推荐第1篇：和名人在一起
名人在不少人眼里大都有点高高在上的视角，也有许多望尘莫及之感！给人一种期盼，一种向往，是大家既羡慕又崇拜的对象！
然而，大多数名人和普通人没什么两样，不张扬炫耀，不借势嚣张！有的甚至于低调得自己也忘记了自己还是个名人，他们没去想借用名声使其方便，只知道自己的事自己办，自己的工作自己干„„
我是个很幸运的人，从小就和名人生活在一起，只是那时还不知道他们以后会是名人而已！如今想起时自感欣慰，原来和名人在一起提起来时是那么让人兴奋，总给你有一种由衷的自豪感，早已胜过自己的成就和顿顿美餐！
名人是激起奋斗的目标，是人生中必要的兴奋剂，也是人类的楷模！不仅仅是每个人的追求对象，也是每个人的精神之柱！如果失去了名人的伟岸，人类或许只会停留在思淫觅食的动物争霸生活之中„„
记得一国外企业老总说过：“和百万身家的人打交道，你迟早会拥有百万„„”如此类推，如果和名人打交道是否会成为名人？子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋哉？”我个人认为，接近名人切不可有某种不纯的动机，而是应该去欣赏名人那种无止的境界；不是为名而利，而是因其精神而敬；不予计较得失，只习其向上之心！只要你拥此心态，至于其它的奢望恐怕皆属顺其自然，一通百通。
和有钱人打交道，的确能改变自己的身价，但和名人打交道恐怕就没有哪么幸运！一来许多艺术名人只想着如何超越脱俗，从不注重金钱；二来是有一些名人脾气怪异，唯恐有误你多年的青梅仰慕之心！并其而论，也许你因为崇拜名人而愿意放下富贵，甚至变得一无所有！„„
名人在大部分的场合都是众月捧星，倍加关注；在发掘地的城镇更是赞美尤佳，可谓是所到之处不是一片掌声就是让人肃然起敬。
其实名人也没那么玄乎，他们也是人，而且大都是普通人出身。如果你的上司是个有名的商人或者是官人；如果你是和他从无到有，从生到熟；不难发现，至少有大部分其实他们非常普通，和所有人一样吃喝拉撒，谈笑皆俗，而且不分你我，更谈不上有上下级之分。
相比之下，我们家乡的名人就更显得微乎其微了！前面说过，我是和名人一起长大的幸运之人，虽然有的也谈不上是至亲，但那种由衷的自豪感是不可磨灭的，至少谈起来就有一种骄傲之态。
也许名人就在身边，所以大家都不在意他们已是名人，当名人回家的时候，我们除了普通地打一个招呼以外，并没有像见到明星时的那种兴奋度！有时他们回家都住了几天，在村子里却无人知晓，直到来了不少从小轿车里走出来的大人物时，相邻们才知道我们的名人已回到了家乡！
给我印象最深的是和名人谈话，（特别注明一下，他们都是国家级名人，而且是不同种类的名人。）他们还是和小时候一样爱说爱笑，讲一些小时候的的趣事，尤其喜欢讲一次晚上去看电影偷黄瓜的事件，因为我是第一次去干那事，没有经验不说，还吓得掉进了水沟，自此以后我再也不干那些偷偷摸摸的勾当，哪怕是去摘一条豇豆。
那次偷瓜是我人生中不可忘怀的一件大事，记得是八岁上下，是一个没有月亮的夜晚，就是现在的名人指使我们这些小朋友干的，他们叫我在黄瓜林里摸索，越大越好，谁摘的大以后就带谁去看电影！这是一个很诱人的条件，为了巴结他们，我和两个大一点的小朋友就自告奋勇挺身而出。我摸了一条又大又粗的黄瓜摘了下来，慌忙中提前跃步跨沟，结果不幸掉进了水沟，幸亏是夏天，要是冬天那才叫自作自受呢！最可气的是，我摘的黄瓜是条黄瓜种子，都老得咬不动了！为此，每当和名人一起闲聊时，他们都会为偷瓜事件哈哈大笑，以至气氛高涨拉近了彼此的距离。
有句话叫：听君一席话，胜读十年书。这句话用在和名人在一起谈话最为合适。我问过他们当初有没有想到出名，是不是因为打算出名才去吃苦奋斗的？他们的回答几乎相同：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫！原因很简单，当初的愿望是能有一个保障的工作就是这辈子最大的奢望！至于现在的事业，他们说是一种自然过渡，也没有去想什么叫放弃，只知道又有了新的爱好，直到有一天得到了大家的肯定以后才知道自己已成了名人！就当时而言，也只是想做好而已，从来都没去想过出名！„„
是啊！从来都没有想过出名的人往往是无意中脱颖而出！当然，这里面饱含着许多无人知晓的艰辛！„„和他们交谈，我很少听到他们的高谈阔论和精悍的词汇，而是留下和普通人一样较为普通的谈话，尤其是他们教我教子的几个要点：一是不要随便阻止小孩的个人兴趣爱好；二是不要强迫按照大人指定的路线去做；三是教育小孩适宜于顺其自然，因才施教。所谓功到自然成，如果他还不懂事，你就是天天教训也无济于事，如果孩子已经懂事，即便你不说他也知道‘道理’二字。
有一对夫妇，有三个儿子，二老最瞧不起的是老三，因为老三从小就不大听话，长大后还是屡教不改，直到三十岁时还在为个人生计四处跳槽，从不顾及父母的感受，她们几乎对老三放弃了希望，也放话就当没有养个老三。让她们想不到的是，过了三十的老三一下子成熟起来，几年的时间就发达了，而且将父母接进城里并立意独自颐养二老仙年！为此，二老曾愧疚当初的侮骂，一次忍不住问老三是不是还在记恨父母？那一次，儿子说出了多年积累在心里的真心话，他说当初的叛逆是因为父母偏爱两个哥哥，他的一切逆反行为只是为了引起父母的注意，没想到适得其反以后，他心里更为难受，于是就用摧残自己的方式作最坏的打算来报复父母！就在三十岁的哪一年，他遇见了一个名人，是那个名人的一句话让他顿时所悟，他说：“一个男人最成功的事业就是让家人安心、放心，至于金钱还是顺其自然为宜，随意就好，切勿贪婪！„„”十几年报复之心，无意中得到了释放，自此安心就业，决定要改邪归正，做个让父母放心的男人，直到有所成就才惭愧地将父母接至身边以尽孝道！二老得知老三的心事以后，也觉得当初的确有些偏心，不该没有尽到为人父母所应尽的义务，一味自私地要求孩子按照自己的意愿行事，差点酿成儿子这一生中最大的悲剧！„„
不是所有的名人都那么豁达！不是所有的名人都那么伟大！相信自己，相信明天，虽然你不一定能成为名人，但至少你还是一个有名字的人！留下微笑，留下善良，总有一天，人
推荐第2篇：和祖国在一起
和祖国在一起
丰林中学 初四一班 于立杰
记得梁启超曾经说过：“少年智则中国智，少年强则中国强”青少年是祖国的未来，是祖国的希望，我们每个同学都要胸怀祖国，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
中华民族是世界最古老的民族，它拥有五千年生生不息的历史，它创造了五千年灿烂辉煌的文明，它还经历了五千年此起彼伏的创伤，你们可知道，我们的民族为什么能够延续下来，而且具有强大的生命力？是我们的人民和祖国何在。
古往今来，有多少仁人志士在祖国危急存亡的关头，抛头颅，洒热血，为国捐躯。“捐躯赴国难, 视死忽如归”是曹植的慷慨悲歌，“天下兴亡，匹夫有责“是顾炎武的金玉良言，”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。是林则徐的铮铮誓言。
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的悲壮决择。他们为什么能够这样大义凛然，从容面对生死祸福？是祖国在他们心中，他们和祖国在一起，祖国人民永远记住他。
纵观古今，有多少前辈为了振兴祖国，造福人民而放弃一切，奋发图强，积极有为，周恩来都市是就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言，并努力践行着，钱学森在海外，学习优异，事业有成，生活优越，但是当新中国成立的消息传来时，他惊喜万分，冲破重重阻挠，历尽千难万险，终于回到祖国时，为新中国的航
天事业做出了不朽的贡献，他们为什么能够这样勤奋刻苦，学有所成呢？是他们心系祖国，他们和祖国在一起，祖国人民永远记住他。
当然，我们在做的大部分同学都在争分夺秒，脚踏实地的学习，不过每个人的动机各不相同，或许为自己创造美好的前程，或许为家人增添光彩，但我们更应该以“小我”为出发点，以“小家”为基础，树立远大理想，为祖国而努力学习。
让我们把祖国放在心中，努力学习，报效祖国吧，祖国永远和你在一起，我们的明天将会更加美好。
和祖国在一起
丰林中学
于丽杰
推荐第3篇：和祖国在一起
和祖国在一起
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，职称旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，就全部委托给你了。”金人攻打拱州、毫州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。侯岳飞被以“莫须有”的罪名死于临安**亭，时年仅39岁。
“捐躯赴国难，视死忽如归。”正式由于对祖国的深切热爱，才有了忧国忧民的思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国的表现。
纵观古今，有多少前辈先哲为了振兴祖国，造福人民而放弃一切，奋发图强，积极有为。“天下兴亡，匹夫有责”是顾炎武的金玉良言；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是林则徐的铮铮誓言；周恩来亲少年读书时就立下了“为中华崛起而读书”的壮志，并努力实践着；钱学森在海外事业有成，但他还是冲破重重阻挠，回到祖国身边。他们永远心系祖国，与祖国在一起。
然而今天，我们已步入心的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的关系日益密切，神舟七号，神州八号又陆续飞上了天，创造了中国一个又一个奇迹。 但是机遇与挑战并存，我们将面临许多新情况，新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统，适应时代发展的需要，正确认识祖国的历史与现实，增强爱国情感和振兴中华的责任感，树立民族自尊心和自信心，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之心变为报国之行。今天为振兴中华勤奋学习，明天为创造祖国辉煌的未来贡献自己的力量。
少年兴则国兴，少年强则国强。让我们把祖国放在心中，努力学习，报效祖国吧！祖国永远和你在一起，我们的明天会更加美好！
推荐第4篇：作文：和_在一起
作文：和 在一起
默认分类 2010-01-17 20:15:49 阅读294 评论
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和母亲在一起
那年，父亲的事业从高峰跌倒低谷。是的，我们搬出了那套豪华的别墅，在郊外租了一套小得可怜的房子。虽然不富裕，但也自得其乐。
母亲每天都忙着找工作，常常要走很远的路，却从来不打车，只是为了省那几十元钱。原来在家的时候，母亲每天都洗一次澡，这个习惯到现在还一直保持着。在那间狭小的浴室里用温热的水冲走一天的疲乏，是件多么惬意的事情啊！可是，渐渐地，我发现母亲变了……
在原来的那个家，每次洗澡的时候，我总是第一个，母亲总是等我洗完后她才洗。而现在，她一回到家，就抢着挤进那间狭小破败的浴室，第一个洗澡的人总是她。
我想我可以理解她，忙了一天，太累了，需要放松。可是，长此以往，我开始觉得难过，难过母亲对我的爱在一点一滴地减少了……
一天清晨，母亲临走前我忍不住问她：“妈，您为什么总是第一个洗澡呢？”母亲怔住了，脸上闪过一丝难以言语的表情。我以为我会听到令我开心的回答，可是我错了。她说：“在外面跑了一天了，怪累的，不洗一下怪难受的。”然后，她就走了。望着她远去的背影，我愣住了，不知所措。原来，我失去的并不只是一所大房子，还有母亲对我的爱……顿时，委屈、怨恨交织在一起，泪悄无声息地滑落……
母亲节那天，我收拾母亲的房间，无意中发现了她的日记：“今天，孩子问我为什么总是第一个洗澡，我没敢说实话。我怕他知道后会难过。每次我洗过澡后浴室的温度会升高一度，甚至两三度。在这寒冷的季节里，我能为儿子做的就只有这么一点点了……”
读到此，我不禁泪如雨下！晚上，我在日记里写道：“和母亲在一起，我无比幸福！”
和温情在一起
母亲生病住院了。
早上，我提着水果去陪伴母亲。轻轻推开病房门，母亲还躺着，大概还没醒。我蹑手蹑脚地走到病床前，刚准备放下水果，母亲就探起了头。
“妈，吵着你了吧，快躺下。”我不好意思地说。
“没关系，我早就醒了。”母亲强撑起半身靠在床背上，说，“来来，快帮妈揉揉腿。躺了一天一夜了，又酸又疼，可把我难受坏了！”
我忙坐过去，搬过母亲的腿，一边揉一边好奇地问：“又不是腿脚有毛病，怎么会疼呀？” “还不都怪你爸。昨晚来看我，让他早点回家，他却硬说要多陪陪我，美其名曰„体恤病人‟，结果却趴在我腿上睡着了。他白天那么辛苦，我怕他睡不踏实，腿就一直没动。”说着，她的嘴角上翘，一脸的幸福。“他刚下去买早点了，你没碰到他吗？”
我摇了摇头。原来母亲的腿竟是为了体贴父亲而酸疼的。我赶紧更加卖力，更加轻柔地帮母亲揉着，真希望这腿能尽快恢复过来。此时，做着这一点儿事情，绝不单单是一次劳动，更是一种责任，一种为家庭如此相亲相爱我所能尽的一点儿责任，又像是一种享受，似乎每揉一下，都可以感受到母亲心中的那一份幸福与快乐。
啊，一股暖流在我的心里涌动！
“我回来了。”父亲一边推门一边说。“咦，女儿也来了。”父亲看到我愣了一下，“来来来，快帮我拿东西。”我赶紧上前帮忙。
“怎么买这么多东西？你不是说去买早点的么？钱没处花啦！”母亲生气地看着父亲。
“先别急呀！”父亲走上前去，“东西我都没乱买，都是必需品，有用的。”说着，一一拿出手提袋里的东西：“你看，这是早餐，这是贡枣，这是洋参，还有这是……”
“别显摆了！”母亲打断了父亲的话，“依我看，都是多余。你这纯粹是在铺张浪费。”母亲嘴上虽然这么说，可在她眼睛里却看不出半点责备，那里面藏满了感动与幸福哩！
“对待病人，就需要特殊照顾，这是医生说的。我可是谨遵医嘱喔！”父亲理直气壮地说，眉宇间竟多了一份孩子气。
看着他俩你一句我一句的拌嘴，我真觉得好笑：母亲明明很高兴，却这也责怪，那也责怪；父亲明明很关心母亲，却硬是装作不在意。家庭的温馨在这看似争吵的拌嘴中溢满整个病房。
一种异样的情感将我的心里塞得满满：这就是“爱”，就是“温情”吧！
和这样的家、这样的情在一起，心里永远是温温的，暖暖的！
和父亲在一起
父爱是雨天的一把伞，为我遮风挡雨；父爱是行走中的一双鞋，只有沉默与奉献。和父亲在一起，让我成长了许多。
父亲教会了我承担，从小，我犯了错，母亲总是一劲儿的袒护我，说我还小，不懂事。可父亲却从来不把这当成是我的借口。记得小学时，我因忘带作业回家而不得不再赶回学校拿，母亲看天色已晚，让父亲帮我拿作业。我心中的石头落了地，因为我最怕走夜路了。可这时，父亲却让我自己去拿，他严肃地说：“自己的过失，就该自己承担不是吗？这次正好是一个教训，自己去学校拿。”我听了，极不情愿地走出门，远处迎来的是我最怕的黑夜。没办法，我只好硬着头皮往外跑，拿回了作业。
当时，心里还很讨厌父亲，但现在，却发现我学会了人生中的一个道理，父亲让我学会了承担，让我明白了什么是责任。
父爱没有母爱那么善于言表，但父爱有父爱的一份独特。
父亲的爱是深沉的，和父亲在一起，我学会了坚强。记得小时候，我被一西瓜皮绊倒在地，手臂、小腿全都擦伤了，细小的血了渗出皮肤，如殷红的果实。泪水伴随着疼痛夺眶而出，我趴在地上，几乎失去了平衡。这时，一旁的父亲却并没有像母亲那样抱起我，哄我，而是在一旁鼓励我站起来，我刚开始并不理解，可最后还是在父亲的鼓励下坚强地站了起来。顿时，一种成就感涌上心头，那时那刻我居然忘了疼痛。
和父亲在一起，我学会了坚强，因为坚强的背后，我快乐着。
父爱，也许没有母爱的波澜壮阔，但却深入人心；父亲，是我人生的老师，和父亲在一起，我学会了许多许多……
和母亲的爱在一起
放假了，因为家离得学校很远，所以我被留在学校。阳光明媚地照射在学校的小道上，绿色的草地闪着灿烂的光。老师带着我去学校旁边的超市购物。十字路口，我们静静站在那儿等着通行，突然想起母亲陪我走路的情形。
在我很小的时候，母亲送我去幼儿园读书，母亲温暖的大手总包着我肥肥的小手，我在里边走，母亲在外边走，每每遇到十字路口，她总指着红绿灯笑着和我讲：“红灯停，绿灯行，要做遵守交通规则的好孩子。”
后来，我上小学了。雨天，母亲打着那把碎花伞来接我，母亲打伞的手总是微微地向我这边倾，右手臂每次都是湿淋淋的……雨帘下一个大人、一个小孩，加一把似乎永远都是斜的伞慢慢地消失在路的尽头。
现在，我上了初中。傍晚，我和母亲总要在小区的花园里散散步，我拉着母亲的手，给她讲着在学校发生的有趣的事。母亲总是很有兴趣地倾听着还不时地提醒着我，“在学校，天冷了就要多加衣服”“放假出去玩要注意安全”“吃东西不要太快，对胃不好”……
红灯转绿，记忆被拉了回来，跟着行人匆匆赶过，不同的路口、不同的路灯，身在异乡的我却感觉到周围的空气里都洋溢着母亲的爱，耳边仿佛能听到母亲温暖的话：“注意安全……”
我的眼中充满了泪水，不管我在哪里，母亲给我的爱永远陪着我，一个人伤心难过时，母亲给人温馨的笑脸总浮现在眼前。感冒生病时，母亲叮嘱的话在耳边响起……
和母亲的爱在一起，我总是快乐的，不会忧伤。
曾经走过的路上撒满了母亲对我的爱，现在通向未来的路，我即使一个人我也不担心，因为，母爱永远和我在一起。
和阳光在一起
轻柔的童谣声随风飘来，它来自我遥远的童年。暖暖的阳光盛满了我的双眼，那是和阳光在一起的日子。
那时，一切似乎都被镀了金，散发着柔和的金色光芒。奶奶抱着我坐在那把老旧的藤椅上，一棵巨大的梧桐树在我们头顶撑开。
“奶奶，阳光好暖和啊。”“乖孙，你就是奶奶的小太阳啊。”奶奶慈爱的笑了，眼睛里似乎有比宝石更加闪亮的东西。
后来，奶奶的小太阳长大了，我上学了，离开了奶奶，离开了那与阳光在一起的日子。 一次放假，天气很阴冷，我在妈妈的一在催促下，不情愿地去了奶奶家。
我带了一书包作业，急匆匆地写着。“乖孙，累吗？要不停下歇会儿？”我抬起头，奶奶更瘦了，而且还病着，头发有些凌乱，浑浊的眼睛里再也找不到一丝光彩。我愣住了，手中的笔不知不觉间滑落。想起来了，我已有好久好久都没来看奶奶了。
奶奶见我半晌没出声，变慢慢转身，颤巍巍地离开了。“太阳真暖。”奶奶小声地说。我望着奶奶微微佝偻的背影，鼻子一阵酸，冰凉的泪滴落在手背上。无碍里很暗，桌上还摆着大大小小的药瓶，但最显眼的是一张相片——一个老人抱着一个小孩子，笑得很慈祥。照片的背面赫然写着：我的太阳。
似乎有一把大锤狠狠地敲碎了我的心。阳光透过玻璃窗照了进来。天晴了，我拭去了泪。 “奶奶，我们出去晒太阳吧。”奶奶怔住了，但随即又慈祥地对我笑，整个屋子都暖和了。
我和奶奶坐在梧桐树下，我拿着梳子帮奶奶梳头，嘴里还哼着她最爱的歌。“太阳好暖。”奶奶笑了，那笑容比阳光还要明媚。我眯起眼，暖洋洋的阳光温暖这我俩。我凑近奶奶耳边，悄悄地说出了藏在心里的话。
“您是我心中的阳光，您的小太阳要永远和您在一起！”
和感动在一起
小时候，感动是一辆载满糖果的小火车，伴着妈妈的微笑，送入我的心灵。
刚上幼儿园的时候，老师让我们画一幅画送给家长。我抓着五彩的画笔移出了一幅画，老师给了我满分并且奖励了我一朵小红花。放学后，我奔着回到了家，期盼着母亲给我大大的奖励。母亲知道后，摸了摸我的头，笑着说：“继续努力!”说着，给了我满满一把糖果，我好奇妈妈为什么给我糖果吃。后来在课堂上，老师说：“当有人使你高兴时，你应该„感动‟！”回到了家，我笑着对妈妈说：“妈妈给我糖果，我„感动‟了。”妈妈笑着说：“好，好。”
九岁时，感动是伞下的温暖，我无雨的天空是爸爸有力的臂膀撑开的。
那时时值八月，天气骤冷骤热，早上还朝阳当头，下午就下起了大雨。放学了，我正担心要被淋雨，突然背后有人在喊我的名字。我转过头去，一看是爸爸。他严厉地看着我说：“早上让你带伞，你偏不带，不听我的话！”说着递给我一把伞。
我哽咽着，爸爸给我的，不是听之任之、过分的溺爱，而是深沉的关怀。 十二岁的我，感动是老师会心的微笑，老师用无声的爱鞭策着我。
十二岁的我，有那么一点点骄傲，满足于一时的成绩，上课不认真听讲。有一次，我讲话声音极大，老师忍不住了，她收起了往常的笑容，用意味深长的目光看了我一眼。虽然她的动作那样不易觉察，似乎全班只有我一个人看见，但却让我无地自容。不久后的一次考试，我考了全班第三，老师给了我一个旁人无法觉察的会心的微笑，我心领神会地点着头，满心感激。
我没去感谢老师，因为我知道感动是无声胜有声的付出。 猛然间，我发现自己是一个画家，随时描绘着身边简单的感动。 生活中的我，时刻都和感动在一起，简单的感动，我心灵的归属。
和幸福在一起
妈妈把我的竞赛资料弄丢了，像个做错事的小孩，眼神都不敢直视我。小时，我打破碗碟时，就是这种表情。
看她怯怯的眼神，我不忍心埋怨，豪迈地安慰她没事的，说：“我自己再去找就行了。”在我转身进屋的一瞬间，我却听到了母亲的叹息。
不敢相信自己的耳朵，心中不免感到有些酸酸的。原本以前风风火火的母亲，在我几次大考失利之后也变得有些胆怯起来，好像一句话说不对，也会伤害到我一样。心中有许多惭愧。这个胆怯的女人，她是我的妈妈！小时渴了饿了，向她撒娇；气了烦了，向她抱怨；喜了乐了，却总是最后才与她分享。她是我的靠山，是我温暖的港湾，可此刻却因为我的过错，如此忍让，但我却不知道怎样安慰她。面前这位生我养我的、面庞已有深深皱纹的女人，我真心去疼过她、爱过她吗？——就如她这么多年来一直疼我、爱我那样！
第二天，我早早起床，桌上已摆好饭菜，妈妈却不见了。找了一圈，也打了手机，结果还是没找着。我以为妈妈出门有事，便自己打开电脑，查找那本早已消失的竞赛资料。十点时，门开了，妈妈笑呵呵进来，手里扬着那资料，兴奋地说，她找了好几家书店，终于在一个库房里找到了。我听了心里“咯噔”一下，看着母亲，满脸的汗水，散乱的头发，满身的灰尘。我心中的酸意涌了上来，冲上去一把抱住妈妈说：“妈，都是我不好，让你为我担心了。”妈妈也只是拍拍我：“傻孩子，哭什么？”
在那一刻，幸福感充满了家里的每一个角落。我和妈妈互相擦拭着眼泪，原来我们彼此都那么深爱着对方，原来我们一直都和幸福在一起。一顿清淡的饭菜，一起携手逛街，在爱的世界里都那么幸福。
我相信，我们会永远和幸福在一起。
和思念在一起
窗户半开，不经意地看过去，是有些灰暗的天空。像积聚许久眼泪的眼眶，因为找不到爆发的触点而努力压抑着。
看着一个个欢天喜地地抱上课本回家的同学，我咬紧了嘴唇，忍住摇摇欲坠的眼泪。心情像天空一样，灰暗得有点哀伤。
“真是的，放什么假啊！明摆着让我们难过嘛！”同样是外省的同学小声地抱怨着。
我抬起头，她正好也看向我，四目相对，我们都牵强地扯起了嘴角，然后默然。 人都走完了，教室里寂静得可怕。只有几个同样不能回家的人，漫不经心地写着作业。此时。我脑海里一片空白，有些不知所措。忽然很想回家，想家中熟悉的感觉。
其实潜意识中，自己一直是很想回家的，可能是初三忙碌的生活让自己忘记思念了吧？当一切安静下来，心中最深处的感情便迅速发酵、膨胀，然后溢满身体中的每个细胞。
思念的感觉，像在嚼一个没有成熟的青苹果，又苦又涩。回想以往的快乐，像在夏天咬了一大口冰激凌，因为太冰，无法吐出也无法下咽，难过得想流泪。
住校这么久了，每次放假都像在走钢丝，在坚持下去与回家之间摇摇欲坠，左右摇摆。思念就像一个巨大的黑洞，吸引着我回忆过往，渴望回到家乡，与亲人在一起……
恍惚了一个下午，晚上回到了宿舍，给家里打电话。听见妈妈熟悉的声音，终于还是忍不住，像个小孩子一样，哭了起来。妈妈在电话那头安慰我：“别难过了！妈妈也很想你呀！你和妈妈一样，都伴着思念而过。但是，那也是一种幸福啊！”妈妈温柔的声音抚平了我心中的悲伤，让我可以以平和的心态去面对生活。
曾经，我很讨厌“思念”这个词，因为它的本质便是分离。如今，我和思念在一起，用这种略微苦涩的感情来明白亲情的可贵，来证明我的成长。
和你在一起
四岁时，一个暖春。
阳光明媚的午后，你拉着我走在熙熙攘攘的街头，忽然在一张大纸前停住。 我疑惑地抬起头：“妈妈，怎么了？”你蹲下身子：“女儿，这位老爷爷需要帮助，我们帮帮他，好吗？”“可我们不认识他呀！”你忽然很严肃：“这并不重要。重要的是这位老爷爷需要帮助呀！”你递给我一张钞票，示意我送给那位憔悴苍老的老人。
当我转身奔向你时，你的脸上绽开如春风般和煦的微笑。 噢，妈妈！和你在一起的那个春天，你教会了我要常怀爱心。 八岁时，一个初夏。
初夏的黄昏，一个小小的身影正在看似大大的自行车上努力尝试。那个孩子满脸的惊恐，满脸的汗水。
“我害怕！”“不用怕，我扶着你。”你强硬地把我抱上在我看来如巨大的怪兽一样的自行车上，然后稳稳地扶着车的后座。我只能一脚又一脚地战战兢兢地向前蹬着。“好的，真不错！”“笼头扶稳，不要看脚下，只要用力蹬就行了。”妈妈的夸奖伴随正确的指导，这让我的心渐渐放松下来。妈妈有力的话语似乎给我注入了力量，我的脚也变得越来越有力。当感觉到有凉爽的风拂过脸庞时，我惊觉身后没有了妈妈。慌乱地回头，我重重地摔了下来。
当我委屈地从地上爬起时，妈妈从远处奔了过来。“你真棒，孩子！你已经学会骑车了。”是吗？喜悦盖过了疼痛，也让我忘记了对妈妈的埋怨。再次骑上车，我发现我真的会了，我能够自如地驾驭我以为永远都不可能学会的自行车了。
噢，妈妈！和你在一起的那个夏天，你让我拥有了自信和战胜一切的勇气。 噢，妈妈！和你在一起的那个十一岁的金秋，你教会我要有感恩之心；和你在一起的那个十四岁的寒冬，你教会我要有宽容之心。
不知不觉中，妈妈，和你一起走过了十六个春秋。谢谢你，妈妈！和你在一起，我拥有了最美好的人生。
和你在一起 又是一年春来到，灿烂的桃花既喧嚣了那树，也染红了我记忆中的那人和那座老屋，爷爷曾经的承诺依然环绕在耳边。
记忆中，每当我和爸爸回去看爷爷时，爷爷总是躺在躺椅上，吧嗒着烟袋，眯着双眼晒太阳。爷爷说，他最爱看那太阳从东方升起，那升起的太阳就像毛主席一样，温暖、慈祥。每当这时，我总是躺在爷爷的怀里，听他讲那些有趣的故事。俏皮的我，常常惹得爷爷开怀大笑。
打我记事起，爷爷就在那间被烟熏火燎地黑嘿的老屋里住着。爸爸屡次要求重新翻盖，爷爷却硬是不让，他说，人老了，就喜欢住这住了一辈子的老屋，他的余生就和这老屋一直在一起。无知的我总是拉着爷爷的手，大吵大闹，“我要爷爷一直和我在一起，我不要爷爷和老屋在一起。”“好！好！爷爷和你在一起，一直和你在一起。”这时，我就会破涕为笑。
老屋门前有一棵桃树，粗糙的树干像极了爷爷额头上的皱纹。爷爷特别爱护那棵树，因为他会结许多又大又甜的桃子。爷爷最爱看满嘴流着桃汁的丫头的笑脸，那时的他好像是世界上最幸福的人。现在想想，自己当时太自私了，随意挥霍着爷爷那早已被加了期限的爱。
当那棵桃树又一次硕果累累时，爷爷倒下了。奄奄一息之际，爷爷费力地从枕下掏出一只青桃子递给我，说了一句“吃”。我两眼湿了，啃着桃子，嘴里涩涩的。随即，我擦干了眼泪，我知道爷爷最爱看他的丫头笑。我握紧爷爷的手，“爷爷，你不是说要一直和丫头在一起的吗？你怎么能说话不算数。”爷爷转过头，笑着看向窗外的桃树，爷爷的目光与笑容永远定格了。
我明白了，爷爷虽然离去了，但他将化身于那棵桃树，永远和我在一起。爷爷他没有食言，他真的永远和我在一起。
满树的花香载走了爷爷的身躯，但爷爷的灵魂将融于桃树，永远和他的丫头在一起。
推荐第5篇：和阳光的人在一起
和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑；和进取的人在一起，行动就不会落后；和大方的人在一起，处事就不小气；和睿智的人在一起，遇事就不迷茫；和聪明的人在一起，做事就变机敏。借人之智，完善自己。学最好的别人，做最好的自己看看这段话，写的真好 ，太现实了年复一年你看破了多少，日复一日你放下了多少,千方百计你得了多少,精打细算你失去了多少,求而不得你烦恼了多少,斤斤计较你结怨了多少,贪心不灭你造恶了多少,人生在世你享受了多少,临命终时你带走了多少。大肚能容，容天下难容之事，开口一笑，笑世上可笑之人。人生就是一阵风，起了，没了。理想就是一盏灯，燃了，灭了。人情就是一阵雨，下了，干了。朋友就是一层云，聚了，散了。闲愁就是一壶酒，醉了，醒了。寂寞就是一颗星，闪了，灭了。孤独就是一轮月，升了，落了。死亡就是一场梦，累了，睡了。欲望是什么？是别人伤害和欺骗自己的根源。人都太在乎自己的欲望，才会在乎别人的反应，求而不得，就会感到很受伤；你贪心的少，别人就难以找到和利用你的欲望，实现他的目的。烦恼都是自找的，越贪心，越脆弱，越在乎自己，越痛苦，越想得到，越失去，伤害皆因为贪欲，欲望越少的人越无敌。所谓，无欲则刚。梦是什么？梦，不能做得太深，深了，难以清醒；话，不能说得太满，满了，难以相通；调，不能定得太高，高了，难以合声；事，不能做得太绝，绝了，难以进退；情，不能陷得太深，深了，难以自拔；利，不能看得太重，重了，难以明志
什么叫政治？黑呗！什么叫权力？整呗！什么叫升官？送呗！什么叫能力？喝呗！什么叫本事？吹呗！什么叫爱情？骗呗！什么叫温柔？贱呗！什么叫艺术？脱呗！什么叫勤俭？抠呗！什么叫谦虚？装呗！什么叫勇敢？二呗！什么叫幽默？贫呗！什么是微博？转呗！
推荐第6篇：我和妈妈在一起
我和妈妈在一起
人们都说，世界上最伟大的爱就是母爱。
这一天，我才真正的明白，母爱是无私的，母爱是伟大的。下午，我放学回到家，刚进家门，妈妈就说：“闺女，回来了。”我说；“回来了。”然后，我回屋写作业了。我的作业不多，不一会儿就写完了。这时，妈妈正在看电视。我刚坐下，妈妈就不知不觉地换了一个台，换到了我最爱看的《美人心计》。我说：“您不看了吗？”妈妈说：“我不看了，你看吧，我去做饭了。”过了半个小时，妈妈把饭菜做好了。我过去正要拿碗和筷子，可妈妈已经那好了。在吃饭的时候，妈妈很多次给我夹菜，快把我撑死了。吃完饭，我和爸爸妈妈看电视，我想看《美人心计》，妈妈想看《法律讲堂》。我心想妈妈忙了一天了，该放松一下了，看看有什么国家大事也好，我说妈妈看吧，妈妈说还是你看吧。这样我们让来让去，最后妈妈还是给我看了。快九点了，我就回房睡觉去了。妈妈走到我的房间说：“晚上睡觉的时候冷，多盖点被子啊！”我说：行，妈妈。您回去睡觉吧”！
通过这一个晚上，我能感觉到，妈妈给我了很大的爱，母爱是无私的，母爱是伟大的。 真像一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈妈的怀抱，幸福少不了。 长大了，我们一定要回报妈妈。
推荐第7篇：和有趣的人在一起
和有趣的人在一起
奥斯卡王尔德说，这个世界上好看的脸蛋太多，有趣的灵魂太少。有趣的人是生活中的开心果，是人群中的快乐源，与有趣的人相处，你会觉得整个世界也开始变得有趣，这个世界，永远不缺各式各样的人，可惟独有趣的，最难遇到，如果你有幸遇到，请一定要珍惜。 和有趣的人相处，才能做有趣的事。有趣的人不一定读万卷书，但是他的内心是丰盈的，有趣的人不一定行万里路但他的生命永不止步，并且一直有故事发生，。想成为一个有有趣的人，当然你需要有些知识储备，有些幽默细胞，才能在任何时候都巧妙的接上话题，谈笑风生。
推荐第8篇：和妈妈在一起教案
《《和和妈妈妈妈在在一一起起》》教教学学设设计计
教材内容：人民美术出版社二年级下册
一、教材分析
本课是“造型·表现”领域的一个内容，孩子们从小就和妈妈在一起，通过学习引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册的教材中，学生都接触过彩泥塑型的学习，对人物、动物的造型已有一定的了解，本课在作业的难度上略有提高，既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，对二年级的学生是有一定难度，教师要激发学生的创作激情，必须通过大量的图片和动画刺激学生的视觉，给学生一个观察、分析的氛围，让学生在合作中体验造型艺术的乐趣，在展示中体验成功的喜悦。
二、教学目标：
1、了解彩泥特性，学习彩泥表现方法：捏、搓、压、揉、组合等。
2、通过观察、想象、动手，用彩泥的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。
3、通过学习激发学生对彩塑艺术的兴趣，培养学生热爱彩塑艺术的情感，提高学生热爱自然、保护自然的意识。
三、教学重点：
彩泥的特性、彩塑的表现方法、动物特征。
教学难点：
动物的特征和情节的表现，突出它们之间的亲密关系。
四、课时安排：一课时
五、课前准备：
1、学生：彩泥，底盘、尺子、牙签等。
2、教师：课件，表情各异的几对泥塑动物母子作品。
六、教学过程：
（一）创设情景，引出新课
1.小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，在动物世界里也不例外。下面，我们观看一段小动物和妈妈在一起的影片，说一说你看到了哪些动物，动物宝宝和妈妈在一起时的情景带给你怎样的感受。
2.小动物和妈妈在一起，与我们人类一样充满温馨，也是令人感动的。今天，我们就一起学习《和妈妈在一起》。(出示课题)
（二）对比分析，体验交流
1.今天，老师也为大家请来了几位小动物和它们的妈妈。请你们看一看，这些小动物和妈妈在一起做什么？它们和妈妈在外形上有什么特点？
2.小动物和妈妈在一起时，它们之间有什么亲昵的动作呀？
抱、亲、舔、靠、依偎……等。（板书）
学一学：动物宝宝和妈妈在一起时的动作让人感觉温馨、亲切，就像我们的妈妈爱护我们一样，同学们能模仿表演一下吗？
3.思考：小动物为什么和妈妈在一起呀？
（1）.小动物身体很弱小，需要妈妈的养育和保护，和妈妈在一起，是他们最开心的时候；
（2）.小动物向妈妈学习各种本领，长大后才能独立生活。
4.多么温馨感人的画面呀！今天，我们就一起用橡皮泥来捏出小动物和妈妈在一起的亲密样子，好不好？
（三）教师示范讲解制作方法：
1、看老师动作回忆以前学过的基本造型方法：揉、按、捏、搓、组合等；（板书）
2、看课件，教师示范怎样塑造熊猫；
3、怎样摆放才显得小动物和妈妈之间非常亲密？根据学生意见调整小动物和妈妈在一起时的动作。
4、欣赏学生作品
（四）艺术实践
制作一组母子情深的动物，并能表现出他们在一起的独特情景。要求制作的动物外形特征明显，生动有趣，与众不同，并将做好的动物集中到“亲子乐园”，比一比，看谁把自己制作的作品最快地送到乐园。
学生在抒情的音乐中制作，教师巡堂辅导，及时表扬有创意的想法、表扬制作过程中呈现的好习惯。
（六）展示评价
共同欣赏“亲子乐园”中的作品，让学生说说自己塑了什么动物，动物妈妈和娃娃在干什么，师生共同评价作品。对造型完整而富有情趣的作品给予表扬。
（七）课末小结和课后拓展：
小朋友们，母爱是伟大而无私的，和妈妈在一起是非常幸福的时光。母亲节快要到了，你想为妈妈做些什么？课后你们可以想想好主意，为妈妈献上一份母亲节的祝福。
马边民建小学 王嫣
推荐第9篇：第二课和朋友在一起
第二课《和朋友在一起》
教学目标一：通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。
教学目标二：让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力并感知3/4拍。
教学目标三：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演
教学目标四：通过音乐艺术的集体和表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
教学重难点：
1、通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱
2、让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。教学时数：3课时
第一课时：
教学内容：〈拍皮球〉〈对不起没关系〉
教学目标：通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。
教学重点：通过音乐艺术的游戏，培养学生良好的合作意识。 教学过程： 1游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行皮球游戏，伴有背景音乐〈拍皮球〉。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如：不小心撞倒别人等 ，老师改换背景音乐〈对不起没关系。启发学生用礼貌用语处理发生的事情。
2听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词
3有拍律的歌唱。在游戏中熟读〈拍皮球〉后，学生对歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老师启发 学生做边歌唱边玩拍皮球的游戏。
第二课时
教学内容：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我们歌唱〉
教学目标：能用自然好听的声音演唱歌曲；让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。
教学重点：f.p在歌唱中的应用。 教学过程：
1创设情景。老师播放课件《生日歌》问学生这是什么个，引出话题，通过表演歌舞来祝福。 2结合歌舞。先用听唱法熟唱《我们歌唱》，再鼓励学生听音乐自创舞蹈或做律动。如：围成圆圈，高声唱时手举起来，轻声唱时缩小圆圈放下手。
3巩固知识（f ~p） 。用已认识的f.p两个记号要求来歌唱。 4选择小乐器伴奏《我们歌唱》； 在欢乐气氛中结束本课。
第三课时
教学内容：唱游《当我们同在一起》
教学目标：通过音乐艺术的集体和表演，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
教学重点：培养学生良好的合作意识。 教学过程：
1看中感受，播放《当我们同在一起》，让学生直观的感受 2听音乐读歌词 3用听唱法背唱歌曲 4在歌唱中律动
5在歌唱中做游戏 ：围两个圆圈，一个顺时针走，一个逆时针走，每唱完一句换一个方向。
6创编游戏。老师指导学生创编解开“千千结”的游戏
推荐第10篇：我和外婆在一起
我和外婆在一起
国庆节，我去外婆家玩。
我很爱我的外婆，每次去外婆家，她总是会给我们许多好吃的蔬菜，不仅好吃，还很新鲜呢！
我的外婆很能干，家里的鞋子都是外婆做的，她还会织毛衣、手套、袜子和鞋垫呢！
这次去外婆家，我看到了外婆憔悴的面孔，我的眼泪在眼眶里打转，可外婆还是不停地忙来忙去。
我想给外婆捶背。我把这个想法告诉了妈妈，妈妈很赞同，我高兴极了。
我把外婆叫来说:“外婆您累吗？我来给您捶捶背吧！”外婆笑吟吟的说：“好孩子，外婆不累，但是外婆肩有点儿痛，能帮我捶一下吗？”“能！”起来。
我轻轻地敲打着外婆的肩，外婆笑容满面，不停地夸我长大了、懂事了，能为大家带来舒适了。
被外婆一夸，心里美滋滋的，我也想了想以前那个不懂事的我，在家里常常和妈妈顶嘴的那个小女孩，现在我以经把她丢了，我不想再那样了，我会越来越好，越来越能干，能为家里多做一点事。
国庆节过了，新的一天又开始了，我依依不舍的离开了外婆家，这次外婆又给了我很多的鞋子，回来的路上可把我累的气喘吁吁。
我很高兴，因为我有一个精灵手巧的外婆。
四（4） 童乔圭佳
第11篇：和妈妈在一起教案
和妈妈在一起
一、教材分析
本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的递进性。
二、教学目标
通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
三、重点难点
重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。 难点：动物的特征和情节的表现。
四、课时安排：2课时
五、德育渗透
培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
六、材料准备
动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。
七、教学过程
1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。
2、导入新课
（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？
（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。 （3） 这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？
组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。 企鹅：身体椭圆，嘴尖……
3、提问：怎样用泥表现出动物特征。讨论：
可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。
4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？ 讨论：
妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……
5、布置作业，教师巡视辅导。
小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。
6、布置课后作业
课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？ 课后记
爱自己的妈妈，爱小动物和妈妈，爱这个地球上所有的生灵，爱护地球丰富但有限的资源，这就是孩子们在这节课上所得到的。
第12篇：我和快乐在一起
我和快乐在一起
我是个爱说爱笑的孩子，从小爸爸妈妈就引导我要快快乐乐地生活、快快乐乐地学习、快快乐乐的面对人生。
在我的记忆里，快乐就从没离开过我。即使在我遇到的时候，爸爸妈妈也总是想尽办法让我快乐起来，然后去解决困难。经过那件事后，让我更加懂得了快乐的重要性。
那天老师留了很多作业，我越写越烦，到后来居然有好几道数学题无从下手，一赌气我趴在桌子上不写了，像闷葫芦一样生气起来了。不知不觉中，我迷迷糊糊地睡着了。突然，感觉有人在摇晃我的胳膊，睁眼一看，原来是妈妈。她给我准备了一小瓶吹泡泡用的水，让我先放下作业，到院子里去吹会儿泡泡。
来到院中，我先用吸管蘸上一点点水，然后用嘴对准吸管的另一头轻轻一吹，泡泡就吹出来啦！看那些泡泡，有的是独自一个出来，有的是两个一块出来，还有的成群结队地出来。泡泡有圆的，有椭圆的，还有葫芦形的，在阳光的照耀下，全都五光十色，晶莹剔透，漂亮极了。随着泡泡的各种变化，我的心情也变得越来越高兴了，把刚才的烦恼全部抛到九霄门外了。
吹完了泡泡，我再次坐到书桌前，奇迹就像变魔术一样发生了。再看先前不会做的题目，我没飞吹灰之力就解决完了，而且，头脑中的思路还异常的清晰。咦，这是什么原因？哦，原来是“快乐”帮助了我。
快乐是这么的重要，在以后的生活中，我会主动和快乐交朋友，让它永远围绕在我的身边，伴我一生的成长！
第13篇：教案《和妈妈在一起》
二年级下册美术学案
12、和妈妈在一起
焦作市武陟县东马曲小学 郭玉芳
一、教学目标
知识目标：通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
情感态度：在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。 能力目标：培养学生的造型能力；动手能力。
二、重点难点
重点：通过回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。 难点：泥塑小动物的特征和和妈妈在一起的情景表现。
三、课时安排： 2课时
四、材料准备
动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。
五、教学过程
第一课时
一、导入新课
（1）你从小最喜欢和谁在一起？ 生：妈妈，姐姐，哥哥，爷爷，家人。
师：给说家人的鼓一下掌。家人，很好的词。我们也听到了，很多小朋友都说和妈妈在一起快乐，为什么？
二年级下册美术学案
生：因为妈妈爱我们。
师：那么大家能想象小动物和妈妈在一起的样子吗？ 生：想。
师：那我们大家一起来看小动物和妈妈在一起的样子。 播放幻灯片。
（2）板书课题：和妈妈在一起。
二、讲授新课 （1）讲授新课：提问
师：刚才看了图画，大家能说一下，你看到了什么？
生：小斑马和妈妈在一起说话。小鸭子躲在了妈妈的翅膀下，小豹子和妈妈在一起玩……。
师：小动物们也喜欢和妈妈在一起，你能根据图片编个故事吗？ 学生个别回答 （2）小组讨论：
组织小组讨论：根据图片分析动物和妈妈在一起的特征。长颈鹿脖子长，身上有花纹。熊猫眼睛是黑色的。身体是白色的。刺猬身上有刺……。
（3）教师示范：用泥捏小动物的过程。
师：下面看老师师怎样将一直小动物表现出来的： 第一步：揉泥；
第二步：做出小动物的身体； 第三步：做出头部；
二年级下册美术学案
第四步：做出四肢；
第五步：做出眼睛，鼻子，嘴巴，表现出表情。
总结：我们可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：长颈鹿的脖子可以搓一下，嘴巴可以用切挖和捏的方法；也可以利用工具来表现动物的特征。
三、拓展提高
（1）小组讨论：小组讨论合作自己准备做什么小动物？ （2）分工合作：小动物和妈妈在一起的表情，肢体表现。
四、作业练习
1、学生制作，教师辅导。
2、个别讲解优秀和出差错的地方。
五、评价；
1、小组互评。
2、优秀作品展评。
第14篇：和妹妹在一起[定稿]
和妹妹在一起
今年我十五岁，妹妹七岁；六年前，我八岁，我有了一个妹妹，是在那年的秋天。
在我八岁的时候，我们一家还住在院子里的那座漏雨的屋子里，儿时的无知与怯懦令我汗颜，母亲的十月怀胎激不起我我的一丝反应，只是在那次拎着书包回家之后，我发现门口有几辆摩托车，我走过窗户边，听到说话声，站在门口久久才敢进去，因为，在我记忆里，从来没有在我家见到这么多人。
我从躺在床上的妈妈和杂七杂八的声音中得知，我有了一个妹妹。妈妈兴奋地让我爬上床去看看这个脆弱的小生命，我却没有多大兴趣，但还是被奶奶抱上了床。我看到了双眼紧闭整张脸皱成一团的妹妹，“好难看呀”我很认真的说出这句话，显然，我还不知道她会给我带来多少担心与快乐。
妹妹出生之前，我会帮妈妈干些力所能及的活：像喂狗，压水，等等。之后，我就又加上了一件工作，很简单却让我无法接受，那就是在妹妹尿了之后把他尿湿的尿布扔出去，远远地。
随着日子的滑过，她也在一天天长大，妈妈做饭的时候，开始由我抱着她，用胳膊搂着她的大腿，让她半坐在我的胳臂上。他也睁着大眼跟我一起看数码宝贝，静静地。
等她两岁时，我们搬进了新家，虽然那么的好，我却不满意，因为地上有一层地板砖，并且很整齐，大伯家的地板砖因为时间长，高低不平，中间有两指的缝隙，长出了小草，我很喜欢，新家的地板砖却不是这样。没接触过泥土的人永远也不知道泥土带给孩子多大的欢乐，我曾和弟弟带着妹妹挖蚯蚓，妈妈怪我们把院子的地面挖的一塌糊涂，我也曾带着妹妹扒开墙角发霉的树枝，看里面各种各样的虫子，妹妹一点都不害怕，也在夏季闷热的晚上，从麦垛里扒出一窝刺猬让她看，她想摸，却被我阻止。
现在，泥土没了，我和妹妹还存在。搬到新家一年，爸爸又在县城买了一套房，我们又搬到了县城，我更讨厌的地方，妹妹却喜欢这，喜欢这的新奇，这的精彩。
他也来宏力上学，开始烦人，开始指使我，开始说我的不对，开始向爸爸告状，开始害怕虫子，开始大哭大闹，可我从未忘记，她是我妹妹。
河南宏力学校初三:乔增峰
第15篇：我们和诚信在一起
《我们和诚信在一起》（第一课时）
罗溪中心小学 杨继芬
教学目标：
1、理解和体验做人要诚实守信，知道诚信与不诚信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价。
2、搜集社会生活中关于诚信的事例，明白社会需要诚信。教学准备：寻找班上同学的诚信事例、搜集关于诚信的名人名言。
一、“诚”、“信”引课题
１、引出“诚信”
师：今天老师先带大家认识两个字,请说说看了字后，你想到哪些词语？ “诚”（ 生：诚实无欺、诚实做人、诚实做事、事实就是„„ ） “信”（ 生：有信用、讲信誉、守信仪、不虚假„„） 板贴“诚信” ２、理解“诚信”
师：你认为什么叫诚信呢？（生：诚实守信、言而有信、一诺千金„„） 师：说得真好，老师从你们的回答中已经初步认识什么叫“诚信”。这节课，我们就一起来聊聊关于诚信的话题。
二、走进故事屋
１、凡卡的故事
收听情境录音《凡卡的故事》(课件出示第1—4副图) 师：故事听明白了吗？如果你是凡卡，你会怎么做？ 生1：没有军官的命令，我绝不离开。 生2：好的，爸爸妈妈会着急的，我回家了。 生3：这只是个游戏，不必当真。
生4：如果我走了，我怕以后他们就不和我玩了。 „„
看看我们的小凡卡是怎么做的呢？（课件出示第
5、6副图）
师：你觉得凡卡是个怎样的孩子？（老实诚实、说到做到、遵守诺言„„） 小结：小凡卡的守信，使凡卡心里塌实，可以得到大家的信任，可以交更多的朋友。让我们为凡卡挂上诚信章，好吗？
2、古往今来，这样的诚信故事举不胜举。课前，老师还特意为大家搜集了三个关于诚信的小故事。让我们静下心来读一读，把这些诚信故事读到我们的心里去。分别请朗读好的学生读一读。（配乐《私日秋雨》）
师：让我们走进故事屋，先去听个故事，好吗？ 故事一：曾子杀猪 故事二：诚实的林肯 故事三：讲诚信的林海燕
师：故事读完了，那么你最欣赏故事中的谁？
生1：我最欣赏故事中的曾子，他能对自己的孩子说到做到，是一个讲诚信的人。
生2：我最欣赏故事中的林肯，他不惜跑十几里的路归还几分钱，他的诚信赢得了大家对他的尊敬和喜爱。
生3：我最欣赏故事中的林海燕，她帮别人买的彩票，中了500万都没有自己去领取奖金，而是主动联系顾客。她的诚信，赢得了大家对她的信任。
小结：有了诚信，就可以赢得别人的信任，赢得别人的尊敬和喜爱，也为自己后来的成功奠定了基础。
3、一诺千金
正如人们对季布的评价“得黄金千两，不如得季布一诺”， 黄金有价而诚信无价啊。像这样的品质，我们应该和它在一起。
完善课题：我们和诚信在一起
三、身边找诚信
1、现在就让我们一起来找一找我们班上的诚信小故事，同学们，你认为班上的“诚信之星”是谁？
生1：我认为是王思羽。有一次放晚学，我留下来打扫教室，让他等我一起乘车，他说在校门口等我。等我打扫完教室，天已经黑了，又下起了小雨。我估计他肯定回家了。当我走到校门口时，旁边一个黑影朝我跑来，一看，居然是他。我问他为什么不先回家，他说约好等我就一定会等。我非常感动，我觉得他是真正的朋友。
„„
（为被提到的同学挂上“诚信之星”章）
2、师：看，我们班有这么多的“诚信之星”，我为你们而骄傲。小结：诚信人心暖。同学们，我们要向他们学习，争做“诚信之星”。
四、失信后果重
1、刚才我们谈论的都是讲诚信，那么在我们的身边有没有不讲诚信的人呢？
2、对下列情况，你又是怎么看的呢？
①小方身高一米四，乘坐无人售票车时，妈妈只投了一元钱，还说：“驾驶员又没说什么，钱省下来可以给你当零用钱。”
②小明答应星期天去冬冬家玩，可是那天爸爸要他一起去看望生病的奶奶，小明决定不去冬冬家了。 ③学校检查卫生时，赵东发现本班地面有一团废纸，赶忙用脚踩住。 学生说说不诚信的现象，并讲讲不诚信有什么后果？
3、其实，在社会上也有着一些不诚信的商家，你们碰到过吗？
①假鸡蛋的蛋壳由碳酸钙、石蜡及石膏粉造成。而蛋清、蛋白则主要由海藻酸钠，再加上明矾、明胶、色素等造成。 蛋清是将海藻酸钠加进水造成溶液后，不断搅拌而制成的。而蛋黄的主要成份同样是海藻酸钠液，再加入如柠檬黄一类的色素后，放进模具中，然后放入氯化钙溶液中凝固而成。
②超市的蔬菜柜有一盒大青椒，外表看起来很好，买回去一看 ，菜椒靠里面的部分是烂的。
师：面对这些违背诚信的商家，你最想说什么？ 生：这是欺诈，弄虚作假„„
3、诚信人心暖，失信人心寒！让我们一起高呼。
课件出示：“让诚信伴随生命而前行，愿生命因为诚信而精彩”学生齐呼。
五、诚信大行动
1、师：同学们，相信你们现在对诚信一定有了更多的感悟。看，这些是名人对诚信的感悟，那你最喜欢哪一句呢？
2、如果说社会是一棵大树，那么我们就是这大树上的一片叶子，有了诚信的浇灌，我相信叶子会更绿，大树会更茂。
3、下面请同学们拿出老师为同学们准备的绿叶（卡片），把自己对诚信的感悟写下来，并且写上自己的姓名。
4、展示学生写的话。
先在小组里分享，再将绿叶贴到我们的“诚信树”上。
师（总结）：同学们，有人说，“ 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。”老师相信，你就是那片最美丽的叶子。
4、最后，让我们一起真诚地、大声地道出我们的心声：我们和诚信在一起。
六、课后作业
P41：现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，你们一定有许多设想，课后讨论一下，把自己的设想写下来，下节课我们一起交流，好不好？（下课）
七、板书设计
我们和诚信在一起
第16篇：师德和孩子在一起
和孩子在一起
“眼中有孩子，心中有目标，随时有教育”，是二期课改对幼儿教师提出的新要求，也是学前教育成功的前提和关键，作为一名新时期的幼儿教师，通过学习实践，对二期课改的精神有了进一步理解，要尊重孩子，让孩子成为学习的主人。
要用积极的方式正面引导，告诉孩子应当做什么，而不是指出他不应当做什么，积极的指示往往比消极的指示更加有效果，能帮助儿童建立更明确的观念，指导同伴行为，作出良好的榜样。例如：一群孩子正在等待洗手，由于空间小，孩子之间不可避免地会产生一些纠纷，这时老师对孩子们说：地方比较小，每个人能站稳而且尽快出去听故事会比较好。问题很快解决了，如果老师说：刚才是谁在撞人呀？则孩子们会互相推委，彼此责备。
给孩子的错误行为找个正当的理由，有的孩子愿意和别人分享玩具，而有的孩子则不愿意呢？作为老师如果按照成人的规范来判断，会认为前者大方、慷慨，而后者自私、不友好，一旦孩子没有符合教师的要求，教师很可能会对孩子产生偏见，从而伤了孩子的自尊心。通过二期课改的学习，我们知道要解决的不是表面问题，而是行为的实质问题，愿意与同伴分享玩具的儿童是有安全感，容易与别人相处的。而不愿意拿出东西和别人一起玩的儿童则很可能是缺乏安全感的，他并不是自私或不友好，而是对自己应付的别人的能力没有信心，这样的儿童在面临新情况或困难时，常常会退缩，反抗甚至攻击别人，教师要做的不是要求孩子改变行为，而是先要充分给予孩子安全感，帮助他建立自信心。
教师是儿童心目中崇敬的人，如果教师在遇到困难的时候，能做到态度从容不迫，镇静自若，心平气和，能适当的控制自己的情感，她就为儿童树立了正面的榜样。反之，即使工作能力再强的教师也不是时时处处能给儿童作出榜样的，例如，教师也要在适当的时候学会向孩子说“抱歉”，当你诚心诚意向孩子说“对不起”时，孩子们一定会原谅你的。
以前，教师常常会用比赛的方式来督促幼儿，认为这样能鼓励孩子的竞争心，培养幼儿的能力，通过学习使我知道，这个方法虽能改变幼儿的行为，取得一些效果，但不可能建立一种良好的社交情感，这是因为儿童还没有把自己看做是一个有能力的人，还经受不住竞争带来的紧张和不可避免的失败，经常获胜是不现实的期望，太多的失败又会产生自卑，这两种极端都不利于为儿童适应竞争的世界作好准备，我们不应当让儿童觉得只有“得第一”“打败别人”或“做的最好”时，才能获得成人的注意和赞许，而应当让他们确信无论成功还是失败，自己都是受欢迎的，例如，我今
年带的是新小班，他们的能力相对比较弱一些，当他们取得一点点的进步，我就适时的给他们表扬和鼓励，而不是一味的去强调要求他们去做些什么。成人的情感需要向他人表达，情绪需要有适当的途径排解。同样，儿童的情感也需要有途径予以表达。我们经常看到，儿童用哭、用侵犯性的动作等方式来表达情感，这些方式有时容易伤害到别人，也伤害到他们自己，所以，教师要予以引导。对儿童来说，把问题直接说出来比较容易。儿童的哭可能是遭受了多次失败，挫折，那么老师说“我知道你是怎么想的”比说“你这么大了，还哭什么”对儿童的帮助要大的多。儿童的情感和行为方式都是有原因的。在制止孩子行为时，先不要责备他们，要试着向他们说明我们理解和接受他们的情感，再向他们提出积极的建议，帮助他们用适当的方式表达情感，期待儿童改变行为，培养他们的自尊和自信，并让他们感觉到成人是相信他们的，这样做才是真正的尊重儿童。
尊重儿童，说易做难，这需要我们不断学习，不懈努力。
第17篇：我和海伦凯勒在一起
我和海伦凯勒在一起
谁来唤醒我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由？
大家都知道海伦，一提起她，不由自主的会想起她写的那本《假如给我三天光明》。这本书记叙了她对生命的认识。书中人物所展现出的品质、意志和耐力强烈地震撼着每一位读者，给蒙昧的心灵以洗涤。
四肢健全的人是难以体验残疾所带来的痛苦，而我是亲身体验到了残疾给生活带来的种种麻烦，在特殊的生活中有时还能得到些像战争一样刺激的事。读完这本书我仿佛感觉我的心灵和海伦的心灵在那一瞬间走在了一起，她俨然成了我的知心人和领航灯。生活中的我四肢比同龄人短，个子当然也比他们要矮得多，他们轻而易举能够完成的事，对我来说可能是永远也无法逾越的鸿沟。但我的心中却珍藏着乐观的种子。我深切的记得海伦说的那句话：忘我就是快乐。因而我要把别人的眼睛所看到的光明当作我的太阳，别人的耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。这句话让我学会了乐观：我把别人给我的与众不同的目光当作是对自己的欣赏；把别人给我的嘲笑当作自己奋发向前的激励棒；把生活中遇到的困难当作利于我健康成长的营养品。海伦为我的人生树了个永远与乐观在一起的信念，让我的身影不再孤单，让我的人生不再暗淡。
快乐的心灵在海伦的书中飘荡，飘着飘着，飘到了一片感恩的世界中。身残志不残的我，静下心，在回忆中认为自己的生活还是与正常人一样，是精彩的，甚至是比别人更多了些色彩，因为我懂得怎样感谢生活。我有一双慧眼，能看遍世界万物，多么幸福；我有一对耳朵，能倾听奇妙的声音，多么幸福；能将自己的语言用嘴表达出来，多么幸福生活中处处充满着幸福，生活中处处蕴藏着摸不着、闻不到的物质，那就是感恩。我感谢我在生活中所拥有的一切，感谢我的父母，感谢我的老师，感谢我的朋友，感谢所有曾经给予我温暖和关怀的所有的人，因为我是在他们的培育和帮助之下才显得格外出色！
身体上的不自由终究是一种缺陷。我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补，因此我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。海伦曾这样的对自己说过，我将这句话当做了我的座右铭。身材的矮小是一种缺陷，但是我相信浓缩的都是精华，我将这种缺陷当成了上苍对我的奖赏，这种奖赏鼓舞我勇敢的面对生活中的坎坷，鼓励我做每一件事都要相信自己，甚至我自己还能快乐的自我欣赏。在坎坷中这句话又仿佛是一座桥梁，让我战胜了困难，顺利地到达彼岸。这句话似乎为我的坚强生活铺垫了一块垫脚石，在我遇到挫折时它就会在我耳边回响，出现一种信念，就是坚强！坚强！坚强！让自己在坚强中挺过来，甚至比他人做得更加出色。因为我明白在风雨中这点痛算不了什么，擦干眼泪不要怕，我还有我的梦想！
马克吐温说过19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。海伦在马克？吐温眼中是一位奇人，在我的心中则是一位神奇的心灵老师，她教会我生活是要用乐观、感恩、坚强的心来面对的。我在生活中感受到她和我有着
相似命运的人走在了一起，肩并着肩，手牵着手，心连着心，在海浪中此起彼
伏，接受每一次的风吹雨打，迎接下一个对自己的挑战，坚韧不拔，永不气馁。也许我在生活中没有正常人出色，但我相信天生我才必有用，我会用自己最大的努力来为社会做出自己的贡献，就如同海伦凯勒一样！
第18篇：我和坚持在一起
我和坚持在一起
学校：田小 班级：四（2） 作者：邢智超指导教师：李静
在日常生活中，我们会遇到各种考验。在自己想要退缩的时候，要在心中为自己鼓掌，并告诉自己要坚持，咬咬牙、跺跺脚，一定会成功的。
最近我在做测试卷的时候分数总是不理想，这是为什么呢？经过我和老师共同查找，原来是我平时做题马马虎虎、不检查，日积月累的结果啊！有一次，老师正在讲数学题的时候，我分心了在想别的事，结果一道题也不会做，老师批评教育了我。在那时，我就下定决心改掉这个坏毛病。
从此以后，每当上课时我总是目不转睛地盯着老师讲课，大脑也在跟老师一起不停地思考。平时做题时我都会仔细读题，认真检查。在我偶尔想退缩时，我就会对自己说：“邢智超，加油啊，要坚持，你是最棒的！”功夫不负有心人，经过我的坚持，在期中考试时我取得了一个令我和老师都很满意的好成绩。
我乐了，因为我经历了“九九八十一难”，终于取得了“真经”。现在回想起来，不正是“坚持”始终和我在一起吗？
经过这件事，使我更加坚信：成功需要信心，成功需要永不言败，成功更需要和坚持在一起。
第19篇：续写和奶奶在一起的日子（优秀）
和奶奶在一起的幸福时光
小女孩住着一间破旧的小木屋，她的爸爸总爱喝酒打人，只有奶奶是最疼爱她的人。 记得有一次，小女孩在外面一根火柴都没有卖出去，小女孩不敢回家，她怕爸爸打她。天快黑了，小女孩不得不走回家，幸好爸爸在破沙发上睡着了，小女孩打开门看到奶奶正给她做饭，虽然不丰盛，但在她眼里已是非常的好吃了。
第二天，小女孩起来想：今天是我的生日呀！可又能怎么样呢？还不是一样要去卖火柴。可是当小女孩走进奶奶的房间时，她高兴起来了，她看到破旧的桌子上摆着一个布娃娃，奶奶说：“这是我捡来的，让我洗干净了，这是送给你的生日礼物。”虽然在别人眼里一文不值，但在小女孩的眼里，这就是奶奶的爱啊！
虽然小女孩一生过得非常苦，但她和奶奶在一起的生活是非常幸福美好的。因为奶奶是最最疼爱小女孩的人。
和奶奶在一起的日子
——续写《卖火柴的小女孩》
一个满头金发，穿着妈妈的围裙，围裙兜里揣着几盒火柴，她，就是那个穷苦的小女孩。
在她很小的时候，爸爸妈妈就去世了，只有她和奶奶住在一起。
有一天，小女孩趴在窗户往下看。突然，她看见一个富人孩子手里拿着个布娃娃，心里很是羡慕。
到了傍晚，小女孩的奶奶从富人家里干完活回来了，小女孩便撒娇说：“奶奶，奶奶，我想要布娃娃！我想要布娃娃！”奶奶听了，心里非常难受，我们连饭都吃饱，哪有钱买布娃娃？但是奶奶并没有说，不行，咱家穷，买不起。而是说：“好，奶奶会给你一个布娃娃的！”小女孩听了，很开心，乐得直拍手。
一晃，几个月过去了，到圣诞节了，家家都洋溢在欢乐之中。这天晚上，奶奶很早就回来了，一进家门，奶奶的手就一直背在身后，使小女孩很好奇。奶奶将小女孩叫道屋里，然后将手往前一伸，说：“宝贝儿，圣诞快乐！”小女孩看见了朝思暮想的布娃娃，开心极了，搂住奶奶的脖子，亲了奶奶两下，奶奶的眼睛立刻眯成了月牙。
而在之前，小女孩的奶奶是多么的辛苦，把富人丢弃了的布和纽扣偷偷地揣在口袋里，晚上回家夜深人静的时候，托着疲惫的身体，一针一线地做起布娃娃来„„
不久，小女孩的奶奶因贫困潦倒，无钱医病，飞到了天堂，而小女孩也在几年后的大年夜，饥寒交迫，带着美丽的幻觉，飞到了天堂，找到了奶奶。从此以后，和奶奶一起过着幸福快乐的生活。
第20篇：和舒服的人在一起美文
这天，我正在写一篇随笔，一位陌生人请求加我为QQ好友。我礼貌地问她是谁。对于刚加入的陌生人，因不熟悉，我设置了不让对方进空间的权限。这位刚加入的“好友”，没回答我的问话，直接责问：“为什么要关闭空间！？写文字难道不是让人看的吗？”我耐下性子，询问她是哪位好友介绍来的，她说了一个网友的网名：“她让我来向你学习写作的，不让看就算了！”语气很是不客气。我有些不舒服，回复她：“我没什么好学习的！”可还没等我回过神来，就把我删除了。
遇上这类事，我常会付之一笑。人与人交往是讲缘分的，相互尊重才能产生匹配的气场，才能走进对方的心里。
前段时间，看过一篇文章，大意是说一个优秀的人，就是能让你相处起来舒服的人。让一个人在另一个人面前不设防、不伪装就是一种魔力。和舒服的人在一起，就像聽着音乐，喝着咖啡，看一朵花开放，时光如流水一样漫过恬淡和素净。
同学群里，女生秀只要一出现，群里立刻就热闹起来，那些潜水的、不说话的全冒了出来。秀独立，幽默，一开口众人的目光就离不开她。不少同学说，和秀聊天，很惬意，没压力，很舒服。秀懂得尊重别人，但也不丧失自身原则。这种魅力背后，是她拥有一颗善良宽容童真的心，一种在平淡中发现美好的情怀。秀不仅仅给同学群带来了欢乐，更难得的是让朋友们在相处中感到舒服。一旦少了她，群里的气氛就变了味，她能衬托班花的绽放，也能接得住同学发来的赞美。
老年大学学期结束时，文学班表演了诗朗诵。芝第一次登台演出，有些紧张，把握不好诗的韵味，我一方面表扬芝的优点，另一方面指出芝朗读时出现的不足。演出很成功，芝动情地对我说：姐，和你在一起就是让人感觉特别舒服，既得到了提高，也让自己体验到表演的乐趣。
与人相处，让人感觉舒服，这是一种生活态度，更是一种人格魅力！
