推荐第1篇：最后一片叶子
《最后一片叶子》教学设计
一、教学目标
1.理清文章情节，整体感知内容。2.分析人物形象，体会人性之美。 3.感悟小说主旨，赏析艺术风格。
二、教学重难点
重点：分析人物形象，体会人性之美。 难点：感悟小说主旨，赏析艺术风格。
一、新课导入
中国有一句古话说：哀莫大于心死，就是说最悲哀的事莫过于失去希望了。可见，一个人若是失去了希望，生命将会变得多么了无生趣、黯淡无光。可是，在这个充满艰辛和温情的社会里，总有一些人和事在不经意间给我们带来一线曙光，让我们迎来柳暗花明。它可以是一句话、一个眼神、一抹微笑，甚至是一片树叶，让我们感受到平凡背后的人性光辉。今天，我们就跟随美国小说家欧·亨利，一起走进一个风雨交加的夜晚，听他为我们讲述一个《最后一片叶子》的故事。
二、整体感知
《最后一片叶子》讲述了______（时间）_______（地点）的胡同区，三位房客_____、_____和______的故事。为了给患肺炎的年轻的乔安西活下去的勇气，___________________________，却不幸染病去世，颂扬了他的可贵品质。
三、理清情节
1.小说讲述了一个怎样的故事？
方法指导：人物+（在什么情况下）事件+结果
起因：生活窘迫的乔安西得了肺炎，生命垂危，把生的希望寄托在最后一片叶子上。 经过：看到窗外在风吹雨打中不落的最后一片叶子，乔安西重新燃起了希望。 结果：乔安西脱离生命危险，贝尔曼风雨之夜为画叶子染病去世。 引导学生欣赏：这是一片怎样的叶子？
可是，看啊！经过漫漫长夜的一夜风吹雨打，竟然还有一片藤叶趴在砖墙上。 这是藤上的最后一片叶子，叶柄附近依旧深绿，但锯齿形边缘已经枯黄。它顽强地挂在离地面二十英尺高的一根枝上。
一片充满生命力又形象逼真的叶子。
这真的是常春藤上的那片最后坚守者吗？不，这是贝尔曼在风雨之夜画出来的，我们来看贝尔曼是一个怎样的人，找出文中集中描写贝尔曼的段落，放声朗读，说说你从中读出了一个怎样的贝尔曼？
四、走近人物
2.你认为贝尔曼是一个怎样的人？（28到34段）
方法指导：分析人物形象，我们通常从外貌、语言、动作、心理、细节等方面入手。 外貌描写：丑陋、怪异、苍老、矮小、邋遢
事业无成、嗜酒成性
语言描写：暴躁、粗鲁、善良、有同情心
（结合课文内容分析，注意语言描写的朗读指导）
“什么话！”他嚷道，“看到混账叶子就会想死，阳世间还真有这种蠢货？这种事还是头一回听说。叫我陪你们胡闹，当什么退休的笨驴子模特儿，我可不爱干。你怎么让那种怪事钻到她脑瓜子里去啦？哎呀，乔安西那小家伙也可怜。（读出贝尔曼的粗鲁，也读出关切） ”引导学生思考：这样一个外貌丑陋的贝尔曼老人，最后却救了乔安西，你觉得意外吗？
分析第34段：
细节描写：“两人你看我，我看你，好一会儿没说话”，这是令人紧张的宁静，在这段无声的空白里，贝尔曼在想什么？你能揣摩他的心理活动吗？——粗中有细、外冷内热。
环境描写：“冰冷的雨在不停地下着，还夹杂着雪”。渲染了紧张凄冷的氛围，烘托了人物担忧急切的心情，推动情节发展，为下文画叶子做铺垫。
总结：从贝尔曼对命系一叶的乔安西的担忧中，我们更进一步地来到了贝尔曼的身边，看到了这位老人在暴躁粗鲁的外表下也有着细腻温情的内心，看似唠叨冷漠，实则热心助人，我们可以说贝尔曼是一位粗中有细、外冷内热的人，在丑陋的外表下包裹着一颗善良美丽的心灵，他是一个普通平凡又可敬可爱的老人。
引导学生思考：文中还有一处对贝尔曼的侧面描写，那就是借休易之口道出事情真相的段落，是哪一段呢？
分析最后一段，老师朗读，同学们边听边在脑海中想象画面。
“有件事告诉你，小宝贝。”她说，“贝尔曼先生得肺炎今天死在医院。他只病了两天。头一天早上看门人在楼下房间发现他难受得要命，衣服、鞋子全湿了，摸起来冰凉。谁也猜不着他在又是风又是雨的夜晚上哪去了。后来他们发现了一盏灯笼，还亮着，又发现楼梯搬动了地方，几支画笔东一只西一只扔着，一块调色板上调了绿颜料和黄颜料。现在你看看窗外，乖乖。墙上还趴着最后一片藤叶。你不是奇怪为什么风吹着它也不飘不动吗？唉，亲爱的，那是贝尔曼的杰作。在最后一片叶子落下来的晚上，他在墙上又画了一片。”
从中你读出了什么呢？
引导：贝尔曼画叶子的艰辛与执着。（30段，一双红眼正在不停地流着泪；39段，离地面二十英尺高）
风呼呼地吹着，雨淅沥地下着，贝尔曼一心想着命系一叶的乔安西，忘了自己年老体衰，忘了自己的身体不适，忘了自己的衣衫单薄，在这凄风苦雨的寒夜里，踩在高高的梯子上，一手挑着灯笼，还要拖着调色板，一手挥舞着画笔，用生命完成这一幅毕生的杰作。
他是生活中的小人物，却有着悲悯博爱的大情怀，他是艰辛生活底色上一抹明亮的色彩，闪耀着人性的光辉，他是值得我们铭记的无名英雄。
五、感悟主旨
3.文中还有一位充满温情的人物，谁才是文章的主人公？ 方法指导：主人公：最能表现文章主题思想的人物。 10段：把一条日本餐巾哭湿了。 21段：煮汤买葡萄酒。 25段：安慰陪伴。 34段：放窗帘等。
休易是一个关爱朋友、细心体贴的人。
主旨：
文章通过贝尔曼的善良真诚、悲悯博爱，表现小人物身上的大情怀，通过人与人之间的关怀、互助表现平凡生活里普通人身上的人性光辉。
引导学生思考：小说哪个情节最打动你？ “欧·亨利”式结尾
六、背景链接
欧·亨利，美国著名短篇小说家之一，与法国莫泊桑、俄国契诃夫并称“世界三大短篇小说巨匠”。
艺术上的最大风格是“小说的意外结局”，出乎意料之外，又在情理之中，被称为“欧·亨利”式的结尾。
其作品又以温情的笔触，幽默的情趣，描绘平凡小人物的艰辛生活，饱含对他们的同情，被称为“含泪的微笑”。
七、语言运用
4.请为这位默默离开的小人物写一则墓志铭，让更多的人记住他。（课堂活动）
八、课堂小结（送给贝尔曼）
让我们从故事的尽头走出来，回望一下这个故事里出现的人物，读完这个故事，我们着实为乔安西的命运紧张了一回，为休易的友谊感叹了一回，为贝尔曼的博爱震撼了一回，欧亨利不仅让我们看到了人间苦难，更让我们看到了人性光辉。这是一片带来了生之奇迹的叶子，一片熔铸了信念和关爱的叶子，一片用贝尔曼的生命换来的叶子，让我们把这段话送个他。
贝尔曼，一位画技平凡的老人，一位半生失意的老人，一位关爱他人的老人，一位让我们由衷敬仰的老人。
风雨交加的夜晚，他用生命完成了毕生的杰作，粗陋邋遢的外表，蕴藏着平凡却伟大的灵魂。
藤叶不落，年轻的生命在延续，
博爱如他，闪耀成一颗永不凋零的星。 珍爱生命吧，这是来自天国的讯息， 燃起希望吧，这是生命不息的动力。
九、板书设计
推荐第2篇：最后一片叶子
职高语文第一册 最后一片叶子
《 最后一片叶子》教案
【教学目标】
１、理解主题，使学生感悟希望对于生活的意义，培养学生积极对待苦难的精神。
２、从分析故事情节入手，让学生体会小说构思的巧妙，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。
３、欣赏幽默的小说语言艺术，提高学生语言表达能力。
【教学重点和难点】
１、重点：把握主题；体会构思。
２、难点：能够在几个不同小说中找到相似的精神倾向；揣摩琼西在得知这一片叶子的真相以后的心理活动。
【教学课时】2课时
【教学方法】课内导读。
【课型】新授
【教具】多媒体教学
【教学过程】
第一课时
一、组织教学：
二、复习检查，导入新课：
同学们，我们每个人都是活生生的生命，生命是宝贵的，生命对于每个人都只有一次。但你们是否思考过生命的意义？假如你在世上只有最后三天时间了，你将怎样安排这三天？爱情和死亡是文学的两大主题，古今中外的许多作家都深刻地思考过死亡问题，其本质就是生命问题。当代著名作家史铁生在他的著名的散文《我与地坛》里说：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬黑准备考试的时候，忽然想起有
一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？史铁生是当代中国我最喜欢的作家。他生于北京，22岁时双腿瘫痪，从此靠轮椅行走。近年，他的病情恶化，每三天要到医院去洗一次血，一根管子把血流出来，另一根管子把洗干净了的
1血输进去。所以，有一次记者问他的工作，他说，我的工作是生病。大家想一想，一个22岁的青年，在人生最美好，最富有理想的时光，突然双脚瘫痪，那真是天大的灾难。但他克服了，并且把苦难化为难得的思想。
今天，让我们来读一个生生死死的故事，希望大家因此能悟出点什么。请大家欣赏一下短篇巨匠欧·亨利的代表作品之一：《最后一片叶子》。
三、讲授新课：
（一）作者简介：（出示多媒体）欧·亨利：（1862——1910），短篇小说巨匠。出生于美国南部北卡罗来纳州的一个小镇，干过多种营生，后在银行工作时由于账务上的事于1897年入狱，1901年出狱后在纽约靠写作为生，经常混迹于码头、贫民窟、血汗工场、小酒店和下等剧场。他的作品反映了底层人民的痛苦，语言幽默，结构巧妙，结局总出人预料，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。代表作品还有《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》等。
（二）多媒体出示教学目标：
（三）结合课文预习,完成下列各题（多媒体出示，在教师指导下完成）:
1、填写下列加点字的读音：(1)仗义(2)嗤笑(3)羼(4)茸(5)鬈曲 2、解释下列词语(1)嗤笑(2)羼(3)黯淡 (4)不速之客(5)傲然 (6)鬈曲
(扫清了文字障碍，再来分析故事的情节结构)
四、课堂小结：
五、布置作业：
六、板书设计：
第二课时
一、组织教学：
二、复习检查，导入新课：
三、讲授新课：
（一）引导学生理解课文内容，教师总结分析本小说的构思和主题。
1、从以上表中可以看出，小说以时间为线索，可是标题却是“一片叶子”，这片叶子有什么意义？这片叶子和上述两个人物有什么关系？下面分析一下小说的构思。
问题１、小说发生在什么地方？什么季节？那里的天气怎么样？回答：纽约华盛顿广场。纽约的纬度与北京相似，为北纬４０度，那里的冬天比我们这里的冷多了。大家想象一下，在100多年前的纽约贫民窟的一个冬天，两个为了理想而合租在一间阁楼里的姑娘，并且一个病了，病得很厉害，医生说只有1/10的希望。这真是很可怜的处境呀，我相信所有善良的读者都希望她能够恢复健康，看到春天。
问题２、在琼西生病的时候，窗外的自然环境是怎样的？大家找出来。只见一个空荡阴暗的院子，二十英尺以外还有一所砖房的空墙。一棵老极了的长春藤，枯萎的根纠结在一块，枝干攀在砖墙的半腰上。秋天的寒风把藤上的叶子差不多全都吹掉了，只有几乎光秃的枝条还缠附在剥落的砖块上。寒冷的雨夹杂着雪花不停地下着。
问题３、在这样的一种环境下，预示着叶子怎样的一种结局？这又预示了姑娘的生命将有怎样的一种结局？回答：必落无疑，并且很快就要落了。姑娘的生命也即将结束了。因为琼西对自己的健康已经毫无信心，并且迷信地觉得自己的生命就像窗外的那棵藤一样，当最后一片叶子落下时，她的生命也将结束。
问题４、那姑娘最后死了吗？为什么？回答：没有，因为出现了一个老画家贝尔门，他用生命为代价画了他一生中最精彩的杰作——一片给人以活下去的希望的叶子。
问题５、联系题目，理解叶子在本故事中的重要作用。一片普通的树叶将三个人联系起来。这一片叶子关系着两个人的生命，一个人因此而活了下来，一个人因此而死去。这就像是输血，一个老头把生命和希望输给了一个病人。
短篇名著有一个共同的特点，那就是构思巧妙，像欧·亨利的另一名著《警察和赞美诗》，讲一个流浪汉想到监狱里去度过残酷的冬天，但阴差阳错，好事多磨，多次故意犯法没能得逞，而正在他生起了新的生活希望时，却被警察抓去。
２、课文主题的理解
好，同学们，体会了这篇小说构思的巧妙以后，再让我们去理解这篇小说的思想内涵。请几位同学谈谈自己读后的感受。对一篇小说的理解没必要也不应该只有一种角度，一个结果，大家只要说出自己真实的想法，都是对小说的一种评论。
教师评价：回答得非常好，大家基本上都理解了课文的意思，这个小说讲的就是一个绝望的病人获救的故事。课文提示里把重点放在那个舍己为人的老画家身上，这也未尝不可，但这并不是唯一的理解，我本人则更在意希望对于生命的重要。这使我想起了史铁生的著名小说《命
若琴弦》，它与这篇课文的主题具有很大的相似性。故事是讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。他师傅为什么要骗他？因为，这谎言给人的是希望。
（二）体会欧·亨利小说语言的幽默。
问题：请同学们谈谈这篇小说语言的特点。引导向幽默方面。关于幽默的例子数不胜数，随便举几个：6
5、6
6、67页
例子１：那是5月里的事。到了11月，一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄悄地游荡，用他冰冷的手指头这里碰一下那里碰一下。在广场东头，这个破坏者明目张胆地踏着大步，一下子就击倒几十个受害者，可是在迷宫一样、狭窄而铺满青苔的“胡同”里，他的步伐就慢了下来。
例子２：年轻的画家为了铺平通向艺术的道路，不得不给杂志里的故事画插图，而这些故事又是年轻的作家为了铺平通向文学的道路而不得不写的。
（幽默、诙谐、俏皮、夸张、比喻的语言，渲染了悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪）
四、课堂小结：
通过本课的学习，希望同学们能够体会欧·亨利小说的精巧的构思艺术，幽默而有诗意的语言艺术，并且联系实际生活，思考希望之于生活的意义，积极地面对生活中的苦难。
五、课堂练习，拓展迁移
1、看谁说得好：当琼西听说老画家的事情以后的心理活动。
2、下发参考资料：藤叶，随风飘吧！ ——读《最后一片叶子》有感
六、布置作业：
小作文：学习了这篇课文，你有何收获?应如何面对生活中的困难和挫折？
结束语：有些故事是不可评说的，因为它是我们生命中最可珍贵的回忆。欧·亨利的《最后一片树叶》就是这样的故事。这样的故事总能让我看到寒冷后面的一丝暖意，黑暗后面的一线光明，这是我们生存下去的最后理由。所以，请用心来读它，用心来评它，且让它照亮你将走的所有的道路。 祝大家身体健康，心灵更健康！
最后用奥斯托洛夫斯基的关于生命意义的名言勉励同学们。（多媒体出示）
七、板书设计：幽默、诙谐、俏皮、夸张、比喻的语言，渲染了悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。
推荐第3篇：最后一片叶子
最后一片叶子
课型：新授课
教材分析：本单元的话题是“弹奏生命的乐章”。人生的旅途并非一帆风顺，，奋斗的过程可能孤寂艰难。但是，只要不畏艰难，始终坚定自己的信念，必定能够奏响人生的凯歌。
学习者分析：职专的学生太小，没有形成正确的人生观和价值观，抗挫折能力弱，遇到困难就退缩，有少许学生自残，对待生命很随意。
学习任务：
1、通过分析人物形象，让学生懂得珍爱生命、学会关怀（重点）
2、锻炼语言表达能力
教学方法：情境导入法、引领法、启发法、讨论法
教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入
（在背景音乐的衬托下，一幅幅展现生命美丽的画在我们视野里跳动。）
同学们，你们知道刚才背景音乐是哪首歌吗？怒放的生命，老师也非常喜欢，我还想问同学们一个问题，看过这段视频，你有什么感受吗？无论在什么条件下，小花小草小树都能够顽强生存，让自己的生命得以怒放。 那么作为我们人类在面临生命的思索时会做出怎样的决断呢？就让我们继续赏析美国著名作家欧亨利的《最后一片叶子》（板书），从中一起寻找答案吧。
二、新课传授
（一）期盼生命——走进琼西
设置问题
1、在这篇小说中，作者着重描写了主人公几天的生活，刻画了几主要个人物？（琼西和贝尔门）
2上一片叶子）
3、就是这片叶子让琼西获得新的生命，同样还是这片叶子却让贝尔门失去了人生中最唯一的东西，同学们说是什么？（宝贵的生命）
（点评：三个小题，环环相扣，点出课文主题）
4，琼西是一个贫穷的画家，穷也就罢了，但屋漏偏逢连阴雨，无情的肺炎此刻又缠上了她，她能否坚强起来战胜病魔，又能否冷静下来驱除内心的挣扎，那就让我们进入琼西4天的生活，亲身体会一下吧。请打开课本翻到65页。
设置两个问题：一是找四天的时间短语；二是划出四天中关于琼西的侧面描写、语言描写，心理描写，细节描写。
（点评：带着问题看课文，学习效果更好）
课文分析：
第一天：请四位同学角色朗读，请注意情感、语调的渲染。
请用简练的语言概括她的活动：数落叶，只想死；
第二天：老师范读
请同学回答，概括：第二天看到最后一片叶子，还是想死；
中间加入分析：从这两天的分析中我们感觉到病魔不仅痛击着她的肉体，更击垮了她的精神，她已经绝望。然而奇迹出现，那片叶子却最终也没有落下，而琼西的状态也有了很大的改变。
第三天：自愿朗读
概括：第三天看到那片叶子仍在，病情好转；
第四天：大家齐读
概括：脱离危险，编织披肩
（点评：语文的听说读能力在此尽展现，学生的参与意识极大调动）
拓展：古今中外弱女子较多，但命运不尽相同。最后那片叶子给了琼西生的希望，尽管她仍要遭受病痛和贫穷的折磨，但却能鼓起勇气勇敢面对生活中的困苦，我们看到了她的坚强。联系红楼梦中香消玉损的黛玉妹妹，把情感寄托在宝哥哥身上，宝哥哥是多情人，于是把生命比作花，在《黛玉葬花》一节，他唱道：一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。当然他后来不是因为花而死，但他把自己的命比作花和琼西把命寄托在叶子上有异曲同工之妙，不同的是黛玉死了，琼西活了。
承上启下：琼西的生命重又焕发生机活力，这种活力是谁给予的？（是贝尔门）
（二）珍惜生命——走进贝尔门
设置问题：
1、结合课文内容概括人物形象（3分钟）
外貌丑、火气足、爱喝酒、很失意、老画家
分析：就是这样一个不起眼的小老头竟巧妙地把生的信念传递给琼西。在这里作者运用了一种很巧妙的写作手法就是欲扬先抑，这也是作者刻画这个人物的成功之处。
2、在琼西与生死抗争的四天中，贝尔门做了什么，请结合文章内容用简练、精确的语言概括。
抢答：第一天为琼西着急，当模特儿，夜晚画叶子；
第二天病倒；
第三天下午去医院；
第四天去世。
分析：如此暴躁、古怪的老头，两天之后却突然病逝了，没有留下任何遗言，我们所发现的是一盏亮着的灯笼，是搬动了的楼梯，是几枝乱扔的画笔， 是一块调了黄绿两色的调色板，面对这片狼籍，此刻你仍然感到他不伟大吗？
引导学生分析：他伟大，他善良，他关心年轻人的生命，为了救琼西，他舍弃自己的生命，虽然艺术上他是失败的，但做人上他是成功的，他是一个大写的人。
（三）、关注生命——拓展延伸
分析：通过对贝尔门和琼西的四天生活及变化的分析，我们感受到了在人生唯一的一次生命面前，琼西表现出来的脆弱与坚强，也感悟到了贝尔门先生所表现出的崇高和伟大，作者所要歌颂的是穷画家们相濡以沫的友情，这种友情也是我们现实生活中所要倡导的，同学们我们不妨想一下：
地震、雪灾、洪水、煤矿倒塌等大难来临时，举国上下出动多少物力财力人力，只为了决不放弃一个生命，因为生命是宝贵的，当灾难来临时，我们都能向贝尔门一样伸出援助之手，我们对别人是有关怀的。
但当我们踏入社会，而许多社会现象是我们不能掌控的，遭遇挫折时，我们应以何种态度来面对呢？如果真的遇到，我们一定要记住：生命没有彩排，生命没有等待，它一旦错过，就不会重来。
（点评：职校生应该多一点社会责任感，而语文课的拓展延伸是最好的教育契机）
三、小结
同学们，通过这节课的学习，你们是否对生命有了更深一层的理解呢，老
师这里我准备了十片叶子，每两人一片，请大家在这片叶子上写下你对生命的感悟或想对琼西、贝尔门说的一句话或对生命的承诺。请签名。我看到有重复的，我就挑几个有代表性的心语读一下吧。同学们写的都非常好，如果非要用一个主题来概括的话，那就是 “珍爱生命、学会关怀”，如果非给这个主题加一个期限的话，我希望是：永远。这就是我们本节课的教学任务。
四、作业
设置两封书信交流：同学们，贝尔门走了，走得匆忙又安详，我想他肯定有许多话想对琼西说，琼西知道真相后，也一定有许多话想对贝尔门说，那就让我们来代写这两封信吧。要求以书信格式进行，500字左右。优秀作品将在《一职天地》6月刊发表。同学们既可以挣得稿费，也可以给班级加分。
五、课后寄语
送给同学们一首希望自创的小诗，希望它在你困难的时候，给你帮助；在你失意的时候，给你勇气，在你绝望的时候，给你希望。
让我们每个人的心中都珍藏着属于自己的一片叶子，
如果是绿色的，她是生命的象征；
如果是红色的，她是希望的象征；
如果是黄色的，她是收获的象征。
无论何时何地，我们都永远地把她珍藏在心中，
她将伴我们奔上人生的新征程，
因为我们都坚信：风雨过后是彩虹！
点评：
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《最后一片叶子》教案
句容中等专业学校易怀娣
教学目标：1.在诵读的基础上能准确说出小说的故事情节；
2.通过本文的故事情节，能客观正确地评价欧·亨利式结
尾的妙处；
3.结合文本的阅读，领悟小说弘扬人性美的内涵，并增强
“珍爱生命”的意识。
教学重难点：
重点：在诵读文本的基础上能准确说出故事情节并能根据语言，肖像等描写手法对贝尔门进行分析。
难点：结合文本的阅读，深刻领悟贝尔门舍己为人的献身精神。 教学方法:诵读，合作探究
教学手段：多媒体教学
教学过程：
一． 导入
以史铁生的《命若琴弦》故事导入。
作者简介
欧·亨利，美国杰出的小说家，是“世界三大短篇小说之王”之一。他的作品被誉为“美国生活幽默的百科全书”。代表作有《最后一片叶子》，《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》等。
二． 快速阅读课文，整体感知
（一） 按时间线索介绍故事情节。
请找出时间线索与人物，情节之间的对应关系
十一月（琼西病倒）—— 一天早晨（病重）—— 第二天早晨（病危）—— 一天刚蒙蒙亮（病好）—— 第二天下午（贝尔门去世）
（二）你认为小说最震撼人心的是哪一个情节？
（学生发言，教师点拨）欧·亨利式的结尾（小说的结局部分 ）因为这一部分写苏的揭迷：老贝尔门的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼西对生的渴望。
（三）“最后一片叶子”跟文中哪些人物有联系？
琼西贝尔门
三． 细读课文，把握人物形象
（一） 琼西为什么会把自己的命运系于在一片脆弱的叶子上？引导学生从琼西的生活现状及社会现实来理解
（恶疾缠身，残酷的社会现实）
（二）探讨“最后一片叶子”和贝尔门的关系
贝尔门直到文章的后半部分才出现，但他却对琼西的康复起到了最为关键的作用，从哪里可以知道是贝尔门画的叶子，在课文中找出相应的地方。（课文最后一段）
1.贝尔门是一个怎样的人？
⑴外貌描写：贝尔门是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家；
⑵语言描写：当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。
2.为什么说最后一片叶子是贝尔门的杰作？
因为这片叶子是贝尔门人性的定格，是贝尔门追求40年，等待25年的艺术结晶，它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。
贝尔门老人最终是死去了，只留下了他这“最后的杰作”——最后一片叶子。它原本就不是一片叶子，也算不上一幅画，可它却超越了叶子和画的含义：他像一位神医，治愈了琼西的肺炎，给了她生活下去的勇气和希望；它又像一面镜子，映照出贝尔门老人的善良心灵，反射出伟大的舍己为人的精神光芒。
五．小组交流：
琼西能康复，除了“最后一片叶子”的作用外，还有其他的因素吗？
（希望对于生命的意义）
尽管生活的苦难逐渐泯灭了她生的欲念，但她那么年轻，对艺术的追求刚开始，潜意识里有对生命的渴望。
琼西的康复仅有贝尔门为之牺牲的最后一片叶子是不够的，还需要琼西自己的力量来战胜病魔。在琼西患肺炎病危的时刻，医生为什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而说一切看她自己呢？就是因为在生与死、抗争与屈服之间，只有自己树立信心，作出努力，才能得胜。琼西的病果然康复了。至此，我不由想到，每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，用自己的力量去克服它。琼西也曾陷入失望的低估，但她在贝尔门用生命换来的最后一片叶子的鼓舞下，她重新振作起来，直到康复。她成了一位战胜了困难的勇敢者、胜利者！这多多少少给我们一点启示吧。
四． 拓展升华
这篇小说留给我们许多思索：无疑，琼西是幸运的，她应该感恩，
并不是每一个都能遇到生命中的贝尔门。当我们在生活中遇到困难挫折时该怎么办呢？（同学们积极探讨，表达自己的看法）
小结：当生命中遭遇绝境时，为什么不能给自己画上“最后一片叶子”呢？珍爱生命，这就是我们抗争命运的动力。
五． 作业布置：
想象并描写贝尔门画最后一片叶子的情景。
要求：1.符合人物性格，合情合理；
2.有适当的情景描写。
七．板书设计：
琼 西希 望
献爱
奉
贝尔门苏
八．教学设计反思
《最后一片叶子》是欧·亨利人性基督小说的代表作。文章描写病重的女孩琼西把自己生命的希望系在窗口常春藤叶上，当它们一片片落下，她就一点点丧失希望。在一个暴风雨的晚上，最后一片叶子令人绝望地掉了下来，它的位置却被老画家贝尔门用颜料代替。他以自己的生命创作出“最后的杰作”，给年轻的女孩琼西带来了“生”的意志与新的生命。从中刻画了舍己为人的老画家贝尔门先生的形象。
在教学环节中，我根据职高学生的特点，问题的设计由浅入深，并运用多媒体辅助教学，在一些问题上能给学生独立思考的空间，在学的过程中发挥他们的主体作用。
在“贝尔门是一个怎样的人”这一问题上，有点按照老师的设想去分析，即通过人物的外貌，语言进行分析，学生发挥的空间是无穷的，也许文中的一个词乃至一个字，都能让学生挖掘出其美好的品质。希望在课堂教学中我能鼓励学生提出他们自己的观点，这样语文课堂才会更有意义和效果。
推荐第5篇：最后一片叶子
最后一片叶子
――欧·亨利
教学目标
1．通过勾划时间线索，理清全文情节结构。
2．通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。
3．通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格
教学重点
通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。
教学难点
体会小说语言的幽默风格
教学设想
学生先把握情节结构，然后讨论小说人物形象，逐渐深入到对人性的理解，最后浅谈语言的幽默风格。 教师处于指导地位。导入——情节结构——人物形象——语言风格——小结——作业
教学过程：
一、导入新课：（播放《爱的奉献》做背景音乐）
爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。欧·亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会,他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。（微笑背后饱含着辛酸的泪水是美国短篇小说家欧·亨利最为成功的作品之一，小说中表现出的朴素的人类情感是这篇小说最打动人心之处。
1． 查预习导入新课，简述内容。
二、自主学习，情节结构分析：
1.勾划时间线索以及病情发展，把握情节顺序，讨论故事高潮在哪里？
情节结构
十一月乔安西病倒
时 间 线 索一天早晨病重
病情 发 展第二天早晨病危
天刚蒙蒙亮病好
第二天下午贝尔曼去世
三、合作学习，人物形象讨论：
1.由“人”形结构出示围绕叶子的三个人物
问题1：乔安西的生活处境如何？学生的回答可能会集中在她的穷困上，我会补充乔安西本身的体质是很差的，由此让学生们理解乔安西为什么病魔面前表现出软弱和悲观的态度。
2.让学生们勾划出反映休易的生活处境的句子，她是怎样照顾乔安西的。为了让学生们体会休易在自己处境也艰难的情况下，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她。
3.而贝尔曼的形象分析是最主要的，由学生勾划出反映贝尔曼处境及性格的句子，理解贝尔曼为什么看上去是这么一个古怪的老头儿：外表丑陋、事业无成、生活窘迫，之所以酗酒正是他内心苦闷的表现，他之所以瞧不起别人温情正是他敏感的表现，不希望被人同情。但他用生命画出自己的杰作，这才是他的主导性格“善良真诚、不求回报”。
（1）划线的部分说明了贝尔曼是怎样的一个人？
（贝尔曼的嗤笑、喊叫、责备、怪罪，折射出他的温情；他的流泪流露着他的善良。他虽然是个失败的画家，但他是个心地善良、充满温情爱心、甘愿舍己为人乃至不惜为之献身的正直的人。）
（2）为什么说“这片叶子才是贝尔曼的杰作”？
（因为它是贝尔曼一生的艺术结晶，它融进了贝尔曼的爱、善和宝贵的生命。）
（3）让学生针对小说中的一句话“贝尔曼是一个失败的画家”谈自己的看法，意在引导学生理解如何做人。贝尔曼也许至死仍然是一个失败的画家，这片叶子在艺术上依然不是一个成功的作品，但他是一个大写的人。而围绕“叶”的三个人物那幅图，也勾勒出一个“人”形。“人”这个字就是“互相支撑”而成的，如果我们每个人都多为别人考虑，多帮助别人，那么，世界才是一个大写的“人”构成的世界！
4．乔安西、休易和贝尔曼谁才是小说的主要人物？——贝尔曼
（主要人物的确定不能片面地以作者描写的多寡去衡量。主要从小说的主题表现来看。）
5．老师小结：通过对三个人物分析，体会到人与人之间在困境中互相帮助，用真诚挽救朋友的生命。世上存在着三种感情：友情、爱情、亲情，在这节课上，我们通过对人物形象的分析，感受到了人与人之间浓浓的友情，对这些生活在贫困中的人们之间互相关怀，真诚帮助，欧·亨利是充满赞美之情、满怀敬意的。
五、体会语言风格：
欧亨利不仅在人物形象上是一个高手，而且作品被称为“美国社会的幽默百科全书”，让学生勾划出能体现这一点的语句，朗读出来。比如说有环境描写，一个贫民窟似的地区在作者笔下是一个躲债的好地方，而且具有异国情调；被视为瘟疫、冷酷无情的的肺炎被说成是一个没有绅士风度欺负弱女子的老头儿；而那个医生也很可爱，他认为应该有一个男人让乔安西牵挂着，作为她活下去的信念等等。都体现了作者的幽默风格。
六、课堂总结：
通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，休易的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意，现在中国也处于一个社会的转型期，刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句：“天地之间会有真爱”，也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神。如何做一个大写的“人”，贝尔曼用生命回答了这个问题，我们又应该如何回答呢？
七、小说结尾
（节选朗读）——
下午医生来了，他走的时候，休易找了个借口跑到走廊上。
“有五成希望。”医生一面说，一面把休易细瘦的颤抖的手握在自己的手里，“好好护理你会成功的。现在我得去看楼下另一个病人。他的名字叫贝尔曼——听说也是个画家。也是肺炎。他年纪太大，身体又弱，病势很重。他是治不好的了；今天要把他送到医院里，让他更舒服一点。”
第二天，医生对休易说：“她已经脱离危险，你成功了。现在只剩下营养和护理了。”
下午休易跑到乔安西的床前，乔安西正躺着，安详地编织着一条毫无用处的深蓝色毛线披肩。休易用一只胳臂连枕头带人一把抱住了她。
“我有件事要告诉你，小家伙，”她说，“贝尔曼先生今天在医院里患肺炎去世了。他只病了两天。头一天早晨，门房发现他在楼下自己那间房里痛得动弹不了。他的鞋子和衣服全都湿透了，冻凉冰凉的。他们搞不清楚在那个凄风苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了。后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，还有一块调色板，上面涂抹着绿色和黄色的颜料，还有——亲爱的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墙上那最后一片藤叶。难道你没有想过，为什么风刮得那样厉害，它却从来不摇一摇、动一动呢？唉，亲爱的，这片叶子才是贝尔曼的杰作——就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的。”
八、总结（播放音乐 刘欢《从头再来》为背景音乐）
1．贝尔曼在风雨之夜画画的场面采用了侧面/间接描写的手法，这样处理的好处是含蓄、凝练，给读者留下广阔的想象空间。
2．欧·亨利小说的结尾：出人意料又在情理之中。人们常常称这样的结尾是“欧·亨利式结尾”。
九、作业： （播放《爱的奉献》做背景音乐学生写作练习）
这篇小说最成功之处就是描写了一种人与人互相之间的关怀帮助，请以《如果乔安西是我的朋友》为题写一篇文章。
推荐第6篇：最后一片叶子1
《最后一片叶子》教案
一、教学目标：
１、理解主题，使学生感悟希望对于生活的意义，培养学生积极对待苦难的精神。
２、从分析故事情节入手，让学生体会小说构思的巧妙，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。
３、欣赏幽默的小说语言艺术，提高学生语言表达能力。
二、教学重难点：
１、重点：把握主题；体会构思。
２、难点：能够在几个不同小说中找到相似的精神倾向；揣摩琼西在得知这一片叶子的真相以后的心理活动。
三、课型：课内导读。
四、课时安排：１课时
五、教学步骤
（一）、导言
同学们，我们都是生命，但你们是否思考过生命的意义？假如你在世上只有最后三天时间了，你将怎样安排这三天？
爱情和死亡是文学的两大主题，古今中外的许多作家都深刻地思考过死亡问题，其本质就是生命问题。
当代著名作家史铁生在他的著名的散文《我与地坛》里说：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬黑准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？
史铁生是当代中国我最喜欢的作家。他1951年出生于北京，22岁时双腿瘫痪，从此靠轮椅行走。近年，他的病情恶化，每三天要到医院去洗一次血，一根管子把血流出来，通过另一根管子把洗干净了的血输进去。所以，有一次记者问他的工作，他说，我的工作是生病。大家想一想，一个22岁的青年，在人生最美好，最富有理想的时光，突然双脚瘫痪，那真是天大的灾难。但他克服了，并且把苦难化为难得的思想。
今天，让我们来读一个生生死死的故事，希望大家因此能悟出点什么。接下来，先请大家欣赏一下短篇巨匠欧·亨利的代表作品之一：《最后一片叶子》。
（二）、作者简介
欧·亨利：（1862——1910），短篇小说巨匠。出生于美国南部北卡罗来纳州的一个小镇，干过多种营生，后在银行工作时由于账务上的事于1897年入狱，1901年出狱后在纽约靠写作为生，经常混迹于码头、贫民窟、血汗工场、小酒店和下等剧场。他的作品反映了底层人民的痛苦，语言幽默，结构巧妙，结局总出人预料。代表作品还有《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》等。
（三）、学生自读课文，思考问题。
１、小说的题目往往很重要，请好好体会本文题目和故事的关系。
２、看了这篇小说以后，你有哪些感受和感想？
（四）、引导学生理解课文内容，教师总结分析本小说的构思和主题。
１、小说构思分析：
着重联系小说题目，关键就是理解这片叶子在故事中的意义，一片叶子联系着两条生命，这也正是本小说构思巧妙的所在。
问题１、小说发生在什么地方？那里的天气怎么样？
回答：纽约华盛顿广场。纽约的纬度与北京相似，为北纬４０度，台州是北纬２８度左右，那里的冬天比我们这里的冷多了。
大家想象一下，在100多年前的纽约贫民窟的一个冬天，两个为了理想而合租在一间阁楼里的姑娘，并且一个病了，病得很厉害，医生说只有1/10的希望。这真是很可怜的处境呀，我相信所有善良的读者都希望她能够恢复健康，看到春天。
问题２、在琼西生病的时候，窗外的自然环境是怎样的？大家找出来。
回答：Ｐ２６３、只见一个空荡阴暗的院子，二十英尺以外还有一所砖房的空墙。一棵老极了的长春藤，枯萎的根纠结在一块，枝干攀在砖墙的半腰上。秋天的寒风把藤上的叶子差不多全都吹掉了，只有几乎光秃的枝条还缠附在剥落的砖块上。
Ｐ２６６、寒冷的雨夹杂着雪花不停地下着。
问题３、在这样的一种环境下，预示着叶子怎样的一种结局？这又预示了姑娘的生命将有怎样的一种结局？
回答：必落无疑，并且很快就要落了。姑娘的生命也即将结束了。因为琼西对自己的健康已经毫无信心，并且迷信地觉得自己的生命就像窗外的那棵藤一样，当最后一片叶子落下时，她的生命也将结束。
问题４、那姑娘最后死了吗？为什么？
回答：没有，因为出现了一个老画家贝尔门，他用生命为代价画了他一生中最精彩的杰作——一片给人以活下去的希望的叶子。
问题５、联系题目，理解叶子在本故事中的重要的意义。
这一片叶子关系着两个人的生命，一个人因此而活了下来，一个人因此而死去。这就像是输血，一个老头把生命和希望输给了一个病人。
短篇名著有一个共同的特点，那就是构思巧妙，像欧·亨利的另一名著《警察和赞美诗》，讲一个流浪汉想到监狱里去度过残酷的冬天，但阴差阳错，好事多磨，多次故意犯法没能得逞，而正在他生起了新的生活希望时，却被警察抓去。
２、课文主题的理解
好，同学们，体会了这篇小说构思的巧妙以后，再让我们去理解这篇小说的思想内涵。请几位同学谈谈自己的感受。对一篇小说的理解没必要也不应该只有一种角度，一个结果，大家只要说出自己真实的想法，都是对小说的一种评论。
同学A：人是要有希望的。
同学B：那个老画家舍己救人的精神很好，值得我们学习。
同学C：那个苏也很善良，如果没有她，那么琼西也活不了。
回答得非常好，大家基本上都理解了课文的意思，这个小说讲的 就是一个绝望的病人获救的故事。课文提示里把重点放在那个舍己为人的老画家身上，这也未尝不可，但这并不是唯一的理解，我本人就更在意希望对于生命的重要。
这使我想起了史铁生的著名小说《命若琴弦》，它与这篇课文的主题具有很大的相似性。故事是讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我
已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。他师傅为什么要骗他？因为，这谎言给人的是希望。
３、体会欧·亨利小说语言的幽默和诗意。
问题：请同学们谈谈这篇小说语言的特点。
引导向幽默和诗意方面。关于幽默的例子数不胜数，随便举几个：
例子１：那是5月里的事。到了11月，一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄悄地游荡，用他冰冷的手指头这里碰一下那里碰一下。在广场东头，这个破坏者明目张胆地踏着大步，一下子就击倒几十个受害者，可是在迷宫一样、狭窄而铺满青苔的“胡同”里，他的步伐就慢了下来。
例子２：年轻的画家为了铺平通向艺术的道路，不得不给杂志里的故事画插图，而这些故事又是年轻的作家为了铺平通向文学的道路而不得不写的。
诗意的例子：
例子３：当一个灵魂正在准备走上那神秘的、遥远的死亡之途时，她是世界上最寂寞的人了。那些把她和友谊及大地联结起来的关系逐渐消失以后，她那个狂想越来越强烈了。
白天总算过去了，甚至在暮色中她们还能看见那片孤零零的藤叶仍紧紧地依附在靠墙的枝上。后来，夜的到临带来了呼啸的北风，雨点不停地拍打着窗子，雨水从低垂的荷兰式屋檐上流泻下来。
（五）、小结
通过本课的学习，希望同学们能够体会欧·亨利小说的精巧的构思艺术，幽默而有诗意的语言艺术，并且联系实际生活，思考希望之于生活的意义，积极地面对生活中的苦难。
（六）、拓展迁移
最后，请同学们做一个课外作业，写下当琼西听说老画家的事情以后的心理活动。参考资料：藤叶，随风飘吧！
——读《最后一片叶子》有感
冬天一定会到，树上的叶也一定会落尽——藤叶也不例外。不要以为这是树木斗不过天，它是无能的，也是无奈的。因为这恰恰体现了树木的一种智慧，为了明年春天的萌发，它实在没有必要死守着最后一片叶子，苦苦地挣扎，为此耗尽了最后一丝力量。
因为，叶子落尽并未表示生命的死亡或者希望彻底地成为泡影；反之，这是一种大智的等待，重新萌生的希望——在它落尽最后一片叶子时，新的希望，也就在叶子落下的叶柄处悄悄地孕育了，萌生了。然后是静静地、静静地等待。此时的静静也就像沉睡的火山，一旦春天到来，它就以不可阻挡之势爆发出来了。
我们今天也一样，我们要学的决不是如何使自己永不摔倒，而是要学会在摔倒之后如何站起来，如何在摔倒中吸取教训，汲取力量，使摔倒的地方成为重新站起和前进的起点。这样，摔倒越多，吸取的力量也就越多，就像小溪东流，越流越宽广，最后成为大海。我的观点是顺应自然，让落叶落尽，等待春天，另辟蹊径，再萌生新的希望之嫩芽。
冬天的落叶，你随风去吧！但你千万别忘了在明年春来之时，重新长出嫩芽！
（七）、结束语：
有些故事是不可评说的，因为它是我们生命中最可珍贵的回忆。欧·亨利的《最后一片树叶》就是这样的故事。这样的故事总能让我看到寒冷后面的一丝暖意，黑暗后面的一线光明，这是我们生存下去的最后理由。所以，请用心来读它，用心来评它，且让它照亮你将走的所有的道路。
祝大家身体健康，心灵更健康！
推荐第7篇：《最后一片叶子》读后感
《最后一片叶子》读后感
有时候我在想,人的一生究竟怎样才有意义,有没有一种形象的事物可以来比喻我们的一生？
偶尔，我觉得人生像蜡烛，要燃尽自己的每一束光芒，光明磊落的活着。偶尔，我觉得人的一生像道路，有畅通也有拥堵，有平坦也有坎坷。
不过，读完《最后一片叶子》，我觉得，人生更像一片叶子，正如文章里说的一样“看呀！经过了漫长一夜的风吹雨打，在砖墙上还挂着一片藤叶。它是长春藤上最后的一片叶子了。靠近茎部仍然是深绿色，可是锯齿形的叶子边缘已经枯萎发黄，它傲然挂在一根离地二十多英尺的藤枝上。”
贝尔奥是一片博爱的叶子，他用心灵的画笔画出了一片“永不凋落”的常春藤叶，让琼西从绝望中看见希望，再次点燃了琼西生命的火焰，自己却掉落，枯萎。琼西是一片坚强的叶子，在贝尔奥的关心下，她也一定会成为那片在风雨中摇曳，但永不屈服的那片叶子。
人生是有缺憾的，而不是完美的，一片叶子，哪个不曾有污点。贝尔奥就是一个失败的画家，火气十足，瞧不起别人，但他在自己生命将终的时候，却用那份深深的爱让另一个生命获得了重生，诠释了生命的意义。
人生是主动地，不是被动的，遇到困难何不放手一搏，琼西就是在这生与死的抗争中，树立起信心，作出努力，果然枯萎的生命终于又重新勃发了生机，她完完全全康复了。一片叶子，如果害怕烈日，风雨，怎能遮风挡雨。：每一个人都会遇到困难和挫折，关键是看自己有没有信心，能不能去面对它，克服它。 在我的心中，就有一片这样的叶子，我看着它，看着它在我的身体内升华，做一片充满爱的叶子，做一片为他人而奉献的叶子，去坚定自己和别人的信念吧。
推荐第8篇：最后一片叶子__教案
2015年5月19日 第12周 星期二 2教时 使用班级14（11）（12）备课、执教人
章育生
最后一片叶子 教案
一、教学目标：
1．指导学生理清故事情节，理解“最后一片叶子”对塑造人物形象和表现主旨的作用，体味小说巧妙的构思。
2．带领学生精读课文，品味幽默诙谐、含义深刻的语句，进而提炼作品主旨。
3.让学生分析小说的人物形象，引导学生结合作品所表现的主旨来确定小说主人公。
二、教学的难点和重点： 教学重点：
1．指导学生理清故事情节，理解“最后一片叶子”对塑造人物形象和表现主旨的作用，体味小说巧妙的构思。
2．带领学生分析小说的人物形象，确定小说的主人公。文中出现的主要人物有三个：贝尔门、琼苏，哪一个是小说的主人公，需要引导学生结合作品所表现的主旨来思考确定。引导学生结合作品所表现的主旨来确定小说主人公。
3.赏析作品幽默诙谐的的语言。教学难点：
组织学生讨论并确定小说的主人公。
三、教学时间： 两课时
第一课时
一、新课导入：
生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天，就让我们随美国作家欧·亨利走进他的小说《最后一片叶子》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。
1
二、小说常识：
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映社会生活、表达思想的一种文学体裁。
小说三要素：人物、环境、情节。 小说的情节：开端，发展、高潮、结局。
小说的分类：长篇、中篇、短篇、小小说
三、作者简介：
欧•亨利（1862—1910），原名威廉·波特尔，是美国著名短篇小说家，他和俄国的契诃夫、法国的莫泊桑是世界著名的三大短篇小说大师。他经历过的坎坷岁月，不幸遭遇，给了他与各类人物接触的机会，也为他提供了丰富的创作题材。他笔下的主人公常常是受人歧视的店员，穷困潦倒的画匠，经济拮据的办事员，一筹莫展的医生，走投无路的小偷等，不仅描写了他们的生活和苦痛，更颂扬了他们的真诚爱情和友谊。小说的结局以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，其中《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》形成“含泪的笑”的独特风格，因此他的小说被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料而又在情理之中，因此他的小说结局又被称为“欧·亨利式的结尾”。
四、词语积累：
时髦（máo）枯萎（wěi）咆哮（páo）瞅着（chǒu）解馋（chán） 蔑视（miè）屋檐（yán）缠附（chán）痊愈（quán）嗤笑（chī） 飘拂（fú）疲惫（bèi）鬈曲（quán）羼杂（chàn）精神抖擞（dǒu sǒu） 明目张胆：形容公开大胆地干坏事。 不速之客：指没有邀请而自己来的客人。 行侠仗义：讲义气，肯舍己助人。
纹丝不动：一点儿也没有动。形容动作没有丝毫改变。
五、研读课文，释疑探究
1．学生自读课文，思考、分析小说情节结构：
第一部分（1—11）：开端：年轻的画家琼西，不幸被感染肺炎，生命垂危。
第二部分（12—36）：发展：琼西的病情，琼西不听劝慰，望叶等死。
第三部分（37—50）：高潮：最后一片不落的常春藤叶重新使琼西燃起了生
2 的希望。
第四部分（51—55）：结局：琼西脱离病险，贝尔门病逝，叶子不落之谜被揭开。
2．这篇小说有几个人物，他们之间的关系？在文中起了什么作用？情节线索是什么？
答：“书中共有四个人物（苏 琼西 医生 贝尔门）
琼西：是故事发展的起因人物，因为琼西得病，才有了后来老贝尔门舍己救人的故事。
苏 和医生：是贯穿书中的线索人，通过他们两人在书中的叙述和对话，把最后一片叶子不落之谜，老画家舍己救人的事迹引出来。他们对故事的发展起推动作用。
贝尔门：小说中作者极力赞扬的人文，是全文的中心和灵魂。 情节线索是“最后一片树叶”。
3.现在我们重点来看看小说的结尾。作为短篇小说大师，他的小说的结尾独具特色，被称为“欧·亨利式的结尾”，带有一种“含泪的微笑”风格。这篇小说也不例外，现在请大家来谈谈你对这种风格结尾的理解？为什么是含泪的微笑？
答：笑是为了琼西的新生而感到高兴。流泪，是被老画家那种舍己救人的行为所感动。小说的结尾突如其来，构思巧妙，结局出乎意料而又在情理之中。作者并未正面描述贝尔门用生命画出那片藤叶的场景，只是在结尾处以苏之口转述。谜底一揭开，小说达到了高潮，但高潮即是结尾，小说在此戛然而止。作者总是平平淡淡地娓娓而谈，如诉家常，既无跌宕起伏也无一波三折，一切都在情理之中缓缓进行，而不动声色地向读者诉说一个故事。结尾时却重笔一撮，露出机关，使人恍然大悟，叹为观止。因为前文中我们丝毫看不出老画家画叶救人的，结尾却揭示出一个人生奇迹，作品潜在的艺术光彩奇迹般的闪耀出来，于平静之中掀起波澜，陡笔转势，构思巧妙，结局往往出乎意料而又在情理之中。欧·亨利式的结尾魅力恰在于此。回味全篇，老贝尔门才是小说中的主角，全篇的精神和灵魂人物。那么老画家贝尔门究竟是一个怎样的人呢？我们下节课再讲。
六、课堂小结：
3 让我们从普通人身上看到了伟大的心灵，从人生的苦难中见到了人性的光辉，希望我们每个人在生命的历程中能努力弘扬人性美，使人间充满温情。
七、布置作业: 1.熟读课文 2.温州版练习册
4 2015年5月19日 第12周 星期三 2教时 使用班级14（11）（12）备课、执教人
章育生
第二课时
一、新课导入：
上一节课，我们了解小说中的人物，理清了整篇文章的脉络，对“含泪的微笑”，我们也做了分析。这节课我们继续来学习探讨这篇小说。
二、互动合作，研讨分析：
1.老贝尔门究竟是一个怎样的人？找找书上描写老画家的段落或者句子。讨论后，明确，描写的句子：
（1）老贝尔门是住在楼下底层的一个画家。他年过六十，有一把像米开朗基罗的摩西雕像那样大的胡子，这胡子长在一个像半人半兽的森林之神的头颅上有鬈曲地飘拂在小鬼般的身躯上。贝尔门是个失败的画家。他操了四十年的画笔，还远没有摸着艺术女神的衣裙。他老是说就要画他那幅杰作了，可是直到现在他还没有动笔。几年来，除了偶尔画点商业广告画之类的玩意儿以外，什么也没画过。他替艺术区里那些穷得雇不起职业模特儿的轻年画家们充当模特儿，挣一点钱。他喝酒毫无节制，还时常提起他要画的那幅杰作。除此以外，他是一个火气十足的小老头子，十分瞧不起别人的温情，却认为自己是专门保护楼上画室里那两个青年女画家的一只看家狗。（30节）
（2）老贝尔门的充血的眼睛老是迎风流泪，他十分轻蔑地嗤笑这种痴呆的胡思乱想。（32节）
（3）现在我得去看楼下另一个病人。他姓贝尔门——听说他是个画家。也是肺炎。他年纪太大，身体又弱，病势很重。他是治不好的了；今天要把他送到医院里，让他更舒服一点。（52节）
（4）没有明写的画叶的场景(55节) 讨论后，明确： 正面描写：
1.外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话，牢骚满腹—— 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。
2.语言描写（31—36节）：“可怜的琼西小姐”“该死的长春藤叶 子”
5 —— 一位善良，有同情心，关心他人的老人。
侧面描写（医生的介绍、苏的介绍）：最后一片叶子是贝尔门 冒雨画上去的，他因此得了肺炎，两天就去世了—— 人格升华：崇高的爱心、自我牺牲精神得到展现。
教师总结：小说中关于他的语言和行动只有寥寥数笔，从几句对白中，可以看出这是一个脾气暴躁，性格直率的老人，“一双红眼睛不停地流眼泪。”然而，就是这样一个其貌不扬的人成了琼西和苏的保护神，伟大出自平凡。普通的甚至有些丑陋的外表下藏着一颗美好、善良的心灵。有崇高的爱心和自我牺牲精神。他用生命换来的杰作，实现了他一生的夙愿。用他的舍己为人，大爱无疆的精神感动所有的人。
板书： 相貌丑陋 画技平凡 语言粗鲁 脾气暴躁
艺术生命 博爱善良 舍己为人
2.苏是怎样的一个人？
善良、乐观、重感情、富有爱心、同情心 3.为什么给小说取名为“最后一片叶子”呢？
答：本篇小说构思巧妙的所在，就是从文章题目开始，贯穿全篇的“最后一片叶子”在故事的意义。这一片叶子关系着两个人的生命，一个人因此而活下来，一个人能因此而死去。而且作者巧妙地把琼珊对叶子的寄托与玄想放在明处，把贝尔门为这一片叶子所付出的心血和努力放在暗处，出人意料的结尾使得暗线明朗化，这片叶子传奇了跌宕起伏的情节，仿佛一首跳跃的诗，产生震撼人心的艺术效果，贝尔门崇高的职业成功就是通过这最后一片的叶子实现的。
4.体会欧·亨利小说语言的幽默。请同学们谈谈这篇小说幽默语言具体表现在哪里？有什么作用？
讨论后，明确：
例子１：那是5月里的事。到了11月，一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄悄地游荡，用他冰冷的手指头这里碰一下那里碰一下。在广场东头，这个破坏者明目张胆地踏着大步，一下子就击倒几十个受害者，可是在迷宫一样、狭窄而铺满青苔的“胡同”里，他的步伐就慢了下来。
6 例子２：年轻的画家为了铺平通向艺术的道路，不得不给杂志里的故事画插图，而这些故事又是年轻的作家为了铺平通向文学的道路而不得不写的。
作用：幽默、诙谐、俏皮、夸张、比喻的语言，渲染了悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。
三、课堂拓展：谈谈读后启示：
1．只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
2.生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你对他哭，他就对你哭。 3． 热爱生活，珍惜生命。 4．要战胜困难，首先要战胜自我。
5．友谊，需要用心去呵护。希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。
四、课堂小结：
学习了这篇课文，希望同学们能够体会欧·亨利小说的精巧的构思艺术，幽默而有诗意的语言艺术，并且联系实际生活，思考希望之于生活的意义，积极地面对生活中的苦难。我们还要明白在危难中要帮助他人，所谓赠人玫瑰，手有余香；在逆境中，要保持乐观积极的精神态度，不放弃希望；对于自己的理想，要执着的追求。
五、布置作业：
1.熟读课文 2.温州版拓展训练
7
推荐第9篇：最后一片叶子读后感
金源小学三年二班
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师，最后一片叶子读后感。 只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。
美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。只要有希望再难的事情也会有成功的可能。
如果你在努力之前就放弃了希望，如果你在失落之后就遗弃了希望，那么你将一事无成。相信自己，并给自己希望相信自己是创造自己奇迹的那个人，相信只要自己相信就一定会顺利、美好的生活，读后感《最后一片叶子读后感》。 相信我们的生活充满希望，相信希望可以实现你的梦想。憧憬着美好的希望，并坚定地相信，为其用心的努力和拼搏，那么一切的一切都将如你所愿。不怕你不行，就怕你不信。希望是我们人生的一盏闪耀的灯火，灯火不灭，光明就会一直照亮你的整个心灵。试问哪个人的心中没有一盏属于自己的灯火？哪个人不希望自己的灯火可以照亮一切？让自己的家人、亲人，同享这温暖的灯火、幸福的时光。有希望就有动力，有动力就有信念，有信念也就有了实现希望的动力。加油吧！无论你身在何处，境遇如何，请你相信你的美好希望一定会实现。请你不要放弃自己的信念，因为当你想放弃的那一霎那，失败已慢慢的走向你。努力吧！相信吧!大胆的希望吧！让幸福、成功离我们越来越近，常伴身边。敢于面对你怕的事物吧！因为它可能是你前进的绊脚石。努力去挑战它、征服它，让它不再成为你的忧愁和顾虑，让它成为你走向成功的奠基石。当你不再害怕时，它就会成为证明你自己能行的最有利条件。加油吧！带着满心的希望，加油吧!带着坚定地信念！与失落说永别，与成功紧紧拥抱。加油吧！有希望之处，一切奇迹皆有可能！
推荐第10篇：最后一片叶子教案
《最后一片叶子》教学设计
第二课时
教学目标：
知识与能力：了解小说中人物描写的方法。
过程与方法：通过人物描写方法，讨论小说中的人物形象，理解文章主旨。
情感态度价值观：感受文中通过人物言行所传达的人性的光芒，感悟生命的顽强和人世间真情的高尚。
教学过程：
一．导入：
同学们，泰戈尔解释人生说：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”上节课，我们跟随着美国著名短篇小说家欧亨利的笔触，在小说最后一片叶子中接触到这样几个人，他们用爱谱写出一曲生命的赞歌。本节课我们将继续用心去感受真情，去感悟生命所创造的奇迹。
二．预习检测：
1.请同学用自己的语言复述故事内容。
2.小说以塑造人物形象为主，描写是塑造人物形象的主要方法，你知道哪些描写人物的方法？
三．教师口述学习目标：
本节课学习内容的重难点是根据小说人物描写的方法，结合课文内容分析人物形象，感悟生命的顽强和人世间真情的高尚。
四．合作探究：
认真读课文，画出文中人物描写的相关语句，并说说文中你最欣赏的人是谁？为什么？
学生结合文本内容各抒己见。
小结：在同学们的回答中，老师仿佛看到病重的女艺术家乔安西将生命维系在最后一篇藤叶上时的绝望和无助，而另一位终身事业无成的老艺术家贝尔曼，用爱和生命绘制出他毕生的杰作——一片绿叶，一片绿叶固然简单，但它却是贝尔曼老人一生最美的作品。相信每位同学都会心有所触的。
五．巩固练习：
1.判断正误
2.仿写。
3.拓展延伸：
请大家用自己喜欢的方式表达学完本文之后的感触，表达一下对生命的敬意和对人世间真情的赞美。
在听完同学们的发言之后，老师也在学习完课文内容之后有一些自己对生命的感悟，与同学们共享。播放《爱的奉献》，配乐朗诵。
生命的价值
在我们的生活中，时常会听到有人问：“我活着到底是为了什么？”泰戈尔是这样解释人生的：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”是啊，绚烂的花朵，带着朝露，绽放在眼前，那是何等的美丽迷人，动人心魄？“零落成泥碾作尘，只有香如故。”是梅花独特的魅力；“宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风”，这是菊花的高贵品质；
“西风寒露深抹下，任是无人也自香”，这是兰花桀骜的精神。生命，如果有了爱，有了正义，有了责任，有了奉献，它就会像这些花朵一样，永远沁香怡人，灿烂芬芳。愿我们以高尚的人格傲立于俗世之巅，傲立于生命之林。
六．布置作业：
课后小练笔：
请运用本节课学习的人物描写方法，对你身边的某个人进行描写，力争通过你的文字刻画,凸显出人物的个性特点来。
七．名著推荐阅读：
《麦琪的礼物》
《警察与赞美诗》
第11篇：最后一片叶子读后感
《最后一片叶子》它描写患肺炎的穷学生琼西看着窗外对面墙上的常春藤叶子不断被风吹落,她说,最后一片叶子代表她,它的飘落,代表自己的去世亡。下面是瑞文网小编为你们整理的最后一片叶子读后感，希望你们能够喜欢~最后一片叶子读后感一
《最后一片叶子》早在小学时就已经读过，但却一直不知是谁所写。直到买了《麦琪的礼物——欧亨利短篇小说选》，才知道它是世界三大短篇小说巨匠欧。亨利写的，让我感受到了大师笔下的传奇和经典。
欧。亨利的短篇小说构思精巧，风格独特，语言幽默，以表现美国中下层人民的生活，结局出人意料而闻名于世。他的文章以含泪的微笑打动世人的心，我最喜欢的是他的小说《最后一片叶子》。
《最后一片叶子》主要讲了：华盛顿广场西边有一个小区，那里十分混乱，却有逃账的优越性，不少画家就来到这个老格林尼治村来，最后这里成为了艺术区。苏和琼西合租在那里，但11月，肺炎袭击了艺术区，琼西也不幸染上。药物是很难治好了，有1/10的希望，但要靠自己的信念，许多人因此死去。琼西也觉得自己不行了，没有活下去的信心，数着树上越来越少的叶子，当叶子落光时，生命也就完结了。苏为了让琼西活下去，她请老贝尔儿门画了一片叶子，晚上挂在树上。接下来的几天，琼西因为那最后一片叶子活了下来，但贝尔门却在挂叶子时淋雨，被肺炎夺去生命。
这篇小说让我感受到了很多，我体会到了肺炎的绝情，它让许多穷画家失去生命，虽然医生说还有有1/10治愈的希望，而且只要心态好、乐观，痊愈的希望便大大增加，可病人们却十分消极，想着死亡。苏十分重友谊，当医生和她讲了情况后，她哭湿了餐巾，每天都照顾着琼西，多么希望她好啊!他只是不久才认识的朋友，而苏却冒着被传染的危险，尽力保住琼西。当苏看见琼西正荒唐的数着落叶，表示自己将走时，苏惊慌失措，乞求老贝尔儿门画一片叶子，老贝尔门与这两位年轻人更没有关联的，而他却可以用他的画笔，他最完美的杰作以及他高贵的生命去拯救琼西。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，老贝尔门是那常春藤上最后的一片叶子，他在那个风雨之夜无声无息地落下了，没有人觉察，但他无私奉献的精神却会永远激励着我们。
一片小小的假树叶却能拯救一个人的生命?听上去十分不可思议，但其实也有道理。琼西之所以能战胜肺炎，正是因为她看见了树上最后一片叶子没有落下，所以有了活下去的信念，最后坚定的信念战胜了肺炎，创造了生命的奇迹。这个奇迹也是老贝尔门先生用自己的生命换来的，为了两个无关紧要的陌生姑娘而献出了自己的珍贵的生命，体现了人间的温情，人间的温暖。
一片叶子在风雨中飘浮着，她掠过重洋，拂过百年。你可知这叶子承载着多少生命的重量?当它飘进我心中，聆听到它撞击我心灵的声音时，我便收益良多。
最后一片叶子读后感二美国科学家亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了这样一个故事：病房里，一个生命垂危的病人因看见树叶随风飘落联想到自己的死亡，以为画家得知后，用彩笔画了一篇叶脉青翠的树叶挂于枝头。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
如此伟大的人格，如此高尚的品德！他们向往人性世界，这位病人因为这片绿叶，使她产生了坚定的信念，因而变得格外坚强，正是因为这种信念，才恢复了她光彩的人生，这是多么值得庆幸的事！
人生有许多不平之事，人生的挫折真的不堪一击吗？有些人竟为了一点挫折而绝望，甚至自寻短见，难道人生真有这么可怕吗？
那为何病人却能存活于世？就是因为那位画家给了她坚定的信念，使她有了活下去的勇气和力量，她的信念支持着她的人生，才会恢复往日的笑容！这位病人能坚定地生存下去，那我们又何常不能乐观地面对人生呢？
有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。
翻开历史的画卷，又有多少坚定信念、坚持真理的“一意孤行”者在上面彩笔重绘。楚国的屈原怀着对楚国的无限忠诚和热爱投入了江河；义务修车工孔胜东18年如一日，履行着他对社会做出的“为人名服务”的庄严承诺；杨利伟从小立下了“保家卫国”的志向，以自己的刻苦努力、奋发向上实现了心中的诺言，成了“中国航天第一人”；郑培民将“做官先做人，万事民为先”作为自己的座右铭，也作为党对人民的承诺，最终死而后已；不达目的不罢休的侯宝林，为看到自己想看的一部明代笑话书，一连18天跑去图书馆抄书，一部10万多字的书终于被他抄录到手。
信念！有信念的人经得起任何风暴。信念能是快乐真实，因此，在你困难的时候，一定要抱着坚定的信念战胜它，享受成功的喜悦。
共同的信念铸成的铜墙铁壁，可以抵挡各种打击和侵袭；共同的信念结成的长链，可以攀上峻岭险峰。
让我们笑对人生，勇敢地去挑战挫折吧！
最后一片叶子读后感三一个世纪前，在华盛顿广场西边的小区的一面墙上，有一片不随风摆动的长春藤叶子，“绿叶之神”——欧·亨利赋予了它永不飘零的权力。可我却分明看到它落下的瞬间，就是那个风雨交加的夜晚，但我始终没有听到它落地的声音。
在那个萧索的年代里，物质萧索、经济萧索，就连人心都是萧索的。可生命总是放出光辉的，不会让这种冷漠在人们心中蔓延。有两个年轻的画家，都怀着各自的理想，机缘的巧合、兴趣的相投两人成了挚友，于是两人顺理成章地携手为梦想而努力。悲凉的年代，造就悲凉的命运。他们中的一个却被病魔扼住了咽喉，幸运的是一个与那个年代极为相称的老画家出现了，他嗜酒且毫无成就，也许他就该只是一个埋没在那个时代中的人，可就是他用一片叶子创造了一个崭新的生命，一个传奇。
你大可将这个故事只当一个故事，当一个平凡的生活。可你不可能不注意到这人性中耀眼的光辉。苏和琼西只不过是一对才认识不久的朋友，而苏却可以冒着被传染的风险尽力保住琼西。老贝尔门则与这两个年轻人更没有关联了，而他却可以用他的画笔，他最完美的杰作以及他最高贵的生命去拯救她。
“落花不是无情物，化作春泥更护花。”老贝尔门是那常春藤上最后的一片叶子，他在那个风雨之夜无声无息的落下了。没有一个人察觉，就连一早拉开窗帘都没人发现他已飘然逝去，没有一个人听到一个灵魂陨落的声音。因为他们看到的是另一个鲜活的生命。老画家的生命落在春的泥土里，它滋养了另一个生命。
一片叶子在风中起伏着，它只是飘着飘着，这一飘掠过重洋，拂过百年，你可知道这叶承载着多少生命的重量。当它飘进我的心中，聆听到它撞击我心灵的声音时，我便得到了答案。
第12篇：最后一片叶子读后感
最后一片叶子读后感一：
《最后一片叶子》这篇文章是我在《儿童文学》上看到的。当我读完了这篇文章时，我深深的敬佩那位老画家的才智和那种舍己为人的精神。
事情是这样的：苏的好朋友琼斯不幸染上了肺炎，在他们住所的窗外有一丛常春藤，经过风雨的洗礼，它的叶子已经所剩无几了。琼斯认为当常春藤的最后一片叶子 落光后，她的生命也即将结束。苏为此绞尽脑汁也不能打消她的想法，只得向楼下的贝尔曼先生求助。贝尔曼是一个画家，他知道后，在一个风雨交加的夜晚，在常 春藤的叶子落光的时候，当女孩认为自己必死无疑的时候，这个老画家为了让女孩重新燃起希望之火，他冒着风雨把叶子画在了墙上，为此他染上了肺炎去世了。
读了它，泪水模糊了我的眼睛，我想到了这个老画家多么伟大。他，一个普通的画家，为了救一个本身已经放弃了希望的女孩，付出了生命。我仿佛看到他画完叶子 以后脸上那灿烂的微笑。他终于可以了却了他的心愿。那就是，他希望能在有生之年完成他的惊世之作。在我看来他做到了。我想如果他还活着的话他也会这样认为 的。
我从心底佩服贝尔曼先生，同时也为琼斯先前的心理感到可悲。人在什么时候都不可以放弃希望。像我们班的一个女同学，她对自己很不自信。在一次跳山羊中，她 靠着老师和同学们的不断鼓励下，她最终跳了过去。所以说，在我们身边，也同样需要像贝尔曼先生那样的人来随时为我们点燃希望之火。这样，我们的生活才会蒸 蒸日上。
从每一件小事，从每一句话语，从每一个眼神中，我们正在一点一点地建立我们的自信。所以，我们要小心地做事、说话、不要为此打消了别人的信心。一个人都没有了自信，什么事也做不好。
在读这篇文章时，我一直疑惑：为什么贝尔曼先生会死呢?因为我当时还不知道他是为了画一片叶子而死的，更不知道那竟是他画上去的。直到我看到了文章的最后 一段话。这段话触动了我的心。这句话是苏对朋友说的，她说：有些事我得告诉你，小白鼠(琼斯)贝儿曼先生今天在医院里死于肺炎。他只病了两天。第一天早 晨，看门的人发现他在屋子里病得很厉害。他的鞋和衣服都湿透了，冰凉透骨不知道他在那个风雨交加的夜里干什么去了，只发现了一盏灯笼，还亮着;还有一架梯 子显然是刚用过;还有几把丢在一边的刷子;一个粘满黄、绿两种混合颜色的调色板，还有亲爱的，你看一看窗外吧，墙上那最后一片常春藤叶!你难道没想到 么?为什么风吹雨打它都一动不动呢?噢。亲爱的这就是贝尔曼先生的惊世之作??那天晚上最后一片叶子落下去时，他又把它画在墙上。
我想如果像老画家贝尔曼先生这样的人再多些，我们的生活就会有更多的惊世之作。
最后一片叶子读后感二：
因这我想看到最后一片叶子掉下来，我等得不耐烦了，也想得不耐烦了，我想摆脱一切飘下去，飘下去，像一片可怜的，疲倦了的叶子那样。 ——引自《最后一片叶子》
其实，我想对你们说，别再这样无聊下去了，学点吧，至少让你们觉得并非无事可做。我想对你们说，抓住青春吧，别让它从你身边飘走。 初中三年，应该是残酷的三年，因为它只来一次，而它来的时候，我们还不懂得人生，还没有做好迎接它的准备。我不想你们在走出这个大门后，回首的瞬间，有着太多的失落、后悔与心酸。 或许因为一次次地失败，你们对学习失去了信心，你们认为这一切太难太难。但即使如此，我们就可以放弃吗?
不，为什么要放弃!一直以来，我就以为自己的命运就得自己来主宰;一直以来，我就认为这世上的每一个生命都有权力活出自己的精彩;一直以来，我就把自己当作一个勇士，任何的惊险，我都要去尝试;一直以来，在每一次失落、失败后，我命令自己勇敢地站起来! 对自己的未来负责，你们想过吗?不需要别人来画上那一片叶子，让我们自己对自己说：永远都不放弃，在任何时刻! 选择：给我自己 贝尔门，一个伟大的画家。虽然他的大半生都穷困潦倒，走得是一条失败之路。但他始终有个响亮的目标——画一幅伟大的杰作。
四十年，他都没有因自己的失败而放弃作画，他一直等待着时机。 与把自己的生命寄托于一片飘摇的叶子琼西相比，贝尔门更像一个失败的英雄。面对他，和他用生命画成的杰作，我们任何人都不得不肃然起敬。 然而，如果冷静地思考一下，像贝尔门这样几乎盲目的执着却并非可取。若没有最后的偶然，他将是一个彻头彻尾的可怜虫。在这个世界上，物竞天择，适者生存，既然他在画画方面没有什么天赋，不可能有更大的发展，那就应该明智些，在活下来的前提下，更换一种新的生存方式 ，努力使自己活得更出色，而不必拘泥于那没有发展的绘画。
学习，就像一棵树——或许生活也是。我们不可能将每片叶子、每件事都做得很好。就像我，不可能完全地参加所有竞赛，不可能把我曾经喜爱的笛子、二胡练得样样精通，也不可能和每一个同学交成好朋友。于是，我选择放弃，我放弃了许多的叶子，放弃了二胡、笛子，放弃了我不能取得成功的数学竞赛，但我不放弃自己。放弃一些叶子，只是为了让有限的水分和养料开出我想要的花，结出我想要的果，只是为了让自己的根枝长得更粗壮，让自己有一个更有发展余地的未来。
于是，我放弃我应该放弃的，但绝不放弃自己。
最后一片叶子读后感三：
《最后一片叶子》它描写患肺炎的穷学生琼西看着窗外对面墙上的常春藤叶子不断被风吹落，她说，最后一片叶子代表她，它的飘落，代表自己的死亡。贝尔曼，一个伟大的画家，在听完苏讲述完室友琼西的故事后，在最后一片叶子飘落，下着暴雨的夜里，用心灵的画笔画出了一片永不凋落的长春藤叶，编造了一个善良且真实的谎言，而自己却从此患上肺炎，去世了。
文章中最令我感动的就是老画家贝尔曼先生，他在生命的最后时刻，没有躺在那里等待死亡，而是用了整个灵魂，成就了那幅不朽的杰作——最后一片叶子。为了让那个年轻的女孩不对生命感到绝望，他把那片叶子画的那么好，尽管叶子边缘已经枯黄，可茎部仍然是深绿色，那么有生命力的深绿，那么苍翠的常青藤。
第13篇：最后一片叶子读后感
最后一片叶子读后感
篇1：最后一片叶子>读后感
美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个>故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。只要有希望再难的事情也会有成功的可能。
如果你在努力之前就放弃了希望，如果你在失落之后就遗弃了希望，那么你将一事无成。相信自己，并给自己希望。相信自己是创造自己奇迹的那个人，相信只要自己相信就一定会顺利、美好的生活。相信我们的生活充满希望，相信希望可以实现你的梦想。憧憬着美好的希望，并坚定地相信，为其用心的努力和拼搏，那么一切的一切都将如你所愿。加油吧！有希望之处，一切奇迹皆有可能！
篇2：最后一片叶子读后感
中秋回家帮爸妈抢收地里的庄稼，哪知中雨伴着镰刀擦擦地节奏而来。无奈，收拾停当，全身被淋透。梳洗换洗完毕，瞧着快变黑的天，我和妹子纷纷向家里的书柜走去„„
我翻阅的是一本中学语文读本，打开书映入眼帘的就是小说家欧亨利的短篇小说《最后一片叶子》。于是，和着窗外淅淅沥沥的雨声，我开始了我的阅读之旅。
读至最后，我明白了《最后一片叶子》闪烁着的真正含义，原来，最后一片叶子是一个善意的谎言，是用一个主人公毫不相干的生命去完成的谎言。
叶子画是老人贝尔曼用生命完成的。也许，老人认为自己最美的杰作已经找到了所属，那就是用它唤醒了主人公琼删求生的意识。
人性是美好的，同是艺术家的他们都独在异乡，因此，患难与共。为了温饱他们牺牲艺术，为了生存他们顽强抗击。他们，他们就像一个个手拉手御强敌的勇士，顽强勇敢，心心相惜。
作者欧亨利从最后一片叶子的角度解读人性的美好，解读那些艺术家为了生存的顽强与坚毅。没有直接的写老人贝尔曼多么用情地去完成他生命中的完美绝作，而是采用平实的语言，侧重观察琼珊的反应，透过苏艾的消息，让我们明白了贝尔曼的真正意图。
我不清楚，琼珊会怎么想，是会很难过的对着谎言，伤心？还是，会珍惜着老人贝尔曼为自己求生画出的杰作？
这该是怎样的情愫啊？
我的眼前似乎看到了琼珊端着苏艾递过去的热汤，早已泪流满面的她„„说着：“
只为了活下去，我们曾经为自己也为别人编织了多少个美丽的梦；
只为了活下去，我们一一次敲击雨已经淋透的火石，无数次从星星点点的火花中看到的希望；
只为了活下去，有人背负了情债，有人割舍了生命„„
活下去，好好活下去！揣着自己的良心，带着希望的活下去！”
苏艾和琼珊，这两个同命相连的艺术姐妹，深深的相拥在一起„„
篇3：最后一片叶子读后感
这个星期，我读了《最后一片叶子》。它的作者是欧·亨利，被人们称为美国现代短篇小说之父。他笔下的小说结局都十分出乎意料，可想想也在情理之中，语言中充满诙谐幽默。
《最后一片叶子》中讲述的是这样一个故事：琼西和苏在一家饭馆认识，交谈之后发现彼此趣味相投，便合租了一间画室。一天，琼西被肺炎这个不速之客击倒了，把对生命的希望寄托在窗外那常青藤的叶子上。苏去请楼下的老画家贝尔门做模特时，顺口告诉了贝尔门这个坏消息。暴风雨后的一个早晨，苏和琼西居然发现常青藤上居然还有一片叶子，琼西终于打起精神拾起了生的希望。原来那片叶子是贝尔门冒着风雨画上去的，而这风雨加速了贝尔门肺炎的爆发，他去世了。
老画家贝尔门一生都很少画画，却在生命的最后画出了这挽救了他人生命的叶子，这何尝不是一副杰作呢？虽然他是一位郁郁不得志的老画家，但是他用他满腔的爱心，同情心救了琼西。他这种默默奉献，无私帮助他人的精神多么值得我们学习呀。
在我们的生活中也有这样默默奉献的人。比如城市的美化师，人类灵魂的工程师，还有我们的家人和朋友。这种无私帮助他们的行为是不论身份的。无论你是高高在上的总统官员，还是茫茫人海中的一个平凡人，都有能力去帮助他人。在路上遇到熟人的时候给予一个诚挚的微笑，在他人需要安慰的时候给予一个拥抱。在别人遇到麻烦的时候，伸出援助之手。也许我们的帮忙显得微不足道，但是却默默地让别人知道你会一直鼓励且站在他们身边。我们的这些和老贝尔门比不算什么，也没有那么强大的力量。但是我相信如果每个人都能做到，我们会迎来一个更加美好并且充满希望的未来。
第14篇：《最后一片叶子》读后感
读完《最后一片叶子》后，令我最惊讶的并不是贝尔曼画上去的那片叶子奇迹般地是琼珊“复活”了，而是贝尔曼先生在自己生命的最后时刻，为了挽救琼珊的生命而完成了自己人生中总是提到却一直拖欠着的那一幅杰作。
文章开始并没有用很多华丽的语言对贝尔曼的形象加以修饰来作为铺垫，甚至还写到了他对琼珊的几句讽刺这与结尾形成了很大的转折，告诉我们，平时评价一个人不能从某一个角度，一时的语言或行为来断定，表面毒舌的人，也许内心却是很温暖的，就如同贝尔曼一般。
琼珊病重时，把自己比作窗外常春藤上那些日益凋落的叶子，在她看来，当那最后一片落下之后，自己也就死了，所以每天都以消极的状态活着，如同等待着死亡。过了几天，只剩下最后一片叶子了，她以为第二天自己就死了，当第二天醒来时却惊喜地发现，经过一整夜风吹雨打的“最后一片叶子”并未落下，由此，琼珊也渐渐恢复了。
原来，最后一片叶子早已掉落，琼珊所看到的，只是贝尔曼画在墙壁上的而已。作者没有将他完成“杰作”时的场景描写出来，或许贝尔曼是带着一种“使命感”完成杰作的，那种“使命感”即是使琼珊变得乐观起来；又或许他是忍着病痛的折磨，那是心中只有一件事，就是在生命的最后一刻完成“最后一篇叶子”。
如果从美术鉴赏的角度来看，贝尔曼的“最后一片叶子”并算不上杰作，但从心灵的角度出发，它又何尝不是一幅伟大的杰作？
第15篇：最后一片叶子读后感
Nerver give up
-----The impreions after reading The Last Leaf
Recently, I read a book The Last Leaf.I really love this story.
In a city, many people infected with pneumonia.One of the poor student pneumonia Qiaoanxi.looked out of the window on the wall opposite the ivy leaves constantly ,with out the courage to live.She said when the last leaf falls on behalf of their death.In this city, have a great painter Behrman.After listening to sue easy to tell the story Qiaoanxi roommate really want to help her .So in a stormy night , he USES his mind to draw a piece of never-fallen leaf.Madea white lie, Let Qiaoanxi with confidence, but he suffering from pneumonia and died.
The last leaf of ivy leaf still stay in the ancient wall.The great painter Behrman will be remembered forever in the heart of the people.
Life is not as comfortable as we have thought.When we meet difficulties, we should face them bravely .Don’t give up confidence, if you smile to the world, the world will smile to you.
第16篇：《最后一片叶子》说课稿
说课吧
《最后一片叶子》说课稿
一、教材分析：
欧·亨利的作品小说被称为“美国社会的幽默百科全书”，作品中以写人性美的作品最为突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艰苦的求生环境中，仍能对他人表现出真诚的爱与关怀，作出难能可贵的牺牲。正在这些小事上，他们达到了善，达到了自己精神境界的至高点。《最后一片叶子》就是这样的作品之一。
二、学生情况：
作为一年级的学生，完全能够读懂小说内容，了解故事情节；教师的任务就是引导学生与文本进行深入对话，挖掘更深层的东西，在此过程中塑造人格。
三 教学目标：
1、通过勾划时间词语，理清全文情节发展。
2、通过勾划圈点法，与课文深入对话，感受人与人之间相濡以沫的真情，明白“德乃做人之本”。
3、通过学习本文，发现我们身边的“苏珊”和“贝尔门”，培养自己的品质，尽力帮助他人。
教学重点：与文本深入对话，感受“人世情怀”。
教学难点：对“贝尔门是一个失败的画家”提出自己的看法。借难点的突破，让学生理解人的价值最应该体现在品德方面。
五、教学设计：
本课以学生的自读、讨论为主，教师进行指导、归纳。
说课吧
六、教学过程：
(一) 情节把握：让学生通过时间词语的勾划，很清晰地理清情节，为下一步讨论人物形象做好准备铺垫工作。
(二) 人物形象讨论：
学生自读，谈谈自己对课文的理解或感悟。这一版块是开放式的提问，学生可以各抒己见，任选一个人物进行分析。学生很在乎自己的意见被老师重视，所以教师要认真倾听，归纳后一定要板书记录。
（三）难点突破：通过对难点的讨论乃至争论，让学生理解“德乃做人之本”。所以选择这句话：“贝尔门是一个失败的画家，四十还远没有摸到艺术女神的衣裙”进行集中讨论。估计学生出现两种观点：①叶子以假乱真，是一幅杰作；②从艺术角度来说，无论怎么逼真也算不上是伟大的艺术品。
（四）课外作业设想及设计：
巩固课堂成果，课文与现实生活相结合，所以第一题是周记参考题，从多个角度来写自己的生活。周记内容参考：①如何评价周围的某一个人（外表与内心、德与才）？②一件亲历的帮助别人走出困境的事；③自己如何走出困境？④其他思考角度的读后感。
。
第17篇：《最后一片叶子》读后感
《最后一片叶子》是美国作家欧·亨利的作品。该作品描写一位老画家为患肺炎而奄奄一息的穷学生画最后一片常春藤叶的故事。以下是小编为大家整理的关于《最后一片叶子》的读后感，欢迎大家阅读！《最后一片叶子》读后感1
欧·亨利是世界文坛上最杰出的短篇小说家之一，他的文章以“含泪的微笑”打动着世人的心。我最喜欢的是他的小小说《最后一片叶子》。
《最后一片叶子》这篇小说主要叙述的是这样一个故事：有一位年轻的少女画家乔安西不幸得了肺炎，生命垂危。医生告诉他的朋友现在药物已经没有作用了。乔安西的信念越坚定，她生存下去的希望就越大。但是乔安西却把自己的生命和长春藤叶子联系起来，认为最后一片叶子飘落时，自己也将死去。为了让乔安西燃起活下去的信心，老画家贝尔曼在最后一片叶子飘落的夜晚用画笔在墙上画上了一片永不凋落的长春藤叶，让乔安西重新有了活下去的信念，最后活了下去。但是贝尔曼却被病魔无情地夺去了生命。读罢这篇文章，我深有感触：
一、坚定的信念是成功的必要条件
小小的一片藤叶，竟然挽救了一个年轻的生命。看来有些不可思议，但是也有道理。乔安西之所以能够战胜病魔顽强地活下去，正是因为她有了活下去的坚定信念，也正是这个坚定的信念，帮助她建立起了勇敢地与病魔作斗争的勇气，从而战胜病魔。生存如此，生活也是如此。在人生中，只要有了坚定的信念，坚信自己不会失败，永远顽强地奋斗，那么一定能取得成功。一个人可以被打倒，但是不可以被打败，只有有了这种信念，才不会被社会所淘汰，取得人生的成功。所以，坚定的信念是成功的一个必要条件。
二、天地之间，会有真爱
这篇小说之中的主人公贝尔曼老人是一个极富爱心的人，他也知道乔安西已经丧失了与病魔作斗争的勇气，当最后一片叶子掉下来时，乔安西一定会绝望而死。为了挽救这条年轻的生命，贝尔曼老人不顾自己已经被病魔侵蚀的身体，在风雨之夜为乔安西画了一片永不凋落的叶子，从而帮乔安西找回了希望。这幅画，是贝尔曼老人一生最美的作品，是贝尔曼老人用心灵的画笔画出的绝世佳作。刘欢的一首歌中唱到：天地之间，还有真爱。是啊，天地之间，会有真爱。真爱是无处不在的，像贝尔曼老人一样的人还有很多。所以，当我们面对困境时一定不要害怕，因为，天地之间，还有真爱！
让我们一起努力起来，为自己的生命画一树绿叶，也为别人的生命画一树绿叶，让爱在人与人之间不断地传递吧！
《最后一片叶子》读后感2《最后一片叶子》这篇文章是我在《儿童文学》上看到的。当我读完了这篇文章时，我深深的敬佩那位老画家的才智和那种舍己为人的精神。
事情是这样的：苏的好朋友琼斯不幸染上了肺炎，在他们住所的窗外有一丛常春藤，经过风雨的洗礼，它的叶子已经所剩无几了。琼斯认为当常春藤的最后一片叶子落光后，她的生命也即将结束。苏为此绞尽脑汁也不能打消她的想法，只得向楼下的贝尔曼先生求助。贝尔曼是一个画家，他知道后，在一个风雨交加的夜晚，在常春藤的叶子落光的时候，当女孩认为自己必死无疑的时候，这个老画家为了让女孩重新燃起希望之火，他冒着风雨把叶子画在了墙上，为此他染上了肺炎去世了。
读了它，泪水模糊了我的眼睛，我想到了这个老画家多么伟大。他，一个普通的画家，为了救一个本身已经放弃了希望的女孩，付出了生命。我仿佛看到他画完叶子以后脸上那灿烂的微笑。他终于可以了却了他的心愿。那就是，他希望能在有生之年完成他的惊世之作。在我看来他做到了。我想如果他还活着的话他也会这样认为的。
我从心底佩服贝尔曼先生，同时也为琼斯先前的心理感到可悲。人在什么时候都不可以放弃希望。像我们班的一个女同学，她对自己很不自信。在一次跳山羊中，她靠着老师和同学们的不断鼓励下，她最终跳了过去。所以说，在我们身边，也同样需要像贝尔曼先生那样的人来随时为我们点燃希望之火。这样，我们的生活才会蒸蒸日上。
从每一件小事，从每一句话语，从每一个眼神中，我们正在一点一点地建立我们的自信。所以，我们要小心地做事、说话、不要为此打消了别人的信心。一个人都没有了自信，什么事也做不好。
在读这篇文章时，我一直疑惑：为什么贝尔曼先生会死呢？因为我当时还不知道他是为了画一片叶子而死的，更不知道那竟是他画上去的。直到我看到了文章的最后一段话。这段话触动了我的心。这句话是苏对朋友说的，她说：“有些事我得告诉你，小白鼠（琼斯）贝儿曼先生今天在医院里死于肺炎。他只病了两天。第一天早晨，看门的人发现他在屋子里病得很厉害。他的鞋和衣服都湿透了，冰凉透骨不知道他在那个风雨交加的夜里干什么去了，只发现了一盏灯笼，还亮着；还有一架梯子显然是刚用过；还有几把丢在一边的刷子；一个粘满黄、绿两种混合颜色的调色板，还有……亲爱的，你看一看窗外吧，墙上那最后一片常春藤叶！你难道没想到么？为什么风吹雨打它都一动不动呢？噢。亲爱的这就是贝尔曼先生的惊世之作？？那天晚上最后一片叶子落下去时，他又把它画在墙上。”
我想如果像老画家贝尔曼先生这样的人再多些，我们的生活就会有更多的“惊世之作”。
《最后一片叶子》读后感3美国科学家亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了这样一个故事：病房里，一个生命垂危的病人因看见树叶随风飘落联想到自己的死亡，以为画家得知后，用彩笔画了一篇叶脉青翠的树叶挂于枝头。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
如此伟大的人格，如此高尚的品德！他们向往人性世界，这位病人因为这片绿叶，使她产生了坚定的信念，因而变得格外坚强，正是因为这种信念，才恢复了她光彩的人生，这是多么值得庆幸的事！
人生有许多不平之事，人生的挫折真的不堪一击吗？有些人竟为了一点挫折而绝望，甚至自寻短见，难道人生真有这么可怕吗？
那为何病人却能存活于世？就是因为那位画家给了她坚定的信念，使她有了活下去的勇气和力量，她的信念支持着她的人生，才会恢复往日的笑容！这位病人能坚定地生存下去，那我们又何常不能乐观地面对人生呢？
有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。
翻开历史的画卷，又有多少坚定信念、坚持真理的“一意孤行”者在上面彩笔重绘。楚国的屈原怀着对楚国的无限忠诚和热爱投入了江河；义务修车工孔胜东18年如一日，履行着他对社会做出的“为人名服务”的庄严承诺；杨利伟从小立下了“保家卫国”的志向，以自己的刻苦努力、奋发向上实现了心中的诺言，成了“中国航天第一人”；郑培民将“做官先做人，万事民为先”作为自己的座右铭，也作为党对人民的承诺，最终死而后已；不达目的不罢休的侯宝林，为看到自己想看的一部明代笑话书，一连18天跑去图书馆抄书，一部10万多字的书终于被他抄录到手。
信念！有信念的人经得起任何风暴。信念能是快乐真实，因此，在你困难的时候，一定要抱着坚定的信念战胜它，享受成功的喜悦。
共同的信念铸成的铜墙铁壁，可以抵挡各种打击和侵袭；共同的信念结成的长链，可以攀上峻岭险峰。
让我们笑对人生，勇敢地去挑战挫折吧！
《最后一片叶子》读后感4《最后一片叶子》早在小学时就已经读过，但却一直不知是谁所写。直到买了《麦琪的礼物——欧亨利短篇小说选》，才知道它是世界三大短篇小说巨匠欧。亨利写的，让我感受到了大师笔下的传奇和经典。
欧。亨利的短篇小说构思精巧，风格独特，语言幽默，以表现美国中下层人民的生活，结局出人意料而闻名于世。他的文章以含泪的微笑打动世人的心，我最喜欢的是他的小说《最后一片叶子》。
《最后一片叶子》主要讲了：华盛顿广场西边有一个小区，那里十分混乱，却有逃账的优越性，不少画家就来到这个老格林尼治村来，最后这里成为了艺术区。苏和琼西合租在那里，但11月，肺炎袭击了艺术区，琼西也不幸染上。药物是很难治好了，有1/10的希望，但要靠自己的信念，许多人因此死去。琼西也觉得自己不行了，没有活下去的信心，数着树上越来越少的叶子，当叶子落光时，生命也就完结了。苏为了让琼西活下去，她请老贝尔儿门画了一片叶子，晚上挂在树上。接下来的几天，琼西因为那最后一片叶子活了下来，但贝尔门却在挂叶子时淋雨，被肺炎夺去生命。
这篇小说让我感受到了很多，我体会到了肺炎的绝情，它让许多穷画家失去生命，虽然医生说还有有1/10治愈的希望，而且只要心态好、乐观，痊愈的希望便大大增加，可病人们却十分消极，想着死亡。苏十分重友谊，当医生和她讲了情况后，她哭湿了餐巾，每天都照顾着琼西，多么希望她好啊！他只是不久才认识的朋友，而苏却冒着被传染的危险，尽力保住琼西。当苏看见琼西正荒唐的数着落叶，表示自己将走时，苏惊慌失措，乞求老贝尔儿门画一片叶子，老贝尔门与这两位年轻人更没有关联的，而他却可以用他的画笔，他最完美的杰作以及他高贵的生命去拯救琼西。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，老贝尔门是那常春藤上最后的一片叶子，他在那个风雨之夜无声无息地落下了，没有人觉察，但他无私奉献的精神却会永远激励着我们。
一片小小的假树叶却能拯救一个人的生命？听上去十分不可思议，但其实也有道理。琼西之所以能战胜肺炎，正是因为她看见了树上最后一片叶子没有落下，所以有了活下去的信念，最后坚定的信念战胜了肺炎，创造了生命的奇迹。这个奇迹也是老贝尔门先生用自己的生命换来的，为了两个无关紧要的陌生姑娘而献出了自己的珍贵的生命，体现了人间的温情，人间的温暖。
一片叶子在风雨中飘浮着，她掠过重洋，拂过百年。你可知这叶子承载着多少生命的重量？当它飘进我心中，聆听到它撞击我心灵的声音时，我便收益良多。
第18篇：最后一片叶子(中英对照)
最后一片叶子（欧亨利小说）
编辑《最后一片叶子》，一译《最后的常春藤叶》，主人公是琼西、苏艾、贝尔曼。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。最后一片叶子”的故事，着实让我们为琼西的命运紧张了一番，为苏艾的友谊感叹了一回，为贝尔曼的博爱震撼了一次。
作者通过对穷苦朋友间友谊的描写，刻画出一个舍己为人的以自己生命为代价创造真正杰作的画家形象，讴歌了以贝尔曼为代表的普通人的高尚。
书
名 最后一片叶子 又
名 最后的常春藤叶 作
者 欧·亨利 原版名称 The Last Leaf 装
帧平装 开
本 16
目录
1作者简介
▪生平▪手法
2作品内容 3作品原文
▪中文原文 ▪英文原文
4作品赏析
1作者简介编辑
生平
1862年9月11日，美国最著名的短篇小说家之——欧·亨利（O.Henry）出生于美国北卡罗来纳州有个名叫格林斯波罗的小镇。曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。1862年他出身于美国北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师家庭。父亲是医生。他原名威廉·西德尼·波特(William Sydney Porter)。他所受教育不多，15岁便开始在药房当学徒，20岁时由于健康原因去德克萨斯州的一个牧场当了两年牧牛人，积累了对西部生活的亲身经验。1884年以后做过会计员、土地局办事员、新闻记者。此后，他在德克萨斯做过不同的工作，包括在奥斯汀银行当出纳员。他还办过一份名为《滚石》的幽默周刊，并在休斯敦一家日报上发表幽默小说和趣闻逸事。1887年，亨利结婚并生了一个女儿。 正当他的生活颇为安定之时，却发生了一件改变他命运的事情。1896年，奥斯汀银行指控他在任职期间盗用资金。他为了躲避受审，逃往洪都拉斯。1897年，后因回家探视病危的妻子被捕入狱，判处5年徒刑。在狱中曾担任药剂师，他创作第一部作品的起因是为了给女儿买圣诞礼物，但基于犯人的身份不敢使用真名，乃用一部法国药典的编者的名字作为笔名，在《麦克吕尔》杂志发表。1901年，因“行为良好”提前获释，来到纽约专事写作。 正当他的创作力最旺盛的时候，健康状况却开始恶化，于1910年病逝。
欧·亨利在大概十年的时间内创作了短篇小说共有300多篇，收入《白菜与国王》(1904)[其唯一一部长篇，作者通过四五条并行的线索，试图描绘出一幅广阔的画面，在写法上有它的别致之处。不过从另一方面看，小说章与章之间的内在联系不够紧密，各有独立的内容]、《四百万》(1906)、《西部之心》(1907)、《市声》(1908)、《滚石》(1913)等集子，其中以描写纽约曼哈顿市民生活的作品为最著名。他把那儿的街道、小饭馆、破旧的公寓的气氛渲染得十分逼真，故有“曼哈顿的桂冠诗人”之称。他曾以骗子的生活为题材，写了不少短篇小说。作者企图表明道貌岸然的上流社会里，有不少人就是高级的骗子，成功的骗子。欧·亨利对社会与人生的观察和分析并不深刻，有些作品比较浅薄，但他一生困顿，常与失意落魄的小人物同甘共苦，又能以别出心裁的艺术手法表现他们复杂的感情。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。因此，他最出色的短篇小说如《爱的牺牲》(A Service of Love)、《警察与赞美诗》(The Cop and the Anthem)、《带家具出租的房间》(The Furnished Room)、《麦琪的礼物》(The Gift of the Magi)、《最后的常春藤叶》（The Last Leaf）等都可列入世界优秀短篇小说之中。
他的文字生动活泼，善于利用双关语、讹音、谐音和旧典新意，妙趣横生,被喻为[含泪的微笑]。他还以准确的细节描写，制造与再现气氛，特别是大都会夜生活的气氛。
手法 欧·亨利还以擅长结尾闻名遐迩，美国文学界称之为“欧·亨利式的结尾”他善于戏剧性地设计情节，埋下伏笔，作好铺垫，勾勒矛盾，最后在结尾处突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，使读者感到豁然开朗，柳暗花明，既在意料之外，又在情理之中，不禁拍案称奇，从而造成独特的艺术魅力。有一种被称为“含泪的微笑”的独特艺术风格。欧·亨利把小说的灵魂全都凝聚在结尾部分，让读者在前的似乎是平淡无奇的而又是诙谐风趣的娓娓动听的描述中，不知不觉地进入作者精心设置的迷宫，直到最后，忽如电光一闪，才照亮了先前隐藏着的一切，仿佛在和读者捉迷藏，或者在玩弄障眼法，给读者最后一个惊喜。在欧·亨利之前，其他短篇小说家也已经这样尝试过这种出乎意料的结局。但是欧·亨利对此运用得更为经常，更为自然，也更为纯熟老到。
2作品内容编辑
穷画家琼珊得了重病,在病房里看着窗外对面树上的常春藤叶子不断被风吹落，她认为最后一片叶子的凋谢代表自己的死亡，于是她失去了生存的意志。医生认为再这样下去琼珊会死去。贝尔曼，一个伟大的画家，在听完苏艾讲述室友琼珊的事情后，夜里冒着暴雨，用心灵的画笔画出了一片“永不凋落”的常春藤叶，让琼珊重拾对生命的希望,而自己却因此患上肺炎，去世了。
3作品原文编辑
中文原文
在华盛顿广场西面的一个小区里，街道仿佛发了狂似的分成了许多叫做“巷子”的小胡同。这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。一条街有时自己本身就交叉了不止一次。有一回一个画家发现这条街有他的可贵之处。如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰到一毛钱也没收到、空手而归的自己，那才有意思呢！
所以，不久之后不少画家就摸索到这个古色古香的老格林尼治村来了。他们逛来逛去，寻求朝北的窗户、18世纪的三角墙、荷兰式的阁楼，以及低廉的房租。然后，他们又从第六街买来一些锡蜡杯子和一两只烘锅，组成了一个“艺术区”。
苏艾和琼珊在一座矮墩墩的的三层楼砖屋的顶楼设立了她们的画室。“琼珊”是琼西的昵称。她俩一个来自缅因州，一个是加利福尼亚州人。她们是在德尔蒙戈饭馆吃客饭时碰到的，彼此一谈，发现她们对艺术、饮食、衣着的口味十分相投，结果便联合租下了那间画室。
那是5月里的事。到了11月，一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄悄地游荡，用他冰冷的手指头这里碰一下那里碰一下。在广场东头，这个破坏者明目张胆地踏着大步，一下子就击倒几十个受害者，可是在迷宫一样、狭窄而铺满青的“胡同”里，他的步伐就慢了下来。
肺炎先生不是一个你们心目中行侠仗义的老绅士。一个身子单薄，被加利福尼亚州的西风刮得没有血色的弱女子，本来不应该是这个有着红拳头的、呼吸急促的老家伙打击的对象。然而，琼西却遭到了打击；她躺在一张油漆过的铁床上，一动也不动，凝望着小小的荷兰式玻璃窗外对面砖房的空墙。
一天早晨，那个忙碌的医生扬了扬他那毛茸茸的灰白色眉毛，把苏叫到外边的走廊上。 “我看，她的病只有一成希望，”他说，一面把体温表里的水银甩下去，“这一成希望在于她自己要不要活下去。人们不想活，情愿照顾殡仪馆的生意，这种精神状态使医药一筹莫展。你的这位小姐满肚子以为自己不会好了。她有什么心事吗？”
“她——她希望有一天能够去画那不勒斯海湾。”苏艾说。
“绘画？——别瞎扯了！她心里有没有值得想两次的事情。比如说，[1] 男人？” “男人？”苏艾像吹口琴似的扯着嗓子说，“男人难道值得......不，医生，没有这样的事。”
“能达到的全部力量去治疗她。可要是我的病人开始算计会有多少辆马车送她出丧，我就得把治疗的效果减掉百分之五十。只要你能想法让她对冬季大衣袖子的时新式样感到兴趣而提出一两个问题，那我可以向你保证把医好她的机会从十分之一提高到五分之一。”医生走后，苏艾走进工作室里，把一条日本餐巾哭成一团湿。后来她手里拿着画板，装做精神抖擞的样子走进琼西的屋子，嘴里吹着爵士音乐调子。
琼西躺着，脸朝着窗口，被子底下的身体纹丝不动。苏以为她睡着了，赶忙停止吹口哨。 她架好画板，开始给杂志里的故事画一张钢笔插图。年轻的画家为了铺平通向艺术的道路，不得不给杂志里的故事画插图，而这些故事又是年轻的作家为了铺平通向文学的道路而不得不写的。
苏艾正在给故事主人公，一个爱达荷州牧人的身上，画上一条马匹展览会穿的时髦马裤和一片单眼镜时，忽然听到一个重复了几次的低微的声音。她快步走到床边。
琼珊的眼睛睁得很大。她望着窗外，数着„„倒过来数。 “12，”她数道，歇了一会又说，“11”，然后是“10”，和“9”，接着几乎同时数着“8”和“7”。
苏艾关切地看了看窗外。那儿有什么可数的呢？只见一个空荡阴暗的院子，20英尺以外还有一所砖房的空墙。一棵老极了的常春藤，枯萎的根纠结在一块，枝干攀在砖墙的半腰上。秋天的寒风把藤上的叶子差不多全都吹掉了，几乎只有光秃的枝条还缠附在剥落的砖块上。
“什么，亲爱的？”苏问道。
“6，”琼西几乎用耳语低声说道，“它们现在越落越快了。三天前还有差不多一百片。我数得头都疼了。但是现在好数了。又掉了一片。只剩下五片了。”
“五片什么，亲爱的。告诉你的苏艾。”
“叶子。常春藤上的。等到最后一片叶子掉下来，我也就该去了。这件事我三天前就知道了。难道医生没有告诉你？”
“哟，我从来没听过这么荒唐的话，”苏艾满不在乎地说，“那些破常春藤叶子同你的病有什么相干？你以前不是很喜欢这棵树吗？得啦，你这个淘气的姑娘。不要说傻话了。瞧，医生今天早晨还告诉我，说你迅速痊愈的机会是，让我想想他是怎么说的---他说你好的几率有十比一！噢，那简直和我们在纽约坐电车或者走过一座新楼房的把握一样大。喝点汤吧，让苏艾去画她的画，好把它卖给编辑先生，换了钱来给她的病孩子买点红葡萄酒，再买些猪排给自己解解馋。”
“你不用买酒了，”琼珊的眼睛直盯着窗外说道，“又落了一片。不，我不想喝汤。只剩下四片了。我想在天黑以前等着看那最后一片叶子掉下去。然后我也要去了。”
“琼珊，亲爱的，”苏艾俯着身子对她说，“等我画完行吗？明天我一定得交出这些插图。我需要光线，否则我就拉下窗帘了。”
“你就不能到另一间屋子里去画吗？”琼西冷冷地问道。
“我要在这儿陪你，和你在一起，”苏艾说，“再说，我不喜欢你老是盯着那些叶子看。” “你一画完就叫我，”琼珊说着，便闭上了眼睛。她脸色苍白，一动不动地躺在床上，就像是座横倒在地上的雕像。“因为我想看那最后一片叶子掉下来，我等得不耐烦了，也想得不耐烦了。我想摆脱一切，飘下去，飘下去，像一片可怜的疲倦了的叶子那样。”
“你争取睡一会儿，”苏艾说道，“我得下楼把贝尔曼叫上来，给我当那个隐居的老矿工的模特儿。我一会儿就会回来的。你不要动，等我回来。”
老贝尔曼是住在她们这座楼房底层的一个画家。他年过60，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像那样的大胡子，这胡子长在一个像半人半兽的森林之神的头颅上，又鬈曲地飘拂在小鬼似的身躯上。贝尔曼是个失败的画家。他操了四十年的画笔，还远没有摸着艺术女神的衣裙。他老是说就要画他的那幅杰作了，可是直到现在他还没有动笔。几年来，他除了偶尔画点商业广告之类的玩意儿以外，什么也没有画过。他给艺术区里穷得雇不起职业模特儿的年轻画家们当模特儿，挣一点钱。他喝酒毫无节制，还时常提起他要画的那幅杰作。除此以外，他是一个火气十足的小老头子，十分瞧不起别人的温情，却认为自己是专门保护楼上画室里那两个年轻女画家的一只看家犬。
苏艾在楼下他那间光线黯淡的斗室里找到了贝尔曼，满嘴酒气扑鼻。一幅空白的画布绷在个画架上，摆在屋角里，等待那幅杰作已经25年了，可是连一根线条都还没等着。苏艾把琼珊的胡思乱想告诉了他，还说她害怕琼珊自个儿瘦小柔弱得像一片叶子一样，对这个世界的留恋越来越微弱，恐怕真会离世飘走了。
老贝尔曼两只发红的眼睛显然在迎风流泪，他十分轻蔑地嗤笑这种傻呆的胡思乱想。 “什么，”他喊道，“世界上竟会有人蠢到因为那些该死的常春藤叶子落掉就想死？我从来没有听说过这种怪事。不，我才没功夫给你那隐居的矿工糊涂虫当模特儿呢。你怎么可以让她胡思乱想？唉，可怜的琼珊小姐。”
“她病得很厉害很虚弱，”苏艾说，“发高烧发得她神经昏乱，满脑子都是古怪想法。好吧，贝尔曼先生，你不愿意给我当模特儿就算了，我看你是个讨厌的老......老啰唆鬼。”
“你简直太婆婆妈妈了！”贝尔曼喊道，“谁说我不愿意当模特儿？走，我和你一块去。我不是讲了半天愿意给你当模特儿吗？老天爷，像琼珊小姐这么好的姑娘真不应该躺在这种地方生病。总有一天我要画一幅杰作，那时我们就可以都搬出去了。“
“一定的！”
他们上楼以后，琼珊正睡着觉。苏艾把窗帘拉下，一直遮住窗台，做手势叫贝尔曼到隔壁屋子里去。他们在那里提心吊胆地瞅着窗外那棵常春藤。后来他们默默无言，彼此对望了一会。寒冷的雨夹杂着雪花不停地下着。贝尔曼穿着他的旧蓝衬衣，坐在一把翻过来充当岩石的铁壶上，扮作隐居的矿工。
第二天早晨，苏艾只睡了一个小时的觉，醒来了，她看见琼珊无神的眼睛睁得大大地注视拉下的绿窗帘。
“把窗帘拉起来，我要看看。”她低声地命令道。 苏艾疲倦地照办了。
然而，看呀！经过了漫长一夜的风吹雨打，在砖墙上还挂着一片藤叶。它是常春藤上最后的一片叶子了。靠近茎部仍然是深绿色，可是锯齿形的叶子边缘已经枯萎发黄，它傲然挂在一根离地二十多英尺的藤枝上。
“这是最后一片叶子。”琼珊说道，“我以为它昨晚一定会落掉的。我听见风声了。今天它一定会落掉，我也会死的。”
“哎呀，哎呀，”苏艾把疲乏的脸庞挨近枕头边上对她说，“你不肯为自己着想，也得为我想想啊。我可怎么办呢？”
可是琼珊不回答。当一个灵魂正在准备走上那神秘的、遥远的死亡之途时，她是世界上最寂寞的人了。那些把她和友谊极大地联结起来的关系逐渐消失以后，她那个狂想越来越强烈了。
白天总算过去了，甚至在暮色中她们还能看见那片孤零零的藤叶仍紧紧地依附在靠墙的枝上。后来，夜的来临带来呼啸的北风，雨点不停地拍打着窗子，雨水从低垂的荷兰式屋檐上流泻下来。
天刚蒙蒙亮，琼珊就毫不留情地吩咐拉起窗帘来。 那片枯藤叶仍然在那里。
琼珊躺着对它看了许久。然后她招呼正在煤气炉上给她煮鸡汤的苏。
“我是一个坏女孩儿，苏艾，”琼珊说，“天意让那片最后的藤叶留在那里，证明我曾经有多么坏。想死是有罪的。你现在就给我拿点鸡汤来，再拿点掺葡萄酒的牛奶来，再---不，先给我一面小镜子，再把枕头垫垫高，我要坐起来看你做饭。”
过了一个钟头，她说道：“苏艾，我希望有一天能去画那不勒斯的海湾。” 下午医生来了，他走的时候，苏艾找了个借口跑到走廊上。
“有五成希望。”医生一面说，一面把苏艾细瘦的颤抖的手握在自己的手里，“好好护理，你会成功的。现在我得去看楼下另一个病人。他的名字叫贝尔曼......听说也是个画家，也是肺炎。他年纪太大，身体又弱，病势很重。他是治不好的了，今天要把他送到医院里，让他更舒服一点。”
第二天，医生对苏艾说：“她已经脱离危险，你成功了。现在只剩下营养和护理了。” 下午苏艾跑到琼珊的床前，琼珊正躺着，安详地编织着一条毫无用处的深蓝色毛线披肩。苏艾用一只胳臂连枕头带人一把抱住了她。
“我有件事要告诉你，小家伙，”她说，“贝尔曼先生今天在医院里患肺炎去世了。他只病了两天。头一天早晨，门房发现他在楼下自己那间房里痛得动弹不了。他的鞋子和衣服全都湿透了，冰凉冰凉的。他们搞不清楚在那个凄风苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了。后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，还有一块调色板,上面涂抹着绿色和黄色的颜料，还有，亲爱的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墙上那最后一片藤叶。难道你没有想过，为什么风刮得那样厉害，它却从来不摇一摇、动一动呢？唉，亲爱的，这片叶子才是贝尔曼的杰作。就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的。”
英文原文
In a little district west of Washington Square the streets have run crazy and broken themselves into small strips called "places." These "places" make strange angles and curves.One Street croes itself a time or two.An artist once discovered a valuable poibility in this street.Suppose a collector with a bill for paints, paper and canvas should, in traversing this route, suddenly meet himself coming back, without a cent having been paid on account! So, to quaint old Greenwich Village the art people soon came prowling, hunting for north windows and eighteenth-century gables and Dutch attics and low rents.Then they imported some pewter mugs and a chafing dish or two from Sixth Avenue, and became a "colony." At the top of a squatty, three-story brick Sue and Johnsy had their studio."Johnsy" was familiar for Joanna.One was from Maine; the other from California.They had met at the table d'hôte of an Eighth Street "Delmonico's," and found their tastes in art, chicory salad and bishop sleeves so congenial that the joint studio resulted.That was in May.In November a cold, unseen stranger, whom the doctors called Pneumonia, stalked about the colony, touching one here and there with his icy fingers.Over on the east side this ravager strode boldly, smiting his victims by scores, but his feet trod slowly through the maze of the narrow and mo-grown "places." Mr.Pneumonia was not what you would call a chivalric old gentleman.A mite of a little woman with blood thinned by California zephyrs was hardly fair game for the red-fisted, short-breathed old duffer.But Johnsy he smote; and she lay, scarcely moving, on her painted iron bedstead, looking through the small Dutch window-panes at the blank side of the next brick house.One morning the busy doctor invited Sue into the hallway with a shaggy, grey eyebrow."She has one chance inshe wanted to paint the Bay of Naples some day." said Sue."Paint?a man for instance?" "A man?" said Sue, with a jew's-harp twang in her voice."Is a man worthcounting backward."Twelve," she said, and little later "eleven"; and then "ten," and "nine"; and then "eight" and "seven", almost together.Sue look solicitously out of the window.What was there to count? There was only a bare, dreary yard to be seen, and the blank side of the brick house twenty feet away.An old, old ivy vine, gnarled and decayed at the roots, climbed half way up the brick wall.The cold breath of autumn had stricken its leaves from the vine until its skeleton branches clung, almost bare, to the crumbling bricks."What is it, dear?" asked Sue."Six," said Johnsy, in almost a whisper."They're falling faster now.Three days ago there were almost a hundred.It made my head ache to count them.But now it's easy.There goes another one.There are only five left now." "Five what, dear? Tell your Sudie." "Leaves.On the ivy vine.When the last one falls I must go, too.I've known that for three days.Didn't the doctor tell you?" "Oh, I never heard of such nonsense," complained Sue, with magnificent scorn."What have old ivy leaves to do with your getting well? And you used to love that vine so, you naughty girl.Don't be a goosey.Why, the doctor told me this morning that your chances for getting well real soon werehe said the chances were ten to one! Why, that's almost as good a chance as we have in New York when we ride on the street cars or walk past a new building.Try to take some broth now, and let Sudie go back to her drawing, so she can sell the editor man with it, and buy port wine for her sick child, and pork chops for her greedy self." "You needn't get any more wine," said Johnsy, keeping her eyes fixed out the window."There goes another.No, I don't want any broth.That leaves just four.I want to see the last one fall before it gets dark.Then I'll go, too." "Johnsy, dear," said Sue, bending over her, "will you promise me to keep your eyes closed, and not look out the window until I am done working? I must hand those drawings in by to-morrow.I need the light, or I would draw the shade down." "Couldn't you draw in the other room?" asked Johnsy, coldly."I'd rather be here by you," said Sue."Beside, I don't want you to keep looking at those silly ivy leaves." "Tell me as soon as you have finished," said Johnsy, closing her eyes, and lying white and still as fallen statue, "because I want to see the last one fall.I'm tired of waiting.I'm tired of thinking.I want to turn loose my hold on everything, and go sailing down, down, just like one of those poor, tired leaves." "Try to sleep," said Sue."I must call Behrman up to be my model for the old hermit miner.I'll not be gone a minute.Don't try to move 'til I come back." Old Behrman was a painter who lived on the ground floor beneath them.He was past sixty and had a Michael Angelo's Moses beard curling down from the head of a satyr along with the body of an imp.Behrman was a failure in art.Forty years he had wielded the brush without getting near enough to touch the hem of his Mistre's robe.He had been always about to paint a masterpiece, but had never yet begun it.For several years he had painted nothing except now and then a daub in the line of commerce or advertising.He earned a little by serving as a model to those young artists in the colony who could not pay the price of a profeional.He drank gin to exce, and still talked of his coming masterpiece.For the rest he was a fierce little old man, who scoffed terribly at softne in any one, and who regarded himself as especial mastiff-in-waiting to protect the two young artists in the studio above.Sue found Behrman smelling strongly of juniper berries in his dimly lighted den below.In one corner was a blank canvas on an easel that had been waiting there for twenty-five years to receive the first line of the masterpiece.She told him of Johnsy's fancy, and how she feared she would, indeed, light and fragile as a leaf herself, float away, when her slight hold upon the world grew weaker.Old Behrman, with his red eyes plainly streaming, shouted his contempt and derision for such idiotic imaginings."Va!" he cried."Is dere people in the world mit der foolishne to die because leafs dey drop off from a confounded vine? I haf not heard of such a thing.No, I will not bose as a model for your fool hermit-dunderhead.Vy do you allow dot silly pusine to come in der brain of her? Ach, dot poor leetle Mi Yohnsy." "She is very ill and weak," said Sue, "and the fever has left her mind morbid and full of strange fancies.Very well, Mr.Behrman, if you do not care to pose for me, you needn't.But I think you are a horrid oldno; bring me a hand-mirror first, and then pack some pillows about me, and I will sit up and watch you cook." And hour later she said: "Sudie, some day I hope to paint the Bay of Naples." The doctor came in the afternoon, and Sue had an excuse to go into the hallway as he left."Even chances," said the doctor, taking Sue's thin, shaking hand in his."With good nursing you'll win." And now I must see another case I have downstairs.Behrman, his name isthat's all." And that afternoon Sue came to the bed where Johnsy lay, contentedly knitting a very blue and very usele woollen shoulder scarf, and put one arm around her, pillows and all."I have something to tell you, white mouse," she said."Mr.Behrman died of pneumonia to-day in the hospital.He was ill only two days.The janitor found him the morning of the first day in his room downstairs helple with pain.His shoes and clothing were wet through and icy cold.They couldn't imagine where he had been on such a dreadful night.And then they found a lantern, still lighted, and a ladder that had been dragged from its place, and some scattered brushes, and a palette with green and yellow colours mixed on it, andhe painted it there the night that the last leaf fell."
4作品赏析编辑
因这我想看到最后一片叶子掉下来，我等得不耐烦了，也想得不耐烦了，我想摆脱一切飘下去，飘下去，像一片可怜的，疲倦了的叶子那样。 ——引自《最后一片叶子》
为什么要放弃？自己的命运就得自己来主宰；这世上的每一个生命都有权力活出自己的精彩；就把自己当作一个勇士，任何的惊险，都要去尝试；在每一次失落、失败后，都要勇敢地站起来！要对自己的未来负责，不需要别人来画上那一片叶子，让我们自己对自己说：永远都不放弃，在任何时刻！ 贝尔门，一个伟大的画家。虽然他的大半生都穷困潦倒，走得是一条失败之路。但他始终有个响亮的目标——画一幅“伟大的杰作”。四十年，他都没有因自己的失败而放弃作画，他一直等待着时机。
与把自己的生命寄托于一片飘摇的叶子琼西相比，贝尔门更像一个失败的英雄。面对他，和他用生命画成的“杰作”，我们任何人都不得不肃然起敬。 然而，如果冷静地思考一下，像贝尔门这样几乎盲目的执着却并非可取。若没有最后的偶然，他将是一个彻头彻尾的可怜虫。在这个世界上，物竞天择，适者生存，既然他在画画方面没有什么天赋，不可能有更大的发展，那就应该明智些，在活下来的前提下，更换一种新的生存方式 ，努力使自己活得更出色，而不必拘泥于那没有发展的绘画。
生活就像一棵树。我们不可能将每片叶子、每件事都做得很好。很多时候需要放弃许多的叶子，但不放弃自己。放弃一些叶子，只是为了让有限的水分和养料开出自己想要的花，结出自己想要的果，只是为了让自己的根枝长得更粗壮，让自己有一个更有发展余地的未来。
第19篇：最后一片叶子读后感600字
在欧.亨利的《最后一片叶子》中，患了肺炎的琼西姑娘把自己比作常春藤上最后的叶子，代表自己的死亡。
琼西认为自己将会随着叶子的落光而逝去，所以每天都在数着剩下的叶子，但随着最后一片凋落的不是琼西而是患有肺炎的老画家贝尔曼先生。原来，最后一片叶子是落下了，但老画家爬上树画了一片叶子，隔天贝尔曼先生就去逝了。
我想，这片叶子是贝尔曼先生生前最伟大的作品。叶子是琼西生命的寄托，是贝尔曼对琼西生命的挽留。琼西实在太脆弱了，可笑到竟然把生命放在一片叶子上，最终却仍是叶子救了她的命。
生活美好的背后是荆棘。它会割伤你，刺破你。这些其实都不重要，只要心存希望，就能创生的奇迹。
贝尔曼，这个大半穷困潦倒，在琼西失去希望的时候，他为她建造了希望。与把自己的生命寄于一片飘摇的琼西相比，贝尔曼更像一个失败的英雄。面对他，面对那片希望之叶我们无不肃然起敬。
这个故事的主人公是琼西，可辅助她成长的却是贝尔曼，从他身上，我们读到了爱与奉献。还有最重要的一点：希望。
世界上，可能还有无数像琼西一样的女子，她们或许脆弱，在身边可能也有如贝尔曼一样的人。但，失去一切，切不可失去希望。希望如同曙光，它能给你重获新生的力量。
最后一片树叶，永不落下。
读后感写作要点：
1、要弄懂原作：读是感的基础，感是由读而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所感。
2、要认真思考：读后感的主体是感。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所感的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使感紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。
第20篇：青春演讲稿最后一片叶子
做一片“叶”的事业
南皮五中 张爱娜
尊敬的各位领导、各位评委、朋友们：
大家好！
我是来自南皮第五中学的张爱娜，今天，我演讲的题目是——《做一片“叶”的事业》。
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是尊贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”选择了教师，就选择了叶的事业。虽平凡却无私，虽平凡却无悔。
教师是平凡的。就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃尽了自身全部的光和热，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去是功利。是啊，“吃也清淡，穿也淡雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡”这不正是教师的人生写照吗？
教师是辛劳的。有一句话说得好：“教师干的是良心的买卖”。多少个清晨，当启明星还在留恋天空的美景时，我们已跨出家门奔向征程；多少个中午,当人们午休时，我们还在教室里辅导学困生；多少个下午,当人们在家谈笑风生时,我们却走在家访的路上；多少个晚上,当人们被精彩的电视吸引时,我们还在灯下认真地备课?? 但是，当你走上神圣的三尺讲台，面对那一张张活泼稚气的面庞，看到那一双双求知若渴的眼睛时；当你坐在办公室里，聆听学生敞开心扉的倾诉，惊喜于学生的点滴进步时，你是多么得满足，多么得骄傲！所有一切的付出与辛劳，又算得了什么呢？
教师是清贫的。菜市场上，我们有时要跑遍所有的案摊，只为省下三毛两毛的小钱；商场里，我们挑选着处理变价的商品，好不容易看上了一件心仪的，却仍因囊中羞涩而要再三斟酌。有服务员说，最不愿伺候的就是老师。是的，也许你要说我们“小气”，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，就能拨动一个个美妙的心弦，就能让更多的梦想插上翅膀？！有谁能像我们一样，教师节时，一封封饱蘸感情的短信，一张张包装精美的卡片，雪片一般从四面八方飞来。
教师是幸福的。我永远记得，那一次我咽炎犯了，咳嗽了一个星期都没好，星期一一进办公室，我的办公桌上放着好几盒金嗓子喉片，还有胖大海和大鸭梨；我永远记得，那一次我的巴掌狠狠地打在了王晓华的后背上，打完后，我顿感心疼，问他：疼不疼?王晓华仰着脸，笑着对我说：“老师，你打的不疼”，可是明明眼里还强忍着泪水；我永远记得，那一天是我的生日，不知被哪个孩子知道了，当我迈进教室，教室里顿时响起了温馨的生日快乐歌，黑板上用彩色粉笔画满了颗颗红心，讲桌上也用许多的糖块摆了一个大大的爱心??一次次的惊喜、一幕幕的感动，都让我无法忘怀，那就是我所有的幸福与甜蜜。 我，是一名平凡的人民教师，也许我永远都无法具备魏书生、陶行知老师的人格魅力；也许我永远都无法企及高玉华、张丽莉老师的无私与永恒。但是，我依然固守一颗炽热的心，在教育这片净土上，执着追求，默默耕耘。“捧着一颗心来，不带半根草去”， 固守的是清贫，播洒的是泪滴，收获的却是漫天的桃李芬芳。
“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”。放眼物欲横流的世界，三尺讲台承载了多少薪火相传的道德与责任。“立师德，铸师魂，练师功，树师表。”是这个时代的召唤，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是每位教
师不朽的追求。作为新时代的青年教师，我们不敢有丝毫的懈怠，我们要继续奋斗、努力开拓，我们肩负使命，任重而道远。
朋友，让我们去做一片叶吧，与花相伴，就算是默默的点缀和衬托，这一路的芳香，又何尝不是一种诗意的幸福；
朋友，让我们去做叶一般的事业吧，为了更多的孩子，为了让花儿更红春天更美，我们绿叶的事业就更应该义无反顾，奋勇前进！ 我愿做一片绿叶，任凭青春流逝，零落成泥，我仍要大声地说：“我爱叶的事业，无怨无悔！”篇2：高一四班演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家下午好！(转载于:青春演讲稿最后一片叶子)我是高一（4）班的王媛。今天我们演讲的题目是
青春需要正能量，青春拥有正能量 我们，撇下无知迎来了属于我们的青春。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。青春里的正能量。强大的能量助我支撑起坚定的信念，让我对充满挑战的明天信心满满。 正能量，一个光芒万丈的字眼，一柄绽放烈焰的火炬，一面随风飘扬的旗帜，正在我们的周围熊熊地闪耀着，燃烧着，飘扬着，它催人奔向光明的未来，让生活充满幸福与美好。让正能量在我们每个人的心扉绽放吧！ 让人情在世间播撒爱的种子，春暖花开。
相信每位同学都知道，最美女教师张丽莉在一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢的事迹，她临危不惧、舍己救人的高尚情操。面对生死考验，把生的希望留给别人，毫不犹豫，奋不顾身的救助学生。她用高尚的道德情操弘扬了中华民族的传统美德，用英雄的壮举诠释了人民教师的光荣称号，是当代优秀青年的杰出代表。 美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，
用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。 正能量无处不在，对于学校文明的正能量，不需要什么豪言壮语、丰功伟绩，不做损害他人和学校的事，在别人需要帮助的时候，力所能及地搭把手，就是一种正能量。
接下来请同学们以小组为单位，结合身边的小事，谈谈自己对正能量的见解。
社会需要爱，时代呼唤爱。对善行、对爱心的感动，存在于每个人的心中。但很多人缺乏的不是感动，而是一种显示感动的勇气，一种传递感动的行动。传递感动，就是“正能量”的传递。爱心无价，不分大小，“正能量”也没有强弱之分。爱心是春风，可以温暖生活的每一寸空间；是火炬，可以照亮社会的每一个角落。爱心是担当，是奉献，也意味着收获。爱心照亮四周，同时也温暖自己，帮助别人也就是完美自己，升华自己，幸福自己。送人玫瑰手留香，那是一种心灵的沟通、相互的给予、共同的追求。篇3：青春,梦想,我的大学(演讲稿) 青春，梦想，我的大学
十二年的寒窗苦读，十二载的披荆斩棘，承载着太多的梦想和追求，欢乐与痛苦，经历过千军万马过独木桥的汹涌之势，怀着期盼的心，踏着希望的音符，大家来到了这个在梦里见过无数次的象牙塔，这个梦想起飞的地方。现在我们又已经经过了大一的一年，此时此刻不知道大家的心情是否和我一样，但有了一年的大学生活，我们都相信了：命运并非上天的安排，命运是掌握在自己的手中，要获得幸福，拥有辉煌，就得去耕耘去锻造，就得左右自己。
我今天演讲的主题就是，我的大学我做主，做自己命运真正的主人。
是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋，我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。
进入了大学，很多时候我们因为时间无法安排而无所事事，曾经的高中是满堂灌的填鸭式教学和千军万马过独木桥的高考制度，我们更多时候适应的是充实的传统型学习，把高考当做了奋斗的终点，当我们步入大学校门，特别是在我们之前大一的一年，我们难免花了大量的时间止步不前或抱着高考后休息休息的心理，而任意放纵，荒废至今而学业一事无成。去年此时，我们兴高采烈的来到这所成就你人生梦想的地方的时候，大家当时都写下了自己在大一一年的规划；可是经过了大一一年的历程，现在我们可以看出，同学们的道路已经渐渐走上了不同的方向。有的人选择了放纵；有的人还在抱怨自己是否来错了地方；有还的甚至觉得自己选错了专业，而一直耿耿于怀。但不管怎么样大学不是技校，一个机电专业的大学毕业生能够操作、维护一台机器，但是一个只有初中学历的熟练技工也照样可以操作，甚至比大学生操作得更好；一个外语系毕业的大学生能够说
一口流利的外语，能够将长篇的外文资料翻译成中文，可是，一个跑到外国卖了几年烤红薯的人也能说外语，甚至比大学生说得更地道；一个医学院的毕业生能够拿起听诊器给病人看病，能够凭借几百万一台的医疗仪器诊断出病人的疾病，可是，很多卫校毕业的中专生在积累若干年经验以后，照样可以拿手术刀，古时候的中医甚至能够悬丝把脉，仅凭一根丝线就能为病人开药方并保证药到病除„„
我们曾经感受过，现在我们也可以看到，初入校门的学弟学妹们，他们哪个不对大学生活的充满着无限的遐想和向往。可是当我们进入大学之后，我们却发现，发现这里与自己想象中的有所出入，这里没有了高中老师的谆谆善诱，也没有很多学习任务的画地为牢，没有了家长们的悉心督促，没有奖罚分明的体制满足着少年时期学优则赏的虚荣心。这里有的是更多的自主的时间、和志同道合者的交流空间，课堂上老师不是照本宣科的笔记、更没有每天都要挑灯夜战的家庭作业。于是，太多空虚的时间里，很多同学们把时间花费在了网吧的游戏或是花田月下，还有些同学把放松当做了放纵，在大学的安乐窝里自娱自乐，任凭光阴似箭，一去不返
所以，在大学里我们将做好自己的人生的三岔路口，你将何去何从„„与其跟一百个人去竞争五个职位，不如跟一个人去竞争一个职位„„学术精神天然的应当与尘嚣和喧哗保持足够的距离„„商场不忌讳任何神话，你也完全可能成为下一个传奇„„ 不要再为落叶伤感，为春雨掉泪；也不要满不在乎地挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱；岁月可使皮肤起皱，而失去热情，则使灵魂流泪。拿出我们尝试的勇气，拿出我们青春的热情，等到大学四年毕业时，
再回首，我们有的不是平淡、遗憾的青春。而是那飞扬，那艳丽的，那可以令我感到无比自豪的青春！我们到时候可以对任何一个人说：在大学里我们曾让我们的青春飞扬。 人的一生如同四季:春种，夏耕，秋收，冬藏。种下的是希望，播撒的是活力，希望你们都有自己的种子，等到春去秋来的时候，你们都有自己的果实。大学生活还有三年，那是值得我们期待的，让我们一同去感受这个美好的过程。大学生活如同一片叶子，它的美感和价值不仅在秋天成熟时优雅飘落的那个时刻，而是体现在春夏秋冬整个生命循环之中。既然大学给了我们青春的舞台，那我们就要好好的利用这个舞台，把自己亮丽的一面展现在校园里，挥洒自己的梦想，张扬自己的青春，三年之后，当我们以后再回首时，我们要看到，在大学里，我们不是个蚂蚁，我们是雄鹰。
最后我想说的是：让我们张开梦想的翅膀迎接迎接我们的挑战。
