推荐第1篇：美不美家乡水
美不美家乡水
人们都说美不美，家乡水。水是我们的生命之源，水是人类生存和发展的重要条件，水是地球上万物的命脉所在，水滋润万物、哺育生命、创造文明。
可是，不知从什么时候起，家乡的水变得不再清不再甜。人们为了赚钱，把保护环境抛之脑后。工厂排放的废气污染了空气，废水不经处理就排往下水道直接通往河流。蓝天白云不见了，鱼儿逐渐消失了，人们生活在一个被污染的环境里，可是大家却意识不到问题的严重性，因为人们眼前就只看见了金钱和利益。
人们的生活越来越富裕了，环境却越来越恶化，得病的人也越来越多了。在一段时间里，好几个人接连生病住院，大家有些害怕了，可是如果关闭工厂，一家的收入从哪里来？如果把工厂正规化进行污水处理，又没有那么雄厚的实力。人们开始两难了，工厂也就这样继续着，污染也在继续着„„
十八大会议中，习近平总书记指出：“走向生态文明新时代，建设美丽中国，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要内容。”会议精神很快传达到了我们这里，大家开始行动起来，在环境监管部门的帮助下，村里关闭不合格的工厂，在村外统一建设工业园区。之所以这次行动大家这么支持，是因为建设工业园区国家给予了很大的帮助，投资很大，力度很强，速度很快，大家还有什么不支持的呢？
作为小学生的我怎么为实现中国梦添砖加瓦呢？老师说我们可以从小事做起，从身边做起。我们要树立保护环境的意识、弯腰捡地上的垃圾、坚持节约能源、节约每一张纸、不浪费一粒米„„
同学们，建设美丽中国，有你有我有大家，让我们为祖国的美丽尽一份心，出一份力，愿我们家乡的蓝天白云，青山绿水早日回来。
定州市南辛兴小学六（1）班王梦菲指导教师李灵
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推荐第2篇：最甜不过家乡水
最甜不过家乡水
一场大火无情地吞噬着大草原，方圆几里外都能听到火灼烧人皮肤的吱吱声。大火周围围满了一群人，一群为了草原不惜牺牲自己生命的人们。他们手拿着铁铲、衣服，奋力地扑着毒蛇般的火苗。在火焰的照耀下，他们饱经风霜的脸上流下了汗与泪„„这是电影《爱在他乡》中的一个催人泪下的片段。
这场大火烧死了很多人，同时也给大草原划上了一道抹不掉的痕迹，更为草原人增添了一道痛苦的回忆。
救火英雄老李被迫背井离乡。
数年后，生命垂危的老李最后的愿望竟是重回那个令人勾起痛苦回忆的大草原。唯一的理由就是那是老李的家乡。
最甜不过家乡水，最美不过家乡音！的确，家乡就是家乡，不管是令人后怕的大草原，还是令人伤心流泪的大草原，都是自己的家乡啊。家乡清新的空气，家乡蔚蓝的天空，家乡清甜的河水，家乡残缺的房屋，都是游子们魂牵梦萦的点点滴滴！
美丽的家乡净化了沉迷游戏的毛毛的灵魂。家乡情也曾使我痛哭流涕。
七岁那年，我随爸爸妈妈来到柯桥。小桥流水给我短暂的安慰，我最盼望的还是放假。我依然清晰的记得第一个寒假。当时还很稚嫩的我，背着小书包，轻轻哼着歌，用脚踢着脚下的石子，大大咧咧向前走着。我的心早已经飞到老家。
大街上，人来人往，一眼望去，人头攒动。好一副令人喜庆的景色。
一回到家，就发现家里不对劲，爸爸妈妈都耷拉着脑袋，爸爸手中那杯冒着热气的茶，被爸爸摇来摇去，被摇到冰冷也不见爸爸喝一口。妈妈则有气无力的叹着气。白色的气，犹如一层雾，轻轻地飘到我的面前，给我的兴奋的心情蒙上了一层厚厚的雾。
“怎么啦？”我着急地问着妈妈，手不停地拍打着两侧的雾。
“哎，今年回不了家了。”妈妈吹出一阵风，吹散了我心里的那团雾。
“啊？”我再也忍不住内心的委屈，哇哇哭了起来。我转眼看看外面那幅喜庆的景色，已经不复存在。一缕阳光晒在大地上，照出一片凄惨，悲凉。整个春节，我不敢和小朋友玩，听到鞭炮声便跑得远远的，独自陷入深深的思乡的阴影中„„
虽然我早已经习惯了柯桥的风景，柯桥的人，但这段记忆却总抹不掉。我和电影中的老李一样，有一个解不开的家乡情结。
现在，我思念荆门；将来，我会思念柯桥！现在，荆门是我心灵的归宿；将来，柯桥是我梦寐的乐园。
生我者，荆门；养我者，柯桥。
初二:付文泰
推荐第3篇：我的家乡水
我的家乡水
我的家乡在兰州，她是九曲黄河惟一穿城而过的省会城市，黄河使得这座黄土高原上的古城别开生面。城因水而灵动，秀丽丰腴，超凡脱尘，清洌圣洁。这条母亲河也世代哺育了朴实的兰州人。在黄河流域的诸多城市中，很少有像兰州这样亲昵黄河，凭藉黄河风水得益，力挽黄河激越生命，摄取黄河的气质涵育城市品位，运用黄河的宠幸大做开发文章，尽展一段黄河的风流。
兰州市的地形像甘肃省一样南北狭窄而东西颀长。黄河自东南向西北由青海流入甘肃后，恰好构成有些朝西北倾斜的“几”字，犹如匆草急就的一笔，然后继续朝北向宁夏回族自治区奔去。
黄河在甘肃境内蜿蜒１００多公里，绝大部分就在兰州市的面积之内。兰州市的城区两面临山，地势也是狭长。黄河从中穿越，把这块带状盆地划割为南北两片，尤其在城区中心，河床笔直舒展，水流平缓、欢畅而过。城建傍山依水，桥梁跨河挟山，鳞次栉比的高楼大都拥立平川，也有不少坐落在因地壳上升、河水下切而形成的多级“坪”上，海拔高低相差数十米，融平原、山城特色于一炉，因地制宜，规划得体，纵横有序，错落有致，两种类型城市的风韵兼得。
黄河兰州段全长152公里，其中流经市区45公里，为兰州提供了主要的生产、生活用水。兰州市域内水资源低于全国平均水平，但入境水资源丰富，贯穿市域的黄河及其支流湟水，大通河的入流量达337亿立方米，且水量稳定，各季不封冻，含沙量也较小。目前兰州市城区日供水能力为166万 立方米，实际日供水为75万立方米，其中地表水源占90%，地下 水占10%。。以兰州为中心的黄河上游干流段可建25座大中型水电站，总装机容量可达1500万千瓦，现已建成的刘家峡、八盘峡、盐锅峡、大峡水电站与邻近地区的其它水电站构成我国最大的水力发电中心之一。黄河兰州段沿岸工业集中，人口稠密，尽管水质尚好，但工业废水及生活污染叠加，排放的问题没有从根本上遏制。2004年，兰州市共排放废水16678万吨，其中工业及三产废水10271万吨，占废水排放量的61.58％（重点源工业废水排放量4009.1万吨，占全市工业废水排放总量的86.12%）；生活污水6407万吨，占废水排放量的38.42％。废水中主要污染物年排放量为：化学需氧量26751.9吨，氨氮2893.1吨，石油类206.7吨，挥发酚1.09吨，氰化物0.38吨。黄河兰州段共设5个地表水监溯断面，即扶河桥(对照点)、湟 水桥、新城桥、包兰桥和什川桥，其中扶河桥、包兰桥、什川桥为国控断面，新城桥、湟水桥为省控断面。监测结果表明，2000年以来黄河兰州段按功能区水质达标率稳定保持在100%。
1黄河兰州段水质现状 : 黄河是兰州、白银两市生活、生产、工业用水的唯一水源，随着流域内经济的快速发展和工业化程度的提高，排入黄河水系的废污水量急剧增加，该河段由于取水及排污系统建设不尽合理，城市污水处理和排水管道设施建设又滞后于城市快速发展，城市下水管网存在着使用年限久，城市管道管径偏小，管网分布不均，排污能力低下状况，加之污水厂与管网不配套，每天约80万吨的工业废水和生活污水直接排入黄河，致使黄河水质污染仍呈加重趋势，据近三年来监测资料统计表明，该干流河段六个常规监测断面（小川、新城桥、中山桥、包兰桥、四龙口、五佛寺）中，年平均值仅有小川一个断面一直保持在Ⅰ-Ⅱ类水质，其余断面均为Ⅱ-Ⅲ类水质，枯水期或个别月份还有超Ⅲ类现象，主要污染物为氨氮、化学需氧量、高锰酸盐指数、石油类等，污染断面以包兰桥为重，其次为中山桥、四龙口、五佛寺。总体来讲，黄河水质未有明显改观，从2005年监测数据显示，且有加重趋势，加之该河段时有水污染突发性事件发生（三年来不完全统计约为7次），水环境质量令人堪忧。
黄河上游水资源短缺和资源性缺水日益严重，目前兰州市人均可利用水资源量为742立方米，而全世界人均可利用水资源量为7000立方米，全国为2250立方米，可以看出，兰州市人均可利用水资源远远低于世界和国家水资源利用平均线。
2.黄河环境污染原因：
（1）流域内一些大中城市均傍河而立，一些
大的工矿企业也多分布在河流沿岸。90年代初，流域内城镇人口2000万，其中2/3以上集中在这些城市和工矿区。它们多以河水为供水水源，同时又将废污水、废弃物排入河道或沿岸堆放，势必对河流水环境造成巨大危害。而黄河流域的水资源又十分匮乏，时空分布很不均匀，水环境容量非常有限，极易遭受污染破坏。 （2）流域内工业生长技术落后，管理水平低，
原材料消耗大，万元产值废污水排放量80年代平均为430吨以上，呒0年代初虽有较大幅度下降，但按1980年可比价格计算仍在220吨左右，比同期全国平均水平值高处1/3。同时，废污水处理率不高，80年代初不足20％，目前还不到50％，均低于同期全国平均水平。这就加重了水环境的点源污染。
（3）农业生产方面，农药、化肥施用量过大，加之流域内土壤疏松，水土流失严重，随暴雨径流进入河流的泥沙，往往带有大量氮、磷元素，影响河流水质，这就是通常所说得面源污染。 （4）黄河天然径流量利 用率居全国较高水平，但河川径流的调蓄能力还比较低。按照治理水污染的要求，兰州河段的最小流量应不低于400立方米/秒，包头河段应不低于200立方米/秒，花园口河段应不低于250立方米/秒，可是仅靠现有的龙羊峡、刘家峡、三门峡等水库的调控能力是难以满足的。
（5）与全国相比，黄河流域属贫困地区，经济发展水平不高，1990年流域内人均工农业产值2310元，比全国人均2763元低16.4％。目前仍有部分地区连温饱问题还没有根本解决。在此情况下，要想投入较多资金治理环境污染，显然是有很大困难的。
（6）流域内乡镇企业发展迅猛。据不完全统计，90年代初，全流域乡镇企业已逾130万家，其中半数以上在河南省境，且集中分布于三门峡至花园口区间，年产值约450亿元，废污水排放量8亿吨左右，约占流域工业总产值和工业废水排放量的1/4。这些企业常点分散，治污能力差，往往是无组织排放，甚至用渗井、渗坑等方式将废污水注入地下，污染地下水，危害生态环境。
（7）在社会、经济发展模式上，人们还缺乏协调发展意识，往往以牺牲环境为代价，换取社会、经济的发展。加之受资源、生态、环境无价论的影响，促使人们任意取用和浪费自然资源。特别是在水资源问题上，错误地认为是“取之不尽，用之不竭”的。因此，在农业生产中采用大水漫灌，工业生产过程中大量耗用新鲜水，重复利用率很低，浪费惊人，这就加剧了水资源的供需矛盾和水环境的恶化。
（8）在宏观管理上，流域机构的法律地位和职责范围不明确，在处理有关流域水资源保护实质性问题时，又多以“协同”、“参与”、“配合”等角色出现，对全流域的水资源保护工作缺乏强有力的精度管理。
3工业废水和生活污水污染黄河兰州段水质污染基本状况根据地表水环境质量标准 ( GB3838- 2002),兰州市地表水分析的项目规定为25 项, 即水温、pH、溶解氧、高锰酸盐指数、化学需氧量、生化需氧量、挥发酚、氰化物、六价铬、石油类、粪大肠菌群、氨氮、总氮、总磷、LAS、电导率、硫化物、氟化
物、砷、铅、镉、铜、锌、汞、硒。枯水期22 项(水温除外)监测指标中, 除粪大肠菌群的平均值超标34.78 倍外, 其余项目平均值不超标; 有5项污染物一次浓度超标, 其超标率依次为粪大肠菌群66.67%、化学需氧量22.22%、石油类和挥发酚均为18.52%、总磷11.11%。丰水期22项监测指标中, 除粪大肠菌群的平均值超标56.93倍外, 其余项目平均值不超标; 粪大肠菌群超为93.33%, 其余各项一次浓度均不超标。平水期22项监测指标中, 除粪大肠菌群的平均值超标14.95倍外,其余项目平均值不超标; 粪大肠菌群超标率为83.33%, 其余各项一次浓度均不超标。全年22项指标中氰化物、硫化物、汞、硒、镉未检出, 粪大肠菌群年平均值为384232个/L, 超标38.42倍, 其余项目年平均值均不超标。5项污染物一次浓度超标, 其中分大肠菌群年超标率为85.1%, 最大值超标倍数为237.0倍; 挥发酚、石油类、总磷、化学需氧量年超标率均为6.9% , 其余最大超标倍数依次为2.2倍、1.0倍、0.3倍、0.15倍。有报告指出, 黄河兰州段水体的主要污染指标是粪大肠菌群和总氮, 其中粪大肠菌群对环境质量的影响最显著。粪大肠菌群来源于人体和温血动物粪便, 是判断水质是否受生活污水污染的重要指标。现时, 兰州市雁儿湾污水处理厂按设计规模日处理污水量16万m3/d, 七里河安宁污水处理厂按设计规模日处理污水量20万m3/d, 然而在资金安排和建设进程上忽视了城市排水管网的改造, 缺少相应的污水管网系统收集生活污水, 污水厂污水处理水量远没有达到设计规模, 出现有污水厂无污水处理的现象, 大量未经处理的生活污水直排黄河, 造成黄河兰州段粪大肠菌群和总氮严重超标。
4.工业废水对黄河水质的危害
根据2001年兰州市20 家重点污染源调查, 工业企业用水总量为29.584亿吨。工业废水排放量5168.70万吨, 经过处理达标量2595.40万吨, 处理达标率为59.7%。2004年兰州市重点源工业废水排放量为4009.10t，工业废水中悬浮物1659.30t、化学需氧量2 927.80t、生化需氧量206.40t、镉0.160 t、铅0.700t、六价铬0.210t、砷0.350t、挥发酚1.990 t、氰化物0.850 t、石油类164.44t、硫化物12.28 t、氨氮438.21 t。生活污水排放量由1997年的5860.40万吨增加到2000年的6 795.89万吨,平均每年增加191万吨。2002年以后生活污水的排放量有下降的趋势, 但是降幅比较小, 总量相对还是比较大, 占废水总量的55% 以上。从工业废水区域排放情况看, 2004年工业废水中排放的污染物均以西固区为最大, 生化需氧量、镉、铅、六价铬、砷、酚、氰化物均集中在西固区, 由此可见西固的水质污染较严重。从工业废水行业排放情况看, 废水中的悬浮物、化学需氧量、生化需氧量、六价铬砷、氨氮污染物均以石油加工业最大 。 5.水体污染对人体健康的危害
人喝了被污染的水或吃了被水体污染的食物，就会对健康带来危害。因污染物排入水体后，水生动物、植物就会慢慢对其吸收并在物体中有所积累。如果是急性中毒则会使生物很快死亡，这会引起人们的注意，但是许多情况下水体中的中毒则是慢性的，往往不能被人所注意，如果人吃了这些食物，会使毒物在人体内进一步积累，长期下去人们得病则属必然。
水体中还含有一些可致癌物质。据统计水污染引发的癌症死亡率90年代比30年前高出1.45倍。饮用受污染水体的人群，癌症（主要是指肝癌和胃癌）的发病率比饮用清洁水的高61.5%左右。 2.水体污染对水生生物的危害
当水受到污染，会危及到水生生物生长和繁衍，并造成渔业大幅度减产。如黄河的兰州段原有18个鱼种现已绝迹。自1987年以来连续3次发生的死鱼事故，直接经济损失达1000多万元。我国淡水捕捞量50年代为60万吨，60年代为40万吨，70年代为30万吨„„由于水体污染也会使鱼的质量下降，据统计每年由于鱼的质量问题造成的经济损失多达300亿元。
6.近年来加强黄河兰州段水污染防治的主要措施
兰州是唯一黄河穿城而过的省会城市。黄河兰州段水质的好坏，不仅事关 全市人民的用水安全，而且直接影响下游城乡群众的生产生活。近年来，市上建立了党政一把手亲自抓、负总责的机制，将水污染防治作为一项主要任务纳入各级政府目标考核，建立和完善与之相配套的法规、规章，形成了“党委领导、人大监督、政府负责、部门分工、社会参与”的局面。
市政府逐年加大对污水处理的投入；以加强饮用水源管理为重点，大力实施放心水工程；加快建设城镇生活污水处理厂步伐，努力提高污水处理能力；加强挂牌督办企业监管力度；加快工业污水治理步伐；坚持开展环保专项行动，强化对排污企业的监督管理。
近年来，根据国家和省上关于开展打击不法排污企业保障群众健康环保专项行动的安排部署，市区政府成立了环保专项行动领导小组，全面深入地开展了对违法排污企业的整治工作。对金崖民生造纸厂等六家不符合产业政策、环保不达标的小造纸企业取缔关闭，对金山造纸厂等24家再生造纸厂符合产业政策但未办理环保审批手续的企业，责令补办环保审批手续。为加强污染防治设施日常监督检查，环保部门采取定期检查和抽查相结合的方法，对重点污染源处理设施每月检查1次，一般污染源处理设施每两月检查一次。2006年对全市1336台（套）污染处理设施开展现场检查4659次。
研究结论
近些年来黄河环境污染严重，已经影响到我们的日常生活,我们需要行动起来——保护母亲河，人人有责
推荐第4篇：难忘家乡水阅读答案
篇1：难忘家乡水阅读答案 18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，篇2：难忘家乡水阅读答案
18．请从陈瞎子的角度梳理小说的情节.(2分) (1) _______________(2)陈瞎子驯化了黑鸬鹚,他们一起过上了幸福生活； (3)______________________； (4)陈瞎子把黑鸬鹚放走了.19．结合加点的词语,说说小说中两处画直线的句子分别表现了陈瞎子怎样的心情._________________________________________________________________(4分) 20．请联系上下文分析第六段画波浪线的句子有什么作用._________________________________________________________________(2分) 21．有人说这篇小说是“一曲命运的哀歌”.请结合你真切的阅读体验,选一个角度谈谈你对这句话的深刻理解.(不少于80字)______________________________________________________________(6分)答案：18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡.19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王,陈瞎子激动地到处炫耀,这个句子表现了他自豪的心情.第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚,“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分,这里写出了他矛盾（或无奈）的心情.20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景,烘托出大家捕鱼时欢快的心情,同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比.21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住,从此失去自由,但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情.可当环境被破坏,当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时,黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了.命运唱响哀歌,生命却用执著使之奏出悲壮的旋律.示例2：曾经的满淀荷花残败了,曾经的粼粼波光难觅了,曾经的悠扬渔歌消失了,曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回,美丽的景象却不再重现.当命运被污浊的环境染黑了翅膀,它所带给人们的除了忧伤,就只剩下了等待.然而,改变的力量,也正在这等待中蕴积.篇3：难忘家乡水阅读答案 18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。（评分说明：言之成理即可。角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有...11）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）2第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）3这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）4黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。或：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。（评分说明：言之成理即可。角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。...18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。参考资料：19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。...18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。2012-2013年语文寒假作业2.（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。3.第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。4.描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。5.黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。...18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。（评分说明：言之成理即可。角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。...18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。（评分说明：言之成理即可。角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）篇4：难忘家乡水阅读答案
家乡水 卫建民 ① 东西方创世纪的神话，都以水的出现为人类文明的开端。中国哲学 天一生水 的表达，西方文化 神的灵运行在水面上 的描述，都是从柔弱的水获得天启。 ② 不过，要 家乡水 卫建民
①东西方创世纪的神话，都以水的出现为人类文明的开端。中国哲学 天一生水 的表达，西方文化 神的灵运行在水面上 的描述，都是从柔弱的水获得天启。
②不过，要追问一汪清泉从什么时候开始涌流，一条长河从哪个世纪开始奔流？任何历史地理著作都难以找到上限。远古的记载，都是美丽的神话。
④历史上，霍泉水是农业灌溉用水和居民生活用水，水的流量能浇灌二三十万亩土地。晚清民国时，为解决洪洞、赵城两县在用水上的争端，合理分配泉水，地方政府在水源地建分水亭，从源头治理，解决了水资源的分配问题，避免了两县农民因争水而时常发生的械斗。分水亭， 有亭翼然临于泉上者 ，实际功能是均水。前人的智慧和审美眼光总是能把功用和审美融为一体，如燕园未名湖畔的水塔。霍泉之西的分水亭，有一条木制廊桥穿过，成为观赏山景塔影、泉水奔流的驻足点，又是移步换景的空间处理，水与亭构成一个园林小品。分水亭边，还有砖结构的三角形门洞，其中一道门上镌刻的联语是 分三分七分隔数柱，水滑水秀水成银涛 ，横额是 梅花逊雪 。这是分与合的哲学思考，是对水德水姿的诗情赞美。 ⑤如果是夏天，你从30里地外的洪洞县城来到这里，立即会感到凉飕飕的逼人之气：澄碧的一池泉水，从山底几株老柏树根下怒放的泉眼，巍峨的霍山，高指蓝天的飞虹宝塔，满山的森森古柏，分水亭四周的绿荫，湿润宜人，真是清凉世界，人间仙境。每年 农历三月十八日，这里举行传统庙会，毗邻数县的人都来赶会，是朝山礼佛，更是民间贸易、文化盛会。幼年时，我坐着牛车来赶会，凌晨来到这里，睡梦中睁开眼，看见一池碧绿，如看见蓝色夜空的一颗亮星星，堪称人生的 洗礼 。
⑥几十年间，我在外奔波，足迹几遍全国。每到一个城市或乡村，当地的河流湖泊、盛地名泉，总是影响我的观感和心情。在一些繁华热闹的城市，高楼林立，穿过城市的河流却经年浑浊，使人扫兴。那一年，我去陕西安康开会，看到清澈的汉江水，多年难忘。我知道，由于过度开采、人口膨胀，历史上许多著名的泉水河流已经枯竭断流。北京玉泉山，我去勘查过，早已是徒具其名，滴水全无。湖南韶山，毛主席住过的滴水洞，倒还有一线泉水；游人掬水而饮，表达对领袖的感情。泉城济南，趵突泉水的升降，已成人们关注的新闻。水资源严重短缺会制约经济社会发展，这一点应成为国人的共识。有一个宣传节水的公益广告说：别让眼泪成为地球上的最后一滴水。话虽说得极端，却是水危机的口号，如同棒喝，叫人一惊。
⑦尽管家乡已面目全非，霍泉却依旧。我心里总是惦记霍泉，像惦记一位高寿的亲人。每次回家乡，时间充裕的话，我总要去亲近霍泉，尝一口千年不断流的家乡水，然后掬水擦把脸，洗净俗世的尘垢，浇灌干枯的怀抱 人和水，竟是如此亲密！ ⑧东西方的哲人都以 逝水 解释物质的运动。孔子在川上曰： 逝者如斯夫。 赫拉克利特说： 人不能两次走进同一条河流。 面对长流不息的泉水河流，我们不仅感受到时间的流逝，而且关注人类的命运。水，生命的基本元素，蕴含朴素的真理。 17．下列对作品内容的理解，最准确的一项是（3分）
a．对霍泉水的记载，来自远古的美丽神话，而后来的《水经》和《水经注》又作了详细的记载。
b．分水亭的建造，不仅避免了两县农民因争水而发生的械斗，还使泉水发挥了更大的功用。 c．霍泉和趵突泉的水资源丰富，不会像其他名泉那样枯竭断流，因而成为人们关注的新闻。 d．作者总是惦记着霍泉，既有对泉水枯竭的担忧，又有对泉水养育生命和启迪精神的感恩。 18．下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（3分） a．《水经注》因注《水经》而得名，为明代地理学家郦道元所撰，既是内容丰富的地理著作，又是山水散文的汇集。 b．电影《我们村里的年轻人》的插曲优美动听，其中押韵是原因之一，所引歌词的韵脚为 光、香、梁、望、旁 。
c． 天一生水 一语源自《易经》。《易经》为 五经 之一，是华夏哲思与才情的结晶，被誉为 群经之首，大道之源 。
d．横额也叫横批，指挂贴在对联上方的横幅。 批 ，含有揭示、评论之意，对对联的旨意起补充、概括或提升作用。
19．文章第④段最后一句说 这是分与合的哲学思考，是对水德水姿的诗情赞美 。请结合文意，谈谈你对这句话的理解。（5分）
20．作者从哪些方面写了家乡的霍泉水？试简要概括。（6分）
21．文章最后一段没有直接写 家乡水 ，可否删去？为什么？（6分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理 17．d（3分）（a前半句无中生有，后半句《水经》没有详细记载。b说泉水发挥更大作用，无中生有。c趵突泉的水资源并不丰富，泉水的升降才成关注的新闻） 18．a（3分）（郦道元为南北朝时期的地理学家） 19．（5分）21．（6分）【评分标准：明确解释 这 ，1分；解释出 哲学思考 ，2分，解释出 诗情赞美 ，2分。意思符合、言之成理即可】
【答案示例】这里的 这 指 分三分七分隔数柱/水滑水秀水成银涛 和 梅花逊雪 。 这里的哲学思考是：分水亭解决了因争水而产生的矛盾，使两县农民相互谦让和谐共处， 分 是为了 合 ， 分 与 合 是辩证统一的。这里赞美的是：水在姿态上的柔弱、柔软、柔和，在品德上的谦逊礼让。 20．（6分）【评分标准：答出每个要点2分，答对三个要点即可得满分。意思符合即可】 （1）霍泉，有史料记载，历史悠久；（2）霍泉水是灌溉用水和生活用水，对当地人的生活起着巨大作用；（3）霍泉周边环境优美，湿润宜人；（4）霍泉水资源丰富，千年不断流。 21．（6分）【评分标准：表明个点态度1分，结合具体文意作简析4分，语言表达1分。意思符合、言之成理即可】 【答案示例】
（1）可以删去。文章题目为 家乡水 ，主体内容紧紧围绕霍泉展开，既表达了对家乡水的热爱之情，又从水德水姿中领悟到朴素的真理，引发出哲学思考。删去这一段，不会太影响内容的完整，主题的表现。
（2）不可删去。①收尾呼应。文章从东西方神话起笔，以东西方哲人对水的阐释作结，收尾呼应，结构完整。②画龙点睛，深化主题。文章不仅表达对家乡水的赞美和热爱之情，更从人类命运、人类文明的角度阐释水对人类生命的作用，对人类精神的滋养与启迪，对人类文明的巨大作用。最后一段在上文描述的基础上点明主旨，起到了画龙点睛的作用。因此不可删去。
推荐第5篇：关于家乡的作文：家乡水・回忆
关于家乡的作文：家乡水・回忆
摘要： 无论我走到哪里，家乡的那条小河总使我无法忘怀，她的静美，她的灵动，她的秀丽，总能让我泛起翩翩回忆„„
无论我走到哪里，家乡的那条小河总使我无法忘怀，她的静美，她的灵动，她的秀丽，总能让我泛起翩翩回忆。
静美?一条碧绿绸缎
静美的家乡水哟，有如一条碧绿的绸缎，沾着家乡多年的历史尘埃，载着那叫做“变迁”的小船，从大山深处绕了出来，那绿，绿得透明，绿得发亮，绿得可爱，把两岸的村庄打扮得分外美丽。多年了，任两岸千变万化，她依旧一成不变，静静地，默默地，一如既往地养育了两岸的人们。记得我曾与几个姐姐静静地坐在她身旁，细细地描绘那“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的美景，画好后姐姐一定要看看我的杰作，害羞的我总是用手掩着画。可过了一会儿就忘了遮掩，只得让她们得逞。哎，都怪我太健忘。我爱家乡水，爱她的静美。
灵动?一个快乐精灵
灵动的家乡水哟，一个快乐的精灵，伴着风的舞步，泛着微笑，和着阳光，奏吹一支欢乐的交响曲，“哗哗――沙沙――”还有树叶的伴奏。泛起的层层涟漪，也拂动鱼儿的心，它们也被感染了，在水中自由嬉戏，躲藏在石缝中或与水草共舞。“日光下澈，影布石上，倘徊欢m尔远逝，往来翕忽。”记得我曾和小伙伴们在这儿比赛捉鱼捉虾，我常常得第一的。悄悄告诉你一句：“其实我捉的鱼虾比任何人都少，我就偷偷把他们捉的鱼倒进我的桶里，呵呵，够‘阴’的吧？你可别告诉别人哦。”不过我打水仗还是比较厉害的――三个旋涡。就这样，我儿时的足迹都留在这儿了。她把快乐给了我们，一代又一代。我爱家乡水，爱她的灵动。
婀娜?一幅美丽画卷
婀娜的家乡水哟，一幅美丽的画卷，展现了两岸动人的美景。河边的树木轻轻摆动，在水中照出那动人的舞姿，村庄的房子在水中的倒映越来越多，越来越长了，她都看在眼里呢。好一幅“小桥流水人家”的画卷。记得我曾跟着外婆到河边洗衣服，我捧起水哗哗地到处洒，拿起棒子就对衣服一阵乱捶，差点把衣服弄破，还溅得外婆一脸的水。河水又映出外婆脸上的艰苦岁月留下的伤痕。是的，这幅美丽画卷还展现了两岸人们的勤劳。我爱家乡水，爱她的婀娜多姿。
无论何时何地，家乡水韵伴着我，我的内心不会孤独。
推荐第6篇：家乡水的故事的教学设计
家乡水的故事的教学设计
五台中心小学校
刘玉娟
一、教学目标
1、了解家乡有关水的发展变化历史。
2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
3、感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。
二、教材分析（略）
三、学情分析
在经过一段时间的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究。据课前对学生的调查，了解到学生对于我国我省的水资源具有一定的认识，并在日常生活中有很多的用水经验，对于生活中浪费水不珍惜水的现象也有自己的体会。但须考虑到学生的能力有限，在安排讨论、探究及体验活动时，教师必须给学生交待明确的任务，任命有责任的组长，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设实践、体验的机会，以提高学生活动的实效性。
四、教学准备
1、家乡取水方式的发展历史，过去是如何取水的。
2、了解水在人们生产、生活中的广泛用途。
3、搜集关于水的用途的照片或图片。4小提琴曲《再别康桥》
五、教学重点
1、水与家乡人生产、生活的密切关系。
2、知道水是可利用的有限资源，形成惜水、节水的态度。
六、教学活动及过程
（一）多媒体激情导入。
播放优美的小提琴曲《再别康桥》，作为背景音乐，并让学生在听曲的同时欣赏其中的画面。(1分钟后) 师：树是那么绿，山是那么美，城市是那么宁静，他们都是在什么的映衬下，显得那么浑然一体？
生：水 （音乐停止）
师：一方水土养育一方人，这节课刘老师就和大家探讨家乡水的话题，我们今天的课题就是家乡水的故事。有兴趣吗？（板书:家乡水的故事）
课件出示封面幻灯片
（二）、引出话题分组讨论
1、阅读与讨论，小组交流。
师:水是人类赖以生存的必要条件，人们的生产和生活每天都需要大量的水。可是，同学们你们知道吗？人们对水的利用是经历了一个漫长的过程的。咱们的教材46---47页就为我们生动的讲述了有关水的故事。请同学们认真阅读，然后把你的想法和收获与你的同桌在一块交流一下，开始吧！（1分钟后）
师：通过阅读你知道了什么?
生1：通过阅读甜水井村的故事，我知道水在我们生活中非常重要
师：我们的生活离不开干净的水。
生2：看了书中的几幅图片，我了解到过去人们要想吃上干净的水很不容易，要用水桶提水、用车拉水、用肩挑水、用压水机压水。
师：这名同学读书非常认真，通过阅读他了解到以前人们用水的不同取水方式。（出示课件）先是水桶提水，然后有了辘轳摇水，后来用压水机压水。他还体会到了过去人们要吃上干净的水非常不容易，体会到他们的艰辛，要用肩挑水，用车拉水。
师：你们的收获是什么呢？
生3：我还发现用辘轳摇水和压水机压水要比用水通提水省力 ， 师：很好，他还反现了力学原理。说说看？ 生3：因为他们利用了杠杆原理。
师：这么深奥的力学原理你都知道，你是怎么知道的？ 生3：我是通过科学博览知道的。
师：读书使人变得更加聪明，多读书博览群书可以增长你们的课外知识。
2、交流调查内容，展示调查结果，引出水的话题。
师：通过阅读我们了解到过去人们用水的发展史。老师在这里想问问同学们，那你们了解我们的自己家乡吉林省水的情况吗？能说一说咱们家乡用水的发展情况吗？好，赶快把你们的课前调查资料拿出来，来和大家交流一下？
生1：，我听爸爸说长春市南湖公园的人工湖就是人工修建的呢！还是东北最大的人工湖呢？听说当时还是日本人的设想的。也是长春市的备用水源。
师：此生对信息的处理能力很强，通过上网查阅资料为我们提供了一份详实的家乡用水资源状况。你的调查是什么？
生2：吉林市的松花湖也是人工湖，是1937年拦截松花江水，建设丰满水电站形成的人工湖。是我们家乡最大的湖泊。
生4：奶奶的老家住在太平村，过去他们都是打井取水，几乎每个村子都有一口吃水井，后来有了压水机 ，再后来有了电动压水机，现在都用上了自来水。
师：此生的概括能力很强，简单的几句话反映了我们家乡普遍用水情况。那老师想问问我们的同学们，如今在城市生活中，我们主要使用的是什么水？
生齐说：自来水 （出示课件自来水）
师：根据们的生活经验，说一说自来水有哪些优点？ 生：干净
方便
快捷
可以随时调整水的大小
师：自来水干净方便快捷，重要的是家乡人再也不用肩挑车拉了。这样以后，源源不断的自来水，似清澈的甘泉、新鲜的血液让我们的家乡充满生机和活力。
3、阅读与讨论，感受水与家乡人生产生活的密切关系。师：现如今自来水在我们生产生活中发挥着那些作用？同学合书
中48页的文字和图片，和你的小组同学讨论一下，开始吧！（大约3分钟）
提示学生从城市绿化、家庭用水、工业用水、农业用水四个方面进行交流。
师：从同学们的发言中可以看出水在我们生产生活中发挥着重要作用。同学们你能一句话概括水的作用吗
生：水是生命之源。）
（板书：水是生命之源）并大声齐读一遍。 （1）看图讨论
师：地球上供人们生存发展的水，到底是海水还是淡水呢？ 生齐说：淡水。
师：地球上的水到底有多少是淡水呢，海水为什么不能被利用？ 生：海水里含有大量的盐，还有很多金属，人们喝了会中毒。 师：大家来看宇航员给大家从太空带来的地球全景图，（出示课件地球）他的绝大部分都被水覆盖着，约占70% ，在这70%的水中到底有多少淡水呢？（出示课件地球上的总水量比例图）
师：下面展示的图会更加形象的了解到水的比例。认真阅读，看你读懂了什么，了解到什么。然后到前面指图说明
生1：如果大正方体是地球上的总水量，小正方体表示的是淡水，剩下的是海水，地球上海水多淡水少。海水占97.2%，淡水占2.8% 生2：淡水又分为四部分，*冰川南北两极*大气中的水蒸气*还有地表水和地下水*而且地表水部分被污染，地下水还有一些被埋藏在
深处法挖掘。
师小结：从图中我们可以看出，地球上海水多淡水少，目前人类能直接利用的水只有地表水和地下水。由于分布不均，种种原因所能直接利用的水，只占地球淡水总量的0.26%，那0.26%是一个什么样的概念呢？下面老师给大家做一个演示实验来进一步说明。（出示实验用的道具）
（2）观察与交流，感受水的宝贵，得出结论。
师：如果地球上的总水量是一杯水，淡水只是其中的一勺水，人类能直接利用的水只是这一勺中的一滴水，仔细观察，能看到吗？看到杯中的一滴水，你有什么想说的，心情怎么样？
生1：人类能直接利用的水太少了，如果人们再不节约用水，总有一天地球上的水会被用完的。
生2：地球上的淡水少之又少。现在节约用水，刻不容缓。 （3）、阅读资料，加深学生对水资源缺乏的了解。
师（板书：节约用水）地球上的水资源这么短缺，而作为地大物博的中国水资源的状况如何，我们家乡的水资源又如何呢？老师这有一份资料（出示课件中国和家乡水资源资料）请大家一起阅读。
师：通过阅读你知道了什么？（略） （4）、全班交流，启发思考。
师：通过阅读这段资料，使我们知道我国和我们的家乡水资源的状况非常严峻，可以说是非常缺乏的，淡水资源是如此的短缺，而我们的生产生活对水的需求量却越来越大。同学们你们的生活中有没有
浪费水不珍惜水的现象产生呢？你自己有没有浪费水不珍惜水呢？
学生的答案会有很多，但要引导学生说出生产生活排放的污水、工业污水污染了水源
（三）、拓展延伸唤醒学生节水和惜水的意识。
1感受画面，强化因果。播放音乐，渲染气氛。
师：是呀，由于人们生产生活而产生的污水，不经过任何处理，就流到了江河湖泊里，造成了江河湖泊的污染，原本清澈的水，由于污水的流入，大家看变成什么样子了，（出示课件水污染图片）
这样的河水鱼儿还能在这里安家吗？ 你见过鱼儿在污水中挣扎的身影吗，
师：那你们有没有随手丢弃垃圾在河里呀，虽然你没有直接把垃圾扔到河里，但他却能随着风儿飘到河里。看到这漂浮的画面，你的心情怎么样，你想对大家说点什么呢？
生1:非常惭愧，人类是罪魁祸首。
生2:感到惋惜，如果我们再不节约用水，世界上的最后一滴水将是我们的眼泪。（出示幻灯片）
师：如果我们在这样下去，都将面临着下面这个画面上的这个孩子无奈的处境。（出示课件男孩站在干裂的稻田上）瞧，他和你们的年龄相仿，本该站在稻谷飘香而现在却干裂的稻田上，仰望着天空，此时此刻的他最渴望得到的是什么呢？
生齐说：水
师：什么样的水 ？生齐说：干净的水。
师：水源被污染了，到哪里去找一杯干净的水，同学们，你们愿意成为画面中这个孩子吗？
生齐说：不愿意。
（2)、小组探究与交流，记录并选代表汇报。
师：那我们该怎样做呢，我们又能做些什么呢？作为地球人我们到底能做些什么呢？
生:保护水，珍惜水 。
生：自己做好，也要影响他人保护水源。
（出示课件幻灯片节约用水计划书）老师相信同学们一定有很多好的想法和建议，因为节约用水刻不容缓，请把你的想法和你的小组同学交流一下吧！并把它记录下来，然后全班同学共同交流，好吗？开始行动吧！（此时播放一段舒缓的音乐）
在今后的生活中我们该怎样做呢？ 在家庭
生1：及时关闭水龙头，看到漏水现象要及时解决。尽量再次利用水，尽量使用无磷洗衣粉，改掉坏习惯，不做不必要的浪费。
生2：洗澡时间不能太长，洗手时水龙头关小点。淘米的水可以用来浇花。
在社区
宣传节约用水的资料 看到有人浪费水要及时阻止。加强社区的管理。
在学校
生1：不乱人没喝完的水，不玩水，洗手时要用水盆接着 生2：把用过的水收集起来 建议学校多买一些水盆和水桶，把用过的水用来浇花，拖地冲厕所等 。比如我们今天试验用过的水就可以再次利用。学习科学精神，节约用水人人有责 人人争当节水标兵。好好学习。长大了造更新的节水用具。
师：此生学以致用，他首先想到我们实验用的这杯水，课下我们就把这杯水交给他，实际上，他就是我们这节课的节水标兵。
（3）、出示国家节水标志，交流寓意。强化节水意识。 师：刚才他有提到节水物品，不知大家有没有注意到节水物品上有这样一个标志，（出示课件节水标志图）
师解释他有三部分组成。你们知道这幅图的寓意吗？ 带学生回答后（出示课件节水标志图的寓意）
四、课堂总结（播放小提琴曲《再别康桥》）
通过这节课的学习，老师相信咱们每个同学都能用自己的实际行动证明你们是节水标兵。
亲爱的同学们，水是生命之源，水在我们的生产生活中非常重要，我们的地球因为水，而有了生命；我们的大自然因为水，而有了色彩；地球上的人类因为水，而有了欢乐。
通过这节课的学习，老师可以欣慰的告诉我们的地球妈妈，看,我们已经在行动;（出示课件节水宣传图）听,我们对世人的宣传.
师：老师相信地球妈妈一定会听到你们的声音，我也相信有了你，有了我，有了更多人的努力，我们家乡的明天会更好；我们的祖
国会更加繁荣；我们的地球会永远的生机勃勃。
五、板书设计
家乡水的故事
水------生命之源
节约用水 保护水源
推荐第7篇：《家乡水的故事》教学设计
《家乡水的故事》教学设计
广州市花都 区狮岭镇冠华小学
侯浓香
一、教学目标
1、了解家乡有关水的发展变化历史。
2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
3、感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。
二、学情分析
在经过一段时间的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究。据课前对学生的调查，了解到学生对于我国我省的水资源具有一定的认识，并在日常生活中有很多的用水经验，对于生活中浪费水不珍惜水的现象也有自己的体会。但须考虑到学生的能力有限，在安排讨论、探究及体验活动时，教师必须给学生交待明确的任务，任命有责任的组长，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设实践、体验的机会，以提高学生活动的实效性。
三、教学准备
1、家乡取水方式的发展历史，过去是如何取水的。
2、了解水在人们生产、生活中的广泛用途。
3、搜集关于水的用途的照片或图片。4小提琴曲《再别康桥》
四、教学重点
1、水与家乡人生产、生活的密切关系。
2、知道水是可利用的有限资源，形成惜水、节水的态度。
五、教学活动及过程
（一）多媒体激情导入。
播放优美的小提琴曲《再别康桥》，作为背景音乐，并让学生在听曲的同时欣赏其中的画面。(1分钟后) 师：树是那么绿，山是那么美，城市是那么宁静，他们都是在什么的映衬下，显得那么浑然一体？
生：水 （音乐停止）
师：一方水土养育一方人，这节课刘老师就和大家探讨家乡水的话题，我们今天的课题就是家乡水的故事。有兴趣吗？（板书:家乡水的故事） 课件出示封面幻灯片
（二）、引出话题分组讨论
1、阅读与讨论，小组交流。
师:水是人类赖以生存的必要条件，人们的生产和生活每天都需要大量的水。可是，同学们你们知道吗？人们对水的利用是经历了一个漫长的过程的。咱们的教材46---47页就为我们生动的讲述了有关水的故事。请同学们认真阅读，然后把你的想法和收获与你的同桌在一块交流一下，开始吧！（1分钟后）
师：通过阅读你知道了什么? 生1：通过阅读甜水井村的故事，我知道水在我们生活中非常重
要
师：我们的生活离不开干净的水。
生2：看了书中的几幅图片，我了解到过去人们要想吃上干净的水很不容易，要用水桶提水、用车拉水、用肩挑水、用压水机压水。
师：这名同学读书非常认真，通过阅读他了解到以前人们用水的不同取水方式。（出示课件）先是水桶提水，然后有了辘轳摇水，后来用压水机压水。他还体会到了过去人们要吃上干净的水非常不容易，体会到他们的艰辛，要用肩挑水，用车拉水。
师：你们的收获是什么呢？
生3：我还发现用辘轳摇水和压水机压水要比用水通提水省力 ， 师：很好，他还反现了力学原理。说说看？ 生3：因为他们利用了杠杆原理。
师：这么深奥的力学原理你都知道，你是怎么知道的？ 生3：我是通过科学博览知道的。
师：读书使人变得更加聪明，多读书博览群书可以增长你们的课外知识。
2、交流调查内容，展示调查结果，引出水的话题。
师：通过阅读我们了解到过去人们用水的发展史。老师在这里想问问同学们，那你们了解我们的自己家乡吉林省水的情况吗？能说一说咱们家乡用水的发展情况吗？好，赶快把你们的课前调查资料拿出来，来和大家交流一下？
生1：，我听爸爸说长春市南湖公园的人工湖就是人工修建的呢！
还是东北最大的人工湖呢？听说当时还是日本人的设想的。也是长春市的备用水源。
师：此生对信息的处理能力很强，通过上网查阅资料为我们提供了一份详实的家乡用水资源状况。你的调查是什么？
生2：吉林市的松花湖也是人工湖，是1937年拦截松花江水，建设丰满水电站形成的人工湖。是我们家乡最大的湖泊。
生4：奶奶的老家住在太平村，过去他们都是打井取水，几乎每个村子都有一口吃水井，后来有了压水机 ，再后来有了电动压水机，现在都用上了自来水。
师：此生的概括能力很强，简单的几句话反映了我们家乡普遍用水情况。那老师想问问我们的同学们，如今在城市生活中，我们主要使用的是什么水？
生齐说：自来水 （出示课件自来水）
师：根据们的生活经验，说一说自来水有哪些优点？ 生：干净
方便
快捷
可以随时调整水的大小
师：自来水干净方便快捷，重要的是家乡人再也不用肩挑车拉了。这样以后，源源不断的自来水，似清澈的甘泉、新鲜的血液让我们的家乡充满生机和活力。
3、阅读与讨论，感受水与家乡人生产生活的密切关系。师：现如今自来水在我们生产生活中发挥着那些作用？同学合书中48页的文字和图片，和你的小组同学讨论一下，开始吧！（大约3
分钟）
提示学生从城市绿化、家庭用水、工业用水、农业用水四个方面进行交流。
师：从同学们的发言中可以看出水在我们生产生活中发挥着重要作用。同学们你能一句话概括水的作用吗
生：水是生命之源。）
（板书：水是生命之源）并大声齐读一遍。 （1）看图讨论
师：地球上供人们生存发展的水，到底是海水还是淡水呢？ 生齐说：淡水。
师：地球上的水到底有多少是淡水呢，海水为什么不能被利用？ 生：海水里含有大量的盐，还有很多金属，人们喝了会中毒。 师：大家来看宇航员给大家从太空带来的地球全景图，（出示课件地球）他的绝大部分都被水覆盖着，约占70% ，在这70%的水中到底有多少淡水呢？（出示课件地球上的总水量比例图）
师：下面展示的图会更加形象的了解到水的比例。认真阅读，看你读懂了什么，了解到什么。然后到前面指图说明
生1：如果大正方体是地球上的总水量，小正方体表示的是淡水，剩下的是海水，地球上海水多淡水少。海水占97.2%，淡水占2.8% 生2：淡水又分为四部分，*冰川南北两极*大气中的水蒸气*还有地表水和地下水*而且地表水部分被污染，地下水还有一些被埋藏在深处法挖掘。
师小结：从图中我们可以看出，地球上海水多淡水少，目前人类能直接利用的水只有地表水和地下水。由于分布不均，种种原因所能直接利用的水，只占地球淡水总量的0.26%，那0.26%是一个什么样的概念呢？下面老师给大家做一个演示实验来进一步说明。（出示实验用的道具）
（2）观察与交流，感受水的宝贵，得出结论。
师：如果地球上的总水量是一杯水，淡水只是其中的一勺水，人类能直接利用的水只是这一勺中的一滴水，仔细观察，能看到吗？看到杯中的一滴水，你有什么想说的，心情怎么样？
生1：人类能直接利用的水太少了，如果人们再不节约用水，总有一天地球上的水会被用完的。
生2：地球上的淡水少之又少。现在节约用水，刻不容缓。 （3）、阅读资料，加深学生对水资源缺乏的了解。
师（板书：节约用水）地球上的水资源这么短缺，而作为地大物博的中国水资源的状况如何，我们家乡的水资源又如何呢？老师这有一份资料（出示课件中国和家乡水资源资料）请大家一起阅读。
师：通过阅读你知道了什么？（略） （4）、全班交流，启发思考。
师：通过阅读这段资料，使我们知道我国和我们的家乡水资源的状况非常严峻，可以说是非常缺乏的，淡水资源是如此的短缺，而我们的生产生活对水的需求量却越来越大。同学们你们的生活中有没有浪费水不珍惜水的现象产生呢？你自己有没有浪费水不珍惜水呢？
学生的答案会有很多，但要引导学生说出生产生活排放的污水、工业污水污染了水源
（三）、拓展延伸唤醒学生节水和惜水的意识。
1感受画面，强化因果。播放音乐，渲染气氛。
师：是呀，由于人们生产生活而产生的污水，不经过任何处理，就流到了江河湖泊里，造成了江河湖泊的污染，原本清澈的水，由于污水的流入，大家看变成什么样子了，（出示课件水污染图片）
这样的河水鱼儿还能在这里安家吗？ 你见过鱼儿在污水中挣扎的身影吗，
师：那你们有没有随手丢弃垃圾在河里呀，虽然你没有直接把垃圾扔到河里，但他却能随着风儿飘到河里。看到这漂浮的画面，你的心情怎么样，你想对大家说点什么呢？
生1:非常惭愧，人类是罪魁祸首。
生2:感到惋惜，如果我们再不节约用水，世界上的最后一滴水将是我们的眼泪。（出示幻灯片）
师：如果我们在这样下去，都将面临着下面这个画面上的这个孩子无奈的处境。（出示课件男孩站在干裂的稻田上）瞧，他和你们的年龄相仿，本该站在稻谷飘香而现在却干裂的稻田上，仰望着天空，此时此刻的他最渴望得到的是什么呢？
生齐说：水
师：什么样的水 ？生齐说：干净的水。
师：水源被污染了，到哪里去找一杯干净的水，同学们，你们愿
意成为画面中这个孩子吗？
生齐说：不愿意。
（2)、小组探究与交流，记录并选代表汇报。
师：那我们该怎样做呢，我们又能做些什么呢？作为地球人我们到底能做些什么呢？
生:保护水，珍惜水 。
生：自己做好，也要影响他人保护水源。
（出示课件幻灯片节约用水计划书）老师相信同学们一定有很多好的想法和建议，因为节约用水刻不容缓，请把你的想法和你的小组同学交流一下吧！并把它记录下来，然后全班同学共同交流，好吗？开始行动吧！（此时播放一段舒缓的音乐）
在今后的生活中我们该怎样做呢？ 在家庭
生1：及时关闭水龙头，看到漏水现象要及时解决。尽量再次利用水，尽量使用无磷洗衣粉，改掉坏习惯，不做不必要的浪费。
生2：洗澡时间不能太长，洗手时水龙头关小点。淘米的水可以用来浇花。
在社区
宣传节约用水的资料 看到有人浪费水要及时阻止。加强社区的管理。
在学校
生1：不乱人没喝完的水，不玩水，洗手时要用水盆接着
生2：把用过的水收集起来 建议学校多买一些水盆和水桶，把用过的水用来浇花，拖地冲厕所等 。比如我们今天试验用过的水就可以再次利用。学习科学精神，节约用水人人有责 人人争当节水标兵。好好学习。长大了造更新的节水用具。
师：此生学以致用，他首先想到我们实验用的这杯水，课下我们就把这杯水交给他，实际上，他就是我们这节课的节水标兵。
（3）、出示国家节水标志，交流寓意。强化节水意识。 师：刚才他有提到节水物品，不知大家有没有注意到节水物品上有这样一个标志，（出示课件节水标志图）
师解释他有三部分组成。你们知道这幅图的寓意吗？ 带学生回答后（出示课件节水标志图的寓意）
四、课堂总结（播放小提琴曲《再别康桥》）
通过这节课的学习，老师相信咱们每个同学都能用自己的实际行动证明你们是节水标兵。
亲爱的同学们，水是生命之源，水在我们的生产生活中非常重要，我们的地球因为水，而有了生命；我们的大自然因为水，而有了色彩；地球上的人类因为水，而有了欢乐。
通过这节课的学习，老师可以欣慰的告诉我们的地球妈妈，看,我们已经在行动;（出示课件节水宣传图）听,我们对世人的宣传.
师：老师相信地球妈妈一定会听到你们的声音，我也相信有了你，有了我，有了更多人的努力，我们家乡的明天会更好；我们的祖国会更加繁荣；我们的地球会永远的生机勃勃。
五、板书设计
家乡水的故事
水------生命之源
节约用水 保护水源
教学反思
本课是《品德与社会》四年级上册第二单元《家乡的故事》主题三《说不完的家乡故事》中的课题二。本课主要是针对小学中年级学生虽然知道水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人们对水的利用也经历了一个过程；
花都区的水资源相对充足。学生误以为水是用之不尽的，在日常生活中不注意节约用水。故在教学过程中，要让学生知道家乡人用水都经历了哪些阶段，水的作用大但它又是非常缺乏的。指导学生通过讨论、交流等活动充分感受水的宝贵，培养节约水、珍惜家乡水资源的意识。
《品德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。因此，课前布置学生向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解过他们过去是怎样用水的，为了解家乡人的用水经历做了铺垫。在资料汇报中感受家乡人过去用水的不便和现在用水的方便。随后以小组合作的形式，结合48页的图片和日常生活的经验，将水在日常生活中、城市绿化及工农业生产中的作用在四人小组内分享一下。学生的学习兴趣很浓。通过一些具体事例
的交流使学生明白离开了水，人、动物、植物都不能生存，再次深化了水的作用大，水资源是很有限的，从而培养学生节约水、珍惜家乡水资源的意识。
在教学过程中，我也存在着一些不足。在教学家乡人用水都经历了哪些阶段这个环节展开不够充分，对家乡水的故事了解还不够深刻，如果教学做到以故事的形式展开，结合松花江水的源头，两岸的美景引导学生探索家乡水的故事，紧扣过去用水与现在用水的对比，激发学生热爱家乡的感情就更好了。
2013年12月6日
推荐第8篇：《家乡水的故事》教学设计
《家乡水的故事》教学设计 (2009-10-19 205019)转载▼ 标签： 教学设计 教育 分类： 教学设计
一、教学目标
1.了解家乡有关水的发展变化的历史。
2.感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
3.充分感受水的宝贵，培养节约水、珍惜家乡水资源的意识。
二、教学结构
（一）课时安排 ：2课时。
（二）教学结构整体设计
1.情景导入
2.调查汇报
3.实践活动4.总结提升
三、实施过程
（一）情境导入
师：老师说一条谜语，看谁能很快地猜出来：“小溪里游玩，池塘里睡觉，江河里奔跑，大海里舞蹈”。(S1水S2水S3水)
师：同学们说得很对。今天，我们就一起来了解一下家乡水的故事。（板书课题《家乡水的故事》）
师：大家都知道，水是生命之源,自古以来,一代又工代家乡人都是靠家乡的水土繁衍生息的。那么，大家知不知道以前我们的家乡人是怎样用水的呢？请大家阅读书上第46~47页的文字和图片，简单了解一下家乡人用水都经历了哪些阶段。学生阅读书上的文字和图片。
师：大家通过阅读，了解了家乡人的用水经历。请你们根据自己课前的调查，说一说你家用水都经历了哪些阶段？
生1：我姥姥家在农村，听妈妈说以前吃水要到井里去挑。现在不用了，因为村里安了自来水管道，家家户户都能用上自来水了。
生2：我听爷爷说，最早人们用水要到河里挑。之后，有了专门送水的人，后来，人们发明了人力压水机。到现在，家家有了自来水，我们不用出门就能喝到甜甜的水了。 生3：我听爸爸说我们村东头有一口大深井，人们都到那里去挑水，后来家里用人力压水机，现在我们家安上了自来水。
生4：我听妈妈说，以前村里较富裕的人家打了一口井，我们这比较穷，都是去他家打水，现在我们家的日子过好了，安上了自来水。吃水很方便。
师：从大家的回答中，我们可以感受到随着社会的进步，我们生活用水真是越来越方便了。
（二）调查汇报
1.学生小组活动
师：大家知道，我们的衣、食、住、行都离不开水，那么，它具体都用在哪些方面呢？请大家以小组为单位，结合书上的图片，将水在日常生活中、城市绿化及工农业生产中的作用分类填写在下表上。
水的用途 日常生活
工农业生产
城市绿化 其它方面
2.课堂汇报交流师：从大家的汇报中，我们可以感受到水在我们生活中的重要性。我们家乡的建设和发展离不开水，而人类对水的需求又是无限的。所以，水是很宝贵的资源，我们应该怎么办呢？（S1：节约水S2：保护水资源S3节约用水）对，我们人类应该节约用水。
（三）实践活动
师：大家都知道，人们的生产和生活都离不开水，保护好水资源是家乡发展的重要前提，对于我们生活中的水，应该如何保护呢？大家看，教科书上第49页的三幅水库图，小组讨论他们有什么共同之处？
学生阅读书上的水库图片。
生：我们组发现水库的周围有许多树。生2生3也这么说。
师：水库旁边为什么要种这么多树呢？生123：种这么多树是为了保护水源。
师：树是怎样保护水源的呢？让我们做一个实验。
实验步骤：
（1）每个小组一个长形水槽、杯子和海绵，把水槽一端置于杯中。
（2）将杯子里面放满水，直接倒入水槽，观察是否全部流入下面的水杯，流了多久。
（3）将下面的水杯倒空，在水槽中间放置海绵。
（4）将另一杯数量相等的水倒入水槽，水经过水槽有海绵挡住水流，观察是否全部流入下面的水杯，流了多久，对两种结果进行比较。
学生进行实验，教师引导学生观察两种不同的实验结果，并让学生自己找出为什么两次的结果不一样。
师：哪个小组能说一说，通过这个实验你明白了什么道理？
生：我们小组通过实验发现，不放置海绵的水槽，水没有阻挡很快就流下去了；而放置海绵的水槽，水在流的过程中会被海绵吸收一部分，水分就存在海绵中。草根和树根在土壤中就像海绵一样吸收水分，因此，种树和种草可以防止水土流失，起到涵养水源的作用。这就是水库周围为什么要大量种树和种草的原因。
师：这个小组说得非常正确。正是因为这个原因，水库周围才要种上大量的树，只有这样，我们才能保证水库里有充足的清洁水源。
（四）总结提升
师：同学们，通过今天的学习，我们知道了水在生活中的巨大作用，也了解到我们之所以能喝上甜甜的水，是一件多么不容易的事。希望大家能够从我做起，从现在做起，为保护和节约使用我们的水资源做出自己应有的贡献。
《家乡水的故事》教学设计
上传: 赵素兰 更新时间：2013-12-11 11:14:06 ? 北师大版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册 《家乡水的故事》教学设计 ?
（一）猜谜导入
1、老师说一条谜语，看谁能很快猜出来：（课件出示）双手抓不住， 砍刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 （水）?
2、同学们说得很对。今天，我们就一起来了解一下家乡水的故事。
3、板读课题：家乡水的故事 ?
（二）水的发展变化
?
1、同学们，水是生命之源。自古以来,一代又一代家乡人都是靠家乡的水土繁衍生息的。可是同学们知道吗，水的发展经历了一个漫长的过程。那么，过去家乡的人们是怎样取水的，现在又发展为怎样呢？
2、请同学们阅读、欣赏课本p
46、47页图文，看看在不同年代家乡人取水有什么变化。（课件出示表格）
说一说??? 年???代取?水?方?式更早的时候打井取水爷爷、奶奶小时候辘轳汲水爸爸、妈妈小时候压水机我小时候自来水?
3、利用图片引导学生小结家乡人取水的变化。你觉得哪种取水方式最方便、简单、快捷？
4、从大家的回答中，我们可以感受到随着社会的进步，我们生活用水真是越来越方便了。? ?
（三）水的用途 ?
1、学生小组活动
大家知道，我们的衣、食、住、行都离不开水，那么，它具体都用在哪些方面呢？请大家以小组为单位，结合p48的图片和你平时的观察，将水在日常生活、城市绿化及工农业生产中的作用分类填写在下表。
??水? 的? 用? 途? 日常生活做饭、洗衣、洗脸、刷牙、洗菜、洗澡等工农业生产炼钢、纺织及蔬菜、稻田、果园的灌溉城市绿化喷泉、绿化植物的灌溉其它方面灭火及制作啤酒、汽水、酱油等
2、课堂汇报交流。
3、图片欣赏（水的作用）
4、从大家的汇报中，我们可以感受到水在我们生活中的重要性。??? ?
（四）保护水资源
1、人们的生产和生活都离不开水。那么，地球上的水是不是取之不尽、用之不竭的呢？（课件出示：地球水资源分布图例）
2、所以保护好水资源是家乡发展的重要前提，那我们应该如何保护水资源呢？
3、请同学们赏读p49页的三幅水库图，看看他们有什么共同之处？
4、实验演示
水库旁边为什么要种这么多树呢？树是怎样保护水源的呢？让我们做一个实验。（课件出示实验步骤）
（1）准备一个长形水槽、杯子和海绵，把水槽一端置于杯中。
（2）将杯子里面放满水，直接倒入水槽，观察是否全部流入下面的水杯，流了多久。 ?（3）将下面的水杯倒空，在水槽中间放置海绵。
（4）将另一杯数量相等的水倒入水槽，水经过水槽有海绵挡住水流，观察是否全部流入下面的水杯，流了多久，对两种结果进行比较。
4、教师引导学生说说两种不同的实验结果，并让学生自己找出为什么两次的结果不一样。实? 验? 报? 告 ?第一次实验第二次实验水是否全部流入水杯（是、否）是是水流时间（快、慢）快慢植树与保护水源有什么关系水土流失涵养水源?
5、谁能说一说，通过这个实验你明白了什么道理？ ?（我发现，不放置海绵的水槽，水没有阻挡很快就流下去了；而放置海绵的水槽，水在流的过程中会被海绵吸收一部分，水分就存在海绵中。草根和树根在土壤中就像海绵一样吸收水分，因此，种树和种草可以防止水土流失，起到涵养水源的作用。这就是水库周围为什么要大量种树和种草的原因。）
6、说得非常正确。正是因为这个原因，水库周围才要种上大量的树，只有这样，我们才能保证水库里有充足的清洁水源。
7、可是在过去，水资源未能得到很好的保护，如：家乡人因许多生活陋习使水资源遭受到了严重的破坏，请看（课件：水污染图）及p50页图文。（解说）
8、联系实际谈宜丰母亲河——耶溪河的过去与现在的污染、治理。（图片解说）（教育学生不下河游泳） ? ? ? ? (五)节约用水
1、谈话:大家既然知道耶溪河的引进耗费了我们大量的人力、物力、财力，这么多的人在为我们能喝上纯净的水努力工作着，在工业、农业等方面人们在保护水源与节约用水上作了哪些努力? （课件：图片）??? （填表）在日常生活中你还知道哪些节水妙招？ ? 保 水 节 水 妙 招
工业方面污水处理农业方面喷灌、滴灌生活方面一水多用?
2、全班交流汇报。导读p52页图。
3、如果不保护水资源、不节约用水会是怎样的情形呢？ （欣赏干旱图片，旁白），看了图片，你有什么想法？
4、小结:水是生命之源，家乡的建设和发展离不开水，而人类对水的需求又是无限的。所以，水是很宝贵的资源，人类应该节约用水。
5、认识国家节水标志
（六）总结提升
1、谈收获:在今天的学习中，你有什么体会?有什么收获?
2、总结:同学们，通过今天的学习，我们知道了水在生活中的巨大作用， 也了解到我们之所以能喝上甜甜的水，是一件多么不容易的事。希望大家能够从我做起，从现在做起，为保护和节约使用我们的水资源做出自己应有的贡献。
3、生齐读p53豆博士的话。
4、生齐诵两遍——（灯片：水是生命之源?? 节约用水? 保护水资源） ?(七)布置作业课外延伸 任选一项完成:
1、向所在社区写一份节水倡议书。
2、办一份节水小报。
3、创作节水诗歌。?
《家乡水的故事》教学设计
广州市花都 区狮岭镇冠华小学 侯浓香
一、教学目标
1、了解家乡有关水的发展变化历史。
2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
3、感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。
二、学情分析
在经过一段时间的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究。据课前对学生的调查，了解到学生对于我国我省的水资源具有一定的认识，并在日常生活中有很多的用水经验，对于生活中浪费水不珍惜水的现象也有自己的体会。但须考虑到学生的能力有限，在安排讨论、探究及体验活动时，教师必须给学生交待明确的任务，任命有责任的组长，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设实践、体验的机会，以提高学生活动的实效性。
三、教学准备
1、家乡取水方式的发展历史，过去是如何取水的。
2、了解水在人们生产、生活中的广泛用途。
3、搜集关于水的用途的照片或图片。
4小提琴曲《再别康桥》
四、教学重点
1、水与家乡人生产、生活的密切关系。
2、知道水是可利用的有限资源，形成惜水、节水的态度。
五、教学活动及过程
（一）多媒体激情导入。
播放优美的小提琴曲《再别康桥》，作为背景音乐，并让学生在听曲的同时欣赏其中的画面。(1分钟后)
师：树是那么绿，山是那么美，城市是那么宁静，他们都是在什么的映衬下，显得那么浑然一体？
生：水 （音乐停止）
师：一方水土养育一方人，这节课刘老师就和大家探讨家乡水的话题，我们今天的课题就是家乡水的故事。有兴趣吗？（板书:家乡水的故事）
课件出示封面幻灯片
（二）、引出话题分组讨论
1、阅读与讨论，小组交流。
师:水是人类赖以生存的必要条件，人们的生产和生活每天都需要大量的水。可是，同学们你们知道吗？人们对水的利用是经历了一个漫长的过程的。咱们的教材46---47页就为我们生动的讲述了有关水的故事。请同学们认真阅读，然后把你的想法和收获与你的同桌在一块交流一下，开始吧！（1分钟后）
师：通过阅读你知道了什么?
生1：通过阅读甜水井村的故事，我知道水在我们生活中非常重
要
师：我们的生活离不开干净的水。
生2：看了书中的几幅图片，我了解到过去人们要想吃上干净的水很不容易，要用水桶提水、用车拉水、用肩挑水、用压水机压水。
师：这名同学读书非常认真，通过阅读他了解到以前人们用水的不同取水方式。（出示课件）先是水桶提水，然后有了辘轳摇水，后来用压水机压水。他还体会到了过去人们要吃上干净的水非常不容易，体会到他们的艰辛，要用肩挑水，用车拉水。
师：你们的收获是什么呢？
生3：我还发现用辘轳摇水和压水机压水要比用水通提水省力 ， 师：很好，他还反现了力学原理。说说看？
生3：因为他们利用了杠杆原理。
师：这么深奥的力学原理你都知道，你是怎么知道的？
生3：我是通过科学博览知道的。
师：读书使人变得更加聪明，多读书博览群书可以增长你们的课外知识。
2、交流调查内容，展示调查结果，引出水的话题。
师：通过阅读我们了解到过去人们用水的发展史。老师在这里想问问同学们，那你们了解我们的自己家乡吉林省水的情况吗？能说一说咱们家乡用水的发展情况吗？好，赶快把你们的课前调查资料拿出来，来和大家交流一下？
生1：，我听爸爸说长春市南湖公园的人工湖就是人工修建的呢！
还是东北最大的人工湖呢？听说当时还是日本人的设想的。也是长春市的备用水源。
师：此生对信息的处理能力很强，通过上网查阅资料为我们提供了一份详实的家乡用水资源状况。你的调查是什么？
生2：吉林市的松花湖也是人工湖，是1937年拦截松花江水，建设丰满水电站形成的人工湖。是我们家乡最大的湖泊。
生4：奶奶的老家住在太平村，过去他们都是打井取水，几乎每个村子都有一口吃水井，后来有了压水机 ，再后来有了电动压水机，现在都用上了自来水。
师：此生的概括能力很强，简单的几句话反映了我们家乡普遍用水情况。那老师想问问我们的同学们，如今在城市生活中，我们主要使用的是什么水？
生齐说：自来水
（出示课件自来水）
师：根据们的生活经验，说一说自来水有哪些优点？
生：干净 方便 快捷 可以随时调整水的大小
师：自来水干净方便快捷，重要的是家乡人再也不用肩挑车拉了。这样以后，源源不断的自来水，似清澈的甘泉、新鲜的血液让我们的家乡充满生机和活力。
3、阅读与讨论，感受水与家乡人生产生活的密切关系。
师：现如今自来水在我们生产生活中发挥着那些作用？同学合书中48页的文字和图片，和你的小组同学讨论一下，开始吧！（大约3
分钟）
提示学生从城市绿化、家庭用水、工业用水、农业用水四个方面进行交流。
师：从同学们的发言中可以看出水在我们生产生活中发挥着重要作用。同学们你能一句话概括水的作用吗
生：水是生命之源。）
（板书：水是生命之源）并大声齐读一遍。
（1）看图讨论
师：地球上供人们生存发展的水，到底是海水还是淡水呢？
生齐说：淡水。
师：地球上的水到底有多少是淡水呢，海水为什么不能被利用？ 生：海水里含有大量的盐，还有很多金属，人们喝了会中毒。 师：大家来看宇航员给大家从太空带来的地球全景图，（出示课件地球）他的绝大部分都被水覆盖着，约占70% ，在这70%的水中到底有多少淡水呢？（出示课件地球上的总水量比例图）
师：下面展示的图会更加形象的了解到水的比例。认真阅读，看你读懂了什么，了解到什么。然后到前面指图说明
生1：如果大正方体是地球上的总水量，小正方体表示的是淡水，剩下的是海水，地球上海水多淡水少。海水占97.2%，淡水占2.8%
生2：淡水又分为四部分，*冰川南北两极*大气中的水蒸气*还有地表水和地下水*而且地表水部分被污染，地下水还有一些被埋藏在深处法挖掘。
师小结：从图中我们可以看出，地球上海水多淡水少，；（2）观察与交流，感受水的宝贵，得出结论；师：如果地球上的总水量是一杯水，淡水只是其中的一；生1：人类能直接利用的水太少了，如果人们再不节约；生2：地球上的淡水少之又少；（3）、阅读资料，加深学生对水资源缺乏的了解；师（板书：节约用水）地球上的水资源这么短缺，而作；师：通过阅读你知道了什么？（略）；（4）、全
师小结：从图中我们可以看出，地球上海水多淡水少，目前人类能直接利用的水只有地表水和地下水。由于分布不均，种种原因所能直接利用的水，只占地球淡水总量的0.26%，那0.26%是一个什么样的概念呢？下面老师给大家做一个演示实验来进一步说明。（出示实验用的道具）
（2）观察与交流，感受水的宝贵，得出结论。
师：如果地球上的总水量是一杯水，淡水只是其中的一勺水，人类能直接利用的水只是这一勺中的一滴水，仔细观察，能看到吗？看到杯中的一滴水，你有什么想说的，心情怎么样？
生1：人类能直接利用的水太少了，如果人们再不节约用水，总有一天地球上的水会被用完的。
生2：地球上的淡水少之又少。现在节约用水，刻不容缓。
（3）、阅读资料，加深学生对水资源缺乏的了解。
师（板书：节约用水）地球上的水资源这么短缺，而作为地大物博的中国水资源的状况如何，我们家乡的水资源又如何呢？老师这有一份资料（出示课件中国和家乡水资源资料）请大家一起阅读。
师：通过阅读你知道了什么？（略） （4）、全班交流，启发思考。
师：通过阅读这段资料，使我们知道我国和我们的家乡水资源的状况非常严峻，可以说是非常缺乏的，淡水资源是如此的短缺，而我们的生产生活对水的需求量却越来越大。同学们你们的生活中有没有浪费水不珍惜水的现象产生呢？你自己有没有浪费水不珍惜水呢？
学生的答案会有很多，但要引导学生说出生产生活排放的污水、工业污水污染了水源
（三）、拓展延伸唤醒学生节水和惜水的意识。 1感受画面，强化因果。播放音乐，渲染气氛。
师：是呀，由于人们生产生活而产生的污水，不经过任何处理，就流到了江河湖泊里，造成了江河湖泊的污染，原本清澈的水，由于污水的流入，大家看变成什么样子了，（出示课件水污染图片）
这样的河水鱼儿还能在这里安家吗？
你见过鱼儿在污水中挣扎的身影吗，
师：那你们有没有随手丢弃垃圾在河里呀，虽然你没有直接把垃圾扔到河里，但他却能随着风儿飘到河里。看到这漂浮的画面，你的心情怎么样，你想对大家说点什么呢？
生1:非常惭愧，人类是罪魁祸首。
生2:感到惋惜，如果我们再不节约用水，世界上的最后一滴水将是我们的眼泪。（出示幻灯片）
师：如果我们在这样下去，都将面临着下面这个画面上的这个孩子无奈的处境。（出示课件男孩站在干裂的稻田上）瞧，他和你们的年龄相仿，本该站在稻谷飘香而现在却干裂的稻田上，仰望着天空，此时此刻的他最渴望得到的是什么呢？
生齐说：水
师：什么样的水 ？生齐说：干净的水。
师：水源被污染了，到哪里去找一杯干净的水，同学们，你们愿
意成为画面中这个孩子吗？
生齐说：不愿意。
（2)、小组探究与交流，记录并选代表汇报。
师：那我们该怎样做呢，我们又能做些什么呢？作为地球人我们到底能做些什么呢？
生:保护水，珍惜水 。
生：自己做好，也要影响他人保护水源。
（出示课件幻灯片节约用水计划书）老师相信同学们一定有很多好的想法和建议，因为节约用水刻不容缓，请把你的想法和你的小组同学交流一下吧！并把它记录下来，然后全班同学共同交流，好吗？开始行动吧！（此时播放一段舒缓的音乐）
在今后的生活中我们该怎样做呢？
在家庭
生1：及时关闭水龙头，看到漏水现象要及时解决。尽量再次利用水，尽量使用无磷洗衣粉，改掉坏习惯，不做不必要的浪费。
生2：洗澡时间不能太长，洗手时水龙头关小点。淘米的水可以用来浇花。
在社区
宣传节约用水的资料 看到有人浪费水要及时阻止。加强社区的管理。
在学校
生1：不乱人没喝完的水，不玩水，洗手时要用水盆接着
生2：把用过的水收集起来 建议学校多买一些水盆和水桶，把用过的水用来浇花，拖地冲厕所等 。比如我们今天试验用过的水就可以再次利用。学习科学精神，节约用水人人有责 人人争当节水标兵。好好学习。长大了造更新的节水用具。 师：此生学以致用，他首先想到我们实验用的这杯水，课下我们就把这杯水交给他，实际上，他就是我们这节课的节水标兵。
（3）、出示国家节水标志，交流寓意。强化节水意识。
师：刚才他有提到节水物品，不知大家有没有注意到节水物品上有这样一个标志，（出示课件节水标志图）
师解释他有三部分组成。你们知道这幅图的寓意吗？
带学生回答后（出示课件节水标志图的寓意）
四、课堂总结（播放小提琴曲《再别康桥》）
通过这节课的学习，老师相信咱们每个同学都能用自己的实际行动证明你们是节水标兵。
亲爱的同学们，水是生命之源，水在我们的生产生活中非常重要，
我们的地球因为水，而有了生命；我们的大自然因为水，而有了色彩；地球上的人类因为水，而有了欢乐。
通过这节课的学习，老师可以欣慰的告诉我们的地球妈妈，看, 我们已经在行动;（出示课件节水宣传图）听,我们对世人的宣传.师：老师相信地球妈妈一定会听到你们的声音，我也相信有了你，
有了我，有了更多人的努力，我们家乡的明天会更好；我们的祖国会更加繁荣；我们的地球会永远的生机勃勃。
五、板书设计
家乡水的故事
水------生命之源
节约用水
保护水源 教学反思
本课是《品德与社会》四年级上册第二单元《家乡的故事》主题三《说不完的家乡故事》中的课题二。本课主要是针对小学中年级学生虽然知道水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人们对水的利用也经历了一个过程；
花都区的水资源相对充足。学生误以为水是用之不尽的，在日常生活中不注意节约用水。故在教学过程中，要让学生知道家乡人用水都经历了哪些阶段，水的作用大但它又是非常缺乏的。指导学生通过讨论、交流等活动充分感受水的宝贵，培养节约水、珍惜家乡水资源的意识。
《品德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。因此，课前布置学生向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解过他们过去是怎样用水的，为了解家乡人的用水经历做了铺垫。在资料汇报中感受家乡人过去用水的不便和现在用水的方便。随后以小组合作的形式，结合48页的图片和日常生活的经验，将水在日常生活中、城市绿化及工农业生产中的作用在四人小组内分享一下。学生的学习兴趣很浓。通过一些具体事例的交流使学生明白离开了水，人、动物、植物都不能生；在教学过程中，我也存在着一些不足；2013年12月6日；11；
的交流使学生明白离开了水，人、动物、植物都不能生存，再次深化了水的作用大，水资源是很有限的，从而培养学生节约水、珍惜家乡水资源的意识。
在教学过程中，我也存在着一些不足。在教学家乡人用水都经历了哪些阶段这个环节展开不够充分，对家乡水的故事了解还不够深刻，如果教学做到以故事的形式展开，结合松花江水的源头，两岸的美景引导学生探索家乡水的故事，紧扣过去用水与现在用水的对比，激发学生热爱家乡的感情就更好了。
推荐第9篇：家乡水的故事教学反思
《家乡水的故事》的教学反思
刘玉娟
本课是《品德与社会》四年级上册第二单元《家乡的故事》主题三《说不完的家乡故事》中的课题二。本课主要是针对小学中年级学生虽然知道水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人们对水的利用也经历了一个过程；
吉林省的水资源相对充足。学生误以为水是用之不尽的，在日常生活中不注意节约用水。故在教学过程中，要让学生知道家乡人用水都经历了哪些阶段，水的作用大但它又是非常缺乏的。指导学生通过讨论、交流等活动充分感受水的宝贵，培养节约水、珍惜家乡水资源的意识。
《品德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。因此，课前布置学生向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解过他们过去是怎样用水的，为了解家乡人的用水经历做了铺垫。在资料汇报中感受家乡人过去用水的不便和现在用水的方便。随后以小组合作的形式，结合48页的图片和日常生活的经验，将水在日常生活中、城市绿化及工农业生产中的作用在四人小组内分享一下。学生的学习兴趣很浓。通过一些具体事例的交流使学生明白离开了水，人、动物、植物都不能生存，
再次深化了水的作用大，水资源是很有限的，从而培养学生节约水、珍惜家乡水资源的意识。
在教学过程中，我也存在着一些不足。在教学家乡人用水都经历了哪些阶段这个环节展开不够充分，对家乡水的故事了解还不够深刻，如果教学做到以故事的形式展开，结合松花江水的源头，两岸的美景引导学生探索家乡水的故事，紧扣过去用水与现在用水的对比，激发学生热爱家乡的感情就更好了。恳请各位领导和老师帮助予以指正。
推荐第10篇：家乡水的故事教学反思
《品德与社会》四年级上册第二单元《家乡的故事》主题三《说不完的家乡故事》中的课题二《家乡水的故事》，主要是针对小学中年级学生虽然知道水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人们对水的利用也经历了一个过程，学生误以为水是用之不尽的，在日常生活中不注意节约用水。故在教学过程中，要让学生知道家乡人用水都经历了哪些阶段，水的作用大但它又是非常缺乏的。指导学生通过讨论、交流等活动充分感受水的宝贵，培养节约水、珍惜家乡水资源的意识。
《品德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。因此，课前布置学生向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解过他们过去是怎样用水的，为了解家乡人的用水经历做了铺垫。在资料汇报中感受家乡人过去用水的不便和现在用水的方便。随后以小组合作的形式，结合48页的图片和日常生活的经验，将水在日常生活中、城市绿化及工农业生产中的作用在六人小组内分享一下。学生的学习兴趣很浓。通过一些具体事例，再次深化了水的作用大，再结合中国实际，告诉他们中国是个缺i水国家，水资源是很有限的，从而培养学生节约水、珍惜家乡水资源的意识。
在教学过程中，我也存在着一些不足。如在教学家乡人用水都经历了哪些阶段这个环节展开不够充分，对家乡水的故事了解还不够深刻，如果教学做到以故事的形式展开，介绍两岸的美景引导学生探索家乡水的故事，紧扣过去用水与现在用水的对比，激发学生热爱家乡的感情就更好了。
第11篇：七级第6课美不美家乡水
教学内容：美不美 家乡水——如何写家乡的景物
教学目标：
1、学会写家乡的水和山；
2、选择一定的景物，按照一定的顺序描写家乡的美丽，表达对家乡的热爱之情；
重点：运用写过的写景方法，写一写自己的家乡；难点：按照季节顺序，写一写自己的家乡；德育目标：养成细心观察的习惯；教学准备：供展示的歌词及图片；
教学过程：
一、组织教学：
1、点名：
2、课前三分钟：王子豪
二、导入 播放歌曲《家乡》：“我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河，阿玛拉说牛羊满山坡，那是因为菩萨保佑的，蓝蓝的天上白云朵朵，美丽河水泛清波，雄鹰人这里展翅飞过，留下那段动人的歌„„”
欣赏了这首美妙动听的歌曲，谁来告诉老师这首歌叫什么名字，是谁唱的啊？„„
对，是著名歌星韩虹演唱的《家乡》。美丽的河，满坡的牛羊，蓝蓝的天上白云朵朵，美丽的河水泛起清波，雄鹰在这里展翅飞翔„„多美的景色，多美的家乡啊。如此美妙的歌曲，让我陶醉不已。小时候，我天天哼唱着这首歌。那大家指导这首歌表达歌手对家乡的什么感情吗？„„
歌手可以通过歌曲表达对家乡的热爱，我们可以通过说和写来表达出我们对家乡的感情。今天，我们就一起走入我们的家乡，去欣赏家乡的美景。
三、新授
1、自由畅谈：
爱家乡的山山水水，爱家乡的一草一木，爱家乡的大街小巷，爱家乡的公园广场，同学们，谁能说一说，你的家乡在哪里？你爱家乡的哪些景物？„„
富乐山、西山公园、仙海、安昌河„„
2、如何写家乡的水？
有人说，美不美家乡水，亲不亲故乡人。家乡在我们心里，永远是最美的地方。前几个星期，我们学了如何去写一株植物，如何去写春天的景物。今天，我们就一起去写一写家乡的水、家乡的山。 水是千变万化的，我们的家乡都有哪些水呢？„„
安昌河、涪江、小溪、瀑布„„
我们一起来欣赏一张小溪的图片„„
这张图片有什么特色呢？如果我们把小溪比喻成一个人，你觉得小溪最像什么样的人？孩子，调皮的孩子。那我们怎么来描绘小溪呢？小溪上都有哪些景物呢？（石头、浪花、岸边的植物）
接下来，我们一起来看一看江河。前几天我们一起学了《桂林山水甲天下》，写的就是漓江的水。漓江的水有什么特点？（静、清、绿）那我们的安昌河、涪江有什么特点呢？我们能不能模仿漓江的写法来描绘我们身边的江河呢？
3、如何写关于家乡的文章？
A、如何写家乡的开头？
你的家乡是一个山清水秀、鸟语花香的小山村？还是一座美丽繁华的都市？或者是广阔无垠的大草原？在文章的开头，你可以简单介绍一下你的家乡。
一般来说，每个地方四个季节的景色都是不一样的，所以我们可以只写家乡一个季节的景色，你想写家乡哪个季节的景色呢呢？选好之后，你可以这样写：家乡的（）天就更为美丽。
除了这种写法，其他的写法还有：
我的家乡海盐是一个江南水乡，是一个美丽的地方。
我爱家乡的龙潭湖，因为那里的家乡特别美丽。
我的家乡绵阳，虽然不及上海、北京等大城市的繁华，也没有江南水乡的柔美，但却有一种小家碧玉的魅力。不管是春天的西山公园，又或者是夏天仙海的旖旎风光，还是秋天富乐山开放得如火如荼的菊展，冬季猿王洞后山的滑雪场，每一个地方都让你流连忘返。
我的家乡在四川绵阳，一座科技城，一座文明城。
我的家乡在绵阳北川，那里有一条美丽的小河，小河承载着我童年的很多快乐。
“一座座青山紧相连，一排排绿树绕山间，一片片梯田一层层绿„„”每当听到这首《谁不说俺家乡好》，我就会情不自禁地跟着唱起来，因为，我也爱我的家乡。
我爱家乡的仙海湖，因为那里的风景一年四季都很美。
B、如何写文章的躯干？
“躯干”部分是文章的主体，内容要丰满具体，下面我们分别从五个角度来分析一下如何写家乡。
（1） 家乡的春天
小草发芽了吗？看到小草你想到了什么？还记得我们学过的关于小草的诗吗？看见小草的时候，你会不会想起这些诗呢？柳树吐绿了吗？长长的留条像什么呢？有没有让你想到什么诗句呢？家乡还有什么花呢？写一写它们的颜色、种类等。田野里，农民伯伯在干什么呢？把你看到的或想到的写下来。
（2） 家乡的夏天
夏天，田野里有什么变化呢？早稻成熟了吗？农民伯伯收完了麦子、油菜，又在干什么呢？他们劳动的场景有没有让你想起什么诗句呢？西瓜熟了吗？大家吃西瓜的时候表情是什么样的呢？孩子们呢？孩子们在夏天最喜欢的游戏是什么呢？
（3） 家乡的秋天
秋天的时候，有哪些水果成熟了呢？它们都是什么颜色的？晚稻成熟了吗？农民伯伯在干什么呢？树木都发生了哪些变化呢？树叶落了吗？你能用排比和比喻的方式把它描绘出来吗？
（4） 家乡的冬天
„„你的家乡冬天下雪吗？不下雪的冬天有什么特点呢？你们的冬天你最快乐事情是什么呢？（绵阳的冬天没有北方那凌冽的寒风，也不像北方银装素裹，但绵阳的冬天也别有一番风味。）
（5） 家乡的四季
如果没有限定季节，咱们可以写一写家乡四个季节的景色。比如说：写春天的郁金香、桃花，夏天的薰衣草、西瓜，秋天的丰收、菊花展览，冬天的元旦、春节。
再比如说，咱们还可以写一写仙海湖一年四季的景色。
（6）家乡的人文环境
城市的风景是什么样的呢？有没有哪条路特别美？有没有哪个公园给你留下了深刻的印象？除了城市的绿化外，绵阳城市的街道干净吗？让你想到了什么？那些为城市的卫生做出贡献的环卫工人，让你想到了什么呢？车子有没有乱停乱放呢？家乡的人文明吗？体现在什么地方呢？
C、如何写文章的结尾？
在结尾，我们要抒发自己对家乡和家乡人民的热爱。
例如：我的家乡，一年四季都很美，我爱我的家乡。
我的家乡在真美啊！我爱我的家乡！
我爱这丰收、家乡的秋天，更爱淳朴的家乡的劳动人民！
我们在写作的时候，一定要抓住家乡景物的特点，还要按照一定的顺序啊？
四、练一练
习作：写一写你的家乡
五、作业：常规作业
六、板书设计
美不美，家乡水
一、动态景物、静态景物
二、如何动静结合写景（化静为动）
七、教学反思
第12篇：《家乡水的故事》教学设计（推荐）
《家乡水的故事》教学设计
王丽敏
教学目标：
1、了解家乡有关水的发展变化历史。
2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
3、感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。教学重点
1、水与家乡人生产、生活的密切关系。
2、知道水是可利用的有限资源，形成惜水、节水的态度。教学准备
1、家乡取水方式的发展历史，过去是如何取水的。
2、了解水在人们生产、生活中的广泛用途。
3、搜集关于水的用途的照片或图片。4小提琴曲《再别康桥》
五、教学活动及流程
（一）多媒体激情导入。（激发孩子学习热情，初步感受水的作用）
播放优美的小提琴曲《再别康桥》，作为背景音乐，并让学生在听曲的同时欣赏其中的画面。(1分钟后) 师：树是那么绿，山是那么美，城市是那么宁静，他们都是在什么的映衬下，显得那么浑然一体？水
师：一方水土养育一方人，这节课老师就和大家一起探讨家乡水的话题，板书课题家乡水的故事。齐读（家乡水的故事）
（二）探究新知
1、学习水的发展史(课前布置学生了解自己家乡水的发展以及人们 的取水方式，重点在于培养学生收集、整理资料的能力，在此基础上 培养其共享资源的能力。) 课前，老师已经给同学们布置了前置作业，向你的长辈调查过去人们使用的井是什么样的，他们是怎样取水和运水的？现在，谁愿意向老师和同学们汇报一下你的前置作业？（分三步完成：a、孩子汇报过去取水运水方式。b学生谈现在取水方式。c师借助课件小结家乡人的用水历程：我们的生活离不开干净的水，过去人们要想吃上干净的水很不容易，要用水桶提水、用车拉水、用肩挑水、用压水机压水。随着科技的进步，大多数家庭都用上了电动压水机和自来水，结束了取水艰难的生活。
那么，水在我们生活中有什么作用呢？
2、小组合作学习：水在我们生活中的作用。
（请同学们結合书中48页的文字和图片，结合自己课前收集的材料，和你的小组同学进行合作学习。首先我们来看一下，合作学习学习提示）（在讨论中使学生懂得水对人类的重要性， 设计这个环节 另一个目的在于培养学生合作学习的精神， 使学生懂得分工合作，也提高学生的表达能力。另外，培养了学生观察能力、和表达能力， 在听取汇报的过程中，也培养学生学会倾听的习惯。
合作学习提示：
1、小组成员可以从城市绿化、工业用水、农业用水、家庭用水等方面选择一个你感兴趣的话题进行合作学习。
2、汇报时要说清楚：我们的生活中有哪些地方要用到水，用它来干什么？
学生在小组内合作学习汇报交流
师借助课件小结：是呀， 我们日常生活中的洗菜做饭、刷牙、洗脸都离不开水，水为城市增添了美景，给土地带来了绿色，工业生产离不开水，清洁也离不开水......水在我们的生活中发挥着不可估量的重要作用。就连我们的身体中也含有大量的水，请观看微课我们身体中的水。播放微课视频。
同学们视频看完了，谁能用一句话概括水的作用？（水是生命之源。）
（板书：水是生命之源）并大声齐读一遍。
三、拓展延伸
1、微课学习：了解地球上的淡水资源现状
师：同学们，你们知道吗？我们人类生存和发展靠的是淡水。那么地球上的淡水是不是取之不尽， 用之不竭呢？让我们通过一组数据 来了解一下。 （播放微课视频：地球上的水资源现状（a、地球上的淡水资源b、我国和家乡的水资源现状c、世界水资源短缺现状。d、当地球缺水的时候......）(设计意图：设计这一环节旨在通过图例、数字说明，使学生深刻了解到淡水的珍贵， 让学生明白要节约用水从家乡到祖国，从点到面，通过图片形 成鲜明的对比，使学生认识到：在祖国及至全世界，还有一些地方严 重缺水，还有一些人等着救命水。)
2、交流节约用水计划
从视频材料中，你体会到了什么？（指名说） 学生交流，多个学生各抒己见。
（出示课件幻灯片节约用水计划书）
在今后的生活中我们该怎样做呢？
3、观看双阳区2017节水周活动视频。
节约用水刻不容缓，不仅我们在行动，家乡人都在行动，请看视频 ，出示双阳区视频2017节水周活动。
4、了解国家节水标志，交流寓意。强化节水意识。 带学生回答后（出示课件节水标志图的寓意）
四、课堂总结（播放小提琴曲《再别康桥》）
同学们我们今天学习了家乡水的故事， 我们了解了水的发展和用 途，懂得了珍惜水的重要性，为了把我们家乡建设得更加美好富饶， 我们应该节约用水， 人人有责， 从我做起， 从现在做起， 从身边做起， 为家乡的建设和发展奉献我们的力量。 （设计意图：深化情感，激发学生热爱家乡，建设家乡的热情 .从思 想上得到教育。 ）
五、布置作业：
1、写
一、二则广告宣传节约用水的标语。（设计意图：增强学生珍惜水资源的责任感）
六、板书设计
家乡水的故事
水------生命之源
节约用水 保护水源
教学反思
本课是《品德与社会》四年级上册第二单元《家乡的故事》主题三《说不完的家乡故事》中的课题二。本课主要是针对小学中年级学生虽然知道水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人们对水的利用也经历了一个过程；
花都区的水资源相对充足。学生误以为水是用之不尽的，在日常生活中不注意节约用水。故在教学过程中，要让学生知道家乡人用水都经历了哪些阶段，水的作用大但它又是非常缺乏的。指导学生通过讨论、交流等活动充分感受水的宝贵，培养节约水、珍惜家乡水资源的意识。
《品德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。因此，课前布置学生向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解过他们过去是怎样用水的，为了解家乡人的用水经历做了铺垫。在资料汇报中感受家乡人过去用水的不便和现在用水的方便。随后以小组合作的形式，结合48页的图片和日常生活的经验，将水在日常生活中、城市绿化及工农业生产中的作用在四人小组内分享一下。学生的学习兴趣很浓。通过一些具体事例的交流使学生明白离开了水，人、动物、植物都不能生存，再次深化了水的作用大，水资源是很有限的，从而培养学生节约水、珍惜家乡水资源的意识。
在教学过程中，我也存在着一些不足。在教学家乡人用水都经历了哪些阶段这个环节展开不够充分，对家乡水的故事了解还不够深刻，如果教学做到以故事的形式展开，结合松花江水的源头，两岸的美景引导学生探索家乡水的故事，紧扣过去用水与现在用水的对比，激发学生热爱家乡的感情就更好了。
2013年12月6日
中国水资源状况：
中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/
4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极 6
不均衡。
到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。据监测，当前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对我国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。
水利部预测，2030年中国人口将达到16亿，届时人均水资源量仅有1750立方米。在充分考虑节水情况下，预计用水总量为7000亿至8000亿立方米，要求供水能力比当前增长1300亿至2300亿立方米，全国实际可利用水资源量接近合理利用水量上限，水资源开发难度极大。中国水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚，居世界第六位。若按人均水资源占有量这一指标来衡量，则仅占世界平均水平的1/4，排名在第一百一十名之后。缺水状况在中国普遍存在，而且有不断加剧的趋势。全国约有670个城市中，一半以上存在着不同程度的缺水现象。其中严重缺水的有一百一十多个。
中国水资源总量虽然较多，但人均量并不丰富。水资源的特点是地区分布不均，水土资源组合不平衡；年内分配集中，年际变化大；连丰连枯年份比较突出；河流的泥沙淤积严重。这些特点造成了中国容易发生水旱灾害，水的供需产生矛盾，这也决定了中国对水资源的开发利用、江河整治的任务十分艰巨。
第13篇：“关爱家乡水,共护母亲河”倡议书(印发)
“关爱家乡水，共护母亲河”倡议书
全市青少年和市民朋友们：
水是生命之源，是人类文明的摇篮。我国水资源虽然丰富，居世界第6位，但人均水资源拥有量却很少，排在世界第121位，被联合国定为水资源紧缺国家。
我省是水资源大省，但是水环境质量却令人担忧。今年省人大颁布并实施的《湖北省水污染防治条例》和我市今天的环保世纪行活动，彰显了人大、政府对水环境保护工作的高度重视。 “关爱家乡水，共护母亲河”人人有责。作为一名环保志愿者，有幸参加今天的活动，既觉荣幸，更感到自已肩上一份沉甸甸的责任。为此，我们向全市广大青少年和全体市民倡议：
一、认真学习和践行省水污染防治条例，树立节约用水意识，养成合理用水、科学用水的生活习惯，节约每一滴水，做节水爱水的先行者，共同履行保护家乡水的神圣天职。
二、从我做起，从小事做起，从现在做起，带头不做污染水环境的事，对发生在身边的浪费用水和污染水源的现象，敢说敢管，敢于监督，共同保护利用好水资源。
三、做积极有为的环保志愿者，竭力参加环保公益宣传和社会实践活动，向更多的人传播节水护水知识，提高全社会爱惜水环境，珍惜水资源的环保意识。
同学们，市民朋友们，爱水是一个人应有的品质，节水更应是我们共同的责任。让我们行动起来，共同参与“关爱家乡水，共护母亲河”活动中，让家乡的碧水长流！
倡议人：
2014年4月27日
第14篇：《家乡水的故事》教学设计 说课
家乡水的故事
导入：
师：上节课，我们知道了家乡长春名字的由来，谁还记得？
生：“长春”来自距今约7000年前古老的肃慎语“茶啊冲”，是古代肃慎祭天时候的祈福之语。因为祈福之地在喜都，后世渐用“茶啊冲”取代喜都（汉译转音为“长春”），成为地名。
师：你说的真好！可见我们的家乡历史悠久，同学们，你们爱我们的家乡么？ 生：爱！
师：你爱家乡的什么呢？
生：我爱家乡的伪满皇宫！我们中国历史上最后一位皇帝溥仪住在那里！（如今那里已是红色爱国主义教育基地！）
生：我爱家乡的土，我们家乡有最肥沃的黑土地！（是啊，肥沃的黑土地上瓜果飘香，麦浪滚滚）
生：我爱家乡的车，我们被誉为汽车城！
生：我爱家乡的净月潭，那里景色非常美！（去过那么，孩子们？那儿的森林公园是亚洲最大的人工林海）
生：我爱家乡的花草，因为它们特别漂亮！（你爱家乡的一草一木！） 生：我爱家乡的大楼！（你爱家乡的建筑，家乡的建筑有特色！）
生：我爱家乡好吃的菜！（比如说？这是我们家乡传统的美食，老师也爱！） 生：我爱家乡的人！（家乡的人勤劳、质朴，值得我们去爱！） 师：你们说的真好！看这，（手指大屏幕ppt出示家乡风景）我们的家乡还有绿树碧波的北湖湿地公园，母亲河——伊通河，坐落在市中心的文化广场上的音乐喷泉秀！看，这是家乡农村秋收时的情景，翻滚的麦浪，新鲜的蔬菜，诱人的瓜果，这是我们家乡特有的水果味儿玉米，吃过么？同学们，我们的家乡风景怡人，物产丰富，值得我们去爱，而滋养一代又一代家乡人的水更值得我们去爱！ “水”（ppt出示）一方水土养育一方人，今天这节课，老师就和大家一起走近家乡的水了解家乡的水，请同学们齐读课题。（课题直接写好）
师：自古以来，一代又一代的家乡人都是靠着家乡的水土繁衍生息的，但是，人们对水的依赖和使用，也经历了一个漫长的发展变化的过程。你们知道过去的人们是怎样取水的吗？(ppt)现在又发展成什么样呢？请同学们把书翻到
46、47页，用你喜欢的读书方式，带着这两个问题认真读读课文，读完后，还可以和小组内的同学交流一下你的想法和收获，开始吧！ （师巡视）
师：书读完了吗？交流好了吗？谁愿意把你的收获和大家分享，说说以前人们用水都经历了哪些阶段？要按顺序来说。 生：人们最开始是打井取水！
师：找的非常准确！你是从哪知道的？ 生：我从46页“甜水井村”的故事知道的。 师：能给大家读读这个故事么？
师：同学们，你们知道怎样“打井”取水吗？我们一起来看一段视频。
打井的说道可特别多，首先这个位置一定要选对，其次，深浅一定要合适，否则很可能会出现你费了很大的力气挖了十多米却出水很少，甚至根本不出水的现象，那个时候的人们根本没有现代化的钻井机，全靠人力去挖掘，可想而知，难度有多大。那人们又是怎样把井里的水提上来的呢？ 生：用桶，桶上系上绳拉上来。
师：老师这有一些模拟的小道具，谁想来体验一下过去人们从井里取水的感觉？ （麻绳，装满水的桶，往上提） 师：什么感觉？ 生：沉！绳还勒手
师：孩子，你才提了这么短的距离就叫苦了，可是以前的人们要把水从十多米深的井里提出来，再挑回家去，而这么一小桶水根本就不够一家人一天的用量，所以他们每天需要来回提很多次！ 生：那老人和孩子提不动怎么办啊？
师：这个问题提得好！因为这样提水完全是靠臂力向上提拉的，老人和孩子不是很方便，于是聪明的家乡人又发明了它（ppt出示辘轳）知道这是什么么？ 生：辘轳！
师：你知道的真多，能不能给我们讲讲这个东西该怎样使用？
生：我见过它，还用过呢！它是提取井水的起重装置。在井上竖立井架，上装可用手柄摇转的轴，轴上绕绳索，绳索一端系水桶。摇转手柄，使水桶一起一落，提取井水。
师：你知道的真清楚，也介绍的很明白，太棒了！那么用辘轳提水和单纯用绳拉拽水桶有什么不同？ 生：更省力！
师：是啊，更方便，更省力了！可是，按照当时的技术，并不能保证每一村每一户都能打出一眼清澈甘甜的水井，于是人们只能用扁担步行很远把水挑回家(ppt)，以至后来还发展起来一种专门靠人力送水车从事送水的职业(ppt)。 师：那么接下来，人们的取水方式又发生了什么变化？谁来说 生：后来，有了人力压水机。
师：他说的对么？看，这就是人力压水机，（出示图片）用它取水和纯人工的取水方式来比，又有了非常大的进步，你们知道它的工作原理么？
我们来看一段视频。 师：看明白了么？
生:老师，虽然有了压水机，比以前方便了，可我还是觉得人们用水太费劲了！师：嗯，那你来说说，是什么让你有这样的感觉？
生：我们每次只能运回家那么一点水，要运很多次才够家里使用，而且就这样打水也不是很卫生。
师：是啊，你说的有道理，可是想想看，即使有这么多弊端，人们为什么还要不辞辛劳地去打井，不遗余力地去发明更方便的取水用具呢？ 生：因为人们需要水！ 师：那个时候的人们，生活中的哪些方面需要用水？ 生：要洗脸、做饭、洗衣服。 师：我们日常生活需要水！还有呢？ 生：还要喂牲口还要灌溉农田。
师：看来我们的生活真是离不开水！我们对它的依赖性越来越大了，单纯的肩挑人拉已经远远不能满足我们对它的需要了，我们只有不断地开发，才能让水更好的为我们的生活服务。那现在呢？我们的生活用水主要靠的是？ 生：自来水！
师：很好，我们使用的是自来水，那根据你的生活经验，谁能来谈谈自来水与前面这些取水方式相比都有哪些优点呢？ 生：方便、干净、卫生、可以调节大小„
师：说得真好！经过了打井去水、辘轳汲水、压水机压水以后，我们终于用上了干净、方便、卫生的自来水！随着社会的不断发展，我们对水的需求已经不仅仅体现在我们的衣食住行上了，我们现在的生产和生活每天都需要大量的水，那它具体都体现在哪些方面呢？谁来试着说一说？结合着我们生活中你看到的、你知道的（生随意说，答不出来可以提示结合书48页内容）
生：（日常生活：洗衣、做饭、洗脸、刷牙、洗菜、冲凉等。随着洗衣机、抽水马桶和淋浴器等生活用品的发明，人们的生活水平提高了吧，卫生条件好了，洗澡洗衣的次数增加了，耗水量也在增加）ppt出示大量图片。 生：（农业生产：灌溉农田、果蔬，喂养牲畜。水---庄稼的命根子，用手抓一把植物，你会感到湿漉漉的，凉丝丝的，这是水的缘故。植物含有大量的水，约占体重的80%，水替植物输送养分；水使植物枝叶保持婀娜多姿的形态；水参加光合作用，制造有机物；水的蒸发，使植物保持稳定的温度不致被太阳灼伤。植物不仅满身是水，作物一生都在消耗水。1公斤玉米，是用368公斤水浇灌出来的；同样的，小麦是513公斤水，棉花是648公斤水，水稻竟高达1000公斤水。一籽下地，万粒归仓，农业的大丰收，水立下了不小的功劳哩！）ppt出示大量图片。
生：（城市绿化、美化市容：喷泉、清洁街道、水上公园、人工湖等。无水难成美景
如今，水库、渠道成了人们重要的休憩场所；人造喷泉、报时的水钟，成了最吸引人的景点；游泳、跳水、冲浪、划船是人们最乐意的水上活动。）ppt出示大量图片，最好是长春景。
生：（工业生产：造纸厂、炼钢厂、纺织等。水，被誉为工业的血液。例如，在钢铁厂，靠水降温保证生产；钢锭轧制成钢材，要用水冷却；高炉转炉的部分烟尘要靠水来收集；锅炉里更是离不了水，制造1吨钢，大约需用25吨水。水在造纸厂是纸浆原料的疏解剂、解释剂、洗涤运输介质和药物的溶剂，制造1吨纸需用450吨水。火力发电厂冷却用水量十分巨大，同时，也消耗部分水。工厂多了，需要的水更多了）ppt出示大量图片。
生：（其他方面：食品厂的和面、蒸馏、煮沸、腌制、发酵都离不了水，酱油、醋、汽水、啤酒等，干脆就是水的化身。）
师：非常好！看来水无论是在我们的生产还是生活中都发挥着无可替代的巨大作用，同学们，你能用一句话来概括水的重要性么？ 生：水是人类的好帮手、好朋友。 生：我们的生活离不开水。
师：自然界的万物都离不开水的滋养，人类所有的创造发明也不能缺少水的参与，是它支撑着我们正常的生命活动，所以我们可以毫不夸张的说，水是我们的生命之源！
师：老师手里拿的是一个地球仪，我们知道蓝色的部分代表的是（生：海洋），我们能看出水的面积远远大于陆地的面积，70%以上都是水，但是我们人类生存和发展主要靠的是淡水，而地球上的淡水到底有多少呢？它是不是取之不尽用之不竭的呢？让我们通过一组数据来了解一下。 （ppt出示地球总水量比例分配图）
师：海洋约占地球总水量的96.53%，淡水只占总水量的2.53%，而其中绝大部分又属于固体冰川，分布在难以利用的高山和南、北两极地区，还有一部分淡水埋藏于地下很深的地方，很难进行开采，所以人类目前能直接利用到的水只占地球总水量的0.26%。地球上的淡水已经很少了，我们的生产和生活对它的需求又越来越大，很快这些有限的水资源将不能再满足我们日益增长的需求了，可惜的是，有很多人根本没有意识到水资源的有限，常常随意地浪费宝贵的水。你们的生活中有没有浪费水的现象发生呢？ 生：洗菜洗碗不关水
生：有些同学把水装在瓶子里刺着玩
生：有的同学洗拖布不关水（造成了不必要的浪费） 生：有时候买的水没喝完酒扔了（多可惜啊） 师：水就这样被白白浪费掉了，多可惜啊。我们的日常生活中不光有浪费水的现象，还有许多令人痛心的污染水的行为。（ppt） 生：农业上大量使用农药化肥使地下水和地表水被污染 生：在小河里直接洗衣服 生：把工业废水排进小河
师 ：是啊，生活和生产用水不经过任何处理就直接流到江河湖泊里，对它们造成了严重的污染，大家看变成了什么样子？鱼儿因为水的污染而失去了生命，因为缺水，他们只能喝这样污浊的水，不喝会渴，喝了一定会生病，可是他们别无选择（ppt出示图片，音乐起）看着眼前这些场景，你的心情怎么样？你想对大家说点什么呢？
生：惭愧，人类是罪魁祸首
生：我很惋惜，因为如果我们不节约水，地球上最后一滴水会是我们的眼泪 师：是啊，水资源为我们的生活和生产带来了方便，但我们人类却不能给他厚爱，本来我们能利用的水资源就非常的少，再加上这些人为的污染，那些稀缺而宝贵的水源就这样白白被浪费了。
那我们该怎么做呢？你们一定有好多想法和建议，请把你们先和小组同学结合屏幕上的内容一起来讨论，然后我们全班同学再来交流，好么？开始吧！ （巡视）
师：在家庭、在社区、在学校我们都应该做点什么事情呢？
生：在家庭，用完水宁紧水龙头，看到漏水现象及时修理，尽量再次利用水，尽量使用无磷洗衣粉（减少污染）改掉坏习惯，养成好习惯。 （谁来补充？家庭用水方面） 生：1洗澡不用太长时间2洗手时水龙头关小3淘米水浇花不要浪费
师：总而言之，节约用水，合理用水，很好。那么在社区呢？社去是我家，人人关爱它，那我们该怎么关爱它呢？请你来说 生：宣传节约用水
生：看到别人浪费，要及时制止（加强社区管理） 师：那作为一名学生，在学校，我们应该怎样做？
生：不玩水，拧紧水龙头，不洒水 建议学校多买水盆水桶，把用过的水再利用可以拖地，浇花，冲厕所
师：只要我们能严格要求自己，时刻提醒自己，人人都是节水小标兵！ 刚才有人提到要买一些节水用具，不知道你们有没有注意到有些节水用具上有这样的标志（ppt出示）认识么？是什么？ 生：国家节水标志！
师：它有三部分组成，分别代表着„知道这幅图有什么寓意么？ 生：„（他是这样理解的，那你是怎样理解的呢） 生：„(同学们的理解非常好) 师：这幅图是我们国家的节水标志宣传图，主要是在号召、鼓励大家，人人参与节水，节约每一滴水，让点滴之水汇成江河。
师：同学们，我们今天学习了家乡水的故事，我们了解了水的发展和用途，懂得了珍惜水的重要性，为了把我们的家乡建设的更加美好和富饶，我们应该珍惜水源，节约用水，从自己做起，从现在做起，用我们的实际行动为家乡的建设和发展奉献我们的一份力量！
《家乡水的故事》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！
下面是我的说课环节，《家乡水的故事》选自北师大版品社4年级第二单元“家乡的故事”，这个单元是从家乡人的生活变化入手，延伸到日常社会生活中，从人们衣食住行的历史性变化到学校生活、儿童游戏的变化直接了解体验生活中的智慧。我将从教材、学情、教学目标及教学过程进行分析。
一、说教材
在这个单元中第三个主题活动是“说不完的家乡故事”。主题从家乡名称的来历、历史传承、家乡的水等方面的变化中，去具体感受和理解家乡历史的变迁、社会的巨大进步，教育学生热爱家乡，愿为家乡的明天做出贡献。同时通过对家乡历史和文化的挖掘，培养学生乐于探索，善于思考的科学态度。
《家乡水的故事》则是这个主题下的第二个课题。本课教材主要讲：水是生命之源。自古以来一代又一代人靠家乡的水土繁衍生息。人们对水的依赖和使用，也经历了一个发展变化的过程。课文通过讲述家乡水的发展变化历史，水的作用，污水的处理等内容，让学生明确爱惜每一滴水、保护水资源是我们每一个公民应尽的职责。
二、学情分析
我们的日常生活中很少出现缺水的现象，生活中人们对保护水资源的意识并不强，身边还有很多浪费水、不珍惜水的现象行为，对孩子起到了负面影响教育，学生通过学校的教育，对环境污染破坏的情况，对破坏之后对人类生活的影响有了一定的了解，能够关注生态环境，对环境保护也有简单的了解，但在生活中还缺少对家乡的责任意识，很少会真正关注并积极保护环境。
三、说教学目标
1.了解家乡有关水的发展变化的历史。2.感受水与家乡人生产、生活的密切关系。 3.感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。
四、教学过程 1.复习导入创设情境
本环节的设计意图是：上课伊始，引导学生回忆家乡名字的由来，由衷赞美自己的家乡并提问：你最爱家乡的什么？孩子的回答可能会千奇百怪，但只要饱含对家乡的热爱均可。如果有人回答最爱家乡的水，教师即可由此导入课题，若果没有学生回答到水，可以稍作引导“怡人的风光和飘香的瓜果固然惹人喜爱，可是滋润它们的水更加值得我们去爱”
2取水的方式变化
本环节的设计意图是：通过对课本插图和文字的研读还有与同桌的交流让学生自己总结人们取水方式的变化，让学生了解取水方式的发展历史，利用模拟的道具让学生切身体会到取水的不易，从中感悟人们对水的依赖。
3.水的用途细细说
本环节的设计目的是：让学生通过小组交流，互相启发，了解水在人们生产、生活中广泛用途。联系上一个教学环节体会到随着社会的发展，人类对水的依赖越来越强，水变得越来越宝贵。
4.用水源头快快探
本环节着重让学生通过读地球总水量的比例分配图了解人类能够直接使用的水少之又少，水不是取之不竭的，生活中不仅有浪费水的现象，更有污染水的行为。让学生认识水污染对家乡人生产和生活带来的危害，从而体会保护水源的重要性，激起学生爱惜用水的情感共鸣。
5.节约水、珍惜水，我们能做些什么
最后在课尾，在学生争先恐后的谈自己的节水好建议中，升华了珍惜家乡水的情感，强化了保护水资源的责任意识，促使学生将这种意识落实到行动中来，延伸到生活中去，并养成良好节约用水、保护水资源的习惯。
《家乡水的故事》教学反思
《家乡水的故事》选自北师大版品社4年级第二单元“家乡的故事”，本课主要是针对水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，但并不清楚人类对水的利用也经历了一个漫长的过程。加上我们的日常生活中很少出现缺水的现象，生活中人们对保护水资源的意识并不强，身边还有很多浪费水、不珍惜水的现象行为，对孩子起到了负面影响教育，学生通过学校的教育，对环境污染破坏的情况，对破坏之后对人类生活的影响有了一定的了解，能够关注生态环境，对环境保护也有简单的了解，但在生活中还缺少对家乡的责任意识，很少会真正关注并积极保护环境。
《品德与社会》课标指出：儿童的生活是课程的基础，儿童的品德与社会性源于对日常生活的认识、体验和感悟。因此课前布置学生向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解他们过去是怎样取水的，为了解家乡人的用水经历做了铺垫。在汇报资料中感悟家乡人过去取水的不便和今天用水的方便。随后以小组合作的形式，结合48页的图片和日常生活经验，将水在日常生活中、城市绿化中及工农业生产中的作用在四人小组内分享一下，学生兴趣很浓。通过一些具体的数据让学生明白离开了水，人、动物、植物都不能生存。再次深化了水的作用大、水资源的宝贵，从而培养学生珍惜水、爱护水源的意识。
在教学过程中，我也存在着一些不足，在教学家乡人用水都经历了哪些过程时我准备的还不够充分，对水在我们生活中方方面面的用途渲染的还不够到位。如果教学能够做到以故事的形式展开，结合本地区现实情况，紧扣过去用水与现在用水的对比，激发学生热爱家乡的情感就更好了。
第15篇：作文
范文1 我眼中的秋天
时光不停地向前流去，天气也渐渐地凉爽起来了，吵人的蝉鸣声被秋风吹散了，代替它的是晚间阶石下石板缝里蟋蟀的悲鸣声。啊！秋天，那可爱的秋天终于来了。
古往今来，秋天，一直是被人们赞美最多的季节，在秋天里，人们总是会收获他们的成功。俗话说；“一分耕耘，一分收获”，一场耕耘是为了一场收获，没有收获，耕耘就失去了意义。没有秋天，春天又意义何在。秋天，比春天更有意义，花木灿烂的春天固然美丽，然而硕果累累的秋天却透着丰收的喜悦，瓜果飘香的秋天，富有它灿烂绚丽的色彩。
秋天来到果园里，柿子弯下腰鞠个躬就压得枝头快要折断了，荔枝妹妹太胖了撑破了它的衣裳，露出了它白白的肚皮，硕大的苹果挂满了枝头，露出了甜甜的笑容。秋天，来到农田里，玉米换上了新装，穿上了它金色的衣服，裂开嘴对着我们笑，露出了满口的金牙。西红柿为了让自己更美丽，把口红都涂在了脸上，土豆太兴奋了，把绿色的嘴巴笑破了，露出了黄色的舌头。秋天来到花园里，这里是菊花的天地，也许它们，更加喜欢这里沉甸甸的金色，所以才选择了在秋天里开花，绽放自己的美丽。菊花那卷曲的花瓣像一个个卷发的小姑娘，合着秋天的舞步欢快地摇摆。 我眼中的秋天是喜悦的，因为秋天人们终于可以收获他们的成功，我眼中的秋天是团圆的，因为中秋来了！而月又是秋天的代表，在这清凉的秋夜，人们细细的品尝着月饼，望着圆圆的月亮许愿。这就是秋天的骄傲。但是，我眼中的秋天，也有无情的，这不秋天的雨是无情的，打落了许多树叶，纷纷让它们离去，两天不停地绵绵秋雨还会打破农民伯伯辛勤劳作，使他们辛苦种下的粮食，会被无情的绵绵秋雨浸泡在水中，无法晒到太阳。高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。秋啊！你也有无情时。
啊！秋天，你在我眼中是画，是满月，是喜悦，是成熟，是收获。让我们一起赞美秋天，赞美丰收的季节----秋，赞美这绚丽多彩的秋。
第16篇：作文
二．宽容
2. 开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。
结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。 三．谅解
3.
开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。
结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。
把握谅解，社会便会进步； 把握谅解，人类便拥有财富。 四．理解
4. 开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。
结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！ 分享
5. 开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。
分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。
分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。
快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。 五．集体利益
6. 开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。 集体温暖 六．珍惜
7. 开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。懂得珍惜，人生便是一种永恒。
结尾：我们常常感动，是因为懂得：珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。 七．心胸宽广
8. 开头：雨果说:\"比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的胸怀。
结尾：心就是一个人的翅膀，心胸有多大世界就有多大
第17篇：作文
一、写什么：尽量写一个故事，把（作文）内容变成一个写人或者记事作文。
不会编故事，就写不出生动有趣的作文结论：紧紧围绕主题，写一件发生在自己身上或身边的故事是最好的选择。能够以情打动人的作品是最好的作品。
材料的来源：
——自己亲身经历的，
——通过图书报刊、电视、广播听到和看到的 ——自己根据生活积累创作构思的 ——以情动人，最可能写出精品 ——以小见大，能把主题具体化 ——冷门热点，最能出奇制胜
——生动有趣 最能打动读者
现实生活中，不可能有那么多的现成事例成为一篇文章，需要作者去组装、加工成一件作品。就是写一件真实的事情，也需要在情节上进行加工处理，就是我们所说的添油加醋。
我们作文中的人物,不一定是生活中的“我”和“他”，而是通过你的笔刻画出来的人物，或者是根据你了解的人的特点设计出来。他的动作、语言、行为，都是你给他安排的。你给他安排的细节，是为表达中心服务的。不应强调生活的真实而束缚自己的手脚，而应该尽情地发挥想象力和创造力大胆地“编”吧。会编，说明你有想象力和创造力。
二、怎样写：写好细节，描绘场景，刻画人物。
孩子的作文写得不生动、不具体、字数少，根本原因是不会写细节。
学会写细节，就可以把作文写得生动具体，也不用担心写不够字数了。 细节就是事物的最细微、具体的部分。如一个小孩看表：他抬起左手，看了看手腕上的卡通表，指针已经指向了7点48分。其中的左手、卡通表、指针都是细节。
写作文好像画一棵树，主题是树干，段落是树枝，内容是树叶，应在描画树叶上下功夫。也就是我们常说的写具体。
1、在人物说话前，加进表情、动作和心理活动 如:爸爸说话
爸爸喝了口水，不紧不慢地说（不着急）
还没等李叔叔把话说完，爸爸就抢过话：“那可怎么办呀？”（着急）
找妈妈要钱捐款时，妈妈的动作、表情：
妈妈听说我要捐1000元，嘴巴张成了“O”型，半天没有说话，伸手摸摸我的额头：“没发烧吧，怎么竟说胡话！1000元，那可是老娘半个月的工资，说捐就捐了？我们吃啥子，喝西北方啊！”
2、
3、
4、
5、
动作描写：要把细微处都表现出来 举例：爸爸生气打屁股
爸爸看了我的成绩单，愣愣地盯了我有半分钟，突然伸手把我拉过来，按倒在沙发上，扒下我的裤子，露出我的白白的屁股，抡起他那长满老茧，握惯锄头的大手，重重地拍了下去。“啪！”顿时，我的屁股上出现五道鲜红的手印。我对着镜子一看，“哇塞，五道杠呀，老爸，你把大队长和中队长全戴在我的屁股上了！”
3、对话描写：要以情动人，少讲大道理。
看看那种写法好：
——我对妈妈说：“扶危救困，是中华民族的传统美德。当别人有困难的时候，我们应该献出自己的一份爱心。俗话说，与人玫瑰，手有余香嘛！” ——我对妈妈说：“你不是答应暑假带我去海南岛吗？咱不去了，省下的钱捐给灾区，给他们买几件衣服、几瓶矿泉水，几箱方便面，灾区那些失去家园的人们，需要呀！”
4、把后面的话说完：不要光说这里有什么，还要说他们在干什么。
比如：写河里有蝌蚪、小鱼、水草, 那些大脑袋的小蝌蚪，摇着长长的尾巴，在浅水里游戏；活泼的小鱼，排着队游来游去，在接受春天的检阅；碧绿的水草也在水中扭动腰肢，跳起了欢快的舞蹈。
写一个小孩
⑴ 姑妈领来一个农村小女孩，她穿得有点土，还有些胆小。（25字）
⑵ 姑妈领来一位小妹妹，她大概有七八岁，扎着已经过时的羊角辫，穿着红色碎花的小棉袄，身后还背着一个竹背篓，脚上的布鞋已经破了一个洞，露出没穿袜子的脚趾头。进屋后，她显得有些胆怯，低着头不敢看屋里的人，还直往大人背后躲。（107字）
5、生活语言胜过好词好句
早上，天空晴朗，万里无云，阳光灿烂，春风吹拂，令人心旷神怡。
早上，久违的太阳终于露出了笑脸，万里无云的天空湛蓝如洗，明晃晃的阳光，让整个世界都变得明亮起来。风儿吹在脸上，像无数只小手在挠你，暖暖的、痒痒的，叫人只想唱歌。
详写和略写 与中心无关的略写，与中心有关的详写。
写记事作文，指进入中心事件；写景作文，指进入景点写人的作文， 开始表现人物的性格特点。 举例：上学路上捡钱包交还失主
1、早上起床、吃饭、上学，与钱包无关，略写。
2、发现钱包，检查里面东西、等待失主、担心上课迟到。与钱包有关，详写。
3、在路边等，来了个冒领的，被识破。与钱包有关，详写；
4、来了位老奶奶，是真失主，归还给她。与钱包有关，详写。
5、归还后向学校跑去，与钱包又无关了，略写。
结论：在中心的圈子里，详写；写得越详细，就是越具体、越生动.在中心圈子外，略写。写得越多，越显得罗嗦。
2、要展示最好的东西，不要面面俱到
如写学校，垃圾桶和厕所就不必要写。
四、精心设计标题，写好开头和结尾
标题和开头，给人第一印象，起到先声夺人的作用标题的重要：不要偷懒，可以先起名字，也可以最后安个自己满意的标题
一个好标题可以成就一篇好作文。
标题的要求：
1、准确鲜明；
2、新颖生动；
3、简洁凝练；
4、含蓄隽永 标题的方法:：
1、修辞法；运用修辞可以使文章标题生动传神，富有文学色彩 比喻——《点燃绿色的火焰》、《给老人一轮暖阳》 夸张——《她撑起了天》、《懒惰猛于虎》
反问——《她怎么会走呢》、《难道还要这样吗》、《假如时间可以倒流》 拟人——《树的叹息》、《天空的眼泪》、《花笑了》 对偶——《一份耕耘 一分收获》、《一头白发 满山青葱》 借代——《倾听自己的心跳》、《冬日暖阳》、《采撷最美的花朵》 疑问——《我是谁？》、《我们失去了什么？》
2、引用法；引用古诗词如《霜叶红于二月花》、《诚以修身，俭以养德》、流行歌词如《诚信，我的眼泪只有你》、《重头再来》《一笑而过》 名句如《赠人玫瑰 手有余香》、《让暴风雨来得更猛烈些吧》
3、反常法：把公认的常理作反向思维如《富有的乞丐》、，《享受挫折》
4、符号法：数学符号如《成功=你+我+他》、《99+1=0》、《10-1=0》
标点符号《选择——人生的驿站》、
6、词语嫁接翻新法：如《当局者清 旁观者迷》、《忠言也要顺耳》、
《每逢佳节倍思“清”》、《道是无情也有情》、《生命“诚”可贵》
好标题欣赏：
《诚信，人生因你而精彩》、《我诚信，我快乐》、《一句话，一辈子》、《生命“诚”可贵》、《没有了目标，还能走多远》、《无悔的选择》、《不同的选择，同样的精彩》、《如果没有你》、《妈妈，你好吗？》、《可爱的同桌》、《雨中情》
2、开头要简练、有文采
熟练后，可以从写景引入，描写环境，营造气氛
有时候，开头加入一些写景，会使文章显得优美，展示作者文采，也给读者美好的第一印象，起到刚一见面就很舒服的效果。
如：《野炊》的开头方法：
⑴ 3月10日上午，我们全班同学在马老师的带领下，一起来到黄家码头的沙滩上开展野炊活动。
⑵ 阳春三月，江风吹在身上还有阵阵寒意，可黄家码头的沙滩上却是一番热闹景象，一场别开生面的野炊活动就要开始了。
3、重视结尾。
好的结尾，能提升整篇文章的意境，或者给人耳目一新、
茅塞顿开的感觉，把整篇文章提升到一个高度。
(1)写景抒情，升华境界
雨越下越大，那红伞越走越远，我的心却越来越暖……
(2)出人意料，展示智慧
(3)亮出思想，提炼主题
我知道，我做的菜肯定没有妈妈做的好吃，看着爸爸妈妈吃得津津有味的样子，我知道,他们一定不是在夸奖我做的菜，而是夸奖儿子懂事了。
第18篇：作文
石梅小学 三（6）班 何心月
我家种着几盆菊花，它们落户我家还不到一年。
春天到了，大地复苏，万物生长，百花盛开，花儿们在阳光下争奇斗艳。惟独菊花默默地从泥土中吸取营养，渐渐地开始抽出新的枝条，长出新的叶子。
夏天到了，菊花长得郁郁葱葱，叶子又浓又密又绿。可在烈日的晒烤下，有时也会“垂头丧气”，这时我就及时给它们浇些水。在我的精心照顾下，它们长得更壮了。
秋风起，落叶飘，其它花儿都低下了头，只有菊花在秋风中绽放。它们色彩斑斓，白的似雪，粉的如玉，红的如火，黄的像金……它们千姿百态，有的雍容华贵，有的朴素大方，有的玲珑别致，有的小家碧玉……我站在花坛前，不禁感叹：如果把眼前这一片菊花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
菊花真美啊！她给大自然的秋天增添了一道绚丽的色彩。
我喜欢你，菊花！
指导老师：刘秋霞 来源：www.daodoc.com
第19篇：作文
1.2011山东威海中考满分作文（1篇）
那令我感动目光
阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕；波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的目光。
专注的目光
“刘翔„„刘翔„„”赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站在起跑线上的刘翔似乎并没有听到，他边凝神边做着准备工作。一位政府要员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竟毫无反应，更没有抬头看别人一眼。见此，电视机前的我不禁为他捏了一把汗：“难道刘翔今天的状态不好？”
发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨越一道道栏杆，眼神似鹰一般专注。最终，“12秒88”，刘翔打破了世界纪录！
赛后，记者采访了刘翔：“你跨栏时知不知道有人就快要赶超上你了？”刘翔微笑：“比赛时，我只看到终点。”
锁定目标，专注于此，只有全神贯注，才能击败敌人。飞人刘翔的精神令我钦佩，他专注的眼神更令我感动。
坚定的目光
“背着妹妹上学”的洪战辉是个相貌普通、衣着平凡的青年。在他还是一个满脸稚气的孩子的时候，命运就让他失去温暖的家庭，一个稚气的孩子竟要承担起整个家庭的生活重担，可他没有泄气，咬紧牙关，微笑面对，他用稚嫩的双手撑起支离破碎的家庭，用坚定的目光告诉世人，好日子就在前头。当同龄人还在父母怀中嬉笑时，男子汉的气节已在他心间发芽。类似的故事也许还有很多，或许更加令人感动，可是，洪战辉的眼神告诉所有的人，再苦再难我也会坚持的。这样执著的信念，如此坚定的目光，感到了中国所有的人。
避让的目光
萨科齐先生选法国总统后，曾来中国纺问，并来到中国最高学府清华大学与那里的学子亲切交谈。会上，萨科齐温文尔雅的气质与谦逊的态度让人难忘，尤其是他的睿智更让我想起了他成功的一个关键因素，就是他那睿智的避让。
竞选法国总统时，萨科齐面临的关键环节就是与另一位候选人罗琳女士进行电视辩论，这将最终决定两人的胜负。
开始时，萨科齐一改咄咄逼人的态度，而是一味避让，让罗琳的高雅形象尽失，于是，他获得了更多的选票。可以说，是他那睿智的避让，使其成功。
他的目光让我感动，因为避让的目光背后，隐蔽的是智慧。
思绪飞回，眼前家人的目光同样令我感动。当我有病时，有母亲温柔的目光；当我茫然时，有父亲鼓励的目光；当我无助时，有外公慈爱的目光„„
我知道，不论何时，这些令人感动的目光都会伴我成长，让我的人生常存感动。
【点评】
这是一篇从立意到结构、从语言到内容都能够彰显出作者的才情及实力的文章，其特点如下：
1.主题鲜明，结构严谨。全文抓住标题中的重点词语“那目光”，选取了生活中的名人和感到中国的人物作为描写对象，抓住其突出的特点，从“目光”的角度入手，写了刘翔那“专注的目光”，洪战辉那“坚定的目光”，萨科齐那“避让的目光”，以及使自己感动的原因。扣题紧凑，主题鲜明。采用总分总的结构的小标题的形式，叙事、说理层次分明，结构严谨，体现出理性的广度与深度。
2.语言简练，富有才气。全文的句式整散结合，行文自如潇洒，文章显得很大气，文化底蕴丰厚。特别是场面的描写形象逼真，把刘翔赛场上的动作、神态及赛后的语言活灵活现
地表现出来，人物形象鲜明。
2.2011山东岛中考满分作文（3篇）
1.“反省”帖子ABC
亲爱的各位网友、博客：我是周周，我今天正参加中考，今年的作文是以“反省”为话题作文。我一时找不到有关反省的材料，你们马上给我发几篇有关这方面的材料帖子。悬赏分：50。快告诉我，急！！！
发帖者：初三毕业生
回复帖子一：
夏朝的时候，启攻打背叛的诸侯有扈氏，结果启被打败了。他的部下很不服气，要求继续进攻，启却说：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，却被他打败了，一定是我的德行不如他，带兵的方法不如他。从今天起，我一定要努力改正才是。”从此以后，启每天很早便起床工作，粗茶淡饭，照顾百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。过了一年，有扈氏被打败了。
博客评论：遇到失败或挫折，假如能像启这样，虚心地检讨自己，立即改正有缺失的地方，最后的成功，一定是属于你的。
回复帖子二：
2005年“感动中国”十大人物之一的洪战辉，他在上学期间，为了凑集学费，经常在学校门口卖一些文具。由于他的文具物美价廉，人们大都愿意买他的东西，因此，学校门口其他小店的主人都很嫉妒他。一天夜里，他遭到了毒打。洪战辉挨打后非常气愤，第二天就开始练双节棍，决心要报仇。后来，他不断反省此事，觉得报仇这种做法不可取，后果不堪设想。于是，他把练棍定位在防身上，而不是伤害别人上。
博客评论：正是洪战辉的及时反省，他成了时代的强人，被评为2005年“感动中国”十大人物。
回复帖子三：
从2002年4月开始，日本的中小学校开始实施完全周五日制，与此相应，课程的时间和内容都被削减，以实现“宽松教育”，防止跟不上课程进度的落后生出现，让所有的孩子都能理解所学的内容。此外，还要求老师每天最好反省一下自己的行为。
1．是不是做到对每个学生都一视同仁？
2．课堂上，叫学生发言时，有没有偏袒某些学生？
3．是否注意让每个学生每天都有一次发言的机会？
4．休息的时间尽量和学生在一起玩了吗？
5．有没有积极听取孩子们的意见？
6．和学生谈话是否商量多于命令？
7．是否注意随时随地表扬、肯定孩子的优点？
8．是否对不对的事果断地给予批评？
9．班级的规定有没有和学生一起制定？
博客评论：暂缺。
【点评】
这是一篇蕴涵时代气息，充满情趣和悟性的满分作文。其亮点有二：
一是结构形式独特。本文采用新鲜而别致的博客发帖的形式，来演绎“反省”这一话题。结构形式别出心裁，独具一格，蕴涵时代色彩，值得称赞。
二是作者的积累功夫深厚。读罢全文，给人的感觉是，文章是作者知识积累的瞬间爆发，文中援引的那些典型事例都源于作者的厚积薄发。这就提醒同学们，平时要做个有心人，多
读书、多看报，作文时方可取胜。
2携反省一起上路
反省是水，浇灌成功之树;反省是火，点燃希望之灯;反省是灯，照亮人生之路。
——题记
漫漫人生路，携反省一起上路，因为它是我一生的呵护。
茫茫人海中，携反省一起上路，因为它比金钱更珍贵。
悠悠求学路，携反省一起上路，因为它比荣誉更具时效性。
我驻足在历史的长廊里，回首那曾经的里程。我庆幸，我选择了反省，我微笑，因为我携反省一起上路。
携反省一起上路。因为它，我发现爱我的人无处不在;因为它，我明白了错误的过去;因为它，我明白了应当怎样去谱写辉煌的人生之路。
携反省一起上路。因为它，我把朋友的真情永藏;因为它，我把老师的教诲铭记于心;因为它，我把父母给我的真爱好好珍藏。
携反省一起上路。因为它，我把地球母亲的呼唤记下;因为它，我懂得了怎样去呵护每一棵草，每一朵花。
携反省一起上路。因为它，一个新的自我逐渐长大;因为它，我的人生更加绚丽缤纷。携反省一起上路。因为它，才有理智之思、和谐之音、练达之举;因为它，才可能使过去的失误变成今后的成功，使过去的成功变为今后更大的成功，真正品尝到金秋的琼浆玉液，享受到大地赐予的丰收喜悦。
携反省一起上路。因为它，使人走向成熟，变得深邃，臻于完善;因为它，世界上将有一半的人可以成为伟人。
因为它„„
携反省一起上路吧，你会发现——
反省如水，冲走了人与人之间矛盾的污垢;
反省如火，焚烧了人与人之间仇恨的根苗;
反省如灯，照亮了人间的和谐之路。
携反省一起上路吧，相信成功就在不远处!
后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。
【点评】
这是一篇语言运用娴熟并充满哲理和睿智的中考满分作文，字里行间流淌的是青年一代所具有的思想情感。阅读这样的文章，能够给读者诸多的启迪。
借诗化的语言，抒写对“反省”的感悟，是本文的亮点。文章措辞考究，语言流畅，音韵和谐，句式整齐，内涵丰富，淋漓酣畅，一气呵成，是一篇不可多得的散文诗。题记和后记令人耳目一新，互为补充，相得益彰，画龙点睛，发人深省。
关于自由的自我反省
——破裂的“自由”
山东青岛一考生
天，渐渐暗了下来，像拉下了一块灰蓝色的帷幕。冬天的夜空让我轻易地寻到了北斗七星的踪迹。我漫无目的地行走在空荡荡的街，在一个卖氢气球的小贩前停住了脚步。
离开的时候，我手中攥着一根拴氢气球的细绳，它不停地想向上挣扎，逃离我的束缚，飞向那一片灰蓝的夜空，找寻它的自由，但我没有给它这个机会。
我差不多快忘记自己为何会在一个寒冷的冬季的夜晚独自游逛在街上了，只是看着街上的行人，盲目地没有方向地行走。对了，我记得我离开家的时候吼了一句“我要去找寻我的
自由”，我是在跟父母赌气，不想他们管我太多！那么，我现在是在找寻自由么？我仿佛有些失忆，又有些麻木了。
一阵寒冬的冷风吹来，我突然想到了三毛，这个用一生的时间在旅行中追求自由的女子。她从台北旅行到马德里，从阿尔卑斯到撤哈拉，从庞贝古城到墨西哥城，她在台北听雨，在缅因洲感受苍凉，在拉芭玛回忆荷西。
她一生都似不羁的风，为追逐自由从不停下脚步。我曾幻想能和她一样的执著，追求每个人都渴望的自由，拥有坚持自我的勇气。那么，在这漆黑的夜，没有羁绊地行走，抛掉一切，也算我勇敢自由一回了么？
逆着风，我收回思绪，才发现自己的自由是那么廉价与卑微。寒风带走我最后一丝温暖，我除了手中摇摇欲坠的氢气球简直一无所有，我竟开始怨恨起自己的决定了。怎么会舍得丢弃那个温暖的家，在一个漆黑的夜晚寻找所谓的自由？我还没享受自由的资本，不能够用双手创造出一个真正的自由世界，又怎么会享受自由呢？
我拖着疲惫的步子，不知不觉竟来到家门口。望着楼上暖黄色的灯光，我无比渴望一个拥抱，渴望一碗热汤，渴望一个遮风避雨的港湾„„这些，只有家能给我。
我看了看手中还在向上挣扎的氢气球，轻轻松开了手，就让它去追寻它的自由吧，而我宁愿放弃这种一无所获的自由，回到那所温暖的、有人正在等待我回去的充满爱的房子中。我踏上台阶的一刻，听到“啪”的一声，是那只去追寻自由的氢气球被树枝刮住，破裂时所发出的声音，一声“啪”破裂了它的自由与追逐。我回过头，按响了门铃，想到那即将袭来的温暖，我幸福地微笑起来。
3.2011江西中考满分作文（1篇）
传递历史的清音
江西一考生
历史的长河不息，永远传递着千古帝王的悲哀。
——题记
滚滚长江，掀起了滔天巨浪。那是历史的怒吼，是帝王家族无限的惆怅。它的每一次翻滚，都卷起一场不平凡的命运。历史的清音，携着帝王们的血泪，永恒地传递下去。奏响悠扬的清音，延伸到凄凉的远古。
荒淫，泯灭人性的乐趣
酒池肉林中，落花沾染着多少无辜生命的鲜血。
为了博红颜一笑，他甘心让自己的灵魂堕入了地狱。商纣王，一个用残暴诠释爱怜的人，他的爱，造就了无数的冤魂。上天赋予了他至高无上的权利，无人能比的才能，可他却用了一个错误的方式去回馈上苍。他的爱，害了他的臣民，同时也将一切的罪过推向了他爱的人。沧桑的历史中，妲己——红颜祸水成了不可分割的两个词。虿盆里，是怨灵们的哭诉；炮烙柱下，是厉鬼们的怒号。泱泱大商，被这个曾经的天人，拖到了历史的底层。
历史的清音，氤氲着血与泪的见证。
跨越千年的长河，这清音，传递到了另一个悲剧中。
无奈，沦为傀儡的命运
幽幽汉宫中，清风吹不散束缚于身的枷锁。
西汉初年，一个群雄割据的年代。自汉高祖刘邦逝世，大汉政权被太后吕雉收人囊中，各分封国接连反抗。在吕雉的脚下，却还有一个被禁锢的帝王。汉惠帝刘盈，一个生错了年
代的仁君，只有任凭母后在身上缠绕一根又一根的丝线。他的心中，只有一个愿望，那就是做一个平凡人，他不愿再看到自己的生母一次又一次的造孽。从小，他亲眼看见反抗者被制成人彘的惨剧，成人后，还要被迫迎娶自己的亲外甥女。他憎恨命运，憎恨母亲的残暴，却无法为身边的人做任何事，也许他最恨的是自己的优柔寡断。或许是上天的垂怜，使他及早地离开了这纷纷扰扰的红尘，永远闭上了只能见证悲剧的双眼。
历史的清音，散发着生与死的呼唤。
又是一个千年，这清音，缓缓飘人了华美的囚牢中。
失落，浪漫悲哀的词宗
独上西楼．剪不断的似水情愁。
云没孤鸿，泪泣琵琶，回首往事尽哀愁。南唐后主李煜，抚琴奏出了千古一帝的凄凉。他，迷醉在歌舞升平的浪漫中，挥霍着无尽的潇洒风流。这是一个千年难遇的词宗，却又是一个不称职的君主。以一个诗人的浪漫融人残酷的政治，让无辜的南唐随着他一起陨命。我看到，他彷徨的背影淹没在黑暗中，奏响了在孤寂的亭台中触摸悲凉的悼曲。这是历史的错孽，让一个文化天才埋没在帝王家族中。尘埃尽，硝烟散，他的悲哀将伴随着牵记而去。历史的清音，传递着孤与愁的迷茫。
翩翩一叶扁舟，载不动许多愁，双肩扛起的，是数不尽的忧。让那一杯酒，喝尽千古曾经的承诺。传递历史的清音，让历史的沧桑在你我心中流淌。
4.2011山东潍坊中考满分作文（5篇）
1.我心中的太阳
我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂
——朴树《生如夏花》
我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室俨然一个硕大的游乐场。呼吸着同样的空气，却是别样的欣喜。我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌;微笑，纯得没有一点杂质。
这就是我们，会在枯燥乏味中找乐的我们，哪怕一点点快乐与希望，都能点燃整颗心的光亮。
我喜欢和朋友们抽空去画室。我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。老师会抚着我们的头说，好好学，然后去教小弟弟小妹妹。于是，我们穿梭在被教与教之间。我们被寄予希望，然后，又传播希望，就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。
希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无时不有。
我们，是一群爱文学的孩子。捧读余光中的《满亭星月》，感受虞姬的爱恨情愁，是我们最大的幸福。幻想屈原的悲怆与无奈，看他纵身一跃，沉到江底，那悲切与决然，竟沉沉地落到我们心底。
夜凉如浸，虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书，我衷心地想说那就叫传承。文学，是一种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那份渴望与执著，就是希望。
我们，还有我的朋友们，是那绚烂的夏花，像那初升的太阳，我们为小小的快乐而感到幸福。我们会在知识面前吃惊地张大嘴巴，我们会在看看历史、望望未来中茁壮成长。看见太阳了吗?那个充满希望，又给你希望的太阳，就是我们啊!
【点评】
作者用散文的笔法演绎文题，从朴树的歌《生如夏花》中迸发灵感，沟通文题与主题的联系。行文中，采用电影蒙太奇手法，将周末校园的欢乐、画室的精彩、捧读文学作品的陶醉等画面进行精心剪辑与组合，构成一幅如初升的太阳般灿烂的画面。文章构思奇，立意深，语言美，是一篇难得的考场佳作。
第20篇：作文
那一次怦然心动 那时候看到他,是在一个访谈节目......
他是狂扫全亚洲S风暴的舞王,他有着俊俏的脸,他有着一身正义感,他是一个懂得感恩的单亲家庭的小孩,他是艺人中最爱最疼歌迷的一个,他很幽默,他很坚强,他就是我从未放弃过的偶像----罗志祥.
他第一次出现在我的视线里,是那次的访谈节目。
他懂得感恩。他的父母都是艺人，他从小就热爱跳舞。而在2003年他却永远失去了他的爸爸，在他爸爸的追悼会上，他戴着黑色墨镜，并不是很看得清他的脸型，他涕泗横流抱着妈妈。那一段时间里，是他最最最艰难的时候，正好处在演艺生涯的低潮。正是因为他爸爸的离去才让他有了往上爬的念头，他有一次甚至把一包5毛钱的方面面分成三餐。他去做一个失掉尊严的节目，寻人家的开心，让人家把鱼仍在他头上，而他的脸上仍然是笑着对别人。 他为了不让她妈妈知道，他经常骗他妈妈说节目已经过了。常常借钱给妈妈寄钱来表达他过的很好。他总是对自己说可以我可以，一次一次遍体鳞伤往上爬！我哭了，被他的孝心和他那份顽强的心感动了！
他懂得感谢。他靠着自己的双手爬上来了，但他并没有认为这是自己的功劳。他把所有的功劳都往歌迷身上推，他把歌迷当做是家人。有一次，因为现场混乱，他下去跟歌迷握手，歌迷太激动把栏杆弄倒，杆重重砸在他自己脚上，他的第一反应不是自己，而是扶起歌迷！问他们有没有事！还有一次签唱会，因为种种原因，必须停止签售，但是他的心没有停止，他掏腰包包下了一个场，他说过：因为他是罗志祥！
他懂得坚强。他红了以后，媒体一直抓着他不放。唱片买的好说他买榜，当他真心想要交一个朋友的时候又抓着他不放，每次他获奖报刊的版面是那么的小，一有事版面比地还大！ 但是他并没有放弃，他妈妈跟他说只要他没做就可以比任何人说的大声！
那一次，我怦然心动。
他跟我们说：“当你们跟你们父母吵架的时候，不要顶嘴。好好听话，当他们不让你们来喜欢我的时候，要听话。”
每每跟父母吵架，总会望着天空和那翱翔的鸟儿，想起那一次，便怦然心动
读《简爱》有感
《简爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
大凡喜爱外国文学作品的女性，都喜欢读夏洛蒂的《简爱》。如果我们认为夏洛蒂仅仅只为写这段缠绵的爱情而写《简爱》。我想，错了。作者也是一位女性，生活在波动变化着的英国19世纪中叶，那时思想有着一个崭新的开始。而在《简爱》里渗透最多的也就是这种思想——女性的独立意识。让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活；如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是她独立的性格，令人心动的人格魅力。
然而，我们不禁要问，仅这一步就能独立吗？我认为，不会的。毕竟女性的独立是一个长期的过程，不是一蹴而就的。它需要一种彻底的勇气，就像简爱当年毅然离开罗切斯特一样，需要“风潇潇兮易水寒，壮土一去兮不复返”的豪迈和胆量。我想，这应该才是最关键的一步，也应该是走向独立的决定性的一步。而夏洛蒂笔下的简爱却把她倔强的性格，独立的个性留给我们一个感动。所以她是成功的，幸福的女性。
简爱已作为独立女性的经典，我希望阳光下，鲜花里有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。
读《格列佛游记》有感
当我第一次见到此书，我以为是像《鲁滨孙漂流记》那样的小说。而当我翻开书，看了书的前言才知道了，原来这个一部充满童话色彩的讽刺小说。但小说的童话色彩只是表面的局部的特征，尖锐深邃的讽刺才是其灵魂。他讽刺地道出了当时英国的特点：\"贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、***、阴险和野心。\"他挖苦地描述了人兽颠倒的怪诞现象：马成了理性的载体，而人则化作脏臭、屎尿横飞、贪婪刁难的下等动物耶胡。他大谈人的天性，就是心甘情愿被金钱所奴役，不是奢侈浪费就是贪得无厌。作者不仅讽刺了当时英国社会的种种，我认为更重要的是否定了整个人类社会。耶胡代表人类，而主人公却是如此厌恶耶胡。书中的字里行间都透露出作者对社会的不满。
另一方面，主人公在慧因国里与慧因的生活是最令他难忘的。他们的国家不会出现表示罪恶的字眼，像：欺骗、怀疑、狡猾等等之类的词。所以他们的社会不会有欺骗、怀疑、狡猾、陷害、阴谋、贿赂……。那个世界才是一个真正充满幸福和快乐的地方。以至于当主人公离开那里时流下了悲伤的眼泪。
看完《格列佛游记》之后，我们不能不审视自己，我们身上有没有这些顽疾劣根的影子。
我们的社会虽然不像当时英国那样败落，但也好不到哪去。小偷小摸、乱扔乱丢、破坏公物。都是我们身边随处可见的事。杀人放火、贩毒走私、残暴疯狂。也是我们在电视中经常见到的事，都已经不足为奇了。 这么一个浑浊的社会，是要靠我们来澄清的。现在的我们虽然不能做出什么轰轰烈烈的事情来，但是可以做我们能做到的事。就算是低下头拣起一片垃圾，写一篇环保文章，号召朋友亲戚……这都是我们轻易能做到的。
我希望我们的社会能在我们一代一代的努力下，成为像慧因国那样的社会。我愿为此付出，从我做起，从现在做起，让这个社会多一点阳光，少一点污染。
迟到的忏悔
午后阳光刺痛了双眼，伴着白光，它带我回到了那年的下午。
我一人在操场上失声大哭，周围的人都茫然地看着我，没有人能帮我，没有人。谁也不清楚刚刚发生了什么事，谁都不知道…..
教室里七嘴八舌,就在这之余,清晰的脚步声打断了吵闹,走进来的是一位中年男子。他是我们班新来的班主任,穿的很老土,戴着一副金边眼镜，皮肤黑黑的，手中抱着一大叠资料，一些想要靠近乎的走过去帮他。我才没那么好心呢，长成这样，还敢来！
此后我就差不多是个小混混，为了报复我不听课,传纸条,考试作弊,直呼他的姓名，跟他的事反着来，还曾愚蠢的给校长写过投诉信。天真的我真的以为我自己是对的，却越陷越深。
一天的下午，我们练习做操。为了应付过几天的广播体操，但是我并没有认真做，而是懒懒散散。我的心里很开心，因为我知道我们班肯定会扣分，这样他就可以生气！但是我错了，退场的时候，他让我单独一人留下来。我低着头，心里想：凭什么留我，自己管不好学生，关我什么事！有本事就别教我们班，谁稀罕！他豆大的汗珠从脸颊划过，我清楚地看着汗珠润湿了操场的土壤。他又继续推了推眼镜，语重心长的说：“你给我的印象蛮好的，我真心的认为你以后肯定会大有前途。只是你的行为，你伤不了我，你伤的只是你自己，你放弃了学业，最后你的成绩肯定会下降。我很看好你，但是你太让我失望了，如果你要转学就赶快转。”午后的阳光显得特别刺眼，我抬起头，看到的是在他那堆满鱼尾纹的眼角的泪珠留了下来，他毫不掩饰的转头走掉了。他那庞大身躯在这时显得是多么的瘦小。可知，他为了我是费了多少心思。
从那以后我不再是小混混，但我却没有觉得这是他的功劳。
自从上了初中，我明白了，那是爱啊！当初如果不是他我现在连高中得担忧，当初如果不是他我学不会坚强，当初如果不是他我不懂什么叫关心。在初中，如果你不是
特别出色的人是没有人会注意你，没有人会关心你。我便一次一次往高处爬，摔倒了，自己一个人窝在被子里哭，才知道他的好。真的很恨自己当初的执迷不悟，现在的他还不知道我长大，他还会为我操心么。
我走了进去，喊了一声：“老师！”
他慢慢地抬起头对我的出现我的话语惊讶的说不出话，手中的红笔掉了，他抱着我：“孩子啊，你来了。”
他的手更加粗糙了，脸更加憔悴了，泪珠划过了我那滚烫的脸颊。
“当年。。对不起“
“没关系，你最近过的怎样。
。。。。。。
黄昏的斜阳挥洒了过去，两个人的背影被拉的很长很长，就像一个很远的未来。
等待开往春天的列车
春节回家是场漫长的等待，等待一张车票，等待回家的列车，等待和亲人见面。我们花太多时间等待了。在春运的高峰期，火车延误是常见的，而很多归心似箭的人在列车开车前甚至前一天就聚集在火车站广场。车站里没有一个不在等待的人。可等待因有恋人相拥而变得短暂，因有回家的思念而不怕坐卧在地上，因比起一年的辛苦奔波而不觉艰辛…… 昨天，在广州火车站，我发现了不少与众不同的等待列车的方式：
一个生穿白色衬衫的男人在喧闹的候车人群中，正拿着一本书津津有味地在书海中畅游，丝毫不受旁边人的打扰。
一对生着白色衣服的情侣在拥挤的候车人群中互相拥抱，想必拥抱的幸福与烂漫已经让他们忘记了漫长候车的辛苦吧。
晚上，因火车延误，要到第二天清晨才开出，几名打工仔为了节省住宿费，在火车站广场上席地而睡，迫切回家的心情让他们忘记了寒风中的辛苦等待。
一些熟睡的孩子靠在母亲的怀里甜甜的进入梦乡，孩子身上少不了那一层厚厚的吗棉衣，母亲拍着孩子的背“孩子睡吧，睡吧”
看到这一切，我感到鼻子有点酸溜溜的，这些远离家乡、出来打工的人们，为了与亲人团聚，欢欢喜喜过大年，不辞辛苦，在这寒风中的火车站里，等待着开往春天的列车…… 开往春天的列车啊！你快来呀！快来帮帮这些想念家乡，思念亲人，一直等待着你的人们吧！
你，温暖了我的视线
他的出现，天蓝了，阳光温暖了，世界美好了。
那已是小学六年级，毕业班的我们很多事情要做。下午我又给大队部叫去开会，看着乱作一团的书加上待会又要换位子，却不知这次换来是一个怎样邋遢或者调皮的同桌。正在我思考之余，广播再一次呼出了我的名字。我急冲冲的就往外跑，也不管那些什么桌子了。待到开完会那已是临近夜晚，走到教室里，空荡荡的。想必我那张桌子又给留在教室后面单独摆出来吧。我走进教室，开了灯，突然想起作业还没抄，黑板上空空的，心里那个焦急啊！我急速走到后面，发现我的桌子呢！我在教室找了一圈，终于找到了一个整洁所有的书已经整齐的摆放在桌子上，我把书一本一本的收进书包，看到桌子上那一张淡蓝色的便签，上面整整齐齐地写着今天的作业。看着旁边的新同桌的桌子上那一本蓝色便签，我笑了。
他带给我了温暖。
一次考试，在家睡过头到很晚才到考场，那是一场综合数学考试。一急，什么也没有带，空手去考试。坐在座位上，望着空白的试卷，我又不敢跟别人借，怕打扰了他人考试。就在我脑袋空白，白纸空白，四肢僵硬的时候，一支深蓝色钢笔递过来了，望去是我的同桌，他对我笑了笑。我接了过来，微笑着说：“谢谢”
他带给了我同桌的温暖。
最后一节体育课，“我们今天测的是60米”老师用严肃的语气说。那时候的太阳是最烈的，就算你躲在大树下都会觉得说热气滚滚。同学们七嘴八舌，似乎是为了解压，看着一组又一组的同学跑完，我的心也跟着跳了起来。体育是我最不擅长的，怕在中途绊到什么东西摔个狗吃屎。到我了，我用标准姿势预备跑，就在老师的一声哨下，我快出了我的右腿，奋力向前跑去，可就在中央，有过一个树枝突如其来，来不及摔车，真的来个狗吃屎。我趴着听见旁边的同学都传来嘲笑的声音，我想这时又是一个尴尬的起身。就在我准备尴尬起身的时候，一支手伸了过来，我抬头望去，是我的同桌，他表情焦急的说：“没事吧，起来吧，我们去校医室。” 我接过他的手，在他的搀扶下走向了校医室。。。
他温暖了我的视线。
如今过去的都已经过去了，时光是不可能再倒流，他已经不与我同一校，同一班，甚至是同一个同桌。曾经他给我带来许多温暖的回忆，回忆是抹不掉的的，永远也不会忘记那个温暖了我的视线的同桌。
享受生命中的惊喜
随着大树的年轮的增多，冰雪的融化，钟表的转动，时光的流逝。我忽然发现：生命源于惊喜。
我就是妈妈的惊喜。妈妈跟我说：“孩子啊，你就是我生命中的惊喜。”我疑惑了，她说：“自从你出生了以后，我们家添了不少温暖和快乐，在之前，这个家都是死气沉沉的，自从你来到这个世界，我们学会了笑。你就是我生命中的惊喜。
挫折是上帝给我的惊喜。以前我总以为做事可以一帆风顺，在意次测验中，我却弄到不及格，那天我整整在被窝里哭了一下午。我明白眼泪是解决的不了事的，只有让自己变得更加坚强就可以百摔不坏。于是从那天起我奋笔疾书，也就有今天这个小小的成就。跟妈妈学做菜，却没有我想象中的简单，油烫的我的手变红了，妈妈却在旁边咯吱咯吱的笑，我气冲冲的看着她，看着一桌的好菜，却是用我的猪蹄换来的，却倍感值得。
仁慈是上帝给我的惊喜。不知道什么时候，我学会了仁慈。不知多少次为了一点鸡毛蒜皮的事跟同学，朋友，家人吵架。我试想过为什么父母可以原谅我所做的一切，为什么我不可以试着全原谅他人，所谓“退一步海阔天空“后来我学会了原谅，原谅着每个人，最后才明白，那不是原谅，那是仁慈，上帝给我的。打那以后，我的生命中有了更多的色彩。
贫穷是上帝给我的惊喜。以前，不知道曾有多少次希望自己跟怕有钱的朋友换一个家庭，想必在那个家庭一定会幸福吧。正正相反的是，我的朋友的家庭整天吵架，整天都是默默无闻，根本就没有一个家庭的样子。而相比于我这个贫穷的家庭，没有别的，起码是有钱买不起的“快乐”和“温暖”的家庭。
我经历过生命的种种，猛然间却明白原来惊喜组成生命，惊喜来源于生命。
