推荐第1篇：铃声格式解析
一、手机铃声名词解释
1.目前手机铃声有那些格式？主流格式是那些？
答:目前手机铃声格式按先后顺序有MIDI、MMF、MFM、FMF、FM、AMR、MP
3、WAV等。由于MIDI是所有铃声格式制作的基础，所以目前相当大一部分的手机采用或兼容MIDI格式。后来手机厂商逐渐开始采用YAMAHA的芯片，手机发烧友们开始钟意于“真人真唱”铃声，所以MMF格式的铃声也占据了一部分份额。随着手机铃声的不断发展，MMF播放时间短的弊端慢慢开始显露（一般最长十几秒），诺基亚、索尼爱立信等手机行业的巨头推出了新一款的真人真唱格式“AMR”，这种格式的手机铃声播放时间长，但音质相对较差。手机铃声发展到现在，MMF、AMR真人真唱以及MP
3、WAV文件格式铃声已经慢慢开始成为主流格式。
2、什么是MIDI文件格式？
MIDI是Musical Instrument Digital Interface的简称，意为音乐设备数字接口。它是一种电子乐器之间以及电子乐器与电脑之间的统一交流协议。
MIDI文件格式也称为频率合成音频文件，它是由频率合成音频文件中储存的码元（控制信息）控制声霸卡上的音频合成器输出音频信号的编码和时间，简单的说，就是本身不能发生，需要经A ⁄ D驱动声卡转换发声。MIDI是乐器数字化接口(MusicalInstrument Digital Interface)的缩写。所以说MIDI并不是一个实在的东西，而是一个国际通用的标准接口。通过它，各种MIDI设备都可以准确传送MIDI信息。
优点：MIDI文件不包含流媒体信息，文件体积较小，音质也相当不错。
缺点：MIDI文件不是实质意义上的音频文件，而是音频控制文件，不支持真人原唱或者人声
3、什么是MMF？
MMF格式也称SMAF格式，它是YAMAHA公司推出的一种比较常见的手机铃场格式，国内常见有MA2（16和弦）、MA3（40和弦）、MA5（64和弦）三种。
MMF格式的特点：
MMF铃声格式可以说是目前世界上最优秀的。其格式包容性极大，支持根据不同的手机配置，分别支持和弦、波形、语音合成等内容。
MMF格式支持的语音部分采样率：
MA2：4000Hz、8000Hz。其中4000Hz主要用于低频音效播放，8000Hz适合制作有倍感的语音真人真唱铃声的制作。
MA
3、5：支持6000/8000/16000Hz的频率采样。
优点：
（1）数据容量小，可对文件进行压缩，并能够将其缩小一半以上已适应手机的CPU处理能力弱，存储容量小的不足点。
（2） 多媒体的扩展，可在SMAF上扩展画像、文字、声音的多媒体功能。可以对各项功能独立管理的同时，将其全部嵌入一个文件中。
（3）可以是纯MIDI，也可是PCM（纯人声），还可是PCM+MIDI（人声+MIDI）
4、什么是MFM文件格式？
MFM格式实际表现形式是mfmp，它是ROHM芯片定义的格式，充分考虑到移动设备的特点。原始MIDI文件修改后，通过ROHM提供的转化工具直接转化或者由midi+wav合成后生成的文件，加了wav的文件就是音效。它不区分和弦数的多少。目前就我所知，松下系列的一部分手机支持mfm格式手机铃声。
优点：
（1）数据容量小，可对文件进行压缩，并能够将其缩小一半以上已适应手机的CPU处理能力弱，存储容量小的不足点。
（2） 多媒体的扩展，可在SMAF上扩展画像、文字、声音的多媒体功能。可以对各项功能独立管理的同时，将其全部嵌入一个文件中。
（3）可以是纯MIDI，也可是PCM（纯人声），还可是PCM+MIDI（人声+MIDI）
5、什么是RMF文件格式？
RMF是Rich Music Format（RMF丰富音乐格式文件）的简写。RMF文件包含了一系列MIDI音乐指令，告诉计算机什么时候以及怎样演奏作曲家指定的乐器。RMF文件使用属于Beatnik公司所有的编辑器来创建，通过Beatnik plug-in来进行播放
RMF文件可以作为一个标准对象通过嵌入标签而嵌入到Web页面之中，除此之外，用户可以单独控制MIDI流中的某个元素，这就是说可以对音乐进行静音、混合等等处理。可交互式选项只受限于程序员的能力和MIDI规范本身的限制。目前，从简单的按钮或Rollover的音效到交互式混音（这种混音允许听众自由选择播放合成音乐中的元素以及播放的时机）都有Beatnik的应用。
优点：
（1）压缩率较大，但音质表现不错
（2）由midi与wav合成，这种格式的文件可以嵌入到Web页面中保存在音序器之外的MIDI文件被输入到Beatnik编辑器中。输出的时候BeatnikRMF文件仅包含MIDI指令和作品中用到的音频样品，这样就保证了文件的尺寸能保持到最小。
6、什么是AMR文件格式？
Amr是Adaptive Multi-Rate（audio Codec）的简写。属于音频文件（即音效文件），来源CD、MP3等，它类似于MP3，但比MP3采用的压缩比更大。目前AMR格式出现比较多的是诺基亚、索尼爱立信系统中的一些手机。
缺点：
（1）这种铃声制作的较少、所以资源少。
（2）占据的存储相对空间大。
7、什么是MP3文件格式？
网络数字音乐的风潮是由MP3所引起的，身为影音爱好者的您是否了解MP3呢？MP3是MPEG1 Layer 3的缩写，据说是由德国某工作室在研究如何抓取CD音轨时衍生出的计算机文件格式。MP3本身是一种压缩与解压缩的计算方式，用来处理高比率的声音信息。它所生成的声音文件音质接近CD，而文件大小却只有其十二分之一。因此原本一张光盘张只能储存约12至20首的CD格式音轨；若存成MP3格式，则约可储存将近100首。这就是它的魅力：从网络下载几乎免费、音质好、文件小，如今已热门到严重威胁传统唱张市场。
8、什么是WAV文件格式？
WAV格式是微软公司开发的一种声音文件格式，也叫波形声音文件，是最早的数字音频格式，被Windows平台及其应用程序广泛支持。WAV格式支持许多压缩算法，支持多种音频位数、采样频率和声道，采用44.1kHz的采样频率，16位量化位数，因此WAV的音质与CD相差无几，但WAV格式对存储空间需求太大不便于交流和传播。
9、什么是比特率？
比特率是指将数字声音由模拟格式转化成数字格式的采样率，采样率越高，还原后的音质就越好。(网易手机论坛洪昕原创)比特率值与现实音频对照：
16KBPS=电话音质
24KBPS=增加电话音质、短波广播、长波广播、欧洲制式中波广播40KBPS=美国制式中波广播56KBPS=话音64KBPS=增加话音（手机铃声最佳比特率设定值、手机单声道MP3播放器最佳设定值）112KBPS=FM调频立体声广播
128KBPS=磁带（手机立体声MP3播放器最佳设定值、低档MP3播放器最佳设定值）
160KBPS=HIFI高保真（中高档MP3播放器最佳设定值）
192KBPS=CD（高档MP3播放器最佳设定值）256KBPS=Studio音乐工作室（音乐发烧友适用）
二、aac介绍
AAC实际上是高级音频编码的缩写，目前只有苹果的硬盘式MP3支持这一种格式。AAC是由Fraunhofer IIS-A、杜比和AT&T共同开发的一种音频格式，它是MPEG-2规范的一部分。AAC所采用的运算法则与MP3的运算法则有所不同，AAC通过结合其他的功能 来提高编码效率。AAC的音频算法在压缩能力上远远超过了以前的一些压缩算法（比如MP3等）。它还同时支持多达48个音轨、15个低频音轨、更多种采样率和比特率、多种语言的兼容能力、更高的解码效率。总之，AAC可以在比MP3文件缩小30%的前提下提供更好的音质。
知识篇
1．从MP3到AAC
早在1987年， Fraunhofer IIS就开始了“EUREKA project EU147， Digital Audio Broadcasting （DAB）”的研发，而这就是MP3的前身。通过和Dieter Seitzer教授的合作，他们开发出了著名的ISO－MPEG Audio Layer－3压缩算法。1993年这个算法被整合到MPEG－1标准中，从此MP3被投入使用。1996年底Fraunhofer IIS在美国获得MP3的专利，并在1998年对外声明将收取MP3的专利使用费。而从1999年初开始，MP3格式广泛流行起来。特别是出现了很多免费提供MP3的音乐网站，MP3随身听也像洪水般涌进市场，种种因素促使MP3成为了极其主流的音频格式。尽管之后有VQF、WMA等挑战者，但MP3牢固的根基使它至今仍稳稳地坐在老大的位置上。
但是音频格式就像电脑软硬件一样，终归要更新换代的，像磁带不是被CD淘汰了吗？而CD也将要被DVD－Audio所代替。随着时间的推移，MP3越来越不能满足我们的需要了，比如压缩率落后于Ogg、WMA、VQF等格式，音质也不够理想（尤其是低码率下），仅有两个声道……于是Fraunhofer IIS与AT＆T、索尼、杜比、诺基亚等公司展开合作，共同开发出了被誉为“21世纪的数据压缩方式”的Advanced Audio Coding（简称AAC）音频格式，以取代MP3的位置。其实AAC的算法在1997年就完成了，当时被称为MPEG－2 AAC，因为还是把它作为MPEG－2标准的延伸。但是随着MPEG－4音频标准在2000年成型，MPEG－2 AAC也被作为它的编码技术核心，同时追加了一些新的编码特性，所以我们又叫MPEG－4 AAC。
2．AAC的支持现状
目前支持AAC的产品还比较少，这主要是因为专利使用费大大限制了AAC的发展！不过好在有诺基亚、苹果、松下三大巨头的鼎力支持，场面还不算冷清。
（1）诺基亚
诺基亚则在手机领域推广AAC格式，包括万众瞩目的N－Gage、3G网络的7600、媒体手机7700、时尚娱乐的3300、新登场的6230和可作手机附件的音乐播放器HDR－1，它们都可以播放储存在MMC卡上的AAC文件。
（2）苹果
重量级的iPod和iPod mini全都能播放16－320Kbps的AAC文件，加上苹果倾力打造的iTune音乐播放器，为制作播放AAC文件铺好了一条捷径。 3）松下
松下公司旗下的e－wear SD Audio Players系列随身听更是以支持AAC为一大亮点，目前已有SV－SD0
5、SV－SD50、SV－SD7
5、SV－SD85等多款款产品。
4）其他产品
此外还有一些厂商的产品支持AAC，像Daisy Multimedia的闪存随身听DIVA GEM，康柏支持SM卡扩展的iPAQ PA－1，东芝的SD卡随身听MEA210，爱华的MM－EX300闪存随身听，采用DataPlay为存储介质的艾利和IDP－100等等。
Apple和Real公司还开设了网上音乐商店，将最新的唱片压缩成AAC格式提供下载。当然，是收费的，但是销售情况非常好。尤其是Apple的iTune在线音乐商店，一周内就能卖出330万首歌。不仅促进了唱片业的发展、维护了版权，同时也大大推动了AAC的普及！
3．AAC的先进特性
AAC是在MP3基础上开发出来的，所以两者的编码系统有一些之处。但是对比一下两者的编码流程图，你会发现AAC的编码工序更为复杂。
MP3编码流程
AAC编码流程
（1）AAC和MP3的关键性不同：
①滤波器组（Filter bank）：
②时域噪音修整（Temporal Noise Shaping，TNS）：这项神奇的技术可以通过在频率域上的预测，来修整时域上的量化噪音的分布。在一些特殊的语音和剧烈变化信号的量化上，TNS技术对音质的提高贡献巨大！
③预测（Prediction）：对音频信号进行预测可以减少重复冗余信号的处理，提高效率。 ④量化（Quantization）：AAC的量化过程是使用两个巢状循环进行反复运算。通过对量化分析的良好控制，比特率能够被更高效地利用。
⑤比特流格式（Bit－stream format）：在AAC中，信息的传输都要经过熵编码，以保证冗余尽可能少。此外AAC拥有一个弹性的比特流结构，使得编码效率进一步提高。
⑥长时期预测（Long Term Prediction，LTP）：这是一个MPEG－4 AAC中才有的工具，它用来减少连续两个编码音框之间的信号冗余，对于处理低码率的语音非常有效。
⑦知觉噪音代替（Perceptual Noise Substitution，PNS）：这也是MPEG－4 AAC中才有的工具，当编码器发现类似噪音的信号时，并不对其进行量化，而是作个标记就忽略过去，当解码时再还原出来，这样就提高了效率。
（2）AAC的特点：
①提升的压缩率：可以以更小的文件大小获得更高的音质；
②支持多声道：可提供最多48个全音域声道； ③更高的解析度：最高支持96KHz的采样频率；
④提升的解码效率：解码播放所占的资源更少；
（3）杜比实验室的结论：
①128Kbps的AAC立体声音乐被专家认为不易察觉到与原来未压缩音源的区别；
②AAC格式在96Kbps码率的表现超过了128Kbps的MP3格式；
③同样是128Kbps，AAC格式的音质明显好于MP3；
④AAC是目前唯一一个，能够在所有的EBU试听测试项目的获得“优秀”的网络广播格式。
总的来讲，AAC可以说是极为全面的编码方式，一方面，多声道和高采样率的特点使得它非常适合未来的DVD－Audio；另一方面，低码率下的高音质则使它也适合移动通讯、网络电话、在线广播等领域，真是全能啊！
三、比特率介绍
比特率这个词有多种翻译，比如码率等，表示经过编码（压缩）后的音频数据每秒钟需要用多少个比特来表示，而比特就是二进制里面最少的单位，要么是0，要么是1。比特率与音视频压缩的关系简单的说就是比特率越高音视频的质量就越好，但编码后的文件就越大；如果比特率越少则情况刚好翻转。
例如：以500Kbps来编码音视频。
其中 bps是 比特1K= 1010=1024
b就是比特（bit）
s就是秒（second）
p就是每（per）
所以，以500kbps来编码表示经过编码后的音视频数据每秒钟需要用500K的比特来表示
在基带传输系统中用比特率表示传输的信息码率.比特率Rb是指单位时间
内传输的二元比特数,单位是b/s.例如计算机串口的传输码率最高到115200b/s.
符号率或波特率Rs是指单位时间内传输的调制符号数,即指三元及三元以
上的多元数字码流的信息传输速率,单位是baud/s.
在M进制调制中,比特率Rb和波特率Rs之间的关系为: Rb=Rslog2M
采样率是指采样样本与总样本数之比，采样数率是单位时间采样数。如果是仪器中，采样速率为40MSa/s，说明每秒采样数量为40M个，但是不能使用40MHz表示。
把模拟音频转成数字音频的过程,就称作采样，简单地说就是通过波形采样的方法记录1秒钟长度的声音，需要多少个数据。44KHz采样率的声音就是要花费44000个数据来描述1秒钟的声音波形。原则上采样率越高，声音的质量越好。
采样率是指将声音（模拟信号）转换成mp3（数字信号）时的采样频率，也就是单位时间内采样多少点。一个采样点数据有8（甚至更多）个比特。
比特率是指每秒传送的比特(bit)数。单位为 bps(Bit Per Second)，比特率越高，传送的数据越大，音质越好
推荐第2篇：《校园铃声》教学设计
《校园铃声》教学设计
教学目标
情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。 知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有规则意识。他们还不明白上课要有纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点是帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过“我会听”等活动，再现校园生活中的真实情景，引导学生思考，了解校园铃声的含义与作用，体会学校纪律与规则的作用。教师在进行这些教学活动时，要注意根据自己学校的实际情况做出相应调整，进行有针对性的教育，并结合本班情况提出具体的行为规范。另外，学生的习惯与规则的意识养成不是一日之功，单凭这一两节课是不可能完全达成目标的。这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求，以使学生真正地养成良好的学习习惯，树立规则意识。
教学重点
能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
教学难点
帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备
教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。
课时安排 2课时。
第1课时完成话题“上课了”的教材内容。 第2课时完成话题“课间十分钟”的教材内容。
教学过程 第1课时 活动一 我会听
1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）
2．提问：校园的铃声表示什么意思？ [播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响] 3．学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）
（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。
学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。
（4）说说为什么要这样做？
（根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。） 小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二 我会做
1．老师讲课时，我们应该怎么做。
（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。
（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2．老师提问时，应该怎么做。
（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？
学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。
（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 [播放视频：上课发言] （3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？
（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。
3．同学发言时，应该怎么做。
（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！ （2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。）
（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课] （4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？ 学生自由发言。
（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！
活动三 我会想 1．游戏：猜字谜。 [播放动画：猜字谜] 学生猜字谜：“聪”。（通过猜字谜“聪”，让学生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成为聪明的孩子。）
2．小结：你们看，这个“聪”字多形象啊！上课时只要我们用眼睛仔细看，用耳朵注意听，认真思考不分心，大胆发言声响亮，就能成为聪明的孩子。你们能做到吗？
3．全班齐读儿歌。
板书设计
校园铃声
上课了
上课铃声响，赶快进课堂， 书本摆整齐，专心把课上。 眼睛仔细看，耳朵注意听， 脑子认真想，发言声响亮。
第2课时 活动一 合理安排
1．全班诵读儿歌。（回顾上一课时所学的行为规范）
2．提问：刚刚听到了上课的铃声，我们相互看看，谁的课前准备做得好？
3．提问：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？ [播放音频：下课铃声一] （1）提问：此时的铃声告诉我们什么？（板书课题：课间十分钟）课间的时候，你们常常做些什么？
（2）提问：课间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么，后做什么呢？为什么？
（3）学生分组讨论，小组代表发言交流。（可提出不同的安排意见，但必须说清楚这样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式，有针对性地加以指导。） （板书：合理安排）
4．谈话：瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。 [出示图片：课间休息] （1）提问：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？
（2）提问：课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？（板书：注意安全） （引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。）
5．小结：课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能合理安排，注意安全，就能拥有轻松快乐的课间十分钟。
活动二 快乐游戏
1．提问：同学们，你们课间最喜欢干什么呀？你们经常玩哪些游戏呢？ 2．谈话：大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；遵守游戏规则„„）
3．小组活动：下面每一组（或者和喜欢的小伙伴）选择一个喜欢的游戏，小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则？商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。8分钟以后大家听指挥回教室。
4．学生玩游戏，老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。 [播放音频：哦！十分钟] 5．活动反馈：同学们玩得高兴吗？老师来采访几个同学。
（1）采访遵守规则的小组：老师发现你们刚才玩的特别高兴，说说你们为什么能玩得这样快乐？
（2）采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组：老师看到你开始挺高兴，后来怎么不和他们玩了呢？还有什么原因玩得不快乐呢？
（3）游戏时，遇到这样的问题，我们该怎样解决？
6．提问：你们还发现了什么问题吗？我们一起想想怎么解决呢？
学生自主地根据自己游戏中出现的一些问题进行思考，看怎样才能快乐又安全地和小伙伴一起玩游戏。（引导学生自己发现问题并解决问题。）
7．总结：我们在玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏规则，注意安全。这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。
板书设计
课间十分钟 合理安排 注意安全 遵守规则
推荐第3篇：《校园铃声》教学反思
本课是根据新课程标准“内容标准”中要求小学生“负责任、有爱心的生活”而设置的。标准中“遵守社会规范”一栏中要求小学生要初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律，本课教学就要达到这样一个标准.为了达到这个标准,我做到了以下三点:
1.教学时，我让学生回忆平时的校园铃声，这样有利于直接展示教学目标，使教学更具有趣味性和判断性。结合21图让学生说说怎样上课才能听的好？通过教师讲解和学生发言，使同学们明白上课时要集中注意力，认真倾听，不开小差或做与本课无关的事。
2.观察23页的图，并结合自己的生活实际分析哪些行为值得提倡，哪些做法应注意避免。在讲解课间该做哪些有意的活动时，从他们的实际生活出发，安排学生进行活动体验，让学生在参与活动亲自体验的过程中懂得：要安全、愉快的开展课间活动。真正做到从儿童自己的世界出发、用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。
3.教学时，结合24页提供的几种情形让学生来回答，我也根据本校，本地的实际情况，对孩子进行了放学回家的安全教育。
推荐第4篇：校园铃声的说课稿
《校园铃声》是义务教育课程标准实验教科书人教版教材一年级上册第一单元里的内容，以学校铃声为背景，让学生从学校铃声中体会到学校生活不是无拘无束随意进行，而是以铃声就是命令来有序进行的，以课堂、课间的纪律和活动为载体，让学生懂得课堂、课间如何约束自己的行为和休息等。为此，我从教学理念、教材、学习目标、教学方法、教学设计（板书）几个方面来谈一谈我的教学思路：
一、说理念：
品德与生活教材非常注重学生良好行为习惯的培养，小学低年级的起始阶段又是对学生进行良好行为习惯培养的关键期，学生有无遵守学校生活的规则与纪律，能否形成良好的行为习惯对其以后的学习和生活有着非常重要的影响。因此引导学生上好《校园铃声》这一课，让学生懂得上课要有纪律，这是学习的保证，下课玩有趣的游戏，也是为上好课打基础。
二、说教材：
《校园铃声》是以学校铃声为背景，提示并指导学生体验并懂得上课纪律有约束个人行为的作用，听课时要做到眼看、耳听、勤思考、不分心、大胆发言，才是聪明的孩子，下课时该先做什么；后做什么，课间休息适宜开展哪些活动，不宜开展哪些活动，哪些活动会有危险等。教学活动贴近学生生活，适合低年级学生特点，能够调动学生的情趣。
三、说学生：
为了能加强这节课的实效性，在课堂上我让学生根据自己的实际，说说自己在课上课下都是怎么做的。因为一年级的孩子们对自己行为的约束力还不够，他们的随意性比较强，长此发展下去不利于学生良好行为习惯的培养，所以，教学中采用各种活动引领学生在活动中体验和感悟为培养良好行为习惯奠定基础。
四、说目标：
在以上基础上，我确定如下教学目标：
1、情感与态度：学生能自主根据铃声的指示进行学校生活，感受到有序安全的课间活动的快乐。
2、行为与习惯：学会根据铃声进行学校生活，初步形成规则意思。
3、知识与技能：在活动体验中掌握课堂及课间该怎样做和如何玩的基本方法。
五、说教学方法：
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，强调附教育于活动中。为此，我选择了谈话法、设问法、分析法、游戏法等来组织教学。让学生在自主参与 ，亲身体验中去感悟，让他们能够生动，活泼，主动的学习，在教学过程中，为学生营造愉快轻松的活动氛围，为学生直观全面地再现课间十分钟活动的情景。使学生既能直观地了解到课间丰富的游戏活动，又能激发他们的参与热情。
六、说教学设计：
（一）谈话导入：引出课题，在问答中进入主题
大家已经知道有序的校园生活靠得是校园铃声，那么你们知道上课多长时间、下课休息多长时间吗？继续上课应该怎么做，下 课又应该做些什么吗？
我的设计意图是：运用谈话进行导入直入主题，为学生营造轻松愉悦氛围，使学生自觉、自主地参与到学习活动中，有效调动他们主动学习的积极性。
（二）结合实际、运用资源，在交流中感受
大家先自由地说一说，上课时应该怎么做才能使自己更聪明？课间十分钟要先做什么，再做什么？我们这样做有什么好处？等，在学生回答问题过程中，老师给予适当引导，使学生从中悟出正确的做法和注意事项。既突出重点，教学目标也得到落实。
此环节的设计意图是：联系学生校园中的课间真实生活，激发学生的情趣，初步感受课间活动的重要性。
（三）创设氛围：在游戏中体验
每组找出二名同学到前面做“火车钻山洞”游戏，然后问他们玩完这个游戏你想对大家说些什么？课间活动时你想提醒大家注意什么？引导学生自己悟出遵守游戏规则和学校纪律是安全愉快游戏的保证。更是活动好的保证。
设计意图是：在游戏中体验怎样在课间十分钟里玩得开心，愉快懂得玩游戏也要 遵守规则，要玩得安全有序，这样才能达到 活动好、休息好的目的。上课时才能有饱满的精神状态。
七、说板书：
校园铃声
准备好 活动好
安全快乐
推荐第5篇：苹果4s设置铃声方法
苹果4s设置铃声方法
1.下载自己喜欢的歌曲，下载完成以后，打开itunes。
2.点击右上文件，选择添加文件到资料库，这时候在资料库的音乐一栏中会发现你所下载的歌曲已经导入。
3.选择你要制作铃声的歌曲，右键打开菜单，点击“显示简介”。
4.打开的窗口中，选择选项卡最右边的“选项”，下面有起始时间和停止时间。这里可以设置成自己需要的时间段，但是不能超过40秒。接着点击确定。
5.继续选择你要制作铃声的歌曲，右键，选择“制作ACC版本”，此时在你要制作音乐的下方，会出现一个同名，但是时间为你截取长短的文件。
6.右击该制作出来的文件，选择在“windows资源管理器中显示”，在打开的窗口中，音乐文件的后缀名原来为.m4a，我们把它改成.m4r，回车。这里会叫你确认是否更改，选择是。
7.现在我们回到itunes，选择最上面的“编辑”，然后找到下面的“偏好设置”，在“常规”选项卡中找到“源”里面的“铃声”，将前面的勾打上。这时你们会看到itunes的资料库里，多出了铃声的一项。此时你所制作的铃声这里还没有显示，此时不要急，进入下一步。
8.回到刚刚改文件后缀名的文件夹，双击你所改好的文件，回到itunes，点击资料库中的铃声，这时候你是不是惊喜的发现，你所制作的铃声已经在这里了？那么恭喜你，接下来就只剩下最后一步了。
9.进入你自己的iphone，然后选择上面的铃声，有“选择所有铃声”和“指定铃声”两项，根据个人需要自己选择，然后选择右下方的“应用”。OK，同步完成。
10.打开你的4S，设置-声音-电话铃声，进去以后找找你自己所需要设置的个
性铃声。
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iPhone5设置铃声方法教程
用iPhone5怎么将它设置成醒目的铃声，iPhone5设置铃声方法教程帮你解决。
1.打开“itunes”，选择菜单栏的“文件”-“将文件添加到资料库”
2.选择要做铃声的歌曲，单击“打开”
3.歌曲会出现在“资料库”的“音乐”里右击歌曲，选择“显示简介”
4.选择“选项”填上“起始时间”和“停止时间”(在40秒以内)，-“确定”
5.再右击歌曲，选择“创建ACC版本”
6.出现同样文件名，但时长在40秒以内的文件
7.右击新创建的歌曲，选择“在windows资源管理器中显示”，把“m4a”格式改成“m4r”，在跳出的窗口选择“是”即可
8.检查：在“itunes”菜单栏“编辑”里找到“偏好设置”打开在“常用”-“源”里的“铃声”前面打钩，然后“确定”
9.就可以在“资料库”里看到“铃声”打开“铃声”，就可以看到你的文件有没有被转成铃声
10.然后在“设备”里打开“iphone”选择“铃声”，在“同步铃声”项打钩，选择“所有铃声”，或者“选定铃声”，然后选择“同步”，即可
11.成功同步“铃声”以后 铃声会出现在手机的“设置”-“声音”-“铃声”
-“自定”里面要用这个铃声，只需选择就可以了。
推荐第7篇：清脆的下课铃声响了
***清脆的下课铃声响了，老师仍在台上滔滔不绝。铃声惊醒了睡梦中熟睡的学生，吊起了大家的精神，也激怒了兴致正高昂的老师。
同学们都瞪大这眼睛，伏在桌面上，用手臂挡住自己下半张脸，用眼睛紧紧看着老师。老师一注意到自己，似乎想说：“这个同学不错嘛，这么认真很难得”的时候，立刻把眼睛转向了正挂在教室前的钟，企图暗示老师他似乎忘了点什么事要干。
老师当然不高兴了，眼睛降到了鼻子的地方。“这种事我怎么会不知道呢？我不下课你又能耐我何？来咬我啊？我装作不知道，又怎么样了咯？”老师虽然没说，这话却都写脸上了。
铃声敲过，开始响起下课的音乐了，这个声音太明显了。
“那么同学们！接下来我们读课文，请大声朗读！”老师果断耍了手段，自己的声音盖不过，就动员全班同学，真乃老奸巨猾。下课时间，真乃能榨一点是一点。 一篇课文读下来，有的同学已经快坐不住了，厕所正呼唤着他。看他读课文读到最后双脚都开始乱蹬，面孔还得一本正经，就知道真是苦了他了。
老师似乎还意犹未尽，铃声也已经过了，下课只剩下一半了。可同学是在撑不住了，刚刚的同学果断的站了起来，义正言辞的请求下课：“老师您饶了我吧。”老师似乎窃笑，于是言下课。
然而蝉噪林逾静，狗叫人更欢，门口外的老师已经按耐不住了。看着老师走下讲台，立刻推门而入，无缝衔接了义务教育。
“我们今天提前5分钟上课，同学们没问题吧？”老师满面春风地问道。 “*******”同学们此起彼伏地爆发出哀怨。
“要有事你们之前早该干好了，之前不干好能怪谁啊？上课！”
老师先问一下大家：喜欢体育吗？喜欢刘翔吗？你可以不喜欢体育 ， ，但你肯定不会不喜欢这美妙的时刻。（出示刘翔照片）。这是改变历史的时刻 ， ，这是激动人心的时刻。一位同学根据这几幅照片写了一段动作描写的文字 ， ，咱们先来欣赏一下：
随着发令枪响 ， ，只见刘翔立刻冲了出来 ， ，双腿向前迈 ， ，在栏前抬起右腿 ， ，一下子就跨了过去。他不断地加速、加速 ， ，飞快地冲过终点 ， ，把对手远远地甩下。他胜利了！
写的怎样啊？（学生回答）嗯 ， ，动作描写是有了。那你能从文段中看出来他是怎么迈、怎么抬或者怎么跨的吗？（不能）
嗯 ， ，确实如此 ， ，虽然我们能够通过这段文字知道他整个的动作过程 ， ，但形象却是模糊的 ， ，不够生动鲜明。
此时此刻 ， ，老师的脑海中不禁浮现出这样的一个身影：
他转身朝着黑板 ， ，拿起一支粉笔 ， ，使出全身的力量 ， ，写了两个大字。然后他呆在那儿 ， ，头靠着墙壁 ， ，话也不说 ， ，只向我们做了一个手势：“散学了 ， ，——你们走吧。”还记得他吗？（韩麦尔先生）
这样的手势 ， ，这样的身影 ， ，现在想起 ， ，依然生动 ， ，依然深刻 ， ，与刚才的文段形成了鲜明的对比。为什么我的眼里总能清晰地看到他的身影 ， ，那是因为作者用形象生动、细致入微的动作描写赋予人物鲜活的生命力 ， ，将人物塑造成了经典 ， ，让我们的文学天空中群星闪耀。
今天老师就和大家一起探讨作文的描写方法之一——动作描写。
怎样才是精彩的动作描写？怎样才能把写出精彩的动作描写呢？咱们先向名师请教请教。
先去拜访一下曹雪芹先生 ， ，刚踏进大观园 ， ，且听得笑声阵阵 ， ，我们走近仔细瞧瞧：
众人先还发怔 ， ，后来一想 ， ，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住 ， ，一口茶都喷出来了。黛玉笑岔了气 ， ，伏着桌子只叫“嗳哟”！宝玉滚到贾母怀里 ， ，贾母笑的搂着叫“心肝” ， ，王夫人笑的用手指着凤姐儿 ， ，却说不出话来。薛姨妈也撑不住 ， ，口里的茶水喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位 ， ，拉着他奶母 ， ，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背 ， ，也有躲出去蹲着笑去的 ， ，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
老师我一眼就瞧见了那史湘云 ， ，这史湘云 ， ，虽是女儿身 ， ，却颇为豪爽 ， ，一个动作 ， ，就把大大咧咧的性格全部显示。那么 ， ，我要问问同学们 ， ，你们看到了谁呢？看到了此人的什么？ 学生回答。（围绕动作描写发言）
老师总结：所以说啊 ， ，好的动作描写 ， ，应该是能够体现人物特点的。那么 ， ，怎样才能写好动作描写的文段呢？出了大观园 ， ，咱们再去拜访丰子恺老先生。哎哟 ， ，正看人嗑瓜子呢。会嗑瓜子吗？自己体会体会。咱们也去凑凑热闹：
阅读文段 ， ，大家一起找找写好动作描写的方法。
常见闲散的少爷们 ， ，一只手指间夹着一支香烟 ， ，一只手握着一把瓜子 ， ，且吸且咬 ， ，且咬且吃 ， ，且吃且谈 ， ，且谈且笑。从容自由 ， ，真是“交关写意!”他们不须拣选瓜子 ， ，也不须用手指去剥。一粒瓜子塞进了口里 ， ，只消“格”地一咬 ， ，“呸”地一吐 ， ，早已把所有的壳吐出 ， ，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器 ， ，不绝地塞进瓜子去 ， ，不绝地“格” ， ，“呸” ， ，“格” ， ，“呸” ， ，……全不费力 ， ，可以永无罢休。女人们、小姐们的咬瓜子 ， ，态度尤加来得美妙；她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端 ， ，把瓜子垂直地塞在门牙中间 ， ，而用门牙去咬它的尖端。“的 ， ，的”两响 ， ，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向 ， ，同时头也帮着了微微地一侧 ， ，使瓜子水平地放在门牙口 ， ，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开 ， ，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的 ， ，的”的声音清脆可听 ， ，那手和头的转侧的姿势窈窕得很 ， ，有些儿妩媚动人。连丢去的瓜子壳也模样姣好 ， ，有如朵朵兰花。
好 ， ，请你告诉我 ， ，你从丰子恺老先生这里学到了什么好方法？（结合语段具体讲）
学生回答 ， ，老师总结：选择准确动词 ， ，描写要有连贯性。与修辞手法相结合。用合适的修饰语。（要具体举例）
看来收获还不小啊！那我们就赶紧用手里这把刚刚磨好的小牛刀帮之前的那位同学把文章闪
亮一下。记得要运用好的方法。
学生创作 ， ，交流点评。
（抓住某一点进行改进）
很高兴大家能把动作描写的要点都渗透到我们的文字中 此强大。
， ，你们让文字的力量显得如 其实在我们的生活中 ， ，美妙的瞬间无处不在 ， ，就让我们做一个有心人 ， ，发现生活中的各种精彩 ， ，并将它们栽种在我们灿烂的文学土地上。 观看视频 ， ，仔细观察人物活动 ， ，完成动作描写的片断。
你可以选择里面的某一个人物 ， ，也可以是其中的一段活动。八分钟 ， ，一百字左右 ， ，别忘了方法的恰当使用 ， ，做一个优秀的文学耕耘者 ， ，OK ， ，现在开始。
收获的时节要来临了 ， ，大家抓紧最后的时间。
好 ， ，四人为一小组 ， ，交流作品 ， ，每组推选一位同学进行班级展示 ， ，小组给出推荐理由。
展示作品 ， ，实物投影 ， ，学生点评并进行改进。
希望大家能在以后的写作中运用到我们今天所学的描写方法 ， ，也希望大家通过这堂课明白 ， ，有时候被我们认为很枯燥的生活 ， ，原来有那么多堪称经典的时刻；有时候被我们认为很苍白的青春 ， ，原来有那么多值得我们一辈子珍藏的瞬间。好好地记住它们吧。
今天的作业是：
一、仔细观察家中成员的动作 ， ，将它们化作文字 ， ，记录下来。
二、将我们今天学的动作描写方法运用到以后的作文写作中。
众人先还发怔 ， ，后来一想 ， ，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住 ， ，一口茶都喷出来了。黛玉笑岔了气 ， ，伏着桌子只叫“嗳哟”！宝玉滚到贾母怀里 ， ，贾母笑的搂着叫“心肝” ， ，王夫人笑的用手指着凤姐儿 ， ，却说不出话来。薛姨妈也撑不住 ， ，口里的茶水喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位 ， ，拉着他奶母 ， ，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的 ， ，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
——曹雪芹《红楼梦》 常见闲散的少爷们 ， ，一只手指间夹着一支香烟 ， ，一只手握着一把瓜子 ，且吸且咬 ， ，且咬且吃 ，且吃且谈 ，且谈且笑。从容自由 ，真是“交关写意!”他们不须拣选瓜子 ，也不须用手指去剥。一粒瓜子塞进了口里， ，只消“格”地一咬 ， ，“呸”地一吐 ，早已把所有的壳吐出， ，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器 ，不绝地塞进瓜子去 ，不绝地“格” ，“呸” ，“格” ，“呸”， ，……全不费力 ，可以永无罢休。
女人们、小姐们的咬瓜子 ， ，态度尤加来得美妙；她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端 ，把瓜子垂直地塞在门牙中间 ，而用门牙去咬它的尖端。“的 ，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向 ，同时头也帮着了微微地一侧 ，使瓜子水平地放在门牙口 ，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开 ，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的 ，的”的声音清脆可听， ，那手和头的转侧的姿势窈窕得很， ，有些儿妩媚动人。连丢去的瓜子壳也模样姣好， ，有如朵朵兰花。
——丰子恺《吃瓜子》片断
随着发令枪响 ，只见刘翔立刻冲了出去 ，双腿向前
迈 ，在栏前抬起左腿 ，一下子就跨了过去。他不断加速、
加速，飞快地冲过终点， ，把对手甩在了身后。他胜利了！
推荐第8篇：随着下课铃声的响起
随着下课铃声的响起！班里一片蠢蠢欲动，个个学生表情千奇百怪！有的是肚子饿扁了露出了想要从楼上直飞小店！有的学生恨不得马上跑去厕所飞流直下三千尺！爽！但是！可悲的是！老师竟然还没说下课！个个学生恨得咬牙切齿！但谁也不敢破例
但是，如果注意观察的话，就会发现教室的同学们其实并不安静。看样子，他们好象一个个都老老实实坐在座位上一动不动，脸也都望着黑板。仔细一瞧，大多数同学的眼睛并没有盯在黑板上，有的人眼珠子开始转动，有的人开始蠢蠢欲动。再过一分钟，有的人开始东张西望，有的人虽然上身没有动，屁股却象坐在火盆上似的扭来扭去，更有胆大的，趁老师转头之际，悄悄地抓起书本，飞快地塞进抽屉里……同学们人在教室，其实心早已飞走了。
他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！
他有一双水汪汪的大眼睛，像黑色中带点白的宝石放在眼里，黑黑的头发，高高的鼻子。说话时总爱翘起嘴巴，既可爱又调皮。每次上作文课的时候，他都不注意听讲，还和老师顶嘴、接话。弄得同学哈哈大笑。老师说他是*转世。 他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的矮胖子，挺着个很高的大肚子，最喜欢的消遣非属大吃大喝不可。他那一脸隆起的肥肉中，生着一双小眼睛，活像面团团被调皮的孩子嵌上了两个小煤球。他有只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀着，有点挑衅调皮的味道。他最大的特点是耳朵，那两只奇怪的招风耳，如遇风沙，准能用它将眼睛遮蔽起来。他的身体很壮实，一双小胳膊胖得又白又结实，像小棒槌似的，他常举起小拳头，做出拳击的姿势。还有一双短短胖胖的大腿，穿着肥大的裤子，活像两个直立的圆枕头。她是一个文静的小女孩，平时很少说话，一张白净的脸上长着天使般的脸孔，一双黑色的眼睛送给人们春天般的温暖。
瘦瘦的，柳叶眉下有一双又黑又大的眼睛，炯炯有神，好像心灵的窗口，矮矮的鼻子下面有一张会说话的小嘴巴，说起话来嗓音清脆洪亮，读起书来悦耳动听。再配有一头乌黑的头发，扎着一个马尾辫，走起路来总是挺直腰杆，马尾辫也跟着上下左右的摆动起来，
她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。 他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
推荐第9篇：清脆的下课铃声响了
***清脆的下课铃声响了，老师仍在台上滔滔不绝。铃声惊醒了睡梦中熟睡的学生，吊起了大家的精神，也激怒了兴致正高昂的老师。
同学们都瞪大这眼睛，伏在桌面上，用手臂挡住自己下半张脸，用眼睛紧紧看着老师。老师一注意到自己，似乎想说：“这个同学不错嘛，这么认真很难得”的时候，立刻把眼睛转向了正挂在教室前的钟，企图暗示老师他似乎忘了点什么事要干。
老师当然不高兴了，眼睛降到了鼻子的地方。“这种事我怎么会不知道呢？我不下课你又能耐我何？来咬我啊？我装作不知道，又怎么样了咯？”老师虽然没说，这话却都写脸上了。
铃声敲过，开始响起下课的音乐了，这个声音太明显了。
“那么同学们！接下来我们读课文，请大声朗读！”老师果断耍了手段，自己的声音盖不过，就动员全班同学，真乃老奸巨猾。下课时间，真乃能榨一点是一点。 一篇课文读下来，有的同学已经快坐不住了，厕所正呼唤着他。看他读课文读到最后双脚都开始乱蹬，面孔还得一本正经，就知道真是苦了他了。
老师似乎还意犹未尽，铃声也已经过了，下课只剩下一半了。可同学是在撑不住了，刚刚的同学果断的站了起来，义正言辞的请求下课：“老师您饶了我吧。”老师似乎窃笑，于是言下课。
然而蝉噪林逾静，狗叫人更欢，门口外的老师已经按耐不住了。看着老师走下讲台，立刻推门而入，无缝衔接了义务教育。
“我们今天提前5分钟上课，同学们没问题吧？”老师满面春风地问道。 “*******”同学们此起彼伏地爆发出哀怨。
“要有事你们之前早该干好了，之前不干好能怪谁啊？上课！”
老师先问一下大家：喜欢体育吗？喜欢刘翔吗？你可以不喜欢体育 ， ，但你肯定不会不喜欢这美妙的时刻。（出示刘翔照片）。这是改变历史的时刻 ， ，这是激动人心的时刻。一位同学根据这几幅照片写了一段动作描写的文字 ， ，咱们先来欣赏一下：
随着发令枪响 ， ，只见刘翔立刻冲了出来 ， ，双腿向前迈 ， ，在栏前抬起右腿 ， ，一下子就跨了过去。他不断地加速、加速 ， ，飞快地冲过终点 ， ，把对手远远地甩下。他胜利了！
写的怎样啊？（学生回答）嗯 ， ，动作描写是有了。那你能从文段中看出来他是怎么迈、怎么抬或者怎么跨的吗？（不能）
嗯 ， ，确实如此 ， ，虽然我们能够通过这段文字知道他整个的动作过程 ， ，但形象却是模糊的 ， ，不够生动鲜明。
此时此刻 ， ，老师的脑海中不禁浮现出这样的一个身影：
他转身朝着黑板 ， ，拿起一支粉笔 ， ，使出全身的力量 ， ，写了两个大字。然后他呆在那儿 ， ，头靠着墙壁 ， ，话也不说 ， ，只向我们做了一个手势：“散学了 ， ，——你们走吧。”还记得他吗？（韩麦尔先生）
这样的手势 ， ，这样的身影 ， ，现在想起 ， ，依然生动 ， ，依然深刻 ， ，与刚才的文段形成了鲜明的对比。为什么我的眼里总能清晰地看到他的身影 ， ，那是因为作者用形象生动、细致入微的动作描写赋予人物鲜活的生命力 ， ，将人物塑造成了经典 ， ，让我们的文学天空中群星闪耀。
今天老师就和大家一起探讨作文的描写方法之一——动作描写。
怎样才是精彩的动作描写？怎样才能把写出精彩的动作描写呢？咱们先向名师请教请教。
先去拜访一下曹雪芹先生 ， ，刚踏进大观园 ， ，且听得笑声阵阵 ， ，我们走近仔细瞧瞧：
众人先还发怔 ， ，后来一想 ， ，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住 ， ，一口茶都喷出来了。黛玉笑岔了气 ， ，伏着桌子只叫“嗳哟”！宝玉滚到贾母怀里 ， ，贾母笑的搂着叫“心肝” ， ，王夫人笑的用手指着凤姐儿 ， ，却说不出话来。薛姨妈也撑不住 ， ，口里的茶水喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位 ， ，拉着他奶母 ， ，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背 ， ，也有躲出去蹲着笑去的 ， ，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
老师我一眼就瞧见了那史湘云 ， ，这史湘云 ， ，虽是女儿身 ， ，却颇为豪爽 ， ，一个动作 ， ，就把大大咧咧的性格全部显示。那么 ， ，我要问问同学们 ， ，你们看到了谁呢？看到了此人的什么？ 学生回答。（围绕动作描写发言）
老师总结：所以说啊 ， ，好的动作描写 ， ，应该是能够体现人物特点的。那么 ， ，怎样才能写好动作描写的文段呢？出了大观园 ， ，咱们再去拜访丰子恺老先生。哎哟 ， ，正看人嗑瓜子呢。会嗑瓜子吗？自己体会体会。咱们也去凑凑热闹：
阅读文段 ， ，大家一起找找写好动作描写的方法。
常见闲散的少爷们 ， ，一只手指间夹着一支香烟 ， ，一只手握着一把瓜子 ， ，且吸且咬 ， ，且咬且吃 ， ，且吃且谈 ， ，且谈且笑。从容自由 ， ，真是“交关写意!”他们不须拣选瓜子 ， ，也不须用手指去剥。一粒瓜子塞进了口里 ， ，只消“格”地一咬 ， ，“呸”地一吐 ， ，早已把所有的壳吐出 ， ，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器 ， ，不绝地塞进瓜子去 ， ，不绝地“格” ， ，“呸” ， ，“格” ， ，“呸” ， ，……全不费力 ， ，可以永无罢休。女人们、小姐们的咬瓜子 ， ，态度尤加来得美妙；她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端 ， ，把瓜子垂直地塞在门牙中间 ， ，而用门牙去咬它的尖端。“的 ， ，的”两响 ， ，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向 ， ，同时头也帮着了微微地一侧 ， ，使瓜子水平地放在门牙口 ， ，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开 ， ，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的 ， ，的”的声音清脆可听 ， ，那手和头的转侧的姿势窈窕得很 ， ，有些儿妩媚动人。连丢去的瓜子壳也模样姣好 ， ，有如朵朵兰花。
好 ， ，请你告诉我 ， ，你从丰子恺老先生这里学到了什么好方法？（结合语段具体讲）
学生回答 ， ，老师总结：选择准确动词 ， ，描写要有连贯性。与修辞手法相结合。用合适的修饰语。（要具体举例）
看来收获还不小啊！那我们就赶紧用手里这把刚刚磨好的小牛刀帮之前的那位同学把文章闪
亮一下。记得要运用好的方法。
学生创作 ， ，交流点评。
（抓住某一点进行改进）
很高兴大家能把动作描写的要点都渗透到我们的文字中 此强大。
， ，你们让文字的力量显得如 其实在我们的生活中 ， ，美妙的瞬间无处不在 ， ，就让我们做一个有心人 ， ，发现生活中的各种精彩 ， ，并将它们栽种在我们灿烂的文学土地上。 观看视频 ， ，仔细观察人物活动 ， ，完成动作描写的片断。
你可以选择里面的某一个人物 ， ，也可以是其中的一段活动。八分钟 ， ，一百字左右 ， ，别忘了方法的恰当使用 ， ，做一个优秀的文学耕耘者 ， ，OK ， ，现在开始。
收获的时节要来临了 ， ，大家抓紧最后的时间。
好 ， ，四人为一小组 ， ，交流作品 ， ，每组推选一位同学进行班级展示 ， ，小组给出推荐理由。
展示作品 ， ，实物投影 ， ，学生点评并进行改进。
希望大家能在以后的写作中运用到我们今天所学的描写方法 ， ，也希望大家通过这堂课明白 ， ，有时候被我们认为很枯燥的生活 ， ，原来有那么多堪称经典的时刻；有时候被我们认为很苍白的青春 ， ，原来有那么多值得我们一辈子珍藏的瞬间。好好地记住它们吧。
今天的作业是：
一、仔细观察家中成员的动作 ， ，将它们化作文字 ， ，记录下来。
二、将我们今天学的动作描写方法运用到以后的作文写作中。
众人先还发怔 ， ，后来一想 ， ，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住 ， ，一口茶都喷出来了。黛玉笑岔了气 ， ，伏着桌子只叫“嗳哟”！宝玉滚到贾母怀里 ， ，贾母笑的搂着叫“心肝” ， ，王夫人笑的用手指着凤姐儿 ， ，却说不出话来。薛姨妈也撑不住 ， ，口里的茶水喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位 ， ，拉着他奶母 ， ，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的 ， ，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
——曹雪芹《红楼梦》 常见闲散的少爷们 ， ，一只手指间夹着一支香烟 ， ，一只手握着一把瓜子 ，且吸且咬 ， ，且咬且吃 ，且吃且谈 ，且谈且笑。从容自由 ，真是“交关写意!”他们不须拣选瓜子 ，也不须用手指去剥。一粒瓜子塞进了口里， ，只消“格”地一咬 ， ，“呸”地一吐 ，早已把所有的壳吐出， ，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器 ，不绝地塞进瓜子去 ，不绝地“格” ，“呸” ，“格” ，“呸”， ，……全不费力 ，可以永无罢休。
女人们、小姐们的咬瓜子 ， ，态度尤加来得美妙；她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端 ，把瓜子垂直地塞在门牙中间 ，而用门牙去咬它的尖端。“的 ，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向 ，同时头也帮着了微微地一侧 ，使瓜子水平地放在门牙口 ，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开 ，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。这吃法不但“的 ，的”的声音清脆可听， ，那手和头的转侧的姿势窈窕得很， ，有些儿妩媚动人。连丢去的瓜子壳也模样姣好， ，有如朵朵兰花。
——丰子恺《吃瓜子》片断
随着发令枪响 ，只见刘翔立刻冲了出去 ，双腿向前
迈 ，在栏前抬起左腿 ，一下子就跨了过去。他不断加速、
加速，飞快地冲过终点， ，把对手甩在了身后。他胜利了！
推荐第10篇：上课铃声响了教学设计
教学目标：
上课的规则、习惯，学习的积极性和方式是一年级小学生教育的难点，对这些方面的教育，教师不要操之过急。有条件的学校，教师可以安排学生观看高年级学生上课的录像带，甚至旁听高年级学生上课，然后结合学生的真实感受，引导学生感知上课的学习的规则方式等。本课题由“走进课堂”、“上课听讲”、“提问讨论”、“我们爱学习”、“端坐教室”等五个方面组合而成。蕴涵的教育引导要素有：
引导学生逐步养成按时作息的习惯；帮助学生了解课前应做好的哪些准备工作；初步认识课堂纪律，养成专心听讲、勤动脑筋、勇于发问、积极讨论等良好的行
为习惯和学习方法；
4.激发学生对学习的兴趣和热情。
本课题活动主要体现课程标准“按时作息，做事用心”，“有好奇心，喜欢提问”，“能与他人合作”等内容。
活动过程：
活动一 上课铃响了
看图，说一说。
（1） 课文第23页的图中，上课铃响了，小朋友们在干什么？
（2） 你想对打乒乓球的小朋友说什么？
（3） 观察小朋友在桌面和坐姿。
议一议，上课前要做哪些准备？比一比。（1）看谁坐得最端正。（2）摆文具练习，看谁准备得又快又好。教师说明课前准备、端正坐姿的重要性。
活动二 学习要专心
观察并表述。（1）课文第24页图中，老师正在讲课，坐在前排的男生在干什么（2）
想一想：他为什么会答错呢？
按要求做游戏，比一比谁做对最多。
游戏一：听口令、做动作。
游戏二：按要求在指定的数字下画线。让学生体验注意力集中的重要。
小结。
活动三 大胆提问、发言
情景描述“老师的难题”。
一天，数学老师出了几道口算题让学生抢答，同学们可积极了，有的大喊要老师提问
他，有的则脱口而出，有的安静地举起手，该请谁来回答呢？
2.学生讨论。谁应该得到回答问题的机会？为什么？引导学生形成先举手后发言的习惯。
3.组词游戏——“开火车”。
老师说一字，学生一个接着一个地用该词组词。
只要学生大胆参与了，就给予表扬。对于学生出错、不会组词等情况，教师要指出说错了也没有关系，不懂可以变懂，关键是要勇敢地请教老师或其他懂的同学。
比一比，看谁提的问题多。
给出一个问题情景，鼓励学生从不同角度提问，能提出问题就给予表扬。
教学评价要点：
是否按时作息。认识上课学习的行为规范。上课时是否认真听课，有没有主动发言。了解所学各门课程。知道上课学习的各种方式方法。
第11篇：《上课铃声响了 》教学设计
义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》一年级上册
5、《上课铃声响了 》教学设计
教学目标：
帮助学生初步认识小学学习活动的规则、方式，引导他们认真地学习，积极主动地学习，逐步养成按时作息的习惯。
教学重点：
１．认识上课学习的行为规范。
２．养成专心听讲、勤动脑筋、勇于发问、积极讨论等良好的行为习惯和学习方法。
教学难点：
1．上课的规则、习惯； 2．学习的积极性和学习方式。 教育过程：
一、看一看 想一想
（一）观看视频（上课铃响了，有些同学在课室做作业或聊天；有些同学在走廊追赶；还有的争先恐后跑进课室……）
（二）想想：
1、上课铃响了，小朋友们在干什么？
2、我们应该怎样做？
（三）小结：上课铃响了，我们停止一切活动。安静、迅速、有序进教室，准备好上课要用的东西，在自己的座位上坐好等待老师上课。
二、说一说 议一议
出示课件一
1．同桌交流：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？
2、创设情景：上课时，刚才还是太阳高照，突然天空乌云密布狂风暴雨，这时你会怎么想？怎么做的？
3、小组交流。
4、小结：如果上课不能集中精神听老师讲课，既影响自己的学习，还影响其他同学听课。我们要养成上课专心听课的好习惯。
三、演一演 评一评
出示课件二。
1、演一演：下面老师想请你们当小演员，一名学生当小老师，上课时，当小老师提出问题时，有的同学不举手就立刻站起来回答；有的同学发言乱抢，谁也听不清；有的大喊：我来…我来…还有的在玩东西…… 2．评一评：
（1）你认为他们做得对吗？为什么？ （2）为什么想发言时要先举手？
（3）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？
3．小结： 想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。
2
四、唱一唱 动一动 1．学儿歌。 （出示课件三）
铃声响， 快静齐；
摆文具，谁最快； 一二三，坐端正；
上课时，认真听；
先举手，再发言；
好孩子，人人夸。
2．学生边读儿歌边表演。
3．小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有上课守纪律，大家才能学习好。希望你们都按照老师要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。
五、板书设计：
5、上课铃声响了
铃声响 快静齐 上课时 认真听 先举手 再发言
第12篇：作文
范文1 我眼中的秋天
时光不停地向前流去，天气也渐渐地凉爽起来了，吵人的蝉鸣声被秋风吹散了，代替它的是晚间阶石下石板缝里蟋蟀的悲鸣声。啊！秋天，那可爱的秋天终于来了。
古往今来，秋天，一直是被人们赞美最多的季节，在秋天里，人们总是会收获他们的成功。俗话说；“一分耕耘，一分收获”，一场耕耘是为了一场收获，没有收获，耕耘就失去了意义。没有秋天，春天又意义何在。秋天，比春天更有意义，花木灿烂的春天固然美丽，然而硕果累累的秋天却透着丰收的喜悦，瓜果飘香的秋天，富有它灿烂绚丽的色彩。
秋天来到果园里，柿子弯下腰鞠个躬就压得枝头快要折断了，荔枝妹妹太胖了撑破了它的衣裳，露出了它白白的肚皮，硕大的苹果挂满了枝头，露出了甜甜的笑容。秋天，来到农田里，玉米换上了新装，穿上了它金色的衣服，裂开嘴对着我们笑，露出了满口的金牙。西红柿为了让自己更美丽，把口红都涂在了脸上，土豆太兴奋了，把绿色的嘴巴笑破了，露出了黄色的舌头。秋天来到花园里，这里是菊花的天地，也许它们，更加喜欢这里沉甸甸的金色，所以才选择了在秋天里开花，绽放自己的美丽。菊花那卷曲的花瓣像一个个卷发的小姑娘，合着秋天的舞步欢快地摇摆。 我眼中的秋天是喜悦的，因为秋天人们终于可以收获他们的成功，我眼中的秋天是团圆的，因为中秋来了！而月又是秋天的代表，在这清凉的秋夜，人们细细的品尝着月饼，望着圆圆的月亮许愿。这就是秋天的骄傲。但是，我眼中的秋天，也有无情的，这不秋天的雨是无情的，打落了许多树叶，纷纷让它们离去，两天不停地绵绵秋雨还会打破农民伯伯辛勤劳作，使他们辛苦种下的粮食，会被无情的绵绵秋雨浸泡在水中，无法晒到太阳。高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。秋啊！你也有无情时。
啊！秋天，你在我眼中是画，是满月，是喜悦，是成熟，是收获。让我们一起赞美秋天，赞美丰收的季节----秋，赞美这绚丽多彩的秋。
第13篇：作文
二．宽容
2. 开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。
结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。 三．谅解
3.
开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。
结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。
把握谅解，社会便会进步； 把握谅解，人类便拥有财富。 四．理解
4. 开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。
结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！ 分享
5. 开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。
分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。
分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。
快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。 五．集体利益
6. 开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。 集体温暖 六．珍惜
7. 开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。懂得珍惜，人生便是一种永恒。
结尾：我们常常感动，是因为懂得：珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。 七．心胸宽广
8. 开头：雨果说:\"比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的胸怀。
结尾：心就是一个人的翅膀，心胸有多大世界就有多大
第14篇：作文
一、写什么：尽量写一个故事，把（作文）内容变成一个写人或者记事作文。
不会编故事，就写不出生动有趣的作文结论：紧紧围绕主题，写一件发生在自己身上或身边的故事是最好的选择。能够以情打动人的作品是最好的作品。
材料的来源：
——自己亲身经历的，
——通过图书报刊、电视、广播听到和看到的 ——自己根据生活积累创作构思的 ——以情动人，最可能写出精品 ——以小见大，能把主题具体化 ——冷门热点，最能出奇制胜
——生动有趣 最能打动读者
现实生活中，不可能有那么多的现成事例成为一篇文章，需要作者去组装、加工成一件作品。就是写一件真实的事情，也需要在情节上进行加工处理，就是我们所说的添油加醋。
我们作文中的人物,不一定是生活中的“我”和“他”，而是通过你的笔刻画出来的人物，或者是根据你了解的人的特点设计出来。他的动作、语言、行为，都是你给他安排的。你给他安排的细节，是为表达中心服务的。不应强调生活的真实而束缚自己的手脚，而应该尽情地发挥想象力和创造力大胆地“编”吧。会编，说明你有想象力和创造力。
二、怎样写：写好细节，描绘场景，刻画人物。
孩子的作文写得不生动、不具体、字数少，根本原因是不会写细节。
学会写细节，就可以把作文写得生动具体，也不用担心写不够字数了。 细节就是事物的最细微、具体的部分。如一个小孩看表：他抬起左手，看了看手腕上的卡通表，指针已经指向了7点48分。其中的左手、卡通表、指针都是细节。
写作文好像画一棵树，主题是树干，段落是树枝，内容是树叶，应在描画树叶上下功夫。也就是我们常说的写具体。
1、在人物说话前，加进表情、动作和心理活动 如:爸爸说话
爸爸喝了口水，不紧不慢地说（不着急）
还没等李叔叔把话说完，爸爸就抢过话：“那可怎么办呀？”（着急）
找妈妈要钱捐款时，妈妈的动作、表情：
妈妈听说我要捐1000元，嘴巴张成了“O”型，半天没有说话，伸手摸摸我的额头：“没发烧吧，怎么竟说胡话！1000元，那可是老娘半个月的工资，说捐就捐了？我们吃啥子，喝西北方啊！”
2、
3、
4、
5、
动作描写：要把细微处都表现出来 举例：爸爸生气打屁股
爸爸看了我的成绩单，愣愣地盯了我有半分钟，突然伸手把我拉过来，按倒在沙发上，扒下我的裤子，露出我的白白的屁股，抡起他那长满老茧，握惯锄头的大手，重重地拍了下去。“啪！”顿时，我的屁股上出现五道鲜红的手印。我对着镜子一看，“哇塞，五道杠呀，老爸，你把大队长和中队长全戴在我的屁股上了！”
3、对话描写：要以情动人，少讲大道理。
看看那种写法好：
——我对妈妈说：“扶危救困，是中华民族的传统美德。当别人有困难的时候，我们应该献出自己的一份爱心。俗话说，与人玫瑰，手有余香嘛！” ——我对妈妈说：“你不是答应暑假带我去海南岛吗？咱不去了，省下的钱捐给灾区，给他们买几件衣服、几瓶矿泉水，几箱方便面，灾区那些失去家园的人们，需要呀！”
4、把后面的话说完：不要光说这里有什么，还要说他们在干什么。
比如：写河里有蝌蚪、小鱼、水草, 那些大脑袋的小蝌蚪，摇着长长的尾巴，在浅水里游戏；活泼的小鱼，排着队游来游去，在接受春天的检阅；碧绿的水草也在水中扭动腰肢，跳起了欢快的舞蹈。
写一个小孩
⑴ 姑妈领来一个农村小女孩，她穿得有点土，还有些胆小。（25字）
⑵ 姑妈领来一位小妹妹，她大概有七八岁，扎着已经过时的羊角辫，穿着红色碎花的小棉袄，身后还背着一个竹背篓，脚上的布鞋已经破了一个洞，露出没穿袜子的脚趾头。进屋后，她显得有些胆怯，低着头不敢看屋里的人，还直往大人背后躲。（107字）
5、生活语言胜过好词好句
早上，天空晴朗，万里无云，阳光灿烂，春风吹拂，令人心旷神怡。
早上，久违的太阳终于露出了笑脸，万里无云的天空湛蓝如洗，明晃晃的阳光，让整个世界都变得明亮起来。风儿吹在脸上，像无数只小手在挠你，暖暖的、痒痒的，叫人只想唱歌。
详写和略写 与中心无关的略写，与中心有关的详写。
写记事作文，指进入中心事件；写景作文，指进入景点写人的作文， 开始表现人物的性格特点。 举例：上学路上捡钱包交还失主
1、早上起床、吃饭、上学，与钱包无关，略写。
2、发现钱包，检查里面东西、等待失主、担心上课迟到。与钱包有关，详写。
3、在路边等，来了个冒领的，被识破。与钱包有关，详写；
4、来了位老奶奶，是真失主，归还给她。与钱包有关，详写。
5、归还后向学校跑去，与钱包又无关了，略写。
结论：在中心的圈子里，详写；写得越详细，就是越具体、越生动.在中心圈子外，略写。写得越多，越显得罗嗦。
2、要展示最好的东西，不要面面俱到
如写学校，垃圾桶和厕所就不必要写。
四、精心设计标题，写好开头和结尾
标题和开头，给人第一印象，起到先声夺人的作用标题的重要：不要偷懒，可以先起名字，也可以最后安个自己满意的标题
一个好标题可以成就一篇好作文。
标题的要求：
1、准确鲜明；
2、新颖生动；
3、简洁凝练；
4、含蓄隽永 标题的方法:：
1、修辞法；运用修辞可以使文章标题生动传神，富有文学色彩 比喻——《点燃绿色的火焰》、《给老人一轮暖阳》 夸张——《她撑起了天》、《懒惰猛于虎》
反问——《她怎么会走呢》、《难道还要这样吗》、《假如时间可以倒流》 拟人——《树的叹息》、《天空的眼泪》、《花笑了》 对偶——《一份耕耘 一分收获》、《一头白发 满山青葱》 借代——《倾听自己的心跳》、《冬日暖阳》、《采撷最美的花朵》 疑问——《我是谁？》、《我们失去了什么？》
2、引用法；引用古诗词如《霜叶红于二月花》、《诚以修身，俭以养德》、流行歌词如《诚信，我的眼泪只有你》、《重头再来》《一笑而过》 名句如《赠人玫瑰 手有余香》、《让暴风雨来得更猛烈些吧》
3、反常法：把公认的常理作反向思维如《富有的乞丐》、，《享受挫折》
4、符号法：数学符号如《成功=你+我+他》、《99+1=0》、《10-1=0》
标点符号《选择——人生的驿站》、
6、词语嫁接翻新法：如《当局者清 旁观者迷》、《忠言也要顺耳》、
《每逢佳节倍思“清”》、《道是无情也有情》、《生命“诚”可贵》
好标题欣赏：
《诚信，人生因你而精彩》、《我诚信，我快乐》、《一句话，一辈子》、《生命“诚”可贵》、《没有了目标，还能走多远》、《无悔的选择》、《不同的选择，同样的精彩》、《如果没有你》、《妈妈，你好吗？》、《可爱的同桌》、《雨中情》
2、开头要简练、有文采
熟练后，可以从写景引入，描写环境，营造气氛
有时候，开头加入一些写景，会使文章显得优美，展示作者文采，也给读者美好的第一印象，起到刚一见面就很舒服的效果。
如：《野炊》的开头方法：
⑴ 3月10日上午，我们全班同学在马老师的带领下，一起来到黄家码头的沙滩上开展野炊活动。
⑵ 阳春三月，江风吹在身上还有阵阵寒意，可黄家码头的沙滩上却是一番热闹景象，一场别开生面的野炊活动就要开始了。
3、重视结尾。
好的结尾，能提升整篇文章的意境，或者给人耳目一新、
茅塞顿开的感觉，把整篇文章提升到一个高度。
(1)写景抒情，升华境界
雨越下越大，那红伞越走越远，我的心却越来越暖……
(2)出人意料，展示智慧
(3)亮出思想，提炼主题
我知道，我做的菜肯定没有妈妈做的好吃，看着爸爸妈妈吃得津津有味的样子，我知道,他们一定不是在夸奖我做的菜，而是夸奖儿子懂事了。
第15篇：作文
石梅小学 三（6）班 何心月
我家种着几盆菊花，它们落户我家还不到一年。
春天到了，大地复苏，万物生长，百花盛开，花儿们在阳光下争奇斗艳。惟独菊花默默地从泥土中吸取营养，渐渐地开始抽出新的枝条，长出新的叶子。
夏天到了，菊花长得郁郁葱葱，叶子又浓又密又绿。可在烈日的晒烤下，有时也会“垂头丧气”，这时我就及时给它们浇些水。在我的精心照顾下，它们长得更壮了。
秋风起，落叶飘，其它花儿都低下了头，只有菊花在秋风中绽放。它们色彩斑斓，白的似雪，粉的如玉，红的如火，黄的像金……它们千姿百态，有的雍容华贵，有的朴素大方，有的玲珑别致，有的小家碧玉……我站在花坛前，不禁感叹：如果把眼前这一片菊花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
菊花真美啊！她给大自然的秋天增添了一道绚丽的色彩。
我喜欢你，菊花！
指导老师：刘秋霞 来源：www.daodoc.com
第16篇：作文
1.2011山东威海中考满分作文（1篇）
那令我感动目光
阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕；波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的目光。
专注的目光
“刘翔„„刘翔„„”赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站在起跑线上的刘翔似乎并没有听到，他边凝神边做着准备工作。一位政府要员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竟毫无反应，更没有抬头看别人一眼。见此，电视机前的我不禁为他捏了一把汗：“难道刘翔今天的状态不好？”
发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨越一道道栏杆，眼神似鹰一般专注。最终，“12秒88”，刘翔打破了世界纪录！
赛后，记者采访了刘翔：“你跨栏时知不知道有人就快要赶超上你了？”刘翔微笑：“比赛时，我只看到终点。”
锁定目标，专注于此，只有全神贯注，才能击败敌人。飞人刘翔的精神令我钦佩，他专注的眼神更令我感动。
坚定的目光
“背着妹妹上学”的洪战辉是个相貌普通、衣着平凡的青年。在他还是一个满脸稚气的孩子的时候，命运就让他失去温暖的家庭，一个稚气的孩子竟要承担起整个家庭的生活重担，可他没有泄气，咬紧牙关，微笑面对，他用稚嫩的双手撑起支离破碎的家庭，用坚定的目光告诉世人，好日子就在前头。当同龄人还在父母怀中嬉笑时，男子汉的气节已在他心间发芽。类似的故事也许还有很多，或许更加令人感动，可是，洪战辉的眼神告诉所有的人，再苦再难我也会坚持的。这样执著的信念，如此坚定的目光，感到了中国所有的人。
避让的目光
萨科齐先生选法国总统后，曾来中国纺问，并来到中国最高学府清华大学与那里的学子亲切交谈。会上，萨科齐温文尔雅的气质与谦逊的态度让人难忘，尤其是他的睿智更让我想起了他成功的一个关键因素，就是他那睿智的避让。
竞选法国总统时，萨科齐面临的关键环节就是与另一位候选人罗琳女士进行电视辩论，这将最终决定两人的胜负。
开始时，萨科齐一改咄咄逼人的态度，而是一味避让，让罗琳的高雅形象尽失，于是，他获得了更多的选票。可以说，是他那睿智的避让，使其成功。
他的目光让我感动，因为避让的目光背后，隐蔽的是智慧。
思绪飞回，眼前家人的目光同样令我感动。当我有病时，有母亲温柔的目光；当我茫然时，有父亲鼓励的目光；当我无助时，有外公慈爱的目光„„
我知道，不论何时，这些令人感动的目光都会伴我成长，让我的人生常存感动。
【点评】
这是一篇从立意到结构、从语言到内容都能够彰显出作者的才情及实力的文章，其特点如下：
1.主题鲜明，结构严谨。全文抓住标题中的重点词语“那目光”，选取了生活中的名人和感到中国的人物作为描写对象，抓住其突出的特点，从“目光”的角度入手，写了刘翔那“专注的目光”，洪战辉那“坚定的目光”，萨科齐那“避让的目光”，以及使自己感动的原因。扣题紧凑，主题鲜明。采用总分总的结构的小标题的形式，叙事、说理层次分明，结构严谨，体现出理性的广度与深度。
2.语言简练，富有才气。全文的句式整散结合，行文自如潇洒，文章显得很大气，文化底蕴丰厚。特别是场面的描写形象逼真，把刘翔赛场上的动作、神态及赛后的语言活灵活现
地表现出来，人物形象鲜明。
2.2011山东岛中考满分作文（3篇）
1.“反省”帖子ABC
亲爱的各位网友、博客：我是周周，我今天正参加中考，今年的作文是以“反省”为话题作文。我一时找不到有关反省的材料，你们马上给我发几篇有关这方面的材料帖子。悬赏分：50。快告诉我，急！！！
发帖者：初三毕业生
回复帖子一：
夏朝的时候，启攻打背叛的诸侯有扈氏，结果启被打败了。他的部下很不服气，要求继续进攻，启却说：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，却被他打败了，一定是我的德行不如他，带兵的方法不如他。从今天起，我一定要努力改正才是。”从此以后，启每天很早便起床工作，粗茶淡饭，照顾百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。过了一年，有扈氏被打败了。
博客评论：遇到失败或挫折，假如能像启这样，虚心地检讨自己，立即改正有缺失的地方，最后的成功，一定是属于你的。
回复帖子二：
2005年“感动中国”十大人物之一的洪战辉，他在上学期间，为了凑集学费，经常在学校门口卖一些文具。由于他的文具物美价廉，人们大都愿意买他的东西，因此，学校门口其他小店的主人都很嫉妒他。一天夜里，他遭到了毒打。洪战辉挨打后非常气愤，第二天就开始练双节棍，决心要报仇。后来，他不断反省此事，觉得报仇这种做法不可取，后果不堪设想。于是，他把练棍定位在防身上，而不是伤害别人上。
博客评论：正是洪战辉的及时反省，他成了时代的强人，被评为2005年“感动中国”十大人物。
回复帖子三：
从2002年4月开始，日本的中小学校开始实施完全周五日制，与此相应，课程的时间和内容都被削减，以实现“宽松教育”，防止跟不上课程进度的落后生出现，让所有的孩子都能理解所学的内容。此外，还要求老师每天最好反省一下自己的行为。
1．是不是做到对每个学生都一视同仁？
2．课堂上，叫学生发言时，有没有偏袒某些学生？
3．是否注意让每个学生每天都有一次发言的机会？
4．休息的时间尽量和学生在一起玩了吗？
5．有没有积极听取孩子们的意见？
6．和学生谈话是否商量多于命令？
7．是否注意随时随地表扬、肯定孩子的优点？
8．是否对不对的事果断地给予批评？
9．班级的规定有没有和学生一起制定？
博客评论：暂缺。
【点评】
这是一篇蕴涵时代气息，充满情趣和悟性的满分作文。其亮点有二：
一是结构形式独特。本文采用新鲜而别致的博客发帖的形式，来演绎“反省”这一话题。结构形式别出心裁，独具一格，蕴涵时代色彩，值得称赞。
二是作者的积累功夫深厚。读罢全文，给人的感觉是，文章是作者知识积累的瞬间爆发，文中援引的那些典型事例都源于作者的厚积薄发。这就提醒同学们，平时要做个有心人，多
读书、多看报，作文时方可取胜。
2携反省一起上路
反省是水，浇灌成功之树;反省是火，点燃希望之灯;反省是灯，照亮人生之路。
——题记
漫漫人生路，携反省一起上路，因为它是我一生的呵护。
茫茫人海中，携反省一起上路，因为它比金钱更珍贵。
悠悠求学路，携反省一起上路，因为它比荣誉更具时效性。
我驻足在历史的长廊里，回首那曾经的里程。我庆幸，我选择了反省，我微笑，因为我携反省一起上路。
携反省一起上路。因为它，我发现爱我的人无处不在;因为它，我明白了错误的过去;因为它，我明白了应当怎样去谱写辉煌的人生之路。
携反省一起上路。因为它，我把朋友的真情永藏;因为它，我把老师的教诲铭记于心;因为它，我把父母给我的真爱好好珍藏。
携反省一起上路。因为它，我把地球母亲的呼唤记下;因为它，我懂得了怎样去呵护每一棵草，每一朵花。
携反省一起上路。因为它，一个新的自我逐渐长大;因为它，我的人生更加绚丽缤纷。携反省一起上路。因为它，才有理智之思、和谐之音、练达之举;因为它，才可能使过去的失误变成今后的成功，使过去的成功变为今后更大的成功，真正品尝到金秋的琼浆玉液，享受到大地赐予的丰收喜悦。
携反省一起上路。因为它，使人走向成熟，变得深邃，臻于完善;因为它，世界上将有一半的人可以成为伟人。
因为它„„
携反省一起上路吧，你会发现——
反省如水，冲走了人与人之间矛盾的污垢;
反省如火，焚烧了人与人之间仇恨的根苗;
反省如灯，照亮了人间的和谐之路。
携反省一起上路吧，相信成功就在不远处!
后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。
【点评】
这是一篇语言运用娴熟并充满哲理和睿智的中考满分作文，字里行间流淌的是青年一代所具有的思想情感。阅读这样的文章，能够给读者诸多的启迪。
借诗化的语言，抒写对“反省”的感悟，是本文的亮点。文章措辞考究，语言流畅，音韵和谐，句式整齐，内涵丰富，淋漓酣畅，一气呵成，是一篇不可多得的散文诗。题记和后记令人耳目一新，互为补充，相得益彰，画龙点睛，发人深省。
关于自由的自我反省
——破裂的“自由”
山东青岛一考生
天，渐渐暗了下来，像拉下了一块灰蓝色的帷幕。冬天的夜空让我轻易地寻到了北斗七星的踪迹。我漫无目的地行走在空荡荡的街，在一个卖氢气球的小贩前停住了脚步。
离开的时候，我手中攥着一根拴氢气球的细绳，它不停地想向上挣扎，逃离我的束缚，飞向那一片灰蓝的夜空，找寻它的自由，但我没有给它这个机会。
我差不多快忘记自己为何会在一个寒冷的冬季的夜晚独自游逛在街上了，只是看着街上的行人，盲目地没有方向地行走。对了，我记得我离开家的时候吼了一句“我要去找寻我的
自由”，我是在跟父母赌气，不想他们管我太多！那么，我现在是在找寻自由么？我仿佛有些失忆，又有些麻木了。
一阵寒冬的冷风吹来，我突然想到了三毛，这个用一生的时间在旅行中追求自由的女子。她从台北旅行到马德里，从阿尔卑斯到撤哈拉，从庞贝古城到墨西哥城，她在台北听雨，在缅因洲感受苍凉，在拉芭玛回忆荷西。
她一生都似不羁的风，为追逐自由从不停下脚步。我曾幻想能和她一样的执著，追求每个人都渴望的自由，拥有坚持自我的勇气。那么，在这漆黑的夜，没有羁绊地行走，抛掉一切，也算我勇敢自由一回了么？
逆着风，我收回思绪，才发现自己的自由是那么廉价与卑微。寒风带走我最后一丝温暖，我除了手中摇摇欲坠的氢气球简直一无所有，我竟开始怨恨起自己的决定了。怎么会舍得丢弃那个温暖的家，在一个漆黑的夜晚寻找所谓的自由？我还没享受自由的资本，不能够用双手创造出一个真正的自由世界，又怎么会享受自由呢？
我拖着疲惫的步子，不知不觉竟来到家门口。望着楼上暖黄色的灯光，我无比渴望一个拥抱，渴望一碗热汤，渴望一个遮风避雨的港湾„„这些，只有家能给我。
我看了看手中还在向上挣扎的氢气球，轻轻松开了手，就让它去追寻它的自由吧，而我宁愿放弃这种一无所获的自由，回到那所温暖的、有人正在等待我回去的充满爱的房子中。我踏上台阶的一刻，听到“啪”的一声，是那只去追寻自由的氢气球被树枝刮住，破裂时所发出的声音，一声“啪”破裂了它的自由与追逐。我回过头，按响了门铃，想到那即将袭来的温暖，我幸福地微笑起来。
3.2011江西中考满分作文（1篇）
传递历史的清音
江西一考生
历史的长河不息，永远传递着千古帝王的悲哀。
——题记
滚滚长江，掀起了滔天巨浪。那是历史的怒吼，是帝王家族无限的惆怅。它的每一次翻滚，都卷起一场不平凡的命运。历史的清音，携着帝王们的血泪，永恒地传递下去。奏响悠扬的清音，延伸到凄凉的远古。
荒淫，泯灭人性的乐趣
酒池肉林中，落花沾染着多少无辜生命的鲜血。
为了博红颜一笑，他甘心让自己的灵魂堕入了地狱。商纣王，一个用残暴诠释爱怜的人，他的爱，造就了无数的冤魂。上天赋予了他至高无上的权利，无人能比的才能，可他却用了一个错误的方式去回馈上苍。他的爱，害了他的臣民，同时也将一切的罪过推向了他爱的人。沧桑的历史中，妲己——红颜祸水成了不可分割的两个词。虿盆里，是怨灵们的哭诉；炮烙柱下，是厉鬼们的怒号。泱泱大商，被这个曾经的天人，拖到了历史的底层。
历史的清音，氤氲着血与泪的见证。
跨越千年的长河，这清音，传递到了另一个悲剧中。
无奈，沦为傀儡的命运
幽幽汉宫中，清风吹不散束缚于身的枷锁。
西汉初年，一个群雄割据的年代。自汉高祖刘邦逝世，大汉政权被太后吕雉收人囊中，各分封国接连反抗。在吕雉的脚下，却还有一个被禁锢的帝王。汉惠帝刘盈，一个生错了年
代的仁君，只有任凭母后在身上缠绕一根又一根的丝线。他的心中，只有一个愿望，那就是做一个平凡人，他不愿再看到自己的生母一次又一次的造孽。从小，他亲眼看见反抗者被制成人彘的惨剧，成人后，还要被迫迎娶自己的亲外甥女。他憎恨命运，憎恨母亲的残暴，却无法为身边的人做任何事，也许他最恨的是自己的优柔寡断。或许是上天的垂怜，使他及早地离开了这纷纷扰扰的红尘，永远闭上了只能见证悲剧的双眼。
历史的清音，散发着生与死的呼唤。
又是一个千年，这清音，缓缓飘人了华美的囚牢中。
失落，浪漫悲哀的词宗
独上西楼．剪不断的似水情愁。
云没孤鸿，泪泣琵琶，回首往事尽哀愁。南唐后主李煜，抚琴奏出了千古一帝的凄凉。他，迷醉在歌舞升平的浪漫中，挥霍着无尽的潇洒风流。这是一个千年难遇的词宗，却又是一个不称职的君主。以一个诗人的浪漫融人残酷的政治，让无辜的南唐随着他一起陨命。我看到，他彷徨的背影淹没在黑暗中，奏响了在孤寂的亭台中触摸悲凉的悼曲。这是历史的错孽，让一个文化天才埋没在帝王家族中。尘埃尽，硝烟散，他的悲哀将伴随着牵记而去。历史的清音，传递着孤与愁的迷茫。
翩翩一叶扁舟，载不动许多愁，双肩扛起的，是数不尽的忧。让那一杯酒，喝尽千古曾经的承诺。传递历史的清音，让历史的沧桑在你我心中流淌。
4.2011山东潍坊中考满分作文（5篇）
1.我心中的太阳
我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂
——朴树《生如夏花》
我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室俨然一个硕大的游乐场。呼吸着同样的空气，却是别样的欣喜。我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌;微笑，纯得没有一点杂质。
这就是我们，会在枯燥乏味中找乐的我们，哪怕一点点快乐与希望，都能点燃整颗心的光亮。
我喜欢和朋友们抽空去画室。我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。老师会抚着我们的头说，好好学，然后去教小弟弟小妹妹。于是，我们穿梭在被教与教之间。我们被寄予希望，然后，又传播希望，就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。
希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无时不有。
我们，是一群爱文学的孩子。捧读余光中的《满亭星月》，感受虞姬的爱恨情愁，是我们最大的幸福。幻想屈原的悲怆与无奈，看他纵身一跃，沉到江底，那悲切与决然，竟沉沉地落到我们心底。
夜凉如浸，虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书，我衷心地想说那就叫传承。文学，是一种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那份渴望与执著，就是希望。
我们，还有我的朋友们，是那绚烂的夏花，像那初升的太阳，我们为小小的快乐而感到幸福。我们会在知识面前吃惊地张大嘴巴，我们会在看看历史、望望未来中茁壮成长。看见太阳了吗?那个充满希望，又给你希望的太阳，就是我们啊!
【点评】
作者用散文的笔法演绎文题，从朴树的歌《生如夏花》中迸发灵感，沟通文题与主题的联系。行文中，采用电影蒙太奇手法，将周末校园的欢乐、画室的精彩、捧读文学作品的陶醉等画面进行精心剪辑与组合，构成一幅如初升的太阳般灿烂的画面。文章构思奇，立意深，语言美，是一篇难得的考场佳作。
第17篇：作文
那一次怦然心动 那时候看到他,是在一个访谈节目......
他是狂扫全亚洲S风暴的舞王,他有着俊俏的脸,他有着一身正义感,他是一个懂得感恩的单亲家庭的小孩,他是艺人中最爱最疼歌迷的一个,他很幽默,他很坚强,他就是我从未放弃过的偶像----罗志祥.
他第一次出现在我的视线里,是那次的访谈节目。
他懂得感恩。他的父母都是艺人，他从小就热爱跳舞。而在2003年他却永远失去了他的爸爸，在他爸爸的追悼会上，他戴着黑色墨镜，并不是很看得清他的脸型，他涕泗横流抱着妈妈。那一段时间里，是他最最最艰难的时候，正好处在演艺生涯的低潮。正是因为他爸爸的离去才让他有了往上爬的念头，他有一次甚至把一包5毛钱的方面面分成三餐。他去做一个失掉尊严的节目，寻人家的开心，让人家把鱼仍在他头上，而他的脸上仍然是笑着对别人。 他为了不让她妈妈知道，他经常骗他妈妈说节目已经过了。常常借钱给妈妈寄钱来表达他过的很好。他总是对自己说可以我可以，一次一次遍体鳞伤往上爬！我哭了，被他的孝心和他那份顽强的心感动了！
他懂得感谢。他靠着自己的双手爬上来了，但他并没有认为这是自己的功劳。他把所有的功劳都往歌迷身上推，他把歌迷当做是家人。有一次，因为现场混乱，他下去跟歌迷握手，歌迷太激动把栏杆弄倒，杆重重砸在他自己脚上，他的第一反应不是自己，而是扶起歌迷！问他们有没有事！还有一次签唱会，因为种种原因，必须停止签售，但是他的心没有停止，他掏腰包包下了一个场，他说过：因为他是罗志祥！
他懂得坚强。他红了以后，媒体一直抓着他不放。唱片买的好说他买榜，当他真心想要交一个朋友的时候又抓着他不放，每次他获奖报刊的版面是那么的小，一有事版面比地还大！ 但是他并没有放弃，他妈妈跟他说只要他没做就可以比任何人说的大声！
那一次，我怦然心动。
他跟我们说：“当你们跟你们父母吵架的时候，不要顶嘴。好好听话，当他们不让你们来喜欢我的时候，要听话。”
每每跟父母吵架，总会望着天空和那翱翔的鸟儿，想起那一次，便怦然心动
读《简爱》有感
《简爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
大凡喜爱外国文学作品的女性，都喜欢读夏洛蒂的《简爱》。如果我们认为夏洛蒂仅仅只为写这段缠绵的爱情而写《简爱》。我想，错了。作者也是一位女性，生活在波动变化着的英国19世纪中叶，那时思想有着一个崭新的开始。而在《简爱》里渗透最多的也就是这种思想——女性的独立意识。让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活；如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是她独立的性格，令人心动的人格魅力。
然而，我们不禁要问，仅这一步就能独立吗？我认为，不会的。毕竟女性的独立是一个长期的过程，不是一蹴而就的。它需要一种彻底的勇气，就像简爱当年毅然离开罗切斯特一样，需要“风潇潇兮易水寒，壮土一去兮不复返”的豪迈和胆量。我想，这应该才是最关键的一步，也应该是走向独立的决定性的一步。而夏洛蒂笔下的简爱却把她倔强的性格，独立的个性留给我们一个感动。所以她是成功的，幸福的女性。
简爱已作为独立女性的经典，我希望阳光下，鲜花里有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。
读《格列佛游记》有感
当我第一次见到此书，我以为是像《鲁滨孙漂流记》那样的小说。而当我翻开书，看了书的前言才知道了，原来这个一部充满童话色彩的讽刺小说。但小说的童话色彩只是表面的局部的特征，尖锐深邃的讽刺才是其灵魂。他讽刺地道出了当时英国的特点：\"贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、***、阴险和野心。\"他挖苦地描述了人兽颠倒的怪诞现象：马成了理性的载体，而人则化作脏臭、屎尿横飞、贪婪刁难的下等动物耶胡。他大谈人的天性，就是心甘情愿被金钱所奴役，不是奢侈浪费就是贪得无厌。作者不仅讽刺了当时英国社会的种种，我认为更重要的是否定了整个人类社会。耶胡代表人类，而主人公却是如此厌恶耶胡。书中的字里行间都透露出作者对社会的不满。
另一方面，主人公在慧因国里与慧因的生活是最令他难忘的。他们的国家不会出现表示罪恶的字眼，像：欺骗、怀疑、狡猾等等之类的词。所以他们的社会不会有欺骗、怀疑、狡猾、陷害、阴谋、贿赂……。那个世界才是一个真正充满幸福和快乐的地方。以至于当主人公离开那里时流下了悲伤的眼泪。
看完《格列佛游记》之后，我们不能不审视自己，我们身上有没有这些顽疾劣根的影子。
我们的社会虽然不像当时英国那样败落，但也好不到哪去。小偷小摸、乱扔乱丢、破坏公物。都是我们身边随处可见的事。杀人放火、贩毒走私、残暴疯狂。也是我们在电视中经常见到的事，都已经不足为奇了。 这么一个浑浊的社会，是要靠我们来澄清的。现在的我们虽然不能做出什么轰轰烈烈的事情来，但是可以做我们能做到的事。就算是低下头拣起一片垃圾，写一篇环保文章，号召朋友亲戚……这都是我们轻易能做到的。
我希望我们的社会能在我们一代一代的努力下，成为像慧因国那样的社会。我愿为此付出，从我做起，从现在做起，让这个社会多一点阳光，少一点污染。
迟到的忏悔
午后阳光刺痛了双眼，伴着白光，它带我回到了那年的下午。
我一人在操场上失声大哭，周围的人都茫然地看着我，没有人能帮我，没有人。谁也不清楚刚刚发生了什么事，谁都不知道…..
教室里七嘴八舌,就在这之余,清晰的脚步声打断了吵闹,走进来的是一位中年男子。他是我们班新来的班主任,穿的很老土,戴着一副金边眼镜，皮肤黑黑的，手中抱着一大叠资料，一些想要靠近乎的走过去帮他。我才没那么好心呢，长成这样，还敢来！
此后我就差不多是个小混混，为了报复我不听课,传纸条,考试作弊,直呼他的姓名，跟他的事反着来，还曾愚蠢的给校长写过投诉信。天真的我真的以为我自己是对的，却越陷越深。
一天的下午，我们练习做操。为了应付过几天的广播体操，但是我并没有认真做，而是懒懒散散。我的心里很开心，因为我知道我们班肯定会扣分，这样他就可以生气！但是我错了，退场的时候，他让我单独一人留下来。我低着头，心里想：凭什么留我，自己管不好学生，关我什么事！有本事就别教我们班，谁稀罕！他豆大的汗珠从脸颊划过，我清楚地看着汗珠润湿了操场的土壤。他又继续推了推眼镜，语重心长的说：“你给我的印象蛮好的，我真心的认为你以后肯定会大有前途。只是你的行为，你伤不了我，你伤的只是你自己，你放弃了学业，最后你的成绩肯定会下降。我很看好你，但是你太让我失望了，如果你要转学就赶快转。”午后的阳光显得特别刺眼，我抬起头，看到的是在他那堆满鱼尾纹的眼角的泪珠留了下来，他毫不掩饰的转头走掉了。他那庞大身躯在这时显得是多么的瘦小。可知，他为了我是费了多少心思。
从那以后我不再是小混混，但我却没有觉得这是他的功劳。
自从上了初中，我明白了，那是爱啊！当初如果不是他我现在连高中得担忧，当初如果不是他我学不会坚强，当初如果不是他我不懂什么叫关心。在初中，如果你不是
特别出色的人是没有人会注意你，没有人会关心你。我便一次一次往高处爬，摔倒了，自己一个人窝在被子里哭，才知道他的好。真的很恨自己当初的执迷不悟，现在的他还不知道我长大，他还会为我操心么。
我走了进去，喊了一声：“老师！”
他慢慢地抬起头对我的出现我的话语惊讶的说不出话，手中的红笔掉了，他抱着我：“孩子啊，你来了。”
他的手更加粗糙了，脸更加憔悴了，泪珠划过了我那滚烫的脸颊。
“当年。。对不起“
“没关系，你最近过的怎样。
。。。。。。
黄昏的斜阳挥洒了过去，两个人的背影被拉的很长很长，就像一个很远的未来。
等待开往春天的列车
春节回家是场漫长的等待，等待一张车票，等待回家的列车，等待和亲人见面。我们花太多时间等待了。在春运的高峰期，火车延误是常见的，而很多归心似箭的人在列车开车前甚至前一天就聚集在火车站广场。车站里没有一个不在等待的人。可等待因有恋人相拥而变得短暂，因有回家的思念而不怕坐卧在地上，因比起一年的辛苦奔波而不觉艰辛…… 昨天，在广州火车站，我发现了不少与众不同的等待列车的方式：
一个生穿白色衬衫的男人在喧闹的候车人群中，正拿着一本书津津有味地在书海中畅游，丝毫不受旁边人的打扰。
一对生着白色衣服的情侣在拥挤的候车人群中互相拥抱，想必拥抱的幸福与烂漫已经让他们忘记了漫长候车的辛苦吧。
晚上，因火车延误，要到第二天清晨才开出，几名打工仔为了节省住宿费，在火车站广场上席地而睡，迫切回家的心情让他们忘记了寒风中的辛苦等待。
一些熟睡的孩子靠在母亲的怀里甜甜的进入梦乡，孩子身上少不了那一层厚厚的吗棉衣，母亲拍着孩子的背“孩子睡吧，睡吧”
看到这一切，我感到鼻子有点酸溜溜的，这些远离家乡、出来打工的人们，为了与亲人团聚，欢欢喜喜过大年，不辞辛苦，在这寒风中的火车站里，等待着开往春天的列车…… 开往春天的列车啊！你快来呀！快来帮帮这些想念家乡，思念亲人，一直等待着你的人们吧！
你，温暖了我的视线
他的出现，天蓝了，阳光温暖了，世界美好了。
那已是小学六年级，毕业班的我们很多事情要做。下午我又给大队部叫去开会，看着乱作一团的书加上待会又要换位子，却不知这次换来是一个怎样邋遢或者调皮的同桌。正在我思考之余，广播再一次呼出了我的名字。我急冲冲的就往外跑，也不管那些什么桌子了。待到开完会那已是临近夜晚，走到教室里，空荡荡的。想必我那张桌子又给留在教室后面单独摆出来吧。我走进教室，开了灯，突然想起作业还没抄，黑板上空空的，心里那个焦急啊！我急速走到后面，发现我的桌子呢！我在教室找了一圈，终于找到了一个整洁所有的书已经整齐的摆放在桌子上，我把书一本一本的收进书包，看到桌子上那一张淡蓝色的便签，上面整整齐齐地写着今天的作业。看着旁边的新同桌的桌子上那一本蓝色便签，我笑了。
他带给我了温暖。
一次考试，在家睡过头到很晚才到考场，那是一场综合数学考试。一急，什么也没有带，空手去考试。坐在座位上，望着空白的试卷，我又不敢跟别人借，怕打扰了他人考试。就在我脑袋空白，白纸空白，四肢僵硬的时候，一支深蓝色钢笔递过来了，望去是我的同桌，他对我笑了笑。我接了过来，微笑着说：“谢谢”
他带给了我同桌的温暖。
最后一节体育课，“我们今天测的是60米”老师用严肃的语气说。那时候的太阳是最烈的，就算你躲在大树下都会觉得说热气滚滚。同学们七嘴八舌，似乎是为了解压，看着一组又一组的同学跑完，我的心也跟着跳了起来。体育是我最不擅长的，怕在中途绊到什么东西摔个狗吃屎。到我了，我用标准姿势预备跑，就在老师的一声哨下，我快出了我的右腿，奋力向前跑去，可就在中央，有过一个树枝突如其来，来不及摔车，真的来个狗吃屎。我趴着听见旁边的同学都传来嘲笑的声音，我想这时又是一个尴尬的起身。就在我准备尴尬起身的时候，一支手伸了过来，我抬头望去，是我的同桌，他表情焦急的说：“没事吧，起来吧，我们去校医室。” 我接过他的手，在他的搀扶下走向了校医室。。。
他温暖了我的视线。
如今过去的都已经过去了，时光是不可能再倒流，他已经不与我同一校，同一班，甚至是同一个同桌。曾经他给我带来许多温暖的回忆，回忆是抹不掉的的，永远也不会忘记那个温暖了我的视线的同桌。
享受生命中的惊喜
随着大树的年轮的增多，冰雪的融化，钟表的转动，时光的流逝。我忽然发现：生命源于惊喜。
我就是妈妈的惊喜。妈妈跟我说：“孩子啊，你就是我生命中的惊喜。”我疑惑了，她说：“自从你出生了以后，我们家添了不少温暖和快乐，在之前，这个家都是死气沉沉的，自从你来到这个世界，我们学会了笑。你就是我生命中的惊喜。
挫折是上帝给我的惊喜。以前我总以为做事可以一帆风顺，在意次测验中，我却弄到不及格，那天我整整在被窝里哭了一下午。我明白眼泪是解决的不了事的，只有让自己变得更加坚强就可以百摔不坏。于是从那天起我奋笔疾书，也就有今天这个小小的成就。跟妈妈学做菜，却没有我想象中的简单，油烫的我的手变红了，妈妈却在旁边咯吱咯吱的笑，我气冲冲的看着她，看着一桌的好菜，却是用我的猪蹄换来的，却倍感值得。
仁慈是上帝给我的惊喜。不知道什么时候，我学会了仁慈。不知多少次为了一点鸡毛蒜皮的事跟同学，朋友，家人吵架。我试想过为什么父母可以原谅我所做的一切，为什么我不可以试着全原谅他人，所谓“退一步海阔天空“后来我学会了原谅，原谅着每个人，最后才明白，那不是原谅，那是仁慈，上帝给我的。打那以后，我的生命中有了更多的色彩。
贫穷是上帝给我的惊喜。以前，不知道曾有多少次希望自己跟怕有钱的朋友换一个家庭，想必在那个家庭一定会幸福吧。正正相反的是，我的朋友的家庭整天吵架，整天都是默默无闻，根本就没有一个家庭的样子。而相比于我这个贫穷的家庭，没有别的，起码是有钱买不起的“快乐”和“温暖”的家庭。
我经历过生命的种种，猛然间却明白原来惊喜组成生命，惊喜来源于生命。
第18篇：作文
拥有阳光，我快乐
高山中心小学 邓念彤 五（2）班
我们每个人都在阳光下快乐地成长，是阳光给了我们温暖和力量；是阳光给了我们美好的生活；是阳光给了我们无限的动力和勇气。
我就是一棵正在茁壮成长的幼苗，天天在舒适的摇篮中成长，我生活中只有一个太阳，但我真正有无心产的阳光。父母的疼爱，老师的关爱，同学的关心，我尽情地享受着生活中的阳光，不断吮吸着雨露，快乐地成长。
谁在夜里帮我们拾起被我们踢掉的被子？谁在我们摔倒时将我们扶起，悄悄地为我们轻轻拍去身上的灰尘，再问候一声，疼不疼？谁在我们哭泣时送来一句句安慰？是父母！这就是关爱如阳光的父母。
谁在我们冥思苦想的难题中送来光明？谁在我们迷失的海洋驶来一艘小小的渔般？谁为我们在黑暗中点起一盏小小的油灯？是老师！这就是亲切如阳光的老师。
谁在我们遇到困难时，伸出一只援助之手？谁在我们生气时，送来一个温暖的拥抱？谁在我们苦恼时送来一个甜蜜的微笑？是同学！这就是温暖如阳光的同学。
我们永远在阳光下快乐地成长，即使今天是阴雨天，我们的心中也有无数个小太阳，充满了阳光，度过快乐的每一天。
指导老师：江丽
在阳光下成长
高山镇中心小学 五年级（3）班 梁静
我们每个人都快乐的成长在阳光下。是阳光给了我温暖和力量；是阳光给了我美好的生活；是阳光给了我追求理想的动力和勇气。在温暖的阳光下，我快乐的生活着。
我像一棵正在茁壮成长的幼苗，天天在舒适的摇篮中成长，我的生命中只有一个太阳，而心灵中却有无数个给予我们力量的太阳，给我无私的关怀。父母的抚育，老师的关切，同学们的关心，使我不断的吮吸着雨露，不断的享受着阳光的照耀。年年月月，雨露哺育着我，阳光照耀着我，我成长在幸福的环境中。
母爱是一缕阳光，让我的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让我的感情即使蒙上岁月的风尘，依然纯洁明净。曾记得遇到困难与坎呵时，是母亲帮我解疑除难，使我愁眉苦脸立刻转化为眉开眼笑，当我生病时，母亲守护着我，日夜操荣，当我病情好转时，她欣慰地笑了„„传大的母亲，把孙光无私的撒向了我，我快乐的成长着。
老师，向一束柔和的阳光，亲亲的将关切撒向我的心田。在老师的亲切的关怀下，我茁壮成长。上课的时候，老师的眼睛总是那么亮。当我取得好成绩时，老师的话像阳光洒向我的心田，鼓励我继续努力，不要骄傲，让我懂得虚心使人进步，骄傲使人落后的道理„„敬爱的老师，把阳光无私的撒向了我，我快乐的享受着。
阳光像离弦得箭一样，飞快地流逝着，但我仍旧成长在温暖的阳光下，温暖的阳光给了我温暖和力量，温暖的阳光给了我美好的生活，温暖的阳光给了我追求理想的动力和勇气。我贪婪地享受着，幸福地成长着。
指导老师：曾爱群
阳光下成长
高山中心小学 张慧仪 五（5）班
鸟儿在阳光下欢乐翱翔，花儿在阳光下尽情绽放，而我也在阳光的淋浴下健康成长！
妈妈是我的阳光。在妈妈的牵手中，我蹒跚学步；在妈妈的教导中，我牙牙学语；在妈妈的期盼中，我迈入学堂；在妈妈无微不至的关怀下，我逐步成长„„
小时候，当我跌倒时，妈妈是我坚实的屏障。她会心急跑过来，用粗糙而温暖的大手，轻轻将我抱起，安慰我说：“孩子，别哭，要坚强！一点小疼不算什么。”就这样，在妈妈的谆谆教导下，我一点一点地成长，一点一点地懂事。
渐渐地，妈妈是我迷失方向时的一盏指路明灯。那一次期末考试，老师们都希望我们取得优秀的成绩，耐心地为我们讲解难题。而那时的我，自以为聪明，把老师的话当成了“耳边风”。当试卷发下来时，我简直无法相信那会是我的成绩，我惊呆了，艰难地回到了家里。这时，妈妈看见了失落的我，便坐到我身旁，开导我说：“没关系，孩子，一切都会过去的，你不是常说明天会更好吗？相信自己。”说完，妈妈露出了一个美丽的微笑，是鼓励，是理解，也是要求。我顿时充满信心，恢复了自信，找到了前进的方向。
挫折不可怕，失败没关系，重新振作！没有一个人会随随便便就成绩，阳光总是在风雨背后。“不经历风雨，怎能见彩虹？”其实，挫折、失败、泪水都是在所难免的。在阳光的照耀下，勇敢地面对失败，克服困难，一点一滴地成长！
下午，我躺在舒适柔软的草地上，沐浴着温暖的阳光，尽情地享受着。妈妈的教导，犹如一楼阳光，照亮我的心田，消除了我心中所有的严寒。那一刻，我的世界春暖花开„„
因为妈妈的爱，我充满了一份自信；因为妈妈的爱，我获得了一丝温暖；因为妈妈的爱，我的天空一片蔚蓝。妈妈就是我生命中的那一楼阳光，让我更加茁壮地成长，谢谢您，我亲爱的妈妈！
指导老师：杨永萍
在阳光下成长
高山中心小学 陈铭鸿 五（4）班
在鸟语花香的春天，我和伙伴们在院子里嬉欢、追逐、打闹，这是幸福的，烈日炎炎的夏天，我大口大口地吃着新鲜的大西瓜，这是幸福的；秋离气爽的秋天，一个人独自在落满落叶的小径上散步，这是幸福的；粉妆玉
的冬天，享受着宁静的心灵，这是幸福的。生命在生活中继续，成长在幸福中展开，我在阳光下幸福成长。
我在阳光下成长，因为有了大公无私的父母。我一从这个世界降临，父母便是我第一任辛勤的老师。是他们辛勤地把我扶养长大，培养成人。无论我遇到了多大的困难，他们永远是我最温暖的港湾；无论我做了什么惊天动地的事情，他们都会细心地教育我，指导我。有他们的地方就会是我充满阳光的家，在他们精心栽培下，我快乐的成长。
我在阳光下成长，因为有了慈祥、勤劳的妈妈。一年冬天，因为我十分顽皮，所以把漂亮的衣服给磨破了。妈妈便开始加班地为我缝回衣服。第二天，我望着奶奶那黑乎乎的眼圈，天真地说：“妈妈变大国宝了，妈妈变大国宝了。”妈妈听完便用那双粗糙的手摸了摸我的脸蛋，又慈祥地一笑。
我在阳光下成长，因为有了日夜不停工作的老师。俗话说：“一日为师，终身为父。”没有老师对我的指导，我的作文就不会写得妙语连花。没有老师对我的指导，我的成绩就不会这样优秀。没有老师对我的教育，我就不知道什么叫感恩！有一次考试我差点不合格，在老师的分析和指导下，我明白了，自己最不应该的是，只经历一次失败就一蹶不振。于是，我发奋图强，将更多精力投入学习中。您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆啊！在您的教育下，我快乐成长。
时光像离弦的箭一样，飞快地流逝着，但我仍旧成长在温暖、快乐的阳光下，阳光给了我温暖和力量；阳光给了我美好的生活；阳光给了我追求梦想的动力和勇气。我享受着幸福的成长。
第19篇：作文
作文立意解析：
1、赞同站在山顶看世界：生命是有高度的，要努力攀登道德、学识、事业的高峰，达到一览众山小的人生高度。如下文杜冬梅同学的《高·空》。
2、赞同站在山腰看世界：山顶有居高临下、高处不胜寒的弱点，山脚有仰人鼻息、目光短浅的短处，只有站在山腰看世界，才能把这个世界看得清清楚楚、明明白白。如下文赵娟的《人生四步曲》。
3、赞同站在山脚看世界：保持一种谦逊的态度站在山脚下，脚踏实地看世界。
4、分别站在山顶、山脚、山腰看世界：多角度、多层次打量这个世界，横看成岭侧成峰，善于变换不同的角度，世界便异彩纷呈。
５、虚化或放弃到底在哪里看世界：站在哪里并不重要，重要的是保持良好的心态。心态健康，自然能于成功的顶峰看到失败的危机，从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。如下文陈莉的《曲径通幽》和余尹洁的《勿需选择》。 优秀作文展示
处世之道
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
处世之道不易，青年朋友，我们该如何去走？尼采用他的诗句，帮助我们解决了疑惑。
高处不胜寒 “别爬上山顶去”，这是诗人哲学家尼采给我们的忠告。 从山顶向下望固然是一片美景，但是我们却永远无法见到在黑暗中挺立的磐石，在峭壁上挣扎的青松。我们只看到快乐美而忽略了那些困苦与坚难。我国古代有不少这样的事例。秦始皇统一天下，但大兴土木，劳民伤财，又不体恤民情，最终在秦二世时，大秦帝国轰然倒塌。汉代武帝虽在他年轻时缔造了大汉盛世，但他连年派兵征战四方，男丁大量减少，田地无人护理，以至于他晚年之时，整个国家人口减半。隋炀帝兴修运河，争抵民力，国民苦不堪言，最终揭竿而起，刚刚稳定的中华大地又少一次陷入战火纷飞之中。这都是这向上攀爬，而不顾向下俯看造成的后果。
井底之青蛙
“也别站在山脚”，这也是诗人的尼采告诉我们的道理。
井底之蛙目光短浅，正如庄子寓言中说的那样，河流不知大海的宽广无边，小小的麻雀又怎知道鸿雁的志向？我们不应该被局限在狭小的天空中，要向上看，向远看，打破自己的思维定势，拓展思维，天地之大任我遨游。从井底中蹦出就是更大的天空，小河注入大海，便有了更宽广的前方；燕雀成为鲲鹏，便有了更美好的天地；我们站在合适的空间俯仰天地，便有了天顶蓝天脚踏大地的豪迈。
拨开那迷雾
那我们到底该怎么办呢？诗人尼采已经给我们答案：“打从半高处看，这世界最美好”。
在半山腰看，既能将山间壮丽景色尽收眼底，又能将山脚的细微之处尽察。登山不必上顶峰，在半山腰处你已经将全部景色都印入脑海中了。就像那些被贬谪之人，如李诗仙，苏轼、杜诗圣，他们虽被贬但在社会上位置不高也不低，正好可以遍观社会，他们的所见所闻，便写入了诗中，所以现在的史学家们如想了解古代某个时期社会概况，只要读一读当时被贬诗人的诗歌，就会了解当时社会的大概情况。
处世之道不易，尼采已向我们传授了他的经验，但这些远远不够，过刚则易折，过柔则易曲，过于圆滑则会世故，刚柔相济，阴阳调和，中庸之道，才能产生和谐之美。
我们每一个人都有自己的道路，我都会有自己的处事方法，问曰：怎样的方法才是最好的呢？答曰：适合自己的才是最好的。那么就让我们在实践中探索适合自己人生的道路吧，请谨记鲁迅先生的话：世上本无路，只是走的人多了，便有了路。｛52分｝
人生四步曲
幼年
小时候，我发现我的眼前有一座大山，站在山的脚底，我望不见山后平原的广阔，森林的葱郁。我特别想翻过大山，哪怕就站在山顶，我相信自己也一定能够欣赏到所有的风光。
青年
渐渐地，随着年龄的长大，我知道了“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，我渴望到达顶峰，一饱眼福。再后来我又了解了李煜“无言上西楼”的寂寞悲伤，我质疑了：山顶难道不如想象的那样好吗?
中年
人一到中年，总会有自己大大小小的不可计数的成就。而我来到这个世界的惟一目的就是“爬山”，我的起点是山底，终点是云层上面的巅峰。中午的时光我都在山腰上攀登着，我见到了数不尽的不知名的小花小草，但遗憾得是我并没有给予它们过多的关注。也很少驻足听听山上的鸟叫，赏玩这遍布山野的一花一草，品味咚咚流水里面蕴含的语言……我的眼睛始终目不转睛地盯着朦胧的山巅，满脑子里都期盼着成功的那一天。
老年
终于到达山巅了，我独自一个人站在浓雾中，海拔高得连青松也不愿与我作伴，雪莲的形迹也藏匿于漫天的雾中。我的眼前白茫茫的一片，虽然山底上还有人衷心的羡慕我，山腰上还有人不断地重复着我的脚印，但我却再也看不清潺潺的流水和五彩的大自然。在我的肉体如雾般消散时，彩虹也不愿现身弥补一下我今生最大的遗憾。
在我生命从开始到结束这短暂的一生中，我的精神的升华中只为世人显现了匆匆忙忙的攀登过程，没有起点，也没有终点。
站在山脚却只能滤过云雾看见山巅的人是只会留下遗憾的人，人生中倘若只留下了对胜利那一天的希望与等待，这样由你奏出的人生四步曲最终将以凄凉的末音结束，曲中老年人的哀怨与悔恨之声响彻云霄。
站在哪里看世界?在山底，只有山的巍峨；在山顶，只能看到云海；而在山间你我却能看见整个世间，整个世界的意义与归宿。我宁愿只爬到半高处……
曲径通幽
倦然，携一独枝入山，清晨的空气和温热暖阳阳地照在身上，每一处都氨氲着自然的气息，无限熨帖无限惬意。
人生是一种味道浓烈的干邑白兰地，热情醇厚给你支撑的力量。山，望之弥高，总会在不经意的转角给你惊喜，无异于“落崖惊风，朝暾夕日”，宁愿守着一过寂寞，也不要世袭隆重的庸俗，情绪是很微妙的东西，指引着你开发自己内心的潜力。
沿山拾阶，道路两旁芳草萋萋，更兼有落英缤纷，以为误闯了桃花源，乃惊于此山的别有洞天。原来山脚也有一派生机和魅力，无限生命的跃动，那阳光无阻隔无间隙地颓洒热情， 那狂放肆的自然热情，山脚的世界徜徉着自由和奔放。
越行越青年了吧!偶尔，几声鸟鸣也会惊吓到整座山的安谧，阳光温柔地从树叶缝里泻下，抚摸着已经熟透的春光，后阶缝隙间充满了细细柔柔的嫩草，仿佛那么柔弱的它们会因承爱不了过多的热情而死去，但它们却如此坚定执着的生长着，在幽深的林间独自开放、独立调谢，我踏上那石阶，就仿佛踏上了一种微漠的薄薄凄凉，人生，开放在一处无人欣赏的柔和角度，点破了山的寂寞，增添了山的内容，透过它们，仿佛一片广阔的意境在扩大。
终于可以看到那树林深处的禅寺，那清泉在侧，月色冷青的幽清古，山顶上仍是一片寂静，无人语，恐惊了天下人，阳光依然柔和，清流也充满了哲理。
敲开寺的门，老者正在参禅，一人一寺一孤僧，一草一木一世界。清茶伴我入座，入山无非过一栈道再经一座桥，转头，却已另一世界无岸无渡非山非水。成人，无非渡一苦海再棹一舟楫，回眸，竟也物是人非，已是凡人孤寂，又求高僧打坐禅悟，原来世界便在这里， 我问老者“参禅何如”，他告之我以山顶啸歌。清脆，浓重并且真挚。
原来，心境统一，站在哪里看世界都一样，看山还是山，看水还是水。我大约能够明白老者为什么执拗地孤身一人守着这古寺。无需竹弦洞萧，自的鸟鸣盈耳。无需挂画，有幅巨画名叫自然。抬头是一片天，低头又是一个世界。
毋需选择
叠罗汉时你喜欢在哪一个位置?最上面的?会摔得很惨。最下面的?会压得很痛。中间的?又似乎不够刺激。叠罗汉时，我总是后悔我选择的任何位置。
——几米
生或死，这是一个问题；站在哪里生或死，则是问题中的问题。秋日的扶桑，朝雾弥漫，枝头犹有残红，推开玄关，源氏公子倚在雕栏上，暂时欣赏这般美景。他低头思索着，离开宫门后，当户的残月会否为他指引。
你也如此徘徊过吗?犹豫着应该背负西西弗斯的罪名，永无止境地推动巨石；还是踏在《理想国》上，高呼：走自己的路，让别人说去吧，最终朝向孤独。无论选择什么，破晓之前，我们必须找到那三尺黄土。其实，又何必期望这黄土呢，既然来时未带一物，走后又必期望这黄土呢，既然来时未带一物，走时又何必窃取这不属于自己的呢?于是，勿受那黄土的束缚，走到哪里，便看到哪里的世界，因为一辈子从一个角度看世界，是很郁闷的。
如果一定要说这脚下踏着的是什么，或许是痛苦吧。在无法逃避的痛苦到来时，能做的，唯有将它踏在脚下，积累的痛苦能使你看到更远。
站在世人的随意之中，站在自己的痛苦之上，得到的或许不是公认的幸福，但至少是自己认为幸福的生活。与其思索所站的位置，不如在任意位置尽心窥视世界，不是无欲则刚吗？
或许站在哪里看不重要，重要的是怎么看。阿尔伯特说， 人生不过是从上帝那儿借来的一段岁月。我也认为，人还活着，是因为上帝忘记了你还活着，或者，上帝忘记了你不该活着。既然如此，这似乎偷来的生命，又怎么忍心在上面多加一点灰白呢，以孩童般的好奇张望这个世界，它需要色彩，而不是神伤的灰黄。
现在，所需要的，可能正是那份随遇而安。
天晴的时候，我想到山上赏鸟；天晴的时候，我想到花园种花；天晴的时候，我想去拜访朋友……
然而雨始终下不停。
直到我决定在雨中赏鸟、在雨中种花、在雨中访友。
雨终于停下来了。。
第20篇：作文
牛津初中英语8A书面表达复习材料
1、我理想的学校早上9点上学，下午3点放学。
2、因此我们有许多时间用于课外活动。
3、班容量很小，每班只要15人。
4、有许多有用书刊的大图书馆
5、每天我们仅有半小时的家庭作业.6、每月我们去公园进行一次校际郊游活动。
Myidealschool
Myidealschoolstartsat9 a.m..Itfinishesat3 p.m..Sowewillhavelotsoftimeforafter-schoolactivities .Theclaesarequitesmall.There’reabout15studentsineachcla.Wehaveabiglibrarywithalotofusefulbooks .Weonlyhavehalfanhourofhomeworkeveryday.Everymonthwegoonaschoolstriptoapark .1、我理想的学校8点上学，下午3点放学。
2、我喜欢体育运动和电脑，因此
我们每天有体育课和电脑课
3、班容量相当小 每班大约20人
4、有一个大餐厅，在那儿我们边吃边跟朋友聊天
5、在学校的一边有一个公园，另一边有一个大型超市
6、我们有许多有用书刊的大图书馆
7、每月我们去博物馆郊游活动
Myidealschool
My ideal school starts at 8a.m.and finishes at 3p.m..I love sports and computers,so we have PE and computer studies every day .The claes are quite small .There are about 20 studenats in eadh cla .There is a big dinning hall .We can eat and chat with our friends at the same time .There ia a park on one side of our school and a shopping mall on the other .We have a big library with lots of useful books .Every month , we go on a school trip to a museum .通过你与你父母时代的学习、生活等情况的对比，写一篇名为 My happy school life 的短文，字数为 70－100。
My happy school life
My parents usually teach me to study hard for the country and the people.Because they know how important the knowledge is and they weren\'t able to learn, they wish us to do so.
My parents were living a poor life when they were my age.They don’t have enough to eat.They worked all day with the farmers but seldom went to school.The teachers at that time had very little knowledge.
Things are getting better and better.We are now studying in a clean and bright claroom with the very excellent teachers\' teaching.We are able to ride to school in our new clothes every day.After cla we have all kinds of games to play.Though it\'s important for us to study, we have time to go to the farm to work every week.It\'s a good way to train ourselves.So we all like so.
I\'m living in a good age and I have a very happy school life.Let\'s study hard for our country\'s tomorrow!
1、下周星期天我们去西湖郊游活动。
2、我们准备7点在校门口集合出发。1
3、然后乘长途汽车去那儿
4、在那儿划船、感受西湖的美丽。
5、11点30乘地铁去市中心买纪念品。
6、大约3点返回。
7、我想我们会过得很愉快。
Adayout
We will go on a trip to the West Lake next Sunday .We will meet at the school gate at 7a.m.Then we will go there by coach .We will go boating and feel the beauty of the West Lake there .
At 11:30 a.m.we take the understand to the center of the city to buy some souvenirs.Finally we go back home at about 3p.m.I think we will have a good time .1、上周日我们去黄山郊游活动。
2、我们准备7点在校门口集合出发。
3、然后乘长途汽车去那儿
4、在那儿我们爬山、举行野餐
5、11点30乘地铁去市中心买纪念品。
6、大约3点返回。
7、我们虽然很累，但是玩得很开心。
Wewenton a trip totheYellowMountainlastSunday .We met at the school gate at 7a.m.Then we went there by coach .Weclimbedthemountainandhadapicnicthere .At 11:30 a.m.we took the understand to the center of the city to buy some souvenirs.Finally we went back home at about 3p.m.we all felt tired but Wehadagoodtime .
提示:上星期六我们班在西山 (West Hill) 进行了一次野餐。我们走到西山脚下后,休息了一会儿就吃午饭。吃过午饭后我们开始唱歌、跳舞,然后爬山。我们看到了许多漂亮的花,听到了鸟叫,采了许多野果 (wild fruits), 玩得很开心。回到家里我觉得很累,但很高兴。
Our cla had a picnic last Saturday.We went to the beautiful West Hill on foot.We had a short rest after we got to the foot of West Hill.Then we had our picnic at noon.After lunch we sang and danced happily.Then we began to climb the hill.We saw many flowers, heard the birds singing and got a lot of wild fruits.We had a wonderful time.
I felt very tired when I got home, but I was very happy
大熊猫Giantpandas
1.人们都喜欢大熊猫；大熊猫平静而安详，吃竹笋和竹叶；
2.世界上现仅有大约一千只大熊猫，数目越来越少；
3.大熊猫生活的地方正在变为农田，人们在为取其毛皮而捕猎它们；
如此下去，世界上很快将再无大熊猫。
Everyone likes giant pandas.Giant pandas are quiet and peaceful.They eat bamboo shoots and leaves.Now,there are only about a thousand giant pandas in the world.Their number is going down.Their living areas are becoming farmlands .Also, people hunt them for their fur.If this continues, there will soon be no giant pandas in the world.要点:
1.熊猫宝宝名叫“希望”，出生时重约100克，每天喝母奶；6个月时，开始吃
竹笋和竹叶；
2.可悲的是，大熊猫在野外很难生存；假如农夫砍掉树和森林，大熊猫将无生存之处；
3.我们应当尽力保护它们。
The baby panda is called Xi Wang.When she was born,she weighed about 100 grams.She drank her mother’s milk every day.When she was six months old,she started to eat
bamboo shoots and leaves.Sadly, it is difficult for giant pandas to survive in the wild .
If farmers cut down trees and forests , giant pandas will have nowhere to live .We should try our best to protect them.
Tigersareindanger
Tigersarebigandstrong .Theyhavebeautifulfurwithblackstrips .Theycanrunfastandthey’regoodathuntingotheranimals .Theyusuallylivealone .They’reindangerbecausepeoplehuntthemfortheirfurandbones .Peoplemakemedicinefromtheirbones .
Wolvesareindanger
Wolveshavegreyfur .Theyalsohaveverygoodeyesight ,hearing andsmell .They’refriendlytoeachother .Theyeatanimals , insects , snails andvegetables .Theyareindangerbecausepeoplecutdownforests .Soontheywillhavenohomeandfood .
Giantpandasareindanger
Giantpandasarebeautifulblackandwhiteanimals .Theylooklikebears .TheyonlyliveinChina .They’reveryquietandpeaceful .Theyeatbambooshootsandleaves .Theirnumberisgettingsmallerandsmallerbecausetheirlivingareasarebecomingfarmlands .Also , peoplehuntthemfortheirfur .
假如你是“东北虎保护协会”会员，请你以东北虎的名义写一封给人类的公开信，呼吁人类保护东北虎。信的内容包括；
1.你们大量砍伐森林，我们的食物减少，居住地缩小；
2.你们大量捕杀我们，用虎骨制药、虎皮制衣；
3.希望你们扩大老虎保护区，保护我们；
4.让老虎和人类和平共处。
注意：1.短文必须包含以上内容 2.短文以第一人称写；
3.词数60左右，开头已给出，不计入总词数。
You cut down lots of trees and our food is becoming le and le.Our living areas are getting smaller.Also you kill us for our bones to make medicine and use fur to make clothes.Our life is hard.So we hope you can make Tiger reserves larger and protect us and let tiger and man live peacefully together.
我的朋友My friend
1.在学校我最好的朋友是汤姆；他长得很高；爱好体育，擅长篮球；
2.汤姆为人慷慨，愿意与朋友分享他的东西；总是乐于助人；
3.很久以来。我们一直是最好的朋友。
My best friend at school is Tom .He is very tall .He loves sports very much and is good at playing basketball .Tom is generous.He is willing to share things with his friends .He is always ready to help people too .We have been best friends for a long time .
要点:
1.米莉是我的同班同学，15岁，是我最好的朋友；她住在我家隔壁，我们做朋友已经差不多5年了；2.她高而苗条，一头长发，乐于助人3.她长大后想当个模特，周游世界; 我们将永远是最好的朋友。
Millie is my clamates .She is 15 years old .She is my best friend .She lives next door and we have been friends for almost 5 years .She is tall and slim ,and she has long hair.She likes to help people .Millie wants to be a model and travel around the world when she grows up .We will always be best friends.
