二年级下册写作范文（精选多篇）

推荐第1篇：二年级写作要求

二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障！才会有坚实的基础。如何培养二年级学生的写话能力？《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说”的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。

二年级儿童年龄小，贪玩，必须用丰富多彩的活动把他们的注意力吸引过来，之后采取多种形式引导他们交流感受，并鼓励他们把自己的体会记录下来，以便在日后形成自己的习作文集。所以，问题的关键就是要引导他们走进多彩的生活--其次，要注意随时提醒宝贝记录自己的生活的体验，过期再补效果会大打折扣哦！

1、走进自然生活 每学期都要提供多次机会，让宝贝贴近自然，走进自然，感受大自然的美好风光，体验大自然的绝妙情绪，从而丰富自己的情感世界，提高对大自然的认识。如游览、踏青、爬山、采集标本、放风筝、游泳等活动的开展，使宝贝们成功的摄取了自然生活的精彩部分，经过点拨，巧妙地成为了习作的素材。

2、走进社会实践语文课标当中提出要说\"真话、实话\"，只有真正处于生活中，才会有生活内容。社会生活是五彩缤纷的，让学生走进社会，体验生活中的酸甜苦辣，说真话、实话才能成为可能，。上学期我们的家委会成功组织了去星期八小镇的活动，本学期还希望大朋友们能够集思广益，多多协助我们组织孩子们进行各种体验，让学生们在体验日记当中记录生活。

3、走进家庭生活有感才能发，家庭也是学生生活不可或缺的重要场所，因此可以经常搞一些家庭体验式活动，如\"今天我当家\"\"我给家长过生日\"……让学生感受亲情，感受幸福，感受爱的真谛，进而丰富他们的情感世界，我以我手写我心。

4、走进学校活动本学期我们会陆续开展小铃铛说新闻，故事共分享等主题活动。以活动为旗帜，充分调动学生参与、交流的积极性！

另外还有语文老师在指导教学时的一点尝试，也希望能够对大家有所启发！

一、强化造句训练，为提高学生的写话能力打基础

造句训练，不仅便于学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打下基础。如：《小鹰学飞》一课的课后练习中有用“已经”一词造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词语的方法，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和自己，在什么情况下学会了什么，最后用“已经”造句。我采用多种的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。、

二、精心指导听写，让学生学会写句子的方法

由于学生在一年级的时候对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得不熟练，不知在哪该标标点，该标哪种标点，再加上学生对于语句的积累有限，他们在遣词造句的时候也不会很恰当，词序的排列也不通顺。所以我针对这个问题采用了这种方法：

听记是一种单项的语文训练，形式很多。我们低年纪采用直记法。即老师读一句，学生写一句，包括标点符号。听记的内容教师要精挑细选，要符合学生的认知规律，要有针对性和趣味性，内容具体，用词贴切的句段。如谜语、格言、笑话、儿歌、各种名句选段等，还可以结合重大节日进行。

三、先说后写，循序渐进的进行写话练习

小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话和写话能力。低年级学生要先从说一句话、几句话逐步过渡到说一段话，特别要注意由说好一句完整的话开始，由易到难，由浅入深，从简入繁，逐步提高。我就在教材中捕捉说话的训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到提高。训练过程中学生有个性化的语言大加赞赏，遇到学生说得好写的好的词句就随机写在黑板上，让学生在写话的过程中共享此资源。

例如：在教学《秋游》一课时，学了课文“农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。”这么一段话，我就让学生说一说秋天的果园里是怎样的，并让学生仿照课文的例句说一说，写一写，也当小作家编编课文。学生兴趣一下调动起，纷纷动笔写了起来。有不少同学都写得挺好的，如梨黄了，苹果红了，葡萄紫了等。

四、多看多读，积累词句

从读到学写，读写结合，这是语文教学的基本规律。为此，我们必须重视阅读。读书不但可以开阔学生的视野，丰富学生课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础，我经常鼓励学生课外去读各类课外书，把好词好句摘抄下来，通过训练，学生积累了大量的语言词汇，写话能力明显提高。

五、创设情景，练习写话

新教材课文图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它大大激发了学生的写话兴趣及注意力。它是学生学习课文的好帮手，同时也是培养学生写话的好材料。刚开始我让学生给每幅情境图配上一句话，以此激发学生的兴趣。从说一句话到说两句话、三句话，从写一句话到写两句话、三句话，乃至

一、两段话。接着利用课外单幅图让学生写话，最后就改成为连贯的三到四幅图的连环图画。此时，对学生的要求不能过高，只要句子通顺，图意能基本表达出来即可。如果出现好的优美词句，应加以表扬，从而激发了学生写话的兴趣。 二年级的写话训练是作文教学的基础。因此，我们必须加强二年级写话训练，教师作为引路人，应不断的学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语言文字的表达能力。为三年级作文打下牢固的基础。

推荐第2篇：二年级写作计划

习作一：美丽的秋天

习作要求：结合本单元所学课文学会用优美的语句写下自己的所见所感。 教学目标：

1、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受，培养学生的观察力和想象力。

2、激发学生热爱大自然的思想感情，充分调动学生写作的兴趣。训练重点：培养学生的观察力、想象力及表达力。

习作二：校园一角 教学目标：

1 仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。 2 把景物的特点写具体，语句要通顺。 教学重难点：

1 能把观察到的景物按一定顺序写下来。 2 把景物的特点写具体，语句要通顺。

教学准备：搜集有关描写景物特点的词语和句子。

习作三：自我介绍

习作要求：学习抓住自己的特点来描写的写作方法。

教学目的：

1、提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。

2、教给学生写人的基本方法。

3、尝试评价自己和别人的作文。教学重难点：

（1）简单写出自己的姓名、年龄、年级 （2）重点写自己的相貌、性格、爱好、特长、缺点等。

（3）能根据习作内容，给文章定个题目。

习作四：高兴的一天

习作要求：

要求学生能够抓住一天中围绕高兴，抓住最有意义的事来写，中心要突出。 教学目的：

1、学会按一定的顺序记事。2学会突出重点内容。

习作五：家乡的一角 教学目标：

１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。２、学习运用修辞方法，并能多角度描写事物。 教学重难点：

1、观察事物要有顺序。

2、抓住特点，运用修辞方法。

习作六：坐井观天续写

习作要求：培养学生的想象力和表达能力。 例文：

小青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井沿看看，来证实小鸟的话是否属实。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香。小青蛙不觉发出赞叹：“原来外面的世界是这么美丽！”小鸟碰见了它说：“嘿，现在你相信了吧，我不是说大话。”于是小青蛙决定要到外面去找一个属于它的家园。

小青蛙来到了一个池塘边，只见到池塘里的荷叶挨挨挤挤的，碧绿的荷叶像一把撑开的小伞，荷叶上水珠滚滚。挨挨挤挤的荷叶中开着十几朵莲花，有粉红色的，有白色的，像一个个美丽的花仙子坐在荷叶之中。小青蛙自言自语地说：“这么美丽的池塘，却有这么多蚊子，我还是留下来帮人们除掉害虫吧，就着么决定了。”小青蛙蹦到池塘里去，忽然，看见两个陌生人一手拿着张网，一手拿着一根又长又粗的棍子，东张西望的。小青蛙有点害怕了，它连忙跳进池塘里，躲到荷叶下面，那个拿棍子的人听到“扑通”一声，连忙用棍子拔开荷叶，把小青蛙找出来。这时，那个拿网的人小声说：“你把它找出来，我用网网住它。”小青蛙听了这番话，心都快跳出喉咙了。它趁那两个人不注意，连忙跳出池塘，它拼命得跳啊跳啊，终于离开了那两个人的视线，它继续往前跳，再找一个自己的家园。

小青蛙来到田野里，看到一片片绿油油的禾苗，它想：我可以在这里安家，帮助农民抓虫除害，促进禾苗生长。于是小青蛙十分高兴，在田野里跳来跳去，跳着跳着，遇到一直快死去的老青蛙，小青蛙马上跳过去，问老青蛙怎么回事，老青蛙喘息着说：“农民为了丰收，为了自己的价值，使用大量农药，不顾污染环境，使土壤、河水遭到破坏，我就喝了这些河水，才会中毒这么深的。”小青蛙很可怜老青蛙，于是对它说：“那我应该怎么帮你呢？”“不用了，你的好意我心领了，我已经走不动不想拖累你，你还是快离开这里吧。”老青蛙伤心地说。不一会儿，老青蛙翻了一个白眼，死掉了。小青蛙既伤心又害怕，马上离开田野。

最后，小青蛙来到一条小溪边，遇到了一只小蜻蜓，小青蛙亲切地问：“朋友，请你告诉我，我可不可以在这条溪安家，安全与否？”小蜻蜓说道：“难道你没看见溪中飘浮的又脏又臭的薄膜袋吗？这条溪水污染相当严重，人们把厕所、工厂的废水都排放到这里，所以你还是到别处去安家吧！”说完，小蜻蜓飞走了。小青蛙想：唉，这个世界真是太乱了，没有半点安全感，我还是回到自己的井里去，好好过日子。

习作七：观猴习作要求：

一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。

本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。可以判断，画面的主体是猴子的千姿百态。为此，如何在写话指导过程中把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是我们应该考虑的。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我们应先引导学生把话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。然而，学生的能力是有差异的，为此，我们引导学生说话或写话，既要考虑上述几个要素的“底线要求”，又要鼓励和培植学生的“个性要求”。

习作八：我们是朋友

教学目的：

1、介绍与朋友之间的一次合作或争吵，初步学习心理描写。

2、懂得珍惜友谊。教学重难点：

1、按一定顺序叙事。

2、突出重点内容。

3、把事情写完整。

习作九：我爱我班

教学目的：增强学生的集体主义观念，团结互助，爱护班集体。 教学过程：

1、同学们，我们的教室整洁吗？这都是许多工人叔叔在暑假里不怕热，不怕累，把校园重新装修一新的结果。我们的教室也重新粉刷一新。前几天老师们又把每间教室都整里得这么干净整洁。所以我们要好好保护墙壁和地板，不要把它弄坏或弄脏

2、根据本班的实际情况作介绍。

3、说说本班的好人好事，自己为班集体做过哪些贡献。

4、整理孩子们的发言，知道有条理的写下来。

习作十：我想这样做

习作要求：学会用日记的格式记叙一件事。

例文：我们班有个男同学叫张帅，他有一双炯炯有神的眼睛，总是热情的看着你，每当你有什么困难时，他总会向你伸出援助之手。在一次体育课上，我踢足球的时候摔了跤，膝盖火辣辣的疼，鲜血也立刻流了出来，我疼的趴在地上起不来，眼泪都快流出来了，这时，张帅走过来，轻声说：“你还好吧！”然后伸出那双有力的小手扶我去医务室，请医生帮我搽了红药水，接着又把我扶回教室，一路上不停的安慰我说：“没事，过两天就好了。”还给我讲笑话逗我开心呢！他把我送到教室后，叫我好好休息，转身就回到操场上去了，我连句谢谢还没来得及说呢！看着张帅远去的身影，我不由得敬佩起这位热心的同学来。 教学目的：

1、学会写日记正确的格式

2、通过阅读范文，学习抓住人物的语言、神态、动作来表现人物性格的写作方法。

3、懂得去帮助别人。教学重难点：

1、能够概括地说出文中男孩是从哪几个方面做了哪些内容的介绍。

2、根据情况选择恰当的内容，真实，有条理的介绍。

习作十一：小鸟，我们的朋友

习作要求：

1、以叙事的方式讲讲自己保护小鸟的过程。

2、语句要通顺，条理要求清楚，能把事情表达清楚。

3、表达出爱鸟护鸟的心情。例文：今天,在学校回家的路上,我发现了一只小鸟.它受了伤,天气又那么冷,因此我就把它捡了回去.我知道动物也是有生命的,也要爱惜,所以我要很好地喂养它,把它伤养好.这只鸟长着一张又尖又长的嘴巴,头顶上长着一小撮红色的毛,背上和尾巴的羽毛是黑褐色的,肚子上的羽毛是灰褐色的,可美丽啦.我很喜欢这只鸟.妈妈下班回来,告诉我说是一只啄木鸟.我听了以后心里想,原来还是一只益鸟呀!等我把它送回大自然,让它继续给老树治病.教学过程：

1、导入，懂的动物和人类的关系。

2、师生互动，生生互动。

3、交流意见，修改。

习作十二：保护环境

习作要求

1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开

2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍

3、对环境污染的根源进行分析

4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想

教学过程：

一、创设情境，说说我们周围的环境有哪些变化，介绍一些破坏环境的行为和所造成的严重后果。

二．情感激发1.提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）

2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。

家乡环境的变化

（一）、1.题目自拟2.有真情实感

（二）、让学生独立思考或找人合作，

（三）、交流评价

1.四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）

2.佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

习作十三：有趣的动物

教学目标：

1、学习写动物的方法。

2、写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作生活习性，最好能写出与动物之间发生的一件事写下来。

教学重点：掌握一定的写作方法，能按要求完成习作。

教学难点：写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 好词、佳句：

1、小松鼠长着粉红色的小嘴，一双亮晶晶的眼睛，脸上有几条褐色的条纹，像戏台上的花脸。这小松鼠的滑翔本领更是绝活儿，甩开大尾巴，一纵身能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去，特别逗人喜欢。

2、兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。

3、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。

4、小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。 教学过程：

一、导入

同学们，在广阔的大自然中，到处可以看见形形色色的动物。他们有的在空中，有的在水里，有的在树上，有的在草丛中。给广阔的大自然增添了无限的生机。在大自然中动物是最容易与人交流感情的生灵，所以很多动物就生活在我们的周围。（屏幕出示：猫、狗、鹅、兔子„„）我们抱过它们，喂过它们，与他们朝夕相处，给我们的生活增添了无限乐趣，你有过和动物打交道的经历吗？愿意把它写出来吗？这节课我们就来写动物。板书课题。

二、指导写作。

1、指导写外形特点

说一说你喜欢的动物长得什么样。

生自由发言，说的时候老师指导用上学过的写作方法。

2、指导写生活习性。

生自由发言，师相机指导。

3、指导写与动物之间发生的事。表达出与动物之间的感情。 出示例文：

出示小狮子与人发生的感人故事，升华情感。

三、动笔写

学生动笔写，教师行间指导。

四、评改作文

师生共同评改作文。

普遍存在的问题，集体订正。写得较好的，到前面展示。

一、兴趣是最好的老师 （1）从写作内容上激趣 （2）从教学方法上激趣

二、仔细观察，发展能力 （1）比较中观察 （2）按顺序观察 观察要有序。如何指导学生按顺序观察小狗呢？指导学生观察小狗全身的毛的颜色，再回想一下平时摸下去的感觉，并练习口述；然后，引导学生再观察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引导学生说出：“当看到熟人时，小狗的尾巴不停地摇摇摆摆，当看见陌生人时，小狗就汪汪地大叫起来。”这样，层层推进地引导学生按顺序观察小狗，培养学生观察事物的能力。 （3）写观察日记

三、引导想象，发展思维

综上所述，激发兴趣，仔细观察，引导想象，是习作指导的三部曲，是行之有效的。只要抓好学生起步习作的训练，一步一个脚印地往前走，优秀的文章指日可待！

习作十四：我喜欢的植物

教学目标：

1.学会有顺序地去介绍一种植物。

2.掌握通过一篇文章来表述自己喜欢的植物。包括植物的外形特征，生长习性

作用以及你对它的喜爱之情。 3.巩固并掌握片段式的写法。 课堂导入：

通过师生互动，引出教学内容。(师生问答) 让学生大致介绍自己喜欢的植物。习作指导：（板书）

审题：关键词（喜欢，植物）作文类型（写物）

一．开头：引出所写的植物（开门见山，引用，设问） 例子：开门见山：直接引出所写植物，交代来历。

引用：引用一定的诗句（与你所写的植物相关）

设问：自问自答，把植物引出

二．正文：1.简单介绍植物的外观（要按照一定的顺序，从整体到局部，从上到下）

注：介绍外部特征时要注意使用比喻手法，使文章更加生动

2. 开始说明植物的生活习性同时也要顾及植物不同时期的外部特点，要详细（重点）

可以按照一定的顺序（四季，早晚，生长期）

春：开始发芽，生长，生命的开始；夏：开始成熟，发挥植物本身的价

值；秋：或许成熟，或许开始枯萎，落叶入土，但是仍然发挥自己的剩余价值，滋润大地；冬：开始沉睡，为来年的勃发积淀力量。

3.描述植物的作用，不同时期的不同作用，或者是几个最重要的作用（视情况而定)

难点：学会用片段式方法写作.(板书）

四季法：春季（植物的外观，习性，作用）

夏季,秋季，冬季写法相同。

三时法：萌芽，成长，成熟

三．结尾：抒发自己对该植物的喜爱之情（运用想象的方法）

习作十五：习作要求：编写童话故事

从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。

1.铅笔、橡皮、转笔刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

教学理念

作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。

教学流程

一、忆童话故事，领悟特点

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

生：喜欢！

师：你们都听到过哪些童话故事呢？

生汇报

师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？

生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。

（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。

二、编童话故事，学会方法

1.师生齐编童话故事。

师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？

生：想！

师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？„„（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）

师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？

生：漂亮！

师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？

生：羡慕！

师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?

生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。

生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课„„

师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说„„红气球会大声地说什么?

生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?

生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。

师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。

2.师生齐编童话故事。

师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。

学生合作交流。教师巡视引导。

3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)

生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。

生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。

生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。

生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。

生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊„„

生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。

三、写童话故事，自选内容

师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，

小游戏：选词组，编故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。

1.学生齐读这几组事物。

2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。

生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。

生2：我想写红花和绿叶。

生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?

生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。

生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。

师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。

1、听故事

同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。 可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”

听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。

2、说大意

故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。

四、讲故事，讨论童话的特点

1、讲故事

同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？（2-3人）

要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？

2、讨论研究童话的特点

（1）学生分组讨论

（2）交流明确三个特点：

①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。板书：想象创作

说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。

②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。

板书：主人公人格化

让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情

所以，这些故事听起来很生动、很有趣。

③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？

板书：得启发、受教育、明事理

小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。

激发创作兴趣：

同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？（想！）

那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。板书：编（红色）

五、学生想象创作，编故事：

电脑显示：提示内容：

从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。

1、铅笔、橡皮、转笔刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名读提示，弄清要求

2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。

3、举例引路

如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。

4、下文引路

教师：我根据童话的特点，通过自己的想象，也创造了一个有趣的故事，并把它制成了简单的动画，你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中得到了什么，明白了什么。

电脑动画演示童话故事《牡丹和梅花》

5、激趣：

看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧！

6、电脑显示参考词语，学生自由创作，教师巡视指导。

参考词语：

（1）铅笔、橡皮、转笔刀

（2）小溪、大海

（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

（4）左手、右手（5）内胎、外胎

（6）红花、绿叶（7）鲜花、泥土、花盆

（8）黑板、粉笔、板擦（9）？，。！

（10）鞋子脚

六、汇报创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等（奖小红花）

1、学生讲述故事

（1）单人讲述，学生评议

（2）分角色合作讲述，学生评议

2、学生表演故事

（1）个人表演

（2）合作表演

（3）道具表演

七、总结交代任务

同学们编了很多好听有趣的故事，讲的也精彩动人，下节课我们用手中的笔把这种种的奇思妙想记录下来，然后编辑成册，起名叫《幼芽童话》，好的老师还会向杂志社推荐，说不定还会发表呢！你们高兴吗？

推荐第3篇：二年级写作一

自我介绍

我叫鲁旭斌，今年8岁，在实验小学读二年级。

我是一个高高瘦瘦的帅气男孩，皮肤白白的，眼睛虽然不大，但很明亮。乌黑的短发，一张小嘴最爱享受美食。开心时我会哈哈大笑，小眼睛眯成一条缝，伤心时，我会躲起来流眼泪。我也知道男孩子要坚强，可是就是忍不住。我还是个体贴妈妈的好孩子呢。我会帮她做家务，还会给她留好吃的食物。我最喜欢的小动物是小狗，因为它最忠心。我有一个最好的朋友，我们经常在一起学习和玩耍。我们在一起最开心的事情是玩电脑游戏，不过，我们知道掌握时间。

我很爱交朋友，你愿意和我做朋友吗？

大家好！我叫XXX。在同学眼里都认为我是一个大大咧咧、开朗、的女孩。在老师的眼里，我是一名得力的小帮手。我有自己的爱好，喜欢画画，喜欢制作，喜欢想象。但我最喜欢看书。我比较喜欢看历史方面的书籍。鸿门宴、玄武门之变、靳柯刺秦、尧舜禅让……考试时，我最大的优点是做完题后检查一遍。每次检查都会找到一些错误。我还是一个乐于助人的女孩儿，只要朋友有难，我就会冲过去帮助她，所以，我的朋友越来越多。可能也正是这样，我忙帮多了，头脑昏了，有的时候还会帮倒忙。我有许多优点，也有许多缺点。我以后要改正这些缺点，取人之长，补己之短。

推荐第4篇：二年级上册写作

二年级上册——阅读写作教案

第一课时第一单元我的自画像

一， 猜谜语1， 一身皮毛真好看，尾巴蓬松像把伞，把家安在大树上，上上下下跳的欢。

（松鼠）

2， 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

3， 头胖脚掌大，像个大傻瓜，四肢短又粗，爱穿黑大褂。（熊）

4， 尖尖嘴巴，细细小腿，托条尾巴，疑神疑鬼。(狐狸)

5 鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象

二， 写话指导

1， 找一位同学，认真看看这位同学的样子。

2， 让这位同学说说自己的爱好。

3，写的时候注意顺序，可以先写外貌，再写爱好。

4， 要学会分段。

5，三， 提纲开头：总写自己的基本信息。（姓名，年龄，年纪，身份）1， 直

接介绍自己。2，打招呼。3，自问自答。中间：1，外貌：身高，胖瘦，头发，脸，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。。。。2， 爱好兴趣：看电视，画画，唱歌，玩游戏。。。。。。 结尾：再次点明中心。1， 这就是我，一个可爱的小女孩。 2， 我的自画像画完了，你喜欢我吗？ 3， 你愿意和我做朋友吗？ 四， 例文（课本例文） 五， 好词好句。第二课时第二单元我的家人 一， 导入找同学介绍自己的家人。1， 都包括谁？（爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐。。。。。。） 2， 说说他们都是干什么的，年龄。3， 找出自己最喜欢的一个人，说说他的外貌，爱好。 二， 提纲开头：介绍家人的基本信息。 中间：1，介绍家人的外貌。

九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划

二年级上册——阅读写作教案第一课时第一单元我的自画像 一， 猜谜语1， 一身皮毛真好看，尾巴蓬松像把伞，把家安在大树上，上上下下跳的欢。 （松鼠）2， 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）3， 头胖脚掌大，像个大傻瓜，四肢短又粗，爱穿黑大褂。（熊） 4， 尖尖嘴巴，细细小腿，托条尾巴，疑神疑鬼。(狐狸) 5， 鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象） 二， 写话指导1， 找一位同学，认真看看这位同学的样子。 2， 让这位同学说说自己的爱好。3， 写的时候注意顺序，可以先写外貌，再写爱好。 4， 要学会分段。 三， 提纲开头：总写自己的基本信息。（姓名，年龄，年纪，身份）1， 直接介绍自己。2，打招呼。3，自问自答。中间：1，外貌：身高，胖瘦，头发，脸，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。。。。2， 爱好兴趣：看电视，画画，唱歌，玩游戏。。。。。。 结尾：再次点明中心。1， 这就是我，一个可爱的小女孩。 2， 我的自画像画完了，你喜欢我吗？ 3， 你愿意和我做朋友吗？ 四， 例文（课本例文） 五， 好词好句。第二课时第二单元我的家人 一， 导入找同学介绍自己的家人。1， 都包括谁？（爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐。。。。。。） 2， 说说他们都是干什么的，年龄。3， 找出自己最喜欢的一个人，说说他的外貌，爱好。 二， 提纲开头：介绍家人的基本信息。 中间：1，介绍家人的外貌。

九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划

推荐第5篇：二年级校本下册

1 游戏：快快集合

教学目标

1 让学生知道向中看齐的动作方法，并且能迅速的做出正确的动作。 2 让学生知道体操队形中路，列的名称和站法。

3 学生能按教师的手势或者信号熟练的排好纵队和横队。 4 向解放军学习，能做到排队迅速，遵守纪律。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习稍息

立正

4准备活动：拍手操（第二套） （1）伸展运动 （2）下蹲运动 （3）踢腿运动 （4）体转运动 （5）体前后屈运动 （6）全身运动 （7）跳跃运动

二

基本部分

1 队列练习（向中看齐）

重点：学会动作方法，迅速的做出正确的动作。

上课队形：

×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师讲解，示范向中看齐的动作方法和动作要领。 2请第一列的同学试做，其余同学观看。

3让全体同学讨论第一列在练习中存在的问题。

4根据第一列的同学练习的情况，教师再次提出要求。 5全体同学根据老师的口令，集体进行队列练习。 6要求做到迅速，动作正确。 练习队形： ×

×

×

×

×

×

×

× ×

×

×

×

×

×

×

×

○

○

○

○

○

○

○

○ ○

○

○

○

○

○

○

○

1 2 游戏：快快集合

重点：按教师的手势或口令熟练的排好纵队或横队。

三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 教法：

1教师请几个同学做助手，讲解体操队形中的路，列的名称和动作方法。

2在练习排纵队的基础上，带领学生进行变换方向，变换位置的成纵队，横队的“快快集合”的游戏。

3教师启发学生进行“跑向本队的小红旗”游戏。

4游戏过程中，体验相互合作的作用，不冲撞他人，遵守游戏规则。

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 小红旗4面

第 2 课游戏：拍球比多

教学目标

1学生能了解利用自然地形跑的作用和要求，能做到跑时姿势正确，呼吸自然。 2让学生进一步熟悉球性，掌握原地运球的基本动作，提高运球技能。 3能勤动脑，具有克服困难，吃苦耐劳的顽强意志。 4游戏中能相互鼓励，积极进取。 教

学

内

容 组织教法和学练法 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习

4准备活动：拍手操（第二套） （1）伸展运动 （2）下蹲运动 （3）踢腿运动 （4）体转运动 （5）体前后屈运动 （6）全身运动 （7）跳跃运动 二

基本部分

1 跑：400~600米自然地形跑

重点：姿势正确，呼吸自然，动作协调。

2

上课队形：

×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师讲解和示范自然地形跑的方法。 2组织学生进行原地慢跑配合呼吸的练习。

3教师先带领全队随自然地形跑，体验呼吸自然，动作协调，学习各种自然地形跑的方法。 4请小组长带领大家跑。

5注意控制跑的速度，不宜太快。 教

学

内

容 组织教法和学练法 2 游戏：拍球比多

重点：原地运球的基本动作。

三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 教法：

1组织学生复习游戏的过程方法，重点提示原地运球的动作要领。

2组织学生分散练习定量运球，两人一组，相互数数，同时相互比试，看谁左右手各一次的定量运球总数累计多。 3分组游戏。

4比赛时，可以先比谁拍得好，再比谁拍得多，努力做到拍得既好又多。

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 自然地形一块 2 小皮球

第 3课游戏老鹰捉小鸡

教学目标：

1让学生知道什么叫定时跑和定时跑的方法，做到跑得轻松，呼吸自然，跑的持久。 2练习中能表现出勇于克服困难，坚持到底的品质。 3游戏时能做到协同动作，快速追拍，灵活躲闪。 4能相互合作，感受游戏的乐趣。 教

学

内

容 组织教法和学练法

3 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好 2安排见习生

3教师宣布本节课的内容，提出上课要求 4队列练习

稍息

立正

向中看齐 5准备活动（徒手操）

二

基本部分 1 2分钟定时跑 重点：

跑得轻松，呼吸自然，跑得持久。

2 游戏：老鹰捉小鸡

上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师组织学生做准备活动，进行原地摆臂，高抬腿跑的练习，注意配合呼吸。 2教师讲解定时跑的要领与方法，以及路线和注意事项。

3按体能分组，由小组长带领练习定时跑，体验两臂前后轻松摆动，前脚掌着地跑的动作及呼吸与跑的协调配合。

4教师不断提示小组长领跑的速度。

5注意跑的场地要平整，设置的器材要牢固，注意安全，防止事故。

教法：

1 教师讲解“老鹰捉小鸡”的游戏方法，并请几个学生配合示范，重点提示游戏过程中机智灵活的躲闪动作，带领学生模仿。 教

学

内

容 组织教法和学练法

方法：将学生分成人数相等的若干队在指定的地方排成一路纵队。每队选派一人做“老鹰”，排头做“母鸡”，其余做“小鸡”。老鹰站在队前，距离排头2米左右，“小鸡”用双手搭在前一人肩上（或抱住腰）。 教师发令后，“老鹰”开始追拍排尾的“小鸡”，“母鸡”可以张开双臂保护“小鸡”，“小鸡”灵巧的躲闪，不让“老鹰”拍着。 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 2组织学生学练游戏的方法，轮换老鹰，母鸡，小鸡的角色。 3在练习的过程中，教师要不断提醒学生“老鹰”，“母鸡”之间不能相互推，拉，扭，抱，不能拖住对方。

4 4分组进行游戏。

5分组练习时注意安排好组与组织间的距离，避免相互碰撞。注意适当控制练习的运动负荷。

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 跑步场地一块

第

课

教学内容： 1跑：直线跑

2游戏：传递实心球 教学目标：

1学生能知道直线跑的意义与要求，能做到上体放松，两臂前后摆动，用前脚掌着 地，脚尖向前，跑得直。

2能认真学习，再重复练习中获得体验和满足。

3学生能正确地做出手递手的传，接球动作方法，积极参加游戏，和同伴相互合作。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习

4准备活动：拍手操（第二套） （1）伸展运动 （2）下蹲运动 （3）踢腿运动 （4）体转运动 （5）体前后屈运动 （6）全身运动 （7）跳跃运动

二

基本部分 1跑：直线跑 重点：

上体放松，两臂前后摆动，用前脚掌着地，脚尖向前，跑得直。

上课队形：

×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐

5 教法：

1组织学生从原地摆臂到直线走到沿直线慢跑的练习。

2通过练习，体会两臂前后摆动和前脚掌着地脚尖向前动作。 3分组由小组长带领依次练习直线跑。 4练习几次后，进行“开火车”比赛。 5教师课前画好4~6根跑道。 练习队形：

××××××××

××××××××

○○○○○○○○

○○○○○○○○

教

学

内

容 组织教法和学练法 2游戏：传递实心球

方法：根据学生人数，将学生分成人数相等的4队。每队排头手拿一只实心球，听到老师的口令后，迅速的将球传递给第二个同学；第二个同学接球后，迅速的传递给第三个同学„„如此依次进行，以最先传完的队获胜。 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 教法：

1教师请几个同学配合讲解示范游戏的方法，规则， 重点提示手递手传，接球的基本技术。 2组织学生分组练习。

3分组游戏时，先比哪一组传球好，符合要求；再比哪一组传得快。 4教师巡视，对学生之间互相配合的过程环节进行指导。 5教育学生积极参加游戏，不违反规则，体验游戏的乐趣。

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 4~6根直线跑道 2 实心球4只

第

5 课

教学内容：

1跑：30米加速跑 2游戏：搬运接力 教学目标：

1学生能知道加速跑的要求与方法。

6 2能做到两臂前后摆动，用前脚掌着地，逐步加快跑的速度。 3能接受老师的指令，练习中不怕苦，不怕累。

4懂得游戏的方法，掌握搬运的技能，遵守游戏的规则。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习稍息

立正

4准备活动（徒手操）

二

基本部分 1跑：30米加速跑

重点：两臂前后摆动，用前脚掌着地，逐步加快跑的速度 上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐

教法：

1教师组织学生集体做自然站立式起跑练习，体会快速起动到自然加速跑的衔接过程。 2分组在有加速标志线的路段上进行从放松跑到逐渐加快跑的速度的练习。 3分组听信号，进行练习。

4教师提醒学生注意动作，反复体会加速的要领。

练习的队形：

××××××××

加速

终 ××××××××

○○○○○○○○

○○○○○○○○

点

2游戏：搬运接力

方法：在长15~20米的跑道终点处画宽50厘米的圈，各队成纵队站在起跑线后，每组排头手抱2只实心球。

教师发令后，各组排头手抱实心球向终点跑去，到达后把两只实心球放在圈内，迅速跑回，拍本组第二人的手，自己站到队尾。第二人跑向终点抱起两只实心球跑回本队，交给本组第三人，自己站到队尾。第三人重复排头动作，如此依次进行，先完成的队获胜。

三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 教法：

7 1教师讲解游戏的方法，规则及要求，重点演示搬运传递实心球的动作过程。 2分组尝试练习取放实心球的动作方法。

3组织学生分组比赛，教育学生要求稳，稳中才能求快。 游戏队形：

××××××××

××××××××

○○○○○○○○

15~—~20米

○○○○○○○○

要求：做到“快

静

齐”

精神饱满，思想集中

场

地

器

材 课

后

小

结 1 小红旗4面 2 实心球8只 3 呼拉圈4只

第

6 课

教学内容：

1投掷：持轻物掷远

2游戏：传球接力（顶上，胯下传球） 教学目标：

1学生能知道肩上屈肘的投掷基本方法，并且能做出肩上屈肘的投掷动作，做到挥 臂动作正确。

2能听从指挥，相互配合，相互帮助。

3能正确地做出手递手的顶上，胯下传接球动作方法。能团结合作，为集体争光。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动

二

基本部分

1投掷：持轻物掷远

重点：肩上屈肘的投掷动作，挥臂动作正确。

2游戏：传球接力（顶上，胯下传球）

重点：手递手的顶上，胯下传接球动作方法。 上课队形：

8 ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐

教法：

1教师组织做手腕，肩，肘等部位的准备活动。 2 教师示范肩上屈肘，用力挥臂的徒手动作。

3学生模仿练习，通过模仿，体会肩上屈肘的投掷动作。

4分组成两列横队，前排正对投掷方向，正面站立，右手持投掷器材向上向后引伸，后排学生轻轻抓住投掷器材，听到投的信号，前排学生挣脱阻力，用力挥臂向前上方投出，前后排学生交换做。

5学生分散自由结伴进行练习，反复模仿，体验肩上屈肘，向后引伸，用力挥臂的动作。 6教师巡视，指导和帮助有困难的学生。

教法：

1教师讲解，示范双手顶上，胯下传接球动作要领和游戏方法。 2组织一个小组试做一次，其余同学注意观看。 3分组练习顶上，胯下传接球动作。 教

学

内

容 组织教法和学练法

三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 4进行游戏。先比哪一组动作符合要求无失误，熟悉后再比赛。 5教育学生认真参加游戏，与同伴密切协作，体验游戏的乐趣。 要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 投掷场地一块 2 小皮球4只

第

7 课

教学内容：

1投掷：持轻物掷准 2游戏：黄河

长江 教学目标：

1学生能懂得持轻物掷准一定要眼看目标的道理，做出肩上屈肘，自然挥臂的投掷 动作。

9 2对练习有浓厚兴趣，能听从指挥，积极参与。

3游戏时能做到反应迅速，快速奔跑。能机智，果断，诚实地进行游戏。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动

二

基本部分

1投掷：持轻物掷准

重点：眼看目标，肩上屈肘，自然挥臂。

2游戏：黄河

长江

重点：反应迅速，快速奔跑。 ×

×

×

×

×

×

× ×

○

○

○

○

○

○

○ ○ 上课队形：

×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师组织学生分组对准前方5米处的标靶掷轻物，重点提示肩上屈肘，自然挥臂，动作协调。

2学生根据自己的投掷能力，自我调整投掷距离。 3组织教学比赛，选出优秀小投手。

4学生观摩优秀小投手的表演，通过比较，分析，找出自己的差距，在今后的练习中加以改进。

5标靶可以用气球，足球，“四害”图像等。轻物可用小沙包。 教法：

1教师组织学生复习游戏的过程，方法，重点练习反应迅速，快速奔跑。 2分组进行游戏。

3游戏熟悉后，可组织学生边唱歌边向中线齐步前进，当看到举信号旗后，一方立即转身跑向安全线，另一方则立即追拍。

4教育学生注意转身后跑成直线；追拍时不可推人。 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材

要求：做到“快

静

齐”

10 场

地

器

材 课

后

小

结 1 小沙包若干只（学生自备） 2 游戏场地一块

第8

课

教学内容：

1跑：30米快速跑 2游戏：看谁投得远 教学目标：

1学生能完成两臂前后摆动，前脚掌着地的快速跑，提高跑的技能。 2通过认真练习，从中获得动作正确，协调，快速的体验和乐趣。 3学生能完成肩上屈肘，用力挥臂的投掷动作。 4能按游戏规则进行游戏。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习

稍息

立正

向中看齐 4准备活动（徒手操） 二

基本部分 1跑：30米快速跑

重点：两臂前后摆动，前脚掌着地。

2游戏：看谁投得远

重点：肩上屈肘，用力挥臂。 上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师组织学生原地摆臂练习，注意摆臂动作正确，并要快速摆动。 2进行原地高抬腿跑，注意动作速率。 3安排学生分散练习自然快速跑。 4分组做快速跑（20米左右），提示学生两臂前后摆动，前脚掌着地。

5分组做自然站立式起跑的30米快速跑，提示动作正确，协调，达到跑得快速的要求。 6教师课前画好跑道，标出起点，终点。

教法：

1教师重点讲解示范肩上屈肘投掷动作。 2组织学生用自制的小沙包进行模仿练习。

11 3请几个动作好的同学进行示范表演，并进行讲评。 教

学

内

容 组织教法和学练法 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 4组织学生尝试练习。 5进行游戏。

6游戏中，听教师的信号统一行动，保持整齐的队形。 注意安全。

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 跑道4根

2 小沙包（自备）

第

9 课

教学内容：

1跑：30米跑（考核） 2游戏：拍球比多 教学目标：

1学生能说出快速跑最基本的动作要求，并能完成30米快速跑的考核任务。 2考核中能勇敢顽强，努力进取。

3让学生进一步熟悉球性，掌握原地运球的基本动作，提高运球技能。 4游戏中能相互鼓励，积极进取。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分

1跑：30米跑（考核）

重点：完成30米快速跑的考核任务。 2游戏：拍球比多

重点：原地运球的基本动作，提高运球技能。

上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐

12 教法：

1教师带领学生做好充分的准备活动，原地快速摆臂，原地高抬腿跑。 2教师宣布考核标准及办法。

3分组由小组长带领完整练习30米快速跑1~2次。

4两人一组进行考核，考核过程中，相互鼓励，争取跑出好成绩。

5考核结束后进行讲评。认真听教师的讲评，进一步理解掌握快速跑的要领，明确自己要改进的地方。

6课前画好30米跑考核用的跑道，准备好秒表，登记表格等。 教法：

1教师提出游戏的要求。

2由小组长带领本组同学进行游戏，小组长负责本组的秩序以及安全等问题。 教

学

内

容 组织教法和学练法 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 3本课进行考核，采用分组轮换法。因此教师要选好小组长，当好教师的小助手。

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 30米跑道4根 2 小皮球4只

第

10 课

教学内容：

1投掷：持轻物投过2~3米高的横绳 2游戏：迎面接力跑 教学目标：

1学生能理解投过远处横绳需向前上方挥臂投掷的道理。并能完成向前上方的投掷 动作，改进挥臂技术。

2学生通过观察和练习，获得正确投掷方向的体验和乐趣。 3能做出用右手传递接力棒的迎面接力跑技术动作。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习稍息

立正

4准备活动（拍手操） 二

基本部分

1 投掷：持轻物投过2~3米高的横绳 重点：

2 游戏：迎面接力跑

13 重点：用右手传递接力棒。

上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1学生分散练习，体会尝试各种轻物抛接的协调用力 方法。

2教师对准横绳示范三种不同出手角度（即偏高，适 宜，偏低）的投掷动作，提示学生观察。

3教师重点讲解肩上屈肘，自然挥臂，向前上方投掷 的动作要领。

4分组听信号练习投过横绳，初步掌握正确的投掷方 向，体验有力和协调的投掷动作。

5分组进行比赛。看哪一组投过横绳的人数多。 教法：

教师请一位同学配合，讲解示范迎面传递接力棒的两种方法（一种是由下向上的上挑法，一种是接力棒竖握着传给对方）。 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 2组织学生尝试两种不同的传递接力棒的方法。 3分组进行游戏。

4教师及时提醒学生注意正确的姿势和传接棒动作。

5教育学生按规定路线跑，交接棒时互错右肩避免互相冲撞。 要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 小沙包（学生自备） 2 接力棒4根

第

11 课

教学内容：

1跳跃：助跑几步，在踏跳区（50~60厘米）起跳 2民间游戏：踢毽子 教学目标：

1学生能了解在踏跳区起跳的方法，并能模仿助跑几步，一脚在踏跳区起跳的动作。

14 2对练习感兴趣，练习时勇敢，果断。

3学生能说出对踢毽子的方法和动作要领，能用脚内（外）侧互踢毽子2~4对。 4能相互合作，协调配合。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分

1跳跃：助跑几步，在踏跳区（50~60厘米）起跳 重点：

2民间游戏：踢毽子 重点：

上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1组织学生单脚交换向前跳，走一步，三步单脚起跳， 跑三步单脚起跳等练习。

2教师讲解示范助跑几步，在踏跳区起跳动作，提示 学生观察几只脚落在踏跳区上，几只脚落在沙坑内。 3学生分散，自我模仿练习。

4教师巡回辅导，重点提示要踏准起跳区迅速起跳，

注意助跑有节奏。

5分组由小组长带领依次练习，体验助跑几步，用一 脚在踏跳区起跳，双脚落入沙坑（可用垫子代替沙坑） 动作。 教法：

1组织学生复习“用脚内侧踢毽子”的动作方法，及时纠正不正确的动作。 2教师讲解示范“对踢毽子”的动作方法。

三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 3教师组织大家尝试性练习，引导学生找出动作要领，并介绍给大家。 4组织学生先练习踢2~3次毽子，再传踢给对方的方法，逐步过渡到连续的对踢。 5练习一段时间后，用自荐的方法，表演给大家看，并介绍本组的体会。 6进行全班比赛，评出“对踢毽子能手”。 要求：做到“快

静

齐”

15 场

地

器

材 课

后

小

结 1 垫子8块

2 毽子（学生自备）

第

12 课

教学内容: 1投掷：持轻物掷远 2游戏：赶鸭子 教学目标：

1学生能说出转体挥臂的动作要领，能做出转体挥臂投掷动作，做到动作协调。 2通过观察，进行自评，互评。 3游戏时动作要迅速，灵活躲闪。 4积极参加游戏，对游戏感兴趣。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分

1投掷：持轻物掷远

重点： 转体挥臂，动作协调。

2游戏：赶鸭子

重点：动作迅速，机智灵活的躲闪。

上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师组织学生两手叉腰练习侧向投掷的转体动作。

2学生分散徒手模仿练习，体会正确连贯的侧向投掷动作。

3自由结对，分散持轻物模仿侧向投掷，体验协调动作，相互观察，相互指正。 4教师根据学生的投掷能力，分成小组进行投掷练习。 5进行投远比赛，学生相互观摩。

教法：

1教师讲解游戏的方法，提示要领。 2请一组同学配合示范游戏。

3根据游戏的情况，教师再次提示动作要领。 4正式进行游戏。

5游戏到一定时间后，男女生交换。

16 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 小沙包（学生自备） 2 小皮球1只

第

13 课

教学内容：

1投掷：持轻物掷远（考核） 2游戏：大鱼网 教学目标：

1学生能回答出转体挥臂过肩侧向投掷的动作要领，并能完成转体挥臂过肩投掷的 考核任务。

2对考核认真负责，表现出勇于进取的精神。

3在游戏中能快速奔跑，做出灵敏躲闪动作。协同动作，团结一致的做游戏。 教

学

内

容 组织教法和学练法 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分

1投掷：持轻物掷远（考核）

重点：转体挥臂过肩侧向投掷，完成考核任务。

2游戏：大鱼网

重点：快速奔跑和灵敏躲闪动作。

上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1组织学生集体做准备活动，重点做转体和腰部活动， 以及侧对投掷方向的转体挥臂的辅助练习。

17 2分散做持轻物投远练习，重点提示侧向转体投掷，转体快速挥臂。

3教师宣布考核标准和方法。男女生分别考核，不考 核的学生做游戏。

4考核结束后，认真听老师讲评，明确自己需要改进 的地方。

教法：

1教师组织复习游戏的过程，方法，重点练习快速奔跑和灵敏躲闪动作。 游戏队形：

×

×

×

×

× ×

× ×

三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 2组织游戏，提示学生为了解决“网破鱼跑”的问题，每次捕捉前“捕鱼人”商讨方法。启发学生运用“虚虚实实，实实虚虚”，“声东击西”，“一网打尽”等战术。 3请小组长负责，注意游戏的安全，防止在奔跑中碰撞。

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 考核用的小沙包（50克） 2 游戏场地一块

第

14 课

教学内容：

1跳跃：助跑几步，屈腿跳过30~40厘米高的横绳

2游戏：拍球比多 教学目标：

1能说出在踏跳区起跳脚应积极蹬地的动作方法，能试做出起跳后屈腿越过一定高 度横绳的动作。

2通过观察，模仿，敢于自我表现。

3让学生进一步熟悉球性，掌握原地运球的基本动作，提高运球技能。 教

学

内

容 组织教法和学练法 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

18 2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分

1跳跃：助跑几步，屈腿跳过30~40厘米高的横绳

重点：起跳脚积极蹬地的动作方法，起跳后屈腿越过一定高度横绳的动作。 2游戏：拍球比多

重点：原地运球的基本动作，提高运球技能。

上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1组织学生复习跑几步一脚蹬地起跳和在踏跳区踏跳的动作方法。

2教师讲解示范助跑几步，屈腿跳过30~40厘米高的橡皮筋，重点提示学生观察起跳后屈腿越过橡皮筋的空中动作。 3组织学生分组练习。

4教师巡视指导，及时纠错。

5让学生自由结伴，相互观摩，进一步感知动作。 教法：

1组织学生练习原地运球的动作方法。 2分组进行游戏。

3组与组之间进行比赛，每组选出1~2个高手代表本组比赛，评出“最佳拍球手”。 教

学

内

容 组织教法和学练法 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 橡皮筋4根，跳高架4付 2 小皮球4只

第

15课

教学内容：

1技巧：前滚翻

2民间游戏：跳橡皮筋 教学目标：

1在复习前滚翻动作时，能掌握前滚翻团身滚动的基本技能。

19 2在练习过程中，敢于自我表现。

3学生能模仿做出并脚跳皮筋的两种方法。 4乐于重复练习，体验活动的乐趣。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分 1技巧：前滚翻

重点：团身紧，用后脑勺着垫。

2民间游戏：跳橡皮筋 重点：并脚跳皮筋。

上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师组织学生做好头，颈，腕，肘，肩以及腰部的准备活动。 2进行垫上团身滚动，蹲立跳等辅助练习。

3教师分别演示分腿和并腿前滚翻动作，通过比较，提醒学生两腿要并拢，前滚团身要紧。 4在小组长的带领下，分小组练习。

5可以采用两腿间夹一红领巾的办法进行练习感觉。 6同学之间相互观察比试，看谁两腿并得紧。

××××××××

××××××××

△ ○○○○○○○○

○○○○○○○○

教法：

1教师讲解示范“并脚跳皮筋”的动作方法，提示学生重点观察脚部的动作。 教

学

内

容 组织教法和学练法 动作方法：

双脚并拢，同时跳起。落地时，既可同时踩在皮筋上，也可落入两根皮筋的中间空当处，然后跳回原处。

三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 2教师列举“并脚跳起踩单根皮筋”，“跳起转身踩空当”，“并脚跳起移位踩皮

20 筋”等方法。

3男女生混合编成5~6人一组，分别模仿练习教师列举的动作方法，体验动作感觉。 4在组长的带领下，自选场地，自选跳法，自编儿歌，自定规则进行练习。 5教师巡视，指导有困难的学生。 要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 垫子4块

2 橡皮筋（学生自备）

第

16 课

教学内容：

1跳跃：助跑几步，屈腿跳过30~40厘米高的横绳

2游戏：托球走 教学目标：

1学生能做出积极蹬地起跳，迅速屈腿提起双脚越过一定高度橡皮筋的动作。 2能积极参与练习，相互观摩，相互学习。 3学生能够稳住球拍，发展协调能力。 4积极参与游戏，对游戏感兴趣。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分

1跳跃：助跑几步，屈腿跳过30~40厘米高的横绳。 重点：积极蹬地起跳，迅速屈腿。 2游戏：托球走

重点：能够稳住球拍，使球不轻易掉在地上。

规则：球在哪儿掉下，捡起后，必须在哪儿重新开始，才能继续游戏。 上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师组织学生练习前脚掌着地的放松跑，跑几步一脚蹬地起跳，跑几步一脚蹬地起跳用手或头触悬挂物等。

2组织跑几步跳起屈腿轻轻落在高40厘米的垫子上。 3组织跑几步跳起屈腿跳过30~40厘米高的橡皮筋。

4教师提示在踏跳区积极有力地踏跳，迅速屈腿，轻巧落地。 5可采用分组比赛的办法进行练习。

21 6练习结束后讲评，并请跳得好的学生示范表演。 教法：

1教师讲解示范手握球拍的方法。 2学生模仿手握球拍。

3教师示范游戏方法，讲解要领。 4学生分成4组，试做一次。 5正式进行游戏。

教

学

内

容 组织教法和学练法 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 要求：做到“快

静

齐” 场

地

器

材 课

后

小

结 1 橡皮筋4根，跳高架4付 2 乒乓球拍4只，球4只

第

17 课

教学内容：

1技巧：前滚翻

2民间游戏：跳长绳 教学目标：

1在复习前滚翻动作时，能掌握前滚翻团身滚动的基本技能。 2在练习过程中，敢于自我表现。

3学生知道正面跑入长绳的方法，能做到跑入及时，跳进跳绳后能跑出。 4同学之间能主动配合，合作愉快。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分 1技巧：前滚翻

重点：团身紧，用后脑勺着垫。 2民间游戏：跳长绳

重点：跑入及时，跳进跳绳后能跑出。 上课队形： ×××××××× ××××××××

22 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师组织学生做好头，颈，腕，肘，肩以及腰部的准备活动。 2进行垫上团身滚动，蹲立跳等辅助练习。 3在小组长的带领下，分小组练习。

4同学之间相互观察比试，看谁两腿并得紧。 练习队形：

××××××××

××××××××

△ ○○○○○○○○

○○○○○○○○

教法：

1教师示范正面跑入和跑出跳长绳的动作方法。

2教师提问“当长绳在摇动时什么时候跑入？什么时候跑出”，提示学生观察跑入和跑出的时机。

三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 3教师指导学生摇绳的方法，集体听摇绳打地的节奏，呼“1，2，3，跳”或“1，2，3，跑”提示跑入和跑出的动作时机。

4组织分组练习，由原地跳长绳过渡到正面跑入长绳。

5同学之间相互观察，交流动作体会，体验动作感觉，帮助“学习有困难的学生”。 6分组比赛，看哪一组在规定的时间内跳的人数最多。

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 垫子4块 2 长绳4根

第

课

教学内容：

1跳跃：助跑几步，一脚起跳，双脚落入沙坑 2游戏：双脚夹球跳 教学目标：

1学生能懂得在踏跳区起跳和踏准起跳区的方法。

2能做出助跑几步，一脚在踏跳区积极有力地蹬地起跳，两腿迅速屈膝上提，轻巧 落入沙坑的动作。

23 3乐于重复练习，并在练习中相互合作，相互帮助。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习稍息

立正 4准备活动 二

基本部分

1跳跃：助跑几步，一脚起跳，双脚落入沙坑

重点：在踏跳区起跳和踏准起跳区。积极有力地蹬地起跳，轻巧 落入沙坑的动作。

2游戏：双脚夹球跳

重点：双脚并拢夹球向前跳。 上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师组织学生分散模仿青蛙跳，踏石过河游戏。 2分组做跑几步一脚蹬地起跳动作。

3教师指导学生丈量步点的方法，做好起跑标志后练习助跑在踏跳区起跳，提示学生注意踏准踏跳区，积极有力的踏跳，落地轻巧平稳。 4学生相互合作丈量步点，反复助跑。

5在教师的启发下，学会加长助跑距离，重新确定起跑点进行练习。 6教师帮助有困难的学生。 教法：

1教师讲解示范双脚夹球向前跳的动作方法。 2教师组织学生原地双脚并拢向上跳的练习。 3组织学生试做游戏一次。 4正式进行游戏。

教

学

内

容 组织教法和学练法 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 要求：做到“快

静

齐” 场

地

器

材 课

后

小

结 1 沙坑一块

2 气不足的小皮球4只

24

第

19 课

教学内容：

1跳跃：助跑几步，一脚起跳，双脚落入沙坑 2游戏：障碍赛跑

1能做出助跑几步，一脚在踏跳区积极有力地蹬地起跳，两腿迅速屈膝上提，轻巧 落入沙坑的动作。

2让学生知道各种障碍物的名称和通过的办法及规则，要求。 3掌握各种“钻”， “爬”，“跳”的动作方法，积极参与，不怕失败，勇敢地游戏。 教

学

内

容 组织教法和学练法 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动

二

基本部分

1跳跃：助跑几步，一脚起跳，双脚落入沙坑 重点：在踏跳区起跳和踏准起跳区。 2游戏：障碍赛跑 重点：“钻”， “爬”，“跳”的动作。 规则：

（1）必须按规定的方法通过每个障碍。 （2）发令或拍手后才能出发。

（3）碰倒障碍物，必须扶起放好后才能继续游戏。 上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1在上次课的基础上，教师组织学生复习青蛙跳。 2分组做跑几步一脚蹬地起跳动作。

3学生分组练习助跑几步，一脚起跳，双脚落入沙坑。 4教师指导有困难的学生。 5请跳得好的同学示范表演。 教法：

1教师讲解示范游戏的方法，规则。

2示范讲解通过各种障碍的动作方法及要领。

3组织学生在安全牢固的器械上进行过障碍的练习。

25 4进行游戏比赛。 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 要求：做到“快

静

齐” 场

地

器

材 课

后

小

结 1 沙坑一块 2 小垫子4块 3 大垫子4块 4 呼拉圈4个

第

课

教学内容：

1技巧：连续前滚翻 2游戏：快快跳起来 教学目标：

1让学生知道连续前滚翻与单个前滚翻的相同与不同之处。

2初步掌握连续前滚翻的方法，乐于交流自我练习的体会。 3游戏时能做出依次有节奏地并脚跳过横绳的动作。 4能准确判断，反应迅速。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分

1技巧：连续前滚翻

重点：团身紧，能够连续翻。

口诀“连续滚翻也不难，两次滚翻一个样，注意团身和蹬腿，翻得连贯又漂亮。” ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 2游戏：快快跳起来

重点：依次有节奏地并脚跳过横绳。 规则：

（1）发令后持绳队员必须各拉绳的一端同时向后跑，如中途松手，必须从松手地点重新拉 26 好绳继续

比赛。 上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师组织学生自行准备活动。

2复习前滚翻，并演示前滚翻成蹲立接挺身跳的动作。 3让学生自我尝试连续前滚翻动作。

4教师演示连续前滚翻动作，重点提示学生观察连续的和单个的前滚翻有何相同和不同之处。

5分组练习，边念口诀边练习，相互观察，相互交流练习体会。 教法：

1请几个学生配合示范，讲解游戏的方法和规则。重点提示依次有节奏地并脚跳过横绳。 2组织学生分组进行慢节奏的尝试练习。

3在小组长的带领下，进行游戏比赛，与同伴积极配合，不违反游戏规则，争取获胜。 4教育学生注意游戏安全。

教

学

内

容 组织教法和学练法 （2）拖绳必须贴地，每位同学必 须双脚并脚跳过绳。 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 大小垫子各4块

2 跳绳4根

第

21课

教学内容：

1技巧：连续前滚翻

2民间游戏：单脚跳圈接力 教学目标：

1改进连续前滚翻动作，能做到动作协调，连贯，方向正直。

27 2相互交流时，敢于发表自己的想法。 3能熟练的进行单脚跳圈，动作轻快协调。 4能积极参与游戏，为本队争取胜利。 教

学

内

容 组织教法和学练法 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分

1技巧：连续前滚翻

重点：动作协调，连贯，方向正直。 练习队形：

×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○

2民间游戏：单脚跳圈接力 重点：动作轻快协调。 游戏方法：

胶圈每队10只，发令后，用单脚依次跳过本队所有的胶圈，到 上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师指导学生自行准备活动。 2两人一组进行“互推”，“一蹲一起”，“小皮球，跳，跳，跳”等游戏。

3在垫子上画一条直线，沿直线教师示范连续前滚翻动作，重点提示前滚翻时蹬地推手用力均匀，滚翻方向要正，衔接要连贯。

4组织学生在自己的垫子上画一条直线，沿直线练习连续前滚翻。 5教师巡回指导保护与帮助。 教法：

1教师组织学生充分做好下肢部位的准备活动，进行原地或行进间各种跳法的练习。 2讲解示范游戏方法，提示学生重点观察，用单脚的什么部位跳进胶圈。 达对方。穿梭往返，先完成的队 为胜。

××××××××

△ ○○○○○○○○

三

结束部分 1整队

28 2放松 3小结

4回收器材 3组织学生试做，并提示游戏规则。

4练习过程中，巡回指导，注意提示学生交接时的错肩方法，防止碰撞现象的发生。 5可以让学生自行布置场地，进行比赛。

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 大小垫子各4块

2 呼拉圈40只或者在地上画圈

40个

第

22 课

教学内容：

1技巧：连续前滚翻 2游戏：拍球比多 教学目标：

1学生能说出连续前滚翻动作的要领，进一步改进连续前滚翻动作，完成考核任务。 2积极参与考核，充满自信心。 3让学生进一步熟悉球性。

4掌握原地运球的基本动作，提高运球技能。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分

1技巧：连续前滚翻（考核）

重点：认真参加考核，完成考核任务。 2游戏：拍球比多

重点：原地运球的基本动作，提高运球技能。 上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

29 1教师指导学生自行组织准备活动。 2进行垫上滚动等辅助练习。

3复习连续前滚翻，重点提示团身紧，动作衔接要连贯。 4教师讲解考核方法和标准。

5进行考核。考核过程中，相互鼓励，争取考出好成绩。 教法：

1组织复习原地运球的动作。 2由小组长带领本组进行游戏。 3可以组与组之间进行比赛。

本课教学组织形式采用分组轮换。男生先考核女生进行游戏，考完后交换。 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 要求：做到“快

静

齐” 场

地

器

材 课

后

小

结 1 大小垫子各4块 2 小皮球4只

第

23 课

教学内容： 1投掷：垒球

2民间游戏：扛圈赛跑

1能做出转体挥臂投掷动作，做到动作协调。

2让学生知道游戏名称，方法和规则。能熟练的进行游戏，速度快，交接有序。 3能相互配合，为本队争取胜利而努力。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分 1投掷：垒球

重点：能做出转体挥臂投掷动作，做到动作协调。 2民间游戏：扛圈赛跑

重点：速度快，交接有序。 游戏方法：

每队一只胶圈。发令后，各队甲组排头立即扛圈跑向本队乙组，把圈交给乙组排头后，自己站至队尾。乙组排头接圈后，扛圈跑向甲组。依次穿梭往返，直到乙组最后 上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○

30 △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师组织学生两手叉腰练习侧向投掷的转体动作。

2学生分散徒手模仿练习，体会正确连贯的侧向投掷动作。

3自由结对，分散持垒球模仿侧向投掷，体验协调动作，相互观察，相互指正。 4教师根据学生的投掷能力，分成小组进行投掷练习。 5进行投远比赛，学生相互观摩。 教法：

1教师讲解游戏名称，方法和规则，组织4名学生试做，并提示注意事项。 2分组按指定场地，先练习扛圈走接力。 3再练习扛圈接力跑。 4进行比赛。

5通过比赛，规范学生的游戏行为。 教

学

内

容 组织教法和学练法 一人跑到甲组，和排头共同举圈时 为止。先举圈的队为胜。 规则：

（1）在交接区内交接圈。

（2）要扛圈跑，不得采用另拎，拖圈的方法。 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 垒球15只 2 呼拉圈4只

第

24 课

教学内容：

1民间游戏：跳橡皮筋 2游戏：大鱼网 教学目标：

1学生能了解并脚跳皮筋的动作要领。

31 2能做出并脚跳皮筋的两种方法， 3乐于重复练习，体验活动的乐趣。 4积极参加游戏，遵守游戏的规则。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分

1民间游戏：跳橡皮筋 重点：并脚跳皮筋。 2游戏：大鱼网

重点：快速奔跑和灵敏躲闪动作。

上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师讲解示范“并脚跳皮筋”的动作方法，提示学生重点观察脚部的动作。 2教师列举“并脚跳起踩单根皮筋”，“跳起转身踩空当”，“并脚跳起移位踩皮筋”等方法。 3男女生混合编成5~6人一组，分别模仿练习教师列举的动作方法，体验动作感觉。 4在组长的带领下，自选场地，自选跳法，自编儿歌，自定规则进行练习。 5教师巡视，指导有困难的学生。 教法：

1教师组织复习游戏的过程，方法，重点练习快速奔跑和灵敏躲闪动作。 游戏队形：

×

×

×

×

× ×

× ×

×

× 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材 2组织游戏，提示学生为了解决“网破鱼跑”的问题，每次捕捉前“捕鱼人”商讨方法。启发学生运用“虚虚实实，实实虚虚”，“声东击西”，“一网打尽”等战术。 3请小组长负责，注意游戏的安全，防止在奔跑中碰撞。

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 橡皮筋4根

32 2 游戏场地一块

第

24

课

教学内容：

1跳跃：立定跳远 2游戏：迎面接力跑 教学 目标：

1学生能说出立定跳远的正确方法和要求。

2能掌握双脚用力蹬地迅速向前上方跃起，并有挺胸收腹动作。 3对练习感兴趣，练习过程中能相互合作。

4掌握迎面跑动作技术，改进跑步姿势和传接棒动作。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习稍息

立正

4准备活动（徒手操） 二

基本部分 1跳跃：立定跳远

重点：双脚用力蹬地迅速向前上方跃起。 2游戏：迎面接力跑

重点：正确的身体姿势，传接棒动作。 上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法：

1教师组织学生分散原地练习两臂摆动同时起踵，双脚用力蹬地向上跳起摸高。 2分组依次从沙坑边向坑内立定跳远，体验上下肢配合协调和跳起后挺胸收腹动作。 3在沙坑内设置橡皮筋，分组练习立定跳远。 教法：

1组织学生进行原地摆臂，高抬腿跑，原地压腿，原地活动膝关节与踝关节等练习。 2分小组进行改进跑步姿势和传接棒的练习，提高跑的能力。 3分组进行游戏。

4注意控制比赛时间和运动负荷。 三

结束部分 1整队 2放松

33 3小结

4回收器材 要求：做到“快

静

齐” 场

地

器

材 课

后

小

结 1 沙坑一块

2 接力棒4根

第

25

课

教学内容：

1跑：30米快速跑 2游戏：双人夹球走 教学目标：

1能完成两臂前后摆动，前脚掌着地的快速跑，提高快速跑的技能。 2通过认真练习，从中获得动作正确，协调，快速的体验和乐趣。 3在游戏时，两人配合协调，团结一致，齐心协力，争取游戏的胜利。 一

准备部分

1整队，检查人数，师生问好

2教师宣布本节课的内容，提出上课要求 3队列练习4准备活动 二

基本部分 1跑：30米快速跑

重点：两臂前后摆动，前脚掌着地的快速跑。 2游戏：双人夹球走

重点：动作协调，配合一致。 规则：

（1）球必须夹在两个人的后背中间。

（2）球掉在地上，必须捡起夹好才能继续游戏。 上课队形： ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ △

要求：精神饱满，动作整齐 教法: 1组织学生原地摆臂练习，注意摆臂动作正确，并要快速摆动；原地高抬腿跑，注意动作速率。

2组织学生分散练习自然快速跑。 3分组做快速跑（20米左右）。

34 4分组做自然站立式起跑的30米快速跑，提示动作正确，协调，达到快速跑的要求。 5教师课前画好场地，跑道，标出起点，终点。 教法：

1教师讲解示范游戏的方法，规则及要求。 2请两个同学示范游戏的方法。 3每一组试做游戏一次。 4正式进行游戏。

5教育学生遵守游戏规则。

教

学

内

容 组织教法和学练法 三

结束部分 1整队 2放松 3小结

4回收器材

要求：做到“快

静

齐”

场

地

器

材 课

后

小

结 1 跑道4根

2 小皮球4只

第

26 课

教学内容：

1 体育常识：怎样搬运体育器材 2 室内活动：拍拍手 教学目标：

1学生能模仿出正确的搬运体育器材的动作。

2能认识爱护器材的重要性，并能联系实际，交流爱护公物的想法。 3通过分析判断能掌握拍拍手的技巧和方法。

4在活动中能和同伴相互协调配合，并有愉悦的心情。 一

准备部分

1上课

起立

师生问好

2教师宣布本节课的教学内容，提出上课要求 3队列练习二

基本部分

1 体育常识：怎样搬运体育器材 （1）为什么要搬运好体育器材？

在上体育课或进行课外体育锻炼时，有时需要使用各种体育器材。如进行球类活动时，需要许多篮球、排球；进行体操和技巧练习时，需要体操垫。有了这些器材，活动的内容才能丰富多样，才能完成体育教学的任务，才能丰富和活跃课余文化生活，才能全面的促进身体健康，有效的增强体质。所以，体育器材是我们上好体育课和开展课外活动的物质保证。 （2）怎样搬运体育器材呢？

首先要把体育器材抬起来行走。其次，要轻拿轻放。第三，有些器材要先整理好再搬运。分 35 发器材时，要有秩序一组一组地发。不可以一哄而上，前拥后挤地抢器材。 （3）怎样使用好器材？

1排球不能踢；2篮球不能坐；3乒乓球不能压（踩） 4球拍不能摔；5不能穿带钉的硬底鞋上垫子。

此外，要注意器材的卫生，保持器材的清洁，干燥，不把受潮的器材胡乱摆放，要晾干妥善保管。

教法：

1教师出示挂图，让学生看一看，说一说搬运器材的正确方法，并让学生重点掌握。 2给学生提供部分实物指导学生练习。 3讲解爱护器材的意义和搬运的主要方法。 教

学

内

容 组织教法和学练法 2 室内活动：拍拍手

重点：掌握拍拍手的节奏，速度和技巧。 三

结束部分

1教师小结本节课教学情况 2布置课外作业 教法：

1组织学生复习拍拍手的游戏方法，并请优秀合作者上来表演。

2分组学练。提示学生相互协调配合，拍手速度由慢到快，逐渐增加拍手的次数。 3组织游戏比赛，继续评选“最佳合作者”。 课

后

小

结

第 27

课

教学内容：

1 健康常识：认真做眼保健操 2 室内活动：传球比赛 教学目标：

1使学生知道为什么要做眼保健操，知道按摩的穴位和动作方法。 2使学生能逐步养成按时做眼保健操的习惯。

3学生能掌握传，接球的动作方法，并能在比赛中体验到集体的力量。 4乐意进行传球比赛游戏，游戏中能积极进取。 一

准备部分

1上课

起立

师生问好

2教师宣布本节课的教学内容，提出上课要求 3队列练习二

基本部分

1 健康常识：认真做眼保健操 （1）眼保健操的作用

眼保健操的功能主要是通过对眼睛周围穴位有规律，有节奏的按摩，使疲劳的眼肌得到休息，而使眼睛周围的血液循环加快，改善神经营养，使神经和血管更好的发挥它们的生理功能，从而提高视力，预防近视。但有的同学虽然每天做眼保健操，可是效果不明显，其原因就是没有掌握要领，按摩的穴位不准确，影响了做操效果。 （2）眼保健操的动作要领

准备：双目微闭，全身肌肉放松，自然静坐约一分钟。 第一节：揉天应穴

36 两手拇指尖分别按在左右上眶角处，其余四指散开弯曲如弓状，支持在前额上，按揉面不要太大，按揉一下为1拍（8×8拍）。 第二节：挤按睛明穴

用左手或右手拇指和食指夹住两侧睛明穴先向下按，后向上挤，一按一挤为一拍。

教法：

1教师出示挂图，启发学生认真观察按摩的位置和动作方法，并让学生重点掌握。 2讲解眼睛的重要作用和做好眼保健操的意义。 3组织并指导学生做按摩穴位的练习。 第三节：揉四白穴 先以左右手食指，中指并拢放在紧靠鼻翼两侧，大拇指支撑在下颚骨凹陷处，然后放下中指，用食指按揉四白穴，按揉一圈为1拍，4拍后换揉方向。 第四节：按太阳穴轮刮眼眶

两手拇指分别按太阳穴，小指，无名指和中指蜷起，弯曲食指，用中节内侧面从眼眶内向外轮刮，先上后下，轮刮一圈计4拍。 2 室内活动：传球比赛 重点：传接球的动作方法。 三

结束部分

1教师小结本节课教学情况 2布置课外作业

教法：

1复习游戏的方法，并请一个小组试做，加深印象。

2分组学练，熟悉传接球方法。提示学生传接球要按规定动作完成，并注意依次传递。 3组织游戏比赛。

课

后

小

结

第

28 课

教学内容：

1 健康常识：养成良好的卫生习惯 2 室内活动：传口令 教学目标：

1使学生懂得个人卫生习惯的重要性，知道个人卫生习惯的内容。 2培养学生养成良好的个人卫生习惯。能联系实际，改掉不良习惯。

3能说出“传口令”游戏主要方法和规则，能掌握迅速，准确地传达口令的能力。 4积极参与游戏活动，并有愉悦的心情。 一

准备部分

1上课

起立

师生问好

2教师宣布本节课的教学内容，提出上课要求 3队列练习二

基本部分

1 健康常识：养成良好的卫生习惯 （1）培养良好的卫生习惯的重要性

人们卫生习惯的好坏，就整个社会来说，是衡量社会进化程度的标准之一。就个人来说，则 37 可以说明一个人的精神文明状态。儿童是祖国的新一代，从小养成良好的卫生习惯，可以树立社会新风，并对家庭卫生、学校卫生和社会公共卫生起到推动、促进作用。养成良好的个人卫生习惯，可以预防疾病，促进身体正常发育，提高健康水平。 （2）个人卫生习惯五要、五不要

“五要”是：①要定时作息。②要勤换勤洗。③要勤剪指甲。 ④要睡前刷牙。⑤要勤理发。 “五不要”是：①不要喝生水。②不要吃不清洁食物。③不要吸烟。④不要乱扔果皮纸屑。⑤不要随地吐痰。 思考题：

1养成良好的卫生习惯应做到哪“五要五不要”？

2想一想自己的行为，哪些符合卫生要求？ 哪些不符合卫生要求？

教法：

1教师出示挂图，启发学生认真观察。

2组织学生讨论，总结出卫生习惯“五要五不要”。

3教师重点讲解培养良好的卫生习惯的重要性以及“五要五不要”内容。 4学生认真听老师讲解，掌握重点“五要五不要”内容。

教

学

内

容 组织教法和学练法 2 室内活动：传口令

重点：迅速，准确地传达口令。

规则：注意保密，防止别的组听到，同时要依次传下去，不要隔人传，也不要下座位传。

三

结束部分

1教师小结本节课教学情况 2布置课外作业 教法：

1复习游戏方法，熟悉游戏要求。

2按教师所提示的要求练习“传口令”，体验游戏方法。练习中自我锻炼迅速，准确地传达口令的能力。 3组织游戏比赛。

4比赛1~2次以后，分组讨论，交流，总结经验，然后继续比赛。 课

后

小

结

第

29 课

教学内容：

1 安全常识：识别几种交通标志 2 室内活动：开火车 教学目标：

1学生能了解几种常见交通标志的意义，能识别出几种交通标志。 2能与教师配合，对做练习感兴趣。

3能熟练的完成“开火车”的游戏，对游戏中的动作能有所创新。 4能积极参与游戏活动，并乐于自我表现。 一

准备部分

1上课

起立

师生问好

2教师宣布本节课的教学内容，提出上课要求

38 3队列练习二

基本部分

1 安全常识：识别几种交通标志

（1）道路交通标志分为主标志和辅助标志两大类，100多种。本课介绍的仅是与学生行路安全有关的交通标志。

主标志包括：警告标志，禁令标志，指示标志，指路标志。 （2）课文中所列举的几种标志的意义：

①注意危险标志。遇到这种标志出现，说明前边道路存在不安全因素，应小心行走或绕道而行。②禁止通行标志。凡是道路上出现这种标志，说明禁止车辆和行人通过，小朋友也应该严格遵守。

③禁止行人通行标志。这种标志出现，行人应绕道而行。

④环岛行驶标志。此标志是为车辆和行人行进指示方向，要求行人应按图示方向绕行，不得从中间穿过。

⑤人行横道标志。此标志是行人通过的指示标志，小朋友应按标志所示通过马路。

教法：

1教师出示挂图，启发学生看一看，想一想都见过哪些交通标志。

2分角色做练习，发挥想象力和观察力（可由几个同学扮演交通标志，另几个同学扮演行人和车辆）。

3教师讲解交通标志含义和对行人车辆的要求，重点提示学生能识别课中介绍的几种交通标志图。

4学生听一听教师讲解，画一画交通标志，想一想或说一说。 教

学

内

容 组织教法和学练法 2 室内活动：开火车

重点：反应迅速，口齿伶俐，不卡壳。 三

结束部分

1教师小结本节课教学情况 2布置课外作业 教法：

1让学生回忆并复习游戏方法，熟悉游戏要求。 2在教师的带领下，练习“开火车”游戏。 3组织游戏比赛。 4结合司机“开火车”，启发学生创编意识。这样既形象，又可使学生的身体得到活动。 课

后

小

结

39

推荐第6篇：狐假虎威(二年级下册)

狐假虎威（二年级下册）

泰山小学 金艳

教学要求：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读。

2、学生通过找关键词语，体会句意。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。

教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：1学生通过找关键词语，体会句意。

2理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。

教具准备：挂图、词卡、动物图片、头饰。

教学过程

一、揭示课题，质疑。

（一）揭示课题



1、板书课题：狐假虎威，领读课题。

问：“狐”指什么？（狐狸）“虎”指什么？（老虎）（出示图片）

2、想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思？

如果学生答不出来，师：请大家在文章中找一找！学生一定找到文章最后一句，就是“借”。（“借用，利用”的意思。）（板书）

3、这个题目什么意思？

生答：（狐狸借用老虎的威风）

（二）学生质疑，提出问题

1、师：同学们，大家看到题目，你产生了哪些新问题？

学生提问：狐狸为什么借老虎威风？狐狸怎样借老虎威风？狐狸借的结果怎样？

教师相机板书问题。为什么借？怎样借？借的结果怎样？

2、你打算怎样去解决这些新问题呢？

二、精读课文，解决问题

（一）、解决第一个问题----为什么借？

1、过渡：狐狸为什么借老虎威风？

2、学生自然找到第一自然段。齐读这一节。

3、指导观察45页的插图，结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害？

（1）学生找关键词语。（“窜”，逃窜；扑，拍打；“窜”说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）

（2）学生释疑：为什么借？就是“老虎扑过去，把狐狸逮住了。”

（3）进行句式训练。“老虎扑过去，把狐狸逮住了。”还可以怎么说？

（用把字句“老虎扑过去，狐狸被老虎逮住了。”）

（二）、解决第二个问题----怎样借？

1、过渡：狐狸被老虎吃了吗？狐狸用哪些“手段”呢？老虎什么反应？

2、第一个回合，第一次体会狐狸“狡猾”

(1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能来表演一下？大家一起表演。

(2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(自己壮胆，故意吓唬老虎，让老虎害怕。)

(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)

（4）狐狸扯着嗓子说了什么？(卡片出示：你敢吃我？)

①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。）

谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价)

②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？(卡片出示：为什么不敢？)

谁能一边说一边做动作？(指名表演)

③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。)

④师：这是一只怎样的狐狸？(狡猾)（板书）

（4）师：哪两个小朋友愿意读狡猾的狐狸和老虎的第一次对话？(指名读) (男女生分角色读。学生评价。)

3、第二个回合，第二次体会狐狸“狡猾”

（1）过渡：老虎愣住了，狐狸又用什么手段呢？

（2）学生回答。出示狐狸的第二句话。

（老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!)

①有几句话？最后一句是什么标点？(!)

大家来猜猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了„„）

②谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）

③老虎什么反应？老虎被蒙住了，松开了爪子。这个“蒙”字说明了什么？（老虎昏迷了。）（板书“蒙砖）

④师：这是一只怎样的狐狸？(狡猾)（点击“狡猾”）

（3）分角色朗读2——5小节。(愿意读的站起来读。教师评价。)

4、第三个回合，第三次体会狐狸“狡猾”

（1）过渡；老虎松开了爪子，狐狸又用什么手段？

（2）学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。

(出示小黑板：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。)

①指名读：想用什么样的语气读？

②学生体会狐狸说“我带你”中的“带”，老虎反应是跟”着它，师：看出狐狸怎样？

生回答：狡猾。（再次点击“狡猾”）

（3）师：老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7-8自然段，用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书，划词)

①现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？(学生回答后出示卡片：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。

②教师读旁白。推选两人戴头饰做动作。（师让学生评价：你们看狐狸，像不像？你们看老虎，像不像？）

③分组读描写狐狸和老虎的词，做动作。（教师评价、赞美。）

（三）、解决第三个问题----借的结果怎样？

（1） 森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)

7、再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!(指导读这句话：睁大眼睛，显出害怕的样子。)

（2）大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示插图）观察图中动物“后退”绷直，迈开大步，就像运动员一声号下，脚一蹬，后退绷直，迈开大步，以最快的速度奔跑。

（3）小朋友，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？（老虎）

三、总结全文，归纳寓意

1、过渡：老虎真的被蒙住了，受骗了，还以为百兽是被狐狸吓跑的。

2、课文是怎样写的？(出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)学生齐读。

3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”。

4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。

5、读后感悟

师：今天我们学习了这个有趣的成语故事，你明白了什么?

(生：有的人没有真本领，却喜欢借用别人的威风来吓唬别人....）

师:那你喜欢谁呢?

(生:我喜欢狐狸,因为他很聪明,因为他遇到了那么强大的敌人,却一点也不害怕,还想出了办法来对付他,我们也要像他一样,遇到坏人不能着急要想办法)

(生:我不喜欢老虎,因为老虎太愚蠢了,我们不能像他一样,随便轻易相信别人的话...)

(设计意图:让学生自由的说一说读后的感受,充分允许学生有出乎意料的答案,因为“阅读是学生的个性化行为，老师不可把自己的感受强行加在学生的身上”)

四、作业设计

1、紧扣“狐假虎威”主线“狐狸为什么借老虎威风？怎样借？借的结果怎样？”来复述课文。

2、读两个成语故事《亡羊补牢》和《叶公好龙》，感知寓意。

五、设计

（借着）

8.狐假虎威

狐狸（图）（狡猾） 老虎（图）（被蒙）

教学点评：

一、紧扣课题“狐假虎威”让学生质疑，理清思路，以此为主线，贯穿全文。

1、学生看题目关键字“借”来质疑，理解思路。因为文章共九个自然段，内容冗长，学生理解无从下手。教师让学生主动质疑，既解决学生的困惑，又教了方法---从题眼入手。教师先引导学生从文章最后一句话，来解释“假”，再让学生看题目关键字“借”来质疑，理解思路。狐狸为什么借老虎威风？狐狸怎样借老虎威风？狐狸借的结果怎样？主线非常清晰。然后精读课文，解决问题。分析第一自然段来解决第一个问题。分析第二至七自然段来解决第二个问题。分析第八自然段来解决第三个问题。最后总结全文，理解寓意。

2、并且在文章重点部分“狐狸怎样借老虎威风？”中，“狐狸用哪些手段？老虎怎样反应？”理解主要内容分为三个回合为分线，突出狐狸的“狡猾”和老虎“被蒙”。在第一次体会“狡猾”后板书，再在第二和第三回合中再次点击黑板的“狡猾”，反复强调，概念清晰。

二、重点段落中，让学生戴头饰表演，进入角色。

在第一个回合中：狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能来表演一下眼珠转成一圈？大家一起积极表演。听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）谁能一边说一边做动作？(指名表演) 师：哪两个小朋友愿意读狡猾的狐狸和老虎的第一次对话？(指名读) (男女生分角色读。学生评价。)第二个回合中：谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）分角色朗读2——5小节。(愿意读的站起来读。教师评价。)第三个回合中：教师读旁白。推选两人戴头饰做动作。（师让学生评价：你们看狐狸，像不像？你们看老虎，像不像？）分组读描写狐狸和老虎的词，做动作。（教师评价、赞美。）从个体示范到全体演示，师生进行评价指导。学生能进入角色，透彻理解句意，从狐狸和老虎的心理上体会它们的行为，进而体会狐狸和老虎一次次较量，体会狐狸真正的“狡猾”和老虎逐渐“被蒙”。

三、在朗读的基础上，提升对“狐假虎威”的理解，进而揭示其寓意。

在讲读课文的时候，教师就充分利用朗读字、词和句，使学生加深对课文的理解。在熟读的基础上，让学生贴近文本。在学生明白百售

逃跑原因的基础上，提升对“狐假虎威”中“假”的理解（借---利用---依仗），进而归纳出寓意。教师小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。再趁热进行读后感悟。“学生对语文材料的反应往往是多元。”教师适时安排时间，引导学生对故事中的狐狸和老虎的感受与想法发表自己的意见，既尊重学生的独特体验，又引导健康的价值取向。生：有的人没有真本领，却喜欢借用别人的威风来吓唬别人....）师:那你喜欢谁呢?(生:我喜欢狐狸,因为他很聪明,因为他遇到了那么强大的敌人,却一点也不害怕,还想出了办法来对付他,我们也要像他一样,遇到坏人不能着急要想办法)(生:我不喜欢老虎,因为老虎太愚蠢了,我们不能像他一样,随便轻易相信别人的话...)成语故事的寓意可以教育学生们。语文课堂也渗进了思想教育。

推荐第7篇：二年级下册计划

一、教材分析

一）、结构体系

1.卷首语

2.识字：两个单元

3.课文：五个单元

4.综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字）

5.口语交际：五个话题（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人）

6.积累与运用：七次

7.附录：我认识的字，我会写的字

二）、阶段目标

第四册是低段（1-2年级）的最后一学期，在教学中应该在把握阶段目标的基础上掌握本册目标，在完成本册目标的基础上达成阶段目标。

低段目标要点

1．识字写字

识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。

2．阅读

喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。

3．写话

写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。

4．口语交际

学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见。

5．综合性学习

培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性。

三）、编写特色与教学建议

（一）卷首语

1.教材特点

形象鲜活，揭示学习重点，富有感召力、亲和力。

2.教学建议

诵读汉字娃娃的话，浏览目录粗知教材，交流感受。

（二）识字与写字

1.教材特点

本册教材采用了集中识字与随文识字的方法编排内容。其中安排了两个单元（

其内容贴近生活、形式呈现活泼，富有文化品味，有利于学生多元识字。

（1）图文并茂的看图识字。

（2）相映成趣的词串识字。

（3）弘扬传统文化的韵文识字。

（4）寓学于玩的谜语识字。

（5）内涵丰厚的短语识字。

（6）自主体验的随文识字和自主识字。

2.本册目标

（1）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 8篇）集中识字。

（2）认识460个字，会写301个字。要求认识的字,能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，记清字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。（3）有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

（4）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（5）学会用音序查字法查字典，学习独立识字。3．教学建议

（1）把握本册教材的识字类型。看图识字：图文对应，形象识字。词串识字：诵读词串韵文识字：熟读成诵谜语识字：猜猜玩玩短语识字：品读短语课文识字：自读课文自主识字：运用方法会认的字：读准字音会写的字：读准字音（2）引导学生自主识字。新课改要求我们牢固树立“以学定教，顺学而导”的思想，尽可能地放手让学生自己去探究，自己去获取知识。我们倡导，学生自己能做的事引导学生自己做，包括想、说、写、改等，教师负责任地“懒”一点，学生就会“勤”一点。教材非常重视学生自主识字能力的培养，应该充分运用这些学习资源，着实培养学生的自主识字能力。（3）适当运用识字游戏。争当小老师，开火车，找朋友，猜字，转魔方，名片交朋友，盖楼房，拆字合字，编顺口溜，送信，跨栏，摘果子。

教学中，许多实验教师还挖掘了教材的“渗透”特点，不失时机地创造性地开展“每日一读”“识字快车”“扑克擂台”看电影等生活资源，拓展识字渠道，用中学、学中用，激发学生识字的自觉意识，学以致用。需要注意的是，组织识字游戏，要“目的明确，准备充分，安排周密，衔接紧凑”（3）落实“小步快进”的教学策略。注重识字过程，不要求一步到位。不求甚解，先记忆后理解。允许遗忘，滚动识字。开放自选，在生活中识字。整体推进，识字与阅读、口语交际、综合性学习等有机结合。允许差异，上不封顶，下要保底，鼓励多学，底限明确。注意分层指导，正确看待两极分化的问题。把握分寸，会写的字大家容易掌握标准，只是提醒大家一定要注意学生的写字习惯，包括写字的姿势正确、书写规范、端正整洁。会认的不要求写，只要求记住样子，不必记住每一笔画。（5）重视写字教学。描描写写，体验识字乐趣，使之认真写字。a.养成良好的书写习惯。书写规范、端正、整洁。,轻松识字。 ,自然识字。 ,趣味识字。 ,感悟识字。 ,语境识字。 ,独立识字。

,认识模样,巧记识记。 ,记清字形,工整书写。

每个单元都编排了“自主识字园地”。在教学中我们

。

“识字储蓄罐”等识字活动，并通过读书、读报、看广告牌、看车站牌、看电视、

写字要做到“三个一”。写字要有好习惯：用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写。写字方法、习惯：写字不能看一笔写一笔，要先把这个字的每一笔都看清楚，再完整地写出来。要求按笔顺写字，记住整个字再写。

b.降低难度。

1992年大纲：掌握汉字的基本笔画，笔顺规则，间架结构、偏旁部首。

课程标准：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构

不应把“写对”与“写好”同等要求。教学时应该先要求写对再要求写好。

c.严而不死：启发学生根据基本原则，自己把握生字的笔顺。部件名称、笔画名称、笔顺等都是约定俗成，不应当当作严密的知识体系要求学生不能越雷池一步。在教学中要做到一下三个结合——学生主动分析字形与多次练习相结合。学生主动分析字形与多角度组词相结合。学生主动分析字形与汉字书空相结合。

（三）阅读1.教材特点

（1）主题组元，关注生命，视点新颖。本册教材围绕活的生命与高尚的情怀，体现了语文丰富的人文精神与审美内涵。二单元：亲近自然三单元：亲情友情五单元：儿童天地六单元：科技创新七单元：学会做人（2）内容鲜活,题材新颖，文质兼美。具体表现如下：①感受真情关爱：②凸现地域风情：③充满童真童趣：④感受生命神奇：⑤歌颂名人伟人：口袋》（第157页）。

⑥展现科技发明：⑦吟诵古诗脍炙人口（3）重视基础，开启思维，激励自主。每篇课文后设计了开放性的基础练习题和拓展题，其目的在于：①夯实基础，注重品读积累：每课后练习朗诵，背诵，积累词语，造句，近义词，反义词等，注意勾画、圈点的技能训练。②根植文本，关注儿童生活：③多维引导，留有创新空间：如《你别问这是为什么》写一写。”（第69页）

④方式灵活，体现学科联系。课后练习题还注意承上启下。朗读、背诵为首项，安排默读先指导，要求不指读不出声，不动唇。重视汉字的规范书字的指导，如描描写写。加强语言训练，抄写句子，为写话打好基础。注意学

5个主题精选了琅琅上口的文章共

《天蓝色的钮扣》（第61页）；《看黄果树瀑布》（第23页）。《等我也长了胡子》（第92页）《谁跟小羚羊去避暑》（第96《少年邓小平》（第149页）；《歌唱二小放牛郎》《玩出来的发明》（第119页）:《咏柳》（第40页）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

如《天蓝色的纽扣》

28篇，其视点新颖，风格各异， （第56页）。 《骑“白马”的苍耳》（第133（第163页）；《装满昆虫的（第138页）。

（第142页）等古诗。

61页）。《等我也长了胡子》（第“你想给卖火柴的小女孩送什么？试着。92页）。 充溢着鲜

《谁住顶楼》 。

页）；页）；《充气房子》

（第

科融合，体现大语文观。

《湖》读句子，画画面。（美术）

《猜谜语》说自己知道哪些辨别方向的方法。（自然）《数水果》为植物编一支歌。（音乐）《二小放牛郎》唱“二小放牛郎”这首歌。2.本册目标

（1）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的段落和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声、不指读。（2）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（3）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。（4）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言、警句以及好词佳句。3．教学建议

明确阅读教学各个环节的要求。（1）自读课文，整体感知。（2）再读课文，自主识字。（3）熟读课文，自主探究。以往阅读教学存在的问题：①教师讲得太多。②企图挖深讲透说全，一步到位。③用“标准答案”禁锢学生的思想，压制学生的创造力。④注重结果，忽视过程。（4）美读课文，体验分享。要不断反思读的实效性。一思读的多样性。课上，老师过于强调读的多样化，对本来感情非常丰富的，需要一个人带着感情一口气读完的几行古诗，却让学生分成四个角色，你一句，我一句去读，结果你读不出我的情，我读不出你的意，把一首古诗读得支离破碎。二思读的统一性。读是学生的个性化行为。每个学生的体会不一样，读中表达的方式也不一样，我们要珍视学生的体会，特别要珍视学生读的个性化，让学生读出自己的真实体会，读出自己的真情实感。三思读的层次性。不顾读的层次，急于去分析课文，只能是事倍功半。

（四）写话1.教材特点

源于生活，利于表达。二单元：在三八节里写心里话（第结合生活，调动情感激发写话兴趣。三单元：学写留言条（第创设生活情景，联系课文内容，练习写话。六单元：用词写话（第请用“先„„然后„„再„„”写话。让学生学习按顺序写话。七单元：写暑假的打算（第写话与合理安排暑假生活结合。2.本册目标

44页）75页）

页）

171页）

146

（1）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

（2）在写话中试着运用在阅读和生活中学到的词语，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（3）学会写留言条。3．教学建议

（1）让学生乐于写话。（2）降低难度，小步快进。

（五）口语交际1.教材特点

本册教材编排了5个贴近学生的“口语交际”话题。其内容生活化，形式多样化，角色互动化，情境趣味化。

二单元：《做好准备去春游》三单元：《过生日》：介绍自己怎么过生日，设计有创意的生日。五单元：《向伙伴介绍自己》六单元：《装扮我们的教室》七单元：《夸夸我的家里人》2.本册目标

（1）养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识。（2）能认真倾听别人的讲话，把握主要内容，能围绕话题讲述简短的故事与见闻。（3）说话时态度自然大方、有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的问题发表自己的见解。3．教学建议

（1）改进口语交际教学策略。一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际。二是在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力。三是引导学生在日常生活中积极主动地锻炼。（2）建构口语交际评价方案。一是建构口语交际日常评价方案。二是建构口语交际阶段评价方案。

（六）综合性学习1.教材特点

教材安排了两次综合性学习。旨在引导学生走进生活，参与实践，在看、听、做、查、说中动用各种感官参与活动，搜集、整理、交流、展示、课内外的信息，从丰富的语文课程资源中主动地获得各种知识，在生活中学语文，用语文，体验学习的快乐，提升语文素养。充分挖掘学习潜能，通过运用已知经验学习，利用音序查字典。

一单元：《风景名胜展》（第四单元：《用音序查字法识字》2.本册目标

对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。3．教学建议

（1）明确要求，准备充分。目的明确。不能为活动而搞活动，不能热热闹闹走过场。安排周密。要整体设计每个主题单元的全部内容，先做什么，后做什么，不能等主体课文教学完了再考虑综合性学习。（2）相信学生，大胆实践。有教师说，什么综合性学习，我们的学生根本不会活动，在活动中他们什么也没有得到。

页）课外搜集，展示交流。（第85页）学习方法，学以致用。（42页） （73页） （112页） （144页） 页）

：发表独特见解，表述合作构思内容。：介绍自己，注意与别人不同的地方。：讨论怎样装扮教室，美化教室。：回放生活，交流表演。（1691

4其实我们都有不会的时候，我们也是在教训中成长起来的。所谓“课堂是让人犯错误的地方”。在“语文综合性学习”乃至整个新课程的实施过程中，我们要树立这样的观点：不怕不会，就怕没机会；只要有机会，不会也变会。

（七）积累与运用

本册书安排了7个“积累与运用”。1.教材特点

（1）题型多样的拼音练习：有拼音正音、抄写音节、比较字母、唱字母表歌、看图找字母、音序查字法。

（2）探寻规律的识字复习：以专题组元的词串再现生字，除复习巩固本单元所学的生字及相关的语言表达方式外，“自主识字”采取由“汉字娃娃”提醒的方式，精心编排了丰富多样的复现生字形式，读来琅琅上口，在灵活有趣的语境中巩固识字成果。体现多认字、少写字、写好字的原则。（3）动态生成的词语积累：有读词、填词、扩词、填写叠词、找近义词和反义词，读读猜猜，读读背背。

（4）方式灵活的句段练习：有抄写句子，读标点符号的儿歌，练习句子排序，感知怎样连句构段，在读与写、说与玩中积累和运用。

（5）寓学于玩的语文游戏：生动有趣，启迪智慧。（6）经典古诗的品读积累：提升文化品质，自觉积累佳句。（7）精美片段的自主识字：重现教材中不要求认的字，开发自主识字的潜能；设计自主阅读短文，提高学生自主识字能力，为中段自主阅读打下基础。（8）联系生活的自然习作：考虑年级特点和与低段的衔接，《学写留言条》创造生活情景，联系课文内容，练习写话（积累与运用三）自然地进入习作，使学生感到习作与阅读都是生活的需要而愿写乐写。2.教学建议

（1）自主读题，明确要求，自主练习。（2）自主理解，同桌评价，合作交流。（3）自主迁移，发现联系，学科融合。（4）自主反思，梳理归纳，自我矫正。（5）激发想写话的愿望，练写自己想写的事。

“写话”练习内容：76页）等以生活化的方式

教材编排了两次，（第

推荐第8篇：二年级下册古诗

二年级下册古诗背诵

《塞下曲》唐卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

[注释]1．塞下曲：古时的一种军歌。2．月黑：没有月光。3．单于（chán yú ）：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。4．遁：逃走。5．将：率领。6．轻骑：轻装快速的骑兵7．逐：追赶。8．弓刀：像弓一样弯曲的军刀。

【译文】在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。将军发现敌军潜逃，要率领轻装骑兵去追击, 正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪，刹那间弓刀上落满了雪花。

《四时田园杂兴》宋范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

【译文】 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过，只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。

《送元二使安西 》唐王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

【注释】（1）使：到某地；出使。

（2）安西：指唐代为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。

（3）渭城：故址秦时咸阳城，汉代改称渭城（《汉书·地理志》），位于渭水北岸，唐时属京兆府咸阳县辖区，陕西咸阳县东。

（4）浥：（yì）：湿润，沾湿。

（5）客舍：旅店，本是羁旅者的伴侣；杨柳更是离别的象征。

（6）柳色：即指初春嫩柳的颜色。（7）君：指元二。（8）更：再。

（19）阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。在今甘肃省敦煌县西南。

（10）故人：老朋友，旧友。（11）更尽：再喝完。

【译文】作者送元二去安西,清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。请你再饮一杯离别的酒吧，向西走出了阳关，就可能再也碰不到认识的人了。

《望洞庭》唐 刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

[注释]

1．洞庭：湖名，在湖南省。

2．和：和谐，这里指水色与月光融为一体。

3．潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风 ，波平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。两说均可。

4．白银盘：形容洞庭湖。青螺：一种青黑色的螺形的墨，古代妇女用以画眉。 这里是用来形容洞庭湖中的君山。

【译文】洞庭湖的湖水和秋天的月亮交相辉映，显得十分和谐 。 潭面上

没有一点风，就像一面未经磨拭的铜镜远望，远望，洞庭湖的景色十分秀

丽。第四句： 湖中那些君山就宛如白银盘上的一个小青螺。

《峨眉山月歌》唐 李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

[注释]（1）峨眉山：在今四川峨眉县西南。（2）影：月光。（3）

夜：今夜。（4）发：出发。（5）清溪：指清溪驿，在四川犍为峨

眉山附近。（6）三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四川、湖北两

省的交界处。一说指四川乐山的犁头、背峨、平羌三峡，清溪在黎头峡的上游。

（7）君：指峨眉山月。一说指作者的友人。（8）下：顺流而下。（9）

渝州：今重庆一带。（10）半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。

（11）平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。源出四川芦山，流经乐山汇

入岷江。

[译文]峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。

夜里我从清溪出发奔向三峡，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么

思念你啊！

《浪淘沙》 唐 刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

[注释]

浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其后又用为词牌名。

九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。 簸：掀翻。

牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和

牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准

每年七月七日的夜晚相会一次。

【译文】 万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。

·江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

[注释]

．1.这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷

的心情。 2．绝：无，没有。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了 3．千山鸟

飞绝：千山万岭不见飞鸟的踪影。4．万径：虚指，指千万条路。 5．人踪灭，

没有人的踪影。6．孤：孤零零。 7.舟：小船。8.蓑笠(suō lì)：（蓑笠和斗笠

“蓑” 的意思是古代用来防雨的衣服；“笠” 的意思是古代用来防雨的帽子。）

【译文】四周的山上没有了飞鸟的踪影,小路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江

上的一只小船上,有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。

《别董大》 唐 高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

【注释】

1董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家 。在其兄弟中排名第一，故

称“董大”2黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。

3曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。 4莫愁：请不要忧愁 。 5知己：知心的朋友。 6谁人：哪个人。 7识：认识.8君：你，这里指董大。9翮：羽毛。

10飖：摇曳。[1]

【译文】天空万里乌云，遮天蔽日，昏昏暗暗，北风吹来大雪纷飞，不

要担心往后不会遇到知己，天下还有谁不认识你呢？

《小池》宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头。《寻隐者不遇》 [唐] 贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

［注释】

1寻：寻访。隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。 2.不遇：没

有见到。 3.童子：小孩。这是指隐者的弟子。 4.言：回答说。 5.云深：指山上

云雾缭绕。处：地方。

【译文】

苍松下，诗人询问了隐者的徒弟，他说，师傅已经采药去了。他还对

我说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪

《关山月》唐 李白

明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。

【注】关山月：乐府《横吹曲》调名。白登：今山西大同市东有白登山。汉高祖

刘邦曾亲率大军与匈奴交战，被困七日。【译文】一轮明月从天山升起，穿行于

苍茫的云海之间。那横跨数万里的长风，一直吹越玉门关。想当年汉军曾出兵于

白登山一逞的山道上，而今胡兵又断窥伺着青海湾。自古以来，此地就是兵家

必争要地，多少出征战士奔赴前方，却不见有人生还。守边的士兵们凝望着荒凉

的边城，不尽的思归情感使他们无不愁眉苦脸。值此明月高悬之夜，可怜的征人

妻子，因痛感丈夫的远别而叹息不已。这首诗描绘了边塞的风光，戍卒的遭遇，更深一层转入戍卒与思妇两地相思的痛

苦。开头的描绘都是为后面作渲染和铺垫，而侧重写望月引起的情思

《杂诗》 唐 王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？

【注释】 ①来日：来的时候。 ②绮窗：雕画花纹的窗户。 ③着花未：开花没

有?着（zhuó）花，开花。未，用于句末，相当于“否”，表疑问。 ④选自《王

右丞集》。

【译文】 您是刚从我们家乡来的，一定了解家乡的人情世态。请问您来的

时候我家雕画花纹的窗户前，那一株腊梅花开了没有？

《鸟鸣涧》【唐】王维。

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中

鸟鸣涧：鸟儿在山中鸣叫。涧：两山之间的小溪。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。 空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。月出：月亮出来。时鸣：时，不时。不时地啼叫。时：时而，偶尔。桂花：木犀的通称。有的春天开花，有的秋天开花。惊：惊动，惊扰。

【译文】春山的夜晚寂静无声，桂花不知不觉地凋落，寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，竟惊动了正在栖息的小鸟，山涧中时不时地传出一阵阵清脆的鸟鸣。

《山居秋暝》唐 王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

【注释】1.暝：日落，夜晚。2.王维，约（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代诗人、画家。山水田园派诗人，人称“诗佛”3.空山：空旷，空寂的山野。4.新：刚刚。5.竹喧：竹林中笑语喧哗。6.喧：喧哗，这里指洗衣服姑娘的欢笑声。7.浣女：洗衣服的姑娘。浣（huàn）：洗衣服。

8.莲动：意谓溪中莲花动荡，知是渔船沿水下行。9.随意：任凭。10.春芳歇：春芳：春草;歇,消散、逝去。11.王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人。12.留：居。13.清泉石上流：写的正是雨后的景色。14.随意春芳歇，王孙自可留：反用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可以久留”句意。意谓任凭它春芳消散，王孙也可以久留，因为秋色同样迷人，使人留恋

【译文】空旷的山中，新雨刚刚下过。夜间的秋色更添几分凉爽。明朗的月光照在松竹间，清澈的泉水从池上流过。浣女穿梭在林间，发出刷刷的响声。小鱼穿梭莲中，莲花摇摆着。渔夫放下船，满载而归。春天的芳菲虽已消散，但秋景亦佳，我自可留连山中。

〈〈乡村四月〉〉 宋 翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

【注释】白满川－－指河流里的水色映着天光。川：山原，平地，河流。子规——杜鹃鸟。才——刚刚。山原——山陵和原野。 蚕桑－－种桑养蚕。了——结束。如——好像。 山坡田野间草木茂盛，而稻田里的水色与天光相辉映。

【译文】天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。山坡田野间草木茂盛，而稻田里的水色与天光相辉映。乡下的四月人人都在忙碌，养完了蚕，又开始种地。

推荐第9篇：二年级下册暑假作业

二年级下册暑假作业

可爱的孩子们：

结束了二年级第二学期的学习，为了让大家在这个假期有规划，有收获，老师给大家打印了这份暑假作业以及课外阅读推荐，暑假作业又提高了些实践难度，让我们更关注生活，更热爱生活。课外阅读推荐从一二年级的童话阅读转为推荐科幻，自然百科知识，名人成长等方面的阅读，阅读范围更广了，阅读内容更深了一层，希望大家能有收获。

发给孩子们的作业布置如下：

205班暑假作业安排

又到了热情如火的暑假了，李老师希望大家在暑假里玩得开心，同时，也希望你们能利用假期好好学习，充实自己，以更好的状态投入三年级的学习。因此，我建议大家这样做：

1、完成《暑假生活》。（部分同学）

2、继续往下背诵《小学生必背古诗词80+70》至少20首诗。

3、自主挑选《阶梯阅读片段训练》中的题目完成。

4、制作一份个人风采集。（A4纸大小，要求统一做五个内容。可以全部打印出来，也可用手写或粘贴的方式，按照顺序订成一份的文集。）

①封面（题目为的个人风采集，封面设计最好有特色。）

②自我介绍（可以在写好的文字前后附上自己的照片，或喜欢的背景图） ③3篇读后感。多读课外书，并学着给你看的这些书做做广告，把书名、作者、出版社摘录下来，并写上百字感言。这样，下学期我检查你的作业时也等于看了这些书，对此，我将会非常感谢你。同时比一比谁的广告做得最好，下学期把这些书推荐给大家阅读，好吗？

④5篇日记。暑假里的每一天都是丰富多彩的，盘点一次，把你认为最值得留下记忆的五件事情写下来。

⑤我成长的足迹。包括各类奖状、成长的照片（可简单的附上几句话）、得意的美术作品或是优秀的书法作业纸、发表的文章复印件等，只要能体现你的风采均可入集。

5、部分同学买一本字帖练字。（该好好练字的同学老师会另行通知）

6、填写完成《评估手册》（“在家表现”、“学生的话”、“家长的话”）；订正语、数期末试卷。

老师的一些小建议：

走进大自然——请爸爸妈妈带你走进大自然，游山玩水，听虫鸣鸟叫，并尝试给游玩照片配上文字，书写自己的发现或感受，放在你的个人风采集中。

阅读课外书——儿童阅读学的研究表明，孩子如果在三年级还没有养成阅读兴趣和阅读习惯，他在以后的学校中很难再有阅读习惯。所以，孩子，请你每天最少要有一个小时以上的阅读时间，关掉电视、坐在书桌前用心阅读，读到好书不要忘了和家人分享故事内容，交流阅读发现啊。（老师推荐的课外书目见附页）

做家务做运动——每天帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。每天都要做运动，天天锻炼身体好。要记住：常洗手预防疾病，注意个人安全和养成卫生的好习惯。

温故知新——温故：复习学完的二年级课程， 知新：自学三年级上册课程内容，如：数学提前看看练习题。语文可提前阅读课文，发现问题（下学期开始在家庭作业中加入预习时你的疑难问题），认读生字、词语，鼓励根据课文内容收集资料，充实自己的知识。

老师的叮嘱:

1、每天看电视或玩计算机不要超过2小时以上，保持适当距离。可观看些新闻节目及科教频道中的节目。

2、独自在家不能玩火、气、电、水，要牢记爸爸妈妈联系电话，不给陌生人开门。

3、要出门去玩或是找朋友时，一定要跟家人说清楚或是留纸条。

暑假：自6月30日起 ——8月31日止。

返校日：9月1日上午8：00到校注册。

返校准备：带上暑假作业（《暑假生活》、《阶梯阅读片段训练》、《个人风采集》、《字帖》、《评估手册》、语数期末试卷、《2011——2012学年第二学期暑假告家长书》）。

课外阅读推荐（书店若找不到，可网购）

亲爱的孩子们：

终于放暑假了，你们一定迫不及待地想捧起自己最喜欢的书，尽情地读课外书了吧！如果你有这个想法，呵呵，太好了！那就说明你已经找到学习语文的感觉了。暑假期间，李老师希望大家多读书，读好书；多练笔，写好文。所以，我为同学们推荐一些适合三年级孩子读的课外书，快来看看，你喜欢哪本，赶快去书店，带它回家，陪你一起过假期吧！

1、《亲爱的汉修先生》——国际大奖小说(注音版)

本书曾获得1984年纽伯瑞儿童文学奖金奖。这本书或许能给你的作文能力提供很大的帮助：五年级男生雷伊因为着迷作家汉修先生的书，给作家写了一封

信。正好老师布置的作业（读书报告）也是给作家写信。雷伊在信里给作家提了九个问题。奇妙的是作家竟然给雷伊回了信，也给雷伊提出了十个问题，比如你是谁？长什么样？家有什么人？住在哪里？等等。这下变成了讨厌作文的雷伊的负担„„这是雷伊给作家汉修先生写的信和他的日记。父母的离婚，小狗班弟的失踪，午餐被偷和安装警铃„„

读了雷伊的记述，你会和“亲爱的汉修先生”一样笑出声来！

2、《我们去看海》

这是一本用十四行诗体创作的儿童诗集，曾经获得第五届全国优秀儿童文学奖。这本诗集写了亲情、友情、乡情等很符合儿童心理特征。此诗很讲究形式美和技巧性，更有音乐性。

作者金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《绿色的太阳》《带雨的花》《我们去看海——金波儿童十四行诗集》等，童活集《小树叶童话》《金海螺小屋》《乌丢丢的奇遇》等多部；散文集《等你敲门》《感谢往事》《心往哪里飞》。1992年他获得国际安徒生奖的提名。

3、《新版神奇校车》（10册）

包括《探访感觉器官》《在人体内游览》《穿越飓风》《地球内部探秘》《迷失太阳系》《海底大探险》《漫游电世界》《水的故事》《追寻恐龙》《奇妙的蜂巢》共10册。

这是一套在美国最受欢迎的儿童自然科学图画书，全球销售6300万册。作家与画家在书中展现了他们对科学的热爱与童趣，深深抓住了许多读者的心。这一系列知识性的故事书，带领孩子们进入浩瀚的科学领域，悠游于生物科学、地球科学、太空科学、气象学和古生物学等学科中。被纽约时报评为“最新鲜有趣、最富创意想像的科学启蒙方式„„”，这套书的确已将平面书籍的能力，扩展到更创新、更多互动的境界。

4、《跳蚤也能胜过大象：小学生最想读的101个趣味故事》

这是小学生最想读的101系列中的一本，本套书共九本，深受韩国小学生的喜爱。在本书中，既有能够使人捧腹大笑的幽默笑话，也有许多令人感动的故事；既有历史上的异闻趣话，也有许多虚拟世界中的动物故事。读过以后一定会体验到快乐的巨大力量。

5、《在宇宙中书写：感动小学生的100篇科幻》

书中一个个谜团，一件件令人怪异的事，促使我们去读、去想、去揭示谜底。这一篇篇科幻为我们打开了了解未来世界的窗口。

6、《中外名人故事》

本书系“儿童注意知识乐园”系列丛书之中外名人故事篇。本书符合素质教育要求，有助于孩子从小就培养起比较广泛的兴趣，建成一个比较合理的知识结构。从而提高自己的综合素质。

本书的故事生动，知识丰富，最适合孩子阅读。孩子们在阅读故事的同时，也能从中受到更多的„„

7、《昆虫记》

作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢著作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。

8、、《世界之谜少年科幻小说系列》

你了解木乃伊吗？听说过尼斯湖怪吗？让你和这些奇怪的东西接触一下，感觉如何呢？这个系列包括《木乃伊复活》、《你好，尼斯湖怪》《生死百慕大》《当恐龙遇上蚂蚁》、《亚特兰蒂斯传奇》这五本书。

9、《窗边的小豆豆》

本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。

10、《我的宠物是恐龙》

这是一个充满想象力的经久不衰的故事，作者以幽默风趣的文字给大家讲述了一个男孩与他的恐龙宠物的传奇经历。在现代社会中出现了一只恐龙，这当然是一件了不得的大事，然而，作者并没有满足于如此精彩有趣的情节，他想告诉孩子们的，更多的是故事背后的东西：权力、金钱并不能凌驾于人们美好的心灵之上，爱与自由才是我们真正的追求。同时，文中附带的关于美国宪法，公民的权利，政府运作等信息，也使本书具备了公民教育的意义。也许，这就是本书被评为美国“不可忘怀的好书”之一的原因吧。

11、《希腊神话》

希腊神话不仅故事优美，人物形象传神，而且寓意深刻。故事中蕴含的是非、真伪、善恶、美丑标准，对我们今天的社会生活仍有着积极的现实意义。对于青少年来说，阅读这样优美的故事，不仅能增加有助于文明传承的许多知识，激发想像，增强责任感，而且能陶冶性情，培养高尚的道德情操和良好的人格品质。

12、《文字的奥秘》（3册）

包括大自然篇、动植物与人体篇、生活篇共3册。

中国文字自甲骨文演变至今，已有数千年历史，在此历程中，文字亦为中国文化与思想作见证，一文一字，其形音义皆具深邃意涵。这本书将“文字”以浅显之言写成篇章，佐以生动图画，帮助读者知晓中国文字之诞生演变及其所蕴涵之中国文化与思想。

本书曾获台湾2001年“好书大家读”大奖。作者系台湾儿童文学创作者、中国文化大学中国文学研究所硕士。在大学时代接触文字学后才恍然大悟文字自有其精妙的本源结构，深为中国语文之美着迷不已。他将中国语文的渊博内涵以简单有趣的方式介绍给小朋友，引领小朋友进入中国语文、文学的瑰丽殿堂。

13、《纳尼亚王国传奇》（7册）

大约在哈利·波特诞生的40多年前，英国作家C.S.刘易斯先后创作了七部系列小说，按照故事发生时间顺序排列如下：《魔法师的外甥》《狮王、妖婆和大衣柜》《能言马和王子》《凯斯宾王子》《“黎明踏浪者”号远航》《银椅》《最后之战》。这七部作品构成了一个史诗般的魔幻巨著——《纳尼亚王国传奇》。

这是一部瑰丽的作品。在幻想文学领域与《魔戒》齐名的经典巨作，英文世界10岁的孩子无人不知的作品。即使是创作《哈利·波特》的J.K.罗琳也非常崇拜这位著名的儿童文学作家C.S.刘易斯。知道《哈利·波特》为什么一定会写7本吗？魔幻小说爱好者绝不能错过的经典。

祝同学们过一个健康、安全、文明，既充实又有意义的假期！

——时刻关注你们成长的李老师

推荐第10篇：二年级下册教学计划

二年级下册教学计划

（一）

一、学情分析：

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析：

本册教材包括：数据收集整理，表内除法

（一），图形的运动，表内除法

（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

本册教材降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。同时还完善结构体系。主要体现在第

五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

在编写中力求使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。与实验教材相比，调整教学内容，更符合学生的实际，删除了一些有异议的内容，在各个单元的后面增加了单元小结。使学生不仅回顾学过的知识还能将它们串成一个整体，形成一个完整的知识体系。

三、教学重点难点：

重点：

1、除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

四、教学目标：

1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式。知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施：

1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

六、渗透环境教育措施：

1、利用数学学科特点创设情境，增强学生的环保意识。小学数学是一门宣传环保知识、渗透环境教育的重要学科，不管是介绍环境知识，还是做出环境保护的决策，都离不开数据的收集、整理和处理。利用数学学科的特点，有意识的创设环境教育的情境，增强学生的环保意识。

2、让学生在数学实践活动中提高环境意识，培养利用所学的数学知识解决现实生活中的环境问题的能力。提供给学生更多的接触自然和亲身感受自然的事物和现象的机会，使之在体验自然的过程中来了解保护自然的道理。

3、在实际的教学中，并没有空洞的大道理，或者告诉学生我们应该保护环境等等，而是要让学生发自内心的感受到必须保护我们赖以生存的环境。

二年级下册教学计划

（二）

一、班级情况分析

二3班是我新接手的班级，本班学生36人，男生16人，女生20人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。

本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。()教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级下册教学计划

（三）

一。本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级分析：

我班共有36名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

表内除法

（一），图形与变换，表内除法

（二）万以内数的认识，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律。

本学期教学的主要目的要求

（一）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

（二）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

第11篇：二年级数学下册

二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）

教材分析:

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律。对进一步培养学生的观察、概括和推理的能力奠定了基础。教材的主题图设计了小东家厨房装修的画面，墙面和地面装饰的瓷砖都是有规律排列的。注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律。然后在学生探索完它们的排列规律后，安排了同桌合作设计有规律的图案，再进行全班交流的情境。与一年级下册教材相比，本节课最大的变化是图形的排列较复杂，主题图形的排列呈现循环变化，这是教学的重点，也是教学的难点。为此我设计以下的教学流程来组织教学。

学情分析：

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。如寻找联欢会情境中装饰的彩花和彩旗的排列规律等。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。这部分内容与一年级下册的内容一样，活动性和探究性比较强，注意引导学生通过独立思考和探究的方式学习；也可以采取小组交流的方式进行学习。

教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页。

教学目标：

知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。

过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。

教学重点：

重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。

难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。

教法和学法 ：

1.激发学习兴趣，体会数学就在身边 。

兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为它们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，我以请学生到小东家做客为线索，整个教学过程围绕到小东家中做客一系列活动展开，选取贴近生活的素材为教学资源。

2.观察讨论，互动合作法。

新课程提倡自主、探究、合作、实践的学习方式，要求教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。教师要紧扣学生已有的经验，密切数学与生活的联系，引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探索新知。

3.动手操作，积极活动法。

教学中通过让学生动手摆一摆、画一画、排一排等方法体会图形的排列规律，同时让学生动手设计有规律的图案，培养学生的想象力、创造力和应用能力。

4.尊重学生，和谐发展。

今天的教育是关注人的教育，因而更加注重培养学生的创新意识，实现新课程理念的基点便是从学生出发，尊重学生，正确认识学生个体差异，因材施教，允许学生采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识和方法解决问题，营造一种新型的，更有人情味的课堂教学形式。

教学设计思路：

1.“看规律”，从教材情景图导入，充分观察，充分交流，充分评价。2.“识规律”，感悟图形排列特征。 3.“做规律”，用规律知识创造生活美。 4.“赏规律”，感受有规律图形的审美价值。

教学准备：

多媒体课件；贴纸；红、蓝彩色笔；水果图、正方形、星形、圆形若干。

教学过程：

一、复习引入

1、同学们，今天除了我来给大家上课以外，还有一位电脑老师和几位同学，你们欢迎他们吗？（课件1播放“空中课堂”视频）。

2、这是我们一年级学过的简单的排列规律，其实在我们的生活中处处存在着规律，而且有许多规律比我们以前学过的更美丽、更复杂，这节课老师要带着大家继续学习找规律。（板书课题：找规律）

二、认识规律

1、猜一猜第四排怎样排？（播放“空中课堂”“动物排队”视频）

2、摆一摆。发贴图卡片，同桌讨论怎样排才是有规律的排列？提问说排法。

三、探索规律

1、欣赏主题图，感知规律 。（出示课件2）

最近小东家装修了新房子，想请大家去做客，你们愿意吗？首先请大家欣赏一下小东设计的墙壁装修图，他设计的图案既美观又有规律，可我总觉得乱七八糟的，请同学们先自己观察一下，想想有什么样的规律？然后在小组内讨论一下到底有什么规律？

2、合作交流，探索规律。谁愿意来说说你们小组找出了什么样的规律？

老师发现有一部分同学观察出一些规律，可有些同学却很迷茫，下面老师和大家一起来探索这幅画面，看看到底有什么样的规律。引导学生说说每一行都有哪些图形？它们是怎样排列的？第一行和第二行有什么关系，第二行和第三行有什么关系？ 注意让学生用自己的话来表述。

3、当学生行与行之间的规律发现后，引导其观察列与列之间的关系。

（使学生发现变化规律同行与行之间的变化规律相同。） 同时引导学生斜着看图有什么特征？

师生小结：大家都发现了每次都是第一个往后移动，其他的图形依次往前移动一个位置。这种有规律的排列方式，我们把它叫做循环排列的规律。我们班的同学真棒！同样一幅图，从不同的角度观察，找到了不同的规律，看来学习需要有心人。

4、地板砖的规律、巩固认知

小东家的地板砖更漂亮，就让我们一起来研究地板砖颜色的排列规律。

①（出示出地板砖的图样，引导学生独立思考）先看看每行都有哪些图形，再看看每行颜色的排列顺序，你发现了什么？ 有没有像刚才那样的循环规律？

②汇报规律。

③谁能用一句话概括，每次都是怎么变的？

④小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊！

四、运用规律

1、排一排。找4个同学上来排队。

2、画一画：练习课本115页练习。

3、找一找：你发现生活中还有哪些有规律的图形？

五、欣赏规律

课件出示有规律的图片

六、做一做

七、联系生活，创造规律

今天我们又认识了一些事物排列的规律，也用找规律的知识解决了许多问题，同学们想不想用所学的知识设计一幅有规律的图案!

出示一块正方形的“手帕”，可是上面什么图案也没有，需要同学们用手中的学具，给这块手帕设计出有规律的花边或图案。注意，设计的花边或图案要有规律。请拿出学具袋，每个袋子中有一张正方形的纸和图片，同学们要先想好怎样摆才能设计出有规律的图案，要充分利用手中的图片，看谁设计的图案最漂亮。学生活动，教师巡视指导。

九、展示作品，互相评价（机动）

同学们设计得真漂亮！让我们一起来欣赏大家的杰作吧！这是谁的，能说说你设计的有哪些规律吗？

十、课堂总结

今天这节课我们学习了什么？ 板书设计：（略）

找规律

横看： 竖看：

生活中的规律 斜看：

循环排列规律

《找规律》点评

关注学生的生活经验和已有知识体验，是新课标理念之一。本课一开始就设计选取了学生感兴趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验，同时，促进学生主体建构有关数学知识。在整个游戏过程中，学生的思维逻辑能得到发展，同时运用肢体语言来创造规律，使身体运动智能也有所提高。

老师合理处理了知识技能、过程方法与情感态度的关系，重视了解决问题策略的形成和优化，关注了学生的成功体验和学习数学的自信心。在教学中，老师都创造性地使用了教材，联系实际提供丰富的研究材料，让学生充分开展了“找”规律的活动；营造和谐的教学氛围，鼓励学

生独立思考、合作交流，激发并维持了学习热情；利用挑战性的问题情境，引导学生经历研究、发现周期规律的过程，实现了预设的目标。

第12篇：二年级下册古诗

山中送别

作者：王维【唐代】赏析 山中相送罢，日暮掩柴扉。 明年春草绿，王孙归不归? 夜书所见

作者：叶绍翁【宋代】赏析 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。秋浦歌

作者：李白【唐代】赏析 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜？ 子夜秋歌

作者：李白【唐代】赏析 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 晚春

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。七律·长征

诗人:毛泽东 朝代:近代

红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 峨眉山月歌

作者：李白【唐代】赏析

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 枫桥夜泊

作者：张继【唐代】赏析

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 赠刘景文

作者：苏轼【宋代】赏析

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 夜宿山寺

作者：李白【唐代】赏析 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。

长相思·山一程

作者：纳兰性德【清代】赏析 山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。 乞巧

作者：林杰【唐代】赏析

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 望洞庭

作者：刘禹锡【唐代】赏析 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 独坐敬亭山

作者：李白【唐代】赏析 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 霜月

作者：李商隐【唐代】赏析

初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 望天门山

作者：李白【唐代】赏析

天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 山居秋暝

作者：王维【唐代】赏析

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 小儿垂钓

作者：胡令能【唐代】赏析

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 题西林壁

作者：苏轼【宋代】赏析

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 饮湖上初晴后雨 作者：苏轼【宋代】赏析

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

第13篇：小学二年级下册

1.数据收集整理

2.表内除法

（一）

2.1除法的初步认识：平均分、除法

2.2用2~6的乘法口诀求商

3.图形的运动

（一）

3.1锐角和钝角

3.2平移和旋转

4.表内除法

（二）

4.1用

7、

8、9的乘法口诀求商

4.2解决问题

5.混合运算

6.有余数的除法

小小设计师

7.万以内数的认识

7.11000以内数的认识

7.210000以内数的认识

7.3整百、整千数加减法

8.克和千克

9.数学广角——推理

10.总复习

第14篇：二年级下册数学教案

1、时分秒教案

一、教学目标：

1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。

2、能根据钟面，计算经过时间。

3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。

二、教学重点：

熟练读出钟面上的时刻

三、教学难点：

能正确说出钟面上接近正时的时刻 经过时间的计算

四、教学过程：

（一）引出课题

今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？ 同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。

（二）梳理内化 提炼方法

全班交流，师随机引导，并适时板书

（1）钟面 钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。

（2）时分秒的关系 1时=60分，1分=60秒。

（3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？ 老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？

（4）会读钟面上的时刻 指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。

（三）分层练习提高能力

1、同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？

（1） 3分=（ ）秒 4时=（ ）分 120分=（ ）时 60秒=（ ）分 1分30秒=（ ）秒 2时40分=（ ）分

做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的

（2）数学书94页第11题（现场反馈）

（3）数学书94页第12题，（独立完成，汇报交流）

2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。

3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。指生读。

2、小小设计师教案

教学内容：

教材第72～73页的内容。

教学目标：

1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。

3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。

目标解析：

这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。

教学重点：

能运用图形运动的知识设计图案。

教学难点：

发展学生初步的空间观念。

教学准备：

课件、剪刀、固体胶、手工纸等。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入，设疑自探

（一）呈现素材，感受数学美

1．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。

2．观察感悟，发现规律。

（二）激发兴趣，揭示课题

设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书课题）

二、动手实践，解疑合探

（一）观察想象，认识一个图形的运动

1．找基本图形

（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。

（2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。

2．体验一个图形的运动

（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？

（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。

（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？

（二）动手操作，理解一个图形的运动方法

1．小组合作，动手拼摆

小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。

2．汇报展示，对比分析

讨论：（1）你设计的图形是怎样运动的？

（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？

（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？

（三）自主设计，创造美丽的图案

1．提出要求，想象设计

（1）提出操作的要求。

在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案。

（2）想象设计好的图案。

2．动手实践，尝试设计

将自己设计的图案画在正方形格子纸中。

3．汇报交流，鼓励创新

（1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？

（2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？

（3）赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意？

三、质疑再探

1．这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？

2．走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。

四、运用拓展

（一）合作学习，感受一组图案的运动

1．相互比较，想象一组图形的运动。

小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，如果把这些相同的图案拼在一起会怎样呢？

2．小组合作，感受一组图案的运动。

在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。

（二）联系旧知，巩固有余数除法的知识

1． 是由（ ）组 组成的。

（1）用什么方法计算？根据学生会回答教师板书：8÷4=2（组）

（2）出示学具，学生摆一摆、圈一圈。

2．9幅 ，可以组成（ ）组 。

（1）学生说想法，教师板书：9÷4=2（组）……1（幅）

（2）学生用学具验证。

（3）学生回答：算式中的

9、

4、

2、1分别表示图中的哪部分？

3．15幅 ，能拼出（ ）组 ，若拼成4组，还需要再增加（ ）幅 。

第15篇：二年级下册作文

看图作文

看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。所以，学会看图作文十分重要。 看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。因而，进行看图作文的练习，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得准确。看图作文的要求包括看图和作文两个方面。看图，就是观察。观察要有个顺序，要准确、细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达，它要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体地写出来。看图作文就图的内容看，有看单图作文和看连图作文两种。它要求：围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容。单图一般多采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。比如看景物图，要分清画面景物的主次远近，确定重点，注意描写层次。

放风筝

星期六的上午，我和同学罗立兴高采烈地一起去放风筝。

我和小红一到我们约好的一块草地，就发现那里的风很大，根本不用我们跑步制造出来的风，风筝就可以直接飞到蓝天上。

我和小红开始放风筝了，我们俩的妈妈在旁边对我们指手画脚：一会儿让我们这样干，一会让我们那样干，搞得我们俩头昏眼花、眼冒金星。不一会儿，我和小红一起合作，她负责放线，我负责调整风筝的远、近、高、低，我一会儿放一点线，一会儿收一点线，通过我的不断调整，风筝终于慢慢地飞上了蓝天。在放风筝的同时，我还发现，我把风筝的线一扯，我的蝙蝠风筝翅膀就会一抖一抖的，像一只真的蝙蝠在天空上翱翔。别人看这风筝又恐怖又阴森，但我和小红立却觉得它又帅气又威风。看着蝙蝠风筝越飞越高，越飞越远，我的心情也越来越兴奋。我看见风筝在空中飞得稳了，就把风筝线拴在铁栏杆上，让风筝在天空中自由自在地飞翔，我和罗立就去旁边捡石头玩去了。

我们一直玩到中午，肚子都饿了！我们俩再次合作把风筝线收了回来，我们才依依不舍地离开了。

这是我第一次自己放风筝，心里既兴奋又紧张，生怕风筝线突然崩掉，幸好风筝线很结实，不然后果不堪设想。

真希望下个星期六早点到来，我还要跟妈妈一起来放风筝。

可爱的小白兔

红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。哈哈，大家

猜了一定知道，没错，这就是小白兔。我小时侯曾经养过一只小白兔，它全身长着长长的白

色绒毛。一摸，感觉又光滑又柔软。它有着一双红宝石般的眼睛特别漂亮，尖尖的鼻子下露

出两只白色的大门牙。

说起这只小白兔，我给它起了一个叫“小白”的名字，小白刚进我家感到很陌生，总是缩成一

团，像个大绒球似的，过了一段时间，小白渐渐认识我了。我经常抱它到楼下去吃青草，一

下去它就到处乱跑，好像想认识一下周围的世界。

时间长了，小白越来越大，我的学习也越来越紧张，实在照顾不过来了，便

把小白送人了。虽然小白走了，但它仍然不时浮现在我的脑海里，至今也忘不掉

它带给我的快乐。

最难忘的一件事

最令我难忘的有一件事，就是偷吃变色小辣椒了，那辣椒的滋味，真是难以

形容，令人难忘。在我家后院有一个小菜圆，那里是何爷爷的乐园，他每天都会

去那，给他种的蔬菜浇水。在这个菜园里，有白菜、罗卜和辣椒。最引起我主意

的就是辣椒了。何爷爷种的不是一般的辣椒，是四色小辣椒。四色小辣椒是一种

能变色的小辣椒，在每个季节变一种色，春天是绿色、夏天是黄色、秋天是紫色、

冬天是红色。

一天我在院里散步，当时正是秋天的一个星期六的早晨。我走到这个菜园时，

看见里面的小辣椒，紫紫的，看起来很好吃。心想：着么紫的小辣椒难道还会辣

吗？肯定能好吃，心中便有了一种想法，摘一个尝一尝，反正也没人知道。

我见四周没人，便跑了过去。用手一伸，摘了下来。我想得了一件宝贝似的，向

家跑去。到了家，见没人，才放了心。然后，把它用水洗过的辣椒放进嘴里一嚼，

不嚼不要紧，一嚼可坏了。顿时，舌头、喉喽就像要喷火一样，辣的我说不出话

来。我跑到水龙头前大口大口的喝起水来。这才好点，没想到这四色小辣椒比别

的辣椒辣上好多倍。

这就是我最难忘的一件事了。

我喜欢的玩具

风和日丽的一天，我爸爸给我买了一个芭比娃娃，我可喜欢她。

芭比娃娃有一个圆圆的小脸蛋，弯弯曲曲的眉毛下，有一双圆圆的眼睛，她的鼻子翘翘

的，真美丽。她有小小的嘴巴，头发上有长长的小辫子，她长得很苗条，穿着一件粉红色的

连衣裙，他一双小小的手和一双长长的小脚，穿着一双红色的高跟鞋，真是一个大美人。

前几天，我的芭比娃娃弄丢了，我哭哭泣泣的回到家，跟爸爸说我的芭比娃娃不见了，

爸爸当天下午就给我买了一个一模一样的芭比娃娃，我可真喜欢她。

我喜欢这个芭比娃娃，我可喜欢她了。我写作业的时候，就把她拿出来玩，让她坐在那，

她好像对我说：“主人，加油！”。

我很喜欢这个芭比娃娃，她陪我住了好几年年呢！

客人到我家

有一天，爸爸、妈妈不在家。我写完作业觉得很无聊，正在这时有人敲门，

“是谁呀？”啊，原来是邻居的阿姨。首先我连忙请阿姨坐下，给阿姨倒了一杯茶，

然后给阿姨洗水果，阿姨忙说“谢谢你”，最后我问阿姨“有什么事情”？阿姨告诉

我想问我妈妈我们家的户口本在哪呢！我对阿姨说：“您等一会儿，我给我妈妈

打个电话”。我拔通了妈妈的号码说“妈妈，阿姨到我们家找你有事，你快点回来

吧。”妈妈对我说“我马上就回去，你先陪阿姨坐一会”。我把妈妈的意思转告给

阿姨，于是我们俩个谈起了我的学校以及我的学习成绩。阿姨还教了我一个新的

学习方法。

这时妈妈回来了，我懂事地去写作业了，就听阿姨对妈妈表扬我是个好孩

子，我心里美滋滋的，脸上露出了会心的微笑。

我的梦

舞，当一个有名的舞蹈家，在幼儿园的我总是一个头头。自然有这种对舞蹈

的骄傲。

我也想当一名医生，因为我想当天使。我很想拥有医生的魔法。可以让人起

死回生。那时的我只向往纯白的天使。

我还想当一名画家。颇爱画画的我，自然这样想。那时的我，只是知道画家

是我冲刺的目标。

现在我什么都不知道。我的人生似乎有很多条道路，可我不知道如何选择哦！

哦！可是我的梦想还不止这些。我的梦想……小青蛙找新家

在一个小池塘里住着一只小青蛙，池塘里的水清澈透底，那里的莲蓬像一盏盏小灯笼，

荷花像一个个又红又大的水蜜桃，美丽极了！

可是前几天，不知道是哪些人把垃圾扔到了池塘里去了，这美丽的池塘就变成了臭臭的

小水沟。小青蛙觉得这地方呆不下去了，于是离开了小池塘去寻找。

它走着走着，看见了一口井，想在这里安一个家，可是它一看，这里连一条小鱼都没有，

怎么能安家呢？它接着往前走，这次它走到了一个小山村，在这里它又看到了美丽的荷花，

清清的小池塘，于是它扑通一声跳进小池塘里，舒舒服服的洗了一个澡。

小青蛙终于找到了一个新家，现在它又过上了幸福的生活，也交了许多新朋友。

奇特的窗帘

我家有一种奇特的窗帘，每当夏天的时候，它就在我们家的窗子上爬呀爬呀，把阳光都

挡住了，这奇特的窗帘就是爬山虎。

它长着绿绿的叶子，爬满了整个楼的外墙，远远地看去，就像一座刚刚刷上绿漆的房子。

这碧绿的爬山虎的叶子，像长了刺的三角形似的，它紧紧地抓住墙，铺满了整个墙壁。它遮

挡了炎炎烈日，像给我们安上一道防护薄一样，使阳光无法照进我家。当夏天过去，迎来丰

富多彩的秋天时，当绿绿的爬山虎慢慢变黄时，我真希望让秋冬快点过去，再好好的看看熟

悉、凉爽的绿色窗帘！

生命第一

生命对于每个人来说，都只有一次，所以，我们从小就应该增强安全意识。如果没有安

全意识，轻则会重伤，重则会危及到生命。

我看到过一则报道；有一次，在打扫卫生的时候，因为检查组的老师要来检查了，二年

级的窗台还没有擦，一个同学就立刻拿着抹布往厕所跑去，正巧，三年级有名同学往厕所跑

去，那名擦窗台的同学跑得很快，在楼道里，他们两个撞上了。三年级的那个同学带着眼镜，

镜片把他的眼睛划破了。老师赶紧把她送到了医院，缝了6针。真是不幸中的万幸，只是

伤到了眼皮，要不它就是残疾人了。

同学们，我们要珍爱生命，增强安全意识，无论做什么，必须保证自己的安全。在学校

不追逐打闹，上楼的时候靠右走；在校外不横穿马路，要走斑马线。做一个文明的小学生。

小小的我

小小的我留着一头乌黑发亮的长发，扎着两个小辫子。圆圆的脑袋，大大的脸上长着一

双水灵灵的丹凤眼。

我最喜欢的是看电视，常常是看得津津有味，忘记了吃饭，忘记了睡觉，忘记了写作业。

别看我小，我可是玩电脑的高手哦！我会玩各种各样的游戏，我会在开心网里种菜、看

牧场、交虚拟朋友、钓鱼……我还会看妈妈的QQ空间，和阿姨在网上聊天呢！哈哈，我

厉害吧？

小朋友们，你们愿意和我交朋友吗？如果愿意那你就在开心网加我为好友吧。记住喽，

我叫小鱼！

我家的小狗

我家有一只小狗，它的颜色是花花的， 它的名字叫小可爱，它的毛又花又软，我很

喜欢它。

小可爱的眼睛非常亮，只要有人来它就会叫，它非常的听话，小可爱还喜欢喝牛奶，我

妈妈天天都会给它喝，我每天放学回来，小可爱都会过来迎接我，我每天逗它玩，它每天也

会跟我玩，有时候我不开心的话，小可爱都会逗我开心，它真的很可爱，我也特别喜欢它。

风景如画记

莺啼婉转，鸟鸣啾啾，苍天的古木夹道欢迎着我们，混着泥土气味儿和淡淡的花香的空

气沁入心脾，令人五脏六腑都感到愉悦，远山含黛，岗峦起伏，浓雾像个淘气的小娃娃，把

太阳利剑般的光芒藏了起来。漫山遍野蓬蓬勃勃的小草迎风跳起了舞，玫瑰园里万紫千红，

争芳斗艳，一朵笑的比一朵灿烂，大好春光尽收眼底，美不胜收。

第16篇：二年级下册英语翻译

第一模块第一单元

Daming: Smart老师，你最喜欢的歌曲是什么？

Ms.Smart: 是歌曲《ABC》。

第二单元

——我叫Amy。我最喜欢的玩具是电子游戏机。

——我叫Sam。我最喜欢的玩具是小汽车。 ——我是Tom。我最喜欢的玩具是风筝。 ——我是大明。我最喜欢的玩具是轮船。 ——我是玲玲。我最喜欢的玩具是洋娃娃。

第二模块第一单元

1.——你们好孩子们！——你好，李老师。2.——这是什么？

——它是只老虎。它的体型很大。 3.——它们是什么？

——它们是狮子。它们的体型很大。 4.——这是什么？

——这是一只大象。它很大。 5.——它们是什么？

——它们是猴子。它们体型小。 6.——看！是只熊猫。——它真胖！

第二单元

看这些树。这棵树很高。那棵树很矮。 看这些猴子。这只猴子很瘦。那只猴子很胖。

第三模块第一单元

1.——我喜欢足球。

2.——噢！我不喜欢足球。3.——我喜欢篮球。

4.——噢！我不喜欢篮球。5.——我喜欢乒乓球。

6.——噢！我不喜欢乒乓球。7.——我喜欢做早操。

第二单元

我喜欢游泳。我不喜欢跳绳。

我喜欢跳绳。我不喜欢骑自行车。

第四模块第一单元

1.——请把米饭递给我。——给你，妈妈。

2.——你喜欢吃肉吗，玲玲？——是的，我喜欢。3.——我喜欢面条。

4.——你喜欢吃鱼吗，Amy？——不，我不喜欢。5.——但是我喜欢吃肉。

6.——看！Tom喜欢喝牛奶。——是的，他喜欢。

第二单元

——大明喜欢香蕉吗？ ——是的，他喜欢。 ——他喜欢梨吗？ ——不，他不喜欢。 ——玲玲喜欢桔子吗？ ——是的，她喜欢。 ——她喜欢苹果吗？ ——不，她不喜欢。

第五模块第一单元

1.——我7点起床。2.——我8点上学。 3.——我12点吃午饭。 4.——我4点回家。 5.——我6点看电视。 6.——我9点睡觉。

第二单元

1.——请问现在几点了？——7点半。

2.——我7点半吃早饭。3.——请问现在几点了？——6点半。

4.——我6点半吃晚饭。

第17篇：二年级(下册)作文

二年级下册作文、口语交际

第一单元：春天里的发现

找春天

冬爷爷无奈地走了，那是因为春姑娘来了。春姑娘一来大地上的一切都有了生机。我带着喜悦的心情去找春姑娘的脚印。

我来到了田野里，地上的泥土又湿润又松软，还能闻到一股淡淡的清香呢！干枯的小树，又重新长出了嫩绿的小芽，我想是因为泥土变得湿润而松软，所以才把这些小树唤醒了吧！那枯黄的小草又重新焕发出了生机。农民伯伯来到田野，又辛勤地播种了。在这里小树告诉我春姑娘来过了，小草告诉我春姑娘来过了，农民伯伯们告诉我春姑娘来过了。

我又来到水渠边，渠水欢快地奔跑着，去找它的大地妈妈 。水碧绿而清澈，水里有一些树叶、草叶，有的在赛跑，有的在捉迷藏，还有的急急忙忙的，好象要赶着去上学。它们的学堂在哪里呢？它们又是读什么样的书呢？哦，我明白了，他们学的上的是农业学校，读的是《怎样为庄稼做贡献的书》。我真希望它们能快点学好本领来为庄稼做贡献。水渠上方的小燕子大声地对我说：春姑娘刚刚来过，她要我好好地保护庄稼。

最后，我来到我家的院子里，门前的柳树婀娜多姿，一株株柳树真像一位位美丽柔情的少女，随着春风一摇一摆的，好像在梳头，又好像在练舞。杨树又粗又壮，一看就知道又长了一岁。果树们精神焕发做好了结果子的准备。爸爸、妈妈笑容满面地在这棵树下看看，在那棵树下说说，有时候还给小树们做个小手术。不知名的小虫子在头顶上飞来飞去，它们在告诉我们春姑娘刚刚来过。

啊！我找到了，原来春天来到了大地上，也来到我的心里。春天太美了！

找春天

淘气的冬宝宝走了。春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的脚步走来。她走过的地方，无不蕴藏着无限生机。春姑娘害羞地遮掩自己的容貌，那就让我们来寻找她的足迹吧！

春的足迹在山野上。那嫩绿的叶，不就是春姑娘身上的碧玉吗？那五颜六色的小花儿，不就是春姑娘撒下的朵朵金花吗？那长长的柳丝，不就是春姑娘的秀发吗？那„„

春的足迹在原野上。小草冲破地皮跳出来，睁着好奇的眼睛望着自己向往已久的世界。爱打扮的花儿请春姑娘为她化妆。喜欢绿色的大槐树，请春姑娘为她梳理头发。真让春姑娘忙坏了。

春的足迹在小河里。小河解冻了。青蛙睡醒了，用自己的歌声欢迎春姑娘。

春的足迹在小树林里。喜鹊在枝头叫着，好像在呼唤自己的伙伴。布谷鸟和小燕子在空中嬉戏，不时叫几声“布谷”、“唧唧”„„春的足迹还在这蒙蒙的细雨中。各种植物都贪婪地吮吸着这贵如油的甘露，不停地成长。

„„

啊，我懂了，春的足迹无处不在，这花、这草、这树，无不显出春的风采、春的神韵。

在这如诗如画的春色中，我仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵

小草、一朵小花，在园丁的辛勤浇灌下，正快乐地成长，把祖国的春天装点得更美丽。

第二单元：伸出我们的双手（说说自己乐于助人的一件事） 第三单元：夸家乡（重点）

我的家乡

我的家乡在黄岩，位于浙江省东部，她依偎在美丽的方山脚下，川流不息的永宁江从她身边缓缓流过。这里山清水秀，景色迷人。

我的家乡有古老的九峰公园，有新建的永宁公园，有层峦叠翠的浙东十八潭，还有一泻千里的黄岩大瀑布和别有洞天的锦绣黄岩„„但最美丽的还是九峰公园，它在美丽九峰山脚下。这里有百花盛开的报春园，四季常青的中山林，还有孩子们最喜爱的儿童乐园，但最吸引我的还是龙珠湖。我一走进公园，优美的龙珠湖就展现在我的眼前。清澈见底的湖水绿得发亮，好像一块无暇的翡翠。曲折的廊桥和古老的亭子正在聚精会神地欣赏自己的优美体形。突然吹来一阵微风，原本水平如镜的湖水荡起一圈圈波纹，在阳光的照射下，好像洒满了珍珠。龙珠湖旁边还有许多奇形怪状的石头，有的像一只青蛙放声歌唱，有的像一只小猫正在目不转睛地盯着鱼竿钓鱼，有的像一只小狗在追赶耗子，有趣极了，引来许多游客驻足观赏。九峰公园给我的家乡增添了一道亮丽的风景，难怪游客络绎不绝。

我的家乡不但山清水秀，风景优美，还有许多诱人的美食。有文明中外的黄岩蜜橘，还有香飘百里的食饼筒和营养美味的蕃薯庆糕。到了九十月份，黄岩蜜橘成熟了，山坡上，田野里，到处都是黄澄澄的橘子，就像

是人们挂起的一盏盏灯笼。如果你这时候来这里旅游，勤劳好客的黄岩人民一定会摘下最甜的橘子让你吃个够。

听了我的介绍，你喜欢我的家乡吗？如果喜欢，欢迎你到我的家乡黄岩做客！

第四单元：我的小制作（写清楚制作材料、制作过程及作用，用上“先„„接着„„然后„„又„„再„„最后„„”等连接词。）

第五单元：奇妙的动物世界（写写动物外形、生活习性及自己和动物之间发生的趣事等。）

小猫“贝贝”

我家养了一只可爱的小猫，我给它起了一个好听的名字，叫“贝贝”。\"贝贝\"像雪球一样白，全身都毛绒绒的，摸上去软软的，滑滑的。它长着一双很特别的眼睛，晚上，它的眼睛又大又圆，像黑葡萄一样。白天，随着光线变强，它的眼睛又变成了一条缝。它的嘴边还有长长的胡子，看起来很威武，很神气。爸爸告诉我，猫的胡子是用来捉老鼠用的。

\"贝贝\"很顽皮，有时候，我伸出小手，它就用爪子轻轻挠我，张开小嘴，用牙齿轻轻地咬我。一团毛线，一个玩具，都能让它兴奋不已，又跳又抓又咬，真是淘气极了。

它安静的时候，就是在睡觉，身体蜷成一团，还不停地打呼噜，看样子睡得可香了。

我真喜欢我家的小猫——贝贝。

可爱的小白兔

前些天，我从花鸟市场里买了一只小白兔。现在，我真是越来越喜欢它了！

看吧，它浑身雪白，没有一点儿杂色，看起来很舒服。胖乎乎的小脸镶嵌着一双红宝石似的眼睛，三瓣嘴儿上还长着小猫一样的胡子，特别是它总把那两只长长的耳朵竖得直直的，显得很神气。小兔子的脚很短，尾巴也很短，活像一个小毛球贴在屁股上，蹦跳的时候一厥一厥的可有意思！

我家的小白兔胆子非常小，记得我刚把它买来的时候。小白兔就在小盒子里不安稳。它压低身子，把鼻子贴在盒底，东闻闻，西闻闻。像是想闻出个出口来！到了家里，小兔子变得更加紧张，我伸出手去摸摸它，它就跑到一边。用眼睛“狠狠”地盯着我。它一见到生人就跑。一次，我正在喂它，碰巧来了一位客人，小白兔眨了眨眼，见不认识，顿时慌了手脚，立即丢下食物，飞快地窜回了窝里。半天才露出头来。小白兔的胆子真小啊！

小兔子是很单纯的，吃饱喝足后，就躲在角落里呼呼大睡，那样子就像安静的婴儿一样。但有时候它却出奇的顽皮。比如说早晨吧，我像往常一样，去箱子里看小兔子。可是当我一翻开盖子时却大吃一惊。箱子里空空如也，除了几粒剩下的食物。其它什么也没有了！“兔子呢？”我摸了摸脑门。显得有些慌张。我赶紧叫爸爸妈妈„„就这样，我们全家都加入到了这搜兔行动中。桌子脚下，窗帘下，椅子下„„可是都不见兔子的身影。正当我们无计可施的时候。那只小兔子竟一

蹦一跳地走了出来。唉！怎么形容呢？只能说它比男孩子顽皮吧！我喜欢兔子，喜欢它的可爱，喜欢它的淘气！

我家的小狗

我家有一只可爱的小狗“基洛”，它真是又顽皮又可爱，有时候让人开怀大笑，有时候让人怒气冲天，有时候让人哭笑不得，有时候让人心疼不已„„

小“基洛”长得真可爱。骨碌碌直转的圆眼睛像两颗光彩照人的水晶宝石，翘翘的小鼻子和小巧玲珑的嘴巴真是惹人喜爱。“基洛”还是一只贪吃的小狗呢。有一天 ，它为了吃一块肉骨头，险些摔伤呢！那次，“基洛”正在玩毛线团。突然一股香喷喷的味道随风飘来。“基洛”立刻停止玩耍，一边嗅着香味的来源，一边向餐桌走去。哈，原来是妈妈煮了一块排骨放在桌上，忘了拿走。机灵的小狗推来一张小板凳，它爬上小板凳，正准备跳上桌，偷吃肉骨头。可是，因为太馋了，没注意，刚把前爪搭上桌，后腿不知怎么的一失足，“咚”地一下摔了下去。还好，它正好摔进了我给小鸟做的房子里，根本就没受伤。小狗当时被吓呆了。过了好一会儿，“基洛”才苏醒过来，它立刻对着餐桌狂叫，直到我出来制止它，它才停止。

经过这次教训，我发觉小“基洛”没那么贪吃了。

这就是我家小狗，既顽皮又可爱又贪吃的“基洛”，你喜欢它吗？

第18篇：二年级下册语文

二年级下册语文

《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。

《宿新市徐公店》描写了

（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。

在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。）

（1）杨柳绿千里，春风暖万家。 （2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 （3） 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

（5） 艳阳照大地，春色满人间。 （6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。

3、背诵第18页上的“宽带网”。

春天里开的花可真不少，有 迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花„„ 许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是 牡丹花，北京是 月季花，澳门是 莲花 ，香港是 紫荆花，郑州是 月季花。

1、描写春天的词语： 春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开

2、描写春天的古诗及诗句： 《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。《春思》：春风多可太忙生，长共花边柳外行。

3、竹子浑身都是宝。我们可以用它来（搭竹楼）（编竹篮）（做竹椅）（做笛子）（做筷子）„„

1、读《泉水》一课，回答问题：

（1）“天然水塔”指的是：（泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。）

（2）根据课文，写出泉水的流经经程：石缝 流进 （山腰的水池） 流过 （山间的平地） 流到 （山坡的果园里） 穿过 （山谷）―― 山下

（3）仿照课文写话：泉水流到 田地里 ， 禾苗大口大口地喝水 。泉水说：“ 喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。 ”

2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：（哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。）

3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”？（或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”？）答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。

1、背诵课本26页“我知道”： （1）雷锋出差一千里， 好事做了一火车 。毛泽东主席的题词是：“ 向雷锋同志学习。”

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。―――雷锋

2、上下结构相同的字：多、吕、昌、炎、圭

左右结构相同的字：双、朋、羽、林、从、弱、棘

品字结构相同的字：品、晶、众、森、磊、鑫、淼

1、日月潭的名字是根据它的（形状特点）起的――小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

2、为什么傣族人民觉得1961年的泼水节是一个难忘的日子？（因为这个泼水节是敬爱的周恩来总理和他们一起渡过的，所以他们觉得这个日子非常难忘。）

3、为什么说葡萄沟真是个好地方？（因为那里不仅有最好的葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡，所以说葡萄沟真是个好地方）

1、北京的公园可多啦，有（颐和园）、（圆明园）、（天坛）、（北海）、（景山）、（香山）„„北京有世界闻名的古代建筑（长城）、（故宫），还有著名的现代建筑（人民大会堂）、（国家图书馆）、（中华世纪坛）、（首都国际机场）„„

2、优美句子（背写）：

（1）到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红的）、（白的）、（紫的）、（暗红的）、（淡绿的），（五光十色），美丽极了。

（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，好像童话中的仙境。

（3）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。 （天上的白云犹如一群可爱的小山羊。）

2、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。

3、有的„„有的„„还有的：

（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

（2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！

4、一手„„一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

5、一边„„一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。

6、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！

4、如果让你来画风，你会怎么样画呢？

（1）我可以画一个孩子在放风筝，是风把风筝高高地吹起来了。

（2）我可以画几根舞动的柳条，是风把柳条吹起来了。

（3）我可以画几件斜斜的衣服，是风把挂在院子里的衣服吹歪了。

1、我国最早的邮票是（1878年清政府发行的大龙邮票）。邮票上印着（各种精美的图案），内容（十分丰富）。它可以用来（纪念一些重要的人物或事件），被称为“微型百科全书”。邮票很有（收藏）价值。

3、《雷雨》这一课是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的写作顺序写的。

（1）一条彩虹挂在天空。（从“挂”字可以感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，十分美丽。）

（2）蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（从“垂”字可以感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。）

（3）蜘蛛又坐在网上结网了。（从“坐”字可以感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。）

（4）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（从“压”字可以感觉到乌云来势很凶猛。）

3、阅读《最大的“书”》回答问题。（1）书，为什么要加引号呢？（因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的岩石。）

（2）最大的“书”上的字指的是（雨痕）、（波痕）、（矿物）；图画指的是埋藏在岩石中的（树叶）、（贝壳）、（小鱼）。

2、照样子，写一写：

一（）不（）：一动不动 一声不响 一丝不苟 一毛不拔 一尘不染 一成不变越（）越（）：越来越亮 越来越响 越下越大

表示颜色的ABB的词：黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫 绿油油 红艳艳 红彤彤 红扑扑 黄灿灿 黄澄澄 蓝晶晶 蓝盈盈

1、一会儿„„一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。

天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

2、只有„„才：只有刻苦学习，才能取得好成绩 。

只有讲卫生 ，才能不生病 。

只有勤动脑 ，才能有创造 。

3、一„„就„„：他的画一挂出来，就有许多人观赏。

天一黑，街上的路灯就亮了。

上课铃一响，我们就马上回到教室里。

4、既„„又„„：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又

1、关于正直、诚实词语： 心直口快 心口如一 表里如一 实事求是 光明正大 光明磊落 真心诚意 坦诚相见

2、你知道哪些颂扬子孙孝心的故事？（我知道“黄香温席”、王祥“卧冰求鲤”、董永“卖身葬父”、周子路“为亲负米”的故事。）

第七单元

1、学习了《玲玲的画》一课，你想说些什么？

学习了《玲玲的画》一课，我想说：“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑子，坏事往往能变成好事。”

2、《揠苗助长》中的那个人为什么费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了呢？（因为他不懂禾苗生长要靠自己力量的规律，他做事太急于求成了。）

3、《揠苗助长》告诉我们：做事不能急于求成，不能违反事物发展的生长规律。《守株待兔》告诉我们：要努力做事才行，对以外的收获不要存有侥幸心理。《丑小鸭》一文的作者是（安徒生）。他是（一百多）年前的（丹麦）人，是世界著名的（童话作家），（《卖火柴的小女孩》）、（《皇帝的新装》）、（《海的女儿》）、（《白雪公主》）、（《冰姑娘》）也都是他写的。

1、关于团结合作的成语：同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜

2、关于取长补短的成语：人外有人 天外有天 博采众长 多多益善

3、关于错误思想的成语：贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做

4、关于刻苦学习的成语：勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见（xiàn）

5、自言自语筋疲力尽日新月异举世无双遵纪守法自我欣赏无能为力 严行不一十

二、拓展：寓言是借故事来说明道理的一种文章。你还知道哪些寓言故事？我还知道《自相矛盾》、《杞人忧天》、《少见多怪》这些寓言故事。

1、张衡是汉朝人，他是我国古代著名的（天文学）家，也是杰出的（文学）家。

2、读《爱迪生救妈妈》，想：

（1）爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈？

因为爱迪生从小就爱动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识，所以他

才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。

（2）爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈？

爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了，这样，医生就能给他妈妈做手术了。

3、我们人类有（三四百万）年的历史，恐龙却在地球上生活了大约（两亿）年。

4、说一说你心中的未来世界是什么样子的。

七、近义词：

躲（藏）触（摸）奔（跑） 寻（找） 健壮（强壮） 四周（周围） 仍然（仍旧）呼唤( 呼喊 )仔细（细心） 美丽（漂亮） 骄傲（自豪） 常常( 经常 )渐渐（慢慢）滋润（滋养） 照射（照耀）浓密( 茂密 )惋惜（可惜） 温暖（暖和）躲（藏） 触（摸）奔（跑）寻（找）健壮（强壮）四周（周围）仍然（仍旧）呼唤( 呼喊 ) 仔细（细心）美丽（漂亮）骄傲（自豪）常常( 经常 )渐渐（慢慢）滋润（滋养） 照射（照耀） 浓密( 茂密 ) 惋惜（可惜） 温暖（暖和）灿烂（绚烂） 天然（自然） 欢快（欢乐） 寻找（寻觅） 温暖（暖和） 四处（到处） 年迈（年老） 舒适（舒服） 照顾（照看） 保护（爱护） 勇敢（英勇） 赶紧（赶快） 清新（新鲜） 足迹（脚印） 告别（分别） 忽然（突然） 亲切（亲热） 问候（问好）环绕（围绕）清晰（清楚）展现（出现) 秀丽（美丽）周围（四周）茂密（茂盛） 有名（出名）一起（一同）祝福（祝愿）敬爱（尊敬）犹如（好像）装点（装扮） 美丽（漂亮）举动（行动）立即（立刻）仍然（仍旧）徐徐（渐渐）称赞（夸奖） 忠实（忠诚） 慌张（慌乱） 天然（自然） 辨别（分辨） 称赞（夸奖）观赏（观看） 沉思（深思） 和蔼（亲切） 惭（羞愧） 往常—（以往） 自在（自由） 顿时（立刻） 喜爱（喜欢） 目不转睛（聚精会神） 仔细（细心） 满意（满足） 附近（旁边） 常常（经常） 观察（观看） 惊讶（惊奇） 巴望（盼望） 焦急（着急） 孤单（孤独） 幸亏（多亏） 格外（特别） 乐滋滋（乐呵呵） 清楚（清晰） 果然（果真） 著名（有名） 钻研（研究） 急忙（连忙） 环顾（环视） 片刻（瞬间） 斥责（指责） 枯萎（干枯） 往日（往常） 信服（相信） 仔细（认真） 委屈（难过） 庞大（巨大）

八、反义词： 批评（表扬） 担心（放心） 轻松（压抑） 富裕（贫穷） 聪明（愚笨）仔细（马虎） 常常（偶尔） 焦急（从容） 讨厌（喜欢） 暗（明） 清楚（模糊） 寒冷（炎热） 庞大（微小） 严寒（酷暑） 买（卖） 仔细（马虎）沉甸甸（轻飘飘） 脱( 穿 )吐( 吞 )枯（荣）生( 死 )疏( 密 )深( 浅 )落( 升 ) 无( 有 )哭( 笑 )快( 慢 )温暖( 寒冷 )漆黑( 明亮 )健壮（瘦弱）常常（偶尔）浓密（稀疏） 美丽( 丑陋 ) 仔细（马虎） 温暖（寒冷）脱( 穿 ) 吐( 吞 ) 枯（荣） 生( 死 ) 疏( 密 ) 深( 浅 ) 落( 升 ) 无( 有 ) 哭( 笑 ) 快( 慢 ) 温暖( 寒冷 ) 漆黑( 明亮 ) 健壮（瘦弱） 常常－（偶尔） 浓密－（稀疏） 美丽( 丑陋 ) 仔细（马虎） 温暖（寒冷） 动( 静 ) 好( 坏 ) 甜－（苦） 美( 丑 ) 长( 短 ) 粗( 细 ) 新( 旧 ) 笑( 哭 ) 早( 晚 ) 软（硬） 内( 外 ) 黑( 白 ) 始( 终 ) 生( 死 ) 正( 歪 ) 弯( 直 ) 保护（破坏） 弱小（强大） 糊涂（明白） 亲热（冷淡） 舒适（难受） 勇敢（胆小）年轻（古老） 繁华（萧条） 热情（冷淡） 成功（失败） 强大（弱小） 战争（和平） 骄傲（谦虚） 热闹（冷清） 进步（落后） 黑暗（光明） 隐隐约约（清清楚楚） 笑容满面（愁眉苦脸） 清晰（模糊） 深（浅） 粗（细） 加（减）冷（热） 真（假） 甜（苦） 升（降）哭笑） 善（恶） 穷（富） 贵（贱） 内

（外） 宽（窄） 强（弱） 胜（败）困难（容易） 方便（麻烦） 斜（直） 清晰（模糊） 动（静） 弯（直）上升（下降） 慌张（镇定） 稀（稠） 快（慢） 亮（暗）

五、多音字 dǒu (北斗星) jiāo (教书) tán (弹琴) xiάnɡ(投降) zhuǎn (旋转) shǔ(数九) huǎnɡ (晃眼) chuάn (传达) zǎi (记载) 转 数 晃 传 载 zhuàn (转动) shù (数学) huànɡ (晃荡) zhuàn (传记) zài(载重) 斗 教 弹 降 dîu (斗争) jiào (教室) dàn (子弹) jiànɡ(降落) huǎnɡ(晃眼) xīnɡ(兴奋) 晃 兴huànɡ(摇晃) xìnɡ(高兴) fânɡ(门缝) dàn (子弹) jiē(结实) jiān (房间) 缝 弹 结 间 fãnɡ(缝补) tán (弹琴) jiã (团结) jiàn (间接) ɡēnɡ(更正) hǎo (好人) dá (一打) bēi (背书包) 更 好 打 背 ɡènɡ(更加) hào (好奇) dǎ (打扫) bâi (背包) tā (踏实) zēnɡ (曾孙) mēnɡ (蒙骗) chǔ (相处) 踏 曾 蒙 mãnɡ (蒙蒙细雨) 处 tà (脚踏实地) cãnɡ (曾经) měnɡ (蒙古) chù (到处) kōnɡ(天空) yīnɡ(应该) lù (露珠) kǎ (卡车) 空 应 露 卡 kînɡ(空地) yìnɡ(答应) lîu (露面) qiǎ(发卡) liǎo (了解) dā(答应) dāi (待会儿) yāo (要求) 了 答 待 要 le (来了) dá (回答) dài (等待) yào (主要) tiāo (挑选) jiān (房间) dã (得到) 挑 间 得 děi (就得) tiǎo (挑战) jiàn (间接) de (飞得高) jiě (解放) bēn (奔跑) chōnɡ(冲浪) cánɡ(藏身) 解 奔 冲 藏 xiâ (解数) bân (投奔) chînɡ(冲床) zànɡ(西藏) jī (茶几) chǔ(处理) sù (住宿) jǐn (尽管) 几 处 宿 xiǔ(一宿) 尽 jǐ(几个) chù (到处) xiù(星宿) jìn (尽情) luî (落叶) sā(撒娇) zuān (钻研) láo (唠叨) 落 撒 钻 唠 là (落下) sǎ(撒种) zuàn (钻石) lào (唠磕) ɡǔ (骨干) sàn (散步) dì (土地) shù (数学) 骨 散 地 数 ɡū (骨朵儿) sǎn (散文) de (渐渐地) shǔ(数一数) fânɡ(门缝) dàn (子弹) jiē(结实) jiān (房间) 缝 弹 结 间 fãnɡ(缝补) tán (弹琴) jiã (团结) jiàn (间接) ɡēnɡ(更正) hǎo (好人) dá (一打) bēi (背书包) 更 好 打 背 ɡènɡ(更加) hào (好奇) dǎ (打扫) bâi (背包) tā (踏实) zēnɡ (曾孙) mēnɡ (蒙骗) chǔ (相处) 踏 曾 蒙 mãnɡ (蒙蒙细雨) 处 tà (脚踏实地) cãnɡ (曾经) měnɡ (蒙古) chù (到处) kōnɡ(天空) yīnɡ(应该) lù (露珠) kǎ (卡车) 空 应 露 卡 kînɡ(空地) yìnɡ(答应) lîu (露面) qiǎ(发卡) liǎo (了解) dā(答应) dāi (待会儿) yāo (要求) 了 答 待 要 le (来了) dá (回答) dài (等待) yào (主要) tiāo (挑选) jiān (房间) dã (得到) 挑 间 得 děi (就得) tiǎo (挑战) jiàn (间接) de (飞得高) chãnɡ(盛饭) dǎo (倒闭) shěnɡ(节省) báo (薄雾) 盛 倒 省 薄 shânɡ(盛开) dào (倒车) xǐnɡ(反省) bï (单薄) dīnɡ(钉子) fēn (分别) ɡān (干净) hǎo (好人) 钉 分 干 好 dìnɡ(订书机) fân (水分) ɡàn (干活) hào (好学) kōnɡ(天空) yuâ (音乐) wãi (为人) xiánɡ(投降) 空 乐 为 降 kînɡ(空地) lâ (快乐) wâi (因为) jiànɡ(降落) ɡōu (勾画) dān (单位) 勾 单 shàn (姓单) ɡòu (勾当) chán (单于) hōnɡ(哄抢) hē(喝水) pián (便宜) ɡān (旗杆)哄 hǒnɡ(哄骗) 喝 便 杆 hînɡ(起哄) hâ (喝彩) biàn (方便) ɡǎn (笔杆) zhuàn (转椅) chēnɡ(称呼) jiǎ (假如) fãnɡ(缝补) 转 称 假 缝 zhuǎn (转身、旋转) chân (称心) jià (放假) fânɡ(石缝) chà (差生) zhān (粘贴) 差 chā (差别) 粘 chāi (出差) nián (粘膜) yā(压力) mái (埋没) cánɡ(躲藏) xínɡ(行人) qiào (地壳) 压 埋 藏 行 壳 yà (压根儿) mán (埋怨) zànɡ(宝藏) hánɡ(银行) kã (贝壳)

第19篇：二年级下册 葡萄沟

《 葡萄沟 》教学设计

人教版小学二年级语文下册第 １０ 课《 葡萄沟 》

教材分析：葡萄沟》是小学语文第四册第三组中的一篇文章，这一组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。

学情分析：大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。

教学目标：

１、使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

２、学习理解自然段，找出自然段的主要内容。

３、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

１、在理解各句的基础上抓住各段的主要内容。

２、使学生明白葡萄沟为什么是个好地方。

学策略与手段：指导观察法、表演教学法、合作学习法、美读训练法

课前准备 ：多媒体课件，学生读课文，解决生字词，标出自然段

教学过程：

一、谈话导入

同学们，国庆长假大家旅游了吗？今天老师还要带领大家到一个地方去，但又一个前提，看谁能快速、准确地解决这些困难。

二、初读课文，学习生字

请同学们翻开课本，自由读课文，随着作者一同去葡萄沟看看吧！（学生自读课文）

自读要求：

1、读准字音，读通句子。

2、自学生字，把不懂的词语画出来。

3、找出你最喜欢的句子，作上记号，多读几遍。

4、新疆吐鲁蕃的葡萄沟是个怎么样的地方？

（一）检查自读情况

1、课件出示词语，指名读、开火车读、齐读。重点读通生偏词“新疆吐鲁番”，“吐”是个多音字，“tǔ”鲁蕃“tù”出。

2、指名读读你最喜欢的句子，集体评价。指导学生读通长句子，注意下面3句话。

①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。

（二）学习生字

1、出示生字卡片，指名认读。

2、同桌互相学习，讨论识字记字方法。

3、学生汇报记字方法。重点指导：“密”和“蜜”的区别，“摘”的右边不要写成“商”，“钉”字的两种读音的区别。“留”字左上部分的正确写法。

4、学生跟着老师书空练写生字，学生在书上田字格里练写。

５、给生字组词，并提出不懂的词语，集体理解。

三、合作探究，理解内容。

1、围绕文章最后一段质疑，为什么说葡萄沟真是个好地方？

2、学生带这问题自读、自悟把关键词句做上记号。

3、小组合作探究，进一步体会。

4、全班交流，师适当点拨，并适时指导朗读。

(1)第1自然段

引导学生从带点词语中体会，葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月，月月都有水果，所以说真是个好地方。 指名读—挑战读—齐读。

指明读，观察插图、从带点词中体会葡萄茂密的枝叶很多，很美。

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

指名读，课件展示画面，抓带点的词体会葡萄颜色多品种多，而且结得丰硕。

老师引导：葡萄真诱人啊！要是这时候你到葡萄沟去，课件出示—“热情好客的维吾尔族老乡”，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 指明读这句话，你感受到了什么？从哪些词语可以体会出来？

(3)第3自然段 师：虽然我们不能够亲自到葡萄沟去，感受维吾尔族老乡的热情好客，但是今天老师给你们带来了维吾尔族老乡亲手制作的葡萄干。

生：尝一尝、说一说、夸一夸。 师：出示新鲜的葡萄和葡萄干，你想知道什么？

生：葡萄是怎样做成葡萄干的？ 生：默读第3自然段，读完后告诉大家你读懂了什么？

四、总结全文：

葡萄沟盛产葡萄，景色美丽，人们热情，真是个好地方。我相信，我们大家一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝那里的水果，亲自感受一下老乡的热情。

板书设计：

盛产水果

枝叶茂密 景色美丽

老乡热情好客

作业设计：

（一）填空

１、葡萄沟在（

（

）。

２、茂密的枝叶向四面展开，就像（

）。

３、到了秋季，葡萄（

）挂在绿叶底下，有（

）、（

）、（

）、（

）、（

），（

）,美丽极了。

（二）、比一比，再组词。

坡（

）

味（

）

秀（

）

梯（

）

披（

）

妹（

）

季（

）

递（

）

（三）我会选字填空。

密

蜜

搭

塔

１、（

）蜂在花丛中飞来飞去。

２、山上的树木很茂（

）。

）,哪里盛产３、山上有一座天然水（

）。

４、茂盛的枝叶（

）起一道凉棚。

教学反思：

创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛 。对于低年级孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣，促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上，教师要用儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、宽松和谐的课堂氛围。创造性的安排教学方式 ：学生是语文学习的主人，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。正确把握语文教学的特点，以读为本。充分发挥评价的激励作用，以评代讲 。重视课上读写的结合，着力于语文素养的整体提高 。

第20篇：二年级下册复习资料

人教版语文二年级下册复习资料

一、多音字

骨ɡǔ (骨干)缝 fânɡ(门缝)弹dàn (子弹)间 jiān (房间)待 dāi (待会儿)答dā(答应)钉dīnɡ(钉子) ɡū (骨朵儿)fãnɡ(缝补)tán (弹琴)jiàn (间接)dài (等待)dá(回答)dìnɡ(订书机) 乐yuâ (音乐) 好hǎo (好人)空kōnɡ(天空)盛 chãnɡ(盛饭) 斗dǒu (北斗星) 兴 xīnɡ(兴奋) 数shǔ(数九) lâ (快乐)hào (好奇)kònɡ(空地)shânɡ(盛开)dòu (斗争)xìnɡ(高兴)shù (数学) 藏 cánɡ(藏身)假jiǎ（假山） 晃huǎng(明晃晃)扇shān（扇动）哄hǒnɡ(哄骗)杆ɡān (旗杆)

zànɡ(西藏)jià（假日）huàng（晃荡）shàn（扇子）hònɡ(起哄)ɡǎn(笔杆)

二、给下面的字选择正确的读音，并在正确的读音下面打“√”。

嫩（nânlân）瑰（guīguì）簇（zúcù）倾（qīnqīng）蹭（cângzãng）粮（niángliáng）吾（wúwǔ）蘸（zhànzàn） 窄（zhǎizǎi）粘（zhānzān）警（jǐnjǐng）针（zhēnzhēng）馒（mánmàn） 扒（pābā）跺（duǒduò）窜（cuànchuàn） 剩（shângshân） 裂（niâliâ）衡（hãnghãn） 哺（bǔpǔ）乳（lǔrǔ）屏（pínpíng）银（yínyíng）印（yìnyìng）

三、生字与生字组词

解冻、解脱、小溪、野菜、笋芽、世界、呼唤、呼喊、杜鹃、瓦解、终结、冒汗、雷锋、泥泞、芬芳、应该、呼应、脆弱、环绕、隐约、茂盛、胜利、锋利、盛夏、茂密、解密、密探、搭建、泼洒、瓦特、季度、坡度、凤凰、约束、结束、勾结、菜单、龙宫、雄伟、辉煌、哄骗、拐骗、追求、仍然、便利、英雄、而且、刀锋、股票、使唤、显然、忽然、忽而、斜坡、流利、杜绝、抽烟、轰鸣、绝密、溪流、纱窗、鸣谢、垂柳、彩虹、蜘蛛、沉静、脚印、探宝、铁丝、铁钉、宝刀、流质、忠厚、稠密、兄弟、商店、价钱、批评、解决、玻璃、破碎、继续、封底、骄傲、晃荡、楼梯、脑筋、流派、引导、陈列、蜜蜂、蜂蜜、附近、绝望、展望、算式、讨厌、滑冰、鸭蛋、鹅蛋、蛋壳、欺负、欺骗、欺压、翅膀、结冰、商讨、烟灰、珍珠、钻研、沉睡、距离、烟斗、研讨、油菜、柏油、检查、抽查、团结、斥责、负责、夸奖、质检、阵亡、鸭肉、鹅肉、骨肉、传染、印染、流传、传呼、传导、传单、严寒、严密、炎热、肉类、蛋类、耐寒、寒流、寒窗、谜底、谜团、胳膊

四、近义词：

躲——藏、触——摸、奔——跑、寻——找、健壮——强壮、仍然——仍旧、呼唤——呼喊、骄傲——自豪 常常——经常、渐渐——慢慢、滋润——滋养、惋惜——可惜、天然——自然、欢快——欢乐、寻找——寻觅温暖——暖和、年迈——年老、舒适——舒服、清新——新鲜、忽然——突然、环绕——围绕、清晰——清楚展现——出现、有名——出名、祝福——祝愿、犹如——好像、立即——立刻、徐徐——渐渐、称赞——夸奖忠实——忠诚、慌张——慌乱、辨别——分辨、观赏——观看、沉思——深思、惭愧——羞愧、往常——以往自在——自由、顿时——立刻、仔细——细心、满意——满足、附近——旁边、常常——经常、观察——观看惊讶——惊奇、巴望——盼望、焦急——着急、孤单——孤独、幸亏——多亏、格外——特别、著名——有名乐滋滋——乐呵呵、目不转睛——聚精会神

五、反义词

枯——荣、本——末、恶——善内——外、加——减、始——终、静——动、深——浅、单——双、沉——浮、稀——稠、此——彼、肥——瘦、宽——窄、穷——富、贵——贱、强——弱、胜——败 脱掉——穿上、未来——过去、喜欢——讨厌、热情——冷淡、古老——年轻、宽阔——狭窄、贫穷——富裕、高贵——低贱、强大——弱小、胜利——失败、年迈——年轻、慌张——沉着、称赞——批评、严寒——炎热 隐隐约约——清清楚楚、笑容满面—愁眉苦脸、沉甸甸——轻飘飘、虚心——骄傲、失败——成功

六、数量词

一个孩子、一个姑娘、一朵野花、一件衣服、一株竹子、一丛玫瑰、一阵微风、一股清泉、一座水塔、一面镜子、一个周末、一片空地、一滴雨点、一位叔叔、一个湖、一串葡萄、一条龙船、一串花炮、一只象脚鼓、一条头巾、一座立交桥、一束灯光、一个问题、一条金鱼、一位先生、一张邮票、一张画、一枚别针、一台机器、一根旗杆、一棵小树、一片乌云、几条雨丝、一声春雷、一把花伞、一样东西、一行白鹭、一阵大风、一只蜘蛛、一条彩虹、一块石头、一册书、一片陆地、一条鱼、一盏灯、一幅画、一位画家、一位商人、一个牧童、

一个下午、一位老奶奶、一张便条、一个信封、一座山、一个园子、一所房子、一棵禾苗、一只野兔、一双脚、一只鸭子、一个蛋、一群天鹅、一位农夫、一个影子、一颗星星、一把勺子、一位发明家、一种说法、一段时间、一片黑暗、一部电话、一杯牛奶、一块点心、一则广告、一颗爱心、一座城市、一束鲜花

七、词组

温暖的春风、细细的春雨、密密的春雨、解冻的小溪、绿色的叶丛、明亮的世界、美丽的世界、美好的春光、浓密的绿叶、静静的山谷、火红的杜鹃花、美丽的身影、明亮的镜子、清脆的歌声、欢快的泉水、长长的小溪、弯弯的小路、迷路的孩子、年迈的大娘、泥泞的道路、温暖的春风、蒙蒙的细雨、晶莹的露珠、美好的景色、清新的空气、敬爱的总理、碧绿的湖水、茂密的枝叶、流动的空气、古老的故宫、奇怪的问题、斜斜的雨丝、优美的乐曲、满天的乌云、忠实的向导、光滑的石头、兴奋的光芒、灰灰的毛、大大的嘴巴、瘦瘦的身子、洁白的天鹅、厚厚的冰、漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子、伟大的发明家、明晃晃的镜子、满意的笑容、聪明的孩子、懂事的孩子、勇敢的孩子、夜深人静的时候、微弱的亮光、热情好客的老乡、火红的凤凰花、繁华的城市、茂密的枝叶、绚丽多彩的广告、风光秀丽的香山、川流不息的汽车、沉甸甸的水桶、又肥又大的野兔、又大又丑的鸭子、暖烘烘的太阳、嘴巴大大的、身子瘦瘦的

不停地唠叨、慢慢地抽出、静静地躺、尽情地歌唱、不解地问、呼呼地转、奇怪地问、高兴地说、微笑地接过、目不转睛地盯着、专心地看、满意地端详、仔细地看、懒洋洋地趴、满意地笑、惊讶地说、焦急地转来转去、乐滋滋地走、慢慢地消失、渐渐地灭绝、慢慢地转动、真诚地道歉、飞快地逃走、

看望亲人、打发时光、环顾四周、感到孤单、感到疼痛、感到轻松、拎着水桶、接过水桶、修理窗户、装进信封、打开信封、打开窗户、说明经过、辨别方向、指点方向、受到称赞、提出问题、脱下衣服、洒下汗滴、乘着春风、伸出双手、献出爱心、抱着孩子、背着大娘、冒着细雨、沿着小溪、顺着小路、寻找足迹、寻找春天、刻苦钻研、四处寻觅、低声呼唤、留心观察、徐徐张开、

沉思片刻、迟疑片刻、

疼得直打滚、急得团团转、弄得筋疲力尽、

八、四字词语

阳光灿烂、雷声大作、倾盆大雨、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间、太阳高照、群山环绕、风光秀丽、树木茂盛、湖水碧绿、名胜古迹、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨、五光十色、笑容满面、一年一度、夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、川流不息、五颜六色、能工巧匠、冥思苦想、刨根问底、千方百计、迎面扑来、浓墨涂抹、轻描细笔、栩栩如生、风和日丽、目不转睛、揠苗助长、筋疲力尽、自言自语、守株待兔、风景如画、牛羊成群、瓜果飘香、恍然大悟、多姿多彩、夜深人静、山清水秀、同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜、人外有人、天外有天、博采众长、多多益善、贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、纷纷夸赞、连连拱手、日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼、一动不动、日新月异、举世无双、遵纪守法、自我欣赏、无能为力、言行不

一、刻苦钻研、环顾四周

九、特殊字、词语

1．多、吕、昌、炎、圭双、朋、羽、林、从品、晶、众、森、磊、鑫

ABB：黑沉沉、沉甸甸、乐滋滋、暖烘烘、胖乎乎、明晃晃、绿油油、金灿灿、红彤彤、白花花

AABB：来来往往、明明白白、滴滴答答、丁丁冬冬、打打闹闹

大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细

ABAB：碧绿碧绿火红火红打听打听、打扫打扫、学习学习

ABCC：议论纷纷金光闪闪想入非非喜气洋洋两手空空

ABAC：自言自语古色古香有声有色百发百中 人山人海

带数字：五颜六色五光十色十全十美千方百计

反义：贪小失大、舍本逐末、小题大做、七上八下

一（）不（）：一动不动一声不响一丝不苟一毛不拔一尘不染一成不变

2．贵贱强弱善恶内外胜败宽窄

3．奶牛——牛奶蜜蜂——蜂蜜水池——池水图画——画图牙刷——刷牙山上——上山

4．照相——照相机洒水——洒水车集邮——集邮册图书——图书馆电视——电视台飞机——飞机场

5.越来越亮越来越大越来越响越来越小越来越长

十、寓言（课内）：《揠苗助长》、《守株待兔》 （课外）：《叶公好龙》、《杯弓蛇影》、《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》

成语故事：《后来居上》、《九牛一毛》、《井底之蛙》、《水落石出》

童话（课内）：《丑小鸭》（课外）：《皇帝的新装》、《海的女儿》、《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》

十一、1.对联

（1）杨柳绿千里，春风暖万家。 （2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

（3） 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

（5） 艳阳照大地，春色满人间。（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。

2.助人为乐的谚语：

（1）花要叶扶，人要人帮。（3）帮助别人的人，能得到别人的帮助。

（2）赠人玫瑰，手有余香。（4）诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

（5）助人为快乐之本。（6）助人要及时，帮人应诚心。

3.气象谚语

朝霞不出门，晚霞行千里。“雷公”先唱歌，有雨也不多。立了秋，把扇丢。蛇过道，大雨到。

4.名言：

（1）识是我们飞向天空的翅膀。（2）天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

（3）未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。（4）可以构成一座桥，让我们通向新知识。

（5）生命在于运动。 （6）良好的开端，等于成功的一半。（7）虚心使人进步，骄傲使人落后。

十二、句型

（一）字句和被字句的相互转换：

他把禾苗一棵一棵往高里拔。——禾苗被他一棵一棵往高里拔。

五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城。

——繁华的大街被五光十色的霓虹灯装扮成了比白天更美的不夜城。

邮票被人们称为“微型百科全书”。――人们把邮票称为“微型百科全书”。邮票很容易地被那个人撕开了。――那个人很容易地把邮票撕开了。

（二）反问句改成陈述句和感叹句：

那么多星星，你怎么能数得清呢？庞大的恐龙怎么不会消失？那么多人，你怎么能坐得住呢？

那么多星星，你是数不清的。庞大的恐龙会消失。那么多人，你坐不住。

那么多星星，你数不清呀!庞大的恐龙会消失呀！那么多人，你坐不住呀！

（三）写比喻句

1.„像„„，像„„：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）银杏树的叶子像一把小扇子。（3）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

2.茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。蜻蜓像一架小飞机似的在天空中飞行。

3.夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

(1)湖面犹如一面明亮的大镜子。 （2）天上的白云犹如一群可爱的小山羊。

4.五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把花伞。

（1）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（2）荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。

5.人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

（1）荷叶好像碧绿的大圆盘。（2）小猫的眼睛好像两颗绿宝石。

(四)造句

1、渐渐地：（1）雨渐渐地停了。（2）我渐渐地长大了。

2、静静地：(1)小鹿静静地躺在床上养病。（2）我静静地坐在沙发上听音乐。

3、惋惜地：(1)妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再认真点就好了。”

（2）小明惋惜地看着掉在地上的苹果，伤心极了。

3、有的„„有的„„还有的：

（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

（2）午休时，我们有的看书，有的写字，还有的画画，教室里安静极了！

4、一手„„一手：（1）小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

（2）我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

5、一边„„一边：（1）我一边唱歌一边跳舞。（2）我一边跳绳一边数数。（3）我一边读书一边思考。

6、五光十色――（1）每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

（2） 雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！

7.显得――一（1）场大雨过后，树叶显得更绿了。（2） 一场大雪过后，大地显得更美了。

8.„„也„„（1）雷声小了，雨声也小了。（2）池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

9.川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。

10.越„„越„„，越„„越„„：（1）闪电越来越亮，雷声越来越响。（2）风越刮越大，雨也越下越大了。

（3）我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。

11．一会儿„„一会儿：(1)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。

(2)天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

12.只有„„才：（1）只有刻苦学习，才能取得好成绩 。（2）只有讲卫生 ，才能不生病 。

13.一„„就„„：（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。（2）我一回家，就做作业。

14.既„„又„„：（1）小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

（2）丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

十二、古诗等

草（白居易）宿新市徐公店（杨万里） 望庐山瀑布（李白）绝句（杜甫）

离离原上草，篱落疏疏一径深，日照香炉生紫烟，两个黄鹂鸣翠柳，

一岁一枯荣。树头花落未成阴。遥看瀑布挂前川。一行白鹭上青天。

野火烧不尽，儿童急走追黄蝶，飞流直下三千尺，窗含西岭千秋雪，

春风吹又生。飞入菜花无处寻。疑是银河落九天。门泊东吴万里船。

1、描写春天的词语：

春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开

2、描写春天的古诗及诗句：

《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。《春思》：春风多可太忙生，长共花边柳外行。

3.我国最早的邮票是（1878年清政府发行的大龙邮票）。邮票上印着（各种精美的图案），内容（十分丰富）。它可以用来（纪念一些重要的人物或事件），被称为“微型百科全书”。邮票很有（收藏）价值。

4.我知道戴嵩特别喜欢画（牛），（《三牛图》）、（《归牧图》）、（《斗牛图》）这几幅名画，就是戴嵩画的。在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，（齐白石画虾）、（徐悲鸿画马）、（李苦禅画鹰）„„他们画得动物（栩栩如生），人们特别喜爱。

5、我国古代有许多科学成就。其中，（造纸术、印刷术、火药、指南针）被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。（钱学森）和（邓稼先）同其他科学家一起攻关，终于研制出了（原子弹）和（氢弹）。

6.爱迪生一生共发明（两千多）项发明，包括（电灯、电话、电报、电影）等。

7.节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大署、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

《二年级下册写作范文.doc》

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