推荐第1篇：心中的太阳
心中的太阳
接小语文组：张志花
一轮红日从东方升起
朦胧的晨空泛起光彩
沉睡的大地苏展着腰身
花草树木熠熠生辉
寂寥的园子朝气蓬勃
——浙行
我们心中红艳艳的太阳！
这轮红日越升越高
淡蓝的天空日趋明艳
茵茵的土地绿意浓密
根干枝叶茁壮成长
热闹的园子异彩纷呈
——浙行
我们心中金灿灿的太阳！
您的温度辐射到每个心房
炽热的爱抚愈着自然的创伤
在您爱的抚育下
我们如沐春风 团结一心育桃李
信念坚定承载着您大爱无私的宣言！
您的光辉洒向每一个角落
温暖的阳光抚摸着我们的脸庞
在您爱的感召下
我们身心健康 茁壮成长
向着您无私的大爱的方向！
2014-5-16
推荐第2篇：心中的太阳
心中的太阳
作者：崔琴 八（4）班
父爱就像那冉冉升起的太阳，温暖而朝气蓬勃；父爱是那入云的泰山，高大而伟岸，父爱是们遇到困难时的避难所，父亲永远是我们遮风挡雨的幸福的港湾。
我坐在芳草萋萋的河岸，看夕阳西下。风徐徐，草青青，粼粼的水波在落日的余晖中荡漾，揉成一道道金边，炫目逼人。披着夕阳，迎着晚风，父亲那挺拔的身影，在我的眼中放射出璀璨的光芒，顿时，把我带回了记忆的梦乡。
曾几何时，我从一个蹒跚学步的孩子，是父亲温暖大手牵引我迈步成长，朝霞满天，一轮红日从东方升起，给大地带来了灿烂的光明，沾满露珠的小草越发的生机盎然，晶莹剔透。乡间的小路上，父亲的大手牵着我，温暖的话语告诉我这个新鲜而迷人的世界；在父亲的牵引下我认识了自然，认识了这个奇妙而神奇美丽的世界。
曾几何时，我一个不谙世事的儿童在父亲的泥土中茁壮成长。夏日的苍穹，烈日当空，热浪扑面在一片繁茂的玉米地中，父亲用那质朴的锄头，自信的臂膀，耕耘者希望的土地。树荫下，玩耍的无暇的我仰望父亲那“粒粒皆辛苦”的沧桑。多年以后依然清晰记得，你辛勤的身影和泥土一般厚重的话语，生长在汗水浸透的土地中，我越发茁壮成长，宛如在青翠的玉米。
曾几何时，我一个迷惑彷徨的幼女，在你关爱的叮咛声中长大成熟。背上书包，走进学校。我迎来一个崭新的天地。神奇的书，亲切的人，美好的校园，渐渐让我远离了你的视线。但在那一声声关心李，我却一天天地成长着，一天天走向成熟。但是你那一句句真挚的话语在我的耳边萦绕，伴随着我从小学到中学，那一声声叮咛让我懂得了爱，明白了回报以及梦想的内涵，体会到了生命的意义。
无论我做错什么事，父亲从不过分的批评我，只是用他的宽容和慈爱教育着我，他用一颗仁爱的心一直温暖着我。然而暮然回首，我已渐渐长大。再回首，您却渐渐地老去，变得像个孩子般纯真。时光流逝，岁月蹉跎，却永远改变不了您对我付出的心血与辛劳，面对您给予的爱我像说：
父爱是一支小夜曲，幽远而绵长； 父爱是一幅山水画，明丽而自然； 父爱是一首抒情诗，情真而意切；
父爱是一缕初升的太阳，朝气而蓬勃。
父亲是记忆的相册，在这个相册里我们永远年轻快乐。您是我心中那巍峨的山，辽阔的海，是我心中永远的太阳！
点评老师：严钦玉
真挚的情感，诗歌一般精美的语言，把厚重而深沉的父爱写得细腻如水，如春风拂面。是父爱开启了你心灵之窗，激发了创作的灵感，父爱是我们心中永远的太阳。
推荐第3篇：心中的太阳
心中的太阳
随着历史的车轮滚滚向前，中国共产党逐渐走向成熟。90年前，嘉兴南湖的游船上，诞生了伟大的中国共产党；90年来中国共产党从小到大，从弱到强，从幼稚到成熟，不断发展壮大；90年的今天面对着新世纪初升的朝阳，我们更加清楚地看到“只有共产党才能救中国”并不是一句口号，它经过了鲜血和时间的考验。共产党是人民心中的太阳，相信每一个人对共产党都有着感恩与感激之情。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的核心。中国共产党代表中国先进文化的发展方向，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党为我们创造了太多的奇迹，让我们感受到了共产党的强大。作为当代的大学生心中更应该牢记我们心中的太阳—共产党！
我心中的共产党是这样的。
在我心中，共产党是强大的。
从古至今，教育制度在不断更新，无论是科举制度还是八股取士„„从我国的教育制度不完整，到现在已经实施的九年义务教育，让许多山区贫困的孩子有了更多学习的机会。让每一个孩子都可以享受、拥有自己快乐的学习生活，是中国共产党让每一个人更加辛福，更加快乐。共产党为我们创造了这么好的学习条件何不好好学习呢？我们大学生经过了九年义务教育，现在到了大学，我们的心中更应该有“用我们自己的一份力量，来回报党与祖国给予我们的美好生活”的信念。我们要珍惜现在，把握未来，脚踏实地的做好每一件事。
在我心中，共产党是强大的。
共产党成立后，日本多次向我国发起战争，在共产党的领导下，始终坚持抗战，善用战术，军队纪律要求严格，最终日本投降。中国共产党是强大的，在维护我国领土主权完整的战争中，体现出了共产党的的力量和核心地位。之后，新中国的成立，给我们带来了更好的生活。在党的领导下无论是生活条件、学习条件、还是工作条件都发生了日新月异的变化，无论在哪个城市都能看见撞撞高楼平地起，生活水平大大的提高。党对人名是无私的，让我们更加了解了党的宗旨：全心全意为人民服务！
在我心中，共产党是强大的。
在2008年5月12日，汶川发生了8.0级地特大地震，此时悲痛，祈福的气氛充满了整个中国，中国霎时间沉寂在了悲痛中，全国人民的心仿佛在此刻停止了，在陷入悲痛的时，中国共产党又在人民最需要的时候出现了。地震发生之后的第一时间党员官兵进入灾区营救群众。在灾区随处可见共产党员的身影，安抚被压的伤者，给他们喂水，陪他们聊天，减轻痛苦。而他们当中的许多人还不知道家人是否遇难的时候，依然奋不顾身的奔向灾区，甚至他们中的有些人晕倒在自己的岗位上。
21世纪中国在世界的国力进一步强大，从2001年北京奥运会申办成功，到成功开展2008的北京奥运会，受到了世界各国的赞赏。这是一届无与伦比的奥运会，是一届以绿色、人文、科技结合的奥运会，而这离不开共产党的支持，共产党的贡献。共产党一直在为全世界人民营造一个美好的、轻松的奥运会的环境。在共产党的领导下度过了不同寻常又极度不平凡的一年，这一年北京奥运璀璨夺目，还有神七飞天漫步太空，抗震救灾世界瞩目，这一年也是多灾多难的一年，年初南方的封冰雪冻，五月的汶川地动山摇，九月的“毒奶”震惊世界，我们更加领悟了多难兴邦的深刻内涵，我们民族变得更加团结，历经了大灾大难而屹立于世界之林的民族，让世界刮目相看。 在我心中，共产党是强大的。
再看看2010年5月1日到10月31日以“城市，让生活更美好”为主题的世博会，在这5个月的时间里为世界呈现了一个完美的世界，中国随时随刻都在跟着世界的进步。既然人们快乐的体验与参与世博会，也让全世界人民体验到真正的低碳生活，懂得了低碳生活的重要性，在世博会场有许多人性化的服务，让来自各国的游客感到中国的热情，世博会的成功举办，离不开党和国家领导人的指导和奉献。2010年10月1日，于北京**广场举行了盛大的阅兵式，这场盛宴展示出共产党领导下的中国的发展，中国的强大。我的目光被划过天际的神舟飞船所吸引，是中华民族梦想的腾飞，在航天事业我国有很大的发展，就在2010年10月1日18时59分在西昌卫星发射中心嫦娥2号成功发射，这让全世界再次见证了中国的实力，嫦娥2号的成功发射也离不开共产党的领导和努力。党的期望和召唤赋予了每一个党员的和有志青年不可推卸的责任。党永远在我们的心中！ 在我心中，共产党是强大的。
在我校不少同学积极加入中国共产党，学校党建工作以科学发展观为指导，深刻领会科学发展观的第一要义是发展，从促进学校发展的大局中谋划党支部工作，把党建工作与学校的发展紧密结合；深刻领会科学发展的核心是以人为本，与教师和学生的发展紧密结合，按照全面协调可持续发展的思想不断改进党支部工作；深刻领会科学发展观的根本方法是统筹兼顾，按照改革创新、与时俱进的精神推进党支部工作，不断增强党支部的创新活力，努力开创我校党建工作的新局面。在学习和实践中，深深体会到用科学发展观指导学校党建工作就必须坚持理论联系实际，加强学校的班子建设，充分贯彻“博文大理，厚德笃行“的校训。认真学习刚结束的两会精神，从多方面了解共产党。
中国共产党永远是人民的支柱，而现在美好的中国都是由共产党来创造的，共产党用自己的双手，用自己的智慧创造了如今美好的中国，让我们这样一代80、90后，生活在如今繁荣而又充满生机的这样一个时代里。列宁说过：“我们是未来的党，而未来是属于青年”。在90年前，风华正茂的革命前辈把共产主义的种子种在了中华大地上，并且让它生根发芽，90年后的今天，真理的种子已经遍地开花，谁来接过手中的担子，让它开的更加鲜艳美丽呢？我把目光投向了身边的年轻朋友，投向我们的学校，那就是朝气蓬勃的青年学子。作为当代的大学生更应该积极入党，奉献于党。在这90年，我们看到了在共产党的领导下的中国经历了无数的艰难困苦，大灾大难，最终获得了可歌可泣的成绩，使发展中的中国以崭新的姿态屹立的于世界名族之林，实现了社会变革和历史进步的巨大飞跃。
在这90年，我国的政治、经济、文化等飞速发展，综合国力和国际影响与日俱增；在这90年，中国共产党坚持马克思列宁主义同中国实际相结合，开拓创新，不断奋斗，发展中国！在这90年，我们看到了只有中国共产党才能真正带领人民实现国家繁荣富强。我相信在中国共产党的领导下，中国才能真正实现中华民族的伟大复兴！
共产党，我们心中的太阳！
推荐第4篇：心中的太阳
心中的太阳
——兵团自强模范吴梅的先进事迹材料
“为何惧怕环境中的黑云弥散，它不能淹没心中的太阳，云里充满的是大地的渴望，一切艰难都是生命的营养；当大雨洒在大地上，大自然会因它露出笑脸；不要为黑云愁烦，四月的云雨使五月的鲜花绽放；不要被艰难阻拦，每一次的磨练都是人生的另一个起点；大地需要黑云和阳光，人生同样需要欢乐和悲伤„„”这是吴梅最喜欢的一首歌曲《心中的太阳》里的一段歌词。
吴梅出生在头屯河农场一个普通农民的家庭，年幼时因患小儿麻痹症致使左腿落下了终生残疾，成长过程中，一次次的痛苦经历，使她学会了“面对”，懂得了“珍惜”。 面对不幸，她没有沉浸在悲观、痛苦、彷徨中，她向命运发出挑战，她要更加努力，要活得比别人出色„„
吴梅高中毕业的那年，农场要招聘小学代课教师，由于在校学习成绩优异，她经人推荐，考试后被录取，从此加入到小学教师的行列。虽然工作繁忙劳累，但吴梅对这份来之不易的工作充满了激情。白天上课，批改作业，辅导学生，晚上刻苦钻研教材，认真备课。别看是教小学生，教学过程中，既需要丰厚的知识功底，也需要教育学、心理学知识，还要有灵活的教学方法、一定的教学艺术，初上讲台的她，还没来得及享受有了工作的喜悦，工作中的困惑和压力就一股脑儿向她涌来，此时，“书到用时方恨少”这句话的含义才被她领悟。吴梅 1
没有被困难吓倒，她相信成功属于敢于面对、勇于拼搏的人。于是，每天下班后，她又给自己加了一项工作——学习。教育学、心理学，及各类教育教学书刊陆续摆上了她的书桌。她如饥似渴的读呀，记呀，源源不断地从中汲取着知识的养分，丰富着自己的知识。此时，她觉得头脑的充实，让她的生活变得一片光明，让她的心胸一片豁朗。她开始领略到人生的丰富、美好。而教学中的困惑，也开始渐渐解开，课堂教学一天天变得轻松自如，游刃有余了。她尝到了工作带来的快乐，感受到了被学生、同行认可、尊敬带来的喜悦。一分耕耘一份收获，，一年后，在农垦局统考中，吴梅所带的一年级语文取得了全局第一名的好成绩。没有奖金，只有一张薄薄的奖状，可在她心里却重似千斤。
同年，吴梅又考取了新疆维吾尔自治区小学教师专业合格证。（当时，头屯河农场学校有几十名教师参加考试，只有吴梅和另外两人成绩合格取得了合格证。）
从此以后，吴梅对教学工作更是倾注了全部的热情。经过多年的工作实践，她懂得了，教学生做人是育人之本。育人首先要了解学生，要进入儿童的内心世界。她把学习心理学知识当成了必修课。与学生进行心灵的沟通，让学生亲戚时，信其道。她深知身教胜于言教，严于律己，躬亲示范，要求学生做到的，她必先做到，以人格魅力，取得学生的信赖。平时班级常规工作，吴梅老师也都是做到认真对待，严格执行。二000年，她带的六（3）中队在乌管局少工委“五自”实践展示活动比赛中获三等奖。
教学之余，吴梅老师不断加强理论学习，积极撰写教育教学论文，有四篇论文在农十二师获奖，有一篇论文在乌鲁木齐市教研中心获一等奖。
头屯河农场“两基”工作启动后，头屯河农场教育中心，专门将吴梅老师调入负责“两基”资料的整理和“普及程度”工作。初始阶段的工作，主要是普查摸底，这是一项十分繁琐而艰巨的工作。虽然当时教育中心也有一部分资料，但是细心的吴梅发现许多数据很不准确，资料缺漏很多，于是她重新开始对全场0至17周岁人口进行普查摸底。首先，她从派出所借调来全场户口本和1995年至1998年四年期间全场出生、死亡、迁入、迁出登记本，一个单位一个单位，一户一户登记四年间0至17岁人口，然后分类造册。之后，再对照学校历年学生花名册逐一核实适龄人口的受教育情况。这些工作说起来简单，但是具体操作起来却是相当麻烦和困难的。要做好这项工作，严谨的作风，细致入微的工作态度，超常的耐心，不怕困难的信心和勇气缺一不可。工作单调乏味又不容有一丝的疏忽，一连多天，吴梅老师从上班到下班，眼睛看，脑子想，手抄写，一直埋头于资料堆里。这样的工作，强度是非常大的，不是随便什么人都能做好的，她需要使命感，需要强烈的责任心，需要对工作的热情，需要超常的经历，需要有较高的素质。吴梅老师具备了这些素质，工作受到了领导的肯定。几千人次的逐一核对，四年的0至17周岁人口花名册一次次的修改、重新抄写，她不厌其烦，没有一丝马虎。到1999年兵团对头屯河农场“两基”工作验收时，负责普及程度工作验收的领导，无论
问到哪个学生，吴梅老师都能详细介绍，哪个学生何时入学、何时毕业她都能说得清清楚楚，以至验收的领导认为她是年年叫初三的老师，这足以看出她对资料是多么的熟悉，对这项工作付出了多少心血。为确保资料祥实，数据准确，吴梅老师还亲自去失能儿童家调查，去农场各单位落实情况，找相关负责人签字、盖章。农场所有单位，方圆几十公里都留下了她的足迹。作为一名普通基层工作人员，又身有残疾，这是多么难能可贵呀。她对工作的认真、细致、、踏实、敬业受到了同行和领导赞叹。直到现在，每次“两基”复验，无论她在什么岗位，都会被抽调来作此项工作。2007年吴梅老师被评为农十二师“两基”工作先进个人。
鲜红的荣誉证书，让她内心充满了感慨，让她觉得骄傲和自豪，因为她能和健全人一样为农场、为社会贡献自己的力量。同时它也证明通过自己的努力，残疾人一样可以赢得尊严和荣誉。
为了工作需要，吴梅老师还努力钻研计算机知识，现在不仅能熟练操作，而且还担任学校五年级信息技术课程的教学工作。
吴梅老师虽然身体有残疾，但她身残志坚，工作学习处处不甘落后，从不因为残疾而放弃希望和努力，她有着自强不息的信念，积极向上的精神风貌，忘我的工作作风，在平凡的工作岗位上取得了不平凡的业绩。
1997年，吴梅老师向党组织递交了入党申请书，积极向党组织靠拢，言行向身边的优秀党员看齐，终于在2002年光荣地加入了中国共产党。
吴梅老师还曾二次被评为学校先进教师，一次被评为头屯河农场先进工作者，一次被评为乌管局优秀团员。在事业单位专业技术人员考核中，连续三年得优，经上级批准，奖励浮动一级工资。
吴梅老师自幼身有残疾，这是她的不幸，但是，她没有失去对生活的勇气和信心，她把太阳底下最光辉的职业——教师，作为自己心中的太阳，让心中的阳光充满了爱，让自尊、自信、自立、自强的阳光洒满人生的路，让自己变成了一个真正幸福的人。
头屯河农场残联
二00八年三月十九日
推荐第5篇：心中的太阳
心 中 的 太 阳
——兵团自强模范吴梅的先进事迹材料
“为何惧怕环境中的黑云弥散，它不能淹没心中的太阳，云里充满的是大地的渴望，一切艰难都是生命的营养；当大雨洒在大地上，大自然会因它露出笑脸；不要为黑云愁烦，四月的云雨使五月的鲜花绽放；不要被艰难阻拦，每一次的磨练都是人生的另一个起点；大地需要黑云和阳光，人生同样需要欢乐和悲伤„„”这是吴梅最喜欢的一首歌曲《心中的太阳》里的一段歌词。
吴梅出生在头屯河农场一个普通农民的家庭，年幼时因患小儿麻痹症致使左腿落下了终生残疾，成长过程中，一次次的痛苦经历，使她学会了“面对”，懂得了“珍惜”。 面对不幸，她没有沉浸在悲观、痛苦、彷徨中，她向命运发出挑战，她要更加努力，要活得比别人出色„„
吴梅高中毕业的那年，农场要招聘小学代课教师，由于在校学习成绩优异，她经人推荐，考试后被录取，从此加入到小学教师的行列。虽然工作繁忙劳累，但吴梅对这份来之不易的工作充满了激情。白天上课，批改作业，辅导学生，晚上刻苦钻研教材，认真备课。别看是教小学生，教学过程中，既需要丰厚的知识功底，也需要教育学、心理学知识，还要有灵活的教学方法、一定的教学艺术，初上讲台的她，还没来得及享受有了工作的喜悦，工作中的困惑和压力就一股脑儿向她涌来，此时，“书到用时方恨少”这句话的含义才被她领悟。吴梅
1 没有被困难吓倒，她相信成功属于敢于面对、勇于拼搏的人。于是，每天下班后，她又给自己加了一项工作——学习。教育学、心理学，及各类教育教学书刊陆续摆上了她的书桌。她如饥似渴的读呀，记呀，源源不断地从中汲取着知识的养分，丰富着自己的知识。此时，她觉得头脑的充实，让她的生活变得一片光明，让她的心胸一片豁朗。她开始领略到人生的丰富、美好。而教学中的困惑，也开始渐渐解开，课堂教学一天天变得轻松自如，游刃有余了。她尝到了工作带来的快乐，感受到了被学生、同行认可、尊敬带来的喜悦。一分耕耘一份收获，，一年后，在农垦局统考中，吴梅所带的一年级语文取得了全局第一名的好成绩。没有奖金，只有一张薄薄的奖状，可在她心里却重似千斤。
同年，吴梅又考取了新疆维吾尔自治区小学教师专业合格证。（当时，头屯河农场学校有几十名教师参加考试，只有吴梅和另外两人成绩合格取得了合格证。）
从此以后，吴梅对教学工作更是倾注了全部的热情。经过多年的工作实践，她懂得了，教学生做人是育人之本。育人首先要了解学生，要进入儿童的内心世界。她把学习心理学知识当成了必修课。与学生进行心灵的沟通，让学生亲戚时，信其道。她深知身教胜于言教，严于律己，躬亲示范，要求学生做到的，她必先做到，以人格魅力，取得学生的信赖。平时班级常规工作，吴梅老师也都是做到认真对待，严格执行。二000年，她带的六（3）中队在乌管局少工委“五自”实践展示活动比赛中获三等奖。
2 教学之余，吴梅老师不断加强理论学习，积极撰写教育教学论文，有四篇论文在农十二师获奖，有一篇论文在乌鲁木齐市教研中心获一等奖。
头屯河农场“两基”工作启动后，头屯河农场教育中心，专门将吴梅老师调入负责“两基”资料的整理和“普及程度”工作。初始阶段的工作，主要是普查摸底，这是一项十分繁琐而艰巨的工作。虽然当时教育中心也有一部分资料，但是细心的吴梅发现许多数据很不准确，资料缺漏很多，于是她重新开始对全场0至17周岁人口进行普查摸底。首先，她从派出所借调来全场户口本和1995年至1998年四年期间全场出生、死亡、迁入、迁出登记本，一个单位一个单位，一户一户登记四年间0至17岁人口，然后分类造册。之后，再对照学校历年学生花名册逐一核实适龄人口的受教育情况。这些工作说起来简单，但是具体操作起来却是相当麻烦和困难的。要做好这项工作，严谨的作风，细致入微的工作态度，超常的耐心，不怕困难的信心和勇气缺一不可。工作单调乏味又不容有一丝的疏忽，一连多天，吴梅老师从上班到下班，眼睛看，脑子想，手抄写，一直埋头于资料堆里。这样的工作，强度是非常大的，不是随便什么人都能做好的，她需要使命感，需要强烈的责任心，需要对工作的热情，需要超常的经历，需要有较高的素质。吴梅老师具备了这些素质，工作受到了领导的肯定。几千人次的逐一核对，四年的0至17周岁人口花名册一次次的修改、重新抄写，她不厌其烦，没有一丝马虎。到1999年兵团对头屯河农场“两基”工作验收时，负责普及程度工作验收的领导，无论
3 问到哪个学生，吴梅老师都能详细介绍，哪个学生何时入学、何时毕业她都能说得清清楚楚，以至验收的领导认为她是年年叫初三的老师，这足以看出她对资料是多么的熟悉，对这项工作付出了多少心血。为确保资料祥实，数据准确，吴梅老师还亲自去失能儿童家调查，去农场各单位落实情况，找相关负责人签字、盖章。农场所有单位，方圆几十公里都留下了她的足迹。作为一名普通基层工作人员，又身有残疾，这是多么难能可贵呀。她对工作的认真、细致、、踏实、敬业受到了同行和领导赞叹。直到现在，每次“两基”复验，无论她在什么岗位，都会被抽调来作此项工作。2007年吴梅老师被评为农十二师“两基”工作先进个人。
鲜红的荣誉证书，让她内心充满了感慨，让她觉得骄傲和自豪，因为她能和健全人一样为农场、为社会贡献自己的力量。同时它也证明通过自己的努力，残疾人一样可以赢得尊严和荣誉。
为了工作需要，吴梅老师还努力钻研计算机知识，现在不仅能熟练操作，而且还担任学校五年级信息技术课程的教学工作。
吴梅老师虽然身体有残疾，但她身残志坚，工作学习处处不甘落后，从不因为残疾而放弃希望和努力，她有着自强不息的信念，积极向上的精神风貌，忘我的工作作风，在平凡的工作岗位上取得了不平凡的业绩。
1997年，吴梅老师向党组织递交了入党申请书，积极向党组织靠拢，言行向身边的优秀党员看齐，终于在2002年光荣地加入了中国共产党。
4 吴梅老师还曾二次被评为学校先进教师，一次被评为头屯河农场先进工作者，一次被评为乌管局优秀团员。在事业单位专业技术人员考核中，连续三年得优，经上级批准，奖励浮动一级工资。
吴梅老师自幼身有残疾，这是她的不幸，但是，她没有失去对生活的勇气和信心，她把太阳底下最光辉的职业——教师，作为自己心中的太阳，让心中的阳光充满了爱，让自尊、自信、自立、自强的阳光洒满人生的路，让自己变成了一个真正幸福的人。
头屯河农场残联 二00八年三月十九日
推荐第6篇：初中作文《升起心中的太阳》[优秀]
升起心中的太阳
2011级2班梁莹
升起心中的太阳,使前途无限光明；升起心中的太阳,使希望遍地发芽；升起心中的太阳,使天空地开阔。
只要用心仔细观察，就会发现生活的美。认真观察,你会发现,每个人心里的小太阳都是各不相同的。小至一次表扬,一个微笑,一个拥抱,一个鼓励。大到一次获奖,一次成功,一个机遇,一次成功。找寻适合自己的那轮太阳,让灿烂美好而富有生机的阳光洒落在心间。滴滴水滴，因为心系阳光,才得以汇成池塘。棵棵树苗，因为心赋阳光,才得以片片成林。点点碎石，因为心存阳光,才得以座座成山。
冲破黑暗,痛苦,懦弱,困难的束缚,到达自己的理想彼岸,完成自己的使命。升起心中的太阳,是我们每个人迈向成功的关键一步。
在为我们操劳的日夜中，不知疲倦地工作着，努力着，尽管与我们并无血缘关系,却一样将我们看作心中肉,掌上宝。他们从不抱怨，只是默默地为我们奉献。他们化汗水为柔情，陪伴我们学习,呵护我们成长。听着老师的一句句“加油!”我升起了心中的太阳。
升起心中的太阳，谱写人生的辉煌，奏响生命的乐章，用激情弹奏青春的美妙旋律，用奋起点燃希望的星光，升起属于自己的太阳。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”升起心中的太阳，让他发光、发亮、为太阳奋斗,为自己奋斗。
升起心中的太阳吧!去勇敢地完成你的目标，实现你的理想。
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升起心中的太阳(3) 泪水夹杂着雨水，一个滚烫，一个却凄凉。
我行走在雨中，风从我的后背穿过，解渴的不是肌肤，而是心灵。握着那份考砸的试卷，我努力地想寻找一个借口，却发现是徒劳的，该怎么向你交待，我拼命地想。
“你还好吗？”同学关切的脸庞使我脱离了自己的世界。“嗯，还好。”从牙缝中艰难地挤出这句话。“那就好。”同学明媚的笑容在下一刻绽放，灿烂如花，温暖的好似阳光。
“我唱首歌给你听吧。”“嗯，好。”
“„„当我紧握你的手，你是耀眼的星火，就让梦想编织王者世界 ，照亮整个宇宙，当你握紧我的手，我变勇敢的星火，和你一起闪耀，到世界尽头 „„”By2的《勇敢》是如此熟悉。“这首歌是专门唱给你的，不要难过了，只不过是一次考试，你也要勇敢啊！”依旧是灿烂而又温暖的笑容，原本她一直明白。无论忧伤还是快乐，她一直陪在我的身边。我的眼泪，就在温暖的笑容中滴落，仍旧是完美的弧度，浅笑依然
回家的路总是那么熟悉，我尽量放慢脚步，却还是走到了这里。我不敢继续走，因为我看见了你，因为我还没想好借口。巨大的水帘恍如隔世，我却还是清楚地看见了你，焦急地张望，像是大鸟等待归巢的小鸟，那样热切。
你还是看到了我，径直向我走来，我有点措手不及，胡乱地将卷子塞进书包，抬起头，正冲着你关切的目光。你为我撑着伞，
把我护在左边，心跳的那一边，无情的雨水却打湿了你的右臂。
回到家，你放好雨伞，然后打算替我摘下书包。我不安地将卷子递给你，却没敢抬起头。我知道你对我充满了期望，我知道我心中的太阳早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充满了失望。就这样安静了几秒，还是你先开了口，依然那样温柔，“没关系，妈妈不怪你，中考要加油，我相信你会考上的。”想了无数中表情来面对你，此刻却全部忘记。我只是抬起头，望着你的双眸，然后重重地点了下头。
拿起卷子回到屋里，看见你早已热好的干奶，飘渺不定的热气里我好像看到了你忙碌的背影。只是岁月将你消磨得暗淡无光，有些憔悴。
台灯下的我奋笔疾书，就像身居考场的我一样。那天的夜黑得很晚，你说我学到很晚，原因只有我知道，每次回头，客厅里一直亮着的灯已将我心中的太阳升起，光明无限，生机盎然。
落笔时，想起我们的一段话： 我说，你是我心中的太阳。 你说，我是你永远的光芒。
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托起心中的太阳
八（3）李俊婷
人之一生，俯仰一世，无不以拥有真、善、美的心灵为一生中最大的幸福，它使人生的每一天都光辉灿烂。”
有人问真善美是什么。我想每个人对这三个字都有不同的理解，当然我也有我的独到见解。
我认为“真善美”中的“真”是亲情，人世间亲情最真，亲情好比两个相切的圆，有相交的一点，流露的是真情。“慈母手中线。游子身上衣”是亲情，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是亲情。曾国藩情真意切，慈爱充满谆谆教诲的家书是亲情，赵太后深爱子，为之计深远是亲情。我相信亲情，亲情是血缘联系产生的至善之花，是点滴关爱，是真情呵护。亲情如一杯茶，越泡越浓，散发出醉人的茶香。不论我们面临怎样的艰难困苦与无依无靠，亲情永远是我们心灵的栖息地，避风港。善就是善良。
下面我再讲一个善良的故事
宰相患了一种怪病，多少个宫廷御医都治不好，他整天跃跃欲试，甚至产生刺杀皇帝的念头。一个老道看透了他的病：“你的心已经变成了野心。换心吧，不然好不了。”
宰相请来了心脏外科专家，成功地为他换上了一颗心脏。可是没过两年，他又得了怪病，只要看到了同僚就气得浑身发抖，恨不得把所有的同僚统统杀掉。这时老道又来了，对他说：“你的心变成了嫉妒心。”
专家又给他换了一颗心脏，宰相恢复了健康。可是过了不久，他又病了，一天到晚害怕有人来刺杀他。眼看宰相病入膏肓，老道又来了：“你这个心又变成了疑心。”
专家又给他换了一颗心。此后宰相的心换了好几次，就是好不了。 宰相生气了，质问专家道：“你到底有没有好心？”
专家说：“有，但是好心成本太高，需要几代人才能培养出来，你能等得了吗？”宰相咬咬牙，从嘴里挤出了一个字：“能。”
好心培养出来了，宰相再也没犯过病。人们不知道好心究竟是什么样，宰相通过高科技手段化验得出结果：原来好心就是一颗诚实善良的心。
我认为“美”，它不是外在条件的美，不是外表的华丽美艳，而在于内心，心灵的美才是真正的美，伊丽莎白曾经说过：“玫瑰是美的„„更美的是它包含的香味”。有了心灵美，画家能一张洁白的纸画出美丽的少女；有了心灵美，聪明的音乐家能把一个简单的乐器演绎成不朽的篇章„„。
朋友，您想永远光芒吗，您想灿烂一生吗，请保留心中的真善美，让真善美像冉冉升起的朝阳，永远与我们相伴。
推荐第9篇：《心中的太阳》教案
心中的太阳
教学目标：
1、了解太阳的特征，对太阳形象和涵义有初步认识。
2、通过各种点、线和色描绘太阳的练习提高造型表现能力。
3、能表现自己对太阳的独特感受，并对造型活动产生兴趣。
重点：了解太阳的特征并能大胆造型表现。
难点：巧妙运用自己喜欢的点、线和色彩来表现太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象。 教学过程：
一、教学组织
教师：比一比哪一组同学做的最好？给做的好的那组同学加分。
二、新课导入
教师：小朋友，今天，我们要学习一个神奇的东西。每天早晨，你们上学的时候，它就早早的上班了。他还有神奇的光芒，当它的光芒照过花朵，花朵就变得很红艳艳；当它照过大树绿草，它们就变得绿油油的。说到这里，你们说，这个神奇的东西是什么呢？我请手举得最棒的同学说。 学生：太阳。
教师：因为有了太阳，我们的世界变得特别的美好、特别的温暖，特别的五颜六色。
教师：那么太阳是什么样子的呢？ 学生：圆的，红红的······
教师：每个小朋友心中的太阳都是差不多的，这个就是我们心中的太阳
三、教学过程
1、教师：可是我有一个疑问，我经常在同学们的画里看到这样一个太阳（板书），同学们，你们是不是经常画这个太阳啊？
学生：是，不是。
教师：我希望说不是的同学越来越多，那么你们看看这个太阳，你们有什么感受？ 学生：太简单了。 教师：是不是太简单了，有没有想象？ 学生：没有。
2、教师：缺少了点想象，那么我们今天一起来想一想，我们要怎么样画出不一样的太阳呢？
教师；早上老师吃了个荷包蛋，老师想到了画个荷包蛋太阳（教师示范） 教师：除了荷包蛋太阳，那么你们有什么太阳呢？来，举手回答。 学生：饼干、苹果等等
教师：我们生活中除了吃的还有很多东西可以拿来变一变。（出示植物变的太阳）
你还想到了哪些？
总结：还可以用到我们生活中东西比如电扇等还有自然现象，雨、下雪等类似的形状。
3、教师：老师的荷包蛋太阳好像缺少点什么，你看看缺少什么？ 学生：光芒
教师：光芒我们怎么表现那 学生：
教师：老师想到荷包蛋是用火煎的，那光芒可以用火表现吗？（教师示范在荷包蛋太阳上加火的光芒）除了用这个表现光芒，小朋友们还可以怎样表现光芒？
总结：可以用不同线组合表现太阳的光芒，例如：漩涡线、波浪线重叠、折线、大小组合折线、三角形光芒、水滴形状、三角形和线组合来表现太阳的光芒。
4、教师：小朋友们上课表现非常好老师很开心，当你心情好的时候是什么表情？ 学生：
教师：太阳也有自己的表情（出示喜怒哀乐的表情）我们给荷包蛋太阳也添加一个表情，还可以给他加点装饰，老师给它加个墨镜酷酷的。 教师：老师的荷包蛋太阳就完成了，小朋友们想不想试一试？
5、教师：小朋友们让你们画一个太阳你会画什么样的？
四、布置作业
1、画一个心中的太阳也可以一起画出太阳其他的小伙伴。
2、求色彩丰富、艳丽，画面饱满，组织合理。
3、教师巡视辅导。
五、评价展示
以教师点评学生作品为主。
六、拓展延伸：引导学生给自己的作品取题目。
推荐第10篇：我心中的太阳
我心中的太阳
街道上每一个路人的心中都有一个太阳，有的投射出温暖的光芒，有的却是暗淡微弱。正是因为这世上有了光，有了爱，有了心中的太阳，它不再哭闹，不再阴着脸儿，向这片肥沃的大地洒下金黄的温暖，转播每一个角落。
我在车上，路人在街道上。青翠的树儿在不断地往我身后跑，我看到了一张张行色匆匆却又看不清楚的脸逐渐消失又复而出现。引起我的注意的，是那个略微肥胖，曾经在我桌前走过来又晃过去的身影。这么多年来，她还是一个人过着么？一定是的，她不愿自己成为别人的累赘，耽误别人的生活，心甘情愿孤独的过一辈子。错了，她不是孤独的，她还有我们这些永远爱她，感激她，愿意分享她一切的学生。
7岁那年，我读小学一年级。刚进教室时，她扎着不住甩动的马尾，肉肉的脸蛋，略微发胖的身影。哦，她就是我们的班主任啊，而且还是教语文的呢。我当时就那么傻傻的看着她走进教室，盯着她的一举一动。
上课铃响了，新一年级的教室里坐满的都是些刚从幼儿园转来的小鬼儿，把整个教室吵的热烘烘的。我四处张望过后，自觉得没趣，就和身旁一位要好的小孩大声地说话。为本来就吵得快炸了的教室更是增添了一线生机。这时，她在讲堂上大念我的名字何烨，原来就是你在大声吵闹。于是，教室里所有的学生就都四处寻找着那个叫何烨的不听话的孩子。我不高兴了，撅起嘴来，把头扭向窗外。她一定是个凶恶的坏老师，不然为什么大家都在吵囔囔的，就只当众念我的名字。她给我的感觉就很不好，我一点儿也不喜欢她。
以后，是她对我们的无限关怀与爱护，使得我开始逐渐对她有好转。她不板着脸，也不把我们当做小孩子，让我们不准做那个，不准动那个。像朋友一样和我们打成一片，我们之间少了一个叫代沟的东西。
二年级的时候，我经常肚子疼，实在受不了了，她就用她不上课的时间用自行车把我载回家。几次过后，我似乎尝到了甜头，因为在家里的感觉实在是比在学校要来得舒服自在，何况我又是个恋家的孩子，喜欢家里的一切一切。于是，我就经常装成肚子痛，为的就是能回家。在很多次过后，她似乎也察觉到了什么，在我又一次装肚子痛的时候，我看见她诡秘的笑着，却不解其中的含义。在路上，她给我讲了很多我从未听过的故事，故事里撒谎的孩子带来许多不堪的后果，我越听就越害怕，害怕有一天我的鼻子会因撒谎而变长，眼睛会变瞎于是我哭起来，喊着要回学校，并告诉了她原因。她并没有骂我，只是微笑着告诉我要做一个诚实的孩子，有了错误能改就还是个好孩子
打那起我开始做诚实的好孩子。荏苒长大，才体会到她当初给我讲故事的用心良苦。
又过了两年，她结了婚并怀了孩子。记得那年的郊游，我们都在那个圣庙里许下愿望，要她生个乖乖胖胖的男孩儿啊，全家幸福安康啦等等。可是，世界总是这样，幸福终究还是没能给她带上闪烁的光环。她生下的孩子还没来得
及睁开眼睛看看这个五彩的世界就夭折了。后来，她也得了一种和白血病相类似的病，几经折腾，她身体已经好了很多，但是为了不让爱她的人痛苦，不成为别人生活的累赘，她跟他离了婚，从此一个人生活。
她教了我5年，是我有生以来教得我时间最长的老师，一位启蒙老师。就那么一瞬间，她的身影也随着绿葱的树儿远去了，最后消失不见。事别多年不见，她的脸上一定还挂着像当初那样年轻慈爱的笑，像这样坚强勇敢善良的人，上帝是不会不怜惜她的，一定会给她带上最光芒的光环。
车窗外，阳光正灿烂着。我心中的太阳在热烈燃烧，不论黑暗里还是光明里，永远特别明亮。
等我回过神来时，才发觉MP3里响着：
有时候喜欢你板脸孔，让我心有一点痛
有时候总想你眨眨眼，让这个世界没迷童
崇拜你，是一种美丽，在我长大的日记中
天上飘着云时，课堂里会有微风
第11篇：我心中的太阳
1.我心中的太阳
我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂
——朴树《生如夏花》
我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室俨然一个硕大的游乐场。呼吸着同样的空气，却是别样的欣喜。我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌;微笑，纯得没有一点杂质。
这就是我们，会在枯燥乏味中找乐的我们，哪怕一点点快乐与希望，都能点燃整颗心的光亮。
我喜欢和朋友们抽空去画室。我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。
老师会抚着我们的头说，好好学，然后去教小弟弟小妹妹。于是，我们穿梭在被教与教之间。我们被寄予希望，然后，又传播希望，就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。
希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无时不有。
我们，是一群爱文学的孩子。捧读余光中的《满亭星月》，感受虞姬的爱恨情愁，是我们最大的幸福。幻想屈原的悲怆与无奈，看他纵身一跃，沉到江底，那悲切与决然，竟沉沉地落到我们心底。
夜凉如浸，虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书，我衷心地想说那就叫传承。文学，是一种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那份渴望与执著，就是希望。
我们，还有我的朋友们，是那绚烂的夏花，像那初升的太阳，我们为小小的快乐而感到幸福。我们会在知识面前吃惊地张大嘴巴，我们会在看看历史、望望未来中茁壮成长。
看见太阳了吗?那个充满希望，又给你希望的太阳，就是我们啊!
【点评】
作者用散文的笔法演绎文题，从朴树的歌《生如夏花》中迸发灵感，沟通文题与主题的联系。行文中，采用电影蒙太奇手法，将周末校园的欢乐、画室的精彩、捧读文学作品的陶醉等画面进行精心剪辑与组合，构成一幅如初升的太阳般灿烂的画面。文章构思奇，立意深，语言美，是一篇难得的考场佳作。
2.我心中的太阳
世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活在繁华都市中，无数的美好等待我们探索。无数的磨难等待我们经历。直面人生，笑对磨难，升起心中的太阳，让生命绽放奇葩！
升起心中的太阳，需要感悟可敬的生命。文天祥告诉我，当你跌落人生低谷时，没关系，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。苏轼告诉我，当你内心充满阴霾时，无所谓，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。李白告诉我，当你满心惆怅时，笑一笑，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。漫漫人生路上，总有一束曙光照耀着你，如风如雨，让你升起心中的太阳，感悟自己可敬的生命。
升起心中的太阳，需要带着微笑扬帆起航。汨罗江边，屈原仰天长笑曰：“世人皆浊而我独清，举世皆醉而我独醒”后沉入江底，带走了尘世的哀怨，将自己心中的太阳留在了人间。延安脚下，毛泽东浩然长叹曰：“独立寒秋，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染”。毛泽东心中的太阳是亿万人民。当新中国成立时，他笑了，因为自己心中的太阳升起来了。任何人的成功都不是一帆风顺的，升起自己心中的太阳，带着微笑出发，成功的曙光将会环绕在你身边。
升起心中的太阳，我们会发现每个人心中的太阳都是不同的。小至一个鼓励、一次表扬、一个握手、一个微笑，大到一次成功、一次获奖，抑或是终生的幸福。所以，找寻适合自己的那轮太阳，让充满生机的阳光播种在心间。
涓涓细流因为心存阳光，才得以汇成江海;寥寥树丛因为心存感激阳光，才得以棵棵成林;点点基石因为心存阳光，才得以座座成山。
升起心中的太阳，使前途光明无限;升起心中的太阳，使沿路生机盎然;升起心中的太阳，使生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。
【点评】读这篇文章，我们仿佛和作者一起穿越时光，幸会了许多自信刚强的智者。文中整齐的结构安排与排比句式，跌宕跳跃，技巧性很强。更为可喜的是文章散发出的浓浓的书卷气。许多诗句信手拈来，如数家珍，显现出作者深厚的语文功底，也给文章增色不少。
3.升起心中的太阳 山东潍坊一考生
人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈交相辉映；人生如歌，高低迷离，噪杂与清脆皆成曲目；人生如酒，婉转悠长，醇厚与平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危险。而我们只有升起心中的太阳，才能不被痛苦击倒，被无助嘲笑，因艰险哭泣，从而达到成功的彼岸。
明月皎洁——李白
你前有《楚辞》的磅礴，后有宋词的婉转；你左有杜子美的沉郁，右有白乐天的质朴。然而这些都不能遮盖你的光芒。你尽管有机会做官，但官场的腐朽与皇帝的无能刺痛了你的心，于是你升起了心中的太阳，喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”狂笑而去。你将自己的豪情在山间泼洒，在水中流淌。李白，你是诗中之仙！
你升起了心中的太阳，照耀于青史之上，永耀后代。
南山秋菊——陶潜
你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也热衷于做官，梦想着位极人臣。然而，在看到百姓的贫苦与官员的腐朽后，你怀疑了。因为你却无力改变，于是你升起心中的太阳，着一身布衣，穿一双芒鞋，柱一根竹杖飘然离去，在山间与秋菊为伴，赠给世人一个坚毅的背影。
你升起了心中的太阳，于是，泛黄的史册中透出隐约的菊香，流芳千古。
渌水亭旁——纳兰容若
你是真正的八旗子弟，却留恋于宋词之间；你有别人艳羡的家世，却不热衷于官场仕途；你也曾迷茫过、怀疑过、无助过，不过你最终升起心中的太阳，驱散了前方迷雾，使清词在文学史上占有一席之地。
你升起了心中的太阳，让清词散发出了夺目光彩，万人景仰。
也许人生有时更像熙熙攘攘的人群，更像灰黑色的胶卷，但只要你升起心中的太阳，便可驱散黑暗，驱逐寒冷，便可听到烈风的呢喃，看到溪水的清澈，触到云的温柔，嗅到四月一树一树的花开。
【点评】卷首的一番寓意深刻的话语，紧扣主题，导入自然。行文中，作者手法娴熟地将李白、陶潜、纳兰容若等文学巨匠之成就才情融于笔下，突出了主题，汇成了这样一篇不可多得的考场精品。其中电影蒙太奇手法的运用，让场景切换自如，文气顺畅自然，极富表现力。而文末的点染，更是诗意盎然，升华了文章的审美境界。
4.升起心中的太阳
泪水夹杂着雨水，一个滚烫，一个却凄凉。
我行走在雨中，风从我的后背穿过，解渴的不是肌肤，而是心灵。握着那份考砸的试卷，我努力地想寻找一个借口，却发现是徒劳的，该怎么向你交待，我拼命地想。
回家的路总是那么熟悉，我尽量放慢脚步，却还是走到了这里。我不敢继续走，因为我看见了你，因为我还没想好借口。巨大的水帘恍如隔世，我却还是清楚地看见了你，焦急地张望，像是大鸟等待归巢的小鸟，那样热切。
你还是看到了我，径直向我走来，我有点措手不及，胡乱地将卷子塞进书包，抬起头，正冲着你关切的目光。你为我撑着伞，把我护在左边，心跳的那一边，无情的雨水却打湿了你的右臂。
回到家，你放好雨伞，然后打算替我摘下书包。我不安地将卷子递给你，却没敢抬起头。我知道这是中考前的最后一次模拟考试，我知道你对我充满了期望，我知道我心中的太阳早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充满了失望。就这样安静了几秒，还是你先开了口，依然那样温柔，“没关系，妈妈不怪你，中考要加油，我相信你会考上的。”想了无数中表情来面对你，此刻却全部忘记。我只是抬起头，望着你的双眸，然后重重地点了下头。
拿起卷子回到屋里，看见你早已热好的干奶，飘渺不定的热气里我好像看到了你忙碌的背影。只是岁月将你消磨得暗淡无光，有些憔悴。
台灯下的我奋笔疾书，就像身居考场的我一样。那天的夜黑得很晚，你说我学到很晚，原因只有我知道，每次回头，客厅里一直亮着的灯已将我心中的太阳升起，光明无限，生机盎然。
落笔时，想起我们的一段话：
我说，你是我心中的太阳。
你说，我是你永远的光芒。
【点评】本文以第二人称下笔，首先就拉近作者与读者的距离，给人以亲切之感。选择叙述体，作文先渲染了一个凄凉、伤感的氛围，为下文做好了铺垫。文中几处细节描写恰到好处地表现了母子间的默契与理解，情味很浓。文末的巧妙点题，让看似游离的叙述很好的照应了题目。
2.升起心中的太阳
阳光是风雨的帆，载你走向黎明；阳光是风筝的翼，带你飞向遥远的星球；阳光是太阳公公派遣来的使者，在你伤心时，给你坚定的肩膀，在你失败时，给你重新振作的勇气；在你绝望时，给你希望的翅膀，冲破黑夜、沮丧、痛苦的束缚，到达自己的理想彼岸，完成自己的使命，升起心中的太阳。
花儿的希望寄托在了昆虫身上，将自己的花蜜贡献给人类，昆虫的希望的寄托在了花儿的身上，得以“辛勤花园劳动者”的称号。它们都升起了心中的太阳——贡献。
春回大地，太阳的光芒照耀着我们，温暖着我们。太阳奉献给了我们，我们奉献出太阳的光，亦如太阳使万物有了生存的机会，我们将自己的爱心传递给了他人，使他人有了分享的机会。我们升起了心中的太阳——分享。
进入考场前，静静地一个人躺在冬青边上，嗅着花香，看着写满提纲的书本，心中荡漾起一份紧张。各学校都有自己的宣誓口号，我能否考上，能否踏入更高一级的中学，问号在脑海中纷至沓来。但每个问号后面都会重复一句话——自信，勇气，相信自己，一定行！望着满天的白云与同学们的笑脸。原本深埋在腿里的嘴角微微上扬，我一定行，有自信„„我升起了心中充满光明的太阳——自信。 望着窗外顶着烈日为我们祈祷的老师、家人，有多少个日夜，他们为我们操劳，为我们忙里忙外，但他们从不抱怨，化泪水为严厉，督促我们学习，陪伴我们成长。听着久违了的知了的叫声，我升起了心中的太阳——感动。
万物奉献了他们自己，分享了喜悦。踏着自信的脚步，顶着感动的头衔，迎来了展新的明天，共同撑起了一个家，一片蓝天。
太阳是石，敲出星星之火；太阳是火，照亮了前行的路；太阳是路，引我们走向了黎明。让我们共同升起明天的太阳——创建一个和谐美好的家园吧！
【点评】开篇的排比，让文章气势充沛，奠定了文章的基调。行文中以己意贯之，点出了自己对“升起心中的太阳”的理解。散文化的语言，流露出作者一定的文学底蕴。而文末对课文巧妙的仿写，再一次照应了题目，很成功。
我最喜欢的一堂语文课
考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——
上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。
这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了„„要是一会提问就惨了„„”
老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”
我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀？”
老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”
我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。
“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱„„”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情„„
老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。
这就是我最喜欢的一堂语文课。
【点评】
开头自然。由现实情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆，倒叙自然。结尾“这就是我最喜欢的一堂语文课”与开头照应，并点题。
描写生动。倒数第三段对诗歌意境的解读，全面深刻，暗示出“我最喜欢”的原因。另外，句子“他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班”生动地描写出老师眼神的特点，语言表达高超。
景物烘托。倒数第二段“风儿沙沙，鸟儿啾啾”的景物描写，很好地烘托出同学们的喜爱。
第12篇：我心中的太阳
我心中的太阳
（一）
“那是我小时候，常坐在父亲肩头……\"《父亲》这首歌在我的耳畔回响，令我想到了我那严格而伟大的父亲，令我敬佩和骄傲的父亲。在我心中父亲永远是一轮不落的太阳。
父亲，我心中的太阳。是他的教导才有我今天洁白如雪的品行。父亲从小就教育我走人要正直，一次我在邻居小敏家玩，我发现他的桌子上放一个非常漂亮的手链，我很喜欢，于是趁他不注意拿走了，回到家我爱不释手的赏析，父亲见了问我哪来的，我顿时脸红红的，慌乱下我告诉他实情，没想到爱我的父亲那次居然打了我，教育我说“小小年纪不学好，长大还了得，习惯是从小养成的，只有一个好的品行，大了才能立足社会”。虽然那时我还不能完全理解，但从父亲的言行中我知道那样的实在不能做了，是父亲的教导与批评才有我今天如雪的品行。
父亲，我心中的太阳。他的行动感动着我温暖我的心灵。父爱虽然不及母爱细腻，但父亲对我的爱却也在点滴中闪现。那次回家在吃饭时，父亲见我没穿外衣就绕到后面帮我披了一件衣服，母亲开玩笑说“你对他好，他长大了未必对你好”。而父亲却说“只要他好就行，我不求回报。”我默默低着头泪水滑过了面庞。父亲的话似一股暖流涌上心房，有一种冲动想说“儿子一定回报您。”父亲如太阳般温暖我的心灵。
父亲，我心中的太阳。他的事例感染着我教会我无私奉献。在一个冬天，我和父亲出门办事，在回来的路上看见一个孩子被车撞到而肇事者却逃之夭夭。父亲不顾周围人异样的目光，把孩子送到医院，孩子失血过多需要输血，血型有与父亲一致，父亲当时毫不犹豫的献出自己的鲜血。由于抢救及时，孩子得救了，孩子的父母万般感激，父亲说“救人于危难之间义不容辞。”也许有人说父亲傻，多管闲事，但那只是他们冷血的表现罢了。父亲是崇高的伟大的，令我骄傲自豪，在他身上闪烁着太阳的光芒。
十五年的风雨历程，十五年的欢笑与泪水都在父亲的陪伴下走过，父亲如太阳驱走我心中的黑暗与寒冷，带给我温暖与光亮，是他教会我做人的道理给我树立榜样。父亲是我骄傲与自豪，是我人生的向导和航标，我不能没有你，我的父亲，不能没有你——我心中的太阳。
我心中的太阳
（二）
太阳是温暖的，可以给我们心中的伤感带来一阵阵暖意；太阳是明媚的，可以给我们心中的黑暗带来一丝丝光明。永远支持我们，鼓励着我们，照耀着我们，温暖着我们。但有时，面对这遥远的太阳，又会有一种可望而不可及的伤感„„
话说，在茫茫银河系中，有一颗渺小的行星，长久深处黑暗的她，不知从何时起，开始仰慕起太阳，开始无需任何理由的喜欢上了太阳，渴望着获得阳光的温暖，于是她勇敢的迈出了从未敢迈出过的一步，她学会了努力，学会了拼搏，只是单纯的希望某一天会同八大行星一样受到太阳的第一时间关注。这看似有些幼稚，甚至荒唐可笑。但她却做到了，得到了同所希望的一样暖暖的爱，或许，这份来自太阳的爱原本就是属于她的，只是未被发现罢了。
话说回来，那颗小行星就是我，而那个太阳，也就是我所喜欢的太阳，就是我的语文老师。虽说喜欢，但还是会害怕与她真正接触，于是，在校外我选择了一个与她沟通的特殊方式，网络，在这里，同她在一起聊天时，我可以说我想说的，做我想做的，无需掩饰快乐，无需遮掩悲伤，我可以完全相信她只是我的朋友，而无任何师生间的隔阂！她也总是会鼓励着我、支持着我，使我知道生活有多么美好，使我知道学习有多么重要，使我知道幸福的来之不易，那段时间我真的感觉自己很快乐。而回到现实，彼此又恢复到了现实中的彼此，我们成为了最熟悉的陌生人，成为最陌生的朋友。而我也因“半百烽烟，金戈铁马，与人争，只为你”的承诺，不敢与她再联系。那是一种完全不同于失去的别样的悲伤。或许，是我做的真的不够好，还不配拥有那些可能原本就不属于我的太多太多的美好。也许，数多年后，我会在她有限的记忆中慢慢淡去、直至消失。但我始终铭记她对我的好，不会忘记感激她曾唤醒过我心中黑暗的小宇宙。
我不知道流星能飞多久，值不值得追求，我不知道樱花能开多久，值不值得守候，但我知道，无论现实怎样，拥有或者失去，她永远都是我心中那个耀眼且永恒的太阳„„
我心中的太阳
（三）
世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活在繁华都市中，无数的美好等待我们探索。无数的磨难等待我们经历。直面人生，笑对磨难，升起心中的太阳，让生命绽放奇葩。
升起心中的太阳，需要感悟可敬的生命。文天祥告诉我，当你跌落人生低谷时，没关系，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。苏轼告诉我，当你内心充满阴霾时，无所谓，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。李白告诉我，当你满心惆怅时，笑一笑，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。漫漫人生路上，总有一束曙光照耀着你，如风如雨，让你升起心中的太阳，感悟自己可敬的生命。
升起心中的太阳，需要带着微笑扬帆起航。汨罗江边，屈原仰天长笑曰：“世人皆浊而我独清，举世皆醉而我独醒”后沉入江底，带走了尘世的哀怨，将自己心中的太阳留在了人间。延安脚下，毛泽东浩然长叹曰：“独立寒秋，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染”。毛泽东心中的太阳是亿万人民。当新中国成立时，他笑了，因为自己心中的太阳升起来了。任何人的成功都不是一帆风顺的，升起自己心中的太阳，带着微笑出发，成功的曙光将会环绕在你身边。
升起心中的太阳，我们会发现每个人心中的太阳都是不同的。小至一个鼓励、一次表扬、一个握手、一个微笑，大到一次成功、一次获奖，抑或是终生的幸福。所以，找寻适合自己的那轮太阳，让充满生机的阳光播种在心间。
涓涓细流因为心存阳光，才得以汇成江海;寥寥树丛因为心存感激阳光，才得以棵棵成林;点点基石因为心存阳光，才得以座座成山。
升起心中的太阳，使前途光明无限;升起心中的太阳，使沿路生机盎然;升起心中的太阳使生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。
心中的太阳
在每个人的心中，都有一颗属于自己的小太阳。它就是悬挂着在你的心口，当你在寒冷的时候，它就奉献给你丝丝热量，当你在孤独的时候，它就提供给你点点欣慰，当你在迷茫的时候，它就照亮你前进的方向。我心中的小太阳，那就是书。
小太阳它增长了我的知识。人们常说，书是一把金钥匙，打开知识的大门。那么我也新来一句：书本是一叶扁舟，带我们遨游在知识的海洋。书本，带给我们最基本的就是知识。我从书本中解到了：语文古侍次词、数学的计算等等。了解了知识，我不空虚，因为我是自知的。在一个寒冷的东冬夜，冷风刮得呼呼响。这时，我会打开--书，读上一篇感人的文章。 小太阳奉献了丝丝温暖，驱走了我身上的寒冷。
小太阳它教会了我做人，古人说“行万里路读万卷书。”说明了书本它在人生的路途上会教我们的“不只知识，还有做人。书本上是前人的精练，我从中学会了广纳百家。”比如古人说，好马不吃回头草。然而[格言]上却说：好马要吃回头草。奇怪，先读一读。原来，它告诉我们在知道做错了以后，要从那里爬起来，重头再来。这不，又学会了一个道理，好马什么时候要吃回头草。一个人时，孤单占锯了我，打开一本书，学学其中的道理，对人生有了新的理解，心里头多了点点欣慰。
小太阳让我找到了生命的方向，从书中我读到了毒品的可怕，伤人的残忍，偷摸的可耻。所以，我不去吸毒，不去打架，不去偷窃。因此，我不会偏离自己的轨道，我知道自己的方向。站在十字路口，感到十分的迷茫，小太阳升起，照亮了通向光明的那条路。 书，就是我心中的太阳。不管是阴风怒号，山岳潜行，或是日星影耀，连月不开，心中的太阳依然会在我的胸口放出夺目的光彩，奉献它的热量——光明。照亮我前进的方向„„
“我心中的太阳”——中学作文
书，是我生命中最重要的部分，是我心中的太阳。书如友。书可以呼唤出千百年前的古人，让他们为我深情地讲述上下五千年的故事。书可以为我排忧解难：遭遇挫折时，《钢铁是怎样炼成的》能给我勇气和力量，使我像保尔那样顽强而乐观；心烦意乱时，《安徒生童话》会让我充满信心，坚信丑小鸭终会变成白天鹅；得意忘形时，《名句荟萃》又使我谦虚而警醒，因为\"虚心使人进步，骄傲使人落后。\"……无论何时，书都是我值得信赖的朋友，是我心中的太阳。
书如师。它总是无声地等我去问问题。即使有一千个、一万个问题，它也从不感到厌烦。天文、地理、语文、数学、音乐、美术……无数个疑问，只要找到它，书都会给我答案。人说老师似春风化雨滋润万物，书又何尝不是？人说老师似蜡炬成灰，书又何尝不是？一遍又一遍翻，一本又一本烂，可在你、我需要它的时候，它又何曾有过一句怨言？一年一年，它像循循善诱的良师，解开了我一个又一个的疑团，它像太阳一样，照亮了我心灵的每一个角落。
书如舟。\"书山有路勤为径，学海无涯\'书\'作舟。\"是书载着一个个渴望成功的学子，驶向知识的彼岸。书，是数学之舟，使我思维变得精密，载我驶向数字的王国；书，是语文之舟，使我知识渊博，载我驶向文学的殿堂；书，是诺亚方舟，使我心忧天下，载我驶向和平的天堂。书在我的心中越发的神圣，它是我心中的太阳。
书如火。无论是牙牙学语的孩童，还是秉烛夜读的老人，它总是敞开胸怀，热情地迎接你，保证你满载而归。书是永不熄灭的火，温暖了我的人生，照亮了我的前程。
书如海。只要你捧起了第一本书，你便会发现，海洋尚有尽头，书却无边无际，包罗万象。我愿一辈子在其中泅渡，无怨无悔。
书如人生。书中记载了前人、今人的喜怒哀乐、成败得失。
书，我心灵的明火，我心中的太阳。你为我白纸般的人生涂满斑斓的色彩，你使我短暂的人生变成永恒，你让我平淡的人生洒满太阳的光辉。我爱你呀，心中的太阳--书！ 我心中的那一轮太阳
“啊，多么灿烂，多么辉煌，暴风雨过去后……”耳畔响起了《我的太阳》的美妙歌声。老师，您的形象又一次出现在我的眼前。啊，老师，你就是我心中的一轮太阳。感谢您发出温暖的阳光，照射着整个大地，洒进了我的心底!
您还记得那次晨读的情景吧？教室里，同学们都在认认真真地读书，忽然，我感觉有个身影在我的课桌旁经过，我一抬头，桌子上出现了一瓶牛奶，上面有几个字：“喝了长高高。”再朝那个身影望去——只见您乌黑笔直的秀发飘在肩后。作为一个出生在贫困家庭的孩子，一个由于营养不够而影响到发育的我，一下子感受到了阳光般的温暖。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您无微不至的爱!
您是否还记得那次午休的时候呢？同学们都伏在课桌上睡觉，后来，外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来——噢！您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧！老师，您知道吗，在这冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱!
您还记得那个炎热的夏日吗？那天，我们在楼梯口相遇，我说了一句“老师好！”您微微地笑了，走过来，拉了拉我的衣领：“热不热？”突然，您发现我的脖子上有许多红肿的小疱，您关切地问：“呀！这是怎么回事？蚊子咬的吗？”我点了点头。没想到第二天早上您就给我买来了驱蚊花露水。我又惊讶又感动……啊！老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的关怀!
老师，您知道吗？我时常会忆起您，我时常会抱着那花露水瓶子睡觉，我时常会穿着您送我的带着香味的衣裳。我特别希望，长大以后做一个像您那样的人，不断把温暖和快乐送给他人。
尊敬的老师，您是一轮不落的太阳，永远照耀着我的心房。您赶走了一个贫困学生内心的郁闷和孤寂，驱走了我内心的阴暗，您让我感受到了生命无限的温暖、世界的无比美好！感谢您，老师，感谢您的爱，感谢您洒给我的阳光！
祖国，我心中的太阳
每天我们上学嬉戏，唱歌跳舞，充实快乐，天真烂漫。朋友，你是否知道这一切都从哪里来？ 在家里，父母疼爱我们；在学校，老师呵护我们；在社会，成人礼让我们······这一切难道都是理所当然的吗？ 和平的环境，安逸的生活，极大丰富的质，却常常让我们迷失：祖国是什么？祖国跟我有什么关系？祖国给了我什么？我们为祖国能做什么？ 爱母亲，这是每个人都能做到和愿意做到的事。爱祖国，本来也是天经地义、无怨无悔的事情。但是宋朝有秦侩，明朝有吴三桂，清朝有李鸿章，民国有汪精卫······卖国贼历史以来就有，今后也不会少！
诗人艾青说：“为什么我的眼里饱含泪水？因为我爱这大地爱得深沉！”我们每个人都是中华大地培养的儿女，没有理由不爱这生养我们的土地和国度！闻一多《一句话》中说:有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！” 这些诗人，这些诗歌，让我想起几百年来为祖国抛头颅洒热血的英雄人物：董存舍身炸碉堡、黄继光舍命堵枪眼、邱少云宁死不挪身、罗盛教牺牲救儿童······他们有着共同的心声“为了新中国，前进！”
我不禁想起几千年来的秦皇汉武，唐宗宋祖，他们统一文字度量衡，厉兵秣马，励精图治，开疆拓土·····他们有着一样的宏愿：“巍巍华夏，泱泱大国”！
我还想起几万年来的女娲补天、后羿射日、大禹治水······历代先祖共同塑造了炎黄子孙永远不变的黄皮肤黑眼睛！
祖国，这个字眼里藏着多少的爱；藏着多少的激情；又藏着多少苦痛与沉寂······
国家兴亡，匹夫有责。少年强则中国强，每个人的力量汇聚成黄河长江，每个人的智慧托起“神六”飞天的梦想，祖国一定强！
是啊，花儿离不开阳光，鱼儿离不开水，我们的幸福生活离不开祖国的兴盛富强！祖国爱我，我们更爱祖国！我们只争朝夕，废寝忘食，刻苦学习，时刻准备听从祖国召唤，因为，祖国是我们心中的太阳！
第13篇：升起心中的太阳
升起心中的太阳
初三（1）班
刘鑫
转过身，回首间，阳光宛如一个个又大又圆的彩色气泡，飘荡在空中，充载着希望，如同逝去的流年，“啪”消失在世上，轻轻地吸进一口空气，那时太阳的味道，真甜。
夏叶泛黄，渲染着一种萧瑟的气氛，微风拂过，阵阵寒气迎面扑来，心中的痛早已将它们掩盖，回想着昨天的一幕幕，在脑海中飞快的闪过，一滴豆大的点滴不经意间流过嘴角，冷眼相对的神态，泛泛苦涩的对白,一遍一遍地在我耳边响起，“你是干什么吃的，谁也不欠你的，你看看，你错的都是什么题，该错吗？努力了这么久，为什么不争气考好点，你难道不知道你是家中惟一的希望了吗？„”,嗖地一声卷子被发怒的父亲扔到我身上滑落在指间，无声地掉在了地上，妈妈来安慰我，我弯下沉重的身子，费力的抬起那千斤重的卷子慢慢地走带到了自己的房间，坐在书桌旁边，一声不响地流下眼泪，呆望着窗户外面的太阳，它是黑的，一点也不光艳照人，黑的刺眼，让人难受。那一夜，难眠„
在不知不句觉中，我睡着了，在不知不觉中，我醒了，猛的一下，我依稀的记得昨晚的一个梦，我梦到考上了衡中，我完成了姐姐未完成的心愿，完成了父母、老师交代给我的任务，我完成了自己已三年的梦想，我门都笑了，是那麽的快乐，甜美，是发自内心的.现在的我,终于明白了当时的爸爸为什麽那麽生气，为什麽想让我努力学习，是为了我的前途与未来啊!毫不犹豫，我穿好衣服，坐书桌旁，拿起我最心爱的笔向爸爸写了一封悔过信，并出门和爸妈一起吃饭，爸爸经过妈妈的劝说后自己也好受了点，在饭桌上对我道了歉，说不该那样骂我，但也都是为了我好，我把信给了爸爸，并承诺下次一定能考好，我们不约而同地笑了。
走进教室，阳光照在书桌上，暖洋洋的，心中升起属于自己的太阳，那里充满了希望，努力地投入到学习中，在知识的海洋中享受美好。
一个月后„„
手捧答卷，并不优异，但却是我努力的成果，阳光照在试卷上,形成一颗圆圆的亮点，那就是我心中的太阳。
十年寒窗，血汗成积，为搏一笑，惟有曦相随。
第14篇：我心中的太阳
1.我心中的太阳
我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂
——朴树《生如夏花》
我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室俨然一个硕大的游乐场。呼吸着同样的空气，却是别样的欣喜。我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌;微笑，纯得没有一点杂质。
这就是我们，会在枯燥乏味中找乐的我们，哪怕一点点快乐与希望，都能点燃整颗心的光亮。
我喜欢和朋友们抽空去画室。我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。
老师会抚着我们的头说，好好学，然后去教小弟弟小妹妹。于是，我们穿梭在被教与教之间。我们被寄予希望，然后，又传播希望，就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。
希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无时不有。
我们，是一群爱文学的孩子。捧读余光中的《满亭星月》，感受虞姬的爱恨情愁，是我们最大的幸福。幻想屈原的悲怆与无奈，看他纵身一跃，沉到江底，那悲切与决然，竟沉沉地落到我们心底。
夜凉如浸，虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书，我衷心地想说那就叫传承。文学，是一种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那份渴望与执著，就是希望。
我们，还有我的朋友们，是那绚烂的夏花，像那初升的太阳，我们为小小的快乐而感到幸福。我们会在知识面前吃惊地张大嘴巴，我们会在看看历史、望望未来中茁壮成长。
看见太阳了吗?那个充满希望，又给你希望的太阳，就是我们啊!
【点评】
作者用散文的笔法演绎文题，从朴树的歌《生如夏花》中迸发灵感，沟通文题与主题的联系。行文中，采用电影蒙太奇手法，将周末校园的欢乐、画室的精彩、捧读文学作品的陶醉等画面进行精心剪辑与组合，构成一幅如初升的太阳般灿烂的画面。文章构思奇，立意深，语言美，是一篇难得的考场佳作。
2.我心中的太阳
世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活在繁华都市中，无数的美好等待我们探索。无数的磨难等待我们经历。直面人生，笑对磨难，升起心中的太阳，让生命绽放奇葩！
升起心中的太阳，需要感悟可敬的生命。文天祥告诉我，当你跌落人生低谷时，没关系，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。苏轼告诉我，当你内心充满阴霾时，无所谓，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。李白告诉我，当你满心惆怅时，笑一笑，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。漫漫人生路上，总有一束曙光照耀着你，如风如雨，让你升起心中的太阳，感悟自己可敬的生命。
升起心中的太阳，需要带着微笑扬帆起航。汨罗江边，屈原仰天长笑曰：“世人皆浊而我独清，举世皆醉而我独醒”后沉入江底，带走了尘世的哀怨，将自己心中的太阳留在了人间。延安脚下，毛泽东浩然长叹曰：“独立寒秋，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染”。毛泽东心中的太阳是亿万人民。当新中国成立时，他笑了，因为自己心中的太阳升起来了。任何人的成功都不是一帆风顺的，升起自己心中的太阳，带着微笑出发，成功的曙光将会环绕在你身边。
升起心中的太阳，我们会发现每个人心中的太阳都是不同的。小至一个鼓励、一次表扬、一个握手、一个微笑，大到一次成功、一次获奖，抑或是终生的幸福。所以，找寻适合自己的那轮太阳，让充满生机的阳光播种在心间。
涓涓细流因为心存阳光，才得以汇成江海;寥寥树丛因为心存感激阳光，才得以棵棵成林;点点基石因为心存阳光，才得以座座成山。
升起心中的太阳，使前途光明无限;升起心中的太阳，使沿路生机盎然;升起心中的太阳，使生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。
【点评】读这篇文章，我们仿佛和作者一起穿越时光，幸会了许多自信刚强的智者。文中整齐的结构安排与排比句式，跌宕跳跃，技巧性很强。更为可喜的是文章散发出的浓浓的书卷气。许多诗句信手拈来，如数家珍，显现出作者深厚的语文功底，也给文章增色不少。
3.升起心中的太阳 山东潍坊一考生
人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈交相辉映；人生如歌，高低迷离，噪杂与清脆皆成曲目；人生如酒，婉转悠长，醇厚与平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危险。而我们只有升起心中的太阳，才能不被痛苦击倒，被无助嘲笑，因艰险哭泣，从而达到成功的彼岸。
明月皎洁——李白
你前有《楚辞》的磅礴，后有宋词的婉转；你左有杜子美的沉郁，右有白乐天的质朴。然而这些都不能遮盖你的光芒。你尽管有机会做官，但官场的腐朽与皇帝的无能刺痛了你的心，于是你升起了心中的太阳，喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”狂笑而去。你将自己的豪情在山间泼洒，在水中流淌。李白，你是诗中之仙！
你升起了心中的太阳，照耀于青史之上，永耀后代。
南山秋菊——陶潜
你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也热衷于做官，梦想着位极人臣。然而，在看到百姓的贫苦与官员的腐朽后，你怀疑了。因为你却无力改变，于是你升起心中的太阳，着一身布衣，穿一双芒鞋，柱一根竹杖飘然离去，在山间与秋菊为伴，赠给世人一个坚毅的背影。
你升起了心中的太阳，于是，泛黄的史册中透出隐约的菊香，流芳千古。
渌水亭旁——纳兰容若
你是真正的八旗子弟，却留恋于宋词之间；你有别人艳羡的家世，却不热衷于官场仕途；你也曾迷茫过、怀疑过、无助过，不过你最终升起心中的太阳，驱散了前方迷雾，使清词在文学史上占有一席之地。
你升起了心中的太阳，让清词散发出了夺目光彩，万人景仰。
也许人生有时更像熙熙攘攘的人群，更像灰黑色的胶卷，但只要你升起心中的太阳，便可驱散黑暗，驱逐寒冷，便可听到烈风的呢喃，看到溪水的清澈，触到云的温柔，嗅到四月一树一树的花开。
【点评】卷首的一番寓意深刻的话语，紧扣主题，导入自然。行文中，作者手法娴熟地将李白、陶潜、纳兰容若等文学巨匠之成就才情融于笔下，突出了主题，汇成了这样一篇不可多得的考场精品。其中电影蒙太奇手法的运用，让场景切换自如，文气顺畅自然，极富表现力。而文末的点染，更是诗意盎然，升华了文章的审美境界。
4.升起心中的太阳
泪水夹杂着雨水，一个滚烫，一个却凄凉。
我行走在雨中，风从我的后背穿过，解渴的不是肌肤，而是心灵。握着那份考砸的试卷，我努力地想寻找一个借口，却发现是徒劳的，该怎么向你交待，我拼命地想。
回家的路总是那么熟悉，我尽量放慢脚步，却还是走到了这里。我不敢继续走，因为我看见了你，因为我还没想好借口。巨大的水帘恍如隔世，我却还是清楚地看见了你，焦急地张望，像是大鸟等待归巢的小鸟，那样热切。
你还是看到了我，径直向我走来，我有点措手不及，胡乱地将卷子塞进书包，抬起头，正冲着你关切的目光。你为我撑着伞，把我护在左边，心跳的那一边，无情的雨水却打湿了你的右臂。
回到家，你放好雨伞，然后打算替我摘下书包。我不安地将卷子递给你，却没敢抬起头。我知道这是中考前的最后一次模拟考试，我知道你对我充满了期望，我知道我心中的太阳早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充满了失望。就这样安静了几秒，还是你先开了口，依然那样温柔，“没关系，妈妈不怪你，中考要加油，我相信你会考上的。”想了无数中表情来面对你，此刻却全部忘记。我只是抬起头，望着你的双眸，然后重重地点了下头。
拿起卷子回到屋里，看见你早已热好的干奶，飘渺不定的热气里我好像看到了你忙碌的背影。只是岁月将你消磨得暗淡无光，有些憔悴。
台灯下的我奋笔疾书，就像身居考场的我一样。那天的夜黑得很晚，你说我学到很晚，原因只有我知道，每次回头，客厅里一直亮着的灯已将我心中的太阳升起，光明无限，生机盎然。
落笔时，想起我们的一段话：
我说，你是我心中的太阳。
你说，我是你永远的光芒。
【点评】本文以第二人称下笔，首先就拉近作者与读者的距离，给人以亲切之感。选择叙述体，作文先渲染了一个凄凉、伤感的氛围，为下文做好了铺垫。文中几处细节描写恰到好处地表现了母子间的默契与理解，情味很浓。文末的巧妙点题，让看似游离的叙述很好的照应了题目。
2.升起心中的太阳
阳光是风雨的帆，载你走向黎明；阳光是风筝的翼，带你飞向遥远的星球；阳光是太阳公公派遣来的使者，在你伤心时，给你坚定的肩膀，在你失败时，给你重新振作的勇气；在你绝望时，给你希望的翅膀，冲破黑夜、沮丧、痛苦的束缚，到达自己的理想彼岸，完成自己的使命，升起心中的太阳。
花儿的希望寄托在了昆虫身上，将自己的花蜜贡献给人类，昆虫的希望的寄托在了花儿的身上，得以“辛勤花园劳动者”的称号。它们都升起了心中的太阳——贡献。
春回大地，太阳的光芒照耀着我们，温暖着我们。太阳奉献给了我们，我们奉献出太阳的光，亦如太阳使万物有了生存的机会，我们将自己的爱心传递给了他人，使他人有了分享的机会。我们升起了心中的太阳——分享。
进入考场前，静静地一个人躺在冬青边上，嗅着花香，看着写满提纲的书本，心中荡漾起一份紧张。各学校都有自己的宣誓口号，我能否考上，能否踏入更高一级的中学，问号在脑海中纷至沓来。但每个问号后面都会重复一句话——自信，勇气，相信自己，一定行！望着满天的白云与同学们的笑脸。原本深埋在腿里的嘴角微微上扬，我一定行，有自信……我升起了心中充满光明的太阳——自信。 望着窗外顶着烈日为我们祈祷的老师、家人，有多少个日夜，他们为我们操劳，为我们忙里忙外，但他们从不抱怨，化泪水为严厉，督促我们学习，陪伴我们成长。听着久违了的知了的叫声，我升起了心中的太阳——感动。
万物奉献了他们自己，分享了喜悦。踏着自信的脚步，顶着感动的头衔，迎来了展新的明天，共同撑起了一个家，一片蓝天。
太阳是石，敲出星星之火；太阳是火，照亮了前行的路；太阳是路，引我们走向了黎明。让我们共同升起明天的太阳——创建一个和谐美好的家园吧！
【点评】开篇的排比，让文章气势充沛，奠定了文章的基调。行文中以己意贯之，点出了自己对“升起心中的太阳”的理解。散文化的语言，流露出作者一定的文学底蕴。而文末对课文巧妙的仿写，再一次照应了题目，很成功。
我最喜欢的一堂语文课
考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——
上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。
这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”
老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”
我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀？”
老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”
我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。
“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……
老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。
这就是我最喜欢的一堂语文课。
【点评】
开头自然。由现实情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆，倒叙自然。结尾“这就是我最喜欢的一堂语文课”与开头照应，并点题。
描写生动。倒数第三段对诗歌意境的解读，全面深刻，暗示出“我最喜欢”的原因。另外，句子“他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班”生动地描写出老师眼神的特点，语言表达高超。
景物烘托。倒数第二段“风儿沙沙，鸟儿啾啾”的景物描写，很好地烘托出同学们的喜爱。
走到茶几边，我认出了外婆的杯子，但是哪一个才是妈妈的杯子呢？突然之间，我觉得，自己真得太不了解父母了。当妈妈为我倒水时，我却不知她的杯子是什么样的；当妈妈为我夹我喜欢吃的菜时，我却没想过他们是爱吃淡一点，还是浓一点。。。。。。2009年到了，意味着过去一年的逝去和新的一年的到来。妈妈为我操劳了一整年，仔细想想，现在的我也应该为她做一点点事了。
于是，我决定先将茶沏好再找杯子。学着爸爸平时沏茶的顺序，我先从茶柜里找出了一罐普洱茶，再往烧水的壶里加入水放在电茶炉上烧，接着，我将爸爸已经掰好的普洱茶片拿了两片放在盖碗里，等了一会，水开了，我小心地将水注入盖碗，将盖盖上，把盖碗里第一遍的茶水滤掉，然后再次注水，盖上盖，焖一会才两手并用地将茶水倒入茶海里，因为第一次自己动手，盖碗的烫手是我所没想到的，手忙脚乱的我弄得茶几上一片片的水渍。重复几次这样的程序后，我先帮外婆倒了一杯茶，因为外婆特别喜欢喝茶。当外婆从厨房走出来的时候我已经把茶都给倒好了，这时，外婆才告诉我哪一个是妈妈的杯子。
妈妈起床了，我双手捧着水杯送到她的面前，就像捧着一颗温热的心。妈妈一愣，随即脸上露出了微笑，她一手接过水杯，伸出另一只手将我拉进了她的怀里，那手轻轻柔柔地在我的头上抚摸着，接着妈妈在我的脸上深深地亲了一口。虽然妈妈经常亲我，但这一刻的亲吻却最让我感到幸福。我抬起头对妈妈说：“妈妈快喝吧，要不茶要凉了。”妈妈仰起了脖子，张着嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了几大口。看她那甜蜜蜜的样子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。
我记得在我小学的时侯，就读过一首曹值的七步诗：“煮豆持作梗，辘毂以为汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那时只知其大意，只知道曹操的长子曹丕继位，他在一些奸臣的影响下，担心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之内作出一首诗来，否则处死；结果他的弟弟就在七步之内写出了流传至今的“七步诗”。当时这首诗对曹丕也是一种极大的潮讽。
几个世纪过去了，社会和生活都发生了极大的变化；应该说人的素质也应有所提高；一个人生活在世上，是离不开亲情、友情和爱情的；有人说：打架亲兄弟，上阵父子兵，但是，兄弟姐妹的团结并不是真对与他人打架斗殴，在生活上，事业上应是不可或缺的照应；俗话说“一根筷子容易断，十双筷子断就难”；可见，团结是一种力量，只有团结才有攻不破的堡垒。
然而，就在生活优越的今天，兄弟姐妹往往因为一点小事，一点利益而你争我斗，反目成仇，甚而相残；我和我的朋友在聊天时有时聊及这个问题，有人这样评论：一个人生活在世上，如果不顾亲情，对兄弟姐妹甚至父母于不顾，那他在这个社会上和任何人都不要谈“情”字，特别是友情。
树大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是难免发生的，但要看你怎样去对待，把金钱和利益看的太重，那麽，你就会值亲情于不顾；看淡名利，注重亲情才是做人的底线；争则不足，让则有余，在利益和金钱面前，我们何不礼让一点，做一个有道德、有素质、有亲情的人呢？
家和万事兴，团结是一种力量，让我们团结友爱，和睦共处，为个人的事业、为家庭的生活、为国家的兴盛而看重亲情、友情、爱情；把金钱和利益看淡一些吧！ 人过留名，雁去留声，希望在几十年之后，当你离开这个世界的时侯，留给后人的不是唾泣，而是美愉。
今天是她父亲的生日,她要回家和父亲一起过生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父亲已经六十多岁了,为了子女的成长与幸福,含辛茹苦,真的的不容易.话说过来,人一辈子真的很不容易.人年老时非常希望能够和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一个电话甚至一个短信,父母也已经很知足了.我由于长期在外,很想念爸爸妈妈.想起过去,心里真的很辛酸,父母亲为了我们的成长真的付出了很多,然而他们现在又生活得怎么样呢?想起过去的一幕一幕,我心里很难受!我很希望做做子女的我们,踏踏实实地做好每一件事情,不让父母担忧,这是最基本的我们应当做的事情.谈到这里我不由自主地想起一部电影《我的兄弟姐妹》,这是一部关于亲情的影片,暂且不管故事的真实性,主要考究它的内涵.主人公齐思甜和哥哥齐忆苦、妹妹奇妙、弟弟齐天生活在一个不富裕却充满温馨和爱的家。然而在一个暴风雪的夜晚，他们的母亲旧病复发，咳得吐血了。父亲背她去医院，却出了意外，他们俩都亡故了。次日，另一家人搬进了四个孩子的家。性格刚强的哥哥无法忍受这个新家庭的种种，无奈地带着弟弟妹妹离开了家。他们开始四处奔波，寻找落脚之处。当实在没有能力照顾弟弟妹妹的时候，他把妹妹齐思甜送给一对正要出国的夫妇；把弟弟送给他的舅妈一家；又把小妹妹带到一对老人家中请他们收养。他自己和弟弟妹妹们便各奔东西……20年后，齐忆苦在北京当上了出租车司机；齐思甜出国受到良好的教育，成了音乐家；齐天成为东北大学学生；齐妙却当上了舞厅小姐。在北京的音乐会上，思甜蓦然回首的瞬间，音乐霎时凝固了。他们四人拥抱在一起，泪水顺着另一支悠扬的乐曲落下，听众的掌声久久不息……终于，他们有了一次永久的重逢。
齐思甜的父亲是一个音乐教师，他们一家人都生活在音乐的天堂里，这也为后来思甜成为音乐家打好了基础。父亲说：“人生路上有许多困难的事情，只要有音乐在，你的灵魂便不再寂寞。”这位父亲是伟大的，他乐观开朗，以身作则。尽管他和蔼可亲，但同时又是一个严厉的父亲。有一回，齐忆苦偷邻居家的鸡蛋，是为了满足妹妹小小的心愿。而他却因此挨了父亲的鞭子，还罚他站在雪地里很久。在父亲被分配到别的地方边劳动边教音乐时，他对这“莫须有的罪名”并没有悲愤倒下，而是瞒着家人当搬运工挨家挨户送木材，还干各种各样的粗活。他也没有一丝怨言，还对孩子说：“我没事。”懂事的孩子们也拿起了工具，帮父亲干活。他哼着小调，阳光幸福地洒在他们脸上。
可见,这位父亲是多么伟大，他以他的行动告诉了孩子们音乐的重要性及如何面对生活的苦难。
那么，又是一种什么样的力量，使后来的四个孩子重逢，使他们欢聚，使他们接受心灵的洗礼？
毋庸置疑，是亲情。
寒冷的冬天，四个孩子依偎在车站。他们在为下一餐饭而担心着。“哥，我饿。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹们的话刺痛了哥哥。他说：“只要我还有一口气，就不让你们受委屈。”事实上他也这么做了。如果不是亲情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘记，那一晚，父母临走时对他的嘱咐：“你是哥哥，要照顾好弟弟妹妹。”
生活改变了许多人和事，也改变了他们。但是，亲情是始终不渝的。 最小的妹妹齐妙长大后竟成了舞厅小姐！她离开原来的家后，养父母去世得早，加上无人看管，就开始堕落下去了。她在20年后与齐思甜相遇时，大言不惭地对她说她满足于当前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回忆起以前的一点一滴，又不免伤感和懊悔。她发现自己对不起所有爱她的人，她的良心受到了谴责。于是，亲情的归来使她的精神方面的巨人复活了！她的灵魂才得以解放。
亲情给人以新生，亲情又犹如一支镇心剂。
亲情是心中的太阳，照耀着我们；亲情是温柔的春风，抚摸着我们；亲情如绵绵的春雨，滋润着我们。
亲情是雪，晶莹剔透；亲情也可以是雷，惊天撼地。
亲情可以是灯，温暖柔和；亲情也可以是微弱的烛光，不亮却很辉煌。 不管怎么说，亲情一定是无价的宝藏。
没有了亲情，世界变得荒芜、凄凉；没有了亲情，生命则无法繁衍后代；没有了亲情，生活就单调枯燥；没有了亲情，人间也成了地狱。
亲情是沟通两代之间思想交流的桥梁，是一条连结两颗心的纽带。 “兄弟姐妹原是天上掉下的水花，谁也不认得谁。但落在地下后，结成一体，结成冰，化成水，就永远也分不开了。”
“临行密密封，意恐迟迟归”，是亲情。 “我在这头，母亲在那头”，也是亲情。 无价的亲情呵，愿我们在你的鼓舞下，驶向美好灿烂的明天。关于亲情的影片..我看这部影片时,心情很沉重,流泪了.我想,不论一个人的出身是多么卑微,只要我们能够记住亲情的鼓舞与期待,只要我们我们去刻苦努力,只要我们在心理上能够战胜自己,那么我们就是生活的强者!
第15篇：我心中的太阳
我心中的太阳
转眼间五年的小学生涯过去了，就要离开五年来养育我的母校，走向新的初中生活了，又要走进一个陌生的大家庭。可母校的一切景象都深深的刻在我的心理。最让我忘不了的是三年来栽培我的付老师，她和别人有所不同，她的善良，她对学生的关心，她宽广的胸怀让我不能忘记。他是我心中的红太阳！
记得三年级时，我很调皮，上课也是嬉皮笑脸东张西望，四十分钟就没老实过。有时走运，没被老师发现，也有时点名提醒。有一次的提醒非同一般，这个提醒让我改掉了不注意听的习惯——那是三年级下册。一个星期一在上语文课时我和同桌交头接耳的讲笑话，为了不让老师看见，我们用书挡在前面，但还是没当住过老师的火眼金睛，可老师只了点一下名。下课了一位同学来告诉我说：“付校长找你。”我这下可吓坏了，想是不是因为上课说了话，老师找我算帐啊！想着想着就有不去的念头了。可不去可能会更惨，只好去。
来到了办公室老师在改一大堆课堂作，见到老师我心里打起了小鼓，心想：还是受罚吧！到了这地步也没什么办法了！刚想到这老师开口了，说：“王尊，你来了，上课为什么说话啊？我装做很羞愧的样子说：”我„„我我上课和同桌说话了。”老师用温柔的语气说：“我尊你很聪明，可是你的不认真是一大缺点，我们是不是应该改正呢？”我底下头小声说：“是的。”老师说：“你是让我我最信任的学生，不管别人怎么说，你在老师心中永远是最聪明的。记住你最聪明！”我不禁流下了感动的眼泪。出了办公室，又有一位同学进了办公室。我在门口听到了老师同样的话语——你是最聪明的！我虽然知道那是老师在鼓励我，可我在这句话的鼓励下坐上了年级第一的宝座！老师的这句话让我由差生变成了优秀学生！老师您是我心中的红太阳，您的爱和对每个同学的关心会让我终生难忘！
一次放学的路上，我偶然的看到老师在帮一个年过七旬的老婆婆，减撒了一地的橘子，老师那豆大的汗珠，好象断了线的珍珠一样往下落。老师捡三个直起身子一下，我清楚得数了数一共有１００多个，好象是车上的橘子都掉了，看到这景象我也上去帮着捡，好一会工夫才捡完。老师累的连腰都直不起来了，而行人只有几个帮着捡！老师您是我心中的红太阳，您善良会让我永生难忘！老师快要和你分开了，以前的师生情现在以是母子情了！您对我的栽培让我看到了未来的希望！您这个火红的太阳给我在小学指引了前进的方向！您说的话象一个红太阳给我的前进道路撒满了金光！老师，您的笑容我永远不能忘记！虽然快要分开了，可是您这个光芒四射的太阳悠远在我心中荡漾，荡漾！老师您那高大的形象让我永生难忘！
我心中的太阳
风雨过后，清新的空气迎面扑来，看天空晴空万里，彩虹早以搭好七色桥梁在天与地的配合下，描绘出了一幅生机勃勃的景象；大雪过后，大地银装素裹，房子、大树„„都被盖上了一层厚厚的棉被。听，大街小巷孩子们已经打起雪仗，快乐飞翔。这些都固定在我的内心之中，请你们一起聆听我的美妙世界。
人生像一部交响曲，而我们当然是那一个个美妙的音符，飘向远方，在空中翩翩起舞；人生也像调料，酸甜苦辣各在其中，给人发不不的口味；那是你们认为的。而认为人生就是藏在我心中的太阳，照亮自己，温暖自己，走向成功的彼岸！
在我的内心中，喜怒哀乐是促我成功的一半，在中学，这些仿佛更加频繁。更加急促。但有一点值得肯定，每个人的性格，品质都迥然不同。基本道德很欠乏。我们一天天长大，按说应该一天比一天更懂得更多的东西呀。但这个最初的想法在岁月积累中不消的破灭了，有的学生甚至一天比一天差。我很难理解如今的社会风态，为什么每个人都如些的“精神”呢？当应有个变化吧？我常常想：战争时革命线先烈是不是太“傻”，为祖国而奋斗，为人
民而牺牲，为国家的安危不惜一切，奔赴战场，最后倒在血泊中，正义的一方告诉我，“他们是崇高的，现在的不同只是当代人太缺少道德休养了！”
人生本来快乐无限，如果每个人之间没有利弊隐患，而是多一份快乐与诚恳的分享，那么将会多么快乐，多一份微笑，在我们每个人心中，那么这样快乐与团结就会遍布五湖四海，和谐也会通便全国。
让我们共同举“和谐”火炬，让道德在我们每个人心中萌芽，让它像太阳一样在我们心中诞生，照亮人生，温暖胸膛。
多一份理解，少一份“心眼”去迎接那灿烂“阳光”用心感悟生活，放飞我们的心声。
我心目中的“太阳”
在任何一个人的心里，都有一颗光芒四射的“太阳”。我心目中的“太阳”，是一个另我敬重的人，那就是我爸爸。
爸爸是一个从不爱慕虚荣的人。记得在我小学的时候，曾在全省中小学生歌唱比赛中，得了亚军，特别高兴、兴奋和自豪。可是爸爸却说：“别高兴得太早了！比你好的还有一大堆呢！”当时，我怨极了爸爸，人家好不容易过了预赛，又冲过了半决赛，打入了决赛，而且还得了亚军，你非但不表扬我，还反倒泼我一盆冷水！一下子，我就像泻了气的皮球一样——无精打采，那不听话的眼泪一滴一滴地滴在了那银奖杯上，顿时那奖杯显得光明透亮。直到后来，我学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文后，才终于明白了爸爸的心。有一天，我跟爸爸坐在台阶上闲聊的时候提起了那件旧事，我问爸爸：“当时我误会你时，你为什么不解释？”爸爸笑了笑，望着天空说：“你现在不是知道了吗？”
的确，我知道了：人生的路并不是平坦的，以后的路还很长，也很坎坷，但也得走下去，无论曲折还是险恶，只要你有一份平静与清醒，就会看见灿烂的阳光。记住，一个人如果爱慕虚荣，他将一事无成。狂风过后是一道彩虹，暴雨过后是一片美丽的蓝天。
当我高高兴兴跨入石门实验学校的时候，爸爸送我一句话：脚踏实地，才能从细小处走出一条光明大道。于是，这句话一直伴随我度过了初一这段美好时光。我一直特别敬重爸爸，他在我心中永远是一个脚踏实地，顶天立地的英雄„„
在浩瀚的“宇宙”，有朋友一样眨着眼的“群星”，有老师一样时刻照顾你美玉般的“月亮”，还有你最敬重的人那大地的母亲——“太阳”。
我心中的太阳
在每个人的心中，都有一颗属于自己的小太阳。它就是悬挂着在你的心口，当你在寒冷的时候，它就奉献给你丝丝热量；当你在孤独的时候，它就提供给你点点欣慰；当你在迷茫的时候，它就照亮你前进的方向。我心中的小太阳，那就是书。 小太阳它增长了我的知识。人们常说；书是一把金钥匙，打开知识的大门。那么我也新来一句；书本是一叶扁舟，带我们遨游在知识的海洋。书本，带给我们最基本的就是知识。我从书本中解到了；语文古侍次词；数学的计算等等。了解了知识，我不空虚，因为我是自知的。在一个寒冷的东冬夜，冷风刮得呼呼响，这时，我会打开--书，读上一篇感人的文章，小太阳奉献了丝丝温暖，驱走了我身上的寒冷。
小太阳它教会了我做人，古人说“行万里路，读万卷书。”说明了书本它在人生的路途上会教我们的“不只知识，还有做人。书本上是前人的精练，我从中学会了广纳百家。”比如古人说；好马不吃回头草。然而[格言]上却说；好马要吃回头草，奇怪，先读一读。原来，它告诉我们在知道做错了以后，要从那里爬起来，重头再来。这不，又学会了一个道理，好马什么时候要吃回头草。一个人时，孤单占锯了我，打开一本书，学学其中的道理，对人生
有了新的理解，心里头多了点点欣慰。
小太阳让我找到了生命的方向，从书中我读到了毒品的可怕，伤人的残忍，偷摸的可耻。所以，我不去吸毒，不去打架，不去偷窃。因此，我不会偏离自己的轨道，我知道自己的方向。站在十字路口，感到十分的迷茫，小太阳升起，照亮了通向光明的那条路。书，就是我心中的太阳。不管是阴风怒号，山岳潜行，或是日星影耀，连月不开，心中的太阳依然会在我的胸口放出夺目的光彩，奉献它的热量；光明。着凉我前进的方向„„
我心中的太阳
在我心中有一轮红日，因心里“季节”变化，日光温度不同；因时间变化，日光明暗不同。做数学题时，了无头绪如夜晚之黑暗。冥思苦想就如在黑暗中行走，虽企盼有灯，但前方仍是黑暗。终于，有了头绪，即如点灯夜行。题一做出，即刻身心轻松，如红日初升，给人以“明天更好”的希望。
一日英语课，无故被叫至讲台，在黑板上写，不慎将“第三”一词多加了一字母——e！以致在班中闹出话，此时，当头红日自然像打霜的茄子——蔫了。
学校举行运动会，我破天荒地被选去做运动员！但我的各项成绩都不佳，垂头丧气地提前为自己找借口，怕同学责怪，当我回到位上时，但同学们听到“丧讯”后并没有责怪，我的借口也没派上用场。同学们信任与原谅的目光东一点，西一点地向我投来，心中的太阳也即刻又黯淡转为光彩四射，我身体里充满了活力，心情舒畅，热血沸腾。
我很懒，用一个词来形容就是“好逸恶劳”，总不免“IP”。在家家长P，在校老师P，可以说我没一天能“吃着好果子”。IP时，心中的那轮太阳自然是蒙着一层“棉被”，极阴极暗。
因“诸事不顺”而“倒霉”或“背”时，心中的红日也偏向“南回归线”了，冻得我瑟瑟发抖；却也只能“钻木取火”，而手脚冰凉并四肢发麻的我，哪还会有力量去钻木呢？更不要说什么取火了！但此时，偏偏无人来助我，只有我一人在寒风中瑟缩，在缓缓的向温暖的“赤道”蠕去。
心中的太阳在春天，根本没有意义。风依旧凉，不过较和而已。万物依旧没有生机，一副死气蔓延的样子，惟有头顶上的那个太阳，较冬夏温煦了许多。
秋日之阳，微小渺茫，仿佛只是一个会发光、会放热的红点，仅使我不致冻僵。秋风清凉，使我神清气爽，心情愉悦，自然不会忘记头上那如点的太阳！心中不爽时，朝任意一处发呆，仿佛可走近我心中的那轮太阳。
语文老师上课让我们再选一次，就是“卖关子”，当我紧握自己的答案而不放时，心中的阳光是多么强烈，而当希望破灭时，所剩的仅是灰蒙的暗光，一轮昏暗的残阳，几乎没有任何价值。
在我的心中，有一轮红日，火红的太阳，虽然，它时常灰暗，但，它是永不熄灭的，永不熄灭的太阳！
在我心中的那轮红日，它，就是——信念！用不垂败的信念之阳！
我心中的太阳
书，是我生命中最重要的部分，是我心中的太阳。
书如友。书可以呼唤出千百年前的古人，让他们为我深情地讲述上下五千年的故事。书可以为我排忧解难：遭遇挫折时，《钢铁是怎样炼成的》能给我勇气和力量，使我像保尔那样顽强而乐观；心烦意乱时，《安徒生童话》会让我充满信心，坚信丑小鸭终会变成白天鹅； 得意忘形时，《名句荟萃》又使我谦虚而警醒，因为\"虚心使人进步，骄傲使人落后。\"„„无论何时，书都是我值得信赖的朋友，是我心中的太阳。
书如师。它总是无声地等我去问问题。即使有一千个、一万个问题，它也从不感到厌烦。天文、地理、语文、数学、音乐、美术„„无数个疑问，只要找到它，书都会给我答案。人说老师似春风化雨滋润万物，书又何尝不是？人说老师似蜡炬成灰，书又何尝不是？一遍又一遍翻，一本又一本烂，可在你、我需要它的时候，它又何曾有过一句怨言？一年一年，它像循循善诱的良师，解开了我一个又一个的疑团，它像太阳一样，照亮了我心灵的每一个角落。
书如舟。\"书山有路勤为径，学海无涯\'书\'作舟。\"是书载着一个个渴望成功的学子，驶向知识的彼岸。书，是数学之舟，使我思维变得精密，载我驶向数字的王国；书，是语文之舟，使我知识渊博，载我驶向文学的殿堂；书，是诺亚方舟，使我心忧天下，载我驶向和平的天堂。书在我的心中越发的神圣，它是我心中的太阳。
书如火。无论是牙牙学语的孩童，还是秉烛夜读的老人，它总是敞开胸怀，热情地迎接你，保证你满载而归。书是永不熄灭的火，温暖了我的人生，照亮了我的前程。
书如海。只要你捧起了第一本书，你便会发现，海洋尚有尽头，书却无边无际，包罗万象。我愿一辈子在其中泅渡，无怨无悔。
书如人生。书中记载了前人、今人的喜怒哀乐、成败得失。
书，我心灵的明火，我心中的太阳。你为我白纸般的人生涂满斑斓的色彩，你使我短暂的人生变成永恒，你让我平淡的人生洒满太阳的光辉。我爱你呀，心中的太阳--书！
【简评】：本文以\"心中的太阳\"为线索，用\"书如友\"，\"书如师\"等结构全文，体现了散文\"形散而神不散\"的特点，表达了作者对书的热爱和赞美之情。作为初一学生，作者具有较强的写作基本功，文章语言精炼、优美，多用排比句，增强了文章的表达气势。
第16篇：心中升起的太阳
我追逐的不是月亮的清辉荡漾，我贪恋的不是星河的碧波泛浪。我的跋涉，为了太阳。
我是夸父，一个追赶太阳的人。
小时候，我就听老人们说过：太阳，是天帝的儿子，是一个伟大的神灵，是没有人能追上的。而我，注定是要改写历史的人物，我生来力大无穷，单手拔起一棵树，是我小时候的玩法。
太阳，我心中的对手。我要打破你的神话，我要追上你！
终于有一天，我踏上东征的旅途，去追逐我心中那一轮太阳，我从小的希望。
我身强力壮，倍日而行，风餐露宿，野果充饥。白天，太阳升起，他发出耀眼的强光向我挑衅，我平静如水，埋头直追，夜晚，桂花浮月，夜凉如洗，我仍不停歇。黑夜，给了我黑色的眼睛，可我仍要用它去追逐我心中的那一轮太阳，那一份希望。
我信心百倍，日夜兼程。
可是经过无数个日升日落，我已疲备不堪，但我心中的那一轮太阳，一直没有改变。我会一直奔向东方，奔向太阳。
我不再日夜奔跑，夜晚我需要休息来恢复体力。大地为枕，夜幕为被。我望着满天繁星却闭不上眼睛，害怕一觉醒来，太阳早已无影无踪，遥不可及。
长江、黄河已经不能满足我焦渴的喉咙，但我仍坚持追赶，追赶我心中的那一轮太阳，那一份永恒的希望。
我知道，我的时间已经不多了。要实现希望，稚嫩不停地追赶、追赶……
忠于，我接近了太阳，我感到了太阳的温暖如母亲的怀抱，我跑着、累了、倒了。可我最终进入了我心中的那一轮太阳。
朦胧之间，我听见了天地之间回旋着一丝声音：
不要因失望而与困难维持和平，坚定你的心，对准太阳，就会看到希望；
不要因失望而与挫折握手言和，举起你的手，面朝太阳，就会拥有希望；
不要因失望而对失败甘拜下风，迈开你的步，奔向太阳，就会希望无限。
第17篇：我心中的太阳
我心中的太阳
教学目标：
1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。
2.学习想象画，培养想象力和创造力。
3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。
教材分析：
1.编写思路。
对人类来说太阳只有一个，太阳与人类的生活是紧密相连的。但是在每个人的心目中出现的往往是经过自己加工修饰，注入情感的，美好、温暖、慈祥的太阳形象。在孩子们的心中，太阳的形象很美好。因此，在儿童画中少不了太阳。他们对太阳的解释更加丰富，更加奇特。他们画中的太阳常常出现人的相貌，动物的特征或美好吉祥的图案。
教材选了莫奈的《日出·印象》（油画）和《日落》（摄影）这两幅作品，目的在于让教师引导学生对作品进行分析，初步感受艺术在表现生活、表现情感上的魅力。教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，在教学中注意学生的年龄特征及生活时间，引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。引导学生熟练掌握用线和色造型。
2.重点、难点。
重点：启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。
难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。
教学设计：
第一课时
课前准备
（学生）自己喜欢的绘画工具
（教师）CAI课件，有关太阳的小故事
教学过程
1.激趣导入。
出示课件：歌曲《种太阳》。欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！
2.欣赏感知。
欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。课件演示（诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料），揭示课题《我心中的太阳》。
3.分析太阳造型。
（1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。说说对太阳的各种称呼。
（2）课件演示，欣赏同龄人的作品。
4.尝试创作，教师指导。
（1）提出作业的主题：画几个你心中的太阳。
（2）提出创作的建议：你想画的太阳是什么样的？
（3）学生创作，教师巡视指导。5.作品展示，学习评价。
（1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？（2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。
第二课时
课前准备
（学生）自己喜欢的绘画工具
（教师）课件，有关太阳的小故事、儿歌、范作教学过程
1.儿歌引入。
（儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。
2.引导想象。
启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。3.欣赏感知。
（1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。
（2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。4.尝试创作。
创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。5.展评与拓展。
（1）介绍自己的画，说说为什么这么画。及时表扬学生的想象力与创造力。 （2）总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，互相交流欣赏。
画画叶子
教 学 目 标
1.通过观察、欣赏叶子，使学生初步了解叶子的基本结构，感受不同形状、色彩和纹理叶子的不同美感，提高学生的审美能力。
2.初步学习用线描学生叶子的方法，并能运用不同的线条表现叶子的特点，培养学生的观察能力和造型表现能力。
3.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及细致观察、耐心作画的学生习惯。
能用线描写生的方法表现叶子的形状、叶脉、纹理以及叶子之间
重 点 的遮挡关系。
灵活运用适合的线条来表现叶子的形状、叶脉和纹理。
难 点
（学生）实物叶子1枝或1片、彩色水笔或记号笔、铅笔、纸张。
教 具 （教师）实物叶子若干、叶子图片若干、多媒体课件。
教学过程
1、情景导入。
（1）秋天来啦，大自然悄悄地发生着奇妙的变化，看树叶变黄了，树桩上的叶子也慢慢变成了紫色，红色，小朋友们也
想和叶子交朋友呢，来让我们也来和叶子交朋友吧。
导入课题《画画叶子》
（2）教师引导学生欣赏自然界中的叶子。
师：小朋友们，你们留心观察过叶子吗？自然界中的叶子其实
很美很美，我们一起去仔细欣赏一下吧。 （2）教师引导学生观察不用形状、颜色纹理。
师：你认为树叶都没在哪儿？树叶都有哪些不同的形状、颜色
和纹理？我们再仔细观察一下吧！
小结：原来很多叶子都有天然的花纹，不同形状、不同颜色的
花纹真美，让我们动手来画一画吧。
2、观察分析。
（1）师生共同分析树叶的基本结构。
树叶的基本结构：叶柄、叶脉、叶身、叶端、叶缘
（2）仔细观察树叶的叶脉
想一想：每一片叶子上都有怎样的叶脉？ 说一说：叶脉形状和组织的特点。 想一想：你会用怎样的线条去表现叶脉呢？
小结：线条有曲有直、有粗有细，很有变化呢！小朋友们要灵
活应用哦！
（3）教师示范叶子写生步骤，指出要灵活运用粗细、长短、
曲直各不同的线条去表现叶子。
（4）教师指出写生时要细致观察，仔细描绘。
教 材 分 析
个性修改
（5）欣赏其他同学的树叶学生作品。
3、布置作业。
（1）挑选自己喜欢的一片叶子，并用线条学生叶子。 （2）如果枝干上有几片叶子，也可以都写生下来，但要注意
叶子之间的遮挡关系。
（3）可以是单色线描写生，也可以彩色线描写生。
4、教师巡视指导。
5、展示、评价。
6、拓展、总结。
师：美丽的树叶还能做什么？ 树叶拼贴、树叶剪纸、叶形的工艺品
第18篇：升起心中的太阳
升起心中的太阳
人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈交相辉映;人生如歌，高低迷离，噪杂与清脆皆成曲目；人生如酒，婉转悠长，醇厚与平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危险。而我们只有升起心中的
太阳，才能不被痛苦击倒，被无助嘲笑，因艰险哭泣，从而达到成功的彼岸。
明月皎洁——李白
你前有《楚辞》的磅礴，后有宋词的婉转;你左有杜甫的沉郁，右有白居易的质朴。然而这些都不能遮盖你的光芒。你尽管有机会做官，但官场的腐朽与皇帝的无能刺痛了你的心，于是你升起了心中的太阳，喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”狂笑而去。你将自己的豪情在山间泼洒，在水中流淌。李白，你是诗中之仙!
李白升起了心中的太阳，照耀于青史之上，永耀后代。
南山秋菊——陶潜
你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也热衷于做官，梦想着位极人臣。然而，在看到百姓的贫苦与官员的腐朽后，你怀疑了。因为你却无力改变，于是你升起心中的太阳，着一身布衣，穿一双芒鞋，柱一根竹杖飘然离去，在山间与秋菊为伴，赠给世人一个坚毅的背影。
陶潜升起心中的太阳，于是，泛黄的史册中透出隐约的菊香，流芳千古。
渌水亭旁——纳兰容若
你是真正的八旗子弟，却留恋于宋词之间;你有着别人艳羡的家世，却不热衷于官场仕途;你也曾迷茫过、怀疑过、无助过，不过你最终升起心中的太阳，驱散了前方迷雾，使清词在文学史上占有一席之地。
容若升起了心中的太阳，让清词散发出了夺目光彩，万人景仰。
也许人生有时更像熙熙攘攘的人群，更像灰黑色的胶卷，但只要你升起心中的太阳，便可驱散黑暗，驱逐寒冷，便可听到烈风的呢喃，看到水的清澈，触到云的温柔，嗅到四月一树一树的花开。
.升起心中的太阳
世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活在繁华都市中，无数的美好等待我们探索。无数的磨难等待我们经历。直面人生，笑对磨难，升起心中的太阳，让生命绽放奇葩！
升起心中的太阳，需要感悟可敬的生命。文天祥告诉我，当你跌落人生低谷时，没关系，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。苏轼告诉我，当你内心充满阴霾时，无所谓，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。李白告诉我，当你满心惆怅时，笑一笑，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。漫漫人生路上，总有一束曙光照耀着你，如风如雨，让你升起心中的太阳，感悟自己可敬的生命。
升起心中的太阳，需要带着微笑扬帆起航。汨罗江边，屈原仰天长笑曰：“世人皆浊而我独清，举世皆醉而我独醒”后沉入江底，带走了尘世的哀怨，将自己心中的太阳留在了人间。延安脚下，毛泽东浩然长叹曰：“独立寒秋，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染”。毛泽东心中的太阳是亿万人民。当新中国成立时，他笑了，因为自己心中的太阳升起来了。任何人的成功都不是一帆风顺的，升起自己心中的太阳，带着微笑出发，成功的曙光将会环绕在你身边。
升起心中的太阳，我们会发现每个人心中的太阳都是不同的。小至一个鼓励、一次表扬、一个握手、一个微笑，大到一次成功、一次获奖，抑或是终生的幸福。所以，找寻适合自己的那轮太阳，让充满生机的阳光播种在心间。
涓涓细流因为心存阳光，才得以汇成江海;寥寥树丛因为心存感激阳光，才得以棵棵成林;点点基石因为心存阳光，才得以座座成山。
升起心中的太阳，使前途光明无限;升起心中的太阳，使沿路生机盎然;升起心中的太阳，使生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。
每个人心中都有一个太阳。这个太阳伴随着我们成长，伴随着我们走过最危难的时期。——题记
（一）
“先生，买一支铅笔吧？„„”一个年轻人在嘈杂的环境里向行人尽力推销着铅笔。今天，他一支铅笔也没有推销出去。在这个世界上，好像所有人都瞧不起他。年轻人暗自气馁。他沮丧极了。这时，一位身着西装革履的商人走到年轻人身边，要了两支铅笔，并把钱交到他手上，说：“你也是商人，我也是商人。我们这是公平交易，不要放弃，年轻人。”年轻人一脸诧异地看着商人。他心中又燃起了一丝希望。几年后，这个被人瞧不起的年轻人竟然变成了赫赫有名的企业家。他永远也忘不了当年那个商人对他说的一番话。那番话就是他心中的太阳。
（二）
一个落魄的乞丐呆坐在墙角已经好几天了。没有人理他，也没有人敢理他。他一身破烂不堪的衣服，头发松散蓬乱，岁月的流逝在他脸上留下了一对深凹下去的眼袋。他正用呆滞的眼光瞄着这个世界。没有人肯给他一点施舍，他也没有勇气去乞讨。他像一尊雕像——一尊已经死亡的雕像。一个大人牵着一个活泼可爱的小女孩正经过这里。看着一旁角落里的乞丐，女孩眼里没有一丝畏惧，而是更多地流露出了同情。她从塑料袋里拿出一颗红苹果递给乞丐。一旁的妈妈用鼓励的眼神注视着小女孩。乞丐终于感受到了人间的温暖。这个苹果就是那个乞丐心中的太阳。最后的结果不用我说大家也知道，那个乞丐后来终于走出了困境，还成就了一番事业。
（三）
她，成绩平平，长相平平，在众人之中她总是被最先遗忘在角落中。她就是这样一个人。有一天，她立志要改变自己的命运，便开始努力学习。终于，上天不负有心人，她破天荒地考进了班上前三名。结果，竟然引来一片质疑声，而她也成了班上议论的焦点。为此，她很不开心。她一直想证明给老师和同学看，可是结果总是不太如人意。就这样，她竟然在一片起哄声中以跳楼的方式结束了自己的生命。从此，她心中的太阳便毁灭，再也没有升起，再也不能升起„„
每个人心中的太阳都很珍贵，我希望它们都永远不灭。
——后记
“ 我爱北京**，**上太阳升„„”小时候最爱的歌曲。
记得老人们总说在**看太阳升起，是最美丽的，因为我们的祖国—中国就犹如那里火红的太阳，经历60个春秋的洗礼，终于从点露余晖到现在的当空照耀。
是的，我爱**的太阳，我爱我的祖国，和歌曲无关。
一、叶上初阳
回味1949年，百年积弱积贫的农业古国，经过军阀混战、八年抗日之后，又经历4年国共内战，并且战事还未结束，西北、西南、东南国民党的军队正伺机反攻，国内尚有大量土匪、残敌在大肆破坏捣乱。当时的中国用国穷民贫、遍体鳞伤、满目疮痍来形容叫恰如其分。那时的中国，地面是共产党的，天空和海洋是国民党的。然而就在那时中华人民共和国赫然诞生，这是中国历史乃至世界历史上一件惊天动地的大事，它宣告中华民族进入了一个崭新的历史阶段。国家的统一，民族的解放，从此，中国人民在中国共产党的领导下开辟了历史的新纪元。
看，**的太阳已经点露余晖，已经是叶上初阳，那离当空照耀还远么？多么可爱的“太阳”啊，是的，我爱我的祖国。
二、冉冉升起
回首待看，1953年12月，伟大领袖毛泽东主席在一个重要文件中指出，“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。这条总路线，是照耀我们各项工作的灯塔，各项工作离开了它，就要犯右倾或‘左’倾的错误。”全国人民在这座灯塔的光辉照耀下，仅用短短几年时间，到1956年就胜利地完成了对私改造任务，基本上建立起崭新的社会主义经济制度。这是一个符合客观规律的发展进程，因而为生产快速发展和人民生活水平的提高，开辟了广阔的道路。接着1958年5月党的八大二次会议即制订了以经济建设为中心的“鼓足干劲，力争上游、多快好省地建设社会主义总路线”。在这条总路线的鼓舞下全国人民意气风发，斗志昂扬，迸发出前所未有的冲天干劲。全国人民在建设社会主义的征程中，尽管有曲折，但从总的来看成就仍是极其辉煌，不容抹杀的。从1949年到1978年的30年间，竟从“一穷二白”的基地上，以资本主义发达国家所望尘莫及的速度，建立起了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。
瞧，我们的“太阳”正在加速升起呢。是的，我们都知道，近了、近了，它离当空照耀已经近了。如此可爱的“太阳”怎能不爱，我爱我的祖国。
三、一轮火伞当天
60年，一个轮回。
改革开放以来，我国城市的经济贸易和社会活动日益繁忙，城市交通发生了前所未有的迅速增长。现在的公交车线路布满了全国的每个城市，私家车也越来越多，泥泞的小路都变成了条条柏油马路，人们出差旅游随心所欲，飞机火车方便快捷；29届北京奥运会在中华大地上成功举办，是人类历史上最伟大的一次聚会，也是中国人民的百年梦想；神州七号载人航天飞行获得圆满成功，使中国人几千年的飞天梦想终成现实，中国成为世界上第三个将人类送入太空的国家，这不仅让我们看到了祖国在伟大建设实践进程中取得的重大突破，也让我们信心百增，看到了祖国的经济实力，科技实力，国防实力和民族凝聚力的日趋增强！
而这一切，祖国为之付出太多太多。弹指一挥间，共和国已走过60年。60年，我们与共和国一起前行；60年，我们一起见证了共和国经济与民生变革的曲折历程；60年，我们与共和国一起整整走过了一个甲子。
是的，**的太阳已日照当空，我们的祖国也一轮冲天。
如果我是画家，我要在我的意境画一个大大的圆圈，然后为它着上耀眼的金色。是的，那就是**的太阳，我们心中的“太阳”。
祖国，我爱你。
我心中的那一轮太阳
我的浪漫历尽沦桑，欲与天公试比高，后人确揣度着天公的高傲，一边心惊胆战，一边低呤浅唱。我的未来不是梦，我大胆地让双脚穿上梦想，边跑、边想„„
——题记
我追逐的不是月亮的清辉荡漾，我贪恋的不是星河的碧波泛浪。我的跋涉，为了太阳。 我是夸父，一个追赶太阳的人。
小时候，我就听老们说过：太阳，是天帝的儿子，是一个伟大的神灵，是没有人能追上的。而我，注定是要改写历史的人物，我生来力大无穷，单手拔起一棵树，是我小时候的玩法。
太阳，我心中的对手。我要打破你的神话，我要追上你！
终于有一天，我踏上东征的旅途，去追逐我心中那一轮太阳，我从小的希望。
我身强力壮，倍日而行，风餐露宿，野果充饥。白天，太阳升起，他发出耀眼的强光向我挑衅，我平静如水，埋头直追，夜晚，桂花浮月，夜凉如洗，我仍不停歇。黑夜，给了我黑色的眼睛，可我仍要用它去追逐我心中的那一轮太阳，那一份希望。
我信心百倍，日夜兼程。
可是经过无数个日升日落，我已疲备不堪，但我心中的那一轮太阳，一直没有改变。我会一直奔向东方，奔向太阳。
我不再日夜奔跑，夜晚我需要休息来恢复体力。大地为枕，夜幕为被。我望着满天繁星却闭不上眼睛，害怕一觉醒来，太阳早已无影无踪，遥不可及。
长江、黄河已经不能满足我焦渴的喉咙，但我仍坚持追赶，追赶我心中的那一轮太阳，那一份永恒的希望。
我知道，我的时间已经不多了。要实现希望，稚嫩不停地追赶、追赶„„
忠于，我接近了太阳，我感到了太阳的温暖如母亲的怀抱，我跑着、累了、倒了。可我最终进入了我心中的那一轮太阳。
朦胧之间，我听见了天地之间回旋着一丝声音：
不要因失望而与困难维持和平，坚定你的心，对准太阳，就会看到希望；
不要因失望而与挫折握手言和，举起你的手，面朝太阳，就会拥有希望；
不要因失望而对失败甘拜下风，迈开你的步，奔向太阳，就会希望无限。
第19篇：我心中的太阳
我心中的太阳
教学目标：
1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，我心中的太阳激发学生大胆想象、涂画兴趣。
2初步的自我评价能力。
3、以喜欢动手涂画为宗旨，我心中的太阳激发学生作画兴趣。教学准备：
布置学生请家长说说“我的太阳”，给家长说说“我的太阳”。舞曲“种太阳”光碟。
教学过程：
一、引入
1、歌表演“种太阳”。（情景创设，激发想象）。
播放VCD影碟，老师带领学生边唱边舞，进入愉快的课堂学习之中。师：“小朋友跟一起老师边跳边想歌曲中说些什么？（唱跳两段）。
2、师：“请小朋友说一说，岭南版美术教案我心中的太阳歌曲中说些什么？”，提请2—3名学生讲述。
3、老师概括学生表述内容，点题：“小朋友，假如让你种太阳，你想有一个什么样的太阳？
板书：我心中的太阳
二、新授
1、师：分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。（约3分钟交流讨论，激发想象）。
2、师：“请四人小组的代表说说„我的太阳‟”。提请3位同学讲述。
3、师：“听了小朋友说的„我的太阳‟，各自不同，很有想象力、很有趣。那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”
4、学生作业，教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。个别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，岭南版美术教案我心中的太阳用色大胆。
5、学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互欣赏、激励。
6、简单自我评价。教师抽取有代表性的3—5幅作业，通过实物投影放大观赏。师：“请XX同学说说自己的太阳”。教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。同时，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。
三、小结：
师：还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，没有来得急讲给同学们听，下课后互相说说。回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？讲给他们听听。
第20篇：我心中的太阳
我 心 中 的 太 阳
汕头市龙湖小学吴春华
背景介绍：
这是美术课岭南版教材一年级第一册第五单元中的一课。新一轮基础教育课程改革，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型*表现、设计*应用、欣赏*评述、综合*探索四大学习领域。其中，综合探索强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去创作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。此课的学习也是综合学过的知识和技能进行想象创作的，教材以“美与自然、科学”为切入点，以科学童话故事激发学生兴趣和想象空间，运用造型元素和基本形的组合方式进行有主题的创作。
教学目标：
1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。
2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。
3、以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。
教学分析：
如何根据教材内容组织教学，充分调动学生展开想象，从而提高学生的创造能力？
教学准备：
布置学生找找有关“太阳”的故事，收集“太阳”图片资料，多媒体课件光碟。
教学方法：故事引入法、谈话法、引导想象、示范教授
案例描述：
一、课前出示“谜语”引入。
师：画时圆，写时方，有它暖，没它晾。（猜一字）
生：——“日”字！
师：“日”是指什么？
生：太阳！
二、教授新课
播放课件（“四季的太阳”：暖春，温和的太阳洒给人间一片新意；盛夏，绿绿的太阳赠给大地一地清爽；金秋，金色的太阳给人们献上丰收的季节；寒冬，红红的太阳带给万物温暖和希望„„）
师：同学们，你们看到哪些景象？
生：春天的花，夏天的树，秋天的稻田，冬天的雪花„„ 师：想一想，天空中还有什么呢？
生：云、太阳、小鸟、飞机„„
师：哪一种你认为是最重要的？
生：太阳！（大多数答道）
师：为什么是太阳呢？
生：它可以给我们照明。
生：它可以把我们的衣服晒干。
生：它可以把冰化成水。
生：它可以照着小树成长。
师：（小结）如果没有太阳，地上的花就开不了了，因为它们需要充足的光和水分才能生长。太阳对我们人类赖以生存的地球非常重要，它驱走黑暗和寒冷，给我们带来光明和温暖，它是我们人类最好的朋友。同学们想想，如果没有太阳行不行呢？
生：不行！（齐答）
师：为什么？
生：如果没有太阳，地球上每天都是黑夜了。
生：还有如果没有太阳，地球上的植物都生长不了，然后就像恐龙一样灭绝了，动物和人类也无法生存了。
师：说得真好！（播放课件：“后羿射日”）相传古时候天上有十个太阳，有一天十个太阳一起出现在天上，给人类带来极大的灾害，后来天皇大帝派后羿查看，后羿拔箭射去九个太阳，留下一个。从此人间恢复了平静„„
师：太阳成了我们人类最好的朋友，我们要保护它，合理利用它。（播放课件：植树造林防风暴、防洪水；利用太阳能发电照明„„）
师：我们人类离不开太阳，我们只有保护好地球才能保护好我们的好朋友——太阳。那么，下面请小朋友想一想，怎样用五彩的画笔画出“我心中的太阳“呢？
生：我画给太阳过生日。
生：我画太阳在发电。
生：我画太阳在晒干衣服。
生：我画花儿在太阳下绽放。
生：我画后羿射日的传说。
„„
三、示范作画步骤
先构思画出太阳外形，再进行涂色。
师：同学们的想象很丰富！老师相信你们能画出自己心中最美的太阳的。
„„
（播放轻音乐，学生作画）
四、作业评比小结下课
小组评比挑选最优秀的作品展示到展览区，让学生对自己作品进些评价。
小结：同学们这节课你们过的开心吗？你学会了什么？
老师希望同学们平时也能像今天一样认真，用我们美丽的双眼睛观察我们生活中的一切事物，用我们灵巧的双手描绘我们美丽的生活！
下课！
教学反思：
教育的重要目的就是要发挥学生蕴藏的创造潜能，设法激发学生去寻找，去发现，去创造的热情。《我心中的太阳》这一课涉及的知
识面很广，对于六岁的儿童来说，不可能都了解到，但是儿童对太阳的好奇心却是强烈的，有着独特的童趣想象。在本课的教学中，我注重以“引导——发现——创作”为主线。
课中一开始，我有意识进行引导，首先以谜语形式调动学生积极性。接着是播放多媒体课件“四季的太阳”：太阳冲破黎明，万物复苏，冰雪融化，百花盛开，灵鸟齐鸣，阳光四射，当空高挂，彩云飘舞，树木争绿„„这些画面处处暗示着太阳与地球的密切关系，引导学生从好奇到初步认识，再到科学的理解，并尝试探究太阳与地球的关系，由此打开想象之窗。通过与学生的交流，进行下一步的探究发现，学生讲出了许多太阳的好处，以及太阳与地球上生命的关系。如一位学生说到“如果没有太阳，地球上的植物都长不了„„动物和人类也无法生存了。”这正是学生智慧的火花啊！借此，讲述和播放传说故事“后羿射日”为民造福的神奇故事及合理利用太阳的科学知识，以激发学生兴趣与想象空间，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间。一石激起千层浪，通过“看一看、说一说、想一想”的活动形式，调动学生积极探讨，以情激趣，这时，再以“我心中的太阳”为主题创作一幅画，便是水到渠成了。
一节课四十分钟，在这有限的时间里，如何把握课堂内容和课堂结构，如何更充分地启发学生，使其即获取知识又发展想象创造能力，这是我比较困惑的。虽然能完整顺利地上完一堂课。但细细回顾还存有许多遗憾。首先是包办代替过多，学生自主的学习过少。课前的材料收集，资料的查询全由自己包办。其次是学生主动参与教学活动的
人数还不够多，以至有些学生精神不集中，时常走神。再是学生激情高涨，教师不能得心应手的控制学生情绪，不能做到动中有静，乱中有序。最后是我觉得作为一名教师“要给学生一杯水，自己要有一桶水，”只有拥有广博的知识面，才能更好的引导学生参与到课堂教学中来。只有从基础做起，从细节做起，在教学的点滴上多下功夫，这样才能把握住课堂的自然、活跃、轻松、快乐的气氛。真正做到“寓教于乐”。
美术新课程标准展现出的新理念，给美术教育者更广阔的创新空间。我深信只要我们多思考、多学习、多探索、多研究，就一定会在前进的路上获取意外的收获的，美术课堂也会在我们的精心营造下变得如花园般美丽。
