推荐第1篇：画画作文100字
今天，我闲着没事做就拿出我的彩色笔画画，开始我画了一只像毛毛虫的东西。我又画了个正方形，在正方形上加了几根毛，感觉就像一匹马的后半身。我心想肯定我能画的很好。我继续画马，一挥而就就画出一匹俊马。那只俊马跃然纸上好像朝我奔来。妈妈从厨房走出来说：这只马惟妙惟肖，栩栩如生。不错啊志鹏。
我很开心。
仕阳镇小一年级：林志鹏
推荐第2篇：小学生作文—画画
画画
不知道从什么时候起，我就特别喜欢画画这门功课。
我最先学会的是画马，虽然马画的很不好看，但是在老师的指导下，我学会了画马。
那匹马长着棕色的皮毛，长长的尾巴，它脖子上那金灿灿的铃铛把它打扮的非常好看，但是我还要加上雨水和草坪，因为下雨所以要画上雷和闪电当然还有风，最后我还要画上养马的人或者骑马的人，而且一定要戴上帽子，因为外面下着大雨，这样一幅画就画成了。
画画让我可以把想要说的话用画画出来，也可以把自己的心愿用画给画出来，画画就是说话的简便方法。
婷婷十岁
2013-9-16
第一篇
推荐第3篇：画画(150字)作文
精选作文:画画(150字)作文
今天我和小姨一起去公园，我们到了画画的地方，我选择了一副雷伊的画，然后慢慢的慢慢的，画呀画呀，终于画完了。之后就烘干，烘干以后，就拿一张纸把画放在纸上，拿一个小袋子装好，就可以拿走啦。三年级:陶果果 篇1：我
我们开始画仙人掌了。老师手中的粉笔在黑板上留下了一道道白色的、醒目的、流畅的线条，很快就组成了一棵直直的、绿油油的仙人掌。我也跟着他画，可我画出的只是一棵弯弯的、打蔫儿的仙人掌。唉，怎么总是画不好呢？
最难画的，就是台灯了。我画了又擦，擦了又画，好不容易画出了一盏顺眼的台灯来，大家都已经开始上色了。我急急忙忙的蘸上些五彩的颜料，也上起色来。我不是经常用水粉来画画，所以不是很熟练，老是把颜料涂到画外面去。过了一会儿，我终于完成了我的学画画作文
学画画作文
在一个阳光明媚的星期一，妈妈送我去学画画。篇2：一年级画画作文
一年级画画作文
一．学画画今天上午，我去学画画了。首先，我画了恐龙。我先画恐龙的头，它的头很尖，嘴巴很弯，我再画它的身体，它的身体上斑点太多，画也画不完。我终于画到了恐龙的脚，它的脚趾很尖，像个三角形。我又画了电茶壶和高压锅。我觉得画画真有意思。
二．我学会画画了，我高兴极了。于是我花了一幅漂亮的小白猪，得到了家人的夸奖，我高兴极了，因为我的家人是非常骄傲的，他们一般不夸别人，得到他们的夸奖，我真是荣幸死了。哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
三．我非常喜欢画画，每次画画不是素描就是想象画。我还是美术社团老师的学生呢！老师很认真的教我们，我们也专注的听，我真开心！！！
四．是谁在爸爸背上画画
早上，我醒来，爸爸还在睡懒觉。我发现有人在爸爸背上画画！画的是什么呀？是一块一块的梯田？是一个一个的魔方？是一格一格的田字格？还是„„其实，是席子在爸爸背上画画！
篇3：画画作文 2 自从我上小学之后，我就喜欢上了许多课余活动。其中，让我最痴迷的要数画画了。
画画这活动，别提有多吸引人了！只要一到美术课或课余时间，我就来劲了。画什么蓝天白云啦，月亮星星啦，翠竹树木啦，人物卡通画啦等等，都会勾起我极大的兴趣。
我画画时，特别专注、入神，什么事都不会使我分心。有一次，我正在临摹美术书上的卡通画――“孙悟空”，为了画好孙悟空的一只手，我花了好长时间。
推荐第4篇：作文高手（推荐）
做个“滚雪球”的高手
——拓展作文的有效方法
文/南江波
前言：作文在语文考试中分值很高，被称为“半壁江山”。作文得分的高低，直接决定了语文考试的成败。然而长期以来，一些作文能力一般的学生，却偏偏不重视作文，认为高考作文无须准备，只要考前几天背上几篇范文就能蒙混过关，甚至只要在考场上想方设法把800多的字数凑够，好歹也能蒙个四十二三的“辛苦分”或四十七八的“保险分”。然而近年来，高考作文评分采取了更为可靠准确的电脑阅卷，规则越来越趋向严格、公正，一份作文试卷往往会被数名阅卷老师随机抽到而反复评判，想蒙混过关谈何容易！而且，随着一些离题万里的作文或各式各样雷人的“奇文”出现，各地的零分作文也越来越多，这无疑给那些抱侥幸心理的考生一记“重拳”。高考临近，很多考生对作文的恐惧也与日俱增。其实，文无定法，大体须有，高考作文也是可以在短时间内“突击”一把的。笔者参加过2009年云南省高考语文的作文阅卷工作，熟知作文评判的规则，带回不少有价值的第一手资料。现把我撰写的系列辅导文章《高考作文零距离》提供给考生，以资参考，祝考生们考出好成绩。
高考作文对字数的硬性要求是“不少于800字”。高考作文《评分细则》规定：“完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。明显未完篇的文章，最高不超过35分。”字数不足历来都被视为“硬伤”，而且有时还是致命的硬伤。《评分细则》还规定：“字数不足800字，每少50字扣1分，最多扣3分。字数在200字以下的不成文作文，酌情给到1-15分，仍要按等级打分，错别字和字数照扣。字数在400字左右，基础等级不能评到二等，错别字和字数照扣。”由此可见，字数不足最要命的硬伤不是扣字数分，而是打压等级。如果等级压到三等及以下，损失就会很大。要知道，在所有参考科目中，语文的分值贡献率是最大的，语文一失误，总分就会大打折扣，你可能就与你理想的大学无缘了。
字不够，什么凑？有几种方法是不可取的。一是“字不够，抄袭凑”。有原原本本地抄袭作文题中的引题材料的，有抄大阅读文段的，有抄原来背过的课文的，这样的抄袭，一旦被阅卷老师识破，后果可想而知。二是“字不够，抒情凑”。在叙事中适当抒情，能够以情动人，增强感染力。但是为凑字数而抒情，为抒情而抒情，无病呻吟，“为赋新词强说愁”，那就是矫情，只会让人反感。三是“字不够，议论凑”。精当的议论如画龙点睛，为你的文章增色不少。但是为了凑字数而议论，难免空洞说教，或者离题万里，不知所云，结果也就因此丢分。
字不够，什么凑？正确的做法是：字不够，材料凑。考生的作文写不够字数，主要原因是不会拓展作文，不知道使用材料。材料丰富，则内容充实。没有材料，巧妇难为无米之炊，一定达不到字数要求。如何让材料源源不断地闪进你的大脑，进入你的笔下，使作文得以拓展？我总结了一套较为有效的作文拓展法，名之曰“滚雪球”法。
一、句子的拓展 这主要靠平时训练，但在考场上也应有意识地使句子丰富些。
如：用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰满起来。 “她笑了”
扩展1：加修饰成份-----她含着泪笑了。 扩展2：加修辞手法------
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。 扩展3：加表现手法-------
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
二、思维的拓展----多样化思维创新
所谓多样化思维就是通过多种多样的思维活动，从思维的各个层次出发，对事物进行多角度、多方面、多因素、多变量的系统考察。
多样化的思维特点 : 第一，多角度性。 第二，多层次性。王国维在《人间词话》“古今之成大事业大学问者，必须经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。”
第三，开放性。
例如以“生命”为话题进行思维拓展：生命是什么？ 可以运用多样化的思维方式、形象化的比喻来说明： 生命如同烹调菜肴一样，菜肴的味道完全取决于调料和你的烹调技巧；你可以按照固定不变的食谱来烹调，也不妨由你自己随意发挥。
生命如同一串散乱的念珠，随便你怎样串连组合，都能够变得五光十色。
生命如同一只顽皮的卷毛狗，不断地在充满防火栓的街道上寻寻觅觅。
生命是一座你不想找到出口的迷宫。 生命如一盒巧克力糖，每个糖里包的什么，在还没吃之前都不知道。 生命像一面镜子，对着它皱眉，它回我们以皱眉，当我们对它微笑的时候，它回我们以微笑。
生命有如单行道，没有回头的机会。
生命如铜钱，每个人高兴怎样用就怎样用，但一个铜板只能用一次。
生命如银行，存进什么就可以加利息领出什么。
生命有如自助餐厅，没有侍者帮忙，要吃怎样的菜自己选。
生命如画布，全靠自己挥洒。
生命像玩牌，拿到好牌不一定赢，要看人怎么玩法。 生命像下棋。每一步都要深思熟虑，方才有胜算。 生命如拼图，别让其中小块块的部分掉了，或者大块块的地方弄乱了。
莎士比亚说人生如戏，生命是舞台，每个人就扮演着自己的角色。
三、材料的拓展——把“雪球”越滚越大 可以从以下六个方面去找寻材料： 1.词语、成语、俗语等 2.诗词、名句、典故、传说 3.教材中的材料 4.古今中外的材料 5.正、反材料
6.现实生活及自身经历的材料
例如：2005年北京市高考作文题目:“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”„„等意思，自行选定角度写议论文。以《安》为题，写一篇议论文，字数：不少于800。
会意。从“女”在“宀”下,表示无危险。古时女子能安坐家中，万事平静，天下太平。安的本义是平静、安宁。
相关词语：安定、安全、安稳、安睡、安寝、安谧、安息、安心、安逸、安乐、安稳、安坦、安详、安娴、安宁、安危、安康、安神、安民、安邦、安内、安抚、安排、安慰、安检、安置、、安存(安抚存恤)、安顿、安恤、安全岛、安全帽、安全门、安乐死、安理会、安天下、安邦定国、心神不安、坐立不安、安内攘外、安富恤贫、安居乐业、安家落户、安身立命、安步当车、安然无恙、安枕而卧、安闲自在、安之若素、安如磐石、安如泰山、安分守己、安于现状、安于一隅、安常处顺、安常习故、安土重迁、安民告示、安贫乐道
相关语句：居安思危。（《左传》）/风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）/予出官二年,恬然自安。（白居易《琵琶行(并序)》）/君子食无求饱,居无求安。（《论语》）/等我们再进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）/今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。——宋·苏洵《六国论》
够多的吧！这还只是运用了前两种方法，若把后四种方法也用上，何愁思路不能打开？何愁材料不够用？
当然，拓展作文时，还应有意识地把话题中的相关词语反复多次地提及，这也算一种点题吧。例如下面这篇2005年北京高考优秀作文《说“安”》（红色的字是我标的）：
说“安”
北京考生 电视里战乱中流离的儿童眼睛里流露出与其年龄不相符合的饥饿、迷惘与不安；众所周知的希望工程里大眼睛的小姑娘蓬乱的头发下，又是另外一双眼睛诉说着另外一种渴望、惶恐和不安。等等等等，不一而足。我们看过了太多的不安，我们每个人都期望能够“安”，能够四季平安，工作安定，生活安康。所以这个汉字里笔画简单的“安”字，仔细想来，实在是承载了太多的东西啊。它是和每个人内心感受紧密相连的字眼，他甚至是社会发展之舵，是历史长河中有迹可循的清晰的脉络。
古往今来，就一个国家而言，国家安定，人民安居恐怕是最重要的一件事了。没有安定的内外环境，其他一切恐怕都无从谈起。“安”就是立国的根本，是革命或改革的出发点，也是对国家的内在要求。秦施暴政，虽然获得了统一，但是民不能安居，国便不能安定，终难逃王朝的幻灭。汉师黄老，无为而治，与民休息，天下遂定。“水能载舟，亦能覆舟”，其实也是说的一个“安”字。民生安定，则春和景明，波澜不惊，舟泛水上，可以自由自在地前进。
那么，如何才能让这个无论处江湖之远，还是居庙堂之高的人都希望永远实现的“安”呢？社会的存在是基于规范和总则的。假如这些总则是服务于少数人，为了少数人的利益构建的，那可想而知，在这种条件下或许能有暂时的“安”，但屹立在大多数人前的藩篱和堤坝终究有一天会为大多数人斗争的力量而轰然倒地的，“安”将不复存在。人类社会在数千年的探索中，终于在近代找到了这一矛盾的根源。但是，我要说的是，无论在任何时候，“安”必须放在首位，因为人民群众最终对此有绝对的裁判权。
那么，是不是有“安”了就万事大吉了呢？任何时候，“安”总是动态地存在的。没有静止不动永恒千年的“安”，一个词叫“居安思危”就是这个道理。“千里之堤，毁于蚁穴”，防微杜渐的重要性与获得安定的局面同样重要。最安定的时候，有时恰恰是最有潜在危险的时候。这种例子比比皆是。
“安”之于国家大事自不必说。对于我们每个人又何尝不是如此呢！我每天一睁眼，就希望今天遇到的人和事都顺顺利利，没什么不安的事；没有为生计而不安，没有什么掉在自己头上的不公正不公平的事让自己不安，亲人朋友都健康快乐让我安心。这一切都具有了的话，这一天我真幸福！然而，不安作为生活的一部份，总会不期而遇的。或许我们坚强些，勇敢些，坚韧些，乐观些，我们会在不安中找到“安”，就像琴键上的强音，震撼自己也震撼别人。假如我们确实快快乐乐环绕在我们周围，我们尽量不要挥霍它吧，平平淡淡从从容容才是真。生活是一面镜子，如果我们认真地对待她，我相信“安”会乐于伴我们前行的。
愿世界充满爱，和平，健康和快乐。我们每个人都不希望看到贫穷和灾难，我们每个人都会为此而努力的！让我们永远铭记这个汉语里笔画简单的字“安”吧！
再看我自己用“滚雪球”的方法拓展成的一篇散文《伞的联想》：
伞 的 联 想
〃南江波〃
小时候，家里斗笠、蓑衣不少，却仅有一把弯把黑布雨伞。某日，我与伙伴各自扛着雨伞上山找鸡土从（注：一种鲜美的菌），突遇暴风雨，一撑开伞总被大风刮得连连摔倒，回家时个个成了“泥汤鸡”。那时对伞的印象便不好：下雨天走亲访友还可以，倘若扛了去干活或找鸡土从，无异于自讨苦吃。
上了初中，对伞的认识有了改变：伞不仅可以遮避风雨，还可以阴挡烈日；不仅有弯把的黑布伞，还有很多五颜六色功能齐全的的确良折叠伞、自动伞。80年代初那种一按即出现奇迹的自动伞还一度成为时髦货，不论天气好坏，总有一些年轻人撑着它招摇过市，令人好生羡慕。1983年，我到云南省广南县一中上高中，在一个无聊的周末夜晚，我与另几个农村学生一同溜进县城贸易公司会议室看彩电（当时买得起彩电的单位寥寥可数），一部叫《阿原版纳行》的艺术片点燃了我对伞的热情。荧屏上，那位从台湾来的黄阿原先生一边操着不太流利的普通话演唱《一把小雨伞》，一边与一群婀娜多姿的傣家少女在雨中翩翩起舞，精致的花伞、艳丽的服饰、优美的舞姿变幻出一幅幅绚丽的图案，令人赞叹不已。原来，伞还可以有这等诗意，这等浪漫！
而真正的诗意与浪漫，则是1985年我进入大学以后才领略到的。一首戴望舒的《雨巷》令我如醉如痴，唏嘘不已：“撑着油纸伞/独自彷徨在悠长悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着一个/丁香一样的结着愁怨的姑娘……”对文学“中毒”渐深，便也幻想着有那么一天，在一个烟雨蒙蒙的黄昏，我独自撑了一把油纸伞在大街上彷徨彳亍，不经意间猛一抬头：哇！真有一位娉婷窈窕的“丁香”遥遥而来……十多年过去了，“甲香”“乙香”“丙香”见了不少，“丁香”却始终不肯露面，而我竟在一天天变老。随着“丁香”的记忆渐渐枯萎，我亦有了花开花谢般的恐惧，方知冥冥之中，有一把古老而年轻的“光阴之伞”罩住了我们。但大凡聪明之人，总能从这“伞”下探出头来，审视来路，展望前方，从而比别人更易抓住机遇，拥抱成功。 “伞”，旧时写作“傘”。从字形看，也与民间传说中伞的由来相吻合。相传鲁班是我国古代最优秀的能工巧匠，盖房子、造桥梁、造机械、雕刻等无所不精。但就偏有一位村野农妇敢“班门弄斧”，要与他比赛制造一件最好的避雨工具。鲁班有心教训一下这位狂妄农妇，当即上山伐木采石，挥汗施工；农妇则回到家里机杼唧唧、剪刀喳喳。第二天，两人都亮出绝活请众人评判：鲁班造的是一个大亭子，农妇带来的是一把小布伞。鲁班的“大雨伞”虽可容多人避雨，但费工费时费料且无法挪动，人是被动地去避雨，反倒成了“伞”的奴隶；经农妇改良后的伞省工省时省料，又便于携带，一张一收尽在一掌之握，偶遇色狼、歹徒还可作防身武器——打他个落荒而逃！在从“评委”面前，鲁班终于垂下了高傲的头颅。
时至今日，伞的家族可谓人丁兴旺，身手不凡。有一种连体的“情人伞”，美观实惠，富有诗意，有情之人既可依偎伞下亲密接触，又可较大限度地享有伞内空间，免遭日晒雨淋之苦。伞的近亲降落伞，能使飞行员在危急关头机智脱生，让特种部队在执行任务时“神兵天降”，在现代战争中功不可没。香港回归时，国内有几家伞厂不惜动用成千上万把红伞铺满了公园里的草坪，营造出气势恢弘的“大地艺术”，从高处、远处看去，壮观之极，美艳之至。现在，每逢重大节庆之夜，焰火绽放之时，五彩缤纷的图案照彻了夜空，往往有一些神奇的小伞载着一颗颗“流星”缓缓飞向人间，令人浮想联翩，叹为观止。
去年教师节，我的学生送了我一把可以阻挡太阳紫外线的保健伞。倘若鲁班师傅在天有灵，面对伞的日新月异，会不会羞赧有加呢？我看也未必。鲁班生活的时代，天空一定要明澈得多，湛蓝得多。由于人为的破坏，我们赖以生存的地球已是千疮百孔，地球的“环保伞”臭氧层早已被蚀穿了一个大窟窿，紫外线正源源不断地袭击着地球上的生灵。古有女娲补天，今由谁来补“伞”？
在一些少数民族地区，伞也是谈情说爱的随身宝贝。每逢传统节日，山坡上、小河边常能看到身着盛装手握艳伞的恋爱对歌的青年。小伙子甜言蜜语道不尽，姑娘们犹抱花伞半遮面，千般娇媚，万种风情。苗族咪多（小伙子）“踩花山”时，伞罩住了中意的咪彩（少女），便也罩住了幸福的日子。不过，伞也有禁忌：给热恋中的人或已婚者送礼物时最好不要送伞，因为“伞”与“散”同音，如果人家劳燕分飞了，说不定你送的“伞”还会背上“第三者插足”的骂名呢。
人活世间，势单力孤，撑一把团结友爱的大伞尤为重要。但就有一些利欲熏心之徒，只顾了一己之利的小伞，而无视国家、集体利益的大伞，专干损人利己、损公肥私、中饱私囊的勾当。官僚主义者擅长将“长把伞”恩赐给他的子民，还希望人家对他感恩戴德，完全违背了“为人民服务”的宗旨。“伞”的繁体字“傘”有句歇后语叫“五人共伞，小人全靠大人遮”，一些善于溜须拍马的无耻小人便专爱攀附权贵的高枝，在权贵大伞的庇护下肆无忌惮，为所欲为。而一旦“树”倒“伞”破，则猢狲四散，又去寻找并扶持新的“保护伞”了。但“多行不义必自毙”，须知，“法网恢恢，疏而不漏”，因为亘古以来，苍天之上始终高悬着一把威严无比的巨伞——正义。
大家猜猜，我这篇散文一共有多少个“伞”字？这篇散文如果是考场作文，阅卷老师也许会挑出不少毛病，但绝对不会认为它离题，因为我在文中一共用了57个“伞”字（很难有人破此记录吧）。因此，在“滚雪球”时，尽量让话题中的相关词语反复多次地出现，以达到主题明确、中心突出的目的，这也是一种技巧。
推荐第5篇：作文：我爱画画
我爱画画
画画已经成了我生活中不可缺少的一部分，它在我的生命添了几笔美的色彩。我常常把自己想成神笔马良，不仅能画出栩栩如生的画，还能把画
变活送给需要的人，这是多么了不起呀！ 所以，我在空闲时经常画画。这天下午，柔和的阳光撒满了大地。我又拿起了画笔，开始了我的画画之旅。我首先来到了有水乡之称的杭州。杭州称名为水乡，一定有很多水，于是，我用蓝色蜡笔和白色蜡笔交错着画了一条清澈见底的小溪。有水就一定有桥，我喃喃的说着。不一会儿，一座褐色的木桥诞生了。现在该画人了。我一边想着一边画了一个小男孩，他光着脚丫子，在河中抓小虾，脸上露出了快乐的笑容，阳光洒在他的身上，暖融融的。都画好了，可我还是觉得少了些什么。是什么呢﹖
我一拍脑门，对！是树。有水没有树怎么行？我连忙画了几棵柳树，风吹着柳树，柳树随风飘动。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然！
啊！一幅惬意的杭州乡下图就完成了。
“接下来要画什么呢﹖”我望着窗外发呆。一只小狗从远方跑来。有
了！画小狗。说的好不如做的好。我马上拿起了画笔，“哎呀，这小狗怎么那么难画，要从哪开始画呢？”我想了好大一会儿才决定从狗尾巴开始画起。真是应了那句老话“万事开头难 ” 第一次画一点也不得心应手。就这样擦擦画画，小狗画完了。接下来该涂色了。我 用白色蜡笔画出曲线当做小狗的毛，用黑色蜡笔涂色当做它的鼻子； 粉色蜡笔涂色当做它的嘴。一只漂亮的小狗就完成了。我一抬头，“诶呦，月亮姐姐和星星妹妹都出来了，我望着它们，做了一个很美的梦…
我爱画画，就像花朵爱雨露；我爱画画，就像老鼠爱大米；我爱画画，就像母亲爱孩子。对我来说，画画不只是一种本领，更是一种享受，一种快乐。让我的生活更充实更美丽。
姓名：郝钧雅
班级：五年级二班
推荐第6篇：养花高手(600字)作文
精选作文:养花高手(600字)作文
她有一双水汪汪的大眼睛，有着一头长长的头发，她是我的姐姐。姐姐爱看书，当更爱养花，她家的阳台上种着各式各样的花。只要走进他家的阳台，花香便扑鼻而来，那一盆盆的鲜花五颜六色，真是美不胜收。
每天，姐姐就会将这些鲜花小心翼翼地搬到家门口，让他们晒太阳。每次，这些鲜花都会引聚来一群又一群围观看花的人。他们都啧啧称赞姐姐的花开得旺盛。
一次，我去姐姐家做客，看到了一盆美丽的花。花盆中长着一丛丛青青的绿叶，上面开放着几朵洁白的大花，美丽又可爱，我正发愣时，姐姐对我说：这是一盆茉莉，喜欢吗？这儿有三盆挑一盆送给你。我听了很高兴，连声称好，便抱着那盆茉莉高兴地回家了。
妈妈知道我喜欢种花，便买了一盆牵牛花送给我。我可高兴了，天天给它浇水、施肥。可没过几天，花便开始枯萎了。我拿着花急急忙忙地向姐姐家跑。姐姐看到我来了，很欢迎我。我着急地说：姐姐，帮一下忙，快看一下这盆花这么啦？姐姐不紧不慢地说：给我看一下，这盆花是哪来的？我将花的来历和种花过程都一一告诉了姐姐，姐姐听后随手拿起了一块木块，开始挖盆中的泥土。我看了之后连忙说：姐姐，你要干什么？姐姐轻轻一笑：你看了就会知道的。我好奇地打量姐姐，只见盆中的泥土越来越少，这时，花盆中出现了几块废瓦块。我看到了惊奇不已。这时，姐姐对我说：花盆中的泥土可不真的是一大盆，商家们会放一些瓦块来充数的。姐姐又接着说：浇水时要少浇一点，不能太勤，你浇的水过多了。我听了连连点头。
姐姐真是个种花能手！六年级:朱驰飞 篇1：养花趣事三年级作文
养花趣事三年级作文
每一种花，都代表了不同的个性，因为妈妈喜欢花的原故所以，我家养了许多花，有月季花、灯笼花??但我最喜欢的是灯笼花，它还有一个由来呢! 有一段时间我写作业、学习都很好，妈妈就给我买了一盆灯笼花，现在它长的枝繁叶茂，花也开得特别茂盛，可这期间却发生了一件有趣的事情。有一天，我看见灯笼花打骨朵了还没开放心里很着急，虽然每天都浇水，可还是没开!就趁着妈妈不注意把花骨朵掰开了，我就拿来了许多许多的彩笔涂上了几笔，它马上又变成了“彩色”，又过几天，花瓣很快没了颜色，枯黄、打蔫。这时妈妈并没有怪我，妈妈笑了告诉了我：“花和人一样都要慢慢长大的，如果拔苗助长的话，反倒会死得很快，只有经过精心的培育，细心的养护和耐心的等待，才能长出美丽的花朵。其实一个人从小到大也是要经历磨练，才能长大成才。”
这件事告诉我一个道理，拔苗助长破坏自然规律只能适得其反，无论做什么事都要一步一个脚印踏踏实实的，就会有所收获。
篇2
我们家养了很多花，有月季、米兰、吊兰、仙人掌??.在这些花中，我最讨厌的是仙人掌，它呈墨绿色，浑身长满了“暗器”，它不仅样子难看，而且还会趁你不注意，扎你一下，我非常想把它扔掉。
有一天，我在给花浇水的时候，它又拿“暗器”扎我，我很生气，于是趁妈妈做饭的时候，拿起小刀，把它的一个枝叉割下来，看着被我割下来的枝叉，我举着“武器”在一边哈哈大笑，结果没有过多久，就被妈妈发现了，妈妈问我为什么这样做?我只好“告状”说仙人掌总是扎我。妈妈听了并没有生气，而是给我讲了仙人掌的特点和功效。听了妈妈的一番话后，渐渐的，我的心里充满了惭愧，感觉这么好的植物被我伤害了，很可惜，我担心它会死掉，妈妈对我说：“仙人掌是一种生命力极其顽强的植物，它会好起来的。”过了几天，我发现仙人掌的“伤口”已经愈合了，从此以后，我就喜欢上了仙人掌。
我要学习仙人掌那顽强的毅力，做一个顽强的人。
篇2：养花感悟 养花感悟
刘秀媛
看着渐渐枯黄的兰花，愧疚之感油然而生。是我的疏忽摧毁了她的坚强，曾经她是那么的坚不可摧，屹立挺拔。只因为小外甥无知的玩弄，让他失去了往日的光彩。俗话说：“养花容易，绣花难”，养一盆鲜亮的花更是难上加难，他需要我们定期的浇水、剪枝、整形，而且要时不时的观察花的变化。如叶子变黄，是不是水分过多；花枯萎，是不是阳光太强；花枝折断，是不是有人招惹了她，这些外在的因素都可能影响了她蓬勃的生命力。我们时常会看到一盆枝繁叶茂、含苞怒放的花儿，往往会啧啧称赞、爱不释手，但又有谁知道在百口称赞的背后养花人付出多少心思和精力。养花人每天要用心去感受她，用眼睛去观察她，用手去精心侍候她，及时发现她的异样分析原因并采取有效的补救办法，或是浇水过多，或是阳光太强，或是谁招惹了她，这都需要养花人精心调整后再定期观察，真是煞费苦心，当我们看到自己精心调整的花儿再现生机的时候，我们是何等的欣慰，我们对着自己的内心呐喊“我们成功了”我想教育孩子应该和养花有许多相似之处吧！
篇3：2014年小升初满分作文范文：一次养花的尝试
2014年小升初满分作文范文：一次养花的尝试
外公喜爱养花，在他的阳台、窗台上，满是花，花把外公的家装点得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎样伺弄花。看着那一盆盆五彩缤纷的花草，我的心里便痒痒起来，真想自己也养它几盆„„
去年暑假，我由着那股好奇和冲动，向外公要来了几盆花草,也就尝试着养起花来„„
由于家里有了几盆花草，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。早晨一爬起来，我就要先来到花草前，把它们先端到阳台的走廊上，让它们呼吸一下清鲜的空气，凉风习习中，我给草儿们浇浇水，施施肥，然后让它们享受清早太阳的温暖和滋润„„中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又要忙着把花草搬回家里„„傍晚，等太阳快要下山时，我又要把花草都搬出来，给它们松松土，再浇浇水„„有时候，半夜里赶上下雨，我又要赶紧爬起来，把花草忙着搬回来„„如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：他们家的宝贝女儿这是怎么了?几盆花草竟让她如此上心，这么容易就一改以前的懒散了? 我读过老舍的《养花》，也看过其它有关养花的名篇佳作，我没有去考虑养花与锻炼身体的关系，也没有去思考养花与陶冶情操的问题，我仅仅是由着一股兴趣，一种对花的喜爱而养花的。我只是希望看到花草绽放热烈、满盆盛开的
景象，爸爸妈妈又哪里知道我的心思啊! 一晃十来天过去了，一天清早，我照例爬起来给花草浇水，突然，我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石。多么令人欣喜啊，月季就要开放了!我恨不得马上见到她开花，便一天到晚围在月季的旁边，一天过去了，花苞好像还是那个样子，一点都没有体会到我的那种急切的心情。爸爸妈妈好像看透了我的心思，语重心长地说：“孩子，开花需要有个过程，它不是一蹴而就的，我们不管做什么事都得有耐心，才一天时间，花苞哪能这么快就开放呢?现在，月季就要开放了，就更要耐心细致地照顾它啊!”
爸爸妈妈说得一点也没错，就在我看到花苞的篇4：养花的乐趣-乐趣、作文 原创
养花的乐趣
三门峡
可是，他却不如我的意。都
四、五天过去了仍然是光溜溜的一片泥土。
正当我已疑惑的时候，发现土里面隐隐约约的有一个小嫩芽。小心翼翼的用小铲子一点一点的把小土块翻开。发现已经发芽发的很深了。原来是我埋得太深了，我欣喜若狂的将土又往下埋了埋高高兴兴的上学去了。
一天早晨，那绿油油的叶片上有几滴晶莹剔透露滴。露滴中透出了那早晨的芳香，透出了嫩绿色的小叶片；透出了一个活泼的我..... 又过了快一个星期，从刚刚萌芽到现在有长出来了绿油油的叶片,我一枝一枝的数着，发现那些种子里面只有几个发芽了。他们不是非常顽强的生命力，令我担心他们以后的生活...... 我在这几天精心的照料着，及时的浇水。逐渐的他那柔美的花骨朵也逐渐的涨了起来，我想着：这什么时候才能开花呢？如果是今天早上就好了。果真，它的花瓣分成了几片，又过了一会，逐渐的散开，在窗台上面尽情的绽放着。虽然他只有几个小时的开花时间，也算是‘‘昙花一现’’。但是他却是那样的唯美..... 等他花开之后，就会渐渐的枯死，花骨朵也变得之有骰子那么大。里面存放着她的籽粒，等待春风的到来，激发他那无限的活力.... 这养花的乐趣是多么的有意思呀！给我们带来了乐趣和欣喜，送来了清新的空气。随着这乐趣，让我们一起迎接着春天的到来吧！
教师点评：本文拟用了
分明。小作者按照种花、培育、发芽、开花的时间顺序，描绘了牵牛花美丽芬芳的姿态，表达了热爱花，热爱养花的思想感情。用词精到、手法多样，读来令人齿颊生香在牵牛花的描绘中，小作者以自己敏锐的观察力，选取最有代表性的景物，并抓住特点进行描写。
推荐第7篇：材料作文：搏击高手
阅读下面的材料，根据要求作文。
一位搏击高手败给对手后，愤愤不平地找到师傅，要求师傅帮助自己找出对方招式中的破绽，师傅却笑而不答，在地上画了一条线，要他在不擦掉这条线任何一部分的前提下，使这条线变短。搏击高手不得其解，向师傅请教。师傅在原先那条线旁，又画了一条更长的线。这样一来，原来那条线看起来就变得短了许多。
要求：要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。
推荐第8篇：教孩子成为作文高手
教孩子成为作文高手
处处是语文，时时是语文，事事是语文。静下心来想想，主要是自己没有好好教给孩子一些基本的习作知识的缘故，害得孩子多走冤枉路。本人就几年来的教学心得，总结出了一些提高孩子写作的方法，特发表在这里，也许会对您有所帮助。
一、开放习作内容
1.学会写生活作文。生活是写作的源泉，我们可以把目光瞄准光明。人间自有真情在，有的人助人为乐，有的人无私奉献，有的人自强不息„„拿起手中的笔去讴歌他们的“闪光点”。我们也可以直视社会阴暗面：生活不会尽善尽美，难免良莠间杂；有以权谋利的，有贪污受贿的，有爱占小便宜的，有重男轻女的„„拿起我们手中的笔去谴责这些丑恶现象以警示世人。像这样的一些貌似寻常的“凡人小事”生活中并不少见，而文章的闪光点恰恰涵盖在这些“凡人小事”之中。当然这些小事要能反映纷繁复杂生活中的新人新事，还能反映富有时代特征的思想与风貌。有一次我布置了作文题《朋友》，大多数同学写同桌、小邻居等，但有一位同学别出心裁走出“雷同区”写了他的大朋友———父亲。文章用饱蘸激情的笔触谱写了一首荡气回肠的亲情曲。
在习作内容上我觉得不妨指导孩子从下面几点考虑：其一要从与众不同的“特殊的角度”上选材。例如《我哭了》，大多数同学单纯“从犯错误受责备”角度去思考，但能否逆向思维从“感动、自豪、幸福”这个角度来选材，为倍受集体的温暖关爱而哭，为中国足球队冲出亚洲而哭，为我国赢得2008年奥运会举办权而哭，为国庆60周年大阅兵**前那排山倒海的分列式方阵而哭„„其二要从“特殊的感受”上选材。每个人的认识水平有差异，对待同一事物感受截然不同，因此要从特殊的感受去选材，这也是开放内容、选材创新的一条行之有效的途径。如有一位同学写《我很烦恼》，写了经常有人请在电信局工作的爸爸帮助安装“便宜”电话他感到爸爸的做法不对，有一次他壮着胆子跟爸爸说了这事，没想到爸爸以“小孩子家懂什么”为由拒绝和他交谈，因此他很烦恼，这种感触唯有这位同学独有。其三要从“特殊的经历”上选材。各个同学的经历有别，所见所闻也存在着差异，因此选材时要把自己特殊的经历或“独家新闻”写出来。如有一位同学写《我敬佩的一个人》就从特殊的经历去考虑：他的邻居长期身体不好，又从工厂下了岗，但他自强不息积极参加各种技术培训，终于找到了属于自己的人生座标，走上了再就业之路。
2.尝试写儿童诗、童话、寓言。适当让孩子尝试写他们喜闻乐见的儿童诗、童话、寓言等，这很符合儿童的口味。不论是写“真实的生活”还是写“生活的真实”，只要是真正反映少儿对生活的体验、感受，表现童真、童趣就行。 3.加强交际应用的作文训练。尝试让孩子给自己的照片、图画写文字说明；为自己的科技小作品写解说词；为某工厂的产品（如粉笔、钢笔）写广告词；为“××小学”设计一句小口号；给班级创作歌词、班训；为班里开展文艺活动撰写小品、相声、短剧。此外还让孩子写寻物启事、招领启事、招聘启事、竞选报告、广播稿、主持词、建议书、介绍信等。
4.重视孩子写想象作文。对成人而言写实作文往往要比想象作文容易些，孩子却恰恰相反，他们的想象力非常丰富。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的。他们常常想到月球上的境界，想到地下面的情景，想到花卉的用处，想到昆虫的语言。他想飞到天空，他想潜入蚁穴„„”孩子对万事万物充满好奇的幻想，喜欢天马行空地想象，这正是他们的天性。想象作文能培养孩子的创新思维，小孩子也特别喜爱写这类文章。想象作文题如：《二十年后的我》、《2028年的北京世界杯足球赛》、《假如我是美国总统》、《假如地球的寿命只剩三天》、《如果我会七十二变》、《我想象中的海洋王国》„„此外还可以经常进行一些不拘形式的小练笔活动：让孩子写一点见闻，谈一些看法，叙一段情绪，记一次活动，真正开放孩子的习作内容。
5.尝试多媒体网络作文。随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用，一个以多媒体网络教育为标志的现代教育时代已经悄然来临，它必将为传统的作文教学模式注入新的内涵。多媒体网络作文的形式可以灵活多变，教学中我把网络作文分为以下几种：
（1）主题作文。就是针对某一主题进行网络创作，例如我辅导的学生曾经写过“关于夏天”的主题作文，孩子根据“夏天”这一事物，从网络中找到各种各样“夏”的资料，在进行讨论后展开写作。有的写夏天的景象，有的写夏天的童话，有的写烈日的世界。
（2）无主题作文。这里所说的无主题是指不给孩子定主题，孩子可以自由地从网络中搜索自己感兴趣的信息进行创作，我们不做任何限制，是一种休闲式的写作。例如我的一位学生从网上下载了一幅图片，整个图片是蓝色的背景，地面上是一层厚厚的白雪，雪地里有一辆落满白雪的自行车。她就此展开想象，写了这辆自行车如何为爸爸提供方便，想到爸爸工作如何辛苦，又想到爸爸是如何爱她„„想到这些，她就想把这辆自行车搬回家去，怕冻坏了爸爸不能上班。可见一幅富有感情色彩的图片，也能激起孩子创作的灵感。另外网络作文之所以在前边加上“多媒体”，是作文的创作并不一定只局限于文字，孩子可以通过欣赏一段优美的音乐，记录下自己的感受，继而写成一篇散文；或者通过观察一幅乃至多幅精美的图片或动画，了解一个现象；更有可能是进入虚拟社区，通过动手操作了解企业生产、销售的过程，从而为企业起草一份可行性营销计划书等等。可以说多媒体网络作文，关注社会，注重实用。
二、开放思维方式 语文教学的终极目标是对“人格”的塑造和完善，使孩子敞开自己的心灵成为有灵性、有鲜明个性的人。在教学中孩子敢于质疑，坚持己见，敢说敢想，标新立异„„这些都是孩子灵性的具体表现。开放思维方式，让内涵的多层次性内容，引发并丰富孩子的爱好和兴趣，拓展孩子的思维想象空间，促使孩子创新思维的多向性发散，培养孩子回旋喷涌的思辨力和创造力。有这么一个案例：我让孩子写一篇以《小草》为题的作文，在写作中孩子大多是赞美小草顽强的生命力，或表现小草默默无闻地美化环境的无私奉献精神，这些当然好；但有一个孩子却是批判小草，认为小草软弱没有骨气，风吹两边倒。结果有人认为这位孩子的作文不符合要求，理由是离题。我认为这篇作文应该给高分！他的思维与众不同，有独创性！长期以来我们的语文教学，追求的是思维的同一性，扼杀了孩子的个性发挥与思维发展。社会的进步需要具有不同思维方式的人才，我们的作文教学为什么不开放些，允许有不同思维方式存在呢?一个新时代合格的语文老师，在语文教学中，我认为应该做到以下几点：
1.培养孩子的逆向思维。我对思维有独创性的孩子特别欣赏。一次写作文《我的妈妈》，同学们大都是歌颂妈妈；而有一个孩子却通过两件事写出了妈妈的自私、小气。对这篇文章我大加赞赏！他能认识到妈妈的不足，写的角度与众不同。
2.保护孩子的求异思维。在教学中我们要鼓励孩子以不同的思维方式表述见解，训练孩子的求异思维。如写“雪”既可写它的纯洁，也可写它的虚伪，它掩盖了一切肮脏的东西。写一件事既可从这个角度写，也可从另外的角度去表现，千万不要追求千篇1律，要真正让孩子“我手写我口，我笔表我心”。
3.激活孩子的多向思维。可以从材料或题目的内容，多方面去阐述事物的正面、反面、侧面、纵横等诸多因素，进行综合考察从而写出别出心裁的文章；也可以把思维从自己思考的领域，推向别的领域，再从别的领域得到有益的启示，获得信息再反馈回来解决本领域的问题。例如面对《夜》这个题目，可引导孩子想到五光十色的霓虹灯、昼伏夜出的动物、加班加点的工人、撬门入室的小偷、街道巡逻的警察等等。
三、开放表达形式
只要稍稍翻一翻书店里泛滥成灾的什么《作文指导大全》、《名师教你写作文》、《同步作文指导》、《作文成功秘诀》„„你就会发现一个惊人的相似之处：吓人！这些书的内容无不是些“怎样开头”、“怎样过渡”、“如何照应”或是“审题五法”、“立意六招”、“选材七条”、“布局八要”。过多的条条框框、规矩法则，把刚开始习作训练的孩子给吓住了。我提倡小孩子写“放胆文”。所谓“放胆文”就是让孩子们放开胆量去写作文，事情是怎么样就怎么写，怎么想的就怎么表现，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象表达出来。试想一个刚学走路的孩子，你给他讲走路的技巧行吗？只有让孩子在写作实践中不断训练，把文章写得文通字顺了，才有可能谈及技巧。也许有人会问这是否太放纵了？其实不然。这是一种“以退为进”的策略。只有给孩子充分自由，让其真正自由自在地在作文天地里驰骋，他们心中才会有说不出的快感，从而产生写作的欲望对作文萌生兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣就会有强大的内驱力。当他们不再满足低层次表达练习时，这种内驱力就会驱使他们向着更高、更好的目标看齐。而此时再施以理性的指导点拨，就成了一种有效的催化剂事半而功倍。现在的作文教学，过多地强调作文的程式与字数，一写作文就严肃起来“审题→立意→选材→剪裁→列提纲→起草”；还不成文地规定字数：四年级不少于400字，五年级不少于500字，六年级不少于600字。于是孩子写作文时就挖空心思写“大事”，越写越枯竭，越写越没灵性。其实，随感而发、随情而抒、不管章法、不论首尾，“嬉笑怒骂皆成文章”不是更好吗？至于字数，有话则长，无话则短。看看少儿习作期刊，有多少儿童的优秀习作是长篇大论的？！
四、开放习作时空
作文是一种兼容性很强的综合训练，是开放的教学体系。如果局限于每周的两节作文课，拘泥于学校教室里进行作文训练，是远远不够的。作文训练的时间和空间应该是开放的，时时、处处都可以让孩子进行作文训练。
1.校内外结合。就训练的空间而言，除了要在校内让孩子进行习作训练外，尤其要重视让孩子走出校外，亲身去观察、感受、思考生活，继而自由表达。我们可以组织孩子参观工厂、社区；安排孩子参加力所能及的公益劳动，做适量的家务事；开展“手拉手”互助互访活动；游览名胜古迹„„这样就拓展了孩子习作的空间。
2.课内外统一。作文教学要由课内延伸到课外，比如写“家乡的变迁”就要求孩子课后去调查访问；写“环境保护”方面的作文就要求孩子查找资料。我们更提倡孩子坚持写日记。日记要围绕某一个重点进行小范围、短篇幅的自由表现，可以描写一个小物品，刻画一个人的外貌，叙述一次见闻，烘托一处场面等。只要积少成多，作文水平就能逐步提高。
3.学科间互动。“大语文观”告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。我们要重视学科间的互动，把作文教学渗透到各学科之中。一节精彩的自然实验课，一次激烈的拔河比赛，一堂难忘的手工劳动课，一段刻骨铭心的舞蹈音乐，无不是作文的好题材。
后记：看了本人以上的这些心得体会，相信给您带来了一些思想启迪。我想，只要坚持我文章中所论述的这四个“开放”，同时做到：多阅读、多练笔、多观察；那么您孩子的写作水平一定会得到快速提升，成为同学们中的作文高手，成为班上的“文曲星”„„王智睿夫在此祝福您的孩子：学业有成，栋梁可期！
推荐第9篇：文明宿舍作文高手
文明宿舍，和谐四小龙 秋风清，秋风晴；相互对折被，宿舍和谐建家园。相亲相见每一日，每时
每刻讲文明。
————题
记
《红楼梦》中有句话说“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”这句为人处世的真理，被我们宿舍运用得淋漓尽致。在窄小的空间里，在寒铁与夹板的架子床上．在肈庆学院这片缘分的天空下，有三位绅士,与我共同建造属于我们豪情男儿的和谐乐园，耕耘着大学这段最为美妙的成长时光。他们,就是住在205的“铁杆兄弟”。
一提到我们宿舍，不得不让人敬佩三分。我们团结一致，待人以礼。在别的同学眼中，我们是嘻哈四小龙，身怀绝技，体现英雄本色。
几位舍友性情包罗万象，各有所长。有四会”文静先生“之称的明仔；也有广州“肌肉猛男”之称的田野；也有广州“幽默大师”之称的阿兵，他与田野还是“白云双雄”；也有我这个阳春“功夫先生\'之称的阿甘。我们四个文武并济，相得益彰，维护宿舍稳定，和谐相处。每次宿舍大联检，我们都会齐心协力，翻箱倒柜，驱蚊赶虫，揭帐折被。将最美的一面展现，将最和谐的一面独当。还曾在“我爱我家”宿舍风采大赛中荣获二等奖呢！团结的四小龙，和谐205.
吃饭的时候，我们经常一起到饭堂打饭，田野很在乎自己的形象，到饭堂吃饭都要打扮一番，搞得好像去相亲一样。然而，我们也被他的认真严谨给感染了，吃饭前都要穿运动鞋，出门前都要照照镜子，这才敢出门，与其他宿舍的拖鞋帮站在一起，明显感觉我们宿舍的地位提高了。
我们宿舍一般按时作息，而小明更是个早睡的动物，每当我抬头看见前面没人时，他已经在床上窝着了。此时我可以感觉到是时候睡觉了，便说上一句：“兄弟们，睡觉觉咯.，明天还有体能训练课呢...田野，把音乐关了。”而窝在被子里的小明会伸出头来补上一句：“阿兵，刷牙未？刷完好关灯啊！”阿兵顺手把灯给关了，宿舍里慢慢变得安静下来，期待这新的一天的到来...
大学三年就这么过去了，我和我宿舍的战友一起经历了很多事情，也酝酿了很多故事。我想，这些对于我们以后的生活、工作都有着极大的帮助，至少是一种美好的回忆。有缘千里来相会，能在一起生活四年，这种缘分值得珍惜，
勿等失去了，才去惋惜，珍惜现在，迎接未来，一起建造和谐宿舍，和谐家园。
推荐第10篇：三年级作文：第一次学画画
【篇1：学画画】
学画画是一件非常快乐的事情。
记得在一年级的时候，我看见有一个同学图画画得非常好，很有想象力。我当时就想，我也要学画画。回到家里，我把想法告诉了妈妈。妈妈非常赞同我的想法。
星期天，妈妈带我去观城学画画。刚开始的时候，老师叫我照着一幅画画一只熊猫。我画呀画，可是，圆圆的脑袋像一个鸡蛋似的，总是画不好。这时候，老师走了过来，他耐心地教我怎样握笔，怎么放纸，从哪里开始画等等。在老师的热心指导下，我用了一个下午，终于完成了第一幅画。这一天，我感觉收获颇多。
经过一年半的时间，我画画的水平大有提高了，我把画张贴在墙壁上，我家的屋里好像展览厅一样。前几天，我把一幅刚画好的《丰收图》拿到学校去，同学们看见了，一下子都围了上来，他们用羡慕的眼光看到我的画，并且还异口同声地夸赞：哇，好漂亮啊!听到大家的称赞，我的心里别提有多高兴啊!
此后，我默默地下决心：长大之后，我一定要做一位出色的画家。
【篇2：学画画】
我对制作手抄报总是没有思路，不会制作。今天下午，妈妈决定带着我去报个班，学习制作手抄报。
到了画室，老师先给我一张纸，我做的是一张手抄报，题目是欢欢喜喜过大年。首先我用铅笔把题目写上，然后从两边画上过年放的礼花炮。上面就画好了。
然后就该画下面了。首先从下面画了一个写文章的方格，然后从方格的下面画了两个小人，一个在跑，一个在走。然后我从两个小人的旁边又画了一个写文章的方格，然后从方格的下面画了一个雪人和一个房子，房子的上面我又画了一个写文章的方格。下面也画好了。
老师过来看了看，帮我改了改。我开始勾边了，我把题目勾成蓝色，把礼花炮勾成了红色，把小人勾成红色，把雪人和房子勾成了紫色，立刻画面就鲜艳起来。
通过画这张画，我学了布置版面，选择插图等很多知识，制作手抄报我终于有思路了，今后我要用我学到的知识制作更多更有意义的手抄报。
【篇3：我学会了画画作文】
我有许多爱好，我的爱好仿佛是金黄色沙滩上五光十色的贝壳，其中我捡起一个红彤彤的贝壳里面装着的是我最喜欢的爱好——画画。
今天天气非常好，天空中万里无云，我要去上绘画班了。我走在用又大又圆的鹅卵石铺成的小路上，我一会儿闻闻玫瑰花那淡淡的清香，一会儿在草丛中捉小蜻蜓，可开心了。不一会儿，绘画班到了，在迈进绘画班大门的一瞬间，我心中感觉到了莫名其妙的激动和兴奋。
刚开始老师教的内容都非常简单，只是画一株花、一棵草，很容易就能掌握它的要领。后来，老师教的画越来越难，我真有点儿想放弃。老师似乎看出了我的心思，便一边辅导我如何绘画，一边语重心长地对我说：画画并不像你想得那么容易，画一幅好画需要的是细心、耐心和仔细的观察。要知道，做什么事情都不能半途而废，灰心丧气，要坚持，老师相信你一定能画好的。老师的话让我恢复了信心，又开始努力地画了起来，当同学们休息的时候，我还在画。就这样，我的画离老师的要求越来越接近了，还在全国儿童绘画比赛中得了奖呢!
学画画不但让我懂得了画一幅好画需要细心、耐心和仔细的观察，还让我懂得了世上无难事，只要肯登攀。面对困难要坚持，不能气馁。
【篇4：我学会了画画】
五岁的时候，妈妈看我那么喜欢哥哥姐姐画的画，什么跳舞的小猪，奔跑的小毛驴，吃草的小羊——就给我报了幼儿园的绘画班。刚去的时候，老师教我们画小动物。老师说：画小动物，主要是突出特点，眼睛要画得有神。于是，我拿起崭新的水彩笔和老师发的本子，认真画了起来，可画什么好呢?我仔细琢磨了半天。过了一会儿，我捧着我精心设计的小狐狸去找老师。老师看了，瞪大了眼睛，笑着问：你画的这只老鼠鼻子、袋鼠身子、兔子腿、长尾巴的小怪物到底是什么呀?怎么回事，堂堂美术老师，难道不知道这是只狐狸吗?小狐狸，一只卧在地上的小狐狸!啊?你画的这只小怪物原来是只小狐狸呀!老师吃惊极了，不过还是一个劲夸我想象丰富呢!
在老师的教导和赏识之下，一段时间以后，我已经能够很完美地画出许多可爱的小动物：长耳朵的兔子、黑白相间的斑马——个个栩栩如生，活灵活现，可爱极了。老师常夸我是小画家。
时间一天天过去，如今，我的本领不断提高，画的画已经堆积如山。我心里美滋滋的，就像泡在蜜罐似的，甜得不知道怎么形容。
【篇5：学画画】
今天早上，我去培训中心学水粉画。
这是第一次学水粉画，我拿到了水粉画的颜料和笔，还有调色盘。老师给我们讲了颜色的故事，告诉我们在很久以前没有这么多颜色，只有红色，黄色和蓝色。
其余的颜色都是这三种颜色调出来的。
老师让我们在画图纸上先画个大大的五角星，然后让我们先用红黄蓝三种颜色用平涂的方法图上去，然后在用这三种颜色跳出绿色，紫色还有橙色，在涂在五角星上，然后在自己调喜欢的颜色图上去。
我画好后，觉得画的不是很好，但是这是我第一次画水粉画，我下节课一定会画的比这次好看。
【篇6：学画画】
我喜欢学画画。
我第一次去画廊学画画的时候，又激动又紧张。因为我怕画不好，被老师批评，可是到了那里，老师看上去和蔼可亲，说：不要紧张，越紧张越画不好。我听了老师的话，心情放松多了。老师叫我自己先画一幅画，看看我的基础怎么样。很快我的画就画完了。我画得又整洁又美观，我自己觉得很满意。但是老师却挑出了一些毛病。老师开始手把手地教我怎样画小鸡。老师说首先要学会仔细观察，不要画变形了。我听了老师的话，开始认真观察，再用铅笔打草稿，对比了老师的画之后再修改，然后用勾线笔仔细勾线，最后用蜡笔上色。画完了，老师看了我的画，说：这次画得比第一次好多了。我听了老师的话，兴奋极了，一蹦三尺高。老师说不要太骄傲了。我听了老师的话，心里觉得很惭愧，还有一点点沮丧。
下课了，老师布置的作业是再画一幅画。我一回到家，马上就照着彩笔盒上的画画了一幅小熊和小猫。我觉得很漂亮，拿给爸爸妈妈看，爸爸妈妈都夸我画得好。我听了更兴奋了，不知说什么好。
通过学画画，我明白了学任何事都要细心观察，还有不要害怕失败。
【篇7：我学会了画画】
今年寒假，我去公园里玩。我看见有许多人在画画，我便挨个去看，没想到刚走了一个人，又来了一个人。看来有许多人爱画画呀!
第二天，听到妈妈给我报了画画班，我就高兴得不知道怎么形容了。
周日到了九点，我去了上画画课，老师开始教我们画小熊，首先画小熊的身体，然后画小熊的眼睛，鼻子，眉毛，耳朵和嘴巴，最后画小熊的手和脚。可是，我总也画不好，老师看见我画的画很难看，就握住我的手教我画。
下课了，妈妈来接我，问我：画的好不好?我说：老师帮我画了。妈妈语气沉重地对我说：自己的事情要自己做，连自己的画都要别人帮你画，你还能做好什么事情?妈妈的这句话深深地刻在我的脑海里。
到了第二个周日，我又去上画画课，老师仍然叫我们画小熊，我这次没让老师帮我画，我自己慢慢地按老师说的方法画，结果，老师表扬我进步很大。我心里比吃了蜜还甜。妈妈来接我，我高兴地对妈妈说：妈妈，今天老师表扬了我，说我画画有进步了。妈妈说：孩子，做什么事情只要努力了就一定能成功的，妈妈相信你一定很棒!我和妈妈都高兴地回家了。
我终于学会了画画。
【篇8：学画画】
我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，有做游戏、打桌球、唱歌、看书，没有一样是我不喜欢的，但我最喜欢的要数画画了，因为它给我带来了无法想象的快乐。
上星期日，我先准备好画纸、画笔、颜料、调色盘和勾线笔，顺便带上证据——记号卡出发，去百佳星培训学校学画画。一到那里，我焦急地向美术班跑去，心里想：糟糕糟糕，赶不上了，赶不上了!但我鼓起勇气敲开美术班的门时，我惊呆了，因为8：30——10：00的班课还没上完，于是，我在教室门口等了一会儿。
开始画画了，我先画了个大椭圆形，接着，我画了两个圆形，然后画了一个圆形的嘴，在它的上面画了几个圆形的泡泡，又画了两个螃蟹，之后画了一些绿绿的水草和一些歪歪扭扭的珊瑚，还画了几条热带鱼，再画了一只把身子埋在沙子里的小乌龟，最后，我给这幅画涂上颜色，并给它命名为美丽的海底世界。我在洗画笔时，发现红、黄、草绿、普兰混在一起，可以变成棕色，另外，我还知道，红+黄=橙，红+白=肉粉，黄+蓝=青绿这样，我发现水彩可以混色，并且会变成另一种未知的颜色，这算不算是美术中的重大发现?
画画真有意思，它丰富了我的课余生活，因此，我喜欢画画!
第11篇：三年级作文：我学画画
【篇1：我学画画】
我是一个热爱画画的人，现要我想起刚学画画的时候都会情不自禁地笑起来。
记得那年，我还是三年级的一天下午，我在文化馆对面玩了一会儿，妈妈便来接我回家了，正当我们要走的时候，妈妈看见了一个带眼睛的小孩背着一个引人注目的画夹，走向文化馆，妈妈便牵着我的手走去，跟着那个带眼睛的小孩，当我们上了楼梯，走进一扇门的时候才发现我们到了一个教室，里面座满了人，他们都手拿画夹，认真地画着，前面有个男的，在黑板上画画，大概他就是老师吧，我找了一个位置坐好，妈妈便拿了一本本子给我，我便也跟着老师画起来，然后给老师看，虽然画得不怎么好，但老师却说：画得不错!老师问我妈妈：说我有没有学过画画没有妈妈说。后来，我和妈妈认识到了这位老师，他叫陈公权，陈老师让我在小班画了几天，然后让我到中班学，我就一直在中班，一直不停地努力着
我非常热爱画画，正像爱因斯坦说的：热爱是最好的老师，它远远超过责任感!
【篇2：我学会了画画】
在业余生活中，我学会了一个我已经盼望已久的本领——画国画。学会了这个本领，我是多麽高兴啊!
首先，老师给了我一些画画的用具，让我调一些需要用的颜色，然后，老师让我在一旁认真地看她画，并叮嘱我一定要有笔力的轻重变化。当老师画完时，一幅栩栩如生的图画展现在我眼前。我心里不由得佩服起老师来。我战战兢兢地拿起毛笔，模仿着老师的样子，认认真真地画起来。我先画里一个红红的樱桃，虽然老师只用了两笔就完成了一个红润润的樱桃，而我却用了好多笔才画了一个五色的怪模怪样的樱桃。画完樱桃后，我打量着它，发现画得太大了，好似一个红红的苹果。这时，我才知道，画画虽然看起来简单，
画起来却难得很。我又继续画着，这会儿已经不再那麽生疏了。我用毛笔蘸了点颜料，画得快了一点，并且随着画面的深浅用笔一重一轻地画出了颜色轻重变化，控制好了水量，比原来画的好多了。这幅画上的樱桃水灵灵的，随着光的亮度，有深有浅，在光照最强烈的地方，隐约可见一个透亮的高光，显得生机勃勃。
通过这件事，我明白了一个道理：一个人做事一开始虽然没成功，但不要灰心，只要你细心地去做，就一定能成功。
【篇3：我学画画作文】
我学画画妈妈告诉我，在我刚上幼儿园时，我就喜欢回家拿个本子在上面乱花。那时画不好，却很喜欢画。也不知道在上面画些什么乱七八糟的东西。
等我稍大一点，我就吵着妈妈要学画画，妈妈带我去美术班报了名。
记得上第一节课的时候，刚一进教室，我被眼前的作品吸引住了，觉得小朋友们的作品画得太好了!
当老师让我坐下，给我拿来油画棒\'纸和画笔的时候，我愣在那，不知道自己该怎么去画了，一时乱了头绪。这时我看见老师在黑板上画了一只小猴子，画完之后让我们小朋友照着画，我拿起笔边画边听老师给我们讲画画的基础，老师告诉我们应该第一笔先画什么’在画什么‘然后最后怎么收尾。听着老师讲的内容，我很快的把画画完了。
虽然我画的不太好，可这是我第一次的作品，我已经很高兴了。下课的时候我在想，我一定要把画画学好。
【篇4：学画画】
今天暑假第一天，我还在床上美美地睡觉，妈妈就把我叫醒了，告诉我从今天开始每天上午让我去学画画。
吃过早饭，我极不情愿地在妈妈的催促下跟妈妈来到学画画的地方。老师帮我夹好画板和纸，先让我从基础学起，学画长方体和正方体、书和粉笔盒，我坐下来总是心神不定，不知道从何处下手，这时老师亲切地说小朋友，要静下心去画，只要按照老师的要求，你肯定能画好的。后来按照老师的要求，先准确定位，其次勾画轮廓，然后画出明暗交接线，涂明暗。
一上午很快过去了，我的画终于画好了，老师检查，说我画的不错，我听了老师的表扬，开心极了。老师在给我的画指导修改的同时告诉我学习画画能对写作文也起到相应的帮助，开始我不理解画画和写作文有什么联系?听了老师的一番话才知道原来画画与写作文有许多相似的地方：画画前需要构思，作文前也需要构思;画画要渲染，作文需修饰;一幅好画要有主有次，中心明确，内容丰富，一篇好作文也应该是这样的，学画还可以培养观察能力。我希望自己现在开始好好学习画画。
今天虽然第一次学画画，在老师耐心的指导下，我较好的完成了画画，得到了老师的表扬，但我不能骄傲，还要继续努力，好好学习画画，在学画的过程中我得到了乐趣，学到了知识。
【篇5：我学画画】
在我记忆的银河里，有好几十颗星星。其中有一颗小星星不停的喊着：我爱画画，我学会了画画!下面就让我给大家讲一讲吧!
在一个阳光明媚的星期一，妈妈送我去学画画。第一堂课是画人物的头像，在画头的时候，我不留神把人物的脸画成了椭圆形，成了一张瓜子脸，我又改了好几遍，还是没有改对。这时老师走过来，教我一下一下地画，果然，我按老师教我的办法很快地画出了一张胖乎乎的小圆脸，可是脖子和身体又该怎么画呢?我先试着画了一下，结果变成了大脑袋小细脖，我赶快把它们擦了。经过老师的指导，我才把它画成功。勾线的时候我很认真，一笔一画地勾，到了最后，我才发现人物的眼珠没有涂颜色，我赶快涂上。在涂色时，我也遇到了许多困难，比如说：不小心涂出格了，涂到勾线笔、颜色搭配不好，最后我在老师的帮助下解决了这些问题。现在，我画得很好。
通过这件事，我知道了做事不仅要认真，还要有耐心和细心，才能把每一件事都做成功。
【篇6：学画画】
画画对我有着神奇的吸引力。
我从幼儿园开始，就喜欢上了画画。幼儿园时，老师教我们蜡笔画，那时，我被这五彩缤纷的颜色吸引住了。我非常喜欢画画。上学时一下课，就拿出笔来画画;回到家时，做完作业就画画，就连出去玩，也要带上一个小画板。
现在，我读小学了，美术老师教我们水彩画，学习难度也越来越深。有一次，美术老师布置了一个作业，是水彩画。这次的作业好难。我回到家，做完作业后，就用笔画来画去，就是画不出来。过了好久，我还是画不出来，我终于不耐烦了，把笔往桌子上一扔，啪!笔就从桌子上掉下来。这时，我惊动了在客厅看电视的妈妈，妈妈走过来，问：孩子，怎么了?我生气地说：哼!我以后再也不学画画了!讨厌!画画一点也不好，画画简直就是在浪费纸张吗!妈妈听见了，原本和蔼的脸立刻变成了严肃的脸，说：孩子，你不能这样!画画并不是在浪费纸张，你刚才这样说就是大错特错。一个人，无论做什么事情，都不能轻易放弃，要有耐心，有恒心，什么事都能做好!听了妈妈的话，我的脸立刻红了起来，感到十分羞愧。心里想：其实妈妈的话是对的。嗯，只要有耐心，什么事都能做好。于是，我继续想。过了一会儿，我终于想出来了!第二天，美术老师表扬了我的作业，我高兴的笑了。
画画虽然难，但是，它也给我带来了无穷的乐趣。
外公看电视时，最喜欢看京剧，里边的人的脸都用笔画过。于是，我拿出调色板，笔，镜子，然后一面对着电视上的人物，一面自己对着镜子画。过了好久，我终于画完了，我把自己画成了关羽!我跑到外公面前，让外公惊喜惊喜。外公见了，把外公吓了一跳，哎呦!我家什么时候出现了一个小‘关羽’呢?!外公说完，我们两个立刻哈哈大笑起来。
画画可真是有趣呢!我喜欢画画，还从中学到了一个道理：一个人，无论做什么事情，都不能轻易放弃，要有耐心，有恒心，什么事都能做好。
【篇7：我学会了画画】
有一次，妈妈给我买了一本漫画书，我打开书，就被画中的人物所吸引住了。心想，要是我也能画出这样的画该多好啊!
爸爸妈妈看我这么喜欢，就给我报了一个漫画班。漫画班开课了，我高高兴兴地来到漫画班上课。我拿出画画材料，仿佛看见那些画笔在说：你好!你好!以后我们就是伙伴了。老师把画挂到黑板上，我看见了。心想：这幅画这么简单，老师还拿出来给我们画，真是太容易了。可是画起来却这也不会那也不会，我只好向老师求助。老师看了我的画却哈哈大笑起来，然后又耐心的教我画画的要领。老师告诉我，画一个人，先把那个人脸的轮廓大体画出来，再一笔一笔的画出头发、眼睛、鼻子、嘴。画身体的时候，先把人物的动作画好，再慢慢的添加衣服、衣皱。画手的时候，先要把它样子的轮廓画下来，再慢慢的画手指。画鞋时，要注意里面的细节可是我画了半天也没有画出来，我想放弃了。突然，我脑海里出现了世上无难事，只要肯攀登这句名言。手中的画笔也好像在说：不要放弃，不要放弃。我就暗暗下决心，一定要学会。慢慢的在老师的耐心指导下，我终于画出来了
就这样，功夫不负有心人，经过了两年的不断练习，我的绘画水平有了很大的提高。可爱的小女孩、漂亮的少女经常活灵活现的在我的笔下出现。
我把自己的得意之作骄傲的拿给爸爸妈妈看，他们也非常高兴，妈妈对我说：学习任何本领，都会遇到困难的，只要坚持下去，就能成功。
【篇8：我学会了画画】
我有许多爱好，仿佛是金黄色沙滩上的五光十色的贝壳，其中我捡起一个红彤彤的贝壳里面装着是我最喜欢的爱好——画画。
在小时侯，我就很喜欢画画。还报过几次美术班。在学校，常常一下课就拿出白纸来，叽叽喳喳地在上面画了起来。小时侯嘛，认为自己的画已经够水平了，可长大拿出来一看，真叫人捧腹大笑。画的是鼻子不对嘴巴，简直是一个小丑。我可没为这事而对画画失去了信心。画得不好，也许是因为年龄限度的关系吧!
从小时候到现在，我的画画水平可有极大的提高哦!在这些日子里，我有时间就在那儿画画，还了解了许多关于美术的知识。
记得有一次，我在美术班中，老师叫我们画圆，我花了半天，怎么都画不好。这是有好多同学都画好了，于是我急了，老师看了就走到我身边问我：怎么了，在这发脾气?我问老师：怎么把圆画得这么好?只要多动手画一画，必有成就。老师说。
听了老师的话，我平静下来，果然，我不到一会儿就把一个圆画好了，我急忙把我的作品给老师去看，老师看了看，对我说：画画是不能急躁的，必须慢慢来。我对老师点了点头。
以后画画是我一种悠闲娱乐哟——作业写完了——我开心得一蹦，拿出一张白纸画，妈妈说：今天嘛!让你看一会儿电视。这可是我梦昧已求的三个字看电视，可我爽快地说：画画好了——
我爱画画，因为画画能使人快乐，这个爱这个不平凡的也是美丽的。
第12篇：小学作文：我喜欢画画
我喜欢画画
我的课余生活有很多,但我最喜欢画画.
我三岁的时候，就和幼儿园的侯老师和王老师学画画.我看到侯老师给王老师和别的小朋友画的头像和真的一模一样，简直太象了，我就想长大了也要画的比他画的更棒.
我画过很多东西，其中一幅叫《春天来了》的画，还得了一个大证书呢!我妈妈喜欢看我的画，就大力支持我，给我买了各种画笔，画板，还有一些纸，她还说，等我学习好了的时候，送我去画画班。
我写完作业就画起来，只要一拿起画笔，我就什么都忘了，有时还忘了吃东西。我画呀画，我画春天的风景，画夏天的小够，画秋天的叶子，画冬天的雪人……
妈妈把我的画一张一张挂在墙上，就这样，我的这面墙就成了《高天琳的画展》了。
每当我学习累了的时候，我就看看我的画，就轻松了许多。妈妈也很喜欢我的画，她过生日的时候，我还送了她一张做礼物呢。
画画给我带来了很多乐趣!
第13篇：妈妈教我画画作文500字
妈妈教我画画作文500字
篇一：我和妈妈画画
晚上我和妈妈玩了一个游戏，给《小公主》中的贝儿和野兽涂色，妈妈给野兽涂色，我给贝儿涂色。
游戏的规则是准备一个骰子，每人准备几支彩笔，轮流掷骰子，按上面显示的数字给所选的人涂色，但是每次只能涂一格，如果显示的数字已经涂完，就会失去一次涂色的机会，谁先涂完谁就是赢家，我和妈妈不停地掷骰子，我们都有停止的时候，妈妈就拿一支天蓝色的彩笔，我拿的颜色就多了，红的、黄的、绿的……五颜六色，把贝儿打扮成了一
个彩虹公主，很漂亮，爸爸说我涂的比妈妈好。因为妈妈停止的次数比我多，所以我赢了。我喜欢贝儿，喜欢给贝儿设计的衣服，以后我还会给贝儿和其他小公主们设计更多的衣服。 篇二：我的妈妈500字
我的妈妈500字 陈瑛琪 我有一个非常好的妈妈，平时我总是感觉她是坏妈妈，从小学开始我就伤心，妈妈经常地吵我。 从上初中的第一天开始我才知道妈妈是多么的疼爱我，多么的关心我。我是农村来的要 住校学习，开学的第二天，妈妈不放心我便跑到学校里来看我，妈妈怕我吃不好便买来好多水果，我说我的杯子坏了妈妈马上给我买了一个。让我好感动咬。 第三天我突然肚子疼，头也非常地疼，我告诉老师了。老师给我爸爸打了电话，我回到教室后就等待着妈妈的到来，可是我等了一节课、两节课都没有看到他们的身影，我以为妈妈没有把我生病的事放在心上，当时我就要哭出来了，当我马上把眼泪掉下来时，我看到了爸爸妈妈匆匆地赶来了，当时我非常地激动。我还以为爸爸妈妈不要我了呢。妈妈把我喊了出来，妈妈给我买了药，妈妈知道我的压力大，白天上课晚上有晚自习，因为晚上睡的太晚头常常的疼。 因为这样妈妈怕我生病，就给我找了一个老师家住下来，每天就和走读学生一样，骑自行车去上校，晚上也写作业快了，睡觉也睡足了，这样就更有精力学习了。 这样以来我每天回到家里，心情非常的愉快，学习也更有劲头了 妈妈为了供我学习也非常的劳累，现在我才知道妈妈是多么的疼爱我，多么的关心我， 妈妈对不起，以前我让你们生气了，现在我懂事了决不让你们再生气了。 我现在要好好学习，不要让妈妈为我操心了，更不要妈妈为我担心。 篇三：我和妈妈画画
[我和妈妈画画]我和妈妈画画正文：
山东菏泽牡丹区第八小学
一年级
（四）班
马啸云 2004年8月20日今天早晨，我和妈妈五点钟起床，吃完早餐后，妈妈带我去纪念馆画画，妈妈让我画《纪念馆》，我说好，就开始认真的画了，我又对妈妈说：”《纪念馆》太难画了，怎么画？妈妈说：“很简单的，我和妈妈画画。”妈妈就给我做了一次示范，我就觉得不难了，我也就开始画了，画着画着我又觉得门和灯又难画了！我就又问妈妈，妈妈说：“看着难，其实很简单，小学一年级作文《我和妈妈画画》。 ◆分享好文◆”然后我就又开始画了，画了一会儿，我把这幅作品完成了，可是还没用黑线描。妈妈又说：“不用描了，赶快回家吧。”我说：“不行，我做完了才能回去。”我想了一个办法，我觉得妈妈跑起来很慢，我就说：“妈妈，你绕花园跑两圈吧，等跑完了咱们就走。”妈妈答应了我，跑了两圈，我的画也描完了，然后我们就一起回家了。
评语： 孩子的内心是丰富的，只要给她环境，生活中有许多事是可记录的。(投稿：mxy 于 2006-5-22 18:27:53 编审: )
第14篇：我爱画画作文400字
我爱画画作文400字
有的人爱好弹钢琴，有的人爱好跳舞，还有人爱好唱歌，而我的爱好是画画。
我从小就非常爱画画，有时三下两下就能钩出一只小狗或小猫。妈妈见我这么喜欢画画，就给我报了个绘画班，我高兴极了。
刚开始上绘画班时，老师让我们先画正方形，圆形，波浪线……画完后，老师要一个个检查，画得不好要重画。有一次，老师下来检查了，轮到我了，我的心怦怦直跳，老师走过来看了我的画，又瞟了我一眼走了，我这才松了一口气。 经过好几天的基础训练，老师终于让我们完成一幅画了。老师给我们做示范，在黑板上画了一只可爱的猫，画得栩栩如生。我们赶快拿起笔画了起来，我想：画只小兔吧。我很快就画好了，便转头看后面的同学画得怎样。哇！她画的是一只活灵活现的小猪。可真漂亮呀！这时我才想起那句话：人外有人，天外有天。有人比我画得更好，我一定要努力呀。我画完了，把画交给了老师，老师看了后，竖起大拇指对我说：“你画得很不错。”我听了，心里比喝了蜜还要甜。
在家里，我经常向妹妹展示我的作品，妹妹总是用崇拜的眼神看着我，说：“姐姐画得真好看。”你看，我也有粉丝了呢。
我知道，学画画的路还很长，虽然偶尔会被老师批评，但收获很大，我画画的水平也长进了不少。我爱画画！
第15篇：我爱画画(300字)作文
精选作文:我爱画画(300字)作文
我喜欢读书和画画，但我更喜欢画画。
小时候，我看到哥哥画得很美丽，我就想要是我能画得那么美就好了，于是我央求哥哥教我画画。没想到哥哥欣然答应了。哥哥每次来我家都会一笔一画地教我，那时候，我总觉得哥哥很厉害，好像什么都会画，所以我一直跟哥哥学。如今，我喜欢上画画。
每次，我在报刊上、课本上‘画册上看到美丽的画都会画下来，因此我画了很多画，有：《春天的梦》、《赛龙舟》、《舞龙》&&随着画作的不断增多，我的一些画作，如：《赛龙舟》、《春天的梦》还得过奖呢！
现在，我每天都在画画，因为画画不但那提高我的观察、审美能力，也可以放松心情。
我喜欢画画。四年级:林佳瑶
篇1：小学作文：我爱画画
我爱画画
我有许多爱好，仿佛是金黄色沙滩上的五光十色的贝壳，其中我捡起一个红彤彤的贝壳里面装着是我最喜欢的爱好——画画。你们也许会问为什么，那是两年前的事了，一次在美术课上，孙老师拿出两支普通的白色粉笔、红色粉笔在黑板上“刷刷刷”几声，没等我们眨眼睛，那幅画早早的画在了黑板上，“哇!——真美啊„„”我情不自禁的发出了感叹，老师笑了笑说：“这还是随意画画呢!”我心里嘀咕着：画的这么漂亮，还是随便画!黑板上水淋淋的画，里面是满地荷花，有的还含着花骨朵儿，有的已经绽香开放，雨后天晴，雨水在荷叶上滚动，天空出现了一道七彩虹„„我痴迷地看着画，老师叫“李瑞„„李瑞?”同桌用脚重重踩了我一脚，我这才反应过来„„下课我问老师：“怎么画得这么好?”“只要画画多练，必有成就。”这时，我已爱上了画画。
画画是我一种“悠闲娱乐”“哟——作业写完了——”我开心得一蹦，拿出一张白纸画，妈妈说：“今天嘛!让你看一会儿电视。”这可是我梦昧已求的三个字“看电视”，可我爽快地说：“画画好了——”„„“哇——”我拿着自己的画，陶醉起来，一个小红帽姑娘提着小篮子去采蘑菇„„画画更是我的“游玩世界。”“出去玩喽!”妈妈带我出去旅行，我拿着画板和一支铅笔准备出发，“李瑞!你的其它东西不用带了吗?”我笑着说：“我只要有画板和笔不用愁，这是我的爱好啦!”我们乘着飞机，来到了香港，“这儿真美。”我感叹地说，挥笔画了一幅“高楼大厦”的画„„我随时随刻都提着一只小包袱，人家问
我：“你里面装着是什么呀?”我却笑眯眯地说：“是铅笔和纸。” 我爱画画，因为画画能使人快乐，这个爱这个不平凡的也是美丽的。
篇2：我爱画画作文400字
我爱画画作文400字
有的人爱好弹钢琴，有的人爱好跳舞，还有人爱好唱歌，而我的爱好是画画。
我从小就非常爱画画，有时三下两下就能钩出一只小狗或小猫。妈妈见我这么喜欢画画，就给我报了个绘画班，我高兴极了。
刚开始上绘画班时，老师让我们先画正方形，圆形，波浪线„„画完后，老师要一个个检查，画得不好要重画。有一次，老师下来检查了，轮到我了，我的心怦怦直跳，老师走过来看了我的画，又瞟了我一眼走了，我这才松了一口气。
经过好几天的基础训练，老师终于让我们完成一幅画了。老师给我们做示范，在黑板上画了一只可爱的猫，画得栩栩如生。我们赶快拿起笔画了起来，我想：画只小兔吧。我很快就画好了，便转头看后面的同学画得怎样。哇！她画的是一只活灵活现的小猪。可真漂亮呀！这时我才想起那句话：人外有人，天外有天。有人比我画得更好，我一定要努力呀。我画完了，把画交给了老师，老师看了后，竖起大拇指对我说：“你画得很不错。”我听了，心里比喝了蜜还要甜。
在家里，我经常向妹妹展示我的作品，妹妹总是用崇拜的眼神看着我，说：“姐姐画得真好看。”你看，我也有粉丝了呢。
我知道，学画画的路还很长，虽然偶尔会被老师批评，但收获很大，我画画的水平也长进了不少。我爱画画！
篇3：我爱画画
我爱画画
（安昌路小学四年级二班 陈瑶函 指导老师 苗永清）
我有许多爱好：打羽毛球、游泳、看书，„„但是，我最喜欢的是画画。记得有一次，爸爸妈妈在上班，我只好一个人在家里玩。玩了一会儿后我便开始画画了。我拿出一张白纸和一些绘画工具，认认真真地画了起来。先画出了一棵柳树的树干，而后慢慢勾勒出细小的柳条和叶子。一笔一画，一横一竖，我细致地画出一棵生意盎然的柳树来。不知不觉中，我的手都麻了。看见这棵孤单的柳树，我提起笔画上几只可爱的小花鹿来给它作陪。时间一分一秒地过去了，不知过了多久，我才把画洋洋得意地画好。但却把下午我要上兴趣班的事抛到了九霄云外。
傍晚妈妈回家了，说：“兴趣班的老师说你没有去上课，怎么回事啊？”这时，我才猛然记起兴趣班的事。我支支吾吾地说：“我，我在家里画画，忘记了要去上兴趣班。”我心里忐忑不安地等待着妈妈的批评。没想到，妈妈竟哭笑不得地说：“我以为你跑到哪里去了呢，原来你一直在家画画呀！吓死我了。”我长长地松了一口气，心想：爱画画是好事，但也不能忘记其它的事情呀！
还有一次，为了完成比赛作品，我不断构思，不断画画，直到很晚了还没有完成。妈妈鼓励我说：“做事要坚持，坚持才能胜利！”我在妈妈的鼓舞下一丝不苟地画起来，一直画画深夜也不觉得困。果然功夫不负有心人，一分耕耘一分收获，我的这幅作品被学校评为特等奖，我开心极了。
在画画中我观察五彩缤纷的生活，在画画中我学会努力和付出。画画让我的世界更快乐，我爱画画！
篇4：作文：我爱画画
我爱画画
画画已经成了我生活中不可缺少的一部分，它在我的生命添了几笔美的色彩。我常常把自己想成神笔马良，不仅能画出栩栩如生的画，还能把画
变活送给需要的人，这是多么了不起呀！ 所以，我在空闲时经常画画。 这天下午，柔和的阳光撒满了大地。我又拿起了画笔，开始了我的画画之旅。我首先来到了有水乡之称的杭州。杭州称名为水乡，一定有很多水，于是，我用蓝色蜡笔和白色蜡笔交错着画了一条清澈见底的小溪。有水就一定有桥，我喃喃的说着。不一会儿，一座褐色的木桥诞生了。现在该画人了。我一边想着一边画了一个小男孩，他光着脚丫子，在河中抓小虾，脸上露出了快乐的笑容，阳光洒在他的身上，暖融融的。都画好了，可我还是觉得少了些什么。是什么呢﹖
我一拍脑门，对！是树。有水没有树怎么行？我连忙画了几棵柳树，风吹着柳树，柳树随风飘动。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然！
啊！一幅惬意的杭州乡下图就完成了。
“接下来要画什么呢﹖”我望着窗外发呆。一只小狗从远方跑来。有
了！画小狗。说的好不如做的好。我马上拿起了画笔，“哎呀，这小狗怎么那么难画，要从哪开始画呢？”我想了好大一会儿才决定从狗尾巴开始画起。真是应了那句老话“万事开头难 ”
我爱画画，就像花朵爱雨露；我爱画画，就像老鼠爱大米；我爱画画，就像母亲爱孩子。对我来说，画画不只是一种本领，更是一种享受，一种快乐。让我的生活更充实更美丽。
姓名：郝钧雅
班级：五年级二班
第16篇：小学作文：我最爱画画
我最爱画画
我的爱好就是画画，因为我看见许许多多的景物很美丽，所以我喜欢画画。
我一年级时，就喜欢画一些动物：有热带鱼、老虎、小狗、小猫……但是我总是画不好。比如老虎，老虎非常威风，但我总是画不出老虎的神气，还把老虎的头画的很大，身子画的很小。还有大象，我把大象的鼻子画得很长，长的像一条下水道里的管子。二年级时，我能把老虎那种威风画出来，大象的鼻子还有点长。我画小兔子时，看上去像绵羊。我决定画绵羊时，看上去又像兔子。“我应该在绵羊身上画漂亮的图。”我自言自语道。
可是，我越改越丑，为什么我画什么都不像啊!
第17篇：一年级作文：我爱画画
一年级作文：我爱画画
广西区柳州州 广西英山铸锻厂子弟学校一年级 韦宁
我很爱画画。从四岁开始，我就画了许多美丽而又简单的画。其中有一幅我最喜欢也最难忘。
记得是我上学的事了。一个星期天的下午，我正在我的书房里画画，这时我家的小狗跑来了，它长着一身毛茸茸的白毛，一双黑溜溜的眼睛，很有神。它对我叫了几声，好像在说：给我也画一幅吧。”我仔细的看了看小狗，就拿起笔，首先画头，然后画身，再画尾巴添上四条腿，最后涂上颜色。不一会儿，一只耷拉着耳朵，摇着尾巴，蹲坐在我身边的小狗就画好了。小狗伸出舌头舔了舔我的脚。我想：一定是小狗说我画得好。我把画给妈妈看，妈妈也说我画得很像。从此我把这幅画放在我的书桌的玻璃下面，我一看到它就好像看到我的小狗一样，我要好好真藏这幅画。
指导教师：宁浪波
第18篇：小学作文：织东西高手
织东西高手
在森林里，有一只小兔子叫：“布奇”。它的妈妈会织许多东西。今天，兔妈妈又会给布奇织什么呢?那就看一看下面讲的吧!
今天，小兔子去上学了。刚进了校门口，小动物们都问它，今天它妈妈又给布奇织什么了。小兔子说：“我们进教室再说吧!”小动物们都说:“行!”小兔子布奇和小动物们进到教室里。只见小兔子拿出一个大盒子，里面装着一个粉红色的围巾。大家都觉得小兔子布奇的妈妈对小布奇好好呀!大家在一起商量，让自己的妈妈们也去给大家织东西。但是大家还是让小兔子布奇的妈妈“织东西高手”来给大家织东西。 小兔子布奇好幸福，小朋友你们幸福吗?
第19篇：读书笔记画画
「 培养孩子从画画开始 」
绘画是儿童的一种表达方式，孩子不能用语言来表达，又不能靠书写文字来表达，他们通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。所以，孩子的画不是用来看的，而是用来听，听了才能明白他们表达的东西。
听画也是有讲究的，2-3岁的孩子，就问他“这是什么”，听他给他所画的东西赋予的含义；4岁以后，就问他们在做什么，听听他的画里故事的内容。因此，用来表达想法的形象不是靠别人教会的，而是自己创造出来的，所以，教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩子用色，让孩子全部填满颜色等等，都是拔苗助长的行为，反而会毁掉他们天生的绘画能力。对于技巧性、系统性的绘画技巧，最好等孩子过了9岁传授才会有意义。 过早的叫孩子画形象，让他们变得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言去说，无法概括自己的想法。一副孩子为了表达自己的感动或者是想法而画的画，即使在技术上还未成熟，也能够传达到欣赏者的内心深处，只要给孩子提供画画的伙伴和场所，孩子就会随心所欲、自信的画画。
让孩子和大自然在一起，和朋友在一起过生气勃勃的生活，父母也多和孩子一起多多地体验快乐的生活，有了快乐的体验、有趣的事件，才会有想画的心情，才能够倾注真心去画画，因此不是教授孩子画画的技巧，而是多和孩子一起经历快乐的体验！！ 在儿童时期，儿童通过自由的绘画，可以提高以下能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。
孩子的画 1岁时，主要是手运动的轨迹，是绘画活动的诞生，这时要让孩子充分地涂鸦，不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象。 2岁时，眼睛追随手的运动，开始试图用语言解释画（2岁半以后）。这时不要给孩子很多种颜色，仍然不能让孩子画脸等形象，妈妈画形象给孩子看也不好。对于同样一个圆圈，越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。 3岁时，孩子懂得一开始就给画赋予意义，绘画向作为人类的表现形式转变的分界点。这时还是不能教孩子画具体形象，不要让孩子画人脸、车、人物之类的东西，要多听孩子讲用很多的圆圈和线条画出来的画的内容，尝试给孩子创造
和朋友一起画画的机会，用色的指导从无色开始。 4岁时，孩子可以自己画出形象了，开始凭印象画画，绘画作品中除了有头足人像，还出现了头体二足人像，作品像商品目录一样，各种事物无秩序排列。这时，欣赏孩子的绘画作品时，不要仅仅看孩子画了些什么形象，更要认真听听孩子的讲述。在平时，应该丰富孩子的生活体验，让孩子广交朋友，尽情玩耍，这样孩子绘画的内容才能丰富起来。如果在这个时候，成人教给孩子如何画画，就是剥夺了孩子认识事物的乐趣，甚至是挫伤了孩子认识世界的积极性。成人如果这样做就是阻碍了孩子成长为人的最重要的学习和发展的能力。 5岁时，孩子并不是把经历过的事情按照自己看到的样子画出来，而是把感兴趣、关心的事情按照自己的认识画出来，开始给事物建立秩序，并开始出现“基底线”，能够把听到的事情在头脑里形成印象并画成画。这时多给孩子讲故事丰富孩子的想象力，家长不要说孩子画的形象奇怪、可笑，要仔细倾听孩子画中所表现的各种关系。 6岁时，孩子惯用基底线建立事物秩序，将事物排列得整整齐齐，开始能够做图案游戏，把事物做抽象化表达。这是，不要用画的好、画的不好来评价孩子的画，重视和孩子之间的谈话，多问孩子画里画的是谁、在哪里、在干什么等。不要总让孩子看电视，把有趣的生活经历作为绘画的主题让孩子画出来，绘本、传说等多读给孩子听，引导他们把故事画出来。
7、8岁时，基底线转变为水平线或地平线，开始分别从正面、侧面、背面三个角度画人物肖像。这时孩子的画逐渐变得让成人一看就能理解，成人要去体会孩子的心情，仔细欣赏孩子的作品。9岁时，开始追求画出眼睛见到的真实景象，成人不要过于苛求他的写实能力，要多和孩子一起动手作画，共同体验亲子活动的乐趣。篇2：《艾玛画画》读书笔记
《艾玛画画》读书笔记
幸福是什么?读了《艾玛画画》就知道了些许。
《艾玛画画》讲的是一个七十多岁的孤独老人，虽然子孙满堂，但是只有猫咪作伴。当偶然的一次机会，所画的画被发现之后很受大家欢迎，她就有了生活的乐趣。说实在的，这国外的绘本真是费解，和儿子反复读了多遍，才懵懵懂懂的体会到书里言喻的幸福：
每个周末，老人艾玛都做很多的糕点等待儿孙前来聚餐，对于老人而言和谐的家庭关系就是幸福; 每次儿孙来之前，艾玛都要收起自己画的儿时山村图，换上孩子为他画的画，尽管画的内容不符合老人的心意，对于老人而言互相尊重就是幸福; 偶然一次，老人艾玛忘记收起自己的那副画，很意外的受到儿孙的称赞，都争相抢要艾玛的画。自从之后，艾玛天天画画，送儿孙、送邻居，她生活满足而充实。对于老人而言被人需要、被人尊重才是最大的幸福。 读完这本书，每个人都有不同的感受。在这里，我告诉儿子：和谐是一种美好的享受，被人需要、被人尊重是最大的幸福。不论在爷爷奶奶那个大家庭里，还是爸爸妈妈这个小家庭里，或者在幼儿园这样的集体家庭里，互相尊重、互相爱戴、互相帮助，才能保持一个和谐的关系，在这样和谐的氛围里，每个人心情都会愉悦。相反，如果大家都互相指责、互相拆台、斤斤计较，生活就会变成一团糟。书中的艾玛老了，她百无聊赖地去逗猫、她闲着没事画画收藏起来，但是她倍感孤独，直到当大家都喜欢她的画，她才变得幸福起来、忙碌起来，这就是艾玛的幸福。
我也开始反思，什么是幸福?篇3：培养孩子从画画开始读后感 关于绘画的入门
绘画是一种表达的方式，父母重在理解与倾听，而不是评价其好坏。重要的是，倾听孩子的绘画，而不是简单的用眼睛的看。在孩子画画的时候，就给孩子一个比较宽松的环境，尽量不在画的过程中打扰孩子。
孩子与生俱来是有绘画的能力的，这种绘画能力不是教出来的，而是培养出来的。一些在孩子成长中拔苗助长的行为需要注意:如教孩子画形象，或者画形象给孩子看，指导孩子的着色，让孩子全部涂满颜色等等。
绘画需要五种能力，第一是动手能力，孩子可以通过自己手的运动来感受自己带给外在世界的变化，发现手的运动，画出什么线条。如果教孩子画形象，孩子就会失去这个探索过程，同时，无法按照自己的感受发挥，阻碍绘画感觉的发展。第二是眼睛的协调能力，第三语言能力，教画形象会破坏孩子语言系统的发展，绘画方式也会改变成否语言作用。第四是情感和热情，绘画是一种体验的表达。最后是社会能力，孩子表达自己内心想法获得周围人们理解的能力。
“艺术真正的本质，是以破坏、弄脏已有形象作为基础的“。所以孩子在玩的过程中不要嫌‘脏’，要给孩子机会和大自然进行接触。
另外，颜色对于孩子来说并不代表任何意思，直到5岁半、6岁才会区分上色，因此，不用过早的试图用孩子对于颜色的取向去判断他们的性格。
孩子每个阶段画画的方式 1岁：主要是依靠手的运动。因此在这个阶段要让孩子充分的涂鸦，尤其不要给孩子看形象，也不要刻意教孩子看形象。多进行爬行也对宝宝的绘画有帮助，因为涂鸦也是基于手臂的力量。在这个阶段可以只给孩子一种颜色的笔，但可以变换笔的不同类型，然后也给孩子大一点的画纸。 2岁：孩子眼睛追随手的运动，然后也开始试图用语言解释自己的画。孩子开始可以画封口的圆圈，随着年龄也开始画单独的线条，2岁半以后孩子可以对画画进行解释说明，想画什么，怎么画的意识开始萌芽，也会用语言对线条进行解释说明。并且会对这些东西进行不一样的解释，各种各样的解释，父母要给孩子想象的空间。 3岁：孩子可以一开始就给画赋予意义，绘画向作为人类的表现形式转变的分界点。同时依然不能教画具体的形象，要多听孩子讲用很多的圆圈和线条画出来的内容。孩子在3岁半前就可以开始有目的的动手画画，并且会至始至终的给画赋予同样的意义，而不是像2岁时候会有各类不一样的解释。而在3岁半后，用许多圆来讲述。因为在此阶段孩子开始喜欢情境模仿；手的动作发展更为灵活；自我意识上升，也经常会出现“我想„„”这样的情况；更重要的是，明白对比事物（自我与他人，大与小）。开始向有内容的画发展，并且开始演变出故事情节。也开始画“头部人像”，并且有拟人化的表现手法。 4岁：可以画出形象。4岁前后开始凭印象画画，并且可以画头足人像或者头体三足人像，可以让孩子经常以“我的爸爸”、“我的妈妈”为主题画画，而他们会把印象深刻的画的比较大，因此家长不用过于惊讶。4岁半以后会把事物无秩序的排列，像罗列的表达形式，即看起来没有作为整体画面归纳整理，但孩子对其有自己的联系，并且4-7岁孩子都会用同一画面表达时间流逝，就是所谓的“同存表达”。在这个阶段，孩子最多用6种颜色作画。 5岁：不能说孩子的话奇怪、可笑，仔细倾听孩子对于画中所表现的各种关系的讲述。5岁前后，能画有序排列的事物形象，因为这个阶段孩子能够抓住事物的特征及形象，并且按照自己的兴趣来画画，他们不是按照自己看到的，而是根据认识到的，只画自己感兴趣的和关心的，4-8岁的孩子都是如此。5岁半之后，孩子开始用基底线表达关系，从罗列式向系列化表达方式发展。 6岁：孩子可以沿基底线并列画出，家长可以时常让孩子讲故事画下来。然后要多跟孩子交流问他们画了什么，画里的人物在干什么，在哪里；而不是简单的用好、不好评价孩子的话。并且从6岁开始，孩子除了12色蜡笔，可以添加水彩或者其他方式。 其他问题：
孩子到了
5、6岁才会使用和形象相符合的颜色。在孩子2到5岁或6岁的阶段，可以只使用黑色这种单一的颜色来画画，让孩子能更好地不受干扰的将画进行解释。篇4：美术读书笔记
《美术，另一种学习的语言》读书笔记
最近看了一本是一个美国教育学家科汉盖纳著的《美术，另一种学习的语言》一书。虽然这本书我只读了一半，但是先进的教育理念和有趣的教育方法已经让我对自己所教的学科有了新的认识。边读边想，触发了许多感想，并记录了下来，限于我本人学力，有些地方可能不是非常妥帖，好在有感而发，对于严密的逻辑关系也就不讲究深入细致的推敲
一、让你的指尖对你说，你并非总是需要语言—本书主要观点摘要。综观美术教育的发展历史，里德与罗恩非德的工具论与纳艾斯与克里的本质论成为了两种主要派别。持本质论观点者，强调科目中心，注重通过严谨的美术学科内容的设置来实现美术教育价值，工具论观点者则更强调美术的教育功能，如创造力的培养，他们重视教育过程，但忽视创作效果。通览全书，我个人以为《美术，另一种学习语言》这一本书的观点从属于工具论，即主张通过美术实现教育价值。这种观点我们很清楚地可以从书中探讨的主要内容上看出。本人当然认同这种观点，引用“让你的指尖对你说，你并非总是需要语言”这句话也是再次强调美术教育的重要性。
该书分三章，主要内容主要有：第一章美术与儿童，涉及课堂中的美术活动与儿童美术的本质两个课题，主要探讨美术在学校教育中的作用以及美术为什么是学生在发展、个性、情绪、交流上的一种有效途径。第二章美术与学习，主要探讨美术能否有助于以及如何有助于学生了解自我，提升学生的学习思维，培养学生学习观察以及了解自身及他人的情感。第三章美术与学校，主要探讨美术与其他课程结合的可能性，有利于美术学习的学校环境如何布置，美术教学评价的方法，与家长交流的方法以及美术在帮助少数民族、贫困儿童、非语言儿童、富裕儿童、天才儿童、障碍儿童发
展上的作用。如果再作具体一些的阐述话，又可细化为以下内容。
（一）通过美术教育能更好了解儿童，也能促使学生理解自己，发展自信“艺术提供了理解儿童的思想和情感的一种方法。它能使儿童自身与他们的思想更紧密地联系起来，而使儿童更好地理解自己。”“当儿童开始懂得他们有力量改变和重构他们创造的形状时，他们就发展了自信和对自己能力和果敢的欣赏力。以上是来自书中的两段话，足以印证作者的：“通过美术教育能更好了解儿童，也能促使学生理解自己，发展自信”的观点
（二）儿童美术的特点是表达自己的内心思想，获得自我肯定。“儿童的美术表达思想，探索美术媒体，并使自我得以肯定。”“他们更多地沉入创作过程中，而不顾他们的作品将被如何评价”分析儿童美术时，最基本的方法应是对儿童及其自发性的探寻。能够说明的是，作者认为儿童美术具有自发性与原生态性（这一点我国儿童美术研究者杨景芝持同等态度）
（三）美术教育不仅关心儿童的自我表现，也要通过技术指导和扩展参照矿框架来发展儿童这种观点在证明了我们美术教学的必要性的同时也提出了教学的指向。以下是作者的原文片断，大家可以品读出一二。“美术教育关心早期儿童美术作品和他们更年长时的美术作品，前者通过提供合适的材料和自我表现的机会来推进，后者则通过技术指导和扩展参照框架，即了解人类经验的范围和个人拥有的可能性来发展”
美术能发展儿童形象思维、阅读能力等一系列思维品质与能力对于美术能发展儿童形象思维能力这一点我们早已认同，在〈美术课程标准〉（实验稿）中也有详细的阐述，现实中，儿童为一张画取名就是最好的表征。提高阅读能力则是一种我们以前较忽视的观点，不过随着“视觉文化时代
（指文化脱离以语言为主导的理性主义形态、日益转向以形象、影像为中心的感性主义的形态—王大根.2005）”的到来，阅读图像能力的培养成为大家越来越关注的课题，美术能提高阅读能力也就成了铁板丁丁的事了。
（四）美术是一种交流，情绪宣泄的手段，是儿童个性品质的表征，是儿童了解自我的手段，这一点我们不难理解，我们时常可以看到儿童一边画画一边自言自语的样子，多数绘画时（除非强迫）他们都是在一种自发性的情感表达中，通过绘画（美术）儿童也能进一步展示自我了解自我。
（五）美术教育帮助儿童了解自我的活动建议， 作者认为美术教育应帮助儿童了解自我非常重要，并建议设计以下一些活动，玩一种关于我的游戏，装扮望远镜，做画夹子写出兴趣爱好，画自己，全班相集，用粘泥表示对自我的想法，化妆戏剧游戏。
美术提高学生的认识技巧的活动建议 ，美术能促进知识的积累和个人的解释能力，训练认识技巧的活动有：制作拼贴壁画、根据模特画画、画诗意、创造想象的动物和地方、作平面和立体图、感觉训练、印图案、分类拼贴、动态雕塑、运动画、班级滑稽专栏、比较。 美术促进观察能力的活动建议。作者认为每个人的观察具有差异，学习观察可以从三个方面入手，色彩意识、形状和形式、质地。促进观察的活动有：在色彩方面，设计一个顶板投射器、玩彩色胶片、在形式方面，闭眼泥塑、塑造扭动动物、在家里欣赏自然形式，在质地方面，做质地簿、碎布拼贴。
美术促进情感发展的活动建议。美术有效释放儿童个人烦恼，能发展他们对自己的情感和周围人的情感的理解力。有关活动：薄纸拼贴、情感泥塑、做面具、做木偶。
在阅读的时候，我突然想到，这是作者的一种课程综合的思想。作者认为美术完全可以综合社会学习、科学学习、语言艺术学习、数学学习一起进行教学。并提出了以下活动建议：从信号、符号到设计，做块故事布，动物行为的视觉记录。 另外，作者还花了一些篇幅阐述了自己对智力、创造性和智商测验看法，分析了美术与少数民族儿童（强调了民族自身文化教学）、贫困儿童（依靠美术弥补与社会分离的裂痕）、非语言儿童（美术是非常好的交流方法）、富裕儿童（发展健康的自我表现）、天才儿童（建立课后兴趣小组）、障碍儿童（发展障碍以外的其它方面的敏感性）等各类特殊儿童的关系。谁正被造就，陶工还是陶壶？——本书对当前美术新课程改革的启迪。谁正被造就，陶工还是陶壶？这句话来源于这本书的“目的说明”里。原意是陶工在制作陶壶的时候不仅造就了陶壶也造就了自己的技能。运用在这里，说明我阅读了本书不仅了解了作者的观点也对新课程美术教学实践有了一些粗浅想法。以下择要阐述一二。
（一）教学要注重审美
美术教育的核心是审美，审美作为美术教学的重要理念是我们美术教师一直推崇的，在该书中也倡导这样一种观念。
（二）教师教学的责任在于鼓励学生进行探究学习我个人一直赞同在美术学科（其它学科）开展探究学习，但是坚决反对将探究学习视为唯一的教学方法。事实上，不论是从知识的快速有效传承角度还是能力的培养角度，两者的相互有机结合才是最佳的选择。从这一点看，作者的观点存在一些片面的地方。
（三）确定有意义的目标，技术只是手段
作者认为“在美术中，儿童必须在有意义的目标确定后，技术才能被决定.”关于这一点，作者在导言中一再强调“技术不应是一堂课的唯一目的，技术掌握应为个人表现服务。”的确，美术是个人的、是生活的，作为技能应该为美化生活、转达情感服务。
（四）评价要在集体与个人两方面进行 从某种角度审视，集体评价注重群体意识的培养，个体评价注重自我意识的培养。在评价时我们使用的有效方法是“只能以儿童自己的年龄、生活、思想和情感为背景”。具体操作方法很多，比如：将学生代表作品保留在文件夹内。
（五）注重差异教学
（六）教学中我们要时刻注重，教学途径的多样性，教学评价的差异性。这里可以借用作者论述儿童绘画发展阶段规律所用的一句话“谨防使用公式给每位学生铁上标签和进行分类”（原意是，教师不要强行将学生按照罗恩菲德与皮亚杰的美术认知发展年龄分段进行分类，在这里是指不要搞一刀切的评价方法。）我师范时的老师曾对我说，阅读其实是一种休息。我现在尚不能达到这种境界。只是觉得阅读能增长见识，俗语云“山中一日、世上千年”。自觉一日不读书边有落伍的感觉，因此，大多数时候也逼着自己学习。以上的读书笔记思考的不能算很深入，只是一时兴趣而已，如果同道中人阅读后有所收益并引发探讨，那便是我求之不得的了。篇5：美术读书笔记
《美术，另一种学习的语言》读书笔记
人大附中朝阳学校 曹晓娇 最近看了一本是一个美国教育学家科汉盖纳著的《美术，另一种学习的语言》一书。虽然这本书我只读了一半，但是先进的教育理念和有趣的教育方法已经让我对自己所教的学科有了新的认识。边读边想，触发了许多感想，并记录了下来，限于我本人学力，有些地方可能不是非常妥帖，好在有感而发，对于严密的逻辑关系也就不讲究深入细致的推敲了。
一、让你的指尖对你说，你并非总是需要语言—本书主要观点摘要。综观美术教育的发展历史，里德与罗恩非德的工具论与纳艾斯与克里的本质论成为了两种主要派别。持本质论观点者，强调科目中心，注重通过严谨的美术学科内容的设置来实现美术教育价值，工具论观点者则更强调美术的教育功能，如创造力的培养，他们重视教育过程，但忽视创作效果。通览全书，我个人以为《美术，另一种学习语言》这一本书的观点从属于工具论，即主张通过美术实现教育价值。这种观点我们很清楚地可以从书中探讨的主要内容上看出。本人当然认同这种观点，引用“让你的指尖对你说，你并非总是需要语言”这句话也是再次强调美术教育的重要性。
该书分三章，主要内容主要有：第一章美术与儿童，涉及课堂中的美术活动与儿童美术的本质两个课题，主要探讨美术在学校教育中的作用以及美术为什么是学生在发展、个性、情绪、交流上的一种有效途径。第二章美术与学习，主要探讨美术能否有助于以及如何有助于学生了解自我，提升学生的学习思维，培养学生学习观察以及了解自身及他人的情感。第三章美术与学校，主要探讨美术与其他课程结合的可能性，有利于美术学习的学校环境如何布置，美术教学评价的方法，与家长交流的方法以及美术在帮助少数民族、贫困儿童、非语言儿童、富裕儿童、天才儿童、障碍儿童发展上的作用。如果再作具体一些的阐述话，又可细化为以下内容。
（一）通过美术教育能更好了解儿童，也能促使学生理解自己，发展自信“艺术提供了理解儿童的思想和情感的一种方法。它能使儿童自身与他们的思想更紧密地联系起来，而使儿童更好地理解自己。”“当儿童开始懂得他们有力量改变和重构他们创造的形状时，他们就发展了自信和对自己能力和果敢的欣赏力。以
上是来自书中的两段话，足以印证作者的：“通过美术教育能更好了解儿童，也能促使学生理解自己，发展自信”的观点
（二）儿童美术的特点是表达自己的内心思想，获得自我肯定。“儿童的美术表达思想，探索美术媒体，并使自我得以肯定。”“他们更多地沉入创作过程中，而不顾他们的作品将被如何评价”分析儿童美术时，最基本的方法应是对儿童及其自发性的探寻。能够说明的是，作者认为儿童美术具有自发性与原生态性（这一点我国儿童美术研究者杨景芝持同等态度）
（三）美术教育不仅关心儿童的自我表现，也要通过技术指导和扩展参照矿框架来发展儿童这种观点在证明了我们美术教学的必要性的同时也提出了教学的指向。以下是作者的原文片断，大家可以品读出一二。“美术教育关心早期儿童美术作品和他们更年长时的美术作品，前者通过提供合适的材料和自我表现的机会来推进，后者则通过技术指导和扩展参照框架，即了解人类经验的范围和个人拥有的可能性来发展”
美术能发展儿童形象思维、阅读能力等一系列思维品质与能力对于美术能发展儿童形象思维能力这一点我们早已认同，在〈美术课程标准〉（实验稿）中也有详细的阐述，现实中，儿童为一张画取名就是最好的表征。提高阅读能力则是一种我们以前较忽视的观点，不过随着“视觉文化时代（指文化脱离以语言为主导的理性主义形态、日益转向以形象、影像为中心的感性主义的形态—王大根.2005）”的到来，阅读图像能力的培养成为大家越来越关注的课题，美术能提高阅读能力也就成了铁板丁丁的事了。
（四）美术是一种交流，情绪宣泄的手段，是儿童个性品质的表征，是儿童了解自我的手段，这一点我们不难理解，我们时常可以看到儿童一边画画一边自言自语的样子，多数绘画时（除非强迫）他们都是在一种自发性的情感表达中，通过绘画（美术）儿童也能进一步展示自我了解自我。
（五）美术教育帮助儿童了解自我的活动建议
作者认为美术教育应帮助儿童了解自我非常重要，并建议设计以下一些活动，玩一种关于我的游戏，装扮望远镜，做画夹子写出兴趣爱好，画自己，全班相集，用粘泥表示对自我的想法，化妆戏剧游戏。 美术提高学生的认识技巧的活动建议 ，美术能促进知识的积累和个人的解释能力，训练认识技巧的活动有：制作拼贴壁画、根据模特画画、画诗意、创造想象的动物和地方、作平面和立体图、感觉训练、印图案、分类拼贴、动态雕塑、运动画、班级滑稽专栏、比较。
美术促进观察能力的活动建议。作者认为每个人的观察具有差异，学习观察可以从三个方面入手，色彩意识、形状和形式、质地。促进观察的活动有：在色彩方面，设计一个顶板投射器、玩彩色胶片、在形式方面，闭眼泥塑、塑造扭动动物、在家里欣赏自然形式，在质地方面，做质地簿、碎布拼贴。
美术促进情感发展的活动建议。美术有效释放儿童个人烦恼，能发展他们对自己的情感和周围人的情感的理解力。有关活动：薄纸拼贴、情感泥塑、做面具、做木偶。
在阅读的时候，我突然想到，这是作者的一种课程综合的思想。作者认为美术完全可以综合社会学习、科学学习、语言艺术学习、数学学习一起进行教学。并提出了以下活动建议：从信号、符号到设计，做块故事布，动物行为的视觉记录。
另外，作者还花了一些篇幅阐述了自己对智力、创造性和智商测验看法，分析了美术与少数民族儿童（强调了民族自身文化教学）、贫困儿童（依靠美术弥补与社会分离的裂痕）、非语言儿童（美术是非常好的交流方法）、富裕儿童（发展健康的自我表现）、天才儿童（建立课后兴趣小组）、障碍儿童（发展障碍以外的其它方面的敏感性）等各类特殊儿童的关系。谁正被造就，陶工还是陶壶？——本书对当前美术新课程改革的启迪。谁正被造就，陶工还是陶壶？这句话来源于这本书的“目的说明”里。原意是陶工在制作陶壶的时候不仅造就了陶壶也造就了自己的技能。运用在这里，说明我阅读了本书不仅了解了作者的观点也对新课程美术教学实践有了一些粗浅想法。以下择要阐述一二。
（一）教学要注重审美
美术教育的核心是审美，审美作为美术教学的重要理念是我们美术教师一直推崇的，在该书中也倡导这样一种观念。
（二）教师教学的责任在于鼓励学生进行探究学习
我个人一直赞同在美术学科（其它学科）开展探究学习，但是坚决反对将探究学习视为唯一的教学方法。事实上，不论是从知识的快速有效传承角度还是能力的培养角度，两者的相互有机结合才是最佳的选择。从这一点看，作者的观点存在一些片面的地方。
（三）确定有意义的目标，技术只是手段 作者认为“在美术中，儿童必须在有意义的目标确定后，技术才能被决定.”关于这一点，作者在导言中一再强调“技术不应是一堂课的唯一目的，技术掌握应为个人表现服务。”的确，美术是个人的、是生活的，作为技能应该为美化生活、转达情感服务。
（四）评价要在集体与个人两方面进行
从某种角度审视，集体评价注重群体意识的培养，个体评价注重自我意识的培养。在评价时我们使用的有效方法是“只能以儿童自己的年龄、生活、思想和情感为背景”。具体操作方法很多，比如：将学生代表作品保留在文件夹内。
（五）注重差异教学
（六）教学中我们要时刻注重，教学途径的多样性，教学评价的差异性。这里可以借用作者论述儿童绘画发展阶段规律所用的一句话“谨防使用公式给每位学生铁上标签和进行分类”（原意是，教师不要强行将学生按照罗恩菲德与皮亚杰的美术认知发展年龄分段进行分类，在这里是指不要搞一刀切的评价方法。）我师范时的老师曾对我说，阅读其实是一种休息。我现在尚不能达到这种境界。只是觉得阅读能增长见识，俗语云“山中一日、世上千年”。自觉一日不读书边有落伍的感觉，因此，大多数时候也逼着自己学习。以上的读书笔记思考的不能算很深入，只是一时兴趣而已，如果同道中人阅读后有所收益并引发探讨，那便是我求之不得的了。
第20篇：《画画你我他》
第一课《画画你我他》
教学目标：使学生们了解绘画人物的过程和重要点 教学重点：面部特征的准确性 教学难点：五官比例以及性格 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、教学导入：
1、同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。出示 《自画像》 图片： （1）凡高 （2）伦勃朗 （3）徐悲鸿 （4）鲁本斯
那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们给你的第一印象是什么呢？
（不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。）
2、师小结：
同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？
出示课题《画画你我他》.
二、自主赏析
欣赏、分析作品：
戴逸如的《自画像·牛博士专利（局部）》
潘丁丁的《自画像（局部）》
1、说说“他们”的给你的第一印象是什么？ （幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人难忘„„）
2、小组讨论：
（一）、仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析。我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。
形态观察法 ：
（1）椭圆形；（2）卵圆形；（3）倒卵圆形；（4）圆形；（5）方形；（6）长方形；（7）菱形；（8）梯形；（9）倒梯形；（10）五角形脸型。
字形分类法：
（1）田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。 亚洲人脸型分类：
（1）三角形；（2）卵圆形；（3）圆形；（4）方形；（5）长圆形；（6）杏仁形；（7）菱形；（8）长方形。
（二）、你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢？（生自由发挥，师总结）
3、说说“我”的特征。（如脸型、五官、性格等）。
师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。
三、欣赏评述
我们每一个人都有独一无二的面像和性格特点，那么，用什么样的表现手法能将自己最具特色的个性完全的展现出来呢？ 我们来看看艺术大师是怎么样做的呢？ 出示不同表现手法的《自画像》：
1、课本中的名家作品（卡通、国画）
2、毕加索 蒙克 马蒂斯 塞尚《戴帽的自画像》
高更《带光环的自画像》（油画）
3、达芬奇（素描） „„ 找一找: 选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么手法？强调了自己的哪些特征？ 师小结：
四、大胆尝试
练一练：
以《自画像》为题，运用合适的材料，画出自
己的个性特征和爱好，向同学介绍自己，这可是你的名片哦！
要求：
1、能根据自己的五官特点画出个性鲜明的《自画像》；
2、《自画像》鲜明地体现出自己的爱好和性 格特征；
3、自主创新，采用了其他的表现手法。
五、引导评价
展示部分学生作品 引导学生互评
六、课堂小结
本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。下节课我们将把视点转向我们身边的好伙伴，画画最“美”的他们。
