推荐第1篇：我对拖拉说再见读后感
我对拖拉说再见读后感
（一）
假期刚开始，妈妈就给我买了一本国内著名儿童文学作家，“晓玲叮当”的名著，《我对拖拉说再见》。其中有一段写的是上海市一个小学生叫“钮晓音”，曾获“上海新少年标兵”，国际画展优胜奖，电脑家用比赛冠军，拿过好几个市作文比赛第一名，而且是小摄影师、故事大王、小记者.....看起来太奇迹了！
可是我呢，以前每天放学，写作业时，一会儿打开手机看几眼无关紧要的短信，一会儿打开冰箱拿点儿好吃的，一会儿摆弄摆弄我手中漂亮的笔，本来很少的作业，我确用了一个晚上，我觉得当学生很累。读了《我对拖拉说再见》这本书，我感触特别深，我明白了，时间万能，抓紧时间，不拖拉，管好自己才能飞，钮晓音能成为那么优秀的孩子，就是做任何事情不拖拉，全神贯注、一分一秒都不浪费，不放弃每一分钟，而我把时间都让放学写作业时“几个一会”给占用了，我决心把每天的时间安排好，我逐步的做到了，写作业时集中精力、用了很短的时间独立的完成了作业，剩余时间看少儿节目，学写钢笔字，复习以前和预习明天的功课，睡前再看一看课外书。我的学习成绩稳步上升。
我觉得学习很轻松了，一点都不累，我要永远告别拖拉，赶走磨蹭，和时间赛跑，争取稳步前进。
实习小记者
王舒仪
我对拖拉说再见读后感
（二）
跟拖拉说Bye Bye
镜头一：“妈妈，您就让我看会电视吧！电视看完了再做作业。”刚吃完饭的小亮端坐在电视前一动也不动地说。
镜头二：“明明，交代你完成的事情怎么又没做？”“老师，明天不是周末吗？周末我保证完成。”
生活中、学习时，总有这样会那样的事情，“拖——拖——拖——”是懒人常用的妙招。在拖中，也许小事变大事；在拖中，或许就错过了许多机遇；在拖中，累积起来再应付了事……这样的状态，这样的结果是你想要的吗？今天，当我再次翻开儿童作家晓玲叮当写的《我对拖拉说再见》这本书时，感受更深。
时间是不等人的，它像流水一般一去不复返。如果没有合理的利用，只会白白浪费时间。从这本书中。我们学习如何处理生活、学习、情感上的种种难题。“成功的人，善用时间；庸碌的人，消磨时间。”晓玲叮当在书中的真人真事——《黑名单上的人》就证明了这个道理。几年前举行新书发布会时，主持人因没有时间观念导致发布会延时，从此她发誓再也不跟这种人合作。时间就是生命，()守时就是美德。这种现象在生活中不少出现。
纵观周围，我们班同学拖拖拉拉的现象就很严重，写家庭作业拖拉，学习拖拉，答应别人的事也拖拉……总而言之，拖拖拉拉现象无处不在。我也拖拉：放暑假前，我给自己制定了计划表。暑假的头几天，按作息表行事，过着充实的假期生活。才坚持了7天，就坚持不住了。每次写作业时，又看起了电视，看着看着就入了迷。总想看完这集在写，可看了一集，又想再看，导致暑假过半了，可作业还没写完一半，但我想还有一个月，来得及，先痛快地玩吧。离开学只剩几天时，我惊慌失措地想起了作业，乱完成一通……
拖拉真的就是在浪费时间，浪费生命，所以我告诉自己无论如何都不能拖拉。那么怎么才能不拖拉呢?首先要建立紧迫感，其次，要有个计划，并努力坚持下去，最后，当天的事情当天完成，做事主次分明。“明日复明日，明日何其多。”时间往往在匆匆的脚步中流逝，要把握时间，抓住眼前的机遇，相信你离梦想更近一步。
我对拖拉说再见读后感
（三）
生活中、学习时，总有这样会那样的事情，“拖——拖——拖——”是懒人常用的妙招。在拖中，也许小事变大事;在拖中，或许就错过了许多机遇;在拖中，累积起来再应付了事……这样的状态，这样的结果是你想要的吗?或许翻开儿童作家晓玲叮当写的《我对拖拉说再见》这本书时，你的感受会更深。
时间是不等人的，它像流水一般一去不复返。如果没有合理的利用，只会白白浪费时间。从这本书中。我们学习如何处理生活、学习、情感上的种种难题。成功的人，善用时间;庸碌的人，消磨时间。
时间宝贵，抓紧时间不拖拉，管好自己才能飞，钮晓音能成为那么优秀的孩子，就是做任何事情都不拖拉，全神贯注、一分一秒都不浪费，不放弃每一分钟。
推荐第2篇：我和错误说再见
我和错误说再见
苏志东（五年级上）
错误，一个熟悉又陌生的词，它使我感到浑身不自在。所以，我要和这个多年朋友挥手告别啦。
考场上，我提心吊胆地交了考卷。等待着明天的成绩„„ 一猜就知道，考得不好，为什么？因为我总是粗枝大叶、粗心大意。在路上，我琢磨着这严重的错误，想来想去，只有一个答案 ——平时不够努力，做作业不细心，考试时没认真检查。
“加油，加油!”干嘛，学习呀。经过那次的错误，我已经下定决心，认真学习了。每天晚上放学回来，第一件事：做作业，做完作业检查，如果错了罚抄5遍 „„还不止呢?周末我就更忙了，星期五晚上，先把数学作业做完，星期六做语文作业，星期日检查和读数学和语文试卷。
就这样忙忙碌碌地几个星期过去了。“功夫不负有心人”终于，我不再粗心了。在后来的日子里，我数学已经是全班第一了。语文是全班第二，数学竞赛校级第一名，镇级二等奖。语文竞赛校级二等奖。看，这就是脱离错误的我取得的好成绩。
在我看来，这的确只是件小事，但它使我明白了一个非非非非常重要的道理：可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。
2012年12月8号参加青少年宫作文竞赛
推荐第3篇：和错别字说再见
和错别字说再见
在日常教学中，我们在批改小学生的作业时，常常会发现，有些学生在这一次作业中写了错别字，经老师指出并改正后，在以后的作业中还会一而再、再而三的写错。如何应对这令人头痛的问题，让学生和错别字说再见呢？现结合本人教学实践谈谈自己的一些有效做法：
一、布置作业少而精
小学生的身心发展规律决定了其有效注意时间短这一特点，作业如果过多，学生就会为了完成作业而完成作业——应付差事，为完成数量上的要求而马虎了事。甚至，一些学生还会由此产生一种逆反情绪。这样，学生作业的错误率就会增多，错别字也会明显增多。因此，在每次布置作业时都要力求少而精，能在课堂中完成的作业，尽量让学生当堂完成。这样，学生作业负担减轻了，做作业就相对认真了，写错别字的情况也就明显好转了。
二、多鼓励少批评
学生错别字重现的情况主要是由于书写态度不认真所造成的，因此，我在批改学生作业时，一旦发现此类情况，就会及时地在其作业本上告知学生，这是第几次出现类似的错误，并提出诚恳的建议，如：“我相信下次你一定不会再错了！”“我知道这次又写错，你也很难过，不过下次可不能再马虎了！”„„这样，将批评变成鼓励，学生在不断的激励中，书写态度就能逐渐端正，从而使错别字重现率降低。
三、不使用涂改液或橡皮擦
每次做作业时，我总要求学生在写错的地方不准用涂改液或橡皮擦，只能在错别字处打一小“×”，然后更正在旁边。这是因为小学生在学习过程中，很容易为新异醒目的刺激所吸引。写了错别字后，使用涂改液或橡皮擦了，就无法发挥孩子潜在的思维能力。这个字虽然他们知道写错了，但错在哪里以及怎么会错的，却往往因使用涂改液或橡皮抹去了差错，而无意顾及，以至这一印象很快在脑海中消失，没有留下丝毫教训。采用后一种做法，不仅让学生在自己粗心大意所致的错字处打上一小“×”，引起他们的重视与警惕，从而减少错别字的重现率，同时还能使学生养成作业整洁美观的良好书写习惯。
推荐第4篇：我不想和你说再见
我不想和你说再见
铃声一次又一次的响起，黑板上“距离升中考试还有„„天”。既是在„„天以后，我们就要说再见了，其实时间真的没有等我们。而我，是不想说再见。微风把一粒灰尘带到我的眼睛上，一切都变得模糊不请，我揉揉眼睛，泪水却止不住的宣泄。
三年了，我们同窗共读已经3年了。想起在哪本书看过“生活犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。”我明白的，只是我真的不想这一天这么快到来。我抬头看看太阳，太刺眼了。感觉心里空空的，曲终人将散，我却什么都记不清，认真的再次巡视这个校园，才发现，墙角湿漉漉的青苔镌刻着成长的轨迹，地上的砂石记录着我的快乐，对这个学校，我真的舍不得。对于身边的好朋友，我最害怕的是彼此成为最熟悉的陌生人。想起当时刚进入这个班级，大家都因为不认识而试着想去认识对方。结果我们这群同学的关系后来那么密切。无法笑着对你们说“海内存知己，天涯若比邻”或是“天下没有不散之宴席”之类的话，这些天，一个人傻傻地唱着某个人的歌：“消失的光阴散在风里彷佛想不起再面对天真的声音已在减退彼此为着目标相距来忘掉错对来怀念过去曾共渡患难日子总有乐趣不相信会绝望不感觉到踌躇在美梦里竞争每日拼命进取。”是呀，同学们不记得了吗？因为我们的共同努力下创造了许多辉煌呢！虽然那是已经过去的事了„„
太阳依旧东起西落，大海依然波澜壮阔，我们的友谊，依然建立在彩虹之上。我不想说再见，在这本不应离去的日子，默默离去，因为再见太遥远。我不想道离别因为说话时我会泪眼迷离，相见时难别亦难。我不想在泪光中看到你们的笑脸。我不想说再见，心里还有多少话语没说完。亲爱的朋友，我不想说再见。我不想说再见作文每次相聚最后还是要分离，虽然朋友不能在一起，可是我们会互相惦记。每次我们相聚的记忆彼此都要好好的珍惜，你的泪打湿了我的眼，我舍不得你微笑的脸，我不想说再见，我不想说再见，只想留住美丽的夜晚，我不想说再见„„
推荐第5篇：和抱怨说再见 演讲稿
和抱怨说再见
尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家上午好！
我听过这样一个故事：有一个年轻的农夫，划着小船，给另一个村子的居民运送自家的农产品。那天的天气酷热难耐。他心急火燎地划着小船，希望赶紧完成运送任务。突然，农夫发现，前面另外一只小船，沿河而下，迎面向自己快速驶来。眼看着两只船就要撞上了，但那只船并没有丝毫避让的意思，似乎是有意要撞翻农夫的小船。
“让开，快点让开！你这个白痴！”农夫大声地向对面的船吼叫道。“再不让开你就要撞上我了！”但农夫的吼叫完全没用，尽管农夫手忙脚乱地企图让开水道，但为时已晚，那只船还是重重地撞上了他。农夫被激怒了，他厉声斥责道：“你会不会驾船，这么宽的河面，你竟然撞到了我的船上？！”当农夫怒目审视对方小船时，他吃惊地发现，小船上空无一人。听他大呼小叫，厉言斥骂的只是一只挣脱了绳索、顺河漂流的空船。
在多数情况下，当你抱怨、责难、怒吼的时候，你的听众或许只是一艘空船。那个一再惹怒你的人，决不会因为你的抱怨而改变自己。如果这位农夫在发现船向自己驶来的时候，尽快改变航向，而不是一味无效地吼叫，或许能避开船只的碰撞。抱怨是没有用的，唯一的办法就是努力去改变。
抱怨是一种消极的行为方式，因为抱怨表达的是消极信息；挑剔、不满、埋怨、懊悔、烦恼、愤怒等等，人在抱怨之后并不是轻松了，而是更生气了，而且不仅自己生气，周围的人也跟着不高兴。心理学研究表明，消极情绪会造成免疫力下降，时间长了就容易生病。为了自己的健康，请和抱怨说再见。
妈妈偶尔做的饭菜不好吃我不抱怨，因为我知道非洲有很多小伙伴还在挨饿；老师留的作业多我不抱怨，因为我相信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”出身寒门我不抱怨，因为我知道“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”
如果总是抱怨，你的一生就是烦恼的一生；如果总是感恩，你的一生就是温暖的一生；如果你想改变世界，你的一生就是斗士的一生。我要做一个感恩的斗士，我相信，命运掌握在自己手中；我相信，我能行！ 姜太公一把年纪了还在钓鱼不抱怨，成为西周的开国元勋；勾践卧薪尝胆不抱怨，最终雪耻灭吴；韩信受胯下之辱不抱怨，平定四国、击败项羽。杨家将经历了那么多的阴谋后依旧保卫国家不抱怨，不就是我们今天常说的不忘初心。邓小平爷爷历经苦难不抱怨，带领中国改革开放；习爷爷面对困难不抱怨，心怀天下，带领十三亿华夏儿女去实现美丽的中国梦。不抱怨不是什么样的现实都接受，不是停滞不前，不是安于现状。而是有积极的态度，做好当下应该做的事情，向追求的目标前进。
向往生活的光明，摆脱黑暗纠缠；向往开心的微笑，赶走郁闷忧烦；向往美好的日子，不要抱怨遗憾。如果你因为错过太阳而哭泣，那么接下来你将失去满天的繁星。愿你我都能用内心的阳光照亮幸福的明天！
推荐第6篇：和“粗心马虎”说再见
和“粗心马虎”说再见
开门见山，我想通过一位学生的例子来讲述一下如何和“粗心马虎”说再见。
思远是我今年1月份接到的一位学生，她活泼开朗、聪明好学，但却不知道为什么每次数学考试成绩一直处于60分左右；孩子父母都特别重视教育，对孩子期望值也很高；对于思远出现的问题父母都非常着急，但却束手无策；在朋友的介绍和引导下抱着试试看的心态来到了学大。
第一次上课，我和思远聊天，发现小女孩其实挺聪明、也挺乖的，在基础知识掌握方面也比较扎实，本身也很渴望学好数学；但自己也不知道哪儿出了问题。
在思远做题的过程中，我仔细观察她的解题步骤和解题方法，发现小女孩解题速度还是蛮快的。 5分钟内完成了我布置的10道数学题。然后未经检查便第一时间将试卷交给我，自信的眼神期待着我对她的鼓励和赞扬，在批改过试卷后，我自己也吃了一惊：竟然只有30%的正确率。
我耐心的问她：“觉得这些题目难吗？”，“不难，一点也不难。”她干脆的回答，却低头看到试卷上都是红色的叉号。
她马上拿起卷子说：老师，我知道我哪里错了。一番修改，又将7个红色的叉号降低到2个。
我说：这些题目既然你会做那为什么不正确呢？只见她毫不在意的说，这个是没看清楚；这个是计算错了，这个是……我才明白她数学成绩一直没有提高的原因。
我板起脸来严肃地对她说，你觉得粗心马虎是正常的吗？如果你将来是银行行长，多一个0和少一个0一样吗？听到我的问话，她吃了一惊，似乎第一次意识到粗心会犯这么大的错误。
针对这一点，我耐心地给她讲解了许多关于粗心马虎造成不良后果的事件，一方面让她了解到自身粗心马虎的危害性；另一方面要她自己下定决心克服这个不好的习惯；同时我和她一起讨论了解决问题的方法：
一、以后做作业思想集中，学会认真审题，作业做完好自己先检查，然后再让爸爸妈妈或老师检查；
二、对于课堂上做错的题目整理错题本，留下“错误档案”，保证以后不再出现类似错误；
三、出现错误时，自己先分析出错误原因在哪里，不要太依赖老师；
通过这一番谈话，思远积极的态度和诚恳的话语让我对她充满了自信；但压力也是有的，毕竟粗心、马虎的问题不是一天两天可以解决的，关键在于坚持。
另外，在教学课程中，我努力让数学知识的趣味性充满课堂，上课过程中我偶尔穿插生活中的例子来提醒她解题细心认真。比如：今天家中妈妈烧饭时太着急，错把白糖当成盐放菜里了，结果我们一家只能吃“甜菜”了；她听过之后哈哈大笑，但马上态度认真严肃地和我说：老师，马虎真的不能要，以后我要和她说“再见”！
通过一个月的学习，思远在解题方面明显认真了很多，每天“错题集档案”也在逐渐减少，思远的成绩也由过去的60多分提高到85分，对数学思远也充满了更多的自信和骄傲，每次总是兴高采烈地跑过来对我说：“老师，今天学校数学成绩我又前进了5个名次！”
但是问题又出现了，思远对近段成绩的“跳跃”有些飘飘然，有一次上课，我检查她的“错题集档案”，发现当天的错题部分未入档，且数学符号一个个像是在睡懒觉，这已经是近期的第三次了，我有点生气，直接把错题集扔到她面前。她低着头默不作声，也知道自己错了，当时气氛有点尴尬；我又花了一个小时时间跟她耐心讲解持之以恒的道理，并表示如果觉得老师有做得不对、不够的地方可以直接和老师沟通，应该学会主动学习而不是“三天打鱼，两天晒网”！
在后来的学习中，思远良好的表现不仅仅体现在成绩的飞跃上，而且在生活中点滴的改变也让父母翘起了大拇指，觉得女儿像变了个人。我相信认真的态度可以改变生活、改变学习、甚至改变自己的人生轨迹，也期望思远在今后的学习、生活中能和“粗心、马虎”永远说再见！
最后，我也希望自己能够更好地帮助我的学生彻底的和“粗心马虎”说再见。无论是在生活还是学习中，做细心认真的人。
马虎的故事
人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，
马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此，“马虎”这个词就流传开了。
推荐第7篇：终于说再见
从我完成述职报告的那刹那起，我就终于彻底地离开了工作了三年的学生会，终于说再见。在这寂静的时刻，怅然若有所失，就像一缕清风从指间流走，我越想抓住，她走的就越快，最后只剩下我的手而已。
今夜的雨，就像一首诗。我和我的同事默默相对，他手中的茶，默默的，就像今夜的雨。
回头一望，那些泪水和笑声就在身后，汇成一条浅浅的溪，流啊流的，流进了我的心里，述职报告《终于说再见》。
曾经的成功也好，失败也罢，如今只找回一声轻轻的叹息。
现在的我，回忆三年来的点滴，有些已经模糊了，有些却清晰如昨日，那些模糊的和清晰的，都渐渐的融合在一起，化成了面前的咖啡，再也不能分开。
三年的学生会，学生会的三年，如今都已离我而去。心里忽的轻了不少，空了不少，就像云挤出了雨，自己就被风吹到天边，成为一抹彩霞；又像一片残叶，不知将飘飞向何地。
人生就像是在画圈，不论这个圈有多大，总有一天会连接在一起。每当我们和一个圈说再见的时候，总是那样不舍，又是那样无奈。当我一生最大的那个圈即将画完的时候，一定还会记得今天，记得用人生最华美的三年画的那个圈连接在一起的那个瞬间。
嫏嬛
2010年6月9日
推荐第8篇：让我们和碳素笔说再见
“让我们和碳素笔说再见”
—— “使用钢笔，少用碳素笔”倡议书
节约是美德，节约是智慧，节约是品质，节约是涵养，节约是责任。 对人类来说，地球是个庞然大物，可是在茫茫宇宙之中，它却只不过象是汪洋大海之中的一艘航船，因为它的资源和空间都是有限的。随着人类改造自然能力的增强，越来越多的资源被人类开发利用，许多资源已呈现出匮乏之势，尤其是不可再生的矿产资源已面临枯竭。人口剧增、资源枯竭、环境污染的严峻现实，使人类达成了空前的共识：过度的高消费、高浪费的生活方式，不仅会污染和破坏当世人类的生存环境，而且会透支先辈的积累，耗尽地球资源，预支后代的储蓄，破坏他们生存和发展基础。因此，为了子孙万代的幸福，必须保护环境，珍惜资源，必须继承和发扬节俭的优良传统。目前，国家正在提倡 “节能减排，建设节约型社会”，我们除了应该积极响应国家号召，担负起应该承担的责任，切实完成好自己应尽的义务之外，更应该发挥自己的聪明才智，为建设“节约型社会，节约型家园”提出自己的构想与建议，并以自己的行动影响和监督周围的人，共同努力保护人类共同的家园。为此，我们向全体员工发出如下倡议：
使用钢笔，少用碳素笔！碳素笔的笔杆和笔芯都是用塑料制成的，塑料的成分主要是聚苯乙烯，来自于不可再生的石油。它在自然状态下至少要200年才能被降解，笔杆和笔芯包括笔芯中残余的油墨，都会对土壤和水产生污染。资料显示，我国每年消耗碳素笔约50亿支，这样每年产生的废弃笔杆、笔芯等难以收集清理的垃圾数以10万吨计，如同塑料袋一样会带来资源浪费和环境的污染，造成了严重的危害。我们车间员工在使用碳素笔的时候还有这种现象，因为笔套丢失或者笔杆破损就轻易丢弃碳素笔，这种浪费造成的危害更大。站在节约资源、保护环境的高度。钢笔是低碳、环保、节约资源、也最利于中国字书写的一种笔。钢笔的笔尖、笔杆等关键部位都由金属或其他非塑料制品制成，经久耐用，一支好的钢笔可以使用几年甚至数十年。墨水基本不会被浪费，也不会对水和土壤造成污染。钢笔与汉字结合，更能够发挥钢笔的书写优势。汉字由于独特的方块字结构，非常易于人们书写个性的发挥，潇洒飘逸的毛笔书法和凝重沉稳的钢笔书法作品甚至书法艺术本身都是中华民族留给人类最宝贵的文化遗产之一。进一步发扬书法艺术，既是我们中华儿女的责任和义务，更是无上的光荣。 为了节约资源，为了保护环境，转变生产方式，转变用笔理念和用笔方式，我们每一个人，都不应该小瞧了手中的一支笔。使用节约资源的环保笔，是我们大家的责任，也是文明的表现。希望大家都参与到我的公益性倡议中来，使用钢笔，少用碳素笔！
推荐第9篇：和母校说再见毕业作文
和母校说再见
·温奕潼
明天，我就要小学毕业了，我是多么舍不得啊！因为，美丽的母校给我留下了太多美好的回忆。
再见了，我亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们之间那一段浓厚的友谊。当我学习遇到困难时，是你们伸出友谊之手，帮助我克服难题；当我生病时，是你们伸出关爱之手，给我补课、给我安慰……我永远忘不了你们，我亲爱的同学。
再见了，我敬爱的老师！从我踏进学校的大门开始，您就给了我无尽的关怀。记得那一天放学，倾盆大雨说下就下。没带雨伞的我茫然地站在学校门口，想冲进雨中，与雨搏斗，可是又怕单薄的身体抵挡不住雨水的冲刷。妈妈肯定又是加班，只顾工作，不管我的死活。我越想越生气，站在门房里直跺脚。这时，老师您来了，您那双明亮的眼睛温柔地看着我，似乎把我内心的一切都看穿了。您立刻把手中的雨伞塞到我的手中：“快拿着，回家吧，路上注意安全。”“老师，我不要。我……”您笑盈盈地说：“老师家近，我跑快点就行，不要担心我。”说完，您就冲进了雨中。我撑着这把充满爱的雨伞安全的回到了家，心中充满了温暖。老师，您无尽的关怀让小小的我也懂得了爱，我永远忘不了您。
再见了，我挚爱的母校！绿草如茵的操场，我曾在这温暖的怀抱里打滚嬉戏、尽情欢呼跳跃。擅长短跑的我也在这宽阔的胸膛里，为
班级争得了多次荣誉。窗明几净的教室，我曾在里面读书写字，“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。勤学好问的我在这里吮吸着知识的甘霖，茁壮成长；五彩缤纷的花圃，我曾为你的容颜倾倒，你所散发出的迷人芳香令我心旷神怡，你使我受到了美的熏陶……我永远也忘不了您，我挚爱的母校！
母校啊，您将是我一生中最美的回忆！
推荐第10篇：让学生和错别字说再见
让学生和错别字说再见
南漳县武安镇西关小学
龚志芬
《语文课程标准》提出识字教学的要求为“认识”和“会写”两部分 。人教版课标教材的编制采取“识写分流”的识字策略，提倡“少写多认”。在教学实践中，小学低年级学生的书写错误率较高，一直是困扰广大教师的一大难题。
一． 错误类型
1、张冠李戴型。在集中识字教学法指导下，学生由三点水这一偏旁认识了许多与水有关的字，如：波、泼，形近，而且都与水有关，学生容易把“泼水节”写成“波水节”。
2、多笔少画型。如：方式，习惯性写成“方式”。学习“慌”后，写“流水”变成了“流水”。
3、音形混淆性。如：“问题”和“提问”是两个意义不同的字，但读音完全一样，学生容易把“提”和“题”混淆。“未”和“末”两个字音不同，字形却几乎完全一样，学生容易混淆。
二． 原因分析
从心理学的角度而言，学生识字的本质就是记住汉字的音、形、义，而且让这三个因素互相沟通，使神经联系过程可以在任何一方进行。“多认少写”的策略固然可以使学生在单位时间内认识更多的汉字，便于阅读，扩大阅读量，但并不能提高写字质量。因为学生大量“认识”的汉字，一般都停留在记忆的泛化阶段，虽然“多认少写”促成的大量阅读和提前阅读使学生拥有了一定的语言积累，但这些语言积累的汉字，学生并没有建立义——音——形的心理联系，在写作的第二次心理转换过程中，就出现了错字和别字。教师尽职的批阅，又善意地挫伤了学生的写作热情。
三． 应对策略
如何解决“多认少写”带来的高错误率这个问题，华东师范大学的董蓓菲老师认为（详见《小学语文教学》第2007年第
4、5期）识、写合流的时机和识、写的重复率是两个关键的结点，其宗旨应是实现教科书逻辑顺序与学生认知顺序、心理发展顺序的适应。在教学实践中我们可从以下三点做起： 1． 根据对象分层教学。
我们的教学对象——学生，存在着很大的差异，接受能力、记忆能力、书写能力不尽相同，那么在教学中要根据对象分层指导。例：学习“浇”后，学生说到：“我还认识缠绕的绕。”师：“你在课外还认识了其它的字，很好。那你知道怎么写的吗？”学生说：“把三点水换成绞丝旁。”师：“用丝线一圈一圈地缠绕，所以左边是绞丝旁。请你来写一写好吗？”学生演板后，另一生：“我还会写求饶的饶。”继而演板，看了别人写的自己会写的也可以上台演板。师：“不会写的没关系，今天先认识它，下次就会了。”“绕”是在下一个单元将认识的生字。在这一教学环节中，教师把握了时机，让识字多的学生得以表现，接受能力强的学生知识得以扩展，记忆能力强的学生加强了记忆，而学习有难度的学生又得以鼓励，变识写分流为识写合流，有目的的避免错别字的出现。 2． 针对类型分类教学
当学生出现普遍的错误时，教师可集体指导，可当学生的错误“各有千秋”时，就要根据不同的错误类型分别处理了。如：“波”和“泼”写错时，可以只针对写错的同学将这两个字对比观察异同，引导发现“泼水”的“泼”右边是“发”，原来泼水节时泼到头发上也许最能表达祝福，所以右边是“发”。这样产生联想进行区分，纠正错误。有的汉字本身没有规律可循，这时可创设一定的语言环境，反复练写，强化记忆，提高识字的重复率。如：“未”和“末”，可通过编顺口溜：上短未，下短末，再组词说句子：“周末去秋游”、“我们是祖国未来的花朵”反复练习，每次书写字不离词，词不离句，达到正确书写的目的。
3． 根据认知特点趣味教学
我们教学的对象是儿童，他们的特点是好玩、爱动、注意力的持久性不强，喜欢新、异、形象的刺激和有趣的事物。教学中我们要充分注意小学生的这些特点，教学的形式要生动，富有趣味性和直观性。可以将学生容易写错的字搜集起来制成教学课件，设计成闯关、走迷宫等游戏，学生只有书写正确才能进入下一环节。还可以设计各种游戏。一位教学条件有限的教师看见学生特别喜欢玩“跨步”的游戏，就结合教学设计了“字词跨步游戏”：学生在操场的水泥地上一字排开，教师说词语（学生常写错的字、词）学生书写，正确了向前跨一步，错误的后退一步，改正了可向前跨半步，最先到达终点的为优胜者。学生玩得轻松，玩得有效率，不失为一种好办法。
识字教学的方法很多，从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法，在识字教学中让学生大量地认识，准确地书写，牢固地记忆是教学的根本，这还需要我们不断地探索和尝试。让我们共同努力，让学生和错别字说再见，为识字教学添上精彩的一笔。
第11篇：我想这样说再见爱情诗歌
你在天的那头
我在地的这边
你看不见我的难过
我也触不到你的悲伤
只轻轻的抬起手
再轻轻放下
就算道别
我想这样说再见
就像桦树林里忽然吹起的一阵风
沙沙 沙沙 几声
就隐遁了足迹
就这样再见
你不会怪我多嘴
总是说着没根没据的话儿
我也会突然哽住了喉咙
什么都说不出
就这样再见
你不必割舍不下
不必回头凝望
我始终是一名被孤独缠绕的患者
终年驱除不掉的病魔
早已让我无勇气再转身对你
点头,或拥抱
微笑，是僵在网中的小鸟
再也飞不起身
心爱的人啊
我再也不用望着天边怔怔的发呆
我再也不用一个人承受风寒、暴雨
再不用经受黑夜等待黎明的煎熬
就这样再见
我会化作你时常回家的那条路
时刻伴随着你
在有夕阳、晚霞、清风的日子
你再也不会感到孤单无助
就这样再见
心爱的你
如果带着我寄给你的那些诗行
带着你没来得及对我表达的思念
你会在清晨的薄雾里
在午后的洒满云朵儿的天空下
找到我
找到你的
永不离去的爱
我想就这样
对你说再见
第12篇：与依赖说再见
与依赖说再见——五年级心理健康活动课教案 与依赖说再见——五年级心理健康活动课教案
设计理念：
独立自主是健康人格的表现之一。从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。
而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。
在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。
辅导目标:
1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
辅导形式：师生互动 谈话交流 小组讨论 情境体验 分析案例
辅导对象：小学五年级学生
辅导时间：40分钟。
辅导准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等
辅导过程：
《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。
一、谈话交流（导入）
同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。下面我们来看一个情境剧。说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？（她的心情怎样呢？）请看。
二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果
（一）观看情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依赖思想的璐璐
情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。傍晚妈妈回来了，璐璐高兴地冲过去对妈妈说：妈妈你终于回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧！妈妈摇摇头，无奈地到厨房去给璐璐煮饭吃了。
（二）提问：
1．看了璐璐单独一天的生活，（你觉得璐璐这一天过的开心吗？）你们有什么想法？（说说看）
（璐璐胆子太小，要多锻炼。璐璐独立生活能力差，太依赖妈妈了。她可以打电话叫同学来跟她玩，就不会害怕了。„„）
2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。 （平时妈妈包办太多，没有从小培养她做事情，使她变得那么胆小，不会想办法。自已缺乏锻炼。）
3．请你们给璐璐提提建议。
（璐璐平时要多锻炼，遇到困难要动脑筋自己想办法解决，不要依靠妈妈。妈妈要经常培养璐璐独自生活的能力，不要什么事都包办做了。） 4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。
师小结：可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。
5．类似像璐璐这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？
（学生得出如下结论：如果不及时纠正：胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有朋友玩。如果遇到困难就会感到恐惧、焦虑、担心、有压力，还会影响身心健康的。）
师：说的好！人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。
6．我们要怎样来克服依赖思想呢？
（引导学生说：我不能依赖妈妈了，自己的事自己做，我一定能行，我要独立。从小事做起，会做的事自己做，不会做的事学着做，要不怕困难。）
师小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有依赖思想（依赖现象）呢？你们想一想。
二、分析依赖在学习中造成的后果
（一）启发学生说出学习中存在的依赖现象
（在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。拿练习册后面的答案来对作业，养成依赖和不自觉做作业的习惯。看到难题不想动脑筋，马上就要去问同学或老师。„„）
（二）请看一组图片并分析。（一张是学生考试偷看的漫画；另两张是学生在互相抄袭作业）
（1）你们知道他们在干什么吗？这几张图片说的是什么现象？
（2）他们为什么要这样呢？（不会做、不想做、作业没完成怕老师（家长）批评）
（3）在学习过程中如果有这些依赖现象，会有什么后果呢？
学生分析如下：作业时边做边玩,要依赖妈妈监督,这样很浪费时间,自己就没时间看课外书,没时间复习老师讲课的内容，学习成绩也会下降。做作业有依赖性，不自觉，久而久之，学习成绩就会下降了。抄袭作业不独立思考,学习成绩就会越来越差.将来考不上中学，考不上大学。不好好学习，没有文化知识，将来就会找不到工作，没办法养活自己。
（4）你们想对他们说什么呢？如何克服学习上的依赖行为？
师：同学们，如果有这样的现象，通过刚才我们的分析和帮助，我相信一定会改正的。 老师小结：以上的分析说明：不管是生活上还是学习上，有了依赖思想并不可怕，只要我们勇敢地与依赖说再见，克服依赖的思想，树立信心，就能在生活上学会自理，学习上学会独立思考。一定会成为一个优秀的好学生。
（好！现在我们来看一看，小鹰是怎么摆脱依赖，锻炼生存体领的。）
三、分析摆脱依赖，走向成功的案例
（一）看小短片：《小鹰成功了》 （对比教育辅导）
情节：小鹰出生后，老鹰妈妈就把小鹰推出窝，成功学会飞翔。 提问：
1.看了这个短片，你们说说，小鹰为什么能展翅高飞呢? （在妈妈鼓励培养锻炼下，自己不断的偿试，最后成功了）
2.老鹰妈妈把小鹰狠心地推下去学习飞翔用意是什么？小鹰开始的时候表现怎样？后来呢? （充分让学生展开讨论） 并得出如下结论：妈妈想让小鹰快点学会生存的本领；妈妈想从小培养锻炼小鹰的胆量；小鹰学会飞了，就可以不要依赖妈妈了。小鹰开始的时候表现得很依赖、害怕、恐惧、差点要摔死，后来成功了，并露出开心的笑容。
3．看了这个案例，你们能不能谈谈平时爸爸妈妈是怎么培养你做事的？（你经历了什么样的学习过程？）
4．通过上面的分析，要学会做一件事要经历一个什么样的过程？ （都会经历从不会到会的过程，只要不断偿试，就会成功）
小结：不论是人在学习做事，还是动物学习生存本领，都要经历从不会到会（失败到成功）的过程，只要有信心，摆脱依赖，坚持锻炼，最后一定会成功的。 师：当我们第一次成功地做好一件事，心里会感到怎样呢？ 生：感到特别高兴，特别自豪。
师：是的！现在就来分享一下独立生活给我们带来喜悦的心情。说的是我们学校能干的四个小伙伴。
四、联系生活 分享独立做一件事的快乐心情
（一）观看情境案例《今天我当家》
情节：妍洁妈妈不再家，她邀请了几个同学到家里自己包饺子，过了一个快乐的星期天，非常开心。 瞧，她们吃着自己包的饺子多开心呀！
1．她们在包饺子过程中，遇到了什么难题，她们是怎么解决的？
2．你们在生活中，有没有自己独立想办法解决的事或者说独立完成一个任务，让你感到很开心，很自豪的？（在小组先互相分享一下。） 先让同学们分小组互相分享快乐事，再请个别分享给全班听。
师：同学们，平时学会独立完成一件事是多么重要呀！它不仅能让我们心里感到愉快，还会增强我们的自信心。
师：是啊！人如果脱离了依赖，学会了生存本领，遇到问题时，就能冷静面对，关键的时候，还会逃生自救，甚至会做出让人感到震憾的事来。下面我们来看一个这次四川大地震中涌现出一个年仅九岁半的小英雄林浩的感人故事。请同学们用心去感受。
五、分享具有独立人格的感人故事。
（一）观看案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事 情节：九岁半的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级地震发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。随后，他又重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。
（二）提问：
1．看了这个“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？说给大家听听。 2．你们想象一下他平时是一个什么样的孩子？（冷静、稳重、独立、勇敢。小林浩是一个脱离了依赖、学会独立生活的好孩子，才能在危难关头镇静自若，舍己救人。）
3．现在你想对他说什么？ “真了不起”、“向他学习”„„
小结：可见，人摆脱依赖，学会独立，学会生存的能力，就能在困难面前做到不惊慌，冷静应对。我们为小林浩的勇敢行为感到自豪和骄傲。
六、总结
同学们愉快的40分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，你们心里是怎么想的。（教师用号召性的语气说）要想成为小林浩这样的人，请站起来（全班站起）；有决心与依赖说再见的同学举起手来（全班有力地举起手）。非常好！老师也送给同学们一句话共勉：（看大屏幕，请大家用坚定的语气读一遍）“只要我们有一颗坚强的内心，摆脱依赖，克服困难，就能成为一个最棒的人。”
光华小学
2014年3月4日
活动主题“我积极，我自信” 时间2014.3.主持人 中队长 陈招婷 形式互动讨论 讲故事 活动目的
通过班会使学生学会克服消极心理的方法，知道消极对抗、忌妒心理的危害，用积极向上的态度对待学习、生活中遇到的挫折。
活动过程
准备：播放歌曲《让我们荡起双桨》
（一）主持人宣布开会，说明班会的意义
小组讨论：在日常生活中，你对健康是怎样理解的？ （学生交流讨论）
明确：健康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。它已经超出了疾病的范围，而是把人体的健康与心理和社会的关系紧密地联系起来。
（二）在日常生活中，你有哪些问题感到束手无策或让你背上思想包袱？
学生交流
（三）帮帮你的小伙伴。
1.主持人说话：给大家讲一个故事：
某个小伙伴，平时表现还不错，比如尊敬师长，团结同学，也爱讲卫生。但是做起事情来总无精打采，集体活动、干什么的都不愿赶在前面，问他为什么？他说自己也做不太好，班上有那么多好同学去做，还用得上我吗？请你劝劝这个小伙伴。 2.学生交流，劝劝这个小伙伴。
3.班主任小结，肯定好的发言，指出不足。
（四）传授克服消极心理的方法
1.主持人讲话：要克服消极的态度，不光在自己的意识上注意自己提醒自己，另外还有很多方法，这里有两个小故事，大家听后就明白了怎么样使自己的情绪常处于积极的状态。2.两个同学分别讲故事：（1）《谁做得对》，（2）《做自尊向上的人》。 3.主持人和大家一起归纳方法。 （1）学会关心别人 （2）学会宽容
（3）学会控制自己的情绪。
二、总结
1.通过本次活动，你有什么收获？
2.写一篇今后在积极态度上该如何行事的小感想。活动后记
本次班会取得了良好的效果，通过明理、讨论，学生纷纷提出了自己感到困惑的一些问题能畅所欲言，这证明学生走出了自闭的心理。在第三个环节后，一部分学生仿佛有所感悟，情绪变得积极，本次班会取得了预期的效果。
第13篇：微笑着,说再见
微笑着，说再见
我微笑着，摇摇手，对你说再见。转过身去却泪流满面。
一
“青蛙和猪为什么是好朋友呢！”你抬着头，问我。阳光撒在你身上，灿烂的像你的笑容。“笨蛋，”我敲了一下你的脑袋，笑着说：“青蛙和猪，命中注定是好朋友，因为你是青蛙，我是猪。”
二
而我，从来没有想过，如果有一天我们分开了。没有我敲着你的头叫你青蛙了，没有你一脸傻乎地叫我猪了。我会习惯吗？你又会习惯吗？三
“猪，怎么办？”你傻傻地问我。“什么怎么办？”我慵懒地问道。“妈妈，让我离开这儿，转到好的学校。”突然，我的心刺痛了一下，可是，我又能怎么样呢？难道我能阻挡你的幸福？“可我不想离开你。”你说了，那样的真诚，我只能默默地离开。
四
那天晚上，我独自垫在草地上，星星亮得耀眼，脑海中突然响起你的话“我不想离开你”我连忙跑到电话亭，给你打了一个电话，通了，是你接的。“青蛙，我是猪。我也不想离开你。”“可是，我必须走了。”你说着说着，哭了，我也哭了。
五
我记得那一天，你对我说了很多，很多你对我们友谊的不舍。最后，你对我说：“不要哭了，我明天走的时候。希望你能微笑着，对我说再见。”第二天，我做到了，微笑着对你说再见。
第14篇：对抄袭说再见
A：老师们，同学们。
B：大家下午好！
A：本次主题班会我们班级响应学校号召
B：来讨论关于抄作业的问题
A：同学们，在我们的日常学习生活中，抄袭作业的现象一直存在。
B：抄作业也是老师们一再杜绝的事情，可还是屡禁不止。
A：抄作业真是一个令人头疼的事情。
B：怎么说？
A：我知道，有些人觉得抄作业也是不好的，但是也有观点认为抄作业是有原因的。 B：是啊，大家好像都有自己的道理。
A：本次我们的班会就是以抄袭作业作为主题。
B：以辩论会的形式展开。
A：在我的左手边是由（1 2 3）代表的为正方。
B：在我的右手边是由（4,5,6）代表的为反方。
A：让我们些来看几张图片吧!
B：嗯，好的！
A：那接下来呢？~
B；同学们~~大胆发表自己的观点吧~~
正方：
1抄作业会形成恶性循环。
2抄作业会影响班风。
3抄作业会影响老师对同学知识掌握情况的了解。
4抄作业会使人丧失学习激情。
5抄作业会影响知识的巩固和吸收。
6抄作业会学生会因此更懒散；
7抄作业会学生的成绩会更差；
8抄作业会班级纪律会更差。
反方：
1.锻炼定力；
2.培养友情；
3.节省时间；
4.减轻老师工作量；
5锻炼写字速度；
6.加强互帮互助精神；
7得到更多休息。、
B：由于时间关系，辩论赛结束
结束语：
A：抄作业是一种不好的行为.大家都知道,一分耕耘;一分收获.
B：老师为什么要给同学们布置作业,这是因为写作业有助于大脑的开发,促进思维的发展.A：抄作业的后果很严重,抄作业会让你的成绩快速下降,有如瀑布上的水
B：飞流直下三千尺!最终后果就是你一事无成,还到处怨天尤人！
A：你可能还会出现返祖现象,渐渐的向古猿类出发。所以,请同学们三思而后行,不要再抄作业!
A,B：最后~感谢同学们热烈参与，让我们把热烈掌声送给双方辩友！
第15篇：向坏脾气说再见
向坏脾气说再见
今天看到江老师微信里转了一篇文章，什么样的脾气就会有什么样的命运，深有同感。多年前，我在张店岳母家里，来了一算命的，我就报了生辰八字开算，她说的一句话我还记得，大意是说自己个性不好，脾气不好，要不然也不会站在这里，说到这句话，我猛地一惊。回想成长道路，确实有时性子急，脾气大，让自己的命运在常人看起来是有点悲剧。去年，学校一领导在办公室里不点名说到我，落到如今这地步，就是个性的问题，原因是我在办公室里大声报怨分班的问题，传到领导耳朵里，来办公室不点名批评，挖苦。但仔细一想，不管是算命先生说的，还是领导讲的，其实还是有几分道理在。
从小到大都是听好话就顺耳，不好听的都要顶过去。小时候，听父亲的话，可是长大到高中的时候就没有顺从过父亲，一直顶撞父亲。以为自己长大了，所学的超过他，有时抓住父亲一两句说的不对，大势反拨，对待父亲态度恶劣之极，从前有算命说我就是克父亲的命。父亲是很刚强，很力量的人，在外面从来没有认输过，回到家里我就是一直打击，挖苦，讽刺，这样子度过几年了，早早地父亲查出患病，永久地离开了我们。父亲有在母亲那里说过，怎么养的儿子这样对我，老是报怨和发脾气。一个老顶撞父母的人，到了社会也是什么样的人都敢顶，没有怕处。
记忆中，我来中学教书，对面坐着一个老师，有一天说要去找校长议论绩效工资，说是发放绩效工资不公平。我那时想着，绩效发了，就不要找校长麻烦，我们只能更改以后的方案，已经发了有必要去找吗？结果那老师坚持说要找，我在办公室里狠狠批了他一顿，在普通老师中，他是有威望的，能笼络一大帮年轻老师，大家也称他老大，越是这样的人我越敢顶，小时顶惯了的。我那天说的话有点重，结果他的兄弟，另外一个老师隔天找我议论。但生活中大家都怕的，我不怕，骨子里不怕。
结婚没多久，我岳母说了什么，自己感觉不太有道理，顶了几句，她莫名难受。平常在家里，母亲的毛病我看出有几条，经常说她做得不好的地方，像太强势，性子太硬，不团结亲戚，搞得几个亲戚不和我家来往，我说母亲都要负责任，这些话太伤人，说得有点过分。也只有自己的母亲可以原谅自己，自己依然是我行我素。我弟媳，我亲戚，去年我妻子考试的事情，很多人我都严厉喝斥过，我女儿，我侄子都被我严厉指责过，自己的女儿更是天天挨打，暑假里看不惯的地方就要动手，显得太冲动。虽然天天听老师讲课，自己毛病习气仍然没有改正。习气要得很长时间熏陶，慢慢改正，无论读哪部经典，最后都是要改毛病，换习气。善护口业，不饥他过没有做到，别人的不善不要放在心上没有做到。弟子规上的怡无色，柔无声没有做到。
暑假，三舅帮我装修房子，所有工人都是他请来的，昨天因为门窗问题，我和他争执了几句，说的话尖酸刻薄，想想这么热的天，工人辛苦装修，完全不应该这样恶语相向。前段时间，三舅一起买了个蹲便器，我硬是觉得是杂牌，便拿去退掉，换了一个品牌，价格贵了一倍。厕所做防水，三舅说只做一遍，我一个人早起搬出了厕所垃圾，硬是多做一遍防水。我这人就是固执己见，认准的事情一定要做到。在佛家看来，这是坚固地执着，六道的因。学佛首先要去掉执着，然后去掉分别，最后没有妄念，就成功了。
自己脾气大，争强好胜，在很小的时候就养成这个习惯，那时因为一点小聪明，学习上处处要独占鳌头，听到赞美和表扬的话太多，不习惯听真话，听打击的话。自己太硬，往往受伤。小肚鸡肠，心量狭小，这是一定要改的。去年，一次会议上硬是把那个领导顶回去，后来领导心量大，和好，才有后来一系列的工作。其实学佛，没有别的，就是拓开自己的心量，不要斤斤计较，太容易发脾气，就是没有包容心，眼睛老是盯着别人的不是。当老师，带学生也是看着学生的不足，自己没有慈性，又如何有磁引力，吸引住更多的人在自己周围呢？去年带班，盯着班上最难管的几个学生，不管男生女生，要搞一定搞住，要治一定治熄火，其实学生也是跟自己有缘，凡事没有智慧，没有包容。对待自己的女儿也是严厉，搞得不象女儿一样，一点慈性没有，这是决定错误的。真正的严格是不放过学生和子女的任何一个小错误，而不是声相难看，打骂，这都是没有能力，没有办法，没有智慧，没有慈爱的表现，一定要改！
写出这些，就是要下定决心，改掉自己的脾气。生气是拿别人的错误来惩罚自己，有些话柔和说也同样有效果的，教育学生，教育孩子都不要发脾气，自己身教做到，孩子都看在眼里。就是这样的个性和脾气害了自己，一定要痛下决心，改正过来，改掉脾气才能改变命运。
第16篇：跟懒惰说再见
《跟懒惰说ByeBye》主题队会活动创新方案
一、活动目的：
1、使学生理解懒惰的概念，懒惰的具体表现及产生懒惰的原因。
2、使学生认识到懒惰的危害，帮助学生找到克服懒惰的方法。
二、活动准备：
1、做好对学校学生关于懒惰心理和懒惰现象的调查。
2、了解是否懒惰的测试题。
三、活动过程：
队会仪式（略）
主持人（女）：经常用的钥匙总是闪闪发光的，因为懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗人的身体，所以，今天我们要跟懒惰说ByeBye。
懒惰爷爷（出场）：HI，大家好，我是懒惰爷爷，我可是大家的好朋友呢，你们中间很多人每天都在和我玩，不信，你们自己看：
（一）透视懒惰现象
1、展示同学们问卷调查结果：
在校学生中有懒惰心理和懒惰现象的占75%。从调查中我们发现，现在的学生，大多数是独生子女，家长的过分呵护，使得有些学生过着饭来张口、衣来伸手的无忧无虑的生活。
懒惰爷爷：（得意的笑）：哈哈，怎么样，我的朋友很多吧，而且在座的很多同学也跟我是好朋友呢！ 我还有一位特别好的朋友，你们看，他来了
3、情景剧表演：张仪林的学校生活。
第一幕：张仪林同学早上不起床。
第二幕：上课时张仪林同学不认真听讲，抄作业。
第三幕：周末同学们在帮助爸爸妈妈做家务，张仪林同学自己睡大觉，让妈妈帮自己洗衣服。
主持人：你有过诸如此类的想法吗？你有过或看过这些现象吗？从情景剧
中你得到哪些启示？
学生自由发表看法。
（二）认识懒惰，明辨是非
1、什么是懒惰
主持人：懒惰爷爷，你怎么有那么多的朋友呢？
懒惰爷爷：懒惰是指一个人在工作上、学习上、生活上不思进取，该做的事情不去做，不懂得超越自我。只顾眼前的舒服，所以很多不上进的孩子都喜欢我。
主持人：从我们学生角度分析，懒惰有哪些具体表现呢？
懒惰爷爷：呵呵，这个呀，我要先考考小朋友们。
学生分组讨论，每组选代表发言，懒惰爷爷进行总结。
主持人：懒惰爷爷，这些表现多不好啊，你是怎么和这些懒惰小朋友交上朋友的呢？
懒惰爷爷：其实这也不能怪我呀，你看形成懒惰的原因（1）家长过分溺爱。
（2）社会不良因素干扰。（3）不懂得超越自我。（4）身心疲惫。是他们主动找我的呢。
主持人：原来是这样，那么懒惰有哪些危害呢？
懒惰爷爷：懒惰的危害可大了，你们猜猜张仪林同学后来怎么样了呢？ 续编故事：假如任小张懒惰行为发展下去，他的未来会怎样？
学生自由续编故事，学生从续编的故事中总结出懒惰的危害。
3、感知危害
懒惰不仅影响身心健康，不利于良好人格的塑造，影响人际关系，严重还会导致犯罪。
懒惰爷爷：懒惰的危害原来如此之大呀，看样子你们要和我说再见是理所应当的。
主持人：我们认识了懒惰的危害，懒惰爷爷，你有什么办法让我们远离懒
惰吗？
懒惰爷爷：我现在就教你们一些克服懒惰的绝招：
5、克服懒惰的方法
（1）提高思想认识。（2）制定目标计划。
（3）激发学习兴趣。（4）独立解决问题。
（5）培养勤奋作风。（6）加强体育锻炼。
主持人：谢谢懒惰爷爷给了我们这么多的好方法，同学们，我们当中还有懒惰爷爷的朋友吗？想知道自己是不是懒惰爷爷的朋友吗？我们一起来测试一下。
（三）了解自我，自我提高。
1、小测试：
为学生提供测试题和对应的测试结果，让学生了解自己。
2、制定克服懒惰计划
主持人：了解了自己，下面我们分小组制定克服懒惰行为习惯的计划，包括以下内容：我的懒惰行为有哪些，我对懒惰的认识，改正的步骤及方法。
比一比，看哪个小组的计划有效实用。就让我们的懒惰爷爷作评委。 （队员分组讨论，制定计划。）
3、搜集、编写懒惰格言
主持人：我们认识了懒惰，谁愿意开动脑筋编写几句关于懒惰的格言。 学生编写，交流。
懒惰爷爷：大家编写的真不错，最后我还想送大家一句话：
勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。——美国谚语
主持人：谢谢懒惰爷爷今天给我们的帮助，我们也会记住懒惰爷爷的话，勤奋学习，克服懒惰的毛病，现在我们一起跟懒惰爷爷说再见吧。
学生齐：懒惰爷爷ByeBye
四、活动点评：
辅导员总结：从你们的激烈讨论中，我看出你们已经认识到懒惰的危害，并且有克服懒惰的决心，老师很高兴。懒惰是所有恶习的根源，懒惰能磨去才智的锋芒，在充满挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从不想去求知、拼搏、创造，最终只能是一事无成。你们正值学习的大好时间，一不小心，时间就会被岁月的微风吹散，不留一丝痕迹。请珍惜生命中的分分秒秒，克服懒惰，去寻找生命茁壮的绿色！
队会仪式（略）
主持人：我宣布二（1）中队主题队会到此结束
五、活动效果：
自从我们二（1）中队开展了“跟懒惰说ByeBye”主题队会以后，队员的精神面貌发生了很多的变化：首先是班级的卫生工作得到改观，其次家庭作业学生们都能及时完成，很少出现拖拉现象，学生的学习习惯改善了，自己的事情争取自己做，晚上整理好自己的书包，早上因为晚起或是整理书包迟到的没有了。同学之间能互相帮助，相处愉悦„„从学生们的各方面的表现来看，大部分学生接受了“克服懒惰”的教育，并体现在己的实际行动中。
第17篇：来不及说再见歌词
多想此刻定格时间 熙攘人潮当看不见 站你对面却说不出 如狂潮的思念 或许这样值得怀念 没有说破那道防线 做好朋友不会分手 也可以说抱歉
我试着让自己变得成熟一点 勇敢面对以后没有你的明天 多希望我从来 没和你遇见 还来不及说再见 你已转身走远 还来不及抱一下 遗憾成为永远 还来不及说爱过 泪水已模糊了视线 还来不及说再见 已走到了终点 梦碎得清晰明显 我不会再去追 把自己催眠 或许这样值得怀念 没有说破那道防线 做好朋友不会分手 也可以说抱歉
我试着让自己变得成熟一点 勇敢面对以后没有你的明天 多希望我从来 没和你遇见 还来不及说再见 你已转身走远 还来不及抱一下 遗憾成为永远 还来不及说爱过 泪水已模糊了视线 还来不及说再见 已走到了终点 梦碎得清晰明显 我不会再去追 把自己催眠 还来不及说再见 你已转身走远 还来不及抱一下 遗憾成为永远 还来不及说爱过 泪水已模糊了视线 还来不及说再见 已走到了终点 梦碎得清晰明显 我不会再去追 把自己催眠
第18篇：说声再见现代诗歌
数声三二一自己打版
彩虹色是基调
在这场电影里我的男主角是你
电影的时长是一辈子
再一次数一声三二一
这一次是离别
故事情节不符合预期太难坚持
理由是我想提前放映
转折
年少的我们总爱幻想天长地久
总以为爱情是生活的全部
后来的我们在现实中领悟
现在的我学会为自己打算
跟年少的后来的我们说声再见
从此大路朝天各走一边
累感不爱的爱情早就没有了晚安
摇摇晃晃的走到现在已到了极点
不如就此分开为了以后结局少些难堪
现在的我也学会朝故事的走向看
跟年少的后来的我们说声再见
从此大路朝天各走一边
我和你之间的爱情早就已经走远
走到这里也只是因为不舍和不甘
不如就此分开为了以后结局少些难堪
现在的我也学会理智的分析问题
第19篇：说再见的时候
一
除了去年刚参加工作的头两个礼拜，我经常烧水之外，主要是由王老师代劳，以至于我和葛老师会习惯性地问：“王老师，水有没有烧好？”今天我提前几分钟上班，葛和王还没有来，说再见的时候。于是，我勤快了起来，主动烧水。等他们俩来了，我突然冒出一句：“最后为你们烧一次水。”那一刻，他们俩特别纠结。 “纠结”是我们办公室最新高频率使用的词绘。为了让王老师更明白地理解这个词的含义，我和葛专门探讨了这个词的内涵与用法。
王老师鼻子一酸，拍着我肩膀说道：“你这傻孩子，不要再说这样的话，迟早都是要走的，何况你是往高处走。”我笑了笑，一句话也说不出。
二
昨天，突然接到李书记的电话，说有事情。带着忐忑不安的心，来到李书记办公室，她说：“人事处跟李主任、陈书记说了，既然你已经辞职，就不能再干了，哪怕你提交了申请继续工作到暑假。”我当时颇有点意外，因为离申请已经隔了快10天，而且当时初步意见是同意我的申请。大概人事处受了什么不良刺激，所以觉得要清理门户。
其实，当初我递交辞职报告时，已经作好了离去的准备。我喜欢自由，喜欢做我真正感兴趣的事情，哪怕没有工钱。但迫于工作的需要和基础部领导的挽留，我于是申请了继续工作。想想也行，毕竟还有同事，还有学生。既如此，那就善始善终吧，为自己的这一年画上句号。
但想法跟不上变化，意外之后，我欣然地接受人事处的决定。中午，李书记和基础部全体辅导员为我送行，大家一起吃饭。他们的反应之敏捷，令我惊奇和感动，辞职报告《说再见的时候》。 不愧是辅导员，做什么事情都是高效率、高品质。
酒桌上，我们只喝了一点啤酒和饮料，因为我不想头晕脑胀，因为大家下午都各有事情。大家吃得很开心，也依旧爱开我的玩笑，弄得我极不好意思。只是，那一刻，我心情极复杂，可胃口还算好。
三
8：30到了，葛提醒我：“陈书记不是要找你谈话吗？”不要说，还差点忘了。立马上楼，陈书记见到我，一张招牌的笑眯眯脸。他问我：“昨晚有没有失眠？”我说没有，我欣然接受人事处的决定，并诚恳地说道：“签了两年合同，而我只工作了一年，是我失信于人。而且因为我，影响到基础部的日常运作。真正要说对不起的是我。”接下来陈书记又罗里八索了一阵子，我没怎么听进去。我说：“没事，我先下去。”陈书记对我也很好，可能怕我一时难以接受，故要找我谈话。但我并不难受，所以他的谈话对我而言，都是废话，但还是要感谢他。
来到办公室，想做点事，但丝毫没有情绪。整理东西时，心里突然觉得好难受，毫无征兆，不争气的眼泪在这个时候突然流了下来。我知道，我是深深地舍不得离开我的岗位，我的同事，我的学生，还有一份牵挂。王老师说：“来来来，我们坐沙发上谈谈。”我背过身，不想让他们看到我的眼泪。我说：“等一下，我理理我的情绪。”我极力控制住自己的情绪，我不想让他们看到我这个样子。因为自昨天起，王老师因为我的一些言语，影响到她的工作和情绪。女人就是不一样，在感情上更细腻，更容易受环境影响，更容易被感动。
用了好长一段时间，我才控制好自己，和王老师谈人生，讲道理。葛在工作之余，也穿插几句。李书记也下来了，一起聊工作。
中午，我们订的饺子到了。王老师说：“在北方，出门之前，一般都吃饺子。”吃完后，我把办公室的私人物品，一股脑的塞进包里。王老师硬要送我下去，盛情难却。本想送我到寝室，我说寝室太乱，无脸见人。
第20篇：《永不,永不,说再见》读书笔记
《永不，永不，说再见》读书笔记
摘抄：
忘掉岁月，忘掉痛苦。
忘掉你的坏。
我们永不，永不，说再见。
人生总有无法说再见的时候，我们的人生，不正是不停地说再见吗？
生命短暂，能够说再见，还有机会再见，已经是多么的幸运？
有时候，我们不是不想说再见，而是不敢。已经习惯了，已经投资了自己的青春，一旦离开了，不知道以后会变成什么。然而，人要勇于说再见，才有幸福的可能。
但愿我们都有说再见的智慧和勇气。当我不想说再见，只是因为我还在乎；而快乐，还是比痛苦多出了很多倍。 酗爱的女人，总在爱情版图上拼凑着永不永不说再见的理由：
因为痴情，所以永不永不忘记…….
守候，是对爱情的奉献。真心的守候，不需要“守得云开”，即使看不见天际的明月，但我心自有明月，我们将以另一种方式长相厮守。
因为专情，所以我们永不永不痛苦…….
甜如蜜糖的爱情，有时也会突然变调。他说：“你会找到 1
一个比我好的人。”而你却微笑的说：“但我不再会对人那么好了。”
因为多情，所以永不永不孤单…….
在苍茫人世间，我们有时候会找错了另一半。但另一半终究会出现，届时爱情会呼唤我们。
因为深情，所以永不永不苍老……
我的新年愿望是：但愿此生永远有你在我身旁！当你鬓已成霜，我才相信，你真的属于我。
因为纵情，所以永不永不别离……
我渴望穿过你的身体，与你合二为一。你叫我魂牵梦萦的，是你的智慧；欲火因智慧而燃烧，情爱生生不息！
感悟：
爱，永远都是不淡的话题。
你我的相遇，是偶然还是命中注定？这无人不知道。但是，由相遇到相爱的我们，是期望永远不要分离，永不，永不，说再见„„
离别，不管是亲朋之间的离别还是恋人之间的，它永远是个伤感的话题。自古以来有着大量的离别之诗：有高适在大雪纷飞之际送走挚友的失意“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；有李白只身一人看着离去的友人而感叹“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”；有柳永伤感而惆怅道“多情自
古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”„„
所以，我们总是祈祷着我们要永不永不说再见„„
