推荐第1篇：蚂蚁搬骨头教案
二年级小作文看图写话案例
一、案例标题： 《团结就是力量》
二、案例背景：
经过一年级的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音、认识了1000个左右的汉字，能写500多个的汉字，具备初步阅读和说话的能力，在看图说话上更是显示出一定的基本能力。此次课题的选择从学生喜欢和善于的发现的小动物为出发点，以团结就是力量为主题，配与直观生动的画面，指导学生进行看图说话与拓展思维。想像部分的创设有一定的难度和挑战，是指导的重难点。
三、教学目标：
1、激发学生主动观察、乐于表达的欲望，初步培养学生勇于个性表达的心态。
2、写话过程中使学生达到书面表达的基本要求，如：题目空四格，开头空两格，正确使用标点符号，写完整的话等。
3、通过引导学生细致地观察画面，鼓励学生根据画面内容展开合理想象，写几句完整、连贯的话。教具备准备：挂图两幅、字帖 教学课时：一课时
四、案例片段：
（一）、谈话导入 （课件蚂蚁图）
同学们，认识它吗？（帖字：蚂蚁）那你们了解它的特性吗?
（二）、指导观察第一幅图 1.贴第一幅图
同学们，这儿也有一只蚂蚁，（贴图）请大家仔细观察这幅图，图上画了什么？ 预测生：一只在草丛里散步的蚂蚁发现了一根骨头。相机板书：一只 2.指名说说画面的内容。 相机引导：
同学们说的时候要注意加上时间、地点、人物在干什么？试试把话说得更完整。（相机贴字：时间、地点） 这只小蚂蚁看到这根骨头后，心情会怎样？会有什么表现呢？（它会有什么动作？它会怎么说？心里会怎么想？）（相机板书：高兴、跳爬、说、想） 3．完整串说图一
现在，谁愿意完整地说说这一幅图（指示黑板上的提示） 指名说
（三）、指导观察第二幅图
过渡语：小朋友们的眼睛真亮啊，这只在草丛里散步/玩耍的蚂蚁，它看到一根骨头后，高兴得手舞足蹈，(非常高兴/高兴得又唱又跳、跳起来)于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享。 （1）出示幅二
同学们再仔细观察这幅图，用一句完整的话说说这幅图画的又是什么呢？ 预测生1：“一群蚂蚁一起把骨头抬回洞里。” （相机板书：一群、搬回家）
（2）过渡语：刚才说得非常好，那么这两幅图之间还会发生怎样的故事呢？（相机板书„„）你愿意发挥自己的想象，把中间的故事补充完整吗？ A 先跟你的同桌讨论一下吧！ B 相机指导
1.
找伙伴（板书）（指名1-2人说）
（1） 这只蚂蚁是怎么回去的？（跑、气喘吁吁等肢体语言） （2） 它会跟伙伴们说些什么？
如果你是这只蚂蚁，你会怎么把这个消息告诉你的伙伴？ 2.
出主意
伙伴们跟着这只报信的蚂蚁来到了草丛里，大家一看，骨头这么大，怎么搬呢？谁来出主意呢？（板书：出主意）
（1） 谁出主意？ （2） 谁指挥？
它可能会怎么指挥呢？
（3） 大家是怎么做的？------分成两排；齐心协力搬起来；喊着口号；往前走。 3.
路上困难
解决
它们会很顺利地把骨头搬回家吗？或者可能路上会碰到-----示意学生发言。（困难有：石头或者小河等）（板书：路上困难）
（1） 假如它们遇到石头，它们是怎么解决？
（2） 假如它们遇到小河，它们又是怎么解决的？（板书：解决） C 同桌说故事
大家能根据刚才几位同学的补充以及老师黑板上的提示把这中间发生的故事说得更具体些吗？ 好，跟你的同桌先说一说吧！
D 请1人在全班交流。大家仔细听听，注意发现他的优点和不足。 E生评议。我们来评评他说得怎么样？
（四）、四人小组合作串说完整的故事。教师巡视，发现典型，为全班交流做准备。
过渡语：你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听那？说的时候注意说清楚时间、地点、人物，最重要的是要把事情的经过说具体。（贴字：事件） 四人小组合作说故事 指名说 生评议
（五）、拟题
你们的故事讲得可真好啊！但是这个故事还少了个题目呢？我们能给它加个题目吗？ 生说，引导说出 团结力量大（板书）
你看，从一只蚂蚁搬不动骨头到一群蚂蚁把骨头搬回家，这体现的是蚂蚁的什么精神----团结，所以我们可以看出团结的力量是无穷的。
（六）、指导习作
过渡语：大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？ 1.习作格式注意
谁来提醒别人写的时候要注意什么？
（课件：友情提示：1.题目空四格；2.开头空两格；3.运用好词好句把句子写完整；4.正确使用标点符号。 2.布置习作要求
考虑到课堂时间不足，我们全班合作把这次的看图写话写完整。两组学生写第一幅图，另外两组学生从这只蚂蚁如何回去找伙伴开始写到第二幅图结束。老师拭目以待最精彩的作品！ 3.学生写话，教师巡视指导，也为讲评环节准备。
（七）、交流评价习作
我们一起来看看这位同学写的故事（实物投影学生习作），交流后让其他同学说说好在哪里。教师突出表扬“写得格式正确、通顺、具体、有想象性，甚至用上好词好句的学生”的学生。
（八）、课堂总结
同学们，学习了这节课，你有什么收获：
今天我们从蚂蚁齐心协力搬骨头的这件事上，明白了一个道理：团结力量大。
通过今天看图写话的学习，大家肯定从中认识到了，想要把看图写话写好，首先要细心观察，把画面内容讲清楚，最重要的是要大胆想象，把故事内容补充完整，说具体，进行书写的时候要注意写话格式，注意运用学过的好词好句写完整的句子。只要你有信心，你写出来的故事就会非常的精彩。
回家后请你把今天的看图写话写完整。写完后我们再进行评比，张贴作品。
（九）、板书设计： 团结力量大
一只
1、找伙伴
一群
跳爬
2、出主意
高兴
说
3、困难
解决
搬回家
想
五、教学案例反思：
二年级作文指导课《团结力量大》的课程是结束了，然而它带给我的思考却是深刻的。二年级的学生已经具备一定的观察和想象能力，如何充分调动学生的这些能力并有机结合在这堂课中，我花了一番工夫。看图写话必须在仔细观察图的前提下进行。那么如何指导学生将图观察得具体，说得明白呢？除了让学生说完整的话之外，还要让学生能把话说美，结合看图说话的要素，说的过程中注意运用学过的好词好句。首先值得肯定的是我们班孩子在一年多的语言训练中已经初步具备把画面说完整的能力。从学生的回答中可以发现学生能在老师的引导下说清楚图上画的什么。第二，在指导孩子想象过程中会发生的故事时，教师能充分利用肢体语言对孩子进行调动，而学生也能在这方面讲得较为生动具体，我觉得在中间这个环节的处理上还是较让人满意的。学生能将蚂蚁是如何回家，如何跟伙伴讲述这件事描述得较为生动。其次，学生在对蚂蚁在回家过程中可能遇到的困难及解决也处理得较为详细。但是在蚂蚁是如何将骨头抬起来的，学生的回答止于能齐心协力完成这项工程，却未能将蚂蚁是如何指挥的过程说得更详细，当然可能是时间的关系，学生当场写的时候很多没有写到位，后来我布置学生回家后再写一次，效果明显增加。第三，在学生进行写话的环节中，从巡视效果上看，学生能将画面内容写下来，并且能在说的基础上把话写具体，大部分学生能按照写作格式进行书写，总体感觉让人满意。
六、案例评析： 教导：
1.
鼓励学生将画面内容看具体，从多角度讲述画面，能综合运用学过的语言，不必刻意追求画面主次，让学生敢说，乐说。
2.
鼓励学生拓展想像，能将一幅图看成三图来说。 3.
鼓励学生说写合一，鼓励写得多，写得全面的学生。 4.
教师的及时表扬机智应不断提高。 评课教师：
1.
尊重学生，在学生没听清教师要求，回答偏离教师预设时，不轻易打断学生回答，而是耐心听完，再把说明重述后，进而让学生回答。
2.
全班分组分图写话，不如让学生自由选择需要先写的部分，效果会更好。 3.
与画面相关的关键字可适当板书，为学生习作铺垫。 4.
图可用课件形式展示，大的画面更直观。 5.
指导观察画面要全面。
七、案例总结：
经过这次的课题实践，我对二年级看图写话教学有了更新的认识，在前辈的耐心指导和热情帮助下，我成长了很多，我将会用心发扬自身优点，改正不足，让自己的看图写话指导能力更上台阶！
推荐第2篇：小蚂蚁搬鸡蛋饼
小蚂蚁搬鸡蛋饼
早晨，我在巧面馆吃完早饭后，一不小心就把一小块鸡蛋饼给掉进了巧面馆附近的石头缝里。恰巧有几只小蚂蚁从石头缝里经过。我想：它们会不会把这一小块鸡蛋饼搬到蚁穴里面去呢？
这时，一只小蚂蚁东张张，西望望，看看有没有人？它见没有人，便把这一小块鸡蛋饼当作一块化石，像一个考古学家一样认真地研究着。不一会儿，那几只小蚂蚁你碰碰我，我碰碰你，好像在互相讨论着什么。随后，我看见一只小蚂蚁直朝蚁穴的方向跑去。我又想：这一只小蚂蚁一定是叫蚂蚁军队来帮忙了！果然，那只小蚂蚁跟着一支蚂蚁军队一起浩浩荡荡地来帮忙搬运鸡蛋饼了。而且，我还发现，领队的那一只蚂蚁是蚁王呢！
小蚂蚁搬鸡蛋饼可真有趣呀！
推荐第3篇：小班数学《小蚂蚁搬豆豆》
小班数学《小蚂蚁搬豆豆》
执教：王丹
一、活动目标：
1、初步感知6以内的数量，巩固手口一致点数。
2、学习在游戏情境中按照数量拿取物品，进行匹配。
3、积极愉快地参加数学游戏活动。
二、活动准备：
蚂蚁头饰若干，小蚂蚁图片三张，各种数量豆荚若干、托盘三个、操作材料人手一份，垃圾桶一个。
三、活动过程：
、情景导入
小蚂蚁们，今天天气真好，让我们一起去草地上逛逛吧。草地上有什么？请小蚂蚁到草地上搬一个豆荚回家。
、基本部分
1、幼儿熟悉卡片
提问：你搬回来的豆荚里有几颗豆豆？
指令：你们都吃饱了，妈妈也饿了，听听妈妈想吃几颗豆豆？妈妈拍手告诉你们，小蚂蚁们心里默数哦！
过渡：你们太聪明了，有三位蚂蚁朋友得知你们这么厉害也想请你们帮忙。看看它们是谁？
2、出示蚂蚁朋友
提问：小黄喜欢吃几颗豆的豆荚？小蓝喜欢吃几颗豆？小红呢？
指令：请小蚂蚁到草地上拿一个豆荚，豆豆的数量要和小推车的点子一样多。边送边说：四颗豆豆送给小黄，五颗豆豆送给小蓝，六颗豆豆送给小红。
过渡：三位蚂蚁非常感谢你们的帮助，于是准备了各种各样的豆豆请你们品尝。但由于豆豆太多，所以需要大家按照要求搬回家才能吃哦。
3、出示操作材料
（1）要求：请你看清小推车几个点就送几个豆豆，边送边说：点卡3我送你3颗豆豆。送完之后请你根据小推车的点子从少到多或者从多到少的顺序排列。 （2）小蚂蚁操作游戏，蚂蚁妈妈巡回指导 （3）师生共同验证、结束部分：
小蚂蚁你们真棒，今天不仅帮助了别人，还收获了很多豆豆，开心吗？那我们带着这份喜悦一起回去品尝美味的豆豆吧。
推荐第4篇：张翠——《小蚂蚁搬虫虫》
小蚂蚁搬虫虫
一、适合年龄段：中班
二、适用环节：室内
三、游戏目标：
1、锻炼孩子手指的灵活性，掌握开指、轮指的动作。
2、让孩子感受儿歌的趣味性。
四、材料准备：
五、游戏玩法： 小蚂蚁搬虫虫
小蚂蚁，搬虫虫。（右手食指勾指做小蚂蚁，左手并掌掌心向下，指尖上下摆动，由左往右3次）
一只搬，搬不动，（左右手同时掌心向外出食指立指，双手先向右再向左各摆动1次）
两只搬，掀条缝，（左右手食指和中指同时出指，掌心相对并掌后小指分开）
三只搬，动一动，（接前一句保持姿势，掌心相对并掌无名指分开，保持姿势，先向右再向左摆动手腕各一次）
四只五只六七只，（接前一句保持姿势，掌心相对并掌中指、食指、大拇指依次分开，两手并掌并间隔一拳距离）
大家一起搬进洞。（先出右手并掌掌心向上，再出左手并掌掌心向上，两手同时向内轮指握拳，最后两拳掌心相对并掌）
附：童谣 小蚂蚁搬虫虫 小蚂蚁，搬虫虫。 一只搬，搬不动， 两只搬，掀条缝， 三只搬，动一动， 四只五只六七只， 大家一起搬进洞。
（石家庄市鹿泉区第一幼儿园 张翠\\设计）
活动记录：小蚂蚁搬虫虫
一、活动时间：2015年3月 08：30——09：00
二、活动地点：室内
三、幼儿情况：中三班 30人
四、指导教师：石家庄市鹿泉区第一幼儿园 张翠 本科 32岁
五、活动过程：
（一）活动导入 欣赏并观察画面。
——师：看，小蚂蚁在草地上干什么呢？ ——全体幼儿：搬虫虫。
——师：一只搬的时候发生什么事情了？ ——幼（付浩原）：搬不动。
——师：又来了一只，两只小蚂蚁搬虫虫的时候，虫虫发生了什么变化？ ——幼（李家豪）：掀条缝
——师：第三只蚂蚁过来了，三只蚂蚁搬又有什么变化了呢？ ——幼（吴子怡）：动一动
——师：又来了第四只，第五只，第六只，第七只蚂蚁，最后虫虫怎么了？ ——幼（周竞松）：搬进洞了。
（二）活动展开
1、学说童谣《小蚂蚁搬虫虫》
——师：小蚂蚁齐心协力搬虫虫，真是人多力量大呀！我们把它编成童谣好不好？ ——幼齐说：太好了。 教师示范念童谣两遍。
幼儿一句一句跟老师学念童谣两遍。然后一起完整念整首童谣两遍
2、学做手指谣《小蚂蚁搬虫虫》。——师：大家觉得这首童谣好不好听？ ——幼：好听。
——师：请你模仿一下，虫虫是怎么走路的？（左手并掌掌心向下，指尖上下摆动，由左往右3次）
——师：做的很好，像一只胖胖虫。
——师：掀条缝用手指怎么做？（左右手食指和中指同时出指，掌心相对并掌后
小指分开）
——师：三只搬，动一动，（接前一句保持姿势，掌心相对并掌无名指分开，保
持姿势，先向右再向左摆动手腕各一次）
——师：四只五只六七只，（接前一句保持姿势，掌心相对并掌中指、食指、大拇指依次分开，两手并掌并间隔一拳距离）
——师：大家一起搬进洞。（先出右手并掌掌心向上，再出左手并掌掌心向上，两手同时向内轮指握拳，最后两拳掌心相对并掌） ——师：我看到有好多小蚂蚁都想来玩手指游戏对不对？ ——全体幼儿：对
——师：咱们活动室地方有些小，大家要是都跳起来会很危险。我有个好办法，咱们让手指来学青蛙跳，这样大家会比较安全，你们觉得怎么样？ ——全体幼儿：可以，怎么跳呢？
——师：请大家先看我做一遍。（边说儿歌，边做动作）
——全体幼儿：太好玩了，老师你教教我们吧。（在老师做的过程中，好多孩子都开始模仿）
教师和幼儿一起学做手指谣《小蚂蚁搬虫虫》
问题情境
1、在做第三句“三只搬，动一动”的无名指分开动作时，有个别幼儿的手指不能很好的张开，并且在做的时候童谣和动作不怎么合拍，并且还会把“三只”说成“四只”有口误现象。
解决对策：对出现问题的“无名指分开”动作做反复练习，并配合童谣逐字进行练习。可以以游戏的形式，如：小黏链快分开，把小手指尖相对贴近，做拉开的动作，并同时根据孩子们的熟练程度，用从慢到快的速度提升分指的能力。 问题情境2:、在最后一句“大家一起搬进洞”时，需要双手向内轮指，很多幼儿只能单指一次收回手指，不能连贯的做好相应动作。
解决对策：请幼儿做游戏，《小手叮咚响》，用手指在桌子上做依次用手指敲击桌面，根据掌握的熟练程度，进而加快速度，有助于轮指动作的进行。
问题情境
3、在整首手指谣练习的时候，好多幼儿的动作反应能力不太好，尤其是说道 “三只”时，孩子们都会放慢速度思考一下，后面的
四、
五、
六、七，没有问题，动作和动作之间衔接的不是很连贯。
解决对策：首先把童谣念的再熟练一些，然后语速和动作尽量放慢，进行慢速练习。
（三）活动调整
1、在活动中对分指的动作做专门练习。用《小黏链快分开》的游戏，把小手指尖相对贴近，做拉开的动作，并同时根据孩子们的熟练程度，用从慢到快的速度提升分指的能力。
2、针对向内轮指的动作，我采用请幼儿做游戏，《小手叮咚响》，用手指在桌子上做依次用手指敲击桌面，根据掌握的熟练程度，进而加快速度，有助于轮指动作的进行。
3、由于对手指动作不熟悉，刚开始时，有部分幼儿手口不能一致完成，所以我再放慢语速，配合幼儿的出指速度每句重复做两遍来进行。师：大家不要着急，我们说一句做一个动作，慢慢来。
在重新调整教学的方式，速度很缓慢之后，孩子们也对童谣和手指的配合越来越好，做了几遍以后，速度就稍稍快了一点。
六、活动反思及建议：
1、在教学过程中，以幼儿为主体，在顾全大局的同时，又及时关注到个别能力比较弱的幼儿，并及时进行了教学方案的调整。
2、个别幼儿对开指、轮指的动作掌握不是太好，可以在课前准备时提前练习这两个的动作。
3、在学习手指谣的过程中，一些幼儿不能手口一致流畅的做完整首的手指谣。针对此种情况，在练习时教师可以单独对他们进行辅导；在玩耍时让他们先和做的速度比较慢的幼儿进行游戏。
七、理论分析：
此手指谣儿歌简短，朗朗上口，动作比较直观，非常适合幼儿学习。幼儿在做有趣的手指游戏过程中，既锻炼了手的灵活性，又会不知不觉中培养了幼儿的注意力。手指谣中用边数数、边比划、既形象、又好玩，孩子们非常感兴趣，既而能强化从数数当中体验其中的规律、数与数之间的关系、概念；这种方法把逻辑思维与形象思维贯通在一起，通过有趣的手指游戏，把枯燥的算术启蒙，变得简便易学，让幼儿乐于接受。同时也锻炼了幼儿观察、表达、动手、思考等多种能力。
推荐第5篇：看图写话《蚂蚁搬骨头》
看图写话《蚂蚁搬骨头》 教学目标：
1、引导学生细致观察图片，能读懂图，说几句完整通顺的话概括图的主要内容；
2、激发学生的想象力，借助生活积累，把图中没有画出来的内容尽量补充完整，并运用平时积累的词句表达出来；
3、掌握写话的格式。
一、导入：
师：同学们，上课之前，老师想和同学们一起欣赏一首小诗，请看大屏幕，这是张政泳同学写的《一把椅子》，左边她画了一把椅子，右边为椅子配了一首诗，我们请张政泳同学为我们朗读一遍。 生朗读 生鼓掌
师：孩子你不仅写的好，读得更好，老师一直被你深深地感动着。我们把掌声送给她吧！
师：看着这首小诗，你有没有觉得这首诗很眼熟？在哪篇课文见过吗？课件出示：《一株紫丁香》、《称赞》的语句。
原来张政泳同学写作的绝招就是，把平时阅读积累的词语和句子变成自己的语言写进文章，这就叫学以致用，你想试试吗？
今天丁老师就带来了一个小故事，它就藏在这两幅里，我们先来试着说一说，最好用上平时积累的好词好句。
二、指导观察图片，说出大意
1、出示图片，仔细观察图片，引导说出图的大意
师：请同学们仔细看图，用上我们之前学过的办法，说清楚这可能是什么时间，什么地点，有谁，在做什么？先自己试着说一说，说通顺完整了就坐端正举手， 生：1 师：你说的非常通顺，你观察的真仔细，你很会观察。 他说清楚了故事发生的人物、地点和事件。谁来帮他补充时间？ 生2 评价：这样就把写话的四要素，时间地点人物，事件都表达完整了，故事也讲得很清楚了，接下来，我们就该像张政泳同学那样把平时积累的词语和句子派上用场了。
2、对故事进行润色 创设情境，激发想象力
如果你是这只小蚂蚁，你见到这根骨头会说什么？会想什么？会怎么做呢？先试着自己说一说，说好了请坐端正。 生1 评价：好一只高兴极了的小蚂蚁 好一只有爱心的小蚂蚁 好一只勇敢的小蚂蚁。。。。。。 丁老师给大家带来了一个精彩的片段 课件出示：《酸的和甜的》 师：我们先一起读一读
2 齐读
师：细心地你，有没有发现，这里面描写狐狸的句子，也可以用到这只小蚂蚁身上？老师先试着说一说吧。
小蚂蚁见到这么大的一根骨头，馋的直流口水，它一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是一动不动。于是他想了一个办法，回洞里请同伴帮忙。小蚂蚁回去把找到大骨头的消息告诉了大家，小伙伴们听了， 。 谁接着往下说？
课件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 生1 评价：他用上了一个好词是：迫不及待，学的真快！ 趁热打铁，继续训练 师，还有谁想试一试？
小伙伴们见到这么大一根骨头，会是什么心情？ 课件出示：风娃娃高兴极了； 大伙儿立刻欢呼起来 欢呼什么？ 生1 评价：你真会想象！我仿佛看到了蚂蚁们兴奋不已的样子。 最后，他们齐心协力地把骨头抬回了家。 完整练说
说到这里，我们再来讲一遍这个故事，用上好词好句，一直说到在座
3 的老师鼓掌为止。好吗？
课件出示：东找找，西找找，又大又粗，直流口水，一会儿。。。一会儿。。。九牛二虎之力，迫不及待 高兴极了，立刻欢呼起来，齐心协力
一天，天气晴朗，有一只蚂蚁来到草地上寻食，突然，它发现了一只大骨头，见到这么大的骨头，小蚂蚁馋得直流口水，它一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是一动不动。于是他想了一个办法，回洞里请同伴帮忙。小蚂蚁回去把找到大骨头的消息告诉了大家，小伙伴们听了，迫不及待地往外跑。见到这么大的骨头，大伙儿立刻欢呼起来。最后，他们齐心协力地把骨头抬回家 。 ④升华
看到小蚂蚁们抬骨头的场面，你能想到了，我们读过的哪些句子？ 人心齐，泰山移。 人多计谋广，柴多火焰高！ 人多力量大 团结就是力量！
是呀，孩子们，这真是，是个蚂蚁搬骨头的故事，还是个团结的故事。 下面请同学们完整地把故事写到写话本上。时间是10分钟，注意写的时候要目不斜视，口不出声，一气呵成！
5、评价：
写完的请举手。谁先来读自己写的。
4 生读
师评价：你认为他写的怎么样？他用到了哪些词语？谁还想读？ 生2 师：我认为此处应该有掌声。还有谁想当小作家给我们读一读？ 生3 师：同学们，你们真了不起，短短一节课，你们灵活运用了那么多词语，为老师讲了一个生动有趣的故事，老师为你们骄傲，以后我们一起读更多的书，积累更多的好词好句，讲更 多故事给大家听好吗？
推荐第6篇：小班健康活动：小蚂蚁搬豆
小班健康活动：小蚂蚁搬豆
【设计意图】
小班的孩子喜欢爬爬滚滚、跑跑跳跳，以前又听到《蚂蚁搬豆》的儿歌，诙谐有趣，孩子们在游戏中感受到游戏带来的快乐。小班幼儿很喜欢模仿小动物的动作，尤其喜欢学小蚂蚁等小动物，为了满足孩子们的兴趣，我设计了此活动。
【活动目标】
1．指导幼儿练习、锻炼四肢力量，使四肢协调进行活动。
2．引导幼儿学习体验多人合作游戏的精神。
3．喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。
【活动准备】
小蚂蚁头饰、大沙包若干、健康音乐。
【活动过程】
1.热身活动
听音乐带小蚂蚁做热身运动.(教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。)
师：天亮啦，蚂蚁宝宝们出洞啦。
播放健康歌：幼儿随教师做健身运动 。
2．练习爬爬 。
师：孩子们们，冬天就要到了，让我们出去寻找好吃的粮食吧!
(教师边念儿歌边带领幼儿向前爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。) 我们四处看看，跟着妈妈爬，不要爬远了哦
3．搬豆豆
师边念儿歌边示范动作。
“一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小朋友想一想想出好办法。”引导幼儿自己想想用什么方法把豆豆运回家。
幼儿探索：一个幼儿试一试；两个幼儿试一试；三个幼儿试一试；许多幼儿试一试。体验合作的力量和大家同乐的兴趣。
4.放松活动
互相敲敲腿、捶捶背。
【活动反思】
活动中幼儿们体验蚂蚁爬爬的乐趣和大家合作的过程喜欢参加体育活动，感受到了集体活动的快乐。
推荐第7篇：看图写话《蚂蚁搬骨头》 教案
第八讲
蚂蚁搬骨头
一、导入：
1.同学们，上课之前，老师想和同学们一起猜个谜语。（出示） 2.朗读儿歌（出示）
3.今天老师就带来了一个小故事，它就藏在这两幅里，我们先来试着说一说，最好用上平时积累的好词好句。
二、指导观察图片，说出大意
1.出示图片，仔细观察图片，引导说出图的大意 （1）用一句话说说你看到了什么？出示：蚂蚁搬骨头
（2）给每幅图配一句话。出示： 一只小蚂蚁看见了一根大骨头，它搬不动。 一群小蚂蚁把骨头搬回了家。
（3）请同学们仔细看图，用上我们之前学过的办法，说清楚这可能是什么时间，什么地点，有谁，在做什么？先自己试着说一说，说通顺完整了就坐端正举手。生：1 师：你说得非常通顺，你观察得真仔细，你很会观察。
他说清楚了故事发生的人物、地点和事件。谁来帮他补充时间？生2 评价：这样就把写话的四要素，时间地点人物，事件都表达完整了，故事也讲得很清楚了，接下来，我们就学着把平时积累的词语和句子派上用场了。
2.对故事进行润色
（1）它看见了什么？它看见了什么在哪里？它看见了什么在哪里干什么？ （2）如果你是这只小蚂蚁，你见到这根骨头会说什么？会想什么？会怎么做呢？先试着自己说一说，说好了请坐端正。
评价：好一只高兴极了的小蚂蚁；好一只有爱心的小蚂蚁；好一只勇敢的
1 小蚂蚁。。。。。。
（3）课件出示：《酸的和甜的》我们先一起读一读 齐读
细心的你，有没有发现，这里面描写狐狸的句子，也可以用到这只小蚂蚁身上？老师先试着说一说吧。
小蚂蚁见到这么大的一根骨头，馋得直流口水，它一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是一动不动。于是他想了一个办法，回洞里请同伴帮忙。小蚂蚁回去把找到大骨头的消息告诉了大家，小伙伴们听了， 。
谁接着往下说？课件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。生1 评价：他用上了一个好词是：迫不及待，学的真快！
还有谁想试一试？小伙伴们见到这么大一根骨头，会是什么心情？课件出示：风娃娃高兴极了；大伙儿立刻欢呼起来
欢呼什么？生1评价：你真会想象！我仿佛看到了蚂蚁们兴奋不已的样子。最后，他们齐心协力地把骨头抬回了家。
（4）完整练说
说到这里，我们再来讲一遍这个故事，用上好词好句，好吗？
课件出示：东找找，西找找，又大又粗，直流口水，一会儿。。。一会儿。。。九牛二虎之力，迫不及待 高兴极了，立刻欢呼起来，齐心协力
一天，秋高气爽，风和日丽，一只小蚂蚁兴致勃勃地出去找食物。他东瞧瞧，西望望，忽然，他看见草丛里躺着一根又大又粗的骨头，高兴得一蹦三尺高。小蚂蚁迫不及待地飞奔过去一看，馋得直流口水，他一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是纹丝不动。
于是，小蚂蚁灵机一动，想到了一个好办法，他迅速跑回洞，请同伴来帮
2 忙。小伙伴一听到有大骨头的好消息，就争先恐后地往外跑。见到这么大的骨头，大伙儿立刻欢呼起来。他们一边抓住骨头，一边喊“
一、
二、三”，轻而易举地把骨头抬了起来，扛在肩上。小蚂蚁们排着队伍，迈着整齐的脚步，朝家里走去。“
一、二，加油！”“
一、二，加油！”……
小蚂蚁齐心协力把大骨头搬回洞里，做了一顿丰盛的晚宴，度过了一个难忘的狂欢之夜。
3.升华看到小蚂蚁们抬骨头的场面，你能想到了，我们读过的哪些句子？人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高！人多力量大 团结就是力量！
是呀，孩子们，这真是，是个蚂蚁搬骨头的故事，还是个团结的故事。下面请同学们完整地把故事写到写话本上。时间是10分钟，注意写的时候要目不斜视，口不出声，一气呵成！
三、评价：写完的请举手。谁先来读自己写的。
生读师评价：你认为他写的怎么样？他用到了哪些词语？谁还想读？ 生2师：我认为此处应该有掌声。还有谁想当小作家给我们读一读？ 生3师：同学们，你们真了不起，短短一节课，你们灵活运用了那么多词语，为老师讲了一个生动有趣的故事，老师为你们骄傲，以后我们一起读更多的书，积累更多的好词好句，讲更多故事给大家听好吗？
推荐第8篇：一年级歌曲《小蚂蚁搬米粒》教学设计
一年级歌曲《小蚂蚁搬米粒》教学设计
教学分析：
《小蚂蚁搬米粒》是一首情节性很强的歌曲。一粒米，由一只蚂蚁搬不起，到一群蚂蚁搬进洞洞里，让学生体会到集体的力量和团结的重要性。曲调十分精练，基本上是同一乐句的重复，只是上下句的句尾有变化。句中“嘿哟嘿哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，中间加入数板，更是丰富多彩。
对于一年级的学生来说，在玩中学是最快乐的，所以在教学中需要教师结合歌曲的内容，创设出一定的情景，让学生被深深吸引，投入到歌曲学习中去。
动作设计要抓住“劳动”和“合作”两大特点。与曲调的精练相适应，动作设计也要简单易做，形象鲜明，反复突出。如用“嗨哟嗨哟嗨哟”声启发孩子模仿并设计动作，用身体、声音感受使出全力的感觉。创设情境，中间的数板可以结合节奏的传递仿蚂蚁世界的信息传递。最后齐心协力地搬米粒，可以让孩子们拉起手，边唱边表演，感受团结的力量。
用整体听唱法学习。在歌曲时要注意“嗨哟”处的八度跳进的音程，学生不太容易唱准。
教学内容：
1、欣赏舞蹈《小蚂蚁搬家》
2、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
3、歌表演《小蚂蚁搬米粒》
教学目标：
1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。
2、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
3、在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。
教学重、难点：
1、教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：①XX
X
XX
X
②XX
XX
XX
X学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。
2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节的难点。
教学过程：
一、观看舞蹈《小蚂蚁搬家》导入
组织教学：师生问好歌。
师：今天王老师带来了一段舞蹈，请同学们看着电视，听着音乐，跟着老师一起感受一下。（播放视频《小蚂蚁搬米粒》）
师：看了之后有什么感受？（生：好玩——）
师：这段舞蹈是描写的哪个小动物呀？（生：蚂蚁）
师：你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）
师：今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，我请四位同学和老师一起老玩。
（游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。）
信息一：节奏XX
X
XX
X（老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比），最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。
信息二：节奏XX
XX
XX
X（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏）。
信息三：节奏XX
X
XX
X︱XX
XX
XX
X‖（这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。）
师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为（数板）。
XX
X
XX
X︱XX
XX
XX
X︱XX
X
XX
X︱XX
XX
XX
X‖小蚂蚁，小蚂蚁，大家
一起
搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。
（带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感）
二、声势动作练习
师：今天王老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么？（生：一堆米粒）（请看多媒体）
师：可是这堆米堆得好高呀？它发出了感叹：“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗？（注意老师把这个难点，通过声势动作，唱出来）
师：我们跟着琴模唱（半音音阶练习，老师注意音不要练的太高，从调弹到E调就可以了）
师：聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒，可是这一粒米要比它的身体大好多倍，它边背边说：嗨—哟—。你们会吗？（生：会，学生一起模仿一遍，然后跟着伴奏音乐再练一遍。）
师：如果像这样搬下去，要搬到什么时候呀？聪明的小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：嗨哟嗨哟。你们会吗？（生：会，跟老师一起练习，之后再跟音乐练一遍。）
三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
师：今天王老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。（播放音乐）
师：听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的？（生：好，高兴）对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。
师：听老师给同学们唱一遍，听完后告诉我，你听到了什么？
（生：小蚂蚁、嗨哟、搬进洞洞里等等）
师：请你跟老师有节奏的朗读歌词。
（一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。）
师：跟老师接龙朗读。你一句，我一句。
师：自己完整的朗读一遍，不顺畅的地方，在进行反复练习。
师：用“LU”轻轻的哼唱一遍，注意老师可以先示范一下，如何把“LU”咬字咬准确了。然后再从头到尾用“LU”哼唱一遍。
师：师生接龙唱。
生：完整地自己独立唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。
师：这首歌是一首活泼、欢快的歌曲，请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。
师：请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入，边唱边表演出来。（注意：唱一只小蚂蚁的时候，动作是嗨—哟—；唱一群的时候是：嗨哟嗨哟，数板的地方拍手。）
四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》
师：请同学们仔细看老师是怎么玩这个游戏的，看完请同学说说游戏规则？（播放音乐，老师在歌曲第一部分，做一只小蚂蚁搬米粒的动作，数板的地方找同伴，是通过拍手找的，注意在“你扛我推齐用力”这句歌词的时候要对你所找的同伴做出一个邀请的动作，接着把它请到你的后面，准备跟你一起搬米粒。当唱到一群小蚂蚁的时候，做一起搬的动作。）
师：下面请同学们跟着音乐一起来玩一次。补充说一句，被邀请的同学，在下次表演的时候你同样可以邀请其他同伴，一定要就近邀请。还要注意要听着音乐。其他同学在座位上，边唱边表演。当邀请到你的时候，就积极参与进来。（播放二遍音乐）
师：这次我每组邀请一只小蚂蚁，听着音乐，在你的本组，进行歌表演，我们比一比，哪组，邀请的有秩序，同伴多。（滚动播放音乐，直到下。）
五、总结、下。
小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。
教学反思:
一年级的孩子，刚刚进入学校不久，对，怎么听、怎么看、怎么学、怎么动，都是一个未知数，所以老师在设计教学过程中，要切实考虑学生的实际情况来安排你这节的设计思路。把教学目标定位准确，把重、难点考虑到位，以及学生会在教学过程中会有什么样的反应都要提前考虑备案。教学方法要适合低年级孩子的年龄特点，老师通过有效的引导，把唱、听、表演这几大环节完成好，是本节的重要环节。教师在语言组织上要富有生动、活泼的特点，这样一下子就把学生的注意力，集中你的身上，在接下来的教学过程中才能有序的完成。设计游戏环节的时候要考虑到节奏的难易程度，是分解还是整合，都要通过之前的不断实践，才能把方案定下来。同时老师还要有备案，万一上的时候学生不会，还能怎么办？这些都要有所考虑。“数板”是这节的重点，教师在设计这个环节的时候，如何生动的，通过玩节奏游戏的方式慢慢地把“数板”这个概念传递给一年级的学生，也是要注意的地方。最后的歌表演环节，老师要把游戏规则讲清除的同时，还要有能够驾驭堂秩序的能力，自己示范的同时还要能够总览全局，要让你的这个环节是一个亮点而不是在耗时间。
本节歌曲《小蚂蚁搬米粒》寓教于乐，形象鲜明，是学习歌表演的好材料、好机会。看、听、唱、表演都十分形象而有趣，非常适合富有想象的情景表演。引导参与情景表演可以作为串联活动的主线，在梯度渐进的音乐活动中，综合地表演音乐形象，体验“玩中学”的快乐。
推荐第9篇：幼儿园教案：社会活动《小蚂蚁搬豆》优秀教案
幼儿园教案：社会活动《小蚂蚁搬豆》优秀教案模板
目标：
1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。
2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。
3、初步萌发集体主义情感，培养集体主义精神。
准备：
1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)
2、歌曲磁带《拔萝卜》
3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一教师扮演老爷爷。
过程：
(一)通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。
1、教师逐一出示桌面教具，引起幼儿的学习兴趣
这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。
2、教师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。
(1)你看到了什么?发生了什么事?
(2)教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。
(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。
3、教师操作桌面教具，演示故事的后半部分。
(1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?
(2)教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。
4、理解故事的含义，懂得团结就是力量的道理。
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(1)教师完整的边操作教具边讲故事。
(2)故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动，后来又搬起来了呢?
(3)你喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?帮助幼儿提升故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。
(二)设置情景，进一步理解故事含义
1、情景表演：由另一教师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜
(1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?
(2)鼓励幼儿想出各种办法。
(3)教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。
(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小朋友帮助了他，老爷爷真高兴，他要谢谢小朋友。(“谢谢小朋友。”“不用谢”)你们帮助了老爷爷心理感觉怎样?(很开心)对，团结的力量非常大，所以我们遇到困难时也要团结起来，互相帮助。
2、设置情景：教师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。
(1)两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。
(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?
(3)小结：因为第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力量可真大呀。
(三)迁移经验
想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助，才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样?
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推荐第10篇：幼儿小班游戏活动《小蚂蚁搬粮食》教案
目标：
1.能双膝着地，双手撑地绕过障碍爬
2.能遵守游戏规则，积极主动地参与
活动准备：
1.蚂蚁头饰人手一个
2.用沙包做成的粮食人手两个
3.轻松欢快的音乐A，B
过程：
1.律动入场(音乐A)师：今天天气真好，蚂蚁宝宝们快和妈妈一起来锻炼身体，做做蚂蚁操吧。
2.随音乐做律动热身
3.师:现在天气越来越冷了,蚂蚁宝宝们要把粮食运到温暖的新家去,可是去新家的路很不好走,我们要先把本领学会了.
4.请一名幼儿示范后，再集体听老师的指令爬
5.放松
6.绕障碍爬
7.幼儿自由探索
8.请一名幼儿示范后，再集体练习一次
9.游戏(音乐B)。要求：一个跟着一个爬幼儿钻过山洞，穿过小路，爬过草地，将粮食运到新家
10.再游戏一次
11.整理活动(音乐A)
第11篇：骨头日记②
09年3月12日
六点的闹钟告诉我，要起来了。刺骨的寒风，冷。套上衣服，苍茫的脸色，在冷水中清醒。急促的脚步中，向大雾走去。跑道，留下的是徘徊。钉鞋，沾上的是一层层血迹。坚持中呐喊，冲过终点，别理！步伐，缓慢·沉重，似乎没有察觉，当阳光现出，路还是要走……
走进教室，死静！刚才的挣扎，现在的沉默。在繁忙的钟声中，走进空辽的操场。跳·拉·伸…… 眼前是曾经的背影，不再去想。身后是熟悉的背影飘荡的笑容，带给的还是坚持，痛与苦，不管——跳下去。
午饭，一丝饱意。上落的楼梯，高高伫立。狼藉的宿舍，看到的是一幅幅狡猾的笑容。所谓的笑话，无聊·淫秽……人心的冷漠，一直的友谊，被我察觉，是一般的同学情，彷徨中，一直只是互相利用，到真正面对事情，承担一点事，他们只会逃避，事不关己，高高挂起，太好笑吧？转弯的角落，在寻找，讲哥儿们义气，互相扶持，能彼此理解。如此简单，却难求人心！什么时候才看到幽默的笑容？什么时候，在我最需要帮助的时候，有人真正把手搭在我肩上？等待·寻找。
放学，球场上度过。尽管高手云集，却没有太多的精力去打。单一的球场，简单的技巧，看到心酸。早已不注重数据的辉煌，胜场的多少，自己是否使出“兰蝶划云游身步”。一切一切，都只在于一个瞬间，只在于一个短暂的目光，转身多看一眼，心开心点。不明白，那个女孩子为什么如此厉害!从18秒到16秒，她告诉我她也在跑，也在投篮…她会知道吗？她已是我心中的小偶像，对她，无限敬佩。信念带来的突破，告诉我坚持与信任。
铃声打了乱了久违的安静，一个个如箭的身影，身边闯过。门慢慢关上着，笑声逐渐减弱，黑夜留下孤独。眼前的两条路：转右是一条温暖但暗淡的走廊，曾经走过，现在或许有点陌生。不想再让脚步急促，还是慢下来。另一边是一条有路灯照着，但寒风刺骨。不久前，在这里跌倒，受不住寒风的考验。现在带给我太多的思索，让我明白了许多-是为谁努力，是谁给我力量，我明白。分岔路口，我选择另一条路，再也不会头…… “踏踏”的脚步落地声，告诉我，离宿舍的大门有多遥远。黑暗的角落，热恋中的他们，飘移带过。不想让别人看到，看到丑陋的样子，捂着脸，深呼吸，喘着气走过….夜深人静，被窝里，“悠哉悠哉，辗转反侧”，带着美好的想念，想着甜美的笑容，乐观的那个人进入梦乡，一切都是瞬间，带来的是莫大的力量……
最熟悉的陌生人，我可不想成为这一个。或许再也没有言语，但从你眼中，至少也看到一点关怀吧？为什么会这样，我们还是朋友，不对吗？不要再这样，今天留下的是新生，昨天早已成为过去，现在一切都不想，只保持我们一辈子的友谊，好吗？愿一辈子与友谊同行！
--——心若在，梦就在
第12篇：小蚂蚁
小蚂蚁
下午，我和小伙伴们一起去菜地里观察蚂蚁。我抓了一只非常大的蚂蚁，把它关在了一个玻璃瓶里，然后边养边观察。因为它的个头特别大，还给它取了个名字叫“巨无霸”。 我发现，小蚂蚁的嘴巴和我们的嘴不一样，它的牙齿像一个尖尖的弯刀，也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割然后吃下去吧。小蚂蚁的身体分三节，第一节是它的头部，第二节是它的腹部，第三节是它的尾部。长了八条腿，有趣的是它头上长着两根触须，我想为什么它要长二根触须呢？于是我跑回菜地去想弄个明白，这时我发现了一只小蚂蚁发现地里有只死了的青虫，它试着搬了搬可太大了搬不动，这时它急忙掉转头去寻找它的伙伴，它用触须向伴们对话，过了一会儿我看见一只只的小蚂蚁排着队像条黑色的长龙似的涌向了那条青虫，然后，大家一起奋力地拖着往洞里搬。我兴奋地对着妈妈大叫：“我明白了，原来蚂蚁的触须是用来招唤同伴的，是它们用来交流的。” 通过观察小蚂蚁我还知道了一个道理，别看蚂蚁小，但团结力量大，不论做什么只要大家齐心协力就能成功。
点评
我家有一只可爱的小白猫，它的眼睛又黑又亮，像两颗黑宝石。两只耳朵弯弯的，像两个弯弯的月亮。它的小鼻孔黑乎乎的，像两个小烟洞。它的胡子一翘一翘的，真有趣。每天早晨，我都要带它去散步。我看见，它走路的时候，小屁股一扭一扭的，小尾巴一翘一翘的，真好玩。它只要看到有趣的东西，就要用小爪子碰一碰。回到家后，我给它端了一碟牛奶，它伸出红红的小舌头，一舔一舔，就把牛奶喝光了。看着小猫喝得津津有味，我特别高兴。每当我写作业的时候，它总是坐在我的字台上，前腿立着，小屁股坐在字台上，小尾巴搭在两条前腿上，目不转睛地盯着我写作业，时不时地还用爪子捣两下我的铅笔。你看，我家的小猫多可爱呀！ ……
今天，陈老师给我了几条可爱的小蚯蚓，让我们观察它。小蚯蚓的身子细细的，长长的，身上有一节一节的环节。当我仔细观察时，发现小蚯蚓的前端有一节特别宽的环节，翻看书本后知道这个环节叫环带，是蚯蚓的心脏部位。我把蚯蚓放在手上，蚯蚓就会乱蹦乱跳，还在我的手上留下黄黄的黏液，我想这可能是蚯蚓的血液吧！我放学后一定要去查查这到底是什么东西。回到家里，我把蚯蚓放在小盆子里，上面盖上塑料纸．．．．．．
第二天，当我来到阳台上发现小蚯蚓不会动了，我大惊失色，赶紧把我心爱的糖放在它的面前，可是它还是一动不动，可能是死了吧。我把它埋在花盆的泥土里。我又到小区的绿地里捉了几条，我吸取了前一次的教训，把蚯蚓放在潮湿的土壤里，给它一个舒适的生活环境。
新捉来的蚯蚓“活泼可爱”，在它的“新家”里舒适地生活着，每天在家里休闲地“散散步，逛逛家”。一天晚上，我想看看可爱的小蚯蚓晚上是不是和我们一样在家里睡觉？当我来到阳台中，一打开灯，发现蚯蚓们都爬出来了，它们不是很喜欢泥土吗？怎么会在土壤上面呢？我睁大眼睛看它们究竟要爬到哪里去？没想到，蚯蚓一一爬回去了，我感到很奇怪，就上网查资料，原来蚯蚓是夜间活动的动物，一般是白天在土壤里休息，晚上出来寻找事物。而且蚯蚓很怕光。当我开灯时，它们以为是白天到了，就很快钻到土壤里去了。我还知道蚯蚓是没有眼睛的小动物，主要靠皮肤来感受光线的强弱的。
我知道了这些知识后告诉自己以后不要打扰它们寻找食物，同时把这件事告诉爸爸妈妈，让我们一起来照看这些可爱的蚯蚓。
今天老师让我们写观察日记，我突然想起了前两天做的一次试验了----生绿豆芽。
那天，我看到爸爸打豆浆时用的绿豆、黄豆和花生，我就问爸爸：“爸爸是不是绿豆变成的呢”？爸爸说：“你做个试验看看吧！”
开始做试验了。我把爸爸打豆浆的绿豆放在小碗里，接了一点水，放到我的“试验室”里，我希望它们能快快变成豆芽。
第二天，我中午放学回家时，我赶快到我的“试验室”里看我的绿豆，啊！绿豆经过一天的喝水，已经变成一个个“胖子”了
第三天一大早，我兴致勃勃看我的绿豆，快看：我的绿豆发芽了，长出了一条条小尾巴，像小蝌蚪的小尾巴，真可爱。它们大口大口地吸着水露，像一个个贪吃的胖娃娃。把身上的绿衣服都给撑破了，露出了白嫩的肚皮。
今天已经是生豆芽的第五天了，绿豆的根已经长出来两三厘米长了，我久久地凝视着杯中的绿豆，我希望我的绿豆快快地长大，变成一棵巨大的绿豆树。小学生观察日记
今天晚上，我为了写《观察日记》，特意到叔叔家看鱼。 叔叔家的鱼缸可真漂亮。那里面有绿油油的水草，有海螺，还有一块块礁石。哇，鱼缸犹如海底世界一样。当然它的主人——鱼就更多了，有燕子鱼，斑虎鱼，孔雀鱼，金鱼，清洁夫;小鱼在自己的家里自由自在的游来游去，好像一群顽皮的孩子在追逐打闹。
我问“小鱼是怎么吃食的？”叔叔二话没说，拿起一把鱼食往水里一丢。它们一个个张大嘴巴，一张一合地抢着吃食。一条斑虎鱼躲在灌木从中，好似在捉迷藏。清洁夫是个爱卫生的孩子，它总是不停地做清洁。哦！对了，小鱼还会生病。你看，那条银色的小鱼刚生过病，现在还在长尾巴呢！鱼的世界可真奇妙。
天己经很黑了，我和妈妈只好依依不舍地离开了叔叔的家
蜗牛
在科学课堂上，老师要我们观察蜗牛。于是我回家后就到花园里去寻找。可是，我怎么也找不到这种小东西。最后，在爷爷的帮助下，终于在一个潮湿的墙角里找到了两只小蜗牛。本来在课堂上听了老师讲蜗牛，我就感到很新奇。现在看到了真的蜗牛，我要把它仔细地观察一番。
它们的背上背着一个漂亮精致的“小房子”，柔软的身体就藏在这个房子里。我把它们放在一个小盒子里开始观察。
我发现蜗牛好像没有骨头，身体柔软，全身湿漉漉的。头部有一对螺旋形的触角，对外界刺激有敏感的反应。如果把它放在阳光下暴晒，它们很快就从用薄膜封闭着的“门洞”里出来了，这说明蜗牛非常害怕强光的直射。蜗牛爬过的地方会留下一道白色的痕迹，在阳光下闪烁。这说明它行走时需要润滑。
可是，蜗牛的嘴在哪儿呢？我找来一个放大镜仔细地看才发现一个很小的圆点，我想蜗牛一定吃得很慢。于是我做了一个实验。我拿来一片菜叶放在盒子里，把蜗牛捉来让它吃。我等了好长时间也没有看到它吃菜叶，我就把盒子盖严，去睡午觉了。当我醒来的时候，我吃惊地发现蜗牛把叶子快吃完了。但我始终没有看见它吃东西 ，我想它可能是在黑暗中吃吧。我再仔细一看，盒子里有许多黑色的小颗粒，放菜叶时并没有这些东西，那一定就是蜗牛的排泄物了。我大概睡了三个小时，这说明蜗牛是在黑暗中吃东西，而且吃得很慢。
蜗牛真是一种神奇的小动物，特别是他那背在背上的保护着它的“小房子”，给人留下极其美好的感觉。
观察日记——蚂蚁
今天，我在外面玩。忽然，我看见一排排黑色的小东西在移动。哦！原来是蚂蚁。 “为什么这么多蚂蚁在苹果上走动呢?”我眼珠子一转说: “有了!”我用随身携带的放大镜去观察。一看！原来是蚂蚁把苹果咬碎再运进洞。一只大蚂蚁用那锋利的大牙咬碎苹果，碎苹果不停掉下来，底下的蚂蚁赶紧把碎苹果运回洞。这时，一只大毛虫从树上掉下来，蚂蚁见了赶快过来咬毛虫。毛虫无论怎样挣扎，都无法甩掉蚂蚁。最后筋疲力尽，奄奄一息了。可是毛虫体积太大，蚂蚁不能把毛虫运回洞。怎么办呢？我替它们暗暗着急。这没有难道它们，只见它们津津有味地吃了起来。蚂蚁吃毛虫可讲究了，不吃虫皮，专吃虫肉，而且吃虫一般都从虫口下手。不一会儿，毛虫只剩一层虫皮了。
蚂蚁虽然小，但很聪明。（谢忻钰）
我家的这只猫 我家里有一只小猫。它全身黑乎乎的，眼睛圆圆的、绿绿的，鼻子上边窄下边宽，鼻孔火红火红的，耳朵尖尖的。走路时，它要把尾巴夹在后腿中间，大概是要减少阻力吧。
这只猫吃饭很有趣。它会先闻闻，看看它是否喜欢吃这种事物。要是不爱吃就会“喵喵”叫着跑走，好像在说：“嗯，不好吃，走人！”如果是爱吃的话，就会用舌头卷进口里嚼啊嚼，再咽下去。边吃耳朵也会时不时的动一下，听听四周是否有危险。如果有就会敏捷地逃跑，没有就一个劲地吃。
我家的猫有个秘密武器，是什么呢？是又尖又长的指甲。平常，它把指甲缩在肉里，遇到老鼠时就在极快地时间里伸出指甲捉老鼠。
这只猫真有趣！（戴宇威）
臭 虫 和 蚂 蚁
今天，我看见一群小东西正在和一个大东西打架。我走近一看，是一群蚂蚁和一只臭虫。我心想：黄老师不是要我们写一篇观察日记吗？我就观察它们吧！
只见两只小蚂蚁，分别咬着绳子的一端。它们俩用触角点点别的蚂蚁的触角，好像在说：“快用绳子捆住臭虫！” 臭虫可不是那么容易屈服的，它见情况不妙，想逃走。它刚往前爬了一步，四只小蚂蚁飞快地爬到前面，一口咬住了臭虫的屁股。臭虫痛得翻了个身。小蚂蚁仿佛说：“这就是捆它的机会。”于是，有两只蚂蚁咬着一根绳子捆住了臭虫的后脚，另外两只蚂蚁用绳子捆住了臭虫的前脚，臭虫动弹不得。蚂蚁搬着它们的战利品回家了。我不禁暗暗佩服这群小不点们的力量。
啊，那么聪明的蚂蚁！（汤贲偲
观 察 大 蒜
我家种了一盆大蒜，我每天都要给大蒜浇水。
过了几天，我去观察大蒜，发现它长出了一丁点浅绿色的嫩芽，我兴奋极了。又过了几天，蒜苗长得有手指头那么高了。每天我都会去看它，发现它在一天一天地长高。过了一个月，大蒜有一尺高了，叶子变得又宽又绿。
我想：大蒜为什么会一天天长大呢？我很纳闷。爸爸告诉我：“植物也是有生命的，有了阳光的照射，雨水的灌溉，它们就会一天天长大。”哦，我这才恍然大悟。
从此，我对植物产生了浓厚的兴趣。
荷花
我最喜欢荷花。
姥姥家门前有一口大大的池溏，里面种了莲藕。每年夏天，荷叶挤满了池塘。我仔细观察，发现荷叶的茎上长了许多小刺，我用手摸了一下，有点扎手。它的叶子圆圆的，大的像把绿色的伞，小的像顶绿色的帽子，很多小鱼躲在莲叶下高高兴兴地游来游去。最漂亮是荷花。摇曳的荷叶中不时露出一支婷婷玉立的花骨朵。有的则已经盛开，露出黄色的花蕊。更早开放的还结出了一个个小小的莲蓬，好像一个个小碗。我剥开一粒莲子，尝了尝，不禁赞叹道：“又嫩又甜，真好吃呀”。
多么美的荷塘呀！
桔 子 树
我家种了一棵桔子树。
春天，桔子树子长出了米粒般的小花苞，开出了一朵朵洁白的小花，那么纯洁，那么娇艳。慢慢的，花儿谢了，钻出了一个个青青的小桔子。
夏天，桔树的叶子长得绿油油的，茂密的枝叶伸展开来，就像撑开了一把绿色的小伞，我在桔子树下乘凉、玩游戏。不知不觉中时间过去了，桔子也越长越大了。
秋天来了，桔子渐渐地变黄了，一个个桔子挂满枝头，你挤我碰，争着抢着要人们去摘呢！看着那一个个又大又黄的句子，我口水直流。顺手摘了一个，就迫不及待的把厚厚的皮剥掉。我尝了一口，啊！真甜，就津津有味地吃了起来，直到肚子胀得圆滚滚的才肯罢休。
我喜欢我家的桔子树，它见证了我快乐的童年。（刘瑾润）
麻雀
在我家窗前石榴树上，每天都会有几只小鸟跳来跳去。它们非常警觉，所以我只能从窗帘的缝隙里观察它们。它们的小嘴巴是黑色的，呈圆锥状；头上像扣着半个栗子；脸上有两块黑斑；脖子上面是一圈白色，像围着个白色围巾；身体大约有10厘米长翅膀是土黄色的；尾巴就像一个小叉，这些小鸟的名字就叫--麻雀。
麻雀喜欢在人多的地方生活，它们很活泼，胆子很大，但是也很警觉，好奇心比较强。它们的巢一般都建在人们的房屋上面，有的时候它们也会占领家燕的巢。在野外，麻雀会把巢建在树洞里。我常见的几只小麻雀就住在我和邻居家的空调洞里。麻雀是杂食性鸟类，它们喜欢吃植物的种子和对作物有害的昆虫。
麻雀虽然没有鲜艳的羽毛和华丽的外表，但是它们天天陪在我们身边，给我们增添了很多生趣。它们捕捉了很多害虫，保护农作物，为农业生产做出了不小的贡献。每当没人陪我玩的时候，我很想捉一只小麻雀来养，每天和它一起玩，和它一起去散步，我真想马上实现这个愿望。
第13篇：小蚂蚁
中班音乐律动《小蚂蚁》教学设计
【活动设计背景】
本活动运用鲜明活泼的节奏、美妙的情景音乐，利用孩子喜欢的形象“小蚂蚁”搬木材的过程，刺激幼儿主动展开想像和思维活动，激起孩子强烈的参与和表演的欲望。通过新课堂的尝试，尽量让每一个孩子在活动中体验参与的快乐，感受主动探索和想像带来的无限乐趣。 【活动目标】
1．熟悉儿歌的词语，运用肢体律动感受儿歌的节奏； 2．在游戏中体验合作精神；
3．训练幼儿的节奏感，培养幼儿倾听与表演的能力。 【活动准备】
音乐《小蚂蚁》、蚂蚁图片、小蚂蚁搬木材图 【活动过程】
一、故事导入——森林里要建大舞台。
1．故事：小动物们正在开音乐会，可是他们觉得他们的演员太少了，舞台也太小了，他们想请来更多的小伙伴，开一个热热闹闹的音乐会，可是这样呢就得搭建一个更大的舞台。森林里的小动物都想要看表演，于是大家决定造一个大舞台，森林里最小最小的动物也来帮忙了，猜猜它会是谁呢？（出示蚂蚁图片）搭建舞台需要很多木材呀，说干就干，小蚂蚁开始去运木材了！
2．边讲边问：小蚂蚁能搭成舞台吗？（在讲故事时，引导幼儿蚂蚁搭舞台需要合作，出示小蚂蚁搬木材的图片。理出：团结合作力量大的道理。）
3．过渡：想看看小蚂蚁都在干什么吗？
二、听音乐动一动——尝试学习小蚂蚁搬木材。
1．理解音乐
听音乐，小蚂蚁是怎样团结合作的？老师跟随音乐边做搬、抬等动作，并暗示四种动力，幼儿跟着模仿。
问：谁能告诉我，你听到小蚂蚁用了哪几种方法运木材的？ 幼儿A做推的动作，请大家学一遍。 幼儿B做堆的动作，请大家学一遍。 „„
教师边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么？（一下搭成一个大舞台）
2．游戏理解音乐
再次感受音乐，教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。问：搬、推、拉、堆的动作怎么做？（幼儿纷纷尝试）
3．教师请一位幼儿和自己分别扮演木材和蚂蚁做游戏。
4．幼儿通过找朋友的游戏找到自己的好朋友，两人一组进行游戏表演。
5．幼儿角色互换再次进行表演。
三、活动结束
1．师生互相道谢。
2．小朋友们，你们想不想像小蚂蚁一样搬一次真真的木头呢？那老师就带着你们到教室外面去搬木头吧！现在请小朋友们坐上老师的火车咱们一起出发吧！
附：
小蚂蚁
小蚂蚁，搬木材，搬不动，我来抬。 嘿咻嘿咻嘿咻咻，搬了多少猜一猜!
小蚂蚁，推木材，推不动，我来抬。
嘿咻嘿咻嘿咻咻，推了多少猜一猜!
小蚂蚁，拉木材，拉不动，我来抬。
嘿咻嘿咻嘿咻咻，拉了多少猜一猜!
小蚂蚁，堆木材，堆不动，我来抬。
嘿咻嘿咻嘿咻咻，一下搭成一个大舞台。
大班体育活动教案《好玩的气球》
一、活动目标
1.想出能让球不落地多种方法，练习用头、肩膀、膝盖等身体部位拍球的动作。
2.大胆尝试用肢体各部位玩气球，锻炼肢体的协调性和灵活性。
3.乐于自我挑战，在游戏中充分发挥创造性，体验与同伴合作
二、活动准备
1.经验准备：有玩过拍气球的游戏。
2.物质准备：气球若干、粘贴纸、横幅一条（球网）、音乐
三、活动过程
1、热身活动：
（1）进入活动场地，播放音乐《加油歌》，教师带领幼儿跟随音乐，一起做热身韵律操。
2、动作探索和练习
（1）引入活动，激发兴趣。
指导语：今天，老师带来了一袋东西，请你们猜猜里面装着的是什么？（出示气球）
（2）探索玩气球的方法。
指导语：你能用什么方法把气球拍上去，不让它掉下来吗？
让小朋友自己探索玩法，老师观察幼儿玩气球并适时引导。
（指导语：刚才我看到大部分小朋友都是用手拍的气球，我们一起来用手拍气球吧！）
指导语：
刚才我们是用手拍气球，现在你们尝试，不用手能不能把气球拍上去不让它掉下来？
老师再次观察幼儿玩气球的方法，引导幼儿学会用肩膀、膝盖、脚等身体部位排球。并尝试用这些部位玩球连续5次不掉下来。
（3）拍气球创意新玩法“头发肩膀膝盖脚”
指导语：
老师这里有个拍气球的新玩法，在玩前我们要学唱儿歌“头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚”然后跟随我们自己唱的儿歌来拍气球。
幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，教师表演拍气球。
请小朋友尝试“头发肩膀膝盖脚”的游戏。
3.合作玩气球
指导语：
刚才我们是一小朋友玩一个气球，
现在我们两个小朋友玩一个气球，
你们想一想可以怎么玩？（幼儿自己找伙伴）
让小朋友自己探索玩法，老师观察幼儿玩气球并适时引导。
4.游戏运用：趣味排球赛
（1）教师讲解规则：幼儿分成两组，站在场地两侧，在音乐声中将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束，球在哪一方，哪一方就输了。
（2）游戏比赛两次，教师适当小结。
四、放松活动
1.跟随音乐带领幼儿做气球操放松身体。
指导语：还想玩吗？下面我们跟随音乐来和气球做放松运动，让气球也休息下！
五、课后延伸
指导语：小朋友，你们回到班上后，尝试一下用我们没玩过过的身体部位看能不能把球拍起来。
第14篇：骨头的轻重
我始终有点纳闷：人们为什么习惯于以骨头的轻重来表示对人的褒贬？
自古以来，人们对那些英勇果敢、威武不屈、视死如归者；或刚正不阿，正义凛然，捍卫真理者，都喜欢用铮铮铁骨或硬骨头来表示对他们的崇敬。骨头竟像铁一样硬，其重也就可想而知。与此相反，人们对那些贪生怕死，卑躬屈膝，厚颜无耻，低三下四者，则讥贬为奴颜媚骨，或斥之为软骨头、贱骨头，明显地含有轻蔑的意思。上海人还有一句骂人的话：轻骨头（或骨头轻），也是嘲讽那些听到几句好话便飘飘然的得意忘形者。这种人也是被人们看不起的。
这种习惯从何而来？又是怎样形成的呢？
我不懂医学，不知道在生理学或人体解剖学上骨头轻重的意义。但仅就一般的常识去猜想，似乎也不难理解骨头是身体的构架和支撑。否则，这百十来斤肉及五脏六腑便没处挂靠，也失去了依托，只好瘫在地上而无法站立和挺直，那人也就不成其为人了。就好比没有粗壮结实的钢筋做框架，再多的水泥、石子和黄沙也堆不起一座高楼大厦。
这只是我的猜想，未免幼稚可笑，但也并非没有一点道理。事实上，人们在长期的生活实践中早已积累和总结出这样的经验：凡物皆以重者为好。到菜市去买条黄瓜，还要掂掂它的重量呢，重者肉厚实在，轻者空心肉薄。更别说买金银首饰，当然是越重越值钱。或许正因为如此，便有了重要、稳重、厚重、言重、重金礼聘、恩重如山、重比泰山之类的词语。而一提到轻，就往往联想到轻浮、轻率、轻眺、轻生、轻信、轻飘飘等。其间的爱憎褒贬是很分明的。
当人们把这些经验移用于对人的认识和评价的时候，就常常借助干它们去区别各色人的善恶美丑，表现自不同的咸情态度。也正是在这个时候，骨头的轻重之别就具有了特殊的象征意义。
诚然，我们希望铮铮铁骨者或硬骨头者越多越好。最好都像鲁迅那样。因为鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，他也因此成为中华民族新文化的方向。但遗憾的是，这样的人毕竟不多。尤其是解放后，由于众所周知而又可以理解的原因，连不少知名人士也未能保持独立人格，虽然也有像梁漱溟、马寅初、陈寅恪、顾准或是像遇罗克、张志新等这种掷地有声的抗争和泰山压顶不弯腰的铮铮铁骨，代表了中国知识分子的骨气和希望。但可惜这样的人太少了。（钱雨润《从华盛顿广场的活报剧谈开去》）
而另一方面，被人们认为是轻骨头、软骨头甚至贱骨头者，则日见其多。在历次政治运动及史无前例的*中，为了自身的仕途和名利而检举他人、出卖亲朋好友，对他人落井下石；或卖身投靠，助纣为虐、甘当帮凶和走卒者均不乏其人。到了今天，人们更不难发现，有些人或者做了官，或者发了财，或者出了名，便都自我感觉良好，浑身连骨头都轻得没二两重，自己都把握不住自己。他们自以为有了权、有了钱、有了名之后便有恃无恐，无所顾忌，便可以为所欲为，胡作非为。做官的可以贪污腐败，草菅人命；经商的可以偷税漏税，走私贩私；星星们则可以违法乱纪，借丑闻而扬名他们的诸般行状和业绩令他们的许多前辈都自愧弗如，更具有现代特征。
我曾经想寻找那些轻骨头（当然也包括软骨头和贱骨头）者的骨头之所以轻（或软或贱）的原因，发现并非天生的。固然也与其所处的客观环境有关，但更重要的是其本身的内在因素所决定。正如殷国明先生说的：丧失灵魂的肉体只能越来越轻。因为这时候，肉体的自我一旦丧失了精神，就根本无法确定自己的价值和意义，就会像断线的风筝一样向下坠落。（殷国明：《关于昆德拉》）可不是么？那些人的骨头早已被物欲、肉欲和个人私利蛀蚀一空，他们也早已灵魂出窍，成了一具空壳子，又焉有不倒不垮之理？你只需看那个胡长清，从外表看，矮矮胖胖，粗壮结实，但他的骨头却轻得使他在自己的位置上站不稳，最终瘫倒在地，永远也起不来了。
第15篇：小蚂蚁搬家
小蚂蚁搬家
一、教学目标：
1.了解小蚂蚁的外形以及树叶的造型。2.使幼儿学会利用圆形表现小蚂蚁的轮廓。 3.学习小蚂蚁坚持不懈的努力精神。
二、教学准备：
黑笔、油画棒，视频。小蚂蚁范图
三、教学过程： 导入：
—小朋友们，你们见过小蚂蚁吗？ —见过。
—小蚂蚁是什么样的呢？ —黑黑的，小小的。
上几天下雨了，小蚂蚁的家被雨水冲走了，所以啊，小蚂蚁他们要搬家了，那我们来看看小蚂蚁是怎样搬家的？好不好?
（一）、引导幼儿观察、分析小蚂蚁的形态特征。A、播放视频，随视频定格讲解。 讲解
视频中有小蚂蚁图片以及小蚂蚁搬家的情景。 B、出示范图，幼儿了解小蚂蚁的构成。
（师问）你们观察一下，小蚂蚁身体是由什么形状组成的？ （生答）圆形。
（师问）小蚂蚁的身体都是一样的圆形吗？ （生答）不是，不是，下面的那个圆形最大。
（师问）真聪明，那我们再仔细观察一下小蚂蚁们在干什么呢？ （生答）搬家，在河里乘着树叶船在搬家。
小朋友观察了那么多，下面就让我来教大家怎样画出小蚂蚁搬家吧！ (二)、指导小蚂蚁搬家的范图。 完整示范：讲解小蚂蚁搬家的具体画法。
1、对于小蚂蚁的外形，我们有了一定的了解了，下面我们先把小蚂蚁画出来。小蚂蚁的身体是由3个圆形组成的，首先我们将小蚂蚁圆圆的脸蛋画出来，把小蚂蚁的表情画出来。下面，我们接着画头部的那个圆圈，下面画一个小小的椭圆做身体，身体画完后，我们来画小蚂蚁的肚子，小蚂蚁的肚子很大，所以一定要画出一个肥肥的肚子，顺着中间的那个椭圆下面画出小蚂蚁的肚子。身体画完后，我们把触角和小手小脚画出来。因为小蚂蚁们过河搬家，所以他们的手要拿着浆。画出一条黑黑粗粗的线作为浆。在小蚂蚁的背后，把小蚂蚁搬家的包裹画出来。
2、因为小蚂蚁们乘着树叶划船搬家，所以我们要把树叶小船画出来，像我们以前画树叶一样，首先把树叶的中间的纹路画出来，两边用半圆线连起来。这样树叶小船就完成了。
3、主体画完后，我们画一下背景，因为小蚂蚁乘着树叶船在搬家，我们就把小河周边的环境画出来。这样，小蚂蚁搬家这幅图就完成了。
（三）、幼儿制作，教师巡视指导。
在绘画中，让幼儿在纸上找出适当的位置画好小蚂蚁。
可以画出很多只小蚂蚁，也可以在草地上搬家等等，让幼儿展开想象，发挥创造力自己绘画。
（四）总结
表扬大胆绘画的幼儿，并请他们讲解一下自己创作的作品。
（五）学生作业
小蚂蚁布艺手工
执教老师：王婷婷
执教时间：2012.10.
一、教学目标：
1.了解小蚂蚁的外形以及房子的造型。2.使幼儿学会利用圆形表现小蚂蚁的轮廓。 3.让幼儿在布艺手工制作中感受乐趣。
二、教学准备：
卡纸、剪刀、黑笔、不织布、打孔机、皱纹纸、装饰纸。
三、教学过程： 导入：
—小朋友们，上节课做的小蚂蚁喜不喜欢？ —喜欢。
—老师今天教你们用不织布来完成这幅作品好不好？ 教师指导完成小蚂蚁手工。
1、选出不织布，在不织布上画出蚂蚁的外形。
对于小蚂蚁的外形，我们有了一定的了解了，下面我们先把小蚂蚁画出来。小蚂蚁的身体是由3个圆形组成的，首先我们将小蚂蚁圆圆的脸蛋画出来，下面，我们接着头部的那个圆圈，下面画一个小小的椭圆做身体，身体画完后，下面我们来做小蚂蚁的肚子，小蚂蚁的肚子很大，所以一定要画出一个肥肥的肚子，顺着中间的那个椭圆，下面画出小蚂蚁的肚子。身体画完后，用剪刀把小蚂蚁剪下来。
2、做出房子，在不织布上，剪出一个三角形和长方形，这样房子就做好了。
3、下面我们就来做一些背景，太阳，白云等等，同样在不织布画上剪下来。做好了，下面把做好的贴在卡纸上。
（三）、幼儿制作，教师巡视指导。
在制作中，让幼儿在卡纸上找出适当的位置画好小蚂蚁。和房屋背景等等 注意幼儿安全。
（四）总结
表扬大胆创作的幼儿，并请他们讲解一下自己创作的作品。
（五）学生作业
葫芦 执教老师：王婷婷
执教时间：2012.10.27
一、教学目标：
1.了解葫芦的外形以及树叶的造型。2.使幼儿学会利用圆形表现葫芦的轮廓。 3.学会自主添加背景，使画面丰满。
二、教学准备：
黑笔、油画棒，视频。葫芦范图
三、教学过程： 导入：
—小朋友们，你们看没看过葫芦娃这个动画片啊？ —看过。
—葫芦娃是从什么里变出来的啊？？ —葫芦。
真聪明，今天我们就来学习画葫芦娃动画片中葫芦，好不好?
（一）、引导幼儿观察、分析葫芦的形态特征。A、播放视频，随视频定格讲解。 讲解
葫芦娃的第一集动画片，放完后定格在七个葫芦在枝藤上的画面。 B、出示范图，幼儿了解葫芦的构成。
（师问）你们观察一下，葫芦整体是什么形状组成的？ （生答）两个圆形。
（师问）葫芦娃的身体都是一样的圆形吗？
（生答）不是，上面的那个小，下面的那个圆形大。
（师问）真聪明，那我们再仔细观察一下葫芦是从哪里长出来的？ （生答）枝藤上。
（师问）枝藤上除了有葫芦还有什么呢？ （生答）还有叶子。
小朋友观察了那么多，下面就让我来教大家怎样画出葫芦吧！ (二)、指导葫芦的范图。 完整示范：讲解葫芦的具体画法。
1、在画的时候，因为葫芦是从枝藤上长出来的，所以要把枝藤先画出来，在纸的上方画出一根不粗不细的树藤，树藤画完后，下面就来画葫芦，葫芦与枝藤之间留一点距离，因为葫芦上要有小枝藤从大树藤上长出来，
2、对于葫芦的外形，我们有了一定的了解了，下面我们先把葫芦画出来。葫芦的身体是由2个圆形组成的，先画出葫芦的上半个身体圆形，接着再画出一个比刚才大一点的圆，两个圆连在一起。这样葫芦就完成了。葫芦的头部上有一个小葛藤，与葫芦的上个圆是连在一起的。
3、画完葫芦后，下面把葫芦与树藤连起来，画出细细的树藤连起来，下面就来画叶子。叶子首先画出一个小V型，顺着V型的两边画出两条线，在下方的地方画一个点，然后连起来。这样树叶就画好了。和葫芦画法一样把小小的树藤与大树藤画出来。 画出七个葫芦和一些叶子，这样这幅画就完成了。
（三）、幼儿制作，教师巡视指导。
在绘画中，让幼儿在纸上找出适当的位置画好葫芦和葫芦的叶子。 在葫芦的下方，自己添加一些背景，使画面丰满起来。
（四）总结
表扬大胆绘画的幼儿，并请他们讲解一下自己创作的作品。
（五）学生作业
葫芦手工
执教老师：王婷婷
执教时间：2012.10.28
一、教学目标： 1.了解葫芦的外形。
2.使幼儿学会利用圆形表现葫芦的轮廓。
3.对花纹学会运用，用花纹来使画面变得丰富起来。
二、教学准备：
黑笔、油画棒，剪刀、皱纹纸、打孔机、废旧黑笔、订书机、牛皮纸。
三、教学过程： 导入：
—小朋友们，上节课我们学习怎样画葫芦，现在你们会不会了呢？ —会。
—那我们做一个葫芦手工好不好？ —好。
（一）、引导幼儿观察、分析葫芦手工的形态特征。
一直大黑笔的下面是用皱纹纸穿起来的一个牛皮纸葫芦，葫芦是圆鼓鼓的，下面有流苏。 B、出示手工，幼儿了解葫芦手工的构成。
（师问）你们观察一下，葫芦整体是什么形状组成的？ （生答）两个圆形。
（师问）葫芦娃的身体都是一样的圆形吗？
（生答）不是，上面的那个小，下面的那个圆形大。 （师问）真聪明，那葫芦下面有什么呢？ （生答）好多小条条（流苏）。 （师问）那葫芦是挂在哪里的呢？ （生答）笔上。
小朋友观察了那么多，下面就让我来教大家怎样做葫芦这个手工吧！ (二)、指导葫芦手工的做法。 完整示范：讲解葫芦手工的具体画法。
1、首先在将牛皮纸对折，在牛皮纸上画出葫芦，一定要讲葫芦画的大大的。然后剪下来，这样就变成了2个葫芦，在葫芦上画上表情以及花纹等等。
2、将画好的两个葫芦用订书机订好，留一个缺口、将废纸撕碎，装入葫芦肚子里，知道鼓起来，然后用订书机把剩下的缺口定起来。
3、在头部和底部打孔，用皱纹纸拧成绳子穿起来，上面的打结挂在笔盖上，下面的做一个流苏挂在葫芦底部。
这样葫芦手工就完成了。
（三）、幼儿制作，教师巡视指导。在绘画中，让幼儿在纸上画好葫芦，一定要画的大大的。 在葫芦的身体上，自己添加一些背景，使画面丰满起来。
（四）总结
表扬大胆制作的幼儿，并请他们讲解一下自己创作的作品。
（五）学生作业
奶牛
执教老师：王婷婷
执教时间：2012.10.10
一、教学目标：
1.了解奶牛的外形以及整体色调。2.使幼儿利用线条来表现奶牛的外形。 3.学会自主添加背景，使画面丰满。
二、教学准备：
黑笔、油画棒，视频。奶牛范图。
三、教学过程： 导入：
—小朋友们，你们看没看过奶牛啊？ —看过。
—你们一般在哪里见过奶牛的？ —电视上，牛奶盒上。
小朋友们观察的真仔细，那么下面我们来一起观察一下奶牛是怎么画的吧！
（一）、引导幼儿观察、分析奶牛的形态特征。A、播放视频，随视频定格讲解。 讲解
视频中放一些关于奶牛的图片以及牛奶盒上奶牛的图片。 B、出示范图，幼儿了解奶牛的构成。
（师问）你们观察一下，奶牛整体是什么形状组成的？ （生答）长方形。
（师问）奶牛的身体都是长方形吗？ （生答）不是，脸是一个大半圆形。
（师问）真聪明，那我们再仔细观察一下奶牛的身体是什么颜色呢？ （生答）黑白。
小朋友观察了那么多，下面就让我来教大家怎样画出奶牛吧！ (二)、指导奶牛的范图。 完整示范：讲解奶牛的具体画法。
1、首先我们先画奶牛的脸，刚才小朋友观察了奶牛的脸是大半圆形，但是这又不是真正的半圆形，首先我们先画一条横线，在横线的两边画上竖线，在竖线的两个点上用弧线连起来。然后在头部两边画上牛耳朵和牛角。
2、下面就来画奶牛的身体，奶牛的身体就像小朋友们观察的一样是个长方形，顺着头部画出长方形。画出身体后，下面画奶牛的脚。
3、奶牛的腿是4条，所以我们要画出4个奶牛腿，在长方形的身体下画出四条小小的长方形。
4、在奶牛的身上加上一些斑点，要分布开来，不要集中在一起。这样奶牛就完成了。
（三）、幼儿制作，教师巡视指导。
在绘画中，让幼儿在纸上找出适当的位置画好奶牛和在奶牛的身体上涂好奶牛的斑点。 在奶牛的周围，自己添加一些背景，使画面丰满起来。
（四）总结
表扬大胆绘画的幼儿，并请他们讲解一下自己创作的作品。
（五）学生作业
奶牛相册
一、教学目标：
1.了解奶牛的外形以及奶牛特征。2.使幼儿学会利用线条表现奶牛的轮廓。 3.学习奶牛相册的制作过程。
二、教学准备：
卡纸、剪刀、黑笔，素描纸，固体胶。
三、教学过程： 导入：
—小朋友们，上节课画的奶牛喜不喜欢？ —喜欢。
—老师今天教你们做奶牛相册好不好？把我们自己的照片放在里面。 —好。
教师指导完成奶牛相册手工。
1、首先在白色卡纸上画出两只奶牛。
（1）、首先我们先画奶牛的脸，刚才小朋友观察了奶牛的脸是大半圆形，但是这又不是真正的半圆形，首先我们先画一条横线，在横线的两边画上竖线，在竖线的两个点上用弧线连起来。然后在头部两边画上牛耳朵和牛角。
（2）、下面就来画奶牛的身体，奶牛的身体就像小朋友们观察的一样是个长方形，顺着头部画出长方形。画出身体后，下面画奶牛的脚。
（3）、奶牛的腿是4条，所以我们要画出4个奶牛腿，在长方形的身体下画出四条小小的长方形。 （4）、在奶牛的身上加上一些斑点，要分布开来，不要集中在一起。这样奶牛就完成了。 在第二只奶牛的身体上不要花斑点，用剪刀剪除一个长方形的形状，作为放照片的地方。
2、拿出卡纸，用胶水把奶牛的贴在卡纸的两边（卡纸首先对折好，这样就可以站起来了）。
3、画出边框，装饰自己的画面。
四、幼儿制作，教师巡视指导。
在制作中，让幼儿在卡纸上找出适当的位置画好奶牛。 注意幼儿安全。
（四）总结
表扬大胆创造的幼儿，并请他们讲解一下自己创作的作品。
（五）学生作业 母鸡
执教老师：王婷婷
执教时间：2012.11.17
一、教学目标：
1.了解母鸡的形状以及身体内部身体的组成。
2.让幼儿学会利用丰富的色彩来表现母鸡羽毛的丰富性。
二、教学准备：
视频、黑笔、油画棒、母鸡范画。
三、教学过程：
（一）、引导幼儿观察、分析母鸡的形态特征。 A、播放视频，随视频定格讲解。 讲解
看视频里面的一只母鸡，正在吃虫子，母鸡身后还跟着几只小鸡，母鸡身上的羽毛非常丰富。 B、出示范图，幼儿观察母鸡的身体是怎样组成的。 （师问）你们观察一下，母鸡的身体是由什么组成的？
（生答）头部是半圆形，后面有很多花瓣线组成的半圆。以及像孔雀一样的尾巴。 （师问）再看看这只母鸡身上的衣服颜色好看吗？什么颜色啊？。 （生答）好看。红色，绿色。黄色。。。 (师问)母鸡带着小鸡在干吗啊？ （生答）捉虫子。 (二)、指导母鸡的范图。 完整示范：讲解母鸡的具体画法。
首先观察到母鸡的头部是半圆形，所以在纸中间画上一个小小的半圆弧线，两边用花瓣线连接起来。顺着半圆的两边依次往后面拓展，都已花瓣线封住。把翅膀画出。在最下面用一个半圆把母鸡圆鼓鼓的身子体现出来。最后把母鸡的尾巴加上。像孔雀的尾巴。
（三）、幼儿绘画，教师巡视指导。 先让幼儿观察图片母鸡，然后开始创作。 把母鸡用流畅的线条勾勒出。添加小鸡以及虫子。 然后自己创造添加背景。
（四）总结
表扬大胆绘画的幼儿，并请他们讲解一下自己创作的作品。
（五）学生作业
第16篇：小蚂蚁躲雨
音乐教案
活动目标：
1、激发幼儿关心他人的美好情感。
2、指导幼儿分配角色,合作进行表演。
3、引导幼儿有情感的歌唱,唱准附点音符和休止符。
活动准备：
1、桌面教具:一群小蚂蚁、两个蘑菇。
2、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。
3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。
活动过程：
一、开始部分：
带幼儿到室外观察小蚂蚁,引起课题。
二、基本部分：
1、创设情景,用故事的形式,帮助幼儿理解、记忆歌词。
(1)教师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中的雨声),忽然天上怎样?
(2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇,呼唤小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避。”
(3)天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。
(4)教师唱:你帮我,我帮你,世界最美丽。
2、小朋友,刚刚歌曲中,说了一件什么事?当别人遇到困难时,你会怎么样?
3、教幼儿做发声练习。
4、教师完整范唱。
5、教幼儿学唱新歌。
(1)幼儿听老师弹琴一次。
(2)完整教幼儿演唱歌曲。
(3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。
(4)集体一起演唱。
6、幼儿创造性地表演歌曲。
1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。
准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上,扮蚂蚁的幼儿扛食物。
第一段(1)—(11)小节,小蚂蚁做搬食物的动作。
第二段(1)—(11)小节,蘑菇做呼吸、邀请的动作。
(12)—(21)小节。
2)、完整的进行歌表演。
7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。
集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。
三、结束部分：
欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。
四、活动延伸：
组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。
第17篇：观察小蚂蚁
观察小蚂蚁
今天下午,我在草地上观察蚂蚁.
我发现一块大石头下面有个洞,我想这里面一定有蚂蚁,于是我用小树枝在洞里乱摆,终于有很多蚂蚁爬出来了,我看到一只小蚂蚁在和一只大蚂蚁打仗呢,我看着看着就自言自语地说:;大的不能欺负小的,于是我把大的用小树枝背到一边,小蚂蚁得救了.
我又发现一只更小的蚂蚁在找东西,可是没有找到,我就帮小蚂蚁找,突然我看到一只小虫子,我用小树枝把小虫子挑到小蚂蚁身边,可小蚂蚁好像没发现一样,反而回洞了,我真着急,不一会大群蚂蚁纷纷走出来,噢!我明白了,原来小蚂蚁去报信了,我高兴极了.几只蚂蚁上去就咬,虫疼的乱动,似乎在叫喊:救命,一只大蚂蚁咬住它的脖子,虫死了,一只只蚂蚁齐心协力把虫搬回了洞.那只小蚂蚁爬出来抬头望着我,好像在说:谢谢你
我家养了两条很可爱的小金鱼，它们的眼睛是凸出来的，身上穿着红色衣服，尾巴像拖着一把大扇子，美丽极了！
我每天都去观察小金鱼，只见小金鱼鼓着大眼睛，在水里悠闲地游着......每次小金鱼看见我来了，仿佛炫耀它们的游泳本领似的，游得更加快活了。
可到了晚上，我再来观察小金鱼时，惊奇地发现它们呆在一个角落里，眼睛睁得大大的，一动不动。我以为金鱼饿了就去拿一些鱼食给它们吃，没想到小金鱼看也不看，我生气地拨了一下水，可是它们依然一动不动。
就这样我观察了好几天，天天都是一样。我觉得十分奇怪，就去翻书找答案，查找有关小金鱼的资料。我终于发现了“秘密”，原来小金鱼是在睡觉。书上是这样写的：金鱼的眼睛里有一层又细又透明的眼皮，它们睡觉的时候把细细的眼皮闭上就可以了，所以眼睛看起来像睁开似的一动不动。
晚上，我同爸妈一起去超市购物，正遇到超市搞购物赠鲜花活动。于是，我亲自选择了一盆很可爱的小文竹，当端回家的时候发现它有点干旱，于是我给它浇了点水。
今天早上，我发现文竹长出了嫩绿新鲜的叶子，于是我很高兴，心想要是这样养下去，文竹长的会有多高啊？
通过这次养文竹，我明白了一些道理。比如说，无论干工作还是学习都要认真仔细、做到家，容不得半点马虎。
观察日记
前天，我找来一只大大的玻璃碗，往里倒了一些水，又放入十几颗豆子，有红豆、黄豆、还有绿豆。第二天一早，我发现它们变得很大。等到下午放学回到家，我惊讶地发现，绿豆已经发出了小芽。到了晚上临睡前，我又观察了一下，发现绿豆芽又舒展了一些，而红豆和黄豆只是变大了，并没有发芽。第三天的时候，绿豆、红豆、黄豆已经不像以前的自己了，发芽的绿豆大小和干黄豆一样，红艳艳的红豆个头超过了绿豆，而大大的黄豆已经超过了以前自己的两倍！而第四天的时候黄豆和红豆还没有发芽，这时，水已经混浊无比了。妈妈让我去换水，这时，我想出了一个好办法。我悄悄的把它们的“小衣服”给脱了下来，意外的发现红豆和黄豆也悄悄的长出了嫩芽，我惊喜万分！原来不同的豆子发芽的时间能相差好几天呢！看来，生活中有很多现象还需要多细心观察啊！
观察日记--含羞草
今天是我的生日，我情不自禁地找出了去年枯萎了的含羞草。
出于好奇心，我微微地碰了一下那早已枯黄的叶子。只听“咯吱”一声，叶子飘飘悠悠地飞落下来，碎了。含羞草生前就是脆弱的，没想到现在还是······
再看看枝条，弯弯的，成了个“驼背”，勉强支撑着那一个个“邮包”。根松了，好像风一吹就能被连根拔起。要不是干裂的土地把它夹住了，恐怕早就“树倒猢狲散”了。我不忍心看着含羞草这个样子，准备把它扶正。可我没想到我竟帮了倒忙，枯枝簌簌地抖着，降下了几名小“伞兵”。
想起原来的含羞草那有趣的身姿，不忍眼巴巴地看着这等凄凉情景而袖手旁观，便把土湿润了，把树干正正地立在了花盆中心。
虽然，含羞草已经死了，但在我心中，它一直活着。因为在它最美的时候，我的记忆为它留下了生命中的永恒。我永远忘不了你，含羞草。
自从这学期有了科学课，我就特别爱观察蚂蚁。今天，我又去校门口观察蚂蚁。我发现地上有几粒米，只见一只蚂蚁侦察兵发现了这几粒米，立刻回去报告了它的首领，首领立刻派出几百只蚂蚁，跟着这只侦察兵去搬食物，令我感到奇怪的是：这几百只蚂蚁都是按照那只蚂蚁侦察兵走的路来寻找食物的，这是为什么？正当我百思不得其解的时候，我突然想玩一个恶作剧，我找来一块大石头，挡住了蚂蚁们的路，蚂蚁们顿时乱成一锅粥，有的想往石头上爬，有的上蹦下跳，还有的想把大石头推开，后来还是我把大石头拿开，它们才继续前进，等它们找到米粒，所有的蚂蚁都累趴下了，过了一分钟，它们才站起来搬食物，它们费了九牛二虎之力才把米粒搬到蚁穴，这时候，上课铃响了，再见了，小蚂蚁，下次我再来观察你们。告诉你们一个秘密，我以前观察蚂蚁都是抓回去观察它们，有一次，我滴了一滴牛奶给它喝，它立刻开始猛喝了起来，但是它脚一滑，落到牛奶里去了，结果淹死了；还有一次，我放了一粒米给它吃，结果它被撑死了，我觉得现在这种方法比原来的方法好多了，我以后再也不把蚂蚁带回家去了。
观察小金鱼(一)
为了科学课上用,我同学送我两只可爱的小金鱼，她还把唯一又大又好看的金鱼给了我,我非常地高兴对着金鱼细细观察，今晚笑得合不拢嘴。
有一只小金鱼全身是金红色的，嘴巴是尖尖的，还带着银色的斑纹，圆鼓鼓的小肚皮有一层一层的鱼鳞组成的，在水里显得那么闪闪发亮，它的尾巴像银杏树的叶子，游的时候像在翩翩起舞的公主我就叫它公主；还有一只稍微大些的小金鱼的头部是深红色的，嘴巴鼓鼓的，身体是雪白雪白的它有四条岔开的尾巴摊开时犹如开屏的孔雀，于是我给他取名叫“孔雀先生”。我想给它们增加一些营养——面包，它们好象不十分喜欢的样子，两只鼓鼓的眼睛好象在说：“我在原来主人那里吃了好饱啦！”，我发现水有些浑浊，于是我就给它们换了水，可爱的小金鱼看到干净的水就在里面更加自由自在地嬉戏游玩......
小金鱼
我家养了几条小金鱼，我经常注意观察它们。
金鱼在水里悠闲地游着，它们的眼睛是凸出来的，像是要掉下来。看，它们胖敦敦的身上还穿着一件金红色的衣服；尾巴像一把大扇子，摆来摆去。有时鱼会呆在角落里一动不动。我一拨水，它们被吓得游来游去。
鱼饿的时候，它们一看见靠近的人，就会随着你走的方向游过去。我扔了一粒鱼食进去有一条鱼探出头来，像是在征求我的意见，我只好点了点头，这条鱼马上把鱼食吞了。它好像觉得自己独食，便游过去伙伴们身边，还他们碰碰嘴，像在说：“对不起。”我又放了一些鱼食下去，小金鱼们像十年没吃过东西一样，马上蜂拥过来抢，身子竖起来，张大嘴巴，像要把鱼食全部吞进肚子里。
金鱼真可爱，我喜欢金鱼。你有没有养呢？没有的话，赶快找来养吧！它们会给你带来很多乐趣的。
乌龟
我养了一只乌龟，它只有巴掌大小。背上有六边形的花纹。上下都有十分坚硬的壳，就算从两米高的地方摔下来，也不会有问题，照样会伸出头来。乌龟的脖子有我中指那么长，上面有一道道的波浪型的线条。两只眼睛圆滚滚的，有小绿豆那么大，发亮的眼珠嵌在中间。不会转动，它眨起眼睛来会发出轻微的“吧哒吧哒”的响声。
小乌龟喜欢吃生肉，但是它只吃瘦肉，每次我把食物扔到水底，它照例总要伸出长长的脖子，看看周围没人就张开大嘴吃了起来。乌龟吃食物和蛇很像，一口一口的吞。
乌龟的视力差的惊人，有时候我用线吊着肉垂到水面上，水只有15厘米深，可它也看不见。它虽然视觉差，可感觉和听觉却十分的灵敏。我把乌龟放在地上，在10米以外拍手，他就会以闪电之势把头缩回去，可我找遍了它的全身，也不见它的耳朵。当乌龟爬行时，我用手一触摸它的尾巴，它就一下子把所有的器官都缩到了硬壳里，这足以说明它的感觉是多么的灵敏。
乌龟在精力充沛的时候会来回的爬动，有时候会爬到空隙里，让我很难找到它。为了避免这类的事情，我就把它四脚朝天的放在阳台上，可它把头扎地，四脚向一个方向用力划，突然，猛的一扎地，爪子一撑，竟然翻过来了！有意思。
小乌龟真可爱，它带给我很多的乐趣，我要继续饲养它，观察它，研究它。
可爱的小蝌蚪
我和小伙伴们去公园玩，在小河边捞回了几只可爱的小蝌蚪。我把它们安置在一个蓝色的玻璃瓶里，这就是它们的“新家”了。
这些黑色的小家伙，长长的尾巴上顶着一个圆溜溜的大脑袋，形状真像个豆芽儿。这时有一只已经长出了两条后腿。我提起这只小蝌蚪放在手上，它还给我挠痒痒呢。真可爱！
过于两天，再看我的小蝌蚪们，有两只蝌蚪也长出两条前腿来了，尾巴还变短了一截。我好奇的问妈妈：“小蝌蚪的尾巴是被弄断了吗？”妈妈笑着并不回答，耐心的陪我细心观察起来。原来它的尾巴不是断了，而是慢慢的收缩了。
几天后，我的小蝌蚪变成灰色的了，上面还有些斑纹呢。它们的尾巴也—天比一天短。有的小蝌蚪已经长出了两条前腿。它们在小瓶里欢快的游来游去，好似一个个跳跃的音符。好像在说着：“这里的新家真不错。”可是，没过几天，我的小蝌蚪不知怎么了，死得只剩一只了。这让我很伤心。唉，真该放它回到大自然的怀抱。也许离开它的家，它们就活不长了。
一天早上，妈妈往瓶子里一看，咦?小蝌蚪不见了。我和妈妈东找西找，在不远的地方找到了它。哇！蝌蚪的尾巴全部缩进去了，蝌蚪变成了小青蛙啦，只是颜色还没有完全变成绿色。我高兴的欢呼着：“小蝌蚪变成小青蛙了，小蝌蚪变成小青蛙了„„”
就在这天傍晚，我悄悄的捧着小瓶来到公园的小河边，把这只小蝌蚪放回了本来就属于它的家。
杜鹃花
每当春回大地，被人誉为“花中西施”的杜鹃花，就透着盎然的春意，怒放在游人云集的公园或山林中，令人赏心悦目，心旷神怡。
杜鹃花不是很高，还不及膝盖。远远看去，像一团燃烧的火焰，几乎看不见叶子，又仿佛一群穿着红色衣服的孩子蹲在那里。走近看来，才可看见它小小的尖状叶子，上面还有小小的绒毛，十分可爱。再细观花朵，像一个个小喇叭，中间有着数根花蕊，十分的娇艳，像是窈窕淑女向世间展示着闭月羞花的容颜„„看着这些，不免有一种如痴如醉的感觉。
杜鹃又名映山红，泛指各种红色的杜鹃花。其实杜鹃花不是只有红色的。杜鹃花是中国十大名花之一。正如著名诗人白居易的一首诗写得非常好：“闲折二枝持在手，细看不似人间有。花中此物似西施，芙蓉芍药皆嫫母”“回看桃季都无色，映得芙蓉不是花。”
杜鹃的小枝摸上去粗糙，枝干颜色是淡绿色的。叶面是深绿色的，摸上去非常光滑，没有一根绒毛，十分舒服，软绵绵的。
绿叶衬红花，在阳光的映衬下十分美丽、妩媚动人。远远看去那杜鹃花像一群彩蝶在空中翩翩飞舞。那花儿像人用一张张红色的纸做成的，看上去格外鲜亮，那种灿如云霞的红艳，格外引人注目。走在青石小径上，微风吹过，看着火一样的杜鹃花一起跳动，心情特别舒畅。此时，我会想起一句歌词，一个场景：“若要盼得哟，红军来，岭上开遍映山红„„”浩浩荡荡的红军队伍开来了„„
我爱这美丽的红杜鹃。
含羞草 以前，我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物，但又
不像另外的草本植物那么柔弱。
含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球，其实并不是一朵花，而是有许多的小花组成的花絮。如果不小心地把球上的一个小单位分开，便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的蕊，原来那一个个小单位才是它的一朵花。
可是，这种植物为什么会叫含羞草呢？哦，原来如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞”，而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果。
从以前的观察来看，今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。
含羞草也非常绿，而且还绿中带青。
第18篇：小蚂蚁教案
一、活动目标：
1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得尊敬老人，待人热情。
2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情境中应该怎样做。
3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。
二、活动准备：
1、小动物图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。
三、活动过程：
（一）通过谈话活动，引出课题：
你们坐过公共汽车吗？在汽车上发生过什么事情？
（二）出示小蚂蚁的图片和汽车图：
1、你们看，谁来了？今天，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢？
2、教师操作图片讲述故事前半段至熊婆婆说：“我坐到你们的位置上，你们不就要站着吗？”
3、教师提问:a最后谁上了公共汽车？小羊对熊婆婆说了什么？小狗又说了什么？还有谁说了话？
b熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办呢？你有什么好办法？
4、教师讲述故事的后半段：
小蚂蚁想出了什么办法？你喜欢这个办法吗？为什么？
（三）创设情境，组织幼儿讨论：
1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？（引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上）
2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办？
3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？
小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。
嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿．真高兴。
嘀嘀——汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀！往哪里坐呢？座位全坐满啦。
小羊说：“能婆婆，来我这儿坐！”小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐！”小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐！”
大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐！”
熊婆婆说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不
也
要
站
着
吗
？
”
这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！”“那，你坐哪儿呀？”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小蚂
蚁
神
秘
地
眨
眨
眼
睛
说
。
熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦？怎么看不见啦？
“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿？”熊婆婆喊着。
“熊婆婆，我在这儿哪！”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆
婆
的
肩
膀
上
坐
着
呢
！
一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多快乐！
第19篇：一年级音乐上册 第七单元《小蚂蚁搬米粒》教案 苏少版
《小蚂蚁搬米粒》
教学目标：1.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受动物的形象。 2.能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。 教学重点：1.用自然、轻快的声音演唱歌曲。 2.二声部训练 教学难点：二声部整齐地配合 节奏训练 教学准备：PPT、钢琴 教学过程： 一：导入：
小朋友们，今天我们要到森林里去游玩，你们想像一下森林里都会有哪些小动物呢？ 生：老虎、狮子、大象。。。。。。
是的，很多小动物都来迎接我们了。但是路老师被其中的一种小动物给吸引了，你们想知道是谁吗？ 生：想
想的同学坐端正，我被一组小蚂蚁给吸引了。你们看，小蚂蚁在干什么呢？ 生：搬米粒 哦。。。原来他们在齐心协力的搬米粒呢！那你知道蚂蚁搬米粒时为什么会走得如此整齐吗？让我们也来学学它们，跟上蚂蚁的节奏吧！ 生：自由练习节奏 请一位同学来打一打
大家一起和老师一起画V字形，来打一打节奏吧！ 老师还帮它加了象声词，你能试着读一读吗？
谁能和路老师来边读节奏边来模仿一下小蚂蚁搬米粒的样子！ 二：新歌教授：
同学们模仿的真像啊，非常棒！今天老师带来了一首歌曲，让我们来欣赏一下，然后你猜猜他的名字吧！ 听 生：小蚂蚁搬米粒
请你观察图片上有什么变化了？ 生：红色方框
红色方框中的节奏，你熟悉吗？能把下面的字按节奏读一读吗？ 生：读（师：圆舞板伴奏） 这样有节奏的独白就叫“数板”
现在请同学们再来欣赏一遍歌曲，当数板的时候你可以跟着说一说，但是请你仔细听一听，第一行和第三行的歌谱哪句相同，哪句不同？ 听 生：答
我们来看一看他说的对不对，黄色方块的歌谱是相同的，绿色方块的歌谱是相似的，他们的结尾有些不同，请和老师打手势跟琴唱一唱歌谱：
和。他们一个是上台阶，一个是下台阶，请同学们注意了。
会唱的小朋友坐端正，请你跟着琴唱一遍，中间的数板请你说出来。 （调整声音，背挺直，口腔打开）
1 用这种状态，将歌词加进去唱一遍（跟琴） 请你想一想小蚂蚁搬米粒的时候是什么心情呢？ 生：开心、有力气
嗯，小蚂蚁们很高兴，他们终于找到食物了，那它兴高采烈的情绪就要用稍快一些的速度来表现，你能加快速度唱一唱吗？请你跟着音乐来试试吧！（跟范唱）
三、拓展：
同学们真厉害，唱得不错，下面老师要考考你的耳朵了，请你听一听范唱中第二遍和第一遍又没有不一样的地方，你都听到什么了？ 生：有嗨哟声
原来啊！ 伙伴们在为搬米粒的小蚂蚁加油呢！
你能试着加入“嘿哟”声吗？ （二声部分组练习，师帯生加动作做一做） 放范唱，跟着歌声带学生加“嘿呦”身体律动。 让我们一组用歌声唱出来，另一组来帮他们加油！ 选择不同的方式，为《小蚂蚁搬米粒》伴奏。 X X ︱ X X X ‖ 脚 手 脚 加油！
总结：今天我们来到森林见到了可爱的小蚂蚁，请同学们回家及时复习演唱这首《小蚂蚁搬米粒》，同时 ，你还可以观察一下生活中还有哪些小动物做些很有意思的事情，你可以把它们编进歌曲中，给同学们来唱一唱。
第20篇：搬鸡蛋
搬鸡蛋
小老鼠，搬鸡蛋，
鸡蛋太大怎么办？
一只老鼠地上躺，
紧紧抱住大鸡蛋。
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
小兔子乖乖
小兔子乖乖，把门儿开开，
不开不开，我不开，
妈妈不回来，谁来也不开。
小兔子乖乖，把门儿开开，
就开就开，我就开，
妈妈回来了，我就把门开。
小松鼠
一二三四五，
上山打老虎，
老虎没打到，
打到了小松鼠。
松鼠有几个，
让我数一数。
数来又数去，
一二三四五。
找朋友
找呀找呀找呀找，
找到一个好朋友。
敬个礼呀，握握手。
你是我的好朋友。
