推荐第1篇：写大海的好句子
无边无垠的海水里，朵朵欢快的浪花们轻快优美的舞姿，那是大海开心的时刻里展露出来的欢乐笑颜。下面是小编收集整理的写大海的好句子，希望对您有所帮助！
写大海的好句子
1、海面上白帆点点，与天上朵朵的白云相映成辉，几只飞翔的海鸥迎风飞舞着，展示着它那曼妙的舞姿。游玩的人们，或立或坐或卧或跑，相互说笑着，观赏着“蓝天碧水金沙滩”，惬意极了。
2、浩瀚无边的湛蓝的海洋，一道道波浪不断涌来，撞击在岩石上，发出了天崩地裂的吼声，喷溅着雪白的泡沫。
3、我带上游泳圈快乐的在大海里畅游，一会游到东一会游到西，岸上的姥爷还给我照了像。刚进去的时候，大海里有一点石头，再往里就是沙子了，海水有深有浅，还能看见小鱼在游动。我和大哥哥们打水仗，我很快乐。
4、夜，太静了，而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸上，闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了，我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。
5、再往前看，就是无边无际的大海了眺望大海的尽头，水天一色，像笼罩着一层白雾远处的波浪慢慢地向海边靠近，当快到岸边时，迅速形成了一波波浪花，扑上岸来。
6、经过大海时，眼望着海水与天相接的地方，你看，天是那样低，水是那样蓝，蓝蓝的海水就荡漾在心里，心跳缓缓的，悠悠的，有一种说不出的舒畅，心中就像没有云彩的天空一片，宽了静了，渐渐的觉得人活着是多么好。
7、无边无垠的海水里，朵朵欢快的浪花们轻快优美的舞姿，那是大海开心的时刻里展露出来的欢乐笑颜。
8、海是静的，仿佛明镜一般，倒映着蓝天白玉，绿树红花，犹如一块碧玉。再看仔细一点，便可以看清海水格外清澈，连里面的细砂、石子都看得一清二楚。
9、到秋天，山是浅黄或绛紫色的，河水是碧蓝碧蓝的，柞树的叶子火一样红，素馨花雪一样白，野艾的瓦灰，菅草的姣绿，野菊花的藕荷色，形成了色彩斑斓的图画。
10、海面上白帆点点，与天上朵朵的白云相映成辉，几只飞翔的海鸥迎风飞舞着，展示着它那曼妙的舞姿。游玩的人们，或立、或坐、或卧、或跑，相互说笑着，观赏着“蓝天、碧水、金沙滩”，惬意极了。
11、也许是我与大海有缘吧，刚刚呱呱落地于富饶的南黄海之滨，就来到了美丽的渤海边上。吹着温柔的海风，聆听着大海的声音，渐渐地，我爱上了那清澈透亮的蓝色，那能够使人的心灵得到净化的蓝色。
12、看着大海，我们的心胸似乎也变得开阔了。在这种境界里，使人神清气爽，心旷神怡。海水涨潮了，海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来。有的升上来，像一座座滚滚动的小山；有的撞了海边的礁石上，溅起好几米高的浪花，发出“哗……哗……”的美妙声音！
13、这是我第一次看见大海，蔚蓝色的海水被风吹得哗哗作响，掀起一朵朵白色的浪花。向远处望去，海天一线，分不清哪是大海，哪是蓝天，数不清的游人在大海里畅游，一上一下地随着海浪起伏，他们像水中的鱼儿来回，又像北冰洋里的海豹在水中露出无数的脑袋。
14、“哗！哗！”海浪拍打着礁石，溅起了几尺高的洁白晶莹的水花，海浪涌到岸边，轻轻地抚摩着细软的沙滩，又恋恋不舍地退回，一次又一次永远不息地抚摩着，在沙滩下划出一条条的银边，像是给浩浩荡荡的大海镶上了闪闪发光的银框，使大海变得更加迷人美丽。
15、风亲切地抚摸着海的绸缎似的胸膛，太阳用自己的热烈的光线温暖着它，而海，在这些爱抚的温柔力量之下睡梦似的喘息着，使得沸腾的空气充满了蒸发的盐味。淡绿的波浪跑到黄沙上来，抛掷着雪白的泡沫，它就在这滚烫的沙砾上轻轻地响着消散下来，润湿着沙土。
16、宽阔无垠的海面上，海风劲健的脚步走过，海涛阵阵，波涛汹涌，卷起千堆雪，那是大海奏起的深沉雄浑阳刚的乐章。
17、正所谓：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。远处的海水，在娇艳的阳光照耀下，像片片鱼鳞铺在水面，又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃。我说：“大海是生命的母体；海水是生命的洗礼玉液；而面向大海，沐浴海风，感受滚滚红尘间千种风情乃人生一大乐事。”
18、那碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟猗。从高处看，烟波浩渺，一望无际；而有时，海水就在你的脚边，轻轻絮语……
19、所见滚滚波涛，击浪中流；沙鸥鸣空，锦鳞入水。海天一色，风华无边；长烟凌空，皓月千里。几点渔火，说人世变迁；龙王击钟，诉沧海桑田。回眺长城，蛟腾复虎跃；远望天际，浪从月边来。
20、我向往大海。大风的时候，她架着风车狂飙疾转的在怒涛上驱走，她的长袖拂没了许多帆舟；下雨的时候，便是她忧愁了，落泪了，大海上一切多低头静默着。黄昏的时候，霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬，风神轻柔而潇洒……
21、辽阔的大海，真是魅力无穷，宽容就是这大海的胸襟，就是这大海的气魄，就是大海的灵魂。它接纳了世间许多的风风雨雨，它荡涤了一切想侵蚀她的尘埃污垢，始终用一面平镜对着每天都有千变万化的天空。
22、“哗”的一声，海浪来了，浪花打湿了我的衣裤，我不知不觉得来到了尽头。这又是另外一片景象：撞击的船只拍打着大堤，哗哗作响，沙沙奏鸣。
23、大海拥有的，不仅仅是一种色彩，它所拥有的是一种精神，是生命。所以，我面对的是大海博大的胸怀。
24、昏黄的街灯，烟波的海面。浪滚动着，轻轻发出声声呼唤。呼唤中几分哀愁，几分苍凉。我看到了他的双眸，抑抑的郁郁的闪烁着，在诉说着什么，低语着什么……他深深的沉默着……生活曾经的无奈……
25、水是蓝的，天也是蓝的，水天相接的地方重合成了一条线，海水犹如被一双永不休止的大手所源源不断地推进，形成了一个接一个的浪头，而来到我们身边时，却又小了下去，像是尊敬我们这些远道而来的客人；浪花翻滚起来，像是身态轻捷的仙子，荡起了白色的泡沫。
26、渐渐地，海滩上的人多了起来，海滩上也嘈杂起来。海浪拍打岩石的声音好像也更加欢快更加响亮了。“啪啪啪”一声接着一声，一刻不停。像在奏着一曲永远也奏不完的乐章，也许人们已经听它演奏几百年了，但却依然那么亲切。
27、今年署假终于有机会亲临梦境，欣赏大海时而安静，时而咆哮的变幻之美，感受它的宽广与浩瀚。站在海滩上，海水像母亲的手，轻柔地抚摸着我，让我感受到深沉的母爱，于是对大海的喜爱便油然而生。
28、海水是温柔的。站在海滩上，海水像母亲的手，抚摸着你，让你感受到深沉的母爱。海水又是像一只温顺的小狗，安安静静，倚在你的身旁。但有时又有“东临碣石，以观沧海”的叱咤风云。
29、守望大海，或浓光粼粼，或汹涌澍湃，倾听大海，或温柔细腻或震撼人心。不再观望，闭上眼睛，用心倾听大海的声音……
30、夏日的海真是吸引人，赤脚走在热乎乎、细密柔软的沙滩上，会感到特别舒服，有时你不小心“侵犯”它的地盘，它就会无情地用浪花拍打着你，直到你离开为止。
31、海还是安安静静的，好像睡着了一样，没有风，也没有浪，海水已经凝固了，好像一块厚厚的玻璃，平躺在那儿，一动也不动。
32、真是美极了！我被眼前的景象惊呆了，金色的海滩，蔚蓝的海水，岸边绿色的橄榄树高大挺拔。看！小朋友们在做一个个沙堡，大人们躺在沙滩上，尽情地享受着美好的时光……
33、当我站在软软的沙滩上，抬眼望去，蔚蓝色的天空里悬浮着几朵绸缎般的白云，一望无际的海面波涛滚滚，远处，天与海已完全融成一体，偶尔有几只快艇疾驰飞过。这难道不是一幅美妙绝伦的彩色的画卷吗？
34、大海、一望无垠，就是乎永远游不到尽头一样；大海、湛蓝湛蓝，就是乎一位生气的老师脸色发青。
35、大海是那么清，清得像一面镜子；大海是那么蓝，蓝得像一颗又大又圆的蓝宝石；大海是那么凶猛，像一条条彩带在水面上飘动……
36、你听，海不就是在唱歌吗？时而雄壮，时而舒缓，浪花也时不时的拍岸响应，我闭上眼睛，和着海风滑过耳际的声音，恍惚间，如入无蓬莱之境，安若天堂。
37、滔滔白浪从天际滚滚而来，银白皎亮的波涛推涌追逐，渐渐由远而近，越近越高，越高越响，宛如千军万马挟着雷鸣一般的轰然巨响奔腾而至。
38、我爱大海，爱它的宽广、浩瀚，爱它的博大、无私，爱它的沉稳、宽容。大海，你是我永远的梦。
39、大海啊大海，天使也不知道，我为何对你如此迷恋，未来的未来，我还要为你献上我对海的祝福。
40、海潮开始上涨，在太阳将她最后一丝力量用尽的时刻，一浪接着一浪，携卷着白色的泡沫，海水攒足劲却又优游的向岸边涌。远处的海面中心似乎有一支无形的巨大的手，想将这些海水全部都推上岸，于是，不管海水们愿意不愿意，就推挤着它们朝这里涌来了。
41、大海啊，你时儿像白兔一样温柔，时儿像雄狮一样威严凶狠，让人捉摸不透，却不忍离去。我爱大海，真想就这样静静地看着海，思绪遨游在广阔无垠的海边。
42、夜幕下，幽蓝的海水里，点点星光揉碎了的身影，那是大海于神秘的海边夜色里给人们编织的神秘深邃的梦境。
43、渺渺天际，海风里的一叶扁舟，那是我们人类始终都在顽强征服和改写的身影。哥伦布是人类的骄傲，海明威是人类的骄傲。在他们的概念里人类不是渺小的可以轻易给打败的肉体存在，他们谱写的人类是无可战胜的绝对坚韧的灵魂。
44、海是那样美，那样静，可是，总能让人发现“她”不一样的美，让我们共同感受大自然的美！将来，海会更加蓝，草会更加绿，我们将生活在美的世界。
45、海的魂，以博大浩瀚所着称，几千年不变的姿态与胸怀，几千年不变的热血与潮汐。击荡，击荡如雪之浪，拍打着几千年沉默如初的岩石。
46、一阵忙乱过后，你便体会到其中的节奏，那便是平静的大海的心跳。随浪涌动是一种情趣，是一种从未有过的奇妙感觉，你需要感受的是实实在在的生命跳动，是一种即使平静，也如此博大，强烈的心跳。
47、屹立在岸边的沙滩上，向远处望去，只看见白茫茫的一片，海水和天空合为一体，都分不清是水还是天，正所谓：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天，远处的海水，在娇艳的阳光照耀下，像片片鱼鳞铺在水面，又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃。
48、海是那样美，那样静，可是，总能让人发现她不一样的美，让我们共同感受大自然的美！将来，海会更加蓝，草会更加绿，我们将生活在美的世界。
49、海水呼啦啦——呼啦啦；地冲上岸，冲到我们的脚上，凉凉的，痒痒的，好像一只小虫子在挠我的脚心被海水冲上来的贝壳、海带数不胜数，我拾了满满的一小桶。
50、光着小脚丫慢慢地走在海边，静静地听着浪花拍打岩石的声音，宛如像是钢琴家弹奏的钢琴曲，这和谐的风景，可谓是“金沙碧海，海阔天高”，你难道不会被这里的一切深深陶醉了吗？
51、大海啊！大海，天使也不知道，我为何对你如此迷恋，未来的未来，我还要为你献上我对海的祝福。
52、目光尽处只见一条水平线，天和海在那里交界，云和浪在那里汇集，此时海边上没有争吵和喧闹的复杂的声音，每个人都深情地望着大海，就连两个因小事而打架的小男孩也面对大海流下了热泪。
53、傍晚，你要在海边散步，你会完全投入到大海美丽的景象中。一阵风袭来，大海像发怒了一样，泛起了波涛，海浸湿到你的裤脚时，你才会意识到。
54、我爱峰峦雄伟的华山，我爱水平如镜的西湖；我还爱秀丽无比的万窟山。但我更爱那变幻莫测的大海。
55、那里的海水蓝蓝的，不远处还可以看到蜈支洲岛，景色非常优美，但海浪汹涌澎湃，掀起的浪花有一米多高，让人们既爱它又怕它，连大人们都站在海边上不敢靠近它，生怕被卷进大海。
56、清晨，耀眼的阳光透过云层撒入海面，蔚蓝的天空出现了展翅飞翔的海鸥，到处寻找食物。这时的海风平浪静，连海涛声也格外的轻，好像还沉浸在睡意中呢！
57、我常这样漫步海边，体味海的气息，海的深情，海的心怀。而海的潮汐，总这样带着豪迈与激情来回冲撞我的心声。
58、渐渐的退潮了，大海恢复了平静，在夕阳的照耀下海面那么柔和，海面给人那么恬静，归航的轮船破水前行，白色的海鸥在盘旋，行人也渐渐的离去……
59、大海的浪可真高呀，时而如一位文静的少女，安详静谧，浪花朵朵，时而如一头凶猛的狮子，巨浪如山倒，狂风怒卷，势不可挡；大海真大呀，一眼望不到头儿，无边无际，一片汪洋，使人感到像是走进了没有边际的荒漠里，找不到头儿；大海可真美啊！
60、大海在作家和诗人的笔下，仿佛是一个喜怒无常的巨人。它时而平静，犹如一面明镜；时而暴怒，涌起万丈狂澜，能掀翻航行着的小船。在我的想象中，大海是那样的神秘，那样的迷人，可我却一次也没有领略过大海的风情。大海，像一块磁石似的，深深地吸引着我。
61、秋天，我喜欢早早跑出来，上海边等待日出。当火红的太阳冉冉升起时，金色的阳光洒满大海，蓝蓝的大海瞬间变成了金色。
62、绚丽的朝霞映在那辽阔的海面上，犹如仙女剪下的红霞，把大海装点得格外美丽。休息了一夜后的大海，显得更有精神了。一层层波浪不断地涌来，像个活泼的孩子在玩水嘻戏。
63、浪来了，一排排蓝的的波浪，顶着白色的花环，借着风势，飞快地向岸边涌过来，越来越猛。我连忙闭上眼睛急急忙忙地跳了起来，刚一落地，一个浪就朝我头上“噼”了下来，浪花溅得到处都是。
64、诗文中，常常见到大海的倩影。然而真正领略大海风情的却很少。唯独这一次当我背上背包，亲自去青岛海边打算拾贝壳时，才感觉到什么叫做大海的魅力！
65、我光着脚丫，奔向大海，浪花拍打着我的脚丫，海水溅到我的身上脸上，崩进我的嘴里，咸咸的。我带着游泳圈，扑进大海的怀抱，随着波浪起伏，我兴奋惬意，大海的怀抱原来是如此的宽广，让我想到了：海纳百川，有容乃大。
66、面对这无边无垠的世界，苍茫浩渺，我总是深切的感知人类的渺小与崇高。我们的肉体是那样的脆弱，一阵海风一个海浪就可以奈何于我们。而面对这雄浑博大的抽象和具体，我们人类却也始终走在大海的身边，不弃不离，相依相伴。
67、近处的浪花不时地涌上沙滩，相互追逐嬉戏着，撞击着礁石，发出阵阵欢快声，好像在欢迎远客的到来；远处的海浪一个接一个、一排连一排的，相互追逐着、奔腾着，煞是好看。
68、在阳光的照射下，海面波光粼粼，美丽极了。海鸥在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔着；在海里面，轮船缓缓地在水面行驶着，发出“呜呜”的汽笛声；在海里游泳的人们互相嬉戏，真像沐浴在幸福的海水里。
69、我爱海，爱它那波涛汹涌、磅礴的气势；爱它那无边无际的胸怀；爱它那深不见底的宝藏；更爱它那蓝蓝的，咸咸的，深深的，永不停息的海水。
70、在风平浪静的时候，我喜欢在海边散步，浪花梳理着脚边的细沙，海风轻轻地抚摸着，抬头望着大海，此时的浪花像一只展翅欲飞的蝴蝶；我也喜欢刚大海的汹涌澎湃的气势，这时候的大海成了在战场上奋勇杀敌的大将军，有着不可抵挡的气势。
71、初次面对大海那激动而紧张的心情，至今还澎湃在我的心中。那是我第一次去大连，我就像一个久别母亲的孩子，徜徉在她温暖的怀抱里。任海水搔痒我的脚丫，任海风拂过我的面颊，任海涛冲刷我的一切。我彻头彻尾地被大海征服了。
72、危险艰难的航行之后，归来的日子里依然有热辣辣的烧酒，依然有海风里星光下美丽神秘的童话世界。贝壳、沙滩、海的浪花。轻柔的海风里依然有我们人类稚嫩而永恒的梦境，那是我们人类永远不会褪色的图腾。面对大海这苍渺雄浑的音容，我们人类是值得骄傲的。
73、放眼望去，海水由清变绿，由绿变蓝，由蓝变蔚蓝，一眼望不到边，浅滩上的浪花轻轻的翻滚着，你追我赶的拍打着我的脚面，沙滩软绵绵的，像踩在柔软的棉花上一样。
74、第一次面向大海，总喜欢站在它的身边眺望，静静地听它的呼吸，出神地看它美丽的模样，光着脚丫任浪花冲刷；面向大海，喜欢身边的他搂着肩头，哼着我们的歌，说着我们过去的往事，一起悠悠的向前走，走到天荒地老，相信，这对我们的爱情不是美丽的童话。
75、太阳把大海映红了，好像得大海披上了一层红纱。海面上闪烁着一串一串五彩缤纷的光圈，就像我在家用肥皂沫沫吹的小泡泡。
76、海，能容纳百川，它胸怀的博大；海，有潮起潮落，它沸腾的理想；海，有波峰涛谷，它引傲的作品；海，有惊涛骇浪，它对生命极限的考验。
77、海风是它的呼吸，海浪是它的心跳。我走进大海，用手轻抚着海水，随波涛感觉大海的心跳。一个浪涌过来，你只需平视，便觉得面前竖起一座无声的高墙，很快它占据了你的视线，直到遮住了整个天空。然而无论你是谁，都会被它托的老高，推的老远。
78、海与天的交接间流淌着期待，那里的希望在唱歌，就如海底深处的美人鱼的甜美的呼唤。碧波粼粼辉映出爱的等待，混合蓝色的风在生命里流浪。
79、大海，是一个神秘的世界，当大海脾气温和时，海面上水平如镜，吹着温和的海风，令人心旷神怡；当大海脾气暴躁的时，海面上波涛汹涌，巨浪滔天，令人毛骨悚然，退让三分。
80、凌晨四点时，天还没有亮，只是一片浅蓝，转眼间天水相接的地方就出现了一道红霞，红霞的范围慢慢扩大，越来越亮、越来越亮。最后它终于露出了它那害羞的脸，这时海才透出了亮光来，才进入了人们的眼帘，此时的海水红彤彤的，荡漾着波纹，格外艳丽。
推荐第2篇：写大海的优美语句
1、喜欢它安静的样子，咆哮的样子……望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。
2、晚秋的空气，清清的海寂。海累了，疲惫的整好自己的睡衣……我看到了他的背景，深深约约的，孤单地挪动着，在记起什么，在忘却什么……他眷眷的微笑着……微笑着……走向海天一色处……异乡的海韵，落日的余辉。海退潮了，恋恋地与温柔的沙滩吻别。沙滩敞开了她永恒的心扉期待，期待……我看到他的前额，光光的滑滑的。倔强地突兀着，在回望着什么，在叹息着什么……他静静地，静静地想着…岁月曾经的潮水。
3、难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风，吹拂着人的头发、面颊、身体的每一处的感觉。就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。
4、看着大海，我们的心胸似乎也变得开阔了。在这种境界里，使人神清气爽，心旷神怡。海水涨潮了，海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来。有的升上来，像一座座滚滚动的小山；有的撞了海边的礁石上，溅起好几米高的浪花，发出“哗……哗……”的美妙声音！
5、海，真的海，同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的深刻。
6、昏黄的街灯，烟波的海面。浪滚动着，轻轻发出声声呼唤。呼唤中几分哀愁，几分苍凉。我看到了他的双眸，抑抑的郁郁的闪烁着，在诉说着什么，低语着什么……他深深的沉默着……生活曾经的无奈……
7、伸展眼睛，眺望去，不见白浪滔天，但见渔帆点点，那晒的古铜色的发光的皮肤，那敏锐的眼神，善良的笑貌，再拿出海值试的掌航本领的掌握之后的娴熟撒网的动作，他们不会去欣赏者所谓的风景，或许是看惯了，而之一的是起航的方向、船下的岩焦和天气的变化。看那片蓝与远天衔接，犹如一块缓缓隆起的蓝色大陆，闪着远古洪荒般的琉璃瓦的光泽，拓宽者茫茫无限的空间。
8、墨汁撒了一海，马上导向了天空。夜，娇嗔着。羞涩的撩起蒙蒙雾水。我看到了他一袭黑衣，苍劲的洒脱着什么捡拾着什么，他悠悠的长吁……命运曾经的钦定……
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大海
幼稚的我烦恼时，母亲总是来安慰我；少年的我烦恼时，父亲总是来开导我；稍长大后懂事的我烦恼时，会一个人坐在安静的湖边困惑；现在的我没有烦恼了，因为我胸中有一片大海。
每个人都有自己向往的地方，那里一定会充满了神秘、美好和憧憬。你所向往的地方不一定能如愿，但可以寄托你复杂的思绪和理想。对我来说，我所向往的地方是大海。因为，我渴望大海的自由、奔放。我没有夸夸其谈去写大海，也没有齐白石般神笔马良去画大海，我只求大海在我胸中。我向往大海，倒不如说我沉醉于大海。它像母亲那慈祥般的笑容，温暖着我的心，让我多了一份信心；它也像父亲严厉的脸庞，激励着我向前奋进。我沉醉于大海，倒不如说我痴迷于大海。它是充满美好、憧憬的地方；它是满怀理想、神秘地方。它是自由，是奔放，像奋进的青年一样……
也许，大海也有平静的一面。如果真是如此，每当压力很大的时候，我会喜欢此时的大海。好比乘着木舟在海上自由飘荡一样，云雾缭绕，无边无际，任凭东西南北风。但如果从总体看，我更喜欢奔腾汹涌的大海，像奋进的青年一样，同样的激情，同样的澎湃，同样的怒吼着，直到在礁石上打出一阵阵浪花。我想在未来的某一天，我会坐在海边，欣赏那奔腾的大海，听澎湃的怒吼声。为了追求拼搏奋斗的生活，那时，我也会去冲浪，因为冲浪会让你与大海一起澎湃。
我向往大海，不是每条河流都能入海。
我向往大海，如果可以，我愿化座礁石。
四川峨边中学高一 沙玛阿伟
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《大海睡了》教学设计
一、导入课题
1.小朋友们老师今天给你们带来了一些图片，看这是什么？你知道吗？ 板书：大海
2．你们见过大海吗？播放大海图片。 让我们一起向大海问好„„
3.多么美丽的大海啊！你们再竖起耳朵听一听，听到了什么？（指名回答） （点评：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢？）
4.通过刚刚的图片让我们体会到大海的美丽，也知道大海是蔚蓝的是一望无边的。知道大海有时候是波涛汹涌的有时候也是风平浪静的，就像有的小朋友一样，有时候欢笑喧闹有时候安安静静的，今天这节课我们要和深夜里的大海来交交朋友
板书：睡了
5.指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和，注意既然是睡了，就不要打扰她）
二、自读课文，初步感知 1.引入课文
想知道沉睡中的大海是什么样的吗? 请仔细听，出示课文录音。
小朋友喜欢这首诗吗？请小朋友们轻轻地打开书到112页，轻轻把这首儿歌读一读，把字音读准。遇到不认识的字借助拼音多读几遍，要读正确、流利。 2．学生自读课文。
3．检查自读情况：出示词语（指名读、齐读） 4.再读课文 三．精读训练 （1）.学习第一句 1.指名读第一句
（引导学生观察每一行最后一个字都是轻声） 2.这一句说的是什么时候的大海？ （深夜里）再来读读这个词
3.深夜里的大海是什么样？（风儿不闹了，浪儿不笑了）
与白天不同，到了夜晚啊，风儿，浪儿多像两个懂事的孩子啊，怕吵醒大海，不闹也不笑，多安静啊！板书：安静 一起轻轻地读第一句，别吵醒大海。 （2）学习第二句
深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。大海怀里抱着月亮姐姐，背上背着星星宝宝，他们都睡着了，睡得多香啊！谁来读？ 1.指名读第二句
2.读了第二句，你觉得大海像谁？（妈妈）从哪里看出来？（她抱着明月，她背着星星）
“她”指的就是大海妈妈，所以用“女”作偏旁的她。 3.谁来一边读一边用动作表示
4.明月，星星也觉得能躺在妈妈的怀里多舒服啊！谁来当一回大海妈妈？（指名表演）谁再来读一读 5.让我们一起躺在大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福吧。（齐读） 6.那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
这两行有什么不懂的地方？
7.大海也许是累了，也许是幸福，也许是满足，大海睡熟了，那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。谁来读一读，读出大海的幸福，满足 8.这时的大海是（ ）的大海
板书：温柔
学了这篇课文，我们了解了夜晚的大海是宁静的大海，是温柔的大海。
小朋友你们觉得这首小诗美吗？请带着美的感受有表情地朗读课文。你觉得怎样能读出大海的美，读出自己喜欢大海，你就怎么读？（自由练读） 9.齐读课文，〈注意读书姿势〉
四、游戏
1、学生抽游戏卡片，学习有关大海的成语
五、指导写字
月yuè ：独体字，第一笔是撇 口头组词：月光 月亮 明月
背bēi ：上下结构，上宽下窄，下面是月字底，第一笔撇改为竖。 学生描红，写字。
推荐第5篇：大海
大海
我喜欢大海，我爱大海，这好奇心促我去看一看那壮观无比的大海，“呼呼”一阵海风吹来，我来到了我梦寐以求的大海，这景象让我难以忘怀。
早上，暗绿色的水，卷成城墙一样高的巨浪向我涌过来，那阵势真像千万匹奔腾的战马，向着敌人冲锋陷阵，每当它涌到岸边时，不断发出激越的沉雷一般的涛声。天连着海，海连着天，水天一色，一望无垠！
有时候，大海就像一群疯狂的野兽，奔腾不息，喧闹不止，不断发出激越的沉雷一般的咆哮，溅起巨大的海涛拍击着岩石，好像要让岩石给它让路。那岩石却纹丝不动。但是，海浪也不退让，一浪被挡了回去，又一浪接着涌来，溅起丈把高的浪花，疯狂极了！
有时候，浪花亲切地吻着岩石，拥抱着沙滩，发出一种温柔的絮语。人们就像置身于温馨的春夜里，在月色溶溶柳丝拂拂的池塘边，倾听一支优美动听的小夜曲时，情不自禁的激起一种洋溢着诗情画意，产生了静而陶醉的感觉。海一片宁静，海浪吻着沙滩，吻着我的脚，想光滑的大理石。海水是那么蓝，蓝得迷人。大海像刚刚睡醒的少女，披着轻纱在曼舞，温和极了！
涨潮时，景象壮观极了！远远望去，只看见白茫茫的一片。波浪一个接着一个向岸上涌来，向千万匹野马奔腾咆哮。有的升上来，像一座座滚动的高大的小山，有的撞在岩石上。
退潮时，浪花越来越小了，渐渐消失了。最后大海无声无息了。再看看海水像丝绸一样柔和。海水慢慢地返回去了，流了一些海水在岸上，给游人留下依恋，让游人流连忘返。
这就是疯狂的大海！这就是温和的大海！这就是壮观的大海！“哗啦哗啦”海水流淌的声音„„
重庆南岸区学府路小学五年级:薛紫玥
推荐第6篇：大海
大海
新疆是离海洋最远的城市，气候干燥，风沙较多。我一直向往着海边或湖边那种温润的气息。
想象着有一天坐在金色的沙滩上那种自在，看着蔚蓝深沉的海水一次次翻滚着扑上岸来，浸湿我的脚。
这个小小而又强烈的愿望，终于在两年前实现了。
我来到了梦幻中的海边，一切跟我想象中的差不多，一样美丽。欢笑着的大海喷吐着白沫，敲打着松软的沙滩。海面上闪耀着一串串五彩缤纷的光圈，就像洗衣机里的肥皂泡沫吹的小泡泡。
浪花是海上奇景，如纷飞的白雪，似飘舞的梨花，不时地夹杂着一阵阵海水腥味拍打在我身上。有时，它轻轻地走上岸来，像一曲温婉的江南小调，诉说着它的故事；有时，它波涛汹涌，浪花四溅，像一支交响曲轰然响起，体现着生命的力量。
傍晚，翻腾了一天的大海好像玩累了的孩子，静静地躺在金色的夕阳下。海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如同春晨的西子湖水。
这变化多端的海啊！多么吸引人。虽然我只在那里玩了一天，可我的心却留在了那里，随着海浪起起伏伏。
我爱大海！
推荐第7篇：大海
大海
很小的时候，我就听说过世界上存在着一个门。那个门有着华丽的雕饰，但也有很高很高的门槛。
听说越过那门槛就能变成龙。龙，非常厉害，能吞云吐雾，漫天飞舞。我从来未见过。
但我很向往。
我不甘心做一条平凡的鱼，于是，和同伴一起逆流而上，去寻找龙门。
我们穿过一段段激流，爬过一个个陡坡，向上游勇敢地前进。听一位老者说，龙门在河的源头。
凭着一股年轻人的豪气，我们决心要去跳跃龙门。
我们误入了一张大网，多亏我反应快，马上跳了出来，但依然有几个同伴难逃噩运。
我们在心里说，没有牺牲怎么会成功，于是继续前进。这里的水很急，很浅。不会这么快就到源头了吧？突然几只箭一般的鸟嘴冲入水中，又有几个同伴惨死。
向上游，我们仍在坚持。几天后来到一瀑布前。汹涌的流水晶莹透彻，如锦般从高空吊下，溅起一朵朵美丽的雪花。
我敢肯定，能爬上这瀑布，一定就到达了龙门。
湍急的流水一次一次把我们从半空中冲下来，重重地摔在浪花里。但那华丽雕饰的龙门一次一次地吸引着我们冲上去，不顾一切。
游上去，摔下来。游上去，摔下来
我终于没了一丝力气，任身体慢慢地沉向水底。在我沉下去的一刹那，我流泪了。我明明看见几只雪白的鱼肚皮浮在水面上，雪白的光针一般刺痛了我的心。
我们又失败了，而且付出了惨痛的代价。我的同伴一个接一个地为了我们的理想而逝去。。
只剩下了我自己。
面对一次又一次的失败，我不知该往那里走？退缩吗？那飞跃龙门的梦想将化作过眼烟云。继续向前吗？能否到达龙门，前面等待我的又会是什么？
我无奈地徘徊着。
这时，过来一只老乌龟。听我诉说完遭遇之后，它哈哈大笑起来。
年轻人，你人生的目标错了。我在此生活了近百年，还没听说过有一只鱼找到龙门，更不用说跃过去了。就算你找到了，它一定要比这瀑布还要高，你能跳得过去吗？
难道我要在这狭窄的河道平庸一生吗？
龙终归是龙，它们的家在天上。你们鱼就是鱼，生来就是应该在水中的。你不能离开水，也不会成为龙。鱼的归宿在大海。
大海？大海是什么地方？我不禁又问。
大海――一个令人向往的地方，那里有任你畅游的无边的水，那里生活着无数种鱼类，那里没有人类的捕捞，那里没有枯水的季节，那里有吃不完的食物，那里有无数美丽的宫殿。海面波澜起伏，海上海鸟飞翔
我不能描绘我此时的心情，我好像已经沉浸在了大海之中。
老乌龟告诉我，掉转方向，一直走。
海阔凭我跃，我终于来到了这美丽的大海。我的归宿在大海。
回想这艰难的历程我无限感慨。面对失败，一意孤行的代价多么惨重，二我们应该做的只是掉转那不切实际的目标，有时，只是掉转你前进的方向而已。
推荐第8篇：大海
大海
八年级下册的语文书中的名着导读向我们推荐一本凡尔纳所写的《海底两万里》，于是我便怀着莫大的兴趣拜读了这本《海底两万里》。
《海底两万里》主要讲述了神秘的海底潜艇鹦鹉螺号的故事。1866年，不少船只在海上发现了一个超级大物。法国生物学家阿龙纳斯在一次偶然的机会中与仆人康塞尔和捕鲸手尼德？兰，跟随尼摩船长乘坐鹦鹉螺号潜艇在海底作了两万里的环球旅行。尼摩是个神秘的人物，鹦鹉螺号非常坚固，结构巧妙，从海洋中获取一切。阿龙纳斯通过一系列奇怪的事，终于了解到尼摩船长仍与大陆保持联系，支援着陆地上人们的斗争。阿龙纳斯一行在一次偶然的机会逃出了鹦鹉螺号，结束了海底旅行。
我读了这本书最大的感叹就是海洋的伟大、神秘、奇妙。大家都知道，海洋是一个大宝库，是神奇的、取之不尽的生命之源，海底里有丰富的矿藏资源。在鹦鹉螺号及其经历中，这一切体现得特别明显。鹦鹉螺号上的食物由海洋提供，衣料用贝壳类的丝织成，染的绯红色，调配了从地中海海兔类中提取的紫色，香料从海洋植物中提炼出来，床是用大叶海藻做成，笔是鲸鱼的触须，墨水是墨鱼或乌贼的分泌物。鹦鹉螺号的原动力电的原材料钠是从海中提取，提取钠用的是海底的煤。海洋中有各种各样美丽的鱼，还有海底平原，海底森林等奇特的景观，还有让船员安息的珊瑚墓地。大海给予了鹦鹉螺号生命。海洋的作用太大了，它为人类提供能源，还在尽心尽力地协调全球保持平衡。
但同时，我也惊叹于海洋给人类带来的灾难：在南极时，鹦鹉螺号被无法穿透的水墙，差点就使全艇人窒息死亡；在留下斯群岛附近，凶恶的章鱼又使一名船员永远消失；最后，在挪威海域，大旋涡又差点使阿龙纳斯一行人与鹦鹉螺号葬身海底。
那么说来，大海到底是我们的朋友还是敌人？它使鹦鹉螺号的成员们享受海洋的神奇，却又使他们饱受煎熬。它既在为人类造福，同时，也给人类捎来灾难。那么，我们该如何看待海洋呢？
海洋的神秘、无拘无束、自由。我个人认为，它带来的利大于弊。它的灾难，有些是自然的，我们无法预知，而有些是人为的，这些灾难也正是人类过度开发等自私自利行为等造成的，海洋这是在报复人类。海洋是整个地球的财产，而不仅仅是人类的。如果人类把自己当作地球的主宰者，那就大错特错了！人类是大自然的守护者。当我们友好地对待它时，它便是我们的朋友，倾其所能，倾囊相助，无私奉献！当我们粗暴地对待它时，它便是我们的敌人，不近人情，翻脸不认人，用它可怕的力量打击人类、摧毁人类。海洋是敌是友，那要取决于人类的态度。尼摩船长和阿龙纳斯先生以学习研究的心态看待海洋，海洋便把它最绮丽的一面展示给他们；当尼摩船长怀着仇恨，攻击一艘战舰不久后，鹦鹉螺号便遇到了大漩涡。
因此，我们要用友好的态度方式去开发和利用海洋。那时，海洋就会成为我们最好的朋友！
推荐第9篇：南沙卫士教案
《南沙卫士》教学设计
教学目的
1、自学本课生字，积累词语，并自行理解。
2、了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。教学重点难点
了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。 板书设计
南沙卫士
艰苦奋斗
缺水
热爱生活、无私奉献
忠于职守
教学课时：一课时 课前准备：
1、自学生字词。
2、了解南沙群岛的有关知识，自读感悟。教学过程
一、回顾课文内容，提炼自己的感悟，在班级内交流。教师相机引导。
二、个人质疑，提出自己的问题，初步在小组内解决。
三、交流小组解决了的问题，提出没解决的问题。课堂引导点
1、感悟战士们的高尚品质。
2、体会南沙缺淡水的具体体现。
A、条件差
（1）每日只有5公斤淡水
（2）洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。体会侧面描写的好处。
（3）洗澡难
3、为什么要守护南沙？
4、课堂小结。
四、扩展练习：
1、如果你是南沙的一名守礁战士，你想对祖国的人民说些什么？
2、如果你想给南沙的战士写一封信，你最想说什么？
推荐第10篇：夜游南沙日记
一天，我们一家三口去朱家尖的南沙游玩。
南沙在朱家尖岛的南端，那儿风景优美，是个美丽的地方。那天，天公不作美，下着雨，我们赶到那的时候，天早已经黑了……
一到沙滩，我就脱下鞋子，打着手电筒，奔向海边。踩在软软的沙滩上，远远地就听到“哗——哗”声，是海浪在拍打沙滩；“我来啦”，我大喊着冲向海水，雪白的浪花聚在一起，像一堵墙似的涌向我们，时而抚过脚背，时而又给我一个热烈的拥抱，一不留神儿，我的裤子全湿了。
我们慢慢地沿着海边走，一直走到一群礁石旁。忽然爸爸发现礁石围着的小水潭里“唿“地闪动了一下，像是天上星晃了下，妈妈连忙拿着手电筒一照，哇！原来是几条棕色的小鱼被困在水潭里。鱼儿们惊慌地在水里蹿来蹿去。“咱们来捉鱼吧！”爸爸提议。“好呀！好呀！”我一听就兴奋了，三两下就撸起袖子，双手微微合拢，一把将鱼捂在手里，接着连鱼带沙一起抓了起来。爸爸对我的“抓鱼神功”惊叹不已。
随后我们继续向前走，走到礁石的另一边。发现了一些像观音莲花座一样的海葵。我伸出手指，轻轻点了一下它们，它们立刻把身子缩得紧紧的。爸爸也伸出脚踩了一下，竟然被它“咬”了一口，真是太神奇了！
南沙是个有趣的地方，虽然这次有点小遗憾没能下海游泳，但是我们听了海浪声，踩了沙滩，抓了小鱼，还被海葵“亲”了一口，真是别有一番滋味啊！如果下次再来南沙，一定要找个好天气，玩它个痛快！
第11篇：南沙联欢晚会主持词
凯：尊敬的南沙守备部队官兵们！
佳：广西大学各位领导！老师、同学们！
邢：（迅速衔接）以及现场的观众朋友们！大家....合：晚上好！
梁：今天我们广西大学礼堂高朋满座，因为我们将在这里举行“广西大学南沙军营文化活动军民鱼水情”联欢晚会。
邢：为了深入贯彻党的十七届六中全会精神，挖掘南沙军营优秀文化的内涵，同时结合广西少数民族传统文化特色，推进校园文化的发展和繁荣，举办了广西大学南沙军营文化活动。每次活动都深受全体师生南沙守备部队官兵们的欢迎。
凯：是的，广西大学也因此与南沙守备部队的官兵们结下了深深的情谊，下面向大家介绍今晚莅临现场的部队首长及领导，他们是„„
佳：让我们以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和忠心的感谢。现在，我宣布：“广西大学第三届南沙军营文化活动军民鱼水情”联欢晚会...
合：正式开始
串词
2邢：刚刚大家欣赏到的两首乐曲，是我们广西大学艺术团管乐队为大家带来的《歌唱祖国》和《长江之歌》
梁：感谢他们的精彩演奏。
邢：一提到兵，大家就会自然联想到铮铮铁骨、气度不凡、孔武有力的士兵形象，但是今天我们的舞台上走来了一队特殊的士兵。
梁：下面请欣赏由广西大学国防教育学院的学生为我们带来电声表演《摇滚战士》
邢：有请！
串词
3佳：十送红军转回来，武陵山巅搭高台，盼望红军打胜仗，盼望亲人早回来。
凯：是啊，红军就像我们的亲人，用他们的生命筑起了一座座钢铁般的长城，保护着自己的国家和人民。下面请欣赏由艺术合唱队带来的合唱《十送红军》
佳：有请
串词
4凯：无论春夏秋冬，每当清晨东校园体育场内响起嘹亮的口号声时，我们知道他们开始训练了
佳：无论什么时候，你从他们身边走过，你都会感觉到他们是最可爱的人，下面有请广西大学国防教育学院学生为我们带来诗朗诵《我们国防生》
凯：有请
串词5 南沙独唱手写
赠书环节
串词6
凯：在美丽村庄里，有三位轻盈美丽少女，她们沐浴在春的怀抱里，尽情的调皮玩耍。
佳：温暖的三月春风、淅淅沥沥的小雨唤醒了傣家的少女邵多丽，伴着鲜花追逐春天的梦。下面请欣赏由马婷、童瑜、杨晋越为我们带来舞蹈《邵多丽》
凯：有请
串词7
梁：国之舞展国之大气，风之韵显风之悠远。有请广西大学艺术学院音乐系学生 董帝文，为我们带来男声独唱《国风》。有请！
串词8
邢：1988年2月，我国政府应联合国教科文组织要求，在南沙永暑礁建立了海洋气象观测站。
梁：同年8月2日，成立了海军南沙守备部队，从此，这支部队担负起保卫和建设南沙群岛的神圣使命。20多年来，一代代南沙官兵忠实履行神圣使命，在捍卫我南沙主权、维护我海洋权益中作出了重要贡献。 邢：醉酒挑灯，舞剑连营，沙场秋点兵。请欣赏由广西大学艺术学院舞蹈系学生表演的舞蹈《秦王点兵》。
梁：有请
串词9
邢：军营里的生活总是那样的美好，军营里的故事总是那么多。
梁：摸爬滚打，集合训练，老兵和新兵是军营里不变的角色，接下来请欣赏广西大学国防教育学院学生许文帅、王玺为大家带来表演 相声《南沙亲人》
邢：有请！
串词10
凯：雨后春山笋吐香，欲凌云态已昂昂。
佳：一场空山新雨洗去尘世的喧嚣，为我们带来欣欣向荣的气息。 凯：下面请欣赏由广西大学艺术学院舞蹈系学生郑祎祺、龙娇、关旭等带来的舞蹈《雨后春山》。
串词11 南沙独唱 手写
佳：南海高温、高湿、高盐，自然环境十分恶劣的环境下，铸就了坚韧不屈，矢志不渝、英雄威猛、爱国奉献的南沙精神。
凯：下面请欣赏由南沙官兵为我们带来歌曲《姑娘我爱你》
串词1
2梁：用形体语言表达抽象的思想感情，历来是舞蹈的追求，也是对舞蹈的考验，那么我们就拭目以待，看御所人形是否能给我们带来新的惊喜。 邢：有请御所人形
串词1
3佳：有一种激情荡漾在心底，有一种旋律萦绕在脑海， 有一种歌声盘桓在耳边
凯：那是青春在燃烧，那是热情在流淌，那是梦想、在翱翔。
佳：接下来，请欣赏由涂欢、刘志阳、秦骞、蒋文杰、施美阳子、卢映妤为大家带来的一组歌曲联唱。
凯：有请
串词14
邢：我记得，去年五月份，由李继兵副书记带队，我们广西大学师生代表赴湛江南沙守备部队慰问演出，艺术学院舞蹈系学生表演的舞蹈《铃鼓》，得到了部队全体官兵雷鸣般的掌声，今天，咱们部队将士们，来到了西大，艺术学院舞蹈系的学生们又为大家准备了一支更为精彩的舞蹈《刀郎·麦西来甫》，掌声有请！
结束语
梁：今宵难忘，难忘今宵，今宵见证军民友谊鱼水情深
邢：明朝再续，再续明朝，明朝续写军地共建魅力诗篇
佳：共同的追求让我们携手并进
凯：共同的目标预示着友谊长存
梁：就让我们一起同舟共济
邢：就让我们一起同心协力
佳：军拥民
凯：民拥军
合：军民携手一家亲
邢：广西大学第三届南沙军营文化活动军民鱼水情联欢晚会到此结束 合：大家晚安
第12篇：广州南沙支行
中国银行广州南沙支行情况简介
广州南沙区位于广州市的东南部、珠江入海口西岸，位于珠江三角洲的地理几何中心，南沙地理位置优越，距香港38海里，距澳门41海里，周边70公里范围内有广州、深圳、珠海、香港、澳门五大国际机场，南沙战略位置突出，具有很强的市场潜力和辐射力，是一个优美的滨海新兴城市。
2008年12月，国务院批准实施的《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》；2010年4月，广东省与香港特区签订的《粤港合作框架协议》将南沙列为“粤港合作的三大重点区域之一”；2010年6月，广东省政府正式批准设立广州南沙实施CEPA先行先试综合示范区，2011年以来，随着南沙的开发写入国家“十二五”发展纲要，南沙也将成为最新的国家级开发新区，正式成为广州市今后几十年加快发展的“一号“工程，伴随着这一系列重大的政策性优势，南沙的发展将迎来新的重要机遇。
中国银行广州南沙支行于2007年8月升格为广东省分行直属的一级支行，自升格以来，南沙支行各项业务发展迅猛，资产、负债、中间业务均居南沙地区市场前列，随着广州南沙的大力开发建设，南沙支行将随着地方经济的发展不断壮大成长。
自南沙支行升格以来，南沙支行员工队伍不断增长，从升格之初的86人增加到了如今的近200人，员工平均年龄不到30岁，是一支朝气蓬勃、具有较强创新能力的队伍。
南沙支行欢迎各位学子选择本行，本行将为各位学子提供具备一定市场竞争力的薪酬福利待遇和工作生活环境。
我们欢迎广大学子选择南沙支行，我们期待您的加盟！
第13篇：南沙村工作汇报
2011年南沙村工作汇报
各位领导：
我们南沙村在街道党工委、办事处、人大、政协工委的正确领导下，在联村领导的大力帮助下，紧紧围绕街道党工委、办事处提出的全年目标任务，结合村级实际，努力做到量力而行、尽力而为，通过全体党员、村民代表和村级班子的共同努力，村级各项工作进展顺利。下面我根据村党委讨论的集体意见汇报二个方面的内容：
一、今年工作回顾
（一）、抓党建工作
今年是建党九十周年，我们认真围绕街道党工委提出的有关精神，认真组织党员学习、参观、考察，进一步更新党员的思想意识，不断完善和提高党员的理论水平和业务能力，促使每一个党员都能在不同的工作岗位上发挥各自的作用，为经济稳定发展创造良好的条件。为确保每年都有新的血液充入我们的队伍，今年新培养2名同志加入村党组织。同时围绕两访两联两提升活动，走访党员，沟通思想，对群众提出的问题理清思路，着力解决党员提出的实际问题，在两访两联两提升工作中：南沙村通过两轮共走访党员村民代表168人，其中党员为115人。收集意见建议71条，办理落实解决类43条，解答类18条，解释类10条，落实率达
到100%。在建党九十周年之际，村党委班子人员走访了8名卧病在床、年老体弱党员，对他们生活上的困难进行帮助、解决，并进行物资慰问，使他们真正感受到党组织的温暖。
（二）、抓农业工作，确保农业的丰收。
今年，我们以冬修小型农田水利基本建设为主题，抓好杭州市中低产田改造工程965亩，工程已通过招投标工作，全区冬修水利工程已通过设计，预算总投入资金160余万元，近期要进入招投标，确保三月底前完工，同时新组建粮油合作社，为群众搞好新的服务工作，为确保农业丰产丰收打下基础。
（三）、配合重点工程，抓好协调工作
今年我们围绕江东大道建设，抓好南沙安置区块的建设工作，确保安置区块工作顺畅，目前安置房已基本完工，已有不少拆迁户住上新房。同时，积极为天然气管道建设工程做好协调工作。年内还要进一步抓好安置区块二期工程建设，重点是道路建设，该工程已通过招投标，在年内确保道路平整，同时积极抓好江东大道绿化带建设的配套服务工作。
（四）、抓好环境整治工作，确保长效管理
生活环境的好坏，直接影响到百姓的身心健康。因我村范围大、垃圾多、管理难的实情，为确保日积日清，我村投入12万元，用4辆拖拉机清理垃圾，组织8名保洁人员进
行保洁，环境卫生工作有明显改善，村容村貌明显好转，群众的生活质量明显提高，为和谐社会的创建提供了良好的保障。
（五）、继续发挥计生工作的职能。面对育龄妇女多、工作量大、外出外来育龄妇女多的实际问题，进一步健全管理网络，提升服务职能，抓好跟踪服务，加强巡查工作，尤其是外出、外来人口的服务和管理，今年上安徽、江苏等地把计划外怀孕的工作及时处理好，力争把计划生育工作做在孕前型，确保不出现计划外生育。
（六）、抓好精神文明建设，保障民生工程实施。今年我们围绕仁爱之家的建设，为确保农疗站更好的发展，与杭州经韦农业科技有限公司合作，流转土地15亩种植铁皮枫斗等高效农产品，为残疾人提供农疗平台，使每一位残疾人都有一个轻松愉快的康复环境，提高南沙村仁爱之家服务质量，让精神卫生工作得到更健康的发展。
为真正做到老有所养、老有所靠，义蓬街道实施了每季度发放老年人生活补助款。尽管我们南沙村人口多，但我们村级领导班子落实到人，如期发放，及时把党和政府的温暖送到每个老年人的手里。尽管我们村级经济 较为困难，我们继续为60周岁以上老人（全村674人）缴纳好农村新型合作医疗。
（七）、事业建设上，围绕南沙友谊路工程建设，抓好前
期的配套工作。目前路基已基本建设就绪，年底确保道路平整，今年投入15万元，新装路灯176盏，使全村百姓都亨受亮化工程。
（八）、抓好村企共建设，确保村级经济稳定增长。今年我们通过多方努力，已经争取村企共建资金23万元，为进一歨搞好村级事业建设提供保障。
（九）、抓好征兵工作，把优秀青年送到部队去。部队是一所大学校，是所能教育人造就人的学校，今年我村又有二名合格青年到部队锻炼、深造，将为社会做出新的贡献。
（十）、抓好各项工作，确保全村工作正常运转。我们南沙村是一个大村，各方面的工作都较多，尤其是向上面争取项目、资金，使全村面貌能有较大的改变，我们其他各线都能积极参加配合，围绕全年各线的工作目标，抓好各自的工作。今年各项工作都做了大量，取得的成就也较为理想，为村级经济的发展打下了坚实的基础。
但是回顾头来，我们也应清醒的看到，随着形势的发展，作为我们村级班子来讲，压力越来越大，村级工作的好坏，直接影响全村百姓的生活问题，没有经济的保障，民生工程如何能实施，因而我们今后的工作重点还是要抓发展，只有经济发展，才能保障民生工程的实施，才能确保村级各项工程的顺利实施。
总之，通过村级班子的协调，通过全体党员的配合、村
民的理解和支持，村级各项工作进展顺利，群众的满意率有所提高。
二、明年的工作思路
明年我们将根据街道党工委、办事处、人大、政协工委的工作意见，结合本村实际，以党的十七大精神为指针，进一歨解放思想，开拓进取，，以求真务实的工作作风，三委班子将更好团结一致，围绕南沙的发展而努力工作。
具体主要抓好以下二点工作：
（一）、抓好冬修水利小型农田基本建设，把小型农田基本建设的各项工程抓紧抓好，同时抓好粮油功能区块的基础设施建设，确保农业的丰产丰收，抓好牛角湾的砌石护岸和七工段区级河道砌石护岸的清障工作，确保工程项目如期实施。
（二）、事业建设
1、抓好江东大道加油站工程建设，为村级经济的发展奠定基础。
2、抓好道路建设，南沙农疗站与江东大道接轨，为群众解决道路行走难的实际问题。
3、积极争取项目，争取资金，对南沙内的村级道路进行全面修复。
4、抓好安置区块的绿化配套工程。为安置拆迁户营造良好的生活环境。
5、抓好改水工程。
各位领导，摆在我们面前的任务较重，任重而道远，我们这一届班子，一定会通过努力，千方百计，把南沙村的工作做好，只有这样，才能向义蓬街道党工委、办事处和南沙村全体党员和全村百姓交上一份满意的答卷。
南 沙 村 2011年12月29日
第14篇：大海呀大海
大海呀大海
“小时候妈妈对我讲大海就是我故乡„„”
那是一次美好的回忆，每当歌声响起，大海就在我的脑海中轻轻的飘扬。在上学前班的时候，我和爸爸妈妈去日照游玩，到了海滩，看到茫茫的大海，我惊叹不已，望着那美丽而又一望无际的大海，心里感觉很激动，因为那是我第一次看见大海。
海上的清风轻轻地吹过我的脸庞，我被那凉爽的海风迷住了，忽然，一个大浪凶猛的涌了过来，又卷着浪花退了回去。无意中，我发现了一些小贝壳，一会儿，又在一个地方捡到了一些小海螺，它们各有各得特点，各有各的形状，美丽的海螺妹妹和漂亮的贝壳公主把海滩装点得犹如五彩缤纷的海滩画。那一次难忘的海滩之旅一直铭刻在我心中，当歌声再次响起，大海就会在我的心里像星星一样闪烁，发出湛蓝的光芒！
“小时候妈妈对我讲大海就是我故乡„„”
淄博师专附属小学四年级 张泷文
第15篇：大海笑了
大海笑了
风儿唱起歌，浪儿跳起舞，清晨，大海笑了。
她托起太阳公公，她送走月亮婆婆，那轻轻的潮声啊，是她欣喜的欢笑。
第16篇：致大海
1.《致大海》的内容
在作者的笔下，大海是自由奔放的象征，是诗人精神动力的源泉，理想追索的映照。同时，大海又是诗人最理想的精神交流对象，诗人的情绪和着大海的波涛向着读者的视觉和感觉滚滚而来。
全诗共15节，可分为三个部分。
第一二节点明诗人的心情背景——来向大海告别，两个“最后一次”，抒发出作者对大海的依依惜别之情。
第三节至十三节可以说是诗人当时内心世界的剖白。
在大海面前，诗人是一个忠诚的崇拜者，他赞美大海的波涛澎湃和朝夕万变，赞美大海的力的美。朝向大海，诗人渴望大海般的自由，渴望“怀着狂欢之情祝贺你，/并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方”。
但此时的诗人却因失去自由而被束缚，并且“心灵的挣扎完全归于虚妄”，他感叹拿破仑的覆灭、拜伦的客死他乡，于是，不免消沉而失望，“世界空虚了„„大海洋呀„„凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫：或许是开明的君主，或许是暴虐的君王。”悲凉的情绪真实可感。
第十
四、十五节可看作是第三部分。
诗以告别大海起首，又以告别大海收尾。但最后一部分又不止于仅仅是和大海说“再见”，诗人要将大海的“峭岩”、“海湾”、“闪光”、“阴影”、“絮语的波浪”“带进森林，带到那静寂的荒漠之乡”。
低沉，却是坚定的誓言。孤寂，却是响亮的音调。
2.《致大海》赏析
普希金（1799—1837）是俄罗斯文学之父。18世纪和19世纪之交，是俄国社会急剧动荡各种矛盾激化的时候，诗人的一生就是在这极其黑暗的历史时期里度过的。他出生贵族，却成为俄国不平等社会制度的叛逆者和掘墓人。他以自己的良知和笔，抨击沙皇的黑暗统治，声援为推翻旧政权慷慨捐躯的十二月党人，因此，受到残害，多次监禁和流放。1837年初春，在一场显然充满预谋的决斗中，普希金中弹身亡。诗人之死，震动了整个俄国。年仅27岁的诗人莱蒙托夫当即写下《诗人之死》这首著名长诗，表示强烈抗议，并以此纪念这位伟大的诗人。俄国著名文学评论家别林斯基称普希金的作品是“俄国生活的百科全书”。可以说，诗人人生的不幸，正是他的诗之大幸：他以自己深邃的痛苦和矛盾，表现了俄罗斯民族对生与死、光荣与耻辱以及对生命意义的深刻理解。正因为如此，普希金的作品不仅至今仍激发着俄国作家对生活和艺术的思考，而且也远播世界，成为全人类一份宝贵的文学遗产。普希金最为中国读者所熟悉的杰作是《皇村回忆》、《自由颂》、《致恰达耶夫》、《致大海》和长篇小说《欧根·奥涅金》等等。
翻开《致大海》这首诗，出现我在我们面前的是波涛汹涌、象征着无常的命运的大海。它时而惊涛拍岸，令人惊心动魄；时而缓缓退向远去，像诗人一样，陷入久久的沉思；它时而又动荡不定，既呈现出历史和人生的困惑，也展示着它无尽的激情和魅力。这首诗写于1824年，已届中年的普希金这时经历了一系列人生的困厄，命运的挫折，大海重新唤起他内心的冲突，
和对理想的渴望。他写道：
再见吧，自由的原素！
最后一次了，在我眼前
你的蓝色的浪头翻滚起伏，
你的骄傲的美闪烁壮观。
第一节流露了诗人的迟疑、悲观和伤感。面对“自由的原素”，他的一声“再见”里，包含了“最后一次”凭吊大海和与之告别的味道。
第二节到第七节诗，在诗的情绪上是一个转换。它们充满了“倾诉”和“自白”的抒情基调。诗人把大海当成可以倾诉的友人，在远处的细浪里，仿佛听到他“忧郁的絮语”。在岸边，诗人“静静地，迷惘地徘徊”，回想往事，思索人生的真谛，但是，在追求受挫的痛苦体验中，他倍感形只影单的孤独。不禁写道：
啊，我多么爱听你的回声，
那喑哑的声音，那深渊之歌，
我爱听你黄昏时分的幽静，
和你任性的脾气的发作！
这一诗歌片断，是诗人心路历程的真实记录。1924年，普希金的个人命运连遭不幸：先是秘密警察在他私人信件中发现他在研究无神论学说；接着被撤消公职，遣返他父母的领地普斯科夫省的米哈依洛夫斯克村，受地方政权监督；在这两年里，普希金远离朋友，远离文学界，精神和生活上极其孤独；后来，他又产生从海上逃亡去南欧、彻底离开俄国的计划，但均告失败。就是在这抗争无效、期望渺茫的心境中，孕育了《致大海》这首名作。所以，当我们读到下列诗句时，会感到进入了普希金那矛盾、挣扎着的内心世界：“你在期待，呼唤„„我却被缚住，/我的心徒然想要挣脱开，/是更强烈的感情把我迷住。”在浩瀚无比的大海岸边，我们仿佛看见了诗人那在风中久久徘徊，无处寄托的身影。
第八节是作品从现实到想象之间的一个过渡段。在第九至第十三节中，诗人自比欧洲历史上两位自由主义英雄：拿破仑和拜伦。前者是试图通过战争把自由主义精神向全世界传播，但最终以失败告终的法国皇帝；后者是一生追求自由思想的英国诗人。隔着大海，他想到的是：
一面峭壁，一座光荣的坟墓„„
那里，种种伟大的回忆
已在寒冷的梦里沉没
历史上再伟大的人物，终将在黑暗势力的围剿中折戟沙场。悲剧既是他人生的序曲，也是一种结局。就在普希金写作这首诗的前三年，拿破仑在囚禁地圣·海伦那岛死去。同一年，拜伦则战死在希腊革命战争之中。从现实到想象，再从想象回到现实之中，作者浮想联翩、感同身受，不禁悲从中来。不过，正是在这里，作者以其惊人的洞察力，观察历史人物的悲欢，思索人类命运的悲剧性，他无意中让自己的诗作，变成了一篇伟大的“预言”：“他是由你的精气塑成的，/海啊，他是你的形象的反映；/他像你似的深沉、有力、阴郁，/他也倔强得和你一样。”
在诗人笔下，大海就像一面历史的镜子，把时代教训和人生的挫折一一映现出来；大海的性格也像人的性格，其中有愤怒、懊丧、哀伤，更有不屈不挠和抗争追索。但通过这一思考，人们也深切感到，诗人对他自己生活的时代，是极其悲观和绝望的，他精神上的悲凉，可以说是到了“极点”：
世界空虚了„„哦，海洋，
现在你还能把我带到哪里？
到处，人们的命运都是一样；
哪里有幸福，必有教育
偌大的一个俄国，竟然没有诗人的生存之地。
这番景象令人们想到，凡在精神上能够超越民族和时代的局限，在这一过程中给自己民族和人民以思想启示的人，大概都会如此辗转反侧的吧。他们伟大的性格正是他们伟大的悲剧所在，他们的命运，甚至有许多惊人的“相似之处”。
在诗的最后两节，诗人以更强烈的抒情照应开头，同时又对澎湃的情绪加以节制，使之更为委婉、含蓄和丰厚，有一种回味再三的余韵。
从全诗的艺术上看，作品显得完整、均衡而善于变化，让人感到，诗人是和着大海的旋律完成这首诗的。首先，它以开篇、中心部分和收尾三个部分来组织情绪、深化作品内涵。无论在朗诵，还是在直接阅读上，都给人以清晰、自然的层次感。在诗的旋律上，就像大海的波浪一样，由近及远，然后又由远而近，极富抒情的意味和节奏的美感。其次，几个鲜明的诗歌意象的有机配合和相互映衬，如“我”、“大海”、“岸边”、“峭壁”、“黄昏”、“海湾”和“光影”，在突出人与社会冲突与矛盾这一文学主题的同时，也丰富着大海本身的形象和性格层面。最后，由于上述精湛的艺术技巧，人们在读这首诗时，会发现“我”和“大海”的形象和声音色彩早已浑然不分，融为一体。可以说，这是人的命运的诗，也是大海的诗，它是人与大海的合唱。
第17篇：大海睡了
9大海睡了
一年级语文 2013-12-03第一节孙启侠 教材简析
《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9课。本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。
学生分析
本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想像，还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。
3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。
4．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。
5．尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。
设计思路
1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2．现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作。
教学辅助手段
1．利用现代教育技术直观展示海的不同形态，观察体验大海的美，增强感性认识，提高学生的学习兴趣。
2．充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。
教学流程
一、课前准备。
1．教师准备。
收集有关大海的录像资料，设计识字的相关课件。教师创设一定的情境，设计引导性的问题。
2．学生准备。
收集有关大海的图片及资料。预习课文，自己尝试学习生字。
二、课堂教学过程。
1．创设情境，导入新课。
教师启发性谈话。
教师通过出示大海夜景的画面，创设情境，激发情趣，让学生初步感受大海的美。
教师范读课文。
【学生能积极投入到学习氛围中，兴趣浓厚。】
2．阅读理解。
（1）教师检查学生初读课文的情况。指导学生分小组自主学习，交流合作，互谈感受。学生分小组自由朗读，在通读全文的基础上，在小组内互说感受，体会情感。
（2）教师指导学生细读课文。指导学生通过对重点词句的理解、朗读、体会诗的意境美。学生理解诗文，体验重点词义（动作、表情、换词、朗读等方式）。
（3）教师提供电脑课件，帮助学生理解“抱着”、“背着”的意思，并组织进行交流。教师给予相应的朗读指导，对学生在学习中的表现给予及时的评价（集体与个体），提醒学生们注意倾听他人的发言，并给予肯定。学生组与组之间进行情感朗读交流，并进行评议。表情朗读，背诵全诗。
3．拓展延伸。
教师提供有关大海的录像资料，引导学生自编简单的诗句并对学生必要的指导。学生分小组合作自编诗句。（模仿所学诗文，创作简单的诗句。）
4．指导写字。
教师出示字卡，正音；根据学生的识字情况，提供识字的相关课件，直到学生们能规范书写较难的汉字。学生们认读字卡，注意读准字音，并能说出自己认识汉字的方法。让学生认真观察范字，在田字格中正确书写。
三、课后活动。
拓展延伸我认识的大海。
教师提供有关大海的资料，组织学生活动，给予学生必要的指导。学生从不同角度展示、交流自己收集的资料、图片、实物等。用简单的语言表达自己的感受。
四、评价。
1．通过学生互评、师生共评以及激励性的语言和自制的图标给予评价。
2．学生能互相合作，模仿所学诗文，创作简单的诗句，展示收集的相关资料并进行表述。
3．学生积极主动地投入到学习氛围中，兴趣浓厚、感情充沛，能认真倾听他人发言，愿意表达自己的感受、见解。
4．学生在小组中与人合作交流的能力。
课后总结
《大海睡了》是一篇诗歌。描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景色。在课堂教学活动中我注意了以下几个方面：
一、注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。
在尝试理念的支配下，我充分利用现代信息技术，采用师生互助、小组讨论等学习模式，发挥了学生的主体性，增强了课堂教学的容量。在小组互谈诗歌的感受时，有一位学生提出了这样一个问题：“大海像妈妈一样很温柔，但为什么说她抱着明月、背着星星呢？”我当即对他积极提问进行了鼓励，并请他上台来主持这个问题的讨论，此时学生们的学习热情高涨，大家都急于发表自己的看法，课堂气氛活跃了起来。最后，我又请主持人对问题作出总结，他在自己理解的基础上，针对同学们的发言，作了合理的解释。这样学生在课堂上就变被动听讲为主动参与、主动探求知识，发现问题，提出问题，解决问题，这对于一年级的学生来说，实属难能可贵。
二、注意了学生的想像力、创新能力的培养。
这首诗歌言简意赅，他所描写的是夜晚大海的美丽景色。在学生对原文理解的基础上，我带领学生们到“海边”，观看了白天大海的景色，随着视野的改变，音乐的起伏，学生的思维也跟着浮想联翩。为了使学生的思维得到发展，我让学生模仿所学的诗文，创作一首描写白天大海的诗歌。学生们在展开想像的同时，又联系文中的语言，创造性地把所写的诗歌有感情地读了出来，使抽象的文字顿时“活”了起来。正如整合学习理论所说：“惟有将他们所有的感觉、情绪和智慧投入到学习的过程中，才能获得最好的学习效果。”
三、注意了以读为主的训练主线。
阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。在学习这首诗歌时，首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文内容有一个整体的感知。接着尝试研读，在此之前，我提出要求：谈谈你读了这首诗的感受。然后分小组进行研读，共同讨论，教师则深入到小组进行指导，以加深学生对问题的理解，提高朗读水平，从而体会夜晚大海的平静、温柔。最后尝试品读，通过初读、品读，学生对诗歌已有了比较深刻的理解，在此基础上，让学生有表情、有节奏地朗读，使形象与情感融合，达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。
四、充分发挥信息技术的辅助作用。
根据本课主题，联系学生生活积累，借助信息技术帮助学生理解、感受诗歌的语言、情境。
1．创设情境，激发情感。新授课伊始，通过教师与学生的谈话，学生初步谈了自己对大海的感受，为了进一步激发情感，我向学生展示了夜间大海的画面，学生在观察画面的基础上，争先恐后地发言：
——大海很安静、很美丽。
——大海风平浪静。
——大海累了，像是睡着了。
由此，学生自然而然地投入到学习氛围中，兴趣浓厚。
2．利用电脑课件，突破难点。本课语言流畅、优美，但有几处是学生理解的难点：“她抱着明月，她背着星星。”如何帮助学生理解这一点呢？我根据学生认知的特点，设计了“两步走”的电脑课件，先出现了一幅空中悬挂的明月与繁星图，让学生根据自己的理解谈看法、谈见解，学生的认识各不相同：有的说大海很大，像是把明月和星星抱住；有人说夜晚天是深蓝色，大海也是深蓝色，向远处看，天和大海仿佛是一体的，所以说大海抱着明月，背着星星；还有的说明月、星星倒映在水中，像是大海抱着明月，背着星星……这时，我不急于作答，而是发挥电脑优势，屏幕上出现了“明月”和“繁星”在水中的画面，让学生再观察、再体会，通过自己初步感悟，再通过形象直观的画面，学生很容易地理解了这点，达到水到渠成的效果。
3．利用电脑课件，帮助学生认识汉字。生字教学本是枯燥乏味的，但是信息技术的介入却为识字注入了活力。在识字教学这一环节中，通过提供相关的电脑课件，改以往教师的板演为电脑演示，生动、直观，不仅帮助学生掌握了汉字的结构特点，同时也提高了学生的学习兴趣。
一年级班级工作总结
在过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作得以顺利开展，学习、工作等方面都取得了一定的成效，现将我做的一些工作总结如下：
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，努力培养德智体全面发展的人才。
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养\"赤诚、严格、活跃、奋进\"的班集体。
在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注重指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。通过班干部管理班级，让学生自治自理，班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，只把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。
三、积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。与此同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。
四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作有一定起色，学生的整体素质在不断的提高。我决心不断的努力，及时总结经验教训，把班主任工作做的更好。
第18篇：《大海教案》
《大海》教案设计
一、教学目标
1.通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，
懂得要保护大海、保护环境、热爱大自然。
2.欣赏《海上风暴》，能用语言，动作描述
二、学情分析
二年级的孩子以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点, 尽量让学生以身体律动来感受音乐的节奏特点
三、重点难点
1.在实践中让学生感受附点节奏并掌握三拍子歌曲的强弱节奏， 2.能用动作，声音模仿并感受海上风暴的场景
四、教学过程
教学过程： 一. 导入
二、欣赏《海上风暴》 1. 谈话
师：今天的音乐课老师要带大家去一个美丽的地方，你们猜猜是哪？ 生：（大海）
师：没错，谁能说说你印象中的大海是怎么样的？
生：……
师：同学们都说的非常的好，老师印象中的大海也是蓝天白云，水清沙幼，还有海浪有节奏的拍打着岩石，真的非常的美丽。老师这就有一首赞美大海的诗歌想跟同学们来分享一下，请同学们仔细听。《海上风暴》 2.初听
师：同学们的歌声真的非常的动听，放佛让我看到美丽而宁静的大海。大海是不是永远这样的美丽而宁静呢？大海也会发脾气，也有凶猛的一面。接下来老师想让我同学们感受一下大海的另一面。请同学们仔细听，听完以后说一说你感受到的大海是什么样的？ 生：……
暴躁的，
师：你觉得什么颜色最能表现这段音乐？ 其实这段音乐的名字叫做《海上风暴》。
它是选自挪威作曲家格里格的管弦乐《培尔 金特第二组曲》。这个组曲是出自戏剧《培尔 金特》。
培尔 金特 是一个贫穷的乡村小伙子，生性粗野，放浪不羁。但是他喜欢幻想，敢于冒险。故事描写了经历了种种冒险之后，成为了百万富翁。培尔 金特就飘洋回国，在途中就遇到了这样一场猛烈的海上风暴，船只沉没，他又变得一贫如洗。这段音乐就是描写培尔 金特遇到的这场海上风暴，非常的猛烈，以至于他们的船都沉默了。
可见海上风暴是怎么样的？ 生：…… 3.复听
师;老师想让大家来表演一下培尔金特遇到海上风暴的情景。请这边的同学扮演培尔金特，当巨浪袭来时，他应该感到？ 生：（害怕）
师：请另一边的同学模仿海浪。。。。。。听完以后告诉我你听到了什么，大海里有什么？
4. 解决难点，附点节奏
师：同学们听得真仔细，这首诗就是描写了一个非常美丽非常宁静的大海。不过在宁静的海面上，有时也会溅起小小的浪花。让我们来看看怎么回事？读有附点的歌词。
师：同学们读的真不错，这首美丽的诗歌也被改编成了一首非常好听的歌曲，下面就请同学们来欣赏一下。
三、学唱歌曲 1.初听
师：请同学们认真听边仔细看大屏幕 2.听
师：请同学们边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎么样的？（你感受到了什么？） 生：（优美的，抒情地）
听
师：请同学们再听一次，请你用你的身体来感受一下歌曲的韵律，来表现下它的强弱规律，我来看看哪位同学做的最好最准确？ 师引导随乐简单律动。
师：谁来说说它的强弱规律是怎样的？ 生：（强弱弱）
3.请同学们边打节奏边张嘴默唱 4．划旋律线，模唱旋律 1）找航线
师：同学们回答的真棒，你们太厉害了。我想请同学们再来帮一个忙。 有一艘小轮船，迷路了。它找不到自己的航线了，我想请同学们来帮帮它。 （出示课件）
师唱旋律，画一画第一句旋律线，请生回答。 师揭晓答案 2）模唱
师：请大家一起来帮小轮船完成它的航程吧。同学们一边用手帮轮船指路，一边用“lu”模唱旋律。（师生随伴奏模唱，划旋律线） 师：在大家的帮助下，小轮船终于到达终点了。 5.完整演唱
师：同学们唱得真不错，我相信你们一定也能把歌词唱好。 师生随琴演唱。（注意如何接前奏） 师大声，生小声 6.指导演唱 1）
最后一句
师：老师想请同学们把最后一句再来唱一唱。 大家可以先不唱也，试一遍 再轻轻加上“也”字
2）
师：在海面上看到点点白帆，说明这些帆船离我们很远，很远。。那我们可以把这句唱的轻一些，短一些。
3）
“摇过来呀，鱼虾满船”可以唱得很有满足感，满载而归
7.师用身势动作指挥学生完整演唱（跟课件伴奏）
师：请同学们再来完整的演唱一遍，看哪位同学唱得最好，最有表情。 四．拓展
师：今天我们歌唱了美丽宁静的海洋，也欣赏了狂躁凶猛的大海。你更喜欢哪一种大海？ 生：。。
师：近些年，大海的脾气越来越暴躁了。我们地球发生海啸的次数越来越多了，海啸的巨浪冲悔了我们的家园（课件）。这其实都是我们人类自己造成的。 恶意的捕杀海洋生物，破坏了海洋的生态平衡。
工业废弃的污水，排向大海。大量白色垃圾对海洋的污染，等等等。 同学们，你觉得我们应该做些什么？ 生：
师：大家都说的非常好，保护海洋环境就要从我做起，从身边做起，海洋才能还我们一个宁静而美丽的蓝色星球。
第19篇：大海画家
星期天,我没敢睡懒觉.一起床,洗刷完毕,就乘车直奔汕尾老干部活动中心----应朋友叶九鼎之邀参加在此举行的\"何朝晖书画篆刻作品展\".
我到的时候九鼎已经等候多时了,见了我二话没说就拉我去签到.挤进签到处一看,嘿,好家伙,要用毛笔签名啊.幸好自己对毛笔并不陌生(废话,要陌生今天就不来了,哈哈.)唰唰唰,一挥而就.正当我还在为自己的签名得意的时候,工作人员已经在我左胸口别上了印有“贵宾”字样的胸花,还递上一本装祯精美的>.
了不起,真,行,草,隶,篆样样在行.他不仅艺术才能多元,传统修养广泛,于诗词,印章,绘画皆有极高的修习与心得.他的书法功底扎实,他的画作自然出手不凡,儒雅平淡,简练端庄,文人气十足.
参观后,众宾客自然要趁兴小酌一番,近两百人的场面自然热闹非凡,在此且按下不表.
令我难以忘怀的还是饭后到\"大海画家\"郑孙堤家做客的经历.
郑老,1943年出生于广东省汕尾市，六十年代作品“渔归”、“滨河新田任驰骋”等作品先后在省内外展览，连环画画册《南海鲛龙》于七七年由广东人民出版社出版，国画作品在新西兰、澳大利亚及港澳地区展出，并为文化单位及人士收藏。作品被编入《中国美术家》、《世界美术家》、等大型画册，南方日报、汕尾电视台都作了专题介绍。出版《作品选》、《郑孙堤国画作品选》、《郑孙堤画集》及《海韵》、《墨韵》等挂历。名字被编入《中国当代美术家人名录》、《中国当代文艺名人辞典》等多部辞书，现为广东省美术家协会会员，汕尾市美术家协会主席，汕尾市文联委员，汕尾市第一届政协委员，第
二、三届人大代表。
郑老热情的接待了我们(连司机共十人).在约三十平方米的工作室,挂满了他各个时期的作品,面对楼梯口的是一张宽大的工作台.台边美术橱上摆放着大小不一且形态各异的石头.
他还激动的向来访的客人介绍近期准备参加全国性展览的画作,还和我们一起探讨书画创作与做人的关系,气氛非常融洽.最让我有感触的莫过于他说的;\"要画好大海,你首先要有大海一样的胸襟.\"我相信,这是他多年创作的艺术总结,更是他为人处事的信条.
临别,热心的郑老特意送给我们每人一本画册.其真不愧长者风范,学者楷模!
佛家人讲究因缘,今天的经历,我除了珍惜还能说些什么呢?
以书会友,以画会友,人生乐事也!
第20篇：大海睡了
《大海睡了》第一课时教学设计
【教材简析】
《大海睡了》是国标本苏教版小学语文第一册课文的第9课。这是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌。全诗共8行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。是培养学生观察能力、想象能力、口头表达能力和朗读能力的好教材。
【目标预设】
1、利用多媒体课件，激发想象走入课文的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、认读13个生字，其中8个只认不写；能在田字格里正确、美观的书写“月、背、抱”。
【重点、难点】
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会夜晚大海的静溢。
2、准确、熟练地认读本课的13个生字。
【设计意图】
教师在教学过程中起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段创设情境，引导学生自主选择学习内容及学习方法,在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。充分调动学生学习主动性和自觉性，在有效的多媒体课件引导下，进行对大海多感官的感触、交流、体会。从而，达到学生个性化学习，教学也显个性化。从感性认识到学习识字、写字，一步步加强教学目标的实现。朗读课文着重读出大海的睡意，特别是：“不闹、不笑、睡觉了、轻轻”等词让学生读出沉沉的安静感，逐步培养学生的语感和朗读水平。
【设计思路】
诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口因此，在教学中，教师无需进行过多的讲解，而应给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景，一个“读”字应该贯穿始终。从教学目标出发，设计有目的性的多种朗读。首先做到读准、读通，然后借助多媒体展开想象，在想像中指导朗读，理解字词，在朗读中对照画面，体会诗境。最后做到熟读成诵。最后，拓宽延深，帮助学生积累语言，丰富语文知识库。
【教学过程】
一、创设情境，导入课文
1、师：小朋友，白天的大海可热闹了！风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
（点击课件：出示白天大海的景象图，请学生观察画面。）
2、你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）
（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）
3、（点击课件：出示夜晚的大海景象图，请学生观察画面。）引说：天色渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。问：此时的大海，你觉得怎样？（大海多么平静、大海一点浪也没有。）
4、好，今天我们就来学习第九课：大海睡了。出示课题：大海睡了。指名读好课题，引导学生读出大海的“大”和“睡了”的沉静。师示范读课题，再让学生读好课题。
（设计意图）：从学生的感性认识出发：多媒体展示大海的浪花滚滚和一望无际，给学生一个直观的大海美景，激发学生学习新课的兴趣。
二、美读课文，进入意境：
1、夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？学生翻到第九课。
（1）学生根据拼音练读第一句。
（2）指名读第一句，学生评议该生哪个字的音没读准，哪个字没读出来？
2、师配乐范读课文（学生一边听，一边观察图画）
3、师：听了老师读了这句话，小朋友们边观察图画，你会想到什么呢？让学生说一说。（风儿、浪儿不再追逐打闹了，大海沉睡了。）
4、师：你能读出这种感觉吗？（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。）
5、指导朗读第一句：“儿、了”读轻声，而且语速要慢。（1）学生自由练读。 （2）指名读，学生评价。 （3）齐读第一句。
（设计意图）：从学生对大海沉睡的直观感受到老师的示范朗读的教学，循序渐进的引导学生进入语句情境，把轻声字“儿、了”和带着平缓的语气把大海沉睡的感觉读出来。
6、那么，大海又是怎样睡觉的呢？（点击课件：出示带有拼音的句子：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）
7、指导朗读第二句 （1）师：请小朋友读读这一句话，要读准每个字的音，看谁读得最准确。学生自由读句子。
（2）师：哪位小朋友来读读这句话？学生加以评议。
（3）师：要读好这句话，首先要回答老师的问题：大海睡觉的样子是怎样的？
（4）生：大海睡觉时的样子是这样的：“她抱着明月，她背着星星” （5）师：对呀，明月能躺在大海妈妈的怀里多舒服呀！星星能睡在大海妈妈的背上，多美妙呀！那谁来读好这句话呢？指名来读。 （6）师：大海妈妈睡熟了！月亮和星星宝宝也睡得真香呀！我们也来试试吧！要把“抱着、背着”读得格外缓慢轻声。
（7）生：齐读“她抱着明月，她背着星星”。
8、指导朗读课文最后两行。
（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）
（1）师：大海妈妈终于沉沉地睡着了，听：点击按钮，播放（轻轻的潮声），你们听到了什么呀？
生：我听到了轻轻的海水声音。
（2）师：对呀，这就是轻轻的潮声。（板书：轻轻的潮声）就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！
（3）师：你来读读这一句。 生：（读句子）
（4）师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！
（5）你把\"轻轻的\"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。 生：（齐读）
9、师小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。
10、师：请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。谁愿意表演给大家看。
11、生：边读边表演沉睡的大海怀抱明月、背背星星、发出轻轻的鼾声的动作。
12、师：你读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。
13、师：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起来把这首诗美美地读一读。
14：生：美美地齐读全文。
15、师：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来，作为送给大海妈妈的礼物。生齐背课文。
（设计意图）：引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，带着自己的感受、加上孩子的表情动作表演，生动地诠释了大海母亲睡着了的情景。更好地带领学生进入文本，与文本内容接触交流，变为自己阅读后的语文理解。
三、拓宽延伸，积累语言
1、（小游戏）师：听了大家深情地背诵，大海妈妈非常高兴，她也悄悄地送给大家一些礼物。点击标有号码的气球：赶快选自己的礼物吧！拿到后看看礼物后面的小秘密？（带有拼音的关于大海的成语或诗）
2、生：选择标有号码的气球。
3、师：小朋友，你拿到的是什么礼物呢？它告诉了你什么秘密呢？
4、师：祝贺你，又学会了一首关于大海的小诗《大海醒了》。
5、诗歌参考：风儿闹了／浪儿笑了／清晨／大海醒来了／她迎着朝阳／她对着晴空／那汹涌的涛声啊／是她欢乐的歌声
6、谁能把这首诗表演读给大家听？
（设计意图）：学完课文后，给学生进行一些词汇量的加入和小诗的学习，增加学生课外的语文阅读量，丰富学生语文知识，采用游戏等形式增强学生学习语文的兴趣。
四、电脑演示，指导书写：
学习“月
背
抱”：出示相关电脑课件演示生字笔顺 （1）指名读、组词
（2）记字形：你怎么记“月”？ （3）书空，按笔顺描红。
（4）引导观察“月”字在田字格中的位置。 （5）教师范写。
（6）学生在田字格中练习写字，写两个（注意树立认真写字的榜样，可用展示台展览写得认真的学生的字）。
（7）学写“背”要注意上下结构比例以及“月”的变化；学写“抱”要注意左右结构比例。
板书设计： 9
大海睡了
抱着明月
背着星星
轻轻地潮声
