推荐第1篇：悠然品书香(演讲稿)
品味书香余味悠长
皎洁的月光下，一杯清茶，一卷好书，悠然的品味着书香„„
我喜欢读书，因为读书可以让我们穿越时空，遥望历史、眺望未来；因为读书可以让我们增长知识，明辨是非，感悟人生；更因为读书可以让我们抛却浮华，回归自然，宁静致远。
可能因为我是一个女孩子，从小父母就经常对我说：“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己”。所以从那时起，我就喜欢读书。《巴黎圣母院》中那位奇丑无比的敲钟人，却有一颗金子般善良的心，为了保护美丽的吉普赛女孩，他宁愿牺牲自己的生命；战国时期的无盐女钟离春，面貌虽丑，但饱读诗书，志向远大，为了拯救国家，她冒着杀头的危险，向齐宣王进谏。书中的故事告诉我，外在的美只能取悦一时，内在美才能经久不衰。读书，让我知道了什么是真、善、美。
进入大学的校门，看到图书馆，我的第一感觉是：天啊，竟然有这么多书，而且我有机会去读其中的任何一本，这真是一种幸福。几年的大学生活，让我见识了更为广阔的读书世界，在那里，我领略了李白“乘风破浪终有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，品味着朱敦儒“自歌自舞自开怀，且喜无拘无碍”的洒脱，震撼于谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的悲壮，感伤于苏轼 “哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的无奈。书中的词句告诉我，做人要胸怀宽广、荣辱不惊；做事要目光远大、脚踏实地。读书，让我懂得了为人处事的道理。
走出校园，我成为了一名党校教师。工作忙了，琐事多了，很长时间我无法再静下心来读书，可是在内心深处，我却为每一天的虚度而不安。我可以用两个小时的时间看电视，用一下午的时间去逛街，为什么却不能抽出半小时来读书呢？我不断地责备自己。经历了一场反省后，我终于明白，在我的生活中，我的生命中，唯独不能缺少那一抹淡淡的书香。如果没有书香的滋润，我们的生活将是何等的枯燥；如果没有书香的滋润，我们的生命将是何等的肤浅。我可以少逛一次街，少看一集电视，但却不能让那沁人心脾的书香淹没在浮华的城市生活中。于是，我又重新捧起书卷，漫步在书香的天空下。虽然，闲暇的时间少了，但心里却充实多了。
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随着工作的深入，我逐渐感受到作为一名党校教师，身上所担负的使命与责任。在当前改革发展的关键时期，思想观念巨大变化的大背景下，我要努力让接受培训的领导干部对国家的政策方针理解更加深刻，对国家的美好未来信心更加坚定。但我深知，教育他人必先丰富自己，要履行好自己的工作职责，就必须不断加强学习，提高自己的政治思想和业务素质。于是每当夜色如墨，周围的灯光渐渐熄灭时，我总是倚着床头，点着灯，静静的读着文字，读杜维明先生对弘扬传统文化的思考，读李培林教授对构建和谐社会的分析，读吴敬琏院士对改革经济体制的探索，读温铁军教授对解决三农问题的反思。书中深刻的见解告诉我，国家在发展，社会在进步，我们每个人都应当承担起属于自己的责任。读书，让我懂得了人生的意义与价值。
多年来，淡淡的书香滋养着我，磨练着我，给我力量，伴我成长。在书香中，我找到了一份静谧，一份淡定，一份自然。曾经以为生命会在喧嚣中耗尽，但书让我明白，这片荒芜不过是生命里小小的沙漠，只要我们坚定脚步，便可以安然走过。
朋友们，让我们共同来读书吧！在浮生半日的悠闲里，泡一杯清茶，读一卷好书，在城市繁华的喧嚣后，让我们品味这淡淡的书香，余味悠长„„
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推荐第2篇：悠然品书香(演讲稿)
品味书香余味悠长
皎洁的月光下，一杯清茶，一卷好书，悠然地品味着书香…… 多年来，淡淡的书香滋养着我，磨练着我，给我力量，伴我成长。在书香中，我找到了一份静谧，一份淡定，一份自然。
很小很小的我，在宁静的夜里躺在外婆的怀抱里，听外婆讲那些古老的民间寓言。稍稍长大了一些吧，识得三两字了，我渐渐开始自己阅读童话。格林童话是我的最爱。我想走进开满鲜花的大森林，与白雪公主一起做游戏；我想去富丽堂皇的海底王宫，去寻找化做泡沫的小美人鱼；我想去找寻丑小鸭，问问它变成白天鹅后的故事。童话为我展现出一个五彩斑斓的奇妙世界，教给了我什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。书，教给了我人生的第一课。
进入大学的校门，看到图书馆，我的第一感觉是：天啊，竟然有这么多书，而且我有机会去读其中的任何一本，这真是一种幸福。我读书很杂，什么都读，从中外名著到哲学经典，从理工农医到军政史册，从诸子百家到现代科技，从厚重历史到轻松随笔……甚至一本英文原著我也会抱着啃几天。几年的大学生活，让我见识了更为广阔的读书世界，告诉我，做人要胸怀宽广、荣辱不惊；做事要目光远大、脚踏实地。读书，让我懂得了为人处事的道理。
走出校园，我成为了一名教师。工作忙了，琐事多了，很长时间我无法再静下心来读书，可是在内心深处，我却为每一天的虚度而不安。我可以用两个小时的时间看电视，用一下午的时间去逛街，为什 - 1 -
么却不能抽出半小时来读书呢？我不断地责备自己。经历了一场反省后，我终于明白，在我的生活中，唯独不能缺少那一抹淡淡的书香。如果没有书香的滋润，我们的生活将是何等的枯燥；如果没有书香的滋润，我们的生命将是何等的肤浅。我可以少逛一次街，少看一集电视，但却不能让那沁人心脾的书香淹没在浮华的城市生活中。于是，我又重新捧起书卷，漫步在书香的天空下。虽然，闲暇的时间少了，但心里却充实多了。
工作累了，每每小憩之时，我常常静静地坐在办公桌旁，一本书、一杯清茶，细细品味其中，时而深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤。我喜欢这份宁静，虽是片刻逃离世俗的喧嚣和烦恼，但这份倚窗读云，凭栏听雨般的境界，真是值得珍惜，值得回味，值得我们每一个人抽出时间来，享受并珍藏。书读得多了，不仅阅读、写作能力提高了，心灵也仿佛被清泉洗过一般，变得清澈、明亮。掩卷之后，思想仍然在活跃中，并努力试图站在别人的肩膀上眺望远方，思想也就被抻长了，心也长高了，而读书潜移默化的作用也就浸润到我的生命里，生命之源便丰富而厚实起来。从最开始踏上讲台的茫然，到现在的驾轻就熟，阅读让我的心智慢慢成熟，让我的工作慢慢充满情趣，这都归功于一本本好书。
朋友们，让我们共同来读书吧！在浮生半日的悠闲里，泡一杯清茶，读一卷好书，在城市繁华的喧嚣后，让我们品味这淡淡的书香，余味悠长„„
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推荐第3篇：读《人生》,品人生
读《人生》，品人生
曾经看过路遥的长篇小说《平凡的世界》，从此便喜欢上了读路遥的文章，那荡气回肠的故事，那意味深长的语言，总能给人极大的吸引力。这个寒假，我读了路遥的一部中篇小说《人生》，同样是受益匪浅。
《人生》发表于1982年，它以改革时期陕北高原的城乡生活为时空背景，叙述了高中毕业生高加林回到土地又离开土地，再回到土地这样人生的变化过程。文章情节跌宕起伏，一波三折，令人感慨万千。“人生”，一个多么沉重经典的话题，被路遥在这本书中诠释得淋漓尽致。
小说的主人公高加林，一个才貌双全，文武皆备的农村青年高中毕业后没能跳进梦寐以求的城市，回到农村当上了民办小学的教师，然而没多长时间，他的这份民办教师工作却被村里大队书记高明楼的儿子三星给无理的顶了。就在他失去工作回到黄土地时，善良的姑娘巧珍对他深情表白，给了这受伤的心灵一块灵异的膏药，况且这膏药的愈合作用真好，好到可以让高加林放弃曾经的理想，甘愿作一个农民。在此时，生活似乎又归到了平静，然而高加林的叔叔回乡当了领导，村里干部为了巴结他，走后门给加林谋了个城里记者的职位。高加林曾经的已经变灰色的梦想，又鲜活的闪在眼前了！高加林拼尽全力工作，很快闯出了一番事业，成了小镇的明星人物。原高中同学政治委员长的独生女--黄亚萍与原男友分手转而追他，在爱情与事业前途之中，没经过很长时间的考虑就放弃了巧珍，选择了亚萍。加林在这爱情与前途皆拥有的小城里幸福风光地生活着，准备了一次迁升，然而人生从来不是你想象的那么轻松，人生的魅力就在于它的不可预测性。就在此时亚萍原男友的母亲把他是走后门进城的事揭发了。加林又不得不回村，此时的巧珍已是人家的新娘。到这时加林才清楚地知道原来自己一直爱的是巧珍，于是在回村的那一刻放弃了与亚萍的那段爱。重新回到生他养他的那片土地后，他的所有的理想和抱负如同过眼云烟难以挽留了。最终他接受了德顺爷爷的一翻话，一下子扑倒在德顺爷爷的脚下，两只手紧紧抓着两把黄土，沉痛地呻吟着，喊叫了一声：\"我的亲人哪......\"
高加林正是作者着力塑造的复杂的人物。他身上既体现了现代青年那种不断向命运挑战，自信坚毅的品质，又同时具有辛勤、朴实的传统美德。他热爱生活，心性极高，有着远大的理想和抱负。关心国际问题，爱好打篮球，并融入时
代的潮流。他不像他的父亲那样忍气吞声、安守本分，而是有更高的精神追求，但是他的现实与他心中的理想总是相差极远，正是这样反差构成了他的复杂的性格特征。小说中的巧珍也给了我很大的感触，巧珍没有任何言语含泪接受了高加林的抛弃，她没有过多地责怪高加林，反而更担心高加林以后的生活，劝他到外地多操心。但是泪水却在脸上刷刷地淌着。我被这无私的爱而感动着，也被巧珍那坚强和豁达而感动着。
生活的泡沫很容易迷失一些人的眼睛，让他们在缥缈的梦境中忘了自我，开始追求空中的楼阁。人，不是神，没有超越一切的不可凌驾的力量，就不该有过分奢侈的理想和贪得无厌的心灵。聪明的人，知道适可而止，不过分贪图，不过分软弱，终于赢得美好而长久的幸福生活。无奈生活中总有一些不懂得知足的人，拥有了一些，便觊觎着更多。贪婪的心，就算倾尽太平洋的海水都填不满。总是盯着自己的空缺，却不注意自己的丰满，这样，即使很富足了都不会快乐，而且往往到头来，追求的东西到不了手，连已经拥有的都保不住！
路遥在《人生》的篇首引用作家柳青的话：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”人生，不可预测，人生，漫长而又短暂，需要我们用心走下去······
推荐第4篇：静品书香享受学习
静品书香 享受学习
2010年11月23日作
各位领导、老师、同学们：
大家上午好！在各位领导、老师、同学们的共同努力下，新校区期中考试的各项工作已取得了圆满的成功。在此，我谨代表教务处向大家表示衷心的感谢！今天我讲话的题目是“静品书香 享受学习”。
杏花春雨、柳絮纷飞、夕阳落红、冰封雪塑，一个个彩色缤纷的梦想绦荡在我们快乐而温馨的童年。如今的我们呢？老师们的工作压力很大，整天的班级管理、日常教学使我们劳心费神、疲惫不堪。有些同学为了分数，睡在题海、负重前行、烦躁低效、自暴自弃。那么如何改变这种现状呢？答案很简单，调整心态，努力使自己做到“静品书香、享受学习”。
“静品书香 享受学习”，把学习当成是一种享受、当成一种乐趣，这是一件多么快乐的事情啊。其实当我们调整心态、转换思维后就会发现天是那么蓝、草是那么绿、世界是那么的缤纷多采。就会发现曾经的快乐其实一直都伴随在我们左右。“读书不知味，不如束高阁”，清代大诗人袁枚的话至今还历历在耳。他生动的告诉我们读书就是跨越时间、跨越空间的心与心的交流与会聚。这需要我们静下心来，放弃外界的喧哗、看淡尘世的功利。静静品味、细细思量。否则我们永远也无法真正走近作者、理解其思想精髓，当然也不会有太大的收获。 摘下的一瓣花不能美丽很久？一时的放纵也不能使自己快乐更多？但是静下心来细细品味书中真谛、享受学习的乐趣却会让有限的生命飘溢着浓郁的清香，闪耀出无限的光辉。会让我们每个人都能从中品味乐趣，录找智慧，提升境界，开启自已丰富、精彩、幸福的教育人生。
静心读书，会使我们有一种脱俗的气质，即使不作修饰也显得神采奕奕、风度优雅。静心读书的人，即使没有伟岸的身躯，没有英俊的容颜，也会让我们有一颗美好的心灵，一个博大的胸怀，一种沉静的性格，一个智慧的头脑。生命需要不断的追求，不断的体验。 老师们，同学们，就让我们用静品书香的从容恬淡、用享受学习的达观态度为彼此的生命撑起一片繁茂的绿荫，让我们的人生一直都走在硕果累累的大道上。
谢谢大家！我的讲话结束了！
推荐第5篇：品悟书香感悟成长
品悟书香感悟成长
《钢铁是怎样炼成的》读后感作者：朱涵学校：北辛街道中心小学
辅导老师：李奉艳
书籍是人类发展的营养品，是人类进步的阶梯。当我看到电视上战火纷飞的时候，不禁想起了保尔.柯察金的故事。保尔因为淘气，被神父赶出了学校。母亲在税务官的家里当厨娘，从早到晚忙个不停。12岁保尔不得不去打工。他在车站食堂里洗碗。由于保尔小，而且是新来的，大家都欺负他。他一会儿提脏水桶，飞快地跑到外面倒进坑里，一会儿把湿毛巾搭在茶炉上烘干。他拼命地干活，直到深夜。可是，保尔才12岁，就干这么多活，如果换成我，我还不得累得趴下呀！
有一天，保尔当了兵，在他离开家快一年时，经历了许多可怕的事，第一次是大腿负伤，第二次是1920年，患了风寒，高烧不退，被折腾地死去活来。像保尔这样小的孩子，首先是大腿中了子弹，这得多疼啊!他竟然忍了下来，他可真勇敢呀！但是，一次受伤让保尔离开了第一线，和东尼亚一起参加公益事业。
不知过了多长时间，保尔被派去修铁路，有一天，保尔连续发烧5天，最后昏了过去。大家都以为他死了。终于，
保尔战胜了病魔，又活了过来·····当我看我这本书时，深有感触：我应该学习保尔那种不服输、敢做的精神。是啊，失败一次次的打击着他，但是，他并不像困难低头，这一点，让我佩服的五体投地。
就比如说我那一次吧。老师让办一幅手抄报，我原本以为非常简单，谁知道，说起来容易，做起来难。画了一张又一张，撕了一张又一张，不知道浪费了多少纸，满屋的废纸堆成了一座座“高山”！我又急又气，急在浪费了许多纸，气在画不出来！那时的我，要崩溃了，大脑一片空白，大概连自己叫什么都不知道了。我放弃了，就打开了电脑，随便挑了一幅简单的抄上了。虽然我明白，我不应该抄······
但是，自从看完这本书，一想到我那件事，心里有翻江倒海的感觉，很不是滋味。如果，将我和保尔.柯察金相比的话，我恨不得找一条地缝钻进去，一点艺术细胞都没有，大脑里一点创造能力都没有。我不得不说保尔.柯察金能称得上我的偶像。他把自己不服输的精神传播给了世人，让大家向他学习！
想知道我再一次的进步吗，让我再一次告诉你吧！这又是一次画画的机会，而且名额有限，班里只挑选5位同学，这5位同学里，我千没想到，万没想到，里面竟然有我。哦，对了，这次我们办黑板报，“面值”可比手抄报大多了！
是保尔.柯察金的精神感染了我，他用自己的实际行动告
诉了我们大家:
世上无难事，只怕有心人。如果我们把每一件事都认为它很简单，那你就战胜了自己心里的恶魔，只有这样，你才会非常容易的解决这件事。其实，难与不难，都由你自己 的心态来决定。
所以，即使你失败了，也有没关系，你可以成是一次警戒，一次经验，这也要看你的心态，还是那句话：“一切，心态最重要！”
《钢铁是怎样炼成的》使我明白了一个道理：无论如何，不要怕失败，失败是成功之母，只有失败了，才有机会胜利！ 所以，遇到困难，不要退缩，要大胆的去迎接困难，不退缩！
推荐第6篇：书香悦读总结
创新平台 打造品牌 推动全民阅读 建设书香**
---******“悦”读会活动总结
**“悦”读会是在**省人大代表，***党委书记、乡长**同志提出的“推动全民阅读，建设书香**”的建议下，由乡党委组织乡、村两级青年精心打造的一个以“开阔视野，增长见识，提升素质”为目的，集学习讨论、思想沟通、交流互动的学习的平台，主要是要通过“悦”读会这一平台，让更多群众养成阅读习惯，提高文化修养，努力培养新农民，建设新农村。
一、强化活动载体，丰富内涵
**“悦”读会是由大学生村官论坛拓展而来，自2013年开办以来，我们通过定期组织座谈交流、观看影片、户外拓展、徒步旅行等形式，开展了关于读书与思考，工作与生活，成长与成功，苦难与幸福等问题的深入思考与广泛探讨。做到了“月月有活动，期期有主题”，现已开展活动8期，参与人员达150余人次，并吸引了***委宣传部、新闻中心、作协等社会各界的读书爱好者参加，“悦”读会品牌在**范围已初具影响。**省委第十督导组组长***、**市委书记***、***主要领导对我乡“悦”读会进行检查指导并给予了肯定。
二、突出自办自管，规范机制
1 **“悦”读会面积100余平米，乡党委、政府为“悦”读会配置了电脑、电视、音响、投影，开通了WiFi，为读书活动营造出了良好的阅读环境和浓厚的阅读氛围。我们突出了“自办”的特色，悦读会从筹备策划，规划设计，到装饰装修，每一点，每一步都是年轻人心血的结晶，体现了年轻人创新、创意的结合。 这里不但有纸质图书，还有五个平板电脑的电子书籍阅览器，可以满足不同读书爱好者的阅读需求。乡党委还坚持每月列书单，购买文学、历史、传记、国学以及经典名著等图书杂志。同时，制定了图书管理借阅制度，并指定专人负责日常管理及活动开展。目前，“悦”读会藏书200余册，借阅人员达100余人次。
三、突出重点群体，调动热情
**“悦”读会以青年群体为主要对象，通过依托乡中举办“六个一”活动，扩大了在中小学生中的影响力，不断活动的覆盖面；通过和辖区各小学延伸开展亲子阅读、经典诵读等活动，调动起学生与家长的互动学习气氛，培养了学生的良好阅读习惯；通过创建**市学习型乡镇这一载体，积极在农村打造书香家庭、书香校园，加快全民阅读计划和建设书香社会目标。
总之，**“悦”读会是***党委不断巩固学习型党组织建设成果的又一抓手，是深入开展党的群众路线教育实践活动又一载体。今后，我们主动将“悦”读会活动向下移，到农村接地气，与群众多联系，让更多的农民群众加入到阅读队伍当中，让阅读 2 成为引领当代农村精神面貌的新风尚，成为推动全民阅读，建设书香**的主力军。
推荐第7篇：“读经典名著,品书香校园”校园文化阅读活动方案[推荐]
江南实验学校 2012—2013学年
“读经典名著，建书香校园”
校园文化阅读活动方案
惠阳区平潭镇江南实验学校
2013年9月
江南实验学校2012—2013学年 “读经典名著，建书香校园” 校园文化阅读活动方案
一、指导思想：
读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。
通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
二、活动目的：
1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学改革。
2、激励教师与书本为友，净化灵魂，丰富精神，提升教育智慧与能力，争做“书香教师”和“学者型教师”。
3、通过生生阅读，师生阅读，亲子阅读等不同方式，形成阅读的良好氛围，分享读书的感动和乐趣，形成校内外、学校家庭共同阅读，让读书成为我们的生活方式。
三、活动要求：
（1） 每个班级要有自己的阅读口号。培养小干部开展诵读，每天利用语文课前3-5分钟进行阅读交流或背诵经典。如：美文共享、经典回味、好书推介、读书方法大看台、国学经典诵读等。
（2）发动学生、家长组建班级图书角，有图书管理员，有借阅制度。
（3）教师积极参与学校、科组内“教师读书沙龙”活动。每位教师阅读一本经典名篇，开展教师阅读沙龙交流活动。 （4）发动家长、学生积极参加“读书节”亲子阅读活动。通过亲子共同阅读，增进父母与孩子共同学习，共同成长，创设父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。 （5）利用班级文化宣传本班读书活动，各班班主任及时把本班开展阅读的情况以读书卡、读后感、班队活动等不同形式进行展示。
四、活动口号：
走进名著，在阅读中沉淀； 乐读经典，在书香中成长。
五、活动时间： 2012年3月～6月
六、主要工作及活动内容：
（一）： 宣传发动阶段
（1）利用国旗下讲话进行宣传。（3月12日）
（2）营造氛围，挂出横幅，要求班级至少出一期以“走进名著，诵读经典”为主题的黑板报。（3月5日—3月30日） （3）完善班级图书角建设，要求图书内容丰富、数量充实，并选好图书管理员，健全班级图书管理制度。（3月第一周） （4）发放《小学生推荐经典诵读篇目》《读书乐》。 （5）发放“阅读倡议书”，调查学生家庭藏书情况，倡议亲子共读，营造家庭读书氛围。（3月第二周）
（二）： 活动实施阶段：
（1）读书节启动仪式：（3月13日下午第一节课） 程序：另附
（2）“书海拾贝”书法展览。
要求：全校爱好书法者参加，由美术老师负责，从学生的书法作品中选出优秀作品发给荣誉奖状，作品悬挂校园内展览。（三月第三周）
（3）“百花齐放，读书收获”小报评比。
要求：三—六年级学生参加，可以小组合作完成，低年级孩子和家长共同完成，手抄报或电子报形式都可以，截止4月底，每个班级选出五份，参加校级评比，颁发奖状，并展览。 （4）“亲子共读，文采飞扬”——长湴小学“读书节”亲子读书小故事征集。
要求：一——六年级参加，截止5月底，每个班级选出五份，参加校级评比，颁发奖状。 （5）制作“亲子阅读卡”
要求：一—二年级学生参加。A4纸张大小，要有亲子共读照片，读书摘抄，家长读书感言等，版面设计新颖，内容适当，画面活泼。各班选出5份参加学校评选，截止5月底。 （6)组织“走进名著，诵读经典”的主题队会（暂定：3月19日）
（7）“读经典名著，建书香校园”表演大赛暨读书节闭幕仪式。
要求：各年级以诵读诗词国学等经典、短剧情境表演等形式展示学生诵读成果。时间暂定5月底 三）、评比表彰阶段：
（1）评比班、校两级十佳学生“读书之星”。“校级读书之星”由学校颁发奖状；“班级读书之星”由班主任写好奖状，级长颁发。
（2）评出校级“书香班级”共 12个（评比标准参考：图书角建设及利用情况、“读书”主题黑板报评比成绩、手抄报和读书卡完成质量、学生参加诵读比赛得奖情况等）。 （3）评出“书香家庭”共23个（评比标准参考：家庭藏书情况、亲子共读经验交流，由班级推荐上报1名，学校集中评比）。
（4）评选出校内十位“书香园丁”，并进行表彰。
江南实验学校 2013年9月
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推荐第8篇：品书香文化、做人生赢家
品书香文化 做人生赢家
大连地铁公司为满足不同层次地铁建设者对知识的需求，联合大连市慈善总会建立 “品书香文化、做人生赢家”读书角，受到广大地铁建设者的喜爱。
读书角藏书4千余册，集百科丛书、古典名著、现代文学、外国名著之大成。读书角的建立，对建设学习型、知识型项目部具有积极意义。广大地铁建设者普遍认为“知识就是力量”，读书虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度，只要勤于阅读，就能收获一次又一次的喜悦，多读书、读好书，应成为一种生活习惯。读史使人明智，读诗使人聪慧，知识可以改造人的人生观、价值观、世界观，只有不断的读书，人生才会更健康、富足、多彩。
通讯员：霍乃戈
推荐第9篇：读三国,品曹操
读三国，品曹操
这是我的一篇演讲稿，跟大家分享下：
中华五千年历史，如浩瀚的大海，任你学富五车，也不能穷尽他的底蕴。又如一幅幅画卷，你可以随心所欲，欣赏他的每一道风景。如果你想汲取智慧，就回到先秦，孔孟庄周，诸子百家。如果你热爱诗歌，就回到唐朝，和李白对酒，与杜甫高歌。如果你喜欢英雄，那就翻开三国。东汉末年，汉失其鹿，群雄逐鹿中原，文韬武略，各显其能。诸葛亮运筹帷幄，决胜千里；周公瑾英姿俊朗，年少轻狂；赵子龙长胜不败、勇冠三军；关云长义薄云天，气贯长虹；每次读三国，我都能融入其中，化身孔明，化身周瑜，羽扇纶巾，谈笑风生，巧用计谋，指挥若定，感受那乱石穿空，惊涛拍岸的气魄。
三国之中，我最喜欢曹操，喜欢他为杀董卓，舍命献刀的气魄与勇气，喜欢他收留刘备，义释关羽的胸襟与度量；喜欢他诗中大气磅礴，狂放不羁的热血与豪情；喜欢他“挟天子以令诸侯”的谋略与智慧；喜欢他那句“天下英雄，唯使君与操耳”的自信和霸气。我更喜欢曹操的笑，他的一生始终在笑，看到大臣们为讨董卓无计可施而嚎啕大哭时轻蔑的笑。听到“治世之能臣，乱世之奸雄”的评价时超然的笑。越是在挫折和失败面前，他越是情不自己，仰天长笑。濮阳之战，他被吕布打败，身受重伤，命在须臾，仍然面色不改，笑容依旧。潼关之战，被马超追赶，割须弃袍，绕树而逃，仍然挥鞭纵马，大笑不止。赤壁大战，他损失惨重，狼狈逃走，三次经过峡谷险峻，都在马上扬鞭大笑：“周瑜无谋、孔明少智。”他笑的豁达，败的坦荡，一次次失败，一次次再来，厉兵秣马，重整旗鼓，破黄巾，擒吕布，灭袁术，败袁绍，马踏塞北，剑抵辽东，威震天下，笑傲苍穹。
古今多少事，都付笑谈中。笑周瑜，若你有曹操胸怀和度量，不会发出“既生瑜，何生亮”的感慨，壮志未酬，饮恨而亡。笑刘备，若你有曹操的豁达和坚韧，不会白帝托孤，留下千古遗憾。
“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多，慨当以慷，忧思难忘，何以解忧，唯有杜康。” 我喜欢曹操，喜欢他在失败面前的豁达与豪迈。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”我喜欢曹操，喜欢他为理想不懈追求的坚韧与执着。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。时光荏苒，千年之后，另一位伟人毛泽东写诗赞颂曹操：“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。”
邀一轮明月照往事，品一壶浊酒煮英雄。看的尽的三国，读不完的英雄。我喜欢曹操。
推荐第10篇：读品人录
读书笔记
《品人录》作者：易中天。一个响当当的名字，很早前就听说过。他是《百家讲坛》中的一名演说员,同时也是一位著名的学者。对于《品人录》他很客观的去品历史人物。《品人录》共品评了5个历史人物：项羽、曹操、武则天、海瑞、雍正。
因为喜好的原因，我只看了刘邦项羽部分和武则天部分。 先说说项羽和刘邦，项羽虽然是贵族出身，所处的时代是一个乱世，但却是一个心有鸿鹄之志的人，早在秦始皇游会嵇时，项羽便说出了“彼可取而代之”的话，但最终没有成功，败给了一个流氓出身的家伙、不学无术的混混：刘邦。一个万人敌的贵族英雄竟然败给了一个从小吃喝嫖赌的亭长[相当于现在的副乡长，而且还是试用的]，实在令人匪夷所思。
项羽武功盖世，而刘邦则无力村夫；项羽有几时上百万的雄兵良将，而刘邦却只有为数极少的士兵，论身份，论实力，项羽都应该是那个坐上皇帝宝座的人，但事实却恰恰相反。
项羽在兵败垓下后，一听到四面的楚歌声，还没冷静下来仔细想，就认为自己大势已去，更没有信心去与刘邦作战。只是逞了一时之勇，杀了无数名汉将后逃到乌江边上自刎而死。
易老先生从他的性格来分析,注定就是这么一个结局。一个要强不能虚心接受失败的人，在还有退路的情况下，竟然选择自刎。如果此时换成是刘邦可能结局也就不会如此收尾。
总结项羽失败的原因，我认为有一个最重要的原因：不虚心。可能因为项羽是贵族、是英雄，让他虚心接受失败比死还难受，刘邦则不会这么想，能屈能伸，正所谓留得青山在，不怕没柴烧。
再说到虚心，我想武则天应该算做得不错的吧！武则天：中国历史上独一无二的女皇帝！一个强悍的女人。她聪明又富有智慧，做事有计划，可谓步步为营。虽然在夺取皇位前用了不少惨不忍睹的手段，但在当上皇帝之后却是一改高压政策，以怀柔方针取而代之。她虚心纳谏“有古贤王之风”。就拿王及善来说吧。王及善原本是退休在家，但因契丹侵扰而被起用为滑州刺史。当武则天向他询问朝廷得
失的时候，王及善娓娓道来，提出十几条改善意见。武则天马上就改变任命留王及善在京中任职。
因为武则天的虚心纳谏使她在做皇帝的几十年间为天下百姓谋得福利，深得人心。她的政绩被后人称作：“治宏贞观，政启开元。”
可见虚心对于一个想成大事的人是何等的重要。人非圣贤，孰能无过，项羽有、武则天有，更何况我们这些无名小卒。在工作中，生活中都会出错，敢于承担、面对错误，要虚心接受别人的建议和批评。
第11篇：读水浒,品英雄
读水浒，论英雄
南京十三中红山分校 来玮琦
指导老师：唐玮
试看书林隐处，几多俊逸儒流。虚名薄利不关愁，裁冰及剪雪，谈笑看吴钩。兴亡如脆柳，身世类虚州。见成名无数，图名无数，更有那逃名无数。霎时新月下长川，江湖变桑田古路。讶求鱼缘木，拟穷猿择木，恐伤弓远之曲木。不如且复掌中杯，再听取新声曲度。——引子
“千古蓼洼埋玉地，落花啼鸟总关愁。”恍惚间，我读到结尾处，不觉潸然泪下。我又跟着书中的文字，重新追朔了那个英雄辈出的时代。
水浒是一部文艺作品，也是一段农民起义历史的写照。这些英雄人物，都带着他们那时代的生活特色和精神面貌。不难看出，他们的思想是矛盾而又复杂的。他们渴望功成名就，却又憎恨贪官污吏。作者正是生活在老百姓水深火热，酷吏赃官草菅人命的时代。因此，人民渴望遇到武松这样路见不平拔刀相助的人，像他那样充溢着力、勇、智的人。所以说，水浒英雄们的诞生正是顺应历史潮流的。也正是说明了，所谓的英雄在关键时刻会显露本色，把握机会，创造历史。
宋江人生的几次抉择也影响了水浒这108个好汉，很多人会把水浒最终的失败都归结到他的身上，我觉的这是不公平的。水浒的失败是多元素的，主要还是因为在那样一段岁月中不允许满腔热血的义士生存。而我们回头纵观及时雨宋江的一生，就能发现他不愧为英雄中的英雄。他选择做官，报答父母，效忠国家，是出于“忠义”；他选择冒死救兄弟晁盖，是出于 “仁义”；他选择入伙梁山伯，是出于“义气”；他选择招安，更不是因为功名利益，而是“大义”；最后他选择在蓼儿洼和李逵葬身一处，也是归于他一开始的“忠义”。这样一个以义为本的一生，怎能不为后人所镌刻于心呢？然而在无可避免的悲剧中，80万禁军教头林冲的一生却颇为令人同情了。他不是可怜虫，他是忍辱的英雄。在血泊恨海中，他每次战争都表现得最勇敢、最坚决，后来在大势所趋的招安中，也是持坚决反对态度的。他们自始至终都是如此大义凛然，只因他们都是英雄！
放在当代，不少养尊处优的少年人会不理解这些英雄的行为：让他们牺牲，他们义不容辞，甚至会认为是一种殊荣、自己的归处。他们力量的源泉是在哪儿呢？在乎于他们的思想。虽然他们没有现在的我们有文化，但是他们血液里流淌着忠义，这便足够了。他们思考的出发点是“兄弟会怎样”，而不是“我会怎样”，这就是思想的高度。只不过由于历史的原因，他们不够明智，没有觉悟到推翻封建制度才能有人民的幸福生活，这就另当别论了，因为现在的我们不会存在这种问题。对于我们来说，成为英雄并不是一件难事，首先要做到的就是思想的蜕变。
水浒传经历了时间的磨砺，到现在依然有众多读者。但像我这个年龄读了很多遍的却少之甚少。妈妈常问我为什么要读那么多遍，现在我想回答她：我读的不是水浒，是英雄。我也希望所有的中华儿女都能翻开水浒读一读，不管我们是在21世纪、还是在宋代，始终会有那么一种民族气节让我们为之感动，激励着我们奋发向上！
第12篇：读养花品生活
读《养花》品生活
——小学语文课程资源开发案例《养花》
生基希望小学康玉娟
一、课题：小学语文第十二册第1课《养花》。
二、设计理念：
老舍的《养花》是一篇抒情散文，其语言平实而富有情趣。传统教学中，对教材的理解定位总是以“感受养花之乐”作为中心话题，以“找乐趣——谈乐趣——读乐趣”为教学思路，这种教学的不足是：首先，忽视了对老舍先生的爱花之情的感悟。正是因为老舍先生爱花情深，才有了养花之事和养花之乐，脱离了爱花之情来谈养花之乐，恰似是无源之水，无本之木。在深刻理解教材的基础上，我明确了教学思路：体会爱花之情——理解养花之趣——体验育花之理。“爱花之情”是“养花之趣”的前提和基础；“育花之理”是“爱花之情”和“养花之趣”的提高与发展。
三、教学目标
1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。
2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。
3、完成课后练笔。
4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。
四、教学重难点：
1、引导叙述理解课文的思想感情，体会作者从养花中得到的乐趣。
2、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，领悟作者安排材料的方法，完成课后练笔。
3、培养学生热爱生活、健康向上的思想感情。
五、课程资源的开发与整合
1、从网上、书本中收集一些有关花卉的图片或文字资料。
2、回忆或向家长了解一些养花的常识或经历。
六、教学过程：
1、投影各种花草的图片，导入新课，揭示课题。
（1）出示花卉图片，说说花卉的名称。
（2）交流养花的知识和乐趣。
（3）你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的。
（设计意图：联系学生生活实际，激发学生学习兴趣）
2、投影简介老舍和老舍养花的资料
3、初读课文，了解课文大意
养花本是件很平常的事，浇水，施肥，剪枝，捉虫，甚是繁琐，可老舍先生却把养花当成了生活中的一大乐趣，用他那风趣幽默的笔触，向我们娓娓讲述了养花的乐趣。请你认真地读读课文，看看在老舍先生的眼里，养花有怎样的乐趣呢？
（设计意图：使学生从整体的角度去感知文章，抓直觉感受。）
4、精度课文，探究学习
（1）细读课文，想想作者讲了养花的哪些乐趣？你是从课文哪些地方体会到的？找一找、划一划，读一读，再小组交流。
①“花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。（可以体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。）
②作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 （这句话中“自己会奋斗”是拟人的修辞手法，指有些花草不怎么选择天气，不怎么需要养花技术，就能自己生长。
作者爱花，养花，不是为了研究和试验，而只把养花当作生活中的乐趣。所以作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花。”）
③作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。）
④“不是乱吹，这就是知识呀！”（这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。）
⑤如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。（“如此循环”指“像这样循环”。指作者工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还要好。在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。）
这里有两点值得进一步探讨。
a．作者为什么说得感谢它们？（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）
b．作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。）
⑥、投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
a．让学生不改变意思，换一种说法：（不劳动，连棵花也养不活，这是真理。）
b．这句话说明什么道理？（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。）
（２）、为什么说“忧”和“泪”也是养花的乐趣 ？
（设计意图：以问题，统领全篇。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了作者养花的乐趣和表达的的情感。）
５、再读课文，总结回顾
（1）、课文主要写了什么（为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜悦；养花使人伤心；养花的乐趣。）
（2）、养花的乐趣
①养自己能奋斗的花——人生启迪
②养花要摸门道——增长知识
③养花要付出劳动——有益身心
④养花使人喜悦——有喜
⑤养花使人忧伤——有忧
（设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。）
6、课外延伸
（1）、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写片断。要写出它的特点和你为什么喜爱它。
①说说你喜欢的花草有哪些。
②说说这些花草的特点。
③比较一下那种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。
④构思。
⑤写片断。
（2）、养花是件快乐的事,有兴趣的同学请养一盆花，体会一下养花的乐趣。（老舍是生活的有心人，才能从养花这一平凡小事中感受到无穷乐趣，孩子们也应该在生活中具有一双慧眼，培养一颗“心眼”去发现并感觉体验，才能发现生活之趣，生活之妙。）
六、教学反思
本学期，我校语文课题组正式启动了《农村小学语文课程资源开发与整合研究》的课题研究。本学期，我们侧重于开发整合家庭课程资源。因此，在本学期的教学中，我抓住一些精读课文在开发整合家庭课程资源方面作了一些尝试。
老舍先生的这篇《养花》真实地叙述了他养花的乐趣，而在实际生活中，大部分学生随着家庭条件的改善都或多或少地有一些养花的见识。因此，在课前，我着重布置了他们回忆或向家长了解一些养花的常识和经历；上课之初，带领他们交流，因此，他们与文本之间的距离被拉近了，他们读起来也觉得兴趣盎然，理解作者养花的乐趣也就水到渠成了。因此，我体会到了开发整合课程资源的益处，真可谓是“磨刀不误砍柴功”！
但是，在本课的实施过程中，我也发现了一些问题，首先，是对学生的鼓励很重要。因为，以前，我们很少强调让学生回家去搜集资料，学生根本没有这方面的习惯和经验，而现在，他们在老师的倡导下居然做得很好。为了让他们养成课前主动开发资源的习惯，我认为，及时的表扬与鼓励非常重要，我们班有一个叫康晶的女生，第一次搜集资料就很成功，我表扬了她几次，后来，她居然就能坚持下来了，我没有布置时，她也能主动搜集与课程有关的资源。今后，我打算对其他学生也要多给予肯定。第
二个问题是关于小组合作交流的。在这一课中，我让学生交流的是：老舍先生是怎样把每一种养花的乐趣写具体的。交流之前，我没有作任何指导，后来，我加入到几个小组中才发现，只有少数尖子生能说清楚，多数学生还是词不达意。因此，我意识到，交流之前，应有所示范，有所指导。
总之，随着课题研究的深入，我相信我的学生会越来越棒，我们的语文课堂也会越来越精彩。
第13篇：读《品三国》有感
读《品三国》有感
2007届4班倪佳青
21世纪又一时代的新产物---明星学者应运而生了。如同之前每一种新生事物的诞生初期一样，担忧声、喝斥声总是不绝于耳。带着这份好奇，我捧起易中天的《品三国》细细品读。
读罢，我不禁思绪万千。外界对于明星学者的批评固然有其一定的道理，但我认为大多数只是跟风附和，无的放矢。
作品一开始便向我们说明了此书绝非历史真相，而历史真相也绝非那么容易弄清，他只是以一家之言品三国。凭什么易中天先生在书中每发表自己的一种看法便招来这么多的攻击与辩驳？每位学者都应拥有自由发表自己言论的权利！
在我看来，易先生著此书或者在《百家讲坛》上演讲，皆是花了极大的心力的。书中所引用的史料来源丰富，《史记》、《三国志》、《曹瞒传》及毛延寿父子之批„„光是可数的史书便不下十种。他每提出自己的一种看法时总是以大量的史料为佐证，自己实在搞不清的，也就只留下几种可能与各自的依据让观众自己去推测，难道这就算治学不严谨？各家观点本有不同，为何易中天先生要受到如此打压？我看是别人出名了，而许多学者至今仍坐冷板凳，因心理不平衡而作怪吧。
其次，易中天先生遭人反对的另一原因是因他那百无禁忌的语言。因为流行之语、奇谈怪论讲多了，年轻一辈愿听了，许多学者却皱眉了。曾经有一段史书讲刘关张三人关系好到睡一张床，讲到这一情节时，易先生开了一句玩笑：“那他们的老婆睡哪儿？”对此，有人横眉冷对，有人怒不可遏：“你这是对学术的不尊敬！”
有这么严重吗？学术的价值在于传播知识。历史本为枯燥之物，能否真正令百姓受益在于他们愿不愿听。难道真的要“之乎者也”，一板一眼的才叫研究历史，讲历史吗？在我看来，无人受益的学术，那便无法称之为学术了。
易先生诸如此类的话 ，固然不羁了点，但大家也是一笑了之，谁会当真？也没人会因此怀疑刘关张真实感情其实也有不好的因素。如果硬要以此为由对易先生进行批判，我认为那无疑是钻了牛角尖了。
尽管外头大风大浪，但易中天先生却从未替自己争辩什么。他安心地当自己的厦门大学教授，并未因此少了什么。在批评的风浪上，他在年轻人中反而愈发受欢迎！也许他很
明白，做学问不必问他人意见，不必看他人脸色行事，只要对得起自己的良心，足矣!
时间是最公正的判官。《红楼梦》当了这么多年禁书，现在还不是被天下的读者喜爱，被一大批“红学家”捧得高高的？也许到白发苍苍之时，我们会欣喜地发现，诙谐幽默、直言自己一家之言的《品三国》竟走入了中国的语文课堂！
【点评】
什么是“明星学者”，我们先不去定义；“明星学者”是怎样产生的，我们暂时也不去深究。首先，我们要为本文作者敢于自由发表自己思想的行为鼓掌！是的，每位学者都应拥有自由发表自己言论的权利！做学问不必问他人意见，不必看他人脸色行事，只要对得起自己的良心，足矣!其次，希望有更多的同学能像本文作者一样：敢于自由发表自己思想。只是在替易中天辩白之时，我想提醒作者：也给人以批评易中天的自由！
“我不认同你这样说，但我坚决维护你这样说的权利！”如果人人吹这样的春风，那么，百花齐放的文化春天就来了。
（指导点评：孟庆平）
第14篇：读品三国有感
读《品三国之必争之地》有感
今天，我读了厦门大学教授易中天所著《品三国》这本书，我认为易教授说得句句在理，非常生动，他勇敢地向历史质疑，把历史与小说演义结合在一起，说出自己的想法，让大家共勉。
易中天教授所著的《品三国》一书中，我最喜欢的是《必争之地》这一段故事。在三国这段历史上，易中天教授认为荆州是魏、蜀、吴三国必争之地，因为那儿土地肥沃，地势险要，粮草丰富，将兵精锐，所以无论是郭嘉、诸葛亮、鲁肃，给自己的君主出谋划策，制定战略计划时，都认为要先攻打荆州，占领这个必争之地。
这个必争之地——荆州的太守是皇室亲宗刘表。《三国志》中说：曹操是“可爱的奸雄”，那么刘表给人的印象就是“漂亮的草包”。为什么呢？书中记载刘表身高八尺，一表人才，有勇有谋，手下还有许多精兵强将，但是荆州在得手后，没有守住。既然刘表这样有本事，为什么还说他是“草包”呢？易中天教授分析说：刘表胸无大志，没有紧迫感和进取心，有无度量，造成刘表不会用人。刘备天下枭雄，诸葛亮人中之龙，两人都在他身边、眼前，他居然视而不见；中原士人南下荆州有千人之多，也只见他安顿，不见他重用。还有刘表后继无人，不是说他没有接班人，而是接班人既不中用，又安排失当。 同时易中天教授还认为：刘表也有他的优点——在守荆州地区时，他保持了那里十多年的安定和平，许多南下的难民得到资助和周全。因此，说刘表是“草包”，并不确切。历史学家何兹全的《三国
史》所说：“曹操是治世之能臣，乱世之奸雄；刘表就是治世之贤臣，乱世之庸人。”看来，刘表最大的不幸，是生错了时代。他不该生在这个弱肉强食的乱世。这不是他的错误，只能算运气不好。易中天还说树欲静而风不止，上帝和他人都不让刘表平安无事。诸葛亮为刘备定下了取而代之的策略，北边的曹操和东边的孙权也都虎视眈眈。其实，像刘表这样的人，在天下未定之时，是可以苟且偷生的。一旦天下将定，他的好日子就到头了。而所有这一切，都因为他是荆州牧，正所谓成也荆州，败也荆州，生也荆州，死也荆州。
读完了易中天教授的《品三国〃必争之地》后，我真是受益匪浅。我认为易中天教授真是博古通今，才华横溢。他所著的《品三国〃必争之地》更是精彩绝伦，他的分析论述观点独特鲜明。让我在了解历史的同时，学会正确的判断历史的人和事，学会看问题要一分为二，学会在实际生活中要扬长避短。
阅读书籍：《品三国》易中天著
南京市长平路小学 六（3）班 何雨玄
指导老师：范佩蓉
第15篇：且读且思且品
且读且思且品
——摘自自己的《教师博客》
女儿放寒假，带回了同学送她的由中国文联出版社出版的《听雨》，这是国学大师季羡林的著作，季羡林是中国著名文学家、语言学家、教育家、社会活动家、翻译家和散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。还先后担任过中国外国文学学会会长、中国南亚学会会长、中华民族古文字学会名誉会长、中国语言学会会长、中国外语教学研究会会长、中国敦煌吐鲁番学会会长等职。
《听雨》这部著作由三个部分组成：
一、以文会友
他实现了生命的价值——悼念朱光潜先生 回忆王力先生 站在胡适之先生墓前 悼念沈从文先生 我的朋友臧克家 我记忆中的老舍先生 我眼中的张中行 西谛先生
纪念一位德国学者西克灵教授
文中的朱光潜、王力、胡适、沈从文、老舍、张中行、西谛、西克灵先生们当时都已作古，现在臧克家也已经逝世，就是作者也去了另一个世界。岁月不饶人呀！
二、传递友谊 登黄山记 石林颂 富春江上 火焰山下 星光的海洋 在敦煌 游唐大招提寺 琼楼玉宇高处不胜寒 佛教圣地巡礼 科纳克里的红豆 战斗吧，非洲 重返哥廷根
国内的黄山、石林、富春江、火焰山、重庆、敦煌；国外的唐大招提寺（日本）、泰姬陵、佛教圣地（印度）、科纳克里、马里（非洲）、哥廷根（德国）留下了季老的足迹，那些提到的外国地方，见证了与中国人民的深厚友谊。
三、花木寄情 马缨花 海棠花 二月兰 洛阳牡丹 听雨 雾 老猫 喜鹊窝 加德满都的狗 鳄鱼湖
寄情于植物——马缨花、海棠花、二月兰、牡丹；动物——老猫、喜鹊（窝）、狗、鳄鱼；自然现象——雾、雨。描绘生活，赞美生活。
《听雨》即是其中有代表性的一篇散文。季老的散文自成一家，有人说季老的散文挑战了长久以来所盛行的散文观念。传统散文精于意向营造和情感制造，因此那些传世的散文佳作莫不给人一种经典之慨。而季老则不同，他的散文没有工匠气，随性而谈，不讲究章法和结构，也不注意字词句的雕琢，凡是把自己想说的说出来了，就算完成任务。季老在《漫谈散文》一文中写道:“我认为，散文的精髓在于‘真情’二字，真，就是真实，不能像小说那样生编硬造；情，就是要有抒情的成份。”他在另一篇文章中还说：“一篇好的散文，读起来虽然如行云流水，自然天成，实际上其背后蕴藏着作者的一片匠心。”“在中国文学史上，散文大家的传世名篇无一不是惨淡经营的结果。”
《听雨》第一句“从一大早就下起雨来。”直入正题，既平实又地道。季老当时正“同一种死文字（梵语、吐火罗文）拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安定下来，进入角色，来解读这天书一般的玩意儿。”本应讨厌雨声，而“事实正相反。”那“时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔起鹘落”的雨声让季老“溢满了青春活力。”与最有名的听雨词“虞美人”作者宋蒋捷比较，“‘纵浪大化中不喜亦不惧’了。”与雅人比，“介于雅俗之间”；谈及自己农村经历，完全是一个“俗人”。但“毕生对农民和农村怀着深厚的情感。”“北方春天，十年九旱。”“忧心如焚，徒唤奈何。”“潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。”采用了反衬的写作手法，着重“真情”，表明季老关心民生，热爱人民。
能用《听雨》命名这本著作，那它的代表性不言而喻。
手捧《听雨》，感叹于国学大师平实语言的造诣；感动于国学大师忧国忧民的情怀；感恩于国学大师留给后辈的精神食粮。
且读、且思、且品！
第16篇：师生同读书香满园
师生同读 书香满园
为响应党中央关于“建立学习型社会，全民学习，终身学习”的号召，进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，营造清风缕缕满校园的书香氛围。我校各班创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书节活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。为确保“师生同读”活动有效、规范、深入、有序地开展，我校教导处、少先队大队部、班级能密切合作，协同开展活动。根据活动方案，各班坚持每天三读（早晨晨读、中午午读、读书课、自习课随机读）活动，为学生开辟阅读时间。教导处坚持每周三次的阅读交流（每周
二、周
四、周五的自习时间交流日积月累、朗读评价、背诵）活动，督促、检查学生阅读行为及效果。层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书活动的顺利实施。根据市教育局下发的两个《意见》，我校及时制定了详实可行的读书活动方案。按照活动方案，我们迅速在全校开展读书活动的动员工作。随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、办读书报、手抄报等，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。 学校在读书活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
一、开展“好书相伴，传递真情”活动，建立班级图书角。
为了让更多的同学们能分享书籍给我们带来的快乐和知识，为此学校号召各中队完善班级图书角的建设。班级内的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等。成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动。为同学们形成了好书先读为快的愉悦氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。
二、召开主题班会，不断把读书活动推向深入。
按照活动方案，各班分别召开了动员会、读书经验交流会、采蜜酿蜜、古诗词诵读、读书节活动总结会等系列主题班会。3月30日下午，各班开展了读书心得交流会，交流会上，各代表畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了这半个学期来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎
1样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读，争取评上“书香家庭”的实际行动。通过活动，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
三、“书香班级”与“读书名星”评比。
为树立学生身边的榜样，学校低、中、高各年级分别评选出3名学生“读书之星”。学校将对他们的读书事迹在红领巾广播站、宣传窗等阵地进行宣扬。同时，从各班捐赠图书、办读书报、撰写读书笔记、学生习作发表、开展活动、书香氛围形成等方面综合考评，评出了2个“书香班级”。
四、黑板报、手抄报评比。
为烘托读书氛围，各年级开展了以“好书伴我成长”为主题的黑板报手、抄报评比活动。在语文教师指导下各班学生自己制作了手抄报、读书报，同学们通过起报名、搜集资料、版面设计、书写等环节，精心制作了图文并茂的手抄报，取得了很好的效果。
五、出刊校本课程系列读本《增广贤文》。
六、各班特色活动精彩纷呈。
活动开展的初期，班班优化了读书环境。学生带来一盆盆鲜花美化室内的环境，各班级在教室内还装点上几幅书画作品，增添了文化气息。有的班在读书时，放上一段优美的乐曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书。
与此同时，学校根据各年段学生的特点，给学生创设一个舞台，让他们充分展示自己的阅读成果。如二年级的书签制作，学生发挥聪明才智，设计制作了精美的书签；五中队的小报展评，在教师与家长的指导下学生搜集资料、版面设计、书写，精心制作了图文并茂的手抄报；四年级组为一年级小朋友讲故事，派小老师领读古诗词、美文诵读，切实加强了对低年级小朋友读书活动的指导和引导，增进了情感，为开展读书活动提供了动力支持；
四、五年级举办“采蜜酿蜜”活动，一本本精美的采蜜集记录了同学们读书节活动的脚印；每个班级积极开展“经典诵读每日一得”活动，预备铃声后，各班同学在小干部的引领下，有声有色地温习诵读谈感悟。在3～5年级学生中开展读书知识竞赛活动。活动结束时评选的“读书之星”，使活动开展更具生命力，学生们阅读的兴趣更浓了，兴致更高了。通过开展以上活动，不但丰富了校园文化生活，
为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造了展示风采的特殊环境， 校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了,我校的读书活动上了一个新的台阶。
读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。
刘家沟小学
2009.11.15
第17篇：悦读书香 青春风采
悦读书香 青春风采 A：尊敬的各位领导、老师 B：亲爱的同学们 合：大家晚上好！ A：我是主持人## B：我是主持人## A：这里是2016年信息技术工程学院、软件工程学院“阅读书香，青春风采”读书心得演讲大赛的活动现场，在比赛开始之前，请允许介绍一下莅临本次活动现场的评委老师们，他们分别是
B：让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来。
A：当心灵的诗篇汇聚成悦耳的音符，当岁月的脚步迈向成熟的季节 B：我们相会在这里，以书相约，以书会友，迎来了以“阅读书香，青春风采”为主题的读书演讲比赛。
A：今天，我们将跟各位选手们一起，共同分享读书收获的喜悦。接下来让我宣布一下今天的比赛规则以及评分标准 1.本次比赛各位选手按抽签顺序依次上场
2、参赛选手演讲使用普通话，演讲时间为不超出3-5分钟。
3、比赛采取现场评分。根据评委们评出的分数，去掉一个最高分、去掉一个最低分之后，取平均得分作为该选手最后得分。 B：希望在场的评委们仔细评选，做到公平、公正、自由、民主。让我们把读书变成一种习惯、一种生活方式、一种时尚，一起营造一个书香充盈的校园，为建设书香社会奉献力量吧。 A：首先出场的是1号选手，她演讲的题目是《》，请2号选手做准备。
B：1号选手的精彩演讲让我们同她一起尽情在书海中遨游了一番，受益匪浅，下面请听2号选手的演讲《》！请3号选手做准备！ A：谢谢2号选手的精彩演讲！请听3号选手的演讲《》！请4号选手做准备！
B：3号选手的精彩演讲让我们看到了他的成长，下面请听4号选手的演讲《》！请5号选手做准备！
A：4号选手的精彩演讲让我们感受了缕缕书香的魅力！下面请听5号选手的演讲《》！请6号选手做准备！
B:下面请老师宣布比赛成绩。 A:以书相约，是成长中的邀请； B:以书相伴，是心灵上的洗礼； A:以书相知，是前进时的方向； B:以书相悦，是精神上的慰藉。
A：读书，是一种浸润。洗去一身疲惫，留下满腔书香。
B：读书，是一种享受。享受阳光的明媚；享受空气的清新；享受历练的深邃。
A：今天，我们在这里以书相约，以书会友，共同分享读书的快乐！ B：明天，我们将继续以书为友，与书相伴，用读书积累智慧，用读书点亮人生！
第18篇：读《守望书香》有感600字
读《守望书香》有感600字
作者 亓义
最近有幸阅读了刘昌晓的《守望书香》这一本书。
在世界读书日这一天，学校要求每个老师要到图书馆借阅书籍，并且撰写读书笔记。这是一个促进自我提升的很难的机会，住在同楼的同事在这天下午就约着我们到学校的图书室进行借阅。世界读书日的读书活动举行所以图书馆借阅图书的老师们很多，所以我们到达图书馆时可以借阅的图书已经不多了。当我看到《守望书香》这本书时，我就在思考从大学毕业以来能够静下心来好好看一本的时间已经少之又少了，所以我会好好珍惜这次学校给我创造的氛围。
俗话说：\"读万卷书，行万里路。\"曾记得，我特别的喜欢去各个地方旅游，每逢假期或者周末休息都希望能够去感受外面不同的世界、看不同的风景、接触不同的人群、体验不同的生活，有可能我只是理解了一部分的内容，以后也要加强书本知识的学习。也有俗话说：\"书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。\"《守望书香》这本书通过强调阅读的重要性来揭示对于教师而言，学习是基础。而对于学生的成长来说，阅读是根基。很久没有能够静静地在一本书的海洋里面徜徉，享受静心阅读的乐趣。活到老，学到老。尤其是我们作为教育工作者来说是必须要做到的。只有教育第一线的人民教师以身作则，才能更好地在学生面前起到示范性的作用并对其产生潜移默化的影响，从而努力建成书香校园，养成良好的读书习惯，受益终身。
成长，从读书开始。要在书香中成长才能更好地去领会阅读的意义。在《守望书香》这本书中，我学习到更多的阅读的方法以及如何更好地培养一个好的阅读习惯。在今后的工作以及生活中，我们应该尽量与书为伴，去领略我们在生活中无法感知的美好事物。
第19篇：读《书香女人》有感800字
读《书香女人》有感800字
——军品装配分厂廖依莎
天气晴朗，风和日丽。坐在阳光下品一杯热茶，读一本好书，是一件特别悠然的事情。就像《书香女人》里说的那样，女人是一本书，一本百看不厌的书。如果把成熟的女人比喻成一本书，那一定是千锤百炼的精品文章。
台湾著名诗人痖弦说过：\"我心目中的女性形象是闻过书香鼻，吟过唐诗的嘴，看过字画的眼\".\"兰心蕙质\"是对喜欢读书女人的一种赞赏。读书对于女性是深度美容。书让女人宽容、博学、独立、多思。读书的女人充满智慧，美貌可以随时间流逝，但智慧却是越久越光彩照人。
在诗人痖弦心中的美丽的女性应是典雅、娴静、有修养、有格调的，浑身上下透着灵气、文气和雅气。而我心中的女人久如同《书香女人》中的描写，举止优雅、清新端庄。所谓\"腹有诗书气自华\",读书的女人，说出来的话，写出来的文章，做出来的事，都可以让人刮目相看。渐渐忘记她的身材、她的脸蛋、她的年龄，默读她的才情、风韵、气质和智慧。就如同之前因为《中国诗词大会》而再度被人们熟知的董卿，既可以以节目主持人长袖善舞的职业能力应对场面，也可以以《中国诗词大会》参与人的身份轻车熟路地不断激活场面，从而使场面自始至终都沉浸在浓厚的古诗词文化氛围中。这就是我们重新认识的董卿；一个全新的文化的知性的董卿。这样的她是那么的美，美得像一首抒情诗！她，让我不经闭眼想象，想象《书香女人》中所描述的女子，在闲暇之余，泡一壶茶，捧一册书，任由茶和书交融的清幽之味窜入心扉，游走在优雅的文字之间，独留给我，你那双湖水般清澈的眸子，充满智慧。以及长长的，一闪一闪的睫毛对我像是探寻，像是关切，像是问候。这种美让人甘心如饴。
一个人，特别是女人，内在的东西是不可被淹没的，任何外在的美如果没有内在的气质加以修饰，都是不完美的，女人可以不漂亮，但一定要有好的气质余内涵。有人说女人就像一本书，具有外在美的女人，就像一个动人的故事，拿起来就想读，一目十行，故事完了，书也就完了。而有书香的女人，就像一篇好的散文，细细的研读，让人爱不释手，一次次的去回味，弥久留香。
\"香水留不住容颜，读书足以让其驻足。\"既然挡不住容颜的消逝，那就让我们做一名书香女人吧！
第20篇：悦读好书 品味书香
悦读好书 品味书香
———浙江省嵊州市锦水小学掀起了课外读书活动的热潮
课间，当你 随意走进一个个教室，总能看到学生的课桌上放着心爱的课外书，总能看到他们捧着书“品味书香”的身影，一股浓浓的书香味洋溢在校园的每个角落。
这就是长乐镇锦水小学。该校为积淀人文底蕴，营造书香校园，进一步提高学生的语文能力，近日，启动了“悦读好书、品味书香”的课外读书活动。
学校通过挂横幅、出黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等宣传手段营造了浓厚的读书氛围。教导处根据学生的年龄特点，开出一张张有针对性的阅读菜单，供学生选择。同时采用“订购、互换”的方式办好班内的图书角，鼓励学生进行好书交流。每个教室的书架上整整齐齐地摆满了书籍，成为书香校园活动中的一个亮点。
至今，“悦读好书、品味书香”的氛围十分浓厚。该校为使读书活动扎实有效地开展，举行了书香教室评比活动，组织老师举行了课外阅读指导。各班制定了严密的读书活动计划，每天安排半小时让各班学生轮流进图书室阅读，班主任及时记录学生的阅读情况。在老师们的引领下，学生热情高涨，读书劲头十足。
读书活动的开展，激发了学生爱读书、读好书的热情，把他们引进了一个无比丰富、无比精彩的阅读世界，并逐渐养成了良好的读书习惯。同学们的审美情趣、文化素养、道德品行也得到了有效提高。（刘立垣、刘瀚龙）
