推荐第1篇：拿来艺术美文
明日就要考试了，可我却丝毫复习不进去，因为心里清楚的知道，我根本就考不过去，因为我没有认真的背东西。
现在更是被不进去了，我乏了，前一个时辰与母亲大闹了一场——
躺在落在地面上的书籍上躺着，哭泣、悲愤、怨恨，不同流合污也是一种错?为了梦想而努力也是一种错?不想敷衍工作也是一种错?······
我决定要当一位作家，因为我真的很喜欢写，我的文字又不是没有被推荐过，为什么总是得不到家人的许可，为什么搞艺术的与“穷”沾了边，即使穷，但是志不穷，也终会成为富人的，不是吗?历来哪位作家、画家、明星、富豪，不都是历尽坎坷万难才最终走向成功的吗?而且现在时代在转变，为什么提倡大学生去创业，因为经济学家预测到很快就没有工可以打了，为什么现在就业难，因为这是一个看重效益的时代，不再是“当一天和尚撞一天钟”或是“没有功劳也有苦劳”的计划经济时代了，“铁饭碗”只停留在上个世纪，作为一个二十多岁的年轻人，应该怀揣美好的理想去拼搏、奋斗，而不是寻找一个不切实际的“铁饭碗”安逸的度过一生，说实话，创造型的人永远比研究型的人挣得多，我立志当作家，就会源源不断的学习、探索、观察，即使不成功，我也可以将头脑中的知识变成另一种方式变成钱财，如果成功了，那会不同凡响;若是我就每天不学习，带着实用主义找“铁饭碗”般地混吃等死，那就枉费自己曾有过年轻的岁月了。
擦干眼泪，飞奔到阳台看着窗外的一栋栋建筑楼，就如同一道道坚固的铁柱子，锁住了人类的自由，更锁住了人类的灵魂，心里暗暗想：难怪中学时老师说现代人再也写不出古人那样优秀的作品了。现代人，都被房子、车子、包包、品牌等身外只为眼中绑架，连大学生都贷款买名牌，人类的灵魂，也随着时代病了吗?
唉!许久不叹气的我真的是累了，“把我的艺术还给我，把我最初的美丽的梦想还给我!”一滴泪又花落脸庞，“妈妈，您真不该送我上学，不送我上学受教育，我就不会有自己独立的思想。您说我看书看的有病了，那么我想问您?如果您讨厌我买书，还不是因为从事了自己不喜欢又干不长反而被剥削的工作，从而需要解除负面情绪而花了不少冤枉钱，如果我一直遵循自己内心的想法，学则自己喜欢的，就不会有抱怨、不会有负面，更不会为一些心灵之汤类的书而一掷千金了!”我的价值，不应该被一个“铁饭碗”工作而绑架，这个时代，早已淘汰了享受安稳、企图一劳永逸的人，七零后的价值观不应该安在九零后的年轻一辈身上，我们没有你们那个时代分房子的好政策，我们年轻人只有固定的千元工资，即使攒了一辈子，也买不起房子，可能连个人的温饱都供不起，还要面临随时被老板炒鱿鱼的担心，其实我们年轻人即使工作了也要把大把的时间纠结在与老员工的争斗上，而无法踏实的工作。
我是为艺术而生的人，我喜欢音乐、舞蹈、文学、戏剧······只怨在我幼小的时候，父亲败光了我能够受好的教育的钱，让我没有权利去接受适合自己的艺术教育。但是，现在我长大了，即使没有收入来源，即使不幸成了沿街乞讨的可怜人，我也要在这条艰难的道路上昂首挺胸的走下去，直到成功的那一刻。因为我要，拿回来属于自己的艺术生活。
推荐第2篇：·小议“拿来”之后
·小议“拿来”之后
改革开放十年来，我们确实大胆地从国外“拿来”了不少：有现代化的科学技术，自动化的生产线，还有许许多多的外国文化产品。这些促进了我们生产的发展，有助于提高我国的生产力，甚至对我们的文化教育事业也是有益的。但是，由于种种原因，它也给我们带来了许多问题。这使我想起了鲁迅先生说的一句话：“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”也就是说，光“拿”是不够的，还要结合自己的实际加以选择、创新。
这并不难做到。例如，1988年义利食品公司引进了一条生产面包的流水线。引进前，日产量为六车，但现在要求日产19─22车，这无疑要提高机器的强度，对洋设备加以改造。义利厂二十余名技术人员，经过17天苦战，终于使该流水线日产量达到25车。这证明，对外国的东西，我们完全有能力做到在“拿来”的基础上进行改造。
你也许会说：生产技术上的革新容易办到，可文化上又如何革新呢？其实，这也不难。可以举一个简单的例子──译制片的剪辑。我们现在看到的国外影片，绝大多数都经过了剪辑。剪辑的过程，就是一个取精华除糟粕的过程，这就使我们能欣赏到国外的经典名著，了解其风土人情，同时，又免受西方不良生活方式的腐蚀。
以上提到的，都是由于我们在“拿来”之后，注意运用头脑加以改造创新，使“拿来”的变成了自己的，为我服务。而有时，由于我们只注意“拿来”，忽视了挑选或创造，也带来了一些问题。 就拿我们这些十六七岁的青年人看的书来说，有些是“进口”货，其中以教育类为最多。这些书中提倡青少年刻苦钻研、力求上进是好的，但有些书过于强调了“个人”。像《想像自己是个大人物》一书中提道：“青年人应该想到自己是上帝，即使无相助也会成功。”还有：“要注意显示自己，无论在哪或什么问题上都应说：‘我想我一定强过任何人。’”如果我们这代人接受了这些理论，势必影响到人际间的团结、互助。如果我们的翻译和编者在编译此书时，稍加留心把它改为：“培养自己的竞争意识和能力，处理好个人与集体的关系……”我想，会更适于我国的实际。这样，我们就把“拿来”的变成了“自己”的，并且让它更好地为我们的教育事业服务。
类似的例子，不必多举。我想：只要我们在“拿来”的同时，真的是“用脑髓”而不只是用“手”，只要我们在拿来之后，经过挑选、分析和创新，那么，“拿来的”就会成为“我们自己的”；“拿来的”会为我们服务，满足我们各方面的需要，实现毛泽东同志所主张的“古为今用，洋为中用。”
推荐第3篇：年终工作总结开头(拿来即用)
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年终工作总结开头范文
又到了年底，忙碌了一年的我们终于可以放个长假好好休息了。大家在翘首期盼春节的到来之际，还要过最后一项难关，就是要写年终工作总结，尤其是很多人不知道工作总结的开头怎么写。其实万事开头难，对于工作总结而言，只要有一个好的开头，下面的内容就可以娓娓道来。
何谓“取其精华，去其糟粕”，即选择精华部分加以借鉴运用，剔除糟粕，工作总结也是如此。人们在看一份工作总结时，希望更多看到的是工作中值得借鉴和发扬的精华部分，并继续保持扩大这份优势。对于工作中的糟粕部分，更多的是要保持警醒状态，并加以剔除。以下是许多优秀工作总结的开头部分。
1、在公司领导的全面支持、关心下，在所有同事的共同努力下，本着一切为客户服务的宗旨，围绕优化服务、拓展xxx的宣传信息的功能，从客户的利益角度服务、业务管理、提高企业的知名度和利益最大化，通过扎扎实实的努力，圆满地完成了xx年的工作。
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2、在繁忙的工作中不知不觉又迎来了新的一年，xx年这一年是有意义、有价值、有收获的一年。回顾这一年的工作历程，作为xxx的一名员工，我深深感到xxx企业蓬勃发展的热气，xxx人拼搏的精神。
3、时间一晃而过，弹指之间，xx年已接近尾声，过去的一年在领导和同事们的悉心关怀和指导下，还有自身不懈的努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了诸多不足。回顾过去的一年，现将工作总结如下：
4、回顾这半年的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，主要反映于xx及xxx的风格、定型还有待进一步探索，尤其是网上的公司产品库充分体现我们xxxxx和我们这个平台能为客户提供良好的商机和快捷方便的信息、导航的功能发挥。展望新的一年，我们将继续努力，力争各项工作更上一个新台阶。
5、光阴如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，xx年即将过去，xx年即将来临。新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，我们“决心再接再厉，更上一层楼”，一定努力打开一个工作新局面。在xx年，更好地完成工作，扬长避短，现总结如下：
6、xx年在全体同仁的共同努力下，在领导的正确指挥下，我们收获了丰收的一年，今天我的业绩完成了指标，和大家的努力分不开，应为有了我们这个优秀的团队，大家相互帮助，通过扎扎实实的努力，给xx年画上了一个完美的句号。
年终总结是对过去一年工作的总结与回顾，也是对下一年工作的展望与期许。对于过去做的好的部分要保持与发扬，对于不好的要改正与更进。
推荐第4篇：高尚作文(改)
老人的五元钱
我经历的短短十一年中，我见过很多的人很多的事，就有这样一件令人感动的场面，发人深省，也使我记忆犹新。
记得一个冬天，我在买书回来的路上，我看到一位衣衫褴褛的中年男子蹲在路边，干巴巴的双手边放着一只碗——他显然是个乞丐。有人背着名牌皮包；有人西装革履；有人提着笔记本电脑，这些形形色色的人从他身边经过，却没有一个人肯帮助他。
我拎着一摞书，摸了摸口袋里的零钱，犹豫着要不要帮他。
这时，一个老爷爷推着一辆装满橘子的三轮车走过来，他穿着厚厚的棉袄，好像已经很旧了，裤子上还打着补丁。他走向这个乞丐，敲了敲地砖，乞丐抬起憔悴的眼睛和微微发黄的面颊看着他。老人微微笑了一下，从衣服里翻了好久，才掏出一张皱巴巴的五元钱，放到了他的手里。乞丐勉强露出一些笑意，轻轻的说：“谢谢。”
我在寒风中用冻僵的手握着一摞沉甸甸的书，木呆呆地站在那里，心情就像手中的书一样沉甸甸的。推三轮车的老人的背影在大风里愈来愈模糊，瞬间，我觉得他是最高尚的人。
一股热乎乎的哈气吹走了我的木讷，我恍然大悟——原来，我有能力去帮助他，但是我没有。那个老人自己并不富裕，但他依然尽力帮助那些需要温暖的人——这就是他的高尚之处。
六年级13班 魏子昂
推荐第5篇：课改作文
课改使我们快乐成长
7（10）班李馨圃
课改，犹如一阵凉爽的风，唤醒了曾经在课堂上沉睡的我们；课改，就像一剂良药，拯救痛苦中的我们；课改，更像以为指路人，指明我成长的道路。课改，即沉重而又温柔的字眼。
激烈的交流、热情的讨论、多彩的展示，精彩的回答，如此精彩的课堂使同学们迷茫的眼神开始闪耀着自信的光芒。是什么给同学们带来这么大的变化？那就是课改，刚刚的课堂就是汝南县清华园学校的“汝南模式“课堂，它包括：揭题示标、学习指导、自研共探、学请展示、归纳总结、巩固提升六大环节。
你在阅读，他在思考，他们在讨论，他们在排练……这就是课改后的课堂景观，它不仅让大家对学习产生了浓厚的兴趣，还对学生进行了深刻的思想教育。
曾经无聊的课堂，让学生们有了辍学的额想法，家长一味的让孩子上学，却不知学生的苦衷，自从实行了“汝南教学模式“，改变了同学们的想法，他们在对学习产生兴趣的同时，也让老师感到了学生的存在，让老师们更有信心的教导我们。
现在，无聊的英语课，变得有趣多了，英语老师怕我们记不住，总是变很多花样来教我们，从快乐中获得知识，也是一种幸福。
语文老师人很温柔，以前没有“汝南模式”，老师上期可来总是力不从心，班里的孩子太调皮，课堂纪律不太好，课改之后让每一个学生都参与到课堂当中，对子交流，小组合作，他们再也不去捣乱课堂纪律了，每次语文课老师脸上总是挂着笑容。
数学课上就更精彩了，原本枯燥的课堂在激烈的交流中进行着，看吧，他们全面的讲解，预展前，大家在组长的带领下积极配合，为小组贡献自己的一份力。老师笑了，好久没有见过老师这样开心的笑了，是课改让我们的课堂起了翻天覆地的变化。
我作为一个学生，真切的感受的课改的力量，它不仅教会了我们知识，还培养了我们与人合作的能力，在合作学习中锻炼了我们的能力增进了同学间的感情，展示中让我们锻炼了胆识提高了表达能力，为我们以后的发展打下良好的基础。希望在这所学校，在课改的带动下，我们可以结出丰硕的果实，谱写人生更精彩的诗篇，让人生这朵花苞开除明艳的花朵！
推荐第6篇：快乐作文(改)
快乐作文
以前的我，常常因为写作文，记日记，急得抓耳挠腮。学了简快作文，我茅塞顿开，原来作文竟是如此简单、快乐、有趣。 刚学作文时，我对作文真可谓惧怕，提心吊胆地坐在教室里等着老师上课，担心怎样才能完成学习任务。这时，听见一位同学幽默地说：“咱们班的帅哥——李老师驾到。”李老师风度翩翩地走进教室，刚刚开始讲课，就把我们的魂给牢牢勾住了。第一次写作文竟是写打喷嚏，我们一下子就被这个题目吸引了。加上李老师的课妙趣横生，在李老师的精心指导和点拨下，大家都把作文写得栩栩如生。我发誓，听过他那堂课的人，一定都对他竖起大拇指。
不知不觉中，我们已与李老师相处了一年了。仍然是那么有趣活跃的课堂，仍然是我们与李老师，一切与原来一样。但我们却学会了各种作文写法，写出了优美的文章。写人、写景、写事······我们都了如指掌。李老师经常让我们出去玩。每次上课时，李老师都会让同学来讲故事，或与我们猜谜语，讲笑话。我们写作的内容也特别简单、有趣，磕瓜子、打玻弹、小鸡、春景……生活中的任何东西都是我们的题材，大家也写得特别轻松。
短短一年，简快作文成为我生活中不可或缺的一部分，让我变得喜欢写作文，它也让我感受了学习的快乐，成功的喜悦。
推荐第7篇：改作文心得
今天批改了一下午的作文，脑袋都是晕的。
人的思想真的是很奇妙的东西，天马行空、行者无疆，学生的脑袋瓜里装的都是千奇百怪的想象。
写得好的作文能让你有赏心悦目的感觉，可是不太好的作文真的很让人头疼。
当老师的苦衷，有的学生也许永远都不会明白；有些学生，像我，就只有当自己真正走上这条道路时，才得以深刻体会了。
感觉真的不容易，以前上学的时候写作文，有时会为了应付老师而敷衍了事，有时没有认真思考，由着性子胡乱的写，现在感觉真是愧对老师了。真是后悔莫及啊，早知如此，当初写作文就认真一点，也可以为老师减轻点负担了。
当然，不管前方的道路有多遥远有多曲折，既然选择了“教师”，便只顾风雨兼程了。
老师也有老师的乐趣，有着很多的乐趣。
把无限放在自己的手掌，一粒沙里能看出一个世界，一朵野花也能筑成一座天堂！
推荐第8篇：抄袭教案 拿来的就是自己的？
在一些学校，教师备课形式化、疲于应付——
抄袭教案，拿来的就是自己的？
孟寺信立霞
收集整理
（摘自2014年1月16日《中国教育报》02版）
好的课堂，少不了一个好的教学设计。然而，这个被称为教案的东西，往往让一线教师又爱又恨。当前，教师备课存在形式化和应付的现象，教育行政部门和学校依旧年复一年按部就班检查教案，教师们也是年复一年地敷衍了事抄写教案。小陈是一名在成都市某小学从教10多年的教师，她告诉记者：“厚厚的一摞教案，是教师们不得不完成的任务，最终却只是学校领导桌上的摆设。这种现象已经成为学校公开的秘密。”
抄教案是否理直气壮？
刚刚走上工作岗位的新教师，对教学目标和重点难点把握不准，这时，能有一个好的范本作为借鉴未尝不可。所以，不少人认为新教师抄教案、下载教案算得上“理直气壮”。
“新教师需要有一个模仿和积累的过程。”成都市川大附小分校教师姚芳也认同这一观点。不过，她认为如果工作3年后仍然抄教案，这位教师的教学生涯就“堕落了”！一位成熟教师，课堂上仍然是照葫芦画瓢或者是完全凭现场自由发挥，肯定会误人子弟。
阿坝州教育局基教科副科长窦远林说，教师每天都要翻越“备课”、“上课”、“批改作业”这“三座大山”，工作的艰辛是不言而喻的，的确需要减负和改革。“但是，我们既要认识到编写教案的艰苦性，又要看到教案编写的重要性”。
窦远林说，事实上，教案作为教师课前准备的呈现方式，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次收集资料，一遍遍处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力必然会得到提高。
一般来说，对缺乏教学经验的新教师而言，完全照抄教案虽然费时间，但依然很有必要。成都实验小学副校长李蓓说：“对新手来说，即使是抄一遍也有好处。”
教案检查方式是否合理？
由于抄教案现象的普遍存在，引起很多教师对教案检查的抵触，有的教师认为教案检查在很大程度上已经成为教师的沉重负担，应该废除；有的教师认为教案是教师认真备课的呈现方式，如果不检查，部分教师就不会认真备课，必然影响教学质量。
成都实验小学教师黄敏认为，一次性检查一个学期的备课教案，这不合理、不科学。她建议：“对老教师，教案检查不宜过细，量不宜过大。可以按照单元结构来备课，只粗线条勾勒单元的整体设计，然后选择其中一篇课文写出精而细的教案，体现出教师的智慧，这样的备课才是有效备课。”
李蓓告诉记者，成都实验小学从2007年就开始实行分层备课。有经验的教师只需要在教材上备课，因为他们已经非常熟悉教材和教学过程，完全没有必要手写教案；骨干教师可以选择电子备课；从教五年以下的教师则一律要求手写教案。事实上，那些在书上备课的老教师反而非常认真，有很多闪光点。
集体备课的改革与尝试
近年来，不少学校对备课进行了一些改革与尝试：由个人备课（有的只要求书上备课）到年级组集体备课，实施“集体备课—个性修改—教后反思”等策略。
成都市盐道街小学东区教师王燕说，备课是教师最基本的工作，重要性不言而喻。教师备课时出现抄袭的现象，也就是所谓的“拿来主义”，这并不可怕。关键问题是，怎样将“拿来”的教案和教师实际教学联系起来，将“拿来”的东西转变成教师自己的东西。
在盐道街小学东区，每年放假（寒假、暑假）之前，同年级的教师一起将下学期的教学内容进行分工，全组教师在假期共同完成下学期整期的备课内容；有了初步教案之后，同年级的教师们利用每周集体备课时间，形成符合整个年级特点的教案；一个年级的教师们有了共同的教案之后，每名教师在上课前还要根据自己班上孩子的情况和自己的教学风格进行再次备课，采取在年级共同的教案的基础上进行修改和批注的形式，形成符合自己班的个性化教案。经过以上三步，“拿来”的教案基本都转变成教师自己的东西。
姚芳认为：“老教师既需要别人现成的设计，更需要自己细心琢磨，将书上的东西变成自己的。至少要保证一个单元或者每个板块有一篇详案。”
王燕说，每个月末，教学部门都要检查教师们在年级组的共同的教案的基础上是否进行了补充和批注，从而形成了自己的个案。此外，教学中，教师们还可以根据自己班的情况，临时调整教案，并在反思中体现修改的内容和原因。若尔盖县教育局教研室主任蒋贤树认为，教学设计必须坚持做到课后写教学反思，所写的教学反思要切合实际，有利于教学水平提高。（记者 李益众）
推荐第9篇：爱国主义教育主题班会(拿来就能用)
爱国主义X2
一．全班唱国歌，宣布班会开始
二．主持人开场
男:一曲雄壮嘹亮的,把我们的思绪带到了硝烟弥漫的抗日战场,
女:这曲振奋激越的>,激励着我们一代又一代人奋勇前进..
男:1945年9月9日,一个让历史永远铭刻的日子
女:这一天,在南京陆军总部举行中国战区日本投降签字仪式.
男:为了这一刻,多少中华儿女浴血奋战,为反法西斯作出了巨大的牺牲
女:为了这一刻,多少志士仁人冲锋陷阵,终于取得了八年抗战的胜利.
男: 我们现在的幸福生活来之不易，不能忘记为国家浴血奋战的抗战英雄们，回忆过去，大家还记得哪些英雄事迹？ 甲//：林则徐虎门销烟
乙//：董存瑞舍身炸碉堡
丙//：雷锋做好人好事
丁//：刘胡兰宁死不屈
女：捐躯赴国难，视死忽如归。 男：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
女：历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。
男：接下来请欣赏诗朗诵《江城子 密州出猎》
………………………………………………
男：正是由于像苏轼一般对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。 女：肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山。
男：积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占。
女：要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。
男：那么同学们对祖国又了解多少呢？
女：不如我们就分两组来个竞赛吧
………………………………………………………………………………
男：看来同学们都很了解我们美丽的祖国，以祖国为傲，可是牛牛好像并不这么想。
女：他是谁啊？
男：瞧，他不就在那里么。（顺手指一下小品表演人员）
…………………………小品《家访》…………………………………… 男：今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存。我们将面临越来越多的新情况、新问题。
女：推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。
男：接下来请欣赏歌曲《中国话》
…………………………………………
女：除了这首大家熟悉的《中国话》大家还知道其他什么歌颂祖国的歌曲吗？
《没有共产党就没有新中国》
《党啊，亲爱的妈妈》
《祖国啊，我永远爱您》
《爱我中华》
《妈妈教我一支歌》
《大中国》
《祝福祖国》
《十送红军》
《红旗飘飘》
男：这些歌曲时时刻刻激励着我们，鼓舞着我们。
女：今天，我们伟大的祖国正在中国共产党领导下，为实现现代化建设目标和中华民族的伟大复兴高歌猛进！
男：而我们是祖国未来建设的生力军，不管在我们的学习、劳动、锻炼和生活中，遇到多大的困难，我们都要去克服它，战胜它！让我们携起手，一起走进祖国的新时代！
女：最后有请班主任讲话
七．班主任总结
………………………… 男：少年兴则国兴，少年强则国强。
女：我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实。
男：增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心。
女：弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜。
男：自强不息。
女：锐意进取。
男：顽强拼搏。
女：艰苦奋斗。
男：今天
女：为振兴中华而勤奋学习，明天
男：为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
齐：今天的爱国主义主题班会到此结束，谢谢大家。
八。班会圆满结束
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
小品x4
甲：现在的学生啊，生怕赶不上潮流，不是杰克逊就是施瓦辛格，就连留级生上课也该说英文了。5438—就这儿了（敲门）有人吗？
乙：看京剧！
丙：看海峡两岸！
乙：这老头子！谁啊，快去开门啊！
丙：老师您好！
甲：哦好好！我先自我介绍一下下，我姓 ，我也小有名气的，我的名气嘛，比如说，泰国、朝鲜、韩国、日本、新加坡，中国周边国家嘛——我都没去过...
乙：老师您有事啊？
甲：其实吧，也没啥大事，就是来家访一下，嚎~了解下你们那头牛...哦，不是，是你们家的——牛牛。
丙：我们家的牛牛啊——那个吧，不喜欢国产的，净喜欢外国那些玩意儿。
乙：那可不，一天都哈韩哈日的，俺们也听不懂啊！
丙：牛牛，出来一下！
牛：莫西莫西！土豆哪里挖，土豆郊区去挖，一挖一麻袋！
丙：哎呀妈呀，外国卖土豆来了...
牛：哎呀......哎呀...老师来了
乙：牛牛啊，我看你最近迷上了洋玩意儿啊！豆浆不喝换牛奶了，包子不吃变面包了，大饼不吃改比萨了
牛：看！这造型、这体型、这气质...（甲：这赘肉）啥赘肉啊，这叫性感、壮！（丙：别以为胸肌上抹了橄榄油我就不认识你了）切！你们不懂！你们这些40后跟不上时代的步伐，我们要前进前进，前进进！——土了吧唧的...
甲：等一下，听我说一句，大叔大妈，你们为啥喜欢中国的东西呢？
丙：我先说吧，有准备。 改革春风吹满地，中国人民真争气；齐心合力跨世纪，一场大水没咋地。谢谢！
甲：大叔还挺有才
乙：该我了！
甲：大妈也准备了？这两口子够默契的。
乙：是，我站着说吧。改革春风吹进门，中国人民抖精神；海湾那里挺闹心，美英合伙欺负人。谢谢！
牛：欺负人你谢它干啥？
乙：不是要礼貌么...
丙：你看着没，我在家我就告诉她我说你写这段不行，海湾那事儿那联合国安南都管不了你操那心干啥。
乙：那你说吧
甲：那大叔说说大好形势！
丙：各位领导，同志们。大家好！九八九八不得了，粮食大丰收，洪水被赶跑。百姓安居乐业，齐夸党的领导。尤其人民军队，更是天下难找。国外比较乱套，成天勾心斗角。今天内阁下台，明天首相被炒。闹完金融危机，又要弹劾领导。纵观世界风云，风景这边更好！多谢！
甲乙：好！！
乙：你太有才了！
甲：还是那句老话，姜还是老的辣！ 小伙子，服了吧？
牛：不服！不服！俗话说得好：红酒烤肉与牛柳，搭配起来真爽口；沙拉比萨和牛排，健康营养一起来。
乙：你怎么就知道吃呢？看我的，听着啊，一个人只要热爱自个儿的祖国，有一颗爱国之心，就啥事儿都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。
甲丙：好！！
甲：哎呀小牛，不是我说你，大叔大妈的爱国之心极其强烈，当然你也应该热爱祖国。我们的中国，应该跨国与外国进行交流，促进发展嘛！最后让我们共同祝福祖国——
齐：繁荣昌盛，步步高升！
推荐第10篇：企业宣传画册文案[拿来即用]（推荐）
公司宣传画册文案
封面：
**公司
团队源自精英/分享成功喜悦
扉页：
诚信思进
创新务远
P1：总经理致辞
海纳百川，谷涵万壑，百尺竿头，更进一步。
接纳、理解、支持，信任、尊重、欣赏，勇于创新，特色经营，用心服务。
从点滴做起，从细节做起，从标准做起，构筑和谐的客群关系；广纳良才，任人为贤，专才专用，组建一流的精英团队，建设国际标准的商业经营管理公司。
一切以客户为中心，以绩效为目标，用不懈的努力，为客户创造最大价值，为商业地产的经营管理模式提供一个蓝本，这是我们**前行的动力！
签名：————
P2：常务副总致辞
追求无止境
巅峰可跨越
耕耘与收获，是一个永恒的话题。**把每一天都当成一个新的起点，坦对物竞天择，不断超越过去；自成立以来，**高瞻远瞩，激情无限，指点江山，一路风雨兼程，且行且歌。
**一直紧随客户，凭籍商业运营斩棘者的使命与热忱，以“策略先行，经营致胜，管理为本”的商业推广理念，整合行业资源，开创多元发展格局，经过自身结构调整和“二次创业”，一步一个脚印发展成为东莞同类企业中经营范围最广、最具竞争力和发展活力、在行业内颇具影响力的企业。
签名：————
·合理、公平的用人机制
重视能力，专才专用，实现绩效管理，使员工获得公平对待，拥有归属感，增强员工向心力和企业凝聚力。
·多方位培训，提升能力
针对员工各自的工作性质，公司举办各种培训活动，或统一组织派往外地学习交流，并适时邀请专业公司、专家进行培训。
·文化建设，丰富企业生活
针对员工爱好，成立兴趣小组，定期开展相关活动，丰富员工生活。
（实例图片等）
经营篇（P17）
P18—20 主标：**商业运营观点
观点一：商业运营黄金价值体系论
商业地产为何需要经营？
打个不太恰当的比喻，如果说住宅地产是现钞的话，那么商业地产就是黄金,可以这样说，经营的好坏决定着一个商业地产最终的价值和回报。
商业地产最大的价值在于它的升值空间，产业项目的升值与否、升值的高低，往往取决于这个商业项目是否兴旺，或者说旺场成熟的程度，以及旺场的周期。如果说商业地产是金子，那么专业的经营管理公司就是吹尽狂沙的那个人。
观点二：商业运营B-2-B-2-B-C模式论
商业地产运营的过程中，**认为：经营户的利益永远最优先。
如果说住宅地产运营是传统的B-2-C模式（2即to，即开发商直接面对消费者）的话，那么商业地产运营可以归纳为是B-2-B-2-B-C模式。第一个B是发展商，第二个B是投资者，即业主，第三个B是商铺的经营户，第四个C是消费者。 在这条价值链中，只有商铺的经营户获得了预期的、稳定的经营收入之后，第二个B，才能够获得商铺投资的增值和租金递增的双重收益。一句话，没有经营户的收益，就没有投资者的收益。
只有在保障经营户的最大利益下的经营旺场，才是检验商业地产运营好坏的准绳。
观点三：商业运营与市场建设一体论
**认为，在商业地产规划酝酿建设之初，经营管理公司就应当全面介入。
商业地产的开发应该将商业定位、规划建设、商业运营管理统筹在一起考虑，充分发挥营销公司、经营管理机构、建筑商各自的优势，在建筑设计、规划阶段可将商务配套，业态规划，餐饮办公、商旅接待、停车场、商业人流、电梯、网络、噪音、以及不同业态的采购习惯等因素纳入综合全盘考虑，使整个专业市场的开发建筑、功能达到最优化，可将日后的招商、销售、经营管理的不利因素降到最低。
甚至可以在规划之初提前招商，让某些大经营客户直接参与规划和工程设计，为其量身订做，便于日后的旺场经营。
主标：五大平台，构筑经“赢”之道（P21—33）
P24—25标：行业平台，形成多元联盟
**与国际时尚美丽组织、美国美人节国际文化传播机构、中国国际文化交流中心、中国纺织工业协会、中国纺织信息中心、广东省纺织协会、虎门镇人民政府、中国纺织杂志社、中国纺织报等建立起良好的合作关系，搭建起一个以“时尚、创新、权威、共赢”的产业多元化联盟平台。
P26—27标：会展平台，促进交易繁荣
每年举办的两届流行面辅料作为宣扬纺织面料产业文化的大舞台，以彰显南派时尚元素，根植服饰消费文化，传播最新消费资讯，引领时尚流行经典，引发技术革新浪潮，为虎门的面辅料交易、交流、合作繁荣扛起了一面大旗，正如交易会所倡导的主题“商汇、互惠、盛会”一样，力争打造一场永不落幕的交易会。
P28—29标：俱乐部平台，开展产业合作
HICC创新俱乐部是由虎门国际布料交易中心发起、由**商业经营管理有限公司承办，中国纺织信息中心、国家纺织产品开发中心、中国纺织工业协会传媒中心全力支持的非盈利性行业促进平台。其宗旨是“创新、合作、交流、发展”，并充分发挥平台作用，为会员与会员、会员与科研机构、媒体、服装设计师、营销人员之间牵线搭桥，为促进企业、商户间的商贸交流与合作，为企业新产品开发提供技术、信息或其他方面的支持与协作，共同提高专业市场的纺织产品竞争力。
P30—31标：研究平台，升级商业链条
广东省纺织服装市场（虎门）研究中心是由广东省纺织协会和**共同发起并成立的专业服装纺织市场研究机构。它成立的目的是加强省内纺织制造业、面辅料贸易业、纺织产业服务业、同类专业市场以及专家学者之间的联系和了解，建立与纺织服装行业大专院校和科研机关的关系，商业经营管理的起到“智囊团”的作用，参与制定专业市场经营的中长期发展规划，建立经、贸、学、研合作创新体系，促成在形成新的产业集聚，也为专业市场的可持续发展提供源源不断的“推动力”。
P32—33标：沟通平台，随时反馈意见
**公司通过多种途径建立健全了广泛的商户沟通机制，一是通过客服中心日常收集商户反馈意见及相关投诉，及时集中分析后处理问题；二通过网站平台，商户可匿名或实名反馈意见，得到及时回复和解决；三是不定期地通过调查问卷、业主恳谈会、文化活动开展等形式，就经营问题进行普查或专项调研，得到相关反馈意见，集中分析研究，为经营方针策略提供参考性依据。。
管理篇（P34-38）
P34—35标：导入ISO体系，以质量为导向
**公司全面按照ISO9000质量认证体系严格操作，立足商业经营管理方向，不断提高服务水平，规范内部运作，实现与国际经营管理水平相接轨，力争“专、精、特、优”的全方位管理，为社会提供高品质的商业服务。
（管理质量表格）略
P36标：五心级服务，做好每个细节
安全防范——专心
环境卫生——精心
设备维护——尽心
服务客户——热心
服务同事——诚心
**在管理服务中与商户建立公正合理、相互尊重、相互信任的平等合作关系，依法管理，规范服务，为客商营造良好的经营氛围，开拓创新，善于发掘业主潜在需求，日省三身，不断提高服务水准。
P37标：智能化管理，事半功倍
**拥有自主版权的系统化物业管理专业软件，配合闭路电视监控系统，智能化的停车管理系统，智能的消防系统，信息化电子触摸屏查询系统等一整套物业管理智能体系和辅助手段，为管理提供流畅的运作，成效显著。
项目运营篇: （P38-49）
P38—39主标：HICC，一站式纺织面辅料采购专业市场
虎门国际布料交易中心（HICC），以国际化的商贸交易为准则，建立高效、便捷、安全的交易平台，全面提升市场交易水平。
◇位于虎门六大布料市场核心，占地面积48091.1平米 ◇一期建筑面积16万平米，2000余家商铺
◇商务办公中心、网络采购中心、国际会展中心、物流配给中心、客户服务中心，强大配套功能。
◇停车场、餐饮区、休闲、办公、居住、便利店、银行一应俱全。
标：全程运营，商业实践蓝本
作为一家全程策划&运营机构，**商业经营管理有限公司为HICC提供了包括前、中、后期在内的全程策划、运营，物业管理、会展组织、网络交易、二手租赁、代理、顾问等服务。**商业经营管理有限公司在实际经营操作中，始终将经营商户的利益放在第一位，**积极组织大经营商户集体参加相关专业展会，参加并推介“中国流行面料入围评审”商家，筹划实施市场内的品牌商家推介活动。组建创新俱乐部，促进商家与行业、采购商、企业、媒体等多方的交流。成立广东省纺织服装市场（虎门）研究中心，打造专业市场内的商家品牌，商户的品牌知名度的提高同时反过来促进专业市场的招商与销售，形成“良性循环”与“互动效应”，实现与经营商户利益挂钩，一起将专业市场的蛋糕做大做强。
P40—41标：完善配套，满足商贸全面需求
在HICC建设初期，规划四星级标准的商务酒店、多功能会议厅、高级写字楼、物流公司、理货中心等构成的一整套商务服务设施；引进餐饮、休闲等多种高档服务业态，最大程度满足商贸服务的全面需求。
P46—47标： 统一形象，扩大宣传效应
**公司将HICC场内外的广告位、立面广告牌、T型广告牌等统一规划统筹出租、出售，重点针对用于场内商家广告推广，展示商家实力，提升HICC形象，收到良好经济收益和广告效应。同时积极配合场内业态、建设工程等的进展，及时完成包装、导视系统、广告位的制作完善与更新，方便客户的采购行为。
P48—49标：综合服务，以商户为中心
**为商户提供综合融资信用担保、免费为商户办理各种工商税务登记，证件办理等，中行、建行、商业银行等多家银行驻场，方便商户经营，为商户提供日常金融服务，客户的满意，就是**的欣慰。
成绩篇: （P50-54）
HICC运营绩效
（一）
经过**公司一系列持续性的经营活动，HICC取得了良好的成效。从2006年3月11日正式开业一年以来，HICC发生了可喜的变化，整体入驻率达85%，一楼品牌面料区入驻率接近100%，经营商户的数量和质量不断提高，包括浙江、福建、香港、台湾、广东在内的10多个省、市、自治区均有纺织名企、经营商家入驻，HICC立足虎门、流通珠三角、辐射全国的业态格局现已然成型。
（二）
HICC商城内现拥有十余万种流行面辅料精品，经营面积、产品规模均占到了虎门面辅料专业市场的半壁江山 ，一大批国内外纺织名企在场内设立专门的办事处。2006年10月第一次参评,就有15家商户入选“中国流行面料入围”评审。HICC已逐步成长为虎门面辅料龙头市场，华南地区具影响力的新兴大型纺织专业批发市场。
（三）
HICC的成功经营，吸引了湖南长沙政府考察团、日本访问考察团代表等多个国内外参观团前来参观访问、考察取经，学习**的先进经营管理经验。
（图片）
拓展篇: （P55-57）
**护航中山中南服饰广场
随着不断壮大增强，**商业经营管理有限公司已实现走出虎门，影响珠三角等地区的远景，**现已与中山市规格最高、规模至大的专业休闲服饰批发市场——中南服饰广场形成产业战略革命联盟，并为其经营管理提供服务性的保驾护航。
（图片）
**成功输出经营管理经验
06年12月，**受中南物业邀请，针对中南服饰广场的进行经营提案，**公司站在产业的高度，全面比较分析了中南服饰广场与珠三角及全国其它批发市场的差异，有针对性地提出了中南服饰广场日后经营管理的重点策略及走向，并对经营现况进行了详细分析，见证并启动了中南服饰广场的1000万经营基金。
时尚篇（P58-62）
**举办的各类经营活动：
第33届国际比基尼小姐中国区总决赛
大陆香港双十佳设计师高峰论坛及时尚发布会
07/08秋冬中国流行面料动态展演
国际纺织服装流行趋势发布会
“产业供应链与渠道建设”创新论坛
HICC时尚布料动感秀
文化篇（P63-64） 企业目标：架一座商业开发商、投资客、经营户之间共赢的金质桥梁
经营理念：务尽其能、务尽其善、务尽其美 管理理念：“三到”管理，“五心”服务 企业精神：诚信思进，创新务远
市场观：企业是舟，经营是舵，服务是桨，品牌是帆，市场是岸 竞争观：没有忧患意识，就是最大的忧患 人才观：人才是企业的核心竞争力
展望篇：
标：携手**，携手辉煌
面对充满机遇和挑战的市场，**满怀信心，以坚持不断的创新理念，锐意进取，不断变革，在进一步调整优化企业结构、广聚英才，提升经营水平、技术含量和服务质量的基础上，加快科学、现代、多元化的规模经营步伐，与客户同进步、与员工共发展，在为商业地产运营模式创新平台、为客户创造财富的同时，也实现自身的企业价值。回首过去，嘉福一路精彩，展望前景，**继往开来。
业务篇：
标题——多种方式，合作共赢
一．经营管理顾问方式：
输出成功商业经营管理经验，帮助委托方建立完善的商业经营管理体系。根据委托方的现实需求，**提供一系列个性化、高起点、实效性强的经营管理体系。包括：优秀的经营管理团队、商业运营规范、完善的管理制度、绩效考评体系、企业培训体系、后勤保障体系、品质监控体系、成本控制体系、客户服务体系、VI视觉识别体系等，通过驻场操盘式或不驻场的顾问指导，协助委托方获得国际质量体系认证。
二．全权委托方式：
根据市场细化及专业需求，**对于委托方给予全权受理服务，以商业经营管理公司的名义进行商业运营，组建经营管理机构，委派、招聘经营、物管人员，承担项目的所有盈亏。客户只需支付相关费用和提供管理场所即可，客户扮演一个决策、监察、监督的角色。
三．合作管理方式：
依据《公司法》的前提下，公司按照一定比例参股，**帮助委托方组建新的商业经营管理公司，明确双方的责、权、利进行市场运作，对新公司扶植帮助，使其尽快走入市场，获取利润。
随着商业经营管理的深入和更加市场化，商业合作经营管理方式暂露头角，发展势头良好。
封底：
**商业经营管理有限公司 地址: 电话: 传真: 邮编:
第11篇：课改心得体会 作文
山东体验式作文教学学习感想
这次国培，我参看了各个省的优秀课改经验，对山东省的体验式作文教学深有体会。新课程理念的核心是\" 每一位学生的发展\"，我想这是评价新课程课堂教学的惟一标准。 教学实验，正是这种核心理念的体现，它有以下优点。
1、创设情境，激发思考。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣， 使学生从生活经验和客观事实 ，在现实问题的过程中学习语文、理解语文， 把学习到的语文知识应用到生活，使学生亲近语文，感到学习语文的快乐，体现与现时生活的感想。
2、奖励激励，调动积极性。
在教学中，关注学生情感。全方位的评价，较多地运用激励性的语言。如：“说得真好!”“你懂得真不光少!”“你想象力非常 !”“真聪明等等!”调动了学生探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验，增强了自信心。
课改要能学生主体性，有创新思维活动的空间，关键在于教师。教师如何启，点拔，能否真正地把学生引到语言学习的各个领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师共鸣。在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，创设情境，巧设问题，激励学生，激发想象。
3、转变观念，尊重学生个性。
教学课而言， 光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感等个人能力的各个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应该是所有教师的职业追求。
第12篇：作文六：改 写
改
写
[写作要求]
1.符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。
2.想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。
3.补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
4.语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。
[写作知识]
1.改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法。从形式上看，有文体的改变、叙述顺序的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。从内容上看，可以对原文的中心从一个方面加以强调，可以对人物、情节进行必要的增删。
2.要注意的几条原则：首先，要明确改写的要求；其次，在对原文理解的基础上重新进行构思：想想先写什么，略写什么；补充什么，删削什么。把这些想清楚了，才可以作文。其三，在动笔改写的过程中，不要受原文语言的束缚，尽量要用自己的语言来写。
[训练目标]
将诗歌改写成故事。
[写作指导]
1.改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白”，改写的步骤是：“确定故事、确定场面、再现情境、表达旨趣”。每个步骤的的操作方法是：
（一）确定故事的操作方法便是根据诗歌提供的信息，结合作者的创作背景，确定记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
（二）确定场面的方法是找出地点、主要活动。
（三）再现情境的关键是根据已确定的场面，丰富诗歌的形象，填补诗歌的艺术空白。具体方法如下：（1）、丰富并填补还原此时此地意象的方位、形状、色彩、声音、气味等。（2）、丰富并填补此时此刻、此情此景人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。
（四）表达旨趣的方法主要有（1）、直抒胸臆（2）、借景抒情。
2.诗歌是诗人形象思维的产物，无论是摹景状物，还是叙事抒情，诗人总是把自己深切的感受和激昂的情绪，借助丰富的联想和想象，倾吐在诗歌的字里行间。同时由于诗歌语言简约跳跃，讲究炼字炼句炼意，注重凝炼、含蓄、形象、生动，使诗歌在意象和诗句、章节上呈现出明显的跳跃现象，其间有意省略的过渡和关联的字句，便成了留给读者思索、补充的“空白”。因此在诗歌改写时要做到：（1）运用联想和想象把诗句浓缩的意义扩展开来；（2）把减少的成分补充出来；（3）把省略的过程焊接起来；（4）把跳跃的情感连缀起来；（5）把诗中行与行、节与节之间的内在情愫弥补起来，再现诗歌的形象和画面。
3.什么是联想呢？我们先来看《世说新语》中一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪，南国还是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。谢安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”
这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。
这就是联想。所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？相信很多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常之一般。而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
什么是想象呢？想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。
例：圆是苹果，苹果落下，牛顿发现第一定律。
圆是落日，下面是黄沙长河，“长河落日圆”。 圆是足球，球门线前特写，进球的精彩一瞬。
圆是气球，儿童正在放飞理想。
圆是殒石，飞速地冲向地球，“天地大冲撞”。
[例 文]
将《刻舟求剑》改写成故事。
原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù，急忙）挈（qiè刻）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所挈者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
翻译：楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉进水里。他急忙在船边掉剑的地方刻上记号，并说：“我的剑是从这里掉下去的。”等船一停下，他便从刻有记号的船边下水去找剑。船已经向前走了，而剑并没有跟着走，用这种方法去找剑，岂不是太糊涂了吗？
改写：
滔滔的江面上，有一只渡船横划过来。船刚一靠岸，就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆“扑通”一声跳进了水里，在齐腰身的水里乱摸起来。
岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地纷纷向船老大询问这是怎么回事。“是这样的，”船老大说，“船到江心时，这位老先生不知怎么的把剑掉到水里去了。他一把没捞着，就慌忙在船帮上刻了个记号，连声说：‘我的剑是从这儿掉下去的！我的剑是从这儿掉下去的！’我问他这是干什么，他说待会儿船靠了岸，好从刻记号的地方下水去找剑。我就说：‘你这样怎能找着剑呢？’他却不满意地斜了我一眼说：‘你是个摇船的，懂得啥？’接着就是之乎者也一大套。我没法给他讲道理，只好等着看他怎么捞法，你们看，他这不是正按着记号在捞他的剑吗”
大家听了，不由得哈哈大笑。这时，忽听得水声哗哗，那个楚国人从水里抬起了头。船老大问：“怎么样？老先生，剑找着了吗？”楚国人连连摇着湿淋淋的头，仰面长叹道：“唉——，老天呀！我明明做了记号，却为何寻不着呢？”他摇头晃脑地感叹一番，便无可奈何地爬上了船，活像一只落汤鸡！众人一看，哈！只见他浑身上下水淋淋，一只高底鞋子也不知飞往何处去了。
“怎么样，老先生，我说这样找不着剑吧！”船老大带着嘲讽的口气说。楚国人茫然地问：“这是为什么？”“因为你的脑瓜太呆板，我的船走了，你的剑呢，难道能跟着船一块儿走吗？你的记号是死的，船是活的。只按照固定不变的记号，不管船的位置变化，你这样找剑，不是太愚笨了吗？”船老大说完，只见那个楚国人抱着头，蹲在船上，呆呆地看着他做作聪明在船上刻下的那个记号。滚滚奔腾的江水拍打着记号，发出哗哗的响声，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的„„
将《木兰诗》改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编的作品可以作为参考。题目自拟，500字以上。
第13篇：作文互改随笔
作文互改心得
作文批改是写作教学中的重要环节。学生作文，教师批改，学生处于被动的地位。根据课改精神，在作文教学中让学生自改，互改，或者教师批、学生改，做到“以参与求体验，以创新求发展”，让学生处于主动地位，把学生的主体意识落实到作文批改教学实践中去。在参与课题研究中，我不断摸索，反复实践，促进了教学相长。
当学生拿到作文本后，教师按照作文评分标准，在课堂上明确评改要求，如书写不规范、整洁，错别字多，滥用标点符号，句子毛病多等，在作文教学和作文评改中，教师必须反复强调。
——互批互改。在实际批改中，学生个人修改有时不如相互修改。限于个人认识的局限性，常常“当局着迷”，自己文章中的毛病往往自己看不出来；如果通过学生共同磋商，师生共同研究，就能发现其中的不足。教师让学生把自改的作文交给同学互相修改，相互评价，由于学生相互之间的思维方式与表达方式接近，对学生的批改比起对教师的评价更容易让学生理解和接受。
因此，我要求学生二人一组，相互评议，互相修改，如意见不统一，可请老师定夺。在相互批改作文的过程中，教师要鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。修改者可以在被修改的作文本上，附上简短的评语，指明亮点、优点及不足之处，提出修改建议等。在相互批改中，学生相互取长补短，既培养自己分析问题、解决问题的能力，也体现了学生间相互沟通以及团结合作的精神，更有助于陶冶学生情操，提高欣赏美的能力。 最后，老师将学生互改后的作文本收上来复查一遍，检查互改中有无大的偏差或失误。带共性的问题，则在课堂上纠正；若是个性的问题，就个别辅导。
这样的批改方式，我归结出这样几个好处：首先是减轻了教师的工作负担。二是养了学生的思考问题的能力。学生对老师批改的作文，往往是被动地看看，盲目地服从，不敢发表自己的不同看法，而对于相互批改的作文，由于没有盲从心理，因而学生不仅能认真去看，而且敢于质疑求异，善于提出问题，无形中提高了作文的训练效益，有效地提高了学生的写作能力。 三是学生提高了修改作文的能力。叶圣陶先生曾说过：“文章要自己改，学生只有学会自己改的本领，才能把文章改好。”可见，训练学生自己修改自己的文章，是作文教学的重要环节。
要启发学生从下面几个方面对文章进行自批自改：一是细看字词是否用错，是否还需斟酌；二是感受语句是否牵强、晓畅;三是体会情感的强弱、语句的停顿，揣摩标点符号是否正确；四是推敲语言表达；五是分析文章内容、结构。在自改中，学生就能不断地发现自我，教育自我，提升自我。
以学生为主体，关注主体性的学生，这是语文课程标准所强调的。在作文修改教学中，如果我们能真正做到“以学生为主体”，学生的写作水平必将得到更快更好地提高。
第14篇：《改分数》读后感作文
《改分数》读后感
我读了《改分数》这一篇文章后，受益非浅，深有感触，我知道了用分数去应付爸爸妈妈是一种不对的行为，应该实话实说，《改分数》读后感作文。文章主要写了一个女孩在一次数学考试中没有考得理想，得了个坏分数，“79”分，她为了应付家长，便偷偷地用笔把“79”分改成了“99”分。最后还是怀着一颗无比愧疚的心理向爸爸妈妈承认了错误。在我二年级的时候，曾经也有过改分数的念头，可一次又一次的被良心拒绝了，妈妈曾对我说过，分数不是最重要的，她还说过，学懂了才是最重要的一点，读后感《《改分数》读后感作文》。 要学会不耻下问。我明白了考试分数不是用来应付长辈的，是用来给自己敲个警钟的，让自己好好学习，天天进步的，既使得了好分数也要多记一记，多复习，不要骄傲自满。作者虽然隐藏分数，但是她的诚实是可贵的，错了，勇于去改过自新，是一件法宝，是一笔财富。读了这一篇《改分数》的文章，我真是受益无穷啊！今天，我学会了很多，也明白了很多。《改分数》读后感作文350字小学生作文（xiexiebang.comhttp://www.daodoc.com/）
第15篇：作文初赛题目(改)
2012作文初赛题目
（一） 高中组
1、2012年5月11日，2012韩国丽水世博会开幕式在世博园区隆重举行，此次世博会主题为“生机勃勃的海洋及海岸：资源多样性与可持续发展”，一共有105个国家和地区，以及10个国际组织参展。
其中，中国馆位于太平洋展区，展馆面积约1241平方米，主题为“人海相依”，馆内分为三大部分，分别为海之波展区——海豚活力剧场；海之源展区——重点介绍中国的海洋环保事业和发展理念；海之恋展区——讲述中国的海洋科技工作成就和面向未来的科技发展理念。
请根据此材料写一篇作文，立意自选，题目自拟，文体不限。
2、去年，中海油在渤海湾的蓬莱19-3油田发生严重漏油事故，导致大量水养殖产品、海洋生物死亡，同时致使周围海域840平方公里的1类水质海水下降到了劣4类，给渤海环境带来致命影响，有关专家甚至发出“渤海将死”的警示。
请以“拯救海洋”为题，写一篇作文，文体不限。
3、提到大海，有人想起张雨生的《大海》，
有人想起海子的《面朝大海，春暖花开》，
也有人想起破坏力极大的海啸
还有人想起称霸海上的索马里海盗
提到大海，你想到什么了呢？
请以“大海”为话题写一篇作文，题目自拟，角度自选，文体不限。
（二） 初中组
1、去年，在联合国生物多样性峰会上，联合国环境规划署提交的一份报告称，随着环境污染、过度捕捞和气候变化等因素对海洋造成的威胁越来越严重，在未来几十年中全球海洋生态系统将面临崩溃的危险。
请以“守护蓝色家园”为题，写一篇作文，文体不限。
2、海洋是什么？有人说，海洋是人类的摇篮、风雨的故乡、交通的要道、资源的宝库，你是怎么想的呢？
请以“海洋是——”为题写一篇作文，文体不限。
（三）小学高年级组
1、很早以前，渔民捕鱼时，把一根一端带有横木柄的长竹竿插入水中，把竹竿的另一端紧紧抵在胸前，嘴里不断发出“呼噜、呼噜” 的声音。这时，声音就沿着竹竿传播到水中，鱼儿闻声就急忙游来，自动上钩，有时甚至还会跳到渔民脸上。还有的渔民在竹竿上用绳子绑上几个贝壳，不断晃动竹竿，贝壳就互相碰撞起来，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，附近的鲨鱼听到这种声音，便集聚而来。
原来，鱼类也会发声，也有听觉，相互可以进行“通话”。
假如，它们也能听懂人类的语言，你想与海中哪种生物对话？你想对它们说什么？ 请以“_____,我想对你说”为题写一篇作文，“_____”中可填任何海中生物，文体不限。
2、你知道吗，在那海的深处，也有个大千世界。在这个世界里，有闪闪发光的夜光虫，有晶莹透明的水母，有“喷云吐雾”的乌贼，还有千奇百怪的鱼类、古老的海龟„„它们共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界。你想去海中，与它们共度一天，体验它们的生活吗？
请以“海底一日游”为题写一篇作文，角度自选，文体不限。
（四）小学低年级组
1、同学们，无论你生活在海边，还是不生活在海边，肯定或多或少了解过大海。在你心中，大海是什么样子的呢？
请以“我心中的大海”为题，写一篇作文，文体不限。
2、请以“我是海洋小卫士”为题，写一篇作文，文体不限。
第16篇：作文我们自己改
《作文我们自己改》课堂实录——作文评改
（根据2008年湖北省中学语文作文教学研讨会听课记录整理）
师：同学们都喜欢听故事。今天老师先给大家讲一个故事。1951年秋天，赵树理回到自己所熟悉的太行山，与农民同吃同住同劳动，体验农村生活。有一天，村里有个小青年写了一篇文章让赵树理修改。赵树理看了一遍说：“你先改一次，明天让我看。”第二天，小青年把稿子改好，送给赵树理，他看了一遍，说：“你再改一次，明天送给我。”第三天，小青年又把稿子改好了送来。赵树理看了一遍，说：“我看你会改，再改一遍。”第四天，小青年再次将稿子送给赵树理，他看了微微一笑，说：“你改得有门路，再改一遍。”小青年应声而去。第五天，稿子再次改好，赵树理夸赞道：“你的耐性真好，再改一遍，行吗？”第六天，赵树理满意地说：“好了，弄个信封，把它寄到《山西农民报》去。”小青年对赵树理说：“你光叫我改，改，改。你是大作家，那么多写作经验为什么不给我讲一讲呢？”赵树理说：“我已经把我的真经全部传给你了。”
师：同学们，你们说，赵树理的写作经验是什么？
生：文章要多改才会变成好文章。
师：说得真好。文章不厌百回改。叶圣陶说，文章要自己改，学会了自己改的本领，文章才会越写越好。同学们想不想让自己的文章越写越好呢？
生（齐）：想！
师：好，那我们今天就来学习一些评改作文的方法。掌握了一些评改作文的本领，到时候，我们可以自豪地说：作文我们自己改。
（出示CAI课件，展示课题：作文我们自己改——作文评改）
师：在来仙桃之前啦，我们恩施有两位同学找到我，说，刘老师，听说仙桃的同学作文写得特别的优秀特别的棒，你能不能把我们的作文带两份去，让他们帮我们改一改呢？所以今天我想问问大家，你们愿意当他们的小老师吗？
生（齐）：愿意。
师：好，今天我们就在这节课上给他们评改这两篇作文。在评改之前，请大家回忆一下，以前老师让我们改作文的时候是从哪些方面改的？
生：详写和略写。
生：错别字和标点符号。
生：写作手法和好词好句的运用。
生：选材、立意。
师：大家说得真好。那我把刚才大家说的归纳一下，我们在写作文的时候，应该从这些方面去修改。请看大屏幕：
①中心是否明确
②选材是否真实典型
③结构是否合理
④详略是否得当
⑤是否抓住了细节进行描写
⑥是否有病句
⑦是否有错别字
⑧标点符号是否有错
师：那我们了解了作文评改的方法，现在请大家拿出我发给大家的材料，根据评改角度，对第一篇作文进行评改。这篇文章有那些优点，还有哪些需要改进的地方。先自由地读文章，进行思考。
（多媒体出示第一篇病文）
妈妈，我想对你说
①记得我六岁时候，爸爸因病离开我们了，只有我、妹妹和妈妈在一起生活。
②一个冬天的夜晚，我和妹妹坐在火炉旁烤火，火炉上正烧着开水，水涨开了，我想站起来去叫妈妈倒开水，可是一不小心，脚碰到了火炉，“嘭”的一声，水全流出来了，把我和妹妹的脚都烫伤了，我们“呜呜”地哭了起来。这时正在房屋里织毛衣的妈妈听见了，连忙跑进来，看见我和妹妹的脚都烫伤了，迅速把我们抱到床上坐着，找药给我们擦。因为妈妈心疼我们，连药也撒在了地上。
③经过妈妈经心照料，我和妹妹的伤没多久就好了。我的脚背上现在还留有痕迹呢。 ④妈妈，我想对你说：“妈妈，我爱你”。
（生读，师巡视）
师：刚开始可能大家不容易发现问题，不要紧，前后左右的同学互相交换一下意见，多个同学会有多个看法，希望大家能够积极主动地参与。
（学生交换意见，继续修改）
师：请大家发言。先说这篇文章的优点，再说不足。
生：用“连忙”、“迅速”这些词写出妈妈的着急心理。
师：说得很好。这样我们就发现，要把一篇文章写好，就得抓住细节描写。这篇文章抓住了哪些细节？
生：妈妈的动作。
师：抓住了细节描写，文章就不会空洞。还有谁发言？
生：这篇文章选材典型，表现了母爱。
师：本文选取了一件什么事情表现母爱？
生：选取的是我和妹妹被开水烫伤，母亲对我们的照料这件事。
师：那还有哪些不足之处？
生：我认为“妈妈对我和妹妹的精心照料”应该详写。
师：为什么？
生：因为要写出妈妈爱我，就要写出妈妈们精心照顾我。
师：说得很好。那你准备怎样写？
生：抓住神态、动作等细节描写。
师：说得很好。其实妈妈们爱儿女会做很多事情。那为什么我们的同学在写作文的时候老是不知道写什么内容好呢？那就是因为缺乏感悟。我们要学好作文，首先要学会感悟。 师：请大家接着说。
生：结尾过于平凡。可以改为：母亲，你是我生命的港湾，让我感觉到无限的温暖；你是我生命的光束，驱走我心里的阴暗；你是我生命的一切。我想说，母亲，我爱你！
师：好深情！他为了让文章的感情表达得更强烈些，运用了排比句，来抒发自己的感情。 师：在这里老师也发现了一个问题，文章内容字数不够，大家觉得该怎么办？
生：第二段可以略写，第三段应该详细些。
生：还可以加进去一些语言和心理描写。
师：也就是用细节来进行描写。为了进一步表现妈妈的爱，我们还可以加进去一些内容。有时候学生作文内容较空洞，材料单薄，中心不突出。在这种情况下，我们不要吝啬自己的笔墨，要多写两件事，来突出文章的中心。当然，我们在同时写几件事情的时候一定要处理好详略。
（展示板书：材料要为中心服务，最能突出中心的地方，要抓住细节进行描写。）
师：现在我们运用在第一篇习作中学到的作文评改的方法对第二篇习作进行评改。要求分小组合作，根据我们的评改角度，任意选取一点进行评改。请大家先读作文，然后进行小组讨
论。
（出示病文）
妈妈，我想对您说
①您，一个普通的母亲。我的成长离不开您的抚养。让我深情地向您致以最崇高的敬意：“妈妈，您真伟大！”
②记得那个寒冷的冬天，北风呼呼地刮着。路过新华书店门口的时候，我看到了一个人，一个非常特殊的人。他整个身子都趴在地上。干干的、黄黄的，都已经打了结的头发盖住了整个头。更让我惊心的是，他的那双脚，是那么细，那么小，几乎都藏在身子下了。他的面前，放着一个几乎变了形的铝杯。有人正在往铝杯里扔钱。我便把买零食的钱给了他。您知道后，表扬了我。
③还有一次。我象您撒谎，私下拿钱去买玩具，事后还不承认，您知道真相后，狠狠地打了我一顿。
④事发不久，我因顽皮打碎了家里名贵的花瓶，您用您那博大的胸襟饶恕了我，并教育了我。您真是一为尽职的母亲。
⑤多少次我在风雨中跌倒，您把我从泥泞中拉了出来，我感谢您；多少次我因学习抓得不紧，被你狠狠地训斥，我不怨你。因为您所做的一切都是为了我好。您一次又一次地鼓励我，您费尽心思把我抚养大。
⑥让我发自内心地再次向您致以崇高的敬意：“妈妈，您真伟大！”
学生阅读、交流。老师巡视、辅导。
师：刚才我们已经在我们的小组中吸取了很多营养，现在我们要把营养贡献出来，让大家都来吸取营养。看看大家收获怎样？
生：我在第三段后面加了一段心理描写：我十分生气，就是不明白，我不就是拿钱买了一个玩具吗？您干嘛如此生气呢？
师：为什么要这么改？
生：因为前面写妈妈伟大，这里用我对妈妈的不理解、怨怒来反衬妈妈的伟大。
生：这一段我没有写对妈妈的不理解，我改的是：我知道她是真正爱我的，打我是为了让我改掉不好的毛病，我理解了妈妈。
师：你为什么这样改？
生：文章中心是表现妈妈的伟大，我这样写就是为了表现妈妈的伟大。
师：围绕中心来选材。
生：我改的是第四段：我打碎了家里名贵的花瓶，您看了看花瓶的碎片，心疼的表情让我害怕极了。我想我一定会挨骂了。但是，您只是告诉我，以后不要太莽撞，就一个人去捡拾花瓶的碎片了。还有这段中的“博大”、“饶恕”可以改为：“慈爱”、“包容”。
师：你为什么这样改？
生：我在这里加了自己的心理描写，感觉真实。“博大”、“饶恕”两词太大，感觉空洞。从“名贵”一词可以知道花瓶的宝贵，但是妈妈没有批评我，这是一种包容，可以看出妈妈多么爱我。
师：你抓住了细节进行描写。还有同学是怎么改的 ？
生：第二段对乞丐的描写太详细，与中心关系不大，把对乞丐的描写淡化一点。 师：那你是从哪个角度改的？
生：详略。
生：文中有几个错别字。“象”改为“向”，“位”改为“为”。
生：把“你”和“您”弄混了，用“您”好些，人称要统一。
生：第五段的排比句应该调一下顺序，小的方面放前面，大的方面放后面。
生：第五段的排比句中“我不怨您”好像写的是我宽容，这样不好。“我感激您”更进一步领悟到了妈妈的爱。
生：第二段中“我便”改为“我也”。
生：第五段要加个过渡才好。
生：第六段中“您真伟大”改为“妈妈，我爱您。”
生：删去“伟大”，因为材料和主题都不是写妈妈“伟大”。
生：不删，这样首尾呼应：前文说了，母爱是平凡的，但精神伟大。
师：本篇写妈妈伟大，从哪些方面来选材？
生：从母亲对我的教育和告诉我怎样做人来选材的。
师：母亲教我们做人，这才是最重要的。所以可以说母爱是平凡的，也是伟大的。请一同学们朗读一遍自己修改的文章。
（点一生朗读）
师：听了她修改的作文，同学们有什么感想？
生：她用的过渡很好，把结构拉得更紧凑：当我做好事的时候，您会表扬我；做坏事的时候，您会批评我。
生：她用了许多细节描写，“泪无声地滴落下来”“抓住衣角”等，这样使文章更生动。 师：刚才这位同学修改的作文，感染了我，也感染了我们大家。我相信，还有很多同学也把这篇文章修改得很优秀，接下来，请大家谈谈：学习本课，你们有什么感受，有什么收获？ 生：多次修改，优秀的文章就出来了。努力没有白费，心里愉悦。
生：一篇好文章要多加工。
师：通过这节课的学习，大家都有不同程度的收获，由此我们可以知道，大家都要重视作文的修改。曹雪芹写《红楼梦》批阅十载，增删五次。同学们修改作文时要反复读、改。每次大家都会有收获的。
师：同学们，我想告诉大家，好作文是写出来的，更是改出来的。请大家今后在作文中一定要重视修改这一环节，相信大家今后的作文一定会越写越好，越改越好！下去后，请同学们把这次修改的作文互相交换，再进一步进行修改。
师：下课
第17篇：作文自改要求
作文评改要求
1．格式
标题占中间，每段开头缩进2字，日记周记加上标题，作文字数写满2页纸以上，未满2页纸的，第2页的空行不得超过3行。写错而不要的部分在两边轻轻加上括号。格式不正确者，酌情扣3-5分。
2．卷面
字迹工整，大小适当，排行整齐，行间距合理；涂改少，卷面整洁。未达要求者，酌情扣3-5分。
3．错别字
将错字在原文处打下标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。发现错别字，每个扣1分，最多扣5分。5个以上也不再多扣。
4．病句
挑出病句划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几句，每处病句减1分，减至5分，不再多减。
5．标点
强调句号、引号、叹号、问号的使用。明显错误的地方，有一处扣1分，超过5分不再多扣。
6．中心
看文章的中心是否鲜明、集中。全文要围绕一个中心意思写。
7．选材
包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。
8．结构
包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。
9．表达
主要是看表达方式是否符合老师作文指导时提的要求。
10．语言
看语言是否简炼、流畅、深刻。语言简练就是不重复啰嗦、简要、精炼。流畅是指文章读起来很顺口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。
后5条要求每条5分，不做太具体的规定，由批改人酌情减分。每个人都要在作文本上写出10个方面的具体批语，并在批语后签名。
经常练习批改，可以准确地掌握写作文的基本要求，并且逐渐加深对这些要求的理解，自然增强作文能力。经常互改作文，每个人都能看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处，克服别人的短处；还可以加强思想上的相互交流和沟通。
第18篇：老师改作文有感
老师改作文有感
上周的时候，为了有效完成单元积累与运用“口语交际”中“应聘班级服务员”这一题目，我总共用了三节课让学生进行一个一个的试说，并且在此之前让学生在日记本上写下发言稿，因为“习作百花园”的要求就是将这次活动过程及自己的内心感受叙写下来，所以我认为话费这些时间是值得的，但是让我意想不到的是，给予自己很大程度上的批改惊喜并没有出现，反而在批改过程中发现了几个比较突出的问题，在此拿来与各位同仁分享，期待大家能够为我解疑答惑。
1、无头病。不止一位一位同学这样开头的：今天下午第二节课班会课，老师让我们自己上台读发言稿。（今天，老师说让我们拿出上一星期写的发言稿；今天，老师让我们准备好发言稿，一个一个地上讲台读。今天，老师让我们所有的同学都读一读自己写的发言稿。）并没有说明为什么上台，读什么发言稿？等等一系列问题，该交代的没有就带清楚。其实在此之前，我已经在黑板上提供了“应聘班级服务员”、“改选班级服务员”等作文题目，但是学生并没有在开头指出本次活动的目的。
2、心跳病。因为在大部分学生打好草稿之后，我读了一篇学生的例文，并且强调指出，要写出自己的感受，比如自己上台时的感受如何。反映在作文中，很多学生也确实谈到了这一点。（这时我的心情既紧张，又害怕。直到我走到讲台上，我的心还在砰砰直跳。）这句话是有问题的，难道在台下的时候，自己的心就不在砰砰直跳吗？修改一下，改为感觉自己的心跳加速或者感觉心都快跳出体外是不是会更好？如果说这样的问题看似是不经意间犯下的错误的话，而有的同学的话就很值得推敲一下，如一位同学写到：（就这样，一个一个的上台了。该我了，说真的，我的心一秒能跳五十多个呢，）感觉有点夸张的成分在其中是吧？那么这位同学的呢？（该我了，那时候我的心跳每秒都能跳几十下。）为了搞清楚人的正常心跳次数，我特意查阅了一下，原来正常人的心跳为60-100左右，平均一分为75次，运动员的为50左右，不同年龄的人心跳次数也不同，60岁以上老人心跳可减慢，但是最慢不能低于每分钟50次。
3、红脸病。“我刚读完第一自然段的时候我的脸还不红，到后面我的脸红的像火烧似的”“我上台后，读了一点，我的脸突然像太阳一样红了，读过之后，我的脸不红了”“我读的时候脸红的像一个大红苹果似的”如果说心跳的次数有些夸张的成分在其中的话，那么我们的作文应该符合生活逻辑方面。这就是自己的脸是不是红了，当时自己是看不到的，只能感觉自己的脸发烫、发涨、像被火烧一样，这些感觉是恰当的，唯独不能用颜色来形容。
语文教学特别是作文教学如何能走出高耗低效的境地，这次作文为什么花费了时间为何不能取得理想的作文效果呢？反思一下，感觉还是自己的指导不够到位。学生的认知体验没有很好地把握，备课备两头，一头抓教材，一头抓学生，从这一方面讲，我觉得在备学生方面做得还不够。教育家叶圣陶老先生曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”还有人说，语文名语，字文，号实践。新课标也指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。新课程，要求变以往的以教师活动为中心为以学生活动为中心，课堂上考虑的不是我教什么，而是学生学什么。不是教师怎么教，而是学生怎么学。
第19篇：作文发表大赛改
我院第一届日语作文发表大赛顺利进行 2013年12月19日，我院第一届日语作文发表大赛在河北大学新校区B5座314教室顺利进行。此次比赛由日语系举办，评委由我院日语系外教深堀郁夫、小川老师和史艳铃、李芳、连正老师担任。我院2013级日语系同学和工商学院2013级日语系同学参加了比赛。 下午三点，比赛正式开始。此次比赛分为作文发表和词汇记忆两个环节。在第一环节，选手们从“我的兴趣”、“我的家族”、“我的家乡”和“大学生活”四个主题中任选一主题，进行发表。参赛的19位同学精彩流利的日语作文演讲加上合适的背景图片，赢得了观众们阵阵掌声。在生动有趣的作文发表之后，便是紧张的词汇记忆环节。此环节充分展示了参赛同学们对日语词汇地记忆和积累。台上参赛同学紧张答题，台下同学也表现的非常紧张，在每位同学解答完毕后，观众们都会鼓掌鼓励、喝彩。随后，小川老师、深堀郁夫老师和李芳老师分别发言，并对此次比赛进行点评。最后，我院王映昆获得一等奖，我院钟亮亮、工商学院李玮显获得二等奖，我院王美辰、池晨霞、赖玉雪获得三等奖，小川老师、深堀郁夫老师为获奖的同学们颁奖。 此次比赛，不仅促进了同学们对日语学习感想的交流，也增强了同学们学习日语的兴趣，对同学们日语水平的提高有很大的意义。
第20篇：老鼠改成语作文
老鼠改成语作文
在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的老鼠改成语作文，欢迎阅读与收藏。
有一些老鼠，它们想改一下成语，你们知道是怎么改的吗？
人们都说“猫抓老鼠”这个成语。一天，老鼠们开了一个重要的会议，会议的题目是——“改成语”。
早上，森林里的`每一只老鼠都来参加会议，它们都在想，为什么猫就要抓老鼠吃呢？老鼠们想，可能是因为“猫抓老鼠”这个成语吧！老鼠们决定把这个成语改一下。老鼠大王让老鼠们思考五分钟，之后，看谁改的好。
第一只老鼠想了一会，说：“改成猫不抓老鼠。”老鼠大王想了一下说：“不行，这个成语太难说，不顺口。”这只老鼠垂头丧气走下了台。下面，是森林里最小的老鼠走上台，这只小老鼠穿着淡绿色的上衣，向大家挥挥手说：“改成‘猫怕老鼠’吧！”老鼠大王评价，说：“不行，猫怕老鼠也不能说明猫就不吃老鼠了。”这只老鼠走下了台。
你们瞧！在远处有一只穿着灰衣服的老鼠走了上来，那一双像黑石头似的眼睛转了一圈，说：“改成‘老鼠抓猫’。”老鼠大王走上了台，哈哈大笑，说：“成语就这么改吧！”话音刚落，下面就响起了热烈的掌声。
第二天，老鼠们得意的走在大街上，来到猫洞的门前，大声地喊着它们改完的成语“老鼠抓猫”。它们的喊声吵醒了睡觉的老猫，它们被猫打得伤的伤，死的死。
你们说，这些老鼠笨不笨呢？
