推荐第1篇：记一场辩论赛
记一场辩论赛
记得以前?我经常看见电视里的大哥哥”大姐姐针锋相对地进行辩论/面向大众侃侃而谈\"风度翩翩、没想到今天“我也能登上辩论场，像大哥哥,大姐姐那样“参加辩论比赛/
今天下午、我早早的来到了学校/同学们都显得特别兴奋\"这次辩论的题目什么呢？我默默的思索着”清脆的上课铃声在同学们的期待中响了起来，同学们像小鸟一样飞进教室?辩论会在同学们的掌声中开始了：只见双方队员分坐讲台两旁/左边是反方队员“牛震宇领衔‘谢宏苑压阵,还有逻辑性很强的丁升：善于理论的牛婉力/文采飞扬的陈惟肖\"奇思妙想\'反应敏捷的惠鑫/看起来浑然天成，他们的辩题是、\'有了电脑‘不需花功夫练字了?”右边的是正方队员：侧重事实的陈卓。侧重价值取向的张晓旭\"有条不紊的尚乐“还有杨翯,楚楚,当然也少不了本文作者李争达,我们的辩题是，;有了电脑‘仍需花功夫练字、“辩论赛在欢快热闹的气氛中开始了/
首先是陈述发言‘双方一轮一换交替阐明自己的观点“只见反方一辩牛震宇：不慌不忙的站起来?清晰的交待了反方的观点,那压倒一切的气势’显出了老手的沉着\'已令不少我方队员“望而生畏：;
陈述发言以后/最精彩的自由辩论开始了“我第一个抢到了发言权/问对方’、你平时是用什么写作业的？?我想对方听到我的问题\"一定会说’用笔’到那时我就可以以此为据点“进行反驳;谁知对方避而不答,用咄咄逼人的口气反问：\"记得上次我让你弄一份台词/你为什么不用手写’而用电脑打呢？这不就说明了电脑的好处了吗？;我一愣”陷入了尴尬的处境\"对方用一个贴身的实例。陷我于窘境,于是‘我站起来”吞吞吐吐地说‘‘如果上次不是你让我打的话‘我的是不会用电脑打得“”我嘴里虽这样说/却心乱如麻’我知道自己是在无理狡辩;看看支持我方的同学、他们都屏息凝视、非常紧张;我当然更紧张,四周的空气似乎凝固了”如果对方继续追问’我必死无疑、
幸好对方并没有追问“但大局已很难更改”对方的”贴身肉搏战略\"使我方/兵败如山倒。“只得：撤到山区打游击’‘就是偶尔、埋几个地雷““。挖几个陷阱：。也对敌人造不成威胁\'对方。越战越勇”。无数事实论据和亲身经历‘如同无数核弹/落到我方的阵地‘我方一直未能组织起有力的反击“敌人已快将阵地攻破‘我方队员处于\'水深火热/之中//电脑确实好,?我方该如何应对呢？我把当前的形势作了一下认真的分析/如同被泼了一头凉水“立刻醒悟了‘原来正反双方一直在争论的话题’与本该争论的话题并无太大关系‘电脑即使很好‘但是手写也很好,不还是需要练字吗！！于是我方便以此为突破口’发动了：大规模反击/’?对方如苏联的德军”‘顷刻，土崩瓦解\'’少数的攻击也如隔空发拳。虚无飘渺，对大局没有影响’后来反方终于在二线建立了‘阵地、’但又被我方抓住破绽，来了个、仁川登陆、‘反方拼命：突围‘\'结果\'损失过半、”幸好援兵陈天驹及时赶到‘反方才、免遭涂炭“\",差点成为1945年的日本”/
场上的形势发生了微妙的变化’但是好景不长\'不久双方又开始了阵地拉锯战“争得面红耳赤，伶牙俐齿的牛振宇、时而妙语连珠；时而反唇相讥，建立了“坚固的碉堡,”我方也不甘示弱：筑了,万里长城’；挖了：万米长壕。：双方就这样针锋相对地相持着‘谁也说服不了谁’谁也辩不赢谁、台下的观众更是情绪高涨、各个急不可待\"表情随台上的变化而变化,一会儿兴高采烈：兴奋激动；一会儿屏息凝视：给选手捏一把汗„„„„
最后\'老师一声令下,自由辩论结束了、双方以平局结束了这场：战斗。“选手们都还有些意犹未尽‘如不是时间的限制、这场辩论会将永远也辩不完;
一场辩论会结束了、在辩论会中：同学们启迪了思想‘增加了知识’提高了修养\'磨砺了口才“立足社会、参与竞争是每个人都要面对的现实：一位优秀的演讲辩论家：毫无疑问是事业有成者“
推荐第2篇：记一场精彩的辩论赛
记一场精彩的辩论赛
城南小学 六（5）班 汪予欣
今天下午的第一节语文课，我们六（5）班举行了一场精彩的辩论赛。正方辩论的观点是“支持讲诚信不撒谎”，反方论证的是“生活中也需要善意的谎言”。我作为正方的一分子，我的口号就是“坚持诚信，绝不撒谎”。
叮叮叮，期盼已久的上课铃声终于响了起来，我们飞快走到正方的“领地”，庄严地坐在了位置上，眼睛里闪着光芒，就像是胜利的曙光在眼前闪亮。随着主持人走上讲台，我激动的心情开始跳跃，恰如小河里欢快游泳的小鱼。我真想跳到桌子上大叫一声，但队友的提醒和自己潜意识里的一个声音都在告诉我要冷静，我偷偷地瞄了一眼我的素材本，条理清晰，素材满满，我相信我们一定能让对方败下阵来。
随着主持人宣布辩论赛开始，这场没有硝烟的战争终于打响了，我代表正方辩手，信心满满的站了起来，陈述了我方观点：做人需要讲诚信，因为诚信是立根之本，诚信是友谊之花，诚信是自我修养必备素质。披着羊皮的狼始终是狼，善意的谎言也终还是谎言„„
反方辩手岳美婷站起来，在陈述他们的观点后，开始反驳我的观点，“谎言它也不是谎言，关键的关键，在于说话人所抱有的目的，
1 如果说谎的目的不为谋取利益，只是为了更好地解决问题„„那么善意的谎言也该是生活的必须！”
接着，我立马起身，反驳岳美婷；对方辩手何海川又站起来反驳我的观点；我方的刘志林又站起来反驳何海川的观点„„就这样，正方的我、牟慧琳、刘志林和反方的何海川、何处寻、岳美婷在很短的时间里就打成了一片，唇枪舌战，你来我往，可谓是伯仲难分，精彩不断。当然，场面也是一片混乱。
辩论才进行到互辩环节，我就发现了我的准备不够充分，虽然还能勉强找出对方的漏洞进行还击，但都是东一榔头西一锄的乱打。又一轮交锋过后，我不出意外地早早“阵亡”，接着牟慧琳也“挂彩”退出前沿。现在，我方偌大阵地上只有一个刘志林，对方的“炮火”却依旧猛烈，在他们的狂轰滥炸下，刘志林满身鲜血，衣衫破败，就像孤零零地飘扬在战场上的旗帜，在这傍晚的时光里，怎一个惨字了得。
在最后的十秒倒计时中，我方彻底败下阵来，牟慧琳在我旁边忧伤地唱起“就这样被你征服„„”
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推荐第3篇：记一场辩论赛小学作文
记一场辩论赛小学作文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的记一场辩论赛小学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
激动人心的时刻到了，只听到远处传来了一声声激烈的辩论声，仿佛炸开了锅。这么激烈的场面，他们究竟在干嘛呢？原来是在举行一场“开卷是否有益”的辩论赛。
我们一二两大组，主张开卷有益，三四大组主张开卷未必有益。我方派出能说会道的胡同学及其他三位信心十足的同学代表正方出战，气势汹汹，摩拳擦掌，仿佛要把对方吃掉似的。主持人刚一宣布开始，正方胡同学用他那九尺不烂之舌源源不断地说了起来，大家不约而同地向他投去了佩服的目光。对方根本没有还手的机会。突然，口若悬河的反方胡同学像河东狮吼一样将正方胡同学的看法一举击破，成功反击了正方。
双方同学争得面红耳赤，叉起了腰，皱起了眉头，眼睛直钩钩地盯着对方。在台下的同学也都指手划脚，跃跃欲试，争着为自已的队伍辩护。最惨的就是裘同学了，被反方同学说得天昏地暗，气急败坏，恨不得找个地洞钻进去。经过几个回合的`辩论，但最终还是证明了自己的观点。
热烈的辩论还在继续，同学们都在暗暗为队友加油，正方胡同学将开卷是否有益的“否”擦掉了，引起反方同学的怒火，个个都皱起了眉头。最终双方不分上下，大战三百回合后打成平局。
这次辩论赛结束了，让我们明了一个道理：书要读好书，有益的书，坏书就像一个强盗，要控制自己不去看他们，去看有益的书。高尔基说过：“读书吧，像像一个饥饿的人扑向面包”。
让我们一起行动起来，去多读些有益的书吧！
推荐第4篇：准备一场辩论赛
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一、审题
辩题及其相应的立场是辩论的出发点和归宿，对辩题的理解和把握直接关系到制定的辩论方案质量。赛前准备应从审题做起。
（一） 确定辩论的立场
近年来，国内许多辩论赛采取限定辩论双方立场的比赛规则，因而，无论是正方抑或反方都必须按照规定的立场制定辩论方案。如果规则只规定正方立场，反方可以自由立论时，反方在审题的基础上，必须确定自己的辩论的立场。
如“人性本善”这一命题。倘若反方的立场只是否定正方的立论——“并非人性本善”，这时反方就需要自行立论。反方既可以“人性本恶”产论，也可以“人性本为‘白板’”立论。
再如，“当前我国环保的主要问题是缺乏资金”这一辩题，规定反方的立场是：“当前我国环保的主要问题不是缺乏资金”。可以说，这个辩题对反方也没有作立场的限定。因为，作为驳论的反方，当然要对正方的运动场说“不”。在论辩时，反方既可以提出许许多多环保遇到的问题来反驳正方，说明资金问题解决了，环保状况未必会改善，所以环保的主要问题不是资金问题。但是，尽管如此，辩论中正方会对反方提出质问：环保的主要问题是什么？观众也会产生同样的疑问。所以，反方应该亮出自己的立场。在这场辩论中，反方既可以立论为“当前我国环保的主要问题是缺乏环保意识”，也可以立论为“当前我国环保主要问题是环保法制不健全”等等。因而，在这类辩题的立场限定上，反方立论有较大的余地。
（二） 辩题类型分析
审题时，正确区分辩题的类型，有助于对辩题和立场的理解和把握，更是辩论方案的逻辑设计的需要。按不同的标准，辩题有不同的分类方法。介是不论按哪一种标准分类，基础都是逻辑分析。
首先，如果从逻辑的角度进行分类有条件判断型和非条件判断型两类。如辩题“温饱是谈道德的必要条件”属于条件判断型，“人类和平共处是可能实现的理想”属于非条件判断型。逻辑符号：A→B，A是B的充分条件。也就是有A，一定有B。
第二种分类的方法的按判断性质分的。读者已经知道，任何一个辩题都是一个可以判断真假的命题。原则上说辩论的中心问题——辩题所确定的两个对立的立场，正反双方是相互
2 否定的。这里说的不是这种一般性的是与非的判断，而是从价值判断型才事实判断型区分的两大类辩题。如辩题“离婚率上升是社会文明的表现”，“安乐死符合人道主义精神”等都属于价值判断型。辩题“流动人口的增加有利于城市的发展”、“儒家思想能抵御西方歪风”属于事实判断型。
在事实判断型的辩题中又可以进一步区分为：现实判断型和趋势判断型两种。如“生态危机将导致人类毁灭”是趋势判断型，而“男性比女性更需要关怀”是现实判断型的。
第三种分类法是按关系性质分的。在辩题表示的关系中主要有等同关系和非等同关系之分。“现代化等于西方化”属于等同判断，相当于前面说过的“A←→B”，表示两个关系为“充分必要”或“当且仅当”的关系。在非等同关系的辩题中，最多的是“利弊”大小的比较命题。譬如说：“发展旅游业利大于弊”、“外来文化对民族文化的发展利大于弊”等等。
此外还有以理论判断为主的辩题类型，如“人性本善”、“人性本恶”。
二、立论
对于已经确定的辩题和立场，需要做的第一项工作是“立论”。严格说，辩题、立场规定之后，竞赛级委会已经替辩论队立论了，为什么还要讲立论呢？这是由于，辩题和立场是抽签决定的，如何理解、把握辩题正确的内涵有必要进行“立论”的相关工作。有一个由他人立论内化为自己立论的过程。在这个过程中需要做的事及其先后次序用图表示为：
这些分析工作是交叉、反复进行的。特别要注意的是，对于辩论对立一方的辩论方案必须作充分的预测，站在对方立场上作设计，并以此不断调整本方的“立论”，对本方的方案反复调整、分析和优化。下面以“人性本善”为例。
对“人性本恶”的立场分析
总体分析：人性由自然属性和社会属性构成；
人性本恶；
人有理性；
通过后天的教化，人性可以改变，甚至可以产生伟大的人格。
关键词定义：人——人类
人性——由自然属性和社会属性构成，自然属性是指人有无节制的本
能和欲望
本——先天的、本来的
恶——本能与欲望的无节制扩张
关键词联系：在这个辩题及相应立场上关键词的联系直接由立场给出，即人性“本”
恶
对“人性本善”的立场分析
总体分析：人与其他动物有区别也有联系；
人是最高等的动物；
人是理性的动物；
人类高贵性体现在人性本善。
关键词定义：人——人类
人性——人区别于其他动物的根本属性
本——先天的、本来的
善——吉祥、和好、善良
关键词联系：即人性“本”善
以上是复旦大学代表队分别对“人性本恶”和“人性本善”的立论。按规则，进入决赛后，才抽签决定辩论立场。因而事先要作正反两套北京时间论方案。实际立场确定以后，另一个立场就作为对对方立论的估计。事实上，持正方立场的台湾大学代表队的立信纸与估计差别很大。从辩论陈词看正方的立论是这样的：
立场：人性本善
总体分析：人有理性；
人有恻隐之心。
关键词分析：人——有理性的个人
人性——人的道德性
本——人之初
善——恻隐之心
关键词的联系：恻隐之心人皆有之
就实际比赛时正反两方的立论进行分析比较。从定义看，对“人”的外延：反方大，正方小。反方的定义把区别于动物的“人类”作为前提；正方把抽象化的“单个的人”作为前提。显然，前者的“人类”的定义外延包含后者“单个人”的外延。在逻辑上属于两个层次。反方的层次高于正方的逻辑层次。
三、逻辑分析与处理
逻辑分析与处理包括：（1）因果关系的分析；（2）论证推理的难点及相应对策研究。
（一） 因果关系
任何一个辩题都包含了因果关系，差别只在于有的辩题采取直述的条件命题的方式表达因果关系；有的辩题在字面上并没有明显的因果关系，但是要完成论证推理，必须建立必要的因果联系。
从论证推理的角度分析，需要建立由“因果链”连接辩题的“因”与“果”。这个因果链就是所谓的“推理”和“演绎”。对“因果链”的要求是：
1、出发前提就是立场的前提，最后的结论就是立场的结论；
2、“因果链”内部不得存在矛盾。
（二） 逻辑难点的处理
凡事“预则立，不预则废”，抓住推理的逻辑难点，并在赛前安排好处理方案是设计的重要内容。下面仍以“人性本善”的辩题为例说明。
持“人性本善”立场的正方，逻辑难点是，本善的人性何以导致现实人性中的恶？而持“人性本恶”立场的反方，逻辑难点与之相当，是：本恶的人性何以导致现实人性中的善？
从双方处理逻辑难点的方案可以了解这场辩论双方的推理思路。显然反方的理解是严谨的：虽然人性本恶，但人有理性，又生活在同一个社会中，于是“如果人人皆自私的话，那么人人都不能自私。因此，制约、权衡中产生节制，这就是最早的善源。”这套逻辑推理的思路，对恶的本性和现实存在的善之间建立了合理的、无矛盾的、有说服力的论证。
正方的逻辑证明对“单个的人”是合理的、无矛盾的。因为“人之初，性本善”，是社会环境中的恶使人变坏。然而，追本溯源，人人皆善，社会的恶又何以出现？正方显然没有 4
5 解决最早的恶端是如何出现的问题。这就成为正方推理中的致命弱点。事实上，在辩论场上，反方紧紧抓住这个问题连续进攻，使正方一直处于被动的地位。
逻辑难点往往就是辩论的关键所在，“知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。”赛前逻辑难点的剖析，对策的谋略需反复再三，慎而又慎。
四、理论与知识
辩题所涉及的理论与知识是分层次的，大致可以分为三个层次：核心理论与知识，相关理论与知识，外围理论与知识；支持辩题的理论又可以区分为利己的和利他的两类。因此，在作理论和知识准备的时候，要区分情况，选择最有用、最有价值的理论。
（一） 理论与知识的层次
核心理论与知识，是指那些辩题直接涉及的专业知识，由相应的学术论文和著作提供。 例如，在涉及人性之本的辩题下，有关的研究资料极其丰富，从古到今，由中到外，各个历史时期的哲学家发表有大量的学术论著，老子的、孔子的、孟子的；„„黑格尔的、康德的„„，直到新儒家杜维明等等。在宗教、社会文化、民族文化中都丰富的关于人性的内容。对于核心理论必须下大力气学习、理解、体会，直到融会贯通，运用自如。
相关理论与知识是指与辩题没有直接联系，而在辩论中可能涉及的理论知识。譬如在“人性之本”的辩论中，有关法律、伦理、历史等的基本知识与理论。
外围理论与知识涉及的面更宽，一般情况下只能是有备无患，主要还是靠平时的积累。 辩论是知识密集的竞赛，要求辩手在最短的时间内，最大限度地调用知识积累，做到厚积薄发。
（二） 理论与知识的选择原则
1、全面、准确原则
当以某人的观点为依据作证明时，必须全面、准确把握此人的观点及观点的实质。如“人性本善”辩论中提到的荀子、康德等对人性的看法，究竟是善还是恶，必须非常准确，绝对不能搞错，否则会造成大的失误。
2、利己原则
选用理论和知识当然要对本方有利，关键是，必须确实弄清楚，选用的理论和知识是否真的有利于本方。有时也存在这样的情况，同一件事实，正方能用，反方也能用，关键在于如何对这一事实进行诠释。
3、服从真理原则
如前所述，辩论赛辩题的对立立场都具有一定的合理性，在存在大量有利于本方的事实的同时，肯定也存在大量有利于对方的理论和知识。在对手引用这些理论和知识时，应该尊重，不能轻易否定。这本身又是“实事求是原则”的需要。像在“人性本善”辩论中当正方说：“荀子错了”时，否定的已不是反方，而是否定荀子，否定权威了；同时也显示了其知识结构的某些不足，有损自身形象。
五、事实材料
（一） 事实材料引用的重要性
“事实胜于雄辩”。理论具有相对性，有利己理论，也有利他理论，即使是同一个人也会在不同时间、不同地点、向不同对象讲不同的话；有时对同样一句话，可以有不同的理解。
推理过程也是这样，如何选取推理的出发点？组织哪些推理环节？需要准备哪些理论和材料？都与辩题密切相关，没有严格的完全统一的标准。特别是“类比推理”和“不完全归纳推理”，一旦不完全，不严谨，很容易出现漏洞，给对方以可乘之机。
事实材料就不一样，它是客观存在，谁也不能否定。所以事实材料的运用在辩论中占有十分重要的地位。尤其在辩护和反驳时，列举事实是最好的办法。
（二） 事实材料引用的主要原则
只有在引用的事实与所持立场不矛盾，相一致的情况下，事实才能胜于雄辩。所以，并不是什么材料拿来就能够使用，也不是有利的材料就一定有效。这里有一个如何选择材料和如何使用材料的问题。为此，必须注意下面这些原则。
1、定位得当原则
不同类型的辩题对事实材料引用的需求是不一样的。一般理论型的辩题只要求适当引用事实材料，而判断型的辩题需要较多的引用事实材料。辩题通常多以“可能”、“利弊”、“等同”、“关键”、“主要是”等形式出现。对于这类辩题，辩论的输赢就在于，谁引用的事实材料多、质量高、能说明问题的要害，谁就能取得胜利。
2、实事求是的原则
毁为事实就应该是真实存在。在选择事实材料时，必须认真、反复核对材料的可靠性，切勿道听途说，人云亦云。更不能胡编乱造。
7 尊重事实，不否定对方辩友使用的对本方不利的材料。但对威胁本方立场的重要资料事实，要认真研究，建立有效的辩护防线。不能在事实材料面前无能为力、无所作为。
3、分析求证原则
辩论中引用的材料试图说明什么问题，必须向评委和观众作出明确的解释。如果运用“归纳证明”，除说明归纳的结论，还应该说明归纳的理由。假如进行的是“完全归纳”，则需说明列举的“完全性”。
4、材料的时空性原则
这里主要有两层意思。一是任何事件都有它的发生、发展、变化的具体背景，这种背景反映了材料的时空特性。脱离背景谈材料本身是毫无价值的。二是引用材料时也有在什么时候用，在什么地方用的问题。譬如，适合于国内使用的材料，在国外不一定适合用；有的历史资料不能用来说明今天的问题，年轻人中间发生的事情不能用来说明老年人的想法等等。
（三） 事实材料的搜集
根据辩题需要，搜集材料的基本方法是制作“卡片”。对于搜集到手的材料，按照已经讲过和原则进行分类、分析，决定取舍。
应注意在比赛期间的材料搜集工作。原因之一，在比赛当地比较容易了解当地的情况；原因之二，在辩论过程中适当引用当地、当时发生的情况往往具有意想不到的效果。
六、问答与自由辩论方案的设计
与陈词不同，问答和自由辩论的态势无法作事先准确预料。辩手必须在现场随机应变。但是，这并不等于无所作为。赛前的分析工作可以帮助我们预测赛场的变化。因而，为了控制比赛的过程，争取主动，应该也完全可以事先设计场上的问答和自由辩论的战场。
（一） 设计原则
1、以我为主的原则
辩论的胜负往往取决于场上主动权的把握。因此，在问答与自由辩论的方案设计中，应该贯彻“以我为主”的方针。根据本方的立场与辩论方案，在扩大本方优势、抑制对方优势；回避本方劣势、突出对方劣势的基础上制定有关问答与自由辩论的方案。
2、知己知彼的原则
8 “知己知彼，百战不殆”。辩论不能搞“一厢情愿”，对方设计辩论方案的原则也是“利己”的，因此对于对手的优势不可低估，对其劣势也不可夸大；甚至应该把对手的优势估计得多一些，对本方的劣势估计充分。这样设计的方案取胜的把握比较大一点。
3、灵活机动的原则
切忌制定“死”方案，以不变应万变的战术只能应付一时，不能应付整场舌战。更何况辩论态势变化瞬息之间，“堤溃蚁穴”之事难以预料。对垒双方都以“奇”为胜算之前提。临场应变能力不能只靠辩手的天赋，更应立足于“多算”。所以实施灵活机动的原则的基础还在于辩论预案有应付各种变化的对策，实际场上变化虽不能俱收并蓄，却也十之八九，基本有数，舌战中供辩论队和辩手灵活运用。
4、最佳方案原则
方案设计是一个反复权衡、反复修改的过程。在以我为主的前提下设计的方案，经过“以他为主”的检验，发现攻防上的弱点，对比赛预案进行一次“以我为主”的修改、调整；然后再“以他为主”寻找本方的漏洞，再次修改方案；„„反复这样的过程直至得到满意的方案。
（二） 问答设计
辩论中的问是主动进攻。应根据分析针对对方可能存在的弱点提出问题，最好能将总是组成一个“陷阱”；有时可能针对对方立场上的逻辑难点提出问题。例如，在“人性本善”的辩论中，正方的逻辑难点是：本善的人性何以产生现实人性中的恶？反方的逻辑难点是：本善的人性何以产生现实人性中的恶？在该场比赛的自由辩论时，正反双方的确都紧紧抓住这个主要问题不放。
“答”是被动的防御，对方提出什么问题不可能事先完全预料到。但是，自己弱点自己心中有数，可以有针对地准备辩护的方案。
就技巧而言，回避回答固然是一种技巧，但在实际比赛时不宜多用“以攻为守”的技巧，用多了，给评委和观众一种“心虚”的感觉；如果辩论双方都采取以攻为守、回避回答的做法，其结果是辩论（尤其是自由辩论）没有交锋，必然降低辩论的欣赏价值。所以，对于对方提出的问题，大多数的情况下应该给予回答。
“盘问”阶段规则要求：不得回避对方的提问，要求做到有问必答。作预案时要事先分析对方可能提出的问题，并准备好几套方案。本方的提问拟作成一个套，几位辩手的提问，问问相连，最后“请君入瓮”。
（三） 自由辩论战场的设计
9 应根据自由辩论时间的长短、相应的一个攻防回合需要的时间多少，确定自由辩论需要开辟几个战场。一般情况下，八至十分钟的自由辩论时间，大约要准备四个主战场。有时可以根据辩论问题的大小和复杂程度，设计一些主战场的辅助战场。如：“人性本善”的自由辩论基本上围绕着一个主战场——善花结恶果和恶花结善果——进行。在这个主战场上，打了几个小高潮：本性与教化的关系、荀子是性恶说者还是性善说者„„
再如在“学生学业压力大是否有利于成才”这场辩论赛中，可以开辟的自由辩论的战场有：
——什么是压力？压力有什么积极作用，有什么消极作用？ ——外在压力与自加压力在心理上有什么不同？
——素质教育与应试教育的根本区别在哪里？哪一种压力大？ ——现代的人才观应该是什么？
——哪些学生的压力大？中、小学生？大专学生？
这几方面的问题，无论是坚持正方观点的有利论还是坚持反方观点的不利论，都有许多话可以说，也都有很广阔的回旋余地。
七、辩手定位与文字准备
确定上场辩手，安排好每位辩手的位置并合理分工，是涉及辩论成败的重要关键之一。
（一） 原则
1、知识结构与学历层次搭配合理；
2、个性与性格特点搭配合理；
3、性别搭配合理；
4、心理状态稳定。
（二） 明确每位辩手的职责
在确定辩手的辩位时，首先应该了解每个辩位的特点。不同的辩论模式对上场队员的要求是差别的。主要表现在不同辩位对辩手在“起承转合”中的作用要求不同。
一辩是整支队伍第一个发言的人：就本方对立场的认识、理解、各种关系的分析处理向评委和观众作出说明，使之对本方方案形成第一印象。“先入为主”，一辩的气质、个人形 9
10 象很重要。应选外形较温和，表达清晰、心理稳定的选手。也许出于这个道理，很多辩论队用女孩子担任一辩手。
“结辩手”在辩论中承担概括、总结整场比赛，系统归纳对方辩论过程中出现的所有升华到一定高度的任务，对辩手要求比较高；反应快、接受的信息量大、提炼概括准确、说话有感染力。应该是上场队员中最强的一个。
处于中间辩位的选手要承上启下，要求辩手机敏灵活，有较强的说理能力。
在了解辩位特点和辩手个性特长的前提下，明确上场辩手的位置和分工。特别需要明确的是盘问和自由辩论时的分工。为此，要指定场上队长，其主要任务是：协调上场队员的关系；把握攻防转换的时机；指定场上主攻手和辩护手，以及教练认为必要的其他分工。
每位上场队员在赛场上的分工任务应有分有合，相互支持、及时补台。
（三） 文字准备
首先把关于辩论立场的分析、辩论方案的主要线条拉成提纲，整理成文字资料。辩论队员人手一册，熟悉、备用。
上场队员、辩位、分工协调默契之后，根据对辩题的剖析、本方的辩论方案，各位辩手陈词的主要内容，由各位辩手自己撰写发言稿。
撰写必要的问答和自由辩论阶段的文字材料要集体讨论，可以分工写，也可以各写各的，经过讨论、交流和修改，基本确定。
最后，根据辩题整理、选择卡片，清理出需带上场的全套文字资料。
（四） 制定场上协调原则
在教练指导下，以队员为主，根据辩论方案的要求，对辩论态势的分析，本着全队默契的原则，作出场上协调的常规处理约定和特殊情况应急处理原则。
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记一场足球赛
桐梓县尧龙山镇中心学校五（1）班杨生培
指导教师：王启瑛
随着一声哨响，足球比赛拉开阵势。带球、过人、射门，一个个小运动员在草地上，奔跑着、欢呼着。突然，约翰趁对方队员不注意，一个急铲，一道白光直奔球门死角。尽管对方守门员已有准备，还是望球兴叹。
在这场足球比赛中，一位白领黑袖、平头的小男孩特别引人注目。他半蹲着，身子微微前倾，双手放在膝盖上，完全不顾及受伤的膝盖，一双炯炯有神的眼睛死死盯着前方，心想：来吧！踢过来呀！来了我就把你收入囊中。身后，一位身穿红色运动装的男孩，腆着肚子，一幅信心满满的样子，一心想着在这场球赛中大显身手。
在他们用书包堆成的球门旁边，有位搂着妹妹的小男孩，正神情凝重地盯着赛场。也不知是谁家的小花狗在草地上闭目养神呢！它只关心主人什么时候带着回家。
头上扎着蝴蝶结的小女孩索性站起来，生怕错过足球场上的每一个精彩瞬间。在小女孩前后，有两个小孩正一左一右地盯着赛场，心里为他们默默加油！一个抱着洋娃娃的小女孩似乎胸有成竹，知道自己选择的队一定会取得胜利。其中最感兴趣的还是头戴一顶黑色帽子、穿着西装的老师了，正是足球陪他一步一步地走来，成为了杰出的足球指导老师。
比赛结束了，双方仍然打个平手。激动人心的点球大战开始了，双方各自派一位球员发点球决定胜负，球员个个摆开阵势，连小花狗也汪汪地叫个不停，只听“嗖”的一声，约翰队的球进了，场上场下一阵热烈的掌声。“胜利喽!胜利喽！”队员们紧紧地抱在一起，欢呼着！飞驰着！
落日的余晖慢慢退出了草地的尽头，孩子们依依不舍地离开赛场。这真是一场紧张、激烈的比赛啊！
指导教师评语：小作者细致观察图画，展开丰富的想象，着重抓住场下观众的表现，巧用动作、神态、心理等描写方法，衬托出足球赛的紧张、激烈场面。从作品中，也可看出小作者是个善于积累的孩子。
推荐第6篇：一场精彩的辩论赛
一场精彩的辩论赛
六(4)班 赵文婷
今天,我们的语文老师带领着我们举行了一场激动人心的辩论赛。
这场辩论赛分正方与反方，正方的观点是：做人应该讲诚信，不能说谎；而反方的观点是：生活中有的时候是需要善意的谎言。而我就是反方的一名辩手。辩论赛正式开始！由正方的一名辩手钟静楠先说出自己的观点：“你拿不定主意时，就说出实话……”这名正方的辩手一说出自己的观点，我们反方可不同意了，周思怡立即站了起来，反驳道：“说到谎言，我敢说我们从小到大没有人没说过谎的。是的，人人都说过谎，只是有的谎言是善意的，而有的……”这位我们方的辩手一说完，我差点都要鼓起掌来了，说的真好！但正方的另一位辩手钱浩彬也自信地站了起来，朗诵着自己的资料：“善意的谎言就是不失实求的，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属正……”听着正方这位辩手的话，我立刻毫不犹豫地站起来，滔滔不绝地朗诵着自己的材料：“谎言之所以称为谎言，是因为它是虚假的、不真实的话语。但是，我们今天所说的谎言，加了一个定义词：“善意的”！加了这个定义词后,谎言的本质也发生了根本的改变!我的这么一番话,杀了对手一个措手不及,正方的辩手一片沉默,却在私底下悄悄说着:“怎么办呀？“我一阵得意，可就在这时，正方的一名辩手葛宇杰站了起来，举了一个有利的例子，可我们也不甘示弱，侯大俊勇敢地站了起来，自信满满地讲出了自己的观点：“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意……”我们的这一位辩手一讲完自己的观点，正方的一位辩手便“英勇”地站立起来……
一节课很快过去了，虽然这只是短短的四十分钟，却让我懂得了许多：诚信与善意的谎言虽然是两个相反的定语，但没有一个是必须要用，一个是必须不能用的，生活中，既要用到诚信，也需要善意的谎言。
推荐第7篇：一场精彩的辩论赛
一场精彩的辩论赛
“哇呀！”一声兴奋的叫喊后，同学们便七嘴八舌地辩论起来。咦？在干什么呢？哦，原来一场精彩的辩论思即将开始啦！
我们辩论的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。小田第一个发言：“我觉得开卷有益，因为看书可以增长我们的知识，开阔我们的视野，对我们有许多好处，所以我觉得开卷有益。”小田这番话，赢得了同学们热烈的掌声。
小红理直气壮地说：“我觉得开卷未必有益，如果看了那些不健康的书，反而害了我们呀！”
“但是，我们不应该为了不看那些不健康的书而放弃那些好书呀！我们可千万不要‘一朝被蛇咬，十年怕井绳’呀！”小田说的话，让大家都佩服。
小灵不服气地说：“可是，我没有看那些不健康的书呀！”小灵的这席话，逗得大家哈哈大笑。
“你这是强词夺理，现在这个社会的科学这么的发达，我们应该多多开卷，多学一些知识，长大了才会有所作为，才有出息，才能为国家作出伟大的贡献，成为祖国的栋梁呀！所以，我觉得开卷有益。”小紫讲得滔滔不绝，还一边作动作，赢得了同学们雷鸣般的掌声，一声声的喝彩。
小红着急地说：“我们说开卷未必有益，并不是肯定开卷没有益，而是未必。未必是有两种可能性。”小红的反驳，使得这次辩论赛更加精彩，更加激烈了。同学们都争先恐后地发表自己
的观点„„
一场精彩而又激烈的辩论结束了，可那情景还时刻回荡在我的脑海里。古云：“破万卷书，行万里路。”我们要读好的书，读有益的书，才能真正增添我们是知识，开阔我们的视野！
推荐第8篇：一场激烈的辩论赛
一场激烈的辩论赛
——科技发展‚利大‛还是‚弊大‛
今天上午第二节语文课，我们班就‚科技发展‘利大’还是‘弊大’‛展开了一场激烈的辩论赛。
我所在的组为反方，对面的一组为正方。
第一轮辩论开始：正方代表首先上场的是韩衍康,韩衍康：‚我方观点是科技发展利大于弊，因为我们人类离开科技就不能生存！‛韩衍康话没落地，就被我们反方代表顾超宁反驳得哑口无言。因为我们伟大的代表顾超宁反驳的是：‚如果人类离开科技就不能生存，那么古人又是怎么生存的呢？‛
韩衍康没想到顾超宁反驳得一针见血，顿时哑口无言。初战告捷，我们反方可激动了，只夸顾超宁反应能力快，牛人一个。
正在我们为自己对队友喝彩的时候，正方代表高翔宇不知什么时候站了起来，他辩论到：‚不相信科技发展利大于弊是吗？那么，我们头上不是科技发展的成果吗？‛全班同学一愣，不知他葫芦里买的什么药，但还是不约而同地抬头向上望去，不会吧？高翔宇‚让事实说话‛这招也太狠了吧！只见我们头上的风扇正在快速地转动着，我们正在享受着它带给我们的清凉。此时，我们反方也无言以对了，异口同声地喊到：‚快关风扇，快关风扇！‛……
第二轮辩论开始：反方代表首先辩论，这次我们反方代表上场的是吕游。吕游：‚我方观点是科技发展弊大于利，正因为科技的快速发展，各种新式武器、特别是生物武器的出现，我们人类的生命才受到了严重的威胁。什么基地组织，什么车臣恐怖分子，如果不是先进的科技也不会出现震惊世界的‘9.11’和‘车臣恐怖分子闯校园绑架学生,死伤众多无辜’的鬼门惨案了！！‛
‚好、好、好！‛我们一边叫好，一边热烈地为‚吕游‛鼓掌助威。
正方可沉不住气了，只见高翔宇又一次嗖地从座位上站了起来，‚你说科技发展弊大于利，那么请问，你是用什么和远方的朋友取得联系的？就算你不用电脑、电话、传真机，就算你利用写信的方式，那么你用的笔和纸是自然形成的吗？正因为我们中国科技的迅速发展、神州载人飞船的成功飞天、辽宁航母的成功入役，我们的国家才会更加的繁荣富强，我们的生命财产才会得到保障！你还能说科技发展弊大于利吗？‛
很明显第二轮的辩论进入了白热化阶段，他们都用鲜明的事实推翻了对方的观点。
第三轮辩论开始：这次的辩论更加激烈，正反双方不光用事实说话，拳头也差点派上用场。只见双方的手臂不停的挥舞着，并步步紧逼对方，脸红得像熟透了的西红柿，辩论的观点就像机关枪里的子弹一样扫射而出。最后只辨得面红耳赤、筋疲力尽、口干舌燥、声音嘶哑……
辩论结果与总结：经过三轮激烈辩论，最后正方得了冠军。我们反方虽然输了，但并没失望，因为通过这次激烈的辩论，我们学习到很多有用的知识，并总结出这样一个道理：科技发展是把双刃剑，只要我们理性对待、合理利用，利永远大于弊。
推荐第9篇：一场辩论赛小学作文
一场辩论赛小学作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的一场辩论赛小学作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一场辩论赛小学作文1
一个星期天的下午，张老师组织我们小作家班的学生们进行了一场精彩有趣的辩论赛，辩论的主题是“开卷是否有益”。
张老师将我们分成了两个组，一组是正方，一组是反方。正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。随着张老师的一声令下，辩论赛开始了……
首先是我方的黄诗妍发言：“我认为开卷有益，读书能增长我们的知识，也能陶冶我们的情操。”
反方的夏言鼎反驳：“可是，并不是所有的书都是好书，比如有些漫画、小说等，看多了也是对我们有害的。”
“我们都已经长大了，有足够的的能力去控制，能够适可而止。有些青少年不宜的书，我们有分辨能力。”我方刘嘉贝有理有据地说道。
“但也不是所有的人都能够像你说的一样有这种抑制力，当人们沉迷于漫画或小说之后，还有可能做出犯法的事情呢。”反方的王梓杨说道。
辩论赛还在精彩的继续……经过一番激斗后，张老师宣布两方战成了平局。
这次辩论赛真有趣，不仅丰富了同学们的想象力，还锻炼了同学们的口才。希望以后能多多开展这样的活动。
一场辩论赛小学作文2
2月23日下午，我们迎来了一次激烈的辩论会，我们是和六班辩论的。本次的主题为“是否应该帮助他人”。我们双方的辩手经过一星期的锻炼，已经有了充足的准备。
随着上课铃声响起，每一位成员都整装待发。首先，由主持人翟陈原为我们宣布开始。先是几位辩手自我介绍，便开始辩论。首先，正方一辩和反方一辩陈词，总起，她们用了许多名言；然后是反方二辩向正方提问，她们表达流利而十分清楚；接着，是正方向反方提问，当正方三辩提出问题时，反方沉默了，教室里鸦雀无声，异常安静。终于，有一位同学挺身而出，打破了这沉静的教室。
最后一个环节是观众提问和四辩总结，一开始是正方一位同学向反方提问，他说，学校假日小队活动都在帮助别人，难道你们没有参加吗？这时，包晗迅速地站起来解答了这题，反方又给我们提问。正方四辩和反方开始有感情地总结。不一会儿，辩论会就结束了。
这次辩论既练了我们的口才，又增长了知识，让我们知道了事情有它的两面性，有好也有坏，我们要经过思考才能判断。
一场辩论赛小学作文3
下午第2节课，同学们不约而同地叫到：“开卷是否有益的辩论赛开始了。”
正方有陈健.金怡然.张振国等人，反方有高滢然.陈品源.郑天瑜.吴晓峰等人。裁判是班长胡益谦。我和一些同学作为观众。
开始了，正方说：“我们认为开卷有益。因为所有的名人都是多看书才闻名天下的。”
反方说：“不一定，如果看的是不健康的书，最后会杀人呢！”
正方说：“那么所有搞漫画的人不是都要倒闭了吗？”
反方说：“有些漫画书是有益的。”
反方接着说：“没错没错，骑白马的不一定是白马王子。”场下一片笑声。裁判说：“肃静。”
正方说：“~~~~~~”
反方说：“~~~~~~”
正方说：“~~~~~~”
就这样，这场精彩的辩论赛高潮不断。最后的结果是正反方分不出胜负。于是有些同学提出接着辩论呢!
一场辩论赛小学作文4
“我们小学生可以出门去名胜古迹玩。
一、可以增长我们的见总值。
二、可以培养团队精神，遇到问题大家一起想办法解决。”
甲方说。“不可以”，乙方说，“我们一旦遇到危险或者坏人就不知所措，造成可怕的'下场。”哎，他们在吵什么?哦!他们在论小学生结伴出们旅游或行不行。“要是遇到危险或坏人时，我们就打!。”这时台下一片爆笑。乙方说：“假如那边是郊区，没有电话亭怎么办?”甲方疑惑了一会说：“我们可以用小石子拼成SOS的字母!”“如果找不到哪么多小石头呢?”乙方说。甲方自信地说：“我们不会到人迹罕至的地方去，我们只会去那些人非常多的古迹!”“如果像张家界那样的深山老林有帮歹徒跟踪你们怎么办。
乙方微笑着说。甲方鸦雀无声，突然甲方开口了“我刚才说过了，我们不会去那么偏僻的地方。”真是一场激烈的辩论赛，到底谁赢谁负我不知道，但是结果不是重要的，重要的是我知道了出门旅游既要玩的开心也要保护人生的安全。我要向这方面发展，争取成为一位大名鼎鼎的律师，用我的三寸不烂之嘴帮助更多的人!
推荐第10篇：一场精彩的辩论赛
一场精彩的辩论赛
五（5）班梁 骞 羽
每个人的都会经历各种各样的辩论赛，我第一次参加的辩论赛就让我受益匪浅，不但长了见识也很好的锻炼了口才。
那是一次午后的班会活动，办主任朱老师要求我们举办一场别开生面的辩论赛。 为了把这次辩论赛办的有声有色，我们全班的同学都行动起来，大家模仿电视台的辩论场景把教室布置了一番：教室正前方的黑板上大大的写着辩论赛三个字，所有的课桌椅都移在一边，讲台放在中间作为辩手发言的场所，然后选出来的十位小辩手坐在讲台两边。其余的同学作为观众在教室四周为自己辩手加油。
辩论赛在吴茜同学的主持下拉开了帷幕，这次辩论赛的主题是五年级语文课本中提到的开卷有益这个话题。十位小辩手分成了正、反两方，朱老师做裁判。赛前辩手们为了自己的见解做了充分的准备，大家个个摩拳擦掌，誓与对方一决高下。辩论赛一开始，正方一辩李响就迫不及待地走到讲坛上开始论述自己的观点：开卷既是读书，读书就一定会带来好处。可他话音刚落，反方一辩厉奕然快步走上讲台反驳道：你错了！我认为开卷未必有益，如果看了一些乌七八糟的书籍会把我们引入歧途的……”随后他又滔滔不绝地举了许多实际中发生的例子，当他讲到高尔基曾经说过书籍是人类进步的阶梯时。林章凯忽然站起来辩解道：“哎！你不也承认书籍是人类进步的阶梯，难道这不能说明开卷有益吗？！”厉奕然连忙说：“你还没听我说完呢，这是断章取义，好的书籍能使我们进步，可是现在很多的报刊杂志的内容充满了色情暴力，我们能看吗？这对我们是百害而无一利的，这能说开卷有益
吗？”“书都是人写出来的，思想不健康的人当然会写出不健康的作品喽，所以看书要有选择性的，知道这是不好的书就不要看，要看的人本身思想就不好，和开卷是否有益无关！”正方辩手顾雨欣辩论道。我一听立马站起来说道：“很多人在选书时并不知道这本书是否有不健康的内容，不幸看到了不好的书难道就成坏人了？这样的书肯定是会对我们产生不好影响的。因此就应了开卷未必有益这个观点。但是我还有一个想法，像高尔基、莎士比亚这样的大作家博览群书也一定看过不好的书籍——”我话还未说完，“那你的意思是这些赫赫有名的大作家都是街头小混混吗？”正方的李盈接口道。“你胡扯什么呀，这些作家早就有是非观念了，怎么可能会受到影响？”反方的王彦凯嗤之以鼻。这下子全班同学都哄堂大笑起来，连朱老师都一脸笑意，班里的气氛像烧开了的水一般沸腾起来，台上辩手们还在你一言我一语的争论不休，台下同学们也各抒己见，激烈的辩论起来，辩手们引经据典的话语不是引来同学们的鼓掌声、欢呼声。
时间飞速的流逝，一会班会的时间快到了，主持人宣布辩论结束，由正反双方代表做总结发言。正方代表顾雨欣站起来振振有词的说道：“我方依然认为开卷是有益，只有多看书才能使我们的作文得到长足进步。开卷有益是我们不变的理念”。接着反方代表唐小丫站在讲台上用清晰地声音说：“我方的观点是开卷不一定有益，没有说绝对不会有益，多读好书肯定会有好处，但是对于不健康的书我们一定要杜绝，选择书籍是很重要的。”这时裁判朱老师微笑地走上讲台得我们说：“孩子们，今天的辩论赛搞得非常成功，大家都很积极，正反两方的一个主流观念是多读书。这很好！至于这次辩论赛的结果呢，还是反方的理由准备得更充分一些。”顿时我们反方的选手们雀跃欢呼起来。
多有趣的辩论赛啊！
第11篇：一场激烈的辩论赛[推荐]
一场激烈的辩论赛
星期五下午最后一节可，我们班开了一次别开生面的辩论赛„„
“叮铃„„”上课了，老师说：“此次辩论赛开始。”她用炯炯有神的眼神看着我们，我们讨论的是《开卷是否有益》我们女生为正方话题开卷有益，而男生花提就是反方话题是开卷未必有益，老是让我们各方找一个代表说说自己谈的话题。女生队我是代表，我坚定的说：“开卷有益，男生队的代表冉高正也毫不示弱的说：“开卷无益。”。顿时全场一阵笑声传来，老师严肃地说：“难道你方的话题都不会说吗？好覃志男来说。“开卷未必有益。”覃志男说，“冉高正说一遍”“开卷未必有益”„„我心想：男生凭这里就甘拜下风，这次冠军非我们莫属了。
开始了，我们正方发言了：“开卷有益小知识„„”话音刚落全场掌声热烈的想了起来。该反方发言了，张程陈发言了：“虽然青少年们都在看书，但是你也不能保证他们看的是有益的书，也许也是一些对青少年有害的武侠小说，也可能是黄书„„”女生队有个“老大”出来了，那就是向皓澜他说“那那个人长大后就改邪归正了，就不会去看那些对他有害的书了。”龙泽雨发言了：“如过是长大了才改的话，他早就走火入魔了。”糟了，女生支撑不住了，幸好女生队来了一个“救兵”杨璐琳，她说：“买书是大人给小孩买，就算笑孩要买，也要大人拿钱。”掌声响了起来，特别是女生声音大，因为这是“救星”的话。铛铛下课了，老师宣布反方赢了。
哈哈，这次辩论赛虽然输了，但我们输得心服口服，真期待下次的辩论赛。
五年级:吴金倪
第12篇：青春里的一场辩论赛
青春是一列轰隆隆日夜不停的火车,我们不能留恋路边的风景就中途下车,我们要等到适合结果的季节才能做出爱的选择。
那段
时间,街上流行莫文蔚那首《盛夏的果实》。
班级里的录音机也总在课间里放这首歌。我们都喜欢哼上两句,尽管这是首忧伤的情歌,但我们都不在意,青春里有的只是对美好爱情的向往,没人当真。
米倪早恋了
米倪不唱,可是她早恋,这是个极严重的事。
伍老师阴着一张压缩饼干似的脸,扶了扶鼻子上的眼镜说:“咱们班有些同学过于早熟。这是个大问题啊。你们才多大,懂什么是感情?”
我们全班的目光齐刷刷地落到米倪身上。米倪的头快低到桌子下去了。
我很替她难过。我知道喜欢一个人是无可奈何的事。我喜欢冯唐,超级喜欢,甚至我跟我同桌说的话里有百分之八十都在说冯唐。
其实有什么可说的呀。不过是冯唐怎么那么聪明呢,次次都考前三名
其实我也不差啊,我也次次都考前三名
说冯唐怎么瞧不起女生呢,哼,等我给他点颜色看看我同桌的眼神很
特别地瞅我,她说:卡卡,你该不是喜欢上冯唐了吧? 怎么会,怎么会呢?我像个初次上台表演的演员那样很紧张地假装生气了
伍老师的脸简直阴得就要下雨了,他说:“尤其是女生,要自重。自重懂吗?” 班级里的气氛凝重得像一块果冻、我简直不敢大声喘气。我看到过米倪跟那个高个子的男生在校园里走,米倪的目光甜甜的,说话的声音好听极了,嗯,就像莫文蔚的歌,是喜欢和忧伤。
米倪学习比我还好呢,真是没天理
伍老师继续说:还有。咱们班的录音机课间放点积极向上的歌,比如„„比如《学习雷锋好榜样》啥的。我敢打赌伍老师肯定是五百年没听歌了。他这话一出,全班同学都笑了。有胆大的男生说:“老师,您说的歌上哪儿买碟去啊?”
伍老师愣了一下,他说:“再不就别听,有那工夫出去做做广播体操不也放松一下胳膊腿吗?”
天哪,我们跟伍老师之间那还叫代沟啊,简直就隔着一条银河。
不让听《盛夏的果实》,我们发现找不到什么歌可以听了。别的歌好像都是在写感情的啊,而且歌星们好像清一色在失恋,都闲愁离恨的。
没有歌听的课间,我们就八卦。说到米倪,同桌说:“米倪平时多文静啊,怎么会早恋呢?”我白了同桌一眼,我说:“文静跟早恋有什
么关系啊?”同桌说:“米倪学习还比我好呢,真是没天理。”
我再白同桌一眼,你倒是不早恋,你的时间都拿去睡觉还不够呢,看把你忙的,睡眠时间都不够十六小时了。
这回是同桌瞪我了,她狠狠地掐我,说:“咦,你怎么做起米倪的辩护律师了?”
我不吭声。
我的选择
放学路上,米倪走在我前面。她有些心不在焉,前面来的卡车差点就碰着她,气得司机开门骂她。她站在原地一动不动。我走过去,拉开她。我们站在路边,她说:卡卡,喜欢一个人有错吗? 路边的便利店里也在放着那首《盛夏的果实》。我不知道该怎么回答她。喜欢一个人没有错,错在我们放错了季节。
我跟米倪成了好朋友,她说:如果我管不住自己,想去找他,你要拉住我。我点头答应了。
那个男生站在教室门外等米倪,我出去告诉他,如果喜欢,要等到秋天,生长在秋天的爱才会结果。 我说这话时,冯唐从我身边路过。他看了我一眼,然后面无表情地走进了教室。我的心怦怦跳得厉害,我跟那男生说话变得语无伦次起来。
放晚学值日时,冯唐塞给我一张纸条了,要我放学后去阶梯教室见。
坐在阶梯教室的最后一排,冯唐说:我听到你说的话了。但是,卡卡,我想告诉
你,我喜欢你。
我的两只手握在一起,手心冒冷汗,心里却是欢喜的。半晌,我听到自己说:“我知道,我也一样。但是,青春很短,夏天也很短,一转眼就过去了。如果我们在路上流连着不走,将来,我们会后悔的„„”
太阳落山了,来阶梯教室里上自习的人越来越多。我很平静地走出了阶梯教室。
隔天的班会课上,伍老师又唠叨起早恋的问题。他说:“这还野火烧不尽,春风吹又生了,我听说咱们班两个成绩很好的同学又在给我来盛夏的果实„„”
伍老师还真不容易,居然知道了这首歌,看来他也在与时俱进。我轻轻地笑了。
若是从前,我一定会羞愧地抬不起头来。可是,现在,我不会了。
教室又响起了《盛夏的果实》
我这边平静了下来,米倪倒出事了。她跟那男生离家出走了。
当然,没走多远,两天后被家人找到带了回来。
米倪转学了。转学那天,她来学校找我。站在学校门口,她脸上的忧伤清晰可见。她跟我说,其实他们之间本来没什么,可是老师家长轮番地找他们谈话,他们便想反正都这样了,不如爱一场,结果却伤痕累累。
我很想抱抱米倪,我从米倪身上看到了自己的另一种可能,如果我一味地走下去,或者我会是另一个米倪。幸好,我跟冯唐止住了。
青春是一列轰隆隆日夜不停的火车,我们不能留恋路边的风景就中途下车,我们要等到适合结果的季节才能做出爱的选择。
米倪走后,我写的我跟米倪这段故事的作文居然被伍老师在班级当成范文念了。他有点激动,他说他从前太小看我们的自律能力了,他说,每个人都有青春岁月,那种感情很美,只是别过界。
那天课间,不知谁又用录音机放起了《盛夏的果实》。
那个夏天没有果实。
第13篇：一场别开生面的辩论赛作文
一场别开生面的辩论赛作文
在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的一场别开生面的辩论赛作文，欢迎阅读与收藏。
一场别开生面的辩论赛作文1
在即将毕业的小学生涯中，我参加过许多活动。虽然大多都已忘却，但本学期开展的那场别开生面的辩论赛，我至今难以忘怀……
这次辩论赛的主题是：网络的出现，是利大还是弊大？班长是这次辩论赛的主持人，他站在教室中央，而辩论正方和反方的成员分坐在教室的左右两边，中间则留下一条“楚河汉界”。班长一抛出主题，我马上代表正方发表观点：“我方认为，网络的出现是利大于弊。网络，能帮助我们查阅资料、看新闻等，不出家门，鼠标轻轻一点，便可了解天下大事；有了网络，我们就能与很远的亲戚朋友聊天，实现“天涯若比邻”；学习之余，还可适当玩些益智游戏，锻炼大脑，开发智力。”“看你们怎么说？”我自以为胜券在握，得意洋洋地看着对面。只见对面低声谈论些什么，不一会便站出一个代表来反驳我：“虽然有了网络可以做许多事情，但是，网络的坏处也是不可避免的。网络可以把远方的人连接起来，但也可以把周围的人隔开；网络游戏可以锻炼大脑，但如果陷进去，后果不堪设想。请问对方辩友，听了我的辩词，你还觉得网络好吗？”此刻对面响起了雷鸣般的掌声，似乎他们已经赢了。
我方当然不甘示弱，一向口齿伶俐的小红马上站起来进行反驳，没想到她的话音刚落，反方马上就有同学回应。班里的火药味浓厚，平时十分友好的同学此刻竟然开始针锋相对，可又偏偏都说得有理有据。
经过几轮激烈的辩论，最终班长宣布双方打成平手，并进行小结：“事实证明，网络是把双刃剑，利害相连。我们要正确的利用网络，给自己的未来一片蔚蓝的晴空！”
虽然这次活动已经过去很久了，但同学们互相辩论的场面至今仍在眼前，班长说的话语也犹言在耳，这是多么有意义的一次辩论赛呀！
一场别开生面的辩论赛作文2
“叮铃铃、叮铃铃”上课了，五（5）班的每一位同学都怀着激动喜悦的心情端坐在自己的位子上。因为今天下午第一节课正是大家期待以久的“辩论赛”
“今天辩论的主题是“开卷是否有益”，先进行一辩二辩三辩四辩，接着是观众提问，最后就是辩论赛的精彩结尾了。”班主任马老师一本正经地说，“同学们，先选出正方和反方的四位辩手，辩论结束后我们还将选出两位最佳辩手。”话音刚落，一场激烈又紧张的辩论赛拉开序幕了。正方的一辩二辩三辩四辩分别是方航、蒋天保、陈俊宇、陈薇薇。反方也是一样，他们是谢羽翔、杨天一、阮翊、游修易。刚开始的辩论赛很有规律，我们看得津津有味，可后来正方一辩和二辩临时有事，暂时退出了比赛，又换上了新的队员，可这一走使正方陷入困境，几轮下来差点儿输掉比赛。就在这关键时候，蒋天保泪眼朦胧地冲进了教室，不仅挽救了正方，还使我们整个班级哄堂大笑。接着，真正的唇枪舌战环节开始了，正方的方航刚刚说完，反方的谢羽翔就马上反驳，正方的方航也不气馁，接着说出来开卷有益的许多好处，可谢羽翔也不甘示弱，从正方选手方航刚才的观点上找出缺点，继续反驳。就这样，他们俩之间的“战斗”始终没有停下，使二辩三辩四辩，也让他们俩成为了主角，后面的人想说也插不上一句话呀！观众提问过后，这场别开生面的辩论赛也快结束了，可最终正方与反方还是不分胜负，这可都是方航与谢羽翔的功劳啊！不过，他们的努力也没白费，因为他们成为了我们这一场辩论赛唯一的两位“最佳辩手”。
通过这场辩论赛，我坚信它将成为我一生中最美好的回忆，也是我们班友谊的'写照。
一场别开生面的辩论赛作文3
今天下午，谭老师给我们上语文课，她面带微笑，和蔼地对我们说：“我们伟大的祖国，幅员辽阔，历史悠久，有许多名山大川、文化古迹，为人们提供了丰富的旅游资源，。当前观光游览早已成为许多人休闲、娱乐和放松心情的方式了！这次就围绕‘“小学生结伴出门旅游行不行”这个话题来进行一个辩这个话题来进行一个辩论赛，好吗？”同学们早已在欢乐地叫喊“好，好！”了。
辩论赛拉开序幕了。老师选了几个“辩论手”，持甲方的就是同意小学生结伴出门旅游，乙方是不同意学生结伴出门旅游的。甲方派出了“王王乐、曾程、刘张弛、彭子桓和李帅。”乙方选了“丰顺、王俊雄、宾泽成和毛逸凡。”他们走上了讲台，甲方站左边，乙方站右边。辩论赛这才正式开始。甲方信心十足地说：“我们认为小学生结伴出门旅游可以，因为既可以增加你的胆量，又可以培养团队精神，遇到问题大家一起解决，互帮互助，并且可以不受大人的拘束，想怎么玩，就怎么玩。”乙方立刻反驳，说：“我不同意你们的说法，因为小学生还缺乏自我保护意识，没有保护自己的能力，再说小学生的分辩能力不太强，可能轻易的上了坏蛋的骗局，然后他们勒索钱财，最后还可能杀人灭口呢！”……他们各自陈述的理由，互不相让，毫不客气。可是时间不多，要不然还可以继续精彩的辩论会。
这场辩论赛很特别，它的特别之让就在于没有结局。有没有结局并不重要，重要的是这场辩论赛增加了小朋友的胆量和分辨力。以后我们可以多多开展这种类似的语交际活动。
第14篇：两分钟——记一场游戏
两分钟——记一场游戏
游戏开始了，王老师让我们用写自我介绍的方式来打发第一个两分钟。我便在草稿本上飞快地写起来，可是才写了不到40个字，时间就到了，唉！两分钟真快呀！
接下来的两分钟老师让我们设计一个动作，给别的同学做。呵！那些动作真是难呀。我设计的是：左右脚脚跟并拢，脚尖分开成一条直线，挺身直立，腿要直直的，不能打弯。
绝吧！本来想好好地整一下其他同学的，可老师发话了：“现在，每个人都自己做自己设计的动作。开始！二分钟。”
崩溃！真是自己给自己挖陷阱。大家都面面相觑，可也没办法，只能照做。前半分钟，同学几乎都一动不动，可剩下的一分半钟就开始不“安份”了。有的被别人的搞笑动作逗得哈哈大笑，有的被自己设计的高难度动作折磨得痛苦不堪。蒋沉玉干脆就来了个“倒载葱”然后四脚朝天地卧在了冰凉的地上。我更是倒霉，虽然动作不大，可要按要求这么好好站完二分钟，真比登天还难！短短的两分钟变成了漫长而痛苦的“两年”。
第三次，老师让我们做自己喜欢的事，限时两分钟。我才和吴可菲玩了两次“两只小蜜蜂”时间就到了。这两分钟真是又快乐又轻松。
两分钟是一只慢吞吞的蜗牛，痛苦和无聊时漫长的等待；两分钟是一只离弦的飞箭，是快乐、成长教会我们珍惜。
昆明市红旗小学小学四年级 鄢茹丹
第15篇：记一次辩论赛
记一次辩论赛 六年（2）班
吴淑倩
在我们的班级大家庭中，每天都发生着许许多多的事，今天，我们举行了一次辩论赛，作为参赛者，我们好几天前就在准备了，真是既紧张又激动啊!听!同学们的呼声有多高啊! “发型到位，气质高贵、、、、、、”这么高的呼声自然是我们反方喊出来的。当支持人说到“请反方代表与辩手上场”时，我的心仿佛像揣了只兔子——怦怦直跳，我怀着紧张的心情走上了讲台，双脚似乎有点不听使唤，直颤抖，老师拿着摄像机在为我们记录这一切，为了不出丑，只好假镇定。我方所持观点是善意的谎言，而正方所持观点则是讲诚信，我们紧紧围绕着这个话题展开了这次辩论。
由正方先派代表发言：“我方所持观点是讲诚信，一个人如果没有诚信，就如失去了生命的价值，孔子曾说过‘人无信不立’，没有了诚信，我们将怎样在社会上立足，还有何颜面存活在这个世上？”说完，底下响起了一片掌声。我们也不甘示弱。拉拉队在此时喊起了口号，仿佛在给我们振威，我走上了讲台正中，心里怦怦直跳，有些吞吐地说：“我方所持观点是善意的谎言，由于种种原因，生活中有了许多善意的谎言，而它并不是真正的谎言，它还有一个特定词——善意的，它是美好的，当我们为了、、、、、、他人的幸福与
希望、、、、、、适度地扯一些小谎时，谎言即变为了宽容与理解。”我走下了讲台，紧张的心情稍微放松了点，但由于我的吞吐，使对方有了可乘之机：“但你们有没有想过，当当事人知道这整个事情的经过时，他会怎样，你们有考虑过后果吗？”这时，拉拉队的口号又响了起来，他们的喊声，像深坳中的泉水，清脆而不缺响亮，给我们涨了士气。我方的辩者站了出来，昂首挺胸地说道：“那时的他会感到温暖、感激，正如所学课文《唯一的听众》和《别饿坏了那匹马》中的主人公一样，难道，这是错的吗?”底下顿时掌声雷动“、、、、、、”我们一次次的反驳使对方哑口无言，但我们依旧士气高涨。“叮铃铃、、、、、、”伴随着音乐的节奏下课了，辩论赛也到此结束了。最激动人心的时刻到来了——那就是宣布获胜方。“我宣布，此次辩论赛的胜者是——”老师故意拖长了声音，想勾起我们的好奇心，“反方！”“yes!”呐喊声响至九霄。我们为这次紧张、激动的辩论赛所做的准备可不算白费啊！
从这次辩论赛中我体会到了：生活中确实需要讲诚信，但也不可缺少善意的谎言，让两者共存，生活才处处是美好人间。同时，我也感受到了团结的力量，齐心协力的品质，是那么伟大，那么重要！
第16篇：一场有趣的辩论赛六年级作文
一场有趣的辩论赛六年级作文
在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的一场有趣的辩论赛六年级作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地只露出半个脸来，照着青山，照着田野……小溪卷着无数朵小浪花，像小孩在静静地玩耍。在这恬静迷人的地方，有谁知道一场激励的辩论赛正在进行，主题就是“谈谈家乡的变化”。
首先发言的是反方的主力——苍蝇，只见它抖抖透明的翅膀，拉拉领带，整整衣衫，像领导一样清清嗓子，磨蹭了好一会儿，终于开口了：“我方的观点是，家乡是变了，变得越来越‘落后’了。为什么呢？就拿我们来说吧！以前，我们家族可谓是千千万万，哪里有人类，哪里就有我们。在这村里，人们吃什么，我们就吃什么；村子的任何一处都是我们的家。可是……”突然，苍蝇咬着吸管，眼里射出无法遏制的怒火，“现在，变了，人们害得我们吃不饱，还到处追杀我们，害得我是家破人亡，断子绝孙。你们瞧我，面瘦肌黄的，这都不是这帮人给害的吗？”苍蝇指着自己，摆出一副可怜相。
话音刚落，正方的小溪姑娘便接上了口：“这都怪你们自己，你们把病毒传给人们，使他们得病。你们把他们害得那么惨，还假惺惺地装可怜，羞不羞呀！”苍蝇听了，灰溜溜地飞走了。“所以我方认为，家乡变得越来越进步了。至少，人们已经学会怎样保护自己。瞧我，多干净，多清澈，我的伙伴们也多快活哦——这也是变化带给我的呀。”小溪泛着碎银子似的粼粼波光，声音像摇铃击磬一样，清音圆润，闻之神爽。
一旁的垃圾话倒还没说，居然先哭了起来，它抽抽咽咽地说：“就算是吧，可是，家乡变得太快了，是变害了我。以前，我在村里也算是个‘风流人物’，这儿逛逛，那儿游游，可舒服了。而今，人们这个规定，那个规定，让我老老实实地呆在‘牢房’里，失去了人身的自由了。你们说，人生在世，没有自由又有什么乐趣呢？”边哭边念起诗句——“愿为自由，两者皆可抛。”
外面的`垃圾箱听得不耐烦了，忿忿不平地说：“你呀，没良心，人们给你建造家园，免得你到处流浪，还这么忘恩负义。再给你部分家族一个重生的机会，利用废物，难道你还不满足吗？”垃圾顿时哑口无言了。
最后，作为评委的大地妈妈神情严肃地说：“双方成员说得都有道理，但是结果是不言而喻的。我自己也是深有体会，我不是变得更纯更肥了，变得更美了吗？”一阵微风吹来，大地妈妈连忙舞动她黄绿相间的外衣，红的、白的、黄的、蓝的，各种各样的野花纷纷欢呼道：“对，对，家乡变美了，家乡变得多姿多彩了！”
第17篇：记一场精彩的体育比赛
记一场精彩的体育比赛
体育是力和美的结合；体育是正义、勇气、荣誉、乐趣、的沃土；体育是人类社会进步与和平的推进器！作为班上的体育委员，我不仅注重自己的学习，而且还关心班上一系列的体育情况。可以说我看过无数的比赛，带留在我的记忆里，最精彩的是我们班与五（5）班的一场精彩的球赛。那天下午，我们两个班的同学都在球场的边上，他们有的手里拿着啦啦棒为运动员们呐喊加油助威，球场上弥漫着浓浓的火药味。我也是参加选手的一员，尽管我参加过许多比赛，但还是很紧张，做了几次深呼吸才让那不听话的心平静下来。“嘟——”一声哨响，比赛开始！只见裁判员把篮球高高抛起，双方队员立马做出了拦球姿势，死死盯着自己的对手，不让他接近后方半步。“啊！不好！”五班同学王梦一个变相，就轻而易举地穿过防守队员，进入后方。但我方同学紧跟身后，进行了“两面夹击”战术，可王梦马上传给了思怡，她用“箭”一般的速度，开始了三大步上篮。“
1、
2、
3、”“好球！”五班同学立刻不由自主地站了起来，呐喊着：“五（5）班加油！”不过我们没有被他们的气势吓倒。比赛仍在激烈进行中，我和队友相互用眼神鼓励，取得了无声的默契。刚一发球，我和徐婉雯开始了“左右传球”，我们两一步一步地迅速冲到了前场，最后传给队友时，他瞄准篮板，然后奋力的打了过去。球在篮板上转了几圈，就像不肯回家的小狗，让人心都悬了起来了。班上的同学们都默默地希望能进球，果然感动了球心“唰”的一声“球进了！”场上比分变成了“1：1”。我们的比赛进入了“白热化”正在这时裁判员哨声响起，整场比赛结束。在我心中却记住了这场比赛。是的，团结就是力量，一个热爱体育，参与体育的人，他所收获的不仅仅是强壮的体魄，还有高尚的品格和精神。
峨眉山市第三小学五年级:罗雯娴
第18篇：记一场精彩的辩论会
记一场精彩的辩论会
星期四上午，我们班同学既紧张又兴奋，坐在教室两旁，坐山观虎斗，期待着一场以“开卷是否有益”为话题的辩论会拉开帷幕。
随着执行主席李老师宣读规则，正方( 开卷有益)和反方（开卷未必未必有益）愈发紧张，李老师一声令下，辩论会正式开始。正方率先陈词：我方认为开卷有益，书籍可以开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们了解更多的知识。话音刚落，反方辩手也不甘示弱：我方认为，开卷未必有益。当今社会，不良书刊漫画充斥市场。书犹药也，善读之可以医愚，不好的书籍就如同毒药，置人于死地。
在雷鸣般的掌声中，陈词结束，同学们最期待的攻辩 环节马上要开始了。
正方一辩王静婉开门见山，就向我们提出问题：“读书让我们知道了做人要有毅力，教会我们知识，你们怎么认为开卷未必有益呢？”我方辩手丝毫不犹豫，迅速抓住“要害”，廖驭恒站起来，毅然决定说：“按你方的说法，市面上那些武侠，言情小说也是书，那些书也能教给你毅力，知识吗？”正方哑口无言，迟疑了半晌，刘文琪才底气不足地接上、、、就这样，一个回合接一个回合，一次反驳接一个反驳，辩论会进入白热化阶段。气势略低的正方理屈词穷，面对我方一次次“攻击”有些吃不上力，曾涔涔和王静婉决定“一雪前耻”找到我方漏洞，提出了一个强有力的问题：“如果开卷未必有益，那语文书是不是也无益啊？”我方同学目瞪口呆，正方却响起了震耳欲聋的掌声，正当我们期盼着五位主辩手反驳时，他们似乎也被难住了，这时自由辩手小高举起了手，他振振有词，反问的一个问题把全场都定住了：“好啊，那我问你，如果语文书无益，李老师为什么站在这教我们书呢？”这一问，压垮了正方“最后一根稻草”，李老师宣布，反方获胜！我们跳的跳，呼的呼，甭提多高兴。
最后，李老师终结了这样一段话：开卷有益对，开卷未必有益也不错，只要开适当的卷，就是有益的，但是开的是不健康，有害青少年的卷，那么就未必有益了。
这次辩论会，锻炼了我们的胆量，也锻炼了口才，真是受益匪浅，我觉得，读书就像给一张白纸涂上颜色，一本名著，一本经典，纸上呈现得就是蓝天白云，一道彩虹挂在云头，一本暴力漫画，一本言情小说，纸上呈现得则是雾霾霾的天，乌灰的云朵满天密布。只要我们读适当的书，学习里面做人的道理，一定能让白纸绽放光彩。
第19篇：记一场跑步运动会作文
记一场跑步运动会作文
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的记一场跑步运动会作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
“加油！加油！”操场上响起了震耳欲聋的加油声、呐喊声、欢呼声……这是为什么呢？因为我们正在举行跑步运动会。
其中最振奋人心的是男子4x100接力赛了。看，运动员们个个都摩拳擦掌，伸伸胳膊、踢踢腿，一副要大显身手的样子。
随着裁判的一声令下，运动员们一个个都如离弦的箭一般冲了出去。我们班的卢伟豪被远远地甩在了后面，但他不甘示弱，奋力地冲向卿奥博。卿奥博接棒后，用尽全身力气冲向汤代兵。我看他紧握着接力棒，豆大的汗珠从他的额头上滚落下来。他和汤代兵交棒后，汤代兵以极快的`速度奔向姚豪。汤代兵不愧是我们班的“老将”，一下子就反超了所有对手，成功地将接力棒交到了姚豪手里。姚豪拼命地冲，马上就要到终点了！不好！三班的队员要追上来了，要反超了！姚豪不负众望，用他的“飞毛腿”夺回了冠军，我们激动地在操场欢呼！
后面还举行了女子4x100迎面接力赛、男子800米跑等等项目。
虽然这次运动会我没有参加，但我要好好锻炼身体，下一次也争取上场参加比赛。
第20篇：记一次辩论赛作文
记一次辩论赛作文
记一次辩论赛
作者：城北小学502班 陈邱宇
人们常说“开卷有益”，但也有人持反对声音“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”。如果你征求我的观点，我一定会说开卷有益。所以我们班这次就以“开卷是否有益”为主题举办了一场辩论赛，我当然是站在同意开卷有益这一方，而反方正是否定开卷有益的一方。
9月15日上午，一场激烈的辩论赛开始啦！首先是我们正方发言，我做为正方的第一辨手第一个发言。我胸有成竹在说：“我方认为开卷有益！因为如果你光读课本，不去吸收课外书的知识，不能从课外书中开阔视野，那么你很可能写不出好作文。记得高尔基说过：书是人类进步的阶梯、终生的伴侣、最诚挚的朋友。培根也说过：书籍是时代波涛航行中的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。这两位大思想家都表明了开卷有益的立场，所以我方认为开卷是有益的。”说完章老师就表扬道：“对，就要这样，要清清楚楚地表明立场。”轮到反方的第一辩手张政了，他站起来扭扭捏捏地说：“漫画书那种书是没有营养的„„”话还没说完，章老师便大声喝斥：“你要先表明立场，发言时不能垂头丧气，从气势上就输给了对方。”张政像个犯错的小孩，低着头说：“我认为开卷未必有益，像有些漫画书对我们是没有用的。”我方的二号辩手忍不住说：“多读点书总是好的，因为你不知道什么时候能用上，但没准就用上了。”这点我十分认同，一次语文考试让我们用高字加部首组成组词，我一下子想到在漫画书上看到的“搞”字，于是立刻组了“搞笑”两字。
时间一分一秒地过去了，轮到我方总结陈词了，是陆昊敏发的言，她流畅地说：“开卷有益，对我们而言，书是不可缺少的精神食粮，它能丰富我们的知识，又是一把开启成功之门的金钥匙。莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品，生活时没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。所以我方的观点是开卷有益。”陆昊敏话音刚落，我心里顿时涌起一股喜悦之情，她说得太好了，我方百分百能获胜。果然，不出所料，我方真的赢了，反方从一开始就在气势上输了。
比赛结束后，我自已总结了经验，这次获胜主要还是陆昊敏的总结陈词说的好，我最喜欢的就是像鸟儿没有翅膀那段，听起来有意思极了，还让人记忆深刻。所以今后我得多多开卷有益，等到下次辨论赛时再次把>对手驳个哑口无言。
