推荐第1篇：他让我感动作文
他让我感动作文
他让我感动作文
（一）
生活中有许多的令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中，今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！
记得那是一个狂风呼啸的夜晚，爸爸和妈妈让我去门口的“家乐福”买点东西。我刚做完的“工作”，便看见外边一道闪电划破天空，紧接着又是一个响雷，顿时下起了倾盆大雨。雨越下越大，不一会儿，我的雨伞就被风无情地扯破了。顿时，黄豆般的雨点打在了我的身上，把我淋成了“落汤鸡”。我全身冰凉，这时，真希望爸爸妈妈快点来接我！突然，一个人向我走来并传来了亲切的问候声：“小朋友，你去哪里？”我停下了脚步，借着路边的灯光，看清楚他的面目。“呀！这不就是居委会的张爷爷吗！”我把事情告诉了他，张爷爷便笑着说：“那我送你回家吧！”顿时，一股暧流涌上心头，我激动得不知该说些什么才好。
雨还在不停地下，风还在不停刮，不知不觉中我们已到家了。我把伞送给张爷爷。猛然间，我的手指触到了他那湿湿的衣服，这时我才知道张爷爷只穿了一件单衣。我的眼睛湿润了。“张爷爷，到我家了，到屋里坐会儿吧。”“不了，我还有事呢。”说完，他转身又走进了雨中。
看着迷蒙雨帘中张爷爷渐行渐远的身影，我觉得心里酸酸的，那一刻，他让我感动。
他让我感动作文
（二）
正值盛夏时节，我正觉得无聊，大舅妈邀我去她家做客，于是，我决定去她家住上几天。
清晨，爸爸把我送到车站，让我自己坐车去。此时的车站死一般的寂静，连鸟儿的鸣叫声都听得一清二楚，我贪婪地吸着早晨潮湿而又新鲜的空气，还时不时地张望着四周。不过一刻钟，随着几声呼啸，前方扬起一阵尘土，有车来了。我定睛一看，是到淡竹坞的，路过长塘，我马上上车。车厢里还算整洁，我选择了一个靠窗的位置，坐车时我最喜欢把窗打开，让凉爽的风惬意地吹着我，然后靠在椅子上，看驾驶员怎么开车。
售票员向我走来了，我一手递给她身上所有的钱，一边说到长塘，我本以为还会多出几角钱，谁知竟然不够。天！钱怎么会不够呢？这情况可是我第一次遇到。涨价了！我该怎么办？当时的我面红耳赤，恨不得有一个缝可以让我钻进去。我用期待的目光扫视了车上所有的乘客。唉，下车吧。正当我准备起身的一瞬间，一位戴着眼镜的青年站了起来，替我付给售票员五角钱。我想对他说“谢谢”，但嗓子不知道是因为激动还是其他原因，第一时间里没能及时向他表达我的感谢，一颗心像兔子乱跳个不停。我不敢回过头望他。就在他要下车的那一刻，我终于鼓足>勇气向他说出了“谢谢”两字，不过这声音比蚊子叫大不了多少，也不知道他有没有听见。望着青年远去的背影，我陷入了沉思，而内心仍充盈在一股暖意中。
大舅舅在车站接我，他与我谈话，可我依然沉浸在刚才的>温暖中，舅舅问我为什么不说话，我没告诉他车上的事，我在心里默默地念着：以后要像那个青年一样乐于助人！因为他——这个陌生的青年让我经历了一次难忘的感动！
他让我感动作文
（三）
在一个十字路口的拐角处，有一位残疾的鞋匠。无论是在严寒酷暑，还是刮风下雨，这位叔叔总是会尽职尽责的做好自己的工作，发自内心的为大家做一点事。
记得有一次，我的鞋花掉了，妈妈让我去找修鞋匠。我在一个十字路口处路边的一棵大树旁，看到围了许多人，有站着的，有坐着的。我挤进去一看，一位叔叔正满头大汗得埋头干活。我怕叔叔听不见，提高了嗓门说：“叔叔，我的鞋花掉了，麻烦您帮我粘一下，行吗？”叔叔抬起头，笑嘻嘻地说：”好的，好的。你什么时候来拿呀？“我说：“我跟妈妈买完菜之后再拿吧。”
可是当我们回来的时候，见叔叔给人家修钥匙呢。我的鞋却放在那里没有动。于是，我问叔叔：“叔叔，我的鞋什么时候修好呀？”叔叔抬起头，笑嘻嘻地说：“对不起呀，小朋友，你还得再等上十多分钟。”这时，我觉得又累又渴，天气还非常的热。我不耐烦地对叔叔说：“那我先回家了，一会儿再来拿！”
吃完中午饭，我去拿鞋，到那以后，一位爷爷告诉我，叔叔吃饭去了。于是，我找了一个板凳坐下。这时我发现鞋修好了，鞋花却粘偏了，我心里很生气。因为这是我最喜欢的一双鞋，我不希望它有一点儿难看。过了一会儿，叔叔回来了，并且还开着一辆电动三轮车。我想：“吃个饭还开着电动三轮车去，真懒惰！连个鞋花都粘不好，还当什么修鞋匠呀！可是叔叔下车时的一举一动改变了我对他的看法，使我内心十分愧疚。我发现叔叔下车的时候非常吃力，他使劲的往下弯腰。用两只手分别拿着两只脚，吃力地从车上挪下来。又用手扶着脚，艰难地挪到座位上去了。这时我觉得脸上火辣辣的。于是我对叔叔说：“叔叔，这个鞋花您给我粘偏了，麻烦您重新粘一下好吗？”叔叔拿过些去重新拆掉，又仔细地给我粘起来。不一会儿，叔叔粘完了。我问叔叔多少钱，叔叔笑嘻嘻地说：“粘这么两下不要钱。”但是我二话没说，就从兜里掏出两元钱给了叔叔。叔叔说：“不用，不用！一元钱就够了。”说着又给我扔回一元钱。当我再拿着这一元钱时，觉得它沉甸甸的。
这时，我想，叔叔虽然是个残疾人，但是能用自己的双手为人们贡献力量，能自力更生，发自内心地为大家做点事。而这对于叔叔来说叫做：“我身残心不残。”叔叔不像有些人一样，因为自己是残疾人就去乞讨，或依赖别人生活。这时我觉得叔叔太伟大了。因为他能用自己的双手为人们做自己里力所能及的事情，这让我非常感动。
推荐第2篇：他让我告诉你
他让我告诉你
江西省崇义县崇义中学高三（11）班 卢婧芳 341300 指导老师 肖东洋
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他让我告诉你，你若安好，便是晴天。
莫浅浅，我的挚友，是一位生性开朗的女孩，她的生活充满灿烂阳光，没有泪水，极少忧郁。她这一乐观情绪也总是深深地感染着我，可是，后来的她变了，变得不再那么快乐自信，脸上总是写满不快，整天哭哭啼啼的……这一切,都归结于她和宇卓的那场毫无预兆的美丽邂逅。
一个周六的晚上，我约浅浅在学校附近的河边散步。我直言不讳地告诉她：“我真不喜欢这样的你，老是一副沉默不语的样子，活像个犯了错的小孩，我真不知道是不是他的出现让你发生了如此之大的改变，还是这本来就是你生命中的一个劫，躲避不过？”浅浅更加默然了，我们停止了前行的步伐，相对无言，只是呆呆地坐在河边的座椅上，任由脚下的河水哗啦啦向前流逝。
其实，我内心清楚地知道，关于他的事，无论我怎样劝说，总显得那样的苍白无力，但是，每每看到她哭成泪人的样子，我又手足无措，不知如何是好，心底反复在想：“这样下去，何时才是‘晴天’啊？”
后来有一天，我鼓足勇气，主动约宇卓面谈，他如约而至。原来，宇卓真的是一位挺优秀的男生，虽然话语不多，却格外坦诚。他告诉我他之所以拒绝浅浅，是因为觉得两个人年纪尚小，生命中像感情之类的东西太重了，彼此都无法承受得起……“哦，对了，”宇卓顿了顿说，“下星期我就要转学了，请您帮我转告她一句话——你若安好，便是晴天。谢谢！”说完，他转身离开。
望着他远去的背影，我下意识地抬头看了看天，那轮夕阳还在吐露着绚丽的光辉呢。边咀嚼着刚才宇卓那番意味深长的话，我开始往回家的方向走，不知不觉就来到浅浅家的楼下，猛然发现她正无精打采地坐在门前的石凳上，表情凝滞。于是我快步上前，大声对浅浅说：“他让我告诉你，你若安好，便是晴天！”此时，浅浅再也控制不住自己了，双手紧紧拥抱着我，任凭眼泪疯狂地流泻……我知道，这眼泪，是感动之泪，也是释怀之泪。我想，只要勇敢打开心结，下一刻又是崭新的开始！
(注:因临近毕业,信函收件人为肖东洋老师转卢婧芳，谢谢！)
推荐第3篇：让我终身难忘的他
让我终身难忘的他
“马路如虎口，过马路要小心。”这句话是无数个母亲对自己的孩子说了无数遍的话，但是有多少孩子都把它当做了耳旁风。又有多少孩子葬生在这个“无牙的老虎口中”。在十年前要不是有他我也成了“无牙老虎的腹中餐”。
那是我上小学五年级的一个周五的下午，那天我值日，等到我打扫好教室，关好门窗的时候天已经黑了，为了不让家里人担心，我大步流星的往家赶。
在我快要走到一个十字路口时，我看到绿灯还有十秒，这时我距离十字路口还有将近五十米的距离，我的大脑在一秒间给我下达了冲过去的指令，我的身体飞快的向前冲，“四十米，三十米，二十米，十米.........，我刚跑到马路边，惹人厌的红灯亮了，我只好停下来等待绿灯的亮起。这时候等待红灯的人越来越多了，我和其他人一样都在斑马线前等着绿灯的亮起。
短短的七十秒钟，我感觉仿佛过了几个小时，喜人爱的绿灯终于亮了，我一马当先的冲了出去，“吱......兹......”先是一阵刹车声，然后是面前一阵风和身后被人拽了一下，这一切仿佛在梦中一般，等我缓过神来，旁边的人都在议论纷纷，我擦了擦额头上的一头冷汗，抬头去找我的救命恩人。
他是一名中年人，穿着白色的衬衫，戴着一副金属边框的眼镜，看起来像一名老师，还没等我开口答谢他，他就语重心长对我说：“孩子，以后过马路一定要小心，即使是绿灯亮了也要左右看看，确定安全后再通过。”我当时脸羞得通红，使劲点了点头，就头也没回的往家跑去。
这件事虽然过去了很长时间了，但至今想起来仍然历历在目，我当初连对我都救命恩人说一句谢谢都没说，也是挺遗憾的，好人有好报，我想他一定过得很好。
推荐第4篇：作文他让我告诉你
他让我告诉你
劳累了一天，软软地躺在床上，我很快就进入了梦乡。
朦朦胧胧中，我看见了一位老者，他双目微闭，流露出一种似笑非笑的表情。他似乎有着一种令人震撼的威力，迫使我走近他身边。老者对我的到来没有一丝反应，我就像一个不会呼吸的透明人。我正想向他请教，不料他缓缓睁开眼睛，用一种犀利的目光审视着我„„梦中的老者，他让我告诉你，不要让眼前的困难是自己的内心充满恐惧。在我们的生活中，往往是看到什么就怕什么，听到什么就信什么。物随心动，景随心移。让我们恐惧的，不是外面的世界，而是我们的内心；让我们幸福的，也不是别人的施舍，而是我们内心的随意和温暖。
他让我告诉你，别为自己的改变而感到悲伤。改变，是因为自己的人生已迈向了新阶段。过去，只是人生的阶梯，你一旦越过它而往上，回头看时，你会诧异那阶梯既不亮眼，也不灿烂了，请别为此而感伤，因为你已胜过它。
他让我告诉你，不要沉湎于过去而忘了现在和未来。回忆毕竟是回忆，它是美好的，它是幸福的，它是自己最宝贵的财富，但时间不能倒流，它还是在一分一秒地向前走，你要学会向前看，前方才是自己要走的路，你要了解自己，现在的你以及未来的你要做些什么。他让我告诉你，不要羡慕别人所拥有的。看到别人头上的光环时，会感到羡慕，但是当自己真正成为别人羡慕的对象时，却发现自己“也就那回事，没啥特别的”。生活中很多事都充斥着羡慕和被羡慕，你在羡慕别人的同时，无形中也有很多人在羡慕你。该努力时努力，尝试着看到知足，也许生活会更丰富些、简单些，也快乐些，只要自己觉得幸福就是幸福。他让我告诉你，不要害怕孤独。人生就是一列车，没有人能始终陪着你。如果幸运，会有人陪你走过一段，当他要下车时，即使不舍，也该心存感激，然后挥手道别，因为，说不定下一站会有另一个人会陪你走得更远。眼前的孤独，并不是永恒的，当你已不再害怕孤独的时候，你会感到诧异，孤独早已离开。
他让我告诉你，不要因时间的流逝而气急败坏。时间的游走，平缓，规律，不为所动，动的是被它撩拨的人。有人被撩拨的时缓时急，狼狈不堪，回头愤怒时间的冷酷无情；有些人，却被撩拨地抑扬顿挫，山高水长，慢慢欣赏时间流淌的曼妙痕迹。同样是被时间撩拨的人，你选择哪一种？
他让我告诉你，要让自己的每天都过得快快乐乐。快乐是一个无需解说的词，与黄金白银珍珠玛瑙一样，是踏踏实实的好东西。在不伤害他人的首要原则下，依从自己个性，坚守自己心愿，不被快乐，不装快乐，要用真正的快乐来充满自己的内心。
他让我告诉你，不要整天抱怨自己不幸福，其实幸福就在自己的身边。有人把幸福比喻成一只猫，你尝试着去诱哄并叫它，它会逃之夭夭，但若是顺其自然，顺其天性，它会主动来磨蹭抓挠你的脚。幸福其实就这么简单：身边的一缕清风，窗外的一轮明月，路旁的一曲轻歌，亲友的一声问候，工作的一点进展。其实每个人都有自己的幸福，它不在远处，就在此时此刻。收拾心境，幸福无处不在。
他让我告诉你„„
读了这么多，你一定会问，“他”到底是谁。在梦中，我也问过老人相同的问题，他只淡淡一笑：“我是你心中的——信念。”
推荐第5篇：工商所让他
上海，中国大陆第一大城市，四个中央直辖市之一，中国大陆的经济、金融、贸易和航运中心，位于我国大陆海岸线中部的长江口，拥有中国最大的外贸港口、最大的工业基地.
这就是外人印象，是外人心目中至高无上的上海。但是，我，一个上海人，一直记得：上海——我的家乡。
不少人以为，上海，是一座快节奏的城市，这点，无容置疑。但是，我想说的是，上海，最起码不是机械化的城市。
上海是我的家乡。无论它有多么繁华，无论它的经济怎么昌盛，它是终始是我们上海人的家乡，我最熟悉的地方，能带给我亲切的城市。
要问上海的标志是什么，是豪华壮丽的洋房，还是人流如潮的商场？
不！这些只是上海躯壳。上海的标志，没有任何的富丽堂皇，只不过是那一条条狭小弄堂。
的确，弄堂不如洋房的华丽，壮观，不如商场的繁华，宏大。但它那朴真，典雅却是洋房，商场所不能比及的。
那一条条曾经铺满大街小巷的弄堂，能唤醒老一辈人最真挚的记忆，能使我回忆起最美好的童年。弄堂，带给我们的——是无尽的怀念。
徘徊在这弄堂中，我依稀记得小时候在外婆家老房子里的生活，一草一木，一点一滴。 城市的霓虹灯是多么闪亮刺眼，水泥森林是多么拥挤不堪，人们快速地穿梭在时间的空隙处，日复一日，年复一年，都是忙忙碌碌。弄堂，同样城市的一角，它带给我的气氛，没有了世俗的喧闹，使得几声自行车铃声，也是如此的动听。典雅，可以说是弄堂的特征。
朦胧中，弄堂的影子又在我脑海中浮现.
推荐第6篇：小学六年级作文——他让我感动
他让我感动
他，黑黝黝的皮肤，瘦瘦的，一双粗糙的手上布满了老茧。他只是一个普普通通的买菜人，他的真诚却感动了我。
上个周六，我来到菜市场，里面吆喝声此起彼伏，好不热闹。嗬！多好的青菜，翠绿鲜嫩，价钱也不贵。我向来对小商小贩一直没好感，认为他们卖东西都是缺斤少两，千方百计地算计人。说实在的，卖菜人那笑眯眯的脸上仿佛流露出一种爱占便宜的神情。
卖菜人接过青菜放在电子秤上，熟练地按了几个按钮：“一共2块8，算您2块5。”我心满意足地付了钱，拎起菜走了。谁知还没走多远，卖菜人大步流星地追了上来：“小姑娘，等等！”他把一枚五角的硬币递到我手上，抱歉地说：“真对不起，刚才少找你五毛钱。” 一个旁观者小声嘀咕：“你这老头真傻，做生意不就为了赚钱，你还„„唉！”卖菜人淡淡地一笑：“那咱也不能欺骗顾客呀！”听了这番朴实的话，握着手中的硬币，我心里暖暖的。
我匆匆走出菜场。这个普普通通的卖菜人在我心中变得高大起来了，他的真诚让我感动！
他，让我感动
暑假的天，热的让人喘不过气。我坐在空调房里，百无聊赖，心里不禁多了几分抱怨，还是上学好，有同学一起玩，在家里太无聊。于是，脑中闪过一个念头：下楼去练习骑车吧！
一出门，一股热浪就席卷而来。走出楼道，咦，那边还有个人呢：花白的头发，白色的背心，黑色的短裤。哟，这人我认识！不是楼上的那位爷爷吗，他怎么来扫地啦？只见老爷爷满头的汗，背心都被汗水浸透紧紧贴在身上，他拿着扫帚先扫楼梯，再扫花坛间的小路。白花花的骄阳炙烤着大地，但他全然不知，扫得那么认真，扫得那么一丝不苟！
“爷爷好，”我向他打了个招呼，“你怎么来扫地啦？”“哦，是小毅啊！你问我怎么来扫地啊，我们小区是老小区，没有物管，虽然小区里没有人到处乱丢垃圾，但是会有落叶和灰尘，我就来为大家服务吧，扫地还锻炼身体呢！何况现在创建文明城市，人人都是责任人，我自然要出一份力啦！”说完，他又继续扫起地来。没有人要爷爷来扫地，但是，他却在这最热的夏天主动为大家服务，真让人感动！老爷爷这么爱咱们小区，不辞辛苦为大家服务，我也要为小区做点什么才好。我突然明白了什么，上楼拿了一壶水到绿化带去浇花，看见清清的水流进干涸的泥土中，心情顿时好了许多，刚才的无聊和抱怨都消失得无影无踪。
太阳依然很毒辣，但是感动如同清泉一样在心里流淌！
推荐第7篇：中班行为规范教案：让我帮帮他
中一班行为规范教案：让我帮帮他
活动目标：
1、通过情节表演，知道同伴犯了错误自己要帮助同伴改正错误和缺点。
2、能结合自己的实际生活大胆地进行讲述，树立正确的行为规范。
3、初步建立明辨是非得能力，体验助人为乐的快乐。活动准备
1、请两个幼儿进行情景表演。
2、图片若干
3、通过情节表演，知道同伴犯了错误自己要帮助同伴改正错误和缺点。能结合自己的实际生活大胆地进行讲述，树立正确的行为规范。/ 活动过程：
一、组织幼儿看情景表演，激发幼儿的兴趣：
1、幼儿观看表演，并思考：
这两个小朋友做了什么事情？你觉得他们做得对吗？为什么？
2、幼儿讲述看到得情景，并讨论：
如果我们遇到这样得事情会怎么想，怎么做？
3、根据幼儿的讲述，教师小结：
师：我们不能像表演中的小朋友那样，乱扔果皮纸屑，如果我们看到别人这样做，也应该制止并提醒他们，让他们知道要讲卫生，要做文明的事情。
二、分组表演：教师给出两个情节，鼓励幼儿在表演中使用正确的行为。
情节
1、你和好朋友一起逛街，你的朋友把吃剩的东西随手扔在了地上，你怎么做？ 情节
2、你发现朋友把幼儿园的玩具带回家，你会怎么做？
三、看图并联系自己的实际生活，树立正确的行为规范：
1、出示图片，幼儿思考讲述：
（1）图片上哪个小朋友做得对，哪个人不对？为什么？ （2）我们怎样帮助做错事情得小朋友改正错误呢？
2、幼儿结合自己得实际进行讨论，进一步掌握正确得行为规范。（1）你在电视或者生活中见过哪些错误得行为？
（2）你是否帮助过做错事得小朋友？你是怎么样帮助他们的？
3、教师小结：帮助别人改正缺点是一件很有意义、很快乐的事情。当别人犯错时，我们不应远离或排斥他，应该帮助他改正错误。
推荐第8篇：他的微笑让我难以忘怀作文
在伦敦奥运会上有人成功，有人失败，有人成功了欢笑，有人失败了哭泣，有人失败为别人祝福，有人成功了骄傲自满。
中国有一个人他是体操队的队长，他出自运动世家他的爷爷年轻的时候就擅长百米跑、撑竿跳、乒乓球等多项体育运动；而他的父亲，则曾经夺得过“天津市职工业余速滑比赛”的冠军。
在他还不到5岁的时候，他就开始在“天津市业余体校”接受体操训练；2005年，他才开始在国际比赛中逐渐地崭露头角，在体操界中，算得上是“大器晚成”的他。他在伦敦奥运会上，以0。1分的差距输给巴西选手，获得银牌。赛后现场多数人都为他仅获得银牌感到遗憾，并对裁判的判罚发出嘘声，网友纷纷鸣不平，质疑裁判打分不公。英国bbc电视台现场解说员甚至发出这样的感慨：“他始终保持迷人的微笑，没有对裁判的打分表现出丝毫的不满，他用金牌的动作获得了银牌。”
在领奖台上他一直以微笑面对全世界人民。
推荐第9篇：他,让我从心底溢出笑
他，让我从心底溢出笑
有没有一个人会让你的嘴角不自觉的上扬，有没有一个人让你没有理由的喜欢，有没有一个人会让你从心底溢出笑，或许这个人对于你来说是你的男女朋友，可是对于我来说这个人是我的老师，我的高中历史老师。
生活中我们总会遇到很多我们喜欢或者是感激的人，或许随着时间的流逝，对他你会慢慢的遗忘。我不能说我会永远的记住我的老师，但是至少如今我仍记挂着。他刚刚四十却有了白发，在我看来老师是很“可爱”的，同学私下里都叫他“小猪熊”，并非我们不爱他，不尊敬他，恰恰这就是我们爱他、尊敬他的表现。第一次上课便觉得他与其他老师的不同，他不会跟我们说高考会决定你的未来，不会说要我们放弃一切一心的学习，他幽默、风趣，和他的身份显得格格不入。他上课时有时会看着窗外发呆，然后突然地回过神来继续讲课，好像时间刚刚驻足了。或许你会认为这样的老师是教不出好的成绩的，可是与此相反我们班的历史成绩一直都很好。我们爱他，爱他教的历史。
我喜欢以旁观者的角度去看所有的事，因为这总会让我很理性的看待所有的事。对于我的历史老师我只所以崇敬他并不是因为他有什么了不起的事件。对他的认识来自一件又一件的小事。高三最后的最后好像大家都开始浮躁了，没有了往日的沉着与冷静。有人在学校的顶楼放鞭炮，有人撕碎试卷与书本，有人开始不安于坐在教室。对于将要高考的我们，对于周日的到来我们已经没有什么感觉，可是并不是所有的人都这样的想。隔壁班的一群人为给同学过生日周六放学后去庆祝了。或许是因为太有压力了吧！他们喝了很多的酒，对于不经常喝酒的他们怎可能承受的了。早已到家的他，接到家长对于放学的询问，便知道他的学生又不乖了。丢下筷子，匆匆从家里出来，在学校的后面发现早已没有意识的学生，通知家长后他本可以回来的，可是他却在医院整整陪了一夜。对于我来说，这样的举动是很让我感动的，没有轰轰烈烈的豪言，却有他对学生默默的关心与爱，这就是我们学生想要的小小的感动，小小的感动便能让我们铭记于心。
在我们的心里，他是一个每天都乐呵呵的小老头，每天都会让我们有暖暖的感动。他没有长篇大论的教导，他教我们的是生活的态度与面临问题的心态，对于我们的顽皮没有疾言厉色的训诫，他会平淡的看着我们，让我们自行惭愧。因为他尊敬我们所以我们更加的尊敬他，爱他。
正是他无言的付出，默默的关心让我们，正是他,用金`银`青`绿各种灵幻的色调,编织起幻境的纱网,透过这纱网我们看到同一个景象却有不一样的感触。
微处见证了你的爱，也让我们更加爱你，每每想起你，都会让我们从心底溢出笑。
经管会计124
赵佳慧
614530
推荐第10篇：变“他”为“我”———让学生明辨是非
变“他”为“我”———让学生明辨是非
——班主任随笔
看了魏书生的《教学工作漫谈》，对变“他”为“我”很受启发，尤其是在现在学校对学生书写姿势的强化期，更有一种想效仿的冲动。于是也模仿着说：“坐如钟，将问号拉直，变成感叹号！”也知道人的习惯不是靠一两次提醒能快速改变的，有反复，有回弹，但相信只要坚持，定能成功！
从变“他”为“我”我还想到了其他，特别想起了现在的孩子有一个坏毛病，就是犯了错误不肯承认，老爱推卸责任或找各种理由推脱自己的错误。犯了错误，老师问怎么回事，嘴里蹦出来的第一个字是“他„„”，什么“他先打我的„„”、“他把我的橡皮弄碎了„„”、“他转过头来和我说话的„„”、“他要和我讲废话„„”等等，把一切的错误先推到别人的身上，企图让别人相信，自己是无辜的。于是我想，在班级管理中，是否也能变“他”为“我”，让孩子讲清事情缘由时，开口先讲“我„„”
我在这样尝试着：一天放晚学排队，刚想带队走时，发现一个中队长小小在哭。我随口问怎么回事，小小马上带着哭腔说“安安他打我„„”，话音刚落，安安的声音就窜出来了“她也打我的„„”看来一下子不能解决，我就说：“那你们两个人都留一下。”我带着队伍向校门走去，在路上，我向旁边同学了解的事情发生的起因、经过及结果。原来是这样的：安安在排队时，边讲废话边排队，小小想让他把队伍排齐，就伸出手打了安安，边打边要求安安排整齐，安安此时不甘示弱，也回击了一拳，最后小小哭了。我知道了大概情况后，打算回教室处理，刚开口问：谁来说说怎么回事？安安就说：“是小小先打我的，我才打她的„„”小小也说：“他排队讲废话，我叫他排好队，他就打我„„”看来都是“他”惹的祸！！
我让他们把事情重新告诉我，不过要改变方法，第一个字说“我”。每个人都讲自己做的事，用第一人称说。我说我自己的，他也说他自己的。经过思考，他们又说了，安安说：“我排队讲话，我还打了小小。”小小说：“我也打了安安。我想让他排好队，可打他是不对的„„”对了，这样不就解决了，两个人都从“我„„”的叙述中找到了自己的错误。找到了自己的不对之处，就能对症下药了。看来“变‘他’为‘我’”这种方法蛮好的。
最近我还让孩子写写日记，提倡的是“有话则长，无话则短”。学生可以写几十个字，但要求真实，写心里话。从学生的心语日记中，我及时了解了班中发生的一些事，并及时进行反馈和处理。在处理同学纠纷时，我就让他们说“我„„”，不说“他„„”这样可以更好地帮助老师了解事情的缘由，可以帮助孩子更快地找到自己的错误。
第11篇：重新认识ppt
第一讲
大家好，欢迎大家参加ppt达人进阶课，主讲化之之
谈到ppt，几乎每个身在职场的人都用过。各位在今后进入工作岗位后也不可不免的要用到它，即使不用，每到年底，各种年终总结，述职报告，如果没有个ppt，总显得不那么严肃庄重，甚至有朋友说，站在老板面前做报告，如果没有ppt，就会感觉双腿发软，后背发凉，脑袋发晕，那紧张劲儿，就像是总结没穿裤子似的。
每年总有那么几天，一大波ppt小白，游荡在各个ppt论坛，在各处找模板，只为早日交差，应付了事。
也正是因为，大多数人一直以应付的心态对待ppt，所以ppt一直很难有质的提升，其实如果深入了解，会发现，PPT不仅是一个软件，更是一种思维方式。就像微信，一开始，我们把它当做语音聊天工具，后来我们发现，看新闻，买东西，打车要用到它，干什么事都第一时间想到它。微信成了一种我们的思维方式、生活方式。
那么ppt是一种什么样的思维方式呢？本节用三个故事分享一下对ppt的认识。
1.在上个世纪的四五十年代，日本有一种非常流行的街边艺术，叫“纸芝居”。纸芝居是一个日语词，“纸芝居（kami-shibai）”，纸的意思是图画，芝居的意思是表演，合在一起就是融合图画和讲述者现场表演的一种讲故事形式。表演者通常会在自行车上放置小木箱，木箱里放置一二十张图片，挑货郎推着自行车走街串巷，当以儿童为主的观众聚集起来，他就开始看着纸画片，绘声绘色的讲故事。一边讲故事，一边切换图片。
这里有现场表演的图片，和ppt很像。说白了，纸芝居其实是一种营销手段，用现在话说，卖东西的挑货郎就是乙方，听故事的小孩就是甲方。而连接甲方乙方的就是放在自行车上的低配ppt。
这时候问题来了，表演者想要卖出更多的糖果，必须要把故事讲的吸引人，小孩子并没有多少耐心，三句话吸引不住他们，就全散了，所以讲一个吸引人的故事很重要，科学研究表明，成年人的注意力最长也就坚持20分钟，小孩子的就更短了。
所以故事不能长篇大论，只能挑重点来说，5分钟讲不完，肯定有孩子跑走。另外还有一个问题，木箱里的每张卡片，必须经过仔细设计，因为卡片比较小，每张卡片放在人的面前停留的时间又很短，所以每张卡片画面必须简洁，集中，细枝末节一律不要，力争让每个孩子看一眼就一目了然。
那么我们胸纸芝居这种街头表演艺术中学会什么呢？首先演讲必须吸引人，开场3分钟还吸引不住人，那这场演讲基本就失败了；其次，故事不能太长，20分钟就是极限，即使是大型发布会，也要每隔10-20分钟左右换换人，或做做观众互动来调节注意力；第三，ppt画面要仔细精简细节，每张幻灯片只能说一个点，图片要大要清晰，力求做到一目了然。总之，观众就是你的顾客，你的上帝，关于ppt的一切设计，都要从观众的角度出发，从观众的体验考虑，每一个细节都要认真设计，每一个节奏都要认真琢磨，努力优化观众的观赏体验，把控观众的注意力，说完纸芝居的故事，下面我们再来分享一个人人都知道的故事。
第二个故事，一位记者到建筑工地采访，分别问了三名建筑工人一个相同的问题，问第一个建筑工人，你正在干什么？那位建筑工人头也不抬的回答，我正在砌一堵墙。问第二个建筑工人同样的问题，第二个建筑工人回答，我正在盖房子。记者又问第三个建筑工人，这名建筑工人回答道，我正在为人们建造漂亮的家园。我并不觉得这三个建筑工人的回答有高低之分，难道树天生就比草高人一等吗？并不见得，我们需要树来乘凉，我们需要草来绿化。人的世界也是一样的，这个世界需要高屋建瓴的政治家，同样需要专注于一门手艺的工匠，认认真真的把手里的活干好。把业内事情做到极致，这才是当前社会最欠缺的。
我们把话题拉回到ppt上来，这三名建筑工人的回答，在我看来，其实正好描述了我们做ppt的完整的过程。 首先，我在为人们建造漂亮的家园，就像我们动手做ppt之前，要在脑海里构建一个完整的蓝图，我们要思考，我的ppt要传达一个什么样的观点。我要通过什么样的故事和逻辑来说服别人，接受我的观点。第二个，我正在盖房子，既然盖房子，就要有图纸，做ppt就要有一个逻辑清晰的结构图，总论点是什么？分论点是什么？分论点之间有哪些联系？各个分论点之间是如何过渡的？每个分论点需要哪些数据和事实做支撑？我们需要需要哪些线索来穿起这些分论点，这些都要在盖ppt这个房子之前想清楚。第三，我正在砌一堵墙，再宏伟的蓝图也需要落地，再宏伟的大厦也需要一块砖一块砖的垒起来，ppt是由一张张幻灯片组成的，要让观众感觉你的ppt好看，好玩，有干货，每个做ppt的人需要像工匠一样对每张幻灯片认认真真排版，对每个细节认认真真打磨，这就是ppt的工匠精神。
第三个故事，在雪地里长期行走是一件非常危险的事情，例如军队在雪地里行军，会极容易患上一种叫雪盲症的病，士兵看不见路线，以致迷失行军的方向。于是很多人认为是雪地反射的阳光过于强烈而导致，其实不然，强烈的光线只是会对眼睛造成伤害，雪盲症并非是由此引起的。所以戴上墨镜同样会得上雪盲症。美国一个权威部门研究得出，引发雪盲症的首要因素，是雪地里空无一物，科学家曾经验证过，人的眼睛其实一直在不知疲倦的探索周围的世界，从一个落点到另一个落点，要是长时间连续搜索而找不到落点，就会因为紧张而失明。
美国陆军根据这个找出了应对学忙着呢的办法，他们派先驱部队，提前在行军路线上插上颜色较深的旗帜，这样在一望无际的白雪中，便出现了一个个醒目的标志，人搜索的目光就有的落点，就不会因为长时间的空白引起视神经紧张从而导致失明。
其实，何止雪地会导致雪盲症，没有落点的ppt同样会产生雪盲症。我们周围有多少ppt让人不知所云，找不到重点，我们开的会有多少ppt让人感觉无聊透顶，昏昏欲睡。
Powerpoint顾名思义，就是要让point有power，让我们一眼就能找到，但是很可惜，我们大多数ppt连这个最基本的要求都没有做到，听完这三个故事，你找到藏在ppt背后的那些核心思维方式了吗？
首先，做ppt要学会讲故事，不能勾起观众的注意力，后面的一切都免谈。第二个，做ppt就像盖房子，它需要一个结构化的蓝图，逻辑清晰，丝丝入扣。最后，ppt天生是视觉化的东西，不能给人视觉化的冲击，不能让观众一目了然，终究是没有power，没有point的powerpoint。但是，这是一个很明显的悖论，一个没有power又没point的东西怎么能叫PowerPoint呢？ 说到这里，我们不禁要思考一个严肃的问题，如何才能做出既有Power又有Point的PPT呢？做一个ppt不求做的多华丽，多酷炫，多精美，只要能满足两个条件，有power，有point。我们就觉得这个ppt是一个合格的ppt了。不要以为做一个合格的ppt很容易，能称得上合格的寥寥无几。另外发现一个令人不安的真相，很多人做不好ppt，不去自身找原因，而去抱怨这个软件不好。就像我们小时候写字，字写的不好看，就说用的笔不好，从来不说自己写字本来就难看。
针对这样一个事实，我们开始今天的第二个话题，其实我们真的不懂ppt，为了证实我的观点。
我们举几个例子，这张全是字，密密麻麻像是一堵墙，这么多的字，让人完全不知道重点在哪？既然做ppt，你的point在哪呢？
还有这张，在这里很严肃的说，作为一名演讲者，把自己要说的话全放在ppt上是一种很傻的做法。如果这样，观众直接看ppt就可以了，还要你站在那里干嘛呢? 这张，大家看看有哪不对吗？配色，是想让人看清ppt，还是不想让人看清ppt呢？作为一个演讲者，完全不考虑观众的体验。
再举一个例子，这张，比上面几张好那么一丢丢，但是和上面的毛病差不多，文字过多，让人找不到重点，powerpoint从字面上翻译就是强有力的点，如果ppt找不到重点，那还要ppt干嘛呢？
最后我们再看几张，无论是艺术字，剪贴画，还是模板，给人的感觉就是low，剪贴画给人感觉很弱智，艺术字一点没有艺术感，模板花花绿绿也毫无设计感。
如果你认真观察周围的ppt，你会发现，很多ppt都存在这样那样的问题。字太多，懒得看；配色差，不好看；没重点，不想看。总之，虽然上面几个例子也叫ppt，但完全找不到我们想要的point，更别说我们想要的power。归根结底，我们做不出power，做不出point，归根结底还是因为我们根本没有正确认识ppt。
那么我们回到本节课起点，一起回答一下，学习ppt必须要面对的终极问题，ppt到底是个什么玩意儿？有人看到这个问题就来气了，ppt是微软出的一款办公软件，这个谁都知道，这个当然是人尽皆知，但是，这是一句正确的废话，我们要问的是，ppt的本质是什么？ 为了回答这个问题，我向大家做一个实验，假如微软CEO任命你为powerpoint软件的市场总监，让你为ppt写一段广告词，你会怎么写呢？
这是化之之设计的广告词，想做报告不被骂，用好ppt；想要甲方不说no，用好ppt；想从风投拉到钱，用好ppt。无论是甲方还是乙方，无论是员工还是老板，在工作时你都会用ppt和对方沟通。
到头来，你会发现，ppt，其实是一种沟通方式。
而作为沟通方式，ppt需要满足三个目的。让沟通更准确，让沟通更高效，让沟通更生动。Ppt能让我们的沟通更准确更高效，这一点很好理解，我们能用语言描述一个事物的过程，但是很难把这个过程最小化，而ppt正好弥补了这一个短板，例如，向听众解释如何到达某个地方，需要先怎样，后怎样，然后再怎样，说了老半天，可能听众听不懂还记不住，而有了ppt，地图往上一放，路线往上一标，听众一目了然，不需要你多费口舌，直接用声音传递信息往往是很难精确的，于是人们发明了文字，ppt的作用也是一样的，就是要辅助演讲，让传达的内容更准确，同时人的大脑也更容易记住具象化的内容，一句话听完可能很快就会忘记，而如果观众能看到，就不太容易忘记。另外一点，ppt能让我们的沟通更加生动，举一个例子，由于垂直手机延迟发布的原因，有一些粉丝最终离他而去，语言上很难描述，结果在演讲上用了这张图片，一个孤单向着夕阳走去的背影，生动展现出一个人无奈的形象。 说了这么多，我们应该搞清楚ppt具体是什么了，PPT是辅助沟通，使沟通更加准确、高效、生动的一种重要工具。Ppt被广泛使用，像微信一样，成了人们的沟通方式。
知道了什么是ppt，好ppt的标准也就呼之欲出了。什么是好的PPT？让沟通的体验变得更好的PPT就是好的PPT。具体说来，就是让沟通变得更准确，更高效，更生动。 这三个要求，总结为了ppt三段论，具体内容是什么呢？
首先，这三个要求是层层递进的。准确是第一要求，没有准确这个大前提，其他一切都是空谈。在保证准确的前提下，我们会追求沟通的高效，现代社会竞争激烈，对高效的追求更是超越以往任何时代，如果准确和高效都没问题，我们可以适当做些创新，让ppt变得更加生动，让ppt给别人留下更加深刻的印象。
除了递进，ppt这三个要求之间还要寻求一种平衡。准确是第一要求，但同时要在准确的前提下使沟通更加高效，更加生动。不能为了准确，把要说的每一句话都放在ppt上，结果搞的满屏都是文字，让人找不到重点，这就违反高效原则。同样，也不能盲目的为了生动，为每张图，每个字都加上动作，文字图片飞来飞去让人眼花缭乱，这样，同样违背高效原则。总之，三者之间要寻求一种平衡。
在明确了ppt是什么和好ppt的标准之后，我们再回头看举的那些反例，我们其实很多时候把ppt做成了四不像，有些人把ppt做成了word，满屏都是字，让人懒得看；有些人把ppt当成excel，对着一张密密麻麻的ppt表格讲半天，这样讲，换成谁听了都会犯困；有些人把ppt当成了ps，搞的整张ppt五颜六色，眼花缭乱，看着狂拽酷炫，其实非常难看；还有人把ppt当成了视频特效软件，各种特效动作吊炸天。得出结论，正是因为我们没搞清楚ppt是什么，才会做出四不像的ppt。如果我们明确了ppt的作用，ppt将会成为辅助我们沟通的强大工具。
总结一下刚讲过的内容，通过三个故事，从感性层面上重新认识ppt，以及想要做好ppt必须具备的三个重要思维，故事化思维，结构化思维和视觉化思维。然后通过一系列的反面案例总结了常犯错误，这些错误让我们意识到，其实我们并不懂ppt，我们需要重新认识ppt。最后一部分，我们站在沟通的角度，抽丝剥茧的分析了ppt的本质，ppt本质上是帮助我们沟通，使沟通更加准确、高效、生动的一种重要工具。
第12篇：重新认识数学
重新认识数学、感悟数学
新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识，而是要教给他们思维的方法，开发他们脑中未被开发的脑细胞，要想做到这一点，就要求我们教师要不断的充实自己。
（一）、创设和谐的情境，使学生能有所感悟
“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们广大数学教师提出的教学建议。的确，创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性；有利于学生认识数学知识，体验和理解数学，感受数学的魅力，从中能有所感悟，掌握必要的基础知识和基本技能。
（二）、触动生活积累，在体验中使学生自悟自得
感悟是一种心理现象，也是一种心理过程，先有所感，方有所悟。感悟主要借助感知，感知的形成又要依赖于学生的亲身体验，依靠平时积累。学生有了一定的感性经验，就可以通过自己的感受、体会、揣摩而有所感悟。在数学课堂中，教师不能过早地将具体的知识抽象化，感性的知识理性化，使学生匆匆跨过感性阶段而步入理性的殿堂，有的知识讲得越多，学生越不明白，而应主要让学生自悟自得。
（三）、在实践活动中深化感悟
１、教师要不断更新教学形式
新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动，让学生体会知识的产生发展过程。关于活动课国家有统一的指导思想：结合学生特点，发挥学生的主动性和创造性，使学生受到政治思想道德教育，扩大视野，动手动脑，增长才干，发挥志趣和特长，丰富精神生活，增进身心健康。
２、教师要不断更新教学语言、素材
生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆，而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方。不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯，教师要针对他们的特征，选择适当的素材，采用贴切的语言才能收到预期的效果。
３、教师要不断更新教学手段、掌握数学技术
新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成达到要求的。有许多图片、图象需要多媒体展示，许多知识的发生发展过程需要电脑演示。在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象，而且它往往又是教学的重点和难点，借助多媒体辅助教学，可以活化这些现象，而且特别直观、形象，从中不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识。
数学课堂是常被人认为比较枯燥、乏味、和缺乏激情的，因此，努力创建既宽松、又富有人情味的且便于学生善于思考、乐于探究的课堂环境显得尤为重要。只有当学生体会到数学的乐趣学生才会主动学习和感悟数学，数学教学才能为学生的未来发展服务；才能给我们的所有学生：一双能用数学视角观察世界的眼睛；一双能用数学思维思考世界的头脑；一副为谋国家富强人民幸福的心肠
第13篇：准老公让我帮他赶走情人
准老公要我帮他赶走情人
小云（化名）：我和未婚夫同文（化名）春节后已经订婚，打算在今年十一结婚。没有想到，他和别的女人早有暧昧关系，她被同文甩了之后跑到十堰来找他。同文不知如何应对，竟然让我去帮他甩掉那个女人！
我和同文恋爱三年，其中有两年都是异地恋。他在外地，我在十堰，节假日才能在一起，平时都是电话联系。我也曾担心同文在外寂寞会交往别的女性，每次我提醒他不许背叛我时，他都信誓旦旦地说，无论他身在何处，心里只有我。这种承诺听多了，我也相信他对我是一心一意的。
春节前，同文的家人就催我们尽早结婚，我年龄不小，也想结婚生孩子，可是同文曾说，他在外奋斗几年才能回到我身边，那时再和我相守。我已经忍受了两年男友不在身边的孤单，无法接受结婚了还两地分居的情况，所以我态度很坚决，要求等同文回来了就立马结婚。同文许诺我，春节后就辞职回来，今年十一结婚。按照我们老家的风俗，我们先订婚了。
一个月前，同文遵守承诺回到十堰。终于可以天天和他在一起，我特别开心。同文对我也很体贴，说是要弥补这两年不在我身边的遗憾。我们迫不及待地为结婚做准备，首先去影楼咨询，连拍婚纱的日期都预定好了。我的脑海里，开始憧憬着我的浪漫婚礼。
可是，从上个周末，同文接到一个电话后，我们的平静被打乱了。我察觉到，同文接了电话后变得心不在焉，明显是有心事。我问他，他不说，我越发猜疑。果然，他的确有事瞒着我。
上周二，同文电话关机，我一整天都联系不上他。上周三，我终于找到他，问他怎么关机，他说手机坏了。我知道他在说谎，问他到底藏着什么秘密。他才支支吾吾地坦白，他在外地的一个女同事来十堰找他了，周二和她见了一面。至于他们曾经的关系，应该算是情人。他回十堰前和她断绝了关系，她不甘心，跑来找他，既想问清楚，也想要一个交代！
我问同文：她要什么样的交代？同文说，她想和他结婚！我又问他：“她知道我的存在吗？”他说：“知道。”我想：既然知道还当第三者，看来同文有错，她也有错！
我问同文要怎么处理？他说，既然已经撇清关系回来了，肯定是下定决心和我结婚，他求我原谅他，说以后他绝对不会再做伤害我的事。他说，他的女同事很倔强，不达目的是绝对不会罢休的，她也知道同文要和我结婚，威胁同文，要找到我，向我揭露他的丑恶面目！
难怪同文要向我坦白呢！是提前给我打预防针啊！他希望我能和他一条心，一起去劝她离开。我很苦恼，心里恨极了同文，却又不想失去他。我是否该听他的话，和他一起赶走他的情人？
记者 周丽丽
柏和心理服务中心李景菊：
小云，非常理解你爱恨交加的苦恼心情，你本来坚信爱情、欢欢喜喜准备当新娘子，却得知了准丈夫同文的背叛，自己受到的伤害还没来得及去处理，却还要考虑是否和背叛自己的爱人一起击退情敌，想想就委屈窝火。
问是否要和同文一起赶走他的情人，其实就是在衡量同文背叛造成的伤害和对同文的留恋，哪一个分量更重。小云如果觉得同文背叛造成的伤害，无论同文做什么都不能弥补，自己不愿意为同文犯的错误再劳心费力，那么就不用纠结了，结束这段感情就可以了。可小云心中似乎已经有自己的答案，虽然恨极了同文，却也舍不得放弃这段感情，只是一时无法抚平自己内心的伤痛，出乎意料的打击也让自己对未来两人的感情生活少了信心，因为太痛，尚无法做出心甘情愿和同文一致对外的决定。
小云觉得同文虽主动坦白，且承诺和自己结婚，以后绝对不会再做伤害自己的事情，但仍不能抚平爱人背叛对自己造成的伤害，不足以让自己原谅同文，和他一致对外维护这份信任缺失感情。小云在做出决定以前可以要求同文为修复彼此关系和信任做些努力，尤其是在情绪释放和信任重建方面。毕竟背叛感情错在同文，要挽回感情，同文需要做出自己的诚意和努力。同时小云要明白伤害已经造成，平复伤害需要时间，要理清楚什么时间做什么对自己是最重要的。
另外，小云也可以根据情感修复的情况重新考虑这份感情是去是留，毕竟情感修复和信任重建是一个艰辛的过程。
第14篇：教师节演讲比赛演讲稿：让我怎能不爱他
让我怎能不爱她 ——教师节演讲比赛
2002年的九月，我踏进幼师的校园。红的墙，绿的砖，彩色的操场，斑斓的幼儿园，成群的鸟儿在松柏与银杏树间鸣唱，悠扬的歌声与白色的云朵萦绕在心田„„这是怎样一个充满童话色彩的地方，我想，不管是在这里工作还是学习一定快乐无比，幸福无边。
转眼过了八年，仿佛只有几天。我教过的学生毕业了八届，天南海北、五湖四海。学生们爱给我写信，即使在这样通讯发达的今天。学生都喊我姐姐，告诉我他们的工作、学习与情感，诉说着他们的兴奋、感动或磨难。不管是毕业的，还是正在读书的，学生们从不把我当外人，允许我分享他们的幸福，分担他们的困难。为了更好地关心学生，我更多地走进他们。教室里的教育，教室外的辅导，操场上的谈心，宿舍内的慰问„„只要我闲下来，脑海中就跑进了学生的身影。小英家境不好，这个月的生活费还够吗；小乐的妈妈生病了，小小的肩膀够坚强吗；小丽的情绪出现波动，是不是情感出现问题；小可最近老和同学吵架，人际交往问题该开班会了。我忙起来，周身充满着幸福。记得有一次大扫除，学校卫生要求严，我要亲自带学生刷地，刚拿起扫把，就有两个学生给抢了下来。学生心疼我说：“老师，我们打扫，您看着就好！”我没同意要继续干活，学生急了堵在我面前。我清楚，孩子们知道我生病刚好，怕我累着，可是我也怕他们累着啊！最后各让一步，我被同意擦擦讲桌。这让我怎能不爱她——我的学生，她们懂事，她们体贴。有时我觉得她们照顾我比我照顾她们还多。让我怎能不爱她——我的学生，她们勤奋，她们善良，她们知道班级是我们大家的家，自己多做一些，能帮这个家分摊许多。
在幼师的家中，我也是个孩子，家长照顾我，家庭包容我。刚工作那会儿，我有些茫然，学校就组织和我一样的老师参加各种有针对性的培训，帮我们找到自己，认清方向。记得有一次，早自习之前，我站在走廊上正与一名学生谈话。无意之中看见班上的一名学生丢掉扫帚，急匆匆的跑向厕所那边。开始我并没有在意，可过了许久，她并没有从里面出来。带着关心与疑惑我走进厕所，发现她竟然正趴在厕所外的台子上抄写作业。一股莫名的火烧遍全身，伤心、失望、愤怒充斥着我的眼睛。我不得不承认，刚工作那会儿我在很多次处理学生的问题时，总是火气很大，甚至觉得嗓门不大学生就不怕，就起不到教育的作用。但此时，我看到她缩着脖子，一副紧张无助的样子，又回忆起前些日子班主任培训时一位老教师曾经说过，其实有时暴风骤雨式的教导效果远远不在我们的预料之中，甚至是截然相反。于是我压了压火，走开了。就这样，我像平常一样上课，轻松自如，只不过是课堂上的他似乎紧张了许多。就这样，一下午的课结束了，我没有叫他，他随着放学的路队回家了。第二天，我的办公桌上出现了一张字条：老师，对不起，我保证以后决不会在出现这样的事，您相信我么？欣慰的泪水在我眼中荡漾，我就这样在幼师的怀抱中成长。理论武装头脑，经验积累成熟。在这里我实践着梦想，贡献着热情。让我怎能不爱她——我的幼师，在这里我结婚生子还入了党。让我怎能不爱她——我的幼师，在这里我挥洒青春，放飞希望。
这里有一片肥沃的土壤，春去秋来桃李芬芳；这里是一片乐园，音诗画魂激情荡漾；这里就是我的家，让我怎能不爱她！
第15篇：我离不开他
我离不开他
还记得吗？上次我们无意中相识了，我与他的一句话，至今我还清楚的记得，这句话仿佛是天空驱散乌云的阳光，驱散了我与他间隔，致使我们的友谊一直延续到现在！
“嗨！我是ｘｘｘ，你呢？”“啊！哦！我是李俊儒！”我感到十分吃惊，我不认识他啊，他怎么主动跟我打招呼呢？
我上下大量这他，一身朴实的衣物，看起来十分老实，蛮帅的脸庞微微笑着。
他好像看出了我的心思，对我说：“我也是新来的，不介意的话，我们做个朋友吧！”我想，既然都是一个班的了，多个朋友多个关照。于是便一改我之前的惊讶，笑着对他说，呵呵不介意，你叫ｘｘｘ是吧，我们以后就是朋友了哦！
“嗯”
学习
“嘿！这道题怎么做？”
“哦，这道题我昨天才做过，是这样的„„”
“嗯，我懂了！谢了啊！呵呵”
“不用！”
就这样，我们成了形影不离的好伙伴！
自从我和他成了朋友后，学习上就没有了攻不破的难题。他说，他以前是七年级七班的，现在才被分到三班的，在七班时，他也是班上数一数二的，成绩很好，这也是我们成为了朋友了的最大的原因！
这好像是真正的缘分，从素不相识猛地转变成了最好的知心朋友！
体育
终于盼来了两三天才有的体育课，我们都很开心，蹦着跳着来到了操场，虽说已经是初二的学生了，但是还是禁不住体育课带给我们那童年般的欢乐。
体育课没有了童年那么多玩耍的时间，老师也一直在教我们做操，但是我们玩的还是很开心。
课上剩下的时间就是我们自己活动的时间，我和他打起了篮球，我和他配合得非常好，这可能就是知心朋友的好处吧！
我们打得很快乐，没有约束，无忧无虑。
现在的我们已经可以用“合二为一”来形容了吧！
玩耍
“加油！加油„„”
怎么了？
呵呵，我在和他在扳手劲啦！来看看吧？
冲进了重重人海，只见„„
我和他咬紧了牙关，皱紧了眉头，两只赤露的胳膊青筋暴起，剧烈地抖动着，偏来偏去，一滴滴汗水顺着发丝落下！我们好想他正在进行这一场生死搏斗。呀！我最后一拼，使出了吃奶的劲，终于，我们握紧的手偏向了我这边，被我紧紧的压在桌子上！
“欧耶！哈哈。还来吗？”
“来就来，谁怕谁？哼！”
于是，第二次竞争，正式开始„„
结束
还是友谊增进了我们的快乐，而我与他之间的友谊却永远消不去。
这辈子我又记得这样的一个人，与我同享福，共患难的一个人，我离不开他。
但愿人长久，千里共婵娟。友谊天长地久！
旺苍七一中学初二：李俊儒还记得吗？上次我们无意中相识了，我与他的一句话，至今我还清楚的记得，这句话仿佛是天空驱散乌云的阳光，驱散了我与他间隔，致使我们的友谊一直延续到现在！
“嗨！我是ｘｘｘ，你呢？”“啊！哦！我是李俊儒！”我感到十分吃惊，我不认识他啊，他怎么主动跟我打招呼呢？
我上下大量这他，一身朴实的衣物，看起来十分老实，蛮帅的脸庞微微笑着。
他好像看出了我的心思，对我说：“我也是新来的，不介意的话，我们做个朋友吧！”我想，既然都是一个班的了，多个朋友多个关照。于是便一改我之前的惊讶，笑着对他说，呵呵不介意，你叫ｘｘｘ是吧，我们以后就是朋友了哦！
“嗯”
学习
“嘿！这道题怎么做？”
“哦，这道题我昨天才做过，是这样的„„”
“嗯，我懂了！谢了啊！呵呵”
“不用！”
就这样，我们成了形影不离的好伙伴！
自从我和他成了朋友后，学习上就没有了攻不破的难题。他说，他以前是七年级七班的，现在才被分到三班的，在七班时，他也是班上数一数二的，成绩很好，这也是我们成为了朋友了的最大的原因！
这好像是真正的缘分，从素不相识猛地转变成了最好的知心朋友！
体育
终于盼来了两三天才有的体育课，我们都很开心，蹦着跳着来到了操场，虽说已经是初二的学生了，但是还是禁不住体育课带给我们那童年般的欢乐。
体育课没有了童年那么多玩耍的时间，老师也一直在教我们做操，但是我们玩的还是很开心。
课上剩下的时间就是我们自己活动的时间，我和他打起了篮球，我和他配合得非常好，这可能就是知心朋友的好处吧！
我们打得很快乐，没有约束，无忧无虑。
现在的我们已经可以用“合二为一”来形容了吧！
玩耍
“加油！加油„„”
怎么了？
呵呵，我在和他在扳手劲啦！来看看吧？
冲进了重重人海，只见„„
我和他咬紧了牙关，皱紧了眉头，两只赤露的胳膊青筋暴起，剧烈地抖动着，偏来偏去，一滴滴汗水顺着发丝落下！我们好想他正在进行这一场生死搏斗。呀！我最后一拼，使出了吃奶的劲，终于，我们握紧的手偏向了我这边，被我紧紧的压在桌子上！
“欧耶！哈哈。还来吗？”
“来就来，谁怕谁？哼！”
于是，第二次竞争，正式开始„„
结束
还是友谊增进了我们的快乐，而我与他之间的友谊却永远消不去。
这辈子我又记得这样的一个人，与我同享福，共患难的一个人，我离不开他。
但愿人长久，千里共婵娟。友谊天长地久！
五中初一:xxx
第16篇：我敬佩他
我敬佩他
面对烈火焚身却纹丝不动的邱少云，让我们为之难过；面对敌人的铡刀临危不惧的刘胡兰，牺牲于铡刀之下，让我们为之痛心；身残志坚，与生命顽强抗争，从而创造出绚丽的生命乐章的张海迪，让我们为之叫好。他们的英雄事迹固然感人，值得敬佩，但平常之中显见非凡，平凡之中蕴含伟大，我们的周围同样有许多平凡的人用他们的精神、他们的事迹、他们的人格，让我们感动，让我们的眼里充溢了泪光。 【达人支招】
小朋友们，过渡句在全文起到承上启下的作用，那么到底什么是过渡句？如何运用好过渡句呢？
一、什么是过渡句
我们在习作时，常常要讲到一个人（或物）的几件事（或几个方面），这中间往往要用一些词、句串联起来，这就是过渡。过渡就像一座桥，衔接层与层、段与段之间的意思。过渡得好，写出的作文就会给人前后连贯、结构严谨的感觉；过渡得不好，读起来会觉得生硬、别扭。
二、如何运用好作文的过渡句 1.时间过渡
有些作文时间跨度比较大，需要时间的推移来记叙，我们可以用表示时间的词语或句子把内容衔接起来。
如《少年王冕》一课，第五自然段开头“不知不觉三四年过去了……‛。 2.空间过渡
有些作文地点变化比较频繁，可以用移步换景的方法，将表示地点的语句放在各段之间，用来衔接上下文。
如《只拣儿童多处行》中：
从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！一面面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着……
沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声‘对不起’，又匆匆地往前跑。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，在阳光下，就像几座喷花的飞泉……出门外去了。
这里作者运用移步换景的方法，分别从颐和园、知春亭畔、湖边湖面、玉澜堂等处写出了儿童生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对儿童的喜爱之情。
3.转折过渡
为了表达的需要，有时要在内容和意思上做较大的转折，这就要使用转折式的过渡句。
如《理想的风筝》中,‚然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放的风筝‛就是一个表转折的过渡句，用转折词“然而”起到了承上启下的作用。
4.递进过渡
为了更好地表现中心，文章同时记叙了两件事，但为了突出后者，常用前者来陪衬，这就需要进行递进过渡。
5.总分过渡
当所写的内容由总述到分述，或由分述到总述的时候，需要通过过渡使思路顺利展开或自然收拢。
如《万里长城》一文，采用“总——分——总”的顺序来介绍万里长城的特点，中间分述部分就用“长城气魄雄伟‛‚长城的建筑年代久远‛‚长城工程浩大，施工艰难‛来过渡，系统地介绍万里长城，什么也看不见了，还直流眼泪。当时我吓坏了，真想找个老鼠洞钻进去。（心理描写细腻）
这件事很快被老师知道了，老师轻轻地走到魏代霞身边，仔细地看了看，发现她的眼睛红红的，半睁开的眼睛中略微带有血丝，也把老师吓坏了。使文章前后连贯，易于理解。
当然，过渡的方法有很多种，我们要根据习作内容的联系来选择。只有掌握了过渡的技巧，我们写出的习作才能层次分明、通顺连贯。 【佳作欣赏】
老师，我敬佩您！
侯天恩
他，领着我走进了知识的殿堂；他，带着我攀登上文学的高峰。当许许多多的老师从我的记忆中淡出的时候，他却像一颗富有生命力的种子，在我的脑海中扎根、发芽，使我至今难以忘记。他就是我四年级的班主任——刘老师。（从若干的老师中选出一位，一个比喻句更是突出对老师的赞美）
每当我被难题难住的时候，看到我紧皱的眉头，老师就会俯身鼓励我，让我更有勇气克服困难，有时也会指点指点我。每当我取得好成绩，老师用他笑弯的眼睛告诉我：继续努力，可别骄傲。每当我做错事情的时候，我惭愧地低下了头，老师总是将他的手轻轻地放在我的肩膀上。（作者用了三个并列分句，透过老师那会说话的笑弯的眼睛，告诉人们这是一位多么优秀的老师）
在学习中，老师无微不至地关心我，就连生活中，他也对我关怀备至。（过渡自然）
记得那天，老师让我把作业本发下去，我不小心把作业本扔在了魏代霞的眼睛上，她的眼睛当时
那几天我的眼睛也由于上火而蒙上了一层膜，老师说：‚走，侯天恩，咱俩领魏代霞去医院看看去，正好你的眼睛也上火，你们俩一起看看吧。‛（重点交代了病情，语言详尽）
就这样，我们两个在老师的带领下来到了市中医院。经过几分钟的等候，轮到我们了，老师详细地向大夫说了病情，却没有提是因为我失手造成的，大夫给魏代霞开了药，又给我看了眼睛。老师又去抓药了，我看着老师远去的背影，突然有了一种想哭的冲动，眼泪在我的眼眶里打转。（老师巧妙地保护了我的自尊心）
也许在老师的记忆中早已没有了这件事情，但是却深深烙印在我的心里。（首尾呼应，相得益彰） 【名师点评】
小作者运用典型的事例说明了老师的可敬之处，通过动作、语言、神态等细节描写为读者刻画了一位可亲可敬的老师，让人读了黯然泪下，同时也可以看出小作者写作功底之深厚，让读者称道。
第二个亮点就是小作者做到了“过渡自然”，如“每当„„”和“记得那天„„”。
第三个亮点就是“首尾呼应”。“他却像一颗富有生命力的种子，在我的脑海中扎根、发芽，使我至今难以忘记”和“也许在老师的记忆中早已没有了这件事情，但是却深深烙印在我的心里”，前后照应，相得益彰。
我敬佩的一个人
吴攀
想知道我最敬佩的人是谁吗？那还用说，当然是我的爸爸喽。（用活泼的语言、设问的形式“请”出了主人公）
就说上个星期天吧，我和爸爸去逛商场，爸爸笑眯眯地对我说：‚儿子，老爸今天心情好，你想买什么，爸给你买！‛我高兴得一蹦三尺高。（用夸张的手法写出了高兴程度）跟你说，我爸爸能说出这句话可不容易，我得好好把握机会。‚爸，我要买那个！‛我用手指了指柜台上的一辆遥控赛车。‚儿子！‛老爸的脸色一下子变得严肃起来，‚花这么多钱买辆玩具赛车，值得吗？你可要考虑清楚了……‛爸爸的一番话让我十分惭愧，的确，我也不小了，钱可不是那么容易就能挣来的。最终我要了羽毛球拍，爸爸爽快地答应了……
再说说去年暑假吧。（过渡自然）
那天早上爸爸答应我一起去海洋动物园参观。准备出发之际，爸爸的手机突然发出一阵悦耳的响铃声，爸爸立即失去了‚理智‛：好好好，马上就去。‛不等他挂电话，我便‚一炮将军‛：‚爸，我们可是商量好的，不要食言啊！‛‚那……‛爸爸犹豫了一会儿，‚你们先去车站，我一会儿就来！‛（语言描写：爸爸的着急与无奈，我的满心不情愿，跃然纸上）
到了车站，妈妈拉着我坐在座位上等着，眼看就要到中午了，妈妈不耐烦了，说：‚咱们回家，你爸一到单位就走不动路喽。我们改天再去吧。‛（侧面描写：“工作狂”的爸爸跃然纸上）回家后我又哭又闹，爸爸只好在一旁赔不是‚对不起，儿子，爸也是……‛看着他眼神里充满歉意，我只好原谅了他——谁叫他是我爸呢。
最让我佩服的是爸
爸的爽快，6月25日四川、云南交界处发生了5.7级大地震。我跟爸爸说了以后，他从口袋里掏出一叠钞票说：‚一方有难八方支援，你50，我500……‛ 你们说，这样的爸爸怎能不让我敬佩呢？（首尾照应，使文章浑然一体） 【名师点评】
作者紧扣题意，分别写了逛商场买羽毛球拍、为了工作放弃陪“我”参观海洋动物园、为灾区捐款三件事，均繁简适当、不落俗套，处处表现了作者对爸爸的敬佩之情。运用语言描写和侧面描写，成功刻画了对我严格要求、为工作宁可食言、为灾区捐款慷慨解囊的爸爸的形象。小中见大，使主人公在读者心中高大、丰满起来。 【美文赏析】
生命的意义
奥斯特洛夫斯基，1904年生于工人家庭，因家境贫寒不得不辍学做工。他11岁就进入当地的火车站食堂当小伙计，14岁进发电厂，给司炉工、电工打下手，也干过锯木柴、卸煤等杂活。他从小具有极强的求知欲，渴望念书，但只断断续续地上过几年学。在学校里，他不仅成绩优秀，而且十分活跃，是老师的好助手。他几度辍学，大都是由于贫穷，他想尽办法借书读，甚至把午饭让给报贩吃，换取报刊来看。他在12岁时就读过英国女作家伏尼契的代表作《牛虻》，从此，牛虻的形象深深地印在了他的脑海里。
他长期参加艰苦工作，健康受到严重损害。不幸的是，他又遇上一场车祸，右膝受伤，引发了痼疾，关节红肿胀痛，活动困难。从此，他往返于各地医院进行治疗，但仍不见好转，26岁时接受第九次手术，刀口缝合后，竟有一个棉球留在体内。作为虚弱的病人，如果他再次接受麻醉，只怕会损伤心脏，危及生命。他主动提出不用麻醉，切开刀口，取出棉球。他没有发出一声呻吟，但术后高烧，八天不退。此后，他断然拒绝任何手术，说：‚我已经为科学献出了一部分鲜血，剩下的，让我留着干点别的事吧。‛到1929年，他全身瘫痪，双目失明，完全失去了活动能力，但他丝毫不悲观消沉，说：一个人能不能取得成功，不在于条件的好坏，而在于有没有奋斗精神。在漫长的人生道路上,不可能一切都那么顺利，但是这些困难和挫折正是我们人生中的“老师”。是它，教会了我们怎样挑战困难；是它,磨炼了我们的意志力；是它,让我们成为‚只要心脏还没有停止跳动，就要使自己成为一个对党有用的人。‛
他参加函授大学的学习，写出一部关于科托夫骑兵旅成长壮大以及英勇征战的中篇小说。他把小说封好让妻子寄给科托夫骑兵旅的战友们，征求他们的意见。战友们热情地评价了这部小说。可万万没想到，手稿在回寄途中被邮局弄丢了。这意外的打击对他来说，实在是太残酷了，但这并没有挫败他的坚强意志。在参加斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习的同时，他开始构思规模更大的小说——《钢铁是怎样炼成的》。1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，描写苏联青年在革命熔炉中锻炼成长的经历。
1934年小说出版，获得了巨大的成功，受到人们真诚而热烈的称赞。他也成为苏联作家协会会员。1935年底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。 【赏析】
奥斯特洛夫斯基，苏联著名作家。自他的小说《钢铁是怎样炼成的》问世以来，他就同书中的保尔·柯察金一道，成了世界上千千万万有志青年的朋友和楷模。
生活中真正的强者！ 【我手写我心】
题目：我敬佩的一个人
同学们，在生活中一定会有许多值得你们敬佩的人吧，那就赶紧拿起手中的笔，来表达一下对他（她）的敬佩之情吧！ 要求：1.语句通顺，内容具体。
2.写清楚敬佩的原因。
3.400字左右。
第17篇：爱,让他笑脸如花
爱，让他笑脸如花
——德育案例
一、案例
他，叫小龙（化名），是活龙坪乡中心小学201班的一名学生。
他是一位残疾生。 由于小的时候生病发高烧没能及时治疗，造成身体左半部分麻痹无力，走路也有些瘸，有时左手和左脚会疼痛，请病假是常事。当初，新生入学报名时，我看到他愣头愣脑，路也走不稳的样子，心里凉了半截，不要说学习成绩会拖班上后腿，肯定还难于管理。为了让他少干扰其他同学，我便把他编在最后一排的角落里，开始还规矩，除了玩“家家”，就是睡觉。可时间一长就不行了，动不动就讲话，批评教育只管一会儿，转背又是原样。
对这样一位特殊儿童，该怎么办呢？进入二年级后，在不断地反思中，我改变对小龙同学的教育方法，不再大声训斥，也不再感到厌烦，而是把他的座位换到第一排，经常鼓励他上课认真听，作业认真完成，他做作业慢，我就坐在旁边慢慢等，耐心地辅导。同时，细心捕捉他身上的每一个闪光点，在老师关爱和赞美中，他渐渐有了进步。课堂上，他举起了小手，虽然很多时候答得不对，老师总会送去鼓励的眼神；课下，他会与同学开心地玩游戏，在老师的叮嘱下班上学生常常不跟他计较。有一次，我去上课，发现教室外走廊上有一片纸屑，同学们来来往往，谁也没有注意，可小龙同学却弯下腰把它拾了起来，并丢进了垃圾桶。看到这一举动，我真是特别欣喜，拉着小龙的手竖起了大拇指。从这以后，他很讲卫生，见到地上有了纸屑等垃圾，他会马上弯腰捡起；有了痰从不吐在地上，而是吐在垃圾桶中。他还乐于助人，不管是谁值日，只要见地上脏了，他就会拿起扫帚扫起来，不要任何人提醒。看到这些可喜的变化，我总会在班上大张旗鼓地表扬，并号召同学们向他学习。
在老师和同学的共同呵护下，小龙同学变了，变得开朗了，教室内外总能听到他开心的笑声。他变得懂事了，每天上学，见到老师，总能听到“老师好”的问候声；放学，老师送学生出校门，他都要跟老师挥手告别说：“老师，再见！”看着他充满阳光的如花的笑容，张老师心里别提有多高兴。小龙同学的变化，足以说明每一个孩子都是优秀的，只要有爱，就可以让他们笑得像花一样美丽，像阳光一样灿烂。
二、案例分析
我们当老师的常说，对于学生，给他点自信，他就勇敢，给他点阳光，他就灿烂。这话一点也不假。然而，针对特殊学生，我们应该给予更多的关注和爱，让他们在爱的阳光中快乐健康成长。
1、相信每一个孩子都是优秀的，只是需要一双慧眼。《三字经》开篇即云：“人之初，性本善。性相近，习相远。”这说明人的天性是善良的美好的，造成差异根本原因的是后天的教育，特别是家庭教育。案例中的孩子是因病致残，其本性还是不错。只要充分相信孩子，努力走进他们的心灵，以欣赏的眼光去看待他们的一言一行，你就会发现，每一个孩子其实都很优秀，正所谓“千里马常有，伯乐不常有。”案例中的孩子如果不是老师的关注和无意间的发现，也许他的成长不会像今天这样快乐。
2、爱学生吧，教育公平其实就在我们身边。
作为教师，应该平等地对待每一个孩子，可教育的现实却不是这样，因为考试分数排名是评价教师工作的标准，也是要评优上职称的重要依据，谁都不敢掉以轻心。然而，教育的对象是鲜活的人，犹如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上没有两个完全相同的孩子，每一个学生都是独特的，是有差异的。面对学习差的孩子，老师有时表现得很无奈，因为他往往会给班级成绩带来影响。为此，我们就放弃他们吗？作为个有职业操守的教师，应该以生为本，真正做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，用自己的行动去实现所任教班级的教育公平，让每一个孩子都能享受到爱的阳光，在老师的关爱中增长文化知识、塑造完整的人格。特别是对心理、生理等方面有缺陷的特殊孩子更应给予特别的关注，不能放弃，更不能歧视。案例中的小龙就是这样，在老师的关爱中，他变得阳光快乐，生理上缺陷并没有在他的心理留下阴影。尽管他在学习上长进不是很大，但行为习惯养成上做得非常好，这难道不是我们正所需要的吗？
3、因材施教、循循善诱，让每一个孩子都享受成长的快乐
每一个特殊的学生实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解学生，走进学生的内心世界，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。充分发挥学生的力量，编排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；他经常做一些怪异的动作就是为了引起老师的注意，让他感到老师和同学们对她的关心、重视„„用关爱唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而让他融入到集体生活之中，充分感受集体对他的关心关爱，充分享受成长的快乐与幸福。
第18篇：门球让他年青（定稿）
门球让他年青
附属第一医院著名专家门诊汪晶
在著名专家门诊有一位最受患者和本院职工欢迎的老教授，他精通中医中药，堪称中医世家，尤其采用中医药手段治疗慢性肾病更有绝招，追随他的患者一茬又一茬。50多年的行医生涯给了他睿智的思维和丰满的临床经验，到了晚年门球又让他情有独钟。他就是我院老年门球队员徐振兴教授。
说来徐老教授对门球的研究不亚于研究中医中药，早在20年前一次偶然的机会让他接触了门球。从此徐老教授与门球有了不解之缘，也成了他生活中不可缺少的一个内容。
现实生活中，各层次各类人员承受来自不同层面的压力，人们探究着不同的方式方法，最后运动成为减压的一种良好的生活习惯被人们所认可。徐老教授在为病人诊疗诊脉的过程中，把运动与中医保健有机地结合在一起。他建议人们要有容纳“百川”的心态和承受“百事”的体质。
唐代医学家孙思邈认为：行住坐卧，言谈笑语，寝食造次之间，能行者，则可延年益寿。其中“能行者”中的“行”有两种含义，一是能“行”=能“动”;二是能“行”=自我控制力。主张“抑情养性”，强调控制一定的“量”，调制奢欲，才能身体健康。锻炼还须坚持长久，要有一定的韧性。所以无论严冬还是酷暑，门球场地上总少不了这位精神矍铄的老人。
非典时期，有好多患者都绕开医院走，怕传染。一时间偌大的医
院安静了，人们选择了更多的户外活动。徐老教授的病人不来让他把腕诊脉了，在他的门球场上却多了一大群拣球看球的。钟摆式的击球，沉稳、准确，一锤下去正中门心。击球方向准确和力度恰到好处。从开赛初期的布局设计，比赛中期的奋力厮杀，到结束阶段的智慧一搏，一招一式渗透着果敢与合作，跟他的号脉一样准确。场地上的作战方案如同他开的中药处方，体现了一员老将的风范。非典过去了，门球队员增加了，徒弟多了，号脉看病的少了，门球场上却沸腾了。
去年的正月“十五“的那场大雪，没有隔住他的行踪。第二天，他推着他那辆即当拐杖有可驾驶的破自行车准时到来，他与几个老队员将门球场上厚厚的白雪清理出来了，在白雪和松树的的环抱间活跃的一群老球员，身手显得格外年轻。一招一式渗透着干练和轻松。在场地上有教练风范的徐老教授把门球展现得淋漓尽致：由台球运动之妙，又有高尔夫球之趣，还有棋类运动之精，“合之则成”，“分之则毁”，体现了一个团结合作的集体精神。这种精神正是奥运精神，强大了一个人、一群人的体魄，一个民族的强健。中华民族不是靠一代或几代强壮起来的，而是五千年的民族文化孕育了中国人民。
运动强大了一种精神，更图腾了一个民族。徐老教授在他行医的过程中在不断的传承着这种图腾。
第19篇：女生顶嘴让他疯狂
女生顶嘴让他疯狂
本报湖南专讯本报日前报道了湖南永州一中学教师李恒毅用钢筋殴打一个11岁女生后，又将该女生从4楼扔下摔死的新闻。是什么让一个教书育人的园丁变得如此疯狂？他向警方交代的原因令人震惊：“打学生就是为了维持好课堂秩序。”
警方调查最新进展
案子的承办人、当地公安分局刑警大队副大队长宋志勇在接受记者采访时介绍，从讯问的情况来看，李恒毅的语言表达和逻辑都很清晰，看不出精神有问题来。目前掌握的证据可以证明李恒毅是故意杀人。
野蛮教师杀人动机
据李恒毅向警方的交代，他杀害学生的动机竟是“为了维护好课堂秩序。”李恒毅说，当天下午上课时，他在黑板上板书写了一段内容，然后让学生们抄。他发现女学生章耀尹在拨弄手指甲，并把指甲里的东西弹到他身上，所以就敲打该学生。章骂了他一句神经病，这句话刺激了他，随后他就开始打。同学、同事素描野蛮教师
李恒毅的父亲是当地镇国土所的干部，母亲是一名农村妇女。他自小就很内向，不大合群。学校校长和老师都认可他的工作能力，但他很少跟其他老师来往。
第20篇：文档让他很突然
读了《冒险小虎队》，你们无疑知道这本书是他会让人r他如何人挺好人让他说什么的（是说冒险的）。如果还没看过这本书的人：“说是冒险，肯定是一些3岁小孩儿都会的知识来解答啦，我才不买呢，看了等核桃仁他他于没看。”这样你就是大错特错了！《冒险小虎队》里面的小虎都是运用一些连大人都可能不会的知识来进行推测或者下定论，正正是因为这个，许多人都抱着好奇的心情去买来读，这就是他的吸引所在；如果看过这本书的话却会说里面的“小虎”太聪明了，一般人是根本不可能的，这句话你就说错了，这些“小虎”都是按照常识来进行破案，并且你有没有发现？他们都是在教你知识呢，这样知识就在你身上了，你就像他们一样了啊，为什么要说不可能？
读了《冒险小虎队》后，我突然觉得我的脑袋装多了一点东西，是知识？是垃圾？毫无疑问就是知识，你问我为什么会突然增加知识？所有的业余知识都来自《冒险小虎队》，比如用透明胶带就能够穿透毛玻璃看到里面或外面的情况，如何写秘密情报，如何破解秘密情报，如何令纸张变旧，这些知识相信你们都不会吧？
来自：作文大全
最后我希望大家都阅读《冒险小虎队》，他就是知识的宝库，是人类进步的阶梯，越读越聪明！
《《冒险小虎队》读后感想》这篇优秀的“读后感”由知识宝库收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，转载请注明出处
