李雪瑞：字写得不怎么样，内容还行。 跟屁虫赵东媛：写得再详细一点就更好了。
跟屁虫付饶：我觉得可以了。 跟屁虫秦悦：字写得不好哟！
最好的一面
今天，有一位老师把我们五一班所有的人都叫到了五楼会议室。
同学们带抹布来到大会议室认真地扫起来。有的擦椅子，有的打水，有的扫地，有的拖地，没有一个人追逐打闹，也没有一个人待着，每个人都认真干着自己的活。
我是擦桌椅的，擦桌椅必须要擦桌子、椅子、桌子底下、桌腿、椅子腿，这些都要擦干净，我们一组擦一排，一排有十个人，有四十套桌椅，哈哈，正好每人四套桌椅。老师说“给你们十分钟时间，十分钟后检查。”
我们听完老师的话，都认真的擦起来。不一会，老师说：“十分钟到，现在开始检查。”我们都很紧张，生怕自己擦得不合格，老师说：“不合格！”嗨！白擦了。
后来，我用洗衣粉水涮抹布，擦到椅子上全是泡沫。于是，我又把它通通擦完一遍以后，再用清水洗抹布，最后再用被清水洗过的抹布擦一遍就干净了。
这时候，老师说：“你的合格了，去旁边待着吧！”我太开行了，开心地都要大声喊出来了。
如果同学们都用最好的一面对待任何事情，那么五一班一定全校无敌。
——2014.9.1
王歆婷 跟屁虫肖扬：说不上全校，不过。全年级倒行。 跟屁虫付饶：你说得对。 跟屁虫秦悦：她俩说的对。
出点声吧
今天下午，大课间的时候，因为外面下着雨，所以同学们都在教室里读书。 过来一会，老师进来了，说：“你们可以去书吧了。”老师话音刚落，一大波同学向书吧进攻，剩下的同学则在教室里看书。我在座位上认真地写着作业，这时，许诺喊了一声：“郭建志。”我抬头一看，郭健志一拳头打在赵东媛的身上，郭健志还不承认，他用一种我们听不着也听不懂的语言给我们讲述了一系列的故事，即使是这样，郭健志还不甘心，一个劲儿地向许诺解释，虽然她听不懂。
两分钟过去了，我不耐烦地对郭健志说：“你出点声吧，求求你了。”于是，郭健志就发出了哦…..啊…..呜…..。我心想：“郭健志到底还会说人话吗？”许诺也实在忍不住了，掉头就走。哎！没办法，谁让他刚才不会好好说话呢，许诺走了，郭健志也只好罢休了。
通过这个事情学会了一个道理：在有正事的时候，千万不要说不清楚。如果这样的话，你就有可能把正事耽误。
——肖钖
2014.9.2 跟屁虫李雪瑞：书吧的吧错了，字太大。 跟屁虫付饶：写的不错。
跟屁虫赵东媛：写得不错，给你个建议：字要横平竖直，不要老有圆圈。 跟屁虫杨卓辉：李雪瑞你错了，书吧的吧，肖钖写得和你一样。
跳绳事件
下课了，该去做课间操了，张老师推门而进，说了一句：“拿好跳绳，下楼做操。”这下我傻
眼了：“什么？跳绳！”我脑子一片空白，老师什么时候让拿的，过了一会儿，我才想起，快去找救星妈妈，因为我记得我有两根跳绳在那儿，我一路狂奔，到了那，我先把以前在的地方搜了一遍，没有，接着我又把床底、柜子、书桌全都搜了一遍，还是没有，这下我只好垂头丧气地走了。但到了操场还必须装出一幅活波可爱的样子，跑完步，回到班里，张老师说：“没带跳绳的，中午罚抄一篇课文，取消星级少年的资格，这下我哭的心都有了，恨不得马上嚎啕大哭，好不容易情绪稳定了，以为抄课文是逗我们玩的，谁知下午一来就冲我要课文，真是老天不助我啊，结果罚我晚上从班级写，真是人生自古谁无死，早死晚死都得死。 都是跳绳惹得祸。跳绳呀跳绳。你好好反省反省吧！ 跟屁虫付饶：你写得真清楚，过程详细。 跟屁虫赵东媛：句子很幽默，字写得很好。 跟屁虫秦悦：字写的太好了。
有趣的板羽球
今天，下午第二节课时，尹主任来到我们班，说;“我找同学下去活动。”班主任就找了十几名学生下去活动，包括我。我们都很守规矩的排好队，下了楼。到了操场上，体育老师孙老师出现了，我们穿运动鞋的一组，非运动鞋的一组。我是运动鞋的，所以踢足球那里，后来才去板羽球那里，我刚拿到球拍，就懵了，咦？这东西我怎么没见过？球拍比羽毛球拍大，球像毽子一样。后来我才看到牌子上的图片及介绍，这原来叫板羽呀。我和郝芯一组，郝芯发球后第一次我没接到，第二次没接到，我第三次也没接到，眼看就要接到了，可是郝芯打的太偏了，我对不准方向，球又掉了。每次都是我去捡球，这也不是我笨，毕竟我是新手。虽然我一个球也没接到，但我很快乐，因为我也学会了一种新的体育器材。天下没有不散的宴席，美好的时光总是短暂的，活动结束了。
小小的板羽球不仅让我的生活变得丰富多彩，而且还锻炼了我的体魄，我很喜欢它。
——2014.9.4赵东媛 书吧里的斗争
今天，晚上放学，我，马相其，秦月，玉清阳在书吧里数书。我们数到一半，尹家旭和张浩鑫吵吵闹闹的跑进书吧里说：“我也来帮你们数书。”说着他们就走到台阶数书，他们名义上是数书，暗地里却是打架…….刚正经一小会儿，就开始打起架来了，他们不光互相打，还在背后打我们，其实没打到，就是打空气，哈哈…..糟糕被发现了，尹家旭追我，我就赶紧跑到门口，幸亏我跑得快。不然他就真的打我了，我告诉你们，我不是怕他，是给他留面子。
——李芳宁
2014.9.5 跟屁虫赵东媛：字有点乱，写得不错。 诚信
诚信，是文明的花朵，是美德的彩虹，是信用的枝干，而我曾经却失去过它。
那天，阳光明媚，万里无云，暖融融的太阳光照耀着大地，正是周五放学。我沉浸在假期的快乐中，时不时想起那些令人烦恼的作业，日记本带了吗？逐日文集带了吗？我“嗖”的脱下背在身上那沉甸甸的书包。哦，都带了，我松了口气，和我一起回家的王诗函同学杀猪般的叫了起来：“啊！我没带数学书！”“没事，我明天学特色班时借你。”我爽快的回答“谢谢！”王诗函开心地向我道谢。就这样，我们愉快的告别了对方，回老家。第二天中午，我睡醒觉，抬头一看钟表“呀！快迟到了，我还学特色班呢！”于是，我提起书包，慌慌张张的就走了，把借书的事忘得一干二净。到了教师，看见王诗函，我心中一惊，想起了借书的事。想狡辩，
却无话可说。只好结结巴巴的说：“走的太匆忙，忘记带了。”王诗函的脸立刻晴转阴，用一种厌恶的目光看我，我惭愧极了。
诚信太宝贵了，如果你失信了，可能会失去友谊，失去朋友，或者更多。让我们做一个诚信的人吧！
————2014.9.9
赵东媛 跟屁虫秦月：字写的太好了，大小也一样，顶一个！ 跟屁虫肖钖：我看你的诚信也要丢了！
可怜的张文欣
我拿出那张未完成的画，便画了起来，当我画到一半的时候就听见了张文鑫叫我的声音，回头一看，果然是张文心！张文欣叫我把一张纸给阿晓。当我拿到那张纸的时候就看见了几个字：郭心悦你要看了我再也不跟你玩了！我心中一惊：妈呀！我可不想失去这个朋友呀！之后便把“信”交给了阿晓。当阿晓拿到那张纸的时候，刚看一眼就被王子肤拿走了，当王子肤看到那张纸的时候就哈哈大笑，与此同时张文欣却
着眼睛不看其他人。
——2014.9.10
郭新悦
跟屁虫赵东媛：张文鑫的“鑫”你用了三个，王子朕写成了王子肤了！最后一句：张文鑫“什么”着眼睛不看其他人呀？
“大战斗”
今天我进行了一场“大战斗”。敌人就是脏东西。
我先拿了一把扫帚，就用力的扫了起来。先用了平面攻击法，这种方法只让表面干净，可底下却一点没事。失败，我又用了侧面攻击法，这种方法还真管用，不一会，脏东西就剩一些了。但还没有全部消灭，我又用了黑虎掏心法，先把最好弄的从中间散开，再一个个攻破。我便拿着扫帚东扫扫，西扫扫。不一会，就瓦解了许多人，还有的脏东西直接投降，但还有一些脏东西高喊：“打倒人类主义，建立细菌强国，让人类滚出我们的领地。”我气疯了，便用了全身力气扫，又用扫帚尖扫，扫地的最好功效扫，我扫扫扫，扫扫扫，不一会就灰尘满天飞，垃圾到处跑，可我却浑然不知，直到我把全身的力气用光，最后疯狂的一击，垃圾就剩了一块。我用出了最后一计：惊心动魄法。用上面的木头戳，这招非常管用，一下就没了脏东西，我闻了一口气，啊！真清新。这次战斗圆满成功！
———于耀捷 “神奇的钢笔”
钢笔，是每个学生必备的学习用品，而我的钢笔可以算是神奇的钢笔。
这周一，我买了一根新钢笔，打上钢笔水，我就开始用这根钢笔，今天，我高高兴兴的上了学校，到了学校我就开始使用这根钢笔。
第一天：今天是使用钢笔的第一天，我可不想那么快就把新钢笔弄坏，所以我就慢点写，看到别人都那么快，我加快了速度，谁知，刚写一会，笔尖上就有了很长的纸，我以为没有墨水了，打开一看，还有这么多墨水。 第二天．我到学校就看钢笔有没钢笔水，只是少了半格，没事，还能使，我在第节课写着字，写着写着，响了一个吟，吓得我把钢笔掉在了地上。我以为笔尖坏了，一般的钢笔掉在地上都会坏，我捡起来，没坏，天助我也。
第三天，前两天遇到了重重危机，今天我也不怕什么了，我左一笔又一笔，弄出了很多钢笔水，我真以为没水了，可是还有水，难道我的钢笔有吸水公能，哈哈。
第四天：今天上午我写着写着没水了，我借了前桌的一根钢笔，我使到了晚上，到家我就打钢笔水，谁知还有那么多钢笔水。
四五天：今天上午我把笔盖弄没了，我没找到，到了下午，我看到在桌了角那块，把钢笔盖盖上，又看一下钢笔水，还有那么多。 哈哈，我的钢笔可以称上神奇钢笔了。
有趣的科学实验
今天，科学老师布置了假期作业，中秋节的时候拿根芹菜和红墨水。 首先把芹菜插在红墨水，看看有什么变化，我在想为什么非要在中秋节做这件事呢？中秋节到了我拿了一个矿泉水瓶，接了点水，滴了几滴红墨水，把芹菜插那里，过了一段时间，我把芹菜掰开看了看，哇！茎竟然变红了，太神奇了，可是我还是不知道为什么非要中秋节做这个实验呢？
美术课
今天，我们下午的最后一节课是我最喜欢的一门课程——美术课。
今年这是第一节课，刚见到那位美丽的老师，还以为是新来的值周老师呢。可她叫我们拿出美术书，这才知道原来是美术老师。美术老师对我们说：“下个月就要表示科幻画了，你们先在图画本上画一张草稿。” 我的同桌“郭健志”，他画的太快了，不到十分钟就画完了，我瞄了一眼那幅画，可我什么都没看轻，我再想看那幅画时，他却把我打了回来，说“看什么看，你画的也不怎么样。” 哎！我只好画自己的了。
——王心蕊 跟屁虫王歆婷：可我什么都没看轻什么意思。
第一次上特色班
今天，老师分了特色班。我、邹涛、王慧颖、尹家旭等十人是一组，学奥数和作文。一开始，我要乐坏了，因为奥数和作文在考试时都能遇到，可以给自己争分。但后来…….第一节课是奥数课。我觉得内容很简单，就没注意听，课后老测试的时候，四道题只做上了两道，害得老师骂我一顿。其实奥数题就是一个字：难。
第二节课是作文课，虽说是作文课，可也没写作文，师老师给听写的读读记记。张老师说：“你们先在语文书上写一遍，然后听写。错了一个词语写5遍。老师开始听写了，我满怀信心，写完之后连忙交了上去。老师判完发下来之后，我得10遍。 哎！悲哀呀！
——王歆婷
画科幻画
今天是周四，有特色班。由于有特色班，所以我很高兴。
我是画国画的，我想：国画是画什么的？画长城？画中国的建筑物？还是画竹子、荷花、房屋呢？这让我产生很大的疑问。 进入美术教室，第一眼就看见两排桌子，上面摆着一盒油画棒和彩笔，我惊呆了，挺高级啊！这样我就不用废我彩笔了，可惜没有纸，后来老师说：“由于学校没有准备好调笔盘，所以这节不画国画，画科幻画！”老师发给我们没人一张纸，让我们画，不会画的可以看墙上，我看了几眼，突然，我的眼神灰暗在了“未来学校”，我想：我可以画“未来医院”啊！我
回到座画了起来。“画完了，太棒了！”我又看看旁边的郭新悦，她画得比我的还好啊！ 我既比不过郭新悦，太不可思意了！
——马湘淇 跟屁虫王子朕：未来的医院是什么样的？
假如没有班主任
每个班都有班主任，我所在的五年一班从一年级下半年开始，张老师就任我们的班主任。从我步入承希学校的第一天起，张老师就教我如何和同学友好相处，如何正确的拿笔写字，如何学好书本上的知识等很多很多。不仅如此，她还在生活上给了我们很大帮助。在她的带领下，我们班无论是从学习，还是学校的各项活动中，都取得了很好的成绩。 这天，我突发奇想，假如没有了班主任，我们班会成什么样呢？
我想：没有了班主任的管束和教导，我会继续认真刻苦的学习，还是大闹一场，也许，我会选择第二种。那时，我们无拘无束，不认真书写作业，不主动学习，不早早的来学校读书。上课时，同学们在桌子底下乱讲话，不听课。下课时，同学们还会肆无忌惮的聊天，甚至把零食带到学校来吃。放学了，同学们也不排好队，都懒懒散散地走出学校，谁还回去读书？谁还会打扫教室？可是每当考试卷发下来的时候，每个同学都傻了眼，做错题的同学比比皆是。
是的，如果没有了班主任，我们的班集体将失去了凝聚力，变成一团散沙。
——赵东媛
2014.9.22
老爸老妈不在家
太好了，爸妈都要出去了，就剩我一个人在家，自由喽！ 爸爸走时，扔下这么一句话：“抓紧时间完成今天的作业计划，千万不要先看电视。”哎呀，老爸老妈我会把作业做完的。心里却盘算着：反正你们不在家，我偷着玩，你们也不知道！哈哈，我的地盘我做主。
爸妈一走，我把作业摊到书桌上，然后就打开电视看起来，我看的津津有味地看着电视，我听见脚步声，不好，爸爸回来了，我赶忙关掉电视，坐在书桌前假装写作业。“咚咚——”他在敲门！我赶紧去开门，呀，门外站着一个邮递叔叔，他把邮递给我，我关了门打开电视机又看了起来，不过，心里老半天还在“咚咚”跳呢！
——赵筱旭
2014.9.23 跟屁虫赵东媛：写的不错，字乱，有错字。
刘恒宇
对他，我这个组长无奈了。
数学，在他的世界里就是一堆不会的题和简算，我真怀疑他九十多分的成绩哪来的！就连2.5乘12.5乘3.2这样的简算都不会，哦my laly ga ga(我的上帝)。
语文，对他来说就是一堆不懂的词语。 英语，对他来说就是一堆拼音。 科学，对他来说就是几句笔记。 纪律，对他来说就是上课回头。 体育，对他来说就是中了十万彩票。 学习，对他来说难又难。
哎，他怎样才能端正态度呢？各路大神支支招吧。
跟屁虫赵东媛：哈哈，你写的不错，就是字有点少。
悲剧
今天真是悲剧的一天。
先是尹家旭踢球的时候不小心被足球射中了头部，邹涛又被球射中了手，怎么回事？怎么变成这样？哎，玩球就玩球吧，也不注意点安全，我可怜的小涛涛啊。手可是很重要的呀！小涛涛，祝你早日康复！
今天太悲剧了，希望大家玩球的时候注意安全，别像小涛一样。
跟屁虫肖扬：我看，他们俩就是天生一对。
考试
今天语文考试了，（十秒后）什么！语文考试！我一不小心动了东河狮吼功。淡定，不就是考试吗，没事！ 可是万一没考好怎么办！是福不是祸，是祸躲不过，认命吧！可是„„大家很奇怪我在和谁说话吧，实话告诉你，我在和自己说话。这次考试题不难，75分的题，我考了74分，苍天呀，大地呀，怎么办，我会悲剧的，各位同学别找我了，小事烧纸大事招魂呀！把老师的底线超越了，顿时，同学们从热闹的菜市场中出去被带到了悬崖峭壁的山峰，危险一步又一步的逼近了。科学老师发威了，脸上以前那慈祥的笑容没了，变的表情严肃，和蔼可亲的语气没了，变的严厉尖刻
炸弹的硝烟终于烟消云散，我们开始上课了，老师今天心情特别不好，恰巧，玉清阳的笔帽跑到了我的椅子下面，玉清阳动我叫我捡笔帽，这一幕幕被老师看在眼里，老师不管事情真相，直接给玉清阳扣5分，玉清阳是有苦说不出，而老师却不听他的解释，旁边知道真相的同学都为玉清阳打抱不平，玉清阳很无奈，哭到了桌子底下。
哎，老师，我们都希望您和蔼可亲，不希望您严厉尖刻，请同学们不要上课随便说话，被老师误会了，后果不堪设想呀！
——邹涛
值周的一天
哎，累死我了，我自言自语的说，你知道为什么吗？因为我当上了值周，下课就到我值周的地方值周，幸好我值4楼，不然我东跑，西跑，会累死我的，下课了，我以光的速度冲向我值周的地方，可惜呀，我站了15分钟，一个没有抓住，一个也没有找我加分，真惨！四节课，不，六节课的每节课下课都回去，当然也有大课间，也不放过我，由于我们是跑操的，所以，一跑完，就要奔向四楼，都四楼我已经累惨了，我以为可以做一会，可惜他们上来了，只能值完周上班休息，值周的时候我双手背后，跨立站姿，活像一尊石像，死像一具干尸，就在那站着，都没人理我，像被无视了一样。
惨！被无视的我。555！
——由俊哲 现在的小学生呀
今天中午上学的时候，我边走边唱：去上学的小姑娘，带着一个红领巾呀！拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉！
到了教室，郭健志就说：“今天谁写班级日记呀？”（十秒之后……..）一片记静。郭健志见无人说话就给了韩明阳。几秒之后就见韩明阳朝我走来，就想：这是干吗呀？原来是给我的同桌小尹子（原名：尹家旭）之后，尹家旭又给了肖扬，可肖扬却说：“别给我！我写过了！”然后又给了尹家旭。之后尹家旭又给了小由子（原名：由俊折）就这样，一场空战开始了……..尹家旭扔给由俊折，由俊折扔给尹家旭…….之后尹家旭一扔，扔到了由俊折的椅子底下，小由子以为天下太平了，就在那读书。可好心的韩明阳告诉小由子到记日记在他椅子底下。我一听，以为一场恶战又要开始了，就想：还不如大事化小，小事化了呢！那就委屈一下自己吧！“那就我写吧”我说。哎！现在的小学生呀！一个比一个懒了！ 跟屁虫赵东媛：写得真好，咱们班却说有这问题。 跟屁虫肖扬：我真的写过了！
跑步
今天下午有体育课，原本以为可以疯玩，一节课呢。到了地方这一回我可傻眼了，跑步！天哪，跑步就算了，可是我们这一排居然有付饶，而且得跑4百米跑四次呀！来去8回！我说第二排，第一排刚跑一次，我的心就快始加速度。该到我这一排了天哪！难道这就是命吗！天助我也！比赛开始了我还没回过神呢！第一次还可以站到二名二次的时候灰灰超了国贺晴也超，我拼命跑呀跑，我都快不行了！终于跑完了。我的腿很麻木，嗓子也很疼，跑完了之后还要上大课间，妈呀可怜可怜我吧！
可拍的四百米跑步
昨天，我们经历了生不如死的四百米测试，下午，好不容易盼来了体育课，世上没有不透风的墙，不知是从哪个家伙嘴传出来的：“下午五十米测试！”“海，五十米，张飞吃豆芽——小菜一碟！”我满不在乎的说。到了楼下，我们像在笼里困了许鸟一样四处撒欢，就被体育老师一句今天四百米测试！给震住了，我的头都快炸了，不是说50米吗？哎，算了。早晚都要死翘翘的，和她们拼了！
加油！加油！场上助威声震耳欲聋，大家热血沸腾，跑在前面的可是全班公认的“女汉子”付饶，啊！那脚，弹力十足，看来她又要拿第一喽！我急得像热锅上的蚂蚁，看来我要倒数了，她们可都跑在我前方，我体育可总不及格，不行，不能倒数！我下定决心，不知不觉，我们迎来了最后一个来回，我脚也软了，气也紧了，大家也都快不行了。这可是个超越别人的好机会，我使出吃奶的力气，加大步伐“四米，三米，二米……….”我心里默默念叨着。一米！终于到了。“哦”同学们欢呼道。第三名，还不错。不过这并不是我想要的结果，我想超越更多的人！
“四百米“测试终于结束了，可是我累惨了，到现在，脚还软软的。我坚信，只要我多加练习，一定会跑得更好！
——赵东媛
2014.10.13
抢本儿**
今天下午，陈宇航非要让我写班级日记，我说我已经写过了，他还是硬要给我。
我把班级日记抢过去，刚要放到陈宇航的桌子上，就又被陈宇航抢去了，邹涛看见了，就把班级日记抢到她的手里，陈宇航一看，情况不妙。又把手伸向班级日记，就这样，邹涛和陈宇航撕扯起来。我心想：“他们俩为了一个日记本至于这样吗。”我一边想一边看热闹。一分钟过去了…….终于到了赛点了，邹涛拿着抢来的班级日记，得意洋洋地说：“跟我抢，你还嫩了点儿！”
邹涛真不愧是女汉子啊！
——肖钖
夜晚
那是一个月-黑风高的夜晚，大风无情的吹细纷纷落叶，一切非常安静，非常凄凉* 在这个死气沉沉的夜晚，几个孩子勾出一幅五彩缤纷的图画。
那是我和我的朋友们，穿着轮滑鞋在楼下飞奔着，我们不知道玩什么，穿着写手拉手围着一个圆点，绕来绕去，霎时，我们不约而同的想四面散开，两个人一组转了起来，越转越快，五彩缤纷的灯也越来越亮，成了一个光环，我们放开手，画着各种各样的图案，看的别人目不暇接，人们有欢呼有喝彩„„在这个寂静的夜晚中，我们像一群快乐的星星点缀在这蓝色的海洋。
今天星星虽然没有释放魔法，但是我们会像星星一样给人们欢乐，夜晚从此不会在寂寞又凄凉，而像一个闪闪发光绚丽多彩的舞后。
——邹涛
扣分
今天早上我像往常一样来到学校踢足球一直踢倒集合令响起，不过这一次集合令响起后，大喇叭又说：五年一班于耀捷因不捡球而扣2分，这是我心里想呀，于耀捷你真是太惨了，要买20元的钢笔了。这时张老师过来对我们说，以后早上和中午都不能去踢球了，给我好好站排。顿时我的脑子里一片空白想，什么！不让踢球！这不直接把我的人生给毁了吗？
于耀捷呀于耀捷，你要好好反悔呀。
——庞越
推荐第7篇：班级日记
临沂
------仿二年级上册《北京》
临沂是我的家乡，是一座美丽的城市。
王羲之故居在临沂城的中央，白墙、灰瓦，又朴素，又大方。王羲之故居的南面是宽阔的人民广场。广场中间耸立着火红色的雕塑“山高水长”。
临沂有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。临沂还新修了滨河大道。滨河大道的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆来来往往，川流不息。
临沂有许多名胜古迹和风景优美的的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。
临沂真美啊！我们爱临沂，我们爱我们的家乡。
感怀
9月9日，途径母校（临沂师专），思念之情，油然而生，遂入校门。迎面见水杉林，想吾毕业时，其细若锨把，略显纤弱，而今已粗过碗口，郁郁葱葱。前行至文科楼，十余载栉风沐雨，文科楼稍显陈旧，抬头见有衣服晾晒，或许部分已成为宿舍楼，心中不禁悲凉。
复西行，至文科楼西头，一楼合堂教室，此乃我和同学曾上课之地，门窗依旧，窗棂依旧，只是门窗上多有尘土，外面依然放着许多自行车，只是物是人非，我已是外人，不敢停留，不肯停留，速往西去，路南侧白杨，而今已成合抱之木，回想，我曾在此下拔草，如今已无草可拔，全被水泥砖覆盖。 临出校门，见雕塑后面雪松，苍翠欲滴。我感情更深，此是我1995年春校内实践时，我与同学陈锋等所栽植。虽校名几易，然树木依然，我心依然。20载光阴倏忽而过，然此地是我经历之地，睹物思人，永远的临沂师专中文系，永远的93级3班，永不会忘！
随想
经过一个星期，家里已乱得不成样子了，尤其是地板上碎纸片、头发等，看着真别扭，拿起笤帚，不一会儿，就把这些垃圾扫成一堆，扫到簸箕里，团起来也就有鸡蛋那么大。想到就是这么点东西，就把地板弄得乱七八糟。反思我们的生活、工作中，让我们乱的东西，看起来很多，感觉几乎让人崩溃，其实动手整理起来，可能也就是那么一点点。
世界上最远的距离
泰戈尔
世界上最远的距离 不是 生与死的距离 而是 我站在你面前 你不知道我爱你 世界上最远的距离 不是 我站在你面前 你不知道我爱你 而是 爱到痴迷 却不能说我爱你 世界上最远的距离 不是 我不能说我爱你 而是 想你痛彻心脾 却只能深埋心底 世界上最远的距离 不是 我不能说我想你 而是 彼此相爱 却不能够在一起 世界上最远的距离 不是 彼此相爱 却不能够在一起 而是明知道真爱无敌 却装作毫不在意 世界上最远的距离 不是 树与树的距离 而是 同根生长的树枝 却无法在风中相依 世界上最远的距离 不是 树枝无法相依 而是 相互了望的星星 却没有交汇的轨迹 世界上最远的距离 不是 星星之间的轨迹 而是 纵然轨迹交汇 却在转瞬间无处寻觅 世界上最远的距离 不是 瞬间便无处寻觅 而是 尚未相遇 便注定无法相聚 世界上最远的距离 是鱼与飞鸟的距离 一个在天,一个却深潜海底
“和谐”之我见
科学发展，和谐社会，是如今各出现率最高的词组。尤其是“和谐”一词，更是频频被讲到和引用。但是，究竟什么是“和谐”，我并不清楚。 上网查阅，林林总总竟达几十个网页，读来大都以“构建和谐社会”为题搞了些“征文”和“大讨论”之类的活动。其主旨大都把“和谐”理解为“和睦相处”、“和气生财”、“团结一致”、“没有矛盾”以及社会平安稳定等等。
再看看《现代汉语词典》中的解释，和谐即配合得适当和匀称。如：音调和谐，这张画的颜色很和谐。这就是说，和谐的含义应该是指配合（或搭配）得适当、匀称、协调而不别扭。譬如穿衣服，穿西服扎领带穿皮鞋是适当的，就是和谐；如果穿布鞋或者光脚穿拖鞋就不适当、不和谐。
依我看，这都太复杂了，从字面来看即可，“和”是“禾”加“口”，“禾”泛指粮食，“口”就像人张开的嘴巴，也可以理解为人口；再看“谐”字，左边是“言字旁”，指的是说话，右边是“皆”，意为都、全部。连起来理解，就是“人人有饭吃，有衣穿，即解决了物质生活；允许人人表达诉求、表达愿望，精神愉快。”如是，个人幸福了，和谐了，国家社会也就和谐了。
吃苹果
晚饭过后，女儿说想吃苹果，我洗了一个递给她，她竟然嫌我不削皮，听着她的话，看着她拙笨的削苹果的样子。我不禁想起，小时候我吃苹果的一个故事。那是应该是七十年代末，经济条件很差，很少能吃到苹果，当时，父亲在供销社上班，难得回来一次，回来时，带来了几个苹果，母亲分给我们姐弟每人一个，我们如获至宝，舍不得吃，我拿在手里，满是兴奋，这是我三叔家的哥哥来我家玩，他就叫我和他一起出去玩，赶出家门，他就对我说，“我咬一口，就要一口，行不行？”看着他那眼巴巴的样子，我想就让他咬一口吧，我已递给他，他就迫不及待的张开他河马似的嘴，恶狠狠地一口咬下去，接着我看到苹果的核了，黑黑的，很刺眼，谁知他竟然，把嘴里的那块拿出来，又咬了一口，我那可怜的小苹果，已所剩无几了，当时我难受的哭了------事情过去了很多年，回想起来，苦涩中带着些甜蜜。
采桑子 重阳
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳，
今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光，
胜似春光，寥廓江天万里霜。
采桑子
研修有感
人生易老天难老，岁岁研修， 今又研修。网上学习不得休。 一年一度秋风劲，不是学生， 胜似学生，讨论跟帖如水流。
减负从书包开始
今天，拿起女儿的书包一掂，还真沉，打开书包，里面有常规的语数英、科学、思品、音、美课本，还有与之配套的各科基础训练，还有语数配套练习，另外还有《传统文化》《论语》《写字》《诵读与书写》等，只是与语文有关的簿本，就达七项之多，这还只是语文。看看这些簿本，都不是老师压给学生的，都是上面的各级主管部门压下来的。有了这些簿本，学校要检查，老师就要布置，孩子们就得去做，结果孩子、老师、家长身心俱疲。天天喊减负，我觉得首先应该从减少这些簿本开始，减负先从主管部门的思想开始吧。
爷爷
萨达姆
爷爷和萨达姆没有丝毫关系，也不能相提并论，爷爷终生为农，间或经商，一生勤俭。萨达姆是伊拉克的前总统，论地位名声，爷爷和他不可同日而语。可是造化弄人，他们却在一个时间离开人世，爷爷寿终正寝，在儿孙环绕中安详的离开了人世；萨达姆却是在躲在地窖里，后被美国大兵发现，敲开嘴巴，像看牲口一样，确认其身份，后被处以绞刑。不知不觉九年已经过去，昨天，我们聚在一起，在雨雪霏霏中，给爷爷上十年坟，来缅怀他老人家，他的儿孙们依然过着安静幸福的生活。再看与爷爷一同离开人世的萨达姆，如今是家破人亡，妻离子散，而且整个伊拉克至今还是民不聊生。
我觉得还是爷爷好，还是做爷爷这样的平凡人好。
谁和谁好？ 青蛙和荷叶好， 青蛙呱呱唱 荷叶仰脸笑。
谁和谁好？ 风筝和白云好， 风筝往哪儿飞， 白云往哪儿飘。
谁和谁好？ 橡皮和铅笔好， 铅笔写错字， 橡皮来擦掉。
谁和谁好？ 我和同学好， 我们同成长， 我们同欢笑。
让梦想飞
------新经典名师大讲坛体会
7月16日至20日，我随语文中心组参加了在上海举行的“让梦想飞”第六届新经典名师大讲坛，五天来，聆听了许多大师的讲座，收获很大。在此，我与大家一起分享自己的点滴感受。
（一） 好课是怎样炼成的
本次大讲坛上，有我喜欢的王崧舟、薛发根，以前我听两位大师讲课，总觉得“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，总认为他们的课，来自于他们的天才，通过听他们的报告，我才知道，我们看到的他们的课，其实只是一种表象，是冰山的一角，他们背后付出的劳动，并不为我们所知，王崧舟执教的《长城》被业界称为经典，这次王老师从文章的章法、句法、标点、表达等十个方面为我们解读了文本，让我们了解了王崧舟看似举重若轻，实则非常细致的走进文本，解析文本，然后选择学生最需要的，学生最喜欢的方式去解读文本，从而使他的课堂充满了诗意。薛法根老师则从大语文的观念，指导我们要为发展学生的语言智能而教，无论是解读教材，还是组织教学，他都主张简约，他以《雾凇》为例，为我们讲述了了如何为了发展学生的语言智能进行课堂设计。简单地说所有的好课，都是从学生的需要出发，以学生的发展为目的去解读文本，设计教学。
（二） 名师是怎样炼成的
在这个渴望成名的年代，许多人无所不用其极，做为我们教师如何才能快速成长为一位名符其实的名师呢?李振村老师给我们一个很好的回答，他从八个方面给我们讲了，要想成为名师，首先得热爱教师这一职业，不热爱就无从去研究、去探索。作为一个老师，要有自己的职业规划，李老师建议我们采用“倒推法”，即假如你想五年之后成为名师，第四年也就是倒数第二年，你应该有了讲课、课题已经结题并出了成果、省级论文发表了三篇，倒数第三年时，你应该你已发表了两篇论文，课题已结题，讲课已冲到了区里。倒数第四年也就是明年，你至少已发表了一篇论文，在学校里讲课已经很出色，课题已经进行，为了明年这些事如期进行，那今年你至少在写论文，至少正在筹划课题，至少正在讲课，你的课在教研组中已经比较出色，这样设计目标明确，思路清晰，也便于操作。在实现自己的职业规划中，他还告诉我们要主动抓住每一次可以利用的机会（包括对自己发展有益的人和事），去展示自己，锻炼自己，让别人了解你，帮助你。另外对于课题，李老师建议把工作当成课题去对待，即把工作中的小困惑、小问题，当成课题去研究，去琢磨，肯定会有收获。
短短五天，倏忽而过，但它带给我们的收获却很多，思索却很深。愿我们思索、实践、前行，放飞语文教学的梦想。
一、活力课堂
无论是薛法跟、虞大明，还是王崧舟、贾志敏，这些大师的课，都充满了活力，这种活力体现在教师语言幽默，教学设计巧妙，教学氛围融洽，更体现在学生在各个教学环节的的积极参与，广泛参与，我发现越是精彩的课，越是不让学生闲着的课，在这些老师的课上，老师讲得少，学生读的多，说得多，老师主要是利用教材引导学生去读书、思考、表达，学生真的成为学习的主人，从而使课堂充满了活力。
二、质朴课堂
孔子说“君子务本，本立而道生”，那么语文的本是什么，一直以来，众说纷纭，本次研讨会上，于永正老师、虞大明老师、薛法根老师、贾志敏老师纷纷用自己简单、轻松、高效的课堂教学，向我们诠释了语文教学的“本”就是学生的语文成长，鉴定语文教学的唯一标准是学生会说话了吗，会写话了吗？语文教学的“道”就是：简简单单地教，扎扎实实地练。贾志敏老师执教的《卖鱼的人》，既没有耀眼的课件，也没有华丽的辞藻，更没有生动的表演，有的只是一支粉笔、一块黑板、一纸教材，就这样一个简单的教学模式，却演绎出这样两堂精彩纷呈的语文课，给我们带来耳目一新的感觉。74岁的贾老师，用他的教学实例，给我们的语文教学指明了方向：孩子会的不教，孩子自己能学会的不教，老师讲了孩子也不明白的不教，这样语文教的简单，学的轻松。
三、多元课堂
有人说：语文是一块精美的璞玉，语文教师就是设计师、雕刻家，同一块材料，不同的老师会演绎出不同的内容。在这次研讨会上，王崧舟的“诗意语文”、韩兴娥老师的《课内海量阅读》和陈琴老师的“素读”教学，戴建荣的古诗吟诵都向我们展示了语文教学的多元化。王崧舟老师执教了《望月》，他创设了如诗如画的意境，让学生在清幽旷远的意境中得文本之意，在景事交融的语境中得文本之言，在万川映月中得文本之法。他的课使学生不止对文本有了理解，更在宁静平和的状态下走进文章的意境，体会到这种清幽旷远之美，使学生提高的不止是文字，更是语感，获得的不止是文本之法，更是文本之神。韩兴娥用两个星期学完教材，然后引导学生大量阅读课外读本。陈琴老师用“素读”向我们展示了“不求理解，大量诵读”的语文和经典国学的新天地。张祖庆老师用两课时讲授了《祖父的院子》等四篇课文，一座园子，一组美文，“群读”让人耳目一新。语文学习删繁就简，反而有更多的时间探寻出更多的教学形式。
俗话说“心有多大，舞台就有多大”，通过听课，我发现专家们早已摆脱了语文教学“跟着课文内容跑”的怪圈，把目光聚焦在语言文字上，走“带着学生学语文（学知识长能力）”的路子，所以，他们探索出自己的课堂教学特色。 再说六个报告和一个论坛给我的启发
本次学习，一共聆听了6位专家的报告。下面就这方面谈一谈个人体会：
一、开展阅读指导
思路是：先利用教材指导学生读书，在读好教材之后，进行大量的课内外阅读。贾志敏要求读书时把握三点“正确、流利、有感情”，小孩子读书就像说话，不要装腔作势，拖腔拿调。王崧舟鼓励学生根据自己的理解，个性化朗读。让学生在这种多元化的解读中体会新鲜感受，从而发现新的见解。韩兴娥采用多种方法对学生课内海量阅读进行测评反馈，如星级评价管理制度和标准、口头填空等方式。对我们都有借鉴意义。
二、关注学生课堂成长。
贾志敏和薛法根同时提出语文课堂最重要一点要体现学生成长过程。贾志敏指出鉴定语文学的如何，唯一标准就是学生会说话了吗，会写话了吗，学生成长了吗，对语文感兴趣了吗？专家强调教师应意识到这一点：教学对我们而言不仅是交付完成教学任务，还更应该关注学生的成长。
三、提高教师个人素养。
教育的另一个名字叫“影响”，教师是点亮学生心灯的人，教师不仅要具有专业素养，还要具有幸福感。教师不幸福，不快乐，则很难教育出有幸福感的学生 ，郭文斌、陶继新的报告，告诉我们，人的焦虑都是因为考虑自己的得失，患得患失，也就难受了，不快乐了。要想让自己快乐、幸福，应该爱人、爱传统，具体地说，就是，心中有他人，多做善事，多行公益，多想他人，少想自己，再就是通过阅读感受经典，践行经典，从而创造和谐融洽的关系，这种关系既有人与人之间的关系，也包括人与物之间的关系。一旦建立了和谐融洽的关系，人生活在其中，自然感到幸福。
以上是我的汇报，千江有水千江月，每个人都有不同的见解和收获，在我的理解中会有不当之处，敬请予以批评指正，谢谢大家！
推荐第8篇：班级日记
班级日记
“花儿虽艳，总有凋谢的一天；燕语声声，总有南飞的一瞬。 同学们，请在这里纪录下我们成长的足迹！”
要求每天值日的同学记下一天的经历。从早晨打扫卫生开始，到晚上把教室门上的钥匙交给下一个值日组。当天的天气怎样，全班同学上了什么课做了什么事，班里面有什么好事新鲜事，都可以记人日记。可以有重点的记，有侧重的记，写的有文采好，没有文采也可以。即使是记流水账也行，只要求态度认真，书写工整。值日的同学可以写自己的值日情况，遇到的问题和解决的办法。因为值日日记是由每天的值日生来写，一天一组的往后传，并且班主任和任课老师可以随时翻阅。每天班级中的卫生、纪律、学习情况都可以在这星得到反映。
班级日记能总结经验教训，能提高写作能力，更能为我们十年二十年后的相会留下许多美好的回忆。我鼓励学生放开写，大胆写。学生记下了当值日生的辛苦，学习中的困难，也记下了他们学生时期的幼稚、可爱和淘气。十多年过去了，有的学生成了大学生，有的走向了社会，有的大学毕业和我一样登上了讲台。可每当他们回到我身边最感兴趣的的一件事就是看他们当年写的“班级日记”。
光阴似箭，时光易逝，流逝的岁月送走了一届又一届的学生，但《班级日记》留下了孩子们美丽的倩影和成长的足迹。
推荐第9篇：班级日记选
班级日
记选
经过一学期的学习，孩子们长大了不少。认识了近350个生字，还能给他们找个朋友。学会了读课文，背简短的儿歌，现在还能写几句话完整的话呢。下面来晒晒部分学生的一句话周记。今后，希望能有更多的孩子有好的作品来这里展示。
中午，下雪了，白茫茫的一片。我和爸爸一起打雪仗。我高兴极了。今天是快乐的一天。
———武童天
今天晚上，我们和阿姨一起去吃火锅。火锅店好热闹。我们吃得津津有味。
———翁嘉瑜
今天上午，我在家里帮妈妈整理东西，我整得干干净净，妈妈夸我真能干。我听了，心里乐开了花。
———— 童可栩
下雪啦，下雪啦。我起床拉开窗帘一看，一片白茫茫的雪地。我起床穿好衣服到外面打雪仗，我和哥哥玩得很开心。
—————张凯浩
前几天，妈妈去海宁吃年夜饭。回来的时候，妈妈给我买了一只小背包。它的颜色是金黄色的，外面还有一些丝带呢。红、粉、蓝、黄丝带把小背包映衬得格外美丽。我很喜欢我的小背包。
————沈羽
今天，我在大妈妈家做作业，做得很仔细，还全对呢。妈妈夸奖我一次比一次有进步。
————陈加吉
今天是圣诞节，当我起床后把门打开一看，外面下雪了。我想又可以堆雪人了。可是没过多久，雪停了，我很失望。
————陈羽彤
下午，我和妈妈去打羽毛球。我们拿着羽毛球拍，来到楼下，挑了一块地方便打起了羽毛球。一会儿功夫，我和妈妈就打得满头大汗。可是身体格外有精神。
锻炼身体真的很重要哦。
————王彬娴
星期天，我和爸爸、妈妈到外婆家去完。我帮外婆喂鸭子。外婆夸我是个好孩子。
————梁琳艳
今天，我去医院拔牙。当时我很害怕，不肯拔。妈妈好不容易以一只美丽的气球哄我，我才肯去。结果我还在幻想气球的样子时，牙就掉下来了，一点也不疼。原来拔牙需要的是一点勇气。
————华惟一
今天是我的生日。爸爸、妈妈给我买了一个大蛋糕，我们开开心心地一起吃着。今年的生日，我过得很开心。
————潘佩瑶
放学后，我和周钱程、小毛在学校里打雪仗。我被他们打得落花流水，可是心
里很开心。
————华梓新
星期四，过年了。妈妈给我穿上漂亮的衣服去外公家拜年。外公给我做了很多好吃的，还给了我压岁钱。哇，过年真好。
————翁嘉瑜
今天下雪了，白色的雪花从填上飘落下来。雪地里，我和爸爸一起玩。我很高兴。
————汪梦涵
推荐第10篇：班级日记一则
班级日记一则
时蛇年春，乃万物之始，以“一年之计在于春”为证。春，正是千里冰封，万里雪飘消逝时，万物萌芽，含苞待放，红杏出墙，大江南风光一片生机。
自然界万物生机勃勃，二人寄于自然界中有何尝不该如此？生命正如花，花开时美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣一瓣一瓣撒在人生的旅途上;生命是草，决不因此自卑，要联合起所有的同类，毫不吝惜地向春光展示自己的一点浅绿；生命是树，要一心一意把根扎向大地深处，哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍根须穿破石缝去汲取生活的源泉。生命是船，绝不怕暗礁，也不会停泊，更不会随波逐流，我要高起云帆长风破浪抵达人生的彼岸;生命是水,我会汇集为小溪只向东奔流不舍昼夜，冲破大山阻挡流进东海;生命是云，决不会在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的漂游，变化成雨无声洒向大地；生命还是一根枯枝，那就不做绿色的美梦了，变成一支火炬在黑暗中噼里啪啦从头燃到脚。
同学们，今日我们驻足在峥嵘岁月里，饱览高三的艰苦生。虽然我们每日面对重叠如山的书本，再加上枯燥无味的生活，但是我们没有放弃拼搏。曾记否，当初的誓言还回响在耳畔，一次一次的失败让我们共同站起来坚固心中的梦想，一次一次的奋斗让我们拉近了梦想的距离，为了梦想我们敢挑战一切。我相信“生当作人杰，死亦为鬼雄”是我们的信念，他是支撑我们的梦想，点化我们辉煌的人生。
同学，你可曾记得我们诵吟“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我认为凡立功名于世者，必先知晓“冰冻三尺，非一日之寒”的真谛，因从小处做起日日积累，正如每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，祖狄才能北伐中原而名垂千古，正如长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，王羲之才能挥毫盖世被尊为书圣，正如十二春秋呈对母语铅垂百炼的执着，我们才能挥洒自如而妙笔生花。
我相信只有启程，才会到达理想终点；我相信只有拼搏才会获得辉煌的成就，没有播种，就没有收获，没有追求，人生将黯然无光，同学，我们还记得毛泽东离家写下的诗“孩儿立志出乡关，学不名誓还。埋骨向须桑梓地，人生无处不青”。
2013年2月
肖庆尧
第11篇：班级循环日记
班级循环日记
六 年 级
班级循环日记写作以及点评安排
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、陈妍冰 陈文彬 江秀霞 李榕辉 何玉飞 江伟强 江炜琪 陈孙坚 江彬棱
10、
江旭
11、
廖梅
12、
龙玉婷 要求：
1.每周（星期一至星期五），每天按以上顺序，当天完成，第二天交给第二个人，第二个同学点评后，并写当天日记，交第三个同学，以此类推。2.每个周末不安排写作和点评。 附：
作文点评标准
六年级作文批改标准
以下5个方面，每个方面给10分，一篇作文满分为50分。 1．格式是否正确
格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分， 2．错别字几个
发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
3．有几处病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至10分，不再多减。
4．标点符号有几处明显错误
强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过5处，不再多扣。
5．看语言是否简练、通顺、准确
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。
第12篇：班级成长日记
满怀着希望和憧憬，我们大家走进了初一（3）班这个班集体。在大家的共同努力下，我们不断成长。一路走来，我们携手并进，不离不弃！
难忘开学第一天，同学们第一次踏进中学大门那一刻，大家是那么的激动和憧憬。还记得刚分小组那会，同学们由于彼此不熟悉，大家很少主动和别人打招呼，上课也很拘谨。可是现在再看看大家的表现。彼此之间成了无话不说的好朋友，好伙伴。课堂上也开始踊跃的回答老师的提问；开始积极主动地进行课堂展示；课下见到老师很礼貌地问好……
随着班级的正常运转，我们有了自己的班教会，我们组建了自己的班委成员，各个学科也选好了自己的课代表。我们的午休、晚自习以及卫生打扫，再也不是凌乱无章，取而代之的是整齐划
一、干净卫生；你们也不再是吵吵闹闹的小学生，大家开始知道学习。这一切离不开我们的班委成员，离不开大家的共同努力。
大家用自己的行动向老师、家长证明了自己长大了！大家是好样的，老师衷心的为你们的进步感到骄傲和自豪。 同学们，虽然我们有了很大进步，但是我们必须清醒地认识到：我们距离优秀还有很大差距，我们需要做的还很多。老师希望大家今后继续努力。希望大家今后做好这几点：
1.认认真真上课，作业认真完成。
2.团结同学，珍惜班级荣誉。不做损害班级荣誉的事情。
3.积极参与课堂展示，做最闪亮的自己！
4.遵守学校、班级各项规章制度，做文明礼貌的合格中学生。
人的成长需要一个过程，班级的成长也是这样。虽然我们现在还不是最好，但我相信，只要我们大家一起努力，我们初一（3）班的明天一定会越来越美好！
同学们，让我们一起努力吧！
第13篇：班级学生日记
家长会后
高 杰
今天又开家长会了，我心里害怕极了，生怕老师告我的状。于是，我就趴在窗户上，偷偷地听老师讲话，没想到，老师居然表扬了我，我心里美滋滋的。
家长会终于结束了，爸爸和我边走边说：“以前老师总是批评你，今天，老师可算是表扬你了，你总算是给我争气了。”爸爸又说：“受到老师的表扬不要骄傲呀！”
我想：今后，我还要努力学习，不让爸爸失望。
家长会后
翟玉佳
今天下午开家长会，我非常激动，因为我觉得这段儿在学校的表现还是蛮好的！
家长会快开始了，妈妈怎么还不来，难道她一点儿也不关心我的学习吗？我想着想着，眼泪都掉下来了。最后我决定和跟我一样住在印染厂家属区的两位同学一起去喊家长。第一个同学在半路看见了自己的家长，
就和家长去学校了，剩下我和另一个同学。他是快到家了也看到了自己的家长，我连忙去找自己的家长，终于见到了妈妈，我开心极了。
家长会后，我和妈妈走在回家的路上。妈妈说今天老师许多同学进步了，但有的同学退步了，还说了老师对学生的要求，我听了似懂非懂地点了点头，跟着妈妈回家了。
我以后会继续努力的！一定考出更好的成绩让妈妈开心！
清明节那天
刘娇秀
今天是清明节，我和爸爸一起去给老奶奶上坟。
我端着妈妈刚蒸出来的包子，爸爸挎着提篮，提篮里有烧纸、香和一些时令水果。
来到了坟地，爸爸说：“娇秀，去，到坟头上压几
张坟头纸。”我立刻摇摇头说：“我害怕，地底下有鬼。”爸爸虎着脸说：“怕什么？底下是咱老祖宗，保你呢！不许胡说！”听爸爸这样一说我也就不害怕了，冲上坟顶把纸压上去了。爸爸笑着说“压得很正。”我说：“爸，我饿了！想尝个包子。”“半个也不行！老祖宗还没吃，你怎么能吃？”爸爸一边点香一边说。爸爸把点着的香插在香炉里，叫我去折根树枝来挑烧纸，我说够不着，爸爸只好自己去了。
看着爸爸走远了，我又看了看盘子里的包子，包子个个又白又大，闻起来香喷喷的。尝一个吧，就尝一个，反正老祖宗也吃不了，爸爸也看不见。想着，我拿起一个，吃了还想吃，又拿了一个塞进嘴里，坏了，只剩下两个了，爸爸非熊我不可，管他呢，反正包子已经进到我肚子里了。
爸爸回来了，一看包子少了，就问：“包子呢？”“老祖宗吃了！”我结结巴巴地应着，爸爸扑哧笑了，说：“是咱家的小馋猫吃了吧！”
我红着脸一伸舌头，笑了。
春天的牧野湖
翟玉佳
春天悄悄地来了，草儿绿了，树发芽了，美丽的牧野湖也开始流动了„„
湖面上横跨着一座石拱桥，每天早晚都有游客从上面走过。湖水里，一群鱼儿逆着水流游过来。“鹅鹅鹅”，那边来了一群大白鹅，它们有时拍打着翅膀和同伴玩耍；有时把头伸入水中抓鱼；有时用扁扁的大嘴巴梳理着自己被微风吹乱了的羽毛；有时又伸长脖子昂起头对天空诉说着这美丽的风景。
这美丽的牧野湖不仅给我们捎来了春天的问候，还把它的爱无私地奉献给了田地，给农民伯伯带来了丰收的希望，我爱你美丽的牧野湖。
懒惰的后果
翟玉佳
昨天上午第一节是数学课，一上课老师就检查作业。我们班虽然有几个同学空题，但差不多写完了，只有一个组长向老师汇报，他们组的吴婉玉没有带作业。她的作业已经连续两个星期没有带了，老师一定会当着全班同学的面批评她的。检查完同学们的作业，老师一边用大眼睛瞪着她，一边用手指着她严厉地说：“吴婉玉，你怎么天天忘带作业？怎么不说忘吃饭忘睡觉呢？下回说你忘吃饭忘睡觉我就信了！”说完便讲卷子了。吴婉玉被老师吓得呆若木鸡，一动不动地坐在那里，眼睛里噙满了泪水。
其实，老师说这些都是希望我们能改掉懒惰的坏习惯，好好学习。我们每天少玩些，多用功些，我相信，这样坚持下去，我们一定会进步的，行动吧！
小水滴旅行记
周冰冰
有一天，小水滴嘟嘟和一群小伙伴在大海里游泳，玩得可开心了。
太阳越升越高，嘟嘟和它的伙伴感到自己的身体越来越轻，慢慢地飞了起来，而且越飞越高。忽然，他们感到有点冷，随着高度的增加，他们越来越冷，不由得聚成一团躲在云姐姐背后取暖，渐渐地，他们变成了一颗颗小水珠，调皮地对云姐姐说：“我们要坐着滑梯去玩了，姐姐再见！”还没等云姐姐反应过来，这群小水珠就纷纷从天空中飘落下来。
地上的小花小草，高兴地扬起脸，笑着唱着：“下雨啦！下雨啦！我们终于可以喝个饱啦！”
就这样，小水滴嘟嘟结束了它的旅行，回到了大海妈妈的怀抱里。
第14篇：难忘的一次班级活动小学日记
我们班在上星期五班队课上玩了一个游戏。首先贾老师介绍了游戏规则，一个同学在前面跑，一个同学在后面追。跑的同学随便坐在一个位子上，然后坐在这个位子上的同学就要接替跑。如果被追的同学抓住了，跑的同学反过来。
开始游戏了，首先由我们班的朱若希和陆佳怡这两位女同学跑和追，朱若希跑，陆佳怡在后面追。跑呀，跑呀，追呀，追呀。朱若希跑到了刘雨辰的位
子上的人就要坐下，接着刘雨辰继续跑。过了很久，陆佳怡还是没有抓到。
过了一会，贾老师说：换两个男同学来参加游戏，游戏规则跟刚才一样。不一会儿，后面追的同学终于抓住了前面跑的同学。时间过的真快，下课铃响了，但是班上还有一部分同学没有轮到。
今天的班队活动玩的真开心，既增强班级的团队精神，又锻炼了身体，好期待下次的班队活动。
第15篇：班级日记的诞生
“班级日记”
——让学生在日记中享受成功和快乐
（此文发表在《小学语文教学》2007年第9期）
珠海市香洲区香华实验学校 罗琳
问题的产生：
日记是教师在教学过程中布置给学生的一项常规性作业，凡三年级以上的班级每周至少要布置1-2篇日记，目的旨在提高孩子的观察能力，认识能力和书面表达能力。但在完成这项作业的过程中，我们普遍发现这样一些问题：
1、80%以上的学生把这一作业当作一种负担，由于完成这一作业的过程缺乏积极的情感体验，因此应付的学生比例占50%以上。
2、目前班额较大，教师工作任务繁重，因此，批改日记时往往只给予：“优、良”的等级评定，认真负责的老师也只能进行一些简单的评价或修改。
3、学生往往不会认真浏览老师的批改，教师简单的评价对学生的激励和指导作用有限。
思 考：
1．能否使“日记”成为一项令学生向往的作业呢？
2．能否改革日记的评价方式，让评价成为激励和指导学生写作的重要手段呢？
设 想：
1、改变过去以个人为单位的孤立的日记形式，设立一本以班级为单位的互动日记，让它在班级流动起来，每天有一位同学获得日记的“著作权”。
2、为“班级日记”这项作业引入“竞争机制”，使它的完成成为一种荣誉的象征，成为一种成功的体现。
3、让学生、教师、家长共同参与评价，使评价在师与生、生与生、家长与教师之间互动起来。
4、使学生在充满责任感与成就感的亢奋状态中投入写作，让自评、互评成为提高学生写作、交往能力的重要手段。
实践操作：
一、为“班级日记”征集刊名
每一本著作都有自己得意的书名及蕴含的意义，那么“班级日记”是全班同学共同的著作，该给它取个什么有意义的题目呢？我把这一“特殊”的任务交给了每一位同学。一周后，五十多篇长短不一，闪烁着智慧之星的征稿齐刷刷地收到桌上，《精品屋》、《童年时光》、《星星之火》、《小脚印》、《萌芽》、《少年梦》、《阶梯》……，读着这一个个充满童稚与智慧结晶的刊名，我仿佛看到了孩子们的热情之火燃烧起来了。
个个刊名精彩、篇篇立意独到，我们该定哪一个呢？“征名演讲赛”随即拉开了帷幕：同学们有的慷慨陈辞，有的娓娓道来……激烈而又紧张的演讲赛，既培养了同学们的口才、文彩，又锻炼了大家的胆量。最后以民主投票的形式，大家隆重推选出《小脚印》作为“班级日记”的刊名，版权所有者张容伟同学在大家的羡慕的目光和称赞声中获得了第一个撰写“班级日记”的殊荣。
二、为“班级日记”征集封面插图
为使“班级日记”隆重登场，为了让同学们充分感受这本日记的“神圣”，我又把第二项“光荣而新奇”的使命交给了同学们——根据刊名征集封面插图。
几天后，几十款设计陆续交来，展示——介绍——投票——定稿，在这一系列类似申奥程序的竞争中，同学们又一次感受到这本日记的不同寻常。自然，第二位著作人又隆重“诞生”了。
三、师生共同制定“班级日记”要求
2 在学生代表——教师——师生共同合作下，“班级日记”的要求正式出台了：
1、凡在班级各项活动中有突出表现者，经全班同学们推荐均可获得著作权，进步者优先。（注：获著作权者免当天语文作业）
2、日记的内容、题材、篇幅、形式不限。有话则长，无话则短，但要认真写好，力争对同学们有一定启发。
3、誊写前先打好草稿，誊写字迹要工整。
4、写好后，请家长对自己的日记给予评价，并填写好目录。
5、爱护 “班级日记”，写完后选择评价人进行评议。
四、日记的撰写及评价
每天，同学们总会用一双双慧眼发现班级同学的闪光之处；每天，总会有同学荣获“撰稿人”的殊荣。大家争先在“班级日记”上留下自己的“小脚印”，态度是那么真挚，书写是那么认真，作品一篇篇令人惊讶。
家长们也纷纷给予孩子中肯而充满关爱的评价。同学之间的互评是一项自选项目，也是“班级日记”最吸引同学，锻炼同学的闪光之处。有的同学选择同桌评，有的同学选择好友评，有的同学邀请“班级作文能手”评。评价资格的获得，自然成为了一项光荣而充满挑战性的工作。评委们也在“班级日记”的传递中各显神通，展开了友好的竞争。“看谁评得多，评得准、评得好”成为大家共同追求的目标，不少同学的评语也俨然成为一篇小作文了。更有别具匠心者，充分发挥自己的特长，在评语后来上一幅生动、有趣的插图，使自己的评价锦上添花。偶尔，教师也会荣幸地被邀请到评委行列，此时，教师便充分发挥主导作用，利用这一契机，以身作则，以身示范，在不知不觉中，让大家感悟评价的方法。此时的教师便由评价的主宰退居为引导者，合作者了。
“班级日记”就这样如同一根神奇的接力棒日复一日，月复一月 3 地传递起来。它每天向同学们传递着热诚、关爱；传递着积极向上的精神和克服困难的勇气，同时也传递着写作方法，独到的选材及妙语佳句。它也像一颗火种，悄悄地点燃了孩子们的写作欲望和热情。
实施效果：
1.“班级日记”题材广泛，内容丰富，有散文、童话、寓言、科幻等，每一篇作品都闪烁着童心、童趣。
2．学生写作的积极性空前高涨，不少学生为完成好作品往往会花上
一、二个小时，但仍乐此不疲。
3．学生乐于评价，乐于交流的氛围悄然而生，不少同学主动要求担当班级作文簿的评价者。他们的评价更让同学们津津乐道，有时，同学们还会为评价的准确与否发生争论。大家在互评中分享快乐，友好竞争，共同成长。
4、家长、老师、同学们关爱、友善的评价成为了一种无形的动力，激励、促进着同学们写作水平的提高，他们把这项工作当作是一种快乐的活动。附：家长的评价 家长一：
“505班小脚印日记”，是一个不错的设想，看了这本内容丰富、精彩的日记，对孩子、家长的启发很大，激发了孩子们不甘示弱，努力的进取的精神。
——李冠廷家长
家长二：
孩子这次为完成这项任务翻阅了好几本课外书，花了两个多小时，真是一点也不敢怠慢。虽然很多句子是借来的，但拼凑得不错。如果以后每一篇日记都能这样充满激情地投入，持之以恒，就一定能有好成绩。
4 老师想出这个点子，真是用心良苦，建议将这本日记印59份，人手一册，我可以帮忙。
——高尔肯家长 家长三：
怀着几分欣喜，几分探究、几分激动的心情，仔细品读完505班日记，老师的一片匠心，殷勤的期望凝聚在其中，同学们的美好愿望，丰富的想象像一颗智慧之星在闪烁。在这里，我看到了童心世界，童年的美丽。让我们一起来书写505班“春天的故事”，共同编织孩子们的五彩梦吧！
——房书羽家长 看到家长的评价，还有什么比这些更让教师欣慰和自豪的呢？家 长们的鼓励和支持也是一种无形的动力，促使我们不断的去探索，不 断去反思，努力使自己的教学工作朝着更高的目标奋进。
反思：
苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个创造者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里，这种需要则特别强烈。”在平时的教学过程中，如何让学生成为创造者、研究者、探索者？这就需要我们教师做有心人，不断给学生创造机会，使他们获得成功的快乐，从而以最大的热情投身到学习中去。
班级日记的设立，对学生来说是一件新奇的工作，在它的实施过程中，形成了一种积极向上的氛围，创设了一个个满足学生需求的情境，提供了一个个展示创造的舞台，让学生感受到自己是“班级日记”的主人，拥有评价、判断、选择的主动权。在这份创造性的工作中，
5 大家不断获得成功和满足，在交流中合作，在合作中交流，在合作交流中提高自我。
特别值得一提的是，在班级日记的实施过程中，不少同学和家长还提出了建设性的意见：班级日记循环的周期教长，难以满足同学们充分展示自己能力的需求，建议以小组为单位设立“小组日记”，展开小组之间、组与组之间的竞争。这项提议目前已在我校不少班级得到响应，并取得了令人满意的效果。由此可见，学生的潜能是不可低估的，只要教师精心播撒一粒粒种子，它就能生根、发芽、开花并结出丰硕的成果。
相信学生，给他们一片蓝天，让他们在成长的历程中自由翱翔吧！
200
7、9
第16篇：成长日记——班级管理
成长日记——班级管理
怀着满心的迷茫，带着少许忐忑 ，揣着一份期盼，在新的工作环境中，面对陌生的学生面孔，在一切的未知中、、、我重新踏上了属于自己的教学之路。
从教两年初中的我，如果在小学教高段的学生，一定是可以更容易地进行教学的，但突然要我教一年级。当我刚得知学校的安排时，内心的确有点害怕，担心自己无法胜任，毕竟一年级对于学生的成长来说至关重要。但经过一番思想的纠结之后，我坚定地想去接受这样的挑战，就算给自己一点压力，更多的磨练，也许会有更大的收获。
于是，在忙碌与探索中，我开始了一（1）班的管理工作。虽然有两年的初中班主任的工作经历，但那一套用来对付一无所知的一年级的小朋友时，却完全失效了。要管理好班级，先得了解自己班学生的基本情况，经过一个星期的观察，我对学生的情况有了一定的了解，我同时也通过各种途径寻找一些更好的管理方法。之后，我根据自己班的情况制定了一个适合自己班的班规。小学生很在意一些奖励，我就打印了一些的喜洋洋的图片，奖励上课比较积极和表现好的学生，在拿到三个喜洋洋之后，又可以换一面我自己用红纸制作的小红旗，并贴在班上设置的荣誉榜里面，如果荣誉榜里，一个学生有三面小红旗，就可以到老师这里领一个作业本。我并将全班分为四个大组，男女组，都张贴在在评比栏中，上课时在各个环节中，随时进行比赛，为优胜的组加分，以促使学生在激励和竞争中形成良好的班风与学风。同时，为了学生养成良好的行为习惯。我让全班人都参与到班级的管理中 ， 评出每周的卫生、文明、纪律之星。经过这些奖励之后，成效还是比较明显的。
要建设好班级，培养班干部是一项很重要的工作。刚开始的两个星期，我一有空就到班上，先是安排好值日生，并要教他们扫地 ，如何拿扫把，如何更容易的把垃圾扫入垃圾兜中，更快地扫地、、、反正一年级的他们什么都得重新开始，刚开始基本上要自己动手，教室和清洁区才能扫干净，但我意识到这样下去，不仅自己会很累，也会不利于学生养成自己独立的习惯，于是我就分别派了两个班干部来安排和监督值日生打扫卫生。这两个班干部一个叫刘怀忆管清洁区，一个是黄文浩管教室，每天进行比赛，扫得最快最干净的就赢，比了几天以后他们就形成习惯了，基本上班上的卫生就不用我操心了，有时表扬一下扫得比较干净的学生，有时批评 不认真值日的人，并罚扫，自己稍微监督一下就可以了。还记得又一次是大中午，太阳很强烈，气温比较高， 午休，上课铃刚响，刘怀忆就带着三个学生拿着扫帚和垃圾兜拍着路队走进教室，他们走的很整齐，每人都拿好自己的劳动工具，个个满并大汗，有序的走到卫生角，把这些劳动工具整整齐齐地摆在卫生角，就走到座位上，都顾不及擦汗，就开始抄写黑板上的作业。其中还有我们班年纪最小的聂天宇同学，他是我们班一个连学前班都没上过的后进生，我注意到他拿着扫把时，都没有扫把那么高。看到这一幕，我内心有点感动，也感到十分的欣慰，是在集体的规则中让他们能如此的有组织，有纪律，也有一种潜移默化的东西在他们幼小的心灵萌生——那就是责任。
我们班的班长，个子虽然不高，但却十分有魄力。午休上课老师不在时，他就是老大。拿着一根棍子，穿梭在教室里。这个棍子专门用来对付爱讲话下座位的学生的，当然只能打手心。有时，午休我特意晚一点过去，教室还是比较安静的，偶尔，还能看到班长拿着棍子站在讲台前，让屡教不改的学生做上下蹲，其实我没有叫过他 这样做的 ，所以第一次看到，挺出乎我的意料的。看到小小的他严肃的样子，还有被罚学生很认真地接受处罚的样子，我的内心觉得他们是如此的可爱。班长不仅有威严，也很贪玩，上课总是开小差，但如果我竖去大拇指要他表现更棒时，他也会坐得十分端正听老师讲课，可惜保持不了多久，我想只能慢慢来了。班长不仅有魄力，也有害羞的时候，有一次发作业本时，他很调皮地搂着走在前面同学的一个男生的脖子亲了一下，刚看被我看到了，他很不好意思地低着头，我走过去，笑着对他说，你和班上的同学关系这么好啊。他腼腆的笑着走开了。班长总是会有一些出人意料的表现，有一天早上，学生们陆陆续续的进入教室，我看到班长大人拿着一把新扫把，放到卫生角，我心里有点疑惑，就问：班长，你带的扫把吗？他说：是的，我看到班上的扫把比较少，每次同时扫教室与清洁区就不够，所以我就买了一把。当时听了，我的心里很是感动。我赶紧竖起大拇指，说：不愧是班长大人，关心班集体，还会为班上做好事。于是在上课前，我就在班上表扬了他，还专门贴了张“好人好事”的红榜，班长的大名当然是第一个写在榜首了。他看了十分得意。
虽然只有一个多月，我发现我们班的学生，还是蛮可爱的。喜欢他们上课时坐得端正的样子，喜欢他们做操时认真的样子，喜欢听到他们齐声喊道：周老师，您好。希望他们在学习上也能好好表现。一起加油吧。
第17篇：小学生班级日记两则
班级日记400字一：
我们班的吴杰同学在五年级可谓是臭名远扬。特别受音乐老师的“喜爱”。这不，今天还是难逃此劫。 上课的铃声一响，老师便打开了空调。一阵阵习习凉风吹来，刘老师正在平息他那熊熊的怒火。练习完竖笛后，刘老师和往常一样，看是找同学吹了。如果不会吹，那后果就可想而知了。 “哈哈，太棒了，是吴杰。那真是正合我意呀。”只见前面的吴杰先是一愣，下巴差点掉到了脚前方。接着他用手指指了指自己的鼻子，确定是否是真的。刘老师瞟了他一眼，点点头。吴杰忸怩地站了起来，东瞧瞧西望望。可他不会吹，唉，他的厄运降临了。刘老师一脸坏笑的走向他，他下意识的低头，想把自己缩成一团。刘老师猛地将脚踩下去。吴杰张大了嘴，轻声呜咽。从老师的表情看，他正在拼劲全力。 吴杰的痛苦持续了二十秒大家的的笑声也在持续。老师刚把脚一移，吴杰便迅速双脚扶脚，揉来揉去缓解疼痛。刘老师用锐利的目光一扫，吴杰慌忙放下脚，坐正。还拍着他的小心脏。 我们班的活宝非吴杰莫属了。看来，他的这种调皮已经是习以为常了。
班级日记400字二：
气氛压抑到让人无法呼吸。
班上走读生只有11人，其余大部分学生都是乡村中学上来的，怀着“为中华崛起而读书”的美好憧憬，视学校为圣地，整天拼死拼活地读书，自习课你能听到的唯一声响是讨论题目的声音。每天循规蹈矩的束缚简直把我逼到几近疯狂。
好吧，我屈服。我尽量放下那些无理取闹的想法，不再像初中那样在课堂上大呼小叫，不再像初中那样下课时间横冲直撞。
在这个所谓的“尖子班”里，唯一的奢望就是快点下课回家睡觉。
第18篇：商务112班班级日记
一．商务11-2班
我的青春我做主，这就是我们商务11-2班的青年们！我们热情奔放，个性张扬不羁，无时不刻散发着青春活力，在团结中有保持各自的特点，将团结无限放大。
充满活力，这是毫无疑问的。90后的我们几乎都有这一特性，就像耀眼的太阳，感染周围，无限生机。值得一提的便是十佳歌手比赛过程中，我班陆洋同学和徐璐瑶同学积极踊跃参加，并出色发挥，给人带来视听盛宴的同时，也带动台下观众燃起激情之火。台上有班级同学在努力，台下当然也要激情。班里面其他同学不仅呐喊助威，还特地制作了班里参赛同学的KB板，和着歌曲的节奏挥动。 个性极具特色，每个人都各不相同。不用细心去观察，就能看出同学之间的不同特点。我们因缘分做在一起，组成这样一个集合体。每位同学都良好地接受了当地文化底蕴的熏陶，在班里都能大放异彩。东北的女生岁没有江南女子的似水柔情，却有奔迈豪放的性格，不受小节约束。来自西南的同学带着与生俱来的淳朴和缅甸，却能载歌载舞，实在让人羡慕。
作为一个班级，个性不能代表团结，但能为团结插上翅膀。我们商务11-2班，不仅有出类拔萃的个人，集体也一直在努力将我们班级建设得更好。就班级联谊而言，我们都能各所其职，将整个活动安排好，并且在活动过程中同学们倾心投入，制造了良好的气氛，取得了满意的结果。这不是个人的力量，而是团队的合作，展现我们的风采！论个性，论独特，那就是我们——商务11-2！
二．新学期，新的开始
新的学期开始了，同学们都比较活跃，也比较激动。 新的学期，新的希望，同学们都有了自己的打算，自己的目标，希望可以再新的一学期里好好的表现，好好学习，在期末收获自己的成绩，有的同学则投身于社团工作，希望在在社团里有所发展，从而提高自己的管理能录和责任心，有的同学则打算找一份兼职，丰富自己的课余生活，赚点小钱，尽早的投身于也社会，提高自己的动手能力。
这星期班级整体情况较好，但还是存在迟到现象。可能是在家呆的时间多了，从而变得有点懒散。希望在接下来的时间里，同学们可以再点起床，尽量不要迟到。
三．学风建设篇
为响应学校的号召，进一步加强学风建设，帮助同学们掌握良好的学习方法，更好地学习专业知识，提高自身的竞争实力。商务11-2班开展了“学分建设”主题班会。
学风建设主题班会由班长和李继霞主持，11级商务2班全体同学共同参加，副班也出席了本次班会，并向同学们在学风建设、宿舍安全建设等方面进行了思想教育，再一次明确了其重要性。会上望向同学首先谈了关于学风建设的重要性，建设优良学风要依靠全体同学的努力。
本次班会我们班由节目推动班会发展，一直以“学分建设”这一主题为主线，贯穿整个主题班会。第一个节目是由胡城建同学带来的英语演讲，告诉我们作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。
第二个是由222（女）和322（女）寝室带来的歌曲“最初的梦想”。给了我们听觉上的震撼，同是也给我们带来了思想上的冲击。让我们知道最初的梦想绝对会到达，实现了真的渴望才能够算到过了天堂。我们要为我们的梦想奋斗，不管前面的道路是如何的曲折，只有自己亲自去体会，才会知道自己一路上收获了什么。
四．班会和手册制作篇
1.3月10号召开班会通知同学班级将制作班级风采展示手册。2.确定具体的负责人；班长郭薇薇。副班长戚晓东 3.召开班干部会议，确定班级手册的排版样式和大概内容 4.分配任务，具体人员分配如下：
1学习委员负责立德修身版块内容的整理； 2班长负责班级文化版块内容的整理； 3团支书负责学分建设版块内容的整理； 4生活委员负责寝室分数的统计；
5各寝室长负责寝室照片的整理和寝室简介； 6各同学负责自己的个人说明和自己特色展示 7再次召开班会征集班级口号和班徽 5.班级手册首页设计 6.班委资料的整理统计与整合 7.18号资料上交班长 8.班长资料整合和手册制作 9.手册粗稿的修改 10.手册制作完成
通过本次手册的制作，使新一任班委在实践中成长。同时整理了之前的东西，让同学们有更多可以回忆的过去。加强了同学之间的感情和班级凝聚力。充分发挥班委和同学的自主合作创造能力、，美化了班集体、加强同学们的集体荣誉感、提高同学们爱班爱学校的意识。另一方面，为营造文明和谐的校园环境，为校园创造优良的环境做出贡献。篮篮球赛篇
为配合班级粉彩展示的开展，我们班开展了新老生篮球赛，在这次比赛中，同学们认真的练习，积极锻炼，提高了自己的篮球技术！篮球赛场上运动员为了班级荣誉，奋力拼搏，汗水湿透了他们的衣服，却打湿不了他们必赢的决心。篮球场下，站满了我们的拉拉队，他们的高声呐喊，鼓舞着我们班的士气。最后我们打进了八强，赢得了属于自己的荣誉。这次比赛丰富了同学们的课余生活，活跃班级气氛，增强同学们的体育锻炼意识，提高身体素质，打造一个互相交流，互相学习的平台通过篮球赛，加深同学之间的友谊，构建团结友爱的班
级。
五．团结篇
雄鹰的位置是蓝天，在那里它飞出一道俊逸潇洒的孤线；鱼儿的位置是河海，在那里它展现一派鱼翔浅底的安然；苍松的位置是峭壁，在那里它诉说着栉风沐雨的坚韧。
团结、互助的二班人将会谱写新的篇章。如果说现在的二班是蚕，那么明天的二班将会蜕变成美丽的蝴蝶，展翅飞翔。每一个二班人都心怀“欲与天公势比高”的豪情壮志。每一个二班人心中都充满了执著和热爱，积蓄着等待智的飞越。
在学习上，我们二班人会勇攀高峰，直追实验班；在卫生上，我们会认真处理每一张纸屑，我们坚信“扔下的是垃圾，拾起的是品质”；在纪律方面，我们会力争课上严肃认真，课下团结活泼。
有人说“青春年华是一段神秘的路，是一条迷彩的河，是一行清丽的诗，是一首无字的歌。”我们二班人将去创造我们青春的奇迹，去打造出我们二班新的品牌形象。团结、奋进、和谐是我们二班的班训；自律、自强、自信是我们二班的班魂。44簇星星之火将点亮我们前进的道路。坚毅、百折不挠是我们二班人的信念；“海阔定能凭鱼跃，天高必将任鸟飞”是我们二班人的精神。面向未来二班人充满信心，也充满希望。在班主任肖波老师的带领下，我们坚持每天前进一小步的宗旨。肖波老师用真心教导着我们，她用爱心呵护我们，我们有着一个共同的目标，那就是飞向成功的彼岸。
虽然前方的道路布满荆棘和泥泞，但我们坚信我们可以飞跃，我们必将成功。我们二班不畏艰难，我们勇往直前，我们二班愈挫愈勇过关斩将，创造大一学年的奇迹，创造省实验中学的神话，我们“团结一致，同舟共济”，一同走向明天的辉煌！
六．班级风采展示篇
通过将尽一个多月的努力，班级风采展示终于结束了。这个月我们在努力中成长，时间见证了我们是成长。我们经历了“绘声绘色”班级特色海报展示，“我的舞台我做主” “活力青春”素质拓展活动，我是经管人”班级风采手册“魅力班级”PPT或视频演说“歌舞青春”班级风采展示等刘哥模块的活动。这次活动本次活动也充分发挥学生的自主合作创造能力、增强班级凝聚力，美化班集体、加强同学们的集体荣誉感、提高同学们爱班爱学校的意识。另一方面，为营造文明和谐的校园环境，为校园创造优良的环境做出贡献。
也有效推进优良院风、班风、学风的形成，形成基层组织自我建设，自我发展，自我教育的长效机制，也为促进学生全面成才提供坚实的班团基础。
一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部多姿多彩的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和爱情！
让我们在我们仅有的时间里“秀出自我，展现风采”过好我们的每一天
七．大合唱
这个星期我们呢度过了许多快乐的日子，最难忘最让我难忘的是周2，因为那天有一个隆重的大合唱比赛。班班演唱“我的中国心”，全班同学人人参加，规模可大啦！
我们排着整齐的队伍来到三楼多媒体教室，站在台阶上，当时我的心情非常激动，我故站在了最后面，在比赛前一天，班长为我们作了精心的准备，我们信心十足。同学们唱得非常投入，很有感情，不时还做了几个动作，是那么的优美，那么整齐，那么有力。 虽然比赛结束了，但通过这次大合唱，我们的收获可真不少：因为我们从未参加过大合唱，现在学会了怎样大合唱，要唱得齐而有感情，脸上还要有表情„„我永远忘不了这次大合唱，它给我带来了快乐，带来了幸福
八．感悟篇
大合唱排练让我知道了团队意识的重要性 团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。对于企业来说，团队精神大及整个企业，小至其下的各公司或部门。在最近工作中，不断感觉到团队精神在我们这个集体中尚有欠缺，或至少是需要进一步培养的。
一方面，有些同学，很多时候更注重的是突出的个人能力和才干，缺乏大局观念和协作意识。并非提倡团队精神就是抹杀个人能力和个人表现，团队由数个个体组合而成，团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。个人能力突出、善于表现自己的人当然是领导“选才”提拔重用的首选，但倘若过于注重表现自我，在工作中只能自扫门前雪，却不顾他人瓦上霜，无视团队协作，纵使个人能力再突出，其工作效率想必也高不到哪儿去。
另一方面，对“团队”认识层面的挖掘不够，不能上升至集团“大局”，当然，这并不是说所有的时候都是需要以班级“大局”高度来考量，有的同学对班级的事情却敷衍推诿，或草草了事。这样的结果且不论是否对班级利益产生负面影响，至少是达不到预期目标的。
再者，团队管理制度体系需要健全和改进，科学而完善的团队管理制度能够增强团队成员主观能动性和团队协作意识，提升团队向心力、凝聚力，可以保障团队工作中及时沟通、有效执行，把个体利益和整体利益和谐统一。
团队精神是班级的精神支柱，良好的团队合作能够促进成员之间更加团结起来，朝着同一目标充分发挥工作潜能，促进企业组织的高效率运转。伟大的领袖毛泽东说过：“团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。”
第19篇：班级日记经验交流 文档
德学并进，寓教于乐，潜心育人
尊敬的各位领导、各位奋战在班级一线战友：
大家好！
非常荣幸能参加这次德育工作经验交流会，我是八年级的班主任，兼语文老师。我发言的主题是：德学并进，寓教于乐，潜心育人 。
当班主任既要抓牢学生的思想品德教育，又要管理好学生的学习生活，更要引导他们先成人，后成才。我不想做那种一天到晚“死守阵地”的“看守型”班主任；也不想做那种远离学生“放开那纷纷扰扰自由自在”的“放羊式”班主任；更不想当“暴风骤雨一触即发”的“暴君式”班主任。
可是，不去守一守，心里老觉得不踏实；若不松一松，又觉得自己太专制；若不“严”一“严”，又觉得教育没到位，还特别担心这群还处在青春叛逆期的孩子们会在自己稍稍疏忽时做出什么“一鸣惊人”之举，留下遗恨终身的苦涩回忆。总而言之，我很想找到一种学生乐于接受，自己又不至于打“疲劳战”或“突袭战”的集“德育”与“乐学乐教”于一身的教育方法——一种“润物细无声”的新教育方法。
路漫漫其修远兮，不经意间，一觅就是10余年。
2001年，我第一次挑起“班主任”的“大梁”。当时，我还兼任了6个班的历史课，和一个班的地理课。而到这个班上课，每个星期只有2节历史课，与他们“亲密接触”的时间太少了。那么我该如何实现我的“德学并育，寓教于乐”教育追求呢？我一边上课，一边观察学生的表现，一边摸索解决问题的方法。一个星期后，一个全新的想法终于在我心中诞生了！我决定就用这个新方法当班主任！如果能取得成功，那就会获得“双赢”！就这样，带着这份期待我迫不及待的将这个想法付诸于实践。
在第二周的班会课上，我把两个崭新的日记本分别发给了第一组和第八组的第一位同学——看到这里，您可能会想，写日记？这算得上什么新鲜？别着急，听我慢慢道来：这两个日记本可不是一般的日记本，它的名字就很特别——我的班级日记，我的成长足迹！
我在每个本子的扉页上写下了“班主任寄语”——导之以言，晓之以法：亲爱的孩子们！从小到大，我们总是写着只属于自己的“个人日记”，你一定从来没拥有过一本属于全班每一个同学的日记吧？！那么，从今天开始，就让我们来做这件“从未有人做过的事”，让我们来给新的98班写《班级日记》。孩子们！如果你正关注、正热爱着这个班级，你就应该为它记下每一天中最值得记忆的事，千万不要因为觉得自己写的自己都是“小事”而不愿意或不敢记下它！这本日记可以承载你们的辛酸故事，可以记录你们的快乐精彩；能容纳你郁闷的心情，能记住大伙的大声的喝彩„„不管怎样，这就是真实的生活，这就是真实的班级传记，是我们学习时光的美好记忆。这份记忆，将从你们的手中开始传递：每天由两位同学各写一篇日记，第二天早自习的时候交到我的手中，我也会给班级日记留下我的点评，然后又传给另外两个同学„„ 依此类推，在全班内循环，每一个同学每天都有机会阅读和点评这本日记，若干年后，它将会是我们快乐相聚时的见证！来吧！让我们从今天开始写：2001年9月11日„„请用心记录下真实，不要吝啬你的真情！没有不能写的故事，只有记不起的真情！请认真工整的书写“我们的班级日记，我们的成长足迹”吧！班级只是个小小的中间站，写的内容不必拘泥于小小班级之内，可以写“班级事、校事、家事、国事、天下事”，只要是你能想到的，能记录成长足迹的事情都可以写！
另外我还要求他们每写一篇就给日记编好序号，每个人都可以点评所有日记，并要注明自己的“大名”。
我每天兴奋等着早自习的到来，因为我想读懂他们内心世界，我期待和他们在无声的交流中有情共享思想的火花！
刚开始的时候，孩子们写的最多的是“为班级争光”、“共同努力，把班级越办越好”、“对班级纪律的建议”、“团结就是力量”、“班干部的心声”等内容，我发现，这些文章有的出自自制能力较强的孩子之手，有的出自“淘气包”之手，有的出自后进孩子之手，他们用或老成或天真的语言诉说着一个共同的主题：爱我的班级，为我的班级争光，为我的班级做贡献。我发现他们都渐渐的爱上了这个新组合的班级，他们都渐渐的围绕在我的身边争先恐后的为班级出谋划策，他们的心里都在说：我为班级争光，班级因我而荣！
我们的班级也因此而一步步走上正轨，我们连续三个月都获得了这个学期班级四项评比的总分第一名，期末考试我们班的学习成绩也获得了总体评价第一名。一年之后，我们班还被评为浏阳市的先进班集体。
随着时光的流逝，孩子们在这个特殊的日记本上写下了越来越多的具有自己独特个性的文字：
“失败，重新给了我勇气和信心！”
“同学，你是否地理学的不好呢？是不是正为此大伤脑筋？马上就要参加生地汇考了，让我来说说我学习地理的锦囊妙计吧！”
“从小到大，我从来没有得到过这样的掌声，我激动的说不出话来！我听到老师亲自为我唱‘你从哪里来，我的孩子，就像一只蝴蝶飞进我的窗口„„’。那一刻，我真真切切的感受到集体的温暖！对于我这个从小就失去了母爱的人，老师和同学们的关心让我更觉得感动，我要感谢这次车祸，它让我吃了很多的苦，可它也让我得到了更多的爱！”
而我呢，则在他们的日记下面赶紧写上心里话：
“好样的！哪里跌倒就从哪里爬起来，老师会帮助你的，只要你不放弃，我们一定会是最后的胜利者！”
“多好的学习方法！多好的同学啊！当你这样郑重的写下自己的学习方法时，也许就为正在迷茫中的伙伴点上了一盏明灯！我真高兴我们班上有你这样无私助人的孩子！”
“欢迎你回家——用坚强的意志勇敢面对人生的孩子！希望你勇敢地、幸福地、珍重地生活下去！” 一个学期很快就过去了，98班的孩子们一起经历了二年二级期中考试的“大溃败”，这个时期的日记里充满了一股彼此鼓励、彼此帮助的凝聚力。不久这群勇敢坚强的孩子们便在二年二级的期末考试中取得了巨大的进步，与段考时候相比，有40个孩子取得了总分超过80分的进步！与此同时，在学校的评比栏里，98班的孩子因为违反纪律而受到批评和扣分的通告渐渐少了；各课任老师也纷纷表扬98的孩子懂事了，说他们懂礼貌、重情意、有爱心，说他们从不冲撞老师，讲台上也总是收拾的干干净净；我还把优秀日记推荐到各级报刊上发表，让铅字证明我们日益进步的写作功力，也让学生对坚持写好这本特殊的班级日记更具信心„„
原来，当“德育”与“乐学乐教”真正实现统一时，当班级管理有了新的载体时，班主任也可以当很得轻松，但也当得很真，很实！
弹指一挥间，11年过去了，我担任了四届班主任，每届至少有一个学年坚持使用班级日记管理模式。班级日记的规模也由当初的2个本子，发展到今天的8个本子，每天有八个同学从不同的角度写班级日记，更具有实效性和针对性。在潜移默化间，同学们的写作能力也得到了一定的提高。每次在日记中读到诸如“课堂禁零令”、“运动会的凝聚力”、“早恋”、“我的学习方法谈”、“关于尊师与自我”、“吸烟者静思录”、“家乡的艾叶粑粑”等等洋溢着生活气息和成长印记的文字时，我都会为之喝彩和感动，忍不住写下“优秀日记”、“优秀反思日记”、“优秀体验日记”等等不同的评价。同时，我又展开了有针对性的给每孩子们写日记的活动，取名《成长日记》，坚持给部分孩子也写一些日记，主要目的是关注、鼓励、引导他们，但凡收到老师亲笔写的日记的同学，都是“别有一番滋味在心头”，平时的言行举止也悄悄发生着改变。
班级日记的可行性也得到了肯定，《语文报》曾全文刊登班级日记管理经验《班主任可以这样当》；全国基础教育论文评选活动中，班级日记管理模式初探的论文也获得了国家一等奖的肯定；同时还受到了湖南省教育科学十一五规划重点课题《中小学教师本色作文导写》的重视，目前正在向该课题组提出《本色日记与班级管理新探》的子课题研究申请。
生命只一次，人生只一瞬。在短暂的中学岁月中，新组建一个集体，并在其中健康快乐、自由自律的成长，又是何其难得和幸福？多希望我的学生能成为幸福的求学者！在流金求学岁月中，一边苦读，一边沉思，还能记录点滴真情故事，甚至为班级和自己做“传”——哪怕这个组织是多么的渺小，哪怕有那么多的好日记未曾变成铅字发表过。可是，这对每个需要被关注和引导的孩子来说，却是独一无二的、有积极意义的！他们本身就是最好的、最重要的、最直接受益的读者！班级德教之法千千万，乐于接受、真诚表达《班级日记》润物细无声！
我喜欢教书，我更喜欢当班主任！虽然繁琐的事务磨去了我许多的雄心壮志，尽管仍然有“不听话”的孩子让我措手不及难以管理。但是，只要有班级在，就必须得有班主任，必须得有人承担班主任的责任！我是一名普通而平凡的农村教师，不是天上的神，不能普度众生，只盼能尽己所能，努力营造良好的成长环境，伴随孩子健康快乐成长，足矣。
谢谢大家！
第20篇：我们的班级日记
我 们 的 “班 级 日 记”
——班 主 任 工 作 案 例
燕南学校
刘亚宁
时光荏苒，转眼已在三尺讲台上站了数十年，回顾我的班主任工作历程，心中思潮腾涌，想想那一张张可爱的笑脸，那一句句天真的话语，我很欣慰。班主任工作让我不断地成长，写班级日记是我当班主任以来在教育学生方面最成功的事例，今天我就谈一谈我们的班级日记。
去年一次外出培训的机会，我来到保定，听一位很有资历的老师讲课，她讲到她当班主任的成功经历，其中让我感受最深的是她的班级日记活动，她认为，班级日记不仅可以提高学生的写作水平，还可以走近学生的心灵，帮助学生健康成长。
回到学校我经过深思，决定效仿。我想，班主任工作的首要任务是要做学生的导师，观察并且帮助他们身心健康成长。由于班主任工作事务繁杂，不可能全面地了解学生的内心感受和思想动态，而利用每名学生都参与撰写的班级日记则是一个很好的途径。
我们的班级日记，是全班同学和老师一起写的日记，与私人日记不同，它以公开分享的形式，使学生能以一种自我教育和相互教育的方式，坦白自己，相互交流，放松心灵。让教师与学生之间公开交流，并因此实现默契的沟通，从而改变师生间的沟通困难，班级日记是对学生的尊重，使学生确实感到自己是班级的主人，使他们不断改进自己的学习和工作，达到锻炼自己、完善自己的目的。
我认为要使班级日记充分发挥它的功效，班主任老师首先要搭建师生、生生交流的平台，不是走进学生心灵的“班级日记”，必将流于形式，结果是失去应有的生命力！于是我在在日记任务下发前先给学生作了思想动员，给他们讲清楚班级日记的作用和意图，使学生充分重视，并能认真去做。告诉他们，班级日记的撰写时间由他们自由掌握，可以课间写，可以晚上拿回家写。班级日记的内容和形式不拘一格，愿意写什么就写什么。我告诉他们我会要定期查阅，撰写评语，并且我还亲自参与到撰写者中去，与学生一样，也写班级日记，然后让学生对我的日记进行评价。
当任务布置下去后，我还有些担心，怕学生不愿意写公开的班级日记，当我第一次收上班级日记本后，令我惊喜的是每个学生都写了，而且有的学生写得声情并茂，很是下了一番功夫。我笑了，我的孩子们愿意开诚布公地与同学、与老师交流了。孩子们的日记五花八门，有的是给老师写得心里话，有的学生写出了六年级学习中的苦水，有写自己美好愿望的„„我想我的这个写班级日记的动机初见成效了。我可以根据班级日记了解这些孩子们的各种心理，针对问题对症下药，让每一个孩子得到老师有效的指导。
其中我印象深刻的是这样几个日记：我班苏铭同学由于参加学校的乒乓球队的比赛，每天下午最后两节课去打球，课落下了不少，在各科的考试中成绩受到很大影响，他在日记中写到：我的课丢下了，我的成绩也一落千丈，我很苦恼，打球是学校的任务，不能不参加，妈妈又不会辅导我，怎么办？当他写下这样的内容后，后面跟了几十
个同学的留言，他们都纷纷表示愿意在课间帮助苏铭同学补课，看了学生们那些热情无私的话语，我笑了，我的孩子们长大了，真懂事。他们的心灵是那样美好！这也是我——做为他们的班主任值得骄傲的。经过一段时间的努力，苏铭同学的各科成绩又慢慢回升。这得归功于我们的班级日记。班级日记不仅提升了班级凝聚力，学生的主人翁精神也得到培养。
在班级日记中，许多学生利用它写出自己的心情故事，比如，与父母闹矛盾了，和朋友吵架，对某个同学说说自己的想法，给老师提提建议等等。学生有了倾吐心里话的地方，他们的感情也就有了归属。有一次，我班李德明同学在日记中发出求助：我晚上不想写作业，总是留到第二天清晨，四五点钟就起床写作业，这样上课就会犯困，我想改可是改不了，怎么办？看了他的日记我才知道他上课经常打哈欠的原因，于是我给他写了一篇日记，教给他如何养成一个新习惯。其他同学也纷纷支招，在我们的建议和督促下他一点一点地改正，一天一天地进步，经过一个多月的努力，他的旧习惯改了。现在能在晚上完成作业了。我想班级日记真是师生沟通的桥梁。班级日记有助于班主任了解每一个学生的个性，从而适时地加以引导。
经过一年多的实践，我们班学生德、智、体、美、劳各方面成绩稳步提升，班风班貌得到校领导的好评，被学校评为雷锋班和先进中队，毕业考时荣获优胜奖，被县教育局和保定市教育局评为优秀班集体，这一系列成绩的取得，班级日记功不可没。
班级日记承载着我们师生的思想与感悟，诉说着我们的喜悦与苦
恼，印证着鼓励和关爱。在写班级日记的过程中，我和孩子们一起成长，一起进步！
