推荐第1篇：作文：我上中学了
我上中学了
在尚且暖和的九月,第一阵秋风,第一缕阳光,第一片铺在大地的黄色„„秋欲逝,意犹未尽地挽留;秋既去,依恋不舍地追思.秋去秋又来,花落花又开.猛然惊醒,我已是初一的学生了
还记得小学时无忧无虑地与同学嘻戏玩闹; 还记得老师在那三尺讲台上讥讥喳喳地讲个不停; 还记得初进小学时对童年的回味; 还记得小学毕业时我们的不知所措.转眼,此时的我已经站在立新中学的大门外了.看着那高高大门,不禁心生敬畏.多么好啊!可是我又是多么的渺小呀!在这片漠生而又熟悉的热土上,我不禁想:我真的已经是这个学校的学生了吗!?
进了校门,学校给我的第一印象就是美:那阿娜多姿的柳树,美；那整洁亮丽的操场,美；那林立肃然的建筑,美；那曲径通幽的小道,美。——美,校园好美!看到这里,心中不禁想:中学的一切都是那么好,比小学好多了.如此顺水推舟,就扯到了学习上——“好好学习,天天向上!”在这样一座好的校园里,学习不好,对谁来说都是一件坏事.今后我一定要在这个大舞台上好好表现!
“这学校真好啊!” “嗯,比我们小学好多了!” “当然,这是全区排名第29名啊呀!” “看.环境真优雅,太好了!”一群同样是新生的孩子谈论了起来.听了他们的话,我也激动了起来.便跟着他们一起向前走去.
在路上,看着自己的脚步.一步一步,稳稳地.我心里顿时想:对呀!我们学习不也是一样吗?踏踏实实,.稳稳地.不能偷懒,否则,脚下就会有石子.它虽小,可是,也许会绊倒.啊!新的校园,新的还境.忘掉往事,立足现在,奔向未来!
秋叶旋转，悠然飘下，带着往事的回忆。我伫立树下，知道新叶也正在孕育。我们就是那新叶，在这美丽的校园里，将会迎风舒展，给这世界绘上一抹翠绿的色彩。
推荐第2篇：我上中学了
我上中学了
-----演讲稿----
在步入中学大门的那一刻，我的心里有种无法用言语表达的心情。是激动、是害怕、还是兴奋，我不知道，心里像有只小兔子似的砰砰乱跳，147班，我寻找着这个令人向往的班级。在开学前一天，妈妈告诉我147班是快班，有很好的学习环境，要好好学习。我在寻找147班的路上心里一直对自己说：“你一定要好好学习，一定要努力学习……”
转眼间，我已经在中学生活了一个星期了。这里有美丽的风景，一栋栋崭新的教学楼，这里有谈吐幽默风趣的英语老师，慈祥的品德老师，严肃的数学老师，和蔼可亲的语文老师等，同学们对我很好，大家都很愿意和我交朋友，我新交了很多朋友。他们活泼、可爱、开朗，成绩优秀。我们现在已经成了在学习上互相帮助，在生活上互相照顾的好朋友了，老师们用各式各样生动活泼的教学方法，让我们对每门学科都产生了浓厚的兴趣。
上了中学，我才知道，小学与中学的差别。在小学，我们只注重语文数学的学习，其他科目我们总是敷衍了事，马马虎虎应付过去了。而到了初中，才发现每门学科都是那么地重要，哪一科都马虎不得，必须认真对待每一门功课，使自己学到更多的知识，因此，我会遵守校规，准时上学，
按时完成老师布置的作业，在课堂上认真听讲，听不懂的就向同学和老师请教，在完成学习任务的同时，尽量多学一些课外知识，不断拓展自己的学习视野，团结同学，把学习压力转化为学习的动力，积极向上，在各位老师的辛勤培育下努力用心学好每一门功课。
中学，是我们人生的又一个重要转折点，在这转折点上，我们大家彼此都统一站在同一起跑点上，我不能输，我必须比别人努力，笨鸟先飞，我宁愿做那只笨鸟，吃更多的苦，付出更多的努力，让自己总是飞在别人的前面，我要实现自己求知的愿望，我要实现父母望子成龙的期望，我不能辜负学校对我的培养，通过我不懈的努力，争取让这一切梦想成为现实。
相信你们像我一样，也有追求，也有梦想，那么一起努力吧，我亲爱的同学们。
推荐第3篇：我上中学了
我上中学了
我上中学了，我告别了我的小时代，家里的一切都在悄悄地发生变化：电视没有声音了，外公不能悠闲地睡懒觉了，爸爸妈妈更忙碌了。
在四牌坊读小学的时候，中午都在学校吃饭，做作业，爸爸妈妈一早送我出门后，中午就不用回家，外公一个人在家中午随便吃点剩饭剩菜。
我上中学了，有了早自习和晚自习，时间紧张了，学习担子更重了，爸爸和妈妈担心我瘦弱的身子，早就就商量好了，让我中午回家吃饭，晚上由外公给我送饭到学校。 早上爸爸开车送我到学校才去上班，中午放学，我自己乘坐106公交车回家。常常是一下车就看到外公那张熟悉的脸，焦虑的双眼随着过往的的车辆扫来扫去，我随人群涌下车，大声叫了声“外公”他才回过神来，然后我往外公怀里一扑，拉着他的手回家，享用丰盛的午餐。外公看着我咽下最后一口饭，才满意地拾碗筷，一边收一边叮嘱我：“快快去睡一会儿，不然下午没精神读书。”我感激的点点头，听话地躺在床上，迷迷糊糊还听见外公在厨房里忙碌，等我小睡二十来分钟又要负责把我叫醒。
下午放学时，外公又准时把饭菜送到了我学校。一天下着大雨，我正想着，外公恐怕不能来了吧？我就在学校将就
吃一顿算了。正准备往食堂走，门口突然一声“程诗意！”。我寻声望去，外公行色匆匆地赶到了：怀里紧紧搂着饭盒，上衣后背被雨水湿了一大片。我拨开人群挤了过去，赶紧给外公拧后背的雨水，外公叫我不要管，连忙把滚热的饭盒塞进我手里。我双手捧着饭盒，心里暖暧的。外公说：“还不快吃，愣着干什么？”我的眼里噙着泪花，把香喷喷的饭菜和满心的感激全都咽进了肚子里。
一天外公说他要回老家办点事，下午由妈妈给我送饭来。放学后我照例朝门口张望，可是等了半天都没见妈妈的身影，这下轮到我着急了，正好李老师路过，问明了原因，说：“要不到我家去吃吧？”我点点头，跟着李老师走了。等我吃完饭慢悠悠地来来到教室，看到我的座位上坐着一个人，正在焦虑地打电话，那正是妈妈！我赶紧跑到妈妈身边，妈妈转过身来：“我好找你，你跑哪去了？”我告诉她李老师叫我到他家去吃饭了，她才松了一口大气。这时我才发现妈妈的脸上豆大的汗珠一颗一颗地往下掉，眼镜上也蒙上了一层雾水。妈妈打开保温桶，硬叫我再吃几口。我不能“抗旨”，就在一大群同学羡慕的围中又硬撑了一些。
快上课了，我提着还沉甸甸的保温桶把妈妈送了出去，在校门口交给妈妈目送着她走远，转角处妈妈不忘回过头来向我温柔地一笑，挥挥手：“进去吧！”我的眼泪又一次不由自主地掉下来子。
我上中学了，可苦了我的外公和爸爸妈妈。
推荐第4篇：小学作文：我要上中学了
我要上中学了
我要上中学了，忽然觉得自己长大了，像即将展翅的雏鹰，心中的激动无法掩饰。
过得真快!一转眼，我已升上了中学。我就读在——育华中学。这间学校是属于国民型学校。
我要上中学了，环境肯定变了。周围个子高高的“大哥哥”，还有漂亮的“大姐姐”。而在小学呢，大多数则是娇小玲珑的“小弟弟小妹妹”。不单只是，连科目的教学法也变了。在小学时，是使用华语来上数学和科学。在中学呢，就用英语来上数学和科学。而地理、生活技能、体健、公民用国语。
在学校里，有三大宗族的老师和同学们。老师大多数马来人，而华人和印度人少。学生那呢，则是华人多。
凉爽的秋风吹拂着大地，落叶盘旋。在回家的路上，我默默的对自己说：我已经是一名中学生了，虽然课量增加了，但是，不变的是我们学习的热情，我们应该克服种种困难，在新的环境中努力学习，取得更好的成绩。
总而言之，我要好好加油!!出人头地的人!!
推荐第5篇：我要上中学了主题作文
我要上中学了主题作文
金秋送爽，丹桂飘香。我们向生活了六年的小学依依不舍地挥手告别，整顿行装，准备进入初中，开始我梦寐以求的中学生活，这是多么令人高兴的事啊！
中学可不同小学，我心中满了兴奋，又充满了期待。兴奋的是要当中学生了，今后要求更高了；期待的是初中课程分量更重了，我将会学得更多的知识。不过，不论情况怎么变化，我都要认真对待。我们从一个稚气的小学生成长为一个初中生，不仅在年级上跨越了一步，更主要的还是在知识的阶梯上跨了一大步。
我们学习的内容将会更加丰富，所遇到的难度将会更加深奥，因此，这就要求我们，学习上要更加自觉，要自觉的发挥主动性，自觉地将要我学变成我要学；纪律上要更好地管好自己，不迟到、不早退，遵守好课堂制度；意志上要有坚强的控制力，不被外界影响学习的现象干扰！要做一个好学生，一心一意的做好自己手头上的事，专心致志的把自己的学习搞好。初中三年是九年制义务教育的最后三年，又是为上高中打好基础的三年。三年看头年，头年抓当前，一进学校就要把各门功课学好。当然，对我来说还有一个重要的问题，就是要把我常犯的老毛病——粗枝大叶，很好克服！小学阶段，由于粗心，成绩始终受到牵制，害的我不能进入班上优秀同学的行列，这是最大的遗憾！上初中了我可不能大意，一定要在克服粗心上下功夫，不能再让它阻挡我前进。我要把克服粗心放在重要位置上，做到：当我完全克服粗心大意之时，就是我取得扎实学习成功之日，我要让这个心愿尽早实现，而且就在“初一”阶段实现！
即将跨进“初中”大门，是令人神往的。努力学好各项功课，样样取得优异成绩，是我的重要目标！你看，一个新来的初中生，怀揣理想，步伐坚定，气宇轩昂的走来了！你觉得他可爱吗？
推荐第6篇：1.1我上中学了
1．1我上中学了
教学目标：
1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的变化。
2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
3、提高生活适应能力。
教学重点：
分析中学与小学的不同之处。
教学难点：
如何引导学生尽快适应中学生活。
课前准备：
课件辅助教学。
1、翰林学校的风景图片，网上下载翰林学校视觉形象标志。
2、比较中小学规章制度的异同。
板书设计：
一、中学生活新变化
1、同学的重新组合；
2、学习科目的增加；
3、学习任务和特点的变化；
4、校园生活多姿多彩。
二、积极适应新生活
1、自觉遵守中学的规章制度；
2、尽快建立新的人际关系；
3、主动适应新的学习生活。
教学方法：比较法，角色扮演法，讨论法
教学过程：
1、导入语：亲爱的同学，当你告别多彩的童年，迈着青春的脚步走进中学大门的时候，你们已经进入了人生一个十分重要的阶段——少年时代。少年时代是人一生中生长最旺盛、求知欲望最强烈的时期。面对悄然而至的青春期生理、心理变化，许多问题会闯进你的生活，有欢乐、有困惑、有迷惘，更有期待。我们急切地盼望了解中学新的学习环境，盼望在同学中建立新的友谊，盼望在新的集体中展示自己的风采。
2、多媒体展示翰林学校的风采，包括教学大楼，植物园，体育馆等，引导学生对学校产生兴趣，对学校有初步的感性认识。
3、分组讨论翰林学校之“翰林”的意思，列举大家熟悉的著名翰林学士。（如李白、杜甫、苏轼、司马光、王安石、欧阳修等）
4、多媒体展示翰林学校的视觉形象标志，分组讨论些标示的深层含义，让学生形成对学校更为理性的认识。
（从整体构思、外形、颜色等方面考虑）
5、请两位同学表演陈杰和李辉的不同境遇，按P4的内容进行思考 （1） 陈杰为什么很快适应了学校生活？
（2） 李辉为什么会觉得孤单、失落？与同桌交流，一起帮李辉出主意，以便他尽快走出困境。
6、分组讨论中学与小学的不同。教师归纳总结。（板书列出四大主要区别）
7、与同学分享《谁动了我的奶酪》一书，分别把嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧四个角色的心理特点加以分析研究。多媒体打出书中对学生转变角色、适应中学生活有启迪作用的文字。（略）
8、给学生讲述寓言故事“适者生存”（即猪的故事）。使学生从中感悟一则人生法理：适者生存！人生在世，要想实现理想，体现人生价值，就必须去努力适应环境，而不应该处处强求环境适应自己，否则就会被环境所淘汰。
9、板书：积极适应新生活（3点）
10、结束语：只要我们平静、坦然、勇敢地面对各种挑战，必会由今日的翰林学子成为明日的国家英才！
课后要求：
1、阅读《谁动了我的奶酪》一书。摘抄里面对自己有启示作用的文字。
2、为自己制定一个尽快适应中学生活的计划。
3、自制交友名片，准备下节课用。
课后反思：
通过本课学习，学生能对自己所在学校有个初步的了解，逐步培养自己对学校的感情，认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
推荐第7篇：我上学了
我上学了
教材分析
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新 的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地 位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。3 部分有着较强的逻辑关 系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开 篇，整幅画面以雄伟的**城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着 各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是 语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的 经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
我是中国人 （第一课时）
教学目标：
1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
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2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。教学重点： 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
教学难点： 初步了解我国是个多民族的国家。 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1.播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？ 学生说：中国是我们的家。
【设计意图：引导 从通俗易懂的歌曲入手， 结合图画进行教学， 易调动学生的学习兴趣。】
2.出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？
讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有 56 个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
3.讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。
二、看图说话，听读句子 1.引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。
（1）引导学生看图简单介绍**。（红的墙、黄的瓦）
（2）引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。 出示**前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。
2.提问：**是中国的象征，是我们国家的代表性建 筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备 相关图片进行展示，如故宫、长城。）
3.教师带读句子：我是中国人。
【设计意图：通过看图说话， 让学生初步了解天安 门等中国的标志，增 强“我是中国人”的 自豪感。】
三、唱一唱，跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。
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【设计意图：刚入学的孩子 注意力集中的时间 比较短， 中间穿插 和学习内容有关的 课间操， 不仅能缓 解学生的疲劳， 还 能激发学生继续学习的热情。】
四、朗读儿歌，激发情感 1.朗读儿歌。
我爱鲜花， 我爱白鸽， 我爱万里长城， 我爱长江黄河， 我是中国人， 我爱我的祖国。
2.跟读句子。
教师：我们为自己是中国人而感到自豪。 齐读：我是中国人。 【设计意图：通过朗诵儿歌， 激发学生热爱祖国 的情感。】
我是小学生 （第
二、三课时）
教学目标：
1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲 切、校园的美丽。
3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。教学重点： 认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。
教学难点：初步了解做一名小学生的基本要求。 教学过程：
一、激发学习兴趣，感受上学的喜悦
1.引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友情与共同学习的快乐。
2.联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情怎样，感受成为小学生的喜悦。
3.顺势带读“我是小学生”。
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多种形式朗读儿歌。
教师通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会听读此首儿歌。有条件的学校还可以播放《上学歌》，让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感 受上学的乐趣。
4.分享。
《上学歌》中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，教师可借助儿歌，引导学生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。
二、认识老师同学，了解学校生活 1.认识老师和同班同学。
（1）教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数，呈现课程表，介绍各学科任课老师。
（2）以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识，然后可以 请学生上台，进行简单的自我介绍：“我是 ×× 学校一年级的小学生。”“我叫 ××，我特 别喜欢什么或者有什么特长。”
2.参观校园。
（1）教师带领学生参观校园，认识与他们在校生活密切相关的地方，如 厕所、传达室等；参观阅览室、图书室、科学实验室、美术 室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室。
（2）一边参观一边认认标识牌，熟悉校园。
（3）启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了哪些新同学等。
（4）组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方，引导学生关注变化，接受 环境改变，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色转变。
三、了解小学生的基本要求 1.你喜欢这里的老师吗？
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2.你喜欢这所学校吗？
鼓励学生举例来说。帮助学生在自我介绍时能说清楚一两句话，做到声音响亮，吐字清晰，态度自然。
四、巩固拓展
1.读读《问好歌》：
小学生，有礼貌 ，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐乐上学校。 2.读读《发言歌》：
要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。 3.读读《上课歌》
丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。 老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。
五、课堂小结
在《上学歌》愉快的歌声中结束新课。
我爱学语文 （第
四、五课时）
教学目标：
1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿 势和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
教学重点：了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。 教学难点：感受语文学习的意义。 教学过程：
一、读书、写字 1.看图模仿
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（1）引导学生先整体观察第
一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，知道什么 是正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师要边说边示范演示，然后让学生 模仿图画中的人物练一练。
读书歌：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
写字歌：背要挺，字看清，头摆正，肩放平。（肩平背直足安）
课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。正确的读书、手离笔尖一寸， 写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的， 胸离桌子一拳， 在此后长期的教学活动中，都要重视良好学习习惯的养成， 眼离桌面一尺。 对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
（2）说说自己是否读过书、写过字。给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，让学 生觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语文的期待。
【设计意图：这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。】
二、讲故事、听故事 1.看图猜想
（1）引导学生整体观察画面，并借助短语“讲故事、听故事”，说说他们在干什么， 猜一猜他们在讲什么故事。
（2）在观察图片的基础上，师生交流读过的故事。教师可以先示范，可以是《西游记》片 段，也可以是其他故事。学生听后可以简单说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的快 乐。在此基础上，启发学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲讲 自己知道的小故事，感受互相交流的乐趣。
（3）激发读书兴趣。从入学起，就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，多读书。教师可以出示各种精彩的故事书，让学生明白学习语文多识字后，就能自己选择更多的书阅读， 就能讲更多有趣的故事了。
三、趣味拓展
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1.介绍班级常态化文化活动——“日有三诵”，有意识地引导学生多阅读，扩大 阅读面，增加阅读量，创设展示与交流的机会，分享阅读的快乐，营造人人爱读书的良好氛围。
2.讲述《西游记》故事片段。
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推荐第8篇：我上学了
小学一年级品德与生活教案：《我上学了》
教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第一单元第一课《我上学了》
学情分析：一年级学生刚从幼儿园来到新的学校，对他来说什么都是新鲜的，任何一件事情都能激起他们的兴趣和好奇心。当然，他们也会有很多的担忧和恐惧。入学第一周，他们有各种情绪需要表达，他们也有问题需要老师的帮助。因此，上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。上好这一课，不仅能帮助学生更好地适应新环境，而且能协助我们的班主任老师更快速更全面地了解学生，从而促进学校的德育工作。针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生。教学难点是对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。
教学目标：
情感与态度：在集体生活中有安全感，并为自己成为一名小学生感到自豪。
行为与习惯：懂得书包文具的重要,形成对书包等学习用品的正确态度。
知识与技能：初步了解小学生活的特点，懂得课堂常规要求。会根据课表，在家长的帮助下自己准备课本、整理书包。 过程与方法：通过观看视频、师生交流、参与游戏等方式熟悉小学生活，养成良好习惯。
教学重点：让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生;学会整理小书包。
教学难点：对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。 教学准备：
视频动画《上学第一天》，PPT记录本，歌曲《上学歌》 课时安排：3课时
第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“上学去”; 第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“上学就是不一样”; 第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“我的新书包”。 活动过程： 第一课时 上学去 活动一 武汉小学欢迎你
1、师:首先，祝贺你们成为一名小学生了!老师欢迎你们的到来!看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。你们能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么?你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗?
2、学生发表各自的看法。
师：你们的眼睛真的很善于发现。我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧!
3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱—— ① “老师们开学前打扫、整理教室 ” ② “一年级分班名单”
③ “学校的欢迎新同学的红色横幅标语”
④ “班主任老师开学前给一年级学生家长发的问候短信” ⑤ “开学当天校长老师们在门口欢迎学生”
⑥ “采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”(如果是班级任课老师的视频更好)[
4、学生欣赏照片，感受温馨。
5、师小结：同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。【设计意图：让学生感受老师对他的欢迎和喜爱，体会自己在学校很重要。】 活动二上学的心情怎么样
1、师：上小学了，你的心情是怎样的呢?
2、学生用语言描述自己的心情，老师相机用简单的语言记录下来，并请同学们自己出主意解决。
3、学生活动：为小伙伴出主意。例如：①“我听不懂老师的话怎么办呢?” (可以再问老师一遍，没有关系) ②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识”
(大家都是一样啊，所以我们都要勇敢地去交新朋友。) ③“我找不到我们班的*老师(其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到了不一样的老师，会有这样的困惑。)”
……
过渡：师：上学了，我们怀着各种各样的心情。有的是可以让我们在学校里变得愉快的心情，而有些心情，会影响我们的学习和生活的。不过大家不要紧张害怕，让老师和同学一起来帮助你，好吗?
4、小游戏：我很……，我不……
让学生感到开心就大声说“我很开心”，很紧张大声地喊出“我不紧张”。(诸如此类) 【设计意图：教师从孩子回答的问题中可以发现他们观察事物的视角，能够准确地了解学生的问题。引导学生以一个良好的心情迎接新的生活的到来，鼓励他们说实话，一起分享快乐、分担忧愁。引导他们一起想办法，解决实际关心的问题。鼓励学生大胆自信面对新环境，帮助新生缓解“入学焦虑”，为入小学创设一个良好的开端。】
活动三我的美丽愿望
1、师：播放《上学歌》，学生欣赏歌曲。
2、师：同学们，作为一名小学生是很了不起的事情。今后你们会学到更加有意义的知识，参加更加有趣的活动，也会懂得更多。那么，来到新校园，你们有什么愿望呢?
3、学生说说美好的愿望。(如，希望带上红领巾，得到老师的表扬等)
4、师小结：我们都有一个美好的愿望，如果大家都能努力去实现它，我们这个班级就会更加优秀和了不起了。我们呢，也能够在这个班级里团结友爱，快乐地成长!
5、在歌声中结束本课。【设计意图：歌曲制造烘托氛围，让学生在歌声中说说自己的愿望。让学生感受到集体的概念，使陌生的同学关系显得亲密起来。】
活动拓展
要求学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。 【设计意图：主动争取家长的积极配合，让学生愉快且主动地适应学校新生活。】
板书： 我上学了 欢迎你! 我有一个美丽的愿望—— 第二课时 上学就是不一样 活动准备
了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生作比较、分析。[ 准备反映小学生活的图片若干。高年级学生认真学习的视频短片。 活动一 我的生活变化了
1、学生齐唱《上学歌》
2、师：上小学后，我们的上学时的情形和幼儿园相比发生了哪些变化呢?
3、学生回答基本的课堂纪律和要求，小学的具体作息时间安排等
①与作息时间变化有关的：每天要早起，按时去上学不迟到，不能不上学，特殊情况要请假等(就像《上学歌》里唱到的一样。);——巩固上学的常规要求
②与学习内容有关的：学会看课程表。我们要学习很多不同的课程，门门课程都很重要，解释各科的具体内容(美丽的语文、有趣的数学、活泼的品生、好听的音乐、多彩的美术、好玩的体育等);——主要介绍
③与自我约束和遵守纪律有关的：自觉完成作业，自己整理书包等。(此处只做简单介绍) (注意：在师生交流中提示学生为什么会有这样的变化，让学生懂得这样做的意义——成为一名优秀的小学生。) 【设计意图：帮助学生巩固小学常规要求，如上课铃声响了要及时进教室坐好，了解学习生活发生的具体变化以及变化的原因和意义。引导他们积极立志成为一名优秀的小学生。】 活动二 做个合格的小学生
1、师：我们已经是小学生了，那怎样才能成为一名合格的小学生呢?
2、学生回答自己的看法。
3、师：我们一起来看看在校的大哥哥姐姐他们是怎么做的，好吗?
4、出示小学高年级同学认真学习，遵守纪律等在校一日常规的视频，学生观看学习。
——早上：背着书包进校门，见到老师敬礼问好; ——早读：坐姿端正，书声朗朗; ——做操：姿势正确，态度认真; ——上课：聚精会神，思维活跃; ——课间：轻松休闲，关系和睦; ——午餐：打餐有序，用餐无语; ——放学：路队整齐，和老师礼貌道别。 【设计意图：帮助学生巩固小学常规要求，小学一年级的学生还是以形象思维为主，动态的视频能让学生直观地看到在校学生一天之中的学习活动，知道要怎么做。】
活动三让我们一起进步吧
1、师：进入小学，我们的生活确实发生了很多的变化。你喜欢这些变化吗?哪些变化是你很难适应的呢?
2、学生说出自己的困难，老师相机板书。
如：上课想说话、要上厕所了、有事情想要告诉老师时该怎么办?
3、引导学生讨论解决办法。
4、抢答比赛(课件出示题目) 问题如：早上进校园，见到老师时要怎么做? 课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做? 放学时，小红的家长没有来接她，她要怎么做? 明天要上学了，今天晚上应该做些什么准备?(清理书包，或带什么东西) ……
5、师小结：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。[ 【设计意图：寓教于乐，以游戏形式让学生掌握小学生活的基本特点和规律同时具备安全意识，懂得保护自己。】
板书： 我上学了 上学就是不一样 我们一起进步吧 第三课时我的新书包 活动准备
书包、文具、玩具、食物、头饰若干，歌曲《找朋友》 活动一 游戏“小书包找朋友”
1、师出示谜语：“身体方方耳朵长，上学背在我身上。别看它的个子小，各种文具肚里装。”(书包)
2、师：我们今天一起来玩一个游戏，“小书包找朋友”。游戏规则： 老师将各种物品(包括学习用品及其他物品，如：语文书、本子、课外书、糖、水杯、玩具、卡通人物粘贴、毛巾、跳绳等)摆在各小组桌上，在组长的带领下，学生分别给书包找朋友。找到的学习用品放入书包里。老师用《找朋友》的歌曲控制游戏时间。
3、学生分组游戏，老师巡视帮助。
【设计意图：通过游戏引起学生的学习兴趣，了解书包的功能和作用，学会正确的使用学习用品。】
活动二 我会整理小书包
1、师：我们一起来学习正确、合理地整理书包，看谁学得又快又好。
2、引导，如分门别类、固定摆放……
3、学生反复练习，学习整理，老师相机引导学生进行评价。(大书放下面，小书放上面，书本装订的一边朝下将书放进书包里。文具盒放在书包外面单独的格子里。根据情况，自编儿歌方便学生记忆——
“一二三，快坐好 我来整理小书包; 大的书，小的书， 从大到小摆放好; 摆整齐，抹平角， 再让书本进书包; 文具盒，单独放， 整理好了小书包， 我对书包咪咪笑。” )
4、师小结：整理书包是我们每一天都要进行的工作。每天的课程不一样，根据课表，我们会在前一天晚上将选择好的课本放进书包。
【设计意图：学习整理书包，提高动手能力。】 活动三夸夸我的书包
1、师：书包每天都要装这么多的书，陪我们一起来上学。你喜欢你的小书包么?你想怎样夸夸它呢?
2、学生夸夸自己的书包。
3、师: 你觉得怎样的书包才算好书包呢?
4、学生讨论回答，如漂亮的书包好、能够拖着走的书包好、结实的书包好等。师引导学生了解普通的书包方便实用就行。
5、师：书包就像我们的好朋友一样，帮助我们，天天陪伴着我们。我们要怎样来爱惜它呢?
6、学生讨论爱惜书包的办法(如拉练的使用要轻、慢;好好背在双肩上，不能提着到处甩;要注意按时清洗书包，保持书包的整洁等)
7、师小结：是啊，书包就是我们的好朋友，我们要懂得珍惜和爱护自己的书包，
【设计意图：引导学生形成对书包等学习用品的正确态度，懂得珍惜、爱护自己的小书包。】
板书： 我的新书包 找朋友
我爱我的小书包
推荐第9篇：1.1 我上中学了练习
1．1 我上中学了
班级：姓名：
一、选择题
1．中学生活新变化表现在()
①学习科目比小学增多了②课程学习的难度比小学大多了
③学校生活非常丰富④在课堂上可以学到更多的知识
A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④
2．升入初中，学习科目增加了，难度也增加了，我们应该（）
A．小学怎么学，现在还怎么学B．慢慢来，反正有老师
C．调整好心态，积极主动的学习D．慢慢来，到时候自然有办法
3．课本中李辉同学的境遇，你认为下面哪些方式可以帮助他尽快地适应新的学习生活() ①主动帮助值日生打扫卫生，清理教室②一个人到网吧玩游戏，找网友聊天
③勇敢地向同学．老师介绍自己④积极参加班组织的活动
A．①②B．②④C．①②③D．①③④
4．进入中学后，和小学相比，一切都发生了很大的变化．面对这些变化，作为一名中学生就应该积极适应新生活．这包括 （）
①自觉遵守规章制度②尽快建立新的人际关系
③主动适应新的学习生活④想办法让老师能特别关照自己
A．①②③B．②③④ C．①②④D．①②③④
5．“好的开始是成功的一半”，这句话给我们的启示是（）
A．只要把初一年级的课程学好，以后的课程就肯定没问题
B．进入一个良好的班集体就表示成功了一半
C．进入新学校，认识新同学，以后的学习就成功了一半
D．我们应该珍惜七年级这个新的起点，为以后的成功打下坚实的基础
6．上中学了，小勇有许多新的想法，下面是他的打算：品德方面－自立自强、关心集体、尊敬老师、团结同学；学习方面－认真学习、不偏科、成绩优秀；体育方面－增强身体素质，发展体育特长„他的做法给我们的启示：（）
①进入新的学习环境，要确立新的追求目标 ②确立的目标要高，否则说明自己决心不大 ③目标的确立要全面发展④目标越低越好，高了不容易实现
A．①②④B．②③④C．②③④D．①③
二、问答题
7．面对新同学，你准备怎样介绍自己？
8．林磊在小学时是“三好学生”，也是班干部，学习成绩总是全班最好的，后来考入市重点中学．他满怀希望准备大干一场，可是没想到上了中学，自己不仅没有当上班干部，而且第一名也与自己无缘．他觉得所有的人都看不起他，听见上课铃声就会紧张，甚至到了不想读书的地步．
（1）林磊的表现说明了什么问题？
（2）请你想办法，帮助林磊同学解决这个问题．
推荐第10篇：我上学了 教案
我上学了
教材分析：
本篇课文是一篇习惯教学内容。第一二页上以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族的孩子背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族的小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。庄严的**城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。第二页是一首《上学歌》，歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生这个主题”，图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。第三页是围绕“我爱学语文”的主题，由三幅图和4个词语组成，分成两个板块，第一二幅图以良好的读写习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
一年级的孩子刚进入学校充满了好奇和期待，要让孩子在第一节课时了解我们的祖国，感受学习的快乐，学习初步的读书写字的姿势和学习大胆表达学习与人交往，学习讲故事听故事。学习习惯的灌输和方法的指导是这篇课文学习的重点。 教学目标
1．通过图片观察，了解我是中国人，我们有56个民族，简单了解其中几个民族的名字并知道自己所属民族，进行初步的的爱国主义教育。
2．学习一首儿歌《上学歌》，指导正确、流利地朗读儿歌，感受学习的快乐。
3．通过观察图画，了解读书和写字的姿势，讲故事和听故事的方法，培养学生良好的学习习惯。
教学重点、难点 儿歌的学习和习惯的培养 教学准备 挂图 音乐 教学时间： 2课时 教学过程
第 一 课时 9月1日 总第1课时 教学目标：
1、通过听读句子，了解中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图片，初步了解我国是个多民族的国家进行初步的的爱国主义教育。教学难点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪；初步了解我国是个多民族的国家。 教学过程：
一、创设情境，导入课文
1、播放歌曲《我们的祖国是花园》，学生欣赏。
2、你知道这首歌唱的是什么？学生回答：我们祖国很美丽。你知道我们的祖国叫什么名字？中华人民共和国，简称中国。 我们都是中国人，板书课题，读一读。
设计意图：通过欣赏歌曲的形式，营造浓浓的氛围，了解我们祖国的全称和祖国的伟大和美丽，激发学生的爱国情怀，为下文学习做好准备。
二、看图说话，感受氛围。
1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
（1）小朋友蹦蹦跳跳来到了**广场。图上找一找，认识一下**。 （2）学生交流你去过**吗？说说，你当时见到了什么？感受到了什么？
**在首都北京，是新中国的象征。1949年，毛主席在**城楼上庄严宣布：“中华人民共和国成立了”。
（3）**前红旗飘飘，这是我们的国旗---五星红旗，它由一颗大星和四个五角星组成。它是我们国家的象征。（看图认一认）
（4）**前，每天早晨都要升国旗。你在哪儿看过升国旗呢？学生交流
（5）教师小结：每天清晨时分，国旗徐徐升起，每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。**是我们国家的代表性建筑，看，它红的墙，黄的瓦，多么美丽和雄伟！
2、了解各个民族，进行民族团结教育。
（1）学生自主观察课文图片，你说图上都有谁？他们在干什么？
（2）提问：图上的这些小朋友都是中国人，为什么他们穿的衣服都不一样？学生自由交流，教师相机利用图片我们祖国有56个民族，56个民族风土人情和风俗习惯不一样。 相机介绍少数民族的服装，饮食，节日等，引导学生边介绍边在图上认识白族、回族、满族等。
（3）你们都是什么民族的人？如有少数民族的同学请进行自我介绍。
（5）小结：56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族无论人口多少，身在何处都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
设计意图：指导学生观察观察图画，认识并了解认识**广场、五星红旗等中国标志，了解我国是一个多民族的国家，初步明白自己的民族，激发学生的民族自豪感。本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，激发学生内心的情感。
三、朗读儿童，激发情感
1、朗读儿歌
我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。 教师朗读，学生跟读。
2、我为自己是中国人而感到自豪。齐读：我是中国人。
3、播放歌曲《大中华》
学生跟唱歌曲。
设计意图：通过儿歌朗诵和歌曲的欣赏，增强“我是中国人”的自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
第二课时
9月1日 总第2课时
教学目标：
1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2、初步了解一名小学生的基本要求，建立小学生角色的认同感。
教学重难点：认识同学和老师，初步感受成为小学生的喜悦；初步了解一名小学生的基本要求。 教学过程：
一、图文结合，进行爱上学教育
1、引言，从今天开始你就是一年级小学生了。你高兴吗？带着此时你的感受读一读，我是小学生。板书--我是小学生。读一读。
2、课件出示插图，小朋友们都背着书包快乐的去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读。
3、教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读。教师相机指导: (1)“天天不迟到”的“迟”是翘舌音。 (2)“早早早”的“早”是平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳”要注意停顿：长大/要/为祖国/立功劳。
4、仔细观察图画，看小朋友们背上书包上学了，是什么心情？说说你第一天上学的时候是什么心情呢？学生交流感受上学时的那份快乐的心情。
相机指导朗读：（1）太阳当空照，花儿对我笑。太阳和花儿露出笑脸，要带着高兴的心情独这一句。
（2）小朋友们背上小书包，可神气啦。小鸟看见了，也忍不住问为什么要背上小书包？带着好奇的心情读第二句。小朋友们背着书包是要去哪里呀？（上学校） （3）去上学啦，小朋友们该怎么做呢？
“不迟到”：教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间。那天我们要准时上学不迟到是小学生一定要遵守的纪律。只有遵守纪律，我们才会在学校里有更大的收获。 “爱学习，爱劳动”：我们要认真学习，勤于劳动。
（4）我们在学校里认真地学习，快乐健康地成长，长大了，你想做什么呢？学生介绍一下自己的理想和愿望。
（5）齐读整首儿歌，播放上学歌，学生学唱。
设计意图：一首《上学歌》叫学生带入小学学习生活的情景，通过反复诵读，图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守纪律，树立远大理想，时，让学生在一系列的活动中，初步感受语文课堂的语文为，从而乐于不要表达，乐于诵读。
二、讲解示范进行，读写养成教育。
1、我们上学读书，开始学习读书写字了。朋友们，该怎样读书写字呢？ 出示插图：引导学生仔细观察插图，看看小朋友是怎样读书写字的。
2、教师示范，学生跟做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛里书本一尺远。 写字姿势身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
（1）一寸相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
（2）眼离书本一尺。把铅笔盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间，量一量就可以。 （3）胸离课桌一拳。握紧左拳拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
3、学习口诀：
A、读书姿势准备好头，头正身直脚放平，书本稳稳拿手中，还要微微向外斜。 B、写字做到三个一：一拳一尺一寸。
C、坐的姿势，我做到：身正，肩平，臂开，足安。
D、握笔姿势：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。 指导学生诵读写字姿势，读书姿势，坐的姿势和握笔姿势的口诀，并且在日常中反复诵读让学生牢牢记住。 指导学生反复诵读口诀。
设计意图：以生动有趣的故事，引导学生体会正确的读书词是对自身成长的重要性，知道保护视力，需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图教师的讲解，示范，学生的动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。本课的学习姿势的学习，对孩子非常重要，将会贯通于整个一年级的教学中。
三、交流展示，进行热爱语文教育。
1、书是知识的海洋，乐趣的天堂，你喜欢读什么书？ 书中有哪些有趣的故事？请你回想一下。
2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
老师提出讲故事要求：要尽量把故事说清楚，声音响亮，让同学能听得清。听故事要求：听故事的同学，要专心听，听清楚故事内容，中间不插嘴。
3、学生分组讲故事，听故事。
4、一名学生上台讲述故事，要求全班同学专心听故事。学生评价，教师点评。
5、小结：要想故事讲的好，平时要多读书。向同学推荐课外读书，鼓励孩子们每天读书，读好书，好读书，和家长一起读。
设计意图：指导学生学习，听故事和讲故事，了解在与人交流中要学会表达，学会倾听。指导学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果。教师的点评，既能激发学生继续学习愿望，又能促使学生成长。 板书设计：
我上学了 我是中国人！ 我是小学生！ 我爱学语文！
教学反思：
第11篇：我上学了教案
第一单元
我上学了
教材解读
《我上学了》由四幅图组成。第
一、二幅图以“我是中国人”为主题，以中国的万里长城和**广场为背景，展示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景，他们穿着节日的盛装、背着崭新的书包，兴高采烈地走在上学的路上，表现了他们渴望学习知识的兴奋之情，以及即将成为一名小学生的喜悦心情。第三幅图以“我是小学生”为主题，展示了一年级小朋友上学时的兴奋之情，插图还配了一首《上学歌》，告诉学生要爱学习、爱劳动，遵守学校纪律。第四幅图以“我爱学语文”为主题，展示的是正确的读写姿势和同学们一起讲故事的情境，引导学生在今后的学习中养成良好的读写习惯，懂得团结友爱，乐于交流、乐于展示，体会学习语文的快乐。由于学生才刚刚人学，注意力不集中，易于疲劳，教学时教师要采用多种方式方法，激发学生学习的兴趣，使他们在兴趣盎然中边玩边学。因此，教师可以指导学生先按照一定的顺序观察画面；然后说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能在说些什么；最后在观察、讲述的基础上，联系学校实际创设情境进行演练，使人学教育形象化、具体化。
知识与能力
1.通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。2.能与老师和同学友好交谈。
3.设立学习小组，自主合作学习正确的读写姿势，培养合作探究的精神和良好的学习习惯。
4.懂得热爱祖国、热爱学习、团结友爱，并养成良好的读写习惯。重点：培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。 难点：养成良好的读写习惯。
教师准备：教材挂图、结合本校实际(校门口、操场、专用教室、升旗仪式等图片)制作的课件、歌曲《上学歌》《上学》，视频《养成良好的读写姿势》。
学生：课前参观学校。
课时安排：3课时
探究新课堂
第一课时 课时目标：
1、知道自己学校的名称和班级，初步了解校园环境。
2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
一、谈话导入，激发兴趣
1.播放歌曲《上学歌》，师生跟唱。(太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包?”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。)
2.教师：同学们，你们好。先自我介绍一下：我是你们的语文老师——X老师。今后，
我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。从今天开始，你们有两个名字，一个是自
己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是——小学生。请跟老师读一一我是小学生。 (学生齐读)
二、观察图片，讲述内容
1.教师出示课文插图
一、二，引导：新学期开始了，全国各地的小学生都要到学校上课去了。看图时，我们可以按照从远到近的顺序认真观察：图中有什么人?他们在做什么?他们
可能会说些什么?他们的心情怎么样?图中还有什么景物?
2.学生按顺序观察图画。3.交流汇报，讲述画面内容。
4.提问：同学们，中国是一个很大的国家，一共有五十六个民族。你知道自己是哪个民族的吗?
(1)学生根据实际情况汇报。
(2)教师小结：不管你们是哪个民族，我们都是中国人(板书：我是中国人)。同学们，只要你是中国人，只要你年满六周岁，你就可以到学校上学了。(板书：我上学了)
5.播放歌曲，师生再次跟唱《上学歌》。
三、结合实际，了解校园
1.教师：同学们，我们的学校是什么样的呢?请跟着我的镜头参观下我们的校园吧。(播放课件)
2.教师：通过课件，我们了解了学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼；学校的厕所在哪里，男、女生应该分开上厕所„„
3.教师；我们学校的校名是什么呢? 出示本校校名，教师范院，学生跟读。
4、(画面定格在自己所在的班级)谈话：这个班级就是我们班——同学们和老师一起组成了一个大家庭——一年X班(板书：一年X 班)，希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。
5.教师结合板书范读，学生跟读：我是X X小学一年X班的小学生。 6.引导想象：当同学们遇到老师时应该怎么做呢?
(1)想象同学们和老师是如何互相问好的，与同桌一起表演一下。 (2)邀清一位学生与教师一起表演互相问好的情景。 (3)评价交流。
(4)课件播放歌曲《上学》，学生跟唱。(天亮了，天亮了，公鸡正在叫，穿好衣，洗好脸，快快上学校。见了老师一鞠躬，说声老师早!见了同学拉拉手，互相问个好!) 学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时的相互问候。
四、课堂小结
教师小结：这节课我们知道了自己是XX 小学一年X班的小学生。作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。
第一课时作业设计
一、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
二、向家长说说自己第一天上学的感受。
第二课时
课时目标
1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。
2.懂得遵守课堂纪律，做到发片要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
3.学习正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。
教学过程：
一、复习导入
1.指名说说自己认识的新同学。2.师生表演唱《上学歌》。
二、观察图画，讲述内容
1.教师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：请同学们认真观察图中有哪些人，他们在
哪里，他们在干什么。
2.学生认真观察图画，同桌交流。
3.学生交流汇报，教师讲述画面内容。(教室里，其他同学端端正正地坐在椅子上读
书、写字。)
4.要求学生跟读——我爱读书、写字。提问：图中的同学们在看什么书呢?(语文书。)
请跟老师读——我爱学语文。
5.引导：同学们上课多么专心。那么怎么样才算专心听讲?(板书：专心听讲) (1)眼睛仔细看。(板书；眼睛仔细看) ①出示儿歌，教师带读，学生跟读。
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。
②说一说怎样用好眼睛。(老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同
学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。) ③游戏：眼睛“听”指挥。
(1)教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。 (2)耳朵认真听。(板书；耳朵认真听)
①教师：耳朵和眼睛是好朋友。如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。 ②说一说怎样用好耳朵。(老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。) (3)脑子勤思考。(板书：脑子勤思考)
教师明确：当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。
(4)发言声音亮。(板书：发言声音亮) ①讨论：我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想发言应该怎么做?
学生汇报，教师明确：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。 ②出示儿歌，教师带读，学生跟读。
要求：声音要响亮，态度要大方。一句一句读，要用普通话。
③发言训练：教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。
6.出示儿歌，教师领读：叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。(学生齐读)
三、观看视频，模仿练习
1.播放视频《养成良好的读写姿势》。
2.视频在正确的读书姿势上定格。教师示范，学生跟着做。
(1)正确的读书姿势：身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
(2)教师：“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
(3)出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。(学生齐读)
3.视频在正确的写字姿势上定格。教师示范，学生跟着做。
(1)正确的写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(2)教师；对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。 (3)出示《写字歌》，教师领读：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。(学生齐读)
4.小组合作，练习正确的读写姿势。教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台 示范。
5.出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳(板书：一寸、一尺、一拳)，学好知识身体健。(学生齐读)
四、课堂小结 教师小结：同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。
第二课时作业设计
回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做给家长看。
第三课时 课时目标：
1.自我介绍，展现自己，了解他人，融入集体。2.懂得同学之间要团结友爱。
3.体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。教学过程：
一、复习导入
1.全班表演唱《上学歌》。
2.引导学生复习正确的读写姿势。
二、自我介绍，相互了解
1.教师：上节课大家交流了自己认识的同学，这节课就让我们互相认识一下吧。2.教师示范引路，详细介绍自己的姓名、家庭地址、爱好等。 3.指名自我介绍。
4.师生评议。（要求：自我介绍时人要站正，声音最响亮，说话要清楚，要用普通话。)
5.学生在小组内相互自我介绍。6.以开火车的形式进行自我介绍。
三、合作交流，讲述故事
1.教师出示教材第5页下面的插图，提问，图中有哪些人？他们在哪里？他们在干什么？
2.学生认真观察插图，同桌交流。3.交流汇报，讲述画面内容。
4.引导想象：讲故事的同学应该怎么做？听故事的同学又应该怎么做?
学生交流：讲故事的同学要用普通话讲故事，声音要响亮；听故事的同学要认真听。
5.提问，你们知道哪些故事？愿意讲给同学们听吗？ (1)学生在小组内讲故事。 (2)小组推荐代表上台讲故事。
四、课堂小结
教师小结：同学们，这事深我们认识了得多的新伙伴，多么高兴啊t相信你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步， 板书设计：
我上学了
我是中国人
我是××小学一年X班的小学生。
第三课时作业设计
一、说说好朋友的名字、地址、爱好等。
二、给爸爸妈妈讲个故事。
第12篇：我上学了教案设计
课前准备
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.准备长城、**的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排 2课时。
第1课时教学过程
一、活动导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放**的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示**的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过**吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：
来到**，我看到__________，我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。
(3)教师小结：**广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
我上学了 (5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博，长城和**举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
第2课时教学过程
一、图文结合，进行爱上学教育 1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一
读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。 5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。
二、讲解示范，进行读写养成教育 1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事) 师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。3.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
三、交流展示，进行热爱语文教育 1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。教学反思
第13篇：我上学了教案
我上学了
一、设计说明
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
二、课前准备
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)
2.准备长城、**的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师)
三、课时安排：1课时。
四、教学过程：
一、活动导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放**的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示**的图片及文字，引导学生认读。 交流：你去过**吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 (2)学生根据课件提示，自由交流：
来到**，我看到__________，我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。 (3)教师小结：**广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。 (4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博，长城和**举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！ (2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
三、图文结合，进行爱上学教育 1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一 读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？ (6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。 5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。
四、讲解示范，进行读写养成教育 1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事) 师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。3.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。 (1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。 (3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
五、交流展示，进行热爱语文教育
1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
教学反思：
在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。 1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。 2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。
3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
第14篇：我要上学了
我上学了 教案设计
教材分析 《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。 课前准备
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师)
2.准备长城、**的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程
一、活动导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。 2.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请和你的同桌还有前后桌相互握手，然后介绍自己。（有班级照片的可以制成短视频展示）
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
3．师：我们都认识了新朋友了，你们高兴吗？ 生：高兴！
师：爸爸、妈妈送你上学的时候，你看到了什么？听到了什么？你愿意和新认识的朋友分享你的感受吗？
生1：校园很干净、很美丽。这里没有幼儿园的滑梯、玩具，因为我们是小学生了。
生2：我看到学校门口写着几个大字，老师告诉我们那是我们学校的名字——江南实验小学。（学校大门照片）
生3：我看到哥哥、姐姐在做游戏，听到了他们的笑声。 生4：校园里有月季花、松树，还有五星红旗在空中飘扬。
生5：我看到校园里写着“欢迎新同学”的大字，教室里还贴着《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
(课件出示“欢迎新同学”“江南实验小学”等字) 师：谁认识这几个字？我们一起来读读好吗？ 师：你喜欢学校吗？为什么？
生1：喜欢。因为学校很漂亮，也很热闹。
生2：我喜欢学校。因为在这里我们可以唱歌、跳舞、做游戏，还能学到好多知识。
生3：学校里有很多好看的花和树，还有许多故事书，所以我喜欢我们的学校。 师：我们的学校优美、整洁，在这里我们可以和小伙伴尽情地玩耍、愉快地学习、快乐地成长，所以我们要热爱学校，爱护学校的花草树木，尊敬老师，团结同学，争做优秀小学生！
师：现在，你的心情怎么样？ 生1：很高兴！
生2：我觉得很快乐。
生3：我很激动，因为我们的学校太好了„„
师：有很多孩子都和你们一样，你听！他们在上学的路上还唱着动听的歌呢！ (课件出示《上学歌》，引导学生看着歌词学唱歌曲)
师：今天我们还发了许多新书，一起来看看我们的语文书吧。(实物投影出示课本封面)
师：(指“语文”两字)你认识这两个字吗？ 生：语文。
师：语文书里有许多优美的诗歌、古诗，还有有趣的故事和动听的歌曲，我想找到它们，该怎么找呢？聪明的小朋友，你们知道吗？ 生1：看目录。
生2：看课文的名字。
师：快点看看目录，哪篇课文的名字最吸引你，就翻到那一课，看看插图，认识字的宝贝试着读一读。
(学生自由看书，有的迫不及待地和同桌交流，还有的举起小手，向老师问字) 师：小朋友们，看着你们兴奋的笑脸，老师就知道，一定是语文书里的内容吸引了你们！快来和大家分享一下你的感受吧！ 生1：我在书中看到了“月”字，而我就叫小月，我的名字都出现在语文书里啦！书里还画了一个月亮，和“月”字好像啊！
生2：我也发现了，“山”字就像一座大山。多好玩！
师：有趣吧！老师告诉你们，语文书里这样有趣的字多着呢！
生(七嘴八舌)：在哪呢？第几页？(一听老师说完，学生就开始动手翻书)
赏析：针对入学教育，老师不是生硬地说道理，不是单一地引导学生看书，而是把课堂教学活动建立在学生真实的情感体验的基础上。第一天入学，孩子们对学校的一切充满好奇，因此，从一接近校园开始，他们的眼睛就在搜索新奇的、和幼儿园不一样的事物，他们的耳朵就在捕捉好玩的、与从前不同的声音。从校门到班级，一路的所见和所闻已经完全占据了他们的头脑，此时的语言交流，必定如开闸之水。相互的交流中，生成的是孩子们对学校生活的兴趣，对上学的渴望。这就是“情动方能辞发”。接下来，老师引导学生认识语文书，不是机械地讲语文书多么有趣，多么精彩，而是让学生自由地翻看，因不识字而产生的似懂非懂的读书体验最容易提升学生学习语文的兴趣。后期因象形字引发的自主翻读就是最好的验证。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放**的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示**的图片及文字，引导学生认读。 交流：你去过**吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：
来到**，我看到__________，我想说__________________________________________
___________________________________________________________________________。 (3)教师小结：**广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。 (3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博，长城和**举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。
三、图文结合，进行爱上学教育
1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一
读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。 4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)
(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。 (5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？ (6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。 5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。 设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。
四、讲解示范，进行读写养成教育 1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！ 2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。 3.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。 (1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。 (2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。 (3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。 设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
五、交流展示，进行热爱语文教育
1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。 教学反思
在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。 1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。 2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。
3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
第15篇：《我上学了》教案
《我上学了》教案
一．教学目标：
1.通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主要内容 及学习要求，激发儿童学习语文的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
2.在口述图画内容的基础上，初步培养学生的语言表达能力。3.结合图片对学生进行浅显的爱国主义教育。 二．教学重点：
帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求，激发儿童学习语文的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。 三．教学难点：
初步培养学生的语言表达能力。 四．教学过程：
（一）谈话导入：
小朋友们，从今天开始你们就踏入了美丽的校园，成为一名正式的小学生 了。上学和幼儿园生活的最大区别就是要开始学习很多有趣的知识。现在我们就来上一堂语文课，题目叫做《我上学了》（彩色纸打印课题，贴在黑板上）。
（二）观察图片，练习说话。
1．出示图片一：
（1）提问：你看到图片上有什么？（学生看到什么就说什么，鼓励学生大胆发言，要求立正站好，声音洪亮。）
（2）在学生随意说的基础上，引导学生按顺序观察（可以由远及近，也可 以由近及远，初步培养学生良好的观察习惯。）
（3）先问一问，哪些同学登过八达岭长城，然后简单介绍一下：“万里长城”很长很长，分布在我们国家许多地方，北京的八达岭长城只是万里长城的一部分，所以说“万里长城”是我们中华人民共和国的象征之一。
（4）提问：图中的小朋友为什么和我们穿着不一样？（对学生进行浅显的民族教育，使学生懂得全国各地的小朋友都要在9月1日这天开学。）
2.出示图片二：
（1）提问：你看到图片上有什么？（引导学生按照观察顺序说一说，要求立正站好，声音洪亮。）
（2）提问：图中的小朋友来到了哪座城市？你怎么知道的？
（简要介绍：北京的**广场是我们国家举行重要活动地方，**城楼是国家领导人发表重要讲话的地方。北京是我们国家的首都，**是北京的标致。）
（3）出示下列句子，请学生读一读：
我是中国人。
我们的国家是中华人民共和国。 我国的首都是北京。
课中休息：听上学歌，学生可以自由做动作。
（三）朗读儿歌：
1.示范立书姿势，教立书儿歌：身体坐正直，手拿书的两个下角，微微向外倾斜。
2.教师范读全文。
3.教师领读，学生跟读，随时纠正学生的立书姿势。
（四）明确语文学习内容
1.提问：这节课你做了什么？
2.教师在学生说的基础上出示最后几幅图，明确语文学习的任务。
（五）总结：语文是非常重要的一门课程，它不但能帮我们掌握读书、说话、写字的本领，还能从中学到许多知识，希望同学们今后能爱上语文，学好语文。
第16篇：我上学了 教案
我上学了
设计说明：
《我上学了》该课可以结合始业教育进行，是孩子们第一次踏入校园应培养的读书荣耀感以及常规性教育。
《我上学了》由三大块内容组成。第一块“我是中国人”，以56个民族的代表人物和**广场构成，展示了新学期开学，全中国各族儿童上学，他们穿着节日的盛装，背着崭新的书包，兴高采烈的走在上学的路上，表现了他们渴望学习知识的兴奋之情，以及即将成为一名小学生的喜悦之情。第二块“我是小学生”，插图是孩子们背着书包高高兴兴去上学的情境，并配有一首《上学歌》，告诉孩子们要爱学习、爱劳动，遵守学校纪律，为祖国立功劳。第三块“我爱学语文”，展示了三幅图，分别是正确的读书姿势，正确的写字姿势，和同学们一起讲故事听故事的情境，引导学生在今后的学习中养成良好的读书习惯，懂的团结友爱，乐于交流与展示，从中来体会语文学习的快乐。
由于学生是第一次踏入小学校园的新生，注意力不集中，易于疲劳，教学时应采用多种方式方法，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，激发学生学习的兴趣，使他们在兴趣中学习。 知识与能力：
1、通过观察课文插图，感受同学间的友爱以及共同学习的快乐。
2、能与老师和同学友好的沟通，交谈。
3、通过观察书本图片与实际自主合作学习正确的读书姿势，培养合作探究的精神和良好的学习习惯。
4、通过观察与学习，懂的热爱祖国、热爱学习、团结友爱，并养成良好的读书习惯。
课时安排：3个课时
第一课时
课时目标：
1、通过观察与老师、家长介绍知道自己学校的名称和班级，并通过游览校园初步了解校园环境。
2、通过观察、说话、演绎，愿意与老师和同学们和睦相处，友好交谈。教学重难点：培养孩子热爱祖国，热爱学习的思想感情。 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、播放歌曲《上学歌》，师生跟唱。（太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。）(板书：我上学了)
2、老师自我介绍：同学们，你们好。我是你们的语文老师—孙老师。今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是——小学生。请跟老师读——我是小学生。（学生齐读）
（设计意图：通过一首简介欢快的《上学歌》，让孩子们愉快地走进学习的课堂，激发他们学习语文的兴趣。）
二、观察图画，讲述内容
1、老师出示课文插图
一、二，引导：新学期开始了，全国各地的小朋友都要到学校上课去了。看图时，我们可以按照从远到近的顺序认真观察：图中有什么人？他们在做什么？他们可能会说些什么？他们的心情是怎么样的？图中还有什么其他东西？
2、学生按照顺序观察图画。
3、交流讨论，讲述画面中的内容。（锻炼语言表达能力，与其他同学和老师的交际能力）
4、提问：同学们，中国是一个很大的国家，一共有五十六的民族，你知道自己是哪个民族的吗？ （1）学生根据实际情况回答。（注意回答的时候，先起立，双手下垂，放裤缝两边，老师先进性示范，大力表扬大胆举手，回答的好的同学。）
（2）老师小结：不管你们是哪个民族的，我们都是中国（板书：我是中国人）。
5、播放歌曲，师生再次跟唱《上学歌》。
（设计意图：引导学生由远及近地观察插图，培养学生按顺序观察的能力；通过讲述插图内容，产生热爱祖国的情感。）
三、结合实际，了解校园
1、老师：同学们，我们的学校是什么样子的呢？让我们一起去看一看。（带孩子们逛一逛校园。随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。）
2、你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“杭州澎博小学”。刚才我们看见了这么美丽的校园，那你们能够在这里读书，觉得开心吗？幸福吗？
谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 要让学生们知道，我们在哪里举行升旗仪式，学校的旗杆竖在哪里；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼；学校的厕所在哪里，男女厕所的标志不同在哪里，男、女生应该分开上厕所......
3、再次提问我们学校的校名，并对能够回答出的孩子给予表扬。（出示“杭州澎博小学”校名，老师范读，学生跟读。）
4、谈天：那现在我们所坐在的这个班级就是我们班——所有的同学和我们班的老师们组成了一个大家庭——一年级2班（板书：一（2）班），希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，拥有一个成绩，良好的表现为班级争光。
5、教师结合板书范读，学生跟读：我是澎博小学一年级2班的小学生。
6、情景演练：当同学们遇到老师的时候应该怎么做？
（1）想象同学们是怎么和老师互相问号的，与同桌表演一下。
（2）邀请一位学生和自己一起表演互相问好的情境。
（3）老师评价，交流改进。
（4）播放歌曲《上学》，学生跟唱。（天亮了，天亮了，公鸡正在叫，穿好衣，洗好脸，快快上学校。见了老师一鞠躬，说声老师早！见了同学拉拉手，互相问个好！）学生在歌声中模拟表演每天一次见面时的相互问候。
（设计意图：播放精心制作的课件，或者是带领孩子参观自己的学校、上课的班级，让同学们了解学校的设施及各个教室，同时激发学生热爱学校的情感。）
四、课堂小结
老师小结：这节课我们知道了自己是澎博小学一年级2班的小学生。作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，热爱劳动，尊敬老师，团结同学。
五、作业设计
1、把今天学习到的学校的情况讲给家长听。
2、向家长说说自己第一天上学的感受。
第二课时
课时目标：
1、通过观察书本图片和老师讲解，知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。
2、学会遵守课堂纪律，做到发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的好习惯。
3、通过观察书本的插图，学习正确的读写姿势，初步养成良好的读书习惯。
教学重难点：养成良好的读写习惯
教学过程：
一、复习导入
1、指名说说自己认识的新同学。
2、师生表演唱《上学歌》。， （设计意图：通过交流自己认识的同学以及师生共同演唱《上学歌》，调动学生的积极性，达到迅速进入本课学习的目的。）
二、观察图画，讲述内容
1、教师出示教材第5页上的两幅插画，交流：请同学们认真观察图画中有那些人，他们在哪里，他们在干什么。
2、学生认真观察图画，先同桌交流。
3、学生交流汇报，教师讲述画面内容。（教室里，其他同学端端正正的坐在椅子上读书、写字。）
4、要求学生跟读——我爱读书，我爱写字。
5、引导：同学们上课是多么的专心呀。那么怎么样才算是专心听讲呢？（板书：专心听讲）
（1）眼睛要仔细看（板书：眼睛仔细看） ①出示儿歌，教师带读，学生跟读。
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼最要紧。
②说一说怎样用好眼睛。（老师讲话时，眼睛看老师；老师写字时，眼睛看黑板；同学发言时，眼睛看同学；读书时，眼睛看课本。）
③做个小游戏：眼睛“听”指挥。
老师用不同内容训练学生用眼，例如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
（2）耳朵认真听。（板书：耳朵认真听）
说一说怎样用好耳朵。（老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。）
（3）脑子勤思考。（板书：脑子勤思考）
教师明确：当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。
（4）发言声音亮。（板书：发言声音亮）
①讨论：我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想发言应该怎么做？
学生讨论交流后，教师明确：要想发言先举手，得到老师的同一伙，起立站正大声讲。暂时没有请到的，就放下手，认真听别人讲。
②出示儿歌，教师带读，学生跟读。
要求：声音要响亮，态度要大方。一句一句读，要用普通话。
③发言训练：教师提简单的问题，指名同学回答，其他同学评议。
6、出示儿歌，教师领读：叮铃铃，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。（学生齐读）
（设计意图：通过看插图，师生一起读儿歌等方式，让学生了解应该如何专心听讲，同时深入浅出的引导学生养成学会倾听、善于思考、敢于提问、认真书写的学习习惯。）
三、观看视频，模仿练习
1、播放视频《养成良好的读写姿势》。
2、视频在正确的读写姿势上定格。教师示范，学生跟着做。
（1）正确的读书姿势：身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（告诉孩子，“尺”相当于文具盒长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书本之间测量一下就可以了。）
（2）出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身正、头正、肩要平，眼离书本一尺远。（学生齐读）
3、视频在正确的写字姿势上定格。教师示范，学生跟着做。
（1）正确的写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
（2）出示《写字歌》，教师领读：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。（学生齐读）
4、小组合作，练习正确的读写姿势。教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。
5、出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳（板书：一寸、一尺和一拳），学好知识身体健。（学生齐读）
（设计意图：通过观看视频，让学生直观地了解正确的读写姿势；通过小组合作练习正确的读写姿势，互相纠正错误的姿势。）
四、课堂小结
教师小结：同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都有好处。
五、作业设计
回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做个家长看。
第三课时
课时目标：
1、自我介绍，展现自己，了解他人，更加好的融入集体。
2、懂的同学之间要团结友爱。
3、体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。
教学过程：
一、复习导入：
1、全班表演唱《上学歌》。
2、引导学生复习正确的读写姿势。
（设计意图：通过复习上节课所学，达到自然过度本课内容的目的。）
二、自我介绍，互相了解
1、教师：上节课大家交流了自己认识的个别同学，这节课就让我们再更深入的互相认识一下吧。
2、教师示范引路，详细介绍自己的姓名，家庭住址，爱好等等。
3、指明自我介绍。
4、师生评议。（要求：自我介绍时人要站正，声音要响亮，说话要清楚，要用普通话。）
5、学生在小组内相互自我介绍。
6、以开火车的形式进行自我介绍。
（设计意图：通过自我介绍，让学生展现自己，了解他人，融入集体。这样既能培养学生积极参与的意识，也能培养学生的倾听能力和口头表达能力。）
三、合作交流，讲述故事
1、教师出示教材第5页下面的插图，提问：图中有那些人？他们在干什么？
2、学生认真观察插图，先同桌交流。
3、交流汇报，讲述画面的内容。
4、引导想象：讲故事的同学应该怎么做？听故事的同学又应该怎么做？
学生交流：讲故事的同学要用普通话声音响亮的讲故事；听故事的同学要认真的倾听。
5、提问：你们知道什么故事，愿意讲给同学们听吗？
（1）学生在小组内讲故事。
（2）小组推荐代表上台讲故事。 （设计意图：引导学生观察插图，明确讲故事、听故事的要求；引导学生在小组内、班级内讲故事，让他们在体会课外阅读的快乐的同时，养成乐于交流、乐于展示的习惯）
四、课堂小结
教师小结：同学们，这节课我们认识了很多的新伙伴，多么高兴呀！相信你们一定会都成为好朋友，互相学习，共同进步。
五、作业设计
1、说说好朋友的名字、爱好等等
2、给爸爸妈妈讲一个今天听到的故事。
第17篇：我上学了教案设计
《我上学了》
第一课时
一、活动导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师。。。我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。 2.哪位同学能告诉我，你们来到学校的心情是怎样的？高兴吗？有哪些新的发现？新的感受？请先举手，再说一说。 3.说话演练，学习规范：
在学校时，老师见到你们会说：“小朋友们早！”这时，你们应该怎样回答呢？平时见到老师该怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学们道别呢？（指导学生说一说，练一练）
在学校期间，你们同学之间该怎样相处呢？（教导学生之间应该和平相处、共同学习）
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请同学们介绍自己，相互认识。
大家先想一想介绍自己的时候，可以怎样说？引导学生初步学会简单的介绍自己。
练习说话：我是※※※
练习说话：我是※※小学一年级※班的学生。
练习把这两句话连起来说：我是※※※，我是※※小学一年级※班的学生。
班级概念：从今天起，你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭！一年级 班。大家要团结友爱，相互帮助，使每一位小朋友都能快乐的学习和进步！
二、新课导入，观察插图，进行爱祖国教育
1.出示书本情境图：我是中国人。
提问：仔细观察，你在图上看到了什么？这是什么地方？都有谁？他们在做什么？
2.说一说：（出示课件） 我们是中国人。
五星红旗是我们的国旗。
北京是我们的首都，**，坐落在首都北京的中心。
教师小结：**广场是北京的心脏地带，作为北京和中国的象征，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
3.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 (2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
我国有56个民族，无论是城市还是农村的孩子，无论是汉族还是少数民族的孩子，到了入学的年龄，都要去上学，接受九年义务教育！
(3)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
(4)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)
3.引读句子，抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博，长城和**举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
三、图文结合，进行爱上学教育
1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)
2.（课件出示插图）出示儿歌，谁会唱吗？
小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。 (2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) 小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？（出示课件）
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。 5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。
四、课堂小结
表扬一些读的好的学生，激发学生自主识字的意识，同时告诉不认识这些字的学生，学习汉字并不难，只要平时多用心，善问好学，你们很快也会认识这些字！
把下面三幅图和一句话认真看一看，读一读，不认识的字可以请教爸爸妈妈和老师。下节课我们来交流一下，看谁的自主识字做的最好！
第二课时
一、了解语文
1.直接利用语文书进行导入，引导学生认识语文的封面，认识语文这两个汉字，说说以前在什么地方见过这两个字。
2.学生自由翻阅语文说，引导学生说说，语文说上有什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣（学生说时，老师注意了解学生的语言表达能力和习惯，做好有关记录） 3.告诉学生语文书是我们的好朋友，我们要好好保护它 （出示课件） （1） 指导学生认识语文书的目录，页码，掌握通过目录找到课文的方法，然后同做合作，学一学，做一做。 （2） 让学生指出课文，老师范读，教师要用声情并茂的范读，去感染学生，使学生一开始就喜欢上语文。 （3） 指导学生整体认识年级 班级 这两个词，并在语文书上正确的写上自己的姓名。
二、讲解示范，进行读写养成习惯教育
1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事) 师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
2.习惯指导(引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的)
指导学生观察三幅图，并板书“好习惯”三个字，让学生认一认，读一读，再详细讲解学习语文的好习惯，包括”听说读写”四个方面。
教师示范，学生跟着做 。
指导培养“读”的习惯
读书姿势（出示课件，说说图上是谁？在干什么？）：
如何养成读书好习惯：坐姿端正，肩自然放松放平，双手拿书，书略向外倾斜，眼睛离书本一尺远。 指导培养“读”的习惯
写字姿势（出示课件，说说图上是谁？在干什么？）
正确的写字姿势：身体坐正，两腿自然放开，两肩放平，手离笔尖一寸，胸离桌面一尺左右，离桌边一拳。 指导培养“听”的习惯
（出示课件，说说图上是谁？在干什么？） “三个一”
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
3.除了听讲要认真，写字读书端正之外，还要学会读书，读书要做到“三到” （1） 口到：读书要读出声音，一个人读书时要让全班小朋友都能听见，大家一起读书时，声音就要轻一些，尽量做到整齐。 （2） 眼到：读书时，眼睛要看书，刚开始读的时候，可以用手指着课文的字来读。 （3） 心到：一边读，一边用心想，记住读过的句子，不懂的可以问同学和老师。
4.教师带领学生再次读一读文中的三句话以及《上学歌》，并让学生诵读至会背。
。
二、交流展示，进行热爱语文教育
1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。 4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
三：课外作业
1.读书写字姿势正确，不但能使小朋友读好书，写好字，还能保护好眼睛，防止近视，是小朋友的身体更健康。因此，我们一定要学习正确的读书姿势，养成良好的习惯。
2.回家将正确的读写姿势做给爸爸妈妈看，或者将学到的儿歌读背给爸爸妈妈，让爸爸妈妈看到小朋友进步。
第18篇：教案 我上学了
我上学了
教学目标：
知识与技能：通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快 乐。
过程与方法：引导学生按一定的顺序自主观察画面，讲述画面内容。 情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。
教学重点：根据画面提示，受到热爱祖国、尊敬老师、团结友爱、养成良好习惯等方面的入学常规等方面的教育。
教学难点：提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。 教学准备：多媒体。
教学方法：以学生为主体，充分利用多媒体和优美的情境图，激发学生学习的兴趣。 教学过程：
一、活动导入，师生间增进了解
1．同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2．你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3．互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1．认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放**的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示**的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过**吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 (2)学生根据课件提示，自由交流：
来到**，我看到________，我想说____________________。
(3)教师小结：**广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2．了解各个民族，进行民族团结教育。 (1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。 (4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3．引读句子，抒发爱国情感。 (1)我们的祖国地大物博，长城和**举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
三、图文结合，进行爱上学教育
1．引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书) 2．课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3．教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。 4．仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读： (1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？ (6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。 5．齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。
四、课堂小结：这节课我们知道了自己是小学生了。作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。 作业
一、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
二、向家长说说自己第一天上学的感受
我上学了
教学目标：
知识与技能：知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。
过程与方法：懂得遵守课堂纪律，傲到发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
情感、态度与价值观：学习正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。 教学重点：通过观察图画，了解在学校学习生活的方法。 教学难点：养成良好的读书、写字、听讲等习惯。 教学准备：多媒体。 教学方法：自主观察，合作探究。
教学过程：
一、复习导入 1．指名说说自己认识的新同学。2．师生表演唱《上学歌》。
二、观察图画，讲述内容 1．教师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：请同学们认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。 2．学生认真观察图画，同桌交流。 3．学生交流汇报，教师讲述画面内容。（教室里，其他同学端端正正 地坐在椅子上读书、写字。）
4．要求学生跟读——我爱读书、写字。提问：图中的同学们在看什么 书呢？（语文书。）请跟老师读——我爱学语文（板书）。
5．引导：同学们上课多么专心。那么怎么样才算专心听讲？（板书： 专心听讲） (1)眼睛仔细看。（板书：眼睛仔细看） ①出示儿歌，教师带读，学生跟读。
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。 ②说一说怎样用好眼睛。（老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。） ③游戏：眼睛“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。 (2)耳朵认真听。（板书：耳朵认真听） ①教师：耳朵和眼睛是好朋友。如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。 ②说一说怎样用好耳朵。（老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。） (3)脑子勤思考。（板书：脑子勤思考）
教师明确：当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。 (4)发言声音亮。（板书：发言声音亮）
①讨论：我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想发言应该怎么做？ 学生汇报，教师明确：要想发言先举手．得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。
②出示儿歌，教师带读，学生跟读。
要求：声音要响亮，态度要大方。一句一句读，要用普通话。 ③发言训练：教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。
6．出示儿歌，教师领读：叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。（学生齐读）
三、观看视频，模仿练习
1．播放视频《养成良好的读写姿势》。
2．视频在正确的读书姿势上定格。教师示范，学生跟着做。
(1)正确的读书姿势：身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 (2)教师：“一尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
(3)出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。（学生齐读）
3．视频在正确的写字姿势上定格。教师示范，学生跟着做。
(1)正确的写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。 (2)教师：对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。 (3)出示《写字歌》，教师领读：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。（学生齐读）
4．小组合作，练习正确的读写姿势。教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。
5．出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳（板书：一寸、一尺、一拳），学好知识身体健。（学生齐读）
四、课堂小结：同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。作业：回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做给家长看。 板书设计：
我上学了——我爱学语文 眼睛仔细看
专心听讲 耳朵认真听 一寸、一尺、一拳 脑子勤思考
发言声音亮
我上学了
教学目标：
知识与技能：自我介绍，展现自己，了解他人，融入集体。 过程与方法：懂得同学之间要团结友爱。
情感、态度与价值观：体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。 教学重点：通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学交流。
教学难点：提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力，养成良好的学习习惯。 教学准备：多媒体。 教学方法：引导、交流。 教学过程：
一、复习导入
1．全班表演唱《上学歌》。
2．引导学生复习正确的读写姿势。
二、自我介绍，相互了解
1．教师：上节课大家交流了自己认识的同学，这节课就让我们互相认识一下吧。 2．引导学生初步学会简单地介绍自己。如： 我是×××，我是××小学一年级×班的学生。 练习说话：我是×××。
练习说话：我是××小学一年级×班的学生。 练习把两句话连起来说：我是×××，我是××小学一年级×班的学生。 3．指名自我介绍。 4．师生评议。（要求：自我介绍时人要站正，声音要响亮，说话要清楚，要用普通话。） 5．学生在小组内相互自我介绍。 6．以开火车的形式进行自我介绍。
三、班级概念
1．你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭：一年级（ ）班。大家要团结友爱，互相帮助，使每一位同学都能快快乐乐地学习和进步，共同建设好我们的大家庭。 2．出示写有校名拼音的PPT，认识校名、年级、班级。
3．教师正确地把校名念一遍，学生跟着老师念：我是（ ）小学（ ）年级（ ）班的一名小学生。
四、合作交流，讲述故事
1．教师出示教材第5页下面的插图，提问：图中有哪些人？他们在哪里？他们在干什么？ 2．学生认真观察插图，同桌交流。 3．交流汇报，讲述画面内容。
五、课堂小结
教师小结：同学们，这节课我们认识了很多的新伙伴，多么高兴啊！相信你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步。 课外拓展 一起读儿歌 上课了 ，丁零零，上课了， 快进教室来坐好。 学习用品放整齐， 等待老师来上课。 老师说话认真听， 提出问题多动脑。 回答问题声音响， 大家夸我学习好。 作业
1.说说好朋友的名字、地址、爱好等。2.给爸爸妈妈讲一个故事。 板书设计： 我上学了
我是×××，我是××小学一年级×班的学生
第19篇：我要上中学了教学设计
篇1：《我要上中学了》教案设计
《我要上中学了》教案设计
课题：《我要上中学了》
年级：公管 学号：10107011053 受训老师：###指导老师：袁华
篇2：主题三 我要上中学了 教案
主题三 我要上中学了
——让他们成为明天最美的太阳
教学设计：
活动目的：
知识与能力
了解自己即将要升入的中学，了解中学与小学的不同之处，包括同学、
老师、环境、课程等方面发生的新变化。
认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
提高生活适应能力。
过程与方法
通过组织学生参观中学进行“探究园”中的“校园情况知多少”的活
动以及听课、采访等活动了解“中学与小学有什么不同，观察、分析、思考中学和小学的差异，为成为一名中学生做好准备。 情感、态度与价值观
充分认识即将展现在自己面前的中学生活的各种新变化，利用暑假期
间尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。 活动重难点：
重点
培养学生掌握参观、调查、采访的能力。提高与家长、中学老师、同
学等人际之间的沟通能力，自我调节、自我控制和自我保护的能力，以及反思自我的能力。
分析中学与小学的不同之处。 难点：
如何引导学生尽快适应中学生活。
教学方法、学习方式：
谈话法、活动法、讨论法、情境教学法，操作法、行为改变法相结合。 体验学习、探究学习、解决问题学习等学习方式相结合。 活动准备：
联系学生所派位的中学为学生到中学参观、访问做好准备。 为学生到中学调查做好一切的后勤准备工作。
发放《致家长的一封信》邀请家长参加活动。
为学生准备一台到中学拍照的照相机。（学生都是外来员工子女家境
困难没有照相机。）
学校为学生制作课件提供电脑。
活动过程：
第一次活动（1课时）：我们想知道地点：教室
学生思考：中学生活和小学生活有什么不同。
分组讨论：我们想了解中学生活的那些方面？
分组汇报。
学生想知道的内容：
中学是怎样上课的？
中学生活是否丰富多彩？ 了解学校的作息时间表和课程表。
参观校园了解各个教学楼的位置及学校未来的发展规划。 了解中学的校规校训。
了解中学的各项规章制度。 ?? 学生分组制定《中学生活早知道活动方案》。
第二次活动（1个下午）：我们知道地点：湖里中学
根据学生制定的活动方案组织学生到湖里中学参观、调查、采访。
第一阶段：听汇报、探究
内容：
听学校汇报，了解学校的情况。
分组探究校园。
听初一年的课（英语、数学、语文等随堂课）。
第二阶段：听课、采访：（分12组）
内容：
采访初一年学生。
采访初一年语文、数学、英语、美术老师。
采访学校领导。
第三次活动：我要上中学了地点：学校小礼堂
参加对象：本班学生、家长、班主任
开场白：
家长朋友们，初中教育与小学教育不仅有学习上的衔接，还有习惯的
衔接、心理的衔接、兴趣的衔接等等，做好中小衔接是每一个老师，每一 个家长都不容可缓的一件事。今天，我们特意邀请了我
们家长一起参加孩子的毕业典礼一起参加孩子品德与社会课——《我要上中学了》活动过程。
我小学毕业了
教师：同学们今天早上都拿到了鲜红的毕业证书，学校也为同学们精
心策划了隆重的毕业典礼，（播放毕业典礼的录像）在毕业班座谈会上同学们畅谈了对老师的感激之情，对母校的感恩之情。我想：同学们现在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句话来表达自己现在的心情吗？（播放幻灯片）
你准备好了吗
创设情景
教师：7月14日同学们就要到中学报到了，你们将成为中学生。老
师真的很为你们高兴，你们自己是不是也很激动？但是，一定会有人感到不安。为什么呢？因为我们有的同学还没有做好心里准备，不知道上中学是个什么样。所以，老师从同学们还没有毕业前就开始为同学们做准备，组织同学们开展了《我要上中学了》一系列活动中的（揭示课题）《让他们成为明天最美的太阳——中学生活早知道》（播放幻灯片）活动，就要希望同学们预先做一些准备，只有懂得为明天做好准备的人，才不会事到面前而措手不及。你们现在准备好了吗？
（播放幻灯片——学生到中学参观的部分照片）6月11日下午我们
根据前期的课题研究方案前往湖里中学。到中学后，湖里中学的政教处主任陈老师热情地接待了我们。首先，陈老师在心理活动
室为同学们上了一堂生动的中小衔接课。课后，同学们分组听了语文、数学、英语三节课，最后分组进行了调查、访问、参观。在短暂的半天活动时间里，同学对中学的情况有了初步的了解，并懂得了中学和小学有许多的不同之处。通过这次活动，你们有什么收获、体会吗？
小组汇报（详见课堂实录）。
我要上中学了
教师：假如今天是7月14日，老师带着同学们来到湖里中学报到。
这时候，你们不是作为一名小学生来了解湖里中学了，而是作为一名初一年的中学生参加新生报到了。作为一名初一年学生，这时，你最想说的一句话是什么？
学生畅谈。
孩子要上中学了
教师：家长们朋友们。孩子们都做好了上中学的心理准备，你们做好
准备了吗？
家长畅谈。 篇3：《我上中学了》教学设计
《我上中学了》教学设计
一、教材分析：
本课为广东教育出版社七年级《思想品德》教材的 第一单元《走进中学》第一课《我上中学了》。本课将了解自己所在的学校，逐步培养对学校的感情，认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
二、学情分析：
上中学是七年级学生的一个重大转折，大多数人并没有做好当中学生的心理准备。尤其是对中学与小学有什么区别，怎样尽快适应中学的学习生活，怎样在新的集体中找到自己的位置等都需要给予引导。
三、目标要求：
1、情感、态度、价值观目标：
充分认识展现在自己面前的中学生活的各种变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
2、能力目标：
提高适应学校新生活的能力并掌握一定的方法；
3、知识目标：
了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化，尤其要认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
四、过程与方法：
通过“探究园”中的校园情况知多少以及出谋划册等活动，观察分析思考中学和小学的差异，对因不适应造成的心理问题加以分析，找出解决的方法。
五、本课教学重难点：引导学生积极适应新生活。
六、知识点：
中学生活新变化 ? 同学的重新组合 ? 学习科目增加
? 学习任务和特点的增加 ? 校园生活多姿多彩
积极适应新生活：
? 自觉遵守中学的规章制度 ? 尽快建立心得人际关系 ? 主动适应新的学习生活 教学方法：活动认识 交流讨论
课时安排：三课时
第一课时 新的生活新的开始
教学流程：
一、向新来的七年级同学问好：让我们大家互相认识。
1、每个同学都可以想一想：我们来到新学校有什么新的感受，你对学校和老师寄于什么样的希望？
2、请一部分同学来介绍自己：我叫什么名字？我最擅长或我最喜欢做的事情是什么？（时间：15-20分钟）
二、体会中学生活开始的新变化：
听了刚才同学们的介绍，我们之间有了一定的了解，是啊，崭新的中学生活开始了，那么，相对于刚刚过去的小学生活，中学生活有什么新的变化呢？我们以四人小组为单位进行讨论、发言。
? 同学的重新组合 ? 学习科目增加 ? 学习任务加重 ? 校园生活多姿多彩 ? 自主管理的要求高了
面对以上种种的变化，我们应该如何面对呢？有这样两位同学就有着不同的境遇。那是怎样的情形呢？让我们来看书第3页的《陈杰与李辉的不同境遇》。
讨论：
1、陈杰为什么很快适应了学校生活？
2、李辉为什么会觉得孤单、失落？与同桌交流，一起帮助李辉
出主 意，以便他尽快走出困境。
同学们，今天的课由于时间关系，我们同学就讨论到这里，回去以后请同学们阅读p7的阅读与感悟〈〈谁动了我的奶酪〉〉启示录和下节课要讲的内容。
第二课时积极适应新生活
教学流程：
一、导入新课：
活动一：结合上一节我们没有讨论完的《陈杰与李辉的不同境遇》，我们来谈一谈自己的感想吧。
二、大家谈得很好，也就是说，陈杰和李辉，陈杰怀着喜悦的心情去迎
接新的变化，李辉的心理，是不主动不积极，班级和学校的活动不
积极参与，这样也就不被同学们了解，从而获得大家的支持。那么，
我们将如何去做呢？
三、我们应该做到积极适应学校生活。
1、什么是学校适应？
学业方面：能达到适合自己的能力水准
行为方面：能遵守学校既定的规范
社会关系和人格方面：能友爱合群，与同学友好相处
2、积极适应新生活：
（1） 自觉遵守规章制度； （2） 尽快建立新的人际关系
（3） 主动适应新的学习生活；
四、中学是我们每位同学的新起点： 我们要象陈杰同学那样，积极主动，坦然勇敢面对各种挑战，我们一定会顺利度过中学新生的困难期，驶向成功的彼岸！
五、当堂完成实践与评价p7：
1、制定我的计划:
2、完成小组评议: 第三课时：学习《谁动了我的奶酪》
教学设计：
一、复习旧课，导入新课：同学们，我们说上中学之后，我
们的生活和学习发生了很大的变化，究竟是那些变化呢？
二、对，上两节课我们讲了中学生活新变化和积极适应新
生活，老师想问一问：我们对过去的生活是否还是很留恋
呢？
比如：我们看到有的同学带着小学同学的集体合影来上学，
说明他们心里面是怎么想的呢？是啊，说明他对小学的生活
充满了留恋。
可是我们毕竟来到了新的环境——新的学校，周围都是新
同学。究竟我们应以什么样的心态来对待我们的新变化呢？让
我们一起观看一则小品〈〈谁动了我的奶酪〉〉。
三：课本剧表演〈〈谁动了我的奶酪〉〉
道具：黑板教师讲台扮作放奶酪的橱柜
角色：老鼠嗅嗅：、老鼠匆匆、小矮人哼哼、小矮人叽叽
老鼠嗅嗅： 啊！多么美妙的一天开始了，早餐吃什么？吃美味的面包加奶酪，看看这是金满饼屋的美味切片大面包。哎，我的奶酪呢？（对老鼠乙）你把奶酪放到什么地方去了？
老鼠匆匆：没有啊，我没有偷吃啊！
明明奶酪放在碗橱里，怎么不见了呢？
老鼠嗅嗅：天啊，多么糟糕的一天。谁动了我的奶酪？
小矮人哼哼： 今天我要去上班。听说吃了奶酪会更聪敏，我的家里贮藏了
许多奶酪，有一个大仓库呢！瞧，奶酪仓库。
小矮人叽叽： 大哥大哥，快点快点。再不快点，就要迟到了。 迟到了老
师就要批评，老师批评我就难过，快点！快点！快点！（手忙脚乱地） 哎呀！不好了，我们的奶酪不见了。它们到那里去了呢？
四个角色齐声： 谁动了我的奶酪？
老鼠嗅嗅： 嗨！兄弟，奶酪没有了，怎么办？
唉！昨天还有那么多，今天就没有了，我们怎么办？唉！我们怎么
就这么倒霉啊！
老鼠匆匆： 大哥别担心，这里没有了，我们到别处去找，找一个地方，
没有，我们再找，奶酪总在某个地方！
老鼠嗅嗅： 好吧！我们出发去找吧。
老鼠匆匆：（向观众挥手）拜拜！（下场）
小矮人哼哼： 哎，真是不幸啊？要知道奶酪对我的生活多么重要！ 小矮人叽叽： 怎么办？怎么办？怎么办？（抱着头，来回走）
小矮人嗅嗅： 没有奶酪的日子怎么过呢？唉！我成了世界上最不幸的人，
我该怎么办？
哎！我家的奶酪没有了，我可以再找啊，我可以打工，赚钱再买嘛！ 对，就是这样！我们走吧！（拉叽叽）
小矮人叽叽：让我想想，怎么办？怎么办？怎么办？让我想想！让我想想！
小矮人嗅嗅： 不管怎样，我要去寻找了，你留下来慢慢想吧！
（跑下）
小矮人叽叽：让我想想，怎么办？怎么办？怎么办？啊！哎？等
等我。
四：课本剧表演完了，大家有什么问题要问的？（问题设计）
1、这是一个什么样的故事？
对，它是一个寓言故事。
2、什么是寓言故事？
就是用一个简单的故事，揭示一个深刻的道理。
3、酪对它们来说为什么那么重要？
其实奶酪是一种象征：我们生命中任何想要得到的东
西。
4、但是奶酪不见了，是谁动了奶酪呢？是谁动了老鼠嗅嗅
和老鼠匆匆、小矮人哼哼和叽叽的奶酪？
5、时间、空间（环境）、人和物都在发生改变，不是吗？
我们来猜一猜：奶酪随着时间的增加，奶酪自己也会发
生变化，有的时候奶酪也会被人偷走或移动。不是吗？
6、所以说，一切都是“变”的，只有变是不变的。
现在，我们大家一起来体会这句话的深刻含义。
7、们来看下面成语故事：〈〈刻舟求剑〉〉这则故事说明：
我们不能死守教条，固执而不知变通。当周围事物发生
变化的时候，我们自己也应作出相应的改变；
8、阅读〈〈谁动了我的奶酪〉〉启示录。（仔细阅读3分钟）
找出作者最想告诉你的话。
9、“在危机来临之前，行动起来，做一个有准备的人，做一
个勇于接受挑战的人。
五、那么遇到以下的情形我们怎么办呢？完成心灵沟通和心灵导
航〈〈我的行动计划〉〉 ppt：《心灵沟通》
宁宁进入中学后，遇到以下一系列问题。请根据所学知识，用最
简洁的语言说明问题产生的原因，并帮助他消除困惑。
1、中学的课程比小学难多了，觉得学习很吃力。
原因：___________________________________________ 对策：___________________________________________
2、面对陌生的新同学，宁宁产生了孤独失落的感觉。
原因：___________________________________________ 对策：___________________________________________
3、中学的规矩太多，行为受到约束。
原因：___________________________________________ 对策：___________________________________________
六、作业：
1、《谁动了我的奶酪》启示录的我思我悟。
2、基训第一课。
第20篇：上学了
3．指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。
教学重点、难点：认读汉字
教具准备：
《上学了》挂图
教学过程：
一、导入
同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。
二、
新授
活动一：观察图
1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？
2．小组合作练习说话
3．指名汇报
活动二：练习口语交际
1．丁丁和冬冬在说什么？
2．他们是怎样进行自我介绍的？
3．指两名同学到前面进行自我介绍
4．同桌两个同学练习自我介绍
活动三：认字
1．出示主题图中的字
2．认识哪些字？大声读出来
3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。
4．出示本课要求掌握的生字
5．指名读同桌互读
课中休息
活动四：巩固
1．读字开火车
2．做举字卡游戏
活动五：
通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。
课后反思
教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的。”小学生刚入学，学习热情十分高涨，教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。
教案点评
课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌教育。在教学中，还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻，去认识与学校生活有关的汉字，从而加深他们对学校生活的了解，对学校老师及同学的热爱。
