推荐第1篇：我给老师“画像”
给老师“画像”
叮铃铃，上课了，我们迎来了一位新的数学老师：沈老师。今天我想给沈老师画像。
沈老师长着一双明亮的鹰眼，有着一双好似顺风耳的耳朵。嘴巴弯弯似月亮。沈老师的鹰眼散发的浓浓的杀气。她身材特别苗条，给我带来恐怖的气息。 首先，我想写沈老师的严格。记得有一次，沈老师缓慢的走进来。她拿下着一大堆本子，轻轻地关上门。眉头一皱，对我们说道：“把作业发下去。还有，我在讲题时不准动笔。”老师口若悬河，滔滔不绝地讲着课。正在老师写板书时，一位同学小心翼翼地趁老师没有回到，在改订正。老师一回头，那位同学就是非要用这一点时间写字。这一次，沈老师终于控制不住怒火，一回头，直接把笔向窗外扔去，只听见啪的一声笔毁了。把笔向窗外扔去，只听见啪的一声笔毁了。
沈老师不光光在课堂上对待学生严格，过关作业上更是严格。沈老师在布置作业时，只要当天作业没交的，全部受罚。今天，一位同学作业没交，结果抄了100遍。同学们全部走了，只剩下那位同学。第二天，我问他：“你昨天几点回家？’’他做了个手势，十的样子，我惊呆了，沈老师发起飙来真厉害。
其实沈老师还风趣幽默呢，经常在课堂上开小玩笑。老师教了我们新知识，刚做题就有同学错了。沈老师说：‘‘学的知识不能忘，学了前面不能忘后面。就像你小时候穿尿不湿，这么大了还穿尿不湿，你羞不羞呀你。”同学们听了，哄堂大笑，个个笑得前仰后合，合不拢嘴。
虽然沈老师对我们非常严格，但沈老师来到了我们班，成绩一天比一天好。我喜欢严格而又风趣幽默的沈老师。
推荐第2篇：给老师“画像”
在我们的学习生涯中，会遇见许多的老师，他们的性格特点各不相同，有的很严厉，有的知识渊博，有的很幽默，有的很温柔，有的很负责任……我要给我印象最深刻的老师“画画像”了，请看看我怎么给的老师“画画像”的吧。
使我印象最深刻的是教我语文课的唐老师，她个子很高，又很瘦，一看她就觉得她很能干。我很喜欢上她的语文课，因为她讲课很生动，语速很快。而且唐老师很严厉，每当有同学不写作业或是不听讲的时候，她就给那些同学起外号，让他们无地自容，比如说：“三不大师、老油条”等等，他们就只好乖乖的写作业和听讲，只不过有些同学他们不听唐老师的话，唐老师不管他们了，照我的理解来看，对付这种学生，老师的行为叫做乐观，所以唐老师也很乐观。唐老师除了乐观还很幽默，有几次，老师让我们记住一个字的字形，就来编故事给我们听，比如说老师叫我们记住“歪”这个字，老师编的故事是：记住“歪”这个字就要想，不正就歪。每次编的故事都使我们开怀大笑。唐老师还很关心我们，同学生病了，唐老师会问一下，了解情况，给同学们提个醒，唐老师对我就是这样的，我感冒生病了，一连请假了一个星期，当我来到学校的时候，唐老师温柔的对我说：“你多喝点水，润润嗓子。”，还有，同学的作业出现问题的时候唐老师会把学生叫到身边，耐心的听同学们的解释。
这就是我心目中敬爱的唐老师，看看像不像啊！
推荐第3篇：作文《给老师画像》
《给老师画像》
且听本宫慢慢道来：“本宫的教书先生，育才大学堂大名鼎鼎的尹希，让本宫受益匪浅，本宫决定来给她画张像！”
初见尹老师，干爽的一头棕色短发，浓密的眉毛下，有着一双忽闪忽闪的靓眼，额头上细密的汗珠像珍珠般晶莹剔透，高挑的鼻梁上并没有又大又重的眼镜，嘴巴微微的上扬，纤细白皙的手上没有我想象中的教鞭。啊，这就是传说中我的班主任兼语文老师，真漂亮！我心想指不定那天，我就像《白雪公主》里的女王一样，露出了破绽，变坏了呢，让我往坏处想。“大家好，我是尹老师......”突然一声如夜莺般清脆委婉的声音响起。接下来尹老师让我们自我介绍。那时候，尹老师在我心中，就是天使。
“尹老师来了，尹老师来了，快安静。”听到同学们的哨兵叫到，我一下子把桌上的水杯，数学书塞进抽屉，拿出语文书，趴在桌子上静息。你肯定会问：为什么见了尹老师就像见到母老虎！这，两三句话可不是能解释完的。尹老师教我们这五年来，我们可是吃一堑长一智，老师的河东狮吼我们可是不敢恭维的啊！老是叫顺我们这些熊孩子的办法可谓多种多样了：什么抄课文，写检讨已不在话下，还有请家长来让我们难堪！有时，老师惩罚大家的方法还很新颖，比如有同学没有在书本上预习，尹老师就让他站起来，让他自己想办法做下去，例如读课文，举手发言等等。这时，尹老师在我的心目中的形象可是天差地别，像一个恶魔。
不管温柔还是严厉，尹老师，你对我们还是一如既往的爱。
她爱我们，当我们受伤时，她比我们还着急，当我们心灵被创伤时，她能抚慰我们。她无时无刻不关怀着我们，而我们总是让她费心伤神，她天天挂在嘴边的唠叨，里面满满的关心却让我烦闷。
“快看本宫画得好不好？本宫要把这幅画挂在最显眼的地方！”“是，娘娘，恕我冒昧，你为什么把初见尹老师白皙的脸和手画得皱纹满满？”“皱纹？”“对呀！”“哦，不，那不是，那是尹老师教本宫五年来的爱，结成的结晶！”爱的结晶......
推荐第4篇：教案：给老师画像
中班艺术活动：替换想象画《给老师画像》
江苏省海安县机关幼儿园
曹梅
活动目标：
1、借助相似造型，学会大胆表现人物的五官，并简单进行表述。
2、在活动中发展幼儿想象创造及表现的能力，体验创作的乐趣。活动准备：
1、多媒体课件；
2、音乐磁带、录音机；
3、每人记号笔及油画棒、画纸各一。活动过程：
一、导入引发思考 播放ppt课件3
师：老师这里有一支神奇的小魔笔，你们看它在画什么呢？ 请小朋友猜猜看，这支小魔笔究竟想画什么呢？ 幼A：我觉得是太阳。 幼B：像皮球。
幼C：小魔笔在画娃娃脸。
幼D：不是，不是，我认为是地球。 气球、石头、大饼……
师：小朋友猜得真多，到底变成什么呢？哦，原来是一张脸谱！再猜一猜，到底要给谁画像呢？（幼儿猜想）
二、初步欣赏与感知 1.播放ppt课件4-9：《给老师画像》。
师：有位小朋友，他向我讲述一件有趣的事，我们一起来听听吧！ 2.你发现了什么？
3.这样的画到底奇怪在哪里呢？
（幼：他用红苹果做脸蛋，金灿灿的太阳做眼睛，真有趣。……） 4.为什么他会用红苹果做脸蛋，金灿灿的太阳做眼睛呢？想想脸是什么形状的？苹果又是什么形状的？（它们都是圆形的……
小结：小朋友们真聪明，一下子就比较出来了。用一样形状的东西来代替脸蛋、鼻子、眼睛、嘴巴。这，真是一种新的画画方法哦。
三、讨论与想像
1.如果请你给老师画像，你想怎么呢？（个别幼儿表述） 2.现在请小朋友互相讨论讨论吧！
幼：我想用红苹果做脸蛋，金灿灿的太阳做眼睛，我想用桔黄的胡萝卜做鼻子，弯弯的月亮做嘴巴。…… 播放ppt课件10-14：
小结：大家的办法真多，想到把我们吃的、玩的、用的东西都变成脸上的宝贝，真的好神奇哦！这样的画像，我们老师真的很喜欢！
四、表现与创造
师：现在，请小朋友们把你想的一个最有趣的脸谱画下来。 要求：①把脸画在纸的中间，画得大大的。②五官的位置要放放好。 ③要最好和别人不一样。
（让幼儿在优美的音乐声中自由创作）
（指导要点：了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励独特表现。）
五、展示与体验
先请幼儿相互欣赏同伴的作品，或向客人老师介绍；然后适当选部分幼儿作品展示在视频仪上。 教师适当讲评。
1.你为什么喜欢这一张画像？你觉得他画的是什么？
（我最喜欢这张娃娃脸，他画的是房屋娃娃，窗户做眼睛，门做嘴巴，烟囱做鼻子，屋顶做头发。……）
2.你为哪个老师画的，请你作为礼物送给她。小结：老师发现今天小朋友的小手都很巧，画出了一些特别的画。下次，爸爸妈妈过生日时，我们也为他们画张像，作为生日礼物，好吗？
中班艺术活动：替换想象画 《给老师画像》
海安县机关幼儿园
曹梅
活动目标：
1、借助相似造型，学会大胆表现人物的五官，并简单进行表述。
2、在活动中发展幼儿想象创造及表现的能力，体验创作的乐趣。活动准备：
1、多媒体课件；
2、音乐磁带、录音机；
3、每人记号笔及油画棒、画纸各一。活动过程：
二、导入引发思考 播放ppt课件3
师：老师这里有一支神奇的小魔笔，你们看它在画什么呢？ 请小朋友猜猜看，这支小魔笔究竟想画什么呢？ 幼A：我觉得是太阳。 幼B：像皮球。
幼C：小魔笔在画娃娃脸。
幼D：不是，不是，我认为是地球。 气球、石头、大饼……
师：小朋友猜得真多，到底变成什么呢？哦，原来是一张脸谱！再猜一猜，到底要给谁画像呢？（幼儿猜想）
二、初步欣赏与感知 1.播放ppt课件4-9：《给老师画像》。
师：有位小朋友，他向我讲述一件有趣的事，我们一起来听听吧！ 2.你发现了什么？
3.这样的画到底奇怪在哪里呢？
（幼：他用红苹果做脸蛋，金灿灿的太阳做眼睛，真有趣。……） 4.为什么他会用红苹果做脸蛋，金灿灿的太阳做眼睛呢？想想脸是什么形状的？苹果又是什么形状的？（它们都是圆形的……
小结：小朋友们真聪明，一下子就比较出来了。用一样形状的东西来代替脸蛋、鼻子、眼睛、嘴巴。这，真是一种新的画画方法哦。
三、讨论与想像
1.如果请你给老师画像，你想怎么呢？（个别幼儿表述） 2.现在请小朋友互相讨论讨论吧！
幼：我想用红苹果做脸蛋，金灿灿的太阳做眼睛，我想用桔黄的胡萝卜做鼻子，弯弯的月亮做嘴巴。…… 播放ppt课件10-14：
小结：大家的办法真多，想到把我们吃的、玩的、用的东西都变成脸上的宝贝，真的好神奇哦！这样的画像，我们老师真的很喜欢！
四、表现与创造
师：现在，请小朋友们把你想的一个最有趣的脸谱画下来。 要求：①把脸画在纸的中间，画得大大的。②五官的位置要放放好。 ③要最好和别人不一样。
（让幼儿在优美的音乐声中自由创作）
（指导要点：了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励独特表现。）
五、展示与体验
先请幼儿相互欣赏同伴的作品，或向客人老师介绍；然后适当选部分幼儿作品展示在视频仪上。 教师适当讲评。
1.你为什么喜欢这一张画像？你觉得他画的是什么？
（我最喜欢这张娃娃脸，他画的是房屋娃娃，窗户做眼睛，门做嘴巴，烟囱做鼻子，屋顶做头发。……）
2.你为哪个老师画的，请你作为礼物送给她。小结：老师发现今天小朋友的小手都很巧，画出了一些特别的画。下次，爸爸妈妈过生日时，我们也为他们画张像，作为生日礼物，好吗？
推荐第5篇：小学作文：我给老师画画像
我给老师画画像
我有一个既美丽又温柔的作文老师，她就是区老师。
她有一头黄黑色的头发，脸上有两条细细的眉毛像两条弯弯的月牙儿。两只大大的眼睛像两颗闪闪发光的宝石。还有一个像一座小山的鼻子;一张能说会道的嘴巴。她虽然胖胖的但是她的动作却很灵活，她的个子不高，不过看上去很有精神。
老师笑的时候很美丽，两只眼睛眯成一条细细的缝，嘴巴露出一排白白的牙齿。老师生气的时候，两只眼睛瞪住同学，活像两个圆圆的小灯泡。区老师很认真地教我们写作文，她是一个好老师，我们都很喜欢她。
推荐第6篇：话题作文 给老师画像作文
话题作文 给老师画像作文（5篇）
第一篇：给老师“画像”
我们班的班主任是我们的语文老师——徐老师。今天，我来为她画像。
她的神韵非常幽默。
有一次，我们班一位同学到讲台上改作业。突然，徐老师神秘兮兮地对那位同学说：“你今天没穿裤子吧！”那位同学就像丈二的和尚——摸不着头脑，忙低下头去看了看自己有没有穿裤子。下面的同学也一头雾水，40双眼睛齐刷刷地看向那位同学，看罢，便纷纷议论起来：“他不是穿裤子了吗？”“对啊，徐老师怎么说他没穿裤子呢？”“难道徐老师老花眼了？”„„
正当我们百思不得其解时，徐老师改完了作业，拍了拍讲台：“安静！”同学们二话不说，立刻坐好，教室里顿时变得鸦雀无声，连同学们的心跳声都听得一清二楚。徐老师见我们坐好了，便指着那位同学的作业本说：“你看看，你这句话的裤子没穿吧！”那位同学满脸疑惑，小声嘀咕道：“句子哪儿有裤子啊？”“这句号不就像是这句话的裤子吗？”徐老师说，“以后可不要忘了给句子穿裤子哟，不然它会害羞的！”那位同学听了，脸颊通红通红的，恰似一个熟透了的红苹果，低下头，不好意思地笑了。同学们听了，顿时哄堂大笑。
这样幽默的老师，我们不得不喜欢。
第二篇：给老师“画像”
我们班的班主任杨旭老师很与众不同。今天，我就要将她活灵活现的呈现在画纸上。
眼
杨老师身上最令我影响深刻的是她那双美丽的眼睛。那双眼睛十分慈爱，十分温和，在我们做错事时又透着严肃。
那一次，我在课堂上开了会儿小差。话题作文 给老师画像作文（5篇）话题作文 给老师画像作文（5篇）。当我回过神时，我发现，杨老师那双写满温柔的眼睛正望着我，让我羞愧得低下了头，暗暗发誓不会有第二次。
嘴
杨老师的嘴很美，就像两片粉嫩粉嫩的桃花瓣，还总能扬起动人的弧度；杨老师的声音也很美，如同风铃在风中摇曳。
那一次，我在写练字本，杨老师走到我身边，轻轻地提醒我注意写字姿势。我当时赶紧摆出正确的姿势，而之后，我只要意识到写字姿势不正确，就会立即改正。
手
杨老师还很年轻，可她的手就已略显沧桑。我记得，杨老师刚教我们的时候，她的手指，有点若隐若现的白色。
那一次，我值日，在黑板上记讲话的同学的名单。当我回座位时，手上都是粉笔灰，难受的不得了，就拿湿纸巾使劲擦。我还只是记讲话同学的名字中的一个代表字，那杨老师每天都在黑板上板书，岂不是更加难受？！
杨老师，您是温热心灵的太阳，您是滋润心灵的雨露，您是灌溉心灵的沃土，您是美化心灵的彩虹！我要把您画在最洁白的画纸上，让您永驻我们心中！
第三篇：给老师“画像”
要是让我给邵老师画像，我不画她的大肚子，不画她杨贵妃般的身体，也不画她那对有时“凶恶”的眼睛，就画她满是粉笔灰的大手。
每次学新课，邵老师都要在黑板上写满满一大堆知识。一次上《瑞恩的井》这一课时，黑板就被无情地“填满”了。
老师拿起粉笔，大笔一挥，和同学们一起讨论，不一会儿，黑板的中间已经满满当当了。
邵老师皱了皱眉，觉得不太对，又改了好多，害得我在笔记本上涂涂改改。话题作文 给老师画像作文（5篇）文章话题作文 给老师画像作文（5篇）出自wk-78500000542772.html，此链接！。改完后，发现老师又在改了，我不耐烦了，心想：改了又改，改了又在改，能不能给个靠谱的答案啊！
经过老师的多次修改，我的笔记本也快“烂”了，没办法，只好再重抄一遍了。
后来我仔细一想，发现这是老师和我们思考的过程，而老师的手，给了我们正确的思考方向。
邵老师的手，是带领我们到知识海洋遨游的钥匙，有了老师的手，我们的明天就会更加辉煌！
第四篇：给老师画像
今年的我已经十一岁了，小学五年级，已经遇到过许许多多的老师，有的老师博学多才，有的老师乐观幽默；有的老师严格冷酷„„他们都各有各的特点：比如徐老师的冷酷无情，宋老师心宽体胖，吴老师才华横溢等等。其中，我最喜欢的是快乐幽默的吴云芳老师，不仅仅只是因为吴老师名中芳字和妈妈最后一字相同，更因为她是乐观美丽的人。
记得我上三年级时，吴老师的面孔是多么光滑可爱，多么高兴快乐，她脸上的一对小酒窝最令我感到温馨。只要一看到吴老师，我就想到了当时的欢乐时光。
记得以前，吴老师很爱唱歌，我学的《中华少年队队歌》就是她当时教我的。
在吴老师课很多时，总会留一节课和我们一起玩丢手绢。
吴老师很爱古诗，经常让我们跟着她一起背诗：黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低„„
她就是我文学作品的源泉，是我诗歌爱好的培养者，是我读诗有气质的马达，我多么感谢她！
这么好的老师，我们当然很喜欢她。
记得三年级下学期时，她那个班转来很多差生，我在那个班，已几乎没有什么压力，而那些差生都以为，我是他们的眼中钉，肉中刺。可是他们都只说不敢做。这些差生经常不做作业，就拖延了很多时间，吴老师就让他们背着书包在前面站着补作业，我们班上的讲台就立刻没有了位置，吴老师就没办法给我们上课，就课课给我们讲故事、猜谜语、玩游戏。吴老师对我最好，一看见我，就对我笑，笑得那么快乐，那么开心。这是我很早的时候就知道要做一个爱憎分明的人。现在想起来，这是一件多么快乐多么兴奋的事啊，也是这件事让我感受到了我的吴老师是多么可亲，多么乐观，多么值得我敬佩的人啊！
在吴老师身上，我学到了很多很多的东西，这是我小学时候最怀念最喜欢的一位恩师。
第五篇：给老师画像
老师，你快坐好，我来给你画像。
您的眼睛是那么有神，像是一盏黑夜里的明灯，时刻提醒着我们是与非、好与坏。您总是对我们投来关怀的目光，让我们是可感受到温暖的存在；有时在我们不听话时对我们射来警告的信号，让我们时刻注意到我们的错误。话题作文 给老师画像作文（5篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。虽然您戴着一副眼镜，但镜片下那双炯炯有神的眼睛我依然会喜欢。
老师，您先别动，我再给您画像。
该画您的手了。您用您的手写出了一章章优美的诗篇，备出了一课课精彩的教案，书写出一个个有力秀美的的文字，您的手多美啊！有一次上课，您捧着书从我身边走过，我注意到了您的手，不禁吓了一跳：您的手上都是红红的冻疮！我不认继续看下去。老师，疼么？很疼对吧。我的手虽然没被冻伤过，但我明白，明白您在寒冷的夜晚，依然批改这一本本作业，一篇篇作文„„
呵呵，老师您笑了。我很喜欢看你笑呢！食物放久了会变坏，铜铁放久了会生锈，但您的笑容是不会变质的。因为，那是您发自内心的笑，洁白无限。
老师，我给您画完了，您看像吗？
推荐第7篇：五年级作文《给老师画像》
五年级作文《给老师画像》
轻松国文五年级《给老师画像》
我们学校有个老师比刘老师还“牛”嘿！不信？不信那你好好瞧瞧。
他姓谢，名能超。这名取的是相当的好，能量十足才能超过别人吧！一介书生模样，帅极了。一对宝石一样明亮的眼睛，一对顺风耳，对了，还有一双超厉害的手。这手怎么厉害？听我慢慢解说。
一次，我班上时最后面一排是最调皮的学生，他们“叽哩呱啦、呱啦叽哩”讲个不停，最后把谢老师惹烦了，他一抓十个粉笔头，“嗖嗖嗖，啪啪啪！”十个人里有七个人被打，命中率百分之七十，真不错！还有三个人把十个粉笔头乖乖地捡起来，又乖乖交给老师。到最后谢老师上，那十个人再也不敢讲话了。
这个老师字写得很漂亮，右手会写，左手也会写，写起来龙飞凤舞，写的还很好看哩！看他写的字，如在观赏一幅美妙的图画。
这两项也不算绝，更绝的是他的球技，篮球、足球我们都打不过他。有一天中午，我们一起比足球。一开始，谢老师就抢到球带到门前，球踢向球门，守门员一挡，连人带球都进门里了，可见他脚上的力气有多大啊！谢老师也是一个出色的后卫，我们队带进禁区的球全被他抢了，这老师真酷！
老师会玩杂技的不多吧，谢老师就会玩杂技。运动会时，他把指挥的旗子放在手掌上，把三面旗轮流向上丢，看得我们眼花缭乱傻了眼。
这就是我的谢老师！你们觉得怎么样？牛不牛？
崇仁路小学五年级
周舟
咚咚咚，一阵脚步声就传来了。不用猜，一定是祁老师，因为他的皮鞋很大。他不是身体先进，而是他的“飞机头”先进，谁叫他身高一米八八呢！
他的耳朵大，瓜子脸，说起话来声音有些沙哑。他瘦瘦的，可吃起东西一点也不马虎。他什么都吃，吃鸡腿非要啃到一点点肉、一点点软骨的时候，才依依不舍地把骨头扔掉。碗都舔得干干净净，不用人洗碗了……而且当我们问他希望怎样时，他回答我们：“希望各位请我吃汉堡。”
他在上的时候对我们又温柔又严厉，虽说上时他总笑，可是如果我们回答问题不完整，就不要想上体育。
他还很烦同学们用写检讨的方式承认错误。比如上次，有位同学做了错事，写了一千字的检讨交给他，他把检讨毁了，还说不行，再去想办法。
他很幽默。有次，祁老师的同学得了一些足球票，分给祁老师四十张。他就要带我们看球赛，没想到一个胖家伙坚决不同意。这时，祁老师说：“真是的，这么胖还不去运动运动，准备做猪吗？”
祁老师很年轻，知道的也不太多，可是他把我们都教得那么好，正是他的关心，他的付出，让我们愿意学习！
这不，我转学了，还是忘不了我以前的那位祁老师。我已经准备好了，在这个夏天，我要请祁老师到我的家里来度过一个快乐的周末，请他吃东西和我一起玩一下，也表示我的谢意吧！
王也
提起我最喜欢的老师，非雷老师莫属了。
他身高有1米7，还算中等。肚子像一个拨郎鼓，走起路来一晃一晃的，可真有趣。他说话风趣幽默，总能给死气沉沉的堂带来笑语。有一次，一只蜜蜂飞到我们教室里来，同学们纷纷叫起来：“蜜蜂，有蜜蜂！”不过雷老师神态自若，一本正经地说：“咱们班学习环境太好了，连蜜蜂也想来听了。”他这话一说，全班哄堂大笑。
他与别的老师不一样，别的老师下后都是拿着教案，而雷老师不一样，他在下时左手拿着一张报纸，右手端着个茶杯，边喝水边看报纸，那是何等的悠闲。
他爱好打篮球，下后老是与我们打成一片。在投篮比赛时，他一投一个准，一投一个准，让我们只有对他刮目相看。有一次，在19局10胜的比赛中，我们居然0比10完败给了雷老师。在普通比赛中，他也神勇无比，他的上篮又猛又快，让我们根本就防不了他，只能眼睁睁的看着球打进球框。
当然，不管是什么老师，他都有狠的一面。一次上，他和往常一样高兴。这时，他发现一个同学没做作业，马上气得跳了起来，严厉的对那位同学说：“把作业补起来再抄一遍！”因为老师很少这样，看着他气得铁青的脸，我们惊呆了。
这就是雷老师，一个既严厉又可爱的好老师。
建乐村小学五（1）班
陈旻轩
（该生“楚才杯”“楚天杯”作文比赛多次获奖。）
咱班的老师是全校最矮的老师，她长着一双大大的眼睛，但很近视。薄嘴唇，真像《倔强小红军》里的那位小红军，不过这回改成一位女战士了。她为何如此矮小呢？原来她小时候挑食，常倒饭，然后跟妈妈说自己吃完了。因此时间一长，就得了胃病，只能吃一丁点东西。她像刘老师一样，喜欢把家事讲出来，如果她去保密局工作，第二天老板就炒她的鱿鱼！她叫郑华丹。
她也特别爱种花。有一次综合，郑老师端来一盆花，高兴地说：“同学们，我们这几次综合来种花。”说完把花小心地放在讲台上，然后不停地说关于花的故事，说到做眼保操时都在讲。
她管教也很严，有一次午间，教室里安安静静的，有人不小心出了一点儿声，她就让我们罚抄文。那个时候，同学们都议论纷纷。
“郑老师真不讲理！”
“我们永远不理她。”
“真像整人专家。”
“以后不上她的了！”
…………………………
不过，有时郑老师也挺温柔的，在一次手工上，有几个同学划伤了手，郑老师忙扶着他们去医务室，并把他们送回家……
郑老师说，只要在期末考试得了前三名的人，暑假就去她家玩，我一定要努力……
东方红小学五（4）班
赵恒缘
推荐第8篇：《给妈妈画像》
《给妈妈画像》
说实话，以前我真的，真的很讨厌妈妈。
小时候，妈妈经常去上倒班，早上凌晨出去上班，晚上半夜三更才回。我一岁开始就被送到外公外婆家了，那时候，我成天都很快乐，有一大家子人围着我，呵护着我，忽然觉得妈妈在我生命中无关紧要。就连我上幼儿园，她从来，从来没有接送过我一次。
幼儿园毕业了。准备上小学，妈妈给我报了一个学前班，他似乎轻松些了，可还是没有接送我，只是在我在外公外婆家吃完饭时，和爸爸一起把我接回家，然后陪我玩一玩，就睡觉了。
我3岁时，妈妈在家里做饭，真让我惊讶，她这个大忙人有时间做饭？我自顾自地玩耍，也不知道怎么的，我从沙发上摔下来，割破了耳朵，妈妈听到声音冲了出来抱住我，当时我已经昏迷过去，不知道后来发生了什么，是妈妈告诉我的，一开始以为我只不过摔了一跤，可是当她看见那几丝鲜红的血液从她白皙的手臂滴下来时，她第一次慌了。经过医生几个小时的抢救，我保住了小命，还在昏迷中，可惜我也忘了我是怎么活下来，怎么醒的，只知道，学前班的老师和同学们一起买了一盒“好时”巧克力，那是我第一次吃，咸咸的泪水伴着甜甜的巧克力入肚，你没来看我。
而我此时想，谢谢你，妈妈，你让我的童年少了母爱，也让我懂得了母爱的珍贵。
记得小时候我问你：“妈妈，我是怎么来到这个世界上的？”你抿着嘴笑着说：“从垃圾堆里捡来的。”“那你肚子上怎么来的刀疤呢？”“我得过阑尾炎。”“那............。”
你不美，可大家都说你皮肤好，白皙水嫩，手修长，一个个漂亮的指甲盖点缀在上面，你很少化妆，涂指甲油，但我觉得你的手超级美，你的头发烫成微卷，黛黑的青丝如同“庐山”瀑布，你很爱美，喜欢买衣服。
妈妈有点孩子气，每次她和爸爸闹别扭，就谁也不理谁，比谁更倔强可到最后，每次都是她哄着爸爸和好。她很爱玩，总是拉着我和爸爸去逛街，看电影，吃冰淇淋，.........她总是像个孩子，比我还幼稚。
她很唠叨，自我上学以后她就一遍一遍地说着一些我听了无数遍的话，可她却没有厌烦，其实，有时我也喜欢这些唠叨，因为它里面包含了浓浓的母爱。
我妈妈，不老，却经历了无数辛酸岁月，不年轻，却依旧还是令人觉得精神焕发。
“天之大，唯有你的爱，是完美........有暇。”加油吧，妈妈！总有一天，你的爱会完美无瑕。
推荐第9篇：中班美术：给长颈鹿画像
中班美术：给长颈鹿画像
中班美术：给长颈鹿画像
活动目标：
1、学习运用大、小椭圆形画出长颈鹿的典型特征，尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态。
2、能够大胆运用自己喜爱的色彩作画，合理地布置画面。
活动准备：
1、长颈鹿范画一套，长方形画纸，蜡笔，展示板。
2、幻灯片、音乐。
活动过程：
（一）猜图导入，了解长颈鹿的外形特征与生活习性。
1、今天老师请来了一位动物朋友，猜猜是谁？（逐一出示图片）
2、你们认识它吗？在哪儿见过？
3、你看到的长颈鹿是什么样子的？为什么叫它长颈鹿？（是世界上最高的动物）长长地脖子像什么？（比划一下）为什么长这么长的脖子？（方便吃高处的树叶、发现远处的敌情）它生活在哪里？（非洲的大草原）它喜欢吃什么？长颈鹿有几条腿？粗还是细？（一旦发现敌情，迈开长腿就跑）
4、师小结：长颈鹿是目前世界上最高的动物，大多生活在非洲的草原上。它们的脖子和腿都很长，可以吃到高处的树叶，站得高、看得远，还可以保护自己。
（二）学习画法，表现长颈鹿的典型特征。
1、如果请你来给长颈鹿画个像，你会怎么画？
2、你觉得长颈鹿的什么地方比较难画？
（老师把幼儿说到的地方逐一画出，组合成图画） （在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话打电话给大蛋说：“大蛋，你好”。）
3、请个别幼儿演示。
（三）发散思维，讨论长颈鹿的动态画法。
1、树叶长在左上方，一起来学学吃树叶。如果长在右上方呢？低一点呢？
2、小结：原来长颈鹿的脖子这么灵活，我们在给长颈鹿画像的时候，就要替它设计好，朝哪个方向吃树叶。
（四）创作画像。
1、创作要求：
A、自由选择颜色涂。
B、先画好的，可以填背景。
C、听音乐，音乐结束停笔。
2、幼儿作画。
3、教师指导
A、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。
（五）展示作品，评价。
最喜欢同伴的哪一幅，好在哪里。
推荐第10篇：给四季画像教学设计
6、给四季画像
活动目标：
1、认识四季的变化，学分及时调整自己的生活，适应季节的变化。
2、知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。
3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。活动过程：
一、谈话导入：视频出示春、夏、秋、冬四个季节，美丽的春天同学们可以去踏青，愉快的夏天可以去游泳，金色的秋天可以去郊游，白雪飘飘的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每个季节有每个季节的特色，下面我们就来比较一下这四个季节。
二、四季自然的变化
1、同学们，打开课本21页，我们看书中所展示的四幅图片，大家说一说它们各是哪个季节的景色？如果我们用颜色来形容这四个季节，各是什么颜色呢？
2、大自然一年四季都是美丽的，谁能举例说说四季各有什么特点？
3、如果你给四季涂上美丽的颜色，你会涂什么颜色呢？
三、四季人们生活和劳动的变化
1、季节在变化，人们的生活和劳动随着季节也在变化。打开课本第23页，认真看一看图中展示了人们哪些方面的变化？
2、说一说农民伯伯在不同季节做什么？你应该怎么做？
四、四季对人民生活的利弊
在不同的季节，有不同的美景和对我们生活有利的事情，但同时也有很多不利于人们生活的方面。
1、学生分成小组依次讨论：春、夏、秋、冬对人们生活有利和不利的方面。
2、你应该怎么做？
五、活动延伸：
1、小制作：做一个小小风向标
2、用你自己做的风向标测测四季的风向有什么不同。
六、总结：通过这节课的学习，同学们认识了四季变化，知道了季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。懂得了随着季节的变化，及时调整自己的生活，适应季节的变化。
第11篇：给优秀共产党员画像标准
优秀共产党员标准（1）
1、思想作风好。旗帜鲜明，政治觉悟高，大局意识强；艰苦奋斗，清正廉洁，吃苦在前，享受在后，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义；坚持党性原则，公道正派，不以权谋私；带头移风易俗，在精神文明建设中发挥表率作用。
2、工作表现好。牢固树立科学的发展观和正确的政绩观，把发展作为第一要务，熟悉业务工作，与时俱进，开拓创新；认真履行岗位职责，具有强烈的事业心、责任感，勇于承担急难险重的工作任务；完成工作任务的标准高、质量高、效率高、效果好，在本职岗位上做出优异成绩，积极带领员工为推动发展努力工作。
3、服务群众好。坚持立党为公、执政为民，牢固树立群众观念，具有强烈的宗旨意识和服务意识；自觉维护群众利益，对损害群众利益的言行敢于制止；关心群众，尊重群众，向群众学习，积极为群众解难题、办实事；对群众态度热情、服务周到，主动接受群众监督。
4、履行义务好。坚持和维护党的民主集中制，认真贯彻执行《党章》和党组织的决议决定，积极完成组织分配的工作；对党忠诚，坚持真理，讲党性、顾大局、重团结，模范履行党员义务；遵纪守法，维护稳定，坚决同不良风气、违纪违法行为作斗争。
5、带头模范好。履行岗位职责，有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，吃苦耐劳，勇于奉献，团结奋进，开拓创新，效率高、质量好，全面完成各项工作任务，增强党员形象，起好先锋模范作用。
优秀共产党员标准（2）
1、理念信念坚定，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的基本知识和党的路线、方针、政策，学习科学文化知识，积极参加支部的学习和党小组的学习。
2、牢记党的宗旨，全心全意为人民服务，做到吃苦在前，享受在后，有自我牺牲的精神，不计个人得失、名利，自觉维护群众正当合法权益。能够从大事着眼，从小事做起，做到待人热情，服务周到，群众观念强，自身形象好。
3、事业心和责任感强，保持昂扬向上的精神状态，工作勤奋扎实，积极进取，勇于创新，埋头苦干，无私奉献，立足本职岗位，兢兢业业工作，默默无闻作奉献，在工作中成绩显著，贡献突出。
4、有坚强的党性原则，服从党的领导，维护党的团结和统一，遵守党纪国法和共产党员道德，勇于开展批评和自我批评，在端正党风中表率作用突出。
5、坚持求真务实的工作作风，沉下去干事，创业为民，带头抓落实，带头推进广电工作，带头把“三个代表”重要思想、科学发展观落实到工作中。积极做好群众的思想政治工作，关心群众疾苦，帮助群众解决实际困难。
第12篇：《给树爷爷画像》教案
《给树爷爷画像》教案
教学重点：
运用线条表现大树纹理。
教学难点：
运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。
学法指导：
树爷爷的故事，想像中的树爷爷。
观察点：
树的纹理产生的形式美感。
教具准备： 各种树的图片。
教学过程：
一、知识迁移，导入新课。
1、说说自己的爷爷是什么样的，课题前面加个树字，树要有多大才会被称为爷爷？
了解一些树的自然知识。（树的年龄怎样算，树的寿命有多长） 知识链接：
把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。
寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活 150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。
2、感受树苍老、古朴等形态特征。
提供老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？ ① 想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的
② 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。
二、课堂发展，画画树爷爷。
欣赏课本图片，你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？
运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？
画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？
三、展示交流，相互评价。自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。
第13篇：我给老师写封信
敬爱的齐老师：
您好！
您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您更像慈母，无微不至地关怀着我们。您就像蜡烛一样，让我感到光明与温暖，却牺牲了自己。您为了我们的健康和学习，起早贪黑，放下病痛，放下了家里三岁的儿子，将一颗心扑了在我们身上。
去年时，您喉咙曾多次疼痛、沙哑，以至于说不出话来，但您还是坚持为我们上完了每一节课，没有落下一节。第二学习期中考试前期，您身患重病，还动了手术，迫不得已向学校请了病假。但您在家休养期间，也没有放下手上的工作，还多次和我们交流在学校的情况，对我们在学校遇到的问题与烦恼万分关心。您对我们的优秀表现总是在心里高兴，嘴里对我们说着“想得到我的表扬还差得远呢”，借此鼓励我们。当我们犯了错误时，您总是毫不留情面的大发雷霆批评我们，但之后却又故作严厉地与全班同学商讨解决的办法。我们都知道其实您心里是爱我们的。
树木的生长，离不开阳光雨露；花朵的绽放，离不开大自然的悉心呵护；而我们学生的笑脸，离不开老师无微不至地关怀。有了您的悉心呵护，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长„„老师，太感谢您了！师恩如山，在这短暂的一年以来，您对我们的每一个灿烂的笑脸、每一句金石良言、写在我们作业本上的每一个字，我至今还历历在目，心里万分感激。
新的学年年即将来到，我又要长大一岁了。感谢您一年来对我的辛勤教育和悉心栽培，使我懂事了许多。在您严厉的批评中，婉转的提醒中，我明白了自己的缺点与不足，得以加以改进。我的成绩与进步，与您的教导是密不分的。齐老师，您生动的讲课和对我的教导，使我在学习上体会到了“一份耕耘，一份收获”的乐趣，在生活上懂得了团结协作的重要性，在与同学相处感受到了真诚与爱心的价值„„
在新的一年里，我要继续努力学习，为班级做出更大贡献，更好的回馈您对我的殷切期望！
祝
身体健康！生活幸福！
您的学生：周放2011年8月30日
第14篇：我给老师写封信
我给老师写封信
敬爱的老师：
时光如梭，光阴似箭！转眼间，我已从一个懵懵懂懂的小学毕业生逐渐登向初二的舞台。您就像我们登山时必备的远程望远镜，让我们站得跟高，看得更远。
来中学的这两年，曲折坎坷的漫漫求学路，每一步都有您真挚的叮嘱与呵护。虽然，这两年我们并没有让您省心，常常还惹您生气，可您并没有放弃对我们的期望，还是用您的谆谆教导温暖一颗颗曾经冷落寂寞的心灵，有时难以逾越困难，我也想过放弃，是老师您鼓舞我们要勇于与困难作斗争，不被困难压垮，我们才能跨出扎实的每一步，不轻易向困难屈服，也不轻易跌倒。
每当夕阳散下一片金灿灿的光；每当学生度完愉快的一日校园生活；每当值日生匆匆忙忙赶回家享受一顿香味扑鼻的晚餐时，灰暗的教师里依然有您忙碌的身影。谁也不及您的细心，您全心全意的为班级付出，淌下一滴滴辛勤的汗水。
老师，您就是黑暗中的一盏明灯，为我们指明了前进的方向......忘不了您那让人亲切而温馨的微笑,忘不了您在我们失落时开放的港湾.
校园里的点点滴滴刻骨铭心,老师您的教诲之恩当以涌泉相报!
初二（1）班全体同学
向您致敬！
第15篇：我给老师写封信
我给老师写封信
老师：您好！
我是，从一年级开始，我就感觉到您是个好老师。您长得漂亮，内心善良，又富有同情心，我很喜欢您。在每一学期，我都能感受到您对我的关心、信心和耐心。
记得有一次，在上课期间，我突然肚子痛起来，姜老师您知道后急冲冲地把我带到卫生室，在检查过程中，我看到您那焦急的眼神，我感到姜老师真关心我啊！
就在上学期，我作为升旗手上台演讲，当时我紧张地说不出话来，语无伦次，在这紧张时刻，我想到了您，我一下子看到您抬头对我微笑着，我感受到了您给我的信心，最后我轻松自如并非常出色地完成了演讲。
还有，每当您课上提问时，我每次都积极举手，但总是回答问题不完整，可您又总是耐心地对我说：“再想想，再想想„„”。
姜老师，我知道我有时候很调皮不听话，也会让你生气，但我懂得您对我的爱，您对我的好，今后我会努力改掉我身上的不足之处的，在这里我要对您说声：“谢谢”！
最后，祝姜老师您身体健康，快乐永远！
爱您的学生：
2011-9-7
第16篇：我的自我画像
大班美术：我的自我画像
单位：靖江市新港城幼儿园
姓名：朱霞娟
邮编：21451
3【课题（学科和年级）】
大班美术：我的自我画像
【教材简解】 进入大班的幼儿正处于自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确的认识自我，评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。此次美术活动是引导幼儿从外形入手、知道自己是区别与任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形方面的独特性，借助社会评价来完善自己的角色形象，锻炼幼儿的观察能力和幼儿的动手能力，激发幼儿的学习兴趣，在学习中得到快乐。
【目标预设】 1.会照着镜子，能大胆向同伴介绍自己五官特别的地方，如：我有一双大大的双眼皮眼睛。
2.能大胆作画，能画出自己的主要特点。
3.新表现与众不同的自我所带来的快乐和成就感。
【重点、难点】
难点：引导幼儿发现自己与众不同的特点，能用语言描述，并能用绘画的方式表现。
重点：激发幼儿参与活动的兴趣，体验创新表现与众不同所带来的快乐和成就感。
【设计理念】
快乐绘画，快乐体验。
【设计思路】
对于大班幼儿而言，渴望成功，渴望自我实现，这正是这个年龄阶段的自我意识发展的需要，每个幼儿作为一个独立的个体存在，都有着自己与众不同的特点和个性，如何引导幼儿正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这就成了产生《我的自我画像》这个活动的出发点。 【教学过程】
一、游戏《猜猜我是谁》导入课题
师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。
（游戏是幼儿的主体，声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，本班幼儿的声音经过平时的学习和生活再熟悉不过了，但在游戏中来寻找幼儿熟悉的声音又另有一番的奇妙）
二、不一样的我
1.照镜子。
师：我们的声音不一样，我们的样子一样吗？现在请到镜子前照一照，看一看。
2.比较自己与别人在五官上的不同。
你有什么地方和别人不一样？
引导幼儿用：“我有一双XX的眼睛，或我有一张XX的嘴巴„„和别人不一样。”描述
三、请幼儿拿画板，在镜子面前画自己，能画出脸上细微部分。
鼓励幼儿大胆画，画出自己面部有特点之处：如：大大的双眼皮眼睛、童花头、有山峰的嘴唇等。
四、幼儿作品展览，互相猜猜画面上画的是谁？
第17篇：习近平咋给这些官员画像
习近平咋给这些官员画像？
文/舒升
《谈谈调查研究》是习近平同志最近在中央党校秋季学期第二批入学学员开学典礼上的讲话，文章感人。尤其是他用辛辣的笔触，白描手法勾勒出那些观颜察色和走马观花的官员肖像，栩栩如生。
习近平在文章中说，“现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。”这是多么真实的见地！他是来自基层的50后中央领导，可以说是“泡”在村、乡、县、省级官员中走过来的。各色各样的官员见得多了，来自生活，源于生活，这样的作品是货真价实的艺术品。还有一副“走马观花”图，习近平这样表述：“当前在领导干部中，不重视调查研究、不善于调查研究的问题还是存在的。有的走不出‘文山会海’，强调工作忙，很少下去调查研究。有的满足于看材料、听汇报、上网络，不深入实际生活，坐在办公室关起门来作决策。有的自认为熟悉本地区本部门情况，对层出不穷的新情况新问题反映不敏锐，对形势发展变化提出的新课题新挑战应对不得力，看不到事物的发展变化是一个由量变到质变的过程，凭经验办事，拍脑袋决策。有的调研走过场，只看“盆景式”典型，满足于听听、转转、看看，蜻蜓点水、浅尝辄止。”共产党人的事业指望这些官员实在令人担忧，共和国大厦依靠这些人终究会出现坍塌。
习近平这是继胡总书记近来不断倡导兴调查研究之风的氛围中，再次告诫全党领导干部，“我们党的发展历程可以清楚地看到，什么时候全党从上到下重视并坚持和加强调查研究，党的工作决策和指导方针符合客观实际，党的事业就顺利发展；而忽视调查研究或者调查研究不够，往往导致主观认识脱离客观实际、领导意志脱离群众愿望，从而造成决策失误，使党的事业蒙受损失。”他苦口婆心劝戒领导干部：“现在的交通通信手段越来越发达，获取信息的渠道越来越多，但都不能代替领导干部亲力亲为的调查研究。因为直接与基层干部群众接触，面对面地了解情况和商讨问题，对领导干部在认识上和感受上所起的作用和间接听汇报、看材料是不同的。”“基层、群众、重要典型和困难的地方，应成为调研重点，要花更多时间去了解和研究。只有这样去调查研究，才能获得在办公室难以听到、不易看到和意想不到的新情况，找出解决问题的新视角、新思路和新对策。”他深有体会的交流，“领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。”他强调指出，“有些干部，不是不了解情况，也不是看不到问题，而是不愿正视现实，不敢讲真话，报喜不报忧。这些现象都是违背实事求是原则的。在调查研究中能不能、敢不敢实事求是，不只是认识水平问题，而且是党性问题。只有公而忘私，把党和人民利益放在第一位，才能真正做到实事求是。在领导机关、领导干部中，要进一步营造和保持讲真话、讲实话、讲心里话的良好氛围，鼓励如实反映情况和提出不同意见，积极开展批评与自我批评，坚决反对上下级和干部之间逢迎讨好、相互吹捧，坚决反对把党内生活庸俗化。”“调查研究不仅是一种工作方法，而且是关系党和
人民事业得失成败的大问题。”
笔者认为，习近平这篇讲话大量篇幅论证“深入实际、深入基层、深入群众，多层次、多方位、多渠道地调查了解情况”的重要意义，和在当代中国社会主义现代化事业蓬勃发展的形势下，在当今世界多极化、经济全球化深入发展和科学技术突飞猛进的条件下，应对新矛盾新问题的战略意义。字里行间彰显出共产党人坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，坚持人民群众创造历史观，坚持实事求是的原则，凸现共产党人树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。是一篇重整领导干部的形象的檄文。特别是习近平讲话中，浓浓笔墨讲述毛泽东同志1930年在寻乌县深入、唯实的调查典范，更具有崭新的时代意义。毛泽东1930年5月为反对当时中国工农红军中的教条主义思想而写的关于调查研究问题的重要著作《反对本本主义》，是最早的一篇马克思主义的哲学著作。著作中的话，至今都振聋发聩。毛泽东说，“你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那么，停止你的发言权有什么不公道呢？许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？”“要不得！要不得！注重调查！反对瞎说！”毛泽东还说，“迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的‘每事问’”，“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’。调查就是解决问题。”毛泽东的“没有调查就没有发言权”在我们共产党内流行了80多年！
《反对本本主义》和《谈谈调查研究》，既不是巧合，也不是重复，是继承发展。毛泽东思想后继有人，调查研究老话题永远不老，共产党
人就是这样与时俱进！！
第18篇：给树爷爷画像教学设计
《给树爷爷画像》美术教学设计方案
课
题：给树爷爷画像 年
级：二年级 执教教师：彭丽华 教学课时：1课时 教材分析：
“点线色，你我他”，是本单元的主题。续《美丽的叶子》和《想象的鲜花》课程之后，《给树爷爷画像》更提倡结合人文情感来运用点线色，恰好是本单元点线色技巧练习的一个升华。树木，是大自然赐予人类的礼物，本课通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，提倡环保意识，是本课的设计意图。 教学目标：
1、知识目标：培养学生细心观察的习惯和善于发现生活中的美，理解不同的线条与情感的关系。
2、能力目标：能运用不同的构图方法构图，并且运用曲直的线条、共用边的格子、丰富的图案等方法有感情的表现想象中的树爷爷。
3、情感目标：培养学生从小爱护树木的环保意识，懂得树木与人一样的生命关系。学会与同学间互相学习、交流、合作的学习习惯。
重点、难点：
能运用线性感受进行大树纹理和心目中树爷爷的形象表达以及画面的构图美。 教学准备：课件、教具 教学过程：
一、导入：设置情境，激发学生的学习情趣，导出课题。
1、（播放音乐）听声音，猜猜看，这是在哪里呢？ 生：自由回答。
师：没错，这是一片郁郁葱葱的、没有污染的原始森林，这里住着许多大树爷爷，我们一起认识认识这些树爷爷吧。
2、幻灯展示图片一一介绍大树。
这是300多岁的樟树爷爷，它依旧枝繁叶茂。3500多岁的银杏树爷爷，向人们展示着它那婀娜的身姿。再看看这是5000多岁的猴面包树爷爷，虽然年纪很大了，但是依然强壮挺拔。这是世界上最长寿的龙血树爷爷，它大约有8000-10000岁了，但它依旧风韵犹存呢。
这些树爷爷苦恼地说：“我活了这么多年也不知道自己长什么模样，多想看看自己的样子呀。”同学们，你们有什么办法可以帮帮树爷爷？ 引出课题，并书写课题《给树爷爷画像》
二、新课探究：
1、思考：树爷爷都有哪些特点呢？（出示大树图片，引导观察。） 生回答，师小结：有粗壮的树干和干裂的树纹。
2、学习构图方法。
（1）师：在画树爷爷时，第一步，是要先给它构图，请你仔细观察以下图片，看看能不能归纳出几种构图方法。一边归纳师一边示范画法（独立式、交错式、排列式、……）
（2）小组讨论：讨论画树爷爷时你准备用什么构图，还能创造出怎样的构图。 （3）画构图。请小组长分发纸和笔，用自己喜欢的构图方法画出树爷爷的轮廓吧。（1分钟）
（4）展示几个有代表性的学生习作，表扬大胆创新的学生。 组织纪律，送一张树爷爷的衣裳给坐得端正的同学。
3、探究树纹的表现方法。
（1）请拿到树爷爷衣裳的6位同学上台，请你们描出树纹。请小组长发树爷爷的衣裳给坐得端正的同学也描一描树纹。
（2）分类，找朋友。同学们有没有发现树爷爷身上有怎样的树纹？
通过总结，把树纹分为三类（曲直的线条、奇特的图案、共用边的格子），通过找朋友的方法，请学生找到对应的图片，反馈教学成果。
三、学生作业，教师辅导：
使学生运用本节课学到的知识，充分利用各种线条大胆的表现树爷爷的树纹特征。
四、作业展示评价：（5分钟）
1、学生自评、他评、互评的语言表达能力和扬长避短的学习态度精神。
2、师生：归结构图饱满，线条丰富有规律节奏的作品是优秀的作品。给学生成就感，培养学生正确的审美能力和参与学习的快乐。 五：情感升华：
师：听，是谁哭了？树爷爷哭了。曾经的郁郁葱葱，鸟语花香。可如今，只剩下尘土飞扬、满眼荒凉。人类为了个人利益，大肆的砍伐树木，把树爷爷和它的伙伴们都砍掉了。小树苗也哭着喊道：“树爷爷，我的树爷爷。”可是，树爷爷再也回不去了。你们想看到这样的场景吗？那我们要怎么做呢？师：我们要爱护环境，不再使用一次性筷子，减少污染，减少浪费，我还要为自然增添一抹绿色，走进森林，种上一棵小树苗。
六、拓展：看看其他人的作品，可以将树爷爷进行想像画出奇特的画，如果有兴趣可以课后试试画一幅树爷爷的想象画。
教学后记：本课的目标是能运用不同的构图方法构图，并且运用曲直的线条、共用边的格子、丰富的图案等方法表现树的形态与花纹；德育目标是培养学生从小爱护树木的环保意识。重点、难点是运用不同方法表现大树纹理和画面的构图美。本课以科普知识导入，再用图片引导观察树爷爷的特征，通过示范、学生练习表现树的形态和构图，接着让学生进行描树纹活动，并指导观察、归纳表现树纹的方法，通过尝试表现再次将树画完整，整节课教学思路清晰，环节连接自然，时间把握得较好，本节课较好地完成了教学目标。本课设计我较满意的地方，是在教具和学生用品等方面都做了充分的准备，且准备的用品较实用，不花哨。比如：学生的画纸用磁铁贴好，方便展示孩子们的作品。学习树纹的时候，准备了很多树纹图片保证每个学生都可以描一描，降低表现树纹的难度，在课堂中可以看出学生们都很积极参与描线活动。
本节课也存在一些不足之处：
1、板书字体不突出，较难看得清楚。解决办法：将字涂上醒目的颜色，或是画上相应的花纹，如“曲直的线条”字里面可以用彩笔画上醒目的线条，“共用边的格子”里面可以添画格子，“奇特的图案”则可以在字体里添加图案。
2、教育机智方面有待提高，如：在评价作业时学生积极参与，可是到了台上又不会评画，浪费了时间。解决办法：可以跟他一起评，并表扬他上课积极主动，认真学习。在德育渗透时，一个学生突然说我不能保证不使用一性筷子，对于学生突如其来的话不知如何应对。解决办法：可以对他说：树爷爷听了你的话肯定很难过，我们可以尽量不使用一次性筷子吗？还可以说：是的，你说得没错，有时外出吃饭不得已会用到一次性筷子，但是我们尽量少用，好吗？
第19篇：《给树爷爷画像》教学设计
第九课：《给树爷爷画像》
课时：1课时
教材分析： 树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。 运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。 教学重点： 运用线条表现大树纹理。
教学难点： 运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。 兴趣点： 树爷爷的故事，想像中的树爷爷。 观察点： 树的纹理产生的形式美感。 教具准备：各种树的图片。 教学过程：
一、知识迁移，导入新课。
1、说说自己的爷爷是什么样的，课题前面加个树字，树要有多大才会被称为爷爷？
了解一些树的自然知识。（树的年龄怎样算，树的寿命有多长） 知识链接：
把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的
两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活 150岁， 苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，
巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加
得群岛的一科龙血树，活了8000岁。
2、感受树苍老、古朴等形态特征。
提供老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？ ① 想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的 。
② 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、
斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。
二、课堂发展，画画树爷爷。
欣赏课本图片，你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？
运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？
三、画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？
四、展示交流，相互评价。
自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。
课后反思：
1、活动效果：整个课堂始终以“树”贯穿于每个环节，与学生以互动探讨的形式展开教学，在轻松和谐的氛围中，引导学生欣赏我准备好的大树花纹示范作品，对不同的花纹充分地想象，并鼓励学生走上讲台画出自己知道的各类线条，代替教师直接的讲叙，通过讨论交流，积极发挥学生的主体作用。
2、作业评析：通过联想生活中的爷爷，找到了学生的兴趣点，但对于线条的认知，我的引导还不是太够。以致学生的线条表现力不够强烈。
3、改进措施：
1、课前可带领学生在室外触摸自然中的树，让学生更真实地感受树皮的质感。
2、在“评价”环节中，有同学进行评价时，仍有部分学生手头继续在进行绘画操作，没有全身心地参与评价，这时老师应做好要求，也可先把全班的作业先收上来，以确保“评价”环节的全员参与。
3、可在课前布置学生收集各类树的图片，使课堂上的资料更加丰富，也体现了学生的自主参与。
第20篇：关于爸爸的作文：给爸爸画像
关于爸爸的作文：给爸爸画像
摘要： 我的爸爸是个老师，他中等个，有点胖，鼻梁上架着一副黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的事实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈，这样就没法画爸爸的眼睛了„„
爸爸的眼睛
我的爸爸是个老师，他中等个，有点胖，鼻梁上架着一副黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的事实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈，这样就没法画爸爸的眼睛了。
爸爸的鼻子
别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅放在火炉上就趴在桌子上备起课来，肉糊了他闻不到，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？
爸爸的嘴
爸爸的嘴角向上翘着，像是带着微笑。他还会编相声，能把同学们做的好事，以及马虎啦、不专心听讲的事啦，都编成相声，让同学们在笑声中受到教育。
爸爸的手
爸爸的手可不像当教师的手，粗粗拉拉的。妈妈上班离家太远，家里的许多活都要爸爸干，像生火、做饭、洗衣等，他的手怎么能不粗粗拉拉的呢？我就在爸爸的手上多画了几条道道。
爸爸的脚
爸爸的脚比较难画，因为他老是闲不住，等他坐在桌前时，我又该睡觉了，只好给爸爸画个半身像了。
爸爸的耳朵
对了，还没画爸爸的耳朵呢。他的耳朵跟鼻子差不多，也不灵。他看书的时候，我跟他说什么，他也听不见，非得我大声地说二三遍才行。大概爸爸的耳孔也小吧！
像画完了。
我把画完的像拿给爸爸看，他“哈哈”地笑起来，我也会心地笑了。
