推荐第1篇：家庭作业调查问卷调查情况反馈汇总
家庭作业调查问卷调查情况反馈汇总我校对一至六年级部分家长做了一次家庭作业调查现把调查中情况做如下反馈。
1、你认为教师每天所留作业量情况一半以上家长认为比较适
中
2、教师所留作业内容多数家长认为具有开放性、层次性、梯度性
3、教师批改作业情况老师都能认真批改，反馈及时
4、除教师所留作业外，家长布置作业情况家长没时间过问占大多数，因
为他们都是打工没有时间来管孩子，孩子的作业都是学校来完成。
5、如果你没能按时完成作业，家长怎么做问明情况，及时和教师沟通只
有部分家长，因为这里的家长大多数都半文盲。
6、你除了做教师留的作业外，还会做些什么高年级的学生有计划地做一
些书面练习，低年级的学生做完作业就是玩耍
7、你喜欢什么样的作业？与同学合作完成的占大多数
8、你最讨厌那种类型的作业重复劳动、缺乏新意 这样的作业大多数学
生不是很喜欢
9、你都按时完成作业吗？多数学生都能 按时 完成
10、你觉得做作业是为了什么？考试考好一点学生和家长都有不同的认识
11、有无占用节假日、双休日组织学生上课或集体补课，及各种形式有偿上课、
补课现象？100%的家长表示没有
12、是否有老师组织学生统一购买教辅材料、以促销代销等现象？学校没有此
类情况
13、老师是否有挤占音乐、美术和体育课现象？学校100%开足开齐无挤占情
况
推荐第2篇：家庭作业
四年级语文第五大周家庭作业
班级：
姓名：
家长签字：
一、反问句与陈述句
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
_______________________________________________
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ _______________________________________________
4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
_______________________________________________
4、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
6、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
7、这点小事，难道还要妈妈担心吗？
8、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
二．陈述句变反问句
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
_______________________________________________ 3父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 _______________________________________________
4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
三、缩句
1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的 故事。
四、修改病句
（一）成分残缺
1、春天来了，越来越来暖和了。_______________________________________________
2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。______________________________________________
3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。___________________________________________
4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。____________________________________________
（二）成分赘余
1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。____________________________________
2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。__________________________________
3、我经常阅读、看科幻小说。_______________________________________________
4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。____________________________________________ (三)表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
_______________________________________________
3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。_______________________________________________ 5全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。 _______________________________________________
（四）搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。__________________________________________
2、我很喜欢参加自然博物馆。_______________________________________________
3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。_____________________________________
4、战斗正在热烈地进行着。_______________________________________________
（五）语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
_______________________________________________
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
4、李华被同学们一定评为三好学生。
_______________________________________________
5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
__________________________________________________
五、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。(1)这个故事里的主人公迷住了我。
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
推荐第3篇：家庭作业
新材料作文审题立意训练题
阅读下面的文字，要求全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。一则材料写一篇文章，每篇不少于800字。 1．诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。 海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。
2．有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭了起来。一个旁边的人对他说：“你知足些吧！只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地拿出来了。”在生活中，有时候只有放弃才能得到，但许多人却不明白二者的辩证关系，一味地想要获得，不想放弃，结果却什么也得不到。
3．一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“贤弟，世间事大体是公平的，你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山前，师傅只是嚓、嚓几下子，把你劈的方方正正着着送出山。在你走后的三年里，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。既然出山前我们的历炼不同，今天的际遇又有什么不公平的呢？”
4．哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
5．植物学家考察阿尔卑斯山脉的植被后发现：许多山底牧场上开放的花已经移到了海拔2000米的雪带上，原先雪带上的植物则超过雪带向更高处攀登。经研究得知，因为阿尔卑斯山脉地区的气温逐渐升高，那些原来在低温环境里生存的植物不得不向山上低温处寻找适宜的土地。
6．寓言《口鼻眼眉争辩》 口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，尔何能居我上？”鼻曰：“饮食非我不能辨。”眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远察天际，唯我当先。”又谓眉曰：“而有何功居我上？”眉曰：“我虽无功，若无，成何面目？”
7．母亲领孩子去动物园看猴子。孩子把花生、香蕉扔过去，笼中猴母子中的母亲翻着筋斗来接，孩子大乐：’猴子好笨哦!’然后不停投掷食物，兴尽而返。笼中猴儿子不解地问，伸手去接东西就行了，何苦翻筋斗猴母亲说，这样他们才能给我们更多好吃的呀，然后作结论说：’人类好笨哦!’
推荐第4篇：家庭作业
现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。 现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。 现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。 现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。 现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。 现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。 现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。 现将国庆假期的作业通知下，望家长及时督促！
语文：第9课、10课词语一个三遍，近义词、反义词、多音字一个三遍。默写第二单元日积月累一遍。两个日记（国庆假期见闻）
数学：一课三练第8页到第12页。
推荐第5篇：家庭作业
你好！今日中午上课时间是12:30.下午放学时间2:15，请您安排好自己的工作和生活，准时到指定点接送孩子。往返途中一定要注意交通等各方面的安全。周末孩子在家，帮助孩子合理安排好作息时间，完成老师布置的作业，另外教育孩子不到山塘、水库、河边等危险处玩耍；眼睛玩火、水、电等危险品。尽可能读的帮助家长做家务活。谢谢！祝您周末愉快！
本周语文作业：
1、预习第7单元的课文。25.26.27.28四课。给这四课书标拼音、自然段。给生字组词。并且正确、流利、有感情的熟读课文。
2、背诵课外古诗（A4纸张打印）第6首《答人》，背诵书本115页的《一个石头小姑娘》。
3、检查前6个单元的课文背诵情况，没有背诵的要背下来。
2月25日
今日语文作业是：
1、复习《雷锋叔叔，你在哪里》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第6课。
3、《同步字帖》第6课，并听写我会写的生字。
4、预习第7课《我不是最弱小的》，圈生字，标拼音，标段落，并给生字组词。正确流利、有感情地朗读课文。
5、《泉水》和《惊雪》没有背的要背下来。
6、阅读《一千零一夜》里的《渔夫和魔鬼》故事。
2月26日
今日语文作业是：
1、复习《我不是最弱小的》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第7课。
3、《同步字帖》第7课，并听写我会写的生字。
4、预习第8课《卡罗尔和他的小猫》，圈生字，标拼音，标段落，并给生字组词。正确流利、有感情地朗读课文。
5、《雷锋叔叔，你在哪里》没有背的要背下来。
6、阅读《一千零一夜》里的《尤南国王的大臣》故事。
2月27日
今日语文作业是：
1、复习《卡罗尔和他的小猫》，认读课后生字。
2、完成《学练优》第8课。
3、《同步字帖》第8课8。
4、完成《看图作文》第
10、
11、12三页。
5、《雷锋叔叔，你在哪里》没有背的要背下来。
6、阅读《一千零一夜》里的《辛巴德国王和猎鹰》故事。
2月28日
本周语文作业：
1、预习第三单元的课文。9.10.11.12课。给这四课书标拼音、自然段。给生字组词。并且正确、流利、有感情的熟读课文。
2、背诵课外古诗（A4纸张打印）第二首《云》。
3、检查前二个单元的课文背诵情况，没有背诵的要背下来。
3.3 今日语文作业是：
1、复习《日月潭》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第9课。
3、《同步字帖》第9课，并听写我会写的生字。
4、预习第10课《葡萄沟》，圈生字，标拼音，标段落，并给生字组词。正确流利、有感情地朗读课文。
5、阅读《一千零一夜》里24页的《奸诈的大臣》的故事。
3.4 今日语文作业是：
1、复习《日月潭》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第9课。
3、《同步字帖》第9课，并听写我会写的生字。
4、预习第11课《难忘的泼水节》，圈生字，标拼音，标段落，并给生字组词。正确流利、有感情地朗读课文。
5、《日月潭》和《云》没有背的要背下来。
6、阅读《一千零一夜》里的《中了要输的城邦》的故事。
3.5 今日语文作业是：
1、复习《难忘的泼水节》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第11课。
3、《同步字帖》第11课，并听写我会写的生字。
4、预习第12课《北京亮起来了》，圈生字，标拼音，标段落，并给生字组词。正确流利、有感情地朗读课文。
5、《日月潭》和《云》没有背的要背下来。
6、阅读《一千零一夜》里的《辛巴德国王和猎鹰》的故事。
3.7 今日语文作业是：
1、复习《北京亮起来了》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第12课。
3、《同步字帖》第12课，并听写我会写的生字。
4、《难忘的泼水节》和《云》没有背的要背下来。
6、阅读《一千零一夜》里的《中了妖术的城邦》的故事。
3.8 本周语文作业：
1、预习第四单元的课文。13.14.15.16.四课。给这四课书标拼音、自然段。给生字组词。并且正确、流利、有感情的熟读课文。
2、背诵课外古诗（A4纸张打印）第三首《溪居即事》，背诵并默写书本54页的读读认认中的反义词；背诵书本55页的诗歌《敕勒歌》。
3、检查前三个单元的课文背诵情况，《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》《北京亮起来了》没有背诵的要背下来。
3.10 今日语文作业是：
1、复习《动手做做看》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第13课。
3、《同步字帖》第13课，并听写我会写的生字。
4、《北京亮起来了》和《临居即事》没有背的要背下来。
5、预习第14课《邮票齿孔的故事》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文。
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.11 今日语文作业是：
1、复习《邮票齿孔的故事》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第14课。
3、《同步字帖》第14课，并听写我会写的生字。
4、《北京亮起来了》和《临居即事》没有背的要背下来。
5、预习第15课《画风》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文。
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.12 今日语文作业是：
1、复习《画风》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第15课。
3、《同步字帖》第15课，并听写我会写的生字。
4、《难忘的泼水节》和《临居即事》没有背的要背下来。
5、预习第16课《充气雨衣》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文。
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.13 今日语文作业是：
1、复习《充气雨衣》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第16课。
3、《同步字帖》第16课，并听写我会写的生字。
4、《难忘的泼水节》和《临居即事》没有背的要背下来。
5、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.14 本周语文作业：
1、预习第五单元的课文。17.18.19.20四课。给这四课书标拼音、自然段。给生字组词。并且正确、流利、有感情的熟读课文。
2、背诵17.18两课
3、背诵课外古诗（A4纸张打印）第四首《村行》，
3、检查前四个单元的课文背诵情况没有背诵的要背下来。
3.17
今日语文作业是：
1、复习《古诗两首》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第17课。
3、《同步字帖》第17课，并听写我会写的生字。
4、
5、预习第18课《雷雨》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文。
6、《村行》没有背诵的要背下来。
7、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.18
今日语文作业是：
1、复习《雷雨》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第18课。
3、《同步字帖》第18课，并听写我会写的生字。
4、
5、预习第19课《最大的书》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文。
6、《古诗两首》没有背诵的要背下来。
7、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.19
今日语文作业是：
1、复习《最大的书》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第19课。
3、《同步字帖》第19课，并听写我会写的生字。
4、
5、预习第20课《要是你在野外迷了路》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文。
6、《雷雨》没有背诵的要背下来。
7、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.20
今日语文作业是：
1、复习《要是你在野外迷了路》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第20课。
3、《同步字帖》第20课，并听写我会写的生字。4《雷雨》没有背诵的要背下来。
5、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.21 本周语文作业：
1、预习第6单元的课文。21.22.23.24四课。给这四课书标拼音、自然段。给生字组词。并且正确、流利、有感情的熟读课文。
2、背诵语文园地四中的《节气歌》
3、背诵课外古诗（A4纸张打印）第五首《哥舒歌》，
3、检查前5个单元的课文背诵情况没有背诵的要背下来。
3.24 今日语文作业是：
1、复习《画家和牧童》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第21课。
3、《同步字帖》第21课，并听写我会写的生字。4《节气歌》《哥舒歌》没有背诵的要背下来。
5、预习第20课《要是你在野外迷了路》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。3.25 今日语文作业是：
1、复习《我为你骄傲》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第22课。
3、《同步字帖》第22课，并听写我会写的生字。4《节气歌》《哥舒歌》没有背诵的要背下来。
5、预习第23课《三个儿子》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。
3.26 今日语文作业是：
1、复习《三个儿子》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第23课。
3、《同步字帖》第23课，并听写我会写的生字。4《我为你骄傲》没有背诵的要背下来。
5、预习第24课《玩具柜台前的孩子》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。7.订正第二单元的试卷。
3.31 今日语文作业是：
1、复习《玲玲的画》，课文熟读并背诵。认读课后生字。
2、完成《学练优》第25课。
3、《同步字帖》第25课，并听写我会写的生字。4《答人》、《一个石头小姑娘》没有背诵的要背下来。
5、预习第26课《蜜蜂引路》，圈出生字、标拼音、标自然段。正确流利的朗读课文
6、每日阅读《一千零一夜》里的一个故事。7.订正第二单元的试卷。
推荐第6篇：完成家庭作业
完成家庭作业、预习复习、听课、考试的方法
一、作业前准备：上厕所排尿有没有都要去一趟，准备好学习用具，整理书桌，一切无关学习的事要在此时放下。静下心可采取深呼吸或者闭眼三分钟，什么也不想。
二、开始进入写作业状态：拉出一张纸，回忆一天老师上课讲得重点知识，把重点知识写在“回忆纸”上，没有记住的部分，可以翻开书本查阅，此为复习。记录开始做作业的时间。
三、正式写作业要求不翻书、不打扰、不间断，中途不得以喝水，削笔、查阅、看电视、上厕所为由中断写作业，低年级可以以45分钟或半小时为一个阶段休息5分钟做上述事项，一段时间侯逐步养成不间断写作业的习惯。
四、写作业时遇难题写不出来，先空着，等完成所有作业统一解决问题，千万不要为个别题目，而耽误其他作业的完成，作业完成后针对不会做的或者概念模糊的地方查阅书籍、资料或请教家长，如果还不能正确解答，先不管对错写下来，做好记号，等待老师批改后的讲评。
五、记录作业完成时间，自己检查作业，家长只检查书写情况，书写基本要做到字迹清晰、工整就可以了。
六、写作业可建议文理交叉搭配来写
七、预习明天的课程：预习就是不要求学会，但要能够提出问题，用专用本纸记录好，第二天听课找答案，在课上没有找到答案，下课找老师请教，或者放学查资料、借助电脑，家长，解决问题最好不要拖过三天。
八、学习就是发现问题立即解决的过程，所以解决不了的问题要学会记录，请教和查阅这个过程很重要。上课需要围绕问题去听讲，学会适应老师。上课注意力不集中而影响别人是缺德的行为，请孩子们认真对待。作业就是一天一次的考试也请孩子们认真对待。
考试：不过是一段时间的一次作业，检验一段时间内你对知识的掌握程度，不要关注分数，要分析考试错题的原因：会做但理解错误，不会做，记忆模糊，概念模糊，没有按题目要求作答等......解决方法：平时上课认真听讲，特别是老师评讲的作业练习，作业错题要认真改正。建立错题本用以记录错题，这也是个很好的改正粗心的方法。找到原因，并改掉错误，不让同样的错误再次出现。要提醒的是粗心是不求甚解的表现，教育孩子过程中最好这个词不要出现，粗心是错误不是缺点，不要让孩子惧怕错误，不要让孩子为错误找借口，对待错误要有正确认知，错了改正就好。
考试注意事项1.考试要提前上厕所排尿
2准备好草稿纸、垫板、考试用笔3支、笔擦、尺子。 3遵守考场秩序，不可以翻看书本，不可以交头接耳，遇到突发的事情举手报告老师，由老师处理。
4考卷发下要及时天填上学校、班级、姓名。开始答题要一个字一个字的读题，要按题目要求作答，注意大题目往往还包含若干个小题，要按要求逐一答题，不要遗漏。 5注意考试时间，会做的先做完，不会的用铅笔打上记号，试卷完成后，回头再做，不允许放空，没有把握也要写上。最后检查试卷，有打记号的地方一定要擦掉（升学考试是不允许有记号出现）
6检查－－要养成检查的好习惯。可以问孩子拉完大便不擦屁股是什么感觉，难受吗？同样做完作业，试卷不检查是小事吗？多此一举吗？养成检查是学习成绩优异的必要手段。从生活上就要养成自己的事情自己做，做错事情敢于承担责任，锻炼孩子的责任心，检查是责任心的体现，生活中没有责任心，就别奢望学习上仔细检查。生活中养成检查习惯，比如出门提醒是否忘带钥匙或者学习用具，晚上睡前检查书包和明天要穿的衣服是否准备好千万不要包办检查，孩子会认为反正有人检查，写完就可以了。家长包办检查其实就是剥夺孩子负责任的权利。在学习上从检查作业开始培养：事前和孩子约定昨天的作业错一题，今天的电视或者玩耍的时间少十分钟，错两题，少看二十分钟，错三题，不用看或者玩。提醒孩子学习是自己的事，作业也是自己的事，检查是自己的事，你做错事自己负责。
以上方法贵在长期坚持，可以保证学习成绩好不是什么难事，所以学习没有什么取巧的方法，就是要靠平常养成的好习惯，最后郑重的说一句取得优异成绩就要会学习，爱学习，能学习。
推荐第7篇：家庭作业调查报告
家庭作业调查报告
一、调查对象：小东关小学
二、调查方式：学生个别问话（由于二年级学生书面能力有限，把问卷调查转变为谈话。）
三、调查结果：
1、你们希望每天都有家庭作业吗？为什么？
约70%的学生希望有。其中50%是因为想考试考得好成绩， 5%是想学得更多的知识，约5%的学生是想通过作业来巩固所学的知识，约5%的学生是因为回家没作业就没事情做，约5%是因为家长要求每天都有作业，而还有少数学生说不出原因和其他原因。
约30%的学生希望没有家庭作业。其中近一半是因为想回家有时间玩，少部分学生说不想做作业，而其中约有20%的学生是因为家长回家还要另外布置作业和上辅导班或兴趣班。
2、如果在不做家庭作业的情况下能取得好成绩，你们还希望有家庭作业吗？为什么？
有近80%的学生是希望每天都有家庭作业。其中65%的学生说如果不布置家庭作业，家长会布置更多的作业或上更多的辅导班！而其中还有部分学生是怕考试考不好，极少数 1
学生说回家写作业能培养好的学习习惯或其他类似的积极原因。
3、你希望老师布置多少作业（大概要做多长时间）？ 基本上学生希望每门功课需要半小时。其中大部分学生会说如果时间太少家长会认为没有认真做，部分家长甚至怀疑是在学校抄别人作业的。
4、实际老师布置了多少作业呢？
一年级的学生说基本没有书面作业，二年级的学生说即使有十分八分钟也就做完了，三到六年级的家庭作业也基本在半小时到一小时之间就能完成。
由此可见，学校家庭作业适合学生学习需要。
四、调查分析：
从上面的调查结果看出，增效减负家长有很大的责任，家长有强烈布置作业的要求，因为家长会给学生加压，布置更多的任务。从调查中我们还看出学生普遍希望玩的时间能多一点，或有更多时间做自己感兴趣的事，同时他们对自己的成绩也非常担心，同样希望想学得更多的知识，考得好成绩。
这说明如果有家长，有社会各界的积极配合，减负增效是可以实施奏效的。童年时应该是快乐的时代，作为老师家长我们应该让学生在玩中学，在学中玩，上辅导班应充分考
虑学生兴趣和特长，不能让学生为了“学”而学，要做到这一点，没有家长的配合是难以实施的。
五、思考与建议：
在上个月我们本着“减负最终目的是为了增效”的信念，大半个月没布置作业，本打算一直不布置作业的，但由于不断有家长多次强烈建议布置作业，最终放弃这一减负形式。
从调查中我们还可以看出，绝大多数的学生不会科学合理地安排自己的时间。重大的学习压力让他们没有机会去支配自己的时间，我们应该把更多的时间留给学生，并加强对学生启发教育，引导他们合理支配自己的课余时间，去做有意义的事，增长知识，锻炼能力。同时，我们呼吁社会和家长配合支持增效减负，切实负起责任，加强对学生监督引导，使“减负增效”真正取得良好成效。
推荐第8篇：家庭作业迷思
《家庭作业的迷思》带给我的思考
邵辉
尽管采取了不少措施，不完成家庭作业的现象屡禁不止。这不，那天又有11位同学没有完成！当然，这包括语文、数学、英语三门学科，也包括忘记带来的。但是，无论如何，这实在令人生气——不管你如何嘱咐，有些学生仍然执迷不悟。你让他们补吧，他们怪高兴，反正不做这做那，做什么不是做呢？你对他们进行惩罚吧，又找不到合适的时间和有效的惩罚办法。我看完这本《家庭作业的迷思》后，我才幡然醒悟，家庭作业它就像是《格林童话》里的那件皇帝的新装，而这本书的作者科恩正是那个敢于大声喊出“可是他什么也没穿！”的人，给我们揭开了家庭作业的真相，并分析了它存在的原因。
平常我们老师的潜意识里把让学生带一些功课回家当作规则，而没有家庭作业却是例外，而科恩在这本书的第十章《重新思考家庭作业》中提出：（P125）应设定“没有家庭作业”为内定值，即老师应在谋定既定的情况下指派家庭作业，而不是全盘地要学生做家庭作业。也就是说这份作业是有可能帮助大多数学生的合理情况下，老师才应该要求学生带功课回家。这个内定值的改变，将会使作业的量变少，而质提高。
我们平常都认为能认真完成大量家庭作业的孩子是有着积极学习态度和学习兴趣的孩子，实际上大量的家庭作业不会帮助孩子成为更成熟或更有热忱的学习者。相反当发现有学生不做家庭作业的时候，我们老师最常采用的一种方法就是报以惩罚，如给他们一个零分，或者不让他们休息，补好作业。科恩认为：这种做法除了让老师获得一种诡异的满足感——让不做家庭作业的孩子知道谁是老大，但这样做唯一可能的效果是进一步破坏学生对家庭作业、学校、老师甚至自己的好感。
读到这里，我反思自己在平时的教学实践中，的确也会遇到不按时完成作业的学生，对付这类学生，我经常采用的做法是扣星，补做作业，甚至有时还会加点小惩罚，多做一遍，还给加上一个光明堂皇的理由是吸取教训，下次改正。现在想想这样做的效果真的可能只是如科恩所说而已。
倒是一次尝试，让我感觉还真与科恩的观点是不谋而合，而且还取得了意想不到的效果。我班上有个学生，很不喜欢做作业，家庭作业更是三天两头不完成。问他要作业，不是说做不来，就说作业本忘在家里了，千方百计找理由。父母为了让他能完成家庭作业也费尽了心机，但因为他的父母经商比较忙，没时间管他，就把他托付给辅导站，但是他不做作业的老毛病没有丝毫地改变。面对他这样的，我罚也罚了，星也扣了，补也补了，可是他却是外甥打灯笼——照旧。于是有一天，无奈之下，我找他来，对他说：“反正你这么不喜欢做作业，那干脆就不要做了吧，我也好省心。”于是，那天下午发家庭作业的时候，我就故意没有发给他，没想到，这样做他却又难过了，千方百计到同学那里借来复印后给做好了，第二天一大早我刚到教室，他就把作业交给我了，我不动声色，但却在他的作业上画了个大大的红五星。这之后，连续一个星期，我都不给他布
置作业，没想到，他竟一次作业也没有落下，每天都把作业做好按时上交了。看来强按牛头还真不吃草，可你不让他吃，他却偏要吃了。
在本书中，科恩认为并不是要“禁止所有的家庭作业”这么极端，而是我们老师要思考家庭作业的正当性和合理性。适合给予学生的三种家庭作业是（P134）
1.适合的家庭活动。他认为我们老师在给学生布置家庭作业的时候，首先必须要自问的是“为什么他们不能在学校做这个作业？”我们应该知道孩子使劲背回家的书包里面装了什么？他认为确需要学生带回家的作业，可以是要孩子访问父母的家庭历史，或要求父母解释他们是怎么学习数学的，或是在家厨房内进行的一个实验等等只能回到家里才能完成的作业。
2．通常不会被想成是家庭作业的家庭活动。如让他们在大人的陪伴下，烹饪、猜字谜、玩文字游戏、纸牌游戏或棋盘游戏、大声朗读，甚至一起观赏优质的电视节目，一起在网络上搜寻信息等。他认为越是用这种活动来取代传统的学校作业，（机械地抄抄写写，只为了练习技能和背诵知识作业）那孩子在社交、情绪甚至知识方面的发展就越好。
3.阅读。科恩认为应该让学生去阅读自己选择的书籍（真正的书籍，而不是大量缺乏背景脉络的散文），去持续地阅读，这样能够帮助孩子成为更娴熟的读者。而且他主张把阅读当作唯一的家庭作业，这是很有利的，而且如果学生有机会能和同学讨论所读的内容，那就好上加好了。
当我读到这里的时候，我在内心里不仅有些沾沾自喜，因为虽说我不是把阅读当做唯一的家庭作业来布置，但至少还是经常性地向学生推荐一些阅读的书目，给学生布置一些关于阅读整本书籍的作业，而且也会经常性地组织学生关于阅读的书中的内容进行讨论。可是当我看到后面的时候，我却又羞愧无比。
（P136）科恩认为，阅读的好处毋庸置疑，但是如果老师规定学生每天晚上必须读多少页或读多少分钟，那么“自由”阅读的帮助就会受到损害，它把这件正面的事情又转变成为传统的家庭作业，进而降低它的价值。他在书中举例说当老师规定孩子一个晚上读书二十分钟，并且记录在家庭作业本上时，哪些以前坐下来为了乐趣而阅读，沉迷于书中的孩子，现在却设定定时器，选择最容易的书籍阅读，当定时器叮叮作响时，他们就停止了阅读,这时侯的阅读对他们来说，已经成为像刷牙一样的例行工作了。
我羞愧的是在布置学生阅读的时候，也许是对孩子的不信任，担心他们不能认真地去阅读，所以总是会给学生规定时间，如阅读不少于30分钟，有时甚至要求他们写写读后感或书中人物的简评，以此来达到检查他们是否阅读的目的。一直以来，我都认为自己的这种做法很好。却从来没有想到自己这样做实际上是让学生痛恨阅读的最佳方式。
直到《家庭作业的迷思》摆在我面前，我才有足够胡勇气反思：我们欠孩子们多少家庭作业的真相，以及多少教育的常识？感谢《家庭作业的迷思》。它除了使我重新认识家庭作业，还使我重新认识自我，教我朝着“生本”的方向迈出了很大的一步。
《家庭作业的迷思》读后感
柳明梅
美国作家艾尔菲.科恩写的《家庭作业的迷思》专讲作业这件事。作者看到这些年美国政府因要提升其学生国际竞争力，提出的改革方法包括定期的学习成就评量与增加家庭作业。后者的争议不多，几乎大家都认为熟能生巧、勤能补拙、练习才得完美。但就像前面所说的以及本书第一章提到的，增加作业会增加父母负担、孩子压力、家庭冲突，并导致孩子有较少的学习兴趣和’较少的时间从事其他活动。这些损失并没有以学业成就来加以平衡。书中作者提出了研究证据说明这一点，也借用了不少老师的经验，阐明不是不要作业而是要问怎么做才有效益。而问作业的效益时，问的不只是是否提高学业成绩，还有更核心的，孩子有没有兴趣，是否能增广、加深学习，亲子间的关系与互动会受到怎样的影响等。
看完书后，我想起伊建莉写的《好妈妈胜过好老师》里提到她帮女儿写作业的事，这需要多大的勇气。同样作为一个母亲，而且还是一位教育工作者，我虽然知道有些家庭作业的不合理性，也看到自己的孩子在作业中挣扎，但是我理解教师的苦衷，同时也理解家长，但在这样的社会大背景下，我的孩子怎能免俗？因为我不能否认，如有些基础作业，比如生字，背诵课文重要语句，做作业的孩子比不做作业的孩子测验成绩要好，但是若干年后，有些背诵的篇目已经都忘了，而理解、思维这些能力可以在课堂中形成，在课外阅读中形成，而不是这些大量的抄抄写写中形成的。这些机械性的作业，除了增加学生的负担，剥夺孩子自主的时间，增加厌学的情绪，真的没什么多大的作用。但不管学校、老师、家长都是急功近利的，有的是迫于教育体制，有的是迫于上级压力，所以没有几个人有勇气让孩子冒这个险。再说，孩子的整个教育过程中会碰到许许多多的老师，每个老师都有自己的教学理念。要改变这个现状，首先要改变教育体制，其次是改变教师的观念，只有全社会形成共识，才能真正地把孩子从繁重的家庭作业中解救出来。
书中的许多观点，我非常赞同，比如家庭作业不当影响孩子的身心健康和实践能力。家庭作业还占用了孩子们做其他事情的时间，玩游戏、交友购物、解决问题等，生活的主要部分被家庭作业吞噬了，孩子的身心健康和实践能力都受到了影响。家庭作业也在破坏亲子关系，大部分的家庭争端与作业有关，家庭作业经常被父母在孩子放学回家后提起，成为晚饭时“最不受欢迎的客人。”科恩认为，最好的做法是，只有当作业真的重
要而值得时，才能够给予，并设计所指派的家庭作业，让孩子得到量少而优质的家庭作业。
不管怎样，这本书让我们看到了希望，因为有越来越多的人在思考家庭作业这个问题，质疑它的质量和实际效用，希望在不久的将来，就能看到关于家庭作业的重大改革。
推荐第9篇：家庭作业多样化
家庭作业多样化
我班有这样一个学生，成绩优秀，但家庭作业从不完成。我和家长用了很长时间没找出原因，我用了很多方法，也无济于事。怎么办？我无计可施。可是不管上课还是课堂作业他都做的很好，为什么就不写家庭作业呢？在同事的建议下，我私下和他进行了长谈，开始他一言不发，慢慢在我的开导下道出了原因：家庭作业枯燥乏味，都是些会了的知识。我明白了原来是我的原因，后来我在家庭作业上下了很大功夫，预习新知识，不是简单的抄写生字，而是让学生多读课文，把好词找出，不懂的自己查阅资料。写作文之前，让学生到室外观察，而不是只靠教师的讲解。
推荐第10篇：没有家庭作业
没有家庭作业
“铛铛铛”下课了，我们全班同学都等待着老师念家庭作业，因为家庭作业一布置完，同学们就可以下课休息了，可谁知老师却说了一句话：“同学们，从今天开始你们不用做作业了。”老师一说完，安静的教师一下子沸腾了起来，有的同学认为没有了作业好，有的同学认为有作业好。而我却半喜半忧，喜的是今后终于不用做作业了，可愁的是今后的成绩一落千丈怎么办呢？我真的不知道老师葫芦里买的是什么药„„我脑袋都要爆炸了。
——盘仁敏
今天快到布置作业的时间了，我们都在想老师要布置哪些作业呢？老师满面笑容的说：“今天没有作业。”今天真是奇了，我们一个个欢呼雀跃，个个都兴高采烈、个个都想回家咋玩呢？我一回到家就不由自主的打开电视，津津有味的看起了电视。我感受到了没有作业的忧愁，没有想题的烦恼，只有想玩的渴望。我感受到没有作业的轻松，没有作业的愉快。此时的我就像开放得美丽的鲜花，那么纯洁，那么天真。风轻轻地吹在我身上，我心旷神怡，每个脑细胞都在放松。
——钟澜
张老师说从今天开始没有家庭作业。有很多同学连蹦带跳，我很纳闷：老师是不是骗我们呢？可老师有必要骗我们吗？我是丈二和尚——摸不到头。我还真想念有家庭作业的日子。不仅可以让我们把知识记得牢固，还可以练字哩！我们早已习惯了，不知道日后没有“作业兄弟”的陪伴，真不知道怎么办？
——唐小媛
今天，老师神秘的说以后天天都没有作业，有的同学一蹦三尺高，有的同学在说：“解放了。”我想不就是没有作业吗？又不是不去打仗了，这么高兴。有的同学在沉思，也许他们在想以后为什么没有作业呢？难道是老师对我们没有信心了吗？老师您真不会不要我们了吧？老师，对不起，我们应该好好学习。
——王健康
第11篇：管理课 家庭作业
作业主题：三只老鼠偷油
这个问题很有趣。也很显然在当今时下存在于每一个企业，就是说在我们的企业中这种情况似乎总在发生，而老板、主管们却也似乎总是找不到问题的症结所在，最终就只能归咎到中国人的通病：一出事情，大家首先想到的是推卸责任，而不是去思考如何解决问题。
当然这并不排除大家理性的思考与解决方案。而这个问题变得愈发有趣的另一个重要原因，就是不同群体站在不同立场、角度上的不同心态与问题认知方法。
根据故事里的情节我们来想象一下，人力资源经理F说：“这样说来，我只好去考核俄罗斯的矿山了！”——— 这便演变成为一个绩效考核的问题。
本人认为，问题的根源在于企业绩效考核只是针对结果而没有考虑过程，换句很理论的话就是：企业进行绩效考核，不能孤立地就绩效考核而绩效考核，而应当从绩效管理的角度来重新认识绩效考核的实施和作用。
绩效考核不等于绩效管理，它只是绩效管理的一个部分。绩效管理是一个完整的系统，它应该包括计划绩效、管理绩效、评估绩效和反馈绩效四个环节：计划绩效是整个绩效管理过程的起点，当新绩效时间开始时，管理者和员工经过一起讨论，制定绩效目标，就员工将要做什么、需要做到什么程度、为什么做、何时应做完等问题进行识别、理解并达成协议；管理绩效是管理人员和员工进行持续的绩效沟通，发现问题及时解决，帮助员工提高个人绩效，是在整个绩效期间内一直进行的；评估绩效是选择合理的考核方法与衡量技术，对员工进行考核，它是在绩效时间结束时进行的；反馈绩效是进行绩效考核面谈，对绩效改进进行指导，实现报酬反馈，也是在绩效时间结束时进行的。
具体到上面提及的具体事件，如果按照绩效管理的原则，各部门都应制定自己的绩效目标。在绩效实施和绩效管理过程中，各部门可以及时发现本部门出现的问题，在问题尚未造成损失的情况下就及时找出原因予以解决，从而保证完成本部门的绩效目标，也就不会像案例中那样，出了问题给企业造成损失以后再来追究各部门的责任。当每个部门都完成了自己的绩效目标时，企业的总体绩效自然就会很好，在同等市场环境下的竞争中，企业也将会始终立于不败之地。
当然针对不同群体站在不同立场、角度上对待事物的看法，于是这些问题同样可以演变为企业文化、团队精神、领导艺术、跨部门沟通、危机管理、执行力等等企业经营管理问题。
第12篇：婚姻家庭作业
家庭中的不和谐——家庭暴力
今年3月8日在两会如火如荼的展开中也迎来了三八妇女节。全国人大代表、全国妇联副主席陈秀榕，今年再次提出将反家庭暴力法列入全国人大常委会立法计划的建议。陈秀榕说，从妇联系统接受投诉的情况看，2004年以来，妇联系统受理的家庭暴力的投诉数量每年均达4万-5万件左右。可以说随着人类的进步对于婚姻家庭中的暴力还是屡见不鲜的。
2010年，某市一女编辑以暴制暴，涉嫌杀死了对她实施家庭暴力的丈夫等案件。而目前司法上处理家庭暴力案件的基本状况是，证据认定标准很高，处罚措施一般。如董某一案，其丈夫仅以虐待罪被判处有期徒刑6年。而在国外，对家庭成员犯罪被认为是非常严重的罪行。所以说我们对于家庭暴力的定法还是比较轻的。这样就不能更好的保护受害方的权益，使那些违法者更加猖狂。
目前中国2.7亿个家庭中大约有30%存在家庭暴力。社会学家则认为，实际数字要高得多。2002年全国妇联组织接受的关于家庭暴力的信访量达3.66万件。有16%的女性承认遭受过配偶的暴力，还有5%和2.6%的女性表示受过配偶精神伤害和性虐待。
而为什么的现在家庭暴力还是会那么多而且没有下降的趋势呢！我认为有5点。
第一点是由于工作压力大，现在社会上竞争激烈而这时，往往人们的压力非常大，然后人不自觉的产生了抑郁，焦虑的心理问题，这时在家庭中一点小事就可能爆发，导致悲剧
第二点我认为是“男强女弱”现象这样的家庭往往都是南方支柱着家中的经济，这样南方的大男子主义就会抬头，女方如果没有自己的收入的话，那么只能处于劣势，被家庭暴力了也不敢有什么反抗。
第三点则是“女强男弱”现象由于女方的强势，那么南方往往会有些心理的自卑感，而且又害怕身边之人嘲笑自己，又害怕女方抛弃自己，这样他为了满足自己的虚荣的安全感，就干涉对方生活社交，一旦女方忍无可忍，那么自然双发就会大打出手。
第四点则是女方自己问题比如不尊敬老人，不管家里的孩子，这样在男方的一再劝诫下，如果还是不改变，男方难掩心中的怒火就会产生暴力。
最后一点则是现在的法律认定标准很高，处罚措施一般，这样导致了许多男方不惧怕法律不能强制的遏制家庭暴力
我认为在婚姻生活中，大家都是人难免都会有烦躁都会有一些不如意之事，但世事都用暴力来解决那就对不起这个自称是文明的社会，家庭生活吗，不可能一直这么激情大家都是要过正常生活的。我们应该要理性的来对待家庭中出现的矛盾，这不仅需要男方女方的共同的努力也需要社会去监督，比如朋友间的关心啊什么的。而且现在还有的趋势不仅之事夫妻间的生活还有是如虐待小孩子这样的事件也会发生。所以我们应当正确的认识这些事件，不能让暴力的这个数据在上升下去。
生活中有压力可以找其他途径释放，一方强势，可以好好商量和气创造和谐，还有就是对于一方的善意劝解我们要听听忠告，这样对整个家庭都有利，最后就是希望政府快点出台更完善的反家庭暴力法案。最后在政府和自身家庭的努力下使百姓婚后的家庭生活更加和谐美满。
审计（3）班1012010350陈晓
第13篇：爱心家庭作业
爱心家庭作业
七年级（5）班 黄瑜
每当我们仰望星空时，总是感怀于宇宙的神奇和生命的绚烂，将生命寄予何方？这是我们一直在问的问题。直到有一天，我们终于明白，生命要寄予希望，寄予爱，寄予一种生生不息的力量，而这份爱，这种力量都来自疼你，爱你的亲人，来自那份你不可忽视的亲情。而我们更要学会感恩。
作为中学生，我们无法做出一些惊天动地、泣鬼神的感恩行动，但仍可以从自边的一些小事做起，以自己的方式回报家人：
1、做到“三个一”。为爸爸洗一次袜子；帮妈妈洗一次碗；在父母下班回家之前倒一杯茶。
2、在一定的时机时，对爸爸（或妈妈）说一句：“我爱你！”并写一篇作文，纪录家人的反应与自己的感受。
3、静下心来，和父母坐下来，聊聊小时候发生的故事。
4、动手制作一张贺卡，不必复杂，但不许应付差事，倾注自己的感情，写几句心底的话。
5、通过自己的努力，攒上钱(如：卖废钱、废纸等)为父母买一件实用的小礼物。
以上作业，留给同学三个星期完成。 „„
三个星期后，用星期一的两节课进行评价。
同学们对待作业较为认真，但对于第2项作业表示“不好意思！”。本次感恩作业，同学们能认真完成，达到了预期目的。
通过这次爱心家庭作业，同学们都深深地感受到：
父母为我们做出了这么多，但我们仅仅倒一杯水，说一句问候的话，都会使父母感到甚为欣慰。身为中学生，应该要懂事一些，体谅父母，感恩父母。并且都表达了决心，要以自己的方式报答父母—好好学习，考出优异的成绩。
2009年8月
第14篇：三·二五一家庭作业
三·二“五一”语文家庭作业
姓名家长检查并签字：
一、实践作业
1、读一本书。完成相应读书笔记和读后感。
2、一张“爱”的手抄报。
3、一次亲近自然。
展示形式：（1）拍照。将拍摄到的风景做成ppt，上传。
（2）日记。以日记的形式把你的所见所闻所感受的记录下来，把你的快乐同大家一起分享。题目自拟。写完仔细修改。
二、第五单元检测
一、看拼音，写汉字。
zhù hâxiāo xishãn qi shí zúquâ rânshì fǒu（） （） （） （） （）xǐ chū wànɡ wàizuǒ ɡù yîu pànchïnɡ fùjiǔjīnɡ（） （） （） （）fán nǎoyī yuànzuàn shícǎodiàndì ɡěichãnjìnɡ （）（）（）（）（）（）qià qiàhuǎn hãwài pïjiàn yìjīnɡ xǐbiǎo dá （） （） （） （） （）（）xiǎnɡ shîuyī shēnɡ cōnɡ cōnɡ mánɡ mánɡhù shìshū xuâ（）（）（） （）（）xuâ xínɡyǎn ɡàizhì zhǐquán tïuqīnɡ rïuzhōu wãi （）（）（）（）（）（）xùn sùjiāokěshuǐ ɡuànfǎn zhânɡrěn bù zhù（）（）（） （） （）tuî mîyǒnɡ chūxīn xiānānjìnɡ
（） （） （）（）
二、我会比一比组成词。
贺（）炸（）渴（）唾（）犯（） 架（）昨（）喝（）睡（）范（）1
拾（）型（）速（）洒（）议（） 恰（）形（）叔（）酒（）仪（） 添（）递（）掩（）咬（）沫（） 舔（）弟（）淹（）较（）抹（） 拳（）匆（）垫（）波（）输（） 卷（）葱（）热（）婆（）偷（）
三、根据课文填空。
1、《可贵的沉默》主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到， 几乎所有的爸爸妈妈并向， 孩子们因此而感到；知道爸爸妈妈生日的孩子，而向爸爸妈妈祝贺生日的。强烈对比下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了
2、《她是我的朋友》主要人物是，课文写的是时期的一个故事。孤儿院的孤儿，误以为，但为了抢救，还是毅然。当问他为什么献血时，他说：“”。课文通的优良品质。
3、《妈妈的账单》主要人物是和。妈妈的帐单让他感受到了，他惭愧地把索来的报酬塞进了妈妈的口袋。
4、《七颗钻石》是国的写的一篇。我们从水罐一次次的变化中，体会到的神奇力量。我也懂得了别人，用对待生活。
四、我会阅读短文，完成练习。
（一）小山羊
我家有一只小山羊,它的全身长着雪白而柔软的毛,显得干净漂亮。它的腿细长细长的，四条腿下的蹄都分成两瓣，每个瓣上都穿着一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。小山羊的的尾巴不长，毛茸茸的，走起路来小尾巴一摆一摆的。它的头上长着两只灰黑色的角，角的两侧是一对粉红色的小耳朵。羊的耳朵虽小，可是听觉很灵，一听到声音，就会竖起来。小山羊的眼睛是浅褐色的，又大又圆的眼睛长在长长的眼睫毛下，很好看。突出的嘴巴下面，长着又稀又黄的胡子。为什么小小的山羊就会长胡子呢？我觉得很奇怪。
1.根据小山羊的特点，在括号里填上合适的词语。
（）的毛（）的腿（）的尾巴
（）的耳朵（）的眼睛（）的胡子
过对阮恒献血时和的描述，生动展现了他为了朋友
2．按短文内容真空。
（1）短文先写小山羊全身的_________，再写它的________，接着写它的_________，最后写小山羊的头部。
（2）短文在写小山羊头部时，又分别具体地描写了它的_________、_________、_________、_________、_________。
（二）我爱大海
暑假里 , 我跟爸爸来到北戴河 , 见到了无边无际的大海。
这是我第一次看到大海 , 它比我想像中的大海不知要大多少倍 , 蓝色的海水涌起滚滚浪花 ,波涛拍打着岸边的礁石。往远处望去 , 天和海连在一起，没有边际。
在沙滩上 , 我用湿沙子做了一个小沙人 , 先堆成人的模样 , 再用小贝壳和小石子做眼睛、鼻子、嘴 , 又用海草做头发。可惜这个沙人一点也不坚强 , 一个小浪打来它就散架了。
坐在海边 , 海浪拍打着我的前胸、后背 , 就像妈妈的手抚摸着我 , 这时 , 我觉得这海和电影、电视里的海完全不一样。它并不凶猛 , 也不可怕。我躺在沙滩上 , 就像躺在摇篮里 , 又像躺在妈妈怀里 。
爸爸带我来到浅海处游泳 , 正游得高兴时 , 忽然一个浪头打来 , 我没有丝毫准备 \" 咕噜 \" 一声 , 喝了一大口水，又咸又苦，可我却很高兴，总算尝到海水的味道了 。
晚上 , 我躺在床上 , 还听到远处传来海浪拍打礁石的声响。大海啊 , 你多么可爱 !
1.为下列带点的字选择正确读音（正确的打“√“）。、
暑假 (jià jiǎ)模样 (mï mú)散 (sǎn sàn ) 架传来 (chuán zhuàn) ．．．
2.在括号里填上恰当的词语。
() 的大海 () 的海水()的浪花()的沙滩
3.用 “” 画出描写大海样子的句子。
4.短文共有自然段。
(1) 第三自然段写 “我 ” 在沙滩上
(2)第自然段写：“ 我” 躺在海滩上的感受。
(3) 第五自然段写 “我”在浅海的感受。
5.“我喝了 -大口水 , 又咸又苦 , 可我却很高兴，总算尝到海水的味道了。” 这句话是什么意 思 ?()
(1)“我” 第一次看到大海 , 就要尝海水的味道。
(2) 尝到海水又咸又苦的味道 ,“我”很高兴。
(3) 表达了“ 我” 热爱大海的思想感情 。
第15篇：家庭作业小学生日记
那是星期五的下午，我正在操场上玩，这时我的同学过来了，说：“呵呵，小圆今天的作业是语文。”突然，老师过来了。问我们说的什么，我便一一告诉了老师。 上课了，太好了！老师说：“现在布置作业，希望大家认真对待。”···· “叮叮···”下课了，冲哇。只听见一声叫声，大家一溜烟冲了出去。
回到家里我想：“作业这么多，今天晚上做完吧。”
我开始行动。
一小时过去了，纹丝不动。二小时过去了，固若金汤。三小时终于做完了。我高高兴兴的唱了起来。爸爸说道：“作业做完了吗？”我说：“做完了”爸爸说：“检查了吗”我答到：\"你放心吧，这么简单的题不用检查，我是不会做错的。”妹妹过来说：“姐姐，我看看。”妹妹一把把作业抢了过去。妹妹突然哈哈大笑起来。“你笑什么？”我说。妹妹说：“你自己看看吧。”不好，我把呜咽写成鸣咽了。我说道：“我错了，以后我要改正这个缺点。”这件事使我久久不能忘返。
我知道了：“老师布置的作业，是让我们认真的完成，而不是让我们来应付。”
第16篇：春期家庭作业
2014春期家庭作业
2月18日 一年级1班：
语文：
1、读语文书第
1、2页，识字1的内容。课文读来背，第2页“我会认”的生字要会读，会组1个词。
2、抄写第2页我会写的5个生字，格式：四个字两个拼音组两个词。
3、以“美丽的春天”为主题画一幅画。数学：预习数学书
2、3页。
一年级2班：
语文：预习识字一。
数学：预习数学书
2、3页。
二年级1班：
语文：
1、练两篇字帖。
2、预习第五课。
数学：
1、预习数学书
2、3页。
2、准备计数器。
二年级2班：
语文：预习新课，制生字卡片，尝试给生字组词。 数学：
1、预习数学书
2、3页。
2、准备计数器。
2月19日
一年级1班
语文：
1、预习第2课，要求和昨天一样。
2、抄写1课“我会写”的生字，然后听写一遍。数学：
1、预习数学书第5课。2进位加法，退位减法计算题20道（家长批改并签字）。
一年级2班
语文：
1、预习
1、柳树醒了，读3遍在划出本课的生字（家长签字）。
2、画一幅春天的美景画。数学：
1、预习数学书第5课。2进位加法，退位减法计算题20道（家长批改并签字）。
二年级1班
语文：
1、听写6课生字词语并造句，抄写读读写写。
2、背诵6课。
3、预习7课
数学：
1、预习数学书
4、5页。
2、完成数学书第6页2题（边拨计数器边数）。
3、出乘加、乘减、除加、除减计算题各10道（家长批改并签字）。
4、准备计数器。
二年级2班
语文：
1、背诵第2课，在2号本上默写第2课。
2、预习第3课，制生字卡片，尝试给生字组词。数学：
1、预习数学书
4、5页。
2、完成数学书第6页2题（边拨计数器边数）。
3、出乘加、乘减、除加、除减计算题各10道（家长批改并签字）。
4、准备计数器。
2月20日
一年级1班
语文：
1、抄写语文第8页我会写的生字并听写。
2、背诵第2课。
数学：
1、根据数学书4页，第4题出练习题5道，家长签字。
2、口算题20道（20以内）。一年级2班
语文：
1、读背1课（家长签字）
2、抄写1课“我会写”的六个生字，并给每个生字扩三组词。
3、预习2课，读三遍，并划出文中的生字，词。
数学：
1、根据数学书4页，第4题出练习题5道，家长签字。
2、口算题20道（20以内）。
二年级1班
语文：
1、7课生字组词听写并造句。
2、分角色有感情朗读课文。
3、预习新课8课。
4、培养孩子看新闻，关心国家大事。
数学：
1、预习数学书
7、8页。
2、出乘加、乘减、除加、除减计算题各10道（家长批改并签字）。
4、练习用计数器数数和拨数。二年级2班
语文：
1、第
2、3课抄写生字组词，听写词语，造两个句子。
2、预习新课，制生字卡片，尝试给生字组词。数学：
1、预习数学书
7、8页。
2、出乘加、乘减、除加、除减计算题各10道（家长批改并签字）。
4、练习用计数器数数和拨数
2月21日
一年级1班
语文：1\\预习3课，查资料了解植树节的来历，了解邓小平的生平事迹。
2、把168页识字一
1、2课的生字蒙住拼音让学生认读，并会组一个词。
3、为长辈做一件事，如：端茶、捶背等，用一句话写下来。数学：
1、根据数学书8页，第
7、8题出练习题5道，家长签字。
2、口算题20道（20以内）。
一年级2班
语文：
1、复习2课内容（课文、课后读读说说“词语，家长签字。
2、抄写2课”我会写“的6个生字，并扩词，家长签字，。
3、预习3课家长签字。
数学：
1、根据数学书8页，第
7、8题出练习题5道，家长签字。
2、口算题20道（20以内）。
二年级1班
语文：
1、听写
5、
6、7课生字词语。
2、写一篇日记。
3、预习8课。
4、请家长检查
5、6的背诵。数学：
1、完成数学书第12页
1、
2、3题。（家长批改并签字）
2、出加减混合计算题20道（家长批改并签字） 二年级2班
语文：
1、在2号本上写第4课的生字组词，听写词语，造句。
2、以“我的家乡”为主题画一幅美术作品。
3、在4号写话本上摘抄这周所学课文中的好词佳句，在写一则日记。
4、预习新课，制生字卡片，尝试给生字组词。
数学：
1、完成数学书第12页
1、
2、3题。（家长批改并签字）
2、出加减混合计算题20道（家长批改并签字）
第17篇：科学家庭作业（定稿）
1.、科学探究活动是从（）开始的。科学探究的过程就是不断地（）、（）、（）的过程。
2、（）只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。
3、（），是进行科学探究的基本方式。科学家的研究结论（）总是正确，但科学家的（）值得我们学习
4、科学家发现，人类与（）有着密切的亲缘关系。
5、在距今大约（）年以前，人类祖先已经从天然火过度到人工取火„.6、（）发现的（），为从（）提供了极有力的证据。
7、（）在他的科学巨著《》中提出的（）认为，现代生物有 （）的祖先。而我国古生物学家1984年7月所发现的云南澄江生物化石群，证明了（） 时生物物种出现了爆炸性增长。“进化论”的核心观点：（）（）。
8、生物进化论学说认为，一切生物包括人在内都是又（）长期发展来的。
9、美州大陆最早的古人类文化遗物为距今大约（）万年的（）。
10.、（）年（） 月（）日，国家环保总局在（）举办了全国绿色社区创建活动，并首次颁布了全国统一的（）标志。
11、调查活动有：（）（）（）（）
12、在我国的能源结构中，（ ）占的比重达70%左右，造成了严重的环境污染，我国排放废气中，（）（）和（）都是由（）引起的。解决能源匮乏的有效途径是（）（）。
13、（）由太阳、叶片和蓓蕾组成，标志着绿色食品是出自纯净良好生态环境的安全无污染食品。
14、（）（）（）（）等构成了动物赖以生存的环境。
15、（）（）（）（）（）（）等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。（）对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧升降，会引起金鱼的不适甚至死亡。水温骤变超过4℃—5℃时，容易造成金鱼的死亡。（）（）（）是影响金鱼生活的重要因素。
16、金鱼是（）动物，它们不但喜欢食用（），而切也能进食经过加工的食物，如（）（）（）
17、金鱼的呼吸质量与（）基本成反比例关系。（）和金鱼的呼吸（）的关系
18、生物生存都需要一定的空间。（）是所有生物生存的共同空间。
19、人类是当今自然界最强大的（）。（）为了自己的生存对环境的破坏，比其他任何生物类群造成的破坏都要严重。
20、通过实验所获得的数据是最珍贵的第一手资料，许多科学奥秘就蕴涵在其中。科学而合理地整理这些数据，是我们的研究取得成果的（）。
21、（）一般设定一个（），即：对比实验只让一个条件发生变化。
22、雨衣是英国工人（）无意中发明的，（）它进行了改进。
23、常见材料分为（）和（）。（）（）（）（）等，都是人造材料；（）（）（）、竹等都是天然材料。人类为了满足生产和生活的需求，不断地发明新的材料。
24、（）是我们学习科学的最佳途径，（）是进行科学探究的基本形式。
25、林恒韬设计的充气雨衣是受到（）的启发。
26、磁性防风安全雨披运用了有（）的科学知识。
27、提高雨伞的安全性，就是使雨伞（），可通过改变（），（）等方法实现
28、人们常用（） 来解释一切复杂的、看不见的，或者是不易理解的事物和现象。在表达与交流时，模型的成功运用，往往能收到事半功倍的效果。
29、辨论：就是针对某一问题，据理阐述自己的思想和观点，分析辩驳其他人的观点。辨论可以分为：主题型辩论、角色型辩论等。
30、我国科学家（）被称为称（）。
95、人类的祖先在劳动实践中学会了打猎（）
96、假设必须合理，也就是要有根据。（）
97、人类祖先演变成人的历程是非常非常长的一段时间。（）
98、人类是女娲用土捏成的。（）
99、经科学研究发现，人类祖先的老家在亚洲地区。（)
100、现在的黑猩猩将来也能演变成人。（）
10
1、古人类化石可以帮助我们了解一些人类祖先的秘密。（）
10
2、进化论是达尔文提出来的。（）
10
3、人类皮肤颜色的多样性是由于环境变化时自然选择造成的。（
10
4、热带鸵鸟是由雄鸵鸟孵化鸵鸟蛋的。（)
10
5、化石就是生物的遗体、遗物和遗迹 。（）
10
6、调查研究法是进行科学研究的重要方法之一。（）
10
7、通过调查研究，可以增长很多知识。（）
10
8、森林可以像抽水机一样把地下水分散发到天空。（）
109养殖密度不影响金鱼的生长。（）
110、给金鱼喂食时，必须每次都让金鱼吃饱。（）
1
11、经常放水对金鱼有好处。（)
1
12、金鱼对水温的适应范围广，所以水温对金鱼的影响不大。（）
1
13、食物不洁可能导致金鱼生病。（）
1
14、在水中放少许食盐可以预防金鱼的疾病。（）
1
15、生物生存都需要一定的空间，养金鱼也必须遵循科学规律。（
1
16、现用的雨具都是经过长期实践才发明的，没有缺点。（）
1
17、雨具的材料不必要环保。（）
1
18、改进雨具要独立自主，不需要合作。（）
1
19、改进雨具要有明确的目的。（）
120、改进雨具不值得，我要发明雨具。（）
1
21、问题意识和创造精神是创造的起点。（）
1
22、实践是检验真理的唯一标准。（）
1
23、用科学的态度对待失败，是成功的重要保证。(）
三、简答题
1.通过雨具改进探究活动，你认识到了什么？
2.我们在设计雨具改进方案时要注意什么？
））
3.我们心目中的绿色社区应该是什么样的？
4.什么是食物链？
5绿色社区包括哪些因素？
6.你是通过哪些途径来了解小金鱼的死亡原因的？
7.调查研究过程中要做到哪几点？
8、调查研究的步骤大致为：确定调查课题、选择调查对象、拟定调查项目、调查人员分工、制定调查计划、搜集和整理事实资料、写出调查报告。
第18篇：特别的家庭作业
小智上小学二年级时,有一个星期一,班主任刘老师布置了一个特别的家庭作业,让同学们从今天开始,每天都写一篇日记,记录下自己所做的好人好事,下周一交给老师检查。
所谓好人好事,最简单的就是劳动。可是,以前娇生惯养的小智从来不爱劳动、也没有干过活儿呀。
最初,小智曾经想过瞎编一些事儿凑凑日记,不过,他很快地就否定了这个想法:虽然他挺懒,但毕竟是诚实的孩子,不会说谎欺骗老师。
没法子,为了凑日记的内容,还是干活吧。于是,小智开始在家跟妈妈抢活干了:扫地、擦桌子、倒垃圾,还扫公共走廊、帮邻居做好事,„„
这下妈妈可高兴了,儿子知道主动帮助大人干活了,真是长大了就懂事了。虽然他地扫得不太干净、桌子擦得像一个花脸,但是孩子毕竟是认认真真地干的。
一周过去了,小智每天都写日记,记下他帮助家长、邻居干活的事情,日记本上已经写了好多页了,每页都是密密麻麻的。老师看了小智的日记,在上面满意地批道:“写得好!课上朗读某某篇。”
自从小智在课堂上朗读了自己的日记后,他更爱干活了。并且,渐渐地,他的小脑袋瓜儿里已经发生了一些微妙的变化:起初,他劳动是为了给日记凑内容,可是干活儿久了,每当看到妈妈满意的笑容、听见邻居叔叔阿姨的赞扬,他觉得心里甜甜的,后来他把力所能及的劳动当成了自己分内的事情,他不懒了! 跟小智一样,其他同学也有类似的感觉和变化。
真没有想到,老师布置的一个特别的家庭作业,竟然能给小智们幼小的心灵注入如此神奇的催化剂,把懒孩子引导成了勤劳的孩子。
第19篇：让语文家庭作业
让语文作业“活”起来
在新课改全面展开的今天，小学语文作业设计仍然存在一些问题：作业的内容单调：读、背、抄唱主角，日记、作文字数不能少，考前题型反复操练。完成的方式单一：从形式上看大多借助纸笔完成，以书面的形式来呈现；从时间上看，多为“今天的作业明天交”——限时完成；从作业的选择上来看，多要求全体学生毫无选择的完成，不会的要硬着头皮做，会的也一个不能少。如此一刀切的作业往往会使有的学生“吃不了”，视其为课业负担，丧失学习兴趣；有的学生“吃不饱”，语文能力的发展受到遏制。另一方面，评价标准大多采取对错制、分数制，这种刻板的客观化、量化的评价手段，不符合语文学习具有重情感体验和感悟的特点，也与《新课程标准》中“尊重学生的个体差异，促进学生健康发展”的要求背道而驰，不利于学生成功体验，也不利于学生健全人格的养成。
《语文课程标准》明确指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”这是基于语文作业设计的基础性上提出的更高一个层次的要求。做，是为了将来能够更好地学。因此，如何改变目前语文作业设计这种单一无趣这种现象，让其“活”起来，成为摆在广大语文教师面前一个亟待解决的问题。
一、在作业设计的层次上“活”起来
教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，我们设计和布置作业也应该针对学生的个体差异，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。
1．作业量的分层。作业量的分层是指我们可以根据学生的个体情况和对其发展要求的不同进行增减。对于学习能力强、智力发展好、知识掌握较快的学生可减少作业量；对于学习态度不够认真、知识掌握不够牢固的学生，应适当增加作业量。这样，可以让学有余力的学生获取自由发展的时间，一般学生也能得到充分练习，使学生的学习能力得到提高，促进其良好的学习习惯的养成。
2．作业难度的分层。作业的难度应略高于学生知识水平，具有思考的价值，学生才会对其产生兴趣。针对学生语文能力有差异的客观事实，要着重找准每类学生的最近发展区，针对不同层次的学生制定基础、发展、创造三个目标，给他们搭建自我发展和提高的平台。教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业，让学生自主选择，从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，享受到做作业主人的快乐。如在学了《小虾》一课后，我设计了这样一个练习：(1)摘抄描写小虾样子、吃东西、生气时的语句。(2)有感情地朗读课文，用自己的话简要描绘你了解到哪些和小虾有关系的内容。(3)模仿课文的写法，选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察，并写出观察记录。这样的作业布置由易到难、由简到繁，能满足不同层次学生的需要，。既可满足优等生的要求，又可使中下等生练有所得，体会到成功的乐趣。同时，学生们又具有好强的心理，往往会知难而进，满足自己探索和发展的需要，主动探究更高要求的作业，获得更大的提高。
二、在作业设计的内容上“活”起来
我们在设计作业的内容时，应该充分开发课程资源，力求把课本上的语文转换为学生生活中的语文。既要注意语文听说读写各种能力的综合，也要注意语文学科的工具性、社会性和实践性，突出开放性，切实提高学生的语文素养。内容上扫描多生活领域，尽量涉及学生关心的话题，接近他们的生活内容，吸引学生参与，说出心里话，克服作业对学生心理的压力，尽量避免学生粗制滥造甚至抄袭，提高作业效率。只有发自学生内心的声音，才能切实锻炼思维、增长智能。
1、课前扩展性作业。此类作业要求学生在学习课文前，结合文章内容，查找并阅读相关资料。可以上网查寻、查阅参考书籍，向周围的人了解等。老师应向学生推荐相关的网址、查阅的书名，时间长了以后，可以完全放手让学生自己去查找各种信息资料，了解作者的生平、思想、作品情况，阅读作者的一些作品，整理成\"摘抄\"笔记。
2、课后延伸性作业。学习了课文，理解了相关内容，并不意味着学习的结束，延伸性的阅读有关资料、做一些探究，依然是语文作业的内容之一。学了《飞向月球》后，请学生去查找我国最新研制的宇宙飞船，了解最新航空技术，说说这种技术的先进之处及强大的威力。感兴趣的同学还可找找国外的最新航空动向，并与国内的作比较。让学生在这样的探究性寻找中真切感悟到航空技术的先进与否反映了一个国家的实力。只有祖国实力强大了，才不会所受到外来力量的侵犯。这样的作业极大地拓展了学生的知识面，同时也为学生提供了一种有效的学习方法。问题的提出，解决时可以有很多不同的答案，但学生在探究，在思考，这就是我们所要的。
3、积累性作业。知识就是积累，学习语文尤其需要知识的积累。新课程目标要求积累自己喜欢的各类成语、俗语、谚语、诗句、格言警句，课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料等。可以让学生建立几个本子，摘抄一些名句、古诗、成语、名家名篇等，以课本为主，以课外读物为辅。本期我也让学生专门准备了两个积累本，每天为学生找一个有价值的知识，把它写在黑板的一角，让学生积累在“每日一积累”本上，学生利用课余玩耍的时间去读一读，看一看，不知不觉中就背诵了下来。另外一个本子让学生自行安排，不管是课内还是课外，只要觉得对自己有用的知识都可以积累下来。为了使用生更有积累的兴趣，我让学生在积累本上配上图画，装饰积累本，每期还要评比优秀“积累这类作业可以充实学生的语言素材，加厚文化底蕴，发展学生的思维能力、想象能力和书面表达能力等，从而提高语文的综合素养。老师要指导学生做好这些资料的收集与整理工作，同时还可举行一些优秀作业展览、名句接龙、说成语比赛等活动，激发学生积累的兴趣。\"积土成山，风雨生焉，积水成渊，蛟龙生焉\"。在这样日积月累的过程中，完成知识积淀，为发现问题、解决问题奠定能力。
4、练笔性作业。要求学生养成经常练笔的习惯，生活中的一些见闻感受用日记的形式呈现；课文中一些值得去写的地方，利用小练笔本把课文内容拓展开去；阅读课外书籍，坚持写批注，或用读后感的形式抒发自己的感受。老师还须作好指导和定期讲评，发现好文章及时让他在全班同学面前交流或推荐给各种刊物，，激发学生练笔的兴趣，让他们在练笔中获得乐趣，没有乐趣，是谈不上收获的。
5、综合探究类作业。探究性作业的开放性，决定了其问题的设计并不拘泥于单学科，而是把视野放得更宽，强调多学科之间的综合。语文探究性作业与现有各门学科教学之间有着相互依赖、相互补充、相互促进的关系。我们可以结合学科教学，设计一些体现综合性学科特点的探究性作业。语文可与品德与社会、科学、音乐、美术等学科结合，以最接近于学生日常生活和社会生活实际而设计问题，最大限度地把课内与课外，学校与社会有机地结合起来，有利于学生综合运用所学知识，建立起丰富的知识体系。如在学完《只有一个地球》后，让学生去阅读有关的自然科学书籍，了解地球的构造，地球的各种资源，地球上的气候成因及宇宙的相关知识。这样，将语文学习与自然科学有机结合在一起，既能消化教学，又能积累读写素材，取得了事半功倍的效果。
三、在作业设计的形式上“活”起来
传统的作业形式单一枯燥，读写训练量大，容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各项能力。所以，作业的形式应不拘一格，灵活务实地处理学与练的关系，力避单调重复，形式上以多样化的题型、多角度的考察，与听、说、读、写、演、画等训练形式全面结合起来，各项并重，激发学生的学习兴趣，全面提高语文素养。多样的作业形式，不仅可以让学生在活动中学习，在生活中发展，还能让学生感到学习的乐趣。
1．演说交际类作业。新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”实践活动型作业，一改传统作业单一的纸笔功夫，强调作业在生活中、实践中完成。注重实践探究，强调把书本上的知识真正运用到实践中去，达到学以致用。比如教完故事，可让学生自编课本剧上演；教完诗歌，可让学生搜集或自创诗歌，组织一次诗歌诵读会；可以是演课本剧，看图说话，课文内容的补说、续说，优秀诗歌、散文等佳作的欣赏吟诵等。这类作业可以帮助学生积淀语感，锻炼能力，提高口语水平。
2．采集编创类作业。它可以是采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，编辑主题鲜明的手抄报、黑板报，根据对课文的理解进行书法、绘画创作，编辑个人作文集等。通过这类作业，扩大学生的信息容量，拓展学生的认知领域，增强学生的实践能力，培养学生的创新意识。
3．调查研究类作业。它可以是深入社会进行参观访谈，走近大自然进行考查探究，写研究报告，尝试写简单的新闻报道等。这类作业不仅丰富了学生的生活体验，还能培育其探究精神，提升综合素质。此外因为这类作业一般需要多人一起完成，所以还有助于培养学生的协作意识。如五年级上册第五单元的“走进汉字王国”和下册第六单元的“走进信息世界”都可以在课外让学生去调查研究。
4．生活实践类作业。“语文学习的外延与生活的外延相等。”学生的生活总是丰富多彩的，生活提供给语文学习无穷的资源。为了让学生在生活中去汲取语文方面的营养，老师布置的作业应该与生活紧密结合起来。让学生在生活中学习语文，在语文中学会生活，树立积极的人生态度和正确的价值观，学会积极生活。比如每逢节假日，建议学生和父母去旅游、做家务，和同学去做一些社会调查，自由组建小组，进行语文综合实践活动。每到特殊纪念日，还可随机布置一些有意义的作业。这样的作业可以让学生更多地了解社会，更好地关心他人，同时也培养了学生的特长，使学生的素质得到了更全面的锻炼和提高。
四、在作业的评价上“活”起来
开放性语文作业的评价是多元的，教师要把评价权交给学生，交给家长，让他们都参与进来。评价时要尽可能地发现学生作业过程中的可取因素，从能力、情感等角度给予学生多方面的评价，要坚持正面鼓励的原则。
1．评价方式的多元。要打破单一的分数、等级评价方式，形式要活泼多样。如短语评价、图标符号评价、动作评价、表情评价、语言评价等。还可以通过展示、汇报、交流等方式来检查、评估作业。
2．评价层面的多元。我们要注意突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面对学生的作业进行综合评价。要善于发现学生作业中的闪光点，从不同的角度去鼓励学生。
3．评价承担者的多元。开放性的语文作业评价要改变教师“一言堂”的评价局面。实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生之间的互相评价相结合，要加强学生的自我评价和相互评价。还可以请学生家长积极参与评价活动。
第20篇：辅导孩子家庭作业
辅导孩子家庭作业，是很多家长非常头疼的是，面对下面现象，家长常常手足无措。
1、推就退，作业不主动。放学回家看电视，电视面前喊不动。
2、东张西望，作业不专心，磨磨蹭蹭耗时间，做事没效率。
3、不独立思考，遇到问题马上求救。
4、凑合应付，学习不积极，老师布置以外的作业，一点都不想做，作业完成万事大吉，不检查。
我们该怎么办呢？笔者建议您按照下面的方法试一试。 1）帮孩子端正态度
告诉孩子：爸爸妈妈必须尽心尽职地上班，完成本职工作，这叫责任；你做学生的，每天保质保量，按时完成作业，这也叫责任，这是你必须要做到的，没有任何可以讨价还价的余地。
有的家长对老师布置的作业不理解，不是埋怨题出得不好了，就是指责作业布置得太多，当着孩子的面贬低教师，这是极其危险的。如果孩子不听您的，您说了白说，没有意义；如果孩子听您的，就意味着可以不听老师的，如果老师在孩子的心目中的权威形象被破坏，学校教育便很难让孩子入口入心。必然会影响师生关系，教师与家长的关系。但是，确实有时候，教师的作业布置得不好，面对这种情况，作为家长要私下里和教师真诚的沟通，可建议莫指责。
2）努力提高孩子兴趣
让孩子喜欢做作业，这需要引导。
引导策略之一就是拿放大镜找孩子的优点，尽可能地肯定孩子的作业积极性。也许孩子本不打算马上做作业，你真诚地夸孩子有责任感，长大了，懂事了，让你省心，你很满意，在称赞面前，孩子一般会改变自己，克制自己。
策略之二就是肯定孩子作业的优点。要从心里赞美孩子“字进步多了，比我小时候的写的都好！”“这么难的题都自己独立完成了，了不起！”“做这么快，字又写这么好，按这速度，每天的作业不就和玩一样！”要把您的满意签到作业上。
策略三就是孩子作业完成了，要让孩子玩一会儿，不要鞭打快牛。 3）一心一意做作业 有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。
解决这一问题可以采取以下的策略：
1、告诉孩子高效学习的好处。开展一分钟抄写，一分钟记忆，一分钟速算等学习竞赛，你能这么快就完成那么多作业，质量又那么高，天天不是可以有很多时间干自己喜欢干的事。
2、营造学习的氛围。
干净整洁的书桌、书房很重要，孩子的书桌上不要摆放令孩子分心的东西；孩子在做作业时，家长不要去打扰孩子：“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了?还有几道?”。同时，孩子做作业，家长把电视开得大大的，在家里打牌喝酒，孩子也难以集中清理做作业。
3、和孩子一起预定作业的时间，培养孩子的效率观念。）合理安排作业
父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业；做作业前要事先准备好学习用具（胶带、水彩笔、白纸、书本等），不要等到用的时候再临时去找；在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间；某一时间内，只能集中精力考虑一样作业。
5）注意劳逸结合
孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时-1小时。很多时候，自由玩耍也是为了学习。学习是循序渐进的，需要持之以恒，不要平时不管不问，偶尔有时间，为了显示自己对孩子学习的关心，持久战考察孩子学业。
6）加强能力训练
苏霍姆林斯基说过：“孩子到了三年级还不能边阅读边思考，边书写边思考，恐怕他很难顺利完成学业。”既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子玩记电话号码游戏：大人小孩一起，看一眼看谁记得多，培养孩子的瞬时记忆能力；可以让孩子剪纸、走迷宫、弹琴等。学习效率低不仅因为习惯差，因为态度问题，还因为能力差，需要家长教师共同提高孩子能力。
7）先复习后作业
作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。
8）经常检查孩子作业
对于孩子的家庭作业，家长应当经常检查，即使自己的时间再紧张，每周也要至少检查孩子的作业一次。家长经常检查孩子的作业有两个好处：第一，可以随时了解孩子的学习情况。孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的学习。孩子就是孩子，有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。检查孩子的作业可以从几个方面入手，孩子的作业有没有丢三落四的现象，孩子的作业能否及时完成，孩子的作业是否工整，孩子作业的错误率高不高，孩子的作业有没有抄袭的现象等等。 检查前要现让孩子自查，肯定优点，赞美优点，指出不足，实事求实，坚信孩子可以改正。
9）适当帮助孩子作业
有的孩子学习上的欠帐太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠帐，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。 但是，一定要记住，作业可以督促，不能代替。
1 0）多鼓励少指责
家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会做作业时，不要一味责罚，而应当鼓励孩子克服学习上的困难，训斥和打骂是无济于事的，只能使孩子丧失对学习的信心和兴趣，这样一来不仅孩子的作业无法完成好，而且其学习成绩也会下降。有一个母亲经常盯着孩子做作业，孩子做慢了就吼：“快做，没见过像你这么慢的！”孩子加快了速度，可她又说：“字怎么写得这么差，又出了差错！”孩子于是又放慢了速度，然而这位母亲又沉不住气了：“这么久还没想出来，我怎么养了你这么笨的孩子！”最后只要母亲在旁边，孩子做作业时就会情不自禁地浑身发抖。
11）不要陪孩子写作业
有些家长喜欢在孩子写作业时陪在一旁，这可以说是一个很不好的做法，不仅自己的很多事情都耽误了，而且实际效果也不理想。陪孩子写作业会养成孩子的依赖性，有的孩子每写一道题就问家长“对不对”，或者作业稍有难度就不愿动脑问家长“怎么做”，有的孩子则是家长陪在一旁时表现还不错，可家长若有事不陪时作业则一塌糊涂；陪孩子写作业还会造成亲子关系的紧张，有的孩子可能认为父母在一旁是在“盯着”自己，是在“监视”自己，是对自己的不信任，个性较强的孩子会因此而对父母产生强烈的逆反心理甚至是对抗行为。
